高 校 概 况 海 南 大 学 是 于 2007 年 8 月 由 原 华 南 热 带 农 业 大 学 与 原 海 南 大 学 合 并 组 建 而 成 的 海 南 省 属 综 合 性 重 点 大 学, 是 海 南 省 人 民 政 府 与 教 育 部 财 政 部 共 建 高 校 2008 年 12 月,

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1 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 海 南 大 学 学 生 就 业 指 导 中 心 I

2 高 校 概 况 海 南 大 学 是 于 2007 年 8 月 由 原 华 南 热 带 农 业 大 学 与 原 海 南 大 学 合 并 组 建 而 成 的 海 南 省 属 综 合 性 重 点 大 学, 是 海 南 省 人 民 政 府 与 教 育 部 财 政 部 共 建 高 校 2008 年 12 月, 经 国 家 批 准 成 为 211 工 程 重 点 建 设 高 校 学 校 顺 应 形 势 的 发 展 变 化 和 高 等 教 育 改 革 发 展 的 潮 流, 牢 牢 抓 住 211 工 程 建 设 和 国 际 旅 游 岛 建 设 两 大 机 遇, 制 定 了 学 校 事 业 总 体 发 展 规 划 学 科 建 设 规 划 人 才 队 伍 建 设 规 划 和 校 园 建 设 规 划 力 争 到 2020 年, 人 才 培 养 科 技 创 新 社 会 服 务 和 文 化 传 承 创 新 等 各 项 事 业 实 现 重 大 跨 越, 真 正 把 学 校 建 设 成 为 高 质 量 人 才 培 养 基 地 高 水 平 科 技 创 新 基 地 高 层 次 社 会 服 务 基 地 和 高 品 位 文 化 传 承 创 新 基 地, 成 为 综 合 实 力 进 入 国 内 同 类 院 校 先 进 行 列 在 国 内 和 东 南 亚 有 较 大 影 响 的 有 特 色 高 水 平 211 工 程 大 学 和 全 国 百 强 高 校, 为 推 动 海 南 科 技 发 展 绿 色 崛 起 作 出 重 要 贡 献 报 告 说 明 根 据 教 育 部 办 公 厅 关 于 编 制 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 的 通 知 ( 教 学 厅 函 [2013]25 号 ) 文 件 要 求, 学 校 编 制 海 南 大 学 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 报 告 包 括 毕 业 生 就 业 基 本 情 况, 毕 业 生 就 业 工 作 举 措, 就 业 质 量 相 关 分 析, 就 业 发 展 趋 势 分 析, 对 教 育 教 学 的 评 价 及 反 馈 五 个 部 分 数 据 来 源 说 明 如 下 : 1. 海 南 省 高 校 毕 业 生 就 业 信 息 网 办 公 系 统 的 客 观 数 据 数 据 统 计 截 止 日 期 为 2015 年 8 月 31 日 使 用 数 据 主 要 涉 及 毕 业 生 的 规 模 和 结 构 就 业 率 毕 业 去 向 就 业 流 向 等 2. 第 三 方 数 据 调 查 公 司 ( 新 锦 成 ) 调 研 数 据 调 研 面 向 全 校 2015 届 毕 业 生, 自 2015 年 10 月 9 日 至 2015 年 12 月 19 日, 历 时 72 天, 共 回 收 有 效 问 卷 2569 份, 回 收 率 31.60% 其 中, 本 科 毕 业 生 占 有 效 样 本 的 89.80%; 毕 业 研 究 生 占 有 效 样 本 的 10.20% 使 用 数 据 涉 及 就 业 相 关 分 析 及 对 教 育 教 学 的 反 馈 部 分 I

3 目 录 高 校 概 况... I 报 告 说 明... I 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 1 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构... 1 ( 一 ) 毕 业 生 规 模... 1 ( 二 ) 毕 业 生 性 别 结 构... 1 ( 三 ) 毕 业 生 学 院 结 构... 2 ( 四 ) 毕 业 生 生 源 结 构... 4 二 就 业 率 及 毕 业 去 向... 5 ( 一 ) 毕 业 生 总 体 就 业 率 及 毕 业 去 向... 5 ( 二 ) 各 学 院 的 就 业 率... 6 ( 三 ) 各 专 业 的 就 业 率... 7 ( 四 ) 未 就 业 分 析... 7 ( 五 ) 国 内 升 学 流 向... 8 ( 六 ) 出 国 ( 境 ) 流 向 三 就 业 分 布 ( 一 ) 地 区 分 布 ( 二 ) 行 业 分 布 ( 三 ) 单 位 分 布 第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 工 作 举 措 一 促 进 毕 业 生 就 业 的 政 策 措 施 ( 一 ) 健 全 就 业 工 作 机 制 ( 二 ) 以 就 业 创 业 为 导 向, 加 强 政 策 宣 传 ( 三 ) 强 化 师 资 队 伍 建 设, 不 断 提 高 职 业 化 专 业 化 水 平 ( 四 ) 拓 展 就 业 渠 道, 为 用 人 单 位 和 毕 业 生 就 业 搭 建 桥 梁 ( 五 ) 开 展 毕 业 生 跟 踪 调 查 和 就 业 状 况 分 析 二 就 业 指 导 服 务 情 况 II

4 ( 一 ) 组 织 富 有 成 效 的 校 园 招 聘 会 ( 二 ) 信 息 化 推 进 就 业 服 务 平 台 建 设 ( 三 ) 强 化 学 生 职 业 规 划 意 识, 开 展 多 样 化 的 职 业 规 划 教 育 活 动 ( 四 ) 为 学 生 提 供 全 方 位 的 职 业 咨 询 ( 五 ) 持 续 开 展 卓 有 成 效 的 就 业 援 助 工 作 ( 六 ) 做 好 离 校 未 就 业 毕 业 生 就 业 服 务 工 作 三 毕 业 生 对 就 业 指 导 服 务 的 评 价 ( 一 ) 毕 业 生 对 就 业 指 导 服 务 的 参 与 度 ( 二 ) 毕 业 生 对 就 业 指 导 服 务 的 满 意 度 四 推 进 创 新 创 业 教 育 和 自 主 创 业 ( 一 ) 加 强 大 学 生 创 新 创 业 教 育 ( 二 ) 不 断 开 展 大 学 生 创 新 创 业 实 践 活 动 ( 三 ) 积 极 组 织 参 加 各 类 创 业 大 赛 五 毕 业 生 对 创 业 教 育 / 指 导 活 动 的 评 价 ( 一 ) 毕 业 生 对 创 业 教 育 / 指 导 活 动 的 参 与 度 ( 二 ) 毕 业 生 对 创 业 教 育 / 指 导 活 动 的 满 意 度 第 三 部 分 : 就 业 质 量 相 关 分 析 一 月 薪 水 平 ( 一 ) 各 学 历 毕 业 生 的 月 薪 ( 二 ) 各 学 历 毕 业 生 的 月 薪 区 间 分 布 二 专 业 对 口 度 三 工 作 满 意 度 第 四 部 分 : 就 业 发 展 趋 势 分 析 一 经 济 形 势 严 峻 与 毕 业 生 持 续 增 加, 毕 业 生 就 业 压 力 增 大 二 就 业 率 保 持 较 高 水 准 三 毕 业 生 就 业 单 位 以 企 业 为 主, 深 造 率 稳 中 有 升 四 毕 业 生 就 业 地 向 省 内 聚 拢, 服 务 本 地 经 济 发 展 III

5 第 五 部 分 : 对 教 育 教 学 的 评 价 及 反 馈 一 对 母 校 的 满 意 度 和 推 荐 度 ( 一 ) 对 母 校 的 满 意 度 ( 二 ) 对 母 校 的 推 荐 意 愿 二 对 母 校 教 育 教 学 的 评 价 ( 一 ) 对 专 业 课 的 评 价 ( 二 ) 教 学 实 践 环 节 的 满 意 度 ( 三 ) 对 任 课 教 师 的 满 意 度 三 毕 业 生 就 业 能 力 评 价 四 对 教 育 教 学 的 反 馈 建 议 ( 一 ) 构 建 招 生 - 就 业 工 作 的 联 动 机 制 ( 二 ) 以 人 才 培 养 质 量 为 核 心, 构 建 新 型 人 才 培 养 模 式 ( 三 ) 加 强 学 科 建 设, 优 化 专 业 设 置, 提 高 专 业 对 口 度 ( 四 ) 加 大 就 业 指 导 服 务 力 度, 号 召 学 生 广 泛 参 与 结 语 附 表 附 表 1: 本 科 毕 业 生 各 专 业 的 就 业 率 附 表 2: 硕 士 毕 业 生 各 专 业 的 就 业 率 附 表 3: 博 士 毕 业 生 各 专 业 的 就 业 率 IV

6 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构 ( 一 ) 毕 业 生 规 模 我 校 2015 届 毕 业 生 总 体 共 计 8898 人, 其 中 本 科 毕 业 生 8131 人, 占 91.38%; 毕 业 研 究 生 767 人 ( 硕 士 毕 业 生 762 人, 博 士 毕 业 生 5 人 ), 占 8.62% 与 2014 届 毕 业 生 相 比,2015 届 本 科 毕 业 生 和 毕 业 研 究 生 的 人 数 均 有 所 增 加 本 科 毕 业 生 毕 业 研 究 生 总 体 2014 届 2015 届 单 位 : 人 图 1-1 毕 业 生 人 数 规 模 数 据 来 源 : 海 南 省 高 校 毕 业 生 就 业 信 息 网 办 公 系 统 ( 二 ) 毕 业 生 性 别 结 构 从 毕 业 生 总 体 来 看, 男 性 毕 业 生 共 3920 人, 占 比 44.05%; 女 性 毕 业 生 共 4978 人, 占 比 55.95% 男 女 性 别 比 为 1:1.27 从 各 学 历 毕 业 生 来 看, 本 科 毕 业 生 中, 男 1

7 性 毕 业 生 3602 人, 女 性 毕 业 生 4529 人, 男 女 性 别 比 1:1.26; 毕 业 研 究 生 中, 男 性 毕 业 生 318 人, 女 性 毕 业 生 449 人, 男 女 性 别 比 1:1.41 无 论 是 总 体 还 是 各 学 历, 女 性 毕 业 生 均 占 多 数 表 1-1 毕 业 生 性 别 分 布 学 历 男 女 人 数 比 例 人 数 比 例 男 女 性 别 比 本 科 毕 业 生 % % 1:1.26 毕 业 研 究 生 % % 1:1.41 总 体 % % 1:1.27 数 据 来 源 : 海 南 省 高 校 毕 业 生 就 业 信 息 网 办 公 系 统 ( 三 ) 毕 业 生 学 院 结 构 1. 本 科 毕 业 生 本 科 毕 业 生 分 布 在 18 个 学 院 其 中, 各 学 院 人 数 占 比 最 高 的 是 应 用 科 技 学 院 ( 儋 州 校 区 )(1555 人 ), 占 比 19.12%; 其 次 是 经 济 与 管 理 学 院 (1098 人 ), 占 比 13.50% 表 1-2 本 科 毕 业 生 学 院 结 构 序 号 学 院 人 数 比 例 1 应 用 科 技 学 院 ( 儋 州 校 区 ) % 2 经 济 与 管 理 学 院 % 3 旅 游 学 院 % 4 信 息 科 学 技 术 学 院 % 5 园 艺 园 林 学 院 % 6 外 国 语 学 院 % 7 机 电 工 程 学 院 % 8 农 学 院 % 9 材 料 与 化 工 学 院 % 10 环 境 与 植 物 保 护 学 院 % 11 艺 术 学 院 % 12 土 木 建 筑 工 程 学 院 % 13 人 文 传 播 学 院 % 14 政 治 与 公 共 管 理 学 院 % 2

8 序 号 学 院 人 数 比 例 15 食 品 学 院 % 16 海 洋 学 院 % 17 法 学 院 % 18 马 克 思 主 义 学 院 % 总 计 % 数 据 来 源 : 海 南 省 高 校 毕 业 生 就 业 信 息 网 办 公 系 统 2. 毕 业 研 究 生 毕 业 研 究 生 分 布 在 17 个 培 养 单 位 其 中, 人 数 最 多 的 是 法 学 院 (143 人 ), 占 比 18.64%; 其 次 是 农 学 院 (101 人 ), 占 比 13.17%; 第 三 是 材 料 与 化 工 学 院 (82 人 ), 占 比 10.69% 表 1-3 毕 业 研 究 生 培 养 单 位 结 构 序 号 培 养 单 位 人 数 比 例 1 法 学 院 % 2 农 学 院 % 3 材 料 与 化 工 学 院 % 4 经 济 与 管 理 学 院 % 5 外 国 语 学 院 % 6 园 艺 园 林 学 院 % 7 环 境 与 植 物 保 护 学 院 % 8 信 息 科 学 技 术 学 院 % 9 食 品 学 院 % 10 旅 游 学 院 % 11 海 洋 学 院 % 12 人 文 传 播 学 院 % 13 马 克 思 主 义 学 院 % 14 机 电 工 程 学 院 % 15 艺 术 学 院 % 16 政 治 与 公 共 管 理 学 院 % 17 土 木 建 筑 工 程 学 院 % 总 计 % 数 据 来 源 : 海 南 省 高 校 毕 业 生 就 业 信 息 网 办 公 系 统 3

9 ( 四 ) 毕 业 生 生 源 结 构 从 生 源 结 构 来 看, 本 科 毕 业 生 以 省 外 生 源 为 主 (6883 人 ), 占 比 84.65%; 省 内 生 源 相 对 较 少 (1248 人 ), 占 比 15.35% 毕 业 研 究 生 以 省 外 生 源 为 主 (711 人 ), 占 比 92.70%; 省 内 生 源 相 对 较 少 (56 人 ), 占 比 7.30% 表 1-4 毕 业 生 生 源 结 构 生 源 地 本 科 毕 业 生 毕 业 研 究 生 人 数 比 例 人 数 比 例 省 内 生 源 % % 省 外 生 源 % % 河 南 省 % % 安 徽 省 % % 贵 州 省 % % 湖 北 省 % % 江 西 省 % % 四 川 省 % % 山 西 省 % % 湖 南 省 % % 山 东 省 % % 福 建 省 % % 甘 肃 省 % % 浙 江 省 % % 河 北 省 % % 广 西 壮 族 自 治 区 % % 重 庆 市 % % 陕 西 省 % % 云 南 省 % % 广 东 省 % % 黑 龙 江 省 % % 内 蒙 古 自 治 区 % % 江 苏 省 % % 吉 林 省 % % 辽 宁 省 % % 新 疆 维 吾 尔 自 治 区 % % 天 津 市 % % 青 海 省 % % 宁 夏 回 族 自 治 区 % - - 4

10 生 源 地 本 科 毕 业 生 毕 业 研 究 生 人 数 比 例 人 数 比 例 上 海 市 % % 北 京 市 % % 西 藏 自 治 区 % % 数 据 来 源 : 海 南 省 高 校 毕 业 生 就 业 信 息 网 办 公 系 统 二 就 业 率 及 毕 业 去 向 ( 一 ) 毕 业 生 总 体 就 业 率 及 毕 业 去 向 1. 就 业 率 截 止 2015 年 8 月 31 日,2015 届 毕 业 生 总 体 就 业 率 是 89.58% 其 中, 本 科 毕 业 生 的 就 业 率 是 89.77%, 毕 业 研 究 生 的 就 业 率 是 87.61% (%) 本 科 毕 业 生 毕 业 研 究 生 全 体 毕 业 生 图 1-2 毕 业 生 就 业 率 数 据 来 源 : 海 南 省 高 校 毕 业 生 就 业 信 息 网 办 公 系 统 2. 毕 业 去 向 根 据 毕 业 生 反 馈 的 毕 业 去 向, 将 其 分 为 五 类 : 单 位 就 业 ( 包 括 签 就 业 协 议 形 式 就 业 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 其 他 录 用 形 式 就 业 国 家 基 层 项 目 地 方 基 层 项 目 科 5

11 研 助 理 应 征 义 务 兵 ), 国 内 升 学, 出 国 ( 境 ), 灵 活 就 业 ( 包 括 自 由 职 业 自 主 创 业 ) 和 未 就 业 ( 包 括 待 就 业 暂 不 就 业 拟 升 学 其 他 暂 不 就 业 ) 统 计 结 果 如 下 : 从 总 体 来 看, 毕 业 生 毕 业 去 向 以 单 位 就 业 为 主 (6509 人 ), 占 73.15%; 国 内 升 学 1167 人, 占 13.12%; 未 就 业 927 人, 占 10.42%; 出 国 ( 境 )228 人, 占 2.56%; 灵 活 就 业 67 人, 占 0.75% 各 学 历 的 毕 业 生 毕 业 去 向 如 下 表 表 1-5 毕 业 生 毕 业 去 向 毕 业 去 向 本 科 毕 业 生 毕 业 研 究 生 全 体 毕 业 生 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 单 位 就 业 % % % 国 内 升 学 % % % 未 就 业 % % % 出 国 ( 境 ) % % % 灵 活 就 业 % % % 总 计 % % % 数 据 来 源 : 海 南 省 高 校 毕 业 生 就 业 信 息 网 办 公 系 统 ( 二 ) 各 学 院 的 就 业 率 18 个 学 院 中 有 12 个 学 院 的 就 业 率 均 达 到 90% 以 上 其 中 马 克 思 主 义 学 院 机 电 工 程 学 院 2 个 学 院 的 就 业 率 位 居 前 2 位, 均 达 到 94% 以 上 表 1-6 毕 业 生 毕 业 去 向 学 院 毕 业 人 数 就 业 人 数 就 业 率 马 克 思 主 义 学 院 % 机 电 工 程 学 院 % 外 国 语 学 院 % 经 济 与 管 理 学 院 % 艺 术 学 院 % 材 料 与 化 工 学 院 % 土 木 建 筑 工 程 学 院 % 食 品 学 院 % 农 学 院 % 海 洋 学 院 % 6

12 学 院 毕 业 人 数 就 业 人 数 就 业 率 园 艺 园 林 学 院 % 人 文 传 播 学 院 % 环 境 与 植 物 保 护 学 院 % 法 学 院 % 应 用 科 技 学 院 ( 儋 州 校 区 ) % 信 息 科 学 技 术 学 院 % 政 治 与 公 共 管 理 学 院 % 旅 游 学 院 % 总 计 % 数 据 来 源 : 海 南 省 高 校 毕 业 生 就 业 信 息 网 办 公 系 统 ( 三 ) 各 专 业 的 就 业 率 本 科 毕 业 生 各 专 业 的 就 业 率 详 见 附 表 1 硕 士 毕 业 生 各 专 业 的 就 业 率 详 见 附 表 2 博 士 毕 业 生 各 专 业 的 就 业 率 详 见 附 表 3 ( 四 ) 未 就 业 分 析 对 2015 届 毕 业 生 中 毕 业 去 向 为 未 就 业 的 毕 业 生 进 一 步 调 查 未 就 业 原 因, 调 查 结 果 如 下 : 未 就 业 的 毕 业 生 群 体 中,45.56% 的 毕 业 生 未 就 业 是 因 为 就 业 期 望 值 过 高 ( 没 有 找 到 满 意 工 作 转 换 工 作 中 ( 如 跳 槽 )),42.01% 的 毕 业 生 另 有 打 算 ( 在 准 备 出 国 职 业 资 格 考 试 或 者 学 习 培 训 ),1.18% 的 毕 业 生 自 愿 选 择 暂 不 就 业, 还 有 11.24% 的 毕 业 生 找 不 到 工 作 可 以 预 见, 随 着 时 间 的 推 移, 成 功 就 业 的 毕 业 生 人 数 会 有 所 上 升 7

13 在 准 备 出 国 没 有 找 到 满 意 的 工 作 转 换 工 作 中 ( 如 跳 槽 ) 找 不 到 工 作 在 准 备 职 业 资 格 考 试 或 参 加 学 习 培 训 自 愿 选 择 暂 不 就 业 (%) 图 1-2 毕 业 生 未 就 业 原 因 数 据 来 源 : 第 三 方 机 构 新 锦 成 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 ( 五 ) 国 内 升 学 流 向 1. 国 内 升 学 分 布 2015 届 毕 业 生 中, 国 内 升 学 人 数 共 计 1167 人 其 中, 本 科 毕 业 生 1125 人, 毕 业 研 究 生 42 人 进 一 步 分 析 本 科 毕 业 生 国 内 升 学 情 况 如 下 : (1) 本 科 毕 业 生 国 内 主 要 升 学 院 校 1 本 科 毕 业 生 主 要 国 内 升 学 院 校 有 本 校 ( 海 南 大 学 )(181 人 ), 湖 南 大 学 (35 人 ), 浙 江 大 学 (29 人 ) 等 表 1-7 本 科 毕 业 生 国 内 主 要 升 学 院 校 序 号 升 学 单 位 人 数 比 例 1 本 校 ( 海 南 大 学 ) % 2 湖 南 大 学 % 3 浙 江 大 学 % 4 华 南 理 工 大 学 % 5 上 海 大 学 % 6 武 汉 大 学 % 6 天 津 大 学 % 8 中 山 大 学 % 1 由 于 毕 业 研 究 生 升 学 人 数 较 少, 因 此 后 续 只 对 本 科 毕 业 生 的 升 学 情 况 进 行 详 细 分 析 8

14 序 号 升 学 单 位 人 数 比 例 9 四 川 大 学 % 9 华 南 农 业 大 学 % 9 深 圳 大 学 % 12 暨 南 大 学 % 13 中 国 海 洋 大 学 % 14 华 中 科 技 大 学 % 15 同 济 大 学 % 15 西 南 财 经 大 学 % 15 中 国 农 业 大 学 % 18 西 南 大 学 % 18 西 北 农 林 科 技 大 学 % 18 厦 门 大 学 % 注 : 上 表 为 毕 业 生 升 学 人 数 最 多 的 前 18 位 院 校 数 据 来 源 : 海 南 省 高 校 毕 业 生 就 业 信 息 网 办 公 系 统 (2) 本 科 毕 业 生 国 内 升 学 专 业 相 关 性 2015 届 本 科 毕 业 生 中,91.65% 的 国 内 升 学 本 科 毕 业 生 所 学 专 业 与 原 专 业 相 关 其 中, 一 致 占 49.69%, 相 近 / 相 关 占 41.96% 相 关 度 低, 5.22% 无 关, 3.13% 一 致, 49.69% 相 近 / 相 关, 41.96% 图 1-3 本 科 毕 业 生 国 内 升 学 专 业 相 关 性 注 : 相 关 性 = 一 致 占 比 + 相 近 / 相 关 占 比 数 据 来 源 : 第 三 方 机 构 新 锦 成 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 9

15 (3) 本 科 毕 业 生 国 内 升 学 原 因 本 科 毕 业 生 选 择 国 内 升 学 的 最 主 要 原 因 是 增 加 择 业 资 本 站 在 更 高 的 求 职 起 点 (43.01%), 其 次 是 提 升 综 合 能 力 (27.97%) 增 加 择 业 资 本 站 在 更 高 的 求 职 起 点 提 升 综 合 能 力 对 专 业 感 兴 趣 深 入 学 习 延 缓 面 对 择 业 的 困 难 3.55 其 他 (%) 图 1-4 本 科 毕 业 生 国 内 升 学 原 因 数 据 来 源 : 第 三 方 机 构 新 锦 成 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 (4) 本 科 毕 业 生 国 内 升 学 满 意 度 国 内 升 学 本 科 毕 业 生 对 升 学 结 果 的 满 意 度 是 96.87% 其 中, 非 常 满 意 占 22.34%, 比 较 满 意 占 49.27%, 一 般 占 25.26% 一 般, 25.26% 较 不 满 意, 3.13% 非 常 满 意, 22.34% 比 较 满 意, 49.27% 图 1-5 本 科 毕 业 生 国 内 升 学 满 意 度 注 : 满 意 度 = 非 常 满 意 占 比 + 比 较 满 意 占 比 + 一 般 占 比 数 据 来 源 : 第 三 方 机 构 新 锦 成 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 10

16 ( 六 ) 出 国 ( 境 ) 流 向 1. 出 国 ( 境 ) 分 布 2015 届 毕 业 生 中, 出 国 ( 境 ) 毕 业 生 共 计 228 人, 占 毕 业 生 总 体 2.56% 其 中, 本 科 毕 业 生 216 人, 毕 业 研 究 生 12 人 进 一 步 分 析 本 科 毕 业 生 出 国 ( 境 ) 情 况 如 下 (1) 本 科 毕 业 生 出 国 ( 境 ) 目 的 2 本 科 毕 业 生 出 国 ( 境 ) 的 主 要 目 的 是 求 学 (83.56%) 求 学 就 业 其 他 (%) 图 1-7 本 科 毕 业 生 出 国 ( 境 ) 目 的 数 据 来 源 : 第 三 方 机 构 新 锦 成 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 (2) 本 科 毕 业 生 出 国 ( 境 ) 留 学 院 校 本 科 毕 业 生 出 国 ( 境 ) 留 学 院 校 主 要 有 九 州 外 国 语 学 院 (11 人 ) 和 悉 尼 大 学 (11 人 ), 分 别 占 比 5.09%; 泰 国 支 教 (9 人 ), 香 港 中 文 大 学 (8 人 ) 等 人 数 也 较 多 表 1-8 本 科 毕 业 生 出 国 ( 境 ) 主 要 留 学 院 校 序 号 出 国 单 位 人 数 比 例 1 九 州 外 国 语 学 院 % 2 悉 尼 大 学 % 3 泰 国 支 教 % 4 香 港 中 文 大 学 % 5 谢 菲 尔 德 大 学 % 6 香 港 城 市 大 学 % 6 曼 彻 斯 特 大 学 % 2 由 于 毕 业 研 究 生 出 国 ( 出 境 ) 人 数 较 少, 因 此 后 续 只 对 本 科 毕 业 生 的 出 国 ( 出 境 ) 情 况 进 行 详 细 分 析 11

17 序 号 出 国 单 位 人 数 比 例 6 ABC 株 式 会 社 % 9 墨 尔 本 大 学 % 10 伯 明 翰 大 学 % 注 : 上 表 为 毕 业 生 出 国 ( 境 ) 占 比 最 高 的 前 十 个 单 位 数 据 来 源 : 海 南 省 高 校 毕 业 生 就 业 信 息 网 办 公 系 统 (3) 本 科 毕 业 生 出 国 ( 境 ) 主 要 国 家 分 布 本 科 毕 业 生 出 国 ( 境 ) 主 要 国 家 是 英 国, 占 比 22.95%; 其 次 是 美 国 和 澳 大 利 亚, 分 别 占 比 13.11%; 英 国 美 国 澳 大 利 亚 日 本 德 国 8.20 加 拿 大 1.64 其 他 国 家 (%) 图 1-8 本 科 毕 业 生 出 国 ( 境 ) 主 要 国 家 分 布 数 据 来 源 : 第 三 方 机 构 新 锦 成 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 (4) 本 科 毕 业 生 出 国 ( 境 ) 原 因 本 科 毕 业 生 出 国 ( 境 ) 的 主 要 原 因 是 自 由 开 放 的 教 育 环 境 (52.05%), 其 次 是 良 好 的 语 言 环 境 (43.84%), 第 三 是 更 先 进 的 教 学 和 科 研 水 平 (41.10%) 12

18 自 由 开 放 的 教 育 环 境 良 好 的 语 言 环 境 更 先 进 的 教 学 和 科 研 水 平 提 高 自 己 的 市 场 竞 争 力 拓 展 眼 界, 了 解 其 他 国 家 的 风 俗 习 惯 与 文 化 获 得 国 外 发 展 的 机 会 避 免 国 内 教 育 所 造 成 的 激 烈 竞 争 和 压 力 出 于 父 母 和 家 人 的 安 排 有 移 民 的 打 算 其 他 (%) 图 1-6 本 科 毕 业 生 出 国 ( 境 ) 原 因 注 : 此 题 为 多 项 选 择 题, 因 此 各 项 之 和 不 是 % 数 据 来 源 : 第 三 方 机 构 新 锦 成 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 三 就 业 分 布 3 ( 一 ) 地 区 分 布 1. 就 业 地 毕 业 生 就 业 地 区 分 布 广 泛, 以 省 内 ( 海 南 省 ) 就 业 为 主 从 各 学 历 来 看, 本 科 毕 业 生 省 内 ( 海 南 省 ) 就 业 2533 人, 占 本 科 毕 业 生 总 体 42.98%; 省 外 就 业 人 数 最 多 的 是 广 东 省 (850 人 ) 毕 业 研 究 生 省 内 ( 海 南 省 ) 就 业 266 人, 占 毕 业 研 究 生 总 体 43.46%; 省 外 就 业 人 数 最 多 的 是 广 东 省 (75 人 ) 可 见, 相 当 一 部 分 毕 业 生 选 择 服 务 本 地 经 济 发 展, 省 外 就 业 的 毕 业 生 倾 向 于 选 择 临 近 的 广 东 省 3 针 对 单 位 就 业 ( 签 就 业 协 议 形 式 就 业 签 劳 动 合 同 就 业 选 调 生 村 官 科 研 助 理 其 他 国 家 基 层 项 目 其 他 地 方 基 层 项 目 ) 毕 业 生 分 析 毕 业 生 就 业 地 区 流 向 就 业 行 业 流 向 和 就 业 单 位 流 向 13

19 表 1-9 毕 业 生 就 业 地 分 布 就 业 地 本 科 毕 业 生 毕 业 研 究 生 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 省 内 ( 海 南 省 ) 广 东 省 浙 江 省 上 海 市 福 建 省 江 苏 省 河 南 省 北 京 市 四 川 省 贵 州 省 山 东 省 安 徽 省 重 庆 市 河 北 省 云 南 省 湖 南 省 湖 北 省 山 西 省 陕 西 省 广 西 壮 族 自 治 区 江 西 省 甘 肃 省 天 津 市 辽 宁 省 新 疆 维 吾 尔 自 治 区 内 蒙 古 自 治 区 黑 龙 江 省 吉 林 省 青 海 省 宁 夏 回 族 自 治 区 西 藏 自 治 区 数 据 来 源 : 海 南 省 高 校 毕 业 生 就 业 信 息 网 办 公 系 统 14

20 2. 就 业 市 对 毕 业 生 在 海 南 省 内 各 市 的 就 业 情 况 进 行 分 析, 结 果 显 示 : 在 海 南 省 内 就 业 的 本 科 毕 业 生 主 要 集 中 在 海 口 市 (78.39%), 其 次 是 三 亚 市 (7.12%) 毕 业 研 究 生 也 同 样 主 要 集 中 在 海 口 市 (82.24%), 其 次 是 三 亚 市 (8.88%) 海 口 市 三 亚 市 7.12 儋 州 市 5.23 乐 东 黎 族 自 治 县 2.66 琼 海 市 (%) 图 1-7 本 科 毕 业 生 在 海 南 省 就 业 量 最 多 的 5 个 城 市 数 据 来 源 : 海 南 省 高 校 毕 业 生 就 业 信 息 网 办 公 系 统 海 口 市 三 亚 市 8.88 儋 州 市 3.86 文 昌 市 1.54 乐 东 黎 族 自 治 县 (%) 图 1-8 毕 业 研 究 生 在 海 南 省 就 业 量 最 多 的 5 个 城 市 数 据 来 源 : 海 南 省 高 校 毕 业 生 就 业 信 息 网 办 公 系 统 15

21 ( 二 ) 行 业 分 布 1. 本 科 毕 业 生 的 就 业 行 业 本 科 毕 业 生 就 业 第 一 大 行 业 是 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 (10.69%), 其 次 是 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 (9.11%), 第 三 是 制 造 业 (8.43%) 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 制 造 业 文 化 体 育 和 娱 乐 业 农 林 牧 渔 业 批 发 和 零 售 业 金 融 业 建 筑 业 租 赁 和 商 务 服 务 业 房 地 产 业 交 通 运 输 仓 储 和 邮 政 业 教 育 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 住 宿 和 餐 饮 业 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 卫 生 和 社 会 工 作 水 利 环 境 和 公 共 设 施 管 理 业 采 矿 业 军 队 (%) 图 1-9 本 科 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 数 据 来 源 : 海 南 省 高 校 毕 业 生 就 业 信 息 网 办 公 系 统 16

22 2. 毕 业 研 究 生 的 就 业 行 业 毕 业 研 究 生 就 业 第 一 行 业 是 教 育 (15.36%), 其 次 是 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 (12.58%), 第 三 是 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 (12.42%) 教 育 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 金 融 业 农 林 牧 渔 业 制 造 业 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 租 赁 和 商 务 服 务 业 文 化 体 育 和 娱 乐 业 批 发 和 零 售 业 建 筑 业 卫 生 和 社 会 工 作 房 地 产 业 交 通 运 输 仓 储 和 邮 政 业 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 水 利 环 境 和 公 共 设 施 管 理 业 住 宿 和 餐 饮 业 军 队 采 矿 业 (%) 图 1-10 毕 业 研 究 生 就 业 行 业 分 布 数 据 来 源 : 海 南 省 高 校 毕 业 生 就 业 信 息 网 办 公 系 统 17

23 ( 三 ) 单 位 分 布 1. 本 科 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 分 布 本 科 毕 业 生 的 主 要 就 业 单 位 是 企 业, 合 计 占 比 72.83%( 其 他 企 业 62.19%, 国 有 企 业 10.18%, 三 资 企 业 0.46%) 其 他 企 业 国 有 企 业 机 关 其 他 事 业 单 位 中 初 教 育 单 位 三 资 企 业 高 等 教 育 单 位 科 研 设 计 单 位 部 队 医 疗 卫 生 单 位 农 村 建 制 村 城 镇 社 区 其 他 (%) 图 1-11 本 科 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 分 布 数 据 来 源 : 海 南 省 高 校 毕 业 生 就 业 信 息 网 办 公 系 统 18

24 2. 毕 业 研 究 生 就 业 单 位 性 质 分 布 毕 业 研 究 生 的 主 要 就 业 单 位 是 企 业, 合 计 占 比 56.05%( 其 他 企 业 39.38%, 国 有 企 业 16.50%, 三 资 企 业 0.16%) 其 他 企 业 国 有 企 业 机 关 高 等 教 育 单 位 其 他 事 业 单 位 科 研 设 计 单 位 中 初 教 育 单 位 医 疗 卫 生 单 位 部 队 三 资 企 业 其 他 (%) 图 1-12 毕 业 研 究 生 就 业 单 位 性 质 分 布 数 据 来 源 : 海 南 省 高 校 毕 业 生 就 业 信 息 网 办 公 系 统 19

25 第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 工 作 举 措 一 促 进 毕 业 生 就 业 的 政 策 措 施 ( 一 ) 健 全 就 业 工 作 机 制 学 校 落 实 一 把 手 工 程, 加 强 对 就 业 工 作 的 组 织 领 导, 强 化 学 院 为 主 全 员 参 与 的 工 作 机 制 学 校 和 二 级 学 院 分 别 成 立 以 党 政 一 把 手 为 组 长 的 校 院 两 级 学 生 就 业 工 作 领 导 小 组, 形 成 分 工 明 确 责 任 到 位 一 级 抓 一 级 层 层 抓 落 实 的 就 业 工 作 领 导 体 系 学 校 党 委 会 和 校 长 办 公 会 定 期 研 究 毕 业 生 就 业 工 作, 校 党 委 书 记 和 校 长 经 常 听 取 毕 业 生 就 业 工 作 汇 报, 分 管 就 业 工 作 的 校 领 导 经 常 召 集 专 题 会 议 研 究 落 实 毕 业 生 就 业 工 作 学 校 每 年 召 开 全 校 毕 业 生 就 业 工 作 会 议, 对 毕 业 生 就 业 工 作 进 行 总 结 表 彰, 党 委 书 记 和 校 长 亲 自 作 动 员 报 告 做 工 作 部 署, 并 与 各 学 院 签 订 毕 业 生 就 业 工 作 目 标 管 理 责 任 承 诺 书, 落 实 工 作 责 任 学 校 强 化 目 标 管 理, 制 定 就 业 工 作 目 标 分 解 表, 建 立 激 励 约 束 机 制 学 校 就 业 工 作 形 成 了 学 校 统 筹 学 院 为 主, 全 员 参 与, 全 程 实 施 的 机 制, 有 效 地 提 高 了 就 业 工 作 的 效 率 效 果 ( 二 ) 以 就 业 创 业 为 导 向, 加 强 政 策 宣 传 首 先, 认 真 贯 彻 落 实 教 育 部 及 省 就 业 工 作 会 议 精 神, 把 国 务 院 教 育 部 海 南 省 人 民 政 府 关 于 做 好 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 的 重 要 文 件 汇 编 成 册, 进 行 广 泛 宣 传 其 次, 在 学 校 就 业 网 海 南 大 学 就 业 服 务 微 信 公 众 号 毕 业 班 级 QQ 群 等 媒 介 宣 传 国 家 以 及 海 南 省 就 业 创 业 政 策 ; 组 织 全 校 9900 多 名 学 生 收 看 就 业 起 航, 伴 你 同 行 电 视 宣 传 片 第 三, 积 极 发 动 鼓 励 毕 业 生 面 向 基 层 就 业, 认 真 落 实 中 西 部 计 划 特 岗 教 师 三 支 一 扶 村 官 计 划 和 服 兵 役 等 基 层 就 业 项 目 的 政 策 宣 传 20

26 ( 三 ) 强 化 师 资 队 伍 建 设, 不 断 提 高 职 业 化 专 业 化 水 平 学 校 现 有 专 职 就 业 创 业 指 导 人 员 27 人 目 前, 全 校 已 取 得 国 家 职 业 指 导 师 57 人, 其 中 高 级 职 业 指 导 师 25 人 学 校 引 入 校 外 优 质 资 源, 扩 大 专 业 化 就 业 创 业 导 师 队 伍, 聘 请 企 业 家 或 成 功 校 友 为 兼 职 就 业 创 业 导 师, 形 成 了 一 支 专 兼 结 合 的 就 业 创 业 指 导 队 伍 学 校 每 年 投 入 经 费 对 就 业 创 业 工 作 教 师 进 行 常 态 化 业 务 提 升 培 训 学 年 度 选 派 30 名 教 师 参 加 海 南 省 教 育 部 等 举 办 的 就 业 创 业 指 导 培 训 ; 学 校 自 行 举 办 简 历 制 作 职 业 生 涯 辅 导 等 系 列 专 题 师 资 培 训 通 过 业 务 培 训 打 造 一 支 职 业 化 专 业 化 的 就 业 创 业 指 导 工 作 队 伍 为 促 进 我 校 就 业 创 业 工 作 专 业 化 和 科 学 化 水 平, 深 入 研 究 大 学 生 就 业 创 业 工 作 中 存 在 的 问 题, 探 讨 就 业 创 业 工 作 新 方 法 和 途 径, 学 校 把 就 业 创 业 工 作 科 学 研 究 作 为 常 规 工 作 来 抓 2014 年 组 织 就 业 课 题 申 请 立 项 工 作, 拨 出 专 项 经 费 对 29 项 就 业 创 业 课 题 给 予 立 项 资 助 近 年 来, 我 校 教 师 出 版 就 业 指 导 专 著 二 部, 编 辑 GCDF( 全 球 职 业 规 划 师 ) 案 例 集 以 及 首 届 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 大 赛 优 秀 作 品 集, 获 教 育 部 人 文 社 会 科 学 研 究 一 般 项 目 立 项 2 项 海 南 省 教 育 厅 课 题 1 项, 海 南 大 学 教 育 教 学 研 究 课 题 1 项, 在 有 关 报 刊 杂 志 发 表 就 业 创 业 工 作 研 究 论 文 30 多 篇 ( 四 ) 拓 展 就 业 渠 道, 为 用 人 单 位 和 毕 业 生 就 业 搭 建 桥 梁 1. 完 善 用 人 单 位 信 息 库, 及 时 收 集 用 人 单 位 需 求 信 息 学 校 充 分 利 用 企 业 进 校 宣 讲 和 参 加 学 校 大 中 型 招 聘 会 的 契 机, 开 展 调 研, 掌 握 用 人 单 位 的 信 息 和 人 才 需 求 动 态 情 况, 建 立 用 人 单 位 信 息 库 学 校 通 过 网 络 收 集 电 话 联 系 信 函 沟 通 校 友 推 荐 亲 自 上 门 拜 访 等 形 式 积 极 主 动 与 用 人 单 位 联 系 沟 通, 收 集 用 人 单 位 需 求 信 息 21

27 2. 多 渠 道, 多 途 径 及 时 发 布 就 业 信 息 为 了 及 时 准 确 地 将 用 人 单 位 需 求 信 息 传 达 给 毕 业 生, 学 校 加 强 就 业 信 息 平 台 的 开 发 与 建 设 在 就 业 指 导 中 心 网 站 上 开 辟 校 园 招 聘 宣 讲 会 通 知 等 专 栏, 及 时 发 布 就 业 信 息 ; 同 时, 在 校 园 里 多 处 设 立 就 业 信 息 专 栏, 将 就 业 信 息 定 点 定 位 送 达 毕 业 生 为 了 适 应 信 息 化 技 术 的 发 展, 我 校 开 通 辅 导 员 QQ 群 固 定 电 话 短 信 群 发 平 台 学 生 QQ 群 微 信 群 海 南 大 学 就 业 服 务 微 信 公 众 号 等 多 项 现 代 化 通 讯 工 具, 充 分 发 挥 各 学 院 就 业 辅 导 员 的 桥 梁 作 用, 扩 大 了 信 息 传 播 面 3. 加 强 毕 业 生 就 业 市 场 建 设, 拓 宽 就 业 渠 道 采 取 走 出 去 请 进 来 的 办 法, 加 强 与 企 业 的 联 系, 开 拓 就 业 市 场 ; 通 过 电 话 回 访 组 织 人 员 实 地 走 访 等 方 式, 广 泛 宣 传 我 校 毕 业 生, 与 企 业 建 立 良 好 的 合 作 关 系, 邀 请 用 人 单 位 到 校 开 展 招 聘 活 动 学 年 学 校 组 织 就 业 工 作 教 师 分 赴 上 海 浙 江 广 州 深 圳 厦 门 云 南 等 地, 走 访 当 地 企 业, 推 介 我 校 毕 业 生 ( 五 ) 开 展 毕 业 生 跟 踪 调 查 和 就 业 状 况 分 析 学 校 从 2011 年 开 始 每 年 开 展 毕 业 生 跟 踪 调 查 和 就 业 状 况 分 析, 与 第 三 方 教 育 评 估 机 构 合 作, 对 应 届 毕 业 生 就 业 状 况 开 展 跟 踪 调 研, 并 提 交 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 报 告 按 照 教 育 部 办 公 厅 关 于 编 制 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 的 通 知 要 求, 及 时 向 社 会 发 布 海 南 大 学 2014 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 2015 届 毕 业 生 跟 踪 调 查 和 就 业 状 况 分 析 现 已 启 动 二 就 业 指 导 服 务 情 况 为 毕 业 生 提 供 全 方 位 就 业 服 务 是 提 高 毕 业 生 就 业 率 和 就 业 质 量 的 重 要 保 障, 学 校 历 来 重 视 就 业 服 务 工 作, 从 组 织 各 类 招 聘 会, 加 强 信 息 发 布 平 台 建 设, 多 渠 道 发 布 就 业 信 息, 开 展 一 对 一 职 业 咨 询, 为 家 庭 困 难 和 就 业 困 难 学 生 提 供 帮 扶 等 方 面 加 强 对 毕 业 生 开 展 就 业 服 务 22

28 ( 一 ) 组 织 富 有 成 效 的 校 园 招 聘 会 经 过 不 断 健 全 完 善, 学 校 基 本 形 成 大 型 招 聘 会 中 型 招 聘 会 小 型 专 场 宣 讲 招 聘 会 网 络 招 聘 会 等 4 个 层 次 ; 大 中 小 相 结 合 定 期 与 不 定 期 相 结 合 现 场 与 网 络 招 聘 相 结 合 等 3 个 结 合 的 就 业 市 场 格 局 学 年 度, 我 校 组 织 多 场 大 中 小 型 招 聘 会, 其 中 大 型 招 聘 会 2 场, 学 院 联 合 组 织 中 型 招 聘 会 8 场, 专 场 宣 讲 招 聘 会 200 多 场, 为 毕 业 生 提 供 多 个 招 聘 岗 位 ( 二 ) 信 息 化 推 进 就 业 服 务 平 台 建 设 学 校 进 一 步 加 强 信 息 化 管 理 服 务, 搭 建 信 息 化 管 理 平 台 充 分 利 用 和 不 断 改 善 海 南 大 学 毕 业 生 就 业 管 理 系 统, 在 海 南 省 内 率 先 嵌 入 大 学 生 一 站 式 服 务 平 台, 积 极 使 用 海 南 省 就 业 联 盟 系 统 和 全 国 毕 业 生 就 业 管 理 和 监 测 系 统, 极 大 地 提 升 管 理 的 信 息 化 系 统 化 规 范 化 水 平, 提 高 了 工 作 效 率 多 个 系 统 和 平 台 的 使 用, 实 现 了 就 业 信 息 发 布 政 策 咨 询 就 业 手 续 办 理 就 业 统 计 分 析 等 多 项 就 业 工 作 的 网 络 化 信 息 化, 提 升 了 就 业 服 务 和 就 业 管 理 水 平 另 外, 学 校 还 充 分 利 用 网 络 信 息 技 术, 将 各 种 就 业 信 息 迅 速 推 送 给 每 位 毕 业 生, 为 毕 业 生 提 供 更 为 便 捷 的 就 业 服 务 我 校 逐 渐 形 成 以 一 网 ( 就 业 信 息 网 ) 一 平 台 ( 大 学 生 一 站 式 服 务 平 台 ) 二 系 统 ( 海 南 大 学 毕 业 生 就 业 管 理 系 统 和 全 国 毕 业 生 就 业 管 理 与 监 测 系 统 ) 为 主 要 特 色 的 就 业 工 作 信 息 化 服 务 模 式 学 年 度, 就 业 指 导 中 心 网 站 共 发 布 565 家 用 人 单 位 招 聘 信 息, 提 供 8500 多 个 招 聘 岗 位 ( 三 ) 强 化 学 生 职 业 规 划 意 识, 开 展 多 样 化 的 职 业 规 划 教 育 活 动 为 普 及 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 知 识, 学 校 面 向 全 体 学 生 开 设 大 学 生 职 业 发 展 与 就 业 指 导 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 ( 尔 雅 网 络 课 程 ) 等 选 修 课 程 通 过 开 展 新 生 职 业 指 导 月 毕 业 生 就 业 指 导 活 动 月 举 办 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 大 赛 等 系 列 活 动, 引 导 大 学 生 树 立 正 确 的 成 才 观 就 业 观, 科 学 合 理 地 规 划 大 学 学 习 与 生 活, 提 高 就 业 技 能 与 实 践 能 力 23

29 ( 四 ) 为 学 生 提 供 全 方 位 的 职 业 咨 询 学 校 设 立 职 业 咨 询 室, 面 向 全 校 学 生 提 供 一 对 一 职 业 咨 询, 对 大 学 生 开 展 有 针 对 性 的 职 业 指 导, 解 决 大 学 生 在 就 业 和 职 业 生 涯 规 划 中 的 实 际 问 题 关 注 贫 困 生 等 特 殊 学 生 群 体 需 求, 以 团 体 辅 导 或 工 作 坊 的 形 式 为 学 生 进 行 团 体 职 业 辅 导 为 高 年 级 学 生 举 办 毕 业 生 就 业 创 业 广 场 咨 询 活 动, 就 业 工 作 教 师 面 向 高 年 级 学 生 进 行 现 场 咨 询, 解 决 毕 业 生 就 业 创 业 方 面 的 问 题, 帮 助 毕 业 生 做 好 就 业 前 的 准 备, 提 升 学 生 的 职 场 竞 争 力 ( 五 ) 持 续 开 展 卓 有 成 效 的 就 业 援 助 工 作 学 校 重 视 贫 困 生 就 业, 特 别 是 双 困 生 的 就 业 援 助, 通 过 多 种 方 式 帮 扶 贫 困 生 就 业 学 校 2011 年 出 台 海 南 大 学 双 困 毕 业 生 帮 扶 工 作 实 施 办 法, 加 强 双 困 毕 业 生 的 帮 扶, 按 照 重 点 关 注 重 点 推 荐 重 点 服 务 的 原 则, 对 双 困 毕 业 生 开 展 个 性 化 的 就 业 服 务, 特 别 是 重 点 做 好 贫 困 家 庭 和 零 就 业 家 庭 毕 业 生 的 帮 扶 和 就 业 指 导 工 作, 建 立 就 业 困 难 学 生 的 动 态 信 息 库 通 过 优 先 推 荐 就 业, 提 供 一 对 一 咨 询 技 能 培 训 求 职 补 贴 等 方 式 实 施 援 助 学 年 度, 学 校 拨 出 万 元 专 项 帮 扶 资 金, 给 予 188 名 双 困 毕 业 生 每 人 800 元 的 就 业 援 助 金 协 助 省 人 力 资 源 开 发 局 开 展 求 职 创 业 补 贴 发 放 工 作, 给 予 1209 名 低 保 家 庭 残 疾 学 费 贷 款 毕 业 生 每 人 1500 元 的 求 职 创 业 补 贴, 合 计 万 元 此 外, 学 校 还 与 华 民 慈 善 基 金 会 合 作 签 约 大 学 生 就 业 扶 助 项 目, 为 我 校 100 名 贫 困 毕 业 生 每 人 提 供 3000 元 的 就 业 经 济 援 助, 并 选 派 资 深 职 业 指 导 专 家 来 校 为 贫 困 毕 业 生 进 行 高 质 量 就 业 能 力 提 升 培 训 ( 六 ) 做 好 离 校 未 就 业 毕 业 生 就 业 服 务 工 作 学 校 高 度 重 视 离 校 未 就 业 毕 业 生 相 关 工 作, 出 台 了 关 于 切 实 做 好 我 校 离 校 未 就 业 毕 业 生 相 关 工 作 的 通 知, 并 于 每 年 的 6 月 召 开 全 校 专 题 会 议 安 排 部 署 做 好 离 校 未 就 业 毕 业 生 工 作 要 求 在 毕 业 生 离 校 后 与 离 校 未 就 业 毕 业 生 联 系, 开 展 跟 踪 服 务, 并 24

30 踏 实 做 好 离 校 未 就 业 毕 业 生 信 息 收 集 与 汇 总 工 作 三 毕 业 生 对 就 业 指 导 服 务 的 评 价 ( 一 ) 毕 业 生 对 就 业 指 导 服 务 的 参 与 度 毕 业 生 对 各 项 就 业 指 导 服 务 的 参 与 度 较 高 其 中, 本 科 毕 业 生 和 毕 业 研 究 生 参 与 度 最 高 的 均 是 招 聘 信 息 发 布, 分 别 占 比 92.57% 86.53% (%) 就 业 指 导 课 职 业 咨 询 与 辅 导 就 业 实 习 / 实 践 校 园 招 聘 会 招 聘 信 息 发 布 就 业 帮 扶 与 推 介 就 业 手 续 办 理 本 科 毕 业 生 毕 业 研 究 生 图 2-1 毕 业 生 对 就 业 指 导 服 务 的 参 与 度 数 据 来 源 : 第 三 方 机 构 新 锦 成 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 ( 二 ) 毕 业 生 对 就 业 指 导 服 务 的 满 意 度 毕 业 生 对 各 项 就 业 指 导 服 务 的 满 意 度 较 高, 本 科 毕 业 生 和 毕 业 研 究 生 满 意 度 最 高 的 均 为 就 业 指 导 课, 分 别 占 比 89.78% 82.18% 25

31 (%) 就 业 指 导 课 职 业 咨 询 与 辅 导 就 业 实 习 / 实 践 校 园 招 聘 会 招 聘 信 息 发 布 就 业 帮 扶 与 推 介 就 业 手 续 办 理 本 科 毕 业 生 毕 业 研 究 生 图 2-2 毕 业 生 对 就 业 指 导 服 务 的 满 意 度 数 据 来 源 : 第 三 方 机 构 新 锦 成 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 四 推 进 创 新 创 业 教 育 和 自 主 创 业 2007 年 海 南 大 学 成 立 大 学 生 创 新 院, 为 了 适 应 创 新 创 业 教 育 的 新 形 势,2015 年 6 月, 海 南 大 学 建 立 大 学 生 创 业 孵 化 基 地 和 阳 光 岛 创 客 空 间, 学 校 以 此 大 力 推 进 大 学 生 创 新 意 识 和 创 业 能 力 培 养, 不 断 激 励 大 学 生 积 极 开 展 自 主 创 业 ( 一 ) 加 强 大 学 生 创 新 创 业 教 育 学 校 将 创 新 创 业 教 育 列 入 教 学 计 划, 开 设 创 新 理 论 与 实 践 公 共 选 修 课,2015 年 新 开 设 创 新 创 业 课 程, 理 论 课 2 学 分,32 学 时 ; 实 践 课 1 学 分,32 学 时 同 时, 学 校 出 台 海 南 大 学 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 管 理 办 法 ( 暂 行 ) 等 措 施 和 办 法, 对 大 学 生 自 主 创 业 项 目 给 予 资 金 技 术 智 力 等 方 面 的 扶 持 其 中, 大 学 生 创 新 基 金 每 项 资 助 元, 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 每 项 资 助 元, 遴 选 出 的 优 秀 项 目 将 进 入 大 学 生 创 业 孵 化 基 地 进 行 孵 化 自 2014 年 以 来, 累 计 26

32 投 入 经 费 290 万 元, 孵 育 各 类 学 生 科 研 项 目 340 余 项, 发 表 论 文 150 篇, 带 动 了 日 常 化 科 技 创 新 活 动 的 普 及 和 校 园 科 研 创 新 氛 围 的 营 造 ( 二 ) 不 断 开 展 大 学 生 创 新 创 业 实 践 活 动 学 校 积 极 开 展 SYB KAB 等 创 业 培 训 两 年 来, 我 校 已 有 780 人 次 参 加 了 系 统 化 的 创 业 培 训 通 过 培 训, 一 些 大 学 生 已 经 迈 向 了 创 业 征 途 学 校 创 造 条 件, 争 取 资 源, 同 步 开 展 大 学 生 创 业 实 训 2010 年 海 南 大 学 学 生 创 新 教 育 与 实 训 基 地 获 得 中 央 财 政 支 持 地 方 高 校 建 设 400 万 经 费 支 持 基 地 设 创 新 意 识 启 迪 太 阳 能 利 用 石 英 砂 制 品 创 作 陶 艺 制 品 创 作 海 南 特 色 创 意 旅 游 产 品 制 作 创 意 视 听 表 达 创 业 模 拟 实 践 七 大 实 训 室, 为 大 学 生 提 供 创 业 模 拟 实 训 平 台 2013 年, 学 校 从 中 西 部 高 校 综 合 实 力 提 升 工 程 中 划 拨 300 万 元 设 立 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 基 金, 为 大 学 生 创 新 创 业 实 训 提 供 强 力 支 撑 2014 年, 学 校 又 加 入 国 家 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划, 获 得 120 万 经 费 立 项 资 助 2015 年, 学 校 成 立 大 学 生 创 业 孵 化 基 地, 获 得 海 南 省 政 府 70 万 元 创 业 资 金 支 持 目 前, 海 南 大 学 创 建 大 学 生 就 业 创 业 见 习 基 地 76 个, 已 孵 化 创 业 实 体 17 个, 在 孵 创 业 团 队 12 个, 已 孵 创 业 团 队 负 责 人 程 川 合 伙 创 业 的 北 京 同 道 创 业 管 理 顾 问 有 限 公 司 获 得 了 四 百 万 天 使 投 资, 另 有 3 个 创 业 团 队 获 得 种 子 轮 百 万 级 的 融 资 ( 三 ) 积 极 组 织 参 加 各 类 创 业 大 赛 通 过 精 心 组 织 大 学 生 参 加 海 南 省 创 业 大 赛 创 青 春 等 各 类 竞 赛 推 进 大 学 生 的 创 新 创 业 实 践 活 动, 增 强 大 学 生 创 新 创 业 能 力 2013 年 12 月 海 南 省 创 业 大 赛, 我 校 获 一 二 三 等 奖 各 1 项, 这 是 我 校 参 加 海 南 省 创 业 大 赛 以 来 取 得 的 最 好 成 绩 ; 2014 年 创 青 春 全 国 大 学 生 创 业 大 赛, 我 校 获 金 奖 1 项, 铜 奖 8 项, 取 得 海 南 省 高 校 参 加 本 项 赛 事 以 来 的 最 好 成 绩 此 外, 我 校 学 生 还 在 其 他 类 别 全 国 创 业 大 赛 中 荣 获 多 项 冠 军 等 重 要 奖 励 创 业 竞 赛 带 动 了 日 常 化 科 技 创 新 活 动 的 普 及 和 校 园 科 研 创 新 氛 围 的 营 造 张 武 元 同 学 的 学 术 论 文 发 表 在 著 名 期 刊 Green Chemistry 上 ( 影 响 因 子 5.472); 近 两 27

33 年 来, 学 生 申 报 各 类 专 利 120 余 项, 开 椰 神 器 空 调 热 水 器 一 体 机 浸 入 式 虚 拟 现 实 眼 镜 智 能 割 胶 刀 等 一 批 学 生 创 新 成 果 已 经 走 向 了 技 术 转 化 之 路 五 毕 业 生 对 创 业 教 育 / 指 导 活 动 的 评 价 ( 一 ) 毕 业 生 对 创 业 教 育 / 指 导 活 动 的 参 与 度 毕 业 生 对 创 业 教 育 / 指 导 活 动 的 参 与 度 较 高, 本 科 毕 业 生 和 毕 业 研 究 生 参 与 度 最 高 的 均 为 创 业 相 关 课 程 ( 其 中 包 括 讲 座 ), 分 别 占 比 73.26% 61.83% 从 调 查 结 果 来 看, 本 科 毕 业 生 对 各 项 创 业 教 育 / 指 导 活 动 的 参 与 度 均 高 于 毕 业 研 究 生 创 业 相 关 课 程 ( 其 中 包 括 讲 座 ) 创 新 创 业 大 赛 创 业 协 会 创 业 实 训 与 模 拟 创 业 项 目 孵 化 (%) 本 科 毕 业 生 毕 业 研 究 生 图 2-3 毕 业 生 对 创 业 教 育 / 指 导 活 动 的 参 与 度 数 据 来 源 : 第 三 方 机 构 新 锦 成 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 28

34 ( 二 ) 毕 业 生 对 创 业 教 育 / 指 导 活 动 的 满 意 度 毕 业 生 对 创 业 教 育 / 指 导 活 动 的 满 意 度 都 在 87.00% 以 上, 本 科 毕 业 生 和 毕 业 研 究 生 满 意 度 最 高 的 为 创 新 创 业 大 赛, 分 别 占 比 90.70% 92.55% 创 新 创 业 大 赛 创 业 相 关 课 程 ( 其 中 包 括 讲 座 ) 创 业 实 训 与 模 拟 创 业 项 目 孵 化 创 业 协 会 (%) 本 科 毕 业 生 毕 业 研 究 生 图 2-4 毕 业 生 对 创 业 教 育 / 指 导 活 动 的 满 意 度 数 据 来 源 : 第 三 方 机 构 新 锦 成 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 29

35 第 三 部 分 : 就 业 质 量 相 关 分 析 毕 业 生 就 业 质 量 评 价 指 标 主 要 由 三 个 方 面 组 成 : 一 是 毕 业 生 的 月 薪 情 况 ; 二 是 毕 业 生 就 业 与 其 所 学 专 业 的 匹 配 情 况 ; 三 是 毕 业 生 对 目 前 工 作 的 满 意 度 根 据 我 校 2015 届 毕 业 生 月 薪 专 业 对 口 度 和 工 作 满 意 度 的 调 查 结 果, 统 计 分 析 如 下 : 一 月 薪 水 平 ( 一 ) 各 学 历 毕 业 生 的 月 薪 毕 业 生 总 体 平 均 月 薪 为 元 其 中, 本 科 毕 业 生 平 均 月 薪 为 元, 毕 业 研 究 生 为 元 可 见, 学 历 高 的 毕 业 生 月 薪 更 高 本 科 毕 业 生 我 校 薪 酬 均 值 全 国 的 薪 酬 均 值 毕 业 研 究 生 图 3-1 毕 业 生 月 薪 分 布 4 注 : 薪 酬 包 括 能 折 算 为 现 金 的 工 资 福 利 等 数 据 来 源 : 第 三 方 机 构 新 锦 成 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 4 全 国 毕 业 生 的 薪 酬 均 值 数 据 来 源 于 : 现 代 教 育 教 育 出 版 社 的 2015 大 学 生 就 业 质 量 研 究 我 校 毕 业 生 的 就 业 调 查 是 在 2015 届 毕 业 生 毕 业 3-6 月 时 进 行 调 查, 全 国 毕 业 生 的 薪 酬 是 对 2014 届 毕 业 生 毕 业 半 年 时 的 薪 酬 调 查 统 计 的 均 值 全 国 毕 业 生 薪 酬 均 值 作 为 对 比 参 照 系 具 有 一 定 的 意 义, 但 由 于 毕 业 生 的 届 次 不 同, 调 查 的 时 间 点 有 所 差 异, 因 此 仅 供 参 考 我 校 2015 届 毕 业 研 究 生 主 要 是 硕 士 研 究 生, 因 此, 采 用 2014 届 硕 士 毕 业 生 毕 业 半 年 时 的 薪 酬 调 查 统 计 的 均 值 与 我 校 2015 届 毕 业 研 究 生 的 薪 酬 均 值 做 对 比 30

36 ( 二 ) 各 学 历 毕 业 生 的 月 薪 区 间 分 布 本 科 毕 业 生 月 薪 主 要 分 布 在 元 区 间 段 (47.77%) 和 元 区 间 段 (32.80%), 合 计 占 比 80.57%; 毕 业 研 究 生 月 薪 主 要 分 布 在 元 区 间 段 (45.37%) 和 元 区 间 段 (19.51%), 合 计 占 比 64.88% (%) 元 及 以 下 元 元 元 元 8000 元 以 上 本 科 毕 业 生 毕 业 研 究 生 图 3-2 毕 业 生 月 薪 区 间 分 布 数 据 来 源 : 第 三 方 机 构 新 锦 成 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 31

37 二 专 业 对 口 度 调 查 显 示,2015 届 毕 业 生 总 体 从 事 工 作 与 所 学 专 业 对 口 的 占 比 72.25% 其 中, 本 科 毕 业 生 是 70.26%, 毕 业 研 究 生 是 86.06% (%) 本 科 毕 业 生 我 校 毕 业 生 的 对 口 度 毕 业 研 究 生 全 国 毕 业 生 的 对 口 度 图 3-3 毕 业 生 专 业 对 口 度 5 注 : 对 口 = 很 对 口 占 比 + 比 较 对 口 占 比 + 一 般 占 比 数 据 来 源 : 第 三 方 机 构 新 锦 成 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 5 全 国 毕 业 生 的 对 口 度 数 据 来 源 于 : 现 代 教 育 教 育 出 版 社 的 2015 大 学 生 就 业 质 量 研 究 我 校 毕 业 生 的 就 业 调 查 是 在 2015 届 毕 业 生 毕 业 3-6 月 时 进 行 调 查, 全 国 毕 业 生 的 专 业 对 口 度 是 对 2014 届 毕 业 生 毕 业 半 年 时 的 专 业 对 口 度 调 查 统 计 得 出 全 国 毕 业 生 专 业 对 口 度 作 为 对 比 参 照 系 具 有 一 定 的 意 义, 但 由 于 毕 业 生 的 届 次 不 同, 调 查 的 时 间 点 有 所 差 异, 因 此 仅 供 参 考 我 校 2015 届 毕 业 研 究 生 主 要 是 硕 士 研 究 生, 因 此, 采 用 2014 届 硕 士 毕 业 生 毕 业 半 年 时 的 专 业 对 口 度 调 查 统 计 的 值 与 我 校 2015 届 毕 业 研 究 生 的 专 业 对 口 度 做 对 比 32

38 三 工 作 满 意 度 调 查 显 示,2015 届 毕 业 生 总 体 对 就 业 工 作 感 到 满 意 的 占 94.68% 其 中, 本 科 毕 业 生 是 94.67%, 毕 业 研 究 生 是 94.71% 可 见, 毕 业 生 对 就 业 工 作 的 满 意 度 比 较 高 (%) 本 科 毕 业 生 我 校 毕 业 生 的 工 作 满 意 度 毕 业 研 究 生 全 国 毕 业 生 的 工 作 满 意 度 图 3-4 毕 业 生 工 作 满 意 度 6 注 : 满 意 度 = 非 常 满 意 占 比 + 比 较 满 意 占 比 + 一 般 占 比 数 据 来 源 : 第 三 方 机 构 新 锦 成 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 6 全 国 毕 业 生 的 工 作 满 意 度 数 据 来 源 于 : 现 代 教 育 教 育 出 版 社 的 2015 大 学 生 就 业 质 量 研 究 我 校 毕 业 生 的 就 业 调 查 是 在 2015 届 毕 业 生 毕 业 3-6 月 时 进 行 调 查, 全 国 毕 业 生 的 工 作 满 意 度 是 对 2014 届 毕 业 生 毕 业 半 年 时 的 工 作 满 意 度 调 查 统 计 得 出 全 国 毕 业 生 工 作 满 意 度 作 为 对 比 参 照 系 具 有 一 定 的 意 义, 但 由 于 毕 业 生 的 届 次 不 同, 调 查 的 时 间 点 有 所 差 异, 因 此 仅 供 参 考 我 校 2015 届 毕 业 研 究 生 主 要 是 硕 士 研 究 生, 因 此, 采 用 2014 届 硕 士 毕 业 生 毕 业 半 年 时 的 工 作 满 意 度 调 查 统 计 的 值 与 我 校 2015 届 毕 业 研 究 生 的 工 作 满 意 度 做 对 比 33

39 第 四 部 分 : 就 业 发 展 趋 势 分 析 一 经 济 形 势 严 峻 与 毕 业 生 持 续 增 加, 毕 业 生 就 业 压 力 增 大 当 前, 经 济 发 展 的 外 部 环 境 仍 然 复 杂 从 国 际 看, 世 界 经 济 复 苏 变 数 增 多, 美 国 经 济 复 苏 内 生 动 力 较 强 劲, 但 也 有 隐 忧, 欧 元 区 日 本 经 济 增 长 仍 存 反 复, 最 近 国 际 货 币 基 金 组 织 (IMF) 将 今 年 全 球 经 济 增 长 预 期 从 3.5% 下 调 至 3.3% 从 国 内 看, 宏 观 经 济 进 入 中 低 速 增 长 的 新 常 态, 宏 观 经 济 的 下 行 态 势 导 致 市 场 对 毕 业 生 的 吸 纳 能 力 下 降 与 此 同 时, 据 教 育 部 公 布 的 数 据,2015 年 全 国 高 校 毕 业 生 总 量 达 到 749 万, 比 2014 年 增 加 了 22 万, 毕 业 生 就 业 形 势 严 峻 从 省 内 看,2015 年, 全 省 经 济 增 速 加 快, 财 政 收 入 金 融 存 贷 款 用 电 物 价 就 业 等 主 要 经 济 指 标 平 稳 向 好, 市 场 供 给 与 需 求 稳 步 增 长, 城 乡 居 民 收 入 持 续 增 加, 民 生 状 况 不 断 改 善, 经 济 运 行 呈 现 积 极 因 素 但 经 济 回 稳 的 基 础 还 不 牢 固, 毕 业 生 的 就 业 压 力 依 然 很 大 二 就 业 率 保 持 较 高 水 准 在 整 体 就 业 形 势 严 峻 的 背 景 下,2015 届 毕 业 生 总 体 初 次 就 业 率 为 89.58%, 整 体 而 言, 就 业 情 况 良 好 34

40 (%) 届 2015 届 图 届 毕 业 生 的 就 业 率 通 过 深 入 分 析 未 就 业 群 体 原 因 来 看, 我 校 毕 业 生 就 业 率 仍 有 很 大 的 提 升 空 间 45.56% 的 毕 业 生 未 就 业 是 因 为 就 业 期 望 值 过 高 ( 没 有 找 到 满 意 工 作 转 换 工 作 中 ( 如 跳 槽 )),42.01% 的 毕 业 生 另 有 打 算 ( 在 准 备 出 国 职 业 资 格 考 试 或 者 学 习 培 训 ), 1.18% 的 毕 业 生 自 愿 选 择 暂 不 就 业, 只 有 11.24% 的 毕 业 生 找 不 到 工 作 扩 宽 就 业 思 路, 降 低 就 业 预 期 能 够 有 效 地 提 高 毕 业 生 初 次 就 业 率 ; 另 外 对 于 部 分 另 有 打 算 的 毕 业 生, 学 校 应 引 导 学 生 提 早 做 好 规 划, 尽 早 准 备 各 种 考 试 学 习 培 训 或 出 国 计 划 ; 针 对 少 部 分 因 找 不 到 工 作 而 未 就 业 的 毕 业 生 群 体, 学 校 应 从 学 生 入 学 开 始 教 导 学 生 树 立 职 业 规 划 意 识, 做 好 个 人 未 来 规 划, 及 早 为 就 业 做 准 备 三 毕 业 生 就 业 单 位 以 企 业 为 主, 深 造 率 稳 中 有 升 从 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 分 布 来 看, 我 校 本 科 毕 业 生 和 毕 业 研 究 生 在 企 业 就 业 的 占 比 分 别 为 72.83% 56.05%, 就 业 单 位 以 企 业 为 主 从 毕 业 生 深 造 率 看, 稳 中 有 升 纵 观 我 校 届 毕 业 生 深 造 率 情 况,2015 届 国 内 升 学 毕 业 生 (13.12%) 相 比 2014 届 (12.60%) 稍 有 上 升,2015 届 出 国 ( 境 ) 毕 业 生 (2.56%) 与 2014 届 (2.55%) 持 平 可 见 我 校 学 子 求 学 的 意 识 浓 厚, 通 过 继 续 求 学 深 造 来 提 高 个 人 技 能 和 综 合 素 质, 为 祖 国 社 会 经 济 的 发 展 做 出 更 大 贡 献 35

41 (%) 国 内 升 学 率 2014 届 2015 届 出 国 ( 境 ) 率 图 届 毕 业 生 深 造 率 数 据 来 源 : 海 南 省 高 校 毕 业 生 就 业 信 息 网 办 公 系 统 四 毕 业 生 就 业 地 向 省 内 聚 拢, 服 务 本 地 经 济 发 展 从 毕 业 生 生 源 地 和 就 业 地 区 分 布 来 看,2015 届 本 科 毕 业 生 和 毕 业 研 究 生 的 生 源 地 来 自 省 内 ( 海 南 省 ) 的 比 例 分 别 为 :15.35% 和 7.30%, 就 业 地 在 省 内 ( 海 南 省 ) 的 比 例 为 :42.98% 和 43.46%, 就 业 地 的 比 例 显 著 高 于 生 源 地 可 见, 毕 业 生 的 就 业 地 有 向 省 内 聚 拢 的 趋 势 海 南 省 拥 有 南 繁 育 种 天 然 橡 胶 冬 季 瓜 菜 热 带 水 果 等 国 字 号 农 业 品 牌, 形 成 了 滨 海 度 假 免 税 购 物 邮 轮 游 艇 高 尔 夫 冲 浪 婚 庆 养 生 等 旅 游 新 业 态 新 产 品, 培 育 了 洋 浦 东 方 油 气 化 工 产 业 群 和 以 中 电 阿 里 巴 巴 腾 讯 中 兴 等 领 军 的 信 息 产 业 群, 涌 现 了 立 昇 超 滤 膜 金 盘 电 气 海 南 椰 国 等 本 土 科 技 创 新 企 业, 有 条 件 形 成 产 业 转 型 升 级 增 长 动 力 多 元 的 发 展 格 局 加 上 近 年 来 以 简 政 放 权 和 重 要 资 源 统 一 规 范 管 理 为 代 表 的 重 点 改 革 全 面 推 进, 体 制 机 制 活 力 不 断 释 放 与 此 同 时, 海 南 省 还 具 有 国 际 旅 游 岛 的 开 放 政 策, 特 别 是 在 国 家 一 带 一 路 战 略 中, 处 于 海 上 丝 绸 之 路 连 南 接 北 的 战 略 支 点 地 位, 对 外 开 放 的 大 机 遇 实 属 难 得 这 些 都 为 海 南 省 的 经 济 发 展 注 入 了 新 的 活 力, 我 校 作 为 本 省 重 点 大 学, 大 批 毕 业 生 选 择 本 省 就 业, 将 为 今 后 海 南 省 的 经 济 发 展 提 供 充 足 的 智 力 支 持 和 人 才 保 障 36

42 第 五 部 分 : 对 教 育 教 学 的 评 价 及 反 馈 为 建 立 和 不 断 完 善 毕 业 生 对 人 才 培 养 的 反 馈 机 制, 我 校 对 2015 届 毕 业 生 调 研 结 果 分 析, 以 了 解 毕 业 生 对 学 校 人 才 培 养 的 评 价 一 对 母 校 的 满 意 度 和 推 荐 度 ( 一 ) 对 母 校 的 满 意 度 毕 业 生 对 母 校 的 总 体 满 意 度 为 97.41% 其 中, 本 科 毕 业 生 是 97.63%, 高 于 毕 业 研 究 生 的 95.53% 可 见, 毕 业 生 对 母 校 的 满 意 度 比 较 高 (%) 本 科 毕 业 生 毕 业 研 究 生 全 体 毕 业 生 图 5-1 毕 业 生 对 母 校 的 满 意 度 注 : 满 意 度 = 非 常 满 意 占 比 + 比 较 满 意 占 比 + 一 般 占 比 数 据 来 源 : 第 三 方 机 构 新 锦 成 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 37

43 ( 二 ) 对 母 校 的 推 荐 意 愿 毕 业 生 对 母 校 的 总 体 推 荐 意 愿 是 90.50% 其 中, 本 科 毕 业 生 是 90.49%, 毕 业 研 究 生 是 90.65% (%) 本 科 毕 业 生 毕 业 研 究 生 全 体 毕 业 生 图 5-2 毕 业 生 对 母 校 的 推 荐 意 愿 注 : 推 荐 意 愿 = 愿 意 占 比 + 不 确 定 占 比 数 据 来 源 : 第 三 方 机 构 新 锦 成 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 二 对 母 校 教 育 教 学 的 评 价 学 生 对 母 校 教 育 教 学 各 方 面 的 评 价 对 于 学 校 专 业 结 构 的 调 整 培 养 方 案 的 优 化 课 程 设 置 的 改 进 等 方 面 具 有 重 要 的 决 策 参 考 意 义, 因 此 对 2015 届 毕 业 生 进 行 母 校 专 业 课 的 有 效 性 教 学 实 践 环 节 的 满 意 度 以 及 任 课 教 师 的 满 意 度 评 价 的 调 查 38

44 ( 一 ) 对 专 业 课 的 评 价 1. 对 专 业 知 识 的 掌 握 度 毕 业 生 对 专 业 知 识 的 总 体 掌 握 度 是 94.15% 其 中, 本 科 毕 业 生 是 93.52%, 毕 业 研 究 生 是 99.59% (%) 本 科 毕 业 生 毕 业 研 究 生 全 体 毕 业 生 图 5-3 毕 业 生 对 专 业 知 识 的 掌 握 度 注 :1. 掌 握 度 是 指 毕 业 生 对 自 己 所 学 专 业 知 识 的 掌 握 程 度 ; 2. 掌 握 度 = 很 好 占 比 + 比 较 好 占 比 + 一 般 占 比 数 据 来 源 : 第 三 方 机 构 新 锦 成 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 2. 专 业 课 对 工 作 的 贡 献 度 专 业 课 对 总 体 毕 业 生 工 作 的 贡 献 度 是 80.98% 其 中, 对 本 科 毕 业 生 的 贡 献 度 是 80.43%, 对 毕 业 研 究 生 的 贡 献 度 是 85.77% 39

45 (%) 本 科 毕 业 生 毕 业 研 究 生 全 体 毕 业 生 图 5-4 毕 业 生 所 学 专 业 课 对 工 作 的 贡 献 度 注 :1. 贡 献 度 是 指 毕 业 生 所 学 专 业 对 实 际 工 作 的 价 值 ; 2. 贡 献 度 = 很 大 占 比 + 比 较 大 占 比 + 一 般 占 比 数 据 来 源 : 第 三 方 机 构 新 锦 成 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 40

46 ( 二 ) 教 学 实 践 环 节 的 满 意 度 毕 业 生 对 教 学 实 践 环 节 的 总 体 满 意 度 是 80.98% 其 中, 本 科 毕 业 生 是 80.43%, 毕 业 研 究 生 是 85.77% (%) 本 科 毕 业 生 毕 业 研 究 生 全 体 毕 业 生 图 5-5 毕 业 生 对 教 学 实 践 环 节 的 满 意 度 注 : 满 意 度 = 非 常 满 意 占 比 + 比 较 满 意 占 比 + 一 般 占 比 数 据 来 源 : 第 三 方 机 构 新 锦 成 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 41

47 ( 三 ) 对 任 课 教 师 的 满 意 度 毕 业 生 对 任 课 教 师 的 总 体 满 意 度 是 95.88% 其 中, 本 科 毕 业 生 是 96.26%, 毕 业 研 究 生 是 92.61% (%) 本 科 毕 业 生 毕 业 研 究 生 全 体 毕 业 生 图 5-6 毕 业 生 对 任 课 教 师 的 满 意 度 数 据 来 源 : 第 三 方 机 构 新 锦 成 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 42

48 三 毕 业 生 就 业 能 力 评 价 1. 本 科 毕 业 生 本 科 毕 业 生 对 各 项 就 业 能 力 满 足 工 作 需 要 的 评 价 位 于 3.34 分 分 之 间 其 中, 评 价 最 高 的 前 三 项 能 力 从 高 到 低 依 次 分 别 是 团 队 协 作 能 力 (3.92 分 ) 自 学 能 力 (3.89 分 ) 实 干 与 执 行 能 力 (3.87 分 ) 团 队 协 作 能 力 自 学 能 力 实 干 与 执 行 能 力 动 手 能 力 情 绪 管 理 能 力 人 际 沟 通 能 力 组 织 与 协 调 能 力 分 析 能 力 问 题 解 决 能 力 信 息 收 集 能 力 书 面 表 达 能 力 时 间 管 理 能 力 计 算 机 应 用 能 力 创 新 能 力 外 语 能 力 专 业 能 力 图 5-7 本 科 毕 业 生 就 业 能 力 评 价 注 : 毕 业 生 针 对 各 项 能 力 满 足 工 作 的 情 况 进 行 1-5 分 评 价,1 分 代 表 很 不 满 足,5 分 代 表 很 满 足 数 据 来 源 : 第 三 方 机 构 新 锦 成 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 43

49 2. 毕 业 研 究 生 毕 业 研 究 生 对 各 项 就 业 能 力 满 足 工 作 需 要 的 评 价 位 于 3.59 分 分 之 间 其 中, 评 价 最 高 的 前 三 项 能 力 从 高 到 低 依 次 分 别 是 自 学 能 力 (4.00 分 ) 实 干 与 执 行 能 力 (3.99 分 ) 动 手 能 力 (3.95 分 ) 自 学 能 力 实 干 与 执 行 能 力 动 手 能 力 团 队 协 作 能 力 分 析 能 力 组 织 与 协 调 能 力 人 际 沟 通 能 力 情 绪 管 理 能 力 信 息 收 集 能 力 计 算 机 应 用 能 力 书 面 表 达 能 力 问 题 解 决 能 力 时 间 管 理 能 力 专 业 能 力 外 语 能 力 创 新 能 力 图 5-8 毕 业 研 究 生 就 业 能 力 评 价 注 : 毕 业 生 针 对 各 项 能 力 满 足 工 作 的 情 况 进 行 1-5 分 评 价,1 分 代 表 很 不 满 足,5 分 代 表 很 满 足 数 据 来 源 : 第 三 方 机 构 新 锦 成 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 44

50 四 对 教 育 教 学 的 反 馈 建 议 2015 届 毕 业 生 对 母 校 教 育 教 学 的 反 馈 一 方 面 反 映 了 学 院 课 程 设 置 人 才 培 养 等 方 面 的 客 观 情 况, 另 一 方 面 为 学 校 进 一 步 提 高 教 育 教 学 质 量 指 明 了 具 体 方 向 综 合 2015 届 本 科 毕 业 生 和 毕 业 研 究 生 的 就 业 状 况 来 看 : 第 一, 本 科 毕 业 生 的 就 业 率 89.77%, 对 目 前 工 作 的 满 意 度 94.67%, 专 业 对 口 度 70.26%, 薪 酬 元 / 月 ; 毕 业 研 究 生 的 就 业 率 87.61%, 对 目 前 工 作 的 满 意 度 94.71%, 专 业 对 口 度 86.06%, 薪 酬 元 / 月, 可 见 毕 业 生 的 就 业 质 量 水 平 整 体 较 高 第 二, 本 科 毕 业 生 对 专 业 知 识 的 掌 握 度 93.52%, 对 任 课 教 师 的 满 意 度 96.26%, 专 业 课 对 工 作 的 贡 献 度 80.43%, 教 学 实 践 环 节 的 满 意 度 为 80.43%; 毕 业 研 究 生 的 对 专 业 知 识 的 掌 握 度 99.59%, 对 任 课 教 师 的 满 意 度 92.61%, 专 业 课 对 工 作 的 贡 献 度 85.77%, 教 学 实 践 环 节 的 满 意 度 为 85.77%, 可 见 毕 业 生 对 母 校 教 育 教 学 的 评 价 较 高, 人 才 培 养 质 量 效 果 良 好 第 三, 本 科 毕 业 生 对 母 校 的 满 意 度 97.63%, 对 母 校 推 荐 意 愿 90.49%; 毕 业 研 究 生 对 母 校 的 满 意 度 95.53%, 对 母 校 的 推 荐 意 愿 90.65%, 可 见 毕 业 生 对 母 校 的 满 意 度 和 推 荐 度 均 较 高 未 来, 学 校 将 在 以 下 方 面 着 手 改 善 以 上 状 况 : ( 一 ) 构 建 招 生 - 就 业 工 作 的 联 动 机 制 首 先, 实 施 毕 业 生 就 业 工 作 预 警 机 制, 对 就 业 率 较 低 的 专 业 提 出 预 警 机 制, 可 适 当 减 少 招 生 数 量, 并 进 行 整 改 其 次, 就 业 部 门 应 积 极 参 与 招 生 计 划 的 制 定 与 实 施, 加 强 就 业 与 招 生 部 门 的 沟 通 与 信 息 交 流 第 三, 适 时 调 整 转 并 就 业 率 较 低 的 相 关 专 业, 以 社 会 需 求 与 专 业 实 际 为 依 据, 科 学 制 定 招 生 计 划, 精 心 制 定 培 养 方 案, 实 施 积 极 有 效 的 就 业 措 施, 使 人 才 培 养 形 成 入 口 旺 出 口 畅 培 养 质 量 有 保 障 的 良 好 态 势 45

51 ( 二 ) 以 人 才 培 养 质 量 为 核 心, 构 建 新 型 人 才 培 养 模 式 人 才 培 养 模 式 对 人 才 培 养 质 量 的 提 高 具 有 举 足 轻 重 的 作 用, 学 校 总 体 应 把 握 以 开 放 竞 争 合 作 为 主 导, 以 创 新 为 特 色 的 发 展 思 路, 从 知 识 能 力 素 质 并 重 入 手, 建 立 全 方 位 多 层 次 多 规 格 多 样 化 的 新 型 人 才 培 养 模 式 首 先, 调 整 课 程 结 构 改 革 现 行 重 理 论 轻 实 践, 重 专 业 轻 基 础, 重 知 识 轻 能 力, 重 分 化 轻 综 合 的 课 程 体 系, 建 立 以 打 实 基 础 拓 宽 专 业 强 化 实 践 突 出 创 新 注 重 综 合 为 指 导 思 想 的 新 课 程 体 系 其 次, 优 化 教 育 内 容 教 育 内 容 更 新 要 从 优 化 学 生 的 知 识 结 构 提 高 学 生 的 综 合 素 质 培 养 学 生 的 个 性 和 创 新 能 力 拓 宽 专 业 口 径 和 知 识 面 等 方 面 综 合 考 虑 第 三, 改 进 教 育 方 法 激 发 学 生 的 求 知 欲 帮 助 学 生 掌 握 正 确 的 学 习 方 法, 提 高 其 学 习 知 识 应 用 知 识 求 索 新 知 识 创 造 新 知 识 的 能 力 ( 三 ) 加 强 学 科 建 设, 优 化 专 业 设 置, 提 高 专 业 对 口 度 首 先, 将 现 有 的 基 础 专 业 学 科 与 今 后 发 展 的 专 业 相 结 合, 将 学 术 评 价 与 市 场 导 向 相 结 合, 将 传 统 学 科 专 业 与 特 色 专 业 相 结 合, 关 注 学 科 未 来 的 发 展 趋 势 和 前 景, 搞 好 学 科 建 设 ; 其 次, 专 业 设 置 依 据 市 场 对 人 才 的 不 同 需 求 做 出 相 应 调 整, 以 市 场 为 导 向, 优 化 专 业 结 构, 但 也 不 能 盲 目 跟 随 市 场 开 设 专 业, 减 少 低 水 平 重 复 建 设 通 过 调 整 专 业 结 构, 重 建 适 应 课 程 综 合 化 和 多 样 化 的 专 业 ; 第 三, 应 与 企 业 及 时 互 动, 了 解 用 人 单 位 真 正 需 要 何 种 人 才, 有 针 对 性 地 调 整 培 养 目 标 相 关 课 程 以 及 教 学 方 式, 紧 跟 经 济 社 会 的 变 化 ; 第 四, 高 校 可 建 立 较 为 灵 活 的 专 业 转 换 制 度, 对 于 申 请 更 换 专 业 的 学 生, 在 可 操 控 的 情 况 下 允 许 更 换 ( 四 ) 加 大 就 业 指 导 服 务 力 度, 号 召 学 生 广 泛 参 与 在 继 续 加 大 对 毕 业 生 的 就 业 指 导 服 务 力 度 的 同 时, 还 要 注 意 学 生 的 参 与 度 : 第 一, 多 方 宣 传 充 分 动 员 学 院 教 师 辅 导 员 等 力 量, 通 过 QQ 微 信 邮 件 等 现 代 沟 通 手 段, 进 行 广 泛 宣 传 ; 第 二 改 变 传 统 服 务 形 式, 采 用 新 颖 形 式 提 高 对 学 生 的 吸 引 力, 真 46

52 正 让 学 生 参 与 进 来 ; 第 三, 继 续 加 大 学 校 就 业 指 导 和 就 业 服 务 的 力 度, 促 进 毕 业 生 求 职 效 率 的 提 高 ; 第 四, 加 强 就 业 率 较 低 专 业 的 学 生 就 业 指 导, 为 毕 业 生 提 供 丰 富 及 时 的 就 业 信 息 47

53 结 语 大 学 生 就 业 是 衡 量 一 个 学 校 办 学 质 量 和 办 学 水 平 的 重 要 指 标, 既 关 系 着 毕 业 生 的 切 身 利 益, 也 关 系 着 学 校 的 长 远 发 展 面 对 经 济 发 展 新 常 态 的 形 势 和 任 务, 我 们 深 知 任 务 艰 巨, 责 任 重 大 今 后, 我 们 将 按 照 党 的 十 八 大 和 十 八 届 三 中 四 中 五 中 全 会 精 神, 根 据 教 育 部 和 海 南 省 的 相 关 文 件 精 神, 本 着 对 毕 业 生 高 度 负 责 的 态 度, 进 一 步 强 化 就 业 创 业 服 务 体 系 建 设, 改 善 毕 业 生 到 基 层 就 业 的 服 务 保 障 机 制, 建 立 健 全 职 业 发 展 和 就 业 指 导 服 务 体 系, 把 思 想 教 育 作 为 促 进 就 业 创 业 的 先 导 性 工 作, 引 导 毕 业 生 把 个 人 梦 想 融 入 中 国 梦 的 伟 大 实 践, 努 力 实 现 毕 业 生 更 加 充 分 更 高 质 量 就 业, 实 现 学 校 毕 业 生 就 业 工 作 高 水 平 发 展 48

54 附 表 附 表 1: 本 科 毕 业 生 各 专 业 的 就 业 率 学 院 专 业 毕 业 人 数 就 业 人 数 就 业 率 外 国 语 学 院 俄 语 % 艺 术 学 院 艺 术 设 计 ( 服 装 表 演 方 向 ) % 应 用 科 技 学 院 ( 儋 州 校 区 ) 物 流 工 程 % 艺 术 学 院 音 乐 表 演 % 经 济 与 管 理 学 院 物 流 管 理 % 旅 游 学 院 资 源 环 境 与 城 乡 规 划 管 理 % 机 电 工 程 学 院 交 通 运 输 ( 汽 车 运 用 工 程 方 向 ) % 信 息 科 学 技 术 学 院 电 子 信 息 工 程 % 马 克 思 主 义 学 院 思 想 政 治 教 育 % 环 境 与 植 物 保 护 学 院 植 物 保 护 ( 农 药 方 向 ) % 旅 游 学 院 旅 游 管 理 ( 文 科 实 验 班 ) % 园 艺 园 林 学 院 风 景 园 林 % 农 学 院 动 物 医 学 % 经 济 与 管 理 学 院 财 务 管 理 % 机 电 工 程 学 院 车 辆 工 程 % 机 电 工 程 学 院 机 械 电 子 工 程 % 经 济 与 管 理 学 院 会 计 学 ( 注 册 会 计 师 方 向 ) % 经 济 与 管 理 学 院 会 计 学 % 农 学 院 动 物 科 学 % 经 济 与 管 理 学 院 市 场 营 销 % 经 济 与 管 理 学 院 国 际 经 济 与 贸 易 % 机 电 工 程 学 院 农 业 机 械 化 及 其 自 动 化 % 政 治 与 公 共 管 理 学 院 土 地 资 源 管 理 % 材 料 与 化 工 学 院 化 学 工 程 与 工 艺 % 材 料 与 化 工 学 院 生 物 工 程 % 艺 术 学 院 舞 蹈 编 导 % 经 济 与 管 理 学 院 金 融 学 % 外 国 语 学 院 英 语 ( 经 贸 英 语 方 向 ) % 外 国 语 学 院 商 务 英 语 % 农 学 院 生 物 技 术 % 园 艺 园 林 学 院 园 艺 ( 花 卉 与 景 观 设 计 方 向 ) % 49

55 学 院 专 业 毕 业 人 数 就 业 人 数 就 业 率 食 品 学 院 食 品 科 学 与 工 程 % 材 料 与 化 工 学 院 材 料 科 学 与 工 程 ( 理 科 实 验 班 ) % 旅 游 学 院 市 场 营 销 ( 电 子 商 务 方 向 ) % 应 用 科 技 学 院 ( 儋 州 校 区 ) 园 艺 ( 草 坪 科 学 与 工 程 方 向 ) % 海 洋 学 院 制 药 工 程 % 应 用 科 技 学 院 ( 儋 州 校 区 ) 植 物 保 护 ( 农 药 与 农 产 品 安 全 方 向 ) % 材 料 与 化 工 学 院 高 分 子 材 料 与 工 程 % 土 木 建 筑 工 程 学 院 土 木 工 程 % 外 国 语 学 院 日 语 % 土 木 建 筑 工 程 学 院 工 程 管 理 % 海 洋 学 院 海 洋 科 学 % 园 艺 园 林 学 院 园 艺 % 旅 游 学 院 酒 店 管 理 % 机 电 工 程 学 院 电 气 工 程 及 其 自 动 化 % 机 电 工 程 学 院 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 % 外 国 语 学 院 英 语 % 人 文 传 播 学 院 汉 语 言 文 学 % 园 艺 园 林 学 院 园 林 % 经 济 与 管 理 学 院 工 商 管 理 % 应 用 科 技 学 院 ( 儋 州 校 区 ) 会 计 学 ( 涉 外 会 计 方 向 ) % 农 学 院 农 业 资 源 与 环 境 % 人 文 传 播 学 院 对 外 汉 语 % 农 学 院 生 物 科 学 % 旅 游 学 院 旅 游 管 理 ( 旅 游 规 划 与 景 区 管 理 方 向 ) % 应 用 科 技 学 院 ( 儋 州 校 区 ) 交 通 运 输 ( 汽 车 服 务 工 程 方 向 ) % 经 济 与 管 理 学 院 农 林 经 济 管 理 % 人 文 传 播 学 院 广 告 学 ( 网 络 传 播 方 向 ) % 应 用 科 技 学 院 ( 儋 州 校 区 ) 网 络 工 程 ( 物 联 网 方 向 ) % 经 济 与 管 理 学 院 人 力 资 源 管 理 % 旅 游 学 院 旅 游 管 理 ( 高 尔 夫 管 理 方 向 ) % 信 息 科 学 技 术 学 院 数 学 与 应 用 数 学 % 海 洋 学 院 水 产 养 殖 学 % 应 用 科 技 学 院 ( 儋 州 校 区 ) 英 语 ( 旅 游 英 语 方 向 ) % 艺 术 学 院 艺 术 设 计 % 环 境 与 植 物 保 护 学 院 环 境 科 学 % 50

56 学 院 专 业 毕 业 人 数 就 业 人 数 就 业 率 应 用 科 技 学 院 ( 儋 州 校 区 ) 风 景 园 林 ( 园 林 工 程 技 术 方 向 ) % 园 艺 园 林 学 院 设 施 农 业 科 学 与 工 程 % 环 境 与 植 物 保 护 学 院 植 物 保 护 % 信 息 科 学 技 术 学 院 通 信 工 程 % 材 料 与 化 工 学 院 应 用 化 学 % 食 品 学 院 食 品 质 量 与 安 全 % 经 济 与 管 理 学 院 统 计 学 % 信 息 科 学 技 术 学 院 计 算 机 科 学 与 技 术 % 人 文 传 播 学 院 戏 剧 影 视 文 学 ( 影 视 编 导 方 向 ) % 应 用 科 技 学 院 ( 儋 州 校 区 ) 财 务 管 理 ( 企 业 理 财 方 向 ) % 信 息 科 学 技 术 学 院 信 息 安 全 % 经 济 与 管 理 学 院 信 息 管 理 与 信 息 系 统 % 环 境 与 植 物 保 护 学 院 农 产 品 质 量 与 安 全 % 应 用 科 技 学 院 ( 儋 州 校 区 ) 俄 语 ( 商 务 俄 语 方 向 ) % 材 料 与 化 工 学 院 材 料 科 学 与 工 程 % 艺 术 学 院 绘 画 % 信 息 科 学 技 术 学 院 网 络 工 程 % 旅 游 学 院 旅 游 管 理 ( 旅 游 信 息 管 理 方 向 ) % 旅 游 学 院 会 展 经 济 与 管 理 % 农 学 院 草 业 科 学 % 政 治 与 公 共 管 理 学 院 行 政 管 理 % 政 治 与 公 共 管 理 学 院 公 共 关 系 学 % 应 用 科 技 学 院 ( 儋 州 校 区 ) 公 共 关 系 学 ( 公 关 礼 仪 方 向 ) % 信 息 科 学 技 术 学 院 信 息 与 计 算 科 学 % 应 用 科 技 学 院 ( 儋 州 校 区 ) 电 子 科 学 与 技 术 % 法 学 院 法 学 % 农 学 院 农 学 % 旅 游 学 院 市 场 营 销 ( 旅 游 市 场 营 销 方 向 ) % 应 用 科 技 学 院 ( 儋 州 校 区 ) 行 政 管 理 ( 行 政 文 秘 方 向 ) % 土 木 建 筑 工 程 学 院 建 筑 学 % 旅 游 学 院 旅 游 管 理 ( 应 用 型 ) % 旅 游 学 院 旅 游 管 理 ( 应 用 日 语 ) % 旅 游 学 院 旅 游 管 理 ( 应 用 英 语 ) % 51

57 附 表 2: 硕 士 毕 业 生 各 专 业 的 就 业 率 学 院 专 业 毕 业 人 数 就 业 人 数 就 业 率 农 学 院 能 源 植 物 % 农 学 院 橡 胶 学 % 农 学 院 野 生 动 植 物 保 护 与 利 用 % 农 学 院 森 林 培 育 % 农 学 院 植 物 营 养 学 % 农 学 院 土 壤 学 % 农 学 院 农 业 生 物 技 术 % 农 学 院 植 物 分 子 遗 传 学 % 农 学 院 作 物 遗 传 育 种 % 农 学 院 生 物 化 学 与 分 子 生 物 学 % 农 学 院 遗 传 学 % 农 学 院 动 物 遗 传 育 种 与 繁 殖 % 农 学 院 动 物 学 % 园 艺 园 林 学 院 南 药 学 % 园 艺 园 林 学 院 蔬 菜 学 % 环 境 与 植 物 保 护 学 院 农 药 学 % 环 境 与 植 物 保 护 学 院 农 业 昆 虫 与 害 虫 防 治 % 环 境 与 植 物 保 护 学 院 环 境 工 程 % 环 境 与 植 物 保 护 学 院 生 态 学 % 环 境 与 植 物 保 护 学 院 作 物 害 虫 学 % 材 料 与 化 工 学 院 生 物 化 工 % 材 料 与 化 工 学 院 化 学 工 艺 % 材 料 与 化 工 学 院 材 料 物 理 与 化 学 % 材 料 与 化 工 学 院 工 业 催 化 % 材 料 与 化 工 学 院 材 料 工 程 % 机 电 工 程 学 院 农 业 机 械 化 工 程 % 食 品 学 院 农 产 品 加 工 及 贮 藏 工 程 % 法 学 院 刑 法 学 % 法 学 院 宪 法 学 与 行 政 法 学 % 法 学 院 法 律 史 % 法 学 院 法 学 理 论 % 法 学 院 法 律 硕 士 ( 法 学 ) % 法 学 院 国 际 法 学 % 法 学 院 经 济 法 学 % 52

58 学 院 专 业 毕 业 人 数 就 业 人 数 就 业 率 法 学 院 诉 讼 法 学 % 信 息 科 学 技 术 学 院 应 用 数 学 % 信 息 科 学 技 术 学 院 软 件 工 程 % 海 洋 学 院 海 洋 生 物 学 % 海 洋 学 院 药 物 化 学 % 土 木 建 筑 工 程 学 院 结 构 工 程 % 人 文 传 播 学 院 比 较 文 学 与 世 界 文 学 % 人 文 传 播 学 院 文 艺 学 % 人 文 传 播 学 院 中 国 现 当 代 文 学 % 人 文 传 播 学 院 中 国 古 代 文 学 % 艺 术 学 院 美 术 学 % 经 济 与 管 理 学 院 会 计 学 % 马 克 思 主 义 学 院 马 克 思 主 义 中 国 化 研 究 % 法 学 院 法 律 硕 士 ( 非 法 学 ) % 信 息 科 学 技 术 学 院 电 子 与 通 信 工 程 % 材 料 与 化 工 学 院 材 料 学 % 法 学 院 民 商 法 学 % 信 息 科 学 技 术 学 院 信 息 与 通 信 工 程 % 环 境 与 植 物 保 护 学 院 微 生 物 学 % 马 克 思 主 义 学 院 思 想 政 治 教 育 % 农 学 院 作 物 栽 培 学 与 耕 作 学 % 材 料 与 化 工 学 院 化 学 工 程 % 外 国 语 学 院 英 语 语 言 文 学 % 食 品 学 院 食 品 科 学 % 旅 游 学 院 旅 游 管 理 % 政 治 与 公 共 管 理 学 院 政 治 学 理 论 % 旅 游 学 院 外 国 语 言 学 及 应 用 语 言 学 % 经 济 与 管 理 学 院 农 村 与 区 域 发 展 % 外 国 语 学 院 英 语 口 译 % 环 境 与 植 物 保 护 学 院 植 物 病 理 学 % 食 品 学 院 食 品 工 程 % 信 息 科 学 技 术 学 院 计 算 机 科 学 与 技 术 % 机 电 工 程 学 院 农 业 机 械 化 % 土 木 建 筑 工 程 学 院 岩 土 工 程 % 经 济 与 管 理 学 院 农 业 经 济 管 理 % 外 国 语 学 院 英 语 笔 译 % 农 学 院 草 学 % 53

59 学 院 专 业 毕 业 人 数 就 业 人 数 就 业 率 环 境 与 植 物 保 护 学 院 森 林 保 护 学 % 环 境 与 植 物 保 护 学 院 分 子 植 物 病 理 学 % 法 学 院 环 境 与 资 源 保 护 法 学 % 海 洋 学 院 生 药 学 % 经 济 与 管 理 学 院 金 融 学 % 农 学 院 种 质 资 源 学 % 农 学 院 林 木 遗 传 育 种 % 园 艺 园 林 学 院 园 艺 % 材 料 与 化 工 学 院 应 用 化 学 % 材 料 与 化 工 学 院 材 料 加 工 工 程 % 食 品 学 院 水 产 品 加 工 及 贮 藏 工 程 % 海 洋 学 院 水 产 养 殖 % 经 济 与 管 理 学 院 政 治 经 济 学 % 经 济 与 管 理 学 院 统 计 学 % 马 克 思 主 义 学 院 马 克 思 主 义 基 本 原 理 % 经 济 与 管 理 学 院 企 业 管 理 % 园 艺 园 林 学 院 植 物 学 % 经 济 与 管 理 学 院 国 际 商 务 硕 士 % 园 艺 园 林 学 院 风 景 园 林 学 % 经 济 与 管 理 学 院 世 界 经 济 % 园 艺 园 林 学 院 果 树 学 % 经 济 与 管 理 学 院 产 业 经 济 学 % 政 治 与 公 共 管 理 学 院 中 共 党 史 % 经 济 与 管 理 学 院 财 政 学 % 54

60 附 表 3: 博 士 毕 业 生 各 专 业 的 就 业 率 学 院 专 业 毕 业 人 数 就 业 人 数 就 业 率 农 学 院 农 业 生 物 技 术 % 园 艺 园 林 学 院 植 物 学 % 法 学 院 法 学 % 55

61 56