广 西 大 学 概 况 广 西 大 学 坐 落 于 风 景 如 画, 有 着 绿 城 美 誉 的 广 西 首 府 南 宁 市, 是 广 西 办 学 历 史 最 悠 久 规 模 最 大 的 综 合 性 大 学, 也 是 目 前 广 西 唯 一 的 国 家 211 工 程 学 校, 教 育 部 和 广

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1 2015 年 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 广 西 大 学 招 生 就 业 指 导 中 心 2015 年 12 月

2 广 西 大 学 概 况 广 西 大 学 坐 落 于 风 景 如 画, 有 着 绿 城 美 誉 的 广 西 首 府 南 宁 市, 是 广 西 办 学 历 史 最 悠 久 规 模 最 大 的 综 合 性 大 学, 也 是 目 前 广 西 唯 一 的 国 家 211 工 程 学 校, 教 育 部 和 广 西 共 建 的 省 部 共 建 高 校 中 西 部 高 校 提 升 综 合 实 力 计 划 建 设 高 校 学 校 创 办 于 1928 年, 首 开 广 西 高 等 教 育 之 先 河 首 任 校 长 是 我 国 著 名 教 育 家 科 学 家 民 主 革 命 家 马 君 武 博 士 1939 年 广 西 大 学 成 为 国 立 大 学, 是 当 时 国 内 有 较 大 影 响 的 综 合 性 大 学 之 一 1952 年, 毛 泽 东 主 席 亲 笔 为 广 西 大 学 题 写 了 校 名, 同 年, 广 西 大 学 农 学 院 独 立 建 制, 成 立 广 西 农 学 院 1953 年, 广 西 大 学 在 全 国 高 校 院 系 调 整 中 被 停 办, 师 生 以 及 设 备 和 图 书 资 料 被 调 整 到 中 南 和 华 南 地 区 的 19 所 大 学, 为 新 中 国 高 等 教 育 的 发 展 做 出 了 重 大 的 贡 献 和 牺 牲 1958 年, 广 西 大 学 恢 复 重 建 1997 年, 广 西 大 学 与 广 西 农 学 院 合 并, 组 建 新 的 广 西 大 学, 迈 上 了 创 建 高 水 平 大 学 的 新 征 程 在 80 多 年 的 办 学 历 程 中, 广 西 大 学 始 终 与 时 代 同 呼 吸 与 民 族 共 命 运, 以 造 就 精 英 人 才 推 动 科 技 进 步 服 务 社 会 发 展 弘 扬 先 进 文 化 为 己 任, 逐 渐 形 成 了 勤 恳 朴 诚, 厚 学 致 新 的 校 训, 积 累 和 沉 淀 了 鲜 明 的 办 学 特 色 深 厚 的 人 文 底 蕴 和 独 特 的 西 大 精 神 近 年 来, 随 着 学 校 成 为 国 家 211 工 程 院 校 中 西 部 高 校 提 升 综 合 实 力 计 划 建 设 高 校, 广 西 大 学 实 现 了 又 好 又 快 发 展, 学 校 的 综 合 办 学 实 力 和 竞 争 力 明 显 增 强, 学 科 特 色 更 加 鲜 明, 教 育 教 学 质 量 和 科 研 水 平 显 著 提 高, 为 地 方 经 济 社 会 发 展 服 务 能 力 和 社 会 影 响 力 大 幅 提 升, 各 项 事 业 达 到 了 前 所 未 有 的 高 度 2015 年, 学 校 荣 获 教 育 部 全 国 毕 业 生 就 业 典 型 经 验 高 校 荣 誉 称 号 ( 俗 称 就 业 50 强 ) 学 校 现 设 31 个 学 院, 学 科 涵 盖 哲 经 法 文 理 工 农 管 教 艺 等 10 大 学 科 门 类, 有 95 个 本 科 专 业,36 个 一 级 学 科 硕 士 点,186 个 二 级 学 科 硕 士 点,8 个 一 级 学 科 博 士 点,56 个 二 级 学 科 博 士 点 和 10 个 博 士 后 科 研 流 动 站 有 2 个 国 家 重 点 学 科,1 个 国 家 重 点 ( 培 育 ) 学 科 ; 2014 年 工 程 学 学 科 进 入 ESI 世 界 前 1% 行 列 有 1 个 国 家 重 点 实 验 室 和 1 个 省 部 共 建 国 家 重 点 实 验 室 培 育 基 地,4 个 教 育 部 重 点 实 验 室 和 工 程 研 究 中 心,1 个 国 家 林 业 局 重 点 实 验 室 和 一 批 广 西 重 点 建 设 的 实 验 室 研 究 基 地 学 校 坚 持 把 人 才 培 养 作 为 根 本 任 务, 以 提 高 人 才 培 养 质 量 为 核 心, 不 断 深 化 教 育 教 学 改 革 80 多 年 来, 学 校 为 国 家 和 社 会 培 养 了 30 万 余 名 各 类 专 业 人 才 校 友 中 有 李 林 党 鸿 辛 陈 太 一 沈 善 炯 卢 鹤 绂 文 圣 常 施 汝 为 韩 斌 8 人 当 选 为 两 院 院 士, 还 有 许 多 校 友 成 长 为 各 行 各 业 的 专 家 骨 干 和 地 方 经 济 建 设 的 主 力 军 目 前 学 校 有 各 类 在 校 学 生 8 万 余 人, 其 中 全 日 制 普 通 本 科 生 人, 全 日 制 普 通 硕 士 博 士 研 究 生 6963 人, 在 站 博 士 后 研 究 人 员 69 人, 来 自 43 个 国 家 和 地 区 的 留 学 生 873 人, 各 类 在 职 教 育 学 生 4.8 万 余 人 今 天 的 广 西 大 学, 正 牢 牢 抓 住 实 施 中 西 部 高 校 提 升 综 合 实 力 计 划 的 重 大 历 史 发 展 机 遇, 努 力 建 设 高 水 平 区 域 特 色 研 究 型 大 学 学 校 将 继 续 秉 持 勤 恳 朴 诚, 厚 学 致 新 的 校 训, 致 力 于 知 识 创 造 与 传 播 文 明 传 承 和 创 新 社 会 引 领 与 服 务, 推 动 国 家 富 强 社 会 发 展 和 人 类 进 步, 为 实 现 中 华 民 族 伟 大 复 兴 的 中 国 梦 作 出 应 有 的 贡 献

3 目 录 第 一 部 分 毕 业 生 就 业 的 基 本 情 况...1 一 毕 业 生 规 模 与 结 构...1 二 各 学 院 毕 业 生 人 数 情 况 及 就 业 率...2 三 按 学 科 类 别 统 计 就 业 情 况...4 四 各 学 历 层 次 各 专 业 就 业 率 统 计 情 况...5 ( 一 ) 博 士 学 历 层 次 各 专 业 就 业 率...5 ( 二 ) 硕 士 学 历 层 次 各 专 业 就 业 率...5 ( 三 ) 本 科 学 历 层 次 各 专 业 就 业 率...11 五 毕 业 生 就 业 流 向...13 ( 一 ) 单 位 性 质...14 ( 二 ) 单 位 隶 属...15 ( 三 ) 就 业 单 位 所 在 地...16 ( 四 ) 就 业 单 位 行 业 分 布...18 ( 五 ) 就 业 岗 位 分 布...20 第 二 部 分 相 关 分 析...22 一 就 业 市 场 分 析...22 ( 一 ) 就 业 环 境 分 析...22 ( 二 ) 招 聘 情 况...23 ( 三 ) 用 人 单 位 来 校 招 聘 月 份 分 布 及 密 集 度 分 析...23 ( 四 ) 用 人 单 位 地 域 情 况 分 析...24 ( 五 ) 不 同 类 型 用 人 单 位 与 毕 业 生 的 签 约 进 度 分 析...24 二 毕 业 生 薪 酬 分 布...25 三 毕 业 生 就 业 数 据 分 析...25 ( 一 ) 按 毕 业 生 政 治 面 貌 进 行 分 析...26 ( 二 ) 按 毕 业 生 性 别 进 行 分 析...26 ( 三 ) 按 毕 业 生 担 任 学 生 干 部 与 否 进 行 分 析...26 ( 四 ) 按 毕 业 生 家 居 类 别 进 行 分 析...27 ( 五 ) 按 毕 业 生 就 业 困 难 情 况 进 行 分 析...27 ( 六 ) 按 毕 业 生 民 族 类 别 进 行 分 析...27 ( 七 ) 未 就 业 人 数 及 原 因 分 析...28 第 三 部 分 主 要 特 点...29 一 全 校 同 心, 全 力 推 进 就 业 工 作 全 员 化...29 ( 一 ) 注 重 顶 层 设 计, 实 施 就 业 工 作 一 把 手 工 程...29 ( 二 ) 建 立 就 业 工 作 目 标 责 任 制, 激 发 学 院 就 业 工 作 积 极 性...30 ( 三 ) 依 托 团 学 组 织, 培 养 学 生 就 业 创 业 意 识...30 二 师 生 同 力, 全 方 位 提 升 就 业 竞 争 力...31 ( 一 ) 立 足 专 业 教 育, 强 化 专 业 思 想, 培 养 学 生 专 业 意 识...31 ( 二 ) 以 学 科 竞 赛 专 业 技 能 竞 赛 为 载 体, 提 高 专 业 能 力...31 ( 三 ) 以 就 业 指 导 讲 座 就 业 大 赛 为 载 体, 提 升 就 业 能 力...32 ( 四 ) 培 养 创 业 意 识, 提 升 创 业 能 力...32 三 校 企 同 盟, 全 力 拓 宽 拓 深 就 业 市 场...33

4 ( 一 ) 产 学 研 相 结 合, 共 建 实 习 基 地, 开 拓 就 业 市 场...33 ( 二 ) 走 企 业, 转 观 念, 开 拓 基 层 就 业 市 场...34 ( 三 ) 以 行 业 为 纽 带, 挖 掘 专 业 对 口 就 业 市 场...35 ( 四 ) 加 强 广 西 大 学 毕 业 生 就 业 基 地 建 设, 拓 展 就 业 市 场...35 四 保 障 同 步, 全 面 帮 扶 就 业 困 难 群 体...36 ( 一 ) 开 展 春 风 行 动, 帮 扶 就 业 困 难 群 体...36 ( 二 ) 实 施 就 业 困 难 群 体 信 息 化 管 理...36 第 四 部 分 发 展 趋 势...38 一 总 体 就 业 趋 势...38 二 就 业 市 场 的 发 展 趋 势...38 三 毕 业 生 就 业 服 务 的 发 展 趋 势...39 ( 一 ) 完 善 毕 业 生 优 质 就 业 服 务 体 系...39 ( 二 ) 加 强 就 业 工 作 队 伍 建 设, 调 动 全 员 就 业 工 作 积 极 性...39 第 五 部 分 对 教 育 教 学 的 反 馈...40 一 以 需 求 为 导 向, 进 一 步 提 高 人 才 培 养 质 量...40 二 要 着 力 加 强 创 新 创 业 教 育 和 自 主 创 业 工 作...40 三 加 强 做 好 引 导 和 鼓 励 毕 业 生 面 向 基 层 工 作...41 四 做 好 就 业 困 难 毕 业 生 的 精 准 帮 扶, 加 强 个 性 化 就 业 指 导...41

5 第 一 部 分 毕 业 生 就 业 的 基 本 情 况 一 毕 业 生 规 模 与 结 构 截 至 2015 年 7 月 31 日, 我 校 共 有 毕 业 生 7127 人, 全 校 毕 业 生 就 业 率 数 90.82% 其 中 博 士 生 29 人, 就 业 率 100%; 硕 士 生 2006 人, 就 业 率 92.07%; 本 科 生 5092 人, 初 次 就 业 率 90.28% 博 士, 0.41% 博 士 硕 士 本 科 硕 士, 28.15% 本 科, 71.45% 图 1-1 全 校 毕 业 生 人 数 及 各 学 历 层 次 人 数 分 布 情 况 100% 90.82% 92.07% 90.28% 全 校 博 士 硕 士 本 科 图 1-2 全 校 就 业 率 及 各 学 历 层 次 就 业 率 1

6 二 各 学 院 毕 业 生 人 数 情 况 及 就 业 率 表 1-1 各 学 院 毕 业 生 人 数 情 况 及 就 业 率 学 院 名 称 博 士 硕 士 本 科 总 计 就 业 率 机 械 工 程 学 院 % 电 气 工 程 学 院 % 土 木 建 筑 工 程 学 院 % 化 学 化 工 学 院 % 计 算 机 与 电 子 信 息 学 院 % 轻 工 与 食 品 工 程 学 院 % 资 源 与 冶 金 学 院 % 材 料 科 学 与 工 程 学 院 % 数 学 与 信 息 科 学 学 院 % 物 理 科 学 与 工 程 技 术 学 院 % 环 境 学 院 % 生 命 科 学 与 技 术 学 院 % 农 学 院 % 动 物 科 学 技 术 学 院 % 林 学 院 % 文 学 院 % 新 闻 传 播 学 院 % 外 国 语 学 院 % 商 学 院 % 公 共 管 理 学 院 % 政 治 学 院 % 法 学 院 % 教 育 学 院 % 艺 术 学 院 % 体 育 学 院 % ( 数 据 统 计 截 止 时 间 :2015 年 7 月 31 日 ) 2

7 机 械 工 程 学 院 电 气 工 程 学 院 土 木 建 筑 工 程 学 院 博 士 硕 士 本 科 化 学 化 工 学 院 计 算 机 与 电 子 信 息 学 院 轻 工 与 食 品 工 程 学 院 资 源 与 冶 金 学 院 材 料 科 学 与 工 程 学 院 数 学 与 信 息 科 学 学 院 物 理 科 学 与 工 程 技 术 学 院 环 境 学 院 生 命 科 学 与 技 术 学 院 农 学 院 动 物 科 学 技 术 学 院 林 学 院 文 学 院 新 闻 传 播 学 院 外 国 语 学 院 商 学 院 公 共 管 理 学 院 政 治 学 院 法 学 院 教 育 学 院 艺 术 学 院 体 育 学 院 图 1-3 各 学 院 毕 业 生 人 数 情 况 3

8 三 按 学 科 类 别 统 计 就 业 情 况 表 1-2 按 学 科 类 别 统 计 就 业 情 况 学 科 类 别 本 科 研 究 生 毕 业 生 人 数 就 业 率 毕 业 生 人 数 就 业 率 哲 学 % % 经 济 学 % % 法 学 % % 教 育 学 % % 文 学 % % 理 学 % % 工 学 % % 农 学 % % 管 理 学 % % ( 数 据 统 计 截 止 时 间 :2015 年 7 月 31 日 ) 90.48% 87.88% 86.23% 81.82% 97.73% 92.06% 86.05% 84.83% 92.13% 91.17% 84.12% 87.88% 本 科 研 究 生 96.27% 93.92% 93.36% 91.29% 91.53% 89.94% 哲 学 经 济 学 法 学 教 育 学 文 学 理 学 工 学 农 学 管 理 学 图 1-4 按 学 科 类 别 统 计 就 业 情 况 4

9 四 各 学 历 层 次 各 专 业 就 业 率 统 计 情 况 ( 一 ) 博 士 学 历 层 次 各 专 业 就 业 率 表 1-3 博 士 学 历 层 次 各 专 业 就 业 率 专 业 名 称 学 历 毕 业 生 人 数 就 业 率 电 力 系 统 及 其 自 动 化 博 士 2 100% 结 构 工 程 博 士 2 100% 化 学 工 艺 博 士 6 100% 应 用 化 学 博 士 1 100% 制 糖 工 程 博 士 3 100% 微 生 物 学 博 士 3 100% 植 物 病 理 学 博 士 2 100% 作 物 遗 传 育 种 博 士 1 100% 作 物 栽 培 学 与 耕 作 学 博 士 3 100% 动 物 遗 传 育 种 与 繁 殖 博 士 5 100% 预 防 兽 医 学 博 士 1 100% ( 数 据 统 计 截 止 时 间 :2015 年 7 月 31 日 ) ( 二 ) 硕 士 学 历 层 次 各 专 业 就 业 率 表 1-4 硕 士 学 历 层 次 各 专 业 就 业 率 专 业 名 称 学 历 毕 业 生 人 数 就 业 率 概 率 论 与 数 理 统 计 硕 士 4 100% 基 础 数 学 硕 士 8 100% 应 用 数 学 硕 士 6 100% 运 筹 学 与 控 制 论 硕 士 % 材 料 工 程 硕 士 1 100% 材 料 物 理 与 化 学 硕 士 % 材 料 学 硕 士 4 100% 5

10 专 业 名 称 学 历 毕 业 生 人 数 就 业 率 工 程 热 物 理 硕 士 1 100% 光 学 硕 士 2 100% 理 论 物 理 硕 士 % 粒 子 物 理 与 原 子 核 物 理 硕 士 1 100% 凝 聚 态 物 理 硕 士 % 热 能 工 程 硕 士 1 100% 无 线 电 物 理 硕 士 4 100% 车 辆 工 程 硕 士 % 动 力 工 程 硕 士 1 100% 动 力 机 械 及 工 程 硕 士 6 100% 机 械 电 子 工 程 硕 士 % 机 械 工 程 硕 士 % 机 械 设 计 及 理 论 硕 士 % 机 械 制 造 及 其 自 动 化 硕 士 % 农 业 机 械 化 硕 士 3 100% 农 业 机 械 化 工 程 硕 士 3 100% 热 能 工 程 硕 士 2 100% 物 流 工 程 硕 士 2 50% 电 机 与 电 器 硕 士 2 100% 电 力 电 子 与 电 力 传 动 硕 士 7 100% 电 力 系 统 及 其 自 动 化 硕 士 % 电 气 工 程 硕 士 % 高 电 压 与 绝 缘 技 术 硕 士 3 100% 工 业 工 程 硕 士 2 50% 管 理 科 学 与 工 程 硕 士 % 检 测 技 术 与 自 动 化 装 置 硕 士 6 100% 控 制 工 程 硕 士 % 控 制 理 论 与 控 制 工 程 硕 士 % 农 业 电 气 化 与 自 动 化 硕 士 1 100% 防 灾 减 灾 工 程 及 防 护 工 程 硕 士 6 100% 工 程 管 理 硕 士 1 100% 固 体 力 学 硕 士 5 100% 建 筑 与 土 木 工 程 硕 士 2 100% 结 构 工 程 硕 士 % 桥 梁 与 隧 道 工 程 硕 士 3 100% 6

11 专 业 名 称 学 历 毕 业 生 人 数 就 业 率 水 工 结 构 工 程 硕 士 3 100% 水 力 学 及 河 流 动 力 学 硕 士 1 100% 水 利 工 程 硕 士 1 0% 水 利 水 电 工 程 硕 士 2 50% 水 文 学 及 水 资 源 硕 士 2 100% 岩 土 工 程 硕 士 % 分 析 化 学 硕 士 % 工 业 催 化 硕 士 5 100% 化 工 过 程 机 械 硕 士 6 100% 化 学 工 程 硕 士 硕 士 2 100% 化 学 工 艺 硕 士 % 环 境 工 程 硕 士 % 林 产 化 学 加 工 工 程 硕 士 % 生 物 化 工 硕 士 5 80% 物 理 化 学 硕 士 5 100% 应 用 化 学 硕 士 % 有 机 化 学 硕 士 % 制 冷 及 低 温 工 程 硕 士 2 100% 计 算 机 软 件 与 理 论 硕 士 % 计 算 机 系 统 结 构 硕 士 9 100% 计 算 机 应 用 技 术 硕 士 % 粮 食 油 脂 及 植 物 蛋 白 工 程 硕 士 2 100% 农 产 品 加 工 及 贮 藏 工 程 硕 士 3 100% 食 品 加 工 与 安 全 硕 士 5 100% 食 品 科 学 硕 士 5 80% 水 产 品 加 工 及 贮 藏 工 程 硕 士 2 100% 制 浆 造 纸 工 程 硕 士 % 制 糖 工 程 硕 士 % 采 矿 工 程 硕 士 4 100% 矿 物 加 工 工 程 硕 士 4 100% 矿 业 工 程 硕 士 2 100% 材 料 加 工 工 程 硕 士 % 材 料 物 理 与 化 学 硕 士 3 100% 材 料 学 硕 士 7 100% 凝 聚 态 物 理 硕 士 3 100% 7

12 专 业 名 称 学 历 毕 业 生 人 数 就 业 率 环 境 工 程 硕 士 硕 士 8 100% 环 境 科 学 与 工 程 硕 士 % 发 酵 工 程 硕 士 % 生 物 化 学 与 分 子 生 物 学 硕 士 % 微 生 物 学 硕 士 % 细 胞 生 物 学 硕 士 % 遗 传 学 硕 士 1 100% 果 树 学 硕 士 6 100% 农 村 与 区 域 发 展 硕 士 % 农 药 学 硕 士 8 100% 农 业 科 技 组 织 与 服 务 硕 士 2 100% 农 业 昆 虫 与 害 虫 防 治 硕 士 8 100% 农 业 信 息 化 硕 士 2 50% 农 业 资 源 利 用 硕 士 % 蔬 菜 学 硕 士 8 100% 土 壤 学 硕 士 9 100% 园 艺 硕 士 5 100% 植 物 保 护 硕 士 4 100% 植 物 病 理 学 硕 士 % 植 物 学 硕 士 % 植 物 营 养 学 硕 士 9 100% 作 物 硕 士 3 100% 作 物 遗 传 育 种 硕 士 12 75% 作 物 栽 培 学 与 耕 作 学 硕 士 15 80% 动 物 学 硕 士 2 100% 动 物 遗 传 育 种 与 繁 殖 硕 士 25 96% 动 物 营 养 与 饲 料 科 学 硕 士 % 基 础 兽 医 学 硕 士 8 100% 临 床 兽 医 学 硕 士 6 100% 兽 医 硕 士 % 水 产 养 殖 硕 士 % 养 殖 硕 士 5 100% 渔 业 硕 士 3 100% 预 防 兽 医 学 硕 士 % 风 景 园 林 学 硕 士 % 8

13 专 业 名 称 学 历 毕 业 生 人 数 就 业 率 林 木 遗 传 育 种 硕 士 3 100% 林 业 硕 士 8 100% 木 材 科 学 与 技 术 硕 士 3 100% 森 林 培 育 硕 士 8 100% 生 态 学 硕 士 % 比 较 文 学 与 世 界 文 学 硕 士 3 100% 汉 语 国 际 教 育 硕 士 % 汉 语 言 文 字 学 硕 士 8 100% 文 艺 学 硕 士 % 语 言 学 及 应 用 语 言 学 硕 士 % 中 国 古 代 文 学 硕 士 % 中 国 古 典 文 献 学 硕 士 8 100% 中 国 少 数 民 族 语 言 文 学 硕 士 2 100% 中 国 现 当 代 文 学 硕 士 5 100% 传 播 学 硕 士 % 新 闻 学 硕 士 % 新 闻 与 传 播 硕 士 硕 士 % 日 语 笔 译 硕 士 10 80% 日 语 语 言 文 学 硕 士 % 外 国 语 言 学 及 应 用 语 言 学 硕 士 % 英 语 笔 译 硕 士 % 英 语 口 译 硕 士 % 英 语 语 言 文 学 硕 士 % 保 险 硕 士 % 财 政 学 硕 士 5 100% 产 业 经 济 学 硕 士 % 工 商 管 理 硕 士 % 国 际 贸 易 学 硕 士 % 国 际 商 务 硕 士 % 国 民 经 济 学 硕 士 8 75% 会 计 学 硕 士 % 技 术 经 济 及 管 理 硕 士 3 100% 金 融 硕 士 % 金 融 学 硕 士 25 88% 旅 游 管 理 硕 士 10 70% 9

14 专 业 名 称 学 历 毕 业 生 人 数 就 业 率 旅 游 管 理 硕 士 硕 士 % 农 业 经 济 管 理 硕 士 % 企 业 管 理 硕 士 % 区 域 经 济 学 硕 士 % 政 治 经 济 学 硕 士 5 100% 公 共 管 理 硕 士 硕 士 % 教 育 经 济 与 管 理 硕 士 8 100% 科 学 技 术 哲 学 硕 士 10 90% 马 克 思 主 义 哲 学 硕 士 % 社 会 保 障 硕 士 4 100% 社 会 学 硕 士 % 土 地 资 源 管 理 硕 士 4 100% 外 国 哲 学 硕 士 2 50% 行 政 管 理 硕 士 % 中 国 哲 学 硕 士 2 50% 国 外 马 克 思 主 义 研 究 硕 士 1 100% 马 克 思 主 义 发 展 史 硕 士 5 100% 马 克 思 主 义 基 本 原 理 硕 士 9 100% 马 克 思 主 义 中 国 化 研 究 硕 士 8 100% 思 想 政 治 教 育 硕 士 % 中 国 近 现 代 史 基 本 问 题 研 究 硕 士 2 50% 法 律 ( 法 学 ) 硕 士 % 法 律 ( 非 法 学 ) 硕 士 % 法 学 理 论 硕 士 4 100% 国 际 法 学 硕 士 % 环 境 与 资 源 保 护 法 学 硕 士 3 100% 经 济 法 学 硕 士 % 民 商 法 学 硕 士 8 75% 诉 讼 法 学 硕 士 4 75% 宪 法 学 与 行 政 法 学 硕 士 % 刑 法 学 硕 士 % 教 育 经 济 与 管 理 硕 士 % ( 数 据 统 计 截 止 时 间 :2015 年 7 月 31 日 ) 10

15 ( 三 ) 本 科 学 历 层 次 各 专 业 就 业 率 表 1-5 本 科 学 历 层 次 各 专 业 就 业 率 专 业 名 称 学 历 毕 业 生 人 数 就 业 率 车 辆 工 程 本 科 % 机 械 工 程 及 自 动 化 本 科 % 农 业 机 械 化 及 其 自 动 化 本 科 % 热 能 与 动 力 工 程 本 科 % 物 流 工 程 本 科 % 工 业 设 计 本 科 % 电 力 工 程 与 管 理 本 科 % 电 气 工 程 及 其 自 动 化 本 科 % 农 业 电 气 化 与 自 动 化 本 科 % 自 动 化 本 科 % 城 市 规 划 本 科 % 建 筑 学 本 科 % 水 利 水 电 工 程 本 科 % 土 木 工 程 本 科 % 过 程 装 备 与 控 制 工 程 本 科 % 化 学 本 科 % 化 学 工 程 与 工 艺 本 科 % 林 产 化 工 本 科 % 应 用 化 学 本 科 % 制 药 工 程 本 科 25 96% 电 子 商 务 本 科 % 电 子 信 息 工 程 本 科 % 计 算 机 科 学 与 技 术 本 科 % 通 信 工 程 本 科 % 网 络 工 程 本 科 % 信 息 安 全 本 科 % 包 装 工 程 本 科 % 轻 化 工 程 本 科 % 食 品 科 学 与 工 程 本 科 % 11

16 专 业 名 称 学 历 毕 业 生 人 数 就 业 率 食 品 科 学 与 工 程 ( 制 糖 工 程 ) 本 科 % 食 品 质 量 与 安 全 本 科 % 安 全 工 程 本 科 % 矿 物 资 源 工 程 本 科 % 冶 金 工 程 本 科 % 材 料 成 型 及 控 制 工 程 本 科 % 材 料 科 学 与 工 程 本 科 % 金 属 材 料 工 程 本 科 % 无 机 非 金 属 材 料 工 程 本 科 % 环 境 工 程 本 科 % 管 理 科 学 本 科 % 数 学 与 应 用 数 学 本 科 % 信 息 管 理 与 信 息 系 统 本 科 40 95% 信 息 与 计 算 科 学 本 科 % 电 子 科 学 与 技 术 本 科 % 物 理 学 本 科 % 生 物 工 程 本 科 % 生 物 技 术 本 科 % 农 学 本 科 % 农 业 资 源 与 环 境 本 科 % 园 艺 本 科 % 植 物 保 护 本 科 % 动 物 科 学 本 科 % 动 物 医 学 本 科 % 水 产 养 殖 学 本 科 % 林 学 本 科 % 木 材 科 学 与 工 程 本 科 % 生 态 学 本 科 % 园 林 本 科 % 对 外 汉 语 本 科 % 汉 语 言 文 学 本 科 % 戏 剧 影 视 文 学 本 科 % 广 播 电 视 新 闻 学 本 科 % 广 告 学 本 科 % 新 闻 学 本 科 % 12

17 专 业 名 称 学 历 毕 业 生 人 数 就 业 率 日 语 本 科 % 泰 语 本 科 % 英 语 本 科 % 越 南 语 本 科 25 92% 财 务 管 理 本 科 % 财 政 学 本 科 % 工 商 管 理 本 科 % 国 际 经 济 与 贸 易 本 科 % 会 计 学 本 科 % 金 融 学 本 科 % 经 济 学 本 科 % 旅 游 管 理 本 科 % 农 林 经 济 管 理 本 科 % 市 场 营 销 本 科 % 公 共 事 业 管 理 本 科 % 社 会 工 作 本 科 % 哲 学 本 科 % 法 学 本 科 % 教 育 技 术 学 本 科 % 应 用 心 理 学 本 科 % 美 术 学 本 科 50 96% 舞 蹈 学 本 科 % 艺 术 设 计 本 科 % 音 乐 学 本 科 % 社 会 体 育 本 科 % ( 数 据 统 计 截 止 时 间 :2015 年 7 月 31 日 ) 五 毕 业 生 就 业 流 向 在 毕 业 生 就 业 流 向 上, 我 校 主 要 从 单 位 性 质 单 位 隶 属 单 位 所 在 地 域 单 位 所 属 行 业 和 就 业 岗 位 分 布 五 个 指 标 进 行 统 计 分 析, 具 体 数 据 统 计 如 下 : 13

18 ( 一 ) 单 位 性 质 表 1-6 按 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 统 计 就 业 流 向 学 历 本 科 研 究 生 就 业 人 数 4597 所 占 比 例 1876 所 占 比 例 党 政 机 关 % % 事 业 单 位 % % 国 有 企 业 % % 非 国 有 企 业 % % 部 队 % % 升 学 % % 出 国 % % 自 主 创 业 % % 基 层 就 业 项 目 % % 其 它 % % 党 政 机 关 事 业 单 位 2.87% 5.70% 5.94% 25.69% 本 科 研 究 生 国 有 企 业 25.34% 28.78% 非 国 有 企 业 部 队 升 学 1.96% 1.44% 4.69% 15.77% 30.92% 40.18% 出 国 自 主 创 业 基 层 就 业 项 目 其 它 2.48% 0.64% 1.15% 0.53% 1.68% 0.59% 2.63% 1.01% 0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00% 35.00% 40.00% 45.00% 图 1-5 按 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 统 计 就 业 流 向 统 计 图 如 图 1-5 所 示, 从 签 约 单 位 性 质 来 看, 企 业 依 然 是 接 纳 我 校 毕 业 生 的 主 要 阵 地, 其 中 签 约 到 企 业 的 本 科 毕 业 约 占 签 约 本 科 毕 业 生 的 14

19 65.52%( 含 国 有 企 业 25.34% 和 非 国 有 企 业 40.18%), 签 约 到 企 业 的 毕 业 研 究 生 约 占 签 约 毕 业 生 研 究 生 的 59.70%( 含 国 有 企 业 28.78% 和 非 国 有 企 业 30.92%) 另 外, 与 本 科 毕 业 生 相 比, 毕 业 研 究 生 往 往 更 加 倾 向 于 选 择 事 业 单 位 国 有 企 业 和 党 政 机 关 作 为 就 业 单 位, 约 占 签 约 毕 业 研 究 生 的 60.17%( 党 政 机 关 5.70% 事 业 单 位 25.69% 国 有 企 业 28.78%), 本 科 毕 业 生 约 占 签 约 本 科 毕 业 生 的 34.15%( 党 政 机 关 2.87% 事 业 单 位 5.94% 国 有 企 业 25.34%) ( 二 ) 单 位 隶 属 表 1-7 按 毕 业 生 就 业 单 位 隶 属 统 计 就 业 流 向 学 历 本 科 研 究 生 就 业 人 数 4597 所 占 比 例 1876 所 占 比 例 地 市 单 位 % % 区 直 单 位 % % 中 直 单 位 % % 外 省 单 位 % % 其 它 % % 地 市 单 位 28.04% 33.22% 本 科 研 究 生 区 直 单 位 中 直 单 位 6.70% 13.33% 14.71% 16.31% 外 省 单 位 21.69% 34.86% 其 它 7.46% 23.69% 0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00% 35.00% 40.00% 图 1-6 按 毕 业 生 就 业 单 位 隶 属 统 计 就 业 流 向 统 计 图 15

20 如 图 1-6 所 示, 从 签 约 单 位 隶 属 来 看, 选 择 在 区 内 单 位 工 作 的 本 科 毕 业 生 占 签 约 本 科 毕 业 生 的 54.63%, 选 择 在 区 内 单 位 工 作 的 毕 业 研 究 生 占 签 约 毕 业 研 究 生 的 57.68% 与 本 科 毕 业 生 相 比, 毕 业 研 究 生 择 业 方 向 比 较 倾 向 于 集 中 在 中 直 区 直 等 大 中 型 企 事 业 单 位 约 占 签 约 毕 业 研 究 生 的 29.64%( 中 直 单 位 16.31%, 区 直 单 位 13.33%), 本 科 毕 业 生 约 占 签 约 本 科 毕 业 生 的 21.41%( 中 直 单 位 14.71%, 区 直 单 位 6.7%) 此 外, 我 校 外 省 生 源 的 毕 业 生 大 多 倾 向 于 回 生 源 地 或 到 长 三 角 珠 三 角 等 经 济 发 达 地 区 就 业, 因 而 就 业 单 位 在 外 省 的 毕 业 生 比 例 也 较 大 ( 本 科 毕 业 生 21.69, 毕 业 研 究 生 34.86) ( 三 ) 就 业 单 位 所 在 地 表 1-8 按 毕 业 生 就 业 单 位 所 在 地 域 统 计 就 业 流 向 本 科 研 究 生 就 业 地 域 分 布 占 就 业 人 数 占 就 业 人 数 就 业 人 数 就 业 人 数 比 例 比 例 广 西 壮 族 自 治 区 % % 南 宁 市 % % 柳 州 市 % % 桂 林 市 % % 梧 州 市 % % 北 海 市 % % 防 城 港 市 % % 其 中 钦 州 市 % % 贵 港 市 % % 玉 林 市 % % 百 色 市 % % 贺 州 市 % % 河 池 市 % % 来 宾 市 % % 崇 左 市 % % 16

21 本 科 研 究 生 就 业 地 域 分 布 占 就 业 人 数 占 就 业 人 数 就 业 人 数 就 业 人 数 比 例 比 例 北 京 市 % % 天 津 市 % % 河 北 省 % % 山 西 省 % % 内 蒙 古 自 治 区 % % 辽 宁 省 % % 吉 林 省 % % 黑 龙 江 省 % % 上 海 市 % % 江 苏 省 % % 浙 江 省 % % 安 徽 省 % % 福 建 省 % % 江 西 省 % % 山 东 省 % % 河 南 省 % % 湖 北 省 % % 湖 南 省 % % 广 东 省 % % 海 南 省 % % 重 庆 市 % % 四 川 省 % % 贵 州 省 % % 云 南 省 % % 西 藏 自 治 区 % % 陕 西 省 % % 甘 肃 省 % % 青 海 省 % % 宁 夏 回 族 自 治 区 % % 新 疆 维 吾 尔 自 治 区 % % 从 表 1-8 毕 业 生 就 业 单 位 所 在 地 域 来 看, 我 校 毕 业 生 就 业 单 位 地 域 仍 集 中 在 广 西 区 内 ( 本 科 毕 业 生 % 毕 业 研 究 生 %), 其 次 是 广 东 浙 江 上 海 北 京 等 政 治 经 济 发 达 地 区 ( 本 科 毕 业 生 16.11%, 毕 业 研 究 生 17.91%) 17

22 ( 四 ) 就 业 单 位 行 业 分 布 表 1-9 按 毕 业 生 就 业 单 位 所 属 行 业 分 布 统 计 就 业 流 向 行 业 类 别 本 科 研 究 生 就 业 人 数 占 就 业 人 就 业 人 数 占 就 业 人 农 林 牧 渔 业 % % 采 矿 业 % % 制 造 业 % % 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 % % 建 筑 业 % % 批 发 和 零 售 业 % % 交 通 运 输 仓 储 和 邮 政 业 % % 住 宿 和 餐 饮 业 % % 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 % % 金 融 业 % % 房 地 产 业 % % 租 赁 和 商 务 服 务 业 % % 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 % % 水 利 环 境 和 公 共 设 施 管 理 业 % % 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 % % 教 育 % % 卫 生 和 社 会 工 作 % % 文 化 体 育 和 娱 乐 业 % % 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 % % 国 际 组 织 % % 军 队 % % 从 表 1-9 毕 业 生 就 业 单 位 所 属 行 业 分 布 来 看, 我 校 作 为 一 所 综 合 性 大 学, 毕 业 生 就 业 的 行 业 分 布 面 广, 涉 及 到 三 大 产 业 的 各 个 领 域, 其 中 本 科 毕 业 生 就 业 集 中 在 制 造 业 (14.86%) 建 筑 业 (7.05%) 金 融 业 (6.40%), 而 毕 业 研 究 生 较 多 的 集 中 在 教 育 (17.00%) 金 融 业 (11.35%) 制 造 业 (8.64%) 农 林 牧 渔 业 (7.78%) 及 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 (6.29%) 18

23 农 林 牧 渔 业 6.59% 7.78% 本 科 研 究 生 采 矿 业 0.46% 0.43% 制 造 业 8.64% 14.86% 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 5.61% 4.85% 建 筑 业 批 发 和 零 售 业 交 通 运 输 仓 储 和 邮 政 业 住 宿 和 餐 饮 业 2.35% 3.59% 3.09% 1.70% 2.40% 1.26% 0.27% 7.05% 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 金 融 业 7.55% 6.98% 6.40% 11.35% 房 地 产 业 1.37% 1.23% 租 赁 和 商 务 服 务 业 1.70% 1.92% 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 3.44% 6.82% 水 利 环 境 和 公 共 设 施 管 理 业 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 教 育 卫 生 和 社 会 工 作 1.59% 2.77% 2.26% 2.61% 2.35% 1.04% 2.08% 17.00% 文 化 体 育 和 娱 乐 业 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 2.72% 3.31% 3.42% 6.29% 国 际 组 织 军 队 0.00% 0.11% 1.44% 1.94% 0.00% 2.00% 4.00% 6.00% 8.00% 10.00% 12.00% 14.00% 16.00% 18.00% 图 1-7 按 毕 业 生 就 业 单 位 所 属 行 业 分 布 统 计 就 业 流 向 统 计 图 19

24 ( 五 ) 就 业 岗 位 分 布 表 1-10 按 毕 业 生 就 业 岗 位 分 布 统 计 就 业 流 向 本 科 研 究 生 工 作 岗 位 类 别 占 就 业 人 占 就 业 人 就 业 人 数 就 业 人 数 数 比 例 数 比 例 公 务 员 % % 科 学 研 究 人 员 % % 工 程 技 术 人 员 % % 农 林 牧 渔 业 技 术 人 员 % % 卫 生 专 业 技 术 人 员 % % 经 济 业 务 人 员 % % 金 融 业 务 人 员 % % 法 律 专 业 人 员 % % 教 学 人 员 % % 文 学 艺 术 工 作 人 员 % % 体 育 工 作 人 员 % % 新 闻 出 版 和 文 化 工 作 人 员 % % 其 他 专 业 技 术 人 员 % % 行 政 办 公 人 员 和 有 关 人 员 % % 商 业 和 服 务 业 人 员 % % 生 产 和 运 输 设 备 操 作 人 员 % % 军 人 % % 从 表 1-10 毕 业 生 就 业 岗 位 分 布 来 看, 与 毕 业 生 就 业 单 位 行 业 相 对 应, 毕 业 生 就 业 岗 位 也 集 中 与 工 程 技 术 人 员 ( 本 科 毕 业 生 29.35%, 毕 业 研 究 生 17.96%) 行 政 办 公 人 员 和 有 关 人 员 ( 本 科 毕 业 生 14.36%, 毕 业 研 究 生 14.07%) 经 济 金 融 业 务 人 员 ( 本 科 毕 业 生 9.14%, 毕 业 研 究 生 16.63%) 及 教 学 人 员 ( 本 科 毕 业 生 1.89%, 毕 业 研 究 生 13.91%) 20

25 公 务 员 科 学 研 究 人 员 2.24% 4.48% 0.17% 5.33% 本 科 研 究 生 工 程 技 术 人 员 农 林 牧 渔 业 技 术 人 员 卫 生 专 业 技 术 人 员 经 济 业 务 人 员 金 融 业 务 人 员 法 律 专 业 人 员 教 学 人 员 5.85% 6.08% 0.13% 1.17% 4.33% 6.72% 4.81% 0.54% 4.42% 1.89% 9.91% 13.91% 17.96% 29.35% 文 学 艺 术 工 作 人 员 体 育 工 作 人 员 新 闻 出 版 和 文 化 工 作 人 员 0.30% 0.11% 0.13% 0.11% 1.83% 2.08% 其 他 专 业 技 术 人 员 5.24% 3.41% 办 事 人 员 和 有 关 人 员 14.36% 14.07% 商 业 和 服 务 业 人 员 3.26% 1.49% 生 产 和 运 输 设 备 操 作 人 员 0.07% 0.05% 军 人 1.81% 1.28% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 图 1-8 按 毕 业 生 就 业 岗 位 分 布 统 计 就 业 流 向 统 计 图 21

26 第 二 部 分 相 关 分 析 一 就 业 市 场 分 析 充 足 的 就 业 需 求 信 息, 是 毕 业 生 顺 利 就 业 的 基 本 保 证 为 了 保 障 我 校 毕 业 生 在 更 难 就 业 年 的 严 峻 就 业 形 势 下, 获 取 充 足 的 就 业 信 息, 我 校 遵 循 走 出 去, 请 进 来 的 工 作 思 路 和 做 好 服 务, 为 毕 业 生 和 用 人 单 位 搭 建 洽 谈 平 台 的 工 作 理 念, 努 力 稳 定 和 巩 固 我 校 毕 业 生 就 业 市 场 在 就 业 市 场 的 分 析 方 面, 我 校 主 要 从 就 业 环 境 招 聘 情 况 校 园 招 聘 密 集 度 用 人 单 位 签 约 进 度 用 人 单 位 地 域 五 个 指 标 进 行 统 计 分 析 ( 一 ) 就 业 环 境 分 析 2015 年, 在 国 家 经 济 下 行 压 力 的 影 响 下, 大 学 生 就 业 形 势 仍 然 保 持 在 严 峻 的 状 态 在 就 业 形 势 方 面, 根 据 我 校 发 布 招 聘 信 息 的 数 量 和 预 约 举 办 招 聘 活 动 的 实 际 情 况 来 看, 整 体 形 势 与 2014 年 同 期 情 况 相 比, 经 过 学 校 的 努 力, 基 本 维 持 了 持 平 的 水 平 由 此 可 见, 经 济 下 行 的 巨 大 压 力 产 业 转 型 调 整 对 大 学 生 就 业 的 影 响 还 是 显 而 易 见 的 一 方 面 应 届 毕 业 生 总 数 不 断 增 加, 另 一 方 面, 往 届 未 就 业 毕 业 生 不 断 累 积, 要 求 就 业 的 总 人 数 在 逐 年 大 幅 增 长, 应 届 毕 业 生 就 业 的 压 力 越 22

27 来 越 大 ( 二 ) 招 聘 情 况 据 我 校 就 业 服 务 网 的 数 据 统 计, 一 年 来, 我 校 针 对 2015 届 毕 业 生 发 布 了 3693 家 用 人 单 位 的 招 聘 信 息, 提 供 就 业 岗 位 个 比 去 年 同 期 相 比, 发 布 招 聘 信 息 的 单 位 数 量 略 少 于 去 年 同 期, 提 供 就 业 岗 位 数 与 去 年 基 本 持 平 组 织 大 型 双 选 会 5 场, 其 中 参 会 单 位 300 家 以 上 的 3 场 ; 举 办 专 场 宣 讲 招 聘 会 210 场 ( 三 ) 用 人 单 位 来 校 招 聘 月 份 分 布 及 密 集 度 分 析 表 2-1 用 人 单 位 来 校 招 聘 月 份 分 布 表 1 月 2 月 3 月 4 月 5 月 6 月 7 月 8 月 9 月 10 月 11 月 12 月 密 集 密 集 密 集 密 集 密 集 密 集 少 少 一 般 少 少 少 到 校 到 校 到 校 到 校 到 校 到 校 校 园 招 聘 主 要 区 分 为 两 个 时 段 第 一 时 段 是 每 年 9 月 至 12 月, 是 用 人 单 位 入 校 最 多 的 月 份 入 校 单 位 以 企 业 居 多, 招 聘 的 对 象 以 工 科 专 业 毕 业 生 居 多 第 二 时 段 是 翌 年 3 月 至 5 月 份, 是 企 业 补 充 招 聘 的 时 段, 该 时 段 也 是 各 类 公 务 员 机 关 事 业 单 位 基 层 就 业 项 目 的 实 施 招 考 和 考 核 时 段 招 聘 对 象 涉 及 文 科 类 及 理 工 类 专 业 毕 业 生 23

28 ( 四 ) 用 人 单 位 地 域 情 况 分 析 图 2-1 用 人 单 位 分 布 地 域 从 以 上 数 据 饼 图 来 看 一 我 校 校 园 招 聘 的 信 息 来 源 延 续 了 以 广 西 广 东 两 地 的 用 人 单 位 为 主 的 特 点 二 长 江 三 角 洲 地 区 逐 渐 有 成 为 用 人 大 户 区 域 的 趋 势 ( 五 ) 不 同 类 型 用 人 单 位 与 毕 业 生 的 签 约 进 度 分 析 表 2-2 不 同 类 型 用 人 单 位 与 毕 业 生 的 签 约 进 度 分 析 表 单 位 类 型 签 约 进 度 原 因 分 析 民 营 企 业 快 进 人 机 制 灵 活, 对 大 学 毕 业 生 求 贤 若 渴 国 企 较 快 通 过 考 核 流 程 后, 即 能 被 企 业 录 用 机 关 事 业 单 位 慢 等 待 进 人 编 制 下 达, 并 组 织 统 一 考 核, 流 程 较 多, 耗 时 较 长 基 层 就 业 项 目 ( 三 支 一 扶 村 官 等 ) 慢 流 程 较 多, 耗 时 较 长 通 常 都 在 招 聘 求 职 高 峰 期 之 后 才 实 行 24

29 二 毕 业 生 薪 酬 分 布 经 委 托 第 三 方 对 本 校 2014 届 毕 业 生 毕 业 半 年 后 月 收 入 进 行 调 查, 有 22.1% 的 毕 业 生 半 年 后 月 收 入 集 中 在 元 区 间 段, 有 14.7% 的 毕 业 生 半 年 后 月 收 入 集 中 在 元 区 间 段, 有 14.6% 的 人 半 年 后 月 收 入 集 中 在 元 区 间 段 ( % ) 本 校 平 均 月 收 入 3654 元 图 2-2 本 校 2014 届 毕 业 生 半 年 后 月 收 入 区 间 分 布 ( 注 : 图 中 数 据 均 保 留 一 位 小 数, 由 于 四 舍 五 入, 相 加 可 能 不 等 于 100% ) 三 毕 业 生 就 业 数 据 分 析 在 毕 业 生 就 业 数 据 分 析 上, 我 校 主 要 从 政 治 面 貌 性 别 担 任 学 生 干 部 与 否 家 居 类 别 就 业 困 难 情 况 民 族 类 别 等 几 个 指 标 进 行 统 计 分 析, 具 体 数 据 统 计 如 下 : 25

30 ( 一 ) 按 毕 业 生 政 治 面 貌 进 行 分 析 表 2-3 按 毕 业 生 政 治 面 貌 进 行 分 析 政 治 面 貌 本 科 研 究 生 毕 业 人 数 就 业 率 毕 业 人 数 就 业 率 中 共 党 员 % % 中 共 预 备 党 员 % % 共 青 团 员 % % 民 革 会 员 0 0 % % 致 公 党 党 员 0 0 % % 群 众 % % ( 二 ) 按 毕 业 生 性 别 进 行 分 析 表 2-4 按 毕 业 生 性 别 进 行 分 析 性 别 名 称 本 科 研 究 生 毕 业 人 数 就 业 率 毕 业 人 数 就 业 率 男 % % 女 % % ( 三 ) 按 毕 业 生 担 任 学 生 干 部 与 否 进 行 分 析 表 2-5 按 毕 业 生 担 任 学 生 干 部 与 否 就 业 情 况 统 计 分 析 类 别 名 称 本 科 研 究 生 毕 业 人 数 就 业 率 毕 业 人 数 就 业 率 学 生 干 部 % % 非 学 生 干 部 % % 26

31 ( 四 ) 按 毕 业 生 家 居 类 别 进 行 分 析 表 2-6 按 毕 业 生 家 居 类 别 进 行 分 析 类 别 名 称 本 科 研 究 生 毕 业 人 数 就 业 率 毕 业 人 数 就 业 率 家 居 城 市 % % 家 居 农 村 % % ( 五 ) 按 毕 业 生 就 业 困 难 情 况 进 行 分 析 表 2-7 按 毕 业 生 就 业 困 难 情 况 进 行 分 析 困 难 生 类 别 本 科 研 究 生 毕 业 人 数 就 业 率 毕 业 人 数 就 业 率 非 困 难 生 % % 就 业 困 难 % % 家 庭 困 难 % % 就 业 困 难 和 家 庭 困 难 % % 就 业 困 难 和 残 疾 % 0 0 % 家 庭 困 难 和 残 疾 % 0 0 % 就 业 困 难 家 庭 困 难 和 残 疾 % 0 0 % ( 六 ) 按 毕 业 生 民 族 类 别 进 行 分 析 表 2-8 按 毕 业 生 民 族 类 别 进 行 分 析 民 族 类 别 本 科 研 究 生 毕 业 生 人 数 就 业 率 毕 业 生 人 数 就 业 率 汉 族 % % 壮 族 % % 瑶 族 % % 侗 族 % 0 0 % 苗 族 % % 仫 佬 族 % 0 0 % 土 家 族 % % 满 族 % % 回 族 % % 27

32 民 族 类 别 本 科 研 究 生 毕 业 生 人 数 就 业 率 毕 业 生 人 数 就 业 率 侗 族 0 0 % % 彝 族 % % 毛 南 族 % % 白 族 % % 布 依 族 % % 蒙 古 族 % % 仫 佬 族 0 0 % % 京 族 % % 其 他 % 0 0 % 藏 族 % 0 0 % 朝 鲜 族 % % 哈 尼 族 % 0 0 % 黎 族 % % 畲 族 % % 水 族 % 0 0 % ( 七 ) 未 就 业 人 数 及 原 因 分 析 表 2-9 未 就 业 毕 业 生 人 数 学 历 人 数 本 科 毕 业 生 159 硕 士 研 究 生 495 合 计 654 截 止 2015 年 7 月 31 日 毕 业 生 未 就 业 原 因 主 要 有 : 1. 备 考 研 究 生, 其 中 有 7 人 未 就 业 硕 士 研 究 生 打 算 继 续 报 考 博 士 研 究 生, 有 48 人 未 就 业 本 科 毕 业 生 打 算 继 续 报 考 硕 士 研 究 生 ; 2. 等 待 广 西 公 务 员 事 业 单 位 或 基 层 就 业 项 目 最 后 录 用 名 单 确 定, 其 中 未 就 业 硕 士 研 究 生 12 人, 未 就 业 本 科 毕 业 生 56 人 ; 3. 已 明 确 有 就 业 意 向 单 位, 等 待 与 用 人 单 位 签 约 的 未 就 业 毕 业 生 共 161 人 ; 4. 继 续 择 业 等 其 他 原 因 暂 未 就 业 28

33 第 三 部 分 主 要 特 点 据 教 育 部 的 数 据 统 计,2015 年 全 国 高 校 毕 业 生 人 数 再 创 历 史 新 高, 达 到 749 万, 在 更 难 就 业 年 的 基 础 上 增 加 了 22 万 人, 就 业 形 势 依 然 不 容 乐 观 在 严 峻 的 就 业 形 势 之 下, 如 何 为 毕 业 生 开 创 一 条 行 之 有 效 的 就 业 之 路? 今 年, 我 校 以 参 加 2015 年 度 高 等 学 校 毕 业 生 就 业 总 结 宣 传 工 作 的 申 报 为 契 机, 全 校 师 生 员 工 齐 心 协 力, 齐 抓 共 管, 共 同 总 结 和 梳 理 我 校 近 年 来 在 就 业 工 作 中 的 经 验 与 做 法, 以 评 促 改, 以 评 促 建, 不 断 探 索, 以 强 化 学 生 内 功, 汇 聚 全 校 合 力 为 主 线, 建 立 了 以 学 校 为 主 导 学 院 为 主 体 的 全 校 同 心 师 生 同 力 校 企 同 盟 保 障 同 行 的 四 同 就 业 工 作 新 模 式, 开 创 了 就 业 工 作 的 新 局 面 一 全 校 同 心, 全 力 推 进 就 业 工 作 全 员 化 为 了 充 分 调 动 全 校 教 职 员 工 主 动 参 与 毕 业 生 就 业 工 作 的 积 极 性, 推 动 学 校 就 业 工 作 的 全 员 化, 我 校 继 续 坚 持 就 业 工 作 一 把 手 工 程, 不 断 完 善 学 校 职 能 部 门 学 院 组 成 的 就 业 服 务 体 系, 齐 抓 共 管, 齐 心 协 力 促 就 业 ( 一 ) 注 重 顶 层 设 计, 实 施 就 业 工 作 一 把 手 工 程 学 校 重 视 就 业 工 作 顶 层 设 计, 成 立 以 校 党 委 书 记 和 校 长 为 组 长 的 毕 业 生 就 业 工 作 领 导 小 组 ( 各 学 院 相 应 成 立 以 学 院 书 记 和 院 长 为 组 长 29

34 的 毕 业 生 就 业 工 作 领 导 小 组 ), 将 毕 业 生 就 业 工 作 作 为 一 把 手 工 程 常 抓 不 懈 ( 二 ) 建 立 就 业 工 作 目 标 责 任 制, 激 发 学 院 就 业 工 作 积 极 性 学 校 与 各 学 院 签 订 就 业 工 作 目 标 管 理 责 任 状, 将 就 业 工 作 纳 入 学 院 二 级 目 标 责 任 制 考 核 之 中, 明 确 了 各 学 院 就 业 工 作 的 责 权 利, 极 大 地 激 发 了 学 院 在 就 业 工 作 中 的 主 动 性 学 校 在 统 筹 就 业 工 作 的 基 础 上, 充 分 尊 重 学 院 的 主 体 地 位, 学 院 在 调 动 就 业 联 系 人 毕 业 班 班 主 任 专 业 教 师 等 积 极 参 与 就 业 工 作, 促 进 学 生 主 动 参 与 就 业 方 面 发 挥 了 主 体 作 用 各 二 级 学 院 为 了 充 分 调 动 教 职 员 工 主 动 参 与 就 业 工 作 的 积 极 性, 一 是 通 过 建 立 以 班 级 教 研 室 为 阵 地, 以 专 业 教 师 导 师 责 任 教 授 为 骨 干 的 毕 业 生 就 业 工 作 责 任 制, 把 毕 业 生 就 业 推 荐 工 作 落 实 到 人, 由 导 师 负 责 研 究 生 的 就 业 指 导 和 推 荐 工 作, 班 主 任 和 论 文 指 导 老 师 负 责 本 科 生 的 就 业 指 导 和 推 荐 工 作, 从 而 实 现 量 化 的 就 业 管 理 二 是 建 立 就 业 推 荐 奖 励 制 度, 鼓 励 教 职 员 工 利 用 科 研 合 作 课 题 研 究 等 社 会 资 源 推 荐 毕 业 生 就 业 ( 三 ) 依 托 团 学 组 织, 培 养 学 生 就 业 创 业 意 识 为 了 促 进 学 生 就 业 意 识 的 形 成, 我 校 依 托 就 业 协 会 创 业 协 会 KAB 创 业 俱 乐 部 招 聘 形 象 大 使 等 学 生 朋 辈 的 就 业 互 助 队 伍, 通 过 开 展 独 具 特 色 的 社 团 文 化 和 社 团 品 牌 活 动, 使 学 生 在 社 团 的 历 练 中 实 现 自 我 表 现 自 我 教 育 自 我 服 务, 不 仅 培 养 了 学 生 的 就 业 创 业 意 30

35 识 和 能 力, 也 带 动 身 边 的 同 学 更 多 地 关 注 就 业 二 师 生 同 力, 全 方 位 提 升 就 业 竞 争 力 ( 一 ) 立 足 专 业 教 育, 强 化 专 业 思 想, 培 养 学 生 专 业 意 识 一 是 开 展 新 生 入 学 专 业 教 育, 引 导 学 生 明 确 专 业 背 景 和 就 业 方 向 学 校 重 视 发 挥 入 学 专 业 教 育 对 培 养 学 生 就 业 意 识 的 积 极 作 用, 各 学 院 都 对 入 学 新 生 开 展 了 包 括 解 读 专 业 发 展 前 景 培 养 目 标 职 业 技 能 标 准 和 就 业 方 向 等 为 一 体 的 入 学 专 业 教 育 入 学 专 业 教 育 不 仅 培 养 了 学 生 的 学 习 兴 趣, 也 让 学 生 明 确 了 专 业 学 习 能 力 培 养 与 职 业 发 展 的 关 系, 引 导 学 生 做 好 职 业 规 划 二 是 立 足 学 科 专 业, 结 合 课 程 改 革 设 计 课 堂 教 学, 严 格 要 求 学 生 打 好 专 业 基 础, 培 养 专 业 能 力, 苦 练 内 功, 完 成 课 程 学 习 任 务 引 导 学 生 学 用 结 合, 积 极 参 加 专 业 实 践, 将 外 在 的 需 求 内 化 为 能 力 不 仅 培 养 了 学 生 的 学 习 兴 趣, 也 让 学 生 明 确 了 专 业 学 习 能 力 培 养 与 职 业 发 展 的 关 系, 引 导 学 生 做 好 职 业 规 划, 不 断 增 强 核 心 竞 争 力 ( 二 ) 以 学 科 竞 赛 专 业 技 能 竞 赛 为 载 体, 提 高 专 业 能 力 学 校 非 常 重 视 发 挥 学 科 竞 赛 专 业 技 能 大 赛 等 平 台 对 增 强 学 生 专 业 能 力 的 作 用 近 年 来, 学 校 加 大 支 持 力 度, 投 入 大 量 的 师 资 场 地 和 设 备, 鼓 励 学 生 组 队 开 展 科 技 创 新 实 践 项 目 研 究, 取 得 了 良 好 效 果 31

36 如 材 料 科 学 与 工 程 学 院 的 材 子 材 女 专 业 技 能 大 赛 轻 工 与 食 品 工 程 学 院 包 装 结 构 设 计 比 赛 等 竞 赛 活 动, 强 化 了 学 生 的 专 业 素 养, 提 高 学 生 专 业 核 心 竞 争 力 专 业 技 能 大 赛 学 科 大 赛 的 开 展 为 学 生 夯 实 专 业 基 础 培 养 挑 战 能 力, 提 高 就 业 能 力 打 下 了 坚 实 的 基 础 ( 三 ) 以 就 业 指 导 讲 座 就 业 大 赛 为 载 体, 提 升 就 业 能 力 为 了 帮 助 毕 业 生 转 变 就 业 观 念 提 升 求 职 技 巧, 学 校 邀 请 校 外 企 业 家 及 专 业 人 士 举 办 了 多 场 就 业 指 导 系 列 讲 座, 就 认 清 就 业 形 势 面 试 礼 仪 提 高 求 职 技 巧 等 方 面 进 行 专 题 辅 导 同 时, 我 校 还 针 对 毕 业 生 和 在 校 生 的 需 求, 举 办 各 类 专 题 讲 座 和 报 告 会, 如 劳 动 合 同 法 与 大 学 生 就 业 维 权 讲 座 就 业 选 择 与 职 业 规 划 职 业 与 事 业 等, 引 导 毕 业 生 树 立 正 确 的 择 业 观 此 外, 为 了 促 使 学 生 及 早 作 好 职 业 生 涯 规 划, 增 强 求 职 竞 争 意 识, 提 升 大 学 生 的 择 业 能 力, 我 校 还 通 过 指 导 学 生 组 织 了 丰 富 多 彩 的 就 业 实 践 活 动 职 场 挑 战 赛 学 生 就 业 能 力 提 升 训 练 及 素 质 拓 展 等 活 动 ( 四 ) 培 养 创 业 意 识, 提 升 创 业 能 力 我 校 重 视 学 生 创 业 意 识 的 培 养 及 创 业 实 践 的 指 导 为 了 加 强 对 在 校 生 创 业 意 识 的 培 养 与 创 业 知 识 教 育, 我 校 不 仅 开 设 了 全 校 性 选 修 课 KAB 创 业 基 础 教 育 互 联 网 创 富 理 论 与 实 践, 还 与 校 外 培 训 机 构 合 作, 面 向 2015 届 毕 业 生 开 设 SYB 创 业 教 育 培 训 班, 组 织 近 600 名 学 生 参 加 培 训 在 创 业 实 践 指 导 方 面, 建 立 了 以 培 养 学 生 创 业 32

37 意 识 提 升 创 业 能 力 为 目 标 的 广 西 大 学 创 客 成 长 空 间 创 客 成 长 空 间 依 托 创 业 协 会 KAB 创 业 俱 乐 部 等 学 生 社 团 开 展 了 丰 富 多 彩 的 创 业 论 坛 创 业 讲 座 及 沙 龙, 组 织 了 商 业 计 划 书 大 赛 创 业 邀 请 赛 等 创 业 赛 事, 为 学 生 实 现 创 新 创 业 创 富 搭 建 平 台 在 此 基 础 上, 为 扶 持 学 生 创 业 团 队, 助 推 创 业 项 目 落 地, 我 校 整 合 KAB 创 业 俱 乐 部 KAB 创 业 教 育 基 地 创 想 家 广 西 大 学 青 年 学 生 创 业 服 务 中 心 模 拟 创 业 实 验 中 心 等 资 源, 建 立 了 广 西 大 学 创 业 孵 化 基 地 一 期 工 程, 为 全 校 在 校 学 生 开 展 创 业 教 育 创 新 创 业 能 力 训 练 创 业 项 目 孵 化 等 指 导 和 服 务 三 校 企 同 盟, 全 力 拓 宽 拓 深 就 业 市 场 充 足 的 就 业 信 息 是 是 毕 业 生 顺 利 就 业 的 基 本 保 证 一 年 来, 我 校 加 强 校 企 合 作, 不 断 挖 掘 就 业 市 场, 共 为 2015 届 毕 业 生 发 布 3693 家 用 人 单 位 的 招 聘 信 息, 提 供 就 业 岗 位 个 组 织 大 型 双 选 会 5 场, 其 中 参 会 单 位 300 家 以 上 的 3 场 ; 举 办 专 场 宣 讲 招 聘 会 210 场, 促 进 了 毕 业 生 就 业 工 作 的 顺 利 开 展 ( 一 ) 产 学 研 相 结 合, 共 建 实 习 基 地, 开 拓 就 业 市 场 一 是 依 托 科 研 优 势, 共 建 产 学 研 联 合 培 养 基 地 学 校 以 科 研 项 目 专 利 技 术 合 作 为 平 台, 吸 引 企 业 注 入 资 金 设 备 共 建 具 有 真 实 或 仿 真 职 业 环 境 的 生 产 性 实 践 基 地, 并 由 学 校 的 师 资 和 企 业 的 高 级 技 术 人 员 共 同 指 导 学 生 参 加 基 地 的 实 训 活 动 联 合 培 养 基 地 的 建 立 实 现 了 学 校 33

38 理 论 教 学 与 生 产 单 位 现 场 教 学 的 结 合, 不 仅 提 高 了 学 生 的 操 作 能 力, 也 让 学 生 在 就 业 前 充 分 熟 悉 企 业 的 运 营 环 境 和 岗 位 要 求, 实 现 专 业 技 能 学 习 与 社 会 岗 位 需 求 的 无 缝 对 接, 形 成 学 业 就 业 的 良 性 循 环 二 是 建 立 校 企 联 合 的 实 习 模 式 为 提 高 学 生 的 岗 位 适 应 力, 节 约 企 业 的 培 训 成 本, 学 校 把 毕 业 实 习 毕 业 设 计 顶 岗 见 习 融 为 一 体, 由 学 校 教 师 与 企 业 工 程 师 以 上 职 称 的 高 级 技 术 人 员 共 同 指 导 毕 业 生, 毕 业 生 完 成 学 业 后 到 企 业 工 作, 使 学 生 迈 出 校 门 的 同 时 顺 利 实 现 就 业 ( 二 ) 走 企 业, 转 观 念, 开 拓 基 层 就 业 市 场 企 业 是 接 纳 毕 业 生 的 主 要 阵 地, 也 是 学 校 开 拓 就 业 市 场 的 重 要 方 向 针 对 今 年 社 会 岗 位 需 求 总 量 较 往 年 有 所 减 少, 但 基 层 岗 位 招 聘 数 量 却 有 所 增 加 的 特 点, 学 校 为 了 开 拓 基 层 就 业 市 场, 了 解 社 会 对 学 校 人 才 培 养 质 量 的 反 馈, 一 是 开 展 走 企 业, 转 观 念 活 动, 通 过 组 织 专 业 教 师 及 学 生 参 观 企 业 生 产 环 境 体 验 工 作 氛 围 让 专 业 教 师 了 解 用 人 单 位 对 学 生 培 养 的 意 见, 让 学 生 增 强 对 企 业 的 了 解, 引 导 学 生 转 变 就 业 观 念, 积 极 投 身 基 层, 投 身 企 业 实 现 人 生 价 值 2014 年 12 月, 学 校 派 出 三 组 走 访 队 伍 对 柳 州 市 的 企 事 业 用 人 单 位 进 行 了 走 访, 并 与 企 事 业 相 关 负 责 人 座 谈 了 解 毕 业 生 工 作 的 情 况, 为 学 校 的 教 学 培 养 质 量 搜 集 了 第 一 手 的 反 馈 资 料 2015 年 5 月, 组 织 了 机 械 工 程 类 专 业 的 学 生, 进 入 富 士 康 南 宁 厂 区 实 地 参 观 生 产 一 线 期 间, 还 与 厂 区 内 学 校 历 届 毕 业 生 座 谈, 了 解 毕 业 生 对 学 校 教 学 改 革 的 建 议 二 是 走 出 去, 请 进 来 学 校 先 后 到 广 东 顺 德 江 苏 南 京 浙 江 杭 州 等 地 人 34

39 社 部 门 走 访 联 系 当 地 企 业 到 校 招 聘 事 宜, 并 组 织 学 院 积 极 走 访 区 内 各 地 市 人 社 部 门 和 当 地 中 小 企 业 学 年 度, 接 待 了 江 苏 南 京 陕 西 渭 南 广 东 佛 山 百 色 贺 州 龙 州 等 区 内 外 地 市 人 社 局 组 团 到 我 校 开 展 毕 业 生 校 园 招 聘 ( 三 ) 以 行 业 为 纽 带, 挖 掘 专 业 对 口 就 业 市 场 为 挖 掘 专 业 对 口 的 就 业 岗 位 和 需 求 信 息, 学 校 利 用 学 院 与 对 口 行 业 合 作 和 联 系 的 优 势, 深 挖 资 源, 邀 请 和 组 织 行 业 内 的 用 人 单 位 组 团 到 校 开 展 校 园 招 聘 活 动, 为 毕 业 生 对 口 就 业 提 供 有 利 条 件 如 : 环 境 学 院 联 合 广 西 环 保 产 业 协 会 共 同 组 织 举 办 了 广 西 环 保 行 业 企 业 人 才 招 聘 会 ; 土 木 建 筑 工 程 学 院 依 托 建 筑 行 业 举 办 土 木 建 筑 专 场 招 聘 会 ; 林 学 院 依 托 林 业 系 统 举 办 了 林 业 类 专 场 招 聘 会 ; 电 气 工 程 学 院 承 办 广 西 电 力 系 统 招 聘 活 动 各 二 级 学 院 与 对 应 行 业 的 紧 密 联 系, 不 仅 稳 定 了 毕 业 生 就 业 质 量 和 数 量 ; 同 时 也 为 这 些 行 业 提 供 了 人 才 保 障, 实 现 了 共 赢 的 局 面 ( 四 ) 加 强 广 西 大 学 毕 业 生 就 业 基 地 建 设, 拓 展 就 业 市 场 学 校 开 展 了 广 西 大 学 毕 业 生 就 业 基 地 建 设 项 目 通 过 与 各 行 各 业 建 立 就 业 基 地 合 作 关 系, 巩 固 和 拓 展 毕 业 生 就 业 市 场, 增 加 毕 业 生 就 业 机 会 并 以 此 为 纽 带, 为 学 校 教 学 改 革 获 取 社 会 反 馈 及 建 议 项 目 启 动 半 年 以 来, 学 校 已 经 与 百 矿 集 团 柳 州 五 菱 柳 机 动 力 有 限 责 任 公 司 等 上 百 家 多 家 企 事 业 单 位 建 立 了 就 业 基 地 合 作 关 系 各 学 院 也 35

40 联 系 了 行 业 内 的 企 事 业 单 位 开 展 广 西 大 学 毕 业 生 就 业 基 地 签 约 挂 牌 工 作, 加 强 了 与 各 行 业 企 事 业 用 人 单 位 的 联 系 此 外, 各 学 院 依 托 广 西 大 学 毕 业 生 就 业 基 地 的 平 台, 开 展 大 学 生 暑 期 实 习 项 目 如 : 教 育 学 院 邀 请 了 十 多 家 企 业, 为 毕 业 生 提 供 实 习 岗 位 和 机 会 ; 公 共 管 理 学 院 与 商 学 院 联 合 举 办 的 暑 期 实 习 生 双 选 会, 为 大 三 学 生 提 供 了 大 量 的 实 习 岗 位, 为 其 求 职 做 好 了 准 备 工 作 四 保 障 同 步, 全 面 帮 扶 就 业 困 难 群 体 ( 一 ) 开 展 春 风 行 动, 帮 扶 就 业 困 难 群 体 学 校 十 分 重 视 帮 扶 就 业 困 难 和 家 庭 经 济 困 难 毕 业 生, 通 过 就 业 情 况 摸 底 调 查, 对 2015 届 毕 业 生 中 未 就 业 但 有 就 业 意 向 以 及 就 业 困 难 人 的 同 学 实 施 了 以 重 点 关 注 重 点 推 荐 重 点 服 务 为 主 题 的 春 风 行 动 广 西 大 学 2015 届 毕 业 生 就 业 帮 扶 活 动 计 划, 并 组 织 开 展 了 广 西 大 学 第 五 届 就 业 训 练 营 活 动 通 过 就 业 帮 扶 活 动, 不 仅 为 就 业 困 难 毕 业 生 提 供 了 行 业 专 场 招 聘 一 对 一 帮 扶 优 先 推 荐 就 业 岗 位 机 会 专 家 咨 询 求 职 培 训 等 活 动, 同 时 也 为 我 校 建 立 就 业 困 难 帮 扶 长 效 机 制, 构 建 多 层 次 的 就 业 帮 扶 平 台 奠 定 了 基 础 ( 二 ) 实 施 就 业 困 难 群 体 信 息 化 管 理 为 加 强 就 业 困 难 群 体 帮 扶 工 作 的 针 对 性 和 高 效 性, 各 学 院 以 学 生 36

41 管 理 信 息 系 统 为 平 台, 建 立 了 涵 盖 毕 业 生 求 职 意 向 特 长 社 会 实 践 获 奖 情 况 家 庭 经 济 状 况 等 内 容 的 就 业 困 难 群 体 信 息 库, 以 加 强 对 入 库 学 生 的 个 性 化 指 导 与 此 同 时, 学 院 还 设 立 就 业 信 息 员 负 责 收 集 就 业 岗 位 信 息, 只 要 收 集 相 关 专 业 的 需 求 信 息, 就 通 过 飞 信 微 博 QQ 等 方 式 发 给 相 应 的 毕 业 生 37

42 第 四 部 分 发 展 趋 势 一 总 体 就 业 趋 势 我 校 是 一 所 地 方 综 合 性 大 学, 在 毕 业 生 就 业 工 作 上, 面 临 着 毕 业 生 人 数 多 专 业 涉 及 面 广 且 社 会 需 求 冷 热 不 均 等 问 题 近 年 来, 在 毕 业 生 人 数 持 续 增 长 就 业 结 构 性 矛 盾 日 益 突 出 等 严 峻 的 就 业 形 势 下, 我 校 采 取 积 极 的 应 对 措 施, 就 业 率 一 直 保 持 在 90% 以 上, 毕 业 生 能 比 较 顺 利 地 实 现 就 业 从 各 专 业 的 总 体 需 求 来 看, 我 校 工 科 类 专 业 需 求 比 较 大, 如 电 气 工 程 及 其 自 动 化 机 械 工 程 及 其 自 动 化 土 木 工 程 等 专 业 毕 业 生 供 需 比 比 较 大 ; 而 部 分 文 科 类 专 业 基 础 性 学 科 专 业 相 对 需 求 较 少 二 就 业 市 场 的 发 展 趋 势 从 2014 年 到 2015 年 招 聘 高 校 毕 业 生 的 人 才 需 求 情 况 基 本 处 于 保 持 稳 定 的 状 态, 个 别 企 业 由 于 转 型 升 级 的 原 因 在 招 聘 人 数 上 略 有 减 少 此 外, 基 层 就 业 单 位 的 岗 位 需 求 在 不 断 扩 大, 企 业 在 2015 年 预 计 招 聘 高 校 毕 业 生 规 模 及 需 求 变 化 原 因 主 要 在 于 企 业 发 展 的 需 要 总 体 来 说, 民 营 企 业 已 经 成 为 吸 纳 毕 业 生 的 主 要 就 业 阵 地, 国 企 备 受 毕 业 生 的 青 睐 机 关 事 业 单 位 虽 然 报 考 人 数 众 多, 但 是 吸 纳 毕 业 生 就 业 能 力 有 限 因 此 要 加 强 毕 业 生 的 教 育 和 引 导, 促 进 毕 业 转 变 观 38

43 念, 勇 于 到 企 业 和 基 层 单 位 实 现 自 己 的 人 生 价 值 三 毕 业 生 就 业 服 务 的 发 展 趋 势 ( 一 ) 完 善 毕 业 生 优 质 就 业 服 务 体 系 以 为 毕 业 生 提 供 优 质 服 务 为 宗 旨, 在 就 业 手 续 办 理 就 业 咨 询 指 导 服 务 等 过 程 中, 为 毕 业 生 提 供 热 情 周 到 细 致 的 服 务 以 帮 助 每 一 位 毕 业 生 实 现 就 业 为 工 作 目 标, 创 新 管 理 和 服 务 模 式, 按 照 毕 业 生 的 就 业 意 愿 就 业 能 力 求 职 过 程 中 遇 到 的 困 难 等 问 题 进 行 分 类 管 理, 实 现 一 对 一 就 业 帮 扶 体 系 ( 二 ) 加 强 就 业 工 作 队 伍 建 设, 调 动 全 员 就 业 工 作 积 极 性 在 学 校 统 筹 的 基 础 上, 以 学 院 为 就 业 工 作 主 体, 充 分 调 动 学 院 就 业 工 作 领 导 小 组 学 院 就 业 工 作 联 系 人 毕 业 班 班 主 任 毕 业 研 究 生 导 师 课 任 教 师 就 业 工 作 参 与 度, 建 立 以 班 级 教 研 室 为 阵 地, 以 专 业 教 师 导 师 责 任 教 授 为 骨 干 的 毕 业 生 就 业 工 作 责 任 制, 把 毕 业 生 就 业 推 荐 工 作 落 实 到 人 39

44 第 五 部 分 对 教 育 教 学 的 反 馈 一 以 需 求 为 导 向, 进 一 步 提 高 人 才 培 养 质 量 做 好 用 人 单 位 教 学 部 门 沟 通 的 桥 梁, 及 时 将 用 人 单 位 的 用 人 标 准 人 才 评 价 标 准 等 反 馈 给 教 学 部 门, 以 此 作 为 完 善 教 学 内 容 和 更 新 教 材 的 重 要 标 准 我 校 将 以 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 为 纽 带, 把 就 业 与 招 生 和 教 学 改 革 连 成 一 线, 在 编 制 本 科 招 生 计 划 研 究 生 招 生 计 划 时 会 以 就 业 率 作 为 参 考 标 准, 对 各 专 业 的 招 生 名 额 进 行 相 应 的 调 整 教 务 处 研 究 生 处 会 根 据 毕 业 生 就 业 情 况 与 社 会 需 求 情 况 调 整 课 程 设 置, 改 革 教 学 目 标, 重 组 教 学 内 容, 加 强 实 践 环 节, 改 进 教 学 方 法 和 课 程 设 置, 切 实 解 决 学 科 专 业 结 构 设 置 与 就 业 市 场 需 求 脱 节 的 问 题 二 要 着 力 加 强 创 新 创 业 教 育 和 自 主 创 业 工 作 学 校 要 根 据 人 才 培 养 定 位 和 创 新 创 业 教 育 目 标 要 求, 进 一 步 改 革 人 才 培 养 模 式, 完 善 创 新 创 业 课 程 教 育 模 式, 举 办 创 业 活 动, 提 升 学 生 创 新 创 业 素 质 和 能 力, 促 进 专 业 教 育 与 创 新 创 业 教 育 有 机 融 合 ; 要 根 据 学 校 的 具 体 情 况 开 设 创 新 创 业 相 关 课 程, 纳 入 学 分 管 理 ; 教 务 部 门 要 制 订 学 校 创 新 创 业 学 分 转 换 实 施 弹 性 学 制 保 留 学 籍 休 学 创 新 创 业 等 具 体 措 施, 为 创 新 创 业 学 生 清 障 搭 台 ; 加 大 创 新 创 业 场 地 建 设 和 资 金 投 入, 支 持 大 学 生 创 业 孵 化 基 地 大 学 生 创 客 成 长 空 间 等 创 新 40

45 创 业 平 台 的 建 设, 加 快 创 新 创 业 教 育 师 资 队 伍 的 建 设 进 程, 提 高 学 生 创 业 服 务 网 络 功 能 和 服 务 水 平 三 加 强 做 好 引 导 和 鼓 励 毕 业 生 面 向 基 层 工 作 面 向 基 层 就 业, 是 毕 业 生 就 业 的 重 要 渠 道, 各 学 院 要 做 好 政 策 引 导 和 宣 传 教 育, 鼓 励 毕 业 生 到 基 层 工 作 继 续 组 织 实 施 好 特 岗 教 师 计 划 大 学 生 村 官 计 划 社 区 党 建 组 织 员 选 聘 工 作 三 支 一 扶 西 部 计 划 农 技 特 岗 等 基 层 就 业 项 目 四 做 好 就 业 困 难 毕 业 生 的 精 准 帮 扶, 加 强 个 性 化 就 业 指 导 各 学 院 要 在 就 业 追 踪 调 查 的 基 础 上 建 立 精 准 推 送 就 业 服 务 机 制 加 大 毕 业 生 就 业 信 息 库 和 就 业 岗 位 信 息 库 的 建 设 力 度, 根 据 毕 业 生 需 求, 为 毕 业 生 精 准 推 送 就 业 岗 位 做 好 困 难 毕 业 生 帮 扶 工 作 准 确 掌 握 家 庭 困 难 毕 业 生 少 数 民 族 毕 业 生 农 村 生 源 毕 业 生 残 疾 毕 业 生 等 各 类 就 业 困 难 群 体 的 具 体 情 况, 对 就 业 困 难 学 生 实 施 重 点 关 注 重 点 推 荐 重 点 服 务 的 就 业 帮 扶 制 度 41