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1 第１期 阅江学刊 ２０１６ 年 ２ 月 Ｙｕｅｊｉａｎｇ Ａｃａｄｅｍｉｃ Ｊｏｕｒｎａｌ Ｎｏ １ Ｆｅｂ ２０１６ 高等教育评论 高校创业教育体系的伦理审读 孟 新 胡汉辉 东南大学 南京 ２１１１８９ 摘要 目前 国内高校创业教育的核心缺陷是创业伦理教育的缺失 具体表现为大学生创业 者缺乏社会责任感和道德观 高校创业教育局限于经济创业活动 导致学生把创业活动误解 为资本逐利天性的当代表现方式 忽视了创业行为所包含的对个人 社会和国家的重大道德价 值内涵 创业伦理教育既不可能脱离高校一般性的伦理道德教育而孤立地完成 也不应混同 于思想政治教育而忽视了创业行为与市场经济的内在关联 因此 高校要充分利用现有的教 育资源 建构创业伦理教育的支持系统 使创业伦理教育与思想品德教育 综合素质教育 心理 健康教育深度结合 相互促进 明确高校创业伦理教育的核心人物和具体目标 区分不同教育 环节的功能与指向 建构系统的教学体系 通过社会舆论和政策法规的导向作用 推动全社会 重视伦理问题 建构个人品质与社会风尚 理论与实践 学校与社会紧密结合的可持续发展 路径 关键词 高校创业教育体系 创业伦理教育 社会责任 创业 高等教育改革 中图分类号 Ｇ６４５ 文献标识码 Ａ 文章分类号 １６７４ ７０８９ ２０１６ ０１ ００７６ ０５ 作者简介 孟新 东南大学马克思主义学院博士研究生 胡汉辉 博士 东南大学马克思主义 学院教授 博士生导师 １９８９ 年 １１ 月 联合国教科文组织在北京召开了 面向 ２１ 世纪教育国际研讨会 会议报告明确提出 了 创业教育 的思想 引起全世界尤其是高等教育界的热切关注 获得了积极的回应 ２０１０ 年 我国教 育部出台了 关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见 将高等学校开展创 新创业教育定位为 服务于创新型国家建设的重大战略举措 同年颁布的 国家中长期教育改革和发展 规划纲要 ２０１０ ２０２０ 年 也明确指出 要大力推进高等学校的创业教育工作 这两份重要文件指出 高等学校开展创业教育要实现以创业带动就业的现实目标 也是实践科学发展观 深化高等教育教学的 改革 更是坚持以人为本 全面实施素质教育这一新时期教育改革发展战略主题的具体体现 创业教育 的核心是 解决好培养什么人 怎样培养人的重大问题 重点是面向全体学生 促进学生全面发展 着力 提高学生服务国家服务人民的社会责任感 勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力 ① 从当前高等教育发展的总体趋势来看 创业教育不仅仅是教育主动与社会需要相结合 还是教育与 ① ７６ 中华人民共和国教育部 国家中长期教育改革和发展规划纲要 ２０１０ ２０２０ 年 ２０１０ 年 ７ 月 ２９ 日 ｈｔｔｐ ｗｗｗ ｍｏｅ ｅｄｕ ｃｎ ｐｕｂ ｌｉｃｆｉｌｅｓ ｂｕｓｉｎｅｓｓ ｈｔｍｌｆｉｌｅｓ ｍｏｅ ｍｏｅ ８３８ ２０１００８ ９３７０４ ｈｔｍｌ ２０１５ 年 １０ 月 ３ 日
2 孟 新 胡 汉 辉 : 高 校 创 业 教 育 体 系 的 伦 理 审 读 社 会 相 互 超 越 和 相 互 促 进, 更 是 高 等 教 育 理 念 的 整 体 变 革 和 系 统 改 造, 以 便 更 好 地 适 应 现 代 经 济 和 学 习 型 社 会 的 发 展 当 代 大 学 生 是 未 来 的 创 业 者, 他 们 所 面 对 的 是 一 个 变 化 巨 大 的 世 界, 伦 理 价 值 和 道 德 实 践 的 全 球 性 差 异 与 全 球 化 市 场 供 应 链 和 劳 动 力 队 伍 相 结 合 并 加 剧 了 伦 理 冲 突 之 可 能 性 1 因 此, 大 学 生 所 需 要 的 绝 不 仅 仅 是 针 对 当 前 市 场 进 行 创 业 的 商 业 技 能 和 素 质, 而 是 需 要 一 种 全 面 综 合 的 素 质 既 坚 持 自 己 的 价 值 观 和 文 化 传 统, 又 能 够 适 应 经 济 全 球 化 的 趋 势 和 伦 理 冲 突 的 现 状 ; 既 能 产 生 新 的 社 会 经 济 需 求 和 生 产 岗 位, 又 能 引 领 社 会 文 化 和 价 值 观 这 些 目 标 要 求 我 们 在 高 等 院 校 创 业 教 育 体 系 中 大 力 加 强 伦 理 教 育, 使 学 生 具 备 坚 定 的 价 值 观 和 责 任 感, 能 够 理 解 分 析 复 杂 的 社 会 现 象, 从 而 拥 有 既 符 合 经 济 规 律 又 符 合 社 会 道 德 和 文 化 要 求 的 判 断 力 与 决 策 力 一 高 校 创 业 教 育 的 基 本 模 式 当 前, 我 国 高 等 教 育 界 认 为, 创 业 教 育 是 在 大 学 生 一 般 素 质 教 育 的 基 础 上 更 加 注 重 学 生 创 业 素 质 的 要 求, 其 宗 旨 在 于 提 高 大 学 生 的 创 业 精 神 和 创 业 能 力, 增 强 大 学 生 自 我 创 业 的 意 识, 形 成 初 步 的 创 业 能 力, 掌 握 创 业 的 基 本 技 能 创 业 教 育 体 制 是 一 种 根 本 性 的 教 育 体 制 变 革, 植 根 于 全 日 制 本 科 教 育, 既 注 重 综 合 文 化 素 质 专 业 知 识 和 技 能 品 质 个 性 才 能 创 造 性 等 方 面 的 提 升, 也 强 调 市 场 知 识 创 业 技 能 的 学 习 与 实 践 在 信 息 时 代, 大 学 生 创 业 教 育 被 赋 予 了 新 的 内 涵, 成 为 高 等 教 育 的 重 要 组 成 部 分 创 业 教 育 既 不 同 于 被 动 适 应 社 会 需 要, 培 养 专 业 对 口 胜 任 职 责 的 学 生 的 就 业 教 育, 也 不 是 仅 仅 局 限 于 提 高 学 生 自 主 择 业 能 力 和 竞 争 能 力 的 择 业 教 育, 创 业 教 育 的 目 标 应 该 是 培 养 具 有 创 新 性 和 创 造 性 的 对 社 会 变 化 的 积 极 应 对 能 力 目 前, 我 国 高 校 创 业 教 育 体 系 有 三 种 模 式 第 一, 课 堂 式 创 业 教 育 课 堂 式 创 业 教 育 强 调 创 业 教 育 重 在 培 养 学 生 创 业 意 识, 构 建 创 业 所 需 知 识 结 构, 完 善 学 生 综 合 素 质, 将 第 一 课 堂 与 第 二 课 堂 结 合 起 来 开 展 创 业 教 育, 从 而 形 成 了 以 专 业 为 依 托, 以 项 目 或 社 团 为 组 织 形 式 的 创 业 教 育 实 践 群 体 第 二, 实 践 式 创 业 教 育 实 践 式 创 业 教 育 以 提 高 学 生 的 创 业 知 识 创 业 技 能 为 重 点 其 特 点 是 进 行 商 业 化 运 作, 建 立 大 学 生 创 业 园, 教 授 学 生 如 何 创 业, 并 为 学 生 创 业 提 供 资 金 资 助 和 咨 询 等 服 务 第 三, 综 合 式 创 业 教 育 综 合 式 创 业 教 育 一 方 面 将 创 新 教 育 作 为 创 业 教 育 的 基 础, 在 传 授 专 业 知 识 的 过 程 中 注 重 培 养 学 生 的 基 本 素 质 ; 另 一 方 面, 综 合 式 创 业 教 育 还 要 为 学 生 提 供 创 业 所 需 的 资 金 和 必 要 的 技 术 咨 询 等 服 务 在 创 业 教 育 体 系 的 发 展 中, 建 设 思 路 主 要 是 强 调 创 业 课 程 体 系 实 践 体 系 师 资 队 伍 教 育 教 学 模 式 以 及 评 估 体 系 的 建 设 与 发 展 2 虽 然 已 经 有 很 多 学 者 强 调 了 素 质 培 养 的 重 要 性, 并 纷 纷 提 出 了 创 业 人 才 的 素 质 培 养 目 标, 但 是 往 往 局 限 于 创 业 意 识 创 业 知 识 创 业 能 力 以 及 心 理 素 质 等 方 面, 很 少 涉 及 系 统 的 创 业 伦 理 观 念 道 德 品 质 价 值 观 和 社 会 责 任 感 等 二 高 校 创 业 伦 理 教 育 的 缺 失 当 前, 我 国 高 校 创 业 教 育 体 系 的 缺 陷 在 于 仅 仅 将 创 业 教 育 等 同 于 培 养 学 生 市 场 创 业 能 力 的 教 育, 而 且 把 注 意 力 集 中 在 专 业 知 识 与 经 济 创 业 行 动 相 结 合 的 技 术 性 环 节, 忽 视 了 真 正 支 持 创 业 活 动 健 康 有 效 开 展 的 综 合 素 质 从 教 育 的 意 义 上 来 说, 目 前 国 内 高 校 创 业 教 育 的 核 心 缺 陷, 就 是 创 业 伦 理 教 育 的 缺 失, 具 体 表 现 为 大 学 生 创 业 者 缺 乏 社 会 责 任 感 和 道 德 观 1 2 Solymossy E, Call for collaboration in researching the best practices in teaching ethical entrepreneurship: the conflict of money and ethics, Journal of Global Entrepreneurship Research, ( ), pp 李 伟 铭 黎 春 燕 杜 晓 华 : 我 国 高 校 创 业 教 育 十 年 : 演 进 问 题 与 体 系 建 设, 教 育 研 究,2013 年 第 6 期, 第 页 77
3 阅 江 学 刊 : 2016 年 第 1 期 大 学 生 创 业 教 育 作 为 高 校 素 质 教 育 的 有 机 组 成 部 分 和 当 代 高 等 教 育 发 展 的 新 模 式, 不 仅 仅 要 培 养 出 好 的 创 业 者 和 未 来 优 秀 的 企 业 家, 更 要 使 学 生 学 会 如 何 主 动 地 获 取 新 知 创 造 新 知, 将 知 识 转 化 成 现 实 的 个 人 价 值 和 社 会 价 值 有 学 者 指 出, 在 发 展 创 业 型 经 济 推 动 可 持 续 发 展 的 过 程 中, 创 业 教 育 的 意 义, 就 是 打 通 企 业 精 神 和 道 德 领 域, 培 养 出 一 大 批 具 有 道 德 与 社 会 责 任 感 的 企 业 家 1 目 前, 在 国 内 高 校 的 创 业 教 育 中, 关 于 学 习 型 社 会 中 高 等 教 育 的 价 值 目 标 转 型 学 生 创 业 价 值 观 的 培 养 缺 乏 反 思 和 关 注, 仅 仅 将 创 业 教 育 视 为 一 种 特 别 强 调 经 济 实 践 素 质 的 培 养 模 块, 使 学 生 的 综 合 素 质 尤 其 是 伦 理 价 值 观 发 生 分 离 由 此, 造 成 了 教 育 目 标 的 分 裂 : 创 业 教 育 只 管 经 济, 培 养 学 生 的 综 合 素 质 和 世 界 观 道 德 观 以 及 社 会 责 任 感 的 任 务 交 给 高 校 思 想 政 治 教 育 部 门 这 种 情 况 对 创 业 教 育 和 思 想 品 德 教 育 造 成 了 双 重 伤 害 : 在 创 业 教 育 方 面, 创 业 教 育 沦 为 企 业 主 的 早 期 培 养 环 节 ; 在 思 想 品 德 教 育 方 面, 经 济 至 上 主 义 将 会 侵 蚀 个 人 的 道 德 品 质 和 社 会 责 任 感 将 创 业 教 育 局 限 于 经 济 创 业 活 动 这 一 狭 隘 的 领 域, 会 使 学 生 把 创 业 活 动 误 解 为 资 本 逐 利 天 性 的 当 代 表 现 方 式, 忽 视 了 创 业 行 为 所 包 含 的 对 个 人 社 会 和 国 家 的 重 大 道 德 价 值 内 涵 有 学 者 认 为, 伦 理 与 创 业 活 动 存 在 着 强 烈 的 爱 恨 交 织 的 关 系 和 复 杂 和 多 面 性 的 关 系, 2 关 于 伦 理 与 创 业 活 动 之 关 系 的 研 究 已 经 逐 渐 成 为 国 际 经 济 伦 理 学 研 究 的 焦 点 议 题 之 一 虽 然, 由 亚 当 斯 密 建 立 的 古 典 政 治 经 济 学 认 为, 经 济 不 仅 仅 是 一 种 工 具 理 性, 而 是 嵌 于 非 经 济 的 社 会 关 系 中, 并 且 由 特 定 道 德 观 念 所 塑 造 的 但 是, 在 现 代 社 会, 经 济 已 经 发 展 成 为 一 个 按 照 市 场 逻 辑 运 作 的 独 立 领 域, 导 致 经 济 理 性 和 道 德 目 标 之 间 发 生 分 裂, 对 社 会 和 经 济 变 革 个 人 主 义 和 自 由 市 场 逻 辑 的 考 量 已 经 成 为 理 解 创 业 活 动 的 关 键 因 素 3 不 可 否 认, 市 场 经 济 的 实 质 在 于 充 分 利 用 每 个 人 的 自 利 本 性, 激 发 人 的 最 大 潜 能, 进 而 实 现 社 会 的 整 体 发 展 但 是, 经 济 行 为 者 尤 其 是 创 业 者 的 活 动 无 法 离 开 政 治 人 性 和 道 德 而 独 立 存 在, 开 展 创 业 活 动 时, 人 的 逐 利 天 性 必 须 接 受 社 会 价 值 观 和 道 德 的 制 约 创 业 活 动 与 一 般 经 济 活 动 不 同, 它 需 要 经 历 一 个 从 私 人 领 域 进 入 公 共 领 域, 接 受 特 定 社 会 价 值 观 的 检 验 并 从 中 获 得 合 法 性 的 过 程 因 此, 创 业 者 有 可 能 要 面 对 更 加 复 杂 的 伦 理 问 题, 如 企 业 所 有 权 问 题, 内 部 利 益 冲 突, 维 护 客 户 关 系 等 等 此 外, 在 企 业 创 始 和 扩 张 时, 创 业 者 有 可 能 出 现 不 道 德 行 为, 比 如 企 业 家 在 面 对 巨 大 的 市 场 压 力 时 如 何 坚 持 价 值 立 场, 进 行 道 德 判 断, 等 等 可 以 说, 伦 理 问 题 涉 及 每 一 项 创 业 活 动 的 每 一 个 步 骤 4 社 会 责 任 是 创 业 主 体 在 创 业 价 值 观 方 面 的 集 中 体 现 从 利 益 相 关 者 的 角 度 来 看, 创 业 主 体 的 社 会 责 任 主 要 体 现 在 真 诚 合 作 的 创 业 品 质 严 谨 诚 实 的 创 业 道 德 服 务 社 会 的 创 业 责 任 感 等 方 面, 即 对 合 作 者 员 工 客 户 社 会 的 诚 信 和 责 任 但 是, 在 目 前 的 创 业 教 育 实 践 过 程 中, 常 常 发 现 大 学 生 创 业 者 奉 行 个 人 主 义 优 先, 对 合 作 者 不 诚 实 不 守 信, 对 员 工 缺 乏 关 怀, 拖 欠 工 资 等 现 象 时 有 发 生 ; 大 学 生 的 校 园 创 业 活 动 大 多 属 于 无 照 经 营, 商 业 税 务 等 部 门 对 其 缺 少 有 效 监 管, 商 品 质 量 参 差 不 齐, 定 价 随 意, 甚 至 出 售 假 冒 伪 劣 产 品, 完 全 忽 视 了 诚 信 的 商 业 道 德 Tesfayohannes M, Driscoll C, Integrating ethics into entrepreneurship education: an exploratory textbook analysis, Journal of Entrepreneur ship Education,vol.13,( ),pp Ferraro F, Pfeffer J,Sutton R I, Economics language and assumptions: How theories can become self-fulfilling, The Academy of Manage ment Review,vol.30,no.1( ),pp Alistair R, Anderson, Smith R, The moral space in entrepreneurship: an exploration of ethical imperatives and the moral legitimacy of being enterprising, Entrepreneurship & Regional Development,vol.19, no.6( ),pp Fassin Y, The reasons behind non-ethical behaviour in business and entrepreneurship, Journal of Business Ethics,vol.60,no.3( ), pp 尹 志 国 : 关 于 大 学 生 创 业 伦 理 教 育 路 径 的 初 探, 继 续 教 育 研 究,2012 年 第 9 期, 第 页 78
4 孟 新 胡 汉 辉 : 高 校 创 业 教 育 体 系 的 伦 理 审 读 大 学 生 创 业 者 道 德 人 格 缺 失 的 后 果 则 更 为 严 重, 不 仅 会 直 接 影 响 大 学 生 创 业 行 为 的 价 值 属 性, 也 会 影 响 他 们 履 行 公 民 的 义 务 从 目 前 大 学 生 创 业 的 现 实 情 况 看, 很 多 创 业 大 学 生 都 存 在 信 念 空 虚 的 问 题, 具 体 表 现 为 : 小 事 不 愿 做, 大 事 做 不 来 ; 看 不 到 创 业 活 动 的 社 会 价 值 和 自 己 的 人 生 价 值, 对 前 途 抱 着 无 所 谓 的 态 度 ; 创 业 意 志 薄 弱, 缺 乏 对 创 业 的 执 著 和 热 情, 依 赖 感 强, 自 信 心 弱, 只 想 着 依 赖 国 家 学 校 和 家 庭 为 自 己 解 决 创 业 中 的 难 题, 稍 有 不 顺 便 抱 怨 他 人 和 社 会, 缺 乏 主 动 承 担 责 任 的 自 我 意 识 ; 在 创 业 过 程 中 缺 乏 团 队 精 神, 部 分 创 业 大 学 生 只 讲 索 取 不 讲 奉 献, 个 人 主 义 盛 行, 缺 乏 合 作 意 识 与 合 作 能 力, 不 能 主 动 融 入 他 人 和 社 会 三 高 校 创 业 伦 理 教 育 体 系 的 构 建 策 略 创 业 伦 理 教 育 是 在 创 业 教 育 的 伦 理 观 照 下 展 开 的, 创 业 伦 理 更 多 的 是 指 创 业 行 为 中 的 伦 理 要 求 和 道 德 规 范, 在 某 种 意 义 上 属 于 经 济 伦 理 和 商 业 道 德 的 一 部 分 但 是, 任 何 一 种 经 济 伦 理 和 商 业 道 德 都 受 市 场 经 济 和 社 会 总 体 伦 理 道 德 的 双 重 影 响 所 以, 创 业 伦 理 教 育 既 不 可 能 脱 离 高 校 一 般 性 的 伦 理 道 德 教 育 而 孤 立 地 完 成, 也 不 应 该 混 同 于 思 想 政 治 教 育 而 忽 视 了 创 业 行 为 与 市 场 经 济 的 内 在 关 联 创 业 伦 理 教 育 能 否 有 效 开 展, 这 是 创 业 教 育 的 伦 理 所 需 要 思 考 的 问 题, 即 我 们 不 仅 仅 要 教 育 学 生 在 创 业 活 动 中 怎 样 做 才 是 合 乎 伦 理 的 这 是 创 业 伦 理 的 内 容, 还 要 考 虑 如 何 将 创 业 伦 理 以 合 乎 人 类 道 德 发 展 规 律 的 方 式 教 授 给 学 生 前 者 是 教 什 么 的 问 题, 后 者 则 是 为 什 么 要 教 怎 样 教 和 如 何 教 得 好 等 重 要 的 教 育 伦 理 问 题 在 后 一 个 层 面 上, 教 育 者 要 认 识 到 创 业 教 育 的 深 层 伦 理 价 值, 即 创 业 教 育 在 促 进 学 生 实 现 人 生 价 值 促 进 社 会 发 展 等 方 面 的 意 义 对 于 高 等 教 育 而 言, 发 展 创 业 教 育 是 当 前 高 校 履 行 社 会 道 德 责 任 的 重 要 方 面 此 外, 发 展 创 业 教 育 对 于 创 建 学 习 型 社 会 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 具 有 重 要 的 现 实 意 义 如 何 解 决 创 业 教 育 伦 理 缺 失 这 一 现 实 问 题? 加 强 和 改 善 目 前 国 内 高 校 创 业 教 育 的 突 破 口, 就 是 要 创 建 和 完 善 系 统 的 创 业 伦 理 教 育, 强 化 对 创 业 素 质 中 伦 理 道 德 品 质 的 培 养, 使 学 生 领 会 到 创 业 活 动 的 社 会 价 值, 认 识 到 创 业 活 动 对 人 生 价 值 的 重 要 意 义, 使 学 生 在 开 始 创 业 实 践 活 动 之 前 就 确 立 了 正 确 的 价 值 观 和 道 德 人 格, 以 此 对 抗 逐 利 本 性 的 诱 惑 具 体 而 言 应 该 从 以 下 三 个 方 面 着 手 第 一, 充 分 利 用 现 有 的 教 育 资 源, 建 构 创 业 伦 理 教 育 的 支 持 系 统, 使 其 与 思 想 品 德 教 育 综 合 素 质 教 育 心 理 健 康 教 育 深 度 结 合, 相 互 促 进 创 业 伦 理 教 育 应 与 大 学 生 的 一 般 性 思 想 品 德 教 育 相 结 合, 强 调 创 业 活 动 对 社 会 经 济 和 文 明 发 展 的 重 要 作 用, 使 学 生 认 识 到 创 业 活 动 对 于 实 现 人 生 价 值 履 行 社 会 责 任 的 重 要 意 义, 使 其 在 世 界 观 人 生 观 价 值 观 的 高 度 获 得 对 创 业 行 为 的 价 值 认 同 与 大 学 生 综 合 素 质 培 养 相 结 合, 重 点 培 养 创 业 活 动 所 需 要 的 独 立 人 格 和 自 由 精 神 自 信 心 和 自 尊 心 创 新 精 神 和 团 队 精 神, 将 其 贯 穿 于 大 学 生 学 习 生 活 的 方 方 面 面 无 论 未 来 学 生 选 择 在 哪 个 领 域 进 行 发 展, 积 极 进 取 开 拓 创 新 的 精 神 都 具 有 重 要 的 意 义 与 大 学 生 心 理 和 人 格 健 康 教 育 相 结 合, 关 注 当 代 大 学 生 在 心 理 和 人 格 健 康 方 面 存 在 的 问 题, 将 心 理 问 题 与 道 德 品 质 问 题 区 分 开 来, 对 于 学 生 在 创 业 活 动 中 出 现 的 问 题, 不 是 进 行 简 单 的 道 德 批 判, 而 是 通 过 科 学 的 手 段 分 析 原 因, 促 进 学 生 的 心 理 成 长, 帮 助 学 生 养 成 正 确 的 道 德 观 第 二, 明 确 创 业 伦 理 教 育 的 核 心 人 物 和 具 体 目 标, 区 分 不 同 教 育 环 节 的 功 能 与 指 向, 建 构 系 统 的 创 业 伦 理 教 育 教 学 体 系 在 创 业 伦 理 教 育 中, 要 关 注 人 类 个 体 与 市 场 经 济 的 道 德 本 质, 深 入 分 析 道 德 与 社 会 发 展 的 辩 证 关 系, 使 学 生 认 识 到 创 业 伦 理 不 仅 是 商 业 道 德 的 要 求, 也 关 系 着 社 会 的 发 展 和 自 我 价 值 的 实 现, 创 业 伦 理 与 人 类 最 普 遍 的 伦 理 道 德 要 求 是 一 致 的 创 业 者 需 要 遵 循 人 类 的 普 遍 准 则 因 此, 何 光 辉 认 为, 创 业 伦 理 教 育 的 具 体 目 标 应 包 括 : 要 求 学 生 对 创 业 领 域 认 清 事 实, 作 出 正 确 的 判 断 ; 对 创 业 过 程 79
5 阅 江 学 刊 : 2016 年 第 1 期 中 较 多 涉 及 的 一 般 伦 理 原 则 有 相 当 的 认 识, 并 能 够 将 一 般 伦 理 原 则 应 用 到 创 业 领 域 所 涉 及 的 伦 理 议 题 中 ; 能 够 清 晰 地 阐 述 问 题, 解 决 问 题 等 等 大 体 而 言, 创 业 伦 理 教 育 的 主 要 环 节 包 含 创 业 精 神 创 业 价 值 观 和 创 业 人 格 其 中, 创 业 精 神 是 基 础 和 起 点, 创 业 价 值 观 是 重 点, 创 业 人 格 是 目 标, 大 学 生 创 业 伦 理 正 是 由 三 者 相 互 渗 透 相 互 作 用 而 共 同 构 成 的 有 机 整 体 第 三, 通 过 社 会 舆 论 和 政 策 法 规 的 导 向 作 用, 推 动 全 社 会 重 视 伦 理 问 题, 建 构 一 条 个 人 品 质 与 社 会 风 尚 理 论 与 实 践 学 校 与 社 会 紧 密 结 合 的 可 持 续 发 展 路 径 创 业 伦 理 教 育 的 目 标 在 于 创 业 主 体 对 创 业 伦 理 确 立 端 正 的 态 度 否 则, 对 消 费 者 权 益 和 内 部 员 工 的 功 利 性 诉 求, 对 社 会 环 境 可 持 续 发 展 的 漠 视 将 产 生 严 重 的 后 果, 功 利 性 诉 求 将 使 创 业 活 动 的 可 持 续 发 展 无 法 得 到 保 证 同 时, 整 体 市 场 环 境 对 创 业 伦 理 的 漠 视 集 中 体 现 为 伦 理 规 则 的 缺 失 1 目 前, 各 种 法 律 法 规 不 断 完 善, 但 市 场 运 行 效 率 仍 然 比 较 低, 正 是 由 于 伦 理 规 范 没 有 得 到 有 力 的 支 持, 人 们 对 丑 恶 现 象 视 为 寻 常, 对 伦 理 问 题 熟 视 无 睹, 甚 至 公 然 嘲 笑 抵 制 丑 恶 的 善 良 举 动 因 此, 加 强 舆 论 宣 传, 完 善 政 策 法 规 对 于 引 导 大 学 生 树 立 创 业 伦 理 规 范 自 己 的 创 业 活 动 是 非 常 必 要 的 例 如, 要 加 强 对 相 关 政 策 法 规 的 介 绍 与 解 读, 扩 大 正 面 消 息 的 传 播 渠 道, 确 保 积 极 的 舆 论 导 向, 强 化 对 传 统 伦 理 观 和 SA8000 标 准 等 通 用 规 范 的 学 习 在 实 践 方 面, 可 以 开 展 实 践 调 研 分 析 等 教 学 活 动, 实 地 体 验 思 考 常 见 的 创 业 伦 理 问 题, 营 造 良 好 的 创 业 伦 理 教 育 氛 围 责 任 编 辑 : 沈 丹 1 蔡 克 勇 : 高 等 学 校 要 成 为 创 业 者 的 熔 炉, 世 界 教 育 信 息,2000 年 第 3 期, 第 页 80
6 On the Interaction of Rational and Irrational Factors in Driving Policy Innovation During China s Transitional Period ZHANG Xiao feng ( Heilongjiang University, Harbin , China) Abstract: China s reform is a gradual transition from disorderly to orderly development, in this process, rational and irrational factors are intertwined with each other to promote the development of policy innovation and there is no effect of purely rational or irrational factors. In order to advance the scientific decision making, reforming policies must always run under rational control, at the same time avoid the absolute rational phe nomenon. Under the rational guidance, the role of the irrational factors gives full play to try to avoid the irra tional factors of the absolute irrational phenomenon. Key words: rational factors; irrational factors; rational rigid; non rational; policy innovation of transi tional period On Ethical Education in Entrepreneurship Education System of Universities and Colleges MENG Xin, HU Han hui ( Southeast University, Nanjing , China) Abstract: At present, the core defect of domestic universities entrepreneurship education is the lack of ethics education, specifically the lack of social responsibility and moral personality of college students entrepre neurs. Entrepreneurship education is confined in economic entrepreneurial activity, leading students to misun derstand entrepreneurship as contemporary expression of capital profit nature, thereby neglect personal, social and moral value connotation of major national entrepreneurial behavior. Entrepreneurship Ethics education can not be able to isolate general ethical education from universities and should not be confused with the ideological and political education, ignoring the inherent entrepreneurial behavior associated with the market economy. Therefore, to make full use of existing educational resources, construct support system of Entrepreneurship eth ics education, probe into the probabilities of strengthening and perfecting entrepreneurship ethics ideology, the overall quality of ethical cultivation and mental health education in entrepreneurship education system and pro posed the specific approaches for reinforcing the central figure and specific goals in entrepreneurship education from ethical point of view to distinguish between different aspects of education functions and orientation to con struct Teaching System; through the guiding role of public opinion, policies and regulations to promote the whole society to pay attention to ethical issues to construct sustainable development path of personal qualities, social habits, theory and practice, school and community which are interwined with each other closely. Key words: universities and colleges; entrepreneurship education; ethics; inquiry Affirmative Actions of Enrollment of Higher Education in the United States: Based on the Practices of the United States Supreme Court from Perspective of Diversity XIAO Di sheng ( Journal Office of Jiangsu Higher Education, Nanjing , China) Abstract: Affirmative actions involves racial issues, which is neither a simple question of law or a highly complex political issue in the United States, thereby the field of higher education remains still quite controver 146
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上 海 市 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 基 本 要 求 和 评 价 指 标 体 系 ( 试 行 ) 上 海 市 学 位 委 员 会 办 公 室 二 O 一 二 年 三 月 一 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 概 述 学 位 论 文 是 对 研 究 生 进 行 科 学 研 究 或 承 担 专 门 技 术 工 作 的 全 面 训 练, 是 培 养 研 究 生 创
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抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 王 红 曼 抗 战 时 期 国 民 政 府 为 适 应 战 时 经 济 金 融 的 需 要 实 行 由 财 政 部 四 联 总 处 中 央 银 行 等 多 家 机 构 先 后 共 同 参 与 的 多 元 化 银 行 监 理 体 制 对 战 时 状 态 下 的 银 行 发 展 与 经 营 安 全 进 行 了 大 规 模 的 设 计 与
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说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度, 对 2015 年 春 季 期 教 运 行 基
内 部 资 料 东 北 师 范 大 教 运 行 基 本 状 态 据 报 告 2015 年 春 季 期 教 务 处 2015 年 10 月 27 日 说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度,
文 化 记 忆 传 统 创 新 与 节 日 遗 产 保 护 根 据 德 国 学 者 阿 斯 曼 的 文 化 记 忆 理 论 仪 式 与 文 本 是 承 载 文 化 记 忆 的 两 大 媒 体 在 各 种 仪 式 行 为 中 节 日 以 其 高 度 的 公 共 性 有 组 织 性 和 历 史 性 而 特 别 适 用 于 文 化 记 忆 的 储 存 和 交 流 节 日 的 文 化 功 能 不 仅 在 于
龚 亚 夫 在 重 新 思 考 基 础 教 育 英 语 教 学 的 理 念 一 文 中 援 引 的 观 点 认 为 当 跳 出 本 族 语 主 义 的 思 维 定 式 后 需 要 重 新 思 考 许 多 相 连 带 的 问 题 比 如 许 多 发 音 的 细 微 区 别 并 不 影 响 理 解 和
语 音 语 篇 语 感 语 域 林 大 津 毛 浩 然 改 革 开 放 以 来 的 英 语 热 引 发 了 大 中 小 学 英 语 教 育 整 体 规 划 问 题 在 充 分 考 虑 地 区 学 校 和 个 体 差 异 以 及 各 家 观 点 的 基 础 上 遵 循 实 事 求 是 逐 级 定 位 逐 层 分 流 因 材 施 教 的 原 则 本 研 究 所 倡 导 的 语 音 语 篇 语 感 语 域
西 南 民 族 学 院 学 报 哲 学 社 会 科 学 版 第 卷 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 年 年 新 中 国 五 十 年 统 计 资 料 汇 编 中 国 人 口 统 计 年 鉴 年 数 据 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 中 国 统 计 出 版 社 年 版 资 料 来 源
郑 长 德 教 育 的 发 展 人 力 资 源 的 开 发 是 决 定 西 部 民 族 地 区 未 来 发 展 的 关 键 因 素 之 一 是 实 施 西 部 大 开 发 战 略 提 高 其 经 济 竞 争 力 和 综 合 实 力 的 重 要 保 障 本 文 从 西 部 民 族 地 区 教 育 发 展 的 现 状 入 手 指 出 中 华 人 民 共 和 国 成 立 多 年 来 西 部 民 族 地 区
科 学 出 版 社 科 学 出 版 社 前 言 本 书 是 针 对 普 通 高 等 院 校 经 济 类 和 工 商 管 理 类 本 科 专 业 财 务 管 理 学 的 教 学 需 求, 结 合 教 育 部 经 济 管 理 类 本 科 财 务 管 理 学 课 程 教 学 大 纲 编 写 而 成 的 本 书 执 笔 者 都 是 长 期 工 作 在 财 务 管 理 教 学 一 线 的 专 业 教 师,
何 秋 琳 张 立 春 视 觉 学 习 研 究 进 展 视 觉 注 意 视 觉 感 知
第 卷 第 期 年 月 开 放 教 育 研 究 何 秋 琳 张 立 春 华 南 师 范 大 学 未 来 教 育 研 究 中 心 广 东 广 州 随 着 图 像 化 技 术 和 电 子 媒 体 的 发 展 视 觉 学 习 也 逐 步 发 展 为 学 习 科 学 的 一 个 研 究 分 支 得 到 研 究 人 员 和 教 育 工 作 者 的 广 泛 关 注 基 于 此 作 者 试 图 对 视 觉 学 习
1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路 2
简 略 版 本 :2015 3 10 2016 2021 全 球 卫 生 部 门 病 毒 性 肝 炎 战 略 2016 2021 2015 3 12 2012 2010 2014 2015 2016 2021 140 55% 35% 5 15% 5 20% 2.4 1.3 1.5 1 1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路
一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起
县 乡 两 级 的 政 治 体 制 改 革 如 何 建 立 民 主 的 合 作 新 体 制 县 乡 人 大 运 行 机 制 研 究 课 题 组 引 言 一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起 二 密 县 在 周 初 是 两 个 小 国 密 国 和 郐 国 三 密 县 的 第 一 任 县 令 卓 茂 四 明 清 时 代 的 密 县 二 从 集 中 的 动 员 体
中 国 软 科 学 年 第 期!!!
山 寨 模 式 的 形 成 机 理 及 其 对 组 织 创 新 的 启 示 山 寨 模 式 的 形 成 机 理 及 其 对 组 织 创 新 的 启 示 陶 厚 永 李 燕 萍 骆 振 心 武 汉 大 学 经 济 与 管 理 学 院 武 汉 大 学 中 国 产 学 研 合 作 问 题 研 究 中 心 湖 北 武 汉 北 京 大 学 经 济 研 究 所 光 华 天 成 博 士 后 工 作 站 北 京 本
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北 京 市 中 医 管 理 局 二 一 五 年 四 月 ... 1... 18 2015... 30 京 中 医 政 字 [2014]160 号 1 2 一 充 分 认 识 中 医 健 康 乡 村 建 设 工 作 的 重 要 意 义 二 建 立 健 全 工 作 保 障 机 制 2014 12 15 三 做 好 工 作 启 动 的 准 备 事 宜 1 2014 12 15 5-10 2014 12 15
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( 一 ) 深 刻 认 识 学 习 教 育 的 重 大 意 义 : - 3 - ( 二 ) 明 确 学 习 教 育 的 任 务 目 标 ( 三 ) 把 握 特 点 方 法 - 4 - ( 四 ) 坚 持 六 项 原 则 在 - 5 - ( 五 ) 着 力 解 决 问 题 - 6 - - 7 - - 8 - ( 一 ) 学 党 章 党 规, 进 一 步 明 确 党 员 标 准 树 立 行 为 规 范
一 开 放 性 的 政 策 与 法 规 二 两 岸 共 同 的 文 化 传 承 三 两 岸 高 校 各 自 具 有 专 业 优 势 远 见 杂 志 年 月 日
河 北 师 范 大 学 学 报 新 时 期 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 问 题 探 讨 郑 若 玲 王 晓 勇 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 是 新 时 期 推 进 海 峡 两 岸 高 等 教 育 交 流 与 合 作 的 重 要 尝 试 系 统 梳 理 改 革 开 放 以 来 两 岸 招 生 政 策 与 就 学 人 数 发 展 变 化 的 历 史 进 程 可 发 现 促 进 两
¹ º ¹ º 农 业 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 农 业 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个 月 及 以 上 的 流 动 人 口 非 农 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 非 农 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个
¹ 改 革 开 放 年 来 人 口 流 动 规 模 持 续 增 加 对 我 国 社 会 经 济 的 持 续 发 展 起 到 了 重 要 作 用 为 全 面 了 解 我 国 流 动 人 口 生 存 状 况 准 确 把 握 流 动 人 口 发 展 规 律 和 趋 势 不 断 加 强 流 动 人 口 服 务 管 理 引 导 人 口 有 序 流 动 合 理 分 布 国 家 人 口 计 生 委 于 年 月 启
( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,
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( ) ( )... 李 雪 岩, 龙 耀 (. 广 西 民 族 大 学 商 学 院, 广 西 南 宁 ;. 中 山 大 学 教 育 学 院, 广 东 广 州 ) : 高 等 教 育 是 专 业 教 育 高 考 是 为 高 等 教 育 服 务 的, 是 为 高 等 专 业 教 育 选 拔 有 专 业 培 养 潜 质 的 人 才 现 行 高 考 制 度 忽 略 专 业 潜 质 的 因 素, 过 份 强
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附 件 1 国 际 中 药 专 业 高 级 技 术 职 称 评 审 条 件 及 报 名 材 料 一 系 列 ( 一 ) 中 1 高 级 专 科 ( 副 ) 高 级 专 科 ( 副 ) 1 取 得 中 专 科 职 称 后, 独 立 从 事 中 临 床 实 践 5 年 以 上 2 取 得 中 博 士 学 位 后, 临 床 实 践 2 年 以 上 3 取 得 中 硕 士 学 位 后, 临 床 实 践 7
课程类 别
美 声 演 唱 方 向 培 养 方 案 一 培 养 目 标 本 方 向 要 求 学 生 德 智 体 美 全 面 发 展, 培 养 能 在 文 艺 团 体 从 事 声 乐 演 唱 及 能 在 艺 术 院 校 从 事 本 方 向 教 学 的 高 级 门 人 才 二 培 养 规 格 本 方 向 学 生 应 系 统 掌 握 声 乐 演 唱 方 面 的 理 论 和 技 能, 具 备 较 高 的 声 乐 演 唱
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 考 核 ( 扣 原 因 ) 考 评 得 3 安 全 生 产 目 30 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 无 轻 伤 责 任 事 故 无 重 大 质 量
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 3 无 轻 伤 责 任 事 故 目 标 30 及 事 无 重 大 质 量 工 作 过 失 故 管 无 其 他 一 般 责 任 事 故 理 在 公 司 文 明 环 境 创 建 中, 无 工 作 过 失 及 被 追 究 的
新, 各 地 各 部 门 ( 单 位 ) 各 文 化 事 业 单 位 要 高 度 重 视, 切 实 加 强 领 导, 精 心 组 织 实 施 要 根 据 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 的 规 定 和 要 求, 在 深 入 调 查 研 究 广 泛 听 取 意 见 的 基 础 上, 研 究 提
广 西 壮 族 自 治 区 人 事 厅 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 厅 文 件 桂 人 发 2009 42 号 关 于 印 发 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 事 业 单 位 岗 位 设 置 结 构 比 例 指 导 标 准 的 通 知 各 市 人 事 局 文 化 局, 区 直 各 部 门 ( 单 位 ): 根 据 人 事 部 印 发 的 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 试 行 办
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立 场 反 思 教 育 学 与 哲 学 和 科 学 的 对 话 杨 小 微 从 某 种 意 义 上 说 教 育 学 是 在 与 哲 学 等 相 关 学 科 的 对 话 中 成 长 起 来 的 它 先 后 经 历 了 亲 哲 学 和 亲 科 学 阶 段 而 今 正 在 走 向 事 理 知 识 时 期 对 话 使 教 育 学 从 马 克 思 主 义 哲 学 自 然 科 学 及 系 统 方 法 论 人 本
抗 日 战 争 研 究 年 第 期
田 子 渝 武 汉 抗 战 时 期 是 国 共 第 二 次 合 作 的 最 好 时 期 在 国 共 合 作 的 基 础 上 出 现 了 抗 日 救 亡 共 御 外 侮 的 局 面 这 个 大 好 局 面 的 出 现 与 中 共 长 江 局 的 丰 功 伟 绩 是 分 不 开 的 但 长 期 以 来 由 于 有 一 个 王 明 的 右 倾 错 误 直 接 影 响 了 对 它 的 全 面 科 学 准 确
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作 为 生 产 者 式 文 本 的 女 性 主 义 通 俗 小 说 梅 丽 本 文 借 鉴 文 化 研 究 理 论 家 约 翰 费 斯 克 的 生 产 者 式 文 本 这 一 概 念 考 察 女 性 主 义 通 俗 小 说 的 文 本 特 征 写 作 策 略 和 微 观 政 治 意 义 女 性 主 义 通 俗 小 说 通 过 对 传 统 通 俗 小 说 的 挪 用 和 戏 仿 传 播 女 性 主 义
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论 吉 卜 林 勇 敢 的 船 长 们 中 的 教 育 理 念 陈 兵 勇 敢 的 船 长 们 是 英 国 首 位 诺 贝 尔 文 学 奖 得 主 鲁 德 亚 德 吉 卜 林 的 一 部 教 育 小 说 通 过 主 人 公 哈 维 的 成 长 历 程 表 达 了 作 者 的 教 育 理 念 本 文 认 为 像 维 多 利 亚 时 代 晚 期 的 许 多 英 国 人 一 样 吉 卜 林 比 较 注 重
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2006年顺德区高中阶段学校招生录取分数线
2014 年 顺 德 区 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 录 取 根 据 佛 山 市 办 提 供 的 考 生 数 据, 现 将 我 区 2014 年 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 的 录 取 公 布 如 下 : 一 顺 德 一 中 录 取 分 第 1 志 愿, 总 分 585, 综 合 表 现 评 价 A, 考
深圳市新亚电子制程股份有限公司
证 券 代 码 :002388 证 券 简 称 : 新 亚 制 程 公 告 编 号 :2016-053 深 圳 市 新 亚 电 子 制 程 股 份 有 限 公 司 2016 年 第 二 次 临 时 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 公 告 内 容 真 实 准 确 和 完 整, 不 存 在 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 者 重 大 遗 漏 特
全国建筑市场注册执业人员不良行为记录认定标准（试行）.doc
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中 国 社 会 科 学 年 第 期!!!! ( ( ) % ) ) ) % % % %
转 变 外 贸 发 展 方 式 的 经 验 与 理 论 分 析 中 国 应 对 国 际 金 融 危 机 冲 击 的 一 种 总 结 裴 长 洪 彭 磊 郑 文 在 应 对 国 际 金 融 危 机 冲 击 中 中 国 各 级 政 府 和 外 贸 企 业 不 仅 创 造 了 新 的 实 践 而 且 实 现 了 从 转 变 外 贸 增 长 方 式! 到 转 变 外 贸 发 展 方 式! 的 认 识 飞 跃
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杭 教 人 2014 7 杭 州 市 教 育 局 关 于 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管 理 ) 晋 升 高 级 专 业 技 术 资 格 有 关 论 文 要 求 的 通 知 各 区 县 ( 市 ) 教 育 局 ( 社 发 局 ), 直 属 学 校 ( 单 位 ), 委 托 单 位 : 为 进 一 步 规 范 杭 州 市 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管
试 论 后 民 权 时 代 美 国 黑 人 的 阶 层 分 化 和 族 裔 特 征 学 者 年 代 黑 人 中 产 阶 层 定 义 弗 瑞 泽 毕 林 斯 勒 马 克 艾 德 威 尔 逊 科 林 斯 兰 德 里 奥 力 威 夏 佩 罗 帕 锑 罗 收 入 来 源 于 从 事 可 以 定 义 为 白
蒿 琨 黑 人 中 产 阶 层 试 论 后 民 权 时 代 美 国 黑 人 的 阶 层 分 化 和 族 裔 特 征 学 者 年 代 黑 人 中 产 阶 层 定 义 弗 瑞 泽 毕 林 斯 勒 马 克 艾 德 威 尔 逊 科 林 斯 兰 德 里 奥 力 威 夏 佩 罗 帕 锑 罗 收 入 来 源 于 从 事 可 以 定 义 为 白 领 工 作 的 服 务 行 业 中 产 阶 层 的 成 就 由 教 育
本 文 从 贫 困 概 念 及 演 化 提 出 新 贫 困 人 口 的 定 义 和 类 型 认 为 新 贫 困 人 口 是 我 国 计 划 经 济 向 市 场 经 济 制 度 转 轨 过 程 中 的 利 益 受 损 者 解 决 新 贫 困 人 口 的 生 存 权 和 发 展 权 问 题 是 政 府 的 基 本 责 任 由 此 从 社 会 保 障 的 内 涵 功 能 和 价 值 基 础 等 角 度 阐
金 不 少 于 800 万 元, 净 资 产 不 少 于 960 万 元 ; (3) 近 五 年 独 立 承 担 过 单 项 合 同 额 不 少 于 1000 万 元 的 智 能 化 工 程 ( 设 计 或 施 工 或 设 计 施 工 一 体 ) 不 少 于 2 项 ; (4) 近 三 年 每 年
工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 一 总 则 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 ( 一 ) 为 了 加 强 对 从 事 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 企 业 的 管 理, 维 护 建 筑 市 场 秩 序, 保 证 工 程 质 量 和 安 全, 促 进 行 业 健 康 发 展, 结 合 建 筑 智 能 化 工 程 的 特 点, 制 定 本 标
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评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 清 标 评 审 明 细 表 评 审 因 素 序 号 投 标 单 位 清 标 评 审 1 深 圳 市 创 捷 科 技 有 限 合 格 2 四 川 川 大 智 胜 软 件 股 份 有 限 合 格 3 北 京 航 天 长 峰 科 技 工 业 集 团 有 限 公 司 合 格 4 深 圳 中 兴 力 维 技 术 有 限 合 格 5 深 圳 键 桥 通 讯 技 术 股 份 有
随着执业中医师资格考试制度的不断完善，本着为我校中医学专业认证服务的目的，本文通过对我校中医类毕业生参加2012年和2013年的中医执业医师考试成绩及通过率、掌握率进行分析，并与全国的平均水平进行差异比较分析，以此了解我校执业中医师考试的现状，进而反映我校中医类课程总体教学水平，发现考核知识模块教学中存在的不足，反馈给相关学院和教学管理部门，以此提高教学和管理水平。
2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 教 务 处 二 零 一 三 年 三 月 1 目 录 1 前 言 3 2 2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 4 附 件 1:2012 年 中 医 类 别 医 师 资 格 综 合 笔 试 院 校 学 科 成 绩 分 析 报 告 附 件 2:2013
附件1：
附 件 5 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 申 请 表 硕 士 专 业 学 位 类 别 ( 工 程 领 域 ): 工 程 硕 士 ( 控 制 工 程 领 域 ) 申 报 单 位 名 称 : 上 海 工 程 技 术 大 学 一 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 一 专 业 人 才 需 求
附 件 : 常 州 工 学 院 2016-2018 聘 期 教 职 工 岗 位 考 核 办 法 聘 期 考 核 是 实 施 岗 位 设 置 管 理 制 度 的 重 要 环 节, 是 科 学 评 价 教 职 工 聘 期 内 业 绩 的 重 要 方 式 为 进 一 步 完 善 学 校 岗 位 设 置 与
常 工 政 2016 56 号 关 于 印 发 常 州 工 学 院 2016-2018 聘 期 教 职 工 岗 位 考 核 办 法 的 通 知 各 二 级 学 院 直 属 教 学 部, 各 部 门 : 常 州 工 学 院 2016-2018 聘 期 教 职 工 岗 位 考 核 办 法 已 经 学 校 研 究 决 定, 现 印 发 给 你 们, 请 认 真 贯 彻 落 实 附 件 : 常 州 工 学
工 程 勘 察 资 质 标 准 根 据 建 设 工 程 勘 察 设 计 管 理 条 例 和 建 设 工 程 勘 察 设 计 资 质 管 理 规 定, 制 定 本 标 准 一 总 则 ( 一 ) 本 标 准 包 括 工 程 勘 察 相 应 专 业 类 型 主 要 专 业 技 术 人 员 配 备 技 术
住 房 和 城 乡 建 设 部 关 于 印 发 工 程 勘 察 资 质 标 准 的 通 知 建 市 [2013]9 号 各 省 自 治 区 住 房 和 城 乡 建 设 厅, 北 京 市 规 划 委, 天 津 上 海 市 建 设 交 通 委, 重 庆 市 城 乡 建 设 委, 新 疆 生 产 建 设 兵 团 建 设 局, 总 后 基 建 营 房 部 工 程 局, 国 务 院 有 关 部 门 建 设 司,
上 海 麦 工 意 义 世 界 的 人 类 学 解 读 潘 天 舒 洪 浩 瀚 本 文 以 年 在 上 海 市 静 安 区 和 黄 浦 区 的 麦 当 劳 门 店 所 进 行 的 田 野 研 究 为 基 础 通 过 检 视 其 员 工 在 日 常 工 作 环 境 中 所 采 取 的 一 系 列 调 适 性 策 略 探 讨 麦 工 在 全 球 化 和 地 方 转 型 特 殊 语 境 中 的 多 重 含
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有 限 理 性 动 物 精 神 及 市 场 崩 溃 对 情 绪 波 动 与 交 易 行 为 的 实 验 研 究 林 树 俞 乔 资 本 市 场 的 经 验 表 明 市 场 参 与 主 体 投 资 者 的 情 绪 波 动 对 资 产 交 易 与 价 格 决 定 产 生 了 不 可 忽 视 的 影 响 但 是 现 有 文 献 尚 缺 乏 对 这 一 重 要 因 素 的 研 究 因 此 本 文 的 目 的
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四 川 大 学 博 士 学 位 论 文 三 武 一 宗 灭 佛 研 究 姓 名 : 张 箭 申 请 学 位 级 别 : 博 士 专 业 : 中 国 古 代 史 指 导 教 师 : 杨 耀 坤 20020101 三
《C语言基础入门》课程教学大纲
C 语 言 开 发 入 门 教 程 课 程 教 学 大 纲 课 程 编 号 :201409210011 学 分 :5 学 分 学 时 :58 学 时 ( 其 中 : 讲 课 学 时 :39 学 时 上 机 学 时 :19 学 时 ) 先 修 课 程 : 计 算 机 导 论 后 续 课 程 :C++ 程 序 设 计 适 用 专 业 : 信 息 及 其 计 算 机 相 关 专 业 开 课 部 门 : 计
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企 业 培 训 师 国 家 职 业 标 准 1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 企 业 培 训 师 1.2 职 业 定 义 指 能 够 结 合 经 济 技 术 发 展 和 就 业 要 求, 研 究 开 发 针 对 新 职 业 ( 工 种 ) 的 培 训 项 目, 以 及 根 据 企 业 生 产 经 营 需 要, 掌 握 并 运 用 现 代 培 训 理 念 和 手 段, 策 划 开 发 培
国家职业标准：网络课件设计师
国 家 职 业 标 准 : 网 络 设 师 1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 网 络 设 师 1.2 职 业 定 义 运 用 学 习 理 论 和 教 学 设 原 理, 依 托 多 媒 体 与 网 络 技 术, 从 事 网 络 内 容 分 设 制 作 和 评 价 等 工 作 的 人 员 1.3 职 业 等 级 本 职 业 共 设 三 个 等 级, 分 别 为 : 四 级 网 络 设 师 (
抗 日 战 争 研 究 年 第 期 % & ( # #
张 生 汪 伪 投 敌 后 出 于 政 治 需 要 一 直 着 意 争 夺 国 民 党 政 治 符 号 并 加 以 运 用 为 此 它 与 重 庆 方 面 进 行 了 激 烈 的 交 锋 并 与 日 本 方 面 进 行 了 艰 苦 的 交 涉 应 该 说 汪 伪 的 努 力 是 多 方 面 的 但 由 于 重 庆 方 面 比 较 得 力 的 反 制 日 方 本 于 自 身 利 益 的 掣 肘 以 及
附 件 : 上 海 市 建 筑 施 工 企 业 施 工 现 场 项 目 管 理 机 构 关 键 岗 位 人 员 配 备 指 南 二 一 四 年 九 月 十 一 日 2
公 开 上 海 市 城 乡 建 设 和 管 理 委 员 会 文 件 沪 建 管 2014 758 号 上 海 市 城 乡 建 设 和 管 理 委 员 会 关 于 印 发 上 海 市 建 筑 施 工 企 业 施 工 现 场 项 目 管 理 机 构 关 键 岗 位 人 员 配 备 指 南 的 通 知 各 区 县 建 设 和 交 通 委 员 会 : 为 进 一 步 加 强 对 建 设 工 程 施 工 现
在2012年工作会议结束时的讲话
王 文 沧 2012 年 1 月 13 日 1 2 3 在 基 层 建 设 方 面, 在 基 础 工 作 方 面, 4 在 员 工 基 本 素 质 方 面, 首 先 是 基 层 建 设 规 范 化 其 5 次 是 基 础 工 作 精 细 化 第 三 是 基 本 功 训 练 体 系 化 6 7 一 是 领 导 干 部 要 敢 于 担 当, 勇 于 负 责 不 惹 事, 不 生 事, 也 不 能 怕 事
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证 券 代 码 :000420 证 券 简 称 : 吉 林 化 纤 公 告 编 号 :2010-20 吉 林 化 纤 股 份 有 限 公 司 第 六 届 董 事 会 独 立 董 事 提 名 人 声 明 提 名 人 吉 林 化 纤 股 份 有 限 公 司 董 事 会 现 提 名 徐 铁 君 先 生 为 本 公 司 第 六 届 董 事 会 独 立 董 事 候 选 人, 并 发 表 公 开 声 明, 被
# 抗 日 战 争 研 究 年 第 期, 胊 县 多, # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # #
抗 战 时 期 根 据 地 的 疫 病 流 行 与 群 众 医 疗 卫 生 工 作 的 展 开 王 元 周 抗 日 战 争 期 间 日 本 帝 国 主 义 的 侵 略 引 起 和 加 剧 了 各 种 传 染 病 在 中 国 各 地 的 流 行 造 成 大 量 人 员 死 亡 和 生 产 力 下 降 人 多 是 中 国 坚 持 长 期 抗 战 的 基 础 而 病 灾 成 为 这 个 基 础 的 严 重
南 昌 大 学 学 报 人 文 社 会 科 学 版 唐 美 丽 张 保 和 南 京 信 息 工 程 大 学 公 共 管 理 学 院 江 苏 南 京 南 京 师 范 大 学 公 共 管 理 学 院 江 苏 南 京 井 冈 山 大 学 政 法 学 院 江 西 吉 安 伯 恩 施 坦 以 资 本 主 义 经 济 发 展 中 的 新 材 料 为 借 口 声 称 垄 断 组 织 和 信 用 制 度 一 样 可
张 荣 芳 中 山 大 学 历 史 系 广 东 广 州 张 荣 芳 男 广 东 廉 江 人 中 山 大 学 历 史 系 教 授 博 士 生 导 师 我 们 要 打 破 以 前 学 术 界 上 的 一 切 偶 像 以 前 学 术 界 的 一 切 成 见 屏 除 我 们 要 实 地 搜 罗 材 料 到 民 众 中 寻 方 言 到 古 文 化 的 遗 址 去 发 掘 到 各 种 的 人 间 社 会 去
广东培正学院关于编制2012本科插班生入学考试
广 东 培 正 学 院 2016 年 本 科 插 班 生 专 业 课 考 试 大 纲 法 理 学 考 试 大 纲 Ⅰ. 考 试 性 质 普 通 高 等 学 校 本 科 插 班 生 招 生 考 试 是 由 专 科 毕 业 生 参 加 的 选 拔 性 考 试 高 等 学 校 根 据 考 生 的 成 绩, 按 已 确 定 的 招 生 计 划, 德 智 体 全 面 衡 量, 择 优 录 取 该 考 试 所
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校 研 字 2009 107 号 关 于 印 发 中 国 科 学 技 术 大 学 研 究 生 培 养 方 案 总 则 (2009 版 ) 的 通 知 各 院 系 直 属 单 位, 机 关 各 部 处 室 : 为 进 一 步 指 导 各 研 究 生 培 养 单 位 修 订 完 善 本 学 科 的 研 究 生 培 养 方 案, 更 好 地 发 挥 学 校 学 院 与 导 师 在 研 究 生 培 养 工
西 南 大 学 硕 士 学 位 论 文 网 络 购 物 动 机 问 卷 的 编 制 及 实 测 姓 名 : 曹 建 英 申 请 学 位 级 别 : 硕 士 专 业 : 基 础 心 理 学 指 导 教 师 : 张 进 辅 20090401 网 络 购 物 动 机 问 卷 的
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河 北 师 范 大 学 高 层 次 人 才 招 聘 计 划 单 位 岗 位 类 别 及 层 次 设 岗 数 量 聘 任 条 件 岗 位 待 遇 联 系 方 式 全 职 特 聘 教 授 1 精 英 计 划 一 层 次 2 精 英 计 划 二 层 次 2 法 政 业 绩 条 件 : 1 马 克 思 主 义 哲 学 和 马 克 思 主 义 中 国 化 研 究 学 科 : 具 备 独 立 承 担 科 研 项
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呼 伦 贝 尔 学 院 十 三 五 发 展 规 划 二 〇 一 六 年 三 月 目 录 呼 伦 贝 尔 学 院 十 三 五 发 展 规 划 呼 伦 贝 尔 学 院 十 三 五 专 项 发 展 规 划 呼 伦 贝 尔 学 院 各 学 院 十 三 五 发 展 规 划 - 2 - 呼 伦 贝 尔 学 院 十 三 五 发 展 规 划 序 言 - 1 - 一 指 导 思 想 和 发 展 思 路 二 建 设
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审 核 人 员 资 格 管 理 规 范 版 次 :F/0 附 表 1: QMS/EMS/OHSMS 管 理 体 系 审 核 员 通 用 要 求 申 请 条 件 初 次 综 合 素 质 考 核 越 级 晋 升 条 件 实 习 审 核 员 审 核 员 主 任 审 核 员 1. 高 等 教 育 : 大 学 本 科 以 上 学 历, 或 大 专 学 历 及 相 2. 工 作 1 : ; 3. 专 业 工 作
一 CEO 致 辞 01 二 百 年 李 锦 记 李 锦 记 酱 料 集 团 介 绍 李 锦 记 中 国 区 介 绍 所 获 荣 誉 思 利 及 人 的 核 心 价 值 观 三 员 工 关 怀 篇 员 工 雇 佣 情 况 关 注 员 工 健 康 与 安 全 独 特 的 企 业
一 CEO 致 辞 01 二 百 年 李 锦 记 李 锦 记 酱 料 集 团 介 绍 李 锦 记 中 国 区 介 绍 所 获 荣 誉 思 利 及 人 的 核 心 价 值 观 03 04 05 06 三 员 工 关 怀 篇 员 工 雇 佣 情 况 关 注 员 工 健 康 与 安 全 独 特 的 企 业 文 化 自 动 波 关 注 员 工 发 展 持 续 上 升 的 员 工 满 意 度 特 色 团 队
反 学 校 文 化 与 阶 级 再 生 产 小 子 与 子 弟 之 比 较 周 潇 作 者 通 过 对 北 京 某 打 工 子 弟 学 校 的 田 野 调 查 后 发 现 在 农 民 工 子 弟 中 间 盛 行 着 类 似 学 做 工 中 所 描 述 的 工 人 阶 级 小 子 的 反 学 校 文 化 但 是 由 于 制 度 安 排 与 社 会 条 件 的 差 异 子 弟 与 小 子 的 反 学 校
一 理 解 个 性 化 教 育 的 意 义
高 等 教 育 研 究 刘 献 君 华 中 科 技 大 学 湖 北 武 汉 高 等 学 校 开 展 个 性 化 教 育 是 对 教 育 真 谛 的 深 刻 领 悟 是 适 应 高 等 教 育 大 众 化 的 诉 求 也 是 培 养 学 生 创 新 能 力 和 实 现 教 育 公 平 的 必 然 要 求 个 性 化 教 育 立 足 生 本 教 育 基 于 和 谐 教 育 突 出 自 我 教 育 体 现
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法 律 简 讯 二 〇 一 二 年 三 月 刊 ( 总 第 四 十 六 期 ) 本 期 推 荐 篇 目 艺 术 品 投 资 理 财 产 品 的 法 律 风 险 /1 竞 业 限 制 协 议 在 未 约 定 或 未 履 行 经 济 补 偿 时 的 效 力 认 定 /14 我 国 场 外 交 易 市 场 的 构 建 与 发 展 路 径 ( 下 )/18 本 所 动 态 /28 1 企 业 与 投 融 资
抗 日 战 争 研 究 % 年 第 期! # # % %
以 翁 文 灏 为 核 心 的 考 察 李 学 通 本 文 以 先 后 任 国 民 政 府 国 防 设 计 委 员 会 秘 书 长 和 军 委 会 资 源 委 员 会 秘 书 长 的 翁 文 灏 为 中 心 考 察 年 国 防 设 计 委 员 会 成 立 至 年 初 战 时 经 济 体 制 建 立 期 间 国 民 政 府 以 工 矿 业 为 重 点 的 抗 战 经 济 准 备 工 作 作 者 认 为
诉 讼 真 实 与 证 明 标 准 改 革 陈 光 中 李 玉 华 陈 学 权 认 识 论 和 价 值 论 是 诉 讼 真 实 的 理 论 基 础 诉 讼 认 识 论 应 当 以 哲 学 中 的 认 识 论 为 指 导 诉 讼 活 动 的 特 殊 性 决 定 了 诉 讼 认 识 有 别 于 其 他 认 识 我 们 对 客 观 真 实 的 追 求 与 公 正 秩 序 人 权 和 效 率 等 诉 讼 价
2009-2010学年秋季学期计划课程开课任务书
新 闻 与 传 播 学 院 新 闻 学 专 业 本 科 培 养 方 案 一 培 养 目 标 培 养 德 智 体 美 全 面 发 展, 具 有 高 度 的 社 会 责 任 感 和 历 史 使 命 感 及 职 业 荣 誉 感, 通 晓 新 闻 传 播 理 论, 熟 悉 新 闻 传 播 规 律, 掌 握 采 写 编 评 摄 等 专 业 技 能 和 新 媒 体 技 术, 能 够 胜 任 新 闻 媒 体 以
(2015-2016-2)-0004186-04205-1 140242 信 号 与 系 统 Ⅰ 学 科 基 础 必 修 课 37 37 1 教 203 17 周 2016 年 06 月 13 日 (08:00-09:35) (2015-2016-2)-0004186-04205-1 141011
关 于 2015-2016 学 年 第 二 学 期 期 末 周 内 考 试 时 间 地 点 安 排 选 课 课 号 班 级 名 称 课 程 名 称 课 程 性 质 合 考 人 数 实 际 人 数 考 试 教 室 考 试 段 考 试 时 间 (2015-2016-2)-0006178-04247-1 130101 测 试 技 术 基 础 学 科 基 础 必 修 课 35 35 1 教 401 17 周
编号：
编 号 : 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 实 施 方 案 ( 仅 适 用 于 企 业 特 有 行 业 特 有 工 种 ) 实 施 单 位 ( 公 章 ) 申 报 日 期 年 _ 月 日 1 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 项 目 实 施 方 案 申 报 表 项 目 名 称 等 级 项 目 性 质 课 时 申 报 单 位 联 系 人 通 讯 地 址 电 话 手 机 电
内 容 二 : 建 立 并 完 善 了 三 点 的 网 络 教 学 管 理 体 系 内 容 三 : 注 重 培 养 学 生 的 听 说 能 力 14
上 海 大 学 学 报 ( 高 教 科 学 管 理 版 ) 2008 年 增 刊 深 化 基 于 网 络 和 计 算 机 的 大 学 英 语 教 学 改 革 [ 摘 要 ] [ 关 键 词 ] 一 前 言 二 教 学 改 革 实 践 的 具 体 内 容 内 容 一 : 实 践 并 完 善 了 三 主 的 教 学 理 念 肖 福 寿 : 上 海 大 学 外 国 语 学 院 教 授 大 学 英 语 部
抗 战 时 期 国 立 中 学 的 创 办 及 其 意 义!!
余 子 侠 抗 战 时 期 为 了 救 济 青 年 失 学 并 发 挥 教 育 功 能 以 增 进 抗 战 实 力 国 民 政 府 先 后 创 办 了 余 所 国 立 中 学 改 写 了 中 央 向 不 直 接 办 理 国 立 中 学 的 历 史 这 种 中 等 学 校 教 育 在 学 校 管 理 教 学 内 容 和 师 生 成 分 等 方 面 均 异 于 平 时 它 的 创 办 既 抢 救 了 战
年 第 期 % %! & % % % % % % &
国 际 关 系 理 论 类 比 认 知 与 毛 泽 东 的 对 外 政 策 张 清 敏 潘 丽 君 人 的 认 识 过 程 经 常 受 到 认 知 能 力 有 限 决 策 环 境 不 确 定 以 及 信 息 过 量 等 问 题 的 制 约 在 这 个 过 程 中 人 们 经 常 借 用 类 比 从 历 史 中 寻 找 启 发 帮 助 认 知 环 境 和 制 定 政 策 作 者 依 据! 毛 泽 东
数 学 标 准 不 练 习 1.1 理 解 问 题 并 坚 持 解 决 这 些 问 题 1.2 以 抽 象 和 定 量 方 式 推 理 1.3 建 构 可 行 参 数 和 评 判 他 人 的 推 理 1.4 使 用 数 学 方 法 建 模 1.5 策 略 性 地 使 用 合 适 的 工 具 1.6
课 程 表 格 科 学 框 架 不 练 习 1.1 提 问 1.2 开 发 和 使 用 模 型 1.3 规 划 和 开 展 调 查 1.4 分 析 和 解 释 数 据 1.5 使 用 数 学 运 算 信 息 和 计 算 机 技 术 以 及 计 算 思 维 1.6 构 造 解 释 和 设 计 解 决 方 案 1.7 通 过 证 据 进 行 论 证 1.8 获 取 评 估 和 交 流 信 息 跨 领 域
电力工程管理专业教学计划（电力工程概预算方向）
电 力 工 程 管 理 专 业 人 才 培 养 方 案 ( 专 业 代 码 :560505) 一 专 业 分 析 1. 专 业 人 才 需 求 分 析 1.1 行 业 内 本 专 业 人 才 需 求 概 况 十 二 五 时 期, 新 能 源 的 开 发 利 用 坚 强 智 能 电 网 建 设, 已 列 入 国 家 能 源 战 略 和 国 家 发 展 规 划 国 家 电 网 公 司 积 极 推 进 两
物 流 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 四 个 级 别, 分 别 为 初 级 助 理 级 中 级 和 高 级 ; 采 购 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 三 个 级 别, 分 别 为 中 级 高 级 和 注 册 级 请 各 有 关 单 位 按 照 通
物 联 培 字 2016 16 号 各 有 关 单 位 : 为 适 应 国 家 一 带 一 路 战 略 实 施 和 物 流 产 业 转 型 升 级 对 人 才 的 新 要 求, 确 保 物 流 采 购 人 才 培 养 工 作 有 序 衔 接 和 持 续 健 康 发 展, 参 照 国 际 惯 例, 中 国 物 流 与 采 购 联 合 会 ( 以 下 简 称 中 物 联 ) 经 研 究 决 定, 以 物
评 委 : 徐 岩 宇 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单
评 委 : 徐 岩 宇 - 个 人 清 标 评 审 明 细 表 评 审 因 素 序 号 投 标 单 位 清 标 评 审 1 深 圳 市 创 捷 科 技 有 限 合 格 2 四 川 川 大 智 胜 软 件 股 份 有 限 合 格 3 北 京 航 天 长 峰 科 技 工 业 集 团 有 限 公 司 合 格 4 深 圳 中 兴 力 维 技 术 有 限 合 格 5 深 圳 键 桥 通 讯 技 术 股 份 有
年 第 期
年 第 期 杨 瑞 森 马 克 思 主 义 中 国 化 研 究 十 个 理 论 问 题 马 克 思 主 义 中 国 化 问 题 涉 及 马 克 思 主 义 的 理 论 历 史 和 社 会 主 义 现 实 等 诸 多 领 域 关 涉 到 哲 学 社 会 科 学 的 各 个 学 科 涵 盖 了 中 国 共 产 党 人 的 全 部 理 论 活 动 和 实 践 活 动 近 些 年 来 马 克 思 主 义 中
一、资质申请
二 工 程 监 理 企 业 资 质 有 关 问 答 111 什 么 样 的 企 业 可 以 在 本 省 申 请 工 程 监 理 企 业 资 质? 答 : 在 鄂 取 得 法 人 营 业 执 照 或 合 伙 企 业 营 业 执 照 的 企 业, 都 可 依 法 向 工 商 注 册 所 在 省 或 市 建 设 行 政 主 管 部 门 行 政 审 批 部 门 申 请 工 程 监 理 企 业 资 质 取 得
抗 日 战 争 研 究! 年 第 期 # # # # #!!!!!!!! #!!
洪 小 夏 中 美 合 作 所 是 抗 战 时 期 中 美 两 国 在 反 法 西 斯 统 一 战 线 背 景 下 建 立 的 一 个 抗 日 军 事 合 作 机 构 但 过 去 由 文 学 影 视 作 品 给 人 造 成 的 印 象 似 乎 是 一 个 美 蒋 反 动 派 勾 结 的 集 中 营 中 共 十 一 届 三 中 全 会 以 后 逐 渐 有 人 为 其 正 名 但 长 期 宣 传 形 成
修改版-操作手册.doc
职 称 信 息 系 统 升 级 指 南 须 使 用 IE9 及 其 以 上 版 本 浏 览 器 或 谷 歌 浏 览 器 登 录 www.njrs.gov.cn 南 京 市 职 称 ( 职 业 资 格 ) 工 作 领 导 小 组 办 公 室 2016 年 5 月 目 录 一 申 报 人 员 操 作 指 南...1 1.1 职 称 初 定 申 报...1 1.1.1 职 称 初 定 基 础 信 息 填
关于印发《贵州省事业单位岗位设置管理实施意见》的通知
中 共 贵 州 省 委 组 织 部 贵 州 省 人 事 厅 贵 州 省 编 委 办 黔 人 发 2007 9 号 关 于 印 发 贵 州 省 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 实 施 意 见 的 通 知 各 市 ( 州 地 ) 党 委 组 织 部 编 委 办, 政 府 ( 行 署 ) 人 事 局, 省 委 各 部 委 省 级 国 家 机 关 各 部 门 各 省 级 人 民 团 体 各 省 属
Microsoft Word - 第7章 图表反转形态.doc
第 七 章 图 表 反 转 形 态 我 们 知 道 市 场 趋 势 共 有 三 种 : 上 升 趋 势 下 降 趋 势 和 横 向 整 理 市 场 的 价 格 波 动 都 是 运 行 在 这 三 种 趋 势 中, 所 有 的 走 势 都 是 这 三 种 趋 势 的 排 列 组 合 如 图 市 场 趋 势 结 构 示 意 图 7-1 所 示 市 场 趋 势 结 构 示 意 图 7-1 图 市 场 趋
ETF、分级基金规模、份额变化统计20130816
ETF 分 级 基 金 规 模 份 额 变 化 统 计 截 至 上 周 末, 全 市 场 股 票 型 ETF 规 模 约 1451 亿, 份 额 约 1215 亿,ETF 总 份 额 及 规 模 的 周 变 动 值 分 别 为 -23-44 亿, 份 额 与 规 模 均 下 降 ; 分 级 基 金 规 模 约 438 亿, 份 额 572 亿, 总 份 额 及 规 模 的 周 变 动 值 分 别 为
目 录 第 一 部 分 概 况 一 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 第 二 部 分 15 年 部 门 预 算 表 一 15 年 收 支 预 算 总 表 二 15 年 收 入 预 算 表 三 15 年 支 出 预 算 表 ( 按 科 目 ) 四 15 年 支 出 预 算 表 ( 按
15 年 山 东 省 科 学 院 部 门 预 算 1 目 录 第 一 部 分 概 况 一 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 第 二 部 分 15 年 部 门 预 算 表 一 15 年 收 支 预 算 总 表 二 15 年 收 入 预 算 表 三 15 年 支 出 预 算 表 ( 按 科 目 ) 四 15 年 支 出 预 算 表 ( 按 单 位 ) 五 15 年 财 政 拨 款 支
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( ) * 中 国 软 实 力 评 估 报 告 ( 上 ) 世 纪 年 代 以 来, 中 国 经 济 力 量 的 崛 起 成 为 世 界 瞩 目 的 话 题, 与 此 相 伴 生 的 是, 中 国 对 世 界 政 治 经 济 的 影 响 力 ( 软 权 力, 或 称 软 实 力 ) 也 与 日 俱 增, 来 自 中 国 的 声 音 开 始 在 国 际 关 系 舞 台 上 受 到 越 来 越 多 的
% 抗 日 战 争 研 究 & 年 第 期!! % &!!!!!! (!!!! ) ( ) % & % & % & % & % & % & % & % & % &
早 期 抗 战 的 重 要 机 构 国 防 设 计 委 员 会 述 略 卢 勇 国 防 设 计 委 员 会 是 一 个 针 对 日 本 侵 略 而 进 行 国 防 准 备 的 秘 密 机 构 它 延 揽 了 大 批 国 内 精 英 层 的 人 才 在 军 事 国 际 关 系 文 化 教 育 经 济 与 财 政 边 疆 问 题 资 源 与 工 业 制 造 交 通 与 通 信 土 地 与 人 口 等 方
2 师 资 引 进 与 设 备 建 设 3 英 语 高 地 建 设 与 课 外 实 践 三 六 种 教 学 模 式 改 革 的 内 涵 19
上 海 大 学 学 报 ( 高 教 科 学 管 理 版 ) 2008 年 增 刊 以 六 种 教 学 模 式 为 核 心 的 大 学 英 语 教 学 改 革 [ 摘 要 ] [ 关 键 词 ] 一 前 言 二 改 革 的 条 件 1 经 费 投 入 与 师 资 培 训 肖 福 寿 : 上 海 大 学 外 国 语 学 院 教 授 大 学 英 语 部 主 任 ; 卜 爱 萍 : 上 海 大 学 外 国
六 业 年 限 四 年 制 本 科,3~6 年 弹 性 制 七 授 予 位 工 士 八 毕 业 分 要 求 生 物 工 程 专 业 分 及 比 例 分 配 总 计 通 识 必 科 基 础 必 专 业 必 必 选 践 专 业 公 共 小 计 理 论 其 他 小 计 理 论 验 小 计 理 论 验 选
2. 生 物 工 程 专 业 本 科 培 养 方 案 2.1 生 物 工 程 专 业 简 介 一 专 业 培 养 目 标 培 养 德 智 体 全 面 发 展, 系 统 掌 握 生 物 工 程 技 术 及 其 产 业 化 的 科 原 理 工 艺 技 术 过 程 等 基 本 理 论 和 基 本 技 能, 能 够 在 科 研 机 构 高 等 院 校 从 事 科 研 究 或 教 工 作, 在 生 物 工 程
经济管理学院
经 济 管 理 学 院 核 能 与 新 能 源 技 术 研 究 院 攻 读 博 士 学 位 研 究 生 培 养 基 本 要 求 ( 适 用 于 2014 年 级 博 士 研 究 生 ) 一 适 用 学 科 专 业 : 管 理 科 学 与 工 程 ( 一 级 学 科, 管 理 学 门 类 ) 二 培 养 目 标 具 有 管 理 学 科 的 坚 实 宽 广 的 理 论 基 础 和 系 统 深 入 的 管
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梁 运 文 霍 震 刘 凯 本 文 利 用 奥 尔 多 中 心 的 调 查 数 据 从 三 个 方 面 对 我 国 城 乡 居 民 财 产 分 布 状 况 进 行 了 详 细 的 实 证 分 析 首 先 刻 画 了 我 国 城 乡 居 民 财 产 分 布 的 总 体 统 计 特 征 然 后 从 财 产 构 成 出 发 对 我 国 城 乡 居 民 财 产 分 布 进 行 了 结 构 分 解 最 后 通
第 四 条 建 设 单 位 对 可 能 产 生 职 业 病 危 害 的 建 设 项 目, 应 当 依 照 本 办 法 向 安 全 生 产 监 督 管 理 部 门 申 请 职 业 卫 生 三 同 时 的 备 案 审 核 审 查 和 竣 工 验 收 建 设 项 目 职 业 卫 生 三 同 时 工 作 可
第 51 号 建 设 项 目 职 业 卫 生 三 同 时 监 督 管 理 暂 行 办 法 已 经 2012 年 3 月 6 日 国 家 安 全 生 产 监 督 管 理 总 局 局 长 办 公 会 议 审 议 通 过, 现 予 公 布, 自 2012 年 6 月 1 日 起 施 行 国 家 安 全 生 产 监 督 管 理 总 局 骆 琳 二 一 二 年 四 月 二 十 七 日 建 设 项 目 职 业
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珠江钢琴股东大会
证 券 代 码 :002678 证 券 简 称 : 珠 江 钢 琴 公 告 编 号 :2015-038 广 州 珠 江 钢 琴 集 团 股 份 有 限 公 司 2015 年 年 度 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 信 息 披 露 的 内 容 真 实 准 确 完 整, 没 有 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 重 大 遗 漏 特 别 提 示 :
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国际财务报告准则第13号——公允价值计量
附 件 : 企 业 会 计 准 则 第 39 号 公 允 价 值 计 量 第 一 章 总 则 第 一 条 为 了 规 范 公 允 价 值 的 计 量 和 披 露, 根 据 企 业 会 计 准 则 基 本 准 则, 制 定 本 准 则 第 二 条 公 允 价 值, 是 指 市 场 参 与 者 在 计 量 日 发 生 的 有 序 交 易 中, 出 售 一 项 资 产 所 能 收 到 或 者 转 移 一