目 录 一 前 言... 1 二 总 体 目 标... 2 ( 一 ) 基 本 原 则... 2 ( 二 ) 总 体 目 标... 2 三 具 体 方 案... 3 ( 一 ) 更 新 创 新 创 业 教 育 观 念... 3 ( 二 ) 完 善 人 才 培 养 质 量 标 准 及 修 订 人 才

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1 成 都 理 工 大 学 关 于 深 化 创 新 创 业 教 育 改 革 的 实 施 方 案 2015 年 10 月

2 目 录 一 前 言... 1 二 总 体 目 标... 2 ( 一 ) 基 本 原 则... 2 ( 二 ) 总 体 目 标... 2 三 具 体 方 案... 3 ( 一 ) 更 新 创 新 创 业 教 育 观 念... 3 ( 二 ) 完 善 人 才 培 养 质 量 标 准 及 修 订 人 才 培 养 方 案... 3 ( 三 ) 推 进 人 才 培 养 机 制 创 新... 3 ( 四 ) 健 全 创 新 创 业 教 育 课 程 体 系... 5 ( 五 ) 改 革 教 学 方 法 和 评 价 方 式... 6 ( 六 ) 强 化 创 新 创 业 实 践... 6 ( 七 ) 完 善 教 学 和 学 籍 管 理 制 度... 7 ( 八 ) 加 强 教 师 创 新 创 业 教 育 教 学 能 力 建 设... 7 ( 九 ) 加 强 服 务 体 系 建 设... 8 ( 十 ) 经 费 保 障... 8 ( 十 一 ) 建 立 质 量 检 测 及 跟 踪 制 度... 9 四 切 实 加 强 创 新 创 业 教 育 改 革 的 组 织 领 导 及 工 作 要 求 ( 一 ) 组 织 领 导 ( 二 ) 工 作 要 求... 10

3 一 前 言 成 都 理 工 大 学 是 国 土 资 源 部 与 四 川 省 人 民 政 府 共 建 的 省 属 高 校, 学 校 以 服 务 国 家 行 业 服 务 地 方 区 域 经 济 为 己 任, 积 极 探 索 人 才 培 养 模 式 改 革, 强 化 大 学 生 创 新 创 业 能 力 训 练, 培 养 适 应 创 新 型 国 家 建 设 需 要 的 创 新 创 业 人 才 学 校 根 据 教 育 部 等 28 部 委 关 于 进 一 步 加 强 高 校 实 践 育 人 工 作 的 若 干 意 见 ( 教 思 政 号 ) 和 教 育 部 关 于 大 力 推 进 高 等 学 校 创 新 创 业 教 育 和 大 学 生 自 主 创 业 工 作 的 意 见 ( 教 办 发 号 ) 等 文 件 精 神, 开 始 探 索 创 新 学 分 管 理 办 法 并 制 定 了 成 都 理 工 大 学 本 科 生 创 新 学 分 管 理 办 法 ( 试 行 ) ( 教 通 字 号 ) 设 立 大 学 生 创 新 性 实 验 计 划 项 目 等, 截 止 2015 年 9 月, 共 立 项 300 余 项 2014 年, 学 校 成 立 了 大 学 生 创 新 创 业 园 区, 构 建 了 以 大 学 生 为 主 体, 企 业 高 校 共 同 参 与 的 集 学 科 竞 赛 创 业 与 职 业 教 育 创 新 创 业 项 目 体 验 与 孵 化 以 及 创 新 创 业 研 究 为 一 体 的 人 才 培 养 与 科 技 育 成 平 台 创 建 了 一 个 以 创 新 创 业 精 神 培 育 为 核 心, 以 创 新 创 业 知 识 普 及 为 渠 道, 以 创 新 创 业 能 力 提 升 为 目 标 的 理 论 与 实 践 相 结 合 的 地 方 本 科 院 校 大 学 生 创 新 创 业 三 级 培 育 体 系 ( 精 神 培 育 苗 子 选 育 市 场 对 接 ) 目 前 创 新 创 业 俱 乐 部 已 有 300 多 人 次 接 受 了 创 业 与 职 业 发 展 启 蒙 教 育, 拥 有 35 名 企 业 家 导 师 与 12 位 校 内 专 家,90 多 个 大 学 生 创 业 项 目 团 队, 并 有 30 多 家 创 业 项 目 团 队 正 式 注 册 了 公 司 在 各 类 学 科 竞 赛 中 均 有 出 色 表 现, 省 级 以 上 奖 项 由 2012 年 200 余 项 升 至 2015 年 400 余 项 在 部 分 项 目 上 甚 至 不 亚 于 国 内 重 点 大 学, 获 得 过 全 国 大 学 生 电 子 设 计 大 赛 机 器 人 大 赛 地 质 技 能 竞 赛 结 构 设 计 大 赛 英 语 大 赛 等 一 等 奖 近 年 来, 俱 乐 部 也 取 得 了 一 些 成 果, 如 : 获 得 国 家 级 创 新 创 业 训 练 计 划 120 项 省 级 115 项, 挑 战 杯 2015 年 大 学 生 课 外 科 技 作 品 竞 赛 一 等 奖 2 个,2015 年 国 家 创 新 创 业 训 练 计 划 年 会 优 秀 学 术 论 文 1 篇 为 全 面 贯 彻 落 实 党 的 十 八 大 关 于 创 新 创 业 人 才 培 养 的 重 要 部 署, 落 实 国 务 院 办 公 厅 国 务 院 办 公 厅 关 于 深 化 高 等 学 校 创 新 创 业 教 育 改 革 的 实 施 意 见 ( 国 办 1

4 发 号 ) 四 川 省 人 民 政 府 办 公 厅 关 于 深 化 高 等 学 校 创 新 创 业 教 育 改 革 的 实 施 意 见 ( 川 办 发 号 ) 教 育 部 办 公 厅 关 于 报 送 深 化 创 新 创 业 教 育 改 革 实 施 方 案 的 通 知 ( 教 高 厅 函 号 ) 等 文 件 精 神, 结 合 我 校 实 际, 努 力 构 建 创 新 创 业 培 育 体 系, 提 高 人 才 培 养 质 量, 培 养 大 学 生 创 新 精 神 和 实 践 能 力, 切 实 服 务 于 创 新 型 国 家 建 设, 特 制 定 成 都 理 工 大 学 关 于 深 化 创 新 创 业 教 育 改 革 的 实 施 方 案 二 总 体 目 标 ( 一 ) 基 本 原 则 坚 持 育 人 为 本 提 高 质 量, 分 类 培 养 协 调 发 展 的 本 ( 专 ) 科 生 培 养 基 本 原 则, 坚 持 优 化 结 构 强 化 特 色 注 重 创 新 提 高 质 量 的 研 究 生 教 育 工 作 方 针, 切 实 将 深 化 学 校 创 新 创 业 教 育 改 革 作 为 推 进 高 等 教 育 综 合 改 革 的 突 破 口, 面 向 全 体 学 生 分 类 施 教 结 合 专 业 强 化 实 践, 促 进 学 生 全 面 发 展 ( 二 ) 总 体 目 标 2015 年 起, 全 面 启 动 学 校 创 新 创 业 教 育 改 革, 总 结 经 验 强 化 宣 传, 创 设 环 境 营 造 氛 围 ; 到 2017 年, 力 争 进 入 四 川 省 甚 至 国 家 级 的 创 新 创 业 教 育 改 革 的 先 进 部 门 ( 单 位 ) 示 范 高 校 和 实 践 基 地 ; 到 2020 年, 基 本 普 及 创 新 创 业 教 育, 建 立 健 全 课 堂 教 学 实 践 教 学 自 主 学 习 指 导 帮 扶 文 化 引 领 等 多 位 一 体 的 创 新 创 业 教 育 体 系, 形 成 统 一 领 导 齐 抓 共 管 开 放 合 作 多 方 参 与, 全 社 会 共 同 关 心 支 持 创 新 创 业 教 育 和 学 生 创 新 创 业 的 良 好 生 态 环 境, 高 校 人 才 培 养 质 量 明 显 提 升, 学 生 创 新 精 神 创 业 意 识 和 创 新 能 力 明 显 增 强, 投 身 创 业 实 践 的 学 生 显 著 增 加, 对 经 济 社 会 的 贡 献 度 明 显 提 升 2

5 三 具 体 方 案 ( 一 ) 更 新 创 新 创 业 教 育 观 念 2015 年 至 2016 年, 学 校 将 召 开 组 织 开 展 专 题 创 新 创 业 教 育 思 想 大 讨 论 和 以 学 科 大 类 为 基 础 的 师 生 研 讨 会, 以 在 全 校 师 生 中 牢 固 树 立 正 确 的 创 新 创 业 教 育 思 想 观 念 和 面 向 全 体 人 人 参 与 的 改 革 意 识, 把 深 化 高 校 创 新 创 业 教 育 改 革 作 为 我 校 教 育 工 作 的 重 中 之 重, 大 力 推 进 创 新 创 业 教 育 与 专 业 教 育 的 深 度 融 合, 切 实 将 创 新 创 业 教 育 贯 穿 人 才 培 养 全 过 程 ( 二 ) 完 善 人 才 培 养 质 量 标 准 及 修 订 人 才 培 养 方 案 学 校 将 根 据 新 的 本 科 专 业 类 教 学 质 量 国 家 标 准 及 博 士 硕 士 学 位 基 本 要 求, 融 合 相 关 部 门 科 研 院 所 行 业 企 业 新 修 ( 制 ) 订 的 专 业 人 才 评 价 标 准, 立 足 自 身 办 学 定 位 服 务 面 向, 进 一 步 明 确 创 新 创 业 教 育 的 目 标 要 求, 学 校 将 在 2016 年 全 面 启 动 专 业 教 学 质 量 标 准 的 制 订 及 人 才 培 养 方 案 的 修 订 新 的 人 才 培 养 方 案 将 更 好 地 体 现 创 新 创 业 教 育 理 念, 建 立 明 晰 的 创 新 创 业 教 育 人 才 培 养 体 系, 相 关 课 程 体 系 和 人 才 培 养 的 各 个 环 节 将 更 加 突 出 对 大 学 生 创 新 精 神 创 业 意 识 和 创 新 创 业 能 力 培 养 ( 三 ) 推 进 人 才 培 养 机 制 创 新 学 校 将 完 善 学 科 专 业 管 理 数 据 平 台, 完 善 学 科 专 业 预 警 退 出 管 理 办 法 学 校 将 进 一 步 优 化 专 业 结 构, 努 力 推 进 专 业 建 设 和 专 业 的 均 衡 发 展, 同 时, 进 一 步 完 善 专 业 自 评 估 的 评 审 工 作, 对 连 续 两 年 评 估 列 倒 数 3 6 位 的 专 业, 限 制 招 生 ; 对 连 续 两 年 评 估 列 倒 数 1 3 位 的 专 业, 暂 停 招 生, 进 行 为 期 一 年 的 整 改, 整 改 后 依 然 达 不 到 要 求 的, 将 停 止 专 业 招 生 资 格 3

6 落 实 学 位 授 权 点 定 期 评 估 机 制, 建 立 健 全 具 有 自 我 调 节 功 能 的 质 量 保 障 和 监 控 机 制, 完 善 学 位 授 权 点 动 态 调 整 机 制 根 据 评 估 结 果, 采 取 相 应 的 有 效 措 施, 自 主 调 整 建 设 一 批 社 会 需 求 旺 盛 的 硕 士 学 位 授 权 点, 淘 汰 学 科 建 设 落 后 和 不 符 合 合 格 评 估 要 求 的 学 位 授 权 点, 促 进 各 学 科 点 加 强 建 设, 保 证 研 究 生 培 养 质 量, 达 到 以 评 促 进 学 校 将 在 地 学 本 科 人 才 多 层 次 实 践 能 力 培 养 的 成 功 经 验 基 础 上, 建 立 校 校 校 企 校 地 校 所 以 及 国 际 合 作 的 协 同 育 人 新 机 制, 把 学 校 的 峨 眉 地 质 认 识 实 习 校 校 联 合 组 队 的 成 功 经 验 扩 展 到 其 它 专 业, 积 极 吸 引 社 会 资 源 校 友 资 源 及 国 外 优 质 教 育 资 源 投 入 创 新 创 业 人 才 培 养 在 现 有 7 个 国 家 级 卓 越 计 划 和 19 个 省 级 卓 越 计 划 的 基 础 上, 到 2020 年, 力 争 新 增 3 5 个 国 家 级 卓 越 计 划 和 10 个 省 级 卓 越 计 划 试 点 专 业, 新 增 50 项 创 新 创 业 教 育 类 综 合 改 革 项 目 质 量 工 程 项 目 和 教 学 改 革 与 人 才 培 养 项 目 加 大 创 新 创 业 教 学 改 革 力 度, 形 成 一 批 科 学 先 进 可 复 制 可 推 广 的 教 改 成 果, 力 争 取 得 国 家 级 省 级 教 学 成 果 奖 10 项 学 校 将 依 托 卓 越 计 划 的 创 新 实 验 班 举 办 更 多 形 式 创 新 创 业 教 育 实 验 班 在 省 级 科 技 创 新 创 业 苗 子 工 程 计 划 支 持 下, 学 校 将 以 科 技 项 目 的 形 式, 择 优 选 择 在 读 大 学 生, 资 助 其 在 我 省 高 新 技 术 产 业 战 略 性 新 兴 产 业 领 域 和 优 势 学 科 领 域 开 展 有 创 意 有 创 新 价 值 有 产 业 化 前 景 的 科 学 技 术 研 究 应 用 开 发 成 果 转 化 和 发 明 创 造 学 校 还 将 积 极 开 拓 多 学 科 交 叉 融 合 培 养 创 新 创 业 人 才 的 途 径,2016 年 启 动 的 人 才 培 养 方 案 中 将 打 通 一 级 学 科 或 专 业 类 下 相 近 学 科 专 业 的 基 础 课 程, 探 索 开 设 跨 学 科 专 业 的 交 叉 课 程, 并 建 立 跨 学 院 跨 学 科 跨 专 业 交 叉 培 养 创 新 创 业 人 才 的 新 机 制, 促 进 人 才 培 养 由 学 科 专 业 单 一 型 向 多 学 科 融 合 型 转 变 坚 持 以 服 务 社 会 需 求 提 高 培 养 质 量 为 工 作 主 线, 不 断 优 化 我 校 按 一 级 4

7 学 科 开 展 学 术 型 博 硕 士 研 究 生 的 培 养 创 新 模 式, 完 善 以 突 出 实 践 能 力 提 升 职 业 胜 任 能 力 为 主 线 的 专 业 学 位 硕 士 培 养 创 新 模 式, 并 适 时 修 订 培 养 方 案 针 对 学 术 型 研 究 生, 学 校 将 实 施 研 究 生 学 术 训 练 和 创 新 能 力 提 升 计 划 以 提 高 科 研 学 术 水 平 和 创 新 能 力 培 养 导 向, 以 培 养 学 术 型 研 究 型 高 层 次 人 才 为 目 标, 结 合 科 技 进 步 和 学 科 前 沿, 优 化 学 术 型 研 究 生 培 养 模 式, 依 托 高 层 次 国 家 重 大 科 研 项 目, 加 强 学 术 和 科 研 训 练, 实 行 弹 性 学 制, 保 证 其 创 新 工 作 的 持 续 进 行 多 渠 道 拓 展 研 究 生 国 际 学 术 视 野, 促 进 创 新 思 维 训 练 针 对 专 业 学 位 型 研 究 生, 学 校 将 实 施 研 究 生 职 业 胜 任 能 力 提 升 计 划 以 提 升 职 业 能 力 为 导 向, 以 培 养 应 用 型 高 层 次 人 才 为 目 标, 结 合 行 业 企 业 需 求, 优 化 专 业 学 位 研 究 生 培 养 模 式, 加 强 实 践 能 力 培 养 和 案 例 教 学, 突 出 应 用 实 践 ( 四 ) 健 全 创 新 创 业 教 育 课 程 体 系 学 校 将 积 极 推 进 人 才 培 养 模 式 教 学 内 容 和 课 程 体 系 改 革, 把 大 学 生 科 技 创 新 与 创 业 教 育 纳 入 专 业 教 育 和 文 化 素 质 教 育 教 学 计 划 和 学 分 体 系, 使 创 新 创 业 教 育 成 为 我 校 整 个 教 育 体 系 中 的 一 部 分 学 校 根 据 人 才 培 养 目 标 定 位 和 创 新 创 业 教 育 目 标 要 求, 结 合 学 校 办 学 定 位 人 才 培 养 规 格 和 学 科 专 业 特 点, 面 向 全 体 学 生 开 设 了 创 业 基 础 必 修 课 及 创 新 创 业 选 修 课 (SYB KAB 等 创 业 培 训 课 程 以 及 线 上 开 放 课 程 等 ) 在 新 一 轮 的 人 才 培 养 方 案 修 订 中, 把 创 新 创 业 教 育 有 机 融 入 人 才 培 养 和 专 业 教 育 的 全 过 程, 加 强 相 关 专 业 课 程 建 设, 着 力 打 造 一 批 创 新 创 业 特 色 显 著 的 专 业 课 程, 充 分 发 挥 专 业 课 在 创 新 创 业 教 育 中 的 重 要 作 用 同 时, 建 立 并 完 善 大 学 生 创 新 创 业 学 分 管 理 制 度, 并 根 据 有 关 规 定 给 予 学 生 相 应 的 创 新 创 业 学 分 另 一 方 面, 将 加 快 创 新 创 业 教 育 课 程 信 息 化 建 设 进 程, 探 索 建 立 在 线 开 放 课 程 学 习 认 证 和 学 分 认 定 制 度, 引 进 和 建 设 一 批 资 源 共 享 的 创 新 创 业 教 育 在 线 课 程 ; 5

8 立 足 不 同 类 型 不 同 层 次 的 创 新 创 业 需 要, 组 织 学 科 带 头 人 行 业 企 业 优 秀 人 才, 力 争 在 2020 年 联 合 编 写 2 3 部 具 有 科 学 性 先 进 性 适 应 性 特 色 性 的 创 新 创 业 教 育 教 材 ( 五 ) 积 极 推 进 教 学 方 法 和 评 价 方 式 改 革 学 校 将 以 东 区 新 教 学 楼 的 启 用 为 契 机, 广 泛 开 展 启 发 式 讨 论 式 参 与 式 和 项 目 化 教 学, 扩 大 小 班 化 教 学 覆 盖 面, 注 重 培 养 学 生 的 批 判 性 和 创 造 性 思 维, 鼓 励 教 师 把 学 术 前 沿 发 展 最 新 研 究 成 果 和 创 新 实 践 经 验 融 入 课 堂 教 学, 激 发 学 生 创 新 创 业 灵 感 学 校 将 深 入 改 革 考 试 考 核 内 容 和 方 法, 实 行 教 考 分 离, 探 索 非 标 准 答 案 考 试, 甚 至 是 一 人 一 卷 的 考 试 方 式, 促 进 结 果 考 核 向 过 程 考 核 知 识 考 核 向 能 力 考 核 单 一 考 核 方 式 向 多 种 考 核 方 式 的 转 变 注 重 考 查 学 生 运 用 知 识 分 析 解 决 问 题 的 能 力 ( 六 ) 强 化 创 新 创 业 实 践 学 校 将 加 强 专 业 实 验 室 实 验 教 学 示 范 中 心 虚 拟 仿 真 实 验 教 学 中 心 创 业 实 验 室 和 训 练 中 心 建 设 以 优 势 学 科 为 支 撑, 联 合 骨 干 企 业 共 建 或 以 企 业 为 主 体, 以 高 校 为 技 术 支 撑, 联 合 建 设 工 程 实 验 室 工 程 研 究 中 心, 促 进 创 新 创 业 实 践 教 学 平 台 的 共 建 共 享 进 一 步 优 化 各 专 业 的 创 新 创 业 实 践 实 训 教 学 体 系, 深 入 实 施 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 到 2020 年, 力 争 新 增 国 家 级 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 达 到 2 3 个 ; 国 家 级 省 级 虚 拟 仿 真 实 验 教 学 中 心 达 到 2 3 个 ; 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 国 家 级 项 目 达 到 100 个 省 级 项 目 达 到 200 个 校 级 项 目 达 到 400 个, 覆 盖 学 生 不 低 于 1000 人 ; 学 校 团 委 牵 头 成 立 创 新 创 业 协 会 等 各 类 社 团 20 个 加 快 推 进 大 学 生 创 新 创 业 俱 乐 部 建 设, 力 争 在 2017 年 底 之 前, 学 校 确 保 创 新 创 业 教 育 专 用 场 地 不 少 于 9200 平 米 建 成 有 专 项 经 费 专 门 机 构 和 制 度 体 系 作 保 障 的 省 级 示 范 型 大 学 生 创 新 创 业 俱 乐 部, 确 保 我 校 所 有 在 校 学 生 参 加 大 学 生 创 新 6

9 创 业 教 育, 所 有 学 生 创 新 创 业 项 目 得 到 专 业 指 导 和 专 项 扶 持 学 校 将 积 极 组 织 学 生 参 加 国 家 级 省 级 大 学 生 创 新 创 业 大 赛, 包 括 创 青 春 大 学 生 创 业 大 赛 挑 战 杯 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 高 校 毕 业 生 创 业 大 赛 等 力 争 由 学 校 主 办 5 项 科 技 创 新 创 意 设 计 创 业 计 划 等 类 型 的 大 学 生 竞 赛 ( 七 ) 完 善 教 学 和 学 籍 管 理 制 度 学 校 将 完 善 大 学 生 创 新 创 业 学 分 管 理 制 度, 将 启 动 成 都 理 工 大 学 创 新 创 业 学 分 管 理 办 法 ( 试 行 ) 的 制 定, 并 根 据 文 件 给 予 学 生 相 应 的 创 新 创 业 学 分 把 创 新 创 业 教 育 有 机 融 入 人 才 培 养 和 专 业 教 育 的 全 过 程, 制 定 学 生 创 新 创 业 能 力 培 养 计 划, 建 立 学 生 个 人 创 新 创 业 档 案 和 成 绩 单, 客 观 记 录 并 量 化 评 价 学 生 开 展 的 创 新 创 业 活 动 情 况 优 先 支 持 参 与 创 新 创 业 的 学 生 根 据 创 新 创 业 兴 趣 创 新 创 业 意 愿 和 创 新 创 业 需 求 跨 学 科 门 类 转 入 相 关 专 业 学 习 实 施 弹 性 修 学 年 限, 放 宽 学 生 修 业 年 限, 允 许 调 整 学 业 进 程 保 留 学 籍 休 学 创 新 创 业, 创 业 学 生 可 根 据 创 业 需 要 与 高 校 协 商 确 定 休 学 年 限, 办 理 相 关 休 学 手 续 设 立 创 新 创 业 奖 学 金, 并 在 现 有 相 关 评 优 评 先 项 目 中 安 排 一 定 比 例 用 于 表 彰 优 秀 创 新 创 业 学 生 ( 八 ) 加 强 教 师 创 新 创 业 教 育 教 学 能 力 建 设 学 校 决 定 由 人 事 处 牵 头, 教 务 处 学 生 工 作 ( 部 ) 处 科 技 处 校 团 委 等 部 门 及 专 业 教 师 参 与, 组 建 一 批 成 都 理 工 大 学 大 学 生 创 新 创 业 导 师 团 队, 各 学 院 由 分 管 院 长 负 责 建 立 相 应 的 大 学 生 创 新 创 业 导 师 小 组 从 社 会 各 界 聘 请 校 友 企 业 家 经 济 学 者 创 业 培 训 师 创 业 成 功 人 士 以 及 专 家 学 者 等 共 同 建 立 一 支 专 兼 结 合 的 高 素 质 校 外 创 新 创 业 导 师 团 队 加 强 创 新 创 业 导 师 团 队 的 支 持 培 养 与 建 设, 加 强 导 师 团 队 的 管 理 与 考 核, 力 促 大 学 生 科 技 创 新 与 创 业 工 作 有 效 推 进 制 定 成 都 理 工 大 学 大 学 生 科 技 创 新 与 创 业 工 作 导 师 职 责 及 奖 励 绩 效 办 法, 充 分 调 动 指 导 老 师 的 工 作 积 极 性 7

10 各 部 门 学 院 要 督 促 并 指 导 校 院 创 新 创 业 导 师 团 队 ( 小 组 ) 的 专 业 教 师 就 业 指 导 老 师 组 织 开 展 大 学 生 创 新 创 业 教 育, 加 强 理 论 和 案 例 研 究, 拓 展 校 外 社 会 实 践 调 研, 不 断 强 化 教 师 在 专 业 教 育 就 业 指 导 课 中 进 行 大 学 生 创 新 创 业 教 育 的 意 识 和 能 力 学 校 对 在 创 新 创 业 指 导 中 取 得 荣 誉 和 成 果 的 教 师, 给 予 教 学 考 核 职 称 评 定 培 训 培 养 经 费 支 持 等 方 面 享 受 同 等 条 件 优 先 的 待 遇 将 指 导 过 大 学 生 科 技 创 新 与 创 业 比 赛 与 实 践 项 目, 取 得 创 新 创 业 比 赛 校 级 以 上 的 荣 誉 成 果 作 为 教 师 职 称 评 聘 晋 职 进 级 的 成 果 之 一, 由 教 务 处 校 团 委 审 定 加 快 完 善 科 技 成 果 处 置 和 收 益 分 配 机 制, 支 持 教 师 以 对 外 转 让 合 作 转 化 作 价 入 股 自 主 创 业 等 形 式 将 科 技 成 果 产 业 化, 鼓 励 高 校 教 师 带 领 学 生 创 新 创 业 ( 九 ) 加 强 服 务 体 系 建 设 在 学 校 统 一 领 导 下, 建 立 健 全 各 单 位 协 同 负 责, 各 学 院 统 一 行 动 的 大 学 生 科 技 创 新 与 创 业 工 作 协 调 机 制, 统 筹 教 育 培 训 指 导 服 务 政 策 咨 询 及 基 地 建 设 等 工 作, 加 大 人 员 场 地 及 经 费 投 入, 形 成 长 效 机 制 深 入 调 研, 把 握 大 学 生 创 新 创 业 诉 求, 运 用 手 机 APP 微 信 公 众 号 等 网 络 新 媒 体, 建 立 服 务 大 学 生 创 新 创 业 的 一 站 式 综 合 信 息 服 务 平 台, 为 创 新 创 业 大 学 生 提 供 便 捷 实 用 的 政 策 咨 询 信 息 查 询 智 能 提 醒 和 沟 通 协 办 等 服 务 将 创 业 实 训 创 新 创 业 指 导 创 业 孵 化 相 结 合, 建 立 全 方 位 阶 梯 型 专 业 化 的 创 业 孵 化 服 务 体 系, 为 大 学 生 创 新 创 业 提 供 办 公 场 地 孵 化 平 台 市 场 对 接 等 便 利 条 件 ( 十 ) 经 费 保 障 学 校 设 立 大 学 生 科 技 创 新 与 创 业 专 项 经 费, 由 计 划 财 务 处 教 务 处 校 团 委 校 友 会 等 部 门 起 草 成 都 理 工 大 学 创 新 创 业 经 费 使 用 管 理 办 法 经 费 主 要 用 于 大 学 生 科 技 创 新 与 创 业 计 划 的 实 施, 挑 战 杯 创 青 春 互 联 网 + 电 子 设 计 大 赛 等 科 技 创 新 与 创 业 大 赛 作 品 项 目 的 准 备 创 业 困 难 户 的 资 助 8

11 创 新 创 业 实 践 的 相 关 费 用 等 计 划 财 务 处 每 年 拨 付 专 项 资 金, 由 教 务 处 负 责 组 织 管 理 校 友 会 等 部 门 负 责 发 动 校 友 和 社 会 各 界 人 士 向 学 校 大 学 生 科 技 创 新 与 创 业 专 项 基 金 捐 赠, 广 泛 吸 纳 校 友 企 业 社 会 团 体 等 各 方 面 资 源, 同 时 争 取 政 府 部 门 和 社 会 企 业 支 持, 推 动 设 立 大 学 生 创 新 创 业 基 金, 多 渠 道 筹 资, 优 化 支 出 结 构, 统 筹 安 排 经 费 支 持 创 新 创 业 教 育, 资 助 学 生 创 新 创 业 项 目 通 过 赛 事 奖 励 专 项 支 持 重 点 帮 扶 等 方 式, 加 强 对 大 学 生 创 新 创 业 项 目 的 资 金 扶 持, 以 进 一 步 促 进 学 校 大 学 生 科 技 创 新 与 创 业 活 动 的 开 展 ( 十 一 ) 建 立 质 量 检 测 及 跟 踪 制 度 学 校 决 定 由 教 务 处 牵 头, 学 生 工 作 ( 部 ) 处 研 究 生 院 ( 部 ) 校 团 委 校 友 会 以 及 各 学 院 参 与, 建 立 在 校 和 离 校 学 生 创 新 创 业 信 息 跟 踪 系 统, 收 集 反 馈 信 息, 建 立 大 学 生 创 新 创 业 数 据 库, 完 善 创 新 创 业 项 目 跟 踪 帮 扶 机 制, 加 强 必 要 的 持 续 扶 持 把 未 来 创 业 成 功 率 和 创 业 质 量 作 为 评 价 大 学 生 创 业 教 育 的 重 要 指 标, 反 馈 指 导 学 校 的 大 学 生 创 新 创 业 教 育 教 学 工 作, 建 立 有 利 于 创 新 创 业 人 才 脱 颖 而 出 的 质 量 检 测 及 跟 踪 制 度 9

12 四 切 实 加 强 创 新 创 业 教 育 改 革 的 组 织 领 导 及 工 作 要 求 ( 一 ) 组 织 领 导 学 校 成 立 了 大 学 生 创 新 创 业 工 作 领 导 小 组, 统 筹 协 调 大 学 生 科 研 创 新 与 创 业 教 育 工 作, 现 已 组 织 多 次 讨 论 会 和 工 作 布 置 会 建 立 了 主 要 领 导 挂 帅 分 管 领 导 具 体 负 责 牵 头 部 门 统 筹 相 关 职 能 部 门 配 合 各 院 系 参 与 的 工 作 机 制, 领 导 小 组 下 设 办 公 室, 办 公 室 设 在 教 务 处, 负 责 大 学 生 创 新 创 业 教 育 日 常 管 理 工 作 1. 领 导 小 组 组 长 由 校 领 导 担 任 副 组 长 由 分 管 教 学 科 研 创 业 工 作 的 校 领 导 担 任, 学 生 工 作 ( 部 ) 处 教 务 处 科 技 处 研 究 生 院 ( 部 ) 计 划 财 务 处 总 务 处 校 团 委 等 单 位 负 责 人 及 各 学 院 院 长 任 领 导 小 组 成 员 2. 学 校 大 学 生 创 新 创 业 工 作 领 导 小 组 下 设 办 公 室, 办 公 室 设 在 教 务 处, 办 公 室 主 任 由 教 务 处 负 责 人 兼 任, 教 务 处 下 设 创 新 创 业 中 心, 由 组 织 部 任 命 创 新 创 业 中 心 主 任 3. 各 学 院 参 照 学 校 大 学 生 创 新 创 业 工 作 领 导 小 组 的 设 置, 结 合 学 院 实 际, 成 立 学 院 大 学 生 创 新 创 业 工 作 领 导 小 组, 负 责 指 导 学 院 的 大 学 生 科 技 创 新 与 创 业 工 作 的 开 展 ( 二 ) 工 作 要 求 1. 高 度 重 视, 加 强 领 导 全 校 各 部 门 各 学 院 要 统 一 思 想 提 高 认 识, 切 实 把 我 校 大 学 生 创 新 创 业 工 作 抓 紧 抓 好, 加 强 领 导, 明 确 责 任, 协 同 负 责, 发 扬 改 革 创 新 精 神, 充 分 运 用 组 织 化 动 员 和 社 会 化 动 员 方 式, 积 极 争 取 学 校 及 政 府 社 会 市 场 等 各 方 资 源 支 持, 实 现 工 作 资 源 的 高 效 整 合 和 利 用, 强 化 执 行 和 落 实 10

13 2. 充 分 调 研, 紧 扣 实 际 要 切 实 把 握 大 学 生 的 诉 求, 充 分 调 研, 结 合 大 学 生 实 际, 有 效 推 进 我 校 大 学 生 创 新 创 业 工 作, 积 极 探 索 具 有 学 校 特 色 带 动 性 强 能 落 到 实 处 的 工 作 项 目, 建 立 健 全 相 关 工 作 体 系 3. 加 强 宣 传, 营 造 氛 围 要 加 强 舆 论 宣 传 工 作, 充 分 利 用 丰 富 的 宣 传 形 式, 广 泛 开 展 大 学 生 创 新 创 业 宣 教 活 动, 通 过 广 播 电 视 报 刊 网 络 手 机 等 宣 传 媒 体, 大 力 宣 传 我 校 大 学 生 创 新 创 业 的 新 举 措 新 成 效, 及 时 总 结 推 广 成 功 做 法 典 型 范 例 先 进 经 验, 弘 扬 创 新 精 神, 扩 大 社 会 影 响, 引 导 学 生 树 立 科 学 的 创 新 创 业 观 就 业 观 成 才 观, 努 力 营 造 良 好 的 创 新 创 业 氛 围 11

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