目 录 前 言 1 一 2015 届 毕 业 生 就 业 概 况 2 1. 毕 业 生 就 业 率 2 2. 毕 业 生 去 向 及 分 析 3 二 就 业 工 作 特 点 6 1. 完 善 就 业 导 向 科 学 化 就 业 考 核 评 价 建 设 6 2. 不 断 完 善 就 业 指 导 服 务

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1 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 二 〇 一 五 年 十 二 月

2 目 录 前 言 1 一 2015 届 毕 业 生 就 业 概 况 2 1. 毕 业 生 就 业 率 2 2. 毕 业 生 去 向 及 分 析 3 二 就 业 工 作 特 点 6 1. 完 善 就 业 导 向 科 学 化 就 业 考 核 评 价 建 设 6 2. 不 断 完 善 就 业 指 导 服 务 体 系, 提 升 毕 业 生 就 业 服 务 水 平 6 3. 大 力 开 展 就 业 工 作 人 员 业 务 培 训, 不 断 提 高 就 业 队 伍 业 务 能 力 6 4. 开 展 毕 业 生 择 业 意 向 调 查 和 用 人 单 位 人 才 需 求 调 查, 尽 可 能 做 到 人 职 匹 配 7 三 就 业 质 量 相 关 分 析 7 1. 用 人 单 位 满 意 度 分 析 7 2. 毕 业 生 满 意 度 分 析 7 3. 就 业 途 径 分 析 7 4. 毕 业 生 起 薪 分 析 8 5. 毕 业 生 就 业 岗 位 与 专 业 相 关 度 分 析 8 四 就 业 发 展 趋 势 分 析 9 1. 就 业 率 的 变 化 趋 势 9 2. 升 学 比 例 处 于 上 升 趋 势 9 3. 毕 业 去 向 的 变 化 趋 势 10 五 毕 业 生 就 业 对 学 校 教 育 教 学 的 反 馈 毕 业 生 就 业 深 化 人 才 培 养 改 革 毕 业 生 就 业 推 进 课 程 体 系 内 容 改 革 毕 业 生 就 业 深 化 课 程 教 学 方 法 的 改 革 11 结 语 11

3 前 言 武 汉 商 贸 职 业 学 院 是 于 2002 年 3 月 经 湖 北 省 人 民 政 府 批 准, 教 育 部 备 案 的 全 日 制 普 通 高 等 院 校, 是 一 所 融 历 史 人 文 生 态 于 一 体, 与 国 际 教 育 接 轨 文 化 气 息 浓 郁 的 现 代 大 学 学 校 校 园 建 筑 风 格 独 特, 环 境 优 美, 具 有 浓 郁 的 多 元 文 化 育 人 氛 围 学 校 下 设 物 流 学 院 电 商 管 理 学 院 经 济 管 理 学 院 会 计 与 金 融 学 院 旅 游 学 院 健 康 管 理 学 院 外 贸 外 语 学 院 国 际 学 院 电 子 信 息 工 程 学 院 互 联 网 学 院 音 乐 戏 剧 学 院 美 术 学 院 设 计 学 院 传 媒 影 视 学 院 新 媒 体 传 播 学 院 通 识 教 育 学 院 继 续 教 育 学 院 创 业 教 育 学 院 等 18 个 学 院 开 设 有 物 流 管 理 电 子 商 务 市 场 营 销 会 计 酒 店 管 理 商 务 英 语 计 算 机 网 络 技 术 移 动 互 联 网 物 联 网 汽 车 检 测 与 维 修 艺 术 设 计 音 乐 表 演 等 41 个 普 通 专 科 专 业, 其 中, 物 流 管 理 电 子 商 务 和 市 场 营 销 是 湖 北 省 重 点 品 牌 特 色 专 业 学 校 在 校 生 达 到 1 万 余 人 办 学 13 年 来, 累 积 为 社 会 培 养 了 3 万 多 名 合 格 毕 业 生, 人 才 培 养 质 量 深 受 社 会 好 评 学 校 先 后 被 授 予 湖 北 省 职 业 教 育 先 进 单 位 湖 北 省 高 校 思 想 政 治 教 育 先 进 单 位 湖 北 省 诚 信 示 范 单 位 1

4 一 2015 届 毕 业 生 就 业 概 况 1. 毕 业 生 就 业 率 2015 年, 武 汉 商 贸 职 业 学 院 毕 业 生 人 数 为 3085 人, 从 性 别 比 例 看, 男 生 1132 人, 女 生 1952 人, 男 生 和 女 生 比 例 约 为 3:5 截 止 到 2015 年 9 月 1 日, 我 校 2015 届 毕 业 生 总 体 就 业 率 92.19% 如 表 1.1 所 示 表 届 毕 业 生 就 业 率 ( 总 体 ) 学 历 毕 业 人 数 就 业 人 数 就 业 率 专 科 毕 业 生 % 从 专 业 类 别 看, 在 32 个 专 业 中,9 个 专 业 就 业 率 高 于 95%,9 个 专 业 高 于 全 校 平 均 就 业 率 如 表 1.2 所 示 表 届 毕 业 生 就 业 率 ( 专 业 ) 序 号 专 业 总 人 数 就 业 人 数 就 业 率 1 物 流 管 理 % 2 市 场 营 销 % 3 人 力 资 源 管 理 % 4 物 业 管 理 % 5 会 计 学 % 6 会 计 电 算 化 % 7 金 融 保 险 % 8 应 用 电 子 技 术 % 9 通 信 技 术 % 10 计 算 机 网 络 技 术 % 11 软 件 技 术 % 12 国 际 商 务 % 13 旅 游 英 语 % 14 商 务 英 语 % 15 酒 店 管 理 % 2

5 16 涉 外 事 务 管 理 % 17 航 空 服 务 % 18 会 展 策 划 与 管 理 % 19 体 育 服 务 与 管 理 % 20 景 观 设 计 % 21 食 品 分 析 与 检 验 % 22 艺 术 设 计 % 23 装 潢 艺 术 设 计 % 24 雕 塑 艺 术 设 计 % 25 主 持 与 播 音 % 26 新 闻 采 编 与 制 作 % 27 音 乐 表 演 % 28 舞 蹈 表 演 % 29 电 子 商 务 % 30 工 商 企 业 管 理 % 31 服 装 设 计 % 32 三 维 动 画 设 计 % 2. 毕 业 生 去 向 及 分 析 学 校 2015 届 3085 名 毕 业 生 中, 就 业 2776 人, 占 毕 业 人 数 的 89.99%; 升 学 出 国 ( 境 ) 深 造 37 人, 占 毕 业 人 数 的 1.20%; 自 主 创 业 15 人, 占 毕 业 人 数 的 0.49%, 应 征 入 伍 16 人, 占 毕 业 人 数 的 0.51% 如 表 1.3 所 示 表 届 毕 业 生 去 向 统 计 表 学 历 毕 业 人 数 就 业 人 数 协 议 就 业 率 就 业 率 灵 活 就 业 率 ( 含 自 由 职 业 ) 升 学 出 国 率 自 主 创 业 率 应 征 入 伍 专 科 % 10.53% 1.20% 0.49% 0.51 % 3

6 (1) 毕 业 生 就 业 单 位 行 业 分 布 学 校 学 科 专 业 设 置 相 对 集 中 在 经 济 管 理 类 专 业, 学 生 就 业 的 行 业 集 中 度 较 高, 就 业 行 业 多 元 化, 与 我 校 的 学 科 分 布 院 系 布 局 相 符 合 2015 届 毕 业 生 在 房 地 产 营 销 金 融 业 和 运 输 类 服 务 业 就 业 的 毕 业 生 最 多, 合 计 为 1538 人, 占 毕 业 生 总 数 的 55.08%, 如 表 1.4 所 示 表 届 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 ( 基 数 为 签 约 总 人 数 ) 序 号 行 业 人 数 占 比 1 交 通 运 输 仓 储 和 邮 政 业 % 2 批 发 零 售 % 3 教 育 % 4 文 化 体 育 和 娱 乐 业 % 5 软 件 与 信 息 技 术 服 务 业 % 6 住 宿 和 餐 饮 业 % 7 租 赁 和 商 务 服 务 业 % 8 制 造 业 % 9 金 融 业 % 10 建 筑 业 % 11 房 地 产 % 12 军 队 % 11 其 他 % 12 合 计 % (2) 毕 业 生 就 业 地 域 分 布 2015 届 毕 业 生 生 源 主 要 集 中 于 湖 北, 因 此 就 业 也 更 集 中 于 武 汉 与 湖 北 各 地 市 州, 占 总 人 数 的 71.01%, 如 表 1.5 所 示 分 析 发 现, 毕 业 生 就 业 去 向 与 生 源 地 城 市 熟 悉 度 城 市 发 展 度 和 生 活 成 本 密 切 相 关 4

7 表 届 毕 业 生 就 业 地 域 分 布 毕 业 总 人 数 ( 人 ) 就 业 地 区 就 业 人 数 ( 人 ) 所 占 比 例 湖 北 省 地 市 州 % 武 汉 市 % 3085 江 浙 北 上 广 % 其 他 外 省 % 待 业 % (3) 升 学 出 国 深 造 情 况 学 校 2015 届 毕 业 生 共 31 人 升 学 出 国 深 造, 如 表 1.6 所 示 表 届 毕 业 生 升 学 出 国 深 造 情 况 统 计 表 序 号 高 校 名 称 升 学 人 数 ( 人 ) 合 计 1 武 汉 纺 织 大 学 5 2 汉 口 学 院 2 3 湖 北 工 程 学 院 1 4 湖 北 理 工 学 院 2 5 湖 北 汽 车 工 业 学 院 1 6 湖 北 文 理 学 院 1 7 黄 冈 师 范 学 院 1 8 荆 楚 理 工 学 院 文 华 学 院 1 10 武 昌 工 学 院 2 11 武 昌 理 工 学 院 6 12 武 汉 东 湖 学 院 2 13 武 汉 工 程 科 技 学 院 1 14 武 汉 工 商 学 院 3 5

8 15 武 汉 生 物 工 程 学 院 1 16 韩 国 东 国 大 学 1 二 就 业 工 作 特 点 1. 完 善 就 业 导 向 科 学 化 就 业 考 核 评 价 建 设 由 就 业 指 导 中 心 牵 头, 研 究 制 定 更 科 学 更 具 操 作 性 的 就 业 工 作 考 核 办 法, 强 化 对 目 标 任 务 和 工 作 成 效 的 考 核, 将 就 业 率 目 标 就 业 质 量 目 标 入 伍 预 征 目 标 等 完 成 情 况 作 为 考 核 重 点 同 时, 完 善 毕 业 生 质 量 跟 踪 调 研, 突 出 对 就 业 质 量 的 调 查 分 析, 促 进 教 育 教 学 改 革 2. 不 断 完 善 就 业 指 导 服 务 体 系, 提 升 毕 业 生 就 业 服 务 水 平 (1) 积 极 推 进 职 业 发 展 与 就 业 指 导 课 程 建 设 在 一 年 级 设 立 职 业 生 涯 规 划 课 程, 二 年 级 设 立 创 业 教 育 课 程, 三 年 级 设 立 就 业 指 导 课 程, 形 成 三 级 融 通 的 就 业 指 导 课 程 体 系 加 强 对 就 业 创 业 规 律 的 研 究, 改 进 教 学 方 式 方 法, 不 断 提 高 课 程 质 量 和 实 用 性 加 强 就 业 观 教 育 和 职 业 道 德 教 育, 引 导 毕 业 生 正 确 看 待 自 己 的 能 力, 理 性 择 业, 培 养 毕 业 生 的 职 业 诚 信 敬 业 精 神 勤 业 精 神 责 任 意 识 和 遵 纪 守 法 意 识 (2) 为 让 毕 业 生 更 清 楚 地 了 解 国 家 对 应 届 毕 业 生 的 优 惠 政 策 毕 业 生 就 业 流 程 和 毕 业 生 办 理 离 校 手 续, 制 定 武 汉 商 贸 学 院 毕 业 生 就 业 实 务 手 册, 详 细 讲 解 如 何 求 职, 协 议 书 的 签 订 户 口 档 案 和 报 到 证 的 重 要 性 及 使 用 流 程, 有 效 地 保 障 了 毕 业 生 的 切 身 利 益 (3) 加 强 对 就 业 信 息 的 管 理 充 分 利 用 学 校 就 业 工 作 网 站 实 时 发 布 用 的 招 聘 信 息, 并 辅 以 毕 业 生 班 级 群 微 信 就 业 讨 论 组 等 网 络 传 播 方 式, 让 学 生 更 加 有 针 对 性 更 加 有 准 备 地 去 应 聘 不 同 的 公 司 不 同 的 岗 位, 掌 握 了 第 一 手 的 毕 业 生 就 业 材 料, 为 毕 业 生 就 业 率 的 提 高 起 了 推 波 助 澜 的 促 进 作 用 二 是 积 极 主 动 联 系 用 人 单 位 校 企 合 作 单 位 和 知 名 校 友 等 多 方 力 量 获 取 就 业 信 息 (4) 为 我 校 有 就 业 意 愿 并 积 极 求 职 的 享 受 城 乡 居 民 最 低 生 活 保 障 家 庭 的 社 会 孤 儿 烈 属 和 残 疾 毕 业 生 35 人 申 领 一 次 性 求 职 补 贴, 共 计 2.8 万 元 3. 大 力 开 展 就 业 工 作 人 员 业 务 培 训, 不 管 提 高 就 业 队 伍 业 务 能 力 以 就 业 为 导 向 优 质 就 业 为 关 键, 建 设 双 师 素 质 职 业 化 就 业 指 导 队 6

9 伍 按 照 校 企 培 育 和 专 兼 结 合 的 思 路, 打 造 一 支 集 指 导 咨 询 教 育 服 务 研 究 于 一 身 的 双 师 素 质 的 职 业 化 就 业 指 导 队 伍 ; 积 极 推 进 校 园 导 师 进 企 业 挂 职 锻 炼, 提 高 就 业 指 导 人 员 的 职 业 化 水 平, 了 解 企 业 招 聘 人 才 的 方 法 和 企 业 对 人 才 的 要 求 通 过 选 聘 企 业 优 秀 人 才 担 任 兼 职 职 业 指 导 师 实 现 企 业 精 英 进 校 园 4. 开 展 毕 业 生 择 业 意 向 调 查 和 用 人 单 位 人 才 需 求 调 查, 尽 可 能 做 到 人 职 匹 配 通 过 对 毕 业 生 进 行 择 业 意 向 调 查 和 对 用 人 单 位 用 人 取 向 和 用 人 变 化 进 行 调 查, 了 解 学 生 的 就 业 需 求 和 企 业 市 场 需 求, 有 针 对 性 地 开 展 就 业 宣 传 和 择 业 指 导, 较 好 的 服 务 于 学 生 三 就 业 质 量 相 关 分 析 1. 用 人 单 位 满 意 度 分 析 学 校 从 专 业 知 识 与 职 业 能 力 综 合 素 质 工 作 胜 任 情 况 等 10 多 个 方 面 进 行 了 调 查, 调 查 结 果 显 示 非 常 满 意 及 满 意 人 数 占 到 总 调 查 人 数 的 87.80%, 这 在 一 定 程 度 上 反 映 出 我 校 的 人 才 培 养 模 式 较 好 地 契 合 了 用 人 单 位 对 人 才 能 较 好 胜 任 岗 位 以 及 基 本 技 能 和 综 合 素 质 的 要 求 表 3.1 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 满 意 程 度 项 目 评 价 ( 人 次 ) 非 常 满 意 满 意 一 般 不 满 意 总 数 比 例 40.44% 47.36% 11.15% 1.05% 2. 毕 业 生 满 意 度 分 析 2015 年, 通 过 对 3085 名 毕 业 生 的 跟 踪 调 查 结 果 显 示, 我 校 毕 业 生 对 个 人 就 业 去 向 满 意 度 达 到 92%, 对 就 业 工 作 的 满 意 程 度 超 过 90%, 说 明 毕 业 生 认 可 学 校 的 人 才 培 养 就 业 服 务 和 自 己 的 就 业 去 向 3. 就 业 途 径 分 析 学 校 努 力 为 毕 业 生 提 供 充 足 准 确 及 时 的 就 业 信 息, 从 下 表 的 调 查 统 计 数 据 可 以 看 出, 我 校 毕 业 生 择 业 信 息 来 源 的 三 大 途 径 依 次 是 媒 体 网 络 学 院 推 荐 和 校 内 招 聘 宣 讲 会 具 体 来 源 数 据 见 图 17 7

10 4. 毕 业 生 起 薪 分 析 学 校 毕 业 生 的 基 本 薪 资 一 般 都 是 在 元, 与 国 家 发 布 的 关 于 高 职 高 专 学 生 薪 酬 的 基 本 水 平 保 持 一 致 3000 元 以 上 薪 资 学 生 人 数 相 加 后 占 总 人 数 的 36.57%, 薪 酬 待 遇 相 对 来 说 比 较 合 理 5. 毕 业 生 就 业 岗 位 与 专 业 相 关 度 分 析 根 据 我 校 毕 业 生 就 业 信 息 管 理 系 统 调 查 显 示, 及 对 毕 业 生 的 跟 踪 了 解, 我 校 毕 业 生 毕 业 时 签 约 的 就 业 岗 位 与 专 业 相 关 度 比 较 密 切 8

11 四 就 业 发 展 趋 势 分 析 1. 就 业 率 的 变 化 趋 势 我 校 2012 届 到 2015 届 的 三 届 毕 业 生 总 体 就 业 情 况 良 好, 从 毕 业 生 的 就 业 率 发 展 趋 势 来 看, 虽 有 所 波 动, 但 整 体 呈 现 出 逐 年 上 升 的 趋 势, 就 业 率 始 终 保 持 较 高 水 平, 始 终 保 持 在 92% 以 上 2. 升 学 比 例 变 化 趋 势 我 校 作 为 高 职 高 专 院 校, 培 养 高 素 质 应 用 型 人 才 但 从 表 4.1 不 难 看 出, 学 生 对 于 学 历 提 升 的 要 求 在 逐 年 提 升, 升 学 出 国 处 于 上 升 趋 势 9

12 毕 业 年 度 升 学 人 数 升 学 比 例 备 注 % % % 3. 毕 业 去 向 的 变 化 趋 势 从 2013 届 到 2015 届 毕 业 生 的 毕 业 去 向 的 整 体 发 展 趋 势 来 看, 协 议 就 业 率 趋 于 稳 定, 在 2015 年 略 有 上 升, 与 之 对 应 的 灵 活 就 业 率 的 降 低, 说 明 学 生 在 就 业 单 位 的 选 择 上, 对 于 企 业 的 规 模 组 织 文 化 提 供 的 发 展 空 间 等 方 面 的 要 求 逐 渐 增 高, 同 时 就 业 目 标 更 加 明 确, 升 学 出 国 率 整 体 波 动 不 大, 但 连 续 三 年 处 于 上 升 的 趋 势, 说 明 高 职 高 专 的 学 生 对 于 学 历 提 升 的 观 念 也 在 逐 年 加 强, 以 此 面 对 目 前 激 烈 竞 争 的 市 场 人 才 需 求 ; 自 主 创 业 的 比 例 虽 波 动 不 大, 但 是 也 是 呈 逐 年 上 升 的 趋 势, 主 要 是 因 为 国 家 对 大 学 生 自 主 创 业 政 策 和 资 金 的 支 持 学 校 教 育 理 念 的 革 新 和 学 生 就 业 观 念 的 转 变 等 多 种 因 素 共 同 作 用 的 结 果 总 体 来 看, 毕 业 生 的 就 业 形 式 更 加 多 元 化, 就 业 流 向 更 趋 于 合 理 五 毕 业 生 就 业 对 学 校 教 育 教 学 的 反 馈 1. 毕 业 生 就 业 深 化 人 才 培 养 改 革 学 校 按 照 国 家 省 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 精 神 和 全 国 职 业 教 育 会 议 要 求, 进 一 步 解 放 思 想 改 革 创 新, 实 施 校 企 合 作 工 学 结 合 工 程 即 : 提 升 5 个 共 同 在 过 去 已 有 的 校 企 共 建 基 础 上, 全 面 提 10

13 升 合 作 层 次 和 合 作 内 涵, 与 行 业 企 业 共 同 实 施 教 学 共 同 进 行 评 价 共 同 组 建 基 地 共 同 培 育 师 资 共 同 开 展 研 发 ; 推 进 4 项 合 作 明 确 以 合 作 办 学 合 作 育 人 合 作 就 业 合 作 发 展 为 主 线, 强 调 全 面 持 久 的 合 作 理 念 ; 实 行 3 层 对 接 学 校 对 接 企 业 专 业 对 接 产 业 课 程 对 接 职 业 ; 建 好 2 种 课 堂 学 校 建 到 企 业 中, 企 业 建 在 学 校 里 ; 最 终 实 现 1 个 目 标 校 企 互 利 共 赢, 共 同 发 展, 最 终 达 到 彰 显 高 职 特 色 培 养 适 应 经 济 社 会 发 展 需 要 的 高 素 质 技 术 技 能 型 人 才 2. 毕 业 生 就 业 推 进 课 程 体 系 内 容 改 革 根 据 对 毕 业 生 的 跟 踪 反 馈, 学 校 积 极 推 进 特 色 课 程 体 系 建 设, 加 快 课 程 体 系 改 革 以 企 业 标 准 为 依 据, 以 基 础 课 程 建 设 为 重 点, 专 业 核 心 课 程 建 设 为 核 心, 以 职 业 能 力 的 培 养 为 着 眼 点, 规 划 和 推 进 课 程 建 设, 确 保 学 生 就 业 的 精 准 对 接 3. 毕 业 生 就 业 深 化 课 程 教 学 方 法 的 改 革 切 实 改 变 以 讲 授 为 主 的 单 一 的 教 学 方 法, 积 极 探 索 并 实 施 具 有 学 科 专 业 特 色 和 课 程 特 色 的 教 学 方 法, 如 讨 论 或 竞 赛 法 案 例 或 项 目 教 学 法 模 拟 实 训 法 合 作 学 习 和 探 究 学 习 法 等, 逐 步 形 成 一 套 教 与 学 互 动 的 教 学 方 法 体 系, 重 视 引 导 学 生 掌 握 科 学 的 思 维 方 法, 转 变 学 生 被 动 应 试 的 学 习 方 式 同 时, 着 力 提 高 教 学 手 段 的 现 代 化 与 信 息 化 水 平, 鼓 励 和 组 织 教 师 实 施 模 拟 教 学 网 上 教 学 等 手 段, 以 提 高 优 质 教 学 资 源 运 用 效 率 和 教 学 质 量 结 语 学 校 将 把 立 德 树 人 作 为 学 校 根 本 任 务, 把 提 高 人 才 培 养 质 量 放 在 更 加 突 出 的 位 置, 促 进 学 生 全 面 发 展, 为 湖 北 经 济 社 会 培 养 优 秀 的 技 术 技 能 人 才 把 改 革 创 新 作 为 学 院 的 发 展 动 力, 改 革 机 制 体 制, 增 强 办 学 活 力 ; 改 革 人 才 培 养 模 式 教 学 模 式 考 核 评 价 方 法, 提 高 人 才 培 养 质 量 深 化 校 企 合 作 和 产 教 融 合, 进 一 步 研 究 和 提 炼 特 色 鲜 明 的 技 术 技 能 型 人 才 培 养 模 式, 并 努 力 形 成 示 范 效 应 11

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