阿 坝 师 范 学 院 高 等 职 业 教 育 年 度 质 量 报 告 (2016 年 ) 根 据 国 家 中 长 期 教 育 改 革 发 展 规 划 纲 要 ( 年 ) 关 于 建 立 高 等 学 校 质 量 年 度 报 告 发 布 制 度 和 国 务 院 关 于 加 快 发 展

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1 目 录 阿 坝 师 范 学 院 高 等 职 业 教 育 年 度 质 量 报 告... 1 一 学 校 概 况... 1 二 基 础 数 据... 2 ( 一 ) 基 础 设 施 建 设 数 据... 2 ( 二 ) 学 科 专 业 设 置 基 本 数 据... 3 ( 三 ) 学 生 状 况 基 本 数 据... 4 ( 四 ) 师 资 队 伍 建 设 数 据... 4 ( 五 ) 教 学 经 费 投 入 基 本 数 据... 6 ( 六 ) 科 学 研 究 基 本 数 据... 7 三 学 生 发 展... 8 ( 一 ) 实 践 锻 炼, 提 升 能 力... 8 ( 二 ) 以 赛 促 学, 成 绩 显 著... 9 ( 三 ) 搭 建 平 台, 初 见 成 效... 9 四 教 学 改 革 ( 一 ) 建 章 立 制, 准 备 教 学 健 全 机 构, 理 顺 职 能 深 入 调 研, 规 范 管 理 共 同 决 策, 民 主 管 理 ( 二 ) 应 用 导 向, 引 领 教 学 ( 三 ) 项 目 驱 动, 夯 实 教 学 实 施 重 点 专 业 工 程, 打 造 特 色 品 牌 专 业 实 施 精 品 课 程 工 程, 推 动 特 色 课 程 建 设 实 施 实 验 室 建 设 工 程, 培 植 省 级 实 验 示 范 中 心 实 施 师 资 培 训 工 程, 打 造 优 质 教 师 队 伍 ( 四 ) 质 量 体 系, 监 控 教 学 五 政 策 保 障 ( 一 ) 推 进 依 法 治 校 不 懈 怠 完 善 领 导 体 制, 依 法 民 主 决 策 推 进 章 程 建 设, 依 法 自 主 办 学 健 全 管 理 制 度, 依 法 规 范 管 理 ( 二 ) 坚 持 教 学 中 心 不 动 摇 ( 三 ) 狠 抓 党 风 廉 政 建 设 不 松 懈 落 实 党 风 廉 政 建 设 党 委 主 体 责 任 和 纪 委 监 督 责 任 教 育 预 防 监 督 三 管 齐 下, 抓 好 党 风 廉 政 工 作 全 面 开 展 正 风 肃 纪 工 作, 抓 党 风 廉 政 建 设 打 铁 尚 需 本 身 硬, 加 强 纪 检 监 察 队 伍 建 设 六 服 务 贡 献 ( 一 ) 深 化 改 革, 提 高 应 用 型 人 才 培 养 质 量 ( 二 ) 精 心 服 务 设 计, 完 成 高 质 量 项 目 培 训 ( 三 ) 加 强 合 作, 实 现 共 赢, 为 地 方 发 展 提 供 智 力 支 持 ( 四 ) 积 极 研 发 实 现 科 研 转 化 七 面 临 挑 战... 27

2 阿 坝 师 范 学 院 高 等 职 业 教 育 年 度 质 量 报 告 (2016 年 ) 根 据 国 家 中 长 期 教 育 改 革 发 展 规 划 纲 要 ( 年 ) 关 于 建 立 高 等 学 校 质 量 年 度 报 告 发 布 制 度 和 国 务 院 关 于 加 快 发 展 现 代 职 业 教 育 的 决 定 关 于 实 施 职 业 教 育 质 量 年 度 报 告 的 要 求, 按 照 四 川 省 教 育 厅 四 川 省 教 育 厅 关 于 报 送 高 等 职 业 教 育 质 量 年 度 报 告 (2016) 的 通 知 安 排, 我 校 遵 循 科 学 发 展 观, 树 立 教 学 中 心 思 想, 加 强 教 学 工 作 的 中 心 地 位, 积 极 面 对 高 校 转 型 发 展 学 校 在 加 强 教 学 基 本 建 设 推 进 教 育 教 学 改 革, 深 化 校 地 校 企 合 作, 改 进 实 践 实 训 教 学, 探 索 应 用 型 人 才 培 养 等 方 面 取 得 了 较 好 成 绩 在 深 入 分 析 2015 年 度 人 才 培 养 工 作 状 态 数 据 的 基 础 上, 结 合 学 校 教 育 教 学 综 合 改 革, 形 成 本 年 度 质 量 报 告 一 学 校 概 况 阿 坝 师 范 学 院 渊 源 于 1938 年 的 茂 县 简 易 乡 村 师 范 学 校, 1978 年 经 国 务 院 批 准 成 立 阿 坝 师 范 专 科 学 校,1992 年 更 名 为 阿 坝 师 范 高 等 专 科 学 校,2015 年 4 月 经 教 育 部 批 准, 升 格 为 阿 坝 师 范 学 院, 属 四 川 省 省 属 普 通 本 科 院 校 学 校 位 于 四 川 省 阿 坝 藏 族 羌 族 自 治 州, 汶 川 县 水 磨 镇, 距 都 江 堰 市 28 公 里 学 校 坚 持 为 地 方 基 础 教 育 和 职 业 教 育 服 务, 为 地 方 经 济 社 会 发 展 服 务 的 办 学 宗 旨, 坚 持 校 地 互 动 校 企 合 作 育 人 为 本, 秉 承 职 业 需 求 导 向 的 办 学 理 念 和 重 内 涵 强 质 量 创 特 色 铸 精 品 的 办 学 思 路, 以 质 量 立 校 人 才 强 校 特 色 兴 校 创 新 固 校 为 发 展 理 念, 以 建 设 教 师 教 育 为 主 多 学 科 协 调 发 展, 富 有 民 族 特 色 突 出 应 用 型 人 才 培 养 的 应 用 型 大 学 为 奋 斗 目 标, 致 力 于 培 养 服 务 地 方 基 础 教 育 职 业 教 育 1 / 27

3 一 线 的 优 秀 师 资 和 区 域 经 济 社 会 发 展 需 要 的 具 有 发 展 潜 力 的 应 用 型 人 才 经 过 36 年 的 办 学 积 淀 及 灾 后 重 建, 学 校 实 现 了 跨 越 式 发 展 学 校 占 地 1024 亩, 有 15 个 教 学 系 部, 开 设 文 理 工 管 法 艺 术 教 育 历 史 等 8 个 学 科 门 类 6 个 本 科 专 业, 34 个 专 科 专 业 全 日 制 在 校 学 生 6867 人, 教 职 工 452 人, 专 任 教 师 339 人, 具 有 高 级 专 业 技 术 职 务 的 教 师 176 人, 拥 有 硕 士 博 士 学 历 教 师 229 人 二 基 础 数 据 ( 一 ) 基 础 设 施 建 设 数 据 学 校 校 园 占 地 面 积 1024 亩, 约 平 方 米, 生 均 99.4 平 方 米 校 园 内 建 有 教 学 楼 实 验 大 楼 体 育 训 练 中 心 图 书 馆 研 究 所 学 生 食 堂 及 学 生 活 动 中 心 学 生 宿 舍 运 动 场 游 泳 池 取 水 厂 污 水 处 理 站 教 工 宿 舍 等 设 施, 建 筑 总 面 积 达 平 方 米, 生 均 平 方 米 教 学 科 研 及 辅 助 用 房 平 方 米, 生 均 平 方 米 近 年 来 学 校 不 断 加 强 实 验 ( 训 ) 教 学 环 节 图 书 及 校 园 信 息 化 建 设 的 投 入 学 校 建 有 DSP 技 术 实 验 室 奥 尔 夫 音 乐 教 师 地 图 制 图 实 验 室 高 频 电 路 光 学 羌 族 纳 啵 艺 术 微 生 物 遗 传 等 119 个 实 验 实 训 室, 占 地 平 方 米 学 校 图 书 馆 有 1840 个 阅 览 室 座 位, 馆 藏 图 书 万 册, 生 均 144 册,2015 年 新 增 3.20 万 册 在 信 息 化 建 设 方 面,2015 年 年 底, 学 校 所 有 公 共 场 所 均 覆 盖 WIFI 信 号, 校 园 出 口 总 宽 带 mbps, 网 络 信 息 点 个 数 个 拥 有 计 算 机 1932 台 到 2015 年 底, 学 校 拥 有 固 定 资 产 总 值 万 元, 其 中 教 学 科 研 仪 器 设 备 万 元, 生 均 元, 增 幅 达 28.56% 2015 年 学 校 新 修 建 1000 平 方 米 学 生 实 验 大 楼, 保 障 了 实 践 教 学 两 栋 教 职 工 安 居 房 的 投 入 使 用, 为 教 师 提 供 了 安 心 2 / 27

4 舒 适 的 家 居 生 活 学 校 基 础 设 施 的 完 善, 进 一 步 满 足 了 师 生 正 常 生 活 工 作 学 习 的 需 要, 有 力 的 保 障 了 教 学 教 学 科 研 及 辅 助 用 房 所 占 比 例 如 下 图 所 示 : ( 二 ) 学 科 专 业 设 置 基 本 数 据 学 科 和 专 业 是 高 校 履 行 本 职 使 命, 实 施 人 才 培 养 的 基 本 平 台 载 体, 学 科 专 业 建 设 的 水 平 直 接 影 响 着 人 才 培 养 的 水 平 近 年 来, 学 校 抓 住 升 本 契 机, 梳 理 学 校 办 学 理 念 目 标 定 位, 结 合 自 身 实 际, 规 划 专 业 布 局, 不 断 优 化 专 业 结 构, 为 培 养 应 用 型 人 才 搭 建 平 台 经 过 规 划 优 化, 到 2015 年 我 校 共 有 师 范 专 业 16 个, 非 师 范 专 业 24 个, 其 中 本 科 专 业 6 个, 专 科 专 3 / 27

5 业 34 个, 涵 盖 文 理 工 管 法 艺 术 教 育 等 8 个 学 科 门 类 学 校 根 据 教 师 教 育 和 应 用 技 术 教 育 相 结 合 的 特 色 鲜 明 的 普 通 师 范 本 科 学 院 的 办 学 目 标 定 位, 按 照 建 好 师 范 专 业 做 强 非 师 范 专 业, 扶 持 新 兴 和 交 叉 专 业 的 专 业 建 设 思 路, 大 力 扶 持 特 色 专 业 和 精 品 专 业 建 设, 先 后 通 过 改 革 人 才 培 养 模 式, 调 整 课 程 结 构 改 革 教 育 教 学 方 法 等 一 系 列 努 力, 打 造 出 一 批 省 级 重 点 建 设 专 业 省 级 精 品 课 程 培 植 项 目 教 学 综 合 改 革 等 质 量 工 程 项 目, 有 力 提 升 了 专 业 建 设 的 内 涵 和 质 量 其 中 艺 术 设 计 旅 游 管 理 2 个 中 央 财 政 支 持 建 设 专 业, 学 前 教 育 艺 术 设 计 2 个 省 级 重 点 建 设 专 业,10 余 个 省 级 校 级 精 品 专 业 建 设 项 目, 有 力 地 推 动 了 学 校 学 科 专 业 建 设 步 伐 ( 三 ) 学 生 状 况 基 本 数 据 学 校 始 终 坚 持 学 生 中 心 的 教 育 理 念, 坚 持 以 学 生 为 关 注 焦 点 服 务 学 生 的 成 长, 满 足 学 生 的 发 展 需 求 为 了 能 够 满 足 学 生 需 求, 学 校 在 确 定 招 生 规 模 及 各 专 业 人 数 时, 充 分 考 虑 学 校 人 才 培 养 质 量 专 业 教 育 规 模 与 学 校 办 学 条 件, 严 格 控 制 学 生 规 模 到 2015 年, 学 校 全 日 制 在 校 学 生 规 模 达 6867 人, 其 中 本 科 生 655 人 在 学 校 开 设 的 40 个 专 业 中 师 范 专 业 学 生 共 4000 余 人, 占 全 校 总 人 数 的 60%; 艺 术 设 计 汽 车 电 子 技 术 等 非 师 范 专 业 共 2000 余 人, 占 全 校 总 人 数 的 40% ( 四 ) 师 资 队 伍 建 设 数 据 学 校 现 有 教 职 工 452 人, 其 中 专 任 教 师 339 人, 专 任 教 师 占 教 职 工 比 例 为 75%, 具 有 硕 士 及 以 上 学 历,229 人, 占 专 任 教 师 的 67%, 副 高 级 以 上 职 称 者 176 人, 占 全 校 教 职 工 的 36% ( 专 任 教 师 专 业 技 术 职 务 结 构 如 下 图 所 示 ) 女 性 教 师 170 人, 占 专 任 教 师 的 50%, 师 资 队 伍 结 构 较 合 理 为 了 不 断 加 强 学 校 4 / 27

6 师 资 队 伍 建 设, 学 校 通 过 引 进 博 士 培 训 在 职 教 师 资 助 员 工 攻 读 博 士 学 位 培 养 双 师 型 教 师 等 方 式, 提 高 学 校 师 资 队 伍 质 量 和 水 平 2015 年 我 校 引 进 博 士 2 人, 硕 士 20 余 人, 有 5 名 教 师 攻 读 博 士 学 位,150 余 人 次 参 加 各 类 教 育 培 训 和 技 术 培 训,15 人 到 国 外 进 修 访 问 和 交 流 为 适 应 社 会 经 济 的 发 展 和 构 建 应 用 型 人 才 培 养 体 系 的 需 要, 学 校 把 加 强 双 师 型 教 师 队 伍 建 设 作 为 师 资 队 伍 建 设 的 重 点, 在 培 养 基 础 教 育 师 资 的 同 时, 积 极 做 好 培 养 一 支 为 地 方 经 济 社 会 发 展 服 务 的 高 层 次 技 术 技 能 型 人 才 和 职 业 教 育 师 资 队 伍 的 工 作 目 前 双 师 型 教 师 数 量 达 到 127 人, 占 专 任 教 师 总 数 37.4% 获 得 建 筑 工 程 师 公 共 营 养 师 网 络 工 程 师 汽 车 电 子 检 测 与 维 修 技 术 应 用 工 程 师 导 游 体 育 竞 赛 裁 判 和 教 练 园 林 景 观 设 计 工 程 师 平 面 ( 广 告 ) 设 计 工 程 师 人 力 资 源 管 理 师 等 证 书 的 双 师 教 师 已 基 本 覆 盖 学 校 所 有 专 业, 为 学 校 科 学 合 理 设 计 融 知 识 技 术 和 实 践 相 结 合 的 应 用 型 人 才 培 养 课 程 体 系, 提 高 应 用 型 人 才 培 养 质 量 提 供 了 师 资 保 障 5 / 27

7 ( 五 ) 教 学 经 费 投 入 基 本 数 据 近 三 年 来, 学 校 在 加 强 教 学 基 础 设 施 建 设 的 同 时, 也 在 不 断 加 大 对 教 学 仪 器 设 备 图 书 以 及 教 学 经 费 等 的 投 入, 确 保 教 育 事 业 经 费 总 量 和 生 均 教 育 事 业 经 费 的 持 续 增 长 年, 学 校 投 入 教 育 经 费 分 别 为 万 元 万 元 万 元 万 元 和 万 元, 生 均 教 育 经 费 投 入 也 呈 逐 年 上 升 趋 势, 从 2010 年 元 增 加 到 2013 年 的 元, 年 平 均 增 长 4.08% 2015 年 学 校 收 入 万 元, 其 中 将 17.4% 的 办 学 经 费 用 于 基 础 设 施 建 设,17.1% 的 办 学 经 费 用 于 仪 器 设 备 采 购,1.2% 的 办 学 经 费 用 于 教 学 改 革 研 究,5.8% 用 于 日 常 教 学 经 费,1.9% 用 于 师 资 建 设 ( 学 校 经 费 收 支 出 情 况 如 下 图 所 示 ) 6 / 27

8 ( 六 ) 科 学 研 究 基 本 数 据 学 校 重 视 依 托 地 方 区 域 经 济 和 文 化 优 势 突 出 科 研 特 色, 通 过 强 化 制 度 建 设 与 规 范 化 管 理, 不 断 加 大 经 费 投 入, 大 力 促 进 科 研 在 服 务 学 校 学 科 专 业 建 设 服 务 人 才 培 养 方 面 的 引 领 作 用 学 校 已 拥 有 羌 族 文 化 研 究 团 队 网 络 及 智 能 信 息 处 理 研 究 团 队 等 8 个 厅 级 和 校 级 科 研 创 新 团 队 ; 拥 有 少 数 民 族 文 化 艺 术 研 究 所 高 等 教 育 研 究 所 旅 游 信 息 化 产 业 与 发 展 研 究 所 藏 羌 医 药 研 究 所 等 14 个 校 内 实 体 和 非 实 体 科 研 机 构 目 前, 学 校 教 师 主 持 国 家 自 然 科 学 基 金 项 目 1 项 国 家 社 会 科 学 基 金 项 目 6 项, 主 持 教 育 部 社 科 规 划 和 四 川 省 社 科 规 划 四 川 省 应 用 基 础 研 究 等 各 类 省 厅 级 项 目 220 余 项, 主 持 校 级 科 研 项 目 近 500 项 ; 在 国 内 外 学 术 刊 物 上 发 表 论 文 3000 余 篇, 其 中 核 心 期 刊 近 800 篇,105 篇 被 EI SCI ISTP(CPCI) 收 录 ; 出 版 教 材 专 著 135 部, 近 50 项 成 果 获 国 家 相 关 部 委 省 级 7 / 27

9 厅 州 级 奖 励,17 项 成 果 获 国 家 发 明 专 利 和 实 用 新 型 专 利 授 权 三 学 生 发 展 ( 一 ) 实 践 锻 炼, 提 升 能 力 学 校 重 视 青 年 学 生 的 思 想 引 导 工 作, 每 学 期 组 织 学 生 干 部 学 习 党 和 国 家 的 重 大 方 针 政 策, 加 强 宣 传 时 政 要 点, 树 立 学 生 关 心 国 家 意 识, 增 强 大 学 生 社 会 责 任 感 同 时 注 重 学 生 的 学 习 态 度 人 生 观 价 值 观 的 培 育 引 导 学 校 教 务 处 学 工 部 团 委 组 织 学 生 择 时 开 展 学 校 学 生 综 合 管 理 制 度 学 生 评 奖 评 优 制 度 相 关 法 律 法 规 的 政 策 宣 讲, 适 时 开 展 学 生 心 理 健 康 民 族 团 结 职 业 规 划 创 新 创 业 等 专 题 讲 座 树 立 学 生 科 学 思 想 法 律 意 识, 帮 助 学 生 明 确 学 习 目 的 端 正 学 习 态 度, 引 领 学 生 健 康 成 长 一 年 一 度 的 新 生 参 观 校 史 馆 5.12 地 震 博 物 馆, 从 心 灵 深 处 给 予 学 生 珍 惜 生 命 发 奋 图 强 的 震 撼, 从 现 实 场 景 体 验 生 命 不 息, 奋 斗 不 止 的 阿 师 精 神, 为 学 生 身 心 的 发 展 注 入 了 动 力 学 校 积 极 开 展 各 种 实 践 活 动, 倡 导 在 实 践 中 锻 炼 学 生 的 各 种 能 力 学 校 依 托 藏 羌 锅 庄 文 化, 以 岷 江 魂 艺 术 节 为 依 托, 以 社 团 及 群 团 组 织 为 载 体, 广 泛 开 展 学 生 主 题 教 育 学 生 社 团 活 动 青 年 志 愿 服 务 活 动 及 相 关 极 富 专 业 特 色 的 校 园 文 化 活 动, 繁 荣 校 园 文 化 氛 围, 助 推 多 元 文 化 发 展 通 过 各 种 各 样 的 活 动 丰 富 了 广 大 学 生 的 校 园 文 化 生 活, 提 高 了 学 生 文 化 素 质 学 生 的 实 践 能 力 稳 步 提 升 2015 年 学 校 团 委 组 织 开 展 了 锅 庄 比 赛 天 翼 杯 排 舞 大 赛 迎 新 杯 篮 球 比 赛 足 球 比 赛 等 活 动, 极 大 丰 富 了 学 生 的 课 余 生 活 岷 江 之 子 青 年 志 愿 者 协 会 举 办 的 村 落 服 务, 让 学 生 走 进 村 落, 帮 助 服 务 关 爱 空 巢 老 人, 展 现 当 代 大 学 生 的 优 良 品 格 和 风 气 博 雅 历 史 文 化 协 会 举 办 的 尊 师 重 道 成 人 仪 式 8 / 27

10 展 示, 通 过 加 衣 加 冠 等 成 人 仪 式 流 程, 使 广 大 同 学 了 解 了 传 统 成 人 礼 仪 的 流 程 以 及 深 刻 内 涵, 懂 得 了 成 人 的 责 任 与 担 当 江 魂 文 学 社 在 我 校 枫 叶 广 场 举 办 烈 火 青 春 篝 火 晚 会, 融 文 化 传 承 与 青 春 活 力 为 一 体, 丰 富 了 校 园 文 化 生 活 增 进 了 民 族 团 结 青 年 志 愿 者 协 会 梦 翔 剧 社 承 办 的 12.9 纪 念 晚 会, 纪 念 抗 日 救 国 运 动, 让 历 史 清 晰 再 现, 告 诫 学 生 奋 力 进 取 不 忘 国 耻 这 些 学 生 活 动 的 开 展, 增 强 了 学 生 策 划 能 力 组 织 能 力 和 沟 通 能 力 ( 二 ) 以 赛 促 学, 成 绩 显 著 学 校 重 视 国 际 国 内 省 内 各 类 比 赛, 通 过 比 赛 促 进 学 生 专 业 技 能 发 展, 提 升 办 学 影 响 力 从 2010 年 2015 年, 学 校 学 生 参 加 省 级 以 上 专 业 技 能 竞 赛 成 绩 突 出, 共 获 得 国 际 性 奖 项 5 项, 全 国 性 奖 项 54 项, 全 省 性 奖 项 97 项 2015 年, 学 校 获 得 国 际 奖 项 2 项, 国 家 奖 项 1 项, 省 级 奖 项 19 项 音 舞 系 刘 深 华 卓 玛 同 学 分 别 在 罗 马 尼 亚 2015 阿 杰 西 之 春 国 际 音 乐 节 大 赛 中 获 得 器 乐 类 一 等 奖 声 乐 类 二 等 奖 ; 管 理 系 曹 红 梅 黄 丽 丹 等 同 学 在 2015 年 全 国 职 业 院 校 技 能 大 赛 高 职 组 市 场 营 销 技 能 比 赛 中 获 得 三 等 奖 ; 体 育 系 刘 瑞 雪 等 同 学 在 2015 年 舞 动 中 国 - 排 舞 联 赛 中 获 得 一 等 奖 ; 计 科 系 黎 仁 杰 等 同 学 在 第 六 届 蓝 桥 杯 全 国 软 件 和 信 息 技 术 专 业 人 才 大 赛 C/C++ 程 序 设 计 大 赛 中 获 得 二 等 奖 ( 三 ) 搭 建 平 台, 初 见 成 效 学 校 高 度 重 视 创 新 创 业 和 就 业 指 导 工 作, 积 极 进 行 综 合 教 育 教 学 改 革, 搭 建 创 新 创 业 教 育 平 台, 着 力 推 进 创 新 创 业 教 育 和 就 业 指 导 学 校 一 方 面 积 极 推 进 创 新 创 业 教 育 改 革, 完 善 学 生 创 新 创 业 和 就 业 指 导 课 程 体 系, 加 强 学 生 就 业 预 期 引 导, 鼓 励 学 生 参 加 三 支 一 扶, 支 持 毕 业 生 到 基 层 艰 苦 地 9 / 27

11 区 就 业 其 次, 搭 建 学 生 创 新 创 业 和 就 业 平 台 学 校 团 委 搭 建 创 新 创 业 平 台 2 个, 招 生 就 业 处 搭 建 就 业 平 台 3 个, 并 在 建 设 过 程 中, 不 断 完 善 学 生 就 业 信 息 交 流 服 务 平 台 为 了 搞 好 就 业 指 导 工 作, 学 校 引 入 第 三 方 教 学 评 价 机 构 麦 可 思 公 司 (MyCOS), 委 托 对 方 每 年 度 进 行 毕 业 生 求 职 与 工 作 能 力 调 查, 进 一 步 做 好 市 场 信 息 的 后 续 开 发 和 有 效 利 用 的 研 究, 积 极 构 建 我 校 的 毕 业 生 需 求 信 息 监 测 和 就 业 预 警 系 统 在 麦 可 思 公 司 (MyCOS) 新 数 据 中, 我 校 2014 年 2015 年 学 生 的 就 业 率 分 别 为 :97.61% 和 94.38% ( 如 下 表 所 示 ) 指 标 单 位 2014 年 2015 年 1 就 业 率 % 月 收 入 元 理 工 农 医 类 专 业 相 关 度 % 母 校 满 意 度 % 自 主 创 业 比 例 % 雇 主 满 意 度 % 农 林 牧 渔 大 类 元 0 0 交 通 运 输 大 类 元 0 0 生 化 与 药 品 大 类 元 资 源 开 发 与 测 绘 大 类 元 0 0 材 料 与 能 源 大 类 元 0 0 土 建 大 类 元 0 0 水 利 大 类 元 0 0 制 造 大 类 元 0 0 电 子 信 息 大 类 元 专 业 大 类 月 收 入 环 保 气 象 与 安 全 大 类 元 0 0 轻 纺 食 品 大 类 元 0 0 财 经 大 类 元 医 药 卫 生 大 类 元 0 0 旅 游 大 类 元 公 共 事 业 大 类 元 0 0 文 化 教 育 大 类 元 艺 术 设 计 传 媒 大 类 元 公 安 大 类 元 0 0 法 律 大 类 元 0 0 平 均 元 / 27

12 四 教 学 改 革 教 学 改 革 是 学 校 工 作 永 恒 的 主 题, 是 提 高 教 学 质 量 提 升 人 才 培 养 水 平, 实 现 人 才 培 养 目 标 的 基 本 途 径 和 方 法 近 年 来, 学 校 以 升 本 转 型 为 契 机, 深 入 开 展 教 育 教 学 改 革 ( 一 ) 建 章 立 制, 准 备 教 学 2015 年 是 我 校 升 本 的 第 一 年, 学 校 做 了 理 念 层 次 管 理 层 次 运 行 机 制 等 方 面 的 本 科 教 学 准 备 工 作 按 照 系 统 设 计, 整 体 推 进, 民 主 管 理 的 本 科 教 学 准 备 工 作 思 路, 在 推 进 专 科 教 育 教 学 改 革 的 同 时, 建 立 健 全 管 理 机 构 实 施 民 主 管 理, 完 善 教 学 制 度, 规 范 教 学 工 作 方 面 做 了 大 量 富 有 成 效 的 工 作 1. 健 全 机 构, 理 顺 职 能 管 理 是 质 量 保 障 的 必 要 手 段 学 校 为 了 进 一 步 加 强 规 范 教 学 管 理, 提 高 教 育 质 量, 逐 渐 健 全 了 由 学 校 - 系 部 - 教 研 室 三 级 管 理 机 制, 明 确 各 级 职 责 在 学 校 管 理 中, 学 校 着 眼 于 教 学 系 统 的 各 环 节, 进 行 设 计 策 划 与 监 控, 并 责 成 教 务 处 按 照 系 统 设 计 理 顺 科 室 职 能 清 理 管 理 死 角 的 思 路, 先 后 调 整 了 内 部 科 室 的 工 作 职 责, 增 设 了 教 学 管 理 科 教 学 条 件 科 考 试 办 公 室 等 科 室, 明 确 科 室 职 责, 实 现 教 务 管 理 专 业 化 其 次, 在 系 部 教 研 室 管 理 中, 对 学 生 人 数 超 过 600 人 的 系 部, 增 设 了 专 门 分 管 教 学 工 作 的 系 ( 部 ) 主 任 专 职 教 学 办 公 室 主 任, 增 强 教 学 管 理 队 伍 通 过 调 整 教 务 处 各 科 室 职 能, 增 设 相 关 机 构, 建 立 健 全 三 级 管 理 机 制, 保 证 了 学 校 教 学 秩 序 的 正 常 运 行 11 / 27

13 2. 深 入 调 研, 规 范 管 理 在 健 全 机 构 理 顺 职 能 的 基 础 上, 开 展 深 入 调 研, 加 强 制 度 建 设, 规 范 教 学 是 学 校 教 学 改 革 准 备 的 基 础 工 作 2015 年 由 党 委 书 记 校 长 副 校 长 带 队, 分 组 ( 部 门 ) 到 各 高 校 开 展 教 学 专 项 调 研 12 次, 由 教 务 处 带 队 到 学 校 各 系 ( 部 ) 教 辅 部 门 调 研 3 次, 听 取 各 系 ( 部 ) 负 责 人 教 师 学 生 对 教 学 的 意 见 在 深 入 调 研 的 基 础 上, 学 校 遵 循 高 等 教 育 教 学 规 律, 结 合 学 校 实 际 先 后 出 台 了 阿 坝 师 范 学 院 人 才 培 养 方 案 制 定 指 导 性 意 见 阿 坝 师 范 学 院 教 学 大 纲 制 定 指 导 性 意 见 阿 坝 师 范 学 院 专 业 建 设 管 理 办 法 阿 坝 师 范 学 院 课 程 建 设 管 理 办 法 阿 坝 师 范 学 院 教 材 建 设 管 理 办 法 阿 坝 师 范 学 院 教 学 改 革 项 目 管 理 办 法 阿 坝 师 范 学 院 学 生 科 研 立 项 管 理 办 法 阿 坝 师 范 学 院 教 师 工 作 手 册 阿 坝 师 范 学 院 考 试 命 题 技 术 要 求 阿 坝 师 范 学 院 教 学 工 作 例 会 制 度 阿 坝 师 范 学 院 教 学 礼 仪 等 制 度, 并 加 强 了 对 制 度 实 施 环 节 监 督 检 查, 进 一 步 规 范 了 教 学 管 理 经 过 一 年 的 运 行, 学 校 教 学 管 理 工 作 有 序 规 范 3. 共 同 决 策, 民 主 管 理 建 立 健 全 各 种 委 员 会, 实 施 民 主 管 理, 调 动 广 大 师 生 参 与 教 学 管 理 的 积 极 性 是 本 科 教 学 准 备 的 重 要 环 节 2015, 年 学 校 成 立 第 二 届 教 学 工 作 委 员 会 专 业 建 设 委 员 会 教 材 建 设 委 员 等 民 主 管 理 机 构, 并 建 立 相 应 委 员 会 章 程, 实 施 民 主 管 理 各 系 ( 部 ) 成 立 相 应 二 级 工 作 委 员 会, 全 面 实 施 教 学 工 作 的 民 主 管 理, 形 成 发 扬 民 主 齐 抓 共 管, 共 同 决 策 的 教 学 工 作 局 面, 有 力 推 动 了 学 校 教 学 工 作 12 / 27

14 ( 二 ) 应 用 导 向, 引 领 教 学 国 务 院 关 于 加 快 发 展 现 代 职 业 的 教 育 决 定 指 出, 采 取 试 点 推 动 示 范 引 领 等 方 式 引 导 一 批 普 通 本 科 高 等 学 校 向 应 用 技 术 类 型 高 校 转 型, 给 高 校 教 学 工 作 转 型 指 明 了 方 向 面 对 高 校 向 应 用 技 术 类 转 型 这 一 趋 势, 学 校 高 度 重 视, 积 极 探 索 我 校 的 应 用 型 人 才 培 养 2015 年, 学 校 始 终 坚 持 以 学 生 为 中 心 应 用 型 人 才 培 养 为 导 向 的 教 学 工 作 思 路, 重 新 研 制 修 订 了 专 业 培 养 方 案, 并 以 此 为 基 本 理 念 引 领 学 校 的 教 育 教 学 改 革 在 人 才 培 养 方 案 修 订 过 程 中, 学 校 按 照 厚 基 础 宽 口 径 强 能 力 高 技 能 优 品 质 的 人 才 培 养 目 标, 准 确 定 位 各 专 业 培 养 目 标, 整 体 优 化 课 程 体 系, 重 点 强 化 实 践 实 训 环 节, 分 类 探 索 应 用 型 人 才 培 养 模 式, 实 现 了 人 才 培 养 从 出 口 往 回 找 在 课 程 体 系 的 设 计 上, 学 校 根 据 相 关 就 业 岗 位 分 析, 参 照 行 业 能 力 标 准, 建 立 了 职 业 资 格 证 书 课 程 模 块 通 识 课 程 模 块, 搭 建 了 通 识 教 育 平 台 专 业 技 术 教 育 平 台 学 科 专 业 基 础 平 台 实 践 教 育 平 台, 实 现 了 以 职 业 技 术 应 用 技 术 岗 位 技 术 能 力 为 依 据 的 应 用 型 人 才 培 养 模 式 改 革, 为 学 校 整 体 转 型 打 下 了 坚 实 基 础 ( 三 ) 项 目 驱 动, 夯 实 教 学 加 强 教 学 基 本 建 设, 是 一 切 教 学 工 作 的 重 点, 是 提 升 人 才 培 养 质 量 的 重 要 保 障 2015 年, 学 校 围 绕 教 学 实 施 了 以 全 面 加 强 教 学 基 本 建 设 为 内 容 的 系 列 教 学 改 革 工 程 教 学 改 革 以 项 目 为 驱 动, 围 绕 教 学 基 本 环 节, 层 层 深 入, 狠 抓 落 实 1 实 施 重 点 专 业 工 程, 打 造 特 色 品 牌 专 业 在 专 业 建 设 中, 学 校 根 据 社 会 需 求 结 合 自 身 实 际, 不 断 优 化 布 局 调 整 结 构, 以 现 有 专 业 为 基 础, 实 施 重 点 专 业 工 程 13 / 27

15 对 特 色 明 显 实 力 雄 厚 应 用 较 强 社 会 反 映 较 好 的 专 业 实 施 重 点 立 项 建 设, 打 造 特 色 品 牌 专 业 在 十 二 五 期 间, 我 校 立 项 建 设 的 重 点 专 业 中, 把 校 地 合 作 实 践 特 色 鲜 明 的 具 有 融 园 模 式 特 色 的 学 前 教 育 专 业 和 藏 羌 特 色 鲜 明 校 企 合 作 突 出 的 艺 术 设 计 专 业 成 功 建 设 为 省 级 重 点 专 业 学 校 在 十 三 五 期 间, 力 争 以 省 级 重 点 专 业 学 校 重 点 专 业 为 基 础, 打 造 出 一 批 社 会 反 响 好 特 色 较 为 鲜 明 实 力 较 为 雄 厚 的 品 牌 专 业 经 过 几 年 的 建 设, 学 校 重 点 专 业 占 所 开 设 专 业 的 比 例 已 达 7.7%, 特 色 专 业 比 例 已 达 18% ( 详 见 下 图 ) 14 / 27

16 2 实 施 精 品 课 程 工 程, 推 动 特 色 课 程 建 设 课 程 作 为 教 学 工 作 的 基 本 要 素, 在 高 校 人 才 培 养 过 程 中 占 据 着 重 要 地 位 在 课 程 建 设 中,2015 年 学 校 立 项 建 设 了 30 多 门 精 品 课 程, 通 过 整 合 调 整, 培 植 了 一 批 特 色 鲜 明 反 映 较 好 的 课 程 精 品 课 程 的 立 项, 反 映 了 学 校 立 足 阿 坝 州 藏 羌 民 族 文 化 特 色, 传 播 了 我 国 文 化 科 技 发 展 成 果, 展 示 了 我 校 教 师 先 进 的 教 学 理 念 独 特 的 教 学 方 法 十 二 五 期 间 我 校 共 立 项 建 设 羌 族 民 族 舞 蹈 手 工 制 作 藏 羌 旅 游 工 艺 品 设 计 与 制 作 儿 童 文 学 等 精 品 课 程 54 门, 其 中 4 门 课 程 获 省 级 精 品 课 程 立 项 建 设,2015 年, 我 校 推 荐 藏 羌 幼 儿 舞 蹈 作 为 省 级 精 品 课 程 建 设 立 项, 现 已 启 动 校 内 的 建 设 工 作 在 精 品 课 程 建 设 的 同 时, 学 校 利 用 现 代 信 息 技 术, 积 极 组 织 教 师 开 展 微 课 建 设 工 作, 先 后 多 次 组 织 教 师 参 加 全 国 微 课 大 赛 30 人 次, 在 2014 年 第 十 四 届 全 国 微 课 大 赛 中 有 羌 族 萨 朗 月 相 变 化 英 语 语 音 理 论 与 实 践 - 逻 辑 重 音 等 11 门 微 课 获 奖 在 第 十 五 届 全 国 多 媒 体 课 件 大 赛 中, 我 校 共 立 项 建 设 齐 鲁 文 化 离 心 泵 羌 族 情 歌 - 歌 词 的 美 等 多 门 微 课 2015 年, 在 全 校 范 围 类 遴 选 了 羌 族 历 史 与 文 化 红 楼 梦 导 读 食 品 营 养 与 健 康 数 学 文 化 与 生 活 数 码 摄 影 与 技 巧 等 33 门 公 共 选 修 课 程 进 行 立 项 建 设 这 些 课 程 在 文 化 传 承 拓 宽 学 生 视 野 丰 富 学 生 知 识 方 面 起 了 积 极 作 用 总 之 通 过 实 施 精 品 课 程 工 程 建 设, 打 造 了 一 批 具 有 地 域 特 色 民 族 特 色 的 课 程, 完 善 了 课 程 体 系 丰 富 了 课 程 内 容, 促 进 了 我 校 课 程 基 本 建 设 15 / 27

17 3 实 施 实 验 室 建 设 工 程, 培 植 省 级 实 验 示 范 中 心 实 验 实 训 是 实 践 性 教 学 的 重 要 环 节, 也 是 提 高 学 生 综 合 素 质, 培 养 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 重 要 途 径 十 二 五 期 间 学 校 高 度 重 视 实 验 实 训, 出 台 了 阿 坝 师 范 高 等 专 科 学 校 关 于 加 强 实 践 教 学 的 意 见 对 实 践 教 学 进 行 规 范 指 导 2015 年, 学 校 在 79 个 实 验 实 训 室 中 遴 选 出 了 一 批 专 业 实 验 室, 通 过 对 部 分 相 近 学 科 的 实 验 室 进 行 调 整 和 资 源 整 合, 建 立 了 电 子 信 息 技 术 实 验 中 心, 并 划 拨 专 门 经 费 立 项 建 设 2015 年 根 据 阿 坝 师 范 高 等 专 科 学 校 实 验 教 学 示 范 中 心 建 设 方 案 和 阿 坝 师 范 学 院 实 验 教 学 质 量 评 审 指 标 体 系 等 文 件 精 神, 对 电 子 信 息 技 术 试 验 中 心 的 建 设 成 果 进 行 了 验 收 同 年 5 月, 以 此 为 基 础 申 报 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心, 力 图 通 过 建 设 一 批 校 级 实 验 教 学 示 范 中 心 和 培 植 一 批 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心, 以 引 领 推 动 我 校 的 实 验 实 训 教 学, 加 强 我 校 实 践 教 学 4 实 施 师 资 培 训 工 程, 打 造 优 质 教 师 队 伍 为 了 调 动 广 大 教 师 的 教 学 工 作 积 极 性, 鼓 励 教 师 进 行 教 学 内 容, 教 学 方 法 和 教 学 手 段 改 革, 加 强 师 资 队 伍 建 设, 学 校 加 大 力 度 推 进 青 年 教 师 的 培 训 学 习 工 作, 全 方 位 提 升 青 年 教 师 教 育 教 学 能 力 通 过 在 青 年 教 师 中 开 展 优 秀 教 学 质 量 奖 评 定 活 动, 教 案 说 课 讲 课 比 赛, 提 升 教 师 教 育 教 学 基 本 技 能 其 次, 通 过 举 办 教 学 讲 座 教 学 研 讨 教 学 沙 龙 校 内 外 教 学 观 摩 校 内 外 专 家 互 动 讲 学 研 讨 等 活 动, 搭 建 教 师 教 学 发 展 交 流 平 台 2015 年 学 校 投 入 150 万 元, 专 门 用 于 开 展 教 师 培 训 学 习 活 动, 通 过 教 师 职 前 培 训, 职 后 能 力 提 升 培 训, 以 及 网 络 培 训 等 多 种 途 径, 提 升 教 师 的 教 学 能 力 16 / 27

18 ( 四 ) 质 量 体 系, 监 控 教 学 2015 年 学 校 进 一 步 加 强 教 学 过 程 质 量 管 理, 重 视 教 学 信 息 反 馈 处 理, 完 善 教 学 质 量 监 控 体 系, 实 现 了 学 校 对 教 育 教 学 的 适 时 监 控, 确 保 了 教 学 秩 序 有 效 运 转, 稳 步 提 升 了 我 校 教 育 教 学 质 量 第 一 设 置 教 学 质 量 监 控 办 公 室, 配 备 专 职 人 员 负 责 学 校 教 学 质 量 监 控 工 作 的 领 导 策 划 与 实 施, 并 针 对 学 校 的 教 学 工 作 对 影 响 教 学 质 量 的 因 素 环 节 进 行 检 查 分 析 评 价 反 馈 调 节 第 二 制 订 并 完 善 了 相 关 教 学 质 量 监 控 制 度, 相 继 修 订 了 阿 坝 师 范 学 院 教 学 检 查 制 度 阿 坝 师 范 学 院 领 导 听 课 制 度 阿 坝 师 范 学 院 学 生 教 学 信 息 员 制 度 等 一 系 列 制 度 第 三 完 善 了 学 生 评 教 系 统, 并 将 评 教 结 果 与 教 师 职 称 晋 升 教 师 课 时 津 贴 挂 钩, 重 视 学 生 评 教 结 果 第 四 畅 通 信 息 反 馈 举 报 渠 道, 设 立 了 教 务 处 处 长 信 箱 学 生 教 师 可 随 时 反 映 举 报 有 关 教 学 活 动 教 学 事 件 学 生 活 动 学 生 事 件, 及 对 教 学 管 理 的 不 良 现 象 第 五 每 月 定 期 召 开 由 学 校 分 管 教 学 工 作 的 校 长 各 系 分 管 教 学 工 作 的 主 任 参 加 的 教 学 工 作 例 会, 了 解 每 月 教 学 工 作 状 况, 发 现 问 题 及 时 整 改 教 学 质 量 监 控 办 公 室, 每 学 期 组 织 2-3 次 全 校 部 分 班 级 学 习 委 员 座 谈 会 学 生 干 部 座 谈 会 学 生 代 表 座 谈 会, 了 解 学 生 的 学 习 状 况, 教 师 的 教 学 情 况, 以 促 进 教 学 整 改 五 政 策 保 障 政 策 保 障 是 学 校 推 行 教 育 教 学 改 革 落 实 各 项 规 划 方 案, 实 现 既 定 发 展 目 标 的 基 本 保 障, 也 是 高 校 科 学 合 理 正 常 运 转, 体 现 学 校 办 学 理 念 治 理 理 念 发 展 思 路 的 基 本 依 据 / 27

19 年 学 校 在 大 力 推 进 改 革 的 同 时, 也 狠 抓 制 度 建 设 落 实 政 策 保 障 首 先 大 力 推 进 依 法 治 校 工 作, 完 善 党 委 领 导 下 的 校 长 负 责 制, 实 施 民 主 决 策, 开 展 大 学 章 程 建 设 工 作, 依 法 自 主 办 学, 加 强 制 度 建 设 ; 其 次 坚 持 教 学 中 心 思 想, 将 教 学 工 作 作 为 学 校 工 作 的 重 点, 摆 在 突 出 位 置, 高 度 重 视 ; 第 三 常 抓 党 风 廉 政 建 设, 为 学 校 发 展 保 驾 护 航, 确 保 学 校 在 改 革 管 理 过 程 中 权 为 师 生 所 用 利 为 师 生 所 谋 ( 一 ) 推 进 依 法 治 校 不 懈 怠 黑 格 尔 曾 说 过 : 大 学 是 宇 宙 的 一 面 活 镜 子, 是 一 个 社 会, 是 一 种 融 自 由 与 纪 律 为 一 体 的 国 家 以 法 治 为 基 础, 以 现 代 大 学 制 度 为 核 心 的 新 的 管 理 模 式 应 当 成 为 高 校 有 效 治 理 的 价 值 取 向 实 践 证 明, 高 等 院 校 能 否 全 面 协 调 可 持 续 发 展, 将 在 很 大 程 度 上 取 决 于 学 校 的 管 理 理 念 和 治 校 方 略 是 否 步 入 法 治 化 的 发 展 轨 道 2015 年 我 校 加 快 了 依 法 治 校 的 步 伐, 进 一 步 完 善 党 委 领 导 下 的 校 长 负 责 制, 实 施 民 主 决 策, 完 成 阿 坝 师 范 学 院 章 程 建 设, 依 法 落 实 自 主 办 学, 完 善 内 部 各 项 管 理 制 度, 营 造 渲 染 法 治 文 化, 推 进 依 法 治 校 工 作 1 完 善 领 导 体 制, 依 法 民 主 决 策 学 校 坚 持 和 完 善 党 委 领 导 下 的 校 长 负 责 制, 建 立 重 大 问 题 党 委 集 体 决 策 日 常 行 政 工 作 校 长 负 责 的 工 作 机 制 规 范 决 策 程 序 和 议 事 规 则, 建 立 健 全 三 重 一 大 制 度 实 施 办 法 党 委 会 议 事 规 则 和 校 长 办 公 会 议 制 度, 不 断 增 加 班 子 成 员 的 规 则 意 识 制 度 意 识 和 法 制 意 识 对 涉 及 学 校 发 展 和 教 职 工 切 身 利 益 的 重 要 事 项, 学 校 党 政 决 策 前, 均 要 提 交 各 有 关 部 门 或 教 代 会 讨 论, 充 分 听 取 群 众 意 见, 密 切 学 校 党 政 班 子 与 师 生 员 工 的 联 系 推 进 民 主 决 策 和 科 学 管 理 进 程 在 中 层 干 部 换 届 的 调 整 和 选 拔 使 用 中, 领 导 班 子 坚 持 学 校 人 事 任 免 制 度, 认 真 听 取 群 众 18 / 27

20 意 见 严 格 按 照 公 开 公 平 竞 争 择 优 的 原 则 办 事, 不 断 增 强 各 级 领 导 班 子 的 凝 聚 力 和 战 斗 力 2 推 进 章 程 建 设, 依 法 自 主 办 学 大 学 章 程 在 现 代 大 学 的 制 度 建 设 中 具 有 非 常 重 要 的 作 用, 章 程 承 载 大 学 精 神 昭 示 大 学 使 命, 对 于 回 归 大 学 本 位, 完 善 现 代 大 学 制 度, 保 障 和 推 进 学 校 事 业 科 学 发 展, 依 法 自 主 办 学 具 有 重 要 意 义 2015 年 学 校 实 现 了 升 本 梦 想, 办 学 层 次 和 水 平 都 已 提 升, 在 依 法 治 校 的 氛 围 下, 加 快 了 我 校 大 学 章 程 建 设 2015 年 经 过 进 一 步 的 完 善 修 订, 学 校 出 台 了 阿 坝 师 范 学 院 章 程 并 在 四 川 省 教 育 厅 网 站 学 校 主 页 网 站 公 布, 广 泛 征 求 社 会 意 见 3 健 全 管 理 制 度, 依 法 规 范 管 理 2015 年 是 学 校 制 度 建 设 年, 是 学 校 在 升 格 为 阿 坝 师 范 学 院 的 基 础 上, 开 启 制 度 建 设 模 式 加 强 各 项 制 度 建 设, 完 善 管 理 规 范 管 理 的 一 年 学 校 各 个 部 门, 广 泛 调 研, 倾 听 师 生 意 见 的 基 础 上, 根 据 国 家 相 关 法 律, 结 合 我 校 实 际 情 况 纷 纷 修 订 与 各 自 工 作 相 关 的 管 理 制 度, 进 一 步 规 范 管 理 在 各 项 管 理 制 度 完 善 的 基 础 上, 严 格 执 行 制 度, 依 法 办 事, 从 学 校 层 面 加 强 制 度 执 行 监 控, 确 保 制 度 正 常 运 行 ( 二 ) 坚 持 教 学 中 心 不 动 摇 学 校 坚 持 教 学 中 心 思 想 不 动 摇, 各 项 工 作 的 开 展 都 遵 循 围 绕 教 学 服 务 教 学 的 基 本 原 则 和 思 路, 在 经 费 投 入 工 作 支 持 推 行 改 革 方 面 都 向 教 学 倾 斜 2015 年 学 校 围 绕 教 学 工 作 召 开 的 校 长 办 公 会 党 委 委 员 会 达 10 余 此 在 学 校 重 大 制 度 建 设 完 善 工 作 中 涉 及 教 学 制 度 的 达 8 余 项 在 经 费 使 用 上, 19 / 27

21 向 教 学 研 究 教 学 团 队 课 程 专 业 等 教 学 质 量 工 程 建 设 方 面 投 入 达 330 余 万 元 ( 三 ) 狠 抓 党 风 廉 政 建 设 不 松 懈 党 风 廉 政 工 作 是 大 学 各 项 事 业 改 革 发 展 顺 利 完 成 的 必 要 保 障, 坚 持 不 懈 地 抓 我 校 的 党 风 廉 政 建 设, 保 障 我 校 的 各 项 改 革 发 展 顺 利 推 进, 确 保 学 校 在 改 革 管 理 过 程 中 权 为 师 生 所 用 利 为 师 生 所 谋 1. 落 实 党 风 廉 政 建 设 党 委 主 体 责 任 和 纪 委 监 督 责 任 根 据 十 八 届 中 央 纪 委 第 四 次 五 次 全 会 和 省 委 省 纪 委 及 省 委 教 育 工 委 的 部 署 要 求, 为 落 实 党 风 廉 政 建 设 党 委 主 体 责 任 和 纪 委 监 督 责 任 的 领 导 体 制 与 工 作 机 制, 我 校 每 年 开 学 初 均 召 开 党 风 廉 政 建 设 工 作 会 议, 专 题 部 署 党 风 廉 政 建 设 和 纪 检 监 察 工 作, 并 结 合 校 领 导 班 子 成 员 工 作 分 工, 明 确 全 校 各 级 惩 防 体 系 建 设 和 党 风 廉 政 建 设 责 任, 严 格 落 实 一 岗 双 责 签 字 背 书 和 个 别 约 谈 等 要 求, 层 层 细 化 分 解 责 任, 学 校 与 各 二 级 单 位 签 订 党 风 廉 政 责 任 书, 年 终 全 体 中 层 以 上 干 部 公 开 述 职 述 廉, 实 施 民 主 测 评, 把 党 风 廉 政 建 设 与 教 学 科 研 各 项 任 务 同 部 署 同 检 查 同 落 实, 促 进 学 校 教 育 事 业 健 康 发 展 2. 教 育 预 防 监 督 三 管 齐 下, 抓 好 党 风 廉 政 工 作 为 形 成 全 校 风 清 气 正 崇 廉 尚 实 干 事 创 业 遵 纪 守 法 的 良 好 教 学 状 态, 学 校 除 每 次 党 委 会 及 中 干 会 上 必 强 调 讲 政 治 守 纪 律 守 规 矩 外, 还 专 题 开 展 廉 政 教 育 活 动, 集 体 组 织 学 习 习 近 平 总 书 记 王 岐 山 书 记 在 十 八 届 中 纪 委 第 五 次 全 会 上 的 讲 话 精 神 和 省 委 严 守 政 治 纪 律 严 明 政 治 规 矩 加 强 领 导 班 子 思 想 政 治 建 设 的 十 项 规 定 关 于 全 面 落 实 纪 委 监 督 责 任 的 实 施 意 20 / 27

22 见 ( 试 行 ) 等 文 件 精 神 组 织 订 阅 中 国 共 产 党 廉 洁 自 律 准 则 中 国 共 产 党 纪 律 处 分 条 例, 教 职 工 党 员 人 手 一 册 2015 年 举 办 以 廉 为 荣 以 贪 为 耻 为 主 题 的 廉 政 书 法 绘 画 摄 影 艺 术 作 品 比 赛, 组 织 参 与 全 国 高 校 廉 政 作 品 大 赛, 坚 持 举 办 每 年 一 次 的 全 校 范 围 的 笔 墨 金 秋 廉 政 书 法 大 赛, 通 过 广 大 师 生 教 职 员 工 和 党 员 干 部 普 遍 参 与 廉 政 教 育 活 动, 从 工 作 教 学 生 活 各 方 面 切 实 筑 牢 思 想 意 识 防 线, 坚 决 防 止 理 想 信 念 动 摇 信 仰 迷 茫 和 精 神 迷 失 的 问 题 我 校 根 据 省 纪 委 和 省 委 教 育 工 委 通 知 要 求, 及 时 组 织 干 部 教 师 认 真 学 习 贯 彻 四 川 省 预 防 职 务 犯 罪 工 作 条 例, 按 照 标 本 兼 治 综 合 治 理 惩 防 并 举 注 重 预 防 的 方 针, 结 合 学 校 实 际 制 定 了 廉 政 风 险 防 控 机 制 建 设 工 作 实 施 方 案, 通 过 开 展 廉 政 风 险 防 范 管 理, 加 强 制 度 建 设, 规 范 权 力 运 行, 预 防 职 务 犯 罪, 进 一 步 促 进 了 全 校 反 腐 倡 廉 建 设 学 校 纪 委 制 定 年 度 工 作 要 点, 认 真 履 行 监 督 执 纪 问 责 职 责, 充 分 听 取 党 员 干 部 教 师 的 意 见 建 议, 加 强 对 党 员 干 部 和 重 大 事 项 的 监 管, 坚 持 对 新 聘 任 干 部 个 人 事 项 填 报 个 人 履 历 两 个 必 审 和 任 前 廉 政 谈 话, 落 实 干 部 轮 岗 廉 政 考 核 和 离 任 审 计, 组 织 干 部 教 师 集 中 收 看 廉 政 警 示 教 育 片, 不 定 期 组 织 干 部 教 师 到 廉 政 教 育 基 地 进 行 现 场 警 示 教 育, 重 大 节 假 日 向 全 体 中 层 以 上 干 部 发 廉 政 短 信 提 醒 与 阿 坝 州 纪 委 开 展 校 地 合 作, 在 我 校 开 展 了 廉 政 文 化 展 示 基 地 研 究 基 地 和 创 作 基 地 ( 简 称 三 基 地 ) 建 设, 以 展 板 视 频 音 像 动 漫 等 的 形 式 展 示 廉 政 文 化 建 设 成 果 3. 全 面 开 展 正 风 肃 纪 工 作, 抓 党 风 廉 政 建 设 学 校 在 认 真 搞 好 群 众 路 线 正 风 肃 纪 三 严 三 实 等 专 题 教 育 活 动 基 础 上, 深 刻 吸 取 典 型 案 例 教 训 和 警 示 作 用, 对 照 习 近 平 总 书 记 指 出 的 七 个 有 之 和 五 个 必 须 要 求, 准 确 把 握 省 委 三 个 不 可 低 估 重 大 形 势 判 断, 按 照 省 委 十 21 / 27

23 项 规 定 要 求, 领 导 班 子 率 先 进 行 检 视 反 思, 让 好 作 风 内 化 为 信 念 外 化 为 习 惯 固 化 为 制 度 严 格 执 行 领 导 干 部 改 进 工 作 作 风 有 关 规 定, 严 格 执 行 教 师 收 受 礼 品 礼 金 6 条 禁 令, 严 格 执 行 高 校 师 德 建 设 7 条 红 线, 严 把 人 才 引 进 学 术 交 流 科 研 资 助 项 目 培 训 学 报 校 报 中 的 纪 律 关 持 续 开 展 教 育 收 费 督 查, 规 范 财 务 管 理, 加 强 对 科 研 经 费 管 理 使 用 的 督 查, 严 格 国 有 资 产 监 管, 理 顺 产 权 关 系, 强 化 对 权 力 集 中 资 金 密 集 资 源 富 集 的 部 门 和 岗 位 的 监 管, 严 格 执 行 请 示 报 告 制 度, 严 格 遵 守 劳 动 纪 律, 紧 盯 重 要 时 间 节 点, 驰 而 不 息 抓 好 节 假 日 期 间 作 风 建 设, 确 保 全 校 不 发 生 违 纪 违 规 行 为 4. 打 铁 尚 需 本 身 硬, 加 强 纪 检 监 察 队 伍 建 设 信 任 不 能 代 替 监 督, 按 照 中 央 中 纪 委 和 省 委 省 纪 委 对 纪 检 监 察 队 伍 的 要 求, 为 认 真 贯 彻 落 实 省 纪 委 和 省 委 教 育 工 委 关 于 印 发 省 属 高 校 开 展 纪 检 监 察 干 部 创 三 优 铸 利 剑 树 新 风 活 动 工 作 方 案 的 通 知 精 神, 我 校 高 度 重 视, 专 门 成 立 了 以 党 委 行 政 主 要 负 责 人 为 组 长 学 校 副 职 为 副 组 长 的 纪 检 监 察 干 部 创 铸 树 活 动 领 导 小 组, 结 合 实 际 制 定 了 实 施 意 见, 通 过 落 实 4 类 14 项 工 作 举 措, 从 今 年 4 月 份 开 始, 分 四 个 阶 段 开 展 了 创 铸 树 活 动 和 积 极 践 行 六 项 承 诺 六 服 务 贡 献 作 为 观 念 智 慧 知 识 技 术 人 才 之 源 的 高 等 学 府, 主 动 服 务 地 方 经 济 发 展, 既 是 贯 彻 党 的 教 育 方 针 的 必 然 要 求, 也 是 中 国 特 色 高 等 教 育 发 展 的 必 由 之 路, 更 是 时 代 赋 予 高 校 的 历 史 使 命 2015 年 阿 坝 师 范 学 院 继 续 坚 持 根 植 于 民 族 地 区 服 务 民 族 地 区, 积 极 推 进 民 族 地 区 教 师 教 育 职 业 教 育 的 理 念, 努 力 为 地 方 经 济 社 会 发 展 提 供 智 力 技 术 人 才 支 持 阿 坝 师 22 / 27

24 范 学 院 在 服 务 地 方 社 会 发 展 方 面, 既 注 重 服 务 的 直 接 性 多 方 位 性 主 动 性, 也 注 重 服 务 的 针 对 性 有 计 划 性 和 长 期 性 2015 年 学 校 充 分 挖 掘 调 动 大 学 资 源 为 阿 坝 州 及 成 都 都 江 堰 地 区 的 社 会 发 展 提 供 支 持 一 方 面 深 入 调 研 阿 坝 州 地 区 及 周 边 地 区 的 人 才 需 求, 深 化 教 育 教 学 改 革, 修 改 人 才 培 养 方 案, 加 强 教 学 质 量 监 控, 提 升 应 用 型 人 才 培 养 质 量, 为 地 方 社 会 发 展 培 养 输 送 合 格 的 应 用 型 人 才, 另 一 方 面 加 强 与 地 方 政 府 企 业 合 作, 继 续 深 化 校 地 ( 企 ) 合 作, 为 地 方 展 承 担 各 种 培 训 项 目, 发 展 开 发 人 力 资 源 同 时 同 企 业 加 强 合 作 办 学, 利 用 各 自 优 势 共 同 培 养 人 才, 合 作 研 究 开 发 项 目, 积 极 转 化 科 研 成 果 ( 一 ) 深 化 改 革, 提 高 应 用 型 人 才 培 养 质 量 2015 年 是 学 校 快 速 发 展 实 现 升 本 梦 想 的 一 年, 也 是 学 校 深 化 改 革, 完 善 制 度 建 设 加 强 教 学 管 理 的 一 年 学 校 以 升 本 为 新 的 起 点, 加 大 教 育 教 学 改 革 进 一 步 完 善 规 范 各 项 管 理 工 作 第 一 学 校 面 根 据 培 养 应 用 型 人 才 的 目 标, 加 大 改 革 力 度, 面 对 高 校 向 应 用 型 本 科 转 型 的 趋 势, 展 开 深 入 调 研, 了 解 社 会 人 才 需 求 状 况 第 二 在 调 研 的 基 础 上, 以 岗 位 需 求 行 业 能 力 标 准 为 导 向, 按 照 从 出 口 往 回 找 的 思 路, 系 统 设 计 教 育 教 学 改 革, 修 订 完 善 应 用 型 人 才 培 养 方 案 第 三 在 培 养 方 案 和 各 项 管 理 制 度 制 定 完 善 的 基 础 上, 加 强 制 度 执 行 的 监 控 和 管 理, 确 保 方 案 制 度 的 实 施 第 四, 加 强 与 地 方 企 业 合 作, 利 用 各 自 优 势 合 作 培 养, 提 升 毕 业 生 的 质 量 基 于 以 上 努 力,2015 年 我 校 毕 业 生 的 总 体 质 量 在 原 来 的 水 平 上 有 所 提 高, 我 校 的 毕 业 生 受 到 用 人 单 位 的 青 睐 和 好 评, 在 2015 年 毕 业 生 的 双 选 会 上, 成 都 多 所 知 名 单 位 来 我 校 招 聘 毕 业 生 ( 二 ) 精 心 服 务 设 计, 完 成 高 质 量 项 目 培 训 为 了 更 好 的 服 务 地 方, 办 好 各 种 项 目 培 训, 为 地 方 发 展 提 23 / 27

25 供 人 力 资 源 保 障,2015 年 我 校 成 立 了 专 门 的 项 目 培 训 管 理 机 构 对 外 交 流 培 训 中 心, 加 强 项 目 培 训 的 管 理 和 项 目 实 施 指 导 工 作 一 方 面, 针 对 各 类 各 级 项 目 培 训, 学 校 认 真 准 备 精 心 设 计, 根 据 培 训 单 位 培 训 学 员 的 实 际 需 求, 研 制 培 养 方 案, 实 施 分 层 分 类 教 学, 保 证 学 员 和 用 人 单 位 学 有 所 用 ; 另 一 方 面, 加 强 项 目 培 训 管 理, 精 心 服 务 学 员, 力 求 学 有 所 进 2015 年 我 校 共 为 地 方 承 担 了 5 项 培 训 任 务, 共 计 621 人 次 2015 年 我 校 承 担 的 培 训 项 目 主 要 有 : 阿 坝 州 人 力 资 源 和 社 会 保 障 局 大 学 生 创 业 培 训 90 人, 都 江 堰 市 教 育 局 幼 儿 园 园 长 任 职 资 格 教 训 66 人 阿 坝 州 教 育 局 阿 坝 州 中 小 学 教 师 州 级 培 训 200 人 四 川 省 教 育 厅 四 川 省 民 族 地 区 双 语 教 师 民 族 语 言 应 用 能 力 提 升 培 训 165 人 教 育 部 语 用 司 四 川 省 教 育 厅 四 川 省 少 数 民 族 地 区 双 语 教 师 普 通 话 培 训 100 人 ( 三 ) 加 强 合 作, 实 现 共 赢, 为 地 方 发 展 提 供 智 力 支 持 2015 年 学 校 继 续 加 强 与 地 方 合 作, 开 辟 多 种 形 式 途 径 加 强 合 作, 各 取 所 长, 实 现 共 赢 近 年 来, 学 校 以 托 管 地 方 学 校, 与 地 方 单 位 互 派 师 生 交 流 学 习, 共 建 教 师 教 育 平 台, 直 接 参 与 地 方 建 设 等 方 式, 加 强 与 地 方 合 作, 参 与 地 方 社 会 发 展 第 一 以 托 管 方 式 加 强 校 地 合 作, 提 升 当 地 学 校 办 学 水 平 学 校 与 汶 川 县 人 民 政 府 签 订 县 校 合 作 框 架 协 议, 委 托 管 理 汶 川 县 水 磨 中 学 汶 川 八 一 小 学 汶 川 县 第 二 幼 儿 园 针 对 所 托 管 学 校 的 实 际 情 况, 我 校 建 立 了 以 项 目 制 的 方 式 具 体 推 动 托 管 事 宜 逐 步 实 现 托 管 目 标 建 立 了 定 期 或 不 定 期 召 开 县 校 托 管 协 调 会 每 月 托 管 工 作 例 会 托 管 项 目 评 审 会 等 托 管 工 作 机 制 2015 年, 我 校 与 八 一 小 学, 共 同 研 究 提 出 : 以 特 色 乡 村 少 年 宫 建 设 为 载 体, 促 进 质 量 与 内 涵 提 升, 打 造 阿 坝 州 特 色 鲜 明 的 一 流 乡 村 素 质 教 育 示 范 小 学 学 校 围 绕 乡 村 少 年 宫 为 特 色 开 展 了 军 乐 队 建 设 ; 武 术 队 建 设 ; 教 学 比 赛 ; 美 术 队 建 设 ; 自 然 24 / 27

26 科 学 兴 趣 小 组 建 设 ; 舞 蹈 队 建 设 ; 六 一 儿 童 节 展 演 活 动 等 由 学 校 指 导 编 排 的 舞 蹈 金 鸡 追 梦 曾 获 2015 年 四 川 省 中 小 学 校 青 少 年 舞 蹈 大 赛 二 等 奖 阿 坝 州 州 委 刘 作 明 书 记 对 阿 坝 师 范 学 院 托 管 水 磨 三 所 学 校 实 验 项 目 做 了 指 示, 要 求 积 极 探 索 打 造 汶 川 教 育 高 地 的 新 型 合 作 模 式 第 二 以 互 派 师 生 方 式 参 加 交 流 学 习 研 讨 活 动 2015 年 我 校 应 邀 安 排 体 育 系 音 舞 系 多 名 教 师 学 生 赴 蒲 江 县 指 导 蒲 江 县 2015 全 民 暨 中 小 学 生 综 合 运 动 会 开 幕 式 节 目 编 排 活 动 蒲 江 县 2015 年 教 师 节 表 彰 党 员 先 锋. 魅 力 教 师 暨 教 师 节 文 艺 晚 会 编 排 演 出 活 动 2015 年 我 校 选 派 双 语 教 师 41 人 / 次 赴 阿 坝 州 民 族 中 学 若 尔 盖 民 族 中 学 等 学 校 参 加 交 流 学 习 和 培 训 ; 选 派 普 通 教 师, 管 理 团 队 32 人 / 次 到 蒲 江 中 学 实 验 学 校, 都 江 堰 市 李 冰 中 学, 邛 崃 市 临 邛 中 学 等 学 校 交 流 学 习 和 培 训 ; 聘 请 李 冰 中 学 优 秀 老 师 2 人 到 学 校 讲 示 范 课 公 开 课 和 教 研 活 动 第 三 以 合 作 共 建 方 式 搭 建 教 师 教 育 发 展 平 台 学 校 与 阿 坝 州 都 江 堰 市 邛 崃 市 崇 州 市 等 各 地 教 育 局 签 订 了 校 地 共 建 教 师 教 育 实 验 区 合 作 协 议, 搭 建 学 校 教 育 改 革 与 发 展 的 校 地 合 作 平 台 2015 年 度 共 安 排 师 范 教 育 类 毕 业 班 学 生 近 2000 人 赴 实 验 区 实 习 基 地 学 校 课 堂 教 学 观 摩 班 主 任 工 作 管 理 见 习, 时 间 达 2 个 月 之 久 ; 安 排 400 余 名 毕 业 班 学 生 到 实 习 基 地 学 校 实 习, 时 间 8 周 ; 安 排 112 名 学 生 赴 蒲 江 县 邛 崃 市 等 43 所 中 小 学 校 顶 岗 实 习 通 过 实 习 见 习 活 动, 加 强 了 我 校 与 周 边 地 区 各 中 小 学 的 交 流, 一 方 面 培 养 了 我 校 学 生 的 专 业 能 力, 另 一 方 面 也 为 当 地 学 校 的 学 校 教 育 教 学 工 作 带 进 了 新 的 思 路 方 法, 为 学 校 的 发 展 注 入 新 的 活 力 第 四 积 极 参 与 地 方 建 设 活 动, 为 地 方 经 济 文 化 发 展 贡 献 力 量 近 年 来, 积 极 组 织 参 与 州 县 开 展 的 挂 包 帮 活 动, 选 派 青 年 团 干 部 到 县 级 团 委 挂 职, 参 与 新 农 村 建 设, 服 务 三 农 帮 助 农 村 作 部 分 耕 地 土 壤 和 用 水 分 析, 为 农 民 科 学 栽 培 25 / 27

27 提 供 技 术 参 考 承 办 汶 川 县 总 工 会 汶 川 县 旅 游 局 主 办 的 汶 川 县 首 届 旅 游 行 业 技 能 服 务 大 赛, 四 川 省 总 工 会 四 川 省 体 育 局 主 办 的 全 民 健 身 排 舞 展 示 活 动, 四 川 省 社 会 体 育 指 导 中 心 主 办 的 阿 坝 州 体 彩 援 藏 援 彝 社 会 体 育 指 导 员 阶 段 性 成 果 展 示 活 动, 国 家 体 育 总 局 体 操 运 动 管 理 中 心 主 办 的 挖 掘 与 传 承 中 国 民 族 传 统 体 育 排 舞 采 风 活 动 ; 音 乐 舞 蹈 系 与 九 寨 神 韵 艺 术 团, 在 四 川 省 大 力 打 造 千 里 藏 羌 文 化 走 廊 背 景 下 以 打 造 民 族 艺 术 精 品 回 馈 社 会 为 目 的, 编 创 民 族 组 舞 民 族 歌 曲, 参 加 国 际 级 国 家 级 省 级 比 赛 和 演 出 活 动, 获 多 项 奖 励 ( 四 ) 积 极 研 发 实 现 科 研 转 化 近 年 来 我 校 加 大 科 学 研 究 的 投 入, 重 点 加 强 与 地 方 社 会 发 展 有 关 的 项 目 研 究, 并 及 时 转 化 科 研 成 果, 使 科 学 研 究 助 推 地 方 发 展 2015 年, 有 多 项 科 研 成 果 获 得 国 家 相 关 部 委 省 级 厅 级 州 级 等 部 门 的 奖 励, 科 研 成 果 已 经 转 化, 为 地 方 文 化 旅 游 经 济 的 发 展 做 出 了 贡 献, 实 现 了 科 研 助 推 地 方 社 会 发 展 的 目 标, 科 研 效 益 已 初 见 成 效 2015 年 继 续 打 造 大 型 羌 族 情 景 诗 画 乐 舞 云 朵 萨 朗 姐 并 与 四 川 歌 剧 院 合 作, 进 行 巡 回 演 出 ; 加 大 藏 族 羌 族 文 化 和 旅 游 文 化 的 研 究, 参 与 收 集 整 理 编 纂 羌 文 化 传 承 创 新 与 区 域 经 济 发 展 研 讨 会 论 文 集 多 彩 黑 水 少 数 民 族 非 物 质 文 化 遗 产 职 业 技 能 培 训 教 材 丛 书 羌 绣, 并 推 向 市 场 ; 进 一 步 深 化 羌 族 纳 啵 艺 术 研 究, 将 成 果 用 于 旅 游 工 艺 品 的 开 发 之 中, 在 汶 川 县 水 磨 镇 和 映 秀 镇 设 立 纳 啵 艺 术 空 间, 用 旅 游 带 动 文 化, 以 文 化 促 进 旅 游 ; 美 术 系 师 生 参 与 四 川 彭 州 桂 花 龙 窑 土 陶 厂 郫 县 老 羌 陶 艺 工 作 室 陶 艺 研 究 和 制 作, 产 品 已 经 推 向 市 场 26 / 27

28 七 面 临 挑 战 2015 年 我 校 经 过 长 期 的 积 累 发 展, 学 校 终 于 实 现 升 本 愿 望, 办 学 水 平 办 学 层 次 都 提 升 了 一 个 层 次 升 本 成 功 不 仅 是 社 会 对 学 校 现 有 办 学 水 平 的 肯 定, 更 是 社 会 对 学 校 的 责 任 重 托 学 校 怀 揣 梦 想 背 负 责 人 锐 意 进 取, 跨 越 发 展 2015 年 是 学 校 大 力 推 进 教 育 教 学 综 合 改 革, 完 善 制 度 建 设 加 强 管 理 的 一 年 经 过 一 年 的 努 力, 学 校 的 各 项 教 育 教 学 工 作 都 取 得 进 步 和 发 展, 但 从 整 体 来 看 : 还 有 不 少 困 难 和 深 层 次 问 题, 需 要 我 们 倾 注 更 大 的 精 力, 采 取 有 效 措 施 加 以 克 服 和 解 决 比 如 专 业 特 色 打 造 力 度 还 不 够, 服 务 地 方 经 济 社 会 水 平 还 有 待 提 高 ; 部 分 系 ( 部 ) 教 学 观 念 落 后, 教 学 模 式 传 统, 特 别 是 部 分 师 范 专 业 培 养 跟 不 上 现 代 教 师 专 业 化 发 展 和 职 业 能 力 需 求, 教 学 改 革 有 待 深 入 ; 教 学 管 理 水 平 还 需 进 一 步 提 升, 教 学 管 理 的 队 伍 素 质 仍 需 进 一 步 加 强 今 后 学 校 教 学 工 作 的 重 点 依 然 是 坚 定 不 移 的 提 高 人 才 培 养 质 量, 打 造 办 学 特 色 与 精 品 专 业, 提 高 办 学 声 誉 和 社 会 认 知 度 27 / 27

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