前 言 华 东 师 范 大 学 是 教 育 部 直 属 的 全 国 重 点 大 学, 是 国 家 985 工 程 211 工 程 重 点 建 设 高 校 学 校 秉 承 自 强 不 息 格 致 诚 正 的 精 神 和 学 思 结 合 中 外 汇 通 的 传 统, 追 求 智 慧 的 创 获, 品 性

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2 前 言 华 东 师 范 大 学 是 教 育 部 直 属 的 全 国 重 点 大 学, 是 国 家 985 工 程 211 工 程 重 点 建 设 高 校 学 校 秉 承 自 强 不 息 格 致 诚 正 的 精 神 和 学 思 结 合 中 外 汇 通 的 传 统, 追 求 智 慧 的 创 获, 品 性 的 陶 熔, 民 族 和 社 会 的 发 展 的 大 学 理 想, 恪 守 求 实 创 造, 为 人 师 表 的 校 训 规 范, 着 力 构 建 符 合 学 校 实 际 的 现 代 大 学 制 度, 朝 着 拥 有 若 干 一 流 学 科, 多 学 科 协 调 发 展, 引 领 中 国 教 师 教 育 发 展 的 世 界 知 名 的 高 水 平 研 究 型 大 学 目 标 稳 步 迈 进 学 校 目 前 设 有 3 个 学 部,24 个 全 日 制 学 院,2 个 书 院,11 个 实 体 研 究 院 ( 所 实 验 室 ); 拥 有 博 士 学 位 授 权 一 级 学 科 26 个, 硕 士 学 位 授 权 一 级 学 科 38 个, 博 士 后 科 研 流 动 站 25 个 学 校 不 断 深 化 教 育 教 学 改 革, 完 善 创 新 人 才 培 养 体 系 几 十 年 来, 为 国 家 教 育 事 业 发 展 和 社 会 经 济 文 化 建 设 输 送 了 大 批 优 秀 毕 业 生 学 校 高 度 重 视 大 学 生 就 业 工 作, 认 真 贯 彻 落 实 教 育 部 上 海 市 关 于 做 好 毕 业 生 就 业 工 作 的 方 针 政 策 和 要 求, 坚 持 全 面 关 怀 个 人 成 长, 全 程 指 导 职 业 发 展 的 工 作 思 路, 以 实 现 毕 业 生 更 加 充 分 更 高 质 量 的 就 业 为 目 标, 努 力 为 毕 业 生 提 供 完 善 的 就 业 服 务 大 力 拓 宽 就 业 渠 道, 通 过 举 办 大 中 型 校 园 招 聘 会 校 际 联 合 招 聘 会 和 各 类 专 场 招 聘 会 等 形 式, 为 毕 业 生 和 用 人 单 位 搭 建 双 向 选 择 平 台, 多 渠 道 多 种 方 式 收 集 和 精 准 推 送 就 业 信 息, 促 进 毕 业 生 就 业 不 断 完 善 立 体 化 生 涯 辅 导 体 系, 通 过 就 业 指 导 课 程 生 涯 规 划 讲 座 个 性 化 生 涯 辅 导 实 习 实 践 等 多 种 途 径, 形 成 了 全 程 化 个 性 化 多 元 化 的 生 涯 辅 导 体 系 加 强 对 困 难 毕 业 生 群 体 的 援 助 力 度, 从 经 济 帮 困 能 力 补 训 心 理 减 压 等 各 方 面 提 供 帮 助 和 支 持, 有 针 对 性 地 帮 助 他 们 树 立 正 确 的 择 业 观 念 增 强 择 业 能 力, 使 他 们 尽 快 走 上 工 作 岗 位, 实 现 充 分 就 业 同 时, 加 强 毕 业 生 就 业 教 育, 举 办 各 类 指 导 活 动, 及 时 传 递 和 落 实 国 家 优 惠 政 策, 引 导 毕 业 生 积 极 投 身 西 部 和 基 层 建 设 学 校 根 据 教 育 部 要 求, 编 写 华 东 师 范 大 学 2015 年 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 本 报 告 分 别 由 2015 届 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 就 业 相 关 分 析 院 系 就 业 情 况 单 位 招 聘 分 析 毕 业 生 就 业 特 点 工 作 举 措 工 作 思 考 七 部 分 组 成 数 据 源 于 华 东 师 范 大 学 就 业 信 息 管 理 系 统 毕 业 生 就 业 状 况 调 研 以 及 用 人 单 位 走 访 反 馈 报 告 以 毕 业 生 签 订 的 就 业 协 议 书 和 华 东 师 范 大 学 2015 届 毕 业 生 就 业 状 况 问 卷 调 查 等 材 料 内 容 为 基 础, 结 合 部 分 用 人 单 位 走 访 的 调 研 结 果, 从 毕 业 生 的 就 业 率 就 业 去 向 行 业 分 布 区 域 分 布 单 位 性 质 市 场 需 求 薪 资 水 平 影 响 因 素 求 职 倾 向 满 意 程 度 等 维 度 详 细 分 析 了 华 东 师 范 大 学 2015 届 毕 业 生 的 就 业 状 况 报 告 数 据 统 计 截 至 时 间 为 2015 年 9 月 30 日 1

3 目 录 一 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 1 ( 一 ) 毕 业 生 构 成 情 况 及 毕 业 生 整 体 就 业 率... 1 ( 二 ) 毕 业 生 就 业 去 向 分 析 按 学 历 分 析 按 性 别 分 析 按 主 要 生 源 地 分 析 行 业 类 别 分 析 ( 按 学 历 统 计 )... 3 ( 三 ) 毕 业 生 就 业 总 体 特 点 就 业 率 维 持 较 高 水 平, 就 业 压 力 持 续 增 大 就 业 形 式 多 样 化, 签 约 就 业 和 升 学 出 国 为 主 要 去 向 就 业 行 业 分 布 广 泛, 签 约 企 业 比 例 上 升 就 业 地 域 集 中 在 沿 海 地 区, 中 西 部 就 业 以 教 育 行 业 为 主 免 费 师 范 生 就 业 压 力 增 大, 部 分 省 份 签 约 率 较 低... 5 二 毕 业 生 就 业 创 业 状 况 相 关 分 析... 5 ( 一 ) 就 业 地 域 分 布 总 体 情 况 上 海 地 区 东 部 地 区 ( 除 上 海 外 ) 中 西 部 地 区... 8 ( 二 ) 毕 业 生 就 业 主 要 行 业 分 析 教 育 行 业 世 界 500 强 企 业 ( 三 ) 毕 业 生 升 学 分 析 毕 业 生 境 内 升 学 状 况 毕 业 生 境 外 留 学 状 况 ( 四 ) 少 数 民 族 毕 业 生 就 业 情 况 ( 五 ) 毕 业 生 创 业 情 况 ( 六 ) 未 就 业 情 况 分 析 三 院 系 毕 业 生 就 业 情 况 ( 一 ) 各 学 科 毕 业 生 就 业 情 况 ( 二 ) 各 院 系 毕 业 生 就 业 情 况 ( 三 ) 各 院 系 本 科 毕 业 生 升 学 和 留 学 情 况 四 用 人 单 位 来 校 招 聘 情 况 分 析 ( 一 ) 招 聘 需 求 概 况 ( 二 ) 用 人 单 位 地 域 分 析 ( 三 ) 用 人 单 位 行 业 分 析 ( 四 ) 用 人 单 位 性 质 分 布 五 毕 业 生 求 职 及 就 业 工 作 调 查 与 反 馈 ( 一 ) 毕 业 生 择 业 影 响 因 素 分 析 各 学 历 层 次 毕 业 生 择 业 影 响 因 素 分 析 毕 业 生 择 业 时 的 性 别 差 异

4 ( 二 ) 毕 业 生 薪 资 水 平 分 析 不 同 学 历 毕 业 生 实 际 薪 资 水 平 不 同 院 系 毕 业 生 实 际 薪 资 水 平 差 异 各 学 历 层 次 毕 业 生 期 望 薪 资 水 平 和 实 际 薪 资 水 平 差 异 ( 三 ) 毕 业 生 签 约 满 意 度 毕 业 生 签 约 满 意 度 的 总 体 情 况 各 学 历 层 次 毕 业 生 签 约 满 意 度 ( 四 ) 学 校 就 业 服 务 工 作 满 意 度 ( 五 ) 学 校 人 才 培 养 工 作 建 议 毕 业 生 对 学 校 人 才 培 养 工 作 的 建 议 用 人 单 位 对 毕 业 生 质 量 的 反 馈 与 建 议 六 就 业 创 业 工 作 具 体 举 措 ( 一 ) 党 政 重 视 强 动 力, 加 强 体 制 改 革 ( 二 ) 多 方 联 动 聚 合 力, 完 善 服 务 体 系 ( 三 ) 深 入 市 场 挖 潜 力, 开 拓 就 业 资 源 ( 四 ) 创 新 教 育 蓄 实 力, 引 领 自 主 创 业 七 就 业 创 业 工 作 新 思 考 ( 一 ) 全 校 形 成 共 识 全 员 形 成 合 力 ( 二 ) 完 善 体 制 机 制 激 发 就 业 活 力 ( 三 ) 加 强 指 导 力 量 创 新 指 导 方 式 ( 四 ) 拓 宽 就 业 渠 道 提 高 就 业 质 量 ( 五 ) 优 化 服 务 环 境 提 升 服 务 质 量 ( 六 ) 整 合 校 内 资 源 做 好 创 新 创 业 工 作

5 一 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 ( 一 ) 毕 业 生 构 成 情 况 及 毕 业 生 整 体 就 业 率 我 校 2015 届 毕 业 生 共 计 6642 人, 其 中 博 士 生 198 人, 占 毕 业 生 总 数 的 2.98%, 硕 士 生 3014 人, 占 毕 业 生 总 数 的 45.38%, 本 科 生 3334 人, 占 毕 业 生 总 数 的 50.19%, 高 职 生 96 人, 占 毕 业 生 总 数 的 1.45% 博 士 生 就 业 率 为 84.34%, 硕 士 生 就 业 率 为 92.70%, 本 科 生 就 业 率 为 92.62%, 高 职 生 就 业 率 为 89.58%, 我 校 2015 年 的 总 体 就 业 率 为 92.36% 博 士 硕 士 本 科 高 职 合 计 毕 业 人 数 就 业 人 数 未 就 业 就 业 率 84.34% 92.70% 92.62% 89.58% 92.36% ( 二 ) 毕 业 生 就 业 去 向 分 析 表 1.1 整 体 就 业 构 成 和 就 业 率 毕 业 去 向 人 数 占 比 签 就 业 协 议 % 升 学 % 出 国 % 定 向 委 培 % 国 家 地 方 项 目 % 签 劳 动 合 同 % 灵 活 就 业 % 未 就 业 % 总 计 % 表 1.2 毕 业 生 总 体 毕 业 去 向 我 校 2015 届 毕 业 生 的 总 体 去 向, 签 就 业 协 议 形 式 就 业 的 人 数 有 4060 人, 占 毕 业 生 总 数 的 61.13% 升 学 的 有 679 人, 占 毕 业 生 总 数 的 10.22% 灵 活 就 业 的 学 生 有 116 人, 占 毕 业 生 总 数 的 % 其 中, 签 约 就 业 总 人 数 为 4723 人, 占 比 最 高, 为 71.12% 灵 活 就 业 人 数 较 少, 占 比 较 低 具 体 分 析 如 下 : 1 签 约 就 业 包 含 签 就 业 协 议 定 向 委 培 国 家 地 方 项 目 就 业 1

6 1. 按 学 历 分 析 去 向 签 约 就 业 升 学 出 国 签 劳 动 合 同 灵 活 就 业 未 就 业 总 计 学 历 本 科 就 业 人 数 占 比 58.97% 16.71% 8.88% 5.88% 2.19% 7.38% % 硕 士 就 业 人 数 占 比 84.47% 3.35% 1.86% 1.73% 1.29% 7.30% % 博 士 就 业 人 数 占 比 67.67% 10.10% 4.04% 1.52% 1.01% 15.66% % 高 职 就 业 人 数 占 比 80.21% 1.04% 1.04% 5.21% 2.08% 10.42% % 表 不 同 学 历 毕 业 生 去 向 2015 届 的 毕 业 生 中, 签 就 业 协 议 形 式 就 业 的 学 生 占 较 大 多 数, 其 中 博 士 有 96 人, 硕 士 有 1971 人, 本 科 生 有 1916 人, 高 职 生 有 77 人 升 学 出 国 在 本 科 生 中 占 有 一 定 比 例, 分 别 为 16.71% 8.88%, 硕 士 生 博 士 生 中 定 向 委 培 占 有 一 定 比 例, 分 别 为 18.91% 19.19% 2. 按 性 别 分 析 去 向 签 约 就 业 升 学 出 国 合 同 就 业 灵 活 就 业 未 就 业 总 计 性 别 男 人 数 占 比 68.15% 10.55% 5.37% 4.84% 2.16% 8.92% % 女 人 数 占 比 72.46% 10.07% 5.46% 3.40% 1.56% 7.04% % 表 不 同 性 别 毕 业 生 去 向 在 2015 届 毕 业 生 中, 男 生 为 2085 人, 占 全 部 毕 业 生 的 31.39%, 女 生 为 4557 人, 占 全 部 毕 业 生 的 68.61% 其 中 签 约 就 业 的 男 生 为 1421 人, 女 生 有 3302 人 升 学 的 男 生 有 220 人, 女 生 有 459 人 出 国 学 生 中 男 生 有 112 人, 女 生 有 249 人 签 劳 动 合 同 就 业 男 生 有 101 人, 女 生 有 155 人 灵 活 就 业 的 男 生 有 45 人, 女 生 有 71 人 由 此 可 以 看 出 大 多 数 的 毕 业 生 还 是 选 择 签 约 就 业 2

7 图 不 同 性 别 毕 业 生 就 业 主 要 行 业 类 别 从 比 重 来 看, 女 生 在 教 育 行 业 代 理 服 务 贸 易 文 娱 传 媒 等 行 业 中 所 占 比 例 较 男 生 高 在 信 息 技 术 金 融 财 务 工 程 建 设 生 化 医 药 加 工 制 造 公 共 管 理 科 技 研 究 等 行 业 领 域, 男 生 所 占 比 例 较 女 生 高 3. 按 主 要 生 源 地 分 析 生 源 地 签 约 就 业 升 学 出 国 合 同 就 业 灵 活 就 业 未 就 业 上 海 市 73.85% 7.30% 6.71% 3.62% 1.94% 6.58% 安 徽 省 68.62% 15.07% 3.72% 2.66% 2.84% 7.09% 江 苏 省 68.30% 9.43% 7.17% 5.47% 1.89% 7.74% 山 东 省 67.64% 10.53% 4.87% 3.31% 1.75% 11.89% 浙 江 省 68.33% 15.74% 5.38% 2.79% 1.79% 5.98% 河 南 省 68.26% 12.86% 4.56% 2.07% 2.07% 10.17% 四 川 省 58.40% 16.40% 10.80% 3.60% 0.40% 10.40% 江 西 省 69.62% 13.08% 6.75% 4.22% 0.84% 5.49% 4. 行 业 类 别 分 析 ( 按 学 历 统 计 ) 表 主 要 生 源 地 毕 业 生 去 向 3

8 图 全 体 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 总 体 来 看 毕 业 生 就 业 行 业 多 集 中 在 教 育 信 息 技 术 金 融 财 务 等 方 向 图 本 科 ( 非 免 ) 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 图 硕 士 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 图 博 士 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 本 科 免 费 师 范 毕 业 生 的 签 约 行 业 多 集 中 于 教 育 行 业 本 科 非 免 费 师 范 生 和 硕 士 生 签 约 行 业 集 中 于 教 育 信 息 技 术 金 融 财 务, 行 业 分 布 较 广 博 士 毕 业 生 的 签 约 行 业 多 集 中 于 教 育 生 化 医 药 科 技 研 究, 因 其 专 业 性 强, 对 口 就 业 的 意 愿 和 能 力 更 强 高 职 毕 业 生 仅 有 学 前 教 育 一 个 专 业, 集 中 于 教 育 行 业 教 育 类 行 业 保 持 着 稳 定 和 领 先 的 地 位 ( 三 ) 毕 业 生 就 业 总 体 特 点 1. 就 业 率 维 持 较 高 水 平, 就 业 压 力 持 续 增 大 2015 届 毕 业 生 共 计 6642 人, 比 去 年 增 加 149 人, 就 业 率 为 92.36%, 在 全 国 处 于 较 高 水 平 我 校 毕 业 生 以 签 约 就 业 为 主, 签 约 率 一 直 处 于 较 高 水 平, 明 显 高 于 上 海 市 高 校 平 均 水 平 2015 年 我 校 毕 业 生 签 约 率 为 88.07%, 高 于 上 海 市 高 校 平 均 签 约 率 约 5 个 百 分 点 近 年 来, 我 校 毕 业 生 就 业 率 基 本 保 持 稳 定 但 就 业 率 略 有 下 降, 就 业 压 力 也 逐 年 增 大 2. 就 业 形 式 多 样 化, 签 约 就 业 和 升 学 出 国 为 主 要 去 向 我 校 毕 业 生 以 签 约 就 业 为 主, 在 签 约 就 业 中 签 就 业 协 议 就 业 仍 然 是 毕 业 生 的 主 要 毕 业 去 向, 其 次, 升 学 出 国 也 占 了 较 大 比 重 61.13% 的 毕 业 生 选 择 了 签 订 就 业 协 议 落 实 就 业 单 位 的 就 业 方 式, 略 低 于 去 年 同 期 统 计 数 据 的 65.53% 10.22% 的 毕 业 生 选 择 继 续 升 学 5.44% 的 毕 业 生 选 择 境 外 留 学 同 时, 部 分 毕 业 生 选 择 合 同 就 业 以 及 灵 活 就 业 等 多 种 就 业 方 式 完 成 了 自 己 的 初 次 就 业 我 校 灵 活 就 业 一 直 维 持 在 较 低 比 例 4

9 3. 就 业 行 业 分 布 广 泛, 签 约 企 业 比 例 上 升 我 校 毕 业 生 的 去 向 包 含 各 类 教 育 单 位 企 业 科 研 机 构 党 政 机 关 事 业 单 位 等 其 中, 赴 基 础 教 育 单 位 工 作 占 较 大 比 重, 赴 高 校 科 研 院 所 党 政 机 关 和 各 类 事 业 单 位 工 作 的 毕 业 生 人 数 有 所 减 少, 而 签 约 国 有 企 业 三 资 企 业 和 其 他 企 业 比 例 都 有 所 上 升, 毕 业 生 的 就 业 单 位 选 择 更 加 多 元 化 4. 就 业 地 域 集 中 在 沿 海 地 区, 中 西 部 就 业 以 教 育 行 业 为 主 从 地 域 角 度 看, 我 校 毕 业 生 在 上 海 浙 江 江 苏 等 3 省 市 就 业 人 数 长 期 居 于 前 三 位 其 中, 企 事 业 单 位 的 就 业 主 要 集 中 于 东 部 沿 海 地 区, 特 别 是 留 沪 比 例 较 高, 其 次 是 其 他 长 三 角 地 区 而 中 西 部 就 业 以 教 育 类 单 位 为 主, 中 西 部 生 源 的 免 费 师 范 毕 业 生 基 本 返 回 原 籍, 非 免 费 师 范 毕 业 生 返 回 原 籍 工 作 的 人 数 不 多 5. 免 费 师 范 生 就 业 压 力 增 大, 部 分 省 份 签 约 率 较 低 2014 年 免 费 师 范 生 签 约 率 为 92.62%,2015 年 至 今 免 费 师 范 生 签 约 率 为 89.77% 由 于 免 费 师 范 生 政 策 推 行 以 来 逐 渐 出 现 整 体 供 大 于 求 的 状 况, 加 上 一 些 省 市 对 免 费 师 范 生 违 约 政 策 的 放 宽 及 经 济 社 会 的 发 展 对 免 费 师 范 生 就 业 观 念 的 影 响 等, 免 费 师 范 生 签 约 率 呈 下 降 趋 势 例 如 音 乐 美 术 艺 术 教 育 言 语 视 听 科 学 等 学 科 对 师 资 需 求 有 限, 整 体 签 约 率 偏 低 此 外, 部 分 省 市 对 免 费 师 范 生 违 约 基 本 不 予 限 制, 一 定 程 度 上 导 致 这 些 省 市 免 费 师 范 生 签 约 率 不 高 二 毕 业 生 就 业 创 业 状 况 相 关 分 析 ( 一 ) 就 业 地 域 分 布 1. 总 体 情 况 从 地 域 角 度 看, 我 校 毕 业 生 就 业 首 选 地 是 长 三 角 地 区 在 2015 届 毕 业 生 中, 仍 旧 以 留 在 上 海 工 作 的 毕 业 生 为 最 多, 达 到 了 2628 人, 占 签 就 业 协 议 就 业 总 人 数 的 64.7% 除 了 上 海 之 外, 浙 江 (190 人 ) 江 苏 (124 人 ) 的 比 例 也 较 高 5

10 图 2.1 毕 业 生 全 国 各 省 市 就 业 人 数 及 比 例 2. 上 海 地 区 (1) 毕 业 生 就 业 行 业 类 别 分 析 在 上 海 地 区, 毕 业 生 就 业 的 方 向 主 要 是 教 育 行 业 在 本 科 生 中 教 育 行 业 占 所 有 行 业 总 数 的 60.75%; 在 硕 士 生 中 占 行 业 总 数 的 43.85%; 在 博 士 生 中 占 行 业 总 数 的 60.00% 高 职 生 只 有 2 人 是 从 事 非 教 育 行 业 工 作 图 本 科 毕 业 生 行 业 类 别 分 布 图 硕 士 毕 业 生 行 业 类 别 分 布 6

11 图 博 士 毕 业 生 行 业 类 别 分 布 图 高 职 毕 业 生 行 业 类 别 分 布 (2) 毕 业 生 单 位 性 质 分 析 在 上 海 区 域 就 业 单 位 中, 中 等 初 等 教 育 单 位 国 有 企 业 三 资 企 业 其 他 企 业 等 占 比 较 高 图 上 海 区 域 就 业 毕 业 生 的 单 位 性 质 分 布 3. 东 部 地 区 ( 除 上 海 外 ) (1) 毕 业 生 行 业 类 别 情 况 在 该 地 区 就 业 的 行 业 类 别 中, 毕 业 生 选 择 的 主 要 是 教 育 金 融 财 务 信 息 技 术 等 行 业 图 本 科 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 图 硕 士 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 7

12 图 博 士 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 (2) 毕 业 生 单 位 性 质 分 析 除 上 海 外, 其 他 东 部 地 区 毕 业 生 就 业 单 位 主 要 是 中 等 初 等 教 育 单 位, 其 次 是 其 他 企 业 图 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 4. 中 西 部 地 区 (1) 毕 业 生 行 业 类 别 情 况 中 西 部 地 区 就 业 的 行 业 类 别, 本 科 毕 业 生 主 要 选 择 的 还 是 教 育 行 业, 其 次 是 金 融 财 务 能 源 公 共 管 理 和 信 息 技 术 等 其 他 行 业 硕 士 毕 业 生 就 业 行 业 也 多 集 中 在 教 育 领 域 今 年 我 校 赴 中 西 部 就 业 的 博 士 生 有 18 人, 其 中 17 人 从 事 教 育 行 业,1 人 从 事 贸 易 行 业 8

13 图 本 科 毕 业 生 就 业 行 业 类 别 图 硕 士 毕 业 生 就 业 行 业 类 别 图 博 士 毕 业 生 就 业 行 业 类 别 (2) 毕 业 生 单 位 性 质 分 析 毕 业 生 在 中 西 部 地 区 主 要 在 中 等 初 等 教 育 单 位 高 等 教 育 单 位 国 有 企 业 其 他 企 业 就 业, 占 比 较 高 图 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 分 布 9

14 ( 二 ) 毕 业 生 就 业 主 要 行 业 分 析 2015 届 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 较 广 泛, 从 事 教 育 类 信 息 技 术 金 融 财 务 等 行 业 的 毕 业 生 占 比 较 高 本 科 硕 士 毕 业 生 行 业 选 择 较 为 多 元 而 博 士 高 职 生 行 业 选 择 相 对 较 集 中 无 论 是 本 科 硕 士 博 士 还 是 高 职 毕 业 生, 教 师 行 业 对 他 们 都 有 较 强 的 吸 引 力, 其 中 进 入 高 校 工 作 的 毕 业 生 共 有 270 名 进 入 企 业 就 职 的 毕 业 生 共 有 1964 人, 其 中 进 入 500 强 企 业 的 共 有 399 人 此 外, 党 政 机 关 工 作 的 毕 业 生 共 178 人, 国 有 企 业 工 作 的 毕 业 生 共 有 534 人, 以 下 对 毕 业 生 在 教 育 行 业 及 500 强 企 业 就 职 的 情 况 进 行 分 析 1. 教 育 行 业 高 校 高 中 中 职 初 中 小 学 幼 教 其 他 学 人 数 占 比 人 数 占 比 人 数 占 比 人 数 占 比 人 数 占 比 人 数 占 比 人 数 占 比 总 计 历 本 科 % % % % % % % 1255 硕 士 % % % % % % % 1011 博 士 % % 0.00% % 0.00% 0.00% 0.00% 88 高 职 % 79 表 不 同 院 系 不 同 学 历 毕 业 生 从 事 教 师 行 业 的 人 数 及 占 比 我 校 从 事 教 育 类 行 业 的 毕 业 生 共 2433 人, 其 中 本 科 生 1255 人, 硕 士 生 1011 人, 博 士 生 88 人, 高 职 生 79 人 本 科 生 硕 士 生 主 要 在 高 中 初 中 就 业, 博 士 生 集 中 在 高 校 就 业, 高 职 生 基 本 在 幼 教 单 位 就 业 毕 业 生 进 入 基 础 教 育 重 点 学 校 的 情 况 良 好, 在 基 础 教 育 单 位 工 作 的 毕 业 生 大 批 进 入 华 师 大 二 附 中 上 海 中 学 成 都 七 中 重 庆 巴 蜀 中 学 等 国 内 知 名 学 校 就 业, 比 例 呈 逐 年 上 升 态 势 以 上 海 地 区 为 例, 在 404 名 签 约 上 海 市 基 础 教 育 单 位 的 毕 业 生 中, 有 138 名 毕 业 生 签 约 的 单 位 属 于 省 市 级 示 范 学 校 或 幼 儿 园, 约 占 签 约 人 数 的 34.16% 在 高 等 教 育 单 位 工 作 的 毕 业 生 有 270 人, 其 中 在 985 高 校 就 业 的 有 18 人, 在 211 高 校 工 作 的 有 62 人 2. 世 界 500 强 企 业 2015 年, 我 校 毕 业 生 进 入 企 业 就 职 的 共 有 1964 人, 进 入 世 界 500 强 企 业 的 有 399 人, 占 总 数 的 20.3% 其 中 本 科 生 151 人, 硕 士 生 247 人, 博 士 生 1 人 签 约 人 数 排 名 前 十 的 公 司 分 别 是 华 为 技 术 中 国 农 业 银 行 招 商 银 行 中 国 电 信 中 国 平 安 保 险 中 国 银 行 中 国 移 动 通 信 中 国 工 商 银 行 中 国 建 设 银 行 交 通 银 行 可 以 看 到, 在 签 约 人 数 排 名 前 十 的 公 司 中 各 类 银 行 占 到 了 六 位, 除 此 之 外, 还 有 华 为 等 为 代 表 的 信 息 技 术 行 业 10

15 图 毕 业 生 签 约 500 强 企 业 重 点 单 位 ( 三 ) 毕 业 生 升 学 分 析 1. 毕 业 生 境 内 升 学 状 况 2015 年 我 校 毕 业 生 升 学 共 679 人, 占 全 校 毕 业 生 总 人 数 的 10.22%, 其 中 本 科 升 学 557 人, 硕 士 升 学 101 人, 博 士 升 学 20 人, 高 职 升 学 1 人 图 本 科 升 学 院 校 类 型 分 布 共 有 50 所 国 内 高 校 招 收 了 我 校 本 科 毕 业 生 攻 读 硕 士 学 位, 升 学 的 本 科 毕 业 生 93.87% 进 入 985 高 校 深 造, 除 华 东 师 范 大 学 录 取 人 数 占 绝 对 优 势 外, 北 京 大 学 复 旦 大 学 上 海 交 通 大 学 北 京 师 范 大 学 同 济 大 学 等 国 内 著 名 高 校 录 取 人 数 也 均 在 10 人 以 上 11

16 2. 毕 业 生 境 外 留 学 状 况 (1) 境 外 留 学 总 体 情 况 2015 届 毕 业 生 ( 不 含 免 费 师 范 生 ) 境 外 留 学 人 数 为 361 人, 境 外 留 学 比 例 为 6.60%, 比 去 年 境 外 留 学 比 例 的 7.12% 略 有 下 降 其 中, 本 科 生 仍 然 是 留 学 的 主 体 本 科 生 留 学 比 例 为 8.87%, 比 去 年 同 期 比 例 的 8.21% 略 有 上 升 (2) 留 学 国 家 地 区 分 析 我 校 毕 业 生 留 学 多 集 中 于 欧 美 地 区, 约 占 总 留 学 人 数 的 2/3 其 中, 美 国 居 于 首 位, 占 到 近 40% 其 次 是 英 国, 有 近 20% 的 毕 业 生 选 择 了 英 国 留 学 深 造 香 港 地 区 排 名 第 三, 约 占 12% 图 留 学 国 家 地 区 分 布 国 家 地 区 博 士 硕 士 本 科 总 计 美 国 英 国 香 港 澳 大 利 亚 德 国 日 本 法 国 新 加 坡 荷 兰 加 拿 大 台 湾 4 4 西 班 牙 俄 罗 斯

17 其 他 国 家 或 地 区 总 计 表 留 学 国 家 地 区 分 学 历 统 计 (3) 进 入 全 球 50 强 高 校 情 况 根 据 统 计, 境 外 留 学 的 361 名 同 学 中, 进 入 泰 晤 士 报 高 等 教 育 副 刊 大 学 排 行 50 强 高 校 的, 共 113 名, 约 占 留 学 学 生 总 数 的 1/3, 其 中 本 科 100 人, 硕 士 13 人 学 校 国 家 / 地 区 本 科 硕 士 博 士 总 计 香 港 中 文 大 学 中 国 香 港 墨 尔 本 大 学 澳 大 利 亚 曼 彻 斯 特 大 学 英 国 香 港 科 技 大 学 中 国 香 港 爱 丁 堡 大 学 英 国 香 港 大 学 中 国 香 港 纽 约 大 学 美 国 伦 敦 大 学 学 院 英 国 哥 伦 比 亚 大 学 美 国 宾 夕 法 尼 亚 大 学 美 国 康 奈 尔 大 学 美 国 新 加 坡 国 立 大 学 新 加 坡 伦 敦 国 王 学 院 英 国 悉 尼 大 学 澳 大 利 亚 麦 吉 尔 大 学 加 拿 大 巴 黎 高 等 师 范 大 学 法 国 威 斯 康 辛 麦 迪 逊 大 学 美 国 新 加 坡 南 洋 理 工 大 学 新 加 坡 卡 耐 基 梅 隆 大 学 美 国 哈 佛 大 学 美 国 芝 加 哥 大 学 美 国 密 歇 根 大 学 安 娜 堡 分 校 美 国 加 州 大 学 伯 克 利 分 校 美 国 布 里 斯 托 大 学 英 国 东 京 大 学 日 本 布 朗 大 学 美 国 英 属 哥 伦 比 亚 大 学 加 拿 大 昆 士 兰 大 学 澳 大 利 亚 巴 黎 高 等 理 工 学 院 法 国 总 计 表 毕 业 生 进 入 全 球 50 强 高 校 情 况 13

18 ( 四 ) 少 数 民 族 毕 业 生 就 业 情 况 我 校 少 数 民 族 毕 业 生 涵 盖 了 回 族 满 族 蒙 古 族 土 家 族 藏 族 维 吾 尔 族 苗 族 等 29 个 民 族, 毕 业 生 总 数 近 500 人, 平 均 就 业 率 为 94.81%, 高 于 全 校 平 均 就 业 率 近 3 个 百 分 点 其 中, 藏 族 维 吾 尔 族 苗 族 就 业 率 均 为 100% 民 族 回 族 满 族 蒙 古 族 土 家 族 藏 族 维 吾 尔 族 苗 族 其 他 少 数 民 族 总 计 毕 业 总 计 就 业 率 98.73% 85.45% 94.23% 95.92% % % % 92.31% 94.81% ( 五 ) 毕 业 生 创 业 情 况 表 2.4 少 数 民 族 毕 业 生 就 业 率 在 国 家 大 力 支 持 大 学 生 创 业 的 大 环 境 下, 我 校 也 积 极 开 展 了 相 关 的 大 学 生 创 新 创 业 教 育 活 动, 并 提 供 了 相 关 政 策 场 地 资 金 等 支 持 2015 年 华 东 师 大 自 主 创 业 的 毕 业 生 人 数 为 29 人 学 校 在 创 新 创 业 教 育 以 及 创 业 扶 持 等 方 面 开 展 了 大 量 工 作, 给 学 生 提 供 了 大 量 帮 助, 并 且 已 经 取 得 了 一 定 的 成 效 目 前 毕 业 生 自 主 创 业 的 主 体 是 研 究 生, 约 占 创 业 总 人 数 的 69% 研 究 生 与 本 科 生 相 比, 掌 握 了 更 多 的 资 源 与 技 术 优 势, 在 创 业 活 动 中 积 累 了 更 多 的 资 本 和 人 脉, 相 对 来 说 更 易 成 功 在 这 些 大 学 生 创 业 的 同 时, 也 带 动 了 周 围 人 的 就 业, 带 动 就 业 的 人 数 为 创 业 人 数 的 5-6 倍, 为 135 人 大 学 生 创 业 对 于 缓 解 当 前 严 峻 的 就 业 形 势 有 着 日 渐 重 要 的 作 用 就 当 前 毕 业 生 创 业 的 类 型 分 布 而 言, 传 统 行 业 和 新 兴 行 业 均 有 分 布 传 统 行 业 创 业 人 数 是 新 兴 产 业 创 业 人 数 的 两 倍 由 此 可 见, 传 统 行 业 仍 然 是 创 业 去 向 的 主 流 而 新 兴 产 业 的 创 业 活 动 中, 主 要 集 中 在 信 息 产 业 节 能 环 保 等 领 域 图 2.5 毕 业 生 创 业 的 不 同 产 业 类 型 14

19 ( 六 ) 未 就 业 情 况 分 析 我 校 2015 届 毕 业 生 中 共 有 507 名 同 学 未 就 业, 约 占 毕 业 生 总 数 的 7.64% 其 中 待 就 业 393 人, 拟 升 学 73 人, 其 他 暂 不 就 业 41 人 学 历 毕 业 总 计 待 就 业 拟 升 学 其 他 暂 不 就 业 未 就 业 总 计 占 比 博 士 % 硕 士 % 本 科 % 高 职 % 总 计 % 表 2.6 未 就 业 情 况 统 计 毕 业 生 未 就 业 的 主 要 类 型 包 括 : 在 多 家 单 位 中 进 行 选 择 至 今 没 有 落 实, 对 接 受 单 位 不 满 意 而 没 有 签 约, 坚 持 考 研 再 深 造 或 出 国 留 学, 暂 时 没 有 接 受 单 位 或 暂 时 不 想 就 业 等 部 分 毕 业 生 未 就 业 原 因 主 要 有 : 抱 有 较 高 的 就 业 预 期, 对 单 位 的 区 域 和 行 业 选 择 要 求 较 高, 倾 向 于 大 城 市 大 型 单 位 ; 自 身 竞 争 力 不 足 专 业 水 平 不 够 ; 所 学 专 业 社 会 需 求 量 较 少 等 据 了 解, 涉 及 各 类 困 难 毕 业 生 未 就 业 人 数 有 限, 困 难 毕 业 生 的 就 业 率 为 95%, 高 于 全 校 平 均 水 平 三 院 系 毕 业 生 就 业 情 况 2015 年 我 校 共 有 6642 名 毕 业 生, 分 布 在 38 个 院 系, 分 属 11 个 学 科 2015 年 各 院 系 各 学 科 毕 业 生 就 业 情 况 如 下 : ( 一 ) 各 学 科 毕 业 生 就 业 情 况 学 科 总 人 数 就 业 率 未 就 业 率 经 济 学 % 2.72% 工 学 % 3.92% 管 理 学 % 5.60% 法 学 % 5.68% 教 育 学 % 7.98% 历 史 学 % 8.59% 文 学 % 8.86% 理 学 % 9.06% 艺 术 学 % 11.64% 哲 学 % 12.69% 医 学 % 26.09% 表 3.1 各 学 科 就 业 率 15

20 从 各 学 科 的 就 业 率 来 看, 经 济 学 类 学 科 就 业 率 是 最 高 的, 其 次 是 实 用 性 较 强 的 工 科 法 学 管 理 学 类 学 科 艺 术 学 与 哲 学 类 学 科 的 市 场 需 求 相 对 较 少, 因 此, 就 业 率 也 相 对 偏 低 ( 二 ) 各 院 系 毕 业 生 就 业 情 况 院 系 签 约 就 业 合 同 就 业 灵 活 就 业 未 就 业 总 计 就 业 率 公 共 管 理 硕 士 教 育 中 心 % 对 外 汉 语 学 院 % 政 治 学 系 % 社 会 发 展 学 院 % 软 件 学 院 % 精 密 光 谱 科 学 与 技 术 国 家 重 点 实 验 室 % 金 融 与 统 计 学 院 % 河 口 海 岸 科 学 研 究 院 % 商 学 院 % 外 语 学 院 % 公 共 管 理 学 院 % 国 际 汉 语 教 师 研 修 基 地 % 信 息 科 学 技 术 学 院 % 音 乐 学 系 % 中 国 语 言 文 学 系 % 数 学 系 % 生 态 与 环 境 科 学 学 院 % 设 计 学 院 % 国 际 关 系 与 地 区 发 展 研 究 院 % 化 学 与 分 子 工 程 学 院 % 历 史 学 系 % 教 育 学 部 % 生 命 科 学 学 院 % 物 理 学 系 % 城 市 与 区 域 科 学 学 院 % 思 勉 人 文 高 等 研 究 院 % 心 理 与 认 知 科 学 学 院 % 地 理 科 学 学 院 % 哲 学 系 % 社 会 科 学 部 % 法 律 系 % 工 商 管 理 硕 士 教 育 中 心 % 体 育 与 健 康 学 院 % 传 播 学 院 % 美 术 学 系 % 科 学 与 技 术 跨 学 科 高 等 研 究 院 % 16

21 艺 术 研 究 所 % 古 籍 研 究 所 % 表 3.2 各 院 系 毕 业 生 就 业 情 况 如 上 表 所 示, 我 校 23 个 院 系 毕 业 生 就 业 率 达 到 90% 以 上 其 中, 对 外 汉 语 学 院 和 公 共 管 理 硕 士 教 育 中 心 的 就 业 率 达 到 了 100% ( 三 ) 各 院 系 本 科 毕 业 生 升 学 和 留 学 情 况 院 系 名 称 毕 业 生 人 数 升 学 留 学 人 数 所 占 比 例 生 态 与 环 境 科 学 学 院 % 地 理 科 学 学 院 % 物 理 学 系 % 化 学 与 分 子 工 程 学 院 % 历 史 学 系 % 数 学 系 % 中 国 语 言 文 学 系 % 金 融 与 统 计 学 院 % 信 息 科 学 技 术 学 院 % 城 市 与 区 域 科 学 学 院 % 生 命 科 学 学 院 % 心 理 与 认 知 科 学 学 院 % 对 外 汉 语 学 院 % 哲 学 系 % 软 件 学 院 % 传 播 学 院 % 商 学 院 % 外 语 学 院 % 政 治 学 系 % 法 律 系 % 音 乐 学 系 % 教 育 学 部 % 17

22 社 会 发 展 学 院 % 体 育 与 健 康 学 院 % 设 计 学 院 % 美 术 学 系 % 公 共 管 理 学 院 % 表 3.3 各 院 系 本 科 毕 业 生 升 学 留 学 情 况 2015 届 毕 业 生 升 学 留 学 情 况 各 院 系 有 一 定 差 异, 比 例 达 到 50% 以 上 的 院 系 分 别 为 生 态 与 环 境 科 学 学 院 地 理 科 学 学 院 物 理 学 系 化 学 与 分 子 工 程 学 院 历 史 学 系 四 用 人 单 位 来 校 招 聘 情 况 分 析 ( 一 ) 招 聘 需 求 概 况 本 学 年, 学 校 共 举 办 各 类 招 聘 和 宣 讲 活 动 450 场 其 中, 大 型 供 需 见 面 会 3 场, 招 聘 直 通 车 2 场, 专 场 宣 讲 招 聘 328 场, 院 系 专 场 招 聘 会 15 场, 院 系 专 场 招 聘 宣 讲 会 102 场 为 毕 业 生 提 供 单 位 数 3553 个, 提 供 岗 位 数 近 5 万 个 通 过 就 业 创 业 服 务 网 发 布 3159 家 单 位 的 各 类 招 聘 需 求 4400 余 条, 提 供 约 3.5 万 个 工 作 岗 位 华 东 师 范 大 学 就 业 创 业 服 务 网 ( 本 学 年 累 计 访 问 量 为 ( 按 IP 计 数 ) ECNU 就 业 创 业 微 信 平 台 的 目 前 关 注 量 为 4545 招 聘 类 型 场 次 单 位 岗 位 数 专 场 宣 讲 招 聘 招 聘 直 通 车 大 型 招 聘 会 毕 业 生 大 型 供 需 见 面 会 上 海 市 西 南 片 区 五 校 联 合 招 聘 会 华 东 师 大 上 海 交 大 联 合 招 聘 会 院 系 专 场 招 聘 活 动 专 场 招 聘 会 专 场 招 聘 宣 讲 总 计 表 学 年 招 聘 活 动 情 况 18

23 ( 二 ) 用 人 单 位 地 域 分 析 从 用 人 单 位 的 地 域 分 布 来 看, 多 来 自 北 上 广 及 其 他 长 三 角 地 带, 其 中 上 海 占 比 41.88%, 整 个 北 上 广 及 其 他 长 三 角 地 带 占 比 68.14% 省 市 区 域 单 位 数 比 例 上 海 市 % 北 京 市 % 广 东 省 % 浙 江 省 % 江 苏 省 % 山 东 省 % 四 川 省 % 河 南 省 % 福 建 省 % 安 徽 省 % 江 西 省 % 湖 南 省 % 辽 宁 省 % 其 他 % 总 计 % ( 三 ) 用 人 单 位 行 业 分 析 表 4.2 用 人 单 位 所 属 主 要 地 域 分 布 从 用 人 单 位 所 属 行 业 来 看, 教 育 类 占 比 最 高, 占 37.45% 其 次 为 信 息 技 术 和 金 融 财 务 行 业, 分 别 占 比 11.05% 9.97% 所 属 行 业 单 位 数 比 例 教 育 % 信 息 技 术 % 金 融 财 务 % 19

24 代 理 服 务 % 文 娱 传 媒 % 工 程 建 设 % 贸 易 % 生 化 医 药 % 科 技 研 究 % 其 他 % 总 计 % ( 四 ) 用 人 单 位 性 质 分 布 表 4.3 用 人 单 位 所 属 主 要 行 业 分 布 从 用 人 单 位 性 质 方 面 来 看, 中 等 初 等 教 育 单 位 及 高 等 教 育 单 位, 占 比 分 别 为 18.80% 13.61% 以 民 营 私 营 企 业 为 主 的 其 他 企 业 数 量 最 多, 占 比 最 高, 为 51.22% 单 位 性 质 单 位 数 比 例 企 业 单 位 % 中 等 初 等 教 育 单 位 % 高 等 教 育 单 位 % 其 他 事 业 单 位 % 科 研 设 计 单 位 % 党 政 机 关 % 部 队 % 医 疗 卫 生 单 位 % 社 会 团 体 % 总 计 % 表 4.4 用 人 单 位 性 质 分 布 20

25 五 毕 业 生 求 职 及 就 业 工 作 调 查 与 反 馈 ( 一 ) 毕 业 生 择 业 影 响 因 素 分 析 在 本 部 分 中, 重 点 分 析 毕 业 生 在 选 择 职 业 时 的 影 响 因 素, 包 括 工 作 地 点 薪 酬 水 平 福 利 待 遇 专 业 对 口 度 工 作 压 力 行 业 发 展 前 景 企 业 文 化 和 氛 围 深 造 机 会 个 人 兴 趣 个 人 发 展 等 因 素 1. 各 学 历 层 次 毕 业 生 择 业 影 响 因 素 分 析 图 毕 业 生 对 工 作 地 点 的 重 视 程 度 图 毕 业 生 对 薪 酬 水 平 的 重 视 程 度 图 毕 业 生 对 福 利 待 遇 的 重 视 程 度 图 毕 业 生 对 专 业 对 口 的 重 视 程 度 21

26 图 毕 业 生 对 于 工 作 压 力 的 重 视 程 度 图 毕 业 生 对 于 行 业 发 展 前 景 的 重 视 程 度 图 毕 业 生 对 企 业 文 化 和 工 作 氛 围 的 重 视 程 度 图 毕 业 生 对 培 训 深 造 机 会 的 重 视 程 度 图 毕 业 生 对 个 人 发 展 的 重 视 程 度 图 毕 业 生 对 兴 趣 爱 好 的 重 视 程 度 22

27 从 总 体 来 看, 各 学 历 层 次 的 学 生 都 把 行 业 发 展 前 景 列 为 择 业 首 要 考 虑 的 因 素 其 次, 福 利 待 遇 薪 酬 水 平 是 毕 业 生 择 业 考 虑 的 两 大 重 要 因 素, 非 常 重 视 比 较 重 视 的 毕 业 生 占 到 了 各 学 历 毕 业 生 总 人 数 的 90% 左 右 工 作 地 点 企 业 文 化 和 工 作 氛 围 等 也 是 排 名 较 前 的 因 素 而 工 作 压 力 和 专 业 对 口 受 重 视 程 度 相 对 较 低 这 一 情 况 表 明 毕 业 生 能 用 发 展 的 目 光 来 审 视 个 人 的 生 涯 目 标 和 职 业 选 择, 愿 意 承 担 一 定 的 压 力 以 获 得 更 加 长 远 的 发 展, 能 够 主 动 适 应 社 会 的 需 要 不 同 学 历 层 次 的 毕 业 生 对 一 些 择 业 因 素 的 重 视 程 度 也 会 有 所 差 异 本 科 硕 士 比 博 士 毕 业 生 更 加 重 视 企 业 文 化 和 工 作 氛 围 深 造 培 养 机 会 薪 酬 水 平 福 利 待 遇 等 因 素, 说 明 本 科 硕 士 毕 业 生 更 加 注 重 现 实 因 素 的 考 量 和 自 我 发 展 的 前 景 硕 士 生 博 士 生 更 为 重 视 行 业 发 展 前 景 高 职 毕 业 生 最 关 注 的 是 工 作 地 点, 其 次 比 较 重 视 专 业 对 口, 也 很 关 注 个 人 兴 趣 爱 好 深 造 培 训 计 划 等 因 素 2. 毕 业 生 择 业 时 的 性 别 差 异 男 女 毕 业 生 在 就 业 时 对 影 响 择 业 因 素 重 要 性 的 评 价 并 不 完 全 一 致 在 当 前 较 为 严 峻 的 就 业 形 势 下, 男 女 毕 业 生 在 求 职 中 同 样 对 工 作 地 点 行 业 发 展 前 景 等 因 素 非 常 重 视 女 性 毕 业 生 对 工 作 地 点 企 业 文 化 和 工 作 氛 围 工 作 压 力 这 几 个 因 素 更 为 重 视 而 男 性 毕 业 生 则 更 为 重 视 薪 酬 水 平 福 利 待 遇 行 业 发 展 前 景 这 些 因 素, 更 加 重 视 薪 酬 福 利 和 长 远 的 晋 升 空 间 性 别 重 视 程 度 非 常 重 视 比 较 重 视 一 般 不 太 重 视 不 重 视 因 素 工 作 地 点 41.55% 46.87% 10.17% 1.10% 0.31% 薪 酬 水 平 43.43% 46.64% 9.00% 0.55% 0.39% 福 利 待 遇 41.24% 49.53% 8.22% 0.70% 0.31% 专 业 对 口 28.09% 42.57% 22.22% 4.46% 2.66% 工 作 压 力 12.52% 34.74% 38.89% 9.62% 4.23% 男 行 业 发 展 前 景 50.31% 39.91% 8.69% 0.70% 0.39% 企 业 文 化 和 工 作 氛 围 38.81% 46.95% 12.99% 0.86% 0.39% 深 造 培 训 机 会 35.52% 46.24% 16.51% 1.33% 0.39% 个 人 兴 趣 34.43% 48.12% 15.57% 1.25% 0.63% 个 人 发 展 39.83% 48.59% 10.49% 0.63% 0.47% 工 作 地 点 45.01% 45.59% 8.49% 0.77% 0.13% 薪 酬 水 平 38.34% 52.02% 9.13% 0.34% 0.17% 福 利 待 遇 38.31% 53.00% 8.25% 0.27% 0.17% 专 业 对 口 29.51% 40.94% 22.57% 5.19% 1.79% 工 作 压 力 14.45% 39.02% 37.57% 7.68% 1.28% 行 业 发 展 前 景 44.85% 47.07% 7.41% 0.51% 0.17% 23

28 女 企 业 文 化 和 工 作 氛 围 42.35% 49.43% 7.82% 0.27% 0.13% 深 造 培 训 机 会 35.21% 50.88% 12.84% 0.98% 0.10% 个 人 兴 趣 35.51% 48.85% 14.25% 1.21% 0.17% 个 人 发 展 40.90% 49.16% 9.37% 0.47% 0.10% ( 二 ) 毕 业 生 薪 资 水 平 分 析 表 男 女 生 择 业 时 重 视 因 素 1. 不 同 学 历 毕 业 生 实 际 薪 资 水 平 根 据 问 卷 调 查 反 馈, 我 校 2015 届 毕 业 生 实 际 薪 资 水 平 为 : 博 士 生 7159 元 硕 士 生 6323 元 非 免 费 师 范 本 科 生 5402 元 免 费 师 范 本 科 生 3574 元 高 职 生 3412 元 随 着 学 历 的 提 升, 不 同 学 历 阶 段 的 毕 业 生 收 入 也 随 之 递 增 但 是 总 体 而 言, 非 教 育 类 行 业 毕 业 生 薪 资 水 平 高 于 教 育 类 行 业 毕 业 生 类 别 博 士 硕 士 本 科 ( 非 师 范 ) 本 科 ( 免 师 ) 高 职 平 均 7,159 6,323 5,402 3,574 3,412 表 不 同 学 历 毕 业 生 薪 资 水 平 单 位 性 质 博 士 硕 士 本 科 高 职 非 教 育 类 单 位 7,868 7,064 5,542 3,383 教 育 类 单 位 6,499 4,736 3,613 3,415 表 教 育 类 非 教 育 类 单 位 毕 业 生 薪 资 水 平 2. 不 同 院 系 毕 业 生 实 际 薪 资 水 平 差 异 不 同 院 系 毕 业 生 的 实 际 薪 资 水 平 存 在 着 较 大 差 异, 受 专 业 学 历 工 作 地 区 工 作 内 容 等 多 种 因 素 的 影 响 其 中, 软 件 学 院 工 商 管 理 硕 士 教 育 中 心 信 息 科 学 技 术 学 院 金 融 与 统 计 学 院 等 院 系 在 较 高 收 入 段 (6001 元 以 上 ) 毕 业 生 占 比 较 高, 分 别 为 82.22% 69.39% 67.25% 56.12% 3. 各 学 历 层 次 毕 业 生 期 望 薪 资 水 平 和 实 际 薪 资 水 平 差 异 从 毕 业 生 的 期 望 薪 资 水 平 分 布 情 况 来 看, 本 科 高 职 生 毕 业 生 期 望 薪 资 在 元 的 比 例 最 高, 硕 士 博 士 期 望 薪 资 在 6001 元 以 上 的 比 例 最 高 分 别 比 较 各 个 学 历 层 次 毕 业 生 的 期 望 薪 资 水 平 与 实 际 薪 资 水 平, 各 个 学 历 层 次 实 际 薪 资 水 平 的 分 布 较 期 望 薪 资 水 平 的 分 布 都 有 一 定 的 差 异, 集 中 表 现 在 较 高 收 入 段 的 差 异 24

29 图 本 科 毕 业 生 实 际 薪 资 与 期 望 薪 资 差 异 图 硕 士 毕 业 生 实 际 薪 资 与 期 望 薪 资 差 异 图 博 士 毕 业 生 实 际 薪 资 与 期 望 薪 资 差 异 图 高 职 毕 业 生 实 际 薪 资 与 期 望 薪 资 差 异 ( 三 ) 毕 业 生 签 约 满 意 度 1. 毕 业 生 签 约 满 意 度 的 总 体 情 况 在 签 约 的 满 意 度 方 面, 占 比 最 高 的 为 非 常 满 意, 达 到 57.54%, 接 近 六 成 比 较 满 意 的 比 例 为 22.37% 所 以 总 体 来 说 持 正 面 态 度 的 占 比 79.91%, 也 就 是 说 八 成 的 毕 业 生 就 业 都 找 到 了 自 己 满 意 的 工 作 25

30 图 签 约 的 总 体 满 意 度 2. 各 学 历 层 次 毕 业 生 签 约 满 意 度 总 体 来 看, 对 签 约 表 示 非 常 满 意 和 比 较 满 意 的 本 科 生 占 79.73%, 比 去 年 提 高 了 2%; 硕 士 生 占 79.37%, 比 去 年 提 高 了 0.23%; 博 士 生 占 81.65%, 比 去 年 提 高 了 3.62%; 高 职 生 占 95.19%, 比 去 年 降 低 了 0.16% 而 各 学 历 层 次 不 满 意 ( 不 太 满 意 和 很 不 满 意 ) 的 同 学 比 例 均 在 2% 以 下 图 各 学 历 毕 业 生 签 约 满 意 度 ( 四 ) 学 校 就 业 服 务 工 作 满 意 度 26

31 图 5.4 学 校 就 业 服 务 工 作 满 意 度 对 学 校 就 业 服 务 工 作, 近 90% 的 毕 业 生 持 满 意 态 度, 其 中 有 一 半 毕 业 生 表 示 非 常 满 意 由 于 近 年 来 学 校 越 来 越 重 视, 学 校 就 业 工 作 基 本 得 到 了 毕 业 生 的 认 可, 但 仍 然 有 提 升 空 间 ( 五 ) 学 校 人 才 培 养 工 作 建 议 1. 毕 业 生 对 学 校 人 才 培 养 工 作 的 建 议 综 合 素 质 培 养 方 面, 许 多 毕 业 生 希 望 在 校 期 间 能 够 加 强 自 己 的 实 际 操 作 能 力, 占 比 42.13%, 其 次 是 社 会 适 应 能 力, 占 比 29.58%; 毕 业 生 认 为 在 专 业 设 置 时 满 足 社 会 需 要 是 非 常 重 要 的 一 个 方 面, 占 比 为 62.44%; 课 程 设 置 方 面, 毕 业 生 较 为 关 注 课 程 的 社 会 适 用 性 和 学 生 发 展 需 要, 占 比 分 别 为 55.00% 35.40% 图 综 合 素 质 培 养 方 面 应 当 加 强 的 方 面 27

32 图 专 业 设 置 时 应 注 重 的 方 面 图 课 程 设 置 时 应 考 虑 的 因 素 2. 用 人 单 位 对 毕 业 生 质 量 的 反 馈 与 建 议 我 校 毕 业 生 得 到 用 人 单 位 的 普 遍 好 评 学 校 就 业 工 作 组 走 访 了 全 国 48 家 教 育 类 用 人 单 位, 实 地 考 察 我 校 毕 业 生 在 全 国 教 育 系 统 的 工 作 实 况, 获 得 了 大 量 的 一 手 反 馈 资 料 用 人 单 位 对 我 校 免 费 师 范 毕 业 生 的 综 合 素 质 和 个 人 潜 力 均 给 予 了 充 分 肯 定, 认 为 我 校 近 年 的 毕 业 生 整 体 表 现 很 优 秀 他 们 能 够 快 速 适 应 新 的 环 境 新 的 角 色 经 过 几 年 的 工 作 实 践, 他 们 中 不 少 人 已 经 成 为 了 单 位 的 教 学 和 管 理 骨 干 同 时 也 从 实 践 的 角 度 对 我 校 的 教 学 培 养 工 作 提 出 了 一 些 意 见 和 希 望 希 望 我 校 学 生 提 前 熟 悉 中 学 教 材 和 高 考 方 向, 了 解 中 小 学 学 生 心 理 状 态, 强 化 教 学 教 法 的 训 练, 尽 快 完 成 角 色 转 换 非 教 育 类 用 人 单 位 也 普 遍 认 为 我 校 毕 业 生 专 业 知 识 扎 实 团 队 协 作 能 力 和 诚 信 意 识 较 强, 总 体 表 现 良 好 同 时 希 望 我 校 毕 业 生 在 实 际 工 作 中 适 应 性 更 强, 并 注 意 提 高 人 际 沟 通 能 力 六 就 业 创 业 工 作 具 体 举 措 为 进 一 步 加 强 学 校 的 就 业 创 业 指 导 与 服 务 工 作, 学 校 在 落 实 全 程 化 全 员 化 信 息 化 专 业 化 的 工 作 思 路 和 政 策 到 位 人 员 到 位 经 费 到 位 场 地 到 位 的 保 障 措 施 的 同 时 加 强 体 制 改 革 完 善 服 务 体 系 开 拓 就 业 资 源 注 重 创 业 教 育 和 创 业 支 持 等 ( 一 ) 党 政 重 视 强 动 力, 加 强 体 制 改 革 学 校 成 立 了 毕 业 生 就 业 工 作 领 导 小 组 和 创 新 创 业 教 育 工 作 领 导 小 组, 由 校 长 任 组 长, 分 管 教 学 和 学 生 工 作 的 副 校 长 任 副 组 长, 学 生 工 作 部 就 业 创 业 指 导 与 服 务 中 心 招 生 办 公 室 教 务 处 研 究 生 院 团 委 校 友 会 国 家 大 学 科 技 园 MBA 中 心 负 责 人 担 任 组 员, 统 筹 协 调 全 校 大 学 生 就 业 和 创 业 工 作 同 时, 成 立 华 东 师 范 大 学 创 新 创 业 教 育 专 家 指 导 委 员 会, 为 学 校 有 关 创 新 创 业 教 育 改 革 决 策 提 供 咨 询 和 审 议 2015 年, 有 关 学 生 就 业 创 业 工 作 的 改 革 方 案 已 三 次 上 校 长 办 公 会,7 月 原 学 生 就 业 咨 询 服 务 中 心 更 名 为 学 生 就 业 创 业 指 导 与 服 务 中 心, 为 全 面 负 责 学 校 本 专 科 生 和 研 究 生 就 业 创 业 指 导 与 服 务 工 作 的 专 门 机 构, 正 处 级 建 制 此 外, 注 重 加 强 规 章 制 度 建 设, 先 后 制 定 并 完 善 华 东 师 范 大 学 就 业 工 作 先 进 集 体 先 进 个 人 评 选 办 法 华 东 师 范 大 学 毕 业 生 西 部 地 区 就 业 奖 励 实 施 条 例 华 东 师 范 大 学 就 业 困 难 毕 业 生 帮 扶 工 作 实 施 计 划 华 东 师 范 大 学 关 于 深 化 创 新 创 业 教 育 改 革 的 实 施 方 案 实 体 院 系 就 业 工 作 达 标 奖 励 办 法 等 28

33 ( 二 ) 多 方 联 动 聚 合 力, 完 善 服 务 体 系 近 年 来, 学 校 大 力 推 进 招 生 培 养 就 业 一 体 化 工 作 建 立 并 完 善 了 招 生 就 业 培 养 联 动 机 制, 以 社 会 需 求 为 导 向, 调 整 专 业 设 置 提 升 生 源 质 量 改 革 培 养 模 式, 服 务 学 生 全 面 发 展 其 次, 学 校 在 做 好 本 科 生 和 研 究 生 职 业 生 涯 发 展 与 就 业 指 导 课 程 建 设, 为 学 生 提 供 全 程 化 专 业 化 的 职 业 指 导 与 咨 询 之 余, 积 极 指 导 学 生 就 业 创 业 服 务 工 作 室 开 展 包 括 成 功 面 对 面 求 职 讲 堂 创 业 大 赛 我 的 求 职 故 事 等 活 动, 利 用 第 二 课 堂, 提 升 学 生 的 就 业 创 业 技 能 和 素 质 ; 积 极 联 系 学 校 心 理 咨 询 中 心, 针 对 当 前 某 些 社 会 热 点 方 面 可 能 刺 激 到 毕 业 生 产 生 求 职 悲 观 情 绪 等, 加 强 毕 业 生 心 理 状 况 的 监 控, 针 对 某 些 心 理 不 稳 定 因 素 及 时 提 供 咨 询 和 疏 导, 通 过 各 种 渠 道 加 强 正 面 宣 传, 树 立 典 型 个 案, 引 导 毕 业 生 以 积 极 健 康 的 心 态 择 业 就 业 ; 依 托 勤 工 助 学 中 心 对 经 济 困 难 学 生 给 予 求 职 路 费 补 助 此 外, 学 校 积 极 与 各 省 市 地 方 政 府 和 重 点 企 事 业 单 位 建 立 包 含 学 生 就 业 创 业 实 习 实 践 等 内 容 的 战 略 合 作, 开 展 区 校 联 动 校 企 合 作, 推 动 部 属 师 范 高 校 资 源 共 享, 举 办 华 师 交 大 联 合 招 聘 会 上 海 西 南 五 校 联 合 招 聘 会 校 友 单 位 专 场 招 聘 会 等 ( 三 ) 深 入 市 场 挖 潜 力, 开 拓 就 业 资 源 学 校 积 极 搭 建 各 类 平 台, 在 吸 引 用 人 单 位 进 校 招 聘 的 同 时 把 开 拓 就 业 市 场, 大 力 收 集 岗 位 信 息 作 为 工 作 的 重 中 之 重 通 过 与 院 系 合 作 加 大 市 场 调 研 力 度, 深 入 各 行 各 业 挖 掘 信 息, 寻 找 岗 位, 并 特 别 注 重 与 岗 位 需 求 潜 力 较 大 的 地 区 行 业 单 位 加 强 联 系 收 集 信 息 建 立 合 作 关 系 等 此 外, 学 校 秉 承 提 前 启 动 优 化 服 务 抢 占 市 场 的 工 作 宗 旨, 持 续 跟 进 了 对 用 人 单 位 的 服 务, 通 过 回 访 调 研 召 开 基 础 教 育 单 位 恳 谈 会 等 形 式 倾 听 用 人 单 位 意 见 和 建 议, 以 及 提 供 免 费 招 聘 和 宣 讲 场 地 等, 不 断 改 进 和 完 善 就 业 市 场 工 作, 赢 得 了 不 少 用 人 单 位 的 好 评 ( 四 ) 创 新 教 育 蓄 实 力, 引 领 自 主 创 业 学 校 积 极 推 进 创 新 创 业 教 育, 始 终 坚 持 面 上 覆 盖 和 点 上 突 破, 注 重 学 生 创 新 精 神 和 创 业 能 力 的 培 育, 通 过 不 断 改 革 和 探 索, 建 立 健 全 创 新 创 业 教 育 课 程 体 系 搭 建 创 新 创 业 实 践 平 台 引 入 社 会 和 企 业 的 优 质 创 新 创 业 教 育 资 源 提 供 大 学 生 创 新 创 业 服 务, 形 成 有 利 于 提 升 创 新 型 人 才 培 养 质 量 的 校 园 文 化 等 学 校 整 合 教 务 处 学 生 工 作 部 就 业 创 业 指 导 与 服 务 中 心 团 委 研 究 生 院 校 友 会 国 家 大 学 科 技 园 MBA 中 心 等 部 门 资 源, 开 展 创 新 创 业 教 育 和 为 大 学 生 创 业 提 供 政 策 场 地 资 金 等 支 持 ; 通 过 开 设 创 业 课 程 举 办 创 业 讲 座 及 举 行 创 业 大 赛 等 加 强 创 新 创 业 教 育 另 一 方 面, 陆 续 推 进 实 施 首 期 effort 精 英 训 练 营 首 期 创 新 创 业 实 验 班, 聘 请 校 内 外 创 业 导 师, 搭 建 创 新 创 业 教 育 平 台, 为 有 需 要 有 想 法 有 计 划 的 学 生 提 供 更 加 有 针 对 性 和 有 规 划 的 创 新 创 业 教 育, 创 业 实 习 实 践 机 会 等 29

34 七 就 业 创 业 工 作 新 思 考 在 新 的 形 势 下, 为 进 一 步 做 好 就 业 工 作 需 要 提 高 认 识 创 新 思 路 整 合 资 源 形 成 合 力, 共 同 致 力 于 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 取 得 新 突 破 和 新 成 绩 ( 一 ) 全 校 形 成 共 识 全 员 形 成 合 力 就 业 工 作 事 关 经 济 社 会 发 展 和 稳 定 大 局 做 好 大 学 生 就 业 工 作 关 乎 学 生 前 途 家 庭 幸 福 学 校 发 展 和 社 会 和 谐, 是 检 验 学 校 办 学 质 量 影 响 学 校 声 誉 体 现 学 校 社 会 责 任 的 重 要 指 标 学 校 和 各 院 系 将 更 加 明 确 主 体 责 任, 推 进 就 业 工 作 一 把 手 工 程, 各 院 系 领 导 学 生 导 师 辅 导 员 和 全 体 教 师 都 应 积 极 参 与 毕 业 生 本 人 更 要 提 高 认 识, 提 前 准 备 早 做 规 划 有 效 应 对 ( 二 ) 完 善 体 制 机 制 激 发 就 业 活 力 学 校 将 切 实 推 动 落 实 招 生 培 养 就 业 联 动 机 制 ; 进 一 步 加 强 机 构 设 置 和 人 员 配 备 ; 完 善 考 核 激 励 机 制, 全 面 修 订 考 核 指 标 体 系, 更 加 注 重 院 系 就 业 情 况 的 横 向 和 纵 向 比 较, 加 大 对 工 作 成 效 突 出 的 单 位 和 个 人 的 奖 励 力 度 重 视 院 系 就 业 队 伍 的 建 设, 明 确 院 系 主 要 领 导 副 书 记 专 职 辅 导 员 及 任 课 教 师 的 责 任, 强 化 辅 导 员 生 涯 咨 询 与 辅 导 职 业 导 师 资 格 培 养, 畅 通 职 称 晋 升 渠 道, 使 就 业 工 作 与 院 系 的 人 才 培 养 工 作 更 紧 密 联 系 ( 三 ) 加 强 指 导 力 量 创 新 指 导 方 式 加 强 就 业 指 导 队 伍 的 职 业 化 专 业 化 专 家 化 建 设 有 计 划 地 选 拔 优 秀 教 师 参 加 高 级 职 业 指 导 师 GCDF 生 涯 规 划 师 创 业 指 导 师 等 各 级 各 类 培 训 积 极 引 进 校 外 的 职 业 导 师 和 创 业 导 师 其 次, 从 新 生 入 学 伊 始, 就 对 学 生 进 行 生 涯 规 划 指 导 注 重 分 类 指 导 和 个 性 指 导, 通 过 成 功 面 对 面 沙 龙 恳 谈 个 别 谈 心 等 形 式 了 解 学 生 心 理, 支 持 有 条 件 院 系 开 展 特 色 鲜 明 的 就 业 指 导, 并 辐 射 到 其 他 院 系 学 生 引 导 学 生 将 个 人 发 展 融 入 国 家 发 展 战 略 鼓 励 免 费 师 范 生 坚 持 诚 信 履 约, 深 入 基 层 服 务 西 部, 献 身 于 基 础 教 育 事 业 再 次, 重 点 关 注 特 殊 群 体 毕 业 生 的 就 业 指 导, 全 面 落 实 非 正 常 毕 业 延 期 毕 业 生 少 数 民 族 毕 业 生 家 庭 经 济 困 难 毕 业 生 残 疾 人 毕 业 生 的 帮 扶 计 划, 实 行 一 生 一 策 的 动 态 管 理 建 立 院 系 就 业 工 作 联 系 人 制 度 完 善 就 业 困 难 学 生 数 据 库, 开 设 求 职 技 能 训 练 营 等 ( 四 ) 拓 宽 就 业 渠 道 提 高 就 业 质 量 巩 固 已 有 就 业 市 场, 做 好 市 场 调 研 和 分 析 工 作, 加 强 对 毕 业 生 的 跟 踪 和 调 研 切 实 做 好 专 场 宣 讲 招 聘 会 大 型 校 园 招 聘 会 等, 并 完 善 招 聘 单 位 数 据 库 通 过 建 立 校 企 联 盟 校 地 合 作 和 多 校 联 合 招 聘 等 多 种 联 盟 方 式, 开 拓 市 场 促 进 就 业 其 次, 拓 展 高 层 次 多 样 化 就 业 渠 道 30

35 注 重 对 关 系 国 计 民 生 的 重 要 行 业 关 键 领 域 就 业 核 心 市 场 的 拓 展 进 一 步 推 进 基 层 就 业, 做 好 大 学 生 村 官 三 支 一 扶 社 区 计 划 以 及 基 层 事 业 单 位 选 聘 推 荐 工 作, 做 好 选 调 生 和 公 务 员 招 录 考 试 的 系 统 指 导 服 务 工 作 支 持 毕 业 生 出 国 考 研 创 业 等, 加 强 高 层 次 就 业 实 习 基 地 建 设 开 设 各 类 精 英 特 训 营 举 办 创 新 创 业 实 验 班 等 活 动 ( 五 ) 优 化 服 务 环 境 提 升 服 务 质 量 继 续 优 化 对 毕 业 生 的 服 务, 通 过 加 强 政 策 宣 传, 建 立 就 业 岗 位 信 息 的 精 准 推 送 机 制, 进 一 步 提 高 毕 业 生 就 业 意 愿 和 用 人 单 位 岗 位 需 求 的 匹 配 度 ; 继 续 优 化 对 用 人 单 位 的 服 务, 完 善 接 待 服 务, 提 供 远 程 面 试 系 统 等 信 息 化 技 术 支 持, 通 过 各 种 举 措 吸 引 更 多 更 好 的 用 人 单 位 来 校 招 聘, 并 提 高 学 生 参 与 度 增 强 院 系 的 服 务 意 识 和 责 任 意 识, 充 分 运 用 网 络 微 信 QQ 短 信 电 话 同 学 互 通 等 多 种 途 径 推 送 就 业 信 息 就 业 指 导 活 动 毕 业 生 派 遣 程 序 等 ( 六 ) 整 合 校 内 资 源 做 好 创 新 创 业 工 作 积 极 落 实 促 进 大 学 生 创 新 创 业 工 作 的 各 项 政 策, 为 大 学 生 创 业 提 供 场 地 资 金 信 息 孵 化 服 务 等 全 面 支 持 ; 大 力 引 进 成 功 企 业 家 等 校 外 创 业 导 师 为 授 课 教 师, 建 设 一 支 由 校 外 校 内 创 业 导 师 组 成 的 创 新 创 业 导 师 队 伍 通 过 政 策 和 法 规 宣 讲 创 业 培 训 和 实 践, 培 养 学 生 的 创 业 意 识 创 业 品 质 和 创 业 技 能 ; 充 分 发 挥 课 堂 教 学 主 渠 道 作 用, 在 就 业 指 导 课 程 中 增 加 创 新 创 业 教 育 模 块 举 办 优 秀 校 友 创 业 大 讲 堂 企 业 家 论 坛 创 业 政 策 宣 传 周 大 学 生 创 新 创 业 实 验 班 创 业 计 划 书 大 赛 校 园 模 拟 营 销 大 赛 大 学 生 创 业 项 目 点 评 推 介 会 创 业 之 星 评 选 等 活 动 鼓 励 学 生 参 加 挑 战 杯 大 学 生 创 业 计 划 大 赛 互 联 网 + 大 学 生 创 新 创 业 大 赛 等 各 类 青 年 创 新 创 业 活 动, 营 造 浓 郁 的 创 新 创 业 校 园 文 化 氛 围 ; 整 合 各 种 资 源, 充 分 利 用 政 府 社 会 企 业 的 创 业 孵 化 基 地 或 创 业 园 区, 和 各 级 地 方 政 府 加 强 交 流 合 作 建 立 校 外 创 新 创 业 实 训 基 地, 推 荐 我 校 学 生 创 业 团 队 根 据 其 需 要 入 驻 或 参 与 创 业 活 动 学 习 各 高 校 成 功 经 验, 推 进 建 立 创 新 创 业 聚 集 区 等 31