目 录 目 录 第 一 章 毕 业 生 就 业 的 基 本 情 况... 1 一 毕 业 生 的 规 模 与 结 构... 1 ( 一 ) 毕 业 生 的 学 院 分 布... 1 ( 二 ) 毕 业 生 的 专 业 分 布... 2 ( 三 ) 毕 业 生 的 民 族 分 布... 3 ( 四 )

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Size: px
Start display at page:

Download "目 录 目 录 第 一 章 毕 业 生 就 业 的 基 本 情 况... 1 一 毕 业 生 的 规 模 与 结 构... 1 ( 一 ) 毕 业 生 的 学 院 分 布... 1 ( 二 ) 毕 业 生 的 专 业 分 布... 2 ( 三 ) 毕 业 生 的 民 族 分 布... 3 ( 四 )"

Transcription

1 0

2 目 录 目 录 第 一 章 毕 业 生 就 业 的 基 本 情 况... 1 一 毕 业 生 的 规 模 与 结 构... 1 ( 一 ) 毕 业 生 的 学 院 分 布... 1 ( 二 ) 毕 业 生 的 专 业 分 布... 2 ( 三 ) 毕 业 生 的 民 族 分 布... 3 ( 四 ) 毕 业 生 的 生 源 地 分 布... 3 ( 五 ) 毕 业 生 的 性 别 结 构... 4 ( 六 ) 毕 业 生 的 困 难 情 况 分 布... 4 二 毕 业 生 的 就 业 情 况... 5 ( 一 ) 毕 业 生 的 初 次 就 业 率... 5 ( 二 ) 毕 业 生 的 初 次 就 业 流 向 分 析... 6 ( 三 ) 各 学 院 及 专 业 的 初 次 就 业 率 和 相 关 分 析... 6 ( 四 ) 分 性 别 毕 业 生 就 业 情 况 分 析 三 毕 业 生 升 学 情 况 分 析 四 毕 业 生 自 主 创 业 情 况 分 析 五 就 业 困 难 群 体 毕 业 生 就 业 情 况 分 析 第 二 章 近 三 年 毕 业 生 就 业 情 况 对 比 分 析 一 年 毕 业 生 初 次 就 业 率 ( 一 ) 三 年 初 次 就 业 率 整 体 情 况 分 析 ( 二 ) 分 学 院 对 比 毕 业 生 三 年 初 次 就 业 率 变 化 情 况 ( 三 ) 分 专 业 对 比 毕 业 生 三 年 初 次 就 业 率 变 化 情 况 二 年 毕 业 生 就 业 流 向 对 比 分 析 三 年 毕 业 生 就 业 地 区 对 比 分 析 四 年 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 对 比 分 析 五 年 毕 业 生 就 业 单 位 行 业 分 布 对 比 分 析 第 三 章 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 调 研 报 告 一 毕 业 生 的 就 业 质 量 调 研 项 目 ( 一 ) 项 目 背 景 ( 二 ) 调 研 对 象 ( 三 ) 调 研 方 式 ( 四 ) 调 研 目 的 ( 五 ) 数 据 审 核 和 清 洗 二 2015 年 调 研 数 据 就 业 情 况 和 相 关 分 析

3 ( 一 ) 参 与 调 研 的 毕 业 生 流 向 分 布 ( 二 ) 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 的 就 业 满 意 度 等 就 业 状 况 分 析 ( 三 ) 自 主 创 业 ( 四 ) 继 续 深 造 与 出 国 ( 五 ) 自 由 职 业 ( 六 ) 正 在 找 工 作 或 毕 业 实 习 中 ( 七 ) 就 业 政 策 了 解 度 第 四 章 毕 业 生 就 业 工 作 举 措 一 领 导 重 视, 全 校 联 动, 构 建 就 业 工 作 保 障 体 系 ( 一 ) 加 强 领 导, 突 出 位 置, 坚 持 不 懈 抓 一 把 手 工 程 ( 二 ) 建 立 机 制, 强 化 责 任, 保 障 全 员 参 与 就 业 工 作 ( 三 ) 夯 实 队 伍, 保 障 条 件, 坚 持 四 个 到 位 二 全 面 改 革, 深 度 转 型, 着 力 培 养 应 用 型 人 才 ( 一 ) 紧 密 结 合 社 会 需 求, 创 新 人 才 培 养 模 式 ( 二 ) 围 绕 提 升 就 业 竞 争 力, 构 建 应 用 性 课 程 体 系 ( 三 ) 拓 展 大 学 生 综 合 素 质, 提 升 人 才 培 养 质 量 三 多 措 并 举, 全 心 服 务, 搭 建 毕 业 生 就 业 服 务 平 台 ( 一 ) 积 极 开 拓 就 业 市 场, 联 系 用 人 单 位 ( 二 ) 各 方 配 合 实 施 基 层 就 业 项 目 ( 三 ) 上 下 联 动 开 展 就 业 困 难 毕 业 生 帮 扶 工 作 ( 四 ) 多 向 立 体 推 进 毕 业 生 就 业 信 息 化 建 设 四 全 程 覆 盖, 注 重 实 效, 多 维 度 开 展 就 业 指 导 工 作 ( 一 ) 高 起 点 开 好 大 学 生 职 业 生 涯 与 就 业 指 导 课 程 ( 二 ) 高 投 入 培 养 就 业 指 导 师 资 队 伍 ( 三 ) 重 实 效 开 展 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 与 就 业 指 导 活 动 五 教 育 引 导, 重 点 扶 持, 助 推 大 学 生 创 新 创 业 ( 一 ) 多 维 度 开 展 创 业 教 育, 培 养 学 生 的 创 业 意 识 和 创 业 精 神. 71 ( 二 ) 多 途 径 支 持 创 业 实 践, 切 实 提 高 学 生 创 业 能 力 六 就 业 创 业 工 作 成 果 丰 硕 第 五 章 对 学 校 教 育 教 学 的 反 馈 一 2015 届 调 研 毕 业 生 对 母 校 工 作 的 反 馈 ( 一 ) 对 母 校 的 推 荐 度 ( 二 ) 毕 业 生 对 母 校 教 学 培 养 工 作 满 意 度 ( 三 ) 毕 业 生 对 母 校 就 业 工 作 满 意 度

4 目 录 ( 四 ) 毕 业 生 对 母 校 的 反 馈 二 2015 年 用 人 单 位 对 学 校 工 作 的 反 馈 ( 一 ) 用 人 单 位 在 我 校 招 聘 次 数 ( 二 ) 用 人 单 位 提 供 毕 业 生 入 职 月 薪 ( 三 ) 用 人 单 位 对 毕 业 生 素 养 的 看 重 点 ( 四 ) 用 人 单 位 认 为 毕 业 生 素 养 待 提 高 方 面 ( 五 ) 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 满 意 度 ( 六 ) 重 点 用 人 单 位 的 人 才 需 求 ( 七 ) 重 点 用 人 单 位 对 学 校 招 聘 服 务 工 作 的 反 馈 ( 八 ) 重 点 用 人 单 位 对 学 校 就 业 服 务 工 作 的 反 馈

5 图 表 目 录 图 表 年 毕 业 生 的 学 院 分 布... 1 图 表 年 毕 业 生 的 性 别 结 构... 4 图 表 年 毕 业 生 就 业 率 分 布... 5 图 表 年 毕 业 生 就 业 流 向 分 布... 6 图 表 年 毕 业 生 分 学 院 统 计 就 业 率 分 布... 7 图 表 年 毕 业 生 分 学 院 统 计 就 业 流 向... 8 图 表 年 毕 业 生 分 性 别 对 比 初 次 就 业 率 分 布 图 表 年 毕 业 生 分 性 别 对 比 就 业 流 向 分 布 图 表 年 毕 业 生 分 性 别 对 比 就 业 单 位 性 质 分 布 图 表 年 毕 业 生 分 性 别 对 比 就 业 地 区 分 布 图 表 年 毕 业 生 分 性 别 对 比 就 业 单 位 行 业 分 布 图 表 年 毕 业 生 初 次 就 业 率 图 表 年 毕 业 生 按 学 院 对 比 初 次 就 业 率 图 表 年 毕 业 生 就 业 流 向 分 布 对 比 显 示 图 表 年 毕 业 生 就 业 地 区 分 布 对 比 显 示 图 表 年 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 分 布 对 比 显 示 图 表 年 毕 业 生 就 业 单 位 行 业 分 布 对 比 显 示 图 表 年 参 与 调 研 毕 业 生 的 流 向 分 布 图 表 年 调 研 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 的 就 业 途 径 图 表 年 调 研 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 的 就 业 花 费 图 表 年 调 研 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 成 功 就 业 的 因 素 图 表 年 调 研 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 的 就 业 满 意 度 图 表 年 调 研 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 专 业 与 工 作 相 关 度 图 表 年 调 研 毕 业 生 职 业 与 理 想 吻 合 度 图 表 年 调 研 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 的 薪 资 分 布 图 表 年 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 的 薪 资 满 意 度 图 表 年 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 就 业 单 位 的 福 利 保 障 图 表 年 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 对 单 位 福 利 保 障 的 满 意 度 图 表 年 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 工 作 环 境 满 意 度 图 表 年 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 的 培 训 机 会 统 计 图 表 年 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 的 工 作 发 展 前 景 图 表 年 调 研 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 的 加 班 情 况

6 目 录 图 表 年 调 研 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 的 工 作 稳 定 度 图 表 年 调 研 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 换 工 作 次 数 图 表 年 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 换 工 作 原 因 图 表 年 调 研 自 主 创 业 毕 业 生 的 满 意 度 图 表 年 调 研 自 主 创 业 毕 业 生 创 业 原 因 图 表 年 调 研 自 主 创 业 毕 业 生 创 业 中 遇 到 的 困 难 图 表 年 调 研 自 主 创 业 毕 业 生 对 创 业 教 育 课 程 的 满 意 度 图 表 年 调 研 自 主 创 业 毕 业 生 对 创 业 教 育 活 动 的 满 意 度 图 表 年 调 研 继 续 深 造 与 出 国 毕 业 生 的 满 意 度 图 表 年 调 研 继 续 深 造 与 出 国 毕 业 生 深 造 原 因 图 表 年 调 研 继 续 深 造 与 出 国 毕 业 生 深 造 内 容 与 专 业 相 关 度 图 表 年 调 研 自 由 职 业 毕 业 生 就 业 满 意 度 图 表 年 调 研 自 由 职 业 毕 业 生 专 业 与 工 作 相 关 度 图 表 年 调 研 自 由 职 业 毕 业 生 职 业 与 理 想 吻 合 度 图 表 年 调 研 正 在 找 工 作 或 毕 业 实 习 的 毕 业 生 求 职 关 注 因 素 图 表 年 调 研 正 在 找 工 作 或 毕 业 实 习 毕 业 生 求 职 方 式 图 表 年 调 研 正 在 找 工 作 或 毕 业 实 习 毕 业 生 面 试 情 况 图 表 年 调 研 正 在 找 工 作 或 毕 业 实 习 毕 业 生 求 职 困 扰 图 表 年 调 研 毕 业 生 就 业 政 策 了 解 度 图 表 年 调 研 毕 业 生 对 母 校 的 推 荐 度 图 表 年 调 研 毕 业 生 对 教 师 授 课 评 分 图 表 年 调 研 毕 业 生 对 的 实 践 教 学 的 评 分 图 表 年 调 研 毕 业 生 对 课 程 设 置 评 分 图 表 年 调 研 毕 业 生 对 专 业 设 置 评 分 图 表 年 调 研 毕 业 生 对 人 才 培 养 满 意 度 图 表 年 调 研 毕 业 生 对 就 业 指 导 课 程 评 分 图 表 年 调 研 毕 业 生 对 职 业 咨 询 / 辅 导 工 作 评 分 图 表 年 调 研 毕 业 生 对 校 园 招 聘 活 动 评 分 图 表 年 调 研 毕 业 生 对 就 业 信 息 提 供 与 发 布 的 评 分 图 表 年 调 研 毕 业 生 对 就 业 手 续 办 理 工 作 评 分 图 表 年 调 研 毕 业 生 对 就 业 困 难 群 体 帮 扶 工 作 的 评 分 图 表 年 调 研 毕 业 生 对 就 业 指 导 和 服 务 工 作 的 满 意 度 图 表 年 调 研 毕 业 生 在 工 作 中 重 要 的 能 力 图 表 年 调 研 毕 业 生 认 为 母 校 教 学 待 改 进 方 面

7 图 表 年 调 研 毕 业 生 认 为 母 校 就 业 服 务 待 改 进 方 面 图 表 年 调 研 用 人 单 位 在 我 校 招 聘 次 数 图 表 年 调 研 用 人 单 位 给 予 毕 业 生 入 职 的 月 薪 图 表 年 调 研 用 人 单 位 对 毕 业 生 素 养 的 看 重 点 图 表 年 调 研 用 人 单 位 对 毕 业 生 素 养 待 提 高 的 统 计 图 表 年 调 研 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 满 意 度 图 表 年 重 点 用 人 单 位 的 人 才 需 求 图 表 年 重 点 用 人 单 位 对 学 校 招 聘 工 作 的 反 馈 图 表 年 重 点 用 人 单 位 对 学 校 就 业 服 务 的 反 馈 表 格 目 录 表 格 年 毕 业 生 的 学 院 分 布... 2 表 格 年 毕 业 生 的 专 业 分 布... 2 表 格 年 毕 业 生 的 民 族 分 布... 3 表 格 年 毕 业 生 的 生 源 地 分 布... 4 表 格 年 毕 业 生 的 性 别 结 构... 4 表 格 年 毕 业 生 困 难 情 况 分 布... 5 表 格 年 毕 业 生 就 业 率 分 布... 6 表 格 年 毕 业 生 就 业 流 向 分 布... 6 表 格 年 毕 业 生 分 学 院 统 计 就 业 率 分 布... 7 表 格 年 毕 业 生 分 学 院 统 计 就 业 流 向... 9 表 格 年 毕 业 生 分 专 业 统 计 就 业 率 分 布 数 据... 9 表 格 年 毕 业 生 分 性 别 对 比 初 次 就 业 率 分 布 数 据 表 格 年 毕 业 生 分 性 别 对 比 就 业 流 向 分 布 数 据 表 格 年 毕 业 生 分 专 业 对 比 就 业 单 位 性 质 分 布 表 格 15 内 地 省 级 行 政 区 域 划 分 表 格 年 毕 业 生 分 性 别 对 比 就 业 地 区 分 布 数 据 表 格 年 毕 业 生 分 性 别 对 比 就 业 单 位 行 业 分 布 数 据 表 格 年 各 专 业 毕 业 生 升 学 情 况 统 计 数 据 表 格 年 各 专 业 毕 业 生 自 主 创 业 情 况 统 计 数 据 表 格 届 就 业 困 难 群 体 毕 业 生 的 初 次 就 业 率 对 比 表 格 年 毕 业 生 初 次 就 业 率 表 格 年 毕 业 生 分 学 院 初 次 就 业 率 对 比 表 格 年 本 校 所 有 专 业 的 就 业 率 对 比 分 析 数 据

8 目 录 表 格 年 各 专 业 毕 业 生 就 业 流 向 分 布 对 比 表 格 年 各 专 业 毕 业 生 就 业 地 区 对 比 表 格 年 各 专 业 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 分 布 对 比 数 据 表 格 年 各 专 业 毕 业 生 就 业 单 位 行 业 分 布 对 比 数 据 表 格 年 调 研 数 据 各 专 业 回 收 率 表 格 年 调 研 数 据 清 洗 结 果 表 格 年 参 与 调 研 毕 业 生 的 流 向 分 布 表 格 年 调 研 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 的 就 业 途 径 表 格 年 调 研 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 的 就 业 花 费 表 格 年 调 研 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 成 功 就 业 的 因 素 表 格 年 调 研 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 的 就 业 满 意 度 表 格 年 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 分 专 业 统 计 就 业 满 意 度 表 格 年 调 研 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 的 就 业 保 障 表 格 年 调 研 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 专 业 与 工 作 相 关 度 表 格 38 分 专 业 统 计 专 业 与 工 作 相 关 度 表 格 年 调 研 毕 业 生 职 业 与 理 想 吻 合 度 表 格 年 调 研 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 的 薪 资 分 布 表 格 年 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 的 薪 资 满 意 度 表 格 年 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 就 业 单 位 的 福 利 保 障 表 格 年 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 对 单 位 福 利 保 障 的 满 意 度 表 格 年 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 工 作 环 境 满 意 度 表 格 年 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 的 培 训 机 会 统 计 表 格 年 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 的 工 作 发 展 前 景 表 格 年 调 研 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 的 加 班 情 况 表 格 年 调 研 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 的 工 作 稳 定 度 表 格 年 调 研 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 换 工 作 次 数 表 格 年 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 换 工 作 原 因 表 格 年 调 研 自 主 创 业 毕 业 生 的 满 意 度 表 格 年 调 研 自 主 创 业 毕 业 生 创 业 原 因 表 格 年 调 研 自 主 创 业 毕 业 生 创 业 中 遇 到 的 困 难 表 格 年 调 研 自 主 创 业 毕 业 生 对 创 业 教 育 课 程 的 满 意 度 表 格 年 调 研 自 主 创 业 毕 业 生 对 创 业 教 育 活 动 的 满 意 度 表 格 年 调 研 继 续 深 造 与 出 国 毕 业 生 的 满 意 度 表 格 年 调 研 继 续 深 造 与 出 国 毕 业 生 深 造 原 因

9 表 格 年 调 研 继 续 深 造 与 出 国 毕 业 生 深 造 内 容 与 专 业 相 关 度 表 格 年 调 研 自 由 职 业 毕 业 生 就 业 满 意 度 表 格 年 调 研 自 由 职 业 毕 业 生 专 业 与 工 作 相 关 度 表 格 年 调 研 自 由 职 业 毕 业 生 职 业 与 理 想 吻 合 度 表 格 年 调 研 正 在 找 工 作 或 毕 业 实 习 的 毕 业 生 求 职 关 注 因 素 表 格 年 调 研 正 在 找 工 作 或 毕 业 实 习 毕 业 生 求 职 方 式 表 格 年 调 研 正 在 找 工 作 或 毕 业 实 习 毕 业 生 面 试 情 况 表 格 年 调 研 正 在 找 工 作 或 毕 业 实 习 毕 业 生 求 职 困 扰 表 格 年 调 研 毕 业 生 就 业 政 策 了 解 度 表 格 学 年 校 园 招 聘 ( 宣 讲 ) 会 举 办 情 况 表 格 学 年 就 业 信 息 网 招 聘 信 息 发 布 的 数 量 表 格 届 各 专 业 毕 业 生 的 供 需 比 分 布 表 格 年 调 研 毕 业 生 对 母 校 的 推 荐 度 表 格 年 调 研 毕 业 生 对 教 师 授 课 评 分 表 格 年 调 研 毕 业 生 对 的 实 践 教 学 的 评 分 表 格 年 调 研 毕 业 生 对 课 程 设 置 评 分 表 格 年 调 研 毕 业 生 对 专 业 设 置 评 分 表 格 年 调 研 毕 业 生 对 人 才 培 养 满 意 度 表 格 年 调 研 毕 业 生 对 就 业 指 导 课 程 评 分 表 格 年 调 研 毕 业 生 对 职 业 咨 询 / 辅 导 工 作 评 分 表 格 年 调 研 毕 业 生 对 校 园 招 聘 活 动 评 分 表 格 年 调 研 毕 业 生 对 就 业 信 息 提 供 与 发 布 的 评 分 表 格 年 调 研 毕 业 生 对 就 业 手 续 办 理 工 作 评 分 表 格 年 调 研 毕 业 生 对 就 业 困 难 群 体 帮 扶 工 作 的 评 分 表 格 年 调 研 毕 业 生 对 就 业 指 导 和 服 务 工 作 的 满 意 度 表 格 年 调 研 毕 业 生 在 工 作 中 重 要 的 能 力 表 格 年 调 研 毕 业 生 认 为 母 校 教 学 待 改 进 方 面 表 格 年 调 研 毕 业 生 认 为 母 校 就 业 服 务 待 改 进 方 面 表 格 年 调 研 用 人 单 位 在 我 校 招 聘 次 数 表 格 年 调 研 用 人 单 位 给 予 毕 业 生 入 职 的 月 薪 表 格 年 调 研 用 人 单 位 对 毕 业 生 素 养 的 看 重 点 表 格 年 调 研 用 人 单 位 对 毕 业 生 素 养 待 提 高 的 统 计 表 格 年 调 研 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 满 意 度 表 格 年 重 点 用 人 单 位 的 人 才 需 求

10 目 录 表 格 年 重 点 用 人 单 位 对 学 校 就 业 服 务 的 反 馈

11

12 前 言 前 言 高 校 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 是 教 育 领 域 重 要 的 民 生 工 程, 做 好 高 校 毕 业 生 就 业 创 业 工 作, 对 于 保 持 就 业 形 势 稳 定, 促 进 经 济 社 会 健 康 发 展 具 有 重 要 意 义 湖 南 省 教 育 厅 高 度 重 视, 明 确 要 求 强 化 就 业 创 业 服 务 体 系 建 设, 提 升 大 学 生 就 业 创 业 质 量 2015 年, 教 育 部 对 做 好 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 做 出 了 新 的 部 署 湖 南 文 理 学 院 按 照 教 育 部 和 省 教 育 厅 的 相 关 工 作 要 求, 充 分 认 识 到 做 好 高 校 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 的 重 要 性 和 紧 迫 性, 把 做 好 此 项 工 作 摆 在 更 加 突 出 的 位 置, 精 心 部 署, 全 力 以 赴 湖 南 文 理 学 院 是 一 所 综 合 性 地 方 本 科 院 校, 现 有 51 个 本 科 专 业, 涵 盖 十 大 学 科 门 类 学 校 坚 持 以 立 德 树 人 为 根 本, 以 服 务 地 方 发 展 为 宗 旨, 以 促 进 就 业 为 导 向, 坚 持 应 用 型 人 才 培 养 的 办 学 定 位 和 办 学 思 路, 围 绕 立 足 地 方 突 出 就 业 服 务 社 会, 全 面 落 实 毕 业 生 就 业 工 作 一 把 手 工 程, 创 新 机 制, 夯 实 基 础, 优 化 服 务, 追 求 让 合 格 毕 业 生 百 分 之 百 就 业, 就 业 毕 业 生 大 多 数 满 意, 进 行 了 长 期 且 卓 有 成 效 的 探 索 与 改 革, 取 得 了 丰 硕 成 果 我 校 按 照 教 育 部 对 编 制 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 的 工 作 要 求, 编 制 了 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 编 制 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 全 面 系 统 的 反 映 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 实 际 情 况, 建 立 健 全 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 评 价 体 系, 完 善 就 业 反 馈 机 制, 展 示 高 校 育 人 成 果, 及 时 回 应 社 会 关 切 和 接 受 社 会 监 督 的 一 项 重 要 工 作 我 校 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 的 编 制 工 作, 要 求 各 部 门 通 力 配 合, 把 编 制 及 发 布 我 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 作 为 我 校 服 务 社 会 经 济 发 展 展 示 学 校 育 人 成 果 的 重 要 契 机 并 抓 好 抓 实 现 面 向 社 会 发 布 湖 南 文 理 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 本 报 告 学 生 样 本 库 数 据 来 源 于 我 校 招 生 就 业 处 截 止 8 月 31 日 统 计 的 2015 年 毕 业 生 基 本 信 息 和 就 业 情 况 的 统 计 数 据 调 研 数 据 来 源 于 我 校 委 托 第 三 方 专 业 调 研 公 司 北 京 乐 易 考 教 育 科 技 集 团 有 限 公 司 提 供 的 针 对 我 校 2015 年 毕 业 生 就 业 质 量 的 回 收 数 据 本 次 调 研 依 据 教 育 部 2014 年 12 月 份 发 布 的 关 于 做 好 2015 年 全 国 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 的 通 知 ( 教 学 厅 函 [2014]15 号 ) 明 确 的 报 告 具 体 内 容, 建 立 评 价 指 标 体 系, 设 计 调 查 问 卷, 通 过 在 线 网 络 调 研 和 手 机 App 移 动 端 1

13 调 研 的 方 式, 开 展 2015 届 我 校 毕 业 生 就 业 质 量 第 三 方 调 研 项 目, 调 研 数 据 统 计 截 止 时 间 为 2015 年 11 月 20 日 本 报 告 主 要 以 教 育 部 规 定 的 五 大 指 标 体 系 ( 毕 业 生 基 本 情 况 高 校 就 业 工 作 的 主 要 特 点 毕 业 生 就 业 状 况 相 关 分 析 高 校 就 业 情 况 发 展 趋 势 以 及 就 业 状 况 对 高 校 教 育 教 学 的 反 馈 ) 为 指 导, 第 一 章 2015 届 毕 业 生 就 业 的 基 本 情 况 和 第 二 章 就 业 发 展 趋 势 分 析, 以 我 校 统 计 的 毕 业 生 基 本 信 息 和 就 业 情 况 为 基 准 进 行 就 业 相 关 分 析 第 三 章 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 第 三 方 调 研 分 析 是 以 北 京 乐 易 考 教 育 科 技 集 团 有 限 公 司 的 调 研 数 据 为 基 准 进 行 的 毕 业 生 就 业 质 量 和 对 母 校 的 评 价 与 反 馈 的 相 关 分 析 2

14 第 一 章 2015 年 毕 业 生 就 业 的 基 本 情 况 第 一 章 毕 业 生 就 业 的 基 本 情 况 一 毕 业 生 的 规 模 与 结 构 ( 一 ) 毕 业 生 的 学 院 分 布 2015 年, 本 校 有 16 个 学 院 的 学 生 毕 业, 人 数 较 多 的 几 个 学 院 毕 业 生 人 数 比 例 如 下 : 经 济 与 管 理 学 院 的 毕 业 生 较 多, 有 422 人, 占 总 毕 业 生 人 数 的 11.44%; 美 术 学 院 有 316 人, 占 比 为 8.56%; 电 气 与 信 息 工 程 学 院 有 274 人, 占 总 毕 业 生 人 数 的 7.43%; 机 械 工 程 学 院 有 271 人, 占 总 毕 业 生 人 数 的 7.34%; 外 国 语 学 院 有 265 人, 占 总 毕 业 生 人 数 的 7.18%; 数 学 与 计 算 科 学 学 院 的 毕 业 生 总 人 数 相 对 来 说 较 少, 占 毕 业 生 总 人 数 的 3.25% 我 校 各 学 院 毕 业 生 人 数 所 占 比 例 详 细 情 况 如 下 列 图 表 所 示 : 14.00% 12.00% 10.00% 8.00% 6.00% 4.00% 11.44% 8.56% 7.43%7.34%7.18% 6.59%6.37%6.31%6.21%5.75%5.61%5.34% 4.69% 4.39% 3.55% 3.25% 2.00% 0.00% 图 表 年 毕 业 生 的 学 院 分 布 学 院 人 数 比 例 经 济 与 管 理 学 院 % 美 术 学 院 % 电 气 与 信 息 工 程 学 院 % 机 械 工 程 学 院 % 外 国 语 学 院 % 文 史 学 院 % 土 木 建 筑 工 程 学 院 % 计 算 机 科 学 与 技 术 学 院 % 生 命 科 学 学 院 % 资 源 环 境 与 旅 游 学 院 % 1

15 艺 术 表 演 与 传 媒 学 院 % 化 学 化 工 学 院 % 法 学 院 % 物 理 与 电 子 科 学 学 院 % 体 育 学 院 % 数 学 与 计 算 科 学 学 院 % 表 格 年 毕 业 生 的 学 院 分 布 ( 二 ) 毕 业 生 的 专 业 分 布 2015 年, 本 校 共 41 个 专 业 学 生 毕 业, 其 中 会 计 学 专 业 有 220 人, 人 数 最 多, 占 总 人 数 的 5.96%; 前 五 名 的 专 业 还 有 英 语 有 197 人, 占 总 人 数 的 5.34%; 艺 术 设 计 有 190 人, 占 总 人 数 的 5.15%; 土 木 工 程 有 179 人, 占 总 人 数 的 4.85%; 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 有 176 人, 占 总 人 数 的 4.77% 而 动 物 科 学 教 育 技 术 学 农 学 动 画 历 史 学 信 息 与 计 算 科 学 物 理 学 舞 蹈 编 导 等 专 业, 人 数 相 对 较 少, 每 个 专 业 占 毕 业 生 总 人 数 不 足 1.0% 我 校 各 专 业 毕 业 生 总 人 数 和 我 校 毕 业 生 总 人 数 比 例 如 下 列 表 所 示 : 专 业 人 数 比 例 专 业 人 数 比 例 会 计 学 % 地 理 科 学 % 英 语 % 网 络 工 程 % 艺 术 设 计 % 市 场 营 销 % 土 木 工 程 % 建 筑 电 气 与 智 能 化 % 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 % 日 语 % 音 乐 学 % 应 用 化 学 % 汉 语 言 文 学 % 信 息 管 理 与 信 息 系 统 % 法 学 % 新 闻 学 % 旅 游 管 理 % 城 市 规 划 % 国 际 经 济 与 贸 易 % 社 会 体 育 % 自 动 化 % 化 学 % 电 子 信 息 科 学 与 技 术 % 思 想 政 治 教 育 % 机 械 电 子 工 程 % 舞 蹈 编 导 % 材 料 科 学 与 工 程 % 物 理 学 % 美 术 学 % 信 息 与 计 算 科 学 % 体 育 教 育 % 历 史 学 % 生 物 科 学 % 动 画 % 通 信 工 程 % 农 学 % 计 算 机 科 学 与 技 术 % 教 育 技 术 学 % 食 品 科 学 与 工 程 % 动 物 科 学 % 数 学 与 应 用 数 学 % 表 格 年 毕 业 生 的 专 业 分 布 2

16 第 一 章 2015 年 毕 业 生 就 业 的 基 本 情 况 ( 三 ) 毕 业 生 的 民 族 分 布 2015 年, 本 校 汉 族 毕 业 生 人 数 为 3328 人, 占 到 毕 业 生 总 人 数 的 90.19%, 少 数 民 族 毕 业 生 人 数 为 362 人, 其 中 人 数 排 前 五 名 的 少 数 民 族 情 况 为 : 土 家 族 有 171 人, 占 总 人 数 的 4.63%; 苗 族 有 86 人, 占 总 人 数 的 2.33%; 瑶 族 有 31 人, 占 总 人 数 的 0.84%; 侗 族 有 19 人, 占 总 人 数 的 0.51% 我 校 各 民 族 毕 业 生 总 人 数 占 本 校 毕 业 生 总 人 数 的 比 例 如 下 列 表 所 示 : 民 族 人 数 比 例 民 族 人 数 比 例 汉 族 % 彝 族 % 土 家 族 % 壮 族 % 苗 族 % 藏 族 % 瑶 族 % 门 巴 族 % 侗 族 % 朝 鲜 族 % 回 族 % 畲 族 % 白 族 % 黎 族 % 满 族 % 布 依 族 % 蒙 古 族 % 仫 佬 族 % 表 格 年 毕 业 生 的 民 族 分 布 ( 四 ) 毕 业 生 的 生 源 地 分 布 2015 年, 我 校 毕 业 生 生 源 地 情 况 分 布 如 下 表, 毕 业 生 来 自 全 国 31 个 省 级 行 政 区, 其 中 生 源 数 量 前 三 名 的 是 湖 南 省 2836 人, 占 毕 业 生 总 数 的 76.86%; 山 西 省 71 人, 占 毕 业 生 总 数 的 1.92%; 安 徽 省 58 人, 占 毕 业 生 总 数 的 1.57% 我 校 毕 业 生 生 源 地 情 况 分 布 如 下 列 表 所 示 : 生 源 地 人 数 比 例 生 源 地 人 数 比 例 湖 南 省 % 辽 宁 省 % 山 西 省 % 河 北 省 % 安 徽 省 % 贵 州 省 % 江 西 省 % 云 南 省 % 江 苏 省 % 陕 西 省 % 福 建 省 % 重 庆 市 % 山 东 省 % 广 西 省 % 浙 江 省 % 北 京 市 % 甘 肃 省 % 吉 林 省 % 广 东 省 % 黑 龙 江 省 % 天 津 市 % 上 海 市 % 海 南 省 % 青 海 省 % 河 南 省 % 新 疆 维 吾 尔 自 治 区 % 四 川 省 % 西 藏 自 治 区 % 湖 北 省 % 宁 夏 回 族 自 治 区 % 内 蒙 古 自 治 区 % 3

17 表 格 年 毕 业 生 的 生 源 地 分 布 ( 五 ) 毕 业 生 的 性 别 结 构 2015 年, 本 校 毕 业 生 总 人 数 为 3690 人, 女 生 的 人 数 为 1925 人, 占 总 人 数 的 52.17%, 男 生 的 人 数 为 1765 人, 占 总 人 数 的 47.83% 图 表 年 毕 业 生 的 性 别 结 构 性 别 人 数 比 例 男 % 女 % 表 格 年 毕 业 生 的 性 别 结 构 ( 六 ) 毕 业 生 的 困 难 情 况 分 布 我 校 2015 届 毕 业 生 中 由 于 家 庭 经 济 学 习 成 绩 等 原 因 共 有 365 名 就 业 困 难 毕 业 生, 占 总 毕 业 生 的 9.89% 具 体 情 况 如 下 表 所 示 : 学 院 总 人 数 困 难 群 体 人 数 比 例 经 济 与 管 理 学 院 % 美 术 学 院 % 电 气 与 信 息 工 程 学 院 % 机 械 工 程 学 院 % 外 国 语 学 院 % 文 史 学 院 % 土 木 建 筑 工 程 学 院 % 计 算 机 科 学 与 技 术 学 院 % 生 命 科 学 学 院 % 4

18 第 一 章 2015 年 毕 业 生 就 业 的 基 本 情 况 资 源 环 境 与 旅 游 学 院 % 艺 术 表 演 与 传 媒 学 院 % 化 学 化 工 学 院 % 法 学 院 % 物 理 与 电 子 科 学 学 院 % 体 育 学 院 % 数 学 与 计 算 科 学 学 院 % 合 计 % 表 格 年 毕 业 生 困 难 情 况 分 布 二 毕 业 生 的 就 业 情 况 就 业 率 是 反 映 大 学 生 就 业 情 况 和 社 会 对 高 校 毕 业 生 需 求 程 度 的 重 要 指 标 和 参 考 依 据 而 初 次 就 业 率 是 指 毕 业 生 在 8 月 31 日 前 已 落 实 就 业 单 位 的 比 率, 其 就 业 形 式 还 包 括 自 主 创 业 考 取 研 究 生 或 双 学 位 ( 升 学 ) 出 国 留 学 及 出 国 工 作 本 章 节 中 采 用 的 初 次 就 业 率 的 计 算 公 式 为 : 初 次 就 业 率 =( 已 就 业 人 数 / 总 体 毕 业 生 人 数 ) 100% 已 就 业 人 数 = 升 学 人 数 + 已 落 实 就 业 单 位 人 数 + 自 主 创 业 人 数 + 出 国 留 学 及 工 作 人 数 ( 一 ) 毕 业 生 的 初 次 就 业 率 我 校 2015 年 毕 业 生 共 有 3690 人, 截 至 2015 年 8 月 31 日 我 校 统 计 的 数 据, 毕 业 生 初 次 就 业 率 为 91.06% 具 体 情 况 请 见 下 列 图 表 : 已 就 业 91.06% 未 就 业 8.94% 图 表 年 毕 业 生 就 业 率 分 布 5

19 已 就 业 未 就 业 毕 业 生 总 数 初 次 就 业 率 人 数 比 例 人 数 比 例 % % 91.06% 表 格 年 毕 业 生 就 业 率 分 布 ( 二 ) 毕 业 生 的 初 次 就 业 流 向 分 析 2015 年 我 校 所 有 毕 业 生 中, 已 落 实 就 业 的 有 3054 人, 占 比 82.76%; 待 就 业 的 有 330 人, 占 比 8.94%; 升 学 的 有 242 人, 占 比 6.56%; 自 主 创 业 的 有 64 人, 占 比 1.73% 具 体 情 况 请 见 下 列 图 表 : 待 就 业, 8.94% 升 学, 6.56% 自 主 创 业, 1.73% 已 落 实 就 业, 82.76% 图 表 年 毕 业 生 就 业 流 向 分 布 就 业 流 向 人 数 比 例 已 落 实 就 业 % 待 就 业 % 升 学 % 自 主 创 业 % 表 格 年 毕 业 生 就 业 流 向 分 布 ( 三 ) 各 学 院 及 专 业 的 初 次 就 业 率 和 相 关 分 析 1. 分 学 院 统 计 初 次 就 业 率 2015 年, 从 我 校 各 学 院 就 业 情 况 来 看, 初 次 就 业 率 最 高 的 是 数 学 与 计 算 科 学 学 院, 初 次 就 业 率 为 98.33% 已 落 实 就 业 人 数 最 高 的 是 经 济 与 管 理 学 院, 总 人 数 是 422 人, 已 落 实 就 业 人 数 为 401 人, 占 该 学 院 毕 业 生 总 人 数 的 95.02% 6

20 第 一 章 2015 年 毕 业 生 就 业 的 基 本 情 况 初 次 就 业 率 相 对 来 说 较 低 的 是 体 育 学 院, 就 业 率 为 67.94% 我 校 毕 业 生 按 学 院 统 计, 初 次 就 业 率 如 下 列 图 表 所 示 : 数 学 与 计 算 科 学 学 院 物 理 与 电 子 科 学 学 院 外 国 语 学 院 艺 术 表 演 与 传 媒 学 院 机 械 工 程 学 院 经 济 与 管 理 学 院 化 学 化 工 学 院 法 学 院 文 史 学 院 资 源 环 境 与 旅 游 学 院 电 气 与 信 息 工 程 学 院 土 木 建 筑 工 程 学 院 计 算 机 科 学 与 技 术 学 院 生 命 科 学 学 院 美 术 学 院 体 育 学 院 67.94% 98.33% 97.53% 97.36% 97.10% 97.05% 95.02% 94.92% 93.64% 93.00% 91.51% 91.24% 89.36% 84.98% 83.84% 80.06% 60.00% 70.00% 80.00% 90.00% % 图 表 年 毕 业 生 分 学 院 统 计 就 业 率 分 布 学 院 人 数 初 次 就 业 率 数 学 与 计 算 科 学 学 院 % 物 理 与 电 子 科 学 学 院 % 外 国 语 学 院 % 艺 术 表 演 与 传 媒 学 院 % 机 械 工 程 学 院 % 经 济 与 管 理 学 院 % 化 学 化 工 学 院 % 法 学 院 % 文 史 学 院 % 资 源 环 境 与 旅 游 学 院 % 电 气 与 信 息 工 程 学 院 % 土 木 建 筑 工 程 学 院 % 计 算 机 科 学 与 技 术 学 院 % 生 命 科 学 学 院 % 美 术 学 院 % 体 育 学 院 % 表 格 年 毕 业 生 分 学 院 统 计 就 业 率 分 布 7

21 2. 分 学 院 统 计 就 业 流 向 从 我 校 各 学 院 统 计 就 业 流 向 来 看, 已 落 实 就 业 所 占 比 例 较 大, 艺 术 表 演 与 传 媒 学 院 的 就 业 流 向 在 此 项 中 人 数 为 193 人, 占 比 为 93.24% 具 体 情 况 请 见 下 表 : 图 表 年 毕 业 生 分 学 院 统 计 就 业 流 向 学 院 待 就 业 已 落 实 就 业 升 学 自 主 创 业 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 艺 术 表 演 与 传 媒 学 院 % % % % 经 济 与 管 理 学 院 % % % % 外 国 语 学 院 % % % % 机 械 工 程 学 院 % % % % 数 学 与 计 算 科 学 学 院 % % % % 法 学 院 % % % % 物 理 与 电 子 科 学 学 院 % % % % 计 算 机 科 学 与 技 术 学 院 % % % % 8

22 第 一 章 2015 年 毕 业 生 就 业 的 基 本 情 况 电 气 与 信 息 工 程 学 院 % % % % 资 源 环 境 与 旅 游 学 院 % % % % 文 史 学 院 % % % % 土 木 建 筑 工 程 学 院 % % % % 美 术 学 院 % % % % 化 学 化 工 学 院 % % % % 生 命 科 学 学 院 % % % % 体 育 学 院 % % % % 表 格 年 毕 业 生 分 学 院 统 计 就 业 流 向 3. 分 专 业 统 计 初 次 就 业 率 2015 年, 从 我 校 各 专 业 初 次 就 业 率 来 看, 初 次 就 业 率 最 高 的 是 地 理 科 学 化 学 这 2 个 专 业, 初 次 就 业 率 均 为 达 到 100% 就 业 率 较 低 的 是 社 会 体 育 专 业, 初 次 就 业 率 为 53.85% 我 校 毕 业 生 按 专 业 统 计 初 次 就 业 率 如 下 列 图 表 所 示 : 专 业 人 数 初 次 就 业 率 专 业 人 数 初 次 就 业 率 地 理 科 学 % 法 学 % 化 学 % 应 用 化 学 % 数 学 与 应 用 数 学 % 食 品 科 学 与 工 程 % 日 语 % 历 史 学 % 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 % 自 动 化 % 电 子 信 息 科 学 与 技 术 % 新 闻 学 % 音 乐 学 % 土 木 工 程 % 建 筑 电 气 与 智 能 化 % 信 息 管 理 与 信 息 系 统 % 思 想 政 治 教 育 % 动 物 科 学 % 物 理 学 % 通 信 工 程 % 信 息 与 计 算 科 学 % 旅 游 管 理 % 英 语 % 网 络 工 程 % 教 育 技 术 学 % 计 算 机 科 学 与 技 术 % 汉 语 言 文 学 % 艺 术 设 计 % 市 场 营 销 % 动 画 % 国 际 经 济 与 贸 易 % 农 学 % 会 计 学 % 生 物 科 学 % 机 械 电 子 工 程 % 体 育 教 育 % 材 料 科 学 与 工 程 % 美 术 学 % 舞 蹈 编 导 % 社 会 体 育 % 城 市 规 划 % 表 格 年 毕 业 生 分 专 业 统 计 就 业 率 分 布 数 据 9

23 ( 四 ) 分 性 别 毕 业 生 就 业 情 况 分 析 1. 初 次 就 业 率 从 性 别 分 布 来 看, 我 校 2015 年 毕 业 生 男 生 共 计 1765 人, 女 生 共 计 1925 人 ; 男 生 初 次 就 业 率 是 88.90%, 女 生 初 次 就 业 率 是 93.04% 我 校 毕 业 生 按 性 别 统 计 初 次 就 业 率 如 下 列 图 表 所 示 : 图 表 年 毕 业 生 分 性 别 对 比 初 次 就 业 率 分 布 性 别 人 数 初 次 就 业 率 男 % 女 % 表 格 年 毕 业 生 分 性 别 对 比 初 次 就 业 率 分 布 数 据 2. 就 业 流 向 我 校 毕 业 生 按 性 别 统 计 初 次 就 业 流 向 男 女 比 较 差 异 不 大, 分 性 别 统 计 就 业 流 向 详 细 情 况 如 下 列 图 表 所 示 : 10

24 第 一 章 2015 年 毕 业 生 就 业 的 基 本 情 况 90.00% 84.52% 80.85% 60.00% 30.00% 0.00% 11.10% 6.96% 5.78% 7.27% 2.27% 1.25% 已 就 业 待 就 业 升 学 自 主 创 业 男 女 图 表 年 毕 业 生 分 性 别 对 比 就 业 流 向 分 布 就 业 流 向 男 女 已 落 实 就 业 80.85% 84.52% 待 就 业 11.10% 6.96% 升 学 5.78% 7.27% 自 主 创 业 2.27% 1.25% 表 格 年 毕 业 生 分 性 别 对 比 就 业 流 向 分 布 数 据 3. 就 业 单 位 性 质 从 就 业 单 位 性 质 来 看, 虽 然 本 校 毕 业 生 男 女 人 数 差 别 较 大, 但 是 分 性 别 分 析 之 后, 不 同 性 别 毕 业 生 在 就 业 单 位 性 质 分 布 类 型 上 并 没 有 明 显 区 别, 选 择 各 种 不 同 单 位 性 质 的 人 数 比 例 基 本 重 合, 而 且 无 论 男 生 女 生, 其 他 企 业 都 是 我 校 毕 业 生 的 主 要 就 业 单 位 类 型 另 外, 男 生 选 择 国 有 企 业 三 资 企 业 机 关 部 队 城 镇 社 区 单 位 就 业 的 比 例 相 比 女 生 较 高 而 女 生 在 其 他 教 学 单 位 国 家 基 层 项 目 就 业 的 比 例 高 于 男 生 说 明 : 本 章 节 的 就 业 单 位 性 质 类 别 以 全 国 高 校 毕 业 生 就 业 信 息 管 理 系 统 单 位 性 质 为 分 类 依 据, 本 报 告 中 升 学 和 自 主 创 业 两 项 指 标 不 作 为 本 章 节 的 就 业 单 位 分 析 指 标 11

25 100.00% 78.77% 66.75% 18.56% 10.00% 1.00% 6.10% 5.05% 3.50% 3.29% 3.32% 2.24% 2.10% 2.58% 2.15% 1.91% 0.98% 0.84% 0.68% 0.10% 0.12% 0.21% 0.25% 0.14% 0.14% 0.06% 0.06% 0.07% 0.07% 0.06% 0.01% 0.00% 0.00% 男 女 图 表 年 毕 业 生 分 性 别 对 比 就 业 单 位 性 质 分 布 就 业 单 位 性 质 男 女 其 他 企 业 78.77% 66.75% 国 有 企 业 6.10% 3.50% 其 他 教 学 单 位 5.05% 18.56% 三 资 企 业 3.29% 2.15% 机 关 2.24% 1.91% 其 他 事 业 单 位 2.10% 3.32% 部 队 0.98% 0.12% 国 家 基 层 项 目 0.84% 2.58% 高 等 学 校 0.21% 0.06% 城 镇 社 区 0.14% 0.06% 出 国 出 境 0.14% 0.68% 地 方 基 层 项 目 0.07% 0.00% 科 研 设 计 单 位 0.07% 0.06% 医 疗 卫 生 单 位 0.00% 0.25% 表 格 年 毕 业 生 分 专 业 对 比 就 业 单 位 性 质 分 布 4. 就 业 地 区 就 业 地 区 : 本 报 告 把 中 国 内 地 31 个 省 直 辖 市 和 自 治 区 ( 不 含 港 澳 台 地 区 ) 分 为 七 个 就 业 地 区 具 体 划 分 情 况 请 见 下 表 : 12

26 第 一 章 2015 年 毕 业 生 就 业 的 基 本 情 况 地 区 东 北 地 区 华 北 地 区 华 中 地 区 华 南 地 区 西 南 地 区 西 北 地 区 华 东 地 区 省 市 自 治 区 辽 宁 省 吉 林 省 黑 龙 江 省 河 北 省 山 西 省 内 蒙 古 自 治 区 北 京 市 天 津 市 河 南 省 湖 北 省 湖 南 省 广 东 省 广 西 壮 族 自 治 区 海 南 省 云 南 省 贵 州 省 四 川 省 重 庆 市 西 藏 自 治 区 新 疆 维 吾 尔 自 治 区 陕 西 省 宁 夏 回 族 自 治 区 青 海 省 甘 肃 省 安 徽 省 福 建 省 江 苏 省 江 西 省 山 东 省 上 海 市 浙 江 省 表 格 15 内 地 省 级 行 政 区 域 划 分 从 就 业 地 区 来 看, 不 同 性 别 毕 业 生 在 就 业 地 区 选 择 上 没 有 明 显 差 异, 男 女 毕 业 生 的 主 要 就 业 地 区 都 集 中 在 华 东 地 区 和 华 南 地 区, 其 中 女 生 在 华 中 地 区 的 比 例 达 到 了 58.15%, 为 最 高 占 比, 具 体 情 况 请 见 下 表 : 图 表 年 毕 业 生 分 性 别 对 比 就 业 地 区 分 布 就 业 地 区 男 女 华 中 地 区 49.48% 58.15% 华 南 地 区 28.10% 21.63% 华 东 地 区 13.10% 10.31% 华 北 地 区 4.50% 4.64% 西 南 地 区 2.54% 2.72% 西 北 地 区 1.56% 2.15% 东 北 地 区 0.72% 0.40% 表 格 年 毕 业 生 分 性 别 对 比 就 业 地 区 分 布 数 据 13

27 5. 就 业 单 位 行 业 与 就 业 单 位 性 质 构 成 和 就 业 单 位 地 区 分 布 相 比 较, 性 别 不 同 在 毕 业 生 就 业 单 位 行 业 分 布 类 型 上 也 并 未 显 示 出 较 大 差 异 性 说 明 : 本 章 节 的 就 业 单 位 性 质 类 别 以 全 国 高 校 毕 业 生 就 业 信 息 管 理 系 统 单 位 性 质 为 分 类 依 据, 军 队 不 作 为 本 章 节 的 就 业 单 位 分 析 指 标 图 表 年 毕 业 生 分 性 别 对 比 就 业 单 位 行 业 分 布 就 业 单 位 行 业 男 女 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 19.23% 12.81% 制 造 业 18.59% 7.95% 教 育 15.18% 34.92% 14

28 第 一 章 2015 年 毕 业 生 就 业 的 基 本 情 况 建 筑 业 11.13% 4.98% 批 发 和 零 售 业 6.05% 6.38% 文 化 体 育 和 娱 乐 业 4.24% 4.48% 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 4.18% 4.48% 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 3.41% 3.86% 金 融 业 3.09% 4.70% 房 地 产 业 2.96% 1.85% 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 2.38% 2.57% 租 赁 和 商 务 服 务 业 2.12% 2.24% 住 宿 和 餐 饮 业 1.61% 2.57% 卫 生 和 社 会 工 作 1.54% 1.90% 农 林 牧 渔 业 1.48% 0.90% 交 通 运 输 仓 储 和 邮 政 业 1.16% 1.57% 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 0.77% 0.95% 水 利 环 境 和 公 共 设 施 管 理 业 0.58% 0.50% 采 矿 业 0.32% 0.39% 表 格 年 毕 业 生 分 性 别 对 比 就 业 单 位 行 业 分 布 数 据 三 毕 业 生 升 学 情 况 分 析 2015 年, 我 校 共 有 242 名 同 学 考 取 研 究 生, 其 中 升 学 人 数 最 多 的 专 业 是 汉 语 言 文 学 专 业, 达 到 16 人, 列 表 如 下 : 专 业 升 学 人 数 专 业 升 学 人 数 汉 语 言 文 学 16 会 计 学 5 土 木 工 程 15 机 械 电 子 工 程 5 英 语 15 农 学 5 地 理 科 学 14 思 想 政 治 教 育 5 材 料 科 学 与 工 程 13 体 育 教 育 5 生 物 科 学 13 音 乐 学 4 应 用 化 学 13 国 际 经 济 与 贸 易 3 通 信 工 程 12 网 络 工 程 3 电 子 信 息 科 学 与 技 术 10 新 闻 学 3 物 理 学 10 艺 术 设 计 3 法 学 9 历 史 学 2 化 学 9 美 术 学 2 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 8 计 算 机 科 学 与 技 术 1 食 品 科 学 与 工 程 8 旅 游 管 理 1 数 学 与 应 用 数 学 8 日 语 1 建 筑 电 气 与 智 能 化 7 社 会 体 育 1 自 动 化 7 信 息 与 计 算 科 学 1 城 市 规 划 5 表 格 年 各 专 业 毕 业 生 升 学 情 况 统 计 数 据 15

29 四 毕 业 生 自 主 创 业 情 况 分 析 我 校 2015 届 毕 业 生 中, 共 有 64 名 同 学 选 择 自 主 创 业, 其 中 自 主 创 业 人 数 最 多 的 为 美 术 学 专 业 和 艺 术 设 计 专 业, 均 达 到 7 人 专 业 自 主 创 业 人 数 专 业 自 主 创 业 人 数 美 术 学 7 物 理 学 2 艺 术 设 计 7 电 子 信 息 科 学 与 技 术 1 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 6 动 物 科 学 1 旅 游 管 理 4 国 际 经 济 与 贸 易 1 新 闻 学 4 机 械 电 子 工 程 1 信 息 与 计 算 科 学 4 计 算 机 科 学 与 技 术 1 音 乐 学 4 教 育 技 术 学 1 汉 语 言 文 学 3 社 会 体 育 1 体 育 教 育 3 食 品 科 学 与 工 程 1 应 用 化 学 3 市 场 营 销 1 材 料 科 学 与 工 程 2 土 木 工 程 1 地 理 科 学 2 网 络 工 程 1 化 学 2 表 格 年 各 专 业 毕 业 生 自 主 创 业 情 况 统 计 数 据 五 就 业 困 难 群 体 毕 业 生 就 业 情 况 分 析 为 促 进 就 业 困 难 群 体 毕 业 生 顺 利 就 业, 学 校 出 台 了 就 业 困 难 毕 业 生 就 业 援 助 工 程 实 施 办 法, 建 立 就 业 困 难 毕 业 生 台 账 和 数 据 库, 学 校 教 职 工 与 365 名 就 业 困 难 学 生 建 立 了 一 对 一 帮 扶 关 系 通 过 组 织 困 难 群 体 毕 业 生 外 出 应 聘, 设 立 就 业 困 难 毕 业 生 援 助 专 项 资 金 等 一 系 列 有 效 措 施, 就 业 困 难 群 体 毕 业 生 就 业 率 达 91.51%, 超 过 学 校 整 体 就 业 率 91.06% 91.51% 90.00% 80.00% 70.00% 全 体 毕 业 生 就 业 困 难 毕 业 生 表 格 届 就 业 困 难 群 体 毕 业 生 的 初 次 就 业 率 对 比 16

30 第 二 章 毕 业 生 就 业 发 展 趋 势 分 析 第 二 章 近 三 年 毕 业 生 就 业 情 况 对 比 分 析 一 年 毕 业 生 初 次 就 业 率 ( 一 ) 三 年 初 次 就 业 率 整 体 情 况 分 析 根 据 我 校 2013 至 2015 年 毕 业 生 就 业 情 况 统 计 数 据 显 示, 我 校 毕 业 生 2013 年, 毕 业 生 人 数 是 3255 人, 初 次 就 业 率 是 89.37%;2014 年, 毕 业 生 人 数 是 3202 人, 初 次 就 业 率 是 91.88%;2015 年, 毕 业 生 人 数 是 3690 人, 初 次 就 业 率 是 91.06% 图 表 年 毕 业 生 初 次 就 业 率 年 份 人 数 初 次 就 业 率 2013 年 % 2014 年 % 2015 年 % 表 格 年 毕 业 生 初 次 就 业 率 综 合 分 析,2015 年 我 校 毕 业 生 初 次 就 业 率 较 2014 年 稍 有 下 降, 总 人 数 较 2014 年 有 所 上 升 ( 二 ) 分 学 院 对 比 毕 业 生 三 年 初 次 就 业 率 变 化 情 况 根 据 我 校 2013 至 2015 年 毕 业 生 就 业 情 况 统 计 数 据 显 示, 三 年 中 我 校 分 学 院 初 次 就 业 率 有 小 幅 度 的 上 下 浮 动 17

31 图 表 年 毕 业 生 按 学 院 对 比 初 次 就 业 率 学 院 2013 年 2014 年 2015 年 人 数 初 次 就 业 率 人 数 初 次 就 业 率 人 数 初 次 就 业 率 数 学 与 计 算 科 学 学 院 % % % 物 理 与 电 子 科 学 学 院 % % % 外 国 语 学 院 % % % 艺 术 表 演 与 传 媒 学 院 % % % 机 械 工 程 学 院 % % % 经 济 与 管 理 学 院 % % % 化 学 化 工 学 院 % % % 法 学 院 % % % 文 史 学 院 % % % 资 源 环 境 与 旅 游 学 院 % % % 18

32 第 二 章 毕 业 生 就 业 发 展 趋 势 分 析 电 气 与 信 息 工 程 学 院 % % % 土 木 建 筑 工 程 学 院 % % % 计 算 机 科 学 与 技 术 学 院 % % % 生 命 科 学 学 院 % % % 美 术 学 院 % % % 体 育 学 院 % % % 表 格 年 毕 业 生 分 学 院 初 次 就 业 率 对 比 ( 三 ) 分 专 业 对 比 毕 业 生 三 年 初 次 就 业 率 变 化 情 况 根 据 我 校 2013 至 2015 年 毕 业 生 就 业 情 况 统 计 数 据 显 示, 我 校 所 有 专 业 的 就 业 率 对 比 分 析 如 下 表 : 专 业 2013 年 2014 年 2015 年 人 数 初 次 就 业 率 人 数 初 次 就 业 率 人 数 初 次 就 业 率 地 理 科 学 % % % 化 学 % % % 数 学 与 应 用 数 学 % % % 日 语 % % % 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 % % % 电 子 信 息 科 学 与 技 术 % % % 音 乐 学 % % % 建 筑 电 气 与 智 能 化 % % 思 想 政 治 教 育 % % % 物 理 学 % % % 信 息 与 计 算 科 学 % % % 英 语 % % % 教 育 技 术 学 % % % 汉 语 言 文 学 % % % 市 场 营 销 % % % 国 际 经 济 与 贸 易 % % % 会 计 学 % % % 机 械 电 子 工 程 % % % 材 料 科 学 与 工 程 % % % 舞 蹈 编 导 % % % 城 市 规 划 % % % 法 学 % % % 应 用 化 学 % % % 食 品 科 学 与 工 程 % % % 历 史 学 % % % 自 动 化 % % % 新 闻 学 % % % 土 木 工 程 % % % 信 息 管 理 与 信 息 系 统 % % % 19

33 通 信 工 程 % % % 动 物 科 学 % % % 旅 游 管 理 % % % 网 络 工 程 % % % 计 算 机 科 学 与 技 术 % % % 艺 术 设 计 % % % 动 画 40 90% % 农 学 % % % 生 物 科 学 % % % 体 育 教 育 % % % 美 术 学 % % % 社 会 体 育 % % % 表 格 年 本 校 所 有 专 业 的 就 业 率 对 比 分 析 数 据 2015 年 我 校 专 业 设 置 比 2014 年 增 加 了 1 个 专 业, 比 2013 年 增 加 了 1 个 专 业 新 增 的 专 业 在 毕 业 生 人 数 上 虽 然 数 量 相 对 较 少, 但 是 初 次 就 业 率 相 对 来 说 比 较 高, 其 中 建 筑 电 气 与 智 能 化 在 2015 年 毕 业 率 达 到 了 97.50% 三 年 中 初 次 就 业 率 呈 现 上 升 趋 势 的 有 9 个 专 业, 依 次 是 : 地 理 科 学 化 学 日 语 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 音 乐 学 物 理 学 汉 语 言 文 学 市 场 营 销 和 机 械 电 子 工 程 专 业 三 年 中 初 次 就 业 率 呈 现 下 降 趋 势 的 有 4 个 专 业, 依 次 是 : 应 用 化 学 土 木 工 程 通 信 工 程 和 动 物 科 学 专 业 三 年 中 毕 业 生 人 数 呈 现 上 升 趋 势 的 共 有 6 个 专 业, 依 次 是 : 地 理 科 学 日 语 市 场 营 销 材 料 科 学 与 工 程 土 木 工 程 和 旅 游 管 理 专 业 三 年 中 毕 业 生 人 数 呈 现 下 降 趋 势 的 共 有 7 个 专 业, 依 次 是 : 音 乐 学 物 理 学 信 息 与 计 算 科 学 教 育 技 术 学 城 市 规 划 法 学 和 应 用 化 学 专 业 三 年 中 毕 业 生 人 数 和 初 次 就 业 率 呈 现 上 升 趋 势 的 共 有 3 个 专 业, 依 次 是 : 地 理 科 学 日 语 和 市 场 营 销 专 业 三 年 中 毕 业 生 人 数 和 初 次 就 业 率 呈 现 下 降 趋 势 的 专 业 是 应 用 化 学 专 业 二 年 毕 业 生 就 业 流 向 对 比 分 析 根 据 我 校 2014 和 2015 年 毕 业 生 就 业 情 况 统 计 数 据 显 示, 已 落 实 就 业 的 毕 业 生 比 重 最 大, 始 终 处 于 主 体 地 位, 均 达 到 80% 以 上 ; 升 学 的 毕 业 生 占 比 均 在 7% 左 右 ; 自 主 创 业 的 毕 业 生 占 比 有 所 提 高, 达 到 了 1.73% 20

34 第 二 章 毕 业 生 就 业 发 展 趋 势 分 析 图 表 年 毕 业 生 就 业 流 向 分 布 对 比 显 示 就 业 流 向 2014 年 2015 年 已 落 实 就 业 83.82% 82.76% 待 就 业 8.12% 8.94% 升 学 7.12% 6.56% 自 主 创 业 0.94% 1.73% 表 格 年 各 专 业 毕 业 生 就 业 流 向 分 布 对 比 三 年 毕 业 生 就 业 地 区 对 比 分 析 根 据 我 校 2014 至 2015 年 毕 业 生 就 业 情 况 统 计 数 据 显 示, 我 校 毕 业 生 主 要 集 中 在 华 中 地 区 华 南 地 区 和 华 东 地 区, 具 体 情 况 请 见 下 图 表 : 21

35 图 表 年 毕 业 生 就 业 地 区 分 布 对 比 显 示 单 位 所 在 地 区 2014 年 2015 年 华 中 地 区 72.05% 54.12% 华 南 地 区 6.03% 24.64% 华 东 地 区 10.56% 11.61% 华 北 地 区 4.81% 4.58% 西 南 地 区 2.44% 2.64% 西 北 地 区 2.62% 1.88% 东 北 地 区 1.50% 0.55% 表 格 年 各 专 业 毕 业 生 就 业 地 区 对 比 四 年 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 对 比 分 析 根 据 我 校 2014 至 2015 年 毕 业 生 就 业 情 况 统 计 数 据 显 示, 我 校 毕 业 生 主 要 就 业 单 位 类 型 是 其 他 企 业, 连 续 两 年 就 业 生 总 人 数 比 率 超 过 65% 以 上 具 体 情 况 请 见 下 图 表 : 说 明 : 本 章 节 的 就 业 单 位 性 质 类 别 以 全 国 高 校 毕 业 生 就 业 信 息 管 理 系 统 单 位 性 质 为 分 类 依 据, 升 学 和 自 主 创 业 两 项 指 标 不 作 为 本 章 节 的 就 业 单 位 分 析 指 标 22

36 第 二 章 毕 业 生 就 业 发 展 趋 势 分 析 图 表 年 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 分 布 对 比 显 示 单 位 性 质 其 他 企 业 66.73% 72.36% 其 他 教 学 单 位 12.48% 12.25% 国 有 企 业 6.22% 4.72% 其 他 事 业 单 位 4.02% 2.75% 三 资 企 业 1.15% 2.69% 机 关 1.27% 2.06% 国 家 基 层 项 目 4.06% 1.77% 部 队 0.15% 0.52% 出 国 出 境 0.15% 0.43% 高 等 学 校 0.56% 0.13% 医 疗 卫 生 单 位 0.30% 0.13% 城 镇 社 区 0.22% 0.10% 科 研 设 计 单 位 1.97% 0.07% 地 方 基 层 项 目 0.45% 0.03% 自 由 职 业 0.26% 0.00% 表 格 年 各 专 业 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 分 布 对 比 数 据 五 年 毕 业 生 就 业 单 位 行 业 分 布 对 比 分 析 根 据 我 校 2014 至 2015 年 毕 业 生 就 业 情 况 统 计 数 据 显 示, 我 校 毕 业 生 就 业 单 位 行 业 分 布 无 明 显 差 异 23

37 图 表 年 毕 业 生 就 业 单 位 行 业 分 布 对 比 显 示 单 位 行 业 2014 年 2015 年 教 育 25.58% 25.73% 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 12.31% 15.80% 制 造 业 13.16% 12.90% 建 筑 业 10.31% 7.84% 批 发 和 零 售 业 5.24% 6.22% 24

38 第 二 章 毕 业 生 就 业 发 展 趋 势 分 析 文 化 体 育 和 娱 乐 业 4.12% 4.37% 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 4.46% 4.34% 金 融 业 3.37% 3.95% 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 4.90% 3.65% 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 3.95% 2.48% 房 地 产 业 1.33% 2.36% 租 赁 和 商 务 服 务 业 1.97% 2.18% 住 宿 和 餐 饮 业 2.14% 2.12% 卫 生 和 社 会 工 作 0.68% 1.74% 交 通 运 输 仓 储 和 邮 政 业 1.43% 1.38% 农 林 牧 渔 业 2.79% 1.17% 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 1.22% 0.87% 水 利 环 境 和 公 共 设 施 管 理 业 0.65% 0.54% 采 矿 业 0.41% 0.36% 表 格 年 各 专 业 毕 业 生 就 业 单 位 行 业 分 布 对 比 数 据 25

39 第 三 章 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 调 研 报 告 一 毕 业 生 的 就 业 质 量 调 研 项 目 ( 一 ) 项 目 背 景 2014 年 12 月 份, 教 育 部 发 布 的 关 于 做 好 2015 年 全 国 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 的 通 知, 要 求 各 高 校 9 月 份 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 状 况,12 月 底 面 向 社 会 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 进 一 步 健 全 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 制 度, 完 善 就 业 质 量 评 价 指 标 体 系, 把 大 学 生 创 新 创 业 能 力 就 业 创 业 状 况 作 为 高 校 评 估 的 重 要 内 容 本 章 节 是 我 校 遵 照 教 育 部 要 求, 针 对 本 校 2015 届 毕 业 生 开 展 的 关 于 就 业 质 量 的 相 关 调 研, 主 要 介 绍 了 本 校 2015 届 调 研 毕 业 生 的 就 业 率 已 落 实 就 业 单 位 的 就 业 状 况 自 由 职 业 情 况 继 续 深 造 及 出 国 情 况 自 主 创 业 情 况 和 未 就 业 毕 业 生 的 就 业 决 策, 分 析 了 毕 业 生 就 业 的 总 体 情 况 和 满 意 度 ( 二 ) 调 研 对 象 本 次 调 研 面 向 我 校 2015 届 毕 业 生 展 开 的 关 于 就 业 现 状 就 业 满 意 度 及 母 校 满 意 度 等 相 关 方 面 的 在 线 调 研 截 止 2015 年 11 月 20 日 回 收 问 卷 1862 份 ( 未 经 过 数 据 清 洗 ), 清 洗 后 的 有 效 数 据 为 1831 份 各 专 业 回 收 率 如 下 表 所 示 : 专 业 总 人 回 收 回 收 总 人 回 收 回 收 专 业 数 量 率 数 量 率 地 理 科 学 % 日 语 % 物 理 学 % 法 学 % 通 信 工 程 % 土 木 工 程 % 音 乐 学 % 城 市 规 划 % 舞 蹈 编 导 % 汉 语 言 文 学 % 自 动 化 % 美 术 学 % 化 学 % 网 络 工 程 % 应 用 化 学 % 动 画 % 历 史 学 % 市 场 营 销 % 体 育 教 育 % 农 学 % 旅 游 管 理 % 艺 术 设 计 % 英 语 % 生 物 科 学 % 新 闻 学 % 动 物 科 学 % 社 会 体 育 % 会 计 学 % 教 育 技 术 学 % 机 械 电 子 工 程 % 思 想 政 治 教 育 % 食 品 科 学 与 工 程 % 26

40 第 三 章 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 调 研 报 告 信 息 与 计 算 科 学 建 筑 电 气 与 智 能 化 数 学 与 应 用 数 学 电 子 信 息 科 学 与 技 术 材 料 科 学 与 工 程 % % % % % 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 计 算 机 科 学 与 技 术 国 际 经 济 与 贸 易 信 息 管 理 与 信 息 系 统 % % % % 表 格 年 调 研 数 据 各 专 业 回 收 率 ( 三 ) 调 研 方 式 本 次 调 查 方 式 采 用 向 我 校 2015 届 所 有 毕 业 生 进 行 普 查 的 方 式 通 过 发 放 答 题 邀 请 函 问 卷 客 户 端 链 接 和 二 维 码 等 方 式, 答 题 人 输 入 本 人 身 份 证 号 进 行 匹 配 答 题 本 次 调 研 数 据 全 部 使 用 实 名 制 匹 配 并 可 复 查, 保 障 调 研 数 据 的 真 实 性 有 效 性 和 准 确 性 ( 四 ) 调 研 目 的 本 次 调 查 主 要 是 为 了 解 本 校 毕 业 生 就 业 能 力 与 培 养 质 量 的 社 会 评 价, 根 据 以 下 几 方 面 来 测 量 和 评 价, 帮 助 发 现 教 学 和 培 养 过 程 中 的 问 题 并 加 以 改 进, 如 : 毕 业 生 的 基 本 去 向 就 业 数 量 就 业 质 量 ; 毕 业 生 对 就 业 现 状 母 校 的 满 意 度 ; 毕 业 生 对 课 程 设 置 的 有 效 评 价 对 教 学 改 进 的 反 馈 ; 毕 业 生 对 本 校 就 业 指 导 与 求 职 服 务 的 有 效 性 评 价 ( 五 ) 数 据 审 核 和 清 洗 本 次 调 研 使 用 的 毕 业 生 样 本 库 数 据, 是 由 我 校 提 供 的 截 至 到 11 月 20 日 统 计 的 2015 年 毕 业 生 就 业 情 况 的 相 关 数 据 并 且 进 行 了 数 据 总 量 是 否 正 确 和 分 析 维 度 是 否 完 全 两 方 面 的 样 本 库 数 据 审 核 和 数 据 处 理 在 本 次 调 研 的 回 收 数 据 审 核 方 面, 由 于 使 用 了 第 三 方 调 研 公 司 的 调 研 平 台 系 统, 因 此 本 次 调 研 的 所 有 回 收 数 据 已 经 经 过 了 调 研 平 台 系 统 的 实 名 制 匹 配 和 样 本 筛 选, 直 接 排 除 掉 未 回 答 完 全 和 不 符 合 要 求 的 数 据, 所 以 从 该 系 统 数 据 库 导 出 的 1862 条 数 据 完 整 性 非 常 高 在 经 过 人 工 数 据 复 核 后, 也 没 有 发 现 因 为 系 统 bug 所 导 致 的 极 端 值 情 况, 表 明 本 次 调 研 数 据 的 有 效 性 非 常 高 在 本 次 回 收 数 据 的 清 洗 方 面, 除 了 删 选 空 值 外, 主 要 通 过 答 题 时 间 这 一 参 数 对 所 有 回 收 数 据 进 行 清 洗 根 据 专 业 的 测 试 结 果 表 明, 答 题 时 间 不 足 45 秒 的 答 卷 被 设 定 是 可 信 度 较 低 的 无 效 答 卷 因 此, 这 部 分 数 据 通 过 相 关 函 数 筛 选 出 来 后, 27

41 从 回 收 数 据 中 被 清 洗 掉 所 以 本 次 样 本 共 1831 条 有 效 数 据, 回 收 数 据 清 洗 情 况 如 下 表 所 示 : 总 样 本 数 被 清 洗 样 本 数 有 效 样 本 数 清 洗 标 准 样 本 有 效 率 >0:00: % 表 格 年 调 研 数 据 清 洗 结 果 二 2015 年 调 研 数 据 就 业 情 况 和 相 关 分 析 ( 一 ) 参 与 调 研 的 毕 业 生 流 向 分 布 本 次 调 研 统 计 结 果 显 示, 在 回 收 的 1831 份 有 效 问 卷 中, 其 中 选 择 已 落 实 就 业 单 位 ( 不 含 毕 业 实 习 见 习 ) 选 项 的 毕 业 生 有 1182 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 64.55%; 选 择 正 在 找 工 作 或 毕 业 实 习 中 选 项 的 毕 业 生 178 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 9.72%; 选 择 自 由 职 业 选 项 的 毕 业 生 有 99 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 5.41%; 选 择 其 他 选 项 的 毕 业 生 有 143 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 7.81%; 选 择 自 主 创 业 选 项 的 毕 业 生 68 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 3.71%; 选 择 继 续 深 造 与 出 国 选 项 的 毕 业 生 有 161 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 8.79%, 本 校 参 与 调 研 的 毕 业 生 总 体 流 向 构 成 如 下 列 图 表 所 示 : 图 表 年 参 与 调 研 毕 业 生 的 流 向 分 布 就 业 状 况 人 数 比 例 已 落 实 就 业 单 位 ( 不 含 毕 业 实 习 见 习 ) % 正 在 找 工 作 或 毕 业 实 习 中 % 28

42 第 三 章 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 调 研 报 告 继 续 深 造 与 出 国 % 其 他 % 自 由 职 业 % 自 主 创 业 % 表 格 年 参 与 调 研 毕 业 生 的 流 向 分 布 ( 二 ) 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 的 就 业 满 意 度 等 就 业 状 况 分 析 在 回 收 的 1831 份 有 效 问 卷 中, 选 择 已 经 落 实 就 业 单 位 ( 不 含 毕 业 实 习 见 习 ) 选 项 的 毕 业 生 有 1182 人 1. 就 业 决 策 (1) 就 业 途 径 根 据 调 研 结 果 统 计, 选 择 已 经 落 实 就 业 单 位 ( 不 含 毕 业 实 习 见 习 ) 选 项 的 所 有 毕 业 生 中,32.82% 的 毕 业 生 (388 人 ) 是 通 过 自 己 直 接 联 系 应 聘 ( 参 加 社 会 公 考 直 接 联 系 单 位 ) 获 得 当 前 工 作 的 ;31.40% 的 毕 业 生 (371 人 ) 是 通 过 母 校 推 荐 ( 校 园 招 聘 会 老 师 或 校 友 推 荐 母 校 就 业 网 站 等 ) 成 功 就 业 的 ;18.87% 的 毕 业 生 (223 人 ) 是 通 过 社 会 中 介 推 荐 ( 人 才 市 场 社 会 网 站 ) 途 径 获 得 当 前 工 作 的 ;13.96% 的 毕 业 生 (165 人 ) 是 通 过 亲 友 推 荐 获 得 当 前 工 作 的 ;2.96% 的 毕 业 生 (35 人 ) 是 通 过 其 他 方 式 就 业 的 图 表 年 调 研 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 的 就 业 途 径 就 业 途 径 人 数 比 例 自 己 直 接 联 系 应 聘 ( 参 加 社 会 公 考 直 接 联 系 单 位 ) % 母 校 推 荐 ( 校 园 招 聘 会 老 师 或 校 友 推 荐 % 29

43 母 校 就 业 网 站 等 ) 社 会 中 介 推 荐 ( 人 才 市 场 社 会 网 站 ) % 亲 友 推 荐 % 其 他 % 表 格 年 调 研 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 的 就 业 途 径 (2) 就 业 花 费 根 据 调 研 结 果 统 计, 选 择 已 经 落 实 就 业 单 位 ( 不 含 毕 业 实 习 见 习 ) 选 项 的 所 有 毕 业 生 中,68.61% 的 毕 业 生 (811 人 ) 花 费 2000 元 以 下 找 到 现 在 的 工 作 ;20.30% 的 毕 业 生 (240 人 ) 花 费 元 找 到 现 在 的 工 作 ;3.55% 的 毕 业 生 (42 人 ) 花 费 元 找 到 现 在 的 工 作 ;2.12% 的 毕 业 生 (25 人 ) 花 费 元 找 到 现 在 的 工 作 ;1.69% 的 毕 业 生 (20 人 ) 花 费 元 找 到 现 在 的 工 作 ;3.72% 的 毕 业 生 (44 人 ) 花 费 1 万 元 以 上 找 到 现 在 的 工 作 图 表 年 调 研 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 的 就 业 花 费 就 业 花 费 人 数 比 例 2000 元 以 下 % 元 % 元 % 元 % 元 % 1 万 元 以 上 % 表 格 年 调 研 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 的 就 业 花 费 30

44 第 三 章 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 调 研 报 告 (3) 成 功 就 业 的 主 要 因 素 根 据 调 研 结 果 统 计, 选 择 已 经 落 实 就 业 单 位 ( 不 含 毕 业 实 习 见 习 ) 选 项 的 所 有 毕 业 生 中,26.14% 认 为 找 工 作 时 个 人 素 质 最 为 重 要, 选 择 个 人 素 质 的 有 618 人 ; 选 择 学 历 的 毕 业 生 占 到 19.54%, 有 462 人 ; 其 于 的 依 次 为 实 践 / 工 作 经 验 (16.41%) 专 业 背 景 (15.23%) 职 业 资 格 证 书 (11.17%) 社 会 关 系 (6.90%) 其 他 (2.88%) 母 校 声 誉 (1.73%) 图 表 年 调 研 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 成 功 就 业 的 因 素 成 功 就 业 因 素 人 数 比 例 个 人 素 质 % 学 历 % 实 践 / 工 作 经 验 % 专 业 背 景 % 职 业 资 格 证 书 % 社 会 关 系 % 其 他 % 母 校 声 誉 % 表 格 年 调 研 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 成 功 就 业 的 因 素 说 明 : 此 题 设 置 为 多 选 题, 每 人 可 选 两 个 选 项, 因 此 各 选 项 总 人 数 之 和 为 答 题 人 数 的 2 倍 2. 就 业 质 量 (1) 就 业 满 意 度 31

45 根 据 调 研 结 果 统 计, 选 择 已 经 落 实 就 业 单 位 ( 不 含 毕 业 实 习 见 习 ) 选 项 的 所 有 毕 业 生 关 于 就 业 满 意 度,12.44% 的 毕 业 生 选 择 非 常 满 意 ;45.52% 的 毕 业 生 选 择 比 较 满 意 ;35.45% 的 毕 业 生 选 择 一 般 ;5.92% 的 毕 业 生 选 择 不 太 满 意 ;0.68% 的 毕 业 生 选 择 很 不 满 意 不 太 满 意, 5.92% 很 不 满 意, 0.68% 非 常 满 意, 12.44% 一 般, 35.45% 比 较 满 意, 45.52% 图 表 年 调 研 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 的 就 业 满 意 度 就 业 满 意 度 人 数 比 例 非 常 满 意 % 比 较 满 意 % 一 般 % 不 太 满 意 % 很 不 满 意 % 表 格 年 调 研 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 的 就 业 满 意 度 1) 分 专 业 统 计 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 的 就 业 满 意 度 将 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 的 就 业 满 意 度 评 价 : 很 不 满 意 比 较 不 满 意 一 般 比 较 满 意 很 满 意 分 别 赋 予 1-5 的 分 值 求 出 每 个 指 标 的 平 均 值 根 据 调 研 结 果 统 计, 动 物 科 学 专 业 农 学 专 业 食 品 科 学 与 工 程 专 业 对 就 业 满 意 度 较 高, 思 想 政 治 教 育 旅 游 管 理 机 械 电 子 工 程 等 专 业 的 毕 业 生 对 就 业 满 意 度 偏 低 各 专 业 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 对 就 业 状 况 满 意 度 的 详 细 情 况 如 下 表 所 示 : 32

46 第 三 章 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 调 研 报 告 专 业 非 常 满 意 比 较 满 意 一 般 不 太 满 意 很 不 满 意 满 意 度 评 分 动 物 科 学 % 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 5.00 农 学 % 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 5.00 食 品 科 学 与 工 程 41.67% 50.00% 8.33% 0.00% 0.00% 4.33 信 息 与 计 算 科 学 28.57% 52.38% 19.05% 0.00% 0.00% 4.10 舞 蹈 编 导 25.00% 40.00% 35.00% 0.00% 0.00% 3.90 市 场 营 销 11.76% 64.71% 23.53% 0.00% 0.00% 3.88 音 乐 学 20.00% 48.24% 30.59% 1.18% 0.00% 3.87 体 育 教 育 12.50% 62.50% 22.50% 2.50% 0.00% 3.85 自 动 化 19.15% 48.94% 27.66% 4.26% 0.00% 3.83 化 学 17.65% 47.06% 35.29% 0.00% 0.00% 3.82 教 育 技 术 学 18.18% 45.45% 36.36% 0.00% 0.00% 3.82 数 学 与 应 用 数 学 14.71% 55.88% 26.47% 2.94% 0.00% 3.82 法 学 18.75% 46.88% 31.25% 3.13% 0.00% 3.81 通 信 工 程 20.00% 45.00% 30.00% 5.00% 0.00% 3.80 生 物 科 学 33.33% 11.11% 55.56% 0.00% 0.00% 3.78 会 计 学 9.09% 60.61% 27.27% 3.03% 0.00% 3.76 动 画 12.50% 50.00% 37.50% 0.00% 0.00% 3.75 信 息 管 理 与 信 息 系 统 20.00% 45.00% 25.00% 10.00% 0.00% 3.75 国 际 经 济 与 贸 易 0.00% 70.00% 30.00% 0.00% 0.00% 3.70 社 会 体 育 0.00% 69.23% 30.77% 0.00% 0.00% 3.69 物 理 学 7.69% 53.85% 38.46% 0.00% 0.00% 3.69 新 闻 学 8.33% 50.00% 41.67% 0.00% 0.00% 3.67 计 算 机 科 学 与 技 术 13.16% 42.11% 42.11% 2.63% 0.00% 3.66 历 史 学 13.04% 39.13% 47.83% 0.00% 0.00% 3.65 土 木 工 程 12.00% 44.00% 40.00% 2.00% 2.00% 3.62 英 语 11.39% 45.57% 35.44% 7.59% 0.00% 3.61 城 市 规 划 8.33% 50.00% 33.33% 8.33% 0.00% 3.58 网 络 工 程 16.67% 37.50% 33.33% 12.50% 0.00% 3.58 材 料 科 学 与 工 程 14.29% 40.82% 34.69% 6.12% 4.08% 3.55 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 14.29% 28.57% 53.57% 3.57% 0.00% 3.54 美 术 学 8.33% 45.83% 37.50% 8.33% 0.00% 3.54 艺 术 设 计 7.41% 40.74% 48.15% 3.70% 0.00% 3.52 地 理 科 学 5.66% 50.94% 32.08% 11.32% 0.00% 3.51 电 子 信 息 科 学 与 技 术 4.44% 48.89% 37.78% 8.89% 0.00% 3.49 汉 语 言 文 学 5.13% 51.28% 30.77% 12.82% 0.00% 3.49 建 筑 电 气 与 智 能 化 7.69% 30.77% 51.28% 10.26% 0.00% 3.36 应 用 化 学 3.45% 44.83% 31.03% 17.24% 3.45% 3.28 日 语 4.55% 45.45% 27.27% 18.18% 4.55% 3.27 思 想 政 治 教 育 0.00% 46.15% 30.77% 23.08% 0.00% 3.23 旅 游 管 理 4.69% 28.13% 51.56% 10.94% 4.69% 3.17 机 械 电 子 工 程 0.00% 18.75% 68.75% 12.50% 0.00% 3.06 表 格 年 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 分 专 业 统 计 就 业 满 意 度 33

47 (2) 就 业 保 障 根 据 调 研 结 果 统 计, 选 择 已 经 落 实 就 业 单 位 ( 不 含 毕 业 实 习 见 习 ) 选 项 的 所 有 毕 业 生 的 就 业 保 障, 选 择 签 了, 无 固 定 期 限 劳 动 合 同 ( 包 括 有 编 制 的 公 务 员 / 事 业 单 位 工 作 人 员 ) 的 毕 业 生 有 272 人, 占 比 为 23.01%; 选 择 签 了, 5 年 及 以 上 有 固 定 期 限 的 劳 动 合 同 或 就 业 协 议 的 毕 业 生, 有 85 人, 占 比 为 7.19%; 选 择 签 了,5 年 以 下 劳 动 合 同 或 就 业 协 议 的 毕 业 生, 有 602 人, 占 比 为 50.93%; 选 择 没 有 签 的 毕 业 生, 有 223 人, 占 比 为 18.87% 就 业 保 障 人 数 比 例 签 了, 无 固 定 期 限 劳 动 合 同 ( 包 括 有 编 制 的 公 务 员 / 事 业 单 位 工 作 人 员 ) % 签 了,5 年 及 以 上 有 固 定 期 限 的 劳 动 合 同 或 就 业 协 议 % 签 了,5 年 以 下 劳 动 合 同 或 就 业 协 议 % 没 有 签 % 表 格 年 调 研 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 的 就 业 保 障 (3) 专 业 与 工 作 相 关 度 根 据 调 研 结 果 统 计, 选 择 已 经 落 实 就 业 单 位 ( 不 含 毕 业 实 习 见 习 ) 选 项 的 所 有 毕 业 生 关 于 专 业 与 工 作 相 关 度, 选 择 非 常 相 关 的 毕 业 生 占 到 34.26%, 有 405 人 ; 选 择 比 较 相 关 的 毕 业 生 占 到 27.58%, 有 326 人 ; 选 择 一 般 的 毕 业 生 占 到 13.96%, 有 165 人 ; 选 择 相 关 度 比 较 小 的 毕 业 生 占 到 12.94%, 有 153 人 ; 选 择 很 不 相 关 的 毕 业 生 占 到 11.25%, 有 133 人 图 表 年 调 研 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 专 业 与 工 作 相 关 度 34

48 第 三 章 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 调 研 报 告 专 业 与 工 作 相 关 度 人 数 比 例 非 常 相 关 % 比 较 相 关 % 一 般 % 相 关 度 比 较 小 % 很 不 相 关 % 表 格 年 调 研 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 专 业 与 工 作 相 关 度 1) 分 专 业 统 计 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 的 专 业 相 关 度 根 据 调 研 结 果 统 计, 动 物 科 学 专 业 农 学 专 业 汉 语 言 文 学 专 业 的 毕 业 生 所 学 专 业 与 工 作 相 关 度 较 高, 教 育 技 术 学 专 业 电 子 信 息 科 学 与 技 术 专 业 机 械 电 子 工 程 专 业 的 毕 业 生 所 学 专 业 与 工 作 的 相 关 度 较 低 各 专 业 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 专 业 与 工 作 相 关 度 的 详 细 情 况 如 下 表 所 示 : 专 业 相 关 度 较 高 相 关 度 一 般 不 相 关 自 动 化 44.68% 23.40% 31.91% 应 用 化 学 48.28% 24.14% 27.59% 英 语 77.22% 10.13% 12.66% 音 乐 学 61.18% 12.94% 25.88% 艺 术 设 计 81.48% 7.41% 11.11% 信 息 与 计 算 科 学 66.67% 23.81% 9.52% 信 息 管 理 与 信 息 系 统 75.00% 10.00% 15.00% 新 闻 学 54.17% 12.50% 33.33% 物 理 学 76.92% 7.69% 15.38% 舞 蹈 编 导 70.00% 5.00% 25.00% 网 络 工 程 66.67% 8.33% 25.00% 土 木 工 程 70.00% 12.00% 18.00% 通 信 工 程 32.50% 37.50% 30.00% 体 育 教 育 70.00% 15.00% 15.00% 思 想 政 治 教 育 69.23% 7.69% 23.08% 数 学 与 应 用 数 学 82.35% 17.65% 0.00% 市 场 营 销 58.82% 23.53% 17.65% 食 品 科 学 与 工 程 66.67% 16.67% 16.67% 生 物 科 学 44.44% 22.22% 33.33% 社 会 体 育 69.23% 15.38% 15.38% 日 语 54.55% 4.55% 40.91% 农 学 % 0.00% 0.00% 美 术 学 70.83% 12.50% 16.67% 旅 游 管 理 42.19% 9.38% 48.44% 历 史 学 86.96% 0.00% 13.04% 教 育 技 术 学 0.00% 9.09% 90.91% 建 筑 电 气 与 智 能 化 58.97% 12.82% 28.21% 35

49 计 算 机 科 学 与 技 术 71.05% 5.26% 23.68% 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 53.57% 25.00% 21.43% 机 械 电 子 工 程 12.50% 37.50% 50.00% 会 计 学 78.79% 12.12% 9.09% 化 学 76.47% 0.00% 23.53% 汉 语 言 文 学 92.31% 2.56% 5.13% 国 际 经 济 与 贸 易 70.00% 10.00% 20.00% 法 学 65.63% 12.50% 21.88% 动 物 科 学 % 0.00% 0.00% 动 画 62.50% 25.00% 12.50% 电 子 信 息 科 学 与 技 术 28.89% 20.00% 51.11% 地 理 科 学 83.02% 7.55% 9.43% 城 市 规 划 83.33% 16.67% 0.00% 材 料 科 学 与 工 程 30.61% 20.41% 48.98% 表 格 38 分 专 业 统 计 专 业 与 工 作 相 关 度 (4) 职 业 与 理 想 吻 合 度 根 据 调 研 结 果 统 计, 选 择 已 经 落 实 就 业 单 位 ( 不 含 毕 业 实 习 见 习 ) 选 项 的 所 有 毕 业 生 关 于 职 业 与 理 想 吻 合 度, 选 择 非 常 一 致 的 毕 业 生 占 到 9.39%, 有 111 人 ; 选 择 比 较 一 致 的 毕 业 生 占 到 44.16%, 有 522 人 ; 选 择 一 般 的 毕 业 生 占 到 34.01%, 有 402 人 ; 选 择 一 致 性 比 较 小 的 毕 业 生 占 到 8.71%, 有 103 人 ; 选 择 一 点 也 不 一 致 的 毕 业 生 占 到 3.72%, 有 44 人 图 表 年 调 研 毕 业 生 职 业 与 理 想 吻 合 度 36

50 第 三 章 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 调 研 报 告 职 业 与 理 想 吻 合 度 人 数 比 例 非 常 一 致 % 比 较 一 致 % 一 般 % 一 致 性 比 较 小 % 一 点 也 不 一 致 % 表 格 年 调 研 毕 业 生 职 业 与 理 想 吻 合 度 (5) 薪 资 状 况 分 析 1) 薪 资 分 布 根 据 调 研 结 果 统 计, 选 择 已 经 落 实 就 业 单 位 ( 不 含 毕 业 实 习 见 习 ) 选 项 的 所 有 毕 业 生 的 薪 资 分 布 如 下 : 月 薪 为 2000 元 以 下 的 毕 业 生 占 到 6.35%, 有 75 人 ; 月 薪 为 元 的 毕 业 生 占 到 38.16%, 有 451 人 ; 月 薪 为 元 的 毕 业 生 占 到 32.57%, 有 385 人 ; 月 薪 为 元 的 毕 业 生 占 到 9.81%, 有 116 人 ; 月 薪 为 元 的 毕 业 生 占 到 6.85%, 有 81 人 ; 月 薪 为 元 的 毕 业 生 占 到 2.79%, 有 33 人 ; 月 薪 为 元 的 毕 业 生 占 到 1.35%, 有 16 人 ; 月 薪 为 8000 元 以 上 的 毕 业 生 占 到 2.12%, 有 25 人 图 表 年 调 研 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 的 薪 资 分 布 月 薪 人 数 比 例 2000 元 以 下 % 元 % 元 % 37

51 元 % 元 % 元 % 元 % 8000 元 以 上 % 表 格 年 调 研 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 的 薪 资 分 布 2) 薪 资 满 意 度 根 据 调 研 结 果 统 计, 选 择 已 经 落 实 就 业 单 位 ( 不 含 毕 业 实 习 见 习 ) 选 项 的 所 有 毕 业 生 对 于 薪 资 满 意 度,3.72% 的 毕 业 生 选 择 非 常 满 意 ;23.60% 的 毕 业 生 选 择 比 较 满 意 ;49.75% 的 毕 业 生 选 择 一 般 ;19.46% 的 毕 业 生 选 择 不 太 满 意 ;3.47% 的 毕 业 生 选 择 很 不 满 意 图 表 年 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 的 薪 资 满 意 度 薪 资 满 意 度 人 数 比 例 非 常 满 意 % 比 较 满 意 % 一 般 % 不 太 满 意 % 很 不 满 意 % 表 格 年 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 的 薪 资 满 意 度 38

52 第 三 章 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 调 研 报 告 3. 公 司 福 利 (1) 福 利 保 障 根 据 调 研 结 果 统 计, 选 择 已 经 落 实 就 业 单 位 ( 不 含 毕 业 实 习 见 习 ) 选 项 的 所 有 毕 业 生 中,17.85% 的 毕 业 生 (211 人 ) 的 就 业 单 位 没 有 提 供 任 何 福 利 保 障 ;31.90% 的 毕 业 生 (377 人 ) 的 就 业 单 位 提 供 了 基 本 保 障 ( 工 伤 失 业 医 疗 养 老 生 育 等 五 险 );32.23% 的 毕 业 生 (381 人 ) 的 就 业 单 位 提 供 了 五 险 一 金 ( 住 房 公 积 金 );18.02% 的 毕 业 生 (213 人 ) 的 就 业 单 位 提 供 五 险 一 金 外, 还 提 供 了 其 他 福 利 保 障 提 供 五 险 一 金 外, 还 提 供 了 其 他, 18.02% 没 有 提 供 任 何 福 利 保 障, 17.85% 提 供 了 五 险 一 金 ( 住 房 公 积 金 ), 32.23% 提 供 了 基 本 保 障 ( 工 伤 失 业 医 疗 养 老 生 育 等 五 险 ), 31.90% 图 表 年 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 就 业 单 位 的 福 利 保 障 福 利 保 障 人 数 比 例 没 有 提 供 任 何 福 利 保 障 % 提 供 了 基 本 保 障 ( 工 伤 失 业 医 疗 养 老 生 育 等 五 险 ) % 提 供 了 五 险 一 金 ( 住 房 公 积 金 ) % 提 供 五 险 一 金 外, 还 提 供 了 其 他 % 表 格 年 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 就 业 单 位 的 福 利 保 障 (2) 福 利 保 障 满 意 度 根 据 调 研 结 果 统 计, 选 择 已 经 落 实 就 业 单 位 ( 不 含 毕 业 实 习 见 习 ) 选 项 的 所 有 毕 业 生 对 于 单 位 提 供 的 福 利 保 障,7.78% 的 毕 业 生 选 择 非 常 满 意 ; 37.06% 的 毕 业 生 选 择 比 较 满 意 ;39.00% 的 毕 业 生 选 择 一 般 ;11.93% 的 毕 业 生 选 择 不 太 满 意 ;4.23% 的 毕 业 生 选 择 很 不 满 意 39

53 图 表 年 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 对 单 位 福 利 保 障 的 满 意 度 福 利 保 障 满 意 度 人 数 比 例 非 常 满 意 % 比 较 满 意 % 一 般 % 不 太 满 意 % 很 不 满 意 % 表 格 年 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 对 单 位 福 利 保 障 的 满 意 度 4. 工 作 环 境 根 据 调 研 结 果 统 计, 选 择 已 经 落 实 就 业 单 位 ( 不 含 毕 业 实 习 见 习 ) 选 项 的 所 有 毕 业 生 对 于 单 位 的 工 作 环 境,10.24% 的 毕 业 生 选 择 非 常 满 意 ; 46.87% 的 毕 业 生 选 择 比 较 满 意 ;37.23% 的 毕 业 生 选 择 一 般 ;4.74% 的 毕 业 生 选 择 不 太 满 意 ;0.93% 的 毕 业 生 选 择 很 不 满 意 40

54 第 三 章 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 调 研 报 告 图 表 年 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 工 作 环 境 满 意 度 工 作 环 境 满 意 度 人 数 比 例 非 常 满 意 % 比 较 满 意 % 一 般 % 不 太 满 意 % 很 不 满 意 % 表 格 年 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 工 作 环 境 满 意 度 5. 培 训 机 会 根 据 调 研 结 果 统 计, 选 择 已 经 落 实 就 业 单 位 ( 不 含 毕 业 实 习 见 习 ) 选 项 的 所 有 毕 业 生 中,7.70% 的 毕 业 生 的 就 业 单 位 提 供 培 训 机 会 非 常 多 ;30.20% 的 毕 业 生 就 业 单 位 提 供 培 训 机 会 比 较 多 ;44.25% 的 毕 业 生 就 业 单 位 提 供 培 训 机 会 一 般 ;13.62% 的 毕 业 生 就 业 单 位 提 供 培 训 机 会 很 少 ;4.23% 的 毕 业 生 就 业 单 位 几 乎 不 提 供 培 训 机 会 41

55 图 表 年 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 的 培 训 机 会 统 计 培 训 机 会 人 数 比 例 非 常 多 % 比 较 多 % 一 般 % 很 少 % 几 乎 没 有 % 表 格 年 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 的 培 训 机 会 统 计 6. 发 展 前 景 根 据 调 研 结 果 统 计, 选 择 已 经 落 实 就 业 单 位 ( 不 含 毕 业 实 习 见 习 ) 选 项 的 所 有 毕 业 生 中,8.21% 的 毕 业 生 认 为 工 作 发 展 前 景 非 常 好 ;40.36% 的 毕 业 生 认 为 发 展 前 景 比 较 好 ;42.22% 的 毕 业 生 认 为 工 作 发 展 前 景 一 般 ;7.78% 的 毕 业 生 认 为 发 展 前 景 不 太 好 ;1.44% 的 毕 业 生 认 为 发 展 前 景 很 不 好 42

56 第 三 章 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 调 研 报 告 图 表 年 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 的 工 作 发 展 前 景 工 作 发 展 前 景 人 数 比 例 非 常 好 % 比 较 好 % 一 般 % 不 太 好 % 很 不 好 % 表 格 年 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 的 工 作 发 展 前 景 7. 加 班 情 况 根 据 调 研 结 果 统 计, 选 择 已 经 落 实 就 业 单 位 ( 不 含 毕 业 实 习 见 习 ) 选 项 的 所 有 毕 业 生 中,19.54% 的 毕 业 生 在 就 业 单 位 从 不 加 班 ;40.86% 的 毕 业 生 偶 尔 加 班 ;19.71% 的 毕 业 生 加 班 情 况 一 般 ;7.19% 的 毕 业 生 经 常 加 班 ;12.69% 的 毕 业 生 加 班 情 况 较 多 43

57 图 表 年 调 研 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 的 加 班 情 况 加 班 情 况 人 数 比 例 从 不 % 偶 尔 % 一 般 % 经 常 % 较 多 % 表 格 年 调 研 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 的 加 班 情 况 8. 工 作 稳 定 度 根 据 调 研 结 果 统 计, 选 择 已 经 落 实 就 业 单 位 ( 不 含 毕 业 实 习 见 习 ) 选 项 的 所 有 毕 业 生 中,12.61% 的 毕 业 生 在 就 业 单 位 工 作 非 常 稳 定 ;56.35% 的 毕 业 生 工 作 比 较 稳 定 ;25.63% 的 毕 业 生 工 作 稳 定 度 一 般 ;4.82% 的 毕 业 生 认 为 工 作 不 太 稳 定 ;0.59% 的 毕 业 生 认 为 工 作 很 不 稳 定 44

58 第 三 章 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 调 研 报 告 图 表 年 调 研 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 的 工 作 稳 定 度 工 作 稳 定 度 人 数 比 例 非 常 稳 定 % 比 较 稳 定 % 一 般 % 不 太 稳 定 % 很 不 稳 定 % 表 格 年 调 研 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 的 工 作 稳 定 度 9. 换 工 作 情 况 (1) 换 工 作 次 数 根 据 调 研 结 果 统 计, 选 择 已 经 落 实 就 业 单 位 ( 不 含 毕 业 实 习 见 习 ) 选 项 的 所 有 毕 业 生 中,70.81% 的 毕 业 生 没 有 换 过 工 作 ;19.04% 的 毕 业 生 换 过 1 次 工 作 ;8.38% 的 毕 业 生 换 过 2 次 工 作 ;1.44% 的 毕 业 生 换 过 3 次 工 作 ;0.17% 的 毕 业 生 换 过 4 次 工 作 ;0.17% 的 毕 业 生 换 过 5 次 以 上 工 作 45

59 图 表 年 调 研 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 换 工 作 次 数 换 工 作 次 数 人 数 比 例 % % % % % 5 次 以 上 % 表 格 年 调 研 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 换 工 作 次 数 (2) 换 工 作 原 因 根 据 调 研 结 果 统 计, 选 择 已 经 落 实 就 业 单 位 ( 不 含 毕 业 实 习 见 习 ) 选 项 的 所 有 毕 业 生 换 工 作 的 原 因 如 下,38.26% 的 毕 业 生 因 为 发 展 空 间 不 大 ;19.13% 的 毕 业 生 因 为 薪 资 福 利 差 ;8.12% 的 毕 业 生 因 为 工 作 压 力 大 ;6.96% 的 毕 业 生 因 为 工 作 环 境 不 好 ;5.51% 的 毕 业 生 因 为 家 庭 原 因 ;1.16% 的 毕 业 生 是 因 为 与 领 导 / 同 事 关 系 不 好 ; 还 有 20.87% 的 毕 业 生 因 为 其 他 原 因 换 工 作 46

60 第 三 章 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 调 研 报 告 图 表 年 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 换 工 作 原 因 换 工 作 原 因 人 数 比 例 发 展 空 间 不 大 % 其 他 % 薪 资 福 利 差 % 工 作 压 力 大 % 工 作 环 境 不 好 % 家 庭 原 因 % 与 领 导 / 同 事 关 系 不 好 % 表 格 年 已 落 实 就 业 单 位 毕 业 生 换 工 作 原 因 ( 三 ) 自 主 创 业 在 回 收 的 1831 份 有 效 问 卷 中, 选 择 自 主 创 业 选 项 的 毕 业 生 有 68 人 1. 自 主 创 业 满 意 度 根 据 调 研 结 果 统 计, 选 择 自 主 创 业 选 项 的 所 有 毕 业 生 对 于 创 业 状 态, 22.06% 的 毕 业 生 非 常 满 意 ;45.59% 的 毕 业 生 比 较 满 意 ;25.00% 的 毕 业 生 创 业 状 态 满 意 度 一 般 ;7.35% 的 毕 业 生 对 创 业 状 态 不 太 满 意 47

61 图 表 年 调 研 自 主 创 业 毕 业 生 的 满 意 度 创 业 状 态 满 意 度 人 数 比 例 非 常 满 意 % 比 较 满 意 % 一 般 % 不 太 满 意 % 表 格 年 调 研 自 主 创 业 毕 业 生 的 满 意 度 2. 自 主 创 业 的 原 因 根 据 调 研 结 果 统 计, 选 择 自 主 创 业 选 项 的 所 有 毕 业 生 对 于 自 主 创 业 的 原 因,66.18% 的 毕 业 生 是 为 了 实 现 个 人 理 想 及 价 值 ;13.24% 的 毕 业 生 因 为 有 好 的 创 业 项 目 ;8.82% 的 毕 业 生 是 因 为 受 到 他 人 的 邀 请 创 业 ;5.88% 的 毕 业 生 因 为 未 找 到 合 适 的 工 作 ; 还 有 5.88% 的 毕 业 生 因 为 其 他 原 因 创 业 48

62 第 三 章 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 调 研 报 告 图 表 年 调 研 自 主 创 业 毕 业 生 创 业 原 因 自 主 创 业 的 原 因 人 数 比 例 实 现 个 人 理 想 及 价 值 % 有 好 的 创 业 项 目 % 受 他 人 邀 请 创 业 % 未 找 到 合 适 的 工 作 % 其 他 % 表 格 年 调 研 自 主 创 业 毕 业 生 创 业 原 因 3. 创 业 过 程 中 遇 到 的 困 难 根 据 调 研 结 果 统 计, 选 择 自 主 创 业 选 项 的 所 有 毕 业 生 在 自 主 创 业 过 程 中,25.00% 的 毕 业 生 遇 到 的 困 难 为 产 品 服 务 的 营 销 推 广 ;25.00% 的 毕 业 生 遇 到 的 困 难 为 资 金 的 筹 备 ;16.18% 的 毕 业 生 遇 到 的 困 难 为 创 业 团 队 组 建 ;14.71% 的 毕 业 生 遇 到 的 困 难 为 社 会 关 系 缺 乏 详 细 情 况 如 下 列 图 表 所 示 : 49

63 图 表 年 调 研 自 主 创 业 毕 业 生 创 业 中 遇 到 的 困 难 创 业 中 遇 到 的 困 难 人 数 比 例 产 品 服 务 的 营 销 推 广 % 资 金 的 筹 备 % 创 业 团 队 组 建 % 社 会 关 系 缺 乏 % 创 业 项 目 的 选 取 % 企 业 创 办 手 续 审 批 % 政 策 环 境 不 利 % 其 他 % 表 格 年 调 研 自 主 创 业 毕 业 生 创 业 中 遇 到 的 困 难 4. 创 业 教 育 课 程 满 意 度 根 据 调 研 结 果 统 计, 选 择 自 主 创 业 选 项 的 所 有 毕 业 生 对 于 创 业 教 育 课 程,25.00% 的 毕 业 生 非 常 满 意 ;51.47% 的 毕 业 生 比 较 满 意 ;17.65% 的 毕 业 生 对 创 业 教 育 课 程 满 意 度 一 般 ;5.88% 的 毕 业 生 对 创 业 教 育 课 程 不 太 满 意 50

64 第 三 章 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 调 研 报 告 图 表 年 调 研 自 主 创 业 毕 业 生 对 创 业 教 育 课 程 的 满 意 度 创 业 教 育 课 程 满 意 度 人 数 比 例 非 常 满 意 % 比 较 满 意 % 一 般 % 不 太 满 意 % 表 格 年 调 研 自 主 创 业 毕 业 生 对 创 业 教 育 课 程 的 满 意 度 5. 创 业 教 育 活 动 满 意 度 根 据 调 研 结 果 统 计, 选 择 自 主 创 业 选 项 的 所 有 毕 业 生 对 于 创 业 教 育 活 动,23.53% 的 毕 业 生 非 常 满 意 ;48.53% 的 毕 业 生 比 较 满 意 ;25.00% 的 毕 业 生 对 创 业 教 育 活 动 满 意 度 一 般 ;2.94% 的 毕 业 生 对 创 业 教 育 活 动 不 太 满 意 51

65 图 表 年 调 研 自 主 创 业 毕 业 生 对 创 业 教 育 活 动 的 满 意 度 创 业 教 育 活 动 满 意 度 人 数 比 例 非 常 满 意 % 比 较 满 意 % 一 般 % 不 太 满 意 % 表 格 年 调 研 自 主 创 业 毕 业 生 对 创 业 教 育 活 动 的 满 意 度 ( 四 ) 继 续 深 造 与 出 国 在 回 收 的 1831 份 有 效 问 卷 中, 选 择 继 续 深 造 与 出 国 选 项 的 毕 业 生 有 161 人 1. 继 续 深 造 与 出 国 满 意 度 根 据 调 研 结 果 统 计, 选 择 继 续 深 造 与 出 国 选 项 的 所 有 毕 业 生 对 于 目 前 学 习 状 态,16.77% 的 毕 业 生 非 常 满 意 ;52.80% 的 毕 业 生 比 较 满 意 ;26.09% 的 毕 业 生 对 目 前 学 习 状 态 满 意 度 一 般 ;3.73% 的 毕 业 生 不 太 满 意 ;0.62% 的 毕 业 生 不 太 满 意 52

66 第 三 章 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 调 研 报 告 图 表 年 调 研 继 续 深 造 与 出 国 毕 业 生 的 满 意 度 学 习 状 态 满 意 度 人 数 比 例 非 常 满 意 % 比 较 满 意 % 一 般 % 不 太 满 意 % 很 不 满 意 % 表 格 年 调 研 继 续 深 造 与 出 国 毕 业 生 的 满 意 度 2. 继 续 深 造 与 出 国 的 原 因 根 据 调 研 结 果 统 计, 选 择 继 续 深 造 与 出 国 选 项 的 所 有 毕 业 生 深 造 的 原 因 如 下,69.57% 的 毕 业 生 为 了 提 升 综 合 能 力 ;17.39% 的 毕 业 生 是 因 为 对 专 业 感 兴 趣 ; 11.18% 的 毕 业 生 为 了 延 缓 就 业 压 力 ;1.86% 的 毕 业 生 继 续 深 造 或 出 国 是 由 于 其 他 原 因 53

67 图 表 年 调 研 继 续 深 造 与 出 国 毕 业 生 深 造 原 因 继 续 深 造 与 出 国 原 因 人 数 比 例 提 升 综 合 能 力 % 对 专 业 感 兴 趣 % 延 缓 就 业 压 力 % 其 他 % 表 格 年 调 研 继 续 深 造 与 出 国 毕 业 生 深 造 原 因 3. 深 造 内 容 与 专 业 的 相 关 度 根 据 调 研 结 果 统 计, 选 择 继 续 深 造 与 出 国 选 项 的 所 有 毕 业 生 关 于 深 造 内 容 与 专 业 相 关 度, 选 择 非 常 相 关 的 毕 业 生 占 到 51.55%, 有 83 人 ; 选 择 比 较 相 关 的 毕 业 生 占 到 30.43%, 有 49 人 ; 选 择 一 般 的 毕 业 生 占 到 8.70%, 有 14 人 ; 选 择 相 关 度 比 较 小 的 毕 业 生 占 到 6.83%, 有 11 人 ; 选 择 很 不 相 关 的 毕 业 生 占 到 2.48%, 有 4 人 54

68 第 三 章 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 调 研 报 告 图 表 年 调 研 继 续 深 造 与 出 国 毕 业 生 深 造 内 容 与 专 业 相 关 度 学 习 内 容 与 本 专 业 相 关 度 人 数 比 例 非 常 相 关 % 比 较 相 关 % 一 般 % 相 关 度 比 较 小 % 很 不 相 关 % 表 格 年 调 研 继 续 深 造 与 出 国 毕 业 生 深 造 内 容 与 专 业 相 关 度 ( 五 ) 自 由 职 业 在 回 收 的 1831 份 有 效 问 卷 中, 选 择 自 由 职 业 选 项 的 毕 业 生 有 99 人 1. 就 业 满 意 度 根 据 调 研 结 果 统 计, 选 择 自 由 职 业 选 项 的 所 有 毕 业 生 关 于 就 业 满 意 度, 10.10% 的 毕 业 生 选 择 非 常 满 意 ;22.22% 的 毕 业 生 选 择 比 较 满 意 ;49.49% 的 毕 业 生 选 择 一 般 ;17.17% 的 毕 业 生 选 择 不 太 满 意 ;1.01% 的 毕 业 生 选 择 很 不 满 意 55

69 图 表 年 调 研 自 由 职 业 毕 业 生 就 业 满 意 度 就 业 满 意 度 人 数 比 例 非 常 满 意 % 比 较 满 意 % 一 般 % 不 太 满 意 % 很 不 满 意 % 表 格 年 调 研 自 由 职 业 毕 业 生 就 业 满 意 度 2. 专 业 与 工 作 相 关 度 根 据 调 研 结 果 统 计, 选 择 自 由 职 业 选 项 的 所 有 毕 业 生 关 于 专 业 与 工 作 相 关 度, 选 择 非 常 相 关 的 毕 业 生 占 到 18.18%, 有 18 人 ; 选 择 比 较 相 关 的 毕 业 生 占 到 32.32%, 有 32 人 ; 选 择 一 般 的 毕 业 生 占 到 24.24%, 有 24 人 ; 选 择 相 关 度 比 较 小 的 毕 业 生 占 到 15.15%, 有 15 人 ; 选 择 很 不 相 关 的 毕 业 生 占 到 10.10%, 有 10 人 56

70 第 三 章 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 调 研 报 告 图 表 年 调 研 自 由 职 业 毕 业 生 专 业 与 工 作 相 关 度 专 业 与 工 作 相 关 度 人 数 比 例 非 常 相 关 % 比 较 相 关 % 一 般 % 相 关 度 比 较 小 % 很 不 相 关 % 表 格 年 调 研 自 由 职 业 毕 业 生 专 业 与 工 作 相 关 度 3. 职 业 与 理 想 吻 合 度 根 据 调 研 结 果 统 计, 选 择 自 由 职 业 选 项 的 所 有 毕 业 生 关 于 职 业 与 理 想 吻 合 度, 选 择 非 常 一 致 的 毕 业 生 占 到 8.08%, 有 8 人 ; 选 择 比 较 一 致 的 毕 业 生 占 到 32.32%, 有 32 人 ; 选 择 一 般 的 毕 业 生 占 到 42.42%, 有 42 人 ; 选 择 一 致 性 比 较 小 的 毕 业 生 占 到 12.12%, 有 12 人 ; 选 择 一 点 也 不 一 致 的 毕 业 生 占 到 5.05%, 有 5 人 57

71 图 表 年 调 研 自 由 职 业 毕 业 生 职 业 与 理 想 吻 合 度 职 业 与 理 想 吻 合 度 人 数 比 例 非 常 一 致 % 比 较 一 致 % 一 般 % 一 致 性 比 较 小 % 一 点 也 不 一 致 % 表 格 年 调 研 自 由 职 业 毕 业 生 职 业 与 理 想 吻 合 度 ( 六 ) 正 在 找 工 作 或 毕 业 实 习 中 在 回 收 的 1831 份 有 效 问 卷 中, 选 择 正 在 找 工 作 或 毕 业 实 习 中 选 项 的 毕 业 生 有 99 人 1. 求 职 关 注 因 素 根 据 调 研 结 果 统 计, 选 择 正 在 找 工 作 或 毕 业 实 习 中 选 项 的 所 有 毕 业 生 中,40.45% 认 为 找 工 作 时 发 展 空 间 最 为 重 要, 选 择 薪 酬 水 平 的 有 38 人, 占 到 21.35%; 选 择 工 作 稳 定 度 的 毕 业 生 占 到 16.85%, 有 30 人 ; 其 于 的 依 次 为 工 作 环 境 (6.74%) 工 作 地 址 (6.18%) 社 会 保 障 (5.62%) 单 位 培 训 (1.69%) 其 他 (1.12%) 58

72 第 三 章 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 调 研 报 告 图 表 年 调 研 正 在 找 工 作 或 毕 业 实 习 的 毕 业 生 求 职 关 注 因 素 求 职 关 注 因 素 人 数 比 例 发 展 空 间 % 薪 酬 水 平 % 工 作 稳 定 度 % 工 作 环 境 % 工 作 地 址 % 社 会 保 障 % 单 位 培 训 % 其 他 % 表 格 年 调 研 正 在 找 工 作 或 毕 业 实 习 的 毕 业 生 求 职 关 注 因 素 2. 求 职 方 式 根 据 调 研 结 果 统 计, 选 择 正 在 找 工 作 或 毕 业 实 习 中 选 项 的 所 有 毕 业 生 中,51.69% 的 毕 业 生 (92 人 ) 是 通 过 自 己 直 接 联 系 应 聘 ( 参 加 社 会 公 考 直 接 联 系 单 位 ) 获 得 当 前 工 作 的 ;21.91% 的 毕 业 生 (39 人 ) 是 通 过 社 会 中 介 推 荐 ( 人 才 市 场 社 会 网 站 ) 途 径 获 得 当 前 工 作 的 ;14.04% 的 毕 业 生 (25 人 ) 是 通 过 母 校 推 荐 ( 校 园 招 聘 会 老 师 或 校 友 推 荐 母 校 就 业 网 站 等 ) 成 功 就 业 的 ;7.87% 的 毕 业 生 (14 人 ) 是 通 过 亲 友 推 荐 获 得 当 前 工 作 的 ;4.49% 的 毕 业 生 (8 人 ) 是 通 过 其 他 方 式 就 业 的 59

73 图 表 年 调 研 正 在 找 工 作 或 毕 业 实 习 毕 业 生 求 职 方 式 求 职 方 式 人 数 比 例 自 己 直 接 联 系 应 聘 ( 参 加 社 会 公 考 直 接 联 系 单 位 ) % 社 会 中 介 推 荐 ( 人 才 市 场 社 会 网 站 ) % 母 校 推 荐 ( 校 园 招 聘 会 老 师 或 校 友 推 荐 母 校 就 业 网 站 等 ) % 亲 友 推 荐 % 其 他 % 表 格 年 调 研 正 在 找 工 作 或 毕 业 实 习 毕 业 生 求 职 方 式 3. 面 试 情 况 根 据 调 研 结 果 统 计, 选 择 正 在 找 工 作 或 毕 业 实 习 中 选 项 的 所 有 毕 业 生 中,5.62% 的 毕 业 生 (10 人 ) 没 有 参 加 过 面 试 ;50.00% 的 毕 业 生 (89 人 ) 参 加 过 1-3 次 面 试 ;25.84% 的 毕 业 生 (46 人 ) 参 加 了 4-6 次 面 试 ;8.99% 的 毕 业 生 (16 人 ) 参 加 了 7-9 次 面 试 ;6.18% 的 毕 业 生 (11 人 ) 参 加 过 次 面 试 ;3.37% 的 毕 业 生 参 加 面 试 次 数 超 过 12 次 60

74 第 三 章 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 调 研 报 告 图 表 年 调 研 正 在 找 工 作 或 毕 业 实 习 毕 业 生 面 试 情 况 面 试 次 数 人 数 比 例 % % % % % 更 多 % 表 格 年 调 研 正 在 找 工 作 或 毕 业 实 习 毕 业 生 面 试 情 况 4. 求 职 困 扰 根 据 调 研 结 果 统 计, 选 择 正 在 找 工 作 或 毕 业 实 习 中 选 项 的 所 有 毕 业 生 在 求 职 过 程 中,50.56% 的 毕 业 生 认 为 求 职 困 扰 为 实 践 经 验 缺 乏 ;21.35% 的 毕 业 生 认 为 专 业 技 能 没 有 优 势 ;12.92% 的 毕 业 生 遇 到 的 困 扰 为 社 会 关 系 缺 乏 ;7.30% 的 毕 业 生 遇 到 的 困 扰 为 语 言 表 达 能 力 不 强 ;5.62% 的 毕 业 生 遇 到 的 困 扰 为 求 职 方 法 技 巧 欠 缺 ;2.25% 的 毕 业 生 受 到 其 他 困 扰 详 细 情 况 如 下 列 图 表 所 示 : 61

75 图 表 年 调 研 正 在 找 工 作 或 毕 业 实 习 毕 业 生 求 职 困 扰 求 职 困 扰 人 数 比 例 实 践 经 验 缺 乏 % 专 业 技 能 没 有 优 势 % 社 会 关 系 缺 乏 % 语 言 表 达 能 力 不 强 % 求 职 方 法 技 巧 欠 缺 % 其 他 % 表 格 年 调 研 正 在 找 工 作 或 毕 业 实 习 毕 业 生 求 职 困 扰 ( 七 ) 就 业 政 策 了 解 度 参 与 调 研 的 毕 业 生 中, 选 择 非 常 了 解 的 毕 业 生 占 到 2.18%, 有 40 人 ; 选 择 比 较 了 解 的 毕 业 生 占 到 40.91%, 有 749 人 ;34.57% 的 毕 业 生 对 就 业 政 策 的 了 解 度 选 择 一 般, 有 633 人 ; 选 择 不 怎 么 了 解 的 毕 业 生 占 到 13.44%, 有 246 人 ; 选 择 一 点 都 不 了 解 的 毕 业 生 占 到 8.90%, 有 163 人 62

76 第 三 章 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 调 研 报 告 图 表 年 调 研 毕 业 生 就 业 政 策 了 解 度 就 创 业 政 策 了 解 度 人 数 比 例 非 常 了 解 % 比 较 了 解 % 一 般 % 不 怎 么 了 解 % 一 点 都 不 了 解 % 表 格 年 调 研 毕 业 生 就 业 政 策 了 解 度 63

77 第 四 章 毕 业 生 就 业 工 作 举 措 一 领 导 重 视, 全 校 联 动, 构 建 就 业 工 作 保 障 体 系 构 建 就 业 工 作 保 障 体 系, 形 成 科 学 有 效 的 就 业 工 作 机 制, 是 做 好 大 学 生 就 业 工 作 的 重 要 保 障 ( 一 ) 加 强 领 导, 突 出 位 置, 坚 持 不 懈 抓 一 把 手 工 程 一 是 落 实 一 把 手 工 程, 组 织 领 导 到 位 实 施 校 院 两 级 一 把 手 工 程, 成 立 由 书 记 校 长 ( 院 长 ) 任 主 任 的 就 业 创 业 指 导 委 员 会 和 由 书 记 校 长 ( 院 长 ) 任 组 长 的 就 业 工 作 领 导 小 组 二 是 把 就 业 工 作 摆 在 突 出 位 置, 思 想 认 识 到 位 把 毕 业 生 就 业 工 作 纳 入 了 学 校 发 展 规 划, 列 入 学 校 第 一 要 务 重 点 工 作 形 成 了 就 业 兴 则 学 校 兴 毕 业 生 就 业 空 间 有 多 大 则 学 校 发 展 空 间 就 有 多 大 的 基 本 共 识, 提 出 了 合 格 毕 业 生 百 分 之 百 就 业 就 业 毕 业 生 大 多 数 满 意 的 工 作 目 标 三 是 健 全 制 度, 工 作 措 施 到 位 学 校 制 定 了 湖 南 文 理 学 院 毕 业 生 就 业 工 作 管 理 条 例 关 于 进 一 步 加 强 毕 业 生 就 业 工 作 的 若 干 意 见, 明 确 规 定 了 各 学 院 各 部 门 的 就 业 工 作 职 责 任 务 和 要 求 为 规 范 就 业 工 作 日 常 管 理, 学 校 进 一 步 完 善 了 湖 南 文 理 学 院 毕 业 生 就 业 协 议 书 管 理 规 定 湖 南 文 理 学 院 招 聘 活 动 管 理 办 法 等 规 章 制 度 ( 二 ) 建 立 机 制, 强 化 责 任, 保 障 全 员 参 与 就 业 工 作 一 是 把 毕 业 生 就 业 工 作 纳 入 学 校 目 标 管 理 考 核 范 围 在 考 核 评 优 评 先 时 实 行 就 业 工 作 一 票 否 决, 初 次 就 业 率 低 于 80% 的 学 院, 取 消 单 位 年 终 考 核 评 先 和 班 子 成 员 评 优 评 先 的 资 格, 学 校 在 年 初 与 各 学 院 签 订 了 毕 业 生 就 业 工 作 目 标 责 任 书, 形 成 了 学 校 统 筹 学 院 为 主 部 门 配 合 全 员 参 与 的 工 作 体 系 二 是 加 大 毕 业 生 就 业 工 作 奖 励 力 度 按 照 毕 业 生 就 业 工 作 考 核 奖 励 办 法, 在 年 底 对 各 学 院 就 业 工 作 进 行 单 项 考 核 评 比 和 奖 励, 设 置 了 就 业 工 作 优 秀 单 位 就 业 进 步 奖 就 业 质 量 奖 就 业 指 导 明 星 等 奖 项 三 是 充 分 调 动 全 体 教 职 员 工 参 与 就 业 工 作 的 积 极 性 湖 南 文 理 学 院 班 主 任 条 例 和 湖 南 文 理 学 院 辅 导 员 工 作 考 评 办 法 中 明 确 规 定 了 班 主 任 和 辅 导 员 的 就 业 工 作 职 责 ; 制 订 了 教 职 工 推 荐 毕 业 生 就 业 奖 励 办 法, 对 推 荐 毕 业 生 就 业 的 教 职 工 给 予 200 元 的 奖 励 ; 今 年 有 18 名 教 职 工 推 荐 了 62 名 2015 届 毕 业 生 就 业, 共 发 放 奖 金 元 学 校 推 行 的 湖 南 文 理 学 院 处 级 干 部 联 系 班 级 党 员 干 部 与 专 任 教 师 联 系 寝 室 制 度 实 施 办 法 ( 简 称 双 联 制 度 ) 中 明 确 要 求 : 全 校 处 级 干 部 党 员 干 部 及 专 任 教 师 对 所 联 系 的 班 级 ( 寝 室 ) 开 展 四 导 两 助 工 作, 其 中 就 业 上 的 帮 助 是 重 点 64

78 第 四 章 毕 业 生 就 业 工 作 举 措 ( 三 ) 夯 实 队 伍, 保 障 条 件, 坚 持 四 个 到 位 一 是 机 构 到 位 招 生 就 业 处 独 立 设 置, 配 备 一 正 两 副, 内 设 机 构 关 于 就 业 工 作 的 有 就 业 服 务 科 市 场 信 息 科 创 新 创 业 教 育 科 就 业 创 业 教 研 室 四 个 科 室 二 是 人 员 到 位 招 生 就 业 处 有 8 名 专 职 就 业 工 作 人 员, 就 业 工 作 人 员 与 毕 业 生 总 人 数 之 比 为 1:400, 达 到 教 育 部 1:500 的 要 求 ; 同 时 每 个 学 院 均 配 备 了 足 额 的 就 业 专 干 三 是 经 费 到 位 学 校 安 排 的 就 业 经 费 超 过 了 学 费 收 入 的 1% 四 是 场 地 到 位 学 校 给 招 生 就 业 处 配 备 了 5 间 办 公 室, 配 备 了 专 用 的 招 聘 宣 讲 室 面 试 室 就 业 指 导 咨 询 室 创 业 孵 化 基 地 远 程 面 试 室 等 各 类 就 业 工 作 场 地 二 全 面 改 革, 深 度 转 型, 着 力 培 养 应 用 型 人 才 学 校 坚 持 以 推 进 就 业 和 服 务 社 会 为 导 向 全 面 深 化 教 育 教 学 改 革, 面 向 就 业 需 求, 不 断 进 行 专 业 建 设 与 专 业 结 构 优 化, 建 立 了 灵 活 的 人 才 培 养 方 案 修 订 机 制, 增 强 与 地 方 经 济 社 会 发 展 的 契 合 度, 构 建 了 应 用 型 人 才 培 养 模 式, 提 高 了 人 才 培 养 质 量 和 服 务 社 会 能 力 ( 一 ) 紧 密 结 合 社 会 需 求, 创 新 人 才 培 养 模 式 构 建 了 以 就 业 为 导 向 以 能 力 培 养 为 核 心 的 创 新 创 业 型 1234 人 才 培 养 模 式, 围 绕 这 一 模 式, 学 校 以 立 项 的 形 式 对 50 个 本 科 专 业 人 才 培 养 方 案 进 行 修 订, 建 立 了 与 就 业 需 求 相 适 应 的 课 程 体 系, 形 成 了 切 合 社 会 需 求 的 人 才 培 养 方 案 主 动 对 接 市 场, 推 行 校 企 合 作 工 学 结 合 和 订 单 式 试 点 培 养 教 学 模 式 开 展 专 业 辅 修, 扩 大 合 作 交 流, 鼓 励 学 有 余 力 的 学 生 选 修 其 它 专 业, 申 请 相 应 专 业 辅 修 证 书, 鼓 励 学 生 跨 校 修 读 课 程 鼓 励 学 生 到 国 外 大 学 选 修 课 程 和 参 加 学 习 交 流, 实 行 学 分 互 认 ( 二 ) 围 绕 提 升 就 业 竞 争 力, 构 建 应 用 性 课 程 体 系 围 绕 培 养 具 有 就 业 竞 争 优 势 和 可 持 续 发 展 能 力 的 文 化 素 质 + 就 业 ( 职 业 ) 技 能 的 应 用 技 术 型 高 级 专 门 人 才, 构 建 了 适 应 行 业 ( 企 业 ) 需 求 的 应 用 性 课 程 体 系 一 是 课 程 体 系 按 模 块 设 置, 突 出 应 用 性 专 业 课 程 体 系 按 三 个 模 块 设 置 : 大 类 基 础 课 程 平 台 专 业 课 程 平 台 专 业 特 设 课 程 平 台 ( 含 专 业 方 向 及 选 修 课 程 ), 结 合 市 场 需 求 动 态 设 置 应 用 性 专 业 方 向 或 方 向 模 块 课 程 提 出 合 格 课 程 - 优 质 课 程 - 精 品 课 程 金 字 塔 式 分 层 建 设 思 路, 以 教 研 ( 实 验 ) 室 为 单 位, 按 课 程 建 设 标 准 签 订 课 程 建 设 责 任 书, 分 层 次 对 全 校 各 专 业 共 2296 门 课 程 进 行 建 设, 确 保 课 程 门 门 合 格 二 是 建 立 技 能 培 养 等 应 用 型 课 程 开 设 制 度, 突 出 学 生 实 践 能 力 培 养 要 求 各 专 业 围 绕 学 生 一 专 多 证 开 设 多 种 形 式 的 技 能 培 养 选 修 课 程, 着 力 培 养 学 生 动 手 动 口 能 力 三 是 改 革 教 学 模 式, 推 行 研 究 性 教 学 等 开 放 式 教 学 通 过 研 究 性 课 程 立 项 和 研 究 性 教 学 教 改 课 题 立 项 等 方 式 推 进 65

79 研 究 性 教 学 改 革, 引 导 学 生 进 行 研 究 性 学 习, 培 养 学 生 自 主 探 究 自 主 实 践 独 立 思 考 和 敢 于 创 新 的 能 力 ( 三 ) 拓 展 大 学 生 综 合 素 质, 提 升 人 才 培 养 质 量 一 是 实 施 两 个 素 质 提 升 工 程 全 面 实 施 大 学 生 文 化 素 质 教 育 提 升 工 程 和 大 学 生 思 想 道 德 素 质 提 升 工 程, 构 建 了 促 进 学 生 全 面 发 展 的 长 效 机 制 开 设 了 全 校 性 文 化 素 质 教 育 与 知 识 拓 展 选 修 课 程 共 195 门, 着 力 提 升 大 学 生 文 化 艺 术 素 质 鼓 励 大 胆 创 新 思 想 政 治 教 育 的 工 作 模 式, 整 合 校 内 资 源, 打 造 校 园 文 化 精 品 项 目, 我 校 艺 术 教 育 引 领 素 质 教 育 获 得 教 育 部 校 园 文 化 建 设 优 秀 成 果 一 等 奖 二 是 广 泛 开 展 各 类 素 质 教 育 活 动 今 年 举 办 了 校 园 文 化 艺 术 节 大 学 生 公 寓 文 化 节 感 恩 诚 信 教 育 系 列 活 动 社 团 文 化 艺 术 节 等 文 化 艺 术 类 活 动, 提 高 学 生 文 化 艺 术 修 养 和 身 体 素 质 举 办 化 学 技 能 大 赛 计 算 机 程 序 设 计 大 赛 英 语 演 讲 比 赛 等 专 业 技 能 竞 赛 活 动, 提 高 学 生 的 专 业 技 能 开 展 环 保 献 爱 心 无 偿 献 血 等 公 益 活 动 增 强 学 生 的 社 会 责 任 感 和 历 史 使 命 感 三 多 措 并 举, 全 心 服 务, 搭 建 毕 业 生 就 业 服 务 平 台 积 极 拓 展 就 业 市 场, 全 心 服 务 搭 建 就 业 平 台, 是 做 好 毕 业 生 就 业 工 作 的 核 心 为 此, 学 校 全 力 构 建 就 业 市 场 网 络, 有 效 搭 建 就 业 服 务 平 台, 努 力 提 高 就 业 服 务 水 平, 以 服 务 优 化 促 进 毕 业 生 就 业 ( 一 ) 积 极 开 拓 就 业 市 场, 联 系 用 人 单 位 1. 多 渠 道 联 系 单 位 组 织 举 办 各 类 招 聘 会 2014 年 9 月 年 6 月 进 校 招 聘 的 用 人 单 位 有 717 家, 其 中 举 办 校 园 专 场 招 聘 ( 宣 讲 ) 会 392 场, 中 型 校 园 招 聘 会 1 场 ( 每 场 60 至 90 家 用 人 单 位 ), 大 型 校 园 招 聘 会 1 场 (235 家 用 人 单 位 ), 总 计 为 2015 届 毕 业 生 提 供 岗 位 数 个 时 间 名 称 单 位 数 ( 家 ) 2014 年 9 月 2014 年 9 月 校 内 招 聘 ( 宣 讲 ) 会 年 10 月 2014 年 10 月 校 内 招 聘 ( 宣 讲 ) 会 年 11 月 2014 年 11 月 校 内 招 聘 ( 宣 讲 ) 会 年 12 月 2014 年 12 月 校 内 招 聘 ( 宣 讲 ) 会 年 12 月 6 日 湘 西 北 地 区 高 校 2015 届 毕 业 生 供 需 见 面 会 年 1 月 2015 年 1 月 校 内 招 聘 ( 宣 讲 ) 会 年 3 月 2015 年 3 月 校 内 招 聘 ( 宣 讲 ) 会 年 4 月 2015 年 4 月 校 内 招 聘 ( 宣 讲 ) 会 年 5 月 2015 年 5 月 校 内 招 聘 ( 宣 讲 ) 会 88 66

80 第 四 章 毕 业 生 就 业 工 作 举 措 2015 年 5 月 8 日 湖 南 文 理 学 院 2015 届 贫 困 毕 业 生 就 业 洽 谈 会 年 6 月 2015 年 6 月 校 内 招 聘 ( 宣 讲 ) 会 年 7 月 2015 年 7 月 校 内 招 聘 ( 宣 讲 ) 会 1 表 格 学 年 校 园 招 聘 ( 宣 讲 ) 会 举 办 情 况 2. 多 平 台 搭 建 就 业 信 息 服 务 2015 年, 我 校 就 业 信 息 网 进 行 了 升 级 改 版, 设 立 了 集 就 业 形 势 分 析 就 业 政 策 解 读 就 业 咨 询 创 业 教 育 毕 业 生 资 源 信 息 用 人 单 位 资 源 信 息 招 聘 信 息 网 上 双 选 于 一 体 的 栏 目, 嵌 入 全 国 高 校 毕 业 生 就 业 信 息 一 体 化 系 统 全 国 高 校 毕 业 生 就 业 管 理 与 监 测 系 统, 实 行 了 与 全 国 大 部 分 人 才 网 就 业 网 的 链 接 目 前, 学 校 已 经 建 立 起 就 业 网 站 微 信 公 众 平 台 腾 讯 微 博 新 浪 微 博 工 作 邮 箱 小 职 了 就 业 平 台 短 信 平 台 等 立 体 式 就 业 信 息 服 务 平 台, 全 天 候 为 毕 业 生 提 供 信 息 服 务 同 时, 发 挥 就 业 专 干 老 师 的 信 息 体 系, 保 证 就 业 信 息 全 覆 盖 无 盲 点 就 业 信 息 网 引 入 就 业 一 体 化 系 统, 实 现 用 人 单 位 网 上 注 册 审 核 和 工 作 邮 箱 人 工 审 核 双 管 齐 下, 严 格 把 握 招 聘 单 位 质 量 截 止 2015 年 7 月 1 日, 就 业 信 息 网 共 计 发 布 就 业 信 息 930 条, 提 供 有 效 岗 位 个, 各 月 所 发 布 的 就 业 信 息 如 下 图 所 示 微 信 公 众 平 台 推 送 信 息 达 1200 余 条, 图 文 信 息 阅 读 量 共 计 达 22 万 余 人 次 时 间 发 布 招 聘 信 息 数 量 ( 家 ) 2014 年 9 月 年 10 月 年 11 月 年 12 月 年 1 月 年 3 月 年 4 月 年 5 月 年 6 月 年 7 月 8 表 格 学 年 就 业 信 息 网 招 聘 信 息 发 布 的 数 量 3. 用 人 单 位 招 聘 需 求 分 析 针 对 2015 届 毕 业 生 就 业 需 求, 从 2014 年 9 月 年 7 月, 学 校 举 办 校 园 专 场 宣 讲 会 392 场, 中 型 校 园 双 选 会 1 场 (90 家 用 人 单 位 ), 大 型 校 园 招 聘 会 1 场 (235 家 用 人 单 位 ), 累 计 吸 引 717 家 用 人 单 位 进 校 招 聘,930 家 单 位 在 学 校 就 业 网 发 布 需 求 信 息 我 校 2015 届 毕 业 生 通 过 用 人 单 位 来 校 招 聘 的 途 径, 签 约 67

81 人 数 达 1297 人, 就 业 率 达 到 34.44% 从 2014 年 9 月 2015 年 7 月, 来 校 招 聘 的 用 人 单 位 情 况 及 用 人 需 求, 分 析 如 下 : 根 据 2014 年 9 月 年 7 月 来 校 招 聘 的 用 人 单 位 提 供 的 岗 位 信 息, 引 入 专 业 供 需 比 概 念 来 分 析 专 业 需 求 情 况 专 业 供 需 比 : 是 指 用 人 单 位 对 某 专 业 毕 业 生 的 实 际 需 求 总 数 与 某 专 业 毕 业 生 总 数 的 比 率 在 用 人 单 位 提 供 的 岗 位 中, 对 专 业 需 求 超 过 300 人 的 专 业 有 13 个, 累 计 需 求 人 数 8153 人, 占 需 求 总 数 的 69.69%; 需 求 最 旺 盛 的 专 业 是 市 场 营 销 旅 游 管 理 ( 酒 管 方 向 ) 舞 蹈 编 导 物 理 学 国 际 经 济 与 贸 易 旅 游 管 理 ( 旅 管 方 向 ) 信 息 与 计 算 机 科 学 动 物 科 学, 专 业 供 需 比 分 别 为 24.71: :1 8.87:1 7.66:1 6.60:1 6.33:1 6.17:1 5.04:1 体 育 教 育 美 术 学 艺 术 设 计 网 络 工 程 土 木 工 程 城 市 规 划 等 9 个 专 业 供 需 比 未 达 到 1:1, 说 明 我 校 在 这 些 专 业 的 市 场 建 设 还 有 很 大 的 发 展 空 间, 要 千 方 百 计 寻 找 更 多 的 就 业 岗 位 来 满 足 毕 业 生 的 就 业 需 求 需 求 专 业 专 业 人 数 需 求 人 数 专 业 供 需 比 市 场 营 销 :1 旅 游 管 理 ( 酒 管 方 向 ) :1 舞 蹈 编 导 :1 物 理 学 :1 国 际 经 济 与 贸 易 :1 旅 游 管 理 ( 旅 管 方 向 ) :1 信 息 与 计 算 机 科 学 :1 动 物 科 学 :1 化 学 :1 农 学 :1 数 学 与 应 用 数 学 :1 会 计 学 :1 生 物 科 学 :1 电 子 信 息 科 学 与 技 术 :1 汉 语 言 文 学 :1 英 语 :1 机 械 设 计 制 造 及 自 动 化 :1 新 闻 :1 思 想 政 治 教 育 :1 历 史 :1 动 画 :1 应 用 化 学 :1 地 理 科 学 ( 地 信 方 向 ) :1 信 息 管 理 与 信 息 系 统 :1 机 械 电 子 工 程 :1 68

82 第 四 章 毕 业 生 就 业 工 作 举 措 音 乐 学 :1 建 筑 电 气 与 智 能 化 :1 教 育 技 术 学 :1 自 动 化 :1 计 算 机 科 学 与 技 术 :1 地 理 科 学 ( 师 范 ) :1 食 品 科 学 与 工 程 :1 通 信 工 程 :1 材 料 科 学 与 工 程 :1 体 育 教 育 :1 美 术 学 :1 艺 术 设 计 :1 网 络 工 程 :1 社 会 体 育 :1 法 学 :1 日 语 :1 土 木 工 程 :1 城 市 规 划 :1 表 格 届 各 专 业 毕 业 生 的 供 需 比 分 布 ( 二 ) 各 方 配 合 实 施 基 层 就 业 项 目 组 织 部 团 委 招 生 就 业 处 武 装 部 等 单 位 紧 密 配 合, 按 照 上 级 要 求 开 展 基 层 项 目 的 宣 传 动 员 和 组 织 工 作 2015 年 共 有 193 名 毕 业 生 参 加 基 层 项 目 就 业, 有 163 名 毕 业 生 考 取 湖 南 省 特 岗 教 师,7 名 毕 业 生 参 加 西 部 志 愿 活 动,9 名 毕 业 生 考 取 组 织 选 调 生,16 名 毕 业 生 报 名 应 征 入 伍 在 2015 年 新 疆 招 录 湖 南 籍 优 秀 大 学 生 公 务 员 中, 我 校 有 2 名 大 学 生 招 录 为 新 疆 公 务 员, 学 校 为 他 们 开 欢 送 会 并 每 人 发 2000 元 的 就 业 补 贴, 鼓 励 他 们 在 边 疆 建 功 立 业 ( 三 ) 上 下 联 动 开 展 就 业 困 难 毕 业 生 帮 扶 工 作 制 定 了 就 业 困 难 毕 业 生 就 业 援 助 工 程 实 施 办 法, 建 立 了 上 下 联 动 的 三 维 帮 扶 体 系 一 是 全 员 参 与 一 对 一 帮 扶 学 校 领 导 对 口 援 助 所 联 系 学 院 的 就 业 困 难 毕 业 生, 分 管 处 室 协 助 做 好 援 助 工 作, 各 学 院 教 职 工 与 本 院 就 业 困 难 毕 业 生 开 展 一 对 一 帮 扶 二 是 重 点 推 荐 和 组 织 就 业 困 难 毕 业 生 外 出 应 聘 学 校 要 求 各 学 院 在 校 内 的 各 种 招 聘 会 上 重 点 推 荐 就 业 困 难 毕 业 生, 同 时 积 极 组 织 就 业 困 难 毕 业 生 外 出 应 聘 2015 年, 共 组 织 30 余 名 就 业 困 难 毕 业 生 外 出 参 加 红 星 人 才 市 场 组 织 的 人 才 交 流 会 三 是 设 立 就 业 困 难 毕 业 生 援 助 专 项 基 金 学 校 向 有 求 职 意 愿 的 城 乡 居 民 低 保 家 庭 毕 业 生 残 疾 生 孤 儿 等 96 名 毕 业 生 按 300 元 / 人 标 69

83 准 提 高 求 职 成 本 补 贴 共 计 元 ; 通 过 市 人 力 资 源 和 社 会 保 障 局 为 93 名 残 疾 孤 儿 低 保 家 庭 的 毕 业 生 申 请 求 职 补 贴 元 ( 四 ) 多 向 立 体 推 进 毕 业 生 就 业 信 息 化 建 设 一 是 建 立 了 立 体 式 就 业 信 息 服 务 平 台 目 前, 学 校 已 经 建 立 起 就 业 网 站 微 信 公 众 平 台 腾 讯 微 博 新 浪 微 博 工 作 邮 箱 小 职 了 就 业 平 台 短 信 平 台 等 立 体 式 就 业 信 息 服 务 平 台, 全 天 候 为 毕 业 生 提 供 信 息 服 务 2015 年, 我 校 就 业 信 息 网 进 行 了 升 级 改 版, 设 立 了 集 就 业 形 势 分 析 就 业 政 策 解 读 就 业 咨 询 创 业 教 育 毕 业 生 资 源 信 息 用 人 单 位 资 源 信 息 招 聘 信 息 网 上 双 选 于 一 体 的 栏 目, 嵌 入 全 国 高 校 毕 业 生 就 业 信 息 一 体 化 系 统 全 国 高 校 毕 业 生 就 业 管 理 与 监 测 系 统, 实 行 了 与 全 国 大 部 分 人 才 网 就 业 网 的 链 接 二 是 建 好 就 业 信 息 数 据 库 建 立 了 毕 业 生 信 息 库 用 人 单 位 信 息 库 毕 业 生 就 业 情 况 信 息 库 困 难 学 生 情 况 信 息 库 以 及 离 校 未 就 业 毕 业 生 信 息 库 四 全 程 覆 盖, 注 重 实 效, 多 维 度 开 展 就 业 指 导 工 作 ( 一 ) 高 起 点 开 好 大 学 生 职 业 生 涯 与 就 业 指 导 课 程 我 校 早 在 2006 年 就 已 经 把 大 学 生 职 业 发 展 与 就 业 指 导 课 作 为 必 修 课 纳 入 了 教 学 计 划, 规 定 38 课 时,2 个 学 分 根 据 教 育 部 要 求 组 织 教 师 分 别 编 写 了 两 本 校 本 教 材, 教 学 管 理 规 范, 教 学 编 班 合 理, 规 模 均 在 100 人 以 内 引 进 了 朗 途 职 业 测 评 系 统 开 设 了 大 学 生 求 职 ABC 劳 动 合 同 法 与 就 业 促 进 法 解 读 公 务 员 入 门 教 师 职 业 技 能 训 练 实 用 礼 仪 等 选 修 课 和 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 网 络 课 程 为 提 高 课 堂 教 学 质 量, 培 养 学 生 能 力, 通 过 研 究 性 课 程 立 项 和 公 开 课 示 范 课 等 方 式, 推 进 课 程 教 学 改 革, 提 升 教 学 质 量, 加 强 对 学 生 职 业 规 划 和 就 业 的 指 导 ( 二 ) 高 投 入 培 养 就 业 指 导 师 资 队 伍 一 是 学 校 采 取 请 进 来 和 走 出 去 的 办 法 培 养 队 伍 邀 请 时 代 锦 程 教 育 集 团 哈 尔 滨 伯 马 教 育 咨 询 有 限 公 司 资 深 专 家 来 校 授 课, 投 入 8 万 元 在 校 内 举 办 了 职 业 生 涯 认 证 培 训 班 和 LZD 就 业 指 导 模 式 培 训 课 程 两 期 培 训 班 ; 邀 请 湖 南 省 人 社 厅 职 业 指 导 专 家 来 校 授 课, 投 入 17 万 元 开 办 了 职 业 指 导 师 资 格 考 试 培 训 班 ; 学 校 还 投 入 10 万 余 元 选 派 了 老 师 共 34 人 次 参 加 外 出 学 习 培 训 二 是 组 织 教 师 到 企 业 学 习 考 察, 提 升 教 师 的 教 学 能 力 先 后 组 织 职 业 指 导 教 师 考 察 了 长 沙 经 开 区 和 长 沙 高 新 区 人 才 服 务 中 心 远 大 集 团 湖 南 竟 网 科 技 有 限 公 司 湖 南 奥 托 科 技 等 17 家 企 业 和 单 位 三 是 经 常 开 展 教 研 室 教 学 观 摩 教 学 评 课 集 中 备 课 等 教 学 交 流 活 动, 提 高 教 师 的 教 学 水 平 和 服 务 质 量 70

84 第 四 章 毕 业 生 就 业 工 作 举 措 ( 三 ) 重 实 效 开 展 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 与 就 业 指 导 活 动 加 强 就 业 指 导, 实 行 就 业 指 导 全 员 化 全 程 化 个 性 化 和 信 息 化 一 是 举 办 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 大 赛 2015 年 上 半 年, 我 校 举 办 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 大 赛 二 是 开 展 毕 业 生 就 业 咨 询 活 动 针 对 毕 业 生 群 体 中 个 体 化 辅 导 的 需 求, 学 校 加 强 针 对 职 业 咨 询 工 作 的 投 入, 校 院 两 级 设 立 了 毕 业 生 就 业 咨 询 中 心, 安 排 了 就 业 咨 询 人 员, 采 取 现 场 咨 询 电 话 咨 询 和 网 上 咨 询 相 结 合, 个 别 咨 询 与 集 体 咨 询 相 结 合, 口 头 咨 询 与 书 面 咨 询 相 结 合 等 方 式 开 展 咨 询 活 动, 举 办 了 2015 届 毕 业 生 就 业 服 务 月 活 动, 针 对 全 校 毕 业 生 开 展 了 一 对 一 就 业 咨 询 服 务 活 动, 安 排 就 业 指 导 教 研 室 全 体 老 师 组 成 就 业 指 导 巡 回 工 作 室, 到 各 学 院 逐 一 与 每 个 毕 业 生 一 对 一 谈 话, 针 对 就 业 政 策 简 历 面 试 等 咨 询 为 提 高 咨 询 工 作 效 果, 学 校 整 合 资 源, 实 行 了 就 业 咨 询 中 心 与 心 理 咨 询 中 心 联 盟, 对 因 就 业 存 在 心 理 问 题 的 学 生 共 同 开 展 心 理 咨 询 工 作 为 方 便 学 生 进 行 就 业 咨 询, 学 校 编 印 了 毕 业 生 就 业 指 导 手 册, 并 在 就 业 网 上 开 辟 了 就 业 形 势 分 析 就 业 政 策 解 读 就 业 咨 询 创 业 教 育 毕 业 生 资 源 信 息 用 人 单 位 资 源 信 息 招 聘 信 息 网 上 双 选 于 一 体 的 就 业 咨 询 栏 目, 并 将 学 校 就 业 网 嵌 入 全 国 高 校 毕 业 生 就 业 信 息 一 体 化 系 统 全 国 高 校 毕 业 生 就 业 管 理 与 监 测 系 统, 实 行 了 与 全 国 大 部 分 人 才 网 就 业 网 的 链 接 五 教 育 引 导, 重 点 扶 持, 助 推 大 学 生 创 新 创 业 就 业 是 民 生 之 本, 创 业 是 就 业 之 源 加 强 大 学 生 创 业 工 作 以 创 业 带 动 就 业 显 得 尤 为 重 要 学 校 一 直 以 来 高 度 重 视 大 学 生 创 业 工 作, 构 建 了 创 业 教 育 创 业 研 究 创 业 实 践 三 位 一 体 的 创 业 教 育 体 系 ( 一 ) 多 维 度 开 展 创 业 教 育, 培 养 学 生 的 创 业 意 识 和 创 业 精 神 一 是 完 成 创 业 基 础 必 修 课 教 学 计 划, 完 成 32 个 课 时,2 学 分 教 学 任 务 二 是 借 助 白 马 湖 就 业 讲 堂 开 展 创 业 讲 座 4 场 三 是 举 办 创 业 项 目 与 创 业 导 师 结 对 子 创 业 项 目 诊 断 活 动, 邀 请 成 功 创 业 校 友 企 业 家 等 人 士 到 校 园 与 学 生 开 展 创 业 交 流,22 个 创 业 项 目 与 我 校 创 业 导 师 结 对 子 四 是 借 助 政 府 资 源 引 进 SYB 项 目, 对 220 名 毕 业 生 进 行 创 业 能 力 与 方 法 的 免 费 培 训 五 是 举 办 优 秀 创 业 团 队 大 赛, 有 55 个 团 队,180 余 人 参 赛 在 1 月 参 加 万 众 一 网 通 湖 南 省 大 学 生 创 业 大 赛 中, 我 校 获 两 个 二 等 奖 两 个 三 等 奖 以 及 优 秀 组 织 奖 六 是 改 善 大 学 生 创 新 创 业 孵 化 基 地 条 件, 面 积 由 以 前 的 300 平 方 米 扩 大 到 500 平 方 米 ( 二 ) 多 途 径 支 持 创 业 实 践, 切 实 提 高 学 生 创 业 能 力 一 是 落 实 鼓 励 与 支 持 大 学 生 创 新 创 业 的 办 法 创 新 学 分 和 技 能 学 分 管 理 条 例, 在 学 分 认 定 学 生 评 价 创 业 指 导 经 费 支 持 场 地 支 持 实 践 支 持 71

85 和 培 训 支 持 等 七 个 方 面 帮 扶 措 施 二 是 扩 建 了 大 学 生 创 业 孵 化 基 地, 免 费 提 供 给 有 创 业 需 求 的 学 生, 先 后 有 16 个 项 目 入 驻 孵 化 基 地,2 个 项 目 成 员 毕 业 后 继 续 创 业 并 扩 大 了 规 模 三 是 扩 大 了 校 外 创 业 导 师 团 队 规 模 我 校 于 6 月 份 新 聘 了 11 名 优 秀 企 业 家 成 为 我 校 大 学 生 创 业 项 目 导 师 四 是 对 大 学 生 创 业 的 实 体 项 目 开 展 资 助, 资 助 金 额 共 5 万 元 学 校 创 业 氛 围 逐 步 浓 厚, 毕 业 生 自 主 创 业 人 数 逐 年 增 加 2015 年 我 校 毕 业 生 中 自 主 创 业 人 数 为 64 人, 占 比 为 1.73%, 创 历 史 新 高 在 校 大 学 生 中 涌 现 出 了 一 批 创 业 典 型, 例 如 : 美 术 学 院 毕 业 生 王 楠 创 办 的 旅 创 空 间 在 校 生 范 国 徽 李 树 纬 吴 亚 强 等 学 生 的 优 秀 创 业 事 迹 多 次 被 省 市 电 视 台 报 纸 宣 传 报 道 六 就 业 创 业 工 作 成 果 丰 硕 (1)2015 年 1 月, 学 校 被 湖 南 省 教 育 厅 授 予 湖 南 省 大 学 生 就 业 创 业 示 范 校 称 号 (2)2015 年 6 月, 学 校 被 教 育 部 授 予 全 国 毕 业 生 就 业 典 型 经 验 高 校 称 号 (3)2015 年 12 月 4 日, 中 国 青 年 报 以 一 篇 题 为 抓 好 一 把 手 工 程 实 现 大 学 生 高 就 业 湖 南 文 理 学 院 大 学 生 就 业 创 业 探 秘 对 我 校 大 学 生 就 业 创 业 工 作 实 践 进 行 了 报 道 (4) 在 万 众 一 网 通 杯 湖 南 省 大 学 生 创 业 大 赛 中 我 校 荣 获 两 个 二 等 奖 两 个 三 等 奖 并 获 得 优 秀 组 织 奖 72

86 第 五 章 对 学 校 教 育 教 学 的 反 馈 第 五 章 对 学 校 教 育 教 学 的 反 馈 一 2015 届 调 研 毕 业 生 对 母 校 工 作 的 反 馈 本 节 采 用 的 问 卷 与 第 三 章 所 用 问 卷 为 同 一 份 问 卷, 此 次 调 研 截 止 至 2015 年 11 月 20 日, 面 对 全 校 毕 业 生 展 开, 共 回 收 有 效 数 据 为 1831 份 所 回 收 的 有 效 数 据 涉 及 各 学 院 各 专 业 涵 盖 了 各 就 业 流 向 的 毕 业 生, 可 以 真 实 有 效 的 反 映 毕 业 生 的 就 业 状 况 及 对 学 校 的 反 馈 本 节 简 析 了 毕 业 生 对 本 校 的 总 体 满 意 度, 总 体 推 荐 度 就 业 工 作 教 育 教 学 工 作 等 情 况, 论 述 就 业 工 作 对 教 育 教 学 的 反 馈 ( 一 ) 对 母 校 的 推 荐 度 调 研 结 果 显 示, 本 次 参 与 调 研 的 毕 业 生 对 母 校 的 总 体 推 荐 度 如 下 :32.00% 的 毕 业 生 评 10 分 ;11.41% 的 毕 业 生 评 9 分 ;21.30% 的 毕 业 生 评 8 分 ;12.40% 的 毕 业 生 评 7 分 ;10.76% 的 毕 业 生 评 6 分 ; 评 6 分 以 下 的 占 12.12%, 共 222 人 图 表 年 调 研 毕 业 生 对 母 校 的 推 荐 度 推 荐 度 评 分 人 数 比 例 % % % % % % % % 73

87 % % 表 格 年 调 研 毕 业 生 对 母 校 的 推 荐 度 ( 二 ) 毕 业 生 对 母 校 教 学 培 养 工 作 满 意 度 1. 对 任 课 教 师 授 课 水 平 的 评 价 调 研 结 果 显 示, 本 次 参 与 调 研 的 毕 业 生 对 母 校 的 任 课 教 师 的 授 课 水 平 评 价 如 下 :36.26% 的 毕 业 生 评 10 分 ;12.02% 的 毕 业 生 评 9 分 ;19.28% 的 毕 业 生 评 8 分 ; 9.56% 的 毕 业 生 评 7 分 ;10.98% 的 毕 业 生 评 6 分 ; 评 6 分 以 下 的 占 11.91%, 共 218 人 图 表 年 调 研 毕 业 生 对 教 师 授 课 评 分 教 师 授 课 评 分 人 数 比 例 % % % % % % % % % % 表 格 年 调 研 毕 业 生 对 教 师 授 课 评 分 74

88 第 五 章 对 学 校 教 育 教 学 的 反 馈 2. 对 母 校 实 践 教 学 的 评 价 调 研 结 果 显 示, 本 次 参 与 调 研 的 毕 业 生 对 母 校 实 践 教 学 评 价 如 下 :31.08% 的 毕 业 生 评 10 分 ;12.40% 的 毕 业 生 评 9 分 ;15.07% 的 毕 业 生 评 8 分 ;10.65% 的 毕 业 生 评 7 分 ;10.65% 的 毕 业 生 评 6 分 ; 评 6 分 以 下 的 占 20.15%, 共 369 人 图 表 年 调 研 毕 业 生 对 的 实 践 教 学 的 评 分 实 践 教 学 评 分 人 数 比 例 % % % % % % % % % % 表 格 年 调 研 毕 业 生 对 的 实 践 教 学 的 评 分 3. 对 母 校 课 程 设 置 的 评 价 调 研 结 果 显 示, 本 次 参 与 调 研 的 毕 业 生 对 母 校 课 程 设 置 评 价 如 下 :30.31% 的 毕 业 生 评 10 分 ;12.34% 的 毕 业 生 评 9 分 ;17.97% 的 毕 业 生 评 8 分 ;11.36% 的 毕 业 生 评 7 分 ;12.67% 的 毕 业 生 评 6 分 ; 评 6 分 以 下 的 占 15.35%, 共 281 人 75

89 图 表 年 调 研 毕 业 生 对 课 程 设 置 评 分 课 程 设 置 评 分 人 数 比 例 % % % % % % % % % % 表 格 年 调 研 毕 业 生 对 课 程 设 置 评 分 4. 对 母 校 专 业 设 置 的 评 价 调 研 结 果 显 示, 本 次 参 与 调 研 的 毕 业 生 对 母 校 专 业 设 置 评 价 如 下 :31.62% 的 毕 业 生 评 10 分 ;12.45% 的 毕 业 生 评 9 分 ;19.61% 的 毕 业 生 评 8 分 ;10.81% 的 毕 业 生 评 7 分 ;10.92% 的 毕 业 生 评 6 分 ; 评 6 分 以 下 的 占 14.58%, 共 267 人 76

90 第 五 章 对 学 校 教 育 教 学 的 反 馈 图 表 年 调 研 毕 业 生 对 专 业 设 置 评 分 专 业 设 置 评 分 人 数 比 例 % % % % % % % % % % 表 格 年 调 研 毕 业 生 对 专 业 设 置 评 分 5. 对 母 校 人 才 培 养 满 意 度 调 研 结 果 显 示, 本 次 参 与 调 研 的 毕 业 生 对 母 校 人 才 培 养 满 意 度 如 下 :13.27% 的 毕 业 生 非 常 满 意 ;44.73% 的 毕 业 生 比 较 满 意 ;35.23% 的 毕 业 生 对 母 校 人 才 培 养 满 意 度 一 般 ;5.68% 的 毕 业 生 不 太 满 意 ;1.09% 的 毕 业 生 对 母 校 的 人 才 培 养 很 不 满 意 77

91 图 表 年 调 研 毕 业 生 对 人 才 培 养 满 意 度 人 才 培 养 满 意 度 人 数 比 例 非 常 满 意 % 比 较 满 意 % 一 般 % 不 太 满 意 % 很 不 满 意 % 表 格 年 调 研 毕 业 生 对 人 才 培 养 满 意 度 ( 三 ) 毕 业 生 对 母 校 就 业 工 作 满 意 度 1. 对 母 校 就 业 指 导 课 程 的 评 分 调 研 结 果 显 示, 本 次 参 与 调 研 的 毕 业 生 对 母 校 就 业 指 导 课 程 评 价 如 下 : 29.60% 的 毕 业 生 评 10 分 ;13.22% 的 毕 业 生 评 9 分 ;18.62% 的 毕 业 生 评 8 分 ;11.09% 的 毕 业 生 评 7 分 ;11.91% 的 毕 业 生 评 6 分 ; 评 6 分 以 下 的 占 15.57%, 共 285 人 78

92 第 五 章 对 学 校 教 育 教 学 的 反 馈 图 表 年 调 研 毕 业 生 对 就 业 指 导 课 程 评 分 就 业 指 导 课 程 评 分 人 数 比 例 % % % % % % % % % % 表 格 年 调 研 毕 业 生 对 就 业 指 导 课 程 评 分 2. 对 母 校 职 业 咨 询 / 辅 导 工 作 的 评 分 调 研 结 果 显 示, 本 次 参 与 调 研 的 毕 业 生 对 母 校 职 业 咨 询 / 辅 导 工 作 评 价 如 下 : 29.55% 的 毕 业 生 评 10 分 ;12.78% 的 毕 业 生 评 9 分 ;17.20% 的 毕 业 生 评 8 分 ;11.58% 的 毕 业 生 评 7 分 ;12.45% 的 毕 业 生 评 6 分 ; 评 6 分 以 下 的 占 16.44%, 共 301 人 79

93 图 表 年 调 研 毕 业 生 对 职 业 咨 询 / 辅 导 工 作 评 分 职 业 咨 询 / 辅 导 工 作 评 分 人 数 比 例 % % % % % % % % % % 表 格 年 调 研 毕 业 生 对 职 业 咨 询 / 辅 导 工 作 评 分 3. 对 母 校 组 织 的 校 园 招 聘 活 动 的 评 分 调 研 结 果 显 示, 本 次 参 与 调 研 的 毕 业 生 对 母 校 组 织 的 校 园 招 聘 活 动 评 价 如 下 :28.56% 的 毕 业 生 评 10 分 ;14.25% 的 毕 业 生 评 9 分 ;16.77% 的 毕 业 生 评 8 分 ; 12.62% 的 毕 业 生 评 7 分 ;12.18% 的 毕 业 生 评 6 分 ; 评 6 分 以 下 的 占 15.62%, 共 286 人 80

94 第 五 章 对 学 校 教 育 教 学 的 反 馈 图 表 年 调 研 毕 业 生 对 校 园 招 聘 活 动 评 分 对 校 园 招 聘 活 动 评 分 人 数 比 例 % % % % % % % % % % 表 格 年 调 研 毕 业 生 对 校 园 招 聘 活 动 评 分 4. 对 母 校 就 业 信 息 提 供 与 发 布 的 评 分 调 研 结 果 显 示, 本 次 参 与 调 研 的 毕 业 生 对 母 校 就 业 信 息 提 供 与 发 布 评 价 如 下 :32.99% 的 毕 业 生 评 10 分 ;13.76% 的 毕 业 生 评 9 分 ;18.35% 的 毕 业 生 评 8 分 ; 10.70% 的 毕 业 生 评 7 分 ;11.85% 的 毕 业 生 评 6 分 ; 评 6 分 以 下 的 占 12.34%, 共 226 人 81

95 图 表 年 调 研 毕 业 生 对 就 业 信 息 提 供 与 发 布 的 评 分 就 业 信 息 提 供 与 发 布 评 分 人 数 比 例 % % % % % % % % % % 表 格 年 调 研 毕 业 生 对 就 业 信 息 提 供 与 发 布 的 评 分 5. 对 母 校 就 业 手 续 办 理 工 作 的 评 分 调 研 结 果 显 示, 本 次 参 与 调 研 的 毕 业 生 对 母 校 就 业 手 续 办 理 工 作 评 价 如 下 : 32.99% 的 毕 业 生 评 10 分 ;14.53% 的 毕 业 生 评 9 分 ;17.80% 的 毕 业 生 评 8 分 ;11.58% 的 毕 业 生 评 7 分 ;11.03% 的 毕 业 生 评 6 分 ; 评 6 分 以 下 的 占 12.07%, 共 221 人 82

96 第 五 章 对 学 校 教 育 教 学 的 反 馈 图 表 年 调 研 毕 业 生 对 就 业 手 续 办 理 工 作 评 分 就 业 手 续 办 理 工 作 评 分 人 数 比 例 % % % % % % % % % % 表 格 年 调 研 毕 业 生 对 就 业 手 续 办 理 工 作 评 分 6. 对 母 校 就 业 困 难 群 体 帮 扶 工 作 的 评 分 调 研 结 果 显 示, 本 次 参 与 调 研 的 毕 业 生 对 母 校 就 业 困 难 群 体 帮 扶 工 作 评 价 如 下 :31.08% 的 毕 业 生 评 10 分 ;14.36% 的 毕 业 生 评 9 分 ;16.82% 的 毕 业 生 评 8 分 ; 11.91% 的 毕 业 生 评 7 分 ;10.98% 的 毕 业 生 评 6 分 ; 评 6 分 以 下 的 占 14.86%, 共 272 人 83

97 图 表 年 调 研 毕 业 生 对 就 业 困 难 群 体 帮 扶 工 作 的 评 分 就 业 困 难 群 体 的 帮 扶 评 分 人 数 比 例 % % % % % % % % % % 表 格 年 调 研 毕 业 生 对 就 业 困 难 群 体 帮 扶 工 作 的 评 分 7. 对 母 校 就 业 指 导 和 服 务 工 作 满 意 度 调 研 结 果 显 示, 本 次 参 与 调 研 的 毕 业 生 对 母 校 就 业 指 导 和 服 务 工 作 满 意 度 如 下 :13.98% 的 毕 业 生 非 常 满 意 ;43.64% 的 毕 业 生 比 较 满 意 ;38.23% 的 毕 业 生 满 意 度 一 般 ;3.50% 的 毕 业 生 不 太 满 意 ;0.66% 的 毕 业 生 对 母 校 的 就 业 指 导 和 服 务 工 作 很 不 满 意 84

98 第 五 章 对 学 校 教 育 教 学 的 反 馈 图 表 年 调 研 毕 业 生 对 就 业 指 导 和 服 务 工 作 的 满 意 度 就 业 指 导 和 服 务 工 作 满 意 度 人 数 比 例 非 常 满 意 % 比 较 满 意 % 一 般 % 不 太 满 意 % 很 不 满 意 % 表 格 年 调 研 毕 业 生 对 就 业 指 导 和 服 务 工 作 的 满 意 度 ( 四 ) 毕 业 生 对 母 校 的 反 馈 1. 毕 业 生 在 工 作 中 重 要 的 能 力 调 研 结 果 显 示, 本 次 参 与 调 研 的 毕 业 生 在 工 作 中 注 重 的 能 力 的 结 果 如 下 : 24.41% 的 毕 业 生 认 为 工 作 中 自 主 学 习 能 力 比 较 重 要 ;18.76% 的 毕 业 生 认 为 语 言 表 达 能 力 在 工 作 中 比 较 重 要 ;16.11% 的 毕 业 生 认 为 抗 压 抗 挫 能 力 比 较 重 要 工 作 中 比 较 注 重 的 能 力 详 细 情 况 如 下 列 图 表 所 示 : 85

99 图 表 年 调 研 毕 业 生 在 工 作 中 重 要 的 能 力 工 作 中 注 重 的 能 力 人 数 比 例 自 主 学 习 能 力 % 语 言 表 达 能 力 % 抗 压 抗 挫 能 力 % 灵 活 应 变 能 力 % 综 合 分 析 能 力 % 开 拓 创 新 能 力 % 组 织 协 调 能 力 % 表 格 年 调 研 毕 业 生 在 工 作 中 重 要 的 能 力 说 明 : 此 题 设 置 为 多 选 题, 每 人 可 选 两 个 选 项, 因 此 各 选 项 总 人 数 之 和 为 答 题 人 数 的 2 倍 2. 毕 业 生 认 为 对 母 校 教 学 方 面 最 值 得 改 进 的 方 面 调 研 结 果 显 示, 本 次 参 与 调 研 的 毕 业 生 认 为 对 母 校 教 学 方 面 最 值 得 改 进 的 方 面 统 计 如 下 :32.58% 的 毕 业 生 认 为 实 践 教 学 方 面 最 需 要 改 进 ;20.10% 的 毕 业 生 认 为 教 学 方 法 和 手 段 方 面 最 需 要 改 进 ;19.20% 的 毕 业 生 认 为 专 业 课 内 容 及 安 排 方 面 最 需 要 改 进 母 校 教 学 方 面 最 值 得 改 进 的 方 面 详 细 情 况 如 下 列 图 表 所 示 : 86

100 第 五 章 对 学 校 教 育 教 学 的 反 馈 图 表 年 调 研 毕 业 生 认 为 母 校 教 学 待 改 进 方 面 教 学 待 改 进 方 面 人 数 比 例 实 践 教 学 % 教 学 方 法 和 手 段 % 专 业 课 内 容 及 安 排 % 公 共 课 内 容 及 安 排 % 考 核 方 法 与 教 学 评 价 % 师 资 水 平 % 表 格 年 调 研 毕 业 生 认 为 母 校 教 学 待 改 进 方 面 说 明 : 此 题 设 置 为 多 选 题, 每 人 可 选 两 个 选 项, 因 此 各 选 项 总 人 数 之 和 为 答 题 人 数 的 2 倍 3. 毕 业 生 认 为 母 校 就 业 指 导 和 服 务 工 作 方 面 最 值 得 改 进 方 面 调 研 结 果 显 示, 本 次 参 与 调 研 的 毕 业 生 认 为 对 母 校 就 业 指 导 和 服 务 工 作 方 面 最 值 得 改 进 的 方 面 统 计 如 下 :24.22% 的 毕 业 生 认 为 校 园 招 聘 活 动 的 组 织 工 作 方 面 最 需 要 改 进 ;20.59% 的 毕 业 生 认 为 职 业 咨 询 与 辅 导 工 作 方 面 最 需 要 改 进 ;17.61% 的 毕 业 生 认 为 就 业 信 息 的 招 聘 与 发 布 工 作 方 面 最 需 要 改 进 母 校 就 业 指 导 和 服 务 工 作 方 面 最 值 得 改 进 的 详 细 情 况 如 下 列 图 表 所 示 : 87

101 图 表 年 调 研 毕 业 生 认 为 母 校 就 业 服 务 待 改 进 方 面 就 业 服 务 工 作 待 改 进 方 面 人 数 比 例 校 园 招 聘 活 动 的 组 织 工 作 % 职 业 咨 询 与 辅 导 工 作 % 就 业 信 息 的 招 聘 与 发 布 工 作 % 就 业 / 创 业 课 程 内 容 % 就 业 困 难 群 体 的 帮 扶 工 作 % 就 业 手 续 办 公 工 作 % 表 格 年 调 研 毕 业 生 认 为 母 校 就 业 服 务 待 改 进 方 面 说 明 : 此 题 设 置 为 多 选 题, 每 人 可 选 两 个 选 项, 因 此 各 选 项 总 人 数 之 和 为 答 题 人 数 的 2 倍 二 2015 年 用 人 单 位 对 学 校 工 作 的 反 馈 本 次 调 研 截 止 至 2015 年 11 月 15 日, 共 406 调 研 家 用 人 单 位, 通 过 发 送 链 接 的 方 式 让 企 业 进 行 答 题, 回 收 406 份 问 卷 参 与 调 研 的 企 业 涉 及 各 个 用 人 单 位 的 规 模 行 业 类 别 单 位 所 在 城 市 类 别 等, 具 有 较 高 的 代 表 性 有 效 性 准 确 性 重 点 用 人 单 位 调 研 了 30 家 企 业, 回 收 了 30 份 问 卷 本 章 前 五 小 节 是 对 学 校 用 人 单 位 进 行 的 调 研, 后 几 节 内 容 是 对 重 点 用 人 单 位 进 行 的 调 研 从 用 人 单 位 来 我 校 招 聘 次 数 提 供 毕 业 生 入 职 月 薪 对 毕 业 生 素 养 的 评 价 等 方 面 进 行 分 析, 企 业 对 招 聘 的 毕 业 生 满 意 度 的 评 价, 重 点 用 人 单 位 的 需 求 以 及 对 学 校 就 业 服 务 的 反 馈 88

102 第 五 章 对 学 校 教 育 教 学 的 反 馈 ( 一 ) 用 人 单 位 在 我 校 招 聘 次 数 根 据 调 研 结 果 显 示, 首 次 来 我 校 招 聘 的 企 业 有 225 家, 占 比 为 55.42%; 招 聘 次 数 为 2-3 次 的 企 业 有 100 家, 占 比 为 24.63%; 招 聘 次 数 为 3 次 及 以 上 的 企 业 有 81 家, 占 比 为 19.95% 图 表 年 调 研 用 人 单 位 在 我 校 招 聘 次 数 校 园 招 聘 次 数 数 量 比 例 首 次 % 2-3 次 % 3 次 及 以 上 % 表 格 年 调 研 用 人 单 位 在 我 校 招 聘 次 数 ( 二 ) 用 人 单 位 提 供 毕 业 生 入 职 月 薪 据 调 研 结 果 显 示, 提 供 毕 业 生 入 职 的 月 薪 为 元 的 企 业 占 比 为 41.13%, 提 供 月 薪 为 元 的 占 39.90%, 提 供 月 薪 为 元 的 企 业 为 11.82%, 提 供 月 薪 为 元 的 企 业 占 4.43%, 提 供 月 薪 为 6000 元 以 上 的 企 业 占 比 为 2.71% 89

103 图 表 年 调 研 用 人 单 位 给 予 毕 业 生 入 职 的 月 薪 毕 业 生 入 职 月 薪 数 量 比 例 元 % 元 % 元 % 元 % 6000 元 以 上 % 表 格 年 调 研 用 人 单 位 给 予 毕 业 生 入 职 的 月 薪 ( 三 ) 用 人 单 位 对 毕 业 生 素 养 的 看 重 点 据 调 研 结 果 显 示, 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 素 养 较 重 视 的 能 力, 选 择 沟 通 能 力 的 企 业 占 比 为 71.67%, 选 择 团 队 合 作 意 识 的 占 69.70%, 选 择 抗 压 能 力 的 企 业 占 61.58%, 选 择 身 体 素 质 的 企 业 占 45.32%, 选 择 英 语 能 力 的 企 业 占 比 为 43.84%, 选 择 个 人 品 德 修 养 的 占 比 为 41.63%, 选 择 相 关 岗 位 实 习 经 历 的 企 业 占 比 为 37.44%, 选 择 有 明 确 发 展 目 标 的 企 业 占 比 为 21.67%, 选 择 其 他 的 企 业 最 少, 占 比 为 3.20% 90

104 第 五 章 对 学 校 教 育 教 学 的 反 馈 图 表 年 调 研 用 人 单 位 对 毕 业 生 素 养 的 看 重 点 毕 业 生 素 养 数 量 比 例 沟 通 能 力 % 团 队 合 作 意 识 % 抗 压 能 力 % 身 体 素 质 % 英 语 能 力 % 个 人 品 德 修 养 % 相 关 岗 位 实 习 经 历 % 有 明 确 发 展 目 标 % 其 他 % 表 格 年 调 研 用 人 单 位 对 毕 业 生 素 养 的 看 重 点 ( 四 ) 用 人 单 位 认 为 毕 业 生 素 养 待 提 高 方 面 据 调 研 结 果 显 示, 对 于 毕 业 生 素 养 的 待 提 高 方 面,36.21% 的 用 人 单 位 选 择 相 关 岗 位 实 习 经 历,33.00% 的 用 人 单 位 选 择 英 语 能 力,28.82% 的 用 人 单 位 选 择 沟 通 能 力,28.57% 的 用 人 单 位 选 择 抗 压 能 力,27.83% 的 用 人 单 位 选 择 团 队 合 作 意 识, 22.66% 的 用 人 单 位 选 择 身 体 素 质,19.70% 的 用 人 单 位 选 择 个 人 品 德 修 养,13.30% 的 用 人 单 位 选 择 有 明 确 发 展 目 标,5.91% 的 用 人 单 位 选 择 其 他 方 面 91

105 图 表 年 调 研 用 人 单 位 对 毕 业 生 素 养 待 提 高 的 统 计 毕 业 生 素 养 数 量 比 例 相 关 岗 位 实 习 经 历 % 英 语 能 力 % 沟 通 能 力 % 抗 压 能 力 % 团 队 合 作 意 识 % 身 体 素 质 % 个 人 品 德 修 养 % 有 明 确 发 展 目 标 % 其 他 % 表 格 年 调 研 用 人 单 位 对 毕 业 生 素 养 待 提 高 的 统 计 ( 五 ) 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 满 意 度 根 据 调 研 数 据 显 示, 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 满 意 度, 非 常 满 意 的 占 比 为 42.36%, 比 较 满 意 的 占 比 为 50.25%, 满 意 度 一 般 的 企 业 占 7.14% 不 太 满 意 的 企 业 占 比 为 0.25% 92

106 第 五 章 对 学 校 教 育 教 学 的 反 馈 图 表 年 调 研 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 满 意 度 对 毕 业 生 满 意 度 数 量 比 例 非 常 满 意 % 比 较 满 意 % 一 般 % 不 太 满 意 % 表 格 年 调 研 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 满 意 度 ( 六 ) 重 点 用 人 单 位 的 人 才 需 求 调 研 的 30 家 重 点 用 人 单 位 中, 对 营 销 推 广 类 人 才 较 需 求 的 企 业 最 多, 占 比 为 43.33%, 需 求 技 能 操 作 类 人 才 的 企 业 占 33.33%, 需 求 服 务 类 人 才 的 企 业 占 到 10.00%, 需 求 科 研 设 计 类 人 才 的 企 业 占 到 6.67%, 需 求 行 政 管 理 类 人 才 的 企 业 占 到 3.33%, 还 有 3.33% 的 企 业 需 求 其 他 类 型 的 人 才 93

107 图 表 年 重 点 用 人 单 位 的 人 才 需 求 用 人 单 位 的 人 才 需 求 数 量 比 例 营 销 推 广 类 % 技 能 操 作 类 % 服 务 类 % 科 研 设 计 类 % 行 政 管 理 类 % 其 他 % 表 格 年 重 点 用 人 单 位 的 人 才 需 求 ( 七 ) 重 点 用 人 单 位 对 学 校 招 聘 服 务 工 作 的 反 馈 针 对 用 人 单 位 对 我 校 招 聘 活 动 中, 对 我 校 招 聘 服 务 中 的 招 聘 场 地 安 排 对 接 组 织 毕 业 生 的 响 应 程 度 接 待 方 式 个 性 化 服 务 ( 单 独 面 试 室 及 其 定 时 段 等 要 求 ) 等 工 作 的 满 意 度 将 用 人 单 位 对 招 聘 服 务 的 满 意 评 价 : 非 常 不 满 意 比 较 不 满 意 一 般 比 较 满 意 非 常 满 意, 分 别 赋 予 1-5 分 的 分 值 求 出 每 个 指 标 的 平 均 值, 如 下 图 所 示 满 意 度 值 集 中 在 之 间, 总 体 来 说, 用 人 单 位 对 我 校 的 招 聘 服 务 满 意 较 高 94

108 第 五 章 对 学 校 教 育 教 学 的 反 馈 招 聘 场 地 安 排 对 接 4.29 接 待 方 式 4.22 个 性 化 服 务 4.18 组 织 毕 业 生 的 响 应 程 度 图 表 年 重 点 用 人 单 位 对 学 校 招 聘 工 作 的 反 馈 ( 八 ) 重 点 用 人 单 位 对 学 校 就 业 服 务 工 作 的 反 馈 根 据 调 研 结 果 显 示, 对 于 学 校 就 业 服 务 方 面 亟 需 改 进 方 面, 认 为 学 校 亟 需 加 强 应 届 毕 业 生 就 业 指 导 工 作 的 企 业 占 到 63.33%, 认 为 学 校 亟 需 加 大 对 应 届 毕 业 生 的 推 荐 力 度 的 企 业 占 到 30.00%, 认 为 学 校 及 时 更 新 发 布 招 聘 信 息 的 企 业 占 到 6.67% 图 表 年 重 点 用 人 单 位 对 学 校 就 业 服 务 的 反 馈 95

<4D6963726F736F667420576F7264202D20313220323520B1CFD2B5C9FABECDD2B5B1A8B8E620B6A8B8E5A3A8CBDAB4A6A3A9323031342D31322D3239>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20313220323520B1CFD2B5C9FABECDD2B5B1A8B8E620B6A8B8E5A3A8CBDAB4A6A3A9323031342D31322D3239> 重 庆 理 工 大 学 2014 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 重 庆 理 工 大 学 学 生 就 业 服 务 中 心 二 一 四 年 十 二 月 目 录 一 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 1 ( 一 ) 规 模... 1 ( 二 ) 结 构... 1 ( 三 ) 就 业 率... 5 ( 四 ) 就 业 流 向... 9 二 毕 业 生 就 业 发 展 趋 势 分 析...

More information

2014届毕业生就业质量年度报告

2014届毕业生就业质量年度报告 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 ( 专 科 ) 广 东 科 技 学 院 二 〇 一 五 年 十 二 月 目 录 第 一 章 2015 届 毕 业 生 基 本 数 据 与 统 计 分 析...1 一 规 模 结 构... 1 ( 一 ) 毕 业 生 人 数...1 ( 二 ) 生 源 地 分 布...2 二 就 业 率... 3 ( 一 ) 各 专 业 就 业 率...3 (

More information

目 录 一 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 毕 业 生 就 业 率 毕 业 去 向 本 科 生 毕 业 去 向 研 究 生 毕 业 去 向 毕 业 生 就 业 结 构 综 述 就 业 地 域... 5

目 录 一 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 毕 业 生 就 业 率 毕 业 去 向 本 科 生 毕 业 去 向 研 究 生 毕 业 去 向 毕 业 生 就 业 结 构 综 述 就 业 地 域... 5 目 录 一 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 1 1 毕 业 生 就 业 率... 1 2 毕 业 去 向... 2 2-1 本 科 生 毕 业 去 向... 2 2-2 研 究 生 毕 业 去 向... 3 2-3 毕 业 生 就 业 结 构 综 述... 5 3 就 业 地 域... 5 3-1 本 科 生 就 业 地 域... 5 3-2 研 究 生 就 业 地 域... 6 4 就

More information

2014届毕业生就业质量年度报告

2014届毕业生就业质量年度报告 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 ( 本 科 ) 广 东 科 技 学 院 二 〇 一 五 年 十 二 月 目 录 第 一 章 2015 届 毕 业 生 基 本 数 据 与 统 计 分 析...1 一 规 模 结 构...1 ( 一 ) 毕 业 生 人 数... 1 ( 二 ) 生 源 地 分 布... 2 二 就 业 率...2 ( 一 ) 各 专 业 就 业 率... 2

More information

就业率及毕业生就业状态

就业率及毕业生就业状态 惠 州 卫 生 职 业 技 术 学 院 05 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 第 一 部 分 05 年 毕 业 生 基 本 情 况. 05 年 我 校 毕 业 生 总 人 数 惠 州 卫 生 职 业 技 术 学 院 05 届 专 科 毕 业 生 总 数 为 67 人, 是 我 校 的 首 届 专 科 毕 业 生. 05 年 毕 业 生 性 别 结 构 毕 业 生 67 人 中 : 男

More information

1 上 饶 师 范 学 院 的 前 身 是 1958 年 建 立 的 上 饶 师 专,1959 年 更 名 为 赣 东 北 大 学, 文 革 期 间 停 办 1977 年 复 校,2000 年 3 月 经 教 育 部 江 西 省 人 民 政 府 批 准 升 格 为 上 饶 师 范 学 院 2005

1 上 饶 师 范 学 院 的 前 身 是 1958 年 建 立 的 上 饶 师 专,1959 年 更 名 为 赣 东 北 大 学, 文 革 期 间 停 办 1977 年 复 校,2000 年 3 月 经 教 育 部 江 西 省 人 民 政 府 批 准 升 格 为 上 饶 师 范 学 院 2005 2015 年 12 月 1 上 饶 师 范 学 院 的 前 身 是 1958 年 建 立 的 上 饶 师 专,1959 年 更 名 为 赣 东 北 大 学, 文 革 期 间 停 办 1977 年 复 校,2000 年 3 月 经 教 育 部 江 西 省 人 民 政 府 批 准 升 格 为 上 饶 师 范 学 院 2005 年 11 月, 顺 利 通 过 了 教 育 部 本 科 教 学 工 作 水 平

More information

第一章 2015年毕业生就业的基本情况

第一章 2015年毕业生就业的基本情况 目 录 前 言... 1 第 一 章 毕 业 生 的 基 本 情 况... 2 一 毕 业 生 的 规 模 与 结 构... 2 ( 一 ) 毕 业 生 的 性 别 结 构... 2 ( 二 ) 毕 业 生 的 教 学 系 分 布... 2 ( 三 ) 毕 业 生 的 专 业 分 布... 3 ( 四 ) 困 难 毕 业 生 情 况... 4 ( 五 ) 毕 业 生 的 民 族 分 布... 4 (

More information

毕 业 生 性 别 比 例 图 男 生 1533 37.70% 女 生 2533 62.30% 女 生 男 生 ( 三 ) 生 源 地 分 布 图 二 毕 业 生 性 别 比 例 图 2014 届 全 校 毕 业 生 中, 北 京 生 源 共 有 336 人 ( 其 中 本 科 生 129 人, 硕

毕 业 生 性 别 比 例 图 男 生 1533 37.70% 女 生 2533 62.30% 女 生 男 生 ( 三 ) 生 源 地 分 布 图 二 毕 业 生 性 别 比 例 图 2014 届 全 校 毕 业 生 中, 北 京 生 源 共 有 336 人 ( 其 中 本 科 生 129 人, 硕 一 毕 业 生 规 模 及 结 构 ( 一 ) 基 本 情 况 2014 届 全 校 共 有 毕 业 生 4066 人, 其 中 本 科 生 2055 人 ( 包 含 第 二 学 士 学 位 117 人 ); 研 究 生 2011 人 ( 其 中 硕 士 研 究 生 1840 人, 博 士 研 究 生 171 人 ) 按 教 育 部 统 计 标 准, 截 止 到 10 月 31 日, 毕 业 生 就

More information

目 录... 1... 4... 4... 4... 4... 7... 8... 9... 12... 12... 13... 16... 17... 18... 21... 21... 21... 22... 23... 23... 24... 24... 25... 26... 27... 2

目 录... 1... 4... 4... 4... 4... 7... 8... 9... 12... 12... 13... 16... 17... 18... 21... 21... 21... 22... 23... 23... 24... 24... 25... 26... 27... 2 2014 届 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 目 录... 1... 4... 4... 4... 4... 7... 8... 9... 12... 12... 13... 16... 17... 18... 21... 21... 21... 22... 23... 23... 24... 24... 25... 26... 27... 27... 27... 28... 29... 30...

More information

兰 州 大 学 公 共 卫 生 学 院 214 年 度 就 业 质 量 报 告 一 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 1 毕 业 生 规 模 及 结 构 兰 州 大 学 公 共 卫 生 学 院, 共 有 214 届 毕 业 生 136 人 其 中 本 科 生 94 人 ( 预 防 医 学 专 业

兰 州 大 学 公 共 卫 生 学 院 214 年 度 就 业 质 量 报 告 一 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 1 毕 业 生 规 模 及 结 构 兰 州 大 学 公 共 卫 生 学 院, 共 有 214 届 毕 业 生 136 人 其 中 本 科 生 94 人 ( 预 防 医 学 专 业 兰 州 大 学 公 共 卫 生 学 院 214 年 度 就 业 质 量 报 告 214/12/19 兰 州 大 学 公 共 卫 生 学 院 214 年 度 就 业 质 量 报 告 一 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 1 毕 业 生 规 模 及 结 构 兰 州 大 学 公 共 卫 生 学 院, 共 有 214 届 毕 业 生 136 人 其 中 本 科 生 94 人 ( 预 防 医 学 专 业 8

More information

井冈山大学2014届毕业生就业质量年度报告

井冈山大学2014届毕业生就业质量年度报告 井 冈 山 大 学 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 井 冈 山 大 学 二 一 五 年 十 二 月 目 录 一 毕 业 生 规 模 与 总 体 结 构 状 况... 2 二 毕 业 生 初 次 就 业 状 况... 5 三 毕 业 生 去 向 及 地 域 流 向 状 况... 9 四 毕 业 生 自 主 创 业 状 况... 12 五 我 校 就 业 创 业 工 作 的 主

More information

目 录 第 一 章 2015 年 毕 业 生 就 业 的 基 本 情 况... 7 一 毕 业 生 的 规 模 与 结 构... 7 ( 一 ) 毕 业 生 的 性 别 结 构... 7 ( 二 ) 毕 业 生 的 各 系 分 布... 7 ( 三 ) 毕 业 生 的 专 业 分 布... 8 (

目 录 第 一 章 2015 年 毕 业 生 就 业 的 基 本 情 况... 7 一 毕 业 生 的 规 模 与 结 构... 7 ( 一 ) 毕 业 生 的 性 别 结 构... 7 ( 二 ) 毕 业 生 的 各 系 分 布... 7 ( 三 ) 毕 业 生 的 专 业 分 布... 8 ( C 1 目 录 第 一 章 2015 年 毕 业 生 就 业 的 基 本 情 况... 7 一 毕 业 生 的 规 模 与 结 构... 7 ( 一 ) 毕 业 生 的 性 别 结 构... 7 ( 二 ) 毕 业 生 的 各 系 分 布... 7 ( 三 ) 毕 业 生 的 专 业 分 布... 8 ( 四 ) 毕 业 生 的 民 族 分 布... 9 ( 五 ) 毕 业 生 的 政 治 面 貌

More information

中 央 财 经 大 学 是 教 育 部 直 属 的 国 家 211 工 程 重 点 建 设 高 校 和 国 家 优 势 学 科 创 新 平 台 项 目 首 批 试 点 高 校 学 校 办 学 特 色 鲜 明, 以 经 济 学 管 理 学 和 法 学 学 科 为 主 体, 文 学 哲 学 理 学 工

中 央 财 经 大 学 是 教 育 部 直 属 的 国 家 211 工 程 重 点 建 设 高 校 和 国 家 优 势 学 科 创 新 平 台 项 目 首 批 试 点 高 校 学 校 办 学 特 色 鲜 明, 以 经 济 学 管 理 学 和 法 学 学 科 为 主 体, 文 学 哲 学 理 学 工 中 央 财 经 大 学 2013 年 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 大 学 生 就 业 与 职 业 发 展 指 导 中 心 二 〇 一 四 年 三 月 一 日 中 央 财 经 大 学 是 教 育 部 直 属 的 国 家 211 工 程 重 点 建 设 高 校 和 国 家 优 势 学 科 创 新 平 台 项 目 首 批 试 点 高 校 学 校 办 学 特 色 鲜 明, 以 经 济 学 管 理 学

More information

广东工业大学华立学院

广东工业大学华立学院 广 东 工 业 大 学 华 立 学 院 2014 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 二 〇 一 四 年 十 二 月 目 录 第 一 章 毕 业 生 就 业 基 本 情 况...1 一 毕 业 生 规 模 和 结 构...1 二 毕 业 生 就 业 率...2 第 二 章 毕 业 生 就 业 流 向 与 分 布...4 一 毕 业 生 就 业 地 域 分 布...4 二 毕 业 生 单

More information

目 录 第 一 章 就 业 基 本 情 况... 3 第 二 章 2015 届 毕 业 生 就 业 主 要 措 施... 7 一 加 大 大 学 生 创 业 就 业 工 作 资 源 投 入... 7 二 细 致 做 好 毕 业 生 求 职 招 聘 服 务... 7 三 加 大 大 学 生 创 业 就

目 录 第 一 章 就 业 基 本 情 况... 3 第 二 章 2015 届 毕 业 生 就 业 主 要 措 施... 7 一 加 大 大 学 生 创 业 就 业 工 作 资 源 投 入... 7 二 细 致 做 好 毕 业 生 求 职 招 聘 服 务... 7 三 加 大 大 学 生 创 业 就 北 京 理 工 大 学 珠 海 学 院 2015 年 度 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 目 录 第 一 章 就 业 基 本 情 况... 3 第 二 章 2015 届 毕 业 生 就 业 主 要 措 施... 7 一 加 大 大 学 生 创 业 就 业 工 作 资 源 投 入... 7 二 细 致 做 好 毕 业 生 求 职 招 聘 服 务... 7 三 加 大 大 学 生 创 业 就

More information

前 言 党 的 十 八 大 报 告 指 出 教 育 是 民 族 振 兴 和 社 会 进 步 的 基 石, 高 等 教 育 作 为 引 领 推 动 和 服 务 经 济 社 会 发 展 的 重 大 社 会 活 动, 其 发 展 与 经 济 社 会 的 发 展 密 切 相 关, 其 中 很 重 要 的 一

前 言 党 的 十 八 大 报 告 指 出 教 育 是 民 族 振 兴 和 社 会 进 步 的 基 石, 高 等 教 育 作 为 引 领 推 动 和 服 务 经 济 社 会 发 展 的 重 大 社 会 活 动, 其 发 展 与 经 济 社 会 的 发 展 密 切 相 关, 其 中 很 重 要 的 一 甘 肃 省 教 育 厅 编 制 前 言 党 的 十 八 大 报 告 指 出 教 育 是 民 族 振 兴 和 社 会 进 步 的 基 石, 高 等 教 育 作 为 引 领 推 动 和 服 务 经 济 社 会 发 展 的 重 大 社 会 活 动, 其 发 展 与 经 济 社 会 的 发 展 密 切 相 关, 其 中 很 重 要 的 一 点 是 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 对 高 校 教 育 教

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20352D3120D6F7B0ECC8AFC9CCB9D8D3DACDC6BCF6BABCD6DDD6D0C8EDB0B2C8CBCDF8C2E7CDA8D0C5B9C9B7DDD3D0CFDEB9ABCBBEB9D2C5C6C9EAC7EBCEC4BCFEB5DAC8FDB4CEB7B4C0A1D2E2BCFBB5C4CAE9C3E6BBD8B8B42E646F6378>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20352D3120D6F7B0ECC8AFC9CCB9D8D3DACDC6BCF6BABCD6DDD6D0C8EDB0B2C8CBCDF8C2E7CDA8D0C5B9C9B7DDD3D0CFDEB9ABCBBEB9D2C5C6C9EAC7EBCEC4BCFEB5DAC8FDB4CEB7B4C0A1D2E2BCFBB5C4CAE9C3E6BBD8B8B42E646F6378> 上 海 证 券 有 限 责 任 公 司 关 于 推 荐 杭 州 中 软 安 人 网 络 通 信 股 份 有 限 公 司 挂 牌 申 请 文 件 第 三 次 反 馈 意 见 的 书 面 回 复 上 海 证 券 有 限 责 任 公 司 二 〇 一 六 年 一 月 关 于 杭 州 中 软 安 人 网 络 通 信 股 份 有 限 公 司 挂 牌 申 请 文 件 的 第 三 次 反 馈 意 见 回 复 全 国

More information

北京林业大学2013届本科毕业生就业质量年度报告

北京林业大学2013届本科毕业生就业质量年度报告 北 京 林 业 大 学 2014 届 研 究 生 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 北 京 林 业 大 学 党 委 研 究 生 工 作 部 研 究 生 就 业 办 公 室 二 〇 一 四 年 十 二 月 目 录 1 基 本 情 况... 1 1.1 毕 业 生 规 模 与 结 构... 1 1.2 就 业 率... 2 1.3 毕 业 去 向... 6 1.4 地 区 流 向... 6 1.5

More information

毕业生就业质量调研报告 462

毕业生就业质量调研报告    462 湖 北 工 程 学 院 2015 年 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 湖 北 工 程 学 院 2015 年 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 目 录 一 前 言 1 二 学 校 概 况 1 三 毕 业 生 供 需 情 况 4 ( 一 ) 毕 业 生 人 数 及 构 成 4 1 学 科 专 业 结 构 4 2 生 源 结 构 6 ( 二 ) 毕 业 生 需 求 情 况 7 1 招

More information

引 言

引   言 2015 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 二 0 一 五 年 十 二 月 目 录 学 校 概 况... 1 一 毕 业 生 基 本 情 况... 3 ( 一 ) 毕 业 生 规 模 与 结 构... 3 ( 二 ) 毕 业 生 生 源 结 构... 4 ( 三 ) 各 系 毕 业 生 分 布... 4 二 毕 业 生 就 业 状 况 及 分 析... 5 ( 一 ) 初 次 就 业 率

More information

第二部分 国家统计局2012年部门预算表

第二部分 国家统计局2012年部门预算表 国 家 统 计 局 部 门 预 算 (2013) 目 录 第 一 部 分 国 家 统 计 局 概 况 一 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 第 二 部 分 国 家 统 计 局 2013 年 部 门 预 算 表 表 1 收 支 预 算 总 表 表 2 收 入 预 算 表 表 3 支 出 预 算 表 表 4 财 政 拨 款 支 出 预 算 表 表 5 政 府 性 基 金 预 算 收 支

More information

Microsoft Word - 关于印发2012年全国大学生工业设计大赛章程和参赛办法的函(组委会〔2012〕1号).doc

Microsoft Word - 关于印发2012年全国大学生工业设计大赛章程和参赛办法的函(组委会〔2012〕1号).doc 附 件 1: 2012 年 全 国 大 学 生 工 业 设 计 大 赛 章 程 一 大 赛 目 的 与 宗 旨 2012 年 全 国 大 学 生 工 业 设 计 大 赛 ( 以 下 简 称 大 赛 ), 在 教 育 部 高 等 教 育 司 指 导 下, 由 教 育 部 高 等 学 校 工 业 设 计 专 业 教 学 指 导 委 员 会 广 东 省 教 育 厅 主 办, 是 面 向 全 国 大 学 生

More information

( 一 ) 高 等 职 业 院 校 招 生 模 式 前 2 年 在 高 等 职 业 院 校 接 受 基 础 文 化 课 程 教 育 ( 示 范 高 中 协 作 培 养 ), 中 间 3 年 在 高 等 职 业 院 校 接 受 专 业 课 程 及 职 业 技 能 教 育, 后 2 年 对 接 市 属

( 一 ) 高 等 职 业 院 校 招 生 模 式 前 2 年 在 高 等 职 业 院 校 接 受 基 础 文 化 课 程 教 育 ( 示 范 高 中 协 作 培 养 ), 中 间 3 年 在 高 等 职 业 院 校 接 受 专 业 课 程 及 职 业 技 能 教 育, 后 2 年 对 接 市 属 北 京 市 教 育 委 员 会 文 件 京 教 职 成 2015 5 号 北 京 市 教 育 委 员 会 关 于 开 展 高 端 技 术 技 能 人 才 贯 通 培 养 试 验 的 通 知 各 区 县 教 委, 各 有 关 高 等 院 校 中 等 职 业 学 校, 教 育 考 试 院 教 育 科 学 研 究 院 : 为 深 入 推 进 教 育 领 域 综 合 改 革, 适 应 国 家 和 首 都 经

More information

编 者 说 明 2007 年 高 等 学 校 科 技 统 计 资 料 汇 编 ( 以 下 简 称 汇 编 ) 是 教 育 部 科 学 技 术 司 根 据 国 家 的 统 一 部 署 和 高 等 学 校 科 技 工 作 的 具 体 情 况, 在 组 织 各 省 自 治 区 直 辖 市 教 育 厅 (

编 者 说 明 2007 年 高 等 学 校 科 技 统 计 资 料 汇 编 ( 以 下 简 称 汇 编 ) 是 教 育 部 科 学 技 术 司 根 据 国 家 的 统 一 部 署 和 高 等 学 校 科 技 工 作 的 具 体 情 况, 在 组 织 各 省 自 治 区 直 辖 市 教 育 厅 ( 2007 年 高 等 学 校 科 技 统 计 资 料 汇 编 中 华 人 民 共 和 国 教 育 部 科 学 技 术 司 编 高 等 教 育 出 版 社 编 者 说 明 2007 年 高 等 学 校 科 技 统 计 资 料 汇 编 ( 以 下 简 称 汇 编 ) 是 教 育 部 科 学 技 术 司 根 据 国 家 的 统 一 部 署 和 高 等 学 校 科 技 工 作 的 具 体 情 况, 在 组

More information

大丰市XX局2015年度部门预算情况

大丰市XX局2015年度部门预算情况 大 丰 区 统 计 部 门 2016 年 度 部 门 预 算 情 况 一 部 门 概 况 ( 一 ) 部 门 主 要 职 能 1 承 担 组 织 领 导 和 协 调 全 区 统 计 工 作 的 责 任 拟 订 统 计 政 策 规 划, 贯 彻 执 行 国 家 省 统 计 制 度 和 统 计 标 准, 拟 订 全 区 基 本 统 计 制 度, 指 导 全 区 统 计 工 作 2 贯 彻 执 行 国 家

More information

曲阜师范大学二○○六年暑期招生录取

曲阜师范大学二○○六年暑期招生录取 曲 师 大 校 办 字 2016 12 号 各 学 院, 各 部 门 各 单 位 : 现 把 曲 阜 师 范 大 学 2016 年 普 通 高 考 招 生 录 取 工 作 意 见 印 发 给 你 们, 请 遵 照 执 行 校 长 办 公 室 2016 年 7 月 6 日 - 1 - 曲 阜 师 范 大 学 2016 年 普 通 高 考 招 生 录 取 工 作 意 见 根 据 教 育 部 关 于 做

More information

我 市 专 业 技 术 人 员 参 加 继 续 教 育 的 时 间 每 年 累 计 应 不 少 于 90 学 时, 其 中, 专 业 科 目 一 般 不 少 于 总 学 时 的 三 分 之 二 各 相 关 单 位 要 认 真 贯 彻 落 实 文 件 精 神, 加 强 组 织 领 导, 细 化 配 套

我 市 专 业 技 术 人 员 参 加 继 续 教 育 的 时 间 每 年 累 计 应 不 少 于 90 学 时, 其 中, 专 业 科 目 一 般 不 少 于 总 学 时 的 三 分 之 二 各 相 关 单 位 要 认 真 贯 彻 落 实 文 件 精 神, 加 强 组 织 领 导, 细 化 配 套 泸 市 人 社 办 2016 159 号 各 县 ( 区 ) 人 力 资 源 和 社 会 保 障 局, 市 级 有 关 部 门, 有 关 行 业 协 会 企 业 事 业 单 位, 市 级 以 上 继 续 教 育 基 地 : 现 将 省 人 社 厅 关 于 专 业 技 术 人 员 继 续 教 育 规 定 的 贯 彻 实 施 意 见 ( 川 人 社 发 2016 20 号 ) 转 发 给 你 们, 并

More information



 2014 年 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 2014 年 12 月 23 日 目 录 一 2014 年 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 1 ( 一 ) 毕 业 生 就 业 规 模 结 构 1 ( 二 ) 总 体 就 业 率 1 ( 三 ) 专 业 就 业 率 2 ( 四 ) 毕 业 生 就 业 流 向 分 析 3 1. 就 业 单 位 性 质 分 析 2. 就 业 地 域 分 析

More information

全 年 城 镇 新 增 就 业 人 数 1312 万 人, 城 镇 失 业 人 员 再 就 业 人 数 567 万 人, 就 业 困 难 人 员 就 业 人 数 173 万 人 年 末 城 镇 登 记 失 业 人 数 为 966 万 人, 城 镇 登 记 失 业 率 为 4.05% 全 年 全 国

全 年 城 镇 新 增 就 业 人 数 1312 万 人, 城 镇 失 业 人 员 再 就 业 人 数 567 万 人, 就 业 困 难 人 员 就 业 人 数 173 万 人 年 末 城 镇 登 记 失 业 人 数 为 966 万 人, 城 镇 登 记 失 业 率 为 4.05% 全 年 全 国 2015 年 度 人 力 资 源 和 社 会 保 障 事 业 发 展 统 计 公 报 发 布 日 期 :2016-05-30 来 源 : 人 社 部 人 力 资 源 和 社 会 保 障 部 2015 年, 在 党 中 央 国 务 院 的 坚 强 领 导 下, 各 级 人 力 资 源 和 社 会 保 障 部 门 全 面 贯 彻 党 的 十 八 大 和 十 八 届 二 中 三 中 四 中 五 中 全 会

More information

目 录 一 学 校 基 本 情 况...1 二 毕 业 生 基 本 情 况...2 ( 一 ) 毕 业 生 人 数 构 成...2 ( 二 ) 毕 业 生 就 业 情 况...4 ( 三 ) 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 流 向...5 ( 四 ) 毕 业 生 就 业 的 行 业 流 向...

目 录 一 学 校 基 本 情 况...1 二 毕 业 生 基 本 情 况...2 ( 一 ) 毕 业 生 人 数 构 成...2 ( 二 ) 毕 业 生 就 业 情 况...4 ( 三 ) 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 流 向...5 ( 四 ) 毕 业 生 就 业 的 行 业 流 向... 肇 庆 学 院 2015 年 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 二 一 五 年 十 二 月 目 录 一 学 校 基 本 情 况...1 二 毕 业 生 基 本 情 况...2 ( 一 ) 毕 业 生 人 数 构 成...2 ( 二 ) 毕 业 生 就 业 情 况...4 ( 三 ) 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 流 向...5 ( 四 ) 毕 业 生 就 业 的 行 业 流 向...7 (

More information

构建科技战略研究工作平台,奠定全省科技战略研究地位

构建科技战略研究工作平台,奠定全省科技战略研究地位 构 建 科 技 战 略 研 究 平 台 支 撑 区 域 科 技 创 新 政 策 江 苏 省 科 技 情 报 所 近 几 年, 江 苏 省 科 技 情 报 研 究 所 在 江 苏 省 科 技 厅 的 高 度 重 视 及 积 极 支 持 下, 围 绕 政 府 职 能 转 变 及 科 技 创 新 服 务 体 系 建 设 需 要, 加 快 建 立 专 业 化 权 威 性 的 科 技 战 略 研 究 服 务

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D203031323020C8ABC7F8BDCCD3FDB7A2D5B9B4F3BBE1CEC4BCFEBBE3B1E02E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D203031323020C8ABC7F8BDCCD3FDB7A2D5B9B4F3BBE1CEC4BCFEBBE3B1E02E646F63> 广 西 壮 族 自 治 区 人 民 政 府 办 公 厅 关 于 进 一 步 扩 大 和 落 实 公 办 高 校 办 学 自 主 权 的 意 见 ( 征 求 意 见 稿 ) 为 转 变 政 府 职 能, 营 造 更 为 宽 松 的 办 学 环 境, 促 进 高 校 创 新 机 制 内 涵 发 展 提 高 质 量, 经 自 治 区 人 民 政 府 同 意, 提 出 以 下 意 见 一 支 持 高 校 依

More information



 2014-2015 考 研 经 济 类 管 理 类 院 校 信 息 光 华 管 理 汇 丰 商 国 家 发 展 研 究 院 经 济 金 融 硕 士 ( 专 硕 ) 北 京 大 学 考 研 报 考 取 1026 16 取 取 分 数 51 15 400 金 融 学 380 11 只 招 推 荐 免 试 生 政 治 英 一 数 三 431 金 融 学 综 合 ( 微 观 经 济 学 统 计 学 金 融

More information

第二部分 国家统计局2012年部门预算表

第二部分 国家统计局2012年部门预算表 第 一 部 分 国 家 统 计 局 概 况 一 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 第 二 部 分 国 家 统 计 局 2016 年 部 门 预 算 表 表 1 财 政 拨 款 收 支 总 表 表 2 一 般 公 共 预 算 支 出 表 表 3 一 般 公 共 预 算 基 本 支 出 表 表 4 一 般 公 共 预 算 三 公 经 费 支 出 表 表 5 政 府 性 基 金 预 算

More information

兰州资源环境职业技术学院2004——2005学年度第二学期工作重点

兰州资源环境职业技术学院2004——2005学年度第二学期工作重点 采 矿 工 程 系 教 学 工 作 计 划 (2015-2016 年 第 二 学 期 ) 采 矿 工 程 系 采 矿 工 程 系 教 学 工 作 计 划 本 学 期 我 系 教 学 工 作 将 紧 跟 学 院 教 学 工 作 思 路 以 抓 质 量 强 内 涵 促 改 革 调 结 构 建 品 牌 细 管 理 重 过 程 为 宗 旨, 以 规 范 管 理 深 化 内 涵 为 重 点, 按 照 国 家

More information

公 共 关 系 学 会 常 务 理 事 单 位, 安 徽 省 连 锁 经 营 协 会 理 事 单 位, 安 徽 省 商 科 高 职 院 校 与 企 业 合 作 教 育 联 盟 首 轮 轮 值 主 席 单 位, 安 徽 省 普 通 高 校 大 学 生 创 新 创 业 教 育 示 范 院 校 学 院 坐

公 共 关 系 学 会 常 务 理 事 单 位, 安 徽 省 连 锁 经 营 协 会 理 事 单 位, 安 徽 省 商 科 高 职 院 校 与 企 业 合 作 教 育 联 盟 首 轮 轮 值 主 席 单 位, 安 徽 省 普 通 高 校 大 学 生 创 新 创 业 教 育 示 范 院 校 学 院 坐 安 徽 商 贸 职 业 技 术 学 院 2016 年 部 门 预 算 一 主 要 职 责 根 据 中 华 人 民 共 和 国 高 等 教 育 法 和 安 徽 省 人 民 政 府 关 于 同 意 建 立 安 徽 商 贸 职 业 技 术 学 院 的 批 复 ( 皖 政 秘 2000 120 号 ) 规 定, 安 徽 商 贸 职 业 技 术 学 院 主 要 职 责 是 : 创 新 工 学 结 合 人 才

More information

为 更 好 地 推 进 专 接 本 工 作 的 开 展, 现 就 专 接 本 工 作 补 充 意 见 实 施 细 则 作 出 如 下 补 充 规 定 : 一 注 册 与 报 考 1. 专 接 本 新 生 注 册 工 作 : (1) 专 科 学 校 于 每 年 4 月 份 向 学 生 公 布 学 校

为 更 好 地 推 进 专 接 本 工 作 的 开 展, 现 就 专 接 本 工 作 补 充 意 见 实 施 细 则 作 出 如 下 补 充 规 定 : 一 注 册 与 报 考 1. 专 接 本 新 生 注 册 工 作 : (1) 专 科 学 校 于 每 年 4 月 份 向 学 生 公 布 学 校 苏 教 考 自 [2009]11 号 省 教 育 考 试 院 关 于 下 发 专 接 本 工 作 实 施 细 则 补 充 规 定 的 通 知 各 主 考 学 校 有 关 专 科 学 校 各 市 自 考 办 公 室 盐 城 市 招 生 考 试 中 心 扬 州 教 育 考 试 院 : 为 进 一 步 加 强 对 在 籍 专 科 学 生 接 读 自 学 考 试 本 科 工 作 的 管 理, 根 据 省 教

More information

桂职办(2015)81号.doc

桂职办(2015)81号.doc 桂 职 办 2015 81 号 关 于 开 展 2015 年 度 广 西 专 业 技 术 资 格 评 审 工 作 有 关 问 题 的 通 知 各 市 人 力 资 源 和 社 会 保 障 局 职 改 办, 自 治 区 各 系 列 ( 行 业 单 位 ) 职 改 办, 自 治 区 直 属 中 直 驻 桂 有 关 单 位 职 改 办 ( 人 事 干 部 处 ): 为 做 好 2015 年 度 广 西 各

More information

I 目 录 前 言... 1 第 一 章 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 2 一 毕 业 生 规 模 与 结 构... 2 二 就 业 率... 4 ( 一 ) 各 学 历 层 次 毕 业 生 就 业 率... 4 ( 二 ) 各 学 科 门 类 毕 业 生 就 业 率... 5 ( 三

I 目 录 前 言... 1 第 一 章 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 2 一 毕 业 生 规 模 与 结 构... 2 二 就 业 率... 4 ( 一 ) 各 学 历 层 次 毕 业 生 就 业 率... 4 ( 二 ) 各 学 科 门 类 毕 业 生 就 业 率... 5 ( 三 2015 年 12 月 I 目 录 前 言... 1 第 一 章 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 2 一 毕 业 生 规 模 与 结 构... 2 二 就 业 率... 4 ( 一 ) 各 学 历 层 次 毕 业 生 就 业 率... 4 ( 二 ) 各 学 科 门 类 毕 业 生 就 业 率... 5 ( 三 ) 各 学 院 毕 业 生 就 业 率... 5 ( 四 ) 各 类 毕 业

More information

西 南 林 业 大 2015 年 本 科 招 生 作 总 结 在 上 级 党 政 的 正 确 领 导 下, 在 纪 委 的 监 督 下, 在 各 省 市 教 育 厅 招 生 考 试 院 的 大 力 支 持 下, 我 校 圆 满 完 成 了 今 年 本 科 层 次 招 生 录 取 作 我 校 在 录

西 南 林 业 大 2015 年 本 科 招 生 作 总 结 在 上 级 党 政 的 正 确 领 导 下, 在 纪 委 的 监 督 下, 在 各 省 市 教 育 厅 招 生 考 试 院 的 大 力 支 持 下, 我 校 圆 满 完 成 了 今 年 本 科 层 次 招 生 录 取 作 我 校 在 录 西 南 林 业 大 2015 年 本 科 招 生 作 总 结 二 〇 一 五 年 十 一 月 西 南 林 业 大 2015 年 本 科 招 生 作 总 结 在 上 级 党 政 的 正 确 领 导 下, 在 纪 委 的 监 督 下, 在 各 省 市 教 育 厅 招 生 考 试 院 的 大 力 支 持 下, 我 校 圆 满 完 成 了 今 年 本 科 层 次 招 生 录 取 作 我 校 在 录 取 现

More information

西安交通大学MBA培养方案

西安交通大学MBA培养方案 西 安 交 通 大 学 工 商 管 理 硕 士 (MBA) 培 养 方 案 1 MBA 项 目 的 培 养 目 标 基 于 MBA 项 目 的 战 略 目 标, 本 项 目 的 培 养 目 标 是 : 为 工 商 企 业 经 济 管 理 部 门 培 养 具 有 全 球 视 野 和 社 会 责 任 感 的 商 界 领 袖 及 杰 出 管 理 人 才 通 过 培 养, 学 员 应 具 备 以 下 能 力

More information

学院分报告

学院分报告 2014 届 本 科 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 2014 年 12 月 目 录 北 京 信 息 科 技 大 学 2014 届 本 科 毕 业 生 就 业 质 量 报 告... 1 第 一 章 2014 届 本 科 毕 业 生 基 本 情 况... 1 一 全 校 本 科 毕 业 生 基 本 情 况... 1 二 各 学 院 本 科 毕 业 生 基 本 情 况... 2 第 二 章 2014

More information

( 一 ) 坚 持 全 面 考 核 原 则 促 进 高 中 学 校 全 面 落 实 课 程 标 准, 促 进 学 生 完 成 国 家 规 定 的 高 中 各 门 课 程 的 学 习, 全 面 提 高 科 学 与 人 文 素 养, 提 高 德 智 体 美 各 方 面 的 素 质 ( 二 ) 坚 持 个

( 一 ) 坚 持 全 面 考 核 原 则 促 进 高 中 学 校 全 面 落 实 课 程 标 准, 促 进 学 生 完 成 国 家 规 定 的 高 中 各 门 课 程 的 学 习, 全 面 提 高 科 学 与 人 文 素 养, 提 高 德 智 体 美 各 方 面 的 素 质 ( 二 ) 坚 持 个 广 东 省 教 育 厅 关 于 普 通 高 中 学 业 水 平 考 试 的 实 施 办 法 为 贯 彻 落 实 党 的 十 八 届 三 中 全 会 精 神, 促 进 学 生 全 面 而 有 个 性 地 健 康 成 长, 切 实 提 高 普 通 高 中 教 育 教 学 质 量, 根 据 国 务 院 关 于 深 化 考 试 招 生 制 度 改 革 的 实 施 意 见 ( 国 发 2014 35 号 )

More information

云南机电职业技术学院2014届毕业生就业跟踪调查分析报告

云南机电职业技术学院2014届毕业生就业跟踪调查分析报告 云 南 机 电 职 业 技 术 学 院 2015 年 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 云 南 机 电 职 业 技 术 学 院 是 云 南 省 省 级 示 范 性 高 等 职 业 院 校 国 家 示 范 性 高 职 院 校 建 设 计 划 骨 干 高 职 院 校 立 项 建 设 单 位 学 院 坚 持 以 培 养 高 素 质 技 能 型 人 才 为 根 本, 以 就 业 为 导 向, 突

More information

第一部分 学校概况 1

第一部分  学校概况 1 - 0 - 目 录 第 一 部 分 学 校 概 况... 1 第 二 部 分 毕 业 生 基 本 情 况...3 1. 毕 业 生 规 模... 3 2. 毕 业 生 专 业 结 构... 3 3. 毕 业 生 生 源 地 分 布... 5 4. 毕 业 生 性 别 及 民 族... 5 第 三 部 分 毕 业 生 就 业 情 况...7 1. 毕 业 生 总 体 就 业 情 况...8 2. 毕

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20C8EDBCFEB9A4B3CCD7A8D2B5C5E0D1F8B7BDB0B8D0DEB6C1D6B8C4CF2E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20C8EDBCFEB9A4B3CCD7A8D2B5C5E0D1F8B7BDB0B8D0DEB6C1D6B8C4CF2E646F63> 福 州 大 校 训 博 远 志 明 德 至 诚 目 录 福 州 大 大 英 语 课 程 教 实 施 方 案... 1 福 州 大 大 信 息 技 术 基 础 分 级 教 实 施 方 案... 2 一 专 业 概 述... 3 二 培 养 计 划 概 要... 4 三 课 程 设 置 各 教 环 节 安 排... 6 四 分 期 课 程 设 置 ( 拟 安 排 )... 10 福 州 大 大 英 语

More information

目 录 第 一 部 分 :2014 届 就 业 工 作 措 施 与 服 务 一 学 校 人 才 培 养 定 位 及 目 标 二 建 立 健 全 就 业 工 作 机 制 三 加 强 就 业 指 导 与 服 务 第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 一 就 业 规 模 及 结 构 二

目 录 第 一 部 分 :2014 届 就 业 工 作 措 施 与 服 务 一 学 校 人 才 培 养 定 位 及 目 标 二 建 立 健 全 就 业 工 作 机 制 三 加 强 就 业 指 导 与 服 务 第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 一 就 业 规 模 及 结 构 二 广 东 财 经 大 学 华 商 学 院 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 (2014 届 ) 二 一 四 年 十 二 月 目 录 第 一 部 分 :2014 届 就 业 工 作 措 施 与 服 务 一 学 校 人 才 培 养 定 位 及 目 标 二 建 立 健 全 就 业 工 作 机 制 三 加 强 就 业 指 导 与 服 务 第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 一 就

More information

西北农林科技大学教学实验室 “十一五”发展规划

西北农林科技大学教学实验室 “十一五”发展规划 西 北 农 林 科 技 大 学 教 学 实 验 室 十 一 五 发 展 规 划 西 北 农 林 科 技 大 学 西 北 农 林 科 技 大 学 教 学 实 验 室 十 一 五 发 展 规 划 高 等 学 校 实 验 室 承 担 着 培 养 高 级 专 门 人 才, 提 高 学 生 实 践 能 力 创 新 能 力, 实 施 素 质 教 育 的 重 要 任 务, 是 学 校 教 学 科 研 工 作 的

More information

目 录 前 言 1 第 一 部 分 毕 业 生 就 业 基 本 概 况 及 相 关 分 析 2 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构 2 1. 毕 业 生 总 数 2 2. 毕 业 生 生 源 结 构 2 3. 毕 业 生 就 业 率 6 4. 毕 业 生 去 向 8 第 二 部 分 毕 业 生

目 录 前 言 1 第 一 部 分 毕 业 生 就 业 基 本 概 况 及 相 关 分 析 2 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构 2 1. 毕 业 生 总 数 2 2. 毕 业 生 生 源 结 构 2 3. 毕 业 生 就 业 率 6 4. 毕 业 生 去 向 8 第 二 部 分 毕 业 生 福 建 江 夏 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 福 建 江 夏 学 院 毕 业 生 就 业 指 导 中 心 二 〇 一 六 年 一 月 目 录 前 言 1 第 一 部 分 毕 业 生 就 业 基 本 概 况 及 相 关 分 析 2 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构 2 1. 毕 业 生 总 数 2 2. 毕 业 生 生 源 结 构 2 3. 毕 业 生 就 业 率 6

More information



 湖 北 工 程 学 院 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 (2014 年 ) 招 生 就 业 工 作 处 2014 年 12 月 湖 北 工 程 学 院 2014 年 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 目 录 一 学 校 概 况 二 毕 业 生 供 需 情 况 ( 一 ) 毕 业 生 人 数 及 构 成 1 学 科 专 业 结 构 2 生 源 结 构 ( 二 ) 毕 业 生 需

More information

称 号 南 开 大 学 资 源 循 环 科 学 与 工 程 专 业 共 有 专 任 教 师 51 人, 其 中 高 级 职 称 37 人, 占 80% 左 右, 中 级 职 称 14 人, 教 师 队 伍 中 拥 有 博 士 学 位 接 近 达 100% 实 验 实 践 教 学 人 员 本 科 以

称 号 南 开 大 学 资 源 循 环 科 学 与 工 程 专 业 共 有 专 任 教 师 51 人, 其 中 高 级 职 称 37 人, 占 80% 左 右, 中 级 职 称 14 人, 教 师 队 伍 中 拥 有 博 士 学 位 接 近 达 100% 实 验 实 践 教 学 人 员 本 科 以 附 件 7: ( 南 开 大 学 资 源 循 环 科 学 与 工 程 ) 申 报 新 增 学 士 学 位 授 予 专 业 自 评 报 告 一 级 指 标 二 级 指 标 主 要 观 测 点 单 位 自 评 评 审 依 据 本 专 业 设 置 适 应 国 家 推 进 循 环 经 济 发 展 战 略 需 求 和 人 1 南 开 大 学 申 请 增 设 资 源 循 环 科 学 与 工 程 本 科 专 业

More information

中共浙江省委办公厅、浙江省人民政府办公厅

中共浙江省委办公厅、浙江省人民政府办公厅 中 共 浙 江 省 委 办 公 厅 浙 江 省 人 民 政 府 办 公 厅 关 于 印 发 浙 江 省 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 实 施 办 法 ( 试 行 ) 的 通 知 浙 委 办 2009 138 号 各 市 县 ( 市 区 ) 党 委 和 人 民 政 府, 省 直 属 各 单 位 : 浙 江 省 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 实 施 办 法 ( 试 行 ) 已 经 省

More information

100.0% 90.0% 80.0% 70.0% 60.0% 50.0% 40.0% 30.0% 20.0% 10.0% 92.0% 91.9% 79.2% 33794 68.1% 64.3% 65.4% 58.0% 59.3% 57.2% 51.8% 14777 16326 17057 17430

100.0% 90.0% 80.0% 70.0% 60.0% 50.0% 40.0% 30.0% 20.0% 10.0% 92.0% 91.9% 79.2% 33794 68.1% 64.3% 65.4% 58.0% 59.3% 57.2% 51.8% 14777 16326 17057 17430 [2016] 第 1 期 ( 总 第 21 期 ) 执 业 药 师 资 格 认 证 中 心 2016 年 2 月 2 日 2016 年 1 月 全 国 执 业 药 师 注 册 情 况 截 止 2016 年 1 月 31 日, 全 国 执 业 药 师 注 册 人 数 为 264981 人, 比 2015 年 底 增 加 7348 人 在 社 会 药 店 和 医 疗 机 构 中 注 册 的 执 业 药

More information

关于二OO六年党费收支情况的通报

关于二OO六年党费收支情况的通报 附 件 1: 全 国 干 部 教 育 培 训 浙 江 大 学 基 地 浙 江 大 学 继 续 教 育 学 院 内 设 机 构 竞 争 上 岗 岗 位 一 览 表 内 设 机 构 名 称 内 设 机 构 主 要 职 责 岗 位 职 数 招 聘 条 件 及 要 求 备 注 主 要 负 责 干 训 基 地 与 学 院 党 政 各 项 日 常 事 务 的 综 合 协 调 检 查 督 办 印 章 文 秘 外

More information

天 津 商 业 大 学 宝 德 学 院 2015 年 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 目 录 一 生 源 情 况 1 1.1 性 别 分 布 1 1.2 生 源 地 分 布 2 1.3 系 与 专 业 分 布 3 二 2015 届 毕 业 生 就 业 工 作 基 本 情 况 4 2.1

天 津 商 业 大 学 宝 德 学 院 2015 年 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 目 录 一 生 源 情 况 1 1.1 性 别 分 布 1 1.2 生 源 地 分 布 2 1.3 系 与 专 业 分 布 3 二 2015 届 毕 业 生 就 业 工 作 基 本 情 况 4 2.1 天 津 商 业 大 学 宝 德 学 院 2015 年 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 天 津 商 业 大 学 宝 德 学 院 就 业 指 导 中 心 二 零 一 五 年 十 二 月 天 津 商 业 大 学 宝 德 学 院 2015 年 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 目 录 一 生 源 情 况 1 1.1 性 别 分 布 1 1.2 生 源 地 分 布 2 1.3 系 与 专

More information

目 录 一 北 京 交 通 大 学 职 业 技 术 学 院 简 介... 1 二 清 河 职 业 技 术 学 院 就 业 情 况... 3 1. 清 河 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 及 分 析... 3 1.1 毕 业 生 规 模 与 结 构... 3 1.2 毕 业

目 录 一 北 京 交 通 大 学 职 业 技 术 学 院 简 介... 1 二 清 河 职 业 技 术 学 院 就 业 情 况... 3 1. 清 河 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 及 分 析... 3 1.1 毕 业 生 规 模 与 结 构... 3 1.2 毕 业 目 录 一 北 京 交 通 大 学 职 业 技 术 学 院 简 介... 1 二 清 河 职 业 技 术 学 院 就 业 情 况... 3 1. 清 河 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 及 分 析... 3 1.1 毕 业 生 规 模 与 结 构... 3 1.2 毕 业 生 就 业 率 统 计... 5 1.3 毕 业 生 就 业 情 况 及 分 析... 5 1.4.

More information

前 言 为 进 一 步 完 善 就 业 状 况 反 馈 机 制, 推 进 学 校 内 涵 式 发 展, 全 面 提 高 教 育 教 学 质 量, 促 进 人 才 培 养 更 好 地 适 应 社 会 需 求, 根 据 教 育 部 高 校 学 生 司 关 于 做 好 2015 年 高 校 毕 业 生 就

前 言 为 进 一 步 完 善 就 业 状 况 反 馈 机 制, 推 进 学 校 内 涵 式 发 展, 全 面 提 高 教 育 教 学 质 量, 促 进 人 才 培 养 更 好 地 适 应 社 会 需 求, 根 据 教 育 部 高 校 学 生 司 关 于 做 好 2015 年 高 校 毕 业 生 就 2015 年 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 2016 年 1 月 前 言 为 进 一 步 完 善 就 业 状 况 反 馈 机 制, 推 进 学 校 内 涵 式 发 展, 全 面 提 高 教 育 教 学 质 量, 促 进 人 才 培 养 更 好 地 适 应 社 会 需 求, 根 据 教 育 部 高 校 学 生 司 关 于 做 好 2015 年 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告

More information

电力工程管理专业教学计划(电力工程概预算方向)

电力工程管理专业教学计划(电力工程概预算方向) 电 力 工 程 管 理 专 业 人 才 培 养 方 案 ( 专 业 代 码 :560505) 一 专 业 分 析 1. 专 业 人 才 需 求 分 析 1.1 行 业 内 本 专 业 人 才 需 求 概 况 十 二 五 时 期, 新 能 源 的 开 发 利 用 坚 强 智 能 电 网 建 设, 已 列 入 国 家 能 源 战 略 和 国 家 发 展 规 划 国 家 电 网 公 司 积 极 推 进 两

More information

附件1

附件1 附 件 1 福 建 省 本 科 教 学 工 程 项 目 检 查 验 收 登 记 表 项 目 类 别 : 项 目 名 称 : 所 在 学 校 : 项 目 负 责 人 : 项 目 参 与 人 : ( 限 前 5 人 ) 立 项 时 间 : 填 表 时 间 : 专 业 综 合 改 革 试 点 预 防 医 学 福 建 医 科 大 学 张 文 昌 李 跃 平 李 煌 元 胡 志 坚 刘 宝 英 林 文 庭 2012

More information

3 具 备 综 合 应 用 计 算 机 技 术 相 关 知 识 及 专 业 技 能, 独 立 从 事 行 业 相 关 的 计 算 机 应 用 的 能 力, 达 到 相 应 部 门 和 行 业 的 任 职 要 求 4 掌 握 一 门 外 语, 具 备 良 好 的 阅 读 理 解 和 撰 写 外 语 资

3 具 备 综 合 应 用 计 算 机 技 术 相 关 知 识 及 专 业 技 能, 独 立 从 事 行 业 相 关 的 计 算 机 应 用 的 能 力, 达 到 相 应 部 门 和 行 业 的 任 职 要 求 4 掌 握 一 门 外 语, 具 备 良 好 的 阅 读 理 解 和 撰 写 外 语 资 计 算 机 技 术 工 程 硕 士 培 养 方 案 1. 学 科 专 业 名 称 及 代 码 专 业 类 别 : 工 程 硕 士 类 别 代 码 : 0852 专 业 领 域 : 计 算 机 技 术 领 域 代 码 : 085211 (1) 培 养 目 标 本 学 位 点 旨 在 培 养 计 算 机 技 术 工 程 领 域 的 应 用 型 复 合 型 及 高 层 次 的 工 程 技 术 人 才 本

More information

目 录 前 言... 1 一 2015 届 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 1 ( 一 ) 毕 业 生 规 模... 1 ( 二 ) 毕 业 生 结 构... 2 ( 三 ) 毕 业 生 就 业 率... 7 ( 四 ) 毕 业 生 就 业 流 向... 7 二 就 业 工 作 主 要 特

目 录 前 言... 1 一 2015 届 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 1 ( 一 ) 毕 业 生 规 模... 1 ( 二 ) 毕 业 生 结 构... 2 ( 三 ) 毕 业 生 就 业 率... 7 ( 四 ) 毕 业 生 就 业 流 向... 7 二 就 业 工 作 主 要 特 目 录 前 言... 1 一 2015 届 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 1 ( 一 ) 毕 业 生 规 模... 1 ( 二 ) 毕 业 生 结 构... 2 ( 三 ) 毕 业 生 就 业 率... 7 ( 四 ) 毕 业 生 就 业 流 向... 7 二 就 业 工 作 主 要 特 点... 10 ( 一 ) 拓 展 特 色 就 业 市 场, 打 造 行 业 性 高 校 就 业 市

More information

广东财经大学2014年普通高等学校

广东财经大学2014年普通高等学校 广 东 财 经 大 学 2015 年 本 科 招 生 章 程 第 一 章 总 则 第 一 条 为 保 证 学 校 全 日 制 普 高 本 科 招 生 工 作 顺 利 进 行, 切 实 维 护 学 校 和 考 生 的 合 法 权 益, 根 据 中 华 人 民 共 和 国 教 育 法 中 华 人 民 共 和 国 高 等 教 育 法 和 教 育 部 各 生 源 省 ( 市 自 治 区 ) 有 关 规 定

More information

汕头大学2014届本科毕业生就业质量报告

汕头大学2014届本科毕业生就业质量报告 汕 头 大 学 2015 届 本 科 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 二 〇 一 五 年 十 二 月 目 录 一 毕 业 生 就 业 基 本 情 况...1 1. 毕 业 生 规 模...1 2. 毕 业 生 就 业 率...3 3. 就 业 结 构...4 1) 毕 业 生 就 业 的 用 人 单 位 类 型 结 构...4 2) 毕 业 生 就 业 的 区 域 结 构...5 3) 毕 业

More information

第 一 部 分 基 本 信 息 1. 贵 单 位 名 称 2. 贵 单 位 性 质 (1) 国 有 企 业 (2) 外 资 企 业 (3) 民 营 企 业 (4) 上 市 公 司 (5) 行 政 机 关 (6) 事 业 单 位 (7) 其 他 ( 请 注 明 ) 3. 贵 单 位 所 在 行 业 (

第 一 部 分 基 本 信 息 1. 贵 单 位 名 称 2. 贵 单 位 性 质 (1) 国 有 企 业 (2) 外 资 企 业 (3) 民 营 企 业 (4) 上 市 公 司 (5) 行 政 机 关 (6) 事 业 单 位 (7) 其 他 ( 请 注 明 ) 3. 贵 单 位 所 在 行 业 ( 我 国 硕 士 研 究 生 培 养 模 式 调 研 ( 用 人 单 位 兼 合 作 培 养 单 位 ) 尊 敬 的 领 导, 您 好! 为 全 面 了 解 我 国 硕 士 研 究 生 培 养 现 状, 受 国 务 院 学 位 办 委 托, 本 课 题 组 现 开 展 硕 士 研 究 生 培 养 调 研 您 提 供 的 信 息 对 本 次 调 研 非 常 重 要, 请 帮 助 我 们 认 真 填 写

More information

浙江省网上政务大厅

浙江省网上政务大厅 浙 江 省 网 上 政 务 大 厅 建 设 指 南 为 进 一 步 明 确 省 网 上 政 务 大 厅 建 设 工 作 要 求, 指 导 各 地 各 部 门 加 快 推 动 各 项 工 作 任 务 落 实, 根 据 浙 江 省 网 上 政 务 大 厅 建 设 工 作 方 案 和 浙 江 省 网 上 政 务 大 厅 建 设 总 体 技 术 方 案, 制 定 本 建 设 指 南 一 总 体 目 标 本

More information

II

II I II 前 言 随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 校 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招 生 和 专 业 结 构 改 进 人 才 培 养 模 式 及 时 回 应 社 会 关 切 的

More information

广州市□□□(部门)2016年部门预算

广州市□□□(部门)2016年部门预算 广 州 市 社 会 主 义 学 院 2016 年 部 门 预 算 目 录 第 一 部 分 广 州 市 社 会 主 义 学 院 概 况 一 部 门 主 要 职 能 二 部 门 预 算 构 成 三 部 门 人 员 构 成 第 二 部 分 2016 年 部 门 预 算 安 排 情 况 说 明 第 三 部 分 2016 年 部 门 预 算 报 表 一 收 支 预 算 总 表 二 收 入 预 算 总 表 三

More information

2014年毕业生就业质量报告

2014年毕业生就业质量报告 江 西 警 察 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 一 2015 届 毕 业 生 规 模 与 总 体 结 构 1 毕 业 生 人 数 2015 年, 江 西 警 察 学 院 共 有 毕 业 生 1806 人, 其 中 本 科 毕 业 生 938 人, 占 毕 业 生 总 数 的 51.91%, 专 科 毕 业 生 868 人, 占 毕 业 生 总 数 的 48.09%

More information

广州市人力资源和社会保障局2014年部门预算

广州市人力资源和社会保障局2014年部门预算 广 州 市 人 力 资 源 和 社 会 保 障 局 2014 年 部 门 预 算 目 录 第 一 部 分 广 州 市 人 力 资 源 和 社 会 保 障 局 概 况 一 部 门 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 三 部 门 人 员 构 成 第 二 部 分 2014 年 部 门 预 算 安 排 情 况 说 明 第 三 部 分 2014 年 部 门 预 算 表 一 收 支 预 算 总

More information

(1) 由 专 业 任 课 教 师 及 命 题 组 给 相 应 课 程 的 学 生 学 习 效 果 分 析 结 果, 形 成 分 析 报 告, 包 括 沈 阳 理 工 大 学 课 程 成 绩 分 析 报 告 实 验 报 告 课 程 设 计 报 告 本 科 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 并 上 报

(1) 由 专 业 任 课 教 师 及 命 题 组 给 相 应 课 程 的 学 生 学 习 效 果 分 析 结 果, 形 成 分 析 报 告, 包 括 沈 阳 理 工 大 学 课 程 成 绩 分 析 报 告 实 验 报 告 课 程 设 计 报 告 本 科 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 并 上 报 7.4 对 学 生 学 习 效 果 的 分 析 机 制 方 式 和 分 析 情 况 7.4.1 学 生 学 习 效 果 的 分 析 机 制 学 生 学 习 效 果 分 析 机 制 是 评 价 人 才 培 养 方 案 及 实 施 的 重 要 组 成 部 分, 不 但 可 了 解 学 生 学 习 状 态 和 学 习 效 果, 而 且 对 教 学 方 法 和 教 学 手 段 改 革 具 有 指 导 意 义,

More information

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation 广 州 市 专 业 技 术 人 员 继 续 教 育 管 理 政 策 与 实 务 广 州 市 人 力 资 源 和 社 会 保 障 局 公 务 员 培 训 与 考 核 奖 惩 处 杨 秋 元 主 要 内 容 一 继 续 教 育 的 意 义 及 依 据 二 继 续 教 育 的 内 涵 三 继 续 教 育 管 理 机 制 四 周 期 验 证 ( 晋 升 验 证 ) 工 作 的 具 体 要 求 五 年 度 验

More information

根 据 上 海 市 财 政 局 2016 年 教 育 培 训 工 作 计 划 的 总 体 安 排, 为 切 实 做 好 我 局 本 年 度 财 政 干 部 教 育 培 训 工 作, 特 制 定 本 计 划 一 总 体 要 求 坚 持 以 党 的 十 八 大 十 八 届 三 中 四 中 五 中 全 会

根 据 上 海 市 财 政 局 2016 年 教 育 培 训 工 作 计 划 的 总 体 安 排, 为 切 实 做 好 我 局 本 年 度 财 政 干 部 教 育 培 训 工 作, 特 制 定 本 计 划 一 总 体 要 求 坚 持 以 党 的 十 八 大 十 八 届 三 中 四 中 五 中 全 会 松 财 2016 15 号 局 机 关 各 科 室 办 中 心 : 松 江 区 财 政 局 2016 年 教 育 培 训 工 作 计 划 已 经 局 党 组 研 究 同 意, 现 印 发 给 你 们, 请 结 合 实 际, 认 真 贯 彻 执 行 上 海 市 松 江 区 财 政 局 2016 年 3 月 18 日 - 1 - 根 据 上 海 市 财 政 局 2016 年 教 育 培 训 工 作 计

More information

( 二 ) 专 业 知 识 综 合 考 核 办 法 各 专 业 成 立 博 士 研 究 生 招 生 工 作 专 家 小 组, 成 员 由 本 专 业 的 博 士 生 导 师 组 成, 小 组 成 员 不 少 于 5 人, 设 秘 书 1 人 1. 考 核 方 式 : 综 合 选 取 学 术 报 告

( 二 ) 专 业 知 识 综 合 考 核 办 法 各 专 业 成 立 博 士 研 究 生 招 生 工 作 专 家 小 组, 成 员 由 本 专 业 的 博 士 生 导 师 组 成, 小 组 成 员 不 少 于 5 人, 设 秘 书 1 人 1. 考 核 方 式 : 综 合 选 取 学 术 报 告 天 津 大 学 精 仪 学 院 2016 年 博 士 学 位 研 究 生 招 生 办 法 为 了 进 一 步 深 化 博 士 研 究 生 招 生 改 革, 建 立 与 培 养 目 标 相 适 应 有 利 于 拔 尖 创 新 人 才 脱 颖 而 出 的 招 生 考 试 制 度, 贯 彻 落 实 教 育 部 国 家 发 展 改 革 委 财 政 部 关 于 深 化 研 究 生 教 育 改 革 的 意 见

More information

分 为 : 公 需 科 目 专 业 科 目 和 个 人 选 修 科 目 三 类. 其 中. 专 业 科 目 是 继 续 教 育 的 重 要 内 容 公 需 科 目 根 据 条 例. 公 需 科 目 是 指 全 体 专 业 技 术 人 员 必 须 掌 握 的 政 策 法 律 法 规 基 本 理 论 技

分 为 : 公 需 科 目 专 业 科 目 和 个 人 选 修 科 目 三 类. 其 中. 专 业 科 目 是 继 续 教 育 的 重 要 内 容 公 需 科 目 根 据 条 例. 公 需 科 目 是 指 全 体 专 业 技 术 人 员 必 须 掌 握 的 政 策 法 律 法 规 基 本 理 论 技 有 关 广 东 科 技 人 员 继 续 教 育 的 几 点 看 法 处 于 改 革 的 前 沿. 广 东 省 在 科 技 人 员 继 续 教 育 的 探 索 上 也 走 在 前 面.1993 年 7 月 15 日. 广 东 省 第 八 届 人 民 代 表 大 会 常 务 委 员 会 第 三 次 会 议 就 通 过 广 东 省 科 学 技 术 人 员 继 续 教 育 规 定 ( 以 下 简 称 规 定

More information

广州市□□□(部门)2016年部门预算

广州市□□□(部门)2016年部门预算 广 州 市 荔 湾 区 人 力 资 源 和 社 会 保 障 局 2016 年 部 门 预 算 目 录 第 一 部 分 荔 湾 区 人 力 资 源 和 社 会 保 障 局 ( 部 门 ) 概 况 一 部 门 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 三 部 门 人 员 构 成 第 二 部 分 2016 年 部 门 预 算 安 排 情 况 说 明 第 三 部 分 2016 年 部 门 预 算

More information

目 录 前 言... 2 一 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 5 ( 一 ) 总 体 就 业 率 就 业 质 量 保 持 平 稳... 6 1. 各 系 就 业 率... 6 2. 各 专 业 就 业 率... 6 ( 二 ) 毕 业 生 就 业 去 向... 7 1. 本 科 生 升 学

目 录 前 言... 2 一 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 5 ( 一 ) 总 体 就 业 率 就 业 质 量 保 持 平 稳... 6 1. 各 系 就 业 率... 6 2. 各 专 业 就 业 率... 6 ( 二 ) 毕 业 生 就 业 去 向... 7 1. 本 科 生 升 学 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 大 连 工 业 大 学 艺 术 与 信 息 工 程 学 院 二 一 五 年 十 二 月 目 录 前 言... 2 一 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 5 ( 一 ) 总 体 就 业 率 就 业 质 量 保 持 平 稳... 6 1. 各 系 就 业 率... 6 2. 各 专 业 就 业 率... 6 ( 二 ) 毕 业 生 就 业

More information

Microsoft Word - 3.docx

Microsoft Word - 3.docx 苏 州 市 教 育 局 苏 教 2015 3 号 关 于 印 发 2015 年 苏 州 市 初 中 毕 业 升 学 考 试 方 案 的 通 知 各 市 区 教 育 局 ( 教 育 文 体 局 教 育 和 体 育 局 ), 市 区 各 中 学 : 现 将 2015 年 苏 州 市 初 中 毕 业 升 学 考 试 方 案 印 发 给 你 们, 请 遵 照 执 行 苏 州 市 教 育 局 2015 年 3

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20D6D0B9B2E1E9D6DDCAD0E1E9BDADC7F8CEAFB5B3D0A332303135C4EAB2BFC3C5BEF6CBE32E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20D6D0B9B2E1E9D6DDCAD0E1E9BDADC7F8CEAFB5B3D0A332303135C4EAB2BFC3C5BEF6CBE32E646F63> 中 共 衢 州 市 衢 江 区 委 党 校 2015 年 部 门 决 算 一 中 共 衢 州 市 衢 江 区 委 党 校 概 况 ( 一 ) 主 要 职 能 1 负 责 培 训 区 管 干 部 中 青 年 后 备 干 部 理 论 宣 传 干 部 对 培 训 对 象 进 行 马 克 思 主 义 基 本 理 论 建 设 有 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 和 党 的 路 线 方 针 政 策 的

More information

关于教育部2011年收支预算总表的说明

关于教育部2011年收支预算总表的说明 教 育 部 2012 年 部 门 预 算 一 教 育 部 主 要 职 能 1. 拟 订 教 育 改 革 与 发 展 的 方 针 政 策 和 规 划, 起 草 有 关 法 律 法 规 草 案 并 监 督 实 施 2. 负 责 各 级 各 类 教 育 的 统 筹 规 划 和 协 调 管 理, 会 同 有 关 部 门 制 订 各 级 各 类 学 校 的 设 置 标 准, 指 导 各 级 各 类 学 校 的

More information

一 学 院 介 绍 管 理 工 程 学 院 ( 原 管 理 工 程 系 ) 成 立 于 1984 年 6 月 学 院 现 有 工 商 管 理 系 经 济 贸 易 系 市 场 营 销 系 工 业 工 程 系 和 物 流 科 学 系 等 五 个 教 学 系, 下 设 工 业 工 程 工 商 管 理 市

一 学 院 介 绍 管 理 工 程 学 院 ( 原 管 理 工 程 系 ) 成 立 于 1984 年 6 月 学 院 现 有 工 商 管 理 系 经 济 贸 易 系 市 场 营 销 系 工 业 工 程 系 和 物 流 科 学 系 等 五 个 教 学 系, 下 设 工 业 工 程 工 商 管 理 市 安 徽 工 程 大 学 管 理 工 程 学 院 2015 年 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 一 学 院 介 绍 管 理 工 程 学 院 ( 原 管 理 工 程 系 ) 成 立 于 1984 年 6 月 学 院 现 有 工 商 管 理 系 经 济 贸 易 系 市 场 营 销 系 工 业 工 程 系 和 物 流 科 学 系 等 五 个 教 学 系, 下 设 工 业 工 程 工 商 管 理 市 场

More information

摘 要 随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 校 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招

摘 要 随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 校 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招 摘 要 随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 校 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招 生 和 专 业 结 构 改 进 人 才 培 养 模 式 及 时 回 应 社 会 关 切 的 一 项 重

More information

目 录 前 言 1 一 2015 届 毕 业 生 就 业 概 况 2 1. 毕 业 生 就 业 率 2 2. 毕 业 生 去 向 及 分 析 3 二 就 业 工 作 特 点 6 1. 完 善 就 业 导 向 科 学 化 就 业 考 核 评 价 建 设 6 2. 不 断 完 善 就 业 指 导 服 务

目 录 前 言 1 一 2015 届 毕 业 生 就 业 概 况 2 1. 毕 业 生 就 业 率 2 2. 毕 业 生 去 向 及 分 析 3 二 就 业 工 作 特 点 6 1. 完 善 就 业 导 向 科 学 化 就 业 考 核 评 价 建 设 6 2. 不 断 完 善 就 业 指 导 服 务 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 二 〇 一 五 年 十 二 月 目 录 前 言 1 一 2015 届 毕 业 生 就 业 概 况 2 1. 毕 业 生 就 业 率 2 2. 毕 业 生 去 向 及 分 析 3 二 就 业 工 作 特 点 6 1. 完 善 就 业 导 向 科 学 化 就 业 考 核 评 价 建 设 6 2. 不 断 完 善 就 业 指 导 服 务 体 系,

More information

<453A5C32303136303230335CC9F2D1F4CAD0CDB6C8DAD7CAB9DCC0EDD6D0D0C432303136C4EAB2BFC3C5D4A4CBE3A3A8BAACC8FDB9ABBEADB7D1D4A4CBE3A3A92E777073>

<453A5C32303136303230335CC9F2D1F4CAD0CDB6C8DAD7CAB9DCC0EDD6D0D0C432303136C4EAB2BFC3C5D4A4CBE3A3A8BAACC8FDB9ABBEADB7D1D4A4CBE3A3A92E777073> 沈 阳 市 投 融 资 管 理 中 心 2016 年 部 门 预 算 1 目 录 第 一 部 分 第 二 部 分 沈 阳 市 投 融 资 管 理 中 心 概 况 沈 阳 市 投 融 资 管 理 中 心 2016 年 部 门 预 算 公 开 表 表 1 财 政 拨 款 收 支 总 表 表 2 一 般 公 共 预 算 支 表 表 3 一 般 公 共 预 算 基 本 支 表 表 4 政 府 性 基 金 预

More information

思想政治教育专业培养方案

思想政治教育专业培养方案 思 想 政 治 教 育 专 业 培 养 方 案 一 基 本 信 息 科 门 类 : 法 专 业 代 码 :030404 专 业 名 称 : 思 想 政 治 教 育 专 业 管 理 院 : 政 法 与 经 管 院 二 培 养 目 标 本 专 业 培 养 马 克 思 主 义 理 论 素 养 高 品 德 好 基 础 实 能 力 强 有 特 长 识 广, 具 有 创 新 精 神, 适 应 地 方 经 济 社

More information

教学工作总结

教学工作总结 护 理 学 本 科 专 业 认 证 试 点 的 工 作 总 结 与 思 考 教 育 部 高 等 学 校 护 理 学 专 业 教 学 指 导 委 员 会 孙 宏 玉 秘 书 长 一 关 于 专 业 认 证 质 量 工 程 2007 年 教 育 部 与 财 政 部 关 于 实 施 高 等 学 校 本 科 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 的 意 见 提 出 重 点 推 进 工 程 技 术 医

More information

04 公 共 政 策 评 估 125200 公 共 管 理 01 地 方 治 理 与 经 济 转 型 02 公 共 政 策 分 析 1199 管 理 类 联 考 综 合 能 力 报 考 条 件 : 大 学 本 科 毕 业 后 有 3 年 或 3 年 以 上 工 作 经 验 的 人 员 ; 或 获 得

04 公 共 政 策 评 估 125200 公 共 管 理 01 地 方 治 理 与 经 济 转 型 02 公 共 政 策 分 析 1199 管 理 类 联 考 综 合 能 力 报 考 条 件 : 大 学 本 科 毕 业 后 有 3 年 或 3 年 以 上 工 作 经 验 的 人 员 ; 或 获 得 2016 年 硕 士 研 究 生 招 生 专 业 目 录 院 ( 所 ) 学 科 专 业 研 究 方 向 学 位 类 别 招 生 人 数 考 试 科 目 备 注 001 经 济 与 管 理 学 院 020101 政 治 经 济 学 01 制 度 经 济 学 理 论 及 应 用 02 国 有 企 业 改 革 3303 数 学 三 4801 政 治 经 济 学 或 802 西 方 经 济 学 020200

More information

目 录 一 校 2014 应 届 毕 业 生 就 业 基 本 情 况...- 1 - ( 一 ) 毕 业 生 规 模 与 结 构...- 1-1 研 究 生 毕 业 生 规 模 与 结 构...- 2-2 本 科 毕 业 生 规 模 与 结 构...- 2-3 专 科 生 毕 业 生 规 模 与 结

目 录 一 校 2014 应 届 毕 业 生 就 业 基 本 情 况...- 1 - ( 一 ) 毕 业 生 规 模 与 结 构...- 1-1 研 究 生 毕 业 生 规 模 与 结 构...- 2-2 本 科 毕 业 生 规 模 与 结 构...- 2-3 专 科 生 毕 业 生 规 模 与 结 2014 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 二 〇 一 四 年 十 二 月 目 录 一 校 2014 应 届 毕 业 生 就 业 基 本 情 况...- 1 - ( 一 ) 毕 业 生 规 模 与 结 构...- 1-1 研 究 生 毕 业 生 规 模 与 结 构...- 2-2 本 科 毕 业 生 规 模 与 结 构...- 2-3 专 科 生 毕 业 生 规 模 与 结 构...-

More information

电气工程及其自动化专业培养方案

电气工程及其自动化专业培养方案 经 济 专 业 培 养 方 案 一 基 本 信 息 科 门 类 : 经 济 专 业 代 码 :11 专 业 名 称 : 经 济 专 业 管 理 院 : 政 法 与 经 管 院 二 培 养 目 标 本 专 业 培 养 具 备 扎 实 的 马 克 思 主 义 经 济 理 论 基 础, 熟 悉 当 代 西 方 经 济 理 论, 德 智 体 美 全 面 发 展 的, 适 应 社 会 主 义 市 场 经 济

More information

浙江省教育厅办公室关于开展2016年中等职业学校非师范类专业新教师入职培训的通知

浙江省教育厅办公室关于开展2016年中等职业学校非师范类专业新教师入职培训的通知 浙 江 省 教 育 厅 浙 教 办 函 2016 76 号 浙 江 省 教 育 厅 办 公 室 关 于 开 展 2016 年 中 等 职 业 学 校 非 师 范 类 专 业 新 教 师 入 职 培 训 的 通 知 各 市 县 ( 市 区 ) 教 育 局, 有 关 高 等 学 校 : 根 据 浙 江 省 教 育 厅 关 于 进 一 步 规 范 中 等 职 业 学 校 非 师 范 类 专 业 新 教 师

More information

江南大学2014年毕业生就业质量报告

江南大学2014年毕业生就业质量报告 目 录 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 3 一 学 校 概 况... 3 二 2015 届 毕 业 生 规 模 和 结 构... 5 ( 一 ) 毕 业 生 规 模... 5 ( 二 ) 毕 业 生 结 构... 5 三 2015 届 毕 业 生 就 业 率 情 况... 10 ( 一 ) 毕 业 生 总 体 及 各 专 业 就 业 率... 10 ( 二 ) 家 庭

More information

关于国家统计局2011年部门预算的说明

关于国家统计局2011年部门预算的说明 国 家 统 计 局 部 门 预 算 (2012) 目 录 第 一 部 分 国 家 统 计 局 概 况... 1 一 主 要 职 能... 1 二 部 门 预 算 单 位 构 成... 2 第 二 部 分 国 家 统 计 局 2012 年 部 门 预 算 表... 3 表 1 公 共 预 算 收 支 总 表... 4 表 2 公 共 预 算 收 入 表... 5 表 3 公 共 预 算 支 出 表...

More information

II

II I II 前 言 大 连 民 族 学 院 隶 属 于 国 家 民 族 事 务 委 员 会, 是 国 家 唯 一 设 在 东 北 和 沿 海 开 放 地 区 以 工 科 和 应 用 学 科 为 主 要 特 色 的 综 合 性 民 族 高 等 学 校 自 办 学 以 来 学 校 一 直 高 度 重 视 大 学 生 就 业 工 作, 立 足 以 社 会 需 求 为 导 向, 培 养 应 用 型 动 手 能

More information

在 单 位 推 荐 的 基 础 上, 教 指 委 组 织 专 家 进 行 课 题 评 审,2016 年 计 划 立 项 30 项 五 申 报 材 料 1. 课 题 申 报 人 填 写 自 动 化 类 专 业 教 学 指 导 委 员 会 专 业 教 育 教 学 改 革 研 究 课 题 申 请 表 (

在 单 位 推 荐 的 基 础 上, 教 指 委 组 织 专 家 进 行 课 题 评 审,2016 年 计 划 立 项 30 项 五 申 报 材 料 1. 课 题 申 报 人 填 写 自 动 化 类 专 业 教 学 指 导 委 员 会 专 业 教 育 教 学 改 革 研 究 课 题 申 请 表 ( 关 于 组 织 2016 年 ( 第 二 批 ) 自 动 化 类 专 业 教 学 指 导 委 员 会 专 业 教 育 教 学 改 革 研 究 课 题 申 报 工 作 的 通 知 各 高 校 教 务 处 自 动 化 专 业 负 责 人 : 为 深 入 推 进 自 动 化 专 业 办 学 水 平 的 不 断 提 升, 深 化 高 等 教 育 教 学 改 革, 大 力 提 升 专 业 人 才 培 养 质

More information

中山大学2013届毕业生就业质量报告

中山大学2013届毕业生就业质量报告 中 山 大 学 2013 届 就 业 质 量 报 告 第 一 部 分 2013 届 就 业 概 况 就 业 质 量 是 衡 量 学 校 人 才 培 养 质 量 的 重 要 指 标 根 据 教 育 部 办 公 厅 关 于 编 制 发 布 高 校 就 业 质 量 年 度 报 告 的 通 知 ( 教 学 厅 函 2013 25 号 ) 要 求, 为 全 面 反 映 我 校 的 就 业 状 况 与 质 量,

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20B9D8D3DAD3A1B7A2A1B6CEE4BABAB4ACD3C3BBFAD0B5D3D0CFDED4F0C8CEB9ABCBBEB5B3D6A7B2BFB9A4D7F7B4EFB1EABFBCBACBB0ECB7A8A1B7B5C4CDA8D6AA2E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20B9D8D3DAD3A1B7A2A1B6CEE4BABAB4ACD3C3BBFAD0B5D3D0CFDED4F0C8CEB9ABCBBEB5B3D6A7B2BFB9A4D7F7B4EFB1EABFBCBACBB0ECB7A8A1B7B5C4CDA8D6AA2E646F63> 武 汉 船 用 机 械 有 限 责 任 公 司 党 支 部 工 作 达 标 考 核 办 法 根 据 中 央 省 市 及 两 级 公 司 关 于 党 的 建 设 工 作 要 求, 按 照 中 船 重 工 集 团 公 司 基 层 党 组 织 工 作 规 则 思 想 政 治 工 作 规 则 和 公 司 基 层 党 组 织 工 作 实 施 办 法 的 意 见, 结 合 公 司 改 革 发 展 和 生 产 经

More information

目 录 第 一 部 分 : 课 程 定 位 一 课 程 性 质 二 课 程 作 用 三 前 导 后 续 课 程 四 课 程 设 计 的 理 念 和 思 路 第 二 部 分 : 课 程 目 标 第 三 部 分 : 课 程 内 容 第 四 部 分 : 课 程 实 施 一 教 学 组 织 二 实 施 条

目 录 第 一 部 分 : 课 程 定 位 一 课 程 性 质 二 课 程 作 用 三 前 导 后 续 课 程 四 课 程 设 计 的 理 念 和 思 路 第 二 部 分 : 课 程 目 标 第 三 部 分 : 课 程 内 容 第 四 部 分 : 课 程 实 施 一 教 学 组 织 二 实 施 条 河 北 政 法 职 业 学 院 教 学 文 件 人 员 招 聘 与 任 用 课 程 标 准 课 程 类 型 : 课 程 性 质 : 适 用 专 业 : 课 程 负 责 人 : 理 论 + 实 践 课 专 业 必 修 课 人 力 资 源 管 理 王 舜 华 参 编 人 员 : 张 桂 清 教 务 处 制 二 一 一 年 四 月 目 录 第 一 部 分 : 课 程 定 位 一 课 程 性 质 二 课 程

More information

( 七 ) 各 类 课 程 须 均 衡 分 布 在 各 个 工 作 日 中 为 了 保 证 教 学 质 量, 同 一 课 程 上 课 时 间 前 后 应 有 一 定 的 间 隔, 不 能 安 排 在 连 续 的 工 作 日 中, 以 利 于 学 生 学 习 消 化 知 识 和 完 成 作 业 不 能

( 七 ) 各 类 课 程 须 均 衡 分 布 在 各 个 工 作 日 中 为 了 保 证 教 学 质 量, 同 一 课 程 上 课 时 间 前 后 应 有 一 定 的 间 隔, 不 能 安 排 在 连 续 的 工 作 日 中, 以 利 于 学 生 学 习 消 化 知 识 和 完 成 作 业 不 能 关 于 2015-2016 学 年 度 第 一 学 期 排 课 工 作 的 通 知 各 学 及 相 关 单 位 : 根 据 学 校 教 学 工 作 安 排, 结 合 本 学 期 教 学 运 行 中 存 在 的 问 题, 现 将 2015-2016 学 年 度 第 一 学 期 排 课 工 作 有 关 事 宜 安 排 如 下, 望 各 二 级 学 遵 照 执 行 一 排 课 原 则 ( 一 ) 课 程

More information

<4D6963726F736F667420576F7264202D20372E31BDCCD1A7D6CAC1BFBCE0BFD8BBFAD6C6A1A2B4EBCAA9BACDCAB5CAA9C7E9BFF62E646F63>

<4D6963726F736F667420576F7264202D20372E31BDCCD1A7D6CAC1BFBCE0BFD8BBFAD6C6A1A2B4EBCAA9BACDCAB5CAA9C7E9BFF62E646F63> 7.1 教 学 质 量 监 控 机 制 措 施 和 实 施 情 况 长 期 以 来, 东 北 财 经 大 学 十 分 重 视 教 学 质 量 的 监 控, 在 教 学 质 量 评 价 基 础 上, 建 立 健 全 了 教 学 管 理 制 度, 制 定 了 规 范 和 完 善 的 教 学 质 量 标 准 以 制 度 建 设 为 保 障, 以 质 量 标 准 为 手 段, 按 照 既 定 程 序, 对

More information

培 训 介 绍 项 目 简 介...1 项 目 背 景...2 项 目 性 质...3 项 目 特 点...4 培 训 方 式..5 项 目 组 成 理 论 依 据..6 项 目 层 级..7 项 目 证 书..8 团 队 介 绍 专 家 介 绍..9 合 作 伙 伴 合 作 伙 伴 及 客 户..

培 训 介 绍 项 目 简 介...1 项 目 背 景...2 项 目 性 质...3 项 目 特 点...4 培 训 方 式..5 项 目 组 成 理 论 依 据..6 项 目 层 级..7 项 目 证 书..8 团 队 介 绍 专 家 介 绍..9 合 作 伙 伴 合 作 伙 伴 及 客 户.. 人 力 资 源 和 社 会 保 障 部 中 国 就 业 培 训 技 术 指 导 中 心 岗 位 认 证 项 目 项 目 手 册 全 国 供 销 合 作 总 社 培 训 中 心 全 国 供 销 合 作 职 业 技 术 教 育 学 会 理 委 员 会 培 训 介 绍 项 目 简 介...1 项 目 背 景...2 项 目 性 质...3 项 目 特 点...4 培 训 方 式..5 项 目 组 成 理

More information

粤教考函〔2016〕 号

粤教考函〔2016〕 号 粤 教 考 函 2016 2 号 广 东 省 教 育 厅 关 于 做 好 2016 年 高 等 职 业 院 校 自 主 招 生 试 点 工 作 的 通 知 各 地 级 以 上 市 及 顺 德 区 招 生 委 员 会 教 育 局, 各 有 关 高 等 职 业 院 校 省 属 高 中 阶 段 学 校 : 为 贯 彻 落 实 党 的 十 八 届 三 中 四 中 五 中 全 会 精 神 以 及 国 务 院

More information