丽水学院医学与健康学院本科教学审核评估

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1 网 络 工 程 专 业 建 设 工 作 审 核 评 估 自 评 报 告 工 程 与 设 计 学 院

2 目 录 1. 专 业 概 况 专 业 定 位 与 目 标 专 业 ( 方 向 ) 办 学 定 位 及 确 定 依 据 专 业 培 养 目 标 标 准 及 确 定 依 据 人 才 培 养 方 案 的 修 订 情 况 师 资 队 伍 数 量 与 结 构... 5 (1) 专 业 负 责 人 基 本 情 况... 5 (2) 教 师 队 伍 的 数 量 与 结 构... 5 (3) 博 士 学 位 双 能 型 教 师 兼 职 教 师 比 例... 6 (4) 教 师 队 伍 建 设 计 划 教 育 教 学 水 平... 6 (1) 专 任 教 师 的 专 业 水 平 与 教 学 能 力... 6 (2) 专 任 教 师 主 持 学 科 科 研 项 目 情 况 教 师 教 学 投 入... 6 (1) 教 授 副 教 授 为 本 科 生 上 课 情 况... 6 (2) 教 师 开 展 教 学 研 究 参 与 教 学 改 革 与 建 设 情 况 教 师 发 展 与 服 务... 7 (1) 提 升 教 师 教 学 能 力 和 专 业 水 平 的 政 策 措 施... 7 (2) 教 师 教 学 能 力 提 升 计 划 实 施 情 况 与 青 年 教 师 助 讲 培 养 情 况... 7 (3) 二 级 学 院 服 务 教 师 职 业 生 涯 发 展 的 政 策 措 施... 9 (4) 专 任 教 师 国 外 访 学 情 况 : 存 在 的 问 题 和 解 决 措 施 教 学 资 源 教 学 经 费... 9 (1) 教 学 经 费 投 入 及 保 障 机 制... 9 (2) 教 学 经 费 分 配 方 式 比 例 及 使 用 效 益 教 学 设 施 (1) 教 学 设 施 满 足 教 学 需 要 情 况 (2) 教 学 科 研 设 施 的 开 放 程 度 及 利 用 情 况 (3) 教 学 信 息 化 条 件 及 资 源 建 设 专 业 设 置 与 培 养 方 案 (1) 专 业 建 设 规 划 与 执 行 情 况 (2) 培 养 方 案 的 制 订 执 行 与 调 整 课 程 资 源 (1) 课 程 建 设 计 划 与 执 行 (2) 每 门 课 程 的 课 程 标 准 制 定 情 况, 课 程 数 量 结 构 及 优 质 课 程 资 源 建 设 情 况 12 (3) 教 材 建 设 与 选 用 社 会 资 源 (1) 合 作 办 学 合 作 育 人 的 措 施 与 效 果 (2) 共 建 教 学 资 源 情 况 (3) 社 会 捐 赠 情 况 存 在 的 问 题 和 解 决 措 施 培 养 过 程 教 学 改 革 (1) 人 才 培 养 模 式 改 革, 人 才 培 养 体 制 机 制 改 革 课 堂 教 学 I

3 (1) 教 学 大 纲 / 课 程 标 准 的 制 订 和 执 行 (2) 教 学 内 容 对 人 才 培 养 目 标 的 体 现, 科 研 转 化 教 学 (3) 教 师 教 学 方 法 学 生 学 习 方 式 (4) 考 试 考 核 的 方 式 及 管 理 (5) 选 修 课 程 占 总 学 分 的 比 例 (6) 小 班 化 教 学 及 分 层 分 类 教 学 情 况 实 践 教 学 (1) 实 践 教 学 体 系 建 设 (2) 实 验 教 学 与 实 验 室 开 放 情 况 (3) 实 习 实 训 社 会 实 践 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 落 实 和 效 果 第 二 课 堂 (1) 第 二 课 堂 育 人 体 系 建 设 与 保 障 措 施 (2) 社 团 建 设 与 校 园 文 化 科 技 活 动 及 育 人 效 果 (3) 学 生 始 业 教 育 及 身 心 健 康 教 育 情 况 开 放 教 学 (1) 在 校 外 国 留 学 生 情 况 : (2) 本 科 生 省 内 外 及 国 外 交 流 学 习 情 况 存 在 的 问 题 和 解 决 措 施 学 生 发 展 招 生 及 生 源 情 况 (1) 生 源 状 况 (2) 生 源 数 量 及 转 专 业 情 况 学 生 指 导 与 服 务 (1) 学 生 指 导 与 服 务 的 内 容 及 效 果 (2) 学 生 指 导 与 服 务 的 组 织 与 条 件 保 障 (3) 学 生 对 指 导 与 服 务 的 评 价 学 风 与 学 习 效 果 (1) 学 风 建 设 的 措 施 与 效 果 (2) 学 生 学 业 成 绩 及 综 合 素 质 表 现 (3) 学 生 对 自 我 学 习 与 成 长 的 满 意 度 就 业 与 发 展 存 在 的 问 题 和 解 决 措 施 质 量 保 障 教 学 质 量 保 障 体 系 质 量 监 控 质 量 信 息 及 利 用 质 量 改 进 (1) 质 量 改 进 的 途 径 与 方 法 (2) 质 量 改 进 的 效 果 与 评 价 存 在 的 主 要 问 题 与 对 策 附 表 1: 网 络 工 程 专 业 专 任 教 师 信 息 一 览 表 附 表 2: 网 络 工 程 专 业 专 任 教 师 主 持 学 科 性 研 究 项 目 附 表 3: 网 络 工 程 专 业 专 任 教 师 教 学 研 究 参 与 教 学 改 革 与 建 设 情 况 统 计 表 附 表 4: 网 络 工 程 专 业 专 任 教 师 发 表 教 研 论 文 一 览 表 附 表 5:2013 级 网 络 工 程 专 业 主 干 课 程 教 材 选 用 一 览 表 II

4 网 络 工 程 专 业 建 设 工 作 审 核 评 估 自 评 报 告 1. 专 业 概 况 丽 水 学 院 网 络 工 程 本 科 专 业 是 为 适 应 社 会 对 计 算 机 网 络 人 才 的 需 要 而 开 设 的 热 门 专 业, 支 撑 学 科 为 计 算 机 应 用 技 术, 该 学 科 是 丽 水 学 院 重 点 ( 特 色 ) 学 科 网 络 工 程 专 业 于 2007 年 开 始 招 收 本 科 生, 本 专 业 每 年 招 生 1~2 个 班, 截 止 目 前, 已 招 生 9 届, 毕 业 5 届, 向 社 会 输 送 本 科 毕 业 生 约 330 名 目 前, 在 校 生 100 余 人 本 科 生 就 业 形 势 总 体 情 况 比 较 好, 毕 业 生 就 业 去 向 主 要 集 中 在 浙 江 省 及 沿 海 省 份, 就 业 单 位 包 括 中 国 移 动 联 通 电 信 锐 捷 网 络 华 为 等 著 名 企 业 本 专 业 专 任 教 师 20 人, 其 中 教 授 3 人, 副 教 授 5 人, 讲 师 10 人 ; 具 有 博 士 学 位 教 师 7 人, 具 有 硕 士 学 位 教 师 11 人 ; 专 任 实 验 员 1 人 先 后 投 入 160 余 万 元, 建 有 网 络 原 理 实 验 室 网 络 综 合 布 线 实 验 室 网 络 安 全 实 验 室 和 无 线 网 络 实 验 室 等 计 算 机 基 础 实 验 中 心 为 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 建 设 点 和 校 级 重 点 实 验 室 目 前 已 和 浙 大 网 新 锐 捷 网 络 达 内 科 技 中 软 国 际 等 16 家 企 业 形 成 实 习 基 地 的 签 约 关 系, 依 托 丽 水 绿 谷 信 息 产 业 园, 建 设 若 干 学 科 性 公 司, 并 以 此 为 基 础 建 设 综 合 性 的 IT 实 训 基 地, 用 以 支 撑 校 内 外 实 训 环 节 的 实 施 2015 年 9 月, 丽 水 学 院 与 锐 捷 网 络 公 司 签 署 校 企 合 作 办 学 框 架 协 议, 并 成 立 锐 捷 网 络 学 院 CNTD 实 训 基 地, 标 志 着 网 络 工 程 专 业 建 设 紧 贴 企 业 实 际 开 展 教 学 改 革, 将 在 实 验 室 建 设 师 资 队 伍 内 涵 建 设 等 方 面 迈 上 新 台 阶, 整 体 提 升 本 科 人 才 培 养 质 量 2. 专 业 定 位 与 目 标 2.1 专 业 ( 方 向 ) 办 学 定 位 及 确 定 依 据 办 学 定 位 : 本 专 业 培 养 掌 握 网 络 工 程 规 划 设 计 与 实 施, 网 络 系 统 管 理 与 安 全 维 护, 网 络 应 用 开 发 等 技 能 的 应 用 型 人 才, 成 为 网 络 工 程 类 技 术 或 管 理 工 程 师 确 定 依 据 : 符 合 教 育 面 向 工 业 界 面 向 未 来 面 向 世 界 的 工 程 理 念, 以 社 会 需 求 为 导 向, 以 实 际 工 程 为 背 景, 以 工 程 技 术 为 主 线, 培 养 面 向 未 来 高 素 质 具 有 竞 争 力 的 专 业 技 术 人 才 ; 符 合 丽 水 学 院 发 展 成 为 与 地 方 经 济 建 设 和 社 会 发 展 紧 密 联 系 的 多 科 性 应 用 型 本 科 院 校 的 办 学 思 想 和 定 位 2.2 专 业 培 养 目 标 标 准 及 确 定 依 据 (1) 专 业 培 养 目 标 本 专 业 培 养 知 识 能 力 素 质 协 调 发 展, 掌 握 数 学 计 算 机 和 通 信 等 学 科 基 础 理 论, 掌 握 网 络 应 用 开 发, 网 络 工 程 规 划 设 计 与 实 施, 网 络 系 统 管 理 与 安 全 维 护 等 相 关 的 理 论 知 识 技 能 和 方 法, 能 够 承 担 计 算 机 网 络 工 程 规 划 设 计 与 实 施, 网 络 系 统 集 成 网 络 系 统 管 理 与 维 护, 网 络 应 用 开 发 等 工 作 的 专 门 技 术 人 才, 成 为 网 络 工 程 类 技 术 或 管 理 工 程 师 1

5 (2) 培 养 标 准 包 括 职 业 知 识 能 力 素 质 标 准 网 络 工 程 专 业 教 学 坚 持 因 材 施 教, 突 出 知 识 能 力 素 质 的 培 养 在 知 识 方 面, 强 调 医 面 向 工 程 应 用 的 基 础 知 识 技 术 知 识 和 管 理 知 识 的 学 习 ; 在 能 力 方 面, 强 调 学 科 基 本 能 力 专 业 基 本 能 力 工 程 技 术 能 力 工 程 管 理 能 力 创 新 创 业 能 力 合 作 与 沟 通 能 力 的 培 养 ; 在 素 质 方 面, 强 调 职 业 精 神 职 业 道 德 与 规 范 社 会 与 环 境 责 任 的 培 养, 提 升 职 业 素 质 思 想 道 德 品 质 和 社 会 担 当 素 养 1. 知 识 标 准 1.1 面 向 工 程 应 用 的 基 础 知 识 具 备 较 丰 富 的 社 会 学 法 律 环 境 等 人 文 科 学 与 社 会 科 学 的 基 本 知 识 ; 熟 练 掌 握 一 门 外 语, 了 解 专 业 发 展 趋 势 ; 掌 握 信 息 化 社 会 交 流 表 达 方 式 与 知 识 文 献 获 取 方 法 ; 掌 握 科 学 的 思 维 方 法 掌 握 计 算 机 学 科 及 计 算 机 网 络 学 科 相 关 的 数 学 自 然 科 学 工 程 学 知 识, 包 括 本 专 业 所 需 的 数 学 类 基 础 理 论 知 识 ; 本 专 业 所 需 的 物 理 类 基 础 知 识 ; 本 学 科 相 关 的 计 算 思 维 和 工 程 学 概 论 掌 握 计 算 机 学 科 相 关 的 电 子 技 术 知 识, 包 括 基 本 电 路 电 子 学 知 识 和 数 字 逻 辑 与 系 统 1.2 面 向 工 程 应 用 的 技 术 知 识 掌 握 扎 实 的 计 算 机 硬 件 和 软 件 基 础 理 论 知 识, 包 括 : 计 算 机 组 成 原 理 操 作 系 统 程 序 设 计 语 言 数 据 结 构 等 掌 握 计 算 机 网 络 基 础 网 络 互 连 和 网 络 应 用 开 发 的 核 心 理 论 与 知 识, 包 括 : 通 信 技 术 基 础 计 算 机 网 络 路 由 与 交 换 网 络 协 议 分 析 计 算 机 网 络 规 划 与 设 计 计 算 机 网 络 安 全 Web 应 用 开 发 等 1.3 面 向 工 程 应 用 的 管 理 知 识 具 有 IT 项 目 管 理 工 程 经 济 学 的 基 本 知 识 具 有 企 业 组 织 运 行 与 管 理 的 基 本 知 识, 了 解 网 络 工 程 类 IT 企 业 的 基 本 运 行 与 管 理 模 式 2. 能 力 标 准 2.1 学 科 基 本 能 力 具 有 科 学 推 理 与 思 维 的 能 力 具 有 计 算 机 硬 件 软 件 与 网 络 的 基 本 实 验 能 力 具 有 通 过 实 验 验 证 计 算 机 硬 件 软 件 与 网 络 工 作 原 理 的 能 力 0.2 专 业 基 本 能 力 具 有 中 小 型 局 域 网 络 拓 扑 结 构 设 计 IP 地 址 规 划 组 建 及 运 维 的 能 力 具 有 广 域 网 接 入 网 络 的 配 置 管 理 与 维 护 能 力 具 有 网 络 路 由 与 交 换 设 备 的 配 置 与 管 理 能 力 具 有 无 线 网 络 无 线 控 制 器 无 线 漫 游 的 基 本 配 置 与 管 理 的 能 力 具 有 主 流 服 务 器 和 网 络 操 作 系 统 的 基 本 配 置 与 管 理 的 能 力 具 有 网 络 安 全 的 基 本 配 置 与 管 理 能 力 2.2.7* 具 有 IP 语 音 通 信 的 基 本 配 置 与 能 力 2.2.8* 具 有 网 络 性 能 测 试 与 分 析 的 基 本 能 力 2.2.9* 具 有 Web 应 用 系 统 设 计 与 开 发 的 初 步 能 力 2

6 2.2.10* 具 有 C/S 客 户 端 与 服 务 器 端 软 件 开 发 的 初 步 能 力 0.3 专 业 扩 展 能 力 * 2.3.1* 具 有 移 动 终 端 APP 软 件 开 发 的 初 步 能 力 2.3.2* 具 有 网 络 基 础 设 施 云 计 算 服 务 的 部 署 与 管 理 能 力 2.3.3* 具 有 电 子 商 务 应 用 设 计 开 发 与 运 维 的 初 步 能 力 2.4 工 程 技 术 能 力 具 有 网 络 工 程 需 求 分 析 与 问 题 抽 取 能 力 具 有 根 据 用 户 需 求 进 行 网 络 工 程 解 决 方 案 的 规 划 与 设 计 的 能 力 具 有 根 据 网 络 工 程 解 决 方 案 进 行 网 络 系 统 部 署 与 实 施 的 能 力 具 有 根 据 信 息 系 统 集 成 方 案 进 行 网 络 系 统 集 成 的 能 力 具 有 确 保 网 络 与 信 息 系 统 可 靠 有 效 安 全 运 行 的 技 术 管 理 与 维 护 的 能 力 具 有 按 照 工 程 标 准 或 行 业 规 范, 编 纂 网 络 系 统 需 求 分 析 报 告 工 程 解 决 方 案 技 术 实 施 报 告 项 目 实 施 管 理 方 案 技 术 合 同 等 的 工 程 写 作 与 表 达 能 力 2.4.7* 具 有 根 据 行 业 标 准 与 规 范 进 行 网 络 系 统 信 息 系 统 与 网 络 产 品 的 测 试 能 力 2.4.8* 具 有 根 据 公 共 安 全 规 范 与 行 业 规 范, 对 发 生 于 网 络 系 统 或 网 络 应 用 领 域 涉 及 公 共 安 全 的 危 机 与 突 发 事 件 的 及 时 反 应 处 理 与 应 付 能 力 2.4.9* 具 有 根 据 应 用 需 求, 进 行 Web 应 用 开 发, 移 动 终 端 应 用 开 发 与 测 试 的 能 力 * 具 有 针 对 工 程 新 技 术 新 产 品 的 快 速 反 应 与 运 用 能 力 2.5 工 程 管 理 能 力 具 有 在 工 程 管 理 框 架 与 规 范 下 的 工 作 能 力 与 适 应 能 力 具 有 运 用 项 目 管 理 知 识 与 技 能 进 行 网 络 ( 或 信 息 系 统 ) 工 程 项 目 管 理 的 能 力 具 有 运 用 工 程 经 济 学 知 识 与 技 能 进 行 工 程 成 本 分 析 控 制 与 管 理 的 能 力 2.5.4* 具 有 信 息 系 统 工 程 项 目 实 施 进 行 监 理 的 能 力 2.6 创 新 创 业 能 力 运 用 工 程 知 识 与 方 法, 就 网 络 工 程 与 应 用 系 统 中 的 实 际 问 题 提 出 独 到 的 具 有 一 定 创 新 性 的 求 解 思 路 解 决 方 案, 并 付 诸 实 施 的 能 力 具 备 岗 位 创 业 能 力 或 以 网 络 工 程 专 业 特 长 为 基 础 进 行 自 主 创 业 的 能 力 自 主 学 习 与 终 身 学 习 能 力 2.7 合 作 与 沟 通 能 力 具 有 良 好 的 团 队 意 识 与 团 队 精 神, 具 备 良 好 的 团 队 合 作 沟 通 与 协 调 能 力 具 有 沟 通 交 流 的 基 本 技 巧 与 能 力, 良 好 的 口 头 与 书 面 表 达 能 力 具 有 快 速 适 应 工 作 环 境 变 化 与 人 际 环 境 变 化 的 能 力 具 有 在 信 息 化 社 会 环 境 中 的 多 途 径 获 取 信 息 的 能 力, 具 有 跟 踪 本 领 域 最 新 技 术 发 展 趋 势, 收 集 分 析 判 断 归 纳 和 选 择 相 关 信 息 技 术 的 能 力 3. 素 质 标 准 3.1 职 业 精 神 具 有 追 求 真 理 实 事 求 是 勇 于 探 究 与 实 践 的 科 学 精 神 3

7 3.1.2 具 有 严 谨 踏 实 一 丝 不 苟 讲 求 实 效 的 职 业 精 神 具 有 爱 岗 敬 岗 乐 岗 的 敬 业 精 神 3.2 职 业 道 德 与 规 范 严 格 遵 守 网 络 工 程 和 计 算 机 领 域 适 用 的 行 业 标 准 和 相 关 法 律, 在 法 律 和 制 度 的 框 架 下 工 作 严 格 遵 守 网 络 工 程 相 关 职 位 的 行 为 准 则 职 业 规 范 与 职 业 道 德, 具 有 良 好 的 质 量 安 全 服 务 与 环 保 意 识 3.3 社 会 与 环 境 责 任 具 有 良 好 的 公 民 素 养 国 家 意 识 与 国 际 化 视 野, 遵 纪 守 法 正 直 诚 信, 自 觉 维 护 国 家 和 社 会 公 共 利 益, 具 有 强 烈 的 社 会 责 任 感 与 责 任 能 力 正 确 理 解 网 络 对 于 自 然 与 社 会 环 境 的 影 响, 并 在 工 程 活 动 过 程 中 承 担 必 要 的 环 境 保 护 责 任 (3) 确 定 依 据 1. 地 方 本 科 院 校 网 络 工 程 专 业 应 用 型 人 才 培 养 方 案 的 指 导 意 见, 教 育 部 高 等 学 校 计 算 机 类 专 业 教 学 指 导 委 员 会, 网 络 工 程 专 业 应 用 型 人 才 培 养 研 究 小 组, 高 等 学 校 网 络 工 程 专 业 发 展 战 略 报 告 暨 专 业 规 范 ( 试 行 ), 教 育 部 高 等 学 校 计 算 机 类 专 业 教 学 指 导 委 员 会 编, 机 械 工 业 出 版 社, 工 程 教 育 认 证 标 准 通 用 标 准 及 计 算 机 类 专 业 补 充 标 准, 教 育 部 高 等 学 校 计 算 机 类 专 业 教 学 指 导 委 员 会 编, 计 算 机 网 络 人 才 需 求 情 况 调 查, 内 部 资 料 2.3 人 才 培 养 方 案 的 修 订 情 况 按 照 学 校 关 于 修 订 本 科 专 业 人 才 培 养 方 案 的 原 则 意 见 和 修 订 工 作 的 通 知 要 求, 根 据 教 育 部 教 学 指 导 委 员 会 发 布 的 地 方 本 科 院 校 网 络 工 程 专 业 应 用 型 人 才 培 养 方 案 的 指 导 意 见, 国 内 外 网 络 工 程 专 业 的 发 展 趋 势 和 国 内 网 络 工 程 人 才 市 场 的 需 求 情 况, 并 通 过 人 才 岗 位 需 求 和 专 业 能 力 调 研, 并 且 对 网 络 工 程 专 业 人 才 能 力 进 行 分 解, 对 网 络 工 程 专 业 人 才 培 养 方 案 进 行 修 订, 学 校 和 学 院 组 织 聘 请 国 内 知 名 网 络 工 程 领 域 的 专 家 进 行 论 证, 并 根 据 专 家 提 出 的 意 见 进 行 修 改, 修 订 后 的 人 才 培 养 方 案 突 出 了 能 力 培 养 和 专 业 特 色 新 的 人 才 培 养 方 案 修 订 工 作 及 课 程 体 系 经 反 复 推 敲, 在 充 分 听 取 行 业 专 家 意 见 的 基 础 上 并 形 成 现 在 的 版 本, 增 加 了 Linux 网 络 操 作 系 统 作 为 专 业 平 台 必 修 课, 增 加 了 Android 应 用 开 发 物 联 网 工 程 IP 统 一 通 信 技 术 应 用 密 码 学 信 息 安 全 管 理 与 测 评 Qt 应 用 开 发 等 专 业 平 台 方 向 选 修 课, 拓 宽 了 学 生 的 就 业 方 向 新 的 课 程 体 系 与 人 才 培 养 目 标 能 力 要 求 相 适 应, 并 在 2015 级 学 生 执 行 新 的 人 才 培 养 方 案 2.4 专 业 特 色 (1) 办 学 特 色 : 工 程 与 设 计 学 院 积 极 探 索 与 企 业 合 作 办 学 新 机 制 先 后 与 浙 大 网 新 锐 捷 网 络 达 内 科 技 中 软 国 际 等 16 家 企 业 签 约 形 成 一 批 实 习 基 地, 2015 年 9 月 成 立 锐 捷 网 络 学 院 和 CNTD 实 训 基 地, 通 过 校 企 合 作 办 学, 引 进 先 进 的 工 程 教 育 教 学 理 念 优 质 的 企 业 师 资 资 源, 优 质 课 程 等 教 育 资 源, 积 极 开 展 专 业 综 合 教 学 改 革 ; 校 内 专 职 教 师 通 过 到 企 业 挂 职 短 期 交 流 等 多 种 途 径 提 升 实 战 技 能 和 水 平, 形 成 紧 跟 新 技 术 前 沿 合 作 双 赢 的 局 面 (2) 人 才 培 养 特 色 : 网 络 工 程 专 业 人 才 培 养 方 案 的 重 新 修 订, 构 建 新 的 课 4

8 程 体 系, 整 合 专 业 基 础 课 程, 增 加 独 立 设 置 的 实 验 课 程, 增 加 实 践 教 学 比 例, 突 出 行 业 发 展 趋 势 及 专 业 实 践 技 能 方 面 课 程 的 设 置 在 课 程 设 置 上, 强 化 了 Linux 网 络 操 作 系 统 无 线 网 络 技 术 计 算 机 网 络 安 全 网 络 基 础 项 目 实 践 网 络 设 计 与 集 成 实 践 等 实 用 性 课 程 的 设 置, 使 得 课 程 设 置 课 程 内 容 与 培 养 目 标 具 有 良 好 的 契 合 度, 教 学 质 量 的 稳 步 提 升 保 进 与 培 养 目 标 的 达 成 度 2.5 存 在 的 问 题 和 解 决 的 措 施 网 络 工 程 专 业 毕 业 生 主 要 就 业 的 方 向 是 将 来 成 为 网 络 系 统 集 成 网 络 系 统 管 理 与 维 护 方 面 的 网 络 工 程 师 或 管 理 工 程 师, 课 程 的 设 置 也 主 要 是 围 绕 这 个 目 标 开 设 的, 这 个 定 位 是 在 多 年 实 践 经 验 的 基 础 上 形 成 的, 是 符 合 学 校 发 展 定 位 和 学 生 际 的 存 在 的 主 要 问 题 : 本 科 生 毕 业 时 的 水 平 与 培 养 目 标 的 达 成 度, 与 社 会 对 人 才 需 求 的 要 求, 本 科 毕 业 生 对 学 校 师 资 现 状 和 教 学 质 量 的 满 意 度 均 令 人 堪 忧 解 决 的 措 施 : 加 强 师 资 队 伍 的 理 论 水 平 和 现 场 实 践 技 能 的 稳 步 提 升, 比 如 派 出 专 任 教 师 到 企 业 挂 职 短 期 访 问 交 流, 或 到 高 水 平 高 校 进 修 3. 师 资 队 伍 3.1 数 量 与 结 构 (1) 专 业 负 责 人 基 本 情 况 专 业 负 责 人 赵 泽 茂 教 授, 曾 任 杭 州 电 子 科 技 大 学 信 息 安 全 国 家 特 色 专 业 负 责 人, 硕 士 生 导 师 中 国 通 信 学 会 中 国 云 计 算 与 SaaS 专 家 咨 询 委 员 会 专 家 委 员 ; 中 国 密 码 学 会 教 育 工 作 委 员 会 委 员, 中 国 密 码 学 会 高 级 会 员 ; 科 学 出 版 社 计 算 机 及 信 息 安 全 学 科 教 材 建 设 专 家 委 员 会 委 员 ; 浙 江 省 信 息 安 全 协 会 信 息 安 全 专 业 委 员 会 委 员 ; 信 息 网 络 安 全 杂 志 编 委 先 后 主 持 完 成 国 家 自 然 科 学 基 金 1 项 国 防 预 研 基 金 1 项 省 自 然 科 学 基 金 1 项 国 家 保 密 局 科 研 项 目 1 项 省 教 育 厅 科 技 计 划 项 目 1 项 上 海 市 信 息 安 全 重 点 实 验 室 开 放 课 题 1 项 和 横 向 企 业 委 托 项 目 1 项, 参 与 国 防 预 研 基 金 2 项 和 省 自 然 科 学 基 金 1 项 等, 其 中 国 家 自 然 科 学 基 金 国 防 预 研 基 金 验 收 等 级 均 为 优 年 期 间 以 第 一 作 者 和 指 导 研 究 生 发 表 科 技 论 文 61 篇, 其 中 在 国 内 外 一 级 期 刊 及 国 际 会 议 正 式 发 表 论 文 12 篇, 核 心 期 刊 发 表 论 文 35 篇, 被 SCI 收 录 1 篇,EI 收 录 8 篇 2011 年 获 中 国 工 程 物 理 研 究 院 NSAF 基 金 办 公 室 颁 发 的 优 秀 奖 承 担 完 成 中 国 密 码 学 会 2011 年 教 育 教 学 改 革 项 目, 并 获 中 国 密 码 学 会 教 学 成 果 二 等 奖 ;2012 年 杭 电 教 学 成 果 一 等 奖 ( 排 名 第 2); 出 版 信 息 安 全 技 术 密 码 学 教 程 等 教 材, 指 导 本 科 生 省 新 苗 计 划 1 项, 指 导 本 科 生 发 表 论 文 1 篇 ; 指 导 本 科 生 获 全 国 信 息 安 全 大 赛 二 等 奖 2 次,5 年 来 发 表 各 类 教 改 论 文 4 篇 (2) 教 师 队 伍 的 数 量 与 结 构 网 络 工 程 专 业 现 有 专 兼 职 教 师 23 人, 其 中 专 任 教 师 20 人 兼 职 教 师 3 人, 详 见 附 表 1 专 任 教 师 中, 教 授 3 人, 副 教 授 5 人, 讲 师 12 人 ;45 岁 以 上 教 师 4 人,36-45 岁 教 师 13 人,35 岁 ( 含 ) 以 下 教 师 3 人 5

9 (3) 博 士 学 位 双 能 型 教 师 兼 职 教 师 比 例 表 1 博 士 学 位 双 能 型 教 师 兼 职 教 师 比 例 教 师 总 数 博 士 学 位 双 能 型 教 师 兼 职 教 师 比 例 30.4% 34.8% 13.0% (4) 教 师 队 伍 建 设 计 划 教 师 在 人 才 培 养 过 程 中 具 有 关 键 性 作 用, 人 才 培 养 的 质 量 是 否 得 到 保 证 取 决 于 师 资 队 伍 的 水 平 和 实 力 目 前 已 启 动 制 定 教 师 发 展 规 划 工 作 一 方 面, 进 一 步 加 强 人 才 引 进 工 作, 建 立 人 才 引 进 工 作 新 机 制, 通 过 人 才 招 聘 网 站 人 才 招 聘 会 朋 友 推 荐 等 多 种 渠 道 招 贤 纳 士, 提 倡 营 造 事 业 留 人 感 情 留 人 和 待 遇 留 人 的 氛 围, 到 2018 年, 力 争 网 络 工 程 专 业 专 任 教 师 队 伍 达 30 人 另 一 方 面, 注 重 提 升 在 职 教 师 的 学 历 层 次 和 实 践 能 力 的 培 养, 鼓 励 硕 士 学 历 的 青 年 教 师 攻 读 博 士 学 位 ; 按 一 定 比 例 选 派 骨 干 教 师 定 期 到 示 范 性 的 院 校 进 修 学 习 ; 鼓 励 青 年 教 师 到 企 业 挂 职 ; 妥 善 安 排 高 学 历 和 副 高 以 上 职 称 的 教 师 外 出 科 研 进 修 组 织 开 展 教 学 和 学 术 交 流 活 动, 每 年 组 织 教 师 2-3 次 到 省 内 其 他 高 校 开 展 教 学 观 摩 和 学 术 交 流 活 动, 实 现 校 内 教 研 活 动 制 度 化 3.2 教 育 教 学 水 平 (1) 专 任 教 师 的 专 业 水 平 与 教 学 能 力 专 任 教 师 中, 教 授 3 人, 副 教 授 5 人, 具 有 博 士 学 位 7 人, 主 持 国 家 级 省 部 级 课 题 多 项, 开 展 省 部 级 教 学 研 究 课 题 多 项, 发 表 过 较 高 水 平 的 学 术 论 文, 具 有 较 好 的 专 业 水 平 教 师 队 伍 中,40 岁 以 上 教 师 17 人, 占 总 人 数 的 85%, 普 遍 具 有 近 10 年 以 上 的 教 龄, 和 较 强 的 教 学 能 力 工 程 与 设 计 学 院 坚 决 实 施 学 校 制 定 的 关 于 加 强 青 年 教 师 专 业 实 践 能 力 培 养 的 规 定 关 于 加 强 多 媒 体 教 学 工 作 的 若 干 意 见 等 制 度, 实 行 青 年 教 师 导 师 制, 提 高 教 师 教 学 水 平 和 教 学 能 力 ; 通 过 教 学 业 绩 考 核 等 措 施, 引 导 教 师 开 展 课 堂 教 学 改 革 和 教 学 研 究, 提 高 教 学 质 量 (2) 专 任 教 师 主 持 学 科 科 研 项 目 情 况 近 三 年 来, 网 络 工 程 专 业 专 任 教 师 主 持 科 研 项 目 14 项, 其 中 主 持 国 家 级 项 目 2 项 ; 主 持 省 级 项 目 5 项 详 见 附 表 教 师 教 学 投 入 (1) 教 授 副 教 授 为 本 科 生 上 课 情 况 6

10 表 2 教 授 副 教 授 为 本 科 生 ( 网 络 工 程 专 业 ) 上 课 情 况 统 计 表 序 号 姓 名 职 称 授 课 班 级 授 课 内 容 平 均 学 时 1 赵 泽 茂 教 授 网 络 14, 网 络 15 计 算 机 导 论 计 算 机 网 络 导 论 48 2 李 小 波 教 授 网 络 14 计 算 机 导 论 48 3 陆 韬 副 教 授 网 络 系 统 设 计 与 集 网 络 12 网 络 13 网 成 网 络 原 理 综 合 络 12 布 线 48 4 支 林 仙 副 教 授 网 络 12 计 算 机 组 成 原 理 48 5 卢 敏 副 教 授 网 络 15 程 序 设 计 基 础 (C 语 言 ) 64 (2) 教 师 开 展 教 学 研 究 参 与 教 学 改 革 与 建 设 情 况 计 算 机 教 师 一 贯 重 视 教 学 研 究 与 改 革, 不 断 提 高 教 学 改 革, 提 升 专 业 教 学 质 量 近 五 年, 我 们 针 对 实 践 教 学 申 报 立 项 各 级 各 类 教 学 研 究 改 革 项 目 29 项, 其 中, 教 育 部 计 算 机 类 专 业 教 学 指 导 委 员 会 教 改 课 题 子 课 题 1 项, 中 国 密 码 学 会 教 改 课 题 1 项, 浙 江 省 教 育 厅 项 目 6 项, 省 财 政 厅 专 项 3 项, 商 务 厅 1 项, 省 高 教 学 会 3 项, 包 括 1 项 重 点 项 目 具 体 情 况 参 见 附 表 3 发 表 各 类 教 学 研 究 论 文 1 9 篇, 具 体 数 据 见 附 表 教 师 发 展 与 服 务 (1) 提 升 教 师 教 学 能 力 和 专 业 水 平 的 政 策 措 施 1) 教 师 能 力 提 升 培 训 计 划 : 学 习 国 内 外 现 代 工 程 教 育 教 学 理 念, 使 教 师 成 为 具 有 国 际 视 野 与 现 代 工 程 教 育 理 念 熟 悉 工 程 教 育 改 革 与 发 展 趋 势, 在 教 学 实 践 中 能 有 效 运 用 教 学 手 段 的 教 学 骨 干, 全 面 提 高 教 师 专 业 建 设 水 平 和 课 程 教 学 能 力 2) 教 师 国 内 外 著 名 大 学 访 学 进 修 培 训 年 度 计 划 : 学 院 重 视 中 青 年 教 师 的 培 养, 鼓 励 中 青 年 教 师 利 用 好 学 校 相 关 政 策, 支 持 参 加 学 校 组 织 的 教 育 教 学 方 法 培 训 英 语 培 训 等 3) 教 师 科 研 培 训 计 划 : 支 持 鼓 励 教 师 参 加 国 内 外 学 术 会 议, 与 学 术 界 保 持 密 切 关 系, 不 定 期 邀 请 著 名 学 者 教 授 到 校 面 授 讨 论 交 流 和 指 导, 营 造 科 研 氛 围, 提 升 教 师 科 研 基 本 能 力 4) 青 年 教 师 导 师 制 培 养 计 划 : 由 教 学 经 验 丰 富 教 学 能 力 强 的 副 高 级 职 称 及 以 上 职 称 的 教 师 担 任 导 师, 加 快 青 年 教 师 的 培 养 5) 奖 惩 制 度 和 绩 效 考 核 制 度, 学 院 层 面 对 科 研 业 绩 突 出 和 教 学 效 果 好 的 教 师 进 行 奖 励 (2) 教 师 教 学 能 力 提 升 计 划 实 施 情 况 与 青 年 教 师 助 讲 培 养 情 况 1) 开 展 教 育 教 学 培 训 活 动 : 根 据 所 制 定 的 教 师 能 力 提 升 培 训 计 划, 邀 请 本 专 业 领 域 的 专 家 教 授 到 校 研 讨 交 流, 安 排 老 师 参 加 国 内 相 关 专 业 教 学 研 讨 会, 参 加 本 专 业 领 域 的 一 些 知 识 更 新 及 技 术 前 沿 的 培 训, 在 校 内 开 展 专 题 培 训 活 动 近 几 年 的 培 训 情 况 如 表 3 所 示 7

11 表 年 网 络 工 程 专 业 教 师 参 加 教 育 教 学 培 训 交 流 一 览 表 序 号 姓 名 内 容 地 点 时 间 1 赵 泽 茂 2014 年 第 一 期 工 程 教 育 专 业 认 证 培 训 交 流 会 青 岛 郑 艳 艳 云 计 算 核 心 技 术 应 用 与 示 范 暨 云 计 算 开 发 工 程 师 高 级 培 训 杭 州 郑 艳 艳 大 数 据 核 心 技 术 之 数 据 挖 掘 与 机 器 学 习 技 术 探 索 及 应 用 高 级 培 训 北 京 卢 敏 网 络 环 境 下 的 学 习 变 革 及 教 学 骨 干 教 师 高 级 研 修 班 ( 教 育 部 教 师 工 作 司 ) 网 络 培 训 卢 敏 物 联 网 高 级 工 程 师 ( 工 业 和 信 息 化 部 电 子 科 学 技 术 情 报 研 究 所 ) 北 京 卢 敏 泛 雅 网 络 平 台 培 训 丽 水 李 庆 华 物 联 网 技 术 ( 丽 水 人 保 局 ) 丽 水 陆 韬 物 联 网 技 术 培 训 成 都 李 庆 华, 陆 韬 教 育 部 计 算 机 工 程 专 业 认 证 培 训 江 苏 - 扬 州 陆 韬 第 一 届 高 校 教 师 工 程 大 赛 杭 州 培 训 班 杭 州 陆 韬 锐 捷 网 络 大 学 实 验 室 师 资 面 授 培 训 广 州 沈 伟 华 教 师 能 力 提 升 浙 江 大 学 叶 振 参 加 省 高 校 青 年 教 师 教 育 理 论 培 训 和 考 试 并 获 得 合 格 证 书 网 络 叶 振 新 教 师 集 中 岗 前 培 训 丽 水 学 院 2014 年 下 半 年 2) 完 成 国 内 外 访 交 流 培 训 计 划 : 为 拓 宽 青 年 教 师 国 际 化 视 野, 不 断 提 升 其 国 际 学 术 背 景 教 学 水 平 和 科 研 水 平, 加 快 人 才 国 际 化 的 进 程 2015 年 选 派 2 名 青 年 教 师 分 别 到 美 国 澳 大 利 亚 著 名 大 学 访 学, 将 继 续 支 持 和 鼓 励 青 年 教 师 参 加 国 家 公 派 留 学 人 员 全 国 外 语 水 平 考 试, 逐 年 安 排 出 国 访 学 3) 定 期 开 展 教 学 交 流 活 动, 实 施 青 年 教 师 校 外 实 践 计 划 : 每 年 组 织 1-2 次 到 省 内 高 校 开 展 教 学 观 摩 和 学 术 交 流 活 动 鼓 励 青 年 教 师 通 过 参 观 学 习 挂 职 锻 炼 调 查 研 究 和 争 取 项 目 等 多 种 方 式, 完 善 知 识 能 力 体 系, 增 强 专 业 综 合 素 养 4) 青 年 教 师 助 讲 培 养 情 况 青 年 教 师 采 取 导 师 制 培 养 : 为 加 强 对 新 入 职 青 年 教 师 的 培 养, 使 青 年 教 师 早 日 熟 悉 业 务, 提 高 教 育 教 学 水 平, 促 进 青 年 教 师 成 长, 根 据 丽 水 学 院 教 学 工 作 规 程 和 丽 水 学 院 关 于 实 行 青 年 教 师 导 师 制 度 的 暂 行 规 定 ( 丽 学 院 办 [2006]13 号 ) 文 件 要 求, 实 施 导 师 制 培 养, 并 制 订 青 年 教 师 培 养 计 划, 由 教 学 经 验 丰 富 教 学 能 力 强 的 副 高 级 以 上 职 称 的 教 师 担 任 导 师, 近 三 年 青 年 教 师 培 养 情 况 如 表 4 所 示 表 4 青 年 教 师 导 师 培 养 一 览 表 序 号 青 年 教 师 指 导 老 师 指 导 时 间 1 沈 洋 潘 巧 明 2013 年 9 月 至 2014 年 6 月 2 郑 艳 艳 潘 巧 明 2013 年 9 月 至 2014 年 6 月 3 叶 振 赵 泽 茂 2015 年 7 月 至 2016 年 6 月 8

12 (3) 二 级 学 院 服 务 教 师 职 业 生 涯 发 展 的 政 策 措 施 教 师 队 伍 建 设 发 展 主 要 是 在 长 期 的 发 展 中 形 成 一 支 有 较 高 教 学 水 平 和 师 德 水 平 的 师 资 队 伍, 通 过 外 引 内 培 机 制, 逐 渐 形 成 一 支 业 务 水 平 过 硬 社 会 声 誉 好 学 生 满 意 的 高 水 平 师 资 队 伍 1) 实 施 教 师 实 践 能 力 水 平 提 升 计 划 : 充 分 利 用 好 与 锐 捷 网 络 公 司 合 作 的 契 机, 选 派 专 业 任 课 教 师 参 加 锐 捷 网 络 公 司 的 实 践 技 能 培 训, 紧 跟 技 术 前 沿 2) 鼓 励 支 持 教 师 到 国 内 外 科 研 院 所 攻 读 博 士 学 位, 进 修 访 学 : 每 年 有 计 划 选 派 优 秀 教 师 到 国 内 外 进 修, 或 攻 读 博 士 研 究 生, 提 升 专 业 水 平, 优 化 师 资 队 伍 知 识 结 构 3) 鼓 励 教 师 加 入 科 研 团 队, 制 定 科 研 工 作 计 划, 逐 渐 形 成 稳 定 的 科 研 方 向, 并 培 育 扶 持 项 目 申 报 (4) 专 任 教 师 国 外 访 学 情 况 如 表 5 所 示 表 5 专 任 教 师 国 外 访 学 情 况 一 览 表 教 师 姓 名 访 学 或 进 修 内 容 访 学 院 校 时 间 沈 洋 姿 态 识 别 技 术 肯 塔 基 大 学 支 林 仙 软 件 自 动 化 澳 大 利 亚 存 在 的 问 题 和 解 决 措 施 (1) 网 络 工 程 专 业 担 任 专 业 主 干 课 的 教 师 数 量 严 重 不 足 ; (2) 大 部 分 教 师 缺 乏 企 业 工 作 背 景, 双 能 型 教 师 少 ; (3) 博 士 学 历 的 教 师 数 量 较 少 中 级 职 称 以 下 教 师 比 例 较 高 解 决 措 施 :(1) 加 快 人 才 引 进, 切 实 真 抓 实 干 ;(2) 鼓 励 教 师 制 订 职 业 能 力 提 升 计 划, 攻 读 博 士 学 位, 或 出 国 研 修, 或 到 企 业 挂 职 锻 炼, 并 纳 入 聘 期 考 核, 关 键 在 落 实 4. 教 学 资 源 4.1 教 学 经 费 (1) 教 学 经 费 投 入 及 保 障 机 制 近 三 年, 计 算 机 实 验 中 心 连 续 得 到 了 中 央 财 政 1 项 省 财 政 4 项 的 大 力 支 持, 累 计 投 入 1000 多 万 元, 硬 件 条 件 大 为 改 善, 计 算 机 基 础 中 心 成 为 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 建 设 点 和 校 级 重 点 实 验 室, 综 合 实 验 中 心 成 为 省 级 合 格 实 验 室 2015 年 学 校 投 入 50 多 万 元 用 于 网 络 工 程 专 业 的 实 验 室 建 设, 建 成 网 络 安 全 实 验 室 无 线 网 络 实 验 室 除 学 校 常 规 下 达 基 本 教 学 经 费 外, 还 对 教 育 教 学 改 革 课 程 改 革 教 材 建 设 教 师 培 训 学 生 创 新 项 目 社 会 实 践 项 目 有 相 应 的 专 项 经 费 投 入, 网 络 工 程 专 业 常 规 的 教 学 经 费 由 学 院 统 一 掌 握 支 配, 专 业 任 课 教 师 参 加 教 育 教 学 研 讨 会 培 训 提 升 交 流 等 需 求, 基 本 上 能 得 到 满 足 9

13 (2) 教 学 经 费 分 配 方 式 比 例 及 使 用 效 益 教 学 经 费 的 投 入 和 使 用 统 一 归 工 程 与 设 计 学 院 进 行 使 用 和 管 理, 由 院 领 导 掌 握, 根 据 专 业 建 设 需 求 安 排 主 要 用 于 专 业 建 设 课 程 建 设, 教 学 培 训 实 践 教 学 管 理 教 学 资 料 费 教 学 研 讨 会 实 践 教 学 研 讨 等 费 用 教 学 经 费 分 配 方 式 比 例 未 按 专 业 分 配, 情 况 不 了 解 4.2 教 学 设 施 (1) 教 学 设 施 满 足 教 学 需 要 情 况 网 络 工 程 专 业 实 验 室 纳 入 计 算 机 实 验 中 心 管 理, 计 算 机 实 验 中 心 是 浙 江 省 实 验 教 学 示 范 中 心, 中 心 现 有 各 类 教 学 科 研 仪 器 设 备 2588 台 件, 设 备 总 值 1800 余 万 元, 现 有 实 验 用 房 总 面 积 8000 平 方 米 建 有 网 络 原 理 实 验 室 系 统 集 成 综 合 布 线 实 验 室,2015 年 新 增 网 络 安 全 实 验 系 统 无 线 网 络 实 验 系 统, 先 后 投 入 价 值 160 余 万 元, 现 有 的 实 验 设 备 基 本 能 够 满 足 实 验 教 学 需 要 其 它 教 学 设 施 由 学 校 负 责 统 一 建 设 和 管 理 (2) 教 学 科 研 设 施 的 开 放 程 度 及 利 用 情 况 现 有 机 房 管 理 系 统 视 频 监 控 系 统 实 验 教 学 管 理 系 统 开 放 项 目 管 理 系 统 电 子 教 室 文 件 资 源 平 台 等 信 息 化 管 理 和 教 学 资 源, 同 时 购 置 了 OS PS VB Unity VRP 等 正 版 专 业 软 件, 保 证 高 质 量 专 业 教 学 的 开 展 同 时 注 重 实 验 教 学 资 源 的 共 享, 实 行 实 验 室 多 形 式 的 常 态 化 开 放, 不 断 提 高 仪 器 设 备 的 利 用 率 (3) 教 学 信 息 化 条 件 及 资 源 建 设 学 校 数 字 化 平 台 向 教 师 和 学 生 提 供 信 息 查 询 成 绩 录 入 学 评 教 等 功 能, 数 字 图 书 馆 也 向 师 生 提 供 优 良 的 文 献 检 索 条 件, 同 时, 网 络 公 共 平 台 如 QQ, 微 信 等 也 助 推 师 生 交 流 非 常 方 便 教 师 能 够 借 助 多 种 途 径 给 学 生 提 供 课 件 PPT 习 题 库 和 案 例 库 等, 便 于 学 生 自 主 学 习 4.3 专 业 设 置 与 培 养 方 案 (1) 专 业 建 设 规 划 与 执 行 情 况 网 络 工 程 专 业 近 期 的 建 设 思 路 为 : 加 强 内 涵 建 设, 稳 定 招 生 规 模, 争 取 成 为 学 校 第 二 批 卓 越 工 程 师 计 划 建 设 专 业, 到 2018 年 建 设 成 为 丽 水 学 院 校 级 重 点 或 特 色 专 业 丽 水 学 院 的 计 算 机 网 络 基 础 设 施 由 锐 捷 网 络 公 司 提 供, 利 用 这 个 契 机, 与 锐 捷 网 络 签 订 校 企 合 作 办 学 协 议, 已 成 立 锐 捷 网 络 学 院, 并 成 为 锐 捷 网 络 公 司 的 CNTD 实 训 基 地, 通 过 这 些 举 措 把 网 络 工 程 专 业 建 设 成 为 最 受 学 生 欢 迎 的 专 业 之 一 网 络 工 程 专 业 2007 年 开 始 招 生, 通 过 人 才 引 进, 内 部 培 养, 使 得 专 业 核 心 课 师 资 队 伍 基 本 形 成, 实 验 条 件 也 进 一 步 完 善, 建 设 步 伐 基 本 按 专 业 建 设 规 划 执 行 10

14 (2) 培 养 方 案 的 制 订 执 行 与 调 整 2014 年 初 对 网 络 工 程 专 业 的 培 养 方 案 进 行 了 修 订,2013 版 的 方 案 设 置 了 两 个 专 业 方 向, 调 整 后 的 方 案 以 网 络 互 连 工 程 为 主 要 方 向, 辅 以 选 修 课 程 供 学 生 学 习, 目 前, 已 严 格 在 2014 级 执 行 2015 年 初 按 照 学 校 启 动 新 一 轮 的 修 订 工 作, 工 程 与 设 计 学 院 对 此 项 工 作 进 行 总 体 部 署, 并 制 定 工 作 计 划, 明 确 工 作 任 务,2015 署 假 期 间 对 人 才 岗 位 需 求 和 专 业 能 力 需 求 进 行 广 泛 调 研, 并 进 行 分 析 讨 论,2015 版 于 2015 年 5 月 通 过 专 家 论 证 本 专 业 培 养 方 案 一 直 得 到 严 格 执 行 4.4 课 程 资 源 (1) 课 程 建 设 计 划 与 执 行 执 行 学 校 课 程 建 设 实 施 意 见 : 丽 水 学 院 院 长 办 公 室 关 于 印 发 丽 水 学 院 年 本 科 课 程 建 设 实 施 意 见 的 通 知 ( 丽 学 院 办 号 ) 2014 年 4 月, 原 工 学 院 自 立 课 程 群 建 设 院 级 教 改 项 目, 通 过 网 络 课 程 群 建 设 项 目 实 施, 进 一 步 理 顺 课 程 间 的 关 系, 修 订 了 课 程 教 学 大 纲, 完 善 课 程 体 系 2015 年 按 学 校 要 求 修 订 人 才 培 养 方 案, 新 版 方 案 明 确 了 网 络 工 程 专 业 的 主 要 课 程 群 划 分 为 6 个 课 程 群, 如 表 6 所 示 表 6 课 程 群 划 分 专 业 平 台 课 程 实 验 或 实 践 环 课 程 群 学 科 平 台 必 修 课 必 修 课 选 修 课 节 课 程 计 算 机 基 础 计 算 机 应 用 网 络 理 论 网 络 技 术 网 络 工 程 网 络 安 全 导 论, 程 序 设 计 基 础, 面 向 对 象 程 序 设 计, 数 据 结 构, 操 作 系 统, 组 成 原 理 数 据 库 原 理 及 应 用 通 信 技 术 基 础, 计 算 机 网 络 网 络 规 划 与 设 计 网 络 协 议 分 析 路 由 与 交 换 技 术,Linux 网 络 操 作 系 统, 无 线 网 络 技 术 物 联 网 工 程, 网 络 性 能 测 试 与 分 析 计 算 机 网 络 安 全 算 法 设 计 与 分 析 网 页 设 计 基 础, 软 件 工 程,Qt 应 用 开 发 Web 开 发,IP 统 一 通 信 技 术, 网 络 管 理, 网 络 编 程,Android 应 用 开 发 应 用 密 码 学, 信 息 安 全 管 理 与 测 评 办 公 自 动 化 训 练 网 络 基 础 项 目 实 践 ( 短 二 ) 网 络 设 计 与 集 成 实 践 ( 短 三 ) 11

15 (2) 每 门 课 程 的 课 程 标 准 制 定 情 况, 课 程 数 量 结 构 及 优 质 课 程 资 源 建 设 情 况 课 程 标 准 编 制 情 况 : 根 据 人 才 培 养 方 案 中 的 知 识 标 准 能 力 标 准 和 素 质 标 准 的 要 求 设 置 课 程, 标 准 和 课 程 之 间 有 良 好 的 契 合 度 根 据 课 程 设 置, 确 定 课 程 负 责 人, 并 按 照 要 求 制 订 每 门 课 程 的 课 程 标 准, 并 经 过 专 业 教 师 多 次 讨 论 修 改, 并 通 过 专 业 学 术 委 员 会 论 证 通 过, 现 已 编 制 完 成 共 开 设 学 科 平 台 必 修 课 14 门, 选 修 课 1 门 ; 专 业 平 台 必 修 课 6 门, 选 修 课 14 门 ; 实 验 课 7 门 各 种 类 型 课 程 的 学 分 学 时 比 例 分 配 见 表 7 表 7 网 络 工 程 专 业 课 程 数 量 结 构 及 课 时 分 布 一 览 表 类 别 必 修 学 分 ( 学 时 ) 选 修 学 分 ( 学 时 ) 合 计 占 总 学 分 ( 学 时 ) 比 例 通 识 平 台 课 程 29(528) 8(128) 37( 656) 22.1%(17.9%) 学 科 平 台 课 程 49(856) 3.5(64) 52.5(920) 31.3%(25.2%) 专 业 平 台 课 程 15(288) 18.5(352) 33.5(640) 19.9%(17.5%) 合 计 93(1672) 30(544) 123(2216) 73.2%(60.6%) 类 别 集 中 ( 学 时 ) 分 散 ( 学 时 ) 合 计 占 总 学 分 ( 学 时 ) 比 例 ( 独 立 设 置 的 ) 实 验 ( 实 践 ) 课 程 8.5(272) 1(32) 9.5(304) 5.7%(8.3%) 实 践 教 学 环 节 ( 职 业 技 能 训 练 ) 1.5(48) 26(832) 27.5(880) 16.4%(24.1%) 创 新 创 业 活 动 2(64) 6(192) 8(256) 4.8%(7.0%) 合 计 12(384) 33(1056) 45(1440) 26.8%(39.4%) 总 计 168(3656) 100% (3) 教 材 建 设 与 选 用 严 格 执 行 教 材 管 理 规 定, 理 论 课 注 重 选 用 面 向 21 世 纪 课 程 教 材 十 一 五 规 划 教 材 教 育 部 规 划 教 材 及 其 他 获 奖 教 材, 具 体 情 况 见 附 表 5 实 验 实 践 课 教 材 主 要 采 用 自 编 讲 义, 正 式 出 版 教 材 5 本, 如 表 8 所 示 12

16 序 号 1 表 8 出 版 教 材 一 览 表 教 材 名 称 作 者 出 版 社 出 版 时 间 入 选 规 划 或 获 奖 情 况 现 代 通 信 技 术 与 系 统 ( 第 2 版 ) 陆 韬 2 计 算 机 通 信 接 入 网 与 工 程 规 划 设 计 集 陆 韬 成 3 C 语 言 程 序 设 计 基 础 卢 敏 4 Office 软 件 高 级 应 潘 巧 明, 胡 伟 用 实 践 教 程 俭, 沈 伟 华 5 Java 面 向 对 象 编 程 吴 育 锋, 周 建 东 武 汉 大 学 出 版 社 武 汉 大 学 出 版 社 浙 江 大 学 出 版 社 浙 江 大 学 出 版 社 浙 江 大 学 出 版 社 浙 江 省 高 校 十 一 五 重 点 规 划 教 材 立 项 建 设 成 果 计 算 机 网 络 设 计 与 集 成 课 程 教 材 高 等 院 校 计 算 机 技 术 十 二 五 规 划 教 材 高 等 院 校 计 算 机 技 术 十 二 五 规 划 教 材 4.5 社 会 资 源 (1) 合 作 办 学 合 作 育 人 的 措 施 与 效 果 合 作 办 学 渠 道 多 : 计 算 机 系 部 分 教 师, 依 托 丽 水 绿 谷 信 息 产 业 园, 建 设 若 干 学 科 性 公 司, 并 以 此 为 基 础 建 设 综 合 性 的 IT 实 训 基 地, 用 以 支 撑 校 内 外 实 训 环 节 的 实 施 同 时, 还 与 浙 大 网 新 达 内 科 技 讯 唯 网 络 等 公 司 有 长 期 的 合 作 关 系 2015 年 9 月, 与 锐 捷 网 校 络 公 司 签 署 校 企 合 作 办 学 框 架 协 议, 已 挂 牌 成 立 锐 捷 网 络 学 院, 成 为 锐 捷 网 络 公 司 的 CNTD 实 训 基 地, 详 见 表 9 表 9 校 外 实 训 基 地 一 览 表 编 号 名 称 地 址 每 次 可 接 纳 学 生 数 1 锐 捷 网 络 公 司 福 州 市 15 2 浙 大 网 新 杭 州 市 10 3 浙 江 讯 唯 网 络 发 展 有 限 公 司 丽 水 市 电 信 大 楼 8 楼 16 4 浙 江 丽 威 科 技 发 展 有 限 公 司 丽 水 市 财 富 大 厦 4 楼 南 12 5 浙 江 联 信 软 件 科 技 有 限 公 司 丽 水 市 丽 阳 路 459 号 12 6 浙 江 省 电 信 有 限 公 司 丽 水 市 分 公 司 丽 水 市 丽 青 路 466 号 26 7 丽 水 市 尚 轩 科 技 有 限 公 司 丽 水 市 开 发 北 路 84 号 12 8 浙 江 丽 水 广 播 电 视 传 输 网 络 有 限 公 司 丽 水 市 中 东 路 149 号 13 9 丽 水 市 易 通 网 络 科 技 有 限 公 司 丽 水 学 院 15 幢 一 楼 5 10 浙 江 飞 易 特 软 件 有 限 公 司 丽 水 市 经 贸 大 厦 10 楼 丽 水 市 派 讯 科 技 有 限 公 司 丽 水 市 开 发 北 路 84 号 中 国 移 动 丽 水 分 公 司 丽 水 市 丽 阳 街 517 号 丽 水 市 政 府 信 息 中 心 丽 水 市 行 政 中 心 主 楼 五 楼 丽 水 市 科 技 信 息 中 心 丽 水 市 灯 塔 街 157 号 8 15 丽 水 市 天 时 科 技 有 限 公 司 丽 水 市 城 东 路 36 号 8 16 丽 水 市 遂 昌 县 政 府 信 息 中 心 遂 昌 县 政 府 大 院 8 13

17 育 人 措 施 与 效 果 : 近 几 年, 不 断 探 索 与 校 外 企 业 合 作 育 人 模 式, 与 锐 捷 网 络 达 内 科 技 等 公 司 开 展 以 就 业 为 导 向 职 前 专 业 技 能 培 训 培 训 项 目 有 网 络 运 维 工 程 师 数 通 工 程 师 软 件 开 发 工 程 师 等 经 过 培 训 的 学 生, 直 接 由 培 训 公 司 推 荐 到 对 口 企 业 就 业, 第 一 年 薪 资 收 入 高 于 同 档 本 科 院 校 的 平 均 水 平 (2) 共 建 教 学 资 源 情 况 目 前, 已 于 锐 捷 网 络 签 署 校 企 合 作 办 学 协 议, 共 建 教 学 资 源 正 在 洽 谈 中 (3) 社 会 捐 赠 情 况 无 4.6 存 在 的 问 题 和 解 决 措 施 (1) 网 络 原 理 实 验 室 主 要 设 备 老 化, 设 备 提 供 商 不 再 生 产 同 类 设 备, 服 务 跟 不 上, 严 重 影 响 实 验 教 学 的 质 量 (2) 专 业 建 设 发 展 规 划 没 有 按 计 划 落 实 解 决 措 施 : 解 放 思 想, 在 校 企 合 作 办 学 模 式 方 面 大 胆 尝 试 创 新, 争 取 实 现 突 破, 共 建 实 验 室, 争 取 早 日 更 新 设 备 5. 培 养 过 程 5.1 教 学 改 革 (1) 人 才 培 养 模 式 改 革, 人 才 培 养 体 制 机 制 改 革 全 面 围 绕 提 高 人 才 培 养 质 量 的 目 标, 落 实 浙 江 省 高 校 课 堂 教 学 创 新 行 动 计 划 ( 年 ), 注 重 内 涵 建 设, 按 行 动 计 划 目 标 和 内 容 要 求 开 展 教 学 改 革 创 新 活 动 网 络 工 程 专 业 目 前 比 较 突 出 的 问 题 是 学 生 转 走 现 象 比 较 突 出, 究 其 原 因, 必 须 迅 速 加 大 师 资 队 伍 建 设 力 度, 以 优 质 教 学 质 量 吸 引 学 生, 才 可 能 迅 速 扭 转 不 利 局 面 以 锐 捷 网 络 达 内 科 技 北 大 青 鸟 为 代 表 的 大 学 生 职 前 就 业 培 训 为 例, 部 分 学 生 在 校 内 学 习 时 很 被 动, 但 参 加 公 司 组 织 的 职 前 就 业 培 训 后, 学 习 状 态 完 全 变 样, 因 此, 借 鉴 公 司 在 人 才 培 训 方 面 的 成 功 经 验, 加 大 力 度, 真 心 诚 意 地 开 展 校 企 合 作 办 学, 探 索 校 企 合 作 办 学 新 路 子 在 现 有 人 才 培 养 体 制 下, 聘 请 企 业 师 资 理 论 上 是 行 得 通 的, 可 实 际 操 作 时 却 困 难 重 重 一 是 有 实 战 经 验 的 高 水 平 企 业 行 业 专 家 很 难 有 时 间 保 证 能 够 胜 任 在 固 定 时 间 到 固 定 地 点 讲 课 的 工 作 ; 二 是 学 校 给 予 的 报 酬 对 技 术 型 专 家 没 有 吸 引 力 因 此, 必 须 进 行 体 制 机 制 创 新, 用 改 革 的 办 法 寻 求 人 才 培 养 模 式 的 突 破 14

18 5.2 课 堂 教 学 (1) 教 学 大 纲 / 课 程 标 准 的 制 订 和 执 行 根 据 人 才 培 养 目 标, 确 定 课 程 体 系, 合 理 设 置 课 程 教 学 大 纲 / 课 程 标 准 必 须 与 培 养 目 标 相 适 应, 体 现 知 识 能 力 素 质 协 调 发 展, 具 有 良 好 的 契 合 度 已 修 订 完 所 有 课 程 的 课 程 标 准, 按 学 校 工 作 布 署 的 时 间 节 点 完 成 了 这 项 工 作 通 过 教 学 进 度 表 审 核 学 期 中 期 教 学 检 查 考 试 试 题 审 核 等 环 节, 保 障 教 学 大 纲 严 格 执 行 根 据 课 程 地 位 性 质 及 内 容 不 同, 采 取 不 同 的 考 核 方 式 方 法 特 别 是 开 展 课 堂 教 学 模 式 改 革 的 课 程, 要 求 制 定 专 门 的 成 绩 考 核 评 价 方 案 (2) 教 学 内 容 对 人 才 培 养 目 标 的 体 现, 科 研 转 化 教 学 网 络 工 程 专 业 开 设 的 核 心 课 程 内 容 符 合 网 络 工 程 类 技 术 或 管 理 工 程 师 所 需 的 知 识 能 力 和 素 质 目 标 要 求 在 课 程 教 学 过 程 中 注 重 培 养 学 生 的 评 判 性 思 维 能 力, 加 强 学 生 实 践 环 节 的 训 练, 通 过 实 践 技 能 的 演 练 形 成 的 能 力 也 符 合 培 养 目 标 的 要 求 科 研 成 果 融 入 课 堂 教 学 是 水 到 渠 成 的 事 情, 但 反 过 来, 没 有 科 研 是 很 难 保 证 高 质 量 的 教 学 水 平 (3) 教 师 教 学 方 法 学 生 学 习 方 式 课 堂 教 学 中 采 用 讲 授 讨 论 演 练 多 媒 体 技 术 等 多 种 手 段 和 方 法, 如 探 究 式 教 学 法 翻 转 课 堂 教 学 法 情 景 模 拟 教 学 法 小 组 合 作 式 学 习 等 方 式, 培 养 和 提 高 学 生 的 自 主 学 习 能 力 团 队 协 作 能 力 解 决 实 际 问 题 的 能 力 人 文 关 怀 能 力 和 表 达 能 力 课 程 中 实 施 教 学 改 革, 并 取 得 了 较 好 的 教 学 效 果 如 在 网 络 系 统 设 计 与 集 成 课 程 教 学 中 引 入 了 基 于 项 目 的 教 学 方 法, 以 项 目 小 组 为 单 位, 进 行 案 例 化 教 学 并 以 小 组 为 单 位 进 行 项 目 答 辩 ; 在 计 算 机 网 络 编 程 课 堂 教 学 中 引 入 项 目 驱 动 和 团 队 角 色 分 工 的 机 制, 取 得 了 良 好 的 教 学 效 果 引 导 学 生 主 动 参 与 独 立 思 考, 着 力 培 养 学 生 的 自 主 学 习 问 题 思 考 探 究 创 新 的 兴 趣 和 能 力 联 合 合 作 企 业, 每 个 学 期 由 企 业 选 派 资 深 讲 师 或 工 程 师, 开 始 IT 前 沿 技 术 讲 座, 在 最 近 几 学 年, 共 面 向 学 生 开 设 了 10 余 次 讲 座, 讲 座 内 容 涵 盖 了 互 联 网 应 用 移 动 技 术 物 联 网 技 术 云 计 算 等 方 面 的 IT 前 沿 技 术, 开 阔 了 学 生 的 视 野, 提 高 了 学 生 的 创 新 思 维 能 力, 提 升 了 学 生 对 专 业 学 习 的 兴 趣 (4) 考 试 考 核 的 方 式 及 管 理 在 加 强 教 学 工 作 全 程 监 控 的 同 时, 重 视 教 学 过 程 管 理 及 教 学 质 量 评 价 和 管 理 每 门 课 程 的 考 试 考 核 方 式 均 采 用 形 成 性 评 价 与 终 结 性 评 价 相 结 合, 对 影 响 教 学 质 量 的 各 个 环 节 进 行 评 价 制 定 课 程 评 价 体 系 及 评 价 标 准 理 论 课 程 评 价 包 括 过 程 评 价 和 终 结 性 评 价 过 程 评 价 以 课 堂 活 动 参 与 作 业 完 成 情 况 小 论 文 写 作 课 堂 提 问 出 勤 情 况 等 教 学 环 节 评 价 为 主, 终 结 性 评 价 以 试 卷 考 试 案 例 分 析 等 形 式 为 主 成 绩 评 定 后 上 报 学 院 教 务 管 理 部 门, 统 一 管 理 对 考 核 成 绩 不 合 格 的 学 生 采 取 重 修 或 补 考 15

19 (5) 选 修 课 程 占 总 学 分 的 比 例 数 据 参 见 表 7, 本 专 业 最 低 毕 业 学 分 为 学 分, 其 中 理 论 课 程 123 学 分, 实 验 及 实 践 环 节 课 程 45 学 分 在 理 论 课 程 中 必 修 课 93 学 分, 选 修 课 30 学 分, 必 修 和 选 修 分 别 占 理 论 课 程 的 百 分 比 为 75.6%,24.4%( 不 含 实 验 及 实 践 课 程 ) (6) 小 班 化 教 学 及 分 层 分 类 教 学 情 况 网 络 工 程 专 业 因 人 数 比 较 少, 大 一 到 大 四 各 个 班 的 学 生 人 数 分 别 为 和 32 上 专 业 课 时 有 利 于 师 生 之 间 的 互 动 交 流, 调 动 学 生 学 习 的 积 极 性, 挖 掘 其 内 在 的 潜 能, 激 发 其 主 动 探 究 的 欲 望, 促 进 每 个 学 生 全 面 而 富 有 个 性 的 发 展, 让 学 生 充 分 享 受 教 育 资 源, 得 到 个 性 化 的 教 学 5.3. 实 践 教 学 (1) 实 践 教 学 体 系 建 设 人 才 培 养 方 案 采 用 的 人 才 培 养 模 式 学 生 在 校 内 学 习 三 年 专 业 基 础 理 论 和 专 业 基 本 技 能, 提 升 学 生 的 专 业 素 质 与 综 合 素 质 ; 半 年 在 校 内 或 与 社 会 服 务 外 包 培 训 企 业 合 作, 以 就 业 为 导 向, 对 学 生 实 施 职 前 专 业 技 能 培 训, 提 升 学 生 的 就 业 能 力, 这 个 过 程 称 为 专 业 实 习 ; 半 年 与 专 业 生 产 与 经 营 企 业 合 作, 完 成 学 生 的 就 业 实 习 与 毕 业 设 计 教 学 环 节, 提 升 学 生 的 工 程 实 践 能 力, 这 个 过 程 称 为 企 业 实 习 实 践 教 学 环 节 包 括 : 课 程 实 验 专 业 基 础 技 能 实 训 课 程 设 计 专 业 性 技 能 实 训 综 合 性 技 能 实 训 专 业 实 习 专 业 实 习 等 实 践 教 学 模 式 包 括 : 课 程 实 验 验 证 性 设 计 性 实 验 ; 专 业 基 础 技 能 实 训 集 中 式 授 课 实 训 周 ; 课 程 设 计 临 摹 式 课 程 设 计 模 式 ; 专 业 性 技 能 实 训 专 业 技 术 实 训 周 ; 综 合 性 技 能 实 训 专 业 综 合 实 训 周 ; 专 业 实 习 校 内 教 师 与 校 外 专 业 培 训 公 司 合 作 ; 企 业 实 习 与 生 产 企 业 合 作 (2) 实 验 教 学 与 实 验 室 开 放 情 况 网 络 实 验 室 定 期 对 学 生 开 放, 加 强 实 训, 提 高 学 生 的 动 手 能 力 (3) 实 习 实 训 社 会 实 践 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 落 实 和 效 果 实 习 实 训 组 织 管 理 严 格, 效 果 明 显 合 理 安 排 实 习 实 训, 时 间 经 费 有 保 证 严 格 按 本 科 专 业 培 养 计 划 安 排 实 习 实 训, 保 证 实 习 实 训 时 间 校 内 外 实 习 指 导 采 用 双 导 师 制, 考 核 严 格, 效 果 较 好 指 导 教 师 贯 彻 执 行 实 习 计 划, 做 好 实 习 安 全 和 纪 律 教 育, 检 查 督 促 学 生 完 成 各 项 实 习 任 务 并 及 时 处 理 解 决 实 习 中 遇 到 的 问 题, 指 导 学 生 写 好 实 习 报 告, 负 责 组 织 实 习 考 核 和 成 绩 评 定, 做 好 实 习 工 作 总 结, 对 实 习 全 过 程 的 指 导 全 面 到 位 制 订 了 实 习 实 训 管 理 考 核 的 规 章 制 度, 并 16

20 得 到 了 严 格 的 实 施 并 与 企 事 业 单 位 紧 密 合 作 开 展 实 习 实 训 合 作 建 立 了 比 较 稳 定 的 实 习 实 训 基 地, 主 要 的 合 作 企 业 包 括 锐 捷 网 络 浙 大 网 新 达 内 科 技 等 年, 网 络 工 程 专 业 共 有 30 人 次 到 企 事 业 单 位 集 中 实 习 实 训 ; 企 事 业 单 位 技 术 人 员 来 校 任 教 课 程 3 门 次, 主 要 担 任 短 学 期 课 程 的 实 践 指 导 工 作 ; 共 组 织 社 会 实 践 团 队 5 支, 进 行 暑 期 社 会 实 践 活 动 毕 业 设 计 ( 论 文 ): 加 强 选 题 管 理, 难 度 和 工 作 量 适 当, 充 分 体 现 专 业 综 合 训 练 的 要 求 根 据 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 工 作 实 施 办 法, 严 格 执 行 选 题 程 序, 把 好 选 题 关 近 2 届 本 科 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 选 题 联 系 生 产 实 际 解 决 社 会 现 实 问 题 的 占 31.40%, 与 教 师 科 研 相 关 的 占 7.90%; 选 题 难 度 一 般 的 分 别 占 61.3%, 工 作 量 适 中 的 分 别 占 79.1%, 在 实 验 实 习 工 程 实 践 和 社 会 调 查 中 完 成 的 分 别 占 100% 指 导 教 师 指 导 学 生 人 数 比 例 适 当, 指 导 规 范 届 毕 业 设 计 ( 论 文 ), 每 届 指 导 教 师 人 均 指 导 学 生 数 不 超 过 6 人 指 导 教 师 严 格 按 要 求 指 导, 过 程 管 理 规 范 严 格 答 辩 与 成 绩 评 定, 整 体 质 量 符 合 培 养 目 标 要 求 坚 持 全 员 答 辩 验 收 制 度 和 成 绩 评 定 标 准, 建 立 了 二 级 答 辩 资 格 审 查 制 度 5.4 第 二 课 堂 坚 持 以 人 为 本 的 教 育 理 念, 秉 承 厚 德 博 学, 笃 行 济 世 的 校 训, 努 力 形 成 催 人 奋 进 的 学 院 精 神 科 学 民 主 的 管 理 制 度 丰 富 多 彩 的 文 化 生 活 和 特 色 鲜 明 的 育 人 环 境, 为 培 养 高 素 质 网 络 工 程 人 才 提 供 精 神 动 力 和 文 化 支 持 (1) 第 二 课 堂 育 人 体 系 建 设 与 保 障 措 施 创 新 创 业 活 动 贯 穿 始 终 在 培 养 计 划 中 植 入 创 新 创 业 活 动, 贯 穿 四 年 本 科 教 学, 并 给 予 8 个 学 分 支 持 学 生 在 课 余 时 间 开 展 与 专 业 相 关 的 创 新 创 业 活 动, 计 算 机 学 系 成 立 了 两 家 以 学 生 为 主 体 的 信 息 技 术 工 作 室, 并 派 教 师 指 导 学 生 承 接 校 内 外 的 软 件 外 包 业 务, 让 学 生 将 理 论 知 识 和 项 目 实 践 紧 密 结 合 起 来, 在 提 高 了 学 生 的 创 业 能 力 的 同 时, 还 培 养 了 学 生 创 新 能 力 和 团 队 精 神 取 得 了 良 好 的 效 果 面 向 专 业 学 生 的 IT 前 沿 技 术 讲 座 常 规 化 联 合 合 作 企 业, 每 个 学 期 由 企 业 选 派 资 深 讲 师 或 工 程 师, 开 始 IT 前 沿 技 术 讲 座, 学 年, 共 面 向 学 生 开 设 了 6 次 讲 座, 讲 座 内 容 涵 盖 了 互 联 网 应 用 移 动 技 术 物 联 网 技 术 云 计 算 等 方 面 的 IT 前 沿 技 术, 开 阔 了 学 生 的 视 野, 提 高 了 学 生 的 创 新 思 维 能 力 (2) 社 团 建 设 与 校 园 文 化 科 技 活 动 及 育 人 效 果 1) 社 团 建 设 与 校 园 文 化 建 设 : 学 院 遵 循 教 育 教 学 原 则 和 学 生 成 长 成 才 规 律, 积 极 建 设 学 生 社 团 2015 年 9 月, 针 对 网 络 专 业 的 技 术 专 长, 在 锐 捷 网 络 的 倡 仪 下, 新 成 立 一 个 网 络 技 术 学 习 型 社 团, 吸 引 更 多 对 网 络 感 兴 趣 的 同 学 聚 在 一 起, 寓 教 于 乐, 何 乐 不 为 呢? 学 院 重 视 工 科 学 生 的 人 文 素 养 的 培 养 2) 科 技 活 动 及 育 人 效 果 : 计 算 机 系 组 织 各 级 学 科 竞 赛 和 科 技 文 化 活 动, 为 各 个 竞 赛 设 立 相 关 的 竞 赛 项 目 负 责 人, 并 联 合 教 务 处 和 学 工 职 能 部 门, 给 予 规 范 管 理 以 及 场 地 和 配 套 经 费 支 持 近 几 年 取 得 的 成 绩 如 表 从 10-1, 到 10-5 下 车 17

21 表 10-1 大 学 生 新 苗 计 划 立 项 一 览 表 ( ) 序 号 年 份 项 目 编 号 项 目 名 称 R R 无 线 传 感 器 网 络 中 基 于 机 会 转 发 的 能 耗 均 衡 策 略 研 究 无 线 Mesh 网 基 于 网 络 编 码 的 流 媒 体 传 输 平 台 研 究 项 目 负 责 人 ( 学 生 ) 组 员 指 导 老 师 梁 美 佳 雷 成 李 庆 华 朱 安 戴 良 杰, 李 佳 琼, 郭 宇 昭 李 庆 华 R 基 于 WI-FI 的 车 载 流 媒 体 移 动 互 联 系 统 研 发 徐 浩 笠 梁 伟 佳 李 庆 华 蒋 黎 红 表 10-2 国 家 级 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 序 号 年 份 项 目 编 号 项 目 名 称 P2P 复 杂 网 络 的 高 可 用 性 和 高 可 信 性 关 键 技 术 研 究 项 目 负 责 人 ( 学 生 ) 叶 飞 组 员 傅 冠 敏 王 佳 丹 陈 昭 会 指 导 老 师 支 林 仙 表 10-3 大 学 生 发 表 论 文 一 览 表 ( ) 序 号 第 一 作 者 论 文 名 称 发 表 期 刊 发 表 时 间 1 朱 安 2 陈 可 一 种 基 于 预 选 择 节 点 的 目 标 跟 踪 策 略 关 于 网 络 工 程 中 的 安 全 防 护 技 术 的 思 考 南 昌 大 学 学 报 ( 理 科 版 ) 指 导 老 师 2014,5 李 庆 华 数 字 化 用 户 李 庆 华 序 号 时 间 表 10-4 大 学 生 挑 战 杯 获 奖 一 览 表 ( ) 项 目 名 称 木 吉 保 健 果 树 开 花 有 限 公 司 项 目 负 责 人 ( 学 生 ) 陈 慧 莉 ( 网 络 12) 组 员 指 导 \ 老 师 刘 金 娥, 叶 选 怡 所 获 奖 项 浙 江 省 大 学 生 挑 战 杯 创 业 计 划 大 赛 二 等 奖 18

22 表 10-5 大 学 生 获 浙 江 省 内 其 他 学 科 竞 赛 获 奖 情 况 ( 年 ) 序 号 年 度 学 生 姓 名 何 卓 南 ( 网 11) 何 卓 南 ( 网 11) 傅 冠 敏 ( 网 13) 黄 嘉 琪, 王 军, 陈 义 荣 ( 网 络 10) 朱 阳 星 ( 网 络 10) 周 春 英 ( 网 络 09) 竞 赛 名 称 主 办 单 位 级 别 浙 江 省 第 二 届 大 学 生 服 务 外 包 创 新 应 用 竞 赛 浙 江 省 第 三 届 大 学 生 服 务 外 包 创 新 应 用 竞 赛 浙 江 省 第 四 届 大 学 生 服 务 外 包 创 新 应 用 竞 赛 浙 江 省 2013 年 第 二 届 大 学 生 服 务 外 包 创 新 应 用 大 赛 本 科 组 浙 江 省 2014 年 第 二 届 大 学 生 服 务 外 包 创 新 应 用 大 赛 本 科 组 三 等 奖 浙 江 省 第 八 届 挑 战 杯 美 丽 家 大 学 生 创 业 计 划 竞 赛 浙 江 省 教 育 厅 浙 江 省 教 育 厅 浙 江 省 教 育 厅 省 级 省 级 省 级 获 奖 等 级 本 科 组 三 等 奖 本 科 组 二 等 奖 本 科 组 二 等 奖 浙 江 省 教 育 厅 省 级 三 等 奖 浙 江 省 教 育 厅 省 级 三 等 奖 浙 江 省 教 育 厅 省 级 特 等 奖 (3) 学 生 始 业 教 育 及 身 心 健 康 教 育 情 况 1) 学 生 始 业 教 育 :1 开 展 校 史 校 风 校 纪 教 育, 帮 助 新 生 尽 快 进 入 角 色 ;2 开 展 理 想 信 念 教 育, 使 新 生 树 立 起 明 确 的 奋 斗 目 标 3 开 展 专 业 思 想 教 育, 增 强 新 生 学 习 的 内 动 力 ;4 开 展 学 习 方 法 指 导, 激 发 新 生 学 习 兴 趣 ;5 指 导 新 生 与 人 相 处, 提 高 新 生 人 际 交 往 能 力 ;6 开 展 心 理 教 育, 提 高 新 生 自 我 调 节 能 力 和 适 应 能 力 2) 身 心 健 康 教 育 情 况 :1 一 对 一 的 帮 扶 机 制 根 据 校 学 生 处 新 生 心 理 普 测 结 果, 对 检 测 出 心 理 问 题 需 要 干 预 的 学 生 建 立 了 心 理 帮 扶 机 制, 咨 询 师 与 学 生 结 队, 采 取 一 对 一 指 导, 并 做 好 咨 询 记 录 帮 助 这 些 学 生 尽 快 从 心 理 困 扰 中 走 出 来 2 心 理 沙 龙 活 动 学 院 邀 请 省 市 心 理 学 教 育 学 专 家 开 展 系 列 专 题 心 理 沙 龙 活 动, 帮 助 学 生 解 决 心 理 问 题 和 困 惑 3 普 及 心 理 健 康 常 识, 提 升 医 学 生 的 心 理 素 养 5.5 开 放 教 学 (1) 在 校 外 国 留 学 生 情 况 : 未 开 展 (2) 本 科 生 省 内 外 及 国 外 交 流 学 习 情 况 学 院 积 极 推 进 学 生 的 对 外 交 流 学 习,2014 年 计 算 机 系 有 2 名 学 生 交 换 到 杭 州 师 范 大 学 学 习, 支 持 鼓 励 学 生 到 国 内 外 高 校 交 流 学 习 19

23 5.6 存 在 的 问 题 和 解 决 措 施 (1) 校 外 实 践 教 学 基 地 建 设 虽 然 布 点 多, 但 过 于 分 散, 组 织 与 管 理 比 较 松 散, 存 在 问 题 较 多 (2) 非 专 业 教 育 第 二 课 堂 活 动 偏 多, 对 专 业 教 育 存 在 冲 击 解 决 措 施 : 加 大 校 外 实 践 基 地 建 设 和 加 强 毕 业 实 习 环 节 的 管 理 与 考 核 6. 学 生 发 展 6.1 招 生 及 生 源 情 况 (1) 生 源 状 况 本 专 业 生 源 情 况 比 较 好 2015 年 第 一 志 愿 的 录 取 率 为 49%, 报 到 率 100%, 最 低 录 取 分 数 高 于 省 定 最 低 控 制 分 数 线 50 分 以 上 (2) 生 源 数 量 及 转 专 业 情 况 近 4 年 招 生 人 数 扩 转 专 业 情 况 见 表 11 本 专 业 生 源 情 况 比 较 好 2015 年 第 一 志 愿 的 录 取 率 为 49%, 报 到 率 100% 表 11 网 络 工 程 四 年 在 校 本 科 招 生 人 数 及 实 际 就 读 学 生 情 况 统 计 表 网 络 工 程 专 业 专 业 报 到 人 数 实 际 就 读 人 数 转 出 专 业 人 数 报 到 率 网 络 12 班 大 类 招 生 % 网 络 13 班 % 网 络 14 班 % 网 络 15 班 % 6.2 学 生 指 导 与 服 务 (1) 学 生 指 导 与 服 务 的 内 容 及 效 果 专 业 提 升 以 外 的 指 导 与 服 务 由 二 级 学 院 或 学 校 统 一 负 责, 教 学 系 及 专 业 课 教 师 重 点 针 对 学 生 的 专 业 学 习 指 导, 主 要 内 容 有 : 1) 课 后 作 业 辅 导 ; 2) 课 外 专 业 实 践 能 力 提 升 指 导 ; 3) 学 科 竞 赛 指 导 ; 4) 学 生 科 研 及 开 放 实 验 项 目 指 导 ; 5) 科 研 辅 导 ; 6) 择 业 指 导 20

24 (2) 学 生 指 导 与 服 务 的 组 织 与 条 件 保 障 1) 学 生 指 导 与 服 务 主 要 依 靠 教 师 的 责 任 心 与 爱 心, 教 师 付 出 劳 动 多 数 属 于 义 务 性 本 专 业 课 教 师 都 非 常 热 爱 教 育 事 业, 热 爱 学 生, 对 学 生 在 学 习 方 面 的 要 求, 几 乎 做 到 有 求 必 应 特 别 是 专 业 实 践 能 力 强 的 几 位 教 师 能 够 坚 持 从 大 一 新 生 中 吸 收 学 生 进 入 自 己 实 验 室, 布 置 并 指 导 他 们 的 理 论 自 学 任 务 和 实 验 项 目, 或 吸 引 他 们 参 与 自 己 的 科 研 项 目, 使 这 些 学 生 专 业 理 论 水 平 和 工 程 实 践 能 力 大 大 提 高 2) 所 有 专 业 实 验 室 场 地 开 放 设 备 开 放 材 料 开 放 为 学 生 课 外 实 践 活 动 提 供 了 方 便 3) 学 科 竞 赛 有 专 项 经 费 资 助, 获 奖 后 有 奖 励, 指 导 教 师 有 课 时 补 助 (3) 学 生 对 指 导 与 服 务 的 评 价 本 专 业 学 生 对 教 学 满 意 度 从 大 一 到 大 四 逐 年 上 升 6.3 学 风 与 学 习 效 果 (1) 学 风 建 设 的 措 施 与 效 果 1) 加 强 学 风 建 设, 建 立 健 全 教 学 管 理 制 度 成 立 了 分 院 的 学 术 委 员 会, 对 学 院 学 科 建 设 专 业 建 设 教 学 计 划 制 定 和 实 施 以 及 专 业 评 估 等 重 要 工 作 进 行 计 划 和 监 督, 成 立 分 院 和 学 系 两 级 教 学 督 导 组, 负 责 分 院 的 教 学 质 量 监 控 工 作, 对 本 专 业 教 学 质 量 负 责 每 学 期 中 期 教 学 检 查 时, 通 过 抽 查 与 召 集 学 生 代 表 座 谈, 了 解 教 师 备 课 授 课 答 疑 作 业 布 置 与 批 改 等 情 况 以 及 学 生 的 学 习 情 况 教 务 科 期 中 / 期 末 定 期 和 平 时 不 定 期 召 集 学 生 信 息 员 对 课 堂 教 学 质 量, 实 践 教 学 各 环 节 信 息 进 行 反 馈, 及 时 了 解 教 师 教 学 及 学 生 学 习 动 态 在 完 备 的 教 学 管 理 机 制 下, 本 专 业 学 生 学 习 风 气 浓 厚, 考 风 优 良 2) 专 任 教 师 能 积 极 参 与 指 导 学 生 学 科 竞 赛 科 研 与 社 会 实 践 活 动 本 专 业 教 师 平 时 主 动 吸 引 学 习 能 力 和 实 践 能 力 强 的 学 生 参 与 自 己 的 科 研 工 作, 或 跟 随 自 己 从 事 工 程 实 践 训 练, 并 已 形 成 了 一 个 良 好 的 年 级 梯 队 教 师 能 积 极 指 导 学 生 申 报 各 类 学 生 科 研 项 目 和 暑 期 社 会 实 践 项 目 (2) 学 生 学 业 成 绩 及 综 合 素 质 表 现 总 体 而 言, 各 专 业 本 科 生 的 学 业 成 绩 总 体 情 况 良 好, 学 业 成 绩 测 评 分 在 40 ( 总 分 60) 以 上 的 学 生 人 数 超 过 60% 综 合 素 质 测 评 分 在 60 以 上 的 学 生 人 数 ( 非 毕 业 班 级 ) 超 过 70% (3) 学 生 对 自 我 学 习 与 成 长 的 满 意 度 60% 以 上 学 生 对 自 我 学 习 与 成 长 的 满 意 度 比 较 高,10% 的 学 生 提 出 了 更 高 的 自 我 学 习 和 成 长 的 目 标 要 求 但 还 是 有 相 当 大 一 部 分 学 生 的 自 我 学 习 能 力 和 主 动 性 不 足 的 情 况 应 引 起 重 视, 要 加 强 这 方 面 的 研 究, 并 出 台 相 应 的 解 决 方 案 和 对 策 21

25 6.4 就 业 与 发 展 网 络 工 程 专 业 2007 年 开 始 招 生, 学 制 为 四 年, 目 前 本 专 业 已 有 四 届 毕 业 生 经 学 院 学 工 部 和 各 班 班 主 任 综 合 调 查 的 毕 业 生 统 计 数 据 如 下 表 12 近 3 届 毕 业 生 就 业 数 据 调 查 统 计 表 毕 业 年 限 毕 业 生 就 业 率 毕 业 生 创 业 率 毕 业 生 对 学 校 满 意 度 用 人 单 位 满 意 度 毕 业 生 专 业 对 口 程 度 毕 业 生 毕 业 起 薪 2012 届 网 络 08 级 100% 5.8% 76.11% 89.36% 39.58% 3200 元 2013 届 网 络 09 级 97.5% % 85.93% 42.23% 3200 元 2014 届 网 络 10 级 91.3% % 86.28% 39.39% 3300 元 2015 届 网 络 11 级 92.9% % 84.46% 41.69% 3300 元 由 上 表 可 知, 本 专 业 作 为 使 用 最 广 泛 的 网 络 信 息 类 应 用 型 工 科 专 业, 深 受 用 人 单 位 的 好 评, 学 生 的 就 业 率 和 工 作 起 薪 都 有 很 好 的 待 遇 6.5 存 在 的 问 题 和 解 决 措 施 存 在 问 题 : 1) 学 风 不 够 好 和 校 内 其 它 专 业 比 较 看 还 比 较 好, 和 几 年 前 比 较 看, 学 风 逐 年 下 滑 2) 学 生 综 合 测 评 机 制 可 能 使 学 生 过 分 注 重 非 专 业 能 力 提 升, 不 利 于 学 生 建 立 牢 固 的 专 业 思 想 解 决 措 施 : 学 风 建 设 是 个 老 问 题, 一 直 在 抓, 一 直 效 果 不 佳 有 待 进 一 步 研 究 建 议 学 生 综 合 测 评 体 系 应 以 专 业 技 能 学 习 为 主, 增 大 学 业 成 绩 评 价 比 重 7. 质 量 保 障 7.1. 教 学 质 量 保 障 体 系 学 院 加 强 教 学 质 量 监 控 组 织 和 队 伍 建 设, 完 善 质 量 管 理 政 策 制 度 和 监 督 评 价 考 核 反 馈 调 控 激 励 机 制 (1) 建 立 教 学 管 理 机 构 : 由 主 管 教 学 副 院 长 教 务 科 教 学 督 导 专 家 组 成 (2) 建 立 专 业 教 学 督 导 委 员 会 和 专 业 学 术 委 员 会 (3) 制 订 相 关 的 教 学 管 理 规 则 规 章 制 度 等 (4) 教 务 管 理 系 统 : 依 托 学 校 教 务 管 理 系 统 对 日 常 教 学 工 作 安 排 和 学 生 成 绩 学 籍 管 理 等 进 行 网 络 化 管 理 7.2 质 量 监 控 1) 学 院 和 教 学 系 分 别 成 立 教 学 督 导, 参 与 教 学 常 规 检 查 工 作, 参 与 听 课 评 22

26 课 ; 2) 学 院 有 领 导 和 教 师 值 周 安 排, 检 查 教 学 秩 序 ; 3) 学 院 每 周 有 领 导 工 作 例 会, 及 时 解 决 教 学 中 出 现 的 问 题 7.3 质 量 信 息 及 利 用 在 教 学 实 施 过 程 中, 掌 握 教 学 动 态, 了 解 教 学 情 况, 倾 听 师 生 意 见, 及 时 发 现 并 解 决 教 学 中 存 在 的 问 题 教 学 督 导 如 实 填 写 听 课 记 录 及 合 理 做 出 教 学 质 量 评 价, 并 将 有 关 意 见 及 时 反 馈 给 被 听 课 者 本 人 或 相 关 部 门 及 时 了 解 学 生 对 课 程 的 反 映, 发 现 问 题 及 时 解 决 课 程 结 束 后 学 生 将 通 过 教 务 管 理 系 统 对 每 位 授 课 教 师 进 行 教 学 效 果 评 价, 为 授 课 教 师 改 进 和 提 高 教 学 水 平 提 供 相 关 信 息 7.4 质 量 改 进 (1) 质 量 改 进 的 途 径 与 方 法 学 院 始 终 把 全 面 提 高 教 育 教 学 质 量 放 在 教 学 工 作 的 第 一 位, 院 系 构 建 持 续 提 高 教 育 教 学 质 量 长 效 机 制, 不 断 加 强 质 量 管 理 机 构 建 设, 充 实 教 学 督 导 力 量, 同 时 护 理 系 设 专 业 教 研 室 配 有 教 学 秘 书, 加 强 教 学 管 理 工 作 每 月 召 开 一 次 教 学 工 作 例 会 教 学 督 导 月 会, 了 解 和 把 握 该 院 教 学 运 行 中 的 质 量 问 题, 确 定 督 促 检 查 指 导 的 重 点 和 方 向, 及 时 改 进 教 育 教 学 质 量 学 院 推 进 教 学 研 究 与 教 学 改 革, 通 过 省 级 院 级 教 学 改 革 研 究 项 目 的 实 施 和 专 业 综 合 改 革 等, 关 注 人 才 培 养 方 案 的 优 化 人 才 培 养 模 式 的 创 新 考 试 评 价 制 度 的 探 索 教 育 教 学 水 平 的 提 高 同 时 学 院 重 视 新 任 教 师 的 岗 前 培 训 和 基 本 教 学 技 能 培 训 工 作, 实 施 青 年 教 师 指 导 制 度, 促 进 青 年 教 师 尽 快 熟 悉 和 掌 握 高 等 教 育 教 学 规 律 (2) 质 量 改 进 的 效 果 与 评 价 教 学 质 量 只 有 实 行 全 程 评 价, 教 与 学 的 评 价 相 结 合, 过 程 评 价 与 终 端 评 价 相 结 合, 才 能 达 到 科 学 全 面 合 理 有 效 整 个 教 学 质 量 从 教 学 能 力 教 学 工 作 以 及 教 学 效 果 三 方 面 去 全 面 评 价 教 学 质 量 改 进 的 效 果, 但 在 具 体 操 作 时 需 做 到 三 个 结 合, 定 性 和 定 量 相 结 合, 随 机 和 定 期 相 结 合, 公 开 和 公 平 相 结 合 7.5 存 在 的 主 要 问 题 与 对 策 (1) 教 学 质 量 监 控 广 度 不 够 如 监 控 注 重 于 课 堂 教 学 忽 视 了 对 实 验 教 学 临 床 实 践 的 监 督, 注 重 课 堂 上 对 教 师 的 监 管 而 弱 化 了 对 学 生 的 学 习 状 态 管 理 ; 重 视 了 学 院 内 部 教 学 质 量, 忽 略 了 院 外 教 学 质 量 体 系 的 作 用 (2) 教 学 质 量 监 控 反 馈 体 系 不 够 完 善 如 教 学 质 量 监 控 信 息 处 理 反 馈 不 到 位 解 决 措 施 (1) 建 立 完 善 的 教 学 质 量 体 系, 多 角 度 全 面 监 测 教 学 的 全 过 程, 既 注 重 课 堂 教 学 也 不 忽 视 实 验 实 践 教 学 ; 既 重 视 对 教 师 教 学 过 程 的 监 测, 也 不 忽 视 对 学 生 学 习 过 程 的 管 理, 如 开 展 定 期 的 学 生 课 堂 学 习 过 程 反 馈 不 定 期 的 学 生 课 下 交 23

27 流 等, 加 强 学 习 效 果 监 控, 并 将 学 风 建 设 纳 入 教 学 质 量 监 控 范 围 ; 既 建 立 完 善 的 校 内 教 学 质 量 保 障 体 系, 也 不 忽 视 校 外 质 量 的 监 控, 如 校 外 专 家 历 届 毕 业 生 的 反 馈 与 指 导 毕 业 生 跟 踪 调 查 用 人 单 位 的 意 见 等 (2) 完 善 教 学 质 量 监 控 反 馈 体 系, 建 立 教 学 信 息 异 常 情 况 反 馈 报 告 制 度, 充 分 利 用 现 代 化 网 络 技 术, 如 通 过 网 上 反 馈 信 箱 等 方 式 的 教 学 质 量 反 馈 渠 道, 及 时 反 馈 教 学 过 程 中 存 在 的 问 题, 保 证 教 学 质 量 体 系 的 稳 定 运 行 和 纠 偏 24

28 附 表 1: 网 络 工 程 专 业 专 任 教 师 信 息 一 览 表 序 号 姓 名 性 别 职 称 年 龄 出 生 年 月 最 后 学 历 1 赵 泽 茂 男 教 授 研 究 生 博 士 学 位 主 讲 课 程 所 学 专 业 网 络 安 全 技 术, 计 算 机 网 络 导 论, 算 法 设 计 与 分 析 2 蒋 黎 红 男 教 授 本 科 硕 士 DSP 应 用 3 李 小 波 男 教 授 研 究 生 博 士 4 陆 韬 男 5 潘 巧 明 男 6 沈 洋 男 7 支 林 仙 女 8 卢 敏 女 副 教 授 副 教 授 副 教 授 副 教 授 副 教 授 本 科 硕 士 计 算 机 导 论, 大 学 计 算 机 基 础, 软 件 工 程,Java 程 序 设 计, 专 业 英 语 计 算 机 网 络 规 划 与 设 计 通 信 技 术 基 础 网 络 设 计 与 集 成 实 践 本 科 硕 士 数 字 媒 体 技 术 研 究 生 博 士 计 算 机 图 形 学 数 字 图 像 处 理 程 序 设 计 基 础 计 算 机 网 络 编 程 本 科 硕 士 计 算 机 组 成 原 理 本 科 硕 士 C 语 言 程 序 设 计 数 据 结 构 第 一 学 历 毕 业 学 校 最 高 学 位 获 得 学 校 是 否 是 双 师 型 计 算 机 应 用 四 川 师 范 大 学 南 京 理 工 大 学 否 电 子 科 学 与 技 术 浙 江 师 范 大 学 浙 江 大 学 否 计 算 机 应 用 南 开 大 学 浙 江 大 学 否 网 络 通 信 工 程 软 件 工 程 数 学 计 算 机 应 用 南 京 邮 电 大 学 华 中 科 技 大 学 是 浙 江 师 范 大 学 杭 州 电 子 科 技 大 学 计 算 机 应 用 安 徽 工 程 大 学 上 海 交 通 大 学 否 计 算 机 科 学 与 技 术 计 算 机 科 学 与 技 术 否 江 西 师 范 大 学 浙 江 大 学 否 浙 江 大 学 杭 州 电 子 科 技 大 学 否 9 李 庆 华 男 讲 师 研 究 生 博 士 计 算 机 网 络 编 程 无 线 网 络 技 术 计 算 机 应 用 华 东 地 质 学 院 中 南 大 学 否 25

29 10 叶 振 男 讲 师 研 究 生 博 士 操 作 系 统 计 算 机 应 用 浙 江 大 学 浙 江 大 学 否 11 郑 艳 艳 女 讲 师 研 究 生 博 士 文 献 检 索 与 写 作 大 型 数 据 库 软 件 工 程 12 王 铭 军 男 讲 师 研 究 生 博 士 网 络 编 程 数 据 结 构 13 胡 伟 俊 男 讲 师 本 科 硕 士 计 算 机 网 络 管 理 网 络 协 议 分 析 14 王 国 豪 男 讲 师 研 究 生 硕 士 路 由 与 交 换 网 络 原 理 操 作 系 统 面 向 对 象 程 序 设 计 15 吴 育 锋 男 讲 师 研 究 生 硕 士 软 件 工 程 Java 设 计 模 式 计 算 机 应 用 武 汉 大 学 否 模 式 识 别 与 智 能 系 统 长 沙 理 工 大 学 东 华 大 学 否 计 算 机 科 学 与 杭 州 电 子 科 技 浙 江 师 范 大 学 技 术 大 学 否 计 算 机 应 用 西 北 工 业 大 学 浙 江 大 学 否 计 算 机 科 学 与 技 术 北 京 师 范 大 学 北 京 师 范 大 学 是 16 胡 伟 俭 男 讲 师 本 科 硕 士 网 页 设 计 基 础 C 语 言 程 序 设 计 17 沈 伟 华 男 讲 师 本 科 硕 士 高 级 办 公 自 动 化 训 练 程 序 设 计 基 础 18 马 晶 晶 男 讲 师 本 科 学 士 数 据 库 原 理 及 应 用 19 周 建 东 男 讲 师 本 科 硕 士 Linux 网 络 操 作 系 统 20 刘 江 男 讲 师 本 科 学 士 网 络 基 础 项 目 实 践 计 算 机 科 学 与 技 术 计 算 机 科 学 与 技 术 计 算 机 科 学 与 技 术 计 算 机 科 学 与 技 术 计 算 机 科 学 与 技 术 浙 江 师 范 大 学 杭 州 电 子 科 技 大 学 否 浙 江 师 范 大 学 杭 州 电 子 科 技 大 学 否 杭 州 大 学 杭 州 大 学 是 淮 南 矿 业 学 院 杭 州 电 子 科 技 大 学 否 上 海 铁 道 大 学 浙 江 大 学 否 26

30 附 表 2: 网 络 工 程 专 业 专 任 教 师 主 持 学 科 性 研 究 项 目 序 号 项 目 负 责 人 项 目 名 称 项 目 来 源 起 止 年 限 备 注 1 李 小 波 识 别 肿 瘤 基 因 标 志 物 的 计 算 方 法 及 应 用 国 家 自 然 科 学 基 金 面 上 项 目 在 研 2 沈 洋 保 持 结 构 的 交 互 式 图 像 及 视 频 编 辑 方 法 研 究 国 家 自 然 科 学 基 金 面 上 项 目 在 研 3 赵 泽 茂 面 向 物 联 网 的 位 置 隐 私 保 护 技 术 研 究 浙 江 省 自 然 科 学 项 目 一 般 项 目 在 研 4 沈 洋 保 持 几 何 结 构 的 高 效 视 频 编 辑 方 法 研 究 浙 江 省 自 然 科 学 项 目 一 般 项 目 2014 在 研 5 李 小 波 浙 西 南 民 间 艺 术 资 源 数 据 库 建 设 研 究 教 育 部 人 文 社 科 一 般 科 研 项 目 在 研 6 李 庆 华 手 工 技 艺 的 虚 拟 重 建 及 知 识 产 权 保 护 研 究 - 以 浙 江 龙 泉 青 瓷 为 例 教 育 部 人 文 社 科 青 年 项 目 在 研 7 潘 巧 明 面 向 投 影 空 间 的 无 线 手 持 语 音 交 互 装 置 的 研 究 与 开 发 浙 江 省 科 技 厅 工 业 设 计 科 技 项 目 在 研 8 沈 伟 华 无 线 网 络 中 基 于 网 络 编 码 和 P2P 的 流 媒 体 研 究 浙 江 省 教 育 厅 2014 在 研 9 吴 育 锋 基 于 云 计 算 机 的 律 师 办 案 决 策 支 持 服 务 体 系 研 究 浙 江 省 教 育 厅 2014 在 研 10 沈 伟 华 文 创 产 品 系 统 设 计 与 优 化 集 成 研 究 丽 水 市 科 技 局 2014 在 研 11 周 建 东 合 成 革 企 业 污 水 过 滤 器 控 制 器 研 制 丽 水 市 科 技 局 2014 结 题 12 胡 伟 俊 多 功 能 装 袋 机 微 电 脑 控 制 系 统 的 研 究 丽 水 市 科 技 局 2014 结 题 13 沈 伟 华 基 于 OSG 的 三 维 视 景 研 究 - 以 绿 谷 信 息 产 业 园 三 维 视 景 设 计 为 例 丽 水 市 科 技 局 2012 结 题 14 潘 巧 明 畲 族 舞 蹈 数 字 化 标 准 系 统 项 目 景 宁 新 闻 出 版 局 2014 在 研 27

31 附 表 3: 网 络 工 程 专 业 专 任 教 师 教 学 研 究 参 与 教 学 改 革 与 建 设 情 况 统 计 表 序 号 项 目 负 责 人 项 目 名 称 项 目 来 源 获 批 时 间 1 蒋 黎 红 省 新 世 纪 教 改 大 学 生 创 意 培 育 模 式 的 探 索 与 实 践 省 教 育 厅 蒋 黎 红 省 高 校 重 点 教 材 电 子 技 术 基 础 实 验 &Multisim10 仿 真 省 教 育 厅 潘 巧 明 省 高 校 重 点 教 材 现 代 教 育 技 术 基 础 省 教 育 厅 潘 巧 明 省 实 验 教 学 示 范 中 心 建 设 点 计 算 机 基 础 实 验 中 心 省 教 育 厅 蒋 黎 红 省 财 政 专 项 资 金 项 目 虚 拟 现 实 实 验 室 省 财 政 厅 潘 巧 明 省 教 育 厅 科 研 项 目 基 于 SPSS 技 术 的 网 络 学 习 实 证 研 究 省 教 育 厅 潘 巧 明 省 财 政 专 项 资 金 项 目 数 字 媒 体 技 术 实 训 中 心 省 财 政 厅 陆 韬 省 十 一 五 重 点 教 材 现 代 通 信 技 术 与 系 统 ( 第 2 版 ) 省 教 育 厅 蒋 黎 红 省 级 国 际 服 务 外 包 人 才 培 育 基 地 省 商 务 厅 沈 伟 华 省 高 校 实 验 室 工 作 研 究 项 目 实 验 教 学 示 范 中 心 个 性 化 开 放 形 式 的 创 新 和 实 践 省 高 教 学 会 潘 巧 明 省 财 政 专 项 资 金 项 目 增 强 现 实 与 三 维 可 视 化 实 验 室 省 财 政 厅 胡 伟 俭 省 高 校 实 验 室 工 作 研 究 项 目 地 方 性 高 校 开 放 式 实 践 教 学 体 系 的 探 索 与 实 践 省 高 教 学 会 赵 泽 茂 信 息 安 全 技 术 课 程 教 学 探 索 与 实 践 中 国 密 码 学 会 教 改 项 目 潘 巧 明 基 于 CDIO 工 程 教 育 理 念 的 地 方 性 高 校 实 践 教 学 体 系 研 究 2013 年 校 级 教 育 教 学 改 革 重 点 项 目 李 小 波 提 高 计 算 机 导 论 双 语 课 程 教 学 质 量 的 研 究 与 实 践 2013 年 校 级 课 堂 教 学 改 革 一 般 项 目 卢 敏 基 于 PI 能 力 培 养 的 C 语 言 教 学 改 革 研 究 2013 年 校 级 课 堂 教 学 改 革 一 般 项 目

32 17 支 林 仙 以 培 养 计 算 思 维 和 团 队 意 识 为 核 心 的 C 语 言 程 序 设 计 课 程 教 学 模 式 改 革 2013 年 校 级 课 堂 教 学 改 革 一 般 项 目 李 庆 华 基 于 NS2 的 计 算 机 网 络 课 程 群 仿 真 可 视 化 教 学 实 践 研 究 2013 年 校 级 教 育 教 学 改 革 一 般 项 目 王 铭 军 大 学 生 课 外 自 主 移 动 学 习 能 力 的 培 养 及 评 价 机 制 研 究 2013 年 校 级 教 育 教 学 改 革 一 般 项 目 王 国 豪 网 络 工 程 专 业 应 用 型 人 才 培 养 的 实 践 教 学 体 系 改 革 与 研 究 2013 年 校 级 教 育 教 学 改 革 一 般 项 目 胡 伟 俊 基 于 实 践 导 向 的 计 算 机 网 络 管 理 教 学 模 式 改 革 2013 年 校 级 课 堂 教 学 模 式 改 革 一 般 项 目 胡 伟 俭 主 动 式 项 目 驱 动 学 习 方 法 在 Office 高 级 应 用 课 程 中 的 改 革 实 践 2013 年 校 级 课 堂 教 学 模 式 改 革 重 点 项 目 沈 伟 华 基 于 MPD 的 课 堂 教 学 改 革 研 究 ---- 以 程 序 设 计 基 础 (VB) 为 例 2013 年 校 级 课 堂 教 学 模 式 改 革 重 点 项 目 吴 育 锋 基 于 项 目 驱 动 的 团 队 角 色 化 课 堂 教 学 模 式 探 索 以 JavaEE 应 用 开 发 为 例 2013 年 校 级 课 堂 教 学 模 式 改 革 重 点 项 目 潘 巧 明 基 于 CDIO 工 程 教 育 理 念 的 地 方 性 高 校 实 践 教 学 体 系 研 究 2013 年 校 级 教 育 教 学 改 革 重 点 项 目 赵 泽 茂 基 于 卓 越 工 程 师 计 划 的 师 资 队 伍 建 设 研 究 省 高 教 学 会 重 点 项 目 陆 韬 以 网 络 工 程 设 计 - 学 生 小 组 制 作 为 导 向 网 络 系 统 设 计 与 集 成 课 程 教 学 模 式 改 革 2014 年 校 级 课 堂 教 学 改 革 重 点 项 目 陆 韬 29 李 庆 华 课 题 高 等 学 校 本 科 计 算 机 类 专 业 应 用 型 人 才 培 养 研 究 子 项 目 网 络 系 统 规 划 与 设 计 基 于 校 企 合 作 的 网 络 工 程 专 业 应 用 型 卓 越 工 程 师 培 养 模 式 探 索 与 实 践 教 育 部 高 校 计 算 机 专 业 教 学 指 导 委 员 会 与 全 国 高 等 学 校 计 算 机 教 育 研 究 会 2015 年 校 级 教 育 教 学 改 革 一 般 项 目

33 附 表 4: 网 络 工 程 专 业 专 任 教 师 发 表 教 研 论 文 一 览 表 序 号 作 者 论 文 题 目 发 表 刊 物 及 期 数 发 表 时 间 排 名 ( 合 作 总 数 ) 期 刊 级 别 1 吴 育 锋 如 何 做 好 本 科 计 算 机 JAVA 教 学 信 息 与 电 脑 (2) 一 般 期 刊 2 王 铭 军 生 物 网 络 中 标 志 物 的 模 式 识 别 研 究 方 法 学 会 综 合 型 教 育 理 论 学 术 期 刊 2013 年 第 24 期 (1) 一 般 期 刊 3 沈 洋 大 型 数 据 库 SQL 语 言 的 性 能 分 析 网 友 世 界 - 云 教 育 (3) 一 般 期 刊 4 沈 洋 文 科 班 OFFICE 教 学 研 究 台 州 学 院 学 报 2013(3) (3) 一 般 期 刊 5 郑 艳 艳 高 职 传 感 器 原 理 课 程 教 学 实 践 与 改 革 考 试 周 刊 2012(96) 2/2 一 般 期 刊 6 王 铭 军 基 于 移 动 学 习 的 CDIO 教 学 模 式 研 究 考 试 周 刊 2013 年 第 62 期 (1) 一 般 期 刊 7 沈 洋 C 语 言 程 序 设 计 课 程 在 高 校 中 的 教 学 方 式 和 方 法 计 算 机 光 盘 软 件 与 应 用 第 23 研 究 期 /1 一 般 期 刊 8 胡 伟 俊 计 算 机 网 络 管 理 的 教 学 研 究 信 息 通 信 第 131 期 /1 一 般 期 刊 9 李 小 波 WEKA 平 台 在 肿 瘤 分 类 研 究 中 的 应 用 电 脑 知 识 与 技 术,9(34) (2) 一 般 期 刊 10 李 小 波 浙 江 高 校 留 学 回 国 人 员 使 用 状 况 实 证 研 究 高 等 理 科 教 育,2013(2) /1 一 般 期 刊 11 李 庆 华 计 算 机 专 业 网 络 编 程 课 程 教 改 研 究 与 探 索 福 建 电 脑, /1 一 般 期 刊 12 李 小 波 计 算 机 导 论 课 程 双 语 教 学 的 实 践 与 探 讨 电 脑 知 识 与 技 术,10(16) /1 一 般 期 刊 13 李 庆 华 计 算 机 专 业 网 络 编 程 课 程 教 改 研 究 与 探 索 福 建 电 脑, /1 一 般 期 刊 14 李 小 波 计 算 机 导 论 课 程 双 语 教 学 的 实 践 与 探 讨 电 脑 知 识 与 技 术,10(16) /1 一 般 期 刊 15 李 庆 华 计 算 机 网 络 课 程 的 NS2 可 视 化 仿 真 教 学 研 究 福 建 电 脑, /1 一 般 期 刊 16 吴 育 锋 Office 高 级 应 用 课 程 教 学 过 程 中 的 几 点 心 得 科 教 导 刊, /2 一 般 期 刊 17 潘 巧 明 隐 性 知 识 对 网 络 学 习 效 果 影 响 的 实 验 研 究 丽 水 学 院 学 报, /1 一 般 期 刊 18 支 林 仙 电 脑 平 面 设 计 课 程 教 学 实 验 平 台 实 现 福 建 电 脑, /2 一 般 期 刊 19 郑 艳 艳 分 析 网 络 学 习 对 个 体 学 习 环 境 的 价 值 福 建 电 脑, /1 一 般 期 刊 30

34 附 表 5: 2013 级 网 络 工 程 专 业 主 干 课 程 教 材 选 用 一 览 表 序 号 课 程 名 称 教 材 名 称 主 编 书 号 出 版 社 1 程 序 设 计 实 践 (C 语 言 ) 程 序 设 计 基 础 (C 语 言 ) 卢 敏 ISBN 浙 江 大 学 出 版 社 2 数 字 电 路 基 础 数 字 电 子 技 术 基 础 ( 第 五 版 ) 阎 石 ISBN 高 等 教 育 出 版 社 3 数 据 结 构 数 据 结 构 (C 语 言 版 ) 严 蔚 敏 ISBN 清 华 大 学 出 版 社 4 面 向 对 象 程 序 设 计 C++ C++ 面 向 对 象 程 序 设 计 教 程 ( 第 三 版 ) 陈 维 兴 ISBN 清 华 大 学 出 版 社 5 操 作 系 统 操 作 系 统 概 念 ( 第 七 版 影 印 版 ) Abraham Silberschatz ISBN 高 等 教 育 出 版 社 6 数 据 库 原 理 及 应 用 数 据 库 系 统 概 论 ( 第 4 版 ) 王 珊 ISBN 高 等 教 育 出 版 社 7 计 算 机 组 成 原 理 计 算 机 组 成 原 理 ( 第 五 版 立 体 化 教 材 ) 白 中 英 ISBN 科 学 出 版 社 8 计 算 机 网 络 计 算 机 网 络 ( 第 6 版 ) 谢 希 仁 ISBN 电 子 工 业 出 版 社 9 计 算 机 导 论 计 算 机 导 论 ( 第 3 版 ) 王 玉 龙 ISBN 电 子 工 业 出 版 社 31