上 海 电 机 学 院 校 长 办 公 室 2016 年 3 月 15 日 印 发

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1 机 密 特 急 上 海 电 机 学 院 文 件 沪 电 机 院 学 号 关 于 印 发 上 海 电 机 学 院 2016 年 促 进 毕 业 生 就 业 工 作 行 动 计 划 的 通 知 各 部 门 各 二 级 学 院 ( 部 ): 为 有 效 促 进 2016 届 毕 业 生 就 业 工 作, 确 保 2016 届 毕 业 生 就 业 率 在 2015 年 8 月 底 保 持 在 96% 以 上, 力 争 达 到 98%, 签 约 率 达 到 85%, 实 现 毕 业 生 的 充 分 就 业 和 就 业 质 量 的 稳 步 提 高 现 将 上 海 电 机 学 院 2016 年 促 进 毕 业 生 就 业 工 作 行 动 计 划 印 发 给 你 们, 请 结 合 本 单 位 实 际, 认 真 贯 彻 执 行 附 件 : 上 海 电 机 学 院 2016 年 促 进 毕 业 生 就 业 工 作 行 动 计 划 上 海 电 机 学 院 2016 年 3 月 15 日

2 上 海 电 机 学 院 校 长 办 公 室 2016 年 3 月 15 日 印 发

3 附 件 : 上 海 电 机 学 院 2016 年 促 进 毕 业 生 就 业 工 作 行 动 计 划 党 中 央 国 务 院 高 度 重 视 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 习 近 平 总 书 记 多 次 在 有 关 会 议 上 谈 到, 要 切 实 做 好 以 高 校 毕 业 生 为 重 点 的 青 年 就 业 工 作, 他 强 调 指 出 : 高 校 毕 业 生 的 就 业 问 题, 关 乎 社 会 安 定 稳 定, 一 定 要 高 度 重 视 在 十 八 届 三 中 全 会 讲 话 中, 总 书 记 再 次 强 调, 要 加 强 对 高 校 毕 业 生 就 业 的 政 策 支 持, 促 进 公 平 就 业 学 校 根 据 教 育 部 关 于 做 好 2016 届 全 国 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 的 通 知 和 上 海 电 机 学 院 十 三 五 改 革 和 发 展 规 划 ( 年 ) 文 件 精 神, 充 分 认 识 毕 业 生 就 业 工 作 面 临 的 新 形 势 和 新 挑 战, 以 完 成 一 个 确 保, 实 现 两 个 提 高, 做 实 三 项 工 作, 解 决 四 个 就 业 主 要 问 题 为 工 作 主 线, 即 确 保 2016 届 毕 业 生 就 业 率 在 2015 年 8 月 底 保 持 在 96% 以 上, 力 争 达 到 98%, 签 约 率 达 到 85%; 进 一 步 提 高 毕 业 生 就 业 岗 位 的 质 量, 提 高 我 校 就 业 工 作 队 伍 的 专 业 化 水 平 ; 做 好 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 的 编 制 与 发 布 工 作, 调 整 就 业 工 作 校 区 重 心, 加 强 就 业 实 习 基 地 和 职 业 发 展 工 作 室 的 建 设 ; 解 决 转 变 就 业 服 务 导 向, 扭 转 学 生 就 业 观 念, 以 创 业 带 动 就 业, 提 升 二 级 学 院 就 业 工 作 管 理 能 力 的 问 题, 从 而 实 现 毕 业 生 的 充 分 就 业 和 就 业 质 量 的 稳 步 提 高 为 有 效 促 进 2016 届 毕 业 生 就 业 工 作, 特 制 定 上 海 电 机 学 院 2016 年 促 进 毕 业 生 就 业 工 作 行 动 计 划 一 做 好 我 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 的 编 制 与 发 布 工 作 1. 按 教 育 部 和 上 海 市 教 委 有 关 文 件 要 求, 继 2015 年 后, 于 2016 年 继 续 做 好 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 的 编 制 发 布 工 作, 充 分 客 观 地 反 映 我 校 毕 业 生 就 业 的 基 本 情 况 主 要 特 点 相 关 分 析 发 展 趋 势 以 及 对 教 育 教 学 的 反 馈 等 方 面 情 况, 充 分 展 示 我 校 在 引 导 毕 业 生 1

4 基 层 就 业 自 主 创 业 加 强 指 导 服 务 等 方 面 的 好 经 验 好 做 法, 努 力 把 就 业 质 量 年 度 报 告 做 成 学 校 的 品 牌 并 且 作 为 招 生 计 划 安 排 学 科 专 业 调 整 教 育 教 学 改 革 等 方 面 的 重 要 参 考, 使 我 校 学 科 专 业 设 置 与 社 会 需 求 更 加 匹 配, 加 大 应 用 型 人 才 培 养 力 度, 增 强 毕 业 生 就 业 创 业 和 职 业 转 换 能 力 二 以 二 级 学 院 为 主 体, 进 一 步 完 善 就 业 管 理 机 制 2. 坚 持 逐 级 落 实 二 级 学 院 就 业 目 标 责 任 制, 做 好 就 业 工 作 两 级 管 理 相 关 制 度 学 校 二 级 学 院 切 实 落 实 就 业 一 把 手 工 程 ; 签 订 与 落 实 二 级 学 院 就 业 工 作 目 标 责 任 制 ; 施 行 就 业 工 作 党 群 教 学 及 学 生 条 线 全 覆 盖 的 网 格 化 管 理, 明 确 责 任, 强 化 任 务, 落 实 配 套 相 应 措 施 3. 实 施 二 级 就 业 工 作 管 理 绩 效 考 核 机 制 以 就 业 签 约 率 就 业 率 二 项 指 标 为 主 要 考 核 目 标, 即 8 月 底 签 约 率 须 达 到 85% 就 业 率 保 持 在 96% 以 上, 力 争 达 到 98% 学 校 每 月 公 布 就 业 状 况 排 行 榜, 督 促 二 级 学 院 开 展 就 业 工 作 注 重 就 业 推 荐 及 市 场 拓 展 与 提 高 签 约 率 提 高 岗 位 质 量 同 步 进 行 4. 采 取 积 极 的 鼓 励 性 措 施, 构 建 全 员 参 与 的 就 业 工 作 体 系 学 校 及 二 级 学 院 制 定 就 业 工 作 奖 励 政 策, 完 善 及 细 化 各 级 各 类 奖 励 具 体 办 法, 充 分 调 动 全 校 教 职 员 工 参 与 学 校 毕 业 生 就 业 工 作 的 积 极 性, 充 分 利 用 各 种 资 源 为 毕 业 生 开 拓 就 业 渠 道 5. 坚 持 学 校 就 业 督 查 工 作 机 制, 促 进 就 业 工 作 内 涵 建 设 5-6 月 将 全 面 开 展 就 业 督 查 工 作, 促 进 各 二 级 学 院 的 就 业 管 理 更 加 规 范 更 加 合 理 三 调 研 市 场 需 求, 拓 展 就 业 市 场 新 领 域 6. 坚 持 市 场 调 研, 加 大 就 业 市 场 岗 位 拓 展 力 度, 力 争 在 2015 年 基 础 上 有 效 岗 位 增 加 20% 注 重 与 世 界 500 强 中 国 100 强 以 及 知 名 国 企 外 企 各 州 各 国 商 会 中 国 ( 上 海 ) 自 贸 区 等 就 业 市 场 的 有 效 对 接, 开 拓 一 批 新 单 位 新 市 场 结 合 上 海 产 业 结 构 转 型 的 形 势, 2

5 关 注 新 产 业 新 领 域 等 相 关 企 业 的 校 企 联 合, 寻 求 人 才 培 养 合 作 新 模 式 实 施 本 专 科 岗 位 分 类 拓 展, 文 科 类 企 业 及 岗 位 质 量 有 显 著 提 高, 非 上 海 生 源 毕 业 生 就 业 领 域 不 断 延 伸 7. 分 学 科 分 专 业 建 设 一 批 新 的 就 业 实 习 基 地 深 入 挖 掘 资 源, 保 持 原 有 优 势 品 牌, 巩 固 和 发 展 学 校 和 各 二 级 学 院 现 有 就 业 实 习 基 地, 改 革 培 养 模 式 和 方 法, 将 更 多 就 业 实 习 基 地 有 效 转 化 为 就 业 基 地 2016 年 在 已 有 150 多 家 就 业 实 习 基 地 的 基 础 上, 继 续 新 增 家 就 业 实 习 基 地, 聘 任 名 就 业 实 习 创 新 基 地 高 端 制 造 业 专 家 在 2016 年 5 月 或 6 月 召 开 就 业 实 习 招 聘 会, 为 在 校 学 生 创 造 更 多 的 实 习 锻 炼 岗 位 8. 加 强 与 各 级 政 府 行 业 协 会 企 事 业 单 位 等 的 紧 密 合 作, 尤 其 在 经 济 较 为 发 达 的 长 三 角 地 区 如 苏 州 工 业 园 区 昆 山 工 业 区 太 仓 靖 江 芜 湖 宁 国 等 地 区 建 立 就 业 基 地, 以 缓 解 非 上 海 生 源 数 量 逐 年 提 高 引 起 的 就 业 结 构 性 矛 盾, 为 其 顺 利 就 业 提 前 作 好 准 备 9. 按 学 校 就 业 实 习 示 范 创 新 基 地 建 设 方 案 的 要 求, 深 化 校 企 合 作 层 次, 构 建 上 海 高 端 制 造 业 四 大 产 业 板 块 人 才 对 接 平 台 通 过 共 同 组 织 合 理 规 范 科 学 的 大 学 生 就 业 实 习 活 动, 培 养 符 合 产 业 要 求 的 应 用 型 人 才 ; 拓 展 大 学 生 校 外 实 习 途 径, 提 高 学 生 就 业 竞 争 能 力 ; 与 上 海 电 气 李 斌 技 师 学 院 联 合, 加 强 大 学 生 专 业 技 能 培 养 ; 形 成 学 生 发 展 自 助 模 式, 增 强 学 生 自 我 发 展 意 识, 正 确 选 择 能 力 培 养 方 向, 主 动 提 升 就 业 能 力 水 平 发 挥 就 业 实 习 基 地 的 孵 化 作 用, 增 强 大 学 生 职 业 素 养 与 就 业 竞 争 力 10. 转 变 就 业 观 念, 充 分 利 用 各 种 就 业 渠 道, 如 网 络 就 业 渠 道 和 校 友 企 业 资 源, 发 掘 学 生 就 业 市 场 资 源, 让 学 生 主 动 融 入 就 业 工 作, 在 毕 业 生 解 决 自 身 就 业 基 础 上, 帮 助 其 他 同 学 成 功 就 业 四 深 入 开 展 职 业 发 展 教 育 着 力 提 升 毕 业 生 就 业 竞 争 力 11. 完 善 职 业 发 展 教 育 体 系, 充 分 利 用 大 学 生 职 业 发 展 教 育 研 究 中 心 职 能, 开 展 本 专 科 生 的 职 业 生 涯 必 修 课 教 育, 全 面 实 施 学 校 职 3

6 业 发 展 教 育 课 程 将 创 业 教 育 职 业 生 涯 规 划 教 育 等 作 为 重 要 内 容, 通 过 团 体 辅 导 行 业 训 练 情 境 模 拟 指 导 和 职 业 测 评 系 统 等 多 种 方 式, 培 养 学 生 的 人 际 沟 通 组 织 协 调 综 合 管 理 等 各 种 能 力 加 快 师 资 队 伍 专 业 化 建 设, 开 展 职 业 咨 询 师 专 项 培 训 班, 在 现 有 基 础 上, 扩 大 中 级 职 业 咨 询 或 导 师 的 培 训 面, 证 书 获 得 率 达 到 70% 以 上, 争 取 高 级 职 业 咨 询 或 指 导 师 的 突 破 加 强 就 业 指 导 课 程 建 设, 丰 富 就 业 指 导 的 内 容 和 形 式, 积 极 开 展 理 论 研 究 和 教 学 交 流, 举 办 大 学 生 职 业 规 划 大 赛, 使 我 校 学 生 从 大 一 开 始 就 清 晰 的 认 识 到 自 己 的 职 业 发 展 目 标, 并 做 好 自 己 的 职 业 定 位 12. 充 分 发 挥 创 业 带 动 就 业 的 倍 增 效 应, 努 力 推 进 我 校 大 学 生 创 业 工 作 加 强 创 业 精 神 与 创 业 意 识 的 教 育 与 引 导, 组 织 校 级 各 类 大 学 生 创 业 大 赛 及 实 践 活 动, 营 造 校 园 创 业 氛 围, 提 升 学 生 的 创 业 意 识 和 素 质 对 有 创 业 意 向 的 学 生, 组 织 相 关 专 家 与 其 结 对, 并 在 政 策 经 费 项 目 上 予 以 扶 持 13. 鼓 励 本 专 科 学 生 获 取 中 高 级 职 业 资 格 技 能 证 书, 提 高 毕 业 生 就 业 竞 争 力 鼓 励 和 组 织 毕 业 生 参 加 预 备 技 师 等 各 类 职 业 能 力 考 试, 充 分 利 用 李 斌 技 师 学 院 和 继 续 教 育 学 院 资 源, 使 我 校 50% 左 右 的 应 届 毕 业 生 获 得 一 张 与 自 己 专 业 相 关 的 中 高 级 职 业 技 能 证 书 或 职 业 资 格 证 书 14. 充 分 发 挥 职 业 发 展 与 就 业 类 学 生 社 团 的 朋 辈 教 育 作 用 各 二 级 学 院 成 立 职 业 发 展 与 就 业 类 学 生 社 团, 充 分 发 挥 学 生 的 主 动 性 与 积 极 性, 在 朋 辈 的 影 响 下 共 同 进 步 15. 完 善 人 才 培 养 机 制, 加 强 学 生 专 业 知 识 人 文 素 养 以 及 团 队 意 识 的 培 养, 提 高 学 生 的 综 合 素 质 和 实 践 创 新 能 力 关 注 毕 业 生 心 理 健 康, 加 强 心 理 疏 导, 正 确 认 识 自 我, 提 高 自 我 调 适 能 力, 确 保 学 生 理 性 就 业 五 以 推 进 就 业 帮 扶 和 政 府 项 目 为 重 点, 不 断 提 升 就 业 服 务 水 平 16. 排 摸 2016 届 就 业 困 难 毕 业 生 情 况, 建 立 就 业 困 难 毕 业 生 数 4

7 据 库, 明 晰 帮 扶 需 求, 完 善 就 业 帮 困 措 施 继 续 实 施 就 业 援 助 计 划, 加 大 对 零 就 业 家 庭 经 济 困 难 残 疾 学 生 女 大 学 生 创 业 学 生 非 上 海 生 源 学 生 少 数 民 族 学 生 中 就 业 困 难 的 毕 业 生 群 体 的 扶 持 力 度, 为 他 们 开 辟 就 业 绿 色 通 道 和 全 程 跟 踪 就 业 通 过 专 项 培 训 重 点 指 导 优 先 推 荐 以 及 补 助 车 费 等 措 施, 切 实 帮 助 他 们 解 决 经 济 上 心 理 上 和 求 职 过 程 中 的 实 际 问 题, 实 现 就 业 17. 优 化 指 导 服 务 水 平, 提 供 全 方 位 就 业 服 务 加 强 就 业 政 策 学 习, 进 一 步 改 进 服 务 方 式, 提 供 高 水 平 的 就 业 咨 询 和 指 导 开 辟 就 业 指 导 讲 坛, 依 托 基 地 建 设, 发 挥 专 家 库 专 家 资 源, 定 期 邀 请 企 业 专 家 来 校 召 开 就 业 指 导 讲 座, 为 毕 业 生 的 求 职 过 程 提 供 优 质 服 务 18. 高 度 重 视 西 部 志 愿 服 务 者 退 伍 学 生 等 就 业 问 题 发 扬 志 愿 者 所 表 现 的 责 任 意 识 团 队 意 识 和 奉 献 精 神, 进 一 步 改 进 工 作 作 风, 全 力 以 赴 做 好 毕 业 生 就 业 优 质 服 务 工 作, 重 点 关 注 志 愿 服 务 者 退 伍 学 生 的 就 业 情 况, 开 辟 就 业 渠 道, 确 保 顺 利 就 业 19. 组 织 实 施 好 政 府 就 业 各 类 项 目, 鼓 励 学 生 到 基 层 就 业 以 面 向 基 层 就 业 为 导 向, 充 分 利 用 就 业 政 策, 加 强 教 育 指 导, 加 大 政 府 项 目 的 宣 传 和 辅 导, 鼓 励 和 引 导 毕 业 生 参 加 西 部 志 愿 者 三 支 一 扶 计 划 和 到 基 层 就 业, 积 极 应 征 服 义 务 兵 役 等, 进 一 步 拓 宽 基 层 就 业 渠 道 20. 依 托 就 业 服 务 月 活 动, 开 展 职 业 生 涯 规 划 教 育, 提 升 就 业 竞 争 能 力 通 过 举 办 系 列 讲 座 主 题 活 动 能 力 训 练 咨 询 服 务 等 主 题 活 动, 使 学 生 逐 步 树 立 职 业 生 涯 规 划 意 识 和 生 涯 发 展 理 念 21. 实 施 升 学 引 导 计 划, 为 毕 业 生 继 续 升 学 创 造 条 件 主 要 包 括 考 研 专 升 本 出 国 深 造 等 项 目 尤 其 是 加 强 考 研 的 宣 传 和 引 导, 尽 早 为 学 生 提 供 考 研 指 导 和 辅 导, 并 形 成 长 效 培 养 机 制 同 时, 积 极 鼓 励 毕 业 生 报 考 我 校 的 研 究 生 六 提 升 就 业 信 息 化 建 设 水 平, 提 供 优 良 信 息 化 服 务 平 台 22. 进 一 步 完 善 就 业 服 务 信 息 平 台 的 功 能, 进 一 步 加 强 维 护 更 5

8 新, 保 证 使 用 者 的 良 好 体 验, 大 力 提 升 平 台 系 统 的 利 用 率 和 影 响 力, 使 学 校 学 生, 企 业 通 过 信 息 平 台 紧 密 的 结 合 在 一 起, 提 高 就 业 推 进 工 作 效 率 和 学 生 成 功 就 业 率, 实 现 真 正 意 义 上 的 就 业 信 息 化, 提 高 学 校 毕 业 生 就 业 质 量 23. 进 一 步 强 化 上 海 电 机 学 院 就 业 指 导 中 心 建 设, 开 展 上 海 电 机 学 院 微 信 公 众 平 台 建 设 让 我 校 全 体 学 生 及 时 了 解 就 业 信 息, 得 到 广 泛 的 就 业 技 巧 就 业 资 讯, 使 全 体 毕 业 生 获 得 更 多 的 就 业 渠 道, 让 同 学 们 能 选 择 到 合 适 的 岗 位 顺 利 就 业 七 加 强 专 业 化 师 资 队 伍 建 设, 提 升 就 业 研 究 水 平 24. 根 据 上 海 市 学 生 职 业 ( 生 涯 ) 发 展 教 育 十 二 五 行 动 计 划, 上 海 将 推 行 职 业 咨 询 师 资 格 认 证 培 训 制 度, 凡 从 事 学 生 职 业 ( 生 涯 ) 发 展 教 育 的 专 业 人 员, 必 须 获 得 职 业 咨 询 师 资 格 证 书 在 2015 年 的 基 础 上, 学 校 将 继 续 选 派 就 业 条 线 的 辅 导 员 教 师 参 加 培 训, 打 造 具 有 我 校 特 色 的 毕 业 生 就 业 工 作 专 业 化 师 资 队 伍 年 做 好 职 业 发 展 教 育 和 创 业 指 导 工 作 室 的 培 育 建 设 工 作, 主 要 包 括 电 气 之 星 职 业 ( 生 涯 ) 发 展 教 育 工 作 室, 顾 金 良 创 业 指 导 工 作 室, 并 积 极 申 报 相 关 项 目 课 题, 提 高 就 业 工 作 研 究 水 平 八 全 力 做 好 全 国 就 业 50 强 申 报 工 作, 会 同 有 关 部 门 共 同 着 力 提 升 创 业 工 作 水 平 26. 吸 取 经 验, 重 点 做 好 2016 年 度 高 校 毕 业 生 就 业 总 结 宣 传 工 作 ( 即 就 业 50 强 ) 的 申 报, 力 争 通 过 国 家 评 审 就 业 指 导 中 心 和 各 二 级 学 院 要 充 分 重 视, 踏 准 申 报 工 作 的 各 项 时 间 节 点, 积 极 配 合 评 审 过 程 中 的 各 项 工 作, 杜 绝 疏 漏, 消 除 死 角, 实 行 目 标 责 任 制 管 理, 作 为 年 终 就 业 考 核 的 重 要 依 据 之 一 27. 为 进 一 步 落 实 国 家 关 于 大 学 生 创 业 工 作 的 相 关 精 神, 争 取 2016 年 在 学 生 创 业 场 地, 创 业 创 投 导 师 团 队 建 设, 创 业 经 费 保 障 方 面 有 较 大 的 突 破 和 提 高, 加 大 创 业 宣 传 力 度, 在 已 有 的 成 绩 下, 打 6

9 造 学 校 创 业 希 望 之 星 选 拔 赛 品 牌 知 名 度, 对 于 具 备 创 业 意 愿 的 学 生 积 极 扶 持 鼓 励, 个 性 化 指 导, 力 争 在 学 生 创 业 成 功 人 数 比 2015 年 有 一 定 的 提 高 高 校 毕 业 生 就 业 形 势 复 杂 多 变, 就 业 工 作 面 临 诸 多 新 的 挑 战, 任 务 艰 巨 繁 重 我 们 要 在 学 校 党 政 的 正 确 领 导 下, 上 下 合 力, 深 入 贯 彻 落 实 教 育 部 上 海 市 教 委 关 于 做 好 2016 年 毕 业 生 工 作 的 总 体 要 求, 分 析 新 形 势 明 确 新 任 务 制 定 新 举 措, 以 学 生 为 本, 扎 实 推 进 2016 届 毕 业 生 的 就 业 工 作, 努 力 实 现 毕 业 生 就 业 工 作 再 上 新 台 阶 7

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