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2 苏 州 科 技 学 院 2014 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 经 学 校 审 定 通 过, 现 予 以 发 布 苏 州 科 技 学 院 二 〇 一 五 年 十 一 月

3 目 录 1 本 科 教 学 基 本 情 况 学 校 概 况 学 校 发 展 理 念 办 学 定 位 和 人 才 培 养 目 标 发 展 理 念 办 学 定 位 人 才 培 养 目 标 本 科 专 业 设 置 全 日 制 在 校 学 生 全 日 制 在 校 学 生 数 比 例 本 科 招 生 及 生 源 质 量 专 转 本 招 生 6 2 师 资 与 教 学 条 件 师 资 队 伍 师 资 队 伍 数 量 与 结 构 生 师 比 教 学 条 件 教 学 经 费 投 入 教 学 基 本 设 施 11 3 教 学 建 设 与 改 革 人 才 培 养 模 式 改 革 13 I

4 3.2 专 业 建 设 课 程 建 设 教 学 改 革 与 研 究 课 堂 教 学 课 程 开 设 主 讲 教 师 教 授 为 本 科 生 上 课 研 究 生 助 教 助 课 教 材 选 用 实 践 教 学 实 验 教 学 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 课 外 实 践 创 新 训 练 实 践 教 学 基 地 体 育 教 学 教 育 国 际 化 17 4 质 量 保 障 体 系 质 量 保 障 体 系 结 构 质 量 监 测 运 行 教 学 检 查 教 学 评 价 质 量 反 馈 及 改 进 21 II

5 4.3 质 量 保 障 新 举 措 教 学 支 持 和 教 学 服 务 完 善 教 师 教 学 质 量 考 核 机 制 22 5 学 生 学 习 效 果 学 生 完 成 学 业 情 况 应 届 本 科 毕 业 生 的 毕 业 率 学 位 授 予 率 CET-4 和 TEM-4 通 过 情 况 学 生 体 质 健 康 标 准 合 格 率 学 生 获 奖 奖 学 金 及 其 他 荣 誉 称 号 学 科 竞 赛 与 实 践 创 新 获 奖 学 生 报 考 硕 士 研 究 生 情 况 学 生 就 业 本 科 毕 业 生 就 业 率 就 业 流 向 在 校 生 学 习 满 意 度 毕 业 生 满 意 度 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 评 价 26 6 结 语 经 验 与 特 色 问 题 与 对 策 问 题 对 策 28 附 有 关 说 明 29 III

6 2014 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 1 本 科 教 学 基 本 情 况 1.1 学 校 概 况 苏 州 科 技 学 院 由 原 隶 属 于 建 设 部 的 苏 州 城 建 环 保 学 院 与 原 隶 属 于 铁 道 部 的 苏 州 铁 道 师 范 学 院 于 2001 年 9 月 合 并 组 建 而 成, 是 一 所 中 央 与 地 方 共 建 以 江 苏 省 管 理 为 主 的 普 通 高 等 院 校 学 校 地 处 苏 州 国 家 级 高 新 技 术 产 业 开 发 区, 现 有 江 枫 石 湖 2 个 校 区 学 校 以 工 为 主, 本 科 专 业 涵 盖 工 学 理 学 文 学 历 史 学 法 学 管 理 学 艺 术 学 教 育 学 经 济 学 等 9 个 学 科 门 类 截 至 2014 年 底, 全 日 制 在 校 生 人, 其 中 本 科 生 人, 研 究 生 1038 人 ; 有 专 任 教 师 1001 人, 其 中 教 授 155 人 学 校 现 有 58 个 本 科 专 业, 其 中 3 个 专 业 为 国 家 级 特 色 专 业 建 设 点,6 个 专 业 为 江 苏 省 特 色 专 业,8 个 专 业 ( 类 ) 为 江 苏 省 重 点 专 业 ( 类 ),6 个 专 业 列 为 国 家 级 和 省 级 卓 越 工 程 师 卓 越 教 师 计 划,5 个 专 业 通 过 了 国 家 高 等 教 育 专 业 评 估, 建 筑 学 等 11 个 专 业 分 别 进 入 包 括 江 苏 省 在 内 7 个 省 份 的 本 一 批 次 招 生 拥 有 建 筑 学 等 12 个 一 级 学 科 硕 士 点, 涵 盖 55 个 二 级 学 科 ; 有 工 程 硕 士 等 3 个 专 业 硕 士 类 别 ;5 个 江 苏 省 优 势 学 科 建 设 工 程 项 目,5 个 江 苏 省 重 点 学 科 学 校 现 有 建 筑 与 城 市 规 划 学 院 等 15 个 教 学 单 位, 环 境 科 学 与 工 程 重 点 实 验 室 等 4 个 省 级 重 点 实 验 室, 现 代 测 绘 仪 器 工 程 技 术 研 究 中 心 等 4 个 省 级 工 程 技 术 研 究 中 心, 电 子 信 息 实 验 中 心 等 11 个 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 ( 含 建 设 点 ),2 个 省 级 高 校 人 文 社 科 重 点 研 究 基 地, 省 级 大 学 科 技 园 省 级 技 术 服 务 中 心 省 企 业 院 士 工 作 站 各 1 个 近 年 来, 学 校 共 承 担 国 家 自 然 科 学 基 金 社 会 科 学 基 金 等 107 项 国 家 级 项 目,178 项 省 部 级 项 目, 获 得 省 部 级 以 上 科 技 奖 项 33 项 承 担 国 家 和 省 部 级 教 改 项 目 9 项, 获 得 国 家 级 教 学 成 果 奖 2 项, 省 级 教 学 成 果 奖 6 项 学 校 与 英 国 爱 尔 兰 挪 威 德 国 美 国 澳 大 利 亚 日 本 韩 国 香 港 等 国 家 和 地 区 的 多 所 高 校 建 立 了 校 际 合 作 关 系, 开 展 了 学 分 互 认 短 期 留 学 交 换 生 等 学 生 交 流, 同 时 也 带 动 了 多 种 形 式 的 教 师 交 流 和 科 研 合 作 学 校 接 受 新 加 坡 日 本 韩 国 印 尼 澳 大 利 亚 加 纳 尼 日 利 亚 等 国 家 的 学 生 来 校 学 习 或 实 习 截 至 2014 年 底, 学 校 已 承 担 由 商 务 部 举 办 的 发 展 中 国 家 援 外 技 术 培 训 26 期, 为 亚 太 地 区 非 洲 等 101 个 国 家 培 训 了 近 600 名 环 保 技 术 和 管 理 人 员 2010 年 以 来, 学 校 连 续 两 次 获 得 省 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 先 进 集 体 称 号,2011 年 学 校 大 学 科 技 园 被 认 定 为 国 家 级 高 校 学 生 科 技 创 业 实 习 基 地,2013 年 学 校 获 得 省 大 学 生 创 业 示 范 基 地 称 号 建 校 以 来, 学 校 共 培 养 了 近 6 万 名 全 日 制 本 ( 专 ) 科 学 生 毕 业 生 实 践 创 新 能 力 强 且 勤 恳 务 实, 受 到 用 人 单 位 的 普 遍 欢 迎, 他 们 中 的 许 多 人 已 经 成 为 单 位 负 责 人 或 者 行 业 骨 干 1

7 1 本 科 教 学 基 本 情 况 1.2 学 校 发 展 理 念 办 学 定 位 和 人 才 培 养 目 标 在 长 期 的 办 学 过 程 中, 学 校 逐 渐 形 成 了 特 色 - 活 力 - 品 位 三 位 一 体 的 发 展 理 念, 确 定 了 学 校 的 办 学 定 位 和 人 才 培 养 目 标 发 展 理 念 强 化 特 色 : 坚 持 高 素 质 有 特 色 实 践 创 新 能 力 强 的 应 用 型 创 新 人 才 培 养 的 目 标 定 位 ; 充 分 依 托 和 发 挥 大 土 建 大 环 境 和 教 师 教 育 三 大 优 势 学 科 群 的 作 用 ; 主 动 对 接 国 家 区 域 经 济 社 会 发 展 需 求, 大 力 提 升 服 务 行 业 地 方 质 量 水 平 保 持 活 力 : 坚 持 面 向 国 际 面 向 行 业 面 向 区 域 的 开 放 办 学 格 局, 保 持 学 校 办 学 活 力 ; 坚 持 理 念 创 新 机 制 创 新 和 实 践 创 新, 激 发 学 校 办 学 活 力 追 求 品 位 : 不 断 提 升 师 生 员 工 政 府 和 社 会 对 学 校 的 满 意 度 ; 不 断 追 求 高 品 质 的 办 学 质 量, 办 学 水 平 办 学 层 次 综 合 实 力 等 方 面 在 同 类 型 院 校 中 形 成 比 较 性 优 势 办 学 定 位 立 足 苏 州 服 务 江 苏 面 向 行 业, 坚 持 多 学 科 协 调 发 展, 着 力 培 育 基 础 扎 实 知 识 面 宽 社 会 责 任 感 强 富 有 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 应 用 型 高 级 专 门 人 才, 建 设 有 特 色 有 活 力 有 品 位 国 内 外 知 名 的 教 学 研 究 型 大 学 人 才 培 养 目 标 以 培 养 高 素 质 有 特 色 实 践 创 新 能 力 强 的 应 用 型 创 新 人 才 为 目 标, 确 定 凸 显 行 业 优 势 深 度 融 合 地 方 多 元 目 标 导 向 多 方 协 同 培 养 为 本 科 人 才 培 养 工 作 的 整 体 思 路 凸 显 行 业 优 势, 就 是 要 坚 持 行 业 特 点, 充 分 发 挥 行 业 优 势, 彰 显 学 校 办 学 特 色 深 度 融 合 地 方, 就 是 要 坚 持 人 才 培 养 主 动 对 接 地 方 经 济 社 会 发 展 需 求, 密 切 与 地 方 政 府 企 事 业 单 位 的 联 系 与 合 作, 构 建 深 度 融 合 的 政 产 学 研 一 体 化 培 养 体 系 多 元 目 标 导 向, 就 是 要 根 据 不 同 学 科 专 业 基 础 和 特 点, 确 立 不 同 的 培 养 目 标 和 质 量 标 准, 实 行 分 类 培 养 多 方 协 同 培 养, 就 是 要 通 过 深 化 改 革, 创 新 人 才 培 养 模 式, 改 革 人 才 培 养 体 制 机 制, 强 化 人 才 培 养 的 软 硬 件 支 撑, 提 高 人 才 培 养 各 环 节 的 内 在 实 力 1.3 本 科 专 业 设 置 学 科 门 类 工 学 学 校 本 科 专 业 设 置 情 况 见 下 表 表 1.1 本 科 专 业 设 置 一 览 表 专 业 类 建 筑 类 对 应 专 业 名 称 我 校 授 予 学 位 门 类 学 科 门 类 专 业 类 对 应 专 业 名 称 我 校 授 予 学 位 门 类 人 文 地 理 与 建 筑 学 建 筑 学 地 理 科 学 理 学 理 学 城 乡 规 划 类 城 乡 规 划 工 学 地 理 信 息 科 学 理 学 2

8 2014 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 学 科 门 类 工 学 文 学 专 业 类 对 应 专 业 名 称 我 校 授 予 学 位 门 类 建 筑 类 风 景 园 林 工 学 环 境 工 程 工 学 学 科 门 类 专 业 类 数 学 类 对 应 专 业 名 称 数 学 与 应 用 数 学 信 息 与 计 算 科 学 我 校 授 予 学 位 门 类 理 学 理 学 环 境 科 学 与 工 程 类 环 境 科 学 工 学 物 理 学 理 学 物 理 学 类 测 绘 类 测 绘 工 程 工 学 应 用 物 理 学 理 学 给 排 水 科 学 理 学 工 学 化 学 理 学 与 工 程 化 学 类 建 筑 环 境 与 工 学 应 用 化 学 工 学 土 木 类 能 源 应 用 工 程 建 筑 电 气 与 智 能 化 工 学 生 物 科 学 类 生 物 技 术 理 学 土 木 工 程 工 学 心 理 学 类 应 用 心 理 学 教 育 学 力 学 类 工 程 力 学 工 学 交 通 运 输 类 电 子 信 息 类 计 算 机 类 电 气 类 材 料 类 生 物 工 程 类 机 械 类 中 国 语 言 文 学 类 外 国 语 言 文 学 类 广 播 电 视 新 闻 学 管 理 科 学 与 工 程 工 程 管 理 管 理 学 交 通 工 程 工 学 工 商 管 理 管 理 学 工 商 管 理 电 子 信 息 工 程 工 学 类 人 力 资 源 管 理 管 理 学 通 信 工 程 工 学 管 理 市 场 营 销 管 理 学 学 电 子 信 息 科 学 物 流 管 理 工 学 物 流 管 理 管 理 学 与 技 术 与 工 程 类 计 算 机 科 学 旅 游 管 理 工 学 与 技 术 类 旅 游 管 理 管 理 学 电 气 工 程 及 其 公 共 管 理 劳 动 与 工 学 自 动 化 类 社 会 保 障 管 理 学 无 机 非 金 属 材 料 工 程 工 学 环 境 设 计 艺 术 学 材 料 化 学 工 学 视 觉 传 达 设 计 艺 术 学 设 计 学 类 功 能 材 料 工 学 产 品 设 计 艺 术 学 生 物 工 程 工 学 艺 术 数 字 媒 体 艺 术 艺 术 学 学 机 械 设 计 制 造 戏 剧 与 影 工 学 动 画 艺 术 学 及 其 自 动 化 视 学 类 机 械 电 子 工 程 工 学 美 术 学 类 美 术 学 艺 术 学 汉 语 言 文 学 汉 语 国 际 教 育 英 语 文 学 文 学 文 学 法 学 音 乐 与 舞 蹈 学 类 音 乐 学 艺 术 学 社 会 学 类 社 会 工 作 法 学 马 克 思 主 义 理 论 类 思 想 政 治 教 育 法 学 日 语 文 学 学 前 教 育 教 育 学 教 育 教 育 学 类 广 播 电 视 学 文 学 学 教 育 技 术 学 教 育 学 3

9 1 本 科 教 学 基 本 情 况 学 科 门 类 历 史 学 专 业 类 对 应 专 业 名 称 我 校 授 予 学 位 门 类 历 史 学 类 历 史 学 历 史 学 学 科 门 类 经 济 学 专 业 类 对 应 专 业 名 称 我 校 授 予 学 位 门 类 金 融 学 类 金 融 工 程 经 济 学 1.4 全 日 制 在 校 学 生 全 日 制 在 校 学 生 数 比 例 2014 年 底, 全 日 制 在 校 生 总 数 为 人, 其 中 本 科 生 人, 占 比 为 93.93%; 硕 士 研 究 生 1038 人, 占 比 为 6.07% 本 科 招 生 及 生 源 质 量 2014 年, 有 61 个 本 科 专 业 ( 含 方 向 ) 招 生, 新 增 建 筑 学 ( 建 筑 幕 墙 设 计 ) 计 算 机 科 学 与 技 术 ( 嵌 入 式 培 养 ) 两 个 专 业 方 向 和 物 流 管 理 ( 中 外 合 作 办 学 ) 项 目 ; 环 境 工 程 与 环 境 科 学 两 专 业 试 点 大 类 环 境 科 学 与 工 程 类 招 生 普 高 录 取 新 生 3811 人 学 校 招 生 范 围 较 去 年 有 了 较 大 突 破 : 招 生 省 份 从 24 个 省 份 扩 展 到 26 个, 新 增 广 西 和 陕 西 两 省, 本 一 批 次 招 生 由 6 个 省 份 扩 展 到 7 个, 新 增 河 南 省 ; 建 筑 学 等 6 个 专 业 继 续 在 江 苏 本 一 批 次 招 生 ; 其 他 省 份 本 一 批 次 招 生 涉 及 到 11 个 专 业 当 年 普 高 录 取 江 苏 省 生 源 为 2787 人, 占 招 生 总 数 的 73.13% 除 本 一 本 二 批 次 招 生 外, 另 有 艺 术 类 中 外 合 作 办 学 高 水 平 运 动 员 ( 羽 毛 球 专 项 ) 专 转 本 新 疆 少 数 民 族 定 向 生 新 疆 内 地 高 中 班 及 新 疆 少 数 民 族 预 科 班 等 招 生 类 别 学 校 生 源 充 足, 质 量 稳 定 在 省 内 本 二 批 次 录 取 中, 文 理 科 最 高 分 均 超 出 省 控 线 38 分 ; 最 低 分 均 高 出 省 控 线 15 分 以 上 ; 音 乐 美 术 专 业 的 最 低 录 取 线 均 高 于 省 控 线 70 分 以 上 在 外 省, 学 校 录 取 分 数 持 续 走 高, 在 新 增 本 一 批 次 招 生 的 省 份 最 低 录 取 分 均 超 出 当 地 本 一 省 控 线 ; 在 广 西 安 徽 江 西 河 南 等 省 本 二 批 次 文 理 科 最 低 录 取 分 均 超 过 当 地 省 控 线 30 分 以 上 2014 年 各 专 业 录 取 数 学 生 报 到 率 见 下 表 表 1.2 录 取 数 和 报 到 率 一 览 表 序 号 专 业 录 取 数 报 到 率 (%) 1 建 筑 学 % 2 城 乡 规 划 % 3 环 境 设 计 % 4 风 景 园 林 % 5 建 筑 学 ( 建 筑 幕 墙 设 计 ) % 6 环 境 科 学 与 工 程 类 ( 环 境 工 程 环 境 科 学 ) % 7 给 排 水 科 学 与 工 程 % 4

10 2014 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 序 号 专 业 录 取 数 报 到 率 (%) 8 地 理 信 息 科 学 % 9 人 文 地 理 与 城 乡 规 划 % 10 测 绘 工 程 % 11 建 筑 环 境 与 能 源 应 用 工 程 % 12 土 木 工 程 % 13 工 程 力 学 % 14 无 机 非 金 属 材 料 工 程 % 15 交 通 工 程 % 16 工 程 管 理 % 17 电 子 信 息 工 程 % 18 计 算 机 科 学 与 技 术 % 19 计 算 机 科 学 与 技 术 ( 嵌 入 式 培 养 ) % 20 电 气 工 程 及 其 自 动 化 % 21 建 筑 电 气 与 智 能 化 % 22 通 信 工 程 % 23 工 商 管 理 % 24 旅 游 管 理 % 25 物 流 管 理 % 26 市 场 营 销 % 27 金 融 工 程 % 28 汉 语 言 文 学 ( 师 范 ) % 29 汉 语 言 文 学 % 30 广 播 电 视 学 % 31 汉 语 国 际 教 育 % 32 历 史 学 ( 师 范 ) % 33 社 会 工 作 % 34 思 想 政 治 教 育 ( 师 范 ) % 35 劳 动 与 社 会 保 障 % 36 人 力 资 源 管 理 % 37 应 用 心 理 学 % 38 学 前 教 育 ( 师 范 ) % 39 数 学 与 应 用 数 学 ( 师 范 ) % 40 信 息 与 计 算 科 学 % 5

11 1 本 科 教 学 基 本 情 况 序 号 专 业 录 取 数 报 到 率 (%) 41 物 理 学 ( 师 范 ) % 42 应 用 物 理 学 % 43 生 物 技 术 % 44 生 物 工 程 % 45 化 学 ( 师 范 ) % 46 应 用 化 学 % 47 材 料 化 学 % 48 功 能 材 料 % 49 美 术 学 ( 师 范 ) % 50 视 觉 传 达 设 计 % 51 动 画 % 52 数 字 媒 体 艺 术 % 53 英 语 ( 师 范 ) % 54 英 语 % 55 日 语 % 56 音 乐 学 ( 师 范 ) % 57 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 % 58 机 械 电 子 工 程 % 59 工 程 管 理 ( 中 外 合 作 办 学 ) % 60 物 流 管 理 ( 采 购 与 供 应 链 管 理 )( 中 外 合 作 办 学 ) % 61 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 ( 中 外 合 作 办 学 ) % 注 : 录 取 数 含 当 年 内 高 班 及 预 科 转 入 ( 不 含 专 转 本 ) 专 转 本 招 生 2014 年, 我 校 继 续 在 电 子 信 息 工 程 计 算 机 科 学 与 技 术 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 等 8 个 专 业 招 收 专 转 本 学 生, 其 中 自 主 招 生 考 试 录 取 考 生 100 人 ; 统 考 录 取 309 人 各 专 业 计 划 数 录 取 数 见 下 表 表 1.3 专 转 本 各 专 业 计 划 数 和 录 取 数 序 号 专 业 名 称 1 电 子 信 息 工 程 2 计 算 机 科 学 与 技 术 招 生 类 别 理 工 科 类 理 工 科 类 学 科 门 类 计 划 数 统 招 录 取 数 计 划 数 自 主 招 生 推 荐 考 试 人 数 录 取 数 工 学 工 学

12 2014 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 序 号 3 专 业 名 称 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 4 建 筑 环 境 与 设 备 工 程 招 生 类 别 理 工 科 类 理 工 科 类 学 科 门 类 计 划 数 统 招 录 取 数 计 划 数 自 主 招 生 推 荐 考 试 人 数 录 取 数 工 学 工 学 工 商 管 理 文 科 类 管 理 学 市 场 营 销 文 科 类 管 理 学 英 语 英 语 类 文 学 艺 术 设 计 ( 平 面 设 计 ) 艺 术 类 艺 术 学 合 计

13 2 师 资 与 教 学 条 件 2 师 资 与 教 学 条 件 2.1 师 资 队 伍 2014 年, 学 校 以 师 资 队 伍 建 设 为 中 心, 以 加 强 高 层 次 人 才 队 伍 建 设 加 快 青 年 教 师 培 养 为 重 点, 兼 顾 内 培 外 引, 突 出 一 高 一 青, 大 力 实 施 人 才 强 校 战 略 针 对 青 年 教 师 培 养, 学 校 主 要 从 三 个 方 面 入 手, 一 是 积 极 开 展 对 教 师 教 学 与 研 究 能 力 培 养 与 引 导, 举 办 首 届 青 年 教 师 教 学 能 力 培 养 系 列 活 动, 邀 请 国 内 外 名 师 举 办 讲 座, 指 引 青 年 教 师 快 速 成 长 二 是 通 过 比 赛 促 使 青 年 教 师 投 身 课 堂 教 学, 提 高 教 学 技 艺 校 第 七 届 青 年 教 师 讲 课 竞 赛 吸 引 了 近 250 名 青 年 教 师 参 加, 占 适 龄 教 师 90%, 有 20 多 名 青 年 教 师 分 获 一 二 三 等 奖 ; 在 国 内 各 类 教 学 比 赛 中,4 位 青 年 教 师 在 全 国 高 校 ( 生 命 科 学 类 ) 微 课 教 学 比 赛 江 苏 省 本 科 高 校 青 年 教 师 教 学 竞 赛 第 五 届 外 教 社 杯 全 国 高 校 外 语 教 学 江 苏 赛 区 分 获 3 个 二 等 奖,1 个 三 等 奖 三 是 鼓 励 和 资 助 青 年 教 师 提 高 学 历 层 次, 选 拔 推 荐 优 秀 中 青 年 教 师 赴 国 内 外 著 名 高 校 科 研 机 构 进 行 访 学 科 研 合 作 和 学 历 进 修 目 前 在 读 博 士 67 人, 一 年 中 有 32 名 教 师 赴 境 外 进 修 培 训, 占 专 任 教 师 总 数 的 3.20%, 学 校 通 过 人 才 工 程 工 作 报 告 会 等 形 式 组 织 教 师 交 流 经 验, 传 递 信 息, 加 快 师 资 队 伍 的 国 际 化 进 程 学 校 在 注 重 青 年 教 师 培 养 的 同 时, 进 一 步 优 化 人 才 引 进 政 策, 创 新 人 才 引 进 机 制, 着 力 推 进 学 科 建 设 和 专 业 建 设 急 需 的 高 层 次 人 才 的 引 进, 特 别 重 视 和 加 强 优 秀 学 术 团 队 与 海 外 优 秀 人 才 的 引 进, 构 筑 人 才 高 地 2014 年 学 校 共 引 进 包 括 曾 荣 获 首 届 中 国 音 乐 金 钟 奖 金 奖 教 授 在 内 的 55 名 各 级 各 类 人 才, 含 1 个 教 学 团 队 其 中, 具 有 博 士 学 位 者 占 87% 以 上, 具 有 高 级 职 称 的 人 员 达 到 20% 以 上, 具 有 海 外 进 修 或 工 作 经 历 的 人 员 达 到 40% 新 引 进 人 才 在 学 科 建 设 中 的 骨 干 作 用 不 断 凸 显 音 乐 学 院 合 唱 团 荣 获 2014 年 中 国 音 乐 金 钟 奖 合 唱 比 赛 金 奖, 实 现 了 江 苏 历 史 上 合 唱 金 钟 奖 零 的 突 破 学 校 教 师 恪 尽 职 守, 教 书 育 人, 教 学 水 平 高, 科 研 能 力 强 2014 年,2 名 教 授 分 别 获 得 国 家 级 教 学 成 果 一 等 奖 二 等 奖 2 人 新 增 入 选 江 苏 省 六 大 人 才 高 峰 项 目 资 助,5 人 入 选 省 青 蓝 工 程 中 青 年 学 术 带 头 人 培 养 工 程,7 人 入 选 省 普 通 高 校 青 蓝 工 程 优 秀 青 年 骨 干 教 师 截 至 2014 年 底, 学 校 专 任 教 师 队 伍 中 拥 有 国 家 工 程 设 计 大 师 世 界 著 名 音 乐 指 挥 家 等 一 批 教 学 水 平 高 科 研 能 力 强 的 名 家 名 师, 其 中 国 家 千 人 计 划 专 家 2 人, 省 双 创 计 划 人 才 2 人, 省 特 聘 教 授 2 人, 多 位 教 师 获 全 国 五 一 劳 动 奖 章 全 国 先 进 工 作 者 国 家 级 省 部 级 有 突 出 贡 献 的 中 青 年 专 家 江 苏 省 高 等 学 校 教 学 名 师 等 奖 项 或 荣 誉 称 号 8

14 2014 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 表 2.1 优 秀 师 资 一 览 表 级 别 名 称 人 数 国 家 有 突 出 贡 献 中 青 年 专 家 2 享 受 国 务 院 政 府 特 殊 津 贴 专 家 6 全 国 五 一 劳 动 奖 章 1 国 家 级 全 国 先 进 工 作 者 1 全 国 优 秀 教 师 2 国 家 千 人 计 划 专 家 2 高 等 学 校 专 业 教 学 指 导 委 员 会 委 员 5 高 等 学 校 专 业 评 估 认 证 委 员 会 委 员 2 江 苏 省 特 聘 教 授 2 江 苏 省 先 进 工 作 者 1 省 部 级 有 突 出 贡 献 中 青 年 专 家 4 江 苏 省 普 通 高 校 青 蓝 工 程 中 青 年 学 术 带 头 人 培 养 人 选 29 江 苏 省 普 通 高 校 青 蓝 工 程 优 秀 青 年 骨 干 教 师 74 省 级 江 苏 省 333 高 层 次 人 才 培 养 工 程 培 养 人 选 46 江 苏 省 高 等 学 校 专 业 教 学 指 导 委 员 会 委 员 3 江 苏 省 教 学 名 师 1 江 苏 省 六 大 人 才 高 峰 资 助 对 象 14 江 苏 省 高 校 优 秀 科 技 创 新 团 队 2 江 苏 省 高 校 优 秀 教 学 团 队 1 江 苏 省 优 秀 教 育 工 作 者 1 江 苏 省 双 创 计 划 人 才 师 资 队 伍 数 量 与 结 构 学 校 现 有 教 职 工 1631 人, 其 中 专 任 教 师 1001 人 ( 含 辅 导 员 ), 其 他 专 技 人 员 246 人, 管 理 人 员 242 人, 工 勤 人 员 142 人 2014 年 底 学 校 专 任 教 师 的 职 称 学 历 年 龄 结 构 合 理, 充 分 满 足 本 科 教 学 要 求 情 况 见 下 表 9

15 2 师 资 与 教 学 条 件 表 2.2 专 任 教 师 情 况 一 览 表 职 称 结 构 教 授 副 教 授 教 授 副 教 授 讲 师 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 % % % % 专 任 教 师 总 数 1001 学 历 结 构 博 士 硕 士 博 士 硕 士 学 士 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 % % % % 生 师 比 年 龄 结 构 56 岁 以 上 岁 岁 35 岁 以 下 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 % % % % 2014 年, 学 校 折 合 在 校 生 数 为 人, 专 任 教 师 数 为 1001 人, 外 聘 教 师 折 合 数 为 83 人, 折 合 教 师 总 数 1084 人, 生 师 比 为 17.75:1, 能 满 足 人 才 培 养 和 学 科 专 业 发 展 的 需 要 2.2 教 学 条 件 学 校 加 强 教 学 基 本 设 施 建 设, 增 收 节 支, 多 渠 道 筹 集 资 金, 优 先 保 证 本 科 教 学 经 费 的 投 入 ; 统 筹 协 调, 提 高 资 源 利 用 效 率 教 学 基 本 设 施 类 型 齐 全, 功 能 完 善, 设 备 先 进, 管 理 规 范 教 学 基 本 设 施 和 教 学 经 费 投 入 较 好 地 满 足 了 人 才 培 养 需 要 教 学 经 费 投 入 教 学 日 常 运 行 支 出 占 经 常 性 预 算 内 办 学 经 费 收 入 的 比 例 保 持 稳 定 并 略 有 增 长,2014 年 该 比 例 为 13.64%, 学 校 各 项 经 费 投 入 情 况 见 下 表 项 目 办 学 经 费 总 收 入 ( 元 ) 本 科 生 拨 款 ( 元 ) 表 2.3 经 费 投 入 一 览 表 预 算 内 教 育 事 业 费 商 品 和 服 务 支 出 ( 元 ) 其 他 资 本 性 支 出 ( 元 ) 本 科 教 学 日 常 运 行 支 出 ( 元 ) 本 科 专 项 教 学 经 费 ( 元 ) 本 科 实 验 经 费 ( 元 ) 本 科 实 习 经 费 ( 元 ) 金 额 2.55 亿 万 3219 万 3699 万 3479 万 434 万 418 万 211 万 生 均 数

16 2014 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 教 学 基 本 设 施 校 园 占 地 面 积 万 平 方 米, 生 均 平 方 米 教 学 行 政 用 房 总 面 积 万 平 方 米, 生 均 平 方 米 实 验 室 总 面 积 9.11 万 平 方 米, 生 均 5.33 平 方 米 学 校 现 有 实 验 教 学 中 心 18 个, 其 中 4 个 承 担 基 础 实 验 教 学 任 务,14 个 承 担 专 业 和 专 业 基 础 实 验 教 学 任 务 全 校 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 达 万 元, 生 均 元, 其 中 2014 年 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 万 元, 增 幅 为 21.21% 建 立 了 实 验 室 信 息 化 管 理 平 台, 实 现 实 验 教 学 网 络 化 管 理 和 网 上 辅 助 教 学 学 校 现 有 7 个 校 级 实 践 教 育 中 心, 各 类 实 习 基 地 202 个, 其 中 校 级 实 习 基 地 53 个, 较 好 地 满 足 了 不 同 专 业 学 生 的 实 习 需 要 学 校 现 有 600 门 课 程 在 网 络 教 学 平 台 上 运 行, 累 计 访 问 量 近 430 万 人 次 引 进 和 自 建 共 20 门 优 质 慕 课 (MOOC) 课 程 作 为 学 校 跨 学 科 任 选 课 程, 引 进 并 本 地 化 63 门 国 家 精 品 课 程, 通 过 资 源 链 接 教 育 技 术 专 业 人 员 归 集 整 理 等 方 式 提 供 类 型 多 样 的 信 息 化 教 学 资 源 供 一 线 教 学 人 员 使 用, 较 好 地 补 充 了 课 程 教 学 资 源 图 书 馆 馆 舍 面 积 平 米, 阅 览 座 位 3006 个, 周 开 放 时 间 达 98 小 时, 纸 质 藏 书 总 量 为 万 册, 生 均 藏 书 为 册 年 进 书 近 6.40 万 册, 生 均 3.33 册 ; 有 电 子 图 书 260 万 种, 电 子 期 刊 种 其 中 订 购 中 国 学 术 期 刊 读 秀 知 识 库 等 中 文 数 字 资 源 17 种, Elsevier 的 Science Direct Springerlink 等 外 文 数 字 资 源 10 种, 超 星 名 师 讲 坛 网 上 报 告 厅 等 多 媒 体 教 学 资 源 6 种, 并 且 建 立 了 移 动 数 字 图 书 馆, 充 分 满 足 不 同 专 业 学 生 查 阅 资 料 的 需 要 学 校 现 有 室 外 标 准 田 径 运 动 场 2 个, 室 内 体 育 馆 2 座, 篮 排 网 球 场 38 块, 乒 乓 球 房 5 个, 健 身 房 2 个, 体 操 房 6 个, 溜 冰 场 1 个 室 内 运 动 场 地 2.17 万 平 方 米, 室 外 运 动 场 地 5.67 万 平 方 米, 各 类 体 育 运 动 场 馆 总 面 积 7.84 万 平 方 米, 生 均 运 动 场 面 积 4.58 平 方 米 体 育 场 馆 设 施 齐 全 功 能 完 善, 为 体 育 教 学 群 众 体 育 竞 技 体 育 体 质 健 康 测 试 等 提 供 了 较 好 条 件, 较 好 地 满 足 了 人 才 培 养 的 需 要 对 照 国 家 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 标 准, 学 校 的 办 学 基 本 条 件 始 终 保 持 在 优 良 水 平, 办 学 状 态 数 据 见 下 表 表 2.4 办 学 基 本 条 件 一 览 表 基 本 办 学 条 件 指 标 类 别 国 家 合 格 标 准 学 校 状 态 数 据 1. 生 师 比 18: :1 2. 具 有 研 究 生 学 位 教 师 占 专 任 教 师 的 比 例 (%) 生 均 教 学 行 政 用 房 ( 平 方 米 / 生 ) 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 ( 元 / 生 ) 生 均 图 书 ( 册 / 生 )

17 2 师 资 与 教 学 条 件 基 本 办 学 条 件 指 标 类 别 国 家 合 格 标 准 学 校 状 态 数 据 6. 具 有 高 级 职 务 教 师 占 专 任 教 师 的 比 例 (%) 生 均 占 地 面 积 ( 平 方 米 / 生 ) 生 均 宿 舍 面 积 ( 平 方 米 / 生 ) 百 名 学 生 配 教 学 用 计 算 机 台 数 ( 台 ) 百 名 学 生 配 多 媒 体 教 室 和 语 音 室 座 位 数 ( 个 ) 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 所 占 比 例 (%) 生 均 年 进 书 量 ( 册 )

18 2014 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 3 教 学 建 设 与 改 革 学 校 以 提 高 质 量 凸 显 特 色 为 目 标, 继 续 坚 持 深 化 教 学 改 革 加 强 内 涵 建 设 明 确 定 位, 深 化 人 才 培 养 模 式 的 综 合 改 革 ; 科 学 规 划, 全 面 推 进 本 科 教 学 质 量 工 程 ; 不 断 完 善, 提 高 本 科 教 学 信 息 化 水 平 ; 加 强 建 设, 强 化 学 生 实 践 创 新 能 力 培 养 ; 积 极 拓 展, 推 进 人 才 培 养 国 际 化 3.1 人 才 培 养 模 式 改 革 学 校 于 2013 年 顺 利 完 成 了 本 科 各 专 业 人 才 培 养 方 案 的 全 面 修 订 和 实 施,2014 年 招 生 专 业 的 培 养 方 案 中, 不 同 学 科 门 类 专 业 的 总 学 分 数 实 践 教 学 和 选 修 课 程 学 分 数 及 占 比 情 况 见 下 表 表 3.1 专 业 学 分 数 和 实 践 选 修 学 分 占 比 专 业 类 别 总 学 分 ( 平 均 ) 实 践 教 学 学 分 ( 平 均 ) 实 践 教 学 学 分 占 选 修 课 学 分 总 学 分 比 例 (%) ( 平 均 ) 选 修 课 学 分 占 总 学 分 比 例 (%) 工 学 理 学 文 学 管 理 学 艺 术 学 历 史 学 法 学 经 济 学 教 育 学 注 : 含 中 外 合 作 办 学 专 业, 工 学 含 五 年 制 专 业 为 满 足 不 同 类 型 人 才 培 养 的 需 要, 学 校 设 立 专 业 人 才 培 养 模 式 综 合 改 革 项 目 和 公 共 基 础 课 程 综 合 改 革 项 目 共 18 项, 不 断 推 进 人 才 培 养 模 式 改 革 经 过 研 究 和 实 践, 已 经 形 成 了 校 企 政 联 合 培 养 模 式 校 际 联 合 培 养 模 式 境 内 外 联 合 培 养 模 式 校 内 多 专 业 联 合 培 养 模 式 以 及 项 目 导 向 培 养 模 式 等 多 样 化 的 人 才 培 养 模 式 为 进 一 步 推 进 人 才 培 养 模 式 综 合 改 革, 学 校 鼓 励 各 专 业 根 据 专 业 人 才 培 养 目 标, 积 极 探 索 创 新 人 才 培 养 模 式 认 真 做 好 在 建 的 教 育 部 和 江 苏 省 各 类 卓 越 教 育 培 养 计 划 试 点 专 业 人 才 培 养 模 式 改 革 工 作, 积 极 推 进 政 产 学 研 深 度 融 合 的 人 才 培 养 模 式 综 合 改 革, 通 过 建 立 培 养 目 标 协 同 机 制 教 师 队 伍 建 设 协 同 机 制 办 学 资 源 共 享 机 制 以 及 协 同 管 理 体 制 机 制, 构 建 政 产 学 研 协 同 育 人 机 制 同 时, 学 校 内 部 建 立 多 部 门 的 协 同 配 合 机 制, 破 除 人 才 培 养 13

19 3 教 学 建 设 与 改 革 模 式 综 合 改 革 的 体 制 机 制 障 碍, 建 立 科 研 研 究 社 会 服 务 与 教 学 协 同 培 养 人 才 机 制, 推 动 科 研 促 进 教 学 3.2 专 业 建 设 学 校 加 大 力 度 重 点 建 设 具 有 学 科 优 势 行 业 优 势 和 区 域 优 势 的 专 业, 形 成 了 一 批 教 育 观 念 先 进 改 革 成 效 显 著 特 色 更 加 鲜 明 的 品 牌 专 业 在 做 好 在 建 的 校 级 省 级 重 点 专 业 以 及 国 家 级 综 合 改 革 试 点 专 业 的 基 础 上, 积 极 准 备 江 苏 省 品 牌 专 业 的 遴 选 推 荐 和 立 项 建 设 工 作 同 时 加 强 新 专 业 建 设, 对 符 合 地 方 经 济 社 会 发 展 需 求 招 生 生 源 好 就 业 前 景 广 的 新 建 专 业, 在 保 证 实 验 室 建 设 师 资 建 设 的 基 础 上, 注 重 内 涵 和 特 色 建 设, 提 高 新 建 专 业 办 学 水 平 今 年 学 校 有 61 个 本 科 专 业 招 生 ( 含 方 向 ), 其 中 工 学 专 业 24 个, 理 学 专 业 10 个, 文 学 专 业 7 个, 管 理 学 专 业 9 个, 艺 术 学 专 业 6 个, 历 史 学 专 业 1 个, 法 学 专 业 2 个, 经 济 学 专 业 1 个, 教 育 学 专 业 1 个 各 学 科 门 类 专 业 占 比 见 下 图 3.3 课 程 建 设 图 3.1 专 业 结 构 分 布 图 学 校 高 度 重 视 课 程 建 设 和 课 程 评 估, 在 完 善 课 程 体 系 的 同 时, 不 断 加 强 课 程 内 涵 建 设, 规 范 课 程 管 理, 促 进 课 程 建 设 与 改 革, 有 效 提 高 课 程 建 设 的 整 体 水 平 为 适 应 课 程 教 学 网 络 化 信 息 化 数 字 化 的 发 展 要 求, 学 校 开 展 新 的 网 络 辅 助 教 学 平 台 和 教 学 资 源 管 理 平 台 建 设 积 极 引 进 和 自 建 共 20 门 优 质 慕 课 (MOOC) 课 程 作 为 学 校 跨 学 科 任 选 课 程 的 补 充,2014 年 秋 季 学 期 已 有 近 2200 名 学 生 选 修 了 12 门 慕 课 (MOOC) 课 程 ; 同 时 积 极 推 进 校 内 视 频 课 程 建 设, 遴 选 建 设 首 批 10 门 校 内 精 品 视 频 课 程 ; 推 荐 3 门 课 程 参 与 苏 州 国 际 教 育 园 共 享 课 程 建 设, 其 中 1 门 课 程 已 上 线, 联 盟 内 学 校 有 约 300 名 学 生 选 修 14

20 2014 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 3.4 教 学 改 革 与 研 究 2014 年, 学 校 有 4 项 省 级 教 改 课 题 结 题,2 部 国 家 级 省 级 教 材 获 得 立 项 ; 有 18 项 校 级 创 新 人 才 培 养 综 合 改 革 项 目 结 题,7 个 校 级 特 色 专 业 结 题,7 个 校 级 教 学 团 队 项 目 结 题 学 校 鼓 励 教 师 将 教 学 建 设 与 改 革 研 究 的 成 功 经 验 进 行 总 结 提 炼, 形 成 优 秀 教 学 成 果, 并 加 大 高 水 平 教 学 成 果 奖 的 培 育 力 度, 通 过 科 学 遴 选 深 化 研 究 强 化 建 设 与 资 源 整 合, 做 好 教 学 成 果 奖 培 育 工 作 通 过 教 学 成 果 的 评 选, 形 成 学 校 内 涵 建 设 的 新 亮 点, 发 挥 优 秀 成 果 的 引 领 示 范 作 用, 不 端 提 升 我 校 教 学 改 革 与 创 新 水 平 2014 年, 我 校 在 教 学 成 果 奖 项 上 取 得 历 史 性 的 突 破, 在 国 家 级 高 等 教 育 教 学 成 果 奖 中 首 次 获 得 一 等 奖, 在 首 届 国 家 级 基 础 教 育 教 学 成 果 奖 中 获 二 等 奖 具 体 情 况 见 下 表 表 3.2 国 家 教 学 成 果 奖 一 览 表 序 号 成 果 名 称 获 奖 级 别 完 成 单 位 获 奖 时 间 年 磨 一 剑 -- 与 国 际 实 质 等 效 的 中 国 土 木 工 程 专 业 评 估 制 度 的 创 立 与 实 践 图 式 理 论 应 用 于 小 学 语 文 教 学 的 实 践 与 研 究 3.5 课 堂 教 学 课 程 开 设 高 等 教 育 国 家 级 教 学 成 果 一 等 奖 基 础 教 育 国 家 级 教 学 成 果 二 等 级 同 济 大 学, 高 等 教 育 土 木 工 程 专 业 评 估 委 员 会, 东 南 大 学, 苏 州 科 技 学 院, 南 京 工 业 大 学, 哈 尔 滨 工 业 大 学 苏 州 市 实 验 小 学 与 苏 州 科 技 学 院 共 同 完 成 2014 年 学 校 为 本 科 生 共 开 出 课 程 2807 门, 与 年 度 相 比 持 续 增 加 不 同 类 别 课 程 的 开 课 门 数 见 下 表 学 年 - 学 期 课 程 总 门 数 表 3.3 课 程 开 设 门 数 情 况 表 通 识 教 育 课 程 门 数 学 科 基 础 课 程 门 数 专 业 基 础 和 专 业 课 程 门 数 集 中 性 实 践 教 学 环 节 2013~ ~ 主 讲 教 师 2013~2014 学 年, 全 校 共 有 944 位 教 师 担 任 本 科 生 主 讲 教 师, 符 合 岗 位 资 格 人 数 比 例 为 99.47% 教 授 为 本 科 生 上 课 2013~2014 学 年, 我 校 教 授 主 讲 本 科 理 论 课 程 373 门 次 ( 按 教 学 班 统 计 ), 占 理 论 课 程 15

21 3 教 学 建 设 与 改 革 总 门 次 的 10.23% 85.81% 的 教 授 讲 授 了 本 科 课 程, 91.89% 的 教 授 承 担 了 本 科 生 教 学 任 务 研 究 生 助 教 助 课 为 进 一 步 落 实 教 师 教 学 工 作 规 范 的 要 求, 加 强 主 要 基 础 课 程 的 教 学 辅 导, 提 高 教 学 质 量, 2014 年 共 聘 用 了 17 名 研 究 生 助 教 ( 含 5 名 MOOC 慕 课 课 程 助 教 ) 他 们 主 要 承 担 批 改 作 业 辅 导 答 疑 和 讲 授 部 分 习 题 课 等, 保 证 了 主 要 基 础 课 程 的 教 学 质 量 教 材 选 用 学 校 严 格 执 行 教 材 选 用 的 报 批 程 序, 保 证 高 水 平 高 质 量 教 材 进 课 堂 2013~2014 学 年, 专 业 基 础 课 和 专 业 主 干 课 选 用 省 部 级 以 上 获 奖 教 材 专 业 教 学 指 导 委 员 会 推 荐 教 材 省 级 重 点 教 材 和 部 级 规 划 教 材 等 高 质 量 教 材 的 比 例 达 到 了 60.58% 3.6 实 践 教 学 实 验 教 学 2013~2014 学 年, 为 本 科 生 开 设 实 验 的 课 程 309 门, 其 中 有 综 合 性 设 计 性 实 验 的 课 程 248 门, 占 比 为 80.26%; 全 学 年 开 出 实 验 项 目 1542 个, 实 验 开 出 率 为 99.81% 18 个 实 验 中 心 有 144 个 实 验 室 实 施 开 放 管 理, 学 生 在 开 放 实 验 室 完 成 科 研 学 科 竞 赛 毕 业 设 计 等 实 验 项 目 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 为 了 加 强 对 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 质 量 的 监 控, 推 进 建 立 良 好 学 风, 严 肃 处 理 学 位 论 文 作 假 行 为, 继 2013 年 对 申 报 校 优 的 毕 业 论 文 进 行 学 术 不 端 检 测 后,2014 年 学 校 对 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 进 行 了 全 校 范 围 检 测 所 有 参 加 答 辩 的 论 文 复 制 比 不 得 超 过 35%, 否 则 不 得 进 行 答 辩 ; 申 报 校 级 优 秀 的 论 文 复 制 比 不 得 超 过 20%; 申 报 省 级 优 秀 的 论 文 复 制 比 不 得 超 过 10% 在 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 进 行 过 程 中, 教 务 处 对 164 名 2014 届 毕 业 生 就 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 进 行 了 问 卷 调 查 收 回 有 效 问 卷 142 份, 占 调 查 人 数 的 86.59% 另 外 从 164 人 中 抽 取 47 人 开 座 谈 会, 进 一 步 了 解 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 进 展 情 况 调 查 结 果 显 示, 我 校 的 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 指 导 工 作 较 为 规 范 严 格, 指 导 教 师 均 能 定 期 通 过 当 面 交 流 电 话 邮 件 等 方 式 进 行 指 导, 与 学 生 之 间 的 沟 通 及 时, 大 约 5% 的 学 生 进 度 滞 后 2014 年, 直 接 来 源 于 教 师 科 研 和 实 际 工 程 问 题 的 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 课 题 占 课 题 总 数 的 62.31% 有 90 篇 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 7 项 ( 团 队 ) 被 评 为 校 级 优 秀, 其 中 13 项 参 评 江 苏 高 校 本 科 生 优 秀 毕 业 设 计 ( 论 文 )( 含 团 队 ), 获 奖 10 项, 其 中 一 等 奖 1 项, 二 等 奖 1 项, 三 等 奖 6 项, 优 秀 团 队 2 项 16

22 2014 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 课 外 实 践 创 新 训 练 2014 年, 我 校 在 各 类 学 科 竞 赛 和 课 外 创 新 实 践 活 动 中 取 得 突 破 性 进 展 获 省 级 大 学 生 实 践 创 新 训 练 计 划 立 项 70 项, 省 级 以 上 各 项 各 类 学 科 竞 赛 和 课 外 创 新 实 践 活 动 共 获 奖 项 324 项 其 中, 在 2014 创 青 春 全 国 大 学 生 创 业 大 赛 ( 移 动 互 联 网 创 业 专 项 赛 创 业 计 划 ) 两 项 赛 事 中 分 获 国 家 级 金 奖 银 奖 和 铜 奖 各 一 项 ; 第 八 届 全 国 大 学 生 结 构 设 计 竞 赛 我 校 以 第 五 名 的 成 绩 脱 颖 而 出 荣 获 大 赛 一 等 奖, 同 时 也 是 江 苏 省 各 参 赛 队 中 唯 一 获 得 一 等 奖 的 学 校 ; 在 2014Esri 杯 中 国 大 学 生 GIS 软 件 开 发 竞 赛 Web 与 移 动 应 用 开 发 组 总 决 赛 中, 一 举 斩 获 该 项 赛 事 唯 一 的 特 等 奖 ; 学 生 舞 龙 队 参 加 全 国 舞 龙 展 演 荣 获 中 国 民 间 文 艺 山 花 奖 ; 音 乐 学 院 合 唱 团 获 第 九 届 中 国 音 乐 最 高 奖 金 钟 奖 实 践 教 学 基 地 为 提 高 实 践 教 学 质 量, 规 范 实 践 教 学 基 地 管 理, 学 校 对 原 有 实 习 基 地 进 行 了 有 效 调 整 整 合, 截 至 2014 年 底, 学 校 有 教 学 实 习 基 地 专 业 教 学 生 产 实 习 基 地 多 专 业 基 础 教 学 实 习 基 地 实 习 学 校 短 期 实 习 点 等 五 大 类 共 202 个 实 习 基 地 2014 年 有 480 个 实 习 项 目 人 次 学 生 进 点 实 习, 同 时 聘 请 企 业 兼 职 师 资 520 人 3.7 体 育 教 学 在 普 及 体 育 教 育 的 基 础 上, 我 校 继 续 大 力 发 展 高 水 平 体 育 项 目, 积 极 参 加 各 项 高 校 体 育 赛 事, 羽 毛 球 队 足 球 队 乒 乓 球 队 跆 拳 道 代 表 队 和 龙 狮 代 表 队 等 屡 次 在 省 级 及 以 上 赛 事 中 获 得 优 异 成 绩, 在 同 类 高 校 中 处 于 先 进 水 平 2014 年, 在 第 18 届 全 国 大 学 生 羽 毛 球 锦 标 赛 中, 我 校 共 获 得 金 牌 1 枚 银 牌 1 枚 铜 牌 4 枚 的 好 成 绩, 其 中, 男 子 乙 组 羽 毛 球 队 荣 获 该 组 别 男 子 团 体 冠 军 ; 我 校 舞 龙 代 表 队 在 全 国 舞 龙 展 演 暨 第 十 二 届 中 国 民 间 文 艺 山 花 奖 民 间 艺 术 表 演 奖 评 奖 活 动 中 荣 获 中 国 民 间 文 艺 山 花 奖 3.8 教 育 国 际 化 学 校 校 际 交 流 工 作 不 断 拓 展, 校 际 友 好 院 校 由 原 有 的 26 所 国 ( 境 ) 外 高 校 增 加 为 36 所, 本 科 生 出 国 ( 境 ) 短 期 交 流 学 习 项 目 新 增 4 项,2014 年 学 校 有 62 名 学 生 到 海 外 学 习 学 校 中 外 合 作 办 学 项 目 不 断 发 展 和 完 善, 与 英 国 南 威 尔 士 大 学 合 作 举 办 的 土 木 工 程 专 业 中 外 合 作 办 学 本 科 教 育 项 目 获 得 教 育 部 批 准, 工 程 管 理 专 业 中 外 合 作 办 学 项 目 顺 利 通 过 教 育 部 评 估 2014 年 中 外 合 作 办 学 在 籍 学 生 人 数 见 下 表 17

23 3 教 学 建 设 与 改 革 表 3.4 中 外 合 作 办 学 在 籍 人 数 一 览 表 年 级 中 外 合 作 办 学 项 目 工 程 管 理 物 流 管 理 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 注 : 人 数 为 -- 的 专 业 当 年 未 招 生 18

24 2014 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 4 质 量 保 障 体 系 教 学 质 量 是 办 学 质 量 和 教 育 质 量 的 核 心, 而 教 学 质 量 形 成 于 人 才 培 养 的 全 过 程 2014 年, 我 校 不 断 丰 富 教 学 质 量 保 障 内 涵, 对 影 响 教 学 质 量 的 关 键 因 素 和 人 才 培 养 过 程 中 的 关 键 环 节 进 行 全 面 监 测, 明 确 监 测 结 果 的 反 馈 途 径, 跟 踪 改 进 情 况, 拓 展 对 教 师 和 学 生 的 教 学 支 持 和 服 务, 实 现 质 量 保 障 体 系 闭 环 运 行 4.1 质 量 保 障 体 系 结 构 我 校 建 构 了 校 - 院 两 级 分 层 质 量 管 理 体 制, 采 用 多 种 形 式 相 结 合 的 监 测 方 法 和 手 段, 多 主 体 参 与 全 过 程 质 量 评 价, 形 成 了 较 为 完 善 的 质 量 保 障 体 制 与 机 制 下 图 为 我 校 本 科 教 学 质 量 保 障 体 系 结 构 图 教 育 主 管 部 门 社 会 家 长 及 学 生 的 需 求 学 校 期 初 期 中 期 末 教 学 检 查 专 项 教 学 检 查 教 学 督 导 听 课 制 度 学 生 评 教 课 程 评 估 二 级 学 院 教 学 工 作 状 态 评 价 教 学 院 长 例 会 教 学 工 作 会 议 主 管 教 学 校 长 负 责, 职 能 部 门 组 织 各 类 检 查 评 估, 反 馈 结 果 并 督 查 改 进 情 况 教 学 院 长 负 责, 学 院 自 查 依 据 反 馈 结 果 进 行 改 进 二 级 学 院 期 初 期 中 期 末 教 学 自 查 专 项 教 学 自 查 同 行 听 课 制 度 在 校 生 问 卷 调 查 教 育 主 管 部 门 社 会 用 人 单 位 家 长 及 学 生 的 满 意 度 图 4.1 本 科 教 学 质 量 保 障 体 系 19

25 4 质 量 保 障 体 系 4.2 质 量 监 测 运 行 教 学 检 查 通 过 期 初 期 中 和 期 末 教 学 检 查, 以 听 课 走 访 座 谈 会 实 验 教 学 检 查 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 检 查 考 试 结 果 分 析 等 方 式, 分 别 对 学 期 初 教 学 准 备 工 作 教 学 秩 序 教 学 进 程 教 学 规 范 期 末 考 试 等 贯 穿 整 个 教 学 过 程 的 各 个 环 节 进 行 检 查 和 反 馈 在 日 常 教 学 检 查 之 外,2014 年 学 校 开 展 了 第 六 次 专 项 教 学 检 查, 共 抽 检 了 139 门 试 卷 材 料 107 份 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 材 料 46 份 课 程 设 计 和 学 年 论 文 103 份 实 习 材 料 52 份 实 验 材 料 36 个 实 习 基 地 材 料 74 份 课 外 学 分 材 料 和 15 个 教 学 单 位 的 教 学 质 量 监 控 材 料, 采 集 数 据 3049 个 在 专 家 组 检 查 形 成 的 资 料 和 数 据 基 础 上 进 行 分 析 和 总 结, 发 布 了 专 项 教 学 检 查 报 告, 同 时 将 优 劣 典 型 材 料 向 二 级 学 院 反 馈, 对 严 重 问 题 要 求 学 院 按 教 学 事 故 处 理 教 学 评 价 为 强 化 全 员 的 教 学 质 量 意 识, 保 证 教 学 工 作 的 中 心 地 位, 促 进 领 导 和 教 师 学 生 在 课 堂 上 的 交 流 与 沟 通, 领 导 和 教 师 同 行 继 续 深 入 课 堂 听 课,2014 年 校 领 导 职 能 部 门 领 导 二 级 学 院 领 导 和 教 师 同 行 共 听 课 约 1100 节 次 学 校 有 18 位 校 级 专 兼 职 教 学 督 导,2014 年, 教 学 督 导 共 听 课 638 节 次, 出 版 教 学 督 导 简 报 32 期 教 学 督 导 对 课 堂 教 学 实 验 教 学 教 育 实 习 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 教 学 条 件 等 的 意 见 和 建 议 通 过 教 学 督 导 简 报 对 全 校 发 布 2014 年 度 学 生 网 上 评 教 有 效 记 录 2600 余 条, 下 图 为 近 五 学 期 学 生 评 教 分 数 平 均 值 对 比 图 中 可 看 出, 我 校 学 生 对 教 师 的 评 价 总 体 稳 中 有 升, 平 均 值 保 持 在 90 分 以 上 图 4.2 学 生 评 教 分 数 均 值 对 比 20

26 2014 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 各 类 评 价 的 结 果 作 为 教 师 职 称 晋 升 岗 位 聘 任 评 奖 评 优 的 重 要 依 据 二 级 学 院 的 教 学 工 作 状 态 评 价 结 果 为 二 级 学 院 年 终 分 配 的 重 要 依 据, 主 要 从 日 常 教 学 运 行 与 管 理 教 学 质 量 与 效 果 教 学 研 究 与 改 革 创 新 与 特 色 等 四 个 方 面 进 行 评 价 质 量 反 馈 及 改 进 学 校 党 委 常 委 会 和 院 长 办 公 会 经 常 研 究 教 学 改 革 与 发 展 的 重 大 事 项 学 校 明 确 各 教 学 单 位 党 政 一 把 手 是 所 在 单 位 教 学 质 量 的 第 一 责 任 人, 要 求 始 终 把 主 要 精 力 放 在 教 学 工 作 上, 把 主 要 工 作 目 标 定 在 提 高 教 学 质 量 上 学 校 定 期 开 展 教 学 工 作 会 议, 对 本 科 教 学 和 人 才 培 养 工 作 进 行 回 顾, 分 析 当 前 面 临 的 形 势 和 存 在 的 主 要 问 题, 提 出 提 升 人 才 培 养 质 量 的 主 要 举 措 学 校 通 过 二 级 学 院 教 学 院 长 例 会 对 日 常 教 学 工 作 进 行 布 置 和 探 讨, 对 各 类 教 学 检 查 和 评 估 等 结 果 进 行 反 馈 4.3 质 量 保 障 新 举 措 2014 年, 在 对 教 学 活 动 的 检 查 评 估 和 奖 惩 之 外, 学 校 的 教 学 质 量 保 障 重 点 拓 展 了 对 教 师 和 学 生 的 支 持 和 服 务, 并 通 过 教 学 质 量 综 合 考 核 机 制 进 一 步 强 化 了 本 科 教 学 的 中 心 地 位 教 学 支 持 和 教 学 服 务 为 教 师 提 供 支 持 与 服 务, 有 计 划 地 开 展 教 师 培 训 教 学 咨 询 2014 年, 学 校 成 立 教 师 教 学 发 展 中 心, 为 教 师 职 业 生 涯 提 供 支 持 和 服 务 教 师 教 学 发 展 中 心 的 职 能 为 引 领 教 师 教 学 发 展, 落 实 学 校 教 师 队 伍 建 设 和 发 展 规 划 ; 创 新 高 校 教 师 教 学 能 力 校 本 培 养 模 式 ; 开 展 教 师 教 学 质 量 评 估 ; 通 过 培 训 交 流 咨 询 诊 断 等 形 式 为 教 师 提 供 教 学 支 持 和 服 务 ; 推 动 教 师 开 展 教 学 改 革 与 研 究 ; 促 进 教 师 专 业 发 展, 提 高 教 师 教 学 能 力 学 校 开 展 了 2014 年 青 年 教 师 教 学 能 力 培 养 系 列 活 动, 分 别 从 青 年 教 师 的 成 长 导 引 现 代 教 学 的 方 法 和 技 巧 网 络 化 时 代 教 学 变 革 热 点 等 三 个 方 面, 为 青 年 教 师 提 高 和 发 展 教 学 专 长 提 供 切 实 的 帮 助 和 支 持, 促 使 青 年 教 师 提 高 教 学 水 平 和 能 力 为 学 生 提 供 支 持 与 服 务, 构 建 立 体 化 多 元 化 全 方 位 的 学 业 指 导 制 度 学 校 组 织 多 种 形 式 的 学 生 选 课 指 导, 让 每 个 学 生 都 得 到 及 时 有 效 的 学 业 指 导 学 校 通 过 师 生 一 对 一 指 导 学 长 面 对 面 交 流 管 理 人 员 全 面 参 与, 网 络 论 坛 主 题 活 动 等 形 式, 加 强 对 学 生 课 程 修 读 专 业 择 向 学 术 研 究 国 际 交 流 学 业 发 展 及 职 业 规 划 等 方 面 的 指 导, 构 建 与 学 分 制 相 适 应 的 综 合 性 学 业 引 导 机 制 21

27 4 质 量 保 障 体 系 完 善 教 师 教 学 质 量 考 核 机 制 为 科 学 有 效 评 价 教 师 的 教 学 质 量, 优 化 教 学 过 程 控 制, 引 导 教 师 加 大 对 教 学 工 作 的 投 入, 推 动 课 程 建 设 和 教 学 改 革, 不 断 提 高 教 学 水 平 和 教 学 质 量, 学 校 完 善 了 教 师 教 学 质 量 综 合 考 核 机 制 教 学 质 量 综 合 考 核 的 内 容 覆 盖 教 学 工 作 量 教 学 态 度 教 学 效 果 教 学 建 设 与 教 研 教 改 等 多 个 方 面, 考 核 结 果 在 教 师 的 职 称 晋 升 岗 位 聘 任 年 度 工 作 业 绩 考 核 等 事 项 中 具 有 重 要 话 语 权 甚 至 一 票 否 决, 更 进 一 步 强 化 了 本 科 教 学 的 中 心 地 位 2014 年, 在 中 高 级 专 业 技 术 职 务 晋 升 中, 试 行 完 善 后 的 教 学 质 量 综 合 考 核 并 取 得 较 好 效 果 教 师 越 来 越 重 视 课 堂 教 学 的 投 入, 认 真 对 待 教 学, 备 课 充 分, 注 重 师 生 互 动 启 发 式 教 学, 尝 试 引 入 新 的 教 学 方 法 和 技 巧, 主 动 指 导 学 生 参 加 课 外 实 践 创 新 和 学 科 竞 赛, 积 极 参 与 教 学 建 设 和 教 改 项 目, 积 极 参 加 各 类 教 学 培 训 和 教 学 竞 赛 22

28 2014 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 5 学 生 学 习 效 果 5.1 学 生 完 成 学 业 情 况 应 届 本 科 毕 业 生 的 毕 业 率 学 位 授 予 率 近 几 年 学 校 本 科 生 的 毕 业 率 和 学 位 授 予 率 保 持 稳 定, 分 别 在 96% 和 93% 左 右, 具 体 情 况 见 下 表 届 别 应 届 毕 ( 结 ) 业 生 人 数 表 5.1 毕 业 率 和 学 位 授 予 率 一 览 表 毕 业 生 人 数 毕 业 率 (%) 授 予 学 位 人 数 学 位 授 予 率 (%) CET-4 和 TEM-4 通 过 情 况 2014 届 本 科 毕 业 生 有 2980 人 ( 不 包 含 语 言 类 专 业 和 艺 术 类 专 业 学 生 ),CET-4 通 过 人 数 为 2745 人, 累 计 通 过 率 为 92.11% 2014 年, 英 语 专 业 2012 级 141 人 参 加 全 国 英 语 专 业 四 级 统 考 (TEM-4), 通 过 119 人, 一 次 性 通 过 率 为 84.40% 学 生 体 质 健 康 标 准 合 格 率 2013~2014 学 年 我 校 学 生 体 质 健 康 标 准 合 格 率 为 88.13% 5.2 学 生 获 奖 奖 学 金 及 其 他 荣 誉 称 号 2013~2014 学 年, 学 校 共 有 2 名 学 生 荣 获 全 国 茅 以 升 奖 学 金,612 人 次 获 国 家 奖 学 金 和 江 苏 励 志 奖 学 金,17 人 被 评 为 省 级 三 好 学 生 优 秀 学 生 干 部,6830 人 次 获 得 校 级 荣 誉 称 号 及 各 类 奖 学 金,7 个 班 级 获 得 省 级 先 进 班 集 体 称 号 学 科 竞 赛 与 实 践 创 新 获 奖 2014 年, 学 生 继 续 踊 跃 参 加 大 学 生 结 构 设 计 竞 赛 大 学 生 英 语 竞 赛 大 学 生 数 学 竞 赛 等 各 级 各 项 学 科 竞 赛, 成 绩 卓 越, 如 在 2014 园 冶 杯 风 景 园 林 国 际 竞 赛 中, 获 一 等 奖 1 项, 二 等 奖 5 项, 三 等 奖 5 项 ; 在 2014 Esri 杯 中 国 大 学 生 GIS 软 件 开 发 竞 赛 中, 获 得 团 体 特 等 奖 ; 在 第 八 届 全 国 大 学 生 结 构 设 计 竞 赛 中, 获 得 一 等 奖 共 荣 获 省 级 及 以 上 奖 项

29 5 学 生 学 习 效 果 项, 其 中 团 体 85 项, 个 人 174 项 学 生 积 极 投 身 于 课 外 科 技 创 新 社 会 实 践 校 园 文 化 活 动, 学 生 的 创 新 意 识 和 能 力 科 学 和 人 文 素 养 社 会 责 任 感 等 方 面 得 到 全 面 提 高 2014 年 我 校 学 生 在 省 级 及 以 上 各 级 各 类 创 业 大 赛 和 课 外 竞 赛 中 共 获 得 奖 项 65 个, 其 中 在 创 青 春 全 国 大 学 生 创 业 大 赛 中 获 得 金 银 铜 奖 各 1 个, 创 青 春 江 苏 省 大 学 生 创 业 大 赛 中 获 得 金 奖 1 个 铜 奖 2 个 5.3 学 生 报 考 硕 士 研 究 生 情 况 我 校 学 生 踊 跃 报 考 硕 士 研 究 生,2014 年 共 有 335 人 考 取 硕 士 研 究 生, 占 毕 业 生 人 数 的 9.91%, 其 中 58.81% 的 学 生 被 大 学 录 取 5.4 学 生 就 业 本 科 毕 业 生 就 业 率 就 业 流 向 2014 年 我 校 初 次 就 业 率 为 90.78%, 年 底 就 业 率 为 97.50%, 协 议 就 业 率 为 84.45% 各 专 业 2014 届 本 科 毕 业 生 的 年 底 就 业 率 协 议 就 业 率 见 下 表 表 届 就 业 率 一 览 表 序 号 专 业 毕 业 人 数 年 底 就 业 人 数 年 底 就 业 率 (%) 协 议 就 业 率 (%) 1 艺 术 设 计 ( 室 内 设 计 ) % 73.53% 2 建 筑 学 % 75.00% 3 城 市 规 划 % 72.22% 4 景 观 学 % 78.91% 5 园 林 % 33.33% 6 无 机 非 金 属 材 料 工 程 % 85.71% 7 土 木 工 程 % 87.33% 8 交 通 工 程 % 88.10% 9 工 程 力 学 % 90.00% 10 工 程 管 理 % 82.02% 11 电 子 信 息 科 学 与 技 术 % 76.25% 12 电 气 工 程 及 其 自 动 化 % 86.05% 13 电 子 信 息 工 程 % 80.82% 14 通 信 工 程 % 75.64% 15 计 算 机 科 学 与 技 术 % 88.89% 16 资 源 环 境 与 城 乡 规 划 管 理 % 88.75% 17 地 理 信 息 系 统 % 89.74% 18 环 境 科 学 % 73.08% 19 建 筑 环 境 与 设 备 工 程 % 78.57% 20 给 水 排 水 工 程 % 91.25% 24

30 2014 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 序 号 专 业 毕 业 人 数 年 底 就 业 人 数 年 底 就 业 率 (%) 协 议 就 业 率 (%) 21 测 绘 工 程 % 90.41% 22 环 境 工 程 % 80.72% 23 工 商 管 理 % 87.80% 24 市 场 营 销 % 83.87% 25 旅 游 管 理 % 87.50% 26 物 流 管 理 % 86.75% 27 英 语 % 89.47% 28 日 语 % 90.32% 29 社 会 工 作 % 79.22% 30 汉 语 言 文 学 % 89.44% 31 对 外 汉 语 % 69.70% 32 广 播 电 视 新 闻 学 % 88.00% 33 历 史 学 % 81.82% 34 思 想 政 治 教 育 % 72.22% 35 应 用 心 理 学 % 75.76% 36 人 力 资 源 管 理 % 93.02% 37 劳 动 与 社 会 保 障 % 85.90% 38 数 学 与 应 用 数 学 % 90.79% 39 信 息 与 计 算 科 学 % 91.76% 40 物 理 学 % 88.57% 41 应 用 物 理 学 % 78.67% 42 化 学 % 76.47% 43 应 用 化 学 % 92.86% 44 生 物 科 学 % % 45 生 物 技 术 % 76.06% 46 材 料 化 学 % 71.95% 47 生 物 工 程 % 73.85% 48 美 术 学 % 87.72% 49 艺 术 设 计 ( 平 面 设 计 ) % 94.92% 50 动 画 % 96.43% 51 数 字 媒 体 艺 术 % 93.51% 52 音 乐 学 % 93.44% 53 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 % 89.87% 2014 年, 学 校 超 过 70% 的 毕 业 生 在 江 苏 上 海 和 浙 江 就 业, 在 苏 州 就 业 的 毕 业 生 占 就 业 总 数 的 40% 以 上 25

31 5 学 生 学 习 效 果 在 校 生 学 习 满 意 度 2014 年 5 月, 学 校 评 建 办 联 合 教 务 处 随 机 抽 取 164 名 应 届 毕 业 生 就 学 校 教 学 质 量 进 行 了 问 卷 调 查 收 回 有 效 问 卷 140 份, 占 调 查 人 数 的 85.37% 综 合 调 查 问 卷 主 要 涉 及 学 校 办 学 水 平 教 师 综 合 素 质 人 才 培 养 模 式 和 过 程 实 践 和 创 新 能 力 培 养 教 学 管 理 办 学 条 件 以 及 教 学 效 果 等 7 个 方 面 通 过 对 问 卷 的 统 计 分 析, 学 生 对 学 校 的 总 体 办 学 水 平 评 价 较 高, 优 良 率 达 到 71.87%; 对 学 校 教 师 队 伍 的 师 风 师 德 及 教 学 水 平 和 学 术 水 平 非 常 认 可, 优 良 率 均 达 到 87.85%; 对 人 才 培 养 模 式 的 全 部 过 程 也 基 本 持 肯 定 态 度, 优 良 率 为 80.85%; 对 于 创 新 创 业 教 育 上, 学 生 评 价 相 对 较 弱, 优 良 率 为 71.70%; 对 教 学 管 理 方 面 的 各 项 指 标 也 都 评 价 较 好, 优 良 率 为 81.43%; 对 于 学 校 的 教 学 基 础 设 施, 学 生 满 意 度 相 对 较 低, 优 良 率 为 69.30%; 对 于 问 到 学 习 期 间 最 大 收 获 是 什 么, 有 79.29% 认 为 培 养 了 思 考 分 析 解 决 问 题 的 能 力, 有 75.71% 认 为 学 会 做 人 做 事, 有 58.57% 认 为 培 养 了 综 合 能 力, 有 53.57% 认 为 学 到 扎 实 的 基 础 知 识 和 专 业 理 论 有 89.29% 的 同 学 愿 意 向 亲 戚 朋 友 推 荐 我 们 学 校 毕 业 生 满 意 度 2015 年, 学 校 学 生 工 作 处 对 2014 届 毕 业 生 进 行 了 满 意 度 调 查 发 放 调 查 问 卷 1500 份, 回 收 有 效 问 卷 1271 份, 有 效 回 收 率 为 84.73% 调 查 主 要 针 对 毕 业 生 的 就 业 现 状 专 业 相 关 度 薪 资 情 况 以 及 毕 业 生 对 学 校 教 学 工 作 课 程 设 置 学 生 工 作 生 活 服 务 等 方 面 的 满 意 度 关 于 就 业 情 况, 调 查 结 果 显 示,93.63% 的 毕 业 生 对 就 业 现 状 总 体 满 意 ;92.29% 的 毕 业 生 从 事 的 工 作 与 所 学 专 业 有 很 大 关 系 或 有 关 系 ;76.47% 的 毕 业 生 预 期 加 薪 周 期 为 一 年, 有 较 强 的 薪 资 增 加 能 力 ;72.94% 的 毕 业 生 月 收 入 水 平 在 3000 元 以 上 关 于 学 校 方 面, 调 查 结 果 显 示,83.15% 的 毕 业 生 对 学 校 总 体 满 意 ;82.45% 的 毕 业 生 对 学 校 教 学 工 作 满 意 ;78.83% 的 毕 业 生 对 学 校 核 心 课 程 的 设 置 满 意 ;88.36% 的 毕 业 生 对 学 校 学 生 工 作 满 意 ;80.43% 的 毕 业 生 对 学 校 生 活 服 务 满 意 对 调 查 数 据 结 果 进 行 分 析 发 现, 学 校 2014 届 毕 业 生 的 就 业 质 量 良 好, 毕 业 生 对 学 校 教 学 工 作 和 生 活 服 务 较 满 意, 对 学 生 部 门 工 作 满 意, 对 学 校 总 体 认 可 程 度 较 好 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 评 价 2015 年, 学 校 学 生 工 作 处 对 用 人 单 位 发 放 调 查 问 卷 400 份, 回 收 有 效 问 卷 327 份, 有 效 回 收 率 为 81.75% 调 查 主 要 针 对 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 综 合 素 质 教 育 毕 业 生 能 力 提 升 和 对 核 心 课 程 的 满 意 度 等 方 面 进 行 调 查 结 果 显 示,97.25% 的 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 整 体 评 价 满 意, 对 我 校 毕 业 生 较 为 认 26

32 2014 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 可 ;91.1% 的 用 人 单 位 认 为 我 校 毕 业 生 综 合 素 质 较 高 ;73.98% 的 用 人 单 位 认 为 我 校 毕 业 生 的 核 心 知 识 掌 握 较 好 ;85.93% 的 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 的 创 新 能 力 满 意 ; 用 人 单 位 最 看 重 我 校 毕 业 生 的 三 项 素 质 能 力 为 实 际 动 手 能 力 扎 实 的 专 业 基 础 知 识 和 合 作 精 神, 分 别 为 76.15% 67.89% 和 55.96% 对 调 查 数 据 结 果 进 行 分 析 发 现, 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 总 体 评 价 良 好, 毕 业 生 的 核 心 知 识 掌 握 较 好, 实 践 创 新 能 力 获 得 用 人 单 位 肯 定 27

33 6 结 语 6 结 语 6.1 经 验 与 特 色 在 多 年 的 办 学 实 践 中, 积 极 推 进 人 才 强 校 质 量 立 校 特 色 名 校 服 务 兴 校 文 化 融 校 五 大 战 略, 秉 持 特 色 - 活 力 - 品 位 三 位 一 体 的 发 展 理 念, 明 确 高 素 质 有 特 色 实 践 创 新 能 力 强 的 应 用 型 创 新 人 才 培 养 的 目 标 定 位, 持 续 完 善 应 用 型 创 新 人 才 培 养 方 案, 重 点 培 养 学 生 的 实 践 创 新 能 力, 人 才 培 养 质 量 持 续 提 高 学 校 确 立 了 立 地 顶 天 的 人 才 培 养 理 念, 即 扎 根 地 方 和 行 业, 瞄 准 一 流 和 前 沿 ; 打 造 多 样 化 培 养 模 式 及 实 践 平 台, 即 调 整 优 化 专 业 结 构, 构 建 三 维 一 体 的 培 养 体 系, 重 视 师 资 队 伍 实 践 能 力 培 养 ; 形 成 了 立 地 顶 天, 学 以 致 用, 努 力 打 造 高 素 质 应 用 型 人 才 培 养 基 地 的 本 科 教 学 特 色 6.2 问 题 与 对 策 问 题 1. 满 足 创 新 创 业 教 育 要 求 的 人 才 培 养 模 式 综 合 改 革 的 落 实 与 推 进 需 进 一 步 加 强, 与 之 相 适 应 的 组 织 与 管 理 措 施 有 待 完 善, 教 学 条 件 保 障 力 度 需 持 续 提 高 2. 以 课 程 评 估 为 基 础 的 专 业 评 估 步 伐 有 待 进 一 步 加 大, 师 范 类 专 业 认 证 工 作 亟 待 加 强 教 育 观 念 和 师 资 水 平 提 高 方 面 应 进 一 步 提 升 对 策 1. 努 力 破 除 制 约 人 才 培 养 教 学 改 革 的 思 想 障 碍 与 体 制 机 制 障 碍, 建 立 健 全 配 套 政 策 与 措 施, 制 定 创 新 创 业 教 育 发 展 规 划 2. 加 快 教 师 教 学 发 展 中 心 建 设, 为 教 师 发 展 和 优 质 教 学 资 源 整 合 提 供 平 台 加 强 师 资 队 伍 建 设, 完 善 相 关 考 核 与 激 励 机 制, 引 导 教 师 把 更 多 的 精 力 投 入 到 本 科 教 学 工 作 切 实 提 高 教 学 资 源 和 教 师 的 保 障 度 3. 积 极 组 织 与 推 进 专 业 评 估 和 师 范 类 专 业 认 证 工 作 以 专 业 评 估 为 抓 手, 加 强 专 业 建 设, 全 面 提 升 教 育 质 量 28

34 2014 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 附 有 关 说 明 一 数 据 的 统 计 时 间 结 点 1. 年 度 : 当 年 的 1 月 1 日 至 12 月 31 日 2. 学 年 : 秋 季 学 期 9 月 1 日 至 来 年 的 1 月 31 日, 春 季 学 期 3 月 1 日 至 7 月 31 日 3. 现 有 : 截 止 2014 年 12 月 31 日 二 数 据 的 计 算 办 法 和 统 计 口 径 ( 一 ) 计 算 办 法 1. 折 合 在 校 生 数 = 普 通 本 专 科 ( 高 职 ) 生 数 + 硕 士 生 数 1.5+ 博 士 生 数 2+ 留 学 生 数 3+ 预 科 生 数 + 进 修 生 数 + 成 人 脱 产 班 学 生 数 + 夜 大 ( 业 余 ) 学 生 数 0.3+ 函 授 生 数 全 日 制 在 校 生 数 = 普 通 本 专 科 ( 高 职 ) 生 数 + 研 究 生 数 + 留 学 生 数 + 预 科 生 数 + 成 人 脱 产 班 学 生 数 + 进 修 生 数 3. 折 合 教 师 总 数 = 专 任 教 师 数 + 聘 请 校 外 教 师 数 生 师 比 = 折 合 在 校 生 数 / 折 合 教 师 总 数 5. 具 有 研 究 生 学 位 教 师 占 专 任 教 师 的 比 例 = 具 有 研 究 生 学 位 专 任 教 师 数 / 专 任 教 师 数 6. 生 均 教 学 行 政 用 房 =( 教 学 及 辅 助 用 房 面 积 + 行 政 办 公 用 房 面 积 )/ 全 日 制 在 校 生 数 7. 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 = 教 学 科 研 仪 器 设 备 资 产 总 值 / 折 合 在 校 生 数 8. 生 均 图 书 = 图 书 总 数 / 折 合 在 校 生 数 9. 具 有 高 级 职 务 教 师 占 专 任 教 师 的 比 例 = 具 有 副 高 级 以 上 职 务 的 专 任 教 师 数 / 专 任 教 师 数 10. 生 均 占 地 面 积 = 占 地 面 积 / 全 日 制 在 校 生 数 11. 生 均 学 生 宿 舍 面 积 = 学 生 宿 舍 面 积 / 全 日 制 在 校 生 数 12. 百 名 学 生 配 教 学 用 计 算 机 台 数 =( 教 学 用 计 算 机 台 数 / 全 日 制 在 校 生 数 ) 百 名 学 生 配 多 媒 体 教 室 和 语 音 实 验 室 座 位 数 =( 多 媒 体 教 室 和 语 音 实 验 室 座 位 数 / 全 日 制 在 校 生 数 ) 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 所 占 比 例 = 当 年 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 /( 教 学 科 研 仪 器 设 备 资 产 总 值 - 当 年 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 ) 15. 生 均 年 进 书 量 = 当 年 新 增 图 书 量 / 折 合 在 校 生 数 16. 教 学 经 费 的 生 均 值 = 该 项 目 总 金 额 / 本 科 学 生 数 ( 二 ) 统 计 口 径 1. 师 资 : 指 学 校 在 编 的 具 有 教 师 专 业 技 术 职 务 的 人 员 2. 专 任 教 师 : 具 有 教 师 资 格 专 门 从 事 教 学 工 作 的 人 员 3. 主 讲 教 师 : 指 学 年 度 担 任 本 科 课 程 讲 授 任 务 的 教 师, 不 含 指 导 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 和 29

35 附 有 关 说 明 实 践 教 学 的 教 师 4. 主 讲 教 师 资 格 : 具 有 讲 师 及 以 上 职 务 或 具 有 硕 士 及 以 上 学 位, 通 过 岗 前 培 训 并 取 得 合 格 证 的 教 师 30

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