纂 戴 吕 纂 菠 纂 犷 丽 舔 瘫 袂 推 出 振 兴 计 划 百 亿 大 单 投 向 百 所 中 西 部 高 校. 今 年 面 向 贫 困 地 区 定 向 招 生 专 项 计 划 指 标 增 至 3 万 名. 支 持 l 万 名 中 西 部 受 援 高 校 教 师 干 部 到 支 援 高 校

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1 新 国 内 外 *tlit '4 师 范 大 学 图 书 馆 编 辑 一 逛 丝 委 13 年 10 期 总 第 211 塑 2 研 轻 教 学 是 评 价 体 系 出 了 问 题 西 部 高 等 教 育 振 兴 计 划 出 全 面 提 升 中 西 部 高 等 教 育 质 量 记 者 22 日 从 教 育 部 新 闻 发 布 会 上 获 悉, 由 教 育 部 国 家 发 改 委 财 政 部 联 合 印 发 的 中 西 部 高 等 教 育 振 兴 计 划 ( ( ) 年 ) )221 发 布 计 划 指 出, 要 鼓 励 东 部 地 区 高 等 教 育 率 先 发 展, 支 持 中 西 部 地 区 高 等 教 育 加 快 发 展 教 育 部 高 等 教 育 司 司 长 张 大 良 介 绍, 计 划 确 定 厂 到 2020 年 中 西 部 高 等 教 介 结 构 更 加 合 理, 特 色 更 加 鲜 明, 办 学 质 量 显 著 提 升, 建 成 一 批 有 特 色 高 水 平 的 高 等 学 校, 为 整 体 提 升 我 国 高 等 教 育 发 展 水 平 建 设 高 等 教 育 强 国 奠 定 坚 实 基 础 的 总 体 发 展 目 标 同 时, 明 确 了 中 西 部 高 校 在 办 字 条 件 人 才 队 伍 和 淤 科 专 业 建 设 人 才 培 养 科 Ct 厂 九 社 会 服 务 文 化 传 承 洲 : 伙 艺 们 顶 的 具 体 改 革 发 展 }} 伯 示 1 蛾 心 }),jll } 份 } } '1,! ) 绮 部 高 等 教 台 改 午 劣 ){: 二 的! 尸 梦 领 域 和 薄 弱 环 Ii. 要 }, 点 加 强 优 势 特 色 学 科 专 加 i1 笠 人 才 队 伍 建 设 深 化 教 台 教 学 改 革 提 升 科 研 创 新 水 冲 增 强 社 会 服 务 能 力 促 进 优 质 j 沁 日 宁 扩 大 中 西 部 学 生 人 学 机 会 丫 ) 化 院 校 布 局 结 构 加 强 交 流 与 合 作 健 全 投 入 机 制 等 十 个 方 r 币 的 胜 要 任 务 贵 阳 日 报 5.23 科 研 和 教 学 是 互 相 补 充 的, 相 互 促 进 的, 光 搞 科 研 不 搞 教 学, 可 能 在 麦 业 预 域 里 越 走 越 餐 光 搞 教 堂 不 搞 科 矶 提 高 不 了 教 书 育 人 水 平 高 校 教 师 重 科 研 轻 教 学 的 现 象, 究 其 实 质 是 诬 捡 达 里 出 了 J'9 题 学 水 诬 f14jl 制 不 健 么 亚 业 方 式 色 方 51 丝 *4 堂, 是 握 生 I1o 鱼 迫 土 主 国 科 学 院 院 士 渣 笙 大 坐 教 授 遥 际 奎 的 言 论 引 起 了 社 会 关 注, 记 者 对 其 进 行 了 专 访 记 者 : 您 怎 么 看 待 博 士 ( 或 博 士 后 ) 一 毕 业 就 开 始 讲 课? 潘 际 蛮 : 要 成 为 一 名 高 校 的 合 格 教 师. 首 先, 步 人 工 作 岗 位 后 有 段 熟 悉 一 犷 解 的 过 程, 不 能 是 博 士 (; 戈 博 1_ 后 ) 一 毕 业 就 一 少 到 位 上 1) 脚 l', 我 当 时 在 西 南 联 大, 最 先 是 带 学 生 实 习, 第 一 件 事 就 是 在 机 械 系 里 教 学 生 打 铁, 做 一 年 第 二 件 事 才 做 助 教, 管 一 门 课, 配 合 任 课 教 师 教 热 工 后 来 才 上 讲 台, 一 般 都 要 跟 一 位 主 讲 老 师 一 到 两 年, 然 后 试 讲, 觉 得 可 以 了, 才 能 上 讲 台 现 在 却 是 个 问 题 为 了 强 化 学 生 的 实 践 环 节, 我 把 他 们 带 到 焊 接 的 地 方 去, 博 士 生 反 而 不 会 做 焊 接 更 可 怕 的 现 实 是, 有 些 教 师 自 己 都 不 会, 缺 乏 实 践 环 节, 却 要 培 养 出 实 践 能 力 强 最 有 创 新 精 神 的 学 生, 这 不 大 可 能 教 育 学 脱 离 实 际, 是 当 前 高 等 教 育 需 要 解 决 的 问 题 记 者 : 在 高 校, 却 出 现 了 教 师 愿 意 从 事 科 研 不 愿 意 教 学 的 现 象, 他 们 甚 至 认 为 为 本 科 生 上 课, 挤 占 了 从 事 科 研 的 时 间 和 精 力 以 您 的 实 践 体 会, 该 如 何 处 理 好 教 学 与 科 研 的 关 系? 潘 际 变 : 我 一 直 从 事 焊 接 专 业 的 研 究 和 教 学, 目 前 仍 在 清 华 大 学 机 械 系 做 研 究, 带 团 队 以 我 个 人 的 经 验 和 体 会, 教 师 把 科 研 中 发 现 的 问 题 前 沿 的 领 域 指 点 传 授 给 学 生, 把 科 研 的 一 些 一 j) 从. 严 谨 的 作 风 静 下 : 少 已 来 坐 冷 干 仪 5I'}' } 勺 豹,i 神 不 {! 团 队 本 献 的 忧 户 W 随 了 { 机 融 合 到 教 学 }}, 少, 对 J 学 产 } 的 成 长 是 非 常 有 益 的 教 少,}J 只 有 做 科 研 了, 刁 一 能 更 好 把 握 学 科 发 展 前 沿, 既 能 提 升 自 己 对 教 学 内 容 的 理 解 能 力, 也 促 进 学 生 在 探 索 提 问 解 疑 中 的 判 断 能 力 和 创 新 思 维 水 平 的 发 展 教 师 只 有 从 事 教 学 了, 才 能 知 道 理 论 和 实 践 中 的 差 距 在 哪 里, 这 样 更 加 促 进 科 研 所 以, 光 搞 科 研 不 搞 教 学, 可 能 在 专 业 领 域 里 越 走 越 窄 ; 光 搞 教 学 不 搞 科 研, 提 高 不 了 教 书 育 人 水 沂 高 校 教 师 重 科 研 轻 教 学 的 现 象, 究 其 实 质 是 评 价 休 系 出 了 问 题 学 术 评 价 机 制 不 健 全, 评 价 方 式 方 法 不 够 科 学, 是 根 本 原 因 记 者 : 评 价 体 系 是 引 导 方 向, 对 教 师 的 考 核 评 价 体 系, 您 认 为 问 题 的 关 键 是 什 么? 潘 际 变 : 对 于 教 师 的 发 展 成 长 成 功, 我 觉 得 最 大 的 问 题 是 评 价 导 向 上 一 是 对 整 个 单 位 的 评 价 ; 二 是 对 教 师 教 学 科 研 水 平 的 评 价 现 在 主 要 以 量 化 的 评 价 体 系, 来 评 价 一 个 单 位, 评 价 一 个 人 做 了 多 少 论 文, 出 了 多 少 文 章, 特 别 是 Sc' 文 章, 把 大 家 引 导 到 这 个 方 向 去 了 所 以 大 家 会 变 得 越 来 越 急 功 近 利, 产 生 浮 躁 情 绪 这 个 评 估 体 系 结 果 会 变 成 与 教 师 的 提 职 奖 金 都 挂 钩 的 硬 杠 杆, 使 得 老 师 不 得 不 去 应 付 记 者 : 您 时 改 进 评 价 体 系, 有 典 什 么 好 的 建 议? 潘 际 奎 : 我 认 为, 要 给 大 家 个 很 宽 松 的 条 件, 让 他 们 自 i-i-i 发 展 一 个 项 目, 没 有 三 五 年 八 年, 出 不 了 大 成 果 特 别 是 像 有 的 涉 及 企 业 关 键 技 术 的, 很 难 发 文 章 要 出 大 成 果, 出 大 人 才, 必 须 5 年 10 年, 甚 至 20 年 我 一 直 强 调, 评 价 体 系 必 须 尽 快 改 变, 我 们 不 能 破 坏 扎 扎 实 实 搞 研 究 默 默 无 闻 潜 心 治 学 的 学 术 环 境 相 应 地, 对 于 科 研 成 果 的 评 价 关 键 是 只 方 面 第 一 方 面 是 经 济 效 益, 能 不 能 产 出 经 济 效 益, 能 不 能 产 业 化 ; 第 二 方 面 是 技 术 成 效, 能 不 能 改 造 现 有 的 技 术, 提 高 技 术 水 平 ; 第 三 个 是 学 术 价 值, 有 些 是 不 直 接 用 于 生 产 的, 但 在 理 论 上 有 很 高 的 水 平, 这 类 科 研 成 果 也 是 高 水 平 的 科 研 成 果 我 们 要 求 教 师 培 养 拔 尖 人 才, 必 须 让 他 们 努 力 出 大 成 果, 团 结 一 致, 要 给 他 们 充 裕 的 时 间, 要 注 重 培 养 团 队 的 力 量 除 此 之 外, 我 们 外 围 的 工 业 体 制 一 定 也 要 有 超 前 的 眼 光, 超 前 投 资 的 能 力, 为 教 师 科 研 和 育 人 注 人 长 远 活 力 着 力 解 决 科 学 技 术 问 题 尤 其 是 我 国 发 展 中 实 际 存 在 的 重 大 科 学 技 术 问 题, 应 该 是 教 师 追 求 和 努 力 的 方 向 一 定 要 大 力 营 造 出 大 成 果 出 大 人 才 的 环 境 和 体 制 巍 瓣 报 5. 巧

2 纂 戴 吕 纂 菠 纂 犷 丽 舔 瘫 袂 推 出 振 兴 计 划 百 亿 大 单 投 向 百 所 中 西 部 高 校. 今 年 面 向 贫 困 地 区 定 向 招 生 专 项 计 划 指 标 增 至 3 万 名. 支 持 l 万 名 中 西 部 受 援 高 校 教 师 干 部 到 支 援 高 校 进 修 教 育 部 国 家 发 改 委 又 则 八 部 II 前 联 介 印 发 中 西 部 高 等 教 育 振 汉 i} 戈 I] ( 年 ) ( 简 称 仆 又 兴 ii 戈 臼 )) 扩 大 入 学 机 会 向 中 西 部 投 放 18.5 万 个 东 部 高 校 招 生 名 额, 贫 困 地 区 定 向 招 生 覆 盖 所 有 国 家 级 扶 贫 重 点 县 振 兴 计 划 提 出, 要 通 过 坚 持 新 增 招 生 计 划 向 中 西 部 高 教 资 源 加 缺 地 区 倾 斜 和 继 续 实 施 专 项 招 表 曰 卜 QIj 的 方 式, 扩 大 中 西 部 学 生 人 学 机 六 支 援 中 西 部 地 区 招 生 协 作 门 划, 是 指 将 招 生 计 划 增 量 和 对 东 部 高 校 调 整 出 的 '4 触 存 量 计 划 投 向 中 西 部 高 等 教 丫 曰 卜 川 玉 力 较 大 的 地 区 适 冷 阶 低 石 ; 部 地 区 中 央 部 门 高 校 属 地 U. km 比 例. 继 续 将 学 校 从 属 地 调 出 计 划 及 学 校 计 划 增 量 投 向 中 西 部 优 质 高 价 教 竹 资 源 相 对 较 少 的 地 区, 逐 步 缩 小 东 中 西 部 地 区 招 生 录 取 率 的 差 即 据 悉 旧 前 召 开 的 1341 芳 院 常 务 会 议 决 定, 该 计 划 在 全 国 l 含 校 招 生 计 划 中 专 门 安 排 18.5 万 个 名 额, 由 东 部 高 校 招 收 中 西 部 考 生 同 时, 振 兴 计 划 提 出 继 经 i 施 而 向 贫 困 地 区 定 向 招 生 专 xis 计 划 据 了 解,! 一 ] 前 召 开 的 国 务 院 常 务 会 议 决 定, 今 年 要 扩 大 农 村 盆 困 地 区 定 向 招 生 专 项 计 划, 将 去 年 面 向 集 中 连 片 特 困 地 区 的 1 万 名 重 点 高 校 招 生 计 划 增 下 3 万 名, 招 生 区 域 包 括 所 有 {, 一 } 家 级 扶 贫 开 发 重 点 县, 招 生 高 校 髓 ;cc )) 洲 厂 211 眨 程 和 中 央 部 属 高 校 特 别 是 知 名 高 校 增 强 院 校 实 力 重 金 投 入 中 西 部 高 校 基 础 能 力 建 设 工 程, 新 建 一 批 教 育 部 重 点 实 验 室 伏 化, 扫 西 部 地 区 院 校 设 洲 成 与 } 长 兴 计 划 的 重 要 内 容 教 台 部 在 高 校 'It 置 L 作 中, 将 对 中 西 部 地 区 实 行 单 列 审 批 据 悉, 中 西 部 高 校 基 础 能 力 建 设 1 程 己 夕 盖 启 动, 以 5 年 为 一 个 周 期, 一 期 jj 施 期 限 为 2012-' 年, 计 划 投 人 ]00 亿 元 先 期 支 持 100 所 中 西 部 地 方 本 科 高 校 建 设 在 没 有 教 育 部 直 属 高 校 的 13 个 省 区 以 及 新 疆 生 产 建 设 兵 团, 教 育 部 则 政 部 还 于 去 年 9 月 起 专 项 支 持 建 设 1 所 本 区 域 办 学 实 力 最 强 区 位 优 势 明 显 的 地 方 高 校 中 西 部 博 土 硕 士 学 位 授 予 单 位 建 设 也 被 给 予 关 注 振 兴 计 划 要 求, 加 强 对 中 西 部 高 校 服 务 国 家 特 殊 需 求 博 士 人 才 培 养 项 目 等 试 点 工 作 的 指 导, 引 导 中 西 部 高 校 发 展 专 业 学 位 研 究 生 教 育 振 兴 计 划 还 提 出, 加 强 中 西 部 泊 曰 } 家 级 科 研 平 台 培 育 和 建 设, 新 建 日 体 现 中 西 部 区 域 学 科 集 群 优 势 和 特 色 的 教 育 部 重 点 实 验 室 工 程 研 究 扣 心 和 学 科 创 新 引 智 基 地 提 高 师 资 水 平 人 才 计 划 优 先 支 持 中 西 部 高 校, 支 持 骨 干 教 师 到 东 部 高 水 平 大 学 研 修 对 于 人 才 建 设, 振 兴 计 划 不 遗 余 力 : 发 挥 高 层 次 人 才 引 领 作 用, 建 立 优 先 支 持 政 策 机 制 在 长 江 学 者 奖 励 计 划 创 新 团 队 发 展 计 划 新 世 纪 优 秀 人 才 支 持 计 划 等 各 项 人 4 计 划 实 施 中, 优 先 支 持 中 西 部 高 校 在 海 外 名 师 项 目 中, 重 点 支 持 中 西 部 高 校 聘 请 具 有 国 际 一 流 水 平 的 海 外 名 师 任 教 和 合 作 科 研 实 施 千 名 中 西 部 大 学 校 长 海 外 研 修 计 划 据 了 解, 教 育 部 与 香 港 李 S 从 基 俞 会 场 华 教 育 基 金 会 合 作, 计 划 在 2012 年 到 2016 年 间, 选 派 干 名 中 西 部 高 校 领 导 干 部 赴 海 外 研 修 培 训 分 施 西 部 史 火 等 访 问 学 者 项 目, 杏 于 川, 西 部 泊 ; 长 日 卜 教 师 到 东 部 高 水 }J y' 研 1i i1,',;'f'l 川 日 支 援 西 部 高 校 } 作 },, 杏 {:11) 之,{, r1-t r:?z 4. 援 高 校 教 少. Ii 411'} J,II { 部 川 芝 援 高 校 进 修 锻 炼 实 施 就 业 山 邵 人 f 甲 1 培 习 l 项 目, 用 5 年 l11 ii]] 少 Ii I}l!'l{;;!: 高 校 就 业 指 导 教 l 巾 轮 训 耐 捉 川 就 业 指 计 水 平 加 大 国 丫 _ 卜 派 留 学 政 策 对 中 西 部 地 区 倾 斜 力 度 加 大 经 费 投 入 地 方 政 府 要 健 全 所 属 高 校 经 费 投 入 机 制, 国 家 奖 助 学 金 向 中 西 部 倾 斜 振 兴 门 划 提 出 必 从 日 哟 部 价, }5kM'): 拨 : 制 度 助 与 Ilk u 付 要 加 大 所 属 l 穴 l 朴 经 斡 投 人, liii 个 投 入 机 41 川 月 琦 : 为 1, 两 部 高 校 预 灼 } 劣.t5 ;}lj 度, 种 ;} 州 1. 扫 准 动 态 调 整 机 制 中 央 'lii 川 州 月 州 ;} 为 部 地 方 普 通 冷 - 科.II 仁 曰 日 发 决 给 J. 奖 补 支 持 同 囚, 要 加 大 对 中 西 部 地 方 高 校 家 庭 经 济 } 伺 邓 学 生 资 助 力 度 国 家 奖 助 学 金 名 额 和 资 金 向,fr 西 部 地 方 高 校 倾 斜,,!: 源 } 也 }.: 川 助 1 - 贷 款 风 险 补 偿 金 和 卜 l 训 ljj 曰 洲 次 奖 补 资 金 向 中 西 部 省 };} 朴 1!.i} i'll: 续 )\: 施 学 费 补 偿 和 国 家 助 学 佑 款 代 偿 办 法, 引 导 和 鼓 励 高 校 毕 业 生 到 rl, 西 "I. 山 ii 区 和 艰 苦 边 远 地 区 基 层 单 位 就 业 教 育 部 高 等 教 育 司 司 长 张 人 1:1 强 调, 振 兴 计 划 是 全 面 支 持 },l)t] 部 高 等 教 育 改 革 发 展 的 综 合 州 il 划, 侧 盖 汽 父 i: 目 ), 实 施 难 0) 5 找 ll] 各 省 ( 区 'I I) 的 情 配 差 别 ji\i 大, 川 个 模 式 种 方 法 项 标 准 If',: 管 jl, 卜 价 介 实 际, 也 很 难 三 取 得 理 想 的 效 果, 必 须 更 好 地 发 挥 省 级 政 府 的 统 筹 作 用, 进 一 步 明 确 加 大 省 级 政 府 的 统 筹 权 限 中 西 部 普 通 高 校 数 和 在 丰 铆 } 粉 接 近 全 国 2/3, 可 以 说, 没 有. 内 邵 高 等 教 育 质 量 的 个 而 脚 月,; 阶 川 以 丁 了 建 设 高 等 教 ri 钡 I ':1 1i } 人 力 资 源 强 国 的 卜 J 标 张 弋 良 的 介 绍, 说 明 r 振 兴 计 划 冲 勺 41 妙 日 人 民 日 报 5.23

3 如 何 在 职 业 院 校 和 名 校 的 夹 击 下 突 围, 盐 城 工 学 院 王 保 林 院 长 指 出 地 方 院 校 要 守 住 大 学 魂 二 圭 润 玄,.- 卫 泣 愧 _ 生 志 勇 扩 卞 ; 下 放 合 井 更 名 升 本, 在 高 等 教 育 高 速 发 展 中, 地 方 院 校 经 历 f 系 列 深 刻 的 变 化, 如 何 在 职 校 和 名 校 火 击 }: 转 型, 在 地 域 和 专 业 限 制 中 突 川, 是 地 方 工 科 陀 坛 ~ 两 面 对 的 难 题 卯 体 制 改 苹 试 点 高 校, 盐 城 工 学 阮 平 来 经 历 了 一 方 列 的 改 革 该 院 院 长 王 保 林 认 为, 地 川 流 校 要 成 为 地 方 经 济 建 设 的 人 才 库 J 支 术 创 新 的 发 源 地 和 服 务 社 会 的 能 量 场, 要 坚 守 们 人 学 魂, 坚 持 在 引 领 中 发 展 才 能 走 出 困 王 竞 教 授 不 想 当 处 长 学 校 就 有 希 望 了 记 者 以 下 简 称 记 ): 作 为 地 方 院 校 负 责 人, 您 认 为 高 校 最 严 重 的 问 题 走 什 么 I' f 校 是 怎 么 解 决 的 了 王 保 林 ( 以 下 简 称 王 J: 大 学 丢 了 魂, 卜 像 个 大 学 的 样 f 自 本 位 思 想 比 较 严 重, 找 不 到 办 学 方! 句 社 师 下 热 心 搞 科 研, 学 生 学 历 层 次 越 来 越 高, 肤 绒 却 整 体 下 降 这 些 年, 学 校 八 卜 放 合 并 升 本 过 程 中 增 加 了 许 多! 几 部, 关 系 错 综 复 杂, 甚 至 有 一 家 ~ 代 汉 都 八 学 校 工 作 我 刚 到 学 校 的 时 候, 学 校 机 构 称 呼 不 叫 院 系 两 级 而 叫 校 处 两 级, 干 部 不 叫 校 处 两 级 而 叫 校 处 科 王 级 干 部, 全 校 有 170 多 个 处 级 干 部, 比 教 授 数 },: 多 我 曾 在 会 上 说, 在 学 校, 利 长 就 是 力 i1il l(i 人 当 场 跳 出 来 和 我 理 论, 说 我 不 是 力,J 以 飞, 我 是 处 级 后 备 高 校,j 本 位 思 想 根 源 存 教 i 一 F 丫 Y 政 部 门, 最 近 北 大 换 校 长 和 重 庆 FF1 人 学 薪 资 问 题 之 所 以 成 为 热 点 新 闻 就 是 这 一 问 题 的 具 体 反 映, 处 长 工 资 比 教 授 高 实 际 上 是 教 育 行 政 部 门 的 政 策 规 定, 这 不 是 学 校 能 左 右 的 如 果 我 们 的 教 授 比 夕 日 安 多, 教 授 不 想 当 处 长, 学 校 就 有 希 望 了 连 续 4 年, 我 们 每 年 投 人 2000 万 元 购 买 实 验 设 备 器 材, 现 在 基 本 满 足 了 教 学 实 验 要 求 想 起 前 几 年 毕 业 的 半 卜, 我 就 觉 得 愧 疚, 我 们 亏 欠 了 他 们 的 竞 争 力? 王 : 人 学 的 根 本 存 教 教 师 以 学 术 研 究 来 成 就 自. 二, 学 生 成 刁, 刁 能 成 就 学 校 校 长 的 根 本 任 务 是 提 高 学 校 的 学 术 水 平 和 营 浩 决 好 的 社 会 影 响, 为 教 师 营 造 一 个 学 术 至 } 几 公 平 竞 争 的 环 境 人 学, 一 定 要 有 兼 容 并 包 的 气 FIJI LI F 大 学 校 长 要 维 护 良 好 的 学 木 氛 川, 维 持 学 术 生 态 多 样 性, 既 要 栽 花 摘 柳 又 要 种 草, 要 给 老 师 一 定 自 由 ) 变, 人 刁 是 成 长 出 木 的, 不 是 培 养 出 来 的, 要 夕 洲 山 们 自 由 的 环 境 来 成 长 校 必 知 育 得 下 怪 才 偏 才 专 才 现 在 晚 上 实 验 室 灯 亮 了, 教 师 们 热 衷 搞 科 研 了, 这 几 年 我 们 招 生 分 数 提 高 了 5,- 川 分, 乡 沐 续 在 办 学 上 再 下 点 功 夫, 就 有 大 学 的 杆 了 f 大 学 应 为 学 生 的 终 身 发 展 做 设 计 记 : 当 下, 不 少 过 去 特 色 鲜 明 品 牌 很 好 的 地 方 院 校 正 在 失 去 自 我, 成 为 培 养 一 线 工 人 的 墓 地, 您 认 为 地 方 工 科 院 校 该 如 何 在 职 业 院 校 和 名 校 夹 击 下 转 型, 在 地 域 和 专 业 限 制 中 突 围? 王 : 好 多 地 方 工 科 院 校 都 是 从 心 科 学 校 合 并 升 格 而 成, 这 些 专 科 学 校 当 初 都 是 部 属 院 校, 背 靠 行 业, 特 色 鲜 明, iiif}fjj } J 整 个 行 业 培 养 专 业 人 才 它 们 划 归 地 方 如 与 行 业 脱 离, 在 办 学 中 又 没 能 坚 持 l 吮 J, 的 特 色, 导 致 办 学 方 向 迷 失 专 科 以 技 能 教 育 为 主, 培 养 工 匠 本 科 要 求 有 创 新 素 质, 目 标 是 培 养 工 程 师 专 升 本 后, 这 类 大 学 面 临 着 选 择 : 培 养 4 年 高 职 生 还 是 本 科 生 4 年 高 职 动 手 能 力 更 强, 企 卜 湃 欢 培 养 工 程 师, 既 要 保 证 学 生 动.1 'il 勺, 义 要 培 养 研 究 学 习 能 力, 这 就 要 求 护 { 奋 叨 提 高 教 师 科 研 学 术 水 平, 在 课 程 讼 日 J 零 此 哩 论 设 计 型 课 程, 但 本 科 生 就 业 丘 朴 1; 因 为 产 1 卜 划 111 的 需 求, 地 方 政 府 需 要 一 线 熟 练 工 人, 办 好 高 职 就 给 钱, 不 办 就 不 拨 钱 为 了 发 展, 许 多 院 校 继 续 做 高 职, 培 养 一 线 工 人 盐 城 工 学 院 也 经 历 了 这 样 的 过 程 盐 JbL 厂 学 院 是 只 所 学 校 合 井 而 成, 其 前 身 盐 j) 戎 卜 lv 专 科 学 校, 曾 是 全 国 建 材 类 3 所 示 范 性 高 l 专 之, 月 苏 省 建 材 行 业 75% 的 负 贵 人 都 是 盐 城 I: 孚 院 啥 养 的, 规 模 以 上 环 保 企 业 领 异 都 LI1 亥 学 校 毕 业 的 扩 一 招 第 年, 学 校 招 ffoo() 人, 当 时 只 有 32 个 专 业, 有 的 专 业 设 找 j 200 多 个 学 分, 有 的 只 有 100 多 个 学 分 教 学 资 源 严 雨 紧 缺, 教 学 质 量 大 幅 下 滑 大 学 4 年 教 育 应 该 为 学 生 终 身 做 设 计, 而 不 是 培 养 一 个 操 作 工 对 大 学 来 说, 行 业 评 价 第 一, 社 会 评 价 其 次 我 们 学 校 积 极 推 进 了 教 学 课 程 改 革, 要 求 确 保 10% 以 上 的 学 生 能 上 研 究 生 在 教 育 部 公 布 的 第 _ 批 ''; 峭 戏 工 程 师 教 育 培 养 计 划 名 单 中.f 父 们 的 材 料 科 学 与 工 程 机 械 设 计 制 造 及 川 lt1 动 化 位 列 其 中 去 年, 我 校 有 加 名,;j.'} 考 取 美 国 底 特 律 大 学 等 国 外 名 校 研 究 匕 ll, 业 生 连 续 (){ 毛 就 业 率 达 98% 以 仁 高 校 要 有 追 求 和 坚 守, 要 在 引 领 中 迎 合 记 : 地 方 院 校 省 市 共 建 后, 因 为 经 费 来 自 于 地 方, 政 府 要 求 学 校 要 为 地 方 经 济 服 务 学 校 如 何 在 独 立 办 学 和 服 务 地 方 中 找 到 平 衡, 实 现 引 领 作 用? 王 : 前 几 年, 我 们 就 遇 到 这 样 的 要 求, 政 府 要 求 我 们 办 光 伏 专 业 物 联 网 专 业, 其 次, 这 两 个 产 业 我 们 的 材 料 加 仁 电 气 技 术 都 涵 盖 r, 不 需 要 专 门 办 专 业 行 业 是 专 业 的 一 部 分, 如 果 把 行 业 设 置 成 专 业, 大 学 就 成 了 岗 位 培 训 基 地 教 育 是 有 体 系, 有 规 律 的, 办 个 专 业 必 须 有 学 科 基 础, 与 企 业 的 合 作 要.1I 前 瞻 刊. 必 须 研 究 传 授 未 来 的 知 识 而 不 是 竹 1 的 朴 4'I 长 学 如 果 没 有 专 利, 没 论 义. 没 项 II,iIi '). 11, 企 业 服 务, 年 产 值 增 加 多 少 V 对, 业,; 摘 处 率 多 人, 这 个 在 行 业 内 都 是 韦 认 的 大 华 必 须 引 领, 而 不 是 迎 合 什 么 是 引 领? 对 于 机 械 专 业 学 生 来 说, 如 果 学 校 教 的 数 井 JL 床 是 企 业 目 前 应 用 的 数 控 机 床. 沙 从 迎 介, 如 果 教 J 最 新 的 数 控 机 床, 以 枝 数 }, 机 床 未 来 发 展 趋 势, 这 就 是 弓! 领 日.11 就 结 教 授 知 识 能 力, 要 有 创 新 能 力, 右 汽 业 令 州 或 中 有 超 前 意 识 品!j1 1 学 院 目 前 仍 保 持 1100 名 纺 织 专 业 在 十 洲 规 模 在 纺 织 行 业 就 业 压 力 下, 纺 织 学 阶 曰 日 人 被 砍 掉, 反 而 实 现 了 向 工 业 纺 织 的 牡 卿, 自 主 研 发 的 新 型 非 织 造 布 过 滤 材 料! 沈 用 J: 工 业 除 尘. 相 关 专 业 也 成 为 了 侧 六 了, 业 的 新 宠 找 们 的 八 车 专 业 就 是 迎 合 的 产 物, 盐 城 是 l'i 'I 城, 但 我 们 专 业 定 1 乏 是 电 动 汽 车, 与 底 特 律 大 学 合 作 创 办 专 业, 这 是 全 世 界 最 先 进 的 汽 车 技 术, 这 就 是 引 领 中 迎 介 0 地 方 院 校 也 要 兼 容 并 包 记 : 您 认 为 大 学 的 根 本 是 什 么 '1 大 学 校 长 的 根 本 任 务 足 什 么? 怎 样 才 能 提 高 大 学 -- 一 一 -. 里 刃 吮 了 共 丫 _, - 找 们 学 校 有 两 个 怪 才, 陆 庆 4;;, 儿 术 学 兀 ff'j 大 价 久! 新 今 肠 五 年. 盐 城 LI 学 院 将 i 院 一 个 副 教 授, 获 了 一 个 全 国 美 展 企 奖, 含 力 引 进 院 1 及 FfJ 家 杰 出 人 刁 1 人, 省 级 教 金 量 很 高, 非 主 流 学 科, 内 接 评 为 教 授, 奖 科 研 IJ 队 8-40 个 励 10 万 元, 他 调 人 南 京 大 学 后 直 还 在 这 高 待 遇 引 进, 高 的 标 准 要 求 教 师 以 最 边 兼 课 沈 晓 峰 老 师 原 本 是 个 工 人, 谁 都 不 好 的 待 遇 吸 引 瑕 好 的 老 师, 以 最 好 的 老 师 待 见, 但 对 艺 术 的 追 求 无 人 能 及, 带 领 学 校 吸 引 艘 好 的 学 生, 这 样 才 一 有 可 能 办 出 一 所 梦 之 声 合 唱 团 获 得 第 四 届 国 际 ii 唱 比 赛 名 枝 预 赛 金 奖 决 赛 银 牌, 曾 带 队 去 维 也 纳 表 演 学 校 破 格 给 了 他 副 教 授 待 遇 去 年, 学 校 引 进 荷 兰 屯 特 大 学 应 用 物 理 系 博 士 后 张 勤 芳,32 岁, 被 破 格 评 为 教 授, 学 校 还 如 IJ 为 他 开 展 与 日 *JST 的 合 作 项 目 投 资 迈 百 万 元 搭 建 计 算 机 群 此 前, 为 引 进 一 名 险 { 特 聘 教 授, 学 梅 开 出 一 (5(1: 学 院 前 任 书 记 说, 历 史 的 人 要 为 历 史 负 责 作 为 一 个 大 学 校 长, 我 一 定 要 为 学 校 未 来 负 责, 为 未 来 义 三 十 年 的 发 展 打 下 基 础. 不 是 做 给 政 府 看, 是 要 为 学 生 终 身 负 贵, 现 在 我 们 培 养 学 生, 以 后 学 生 回 报 学 校 教 师 报 )), 八

4 川 论 文 数 量 第 一 却 多 是 学 术 垃 圾, 专 家 认 为 : 剔 除 论 文 垃 圾 须 迈 过 评 价 的 坎 儿 大 学 学 报, 这 个 中 国 论 文 的 高 产 地, 也 随 即 被 专 家 讥 称 为 最 大 的 垃 圾 产 地 ' 这 样 的 说 法 引 起 包 括 张 保 生 存 内 与 会 者 的 兴 趣 有 专 家 表 小, 之 所 以 出 现 这 种 反 差 很 可 能 是 因 为 这 个 91% 的 大 数 据 有 猫 儿 腻 张 保 生 告 诉 记 者, 中 国 的 一 些 人 文 社 科 论 文 就 是 我 抄 你, 你 抄 我, 抄 的 多 了 就 不 知 道 是 谁 写 的 了, 有 的 论 文 其 实 可 以 直 接 从 印 刷 厂 运 到 垃 圾 场 那 么, 如 何 破 解 论 文 数 量 第 一 却 多 是 学 术 位 圾 这 一 尴 尬 现 象? 人 们 通 常 想 到 的 是, 旦 发 现 那 止 加 无 有 认 定 的 学 术 不 端 行 为, 就 拿 出 惩 罚 的 法 律 和 制 度 武 器 但 在 j 会 专 家 看 来, 立 久 以 是 一 个 治 标 不 治 本 的 法 r 张 保 生 披 露,2012 年, 中 国 政 法 大 学 研 究 生 院 共 组 织 ill 查 学 位 论 文 2564 篇, 查 出 195 篇 学 位 论 文 涉 嫌 抄 袭 票 U 窃, 占 全 部 审 查 论 文 总 数 的 7.6% 最 终, 该 校 共 有 19 人 被 取 消 学 位 申 请 资 格 但 张 保 生 随 即 发 现, 下 一 轮 的 抄 袭 到 窃 之 风 已 经 跟 上 来, 这 样 的 惩 处 井 不 能 杜 绝 学 术 不 端 现 象, 毕 竟, 有 更 大 的 利 益 在 吸 引 他 们 F 是, 有 人 想 到 了 评 价 问 题 一 位 科 学 家 打 这 么 个 比 方 : 就 像 大 禹 治 水 一 样, 最 邱 麟 辉 全 文 11 万 字, 脚 川 占 了 10)3 补,l}_ 交 仅 有 1 万 字!" 当 张 保 生 在 今 天 举 办 的 中 { 门 科 协 年 会 科 学 泊 德 奋 1! ' 仑 坛 L1 边 出 这 组 数 抖! 么 整 个 会 场 - 八 哑 然 这 位 中 国 政 习 ; 人 学 副 杖 长 以 法 学 界 著 名 论 文 世 界 贸 易 宪 法 为 样 木 得 出 了 上 述 的 字 数 统 计, 他 因 此 判 断 :i 亥 妇 'I,'] 原 创 内 容 仅 有 9%, "- 丁 能 还 不 到, l)\l 均,] 义 或 许 也 有 引 用 他 人 的 话 相 应 地, 大 量 评 川 f 好 产 片 { 片 诉 他, 国 内 论 文 的 正 文 比 例 却 有 91%" 欠 琴, 脚 注 有 9% 就 不 错 了 正 如 现 场 伯 f:j 学 家 所 六, 国 内 篇 11 万 字 的 博 士 论 文,JI 文 日 有 l 万 字 的 话 根 木 毕 不 了 业 张 保 生 作 了 进 一 步 的 对 比 : 根 据 川 (} 川 仁 社 科 统 计 年 报 统 计, 我 国 高 校 文 科 教 帅 句 勺 发 表 论 文 30 多 万 篇, 约 30 亿 字 他 发 现, 之, 以 关 国 学 者 9% 创 新 的 论 文 写 作 方 法, 顶 多 2.7 亿 字 的 创 新 思 想 ; 若 以 我 国 学 者 91% 创 新 的 论 文 写 作 方 法 来 看, 则 应 有 27.3 亿 字 的 原 创 性 思 想 如 此 ia 来, 中 国 学 者 的 原 创 思 想 应 比 美 国 学 者 % 10 倍 还 不 止! 然 而, 张 保 生 却 丝 毫 没 有 这 打 的 感 觉, 数 量 带 给 我 们 的 期 待, 和 我 们 在 I4 Ii 学 术 界 的 实 际 地 位 是 天 壤 之 别 南 开 大 学 校 长 龚 克 认 同 这 一 说 法 在 他 看 来, 创 新 成 果 绝 不 能 只 看 原 创 文 字 的 比 近. 9% 原 创 的 论 文 并 非 就 没 有 创 新, 反 之, 完 全 没 有 引 用 的 论 文 也 并 非 就 真 的 是 创 新 这 对 在 数 量 上 已 超 越 美 国 位 居 世 界 第 一 的 中 国 论 文 来 说, 不 失 为 一 个 响 亮 的 耳 光 今 年 4 月, 中 国 青 年 报 有 报 道 称, 占 据 人 文 社 科 学 术 期 刊 半 壁 江 山 的 高 校 社 科 学 报, 其 论 文 产 出 数 量 和 相 应 的 影 响 力 却 不 成 正 比, 按 照 中 国 学 术 期 刊 综 合 引 证 报 告 数 据, 高 校 学 报 的 平 均 影 响 因 子 仅 为 , 是 个 部 学 术 期 刊 平 均 影 响 因 子 的 49.5% 有 效 的 法 子 还 是 疏 而 不 是 堵 而 对 科 研 人 员 来 说, 堵 是 惩 罚, 疏 则 是 从 根 本 上 改 变 针 对 科 研 成 果 科 研 人 员 的 考 核 认 定, 即 评 价 体 系 的 方 向 这 是 一 个 老 生 常 谈 的 问 触, 此 前 也 不 乏 有 人 垢 病 社 科 学 报 考 核 是 一 种 行 政 化 的 评 价 方 式, 只 着 论 文 数 狱,ssci 引 用 等 等 但 是, 究 竟 如 何 疏 导 却 鲜 仃 人 做 专 门 的 论 述 张 保 生 提 } 妈 了 当 前 存 在 的 两 种 主 流 说 法 取 消 论 和 改 革 论 前 者 指 的 是 要 治 理 学 术 腐 败, 就 应 彻 底 取 消 由 政 府 参 与 学 术 评 价 活 动 的 办 法, 包 括 取 消 人 文 社 科 方 面 的 政 府 项 目 政 府 评 奖 核 J 合 刊 物 后 者 则 针 对 前 者 忽 略 的 两 个 问 题 做 出 这 样 的 论 述 : 一 是 只 要 评 价 机 构 有 权 力, 不 论 是 政 府 还 是 NGO, 都 会 受 利 益 集 团 劫 持 ; 一 是 我 国 人 文 社 会 科 学 发 展 水 平 较 低 在 定 时 期 内 还 需 要 政 府 扶 持, 政 府 的 全 面 退 出 1]. 能 会 制 约 学 术 事 业 的 发 展 美 国 杜 克 大 学 教 授 王 小 凡 很 显 然 支 持 改 革 论 他 明 确 地 给 出 了 两 个 建 议 : 一 是 重 奖 科 研 论 文 甚 至 召 开 新 闻 发 布 会, 二 是 博 士 期 间 到 毕 业 后 1 年 内 没 有 规 定 影 响 因 子 论 文 学 位 作 废, 尤 其 是 后 者, 他 举 了 个 例 子 一 位 国 l$j 1 片 名 汁 术 期 刊 的 编 审 告 诉 王 小 凡, 在 评 审 篇!1, 囚 作 者 的 论 文 时, 他 发 现 论 文 中 的 结 果 不 可 信, 可 能 仃 造 假 成 分, 干 是 就 将 自 己 的 音 见 写 在 1:11 稿 人 评 论 中, ) 告 诉 了 期 刊 编 辑 J 圳 刊 在 拒 稿 的 同 时 也 向 作 者 才 L11 了 这 问 题 然 而 几 天 之 后, 这 位 编 审 又 收 到 另 期 Iii 寄 来 评 审 的 同 样 文 章, 内 容 一 点 儿 都 沁 (] 改! 如 此 明 }{ 引 丫 II''!' 王 小 凡 Iii 后 哭 笑 不 得, 但 他 后 来 了 解 叫 这 都 是 给 遍 急 了, 定 要 在 有 影 响 的!IlJHI' 表, 这 样 学 位 才 能 保 们 似 是, 袱 钟 分 核 环 境 怎 么 会 不 出 造 Iv 的 石 西 J])l 扮 ' 钊 对 诊 点 川 川 抖 学 技 4 人 了 详 少 副 I'i i'jl'[t 明 :1 阎 } 个 得 到 过,i 嗽 iii" 的 计 价 体 冷 J 州 犷 十 汽 机 制, 不 规 定 砂 [/J 狱 核 指 41; 了 ii: 卜 不 一 } 问 成 果 数 量, 鼓 励 产 出.: 认 水 平 原 创 性 uk k 鹿 明 钟 川 们 _! 伙 校 人 事 师 资 处 处 长, 川 二 时 一 个 有 趣 的 理 兔 是, 我 井 不 会 ('cll:fl 从,j 校 的 师 资 处 处 卜 川 iu 样 到 处 追 佑 1113 内, 该 校 对 科 研 人 吊 61 卜 应 该 争 Ij\1 仁! 川 (ill,1 ii 目 和 经 费 发 表 琴 l 斗 们 if I 仑 交 日 V'} 几 卜 右 明 专 利 等 等, 一 概 不 书 林 叫 呀 抬 扫. 川 勺 度 的 考 核 也 不 作 具 体 孔,II 址 要 ;}( 进 了, 3"5f 的 阶 段 性 土 作 31 报, 找 们 对 三 年 五 载 没 了! 入 于 戊 果 的 老 帅 都 足 能 容 忍 的 这 种 吝 忍 带 来 的 结 果 是 :1999 年 以 来, i 亥 校 共 有 40 篇 j 仑 交 人 选 全 国 百 篇 优 秀 博 士 学 位 论 交. 位 居 全 国 理 学 类 高 校 第 一, 而 在 2011 年 发 布 的 个 球 最 活 跃 的 100 名 化 学 家 名 单 中, 有 12 价 } 一 人 科 学 家 人 选, 其 中 6 位 是 就 该 校 校 友 南 京 大 学 副 校 l 执 击 吸 则 从 历 史 的 角 度 作 出 一 个 相 对 冷 静 的 分 折 : 上 世 纪 80 年 代. 国 内 高 校 更 多 地 处 石 行 破 阶 段 泊 书 l 钧 是 数 量, 更 多 地 保 iii 研 介 成 果 的 国 内 劫, 即 发 表 Sc' 论 文 子 卜 寸 小 附 l) 的 l);}i') 33 IjIi13 己 提 升 阶 段, 追 求 的 丫 砒 肚, 川 始 了 长 那 些 高 影 响 因 子, 拐 引 川 数 节. 佰 端 论 文 的 发 表 ; 目 前 及 今 )Ill W'J 1f{' 跨 越 阶 段, 追 求 的 是 内 涵, 解 决.1; 气 川 i, 问 物 要 1 月 'k,, 七 会 突 破 这 个 量 大 质 轻 的 阶! 艾,f 且 要 结 冲 { 走 破 提 速 的 话, 评 价 这 个 坎 儿 必 须 迈 过 1I, 潘 毅 说 事 实 上, 即 ji)) 链 像 引 屯 扮 学 这 样 的 世 界 级 名 校, 也 种 澎 出 过 Anji I'otti 因 实 验 结 果 得 不 到 重 复 导 致 J1: 论 义 连 续 被 撤 回 的 学 术 不 端 事 件 但 在 卜 卜 凡 看 来, 大 学 需 要 做 的 恰 恰 是 不 分 俱 怕 问 题 他 说, 杜 克 大 学 医 学 院 在 Poth 事 件 后 随 即 修 订 了 新 的 科 研 诚 信 管 理 条 例, 只 要 知 i 污 什 么 是 对, 什 么 是 错, 就 没 人 问 题, 如 此, 也 仁 介 被 刘 会 舆 论 乃 至 浮 躁 的 社 会 功 利 牵 舀 舆 I..*l" 张 保 生 也 认 同 这 点, 他 以 :'4 旧 冬 人 问 究 竟 什 么 是 科 学 道 德, 人 学 的 科 学 心 德 又 是 什 么? 衣 我 看 来, 只 向 互 妙, 川 氏 头 就 31 人 学 的 科 学 道 德! 本 报 贵 阳 5 月 24 日 电 中 国 丫 年 报 5.25

5 优 化 管 理 引 入 竞 争 加 大 激 励 河 南 师 大 创 新 机 制 锻 造 研 究 生 学 术 能 力, 常 钦 获 奖 了, 我 们 学 校 这 次 可 露 脸 了 近 日, 一 则 消 息 在 河 南 师 范 大 学 师 生 中 不 胫 而 走 匕 该 校 物 理 与 电 子 工 程 学 院 首 届 博 士 毕 业 生 常 钦 的 论 文 b-*s 无 聚 衰 变 唯 象 研 究 及 新 物 理 探 索 人 选 学 位 论 文, 这 全 国 百 优,, 零 破, 也 实 现 了 河 南 省 高 校 零 的 人 选 ( 百 优 ) 离 不 开 导 师 的 悉 心 指 导, 更 和 学 校 学 科 学 术 积 淀, 以 阵 这 几 年 研 究 生 培 养 模 式 的 改 革 密 声 可 分 ""80 后 常 钦 面 对 荣 错 十 l 近 年 来, 河 南 师 范 大 学 积 极 进 泄 定 究, 生 教 育 创 新, 实 施 研 究 生 培 大 工 程, 研 究 生 教 育 水 平 迈 上 了 一 个 新 台 阶 据 河 南 师 大 校 长 助 理 吴 益 民 介 绍, 自 2009 年 开 始, 河 南 师 大 开 展 研 究 生 教 育 管 理 创 新 工 樱 第 一 步 是 改 革 涪 养 模 式, 打 破 资 源 配 置 方 面 的 大 锅 饭 铁 饭 碗 现 象, 建 立 学 校 学 院 导 师 贵 权 利 分 明 的 经 费 I 分 担 机 制 同 时 建 立 激 励 机 制, 学 校 I 制 定 了 研 究 生 科 研 成 果 奖 励 办 寒 法 优 秀 博 士 学 位 论 文 培 育 管 理 办 法, 对 研 究 生 参 与 完 成 的 科 研 成 本 人 每 年 还 获 得 2.5 万 元 的 奖 学 金 ; 为 培 养 具 有 创 新 能 力 的. 刚 汉 次 人 才, 河 南 师 大 强 力 打 造 研 究 生 创 新 能 力 锻 造 工 程 为 增 强 研 究 生 的 学 术 能 力, 河 南 师 大 为 研 究 生 搭 建 了 两 大 学 术 交! 流 平 台 一 是 研 究 生 周 末 学 术 文 飞 化 沙 龙, 迄 今 已 举 办 了 109 期, 内 容 涉 及 数 学 物 理 历 史 教 育 ; 等 学 科 此 外. 举 办 一 年 一 度 的! 学 术 活 动 月 学 术 活 动 月 采 果 优 秀 学 位 论 文 等 进 行 奖 励 学 i 取 学 术 报 告 硕 士 论 坛 博 士 论 坛 校 没 立 了 研 究 生 科 研 创 新 基 金, 创 相 绪 合 的 方 式, 极 大 活 跃 了 学 术 气 新 基 金 的 资 助 项 目 分 为 重 点 项 目 抓, 橄 发 了 研 究 生 的 学 匀 积 极 性 一 般 项 目, 资 助 金 额 依 次 为 创 造 性 元 元 河 南 师 大 是 一 所 地 方 院 校, 地 对 于 具 有 较 大 理 论 或 实 用 价 值 的 博 处 新 乡, 为 加 强 该 校 研 究 生 与 重 点 士 研 究 生 学 位 论 文 研 究 课 题, 学 校 高 校 研 究 生 的 交 流. 开 拓 研 究 生 学 给 予 4 万 元 经 费 资 助, 博 士 研 究 生 术 视 野, 学 校 设 立 了 研 究 生 访 学 资 助 专 项 基 金, 资 助 优 秀 研 介 曰, 万 歹 川 内 访 学 或 参 加 教 育 部 设 们 竹 洲 : 川 / 术 交 流 平 台 项 目 目 ij, 河 南 帅 人 川 国 科 学 院 化 学 研 究 所 高 能 物 州 研,, 所 北 京 大 学 竺 州 大 学 等 单 位 沃 期 洲 展 联 介 培 养 研 究 生 的 合 作 近 年 来. 将 社 会 资 源 引 人 研 究 生 教 育, 是 河 曲 师 大 研 究 生 教 育 培 养 的 _ 二 大 亮 点. 极 大 地 提 升 了 研 究 生 的 应 用 实 践 能 力, 拍 二 机 制 上, 依 托 学 校 重 点 学 科 和 卖 脸 次, 并 结 合 新 乡 市 的 董 以 企 此, 姗 过 拼 行 双 导 师 制 联 合 申 报 项 日 等 方 式.M. 立 ij 究 生 教 育 创 新 实 践 基 地 人 选 全 困 首 篇 优 秀 博 士 论 文 J. 我 校 研 究 生 教 育 的 个 媲 程 碑 r 'Tz 步, 我 们 要 加 大 创 新 力 心. 推 动 研.i 月 教 育 迈 出 新 步 伐, 河 黝 师 憋 人 学 校 长 焦 留 成 说 凌 甲 国 教 阴 5 14 莫 言 能 不 能 带 研 究 生? 大 学 不 是 资 格 认 证 中 心, 不 是 社 交 沙 龙, 大 学 学 生, 当 以 研 究 学 术 为 夭 职 升 官 发 财 之 阶 捞 前, 诺 贝 尔 文 学 奖 得, 其, 出 褚 几 客 观 而 论, 莫, 教 创 作, 匕 京 师 范 大 学 国 际 写 作 中 心 主 任, 并 称 义 对 作 家 而 言, 和 学 生 的 广 泛 接 触 贬 来 考 虑 招 收 研 究 生 小 学 五 年 级 学 能 使 自 己 保 持 一 颖 年 轻 的 心, 保 持 旺 天 经 地 的, 但 没 有 学 历 赴 万 万 不 能 的 与 莫 认 证 中 心. 不 诱 杜 交 沙 龙. 大 学 学 生 言 求 职 的 那 个 时 代 相 比, 现 在 的 用 人 当 以 研 究 举 术 专 头 职 不 当 以 大 学 为 if 革 位 对 学 历 帅 要 求 更 上 层 楼, 没 有 最 官 发 财 之 新 梯 的 莫 言 能 不 能 带 研 究 生 引 来 热 议! 盛 的 创 作 动 力 和 创 作 激 情 ;) 高 只 有 更 高, 动 辄 本 科 硕 士 博 士, 有 年,24 岁 的 梁 漱 筑 认 业 大 侧 相 似 的 争 论, 曾 发 生 在 上 世 纪 北 大 讲, 和 殿 堂 级 的 作 家 面 对 面 交 流, 有 利 的 甚 至 只 招 "211 ""985" 院 校 的 毕 业 格 聘 用, 回 忆 想 琳 允 蛤 的 提 挽, 他 说 用 沈 从 文 和 刘 半 农 的 事 情 上 前 于 培 养 对 文 学 艺 术 的 敬 畏, 提 高 创 作 生 如 此 多 的 条 条 框 框, 让 那 些 有 能 若 脚 怀 意 识 大 偏 于 实 用. 戏 有 独 断 巨 只 有 小 学 学 厉, 后 者 只 念 到 中 学 当 的 兴 趣, 激 发 艺 术 的 想 象 力 和 创 造 力, 力 却 没 有 学 历 的 人, 只 能 望 之 兴 叹 执 脾 气 的 人, 便 不 索 如 此 了 峨 然 按 厢 l, 为 文 反 过 来, 唯 学 历 论 的 社 会 氛 周 播 下 星 夏 火 种, 足 一 举 多 得 造 了 一 和 崎 形 的 学 习 观, 学 生 求 学 的 授 职 称 才 可 以 带 硕 士 生 和 博 士 生, 然 而 Ii, 甚 至 发 不 发 表 都 没 有 关 系 当 年 顾 的 美 事 莫 言 从 李 的 文 学 是 一 个 对 学 目 的 不 在 求 知, 而 在 毕 业 后 的 出 路 所 一 所 校 因, 学 生 自 然 超 来 深 造 的. 先 生 刚 推 荐 同 样 只 有 中 学 毕 业 文 凭 在 中 历 没 有 门 槛 要 求 的 事 业, 所 以 他 能 凭 以 专 门 研 究 学 术 的 教 师, 学 生 不 见 得 欢 又 何 尝 不 任 教 的 钱 穆 到 北 大 任 教, 就 是 因 为 看 借 天 斌 和 能 力, 取 得 成 功 ; 然 而, 当 他 迎 ; 既 有 学 术 地 位 又 有 社 更 葬 组 了 钱 穆 撰 写 的 预 备 给 中 学 生 当 教 材 转 变 身 份 进 入 高 校 为 人 师 时, 学 历 的! 产 以 兼 课, 反 而 很 受 追 捧, 因 为 毕 业 后 可 要 的 是 真 学 问 真 本 领 一 会 商 专 因 烈 匆 先 秦 诸 子 百 家 讲 义 仅 凭 一 本 还 没 门 槛 就 偷 偷 使 了 绊 子 有 阔 老 师 做 拿 山 这 种 科 举 时 代 好 ; 不 全 而 有 一 技 之 专, 在 一 个 方 面 峨 发 表 的 讲 义, 钱 穆 就 登 上 了 中 国 最 高 了 长 久 存 在 的 一 遗 留 下 来 的 劣 根 性, 对 于 真 正 的 求 学 之 真 学 问 真 本 领, 为 什 么 不 可 以 在 这 冲 术 殿 堂 的 讲 台 唯 学 历 论,'fN 题 一 学 历 不 是 万 能 路 没 栅 益, 只 有 料 大 学 不 是 资 粉 面 为 人 师 呢 味 光 明 日 褂 5.21

6 三 三 制 教 改, 为 学 生 定 制 个 性 化 培 养 菜 单 南 京 大 学 : 打 造 本 科 教 育 新 模 式 专 业 学 习 优 秀 组 织 读 书 会 骑 车 去 西 藏 南 京 大 学 数 学 系 高 材 生 周 11, 对 自 己 的 人 /1; 有 着 清 晰 的 规 划, 目 前 已 拿 到 一 所 美 国 高 校 直 博 的 全 额 奖 学 金 得 益 f 毛 少 制 改 革, 我 在 大 二 就 修 完 川 月 凶 二 的 数 学 课 做 自 己 想 做 的 事 小 周 说, 学 校 不 仅 支 持 他 全 面 发 展,; 上 有 机 会 通 过 开 设 研 讨 课 以 提 高 自 己 的 专 业 素 养 小 周 说 的 三 三 制 培 养 方 案, 是 南 京 大 学 从 2009 年 开 始 的 一 项 本 科 教 学 改 革 方 案, FI 定 制 个 11 化 培 养 菜 单, 提 升 人 才 培 养 质 量 定 制 个 性 化 培 养 菜 单, 打 通 成 才 多 种 途 径 我 国 高 校 右 人 刁 培 补 I! I 欲 常 过 旱 过 紧 地 将 学 生 进 行 分 类 限 制, 容 易 消 磨 学 生 的 个 性, 制 约 学 生 自 我 发 展 的 空 间 要 培 养 出 米 来 各 行 业 的 领 军 人 才, 必 须 给 予 学 生 充 分 的 自 1 几 选 择 权, 使 学 生 从 被 动 学 习 转 为 主 动 学 习, 使 学 生 每 人 都 拥 有 成 才 的 多 种 途 径 南 京 友 学 校 长 陈 骏 说 经 过 IL 勺 的 酝 酿, 2009 年 秋 季, 南 京 大 学 在 新 人 学 的 友 学 生 中 推 行 三 少 制 人 才 培 养 模 式 1 ' 是 的 核 心 是 两 个 户 第 一 个 l 三, 把 本 科 教 育 分 成 三 个 阶 段, 第 一 阶 段 是 通 识 教 育 阶 段, 一 年 级 新 生 实 施 通 识 教 育, 二 年 级 三 年 级 进 人 专 业 化 培 养 阶 段, 四 年 级 进 l 人 到 多 元 化 培 养 阶 段 第 个 爪 指 的 是 多 元 化 培 养 阶 段 中, 学 } 需 分 均 一 个 方 向 { 专 业 化 培 养 方 向 汀 合 人 刁 培 养 川 句 创 新 就 业 方 向 分 别 车 } 对 愿 意 继 续 洽 若 木 今 业 学 习 l 和 深 造 的 学 封 想 跨 专 业 学 习 的 学 }, 以 及 未 来 想 创 业 的 爹,! 三 三 制 方 案 建 立 了 专 业 川 : 人 准 出 标 准,, 和 多 儿 化 路 叮 分 流 机 制, 前 者 它. 求 愁 个 专 业 建 ) 心 朴 准 人 / 准 出 课 程 列 表. 从 许 学 生 自 山 准 人 或 准 出 ; 后 者 允 许 学 生 通 过 自 土 组 合 课 程 菜 单, 冼 择 适 合 自 己 的 个 性 化 发 展 路 径 谈 哲 敏 副 校 长 介 绍,", 丁 三 制 本 科 教 学 改 革 切 实 从 以 专 业 教 师 为 中 心 转 移 到 以 学 生 YS) I 卜 f", 既 注 币 卞 干 } 131. 础 阶 段 全 面 的 科 丫 人.' if.. 随 教 育, 同 ji, 打 于 : 重 学 生 个 性 化 的 i 川 圣 和 培 并 三 三 制 扫 破 厂 院 系 壁 垒, 石 石 日 子 :I. 面 整 'I J 教 学 资 源, 从 2010 年 起, 南 京 ;. 介 每 年 近 300() 门 次 课 程 面 向 全 校 学 产 卜 开 放 ; 下 在 从 以 教 师 为 中 心, 转 移 到 以 学 生 为 中 心, 为 学 生 本 li 乏 ; 己 者 匆 匕 雪 青 制 增 加 了 教 学 计 IJ 的 弹 性. 拓 展 r 学 生 l 尹 } 日 界 习 的 空 间 和 I] 间 ; 三 三 制 以 三 阶 段 J. 和 路 径 引 导 学 月 忖 几 化 成 长, 目 前 已 有 70( 川 名 木 科 生 得 以 刊 叮 J 符 合 自 身 需 求 的 成 长 菜 单 一 次 选 择 错 了 不 要 紧, 后 面 还 有 修 正 机 会 政 府 管 理 学 院 有 公 共 管 理 和 政 治 学 两 大 类 4 个 专 业 冈 U 进 校 时, 很 多 liii 学 并 不 知 道 专 业 们 的 区 别, 也 不 了 解 自 己 爽 正 的 兴 趣 好 在 ; 大 一 有 通 识 课 新 生 研 讨 课. 之 后 有 高 年 级 研! 讨 课, 而 且 所 有 专 业 课 都 全 部 向 全 校 学 生 开 { 放 在 几 年 不 断 地 比 较 中, 可 以 充 分 给 未 来 发 { 展 做 好 规 划 "2009 级 政 府 管 理 学 院 学 生 陈 凌 雳 如 此 体 会 三 三 制 培 养 新 方 案 引 发 了 一 系 列 的 改 革 南 京 大 学 建 设 一 批 通 识 的 课 程, 新 增 研 讨 类 课 程, 专 业 前 沿 类 课 程, 双 语 类 课 程, 复 合 交 叉 类 课 程, 创 新 就 业 的 课 程 等, 截 ' 年 年 底, 全 校 立 项 建 设 新 生 研 i 寸 课 168 门, 通 识 课 94 门, 高 年 级 研 讨 课 119 门. 创 新 创 业 课 程 42 门, 全 校 2/3 学 生 选 择 了 非 木 院 系 J) 于 开 设 的 新 生 研 讨 课 2011 年 底, 一 项 针 对 改 革 后 本 科 生 学 习 经 历 的 普 查 显 示, 在 分 析 和 批 判 性 思 维 能 力 维 度 上, 受 访 学 生 优 秀 率 从 人 学 时 的 10.3% 升 至 25.5% ; 本 科 生 在 综 合 学 术 素 养 和 学 术 能 力 上 仁 断 进 步 加 12).} } 水 州 毕 业 卜 网 就 9(.27% 毕 朴 } 仰 ll, 川 次 神 洲 l 以 台 帅 { 丫 ) 二 韵 J. 能 )] 强 J) 一 -- 一 -~ 一 一 ~ 沙 一 一.~- 一. 一,~ 一 一 - 一 人 民 }1 报 S23 大 学 生 觉 得 自 己 就 读 院 校 最 需 要 改 进 的 是 哪 些 方 面. 大 学 生 聊 大 学 1 琪 阳 许 顺 湖 北 文 理 学 院 : 蛟 需 要 改 进 的 是 图 书 馆 电 子 阅 览 室 电 脑 不 小, 但 很 多 都 是 坏 的, 或 者 特 别 卡 根 木 川 不 了, 有 时 候 一 个 多 小 时 都 要 浪 费 在 'I 初. 关 机 拉 IlL 中 2. 非 非 衡 属 土 程 学 院 : 昨 晚 旁 边 3f 介. 进 小 偷 了. 张 烈 要 求 学 校 给 一 二 楼 的 ii:; 台 安 攀 防 z. 窃, 而 不 是 通 过 安 装 保 险 柜 来 4(I 忆 们 r 心 嘴 戈 3' 先 畏 先 饰 O 长 春 科 技 学 院 : 最 需 要 改 进 的 就.k i 幸 的 教 学 内 容, 现 在 的 课 堂 知 识 更 新 慢, 没 有 新 意 : 根 本 1L 弓 上 不 了 90 后 的 我 们 应 该 多 注 重 实 践 兴 趣 教 学, 这 样 会 好 一 些 4 孤 狼 刘 顺 昆 明 冶 金 高 等 专 科 学 校 : 需 要 改 进 的 有 很 多 : 一 建 筑 陈 都 有 哪 些 建 议? f 'i:, 形 成 厂 毕 础 的 群 休 性 牡 jl] 基 础 性 学 科 了 展 示 舞 台, 教 师 了 激 励 平 台 为 J 一 L.l,!,/ 劝 { 干, 甲. 1:'V 南 京 匆 门 } 川 改. 丫 叭 法 培 井 教 帅 队 汀 l 招 l 钧 点 久 卜 已 勺 张 比 介 绍, i)l}'}', 勺 夕! 毕 出 丁 更 高 的 分 牛. 日 {{ 课, 已 有 一 交 成 热 的 F)!: 课 套 路 I 即 i;}}} 曰 内 考 虑 学 生 想 要 听 fl 夕 能 接 受 什 币 l,{ 知 识 点 的 灌 输,if ii 了 }J 视 野 的 川 },t 阳 训 变 2 小!I'I i'yj uif 程, 他 往 往 要 了 l(ii 犷 }! 课, 以 做 到 探 人 浅 Ii IL I, 但 一 项 钊 川 { 叮 ;;{ 查 显 示. 尽 竹 七 成 老 师 i 人 为 } })}. } 丈 厂 都 觉 得 这 是 仇 得 的 为 提 升 教 师 对 本 科 教 学 的 关 月 ) 以. 置 教 学 岗 教 授 副 教 授, 并 设 立 总 额 301 曰 ) 的 奖 教 金, 对 教 学 优 秀 的 教 师 给 子 束 奖 绍, 目 前 全 校 在 职 教 授 中 有 20.8% 主 讲 4 讨 课 其 中, 院 士 长 江 特 聘 教 授 { 人!l 选 者 杰 青 国 家 级 教 学 名 师 和 国 家 级 II 1st,l II I 斗 待 人 占 24.6% 此 外, 还 形 成 了 4(1,} } 名 师 名 教 授 为 伟 } 干 的.f:, 斗 教, 月 川 以 旧, 看 上 去 就 是 那 种 危 房, 抽 枷 卒 I! 嗯 湿 ; 二 一 光 线 弱, 通 风 个 好 ; ; 七 六,:: 全, 学 生 没 有 晾 衣 服 的 灿 烟 耐 的 f 叹 与 老 化 的 中 411 括 触 JIS 甲 叫 41'. 勺 切 5 萝 卜 茶 动 苏 州 利 技 学 阶 : 吊, 址 改 进 的 是 lay r" 114 g, i: t('{}l{ { 1 紧 而 且 补 考 州 {,,, 丫 ] 中 似 卢 松 踌 阶 代 之 后 好 多 人 了 知 钧 }}{. 学 卜 I I 书 }} 学 期 S1' 有 i 一 1l 4! 智, A 丫 11 I { 价 险 下 去, 就 是 这 么 黑 州 囚 闪 分 亮! 6 累 北 来 交 通 大 学 海 滨 学 院 : 最 需 要 改 进 的 片 4. if 4 铸. 每 次 都 要 秒 杀 开 几 十 个 网 页 同 咧 决 衍, 还 不 一 定 能 选 上, 人 费 劲 r. 而. 1kl] 选 课 学 校 教 务 系 统 就 崩 溃 了 二 们 么 都 选 不 上! ( 以 上 内 容 全 部 源 于 上 大 学 网 www sdaxue.com, 评 说 者 均 为 在 校 大 学 月 ) 中 国 青 年 报 52(1 口 加 和 代 卜 r 川 材 月 明 口. 排 啊 门 制 石 澹 i 通 科 恻 峭 醉 二 J 山 嘲 一 侧 卜 氏

7 一 年 一 度 的 中 国 科 技 论 文 统 计 报 告 公 布 后, 弓 I 起 国 内 科 学 界 人 士 和 网 友 的 一 片 质 疑 料 研 评 价 以 -I- 称 重 难 掩 隐 近 日, 一 份 由 中 国 科 学 技 术 信 息 研 究 所 发 布 的 2011 年 度 中 国 科 技 论 文 统 计 结 果 报 告 显 示 : 2011 年, 我 国 机 构 作 者 为 第 一 作 者 发 表 的 国 际 论 文 共 万 篇, 发 表 在 各 学 科 最 具 影 响 力 国 际 期 刊 上 的 论 文 数 量 排 在 世 界 第 二 位, 其 中 4.29 万 篇 论 文 的 被 引 用 次 数 高 于 学 科 均 线, 即 论 文 发 表 后 的 影 响 超 过 其 所 在 学 科 的 一 般 水 平 中 国 科 技 论 文 数 量 的 快 速 增 长, 似 乎 让 人 们 看 到 了 中 国 科 技 的 快 速 发 展, 但 数 量 的 增 长 是 否 就 意 味 着 影 响 力 的 提 升 和 质 量 的 提 高? 有 学 者 对 此 表 示 了 疑 问 论 文 数 量 是 评 价 科 研 工 作 的 唯 一 标 准? 作 为 每 年 定 期 发 布 中 国 科 技 论 文 发 表 趋 势 和 状 况 的 一 份 国 内 权 威 统 计 报 告, 2011 年 度 中 国 科 技 论 文 统 计 结 果 报 告 主 要 分 析 了 我 国 发 表 的 国 际 论 文 数 量 国 际 论 文 被 引 用 情 况 国 内 发 表 论 文 数 量 国 内 论 文 被 引 用 情 况, 以 及 我 国 各 学 科 领 域 各 地 区 各 类 型 机 构 论 文 分 布 和 影 响 等 方 面 的 信 息 该 报 告 共 两 万 余 字, 从 中 国 国 际 科 技 论 文 产 出 状 况 中 国 国 内 科 技 论 文 产 出 伏 况 中 国 科 技 期 刊 相 关 指 标 中 国 精 品 科 技 期 刊 顶 尖 学 术 论 文 及 中 国 科 技 图 书 评 价 四 大 部 分, 分 别 对 国 际 权 威 检 索 数 据 库 和 由 1998 种 中 国 各 学 科 重 要 科 技 期 刊 构 戚 议 中 国 科 技 论 文 与 引 文 数 据 库 ( 由 中 国 科 学 技 术 信 息 研 究 所 1987 年 建 立 ) 2011 年 收 录 的 中 国 科 技 论 文 中 国 科 技 期 刊 情 况 进 行 统 计, 并 分 析 中 国 科 技 核 心 期 刊 的 各 项 学 术 指 标, 评 选 出 中 国 百 种 杰 出 学 术 期 刊 尽 管 国 际 论 文 数 据 主 要 取 自 国 际 上 颇 具 影 响 的 文 献 数 据 库, 但 从 报 告 总 体 来 看, 论 文 数 量 统 计 是 报 告 的 主 体 报 告 的 中 国 国 际 科 技 论 文 产 出 状 况 部 分, 统 计 文 本 1.2 万 多 字, 其 中 数 量 统 计 分 析 超 过 总 篇 幅 的 1/2, 主 要 是 对 论 文 的 各 学 科 各 地 区 各 类 型 机 构 分 布 情 况 以 及 世 界 数 量 排 名 情 况 进 行 了 详 细 统 计 以 论 文 数 量 多 寡 排 序 的 统 计, 不 只 是 体 现 在 国 际 排 行 榜 中 的 位 次 事 实 上, 报 告 从 数 量 维 度, 也 对 国 内 各 省 市 区 以 及 各 主 要 高 校 科 研 院 所 的 论 文 发 表 数 量 进 行 了 类 似 的 排 座 次 表 面 上, 这 些 数 据 及 论 文 数 量 世 界 排 名 的 同 比 分 析, 反 映 了 中 国 科 技 论 文 的 井 喷 式 增 长 报 告 依 据 Sc' 和 El 等 数 据 库 收 录 论 文 情 况, 从 横 向 和 纵 向 层 面 分 别 对 比 了 中 国 论 文 数 量 的 增 幅 以 及 在 世 界 排 名 位 次 的 变 化 清 况 比 如, 按 照 该 报 告 的 描 述, "SC' 数 据 库 2011 年 世 界 科 技 论 文 总 数 为 万 篇, 比 2010 年 增 加 了 6.7% 2011 年 收 录 中 国 科 技 论 文 为 万 篇, 排 在 世 界 第 二 位, 位 次 与 2010 年 持 平, 占 世 界 份 额 的 11.1%, 所 占 份 额 提 升 了 I 个 百 分 点 翻 开 2011 年 度 中 国 科 技 论 文 统 计 结 果 报 告, 仅 中 国 国 际 论 文 部 分 的 分 析 文 本 中, 在 世 界 排 名 x 位 字 眼 共 出 现 了 17 次 分 析 文 本 也 多 次 出 现 类 似 超 过 法 国 超 过 加 拿 大 等 说 法 论 文 绝 对 数 鼻 的 增 长, 确 实 能 在 一 定 程 度 上 折 射 出 近 些 年 中 国 的 科 技 变 化 比 匆, 持 续 的 科 技 投 入 相 当 于 给 中 国 这 辆 飞 快 行 驶 的 汽 车 加 满 了 油, 马 力 更 猛 了, 速 度 更 快 了, 越 来 越 多 的 科 研 人 员 海 外 学 成 归 国, 带 来 了 一 些 国 际 视 野 先 进 理 念 和 一 些 规 范 方 法, 使 中 国 能 够 更 快 地 接 近 世 界 科 学 研 究 的 前 沿 ; 此 外, 不 可 忽 视 的 一 个 因 素 是, 现 在 国 内 理 工 科 的 优 秀 博 士 生 越 来 越 多, 并 已 成 为 科 研 队 伍 的 一 支 重 要 力 量 报 告 用 16 个 页 码 5000 多 字 的 篇 幅 统 计 分 析 了 中 国 国 内 科 技 论 文 情 况, 统 计 数 据 采 自 中 国 科 学 技 术 信 息 研 究 所 1987 年 建 立 目 前 收 录 1998 种 中 国 各 学 科 重 要 科 技 期 刊 的 中 国 科 技 论 文 与 引 文 数 据 库 在 国 内 科 技 论 文 统 计 一 结 果 部 分, 报 告 对 国 内 科 技 论 文 数 量 地 区 分 布 学 科 分 布 机 构 分 布 经 费 投 人 与 论 文 和 专 利 数 产 出 中 国 百 篇 最 具 影 响 国 内 学 术 论 文, 进 行 了 数 据 统 计, 并 根 据 统 计 数 据 对 产 出 论 文 的 地 区 机 构 高 校 科 研 院 所 进 行 了 数 量 和 论 文 被 引 用 率 等 维 度 的 排 名 在 当 前 国 内 学 术 浮 躁 的 大 背 景 下, 如 果 评 价 过 于 注 重 数 量 统 计, 不 仅 极 容 易 使 高 校 科 研 院 所 以 及 研 究 者 们 陷 人 为 研 究 而 研 究 的 恶 性 循 环, II]} IL 还 容 易 误 l 示 研 究 者 们 过 于 追 求 论 文 数 U'., 将 论 文 作 为 成 果 的 最 终 形 式, 这 与 建 立 创 新 型 国 家 的 追 长 其 实 是 背 道 而 驰 的 SC! 论 文 被 视 为 : 六! 枯 和 科 研 机 构 的 G1)P, 近 些 年 一 直 是 衡 l, 日 学 乖 姗 院 所 和 科 学 1: 作 者 学 术 水 平 最 中 要 的 甚 至 唯 一 标 准, 评 职 称 申 请 经 费 评 奖 晋 升 乃 至 评 选 院 士, 几 乎 都 与 此 挂 钩 以 数 量 为 导 向 的 统 计 不 利 于 国 内 良 好 学 术 风 气 的 形 成 近 年 来, 有 关 学 术 造 假 剿 窃 等 报 道 屡 见 不 鲜 原 因 其 实 就 是 评 价 的 导 向 作 祟, 如 果 评 价 单 纯 地 以 发 表 论 文 为 依 据, 过 于 注 重 数 量, 就 可 能 会 使 研 究 者 们 迫 于 职 称 晋 升 业 绩 提 升 等 现 实 压 力, 主 动 去 变 更 和 修 改 实 验 数 据, 甚 至 抄 袭 剿 窃 他 人 成 果 科 研 工 作 者 该 追 求 论 文 还 是 该 追 求 成 果? 近 年 来, 我 国 利 技 人 员 不 论 在 国 际 还 是 在 国 内, 发 表 论 文 的 数 量 确 实 逐 年 在 增 加 2011 年 度 中 国 科 技 论 文 统 训 结 果 报 告 显 示, "2002 年 至 2012 年 ( 截 至 2012 年 11 月 I 日 ) 我 国 科 技 人 员 共 发 表 国 际 论 文 万 篇, 排 在 世 界 第 二 位, 比 2011 年 统 计 时 增 加 了 22.3%, 位 次 保 持 不 变 但 是, 若 以 论 文 被 引 用 率 作 为 影 响 力 评 价 的 指 标, 中 国 科 技 论 文 数 最 飞 奔 的 背 后, 却 依 然 掩 盖 不 了 质 量 普 遍 不 高 的 现 实 依 据 刚 刚 公 布 的 这 份 统 计 报 告, 2002 勺 熟 2012 年 11 月 I 日, 我 国 科 技 人 员 共 发 表 国 际 论 文 万 篇, 共 被 引 用 万 次, 排 在 世 界 第 六 位, 比 上 一 年 度 统 计 时 提 升 了 一 位, 我 国 平 均 每 篇 论 文 被 引 用 6.51 次, 比 上 年 度 统 计 时 的 6.21 次 提 高 了 4.8% 世 界 平 均 值 为 次, 比 上 年 的 次 有 所 降 低 年 间 发 表 利 技 论 文 累 计 超 过 20 万 篇 的 国 家 ( 地 区 ) 共 有 17 个, 按 平 均 每 篇 论 文 被 弓! 用 次 数 排 序, 我 国 仅 排 在 第 十 四 位 多 年 来, 我 国 论 文 总 量 的 增 长, 或 与 现 行 学 术 考 核 评 价 机 制 倒 逼 存 在 一 定 的 内 在 联 系, 比 如, 在 一 些 高 校 科 研 机 构, 一 名 博 士 生 若 不 发 表 几 篇 SC! 论 文, 甚 至 一 名 硕 士 生 在 校 期 间 不 发 表 一 两 篇 核, 自 期 刊 文 章, 就 不 能 参 加 毕 业 答 辩.. 曰... 山... 曰 口.. 下 页 栩

8 广 西 13 年 来 拟 首 次 上 调 高 校 学 费 学 费 涨 三 成, 影 响 有 几 多 近 日, 广 西 壮 族 自 治 区 物 价 局 召 开 调 整 厂 西 普 通 高 等 学 校 学 费 收 费 标 准 听 证 会, 拟 对 今 年 秋 季 及 其 以 后 新 人 学 的 普 通 本 科 生 和 普 通 专 科 生 七 调 学 费 根 据 测 算, 平 均 上 调 幅 度 超 三 成 学 费 提 价, 一 石 激 起 干 层 浪 祝 且, 过 去 13 年 来, 广 西 高 校 学 费 均 术 调 整, 为 何 现 在 要 上 调? 生 均 提 价 幅 度 36.2%, 从 2013 年 秋 季 新 生 起 执 行 自 治 区 物 价 局 收 费 管 理 处 处 长 朱 林 介 绍, 广 西 高 校 现 行 学 费 收 费 标 准 是 2000 年 制 定 的, 具 体 标 准 为 : 农 林 民 族 师 范 专 业 及 其 他 专 业 定 向 生 2000 元 / 生 学 年 ; 非 农 林 民 族 师 范 专 业 及 非 定 向 生 3200 元 / 生 学 年 ; 北 术 院 校 表 演 专 业 最 高 不 超 过 洲 ( 川, 生 学 年, 其 他 专 业 最 高 不 超 过 700(1 元 / 生 学 年 根 据 听 证 方 案, 各 专 业 学 费 都 将 涨 价 以 普 通 本 科 为 例, 农 学 类 专 业 3800 元 / 生 学 年, 文 史 法 哲 教 育 学 类 专 业 4200 IL 川 学 年, 理 工 管 理 经 济 学 类 专 业 460() ic / 生 学 年, 医 学 类 专 业 5400 元 / 生 学 年, 艺 术 学 类 专 业 元 / 生 学 年 与 现 行 收 费 标 准 相 比, 以 2012 年 的 新 生 人 学 人 数 测 算, 调 整 后 的 生 均 收 费 标 准 为 5077 元 / 年, 比 原 生 均 收 费 标 准 3727 元 平 均 提 价 幅 度 达 据 介 绍, 收 费 标 准 为 Jix 高 限 额, 各 高 校 可 根 据 办 学 条 件 不 同 专 业 培 养 成 本 提 出 各 专 业 学 费 具 体 收 费 标 准, 报 自 治 区 物 价 局 核 定 后 执 行 按 照 优 质 优 价 政 策, 经 自 治 区 教 育 厅 批 准 的 特 色 优 质 专 业, 可 在 上 述 最 高 限 额 收 费 标 准 基 础 上 上 浮 不 超 过 10%, 特 色 优 质 专 业 不 超 过 全 区 普 通 高 校 专 业 总 数 的 30% 相 关 人 士 表 示 此 次 学 费 调 整 采 取 新 生 新 办 法 老 生 老 办 法, 新 的 收 费 标 准 将 从 2013 年 秋 季 新 生 起 实 施 年 及 以 前 人 学 的 所 有 学 生, 以 及 2013 年 以 后 人 学 的 中 外 合 作 办 学 各 类 专 业 学 生 民 办 的 本 科 生 ( 三 本 学 生 ) 高 职 生, 仍 按 原 学 费 收 费 标 准 执 行 据 悉, 有 关 部 门 将 根 据 听 证 会 情 况 完 善 方 案, 报 自 治 区 政 府 批 准 后 执 行 培 养 成 本 上 涨 加 重 高 校 债 务, 学 费 偏 低 制 约 教 育 发 展 "2004 年 至 2006 年, 全 国 大 部 分 省 区 先 后 调 整 了 高 校 学 费 收 费 标 准, 而 找 区 一 直 未 作 调 整, 致 使 我 区 高 校 学 费 收 费 标 准 仪 略 高 于 宁 夏 青 海 西 藏 3 个 省 区, 在 全 国 排 列 第 二 十 八 位, 自 治 区 物 价 局 有 关 负 责 人 说 近 年 来, 广 西 高 等 教 育 的 人 才 培 养 成 本 逐 年 增 加 统 计 表 明, 2000 年 的 生 均 支 出 为 8778 元, 而 到 2011 年 已 达 元, 增 长 90.81% 由 于 教 育 成 本 分 担 机 制 不 健 全, 学 费 收 费 标 准 没 有 随 之 及 时 调 整, 尤 其 是 培 养 成 本 大 幅 增 加 的 医 学 理 工 等 学 科 专 业, 就 读 学 生 并 没 有 分 担 增 加 的 培 养 成 本 在 当 地 看 来, 偏 低 的 学 费 标 准 和 沉 重 的 高 校 债 务, 正 在 制 约 广 西 高 等 教 育 的 进 一 步 发 展 2011 年 末, 广 西 高 校 银 行 贷 款 余 额 高 达 亿 元 按 现 行 标 准, 本 科 生 一 年 2000 至 3200 元, 高 职 生 6000 至 9000 元 由 于 本 科 生 学 费 大 大 低 于 高 职 生 学 费, 许 多 本 科 高 校 招 收 高 职 生 的 热 情 远 远 高 于 招 收 本 科 生 该 负 责 人 表 示, 招 收 过 多 的 高 职 学 生, 挤 占 了 教 学 资 源, 造 成 本 科 教 学 规 模 偏 小, 办 学 层 次 较 低 ; 部 分 高 职 院 校 完 不 成 预 定 的 招 生 任 务, 浪 费 办 学 资 源 此 外, 现 行 收 费 标 准 不 管 是 不 是 优 质 专 业 特 色 专 业, 都 是 实 行 同 样 的 收 费 标 准, 造 成 不 少 高 校 在 建 设 优 质 专 业 特 f(i/. 朴 如 []} 小 收 投 人 不 舍 得 投 人 本 科 4 年 增 加 学 生 负 担 5400 元, 应 完 善 资 助 体 系 保 障 贫 困 生 权 益 听 证 会 土,] 西 医 科 大 门 八 lj 校 长 周 诺 算 了 一 笔 账, 目 前 他 们 学 校 得 到 的 财 政 拨 款 占 47%, 其 他 支 出 只 能 靠 学 费 以 及 课 题 研 究 等 方 面 来 维 持, 适 当 的 学 费 增 仪 对 提 升 高 校 办 学 质 量 的 作 用 明 显, 妙 议 在 采 取 优 质 优 价 分 类 扮 导 这 为 面,Ii) 以 给 高 校 更 大 的 自 由 幅 度, 能 酗 励 I 岛 校 为 广 大 学 生 提 供 更 加 高 肋 七 的 教 育 服 务 不 过, 也 有 人 提 出 异 议 为 了 } 么 农 学 类 专 业 的 学 费 增 幅 90%, 乞 术 类 专 业 增 幅 33%, 这 些 提 价 的 幅 度 呈 怎 么 制 定 的, 有 关 部 门 应 该 在 方 案 中 说 清 楚, 让 老 百 姓 明 自 来 自 自 治 区 法 制 办 的 容 易 说 学 费 提 价 后, 受 到 最 直 接 影 响 的 是 学 生 按 照 拟 定 方 案, 预 计 年 增 加 新 生 家 庭 支 出 万 元 以 2012 年 秋 季 开 学 全 区 普 通 高 校 人 学 新 生 数 测 算, 每 个 新 生 年 均 增 加 经 济 负 担 元, 普 通 本 科 4 年 共 增 加 经 济 负 担 5400.S 元 每 一 次 价 格 上 涨, 都 容 易 伤 害 到 弱 势 群 体 广 西 社 科 院 数 量 经 济 研 究 所 副 所 长 姚 华 担 心 学 费 调 整 对 贫 困 学 生 的 影 响 对 困 难 学 生 的 保 障 力 度 是 否 也 应 该 加 大, 是 否 应 该 出 台 更 多 政 策 来 保 障 这 部 分 学 生 受 教 育 的 权 利, 这 应 该 是 政 策 执 行 过 程 中 应 该 甩 点 考 虑 的 内 容 有 关 部 门 表 示, 高 校 学 费 标 准 调 整 后, 将 进 一 步 完 善 家 庭 经 济 困 难 学 生 资 助 政 策 体 系, 继 续 执 行 奖 贷 助 辛 卜 减 等 资 助 政 策 才 人 I, 飞 目 4i3))5.22 ( 人 比 口 丁 仪 // J. 二, 接 上 页 娜 口... 科 学 研 究 是 一 种 特 殊 的 工 作, 它 在 某 种 意 义 上 是 少 数 人 推 翻 多 数 人 的 现 有 结 论 或 者 发 现 多 数 人 未 能 发 现 的 事 物 和 规 律 的 一 种 创 新 性 工 作 坐 在 电 脑 前, 用 互 联 网 上 的 算 术 方 式, 永 远 无 法 设 计 和 解 答 一 项 重 大 科 学 研 究 问 题 从 2011 年 度 中 国 科 技 论 文 统 计 结 果 报 告 文 本 来 石, 两 万 多 字 的 报 告 中, 表 现 不 俗 的 中 国 国 际 论 文 占 比 是 各 界 普 遍 关 注 的 一 个 焦 点 ( 依 据 中 国 科 学 技 术 信 息 研 究 所 的 界 定, 按 统 计 年 度 的 论 文 被 引 用 次 数 世 界 均 值 划 条 线, 高 于 均 线 的 论 文 被 称 为 表 现 不 俗 论 文 ) 报 告 显 示, 2011 年 度 表 现 不 俗 论 文 占 我 国 国 际 科 技 论 文 总 数 的 298%, 就 是 说, 中 国 国 际 利 技 论 文 只 有 近 30% 是 在 平 均 水 平 之 上 只 有 我 国 50% 的 国 际 论 文 达 到 表 现 不 俗, 才 能 说 我 国 国 际 论 文 的 整 体 水 平 达 到 世 界 平 均 水 平 北 京 一 位 学 者 说, 论 文 只 是 科 研 成 果 的 一 个 报 告, 成 果 远 比 论 文 重 要 如 果 过 于 强 调 论 文 数 量 排 名, 不 仅 不 利 于 整 个 国 家 科 技 发 展, 而 且 误 导 大 量 研 究 者 花 费 大 量 精 力 闭 门 造 车, 制 造 大 批 正 确 而 无 用 的 论 文 实 际 上, 对 于 多 年 来 简 单 以 论 文 数 量 评 价 人 才 的 弊 端, 科 学 界 和 官 方 都 有 清 晰 的 认 识 2011 年 11 月 教 育 部 下 发 了 关 于 进 一 步 改 进 高 等 学 校 哲 学 社 会 科 学 研 究 评 价 的 意 见 意 见 提 出, 从 根 本 卜 改 变 简 单 以 成 果 数 量 评 价 人 才 评 价 业 绩 的 做 法, 摒 弃 简 单 以 出 版 社 和 刊 物 的 不 同 判 断 研 究 成 果 质 量 的 做 法 教 商 部 ) 到 归 确 提 出 反 对 各 种 简 单 化 的 科 研 排 名 教 育 部 有 关 人 士 表 示, 正 确 认 识 Sc!.SSCI 等 引 文 数 据 在 科 研 评 价,!l 的 作 用, 避 免 绝 对 化 与 此 同 时, 教 育 部 要 钊 对 人 员 项 目 机 构 成 果 等 不 同 评 价 对 象, 人 文 学 利 和 社 会 利 学 等 不 同 学 利 领 域, 基 础 研 究 和 应 用 对 策 研 究 等 不 同 砂 } 究 类 型, 论 文 著 作 教 材 研 究 报 告 普 及 读 物 非 纸 质 出 版 物 等 不 同 研 究 成 果 形 式, 建 立 健 全 符 合 哲 学 刘 介 IL!. 半 特 如 钧 分 趁 评 价 标 准 体 系 才 浦 ~= 比 编 二 f ~ 浙 汀 教 盲 努 S 17

9 慕 课 正 酝 酿 一 场 新 教 育 革 命 中 国 大 学 到 了 自 我 转 型 升 级 的 关 键 时 刻 李 曼 巫.-.- 张 羽 黄 振 电 "MOOCs ( 大 规 模 开 放 在 线 课 程, 被 译 为 慕 课 将 炸 开 大 学 的 围 墙, 炸 醒 昏 昏 欲 睡 的 课 堂, 把 老 师 和 学 生 炸 到 世 界 几 百 年 来 最 深 刻 的 教 育 变 革 浪 潮 中 去 跳 舞 大 学 教 育 的 炸 弹 来 了! 这 是 在 危 言 耸 听 吗? 2012 年 开 始 MOOC 的 井 喷 现 象 持 续 发 酵, 对 于 我 国 乃 至 全 球 高 等 教 育 革 新 而 言, 将 不 再 是 儿 时 伴 随 我 们 睡 觉 的 枕 边 小 故 事 当 今 我 国 高 等 教 育 最 苦 恼 的 问 题 是 什 么? 一 是 教 育 质 量, 毋 庸 讳 言, 即 便 最 顶 尖 的 大 学 也 在 被 人 诺 病, 有 人 认 为 即 使 最 好 的 大 学 可 能 也 在 某 种 程 度 上 用 水 课 挥 霍 着 学 生 的 青 春 ; 二 是 教 育 公 平, 不 同 大 学 之 间 课 程 与 教 学 质 量 的 巨 大 差 异, 使 得 大 部 分 教 育 资 源 薄 弱 学 校 的 学 生 无 法 李 受 到 优 质 的 大 学 教 育 ; 三 是 学 生 创 造 力 培 养 的 欠 缺, 大 学 毕 业 生 在 创 造 力 上 的 表 现 远 远 不 能 满 足 雇 主 的 需 求 上 述 问 题 源 于 我 因 优 质 教 育 资 源 的 短 缺 创 新 体 制 的 僵 化 以 及 大 学 质 黄 评 估 和 管 理 问 题 本 身 的 复 杂 性 坦 率 地 讲, 这 几 个 问 题 也 是 国 内 外 高 等 教 育 面 临 的 共 同 课 题, 但 是 在 我 国 转 型 期 高 等 教 育 跨 越 式 发 展 的 背 景 下, 这 些 问 题 造 成 的 社 会 矛 质 社 会 问 题 使 得 它 在 中 国 的 特 殊 性 迫 切 性 更 为 突 出 2012 年 慕 课 在 美 国 顶 尖 大 学 中 迅 速 发 展 起 来, 可 以 初 步 判 断, 2013 年 如 果 中 国 高 校 也 能 采 取 行 动 赶 上 这 趋 前 所 未 有 的 教 育 变 革 高 铁, 今 后 一 代 大 学 的 景 象 会 有 不 同! 纽 约 时 报 称 2012 年 为 慕 课 元 年 网 络 学 分 获 得 了 美 国 大 学 的 承 认 慕 课 是 什 么? 所 谓 MOOCs (Massive Open Online Course), 即 大 规 模 开 放 式 在 线 课 程 首 先, 它 不 同 于 传 统 的 透 过 电 视 广 播 互 联 网 辅 导 专 线 函 授 等 形 式 的 远 程 教 育, 也 不 完 全 等 同 于 近 期 兴 起 的 教 学 视 频 网 络 共 享 公 开 课, 更 不 同 于 基 于 网 络 的 学 习 软 件 或 在 线 应 用 就 目 前 看 到 的 大 规 模 开 放 式 在 线 课 程 ( 包 括 coursera. edx 等 ) 而 言, 可 以 发 现, 在 慕 课 模 式 下, 大 学 的 课 程 课 堂 教 学 学 生 学 习 进 程 学 生 的 学 习 体 验 师 生 互 动 过 程 等 被 完 整 地 系 统 地 在 线 实 现 与 上 述 形 式 相 比, 落 课 的 特 点 是 : 它 是 由 精 英 大 学 首 先 促 动 的 以 着 力 于 学 习 的 革 命 为 目 的 的 高 深 知 识 传 播 体 它 会 不 会 带 来 一 场 学 习 的 革 命, 为 什 么 有 人 认 为 它 一 定 能 带 来 一 场 学 习 的 革 命? 让 我 们 分 析 一 下 目 前 能 够 观 察 到 的 慕 课 的 井 喷 现 象 及 其 基 本 特 点 J 从 2(R)$ 年 第 一 个 慕 课 的 23() 个 注 册 用 户, 到 日 前 主 要 几 大 慕 课 平 台 的 数 百 万 短 短 几 年 间, 慕 课 就 经 历 了 从 悄 然 无 声 到 井 喷 的 变 化 这 场 风 暴 始 于 2011 年 的 秋 天, 来 自 190 多 个 国 家 的 16 万 人 注 册 了 斯 坦 福 大 学 1 门 人 工 匆 能 导 论 的 免 费 课 程, 这 后 来 孕 育 了 目 前 的 三 大 平 台 之 一 的 Udacity: 11 月 另 一 重 要 平 台 由 斯 坦 福 大 学 的 教 授 创 办 的 Coursera 成 立 ;12 月 麻 省 理 工 启 动 了 MITa 项 目, 以 此 为 墓 础 后 来 哈 佛 与 MIT 合 作 组 建 I ecjx 平 台, 发 布 大 规 模 开 放 在 线 课 程 2012 年, 被 纽 约 时 报 称 为 慕 课 元 年 同 时, 三 大 平 台 获 得 了 数 千 万 的 投 资 支 持, 推 出 了 近 百 门 课 程, 越 来 越 多 的 大 学 加 入 到 慕 课 的 多 种 形 式 的 实 践 中 值 得 关 注 的 是, 2012 年 11 月 13 日, 美 国 教 育 理 事 会 ( ACE) 同 意 对 Coursera 在 今 年 2 月, 上 由 顶 尖 大 学 提 供 的 几 门 课 程 进 行 评 估 ; 而 Coursera 宣 布 其 5 门 课 程 进 入 了 ACE 的 学 分 推 荐 计 划, 学 生 选 修 阵 些 课 程 的 学 分 可 获 大 学 的 承 认 这 一 事 件 标 志 着 慕 课 正 式 进 入 了 正 规 的 高 等 教 育 体 系 与 此 同 时, 与 Courser 合 作 的 已 有 全 球 60 余 所 大 学 提 供 5 种 语 言 的 300 多 门 课 程 高 等 教 育 将 翻 天 扭 地 学 生 用 脚 投 票 来 坪 估 教 学 质 量 对 于 慕 课 风 暴, 嗅 觉 灵 敏 的 人 一 定 会 洞 察 到 与 以 往 的 广 播 电 视 大 学 视 频 公 开 课 等 开 放 课 程 相 比, 它 即 将 给 高 等 教 育 带 来 翻 天 覆 地 的 变 化 和 深 远 的 影 响 这 些 影 响 主 要 源 于 三 个 特 点 : 首 先, 前 所 未 有 的 开 放 性 基 于 宽 带 网 络 智 能 手 机 和 移 动 技 术 的 迅 速 普 及, 受 众 非 常 广 泛 所 谓 大 规 模 开 放 式, 就 是 说 任 何 人 都 可 以 注 册, 学 习 者 的 数 童 不 受 限 制, 除 了 特 定 的 证 书 或 学 分 外, 学 习 者 也 无 需 缴 纳 任 何 费 用 对 于 学 习 者 来 说, 这 样 的 课 程 进 入 门 槛 很 低, 只 要 拥 有 一 部 联 网 电 脑, 就 可 以 按 自 己 的 需 要 和 兴 趣 进 行 学 习, 时 空 和 经 费 对 人 的 学 习 需 求 的 限 制 降 到 极 小 其 次, 前 所 未 有 的 透 明 性 在 慕 课 平 台 上, 学 生 可 以 根 据 自 己 的 不 同 兴 趣 不 同 的 学 习 准 备 情 况 自 己 的 时 间 需 要 注 册 自 己 需 要 的 课 程 ; 完 成 注 册 后, 在 课 程 的 开 放 周 期 内, 可 以 观 看 教 学 视 频 完 成 并 提 交 作 业 在 社 区 讨 论 互 评 作 业 参 加 测 试 ; 如 按 要 求 完 成 以 上 学 习 环 节, 甚 至 有 可 能 取 得 证 书 乃 至 学 分 在 线 课 程 直 面 学 生 市 场 的 考 量 与 选 择, 教 学 质 量 评 估 在 自 由 选 择 的 市 场 环 境 中 变 得 简 单 而 公 正, 学 生 川 脚 投 票 来 评 估 教 学 质 童 变 得 通 行 无 胆 在 线 课 程 让 某 一 高 校 的 课 程 与 教 学 质 量 不 再 是 单 一 校 园 内 的 事 情, 而 在 全 球 范 围 内 变 得 透 明 具 体 最 后 是 前 所 未 有 的 优 质 教 育 资 源 的 易 获 得 性 对 于 学 习 者 而 言, 慕 课 让 世 界 上 每 一 个 学 生 都 有 机 会 选 修 最 顶 尖 大 学 的 优 秀 课 程 这 场 深 远 的 教 育 变 革 挑 战 了 谁 大 学 中 照 本 宣 科 的 课 程 将 被 取 消 首 先, 幕 课 在 知 识 传 递 土 比 传 统 的 实 体 课 堂 更 加 符 合 学 习 科 学 的 规 律 与 要 求, 因 而 学 习 者 的 学 习 会 更 加 有 效 根 据 心 理 学 的 研 究, 人 的 高 效 专 注 时 间 长 度 在 分 钟 左 右, 慕 课 课 程 内 容 通 常 按 照 这 个 时 长 编 排 视 频, 方 便 学 习 者 利 用 碎 片 时 间 进 行 高 效 学 习 ; 学 生 如 有 疑 问, 可 反 复 观 看 视 频 直 到 理 解 为 止, 这 在 面 授 课 堂 上 几 乎 是 不 可 能 的 ; 在 线 观 看 视 频 时, 经 常 会 有 插 入 的 随 堂 测 试 题 检 验 学 习 者 的 理 解 程 度, 而 课 后 的 在 线 测 试 可 以 及 时 对 学 习 者 的 答 题 情 况 进 行 反 馈, 这 龚 符 合 学 习 理 论 中 反 馈 律 的 要 求 的 当 然, 这 种 近 乎 充 分 自 由 的 学 习 方 式, 要 求 学 习 者 有 更 强 的 自 主 性 和 自 我 控 制 能 力 这 对 于 在 应 试 教 育 中 长 大 的 习 惯 被 动 式 学 习 的 中 国 大 学 生 来 说, 慕 课 的 学 习 或 许 真 的 是 一 场 挑 战 其 次, 慕 课 对 教 学 设 计 提 供 了 一 种 变 革 的 可 能 大 学 教 师 可 将 在 线 视 频 作 为 教 学 的 线 上 环 节, 要 求 学 生 在 课 堂 外 先 听 课, 在 课 堂 内 则 侧 重 深 入 的 分 享 探 讨 和 问 题 解 决 这 种 翻 转 课 堂 模 式 有 助 于 促 进 教 师 角 色 的 转 变, 从 一 个 讲 授 者 讲 解 者 真 正 变 为 学 习 的 激 励 者 启 发 者 毫 无 疑 问, 慕 课 对 教 师 提 出 了 前 所 未 有 的 挑 战, 也 为 教 学 评 价 与 质 量 评 估 提 供 了 一 种 浙 的 方 法 和 思 路 当 学 生 能 在 网 上 找 到 内 容 相 同 上 课 时 间 灵 活 并 且 费 用 同 样 低 廉 乃 至 免 费 的 课 程 的 时 候, 教 师 的 教 学 水 平 就 成 了 学 生 选 择 的 重 要 指 标, 包 括 内 容 是 否 有 用 丰 富, 讲 解 是 否 清 晰 生 动, 课 程 节 奏 是 否 合 理 等 等 如 果 有 一 天 学 生 可 以 用 脚 投 票, 没 有 人 选 择 教 学 水 平 差 的 教 师, 这 将 迫 使 教 师 不 得 不 认 真 准 备 课 程 即 便 是 现 在 没 有 还 没 有 出 现 这 种 情 况, 学 生 也 可 能 预 先 或 同 时 在 线 上 学 习 一 门 同 样 的 课 程, 这 也 是 对 现 实 课 堂 上 教 师 的 无 形 压 力 这 种 评 价 是 会 开 而 透 明 的 可 以 想 象, 也 许 在 未 来 的 某 一 天, 大 学 里 许 多 基 拙 性 的 不 需 要 师 生 点 对 点 互... 转 下 页.

10 歇 接 上 页 动 的 课 程 将 会 被 取 代, 甚 至 很 多 低 水 平 的 照 本 宣 科 式 的 课 程 也 将 消 失 当 然, 这 对 于 推 多 得 过 几 过 的 教 师 未 说 足 一 场 灾 难, 但 对 于 高 校 教 学 和 学 生 来 说, 无 疑 是 极 为 有 利 的 难 道 美 国 大 学 在 自 掘 坟 墓 吗 这 事 关 大 学 存 亡 再 次, 慕 课 对 大 学 机 构 的 组 织 和 管 理 提 供 新 的 思 路, 这 一 点 也 是 1 曰 门 认 为 是 高 等 教 育 革 新 的 关 键 所 在 祖 ; 人 会 指 出 资 本 力 童 在 慕 课 井 喷 中 的 关 键 11 川, 也 有 很 多 人 会 Ii 认 为 慕 课 缺 乏 成 熟 的 商 业 模 式 而 时 其 未 朱 捉 出 质 疑 即 便 I',lI, 我 们 仍 然 能 够 希 列 大 学 自 身 尤 其 足 世 界 顶 尖 大 学 正 投 身 于 达 股 热 潮 当 中 难 道 他 们 都 在 自 掘 坟 草 吗 7 显 然 不 是 大 学 正 是 看 到 了 以 慕 课 为 代 表 的 在 线 教 育 对 传 统 教 育 的 变 革, 这 种 力 量 还 不 甚 明 朗, 但 却 有 潜 在 的 结 构 性 一 方 面, 慕 课 在 美 国 已 经 初 步 得 到 了 正 规 教 育 的 认 可, 另 一 方 面, 慕 课 平 台 也 正 尝 试 摘 盖 高 等 教 育 出 口, 尝 试 用 自 己 的 方 式 整 合 高 等 教 存 生 态 链, 如 (oirsr, 就 已 开 始 提 供 就 业 匹 配 服 务 一 一 这 对 丁 大 学 可 能 的 冲 击 也 是 显 见 的, 一 旦 爪 主 认 可 慕 课 的 学 分 认 证 和 推 荐 的 学 生, 那 么 更 多 的 学 生 就 会 选 择 更 多 的 参 与 旅 课 的 学 习,, 后 放 弃 部 分 大 学 学 分 甚 至 退 出 现 在 的 大 学 这 事 关 大 学 的 存 亡, 与 其 在 未 来 仅 仅 依 靠 校 园 生 活 这 样 的 田 园 牧 歌 来 吸 引 学 生, 不 如 现 在 就 直 而 挑 战 争 取 主 动, 推 动 自 我 的 转 型 月 级 另 一 方 而, 慕 课 的 火 规 模 开 放 特 性 极 大 地 拓 宽 了 课 程 捉 供 名 一 教 师 和 学 校 的 影 响 力 教 师 在 一 门 课 -4. L 所 面 对 的 学 生 常 常 数 以 万 计, 这 可 能 远 远 超 过 了 他 一 辈 子 在 面 授 课 堂 上 所 教 学 生 的 总 数 对 于 学 校 来 说, 它 们 的 名 宇 有 可 能 传 到 全 世 界 任 何 一 个 角 落, 也 有 机 会 塞 于 幕 课 平 台 在 更 广 泛 的 范 围 内 选 择 列 史 优 秀 的 学 生 除 上 述 两 点 之 外, 从 高 校 管 理 而 言, 慕 课 也 提 供 了 很 多 有 益 的 恐 路 例 如, 可 以 史 好 的 解 决 课 容 黄 限 制 的 问 题 ; 可 以 为 教 学 评 价 提 供 新 的 有 效 方 法 : 可 以 通 过 沟 量 数 据 的 学 习 评 布 州 笨 入 教 学 研 究, 并 更 好 地 为 用 人 单 位 推 荐 人 才 ' 常 青 藤 不 再 封 闭, 将 走 向 大 众 时 于 慕 课 掀 起 的 这 场 在 线 教 育 风 基, 我 们 不 能 肯 定 大 学 是 否 会 因 此 消 亡, 我 们 也 不 希 望 如 此 当 大 学 自 身 奋 勇 向 前 之 时, 慕 课 是 否 会 取 代 大 学 就 成 为 了 一 个 问 题 我 们 不 知 道 未 来 会 变 成 怎 样, 唯 一 能 确 定 的 就 是 大 学 必 须 作 出 回 应, 必 须 改 变 ( 作 者 单 位 : 清 华 大 学 教 育 研 究 院 ) 中 国 青 年 报 5.16 我 心 目 中 为 大 学, 拼 二 才 沪 扮 尸 行 书 记 校 长 心 目 大 皆 华. 扣 科!!,)': 校 长 李 培 根 七 毗 袋 川 就 勿 言 社 会 的 品 格 了, 社 会 不 能 只 是 靠 听 话 进 步, 更 需 要 节 质 疑 中 不 断 成 长 心 目 中 的 大 学 就 应 该 有 自 由 表 达 的 氛 围, 不 同 的 思 想 可 以 自 由 碰 掩,}}I, 要 有 足 够 的 自 信 面 对 似 乎 有 点 离 经 板 l 扫 的 思 想 大 学 也 要 让 说 心 目 中 的 大 学 是 一 件 难 事, 因 为 我 毕 竟 供 职 于 一 所 大 学, 而 且 还 负 主 要 责 任 大 学 不 能 仅 仅 从 工 具 意 义 上 理 解 教 育, 不 应 该 只 是 希 望 让 学 生 成 为 教 育 者 ( 哪 怕 更 堂 而 皇 之 地 以 国 家 的 名 义 ) 某 种 预 期 和 目 的 { 的 工 具 尽 管 大 学 生 走 向 杜 会 后 应 该 为 国 { 家 为 社 会 服 务, 应 该 为 家 庭 尽 一 份 式 仃, 们! 只 是 从 工 具 慈 义 上 理 解 教 育 绝 刘 关 介 够 的 大 学 教 育 应 该 省 先 希 望 大 学 生 能 够 威 为 人, 成 为 他 /k 自 己 中 外 先 贤 都 有 过 类 似 的 说 法, 孔 子 创 导 为 己 之 学 ( 古 之 学 者 为 己,' 今 之 学 者 为 人 ), 康 德 之 人 是 目 的 等 即 是 故 而, 应 该 从 人 的 意 义 上 理 解 教 育 { 若 从 人 的 意 义 上 理 解 教 育, 大 学 的 教 育 就 不 应 该 是 以 教 师 为 中 心 的 教 育 如 果 真 正 承 认 大 学 生 首 先 应 该 成 为 人 成 为 其 自 己, 那 么 学 生 就 应 该 成 为 教 育 活 动 的 主 体, 而 教 师 是 教 育 活 动 的 主 纷 这 丝 毫 未 否 定 教 育 者 的 竹 111, 相 反, 这 对 教 育 者 提 出 更 裔 的 要 求 Ii.' 为, 若 i,j 每 个 学 生 成 为 其 自 已. 三 尸 就 变 得 困 难 得 多 因 此, 更 好 的 教 育 JL 该 足 以 学 生 为 中 心 的 教 育 以 学 生 为 中 心 的 教 育 应 该 对 学 生 的 心 灵 开 放 倘 若 教 育 者 只 是 把 学 生 当 成 教 育 生 产 线 上 的 批 量 产 品, 当 成 被 动 接 受 钟 识 的 机 器, 倘 若 教 师 对 学 生 只 是 我 教 丁 } 么, 你 学 什 么, 那 就 太 简 单 了! 教 育 者 只 有 真 正 把 学 生 当 成 神 性 的 存 在, 怀 着 对 生 命 的 敬 畏 对 待 学 生, 那 才 是 真 正 地 对 学,l_ 她 的 学 生 具 有 111 钊 ltlii 的 精 神 党 长 期 以 来 捉 侣 哭 少,}'I.., ( 尸 名 年 来 形 成 的 陋 习 使 衬 会 少 了 买 小 } 丫 的 氛 围, 当 然 也 使 多 数 人 失 J 了 自 由 } 达 的 勇 气. 心 目 中 的 大 学, 要 改 变 这 种 陋 ], 能 否 敢 为 目 会 先? 心 目 中 的 大 学 的 铭 以 肠 该 休 现 在 大 在 我 心 目 中 的 大 学, 旬 轰 轰 烈 烈 } 那 是 指 很 多 教 授 研 究 U 湘 向 卜! 家 和 礼 会 真 正 地 对 学 生 的 心 灵 开 放, 其 根 本 要 的 重 大 需 求, 投 身 于 服 苏 II} 'II' 界 的 滚 的 心 灵 开 放 学 生 的 人 格 教 有 乃 而 谈 尸 片 养 的 学 生 不 { 仅 要 具 有 良 灯 的 专 廿 知,':I), 中 塑 的 还 要! 有 健 全 的 人 4 合 七 教 之 以 c4i", 而 州 黔 势 笨 翁 所 日 州 且 要 以 其 喻 比 召 德 即 乞 [: 识, 有 关 德 州 们 不 言 极 是 可 I". ij' II, 卜 净 i.6; 飞 以 人 卜 州 印 卜 卜 知 识, 校 园 中 大 4N 不 大 III t1tr 恋 行 为, n 有 令 人 发 指 的 事 什 素 在 于 大 学 教 育 的 宗 旨 我 心 目 中 的 大 滚 洪 流 之 中 他 们 把 { 引 门 钊 乡 刊 介 问 大 学, 其 宗 旨 应 该 是 让 学 生 自 由 发 展 马 地, 把 车 间 大 地 的 未 知 数 卜 叮 八 仙 们 的 南 克 思 在 共 产 党 宣 言 中 就 说 过 : 在 那 文 里 另 外 一 方 面, 响 dl 汉 帅 ( 哪 怕 月 舫 里, 每 个 人 的 自 由 发 展 是 一 切 人 自 由 发 展 数 ) 在 氨 氢 润 泽 的 环 境 里, 悠 沂 IFI 释 他 们 的 条 件, 人 们 所 关 注 的 创 新 能 力 等, 其 实 或 许 在 边 缘 角 落 里, 悄 无 声 自 城 做 他 们 想 都 是 自 由 发 展 的 结 果 没 有 自 由 发 展, 创 做 的 事 情 在 他 们 的 眼 甲, 校 l 司 II, 补 象 牙 新 能 力 培 养 只 是 空 谈 欲 让 学 生 自 由 发 塔 那 里 产 生 玄 思, 产 生 顿 切 人 学 根 本 展, 大 学 里 应 该 有 种 对 学 生 的 大 爱 这 不 必 发 问, 那 些 思 想 或 理 论 究 必 何 用? 种 大 爱 当 存 在 于 学 枚 的 制 度 里, 学 校 的 服 心 目 中 的 大 学 贵 在 引 领 了 但 能 引 领 务 中, 也 存 在 于 教 师 的 心 灵 和 行 动 中 当 科 技 文 化 进 步, 甚 至 还 能 引 领 社 会 政 治 } 然, 需 要 明 白 的 是, 不 要 爱 得 让 学 生 失 去 自 进 步 大 学 应 是 生 产 思 想 的 他 方, 而 不 仅 彦 己, 爱 恰 恰 是 让 学 生 找 到 最 好 的 自 己 仅 是 传 播 思 想 解 释 思 州 心 日 中 的 大 学 - 在 心 目 中 的 大 学 里, 欲 使 学 生 自 由 发 的 土 壤 应 该 能 够 适 f 洲 { 学 哗 想 的 狂 人 和 展, 教 师 首 先 得 自 由 发 展 教 师 们 不 必 总 是 怪 人 的 生 存 这 八 人 八, 仁 人 情, 或 许 为 口 袋 里 的 事 发 愁 ; 不 必 围 着 指 标 转 ; 不 必 不 明 事 J,, 戈 内 { I J }!{.llj Il 川 门 没 准 能 引 老 想 着 如 何 多 挣 几 个 类 似 工 分 的 东 西 ; 不 领 未 来! 必 在 某 些 掌 握 着 所 谓 资 源 的 人 那 里 低 声 说 了 这 么 多, 我 做 川 } 么 : 还 能 做 什 么? 光 明 日 士 尽 翅 6' 10

11 架, 蜕 高 岑 丧 教 育,, ri' rl.' 1 J-JsJ, 沪, 今 一 寻 一 -.,-r 了 I 二 注 二 一 三 乙 一 五 I 万 刀 闷 尸, 一 衬 尹 \ 尹 尽 可 能 提 高 受 教 育 人 群 在 升 学 和 就 业 学 术 和 职 业 轨 道 之 间 进 行 选 择 的 自 由 度, 架 设 高 等 职 业 教 育 立 交 桥, 是 提 高 广 大 人 民 群 众 高 等 教 首 满 意 度 的 重 要 方 式 为 了 架 设 职 业 教 育 立 交 桥, 吝 地 和 有 关 部 门 已 经 做 了 一 些 探 索, 如 中 高 职 对 口 招 生 五 年 制 高 职 专 升 本 等 等, 在 沟 通 高 等 职 业 教 育 和 普 通 高 等 教 育 方 面 取 得 了 一 定 的 成 效 概 括 起 来, 职 业 教 育 立 交 桥 要 解 决 职 业 自 身 教 育 体 系 的 贯 通 问 题 升 学 与 就 业 的 自 由 选 择 问 题 以 及 职 业 教 育 与 学 术 性 教 育 的 沟 通 问 题 气 冲 r 翔 瀚 琳 甲 祠 脚 胃,,, 护 仇 六 口 蒋 广 庭 弓 f 七.. 卜 不 孽 卜 至 受 心, 舌 飞 于 七 卜 卜 r 卜 苟 女 卜 r 季, 吞 职 业 教 育 内 部 立 交 桥 职 业 教 育 内 部 立 交 桥 包 括 两 个 方 而, 是 中 高 职 的 衔 接, 二 是 高 职 专 科 与 高 职 太 科 之 间 的 衔 接, 或 者 叫 做 高 职 教 育 层 次 的 上 移 中 高 职 衔 接 对 上 尘 现 职 业 教 育 学 生 的 个 人 发 展 与 社 会 流 动 具 有 重 要 意 义, 大 家 已 经 形 成 共 识, 在 政 策 L 已 经 没 有 障 碍 在 上 世 纪 90 年 代 广 东 的 一 些 高 职 院 校 已 经 开 始 对 中 高 职 衔 接 进 行 了 探 索 目 前 各 地 的 实 践 也 很 多, 在 招 生 学 制 人 才 培 养 目 标 课 程 等 具 体 操 竹 万 层 mi 也 积 累 了 不 少 经 验 2011 年 中 国 和 英 国 建 立 的 职 业 教 育 政 策 对 话 机 制 也 把 中 高 职 课 程 衔 接 作 为 重 要 的 合 作 项 目, 进 一 步 明 确 了 深 化 中 高 职 衔 接 教 学 改 革 的 基 本 思 路 和 主 要 措 施 一 个 政 策 配 套 体 系 完 善 的 中 高 职 衔 接 体 系 已 经 初 见 成 效 中 高 职 衔 接 的 顺 利 进 展 为 职 业 教 台 立 交 桥 建 设 打 下 了 良 好 的 基 础, 也 为 逮 立 高 职 专 科 与 本 科 的 衔 接 提 供 了 一 些 经 验 目 前 关 于 开 办 高 职 本 科 的 呼 声 越 来 越 高, 相 关 的 理 论 探 讨 已 经 比 较 完 善, 开 办 高 职 本 科 的 时 机 已 经 成 熟 有 关 部 门 应 开 放 政 策, 允 许 部 分 条 件 较 好 的 高 职 院 校 探 索 高 职 本 科 教 育 的 办 学 模 式 ; 另 外, 高 职 教 育 的 发 展 要 突 破 把 职 业 教 育 局 限 于 单 纯 技 能 培 训 的 模 式, 要 在 强 化 技 能 培 养 的 基 础 上, 加 强 对 学 生 综 合 素 质 的 培 养, 实 现 高 职 发 展 模 式 的 多 样 化 高 等 职 业 教 育 以 就 业 为 导 向 的 原 则 不 能 动 摇 但 是, 我 们 要 看 到 企 业 对 人 才 的 需 求 是 各 种 各 样 的, 不 同 的 职 业 不 同 的 岗 位 对 知 识 能 力 性 格 的 要 求 有 不 同 的 特 色, 有 些 就 业 岗 位 需 要 很 高 的 专 业 能 力 知 识 和 技 术 方 面 的 修 养, 有 的 则 相 对 来 说 斋 要 更 好 的 综 合 索 从 而 对 专 业 性 的 要 求 没 有 )ii 二 么 高, 企 业 希 切 或 者 愿 意 学 生 在 企 业 中 完 成 些 专 业 性 的 训 练 研 究 表 明, 目 前 我 国 高 职 教 育 毕 业 生 有 四 成 以 上 不 能 对 日 就 业, 对 于 这 些 学 生 来 说, 如 果 在 校 期 间 所 接 受 的 课 程 与 训 练 能 够 更 加 注 重 综 合 素 质 的 培 养 效 梁 会 更 好 要 把 高 职 教 育 打 造 成 职 业 教 汀 立 交 桥 的 重 要 平 台, 应 该 走 模 式 多 样 化 之 路, 根 据 不 同 的 专 业 和 市 场 环 境 采 取 不 r] 的 镶 略 那 些 专 业 对 口 率 高 专 业 特 定 性 强 的 专 业 要 高 度 重 视 专 业 知 识 的 传 授 专 业 技 能 和 能 力 的 培 养, 那 些 专 业 对 口 率 较 低 或 市 场 风 险 较 大 的 专 业, 则 应 把 重 点 放 在 基 本 素 养 和 综 合 能 力 伪 培 养 上, 学 生 毕 业 以 后 即 可 以 直 接 进 人 职 场, 也 可 以 继 续 深 造, 有 充 分 的 选 择 空 间 职 业 教 育 与 普 通 类 教 育 立 交 桥 职 业 教 育 与 普 通 类 教 育 立 交 桥 是 指 为 接 受 职 业 教 育 的 学 生 提 供 转 人 学 术 性 教 育 机 构 的 机 会, 这 不 但 有 利 于 提 高 职 业 教 育 的 吸 引 力, 而 且 也 有 利 于 建 立 合 理 的 社 会 流 动 机 制 调 查 表 明, 在 我 国 高 等 教 育 规 模 扩 大 的 过 程 中, 农 村 生 源 的 比 例 依 然 处 于 20% 的 水 平, 但 在 高 等 职 业 技 术 院 校 中, 农 村 生 源 比 例 则 接 近 了 38% 我 国 的 产 业 工 人 农 业 劳 动 者 城 乡 无 业 失 业 半 失 业 者 等 社 会 弱 势 群 体 所 得 到 的 高 等 教 育 机 会 低 于 社 会 平 均 水 平, 而 他 们 在 高 等 职 业 院 校 中 得 到 的 机 会 较 在 其 他 类 型 的 高 等 教 育 中 得 到 的 机 会 为 多 这 说 明 一 方 面 高 职 教 育 为 社 会 弱 势 群 体 供 了 高 等 教 育 机 会, 但 如 果 不 能 建 立 高 职 教 育 与 学 术 性 普 通 高 等 教 育 之 间 的 沟 通 机 会, 则 社 会 弱 势 的 高 等 教 育 机 会 将 会 局 限 于 高 职 教 育, 不 利 于 建 立 合 理 的 社 会 流 动 机 制 国 外 在 建 立 职 业 性 教 育 机 构 与 学 术 件 教 育 机 构 之 间 的 流 动 关 系 有 许 多 成 功 的 经 验 上 世 纪 60 年 代 美 国 出 现 的 加 州 高 等 教 育 整 体 规 划 要 求 作 为 加 州 高 等 教 育 晖 舰 作 为 世 界 一 流 研 究 型 大 学 的 加 州 大 二 四 宇 大 约 40% 的 低 年 级 本 科 生 年 级 学 生 ) 和 60% 的 高 年 级 本 科 生 ( 三 年 级 学 生 ), 以 接 受 社 区 学 院 转 来 的 学 生 通 过 社 区 学 院 与 世 界 一 流 的 加 州 大 学 建 立 转 学 关 系, 不 但 使 得 社 区 学 院 的 学 生 有 了 多 种 选 择, 而 且 使 得 社 区 学 院 可 以 专 注 乙, 不 需 要 谋 求 自 己 办 学 规 格 的 提 升 目 前 美 国 有 多 个 州 已 经 建 立 了 自 系 统 将 区 域 内 不 同 各 类 的 大 学 之 战 略 联 盟, 有 的 州 内 还 有 几 个 大 学 系 统 目 前 我 国 高 等 教 育 的 区 域 趣 划 一 般 只 注 重 不 同 高 等 教 育 机 构 的 绒 量, 不 太 注 意 在 区 域 内 的 高 等 教 育 机 构 形 会 作 关 系 在 打 造 高 等 职 业 立 交 桥 的 讨 程 中, 我 们 一 方 面 可 适 当 增 加 一 些 本 科 奚 舀 等 职 业 教 育 机 构, 打 通 高 职 教 育 的 内 部 联 接 ; 另 一 方 面 也 可 以 通 过 加 强 区 域 规 划 建 立 高 等 职 业 教 育 与 学 术 性 高 等 教 育 机 构 的 合 作 关 系, 提 高 高 职 院 校 的 吸 引 力, 打 造 高 等 职 业 教 育 立 交 桥, 可 以 使 得 大 部 分 高 等 职 业 院 校 能 够 安 于 其 本 身 的 定 位, 促 进 区 域 内 高 等 教 育 机 构 的 分 工 与 合 作 职 业 教 育 与 企 业 立 交 桥 广 义 来 说 职 业 教 育 与 企 业 立 交 桥 包 括 方 面 一 个 方 面 是 在 学 生 接 受 职 业 教 ", 在 企 业 实 习 与 在 学 校 学 习 交 替 进 行, 另 一 个 方 面 是 部 分 学 生 在 企 业 就 圣 职 业 教 育, 或 者 在 职 接 受 职 业 教 育 职 业 院 校 的 学 生 到 企 业 进 行 工 学 交 替 目 前 最 大 的 障 碍 来 自 于 企 业 的 积 极 性 不 高 欧 洲 职 业 教 育 发 达 的 国 家. 比 如 学 德 国 和 英 国 都 有 明 确 的 法 律 对 企 亚 茬 职 业 教 育 工 学 交 替 过 程 中 所 应 承 担 的 责 任 作 出 规 定, 能 够 保 证 企 业 对 职 业 教 育 有 较 高 的 参 与 度 鉴 于 此, 有 不 少 人 提 出 我 吸 的 法 律 英 国 和 德 相 关 法 律 都 有 一 个 长 期 的 演 化 过 程, 而 且 这 些 国 家 的 行 业 组 织 比 较 发 达, 在 相 律 的 制 定 和 执 行 方 面 起 了 很 大 的 作 用 一 品 我 国 是 个 地 区 发 展 不 平 衡 比 较 严 重 的 菌 家, 企 业 的 情 况 也 千 差 万 别, 确 有 一 些 企 业 领 导 因 缺 乏 社 会 责 任 感 没 有 战 略 远 见 而 不 愿 意 介 人 职 业 教 育, 也 术 水 平 低 确 实 没 有 能 力 参 与 同 时 我 国 相 关 行 业 组 织 的 分 育 程 度 也 较 低 目 前 制 定 一 个 全 国 性 的 法 律 条 件 还 不 太 成 熟 比 级 审 慎 的 办 法 是 各 个 地 区 根 据 自 己 的 实 际 需 要, 制 定 一 些 地 区 性 的 法 律 法 规 或 条 例, 或 者 把 参 与 职 业 教 育 的 要 求 和 一 些 优 之 策 相 捆 绑, 促 使 那 些 有 能 力 的 企 业 积 事, 促 进 行 业 组 织 昨 等 时 机 成 熟 后 再 考 虑 是 否 出 台 一 个 全 国 性 的 法 律 作 为 支 撑 由 于 高 职 教 育 办 学 层 次 受 到 限 制 品 牌 认 知 度 较 低, 在 市 场 上 的 号 召 力 和 影 响 力 也 比 较 低, 高 职 院 校 在 为 企 业 职 工 提 供 继 续 教 育 的 市 场 中 所 占 的 份 额 较 低, 发 展 并 不 太 理 想 我 国 高 等 教 育 适 龄 人 口 正 处 于 下 降 通 道, 估 计 到 2020 年 将 会 持 续 减 少, 目 前 已 经 出 现 了 生 源 缺 乏 的 问 题 高 职 院 校 如 果 能 够 适 当 拓 宽 办 学 层 次, 加 强 品 牌 建 下 大 力 气 开 发 符 合 企 业 继 续 教 育 的 课 歹 项 目, 挖 掘 好 网 络 教 育 的 潜 力, 吸 引 : 育 的 生 源, 则 不 但 可 以 为 ; 职 业 教 育 与 企 业 立 交 桥 建 设 作 出 贡 献, 而 且 可 以 一 解 生 源 不 足 之 困, 为 自 己 赢 得 更 大 的 生 存 空 间 11 光 明 日 报 5.21

12 莫 言 前 几 年, 大 学 讨 论 过 去 行 政 化 的 问 题 我 们 的 小 学 校 长 是 不 上 课 的 即 使 教, 也 是 顺 带 上 几 节 地 方 课 程 或 书 法 等 课 你 们 学 校 的 领 导 上 课 吗? 翘 楚 如 果 是 校 长, 大 多 不 正 经 上 课 ; 校 长 外 的 领 导 都 是 生 产 队 长 角 色, 会 好 好 上 课 的, 而 且 是 主 课 学 校 领 导 上 课 应 该 是 件 有 利 的 事 领 导 唯 有 上 课, 才 能 知 道 一 线 教 师 的 要 求, 才 能 知 道 如 何 引 领 教 师 做 好 教 学 否 则 ; 瞎 指 挥, 害 人 我 算 是 一 位 学 校 领 导, 有 连 续 带 毕 业 班 6 年 的 记 录 我 无 论 如 何 都 要 坚 持 上 课, 教 师 的 幸 福 源 泉 就 在 课 堂 在 教 学 在 与 学 生 的 交 流 进 课 堂 上 课 是 教 师 的 权 利, 是 不 可 剥 夺 的 陈 升 阳 我 们 学 校 的 校 长 任 教 毕 业 班 数 学 吴 笔 建 就 我 所 知, 有 很 多 校 长 没 有 上 课, 只 是 在 报 表 上 填 写 思 品 地 方 课 程 等 所 教 学 科 中 层 领 导 都 任 课, 有 些 还 任 两 个 班 级 的 主 课 除 了 应 付 没 完 没 了 的 检 查 之 外, 还 得 完 成 教 学 任 务, 工 作 很 繁 重 南 阳 我 校 的 几 位 校 级 领 导 都 上 着 课, 但 课 不 多, 就 一 个 班 宣 赵 建 我 们 学 校 的 领 导 基 本 上 都 任 教 一 门 主 课 的! dzh 我 觉 得 校 长 一 定 得 上 课, 且 要 能 上 课, 一 定 得 能 把 课 上 好, 上 得 能 起 到 示 范 作 用 这 是 校 长 最 起 码 的 素 养 要 不 然, 人 家 咋 称 校 长 为 教 头 呢? 对 于 能 教 书 的 就 提 拔 校 长, 当 了 校 长 就 不 上 课 的 用 人 机 制, 前 一 半 是 对 的, 后 一 半 怒 笔 者 不 取 苟 同 还 有 就 是 校 长 挂 羊 头 卖 狗 肉 的 作 风 更 是 要 不 得, 这 样 害 己 害 人 会 误 了 祖 国 的 下 一 代 陈 升 阳 我 看 过 李 镇 西 教 育 讲 演, 对 其 中 一 句 话 印 象 深 刻, 大 概 意 思 是 : 校 长 要 找 到 每 个 教 师 的 专 业 成 长 点, 让 他 们 都 能 发 现 适 合 自 己 的 专 业 发 展 之 路 因 此, 我 认 为, 当 校 长 的, 发 现 比 示 范 更 重 要! dzh 所 言 极 是! 但 我 所 说 的 示 范 作 用, 并 不 仅 仅 局 限 于 上 示 范 课 言 外 之 意, 校 长 必 须 做 到 事 必 躬 亲 率 先 垂 范 ; 当 然, 课 堂 教 学 的 理 念 和 方 法 也 应 起 到 引 领 和 辐 射 效 应 再 则, 校 长 的 这 些 素 养 也 正 是 他 履 行 找 到 每 个 教 师 的 专 业 成 长 点, 让 他 们 都 能 发 现 适 合 自 己 的 专 业 发 展 路 的 必 要 的 前 提 条 件 啊! 陈 升 阳 是 的 我 说 的 那 种, 也 可 以 成 为 一 名 好 校 长! 您 说 的, 让 我 想 起 苏 霍 姆 林 斯 基, 他 也 是 校 长, 他 既 主 动 上 课, 又 主 动 研 究, 还 主 动 写 作, 这 样 的 教 师 才 能 成 为 大 家! 你 们 学 校 的 领 导 上 课 吗? dzh 就 目 前 的 状 况 来 看, 校 长 不 上 课 是 一 种 资 源 浪 费! 理 由 有 二 : 一 就 目 前 的 校 长 队 伍 而 言, 绝 大 多 数 都 是 一 线 教 师 升 上 来, 都 是 当 初 教 育 教 学 的 顶 梁 柱 他 们 当 了 校 长 理 应 为 广 大 教 师 起 教 育 教 学 的 示 范 作 用, 当 了 校 长 就 不 上 课 岂 不 是 一 种 资 源 的 极 大 浪 费 吗? 也 给 一 线 教 师 乃 至 整 个 社 会 产 生 了 一 些 负 面 影 响 一 一 摆 明 了 教 书 为 了 当 校 长, 当 了 校 长 则 可 以 不 - 上 课 ; 对 于 他 本 人 来 说 也 是 一 种 自 甘 堕 落 的 表 现 他 的 人 生 从 此 开 始 走 下 坡 路 于 人 于 己 都 没 有 好 处 二 我 们 中 国 人 崇 尚 官 位 的 心 理 远 远 强 于 他 国, 这 是 我 国 的 国 情 当 校 长 的 如 果 还 上 课, 其 正 面 效 果 比 在 同 等 条 件 下 的 任 何 教 师 会 好 得 多, 从 这 个 角 度 而 言, 校 长 不 上 课 也 是 一 种 资 源 浪 费 如 果 他 们 当 初 奋 斗 的 目 标 就 是 当 官, 那 我 建 议 : 改 变 校 长 晋 升 机 制, 直 接 向 社 会 招 考 公 务 员 得 了 干 脆 学 校 也 来 个 政 教 分 开, 这 样 会 把 事 情 做 得 更 加 专 业 更 加 出 色 陈 升 阳 校 长 扰 如 领 头 的 大 雁, 起 引 领 的 作 用 不 上 课 只 是 表 象, 根 本 是 要 引 领 后 面 的 大 雁 更 好 地 飞 翔 遐 想 无 限 我 们 前 任 校 长 不 兼 课, 用 他 自 己 的 话 说, 就 是 当 好 学 校 的 后 勤 兵 他 制 订 的 一 系 列 举 措 让 我 们 教 师 感 觉 很 舒 服 现 任 校 长 是 数 学 骨 干, 他 亲 自 教 一 个 班 数 学, 多 次 开 会 就 讲 如 何 提 高 教 学 质 量 分 数 受 了 校 长 的 影 响, 很 少 花 钱 买 复 习 资 料 的 我 改 变 了, 口 袋 里 构 出 的 资 料 费 也 增 加 了 因 此, 我 们 学 校 的 教 师 非 常 喜 欢 前 任 校 长 的 管 理 模 式 秋 天 的 枫 遐 想 无 限 是 从 福 利 的 角 度 来 述 说 两 任 校 长 带 来 的 幸 福 感 我 的 理 解 : 校 长 带 领 的 教 师 幸 福 不 幸 福, 跟 他 上 不 上 课 没 有 关 系 校 长 教 不 教 主 课 跟 他 们 学 校 的 教 师 是 不 是 要 完 成 很 多 无 厘 头 的 任 务 有 关 如 果 校 长 教 了 课, 他 也 按 自 己 规 定 的 要 求 去 尝 试, 也 许 就 能 发 现 其 中 有 很 多 做 法 是 值 得 改 善 的 傅 伟 平 我 们 学 校 校 长 上 课 因 为 她 是 业 务 型 的 人 如 果 离 开 课 堂 太 久, 会 找 不 到 感 觉 的 dzh 这 才 是 现 代 型 的 好 校 长! 遐 想 无 限 我 还 是 欣 赏 有 魄 力 的 行 政 型 校 长! 点 评 : 通 常 我 们 能 在 各 种 场 合 听 到 优 秀 教 师 是 什 么 样 的 评 论. 币 从 教 师 的 角 度 来 评 论 优 秀 校 长 是 什 么 样 的 而 且 评 论 得 见 仁 见 智, 富 有 专 业 见 地. 也 许 校 长 们 也 难 有 机 会 听 到 校 长 上 课 与 否. 能 否 成 为 校 长 是 否 优 穷 的 标 准? 这 个 话 题 最 后 演 变 成 了 业 务 型 校 长 和 沂 政 裂 校 长 哪 一 个 更 好 校 长 上 课 或 是 不 上 课. 都 是 一 种 合 理 的 存 在. 它 不 仅 要 板 据 本 人 的 业 务 特 点 ( 偏 教 学 偏 沂 政 混 合 里 ) 来 决 定, 也 是 根 据 学 校 管 理 的 现 实 状 况 来 决 定 的 例 如. 有 的 学 校 规 模 偏 大. 或 创 办 的 时 间 较 短. 或 计 政 事 务 繁 杂. 或 欠 缺 制 度 设 计 甚 至 有 其 他 阻 碍 发 展 的 严 重 问 题. 校 长 是 不 能 靠 躲 进 课 堂 来 当 一 名. 优 秀 教 师 来 逃 避 的 毕 竟, 校 长 和 教 师 一 样. 都 有 人 须 坚 守 的 岚 位 职 责 所 在 ; 校 长 和 教 师 不 一 样. 在 于 他 们 的 岚 位 职 贵 不 一 样 遇 到 的 工 作 问 题 不 一 样 当 然, 如 果 这 所 学 校 的 短 板 是 教 师 团 队 建 设 教 学 质 鱼 有 诗 提 高, 那 么. 让 一 位 业 务 骨 干 出 身 的 校 长 来 主 持. 兼 课 引 领 服 众 融 适 不 过 了 浙 江 教 育 ))} 5. 川

13 关 注 大 学 生 就 业 : 打 好 大 学 生 就 业 攻 坚 战 核 心 提 示. 一 年 一 { 变 的 人 学 生 招 聘 季, 即 将 进 入 尾 声 还 有 相 当 一 部 分 毕 业 生 的 丁 作 悬 { 自 未 决 的 现 状, 让 公 众 对 于 最 难 就 业 季 ' 的 关 注 日 益, 两 涨 年, 我 国 高 校 毕 业 生 人 数 ilj 创 ))j 史 新 高, 达 699 万 全 国 高 校 毕 业 生 就 业 总 量 if 力 继 续 加 人, 结 构 性 矛 盾 } 分 突 出, 就 业 任 务 更 加 繁 重. 面 对 这 样 严 峻 的 就 业 形 势, 政 府 高 校 大 学 生 应 该 怎 样 应 时 l(ii 动? 记 者 将 从 就 业 心 埋 就 业 教 育 大 学 生 创 业 等 多 个 角 度, 分 析 大 学 生 就 业 形 势, 以 期 引 起 社 会 关 注 早 在 今 年 1 月 份, 全 国 硕 士 研 兄 生 招 生 考 试 时, 创 历 史 新 高 的 报 名 人 数 就 让 许 多 教 育 专 家 惊 呼, 考 研 热 背 后 折 射 的 是 今 年 就 业 形 势 的 严 峻 果 然, 仅 仅 在 4 个 月 之 后, 较 往 年 相 比 并 不 乐 观 的 应 届 毕 业 生 工 作 岗 位 签 约 率 便 印 证 了 这 一 判 断 c 月 17 日, 全 国 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 就 业 工 作 电 视 电 话 会 议 在 北 京 召 开 会 议 指 出, 高 校 毕 业 生 就 业 事 关 经 济 升 级 民 生 改 善 和 社 会 稳 定 各 地 各 部 门 各 高 校 要 坚 持 把 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 放 在 就 业 工 作 的 首 位, 以 更 加 坚 定 的 决 心 更 加 扎 实 的 工 作 更 加 有 力 的 举 措, 全 力 做 好 今 年 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 各 地 政 府 和 各 高 校 纷 纷 行 动 起 来, 多 措 并 举, 力 求 打 一 场 应 对 大 学 生 就 业 难 的 攻 坚 战 新 压 力 就 业 人 数 创 历 史 新 高, 岗 位 数 较 去 年 降 幅 15% 镜 头 中 央 音 乐 学 院 音 乐 教 育 系 的 硕 士 研 究 生 马 瑶 是 今 年 的 应 届 毕 业 生 迄 今 为 止, 她 一 共 投 出 了 近 20 份 简 历, 却 仍 未 能 找 到 心 仪 的 工 作. 马 瑶 说, 与 她 经 历 相 似 的 同 学 很 多, 有 着 钢 琴 等 多 门 乐 器 特 长, 同 时 在 文 字 写 作 与 人 交 往 方 面 都 十 分 优 秀 的 应 届 毕 业 生, 却 连 找 一 份 幼 儿 园 教 师 的 岗 位 都 不 容 易 当 有 媒 体 将 2013 年 戏 称 为 史 仁 最 难 就 业 年 时, 毕 业 生 们 则 纷 纷 感 叹 就 业 难, 没 有 最 难, 只 有 更 难, 今 年 的 就 业 形 势 真 的 这 么 难 吗? 教 育 部 副 部 长 杜 玉 波 在 2013 年 全 国 普 通 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 推 进 会 上 表 示, 今 年 全 国 普 通 高 校 毕 业 生 规 模 为 699 万 人, 比 去 年 增 加 19 万 人, 再 创 历 史 新 高 而 据 2 月 初 对 近 500 家 用 人 单 位 的 统 计, 这 些 单 位 2013 年 计 划 招 聘 岗 位 数 同 比 平 均 降 幅 约 为 15% 一 边 是 毕 业 人 数 的 持 续 增 加, 一 边 是 由 于 经 济 形 势 变 化 导 致 的 用 人 岗 位 的 减 少, 就 业 形 势 的 严 峻, 不 言 自 明 北 京 体 育 大 学 体 育 新 闻 专 业 的 硕 士 研 究 生 刘 岱 是 一 位 幸 运 儿, 他 在 4 月 底 敲 定 了 自 己 的 工 作 去 向 回 原 籍 做 一 名 公 务 员 谈 及 自 己 找 工 作 的 经 历, 刘 岱 不 无 苦 涩, 往 年 的 师 兄 师 姐 多 数 都 在 3 月 份 前 确 定 了 工 作 去 向, 但 今 年 3 月 份 时, 宿 舍 的 6 名 同 学 没 有 一 人 签 约 从 最 初 的 国 企 事 业 单 位, 到 后 来 的 外 企 私 企, 从 最 初 的 户 口 和 编 制, 到 后 来 的 没 有 户 口 也 行, 对 于 职 业 的 期 望 值 一 降 再 降 刘 岱 说 出 了 许 多 应 届 毕 业 生 的 心 声 为 什 么 会 造 成 大 学 生 就 业 难, 有 专 家 分 析 指 出, 从 教 育 外 部 的 因 素 看, 一 方 面 是 全 球 经 济 形 势 的 不 景 气, 一 方 面 是 我 国 国 内 经 济 趋 稳 的 基 础 还 不 够 稳 固, 全 社 会 宏 观 就 业 压 力 增 大 : 从 教 育 内 部 的 因 素 看, 高 校 学 科 设 置 与 就 业 状 况 的 结 构 性 错 位, 大 学 生 自 身 定 位 失 衡 等 因 素, 共 同 促 成 了 就 业 的 严 峻 局 面 新 举 措 分 类 指 导 精 细 化 管 理 ; 多 措 并 举 促 进 就 业 镜 头 2013 年, 清 华 大 学 的 6500 名 应 届 毕 业 生, 每 人 都 是 彩 虹 计 划 的 受 益 者 彩 虹 计 划, 是 指 旨 在 对 毕 业 生 中 的 不 同 群 体 分 类 指 导 并 分 别 匹 配 资 源 的 就 业 引 导 精 细 化 行 动 计 划 以 赤 橙 黄 绿 青 蓝 紫 命 名 七 个 就 业 引 导 重 点 项 目, 包 括 辅 导 员 就 业 项 目 ( 象 征 色 为 红 色 ), 困 难 学 生 就 业 项 目 ( 象 征 色 为 橙 色 ), 就 业 区 域 优 化 项 目 ( 象 征 色 为 黄 色 ) 基 层 就 业 项 目 ( 象 征 色 为 绿 色 ) 学 术 机 构 就 业 项 目 ( 象 征 色 为 青 色 ) 创 业 支 持 项 目 ( 象 征 色 为 蓝 色 ) 以 及 本 科 毕 业 生 就 业 项 目 ( 象 征 色 为 紫 色 ) 学 校 围 绕 不 同 的 专 项 项 目, 将 工 作 细 化 落 实, 掌 握 每 个 具 有 典 型 意 义 的 个 体 学 生 情 况, 并 结 合 学 生 群 体 的 特 殊 需 求 更 加 合 理 地 匹 配 资 源 提 供 服 务 记 者 J 解 到, 为 了 应 对 就 业 的 产 峻 形 协. 齐 地 政 的 和 各 门 校 多 措 井 举, 采 取 多 种 措 施 为 毕 业 生 提 洪 史 向 效 的 就 立! 日 行 异 }_ 海 交 通 人 学 以 翼 支 持 理 念 为 学 生 抽 }_ 事 业 腾 屹 的 翅 膀, 学 校 通 过 创 建 翼 盟 用 人 单 位 俱 乐 部 启 功 冀 计 划 职 业 发 展 训 练 价 开 发 翼 讯 就 业 信 息 推 送 系 统 等 白 效 措 施, 将 翼 文 化 融 入 学 生 就 业 工 作 全 过 程, 小 断 深 化 新 时 期 全 过 程 多 维 度 全 覆 盖 的 高 校 学 生 生 涯 发 展 支 持 体 系 : 天 津 交 通 职 业 学 院 按 照 下 学 结 合 校 企 合 作 人 才 培 养 模 式, 紧 紧 围 绕 新 生 入 学 就 是 就 业 序 曲, 教 学 过 程 就 是 就 业 准 各, 毕 业 实 践 就 是 就 业 前 奏 的 思 路, 采 取 校 企 共 同 参, 专 业 建 设 共 同 制 定 培 养 方 案 共 同 承 担 教 学 任 务 共 司 建 设 实 训 基 地 共 司 建 设 精 品 课 程 共 同 参, 学 生 管 埋 的 六 共 模 式, 畅 通 学 生 成 长 成 才 渠 道 ; 西 南 人 学 坚 持 时 时 有 指 导, 处 处 有 服 务 的 理 念, 把 对 大 学 生 的 职 业 指 导 融 入 人 才 熔 养 的 全 过 程, 按 照 课 程 教 学 系 统 化 活 动 开 展 全 程 化 平 台 建 立 立 体 化 队 伍 建 设 专 业 化 职 业 指 导 个 性 化 的 五 化 思 路 推 进 大 学 生 的 职 业 发 展 教 育 清 华 大 学 就 业 指 导 中 心 主 任 熊 义 志 介 绍, 高 校 应 该 逐 步 建 V. 多 层 次 广 覆 盖 的 职 业 发 展 辅 导 体 系, 帮 助 毕 业 生 更 好 地 认 识 自 我 认 识 职 业 转 变 观 念 提 升 求 职 能 力 同 时 通 过 贯 穿 大 学 教 育 始 终 的 就 业 教 育 和 职 业 规 划 引 导, 打 造 贯 穿 学 生 培 养 全 过 程 的 就 业 服 务 体 系 新 方 向 到 基 层 就 业 成 风 尚 ; 在 接 地 气 中 放 飞 梦 想 [ 镜 头 从 一 名 农 业 院 校 毕 业 生 到 吉 林 省 安 图 县 科 技 局 局 长, 李 存 勇 用 了 八 年 时 间 而 提 起 这 八 年 时 光, 李 存 勇 脸 上 露 出 的 是 梦 想 照 进 现 实 后 的 喜 悦 从 小 在 农 村 艰 苦 环 境 中 长 大 的 李 存 勇 内 心 充 满 着 对 农 村 农 民 的 爱, 也 正 是 这 种 爱 让 长 大 后 的 李 存 勇 在 1999 年 走 进 了 吉 林 农 业 大 学 四 年 的 专 业 学 习, 不 仅 让 他 逐 渐 成 为 了 一 名 合 格 的 农 业 技 术 人 才, 学 校 良 好 的 就 业 指 导 教 育 也 让 李 存 勇 内 心 升 腾 出 了 用 知 识 改 变 自 身 命 运, 用 科 技 转 变 家 乡 面 貌 的 梦 想, 到 毕 业 时 他 更 加 坚 定 了 服 务 三 农 扎 根 基 层 为 农 业 现 代 化 贡 献 力 量 的 信 心 如 今, 同 李 存 勇 一 样, 在 基 层 成 就 就 业 梦 想, 在 接 地 气 中 放 飞 理 想 的 毕 业 生 越 来 越 多 记 者 采 访 中 得 知, 以 清 华 大 学 为 例, 与 2005 年 相 比, 2012 年 到 地 方 基 层 公 共 部 门 工 作 的 毕 业 生 增 长 近 巧 倍 近 5 年 来,20 多 名 同 学 赴 西 藏 基 层 工 作 赴 地 方 基 层 工 作 是 一 种 勇 气, 也 是 一 种 责 任 赴 新 疆 基 层 工 作 的 一 位 清 华 毕 业 生 说 : 在 外 求 学 7 年, 我 看 到 了 内 地 的 繁 华, 也 有 过 梦 想 和 向 往, 但 每 每 回 家, 家 乡 的 落 后 与 我 所 经 历 的 形 成 鲜 明 的 对 比, 一 股 酸 劲 涌 上 心 头, 让 我 为 改 变 家 乡 现 状 暗 下 决 心 人 们 常 说, 选 择 一 个 职 业 就 是 选 择 一 种 生 活 方 式, 对 我 来 说, 选 择 当 选 调 生 更 是 一 种 责 任 和 使 命 为 了 更 有 效 地 鼓 励 大 学 生 赴 基 层 就 业, 河 南 农 业 大 学 建 立 了 志 愿 者 选 拔 制 度 和 奖 励 政 策, 除 给 予 每 人 2000 元 经 济 奖 励, 配 备 到 基 层 工 作 所 需 的 基 本 生 活 用 品 外, 还 减 免 了 家 庭 困 难 志 愿 者 所 欠 的 学 费, 出 台 了 在 研 究 生 录 取 时 同 等 条 件 下 优 先 的 鼓 励 政 策 哈 尔 滨 理 工 大 学 从 给 予 物 质 和 精 神 奖 励 减 免 校 内 贷 款 等 方 面 切 实 引 导 和 鼓 励 毕 业 生 到 基 层 企 业 到 艰 苦 行 业 建 功 立 业 几 年 来, 学 校 共 为 473 名 志 愿 服 务 墓 层 的 毕 业 生 减 免 校 内 贷 款 元, 奖 励 人 民 币! 元 志 存 高 远 脚 踏 实 地 缓 解 大 学 生 就 业 难, 是 一 场 攻 坚 战 21 世 纪 教 育 研 究 院 副 院 长 熊 丙 奇 强 调 要 解 决 大 学 毕 业 生 就 业 问 题, 必 须 形 成 政 府 学 校 用 人 单 位 学 生 的 合 力, 并 努 力 探 索 长 效 机 制 熊 义 志 强 调, 高 校 必 须 以 服 务 国 家 战 略 为 国 家 培 养 战 略 人 才 为 基 本 教 育 思 想 和 办 学 理 念, 将 就 业 引 导 作 为 学 校 重 点 工 作 常 抓 不 懈, 通 过 精 细 服 务 分 类 指 导 信 息 建 设 全 程 教 育 全 面 提 升 就 业 工 作, 既 服 务 于 广 大 毕 业 生, 也 服 务 于 用 人 单 位, 更 服 务 于 国 家 建 设 人 力 资 源 强 国 的 战 略 需 要 htfp://theory.peopiecom.cn/n/ /c htm)

14 关 于 教 授 的 双 肩 挑 曾 几 何 时, 大 学 里 的 名 教 授 往 往 有 一 定 是 行 政 职 务, 如 各 处 的 处 长 副 处 长, 各 学 院 正 副 院 长, 甚 至 到 校 长 等 这 些 教 授 俗 称 双 肩 挑 他 们 平 时 忙 于 各 种 会 议 文 件 等 行 政 工 作, 要 忙 于 应 付 各 种 关 系, 还 要 在 所 在 学 院 上 课 带 研 究 生 比 一 般 的 教 授 要 忙 很 多, 实 在 是 辛 苦! 我 曾 经 和 一 位 处 长 ( 也 是 该 领 域 知 名 教 授 ) 交 流, 他 抱 怨 说 平 时 实 在 太 忙, 科 研 工 作 都 是 在 下 班 以 后 做, 经 常 晚 上 工 作 到 深 更 半 夜 我 不 禁 感 叹 这 样 长 期 下 去 身 体 如 何 吃 得 消? 但 是 奇 怪 的 是, 一 旦 有 行 政 职 务 招 人, 教 授 们 往 往 趋 之 若 鹜! 曾 经 有 报 到 某 大 学 有 一 个 副 处 岗 位, 有 几 十 名 教 授 应 聘, 看 来 行 政 职 务 还 是 要 高 于 教 授 的 ( 尽 管 名 义 上 教 授 是 正 处 待 遇 ) 因 此, 学 校 出 台 什 么 政 策 时 候 往 往 是 机 关 人 员 要 占 便 宜, 您 想 呀! 机 关 人 员 是 几 十 名 教 授 中 选 出 来 的 优 秀 人 才, 工 作 量 比 普 通 教 授 高 得 多, 这 样 也 是 合 理 的 嘛! 只 是 我 经 常 听 到 不 幸 的 消 息,"xx 长 身 患 癌 症, 英 年 早 逝! "xx 长 因 患 重 病, 近 来 长 期 在 家 休 息 这 些 人 往 往 是 学 校 的 重 要 人 物, 代 表 学 校 的 主 要 成 果 的 指 标 的, 可 惜 就 这 样 消 失 了 所 以, 是 不 是 应 该 考 虑 一 下 这 样 的 做 法 有 什 么 问 题 呀? 其 实, 说 一 千 到 一 万 就 是 一 个 利 字 在 作 怪, 学 校 在 主 要 资 源 往 往 掌 握 在 行 政 人 员 手 上, 以 科 研 经 费 为 例, 除 国 家 自 然 科 学 基 金 是 不 限 制 的 外, 其 他 项 目 往 往 都 限 制 上 报 数 量, 如, '973", 各 种 部 委 省 市 项 目 等, 我 经 常 是 接 到 通 知 xx 项 目 开 始 申 请, 再 一 看 学 校 限 报 x 项, 本 学 院 限 报 1 项 我 马 上 就 没 有 脾 气 了, 根 本 到 不 了 我 这 里 偶 尔 有 的 学 院 比 较 民 主, 所 有 教 授 可 以 轮 流 报 我 曾 经 有 一 次 机 会 报 省 重 点 项 目, 估 计 是 机 关 忘 了 这 件 事 情 了, 通 知 到 学 院 时 只 有 3 天 时 间 了, 结 果 没 有 人 能 够 拿 出 申 请 书 ( 除 了 我 ), 很 侥 幸 报 上 去 了 并 且 获 得 批 准, 恐 怕 今 后 许 多 年 我 也 没 有 机 会 了! 再 有 研 究 生 招 生 职 称 评 定 等 无 不 以 行 政 为 主 有 的 老 师 在 学 院 多 年 副 教 授 没 有 晋 升, 进 机 关 以 后 很 快 就 是 教 授 了, 再 过 几 年 科 研 成 果 也 大 爆 发 了, 获 得 xx 重 大 项 目 获 得 xx 奖 等 再 有 机 关 之 间 相 互 认 识 相 互 帮 助, 不 仅 办 事 比 较 方 便, 还 可 以 办 成 很 多 别 人 办 不 了 的 事 情, 给 自 己 亲 戚 和 朋 友 带 来 好 处 所 以, 如 此 好 处 当 然 教 授 们 要 趋 之 若 鹜! 只 是 我 担 心 他 们 的 身 体 是 否 长 期 健 康, 能 不 能 是 见 好 就 收? 改 变 这 种 局 面 的 办 法 只 有 从 根 本 上 变 化 主 要 资 源 的 分 配 体 制, 如 所 有 科 研 经 费 均 照 国 家 自 然 科 学 基 金 方 法 实 行, 研 究 生 招 生 老 师 自 己 决 定, 人 员 可 以 自 由 流 动! 其 实 这 就 是 发 达 国 家 的 做 法, 为 什 么 我 们 就 学 不 会 呢? httpilblog.sciencenet.cnlblog html 媒 体 揭 高 校 毕 业 潜 规 则 : 不 签 约 单 位 毕 不 了 业 据 中 国 之 声 新 闻 和 报 纸 摘 要 报 道, 国 务 院 办 公 厅 日 前 发 出 通 知, 明 确 要 求 高 校 不 得 将 毕 业 证 书 发 放 与 高 校 毕 业 生 签 约 挂 钩 近 期 有 多 位 大 四 学 生 拨 打 央 广 新 闻 热 线 反 映, 如 果 没 有 签 订 就 业 协 议, 就 不 能 按 时 拿 到 毕 业 证 顺 利 毕 业 这 个 潜 规 则 如 何 形 成, 又 反 映 出 什 么 弊 端? 就 读 于 江 西 省 东 华 理 工 学 院 的 小 赵 ( 化 名 ) 就 要 进 行 论 文 答 辩 了, 目 前 除 了 要 整 理 论 文 材 料 之 外, 他 还 要 为 给 就 业 协 议 盖 章 而 想 办 法 : 不 交 就 业 协 议 书, 论 文 审 核 直 接 不 过 小 赵 说, 学 校 要 求 他 们 去 签 订 就 业 协 议, 其 实 跟 同 学 真 正 去 找 工 作 是 完 全 两 码 事 : 有 些 事 去 父 母 那 边 有 章 就 去 盖 章, 有 的 是 去 小 卖 部 盖 章, 跟 我 们 专 业 没 有 一 点 关 系 湖 北 某 学 院 的 大 四 学 生 小 吴 ( 化 名 ) 说, 他 和 同 学 也 都 在 四 处 想 办 法 去 给 就 业 协 议 盖 章 : 就 业 协 议 最 大 的 作 用 还 是 统 计 每 年 的 就 业 率, 学 校 下 半 年 宣 传 的 时 候 就 会 说 某 某 专 业 的 就 业 率 高 达 多 少 而 学 生 ( 真 正 ) 是 否 去 工 作, 跟 学 校 是 没 有 关 系 的 记 者 以 家 长 身 份 联 系 了 东 华 理 工 学 院 负 责 就 业 的 刘 主 任 他 说 学 校 是 想 通 过 这 些 方 法 来 给 学 生 施 加 压 力, 让 他 们 能 积 极 去 找 工 作 : 有 些 学 生 就 是 啃 老, 家 长 也 很 有 意 见, 我 们 每 年 要 求 学 生 去 就 业 我 们 要 用 各 种 各 样 的 方 法 给 我 们 学 生 一 些 压 力 在 提 到 有 部 分 学 生 通 过 家 长 的 关 系 或 者 其 他 方 式 给 就 业 协 议 盖 章 的 做 法, 刘 主 任 表 示 知 情 : 学 校 要 考 评 这 个 学 院, 教 育 厅 要 考 核 各 个 大 学, 国 家 要 考 核 各 个 省 哪 个 学 校 就 业 率 低 了 后 面 就 要 出 问 题 吧, 我 们 也 很 烦 恼 现 在 学 生 签 这 么 一 个 协 议 可 能 也 只 是 文 件 L 的 一 个 东 西, 月 没 有 实 质 作 用 这 个 也 没 办 法, 家 长 理 解 一 下 3/5/ shtm 教 授 年 轻 化 应 兼 顾 创 新 和 规 则 近 日 媒 体 曝 出 武 汉 大 学 出 现 85 后 教 授 一 事, 迅 速 引 发 了 热 议 据 媒 体 报 道, 日 前, 武 大 和 关 负 责 人 向 记 者 证 实, 这 位 教 授 叫 邓 鹤 翔, 生 于 1985 年 4 月, 是 武 大 新 引 进 的 博 士 后 海 归, 也 是 该 校 目 前 最 年 轻 的 正 教 授 最 近 几 年, 随 着 人 才 竞 争 的 国 际 化, 国 内 重 点 大 学 开 始 倾 向 于 引 进 国 外 著 名 大 学 刚 毕 业 或 工 作 没 多 久 但 在 美 国 科 学 英 国 ( 自 然 等 世 界 权 威 学 术 期 刊 上 发 表 过 科 研 成 果 的 年 牡 人, 给 予 正 教 授 职 称 也 成 了 人 才 引 进 的 承 诺 之 一 除 了 28 岁 的 邓 鹤 翔 教 授,29 岁 30 岁 便 成 为 武 大 教 授 的 表 荃 与 序 蕾 也 是 同 类 的 例 子 从 某 个 角 度 讲, 教 授 年 轻 化 是 不 构 一 格 降 人 才 的 鲜 活 剑 证 让 年 轻 人 有 更 好 的 发 展 平 台, 给 学 术 界 带 来 更 多 的 气 血 和 闯 劲, 更 有 利 于 打 破 现 行 高 校 人 才 晋 升 论 资 排 辈 的 宿 弊 时 于 这 样 的 改 革, 只 要 这 些 年 轻 人 的 学 术 成 就 过 硬, 符 合 高 校 人 才 引 进 与 职 称 评 定 的 政 策 和 规 定, 就 应 该 肯 定 退 一 步 讲, 这 样 取 为 人 先 的 改 革, 即 使 有 试 错 的 可 能, 也 有 尝 试 的 价 值 当 然, 教 授 年 轻 化 在 操 作 中 着 实 须 谨 陡 教 搜 是 教 学 岗 位, 不 是 研 究 员 的 科 研 岗 位 因 此, 如 果 没 有 教 学 经 验, 没 有 带 过 学 生, 甚 至 还 没 有 获 得 国 家 法 完 的 教 师 资 格 证, 就 被 直 接 破 格 汗 定 为 教 授, 则 有 些 不 妥 笔 者 看 来, 一 个 既 符 合 国 家 有 关 规 定, 又 能 鼓 励 培 养 年 轻 人 才 的 妥 当 办 法, 是 给 他 们 评 定 为 相 当 于 正 教 授 职 称 的 研 究 员 在 人 才 引 进 上, 这 是 一 个 能 兼 顾 改 革 创 新 与 尊 重 规 则 的 方 法, 去 年 中 南 大 学 破 格 聘 请 破 解 国 际 数 学 难 题 西 塔 潘 猜 想 的 夫 四 学 生 刘 路 为 教 授 级 研 究 员, 就 是 一 个 好 例 子 还 应 注 意 的 一 点 是, 大 学 的 竞 争, 归 根 结 底, 首 先 是 办 学 理 念 的 竟 争, 其 次 才 是 人 才 的 竞 争 没 有 良 好 的 办 学 理 念, 人 才 要 么 被 理 没, 要 么 被 抑 制 对 于 年 轻 人 才 的 成 长 而 言, 大 学 需 要 全 力 营 造 良 好 的 成 才 环 境, 才 能 够 让 人 才 适 时 的 脱 颖 而 出 不 构 一 格 的 引 进 人 才 只 是 第 一 步, 提 供 适 合 人 才 成 长 的 土 壤, 则 意 味 着 更 多 的 革 新 与 完 善 85 后 正 教 授 的 新 闻, 不 应 仅 仅 引 起 人 们 对 人 才 选 拔 的 关 注, 更 应 带 来 纹 留 住 人 才 培 养 人 才 的 思 考 光 明 日 报 5. 12

15 多 所 高 校 探 索 博 士 生 招 生 申 请 一 考 核 制 5 月 10 日, 中 国 农 业 大 学 在 京 召 开 研 讨 会, 对 从 2012 年 开 始 试 行 的 博 士 研 究 生 招 生 申 请 一 考 核 制 进 行 分 析 和 探 讨 所 谓 博 士 生 申 请 一 考 核 制, 是 指 用 对 考 生 的 个 人 申 请 审 查 取 代 全 国 统 一 入 学 考 试 的 选 拔 制 度, 通 过 学 校 自 主 的 综 合 考 核 考 察 申 请 人 的 培 养 潜 力 与 学 术 创 新 能 力, 以 强 化 导 师 与 科 研 团 队 的 自 主 权 2003 年, 北 京 大 学 率 先 在 部 分 学 科 探 索 申 请 一 考 核 制, 到 2012 年, 中 国 农 业 大 学 在 全 部 学 科 的 所 有 专 业 试 点 申 请 一 考 核 制,10 年 来, 我 国 博 士 生 招 生 已 逐 渐 走 出 了 一 条 由 以 考 试 为 基 础 的 选 拔 机 制, 向 以 素 质 能 力 为 基 础 的 申 请 和 审 核 相 结 合 的 选 拔 机 制 过 渡 的 探 索 之 路 未 来, 博 士 生 招 生, 或 将 以 能 力 为 唯 一 标 尺, 再 无 关 分 数 揭 秘 申 请 一 考 核 制 到 底 什 么 是 申 请 一 考 核 制? 同 以 往 的 以 统 考 为 基 础 的 博 士 生 遴 选 制 度 有 怎 样 的 不 同? 导 师 的 自 主 权 如 何 得 以 具 体 体 现? 如 何 实 现 过 程 中 公 平 与 效 率 的 兼 顾? 记 者 带 着 这 些 疑 问, 走 进 了 中 国 农 业 大 学, 一 探 究 竟 记 者 了 解 到,2012 年 6 月 出 台 博 士 研 究 生 招 生 制 度 改 革 实 施 细 则 之 后, 中 国 农 业 大 学 各 招 生 学 院 分 别 结 合 自 身 学 科 特 点 制 定 具 体 的 实 施 方 案, 并 向 社 会 公 布 各 学 院 分 别 成 立 以 院 长 为 组 长 的 招 生 工 作 小 组 由 学 院 主 管 院 长 任 组 长 的 申 请 材 料 审 核 组, 以 及 按 照 学 科 考 核 单 位 成 立 的 若 干 复 核 小 组 考 生 具 体 申 请 分 为 四 个 阶 段, 即 申 请 初 审 复 审 复 核 四 个 阶 段 以 中 国 农 业 大 学 生 物 学 院 为 例, 考 生 在 进 入 相 关 系 统 报 名 后, 进 入 学 院 申 请 网 站, 通 过 网 络 将 个 人 基 本 信 息 个 人 简 历 研 究 陈 述 个 人 陈 述 研 究 能 力 证 明 推 荐 信 等 内 容 电 子 化 上 传 之 后, 由 学 院 招 生 人 员 对 申 请 者 提 交 的 内 容 进 行 初 审, 通 过 学 院 初 审 的 申 请 者 将 由 从 学 院 提 供 的 专 家 库 中 选 择 3 名, 作 为 其 复 审 专 家, 进 入 复 审 流 程 复 审 专 家 从 网 络 获 得 申 请 者 基 本 信 息 等 相 关 审 核 资 料, 通 过 材 料 审 核 推 荐 人 访 谈 申 请 者 面 试 等 情 况, 对 申 请 者 是 否 符 合 该 院 博 士 研 究 生 标 准 形 成 独 立 的 复 审 意 见, 给 出 结 果 ( 合 格 与 不 合 格 ) 若 一 位 申 请 者 获 得 不 合 格 结 果 两 个 及 以 上, 则 无 法 进 入 复 核 环 节 若 申 请 者 获 得 三 位 复 审 专 家 一 致 合 格, 则 进 入 复 核 若 一 位 专 家 给 予 不 合 格 意 见, 则 学 院 再 自 派 一 名 专 家 进 行 复 审, 若 合 格 则 进 入 复 核, 不 合 格 则 终 止 申 请 考 生 进 入 复 核 阶 段, 除 对 其 提 交 的 文 件 原 件 进 行 审 核 外, 还 需 进 行 综 合 能 力 测 试, 包 括 进 行 生 物 化 学 与 分 子 生 物 学 外 文 试 卷 的 测 试 心 理 测 试 以 及 专 业 实 验 技 能 考 核, 通 过 者 进 入 复 核 面 试, 最 终 由 复 核 组 给 出 录 取 意 见 对 此, 中 国 高 等 教 育 学 会 会 长 中 国 农 业 大 学 党 委 书 记 瞿 振 元 强 调, 选 才 识 人 是 一 个 非 常 复 杂 的 过 程, 申 请 一 考 核 制, 并 不 是 不 考 试, 而 是 以 高 校 为 主 体, 进 行 一 种 更 为 科 学 的 综 合 评 价 和 选 拔, 评 价 手 段 应 是 多 元 的, 可 以 有 笔 试 有 面 试, 还 有 心 理 考 试 打 破 刚 性 考 试 是 大 势 所 趋 在 2003 年 北 京 大 学 率 先 进 行 博 士 生 选 拔 制 度 的 改 革 之 后, 2007 年, 复 旦 大 学 上 海 医 学 院 博 士 生 招 生 首 次 试 行 申 请 制, 报 考 博 士 生 的 考 生 除 了 填 报 名 表, 还 必 须 提 交 一 份 内 容 丰 富 的 申 请 书 2008 年, 上 海 交 通 大 学 开 始 试 行 入 学 申 请 制, 报 考 者 先 参 加 面 试, 被 导 师 相 中 的, 再 参 加 学 校 统 一 组 织 的 笔 试 面 试 为 主, 笔 试 为 辅, 让 导 师 拥 有 更 大 的 话 语 权 浙 江 大 学 厦 门 大 学 中 山 大 学 等 高 校 也 在 部 分 学 科 中 进 行 了 试 点 探 索 为 什 么 要 进 行 博 士 生 选 拔 制 度 的 改 革? 高 等 教 育 学 家 潘 愚 元 的 话 耐 人 寻 味, 招 生 选 才 的 优 劣 对 博 士 生 培 养 质 量 的 影 响, 就 如 同 农 民 播 下 去 的 种 子 的 好 坏 对 收 成 的 影 响 一 样 因 此, 如 何 把 好 博 士 生 培 养 的 入 口 关, 以 什 么 样 的 标 准 来 衡 量 考 生, 这 是 关 涉 博 士 生 教 育 全 局 的 关 键 问 题 之 一 潘 憋 元 曾 谈 到 : 上 个 世 纪 80 年 代, 生 源 较 少, 招 生 制 度 还 不 十 分 规 范 时, 博 士 生 导 师 还 有 一 定 的 自 主 选 择 权 现 在 制 度 越 来 越 规 范 了, 导 师 却 完 全 丧 失 了 自 主 选 择 权 而 所 谓 规 范, 就 是 照 搬 统 一 高 考 招 生 制 度 例 如, 不 仅 划 总 分 的 分 数 线, 还 划 单 科 分 数 线 ; 笔 试 上 线 后, 才 从 高 到 低, 以 1:1.2 的 比 例 与 导 师 见 面, 进 行 复 试 ; 复 试 成 绩 又 只 能 以 30% 的 比 例 与 笔 试 成 绩 合 计, 最 后 从 高 分 到 低 分 录 取 许 多 专 家 指 出, 这 种 选 拔 方 式 的 弊 端 是 显 而 易 见 的, 过 分 统 一 的 入 学 资 格 考 试, 放 松 了 对 考 生 的 科 研 潜 力 和 可 承 担 科 研 工 作 的 能 力 的 考 查, 而 把 反 映 考 生 对 基 础 知 识 系 统 专 门 知 识 掌 握 程 度 的 考 试 成 绩 作 为 录 取 的 主 要 标 准 潘 憋 元 指 出, 笔 试 成 绩 好 的 博 士 生 中 研 究 兴 趣 不 大 创 新 意 识 缺 乏 学 术 潜 质 不 足 的 大 有 人 在 失 英 才 而 不 得 教 育 之 是 为 人 师 者 最 痛 心 的 事 这 番 话 道 出 了 博 士 生 导 师 在 刚 性 的 规 范 制 度 面 前 的 无 奈, 以 及 改 革 重 分 数 轻 评 价 的 人 才 遴 选 制 度 的 迫 切 要 公 平, 也 要 效 率 公 平 与 效 率 是 任 何 一 项 教 育 改 革 都 要 面 对 的 重 要 课 题 如 何 取 得 二 者 的 最 大 统 一, 也 是 许 多 教 育 改 革 践 行 者 努 力 的 方 向 先 说 公 平 取 消 以 往 的 刚 性 考 试 制 度, 赋 予 学 校 和 导 师 以 充 分 的 自 主 权, 是 否 会 带 来 人 情 关 系 的 干 扰 和 学 术 腐 败 的 可 能? 这 是 试 点 之 初, 许 多 高 校 招 生 负 责 人 最 担 心 的 问 题, 同 样 也 是 令 许 多 考 生 与 家 长 担 忧 的 问 题 不 考 试 就 等 于 给 予 腐 败 以 可 能 吗? 在 进 行 申 请 一 考 核 制 试 点 之 初, 许 多 高 校 都 对 这 一 问 题 进 行 了 仔 细 论 证 以 中 国 农 业 大 学 为 例, 一 年 试 行 过 程 中, 就 因 为 制 度 设 计 的 周 密 和 严 格 的 监 督, 在 招 生 公 平 方 面, 未 收 到 一 例 投 诉 为 什 么 许 多 试 点 高 校 还 在 综 合 考 核 的 过 程 中 保 留 笔 试 的 环 节, 一 方 面 是 为 了 保 证 考 察 的 科 学 性, 另 一 方 面 也 是 为 了 让 笔 试 成 为 阻 隔 人 情 的 一 道 墙, 导 师 避 免 为 人 情 债 所 伤 的 保 护 伞 某 高 校 研 究 生 招 生 负 责 人 透 露 当 然, 如 何 通 过 完 善 的 制 度 设 计, 最 大 程 度 地 体 现 导 师 的 自 主 权, 强 调 导 师 直 接 参 与 到 招 生 选 拔 过 程 中, 同 时 避 免 导 师 一 票 制, 和 一 切 有 可 能 影 响 到 招 生 的 其 他 因 素, 仍 是 试 点 高 校 未 来 探 索 的 重 点 对 此, 中 国 农 业 大 学 校 长 柯 炳 生 认 为, 主 观 并 不 等 于 腐 败 在 通 过 体 制 避 免 人 情 干 扰 之 外, 我 们 也 要 相 信, 每 位 导 师 都 希 望 招 到 最 好 的 学 生, 导 师 自 己 一 定 不 愿 意 拿 博 士 招 生 来 交 换 人 情 因 为 现 在 的 许 多 制 度 设 计 决 定 了, 博 士 生 培 养 的 3 到 4 年 的 时 间 内, 导 师 是 第 一 责 任 人, 从 学 术 培 养 质 量 到 学 术 道 德 的 监 督, 学 生 的 培 养 情 况 与 导 师 个 人 利 益 息 息 相 关 因 此, 在 进 行 周 密 制 度 设 计 的 同 时, 公 众 也 要 对 导 师 给 予 充 分 的 信 任 再 说 说 效 率 记 者 了 解 到, 许 多 高 校 在 进 行 博 士 生 申 请 一 考 核 制 的 尝 试 时, 都 对 如 何 将 最 具 有 创 新 潜 质 的 人 才 选 拔 出 来 进 行 了 充 分 的 设 计 比 如 中 国 农 业 大 学 对 一 些 申 请 者 的 考 核, 就 要 求 他 们 到 相 关 实 验 室 工 作 一 段 时 间, 在 实 践 中 进 行 综 合 考 核 当 然, 如 何 实 现 选 拔 效 率 的 最 大 化, 到 现 在 为 止, 仍 有 一 些 问 题 还 处 于 争 议 当 中 比 如, 英 语 在 考 核 中 所 占 的 权 重, 笔 试 和 面 试 分 别 所 占 的 比 重, 推 荐 信 应 该 在 多 大 程 度 上 被 参 考 等 等 而 正 是 由 于 一 些 问 题 仍 在 探 索 过 程 中, 所 以 使 得 一 些 高 校 仅 在 相 对 容 易 量 化 评 价 的 理 工 学 科 进 行 试 点, 而 暂 缓 在 人 文 社 会 科 学 领 域 的 学 科 内 的 试 点 公 平 和 效 率, 必 须 统 筹 考 量 瞿 振 元 认 为, 博 士 生 选 拔 制 度 要 坚 持 的 原 则 是 公 平 的 前 提 下, 效 率 优 先 公 平 必 须 要 讲, 但 是 博 士 生 的 选 拔 是 一 种 竞 争 式 的 选 拔, 竞 争 下 的 公 平 不 同 于 义 务 阶 段 普 惠 性 的 公 平, 要 讲 求 规 则 与 程 序 如 何 最 大 程 度 地 实 现 选 拔 人 才 的 效 率, 才 是 对 国 家 最 为 负 责 的 态 度 柯 炳 生 指 出, 无 论 是 参 考 国 际 经 验, 还 是 从 改 善 目 前 国 内 博 士 生 招 生 效 果 的 角 度 考 量, 博 士 生 申 请 一 选 拔 制, 都 是 大 势 所 趋 期 盼 能 有 一 个 良 好 的 改 革 空 间, 期 盼 多 一 些 人 能 达 成 共 识 3/5/ shtm 15

16 中 外 合 作 大 学 会 是 中 国 高 等 教 育 的 蛤 鱼 吗 * 李 新 玲 中 外 合 作 大 学 正 风 起 云 涌 在 浦 东 陆 家 嘴 金 融 区, 金 融 广 场 对 面 建 起 了 一 座 新 的 校 园 在 这 寸 土 寸 金 之 地 建 校,_[ 海 纽 约 大 学 的 高 起 点 可 见 一 斑 与 此 同 时, 昆 山 杜 克 大 学 也 进 人 筹 备 阶 段 教 育 部 网 站 最 新 资 料 显 示 : 一 批 高 水 平 示 范 性 中 外 合 作 办 学 机 构 快 速 发 展, 2012 年, 教 育 部 先 后 批 准 正 式 或 筹 备 设 立 上 海 纽 约 大 学 温 州 肯 恩 大 学 昆 山 杜 克 大 学 香 港 中 文 大 学 ( 深 圳 ) 等 独 立 设 置 的 中 外 合 作 大 学 这 是 中 外 合 作 办 大 学 在 停 滞 了 六 t 二 年 之 后, 重 新 开 启 大 门 之 前, 我 国 有 三 : 所 独 立 法 人 的 中 外 合 作 大 学, 宁 波 诺 一 r 汉 大 学 西 交 利 物 浦 大 学 ( 简 称 西 浦 ) 和 北 京 师 范 大 学 一 香 港 浸 会 大 学 联 合 国 际 学 院 (UIC) 在 中 国 的 土 地 上 开 办 洋 大 学, 一 八 'if 是 满 足 不 同 层 次 的 教 育 需 求, 而 另 一 方 hf iii i! 许 多 教 育 界 人 士 所 看 重 的 : 能 够 给 中 国 木 上 的 高 等 教 育 带 来 什 一 么 招 生 尝 试 自 主 能 否 跨 越 高 考 门 槛 卜 1 前, 多 办 一 两 所 大 学 无 父 人 局, 所 以 我 们 要 办 一 所 有 突 破 的! 海 组 约 及 学 俞 洲 扣 校 长 在 211ff- 纪 教 育 研 究 院 院 1 处 杨 东 } 夕 教 授 前 来 调 研 时, 首 先 强 调 了 这 点, 应 该 是 中!i:I. 荡 等 教 育 国 际 合 作 的 试 验 田, 是 中 美 教 育 合 作 和 文 化 交 流 的 桥 梁 作 为 纽 约 大 学 全 球 教 育 体 系 的 组 成 部 分, 这 会 是 一 个 多 语 言 多 种 族 多 元 文 化 汇 聚 的 平 台 上 海 纽 约 大 学 定 位 是 小 规 模 的 精 英 学 校 当 筹 备 者 向 教 育 部 申 请 招 生 时, 他 们 的 问 题 与 其 他 办 学 者 截 然 相 反 : 允 许 学 校 最 小 可 招 多 少 学 生?" 最 后 确 定 前 两 年 每 年 招 收 300 名 本 科 生, 第 三 年 500 名, 最 终 学 校 规 模 是 名 学 生 随 后 他 们 所 进 行 的 自 主 招 生 面 试 也 犹 如 春 雷 : 一 场 没 有 试 卷 的 考 查 学 校 依 据 报 名 者 的 中 学 学 业 情 况, 从 国 内 挑 选 j50() 名 学 生, 分 成 6 批, 每 批 24 小 时 住 在 校 园, 表 现 真 实 的 自 我 每 组 有 10 位 考 评 老 师, 在 定 量 打 分 的 同 时 还 有 描 述 性 的 评 价 不 过, 此 前 中 外 合 作 大 学 一 直 未 迈 过 高 考 这 道 门 槛, 宁 波 诺 丁 汉 西 浦 和 UIc 都 是 按 照 高 考 成 绩 录 取 不 过, 好 消 息 传 来, 经 教 育 部 批 准, 西 浦 决 定 2013 年 在 广 东 省 实 行 基 于 高 考 的 综 合 评 价 录 取 模 式, 建 众 学 生 高, 考 成 绩 平 时 学 业 成 绩 和 高 校 自 主 能 力 测 试 成 绩 三 位 一 体 的 综 合 评 价 休 系 考 生 最 终 成 绩 按 高 考 成 绩 占 60%. 学 校 自 主 测 试 成 绪 占 30%, 高 中 成 绩 占 10% 的 构 成 进 行 综 合 评 价 教 授 治 校, 能 否 让 大 学 重 拾 学 术 自 由 于 吴 博 士, 西 交 利 物 浦 大 学 数 理 中 心 物 理 教 师, 很 受 学 月 l 川 { 了 教 学 科 研 让 干 昊 非 常 忙 碌, 但 他 眼 宁 受 这 种 工 作 状 态, 原 因 是 这 里 学 牛 准 独 立 的, 我 们 在 学 术 上 是 自 由 的, 他 说, 在 西 浦. 教 师 有 话 语 权 学 术 季 员 会 教 学 委 员 会, 都 是 山 教 师 代 人 组 成, 所 有 教 归 J 都, 几 丈 忿 衫 沙 l 钊 : 竹 }'} 教 学 决 策, 老 'i1ll 们 子 } 这 个 J 仁 } 印 l}),ill 日 Lf} 遮 开 心 在 我 们 学 校, 行 政 部 门 水 远 是 服 务 部 11 西 交 利 物 沛 人 学 校 长 席 酉 民 介 绍 说, 学 校 设 立 学 }ii 务 中 心 学 术 事 务 中 心 行 政 事 务 中 心 和 信 印 卜 自 四 个 机 构, 各 个 部 门 责 权 利 明 确 保 1lfI- 权 力 的 平 衡 UIc 提 出 妙 } 汁 洲 交 交 回 教 授 交 回 教 师 交 回 学 卜 训 } 宋 氏 以 及 交 回 整 个 社 会 强 调 以 学 }: 为 ) 心 的 教 育, 每 一 项 工 作 应 该 是 以 学 生 的 利 益 作 为 大 前 提 当 国 内 大 学 纷 纷 提 出 建 设 研 究 性 综 合 大 学 的 I] 标 时, 已 经 步 人 正 轨 的 三 所 中 外 合 作 人 学,)l 例 外 都 把 提 高 本 科 生 的 教 学 质 量 作 为 色 分 f 仁 务 在 西 交 利 物 浦 大 学, 讲 师 与 尚 级 研 完 员 的 薪 酬 是 相 同 的 改 革 教 学 方 式, 能 否 与 世 界 名 校 同 台 竞 争 从 当 年 只 招 Jl(>() 名 羊 鸽, 到 现 八 马 上 进 行 的 第 七 届 招 生. 内 犷 利 物 浦 大 学 已 经 进 人 了 良 性 发 展 状 若.{} 前 注 册 学 生 7500 人, 其 中 150() 名 汁 /{ 山 几 国 外 学 习 学 生 的 毕 业 去 向 Li 越 来 越 集 tji, 到 世 界 名 校 读 研 究 生 的 同 学 已 经 占 到 毕 业 生 的 90% 以 上,2012 年 帝 国 理 工 大 学 录 取 了 西 浦 的 60 名 学 生, 牛 津 剑 桥 录 取 了 20 多 人 网 络 环 境 下, 社 会 行 为 方 式 已 经 发 生 了 改 变 我 们 也 必 须 思 考 什 么 是 大 学 的 2.0 时 代 席 酉 民 认 为, 过 去 传 统 学 习 方 式 是 一 种 规 范 化 学 习, 教 材 大 纲, 给 学 生 设 计 了 一 套 东 西, 网 络 使 学 习 行 为 改 变, 现 在 学 生 大 部 分 时 间 会 是 非 正 式 学 习 因 此 教 育 者 要 重 新 思 考 教 与 学 被 动 学 习 与 主 动 学 习 的 关 系 学 生 在 中 间, 学 生 是 主 体, 在 友 好 的 环 境 中, 让 学 生 自 主 学 习, 等 他 们 遇 到 问 题 时, 老 师 再 给 学 生 帮 助 在 我 们 学 校, 学 习 质 触 学, 学 习 永 远 是 第 一 位 的 席 酉 民 说 了 不 只 是 西 浦, 宁 波 诺 丁 汉 UIc, 都 是 采 用 全 英 文 授 课 大 班 和 小 班 化 结 合 教 学, 同 时 实 行 导 师 制, 老 师 给 学 生 很 多 开 放 式 问 题, 通 过 研 究 性 教 学, 帮 助 学 生 学 会 研 究 性 学 习 或 者 探 索 性 学 习 能 够 与 世 界 名 校 学 生 同 台 竞 争, 是 三 所 中 外 合 作 大 学 展 现 出 来 的 成 果 在 宁 波 诺 丁 汉 人 学,65% 的 毕 业 生 会 继 续 深 造, 其 中 10% 的 学 生 被 牛 津 大 学 剑 桥 大 学 斯 坦 福 大 学 哥 伦 比 亚 大 学 帝 国 理 工 大 学 伦 敦 大 学 学 院 等 世 界 排 名 前 + 的 高 校 录 取, 其 余 大 部 分 进 人 纽 约 大 学 伦 敦 政 治 经 济 学 院 墨 尔 本 大 学 多 伦 多 大 学 新 加 坡 因 立 大 学 等 世 界 一 流 大 学 // 由 困 害 体 十 召 林 中 国 高 校 首 次 在 世 界 名 校 建 立 海 外 校 区 本 报 杭 州 5 月 18 日 电 ( 通 讯 员 朱 海 洋 记 者 严 红 枫 ) 浙 江 大 学 与 英 国 帝 国 理 工 学 院 就 建 立 联 合 学 院 事 宜, 近 日 签 署 了 浙 江 大 学 一 帝 国 理 工 联 合 学 院 合 作 谅 解 备 忘 录 根 据 协 议, 浙 江 大 学 将 在 英 国 帝 国 理 工 学 院 西 校 区 建 立 海 外 校 区, 这 是 中 国 高 校 首 次 把 海 外 校 区 办 到 了 世 界 名 校 的 校 园 内, 建 设 工 作 将 r 2014 年 实 施 据 介 绍, 浙 江 大 学 国 际 联 合 学 院 将 在 伦 敦 和 浙 江 两 地 办 学, 在 联 合 办 学 的 过 程 中, 形 成 互 不 伍 赢 可 持 续 发 展 的 合 作 办 学 模 式 浙 江 大 学 将 通 过 社 会 筹 资 的 方 式, 募 集 海 外 校 区 基 础 建 设 的 所 需 资 金 今 后, 联 合 学 院 将 针 对 共 同 感 兴 趣 的 国 际 前 沿 重 大 研 究 领 域, 建 立 联 合 实 验 室, 除 开 展 高 层 次 人 才 培 养 高 质 量 科 学 研 究 台 作 外, 还 把 技 术 成 果 转 化 作 为 核 心 工 作 之 一, 以 与 区 域 经 济 紧 密 联 系 的 科 学 技 术 孵 化 以 及 科 研 成 果 转 让 为 基 本 内 容, 提 升 协 同 创 新 知 识 转 化 和 科 技 成 果 转 让 的 能 力, 努 力 打 造 国 际 的 科 技 戎 果 产 业 化 平 台 记 者 了 解 到, 近 几 年 来, 我 国 高 校 相 继 尝 试 建 立 了 若 干 所 中 7 卜 合 作 办 学 的 高 等 教 育 机 构, 包 括 上 海 纽 约 大 学 宁 波 诺 丁 汉 大 淤 西 交 利 物 浦 大 学 等 教 育 部 国 际 司 司 长 张 秀 琴 说, 我 国 近 年 健 支 持 高 等 教 育 走 出 去, 高 等 教 育 国 际 化, 浙 江 大 学 迈 出 可 贵 的 一 步, 体 现 了 国 家 的 导 向 光 明 日 报 5.19