内部刊物 注意保存

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1 新 高 考 新 思 维 部 刊 物 注 意 保 存 常 德 市 高 三 教 学 工 作 简 报 2015 年 第 6 期 主 管 : 常 德 市 教 育 局 主 办 : 常 德 市 教 科 院 本 期 责 任 编 辑 : 陈 延 军 肖 焕 之 特 刊 导 读 汉 寿 县 教 育 教 学 情 况 介 绍 2 2. 齐 心 协 力, 负 重 爬 坡 - 汉 寿 一 中 高 三 复 习 工 作 4 3. 喝 好 壮 行 酒, 擂 响 作 战 鼓 ( 高 三 动 员 讲 话 ) 6 4. 聚 焦 高 考 求 精 求 细, 聚 焦 考 生 求 稳 求 实 7 5. 汉 寿 一 中 高 三 文 科 数 学 备 课 组 教 学 计 划 汉 寿 一 中 高 三 理 科 数 学 备 课 组 教 学 计 划 汉 寿 一 中 高 三 语 文 备 考 方 案 汉 寿 一 中 高 三 英 语 备 考 策 略 汉 寿 一 中 高 三 物 理 高 考 一 轮 复 习 策 略 汉 寿 一 中 高 三 化 学 复 习 迎 考 做 法 抓 住 五 个 量, 提 高 生 物 备 考 效 率 务 实 才 是 硬 道 理 - 高 三 政 治 备 考 策 略 汉 寿 一 中 高 三 历 史 复 习 方 案 汉 寿 一 中 高 三 地 理 复 习 方 案 落 实 出 成 线, 管 理 提 质 量 - 汉 寿 龙 池 高 三 教 学 策 略 汉 寿 龙 池 高 三 历 史 复 习 备 考 策 略 汉 寿 二 中 高 三 历 史 复 习 应 对 策 略 汉 寿 五 中 高 三 历 史 复 习 计 划 65 主 编 : 黄 利 华 副 主 编 : 傅 广 生 张 国 平 编 委 : 黄 恭 福 梁 开 喜 周 文 新 刘 建 德 陈 延 军 谢 荣 恒 余 亚 洲 余 亚 洲 肖 焕 之 本 期 电 子 稿 可 在 常 德 教 育 科 研 网 两 考 园 地 的 高 考 栏 目 中 下 载

2 1 教 学 观 念 的 转 变 汉 寿 县 教 育 教 学 工 作 中 的 主 要 成 绩 由 过 去 的 满 堂 罐 逐 步 过 渡 到 了 师 生 的 互 动, 学 生 参 与 教 学 过 程 体 验 并 分 享 结 果 以 学 定 教 的 教 学 模 式 逐 步 形 成 2 教 学 方 式 的 转 变 由 过 去 单 一 的 教 学 方 式 逐 渐 转 向 多 元 化, 多 媒 体 等 现 代 教 育 技 术 逐 渐 走 进 课 堂 网 络 教 学 资 源 被 广 泛 利 用 借 鉴 与 创 新 3 工 作 重 心 的 转 变 学 校 把 教 育 教 学 工 作 放 在 首 位, 把 它 确 定 学 校 的 中 心 工 作 和 重 点 工 作 4 名 校 录 取 的 突 破 近 年 高 考 名 校 录 取 有 突 破,2014 清 华 2 人,2015 年 清 华 1 人, 本 一 本 二 以 上 升 学 率 均 有 所 增 长 一 学 校 管 理 的 问 题 深 刻 剖 析 了 教 学 质 量 下 滑 的 原 因 有 的 学 校 突 出 中 心 位 置 不 够, 经 费 投 入 不 足 1. 管 理 不 到 位 数 外 2. 个 别 骨 干 威 信 不 高 3. 教 师 积 极 性 未 充 分 调 动 4. 学 科 年 级 管 理 上 的 失 误, 不 重 视 肄 业 年 级, 偏 科 重 点 抓 语 5. 促 均 衡 施 教 做 得 不 好, 有 的 学 校 只 关 注 极 少 数 尖 子 生, 忽 视 大 量 中 下 层 成 绩 的 学 生, 导 致 差 生 越 来 越 多, 越 来 越 差 二 教 师 综 合 素 质 的 问 题 1 缺 乏 敬 业 精 神, 受 生 奉 献 做 得 不 太 好 - 2 -

3 度 慢 2 缺 乏 进 取 精 神, 教 书 育 人 的 能 力 不 太 强 3 缺 乏 钻 研 精 神, 课 堂 教 学 水 平 不 很 高 4 缺 乏 创 新 精 神, 积 极 参 与 课 改 的 能 力 差 5 缺 乏 学 习 精 神, 业 务 能 力 提 高 慢, 接 受 新 理 念 新 知 识 的 速 6 缺 乏 协 作 精 神, 参 与 教 研 的 能 力 不 强 三 客 观 原 因 1 教 育 资 源 的 分 布 不 合 理 城 乡 差 别 大, 师 资 力 量 分 布 不 合 理 2 学 生 厌 学 1 留 守 儿 童 的 问 题, 2 家 庭 教 育 的 问 题, 3 社 会 的 负 面 影 响 问 题, 4 学 校 教 育 的 方 法 手 段 措 施 问 题 提 高 教 学 质 量 的 措 施 一 领 导 重 视, 形 成 系 统 联 动, 突 出 质 量 意 识 二 教 育 资 源 的 合 理 配 置 三 加 大 教 师 培 训 力 度, 建 设 高 素 质 科 研 型 教 师 队 伍 四 发 挥 名 师 引 领 作 用 五 教 研 室 要 充 分 履 行 指 导 与 评 价 职 责 1 深 入 开 展 课 堂 教 学 改 革 的 专 题 调 研 与 指 导 2 大 力 推 进 学 科 课 堂 教 学 改 革 实 验 点 校 建 设 ; 落 实 学 科 教 学 集 体 备 课 制 度, 扎 实 推 进 学 校 学 科 备 课 组 建 设 3 强 化 教 研 服 务 意 识, 创 新 教 研 活 动 学 科 模 式 3 优 化 教 育 教 学 质 量 监 测, 完 善 考 试 评 价 制 度 六 加 大 奖 励 经 费 投 入 :2015 年 高 考 奖 励 经 费 达 400 万 元 - 3 -

4 齐 心 协 力 负 重 爬 坡 汉 寿 一 中 2016 届 高 考 迎 考 复 习 工 作 汉 寿 一 中 是 一 所 传 统 的 省 属 示 范 性 高 中 近 年 来 学 校 教 学 质 量 稳 步 提 高, 尤 其 是 高 考 成 绩 在 全 省 稳 居 中 上 游 水 平 但 是, 在 常 德 市 仍 居 于 中 下 游 虽 然 在 连 续 两 届 我 校 在 名 校 突 破 高 分 段 人 数 方 面 有 了 很 大 的 突 破, 但 整 体 教 学 质 量 与 市 内 优 秀 学 校 相 比 仍 有 差 距 学 校 教 学 质 量 处 于 一 个 负 重 爬 坡 的 阶 段 为 了 提 升 2016 届 高 三 整 体 教 学 水 平, 学 校 采 取 了 一 系 列 措 施, 确 保 学 校 2016 届 高 考 在 前 二 届 的 基 础 上 取 得 较 大 进 步! 一 加 强 领 导 强 化 管 理 学 校 成 立 了 2016 届 高 考 领 导 小 组 由 校 长 曾 友 明 同 志 担 任 组 长, 包 括 教 学 副 校 长 在 内 的 二 名 副 校 长 任 副 组 长 明 确 教 学 工 作 为 学 校 工 作 重 点, 而 高 三 工 作 为 重 中 之 重, 学 校 各 个 科 室 工 作 都 要 为 教 学 工 作 服 好 务, 尤 其 为 高 三 工 作 搭 好 台 除 了 高 三 年 级 部 管 理 团 队 之 外, 每 天 都 有 校 级 领 导 全 天 督 查 高 三 年 级 的 教 学 和 学 生 管 理 工 作 二 精 挑 细 选, 打 造 高 三 团 队 1 组 建 高 三 教 学 和 管 理 团 队 2015 年 暑 假 前 夕, 学 校 依 据 汉 寿 一 中 高 三 教 师 聘 任 办 法, 选 聘 了 一 批 工 作 能 力 突 出, 责 任 心 强 的 教 师 担 任 高 三 教 学 工 作 本 次 通 过 精 挑 细 选 替 换 了 18 位 教 师 ( 包 括 替 换 了 三 位 班 主 任 老 师 ) 2 打 造 精 英 团 队 - 4 -

5 7 月 4 日 7 月 10 日, 学 校 相 继 召 开 了 新 组 建 的 高 三 团 队 工 作 会 议, 对 团 队 进 行 培 训 一 方 面 强 化 了 工 作 责 任, 同 时 明 确 了 高 三 管 理 团 队 以 及 班 主 任 备 课 组 长 的 工 作 职 责 曾 利 之 副 校 长 作 了 题 为 汉 寿 一 中 2016 届 高 三 工 作 思 路 的 工 作 报 告 此 后 又 相 继 召 开 了 班 主 任 会 和 备 课 组 长 会, 年 级 部 和 各 学 科 相 继 拿 出 了 工 作 计 划 和 教 学 计 划 三 感 情 留 人, 待 遇 倾 斜 除 了 积 极 做 思 想 工 作, 学 校 还 对 教 师 的 工 作 生 活 给 予 关 怀 此 外, 学 校 待 遇 一 律 向 教 学 一 线 倾 斜, 向 高 三 教 师 倾 斜 跟 往 年 一 样, 学 校 对 高 三 给 予 一 定 的 工 作 难 度 补 助, 从 本 学 期 起, 又 提 高 了 高 三 年 级 的 备 课 组 长 待 遇 四 鼓 舞 干 劲, 激 励 师 生 士 气 8 月 24 日, 学 校 召 开 了 高 三 师 生 迎 考 誓 师 动 员 大 会 曾 利 之 副 校 长 作 了 题 为 喝 好 壮 行 酒 擂 响 作 战 鼓 的 动 员 报 告 曾 友 明 校 长 对 高 三 师 生 提 出 了 殷 切 的 希 望 会 后, 各 个 班 召 开 了 以 我 的 大 学 我 的 梦 为 主 题 的 班 会, 学 生 对 自 己 提 出 了 明 确 的 目 标 现 在, 师 生 们 的 士 气 高 昂 五 狠 抓 学 生 纪 律, 强 化 班 风 学 风 考 风 严 明 的 纪 律, 好 的 班 风 学 风 考 风 是 教 学 质 量 的 保 证 本 届 高 三 在 这 方 面 比 以 往 的 任 何 一 届 都 更 加 重 视 班 级 建 设 和 学 生 管 理 现 在, 学 生 迟 到 早 退 旷 课 等 其 他 大 小 违 纪 现 象 已 基 本 杜 绝 学 生 上 网 玩 手 机 游 戏 等 现 象 也 得 到 了 有 效 遏 制 六 调 动 家 长 齐 抓 共 管, 形 成 合 力 - 5 -

6 我 校 与 全 市 其 他 许 多 示 范 性 高 中 不 同, 学 生 大 部 分 为 走 读 生 因 此, 学 生 家 长 的 管 理 教 育 尤 为 重 要 为 此, 学 校 召 开 了 高 三 家 长 会, 成 立 家 长 委 员 会, 要 求 个 班 采 取 各 种 有 效 的 方 式, 与 家 长 沟 通, 争 取 家 长 们 的 密 切 配 合 附 : 曾 利 之 副 校 长 在 高 三 动 员 大 会 上 的 报 告 节 选 喝 好 壮 行 酒 擂 响 作 战 鼓 ( 汉 寿 一 中 2016 届 高 三 冲 刺 动 员 报 告 ) 曾 利 之 老 师 们 同 学 们 : 今 天 2016 届 师 生 一 道 乔 迁 高 三 教 学 楼, 开 始 在 这 里 备 战 高 考 的 日 子, 正 如 部 队 在 临 战 前 都 要 举 行 誓 师 大 会, 古 代 将 士 上 阵 时 还 要 喝 壮 行 酒 一 样 我 今 天 跟 大 家 讲 的 意 思 就 是 既 要 喝 好 壮 行 酒, 又 要 擂 响 作 战 鼓! 今 天, 新 教 室 的 搬 迁, 就 是 吹 响 复 习 备 考 乃 至 决 战 高 考 取 胜 的 号 角! 一 路 风 雨 兼 程, 意 志 磨 砺 已 如 钢 ; 二 载 苦 乐 同 享, 师 生 协 力 必 辉 煌 同 学 们, 学 校 领 导 对 你 们 寄 予 了 殷 切 希 望, 全 校 教 师 将 为 你 们 保 驾 护 航, 对 于 高 三 的 学 生 来 说, 首 先 要 具 备 两 种 精 神 是 : 一 是 把 苦 当 乐 的 精 神 高 三 是 苦 的 高 三 是 累 的 每 天 的 上 学 与 回 家 都 是 披 星 戴 月, 每 天 的 练 习 作 业 都 是 堆 积 成 山, 每 次 的 考 试 都 是 心 智 历 练 我 们 应 当 这 样 认 为 : 高 三, 并 不 是 一 件 痛 苦 的 事 情 我 们 有 目 标 有 梦 想 有 行 动 有 给 予 无 私 帮 助 的 师 长, 有 人 生 最 充 实 的 生 活 二 是 要 有 突 破 自 我 的 精 神 高 三 是 座 城, 是 一 座 普 普 通 通 的 城 只 是 比 城 外 的 大 多 数 人 要 过 得 更 充 实, 更 有 意 义 高 三 是 一 座 城, 一 座 有 着 巨 大 魔 力 的 城, 意 志 坚 定 的 人 会 在 城 中 迅 速 成 长 同 学 们, 我 们 只 有 做 逆 流 勇 进 的 弄 潮 儿, 全 力 突 围 超 越 自 我, 全 靠 你 自 己 具 备 了 两 种 精 神, 我 们 还 有 六 要 : 一 要 充 满 自 信 这 一 年 里, 我 们 可 以 失 去 篮 球 和 足 球, 我 们 可 以 失 去 音 乐, 失 去 电 影, 但 我 们 不 可 以 失 去 自 信 自 信 是 命 运 的 决 定 者, 心 中 满 怀 希 望 就 会 无 惧 无 畏 二 要 充 满 激 情 面 对 山 一 样 的 书 海 一 样 的 作 业, 我 们 需 要 的 是 对 学 习, 对 未 来 充 满 满 腔 热 情 我 们 需 要 的 是 " 书 生 意 气, 挥 斥 方 遒 " 的 学 习 热 情 三 要 坚 定 毅 力 复 习 的 路 很 艰 难 我 们 有 时 会 出 现 停 滞 徘 徊 烦 乱, 甚 至 放 弃 这 是 人 正 常 的 心 理 表 现, 但 我 们 只 有 从 一 道 题 到 另 一 道 题, 从 这 门 功 课 到 那 门 功 课, 从 此 时 到 彼 时, 不 怕 失 败, 不 灰 心, 不 满 足, 持 之 以 恒, 一 步 步 地 向 着 自 己 的 理 想 迈 进! 四 要 笃 实 勤 奋 人, 的 确 有 聪 明 和 愚 钝 之 分, 但 我 相 信, 勤 能 补 拙 学 习 要 始 终 如 一, 从 不 懈 怠 任 何 一 项 成 绩 的 取 得, 都 是 努 力 的 成 果, 勤 奋 的 结 晶 五 要 巧 妙 学 习 高 三 的 学 习 很 紧 张, 缓 和 压 力 的 办 法 是 学 会 调 适 静 就 是 心 静, 紧 张 的 学 习 考 试 过 后, 让 心 情 平 静 下 来, 给 大 脑 一 个 休 息 和 充 氧 的 时 间 ; 闲 就 是 悠 闲, 高 三 学 习 时 间 紧 任 务 重, 但 是 并 非 花 时 间 越 多 效 果 就 越 好 有 些 同 学 早 起 晚 睡, 不 休 息, 不 运 动, 看 起 来 抓 得 很 紧, 其 实 是 打 疲 劳 战, 到 最 后 弄 得 头 昏 脑 胀, 冲 刺 起 来 没 有 后 劲 一 张 一 弛, 文 武 之 道, 繁 忙 的 课 业 之 后, 在 校 园 小 径 漫 步, 在 假 山 石 上 小 憩, 呼 吸 一 下 新 鲜 空 气, 听 听 轻 松 的 音 乐, 做 做 简 单 的 运 动, 这 是 一 种 最 好 的 调 节 ; 学 习 间 隙 想 一 想 愉 快 的 事, 忆 一 忆 美 景, 可 使 人 心 胸 开 阔, 神 清 气 爽 时 间 紧 迫, 谁 学 会 调 适, 谁 就 会 拥 有 良 好 的 心 情 和 最 佳 竞 技 状 态, 谁 就 会 在 高 考 中 取 得 优 异 成 绩 - 6 -

7 六 要 主 动 学 习 自 觉 学 习 学 习 的 主 动 性 和 自 觉 性 是 致 胜 的 法 宝 之 一, 无 论 是 课 前 的 预 习 课 堂 的 专 注 课 后 的 复 习, 还 是 作 业 中 每 一 个 难 点 的 突 破 都 要 自 觉 主 动 老 师 会 肯 定 会 督 促, 家 长 也 许 会 监 督, 但 你 们 不 要 把 这 当 成 是 一 种 依 赖, 成 绩 的 取 得 主 要 靠 自 己 七 要 走 向 成 熟 进 入 高 三 阶 段, 学 习 强 度 大, 来 自 各 方 面 的 压 力 多, 很 容 易 造 成 心 理 上 的 种 种 不 适 如 对 成 绩 的 忧 虑, 对 前 途 的 担 心, 对 父 母 唠 叨 的 反 感, 对 没 完 没 了 的 作 业 的 厌 烦, 对 即 将 到 来 的 高 考 的 恐 惧 我 们 有 勇 气 来 对 待 所 有 的 这 一 切, 因 为 我 们 是 在 高 三 的 学 生, 是 作 战 的 勇 士, 我 们 成 熟 了! 我 们 要 不 断 的 找 到 自 信 源 泉, 体 会 进 步 同 学 们, 人 生 如 一 杯 茶, 不 能 苦 一 辈 子, 但 总 要 苦 一 阵 子 所 谓 吃 亏 是 福, 苦 难 对 于 人 生 是 一 笔 巨 大 的 财 富 你 们 要 坚 信, 这 么 苦 这 么 累 你 们 都 坚 持 下 来 了, 今 后 的 人 生 道 路 上 还 有 什 么 可 以 难 住 你 们 呢? 希 望 大 家 在 这 楼 道 里, 教 室 里 留 下 的 是 我 们 人 生 道 路 上 第 一 次 全 力 以 赴 的 拼 搏 身 影, 收 获 超 出 你 预 期 的 成 果 同 学 们, 一 年 的 拼 搏, 三 年 的 努 力, 你 们 在 一 中 不 仅 有 过 成 功 时 灿 烂 温 暖 的 笑 容, 也 有 过 挫 折 时 的 伤 感 与 苦 闷 不 管 怎 样, 这 一 切 都 将 成 为 你 们 人 生 的 一 笔 珍 贵 的 财 富, 成 为 值 得 珍 藏 于 心 的 一 道 绚 丽 的 风 景 同 学 们, 老 师 家 长 对 你 们 抱 有 无 限 的 期 望, 亲 友 社 会 给 予 你 们 极 大 的 关 注, 学 校 坚 信 你 们 会 鼓 起 自 信 的 风 帆, 乘 着 希 冀 飞 翔, 踏 着 朝 阳 前 进! 衷 心 祝 愿 每 一 位 学 子 都 用 自 己 的 努 力 拥 有 光 辉 灿 烂 的 明 天! 聚 焦 高 考 求 精 求 细 聚 焦 考 生 求 稳 求 实 年 年 高 考, 年 年 备 考, 年 年 不 同 今 年 备 考 征 求 学 生 意 愿, 听 取 高 三 教 师 的 意 见, 借 鉴 不 同 兄 弟 学 校 备 考 先 进 理 念 和 丰 富 有 效 经 验, 继 承 本 校 前 几 届 备 考 的 优 良 传 统, 结 合 本 校 实 际 情 况, 制 定 出 一 套 实 用 备 考 方 案 一 聚 焦 高 考 打 造 精 尖 的 高 三 团 队 2015 年 6 月, 学 业 水 平 测 试 结 束 之 后, 学 校 和 年 级 部 就 积 极 的 进 入 到 了 高 三 教 师 的 选 聘 工 作 中 去 通 过 教 师 的 综 合 评 定, 选 聘 出 了 所 有 高 三 教 师, 建 设 出 了 一 支 团 结 合 作 有 凝 聚 力 有 战 斗 力 的 优 秀 教 师 队 伍 年 级 部 力 争 协 调 好 学 校 与 教 师 教 师 与 教 师 以 及 各 学 科 之 间 等 多 方 面 的 关 系, 形 成 积 极 向 上 的 年 级 部 精 神, 努 力 缩 小 实 际 工 作 与 学 校 发 展 要 求 之 间 的 差 距 想 办 法 调 动 教 师 工 作 积 极 性, 推 进 各 备 课 组 教 师 之 间 的 团 结 合 作, 大 家 共 同 研 究 教 学, 互 相 学 习, 同 心 协 力, 步 调 一 致, 让 人 和 成 为 年 级 的 特 色 从 而 使 高 三 - 7 -

8 的 每 一 位 教 师 工 作 心 情 舒 畅, 工 作 热 情 饱 满, 群 策 群 力, 做 好 工 作 二 聚 焦 考 生 教 学 工 作 落 在 细 微 处 1. 强 化 群 体 意 识, 实 抓 备 课 组 工 作 认 真 研 究 总 结 上 届 高 三 的 成 功 经 验 和 教 训, 研 究 大 纲 考 纲 考 试 说 明 和 近 几 年 的 高 考 试 题, 不 断 搜 集 高 考 信 息, 把 握 考 试 动 向 和 对 学 生 能 力 方 面 的 要 求, 然 后 根 据 高 考 标 准 教 学 内 容 总 课 时 数 及 学 生 学 习 实 际, 合 理 科 学 制 定 年 度 学 科 教 学 计 划 进 度 计 划 目 标 及 措 施 落 实 各 高 三 教 师 的 备 教 批 辅 考 2. 科 学 规 划, 合 理 安 排 ⑴ 大 致 从 2015 年 8 月 下 旬 至 2016 年 2 月 底 为 一 轮 复 习 这 一 轮 复 习 的 目 标 是 夯 实 基 础, 使 学 生 对 教 材 中 的 基 本 知 识 结 构 基 本 概 念 和 基 本 规 律 有 清 晰 的 认 识 一 轮 复 习 重 在 基 础, 以 点 为 复 习 对 象, 以 学 生 为 主 体, 以 教 师 为 主 导, 以 练 习 为 主 线, 以 课 本 为 主, 以 教 辅 为 辅, 逐 渐 展 开 复 习 注 重 点 与 点, 点 与 面, 章 节 之 间 的 联 系, 形 成 知 识 网 络 一 轮 复 习 关 键 看 功 夫, 重 在 落 实 我 们 做 到 : 有 讲 必 练, 有 点 必 考, 练 考 必 评, 做 到 多 练 少 讲, 练 讲 时 间 比 例 基 本 在 3:7 ⑵ 从 3 月 初 到 4 月 底 为 第 二 轮 复 习, 这 一 轮 复 习 的 目 标 是 提 升 能 力, 主 要 是 专 题 讲 座 形 式 在 一 轮 复 习 的 基 础 上 查 漏 补 缺, 对 相 关 专 题 进 行 针 对 性 练 习 教 师 只 需 引 导 学 生 提 纲 挈 领 的 框 架 复 习, 不 必 面 面 俱 到 教 师 重 在 做 题 和 选 题, 然 后 组 合 成 实 用 的 学 生 试 题 学 生 重 在 系 统 复 习 和 提 升 练 习 前 半 期 每 周 举 行 一 次 模 拟 练 习, 后 半 期 除 每 周 举 行 一 次 模 拟 练 习 之 外, 还 要 在 加 上 一 套 综 合 练 习, 让 学 生 适 应 综 合 考 试 的 方 式, 要 求 做 到 能 力 训 练 步 步 - 8 -

9 提 高, 专 题 训 练 层 层 落 实, 综 合 训 练 融 会 贯 通 ⑶ 5 月 为 第 三 轮 复 习, 这 一 轮 复 习 的 目 标 是 强 化 能 力, 为 强 化 训 练 阶 段, 也 是 高 考 前 的 冲 刺 训 练, 打 算 分 两 步 走, 先 用 3 周 时 间 进 行 模 拟 训 练, 每 周 1 2 举 行 高 考 模 拟 训 练, 周 三 讲 评 试 卷, 周 4 5 再 举 行 一 次 模 拟 练 习, 周 六 日 合 理 安 排 从 知 识 到 能 力 到 心 态 全 面 训 练, 主 要 进 行 学 科 内 的 综 合 和 学 科 间 的 综 合 测 试 的 临 考 模 拟 综 合 训 练, 并 密 切 注 意 高 考 相 关 信 息 及 走 向 进 一 步 总 结 解 题 的 方 法 与 技 巧, 培 养 分 析 和 解 决 综 合 复 杂 问 题 的 能 力, 进 一 步 提 高 思 维 能 力 ; 再 用 一 周 时 间, 让 学 生 自 由 复 习, 自 行 疏 理 一 年 来 复 习 的 内 容, 查 漏 补 缺, 这 一 周 的 作 用 不 可 小 看, 各 类 学 生 都 能 从 自 身 的 查 漏 补 缺 中 获 益, 取 得 主 动 权, 这 阶 段 要 指 导 学 生 培 养 并 加 强 考 感, 做 题 程 序 审 题 书 写 要 规 范, 回 头 仔 细 看 看 前 两 个 月 的 卷 子, 反 思 整 理 思 路, 查 找 更 好 的 方 法, 使 知 识 横 纵 联 系 起 来, 各 科 教 师 也 可 充 分 利 用 这 个 时 间 来 整 理 反 思 我 们 的 整 个 复 习, 研 究 考 前 来 自 各 地 的 新 信 息, 准 备 答 疑 和 考 前 指 导, 五 月 底 组 织 一 次 适 应 性 考 试, 而 后 评 讲 结 合 指 导, 让 学 生 满 怀 信 心 去 参 加 高 考 并 坚 持 定 时 训 练, 更 重 要 的 是 回 归 课 本, 把 基 础 知 识 点 等 再 巩 固 一 遍 第 三 轮 强 化 训 练 计 划 安 排 两 次 模 拟 考 试 和 一 次 适 应 性 考 试 3. 针 对 尖 子 生 开 展 具 体 的 拔 尖 辅 导 工 作 年 级 部 定 期 召 开 特 班 教 师 碰 头 会, 针 对 特 班 学 生, 尖 子 学 生 制 定 详 细 具 体 的 培 优 辅 导 工 作 计 划, 每 个 特 班 教 师 要 做 好 促 优 工 作, 严 防 学 生 掉 队, 均 衡 优 生 的 各 科 发 展, 随 时 关 注 学 生 的 发 展 情 况, 并 采 取 定 期 和 随 机 交 流 的 方 式, 及 时 解 决 优 生 成 长 中 的 困 难, 指 导 学 生 向 更 高 层 次 发 展 - 9 -

10 4. 坚 决 把 周 考 半 月 考 月 考 落 在 实 处 进 入 高 三 后, 除 了 月 考 之 外, 还 有 周 考 和 半 月 考, 时 时 反 馈 学 生 的 学 习 状 态 要 求 各 备 课 组 统 筹 安 排 周 练, 定 时 间 定 内 容, 质 量 保 证, 反 馈 及 时 在 抓 好 规 范 化 管 理 的 同 时, 要 尽 可 能 实 行 试 卷 的 校 本 化, 增 强 复 习 的 针 对 性, 使 每 次 考 试 能 够 真 实 有 效 及 时 地 反 馈 出 学 生 的 知 识 掌 握 情 况 三 聚 焦 高 考 管 理 工 作 求 稳 求 实 1. 坚 决 落 实 班 主 任 老 师 的 到 位 和 科 任 老 师 的 到 岗 情 况 进 入 高 三, 年 级 部 加 大 巡 查 力 度, 督 促 所 有 班 主 任 在 早 自 习 上 午 第 五 节 下 午 第 九 节 晚 自 习 第 一 节 要 提 前 到 班, 督 促 学 生 迅 速 进 入 学 习 状 态 ; 督 促 所 有 的 科 任 老 师 预 备 铃 前 在 教 室 外 候 课, 保 障 教 学 内 容 的 快 速 有 效 地 展 开 班 主 任 老 师 的 到 位 和 科 任 老 师 的 到 岗 情 况 一 月 一 统 计, 及 时 反 馈 2. 加 强 对 学 生 的 管 理 工 作 加 强 对 学 生 的 管 理, 年 级 部 管 理 人 员 和 所 有 班 主 任 进 寝 室 睡 觉, 除 了 加 强 常 规 的 学 生 管 理 工 作 外, 年 级 部 还 十 分 注 重 学 生 心 理 疏 导 注 重 整 体 关 注 个 别 高 三 学 生 心 理 压 力 大, 容 易 产 生 疲 劳 焦 虑 烦 燥 自 卑 过 度 兴 奋 或 过 度 紧 张 等 心 理 状 况, 特 别 是 每 次 考 试 前 后, 要 加 强 个 体 指 导, 把 握 学 生 心 理 动 向, 适 当 组 织 课 外 活 动, 及 时 调 整 学 生 学 习 生 活 的 心 态 和 兴 奋 点, 保 持 适 度 紧 张, 最 大 限 度 地 提 高 教 育 教 学 效 果 随 着 考 试 检 测 的 延 伸, 成 绩 起 伏 波 动 大 的 学 生, 尽 管 努 力 成 绩 依 然 止 步 不 前 的 学 生, 班 主 任 和 授 课 老 师 更 要 及 时 了 解 原 因 并 寻 出 对 策 重 视 优 秀 生 学 困 生 文 体 特 长 生, 寄 宿 生 的 管 理 每 个 班 级 都 有 优 秀 生 学 困 生 特 长 生, 优 秀 生 主 导 着 班 级 的 良 性 稳

11 定 发 展, 对 他 们 班 级 要 及 时 表 彰, 形 式 不 拘, 树 立 他 们 的 自 信, 让 他 们 更 加 努 力 勤 奋 地 学 习, 力 争 上 游 同 时 不 忽 视 各 班 差 生 的 管 理 转 化 工 作, 高 三 的 差 生 一 般 都 是 文 体 特 长 生, 所 以 要 树 立 转 化 一 个 希 望 生 等 于 培 养 一 个 优 秀 生 的 理 念, 不 歧 视 不 另 眼 看 待, 关 注 他 们 的 发 展, 对 他 们 所 学 的 特 长 班 主 任 要 指 导, 让 他 们 感 到 备 受 重 视, 既 学 好 专 业 课 又 学 好 文 化 课, 防 止 他 们 游 离 班 级 群 体, 为 年 级 的 稳 定, 高 考 出 成 绩 打 好 基 础 认 真 开 好 主 题 班 会, 高 三 工 作 繁 重 多 绪, 加 上 考 试 检 测 频 繁, 压 力 重 重, 班 会 课 定 会 受 到 挤 压, 其 实 班 会 课 在 高 三 阶 段 非 常 重 要, 一 周 以 来 或 数 周 以 来, 教 育 教 学 有 许 多 问 题 值 得 总 结, 思 想 问 题, 态 度 问 题 等, 及 时 适 时 召 开 班 会 尤 其 有 必 要 汉 寿 一 中 2016 届 高 三 文 科 数 学 备 课 组 教 学 计 划 一 学 生 基 本 情 况 : 本 届 高 三 文 科 班 共 有 学 生 323 人, 其 中 专 业 生 48 人, 尖 子 班 36 人 学 生 基 本 属 于 知 识 型, 相 当 多 的 同 学 数 学 基 础 差, 学 习 习 惯 不 好, 怕 数 学, 没 有 决 心 也 没 有 信 心 学 好 数 学, 各 班 尖 子 生 寥 寥 无 几, 但 每 个 班 班 主 任 非 常 重 视, 任 课 老 师 也 认 真 积 极 调 动 学 生 的 学 习 气 氛, 目 前 状 况 较 高 二 有 所 改 善 毕 竟 数 学 是 高 考 的 重 头 戏, 无 论 老 师 还 是 学 生, 都 任 重 而 道 远 二 复 习 目 标 及 时 间 安 排 1 通 过 高 考 第 一 轮 全 面 复 习 帮 助 学 生 1 掌 握 基 础 知 识, 建 立 并 完 善 学 科 知 识 体 系, 构 建 系 统 的 知 识 网 络 ( 知 识 归 类 )2 掌 握 基 本 解 题 技 能, 有 基 本 的 解 题 能 力, 训 练 解 题 规 范 和 答 题 速 度 ( 题

12 型 归 类 ); 时 间 :2015 年 7 月 至 2016 年 2 月 2 通 过 高 考 第 二 轮 热 点 复 习 帮 助 学 生 1 熟 练 基 础 知 识, 基 本 解 题 技 能, 有 较 强 的 解 题 能 力, 有 较 快 的 解 题 速 度 ;2 深 化 对 高 考 数 学 热 点 板 块 的 专 题 学 习, 掌 握 基 本 的 数 学 解 题 思 想, 促 成 数 学 思 维 的 形 成 时 间 :2016 年 3 月 至 5 月 中 旬 3 通 过 高 考 第 三 轮 综 合 考 练 结 合 复 习 帮 助 学 生 1 查 漏 补 缺, 完 善 解 题 能 力 ;2 提 高 数 学 发 散 思 维 能 力 ;3 完 善 数 学 答 卷 能 力, 心 理 应 变 能 力 时 间 :2016 年 5 月 底 至 6 月 初. 三 具 体 措 施 1 认 真 研 究 2016 年 高 考 考 刚 和 近 三 年 全 国 一 卷 的 试 题 结 构 及 特 点, 分 析 题 型 和 考 点 与 湖 南 卷 的 区 别 2 备 课 (1) 备 教 材 考 纲 及 高 考 试 题, 两 本 第 一 轮 复 习 用 书, 课 本 要 三 结 合, 注 意 收 集 本 学 科 新 的 教 学 信 息, 分 析 比 较 近 三 年 的 考 试 大 纲 (2) 备 学 情, 分 层 备 课 :A 层, 基 本 知 识 点 及 补 充 小 结 论 + 基 本 方 法 技 巧 + 综 合 ;B 层, 基 本 知 识 点 ( 减 少 )+ 基 本 方 法 技 巧 + 反 复 训 练 ;(3) 注 意 教 学 设 计, 要 做 到 讲 一 两 个 知 识 点, 就 要 设 计 相 应 的 例 题 和 练 习 题, 尽 量 避 免 讲 完 所 有 知 识 点, 再 讲 例 题, 对 中 差 生 很 不 利, 复 习 要 切 实 夯 实 基 础, 不 能 留 下 知 识 的 漏 洞 ;(4) 集 体 备 课, 要 求 中 心 发 言 人 讲 一 周 要 上 的 内 容, 重 点, 难 点, 高 考 热 点, 高 考 试 题 类 型 等 3 教 学 (1) 授 课 讲 题, 要 多 带 领 学 生 分 析 解 读 题 目 信 息, 强 调 阅 读 能

13 力 和 题 意 理 解 能 力, 避 免 看 到 题 目 就 讲, 不 分 析, 不 归 类, 不 提 炼 方 法, 要 多 变 式, 争 取 讲 一 道 题 会 做 一 些 题, 切 实 提 高 复 习 效 率 (2) 选 择 填 空 题 的 解 决 技 巧 不 能 留 到 第 二 轮 复 习 中 讲 授, 要 在 平 时 的 讲 评 与 训 练 中 渗 透 (3) 组 织 好 学 生 的 学 习 小 组, 多 组 织 一 题 多 解 的 研 究 活 动, 调 动 其 思 维 能 力 和 钻 研 精 神 (4) 要 认 真 分 析 学 情, 要 善 于 舍 得 放 弃 你 认 为 的 要 讲 的 偏 题 怪 题 一 定 要 讲 通 性 通 法, 复 习 课 的 设 计 要 有 梯 度, 从 简 单 到 复 杂 的 渐 进 式 的 推 进, 不 要 一 节 课 讲 一 题, 对 于 一 些 难 题 要 善 于 设 计 好 铺 垫, 在 讲 解 过 程 中 设 计 辅 助 性 的 问 题 复 习 概 念 和 公 式 要 必 须 配 套 讲 解 例 题, 以 加 深 对 概 念 和 公 式 的 理 解 与 应 用 (5) 课 堂 教 学 : 题 目 难 度 底, 题 目 设 计 要 有 梯 度, 从 简 单 到 复 杂 的 渐 进 式, 根 据 学 生 情 况 可 以 是 本 课 目 标, 可 以 是 阶 段 目 标, 也 可 以 是 章 节 或 高 考 目 标 4 作 业 (1) 根 据 学 校 要 求, 作 业 要 批 改, 可 以 采 用 多 种 方 式 相 结 合, 教 师 全 批 全 改, 同 学 互 批, 部 分 轮 换 批 改, 查 看 等 方 式 (2) 作 业 要 布 置 作 业 本 作 业, 经 过 学 生 调 查, 这 样 学 生 的 认 真 程 度 高 一 些, 其 次 要 布 置 当 天 所 讲 知 识 针 对 性 题 目, 要 精 挑 细 选 作 业 (3) 可 以 根 据 自 己 班 级 情 况, 适 当 根 据 复 习 的 知 识 点 设 计 一 张 小 的 练 习 卷, 及 时 批 改 与 讲 评, 学 生 没 有 掌 握 的 知 识 要 不 断 的 讲 评 与 练 习, 要 求 知 识 点 点 点 过 关 5 考 试

14 周 考 根 据 进 度 适 时 安 排, 考 完 后 交 给 各 位 老 师 批 改 登 记 分 数, 月 考 的 时 间 安 排 根 据 学 校 要 求, 试 题 既 要 设 计 本 月 重 要 知 识 内 容 又 要 有 前 面 复 习 过 的 内 容, 还 要 包 括 没 有 复 习 到 的 内 容, 但 是 没 复 习 的 内 容 要 考 得 简 单 些 出 题 按 下 表 轮 流 出 题, 做 好 试 卷 分 析 附 一 : 复 习 进 度 9 月 5 日 9 月 13 日 第 讲 9 月 14 日 9 月 20 日 第 讲 9 月 21 日 3 月 27 日 第 讲 9 月 28 日 9 月 30 日 第 讲 10 月 4 日 10 月 7 日 月 考 及 月 考 分 析 10 月 8 日 10 月 17 日 第 讲 10 月 18 日 10 月 24 日 第 讲 10 月 25 日 10 月 31 日 第 讲 11 月 1 日 11 月 7 日 第 37 讲 及 期 中 考 试 11 月 8 日 11 月 14 日 第 讲 11 月 15 日 11 月 21 日 第 讲 11 月 22 日 11 月 28 日 第 讲 11 月 29 日 12 月 5 日 月 假, 月 考 及 试 卷 分 析 12 月 6 日 12 月 12 日 第 讲 12 月 13 日 12 月 19 日 第 讲 12 月 20 日 12 月 26 日 第 讲 12 月 27 日 12 月 31 日 第 讲 1 月 3 日 1 月 9 日 元 旦 放 假 及 第 四 次 月 考 1 月 10 日 1 月 16 日 第 讲 1 月 17 日 1 月 23 日 第 , 迎 接 市 统 一 考 试 2 月 14 日 2 月 20 日 第 讲 2 月 21 日 12 月 27 日 专 题 一 集 合 与 逻 辑 2 月 28 日 3 月 5 日 专 题 2: 三 角 函 数 与 平 面 向 量 月 考 及 试 卷 讲 评 3 月 6 日 --3 月 12 日 专 题 3: 统 计 与 概 率, 半 月 考 3 月 13 日 3 月 19 日 专 题 4: 立 体 几 何 3 月 20 日 3 月 26 日 专 题 5: 解 析 几 何 市 模 拟 考 试 3 月 27 日 4 月 2 日 专 题 5: 解 析 几 何 4 月 3 日 4 月 9 日 专 题 6: 数 列 半 月 考 4 月 10 日 4 月 16 日 专 题 7: 函 数 导 数 不 等 式 4 月 17 日 4 月 23 日 专 题 7: 函 数 导 数 不 等 式 专 题 8: 选 修 系 列 4 4 月 24 日 4 月 30 日 专 题 9: 数 学 思 想 方 法 5 月 1 日 5 月 7 日 专 题 9: 数 学 思 想 方 法 月 考 及 试 卷 讲 评 5 月 8 日 5 月 14 日 小 题 训 练 5 月 15 日 5 月 21 日 短 题 训 练 5 月 22 日 5 月 28 日 模 拟 冲 刺 附 二 集 体 备 课 主 讲 人 顺 序 李 军 霞 李 建 腾 邓 振 武 丁 成 武 附 三 周 考, 半 月 考, 月 考 命 题 人 安 排 周 考 半 月 考 命 题 制 卷 顺 序 为 李 军 霞 李 建 腾 邓 振 武 丁 成 武, 两 人 一 组

15 2016 届 高 三 理 科 数 学 如 何 复 习 迎 考 汉 寿 一 中 高 三 理 科 备 课 组 一 指 导 思 想 和 要 求 贯 彻 学 校 有 关 教 育 教 学 计 划, 在 学 校 和 年 级 组 的 直 接 领 导 下, 严 格 执 行 学 校 的 各 项 教 育 教 学 制 度 和 要 求, 认 真 完 成 各 项 任 务 教 学 的 宗 旨 是 使 学 生 获 得 所 必 须 的 基 本 数 学 知 识 和 技 能 的 同 时, 在 情 感 态 度 价 值 观 和 一 般 能 力 等 方 面 都 能 获 得 充 分 的 发 展, 为 学 生 的 终 身 学 习 终 身 受 益 奠 定 良 好 的 基 础 为 2016 年 的 高 考 做 准 备, 为 学 生 打 下 坚 实 的 基 础, 争 取 高 考 地 区 优 胜, 是 我 们 教 学 目 标 二 本 学 期 的 复 习 安 排 与 要 求 ( 一 ) 第 一 轮 复 习 第 一 轮 复 习, 大 至 延 续 到 2016 年 2 月 初, 目 标 由 点 到 线, 把 知 识 点 一 个 一 个 理 清 楚, 使 学 生 能 在 夯 实 基 础 中 逐 步 提 高 自 己 的 数 学 能 力 为 加 强 复 习 的 计 划 性, 增 强 复 习 的 实 效 性, 对 本 学 期 的 备 课 重 点 有 以 下 几 个 方 面 : 1. 作 好 每 章 复 习 这 是 个 将 数 学 知 识 由 线 到 网 的 过 程, 将 分 散 的 知 识 串 成 面 串 成 体, 形 成 知 识 体 系 的 网 络 化, 将 问 题 归 类, 进 行 知 识 迁 移 和 联 想 分 解 与 组 合, 一 题 多 变 一 题 多 解, 举 一 反 三, 触 类 旁 通 不 仅 重 视 单 元 内 综 合, 更 注 重 学 科 内 的 综 合, 关 注 在 知 识 的 交 会 点 处 设 计 问 题 2. 重 视 数 学 思 想 方 法 的 教 学 在 问 题 的 分 析 思 路 发 展 过 程 中 运 用 数 学 思 想 方 法 进 行 思 维 的 导 向, 在 思 维 过 程 中 点 明 数 学 思 想 方 法 在 解 题 思 路 发 现 过 程 中 所 起 的 重 点 作 用 3. 增 强 学 生 的 阅 读 理 解 能 力, 提 高 审 题 能 力 平 时 的 练 习 中, 会 遇 到 很 多 熟 悉 的 题 目, 在 高 考 题 中, 将 出 现 一 些 新 的 题 目 新 是 测 试 真 实 能 力 的 基 本 条 件, 学 生 在 考 试 中 经 常 有 一 种 恐 长, 恐 新 心 理, 在 平 时 教 学 中 强 调 变 式 训 练, 题 目 形 式 要 新, 寻 找 一 些 新 题 好 题 给 学 生, 由 学 生 独 立 思 考, 分 析 探 索, 寻 找 解 题 途 径 4. 提 高 学 生 的 解 题 能 力 数 学 复 习 的 主 要 目 的 就 是 备 战 高 考, 有 针 对 性 地 对 学 生 进 行 做 题 训 练 尤 为 重 要 模 拟 题 要 定 时 定 量 训 练, 把 训 练 当 考 试,

16 积 累 经 验 锤 炼 心 理 选 择 题 的 训 练 立 足 基 础, 提 高 准 确 性, 注 重 方 法 灵 活 性 填 空 题 的 训 练 注 重 训 练 学 生 准 确 严 谨 全 面 灵 活 运 用 知 识 的 能 力 和 基 本 运 算 能 力, 注 重 书 写 结 果 的 规 范 性 填 空 题 只 写 答 案, 缺 少 选 项 提 供 的 目 标 信 息, 结 果 正 确 与 否 难 以 判 断, 一 步 失 误, 全 题 零 分 解 答 题 重 视 审 题 过 程, 思 维 的 发 生 发 展 过 程 书 写 的 规 范 5. 注 重 学 生 卷 面 表 达 的 训 练 高 考 要 获 得 好 分 数, 除 了 具 有 较 高 的 数 学 功 底 外, 还 要 避 免 出 现 失 误 失 分 一 方 面 要 通 过 试 题 训 练 使 学 生 减 少 避 免 马 虎 失 误 丢 分, 还 要 强 调 学 生 的 书 面 表 达, 训 练 学 生 答 卷 时 做 到 字 迹 工 整 格 式 规 范 推 证 合 理 详 略 适 当, 做 到 会 的 题 目 不 丢 分, 不 会 做 的 题 目 也 争 取 得 部 分 步 骤 分 6. 做 好 试 卷 评 析 工 作 学 生 将 常 常 面 临 模 拟 训 练, 教 师 的 讲 评 试 卷 要 分 析 题 目 考 的 哪 些 知 识 点 需 要 哪 几 种 能 力 体 现 哪 些 数 学 方 法, 使 学 生 体 会 出 题 者 意 图 讲 评 中 还 要 不 断 转 换 条 件, 进 行 变 式 训 练, 达 到 举 一 反 三, 触 类 旁 通 的 训 练, 不 能 只 满 足 于 就 题 论 题, 要 注 重 探 求 解 题 规 律, 提 高 点 评 的 质 量 和 效 益 每 一 次 考 试 后 对 错 误 题 型 及 知 识 点 要 及 时 小 结 本 学 期 高 三 数 学 备 课 组 复 习 计 划 : 由 于 高 二 下 期 已 完 成 部 分 第 一 轮 复 习 的 章 节, 从 暑 假 补 课 开 始 计 划 : 暑 假 补 课 完 成 第 8 讲 --- 第 23 讲 ( 导 数 及 其 应 用 三 角 函 数 三 角 恒 等 变 换 ) 开 学 后 的 计 划 : 时 间 内 容 主 讲 人 第 24,25,26,27,28 讲 王 建 辉 第 29,30,31,32,33 讲 刘 振 华 第 34,35,36,37,38 讲 许 证 明 第 39,40,41,42,43 讲 李 玉 佩 第 44,45,46,47,48 讲 周 详 第 49,50,51,52,53 讲 周 伟 第 54,55,56,57,58 讲 郭 宪 第 59,60,61,62,63 讲 黄 红 波 第 64,65 讲 王 建 辉 第 66,67 讲 刘 振 华 第 68,69 讲 许 证 明 第 70,71 讲 李 玉 佩 第 72,73 讲 周 详 第 74,75 讲 周 伟 第 76,77 讲 郭 宪 迎 接 市 考 复 习 黄 红 波

17 ( 二 ) 第 二 轮 复 习 框 架 及 主 要 工 作 分 工 安 排 第 二 轮 复 习 定 在 2 月 下 旬 至 4 月 底, 大 概 60 多 天 的 时 间 第 二 轮 复 习 主 要 以 专 题 为 主, 兼 顾 对 学 生 的 强 化 训 练, 以 高 考 中 的 六 个 大 题 为 依 据, 针 对 新 增 内 容 的 题 目, 我 们 打 算 设 立 8 个 专 题, 通 过 专 题 复 习 及 强 化 训 练, 使 学 生 能 形 成 整 体 的 知 识 网 络, 同 时 使 学 生 的 思 维 综 合 能 力, 解 题 能 力, 应 变 能 力, 计 算 能 力 应 试 能 力 等 得 到 进 一 步 的 提 高 第 二 轮 复 习 重 点 在 于 加 强 训 练, 备 课 组 对 第 二 轮 专 题 及 强 化 训 练 复 习 材 料 进 行 研 讨, 确 定 上 课 内 容, 第 二 轮 复 习 专 题 内 容 及 分 工 安 排 如 下 : 专 题 一 : 三 角 函 数 向 量. 郭 宪 专 题 二 : 函 数 不 等 式 导 数. 周 伟 专 题 三 : 概 率 统 计. 李 玉 佩 专 题 四 : 立 体 几 何 周 祥 专 题 五 : 解 析 几 何 ( 穿 插 向 量 ) 黄 红 波 专 题 六 : 数 列 刘 振 华 专 题 七 : 算 法, 框 图, 复 数. 许 证 明. 专 题 八 : 选 择 题 填 空 题 及 数 学 思 想 方 法 王 建 辉 数 学 专 题 的 基 本 要 求 : 1 要 精 选 题 目, 要 有 一 定 的 综 合 性, 难 度 要 达 到 高 考 的 要 求 2 专 题 以 节 课 的 训 练 题 量 ( 每 节 课 题 量 控 制 在 张 ), 课 堂 上 完 成, 老 师 针 对 每 张 练 习 讲 解 务 必 在 一 节 课 完 成 有 大 题 3 各 专 题 的 题 量 要 根 据 本 专 题 的 地 位 及 难 易 程 度, 既 要 有 小 题, 也 要 4 在 每 个 专 题 复 习 过 程 中, 教 师 要 给 学 生 讲 清 本 专 题 的 常 考 考 点 高 考 地 位, 高 考 分 值 主 要 题 型 高 考 热 点 重 点 等 在 第 二 轮 复 习 的 强 化 训 练 中, 根 据 学 生 的 实 际 情 况, 强 化 训 练 都 采 取 分 层 教 学 及 分 层 训 练, 既 有 常 规 问 题 也 有 创 新 问 题 ; 在 强 化 训 练 中, 命 题 一 定 要 针 对 学 生 的 实 际 情 况, 有 针 对 性 地 命 题, 难 度 要 适 易, 尤 其 是 强 化 训 练 题 不 要 过 于 拔 高 要 求, 各 层 次 的 训 练 都 要 狠 抓 基 础, 这 点 尤 其 关 键 针 对 高 考 的 方 向, 切 实 做 到 通 过 强 化 训 练, 使 学 生 的 数 学 成 绩 得 到 稳 步 提 高 在 强 化 训 练 的 试 卷 讲 评 中, 要 提 前 分 布 答 案 ( 每 个 学 生 一 份 答 案 ), 学 生 可 提 前 估 分, 让 学 生 有 回 顾 的 余 地, 切 忌 发 下 试 卷 就 讲 评, 且 要 有 针 对 性 的 讲 解, 老 师 备 课 一 定 要 备 学 生, 尽 可 能 一 节 课 的 时 间 讲 评 完 试 卷, 每 次 的 训 练 中 要 总

18 结 得 与 失, 出 现 的 问 题 要 及 时 得 到 解 决, 问 题 较 多 的 还 要 多 次 重 复 考 及 多 次 训 练 ( 三 ) 模 拟 训 练, 查 缺 补 漏, 回 归 课 本 及 考 前 心 理 调 节 第 二 轮 专 题 及 强 化 训 练 后 {5 月 初 到 5 月 底 }, 主 要 对 学 生 进 行 考 前 模 拟 训 练, 考 试 方 法 及 技 巧 的 介 绍, 学 生 的 知 识 网 络 大 致 已 形 成, 这 段 时 间 要 重 新 引 导 学 生 进 行 查 缺 补 漏, 回 归 课 本 主 要 是 引 导 学 生 突 破 薄 弱 环 节, 考 试 及 训 练 中 常 被 忽 略 的 内 容 及 遗 漏 考 点 很 有 必 要 处 理 各 地 的 高 考 信 息, 另 外, 这 段 时 间 多 加 强 学 生 考 前 的 心 理 辅 导 调 节 工 作, 从 本 学 科 的 特 点 出 发, 使 学 生 克 服 考 前 焦 虑 紧 张 情 绪, 使 学 生 能 充 满 信 心 地 进 入 高 考 考 场, 发 挥 自 己 的 最 佳 水 平 三 复 习 备 考 的 过 程 中, 具 体 措 施 有 : (1) 坚 持 集 体 备 课 听 课 评 课 制 度, 测 试 后 做 好 试 卷 分 析, 交 流 情 况 找 差 距, 建 立 错 题 集, 发 挥 备 课 组 的 集 体 力 量 (2) 第 二 轮 复 习 中 坚 持 做 课 外 作 业, 作 业 试 卷 全 批 全 改, 重 点 讲 评 (3) 百 分 训 练 我 们 组 响 应 年 级 的 号 召, 在 一 轮 复 习 中 每 周 安 排 一 节 晚 自 习 60 分 钟 的 18 道 百 分 训 练, 旨 在 提 高 解 客 观 题 的 速 度 和 准 确 度, 解 选 择 题 不 能 仅 仅 满 足 于 答 案 正 确, 还 要 学 会 优 化 解 题 过 程, 追 求 解 题 质 量, 少 费 时, 多 办 事, 以 赢 得 足 够 的 时 间 思 考 解 答 中 高 档 题 要 不 断 积 累 解 选 择 题 的 经 验, 尽 可 能 小 题 小 做, 除 直 接 法 外, 还 要 灵 活 运 用 特 殊 值 法 排 除 法 检 验 法 数 形 结 合 法 估 算 法 来 解 题 解 法 的 差 异, 速 度 的 差 异, 正 体 现 了 学 生 不 同 层 次 的 思 维 水 平 (4) 做 好 解 题 后 的 改 错 反 思 工 作 复 习 不 同 于 上 新 课, 也 不 仅 仅 是 旧 知 识 的 重 现, 而 是 一 个 再 学 习 的 过 程 复 习 除 了 回 顾 整 理 旧 知 识 技 巧 方 法 以 及 提 高 解 基 础 题 的 准 确 度 速 度 外, 还 要 进 行 横 向 沟 通, 纵 向 发 展, 构 筑 知 识 网 络, 提 高 综 合 解 题 能 力 学 生 在 复 习 过 程 中, 难 免 会 出 现 一 些 大 大 小 小 的 失 误, 也 会 遇 到 一 些 拦 路 虎, 这 时 候, 可 能 要 么 束 手 无 策 直 接 放 弃, 要 么 费 了 九 牛 二 虎 之 力 才 能 解 决, 要 么 是 问 题 虽 然 解 决 了, 但 自 我 感 觉 不 好 或 是 思 路 不 清, 东 拼 西 凑 才 找 到 答 案 ; 或 解 法 繁 琐, 不 尽 人 意 要 提 醒 学 生 碰 到 这 种 情 况 不 要 紧 张, 这 正 是 拓 展 思 维 提 高 能 力 的 契 机, 不 要 轻 易 放 过 错 误 是 最 好 的 老 师, 我 们 要

19 认 真 的 纠 正 错 误, 当 然, 更 重 要 的 是 寻 找 错 因, 及 时 进 行 总 结, 三 五 个 字, 一 两 句 话 都 行, 言 简 意 赅, 切 中 要 害, 以 利 于 吸 取 教 训, 力 求 相 同 的 错 误 不 犯 第 二 次 ; 轻 描 淡 写, 文 过 饰 非 的 查 错 因 是 没 有 实 质 性 的 意 义 的 只 有 认 真 的 追 根 溯 源 的 查 找 错 因, 教 训 才 会 深 刻 有 时 还 有 必 要 将 多 套 试 卷 集 中 在 一 起 分 析, 查 找 自 己 错 误 的 规 律, 才 能 清 醒 的 查 漏 补 缺, 把 问 题 解 决 在 高 考 前 在 复 习 过 程 中, 不 要 固 守 自 己 熟 悉 但 落 后 的 方 法, 要 向 老 师 学, 向 其 他 同 学 学, 取 人 之 长, 补 己 之 短 要 做 好 解 题 后 的 反 思 解 完 题 目 之 后, 要 养 成 不 失 时 机 地 回 顾 下 述 问 题 : 解 题 过 程 中 是 如 何 分 析 联 想 探 索 出 解 题 途 径 的? 使 问 题 获 得 解 决 的 关 键 是 什 么? 在 解 决 问 题 的 过 程 中 遇 到 了 哪 些 困 难? 又 是 怎 样 克 服 的? 还 有 更 好 的 解 法 吗? 解 答 本 题 用 到 哪 些 数 学 方 法? 这 样, 通 过 解 题 后 的 回 顾 与 反 思, 就 有 利 于 发 现 解 题 的 关 键 所 在, 并 从 中 提 炼 出 数 学 思 想 和 方 法 因 此, 在 解 题 后, 要 经 常 总 结 题 目 及 解 法 的 规 律, 只 有 勤 反 思, 才 能 站 得 高, 看 得 远, 驾 驭 全 局, 才 能 提 高 自 己 分 析 问 题 的 能 力 (5) 量 体 裁 衣, 因 材 施 教 对 不 同 的 学 生 有 不 同 的 要 求, 大 多 数 同 学 每 天 必 须 完 成 规 定 的 作 业, 但 对 部 分 学 生 可 降 低 要 求, 只 需 完 成 规 定 作 业 的 80% 或 50% 等, 关 键 是 要 清 楚 明 白, 要 落 实, 而 不 至 于 匆 忙 应 付 学 生 要 正 确 定 位, 不 要 盲 目 攀 比, 重 要 的 是 每 节 课 每 天 都 要 有 收 获, 有 进 步 (6) 注 意 学 生 的 非 智 力 因 素 对 学 生 多 表 扬, 多 鼓 励, 少 批 评 做 好 个 别 学 生 的 思 想 工 作, 哪 怕 一 句 话, 甚 至 拍 拍 肩, 也 许 比 开 十 次 大 会 更 有 效 多 想 一 点 成 功, 少 想 一 点 失 败, 要 自 信 考 试 要 放 下 包 袱, 轻 装 上 阵, 要 专 心, 不 要 分 心, 不 要 过 多 的 考 虑 得 分 或 成 败, 关 键 在 认 真 做 好 每 一 道 题 特 别 是 自 己 会 做 的 题, 考 分 是 自 然 的 结 果 要 正 确 对 待 成 败, 破 定 局 论, 屡 胜 屡 战, 屡 败 屡 战, 谁 笑 到 最 后, 谁 笑 得 最 好 成 功 是 好 事, 失 败 也 未 必 是 坏 事, 要 反 思 从 失 误 中 得 到 了 什 么? 从 失 败 中 吸 取 教 训, 弥 补 知 识 方 法 技 能 的 漏 洞 和 不 足, 纠 正 不 良 的 习 惯, 有 针 对 性 地 提 高, 正 所 谓 失 败 是 成 功 之 母 正 确 对 待 考 题 的 难 易, 我 难 人 难 不 畏 难, 我 易 人 易 不 大 意, 从 容 面 对 大 考 中, 命 题 注 意 难 易 比 例, 送 分 的 题 要 送 到 手, 综 合 题 也 应 入 口 易, 深 入 难, 保 证 基 本 及 格 人 数, 保 护 学 生 的 积 极 性 小 测 验 中 有 时 有 意 识 的 调 整 试 卷 的 难 度 和 试 题 难 易 的 顺 序, 磨 练 学 生 的 情 感 意 志, 增 强 学 生 的 心 理

20 承 受 能 力 和 应 变 能 力 考 试 中 应 统 筹 安 排 时 间, 先 易 后 难, 一 般 是 按 题 目 顺 序 作 答, 遇 到 卡 壳 题 时, 不 要 打 持 久 战, 先 放 一 下, 等 后 面 能 做 的 题 做 好 后 再 回 头 考 虑, 有 时 放 弃 可 能 是 最 佳 选 择 (7) 养 成 好 的 习 惯 好 的 习 惯 终 生 受 益, 不 好 的 习 惯 终 生 后 悔, 吃 亏 要 养 成 良 好 的 审 题 习 惯, 提 高 阅 读 能 力 审 题 是 解 题 的 关 键, 数 学 题 是 由 文 字 语 言 符 号 语 言 和 图 形 语 言 构 成 的, 拿 到 题 目 要 宁 停 三 分, 不 抢 一 秒, 要 在 已 有 知 识 和 解 题 经 验 基 础 上, 逐 字 逐 句 仔 细 审 题, 细 心 推 敲, 切 忌 题 意 不 清, 仓 促 上 阵 审 数 学 题 有 时 须 对 题 意 逐 句 翻 译, 将 隐 含 条 件 转 化 为 明 显 条 件 ; 有 时 需 联 系 题 设 与 结 论, 前 后 呼 应 挖 掘 构 建 题 设 与 目 标 的 桥 梁, 寻 找 突 破 点, 从 而 形 成 解 题 思 路 解 题 要 一 慢 一 快, 审 题, 制 定 解 题 方 略 要 慢, 没 路 走 要 找 路 走, 也 不 要 急 于 有 路 就 走, 要 适 当 的 选 择 好 的 方 案, 多 想 一 点, 少 算 一 点, 甚 至 少 算 很 多 一 旦 方 案 选 定, 除 必 要 时 调 整 外, 解 题 动 作 要 快, 不 要 一 步 三 回 头 解 题 要 立 足 于 一 次 成 功, 不 要 养 成 唯 恐 做 不 完, 匆 匆 忙 忙 抢 着 做, 寄 希 望 于 检 查 的 坏 习 惯 这 样 做 的 后 果 一 则 容 易 先 人 为 主, 致 使 有 时 错 误 难 以 发 现 ; 二 则 一 旦 发 现 错 误, 尤 其 是 起 步 就 错, 又 要 重 复 做 一 遍, 既 浪 费 时 间, 又 造 成 心 理 负 担 ; 三 是 若 第 一 遍 已 做 对, 那 么 第 二 遍 是 白 白 浪 费 时 间, 甚 至 有 时 会 第 一 遍 对, 第 二 遍 错 解 题 中, 对 小 的 环 节, 特 别 是 易 错 点 ( 如 充 要 条 件 对 数 的 真 数 要 大 于 0 和 复 杂 的 运 算 等 ) 注 意 随 时 检 查, 步 步 为 营, 避 免 全 题 解 完 后 再 做 第 二 遍 注 意 书 写 规 范, 重 要 步 骤 不 能 丢, 丢 步 骤 = 丢 分 一 是 丢 了 主 要 步 骤, 解 答 过 程 不 完 全, 阅 卷 老 师 要 扣 分 ; 二 是 丢 了 主 要 步 骤, 思 维 跳 跃, 解 答 易 错, 自 己 丢 分 另 外, 考 试 中 应 统 筹 安 排, 先 易 后 难, 不 要 在 一 两 道 题 上 花 费 太 多 时 间, 有 时 放 弃 可 能 是 最 明 智 的 选 择 (8) 正 确 对 待 陈 题 与 新 题, 正 确 处 理 传 统 内 容 与 新 增 内 容 无 论 是 陈 题 新 题, 重 在 训 练 学 生 的 思 维 理 解 分 析 问 题 解 决 问 题 的 能 力 新 内 容 重 点 在 向 量 概 率 统 计 和 导 数, 除 导 数 外, 以 低 中 档 题 为 主, 不 要 盲 目 拔 高 (9) 要 养 成 良 好 的 演 算 习 惯, 提 高 运 算 能 力 数 学 高 考 历 来 重 视 运 算 能 力,80% 以 上 的 考 分 都 要 通 过 运 算 得 到 部 分 运 算 能 力 差 的 同 学 还 没 有 把 运 算 能 力 看 成 是 一 种 能 力, 往 往 将 运 算 能 力 差 完 全 归 结 于 粗 心, 认 为 平 时 运 算 是 浪 费 时 间, 高 考 时 只 要 细 心 就 没 问 题, 这 种 错 误 认 识 是 十 分 有 害 的 要 求

21 学 生 多 动 脑, 勤 动 手, 坚 持 长 期 训 练 培 养, 要 能 够 根 据 题 设 条 件, 合 理 运 用 概 念 公 式 法 则 定 理, 提 高 运 算 的 准 确 性 要 注 意 算 理, 寻 求 与 设 计 合 理 简 捷 的 运 算 途 径, 提 高 运 算 的 合 理 性 与 简 捷 性, 适 当 注 意 近 似 计 算 估 算 心 算 以 想 代 算, 提 高 运 算 速 度 对 复 杂 运 算, 要 有 耐 心 (10) 做 好 培 优 转 差 工 作 一 个 人 的 潜 能 到 底 有 多 大, 只 有 开 发 了 才 知 道 培 优 转 差 首 先 要 做 好 学 生 的 思 想 工 作, 用 身 边 的, 前 几 届 的 典 型 学 生 实 例 激 励 学 生 拼 搏, 冲 刺 课 堂 是 培 优 转 差 的 主 阵 地, 除 此 外, 我 们 还 采 用 课 余 时 间 给 学 生 答 疑, 排 忧 解 难, 学 生 不 定, 时 间 可 长 可 短, 以 解 决 学 生 问 题 为 主 利 用 作 业 本 答 题, 学 生 有 问 题 在 作 业 本 里 夹 纸 条, 老 师 笔 批 或 面 授 还 让 学 生 互 学 互 帮, 以 数 学 课 代 表 牵 头, 一 方 面 加 强 研 究, 一 方 面 轮 流 给 学 生 答 疑, 既 帮 助 了 别 人, 也 提 高 了 自 己 2016 年 的 高 考 命 题, 湖 南 由 于 加 入 了 全 国 命 题, 仍 然 会 在 平 稳 中 改 革, 在 继 承 中 创 新, 将 考 基 础 与 考 能 力 有 机 结 合 我 们 总 的 是 以 积 极 的 不 变 应 对 新 颖 的 万 变 抓 纲 扣 本, 注 重 三 基, 对 蕴 涵 在 三 基 中 的 数 学 思 想 方 法 要 有 意 识 的 化 隐 为 显, 注 意 提 炼, 归 类 和 应 用 要 突 出 主 干 知 识, 注 意 知 识 的 交 叉 点 和 结 合 点, 尤 其 是 数 列 与 不 等 式, 数 列 与 解 几, 向 量 与 解 几, 函 数 与 不 等 式, 函 数 与 导 数, 导 数 与 不 等 式 等 要 加 强 对 解 题 的 研 究, 注 意 培 养 空 间 想 象 直 觉 猜 想 归 纳 抽 象 符 号 表 达 运 算 推 理 演 译 证 明 和 模 式 构 建 等 能 力, 形 成 和 发 展 理 性 思 维 能 力 还 要 关 注 生 产 实 践 和 社 会 生 活 中 的 数 学 问 题, 关 心 身 边 的 数 学 问 题, 不 断 提 高 数 学 的 应 用 意 识, 学 会 从 实 际 问 题 中 筛 选 出 有 用 的 信 息 和 数 据, 研 究 其 数 量 关 系 和 数 学 关 系, 建 立 数 学 模 型, 进 而 解 决 问 题 要 关 注 2016 年 全 国 考 试 大 纲, 适 当 调 整 高 三 复 习 计 划 总 之, 从 实 际 出 发, 一 步 一 个 脚 印, 夯 实 基 础, 提 升 能 力, 适 度 创 新, 才 能 以 不 变 应 万 变, 夺 取 高 考 的 胜 利!

22 汉 寿 一 中 2016 届 高 三 语 文 复 习 备 考 方 案 我 们 认 真 研 究 教 育 部 统 一 颁 发 的 高 考 考 纲, 明 确 语 文 高 考 复 习 的 重 点 难 点 关 键 点 在 围 绕 大 纲 的 基 础 上, 我 们 结 合 本 届 学 生 实 际 情 况, 使 得 复 习 备 考 工 作 扎 实 有 序 地 开 展 既 对 语 文 基 础 知 识 作 系 统 的 版 块 复 习, 又 重 视 提 高 学 生 运 用 基 础 知 识 解 决 具 体 问 题 的 能 力 复 习 时 根 据 不 同 阶 段 的 特 点, 把 专 题 ( 考 点 ) 复 习 和 语 文 综 合 训 练 有 机 结 合 起 来, 教 给 学 生 相 关 考 点 的 解 题 方 法 和 解 题 技 巧, 规 范 答 题 样 式, 注 意 培 养 学 生 良 好 的 思 维 品 质, 对 不 同 层 次 的 学 生 进 行 分 类 指 导, 力 求 让 每 一 个 学 生 都 能 学 有 所 得, 学 有 所 成 一 时 间 安 排 : 1 从 2015 年 9 月 到 2016 年 11 初, 共 2 个 月 时 间, 为 完 成 文 化 经 典 新 闻 阅 读 两 本 选 修 教 材 的 新 授 任 务 的 时 间 ; 2 每 月 月 底 一 份 综 合 测 试 卷, 坚 持 练 习, 全 批 全 改 ; 3 每 次 早 读 安 排 一 篇 文 言 文 或 现 代 文 课 文 复 习, 然 后 由 学 生 自 由 安 排 ; 4 每 月 安 排 两 次 作 文 训 练, 全 收 全 改 ( 含 月 考 卷 面 批 ) 从 2015 年 11 月 初 到 2016 年 2 月 底, 近 4 个 月 时 间, 为 高 三 第 一 轮 复 习 时 间, 完 成 名 师 导 学 学 案 名 师 导 学 习 案 从 2016 年 3 月 初 到 4 月 底, 近 2 个 月 时 间, 为 高 三 第 二 轮 复 习 时 间, 完 成 小 题 训 练 和 名 师 导 学 专 题 巩 固 练 习 ; 从 2016 年 5 月 初 到 5 月 底, 近 1 个 月 时 间, 为 高 三 第 三 轮 复 习 时 间, 完 成 四 套 综 合 演 练 卷 ( 含 两 次 月 考 ); 从 2016 年 5 月 底 到 6 月 初,1 周 时 间, 为 自 习 及 最 后 一 课 时 间 ; 学 生 看 考 前 回 眸 做 考 前 保 温 卷 二 复 习 任 务 : 1 狠 抓 基 础, 提 高 语 文 素 养, 稳 扎 稳 打, 不 放 过 知 识 点 的 细 枝 末 节, 系 统 复 习 一 遍 ; 2 第 一 轮 复 习 以 名 师 导 学 这 一 套 共 两 本 资 料 为 主, 兼 顾 穿 插 年 级 备 课 组 老 师 合 作 编 写 的 综 合 测 试 卷, 适 当 补 充 内 容, 落 实 双 基 ; 第 二 轮 复 习 以 备 课 组 届 时 编 写 的 小 题 训 练 这 一 套 资 料 为 主, 兼 顾 穿 插 年 级 备 课 组 老 师 合 作 遴 选 的 综 合 测 试 卷, 适

23 当 补 充 考 前 信 息, 落 实 考 点 ; 第 三 轮 复 习 以 备 课 组 届 时 编 写 的 综 合 演 练 两 套 测 试 卷 为 主 ; 适 当 补 充 考 前 信 息 落 实 考 点 练 习 ; 3 对 高 中 三 年 教 材 上 的 文 言 文 大 致 系 统 地 温 习 一 遍, 对 考 纲 规 定 的 背 诵 的 文 段, 要 达 到 看 之 能 译, 合 之 能 诵, 熟 记 其 中 文 言 字 词 句 的 程 度 ; 4 作 文 能 基 本 上 在 限 定 时 间 里 写 够 字 数, 结 构 清 楚, 熟 练 掌 握 议 论 文 和 记 叙 文 的 特 点 三 重 要 举 措 : 1 要 练 到 位 坚 持 习 字, 坚 持 背 书, 练 好 语 文 学 习 的 基 本 功 ; 学 生 作 题 的 全 过 程 实 施 细 心 观 察, 在 培 养 学 生 学 习 习 惯 上 下 工 夫, 不 得 在 学 生 练 习 时 看 书 报, 或 到 走 廊 上 闲 聊 ; 2 要 改 到 位 凡 是 学 生 练 过 的 东 西 都 要 查 阅 或 评 改, 老 师 或 详 或 略 都 要 有 评 价, 不 要 留 下 知 识 漏 洞, 评 改 的 方 式 可 以 不 拘 一 格 ; 3 要 讲 到 位 讲 到 学 生 的 疑 难 点 上, 讲 到 知 识 的 关 键 点 上, 讲 到 试 卷 的 失 分 点 上, 讲 到 考 纲 的 赋 分 点 上 ; 4 要 补 到 位 盯 住 学 生, 盯 准 学 生, 摸 清 每 个 学 生 的 增 分 点, 因 材 施 教, 步 步 为 营 2016 年 月 落 实 培 优,2016 年 3-5 月 落 实 补 专 业 生 的 文 化 ; 每 个 学 生 都 有 作 文 材 料 库, 积 累 鲜 活 论 据 ; 建 议 买 读 者 等 杂 志 抓 好 阅 读 课, 开 阔 学 生 视 野 四 具 体 办 法 : 依 据 学 情, 实 行 有 效 教 学 法, 不 断 探 求 课 堂 教 学 的 艺 术 性 和 高 效 性, 保 证 授 课 质 量 认 真 落 实 语 文 专 题 训 练, 针 对 学 生 弱 点 精 选 强 化 练 习 题 1 坚 持 授 课 原 则 : 落 实 基 础, 注 重 能 力, 强 化 语 文 意 识, 挖 掘 语 文 心 智, 培 养 学 生 学 用 语 文 的 良 好 习 惯 面 向 全 体 学 生, 实 行 分 层 提 问 做 题, 努 力 促 尖 转 中 补 差 结 合 不 同 阶 段 设 计 好 复 习 课, 训 练 课, 补 弱 课, 综 合 课, 阅 读 课, 写 作 课, 考 试 课, 讲 评 课 加 强 阅 读 指 导, 上 好 每 周 一 次 的 写 作 课, 要 求 学 生 做 好 摘 抄 和 读 书 笔 记 印 发 美 文 佳 作, 扩 展 阅 读 视 野, 提 升 阅 读 品 位 鼓 励 学

24 生 自 购 今 年 高 考 满 分 作 文, 扩 大 写 作 视 野, 明 确 高 考 作 文 指 向 2 鼓 励 质 疑 问 难 : 针 对 语 文 课 堂 气 氛 普 遍 比 较 沉 闷 的 现 状, 或 善 于 运 用 启 发 性 的 问 题 激 发 学 生 的 思 维, 或 引 导 学 生 多 角 度 多 层 面 地 分 析 问 题 3 贯 彻 批 辅 要 求 : 通 过 练 习 加 强 落 实, 提 高 书 面 表 达 能 力, 对 学 生 作 文 争 取 做 到 精 批 细 改, 并 尽 可 能 地 对 学 生 进 行 面 批 做 好 考 试 的 命 题, 审 题, 阅 卷, 分 析 讲 评, 考 后 总 结 与 思 想 疏 导 工 作, 力 求 让 学 生 考 一 次, 长 一 智 4 强 化 语 文 积 累 : 充 分 利 用 早 自 习 时 间, 督 促 学 生 复 习 巩 固 高 一 高 二 背 诵 默 写 过 的 课 文 和 教 材 上 出 现 过 的 语 文 知 识, 做 好 高 一 高 二 文 言 文 的 温 习 工 作 帮 助 学 生 夯 实 语 文 基 础, 提 高 语 文 能 力 5 强 化 作 文 规 范 : 考 虑 近 年 来 高 考 作 文 中 学 生 存 在 的 主 要 问 题 及 近 年 来 湖 南 高 考 作 文 命 题 趋 势 和 阅 卷 现 状, 作 文 训 练 采 取 循 序 渐 进, 逐 点 落 实 的 思 路 五 几 点 体 会 ( 困 惑 ): 我 校 本 届 高 三 学 生 语 文 基 础 较 为 薄 弱, 从 第 一 次 月 考 考 试 试 卷 面 看 来, 书 写 普 遍 比 较 潦 草, 学 生 对 考 纲 规 定 的 高 考 考 点 知 识 掌 握 得 还 不 够 牢 靠 许 多 学 生 对 高 考 考 什 么, 怎 么 考, 仅 有 一 点 模 糊 印 象 同 时, 学 生 素 质 的 参 差 不 齐 也 为 今 年 的 高 三 语 文 复 习 工 作 增 添 了 一 定 的 难 度 棘 手 的 问 题 主 要 有 如 下 几 个 : 1 课 外 没 有 时 间 投 入 由 于 学 生 的 年 龄 心 理 特 点 以 及 其 他 学 科 的 影 响, 语 文 教 学 一 直 处 在 尴 尬 的 境 地 2 考 试 缺 乏 科 学 规 范 校 内 月 考 采 用 网 上 阅 卷 的 形 式, 时 间 短, 阅 卷 质 量 不 高 这 点 挫 伤 了 学 生 的 积 极 性 3 应 试 脱 离 长 远 发 展 送 走 了 一 届 又 一 届 学 生, 我 有 时 会 想, 三 年 中 学 生 收 获 了 多 少 有 用 的 东 西? 就 拿 作 文 来 说, 新 八 股 文 大 行 其 道, 你 不 要 求 这 么 写 吧, 人 家 可 是 得 了 满 分 ; 你 要 求 这 么 写 吧, 思 维 简 单 僵 化, 语 言 空 洞 媚 俗

25 2016 年 高 考 英 语 备 考 策 略 汉 寿 一 中 宋 慧 敏 2016 年, 湖 南 省 高 考 将 采 用 全 国 卷, 面 对 这 一 重 大 变 动, 老 师 们 也 许 躁 动 不 安 过, 茫 然 焦 虑 过, 最 终 都 冷 静 下 来, 仔 细 探 索 应 变 之 道 在 座 各 位 都 是 经 验 丰 富 的 老 师 或 者 从 事 英 语 教 研 多 年 的 专 家, 所 以 我 是 抱 着 学 习 的 心 态 来 与 各 位 交 流, 说 一 说 我 们 学 校 的 同 事 们 在 这 年 中 做 了 些 什 么, 以 及 准 备 做 些 什 么 有 待 改 进 之 处, 敬 请 各 位 给 予 及 时 的 批 评 和 指 正 首 先 如 往 年 一 样, 先 制 定 好 学 年 整 体 教 学 规 划, 明 确 每 个 阶 段 的 核 心 工 作 和 任 务 整 个 学 年, 我 们 分 为 四 个 阶 段 第 一 阶 段 : 完 成 8-11 模 块 教 材, 稳 抓 听 力 训 练, 复 习 1-7 模 块 单 词. 在 9 月 份 举 行 的 湖 南 省 2016 年 高 考 英 语 全 卷 解 析 研 讨 会 上, 师 大 附 中 的 蒋 丽 耘 老 师 提 到, 高 三 教 学 的 主 要 任 务 是 复 习 与 提 高, 但 复 习 不 应 是 教 学 的 全 部, 不 宜 过 早 进 入 复 习, 应 充 分 利 用 教 材, 培 养 和 提 高 学 生 的 综 合 运 动 能 力 对 此, 我 深 有 同 感 虽 然 全 国 卷 不 以 牛 津 高 中 英 语 为 基 础 教 材, 但 学 习 语 言, 从 来 就 不 是 只 有 一 个 标 准 教 程, 牛 津 高 中 英 语 9-11 模 块 的 内 容 能 增 加 学 生 语 言 输 入 量, 拓 宽 学 生 文 化 视 野, 也 能 增 加 教 学 的 多 样 性, 提 高 学 生 的 学 习 兴 趣 在 处 理 教 材 的 reading 和 project 的 文 章 时, 我 们 并 不 只 是 略 读 扫 读, 然 后 急 于 解 释 语 言 点 老 师 们 设 计 好 阅 读 活 动, 有 目 的 性 地 引 领 学 生 阅 读, 让 他 们 感 知 体 验 到 自 己 的 不 足, 逐 渐 学 会 分 析 篇 章 结 构, 理 解 句 子 之 间 和 段 落 之 间 的 逻 辑 关 系, 从 而 提 高 阅 读 能 力

26 关 于 语 言 点 的 解 读, 我 们 除 了 罗 列 重 点 短 语, 更 将 重 点 段 落 和 重 点 句 子 设 计 成 全 国 卷 新 题 型 中 的 语 法 填 空 题 或 者 短 文 改 错 题, 这 样 既 解 释 了 知 识 点, 又 让 学 生 进 一 步 发 现 阅 读 中 可 能 忽 略 的 上 下 文 逻 辑 关 系, 是 对 阅 读 的 补 充, 更 是 对 新 题 型 的 练 习 我 们 学 校 听 力 的 训 练, 得 益 于 校 领 导 的 高 度 重 视 从 高 一 开 始, 每 周 至 少 三 次, 进 行 全 年 级 集 体 听 力 练 习, 教 师 及 时 批 改, 向 学 生 反 馈 练 习 情 况, 分 析 听 力 材 料 中 的 难 点 并 在 次 日 的 早 读 课 上 布 置 相 应 的 诵 读 任 务, 鼓 励 学 生 将 听 力 中 学 到 的 词 汇 和 表 达 方 式 运 用 到 写 作 中 来 进 入 高 三, 听 力 天 天 听 利 用 好 百 朗 英 语 听 力 风 暴, 对 听 力 材 料 进 行 整 理 归 类, 让 学 生 熟 知 常 见 语 境 下 可 能 出 现 的 相 关 词 汇 也 组 织 学 生 间 的 听 力 经 验 交 流, 让 学 生 相 互 取 经, 回 顾 自 己 做 听 力 时 的 每 一 个 细 节 和 过 程 同 时, 我 们 将 完 成 1-7 模 块 教 材 词 汇 表 单 词 的 落 实 过 关 词 汇 过 关 内 容 为 : 1 各 单 元 单 词 检 测 表 ;2 模 块 补 充 词 汇 表 ;3 模 块 补 充 词 汇 考 查 每 个 模 块 按 各 单 元 打 印, 每 单 元 一 张 按 课 本 词 汇 表 顺 序, 并 涵 盖 所 有 词 汇 根 据 词 汇 使 用 需 要 和 频 率 考 察 单 词, 合 理 设 计 中 译 英 英 译 中 每 模 块 出 一 张 补 充 词 汇 表, 内 容 为 词 性 转 换 派 生 等, 并 标 注 中 文 意 思 和 词 性 第 二 阶 段 : 全 模 复 习 和 语 法 专 项 复 习 为 了 避 免 滚 教 材 枯 燥, 这 两 项 任 务 穿 插 进 行 在 模 块 复 习 中, 我 们 将 安 排 每 单 元 3 课 时 课 时 1: 词 汇 讲 解 + 重 点 短 语, 单 词 过 关 ; 课 时 2: 关 键 句 讲 解 + 仿 写 ; 课 时 3: 练 习 讲 评 高 三 一 年 学 生 要 读 30 万 字 的 阅 读 量, 按 300 天 计 算 每 天 大 约 1000 字, 也 就 是 3 篇 文 章 所 以 在 一 轮 复 习 阶 段 老 师 要 安 排 学 生

27 每 天 阅 读 3 篇 文 章, 内 容 可 自 己 编 排 也 可 从 学 生 发 的 材 料 中 选 取 这 三 篇 文 章 有 一 篇 要 求 精 读, 除 理 解 外 学 生 可 以 分 析 长 难 句, 积 累 单 词 和 词 组, 促 进 词 汇 的 学 习 三 篇 文 章 可 以 以 阅 读 理 解 为 主, 也 可 插 入 完 形 此 外 今 年 特 别 添 加 了 详 细 的 晨 读 计 划 : 每 单 元 抽 4 个 重 点 段 落, 根 据 高 考 新 题 型 改 编 成 语 法 填 空 题 和 改 错 题, 并 附 详 细 解 析, 以 题 目 + 解 析 的 形 式 印 刷 分 发 给 学 生 晨 读 语 法 复 习 将 几 大 块 语 法 精 编 成 教 学 案, 要 化 繁 为 简, 简 洁 明 快, 相 对 集 中, 依 托 真 题, 循 环 训 练! 由 于 全 国 卷 取 消 了 单 选 题, 语 法 的 直 接 考 察 点 并 不 多, 主 要 集 中 在 语 法 填 空 题 和 短 文 改 错 题 中 因 此, 除 了 讲 解 非 谓 语 动 词, 动 词 时 态, 名 词 性 从 句, 定 语 从 句, 情 态 动 词 和 虚 拟 语 气 等 语 法 专 项, 也 会 进 行 跨 语 法 专 题 讲 解 第 三 阶 段 : 各 题 型 强 化 训 练. 抓 好 专 题 复 习, 突 出 语 篇 和 写 作, 传 授 技 巧 和 方 法, 提 高 解 题 能 力 我 们 打 算 从 分 析 最 近 几 年 的 高 考 真 题 入 手, 编 写 很 有 实 效 的 专 题 教 学 案, 这 项 任 务 现 在 已 经 分 配 给 备 课 组 各 位 老 师, 大 家 一 直 在 累 计 材 料 第 四 阶 段 : 规 范 写 作, 模 拟 冲 刺 : 写 作 的 训 练, 在 平 时 的 教 学 中 要 和 阅 读 一 起 渗 透 在 阅 读 中 遇 到 适 合 作 为 写 作 的 范 本 的, 引 导 学 生 分 析 文 章 的 写 作 结 构 和 脉 络 层 次, 再 进 行 仿 写 教 师 批 改 后, 将 学 生 习 作 扫 描, 让 学 生 直 观 感 受 卷 面 对 打 分 的 影 响, 促 进 学 生 注 意 字 迹 工 整 选 取 学 生 习 作, 针 对 大 家 易 犯 的 错 误 典 型 加 以 讲 解, 最 后 给 出 范 文, 要 求 背 诵 在 最 后 冲 刺 阶 段, 以 背 为 主, 以 背 促 写 抓 月 考 中 每 篇 范

28 文 的 选 材, 讲 解, 批 阅 及 背 诵 到 这 阶 段, 学 生 审 题 立 意 谋 篇 的 能 力 已 形 成, 花 一 个 星 期 猛 抓 写 作, 要 学 生 当 堂 写, 当 堂 修 改, 给 出 范 文, 当 堂 背 诵 最 后 要 求 学 生 结 合 范 文, 重 写 自 己 的 作 文 此 外, 除 月 考 外, 我 们 学 校 采 取 了 周 考 加 半 月 考 的 小 题 训 练 模 式 高 三 上 学 期 每 周 一 次 英 语 周 考, 下 学 期 每 两 周 一 次 半 月 考, 时 量 为 60 分 钟, 老 师 根 据 当 前 阶 段 的 训 练 重 点 出 题, 当 天 考 试 当 天 批 阅, 尽 快 讲 解 每 次 考 试 和 套 题 训 练 的 成 绩, 以 小 题 分 的 形 式 登 记, 既 能 使 老 师 对 每 一 题 型 的 成 绩 曲 线 动 态 观 察, 也 能 帮 助 学 生 及 时 发 现 不 足, 针 对 自 己 相 对 薄 弱 的 题 型 加 强 训 练 经 过 综 合 运 用 练 习, 学 生 的 综 合 运 用 能 力 和 做 题 速 度 会 明 显 提 高, 临 场 经 验 越 来 越 丰 富, 自 信 心 越 来 越 强, 应 试 能 力 以 必 然 会 有 较 大 提 高 总 之, 在 高 三 复 习 备 考 中, 只 要 功 夫 到 家, 就 一 定 会 取 得 令 人 满 意 的 结 果 高 三 物 理 高 考 第 一 轮 复 习 策 略 汉 寿 一 中 高 三 物 理 备 课 组 一 做 好 情 况 分 析 ( 一 ) 教 材 分 析 : 高 中 前 两 年 已 经 完 成 了 高 中 物 理 教 学 内 容, 高 三 年 级 将 进 入 全 面 的 总 复 习 阶 段, 为 了 配 合 高 三 的 总 复 习, 学 校 统 一 使 用 名 师 导 学 作 为 高 三 复 习 教 材, 该 书 以 高 中 物 理 课 程 标 准 和 高 考 考 试 大 纲 为 指 导, 以 2015 年 湖 南 省 普 通 高 考 考 试 说 明 为 依 据 编 写, 作 为 本 学 年 参 考 用 书, 本 学 期 拟 定 完 成 本 书 的 第 一 至 第 十 单 元 的 第 一 轮 复 习 明 年 元 月 底 2 月 初 初 完 成 选 修 部 分 3-5 的 知 识 复 习

29 ( 二 ) 学 情 分 析 : 1 课 堂 情 况 : 由 于 是 高 三 年 级, 即 将 面 临 着 高 考 的 选 拔 考 试, 大 多 数 的 学 生 对 基 础 知 识 的 求 知 欲 望 比 较 强 烈 所 以 课 堂 纪 律 比 较 好, 都 比 较 认 真 地 听 课, 自 觉 地 与 老 师 互 动, 完 成 教 学 任 务 2 对 基 础 知 识 的 掌 握 : 高 三 理 科 班, 虽 然 相 对 来 说 物 理 基 础 较 好 些, 但 学 习 能 力 有 着 较 大 的 差 异, 根 据 前 段 时 间 的 观 察 和 摸 底, 大 多 数 的 学 生 对 基 本 知 识 的 掌 握 不 够 牢 固, 各 章 各 节 的 知 识 点 尚 处 于 分 立 状 态, 不 能 很 好 地 利 用 知 识 解 决 相 应 的 基 本 问 题, 所 以 对 知 识 的 了 解 和 掌 握 有 待 地 提 高 3 解 题 技 能 : 利 用 物 理 知 识 解 决 有 关 综 合 问 题 的 能 力 很 差, 学 生 解 决 问 题 的 技 能 还 有 待 提 高 ( 三 ) 高 考 分 析, 教 学 定 位 根 据 我 校 行 政 教 务 工 作 会 议 研 究 高 考 的 要 求, 高 三 物 理 备 课 组 全 体 成 员 认 真 研 究 高 考 1 研 究 高 考 说 明 : 研 究 考 试 说 明 的 能 力 要 求 和 内 容 要 求, 对 考 试 说 明 中 的 能 力 要 求 的 层 次 和 知 识 内 容 要 求 层 次 要 了 如 指 掌 2 研 究 高 考 试 题, 重 点 研 究 近 5 年 来 的 高 考 全 国 卷 物 理 试 题, 反 复 做 这 些 高 考 试 题, 体 会 命 题 人 的 命 题 意 图, 总 结 高 考 物 理 题 的 命 题 的 风 格 特 点, 通 过 研 究 寻 找 高 考 物 理 哪 些 考 点 是 高 频 考 点, 哪 些 是 中 频 考 点, 哪 些 是 低 频 考 点, 哪 些 是 冷 考 点, 以 此 来 指 导 我 们 的 物 理 复 习, 使 我 们 的 备 课 更 加 有 的 放 矢 根 据 高 考 物 理 试 题 难 度 的 特 点, 结 合 我 校 学 生 基 础 差 的 状 况, 确 定 我 校 物 理 一 轮 复 习 要 放 低 起 点, 夯 实 基 础, 抓 好 双 基, 逐 步 提 高 二 确 立 教 学 目 标 与 任 务

30 加 强 和 利 用 知 识 点 的 复 习, 尽 快 帮 助 学 生 把 各 章 分 立 的 知 识 点 建 立 成 为 网 状 的 状 态, 掌 握 物 理 思 想 的 应 用 物 理 知 识 解 决 相 关 问 题 的 思 维 方 法, 进 一 步 提 高 解 决 问 题 的 技 能 具 体 地 说 : 1 知 识 方 面, 应 达 到 熟 练 掌 握 每 一 个 知 识 点 的 要 求, 即 看 到 一 个 题 目 以 后, 题 中 包 含 了 哪 些 知 识 点 要 一 清 二 楚, 不 能 模 模 糊 糊, 并 且 知 识 点 之 间 的 联 系 也 要 清 楚, 2 技 能 方 面, 主 要 是 进 一 步 培 养 学 生 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力, 作 到 常 规 思 维 逆 向 思 维 和 发 散 思 维 相 结 合, 同 时, 要 求 学 生 熟 练 掌 握 基 本 的 解 题 方 法, 从 而 提 高 学 生 的 解 题 速 度 3 情 感 与 价 值 观 方 面, 引 导 学 生 形 成 正 确 的 价 值 观 人 生 观 世 界 观, 使 学 生 在 物 理 美 中 陶 冶 自 己 的 情 操, 从 而 达 到 全 面 育 人 的 目 的 三 制 定 方 法 与 途 径 面 向 全 体, 分 类 指 导 从 学 生 的 全 面 素 质 提 高, 对 每 一 位 学 生 负 责 的 基 本 点 出 发, 根 据 各 层 次 学 生 具 体 情 况, 制 定 恰 当 的 教 学 目 标, 满 腔 热 情 地 使 每 一 位 学 生 在 高 三 阶 段 都 能 得 到 发 展 和 进 步 抓 好 基 础, 培 养 能 力 认 真 学 习 新 的 课 程 标 准 与 高 考 大 纲, 研 究 高 考 理 综 能 力 测 试 中 物 理 部 分 的 试 题 难 度 和 特 点, 使 自 复 习 教 学 更 具 有 计 对 性, 在 教 学 中 应 强 调 理 解 掌 握 好 基 础 知 识, 基 本 技 能 和 基 本 方 法 同 时, 也 要 注 意 培 养 学 生 独 立 阅 读, 独 立 形 成 物 理 情 景 或 建 立 物 理 模 型, 独 立 分 析 物 理 过 程 独 立 解 决 物 理 问 题 的 能 力 研 究 教 法 改 进 教 学 教 学 相 长 认 真 研 究 学 生 学 习 过 程, 掌 握 不 同 学 生 的 学 习 主 要 障 碍, 在 此 基 础 上 制 订 教 学 方 案, 要 特 别 注 意 调 动 学 习 的 积 极 性 尽 可 能 把 学 生 应 该 自 己 完 成 的 学 习 任 务 交 给 学 生 自 己 独 立 完 成 精 心 设 计 教 学 提 高 课 堂 教 学 效 率,

31 减 轻 学 生 负 担 具 体 措 施 : 1 研 究 不 同 课 型 的 高 效 途 径, 提 高 课 堂 效 率 通 过 公 开 课 教 学 探 究 高 三 三 种 课 型 ( 知 识 复 习 课 习 题 课 讲 评 课 ) 的 高 效 途 径 和 教 学 模 式 在 集 体 备 课 中, 集 体 探 讨 某 一 课 型 的 教 学 模 式, 探 讨 确 定 每 一 教 学 环 节 的 教 学 方 法, 最 后 由 一 位 老 师 执 教, 备 课 组 全 体 成 员 参 加 听 课, 听 课 后 评 课 2 抓 好 课 堂 教 学 要 以 下 几 个 方 面 (1) 抓 基 础 一 份 高 考 试 题 中 低 档 题 ( 主 要 是 考 查 基 础 知 识 部 分 ) 占 70%, 中 档 题 只 占 20%, 难 题 占 10%, 我 们 如 果 在 高 三 复 习 阶 段 花 大 量 宝 贵 时 间 去 解 难 题, 这 是 舍 本 求 末 通 过 目 前 的 第 一 轮 复 习 和 训 练, 教 师 指 导 学 生 去 发 现 他 们 的 问 题, 针 对 这 些 问 题, 认 真 查 缺 补 漏 如 对 基 本 概 念, 自 己 的 理 解 是 否 准 确 深 刻 高 考 试 题 往 往 通 过 特 定 的 物 理 情 境, 考 查 对 概 念 的 理 解, 对 一 些 物 理 定 律 物 理 公 式, 往 往 有 的 同 学 只 重 视 结 论, 而 忽 视 该 定 律 公 式 的 适 用 条 件, 这 些 都 应 在 高 三 第 一 轮 复 习 中 逐 一 解 决 另 外, 还 应 注 意 引 导 学 生 总 结 重 要 的 物 理 问 题 研 究 方 法, 如 理 想 模 型 的 方 法 类 比 的 方 法 等 效 方 法 逆 向 思 维 等 通 过 练 习 使 学 生 的 思 维 方 法 提 高 到 一 个 更 高 的 档 次 (2) 抓 核 心 学 生 在 高 考 中 暴 露 出 来 的 弱 点 主 要 有 :1 对 题 目 所 描 述 的 物 理 情 景 缺 乏 清 晰 的 想 象, 而 这 种 想 象 是 进 行 抽 象 思 维 的 基 础, 也 是 解 答 绝 大 部 分 题 目 的 前 提, 是 非 常 重 要 的 基 本 能 力 ;2 缺 乏 从 总 体 上 去 把 握 认 识 物 理 概 念 和 规 律 的 能 力, 对 一 些 相 互 联 系 比 较 紧 密 的 概 念 无 法 区 分, 划 不 清 物 理 概 念 与 日 常 观

32 念 间 的 界 线 ;3 不 能 掌 握 用 图 象 表 示 物 理 过 程 中 各 个 物 理 量 间 的 关 系 的 方 法 ;4 遇 到 新 问 题 时 抓 不 住 关 键, 没 掌 握 解 决 物 理 问 题 的 思 路 和 方 法 这 些 弱 点 无 不 与 能 力 的 欠 缺 有 关, 因 而 解 决 问 题 的 出 路 在 于 切 实 加 强 能 力 的 培 养! 这 是 高 考 向 考 查 能 力 倾 斜 对 教 学 的 有 力 启 示 所 以, 在 第 一 轮 复 习 中 我 们 决 定 教 师 应 紧 紧 抓 住 对 物 理 状 态 和 物 理 过 程 的 分 析 能 力 的 培 养 这 个 核 心 在 分 析 过 程 中 一 般 应 该 注 意 两 个 线 索 : 力 和 能 物 体 的 运 动 由 物 体 所 受 合 外 力 决 定 对 物 体 受 力 进 行 分 析, 是 十 分 重 要 的 一 环 物 体 在 运 动 过 程 中, 一 些 力 往 往 又 对 物 体 做 功, 导 致 物 体 的 能 量 不 断 发 生 变 化 能 及 能 的 相 互 转 化 为 物 理 的 研 究 提 供 了 另 一 个 重 要 线 索 分 别 从 力 和 能 入 手, 对 过 程 进 行 全 面 分 析, 久 而 久 之, 就 可 能 化 为 能 力 (3) 抓 薄 弱 环 节 高 考 试 题 加 强 了 对 论 述 能 力 的 考 查 物 理 问 题 的 表 述 能 力 尤 其 体 现 在 论 述 题 和 计 算 题 的 求 解 时, 对 计 算 题 有 的 学 生 只 着 眼 于 计 算 结 果, 不 注 意 自 己 对 物 理 过 程 的 叙 述 和 表 达, 造 成 的 结 果 是 在 计 算 题 中 如 果 计 算 结 果 没 出 来 就 几 乎 不 能 得 分 所 以, 平 时 教 学 中 教 师 应 指 导 学 生 对 待 计 算 题 时 不 仅 仅 只 关 注 计 算 出 结 果, 还 应 能 够 对 所 得 结 果 进 行 分 析 和 论 述 即 不 仅 会 说 出 是 这 样, 还 要 会 说 明 为 什 么 会 这 样 同 时, 高 考 全 国 卷 也 会 加 大 对 物 理 实 验 的 考 察 因 此 我 们 还 应 加 大 对 物 理 实 验 教 学 和 训 练 (4) 抓 良 好 学 习 习 惯 和 心 理 素 质 的 培 养 在 求 解 物 理 问 题 时, 应 具 备 良 好 的 学 习 习 惯, 如 正 确 选 择 研 究 对 象, 正 确 进 行 受 力 分 析, 在 对 状 态, 过 程 分 析 时 画 出 状 态, 过 程 的 示 意 图, 将 抽 象 的 文 字 条 件 形 象 化 具 体 化 在 涉 及 势 能 计 算 时, 应 先 确 定 零 势 能

33 位 置 在 涉 及 同 一 直 线 上 的 矢 量 运 算 时, 先 规 定 出 正 方 向, 以 方 便 于 用 标 量 运 算 代 替 矢 量 运 算 在 计 算 过 程 中, 先 统 一 单 位, 运 算 后 认 真 对 数 字 结 果 进 行 复 核 计 算 题 的 格 式 要 诗 不 要 散 文 要 方 程 不 要 公 式 等 等 (5) 抓 巩 固 和 提 高, 落 实 作 业 与 半 月 考 每 周 不 得 少 于 两 次 作 业, 每 两 周 安 排 一 次 半 月 考, 时 间 60 分 钟, 满 分 110 分, 要 保 证 百 分 之 七 八 十 的 同 学 能 完 成, 要 全 批 全 改, 并 且 登 分 汇 总 四 做 好 课 时 计 划 安 排 : ( 个 别 情 况 适 时 调 整, 全 组 成 员 团 结 合 作 齐 心 协 力 互 帮 互 助 ) 时 间 周 历 知 识 内 容 课 时 适 时 调 整 补 一 ( ) 物 理 必 修 ( 一 ) 第 一 章 运 动 的 描 述 匀 变 速 直 线 运 动 的 研 究 (16 课 时 ) 补 二 ( ) 物 理 必 修 ( 一 ) 第 二 章 相 互 作 用 (18 课 时 ) 15 9/1 号 第 一 次 月 考 ( 杨 严 ) 1 周 ( ) 物 理 必 修 ( 一 ) 第 三 章 牛 顿 运 动 定 律 ( 周 ( ) 课 时 ) 8 半 月 考 命 题 : 童 有 前 3 周 ( ) 物 理 必 修 ( 二 ) 第 四 章 曲 线 运 动 万 有 引 力 8 4 周 ( ) 与 航 天 (15 课 时 ) 8 27 号 第 二 次 月 考 ( 叶 永 强 ) 5 周 ( ) 国 庆 长 假 4 6 周 ( ) 物 理 必 修 ( 二 ) 第 五 章 机 械 能 及 其 守 恒 定 律 8 ( 半 月 考 命 题 : 苏 立 君 ) 7 周 ( ) (24 课 时 ) 8 8 周 ( ) 8 9 周 ( ) 选 修 3-1 第 六 章 静 电 场 (16 课 时 ) 8 期 中 考 试 10 周 ( ) 8 11 周 ( ) 4 ( 半 月 考 命 题 : 徐 爱 兰 ) 12 周 ( ) 选 修 3-1 第 七 章 恒 定 电 流 (22 课 时 ) 8 13 周 ( ) 8 25 号 第 四 次 月 考 ( 李 先 辉 ) 14 周 ( ) 选 修 3-1 第 八 章 磁 场 (14 课 时 ) 8 15 周 ( ) 8 ( 半 月 考 命 题 : 杨 严 ) 16 周 ( _ 选 修 3-2 第 九 章 电 磁 感 应 (14 课 时 ) 8 17 周 ( ) 8 29 号 第 五 次 月 考 ( 潘 晓 琪 ) 18 周 (16 年 ) 选 修 3-2 第 十 章 交 变 电 流 传 感 器 (12 课 8 19 周 ( ) 时 ) 8 ( 半 月 考 命 题 : 李 先 辉 ) 20 周 ( ) 选 修 3-5 第 十 三 章 动 量 守 恒 定 律 (12 课 时 ) 8 21 周 ( 腊 月 21) 8 期 末 考 试 22 周 ( 腊 月 28) 寒 假 作 业, 常 德 市 统 考 五 严 谨 务 实 搞 好 各 阶 段 教 学 :

34 1 处 理 好 课 时 较 少 与 内 容 较 多 的 矛 盾 (1) 优 化 教 学 过 程 (2) 优 化 教 学 方 法 (3) 合 理 安 排 时 间, 计 划 安 排 时 间 (4) 把 握 难 度, 不 赶 进 度, 不 抢 占 时 间, 2 通 过 每 一 阶 段 的 教 学, 应 使 所 学 习 的 知 识 内 容, 达 到 高 考 第 一 轮 复 习 的 水 平 (1) 应 重 视 对 高 考 大 纲 所 要 求 的 有 关 知 识 点 的 理 解 和 深 化 (2) 认 识 基 本 概 念, 对 联 系 紧 密 容 易 混 淆 的 概 念 进 行 正 确 区 分 (3) 对 基 本 规 律, 明 确 成 立 条 件 和 应 用 范 围, 力 争 解 决 高 考 物 理 所 涉 及 到 的 常 见 问 题 3 在 选 修 课 教 学 中, 一 定 将 必 修 课 的 内 容 结 合 和 联 系 起 来 必 修 教 材 选 修 教 材 内 容 的 划 分 与 确 定, 决 定 了 这 样 做 是 应 该 的, 要 学 好 物 理, 必 须 要 形 成 知 识 结 构, 常 采 用 的 方 法 有 : (1) 复 习 必 修 知 识, 而 引 入 选 修 课 题 (2) 学 习 过 程 中 加 强 知 识 间 的 联 系 (3) 章 节 学 习 之 后, 全 面 归 纳 建 立 物 理 知 识 系 统 4 为 适 应 近 几 年 高 考 改 革 的 趋 势 和 命 题 特 点 及 理 科 教 学 的 发 展, 应 采 取 的 措 施 (1) 加 强 基 础, 提 高 能 力 基 础 基 础 知 识, 基 本 技 能, 基 本 方 法, 基 本 的 物 理 思 想 能 力 ( 理 科 综 合 考 试 目 标 ) 理 解 能 力, 推 理 能 力, 设 计 完 成 实 验 的 能 力, 获 取 知 识 的 能 力, 分 析 综 合 能 力 命 题 指 导 思 想 以 能 力 测 试 为 主 导, 考 查 考 生 所 学 相 关 课 程

35 基 础 知 识 基 本 技 能 的 掌 握 程 度 和 综 合 运 用 所 学 知 识 分 析 解 决 实 际 问 题 的 能 力 (2) 加 强 联 系 实 际, 扩 大 学 生 视 野, 切 实 落 实 理 论 联 系 实 际 的 教 学 原 则 ; 拓 展 物 理 教 学 的 时 间 和 空 间 ; 习 题 教 学 要 更 多 地 连 续 实 际 (3) 加 强 实 验 教 学 物 理 实 验 的 六 大 功 能 : 丰 富 感 性 认 识, 提 高 学 习 兴 趣 ; 突 破 重 点 难 点, 理 解 物 理 概 念 ; 形 成 物 理 图 象, 认 识 物 理 过 程 ; 启 发 学 生 思 维, 增 强 探 索 精 神 ; 培 养 观 察 能 力, 掌 握 实 验 技 能 ; 养 成 良 好 习 惯, 学 会 科 学 方 法 (4) 适 当 做 一 些 信 息 题 ( 提 高 审 题 能 力 和 物 理 建 模 能 力 ) (5) 适 当 做 一 些 综 合 题 ( 以 小 综 合 题 为 主 ) 汉 寿 一 中 2016 届 高 三 化 学 复 习 迎 考 做 法 一 总 体 安 排 本 学 期 按 照 分 章 结 合 模 块 复 习 的 方 式, 完 成 高 三 第 一 轮 的 复 习, 下 学 期 进 行 二 三 轮 复 习 二 工 作 要 点 和 要 求 在 复 习 的 过 程 中 以 抓 常 规 主 干 知 识 为 主, 用 好 教 材 和 名 师 导 学, 努 力 做 好 以 下 几 点 : 1 全 面 扎 实 突 出 重 点 : 第 一 轮 复 习 是 关 键, 首 先 务 实 全 面, 不 漏 掉 任 何 一 个 可 能 考 的 知 识 点 结 合 教 材 复 习, 扎 扎 实 实 打 好 基 础 2 抓 好 选 择 题 的 训 练, 对 新 题 型 做 一 些 必 要 的 适 应 性 训 练

36 3 抓 好 学 生 的 规 范 作 答 4 加 强 实 验 技 能 和 科 学 探 究 的 训 练 : 新 课 程 对 实 验 考 察 更 加 重 视, 尤 其 是 重 科 学 探 究 让 学 生 动 手 进 行 一 些 典 型 实 验 基 本 操 作 的 练 习, 以 及 动 手 后 形 成 文 字 能 力, 指 导 学 生 答 题 要 踩 到 得 分 点 5 注 意 生 产 生 活 和 最 新 科 技 动 态 : 增 强 学 生 对 陌 生 信 息 处 理 的 能 力 三 具 体 措 施 1 时 间 安 排 : 化 学 周 课 时 5 节 ( 每 节 40 分 钟 ), 晚 自 习 2 节 ( 每 节 60 分 钟 ); 2 使 用 资 料 : 名 师 导 学 ( 含 学 生 用 书 考 点 集 训 同 步 测 试 卷 ); 高 考 小 题 集 训 (32 套 小 题 ) 2016 届 高 考 分 科 综 合 卷 (6 套 ) 3 每 周 一 次 集 体 备 课, 研 究 考 纲 教 材, 学 习 探 讨 合 适 高 效 的 教 学 方 法, 讨 论 习 题 中 出 现 的 各 种 问 题, 集 体 研 究 确 定 统 一 的 电 子 教 案 和 课 外 练 习, 确 定 小 型 考 试 考 查 时 间 4 精 选 课 外 作 业, 每 周 进 行 2-3 次 课 内 练 习, 每 章 进 行 一 次 单 元 测 试 (60 分 钟 ) 5 每 两 周 进 行 一 次 半 月 考 (60 分 钟 ), 由 本 组 教 师 轮 流 组 题, 主 要 考 查 这 两 周 复 习 内 容 6 每 月 进 行 一 次 月 考 (90 分 钟 ), 第 一 二 次 月 考 由 本 组 教 师 集 体 讨 论 组 题, 主 要 考 查 考 前 复 习 的 全 部 内 容, 适 当 兼 顾 选 四 和 选 五 从 第 三 次 月 考 起 使 用 的 是 长 郡 中 学 的 月 考 卷 7 坚 持 经 常 性 的 相 互 听 课 评 课 活 动, 提 倡 互 帮 互 学, 倡 导

37 良 好 的 研 究 风 气 附 : 本 学 期 教 学 进 度 安 排 时 间 课 时 序 教 学 内 容 授 课 时 数 6.14~6.28 1~3 物 质 的 量 气 体 摩 尔 体 积 物 质 的 量 浓 度 物 质 的 分 类 分 散 系 及 胶 体 ~ 离 子 反 应 及 方 程 式 ~ 氧 化 还 原 反 应 ~ 钠 及 其 化 合 物 ~18 钠 及 其 化 合 物 ~ 铝 及 其 化 合 物 ~ 铁 及 其 化 合 物 ~ 铜 合 金 金 属 冶 炼 的 原 理 和 方 法 ~9.1 第 一 次 月 考 9.5~9.6 第 一 次 月 考 试 卷 分 析 2 9.7~ 碳 硅 硅 酸 盐 和 无 机 非 金 属 材 料 ~ 氯 及 其 化 合 物 卤 族 元 素 ~ 硫 及 其 化 合 物 ~ 氮 及 其 化 合 物 ~9.29 第 二 次 月 考 9.30 第 二 次 月 考 试 卷 分 析 ~ 海 水 资 源 煤 石 油 和 天 然 气 的 综 合 利 用, 环 境 保 护 与 绿 色 化 学 ~ 元 素 周 期 表 的 结 构 核 素 同 位 素 ~ 核 外 电 子 排 布 元 素 周 期 律 ~ 化 学 键 ~ 化 学 反 应 和 能 量 变 化 ~ 燃 烧 热 中 和 热 能 源 ~ 化 学 反 应 速 率 ~10.31 第 三 次 月 考 11.1 第 三 次 月 考 试 卷 分 析 ~ 化 学 平 衡 状 态 化 学 平 衡 的 移 动 ~ 化 学 平 衡 常 数 化 学 反 应 的 方 向 ~ 弱 电 解 质 的 电 离 平 衡 ~ 水 的 电 离 和 溶 液 的 酸 碱 性 ~ 盐 类 的 水 解 ~ 难 溶 电 解 质 的 溶 解 平 衡 ~11.29 第 四 次 月 考 第 四 次 月 考 试 卷 分 析 ~ 原 电 池 化 学 电 源 ~ 电 解 池 金 属 的 电 化 学 腐 蚀 和 防 护 ~ 甲 烷 烷 烃 ~ 烯 烃 炔 烃 ~ 苯 芳 香 烃 ~ 醇 酚

38 12.23~ 醛 羧 酸 酯 ~ 糖 类 油 脂 蛋 白 质 ~12.30 第 五 次 月 考 第 五 次 月 考 试 卷 分 析 1 1.3~ 常 见 仪 器 和 基 本 操 作 5 1.8~ 物 质 的 检 验 分 离 和 提 纯 ~ 物 质 的 制 取 和 化 学 实 验 方 案 设 计 ~1.20 认 识 有 机 物 ~1.24 烃 和 卤 代 烃 4 选 修 ~1.29 烃 的 含 氧 衍 生 物 5 有 机 化 学 1.30~1.31 第 六 次 月 考 基 础 2.1 第 六 次 月 考 试 卷 分 析 1 2.2~2.5 高 分 子 化 合 物 与 有 机 合 成 4 抓 住 五 个 量, 提 高 高 三 生 物 备 考 效 率 汉 寿 一 中 2015 届 高 三 生 物 备 课 组 贺 建 安 复 习 过 程 应 该 是 一 个 巩 固 前 面 所 学 知 识 和 提 高 分 析 判 断 推 理 等 解 题 能 力 的 过 程, 决 不 是 简 单 的 知 识 重 复 和 死 记 硬 背 的 过 程 高 三 复 习 时 间 紧 任 务 重, 对 于 生 物 学 科 知 识 的 复 习, 常 常 出 现 知 识 间 混 淆 和 记 忆 的 不 协 调 如 何 提 高 复 习 的 针 对 性 和 效 率? 我 认 为 要 搞 好 高 三 生 物 复 习 应 把 握 好 五 个 量 1 增 加 对 教 材 基 础 知 识 的 掌 握 量 根 据 生 物 高 考 考 纲 要 求 和 命 题 源 于 课 本 而 高 于 课 本 的 原 则, 我 们 不 难 发 现 教 材 的 重 要 性 我 们 更 应 清 楚 基 础 知 识 是 学 生 解 决 问 题 的 源 泉, 缺 乏 基 础 知 识 就 成 了 无 源 之 水 无 本 之 木, 基 础 知 识 掌 握 量 的 多 少 直 接 影 响 复 习 的 效 率 生 物 复 习 过 程 中, 一 方 面 教 师 的 作 用 不 能 忽 视, 教 师 应 充 分 利 用 课 堂 时 间 引 导 学 生 对 基 础 知 识 加 以 整 合, 使 之 成 为 知 识 链 和 知 识 网, 便 于 学 生 理 解 性 记 忆 和 回 顾 另 一 方 面 学 生 自 身 主 体 作 用 更 重 要, 学 生 应 该 养 成 良 好 的

39 复 习 习 惯, 学 会 主 动 对 各 章 节 内 容 或 相 关 知 识 进 行 整 理 和 归 类, 自 觉 发 现 其 中 有 联 系 的 部 分, 再 合 理 配 以 各 章 节 练 习 和 综 合 练 习, 这 样 有 助 于 将 死 知 识 学 活, 将 局 部 知 识 进 行 延 伸 和 拓 展, 进 而 归 纳 出 一 条 主 线, 以 利 于 系 统 地 理 解 基 础 知 识, 并 形 成 联 系 的 观 点, 同 时 也 能 起 到 训 练 思 维 灵 活 性 的 作 用 从 生 物 复 习 总 体 要 求 看, 无 论 一 轮 复 习 还 是 二 轮 复 习 或 三 轮 复 习 不 断 地 回 归 教 材 是 必 须 始 终 坚 持 的 原 则, 只 有 这 样 才 能 真 正 达 到 温 故 而 知 新 的 效 果 2 控 制 练 习 的 数 量, 腾 出 时 间 对 练 习 进 行 必 要 的 反 思 复 习 过 程 中, 进 行 适 度 的 训 练 是 十 分 必 要 的 多 年 的 实 践 证 明, 高 三 选 择 并 使 用 好 一 本 生 物 复 习 用 书 足 以 应 对 高 考, 庞 杂 的 资 料 也 只 不 过 是 大 同 小 异, 浪 费 时 间 而 已 切 忌 以 题 海 战 术 来 泯 灭 学 生 的 思 维 和 扼 杀 学 生 复 习 积 极 性 兴 趣 若 使 学 生 整 天 埋 在 作 业 和 练 习 堆 里, 会 使 学 生 感 觉 身 心 疲 惫, 久 而 久 之 会 失 去 复 习 的 动 力 因 此, 控 制 练 习 的 数 量 和 选 择 有 质 量 的 练 习 是 教 师 和 学 生 都 应 该 注 意 的 实 际 问 题, 因 为 这 关 系 到 事 半 功 倍 还 是 事 倍 功 半 的 复 习 效 率 问 题 有 的 练 习 必 要 时 可 以 重 复 几 次, 让 学 生 找 找 感 觉 而 有 的 练 习 可 以 改 头 换 面 以 新 形 式 呈 现 出 来, 以 激 活 学 生 的 思 维 和 合 理 迁 移 同 时, 对 于 所 做 的 练 习, 学 生 应 抽 出 一 定 量 的 时 间 进 行 必 要 的 反 思 和 推 敲, 对 所 复 习 的 知 识 进 行 有 效 的 消 化 和 吸 收, 以 牢 固 和 掌 握 前 学 知 识, 获 得 新 知 识 和 提 高 解 题 的 应 变 能 力 3 增 加 对 错 题 的 积 累 量 进 入 高 三 后, 学 生 所 做 的 练 习 数 量 和 次 数 肯 定 要 比 高 二 多, 学 生 除 了 利 用 课 堂 时 间 在 老 师 的 引 导 下 进 行 分 析 外, 还 应 该 自 觉 主 动 地 将 每 份 试 卷 上 的 典 型 错 误 摘 录 下 来 形 成 自 己 的 错 题 集, 俗 话

40 说 好 记 性 不 如 烂 笔 头 这 样 根 据 自 己 的 实 际 情 况 每 周 积 累 三 到 五 个 题, 那 么 经 过 一 月 一 学 期 一 学 年 的 积 累, 再 加 上 自 己 的 经 常 反 思 和 回 顾, 在 脑 海 里 就 会 形 成 较 大 的 积 累 量 相 信 只 要 我 们 坚 持 做 有 心 人, 4 增 加 对 典 型 例 题 的 拥 有 量 上 好 例 题 分 析 课, 不 仅 是 教 师 的 事, 更 应 是 学 生 自 己 的 事 作 为 学 生 应 该 随 着 老 师 的 引 导 和 提 供 的 信 息, 进 行 独 立 思 考 和 分 析, 学 生 对 典 型 例 题 特 别 是 图 表 分 析 题 实 验 设 计 题 等 应 该 是 学 会 分 析 的 方 法 和 解 题 的 步 骤, 切 不 可 心 不 在 焉 或 不 加 思 索 地 死 记 硬 背 答 案 因 为 题 目 是 可 以 变 化 的, 一 个 人 记 忆 量 是 有 限 的 学 生 最 好 自 己 要 能 够 发 生 联 想, 由 此 及 彼, 触 类 旁 通, 举 一 反 三, 这 样 不 仅 能 够 起 到 巩 固 作 用, 更 能 活 跃 自 己 的 发 散 思 维 5 合 理 的 时 间 利 用 量 高 三 各 门 高 考 科 目, 或 多 或 少 都 存 在 抢 时 间 的 现 象, 学 生 可 能 疲 于 应 付, 常 常 是 自 我 支 配 时 间 的 较 少 如 何 解 决 生 物 学 科 应 有 的 时 间 分 配? 笔 者 通 过 多 年 的 高 三 生 物 教 学 对 复 习 用 时 深 有 体 会, 学 生 每 天 用 于 生 物 学 科 复 习 的 时 间 不 能 少 于 30 分 钟, 但 30 分 钟 可 以 进 行 如 下 的 分 配 : 早 晨 10 分 钟 早 读 傍 晚 20 分 钟 的 暮 读 或 翻 阅 或 对 复 习 的 知 识 进 行 归 纳 反 思 或 做 生 物 作 业 因 为 生 物 知 识 的 回 顾 是 一 个 不 断 积 累 的 过 程, 是 一 个 不 断 与 遗 忘 作 斗 争 的 过 程 切 不 可 考 前 临 时 抱 佛 脚 式 的 复 习 来 应 付 考 试 因 此, 对 于 生 物 学 科 的 复 习 用 时 应 该 有 一 个 合 理 量 高 三 生 物 五 个 量 的 掌 握 需 要 考 生 经 过 一 段 时 间 的 适 应, 也 可 以 根 据 自 身 情 况 进 行 适 当 调 整, 适 合 自 己 的 方 法 才 是 最 好 的

41 总 之, 合 理 利 用 好 以 上 五 个 量, 要 正 确 处 理 师 与 生, 教 与 学 的 关 系, 使 学 生 全 身 心 的 投 入 到 学 习 活 动 中, 给 足 学 生 思 考 的 空 间, 突 显 学 生 在 教 学 活 动 中 的 主 体 地 位, 就 能 达 到 教 学 活 动 的 知 识 目 标 能 力 目 标 和 德 育 目 标 在 高 考 中 应 该 可 以 厚 积 薄 发 充 分 发 挥 得 心 应 手, 取 得 高 分 务 实 才 是 硬 道 理 高 三 政 治 备 课 组 刘 桃 红 2015 年 高 考 已 圆 满 落 下 帷 幕 今 天 我 们 齐 聚 一 堂, 既 不 谈 成 绩, 也 不 谈 问 题, 只 谈 想 法 和 做 法 要 想 高 考 取 得 理 想 成 绩, 我 认 为 应 该 着 重 抓 好 四 个 落 实 一 教 学 计 划 要 落 实 因 为 只 有 运 筹 帷 幄, 才 能 决 胜 千 里 一 进 入 高 三, 我 们 就 制 定 了 高 三 政 治 复 习 计 划, 复 习 时 间 表 基 本 与 长 郡 同 步 具 体 安 排 如 下 : 一 轮 复 习 : 是 考 点 基 础 知 识 复 习 阶 段, 时 间 为 8 月 至 来 年 的 元 月 底, 要 求 学 生 牢 固 掌 握 考 试 说 明 中 的 每 个 考 点, 做 到 考 点 问 题 化 系 统 化 清 晰 化 二 轮 复 习 : 是 专 题 复 习 阶 段, 时 间 为 2 月 至 4 月 底, 强 调 知 识 的 内 在 联 系, 注 重 学 生 应 用 能 力 的 提 高 三 轮 复 习 : 重 点 是 规 范 训 练 综 合 训 练 查 漏 补 缺 时 间 为 5 月 --6 月 6 日 二 集 体 备 课 要 落 实 因 为 众 人 拾 柴 火 焰 高 高 考 备 考 打 的 是 集 体 协 作 战, 仅 靠 单 打 独 斗 是 不 会 取 得 好 成 绩 的 因 为 俗 话 说 得 好, 一 个 和 尚 挑 水 喝, 两 个 和 尚 抬 水 喝, 三 个 和 尚 没 水 喝 在 复 习 备 考 中, 我 们 的 集 体 备 课 从 不 搞 花 架 子,

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