教 育 视 点 2011 年 中 国 高 等 教 育 十 件 大 事.(18) 聚 焦 地 方 高 校 的 新 选 择 : 教 学 + 服 务 (23) 教 学 理 念 方 法 单 一 高 校 应 建 立 教 师 发 展 机 构 (31) 教 育 文 摘 中 国 高 校 能 瘸 腿 跑 向 世 界

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1 教 学 2011 年 第 4 期 总 第 205 期 西 北 师 范 大 学 教 务 处 主 办 二 〇 一 二 年 一 月 十 四 日 欢 迎 广 大 师 生 登 陆 教 务 处 主 页 : 工 作 总 结 目 录 教 务 处 2011 年 工 作 总 结 (1) 工 作 动 态 我 校 在 第 四 届 理 科 学 生 教 学 技 能 大 赛 中 再 获 三 等 奖 (12) 2011 年 外 研 社 杯 全 国 英 语 演 讲 比 赛 甘 肃 省 复 赛 我 校 选 手 喜 获 佳 绩 (12) 学 校 召 开 首 批 出 国 双 语 教 学 进 修 教 师 交 流 总 结 会..(13) 我 校 代 表 队 在 永 新 杯 甘 肃 省 首 届 普 通 高 等 学 校 化 学 知 识 及 实 验 技 能 大 赛 中 荣 获 佳 绩.(13) 我 校 多 篇 论 文 参 加 甘 肃 省 第 一 届 高 校 艺 术 教 育 科 研 论 文 报 告 会 并 获 奖 (14) 我 校 选 手 在 2011 年 外 研 社 杯 全 国 英 语 演 讲 大 赛 决 赛 中 再 创 佳 绩 (15) 学 校 召 开 国 家 级 特 色 专 业 建 设 交 流 研 讨 会..(15) 学 校 召 开 云 亭 班 教 师 座 谈 会 (16) 2011 年 全 国 口 译 大 赛 西 北 师 范 大 学 初 赛 顺 利 举 行.(16) 深 化 艺 术 体 育 教 育 工 作 持 续 提 高 学 生 综 合 素 质..(16) 我 校 教 师 在 全 国 高 校 艺 术 教 育 科 研 论 文 评 比 中 获 奖 (17)

2 教 育 视 点 2011 年 中 国 高 等 教 育 十 件 大 事.(18) 聚 焦 地 方 高 校 的 新 选 择 : 教 学 + 服 务 (23) 教 学 理 念 方 法 单 一 高 校 应 建 立 教 师 发 展 机 构 (31) 教 育 文 摘 中 国 高 校 能 瘸 腿 跑 向 世 界 一 流 吗 (32)

3 工 作 总 结 2011 年 教 务 处 工 作 总 结 (2011 年 12 月 ) 2011 年, 在 学 校 党 政 领 导 下, 在 相 关 职 能 部 门 大 力 支 持 下, 教 务 处 紧 紧 围 绕 学 校 2011 年 度 工 作 要 点, 按 照 我 处 2011 年 工 作 要 点, 落 实 学 校 省 部 共 建 发 展 规 划 中 本 科 教 学 的 各 项 工 作 任 务, 在 教 学 改 革 与 建 设 教 学 管 理 与 服 务 质 量 监 控 与 保 障 等 方 面 主 要 完 成 了 以 下 工 作 : 一 重 点 工 作 ( 一 ) 国 家 教 育 体 制 改 革 试 点 项 目 1 根 据 省 上 要 求,2011 年 8 月 日 组 织 召 开 国 家 教 育 体 制 改 革 西 北 师 范 大 学 试 点 项 目 工 作 推 进 会 来 自 省 外 北 京 师 范 大 学 陕 西 师 范 大 学 和 省 上 相 关 厅 局 以 及 省 内 各 有 关 学 校 的 17 位 专 家 和 我 校 教 育 体 制 改 革 试 点 工 作 领 导 小 组 和 项 目 工 作 组 的 全 体 成 员 70 多 人 参 加 了 会 议 与 会 专 家 和 项 目 工 作 领 导 小 组 成 员 积 极 研 讨, 踊 跃 发 言, 提 出 针 对 性 操 作 性 强 的 理 论 支 持 和 实 践 指 导, 研 究 讨 论 完 善 细 化 项 目 实 施 方 案, 对 试 点 工 作 中 存 在 的 问 题 难 题 提 出 解 决 方 案 和 思 路 2 调 整 充 实 了 教 师 教 育 改 革 领 导 小 组, 成 立 西 北 师 范 大 学 教 育 体 制 改 革 试 点 工 作 领 导 小 组 教 育 体 制 改 革 试 点 项 目 工 作 组, 补 充 了 多 位 一 线 专 家 和 各 学 院 负 责 同 志, 领 导 开 展 学 校 的 教 师 教 育 改 革 工 作 3 召 开 两 次 教 师 教 育 改 革 工 作 推 进 会, 研 究 部 署 了 继 续 完 善 教 师 教 育 师 资 队 伍 建 设 规 划 教 师 教 育 相 关 图 书 资 料 和 电 子 资 源 建 设 方 案 和 聘 请 优 秀 中 学 教 师 讲 授 教 师 教 育 课 程 的 相 关 办 法 召 开 两 次 学 校 教 师 教 育 改 革 工 作 座 谈 会, 征 求 听 取 相 关 部 门 负 责 人 和 教 师 教 育 专 业 教 师 代 表 的 建 设 性 意 见 和 建 议, 结 合 学 校 第 一 期 教 师 教 育 改 革 行 动 计 划, 明 确 师 范 生 的 培 养 定 位, 完 善 制 度 设 计, 完 成 学 校 教 师 教 育 改 革 推 进 计 划 初 稿 2 编 制 上 报 创 新 教 师 教 育 体 系 和 教 师 人 才 培 养 模 式 和 师 范 生 免 费 教 育 改 革 2 个 试 点 项 目 2011 年 工 作 计 划, 组 织 撰 写 并 报 送 项 目 进 展 情 况 总 结 报 告 ; 召 开 教 育 体 制 改 革 试 点 项 目 工 作 推 进 会, 撰 写 会 议 简 报 及 会 议 总 结 ; 定 期 向 省 体 改 办 报 送 教 育 体 制 改 革 试 点 工 作 信 息 月 报 表 季 报 表 ; 向 省 体 改 办 报 送 2 个 试 点 项 目 2011 年 工 作 总 结 和 2012 年 工 作 计 划 4 积 极 开 展 师 范 生 免 费 教 育 改 革 试 点 项 目 工 作 通 过 实 地 走 访, 查 看 网 络 资 源 文 字 材 料 等 形 式, 开 展 了 校 内 外 多 层 面 的 广 泛 调 研 论 证 免 费 师 范 生 相 关 政 策 措 施 和 1

4 6 所 部 属 师 范 大 学 免 费 师 范 生 教 育 开 展 情 况 在 校 内 召 开 不 同 层 面 的 论 证 会 议, 听 取 学 校 各 个 部 门 和 院 系 的 意 见, 讨 论 西 北 师 范 大 学 开 展 免 费 师 范 生 教 育 的 可 行 性 和 存 在 的 问 题 同 时 结 合 省 情 校 情, 主 动 探 索 适 应 西 部 地 区 经 济 社 会 发 展 的 免 费 师 范 生 教 育 模 式 通 过 多 次 论 证 研 讨, 自 筹 经 费 在 我 校 2011 级 特 殊 教 育 专 业 学 生 中 实 施 师 范 生 免 费 教 育 改 革 试 点 起 草 上 报 了 向 省 财 政 厅 省 教 育 厅 省 残 联 对 特 殊 教 育 专 业 建 设 经 费 给 予 大 力 支 持 的 请 示 ( 二 ) 本 科 教 学 改 革 工 程 1 在 2010 年 底 深 入 各 学 院 对 教 改 四 期 工 程 进 行 验 收 总 结 的 基 础 上, 指 导 各 学 院 修 改 完 成 学 院 层 面 的 教 改 四 期 工 程 总 结 报 告 完 成 了 西 北 师 范 大 学 第 四 期 本 科 教 学 改 革 工 程 总 结 报 告, 编 印 西 北 师 范 大 学 本 科 教 改 革 四 期 工 程 总 结 材 料 汇 编 2 召 开 学 校 本 科 教 学 工 作 会 议, 启 动 实 施 学 校 第 五 期 本 科 教 学 改 革 工 程 表 彰 物 理 与 电 子 工 程 学 院 化 学 化 工 学 院 生 命 科 学 学 院 体 育 学 院 外 国 语 学 院 等 5 个 第 四 期 本 科 教 学 改 革 工 程 本 科 教 学 工 作 优 秀 单 位, 并 奖 励 教 学 经 费 各 15 万 元 ; 下 发 了 西 北 师 范 大 学 第 五 期 本 科 教 学 改 革 工 程 实 施 纲 要 西 北 师 范 大 学 教 学 管 理 职 责 条 例 西 北 师 范 大 学 青 年 教 师 教 学 能 力 提 升 计 划 实 施 方 案 西 北 师 范 大 学 本 科 生 学 术 能 力 提 升 计 划 实 施 办 法 等 管 理 文 件 ( 三 ) 本 科 教 学 质 量 工 程 1 完 成 2011 年 甘 肃 省 高 等 学 校 质 量 工 程 建 设 工 作 我 校 获 批 2011 年 度 甘 肃 省 高 等 学 校 教 学 团 队 2 个,2011 年 度 甘 肃 省 高 等 学 校 特 色 专 业 2 个,2011 年 度 甘 肃 省 高 等 学 校 精 品 课 程 5 门,2 人 获 得 甘 肃 省 教 学 名 师 奖 2 完 成 2011 年 本 科 新 专 业 申 报 工 作 申 请 增 设 物 联 网 工 程 动 画 材 料 物 理 特 殊 教 育 等 4 个 新 专 业, 申 请 学 前 教 育 专 业 按 艺 术 类 招 生 方 式 招 生, 对 外 汉 语 专 业 转 为 师 范 类 专 业 3 完 成 校 级 教 学 团 队 建 设 立 项 工 作, 共 申 报 28 支 团 队, 立 项 11 支 校 级 教 学 团 队 ; 组 织 校 内 精 品 课 程 重 点 课 程 双 语 教 学 示 范 课 程 评 审, 共 立 项 校 级 重 点 课 程 13 门, 校 级 精 品 课 程 11 门 双 语 教 学 示 范 课 程 3 门 ; 评 出 校 级 教 学 名 师 6 人 ; 组 织 2011 年 校 级 精 品 课 程 重 点 课 程 结 项 验 收 校 级 教 学 团 队 双 语 教 学 示 范 课 程 中 期 检 查 省 级 精 品 课 程 自 我 总 结 工 作 4 组 织 完 成 2011 年 教 材 补 贴 工 作, 共 补 贴 教 材 47 部, 补 贴 经 费 共 计 13.9 万 元 组 织 校 级 教 学 研 究 立 项, 共 立 项 83 项, 其 中 重 点 项 目 18 项, 一 般 项 目 65 项 组 织

5 年 秋 季 教 材 征 订 信 息 审 定 工 作 组 织 校 级 教 学 成 果 奖 评 审, 共 评 审 校 级 教 学 成 果 奖 27 项, 推 荐 其 中 24 项 参 加 省 级 教 学 成 果 奖 评 审 获 得 省 级 教 学 成 果 奖 一 等 奖 2 项, 二 等 奖 2 项, 教 育 厅 级 奖 14 项 5 完 成 我 校 自 2003 年 以 来 立 项 建 设 的 省 级 以 上 各 类 质 量 工 程 建 设 项 目 总 结 报 告 6 撰 写 完 成 全 国 高 等 教 育 本 科 教 学 工 作 经 验 交 流 会 议 相 关 材 料, 提 交 题 为 始 终 坚 持 科 学 发 展, 稳 步 推 进 教 学 改 革, 持 续 提 高 人 才 培 养 质 量 西 北 师 范 大 学 本 科 教 学 改 革 工 作 介 绍 交 流 报 告 ( 四 ) 专 业 建 设 1 组 织 开 展 第 二 批 云 亭 班 试 点 培 养 专 业 申 报 工 作, 确 定 2011 级 生 物 科 学 历 史 学 专 业 实 施 高 水 平 优 秀 人 才 培 养 试 点 召 开 了 第 一 批 云 亭 班 试 点 专 业 数 学 与 应 用 数 学 物 理 学 化 学 专 业 的 学 生 任 课 教 师 班 主 任 和 主 管 教 学 副 院 长 座 谈 会 2 次, 完 善 云 亭 班 人 才 培 养 方 案 和 教 学 计 划 同 时 组 织 校 教 学 督 导 委 员 会 委 员 深 入 云 亭 班 课 堂, 对 教 师 讲 授 的 综 合 教 育 类 课 程 大 学 科 综 合 课 程 课 堂 教 学 情 况 开 展 专 题 调 研, 形 成 专 题 调 研 报 告 2 份, 提 出 了 对 云 亭 班 建 设 和 发 展 的 建 议, 为 今 后 云 亭 班 的 进 一 步 建 设 提 供 依 据 2 组 织 召 开 英 语 数 学 与 应 用 数 学 美 术 学 汉 语 言 文 学 地 理 科 学 物 理 学 历 史 学 化 学 和 生 物 科 学 等 学 校 9 个 国 家 级 特 色 专 业 建 设 交 流 研 讨 会 与 会 专 家 总 结 了 各 自 特 色 专 业 建 设 方 面 好 的 思 路 与 做 法, 梳 理 了 自 身 特 色 专 业 建 设 方 面 存 在 的 问 题, 明 确 了 今 后 特 色 专 业 建 设 方 向 3 突 出 发 挥 专 业 特 色 拓 宽 专 业 基 础 加 强 能 力 培 养 重 在 素 质 教 育 的 应 用 型 人 才 培 养 理 念, 改 革 非 师 范 专 业 人 才 培 养 模 式, 调 整 审 核 非 师 范 专 业 教 学 计 划 及 新 专 业 ( 方 向 ) 教 学 计 划 制 订 新 疆 少 数 民 族 预 科 班 ( 本 科 专 业 ) 二 年 级 教 学 计 划, 并 确 定 预 科 使 用 教 材 4 完 成 非 师 范 专 业 课 程 设 计 工 作 的 前 期 准 备 工 作 起 草 制 定 了 西 北 师 范 大 学 本 科 课 程 设 计 管 理 办 法, 为 2012 年 启 动 非 师 范 专 业 课 程 设 计 提 供 制 度 保 障 5 组 织 2011 年 大 学 科 综 合 课 程 综 合 教 育 类 课 程 申 报 及 开 课 工 作 共 新 增 大 学 科 综 合 课 程 综 合 教 育 类 课 程 20 门, 实 际 开 课 410 门 6 与 人 事 处 国 际 合 作 交 流 处 共 同 合 作 完 成 首 批 申 请 双 语 教 学 师 资 培 养 项 目 38 名 教 师 的 英 语 应 用 水 平 考 核 工 作, 最 终 选 派 17 名 教 师 赴 澳 大 利 亚 进 行 为 期 3 个 月 的 进 修 学 习 督 促 落 实 赴 澳 进 修 学 习 教 师 返 校 开 设 双 语 课 程 工 作, 检 验 进 修 教 师 学 习 成 果 3

6 7 督 促 学 院 落 实 西 北 师 范 大 学 青 年 教 师 教 学 能 力 提 升 计 划, 启 动 课 程 设 计 改 革 明 确 了 院 系 青 年 教 师 以 及 指 导 教 师 的 职 责, 通 过 青 年 教 师 教 学 能 力 提 升 项 目 教 育 理 念 与 教 学 能 力 培 训 项 目 现 代 教 育 技 术 能 力 培 训 项 目 讲 课 比 赛 项 目 进 修 研 修 项 目 的 实 施, 全 面 提 升 我 校 青 年 教 师 的 教 学 能 力 8 组 织 学 院 贯 彻 落 实 西 北 师 范 大 学 本 科 教 学 管 理 职 责, 进 一 步 理 顺 本 科 教 学 管 理 体 系, 切 实 落 实 院 系 教 学 管 理 的 实 体 地 位 9 与 团 委 合 作, 启 动 实 施 西 北 师 范 大 学 本 科 生 学 术 能 力 提 升 计 划, 以 项 目 带 动 自 主 实 践 梯 队 培 养 合 力 推 进 为 实 施 原 则, 以 基 础 活 动 ( 面 向 全 体 学 生 的 学 术 科 研 能 力 培 养 ) 团 队 活 动 ( 面 向 部 分 学 生 的 科 研 团 队 课 题 研 究 建 设 ) 学 科 竞 赛 ( 面 向 优 秀 学 生 的 学 术 科 研 提 升 计 划 ) 三 个 层 次 为 组 织 形 式, 培 养 学 生 初 步 的 科 研 和 实 践 创 新 能 力, 全 面 拓 展 学 生 综 合 素 质 首 批 资 助 164 项 学 生 科 研 项 目, 其 中 社 科 类 85 项, 自 然 科 学 类 61 项, 科 技 发 明 制 作 类 18 项, 资 助 金 额 万 元 10 拓 展 师 范 生 教 师 专 业 能 力 培 养 训 练 计 划 实 施 范 围, 扩 大 试 点 学 院 专 业, 增 加 培 训 项 目 完 成 了 文 史 政 法 教 育 数 信 物 电 化 工 生 命 地 环 教 传 9 个 学 院 6198 名 1-3 年 级 师 范 生 普 通 话 与 教 师 口 语 板 书 与 规 范 汉 字 书 写 技 能 多 媒 体 课 件 制 作 班 级 活 动 组 织 与 管 理 课 堂 教 学 活 动 组 织 实 施 5 个 模 块 的 训 练 与 团 委 合 作 举 办 首 届 园 丁 杯 师 范 生 教 师 专 业 能 力 竞 赛, 检 验 师 范 生 教 师 专 业 能 力 培 养 训 练 活 动 成 果, 展 现 优 秀 师 范 生 风 采 11 组 织 召 开 学 校 艺 术 体 育 教 育 工 作 总 结 会 总 结 2011 年 艺 术 体 育 教 育 工 作 取 得 的 成 绩, 促 进 我 校 艺 术 体 育 教 育 工 作 向 前 发 展, 同 时 向 省 教 育 厅 提 交 校 内 艺 术 教 育 改 革 发 展 调 研 报 告 制 定 出 台 年 学 校 艺 术 教 育 发 展 规 划 组 织 全 国 第 三 届 高 校 艺 术 教 育 科 研 论 文 报 告 会 征 文 工 作 文 件, 共 推 荐 22 篇 参 赛 论 文,14 篇 获 得 省 级 艺 术 教 育 科 研 论 文 奖 励, 其 中 一 等 奖 6 篇, 二 等 奖 7 篇, 三 等 奖 1 篇 获 奖 论 文 数 量 居 全 省 第 一 位, 获 得 一 等 奖 二 等 奖 的 论 文 被 推 荐 参 加 全 国 艺 术 教 育 科 研 论 文 评 审 12 进 一 步 改 进 完 善 了 解 需 求 多 科 混 合 专 业 互 补 双 师 指 导 统 一 协 调 自 主 管 理 的 教 育 实 习 模 式 2011 年 第 52 届 教 育 实 习 共 有 12 个 学 院 1387 名 师 范 生 和 54 名 指 导 教 师 在 全 省 54 所 实 习 基 地 学 校 开 展 教 育 实 习 工 作, 其 中 兰 外 实 习 基 地 学 校 29 所, 兰 内 25 所, 兰 外 实 习 生 785 人, 兰 内 实 习 生 602 人 举 办 教 育 实 习 基 地 学 校 教 务 主 任 课 程 改 革 与 教 师 培 养 研 讨 会, 探 讨 西 北 师 大 与 基 地 学 校 全 方 位 合 作 双 赢 的 新 途 径 ; 组 织 8 路 检 查 组 分 赴 陇 南 临 夏 定 西 平 凉 白 银 皋 兰 河 西 兰 州 市 54 所 基 地 4

7 开 展 调 研 实 习 工 作 ; 开 展 实 习 主 题 的 征 文 活 动, 征 集 基 地 中 学 指 导 教 师 和 实 习 学 生 投 稿, 加 强 对 教 育 实 习 的 反 思 研 究 ; 收 集 整 理 实 习 总 结 实 习 反 馈 意 见 实 习 手 册 优 秀 课 件 优 秀 教 案 优 秀 教 学 实 录 优 秀 教 育 调 查, 在 今 后 指 导 学 生 实 习 发 挥 其 示 范 与 导 引 作 用 13 延 长 实 习 时 间, 拓 宽 实 习 渠 道, 改 革 实 习 方 式, 加 大 各 专 业 实 习 工 作 改 革 创 新 力 度 完 成 了 41 个 非 师 范 专 业 的 2035 名 学 生 专 业 实 习 组 织 工 作 2008 级 广 播 电 视 编 导 数 字 媒 体 艺 术 广 播 电 视 编 导 ( 播 音 主 持 方 向 ) 等 专 业 延 长 实 习 时 间 至 16 周, 制 药 工 程 生 物 技 术 专 业 延 长 实 习 时 间 至 3 个 月, 旅 游 学 院 所 有 专 业 计 算 机 科 学 与 技 术 ( 非 师 范 ) 专 业 延 长 实 习 时 间 至 6 个 月 ;2009 级 环 境 科 学 环 境 工 程 绘 画 ( 中 国 画 ) 绘 画 ( 油 画 ) 专 业 根 据 实 习 单 位 需 求 提 前 开 展 实 习 工 作,2009 级 文 秘 教 育 新 闻 学 分 别 在 校 内 开 展 一 学 期 的 见 习 ;2010 级 化 学 工 程 与 工 艺 专 业 开 展 金 工 实 习, 生 物 科 学 专 业 开 展 了 野 外 实 习 14 与 教 育 学 院 共 同 负 责 完 成 国 培 计 划 240 名 顶 岗 置 换 师 生 派 出 和 培 训 任 务 我 校 地 理 历 史 物 理 生 物 数 学 240 名 学 生 分 赴 平 凉 陇 南 天 水 兰 州 等 地 的 农 村 中 学 顶 岗 实 习 4 个 月, 置 换 这 些 中 学 240 名 初 中 教 师 到 我 校 参 加 为 期 4 个 月 的 培 训 完 成 顶 岗 实 习 学 生 选 拔 顶 岗 实 习 时 间 确 定 顶 岗 实 习 学 生 补 课 及 学 分 认 定 顶 岗 实 习 学 生 待 遇 置 换 地 政 府 学 校 主 要 职 责 确 定 等 工 作, 确 保 顶 岗 置 换 实 习 支 教 工 作 的 顺 利 完 成 15 组 织 完 成 2011 年 春 秋 两 季, 第 六 第 七 批 共 计 15 个 专 业 307 名 学 生 赴 疆 实 习 支 教 工 作 ; 整 理 编 辑 2010 年 第 四 五 批 新 疆 实 习 支 教 工 作 总 结 专 集, 对 全 年 新 疆 实 习 支 教 工 作 进 行 全 面 的 记 录 和 总 结 ; 顺 利 完 成 赴 疆 支 教 师 生 的 生 活 补 助 工 作 量 计 算 课 程 学 分 补 录 四 六 级 考 试 研 究 生 推 免 经 费 发 放 等 工 作 自 2008 年 秋 季 学 期 开 展 师 范 生 赴 新 疆 实 习 支 教 工 作 以 来, 截 止 2011 年 共 有 7 批 1022 名 同 学 赴 疆 实 习 支 教, 提 高 了 同 学 们 的 从 师 技 能 和 全 面 素 质, 缓 解 了 当 地 师 资 紧 缺, 扩 大 了 我 校 在 疆 内 的 影 响 力, 开 拓 了 新 的 就 业 市 场 2011 年 在 新 疆 就 业 人 数 达 到 173 人, 相 比 2009 年 57 人, 2010 年 153 人 有 了 较 快 增 长 ( 五 ) 本 科 生 交 流 培 养 1 迈 出 了 与 国 内 高 水 平 大 学 开 展 本 科 交 流 生 培 养 项 目 的 步 伐 通 过 与 西 南 大 学 积 极 协 商, 自 2011 年 秋 季 学 期 开 始, 每 年 我 校 从 二 年 级 本 科 专 业 中 选 拔 优 秀 学 生 到 西 南 大 学 学 习 首 批 从 文 史 外 语 经 管 数 信 物 电 化 工 生 命 等 12 个 学 院 17 个 专 业 5

8 中 选 拨 50 名 学 生 到 西 南 大 学 交 流 学 习 ; 通 过 积 极 联 系, 与 华 东 师 范 大 学 互 派 交 流 生 学 习 的 合 作 协 议 正 在 签 署 中 2 根 据 我 校 与 美 国 中 田 纳 西 州 立 大 学 签 署 的 教 育 交 流 合 作 协 议, 启 动 了 优 秀 本 科 生 交 流 学 习 和 自 费 研 修 学 习 项 目, 每 年 互 派 4 名 优 秀 本 科 生 ( 每 学 期 2 名 ) 进 行 交 流 学 习, 为 100 名 本 科 生 提 供 更 多 海 外 修 读 课 程 海 外 实 习 海 外 研 修 的 机 会 同 时 为 适 应 我 校 本 科 生 国 际 化 的 需 要, 制 定 出 台 了 西 北 师 范 大 学 本 科 生 赴 国 ( 境 ) 外 学 习 管 理 办 法 西 北 师 范 大 学 本 科 生 赴 国 ( 境 ) 外 学 习 课 程 成 绩 与 学 分 认 定 管 理 办 法 ( 试 行 ) 等 2 个 文 件 完 成 本 科 生 赴 国 ( 境 ) 外 学 习 申 请 表 汇 总 工 作, 按 计 划 将 于 2012 年 3 月 选 拔 确 定 交 流 生 和 自 费 研 修 生 名 单 ( 六 ) 招 生 宣 传 1 精 心 谋 划, 制 定 了 2011 年 招 生 宣 传 方 案 针 对 前 几 年 招 生 宣 传 过 程 中 存 在 的 不 足, 结 合 今 年 招 生 工 作 过 程 中 遇 到 的 困 难, 学 校 制 定 了 一 套 完 整 的 招 生 宣 传 方 案, 并 精 心 挑 选 政 策 素 养 高 业 务 能 力 强 的 36 名 教 师 干 部 作 为 招 生 宣 传 员, 经 过 认 真 培 训 后, 分 赴 福 建 河 北 山 东 四 川 重 庆 云 南 河 南 天 津 等 省 ( 市 自 治 区 ) 举 办 的 招 生 咨 询 活 动, 发 放 招 生 简 章 和 指 南 份, 充 分 展 示 学 校 办 学 实 力, 使 更 多 的 学 生 和 家 长 了 解 学 校 2 立 足 甘 肃, 面 向 全 国, 主 动 宣 传, 进 一 步 提 高 学 校 声 誉 积 极 参 加 了 省 内 院 校 联 合 举 办 的 甘 肃 省 省 内 普 通 高 校 招 生 咨 询 陇 原 行 活 动, 先 后 赴 陇 东 天 水 河 西 等 地 重 点 中 学 开 展 现 场 咨 询, 面 对 面 与 高 中 学 生 接 触, 充 分 展 示 学 校 办 学 实 力, 吸 引 优 秀 学 生 报 考 我 校 同 时, 精 心 印 制 了 2011 年 招 生 简 章 及 2011 年 招 生 指 南, 有 针 对 性 地 选 择 省 内 外 省 属 市 属 重 点 中 学 寄 发 了 1000 余 份 ; 挑 选 生 源 在 人 的 省 属 市 属 重 点 中 学, 精 心 设 计 展 板, 参 加 展 板 进 校 园 活 动 3 举 办 了 甘 肃 省 2011 年 高 考 招 生 咨 询 会 暨 西 北 师 范 大 学 校 第 三 届 园 开 放 日 活 动 邀 请 了 北 京 航 空 航 天 大 学 哈 尔 滨 工 业 大 学 复 旦 大 学 山 东 大 学 华 中 科 技 大 学 西 北 工 业 大 学 兰 州 大 学 等 工 程 高 校 及 省 内 所 有 普 通 高 等 学 校 高 职 高 专 共 119 所 院 校 参 加 了 咨 询 会 学 校 在 总 结 前 几 年 经 验 的 基 础 上, 仔 细 研 究 精 心 设 计 了 校 园 开 放 日 招 生 宣 传 展 板 2011 年 招 生 指 南, 充 分 展 示 学 校 办 学 实 力 和 专 业 特 色, 并 组 织 各 学 院 参 加 招 生 宣 传 咨 询 活 动, 为 近 万 名 高 考 考 生 和 家 长 现 场 解 读 高 考 招 生 政 策 同 时, 我 校 举 办 了 教 育 成 果 展 览 专 家 名 师 讲 座 校 史 校 情 参 观 大 学 生 活 体 验 校 园 文 化 展 示 等 系 列 活 动, 取 得 了 显 著 效 果 6

9 4 充 分 利 用 多 种 媒 体, 进 一 步 拓 宽 我 校 招 生 宣 传 的 广 度 和 深 度 一 是 加 强 网 络 宣 传 力 度 为 进 一 步 加 强 网 络 宣 传 力 度, 吸 引 更 多 的 考 生 关 心 学 校 招 生 信 息, 重 新 改 版 制 作 了 学 校 招 生 网 站, 开 通 了 招 生 宣 传 新 浪 腾 讯 微 博, 加 强 与 考 生 的 互 动, 开 辟 了 招 生 咨 询 宣 传 的 新 途 径 ; 在 教 育 科 研 网 报 考 在 线 甘 肃 教 育 网 等 网 站 上 进 行 学 校 概 况 招 生 政 策 招 生 计 划 等 宣 传, 积 极 参 加 教 育 在 线 举 办 的 招 生 在 线 互 动 活 动, 进 一 步 扩 大 学 校 影 响 力 二 是 加 强 在 传 统 媒 体 的 宣 传 力 度 充 分 利 用 省 内 外 报 刊 杂 志 等 传 统 媒 体 就 我 校 办 学 现 状 招 生 政 策 等 进 行 全 面 宣 传, 先 后 在 中 国 教 育 报 中 国 大 学 指 南 兰 州 晚 报 等 报 刊 杂 志 就 学 校 办 学 情 况 招 生 情 况 进 行 宣 传 三 是 注 重 与 考 生 和 家 长 的 联 系 在 招 生 录 取 过 程 中 开 通 了 多 部 热 线 咨 询 电 话, 耐 心 回 答 考 生 及 家 长 的 问 题, 为 考 生 报 考 我 校 提 供 了 方 便 从 社 会 反 响 考 生 志 愿 的 填 报 情 况 以 及 我 校 最 后 的 录 取 结 果 来 看, 学 校 招 生 宣 传 信 息 发 布 与 咨 询 达 到 了 预 期 目 的, 取 得 了 良 好 的 效 果 二 常 规 工 作 1 扎 实 做 好 教 学 管 理 与 运 行 常 规 工 作 参 与 组 织 2011 年 迎 新 工 作, 完 成 4519 名 新 生 分 班 学 生 证 和 火 车 票 优 惠 卡 办 理 及 信 息 写 入 工 作 ; 完 成 新 生 学 籍 电 子 注 册 工 作, 开 通 了 我 校 学 生 学 籍 电 子 注 册 查 询 系 统 完 成 2011 届 4065 名 毕 业 生 图 像 信 息 采 集 和 基 本 信 息 整 理 校 对 毕 业 生 修 读 学 分 清 理 毕 业 考 试 毕 业 资 格 审 查 学 历 证 书 电 子 注 册 毕 业 证 书 发 放 离 校 手 续 办 理 等 大 量 工 作 完 成 2011 届 2012 人 师 范 类 专 业 毕 业 生 教 师 资 格 证 办 理 工 作 处 理 应 届 往 届 毕 业 学 生 的 遗 留 问 题, 组 织 人 员 清 理 往 届 毕 业 生 毕 业 证 书 领 取 情 况 组 织 完 成 2012 届 4933 人 图 像 信 息 采 集 工 作, 其 中 普 通 本 科 生 3530 人, 研 究 生 1403 人 2 继 续 加 强 学 籍 管 理 工 作 根 据 教 务 管 理 系 统 内 注 册 数 据 及 时 与 学 院 联 系, 落 实 未 注 册 学 生 的 原 因, 督 促 学 生 及 时 上 网 注 册 完 成 本 年 度 学 生 的 学 籍 动 态 管 理, 其 中 休 学 27 人 复 学 27 人 转 学 2 人 保 留 学 籍 3 人 自 动 退 学 12 人 转 学 1 人 对 考 试 作 弊 旷 课 学 生 予 以 违 纪 处 理, 其 中 因 考 试 作 弊 行 为 给 予 记 过 处 分 6 人 3 组 织 2011 年 两 次 全 国 大 学 外 语 四 六 级 考 试, 考 生 人 数 达 人, 其 中 四 级 考 试 人, 六 级 考 试 人 完 成 2011 届 毕 业 生 大 学 英 语 Ⅳ 成 绩 划 线 及 学 分 认 定 工 作 确 定 2008 级 本 科 学 生 毕 业 学 分 标 准 完 成 了 2011 年 两 次 普 通 话 水 平 测 试 组 织 工 作, 共 有 5673 名 学 生 参 加 了 测 试 4 精 心 组 织 学 科 专 业 竞 赛, 推 进 本 科 生 实 践 能 力 和 创 新 能 力 培 养 完 成 了 2011 年 各 类 专 业 学 科 竞 赛 组 织 表 彰 工 作 在 校 院 两 级 的 精 心 组 织 下, 教 师 认 真 指 导 同 学 踊 7

10 跃 参 与, 经 过 校 级 初 赛 省 级 复 赛 国 家 级 决 赛,2011 年 学 科 竞 赛 取 得 新 成 绩, 其 中 理 科 学 生 教 学 技 能 创 新 实 践 大 赛 化 学 组 荣 获 全 国 第 六 的 优 异 成 绩, 荣 获 大 赛 三 等 奖, 获 奖 同 学 获 全 额 资 助 赴 日 开 展 短 期 研 修 ; 电 子 设 计 竞 赛 机 器 人 大 赛 参 赛 队 数 及 获 奖 数 量 均 居 历 史 之 最, 其 中 电 子 设 计 竞 赛 首 次 11 队 参 赛, 荣 获 2 项 全 国 二 等 奖, 机 器 人 大 赛 首 次 20 队 参 赛, 荣 获 4 项 全 国 一 等 奖 7 项 全 国 二 等 奖 9 项 全 国 三 等 奖 ; 我 校 首 次 参 加 全 国 趣 味 化 学 实 验 设 计 大 赛, 荣 获 3 项 全 国 二 等 奖 2 项 全 国 三 等 奖 5 加 强 课 程 管 理 工 作 组 织 2011 年 两 个 学 期 全 校 课 程 编 排 工 作, 完 成 包 括 教 学 计 划 提 取 开 课 任 务 书 下 发 排 课 信 息 收 集 审 查 以 及 课 表 编 排 校 对 报 表 打 印 存 档 等 工 作 组 织 完 成 2011 年 两 个 学 期 的 网 上 选 课 工 作 以 及 开 学 初 的 补 选 退 选 课 程 工 作 认 真 监 督 课 表 的 具 体 执 行 情 况, 负 责 教 室 使 用 管 理 和 协 调, 保 证 了 教 室 的 日 常 使 用 以 及 高 考 阅 卷 暑 期 函 授 各 类 大 型 考 试 等 大 规 模 的 教 室 协 调 使 用 6 开 展 2011 年 西 北 师 范 大 学 优 秀 教 学 奖 评 奖 工 作, 共 奖 励 83 人, 其 中 教 学 质 量 优 秀 奖 73 人, 实 验 教 学 管 理 优 秀 奖 6 人, 图 书 资 料 管 理 优 秀 奖 4 人 ; 表 彰 大 学 英 语 教 学 优 秀 教 师 20 人, 共 奖 励 万 元 ; 表 彰 大 学 英 语 成 绩 优 秀 班 级 6 个, 共 奖 励 5900 元 7 组 织 校 院 两 级 层 面 同 时 开 展 教 学 观 摩 月 活 动, 校 级 层 面 安 排 15 位 教 师 举 行 公 开 观 摩 教 学, 有 1000 人 次 的 学 院 领 导 青 年 教 师 和 教 务 处 干 部 参 与 听 课, 平 均 每 次 有 53 人 听 课, 为 青 年 教 师 提 供 了 观 摩 学 习 的 良 好 机 会 8 加 强 实 验 教 学 管 理 工 作 完 成 了 2011 年 春 季 秋 季 学 期 开 学 第 2 周 实 验 教 学 检 查 工 作 实 验 课 表 编 排 装 订 实 验 操 作 考 核 安 排 检 查 实 验 教 学 进 度 表 收 集 工 作 完 成 了 2008 级 师 范 类 学 生 微 格 教 学 培 训 安 排 组 织 工 作 完 成 了 年 实 验 数 据 上 报 工 作 9 加 强 毕 业 论 文 质 量 管 理 工 作 2011 年 对 本 科 生 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 试 行 大 学 生 论 文 抄 袭 检 测 系 统 试 点 检 测, 共 抽 取 15 个 学 院 39 个 专 业 的 论 文 进 行 试 点 检 测, 并 将 检 测 结 果 进 行 通 报 反 馈, 进 一 步 提 高 了 学 院 对 这 项 工 作 的 重 视 程 度 完 成 了 2012 届 本 科 毕 业 论 文 ( 设 计 )15 个 学 院 28 个 班 级 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 开 题 报 告 抽 查 工 作 完 成 了 2011 届 本 科 毕 业 论 文 ( 设 计 )55 个 普 通 本 科 专 业 3776 名 学 生 毕 业 论 文 材 料 数 据 的 收 集 统 计 分 析 工 作 10 巩 固 各 类 教 学 检 查 制 度, 以 教 学 检 查 带 动 教 学 管 理 的 规 范 化 制 度 化 坚 持 开 学 初 教 学 检 查 新 生 开 课 教 学 检 查 长 假 后 教 学 检 查 和 随 机 教 学 检 查 制 度, 检 查 结 果 及 8

11 时 汇 总 整 理, 并 反 馈 给 学 校 领 导 和 相 关 学 院, 督 促 教 学 工 作 规 范 开 展 11 加 强 考 试 与 考 务 管 理 工 作 完 成 期 末 考 试 的 考 务 安 排 及 组 织 实 施 工 作, 做 好 期 末 考 试 的 排 考 及 组 织 实 施 工 作, 严 格 考 试 管 理, 严 肃 考 风 考 纪, 要 求 学 院 向 学 生 宣 讲 考 试 纪 律 组 织 监 考 人 员 学 习 监 考 人 员 职 责, 并 通 过 校 园 广 播 发 布 期 末 考 试 通 告 考 试 期 间 学 校 和 学 院 均 加 大 巡 考 力 度, 及 时 通 报 当 天 检 查 情 况, 要 求 学 院 及 时 纠 正 存 在 的 问 题, 保 证 期 末 考 试 的 有 序 进 行 12 开 展 学 分 制 教 学 管 理 的 建 设 与 研 究 根 据 学 分 制 实 施 情 况, 定 期 为 各 学 院 更 新 综 合 教 务 管 理 系 统, 认 真 培 训 教 学 秘 书, 提 高 其 工 作 和 管 理 能 力 加 强 综 合 教 务 管 理 系 统 的 日 常 维 护, 保 证 系 统 的 正 常 运 行 编 印 了 2011 级 本 科 生 学 分 制 手 册, 做 到 学 生 人 手 一 册 13 组 织 开 展 教 学 督 导 工 作 除 教 学 督 导 委 员 会 常 规 工 作 外, 重 点 对 云 亭 班 教 学 课 程 开 展 专 题 调 研 14 开 展 学 生 评 教 与 学 生 信 息 员 工 作 完 成 2011 年 学 生 教 学 信 息 员 意 见 整 理 汇 总 反 馈 工 作 完 成 了 全 校 15 个 学 院 一 至 四 年 级 118 名 学 生 教 学 信 息 员 表 彰 奖 励 工 作 15 教 师 教 学 工 作 量 管 理 统 计 完 成 学 年 教 师 教 学 工 作 量, 向 人 事 处 提 供 津 贴 评 定 工 作 测 算 及 履 职 考 核 教 学 工 作 量 ; 完 成 学 年 大 学 科 综 合 类 教 师 教 育 类 课 程 综 合 教 育 类 课 程 教 学 工 作 量 统 计 16 副 修 教 育 管 理 2011 届 副 修 教 育 修 读 中, 共 有 32 人 修 满 毕 业 其 中 18 人 获 得 副 修 学 士 学 位 证 书,6 人 获 得 副 修 本 科 毕 业 证 书,8 人 获 得 副 修 专 科 毕 业 证 书 组 织 开 展 2011 年 副 修 教 育 报 名 工 作, 共 招 收 160 人 17 完 成 2011 级 新 生 213 人 的 转 专 业 工 作,2010 级 本 科 生 二 次 转 专 业 工 作,62 人 转 入 相 关 专 业 学 习 18 根 据 省 教 育 厅 安 排, 完 成 涉 及 22 个 部 门 数 据 的 学 校 本 科 教 学 基 本 状 态 数 据 统 计 报 告 和 普 通 高 等 学 校 本 科 专 业 目 录 ( 修 订 一 稿 ) 修 改 意 见 反 馈 工 作 三 本 科 招 生 工 作 1 完 成 2011 年 甘 肃 省 美 术 学 类 音 乐 学 体 育 教 育 专 业 省 级 统 考 考 试 工 作 其 中 美 术 类 统 考 考 生 人, 比 2010 年 增 加 了 584 人 ; 音 乐 学 专 业 联 考 考 生 3666 人, 比 2010 年 增 加 了 68 人 ; 体 育 类 专 业 招 生 考 试 考 生 5417 人, 比 2010 年 减 少 179 人, 其 中 球 类 2522 人 田 径 类 1470 人 体 操 武 术 类 1425 人 完 成 报 考 我 校 2011 年 音 乐 表 演 艺 术 设 计 舞 蹈 学 广 播 电 视 编 导 播 音 与 主 持 专 业 及 音 乐 舞 蹈 中 专 招 生 考 试 工 作 9

12 首 次 组 织 完 成 2011 年 音 乐 表 演 ( 学 前 教 育 艺 术 专 业 方 向 )343 名 考 生 的 专 业 课 面 试 和 笔 试 工 作 ; 完 成 2011 年 报 考 我 校 高 水 平 运 动 员 45 人 民 族 传 统 体 育 专 业 77 人 运 动 训 练 专 业 109 人 的 单 独 招 生 文 化 课 及 专 业 课 考 试 工 作 完 成 2011 年 我 校 4519 人 普 通 本 科 网 上 录 取 及 通 知 书 发 放 工 作 完 成 2011 年 专 升 本 招 生 考 试 任 务, 录 取 普 通 专 升 本 学 生 130 名 2 完 成 外 省 艺 术 类 专 业 招 生 考 试 工 作 2011 年 我 校 在 陕 西 山 西 安 徽 湖 南 河 南 河 北 江 西 内 蒙 古 黑 龙 江 九 省 艺 术 类 各 专 业 招 生 考 试 工 作 从 各 省 报 名 情 况 看, 从 各 省 报 名 情 况 看, 美 术 类 各 专 业 在 河 南 湖 南 山 东 山 西, 音 乐 表 演 专 业 在 河 北 内 蒙 古, 舞 蹈 学 专 业 在 湖 南 河 北 生 源 较 好 3 举 办 甘 肃 省 2011 年 高 考 招 生 咨 询 会 暨 西 北 师 范 大 学 第 三 届 校 园 开 放 日 活 动 邀 请 甘 肃 省 招 办 兰 州 市 招 办 和 北 京 航 空 航 天 大 学 中 国 农 业 大 学 中 央 民 族 大 学 北 京 交 通 大 学 南 开 大 学 华 北 电 力 大 学 东 北 大 学 哈 尔 滨 工 业 大 学 厦 门 大 学 上 海 交 通 大 学 复 旦 大 学 南 京 航 空 航 天 大 学 武 汉 大 学 华 中 师 范 大 学 四 川 大 学 兰 州 大 学 等 119 余 所 省 内 外 大 学 招 办 负 责 人 齐 聚 我 校, 为 近 万 名 高 考 考 生 和 家 长 现 场 解 读 高 考 招 生 政 策 同 时, 举 办 了 教 育 成 果 展 览 专 家 名 师 讲 座 校 史 校 情 参 观 大 学 生 活 体 验 校 园 文 化 展 示 等 系 列 活 动 4 完 成 甘 肃 省 2011 年 普 通 高 考 文 史 类 非 客 观 题 的 网 上 评 卷 工 作 2011 年 评 卷 总 数 为 份, 比 2010 年 的 份 增 加 份, 增 幅 为 4.9%, 其 中 语 文 数 学 文 科 综 合 各 份, 英 语 份, 日 语 5 份, 俄 语 7 份 完 成 2011 年 甘 肃 省 成 人 高 考 网 上 评 卷 工 作 共 承 担 甘 肃 省 成 人 高 考 高 中 起 点 升 本 专 科 和 专 升 本 14 个 学 科 16 个 科 目 共 计 份 试 卷, 试 卷 数 量 比 2010 年 增 加 份 5 召 开 音 乐 学 美 术 类 招 生 领 导 小 组 会 议, 修 订 我 校 艺 术 类 考 试 方 案, 完 成 2012 年 艺 术 类 招 生 简 章 及 2012 年 招 生 宣 传 方 案 召 开 2012 年 普 通 本 科 招 生 计 划 论 证 会, 完 成 2012 年 省 外 艺 术 类 专 业 招 生 考 试 考 点 的 设 置 工 作, 做 好 2012 年 美 术 类 音 乐 学 专 业 全 省 统 一 考 试 的 准 备 工 作 ; 完 成 2012 年 普 通 专 升 本 报 名 工 作 6 组 织 招 生 办 公 室 音 乐 学 院 负 责 人 参 加 省 招 办 举 办 的 2012 年 音 乐 类 专 业 考 试 座 谈 会, 研 讨 2012 年 我 省 普 通 高 校 音 乐 类 专 业 考 试 组 织 管 理 等 工 作 7 完 成 2011 年 本 科 招 生 录 取 各 类 数 据 统 计 分 析 工 作, 编 印 西 北 师 范 大 学 本 科 招 生 2011 四 所 获 集 体 奖 励 10

13 年 我 校 被 教 育 部 评 为 全 国 高 等 教 育 学 籍 管 理 工 作 先 进 集 体 年 教 务 处 获 甘 肃 省 高 等 院 校 教 务 管 理 先 进 集 体 11

14 工 作 动 态 我 校 在 第 四 届 理 科 学 生 教 学 技 能 大 赛 中 再 获 三 等 奖 第 四 届 中 国 师 范 大 学 师 范 专 业 理 科 大 学 生 教 学 技 能 创 新 实 践 大 赛 决 赛 于 2011 年 10 月 28 日 31 日 在 华 中 师 范 大 学 举 行 全 国 40 所 师 范 大 学 的 数 学 物 理 化 学 各 40 名 选 手 齐 聚 华 中 师 范 大 学 参 加 比 赛 由 我 校 教 育 学 院 魏 艳 玲 老 师 带 队, 数 学 物 理 化 学 各 一 名 学 生 组 成 的 西 北 师 范 大 学 竞 赛 队, 经 过 两 天 的 激 烈 角 逐, 来 自 化 学 化 工 学 院 的 杨 慧 娟 同 学 以 优 异 的 表 现 夺 得 大 赛 化 学 组 第 六, 荣 获 大 赛 三 等 奖, 这 是 我 校 自 参 赛 以 来 再 次 获 此 殊 荣 ; 数 学 与 信 息 科 学 学 院 的 郑 雅 允 同 学 物 理 与 电 子 工 程 学 院 的 殷 耀 鹏 同 学 以 出 色 的 表 现 分 别 荣 获 大 赛 优 胜 奖 据 悉, 此 次 比 赛 我 校 三 等 奖 获 得 者 将 由 教 育 部 与 东 芝 ( 中 国 ) 有 限 公 司 组 织 赴 日 进 行 短 期 研 修 2011 年 外 研 社 杯 全 国 英 语 演 讲 比 赛 甘 肃 省 复 赛 我 校 选 手 喜 获 佳 绩 2011 年 11 月 13 日, 外 研 社 杯 全 国 英 语 演 讲 比 赛 甘 肃 省 复 赛 在 天 水 师 范 学 院 举 行 来 自 全 省 20 多 所 高 校 的 48 名 选 手 依 次 登 场, 展 开 精 彩 角 逐 我 校 2 名 选 手 准 备 充 分, 表 现 出 色, 在 激 烈 的 竞 争 中 喜 获 佳 绩 : 来 自 外 国 语 学 院 的 孟 祥 腾 同 学 荣 获 特 等 奖, 杨 悦 同 学 荣 获 二 等 奖 据 悉, 孟 祥 腾 将 代 表 甘 肃 省 参 加 于 12 月 5 日 -8 日 在 北 京 举 行 的 全 国 半 决 赛 12

15 学 校 召 开 首 批 出 国 双 语 教 学 进 修 教 师 交 流 总 结 会 2011 年 11 月 17 日, 学 校 在 行 政 1 号 楼 四 楼 会 议 室 召 开 了 首 批 出 国 双 语 教 师 进 修 学 习 交 流 总 结 会, 校 党 委 书 记 刘 基 副 校 长 刘 仲 奎 董 光 前 和 17 名 赴 澳 进 修 教 师 各 相 关 处 室 负 责 人 共 24 人 参 加 了 会 议 会 议 由 副 校 长 刘 仲 奎 主 持 会 上, 赴 澳 进 修 教 师 分 别 介 绍 了 个 人 进 修 期 间 的 工 作 学 习 和 生 活 情 况, 畅 谈 了 本 次 进 修 学 习 的 总 体 感 受, 并 从 课 程 设 置 课 堂 教 学 模 式 学 生 评 价 体 系 和 学 生 创 新 能 力 培 养 等 方 面 提 出 了 意 见 和 建 议 副 校 长 董 光 前 对 赴 澳 进 修 教 师 提 出 了 六 个 一 的 总 体 要 求 各 相 关 处 室 负 责 人 在 会 议 上 介 绍 了 下 一 阶 段 本 单 位 关 于 对 外 进 修 教 师 的 工 作 安 排 最 后, 校 党 委 书 记 刘 基 做 了 总 结 讲 话, 从 两 方 面 对 今 后 的 工 作 提 出 了 具 体 要 求 : 一 要 求 全 校 教 职 工 分 享 学 习 成 果 赴 澳 进 修 教 师 要 继 续 保 持 联 系, 积 极 组 织 探 讨 问 题, 巩 固 深 化 学 习 成 果 ; 要 发 掘 培 养 带 动 后 来 者, 特 别 是 年 轻 教 师 ; 要 巩 固 语 言 学 习 的 成 果, 继 续 保 持 语 言 学 习, 尽 快 开 设 双 语 示 范 课 程 二 要 求 相 关 单 位 继 续 做 好 后 续 工 作 要 继 续 推 行 双 语 师 资 出 国 培 训, 不 断 提 高 学 校 的 办 学 国 际 化 水 平 ; 要 足 够 重 视 教 师 提 出 的 意 见 和 建 议, 妥 善 处 理 解 决 ; 要 将 教 师 提 交 的 交 流 材 料 汇 编 成 册, 认 真 总 结, 广 泛 学 习, 发 挥 学 校 自 身 优 势, 借 鉴 国 外 优 秀 办 学 经 验, 不 断 发 展 我 校 的 各 项 事 业 我 校 代 表 队 在 永 新 杯 甘 肃 省 首 届 普 通 高 等 学 校 化 学 知 识 及 实 验 技 能 大 赛 中 荣 获 佳 绩 2011 年 11 月 26 日, 由 甘 肃 省 化 学 会 主 办, 兰 州 理 工 大 学 石 油 化 工 学 院 永 新 化 工 集 团 股 份 有 限 公 司 承 办 的 永 新 杯 甘 肃 省 首 届 普 通 高 等 学 校 化 学 知 识 及 实 验 技 能 大 赛 在 兰 州 理 工 大 学 逸 夫 科 技 馆 举 行 兰 州 大 学 西 北 民 族 大 学 西 北 师 范 大 学 兰 州 理 工 大 学 兰 州 交 通 大 学 甘 肃 农 业 大 学 兰 州 城 市 学 院 甘 肃 联 合 大 学 等 8 所 在 兰 高 校 组 队 参 加 了 比 赛 13

16 比 赛 分 为 笔 试 和 现 场 PK 赛 两 部 分, 内 容 涉 及 无 机 化 学 分 析 化 学 有 机 化 学 无 力 化 学 基 础 知 识 与 实 验 技 能 经 过 紧 张 激 烈 的 比 赛, 由 化 学 化 工 学 院 学 生 王 星 砾 李 宏 岩 孟 劭 聪 和 地 理 与 环 境 科 学 学 院 学 生 毛 格 组 成 的 我 校 代 表 队 荣 获 比 赛 二 等 奖 我 校 多 篇 论 文 参 加 甘 肃 省 第 一 届 高 校 艺 术 教 育 科 研 论 文 报 告 会 并 获 奖 2011 年 11 月 25 日, 甘 肃 省 第 一 届 高 校 艺 术 教 育 科 研 论 文 报 告 会 在 兰 州 城 市 学 院 举 行 我 校 校 长 党 委 副 书 记 王 嘉 毅 作 为 颁 奖 嘉 宾 出 席 了 报 告 会 并 为 获 奖 代 表 颁 奖 我 校 提 交 的 14 篇 艺 术 教 育 科 研 论 文 获 奖, 部 分 论 文 进 行 了 大 会 宣 讲 本 次 论 文 报 告 会 我 校 共 获 得 一 等 奖 论 文 6 篇, 二 等 奖 7 篇, 三 等 奖 1 篇, 获 奖 论 文 数 量 居 全 省 第 一 位 尤 其 值 得 一 提 的 是, 本 届 论 文 报 告 会 一 等 奖 论 文 共 9 篇, 二 等 奖 论 文 共 16 篇, 我 校 论 文 获 得 了 其 中 近 一 半 奖 项, 充 分 显 示 了 我 校 艺 术 教 育 科 研 水 平 获 得 省 级 一 二 等 奖 的 论 文 还 将 报 送 参 加 全 国 第 三 届 高 校 艺 术 教 育 科 研 论 文 报 告 会 我 校 艺 术 教 育 科 研 论 文 报 告 会 参 会 工 作 得 到 了 校 党 委 校 行 政 的 高 度 重 视 为 认 真 做 好 组 织 工 作, 学 校 专 门 召 开 会 议, 安 排 部 署, 下 发 了 关 于 组 织 参 加 全 国 第 三 届 高 校 艺 术 教 育 科 研 论 文 报 告 会 的 通 知, 安 排 相 关 部 门 集 中 负 责 组 织 事 宜, 为 论 文 选 报 奠 定 了 良 好 的 基 础 据 悉, 本 届 省 内 高 校 艺 术 教 育 科 研 论 文 报 告 会 根 据 教 育 部 关 于 举 办 全 国 第 三 届 高 校 艺 术 教 育 科 研 论 文 报 告 会 安 排, 以 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 ( 年 ) 为 指 导, 以 加 强 美 育 提 高 学 生 审 美 情 趣 和 人 文 素 养 培 养 高 素 质 专 门 人 才 和 拔 尖 创 新 人 才 为 宗 旨, 围 绕 高 校 艺 术 教 育 改 革 发 展 的 理 论 问 题 和 实 践 问 题, 加 强 基 础 研 究 和 应 用 研 究, 发 挥 科 学 研 究 在 知 识 创 新 实 验 探 索 和 决 策 咨 询 等 方 面 的 作 用, 努 力 提 升 艺 术 教 育 科 学 研 究 水 平 开 展 论 文 评 审 由 省 教 育 厅 组 成 专 家 评 审 组, 以 盲 审 方 式 进 行 14

17 我 校 选 手 在 2011 年 外 研 社 杯 全 国 英 语 演 讲 大 赛 决 赛 中 再 创 佳 绩 由 外 语 教 学 与 研 究 出 版 社 主 办, 教 育 部 高 等 学 校 外 语 教 学 指 导 委 员 会 合 办 的 2011 年 外 研 社 杯 全 国 英 语 演 讲 大 赛 于 12 月 5 日 9 日 在 北 京 举 行 来 自 全 国 高 校 的 89 位 优 秀 选 手 云 集 北 京, 在 比 赛 中 宏 辞 论 道, 尽 显 才 华, 进 行 了 四 个 阶 段 的 激 烈 角 逐 我 校 选 手 孟 祥 腾 同 学 语 言 流 利 思 维 严 谨 表 情 自 然 举 止 得 体, 以 出 色 的 成 绩 荣 获 大 赛 二 等 奖, 指 导 教 师 白 榆 荣 获 大 赛 指 导 二 等 奖 学 校 召 开 国 家 级 特 色 专 业 建 设 交 流 研 讨 会 为 贯 彻 落 实 西 北 师 范 大 学 年 发 展 战 略 规 划 纲 要 西 北 师 范 大 学 第 五 期 本 科 教 学 改 革 工 程 实 施 纲 要, 总 结 我 校 国 家 级 特 色 专 业 建 设 实 施 情 况, 研 讨 建 设 经 验, 发 挥 国 家 级 特 色 专 业 建 设 的 示 范 辐 射 作 用, 进 一 步 整 体 促 进 学 校 专 业 建 设, 学 校 于 2011 年 12 月 日 召 开 了 西 北 师 范 大 学 国 家 级 特 色 专 业 建 设 交 流 研 讨 会, 我 校 9 个 国 家 级 特 色 专 业 所 属 学 院 院 长 各 学 院 教 学 副 院 长 系 主 任 及 教 务 处 相 关 人 员 共 45 人 参 加 了 会 议 会 议 由 教 务 处 孙 建 安 处 长 主 持 会 上, 首 先 由 我 校 英 语 数 学 与 应 用 数 学 美 术 学 汉 语 言 文 学 地 理 科 学 物 理 学 历 史 学 化 学 和 生 物 科 学 等 9 个 国 家 级 特 色 专 业 的 负 责 人 分 别 就 本 专 业 的 建 设 工 作 做 了 大 会 专 题 汇 报, 对 取 得 的 经 验 进 行 了 广 泛 交 流, 并 就 存 在 的 问 题 进 行 了 深 入 探 讨 其 后, 各 位 与 会 专 家 结 合 本 学 院 专 业 特 点, 围 绕 如 何 突 出 专 业 特 色, 从 专 业 建 设 学 科 建 设 和 课 程 建 设 等 方 面 进 行 了 深 入 的 交 流 研 讨 最 后, 教 务 处 孙 建 安 处 长 做 了 大 会 总 结 发 言 孙 处 长 对 教 育 部 的 有 关 政 策 动 向 和 学 校 的 政 策 导 向 做 了 解 读, 对 本 次 会 议 下 发 学 习 材 料 的 选 题 目 的 和 意 义 进 行 了 说 明, 并 提 出 了 四 点 今 后 专 业 建 设 的 工 作 重 点 和 途 径 : 一 是 要 互 相 学 习, 积 极 总 结 经 验, 发 掘 专 业 特 色, 对 如 何 突 出 专 业 特 色 要 有 思 路 ; 二 是 要 及 时 掌 握 国 家 和 教 育 部 的 政 策 动 向, 争 取 取 得 高 显 示 度 的 成 果 ; 三 是 要 充 分 发 挥 系 和 教 研 室 的 作 用, 用 好 特 色 专 业 建 设 经 费 ; 四 是 要 及 时 关 注 兄 弟 院 校 的 教 改 工 作, 借 鉴 经 验, 取 长 补 短, 开 拓 创 新 15

18 学 校 召 开 云 亭 班 教 师 座 谈 会 2011 年 12 月 29 日, 学 校 在 行 政 1 号 楼 四 楼 会 议 室 召 开 了 云 亭 班 教 师 座 谈 会, 来 自 数 学 与 应 用 数 学 物 理 学 化 学 汉 语 言 文 学 历 史 学 生 物 科 学 等 6 个 专 业 的 云 亭 班 任 课 教 师 班 主 任 共 13 名 教 师 代 表, 学 校 部 分 教 学 督 导 及 教 务 处 相 关 人 员 参 加 了 会 议, 会 议 由 教 务 处 副 处 长 王 治 和 主 持 座 谈 会 上, 教 师 代 表 围 绕 课 程 设 置 教 材 选 用 教 学 内 容 改 革 教 学 手 段 与 方 法 改 革 考 试 评 价 体 系 改 革 进 出 机 制 质 量 保 障 和 教 学 管 理 等 方 面 进 行 了 广 泛 交 流 与 探 讨, 并 对 云 亭 班 今 后 的 建 设 和 发 展 提 出 了 意 见 和 建 议 教 务 处 负 责 人 学 校 教 学 督 导 委 员 与 教 师 代 表 交 流 了 思 想 和 看 法, 并 强 调 云 亭 班 学 生 的 质 量 保 障 有 赖 于 教 学 管 三 方 面 的 紧 密 结 合, 要 以 提 升 学 生 的 综 合 素 质 为 宗 旨, 为 学 生 今 后 的 继 续 深 造 打 下 良 好 的 基 础 指 出 云 亭 班 建 设 一 要 立 足 省 情 校 情, 从 实 际 出 发 ; 二 要 改 革 创 新, 大 胆 打 破 选 拔 机 制 ; 三 要 解 放 思 想, 尽 量 为 师 生 创 造 优 惠 条 件 2011 年 全 国 口 译 大 赛 西 北 师 范 大 学 初 赛 顺 利 举 行 12 月 30 日 晚, 由 中 国 翻 译 协 会 主 办, 我 校 教 务 处 外 国 语 学 院 承 办 的 2011 年 全 国 口 译 大 赛 西 北 师 范 大 学 初 赛 在 学 术 会 堂 举 行 教 务 处 和 外 国 语 学 院 有 关 负 责 同 志 莅 临 现 场 指 导 了 比 赛 来 自 外 国 语 学 院 地 理 与 环 境 科 学 学 院 知 行 学 院 的 13 位 选 手 参 加 了 比 赛, 经 过 严 密 的 组 织 激 烈 的 角 逐, 最 后, 来 自 外 国 语 学 院 的 郜 幸 安 姗 宋 佳 三 位 同 学 分 获 本 次 比 赛 前 三 名, 她 们 将 代 表 我 校 参 加 第 二 届 全 国 口 译 大 赛 甘 肃 赛 区 复 赛 深 化 艺 术 体 育 教 育 工 作 持 续 提 高 学 生 综 合 素 质 为 贯 彻 落 实 西 北 师 范 大 学 第 五 期 本 科 教 学 改 革 工 程 实 施 纲 要 西 北 师 范 大 学 年 艺 术 教 育 工 作 计 划,2012 年 1 月 5 日 下 午, 学 校 在 行 政 1 号 楼 二 楼 会 议 室 召 开 2011 年 艺 术 体 育 教 育 工 作 总 结 会, 校 艺 术 教 育 工 作 委 员 会 成 员 各 相 关 单 位 艺 16

19 术 体 育 教 育 工 作 负 责 人 和 教 务 处 相 关 工 作 人 员 参 加 了 会 议 会 上, 各 相 关 单 位 艺 术 体 育 教 育 工 作 负 责 人 作 了 2011 年 艺 术 体 育 教 育 工 作 的 总 结 汇 报 参 会 人 员 就 我 校 艺 术 体 育 教 育 工 作 存 在 的 问 题 和 今 后 工 作 的 重 点 进 行 了 讨 论 交 流 我 校 艺 术 体 育 教 育 工 作 目 前 存 在 的 主 要 问 题 有 : 一 艺 术 体 育 教 育 工 作 的 管 理 机 制 体 制 不 够 健 全, 学 校 艺 术 教 育 工 作 委 员 会 的 作 用 未 能 充 分 发 挥 ; 二 艺 术 素 养 类 课 程 资 源 不 足, 开 课 质 量 有 待 提 高 ; 三 学 生 艺 术 体 育 类 社 团 活 动 中 普 通 学 生 的 参 与 面 窄 四 艺 术 体 育 教 育 工 作 缺 骨 干 缺 场 地 缺 经 费 我 校 艺 术 体 育 教 育 今 后 的 工 作 重 点 是 : 一 创 新 机 制 体 制, 充 分 发 挥 相 关 机 构 在 艺 术 体 育 教 育 工 作 中 的 领 导 统 筹 协 调 作 用 ; 二 有 计 划 按 年 度 分 步 骤 地 加 强 艺 术 素 养 类 课 程 建 设 和 师 资 队 伍 建 设 ; 三 支 持 引 导 学 生 艺 术 体 育 活 动 的 开 展, 拓 展 普 通 学 生 的 参 与 面 我 校 教 师 在 全 国 高 校 艺 术 教 育 科 研 论 文 评 比 中 获 奖 近 日, 教 育 部 公 布 了 全 国 第 三 届 大 学 生 艺 术 展 演 活 动 高 校 艺 术 教 育 科 研 论 文 评 比 获 奖 名 单, 我 校 教 育 学 院 黄 少 芸 副 教 授 为 第 一 作 者 的 论 文 学 前 综 合 艺 术 课 程 的 构 建 与 实 践 喜 获 二 等 奖, 是 此 次 全 国 评 比 中 甘 肃 省 高 校 唯 一 的 获 奖 论 文 另 悉, 黄 老 师 将 于 2 月 份 出 席 全 国 第 三 届 大 学 生 艺 术 展 演 活 动 高 校 艺 术 教 育 科 研 论 文 报 告 会 艺 术 教 育 是 我 校 美 育 教 育 的 主 要 内 容 和 途 径, 是 我 校 本 科 教 育 的 重 要 组 成 部 分 近 年 来, 我 校 高 度 重 视 艺 术 教 育 工 作, 狠 抓 质 量, 把 艺 术 教 育 工 作 作 为 拓 展 学 生 综 合 素 质 的 重 要 途 径 之 一, 制 定 了 西 北 师 范 大 学 年 艺 术 教 育 工 作 计 划, 并 在 西 北 师 范 大 学 本 科 教 改 五 期 工 程 中 把 艺 术 教 育 工 作 作 为 专 项 工 作 实 施, 从 课 程 建 设 师 资 队 伍 建 设 工 作 方 式 改 革 等 各 个 方 面, 整 体 推 进 艺 术 教 育 工 作 改 革, 以 期 提 高 学 生 的 综 合 素 质 在 前 不 久 甘 肃 省 举 行 的 艺 术 教 育 科 研 论 文 评 比 中, 我 校 共 推 荐 22 篇 参 赛 论 文,14 篇 获 奖 其 中, 一 等 奖 6 篇, 二 等 奖 7 篇, 三 等 奖 1 篇, 获 奖 论 文 数 量 居 全 省 高 校 之 首 17

20 教 育 视 点 2011 年 中 国 高 等 教 育 十 件 大 事 一 外 国 大 学 抢 滩 中 国 不 管 是 因 为 什 么 原 因, 中 国 人 越 来 越 想 留 学 国 外, 特 别 是 美 国 ; 美 国 大 学 也 越 来 越 想 在 中 国 开 办 大 学 或 合 办 大 学, 抢 滩 中 国 2011 年, 教 育 部 批 准 华 东 师 范 大 学 和 美 国 纽 约 大 学 合 作 成 立 上 海 纽 约 大 学 温 州 大 学 和 美 国 肯 恩 大 学 合 作 成 立 温 州 肯 恩 大 学 这 两 所 大 学 将 成 为 国 内 第 一 二 所 中 美 合 作 的 国 际 化 大 学 两 所 大 学 均 旨 在 引 进 美 国 优 质 教 育 资 源, 实 施 美 式 教 育, 为 学 生 提 供 获 取 国 际 一 流 教 育 机 会 与 资 源 的 途 径 2011 年 以 来, 教 育 部 共 批 准 设 立 114 个 中 外 合 作 办 学 机 构 或 项 目 纽 约 大 学 始 建 于 1831 年, 是 美 国 最 大 的 私 立 大 学, 由 14 个 院 系 构 成, 在 全 球 超 过 25 个 国 家 和 地 区 设 有 海 外 留 学 项 目 美 国 肯 恩 大 学 创 建 于 1855 年, 校 址 位 于 美 国 东 部 的 新 泽 西 州, 为 新 泽 西 州 第 二 大 公 立 综 合 性 大 学 二 南 方 科 技 大 学 在 步 履 蹒 跚 中 前 行 历 经 近 4 年 的 筹 备 孕 育, 人 们 寄 予 厚 望 的 南 方 科 技 大 学 终 于 破 茧 而 出 2011 年, 南 方 科 技 大 学 获 教 育 部 筹 建 批 文 ;2011 年, 南 科 大 在 没 有 获 高 校 招 生 资 格 的 前 提 下, 自 主 招 收 了 45 名 新 生,45 名 学 生 全 部 拒 绝 参 加 高 考 ;2011 年, 南 方 科 大 正 局 级 副 校 长 ; 2011 年, 南 方 科 技 大 学 管 理 暂 行 办 法 正 式 公 布, 确 立 了 教 授 治 学 原 则, 规 定 校 长 由 校 理 事 会 任 免, 深 圳 市 长 许 勤 出 任 南 科 大 理 事 长 ;2011 年, 南 方 周 末 发 表 系 列 文 章, 揭 示 南 方 科 技 大 学 办 学 内 幕, 随 后 南 科 大 紧 急 招 聘 330 位 教 工 ;2011 年, 南 科 大 将 迎 省 部 两 级 考 核, 有 望 提 前 转 正 南 方 科 大 因 主 张 : 去 行 政 化 教 授 治 校 自 主 招 生 自 授 学 位, 被 人 们 戏 称 为 中 国 高 等 教 育 的 鲶 鱼 18

21 三 211 和 985 类 豪 门 大 学 俱 乐 部 满 员 2011 年 12 月 30 日 上 午, 十 一 届 全 国 人 大 常 委 会 第 二 十 四 次 会 议 召 开 联 组 会 议, 就 国 务 院 关 于 实 施 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 ( 年 ) 工 作 情 况 的 报 告 开 展 专 题 询 问 教 育 部 部 长 袁 贵 仁 在 回 答 委 员 询 问 时 表 示, 当 前, 211 工 程 和 985 工 程 的 规 模 已 经 稳 定, 不 再 新 设 这 两 个 工 程 的 学 校 至 此, 中 国 211 工 程 大 学 定 格 为 112 所,985 工 程 大 学 定 格 为 39 所 袁 贵 仁 认 为, 两 项 工 程 的 决 策 正 确, 富 有 前 瞻 性, 成 效 显 著 主 要 的 贡 献 有 : 一 是 培 养 了 一 批 高 质 量 高 层 次 的 人 才, 汇 聚 了 一 批 国 际 水 准 的 大 师 和 学 者 二 是 自 主 创 新 能 力 快 速 提 升, 产 生 了 一 批 代 表 国 家 水 平 的 重 大 科 研 成 果 在 自 然 科 学 三 大 奖 方 面, 在 社 会 科 学 奖 方 面 表 现 优 秀 三 是 提 高 了 高 等 学 校 的 整 体 水 平 和 国 际 竞 争 力, 缩 小 了 和 国 际 一 流 大 学 的 差 距 四 清 华 大 学 过 百 岁 生 日, 文 化 传 承 创 新 成 为 高 校 新 职 能 2011 年 4 月 24 日, 清 华 大 学 迎 来 了 自 己 的 百 岁 生 日! 清 华 大 学 的 前 身 是 始 建 于 年 作 为 留 美 预 备 学 校 的 清 华 学 堂 百 年 来, 清 华 大 学 为 祖 国 培 育 了 大 批 人 才, 取 得 了 一 批 尖 端 的 科 学 成 果 根 据 清 华 大 学 最 新 公 布 的 统 计 数 据, 新 中 国 成 立 后 在 清 华 毕 业 或 曾 在 校 工 作 过 的 校 友 中, 包 括 中 国 科 学 院 院 士 330 人, 工 程 院 院 士 144 人, 两 弹 一 星 功 勋 奖 章 获 得 者 14 人, 省 部 级 以 上 干 部 超 过 280 人, 其 中 曾 任 和 现 任 的 中 共 中 央 政 治 局 常 委 9 人 在 清 华 大 学 百 年 庆 典 大 学 上, 胡 锦 涛 总 书 记 要 求 高 校 贯 彻 四 个 必 须 : 必 须 大 力 提 升 人 才 培 养 水 平 ; 必 须 大 力 增 强 科 学 研 究 能 力 ; 必 须 大 力 服 务 经 济 社 会 发 展 ; 必 须 大 力 推 进 文 化 传 承 创 新 并 对 全 国 学 子 提 出 三 点 希 望 : 希 望 同 学 们 把 文 化 知 识 学 习 和 思 想 品 德 修 养 紧 密 结 合 起 来 ; 希 望 同 学 们 把 创 新 思 维 和 社 会 实 践 紧 密 结 合 起 来 ; 希 望 同 学 们 把 全 面 发 展 和 个 性 发 展 紧 密 结 合 起 来 五 艺 术 学 成 为 第 13 个 学 科 门 类 19

22 2011 年 4 月 6 日, 国 务 院 学 位 委 员 会 将 艺 术 学 科 独 立 成 为 艺 术 学 门 类 : 原 属 文 学 门 类 的 艺 术 学 科 告 别 和 中 国 语 言 文 学 外 国 语 言 文 学 新 闻 传 播 学 艺 术 学 四 个 并 列 一 级 学 科, 成 为 新 的 学 科 门 类 艺 术 学 门 类 至 此, 我 国 13 个 学 科 门 类 分 别 是 : 哲 学 经 济 学 法 学 教 育 学 文 学 历 史 学 理 学 工 学 农 学 医 学 军 事 学 管 理 学 艺 术 学 其 中 新 增 的 艺 术 学 学 科 门 类 分 别 包 括 : 艺 术 学 理 论 音 乐 与 舞 蹈 学 戏 剧 与 影 视 学 美 术 学 和 设 计 学 ( 可 授 艺 术 学 工 学 学 位 ) 五 个 一 级 学 科 2012 年 起 研 究 生 招 生 工 作 按 新 目 录 进 行, 我 国 一 级 学 科 也 将 由 89 个 增 加 到 110 个 这 是 我 国 27 年 来 第 四 次 更 新 学 科 专 业 目 录 学 科 目 录 分 为 学 科 门 类 一 级 学 科 ( 本 科 教 育 中 称 为 专 业 类 ) 和 二 级 学 科 ( 本 科 专 业 目 录 中 称 为 专 业 ) 三 级 学 科 门 类 和 一 级 学 科 是 国 家 进 行 学 位 授 权 审 核 与 学 科 管 理 学 位 授 予 单 位 开 展 学 位 授 予 与 人 才 培 养 工 作 的 基 本 依 据, 二 级 学 科 是 学 位 授 予 单 位 实 施 人 才 培 养 的 参 考 依 据 六 国 家 加 大 教 育 投 入, 高 校 负 债 逐 步 化 解 2011 年 6 月 8 日, 国 务 院 召 开 常 务 会 议, 审 议 进 一 步 加 大 财 政 教 育 投 入 的 有 关 问 题 6 月 29 日 印 发 国 务 院 关 于 进 一 步 加 大 财 政 教 育 投 入 的 意 见, 全 面 开 征 地 方 教 育 附 加, 从 土 地 出 让 收 益 中 按 比 例 计 提 教 育 资 金 国 务 院 要 求 各 地 各 部 门 采 取 有 力 措 施, 确 保 2012 年 财 政 性 教 育 经 费 支 出 占 国 内 生 产 总 值 比 例 达 到 4% 目 标 按 期 实 现 7 月 6 日, 召 开 全 国 教 育 投 入 和 管 理 工 作 电 视 电 话 会 议, 对 加 大 财 政 教 育 投 入 确 保 2012 年 实 现 4% 目 标 工 作 作 出 全 面 部 署 从 2011 年 初 的 预 算 安 排 来 看, 全 国 财 政 性 教 育 支 出 比 2010 年 预 算 执 行 数 增 长 14.6%, 其 中 中 央 财 政 教 育 支 出 增 幅 达 16.3%, 高 于 中 央 公 共 财 政 支 出 增 幅 3.8 个 百 分 点 根 据 现 有 统 计 数 字, 截 止 2010 年, 全 国 1164 所 高 校 负 债 超 2600 亿 在 2011 年, 陕 西 山 东 河 南 等 推 出 多 项 举 措 化 解 高 校 债 务 风 险 20

23 七 高 考 改 革 小 步 前 行 2011 年, 云 南 省 考 生 的 高 考 成 绩 与 原 来 有 了 较 大 不 同 它 不 再 单 单 只 是 高 考 分 数 通 知, 而 是 一 张 详 细 完 整 的 高 考 成 绩 报 告 单 这 是 延 续 使 用 了 几 十 年 的 高 考 分 数 通 知 后, 我 国 高 考 史 上 的 第 一 张 高 考 成 绩 报 告 单 报 告 单 不 仅 包 括 各 科 分 数, 还 包 括 各 科 能 力 分 析 以 及 综 合 潜 力 发 展 方 向 的 分 析 该 报 告 单 对 填 报 志 愿 和 选 择 专 业 将 有 很 大 帮 助 这 即 是 所 谓 的 旨 在 推 动 高 考 评 价 改 革 的 云 海 工 程 云 海 工 程 首 先 在 云 南 海 南 两 省 试 验, 时 间 为 3 年 第 一 年 即 今 年, 建 设 考 生 高 考 成 绩 报 告 网 站 教 育 行 政 部 门 和 中 学 网 站 高 校 网 站 3 个 网 站,10 月 将 在 海 南 开 通 教 育 行 政 部 门 和 中 学 网 站, 并 召 开 研 讨 会 ; 第 二 年 完 善 数 据 标 准, 做 年 度 比 较, 进 行 学 生 群 体 真 实 水 平 和 教 学 水 平 的 评 价 ; 第 三 年 进 行 过 程 性 发 展 性 评 价, 对 同 批 次 考 生 从 高 一 到 高 三, 即 从 入 口 到 出 口 各 学 科 的 增 长 幅 度 进 行 增 值 评 价 云 海 工 程 是 从 考 试 到 评 价 理 念 的 重 要 实 践, 为 教 育 规 划 纲 要 中 高 考 招 生 改 革 方 案 的 具 体 实 施 准 备 技 术 条 件, 同 时 也 是 专 业 化 考 试 机 构 的 必 由 之 路 在 高 考 改 革 方 面,2011 年, 组 建 国 家 教 育 考 试 指 导 委 员 会 ; 在 上 海 江 苏 等 省 市 积 极 推 进 不 同 形 式 的 普 通 本 科 和 高 等 职 业 教 育 分 类 入 学 考 试 试 点 ; 在 坚 持 统 一 入 学 考 试 的 基 础 上, 对 不 同 类 型 的 学 生 采 取 择 优 录 取 自 主 录 取 推 荐 录 取 定 向 录 取 破 格 录 取 等 方 式, 建 立 健 全 有 利 于 优 秀 人 才 选 拔 的 多 元 录 取 机 制 八 规 划 纲 要 实 施 一 年 多, 提 高 质 量 成 高 教 最 核 心 任 务 2010 年 7 月, 党 中 央 国 务 院 召 开 了 新 世 纪 第 一 次 全 国 教 育 工 作 会 议, 发 布 了 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 ( 年 ) 规 划 纲 要 实 施 一 年 多 来, 教 育 部 建 立 了 普 通 本 科 和 高 职 高 专 的 教 学 质 量 国 家 标 准, 制 定 了 博 士 硕 士 学 位 基 本 要 求 ; 发 布 了 新 的 普 通 高 校 本 科 和 高 职 高 专 教 学 评 估 办 法 ; 建 立 普 通 高 校 教 学 基 本 状 态 数 据 库,2011 年,39 所 985 工 程 大 学 第 一 次 向 社 会 公 布 了 2010 年 度 本 科 教 学 质 量 报 21

24 告 ; 遴 选 19 所 高 校 启 动 实 施 基 础 学 科 拔 尖 学 生 培 养 试 验 计 划 ; 在 193 所 高 校 实 施 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划, 启 动 卓 越 医 生 卓 越 法 律 人 才 等 教 育 培 养 计 划 ; 遴 选 17 所 高 校 启 动 试 点 学 院 综 合 改 革 ; 教 育 部 修 订 了 本 科 专 业 目 录 和 管 理 规 定, 进 一 步 扩 大 高 校 专 业 设 置 自 主 权 九 大 学 校 长 出 现 一 些 新 动 作 在 当 下 中 国 大 学 校 长 行 政 权 力 普 遍 通 吃 的 情 况 下,2011 年 9 月 份 才 上 任 的 湖 南 大 学 校 长 赵 跃 宇 教 授 面 对 3000 多 名 学 生 正 式 宣 布, 在 校 长 任 期 内, 不 申 报 新 科 研 课 题, 不 新 带 研 究 生!(2011 年 11 月 29 日 中 国 教 育 报 ) 赵 校 长 的 宣 言 可 以 简 称 两 不, 此 两 不 在 当 下 的 中 国 大 学 恰 如 霹 雳, 让 国 人 为 之 一 震 赵 校 长 的 两 不 表 征 着 中 国 大 学 校 长 职 业 化 的 开 始, 也 会 对 其 他 校 长 具 有 一 定 示 范 作 用 2011 年, 在 大 学 校 长 聘 任 方 面 的 另 一 大 举 措 是 : 教 育 部 首 次 面 向 海 内 外 公 开 选 拔 2 所 直 属 高 校 校 长 和 6 所 直 属 高 校 总 会 计 师 2 所 公 开 选 拔 校 长 的 学 校 是 东 北 师 范 大 学 西 南 财 经 大 学 6 所 选 拔 总 会 计 师 的 高 校 是 东 南 大 学 山 东 大 学 华 中 科 技 大 学 中 央 戏 剧 学 院 东 北 大 学 中 国 海 洋 大 学 22

25 聚 焦 地 方 高 校 的 新 选 择 : 教 学 + 服 务 随 着 高 等 教 育 大 众 化 的 不 断 深 化, 高 校 定 位 逐 渐 呈 现 多 样 化 的 格 局 2007 年 华 中 科 技 大 学 教 育 科 学 研 究 院 刘 献 君 教 授 撰 写 了 建 设 教 学 服 务 型 大 学 兼 论 高 等 学 校 分 类, 初 步 提 出 了 建 设 教 学 服 务 型 大 学 的 路 径 在 贯 彻 落 实 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 ( 年 ) 中, 一 些 高 校 在 探 求 学 校 新 的 定 位 和 发 展 目 标 时, 根 据 自 身 条 件 和 高 等 教 育 发 展 趋 势, 认 为 教 学 服 务 型 大 学 可 能 更 加 适 合 自 身 在 某 一 阶 段 的 发 展 定 位 教 学 服 务 型 大 学 的 内 涵 是 什 么? 哪 些 院 校 适 宜 定 位 为 此 类 大 学? 建 设 教 学 服 务 型 大 学 路 在 何 方? 威 斯 康 星 模 式 : 不 仅 仅 为 知 识 而 知 识 服 务 型 大 学 的 源 头 可 追 溯 至 19 世 纪 美 国 的 赠 地 学 院 林 肯 总 统 签 署 的 莫 雷 尔 法 案 规 定, 按 照 各 州 在 国 会 中 参 议 院 和 众 议 院 人 数 的 多 少 分 配 给 不 同 数 量 的 国 有 土 地, 各 州 应 当 将 这 类 土 地 的 出 售 或 投 资 所 得 收 入, 在 5 年 内 至 少 建 立 一 所 讲 授 与 农 业 和 机 械 工 业 有 关 的 知 识 的 学 院, 以 服 务 于 美 国 农 业 和 机 械 化 的 发 展 这 实 际 上 是 从 国 家 制 度 安 排 上, 确 立 了 高 校 的 服 务 功 能, 或 者 说 从 国 家 制 度 上 催 生 了 服 务 型 大 学 威 斯 康 星 大 学 发 扬 光 大 了 大 学 的 服 务 功 能, 不 仅 仅 为 知 识 而 知 识, 而 是 考 虑 经 济 社 会 发 展 产 业 结 构 需 要, 以 为 经 济 社 会 发 展 服 务 作 为 主 要 职 能, 在 促 进 美 国 经 济 发 展 的 同 时, 也 促 进 了 自 身 的 发 展, 并 成 为 大 学 服 务 社 会 的 典 范 上 世 纪 60 年 代 以 后 兴 起 的 高 等 教 育 大 众 化, 大 学 在 校 生 成 倍 增 长, 加 重 了 财 政 的 负 担 随 着 政 府 对 高 等 教 育 投 入 的 加 大, 高 等 教 育 经 费 的 使 用 效 益 大 学 的 作 用 价 值 和 绩 效 等 问 题 受 到 了 广 泛 的 关 注 和 质 疑 提 高 大 学 财 政 性 经 费 的 效 率, 改 革 大 学 原 有 的 拨 款 制 度 呼 声 高 涨, 服 务 型 大 学 应 运 而 生 一 些 研 究 型 大 学 开 始 进 行 组 织 和 生 产 的 变 革, 将 研 究 教 学 的 优 势 与 专 长 适 度 集 中, 利 用 学 术 知 识 服 务 社 会 挪 威 奥 斯 陆 大 学 教 授 阿 瑞 德 特 捷 达 夫 认 为, 服 务 型 大 学 最 重 要 的 特 征 在 于 以 市 场 为 导 向, 生 产 在 知 识 市 场 里 有 竞 争 力 的 产 品 也 有 专 家 认 为, 服 务 型 大 学 的 基 本 内 涵 在 于 : 它 的 一 切 活 23

26 动, 包 括 教 学 和 科 研, 都 以 公 众 和 社 会 的 需 要 为 标 的, 将 顾 客 利 益 放 在 学 校 工 作 的 首 位 纵 观 现 有 研 究 可 以 看 出, 现 代 大 学 是 人 才 培 养 科 学 研 究 和 社 会 服 务 三 大 功 能 的 结 合 体 教 学 是 基 本 职 能, 科 研 是 重 要 职 能, 社 会 服 务 是 必 要 职 能 世 界 上 最 早 的 大 学 博 洛 尼 亚 大 学 的 产 生 就 与 当 时 对 古 罗 马 法 的 研 究 相 关, 师 生 们 聚 集 在 一 起 围 绕 古 罗 马 法 的 讲 授 讨 论, 本 身 也 是 一 种 研 究 行 为, 而 研 究 成 果 满 足 了 当 时 社 会 的 需 求, 也 算 得 上 是 服 务 功 能 的 体 现 洪 堡 创 建 的 柏 林 洪 堡 大 学, 进 一 步 张 扬 了 大 学 的 研 究 功 能 威 斯 康 星 大 学 顺 应 潮 流, 发 扬 光 大 了 大 学 的 服 务 功 能 大 学 固 有 的 三 个 职 能 逐 一 得 到 有 效 开 发, 为 大 学 定 位 发 展 提 供 了 不 同 的 组 合 和 选 择 教 学 服 务 型 大 学, 指 的 是 在 尊 重 高 等 教 育 规 律 的 基 础 上, 以 现 代 服 务 理 念 为 指 导 来 配 置 办 学 资 源 和 运 行 管 理 的 教 学 型 大 学 教 学 服 务 型 大 学 的 提 出 也 是 大 学 定 位 发 展 的 必 然, 符 合 大 学 功 能 发 展 的 逻 辑 各 校 之 间 办 学 职 能 的 不 同 侧 重, 形 成 了 大 学 之 间 不 同 的 定 位 围 绕 人 才 培 养 这 个 中 心, 研 究 型 大 学 研 究 教 学 型 大 学 教 学 研 究 型 大 学 教 学 服 务 型 大 学 和 教 学 型 大 学, 同 样 都 是 大 学 多 样 化 定 位 的 不 同 选 择 各 类 高 等 学 校 的 职 能 都 是 育 人 为 本, 教 学 科 研 和 社 会 服 务 协 调 发 展, 区 别 在 于 科 研 和 社 会 服 务 所 占 的 比 重 不 同 正 因 如 此, 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 ( 年 ) 强 调 指 出, 要 引 导 高 校 合 理 定 位, 克 服 同 质 化 倾 向, 形 成 各 自 的 办 学 理 念 和 风 格, 在 不 同 层 次 不 同 领 域 办 出 特 色, 争 创 一 流 要 增 强 社 会 服 务 能 力 高 校 要 牢 固 树 立 主 动 为 社 会 服 务 的 意 识, 全 方 位 开 展 服 务 教 学 + 服 务 : 跳 出 象 牙 塔 高 度 教 学 服 务 型 大 学 的 关 键 词 是 教 学 和 服 务 首 先, 教 学 是 学 校 的 根 本 任 务 选 择 教 学 服 务 型 大 学 的 高 校 当 属 教 学 型 的 高 校, 相 对 来 说 科 研 实 力 还 不 太 强, 人 才 培 养 是 学 校 的 主 要 工 作, 教 学 始 终 是 这 类 学 校 的 工 作 重 点, 也 是 服 务 的 主 要 内 容 24

27 其 次, 服 务 是 学 校 的 基 本 理 念 作 为 教 学 服 务 型 大 学 的 概 念, 服 务 在 这 里 有 了 新 的 内 涵 和 新 的 定 位 教 学 服 务 型 大 学 中 的 服 务, 吸 纳 了 教 育 服 务 服 务 科 学 和 服 务 经 济 等 理 论 研 究 的 最 新 成 果, 集 中 体 现 高 校 人 才 培 养 中 服 务 对 象 的 需 求 导 向, 并 以 此 作 为 依 据 配 置 资 源 布 局 学 科 优 化 专 业 改 革 培 养 模 式 重 构 知 识 体 系 的 主 要 依 据, 持 续 提 高 教 学 质 量, 彰 显 培 养 特 色, 提 升 服 务 水 平, 创 新 管 理 流 程, 进 而 提 高 学 校 办 学 效 益 教 育 服 务 最 初 是 从 企 业 全 面 质 量 管 理 中 引 入 学 校 管 理 的 一 个 概 念 教 育 服 务 理 论 研 究 认 为, 教 育 本 身 也 是 一 种 服 务, 而 学 生 和 社 会 则 是 学 校 教 育 最 主 要 的 服 务 对 象, 学 校 的 各 项 工 作 构 成 了 一 种 服 务 链, 最 终 通 过 教 师 的 教 学 和 科 研 将 优 质 的 教 育 服 务 提 供 给 学 生 和 社 会 全 面 质 量 管 理 思 想 以 消 费 者 为 中 心 和 质 量 的 持 续 提 高 为 核 心, 因 此, 教 育 服 务 也 格 外 强 调 尊 重 教 育 消 费 者 的 利 益 和 要 求, 并 置 消 费 者 需 求 于 整 个 学 校 管 理 体 系 的 最 重 要 位 置 服 务 科 学 (Service Science,SS) 是 在 信 息 技 术 和 现 代 管 理 理 论 高 度 发 展 的 背 景 下, 融 合 计 算 机 科 学 运 筹 学 经 济 学 产 业 工 程 商 务 战 略 管 理 科 学 社 会 和 认 知 科 学 以 及 法 律 等 诸 多 学 科, 研 究 发 展 以 服 务 为 主 导 的 经 济 活 动 所 需 的 理 论 和 技 术 的 一 门 新 兴 学 科 其 精 华 主 要 是 以 服 务 对 象 为 中 心, 从 服 务 对 象 的 需 求 出 发, 设 计 产 品 内 涵 和 管 理 流 程, 以 最 大 限 度 地 提 高 服 务 的 质 量 和 管 理 的 效 率 在 服 务 科 学 的 相 关 研 究 中, 经 常 可 以 见 到 的 是 基 于 对 象 或 面 向 对 象 之 类 的 词 语 服 务 经 济 研 究 的 观 点 认 为, 世 界 已 经 进 入 服 务 经 济 时 代 当 今 社 会, 服 务 经 济 已 经 成 为 各 国 强 劲 的 产 业 增 长 点, 各 个 产 业 结 构 之 间 联 系 密 切, 你 中 有 我 我 中 有 你, 而 且 更 直 接 地 体 现 为 它 们 都 是 以 服 务 为 载 体 以 服 务 为 手 段 以 服 务 为 依 托, 按 照 服 务 的 标 准 来 经 营 所 有 的 产 业, 确 定 和 规 划 自 己 的 行 动 服 务 越 来 越 成 为 企 业 成 功 的 力 量 之 源 与 可 靠 保 证 还 有 学 者 提 出, 服 务 型 社 会 已 经 来 临, 在 这 个 社 会 里, 任 何 一 个 行 为 主 体 对 社 会 或 客 户 提 供 劳 务 品 的 支 撑 形 式 是 服 务, 工 作 方 式 是 服 务, 评 价 尺 25

28 度 是 服 务, 服 务 贯 穿 于 整 个 社 会 运 行 之 中, 成 为 人 们 的 行 为 准 则 谁 能 提 供 服 务 谁 能 提 供 有 较 高 质 量 或 较 有 特 色 的 服 务, 谁 就 能 够 得 到 社 会 的 认 同, 获 得 发 展 机 遇 和 环 境 服 务 作 为 教 学 服 务 型 大 学 的 基 本 理 念, 跳 出 了 象 牙 塔 的 高 度, 不 仅 专 注 于 高 深 学 问, 而 且 将 教 育 服 务 服 务 科 学 和 服 务 经 济 等 理 论 研 究 最 新 成 果 引 入 高 校 办 学 定 位, 推 进 高 校 办 学 思 想 的 改 革 和 创 新, 进 而 为 解 决 长 期 以 来 高 校 办 学 的 两 个 不 适 应 问 题 创 造 条 件 在 遵 循 高 等 教 育 基 本 规 律 的 同 时, 转 变 办 学 指 导 思 想, 从 单 纯 的 教 学 组 织 走 向 社 会 转 型 中 的 服 务 组 织, 以 社 会 需 求 为 引 领, 在 人 才 培 养 资 源 配 置 管 理 职 能 等 各 个 环 节 全 面 贯 穿 服 务 的 精 神, 凸 显 人 才 培 养 改 革 学 科 建 设 和 科 学 研 究 的 需 求 指 向, 优 化 内 部 组 织 管 理 流 程, 进 一 步 增 强 人 才 培 养 工 作 的 针 对 性 服 务 性 应 用 性 和 适 切 性, 在 服 务 的 过 程 中 提 高 教 学 质 量, 建 立 自 身 的 形 象 和 品 牌, 获 得 较 高 的 效 率 和 效 益, 从 而 实 现 学 校 的 跨 越 性 发 展 这 是 我 们 提 出 的 教 学 服 务 型 大 学 的 主 要 内 涵 有 两 点 需 要 特 别 强 调 一 是 教 学 服 务 型 大 学 中 的 服 务 与 大 学 的 服 务 职 能 还 不 是 完 全 意 义 上 的 同 义 语 后 者 的 服 务 指 的 是 与 教 学 科 研 并 列 的 学 校 职 能 教 学 服 务 型 大 学 中 的 服 务, 则 是 贯 穿 学 校 各 项 工 作 的 理 念 和 方 法, 它 处 于 学 校 发 展 决 策 和 设 计 的 高 端, 对 各 项 具 体 工 作 起 着 领 航 的 作 用 这 里 同 样 需 要 教 学 科 研 和 社 会 服 务, 但 是 教 学 科 研 和 服 务 只 是 教 学 服 务 型 大 学 中 服 务 的 三 种 主 要 方 式, 两 者 不 能 等 同 从 功 能 上 升 为 理 念, 不 仅 仅 是 内 涵 的 不 同, 也 体 现 了 学 校 对 于 自 身 发 展 所 处 环 境 和 阶 段 任 务 的 不 同 理 解 和 设 计 二 是 教 学 服 务 型 大 学 与 西 方 所 谓 的 服 务 型 大 学 既 有 联 系, 又 有 区 别 联 系 在 于 它 的 一 切 活 动, 包 括 教 学 和 科 研, 都 以 公 众 和 社 会 的 需 要 为 标 的, 将 顾 客 利 益 放 在 学 校 工 作 的 首 位 从 这 一 点 上 看, 两 者 基 本 相 同 但 是, 西 方 的 服 务 型 大 学 重 点 是 放 在 科 技 服 务 方 面, 因 此 国 外 服 务 型 大 学 往 往 都 是 研 究 型 大 学 或 研 究 教 学 型 大 学 而 教 学 服 务 型 大 学 的 服 务 重 点 则 放 在 人 才 培 养 上 在 服 务 的 方 式 和 重 点 上, 26

29 两 者 具 有 明 显 的 侧 重 教 学 服 务 型 大 学 : 扫 去 东 方 哈 佛 尴 尬 建 设 教 学 服 务 型 大 学 特 别 适 合 我 国 一 般 地 方 院 校 和 民 办 高 校 的 办 学 实 际, 可 以 成 为 这 类 院 校 的 准 定 位 1998 年 我 国 只 有 759 所 地 方 院 校, 在 校 生 196 万 人, 占 全 部 院 校 总 数 和 在 校 生 的 比 例 为 74.2% 和 52.8% 而 2009 年, 我 国 地 方 院 校 已 经 发 展 到 2194 所, 在 校 生 1972 万 人, 占 全 部 院 校 总 数 2305 所 和 在 校 生 万 的 比 例 为 95.2% 和 92% 地 方 院 校 已 经 成 为 我 国 高 等 学 校 大 众 化 的 主 要 力 量 地 方 院 校 多 属 于 教 学 型 院 校, 与 部 属 院 校 相 比 带 有 浓 厚 的 地 方 色 彩 首 先 是 大 学 使 命 的 地 方 性 地 方 院 校 由 地 方 政 府 出 资 举 办, 是 推 动 地 方 经 济 和 社 会 发 展 最 直 接 最 可 靠 的 教 育 基 地, 肩 负 着 满 足 地 方 求 学 需 求, 为 地 方 培 养 高 级 应 用 型 技 术 人 才 和 服 务 地 方 经 济 文 化 建 设 的 重 要 职 责 地 方 大 学 办 学 的 目 标 和 宗 旨, 首 先 是 为 地 方 经 济 和 社 会 发 展 服 务 ; 其 次 是 教 育 经 费 投 入 上 的 地 方 性, 地 方 院 校 主 要 是 依 靠 地 方 财 政 拨 款 在 现 有 高 教 拨 款 体 制 下, 地 方 经 济 和 社 会 的 发 展 水 平 将 直 接 影 响 地 方 高 校 的 办 学 经 费 投 入 服 务 地 方 经 济 发 展, 也 是 地 方 院 校 的 利 益 所 在 ; 第 三 是 教 育 管 理 体 制 上 的 地 方 性, 地 方 院 校 由 地 方 政 府 举 办 并 管 理, 与 地 方 政 府 具 有 紧 密 而 清 晰 的 上 下 级 联 系, 明 晰 地 方 社 会 和 经 济 的 需 求, 有 利 于 贴 近 地 方 社 会 和 经 济 发 展 需 求 办 学 ; 第 四 是 教 育 服 务 区 域 上 的 地 方 性, 地 方 院 校 的 生 源 主 要 来 自 于 本 地 区, 培 养 出 的 毕 业 生 也 主 要 在 本 地 区 工 作 ; 科 研 开 发 和 文 化 创 意 产 业 也 以 服 务 本 地 区 发 展 为 主, 成 果 转 化 也 主 要 服 务 于 本 地 区 企 业 一 句 话, 地 方 院 校 的 根 在 地 方 只 要 牢 记 办 学 的 使 命 和 职 责, 牢 固 确 立 服 务 意 识, 以 服 务 增 贡 献, 以 贡 献 求 发 展, 才 是 广 大 地 方 院 校 发 展 的 必 由 之 路 选 择 教 学 服 务 型 大 学, 能 够 促 使 地 方 院 校 更 好 地 端 正 办 学 思 想, 把 主 要 精 力 和 资 源 放 在 人 才 培 养 上, 坚 定 服 务 理 念, 更 加 关 注 质 量, 紧 紧 依 托 区 域 经 济 和 社 会 发 展, 布 局 学 科 和 专 业, 提 升 质 量 和 水 27

30 平 从 这 个 意 义 上 说, 地 方 院 校 选 择 建 设 教 学 服 务 型 大 学 的 定 位, 非 常 必 要, 非 常 贴 切 高 校 扩 招 以 来, 民 办 高 校 抓 住 国 家 积 极 发 展 高 等 教 育 的 机 遇, 规 模 得 到 有 效 扩 张 截 至 2010 年 年 底, 民 办 高 校 总 数 已 占 全 国 普 通 高 校 总 数 的 30%, 在 校 生 也 已 经 超 过 20% 据 了 解,2010 年 全 国 共 有 十 余 个 省 份 民 办 高 校 在 校 生 总 数 超 过 当 地 普 通 高 校 在 校 生 总 数 的 20%, 比 例 最 高 的 浙 江 省 已 经 达 到 33% 左 右 民 办 高 校 已 经 成 为 国 家 高 等 教 育 体 系 中 新 的 增 长 点, 成 为 我 国 高 等 教 育 的 重 要 组 成 部 分, 在 推 进 高 等 教 育 大 众 化 多 样 化 和 选 择 性 方 面, 作 出 了 巨 大 贡 献 但 是, 随 着 高 教 资 源 的 逐 渐 丰 富, 高 教 适 龄 生 源 急 剧 下 滑, 高 等 教 育 发 展 开 始 从 资 源 约 束 型 转 向 需 求 约 束 型 随 着 社 会 进 步 和 人 才 需 求 的 变 化, 人 民 群 众 接 受 高 等 教 育 的 观 念 正 在 转 变, 从 要 求 接 受 高 等 教 育 走 向 主 动 选 择 高 等 教 育, 这 些 转 变, 给 处 于 弱 势 的 民 办 高 校 带 来 了 发 展 的 巨 大 压 力 另 一 方 面, 我 国 的 民 办 高 校 仍 然 存 在 定 位 不 明 晰 的 问 题 发 展 初 期, 民 办 高 校 实 际 上 进 行 的 是 精 英 化 教 育, 与 公 办 高 校 之 间 生 源 差 距 不 大, 教 学 计 划 照 抄, 培 养 模 式 照 搬, 带 有 很 深 的 公 办 高 校 印 迹, 甚 至 复 制 公 办 高 校 的 培 养 方 案 和 管 理 模 式 在 资 源 约 束 规 模 快 速 发 展 状 态 下, 许 多 举 办 者 热 情 高 涨, 眼 光 高 远, 定 位 高 悬 东 方 哈 佛 民 办 清 华 一 流 民 办 等 等 不 着 边 际 虚 无 缥 缈 的 定 位 不 在 少 数 由 于 定 位 不 准, 服 务 目 标 不 明, 发 展 处 于 上 不 着 天 下 不 着 地 的 尴 尬 境 地 民 办 高 校 的 办 学 定 位 虚 高, 严 重 制 约 了 民 办 高 校 的 发 展 和 改 革 随 着 高 等 教 育 大 众 化 的 不 断 深 化, 民 办 高 校 中 不 适 应 经 济 社 会 发 展 的 要 求, 不 适 应 国 家 对 人 才 培 养 的 要 求 的 问 题 表 现 也 很 突 出 办 学 实 际 与 社 会 经 济 发 展 的 需 求 渐 行 渐 远 近 几 年 来, 民 办 高 校 招 生 困 难 遭 遇 零 投 档 的 状 况 屡 见 不 鲜, 一 些 过 去 生 源 丰 裕 百 分 百 就 业 的 民 办 高 校 也 遭 遇 重 创 教 学 服 务 型 大 学 的 提 出 和 确 立, 将 为 民 办 高 校 的 定 位 回 归 现 实 提 供 依 据, 夯 实 教 学 工 作 和 人 才 培 养 的 基 础, 使 人 才 培 养 更 具 针 对 性 和 适 应 性, 切 实 转 变 办 学 理 念, 高 度 关 注 教 学 质 量, 主 动 贴 近 社 会 需 求, 努 力 彰 显 办 学 特 色, 在 市 场 需 求 中 发 现 和 找 到 自 身 的 28

31 发 展 空 间 和 机 遇 这 样 做 的 可 行 性 是 : 一 方 面, 我 国 民 办 高 校 实 际 上 大 多 是 地 方 院 校, 绝 大 部 分 民 办 高 校 面 向 地 区 经 济 和 社 会 发 展 培 养 人 才, 具 有 开 展 服 务 的 天 然 条 件 从 办 学 指 导 思 想 来 看, 民 办 高 校 同 样 肩 负 着 服 务 国 家 需 求 服 务 地 方 经 济 文 化 建 设 和 服 务 学 生 个 性 成 长 的 重 要 职 责 只 有 把 服 务 作 为 办 学 的 目 标 和 宗 旨, 民 办 高 校 才 能 脚 踏 实 地, 找 到 发 展 的 落 脚 点 服 务 工 作 做 好 了, 人 才 培 养 质 量 得 到 国 家 认 可 社 会 满 意 和 广 大 学 生 的 青 睐, 民 办 高 校 的 发 展 才 能 进 入 良 性 循 环 另 一 方 面, 民 办 高 校 还 具 有 实 施 教 学 服 务 型 大 学 建 设 的 体 制 优 势 由 于 办 学 体 制 的 特 殊 性 和 办 学 自 主 权 的 宽 松, 机 制 相 对 灵 活, 民 办 高 校 办 学 与 社 会 需 求 之 间 应 有 更 为 紧 密 的 联 系, 服 务 的 区 域 更 宽 阔, 服 务 的 内 容 更 丰 富, 招 生 就 业 专 业 设 置 科 研 成 果 应 用 以 及 内 部 管 理 机 制 等 都 将 更 加 开 放 当 然, 由 于 自 主 办 学, 自 负 盈 亏, 节 省 成 本, 争 取 生 源, 讲 究 效 率, 民 办 高 校 更 需 牢 固 树 立 服 务 理 念, 站 在 教 育 消 费 者 的 立 场, 从 教 育 消 费 者 需 求 出 发, 为 消 费 者 提 供 更 好 更 多 的 教 育 服 务, 赢 得 更 多 教 育 消 费 者 的 支 持 建 设 教 学 服 务 型 大 学, 可 从 几 方 面 探 索 路 径 : 确 立 服 务 理 念, 转 变 办 学 指 导 思 想 教 学 服 务 型 大 学 是 一 种 全 新 的 大 学 发 展 定 位, 强 调 以 服 务 理 念 为 主 导, 以 满 足 社 会 发 展 需 要 为 宗 旨, 配 置 学 校 的 办 学 资 源, 布 局 和 设 计 学 校 的 教 学 科 研 队 伍 建 设 管 理 流 程 和 校 园 文 化, 努 力 提 高 育 人 质 量 必 须 在 全 校 教 职 工 中, 牢 固 确 立 服 务 理 念, 通 过 多 种 途 径 和 方 法, 组 织 学 习 讨 论, 凝 聚 共 识, 使 服 务 理 念 深 入 人 心, 以 进 一 步 增 强 服 务 的 自 觉 性 和 主 动 性 明 确 对 象 需 求, 掌 握 服 务 主 动 权 办 教 学 服 务 型 大 学, 以 服 务 为 导 向, 首 先 就 要 明 确 服 务 的 对 像, 了 解 和 掌 握 服 务 对 象 的 需 求, 使 服 务 工 作 更 加 有 针 对 性 任 何 一 所 大 学 所 能 提 供 的 服 务 及 其 影 响 总 是 有 限 的, 包 括 区 域 能 力 和 水 平 教 学 服 务 型 大 学 应 了 解 区 域 需 求, 依 据 所 提 供 服 务 地 区 的 自 然 地 理 环 境 历 史 文 化 基 础 政 治 经 济 特 点 及 其 社 会 对 当 地 高 等 教 育 的 特 殊 要 求 来 定 位 自 己 的 发 展 29

32 抓 住 服 务 主 业, 构 建 服 务 型 人 才 培 养 模 式 教 学 服 务 型 大 学, 顾 名 思 义, 主 要 的 服 务 内 容 是 人 才 培 养 可 见, 人 才 培 养 是 这 些 高 校 服 务 的 主 业 必 须 在 服 务 理 念 指 导 下, 突 显 人 才 培 养 的 需 求 导 向, 大 胆 推 进 教 学 改 革, 遵 循 以 人 为 本 规 律, 创 新 人 才 培 养 模 式, 构 建 起 服 务 型 的 人 才 培 养 模 式 完 善 学 校 职 能, 拓 展 学 校 的 服 务 空 间 作 为 教 学 服 务 型 大 学, 主 要 以 人 才 培 养 为 根 本 任 务, 同 时 必 须 加 强 科 研 水 平 提 升, 拓 展 服 务 空 间, 增 强 服 务 能 力, 为 服 务 地 方 经 济 发 展 打 好 基 础 缺 乏 科 学 研 究 的 大 学 是 缺 乏 真 正 内 涵 的 大 学 从 办 学 实 践 来 看, 教 学 服 务 型 大 学 的 科 研 工 作 应 该 加 强 而 不 应 该 削 弱 加 强 队 伍 建 设, 提 升 服 务 能 力 根 据 建 设 教 学 服 务 型 大 学 的 要 求, 必 须 构 建 一 支 观 念 新 会 教 学 能 研 究 肯 实 践 的 教 师 队 伍 既 要 重 学, 又 要 重 术 学 指 求 真, 指 基 础 理 论 研 究 学 术 型 人 才 ; 术 指 求 用, 指 应 用 研 究 实 用 型 人 才, 愿 意 深 入 基 层, 具 有 宣 传 鼓 励 说 服 的 能 力 优 化 组 织 流 程, 提 高 服 务 效 率 教 学 服 务 型 大 学 定 位 的 实 施 必 须 要 有 与 此 相 应 的 管 理 体 制 和 机 制 相 适 应 要 改 变 考 核 方 式, 从 制 度 上 营 造 教 学 服 务 型 大 学 建 设 的 氛 围, 同 时 注 意 总 结 提 升 和 积 淀, 最 终 形 成 教 学 服 务 型 大 学 的 文 化, 构 建 起 整 个 学 校 完 整 的 教 学 服 务 型 大 学 的 特 色 体 系 浙 江 树 人 大 学 中 国 民 办 高 等 教 育 研 究 院 执 笔 人 : 徐 绪 卿 30

33 教 学 理 念 方 法 单 一 高 校 应 建 立 教 师 发 展 机 构 缺 乏 先 进 的 教 学 理 念, 教 学 方 法 单 一, 专 家 呼 吁 高 校 应 建 立 教 师 发 展 机 构 缺 乏 先 进 的 教 学 理 念, 对 教 育 教 学 理 论 把 握 不 够 ; 教 学 方 法 单 一, 教 学 组 织 能 力 不 强 不 要 以 为 这 是 在 对 中 小 学 教 师 指 摘, 实 际 上, 这 也 是 当 前 我 国 高 校 教 师 在 教 育 教 学 过 程 中 出 现 的 突 出 问 题 在 日 前 由 东 北 师 范 大 学 主 办 的 2011 高 校 教 师 发 展 国 际 研 讨 会 上, 与 会 专 家 呼 吁, 应 在 高 校 建 立 教 师 发 展 机 构, 提 升 教 师 特 别 是 青 年 教 师 的 教 育 教 学 能 力 据 统 计, 截 至 2010 年 底, 我 国 普 通 高 校 共 有 专 任 教 师 万 人, 其 中 35 岁 以 下 的 青 年 教 师 占 47% 因 此, 促 进 高 校 青 年 教 师 的 发 展 已 成 为 一 项 紧 迫 任 务 江 南 大 学 高 等 教 育 研 究 所 所 长 沈 贵 鹏 建 议, 高 校 应 建 立 教 师 发 展 机 构, 职 能 是 为 广 大 教 师 提 供 教 学 服 务, 目 的 是 推 进 学 校 的 整 体 教 学 改 革 高 校 教 师 教 学 发 展 中 心 可 以 通 过 专 家 引 领 课 程 引 领 项 目 引 领 资 源 引 领 等 途 径 为 教 师 的 教 学 发 展 提 供 全 方 位 服 务 东 北 师 范 大 学 教 授 刘 益 春 认 为, 解 决 高 校 教 师 教 育 教 学 能 力 发 展 问 题, 除 了 建 立 专 门 机 构 还 应 完 善 发 展 制 度 如 在 教 师 考 核 中 加 大 对 教 学 能 力 的 考 核 比 重, 建 立 长 效 的 职 后 发 展 机 制 ; 加 强 学 校 和 学 院 两 级 教 师 发 展 组 织 建 设, 完 善 组 织 文 化 建 设, 强 化 高 校 教 师 教 学 能 力 发 展 意 识 ; 注 重 实 证 研 究, 有 效 开 展 高 校 教 师 教 学 能 力 发 展 实 践 据 教 育 部 高 等 教 育 司 有 关 部 门 负 责 人 在 会 上 介 绍, 教 育 部 将 在 30 所 高 校 建 设 国 家 级 高 校 教 师 教 学 发 展 示 范 中 心, 以 推 进 高 校 教 师 培 训 工 作 的 常 态 化 与 制 度 化, 并 起 到 区 域 内 带 动 辐 射 作 用 来 源 : 中 国 教 育 报 2011 年 10 月 1 日 第 2 版 31

34 教 育 文 摘 中 国 高 校 能 瘸 腿 跑 向 世 界 一 流 吗? 重 学 术, 轻 实 践, 实 训 课 教 师 迈 不 过 大 学 用 人 高 门 槛 进 入 退 休 季 的 实 训 老 师 开 始 青 黄 不 接 北 京 科 技 大 学 高 等 工 程 师 学 院 工 程 训 练 中 心 主 任 王 建 武 正 在 发 愁 与 很 多 同 行 一 样, 这 位 33 岁 的 工 程 师 带 领 的 是 一 支 正 在 老 去 的 队 伍 王 建 武 领 导 的 工 程 训 练 中 心 共 有 36 位 成 员, 承 担 学 生 必 修 的 金 工 实 习 等 实 训 课 他 们 平 均 年 龄 在 50 岁 左 右 他 算 了 一 下, 从 2012 年 开 始 的 很 多 年 里, 只 有 2015 年 不 会 有 人 退 休 在 清 华 大 学 基 础 工 业 训 练 中 心, 据 机 械 制 造 实 习 部 部 长 助 理 陈 均 林 介 绍, 实 习 部 人 员 的 平 均 年 龄 在 45 岁 到 50 岁 之 间, 到 2014 年,50 多 人 中 预 计 就 有 一 半 退 休 另 一 所 工 科 名 校 天 津 大 学 机 械 工 程 实 践 教 学 中 心 也 即 将 进 入 退 休 季 三 四 年 以 后, 在 职 的 50 人 里 将 有 10 余 人 退 休 该 中 心 已 经 处 于 缺 编 状 态 陆 续 告 别 这 里 的 年 长 者, 是 大 学 校 园 里 的 特 殊 群 体 他 们 承 担 工 程 实 践 类 课 程 的 教 学, 但 并 非 教 授, 通 常 也 不 具 备 高 人 一 等 的 学 历, 而 是 工 程 师 或 工 人, 很 多 人 早 年 毕 业 于 中 等 或 者 高 等 职 业 学 校 但 是 对 于 工 科 学 生 来 说, 是 这 些 老 师 手 把 手 地 带 他 们 认 识 什 么 是 铣 床, 什 么 是 车 床 这 些 人 的 工 作 对 于 教 育 的 重 要 性 不 言 而 喻 即 使 只 考 虑 工 程 教 育 领 域 中 国 拥 有 全 世 界 规 模 最 大 的 工 程 教 育, 绝 大 多 数 高 校 开 设 了 工 科, 超 过 三 分 之 一 的 在 校 生 读 工 科 专 业 而 这 个 庞 大 群 体 的 动 手 能 力, 并 不 是 从 学 识 渊 博 的 教 授 那 里 得 到 的 实 践 环 节 薄 弱, 学 生 动 手 能 力 不 足, 是 不 少 教 育 界 人 士 指 出 的 弊 病 教 育 部 原 副 部 长 吴 启 迪 曾 经 公 开 指 出, 中 国 的 大 学 培 养 了 太 多 从 学 校 到 学 校 的 人 32

35 而 如 今 糟 糕 的 是, 能 够 手 把 手 教 这 些 学 生 的 师 资, 已 经 青 黄 不 接 用 王 建 武 的 话 来 说, 老 化 比 较 严 重 退 休 的 人 比 较 多, 年 轻 的 人 跟 不 上 来 老 化 的 不 止 是 人 一 位 不 愿 具 名 的 工 程 师 说, 在 他 任 职 的 那 所 名 校 实 训 中 心, 大 约 百 分 之 七 十 的 设 备 产 于 上 世 纪 六 七 十 年 代 甚 至 五 十 年 代, 新 世 纪 以 来 没 有 引 进 任 何 新 设 备 学 生 接 触 的 工 艺 设 备 手 段, 都 是 老 的, 有 时 只 能 通 过 录 像 教 学, 效 果 并 不 理 想 高 校 对 实 训 教 师 只 留 一 条 门 缝 王 建 武 正 在 制 定 计 划, 他 向 学 校 申 请, 计 划 今 年 招 聘 两 名 实 训 老 师 然 而 现 今 高 校 的 门 槛 已 经 不 同 以 往 2002 年, 他 本 科 毕 业 后 到 北 京 科 技 大 学 工 作, 还 能 拿 到 正 式 编 制 和 北 京 户 口, 而 现 在, 只 有 研 究 生 学 历 以 上 的 人 才 有 可 能 拿 到 编 制 和 户 口 然 而, 工 程 训 练 中 心 稀 缺 的 不 是 学 位 王 建 武 说, 学 士 硕 士 博 士 的 动 手 能 力 很 可 能 比 不 上 职 业 院 校 的 毕 业 生, 是 本 校 无 法 自 己 培 养 出 来 的, 只 能 对 外 招 聘 他 跟 学 校 商 量 的 结 果 是, 先 招 聘 两 个 合 同 工, 如 果 他 们 两 年 后 干 得 不 错, 再 想 办 法 申 请 正 式 编 制 不 少 同 行 跟 他 面 临 同 样 的 问 题 现 在 高 校 里 的 工 程 实 训, 人 的 问 题 是 大 家 头 疼 的 问 题 进 不 了 人, 大 家 都 在 愁 这 个 事, 各 个 单 位 都 在 跟 人 事 部 门 商 量 他 说 王 建 武 毕 业 于 天 津 职 业 技 术 师 范 大 学, 这 是 我 国 少 数 为 培 养 职 业 教 育 师 资 而 设 立 的 普 通 高 等 学 校 之 一 该 校 的 一 大 特 色 是, 培 养 的 很 多 毕 业 生 具 有 双 证 书, 不 仅 有 大 学 学 历 证 书, 而 且 取 得 国 家 职 业 资 格 等 级 证 书, 能 讲 理 论 课, 也 能 教 实 训 课 该 校 党 委 副 书 记 贾 德 民 告 诉 记 者, 前 些 年, 清 华 大 学 大 连 理 工 大 学 北 京 理 工 大 学 天 津 大 学 等 高 校 纷 纷 到 学 校 招 聘 了 不 少 本 科 生, 甚 至 破 格 以 求 为 职 业 教 育 培 养 的 师 资 改 教 本 科 生, 足 见 这 些 高 校 对 该 校 毕 业 生 的 认 可, 也 可 见 对 实 训 师 资 的 渴 求 不 过 最 近 几 年 里, 高 校 破 格 的 难 度 越 来 越 大 了 33

36 在 一 所 重 点 大 学, 记 者 了 解 到, 该 校 要 求 新 聘 人 员 最 低 学 历 必 须 是 硕 士, 一 年 也 进 不 了 一 两 个 本 科 生, 需 要 特 批 这 所 学 校 的 工 程 训 练 中 心 1999 年 2010 年 对 外 招 聘 过 新 人, 期 间 11 年 没 有 补 充 任 何 力 量 工 程 师 陈 均 林 2001 年 到 清 华 大 学 工 作 时, 拿 到 了 北 京 户 口, 但 他 至 今 没 有 拿 到 清 华 的 事 业 编 制, 而 是 企 业 编 制 他 原 以 为 干 几 年 以 后 有 望 转 为 事 业 编 制, 但 现 在 他 发 现, 清 华 进 人 的 门 槛 太 高 了, 博 士 往 往 还 要 海 归, 自 己 肯 定 没 希 望 待 遇 上, 他 跟 清 华 教 师 差 别 很 大, 事 业 单 位 福 利 基 本 没 有 他 也 理 解, 清 华 大 学 是 著 名 的 研 究 型 大 学, 需 要 高 端 的 研 究 型 人 才 可 是 从 学 生 培 养 来 看, 实 训 课 老 师 又 是 不 可 替 代 的 而 现 在 清 华 的 政 策, 不 但 引 进 不 了 高 端 的 实 训 师 资, 既 有 的 师 资 也 会 流 失 他 和 6 位 校 友 陆 续 到 清 华 工 作, 现 在 只 剩 下 了 4 个 据 他 介 绍, 清 华 基 础 工 业 训 练 中 心 现 在 只 能 招 聘 一 些 高 职 毕 业 生 这 些 人 不 但 没 有 编 制, 连 户 口 也 无 法 解 决 了, 面 临 怎 样 稳 定 队 伍 的 问 题 带 学 生 的 师 傅 没 有 两 把 刷 子, 名 牌 高 校 就 有 点 浪 得 虚 名 的 感 觉 陈 均 林 说, 高 校 要 是 不 重 视 这 块, 都 说 不 过 去 天 津 大 学 机 械 工 程 实 践 教 学 中 心 党 支 部 书 记 关 毅 说, 自 己 希 望 招 到 既 有 一 定 理 论 知 识 又 有 很 强 操 作 技 能 的 人 才, 然 而 所 需 的 人 才, 与 学 校 设 定 的 门 槛 存 在 冲 突, 只 能 寄 希 望 于 学 校 特 批 进 硕 士 博 士 并 不 是 不 可 以, 可 是 他 有 操 作 能 力 吗? 很 多 读 到 研 究 生 的, 学 术 上 可 能 有 很 大 特 长, 但 是 技 能 上, 怎 么 给 同 学 做 演 示? 关 毅 说, 技 能 的 养 成 是 系 统 的, 并 非 一 朝 一 夕 之 功 一 提 工 程 师 的 摇 篮 就 貌 似 降 低 学 校 档 次 34

37 一 位 工 程 师 坦 言, 如 果 自 己 要 申 请 高 级 工 程 师 职 称, 目 前 来 看 没 有 特 别 大 的 希 望 因 为, 实 训 课 老 师 从 事 的 是 基 础 教 学 工 作, 很 难 有 论 文 专 利 科 研 项 目, 在 高 校 评 定 职 称 处 于 劣 势 这 类 老 师 生 存 环 境 和 晋 升 道 路 非 常 狭 窄 他 说, 从 全 国 来 看, 工 程 实 训 中 心 的 人 才 存 在 流 失 现 象, 因 为 很 多 人 到 了 某 一 个 阶 段, 就 会 遇 上 职 业 的 天 花 板 南 开 大 学 教 授 中 国 工 程 院 院 士 李 正 名 时 常 呼 吁 社 会 关 注 工 程 师 实 验 师 等 人 才 的 生 存 环 境 他 曾 在 接 受 中 国 青 年 报 专 访 时 说, 让 工 程 技 术 员 同 科 学 家 去 比 写 论 文, 是 不 够 客 观 的 我 认 为 职 称 问 题 还 不 仅 仅 在 于 待 遇 的 不 同, 也 关 系 到 我 们 是 不 是 认 可 他 在 岗 位 上 的 贡 献, 整 个 社 会 对 他 们 的 工 作 是 用 什 么 标 准 来 评 价 的 问 题 李 正 名 院 士 说 他 举 了 一 个 例 子 : 中 国 普 通 家 庭 中 很 多 小 孩 会 说 将 来 长 大 想 当 科 学 家, 很 少 有 人 立 志 要 当 技 术 专 家 美 国 热 门 剧 集 生 活 大 爆 炸 里, 物 理 学 家 谢 耳 朵 不 断 地 嘲 弄 他 的 那 位 工 程 师 朋 友 而 这 样 的 场 景, 正 在 中 国 高 校 现 实 上 演 在 天 津 大 学 召 开 的 一 次 工 程 教 育 论 坛 上, 上 海 交 通 大 学 教 授 吴 毅 雄 提 过 一 个 问 题 : 现 在 高 校 创 建 世 界 一 流 大 学, 但 奇 怪 的 是, 这 些 志 在 世 界 一 流 的 学 校, 往 往 不 敢 提 建 成 世 界 一 流 的 工 程 师 的 摇 篮 比 如 上 海 交 大 历 来 以 工 科 见 长, 以 前 很 自 豪 是 工 程 师 的 摇 篮, 现 在 不 敢 提 了, 好 像 会 低 一 个 档 次 一 样 当 时 在 场 的 教 育 部 原 副 部 长 吴 启 迪 对 此 深 有 同 感, 她 表 示 : 大 家 好 像 都 认 为 科 学 家 比 工 程 师 重 要 或 者 伟 大 一 点 她 批 评 一 些 学 校 一 天 到 晚 讲 科 学 家, 但 是 对 工 程 师 很 不 重 视 35

主動學習快樂玩,韻文詩歌我在行

主動學習快樂玩,韻文詩歌我在行 遊 戲 學 習 卡 趣 味! 學 海 無 盡 案 淘 沙 舊 浪 未 平 新 浪 高 ; 繁 華 落 盡 待 何 去? 返 本 培 元 即 創 造 我 們 認 為 創 意 教 學 的 價 值 不 是 在 教 案 或 課 程 上 的 形 式 改 變 而 已 若 能 回 歸 到 教 學 的 現 場 對 於 不 同 程 度 的 學 生 都 有 學 習 上 的 幫 助 那 才 是 更 有 意 義 的 這 樣

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