舉辦新來港學童適應計劃 : 加強新來港學生對香港的認識及擴闊社交圈子除定期與家長電話聯繫, 更由班主任進行家訪, 以加強家校溝通, 及早端正學生的品

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背晦荀
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1 1. 延續關愛校園文化惠僑英文中學周年校務計劃書策略 / 工作時間表成功準則評估方法負責人 1. 1 繼續促進全校參與關愛校園文化各科組以關愛文化為目標, 透過舉辦不同類型的活動, 務使本校各持份者共同實踐關愛校園計劃舉辦中一歷奇訓練營 : 學習群體生活學習自我管理培養團隊精神推行師徒計劃 : 幫助學生建立生涯目標, 提升自信以應付公開考試推行朋輩輔導計劃 : 協助新同學更快融入校園生活, 並在朋輩之間發揚關愛精神 8 月連續五年獲得關愛校園主辦機構評獎審出席率 95% 以上學生積極參與活動學生能認識入營的師長及 50% 以上的新同學師生關係融洽學生能找到人生目標不同級別的學生關係更加融洽學生對學校產生歸屬感統計紀錄總結報告各行政主任各部門 / 科組 1

1. 3 推行師徒計劃 : 幫助學生建立生涯目標, 提升自信以應付公開考試 1.

2 舉辦新來港學童適應計劃 : 加強新來港學生對香港的認識及擴闊社交圈子除定期與家長電話聯繫, 更由班主任進行家訪, 以加強家校溝通, 及早端正學生的品行或行為推行禮貌運動 : 提醒同學時刻關注禮貌的重要性, 學會以禮待人透過晨光雋語進行滲透性思想教育, 以建立正面價值觀推廣敬師運動 : 宣揚尊師重道精神, 從而建立良好師生關係透過教職員諮議會為員工營造舒適和諧及融洽的工作環境新來港的學童英文成績及人際社交方面有進步活動檢討家訪成效統計紀錄班主任學生態度改善訓輔導主任學生態度改善訓輔導主任學生態度改善訓輔導主任加強學校團隊精神, 建立校園彼此關懷正向文化及氣氛 1. 2 透過日常課堂及課後增潤課程 / 活動提升師生身心健康優化及延續健康校園計劃 : 透過不同活動, 推動師生為身心健康符合有關健康校園計劃中而努力, 並設立健康校園計劃指的銅獎表現指標要求標, 讓師生訂下具體目標主辦機構評審教職員諮議會課程發展主任繼續參與理大健康校園協作計劃學生健康意識有所提升師生回饋課程發展主任在社區推廣健康活動 : 如石硤尾社區活動一人一花, 科學日營等培養良好生活習慣健康觀念和價值觀師生回饋課程發展主任 2

3 舉辦教職員及工友健康教育研討會推行學生健康教育培訓活動及講座推動綠色校園獎勵計劃推行環境教育, 喚醒學生對環境的關注, 透過正規和非正規課程宣揚環保訊息, 讓師生更重視環保保育舉辦環保講座參觀等活動, 使學生對環保多加關注及認識大力推廣環保及節約能源的措施, 如在天台設置太陽能發電板, 讓學生更了解省電及減碳的效用鼓勵學生積極參與由綠色團體社區組織及政府部門舉辦的社區環保活動鞏固教職員學習健康意識課程發展主任提升學生健康意識 ; 培養正面價值觀提升師生環保意識, 期望兩年內達致優綠色學校優等指標各學科課程涵蓋健康信息加強健康理論與實踐師生回饋課程發展主任課外活動主任地理科主任各科組紀錄報告定期發放有關健康資訊學生能接收到健康信息內聯網信息課程發展主任為學生安排定期健康測試學生能清楚瞭解自己身體的健康指數 (B M I 等 ) 登記個人資料表課程發展主任體育科科主任 3

學習健康意識課程發展主任提升學生健康意識 ; 培養正面價值觀提升師生環保意識, 期望兩年內達致優綠色學校優等指標 1. 2.

4 推廣健康飲食文化活動小食部引入素食餐單供學生選擇加強宣傳 G r e e n M o n d a y 午膳計劃使用環保餐具獎勵計劃 ( 中一中二級 ) 定期巡查食物部, 確保食物供應符合衛生標準定期巡查校園, 確保校舍環境清潔及設備妥善安排滅蟲公司每年進行兩次大型滅蟲清潔, 確保校園有理想的環境衛生安排清潔公司每年進行兩次清洗學校鹹淡水缸, 確保校園供水衛生 1. 3 透過服務, 提高學生關愛精神以健康午膳指引, 定期檢定期檢討總務組討健康校園小組校園環境整潔定期檢查總務組各行政主任定期檢查總務組蚊蟲數目減少食水清潔學生每人每年參與不少於四次每次不少於兩小時之校內或校外義工服務, 未達標者不能升班, 以培養學生助人為樂精神學生的服務次數必須達到四次, 未達標者須在暑期內完成導師回饋統計紀錄社會事務委員會 4

3 透過服務, 提高學生關愛精神以健康午膳指引, 定期檢定期檢討總務組討健康校園小組校園環境整潔定期檢查總務組各行政主任定期檢查總務組蚊蟲數目減少食水清潔 1. 3.

5 將校園關愛文化及精神向外延伸, 與他人分享及感染他人, 以生命影響生命透過參與社區義務工作及各協作計劃, 令學生更關心區內的人與事, 發揚推己及人的精神舉辦或參與友好小學籃球賽小學乒乓球錦標賽小學生趣味科學日營及教育局舉辦的深水埗中小學協作計劃等等推動義工隊班際統計紀錄檢討報告統計紀錄義工活動及公益籌款等, 帶領學生參與義工服務, 讓校園間的互助互愛精神, 傳得更遠更廣檢討報告社會事務及義工服務委員會班主任課外活動委員會積極參與社區服務工作 ( 例如協助民政署舉辦盂蘭節派米活動等 ), 培養學生服務精神八月參加者對本校學生的表現表示滿意導師回饋制服團隊導師 5

告統計紀錄義工活動及公益籌款等, 帶領學生參與義工服務, 讓校園間的互助互愛精神, 傳得更遠更廣檢討報告社會事務及義工服務委員會班主任課外活動委員會

6 2. 照顧學習差異策略 / 工作時間表成功準則評估方法負責人 2. 1 優化拔尖補底計劃引入校外資源舉辦區本計劃 ( 課後支援服務 ), 在不同級別, 安排課後支援拔尖補底課程開設中一中二級中英數基礎訓練班, 由校內老師任教在中四至中六級加強增潤課節, 以達鞏固學習, 強化應試能力之效安排中五及中六級別進行定期課後補課及長假期補課上測後至下考前 60% 的出席課後支援的學生滿意有關課程學生的中英數科的基礎學習能力有所提升出席率測考成績參與學生成績有所提升出席率課堂上學生能有充足時間作回應及討論課堂中師生能互動交流 50% 的學生經常出席增潤課節以問卷調查中四至中六學生對參與課後精讀或指導班後的觀感, 期望 80% 或以上的學生表示成績較前進步 80% 的學生能出席課後補課 60% 的同學對補課反應正面測考成績課堂觀察出席率統計出席率中英數科主任中英數科主任 6

4 安排中五及中六級別進行定期課後補課及長假期補課上測後至下考前 60% 的出席課後支援的學生滿意有關課程學生的中英數科的基礎學習能力有所提升出席率測考成績參與學生成績有所提升出席率課堂上學

7 中文科 : 中四至中六級均設補課, 中四中五以精英班形式作全方位補課, 中六則設實用文 80% 的學生能出席 60% 的同學反應正面統計出席率班, 寫作班, 按考試卷別作針對性補課中五中六級設口語班, 練習歷屆考題 80% 的學生能出席 60% 的同學反應正面統計出席率中五中六級設摘星計劃, 挑選中文科尖子, 每周會見老師兩節, 作針對性訓練英文科 : 中六級開設課後口語訓練班, 提升學生英文口語能力, 並由外籍老師組織英文大使, 在校內推動英語學習氣氛 80% 的學生能出席 60% 的同學反應正面 80% 的學生能出席 60% 的同學反應正面統計出席率統計出席率英文科主任善用教育局的 L a n g u a g e S u p p o r t S c h e m e, 重整中二級的課程, 教材按照深淺程度割分, 照顧不同英語能力的學生學生上課氣氛改善觀課教育局文字回饋英文科主任 7

1 英文科 : 中六級開設課後口語訓練班, 提升學生英文口語能力, 並由外籍老師組織英文大使, 在校內推動英語學習氣氛 80% 的學生能出席 60% 的同學反應正面 80% 的學生能出席 60% 的同學反應正面統計

8 照顧校內新移民學童的需要, 在課後進行英文補課, 提升其英文水平數學科 : 中三級開設課後補底班, 內容主要為重溫中一及中二的課題檢視整個數學課程 ( 中一至中六 ), 製作不同程度的校本教材, 讓本校學生得到更適切的學習指導 60% 出席的新移民學生滿意本年由中一開始新的校本課程有關課程, 認為對他們學習前測後測英文有所幫助 80% 的同學能出席統計出席 60% 的同學反應正面率每次補底班的測驗均有 60% 的同學合格測驗 60% 的同學反應正面合格率能提升 5% 測驗及考試英文科主任數學科主任數學科主任數學科各班均進行小測 ( 中一至中五 ) 2. 2 加強學生各方面基礎能力的培養在設計教學內容時安排不同難度的學習任務把學習活動由淺入深地順序安排, 使不同學習能力的同學都能在課堂中完成任務, 取得滿足感 60% 的同學反應正面合格率超過 40% 學生能在課堂中成功完成學習任務小測課堂觀察定期檢討數學科主任 8

2 檢視整個數學課程 ( 中一至中六 ), 製作不同程度的校本教材, 讓本校學生得到更適切的學習指導 60% 出席的新移民學生滿意本年由中一開始新的校本課程有關課程, 認為對他們學習前測後測英文有所幫助 80% 的同學能出席

9 安排有趣的課業, 加插非文字或不需太多文字的方式來完成習作採用多元化的學習方法及資源, 透過探究學習教導學生自學技巧在各科增設額外的學習材料, 以支援不同需要的學生每次測考設進步獎, 在班內建立鼓勵及獎勵文化有明顯進步的學生可以小禮物作獎勵, 並在班內公開讚賞及表揚於科組壁報張貼進步名單, 以表揚有進步的學生多舉辦不同的活動, 如參觀講座話劇交流團等, 讓同學寓學習於活動中, 提升能力較弱同學的學習動機和興趣設計能讓學生發展所長, 互補長短的學習活動, 培養群體協作的課室文化 60% 的學生能課業內容感到有趣課堂觀察課業檢查 60% 的學生對學習反應正面課堂觀察學校能提供足夠的額外學習材料以照顧不同程度的學生統計學習材料測考後 20% 學生有明顯進步統計測考後 20% 學生有明顯進步統計 70% 的學生對舉辦的活動反應正面 70% 的學生對學習活動反應正面統計出席率 9

2. 7 多舉辦不同的活動, 如參觀講座話劇交流團等, 讓同學寓學習於活動中, 提升能力較弱同學的學習動機和興趣 2.

10 繪本閱讀 Fu n Fu n F u n 計劃 : 為中一二級有特殊學習需要及非華語學生提供協助, 老師於多元活動堂與他們一起閱讀繪本, 輪流講故事, 從而激發他們學習中文的興趣中一至中三級推行課室小圖書館計劃, 讓同學可以有更多閱讀課外書的機會, 同時亦能營造班級的閱讀氣氛支援高中學生應用學習課程 ( A P L) 的選擇, 讓學生自由報讀, 擴闊其發展空間 2. 3 於科組內建立照顧學習差異的策略在給予學生的習作題目中提供不同程度和類型的資料, 以照顧有不同學習需要的學生在課堂小組討論時推行分組學習法按學生的學習能力, 分成高中低三組, 然後把他們的座位編排在一起, 以方便分組在每次分組討論時, 由能力最高的同學做組長帶領討論, 中等能力的同學擔任記錄員, 最後由能力較弱的同學作匯報員 80% 的學生對有關安排反應正面 80% 的學生踴躍借閱圖書借閱圖書數量 70% 報讀 A P L 課程的學生對課程所學反應正面 60% 學生認為習作資料對他們有幫助 60% 學生認為分組學習對他們有幫助報讀 A P L 學生人數課堂觀察課堂觀察相關老師 10

11 根據成績編排學習小組根據學 60% 學生認為分組研習對他課堂觀察生的測考成績分為高中及低們有幫助三組讓能力與成績表現較優的與稍遜的同學一起學習透過討論和小組研習, 鼓勵同學互相幫忙, 教學相長在測考擬卷前要求同級老師先行開會, 了解各班的進度與學習情況, 讓擬卷老師能掌握不同學生的能力差異, 令所擬試卷難度更能貼近學生的平均能力, 從中照顧學生的學習差異 50% 學生在測考中可以及格測考成績照顧校內新移民學童的需要, 給 60% 出席的新移民學生滿意予英文方面的額外支援, 在課有關課程, 認為對他們學習英文科主任後進行補課, 提升其英文程度英文有所幫助 11

4 在測考擬卷前要求同級老師先行開會, 了解各班的進度與學習情況, 讓擬卷老師能掌握不同學生的能力差異, 令所擬試卷難度更能貼近學生的平均能力, 從

12 2. 4 提升學生在測驗及考試中的應試能力於功課和測考卷設計不同難度的題目一部份為基礎的題目, 幫助能力稍遜的同學建立信心, 及循序漸進作階段性學習而另一部份為挑戰性的題目, 讓能力較高的學生也可發揮所長各高年班 ( 中五及中六 ) 的科任老師在課堂以外的時間按學生的學習能力分組補課, 為有學習差異的學生預備不同深淺程度的教材, 助其提升成績 2. 5 鼓勵老師在照顧學習差異上有持續的專業發展鼓勵同儕學習, 促進觀課分享文化鼓勵老師多參與教育局或外間不同機構舉辦的有關照顧學生學習差異的課程鼓勵老師多修讀教導及處理 S E N 同學的課程, 使他們更能明白初中至高中 S E N 同學的不同需要及學習難處 60% 的學生認同設計不同難度的題目對他們的學習有幫助 80% 的學生出席分組補課 60% 的學生對分組補課反應正面所有老師最少一次參與同儕學習觀課有老師參與教育局或外間不同機構舉辦的有關照顧學生學習差異的課程有老師參與教育局或外間不同機構舉辦的有關照顧 S EN 學生的課程出席率課堂觀察測考成績同儕觀課報讀相關課程老師人數報讀相關課程老師人數課程發展主任課程發展主任 12

5. 2 鼓勵老師多參與教育局或外間不同機構舉辦的有關照顧學生學習差異的課程 2. 5.

13 各科老師定期進行檢討會議, 共同檢視學與教效能最少四次進行檢討會議, 共同檢視學與教效能會議紀錄 2. 6 對學生進行持續性評估, 針對學生需要作策略性部署在學期初對中五及中六級學生進行評估, 以多元化多種類的方法評估學生的能力, 特別是中英數通識四科必修科目, 了解其強項和弱項, 作出相對應的教學策略, 促進學習, 提升成績, 並在測考後檢討情況, 進行持續性的評估, 繼續跟進 60% 學生較弱必修科目的成績在首次評估後有所提升比較首次評估與之後評估的學生成績是否有進步課程發展主任在學期初對有特殊學習需要學生進行多種類的評估測試, 了解其學習需要, 作出針對性的部署, 對有特殊學習需要的學生採用不同形式的測考方法評估其成績, 並在測考後檢討情況, 進行持續性的評估, 繼續跟進 60% 的特殊學習需要學生的成績在首次評估後有所提升比較首次評估與之後評估的學生成績是否有進步課程發展主任 13

1 在學期初對中五及中六級學生進行評估, 以多元化多種類的方法評估學生的能力, 特別是中英數通識四科必修科目, 了解其強項和弱項, 作出相對應的教學策略, 促進學習, 提升成績, 並在測考後檢討情況, 進行持續性

14 2. 7 支援非華語學生學習中文計劃推行課堂抽離式學習, 由學校負責非華語學生的中文老師, 在中文課堂上按各級非華語學生的中文程度進行抽離教學, 分班授課 60% 學生滿意有關學習安排學生中文科的成績有所提升中文科測考成績中文科非華語學生負責老師在放學後開設為非華語學生而設的中文補習班, 由淺入深, 提升其中文水平 60% 學生滿意有關學習安排學生中文科的成績有所提升中文科非華語學生負責老師參與由教育局推行的專業發展學校計劃, 與明愛屯門馬登基金中學合作, 定期互訪開會進行共同備課教材設計及觀課, 以培訓本校有關老 60% 參與計劃的中文科老師滿意有關的計劃成果中文科非華語學生負責老師師, 並優化本校非華語學生的校本課程 14

2 在放學後開設為非華語學生而設的中文補習班, 由淺入深, 提升其中文水平 60% 學生滿意有關學習安排學生中文科的成績有所提升中文科非華語學生負責老師 2. 7.

15 安排適合非華語學生參與的香港境內外遊活動, 加深他們對香港及中國各方面面貌及文化的認識, 協助融入香港文化中 5 次 60% 學生滿意有關外遊活動安排中文科非華語學生負責老師在圖書館設置繪本園地, 規定每個非華語學生定期借閱繪本及在課後中文補習班中分享, 以擴闊其閱讀面及訓練其寫作能力 80% 學生有定期借閱繪本及分享繪本借閱量學生分享繪本圖書表現中文科非華語學生負責老師學校特別為非華語學生購置手提電腦, 內置有關的中文教學軟件後, 借與非華語學生在家中使用, 並定期帶回學校在課堂上作學習之用 60% 學生有定期使用手提電腦學習中文手提電腦使用量中文科非華語學生負責老師在學期初對非華語學生的中文程度進行多種類的評估測試, 評估其中文程度, 並在學期末進行第二階段的評估測試, 以學期初及學期末 60% 學生的中文水平有所提升兩次評估測試成績比較中文科非華語學生負責老師檢視其學習進展及進步情況 15

6 學校特別為非華語學生購置手提電腦, 內置有關的中文教學軟件後, 借與非華語學生在家中使用, 並定期帶回學校在課堂上作學習之用 60% 學生有定期使用手提電腦學習中文手提電腦使用量中文科非華語學生負責老師 2. 7.

16 與校外專業機構學文教育非華語學童中文學習中心合作, 為非華語學生購買不同程度的合適教材, 經過剪裁後, 作教授非華語學生之用購買及剪裁後的教材能幫助學生學習中文科非華語學生負責老師在惠風增設非華語學生中文寫作的獨立部分, 刊登非華語學生的中文作文, 鼓勵他們勤加寫作, 增加他們寫作的動力下學期有 8 篇或以上非華語學生的非華語學中文作文可被刊登於惠風文集內生中文作文刊登於惠風的數量中文科非華語學生負責老師參加或舉辦與非華語學生中文學習有關的比賽, 磨練非華語學生中文寫作說話等方面的能力下學期最少 1 次參與或舉辦與非華語學生中文學習有關的比賽參與或舉辦有關比賽的次數中文科非華語學生負責老師 16

9 在惠風增設非華語學生中文寫作的獨立部分, 刊登非華語學生的中文作文, 鼓勵他們勤加寫作, 增加他們寫作的動力下學期有 8 篇或以上非華語學生的非華語學中文作文可

17 3. 關注學生全人發展策略 / 工作時間表成功準則評估方法負責人 3.1 增強學生的自信心, 建立正面價值觀在通識科課節灌輸公民教育意識編入通識科教學計劃書內, 於上課施教與外間機構合作舉行講座, 例如與廉政公署合辦肅貪倡廉講座, 與警方合辦反罪惡反吸煙反濫藥講座等中一歷奇訓練營 : 學習群體生活及自我管理, 培養團隊精神籌辦各類型領袖培訓計劃, 培養學生領導及協作能力, 提升學生自信及訓練更多明日領袖成功舉辦講座學生同意講座成效 8 月出席率 95% 以上學生積極參與活動統計紀錄通識科主任公民教育組長訓輔導主任公民教育組長統計紀錄總結報告完成計劃學生及老師回饋所有中一新生均須參加五支制服 90% 以上中一學生參與團隊的其中一隊, 其餘各級可自由選擇參加, 以鍛練學生解難抗逆的能力和合群精神 90% 學生能通過結業考試各團隊導師回饋統計紀錄訓輔導主任公民教育組各制服團隊導師 17

4 籌辦各類型領袖培訓計劃, 培養學生領導及協作能力, 提升學生自信及訓練更多明日領袖成功舉辦講座學生同意講座成效 8 月出席率 95% 以上學生積極參與活動統計紀錄通識科主任公民教育組長訓輔導主任公民教育組

18 實施一人一藝計劃, 培養同學廣泛興趣及藝術鑑賞能力, 發揮潛能建立自信參與區本計劃, 籌組不同活動 ( 補習班興趣班等 ) 訓練學生自信心及提升自我形象與保良局合辦領袖訓練課程, 建立團隊精神, 同時鼓勵同學及家長參與活動, 促進家校合作協助分區及區內小學舉辦運動會, 提升學生的統籌活動能力鼓勵同學利用課後校本及學習支援計劃及賽馬會全方位學習基金款項參與世界學堂, 擴闊眼界提供資助, 鼓勵學生參與校外各類本校未能提供的課程在中三及中六推行生涯規劃課程, 透過性格分析個案研究及小組輔導, 從而讓同學認識自己, 在中四選取合適的選修科, 並計劃畢業後的出路 6 0 % 以上中二或以上的學生參與參與學生出席率 80% 以上參與學生對藝術產生興趣各團隊導師回饋統計紀錄參與學生出席率 80% 以上導師報告及紀錄下學期 9 0% 以上中一及中三學生參與區內小學的參與學生出席率 90% 以上 50% 合資格學生參與 50% 合資格學生參與學生作出適當的選擇各組別導師課外活動委員會學生表現體育科主任課外活動委員會課外活動委員會升學及擇業輔導組組長 18

1. 1 2 在中三及中六推行生涯規劃課程, 透過性格分析個案研究及小組輔導, 從而讓同學認識自己, 在中四選取合適的選修科, 並計劃畢業後的出路 6 0 % 以上中二或以上的學生參與參與學生出席率 80% 以上參與學生對藝術產生興

19 籌辦各類參觀公司及高等院校的活動, 培養學生正確的工作態度, 並確立清晰的升學目標 3 至 4 次學生投入參觀活動教師回饋升學及擇業輔導組組長籌辦成功人士分享會, 培養學生訂立明確的目標, 並有計劃的逐步實現 2 次學生投入講座教師回饋升學及擇業輔導組組長 3. 2 提升學生的自尊及自我形象瞭解老師在工作上遇到的困擾及焦慮, 並提供支援, 使其能有充份的信心面對學生, 從而協助學生建立正面的人生態度鼓勵學生參與各類型活動及比賽, 透過非學術性的成就以建立自尊和自信, 尤以缺乏學習動機的學生為對象 ( 例如 : FA S H I O N S H O W 學界比賽小組活動班際比賽及學生會籌辦之活動等 ) 學生方面 : 推行師徒計劃, 提升同學的自信心及改善學習態度舉辦領袖培訓工作坊及訓練營, 讓學生協助帶領各類活動班主任工作坊跟進個別老師的輔導 ( 如有需要 ) 每位學生參加最少一項定期性活動或不少於兩次不定期活動 60% 的學生認同此項活動學生有明確的學習升學計劃 8 0 % 參與學生完成計劃並領取證書教師回饋觀察學生表現各學會參加人數統計課外活動委員會體育組及學生會輔導委員會教師回饋訓輔導及課外活動委員會 19

1 瞭解老師在工作上遇到的困擾及焦慮, 並提供支援, 使其能有充份的信心面對學生, 從而協助學生建立正面的人生態度 3. 2.

20 組織學生會及課外活動大使, 透過組織及舉辦各類型活動, 提升學生的自信心及領導能力特別關顧有特殊學習需要學生, 設計針對性活動 ( 區本補習班家訪計劃及人際溝通小組等 ) 3. 3 學生養成正面的學習態度, 保持儀容整潔加強對學生儀容的要求, 從而建立學生正面形象推行學生禮貌運動, 使學生學懂待人處事應有的態度定時表揚全勤獎的學生於周會壁報及學校網頁公佈有關名單成功舉辦活動教師回饋課外活動委員會問卷學生及老師回饋統計記錄上下學期各兩次學生明白應有之行為和操守駐校社工訓輔導主任學生態度改善訓輔導主任獲表揚人數有所增加統計紀錄訓導主任安排生涯規劃課程, 提供職業講座, 讓同學從中認識對職業相關技能的要求, 從而提高學生學習動機及參與性 3 至 4 次完成計劃升學及擇業組組長 3. 4 增強學生的自信心, 建立正面價值觀舉辦自強計劃及火鳳凰計劃 7 0 % 學生成功完成補過工作坊活動檢討 20

所 3 學分課程, 及兩門跨領域課程共 6 學分以上課程學生在修課前, 必須填寫課程修課認定表, 經班主任或指導教授簽名後始認定此課程學分 ) 10. 本規章未盡事宜, 悉依學位

所 3 學分課程, 及兩門跨領域課程共 6 學分以上課程學生在修課前, 必須填寫課程修課認定表, 經班主任或指導教授簽名後始認定此課程學分 ) 10. 本規章未盡事宜, 悉依學位 95 年訂定 96 年 11 月修正 97 年 10 月修正 100 年 2 月修正 101 年 4 月修正 102 年 1 月修正 103 年 4 月修正 103 學年度入學新生適用, 舊生可比照適用 1. 研究生須於入學後第二學期開學前選定指導教授, 經課程委員會認定後方得繼續

舉 辦 新 來 港 學 童 適 應 計 劃 : 加 強 新 來 港 學 生 對 香 港 的 認 識 及 擴 闊 社 交 圈 子 除 定 期 與 家 長 電 話 聯 繫, 更 由 班 主 任 進 行 家 訪, 以 加 強 家 校 溝 通, 及 早 端 正 學 生 的 品

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