教 学 分 享 与 交 流 梁 红 儿 : 快 乐 出 发 开 学 第 一 课 后 感 08 徐 承 燕 : 我 的 梦 想 生 涯 10 吴 晶 : 热 爱 运 营 (2) 反 思 12 熊 洁 : 了 解 情 绪 13 路 国 强 : 执 教 爱 绿 小 卫 士 14 谭 海 宁 : 让 孩 子

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1 封 面 待 定 2015 SPRING ISSUE

2 教 学 分 享 与 交 流 梁 红 儿 : 快 乐 出 发 开 学 第 一 课 后 感 08 徐 承 燕 : 我 的 梦 想 生 涯 10 吴 晶 : 热 爱 运 营 (2) 反 思 12 熊 洁 : 了 解 情 绪 13 路 国 强 : 执 教 爱 绿 小 卫 士 14 谭 海 宁 : 让 孩 子 们 在 快 乐 中 学 习 科 学 16 赵 绒 丽 : 聆 听 成 长 的 声 音 18 黄 裕 秀 : 上 梦 想 课 的 点 滴 心 得 20 向 敏 : 我 的 行 囊 1 上 课 记 21 陈 国 秀 : 信 任 比 帮 助 更 重 要 带 给 我 的 变 化 23 邓 利 平 : 山 重 水 复 疑 无 路, 柳 暗 花 明 又 一 村 24 朱 小 青 : 践 行 真 爱, 播 撒 梦 想 25 张 彩 英 : 梦 想 课 程 的 理 念 在 语 文 课 堂 上 的 践 行 26 栏 目 卷 首 语 梦 想 盒 子 精 选 教 学 分 享 与 交 流 活 动 掠 影 本 期 荐 书 活 动 掠 影 罗 兰 : 梦 行 天 下, 心 有 所 想 28 王 利 伟 : 为 梦 想 飞 翔 31 龙 广 宇 : 孩 子 在 课 堂 上 说 到 搞 好 人 际 关 系 就 是 拍 马 屁 你 该 怎 么 办? 33 安 杰 :2015 年 贵 阳 行 35 许 彩 丽 : 收 获 沉 淀 反 思 成 长 37 吴 拥 华 : 带 着 梦 想, 展 翅 飞 翔 39 李 进 平 : 岐 山 梦 想 课 程 优 质 课 竞 赛 活 动 感 想 41

3 卷首语 01 理事长致辞 2015 愿我们携手奋进 真爱梦想理事长 潘江雪 亲爱的真爱梦想家人 时光悄转 真爱梦想在你的陪 伴下 即将迎来第七个春秋 愿你 一直被爱相拥 祝新年进步 在你的支持下 2014年真爱梦 想联结起一批企业 基金会 教育 局和个人 当年筹款突破7,500万 元, 在以中西部为主的29个省新建 447间梦想中心 因为你的支持 6年来真爱梦想在全国31个省市自 治区和直辖市的336个区县建设了 1,666间梦想中心 近200万人次的孩子在梦想中心里上了近100万课时的梦想课程 作为创业阶段的公益组织 我们有幸与你联结 6年中得到过你的支持与鼓励 作为教育行业中特立独行的基 金会 我们更是幸运地在你的陪伴和包容下 走在追寻梦想的道路上 一路把爱和梦想的种子在学校里播撒 因爱而 因爱而成 2014年我们分别在上海 深圳 北京举办了三场年报发布会 8月 分享爱 慈善晚宴第一次走进北京 筹得善款500余万 11月 在深圳 分享爱 慈善晚宴 筹到2,700余万元善款 12月 真爱梦想第一次走进香港 在 Adream推介会 向香港各界的理想家介绍基金会的使命和工作 并 且受到香港人士的认可 这一年 真爱梦想第一次以合法法人的身份众筹 我们尝试着通过平台与公众建立联结 通过腾讯公益平 台 支付宝公益平台 收到4万人次100多万元的捐赠

4 02 卷首语 真爱梦想基金会第四次蝉联 福布斯 中国慈善基金榜 的榜首 梦想中心 被 责任中国 评选为 公益行动奖 用透明的爱 唤起大 家对公益的信心 因你而变 从2008年第一间梦想教室诞生之日起 梦想中心就承载着基金会的历 史使命 至今已走过了6个年头 前后历经了5个版本 1 666家梦想中 心 用DIY的标准化方式完成 平均每个学校25天就能建好 更可喜的是 近几年来 由地方政府配资建设梦想中心总额达3,500万元 这一年 真爱梦想又引进了 开花的教室 与 梦想音乐课 两门新 课程 使得梦想课程总数达到26门 为梦而行 2014年 是 梦想教练计划 的第五年 经过培训的61支志愿团队冒着酷暑 暴雨 地震 塌方的自然灾 难 在暑假期间为27个省 140个区县的510个学校的教师带去梦想课程的培训 让超过9千名的一线教师体验到 梦想课程 的与众不同 2014年 我们已经通过 梦想盒 子 网络系统为1,666家梦想中心学校的 2.7万名梦想老师们提供持续服务 从10 年秋季到14年秋季 共有3万多人次的 教师 200万人次的孩子 参与了100万 个课时的梦想课程 公益的效率在哪里 专业 透明 高效的工作离不开系 统化的支持 而平衡IT系统建设的急迫 性与系统工程的投入是一个难题 这一 年 我们欣喜地获得了专项资助 开展MIS管理系统项目的建设 我们相信 信息系统化的工作能再次提升我们 的工作管理 项目反馈及对外披露的高效性 准确性 未来已来 今年初 当我们还在讨论 为什么要给今年的梦想中心配置PAD的时候 人与机器共同进化的未来已然到

5 卷首语 03 来 今年4月我去硅谷参加全球可穿戴设备大会时 亲眼看到了天线人 他是一个先天性色盲 这个传感器连接 他脑后植入的芯片 可以帮助他识别颜色 最棒的是 这个传感器可以将他所看到的颜色感觉发给其他的色盲 人 大家亦可以共同学习 所以他说 这不仅是科技 我就是科技! 科技的冲击波也让我们反思教育的方式和过程 教育难道还能固守百年前的知识传授模式吗 2013年美国地平线报告预测 PAD的移动学习 将在12个月内进入美国学校教学 成为主流应用 我们已 经看到在深圳 上海 北京的一些学校里 孩子们已经开始使用PAD翻转课堂 通过慕课MOOC大规模开放网络 课程的方式进行学习 学校鼓励老师制作教学视频 通过数字化媒体分享给学生 供学生在课堂之外进行探索 上课时分享讨论和展示 可汗学院 慕课 网络公开课等这些云端免费和开放学习内容 可以让孩子们几乎是零 成本地享受到全世界最好的课程 能极大地促进孩子们自主学习和终身学习的能力 这些教育技术趋势 真爱梦想已经尝试着运用到教育公益的实践中 今年我们新建的447家梦想中心中将有 90%是PAD版的 当然梦想中心也从10万一间变成了15万一间 并且我们正在尝试用慕课的方式去培训更多的老 师 在所有人的推动下 真爱梦想也在改变 2014年1月 真爱梦想获批转制为公募基金会 成为上海市第一家 转为公募的民间公益基金会 之所以选择公募 是因为我们深知改变教育 不可能依靠一个机构 哪怕它实力再 强大 教育不仅是众人的事业 更是每个家庭的期盼 所以 真爱梦想清晰地将自己定位成一个 推动中国素质 教育发展的基金会 其目标 是帮助孩子们成为自信从容 有尊严的青年

6 04 梦想盒子精选 梦想盒子精选 周瑞娜 河南省新密市超化镇第一小学 孩子们最喜欢梦想课了 今天上午第三 西机学校邓利平 陕西省宝鸡市岐山县西机学校 昨天带孩子们做题 一道写AABB形式的词语引爆全场 节课间 我走进一年级一班教室 孩子们就蜂 一年级的小朋友煞是可爱 只要会 就两眼放光 小脸通红 拥而上 一双双期盼的眼睛望着我说 这节 小手高举 开开心心 来来往往 平平安安 高高兴兴 认认 课是梦想课吗 我连忙点点头说 对 是 真真 我一一确认 选了几个板书 梦想课 他们听了都兴奋地欢呼跳跃起来 看着那一个个激动的样子 我也为梦想课给他 们带来快乐而高兴 铃声响了 孩子们很快安静下来 着急 地等待梦想课的开始 上课了 为了激发孩子 们的兴趣 我问 大家最羡慕谁 孩子们 仍有孩子举手 我耐心聆听 肯定 比预计时间多了些 我 也不着急 种子老师培训让我从容了很多 平时挺腼腆的小华努力思考半天后举手了 伤伤心心 以往我肯定会说 错 没有这个词 之后立即叫下一个 同学 但是这次 我没有 记得刘校长说 负面问题后面有正面 争先恐后地举手回答 我最羡慕老师 因为 意义 这句话极大地启发了我 又让我茫然 我一直在思 老师有很多知识可以教学生 还有的说 虑 寻找素材验证 这不正是良好的契机吗 我最羡慕医生 医生医术高明 能做很多好 事 有的还说 我最羡慕齐天大圣 孙悟空 他降妖除怪 能七十二变 孩子们 的想象力真丰富 我乘机接着这个孩子的话 说 假如你们是孙悟空 有七十二变 你们 这个词语不对 我非常平静地微笑着说 但是老师要 谢谢你 孩子们一下子好奇了 教室里安静得很 已经低头趴在桌 子上的小华露出一只眼睛看我 以前我带过的学生遇到这些题的时候会出很多问题 以 想变成什么 孩子们说 我要变一只美丽 为随便四个字都可以重复一下作为AABB形式的词语 今天让大 的蝴蝶 我要变成蜻蜒在天空中翩翩起 家说词语之前我应该先讲一下 我们应该从生活中去发现 应 舞 好 今天我们就来扮演孙悟空七十二 该回忆我们在书里看过的这种形式的词语 不过你们太厉害 变 现在我们就分小组进行角色扮演 分完小 了 这道题刚刚提出来 你们一听就会 我一高兴 犯了糊 组 每组都在组长的带领下认真地准备 涂 给忘记了 小华真的是帮助了老师 也提醒了大家 我们 准备好后 每小组进行角色表演 孩子们 不能随便造词语 小华一动不动 咬着嘴唇 的表演丰富多彩 特别是第一组小朋友用肢体 要不是你今天出的这个小小的差错 那大家写作业的时 语言表演蒲公英在空中飘来飘去的动作 好看 候 就会有很多同学随意去写 到时候老师需要用很长时间去 极了 还有第五组的小朋友 他们把一粒种子 纠正 每个人还不一样 那是很麻烦的 小华微微笑了 很 慢慢长大的过程 表现得十分形象 看着孩子 多孩子点头认可 们天真的表演 我觉得梦想课很有意思 孩子 们在游戏中玩得很开心 我又问大家 小华积极发言 在问题还没有出现的时 候 就帮助我们预防了 你们是不是很感谢他呀 是 在孩子们齐声说是后 小华坐直了身子 闪着明亮的眼睛看 着我 我笑微微看着他 也看着全体孩子 孩子们平心静气 脸上泛着微笑和光芒 教室里的氛围真好 我喜欢

7 梦 想 盒 子 精 选 05 陈 艳 丽 辽 宁 省 丹 东 市 宽 甸 县 宽 甸 镇 中 心 小 学 孩 子 们 非 常 喜 欢 听 故 事, 所 以 我 给 一 二 年 级 的 孩 子 选 择 了 我 和 你 和 不 一 样 的 童 话 不 一 样 的 梦 想 这 两 门 课 程 由 于 孩 子 小, 一 来 到 梦 想 教 室 上 课 就 格 外 兴 奋, 大 声 讲 话 大 声 笑, 真 想 狠 狠 地 批 评 他 们 一 下, 但 是 看 看 他 们 那 个 小 样 我 又 心 软 了, 放 松 一 下 吧, 在 教 室 里 已 经 被 折 磨 够 了, 梦 想 教 室 就 是 他 们 得 到 快 乐 的 地 方 但 是 毕 竟 他 们 是 孩 子 啊, 我 如 果 不 说 他 们 也 就 讲 个 不 停, 我 的 教 学 任 务 怎 么 办? 于 是 我 就 和 他 们 交 换 条 件 : 想 听 故 事 的 小 朋 友 请 安 静 听 故 事 孩 子 们 顿 时 就 坐 好 了, 一 个 个 竖 起 小 耳 朵 于 是 我 马 上 进 入 角 色, 绘 声 绘 色 地 读 着 绘 本 故 事 在 讲 完 我 要 去 看 海 这 个 故 事 的 时 候, 我 设 计 了 一 个 问 题 : 想 象 卡 梅 拉 在 看 海 的 过 程 中, 会 遇 到 哪 些 困 难? 是 怎 样 解 决 的? 一 个 孩 子 的 回 答 让 我 钦 佩! 他 说 遇 到 了 狼, 然 后 卡 梅 拉 迅 速 跑 过 一 座 桥, 再 撤 下 木 板, 甩 掉 了 狼 我 说 : 你 为 什 么 有 这 样 的 想 法? 孩 子 说 : 我 在 你 讲 故 事 的 时 候 发 现 书 上 画 了 一 座 桥 我 当 场 赏 识 这 个 孩 子 : XX 同 学 真 会 学 习, 他 不 但 用 心 听 了 故 事, 而 且 能 结 合 书 中 的 画 面 张 开 合 理 的 想 象, 掌 声 送 给 他 教 室 里 顿 时 响 起 热 烈 的 掌 声, 我 看 见 那 个 孩 子 笑 了, 他 在 快 乐 的 同 时 收 获 了 学 习 方 法, 他 有 了 自 信, 将 来 也 就 会 从 容 地 面 对 生 活 张 丽 红 广 西 北 海 市 海 城 区 逸 夫 小 学 今 天 的 课 是 这 学 期 的 第 一 节 课 这 学 期 上 的 课 程 是 去 远 方 我 很 喜 欢 这 一 课 程 的 内 容 去 远 方 这 三 个 字 很 有 诗 意, 让 人 产 生 很 多 向 往 今 天 上 的 内 容 是 你 想 去 哪 里 当 孩 子 们 交 流 去 旅 游 时 要 准 备 好 什 么 时, 有 个 孩 子 说 还 要 带 上 好 的 心 情 听 到 这 句 话, 让 我 有 所 感 触, 孩 子 的 心 真 细 腻 新 的 一 年, 新 的 一 个 学 期 开 始 了 每 一 个 未 知 的 明 天 都 属 于 远 方 吧 愿 自 己 和 孩 子 们 都 能 揣 着 美 好 踏 上 远 方 的 路 舒 心 一 点 福 建 省 宁 德 市 霞 浦 县 第 一 小 学 今 天, 我 校 开 展 了 梦 想 课 程 教 研 活 动 我 们 一 起 学 习 了 平 板 学 生 终 端 操 作 课 程 经 验 分 享 我 也 承 担 了 一 节 观 摩 课 盲 人 摸 象 在 龙 岩 之 行 的 学 习 中, 我 对 于 梦 想 课 程 还 是 颇 有 兴 趣 的, 总 觉 得 如 果 能 充 分 上 好 梦 想 课, 学 生 和 老 师 都 会 受 益 匪 浅 这 一 段 时 间, 我 在 自 己 所 承 担 的 综 合 社 团 里 进 行 了 梦 想 课 程 的 大 量 尝 试 从 不 一 样 的 童 话 不 一 样 的 梦 想 我 和 你 信 息 与 秘 密 等 课 程 选 取 合 适 的 课 题, 让 孩 子 们 一 起 开 展 活 动 一 路 走 来, 乐 趣 多 多 今 天 这 节 梦 想 课, 三 个 活 动 都 挺 顺 利, 孩 子 们 玩 得 很 开 心 只 是 觉 得 后 面 的 分 享 部 分, 孩 子 们 倾 听 不 足 而 且 有 趣 的 是, 在 最 终 的 总 体 量 化 奖 励 中, 发 现 有 两 个 组 成 绩 一 样, 而 我 只 准 备 了 一 组 的 奖 品 看 来 考 虑 不 周 啊 只 好 对 孩 子 们 说, 没 奖 励 到 的 小 朋 友 明 天 补 发 糖 果 呵 呵! 王 伟 永 甘 肃 白 银 市 会 宁 县 八 里 湾 乡 中 心 小 学 在 教 学 过 程 中 我 尽 量 将 教 具 准 备 得 靠 近 生 活 例 如 : 星 星 这 首 儿 歌 学 习 时, 学 生 学 会 了 这 首 歌 后, 我 发 现 学 生 边 说 边 做 着 简 单 的 动 作 这 时, 我 马 上 鼓 励 学 生 根 据 儿 歌 内 容 来 创 编 表 演 动 作 我 请 学 生 想 一 想, 儿 歌 中 的 星 星 是 什 么 样 子? 谁 能 用 自 己 的 动 作 将 星 星 的 样 子 表 现 出 来? 并 要 和 别 人 的 动 作 想 的 不 一 样 才 好 结 果, 小 朋 友 们 兴 趣 很 高, 都 想 出 了 各 式 不 同 的 动 作 虽 然 有 的 动 作 不 够 美, 但 毕 竟 是 小 朋 友 动 脑 筋 的 结 果, 同 样 也 得 到 了 老 师 的 肯 定 学 生 根 据 自 己 平 日 所 见, 回 答 十 分 踊 跃 不 一 会 儿, 就 做 出 了 许 多 别 的 样 子, 创 编 了 新 的 儿 歌 这 样 一 来, 学 生 将 自 己 的 所 想 溶 入 歌 中, 表 演 自 己 编 的 表 演 动 作, 完 全 是 学 生 自 主 自 愿 的, 课 堂 气 氛 十 分 活 跃 良 好 的 教 育 环 境 充 实 的 教 育 活 动 可 以 使 学 生 获 得 积 极 的 人 生 经 验, 对 其 人 格 的 健 全 与 德 智 体 美 和 谐 发 展 有 着 重 要 意 义 由 此 可 见, 游 戏 活 动 的 生 活 化 再 加 上 老 师 们 有 的 放 矢 的 鼓 励 启 发, 充 分 调 动 了 学 生 的 积 极 性, 不 但 激 起 了 学 生 主 动 学 习 的 愿 望, 而 且 培 养 了 学 生 的 创 造 思 维 能 力

8 06 梦 想 盒 子 精 选 Chenyao 四 川 省 内 江 市 资 中 县 水 南 镇 中 心 学 校 寒 假 里, 我 班 开 展 了 亲 子 阅 读 活 动 开 学 报 名 时, 我 看 家 长 和 孩 子 填 写 的 亲 子 阅 读 卡, 发 现 阅 读 情 况 多 样 整 体 来 看, 孩 子 们 和 家 长 的 阅 读 兴 趣 都 不 算 太 浓, 什 么 原 因 呢? 孩 子 刚 上 一 年 级, 阅 读 能 力 不 强 ; 家 长 没 有 时 间, 或 家 长 不 知 道 怎 样 陪 伴 孩 子 阅 读, 方 法 不 够 好 原 因 肯 定 很 多, 但 是 激 发 孩 子 的 阅 读 兴 趣, 培 养 阅 读 习 惯, 是 语 文 教 师 应 当 重 视 的, 对 于 一 年 级 的 孩 子 阅 读 的 兴 趣 很 重 要, 好 的 阅 读 材 料, 好 的 阅 读 氛 围, 能 激 发 孩 子 阅 读 兴 趣, 必 须 让 孩 子 们 尝 到 阅 读 的 快 乐 不 一 样 的 童 话, 不 一 样 的 梦 想 吸 引 了 我 何 不 把 梦 想 课 与 语 文 课 结 合 起 来 上? 小 孩 子 天 生 喜 欢 听 故 事, 其 中 的 绘 本 故 事 一 定 能 吸 引 孩 子 事 实 的 确 如 此 今 天 一 上 课, 我 就 问 孩 子 们 想 听 故 事 吗? 想! 教 室 里 立 刻 热 闹 起 来 孩 子 们 快 乐 兴 奋 的 情 绪 感 染 了 我 : 好 啊, 我 们 先 来 做 个 游 戏 吧 简 短 的 热 身 活 动 一 结 束, 教 室 里 安 静 下 来 屏 幕 上 出 现 的 文 字 和 图 画 吸 引 了 孩 子 们 的 目 光 我 轻 松 而 愉 快 地 说 : 假 期 里 你 们 跟 爸 爸 妈 妈 读 了 一 些 故 事 书, 这 节 课 我 们 大 家 一 起 来 读 一 个 故 事 好 吗? 故 事 的 名 字 叫 三 只 小 猪 的 真 实 故 事 孩 子 们 在 我 的 指 引 下 一 个 字 一 个 字 地 读 了 起 来 我 们 时 而 看 图, 时 而 读 句 子 ; 时 而 我 读, 时 而 孩 子 们 读 ; 时 而 一 个 孩 子 读, 时 而 一 个 小 组 读 有 趣 的 图 画, 曲 折 的 情 节, 紧 紧 扣 住 了 孩 子 们 的 注 意 力, 大 家 都 进 入 了 故 事 情 境, 为 一 个 个 角 色 难 过 开 心 紧 张 欢 呼 我 几 乎 忘 记 了 安 排 谁 读, 谁 听, 谁 说, 一 切 都 那 么 自 然 地 发 生, 如 行 云 流 水, 读 着, 听 着, 想 着, 偶 尔 一 些 孩 子 情 不 自 禁 地 感 叹 或 几 个 问 题 又 引 大 家 继 续 往 下 读 不 知 不 觉, 下 课 铃 响 了, 孩 子 们 竟 没 有 一 点 儿 停 下 来 的 意 思 直 到 数 学 老 师 站 到 教 室 门 口, 我 才 不 得 不 告 诉 孩 子 们 下 节 语 文 课 我 们 再 读, 好 吗? 上 路 了, 初 遇 惊 喜, 愿 精 彩 不 断 张 彩 霞 甘 肃 兰 州 市 榆 中 县 清 水 驿 初 级 中 学 开 学 告 诉 了 孩 子 们 : 我 在 寒 假 去 了 马 来 西 亚, 孩 子 们 听 到 都 感 觉 不 相 信 在 课 堂 中 我 介 绍 了 马 来 西 亚, 让 学 生 观 看 了 我 在 马 来 的 照 片 和 足 迹, 学 生 们 上 课 很 认 真, 我 特 别 开 心, 觉 得 学 生 和 我 一 同 重 游 大 马 下 课 时 孩 子 们 很 友 好 地 和 我 说 老 师 再 见 武 进 崔 小 王 娟 江 苏 常 州 市 武 进 区 崔 桥 小 学 新 的 学 期 又 开 始 了! 虽 然 这 个 班 已 经 连 续 第 三 个 学 期 上 梦 想 课 程 了, 但 他 们 对 梦 想 教 室 的 热 情 依 旧 刚 宣 布 这 节 课 去 梦 想 教 室, 孩 子 们 就 开 心 极 了! 梦 想 书 架 上 的 书 大 家 眼 馋 很 久 了, 所 以 借 着 新 学 期 第 一 节 课 的 机 会, 我 让 他 们 在 梦 想 教 室 进 行 阅 读, 这 是 我 上 过 的 最 安 静 的 一 节 梦 想 课, 孩 子 们 都 很 认 真 地 沉 浸 在 书 海 中 看 来 以 后 要 多 给 他 们 阅 读 的 机 会, 毕 竟 这 是 他 们 在 小 学 的 最 后 一 学 期 了, 期 待 他 们 这 学 期 在 梦 想 教 室 的 精 彩 表 现 黄 巧 玲 广 东 省 广 州 市 荔 湾 同 心 学 校 七 年 级 的 孩 子 对 去 远 方 的 课 程 很 感 兴 趣, 通 过 第 一 课 时 你 想 去 哪 里 的 学 习, 孩 子 们 提 到 了 很 多 的 城 市 和 地 方 在 学 习 和 讨 论 的 过 程 中, 孩 子 们 有 了 想 去 这 些 地 方 走 走 看 看 的 梦 想, 希 望 学 习 这 门 课 能 增 长 孩 子 们 的 见 识, 也 希 望 有 机 会 实 现 孩 子 们 心 中 的 梦 想!

9 梦想盒子精选 周娟 山西运城市盐湖区明远小学 去远方第三课时反思 在热身导入环节 我先把 游戏规则说清楚 即 第一个地点是教室后墙的大 树 第二个地点是教室中心的凳子 第三个地点是黑 板 各小组必须经过这三个地点 一不能有声音 二 各列小火车不能相撞或碰到 规则清楚 孩子们做得 很用心 是我没想到的 而且很漂亮的地成了本次游 戏 在查询火车票的环节 我让孩子们小组分工合 作 选出你组的电脑操作手 记录员 发言人 小参 谋等 孩子们的兴致很高 下课了都还兴致勃勃地想 07 林夏慧 福建龙岩新罗区莲东小学 绘本故事深深吸引了二2班全体孩子们的学习兴 趣 跟着老师我的语气表情和主人公卡梅拉一起不辞 而别 离家出走 历经艰险 实现梦想 交流分享 时 我让各小组讨论 怎么评价卡梅拉决意离家这一 举动 第二组代表发言:卡梅拉是个任性的孩子 师:嗯 这个评价有点道理 谁能结合最近网络关于 任性 这个词也说说自己的看法 有同学举手补充: 我觉得卡梅拉是 有理想就任性 此处必须有掌 声 马上完成自己的计划 孩子们的努力和用心 是我前 进的动力 陈艳 贵州黔东南州黎平县城关第四小学 石学军 湖南湘西州吉首市第八小学 在理财小故事的讲述中 我看到孩子们饶有兴趣 地听着 心想:能吸引到孩子们就是良好的开端 这门 有别于其它既定课程的综合实践课 为孩子们的生活 打开了新的视野 把看似庸俗其实非常需要的生活技 能 挣钱 科学植入到孩子们的学习中 作为老 师 比他们更欣喜 我这个不善理财之人也在此机会 中和孩子们一起学习 在随机分组 创建小组 小组 展示中 孩子们激动 喜悦溢于言表 后来他们非常 又是一个阳光明媚的春天 新的学期又开始了 校园里的早春的迎春花星星点点 好像在迎接老师和 同学们的到来 老师们各自投入自己紧张而忙碌的工 作中 又要准备选取学生们最喜欢上的梦想课了 回 忆在梦想课上同学们快乐的一幕幕 我就会不由自主 地笑出声来 有一次 我在上 身边的大自然 中的 我是谁 这一课 我把动物的图片贴在学生的身后 要其他学 生说出这个动物的特征 然后要这个同学猜出是什么 动物 学生们手舞足蹈 绘声绘色 快乐中不仅训练 专注地观看各个时期各种类型的钱币 一阵阵惊叹 了学生的口语表达 而且还开发了想象力 对学生写 声 让我感慨 孩子们真幸福 在如何识别人民币真 作能力的培养有很大的帮助 我以后要多把梦想课和 伪的环节 孩子们说出的方法远比老师教授的多 最 后还让学生以组为单位 设计10元20元50元100元的 纸币 用作此后每节课的奖励 孩子们对这样的任 务 特别乐于接受 由于时间有限 没能在课堂上设 计 只能叫孩子们先构思 集思广益 在下节课再限 时当场设计比赛 希望我的创意能让孩子们有更多的 收获 期待下一节课 今天很兴奋 以至于照片都忘 拍了 呵呵 作文课结合起来 让学生再把在梦想课中得到的快乐 用自己的语言表达出来 写出优秀的作文来 下面是上课的图片

10 08 教 学 分 享 与 交 流 快 乐 出 发 开 学 第 一 课 后 感 梁 红 儿 浙 江 省 宁 波 市 鄞 州 区 古 林 春 蕾 学 校 迎 来 了 喜 气 洋 洋 的 羊 年, 也 迎 来 了 令 孩 子 们 期 待 的 梦 想 课 程 开 学 第 一 课 作 为 梦 想 老 师 的 我 是 幸 福 的, 因 为 又 可 以 和 602 班 的 这 帮 活 泼 可 爱 的 孩 子 们 相 约 在 温 馨 的 梦 想 教 室 了 欢 声 笑 语 是 我 们 梦 想 课 的 主 旋 律 与 众 不 同 的 梦 想 课, 让 每 个 孩 子 都 参 与 在 其 中 孩 子 们 快 乐 游 戏, 尽 情 展 现 自 我, 尝 试 体 验 合 作, 不 断 进 行 交 流 2015 的 开 学 第 一 课 依 然 在 快 乐 合 作 尝 试 交 流 体 验 展 现 游 戏 中 度 过 让 我 来 和 大 家 一 起 分 享 吧 下 午 第 三 节 课, 我 迈 着 轻 盈 的 步 伐 来 到 梦 想 教 室, 与 602 班 这 帮 可 爱 的 孩 子 们 又 见 面 了 进 行 一 些 新 年 交 流 与 问 候 之 后, 就 开 始 了 第 一 项 活 动 : 课 程 简 介 新 年 新 气 象, 我 首 先 向 同 学 们 简 短 地 介 绍 了 这 学 期 的 课 程 的 目 标 结 构 及 相 关 的 课 程 框 架 为 了 避 免 枯 燥, 我 只 讲 了 2 分 钟, 以 让 学 生 大 致 了 解 为 宜 第 二 项 活 动 : 组 建 团 队 我 把 这 一 内 容 作 为 本 堂 课 的 重 头 戏, 花 了 30 分 钟 通 过 做 游 戏 分 组 交 流 合 作 等 形 式 寓 教 于 乐 地 完 成 了 组 队 任 务 为 什 么 第 一 课 分 组 是 重 头 戏 呢? 这 也 是 梦 想 课 程 区 别 于 其 他 课 程 的 地 方, 梦 想 课 上 主 要 以 游 戏 体 验 活 动 情 景 展 示 等 形 式 展 开, 许 多 活 动 需 要 以 小 组 为 单 位 展 开 为 了 给 以 后 的 课 堂 上 的 小 组 交 流 打 好 基 础, 小 组 建 设 尤 为 重 要 分 组 掠 影 一 二 : 新 学 期 重 新 分 组, 为 的 就 是 让 孩 子 们 有 新 鲜 感, 让 孩 子 们 在 新 的 团 队 中 有 新 的 角 色 感 受, 激 发 个 人 潜 在 的 新 能 力, 从 而 在 团 队 游 戏 和 合 作 中 得 到 不 一 样 的 收 获 和 成 长 用 什 么 活 动 分 组 呢? 我 灵 机 一 动, 今 年 是 羊 年, 我 就 用 羊 年 祝 福 语 来 分 组 吧 我 笑 着 说 : 祝 同 学 们 喜 气 洋 洋 洋 洋 得 意, 羊 年 的 分 组 就 以 羊 年 新 春 快 乐 作 为 分 组 依 据 吧 许 多 活 动 需 要 以 小 组 为 单 位 展 开 为 了 给 以 后 的 课 堂 上 的 小 组 交 流 打 好 基 础, 小 组 建 设 尤 为 重 要 学 生 们 都 乐 于 接 受, 从 第 一 组 开 始, 每 人 喊 一 个 字 羊 年 新 春 快 乐, 依 次 下 去, 直 到 每 位 学 生 喊 完 接 着 听 我 指 令 : 1 2 3, 开 始 分 组 : 喊 羊 字 同 学 的 为 第 一 组, 喊 年 字 的 为 第 二 组, 喊 新 字 的 为 第 三 组 依 次 类 推 学 生 们 有 序 坐 下, 就 这 样 新 的 团 队 组 建 好 了 组 队 过 程 中 还 有 一 个 小 插 曲 呢 有 两 个 关 系 很 铁 的 男 生 上 学 期 是 同 一 组 的, 这 次 被 分 在 不 同 组, 就 是 不 愿 意 拆 开 我 知 道 他 们 都 很 聪 明, 也 很 活 泼, 如 果 分 在 不 同 组 更 能 发 挥 他 们 的 潜 能 于 是 我 耐 心 地 做 了 思 想 工 作, 终 于, 俩 哥 们 的 分 组 顺 利 解 决 了 所 以, 在 此 想 给 大 家 提 个 分 组 建 议 : 当 分 组 时 遇 到 有 学 生 不 满 意 有 想 法 时, 作 为 梦 想 老 师 最 好 把 工 作 做 细, 耐 心 疏 导, 让 孩 子 们 从 内 心 深 处 真 正 喜 欢 自 己 的 组, 我 想 这 样 才 能 更 好 地 进 行 团 队 合 作, 才 能 出 最 好 的 学 习 效 果 接 下 来 是 每 小 组 完 成 小 组 建 设 任 务 先 起 队 名, 要 求 队 名 最 好 能 与 本 课 程 有 关 然 后 是 拟 一 条 团 队 口 号 经 过 5 分 钟 激 烈 的 讨 论 交 流, 几 个 队 的 队 名 和 口 号 新 鲜 出 炉 了, 真 是 各 有 各 的 特 色 第 一 组 : 羊 光 剧 场, 喜 气 羊 羊 第 二 组 : 梦 之 心 队 永 远 坚 持 自 己 的 梦 想, 我 最 棒 第 三 组 : 梦 想 青 春 队, 有 梦

11 教 学 分 享 与 交 流 09 的 青 春 最 棒 第 四 组 : 扬 帆 远 洋, 梦 想 启 航 第 五 组 : 咩 咩 队, 让 我 们 的 梦 展 翅 高 飞 第 六 组 : 付 二 代 队, 二 代 二 代 永 远 不 二, 噢 耶 没 想 到 口 号 队 名 这 么 有 个 性, 我 不 得 不 佩 服 他 们 的 奇 思 妙 想 接 下 来 是 设 计 一 个 团 队 展 示 动 作 先 进 行 分 工, 每 小 组 选 好 组 长, 纪 律 监 督 员 和 记 分 员 开 始 策 划 展 示 表 演 动 作 了, 只 见 每 个 组 员 都 齐 心 协 力, 开 动 脑 筋, 个 个 苦 思 冥 想, 几 个 组 里 出 了 智 多 星, 一 会 儿 工 夫 就 排 好 了 团 队 展 示 动 作 表 演 开 始 了, 配 上 有 趣 的 口 号, 各 个 团 队 的 表 演 真 是 千 姿 百 态, 给 大 家 带 来 了 欢 笑 在 表 演 中 也 冒 出 了 一 让 学 生 自 己 来 定 课 堂 规 则 这 一 招 确 实 一 举 多 得, 既 注 重 了 学 生 自 主 合 作 意 识, 又 无 形 地 养 成 了 学 生 良 好 的 课 堂 习 惯 些 貌 似 有 导 演 编 剧 才 能 的 学 生, 将 组 员 的 动 作, 从 头 到 脚 地 一 一 指 导 了 一 番, 也 算 够 敬 业 一 队 队 口 号 响 亮 地 喊 起 来, 一 组 组 合 作 的 动 作 摆 起 来, 我 也 赶 紧 拿 出 相 机 飞 快 地 抓 拍 起 来 一 张 张 精 彩 的 展 示 画 面, 展 示 了 孩 子 们 的 风 采 这 节 课, 相 信 组 员 在 一 起 起 队 名 队 号 以 及 动 作 策 划 中, 增 进 了 友 谊, 提 高 了 默 契, 更 为 以 后 的 团 队 合 作 交 流 打 下 了 基 础 在 最 后 的 分 享 和 总 结 中, 我 让 孩 子 们 共 创 本 学 期 梦 想 课 的 课 堂 规 则, 感 觉 挺 有 意 义 梦 想 课 上 多 数 是 游 戏 体 验 活 动 等 开 放 式 的 新 鲜 东 西, 要 想 高 效 地 完 成, 保 证 大 家 能 在 一 起 玩 得 开 心 学 得 愉 快, 确 实 需 要 共 同 制 定 一 些 课 堂 规 则 以 往 的 课 程 一 般 是 老 师 来 制 定 规 则, 属 于 命 令 式 的, 属 于 老 师 的 一 厢 情 愿 而 此 次 让 学 生 自 己 根 据 这 节 课 的 感 受 来 定 规 则, 显 得 很 有 意 义 学 生 们 显 得 很 积 极, 也 很 真 诚, 一 些 简 单 又 实 在 的 规 则 在 每 一 组 中 诞 生 了 晒 一 下 孩 子 们 自 己 的 规 则 : 上 课 扔 垃 圾 扣 5 分 ; 上 课 讲 空 话 扣 5 分 ; 上 课 积 极 回 答 问 题 加 10 分 ; 认 真 听 课 加 10 分 ; 积 极 参 加 活 动 加 10 分 ; 给 大 家 带 来 快 乐 的 加 10 分 ; 帮 助 其 他 组 的 加 10 分 ; 认 真 观 看 其 他 组 表 演 的 加 10 分 规 则 都 很 中 肯, 也 很 有 实 效 性 为 了 保 证 课 堂 规 则 的 有 效 性 和 公 正 性, 我 还 进 行 了 举 手 表 决, 最 终, 孩 子 们 自 己 定 的 规 则 以 多 数 票 通 过 让 学 生 自 己 来 定 课 堂 规 则 这 一 招 确 实 一 举 多 得, 既 注 重 了 学 生 自 主 合 作 意 识, 又 无 形 地 养 成 了 学 生 良 好 的 课 堂 习 惯 有 了 孩 子 们 自 己 的 课 堂 规 则, 以 后 的 梦 想 课 让 我 们 拭 目 以 待 吧 开 学 第 一 课 在 短 短 的 40 分 钟 里 结 束 了, 孩 子 们 一 起 游 戏 分 组, 一 起 起 队 名 编 队 号 策 划 小 组 展 示 动 作, 一 起 制 定 课 堂 规 则 全 新 的 组 合 不 仅 让 学 生 们 更 有 欲 望 展 现 自 我, 增 进 了 彼 此 的 友 谊, 还 在 团 队 合 作 中 收 获 了 自 信 快 乐 让 我 们 一 起 向 2015 梦 想 乐 园 快 乐 出 发

12 10 教 学 分 享 与 交 流 我 的 梦 想 生 涯 徐 承 燕 广 东 省 深 圳 市 龙 华 新 区 展 华 实 验 学 校 2013 年 7 月, 还 没 有 正 式 开 始 放 署 假 的 我 就 接 到 学 校 的 通 知, 今 年 学 校 开 始 申 请 梦 想 中 心, 梦 想 中 心 的 负 责 人 就 是 我 就 这 样, 对 真 爱 梦 想 一 无 所 知 的 我, 在 焦 急 忧 虑 中 接 下 了 这 个 任 务, 并 开 始 着 手 梦 想 中 心 的 建 设 找 样 板 图 联 系 工 程 队 接 收 梦 想 中 心 总 部 的 物 资 等 一 系 列 的 工 作 终 于 在 2013 年 11 月, 梦 想 中 心 建 成 了, 接 下 来 就 是 梦 想 老 师 的 报 名 及 培 训 工 作 了 为 了 能 让 下 面 的 梦 想 老 师 更 深 入 地 了 解 梦 想 课 程, 熟 悉 各 种 网 上 申 请 操 作 的 程 序, 我 用 将 近 一 个 星 期 的 时 间 看 完 了 梦 想 课 程 视 频 教 程 盒 子 宝 典, 自 己 按 照 教 程 完 成 了 学 校 及 自 己 本 人 的 梦 想 盒 子 的 注 册, 并 对 自 愿 加 入 梦 想 中 心 的 老 师 进 行 了 培 训 经 过 两 个 月 的 准 备, 梦 想 中 心 于 2014 年 3 月 开 始 正 式 上 课, 因 为 是 首 次 接 触 梦 想 课 程, 老 师 们 都 不 知 道 如 何 上, 但 是, 我 们 没 有 灰 心, 没 有 退 缩 有 多 少 次 我 们 11 名 梦 想 老 师 聚 集 在 梦 想 教 室, 商 讨 如 何 上 课, 如 何 组 织 团 队 建 设 如 何 开 展 小 组 合 作 年 轻 的 老 师 总 是 干 劲 十 足, 想 法 新 颖, 有 时 候 不 得 不 感 叹 和 佩 服 她 们 的 智 慧 我 们 11 名 梦 想 老 师 聚 集 在 梦 想 教 室, 商 讨 如 何 上 课, 如 何 组 织 团 队 建 设 如 何 开 展 小 组 合 作 2014 年 5 月, 真 爱 梦 想 总 部 和 龙 华 新 区 的 领 导 也 为 我 们 雪 中 送 炭, 由 深 圳 市 尚 文 学 校 的 王 志 坚 老 师, 带 着 其 他 几 位 梦 想 老 师 志 愿 者 为 新 区 新 建 梦 想 中 心 学 校 的 老 师 们 带 来 了 梦 想 课 程 1.0 培 训 很 荣 幸, 培 训 地 点 就 定 在 我 校 简 单 的 开 幕 式 后, 深 圳 布 吉 爱 爱 学 校 的 黄

13 教 学 分 享 与 交 流 11 开 心 玩 耍 的 过 程 中 就 学 会 了 在 平 时 上 梦 想 课 时 如 何 组 织 学 生 进 行 团 队 建 设 平 芬 老 师 给 我 们 进 行 团 队 建 设 黄 老 师 从 团 队 建 设 的 注 意 事 项 热 身 游 戏 小 组 游 戏 及 团 队 建 设 团 队 展 示, 每 一 个 步 骤 都 指 令 明 确, 老 师 们 参 与 的 热 情 极 高, 开 心 玩 耍 的 过 程 中 就 学 会 了 在 平 时 上 梦 想 课 时 如 何 组 织 学 生 进 行 团 队 建 设 ; 王 志 坚 老 师 的 真 爱 梦 想 基 金 会 课 程, 帮 刚 接 触 真 爱 梦 想 的 老 师 们 更 深 入 地 了 解 真 爱 梦 想 和 梦 想 课 程, 梦 想 课 程 实 际 上 就 是 教 育 我 们 的 孩 子 要 有 尊 严 自 信 从 容 地 成 长, 它 不 仅 可 以 培 养 孩 子 阳 光 自 信 的 性 格, 也 可 以 激 发 孩 子 去 追 求 自 己 的 梦 想, 去 为 自 己 的 梦 想 奋 斗 张 宝 玲 老 师 的 一 堂 课 的 结 构 是 怎 样 的 刘 杰 老 师 的 如 何 设 计 梦 想 课 和 周 园 老 师 的 我 来 露 一 手 李 晓 娴 老 师 的 保 护 环 境 从 我 做 起, 理 论 与 实 践 相 结 合, 让 我 们 这 些 梦 想 课 程 的 门 外 汉 们 知 道 了 如 何 去 上 好 一 节 梦 想 课, 为 我 们 上 好 梦 想 课 指 明 了 方 向 最 后, 东 莞 松 山 湖 中 心 小 学 王 蕾 老 师 的 一 节 试 水 课, 给 了 我 们 在 场 的 老 师 很 多 的 启 示, 也 教 会 了 老 师 们 如 何 去 评 价 一 节 梦 想 课 这 次 梦 想 课 程 1.0 培 训, 让 我 对 梦 想 课 程 的 感 觉 由 刚 刚 接 触 时 的 喜 欢, 到 有 要 上 课 的 冲 动 2014 年 7 月, 我 们 又 迎 来 了 由 广 东 B 组 聚 心 追 梦 的 成 员 给 我 们 带 来 的 梦 想 课 程 1.0 培 训 这 次 培 训 我 校 参 加 培 训 的 老 师 就 达 到 了 25 位, 是 来 参 会 学 校 中 最 多 的 一 个 学 校 除 了 梦 想 老 师 外, 很 多 是 想 成 为 梦 想 老 师 的, 这 次 的 培 训, 让 我 彻 底 地 爱 上 了 梦 想 课 程 我 把 这 两 次 培 训 上 所 学 到 的 知 识 运 用 到 平 时 的 上 课 中, 运 用 到 平 时 对 梦 想 老 师 的 培 训 中, 当 看 到 老 师 们 成 功 地 上 完 一 节 梦 想 课 时 满 意 的 笑 容 时, 看 到 孩 子 们 在 梦 想 课 上 滔 滔 不 绝 地 发 表 自 己 的 看 法, 开 怀 大 笑 的 姿 态 毫 无 顾 忌 的 展 示 及 天 天 跟 着 我 问 什 么 时 候 才 能 上 梦 想 课 时, 我 体 会 到 了 成 功 的 喜 悦, 看 到 了 真 正 的 素 质 教 育, 看 到 了 真 正 的 童 真 虽 然, 我 和 真 爱 梦 想 在 一 起 的 时 间 只 有 短 短 的 一 年, 但 是 受 其 创 新 多 元 宽 容 的 核 心 价 值 观 的 影 响, 我 也 同 样 成 为 了 一 名 追 梦 人, 我 愿 意 秉 着 : 问 题 比 答 案 更 重 要 方 法 比 知 识 更 重 要 信 任 比 帮 助 更 重 要 的 核 心 理 念, 带 着 我 的 孩 子 们 一 起 去 编 织 梦 想 点 燃 梦 想 传 播 梦 想 追 求 梦 想

14 12 教学分享与交流 体育文化 热爱运动 2 反思 吴晶 山西省运城市盐湖区明远小学 这 节梦想课依然在室 外上 中午吃完饭 后我就拿着工具开 始画场地 谁知天 公不作美 竟然飘起了小雨滴 还 要继续画吗 说不定雨会一直下下 去 没法上室外课了 就在内心纠 结的时候 想起了班里杨渊博说过 的话 老师 我们都喜欢在室外上 梦想课 我问其原因 他说教室地 方小太憋屈了 外面场地大空气又 清新 想到他的心声 又看着自己 辛苦快画好的场地 我真的选择放 弃吗 天天教育自己的学生们 做 什么事都不要放弃 不要 气馁 作为老师的我却打 起了退堂鼓 我要坚持 相信老天会把 泪水 收 起来的 果不其然 雨停 了 我赶紧把场地画好并 贴上了行进标志 看到自 己辛苦画出的场地 心里 有说不出的欣喜 时间还没到 小歇一 会 走读的学生陆续到教 室了 我问 还下雨吗 回答 下着来 听到这 话 我几乎有点崩溃 不 会吧 老天在开什么玩 笑 又下雨了 虽然不大 但是我 咋上呀 我赶紧跑出去 看到场地 上的道道白线依稀存在 心想既然 已经准备好了 必须坚持到最后 上吧 不就是小雨吗 怕啥 一年 365天能碰到雨天都是幸运的 于 是就在雨水滴答滴答声中 我们开 始了本节体育文化 热爱运动 2 虽然雨滴都滴在了同学们的 身上 但丝毫没有打垮五 1 班 同学们的热情 展示团队风采 同 学们激情高昂 口号响亮 热身 游戏 大鱼网 因为是五年级的 同学 他们对男女分得特别清楚 在游戏过程中 初选的男选手只抓 男生 不抓女生 最后在规定的时 间内没有抓完所有人 游戏就结束 了 在此环节设计上 我如果提 前考虑周详 男女分组 男生抓男 生 女生抓女生 就不会出现这样 的状况 主题活动时 我讲明活动 规则 把班里的学生分两组 计时 互选队友 出现了男生选男生 女 生选女生的场景 男生22人 女生 17人 公平起见 男生多出的5人 全部当裁判 剩下的男生17人对战 女生17人 既然是课堂生成 就按 这继续下去 在激烈的讨论中 每 组都选好了进攻和防守人员 嘟 一声哨响 男进攻队员就像 小火车一样 齐刷刷地一列冲向了 女生的司令部 获得了首场比赛 第二轮 我把同学分成了两组既有 男生又有女生 让他们再次体验体 育文化的快乐 又是一番激烈的讨 在玩的过程中 有了自 信 有了团结合作 不气 馁的体育精神 论 各组部署好了作战方案 进 攻 红队获得了胜利 就在回休息 区时 有同学告诉我 谁谁谁踩白 线了 应该出局 他还在进攻 裁 判说 我们两个人根本就看不过 来 是啊 场地那么大 要看那么 多人 确实不太容易 这就是在室 外人多的弊端 第三轮 讨论越发 激烈 小组内人人想对策 想方案 甚至都加上了动 作 都想优先触及司令 部 游戏开始 进的进防 的防 还有掩护的 最终 蓝队的一位女生最先触及 司令部 在分享感受时 同学们很踊跃 你一言我 一语 其中那个获胜的女 生让我印象深刻 她说 我们组在讨论作战方案 时 谁谁谁负责防守 谁 谁谁负责进攻 谁谁谁负 责掩护我 我直击他们司 令部 最终获得胜利 看 得出他们组经过了缜密的筹划 孩 子的能力不可估量 我相信未来他 们中一定会出现 军事家 分 析家 这是我上的第二节梦想 课 感触颇深 孩子们的天性就是 玩 在玩的过程中 有了自信 有 了团结合作 不放弃 不气馁的体 育精神 这不正是我们这节课的精 髓吗

15 教学分享与交流 13 了解情绪 熊洁 四川自贡市自流井区东方小学校 最 近 我 参 加 了 梦 想 天车沙龙的交流活 动 借 班 上 了 一 节 梦 想 课 了 解 情 绪 我特别为他们设置了5个情 景表演: A 期 中 考 试 数 学 只 得 了 50 分 面 对 父母的责 罚 老 师 的 批 评 你如何调 节自己的 情绪 B 爸 爸妈妈出 去 打 工 了 你 成 了留守儿 童 生 日 那 天 你 很 想 他 们 你 如 何调节自 己 的 情 绪 C 因 为你的失 误 使 得 班级在校运动会上只得了第三名 全班同学都怪你 不和你玩 你如 何调节自己的情绪 D 同学打小报告 老师错怪 了你 当着全班同学的面严厉地批 评了你 你如何调节自己的情绪 E 马上就要毕业了 大家都 很舍不得离开对方 你如何调节自 己的情绪 上课之前还是有点担心的 怕 他们胆子小 不肯表演 怕他们没 上过梦想课 会显得手足无措 可是上课刚刚开始 我就觉得这些 一个小女生在表演留守儿童那 个情景时 特别委屈地蹲下去了 我在旁边站着看着这个孩子如此孤 独无助 我也蹲在了她身边 在点 评环节 其他组的一个小女生说 他们演的真好 我都哭了 内 心的不良情绪得到一次彻底的释 担心是多余的 孩子们认真地跟着 老师做游戏 积极回答问题 有些 回答甚至会觉得忍俊不禁 我问 你还有哪些不良情绪 一个男 孩果断地举起手 说 吃醋 后面听课的老师都笑了 可是仔细 想想 这的确是孩子会面对的情绪 啊 他只是勇敢地说出来而已 放 孩子才能快乐地成长 我们都低估了孩子的 他们有 想法 有个性 他们不是流水线上 生产出来的产品 放手让给孩子一 个展示的平台 会发现原来孩子有 无尽的可能 就像一位老师说的 从不知道原来这些孩子这么棒 成年人懂得如何调整自己的情 绪 可是孩子呢 关注孩子的心理 健康是老师和家长的责任 我们都低估了孩子的 他们有想法 有个性 他们不是 流水线上生产出来的产品

16 14 教学分享与交流 执教 爱绿小卫士 路国强 山东省宁阳县八仙桥街道临邑小学 一 教师基本信息 国强 二级教师 山东省宁阳县八仙 桥街道临邑小学信 息技术 综合实践 活动教师兼任六年级两个班级的梦 想教师 路 力求孩子们在深刻体验的 基础上 达到 经验 的 持续重组与改造 二 对梦想课程的理解 梦想课程是课改后 素质教育 的典型代表 每门梦想课程都很有 实用价值 尤其是梦想课程的三大 理念 问题比答案更重要 方法比 知识更重要 信任比帮助更重要 更加注重学生长期的发展 梦想 课程 课堂的开放性 自主性 多 元性 让学生摆脱了语数英等科目 的考试压力 它是分享快乐的课 堂 是和谐的课堂 是让人实现梦 想的课堂 每节课中学生们的思维 都非常活跃 课程内容也紧贴孩子 生活实际 服务社会 乐中学 学 中乐 三 课程的实施概况 在这学期 我选择了 爱绿小 卫士 这门课程 在六年级中选择 了两个实验班级 每班一节课 因 为 环境保护 是一个世界性的课 题 也与孩子们的生活息息相关 很多国家已经将环保的内容列入学 校课程之中 在中国 随着经济的 高速发展 城市化进程的加剧 很 多环境问题显得尤为突出 孩子们 发现周围的工厂越建越多 河里的 水越来越脏 汽车越来越多 天空 也越来越黯淡 因此 让孩子们 深刻地认识到破坏环境的危害 树 立起环境保护的意识 创造属于自 己未来的美好生活 显得尤为重 要 爱绿小卫士 这门课程的设 计正是遵循这样的理念 通过图 片 故事 视频 讨论 实验 制 作等方式将环保理念渗透到每个孩

17 教学分享与交流 子的心中 并转化到点点滴滴的日 常行为实践中 本课程的活动方式 生动有趣 贴近孩子们的日常生 活 又富有知识性 非常符合儿童 的个性特点 力求孩子们在深刻体 验的基础上 达到 经验 的持续 重组与改造 四 课程实施的收获 从认识梦想课程到现在已经过 去了一个学期 我对于梦想课程也 慢慢地有了更深的了解 从梦想课 的实施效果看 可以看到学生和老 师都发生了很大的变化 学生参与 的积极性特别高 通过梦想课的游 戏参与 角色表演等活动 学生忘 记了平时功课的压力 他们的身心 学生忘记了平时功课的压 力 他们的身心得到了真 正的放松 得到了真正的放松 真正做到了玩 中学 学中玩 更重要的是让学生 初步学会了多方面的分析问题 学 会了团结协作 学会了和大家分享 快乐 每次看到孩子们开心的笑 脸 我深深感受到 这才是真正的 快乐童年 通过梦想课程 学生的 语言表达能力 表演能力等也有了 很大的提高 作为教师而言 也有 了很大的变化 在梦想课的教学 中 和学生一起表演 一起游戏等 活动 仿佛让我又回到了童年的生 活中 忘记了工作的压力 忘记了 一切的烦恼 同时通过梦想课程的 实施 让我们对每个孩子的性格 特长也有了更深刻的了解 但更让 我深深体会到 没有教不会的学 生 只有不会 教 的老师 在 这里每个学生都能 学好 每人 在这里每个学生都能 学 好 每人都有自己的 闪光点 15 都有自己的 闪光点 这对于我 们教师来说 如果确立了 每个学 生都能学好 的教育信念 就会在 教学实践中放手让学生自己学习 相信他们通过自己的努力 都能学 好 五 存在的问题及改进措施 存 在的 问题 在整个梦想 课程的实施过程中 有成功也有失 败 有精彩也有不足 每次的梦想 课 都会让我有一些感受和思考 但缺乏及时记下的习惯 有些灵感 稍纵即逝 过后再回想时 脑子中 已找不到当初的想法 同时由于我 们是农村小学 学校条件有限 部 分课程的道具 如太阳车 没有到 位 部分课程不得不调整到其他内 容 还有由于刚接触梦想课程 对 课程了解还有待提高 尤其是课堂 调控能力 学生们由于没有了学习 压力 表现都比较活跃 有时课堂 出现 失控 的现象 改 进措 施 下学期如果再 上梦想课 课后及时在梦想盒子里 记录自己的思考和收获 养成勤写 梦想博客的习惯 同时积极申请学 习机会 多学习外校优秀教师的课 堂经验 努力提高自身素质

18 16 教 学 分 享 与 交 流 让 孩 子 们 在 快 乐 中 学 习 科 学 试 点 课 程 玩 转 科 学 小 结 谭 海 宁 重 庆 市 酉 阳 县 桃 花 源 镇 小 坝 小 学 手 指 变 短 的 现 象 可 以 使 我 们 联 想 另 一 个 常 见 的 现 象 : 就 是 看 起 来 很 浅 的 河 水 其 实 可 能 很 深 所 以 在 河 边 玩 水 的 时 候 千 万 不 能 在 没 有 大 人 允 许 的 情 况 下 下 河 一 句 珍 爱 生 命, 保 护 自 己 的 安 全 警 训, 我 和 孩 子 们 一 起 完 成 了 玩 转 科 学 试 点 课 程 的 学 习, 一 年 来 我 与 孩 子 们 同 玩 同 乐, 学 中 玩 玩 中 学, 既 促 进 孩 子 们 的 身 心 健 康 又 培 养 学 生 的 动 手 动 脑 探 究 科 学 的 方 法, 更 重 要 的 是 改 善 了 孩 子 们 和 我 的 关 系, 我 们 之 间 没 有 了 隔 阂, 他 们 更 加 信 任 我, 喜 欢 我, 从 而 爱 上 科 学, 爱 上 学 习 当 然, 学 习 过 程 中 有 乐 也 有 悲, 课 程 实 施 中 也 出 现 了 一 些 不 足 与 疑 惑, 现 就 一 年 来 的 试 点 情 况 作 如 下 小 结 : 一 学 生 成 了 科 学 学 习 的 主 体 学 生 对 周 围 的 世 界 具 有 强 烈 的 好 奇 心 和 积 极 的 探 究 欲, 学 习 科 学 是 他 们 主 动 参 与 的 过 程 而 玩 转 科 学 这 门 课 程 就 建 立 在 满 足 学 生 发 展 需 要 和 已 有 经 验 的 基 础 之 上, 提 供 他 们 能 直 接 参 与 的 各 种 科 学 探 究 活 动, 让 他 们 自 己 提 出 问 题 解 决 问 题, 从 而 满 足 自 己 的 好 奇 心, 并 用 到 生 活 中 去, 解 决 实 际 问 题 二 培 养 学 生 全 新 的 学 习 方 法 和 途 径 我 和 吴 玢 老 师 在 教 学 实 践 中, 边 摸 索 边 探 究, 为 学 生 创 设 自 由 轻 松 的 学 习 环 境, 使 学 生 在 知 识 能 力 科 学 思 想 和 科 学 素 养 方 面 有 明 显 的 进 步, 个 性 得 到 充 分 发 我 们 之 间 没 有 了 隔 阂, 他 们 更 加 信 任 我, 喜 欢 我, 从 而 爱 上 科 学, 爱 上 学 习

19 教学分享与交流 展 注重科学探究与社会学习的整 合 给全体学生动手 动口 动脑 的机会 三 课程专业性较强 不太适合中 低段学生学习 本门课程中的各种科学概念与 实验 因为相对知识层次较高 所 以只适合已经有一定科学知识基础 的高年级学生学习 特别是课程中 在满足学生发展需要和已 有经验的基础之上 提供 他们能直接参与的各种科 学探究活动 让他们自己 提出问题 解决问题 从 而满足自己的好奇心 并 用到生活中去 解决实际 问题 的一些实验 中低段学生操 作起来是既有 困难又有危险 的 四 单节课程 内容较多 我们从课 堂教学实际出 发 在实施过 程上 发现课 程提供的实验 教学项目太 多 我们只能 根据课程需要 和课堂容量选 择其中的一两 个进行教学 刚开始的三四 个课时的时 候 我和吴老 师是按照课程 编撰来实验课 程的 但一段 时间后 我们就发现了这个问题 不但我们很累很匆忙 而且学生们 对很多实验是浅尝辄止 只顾着 玩 科学了 完全没有时间去想 实验中的科学道理 所以在后面的 课程实施中 我们就根据课程需要 和课堂容量选择其中的一两个进行 教学 这反而收到了很好的学习效 果 不过 这门课程给 我和孩子们 提供了一个 多向学习的 平台 我们 把以前的师 对生的单向 交流 变成 了师生间交 往互动 生 生间交往互 动 把个体 学习 小组 17 学习 班集体学习有机结合 形成 多向交流 全方位的和谐互动 学 生在讨论汇报 质疑解疑中发现问 题 总结规律 成为课堂学习的主 人 实现学生自主发展 培养了学 生探究 创新及实践能力 进而丰 富和充实了学生的个性世界 一年 来 学生积累了大量的实验过程材 料及成果 全体学生都参与教学活 动 人人都要动手 动脑 动口 学生主动探寻知识规律 在教师的 引导 点拨下悟出道理 得出结 论 总之 通过 玩转科学 的试 点研究 极大的转变了我的教学观 念和教学方法 实现我教学方式的 变革 我能够妥善处理好传授知识 与培养能力的关系 尊重学生的人 格 关注个性差异 满足不同学生 的需要 激发学生的学习积极性 学生在我指导下质疑 调查 探 究 主动地 富有个性地学习 得 到了充分的发展 在来年的教学 中 我依然会在其它班级中去实施 该课程 带着他们去追寻科学的真 理 去 玩转 科学

20 18 教 学 分 享 与 交 流 聆 听 成 长 的 声 音 赵 绒 丽 陕 西 省 宝 鸡 市 千 阳 县 红 山 中 学 时 间 在 不 知 不 觉 中 悄 然 逝 去,2014 年 秋 季 的 梦 想 课 教 学 已 经 圆 满 结 束 了 两 年 来, 我 一 直 是 学 校 梦 想 课 专 职 教 师 并 担 任 学 校 的 梦 想 中 心 管 理 员 通 过 两 年 来 对 梦 想 课 教 学 的 潜 心 钻 了 学 校 的 梦 想 中 心, 从 此 我 成 为 一 名 梦 想 课 老 师 与 梦 想 课 初 次 相 识, 那 时 的 我 对 梦 想 课 很 茫 然, 只 是 抱 着 试 试 看 的 心 理 年 7 月, 我 参 加 了 基 金 会 组 织 的 暑 期 梦 想 课 程 培 训, 短 短 三 天 的 培 训, 坚 定 了 我 上 好 梦 想 课 理 念 和 授 课 方 法 技 巧 半 月 的 支 教 生 活, 让 我 增 加 了 阅 历, 在 帮 助 别 人 的 同 时, 锻 炼 提 升 了 自 己 成 长 的 喜 悦 教 师 篇 教 学 经 验 分 享 这 一 学 期, 是 我 上 梦 想 课 的 第 四 个 学 期, 也 是 我 对 自 己 工 作 最 为 研 和 不 断 实 践, 我 从 起 初 对 梦 想 课 的 懵 懵 懂 懂 到 现 在 的 熟 练 驾 驭 ; 学 生 从 对 梦 想 课 的 好 奇, 喜 欢, 到 潜 移 默 化 的 发 生 变 化 与 此 同 时, 我 校 梦 想 课 的 开 展 已 经 逐 步 形 成 了 自 己 独 特 的 风 格 想 到 这 些, 我 心 中 充 满 了 欣 慰, 充 满 了 快 乐! 我 仿 佛 聆 听 到 了 自 己 和 学 生 共 同 成 长 的 声 音 成 长 的 历 程 年 春 季 开 学, 由 于 一 个 偶 然 的 机 会, 学 校 领 导 让 我 接 管 的 信 心 年 5 月, 我 非 常 荣 幸 地 去 贵 阳 参 加 了 全 国 梦 想 课 程 种 子 教 师 培 训, 让 我 从 理 论 和 实 践 上 都 明 白 了 怎 样 上 好 梦 想 课, 上 好 梦 想 课 的 关 键 因 素 是 什 么, 这 次 培 训 我 明 确 了 上 课 的 方 法 和 技 巧, 大 开 了 眼 界, 收 获 颇 多! 年 7 月 份, 我 作 为 一 名 种 子 教 师 参 加 了 暑 期 梦 想 教 练 计 划, 去 贵 州 为 铜 仁 市 和 贞 丰 县 的 老 师 进 行 了 培 训, 传 播 真 爱 梦 想 课 程 满 意 的 一 学 期 我 发 现 自 己 变 了, 能 够 宽 容 和 包 容 学 生 的 错 误 了 ; 能 够 发 现 每 一 个 学 生 的 与 众 不 同 了 ; 更 喜 欢 上 梦 想 课 了, 更 快 乐 了 本 学 期 在 汲 取 以 前 教 学 经 验 的 基 础 我 发 现 自 己 变 了, 能 够 宽 容 和 包 容 学 生 的 错 误 了 ; 能 够 发 现 每 一 个 学 生 的 与 众 不 同 了 ; 更 喜 欢 上 梦 想 课 了, 更 快 乐 了

21 教 学 分 享 与 交 流 19 上, 我 上 课 胸 有 成 竹, 学 生 喜 欢, 效 果 显 著 我 认 为 要 上 好 梦 想 课, 应 该 做 到 以 下 几 点 : 1 选 好 课 至 关 重 要 作 为 梦 想 课 老 师, 要 上 好 课, 首 先 必 须 根 据 自 身 和 学 生 的 实 际 选 好 课, 这 是 上 好 这 学 期 梦 想 课 的 前 提, 一 定 要 重 视 2 上 好 开 学 第 一 课 必 不 可 少 我 的 梦 想 课 开 学 第 一 课 是 这 样 上 的 : 第 一 节 课 在 教 室 上, 首 先 给 学 生 简 介 真 爱 梦 想 公 益 基 金 会 及 梦 想 课 程 理 念 及 目 标 ; 然 后 讲 解 梦 想 课 堂 教 学 模 式 是 分 组 教 学, 并 让 学 生 报 数 分 组, 在 第 二 节 课 选 组 长 等 ; 最 后 讲 梦 想 课 堂 相 关 规 则 : 特 有 的 师 生 问 候 方 式 ( 学 生 : 好! 很 好! 非 常 好!), 课 堂 召 集 令 (1 2 3), 特 有 的 掌 声 (123, 321, ) 3 课 前 热 身 很 关 键 热 身 活 动 是 调 动 学 生 情 绪 的 重 要 环 节, 为 主 题 活 动 做 准 备, 一 定 要 做 到 有 趣, 吸 引 学 生 且 与 主 题 相 关 4 师 生 共 同 明 确 课 堂 活 动 目 梦 想 课 堂 的 分 组 教 学 模 式 培 养 了 学 生 的 组 织 能 力, 合 作 能 力 和 大 胆 展 示 自 己 的 能 力 标 教 师 课 前 要 认 真 备 课, 精 心 组 织 课 堂 每 一 个 环 节, 做 到 自 己 心 中 有 数, 环 环 相 扣 5 活 动 时 限 要 明 确 梦 想 课 堂 活 动 的 时 间 一 定 要 严 格 执 行, 这 样 可 以 培 养 学 生 做 事 不 拖 拉 积 极 思 维 和 团 结 合 作 的 良 好 习 惯, 切 忌 放 任 自 流 6 分 享 环 节 必 不 可 少 分 享 是 对 每 节 课 活 动 内 容 的 升 华, 如 果 只 活 动 不 分 享, 那 么 学 生 活 动 就 只 是 为 了 玩 而 已, 这 样 就 违 背 了 课 程 的 目 标 根 据 不 同 的 活 动, 分 享 环 节 要 有 不 同 的 形 式 如 小 组 集 体 展 示 ( 故 事 接 力 赛 ), 组 内 圆 桌 会 议 展 示, 学 生 自 由 举 手 ( 条 条 大 路 通 罗 马 ), 老 师 叫 号 ( 照 顾 一 些 课 堂 分 享 不 活 跃 的 学 生, 如 每 组 的 3 号 等 ) 生 篇 欣 慰 学 生 成 长 梦 想 课 在 我 校 经 过 两 年 的 实 施, 我 校 的 学 生 发 生 了 喜 人 的 变 化 具 体 表 现 在 以 下 几 个 方 面 : 1 形 成 了 良 好 的 礼 仪 习 惯 在 校 园, 见 到 老 师 鞠 躬, 问 候 老 师 好! 已 形 成 习 惯 ; 课 前 问 老 师 好 时 做 到 了 三 到, 即 : 口 形 到 ( 口 张 大 ), 眼 神 到 ( 眼 注 视 ), 形 体 到 ( 身 体 正 ); 上 课 发 言 展 示 时 做 到 了 仪 态 端 庄, 落 落 大 方, 声 音 洪 亮, 表 达 流 利 2 梦 想 课 堂 的 分 组 教 学 模 式 培 养 了 学 生 的 组 织 能 力, 合 作 能 力 和 大 胆 展 示 自 己 的 能 力 学 生 的 性 格 和 心 理 发 生 了 巨 大 变 化 听 听 我 们 学 生 的 心 声! 任 欣 怡 : 真 的, 自 从 上 了 梦 想 课, 我 一 直 在 不 停 地 变 化 着, 我 的 朋 友 圈 越 来 越 大, 在 课 堂 上, 我 举 起 了 我 每 次 放 在 口 袋 里 的 手, 开 始 自 信 活 泼 开 朗 谢 辉 : 以 前, 我 是 一 个 爱 捣 乱, 不 听 话 的 孩 子, 父 母 说 什 么 就 和 他 们 对 着 干, 老 师 说 话 也 不 听 现 在, 在 梦 想 老 师 和 同 学 们 的 共 同 努 力 下, 我 终 于 改 掉 了 这 些 坏 习 惯, 总 是 帮 父 母 干 家 务 活, 按 时 完 成 老 师 布 置 的 作 业, 上 课 认 真 听 讲, 不 做 小 动 作 我 要 特 别 感 谢 梦 想 课 程, 是 它 让 我 明 白 了 一 个 个 平 凡 的 道 理, 对 我 来 说, 受 益 匪 浅 谢 谢 梦 想 课 程! 谢 谢 梦 想 老 师! 何 玲 瑞 : 梦 想 课 教 给 了 我 许 多 可 能 语 文 数 学 等 老 师 永 远 不 可 能 给 我 们 带 来 的, 梦 想 课 使 我 变 得 不 再 像 以 前 那 样 胆 怯, 遇 到 困 难 不 会 畏 缩 ; 梦 想 课 给 我 带 来 了 自 信 ; 使 我 体 会 到 了 父 母 的 辛 苦, 变 得 比 以 前 更 加 独 立! 而 且 在 梦 想 课 上, 我 收 获 友 谊, 收 获 了 团 队 精 神, 收 获 了 其 它 课 程 上 没 有 的, 我 收 获 了 许 多 我 爱 梦 想 课, 我 希 望 梦 想 课 在 所 有 学 校 都 开 展 看 到 学 生 发 自 内 心 的 话 语, 增 加 了 我 更 加 努 力 上 好 梦 想 课 的 信 心, 鼓 舞 了 我 把 真 爱 梦 想 的 爱 心 传 播 的 更 远 的 决 心! 成 长 的 烦 恼 在 体 验 实 施 梦 想 课 的 过 程 中, 有 喜 悦, 也 有 烦 恼 首 先 我 感 觉 自 己 的 知 识 面 太 窄, 懂 得 的 还 很 少 ; 这 也 促 使 我 不 断 学 习, 扩 大 自 己 的 知 识 面 和 视 野, 充 实 自 己 其 次 就 是 自 己 上 梦 想 课 的 技 能 技 巧 还 有 待 提 高 ; 梦 想 教 室 的 电 脑 太 少! 不 能 满 足 学 生 上 课 的 需 要, 使 得 有 些 课 程 不 敢 挑 战, 唯 恐 上 不 好! 最 后, 我 们 渴 望 能 与 区 域 内 的 其 它 学 校 进 行 一 些 梦 想 课 程 评 教 赛 讲 研 讨 活 动 因 为 有 比 较 方 可 发 现 不 足, 才 能 不 断 进 步 一 枝 独 秀 不 是 春, 百 花 齐 放 满 园 春 啊! 我 们 渴 望 能 与 区 域 内 的 其 它 学 校 进 行 一 些 梦 想 课 程 评 教 赛 讲 研 讨 活 动 因 为 有 比 较 方 可 发 现 不 足, 才 能 不 断 进 步 总 之, 梦 想 课 程 在 我 校 实 施 两 年 以 来, 由 于 学 校 领 导 的 重 视, 梦 想 课 程 倡 导 的 培 养 一 个 全 人, 和 使 学 生 自 信 从 容 有 尊 严 地 成 长 的 理 念 已 经 走 进 了 红 山 中 学 的 校 园, 并 且 开 出 了 绚 丽 璀 璨 的 花 朵 这 学 期 我 们 在 全 校 利 用 课 余 时 间 组 建 了 器 乐 班 声 乐 班 书 法 班 绘 画 班 舞 蹈 班 朗 诵 班 剪 纸 班 礼 仪 班 艺 体 班, 活 动 开 展 的 有 声 有 色, 大 大 丰 富 了 学 生 的 课 余 生 活, 挖 掘 了 学 生 的 潜 力, 培 养 了 学 生 多 方 面 技 能, 全 面 提 高 了 学 生 的 综 合 素 质 我 真 诚 地 期 望 真 爱 梦 想 的 课 程 理 念 为 我 校 的 教 育 教 学 工 作 带 来 更 加 辉 煌 的 明 天!

22 20 教学分享与交流 上梦想课的点滴心得 黄裕秀 四川省自贡市自流井区荣边中心校 上学期 在我们学校举行一 次了区梦想优质课竞赛 我就是在 那次竞赛上第一次接触到梦想课 程 我觉得那是一门奇妙而且有趣 的课程 梦想课程的核心理念 问 题比答案更重要 方法比知识 更 重 要 信 任 比 帮 助 更 重 要 更让我心里一震 这不就是 在培养学生创新思维吗 我被梦想 课程深深吸引 希望自己也能成为 一个梦想老师 这个学期 我如愿 以偿 当上了梦想老师 任教三年 级两个班和六年级一个班的梦想 课 看着别人上梦想课 觉得挺 容易的 可轮到自己上 就不是那 么一回事了 下面就我上梦想课遇 到的挫折以及我和孩子们的成长与 收获跟大家交流 分享 挫折 纪律问题 因为梦想课是开 放的 自主的 多元的 宽容的, 所以学生没有压力,思维活跃 思 维活跃当然很好 但它带来的一个 附加产物就是课堂很乱 比如 我 在三年级二班上 我来露一手 这 一节时 一组被抽到的孩子正在台 上表演歌舞 台下有几个孩子按捺 不住 就径直跑到教室后面翻起了 筋斗 后来 我一发现孩子们情绪 特 别 高涨 时 一定 先 强调 纪律 要 求 再进行活动 二 小 组 长 的 选 定 这 个 问 题看似很简单 在梦想课堂上 座 位是随机安排的 小组长等人选是 由小组成员自主选举出来的 在六 年级课堂上实施起来也没有问题 可是 一放到三年级的课堂 问题 就出来了 有时 一个组的几个孩 子个个都想当组长 而且谁也不肯 让谁 大家都知道 现在的独生 子女个性都很强 后来 孩子们 慢慢学会了投票推选本组组长的方 式 情况才有所改善 三 面 对 失 败 我 们 三 年 级 的孩子 有的自尊心特别强 在游 梦想课教学对老师的要求 比一般的课程教学更高 课前准备也更复杂 戏活动中 如果分数比其他组少一 点点 没得到第一名 立即就哭 成长与收获 孩子们慢慢地学会了团结合 作 孩子们从刚开始的各管各 慢 慢转向与他人合作 比如 上三年 级 我来露一手 时 孩子们在组 长带领下各自发表自己的想法 二 组的林涛明显与他们组其他组员想 法不同 他想表演武术 而其他组 员都不会 大家提出一起去朗诵一 首诗 后来 他们组一起表演了一 首古诗朗诵 在朗诵中穿插了林涛 的翻筋斗 赢得大家的掌声 学会了宽容 孩子们从开始 的没得到一名就哭 就相互埋怨 到后来开始享受大家在一起合作的 过程 如果出现失误 他们也会很 开心地一笑 等待下一次活动 孩子们的想象力和创造力超 乎 我 的想 象 在梦 想 课程 的进 行 中 孩子们的思维一步步拓展 他 们丰富的想象力往往使我感到震 惊 如 我们在一起完成一幅名为 我的成长足迹 的图画时 有的 孩子用身体的变大来反映成长 有 的孩子用衣服的长短大小来反映成 长 有的又用能不能说话 能不能 走路来反映成长 总之 梦想课教学对老师的 要求比一般的课程教学更高 课前 准 备 也更 复 杂 但 它 对学 生的 成 长 促进学生创新能力 合作精神 都起着重要的作用

23 教学分享与交流 21 我的行囊1 上课记 向敏 重庆市酉阳县土家族苗族自治县阳光小学 今 天补上六年级一班 我的行囊1 下 午 第 一 节 我 刚 走 到 教 室 门 口 就 听 到小家伙们的欢呼 一下就把我的 热情点燃 感觉浑身都是劲儿呢 开始上课 热身活动后 我给 同学们布置学习任务 要求先小组 讨 论 再 上 台 分 享 为 了 节 省 时 间 前面小组已经分享的内容 后 面小组不能重复 我刚说完 冉思宇就举手了 老师 我们哪个组先分享呢 说实话 这问题我还真没想过 前 两个班都是由我根据小组的表现抽 选 今天这小丫头怎么会问这个问 题 她 在 想 什 么 我 愣 了 愣 你 有什么问题吗 冉思宇振振有词 按照老师 的安排 只有第一个小组是分享自 己小组的全部内容 后面小组都是 补充 也就是说 如果我们排在最 后上台 就有可能我们的内容已经 全部被别人说过了 那我们不是白 白丢失了展示自己智慧的机会 吗 嗯 心思缜密 思辨能力强 不错 那你有什么建议呢 人家小脑袋一晃一晃地 我 觉得 8个小组长来玩 锤子剪刀 布 两两淘汰 按优胜者名次排 出上台顺序 好 下面的同 学都鼓掌同意 好吧好吧 既然大家都同意 那就这样做吧 就用你们的规则来 解决这个 至关重要 的问题吧 几个小组长摩拳擦掌走上讲台 嘻 嘻 哈 哈 就 开 始 划 拳 锤 子 剪 刀 布 几个回下来后 他们 决出上场顺序 冉思宇是个伟大的 预言家 他们组真的惨落最后 哈 哈 看到同伴们一片唏嘘 这家伙

24 22 教 学 分 享 与 交 流 吐 吐 舌 头, 边 往 课 桌 跑 边 向 同 伴 申 述 : 这 不 能 怪 我, 怪 运 气, 是 我 们 大 家 的 运 气 都 太 差 了 经 过 这 个 环 节, 大 家 都 对 规 则 了 然 于 胸 台 上 的 同 学 在 分 享, 台 下 的 同 学 认 真 聆 听, 组 长 不 停 地 在 自 己 的 记 录 单 上 勾 划, 后 面 上 台 的 小 组 绝 不 重 复 前 面 已 经 提 到 的 内 容 耳 边 不 时 有 声 音 传 来 : 哎 呀, 又 被 他 们 说 了! 啊? 能 不 能 给 我 们 留 下 几 条 嘛? 坏 了, 轮 到 我 们 就 要 交 白 卷 了 轮 到 冉 思 宇 最 后 上 台, 我 故 意 逗 她 : 组 长 同 志, 你 们 还 有 内 容 分 享 吗? 小 家 伙 头 一 仰 : 当 然 有, 还 有 两 条 呢! 一 听, 人 家 的 建 议 还 真 是 蛮 新 的 总 结 的 时 候, 我 表 扬 了 冉 思 宇, 说 她 爱 动 脑 筋, 善 于 思 考, 能 够 从 一 些 貌 似 正 常 的 事 情 中 发 现 不 正 常, 并 且 敢 于 发 表 自 己 的 意 见, 还 能 想 出 办 法 为 大 家 争 取 公 平 的 机 会 表 扬 结 束, 教 室 里 爆 发 出 热 烈 的 掌 声 冉 思 宇 可 高 兴 了, 只 见 她 站 起 身, 前 后 左 右, 连 连 向 大 家 鞠 躬 致 谢, 这 个 可 爱 的 家 伙 啊, 就 是 个 小 精 灵! 今 天 下 午 第 五 节, 六 年 级 二 班 梦 想 课, 我 的 行 囊 1, 田 帅 成 为 我 关 注 的 重 点 由 于 本 堂 课 学 习 任 务 相 对 轻 松, 加 上 从 上 学 期 开 始 学 习 去 远 方 后, 孩 子 们 一 直 表 现 优 秀, 所 以 简 单 的 热 身 分 组 后, 我 就 把 任 务 交 给 他 们, 让 他 们 自 主 讨 论 孩 子 们 活 动 的 时 候, 我 开 始 捕 捉 各 种 精 彩 镜 头, 小 家 伙 们 一 个 个 兴 趣 十 足, 都 争 着 在 发 言 呢 我 满 意 地 摸 摸 这 个 的 头, 拍 拍 那 个 的 肩, 感 觉 极 爽 走 到 位 于 教 室 左 后 角 的 第 七 组, 咦, 田 帅 怎 么 在 发 呆? 他 没 有 凑 到 小 组 长 身 边 参 与 讨 论, 对 组 内 同 学 发 言 也 漠 不 关 心 这 个 低 气 压 的 小 男 生, 和 教 室 里 热 烈 的 学 习 氛 围 格 格 不 入, 怎 么 了? 走 近 他 身 边, 我 问 : 身 体 不 舒 服 吗? 他 摇 摇 头 我 说 : 你 和 同 学 们 一 块 儿 讨 论 呀, 贡 献 你 的 智 慧, 是 对 自 己 的 锻 炼 呢 他 又 摇 摇 头 我 再 说 : 你 和 大 家 好 好 讨 论, 我 待 会 儿 请 你 上 台 做 书 记 员 好 不 好? 他 还 是 摇 头 这 个 小 家 伙 出 状 况 了, 可 能 受 委 屈 了, 可 能 遇 到 难 事 儿 了, 可 能 但 现 在 是 课 堂 上, 我 不 可 能 细 细 询 问 再 说 了, 他 已 经 是 六 年 级 的 学 生, 他 还 是 小 男 子 汉, 即 使 遇 到 了 什 么 事 儿, 他 也 应 该 学 习 自 己 去 调 整 处 理 消 化 所 以, 我 摸 摸 他 的 头, 就 走 向 其 他 小 组 去 了 期 间, 我 不 时 悄 悄 观 察 他, 发 觉 他 趴 到 桌 子 上 了 讨 论 完 毕, 各 小 组 准 备 分 享, 我 说 要 请 田 帅 做 今 天 的 书 记 员 很 多 同 学 都 不 同 意 : 老 师, 他 写 字 很 丑 的! 老 师, 他 有 很 多 字 都 不 会 写! 老 师, 他 当 书 记 员 一 定 会 浪 费 很 多 时 间! 我 看 田 帅, 小 脸 涨 得 通 红 我 走 到 教 室 后 面 他 的 课 桌 边, 拉 着 他 的 手 说 : 老 师 相 信 你 行, 你 一 定 行, 对 吗? 他 直 摇 头 : 老 师, 我 不 行, 我 好 多 字 都 不 会 写, 我 我 说 : 不 怕, 不 会 写 字 老 师 帮 你, 同 学 们 都 会 帮 你 准 备 妥 当, 各 组 豪 杰 纷 纷 上 台 分 享 自 己 小 组 的 讨 论 结 果, 田 帅 开 始 板 书 我 要 求 分 享 的 同 学 要 和 田 帅 的 书 写 合 上 节 拍, 遇 到 田 帅 有 不 会 写 的 字, 大 家 要 说 给 他, 同 学 们 都 很 听 话, 分 享 环 节 比 较 顺 利 地 完 成 了 我 搂 着 田 帅 的 肩 膀 问 大 家 : 你 们 说, 田 帅 棒 不 棒? 同 学 们 大 声 说 : 棒! 细 心 的 张 凯 航 还 说 : 老 师, 田 帅 只 写 错 了 牙 膏 的 膏 这 一 个 字 呢! 其 他 同 学 也 在 说 : 是 啊 是 啊, 田 帅 今 天 太 能 干 了! 我 提 议 : 那 你 们 还 不 为 田 帅 同 学 鼓 掌? 全 班 同 学 都 拍 完 手 掌 竖 起 大 拇 指 : 田 帅 田 帅 你 真 棒! 田 帅 挠 挠 头, 脸 又 涨 得 通 红, 腼 腆 地 笑 了 下 课 了, 师 生 互 道 再 见, 我 准 备 撤 退 几 个 小 家 伙 又 在 喊 : 老 师, 照 相 照 相! 这 还 不 简 单, 来 吧, 都 到 老 师 的 镜 头 里 来, 准 备 好 了 吗? 田 帅 帅 不 帅? 帅! 老 师 美 不 美? 美! 耶 田 帅 高 高 地 举 起 剪 刀 手, 笑 容 像 阳 光 般 灿 烂, 让 人 感 觉 如 沐 春 风 孩 子, 老 师 希 望 你 永 远 开 心 人 生 的 路 很 漫 长, 我 们 会 遇 到 很 多 不 如 意, 困 难 啊, 挫 折 啊, 病 痛 啊 但 这 些 都 终 将 过 去 生 活 是 一 面 镜 子, 你 对 它 笑, 它 就 对 你 笑 只 要 我 们 有 积 极 的 心 态, 就 能 快 快 乐 乐 地 度 过 每 一 天 加 油!!!

25 教 学 分 享 与 交 流 23 信 任 比 帮 助 更 重 要 带 给 我 的 变 化 陈 国 秀 北 京 市 高 井 中 学 我 从 10 年 走 上 行 政 管 理 岗 位, 在 从 事 教 科 研 主 任 工 作 的 5 年 里 我 始 终 认 为 自 己 带 头 示 范 做 帮 助 教 师 做 是 最 重 要 的 老 师 们 跟 着 做 具 体 的 工 作 就 可 以 了, 经 过 几 年 的 实 践 学 校 的 科 研 工 作 也 确 实 取 得 了 一 些 成 绩 老 师 们 拿 着 一 张 张 奖 状, 脸 上 洋 溢 着 笑 容 我 也 因 此 在 5 年 前 调 到 现 在 的 学 校 任 副 校 长 工 作 在 工 作 之 初 我 仍 然 沿 用 以 往 的 经 验, 亲 力 亲 为, 告 诉 部 门 主 任 们 老 师 们 如 何 把 我 的 一 些 想 法 一 一 贯 彻 执 行 下 去, 短 期 内 学 校 也 确 实 发 生 了 变 化 2 年 之 后 发 现 无 论 是 部 门 主 任 还 是 组 长 老 师, 都 很 少 提 出 自 己 的 想 法 和 做 法, 是 因 为 这 所 学 校 的 老 师 听 话 吗, 还 是 他 们 没 有 自 己 的 想 法 做 法? 一 初 次 尝 试 信 任 2012 年 8 月 梦 想 基 金 为 我 校 提 供 了 装 修 梦 想 教 室 的 各 种 图 书 计 算 机 等 设 备 面 对 满 满 几 大 箱 子 的 图 书 还 有 书 架 课 桌 椅 计 算 机 写 字 板 等 等 各 种 设 备 学 校, 谁 来 布 置 梦 想 教 室? 梦 想 课 上 什 么 内 容? 谁 来 上? 怎 么 上? 一 系 列 问 题, 在 我 听 完 暑 期 梦 想 课 程 培 训 的 谢 芬 芬 老 师 的 讲 座 后 我 似 乎 找 到 了 答 案, 那 就 是 : 尝 试 着 让 老 师 们 自 己 来 安 排 这 次 我 发 现 几 位 老 师 没 有 再 让 我 给 想 办 法, 而 是 利 用 自 己 的 时 间 布 置 好 梦 想 教 室 设 计 梦 想 课 10 月, 在 梦 想 教 师 团 队 的 共 同 努 力 下, 学 校 的 梦 想 课 顺 利 开 课 了 启 动 仪 式 的 各 种 准 备 工 作 梦 想 课 的 设 计 与 实 施 各 种 研 讨 活 动 阶 段 总 结 等 等 一 系 列 工 作, 都 由 老 师 们 出 谋 划 策 集 思 广 益, 各 项 工 作 有 序 地 开 展 了 一 个 学 期 的 实 验, 我 看 到 了 和 以 前 不 一 样 的 老 师, 他 们 有 想 法 会 沟 通 能 组 织 会 研 讨 善 总 结, 我 初 次 尝 试 到 信 任 比 帮 助 更 重 要 的 甜 头 二 改 变 工 作 方 式 在 之 后 的 学 校 各 项 工 作 中, 我 开 始 践 行 信 任 比 帮 助 更 重 要 这 一 梦 想 课 程 理 念, 从 梦 想 课 程 的 上 课 内 容 上 课 形 式 授 课 教 师 观 察 教 师 的 安 排, 到 梦 想 课 程 与 学 校 其 他 学 科 课 程 的 有 机 融 合, 老 师 们 发 挥 着 他 们 的 才 能, 在 梦 想 舞 台 上 绽 放 各 处 室 的 工 作 计 划 总 结 方 案 实 施, 各 教 研 组 的 教 研 主 题 教 研 方 式 年 级 组 的 各 种 学 生 活 动 活 动 的 设 计 等 等, 都 由 老 师 行 执 行 越 来 越 多 的 老 师 从 开 始 的 被 动 执 行, 到 主 动 设 计 精 心 策 划 学 校 的 各 项 工 作 开 始 呈 现 色 彩 缤 纷 的 局 面 有 位 心 理 老 师 在 区 里 交 流 时, 听 到 其 他 学 校 的 领 导 评 价 我 们 学 校 的 老 师 怎 么 就 没 有 这 种 想 法 时, 这 位 心 理 老 师 笑 着 说 因 为 在 高 井 中 学, 校 长 对 我 们 的 信 任 胜 过 帮 助 梦 想 课 程 不 但 改 变 了 学 生 改 变 了 教 师, 同 时 也 改 变 了 管 理 者 的 工 作 方 式, 管 理 者 由 自 己 做 指 导 做 引 领 做, 目 前 在 高 井 中 学, 我 们 初 步 实 现 了 校 长 给 思 想 中 层 想 方 案 老 师 想 落 实 的 管 理 文 化 感 谢 梦 想 课 程 改 变 了 我!

26 24 教 学 分 享 与 交 流 山 重 水 复 疑 无 路, 柳 暗 花 明 又 一 村 2015 新 学 期 选 课 记 邓 利 平 陕 西 省 岐 山 县 西 机 学 校 2015 年 3 月 7 号, 开 学 了! 我 的 工 作 没 有 任 何 变 动, 工 作 量 一 如 既 往 地 大, 且 因 李 老 师 病 假, 增 加 一 节 梦 想 课 只 能 给 我 的 一 年 级 上 了, 我 开 始 考 虑 选 课 的 事 情, 为 难 中 打 扫 完 卫 生, 我 就 开 始 思 考 : 这 学 期 的 梦 想 课 应 该 选 什 么 内 容? 一 年 级 语 文 班 主 任 年 级 组 长, 一 一 班 梦 想 课, 教 学 任 务 和 政 治 任 务 一 样 地 繁 重 上 学 期 期 末 筹 谋 良 久 的 去 远 方 只 得 泡 汤 了 而 对 于 梦 想 课 的 涉 猎, 我 仅 在 尝 试 中, 凡 此 种 种, 只 好 另 外 选 课 好 在 梦 想 课 内 容 丰 富, 我 可 以 根 据 需 要 选 择 反 复 看 了 一 至 三 年 级 梦 想 课 的 课 题, 思 维 发 散 开 来 : 想 到 这 美 美 的 万 物 萌 发 的 春 季 ; 想 到 自 己 的 教 学 对 象 是 六 七 岁 的 稚 童 ; 想 到 观 察 力 是 人 类 智 力 结 构 的 重 要 组 成 部 分 ; 想 到 帮 助 孩 子 们 有 效 地 使 用 自 己 的 眼 睛 和 耳 朵, 是 认 识 世 界 提 高 智 力 的 前 提 ; 想 到 我 一 直 急 切 地 希 望 孩 子 们 成 为 有 良 好 观 察 力 的 人, 生 活 的 有 心 人 ; 想 到 处 处 留 心 皆 学 问, 勤 察 深 思 出 真 知 的 古 人 云 我 决 定 选 身 边 的 大 自 然 选 定 了, 即 刻 冥 想, 我 幻 想 着 和 孩 子 们 在 大 自 然 中 的 徜 徉 不 对! 校 园 施 工, 安 全 事 大 ; 带 学 生 出 校 门? 一 个 人,46 个 学 生, 瞻 前 顾 后, 太 过 艰 难 ; 上 山, 明 显 也 不 可 行 ; 布 置 成 家 庭 作 业? 很 多 家 长 是 不 会 执 行 的, 没 有 切 实 有 效 的 生 活 实 践, 身 边 的 大 自 然 也 只 能 是 闭 门 造 车 鹦 鹉 学 舌 不 妥! 开 学 三 天 了, 对 于 梦 想 课, 我 还 是 一 头 雾 水 虽 没 有 寝 食 难 安, 但 也 忧 心 忡 忡 于 是, 晚 上 加 完 班 回 家 继 续 浏 览 相 关 资 料, 思 忖 着 选 课 因 为 我 觉 得 方 向 的 把 握 和 日 常 那 琐 碎 的 努 力 同 样 重 要, 又 似 乎 更 为 关 键 忽 然, 我 发 现 不 一 样 的 童 话, 不 一 样 的 梦 想 也 不 错, 并 且 有 新 的 课 件 资 源! 童 话, 孩 子 们 喜 欢, 梦 想 课 程 里 的 童 话 往 往 引 导 孩 子 们 从 新 的 角 度 去 看 问 题 我 笑 了, 感 觉 不 错 哦! 第 二 天 抽 空 下 载 了 不 一 样 的 童 话, 不 一 样 的 梦 想 课 件, 快 速 浏 览, 感 觉 故 事 很 好 可 是, 一 个 故 事 由 很 多 图 片 呈 现, 我 心 里 有 千 万 件 事, 故 事 情 节 基 本 可 以 把 握, 但 是 对 于 有 些 细 节 却 恍 恍 惚 惚 这 个 样 子 怎 么 行? 如 果 准 备 不 足, 在 梦 想 课 堂 上 出 现, 岂 不 让 学 生 笑 掉 大 牙? 如 果 讲 课 中 不 断 翻 看 故 事 内 容, 难 免 不 够 连 续, 不 能 一 气 呵 成 打 电 话 给 邻 校 梦 想 张 老 师, 他 理 解 我 认 同 我, 彼 此 大 倒 一 番 苦 水 后, 于 事 无 补 给 种 子 老 师 留 言, 给 认 识 的 评 委 留 言 唉! 可 怜 的 热 锅 上 的 蚂 蚁 3 月 14 日 深 夜, 我 在 微 信 版 梦 想 盒 子 里 发 现 了 新 学 期 选 课 宝 典, 真 是 雪 中 送 炭, 真 是 及 时 雨! 竟 然 还 有 套 餐? 竟 然 给 我 那 么 多 的 自 主! 忽 然 感 觉, 盒 子 对 待 我 们 的 方 式 也 应 该 是 我 们 对 待 学 生 的 方 式 细 细 读 了 选 课 宝 典, 思 考 了 实 际 情 况,3 月 16 日, 我 终 于 决 定 了, 这 学 期, 我 要 这 样 扎 扎 实 实 上 梦 想 课 : 1 我 的 自 制 套 餐 : 上 学 期 全 人 教 育 选 上 了 几 节, 有 的 不 太 成 功 这 学 期 改 进 一 下, 再 添 加 新 的 内 容, 让 它 丰 富 起 来, 并 真 正 触 及 孩 子 内 心, 力 争 能 转 化 为 孩 子 们 自 觉 自 愿 的 行 动 ; 我 是 谁 非 常 适 合 一 年 级 的 小 朋 友, 培 养 孩 子 自 信 和 热 爱 班 级 也 是 当 务 之 急, 就 它 俩 了 2 孩 子 们 喜 欢 梦 想 课, 主 要 是 因 为 有 游 戏, 那 就 每 节 课 至 少 做 一 个 与 主 题 相 关 的 游 戏 吧! 在 优 酷 视 频 里 找 找 示 范, 看 看 规 则 和 注 意 事 项, 尽 量 让 我 的 课 堂 活 而 不 乱 同 时, 还 可 以 找 机 会 把 真 爱 梦 想 赠 送 的 那 个 大 黑 盒 子 里 的 眼 罩 钞 票 等 等 东 西 用 一 用 3 多 写 记 录 和 反 思, 多 看 相 关 视 频, 记 着 看 着 应 该 就 可 以 更 好 地 领 悟 梦 想 课 的 真 谛, 种 好 这 块 试 验 田

27 教 学 分 享 与 交 流 25 践 行 真 爱, 播 撒 梦 想 记 嵩 江 学 校 梦 想 课 程 实 施 进 展 及 困 惑 朱 小 青 浙 江 省 宁 波 市 鄞 州 区 钟 公 庙 街 道 嵩 江 学 校 我 校 引 入 梦 想 课 程 三 年 来, 在 学 校 领 导 的 高 度 重 视 下, 梦 想 课 开 展 得 有 声 有 色, 为 师 生 提 供 了 一 个 展 示 自 我 的 平 台 三 年 来, 我 一 直 担 任 梦 想 课 程 的 教 学 工 作 愉 悦 的 教 与 学 的 体 验, 不 仅 充 实 了 我 的 职 业 内 涵, 还 给 孩 子 们 送 去 了 无 穷 的 乐 趣, 让 他 们 重 拾 自 信, 初 步 形 成 观 察 事 物, 探 究 问 题 的 能 力 下 面, 我 结 合 具 体 的 教 学 实 践, 谈 谈 我 校 梦 想 课 程 实 施 进 展 以 及 实 践 中 的 困 惑 一 我 们 对 梦 想 课 程 的 理 解 1 梦 想 课 程 并 不 是 一 门 纯 粹 意 义 上 的 课 程, 而 是 一 种 思 维, 一 种 理 念, 一 个 各 门 学 科 交 叉 渗 透 的 综 合 体, 需 要 各 参 与 主 体 的 领 悟 融 合 和 拓 展 探 究 活 动 自 主 是 梦 想 课 程 的 灵 魂, 激 发 孩 子 的 求 知 欲 是 梦 想 课 程 的 精 髓 2 梦 想 中 心 是 梦 想 课 程 的 载 体, 也 是 学 生 自 主 学 习 的 多 元 化 平 台 ; 教 师 是 梦 想 课 程 的 实 施 主 体, 也 是 带 领 学 生 们 全 面 发 展 的 引 路 人 二 我 们 梦 想 课 程 的 具 体 实 践 1 梦 想 课 与 阅 读 课 互 为 依 托, 比 翼 齐 飞 梦 想 课 程, 让 孩 子 们 活 泼 可 爱 的 天 性 得 以 回 归, 在 互 动 中 求 识, 在 游 戏 中 认 识 世 界, 在 合 作 中 参 与 竞 争, 在 展 示 中 迸 发 灵 感, 培 养 创 新 精 神 但 同 时 又 无 形 中 增 加 了 教 师 们 备 课 教 学 的 工 作 量 如 何 在 不 降 低 课 程 要 求 的 前 提 下, 将 学 生 获 得 的 知 识 最 大 化, 且 能 平 衡 教 师 教 学 的 压 力? 我 校 走 出 了 一 条 梦 想 课 与 阅 读 课 互 为 倚 角, 相 辅 相 成 的 新 路 简 单 地 说 就 是 在 单 周 上 课, 双 周 阅 读 的 原 则 下, 充 分 利 用 梦 想 课 现 有 的 书 籍 和 学 校 图 书 馆 资 源, 教 师 布 置 阅 读 任 务, 在 阅 读 中 寻 找 乐 趣, 并 定 期 举 行 展 示 成 果 和 相 关 汇 报 会 2 梦 想 课 与 学 校 社 团 活 动 交 融, 有 效 挖 掘 其 内 涵 和 外 延 多 年 来, 我 校 以 办 学 条 件 学 生 特 点 教 师 特 长 为 考 量 开 展 了 独 具 特 色 的 社 团 活 动 课 程 手 工 彩 泥 剪 纸 航 模 等 活 动 课 程 让 孩 子 们 在 玩 中 学, 学 中 乐 活 动 实 施 过 程 中, 教 师 们 敏 锐 发 现 了 社 团 课 程 与 梦 想 课 具 有 共 通 相 融 的 特 点, 积 极 创 设 条 件, 将 社 团 活 动 中 操 作 性 强, 利 于 开 展 和 展 示 的 内 容 移 植 到 梦 想 课 程 上, 努 力 挖 掘 梦 想 课 的 内 涵, 同 时 也 极 大 地 拓 展 教 学 内 容 和 思 想 的 外 延 3 以 梦 想 课 程 为 载 体 提 升 教 师 专 业 化 水 平 与 兄 弟 学 校 联 谊 交 流, 定 期 举 行 沙 龙, 探 讨 梦 想 课 程 实 施 过 程 中 的 得 与 失, 引 领 教 师 们 步 入 高 效 的 教 学 轨 道 其 次, 及 时 在 校 内 开 展 梦 想 教 师 之 间 的 互 动 活 动, 鼓 励 大 家 勇 于 创 新, 大 胆 实 践, 并 将 好 的 经 验 写 成 校 本 反 思, 使 之 成 为 我 校 校 本 培 训 的 重 要 组 成 部 分 引 导 年 青 老 师, 提 升 专 业 水 平 和 知 识 素 质, 积 极 参 与 各 类 培 训, 投 身 自 学 考 试, 让 善 学 乐 学 在 他 们 心 中 生 根 发 芽, 从 根 本 上 为 梦 想 课 程 注 入 持 久 的 动 力 三 梦 想 课 程 实 施 遇 到 的 困 惑 1 如 何 化 解 课 程 日 益 增 长 的 教 学 要 求 与 我 们 条 件 资 源 有 限 的 矛 盾? 部 分 梦 想 课 要 求 我 们 亲 近 自 然, 踏 足 远 方, 但 囿 于 现 实, 教 师 们 只 能 辛 辛 苦 苦 从 网 络 中 搜 索 素 材, 然 而 一 而 再, 再 而 三 的 单 一 操 作, 反 而 让 孩 子 们 丧 失 新 鲜 感, 影 响 课 程 的 实 际 效 果 因 此, 从 经 费 划 拨 方 面 向 梦 想 课 程 倾 斜, 才 能 一 定 程 度 缓 解 这 一 根 本 矛 盾 2 激 励 措 施 能 否 配 套 实 施? 上 好 一 节 课 是 要 付 出 巨 大 努 力 和 心 血 的, 目 前 看, 教 师 们 都 能 满 怀 激 情 投 入 课 程 建 设, 献 身 科 研 创 新, 为 了 让 这 种 热 情 能 持 续 下 去, 能 否 在 教 师 升 迁 福 利 待 遇 方 面 予 以 照 顾, 应 是 各 级 领 导 考 量 的 内 容 我 们 携 手 梦 想 课 程, 是 希 望 帮 助 孩 子 们 自 信 从 容 有 尊 严 地 成 长, 并 持 续 关 注 教 师 们 的 自 我 成 长 可 以 相 信 在 真 爱 梦 想 精 神 的 召 唤 下, 在 老 师 们 的 努 力 下, 梦 想 之 花 一 定 会 灿 烂 开 放, 历 久 弥 香

28 26 教 学 分 享 与 交 流 梦 想 课 程 理 念 在 语 文 课 堂 上 的 践 行 张 彩 英 江 西 省 赣 州 市 定 南 县 第 二 小 学 问 题 比 答 案 更 重 要, 方 法 比 知 识 更 重 要, 信 任 比 帮 助 更 重 要, 是 梦 想 课 程 的 三 大 理 念 要 想 真 正 实 现 自 主 学 习, 达 到 会 学 乐 学 创 学 我 们 必 须 重 视 培 养 孩 子 的 质 疑 能 力 记 得 在 12 月 3 日, 新 密 市 梦 想 课 程 研 讨 会 上, 特 邀 专 家 孟 素 琴 老 师 曾 经 说, 当 前 我 们 的 课 堂 如 何 践 行 梦 想 课 程 的 理 念, 是 一 个 迫 切 需 要 突 破 的 问 题 我 们 不 妨 把 课 堂 的 重 点 放 在 引 导 学 生 质 疑 解 疑 上 来 把 此 作 为 课 题 去 研 究, 我 们 的 老 师 不 研 究 课 堂, 就 没 有 资 格 去 指 导 学 生 我 听 了 孟 老 师 的 话, 再 思 考 自 己 的 课 堂 本 来 已 经 备 好 的 课, 打 算 第 二 天 下 午 上 课 课 堂 的 几 个 环 节 在 脑 子 里 过 了 一 遍 又 一 遍, 有 梦 想 课 程 三 大 理 念 的 体 现 吗? 问 题 比 答 案 更 重 要, 如 何 在 课 堂 上 落 实 呢? 我 执 教 的 是 一 节 绘 本 课 猜 猜 我 有 多 爱 你 初 稿 是 这 样 的 : 一 课 前 游 戏 二 导 入 揭 题 三 出 示 目 标 四 主 题 活 动 ( 读 绘 本 ) 五 总 结 分 享 此 环 节 设 计 了 两 个 问 题 : 1. 同 学 们, 你 们 觉 得 在 这 场 充 满 爱 意 的 对 话 中, 谁 的 爱 更 多? 为 什 么 呢? 2 这 对 可 爱 的 兔 子 有 没 有 激 发 你 的 想 象 力? 你 有 什 么 更 新 鲜 有 趣 的 方 式 来 表 达 爱 意? 3 把 你 对 家 人 的 爱 或 是 想 对 他 们 说 的 话 写 在 自 制 的 卡 片 上 为 了 在 课 堂 上 践 行 问 题 比 答 这 对 可 爱 的 兔 子 有 没 有 激 发 你 的 想 象 力? 你 有 什 么 更 新 鲜 有 趣 的 方 式 来 表 达 爱 意? 案 更 重 要 的 理 念, 我 把 教 案 和 课 件 做 了 一 些 修 改 定 稿 是 这 样 的 : 一 课 前 游 戏 二 导 入 揭 题 三 出 示 目 标 四 主 题 活 动 ( 读 绘 本 ) 五 质 疑 交 流 (15 分 钟 ) 1 问 一 问 (1) 读 了 这 个 故 事, 你 有 什 么 问 题? 在 小 组 内 交 流 自 己 提 出 的 问 题 (2) 组 长 负 责 记 录 一 个 最 好 的 问 题 (3) 2 分 钟 后, 每 组 的 3 号 同 学 在 全 班 汇 报 问 题 2 答 一 答 梳 理 各 组 提 出 的 问 题, 全 班 互 动 交 流 解 决 有 价 值 的 问 题 3 诵 一 诵 妈 妈 是 我 的 蓝 天 妈 妈 是 衣 想 一 想, 很 暖 ; 妈 妈 是 糖 亲 一 亲, 很 甜 ; 雨 中, 妈 妈 是 伞 ; 风 中, 妈 妈 是 港 湾 我 是 一 只 自 由 飞 翔 的 小 鸟, 妈 妈 是 我 的 蓝 天 4 说 一 说 : 你 打 算 用 什 么 方 式 表

29 教 学 分 享 与 交 流 27 达 对 父 母 的 爱? 六 总 结 分 享 本 节 课, 你 有 什 么 收 获? 对 比 初 稿 和 定 稿, 有 两 处 大 的 修 改 : 这 根 据 这 个 目 标, 我 是 不 是 该 否 定 樊 嘉 庆 的 说 法 呢? 1 很 明 显 我 增 加 了 一 个 质 疑 交 流 环 节 就 是 想 尝 试 放 手 让 学 生 自 己 根 据 阅 读 信 息 提 出 问 题 首 先 肯 定 了 孩 子 们 勇 于 质 疑 的 精 神, 然 后 引 导 学 生 解 决 问 题 由 于 问 题 是 孩 子 们 自 己 提 出 的, 探 究 的 兴 致 也 很 高 从 地 球 到 月 亮 的 距 离 究 竟 有 多 远? 这 一 问 题, 没 有 人 能 够 说 出 具 体 的 数 字, 我 也 没 有 告 诉 他 们 我 把 它 当 作 课 下 的 作 业 让 学 生 上 网 查 阅, 下 次 梦 想 课 上 汇 报 梦 想 四 组 的 问 题 读 了 这 个 故 事, 你 觉 得 大 兔 子 爱 小 兔 子 多 一 些? 还 是 小 兔 子 爱 大 兔 子 多 一 些? 引 起 了 大 家 的 争 论 : 一 名 学 生 说 : 我 认 为 在 这 场 充 满 爱 意 的 对 话 中, 大 兔 子 对 小 兔 子 的 爱 更 多 一 些, 因 为 每 一 次 大 兔 子 的 表 达 都 超 过 了 小 兔 子 比 如 : 小 兔 子 的 手 臂 没 有 大 兔 子 的 长, 小 兔 子 没 有 大 兔 子 跳 得 高 小 文 同 学 说 : 我 认 为 爱 是 不 能 用 手 臂 的 长 短 和 跳 得 高 低 去 衡 量 的, 我 觉 得 小 兔 子 爱 大 兔 子 更 多 一 些, 因 为 他 为 了 表 达 自 己 对 大 兔 子 的 爱, 想 尽 了 一 切 办 法, 用 了 各 种 方 式 竭 尽 全 力 来 表 达 他 的 爱 又 一 个 孩 子 说 : 我 觉 得 大 兔 子 爱 小 兔 子 更 多 一 些, 大 兔 子 可 能 在 小 兔 子 生 病 的 时 候 为 它 请 医 生, 在 小 兔 子 饥 饿 的 时 候, 大 兔 子 不 辞 劳 苦 为 它 寻 找 食 物, 冬 天 来 了, 大 兔 子 为 小 兔 子 收 集 了 好 多 的 树 叶 当 床 被 大 兔 子 就 好 像 我 们 生 活 中 的 父 母, 他 们 处 处 为 我 们 着 想, 时 时 细 心 照 顾 着 我 们, 他 们 的 爱 我 们 一 辈 子 都 报 答 不 完 又 一 个 声 音 出 现 了 : 我 认 为 大 兔 子 和 小 兔 子 的 爱 一 样 多 因 为 他 们 都 用 不 同 的 方 式 表 达 爱 付 出 爱! 我 听 着 孩 子 们 的 争 论, 按 照 本 节 课 最 初 设 定 的 目 标, 应 该 是 : 在 充 满 爱 意 的 对 话 中, 感 受 到 父 母 全 心 全 意 付 出 不 求 回 报 的 爱 根 据 这 个 目 标, 我 是 不 是 该 否 定 樊 嘉 庆 的 说 法 呢? 孩 子 们 都 看 着 我, 希 望 我 能 给 他 们 的 说 法 作 以 裁 决 几 秒 钟 后, 我 说 了 这 样 一 番 话 : 我 认 为 孩 子 们 的 说 法 都 对, 樊 嘉 庆 之 所 以 说 小 兔 子 爱 大 兔 子 更 多 一 些, 那 是 因 为 小 兔 子 在 极 力 寻 找 不 同 的 方 式 表 达 自 己 的 爱 看 来 樊 嘉 庆 同 学 把 小 兔 子 当 成 了 生 活 中 的 孩 子, 如 果 一 个 孩 子 绞 尽 脑 汁 这 样 竭 力 表 达 自 己 对 父 母 的 爱, 你 能 说 他 的 爱 不 深 吗? 孩 子 们 点 点 头 是 啊! 樊 嘉 庆 同 学 站 在 了 孩 子 的 角 度 去 思 考, 我 怎 能 否 定 他 的 说 法? 我 做 了 这 样 的 总 结 : 孩 子 们 这 个 问 题 大 家 争 论 的 这 么 激 烈, 说 明 大 家 做 了 深 入 的 思 考 是 的! 爱 不 分 能 力 的 大 小, 爱 不 分 多 少, 爱 是 相 互 的, 爱 是 无 价 的! 在 我 们 成 长 的 道 路 上 要 学 会 感 受 父 母 细 腻 的 爱, 更 要 会 用 自 己 的 方 式 表 达 对 父 母 的 爱 这 就 是 精 彩 的 课 堂 生 成! 它 因 孩 子 们 提 出 的 问 题 而 精 彩! 所 以 我 认 为 这 个 环 节 的 修 改 印 证 了 梦 想 课 程 的 理 念 之 一 问 题 比 答 案 更 重 要! 2 在 质 疑 交 流 环 节 中 我 设 计 了 诵 一 诵, 给 孩 子 们 呈 现 了 一 首 小 诗, 意 在 引 导 孩 子 们 在 感 受 爱 的 基 础 上, 入 情 入 味 地 诵 读 以 达 到 感 情 的 升 华, 同 时 我 告 诉 孩 子 们 : 这 是 一 个 小 孩 儿 给 妈 妈 创 作 的 一 首 小 诗, 在 接 下 来 的 你 打 算 用 什 么 样 的 方 式 表 达 对 父 母 的 爱 畅 谈 中, 孩 子 们 的 思 维 被 激 活 了 : 小 红 说 : 我 想 坚 持 为 妈 妈 洗 脚, 为 爸 爸 捶 腰 我 每 周 末 回 家 都 把 家 里 的 地 拖 得 干 干 净 净, 帮 妈 妈 洗 洗 碗 分 担 一 些 家 务 我 想 努 力 学 习, 取 得 更 好 的 成 绩, 捧 回 一 张 大 奖 状, 让 爸 爸 妈 妈 也 为 我 骄 傲! 我 想 给 在 外 地 打 工 的 爸 爸 妈 妈 写 一 封 信, 让 他 们 放 心, 我 已 经 会 自 己 照 顾 自 己 了 我 想 画 一 幅 画, 画 上 我 们 一 家 四 口 人 手 拉 手 告 诉 爱 吵 架 的 爸 爸 妈 妈 我 爱 他 们, 我 不 想 让 他 们 吵 架 我 想 大 声 对 爸 爸 妈 妈 说 : 我 爱 你 们 直 到 永 远! 我 想 给 爸 爸 妈 妈 一 个 吻 我 想 给 他 们 一 个 紧 紧 的 拥 抱 本 节 课 上 每 一 个 孩 子 都 参 与 了, 或 者 发 言 或 者 读 书, 他 们 好 像 一 下 子 长 大 了, 懂 事 了 课 堂 给 孩 子 提 供 了 交 际 场, 我 相 信 : 每 一 个 孩 子 都 犹 如 一 粒 种 子, 只 要 能 给 予 适 当 的 环 境, 就 会 生 根 发 芽 长 大 并 开 花 结 果

30 28 活动掠影 梦行天下 心有所想 2014年福建梦想课程大赛暨 研讨会培训心得 罗兰 福建省三明市明溪县实验小学 得 成 功 由 此 得 出 做 事 要 有 方 法 听课篇 在张春成老师令人舒服的男低 音中 2014年福建梦想课程大赛掀 开帷幕 一堂课能让自己舒服 让 学生舒服 让听者舒服 这就是给 听课老师们最大的福利 听课 有时真像在看电影 就 算编剧改得拍案叫绝 导演导得妙 手回春 演员演得入木三分 都会 有人横鼻子竖眼 所以才大气粗的 冯小刚大导反问影评人 如果我 是一个笑话 你们是什么 别 再腆着脸引领观众了 你们就代 表正确吗 你们认清自己的本质了 吗 其实 冯导言重了 我们尚且 知道人无完人 又何况千人千面 这就更勿论再完美的戏也一定会有 被踢馆的可能性 因为 每个人心 中都有一份独一无二的完美 我这个看客且抛个砖 借着电 影说说我看到的课 我喜欢推理片和剧情片 推 理 片 层 层 剥 开 峰 回 路 转 柳暗花明 让人醍醐灌顶 剧 情 片 砌 壶 小 茶 研 一 方 墨 小酌两杯 听师娓娓道来 让我们来看看张春城老师的推 理片 我是小小特种兵 挑战不 可能 教学片段1 进行活动 手指抬人 时 小 组开始尝试 师 巡 视 你 试 过 了 吗 每个人都要试试 你们 可以轮流 去试试吧 不停地鼓励学生全员参与 强 调人人都要尝试 教学片段2 小组展示 连续上台的三个小 组选的都是小组里最轻的人 毫无 悬念地一次次成功时 师 现在我请下面这个小组 尝试抬小组内最重的同学 结果小组抬人失败 恰恰是这 个 失 败 让课 堂生 成 有了 新的 突 破 原本轻而易举就能成功的挑战 变成了真正的挑战 又借着这次失 败 请其它小组指导方法 最终获 再看看张莉老师的剧情片 克 服 我不能 张老师擅长从学生的各种回答 中 及时且恰当地给予回应 这回 应可不是毫无诚意可以随口就对任 何 生 说 的 你 真 棒 你 真 聪 明 这些单薄枯燥的肯定 而是一 句句针对性极强的对答 真正做到 关 注 学 生 倾 听学 生 想要 帮助 学 生 如 用 一 句 轻 轻 的 英 雄 所 见 略 同 回应 并说 我注意到你的 一个关键词 尝试 你又点出一个关键词 自 信 你一下就点出了这节课的主 题 你都读懂大象的心理了 有这么多人给你出主意看来 你的人缘很好啊 真 正 在 指 导 学 生 克 服 我 不 能 生 想考100分 总是考不 到 克 服 的 办 法 是 上 课 专 心 听 师 张老师觉得这话真像班 主任说的呢 其它同学还有什么方 法帮帮她 生 考时考不到100分 就 多 复 习 订 正 考 后 可 以 100 分 生 不 一 定 要 考 到 100 分 师 跟我想的一样 四年级 的 语 文 要 考 到 100 分 是 太 难 了 又如

31 活 动 掠 影 29 师 : 刚 才 这 位 同 学 说 不 敢 在 课 堂 上 举 手 发 言, 那 现 在 这 个 机 会 就 给 你 师 : 你 们 看, 他 举 手 发 言 了! 恭 喜 你, 克 服 我 不 能, 已 经 做 到 了! 梦 想 课 的 课 程 设 计 有 一 大 特 色 就 是 热 身 活 动, 可 同 样 是 五 秒 击 掌 的 游 戏, 张 莉 老 师 却 可 以 玩 出 不 同 的 节 奏 感 片 断 一 ( 常 规 设 计 ) 师 : 请 猜 一 猜 五 秒 击 掌 多 少 次? 生 ( 很 迅 速 地 举 手 发 言 ): 10!20!5! 师 : 那 接 下 来 请 你 试 一 试 生 ( 尝 试 后 很 激 动 地 ):30! 25!35! 师 : 你 是 怎 么 数 的? 如 果 我 们 换 个 方 法 数 呢, , 挑 战 五 秒 击 掌 50 次 生 ( 再 次 尝 试 ): 55! 58!60! 片 断 二 ( 张 莉 老 师 的 设 计 ) 师 : 请 猜 一 猜 五 秒 击 掌 多 少 次? 生 ( 很 迅 速 地 举 手 ) 师 : 每 个 同 学 心 里 想 一 个 数 字, 记 住 自 己 想 的 数 字, 不 着 急, 来, 现 在 试 一 试 学 生 尝 试, 老 师 很 清 晰 而 响 亮 地 倒 数 师 : 现 在, 请 你 说, 刚 才 你 猜 能 拍 几 下, 结 果 是 多 少 生 : 刚 才 我 猜 5 次, 现 在 击 掌 30 次! 师 : 请 拍 得 比 猜 的 多 的 同 学 举 手 从 刚 才 的 游 戏 中 你 想 到 什 么? 生 : 有 些 东 西 不 像 预 料 的 那 样, 可 能 更 多 或 者 更 少 师 : 你 看 看, 光 猜 不 行, 还 得 去 试 一 试 五 秒 钟 击 掌 能 超 过 50 次 吗? 生 : 应 该 能 能 不 能 师 : 我 注 意 到 你 说 应 该 现 在, 我 们 用 这 样 的 方 法 来 数, , 生 尝 试 后 师 : 超 过 50 次 的 举 手 ( 几 乎 全 班 举 手 ), 我 还 请 刚 才 这 位 说 应 该 能 的 孩 子, 你 刚 才 说 应 该 能, 现 在 你 要 说? 生 : 一 定 能 师 : 所 以, 不 要 轻 易 说 (ppt 出 示 ) 生 : 不 能 课 堂 上 常 常 涌 动 着 的 急 躁 的 节 奏, 在 张 莉 老 师 一 次 又 一 次 的 不 要 急 中 趋 向 平 缓, 经 过 沉 淀 的 思 想 总 是 更 让 人 刮 目 相 看, 倾 听 的 习 惯 在 张 莉 老 师 一 句 又 一 句 的 我 注 意 到 你 说 的 句 式 中 得 到 强 调 与 暗 示 这 就 是 实 践 中 的 引 导 员 技 巧 每 个 教 学 环 节 层 层 递 进 式 地 同 学 生 探 讨, 不 要 轻 易 说 我 不 能, 最 终 领 悟 尝 试 什 么 不 要 尝 试 放 弃, 放 弃 什 么 不 要 放 弃 尝 试 两 位 都 是 张 老 师, 一 位 沉 着 稳 重 不 失 激 情, 一 位 从 容 冷 静 不 失 方 法, 让 听 课 的 人 听 得 舒 服, 让 上 课 的 学 生 上 得 投 入, 言 语 里 处 处 流 动 着 课 堂 的 灵 动 课 堂 就 是 这 样 一 个 让 人 产 生 魔 力 的 地 方, 师 与 生 总 能 让 空 气 中 散 发 出 巨 大 的 能 量 培 训 篇 近 两 百 人 参 与 的 以 赛 带 训, 组 织 井 然 有 序, 承 办 校 上 杭 实 小 的 老 师 一 直 不 辞 辛 苦 地 来 回 领 路, 安 排 老 师 驻 校, 帮 助 参 加 赛 课 的 老 师 们 熟 悉 场 地, 及 时 发 放 详 尽 的 会 务 手 册, 这 一 切 无 数 的 细 节, 都 让 初 来 乍 到 人 生 地 不 熟 的 我 们 迅 速 融 入 培 训 生 活 培 训 内 容 关 注 到 一 线 老 师 们 最 大 的 需 求 总 是 听 讲 座 听 培 训 无 数, 大 道 理 小 道 理 顺 口 就 来, 具 体 到 课 堂 却 总 是 荡 然 无 存 无 从 下 手 所 以, 借 着 赛 课, 过 足 了 听 课 的 瘾 而 会 务 组 更 是 深 得 人 心, 特 意 安 排 获 特 等 奖 和 一 等 奖 的 三 位 选 手, 为 全 体 学 员 再 次 展 示 赛 课, 让 我 们 了 无 遗 憾 第 一 天 19 节 赛 课 分 三 个 会 场 展 示 第 二 天 我 们 聆 听 了 吴 刚 平 老 师 的 学 校 如 何 开 发 和 管 理 校 本 课 程 和 基 金 会 吴 冲 老 师 的 未 来 学 习 吴 冲 老 师 用 清 晰 的 数 据 分 析 后 提 出 : 如 果 考 大 学 不 是 投 资, 是 消 费, 那 么 考 大 学 为 了 什 么? 大 学 还 是 不 是 唯 一 的 出 路, 除 了 应 试 教 育, 我 们 还 能 为 孩 子 带 来 什 么? 吴 老 师 说, 在 面 临 选 择 时, 展 现 各 种 可 能 性, 让 孩 子 自 行 选 择 我 的 理 解 是, 应 从 小 在 小 事 上 就 进 行 选 择 教 育, 帮 助 孩 子 学 会 分 析, 并 承 担 选 择 的 后 果 鼓 励 孩 子 说 出 意 想 不 到 的 东 西, 而 不 是 期 望 得 到 预 想 的 答 案, 抱 着 我 不 是 教, 我 是 陪 着 孩 子 学 这 样 的 心 态 教 学 他 为 我 们 推 荐 了 一 本 书 奇 点 临 近, 并 为 我 们 展 望 了 未 来 五 十 年 的 可 能 性, 从 现 在 的 移 动 在 线 学 习 到 虚 拟 实 境 技 术 利 用 电 脑 游 戏 学 习, 再 到 人 脑 与 电 脑 接 入, 甚 至 猜 测 人 类 将 能 以 数 据 的 方 式 存 活, 那 是 个 永 生 的 年 代 这 样 的 推 测, 建 立 在 目 前 科 技 高 速 发 展 的 时 代, 而 且 人 类 已 经 解 决 了 人 脑 对 电 脑 的 单 向 输 出, 接 上 线, 机 器 就 能 自 动 在 屏 幕 上 显 示 你 想 说 的 话 这 让 我 这

32 30 活 动 掠 影 个 爱 好 科 幻 却 常 困 惑 生 老 病 死 的 人 豁 然 开 朗, 谁 说 不 可 能 呢, 凡 事 皆 可 能! 第 三 天 来 自 深 圳 的 熊 佑 平 校 长 经 过 多 年 的 且 行 且 思, 言 词 切 切 地 表 达 了 他 这 么 多 年 来 的 工 作 和 反 思, 现 在 在 做 的, 和 未 来 继 续 的 且 行 且 思 其 中, 他 提 到 多 年 前 就 开 始 推 行 的 国 学 经 典 校 本 课, 现 在 却 发 现 其 实 它 不 适 合 儿 童 的 表 达 语 言, 也 不 适 合 这 个 时 代 的 现 况, 更 何 况, 里 面 确 实 有 经 典 也 有 糟 粕 听 到 熊 校 长 的 反 思, 我 的 心 里 却 是 沉 甸 甸 的, 回 看 中 国 的 教 育, 总 是 以 改 革 为 名 不 时 地 掀 起 一 阵 又 一 阵 的 风 潮, 风 潮 过 后, 教 育 留 给 学 生 的 是 什 么? 以 国 学 经 典 为 例, 学 国 学 的 目 的 是 什 么? 如 果 只 是 单 纯 地 去 追 求 咬 文 嚼 字, 摇 头 晃 脑, 自 然 是 没 有 什 么 意 义 的 可 是 透 过 文 字, 我 们 让 学 生 去 理 解 文 字 背 后 的 故 事, 从 而 领 悟 为 人 之 道, 去 学 习 精 简 明 了 富 有 节 奏 美 感 的 表 达 方 式, 谁 又 能 说 它 没 有 任 何 意 义 呢? 接 下 来, 也 是 刷 新 我 的 教 学 观 的 两 节 课 郭 晓 冰 老 师 的 引 导 员 技 巧 案 例 孩 子 : 我 不 想 做 作 业, 我 想 看 电 视 父 母 : 你 为 什 么 不 写 作 业? 你 怎 么 又 不 写 作 业 了? 你 要 是 不 写 作 业 我 就 打 死 你!! 利 用 假 定 目 标, 讨 论 是 否, 得 出 结 论 的 一 对 一 引 导 技 巧 对 话 : 父 母 : 不 做 作 业 后 果 会 怎 样? 孩 子 : 会 被 老 师 罚 站 父 母 : 你 愿 意 在 全 班 同 学 中 罚 站 吗? 孩 子 : 不 愿 意 父 母 : 那 应 该 怎 样 做 才 好 呢? 孩 子 : 父 母 : 有 没 有 可 能 做 完 作 业 再 看 一 会 儿 电 视? 孩 子 : 有 接 着, 她 又 巧 妙 地 让 学 员 们 亲 身 体 验 了 什 么 叫 不 直 接 要 求, 通 过 语 言 暗 示 就 能 让 事 半 功 倍 的 引 导 技 巧 回 来 后 我 马 上 就 在 美 术 课 上 尝 试 了, 五 年 级 的 学 生 在 我 的 暗 示 下 创 作 氛 围 高 涨, 下 课 时 四 十 多 人 的 班 级 用 卡 纸 设 计 了 二 十 多 种 桌 面 立 式 牌 部 分 学 生 高 嚷 着 不 交 作 业, 因 为 他 们 回 家 还 要 继 续 设 计! 在 授 课 的 过 程 中, 郭 老 师 穿 插 着 向 大 家 讲 述 了 她 教 育 孩 子 的 一 些 片 断 如 专 项 治 理 某 个 习 惯, 郭 老 师 认 为, 一 段 时 间 纠 正 一 个 习 惯, 这 段 时 间 其 它 习 惯 忽 略 不 计 又 如 协 助 孩 子 如 何 做 职 业 规 划, 方 法 很 简 单, 就 是 倒 推 法 一 次 又 一 次 的 倒 推 法, 能 让 孩 子 从 小 就 越 来 越 明 确, 自 己 想 做 什 么, 关 键 的 是, 能 做 什 么, 这 个 职 业 的 规 划 不 是 假 大 空, 而 是 具 体 可 行 最 后, 孩 子 选 择 了 美 国 加 州 大 学 的 建 筑 专 业, 这 个 专 业 极 其 辛 苦, 需 要 常 常 通 宵 常 常 外 出 奔 波, 但 几 年 过 去 了, 孩 子 却 依 然 乐 此 不 疲, 在 自 己 的 领 域 兴 奋 而 陶 醉 着 只 因 这 是 经 过 多 年 不 断 尝 试 而 最 终 明 确 的 方 向! 能 从 事 自 己 擅 长 且 兴 趣 的 工 作, 真 是 人 生 之 大 幸! 王 博 老 师 的 梦 想 课 程 上 课 技 巧 提 升 通 过 回 顾 特 等 奖 张 莉 老 师 的 一 堂 观 摩 课, 反 思 梦 想 课 程 的 理 念 要 如 何 落 实, 进 而 学 习 更 多 完 善 课 程 的 方 法 这 让 我 不 可 思 议 地 看 到 评 课 可 以 专 业 到 什 么 程 度, 惊 讶 于 如 何 让 小 组 交 流 效 果 呈 几 何 倍 数 增 长 王 老 师 提 出 : 听 评 课 最 重 要 的 是 记 录 下 来 课 程, 建 议 录 像 反 复 观 看, 每 次 都 提 一 些 不 同 的 改 进 方 法 紧 接 着 他 围 绕 梦 想 课 程 的 三 个 原 则 问 题 比 答 案 更 重 要, 方 法 比 知 识 更 重 要, 信 任 比 帮 助 更 重 要, 让 学 员 参 与 他 的 评 课 思 路 一 步 步 带 着 学 员, 细 致 体 会 这 堂 课 该 如 何 反 思, 该 如 何 听 评 课, 如 何 上 更 能 体 现 梦 想 课 的 教 学 理 念 关 于 小 组 交 流, 王 老 师 有 这 么 一 段 发 人 深 省 的 话 : 一 堂 课 在 哪 里 体 现 了 小 组 的 力 量? 换 成 排 排 坐, 是 否 可 以 照 样 完 成 此 课? 如 果 答 案 是 肯 定 的, 就 意 味 着 没 有 充 分 采 用 探 究 性 学 习 的 方 法 引 导 学 生 课 堂 上, 王 老 师 引 领 学 员 亲 身 体 验 了 一 次 真 正 做 到 小 组 交 流 后 产 生 的 学 习 效 果 原 本 我 只 拥 有 自 己 的 想 法, 在 八 人 组 内 讨 论 交 流 并 记 录 在 白 纸 上, 接 着 每 组 派 一 个 天 使 去 其 他 组, 向 其 它 组 阐 明 本 组 的 设 计, 其 他 人 再 给 予 反 馈 这 样 的 交 流, 是 1 变 8,8 变 16 的 几 何 倍 数 增 长 的 信 息 交 流 效 果 王 老 师 还 展 示 了 以 下 小 组 交 流 的 方 法 : 两 人 研 讨 两 人 循 环 圆 桌 子 组 内 循 环 四 个 角 落 不 同 类 型 观 点 交 流 循 环 涂 鸦 组 间 循 环 各 司 其 职 分 角 色 拼 图 小 组 角 色 组 间 交 换 这 些 教 学 技 巧, 虽 是 基 于 梦 想 课 而 展 开 的 研 究, 但 教 学 本 就 相 通, 尽 管 我 们 处 在 一 只 手 抓 应 试 教 育, 另 一 只 手 要 抓 素 质 教 育 的 时 代, 但 放 眼 全 球, 纯 粹 的 应 试 教 育 必 将 被 历 史 被 社 会 淘 汰 就 拿 目 前 科 技 带 来 的 变 革 来 说, 只 要 你 想 知 道 什 么 知 识, 轻 启 电 脑 输 入 问 题 即 可, 当 电 脑 解 放 了 人 脑, 更 将 一 步 步 验 证 梦 想 课 程 所 说 的 问 题 比 答 案 更 重 要, 不 是 吗? 虽 是 梦 想, 却 不 是 梦