江苏省独立学院专业建设

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1 江 苏 省 独 立 学 院 专 业 建 设 抽 检 自 评 表 学 院 名 称 南 京 信 息 工 程 大 学 滨 江 学 院 专 业 名 称 测 绘 工 程 专 业 负 责 人 赵 显 富 / 樊 增 龙 联 系 电 话 / 电 子 信 箱 xfu_zhao@163.com/fzl_81@vip.163.com 学 院 网 址 江 苏 省 教 育 评 估 院 印 制 二 一 五 年 四 月

2 填 表 说 明 1. 本 表 内 容 是 材 料 评 审 与 现 场 考 察 的 重 要 依 据, 所 有 数 据 应 如 实 填 写, 确 保 准 确 无 误 ; 2. 表 格 页 面 规 格 统 一 为 A4 纸 双 面 打 印, 选 用 小 四 号 宋 体, 电 子 文 本 一 律 用 word 文 档 制 作 ; 3. 除 注 明 以 外, 全 校 或 学 校 指 独 立 学 院, 不 包 括 母 体 学 校 ; 4. 文 本 样 式 一 般 不 要 自 行 调 整, 相 关 栏 目 填 写 不 下 时, 可 延 长 文 字 框, 但 需 保 持 文 本 规 范 美 观 ; 5. 专 业 自 评 报 告 一 般 在 2000 字 左 右, 按 要 求 填 写, 重 点 突 出, 语 言 精 准 简 练 ; 6. 有 关 统 计 数 据 与 状 态 统 计 报 表 数 据 一 致 ; 7. 自 评 报 告 的 内 容 主 要 包 括 : 相 关 标 准 的 达 成 情 况 专 业 的 相 关 建 设 情 况 优 势 不 足 和 计 划 中 的 改 进 措 施 等 ; 8. 本 表 实 行 网 上 填 报, 请 登 录 网 上 填 报 完 成 后, 将 自 评 表 打 印 书 面 稿 一 式 两 份 ( 在 封 面 上 加 盖 单 位 公 章 ) 并 在 规 定 的 时 间 内 分 别 报 送 省 教 育 厅 高 教 处 和 评 估 院 2

3 一 抽 检 专 业 自 评 报 告 抽 检 专 业 概 况 抽 检 专 业 名 称 测 绘 工 程 专 业 负 责 人 赵 显 富 / 樊 增 龙 教 师 总 数 31 自 有 教 师 21 本 专 业 在 校 生 数 189 当 年 毕 业 生 数 44 自 从 省 教 育 厅 评 估 院 对 独 立 学 院 开 展 专 业 抽 检 以 来, 滨 江 学 院 共 有 5 个 专 业 的 抽 检 工 作,2 次 来 校 现 场 考 察, 充 分 认 识 到 专 业 建 设 在 人 才 培 养 过 程 中 的 重 要 地 位, 高 度 重 视 专 业 内 涵 建 设, 主 动 梳 理 建 设 成 绩 和 存 在 问 题, 推 进 建 设 举 措, 加 强 专 业 特 色 建 设, 进 一 步 提 升 滨 江 学 院 人 才 培 养 质 量 测 绘 工 程 专 业 为 我 院 2015 年 被 抽 检 专 业, 学 院 明 确 要 求 仍 以 第 一 次 参 与 抽 检 的 认 真 态 度, 对 照 新 修 订 的 抽 检 指 标 体 系 和 工 作 要 求, 高 标 准 地 完 成 自 查 自 评 自 建 工 作 学 院 在 5 月 初, 专 门 成 立 了 大 校 和 学 院 两 级 专 业 建 设 抽 检 迎 评 工 作 领 导 小 组 测 绘 工 程 专 业 工 作 小 组, 全 面 负 责 开 展 测 绘 工 程 专 业 的 自 查 自 评 自 建 工 作 在 迎 评 工 作 中, 积 极 参 加 省 评 估 院 组 织 的 全 省 独 立 学 院 专 业 建 设 抽 检 工 作 培 训 研 讨 会 以 及 专 业 负 责 人 培 训 会, 主 动 学 习 专 业 建 设 抽 检 的 新 方 案 和 新 标 准, 并 多 次 召 开 工 作 专 题 会 议, 协 调 落 实 有 关 工 作, 发 动 广 大 教 师 积 极 参 与, 邀 请 校 内 外 专 家 对 自 评 材 料 进 行 了 两 轮 评 审, 进 一 步 明 确 了 专 业 定 位, 并 对 人 才 培 养 方 案 进 行 了 重 点 研 讨, 达 到 了 以 评 助 建 效 果 通 过 对 本 专 业 的 认 真 自 评, 形 成 如 下 自 评 报 告 : 南 京 信 息 工 程 大 学 滨 江 学 院 于 2005 年 设 置 了 测 绘 工 程 专 业 办 学 10 年 来, 面 向 国 家 测 绘 地 理 信 息 产 业 发 展 对 应 用 技 术 技 能 型 本 科 人 才 的 需 求, 按 照 教 育 部 测 绘 工 程 本 科 专 业 培 养 规 范 要 求, 坚 持 与 母 体 学 校 及 兄 弟 院 校 错 位 发 展, 致 力 于 培 养 专 业 基 础 厚 实 相 关 知 识 面 宽 基 本 功 扎 实 专 业 技 能 强 具 有 行 业 特 色 的 测 绘 工 程 应 用 技 术 技 能 型 本 科 人 才, 在 人 才 培 养 规 划 发 展 师 资 队 伍 建 设 办 学 基 础 条 件 课 程 教 学 与 教 学 管 理 等 方 面 均 取 得 优 异 成 绩 1. 制 定 了 具 有 行 业 特 色 的 应 用 技 术 技 能 型 人 才 培 养 方 案 面 向 市 场 与 地 方 经 济 社 会 发 展, 立 足 为 地 方 经 济 服 务, 人 才 培 养 结 构 与 市 场 需 求 的 匹 配 度 较 紧 密 我 院 在 设 置 测 绘 工 程 专 业 时, 多 次 前 往 江 苏 省 测 绘 工 程 院 南 京 市 勘 察 测 绘 研 究 院 化 学 工 业 岩 土 工 程 有 限 公 司 华 东 有 色 地 质 调 查 局 等 具 有 甲 级 测 绘 资 质 的 事 业 单 位 和 企 业 调 研 人 才 需 求, 在 教 育 部 测 绘 专 业 高 校 教 学 指 导 委 员 1

4 会 委 员 专 家 指 导 下, 认 真 分 析 人 才 供 需 形 势 调 研 与 论 证 结 果 表 明, 江 苏 省 作 为 测 绘 地 理 信 息 产 业 强 省, 对 测 绘 工 程 人 才 需 求 强 劲, 尤 其 是 应 用 技 术 技 能 型 人 才 缺 口 较 大, 测 绘 专 业 设 置 具 有 重 要 现 实 意 义 根 据 测 绘 地 理 信 息 行 业 的 人 才 结 构 需 求, 滨 江 学 院 测 绘 工 程 专 业 明 确 人 才 培 养 目 标 定 位, 加 强 校 企 联 合, 将 企 业 需 求 融 入 人 才 培 养 方 案, 不 断 改 革 教 学 模 式, 适 应 企 业 对 技 能 型 人 才 的 需 要, 坚 持 错 位 发 展 特 色 发 展 的 专 业 建 设 思 路, 围 绕 基 础 实 技 能 强 素 质 高 的 应 用 技 术 技 能 型 本 科 测 绘 工 程 人 才 培 养 目 标 制 定 具 有 行 业 特 色 的 人 才 培 养 方 案 2. 强 化 师 资 队 伍 建 设, 建 立 专 兼 结 合 的 校 企 融 合 教 学 团 队 经 过 近 10 年 的 建 设, 已 建 成 一 支 由 高 水 平 学 术 和 技 术 带 头 人 领 衔 优 秀 中 青 年 为 学 术 骨 干 多 名 具 有 丰 富 工 程 经 验 的 企 业 教 师 组 成 的 专 兼 结 合 校 企 融 合 的 教 学 团 队 依 托 母 体 大 校 教 师 教 学 发 展 中 心, 积 极 为 教 师 提 高 教 学 水 平 加 快 专 业 发 展 提 供 平 台 (1) 突 出 专 兼 结 合 建 立 优 秀 的 校 企 融 合 教 学 团 队 本 着 专 兼 结 合 校 企 融 合 的 师 资 队 伍 建 设 原 则, 本 专 业 积 极 引 进 自 有 教 师 选 聘 企 业 兼 职 教 师, 已 初 步 建 成 了 一 支 自 有 专 职 教 师 为 主 企 业 兼 职 教 师 相 结 合 的 校 企 联 合 优 秀 教 学 团 队 本 专 业 共 有 教 师 31 人, 其 中 自 有 专 职 教 师 21 人, 长 期 外 聘 教 师 3 人, 短 期 聘 用 7 人 主 讲 教 师 中 具 有 高 级 职 称 者 14 人, 占 45.2%;45 岁 以 下 专 任 教 师 比 例 达 61.3%; 拥 有 博 士 学 位 教 师 比 例 为 76.1%; 双 师 型 教 师 占 80.6% 本 专 业 聘 请 了 一 批 具 有 丰 富 企 业 经 历 且 学 术 水 平 较 高 的 企 业 高 级 工 程 师, 参 与 理 论 与 实 践 教 学 工 程 实 训 指 导, 其 丰 富 的 工 程 实 践 经 验 有 效 地 加 强 了 理 论 与 实 践 的 联 系, 缩 短 了 人 才 培 养 与 工 程 技 术 应 用 的 距 离 学 院 按 照 教 育 部 对 辅 导 员 配 备 要 求, 本 专 业 配 备 专 职 辅 导 员 1 人, 并 为 每 班 学 生 配 备 1 名 班 主 任 辅 导 员 和 班 主 任 协 同 工 作, 辅 导 员 负 责 学 生 的 思 想 教 育 和 日 常 管 理, 班 主 任 主 要 指 导 学 生 的 专 业 学 习, 很 好 满 足 了 学 生 日 常 教 育 管 理 和 学 业 指 导 的 需 要 (2) 重 视 教 师 培 养, 取 得 突 出 的 教 学 科 研 成 绩 加 强 岗 前 培 训 : 本 专 业 每 位 青 年 教 师 均 参 加 了 学 院 组 织 的 新 进 教 师 岗 前 培 2

5 训, 为 每 位 青 年 教 师 配 备 了 导 师, 对 青 年 教 师 进 行 教 学 传 统 和 教 学 技 艺 的 传 帮 带, 并 进 行 上 岗 考 核, 合 格 者 才 能 上 岗 教 学 ; 强 化 双 师 型 教 师 培 养 : 双 师 型 是 青 年 教 师 的 培 养 目 标 之 一, 本 专 业 鼓 励 教 师 到 企 业 挂 职 培 训 承 接 工 程 项 目 等 目 前, 双 师 型 教 师 比 例 达 到 80.6%; 教 师 教 改 成 果 突 出 : 近 年 来,4 位 青 年 教 师 获 得 南 京 信 息 工 程 大 学 讲 课 比 赛 三 等 奖 4 项 ;1 人 获 得 校 2013 年 度 优 秀 教 学 奖 ; 承 担 国 家 级 教 学 科 研 项 目 7 项, 省 部 级 教 学 科 研 项 目 12 项, 校 级 教 学 科 研 项 目 18 项 ; 主 编 或 参 编 教 材 5 部 ; 3. 投 入 经 费 充 足, 积 累 了 雄 厚 的 办 学 基 础 条 件 经 费 投 入 : 近 三 年, 学 院 用 于 本 科 教 学 四 项 教 学 经 费 投 入 分 别 为 万 元 万 元 万 元, 占 学 费 收 入 比 例 分 别 为 11.90% 10.95% 11.17%, 生 均 四 项 经 费 均 高 于 国 家 规 定 的 10% 实 践 教 学 资 源 : 本 专 业 共 建 共 享 江 苏 省 数 字 测 绘 工 程 实 践 教 育 中 心 的 教 学 资 源, 基 础 条 件 优 越, 教 学 设 备 利 用 率 高 中 心 下 属 常 规 测 量 实 验 室 数 字 测 图 实 验 室 精 密 工 程 与 工 业 测 量 实 验 室 GNSS 测 量 及 气 象 应 用 实 验 室 仪 器 检 验 与 维 护 室, 中 心 面 积 300 平 方 米, 拥 有 先 进 的 测 绘 地 理 信 息 仪 器 设 备 452 台 ( 套 ), 为 学 生 工 程 实 践 能 力 的 培 养 提 供 了 良 好 的 条 件 企 业 工 程 实 践 基 地 : 本 专 业 与 化 学 工 业 岩 土 工 程 有 限 公 司 江 苏 省 地 球 化 学 勘 察 与 海 洋 地 质 调 查 研 究 院 等 7 家 企 事 业 单 位 合 作, 建 立 了 长 期 稳 定 的 工 程 实 践 基 地, 共 享 其 雄 厚 的 资 源 平 台 4. 加 强 课 程 和 教 材 建 设, 创 新 实 践 教 学 模 式 (1) 开 设 了 气 象 特 色 课 程, 编 写 校 本 教 材 开 设 特 色 气 象 课 程 : 依 托 母 体 南 京 信 息 工 程 大 学 大 气 科 学 专 业 优 势, 自 主 设 置 了 大 气 探 测 学 GPS 气 象 学 GIS 气 象 应 用 等 测 绘 新 技 术 在 气 象 行 业 应 用 的 相 关 技 术 课 程, 为 气 象 部 门 培 养 合 格 的 测 绘 与 气 象 复 合 型 人 才 奠 定 了 技 术 基 础 近 三 年, 本 专 业 毕 业 生 考 取 大 气 科 学 类 研 究 生 12 人, 气 象 部 门 就 业 10 人 自 编 教 材 : 近 年 来, 本 专 业 教 师 先 后 主 编 或 参 编 了 与 本 专 业 培 养 目 标 更 加 3

6 吻 合 的 高 质 量 教 材 10 余 本 赵 显 富 教 授 参 编 的 变 形 监 测 技 术 与 应 用 工 程 测 量 教 材 里 加 入 了 最 新 的 现 代 测 绘 技 术, 内 容 里 增 加 了 在 我 校 进 行 的 工 程 实 践 案 例, 而 且 这 些 案 例 有 部 分 学 生 参 与 了 实 践, 提 高 了 学 生 学 习 相 关 课 程 的 兴 趣 曹 爽 老 师 参 编 的 测 量 学 柯 福 阳 老 师 参 编 的 GPS 测 量 与 数 据 处 理 王 永 弟 老 师 参 编 的 GPS 测 量 原 理 及 应 用 等 教 材 都 注 重 学 生 实 践 能 力 的 培 养, 删 除 了 一 些 陈 旧 过 时 的 内 容, 增 加 先 进 的 技 术 理 论 与 方 法, 提 升 内 容 质 量 编 撰 实 验 实 习 指 导 书 : 根 据 实 践 教 学 的 要 求 编 写 了 地 形 测 量 实 习 摄 影 测 量 实 习 等 实 验 实 习 指 导 书 10 余 本 (2) 创 新 3+1+X 实 践 教 学 模 式, 构 建 了 二 三 四 五 实 践 教 学 体 系 3+1+X 实 践 教 学 模 式 : 基 于 厚 基 础 强 技 能 重 实 践 高 素 质 的 教 育 理 念, 建 立 了 实 践 教 学 的 3+1+X 校 企 联 合 培 养 模 式 3 为 三 年 的 校 内 课 堂 和 集 中 实 践 教 学 ; 1 为 一 次 天 完 成 一 项 在 企 业 全 过 程 参 与 的 测 绘 工 程 项 目, 进 行 工 程 强 化 实 训, 实 现 专 业 理 论 与 工 程 实 践 无 缝 对 接 ; X 为 自 主 选 择 的 毕 业 前 校 外 定 岗 实 习, 培 养 学 生 的 职 业 素 养, 强 化 学 生 的 工 程 实 践 能 力 二 三 四 五 实 践 教 学 体 系 : 本 专 业 以 培 养 卓 越 工 程 师 为 目 标, 以 具 有 注 册 测 绘 师 执 业 能 力 为 要 求, 以 校 内 实 验 教 学 中 心 和 校 外 实 践 教 育 基 地 为 平 台, 构 建 了 两 能 力 三 层 次 四 结 合 五 模 块 的 实 践 教 学 体 系 两 能 力 指 培 养 学 生 的 工 程 实 践 能 力 和 科 技 创 新 能 力 ; 三 层 次 指 将 基 础 型 实 验 综 合 型 实 践 创 新 型 实 验 有 机 融 合 ; 四 结 合 指 理 论 与 实 践 课 内 与 课 外 校 内 与 校 外 教 学 与 科 研 紧 密 结 合 ; 五 模 块 指 测 绘 基 本 技 能 训 练 数 字 化 测 图 实 习 3S 课 程 综 合 实 习 毕 业 论 文 ( 毕 业 设 计 ) 研 究 与 应 用 创 新 型 项 目 专 业 训 练 模 块 (3) 突 出 工 程 实 践 能 力 培 养, 推 进 工 程 实 训 和 以 证 代 考 本 专 业 围 绕 培 养 技 能 强 素 质 高 的 测 绘 工 程 技 术 应 用 技 能 型 人 才 的 培 养 目 标, 积 极 推 进 工 程 实 训 和 以 证 代 考 等 促 进 学 生 工 程 实 践 能 力 培 养 的 措 施 强 化 工 程 实 践 : 工 程 实 训 由 企 业 组 织 完 成, 以 学 生 工 程 实 践 能 力 和 专 业 素 质 培 养 为 目 的, 采 取 工 程 项 目 驱 动 任 务 导 向 的 教 学 模 式, 由 企 业 工 程 4

7 师 任 指 导 老 师 开 展 工 程 实 战 教 学, 在 教 学 过 程 中 通 过 实 际 工 程 项 目, 将 有 关 基 础 课 专 业 基 础 课 专 业 方 向 课 的 知 识 点 纵 向 上 贯 穿 起 来 ; 围 绕 具 体 的 工 程 任 务, 将 相 关 的 理 论 和 技 术 在 横 向 上 形 成 一 个 有 机 的 关 联 以 完 成 项 目 任 务 为 主 线, 理 论 课 程 与 工 程 实 践 教 学 互 相 交 替 和 渗 透, 促 进 课 内 教 学 和 工 程 实 践 的 相 互 融 合, 真 正 达 到 提 升 学 生 专 业 技 能 和 职 业 素 质 前 往 化 学 工 业 岩 土 工 程 有 限 公 司 江 苏 省 地 球 化 学 勘 察 与 海 洋 地 质 调 查 研 究 院 等 合 作 单 位 开 展 工 程 实 训 学 生 数 年 均 达 到 60 人 次, 取 得 良 好 的 效 果, 学 生 工 程 实 践 能 力 显 著 提 升, 部 分 学 生 在 实 训 单 位 就 地 就 业 推 进 以 证 代 考 : 以 证 代 考 是 由 江 苏 省 测 绘 职 业 技 能 鉴 定 中 心 组 织 进 行 职 业 技 能 认 定 考 试, 并 获 得 南 京 信 息 工 程 大 学 滨 江 学 院 学 分 认 定 当 通 过 江 苏 省 测 绘 职 业 技 能 鉴 定 中 心 组 织 进 行 职 业 技 能 认 定 考 试, 并 获 得 人 社 部 颁 发 的 测 绘 技 师 初 级 或 者 中 级, 将 等 同 于 修 完 4 个 学 分 的 专 业 骨 干 课 程 近 年 来, 通 过 测 绘 职 业 技 能 鉴 定 累 计 达 35 人 (4) 建 立 了 闭 环 式 内 部 质 量 保 障 体 系 闭 环 式 内 部 质 量 体 系 : 南 京 信 息 工 程 大 学 滨 江 学 院 建 有 一 套 完 善 的 教 学 管 理 规 章 制 度, 构 建 了 严 格 的 教 学 质 量 监 测 与 保 障 体 系, 形 成 了 院 教 学 委 员 会 院 教 学 督 导 组 系 主 任 班 级 学 生 教 学 信 息 员 教 务 办 院 教 学 委 员 会 环 环 相 扣 的 闭 环 式 内 部 质 量 保 障 体 系 ; 学 院 常 年 坚 持 每 学 期 第 一 周 的 大 密 度 全 天 候 教 学 检 查 教 学 线 和 学 生 线 联 动 的 期 中 教 学 检 查 每 周 的 学 生 信 息 员 教 学 情 况 调 查 及 反 馈 各 级 领 导 和 督 导 组 的 随 机 听 课 每 学 期 期 中 的 教 师 评 学 和 期 末 的 学 生 评 教 每 学 期 的 课 程 考 核 质 量 检 查 及 定 期 通 报 教 学 工 作 情 况 制 度 每 年 的 毕 业 生 调 查 等, 主 要 监 测 点 覆 盖 教 学 全 过 程, 且 与 教 学 运 行 周 期 相 吻 合, 循 环 往 复, 螺 旋 上 升, 并 做 到 有 检 查, 有 反 馈, 形 成 管 理 闭 环, 实 现 连 续 监 测 强 化 全 过 程 质 量 管 理 : 本 专 业 人 才 培 养 方 案 的 制 定 和 落 实 教 材 编 写 或 选 用 任 课 教 师 任 职 资 格 和 授 课 效 果 实 习 实 训 环 节 考 试 命 题 监 考 评 分 等 教 学 环 节 实 现 全 过 程 全 方 位 的 管 控 坚 持 每 学 期 的 教 学 三 查 制 度, 即 期 初 教 学 检 查 期 中 教 学 检 查 期 末 教 学 检 查 期 初 教 学 检 查 以 教 学 准 备 情 况 为 主, 期 中 教 学 检 查 以 教 学 进 度 各 环 节 教 学 质 量 为 主, 期 末 教 学 检 5

8 查 以 考 风 考 纪 课 程 档 案 归 档 为 主 同 时 还 一 直 坚 持 一 计 划 两 总 结 制 度, 即 学 期 教 学 工 作 计 划 期 中 教 学 检 查 总 结 学 期 末 教 学 总 结 本 专 业 还 建 立 了 师 生 互 评 制 度, 提 高 了 课 堂 授 课 质 量 毕 业 设 计 方 面, 本 专 业 根 据 院 系 要 求, 制 定 了 一 套 科 学 全 面 的 毕 业 论 文 规 范, 通 过 指 导 教 师 负 责 制, 学 生 考 勤 制 中 期 检 查 制, 论 文 互 评 制, 集 体 答 辩 制 等 行 之 有 效 的 机 制, 保 证 了 毕 业 设 计 质 量 稳 步 提 升 5. 提 高 人 才 培 养 质 量, 提 升 专 业 社 会 声 誉 提 升 创 新 技 能 : 坚 持 立 德 树 人, 重 视 党 建 教 育 和 学 生 综 合 素 质 培 养, 树 立 吃 苦 耐 劳 持 之 以 恒 的 测 绘 精 神 近 年 来, 本 专 业 学 生 参 加 全 国 高 等 学 校 测 绘 技 能 大 赛 江 苏 省 高 校 测 技 能 大 赛 江 苏 省 测 绘 地 理 信 息 软 件 大 赛 等 权 威 性 竞 赛 活 动, 与 省 内 外 的 综 合 性 院 校 同 台 竞 技, 取 得 优 异 成 绩, 仅 2011 级 学 生 参 加 的 2014 年 江 苏 省 高 校 测 绘 技 能 大 赛 就 获 得 二 等 奖 1 项 三 等 奖 2 项 提 高 就 业 升 学 能 力 : 本 专 业 学 生 考 研 成 绩 突 出, 近 五 年 平 均 达 到 7.48%, 2015 年 考 研 录 取 率 达 到 11.4% 本 专 业 始 终 保 持 较 高 的 就 业 率 和 就 业 质 量, 近 3 年 毕 业 生 高 质 量 就 业 率 平 均 达 96.04% 提 升 专 业 社 会 声 誉 : 根 据 几 年 来 对 本 专 业 毕 业 生 的 跟 踪 调 查 材 料 显 示, 本 专 业 毕 业 生 具 有 踏 实 的 工 作 态 度 较 强 的 岗 位 适 应 能 力 较 强 的 合 作 精 神, 能 较 快 成 长 为 用 人 单 位 的 技 术 管 理 骨 干, 深 受 用 人 单 位 欢 迎, 社 会 声 誉 良 好 滨 江 学 院 先 后 多 次 被 省 内 主 流 媒 体 评 为 江 苏 省 最 受 考 生 欢 迎 的 独 立 学 院 推 荐 报 考 的 独 立 学 院 和 江 苏 省 十 佳 独 立 学 院 本 专 业 2009 届 毕 业 生 徐 义 平 在 江 苏 省 测 绘 工 程 院 工 作 期 间 成 绩 突 出, 担 任 作 业 队 长 和 分 院 团 委 书 记,2012 年 4 月 29 日, 在 江 苏 省 庆 祝 五 一 国 际 劳 动 节 暨 表 彰 大 会 上, 被 授 予 省 五 一 劳 动 奖 章 6. 加 强 内 涵 建 设, 彰 显 专 业 特 色 南 京 信 息 工 程 大 学 滨 江 学 院 测 绘 工 程 专 业 依 托 母 体 优 势 资 源 准 确 定 位 错 位 发 展 校 企 融 合 强 化 实 训, 在 师 资 力 量 教 学 环 境 教 学 内 容 教 学 方 法 人 才 培 养 质 量 提 升 等 各 个 层 面 全 面 推 进 深 化 改 革, 建 立 了 不 同 于 其 他 院 校 测 绘 工 程 专 业 的 特 色 办 学 理 念 和 独 有 的 人 才 培 养 模 式 : 创 建 了 实 践 教 学 的 3+1+X 教 学 模 式 ; 形 6

9 成 了 二 三 四 五 实 践 教 学 体 系 ; 建 立 了 气 象 特 色 课 程, 形 成 了 技 术 型 和 工 程 型 的 课 程 体 系 本 专 业 根 据 以 评 促 建 以 评 促 改 以 评 促 管, 评 建 结 合, 重 在 建 设 的 原 则, 回 顾 总 结 测 绘 工 程 专 业 办 学 十 年 来 的 建 设 历 程 和 办 学 经 验, 按 照 评 估 标 准 实 事 求 是 地 对 照 检 查, 认 真 对 照 江 苏 省 独 立 学 院 专 业 抽 检 指 标 体 系 中 的 5 个 一 级 指 标, 特 别 是 8 个 核 心 指 标 进 行 自 评, 所 有 指 标 均 很 好 地 达 到 了 合 格 标 准, 自 评 结 论 为 通 过 我 国 高 教 改 革 正 进 入 深 水 区 和 攻 坚 期, 在 竞 争 日 益 激 烈 的 形 势 下, 独 立 学 院 面 临 新 的 挑 战, 办 学 如 逆 水 行 舟, 不 进 则 退 本 专 业 在 教 学 方 法 与 手 段 教 学 研 究 与 改 革 等 方 面 还 有 一 定 的 改 进 和 完 善 空 间, 例 如 : 校 外 实 习 基 地 的 建 设 工 程 实 训 教 学 组 织 与 实 施 还 有 待 于 进 一 步 地 探 索 和 实 践 ; 省 部 级 教 学 研 究 与 改 革 项 目 不 多, 重 要 教 学 研 究 成 果 凝 练 不 够 为 此, 我 院 将 以 此 次 接 受 江 苏 省 教 育 评 估 院 专 业 抽 检 为 契 机, 继 续 加 强 专 业 内 涵 建 设, 深 化 人 才 培 养 模 式 改 革, 使 专 业 办 学 水 平 和 人 才 培 养 质 量 进 一 步 提 升, 为 江 苏 乃 至 全 国 培 养 和 输 送 更 多 更 好 的 应 用 技 术 技 能 型 本 科 人 才 本 人 认 真 阅 读 了 自 评 表 及 附 表 的 全 部 内 容, 完 全 明 白 虚 假 信 息 对 专 业 抽 检 的 危 害 性 现 郑 重 声 明 : 所 有 内 容 完 全 真 实, 如 有 失 实, 愿 承 担 全 部 责 任 专 业 负 责 人 ( 签 名 ): 7

10 二 专 业 建 设 自 评 表 一 级 指 标 二 级 指 标 自 评 等 级 1.1 专 业 设 置 与 定 位 A 1. 专 业 定 位 与 规 划 1.2 专 业 建 设 规 划 A 1.3 人 才 培 养 方 案 A 2.1 师 资 队 伍 数 量 与 结 构 A 2. 师 资 队 伍 2.2 主 讲 教 师 A 2.3 教 师 专 业 发 展 A 2.4 教 学 研 究 与 改 革 B 3.1 教 学 经 费 A 3. 专 业 基 础 条 件 及 利 用 3.2 专 业 图 书 与 计 算 机 网 络 资 源 A 3.3 教 学 仪 器 与 设 备 A 3.4 实 践 教 学 基 地 A 4.1 课 程 与 教 材 建 设 A 4.2 实 践 教 学 A 4. 课 程 建 设 与 教 学 管 理 4.3 教 学 方 法 与 手 段 B 4.4 教 学 组 织 A 4.5 内 部 质 量 保 障 A 5.1 专 业 素 质 与 综 合 素 质 A 5. 教 学 效 果 5.2 毕 业 设 计 ( 论 文 ) A 5.3 就 业 与 社 会 声 誉 ( 非 核 心 指 标 ) A 5.4 师 生 满 意 度 ( 改 为 核 心 指 标 ) A 专 业 特 色 有 自 评 结 论 通 过 注 :1. 自 评 等 级 用 A B C 来 表 示, 是 学 院 对 自 己 被 抽 检 专 业 达 成 合 格 标 准 不 同 程 度 的 等 级 描 述 A 为 很 好 地 达 到 了 合 格 标 准 ;B 为 基 本 达 到 合 格 标 准 但 仍 有 不 足 ;C 为 没 有 达 到 合 格 标 准 ;2. 自 评 结 论 分 为 通 过 暂 缓 通 过 不 通 过 三 种 8

11 三 专 业 建 设 分 项 自 评 表 二 级 指 标 1.1 专 业 设 置 与 定 位 合 格 标 准 专 业 设 置 调 研 充 分, 能 根 据 区 域 经 济 社 会 发 展 需 求 和 产 业 升 级 等 要 求 来 设 置 调 整 和 优 化 专 业 ; 专 业 培 养 目 标 定 位 准 确, 符 合 学 院 总 体 发 展 规 划, 适 应 社 会 对 应 用 型 本 科 人 才 培 养 的 需 求 自 评 等 级 测 绘 工 程 专 业 设 置 与 定 位 是 专 业 建 设 的 基 础, 是 培 养 优 秀 人 才 的 根 本 本 专 业 为 满 足 国 家 基 础 建 设 地 理 国 情 监 测 和 社 会 经 济 发 展 及 产 业 转 型 升 级 等 方 面 的 需 求 而 设 置, 且 不 断 根 据 独 立 学 院 在 高 等 教 育 系 统 中 所 处 位 置 和 相 关 行 业 企 业 的 人 才 需 求 动 态 调 整 自 身 办 学 定 位 持 续 优 化 专 业 内 涵 本 专 业 基 于 社 会 需 求 导 向, 遵 循 教 育 教 学 规 律, 在 南 京 信 息 工 程 大 学 滨 江 学 院 总 体 发 展 规 划 框 架 下, 致 力 于 培 养 专 业 基 本 功 扎 实 相 关 知 识 面 宽 工 程 实 践 能 力 强 人 文 科 技 素 质 高 富 于 创 新 精 神 的 应 用 技 术 技 能 型 本 科 人 才 1. 专 业 设 置 调 研 充 分 A 自 我 评 价 南 京 信 息 工 程 大 学 滨 江 学 院 于 2005 年 设 置 了 测 绘 工 程 专 业 在 本 专 业 成 立 之 初, 滨 江 学 院 成 立 了 测 绘 工 程 专 业 建 设 小 组, 通 过 校 内 外 专 家 咨 询 省 内 同 行 咨 询 企 业 人 才 需 求 调 研 等 多 种 方 式 对 专 业 设 置 的 必 要 性 进 行 了 充 分 调 研 对 省 内 开 设 有 测 绘 工 程 专 业 的 南 京 工 业 大 学 南 京 林 业 大 学 河 海 大 学 徐 州 师 范 大 学 中 国 矿 业 大 学 淮 海 工 学 院 等 高 校 进 行 了 走 访, 研 究 了 他 们 的 测 绘 工 程 专 业 的 培 养 方 案 课 程 设 置 毕 业 生 去 向 和 社 会 需 求 状 况, 为 本 专 业 的 设 置 和 人 才 培 养 打 下 了 坚 实 的 基 础 专 业 建 设 小 组 到 江 苏 省 测 绘 工 程 院 化 学 工 业 岩 土 工 程 有 限 公 司 等 企 业 进 行 了 实 地 考 察 和 调 研, 对 企 业 的 人 才 需 求 状 况 类 别 薪 酬 待 遇 发 展 前 景 等 方 面 的 问 题 进 行 了 咨 询 和 调 研, 通 过 调 研 以 及 专 业 建 设 过 程 中, 我 们 形 成 了 下 面 的 认 识 (1) 我 国 的 经 济 发 展 正 处 于 经 济 转 型 和 经 济 结 构 调 整 期, 在 一 个 较 长 的 历 史 时 期 内 将 需 要 更 多 的 测 绘 地 理 信 息 技 术 类 的 人 才 作 为 地 学 领 域 的 核 心 学 科 之 一 的 测 绘 工 程 将 会 在 数 字 地 图 卫 星 导 航 数 字 城 市 智 慧 地 球 等 方 面 的 发 展 起 着 更 加 关 键 的 作 用 互 联 网 技 术 的 发 展 为 信 息 交 流 电 子 商 务 和 卫 星 导 航 技 术 的 应 用 提 供 了 坚 实 的 基 础, 而 智 能 手 机 的 发 展 更 是 9

12 为 测 绘 工 程 的 发 展 提 供 了 更 好 的 发 展 契 机, 相 关 的 技 术 包 括 : 高 精 度 的 卫 星 导 航 数 字 地 图 的 及 时 更 新 高 准 确 度 的 物 流 配 送 等 2006 年, 国 务 院 颁 布 了 中 华 人 民 共 和 国 国 民 经 济 和 社 会 发 展 第 十 一 个 五 年 规 划 纲 要, 提 出 加 强 测 绘 基 础 设 施 建 设, 丰 富 和 开 发 利 用 基 础 地 理 信 息 资 源, 发 展 地 理 信 息 产 业 据 估 计,2006 年 地 理 信 息 及 相 关 产 业 将 面 临 着 高 达 数 千 亿 的 市 场,2010 年 卫 星 导 航 产 业 的 总 产 值 为 500 亿 元, 而 现 有 的 测 绘 地 理 信 息 人 才 培 养 还 不 能 满 足 巨 大 的 市 场 对 人 才 的 需 求 (2) 地 理 国 情 监 测 需 要 更 多 的 高 水 平 测 绘 工 程 人 才 我 国 幅 员 辽 阔, 并 且 正 经 历 着 快 速 的 城 市 化 发 展 和 土 地 利 用 状 况 的 变 化, 对 这 些 土 地 利 用 数 据 的 及 时 更 新 将 会 为 测 绘 工 程 专 业 的 发 展 提 供 更 好 的 机 会 和 发 展 平 台 大 量 待 开 发 区 域 的 地 理 数 据 更 新 也 需 要 更 多 的 测 绘 工 程 人 才 我 国 沿 海 区 域 发 展 较 快, 迅 速 增 加 的 人 口 数 量 对 土 地 的 需 求 更 加 强 烈, 沿 海 滩 涂 开 发 利 用 对 沿 海 经 济 和 社 会 发 展 具 有 重 要 意 义, 而 沿 海 滩 涂 地 区 的 开 发 和 地 理 信 息 获 取 还 相 对 滞 后, 这 也 需 要 更 多 的 测 绘 专 业 人 才 来 获 取 沿 海 滩 涂 地 区 的 地 理 信 息 数 据 (3) 国 内 省 内 的 很 多 高 等 院 校 开 设 测 绘 工 程 专 业, 不 同 类 型 高 校 对 测 绘 专 业 的 定 位 和 人 才 培 养 模 式 具 有 同 质 性, 普 通 高 校 培 养 目 标 一 般 定 位 为 创 新 型 的 高 技 术 人 才, 毕 业 生 的 工 作 定 位 一 般 为 研 究 型 人 才 或 学 术 型 人 才 的 培 养 滨 江 学 院 的 测 绘 工 程 专 业 定 位 于 应 用 技 术 技 能 型 人 才 培 养, 是 学 术 型 测 绘 类 人 才 梯 队 培 养 的 补 充, 也 是 一 个 重 要 的 本 科 培 养 层 次, 以 更 好 适 应 本 行 业 的 人 才 需 求 (4) 南 京 信 息 工 程 大 学 地 理 与 遥 感 学 院 开 设 了 测 绘 工 程 及 相 关 专 业, 可 以 更 好 地 支 持 滨 江 学 院 的 测 绘 工 程 专 业 建 设 作 为 独 立 学 院 的 测 绘 工 程 专 业 既 可 以 顺 应 外 部 环 境 的 需 求, 并 依 据 滨 江 学 院 的 战 略 发 展 规 划, 依 托 学 院 的 资 源 平 台 以 及 母 体 学 校 的 办 学 积 淀, 借 鉴 成 功 的 经 验 不 断 对 人 才 培 养 方 案 进 行 优 化, 通 过 教 学 资 源 的 高 度 整 合 培 养 方 案 的 精 心 设 计 和 教 学 模 式 的 有 效 探 索, 完 全 可 以 打 造 独 树 一 帜 的 专 业 特 点, 走 出 一 条 特 色 发 展 之 路 10

13 2. 定 位 专 业 培 养 目 标 准 确 结 合 独 立 学 院 的 发 展 规 划 和 相 关 企 业 对 测 绘 工 程 专 业 的 人 才 需 求 状 况, 对 本 专 业 的 培 养 目 标 进 行 了 准 确 定 位 在 确 立 培 养 目 标 的 过 程 中, 我 们 先 后 走 访 了 河 海 大 学 中 国 矿 业 大 学 南 京 工 业 大 学 南 京 林 业 大 学 淮 海 工 学 院 徐 州 师 范 大 学 等 高 校 及 其 独 立 学 院 的 测 绘 工 程 专 业, 学 习 其 成 功 经 验, 认 真 研 读 其 培 养 方 案 调 研 了 江 苏 省 测 绘 工 程 院 化 学 工 业 岩 土 工 程 有 限 公 司 南 京 市 测 绘 勘 察 研 究 院 有 限 公 司 等 用 人 单 位, 了 解 其 对 应 用 技 术 技 能 型 人 才 的 知 识 结 构 能 力 结 构 及 素 质 要 求 等 规 格 需 求 ; 听 取 了 国 内 多 位 测 绘 领 域 专 家 的 指 导 性 意 见, 根 据 学 院 总 体 发 展 规 划, 明 确 提 出 以 下 专 业 培 养 目 标 : 培 养 具 有 一 定 测 绘 学 地 理 信 息 科 学 计 算 机 科 学 与 技 术 大 气 科 学 工 程 与 工 业 建 设 的 理 论 基 础, 具 备 工 程 与 工 业 测 量 地 理 信 息 系 统 和 摄 影 测 量 与 遥 感 等 方 面 的 技 术 应 用 和 开 发 能 力, 能 提 供 基 础 测 绘 和 地 理 信 息 服 务 的 高 素 质 创 新 性 应 用 型 的 复 合 型 人 才 学 生 毕 业 后 可 在 国 家 基 础 测 绘 国 土 资 源 调 查 房 产 测 绘 基 础 工 程 设 施 测 量 气 象 探 测 测 绘 仪 器 等 行 业 从 事 工 程 项 目 施 工 与 管 理 技 术 开 发 与 研 究 教 学 等 工 作 该 培 养 目 标 充 分 体 现 了 应 用 技 术 技 能 型 人 才 培 养 的 专 业 定 位 : 培 养 目 标 覆 盖 面 广, 涵 盖 了 测 绘 领 域 的 多 个 方 面, 有 助 于 让 学 生 对 专 业 的 应 用 方 向 有 更 加 深 刻 的 理 解 和 认 识, 能 够 更 快 地 适 应 不 同 的 研 究 或 工 作 领 域 培 养 目 标 面 向 测 绘 地 理 信 息 等 多 个 应 用 领 域 培 养 专 业 人 才, 以 基 础 测 绘 建 设 为 支 撑, 专 业 定 位 准 确 3. 人 才 培 养 方 案 优 化 及 时 为 顺 应 社 会 和 科 技 日 新 月 异 发 展, 在 过 去 的 10 年 中, 本 专 业 根 据 教 育 部 高 等 学 校 测 绘 工 程 教 学 指 导 分 委 员 会 的 各 项 指 导 性 意 见, 依 据 滨 江 学 院 办 学 定 位 的 科 学 论 证 以 及 经 济 社 会 和 测 绘 行 业 的 发 展 需 求, 适 时 调 整 专 业 招 生 规 模 本 专 业 面 向 全 国 招 生, 其 中 在 江 苏 省 内 2011 年 前 每 年 招 生 30 人,2012 年 计 划 招 生 35 人, 实 际 第 一 志 愿 录 取 35 人, 高 出 省 控 线 25 分 ; 2013 年 计 划 招 生 40 人, 实 际 第 一 志 愿 录 取 40 人, 高 出 省 控 线 18 分 ;2014 年 计 划 招 生 26 人, 实 际 第 一 志 愿 录 取 26 人, 高 出 省 控 线 29 分 11

14 不 断 优 化 加 强 专 业 内 涵 建 设, 围 绕 应 用 技 术 技 能 型 本 科 人 才 培 养 目 标, 优 化 人 才 培 养 方 案 根 据 滨 江 学 院 发 展 规 划, 测 绘 工 程 专 业 每 两 年 对 培 养 方 案 修 订 一 次, 以 适 应 行 业 发 展 要 求 和 社 会 对 测 绘 人 才 的 知 识 结 构 的 需 求 目 前 本 专 业 已 逐 步 形 成 以 外 业 数 据 获 取 和 测 绘 工 程 软 件 设 计 为 核 心, 以 理 论 和 实 践 紧 密 结 合, 测 绘 工 程 专 业 与 地 理 信 息 系 统 遥 感 科 学 与 技 术 专 业 的 有 机 融 合 专 业 能 力 训 练 和 综 合 素 质 培 养 相 辅 相 成 为 鲜 明 特 征 与 自 身 发 展 定 位 相 适 应 的 人 才 培 养 体 系 综 上, 专 业 设 置 调 研 充 分, 培 养 目 标 定 位 准 确, 适 应 社 会 对 应 用 技 术 技 能 型 本 科 人 才 培 养 的 需 求, 根 据 区 域 经 济 社 会 发 展 需 求 来 调 整 和 优 化 专 业 依 据 江 苏 省 独 立 学 院 专 业 建 设 抽 检 工 作 实 施 方 案, 对 照 专 业 抽 检 工 作 指 标 体 系 与 标 准 的 要 求, 该 二 级 指 标 自 评 等 级 为 A (1) 专 业 申 报 材 料 (2) 学 校 制 定 的 专 业 设 置 调 整 和 优 化 的 讲 话 稿 相 关 通 知 制 度 等 (3) 专 业 建 设 委 员 会 名 单 (4) 近 三 年 的 专 业 招 生 就 业 情 况 (5) 教 学 效 果 师 生 评 价 及 社 会 反 馈 等 反 映 执 行 效 果 的 材 料 (6) 学 院 总 体 发 展 规 划 与 专 业 建 设 规 划 (7) 专 业 人 才 培 养 方 案 支 撑 材 料 名 称 (8) 招 生 宣 传 材 料 中 专 业 及 专 业 方 向 的 介 绍 12

15 二 级 指 标 1.2 专 业 建 设 规 划 合 格 标 准 自 评 等 级 专 业 建 设 规 划 制 订 过 程 科 学 合 理, 目 标 明 确, 结 构 完 整 内 容 全 面 ( 包 括 师 资 队 伍 建 设 课 程 建 设 教 材 建 设 实 验 室 建 设 等 ) 策 略 得 当 路 径 清 A 晰, 措 施 可 行, 保 障 有 力 根 据 滨 江 学 院 的 发 展 规 划, 结 合 国 家 教 育 部 对 独 立 学 院 的 要 求, 制 定 了 测 绘 工 程 专 业 建 设 规 划, 对 专 业 建 设 目 标 进 行 了 科 学 论 证, 使 得 专 业 建 设 规 划 目 标 明 确 结 构 完 整 内 容 全 面 措 施 具 体 发 展 路 径 清 晰, 切 实 可 行, 并 通 过 多 项 措 施 来 保 障 建 设 规 划 的 执 行 建 设 规 划 对 本 专 业 教 师 队 伍 建 设 教 学 改 革 课 程 建 设 教 材 建 设 校 内 外 的 实 际 训 练 基 地 建 设 等 方 面 的 内 容 进 行 了 论 述, 专 业 建 设 思 路 清 晰, 提 升 了 测 绘 工 程 专 业 人 才 培 养 质 量 1. 科 学 制 定 专 业 建 设 规 划 在 本 专 业 成 立 之 初, 滨 江 学 院 组 织 相 关 专 家 通 过 多 种 方 式 对 专 业 建 设 自 我 评 价 规 划 进 行 了 论 证 : 到 省 内 的 兄 弟 院 校 走 访 召 开 座 谈 会 的 方 式, 对 专 业 建 设 目 标 人 才 培 养 方 式 师 资 队 伍 建 设 教 学 保 障 措 施 等 方 面 的 内 容 进 行 了 深 入 细 致 的 讨 论 ; 积 极 联 系 企 事 业 单 位, 对 测 绘 类 人 才 需 求 状 况 进 行 分 析, 以 应 用 技 术 技 能 型 人 才 培 养 为 根 本, 作 为 本 专 业 建 设 规 划 的 目 标 ; 参 考 省 内 外 院 校 的 测 绘 工 程 专 业 经 验, 以 南 京 信 息 工 程 大 学 地 理 与 遥 感 学 院 测 绘 工 程 专 业 的 专 业 建 设 规 划 为 基 础, 在 充 分 考 虑 到 滨 江 学 院 的 发 展 规 划 后 制 定 了 测 绘 工 程 专 业 建 设 规 划 ; 在 教 学 和 实 践 过 程 中, 逐 步 对 专 业 建 设 规 划 进 行 优 化, 使 人 才 培 养 目 标 更 加 明 确 师 资 队 伍 建 设 目 标 更 加 清 晰 教 学 保 障 更 加 有 力 2. 明 确 专 业 建 设 目 标 遵 循 国 家 战 略 性 新 兴 产 业 发 展 规 划, 顺 应 江 苏 省 和 国 家 经 济 结 构 转 型 和 城 市 化 建 设 需 求, 体 现 滨 江 学 院 应 用 务 实 的 办 学 理 念, 借 鉴 母 体 学 校 相 关 专 业 的 成 功 办 学 经 验, 考 虑 目 前 本 专 业 拥 有 的 有 形 和 无 形 资 源, 提 出 如 下 专 业 建 设 目 标 : 依 托 南 京 信 息 工 程 大 学 地 理 与 遥 感 学 院 的 测 绘 工 程 及 地 理 信 息 系 统 遥 感 科 学 与 技 术 专 业 的 学 科 优 势 和 办 学 积 淀, 遵 循 专 业 建 设 的 基 本 规 律, 结 合 江 苏 省 和 国 家 快 速 发 展 对 测 绘 专 业 人 才 的 需 求 现 状, 以 专 业 内 涵 建 设 13

16 为 重 心, 以 就 业 为 导 向, 以 服 务 江 苏 及 国 家 为 主 要 面 向, 以 改 革 创 新 特 色 发 展 为 动 力, 力 争 在 5 年 的 时 间 内, 把 南 京 信 息 工 程 大 学 滨 江 学 院 测 绘 工 程 专 业 建 设 成 在 独 立 学 院 中 具 有 较 强 的 行 业 及 社 会 影 响 力 的 优 质 专 业 根 据 对 国 内 就 业 市 场 现 状 和 未 来 走 势 的 分 析, 以 及 我 校 办 学 资 源 的 现 状, 本 专 业 培 养 规 模 稳 定 在 在 校 生 190 人 左 右, 如 社 会 需 求 大, 就 业 情 况 好, 可 适 当 扩 大 规 模 3. 专 业 建 设 规 划 结 构 完 整 内 容 全 面 该 规 划 包 括 师 资 队 伍 建 设 课 程 与 教 材 建 设 实 验 室 建 设 和 校 内 外 实 习 实 训 基 地 建 设 教 学 改 革 科 研 计 划 质 量 保 障 体 系 建 设 等 方 面 的 建 设 思 路 和 可 行 措 施, 内 容 齐 全, 重 点 突 出, 对 专 业 发 展 具 有 较 强 的 指 导 意 义 (1) 建 立 优 质 师 资 队 伍 建 立 一 支 稳 定 的 高 素 质 的 滨 江 学 院 专 任 师 资 队 伍 利 用 独 立 机 制 的 优 势, 建 立 年 龄 职 称 结 构 合 理 的 专 业 教 师 队 伍, 教 师 队 伍 逐 步 稳 定 在 20 人 左 右, 具 有 硕 士 学 位 及 以 上 的 教 师 数 量 应 在 50% 以 上 师 资 队 伍 的 年 龄 结 构 以 45 岁 以 下 的 青 年 教 师 为 主, 通 过 老 教 师 的 传 帮 带, 让 青 年 教 师 逐 步 成 长 为 学 院 教 学 中 的 主 力, 逐 步 建 立 滨 江 学 院 专 任 和 兼 职 教 师 的 人 才 库 逐 步 形 成 双 师 型 教 师 培 养 模 式, 通 过 聘 请 企 业 专 家 为 兼 职 教 师 和 让 青 年 教 师 到 企 业 参 与 项 目 的 方 式 加 快 教 师 队 伍 的 建 设 不 定 期 地 聘 请 各 专 业 方 向 的 专 家 学 者 前 来 工 作, 指 导 专 业 建 设 (2) 加 强 课 程 与 教 材 建 设, 创 建 特 色 与 精 品 课 程 结 合 独 立 学 院 特 点, 完 善 课 程 体 系, 加 大 教 学 计 划 教 学 大 纲 教 学 内 容 改 革 的 力 度, 突 出 应 用 技 术 技 能 型 培 养 方 向, 强 化 市 场 和 就 业 意 识, 设 立 方 向 课 程 群 模 块 强 化 基 础 课, 突 出 实 践 性 根 据 学 院 实 际 情 况, 对 基 础 条 件 好, 发 展 潜 力 大, 对 学 院 整 体 水 平 有 较 大 影 响 的 重 点 课 程 主 干 课 程, 在 师 资 梯 队 教 学 条 件 教 材 选 编 教 学 内 容 教 学 方 法 教 学 质 量 等 方 面 进 行 系 统 的 建 设 和 评 估 加 强 教 材 建 设 根 据 独 立 高 校 学 生 特 点 加 大 教 材 建 设 力 度, 通 过 联 系 同 类 型 院 校 共 同 编 写 教 材, 通 过 校 企 联 合, 选 择 1-2 门 课 和 企 业 合 编 教 材 (3) 完 善 实 践 性 教 学, 加 快 实 习 基 地 建 设 14

17 强 化 实 践 性 教 学, 加 快 实 习 实 验 基 地 建 设 适 当 调 整 基 础 理 论 课 门 数, 增 加 实 验 课 程 与 实 验 实 习 课 时, 工 程 实 践 安 排 在 学 期 末 及 假 期 集 中 进 行 专 业 课 方 向 课 的 实 习 实 验 实 践 性 课 程 时 数 不 得 少 于 专 业 课 时 数 的 30% 加 快 实 习 基 地 建 设, 校 外 实 习 基 地 不 少 于 5 个, 以 满 足 校 外 实 践 及 工 程 实 训 的 需 要 4. 建 设 规 划 实 施 保 障 有 力, 措 施 可 行 保 障 措 施 是 专 业 建 设 规 划 得 到 成 功 开 展 的 基 础, 滨 江 学 院 采 取 多 种 措 施 来 保 障 专 业 建 设 规 划 的 执 行 规 范 内 部 管 理, 加 强 制 度 建 设, 充 分 调 动 广 大 教 职 工 积 极 性 和 创 造 性 : 进 一 步 完 善 责 权 统 一 的 院 系 二 级 管 理 体 制, 切 实 发 挥 各 系 在 人 才 培 养 学 科 建 设 师 资 队 伍 建 设 等 方 面 的 积 极 性 和 创 造 性 ; 重 视 技 能 培 养, 加 强 项 目 实 训, 推 进 高 端 证 书 ; 进 一 步 明 确 岗 位 职 能, 强 化 岗 位 管 理, 调 动 一 切 积 极 因 素, 建 立 高 质 量 的 教 学 队 伍 管 理 队 伍 ; 强 化 绩 效 考 核, 建 立 岗 位 津 贴 机 制 ; 加 强 学 习 型 研 究 型 服 务 型 干 部 队 伍 建 设 综 上 所 述, 本 专 业 建 设 规 划 目 标 明 确 内 容 齐 全 所 制 定 的 方 案 务 实 措 施 有 保 障 依 据 江 苏 省 独 立 学 院 专 业 建 设 抽 检 工 作 实 施 方 案, 对 照 专 业 抽 检 工 作 指 标 体 系 与 标 准 的 要 求, 该 二 级 指 标 自 评 等 级 为 A (1) 关 于 制 定 专 业 建 设 规 划 的 原 则 意 见 材 料 支 撑 材 料 名 称 (2) 学 院 的 整 体 专 业 发 展 规 划 文 件 (3) 专 业 建 设 与 发 展 规 划 (4) 反 映 规 划 实 施 情 况 和 成 果 的 印 证 材 料 15

18 二 级 指 标 1.3 人 才 培 养 方 案 合 格 标 准 人 才 培 养 方 案 的 制 订 与 修 订 规 范 严 谨, 注 重 行 业 企 业 参 与 方 案 设 计 ; 方 案 按 照 国 家 的 教 育 方 针 及 相 关 规 定, 并 根 据 经 济 社 会 发 展 和 人 才 市 场 对 专 业 人 才 的 素 质 要 求, 结 合 学 院 的 发 展 定 位 专 业 优 势 和 学 生 特 点 及 需 要, 以 培 养 学 生 的 人 文 科 学 素 养 为 基 础, 以 培 养 学 生 的 实 践 运 用 能 力 为 核 心, 具 有 较 为 明 显 的 独 立 学 院 特 点 和 专 业 特 色 ; 注 重 学 生 知 识 能 力 态 度 价 值 观 等 方 面 的 协 调 发 展 自 评 等 级 自 2006 年 以 来, 本 专 业 始 终 围 绕 人 才 培 养 目 标, 适 时 根 据 社 会 需 求, A 不 断 优 化 人 才 培 养 方 案 1. 规 范 修 订 人 才 培 养 方 案, 企 业 参 与 动 态 调 整 滨 江 学 院 测 绘 专 业 人 才 培 养 方 案 的 修 改, 遵 循 教 育 理 念 先 进 性 人 才 培 养 区 域 性 工 程 技 术 应 用 性 和 学 生 能 力 多 样 性 的 四 个 基 本 原 则, 突 出 以 生 为 本 以 市 场 需 求 为 导 向, 着 力 体 现 滨 江 学 院 应 用 型 本 科 人 才 的 独 特 个 性, 根 据 人 才 培 养 目 标 要 求 在 专 业 设 置 课 程 体 系 实 践 教 学 和 办 学 模 式 等 方 面 提 出 可 操 作 性 的 培 养 方 案 修 订 依 据 企 业 参 与 : 以 市 场 为 导 向, 培 养 社 会 需 要 的 应 用 技 术 技 能 型 人 才 一 直 自 是 本 专 业 办 学 的 立 足 点 和 归 宿 点 在 充 分 听 取 企 业 行 业 资 深 专 家 意 见 的 基 础 上, 本 着 与 其 他 院 校 培 养 定 位 错 位 发 展 的 思 路, 本 专 业 提 出 了 以 测 绘 我 工 程 师 为 学 生 就 业 导 向 的 培 养 目 标, 在 校 期 间 学 生 掌 握 有 关 测 量 学 GPS 卫 星 定 位 与 数 据 处 理 摄 影 测 量 学 和 地 理 信 息 系 统 等 专 业 知 识, 具 备 了 测 评 绘 工 程 师 所 应 有 的 基 础 知 识 和 专 业 素 养, 并 为 后 期 申 报 国 家 注 册 测 绘 师 奠 定 专 业 基 础 与 此 相 适 应, 本 专 业 培 养 方 案 先 后 经 历 了 4 次 修 订, 以 更 好 价 适 应 企 业 对 人 才 知 识 结 构 和 专 业 技 能 的 新 需 求 动 态 调 整 : 本 专 业 人 才 培 养 方 案 的 修 订 是 基 于 对 人 才 培 养 目 标 变 化 培 养 模 式 改 革 专 业 内 涵 改 造 升 级 课 程 结 构 体 系 优 化 学 分 制 改 革 等 的 系 统 思 考, 重 视 专 业 的 内 涵 建 设 和 发 展, 突 出 办 学 特 色 根 据 社 会 经 济 发 展 和 人 才 市 场 需 求 对 培 养 方 案 动 态 调 整, 体 现 在 : 根 据 社 会 需 求 热 点 及 时 调 整 培 养 方 案 结 合 学 生 实 际 和 社 会 需 求 热 点, 确 定 了 独 立 学 院 测 绘 工 程 专 业 人 才 的 培 养 规 格 定 位, 及 时 调 整 培 养 方 案, 强 调 与 母 体 学 校 与 兄 弟 院 校 协 同 发 展 但 又 保 持 特 色 发 展, 将 人 才 培 养 目 标 定 位 于 应 用 技 术 技 能 型 测 绘 人 才 培 养 ; 根 据 企 业 反 馈 意 见 及 时 调 整 培 养 方 案 走 访 了 江 苏 省 测 绘 工 程 院 化 学 工 业 岩 土 工 程 有 限 公 司 等 多 家 企 业, 充 分 讨 论, 形 成 共 识, 16

19 即 测 绘 工 程 专 业 的 人 才 培 养 应 该 注 重 基 础, 以 应 用 技 术 技 能 型 人 才 培 养 为 目 标, 以 实 践 教 学 为 手 段, 培 养 符 合 社 会 和 经 济 发 展 需 求 的 测 绘 工 程 专 业 人 才 在 调 整 后 的 培 养 方 案 中 增 大 了 实 践 教 学 环 节 的 教 学 时 数 ; 根 据 兄 弟 院 校 的 建 议 和 反 馈 意 见 及 时 调 整 培 养 方 案 在 几 次 修 订 过 程 中, 先 后 对 南 京 信 息 工 程 大 学 地 理 与 遥 感 学 院 南 京 工 业 大 学 南 京 林 业 大 学 河 海 大 学 大 学 等 十 多 所 高 校 的 测 绘 工 程 专 业 进 行 调 研, 多 次 召 开 专 业 负 责 人 讨 论 会 专 职 教 师 座 谈 会 专 业 指 导 委 员 咨 询 会 等, 对 滨 江 学 院 培 养 方 案 中 的 不 足 之 处 进 行 充 分 讨 论, 结 合 兄 弟 院 校 的 反 馈 意 见 调 整 培 养 方 案 2. 凸 显 独 立 学 院 特 点 和 行 业 特 色 的 人 才 培 养 方 案 (1) 创 建 实 践 教 学 的 3+1+X 校 企 融 合 教 学 模 式, 凸 显 实 践 能 力 培 养 的 课 程 体 系 本 专 业 在 办 学 过 程 中, 基 于 厚 基 础 强 技 能 高 素 质 的 教 育 理 念, 创 建 了 实 践 教 学 的 3+1+X 校 企 融 合 教 学 模 式 3 为 3 年 的 校 内 课 堂 实 验 实 践 及 集 中 实 践 教 学 ; 1 为 1 次 天 完 成 一 项 在 企 业 全 过 程 参 与 的 测 绘 工 程 项 目, 进 行 工 程 强 化 实 训, 实 现 专 业 理 论 与 工 程 实 践 无 缝 对 接 ; X 为 自 主 选 择 的 毕 业 前 校 外 定 岗 实 习, 培 养 学 生 的 职 业 素 养 在 课 程 体 系 设 置 上, 力 主 根 据 企 业 需 求 进 行 倒 推 设 置, 既 遵 循 测 绘 工 程 人 才 的 培 养 规 律, 又 结 合 学 院 实 际 和 自 身 特 点 不 断 创 新, 经 过 四 年 大 调 整 两 年 小 调 整, 最 终 形 成 了 满 足 应 用 技 术 技 能 型 人 才 培 养 需 要 的 课 程 体 系 (2) 明 晰 课 程 体 系 结 构, 突 出 实 践 应 用 主 线 本 专 业 培 养 方 案 总 学 分 199, 总 学 时 3418, 其 中 理 论 教 学 159 学 分, 2778 学 时, 占 总 学 时 81.3%, 实 践 教 学 40 学 分, 占 毕 业 总 学 分 (170) 的 24% 根 据 测 绘 工 程 专 业 评 估 要 求 和 普 通 高 等 院 校 本 科 教 学 评 估 要 求, 按 照 测 绘 工 程 学 知 识 结 构 和 能 力 素 质 要 求, 将 四 年 学 程 分 为 公 共 课 专 业 基 础 课 专 业 课 选 修 课 四 个 层 次 : 公 共 课 培 养 学 生 较 为 全 面 的 社 科 科 技 基 本 素 养 ; 专 业 基 础 课 突 出 基 础 理 论 和 测 绘 仪 器 的 操 作 训 练 ; 专 业 课 重 点 培 养 学 生 测 量 数 据 处 理 的 基 本 理 论 模 型 和 关 键 算 法 ; 选 修 课 则 强 调 专 业 知 识 的 深 化 和 拓 展 而 在 这 四 个 层 次 中, 始 终 贯 穿 工 程 测 量 应 用 和 专 业 特 色 这 两 条 主 线 17

20 为 适 应 应 用 技 术 技 能 型 人 才 培 养 要 求, 本 专 业 在 保 证 足 够 的 理 论 学 时 前 提 下, 加 大 实 验 环 节 和 实 践 课 的 比 重, 增 加 实 践 教 学 学 时 本 专 业 实 践 环 节 包 括 第 一 学 年 的 专 业 基 础 课 课 内 实 训, 主 要 是 针 对 测 量 学 这 一 基 础 学 科 的 课 内 实 训 ; 第 二 学 年 逐 步 开 展 基 础 理 论 的 学 习 和 编 程 能 力 的 培 养, 强 调 测 量 数 据 处 理 的 基 本 理 论 和 算 法, 并 能 够 自 己 编 写 程 序 实 现 相 关 的 算 法 ; 通 过 这 一 阶 段 的 学 习 和 实 践, 使 学 生 掌 握 测 量 数 据 处 理 的 理 论, 增 强 编 程 能 力 ; 第 三 学 年 开 展 工 程 测 量 等 专 业 课 程 的 学 习, 每 门 课 程 都 附 加 了 课 内 实 习 环 节, 让 学 生 掌 握 测 绘 工 程 专 业 核 心 理 论 和 技 术 方 法 ; 第 四 学 年 开 设 有 部 分 专 业 选 修 课 程, 让 学 生 了 解 测 绘 工 程 专 业 的 最 新 技 术 发 展, 同 时 开 展 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 校 外 实 习 阶 段 的 工 作, 鼓 励 学 生 到 测 绘 单 位 实 习, 在 实 践 活 动 中 增 加 对 专 业 课 程 和 基 础 理 论 的 认 识 和 掌 握 (3) 形 成 专 业 交 叉 融 合 的 特 色 学 科 交 叉 与 融 合 是 时 代 发 展 的 必 然 趋 势, 学 科 交 叉 为 专 业 内 涵 的 拓 展 提 供 良 好 的 机 遇 和 路 径 滨 江 学 院 大 气 与 遥 感 系 同 时 拥 有 地 理 信 息 科 学 测 绘 工 程 遥 感 科 学 与 技 术 大 气 科 学 四 个 本 科 专 业, 测 绘 工 程 专 业 以 遥 感 为 数 据 获 取 的 关 键 技 术 以 地 理 信 息 系 统 这 一 先 进 技 术 作 为 平 台 以 行 业 应 用 为 目 的, 构 成 了 多 专 业 相 互 交 叉 相 互 融 合 渗 透, 但 又 保 持 各 自 特 色 的 现 状, 为 测 绘 工 程 专 业 人 才 培 养 提 供 了 更 好 的 发 展 平 台 和 机 会, 拓 展 了 摄 影 测 量 与 遥 感 GPS 气 象 应 用 等 领 域 3. 协 调 发 展 学 生 的 综 合 素 质 (1) 立 德 树 人, 全 面 发 展, 注 重 综 合 素 质 培 养 本 专 业 在 加 强 专 业 课 学 习 的 同 时, 十 分 注 重 学 生 知 识 能 力 态 度 价 值 观 等 方 面 的 协 调 发 展 通 过 思 想 品 德 课 文 化 素 质 课 成 才 导 论 课 社 会 实 践 军 训 以 及 丰 富 的 课 余 课 外 活 动, 如 润 物 无 声 的 心 理 健 康 教 育 活 动 丰 富 多 彩 的 创 业 大 赛 等 各 种 专 业 竞 赛 校 内 外 专 家 讲 座 等, 引 导 学 生 形 成 正 确 的 人 生 观 价 值 观 理 想 观, 形 成 积 极 向 上 的 人 生 态 度 和 健 康 平 衡 的 心 理 素 质 本 专 业 特 别 强 调 团 队 合 作 精 神 和 设 计 师 应 该 拥 有 的 职 业 道 德, 以 培 养 学 生 的 工 作 能 力 职 业 道 德 和 创 业 创 新 精 神 为 主 要 目 的, 全 面 提 升 学 生 18

21 的 综 合 素 质, 通 过 富 有 特 色 的 党 团 活 动 丰 富 多 彩 的 校 园 文 化 体 育 活 动, 使 学 生 得 以 健 康 成 长, 养 成 良 好 的 综 合 素 质 (2) 分 层 分 类 培 养, 力 促 学 生 个 体 充 分 发 展 滨 江 学 院 围 绕 技 能 出 国 考 研 三 个 导 向, 按 照 分 层 分 类 培 养 的 原 则, 个 性 培 养, 因 材 施 教 成 立 考 研 领 导 小 组 及 考 研 指 导 小 组, 组 织 考 研 强 化 ; 重 视 技 能 培 养, 加 强 项 目 实 训, 推 进 高 端 职 业 证 书 技 能 证 书 利 用 办 学 机 制 灵 活 的 特 点, 及 时 调 整 专 业 设 置 招 生 计 划 及 培 养 目 标, 注 重 从 宽 口 径 和 动 态 性 等 方 面 增 强 专 业 设 置 的 市 场 适 应 性, 减 少 毕 业 生 的 就 业 困 难 实 践 充 分 证 明, 本 专 业 的 培 养 方 案 经 过 不 断 优 化, 与 社 会 需 求 的 契 合 度 不 断 提 高 依 据 江 苏 省 独 立 学 院 专 业 建 设 抽 检 工 作 实 施 方 案, 对 照 专 业 抽 检 工 作 指 标 体 系 与 标 准 的 要 求, 该 二 级 指 标 自 评 等 级 为 A (1) 近 三 年 修 改 前 后 的 专 业 人 才 培 养 方 案 (2) 关 于 培 养 方 案 制 定 及 修 订 完 善 的 相 关 材 料 (3) 保 证 培 养 方 案 执 行 的 制 度 支 撑 材 料 名 称 (4) 执 行 情 况 的 记 录 ( 被 抽 检 学 年 学 期 课 程 表 等 ) (5) 用 人 单 位 和 毕 业 生 跟 踪 调 查 情 况 (6) 学 院 校 园 科 技 文 化 活 动 (7) 与 母 体 学 校 相 近 专 业 培 养 方 案 的 差 异 19

22 二 级 指 标 2.1 师 资 队 伍 数 量 与 结 构 自 评 合 格 标 准 等 级 建 有 一 支 自 有 专 职 教 师 长 期 外 聘 教 师 和 短 期 兼 课 教 师 相 结 合 的 稳 定 的 师 资 队 伍, 其 中 自 有 专 职 教 师 不 低 于 1/3 的 比 例, 短 期 兼 课 教 师 不 高 于 1/3 的 比 例 ; 有 完 善 的 专 业 负 责 人 制 度, 专 业 负 责 人 具 有 高 级 职 称, 学 术 水 平 高 ; A 生 师 比 符 合 国 家 规 定 ;45 岁 以 下 专 任 教 师 中 具 有 硕 士 学 位 博 士 学 位 的 比 例 在 50% 以 上 ; 鼓 励 有 企 业 行 业 背 景 的 专 家 加 入 教 学 团 队 ; 辅 导 员 按 不 低 于 1: 200 的 师 生 比 配 备, 每 个 班 级 配 备 1 名 班 主 任 本 专 业 设 置 以 来, 立 足 自 身, 凝 聚 人 才, 积 极 探 索 开 放 竞 争 高 效 的 良 性 人 才 引 进 机 制, 根 据 应 用 技 术 技 能 型 人 才 培 养 目 标, 有 规 划 目 标 和 措 施 的 进 行 人 才 梯 队 建 设 经 过 近 10 年 的 建 设, 本 着 引 进 和 培 养 相 结 合 专 职 和 兼 职 相 结 合, 理 论 和 实 务 相 结 合 的 教 师 队 伍 建 设 方 针, 高 度 重 视 自 有 教 师 的 引 进 兼 职 教 师 的 选 聘 和 青 年 教 师 的 培 养 工 作, 逐 步 建 成 一 支 由 高 水 平 学 术 带 头 人 领 衔 优 秀 中 青 年 为 学 术 骨 干 多 名 具 有 项 目 设 计 及 管 理 经 验 的 教 师 和 企 业 人 员 组 成 的 专 兼 结 合 校 企 融 合 的 师 资 队 伍 1. 建 有 完 善 的 专 业 负 责 人 制 度 学 院 具 有 完 善 的 专 业 负 责 人 制 度, 专 业 负 责 人 职 责 明 确 本 专 业 设 有 自 校 企 双 专 业 负 责 人 校 内 专 业 负 责 人 : 校 内 专 业 负 责 人 赵 显 富 为 南 京 信 息 工 程 大 学 地 理 与 我 遥 感 学 院 教 授 硕 士 生 导 师, 兼 任 母 体 高 校 科 技 处 副 处 长, 兼 任 中 国 测 绘 学 会 理 事 江 苏 省 测 绘 学 会 常 务 理 事 等 多 项 职 务 ; 主 持 过 铁 塔 构 件 真 三 维 评 数 据 采 集 方 案 研 究 实 景 三 维 数 字 管 道 实 验 研 究 南 京 市 地 铁 沉 降 观 测 数 据 处 理 研 究 城 市 地 铁 安 全 监 测 数 据 处 理 系 统 产 品 开 发 等 项 目 10 价 余 项, 多 项 在 实 践 部 门 应 用 ; 获 各 级 科 技 奖 10 余 项 ; 负 责 武 汉 长 江 二 桥 施 工 测 量 等 工 程 30 余 项 ; 公 开 发 表 学 术 论 著 60 余 篇 ; 开 辟 了 国 内 具 有 巨 大 推 广 应 用 前 景 的 精 密 工 业 测 量 新 领 域 异 型 工 业 构 件 检 测 与 仿 真 逆 安 装, 组 建 了 研 发 团 队, 持 有 发 明 和 实 用 专 利 16 件 作 为 专 业 负 责 人, 赵 显 富 教 授 以 其 深 厚 的 学 术 造 诣 及 对 行 业 发 展 趋 势 的 敏 锐 把 握, 带 领 全 系 老 师 不 断 研 究 测 绘 工 程 人 才 培 养 规 律, 对 本 专 业 应 用 技 术 技 能 型 本 科 人 才 培 养 目 标 和 课 程 设 置 等 提 出 许 多 重 要 的 指 导 意 见 和 改 革 思 路, 并 组 织 实 施 企 业 专 业 负 责 人 : 企 业 专 业 负 责 人 樊 增 龙 为 化 学 工 业 岩 土 工 程 有 限 公 司 总 经 理 助 理 测 绘 院 院 长, 主 持 完 成 南 京 沿 江 工 业 开 发 区 地 下 管 线 普 查 等 工 程 项 目 50 余 项 ; 公 开 发 表 学 术 论 著 4 篇 ; 获 得 专 利 授 权 2 件 软 20

23 件 著 作 权 登 记 2 部 ; 获 各 级 优 秀 工 程 奖 科 技 进 步 奖 10 余 项 ; 兼 任 江 苏 省 测 绘 学 会 常 务 理 事 等 多 项 学 术 职 务 分 别 来 自 高 校 和 企 业 的 两 位 负 责 人 各 具 特 长, 优 势 互 补, 为 本 专 业 的 目 标 定 位 培 养 方 案 资 源 建 设 教 学 安 排 教 改 探 索 校 企 合 作 等 做 了 大 量 卓 有 成 效 的 工 作, 引 领 和 推 动 着 本 专 业 健 康 发 展 2. 建 立 结 构 合 理 的 师 资 队 伍 南 京 信 息 工 程 大 学 滨 江 学 院 一 直 十 分 重 视 自 有 教 师 的 引 进 兼 职 教 师 的 选 聘 和 青 年 教 师 的 培 养 工 作, 江 苏 省 独 立 学 院 专 业 抽 检 工 作 更 是 有 力 促 进 了 自 有 专 职 教 师 队 伍 的 建 设 力 度 目 前 滨 江 学 院 共 有 675 名 教 师, 其 中 自 有 专 职 教 师 为 103 人 ( 自 有 Ⅰ 教 师 64 人, 自 有 Ⅱ 教 师 39 人 ), 长 期 兼 职 教 师 572 人 均 来 自 母 体, 符 合 国 家 的 办 学 规 定 本 专 业 共 有 教 师 31 人, 其 中 自 有 专 职 教 师 21 人, 比 例 为 61.7%, 超 过 教 师 总 数 的 1/3, 长 期 外 聘 教 师 3 人, 短 期 外 聘 教 师 7 人 ; 学 年, 本 专 业 在 校 学 生 数 为 189 人 主 讲 教 师 中 具 有 高 级 职 称 者 17 人,45 岁 以 上 自 有 专 职 教 师 3 人,45 岁 以 下 自 有 专 职 教 师 18 人, 具 有 博 士 学 位 14 人 师 资 队 伍 结 构 本 专 业 所 在 的 大 气 遥 感 系 还 设 有 遥 感 科 学 与 技 术 专 业 地 理 信 息 系 统 专 业 等, 实 现 了 三 个 专 业 的 师 资 交 叉 与 融 合 在 测 绘 工 程 专 业 的 教 学 中 充 分 利 用 了 地 理 信 息 系 统 专 业 和 遥 感 科 学 与 技 术 专 业 的 教 学 资 源, 在 教 学 内 容 教 学 方 法 教 学 资 源 和 教 师 分 配 等 方 面 实 现 了 资 源 共 享 在 师 资 队 伍 建 设 中, 为 促 进 三 个 专 业 知 识 技 能 的 相 互 渗 透, 要 求 所 有 专 职 教 师 都 要 在 担 任 一 个 专 业 教 学 为 主 的 同 时, 兼 任 其 他 两 个 专 业 的 一 门 课 程 教 师 资 源 的 打 通 共 享 大 大 拓 宽 了 本 专 业 的 办 学 思 路, 体 现 交 叉 融 合 的 师 资 建 设 体 系 21

24 逐 步 确 立 表 毕 业 论 文 双 导 师 制 序 号 姓 名 论 文 题 目 校 内 导 师 校 外 导 师 合 作 单 位 1 陈 庚 全 站 仪 技 术 在 断 面 测 量 中 的 应 用 王 永 弟 梁 根 伞 2 张 涛 输 油 管 线 地 形 测 量 技 术 研 究 孙 景 领 杨 雷 生 3 马 亦 辛 房 产 测 绘 系 统 设 计 薛 丰 昌 储 征 伟 4 李 洋 青 土 地 资 产 管 理 平 台 的 设 计 与 应 用 薛 丰 昌 李 永 泉 江 苏 省 地 质 勘 察 技 术 研 究 院 化 学 工 业 岩 土 工 程 有 限 公 司 南 京 市 勘 察 测 绘 研 究 院 有 限 公 司 南 京 市 勘 察 测 绘 研 究 院 有 限 公 司 5 陈 康 基 于 JSCORS 的 高 程 拟 合 方 法 研 究 及 实 践 王 新 志 宋 玉 兵 江 苏 省 测 绘 工 程 院 6 万 红 基 于 决 策 融 合 的 遥 感 图 像 分 类 研 究 丁 海 勇 卢 康 南 信 大 影 像 技 术 工 程 有 限 公 司 7 潘 祥 武 基 于 GPS/PDA/TS 土 地 信 息 采 集 终 端 系 统 设 计 与 开 发 柯 福 阳 樊 增 龙 化 学 工 业 岩 土 工 程 有 限 公 司 8 陈 珊 珊 地 基 GPS 测 量 可 降 水 量 与 探 空 结 果 比 较 王 晓 英 曹 云 昌 中 国 气 象 局 大 气 探 测 中 心 9 曹 野 基 于 选 权 迭 代 法 的 地 基 GNSS 层 析 水 汽 抗 差 估 计 王 晓 英 王 海 琛 中 国 气 象 局 大 气 探 测 中 心 3. 行 业 和 企 业 背 景 专 家 加 入 教 学 团 队 聘 请 了 江 苏 省 测 绘 工 程 院 的 宋 玉 兵 高 级 工 程 师 化 学 工 业 岩 土 工 程 有 限 公 司 的 樊 增 龙 杨 雷 生 高 级 工 程 师 作 为 滨 江 学 院 的 兼 职 教 师, 参 与 本 专 业 的 培 养 方 案 制 定 和 实 践 教 学 工 程 实 训 指 导, 从 而 组 建 了 一 支 校 企 融 合 的 优 秀 教 学 团 队, 为 测 绘 工 程 专 业 的 人 才 培 养 提 供 了 师 资 队 伍 保 障 校 内 教 师 有 5 位 具 有 测 绘 工 程 的 企 业 工 作 背 景, 其 他 教 师 也 通 过 寒 暑 假 短 期 实 习 行 业 培 训 校 企 联 合 科 研 活 动 等 各 种 途 径, 有 过 一 定 时 间 的 行 业 或 企 业 实 践 经 历 4. 学 生 教 育 管 理 人 员 配 备 充 足 本 专 业 在 校 生 共 189 人, 配 备 专 职 辅 导 员 1 人, 符 合 辅 导 员 不 低 于 1: 200 的 师 生 比 配 备 每 个 班 级 配 备 1 名 班 主 任 辅 导 员 和 班 主 任 分 工 合 作 协 同 工 作, 辅 导 员 负 责 学 生 的 思 想 教 育 和 日 常 管 理, 班 主 任 主 要 指 导 学 生 的 专 业 学 习 个 人 专 业 发 展 和 毕 业 就 业 等, 很 好 满 足 了 学 生 日 常 教 育 教 学 22

25 管 理 和 学 业 指 导 的 需 要 综 上, 本 专 业 师 资 队 伍 各 项 指 标 不 仅 远 高 于 专 业 抽 检 相 关 指 标, 而 且 显 示 明 显 的 特 点 和 优 势 依 据 江 苏 省 独 立 学 院 专 业 建 设 抽 检 工 作 实 施 方 案, 对 照 专 业 抽 检 工 作 指 标 体 系 与 标 准 的 要 求, 该 二 级 指 标 自 评 等 级 为 A (1) 全 院 师 资 队 伍 名 册 (2) 专 业 任 课 教 师 名 册 (3) 专 业 课 程 表 支 撑 材 料 名 称 (4) 师 资 队 伍 构 成 统 计 表 (5) 专 业 基 础 课 专 业 课 授 课 教 师 清 单 及 课 表 (6) 专 业 负 责 人 制 度 (7) 专 业 负 责 人 基 本 情 况 表 (8) 学 院 辅 导 员 工 作 职 责 (9) 各 专 业 辅 导 员 班 主 任 名 册 23

26 二 级 指 标 2.2 主 讲 教 师 合 格 标 准 自 评 等 级 主 讲 教 师 全 部 具 备 相 应 岗 位 资 格 ; 专 业 课 主 讲 教 师 有 一 定 时 间 的 企 业 或 行 业 实 践 经 历 ; 主 讲 教 师 具 有 高 级 职 称 的 比 例 不 低 于 30% A 为 保 证 教 学 质 量, 确 保 实 现 预 期 的 人 才 培 养 目 标, 学 院 十 分 重 视 主 讲 教 师 资 格 的 认 定 工 作, 坚 持 有 计 划 有 目 的 地 培 养 青 年 教 师, 要 求 所 有 青 年 教 师 必 须 经 过 主 讲 教 师 考 评 培 训 才 能 从 事 教 学 工 作, 其 他 兼 职 教 师 也 必 须 经 过 严 格 选 择 和 试 讲, 主 讲 教 师 应 全 部 具 备 相 应 的 岗 位 资 格, 从 源 头 上 保 障 教 学 质 量 1. 主 讲 教 师 全 部 具 备 相 应 的 岗 位 资 格 本 专 业 24 位 主 讲 教 师 全 部 具 备 相 应 的 岗 位 资 格 首 次 开 课 由 系 主 任 专 业 负 责 人 和 教 学 经 验 丰 富 的 教 师 亲 临 现 场 听 课, 针 对 授 课 的 仪 态 仪 表 精 神 风 貌 语 言 表 达 问 题 的 重 难 点 阐 述 信 息 的 扩 充 新 概 念 新 成 果 的 引 进 课 堂 互 动 多 媒 体 的 运 用 等 问 题 进 行 全 方 位 指 导 新 聘 青 年 教 师, 由 学 院 统 自 一 配 备 指 导 老 师 ( 指 导 教 师 均 由 专 业 负 责 人 或 教 学 经 验 丰 富 的 骨 干 教 师 承 担 ), 对 新 进 青 年 教 师 进 行 相 互 听 课 和 一 对 一 的 互 动 跟 踪 指 导, 青 年 教 师 认 我 评 价 真 撰 写 听 课 心 得 和 教 学 感 悟 2. 主 讲 教 师 具 有 一 定 的 行 业 和 企 业 背 景 在 24 名 主 讲 教 师 中, 王 新 明 老 师 于 2007 年 8 月 至 2013 年 8 月 期 间, 在 中 国 电 子 科 技 集 团 第 28 研 究 所 任 高 级 工 程 师, 承 担 了 国 家 安 全 重 大 基 础 研 究 项 目 的 研 究 此 外, 有 5 位 教 师 具 有 测 绘 工 程 的 企 业 工 作 背 景, 其 他 教 师 也 通 过 寒 暑 假 短 期 实 习 行 业 培 训 校 企 联 合 科 研 活 动 等 各 种 途 径, 有 过 一 定 时 间 的 行 业 或 企 业 实 践 经 历 樊 增 龙 杨 雷 生 来 自 于 测 绘 行 业, 长 期 从 事 测 绘 工 程 项 目 建 设 和 开 发 樊 增 龙 高 级 工 程 师 曾 经 作 为 职 业 资 格 培 训 教 材 测 量 放 线 工 的 主 审, 在 测 绘 通 报 测 绘 工 程 与 信 息 工 程 勘 察 等 学 术 期 刊 上 发 表 多 篇 学 术 论 文 杨 雷 声 高 级 工 程 师 参 与 完 成 国 家 行 业 标 准 工 程 测 量 规 范 GB 的 制 定, 在 测 绘 通 报 现 代 测 绘 测 绘 信 息 与 工 程 等 学 术 期 刊 上 发 表 论 文 多 篇 这 些 教 师 在 教 学 过 程 中 把 企 业 实 践 和 行 业 的 新 动 态 新 需 求 等 信 息 充 实 到 教 学 内 容 中 来, 拓 展 了 学 生 的 视 野, 增 强 了 学 生 理 论 联 系 实 际 的 能 力 本 24

27 专 业 还 制 定 了 专 职 教 师 工 程 实 践 能 力 培 训 计 划, 对 培 训 内 容 形 式 时 间 途 径 等 提 出 明 确 的 要 求 3. 主 讲 教 师 职 称 结 构 合 理 主 讲 教 师 24 人, 其 中 教 授 2 人 副 教 授 10 人 讲 师 7 人 高 级 实 验 师 1 人 高 级 工 程 师 4 人, 高 级 职 称 占 70.8% 主 讲 教 师 教 学 经 验 丰 富, 在 充 分 了 解 独 立 学 院 培 养 目 标 本 专 业 培 养 方 案 和 培 养 要 求 及 生 源 特 点 的 前 提 下, 注 重 因 材 施 教, 以 与 应 用 技 术 技 能 型 本 科 人 才 培 养 目 标 相 适 应 的 教 学 要 求 和 教 学 方 法 来 进 行 教 学, 取 得 了 很 好 的 教 学 效 果 综 上 所 述, 本 专 业 主 讲 教 师 具 备 相 应 岗 位 资 格, 专 业 课 主 讲 教 师 有 一 定 的 企 业 实 践 经 历, 具 有 高 级 职 称 比 例 高 于 30% 依 据 江 苏 省 独 立 学 院 专 业 建 设 抽 检 工 作 实 施 方 案, 对 照 专 业 抽 检 工 作 指 标 体 系 与 标 准 的 要 求, 该 二 级 指 标 自 评 等 级 为 A (1) 本 专 业 主 讲 教 师 一 览 表 (2) 教 授 副 教 授 和 讲 师 职 称 证 书 复 印 件 材 料 (3) 体 现 主 讲 教 师 具 有 企 业 或 行 业 实 践 经 历 的 材 料 支 撑 材 料 名 称 25

28 二 级 指 标 2.3 教 师 专 业 发 展 合 格 标 准 师 资 队 伍 建 设 规 划 科 学 合 理, 与 学 院 整 体 规 划 和 专 业 建 设 规 划 相 一 致 ; 师 资 队 伍 建 设 措 施 得 力 成 效 显 著 ; 注 重 对 青 年 教 师 的 引 进 和 培 养, 教 师 发 展 中 心 建 设 初 见 成 效 自 评 等 级 滨 江 学 院 十 分 重 视 自 有 教 师 的 引 进 兼 职 教 师 的 选 聘 和 青 年 教 师 的 培 A 养 工 作 ; 近 三 年 来, 师 资 队 伍 建 设 有 了 显 著 变 化, 从 队 伍 的 学 术 水 准 从 业 经 验 师 资 储 备 三 个 方 面, 开 展 了 卓 有 成 效 的 工 作 1. 科 学 规 划 师 资 队 伍 定 位 合 理 在 2011 年 修 订 后 的 滨 江 学 院 关 于 青 年 教 师 培 养 工 作 的 实 施 意 见 中, 对 青 年 教 师 的 培 养 工 作 进 一 步 明 确, 特 别 指 出 : 在 政 治 素 质 培 养 方 面, 加 强 对 青 年 教 师 的 思 想 政 治 教 育 和 职 业 道 德 教 育, 使 青 年 教 师 爱 岗 敬 业 自 觉 增 强 师 德 修 养, 不 断 提 高 自 身 业 务 素 质 加 强 青 年 教 师 实 践 锻 炼, 提 高 青 年 教 师 的 工 作 能 力 组 织 管 理 能 力 教 书 育 人 能 力, 新 上 岗 的 青 年 教 师 必 自 我 评 价 须 从 事 班 主 任 工 作 或 兼 职 辅 导 员 工 作, 提 高 教 书 育 人 的 责 任 感 和 使 命 感 在 业 务 素 质 培 养 方 面, 以 培 训 制 度 导 师 制 度 科 研 制 度 为 措 施 保 障 业 务 素 质 的 提 高 目 前, 已 建 成 一 支 学 科 交 融 结 构 合 理 优 势 互 补 设 计 见 长 满 足 人 才 培 养 需 求 的 专 兼 结 合 和 相 对 稳 定 的 师 资 队 伍 根 据 学 院 整 体 发 展 和 本 专 业 建 设 发 展 的 需 要, 基 于 引 进 和 培 养 相 结 合 专 职 和 兼 职 相 结 合, 理 论 和 实 务 相 结 合 的 建 设 方 针, 制 定 了 科 学 合 理 的 师 资 队 伍 建 设 规 划 : 1 大 力 鼓 励 和 支 持 年 轻 教 师 在 职 进 修, 为 教 师 职 称 晋 升 学 历 进 修 提 供 良 好 政 策 和 条 件 ; 2 创 造 条 件, 采 取 多 种 方 式 培 养 教 师, 鼓 励 教 师 更 多 获 取 企 业 实 践 经 历 或 相 关 专 业 资 格 职 称 证 书 ; 3 加 快 骨 干 教 师 的 选 拔 和 培 养, 统 筹 全 系 师 资 情 况, 结 合 教 师 的 现 有 专 长, 经 过 研 讨 制 定 了 每 位 老 师 的 发 展 规 划, 并 将 个 人 专 业 发 展 规 划 与 本 专 业 发 展 规 划 紧 密 结 合 4 提 高 青 年 教 师 的 科 研 和 教 研 能 力, 鼓 励 和 支 持 教 师 参 与 教 学 科 研 项 目, 鼓 励 支 持 教 师 发 表 论 文 和 指 导 学 生 创 新 实 践 或 竞 赛 ; 5 在 3-5 年 内, 每 位 教 师 每 年 争 取 发 表 论 文 2 篇 以 上, 参 与 教 改 科 研 26

29 项 目 1 项, 骨 干 教 师 主 持 省 级 或 院 级 教 改 科 研 项 目 1 项 6 加 强 与 企 业 的 联 系, 充 分 利 用 社 会 力 量 办 学, 争 取 每 个 学 期 都 有 2 名 以 上 的 工 程 师 或 高 级 工 程 师 来 承 担 专 业 主 干 课, 每 个 学 期 都 要 邀 请 1 名 以 上 的 企 业 高 管 为 本 专 业 学 生 做 有 关 测 绘 工 程 项 目 实 施 的 讲 座, 建 立 与 企 业 专 家 合 作 与 沟 通 的 保 障 机 制, 保 持 与 企 业 的 联 系 常 态 化 2. 建 设 师 资 队 伍, 措 施 得 力 三 年 来, 本 专 业 一 直 致 力 于 适 合 测 绘 工 程 专 业 特 点 的 教 师 评 价 体 系 的 探 索 和 实 践, 将 评 价 主 体 分 为 主 干 课 教 师 基 础 课 教 师 和 专 业 课 教 师 三 种 类 型 : 对 主 干 课 教 师 的 评 价 更 加 注 重 教 学 和 实 践 相 结 合, 将 学 生 的 实 践 能 力 和 教 师 的 实 践 能 力 统 一 起 来, 重 视 教 师 参 与 测 绘 工 程 的 数 量 和 质 量 考 核 ; 对 专 业 课 教 师 则 要 求 必 须 有 测 绘 工 程 专 业 背 景 且 参 与 过 一 定 的 工 程 实 践, 重 视 教 师 实 践 能 力 和 创 新 能 力 的 考 核 ; 以 基 础 课 和 专 业 课 的 无 缝 对 接 作 为 基 本 评 价 标 准 评 价 体 系 建 立 后, 每 个 老 师 都 根 据 自 己 的 专 长 找 到 合 适 的 价 值 定 位, 使 师 资 资 源 得 到 最 大 优 化 评 价 指 标 体 系 的 确 立, 既 能 全 面 有 效 和 公 正 的 评 价 和 考 核 教 师 的 教 学 和 科 研 业 绩, 又 能 充 分 调 动 教 师 教 学 和 科 研 的 积 极 性, 从 而 将 教 学 质 量 和 教 师 的 个 人 发 展 联 系 起 来, 使 教 师 的 业 务 素 质 和 教 学 质 量 都 得 到 了 提 高 测 绘 工 程 专 业 十 分 重 视 教 师 在 整 个 教 学 活 动 中 的 主 导 作 用, 努 力 促 进 教 师 专 业 水 平 的 提 升, 贯 彻 落 实 学 院 的 青 年 教 师 培 养 制 度, 有 力 地 帮 助 和 促 进 了 青 年 教 师 的 成 长, 通 过 环 环 相 扣 逐 层 递 进 的 培 养 制 度, 不 仅 使 年 轻 教 师 在 教 学 生 涯 之 初 就 得 到 教 育 思 想 和 教 学 技 艺 的 培 训, 而 且 实 现 了 老 教 师 宝 贵 教 学 经 验 和 优 良 师 德 风 范 的 传 承, 大 大 提 高 了 青 年 教 师 的 从 教 起 点 鼓 励 教 师 积 极 参 加 各 类 学 术 会 议 和 学 术 交 流 活 动, 还 根 据 教 学 需 要 选 派 青 年 教 师 到 企 业 实 践 锻 炼, 有 力 地 帮 助 和 促 进 了 青 年 教 师 的 专 业 成 长 首 次 开 课 培 训 : 教 师 在 首 次 担 任 课 程 主 讲 教 师 的 学 期, 由 院 教 学 督 导 组 和 所 在 系 对 其 进 行 为 时 一 学 期 的 首 次 开 课 教 师 培 训, 包 括 听 课 指 导 观 摩 试 讲 等 环 节, 培 训 合 格, 才 确 认 其 具 有 担 任 主 讲 教 师 的 资 格 本 专 业 青 年 教 师 参 加 并 通 过 首 次 开 课 培 训 率 达 100% 青 年 教 师 授 课 竞 赛 : 学 院 每 年 都 进 行 青 年 教 师 授 课 竞 赛, 将 青 年 教 师 27

30 授 课 竞 赛 获 奖 作 为 教 学 优 秀 奖 评 选 和 青 年 骨 干 教 师 选 拔 的 必 要 条 件 本 专 业 青 年 教 师 曹 爽 王 新 志 王 永 弟 分 别 在 2012 年 2013 年 2014 年 的 南 京 信 息 工 程 大 学 讲 课 竞 赛 中 获 得 二 等 奖 二 等 奖 和 三 等 奖 青 年 骨 干 教 师 选 拔 培 养 : 为 促 进 青 年 教 师 的 成 长, 选 拔 一 批 德 才 兼 备 的 优 秀 青 年 教 师 进 行 重 点 培 养, 使 之 尽 快 成 为 思 想 作 风 过 硬 教 学 成 果 优 秀 综 合 素 质 较 高 的 一 线 骨 干 教 师 优 秀 青 年 教 师 访 问 学 者 选 派 制 : 近 年 来, 我 系 先 后 有 王 晓 英 等 4 人 被 选 派 赴 美 国 加 拿 大 澳 大 利 亚 做 访 问 学 者 学 院 通 过 各 种 政 策 鼓 励 青 年 教 师 在 教 研 和 科 研 方 面 多 出 成 果 出 好 成 果,2013 年 学 院 出 台 了 南 京 信 息 工 程 大 学 滨 江 学 院 科 研 资 助 与 奖 励 暂 行 办 法, 每 年 学 院 都 会 以 表 彰 与 奖 励 的 形 式 来 肯 定 青 年 教 师 对 学 院 发 展 和 人 才 培 养 做 出 的 贡 献 由 于 师 资 队 伍 建 设 措 施 具 体, 执 行 有 力, 促 进 了 本 专 业 青 年 教 师 的 专 业 发 展 3. 注 重 青 年 教 师 的 引 进 和 培 养 学 院 高 度 重 视 青 年 教 师 的 引 进 和 培 养, 充 分 发 挥 独 立 学 院 体 制 机 制 上 的 优 势, 积 极 探 索 开 放 竞 争 高 效 的 良 性 人 才 引 进 机 制, 有 规 划 目 标 和 措 施 的 进 行 人 才 梯 队 建 设 每 年 由 学 院 发 布 招 聘 启 事, 系 组 织 专 家 进 行 面 试 遴 选, 把 好 进 人 关 近 年 来, 先 后 引 进 了 河 海 大 学 东 南 大 学 武 汉 大 学 中 国 矿 业 大 学 的 年 轻 教 师, 经 过 前 述 的 系 统 培 养, 已 经 成 为 独 当 一 面 的 青 年 骨 干 注 重 青 年 教 师 的 政 治 思 想 培 养 工 作, 通 过 党 校, 抓 紧 对 要 求 入 党 的 青 年 教 师 的 教 育 和 培 养, 切 实 做 好 在 青 年 教 师 中 发 展 党 员 的 工 作 有 计 划 地 组 织 青 年 教 师 下 基 层 锻 炼, 参 加 社 会 实 践, 新 引 进 的 青 年 教 师 没 有 参 加 学 院 组 织 的 三 个 月 基 层 实 践 锻 炼 的, 不 能 安 排 脱 产 进 修, 不 能 评 聘 中 级 专 业 技 术 职 务 没 有 参 加 社 会 实 践 锻 炼 的 青 年 教 师, 不 能 晋 升 高 级 专 业 职 务 青 年 骨 干 教 师 选 拔 的 程 序 一 般 为 : 教 研 室 推 荐 系 学 术 委 员 会 评 议 系 党 政 联 席 会 议 审 定 制 定 了 合 理 的 培 养 措 施, 主 要 包 括 :1 制 定 四 年 培 养 计 划 : 教 研 室 首 先 为 青 年 教 师 选 聘 具 有 高 级 职 称 的 政 治 上 强 学 术 水 平 高 的 中 老 年 教 师 为 指 导 教 师 ; 工 作 目 标 主 要 由 本 人 教 研 室 及 指 导 教 师 共 28

31 同 制 定 ;2 优 先 考 虑 青 年 骨 干 教 师 申 请 的 院 内 科 研 课 题 项 目 ;3 优 先 考 虑 选 派 优 秀 的 青 年 骨 干 教 师 到 国 内 外 进 修 ;4 优 先 解 决 夫 妻 分 居 问 题 综 上, 本 专 业 师 资 队 伍 建 设 规 划 科 学, 注 重 对 青 年 教 师 的 引 进 和 培 养, 措 施 得 力 成 效 显 著 依 据 江 苏 省 独 立 学 院 专 业 建 设 抽 检 工 作 实 施 方 案, 对 照 专 业 抽 检 工 作 指 标 体 系 与 标 准 的 要 求, 该 二 级 指 标 自 评 等 级 为 A (1) 学 院 发 展 规 划 (2) 专 业 建 设 发 展 规 划 (3) 师 资 队 伍 建 设 规 划 (4) 反 映 规 划 实 施 情 况 和 成 果 的 印 证 材 料 ( 含 学 院 教 师 教 学 工 作 规 范 青 年 教 师 授 课 竞 赛 活 动 实 施 办 法 教 学 工 作 优 秀 奖 评 选 实 施 办 法 等 ) (5) 青 年 教 师 培 养 和 引 进 制 度 以 及 体 现 近 年 来 引 培 并 举 成 效 的 材 料 支 撑 材 料 名 称 29

32 二 级 指 标 2.4 教 学 研 究 与 改 革 自 评 合 格 标 准 等 级 重 视 教 学 研 究 与 改 革, 广 泛 设 立 科 研 项 目 并 制 订 配 套 政 策, 鼓 励 教 师 开 展 教 学 研 究 ; 有 院 级 以 上 的 教 学 研 究 项 目 及 成 果 ; 专 业 负 责 人 和 专 业 课 ( 含 B 专 业 基 础 课 ) 教 师 有 较 为 明 确 的 科 研 目 标 及 经 常 性 的 活 动 ; 科 研 促 进 教 学 成 效 较 明 显 教 学 改 革 与 科 学 研 究 是 促 进 教 学 更 好 发 展 的 根 本, 只 有 不 断 深 入 教 学 改 革, 才 能 在 人 才 培 养 行 业 竞 争 中 处 于 优 势 地 位 滨 江 学 院 鼓 励 教 师 积 极 开 展 教 学 改 革 和 科 学 研 究, 制 定 配 套 政 策, 保 障 教 学 与 科 研 改 革 的 顺 利 实 施, 科 研 促 进 教 学 成 效 明 显 1. 学 院 重 视 教 学 改 革 研 究 滨 江 学 院 重 视 教 学 研 究 与 改 革, 鼓 励 教 师 积 极 开 展 教 学 研 究 活 动, 并 采 取 了 多 项 政 策 措 施 以 保 障 教 学 改 革 的 开 展 为 教 学 研 究 和 改 革 提 供 经 费 支 持, 通 过 设 立 不 同 类 型 的 教 学 改 革 项 目 并 提 供 经 费 支 持, 使 得 这 些 项 目 能 够 顺 利 实 施 近 五 年 来 滨 江 学 院 先 后 设 立 了 第 二 期 (2011 年 6 月 ) 第 三 自 我 评 价 期 (2014 年 6 月 ) 教 改 项 目, 其 中 第 二 期 教 改 项 目 56 项 第 三 期 教 改 项 目 共 立 项 57 项 本 专 业 教 师 申 报 了 母 体 高 校 多 项 校 级 教 改 项 目, 其 中 2012 年 2 项 2013 年 3 项 2014 年 5 项,2015 年 地 理 与 遥 感 学 院 立 项 教 改 项 目 21 项, 主 编 或 参 编 教 材 5 部, 多 名 教 师 获 得 校 级 授 课 竞 赛 奖 优 秀 教 学 奖 优 秀 课 件 奖 和 教 学 成 果 奖 2. 围 绕 人 才 培 养 目 标, 积 极 探 索 教 学 改 革 (1) 改 革 专 业 基 础 课 教 学 内 容, 体 现 实 践 训 练 特 色 在 专 业 基 础 课 的 教 学 中, 调 整 了 教 学 内 容, 增 加 了 实 践 训 练 的 教 学 时 间, 突 出 了 学 生 的 实 际 训 练 过 程 专 业 课 如 摄 影 测 量 学 更 加 明 确 了 由 原 来 的 理 论 介 绍 - 公 式 推 导 教 学 方 案 向 理 论 介 绍 - 公 式 简 介 - 实 践 训 练 模 式 的 转 变 ; 其 它 的 专 业 课 也 相 应 地 调 整 了 理 论 教 学 时 间, 增 加 了 实 践 训 练 的 学 时, 形 成 了 理 论 介 绍 - 公 式 简 介 - 实 践 - 理 论 反 馈 的 教 学 模 式 近 三 年 的 教 学 改 革 表 明, 当 学 生 在 实 践 训 练 中 面 临 着 难 以 解 释 或 说 明 的 现 象 时, 他 们 会 积 极 地 向 老 师 和 同 学 咨 询 或 求 教, 真 正 地 把 学 生 的 学 习 过 程 由 被 动 式 的 学 习 转 变 为 主 动 式 的 学 习 同 时, 当 学 生 在 实 践 中 发 现 问 题 后, 对 问 题 的 解 决 过 程 也 是 他 们 真 正 地 掌 握 学 习 的 过 程 30

33 (2) 教 学 内 容 更 加 合 理, 教 学 方 法 灵 活 为 进 一 步 缩 短 学 生 毕 业 与 就 业 的 距 离, 在 教 学 内 容 上 紧 扣 市 场 需 求, 所 有 课 程 的 教 学 内 容 都 与 应 用 技 术 技 能 型 人 才 培 养 定 位 相 吻 合, 根 据 江 苏 省 测 绘 地 理 信 息 局 相 关 文 件 及 时 调 整 了 教 学 内 容 例 如, 对 摄 影 测 量 学 中 的 数 字 摄 影 测 量 的 学 习 内 容 进 行 了 调 整, 针 对 当 前 数 字 摄 影 测 量 的 新 技 术 和 新 方 法 设 计 不 同 的 教 学 案 例, 让 学 生 在 每 个 案 例 中 探 索 接 近 方 案, 直 到 方 案 深 度 设 计 的 完 成, 使 学 生 在 课 程 进 行 中 熟 悉 并 掌 握 未 来 工 作 模 式 和 程 序, 学 会 正 确 的 工 作 过 程 和 思 维 方 式, 在 教 学 进 程 中 不 但 注 重 训 练 学 生 的 专 业 能 力 和 工 作 方 法, 还 加 强 了 职 业 道 德 教 育 和 团 队 精 神 的 培 养, 突 出 提 升 了 学 生 的 综 合 职 业 技 能 专 业 教 师 在 教 学 过 程 中 着 力 激 发 学 生 的 主 动 性 求 知 欲 望, 启 发 学 生 的 创 造 性 思 维, 培 养 学 生 自 主 分 析 问 题 解 决 问 题 的 能 力, 教 师 从 知 识 的 教 授 者 转 变 成 学 生 学 习 的 教 练 具 体 表 现 在 : 缩 短 理 论 讲 授 时 间, 而 以 项 目 案 例 设 计 方 案 的 分 析 为 主, 增 加 学 生 自 主 学 习 时 间 和 小 组 讨 论 时 间 ; 针 对 测 绘 工 程 项 目 大 都 团 队 合 作 完 成 这 一 特 点, 大 一 些 的 课 程 设 计 均 采 取 团 队 合 作 方 式, 这 样 可 以 增 强 学 生 之 间 的 交 流 和 互 动, 不 但 能 分 享 同 学 之 间 的 设 计 思 想, 更 培 养 了 学 生 自 主 学 习 的 能 力 和 团 队 协 作 精 神 ; 教 师 在 教 学 过 程 中, 不 对 学 生 的 设 计 想 法 进 行 条 框 式 限 制, 鼓 励 学 生 进 行 创 新 研 究 3. 科 研 成 果 显 著, 科 研 反 哺 教 学 科 研 是 大 学 创 新 活 力 的 源 泉, 以 科 研 促 进 教 学 是 提 高 大 学 教 学 质 量 的 重 要 途 径 科 学 研 究 不 仅 可 以 增 强 教 学 的 深 度 拓 展 教 学 的 广 度, 而 且 可 以 更 新 教 师 知 识 结 构 完 善 教 师 的 知 识 体 系, 提 高 教 学 效 果 近 三 年 以 来, 本 专 业 自 有 教 师 承 担 国 家 级 科 研 项 目 7 项, 省 部 级 项 目 12 项 本 专 业 教 师 将 科 研 与 教 学 有 机 结 合, 以 科 研 促 进 教 学, 将 科 研 成 果 融 入 教 学 内 容 中, 例 如 结 合 GPS 大 气 含 水 量 反 演 的 研 究 进 展 来 介 绍 GPS 的 新 应 用, 将 南 京 市 地 铁 沉 降 观 测 矿 区 沉 降 观 测 等 工 程 项 目 设 计 作 品 作 为 教 学 案 例, 将 教 学 改 革 的 成 果 及 时 应 用 于 教 学 中, 结 合 课 题 指 导 学 生 毕 业 论 文, 如 基 于 双 边 滤 波 的 点 云 去 噪 算 法 研 究 中 国 地 区 IGS 站 可 降 水 量 年 际 变 化 分 析 等 综 上 所 述, 教 学 研 究 与 科 学 研 究 项 目 的 保 障 有 力, 有 院 级 以 上 的 教 学 研 31

34 究 项 目 及 成 果 ; 教 师 有 较 为 明 确 的 科 研 目 标 及 经 常 性 的 活 动, 科 研 促 进 教 学 成 效 较 明 显 依 据 江 苏 省 独 立 学 院 专 业 建 设 抽 检 工 作 实 施 方 案, 对 照 专 业 抽 检 工 作 指 标 体 系 与 标 准 的 要 求, 该 二 级 指 标 自 评 等 级 为 B (1) 学 院 教 学 改 革 与 建 设 项 目 实 施 及 管 理 制 度 (2) 学 院 教 育 教 学 成 果 评 选 奖 励 办 法 (3) 专 业 负 责 人 专 业 教 师 承 担 的 教 学 改 革 课 题 教 学 获 奖 和 教 改 论 文 等 成 果 清 单 (4) 专 业 负 责 人 专 业 教 师 承 担 科 研 项 目 科 研 获 奖 和 科 研 论 文 等 成 果 清 单 (5) 科 研 促 进 教 学 的 总 结 与 实 际 转 化 成 果 材 料 ( 指 导 学 生 竞 赛 学 术 活 动 指 导 学 生 创 新 实 践 项 目 等 ) (6) 部 分 专 业 主 干 课 专 业 基 础 课 教 师 的 讲 稿 支 撑 材 料 名 称 32

35 二 级 指 标 3.1 教 学 经 费 合 格 标 准 专 业 日 常 教 学 经 费 足 额 拨 付, 得 到 有 效 保 证 ; 生 均 四 项 经 费 不 低 于 学 费 收 入 总 量 的 10%, 能 满 足 人 才 培 养 的 需 要 ; 具 有 一 定 的 自 筹 经 费 能 力 自 评 等 级 学 院 历 来 重 视 教 学 经 费 的 投 入, 制 定 了 保 障 各 项 教 育 教 学 经 费 投 入 的 规 A 章 制 度 每 年 编 制 经 费 预 算 计 划 时, 学 院 总 是 优 先 保 证 用 于 教 学 方 面 投 入 的 建 设 经 费 及 其 日 常 运 行 经 费, 使 其 及 时 足 额 到 位 同 时 积 极 筹 措 资 金, 服 务 于 专 业 建 设 与 人 才 培 养 需 要 1. 专 业 建 设 经 费 足 额, 满 足 人 才 培 养 的 需 要 近 3 年, 用 于 本 科 生 教 学 业 务 费 教 学 差 旅 费 教 学 仪 器 维 修 费 体 育 维 持 费 等 四 项 教 学 经 费 投 入 总 和 分 别 为 万 元 万 元 万 元 ; 四 项 教 学 经 费 占 学 费 收 入 比 例 分 别 为 11.90% 10.95% 11.17%; 生 均 四 项 教 学 经 费 持 续 增 长, 分 别 为 元 元 元, 生 自 我 评 价 均 四 项 经 费 均 高 于 国 家 规 定 的 10% 学 院 安 排 足 额 的 日 常 教 学 经 费, 不 仅 保 证 了 日 常 教 学 运 行 经 费 实 验 实 习 经 费 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 经 费 等, 还 保 证 了 学 生 科 技 创 新 活 动 经 费 教 师 优 秀 成 果 奖 励 经 费 等 同 时, 为 激 励 教 师 潜 心 教 学, 教 书 育 人, 提 高 教 学 质 量, 学 院 每 年 设 立 专 项 教 学 建 设 和 改 革 经 费 50 万 元, 支 持 教 师 进 行 教 学 研 究 和 教 学 改 革 2. 多 方 筹 集 资 金, 改 善 办 学 条 件 本 专 业 积 极 开 拓 筹 资 渠 道, 多 方 筹 集 资 金 三 年 来, 共 筹 集 资 金 约 200 多 万 元, 使 测 绘 工 程 专 业 办 学 条 件 和 学 习 环 境 不 断 得 以 改 善 和 优 化 专 业 实 验 室 获 得 徕 卡 测 量 大 中 华 区 上 海 华 测 导 航 技 术 有 限 公 司 广 州 中 海 达 卫 星 导 航 技 术 股 份 有 限 公 司 捐 赠 价 值 129 万 元 的 仪 器 设 备, 实 验 室 的 仪 器 设 备 条 件 得 到 极 大 改 善, 同 时 积 极 与 企 业 合 作, 提 供 实 习 实 训 机 会, 为 学 生 工 程 实 践 能 力 的 培 养 创 造 了 良 好 条 件 近 三 年 来 在 专 业 建 设 实 验 实 习 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 科 技 创 新 活 动 等 方 面 得 到 的 专 项 资 助 共 达 84 万 元 教 学 经 费 投 入 充 足, 且 执 行 良 好 ; 生 均 教 学 经 费 高 于 学 费 收 入 的 10%; 有 一 定 的 经 费 自 筹 能 力 依 据 江 苏 省 独 立 学 院 专 业 建 设 抽 检 工 作 实 施 方 案, 对 照 专 业 抽 检 工 作 指 标 体 系 与 标 准 的 要 求, 认 真 自 检 自 评, 讨 论 审 核, 该 二 级 指 标 自 评 等 级 为 A 33

36 (1) 保 障 各 项 教 育 教 学 业 务 费 投 入 的 规 章 制 度 (2) 及 财 务 报 销 流 程 财 务 明 细 和 凭 证 来 教 学 经 费 的 预 算 和 决 算 统 计 表 (3) 上 一 年 度 四 项 经 费 财 务 明 细 财 务 凭 证 及 分 类 统 计 表 (4) 自 筹 经 费 一 览 表 支 撑 材 料 名 称 34

37 二 级 指 标 3.2 专 业 图 书 与 计 算 机 网 络 资 源 自 我 评 价 合 格 标 准 专 业 图 书 符 合 国 家 规 定 并 不 断 充 实, 中 外 文 期 刊 能 满 足 教 师 的 日 常 教 学 科 研 和 学 生 专 业 学 习 需 要 ; 计 算 机 网 络 资 源 充 足, 相 关 服 务 体 系 完 备, 使 用 情 况 良 好 自 评 等 级 图 书 资 源 是 高 等 学 校 重 要 的 办 学 支 撑 条 件 学 院 历 来 重 视 自 有 图 书 室 的 硬 件 建 设 和 资 源 扩 充, 同 时 学 院 利 用 独 特 的 办 学 地 理 优 势 共 享 南 京 信 息 工 程 大 学 图 书 馆 资 源, 丰 富 的 专 业 图 书 有 力 的 保 障 了 教 师 的 日 常 教 学 科 研 和 学 生 专 业 学 习 的 需 要 学 院 通 过 校 园 网 络 接 入 母 体 高 校 的 丰 富 网 络 学 习 资 源, 拥 有 多 个 大 型 文 献 资 料 数 据 库, 方 便 学 院 教 师 和 学 生 实 时 获 取 计 算 机 网 络 资 源 1. 不 断 充 实 图 书 资 料, 满 足 师 生 日 常 教 学 和 科 研 需 要 学 院 自 建 馆 舍 面 积 1300m 2 的 自 有 专 用 图 书 馆, 拥 有 阅 览 座 位 464 席, 书 刊 架 423 节, 馆 藏 图 书 29 万 册, 中 文 现 刊 110 种, 期 刊 合 订 本 共 1534 册, 生 均 图 书 已 达 25.7 册 / 生 ; 在 年 间 学 院 进 书 量 分 别 为 3.7 万 册 3.8 万 册 3.8 册 万 3.2 万 册, 母 体 高 校 进 书 量 分 别 为 4.1 万 册 3.8 万 册 4.1 册 万 4.6 万 册, 生 均 年 进 书 高 于 国 家 规 定 的 工 科 院 校 3 册 标 准 同 时, 学 院 充 分 共 享 母 体 学 校 图 书 馆 的 各 类 图 书, 包 括 馆 藏 图 书 万 册, 年 订 阅 中 文 期 刊 1603 种, 外 文 期 刊 205 种, 合 订 中 文 期 刊 册, 合 订 外 文 期 刊 册 学 院 自 有 测 绘 地 理 信 息 类 中 外 图 书 1275 册, 同 时 与 母 体 学 校 图 书 馆 共 享 纸 质 图 书 2629 册, 电 子 图 书 6862 册, 纸 质 期 刊 254 种, 电 子 期 刊 965 册 学 院 师 生 都 办 有 母 体 学 校 图 书 馆 的 借 书 证, 可 充 分 共 享 使 用 大 校 图 书 馆, 拥 有 面 积 为 300 m2 密 集 书 库 2 间, 面 积 为 1224 m2 的 大 型 借 阅 室 11 间, 面 积 为 322 m2 的 中 型 借 阅 室 11 间, 设 置 230 台 电 脑 的 电 子 阅 览 室 3 间, 配 备 50 台 电 脑 的 读 者 培 训 室 和 设 置 90 台 电 脑 的 多 媒 体 阅 览 室 各 一 间, 建 有 100 个 座 位 的 多 功 能 放 映 厅 和 现 代 化 的 智 能 学 术 报 告 厅 ;48 台 读 者 查 查 询 机 分 布 在 各 功 能 区, 置 有 阅 览 座 位 3954 席 电 子 阅 览 室 的 计 算 机 除 具 备 数 字 资 源 的 查 询 阅 读 下 载 和 上 网 等 功 能 外, 还 具 备 学 生 实 习 考 试 培 训 等 功 能 ; 馆 内 有 线 网 络 和 无 线 网 络 信 息 点 双 重 覆 盖, 无 线 网 络 信 息 辐 射 馆 舍 周 围 50 米 内 以 上 表 明, 图 书 馆 管 理 手 段 先 进, 通 过 共 享 图 书 资 源 丰 富, 图 书 中 外 文 期 刊 能 满 足 全 院 和 测 绘 工 程 专 业 师 生 的 日 常 教 学 科 研 和 学 生 学 习 的 需 要, 且 图 书 符 合 国 家 规 定 并 逐 年 充 实 增 加 A 35

38 2. 不 断 丰 富 计 算 机 网 络 资 源, 完 善 服 务 体 系 学 院 通 过 校 园 网 络 接 入 母 体 高 校 的 丰 富 网 络 学 习 资 源 库, 现 有 电 子 图 书 和 电 子 期 刊 共 有 95 万 种 ; 有 中 国 期 刊 全 文 数 据 库 新 东 方 网 络 课 程 数 据 库 高 教 网 考 研 数 据 库 万 方 数 据 资 源 系 统 超 星 数 字 图 书 馆 和 书 生 数 字 图 书 馆 等 32 个 大 型 文 献 数 据 库, 拥 有 中 文 优 秀 博 硕 士 学 位 论 文 103 万 余 篇, 西 文 博 硕 士 学 位 论 文 21 余 万 篇, 报 纸 文 章 690 万 余 篇 馆 藏 文 献 回 溯 建 库 率 达 到 90.4%, 收 录 书 后 光 盘 4500 余 种 以 及 母 体 学 校 的 精 品 课 程 多 媒 体 资 源 课 程 中 心 等 教 学 资 源, 年 期 间, 学 院 图 书 室 共 接 待 84.5 万 人 次, 母 体 学 校 图 书 借 阅 达 万 册 图 书 使 用 问 卷 调 查 显 示, 在 获 取 教 育 资 源 的 方 式 中,62.7% 的 学 生 使 用 期 刊 数 据 库 获 取 专 业 学 习 所 需 资 源 学 院 网 站 主 页 上 设 有 精 品 课 程 快 速 通 道, 可 链 接 教 学 辅 导 课 件 讲 座 视 频 课 程 网 站 等 丰 富 的 助 学 内 容 学 院 建 成 功 能 齐 全 的 网 络 管 理 中 心 校 园 网 应 用 服 务 系 统 和 本 科 教 学 网 站, 实 现 了 网 上 选 课 网 上 排 课 网 上 登 录 成 绩 网 上 查 询 成 绩 网 上 学 籍 审 核 网 上 评 教 网 上 办 公 网 上 咨 询 服 务 等 功 能 高 速 光 纤 校 园 网 的 建 设 使 学 生 宿 舍 图 书 馆 教 室 均 接 通 了 Internet 网, 教 学 楼 图 书 馆 实 验 大 楼 学 生 活 动 中 心 等 实 现 了 全 校 园 无 线 覆 盖 学 生 宿 舍 完 成 了 有 线 及 无 线 宽 带 接 入, 在 宿 舍 内 可 全 部 实 现 上 网, 方 便 了 学 生 选 课 查 询 成 绩 通 过 图 书 馆 软 硬 件 的 不 断 升 级 改 造, 图 书 管 理 做 到 了 手 段 先 进 使 用 方 便 利 用 率 高, 满 足 服 务 师 生 需 求 ; 校 园 网 运 行 及 网 络 资 源 均 满 足 本 科 教 学 运 行 需 要 依 据 江 苏 省 独 立 学 院 专 业 建 设 抽 检 工 作 实 施 方 案, 对 照 专 业 抽 检 工 作 指 标 体 系 与 标 准 的 要 求, 认 真 自 检 自 评, 讨 论 审 核, 该 二 级 指 标 自 评 等 级 为 A (1) 图 书 馆 发 展 规 划 (2) 生 均 图 书 册 数 与 生 均 年 进 书 量 统 计 表 支 撑 材 料 名 称 (3) 专 业 图 书 和 专 业 期 刊 一 览 表 (4) 与 举 办 高 校 图 书 馆 共 享 网 络 资 源 的 协 议 (5) 图 书 馆 文 献 资 源 和 电 子 资 源 使 用 情 况 调 查 统 计 表 36

39 二 级 指 标 3.3 教 学 设 施 与 设 备 自 我 评 价 合 格 标 准 教 学 活 动 所 必 需 的 教 室 ( 包 括 计 算 机 室 多 媒 体 教 室 语 音 室 等 ) 基 础 课 实 验 室 图 书 资 料 室 心 理 咨 询 室 等 基 本 设 施 自 有 专 用 ; 实 验 室 生 均 面 积 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 符 合 相 关 专 业 的 国 家 标 准 ; 教 学 和 科 研 条 件 基 本 能 够 满 足 日 常 教 学 和 科 研 的 需 要 自 评 等 级 教 学 仪 器 与 设 备 是 保 证 专 业 教 学 正 常 开 展 和 保 障 教 学 质 量 的 基 础 性 条 件, 也 是 完 成 人 才 培 养 目 标 的 必 要 保 障 学 院 从 专 业 发 展 和 内 涵 建 设 的 角 度 出 发, 通 过 自 建 自 用 与 适 度 共 享 母 体 南 京 信 息 工 程 大 学 相 关 设 施 和 设 备 相 结 合 的 方 式, 提 供 充 足 的 软 硬 件 资 源, 较 好 地 满 足 了 包 括 测 绘 工 程 专 业 在 内 的 全 院 教 学 和 科 研 的 需 要 1. 自 建 充 足 的 教 学 活 动 基 本 设 施 学 院 重 视 基 础 教 学 的 建 设, 不 断 加 大 对 教 室 ( 包 括 计 算 机 室 多 媒 体 教 室 语 音 室 等 ) 基 础 课 实 验 室 图 书 室 心 理 咨 询 室 等 教 学 基 础 教 学 设 施 的 投 入, 含 测 绘 工 程 专 业 在 内 的 学 院 教 学 环 境 和 设 施 水 平 不 断 改 善 在 重 视 教 学 设 施 建 设 的 同 时, 学 院 也 加 大 育 人 环 境 生 活 设 施 的 投 入, 扩 建 了 学 生 宿 舍 和 食 堂 等 目 前, 全 院 校 舍 总 建 筑 面 积 达 平 方 米, 其 中 教 学 行 政 用 房 面 积 共 计 平 方 米, 生 均 用 房 面 积 为 22.5 平 方 米 ; 拥 有 94 个 教 室, 教 室 座 位 数 个, 多 媒 体 教 室 座 位 数 个 ; 语 音 室 9 个, 语 音 室 座 位 数 576 个 ; 基 础 课 实 验 室 21 个, 计 算 机 室 座 位 数 为 580 个 ; 专 门 心 理 咨 询 室 1 间, 心 理 咨 询 老 师 2 名 ; 专 门 供 考 研 学 生 使 用 的 教 室 14 个, 自 建 有 1300m 2 图 书 室 1 个 本 专 业 的 学 生 可 根 据 需 要, 使 用 学 院 各 种 类 型 的 教 室 进 行 教 学, 学 生 也 可 在 自 有 图 书 室 和 母 体 图 书 馆 考 研 教 室 或 其 它 空 闲 教 室 自 学, 做 到 了 教 学 活 动 设 施 的 自 有 专 用 2. 加 大 实 验 室 建 设 和 教 学 科 研 仪 器 设 备 投 入, 满 足 日 常 教 学 科 研 需 要 学 院 特 殊 的 办 学 地 理 位 置, 毗 邻 母 体, 充 分 共 享 母 体 图 书 馆 专 业 课 实 验 室 和 工 程 实 训 中 心 等 近 年 来, 与 母 体 共 建 共 享 方 式, 先 后 累 积 投 入 万 元 用 于 实 验 室 与 教 学 科 研 设 备 建 设, 全 院 生 均 设 备 值 高 于 国 家 规 定 工 科 5000 元 / 生 的 标 准 目 前, 测 绘 工 程 专 业 自 建 有 测 量 数 据 处 理 实 验 室 1 个, 面 积 200 平 方 米, 每 次 可 接 纳 学 生 50 人 同 时 进 行 实 验, 生 均 使 用 面 积 4.0 平 方 米 ; 共 建 共 享 母 体 的 江 苏 省 数 字 测 绘 工 程 实 践 教 育 中 心, 中 心 下 设 常 规 测 量 实 验 室 数 字 测 图 实 验 室 精 密 工 程 与 工 业 测 量 实 验 室 GNSS 测 量 及 气 象 应 用 实 A 37

40 验 室 地 理 信 息 系 统 实 验 室 和 遥 感 图 像 处 理 实 验 室 等, 仪 器 总 值 约 900 万 元, 仪 器 设 备 452 台 套 同 时 本 专 业 校 内 建 有 校 园 基 础 控 制 网 摄 影 测 量 实 习 场 地 多 功 能 测 量 学 实 习 场 地 GPS 专 用 控 制 网 等 实 验 实 训 基 地 3. 不 断 改 善 实 验 教 学 管 理, 实 验 开 出 率 100% 学 院 根 据 本 科 专 业 发 展 规 划 和 实 验 室 建 设 计 划, 加 大 对 实 验 室 建 设 的 投 入 力 度, 改 善 实 验 教 学 环 境 条 件 目 前, 测 绘 工 程 专 业 教 学 及 科 研 的 软 硬 件 条 件 充 足 运 行 良 好 利 用 率 达 99%, 并 配 有 1 名 教 学 秘 书, 和 2 名 实 验 室 管 理 员 ; 同 时 加 强 对 管 理 人 员 的 培 养 与 培 训, 不 断 提 高 实 验 室 管 理 人 员 的 素 质 与 水 平 为 了 确 保 实 验 室 仪 器 设 备 一 直 处 于 完 好 运 行 状 态, 学 院 设 立 了 仪 器 设 备 专 项 维 修 基 金, 对 于 学 校 实 验 技 术 人 员 不 能 自 行 维 修 的 仪 器 设 备, 邀 请 仪 器 厂 家 对 仪 器 进 行 专 门 检 修 本 专 业 共 开 设 了 包 括 摄 影 测 量 实 习 与 工 程 测 量 实 习 等 在 内 31 门 实 验 课 程, 其 中 包 括 控 制 网 设 计 与 测 量 实 习 在 内 综 合 性 设 计 性 的 31 门, 实 验 计 划 总 学 时 274, 实 际 完 成 总 学 时 为 274, 实 验 开 出 率 达 100% 可 以 为 学 生 工 程 实 践 和 科 技 创 新 能 力 培 养 提 供 场 所 和 设 备, 并 能 够 承 担 一 定 的 科 研 任 务 综 上 所 述, 学 院 基 本 教 学 设 施 自 有 专 用, 实 验 室 生 均 面 积 生 均 教 学 仪 器 设 备 值 高 于 标 准, 教 学 科 研 条 件 能 够 满 足 日 常 需 要 依 据 江 苏 省 独 学 院 专 业 建 设 抽 检 工 作 实 施 方 案, 对 照 专 业 抽 检 工 作 指 标 体 系 与 标 准 的 要 求, 认 真 自 检 自 评, 讨 论 审 核, 该 二 级 指 标 自 评 等 级 为 A (1) 学 院 教 室 及 多 媒 体 教 室 情 况 一 览 表 (2) 基 础 课 实 验 室 一 览 表 (3) 图 书 资 料 室 等 设 施 一 览 表 (4) 专 业 实 验 室 设 备 一 览 表 支 撑 材 料 名 称 (5) 实 验 室 教 学 大 纲 课 表 (6) 教 学 科 研 仪 器 设 备 清 单 (7) 辅 助 设 备 清 单 (8) 实 验 室 管 理 人 员 名 单 (9) 规 章 制 度 ( 实 验 室 安 全 管 理 条 例 实 验 室 工 作 规 程 机 房 管 理 员 岗 位 职 责 等 ) (10) 设 备 使 用 维 护 记 录 38

41 二 级 指 标 3.4 实 践 教 学 基 地 合 格 标 准 有 稳 定 充 足 的 校 内 外 实 习 实 训 基 地 ; 面 积 和 设 施 满 足 实 践 教 学 要 求, 具 有 真 实 ( 或 仿 真 ) 职 业 氛 围 设 备 先 进 利 用 率 高 ; 指 导 教 师 数 量 和 业 务 能 力 符 合 实 习 实 训 需 要 自 评 等 级 测 绘 工 程 专 业 实 践 性 强, 实 践 教 学 目 标 明 确, 教 学 环 节 有 着 特 定 要 求 A 和 规 律 本 专 业 高 度 重 视 实 践 教 学 环 节 的 组 织 实 施, 遵 循 本 专 业 人 才 培 养 的 规 律, 建 立 校 内 外 实 践 教 学 基 地, 构 建 了 连 贯 的 完 整 的 实 践 教 学 体 系 1. 校 内 外 实 习 实 训 基 地 充 足 (1) 建 立 了 校 内 仿 真 测 绘 实 习 基 地 校 内 仿 真 实 习 基 地 主 要 包 括 校 园 基 础 控 制 网, 多 功 能 测 量 学 实 习 场 地, GPS 实 习 专 用 控 制 网, 摄 影 测 量 实 习 场 地, 变 形 观 测 实 习 场 建 筑 物 测 设 场 地, 单 基 站 CORS 系 统 等 实 践 基 地, 满 足 课 堂 实 验 集 中 实 习 课 程 设 计 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 的 需 求 自 我 评 (2) 搭 建 了 校 企 合 作 平 台, 拥 有 稳 定 的 校 外 实 践 基 地 学 院 与 江 苏 省 测 绘 工 程 院 化 学 工 业 岩 土 工 程 有 限 公 司 嘉 兴 市 规 划 设 计 研 究 院 江 苏 省 地 球 化 学 勘 察 与 海 洋 地 质 调 查 研 究 院 等 7 家 企 事 业 单 位 合 作, 建 立 了 长 期 稳 定 的 工 程 实 践 基 地, 为 学 生 的 课 程 实 践 实 习 课 程 设 计 科 研 实 践 等 创 造 良 好 的 工 程 实 践 环 境, 让 学 生 在 工 程 环 境 中 学 习 工 程, 教 师 在 工 程 环 境 中 讲 授 工 程, 培 养 学 生 的 工 程 素 质 和 实 践 能 力 价 图 校 外 实 践 基 地 建 设 39

42 2. 实 习 实 践 设 备 先 进, 利 用 率 高 (1) 建 有 独 立 的 测 绘 地 理 信 息 类 数 据 处 理 实 验 室 本 专 业 建 有 独 立 的 测 绘 地 理 信 息 类 数 据 处 理 与 遥 感 图 像 处 理 实 验 室, 该 实 验 室 面 积 约 400 多 平 方 米, 主 要 包 括 摄 影 测 量 实 验 室, 地 理 信 息 系 统 实 验 室, 遥 感 图 像 处 理 实 验 室,3S 集 成 与 气 象 应 用 实 验 室, 购 置 了 ArcGIS 吉 奥 之 星 数 据 库 遥 感 图 像 处 理 系 统 高 性 能 并 行 计 算 服 务 器 天 宝 TBCGPS 数 据 处 理 软 件 南 方 平 差 易 徕 欧 沉 降 监 测 管 理 系 统 CASS9.1 徕 卡 LGO 等 数 据 处 理 软 件 几 十 套, 学 生 机 位 200 余 个, 该 实 验 室 采 用 预 约 的 方 式 实 行 全 天 候 开 放, 方 便 学 生 自 主 学 习 自 主 实 践 (2) 共 建 共 享 江 苏 省 数 字 测 绘 工 程 实 践 教 育 中 心 中 心 下 属 常 规 测 量 实 验 室 数 字 测 图 实 验 室 精 密 工 程 与 工 业 测 量 实 验 室 GNSS 测 量 及 气 象 应 用 实 验 室 仪 器 检 验 与 维 护 室, 中 心 面 积 300 多 平 方 米, 拥 有 徕 卡 TM30 电 子 全 站 仪 Trimble R8GPS 接 收 机 三 维 激 光 扫 描 仪 DINI03 电 子 水 准 仪 GPS 流 动 站 全 数 字 摄 影 测 量 系 统 等 先 进 的 测 绘 地 理 信 息 仪 器 设 备 452 台 ( 套 ), 为 学 生 工 程 实 践 能 力 的 培 养 提 供 了 良 好 的 条 件 表 共 享 实 验 平 台 实 验 室 名 称 批 准 部 门 江 苏 省 数 字 测 绘 工 程 实 践 教 育 中 心 ( 校 企 合 作 ) 地 理 空 间 信 息 系 统 实 验 中 心 中 国 气 象 局 综 合 观 测 培 训 实 习 基 地 ( 南 京 ) 3S 集 成 与 气 象 应 用 实 验 室 江 苏 省 遥 感 应 用 教 学 示 范 中 心 南 京 中 美 合 作 遥 感 实 验 室 遥 感 信 息 工 程 实 验 平 台 江 苏 省 教 育 厅 国 家 财 政 部 江 苏 省 教 育 厅 中 国 气 象 局 国 家 财 政 部 江 苏 省 教 育 厅 江 苏 省 教 育 厅 国 家 财 政 部 江 苏 省 教 育 厅 国 家 财 政 部 江 苏 省 教 育 厅 3. 拥 有 一 支 高 水 平 有 经 验 的 实 践 指 导 教 师 队 伍 本 专 业 组 建 了 一 支 思 想 素 质 好 业 务 水 平 高 结 构 合 理 相 对 稳 定 的 40

43 实 验 教 师 队 伍 现 有 承 担 实 验 教 学 的 教 师 21 人, 其 中 正 高 2 人, 副 高 ( 副 教 授 高 级 工 程 师 和 高 级 实 验 师 )12 人, 中 级 7 人, 博 士 14 名, 硕 士 7 名, 具 有 硕 士 及 以 上 学 历 比 例 达 100% 另 外, 校 企 合 作 单 位 里 具 有 丰 富 实 践 经 验 的 专 业 技 术 人 员 12 人 担 任 校 外 实 践 指 导 教 师, 校 内 10 余 名 教 师 有 企 事 业 单 位 工 作 经 历 本 专 业 注 重 实 验 队 伍 建 设, 通 过 引 进 具 有 工 程 实 践 背 景 的 高 学 历 人 员 鼓 励 青 年 教 师 走 出 去, 参 加 校 内 外 的 各 种 进 修 培 训 研 讨 工 程 实 践 对 所 有 实 验 教 师 进 行 新 进 实 验 教 学 仪 器 设 备 的 轮 训, 双 师 型 教 师 已 达 80.6% 采 取 请 进 来 的 方 式, 聘 请 合 作 企 业 里 具 有 丰 富 实 践 经 验 的 专 业 技 术 人 员 担 任 兼 职 教 师 等 措 施 充 实 稳 定 实 验 教 学 队 伍, 提 高 了 实 验 教 学 队 伍 的 整 体 水 平, 保 证 了 实 验 教 学 质 量 的 稳 步 提 升 综 上 所 述, 本 专 业 有 稳 定 充 足 的 校 内 外 实 习 实 践 基 地, 具 有 真 实 ( 或 仿 真 ) 职 业 氛 围 仪 器 设 备 先 进 利 用 率 高, 指 导 教 师 工 程 实 践 经 验 丰 富, 业 务 能 力 强, 满 足 实 训 实 习 需 要 依 据 江 苏 省 独 学 院 专 业 建 设 抽 检 工 作 实 施 方 案, 对 照 专 业 抽 检 工 作 指 标 体 系 与 标 准 的 要 求, 认 真 自 检 自 评, 讨 论 审 核, 该 二 级 指 标 自 评 等 级 为 A (1) 专 业 校 外 实 践 教 学 基 地 协 议 支 撑 材 料 名 称 (2) 专 业 实 习 实 训 执 行 情 况 的 材 料 (3) 校 外 实 践 教 学 工 作 规 章 制 度 (4) 校 外 实 践 教 学 基 地 检 查 与 评 估 报 告 (5) 专 业 校 外 指 导 教 师 专 业 建 设 指 导 专 家 名 单 一 览 表 41

44 二 级 指 标 4.1 课 程 与 教 材 建 设 合 格 标 准 课 程 体 系 科 学 合 理, 充 分 体 现 本 专 业 培 养 目 标 的 要 求 ; 教 师 学 生 充 分 了 解 课 程 计 划, 执 行 情 况 好 ; 能 及 时 把 学 科 最 新 发 展 成 果 和 教 改 科 研 成 果 引 入 教 学, 课 程 改 革 取 得 了 一 定 的 成 效 ; 主 干 课 程 选 用 同 行 公 认 的 经 典 教 材 优 秀 新 教 材 和 优 质 校 本 教 材, 使 用 效 果 较 好 ; 能 结 合 实 际 编 写 有 本 专 业 特 色 的 校 本 教 材, 教 材 建 设 成 效 明 显 自 评 等 级 本 专 业 按 照 突 出 应 用 技 术 技 能 型 工 程 实 践 性 的 原 则 组 织 课 程 结 构, A 不 断 优 化 课 程 体 系, 注 重 将 学 科 最 新 发 展 成 果 和 教 改 科 研 成 果 工 程 实 践 项 目 引 入 教 学, 重 视 课 程 与 教 材 建 设, 科 学 合 理 的 体 现 了 专 业 培 养 目 标 的 要 求, 取 得 了 明 显 成 效 1. 不 断 优 化 课 程 体 系, 适 应 专 业 培 养 目 标 的 要 求 本 专 业 旨 在 培 养 适 应 经 济 全 球 化 和 社 会 发 展 需 要, 掌 握 测 绘 基 础 理 论 基 本 知 识 和 基 本 技 能, 具 有 较 强 实 际 工 程 能 力 和 较 高 工 程 素 质 的 应 用 技 术 技 能 型 人 才 主 要 通 过 校 企 联 合 建 立 生 产 实 习 与 社 会 实 践 基 地, 完 成 工 程 项 目 方 案 设 计 数 据 采 集 与 处 理 成 果 整 理 与 提 交 技 术 总 结 等 工 程 实 践, 自 培 养 学 生 的 工 程 能 力, 锻 炼 学 生 运 用 新 技 术 新 方 法 解 决 测 绘 工 程 问 题 的 能 力 课 程 体 系 的 科 学 性 合 理 性 系 统 性 起 着 决 定 性 的 作 用 本 专 业 的 我 课 程 体 系 具 有 以 下 几 个 主 要 特 点 : (1) 分 层 次 设 计 课 程 体 系, 体 现 课 程 结 构 的 整 体 性 评 按 照 测 绘 工 程 专 业 人 才 培 养 目 标 的 要 求, 将 四 年 课 程 分 为 公 共 课 专 业 基 础 课 专 业 课 选 修 课 四 个 层 次 ; 专 业 基 础 课 是 构 建 专 业 理 论 最 基 本 价 的 知 识, 包 括 测 绘 工 程 的 专 业 知 识 体 系 与 结 构 基 本 原 理 与 技 术 方 法 ; 专 业 课 注 重 培 养 学 生 满 足 企 业 野 外 数 据 采 集 和 内 业 数 据 与 图 像 处 理 岗 位 能 力 需 求, 胜 任 相 应 的 岗 位 工 作 ; 选 修 课 则 强 调 专 业 知 识 的 深 化 和 拓 展 实 践 教 学 贯 穿 整 个 课 程 体 系, 实 践 教 学 时 数 占 总 课 时 45.5%, 创 建 3+1+X 实 践 教 学 模 式, 实 现 应 用 技 术 技 能 型 人 才 培 养 目 标 (2) 组 建 两 大 课 程 群 模 块, 体 现 课 程 体 系 的 系 统 性 工 程 测 量 模 块 主 要 由 数 字 化 测 图 原 理 与 方 法 工 程 测 量 地 籍 与 房 产 测 量 地 籍 测 量 实 习 等 9 门 主 干 理 论 和 实 践 课 程 组 成 ; 3S 技 术 测 绘 应 用 模 块 包 括 GPS 原 理 及 其 数 据 处 理 遥 感 原 理 与 测 绘 应 用 GIS 应 用 设 计 与 开 发 GPS 实 习 摄 影 测 量 实 习 等 8 门 主 42

45 干 理 论 和 实 践 课 程 2. 严 格 执 行 教 学 计 划, 为 教 学 质 量 提 供 可 靠 保 障 为 使 教 师 学 生 及 时 了 解 课 程 计 划 和 教 学 计 划, 学 院 将 人 才 培 养 方 案 教 学 大 纲 和 教 学 计 划 提 供 给 教 师 学 生 查 阅 在 每 届 新 生 入 学 教 育 时, 由 专 业 负 责 人 向 全 体 学 生 解 读 人 才 培 养 方 案 和 教 学 计 划, 让 学 生 明 确 大 学 四 年 的 学 习 目 标 学 习 任 务 和 学 习 要 求 为 了 确 保 教 学 计 划 的 有 效 实 施, 学 院 教 务 办 公 室 统 一 安 排 落 实 教 学 任 务 在 教 学 计 划 实 施 过 程 中, 如 果 要 调 整 教 学 计 划 中 的 课 程, 须 履 行 严 格 的 审 批 手 续, 首 先 由 专 业 负 责 人 说 明 调 整 的 理 由 和 依 据, 交 给 系 主 任 审 阅 同 意, 再 由 学 院 教 学 办 公 室 审 核, 最 后 由 分 管 教 学 的 副 院 长 签 字 审 批 一 切 过 程 严 格 规 范, 书 面 记 录 完 整 3. 积 极 探 索 教 学 内 容 和 课 程 改 革, 促 进 教 学 质 量 提 高 在 课 程 教 学 中, 本 专 业 教 师 不 断 更 新 教 学 内 容, 强 化 教 学 实 践 赵 好 好 老 师 的 GPS 原 理 及 其 数 据 处 理 课 程 在 主 要 讲 授 GPS 内 容 的 同 时, 增 加 了 俄 罗 斯 的 GLONASS 欧 盟 的 Galileo 中 国 的 BD-2 等 其 他 卫 星 导 航 定 位 系 统 的 相 关 知 识, 以 增 强 学 生 对 本 门 课 程 的 兴 趣 ; 同 时, 我 国 多 个 区 域 连 续 运 行 参 考 站 系 统 (CORS) 的 建 立 与 投 入 使 用, 为 气 象 测 绘 等 诸 多 领 域 提 供 精 度 达 厘 米 级 的 动 态 实 时 定 位 服 务 ; 并 结 合 气 象 行 业 的 特 点, 该 课 程 内 容 增 加 了 GPS 气 象 学 相 关 理 论 内 容 ; 王 新 志 老 师 的 地 籍 与 房 产 测 量 课 程 增 加 目 前 国 家 正 在 进 行 的 农 村 土 地 确 权, 不 动 产 登 记 等 相 关 内 容, 以 充 实 课 程 内 容, 提 高 教 学 效 果 鉴 于 测 绘 工 程 专 业 实 践 性 强 的 特 点, 结 合 社 会 经 济 和 测 绘 地 理 信 息 行 业 的 发 展, 本 专 业 教 师 积 极 承 担 各 级 各 类 教 学 研 究 与 改 革 项 目, 已 结 题 及 在 研 的 项 目 有 : 测 绘 工 程 专 业 大 学 生 实 践 与 创 新 能 力 培 养 模 式 的 研 究 与 实 践 摄 影 测 量 学 实 习 课 程 内 容 和 教 材 建 设 GPS 气 象 学 课 程 建 设 的 研 究 与 实 践 摄 影 测 量 学 多 媒 体 课 件 建 设 信 息 化 测 绘 体 系 下 测 绘 工 程 专 业 教 材 实 践 教 学 及 教 学 效 果 评 价 体 系 建 设 等 一 批 项 目, 促 进 教 学 质 量 提 高 在 毕 业 论 文 中, 抽 取 教 师 的 科 研 项 目 部 分 内 容 作 为 学 生 毕 业 论 文 选 题, 使 学 生 及 早 接 触 科 学 研 究 与 实 际 工 程 问 题, 提 高 毕 业 论 文 质 量 43

46 4. 课 程 建 设 中 注 重 教 材 选 用, 不 断 更 新 教 学 课 件 学 院 对 教 材 选 用 与 调 整 有 严 格 的 规 程, 任 课 教 师 选 用 教 材 须 由 课 程 负 责 人 根 据 课 程 教 学 内 容 与 教 学 要 求 提 出 教 材 选 用 意 见, 由 教 务 办 公 室 统 一 进 行 教 材 的 征 订 与 发 放 工 作 测 绘 工 程 专 业 严 格 执 行 学 院 规 定, 尽 量 选 用 公 认 的 水 平 高 影 响 力 大 近 年 来 出 版 的 优 秀 教 材 近 五 年 来 专 业 课 选 用 的 优 秀 教 材 占 比 为 92%, 教 师 和 学 生 对 使 用 效 果 评 价 较 好 为 了 丰 富 教 学 效 果, 本 专 业 教 师 积 极 进 行 教 学 课 件 开 发 与 制 作, 将 学 科 新 知 识 新 技 术 和 新 方 法 融 入 课 件 中, 弥 补 了 教 材 编 写 周 期 较 长, 滞 后 于 行 业 新 技 术 发 展 的 不 足 在 教 学 中, 本 专 业 各 专 业 课 程 100% 使 用 多 媒 体 教 学, 将 传 统 课 堂 讲 授 和 现 代 多 媒 体 技 术 教 学 等 手 段 有 机 结 合 起 来, 合 理 搭 配 授 课 方 式, 达 到 提 高 教 学 效 率 和 教 学 质 量 的 目 的 2011 年 曹 爽 老 师 的 摄 影 测 量 学 课 件 参 加 南 京 信 息 工 程 大 学 组 织 的 多 媒 体 课 件 竞 赛, 荣 获 二 等 奖, 并 在 专 业 教 师 教 学 研 讨 会 上 做 了 经 验 介 绍, 得 到 一 致 好 评 5. 立 足 专 业 实 际 与 课 程 建 设, 教 材 建 设 成 效 显 著 近 年 来, 本 专 业 教 师 先 后 主 编 或 参 编 了 与 本 专 业 培 养 目 标 更 加 吻 合 的 高 质 量 教 材 10 余 本 赵 显 富 教 授 参 编 的 变 形 监 测 技 术 与 应 用 工 程 测 量 教 材 里 加 入 了 最 新 的 现 代 测 绘 技 术, 内 容 里 增 加 了 在 我 校 进 行 的 工 程 实 践 案 例, 而 且 这 些 案 例 有 本 专 业 学 生 参 与 了 实 践, 提 高 了 学 生 学 习 相 关 课 程 的 兴 趣 曹 爽 老 师 参 编 的 测 量 学 柯 福 阳 老 师 参 编 的 GPS 测 量 与 数 据 处 理 王 永 弟 老 师 参 编 的 GPS 测 量 原 理 及 应 用 等 教 材 都 注 重 学 生 实 践 能 力 的 培 养, 删 除 了 一 些 陈 旧 过 时 的 内 容, 增 加 先 进 的 技 术 理 论 与 方 法, 提 升 内 容 质 量 同 时, 根 据 实 践 教 学 的 要 求 编 写 了 地 形 测 量 实 习 摄 影 测 量 实 习 等 实 验 实 习 指 导 书 10 余 本 6. 学 科 最 新 成 果 融 入 课 堂 教 学 将 学 科 最 新 成 果 融 入 课 堂 教 学, 有 利 于 学 生 了 解 本 学 科 的 发 展 动 态, 把 握 测 绘 领 域 热 点 的 科 学 与 工 程 问 题 将 行 业 最 新 规 范 引 进 课 堂, 测 绘 地 理 信 息 行 业 有 很 多 行 业 规 范, 从 事 相 关 工 作 必 须 按 照 规 范 进 行, 平 时 课 程 授 课 时 都 加 入 一 些 最 新 的 规 范, 使 学 生 了 解 规 范 使 用 规 范 如 自 然 灾 害 的 监 测 预 报 目 前 显 得 非 常 重 要, 传 统 的 监 测 预 报 方 法 已 不 能 满 足 社 会 需 44

47 求, 因 此, 将 采 用 GNSS 技 术 传 感 网 技 术 无 线 通 信 技 术 的 自 动 化 监 测 技 术 引 入 课 堂, 增 加 学 生 的 知 识 面, 了 解 现 代 化 的 变 形 监 测 技 术 综 上 所 述, 本 专 业 课 程 体 系 科 学 合 理, 课 程 计 划 执 行 情 况 好, 新 成 果 引 入 教 学 机 制 健 全, 成 效 明 显, 主 干 课 程 选 用 优 秀 教 材 新 教 材 比 例 高, 有 出 版 的 自 编 教 材 依 据 江 苏 省 独 学 院 专 业 建 设 抽 检 工 作 实 施 方 案, 对 照 专 业 抽 检 工 作 指 标 体 系 与 标 准 的 要 求, 认 真 自 检 自 评, 讨 论 审 核, 该 二 级 指 标 自 评 等 级 为 A (1) 学 院 关 于 课 程 体 系 设 置 和 调 整 的 相 关 文 件 (2) 专 业 课 程 教 学 大 纲 与 课 程 体 系 结 构 比 例 (3) 学 院 教 材 选 用 的 管 理 制 度 (4) 学 院 教 材 建 设 的 规 章 制 度 奖 励 评 审 办 法 (5) 专 业 教 师 编 写 出 版 教 材 一 览 表 (6) 抽 检 当 年 毕 业 生 的 专 业 课 教 材 选 用 情 况 表 支 撑 材 料 名 称 45

48 二 级 指 标 4.2 实 践 教 学 自 我 合 格 标 准 实 践 教 学 体 系 设 计 科 学 合 理, 实 践 教 学 内 容 更 新 及 时, 符 合 专 业 人 才 培 养 目 标 要 求, 实 践 教 学 满 足 大 纲 要 求 ; 能 切 实 做 好 实 践 教 学 的 组 织 工 作, 做 到 制 度 时 间 场 地 经 费 指 导 教 师 五 落 实 ; 实 验 开 出 率 达 100%, 综 合 性 设 计 性 实 验 的 课 程 比 例 不 低 于 60%; 实 习 教 学 计 划 性 强, 过 程 管 理 严 格 ; 学 生 实 践 能 力 得 到 明 显 提 高 自 评 等 级 培 养 具 有 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 高 素 质 人 才 越 来 越 受 到 社 会 和 高 校 的 重 视, 为 了 适 应 社 会 发 展 对 于 人 才 的 需 求, 本 专 业 及 时 更 新 教 学 理 念, 调 整 课 程 设 置, 将 一 切 有 目 的 有 计 划 地 促 进 学 生 知 识 增 进 能 力 提 高 素 质 养 成 的 实 践 活 动, 都 看 作 是 教 学 的 重 要 组 成 部 分 1. 构 建 了 二 三 四 五 实 践 教 学 体 系 依 据 本 专 业 应 用 技 术 技 能 型 的 培 养 目 标, 以 校 内 实 验 教 学 中 心 和 校 外 实 践 教 学 基 地 为 平 台, 在 实 践 教 学 中 构 建 了 两 能 力 三 层 次 四 结 合 五 模 块 的 实 践 教 学 体 系 两 能 力 : 培 养 学 生 的 工 程 实 践 能 力 和 科 技 创 新 能 力 三 层 次 : 基 础 型 实 验 综 合 型 实 践 创 新 型 实 验 四 结 合 : 理 论 与 实 践 课 内 与 课 外 校 内 与 校 外 教 学 与 科 研 五 模 块 : 测 绘 基 本 技 能 训 练 数 字 化 测 图 实 习 3S 课 程 综 合 实 习 毕 业 论 文 ( 毕 业 设 计 ) 研 究 与 应 用 创 新 型 项 目 A 评 价 图 二 三 四 五 实 践 教 学 体 系 2. 创 建 了 3+1+X 的 实 践 教 学 模 式 本 专 业 在 办 学 过 程 中, 基 于 厚 基 础 强 技 能 高 素 质 的 教 育 理 念, 建 立 了 3+1+X 的 实 践 教 学 模 式 3 为 3 年 的 基 础 理 论 课 程 专 业 基 础 和 骨 干 课 程 中 的 课 堂 实 验 以 及 集 中 实 习 等 校 内 实 践 教 学 ; 1 为 1 次 天 在 企 业 全 过 程 参 与 完 成 一 项 测 绘 工 程 项 目, 进 行 工 程 强 化 实 训, 实 现 专 业 理 论 与 46

49 工 程 实 践 无 缝 对 接 ; X 为 自 主 选 择 的 毕 业 前 校 外 生 产 实 习 或 顶 岗 实 习, 培 养 学 生 的 职 业 素 养 图 3+1+X 实 践 教 学 模 式 3. 实 践 教 学 满 足 大 纲 要 求, 教 学 内 容 不 断 更 新 随 着 社 会 对 于 测 绘 工 程 专 业 人 才 的 知 识 能 力 素 质 的 要 求 不 断 提 高, 特 别 是 工 程 实 践 能 力 要 求 不 断 提 高, 本 专 业 在 培 养 过 程 中 不 断 更 新 实 践 教 学 内 容, 将 最 新 行 业 需 求 纳 入 实 践 教 学, 及 时 进 行 动 态 调 整 如 摄 影 测 量 学 增 加 了 三 维 激 光 扫 描 仪 数 据 采 集 处 理 及 工 程 应 用, 变 形 监 测 与 数 据 处 理 增 加 了 测 量 机 器 人 ( 徕 卡 TM30 全 站 仪 ) 在 自 动 化 变 形 监 测 中 的 应 用 案 例 4. 精 心 细 致 的 实 践 教 学 组 织 工 作, 确 保 实 践 教 学 总 体 质 量 本 专 业 实 践 环 节 均 有 教 学 大 纲, 每 学 期 的 实 施 均 有 教 学 计 划 进 度 表, 实 践 环 节 的 教 学 状 况 均 纳 入 常 规 的 教 学 检 查, 从 制 度 时 间 经 费 场 地 及 指 导 教 师 等 方 面 确 保 了 执 行 实 施 能 满 足 大 纲 要 求, 做 到 实 践 教 学 计 划 性 强, 组 织 工 作 规 范, 过 程 管 理 严 格 1 制 度 落 实 学 院 制 定 了 一 系 列 的 规 章 制 度, 为 实 践 教 学 的 顺 利 进 行 提 供 了 制 度 保 障 同 时, 在 实 践 教 学 各 环 节 中, 严 格 执 行 各 项 规 章 制 度 2 时 间 落 实 在 2011 级 培 养 方 案 中 实 践 教 学 为 274 学 时, 其 中 包 括 各 课 程 中 与 理 论 教 学 并 行 的 实 践 环 节, 也 有 集 中 单 独 安 排 的 实 习 综 合 实 践 社 会 实 践 生 产 实 习 毕 业 论 文 等 环 节 本 专 业 34 门 专 业 课 中 含 有 实 验 实 践 的 课 程 共 31 门, 计 划 实 验 项 目 共 134 个, 实 际 开 出 率 100%, 综 合 性 设 计 性 实 验 的 课 程 占 实 验 课 程 比 例 为 74% 集 中 实 践 环 节 是 本 专 业 教 学 安 排 中 的 一 大 特 色 前 三 年 里 共 有 13 周 时 间, 均 安 排 体 现 动 手 能 力 和 实 践 能 力 的 课 程, 第 四 年 安 排 1 次 天 在 企 业 全 过 程 参 与 完 成 一 项 测 绘 工 程 项 目 实 习 过 程 中, 强 调 时 间 节 点, 教 务 办 公 室 在 学 期 末 落 实 下 学 期 的 各 实 践 环 节, 召 开 实 践 环 节 专 门 会 议, 确 定 指 导 教 师, 严 格 过 程 管 理 47

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