班 会 月 刊 征 稿 说 明 本 刊 定 位 为 中 小 学 班 会 课 相 关 内 容 为 主 兼 顾 班 级 管 理, 教 育 相 关 内 容 的 公 益 电 子 期 刊, 本 刊 作 品 主 要 为 原 创 为 推 动 班 会 研 究 和 班 主 任 工 作 尽 一 份 力 也 为 编 辑

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2 班 会 月 刊 征 稿 说 明 本 刊 定 位 为 中 小 学 班 会 课 相 关 内 容 为 主 兼 顾 班 级 管 理, 教 育 相 关 内 容 的 公 益 电 子 期 刊, 本 刊 作 品 主 要 为 原 创 为 推 动 班 会 研 究 和 班 主 任 工 作 尽 一 份 力 也 为 编 辑 采 稿 提 供 一 些 方 便 当 然 也 会 从 报 刊 网 络 上 已 发 表 的 作 品 中 选 典 型 文 章 刊 载, 目 的 是 为 那 些 有 好 的 做 法, 但 不 谙 写 作 之 道 的 老 师 提 供 范 文, 供 老 师 们 写 稿 时 参 考, 如 有 冒 犯 请 告 知, 我 们 会 删 除 主 要 栏 目 班 会 研 究 : 原 创 的 各 种 类 型 各 个 学 段 的 班 会 课 设 计 与 实 施 的 经 验 技 巧 ; 班 会 课 研 讨 活 动 追 踪, 如 与 班 会 相 关 的 会 议 召 开 赛 课 活 动 最 新 成 果 等 班 会 实 录 : 以 师 生 对 话 方 式 真 实 记 录 一 节 班 会 课 的 设 计 与 实 施 过 程 包 括 以 下 环 节 : 设 计 背 景 适 用 年 级 班 会 目 标 班 会 准 备 教 育 过 程 ( 教 师 导 入 主 题 展 开 N 个 环 节 主 题 提 升 ) 班 会 感 悟 微 班 会 课 :10 分 钟 以 内 的 微 小 班 会 课, 你 对 学 生 的 小 演 讲, 班 级 的 学 生 小 演 讲, 你 和 学 生 的 对 话 等 等 由 于 这 类 班 会 课 还 处 于 探 索 过 程 中, 不 拘 泥 于 形 式 内 容, 鼓 励 大 胆 创 新 系 列 班 会 : 围 绕 某 一 主 题 召 开 的 多 节 班 会 课 班 会 记 忆 : 你 的 学 生 关 于 你 或 别 人 的 班 会 的 回 忆 性 文 字, 或 褒 或 贬, 均 可 刊 登, 旨 在 为 我 们 班 会 的 开 展 提 供 反 馈 班 级 管 理 : 班 会 月 刊 不 限 于 班 会, 和 班 级 管 理 相 关 的 经 验 技 巧 类 文 字 也 可 以 刊 发 教 育 故 事 : 书 写 班 主 任 和 学 生 的 点 点 滴 滴 案 例 分 析 : 教 育 案 例 及 点 评 电 影 课 程 : 与 电 影 相 关 的 文 字 电 影 班 会 等 家 校 合 作 : 班 主 任 与 家 长 相 关 文 章 亲 子 教 育 : 教 师 子 女 教 育 问 题 相 关 文 章 共 读 感 悟 : 工 作 室 共 读 书 籍 的 感 悟 选 登 ; 从 网 友 们 征 集 教 育 随 笔 : 班 级 管 理 中 的 教 育 思 考 留 白 : 只 要 您 有 好 的 稿 件, 根 据 你 的 设 想, 为 您 设 专 题 栏 目 出 刊 时 间 班 会 月 刊 计 划 每 年 出 版 10 期, 每 月 15 日 出 刊,10 日 前 收 稿 发 布 网 站 : 班 会 网 ( 每 月 号 可 以 在 网 站 的 班 会 研 究 一 栏 里 浏 览 查 看 投 稿 投 稿 邮 箱 :jyyz8jia1@163.com,bbs@8jia1.cn 采 稿 Q 群 : , 可 以 直 接 发 群 共 享 或 发 至 群 主 QQ 邮 箱 @qq.com 投 稿 注 意 : 请 投 稿 人 在 文 章 标 题 下 注 明 : 学 校 全 称 姓 名 邮 编 邮 箱 手 机 号, 以 便 于 编 辑 采 稿 联 系 编 辑 采 稿 : 本 刊 中 凡 是 未 标 已 发 表 字 样 的, 均 可 以 采 用, 采 用 前 请 联 系 主 编 秦 望 :QQ: 手 机 号 : , 以 免 发 生 撞 车 现 象 8+1 工 作 室 QQ 群 : 扫 描 微 信 二 维 码 关 注 我 们

3 卷 首 语 春 日 絮 语 8+1 工 作 室 杨 风 利 马 云 创 造 了 许 多 奇 迹, 他 成 为 了 青 年 人 效 仿 的 楷 模, 他 的 一 言 一 行 都 成 为 了 成 功 的 点 金 石 近 来 在 看 马 云 : 我 的 世 界 永 不 言 败, 发 现 小 时 候 的 马 云 也 是 一 个 家 长 和 老 师 眼 中 很 淘 的 顽 主 马 云 并 不 是 惹 是 生 非 以 打 架 为 乐 的 坏 孩 子, 他 之 所 以 总 打 架, 是 因 为 不 想 忍 受 社 会 对 自 己 的 不 公 平 小 时 候 的 马 云 的 表 现, 我 想 起 了 家 里 学 校 中 的 孩 子 们 有 些 孩 子 在 家 里 在 班 里 受 到 了 误 解 打 击 无 端 责 罚 甚 至 是 打 骂 他 们 就 会 以 牙 还 牙 以 眼 还 眼 的 方 式 对 家 里 的 弟 弟 妹 妹 以 及 学 校 的 学 弟 学 妹 故 意 攻 击, 还 会 威 胁 他 们 不 许 说 出 去 久 而 久 之, 他 们 就 会 习 惯 这 种 发 泄 别 人 给 的 委 屈 的 方 式 我 们 的 家 长 老 师 如 果 没 有 这 方 面 的 意 识, 极 有 可 能 给 孩 子 扣 上 一 个 总 爱 惹 是 生 非 以 打 架 为 乐 的 坏 孩 子 的 帽 子, 从 而 不 会 对 他 们 的 行 为 采 取 合 理 的 解 决 措 施 因 此, 对 待 一 些 我 们 斩 钉 截 铁 的 认 为 是 坏 孩 子 的 孩 子, 我 们 是 不 是 该 深 度 的 找 一 下 原 因 呢? 不 要 只 看 到 孩 子 的 任 性 反 叛 暴 力 无 理 取 闹 等 表 现, 却 没 有 发 现 他 们 还 有 执 着 要 强 仗 义 说 到 做 到 等 优 点 与 北 京 教 研 员 曹 宝 剑 老 师 网 聊, 他 说 好 老 师, 不 但 是 研 究 者, 还 是 实 践 者, 十 分 赞 同 笔 者 就 是 一 个 不 安 分 的 教 改 激 进 者, 大 的 方 面 没 权 利, 就 在 自 己 的 课 堂 自 己 搞 自 己 试 验 自 己 调 整 自 己 完 善 目 前 很 多 地 方 都 在 学 习 新 教 育, 硬 性 规 定, 有 些 地 方 是 需 要 变 通 的, 因 地 制 宜 最 重 要 一 个 人 的 价 值, 不 应 只 体 现 在 与 别 人 相 同 的 东 西 上, 而 更 应 该 体 现 在 与 别 人 不 同 的 东 西 上 没 有 比 较, 就 显 不 出 长 处 ; 没 有 理 性 的 视 野, 就 没 有 真 正 的 进 步 我 们 很 多 人 跟 别 人 有 了 比 较, 恰 恰 忽 视 了 去 发 现 自 己 的 长 处, 因 而 产 生 自 卑 心 理, 不 敢 进 取, 不 知 道 如 何 进 取 语 文 以 及 其 他 学 科 教 学 领 域, 有 很 多 面 旗 帜 本 真 教 育, 应 符 合 教 育 教 育 属 性 近 来 我 在 关 注 正 道 语 文, 和 其 他 旗 帜 一 样, 其 实 都 属 于 大 生 活 语 文 笔 者 以 为, 语 文 的 功 能 在 于 传 承 中 调 整, 完 善 中 创 新, 应 用 中 推 广 个 性 是 一 个 人 的 价 值 所 在 而 当 下, 很 多 教 育 的 个 性 学 科 的 个 性 却 被 我 们 无 情 的 打 压 我 们 应 该 重 视 特 色 和 个 性! 而 现 在, 很 多 的 学 校 和 家 庭, 在 同 化 孩 子, 在 抹 杀 个 性 因 此, 听 到 有 人 说 在 下 堪 称 教 育 狂 人, 我 呵 呵 一 笑, 口 占 一 首 酬 答 : 人 不 个 性 枉 称 狂, 质 疑 存 真 才 自 强 创 新 不 是 硬 道 理, 适 度 目 标 应 用 广 我 们 需 要 的 不 是 听 话 的 学 生, 而 是 能 干 的 学 生 学 习 能 力 强 的 学 生 个 性 强 的 学 生! 突 然 发 现, 我 们 8+1 工 作 室 的 名 称 其 实 就 是 这 样 神 奇 的 说 明 了 这 一 点 : 八 方 资 源 汇 眼 前, 本 真 留 一 最 关 键 倘 若 没 有 元 我 在, 固 步 自 封 难 向 前 呵 呵, 秦 望 老 师 起 的 这 个 名 字 还 真 是 很 有 远 望! 1

4 目 录 第 一 部 分 : 班 会 研 究 怎 样 调 动 任 课 老 师 参 与 班 级 活 动 的 积 极 性?/ 杨 兵 1 如 何 上 好 一 节 主 题 班 会 课 / 唐 深 明 2 第 二 部 分 : 班 会 实 录 励 志 教 育 青 春 不 叛 逆 / 黄 磊 5 心 理 辅 导 高 考, 我 要 超 常 发 挥 / 秦 望 9 励 志 教 育 大 国 总 理 / 秦 望 16 心 理 辅 导 悦 纳 自 己, 自 信 前 行 / 陈 立 军 23 心 理 辅 导 沟 通 从 心 开 始 / 廖 美 华 28 心 理 辅 导 学 会 倾 听 主 题 班 会 活 动 设 计 / 翟 芳 华 33 男 生 教 育 17 班 帅 男 十 大 标 准 / 刘 强 37 品 格 教 育 阳 光 下 的 牵 手 / 张 海 燕 42 励 志 教 育 我 的 未 来 不 是 梦 / 胡 红 凌 46 励 志 教 育 首 届 学 霸 评 选 颁 奖 典 礼 / 王 磊 52 第 三 部 分 : 微 型 班 会 我 们 是 一 个 团 队 / 徐 静 60 有 话 好 好 说 / 王 怀 玉 62 不 给 别 人 添 麻 烦 / 刘 强 63 朝 会 系 列 / 贾 大 勇 66 第 四 部 分 : 班 会 记 忆 一 个 网 易 编 辑 的 班 会 记 忆 : 优 秀 的 更 加 优 秀, 堕 落 的 仍 在 堕 落 / 李 千 会 74 填 补 那 块 空 白 / 雷 小 锋 79 第 五 部 分 : 班 级 管 理 假 日 不 可 任 性 / 别 必 强 叶 娅 80 对 孩 子 说 不 / 别 必 强 叶 娅 82 穿 越 三 八 线 / 别 必 强 叶 娅 83 制 度 之 猛 药 其 实 也 很 温 情 / 万 海 泉 84 班 级 管 理 三 部 曲 / 王 建 娟 86 见 微 知 著 未 雨 绸 缪 / 金 伟 兵 88 调 座 位 / 黄 俊 91 用 对 话 的 方 式 触 摸 新 课 程 理 念 / 沈 忠 93 尊 重 学 生 不 容 易 / 周 孟 蕾 95 第 六 部 分 : 教 育 故 事 早 醒 的 春 蕾 / 柴 玉 荣 97 一 捧 红 樱 桃 / 温 生 玺 99 1

5 短 信 的 故 事 / 贺 功 斌 100 老 师 学 生 妈 妈 朋 友 / 无 102 雨 中 的 芨 芨 草 / 无 103 考 场 上, 我 给 学 生 递 纸 条 / 邓 公 明 106 小 个 子 同 学 的 大 道 理 / 岳 海 宁 107 让 学 生 当 一 次 老 师 的 老 师 / 顾 元 浒 108 第 七 部 分 : 案 例 分 析 家 校 合 作 案 例 ( 一 ) 小 地 震 的 转 变 / 付 乐 109 第 八 部 分 : 电 影 课 程 班 会 课 与 教 育 媒 介 创 新 / 陈 斌 111 电 影 课 程 光 影 社 电 影 讨 论 课 之 无 法 触 碰 / 方 庆 121 电 影 课 程 光 影 社 电 影 讨 论 课 之 天 堂 电 影 院 / 方 庆 李 宗 文 125 第 九 部 分 : 家 校 合 作 家 校 合 力 : 开 发 家 长 资 源 ( 合 集 )/ 陈 长 海 133 第 十 部 分 : 共 读 感 悟 班 级 无 小 事 / 满 翠 清 138 读 班 主 任 工 作 十 讲 有 感 / 郭 守 全 140 论 自 主 管 理 中 的 执 行 力 / 陈 长 海 143 爱 心, 是 思 想 成 长 的 沃 土 / 温 生 玺 145 要 像 班 主 任 那 样 去 思 考 / 张 磊 146 充 分 发 挥 班 干 部 的 作 用, 运 用 多 元 体 系 评 价 学 生 / 马 敏 147 班 主 任 十 讲 心 得 / 周 阳 148 借 前 辈 带 班 路 之 法 增 自 我 带 班 路 之 色 / 方 大 芳 152 用 指 导 代 替 指 责 / 李 春 艳 153 适 合 实 用 有 效 / 周 子 淇 154 浅 谈 国 学 / 满 翠 清 155 共 同 遭 遇, 共 同 成 长 / 李 春 艳 158 寒 假 主 题 阅 读 报 告 / 李 建 科 160 教 育 孩 子 是 一 种 艺 术 活 / 邓 公 明 162 转 变 我 们 的 心 态 / 郭 守 全 163 第 十 一 部 分 : 教 育 随 笔 生 于 忧 患, 死 于 安 乐 新 解 读 / 柴 玉 荣 170 第 十 一 部 分 : 名 班 范 文 从 说 教 走 向 体 验 / 刘 令 军 172 1

6 ( 这 篇 范 文 是 已 发 表 的 旧 作, 供 老 师 们 写 作 参 考 ) 本 刊 文 章 出 处 : 8+1 工 作 室 QQ 群 : 工 作 室 网 站 : 班 会 网 : 转 载 请 标 明 出 处, 编 辑 选 稿 请 联 系 本 刊 编 者 秦 望 :QQ: 手 机 号 :

7 班 会 研 究 怎 样 调 动 任 课 老 师 参 与 班 级 活 动 的 积 极 性? 陕 西 师 范 大 学 附 属 中 学 杨 兵 就 像 每 一 学 科 中 都 蕴 含 着 丰 富 的 德 育 资 源, 每 一 位 任 课 教 师 也 都 是 一 笔 宝 贵 的 德 育 资 源 不 过, 由 于 任 课 教 师 的 身 份, 与 作 为 班 级 组 织 者 和 管 理 者 的 班 主 任 还 是 有 些 不 同, 所 以 他 们 的 德 育 作 用 的 发 挥 往 往 不 像 班 主 任 那 样 自 动 自 发, 意 识 强 烈, 目 标 明 确 这 就 需 要 班 主 任 动 脑 筋 想 办 法, 让 任 课 教 师 也 参 与 班 级 的 管 理 和 建 设, 发 挥 他 们 无 可 替 代 的 德 育 作 用 首 先, 班 主 任 要 主 动 邀 请 任 课 教 师 参 与 班 级 活 动 我 们 一 方 面 要 相 信 任 课 教 师 对 班 级 建 设 的 热 情 和 班 级 管 理 的 责 任 感, 另 一 方 面 也 要 考 虑 到 有 时 任 课 教 师 担 心 越 俎 代 庖 而 不 愿 主 动 走 到 前 台 的 微 妙 心 理, 因 此 班 主 任 一 定 要 有 主 动 的 姿 态, 在 班 级 活 动 中 赋 予 任 课 教 师 以 角 色, 并 使 他 们 相 信 这 个 角 色 是 必 要 的, 是 独 特 的 事 实 上 也 确 实 如 此, 由 于 学 生 平 时 更 多 是 在 课 堂 上 与 任 课 教 师 接 触 交 流, 这 样 做 首 先 更 能 激 发 学 生 的 兴 趣, 提 高 学 生 的 参 与 热 情 我 安 排 过 这 样 的 活 动, 让 各 科 课 代 表 邀 请 本 科 任 课 教 师 担 任 期 中 考 试 表 彰 会 的 颁 奖 嘉 宾, 并 做 鼓 励 性 发 言 当 成 绩 优 异 的 学 生, 进 步 较 大 的 学 生, 特 别 是 获 得 该 学 科 最 高 分 的 学 生 从 任 课 教 师 手 里 接 过 奖 品 的 时 候, 我 发 现 他 们 眼 中 闪 烁 的 具 有 不 同 含 义 的 光 芒 学 生 是 感 激, 老 师 是 赞 赏, 令 人 激 动! 坐 在 台 下 的 学 生 更 是 掌 声 雷 动! 颁 奖 结 束 后, 老 师 们 每 人 送 给 大 家 一 段 寄 语, 并 作 简 短 演 讲 阐 释 这 句 话 的 含 义, 由 于 有 了 前 面 那 一 举 动 的 铺 垫, 这 个 环 节 更 是 收 到 了 意 想 不 到 的 效 果 老 师 们 有 的 幽 默 诙 谐, 有 的 语 重 心 长, 有 的 言 简 意 赅, 无 不 深 深 打 动 着 学 生 的 心 灵 例 如 : 数 学 老 师 寄 语 每 一 份 发 奋 努 力 的 背 后, 必 有 加 倍 的 赏 赐 外 语 老 师 寄 语 你 可 以 这 样 理 解 impossible I m possible 化 学 老 师 寄 语 希 望 以 提 升 热 忱, 毅 力 以 磨 平 高 山 生 物 老 师 寄 语 自 己 打 败 自 己 的 远 远 多 于 被 别 人 打 败 的 物 理 老 师 寄 语 行 动 是 成 功 的 阶 梯, 行 动 越 多, 登 得 越 高 语 文 老 师 寄 语 ( 班 主 任 ) 路 虽 远, 行 则 必 至 ; 事 虽 难, 做 则 必 成! 其 次, 在 班 级 活 动 中 要 尽 可 能 发 挥 任 课 教 师 的 优 势 班 主 任 并 不 是 包 打 天 下 的 全 能 冠 军, 囿 于 学 识 专 业 眼 界, 有 些 工 作 确 实 需 要 任 课 教 师 来 做 才 能 取 得 最 佳 的 效 果 比 如 学 生 进 入 高 二 分 了 文 理 科, 我 做 了 理 科 班 的 班 主 任, 可 是 教 语 文 的 我 对 数 理 化 生 的 学 习 方 法 实 在 不 敢 置 喙, 虽 然 也 能 从 网 上 找 到 相 关 的 资 料 或 向 任 课 教 师 请 教 然 后 再 传 授 给 学 生, 但 放 着 现 成 的 专 家 不 用, 这 不 是 舍 近 求 远 嘛! 于 是 我 和 各 科 课 代 表 策 划 了 一 个 主 题 为 问 学 的 系 列 班 会, 每 次 邀 请 一 位 任 课 教 师 走 进 班 会, 讲 授 本 学 科 的 内 容 特 点, 学 习 方 法, 高 考 要 求 等 等, 并 回 答 学 生 的 疑 问 这 样 做, 一 下 拉 近 了 师 生 间 的 距 离, 学 生 们 得 以 释 疑 解 惑, 找 到 了 努 力 的 方 向, 信 心 大 增 ; 老 师 们 看 到 了 学 生 的 学 习 热 情 和 求 知 欲 望, 也 深 感 任 务 艰 巨, 责 任 重 大, 工 作 起 来 更 是 干 劲 十 足 另 外, 当 任 课 教 师 看 到 自 己 在 班 会 上 的 言 行 能 够 得 到 学 生 的 拥 护, 改 进 学 生 的 学 习, 这 种 内 心 的 满 足 感 会 转 化 为 进 一 步 参 与 班 级 管 理 和 建 设 的 动 力 我 就 发 现, 问 学 系 列 班 会 之 后, 任 课 教 师 主 动 与 我 交 流 的 多 了, 向 我 发 牢 骚 的 少 了, 主 动 找 学 生 谈 心 的 多 了, 冲 学 生 发 火 的 少 了 最 后, 其 实 我 觉 得 也 是 最 重 要 的 一 点, 在 工 作 中 班 主 任 一 定 要 与 任 课 教 师 坦 诚 沟 通, 不 回 避 问 题, 不 推 卸 责 任, 以 期 同 心 同 德 班 主 任 又 不 是 三 头 六 臂, 能 了 解 到 的 情 况 有 限, 更 不 可 能 只 手 补 天 何 况, 有 些 学 生 在 班 主 任 面 前 和 在 任 课 教 师 面 前 会 有 不 同 的 表 现, 1

8 班 主 任 工 作 中 一 定 存 在 着 一 些 盲 点 这 些 都 要 求 班 主 任 和 任 课 教 师 必 须 精 诚 合 作 才 行, 而 前 提 是 相 互 之 间 要 有 那 种 坦 诚 相 见 的 胸 怀 和 氛 围 俗 话 说 得 好, 一 个 篱 笆 三 个 桩, 一 个 好 汉 三 个 帮, 德 育 工 作 不 是 班 主 任 单 打 独 斗 就 能 完 成 的, 如 果 任 课 教 师 能 积 极 主 动 地 参 与 班 级 管 理, 做 好 部 分 学 生 的 工 作, 那 么, 班 级 的 整 体 情 况 一 定 会 越 来 越 好 如 何 上 好 一 节 主 题 班 会 课 广 东 省 肇 庆 市 百 花 中 学 唐 深 明 如 何 上 好 一 节 成 功 的 班 会 课, 我 认 为 要 做 到 以 下 几 点 : ( 一 ) 根 据 学 生 的 思 想 动 态, 有 针 对 性 地 确 立 和 策 划 班 会 的 主 题 主 题 班 会 是 班 集 体 建 设 的 一 项 必 要 活 动, 它 可 讨 论 思 想 品 德 问 题, 也 可 以 讨 论 班 级 工 作, 还 可 以 让 学 生 谈 认 识 交 流 思 想 介 绍 经 验, 开 展 表 扬 与 批 评 开 好 主 题 班 会, 首 先 要 确 立 与 策 划 好 主 题 主 题 的 策 划, 具 有 导 向 性 作 用, 它 将 确 立 班 会 的 发 展 方 向, 并 达 到 预 期 的 目 的 那 么, 如 何 进 行 主 题 的 确 立 与 策 划 呢? 我 认 为 主 要 在 于 把 握 好 三 个 原 则 : 教 育 性 针 对 性 计 划 性 1 确 定 教 育 目 的, 富 有 教 育 性 主 题 班 会 必 须 有 明 确 的 教 育 目 的, 自 始 自 终 贯 穿 渗 透 着 极 强 的 教 育 性 主 题 的 确 定 与 设 计, 必 须 具 有 鲜 明 的 目 的 性, 决 不 能 搞 活 经 济 形 式, 走 过 场 例 如, 针 对 学 生 学 习 目 的 的 模 糊 或 错 误, 可 以 组 织 为 什 么 而 学 习 以 优 异 成 绩 向 祖 国 汇 报 等 主 题 班 会, 要 对 学 生 进 行 人 生 观 教 育, 可 以 组 织 人 生 路 怎 样 走 生 命 的 意 义 让 世 界 因 我 的 存 在 而 美 好 等 主 题 班 会 主 题 班 会 的 教 育 目 的 大 体 可 以 分 为 如 下 几 类 :(1) 思 想 观 点 政 治 立 场 首 先 品 质 方 面 的 教 育, 如 对 学 生 进 行 人 生 理 想 教 育 国 情 教 育 爱 国 主 义 教 育 等 ;(2) 端 正 好 学 习 目 的 态 度 的 教 育, 如 对 学 生 进 行 热 爱 科 学 反 对 迷 信 的 教 育 为 振 兴 中 华 而 学 习 的 教 育 ;(3) 创 三 好 比 贡 献 教 育, 如 对 学 生 进 行 创 三 好 教 育 五 讲 四 美 教 育, 爱 集 体 教 育 爱 劳 动 比 贡 献 教 育 等 在 确 立 和 策 划 主 题 班 会 时, 必 须 思 想 明 确, 知 道 主 要 是 解 决 什 么 思 想 问 题, 应 该 怎 贯 穿 教 育 性, 达 到 教 育 目 的 提 高 学 生 的 认 识 只 有 这 样, 主 题 班 会 才 有 实 效, 才 不 会 流 于 形 式 2 结 合 学 生 实 际, 具 有 针 对 性 主 题 班 会 必 须 结 合 学 生 的 实 际, 主 题 的 确 定 必 须 寻 找 学 生 中 普 遍 存 在 的 典 型 的 思 想 问 题 具 体 来 说, 就 是 根 据 学 生 的 年 龄 阶 段 及 身 心 特 点, 思 想 发 展 的 脉 络, 结 合 学 校 家 庭 社 会 生 活 实 际, 针 对 学 生 在 思 想 学 习 生 活 方 面 出 现 的 问 题, 广 泛 选 取 题 材, 进 行 筛 选 提 练 策 划 组 织 及 时 对 学 生 进 行 教 育 例 如 : 初 一 时, 学 生 因 为 来 到 一 个 新 的 学 习 环 境, 对 周 围 的 一 切 都 感 到 好 奇 他 们 大 多 数 都 希 望 能 好 好 学 习, 天 天 向 上, 给 学 校 中 的 新 教 师 新 同 学 留 下 一 个 好 的 印 象, 因 而 表 现 就 比 较 好 作 为 班 主 任, 应 该 抓 住 这 个 契 机, 及 时 地 对 学 生 们 进 行 点 拨 引 导, 组 织 诸 如 要 珍 惜 学 习 的 好 时 光 向 童 年 告 别 我 爱 我 的 班 集 体 等 主 题 班 会, 使 学 生 的 心 头 升 起 理 想 的 光 华, 使 他 们 的 求 知 欲 望 更 加 强 烈 要 做 到 有 针 对 性, 班 主 任 必 须 善 于 搞 好 调 查 研 究 作 为 班 主 任, 对 于 本 班 学 生 的 精 神 状 态 学 习 风 气 健 康 状 态 舆 论 班 风 和 当 前 存 在 的 主 要 问 题 等 都 要 做 到 心 中 有 数, 了 如 指 掌 只 有 这 样, 才 能 摸 清 学 生 状 况, 抓 住 当 前 需 要 解 决 的 主 要 问 题, 并 能 寻 找 解 决 问 题 的 方 法 和 对 策, 促 使 学 生 的 思 想 朝 健 康 的 方 向 发 展 例 如, 针 对 部 分 学 生 成 绩 突 然 下 降 的 情 况, 班 主 任 应 该 通 过 多 方 面 的 调 查, 分 析 原 因, 然 后 召 开 改 进 学 习 方 法 和 时 间 赛 跑 的 主 题 班 会 使 同 学 在 讲 座 和 交 流 中 明 白 苦 学 和 巧 学 要 结 合 起 来, 才 能 取 得 优 秀 的 学 习 成 绩 的 道 理 2

9 3 认 真 确 立 主 题, 做 到 计 划 性 主 题 班 会 必 须 有 计 划 性, 有 严 密 的 序 列 步 骤, 不 能 随 意 而 发 教 育 性 计 划 性 三 者 是 统 一 的 首 先, 要 根 据 学 生 不 同 年 龄 阶 段 的 特 点, 有 计 划 有 步 骤 地 设 计 出 一 个 总 体 方 案 其 次, 对 所 在 学 期 的 班 会 活 动 有 一 个 总 的 计 划 第 三, 对 组 织 每 一 次 班 会 要 有 一 个 具 体 的 计 划, 如 选 择 什 么 样 的 主 题, 采 用 哪 些 内 容 和 形 式, 达 到 什 么 教 育 目 的 等 等 有 了 计 划, 主 题 班 会 就 会 目 标 明 确, 进 行 顺 利, 能 够 较 好 地 达 到 预 期 目 的 ( 二 ) 根 据 青 少 年 的 特 点, 选 择 适 当 的 组 织 形 式 并 加 以 实 施 班 会 的 主 题 确 立 和 策 划 好 之 后, 第 二 步 就 是 选 择 形 式 和 实 施 问 题 班 会 的 形 式 要 符 合 青 少 年 的 特 点 ; 要 不 拘 一 格 丰 富 多 彩, 要 充 分 做 好 发 动, 准 备 工 作 ; 要 充 分 发 挥 学 生 的 主 体 作 用 要 把 班 会 的 思 想 性 知 识 性 教 育 性 趣 味 性 统 一 起 来, 溶 为 一 体 1 主 题 班 会 要 适 合 学 生 年 龄 特 点 寓 思 想 教 育 于 生 动 活 泼 的 形 式 之 中 中 学 生 正 处 于 长 知 识 长 身 体 阶 段 他 们 思 想 活 跃, 乐 于 思 考, 对 新 鲜 事 物 充 满 强 烈 的 好 奇 ; 他 们 精 力 充 沛 活 泼 好 动, 有 多 方 面 的 兴 趣 爱 好, 有 强 烈 的 求 知 欲 望 他 们 喜 欢 参 加 新 颖 活 泼 知 识 性 强 富 于 幻 想 的 活 动, 而 对 抽 象 的 空 洞 的 说 教 不 怎 么 感 兴 趣 因 此 主 题 班 会 必 须 适 应 中 学 生 的 这 些 特 点, 多 开 展 生 动 活 泼 的 活 动, 把 思 想 教 育 渗 透 在 活 动 之 中 例 如 : 要 对 学 生 进 行 热 爱 家 乡 的 教 育 时, 我 就 在 会 前 组 织 学 生 搞 家 乡 调 查, 让 他 们 去 浏 览 家 乡 的 名 胜, 查 阅 有 关 家 乡 的 历 史 和 现 状, 访 问 老 人 等, 然 后 让 他 们 把 调 查 所 得 拿 到 班 会 上 交 流, 会 上, 有 的 同 学 介 绍 江 南 三 大 名 楼 之 一, 滕 王 阁 的 风 光 和 历 史, 朗 诵 物 华 天 宝 人 杰 地 灵 落 霞 与 孤 鹜 齐 飞, 秋 水 共 长 天 一 色 ; 有 的 介 绍 八 大 山 人 的 艺 术 成 就 和 地 位 ; 有 的 介 绍 英 雄 城 的 名 称 由 来 ; 还 有 的 同 学 介 绍 南 昌 花 园 城 市 的 建 设 规 划 和 进 程 这 样, 仿 佛 在 同 学 们 面 前 展 现 了 一 幅 幅 家 乡 南 昌 的 美 丽 画 卷, 同 学 们 在 活 动 中 深 受 鼓 舞, 为 自 己 生 活 在 南 昌 而 自 豪, 也 坚 定 了 早 日 成 才 把 家 乡 建 设 得 更 美 的 信 心 2 不 拘 一 格, 采 取 丰 富 多 彩 的 活 动 形 式 开 好 主 题 班 会, 除 了 要 有 好 的 主 题 之 外, 还 必 须 注 意 形 式 的 多 样 和 生 动 初 中 主 题 班 会 可 以 有 如 下 一 些 形 式 :(1) 主 题 报 告 会 ;(2) 演 讲 和 竞 赛 ;(3) 座 谈 和 辩 论 ;(4) 野 外 活 动 ;(5) 社 会 调 查 成 果 汇 报 ;(6) 文 艺 表 演 ;(7) 技 术 操 作, 实 物 交 流 ;(8) 经 验 介 绍 班 会 的 形 式 是 丰 富 多 彩, 不 能 搞 一 种 死 板 的 模 式 只 有 多 样 化, 才 能 适 应 青 少 年 学 生 的 特 点, 为 他 们 所 喜 闻 乐 见, 满 足 他 们 求 知 增 长 才 干 抒 发 思 想 感 情 关 心 时 事 政 治 和 走 向 社 会 等 多 方 面 的 需 要, 从 而 调 动 其 积 极 性, 使 他 们 受 到 教 育 和 锻 炼 需 要 强 调 的 是, 应 该 根 据 内 容 的 需 要, 选 制 裁 发 挥 最 佳 效 果 和 最 富 教 育 意 义 的 形 式, 以 对 学 生 人 生 观 的 形 成 智 慧 的 启 迪, 人 生 道 路 的 选 择 发 生 影 响 3 充 分 做 好 发 动 准 备 工 作 充 分 的 准 备 才 能 使 班 会 达 到 预 期 的 效 果, 同 时, 准 备 的 过 程 本 身 也 是 不 断 教 育 学 生 的 过 程 4 充 分 发 挥 学 生 的 主 体 作 用 主 题 班 会 的 策 划 与 实 施, 离 不 开 教 师 的 指 导, 但 更 重 要 的 是 发 动 学 生, 使 学 生 成 为 班 会 的 主 人, 充 分 发 挥 学 生 的 主 体 作 用 班 主 任 的 指 导 思 想 是 通 过 学 生 的 主 体 作 用 体 现 出 来 的, 因 此, 在 准 备 组 织 召 开 的 过 程 中, 班 主 任 要 充 分 相 信 学 生, 依 靠 学 生 指 导 学 生, 让 学 生 既 当 主 人 又 当 参 谋, 任 何 情 况 下 都 不 要 由 老 师 包 办 人 替 ( 三 ) 要 善 于 深 化 主 题 的 巩 固 成 果 班 主 任 除 认 真 考 虑 主 题 班 会 的 选 题 组 织 形 式 外, 还 要 认 真 考 虑 主 题 如 何 深 化 和 成 果 如 何 巩 固, 怎 样 让 学 生 进 入 并 保 持 最 佳 状 态 这 就 需 要 搞 好 主 题 班 会 的 总 结, 并 在 总 结 中 善 于 3

10 借 题 发 挥, 点 到 实 质, 举 一 反 三, 以 教 育 多 数 学 生 同 时 还 要 搞 好 追 踪 教 育, 以 深 化 主 题 和 巩 固 成 果 1 班 主 任 要 善 于 总 结 集 中 和 提 炼 做 好 总 结 是 班 主 任 的 一 项 重 要 任 务 在 主 题 班 会 当 中, 学 生 的 认 识 有 时 并 不 是 一 致 的, 有 积 极 的, 也 有 消 极 的, 有 时 还 有 分 歧 急 诊 有 些 发 言 往 往 有 片 面 性 和 局 限 性 由 于 学 生 的 年 龄 知 识 和 认 识 水 平 方 面 的 原 因, 他 们 往 往 只 能 看 到 事 物 的 表 面 现 象, 而 看 不 到 本 质 ; 有 些 仅 凭 个 人 好 恶 来 判 别 事 物 的 善 恶, 美 丑 尚 缺 乏 客 观 的 标 准 ; 有 些 发 言 有 明 显 的 个 人 感 情 色 彩, 而 缺 乏 理 性 的 分 析 判 断 在 这 种 情 况 下, 班 主 任 就 要 利 用 总 结 来 启 发 诱 导 和 点 拨, 使 同 学 们 能 认 识 到 事 物 的 本 质, 认 识 到 召 开 班 会 的 目 的 认 识 到 自 己 今 后 努 力 的 方 向 在 总 结 果, 要 针 对 学 生 的 认 识 给 以 集 中 分 辨 提 炼 和 升 华, 使 学 生 的 认 识 有 提 高, 行 动 有 准 则, 前 进 有 方 向 2 班 主 任 要 善 于 借 题 发 挥 借 题 发 挥 是 班 主 任 必 须 掌 握 和 经 常 运 用 的 手 段 在 班 级 管 理 过 程 中, 班 主 任 应 当 适 时 的 抓 住 各 种 时 机 对 学 生 进 行 教 育, 提 高 他 们 的 认 识 有 一 次, 作 为 班 主 任 的 我 对 两 个 学 生 的 座 位 作 了 调 整, 事 后 有 不 少 同 学 提 出 了 换 座 位 的 要 求, 而 且 多 数 是 成 绩 较 好 的 同 学 由 此, 我 布 置 了 由 座 位 说 开 去 的 主 题 班 会, 并 列 出 一 系 列 与 此 相 关 的 问 题, 要 求 人 人 都 要 写 发 言 提 纲 我 提 出 的 问 题 有 : 我 的 利 益 和 集 体 的 利 益 哪 个 更 重 要? 歧 视 差 生 产 生 的 后 果 会 不 会 对 你 的 学 习 带 来 影 响? 你 知 道 怎 样 珍 惜 同 学 之 间 的 缘 份 吗? 如 果 你 来 编 排 座 位, 你 将 怎 样 满 足 人 人 都 渴 望 理 想 座 位 和 理 想 的 同 桌 的 需 要 等 等 班 会 以 后, 学 生 们 统 一 了 思 想 认 识 明 白 了 集 体 的 兴 旺 是 每 一 个 同 学 学 习 利 益 的 保 障, 每 一 个 同 学 是 班 级 的 一 份 子 事 后 不 仅 再 没 有 同 学 要 求 换 座 位, 还 有 些 学 生 积 极 要 求 和 成 绩 较 差, 纪 律 较 差 的 同 学 同 座, 以 帮 助 他 们 共 同 进 步 借 题 发 挥 还 指 在 班 会 总 结 中, 班 主 任 要 善 于 由 引 及 彼 由 表 及 里 由 现 象 到 本 质, 使 主 题 班 会 发 挥 出 多 种 教 育 作 用 3 班 主 任 要 做 好 追 踪 教 育 巩 固 班 会 成 果 要 使 主 题 班 会 真 正 起 到 教 育 教 学 作 用, 决 不 能 忽 略 最 后 一 个 环 节, 就 是 深 化 主 题 和 巩 固 成 果 也 就 是 在 班 会 后 要 进 行 追 踪 教 育 一 是 在 主 题 班 会 活 动 之 后, 要 及 时 掌 握 来 自 学 生 中 的 信 息 反 馈, 抓 住 学 生 思 想 情 感 方 面 的 变 化, 继 续 加 以 引 导, 促 其 升 华 力 争 在 每 次 活 动 之 后, 让 学 生 们 的 心 灵 深 处 留 下 一 点 有 价 值 的 东 西, 并 使 他 们 在 行 动 上 有 所 表 现 二 是 班 会 做 出 的 决 定, 班 委 会 要 认 真 监 督 执 行, 并 付 诸 行 动, 从 现 在 做 起 例 如, 在 召 开 了 你 为 集 体 做 了 些 什 么 主 题 班 会 后, 就 要 及 时 表 扬 那 些 关 心 集 体 利 益, 为 集 体 做 了 好 事 的 同 学, 对 于 差 的, 要 批 评 指 正, 只 有 这 样, 主 题 班 会 的 成 果 才 能 发 挥 出 它 的 效 用 4

11 班 会 实 录 大 型 班 会 现 场 会 示 范 课 青 春 不 叛 逆 8+1 工 作 室 黄 磊 [ 班 会 背 景 ] 学 生 正 处 于 青 春 期, 学 生 成 人 感 的 出 现 与 心 理 的 不 成 熟 导 致 学 生 在 与 父 母 和 老 师 交 往 的 过 程 中 冲 突 频 现 引 导 学 生 能 够 理 解 父 母 并 学 会 遇 到 问 题 与 长 者 及 时 沟 通 就 显 得 尤 为 重 要 [ 适 用 年 级 ] 处 于 青 春 期 叛 逆 阶 段 的 年 级 [ 班 会 目 的 ] 1 当 学 生 与 父 母 老 师 发 生 争 执 时, 懂 得 换 位 思 考 并 及 时 与 父 母 和 老 师 沟 通 交 流 2 懂 得 叛 逆 的 真 正 内 涵 有 主 见 不 墨 守 常 规 有 创 新 意 识 [ 班 会 准 备 ] 1 准 备 学 生 与 父 母 发 生 激 烈 争 执 的 视 频 我 要 进 前 十 2 查 阅 跟 青 春 期 相 关 的 心 理 学 知 识 3 准 备 跟 学 生 互 动 的 活 动 [ 班 会 流 程 ] 班 会 导 入 师 : 在 班 会 开 始 之 前 请 大 家 欣 赏 一 个 微 电 影 的 片 头 我 要 进 前 十 第 一 环 节 探 讨 和 父 母 发 生 冲 突 的 现 象 原 因 和 解 决 办 法 1 问 学 生 他 们 的 家 长 是 否 也 给 自 己 定 学 习 的 目 标 师 : 我 们 在 这 个 视 频 中 看 到 了 什 么? 生 : 父 子 吵 架, 父 子 冲 突 师 : 为 什 么 会 发 生 冲 突? 生 : 他 爸 爸 让 他 考 进 前 十 他 考 不 到, 爸 爸 责 备 他, 他 跟 父 亲 吵 架 师 : 大 家 的 爸 爸 妈 妈 给 你 们 定 过 目 标 吗? 生 : 有! 师 : 大 家 喜 欢 父 母 给 自 己 定 目 标 吗? 生 : 不 喜 欢 师 : 为 什 么? 生 1: 他 们 不 了 解 我 们, 给 我 们 定 的 目 标 太 高 生 2: 我 们 不 喜 欢 别 人 给 我 们 做 主 师 : 看 来 大 家 和 短 片 中 的 主 人 公 一 样, 也 遭 遇 过 类 似 的 问 题, 还 会 被 指 责 为 叛 逆 那 么, 在 我 们 与 父 母 的 相 处 过 程 当 中, 还 有 哪 些 冲 突? 你 觉 得 造 成 你 们 意 见 不 统 一 甚 至 是 冲 突 的 原 因 是 什 么? 2 小 组 交 流 后 谈 一 谈 我 们 经 常 在 哪 些 方 面 和 父 母 发 生 争 执 师 : 给 大 家 2 分 钟 的 时 间 交 流 一 下, 一 会 儿 每 个 组 抽 一 个 同 学 跟 大 家 分 享 一 下 ( 大 家 交 流 的 非 常 热 烈 ) 师 : 谁 来 说 一 下 你 在 哪 些 方 面 容 易 和 父 母 发 生 冲 突? 生 1: 在 家 我 妈 老 谈 学 习, 不 让 我 玩 电 脑 5

12 生 2: 管 我 管 的 太 多, 光 看 电 视 生 3: 买 衣 服 跟 父 母 意 见 不 统 一 等 等 他 喜 欢 的 我 不 喜 欢 师 : 可 是 你 们 为 什 么 会 发 生 冲 突 呢 呢? 生 1: 与 父 母 有 代 沟 ( 大 多 数 人 说 不 出 来 原 因 ) 3 从 心 理 学 角 度 来 分 析 他 们 与 父 母 发 生 冲 突 的 原 因 师 : 刚 才 大 家 谈 了 一 些 容 易 与 家 人 发 生 的 冲 突, 基 本 上 都 是 再 某 些 看 法 上 与 父 母 不 统 一 才 会 发 生 冲 突, 但 是 原 因 却 不 怎 么 能 讲 的 清 楚 其 实 是 希 望 我 们 的 父 母 能 够 把 我 们 当 成 成 年 人 来 看 待, 给 我 们 表 达 自 己 意 见 的 权 利 其 实 我 们 这 些 冲 突 从 心 理 学 的 角 度 都 是 可 以 解 释 的 我 们 看 看 有 没 有 道 理? 首 先 是 成 人 感 的 出 现 我 们 渴 望 父 母 把 我 们 当 成 成 人 看 待, 不 要 把 我 们 总 当 小 孩 看 待, 我 们 总 会 嫌 父 母 管 自 己 管 的 太 多, 太 严, 太 罗 嗦 大 家 觉 得 有 没 有 这 样 的 想 法? 生 : 有 ( 大 家 齐 声 说 ) 师 : 其 次, 我 们 这 个 年 龄 开 始 渴 望 自 由 把 自 由 看 的 比 什 么 都 重 要 最 后, 我 们 的 大 脑 已 经 基 本 发 育 成 熟, 随 着 思 维 能 力 的 提 高, 我 们 开 始 有 自 己 的 思 想, 想 要 独 立 思 考 问 题 不 希 望 父 母 过 多 的 干 涉 自 己 的 学 习 与 生 活 这 两 点 呢? 生 : 恩, 确 实 是 这 样 师 : 我 们 与 父 母 在 衣 服 啊 学 习 啊 发 生 了 意 见 不 统 一 通 常 就 会 怎 么 处 理? ( 没 人 回 答 ) 师 : 大 家 还 记 不 记 得 视 频 里, 当 与 父 亲 的 意 见 不 统 一 时, 他 怎 么 处 理 的? 生 : 吵 架 师 : 那 么 大 家 呢? 生 :( 大 家 笑 了 笑 ) 也 是 吵 架, 甚 至 打 架 师 : 虽 然 我 们 平 常 跟 父 母 只 是 小 吵 小 闹, 如 果 顺 其 发 展 的 话 就 很 有 可 能 发 生 更 大 的 冲 突 师 : 大 家 看 过 湖 南 卫 视 的 变 形 记 吗? 里 面 有 很 多 叛 逆 的 代 表 他 们 不 仅 仅 争 吵, 有 的 甚 至 对 父 母 大 打 出 手 ( 展 示 一 张 变 形 计 的 照 片 ) 师 : 站 在 中 间 的 这 个 叫 王 泽 宇 我 们 来 看 一 下 他 在 变 形 之 前 是 什 么 样 的 ( 播 放 王 泽 宇 打 父 亲 的 视 频 ) 师 : 儿 子 竟 然 动 手 打 了 自 己 的 父 亲, 短 片 最 后 父 亲 留 下 了 泪 水, 这 应 该 是 伤 心 的 泪 水 师 :1 个 月 变 形 之 后, 王 泽 宇 变 成 什 么 样 子 了 呢?( 观 看 王 泽 宇 自 责 的 视 频 以 及 与 父 亲 拥 抱 的 视 频 ) 请 大 家 注 意 王 泽 宇 说 了 些 什 么? 师 : 这 个 父 亲 最 后 又 一 次 留 下 了 泪 水, 这 次 应 该 是 幸 福 的 泪 水 可 是 他 为 什 么 变 化 这 么 大 呢? ( 学 生 没 有 什 么 反 应 ) 师 : 记 得 他 说 了 些 什 么 吗? 生 : 回 去 好 好 跟 父 亲 谈 一 谈, 多 理 解 自 己 的 爸 爸, 对 他 好 一 些 师 : 是 啊, 我 们 所 有 的 父 母 都 希 望 我 们 能 够 理 解 他 们, 都 希 望 我 们 能 够 跟 他 们 好 好 谈 一 谈 4 通 过 给 学 生 读 一 封 来 自 父 母 的 感 人 的 信 来 引 导 学 生 懂 得 站 在 父 母 的 角 度 看 问 题 而 且 与 父 母 多 进 行 沟 通 交 流 师 : 其 实 我 们 的 父 母 也 很 希 望 我 们 能 理 解 他 们 的 用 心 我 们 班 也 有 一 个 学 生 特 别 叛 逆, 经 常 外 出 上 网, 甚 至 夜 不 归 宿, 有 一 次 由 于 彻 夜 不 归 与 自 己 的 母 亲 发 生 了 激 烈 的 争 吵, 夺 门 而 去 母 亲 含 泪 给 自 己 的 儿 子 写 了 一 封 信 看 完 这 封 信 之 后, 当 时 就 哭 了, 然 后 跟 自 己 的 妈 6

13 妈 深 入 的 交 谈 了 一 次, 之 后 他 的 变 化 特 别 大 我 今 天 分 享 给 大 家 希 望 我 们 也 能 从 这 封 信 里 读 到 我 们 的 父 母 想 要 给 我 们 说 的 话, 这 封 信 的 名 字 叫 做 写 给 生 命 中 最 重 要 的 你 写 给 生 命 中 最 重 要 的 你 孩 子, 每 当 翻 看 老 照 片 的 时 候, 我 总 会 回 忆 起 小 时 候 的 你, 那 时 的 你 总 缠 着 我, 每 当 妈 妈 要 出 门 的 时 候, 你 都 喊 着 闹 着 要 跟 着 我, 不 管 去 干 什 么 你 都 非 常 高 兴 和 我 在 一 起 你 特 别 喜 欢 让 我 给 你 讲 故 事, 陪 你 滑 滑 梯, 上 超 市 逛 公 园 清 楚 的 记 得 有 一 天 我 们 在 沙 发 上 玩 耍, 突 然 你 说 一 句 : 喜 欢 妈 妈, 然 后 在 妈 妈 的 脸 上 亲 了 一 下, 我 瞬 间 感 觉 有 你 在 我 身 边 是 世 界 上 最 最 幸 福 的 事 情 那 时 的 你 有 什 么 样 的 奇 奇 怪 怪 的 想 法 都 愿 意 跟 我 讲, 让 我 跟 你 一 起 分 享 你 童 年 的 快 乐 慢 慢 的, 你 长 大 了, 上 学 了, 会 自 己 读 书 交 了 很 多 好 的 朋 友 我 由 衷 的 为 你 的 成 长 而 感 到 高 兴, 但 是 我 们 的 话 却 不 如 以 前 多 了 有 时 候 见 面 说 不 了 几 句 话 你 就 翻 脸 走 了 你 总 是 烦 我 限 制 你 的 上 网 时 间 但 是 孩 子, 我 只 想 告 诉 你, 我 这 是 在 保 护 你, 电 脑 和 网 络 是 我 们 了 解 世 界 的 工 具, 但 沉 溺 于 网 络 游 戏 和 虚 幻 的 虚 拟 世 界 却 可 以 毁 了 你 你 烦 我 总 是 让 你 努 力 学 习 但 是 孩 子, 我 要 求 你 用 功 读 书, 不 是 因 为 我 要 让 你 跟 别 人 比 成 绩, 而 是 因 为 我 希 望 能 通 过 学 习 来 汲 取 营 养, 在 将 来 有 更 多 选 择 的 权 利, 能 够 选 择 你 喜 欢 的 工 作, 过 着 让 你 感 到 快 乐 的 生 活, 而 不 是 被 迫 谋 生 有 些 时 候, 我 也 会 想, 处 于 青 春 期 叛 逆 阶 段 的 你, 渴 望 自 由, 不 希 望 妈 妈 干 涉 你 的 生 活, 妈 妈 理 解 你, 可 是 妈 妈 却 不 得 不 在 你 危 险 的 时 候 拉 你 一 把, 不 能 让 你 深 陷 泥 潭 无 法 自 拔, 这 也 许 是 妈 妈 的 天 性 吧 有 些 时 候, 妈 妈 真 的 很 想 平 等 的 跟 你 耐 心 的 沟 通 交 流, 但 是 你 总 是 说 : 我 们 有 代 沟, 我 们 想 的 你 都 不 懂 有 些 时 候, 你 跟 妈 妈 激 烈 争 吵 过 后, 妈 妈 也 很 生 气, 也 很 难 过, 有 时 候 会 偷 偷 躲 在 一 旁 流 泪 但 是 每 当 再 一 次 听 到 你 的 一 声 妈 妈, 一 切 的 愤 怒 一 切 的 委 屈 全 部 都 没 有 了 这 也 许 也 是 做 妈 妈 的 天 性 吧! 你 的 世 界, 也 许 妈 妈 真 的 不 懂, 但 是 妈 妈 渴 望 进 入 你 的 世 界, 渴 望 了 解 你 了 解 你 在 想 什 么? 你 想 做 什 么? 妈 妈 永 远 愿 意 与 你 一 同 分 享 快 乐, 一 起 承 担 痛 苦 与 忧 愁, 因 为 你 是 妈 妈 生 命 中 最 重 要 的 唯 一 师 : 信 读 完 了, 我 们 了 解 到 一 些 避 免 或 者 减 少 冲 突 的 办 法 了 吗? ( 学 生 没 有 怎 么 出 声 音 ) 师 : 也 许 大 家 还 沉 浸 在 感 动 当 中 没 有 关 系! 大 家 还 记 得 母 亲 用 了 三 个 有 些 时 候 吗? 我 们 推 选 一 个 朗 诵 比 较 好 的 同 学 来 读 师 : 父 母 都 能 站 在 我 们 的 角 度 来 考 虑, 能 够 理 解 我 们 现 在 所 处 的 特 殊 阶 段, 那 么 我 们 呢? 生 : 我 们 也 应 该 站 在 父 母 的 角 度 换 位 思 考, 多 理 解 他 们! 师 : 第 二 段 话 主 要 给 我 们 提 示 了 什 么 呢? 我 们 遇 见 与 父 母 意 见 不 一 致 的 时 候, 该 怎 么 办 呢? 生 : 要 找 我 们 的 爸 爸 妈 妈 好 好 交 流 师 : 问 大 家 两 个 问 题 你 们 从 小 到 大 犯 过 多 少 错 误? 生 : 无 数 次! 师 : 那 我 们 的 父 母 原 谅 了 我 们 多 少 次? 生 : 也 是 无 数 次 师 : 有 些 时 候 我 们 也 应 该 像 父 母 原 谅 我 们 一 样 原 谅 我 们 的 父 母 啊 师 : 今 天 我 们 学 到 了 三 个 与 父 母 相 处 的 法 宝, 他 们 是 什 么 呢? 生 : 站 在 父 母 的 角 度 与 理 解 父 母 沟 通 以 及 原 谅 第 二 环 节 探 讨 和 老 师 发 生 冲 突 的 表 现 和 解 决 办 法 1 以 我 直 接 走 到 学 生 中 间 与 学 生 发 生 冲 突 来 引 出 学 生 和 老 师 之 间 的 冲 突 师 : 刚 才 我 们 探 讨 了 我 们 跟 父 母 冲 突 的 解 决 办 法, 我 们 生 活 中 还 有 跟 其 他 人 发 生 过 冲 突 吗?( 说 完 之 后 直 接 去 找 一 个 学 生 批 评 他 睡 觉 ) 7

14 师 : 哎! 你 这 个 学 生 怎 么 上 课 睡 觉 啊? 生 1: 我 没 睡 啊! 师 : 明 明 看 见 你 睡 觉 了 你 还 说 你 没 有 睡 生 2: 我 就 是 没 有 睡! 师 : 大 家 不 要 紧 张, 这 是 我 刻 意 造 成 的 一 次 冲 突 生 : 喔!!!( 学 生 恍 然 大 悟!) 师 : 在 我 们 的 班 级 上 课 有 过 瞌 睡 被 老 师 提 醒 的 吗? 生 : 有! 师 : 我 们 班 也 有, 我 给 大 家 表 演 一 个 上 课 真 实 的 场 景 ( 主 要 刻 画 的 是, 我 在 班 级 提 醒 一 个 学 生, 学 生 不 体 谅 我 ) 当 时 我 的 心, 哇 凉 哇 凉 的! ( 学 生 爆 笑!) 2 直 接 向 学 生 展 示 我 所 了 解 到 的 学 生 冲 突, 问 在 座 的 学 生 哪 些 是 他 们 真 实 存 在 的 师 : 我 们 与 老 师 发 生 过 其 他 的 冲 突 吗? 我 做 过 一 个 调 查, 我 们 跟 老 师 发 生 最 多 的 是 以 下 冲 突, 大 家 看 有 没 有?( 上 课 睡 觉 上 课 看 闲 书 叫 家 长 想 上 厕 所 不 交 作 业 上 课 说 话 不 公 平 说 话 ) ( 学 生 基 本 上 每 个 都 说 有! 有 些 很 明 显 说 到 了 他 们 的 心 坎 里! 声 音 非 常 大 ) 3 情 景 再 现 师 : 我 们 挑 选 2 个 最 经 常 发 生 的 冲 突 ( 学 生 选 择 了 叫 家 长 和 不 交 作 业 ) 接 下 来 我 们 进 行 上 课 情 景 再 现 每 两 个 组 探 讨 一 个 冲 突, 一 方 代 表 学 生, 一 方 代 表 老 师 给 学 生 2 分 钟 的 准 备 时 间 学 生 要 尽 量 为 自 己 辩 护, 为 自 己 找 理 由 老 师 要 向 学 生 表 达 自 己 的 意 图 和 苦 心 注 意 老 师 要 有 老 师 的 样 子, 不 能 胡 搅 蛮 缠 为 了 让 大 家 更 清 晰 的 知 道 我 们 干 什 么, 我 给 大 家 举 个 例 子 ( 整 个 学 生 讨 论 非 常 热 烈, 学 生 们 都 在 为 自 己 的 发 言 准 备 ) ( 学 生 辩 论 非 常 激 烈, 学 生 的 理 由 很 多, 老 师 都 有 些 招 架 不 住 了!) 4 挑 扮 演 老 师 的 同 学 谈 谈 自 己 当 老 师 的 感 受 而 且 引 导 学 生 其 实 我 们 在 辩 论 的 过 程 中 我 们 自 己 就 得 出 了 解 决 之 道 : 多 理 解 老 师 的 苦 心, 有 误 会 或 者 冲 突 可 以 到 课 下 跟 老 师 进 行 沟 通 和 交 流 师 : 我 们 这 个 活 动 没 有 胜 负, 只 有 理 解 来 让 我 们 的 老 师 来 谈 谈 遇 见 这 样 的 学 生 你 有 什 么 感 受? 扮 演 老 师 的 学 生 1: 老 师 会 说 学 生 的 理 由 太 多 了, 根 本 都 不 听 我 说 些 什 么 遇 见 这 样 的 学 生 我 很 无 奈, 没 有 办 法 扮 演 老 师 的 学 生 2: 我 发 现 要 做 老 师, 必 须 要 口 才 好, 要 不 然 怎 么 能 说 过 这 些 理 由 多 多 的 学 生 呢? 师 : 是 啊! 我 们 都 站 在 老 师 的 角 度 理 解 了 老 师 的 不 容 易, 那 么 我 们 今 后 再 与 老 师 发 生 意 见 冲 突 的 时 候, 应 该 怎 么 办 呢? 生 : 站 在 老 师 的 角 度 去 理 解 老 师 师 : 那 我 们 的 学 生 也 谈 一 谈, 刚 才 你 责 备 老 师 不 问 你 原 因 就 直 接 批 评 你! 你 觉 得 除 了 跟 老 师 大 吵 大 闹, 还 有 什 么 更 好 的 办 法 处 理 问 题? 扮 演 学 生 的 学 生 1: 找 老 师 交 流, 好 好 谈 一 谈 师 : 在 课 上 跟 老 师 交 谈 吗? 生 : 在 课 下, 因 为 我 们 还 要 维 持 上 课 的 秩 序 师 : 对! 大 家 说 的 非 常 好, 当 我 们 与 老 师 发 生 意 见 分 歧 的 时 候, 首 先 要 站 在 老 师 的 角 度 来 理 解 老 师 的 用 心 如 果 不 太 理 解 的 话 应 该 在 课 下 找 老 师 交 流 老 师 是 非 常 愿 意 跟 大 家 交 流 的, 也 希 望 我 们 每 个 人 都 能 能 把 这 些 原 则 运 用 到 实 际 的 学 习 生 活 中 去 8

15 第 三 环 节 叛 逆 的 正 确 解 读 1 解 释 叛 逆 的 另 一 层 含 义 我 们 今 天 探 讨 的 叛 逆 基 本 上 都 是 跟 父 母 老 师 对 着 干, 而 真 正 的 叛 逆 应 该 代 表 着 有 主 见 不 墨 守 常 规 不 服 输 有 创 新 和 坚 持 的 精 神 师 : 我 们 今 天 主 要 谈 了 谈 青 春 期 的 叛 逆 什 么 是 叛 逆 呢? 我 们 今 天 所 谈 到 的 叛 逆 基 本 上 都 是 跟 父 母 发 生 冲 突, 与 老 师 对 着 干 其 实 我 们 平 常 是 错 误 的 理 解 了 叛 逆 叛 逆 他 本 身 并 不 是 一 个 贬 义 词 真 正 的 叛 逆 应 该 代 表 着 有 主 见 不 墨 守 常 规 不 服 输 有 创 新 的 精 神 2 用 刚 刚 退 役 的 刘 翔, 西 安 人 的 骄 傲 张 艺 谋 为 例 进 一 步 升 华 叛 逆 的 含 义 ( 呈 现 刘 翔 在 比 赛 中 的 照 片 和 张 艺 谋 与 奥 运 会 的 照 片 ) 师 :4 月 7 号 有 一 个 著 名 的 运 动 员 刘 翔 选 择 了 退 役 刘 翔, 怀 揣 着 决 不 相 信 黄 种 人 在 田 径 场 上 是 弱 者 的 叛 逆 思 想 夺 得 多 个 国 际 大 赛 乃 至 奥 运 会 冠 军, 并 打 破 了 沉 寂 多 年 之 久 的 世 界 记 录 刘 翔 对 叛 逆 的 诠 释 应 该 是 打 破 常 规 偏 见 我 们 西 安 人 张 艺 谋, 西 方 人 认 为 中 国 电 影 不 行, 张 艺 谋 不 相 信,1987 年 他 执 导 的 第 一 部 电 影 红 高 粱 获 中 国 第 一 个 国 际 电 影 节 金 熊 奖 有 人 说 电 影 导 演 是 导 电 影 的, 而 我 们 西 安 人 硬 是 2008 年 担 任 北 京 奥 运 会 开 幕 式 和 闭 幕 式 总 导 演 张 艺 谋 告 诉 我 们 叛 逆 的 意 思 应 该 是 创 新 所 以 真 正 地 叛 逆 应 该 是 有 自 己 的 主 见, 不 墨 守 常 规, 有 创 新 精 神 3 号 召 学 生 也 能 成 为 叛 逆 的 典 型 代 表 师 : 所 以 在 我 们 与 我 们 的 父 母 和 老 师 发 生 争 执 的 时 候, 我 们 不 能 贴 着 叛 逆 的 标 签 与 父 母 老 师 对 着 干, 这 不 是 叛 逆 我 们 应 该 做 像 张 艺 谋 和 刘 翔 一 样 的 叛 逆 型 人 才! 为 社 会 的 发 展 做 好 自 己 的 贡 献 好 不 好? 生 : 好!( 大 家 齐 声 说!) [ 班 会 延 伸 ] 从 换 位 思 考 的 角 度 来 回 忆 那 些 曾 经 和 你 有 过 冲 突 的 人, 可 以 是 父 母 老 师 也 可 以 是 同 学, 找 他 们 谈 一 谈 高 考, 我 要 超 常 发 挥 8+1 工 作 室 秦 望 [ 班 会 背 景 ] 我 正 在 备 课, 一 名 女 生 表 情 凝 重 的 来 找 我, 老 师, 我 心 里 非 常 难 受 怎 么 了? 来, 坐 下 和 老 师 说 说, 我 顺 便 把 椅 子 拉 过 来 示 意 她 坐 下 她 的 眼 泪 马 上 下 来 了, 我 什 么 也 不 会 我 正 要 祝 贺 你 呢! 在 刚 刚 结 束 的 大 联 考 中, 你 考 了 班 级 第 二 可 我 成 绩 忽 上 忽 下, 你 也 是 知 道 的, 我 看 别 人 做 题 的 速 度 都 很 快, 我 害 怕 高 考 高 差 以 你 的 实 力, 就 算 考 差 也 差 不 到 哪 儿 去, 你 有 什 么 好 担 心 的 呢? 我 立 即 安 慰 她 可 我 还 是 害 怕 你 到 底 怕 的 是 什 么 呢? 父 母 期 望 你 考 什 么 大 学? 我 家 人 没 说 什 么, 但 我 感 觉 得 到 在 我 考 差 时 他 们 的 沉 重 的 心 情 我 是 我 们 村 里 人 的 骄 傲, 有 一 次, 我 们 初 中 校 长 来 咱 们 学 校, 看 到 了 我 要 光 荣 榜 上, 他 回 去 大 加 宣 传, 我 一 想 就 害 怕, 我 考 不 好, 乡 里 人 会 笑 话 我, 笑 话 我 们 家 我 明 白 了, 其 实 她 是 背 上 了 这 个 沉 重 的 包 袱, 用 普 通 的 劝 说 很 难 奏 效, 我 试 着 用 NLP 推 移 法 帮 她 解 决 这 个 问 题 百 日 冲 刺 誓 班 会 之 后, 同 学 们 热 情 高 涨, 可 随 之 而 来 的 就 是 心 理 压 力 普 遍 加 大, 高 考 前 90 天 左 右, 该 教 给 他 们 练 习 心 态 的 方 法 了 [ 适 用 年 级 ] 高 三 下 学 期 三 月 份 [ 班 会 目 的 ] 9

16 1 让 学 生 认 识 高 考 超 常 发 挥 的 因 素 : 实 力 + 技 巧 + 心 态 2 通 过 心 理 测 试 要 学 生 了 解 自 己 的 自 信 心 层 级 和 焦 虑 水 平 3 让 学 生 体 验 和 掌 握 心 态 调 整 的 方 法 和 技 巧 [ 班 会 准 备 ] 1 提 前 一 周 重 读 岳 晓 东 的 高 考 超 常 发 挥 和 心 理 暗 示 一 书 及 讲 座 课 件 ; 重 读 李 姗 璟 的 24 小 时 改 变 你 的 一 生 中 的 NLP24 种 操 作 方 法 及 应 用 部 分 ; 重 读 李 进 成 的 教 师 怎 样 说 话 才 有 效 一 书 中 学 生 缺 乏 自 信, 怎 样 说 才 有 效 一 节, 构 思 班 会 2 网 上 搜 集 相 关 文 章 及 课 件 : 考 试 焦 虑 成 因 与 对 策 等 相 关 文 章 30 余 篇 ; 高 考 如 何 超 常 发 挥 等 课 件 三 个, 阅 读 完 善 构 思 3 提 前 打 印 自 信 心 量 表 中 学 生 考 试 焦 虑 量 表 A4 纸 反 正 面 打 印, 在 班 会 开 始 前 用 五 分 钟 时 间 测 试, 了 解 学 生 心 理 状 态 做 课 件, 写 完 设 计 流 程 [ 班 会 流 程 ] 班 会 导 入 : 在 老 师 指 导 下 做 团 体 减 压 ( 配 乐 : 班 德 瑞, 迷 雾 森 林 曲 ) 师 : 首 先, 请 把 我 们 的 注 意 力 集 中 到 我 们 的 双 臂, 让 我 们 感 受 一 下, 我 们 的 双 臂 非 常 的 放 松 非 常 的 放 松, 肌 肉 很 松 弛, 很 放 松 老 师 一 边 在 课 桌 间 巡 视 一 边 指, 学 生 们 在 老 师 的 指 导 下 做 放 松 训 练 师 : 肌 肉 里 面 的 骨 骼 也 很 放 松 非 常 的 舒 服 好, 非 常 好 师 : 现 在 把 注 意 集 中 到 我 们 的 头 部 我 们 现 在 来 感 受 一 下, 我 们 的 面 部 肌 肉 非 常 的 放 松 感 受 一 下, 我 们 紧 绷 的 额 头 正 在 慢 慢 舒 展 开 来 感 到 非 常 的 放 松 接 下 来 感 受 一 下 我 们 的 耳 朵 也 非 常 的 放 松 师 : 非 常 的 棒, 现 在, 我 们 注 意 到 我 们 的 躯 干, 我 们 的 身 体, 感 受 到 躯 体 也 非 常 的 放 松 感 到 我 们 的 腹 部 很 放 松, 非 常 的 放 松, 接 着, 腰 部, 背 部, 也 非 常 的 放 松 师 : 现 在, 感 受 我 们 的 双 腿 非 常 的 放 松, 腿 部 的 肌 肉 非 常 的 放 松 感 到 我 们 的 脚 踝 很 放 松, 脚 也 很 放 松, 全 身 非 常 的 放 松 从 头 到 脚, 都 非 常 的 放 松 特 别 是 两 条 手 臂, 非 常 的 放 松, 就 象 两 个 翅 膀 肌 肉 象 羽 毛 般 蓬 松 柔 软 整 个 身 体 都 轻 飘 飘 的, 身 体 逐 渐 的 向 上 飘 浮, 慢 慢 的, 你 飞 了 起 来 你 感 到 非 常 的 舒 适, 在 空 中 自 由 的 翱 翔 你 飞 起 来 了 看 到 了 广 阔 的 大 自 然 看 到 白 云 在 你 身 边 掠 过 看 到 大 山, 看 到 大 河, 一 阵 雨 点 落 下 来 你 不 怕, 因 为 你 是 雄 鹰 雨 停 了, 远 处 一 道 彩 虹 出 现 在 天 空 中 非 常 的 美 丽 在 无 垠 的 草 原 上, 你 看 到 落 山 的 太 阳 晚 霞 飞 舞 天 黑 了 星 星 一 眨 一 眨 的, 感 受 到 宇 宙 的 浩 瀚 你 的 身 体 继 续 向 上 飞, 离 地 球 越 来 越 远 师 : 你 看 到 漆 黑 的 夜 空 中, 有 一 颗 巨 大 的 水 晶 球, 你 不 断 的 向 它 靠 拢 这 个 水 晶 球 充 满 了 无 穷 的 力 量 源 源 不 断 地 向 外 散 发 着 能 量 你 飞 到 了 它 的 附 近, 感 受 到 它 散 发 出 来 的 能 量 源 源 不 断 地 进 入 你 的 身 体 你 感 到 非 常 的 舒 适, 从 来 没 有 这 样 的 舒 适 感 觉 你 感 到 自 己 的 精 力 越 来 越 旺 盛, 头 脑 是 如 此 的 清 晰, 一 切 的 烦 恼 都 被 这 股 巨 大 的 能 量 冲 出 体 外, 现 在, 你 会 感 觉 到 自 己 精 神 是 如 此 的 饱 满, 体 内 充 满 了 正 能 量 师 : 好, 让 我 们 渐 渐 远 离 这 颗 水 晶 球, 飞 回 地 球, 慢 慢 的, 你 飞 回 大 气 层, 慢 慢 的 飘 落 下 来, 慢 慢 的, 重 新 坐 回 到 自 己 的 位 置 上 师 : 好, 感 觉 非 常 的 棒, 下 面, 我 会 从 十 数 到 一, 当 我 数 到 一 的 时 候, 大 家 都 睁 开 眼 睛, 你 会 发 现, 自 己 的 眼 睛 是 如 此 的 明 亮 ( 做 完 减 压 操, 学 生 们 很 放 松 大 声 的 呼 气 ) 师 : 大 家 是 不 是 感 觉 很 轻 松 生 : 嗯, 感 觉 浑 身 轻 松, 很 舒 服 师 : 下 面 我 们 进 入 今 天 的 班 会 主 题 : 高 考, 我 要 超 常 发 挥 那 么 什 么 是 超 常 发 挥 呢? 10

17 第 一 环 节, 考 试 发 挥 的 三 种 状 态 师 : 我 国 首 位 哈 佛 大 学 心 理 学 博 士 岳 晓 东 二 十 年 的 研 究 成 果, 我 们 借 用 一 下 师 : 播 放 课 件, 借 用 岳 晓 东 的 直 观 形 象 的 课 件 表 格 描 述, 图 形 演 示 表 格 描 述 三 种 考 试 发 挥 状 态 : 失 常 发 挥 ( 考 砸 了 ): 思 维 迟 钝 记 忆 丧 失 思 路 混 乱 怵 考 焦 虑 正 常 发 挥 ( 考 好 了 ): 思 维 清 楚 记 忆 有 效 思 路 明 白 自 信 镇 定 超 常 发 挥 ( 考 绝 了 ): 思 维 清 晰 记 忆 敏 思 路 畅 通 心 理 流 畅 图 形 演 示 三 种 状 态 第 一 是 失 常 发 挥 就 是 学 得 多, 考 得 少, 考 出 来 的 大 概 只 是 学 的 5% 或 10%, 就 是 完 全 失 控 了 第 二 是 正 常 发 挥 就 是 考 得 跟 学 得 差 不 多, 学 得 东 西 基 本 都 考 出 来 了 第 三 是 超 常 发 挥 就 是 你 居 然 考 得 比 学 得 还 多 生 : 哇, 表 情 丰 富, 对 演 示 的 第 三 种 状 态 超 常 发 挥, 充 满 向 往 师 : 如 何 实 现 超 常 发 挥 呢? 岳 老 师 提 出 了 : 实 力 + 技 巧 + 心 理 的 完 美 结 合 前 两 个 因 素, 我 们 在 日 常 的 学 习 考 试 中 逐 渐 习 得, 今 天 我 们 重 点 看 第 三 个 因 素 : 心 态 而 心 态 完 全 可 以 通 过 调 适 练 习 实 现 心 理 流 畅 高 考 专 家 王 极 盛 的 研 究 成 果 显 示, 好 的 心 态 能 给 高 考 加 60 分 师 : 通 过 课 前 的 心 理 测 试, 咱 班 的 状 况 我 已 有 所 了 解, 个 人 的 我 不 公 布, 那 是 隐 私, 大 家 也 没 必 要 猜 测 是 谁 如 果 你 超 级 自 信, 是 可 贵 的, 但 与 人 相 处 时 要 自 谦 一 些 如 果 非 常 镇 定, 不 但 不 用 减 压, 而 且 要 适 当 加 压 这 个 测 评 是 个 参 照, 你 日 常 的 主 观 感 受 也 是 一 个 重 要 参 照, 两 者 结 合, 你 才 能 对 自 己 做 出 一 个 正 确 的 判 断 大 多 数 同 学 程 度 不 同 的 焦 虑 和 缺 乏 自 信 而 这 两 点 恰 恰 是 我 们 超 常 发 挥 的 大 敌 第 二 环 节, 情 绪 焦 虑 缺 乏 自 信 高 考 的 大 敌 师 : 那 么, 什 么 是 考 试 的 心 理 调 适 呢? 所 谓 心 理 调 适, 就 是 在 帮 助 考 生 养 就 对 高 考 的 积 极 心 态, 核 心 在 于 合 理 变 通, 有 效 自 控, 就 是 通 过 积 极 有 益 的 心 理 调 适 方 法, 来 变 恶 性 刺 激 为 良 性 刺 激, 化 压 力 为 动 力, 以 最 大 限 度 地 发 挥 个 人 的 能 量, 并 不 受 种 种 不 良 外 界 因 素 的 干 扰 在 每 年 的 高 考 当 中, 有 许 多 考 生 之 所 以 成 绩 不 理 想, 不 是 因 为 他 们 掌 握 的 知 识 不 扎 实, 也 不 是 因 为 他 们 不 懂 得 必 要 的 考 试 技 巧, 而 是 因 为 他 们 的 心 态 不 佳, 不 能 有 效 地 把 握 自 己 的 情 绪 破 洞, 所 以 导 致 临 场 发 挥 失 常 据 一 项 研 究 表 明, 高 考 前 90% 的 心 理 问 题, 都 是 情 绪 焦 虑 不 安 造 成 的 师 : 心 理 学 研 究 成 果 和 我 对 咱 们 班 同 学 日 常 了 争 显 示, 不 自 信 和 焦 虑 归 纳 起 来 成 因 如 下 ( 略, 见 附 件 考 生 8 大 极 端 思 维 ) 师 : 过 分 夸 大 自 己 的 问 题 缺 点 与 过 分 的 夸 大 自 己 的 优 点 一 样 愚 蠢 师 : 焦 虑 的 表 现 和 成 因 ( 略, 见 附 件 2: 考 生 焦 虑 的 表 现 和 五 种 原 因 ) 生 : 老 师, 那 怎 么 办 呢? 师 : 心 理 调 适 可 以 培 养 考 生 达 成 坚 定 的 高 考 信 念 相 信 自 己 的 能 力 与 实 力, 相 信 自 己 会 尽 力 而 为 的 适 度 的 考 试 焦 虑 将 自 己 的 考 试 焦 虑 调 适 到 一 个 恰 到 好 处 的 地 步 第 三 环 节, 三 招 教 你 克 服 高 考 大 敌 ( 一 ) 积 极 的 认 知 调 整 改 变 自 己 固 有 的 极 端 思 维 方 式 游 戏 体 验 : 改 话 游 戏 自 我 认 知 调 整 : 师 : 下 面 我 们 做 一 个 改 话 游 戏, 比 如 : 我 嘛, 本 来 就 不 行 可 以 改 成 我 行 我 压 根 就 不 成 器 可 以 改 成 : 我 正 期 待 着 11

18 师 : 下 面 大 家 试 一 试 师 : 那 时 候 本 应 该 生 1: 这 次 要 干 得 漂 亮! 师 : 那 次 要 是 那 样, 说 不 定 生 2: 这 次 比 上 次 情 况 好 多 了 师 : 改 的 很 好, 尽 量 避 免 用 消 极 或 否 定 的 词 语 师 : 我 还 不 够 努 力 生 3: 只 要 我 更 加 努 力, 下 次 考 试 就 一 定 能 考 好 师 : 我 在 做 题 时 比 较 马 虎 大 意 生 4: 我 的 知 识 学 的 是 不 错 的, 只 要 稍 微 再 细 心 一 点, 我 就 可 以 多 拿 十 好 几 分 师 : 痛 苦 消 失, 痛 苦 消 失, 痛 苦 消 失 生 5: 痛 苦, 消 失, 消 失, 消 失 师 : 我 累 坏 了 生 6: 忙 了 一 整 天, 终 于 可 以 好 好 休 息 了 师 : 怎 么 坏 事 都 让 我 碰 上 了 生 7: 这 又 是 一 个 考 验 我 的 机 会 师 : 老 天 爷, 怎 么 那 么 多 的 题 做 不 完 生 8: 一 个 一 个 来, 最 后 总 会 做 完 的 师 : 天 啦, 我 再 也 坚 持 不 下 去 了 生 9: 只 要 多 做 一 点, 情 况 总 会 变 好 的 师 : 这 样 的 表 述 都 有 利 于 调 整 心 态 : 我 在 别 人 的 眼 里 没 那 么 重 要, 我 考 好 考 差 村 里 没 几 个 人 关 心, 勇 敢 的 走 自 己 的 路, 谁 想 说 就 让 他 说 吧 这 只 是 我 成 功 路 上 的 一 次 考 试 而 己 我 很 优 秀, 我 一 定 能 够 成 功 我 有 点 儿 紧 张, 这 很 正 常 我 考 试 紧 张, 任 何 人 考 试 都 紧 张, 没 什 么 大 不 了! 模 拟 失 利 并 非 坏 事, 让 我 发 现 问 题 我 早 就 准 备 好 了, 就 等 这 一 天, 我 喜 欢 考 试, 喜 欢 同 别 人 比 个 高 低 我 今 天 精 神 很 好, 头 脑 清 醒, 思 维 敏 捷, 一 定 会 考 出 好 成 绩! 太 棒 了! 这 样 的 事 情 竟 然 发 生 在 我 的 身 上, 又 给 了 我 一 次 成 长 的 机 会, 凡 事 的 发 生 必 有 其 因 果, 必 有 助 于 我 等 等 这 些 话 通 过 听 觉 渠 道 言 语 渠 道, 反 馈 给 大 脑 皮 层 的 相 应 区 域, 形 成 一 个 多 渠 道 强 化 的 兴 奋 中 心, 能 有 效 地 抑 制 你 的 紧 张 情 绪 认 知 调 整 是 心 理 美 容, 能 消 除 你 心 灵 的 肿 瘤 师 : 播 放 课 件 展 示 : 考 试 中 自 信 心 储 值 四 要 诀 少 想 自 己 没 有 作 出 的 题 有 多 少, 多 想 自 己 已 作 出 的 題 有 多 少 少 想 自 己 比 別 人 作 题 慢, 多 想 自 己 比 別 人 作 题 更 仔 細 少 想 自 己 考 不 上 大 学 该 怎 么 办, 多 想 自 己 有 沒 有 尽 最 大 努 力 少 东 张 西 望, 多 默 诵 自 我 暗 语 师 : 播 放 课 件 展 示 : 考 试 心 理 流 畅 有 三 个 表 现 强 烈 期 盼 我 要 高 考, 我 要 成 功, 我 要 证 明 自 己 高 度 自 信 我 相 信 自 己, 我 复 习 充 分, 我 胜 利 在 望 非 常 愉 悦 我 很 开 心, 我 很 兴 奋, 我 很 激 动 师 : 马 丁 路 德 说 : 在 这 个 世 界 上, 没 有 人 能 使 你 倒 下, 如 果 你 的 信 念 还 没 有 倒 下 古 罗 马 著 名 统 帅 恺 撒 : 我 来 了, 我 看 见 了, 我 征 服 了 多 么 霸 气 师 : 谁 来 把 恺 撒 的 话 改 一 下 为 我 们 的 考 试 所 用 生 10: 我 来 到 了 考 场, 我 看 见 了 考 卷, 我 征 服 了 考 题 ( 同 学 们 开 心 的 哈 哈 大 笑!) ( 二 ) 有 效 的 心 理 暗 示 不 断 地 磨 练 出 一 套 对 自 己 行 之 有 效 的 心 理 暗 示 方 法 12

19 师 : 心 理 暗 示 的 方 法 列 举 并 说 明 的 操 作 要 领 : 音 乐 暗 示 听 自 己 喜 欢 的 曲 子 语 言 暗 示 默 诵 自 己 喜 欢 的 名 言 食 物 暗 示 吃 自 己 喜 欢 的 食 品, 喝 自 己 喜 欢 的 饮 料 情 景 暗 示 想 象 自 己 最 喜 欢 的 地 方 动 作 暗 示 做 一 套 自 己 喜 欢 的 动 作 想 像 暗 示 想 象 自 己 人 生 的 美 好 时 刻 服 装 暗 示 穿 自 己 喜 欢 的 衣 服 场 所 暗 示 去 自 己 想 去 的 地 方 放 松 暗 示 做 令 自 己 放 松 的 动 作 师 : 这 么 多 方 法, 你 只 需 要 选 择 其 中 三 四 个 就 行, 从 现 在 开 始 每 次 模 拟 考 试 前 练 习, 到 高 考 就 能 实 现 超 常 发 挥 师 : 根 据 我 们 班 情 况, 大 家 在 我 的 指 导 下, 做 一 次 想 像 穿 越, 请 大 家 闭 上 眼 睛, 开 始 想 像, 你 高 考 那 天 在 刺 耳 的 广 播 声 中 进 入 考 场, 这 个 考 场 跟 我 们 的 教 室 几 乎 一 样, 你 的 左 边 坐 着 一 位 同 学, 他 是 某 校 只 做 了 20 套 模 拟 题 的 考 生, 右 边 是 某 校 只 做 了 40 套 模 拟 题 的 考 生, 而 自 己 已 规 范 的 做 了 100 套, 这 时, 监 考 老 师 走 进 考 场, 哦, 他 很 像 我 曾 经 的 一 位 老 师, 那 位 老 师 对 我 很 好 我 对 监 考 老 师 微 笑, 他 好 像 认 识 我 我 拿 起 考 卷, 统 览 全 卷, 大 部 分 题 会 做, 先 把 会 做 的 稳 当 地 做 完, 哦, 我 已 经 拿 到 了 基 本 的 分 数, 继 续 努 力 ( 后 面 一 考 生 哗 哗 翻 卷 子, 哦, 高 考 卷 子, 哪 儿 能 做 这 么 快 呢, 估 计 是 个 体 育 生 ) 做 完 选 择 立 即 涂 卡, 再 做 大 题 大 题 有 一 个 很 难, 做 几 分 算 几 分, 多 一 分 是 一 分, 有 谁 能 一 个 不 错 呢 写 完 试 卷, 还 差 3 分 钟, 抽 查 一 下, 卡 没 涂 错, 把 不 会 的 猜 一 个 选 项 涂 上, 再 看 看 姓 名 考 号 等 信 息, 没 有 错 误, 我 又 想 了 一 下 那 个 中 途 丢 下 的 选 择 题, 居 然 一 下 子 明 白 了, 快 速 改 涂 哦, 铃 声 响 了, 完 美 收 关 ( 提 示 : 考 生 可 在 每 晚 睡 觉 前 先 模 拟 想 象 从 自 己 进 入 高 考 考 场, 到 发 卷 答 题 交 卷 的 全 过 程 情 景 细 节, 这 就 等 于 已 是 每 天 应 考 届 时, 考 生 进 考 场 时 已 有 熟 悉 的 情 绪, 也 不 会 产 生 恐 惧 ) 师 : 请 缓 缓 的 睁 开 眼 睛, 感 觉 怎 么 样? 生 : 要 是 高 考 这 样 就 好 了 师 : 我 们 到 高 考 前 确 实 能 练 100 套, 实 力 和 技 巧 是 我 们 的 优 势, 如 果 你 平 时 的 模 拟 前, 多 次 这 样 想 像, 就 会 变 成 一 种 现 实,NLP 有 一 个 重 要 的 理 论, 假 想 的 事 情 对 脑 神 经 系 统 的 影 响 和 作 用 等 同 于 真 实 发 生 想 多 了, 你 就 会 自 然 的 按 这 个 流 程 去 操 作 去 思 考 对 待 问 题 这 其 实 是 NLP 中 的 电 视 剧 法 NLP 电 视 剧 法, 就 是 想 像 自 己 正 在 看 一 个 电 视 剧 这 个 电 视 剧 里 的 正 面 主 角 就 是 自 己 正 面 主 角 身 上 所 拥 有 的 特 质 正 是 自 己 非 常 渴 望 拥 有 的 某 一 些 素 质 或 能 力 剧 情 任 由 自 己 去 想 像 编 导 发 展 每 一 个 镜 头 和 情 节 都 要 突 出 自 己 身 上 的 那 些 特 质 如 此 这 样 就 会 不 断 地 把 那 些 特 质 深 深 地 烙 印 在 自 己 的 潜 意 识 里, 并 形 成 具 有 较 强 影 响 力 的 神 经 链 并 且 这 个 电 视 剧 最 好 是 较 长 的 连 续 剧 你 若 能 每 天 都 看, 并 且 每 天 都 能 看 到 更 精 彩 的 情 节 和 自 己 更 精 彩 的 表 现, 那 么 你 在 剧 中 的 形 象 就 会 投 射 到 现 实 生 活 里, 你 就 会 真 的 变 成 剧 中 你 所 扮 演 的 人 物 而 想 像 中 的 对 比, 运 用 的 是 NLP 中 的 不 在 同 一 平 面 法 : 当 你 仰 视 对 方 的 时 候, 你 会 感 到 自 卑 ; 当 你 俯 视 对 方 的 时 候, 你 就 会 感 到 自 信 轻 松 你 在 潜 意 识 里 让 自 己 的 程 度 高 出 对 方, 从 而 释 放 情 绪, 就 可 以 增 强 自 信, 缓 解 恐 惧 师 : 再 教 大 家 几 种 NLP 方 法, 如 果 你 有 一 个 负 面 的 想 法, 可 以 用 NLP 烧 掉 移 掉 盖 掉 NLP 燃 烧 法 概 要 : 想 像 把 一 些 不 想 要 的 表 象 烧 掉 烧 掉 的 方 法 有 很 多 种, 比 如, 想 像 把 那 些 表 象 放 进 了 大 火 里 ; 或 者 想 像 把 要 去 掉 的 表 象 装 进 了 一 个 纸 箱 里, 然 后 把 纸 箱 点 燃 了 ; 还 可 以 想 像 那 个 表 象 漂 浮 到 了 空 中, 然 后 被 雷 击 中 了 燃 烧 了 总 之 你 要 去 掉 的 某 一 个 或 某 一 些 表 象 被 火 烧 掉 了 于 是 那 个 或 那 些 表 象 就 会 真 的 在 你 的 潜 意 识 里 消 失 13

20 NLP 燃 烧 法 的 目 的 是 为 了 去 掉 某 一 个 或 某 一 些 消 极 负 面 的 神 经 链 值 得 注 意 的 是, 应 用 了 NLP 燃 烧 法 之 后, 一 定 要 用 一 个 积 极 正 面 的 表 象 覆 盖 在 燃 烧 表 象 上, 这 样 才 能 让 那 些 消 极 负 面 的 表 象 消 失 得 更 彻 底 ( 提 示 :NLP 燃 烧 法 NLP 推 移 法 NLP 覆 盖 法 都 是 去 掉 神 经 链 的 方 法 这 三 个 方 法 可 以 通 用 ) 生 : 真 神 奇 师 : 暗 示 要 遵 循 三 条 原 则 才 能 产 生 预 期 的 作 用 : 关 键 衔 接 的 原 则 信 而 无 疑 的 原 则, 自 我 强 化 的 原 则 师 : 暗 示 是 动 机 的 程 序 编 码, 暗 示 是 思 维 的 心 理 定 势, 暗 示 是 梦 想 的 无 畏 冲 击, 暗 示 打 破 自 己 的 心 理 极 限 ( 三 ) 简 便 的 放 松 方 法 不 断 地 磨 练 出 一 套 对 自 己 有 效 而 又 简 便 的 身 心 放 松 方 法 师 : 下 面 给 大 家 介 绍 几 种 简 便 的 放 松 方 法, 大 家 在 我 的 指 导 下 一 起 练 习 体 验 师 : 深 呼 吸 法 ( 旁 白 : 打 开 考 卷, 你 可 能 会 紧 张 得 心 跳 加 快, 甚 至 全 身 发 抖, 一 筹 莫 展 ) 请 收 腹 提 肛, 缓 缓 地 深 吸 气, 然 后 缓 缓 的 呼 气, 反 复 做 几 次 师 : 感 觉 怎 么 样? 生 : 大 多 喊, 有 点 平 静 了 生 11: 老 师, 我 不 管 用 师 : 这 种 简 易 的 方 法 并 非 对 所 有 人 都 管 用, 因 此, 要 尝 试 几 种, 选 定 适 合 自 己 的 方 法 师 : 平 静 下 来 后 从 你 最 熟 悉 的 最 容 易 的 做 起 只 要 能 很 快 进 入 了 角 色, 便 会 发 挥 自 如, 成 功 在 望 师 : 放 松 操 作 为 一 名 考 生, 如 果 你 面 临 心 理 危 机 或 精 神 紧 张, 你 可 做 以 下 放 松 操 请 按 我 的 指 导 做 : 坐 在 椅 子 上, 感 到 很 舒 服 下 面, 两 手 放 在 桌 上, 接 下 来, 用 力 地 捏 紧, 捏 紧, 捏 紧 到 不 能 再 紧, 然 后 缓 慢 放 松, 放 松 到 不 能 再 放 松 请 重 复 几 次 生 : 重 复 动 作 师 : 感 觉 如 何? 生 : 感 觉 全 身 肌 肉 绷 紧, 浑 身 发 热 师 : 这 就 达 到 效 果 了. 师 : 心 理 学 认 为 身 体 肌 肉 的 紧 张 放 松 往 往 和 心 理 的 紧 张 放 松 联 系 在 一 起 的, 所 以 心 理 学 的 放 松 训 练 总 是 从 训 练 肌 肉 的 放 松 开 始 的 师 : 再 教 大 家 一 个 放 松 小 方 法 进 入 考 场, 老 师 还 没 发 卷, 你 可 以 这 样 做 来 提 前 放 松 全 体 起 立, 一 起 跟 我 来 混 身 抖 动, 让 每 一 块 儿 肌 肉 都 跳 起 来! 生 : 站 起 来 一 起 做 ( 大 家 被 这 个 有 趣 的 场 面 逗 笑 了 ) 师 : 好, 很 好, 停! 越 简 单 越 有 效 果, 关 键 在 于 练 习 积 极 的 认 知 调 整 有 效 的 心 理 暗 示 简 便 的 放 松 方 法 这 三 招 只 要 加 强 练 习, 高 考 时, 我 们 一 定 能 实 现 心 理 流 畅, 超 常 发 挥 班 会 小 结 : 下 面 我 们 一 起 诵 读 一 首 诗 来 结 束 我 们 今 天 的 班 会 : 当 我 内 心 足 够 强 大 你 指 责 我 我 感 受 到 你 的 受 伤 你 讨 好 我 我 看 到 你 需 要 认 可 你 超 理 智 我 体 会 你 的 脆 弱 和 害 怕 你 打 岔 14

21 我 懂 得 你 如 此 渴 望 被 看 到 当 我 内 心 足 够 强 大 我 不 再 防 卫 所 有 力 量 在 我 们 之 间 自 由 流 动 委 屈, 沮 丧, 内 疚, 悲 伤, 愤 怒, 痛 苦 当 他 们 自 由 流 淌 我 在 悲 伤 里 感 到 温 暖 在 愤 怒 里 发 现 力 量 在 痛 苦 里 看 到 希 望 当 我 内 心 足 够 强 大 我 不 再 攻 击 我 知 道 当 我 不 再 伤 害 自 己 便 没 有 人 可 以 伤 害 我 我 放 下 武 器 敞 开 心 当 我 的 心, 柔 软 起 来 便 在 爱 和 慈 悲 里 与 你 明 亮 而 温 暖 地 相 遇 原 来, 让 内 心 强 大 我 只 需 要 看 到 自 己 接 纳 我 还 不 能 做 的 欣 赏 我 已 经 做 到 的 并 且 相 信 走 过 这 个 历 程 终 究 可 以 活 出 自 己, 绽 放 自 己 [ 班 会 延 伸 ] 请 每 位 同 学 1 拟 出 自 己 的 心 理 暗 示 语 2 用 两 个 月 时 间 摸 索 出 四 种 适 合 自 己 的 心 理 暗 示 方 法 3 在 以 后 的 模 拟 考 试 中 练 习 暗 示 放 松 [ 班 会 总 结 ] 本 节 班 会 主 题 是 高 考 的 超 常 发 挥 设 计 思 路, 先 让 学 生 了 解 考 试 的 三 种 状 态, 使 学 生 认 识 什 么 叫 超 常 发 挥? 它 能 给 自 己 带 来 分 数 的 提 升, 从 而 激 发 学 生 参 与 班 会 的 热 情 再 帮 学 生 分 析 是 什 么 原 因 导 致 很 多 学 生 高 考 不 能 做 到 心 理 流 畅, 使 学 生 对 自 己 存 在 的 问 题 有 一 个 清 醒 的 认 识 最 后 带 学 生 认 知 体 验 实 现 超 常 发 挥 的 三 种 方 法 积 极 的 认 知 调 整 有 效 的 心 理 暗 示 简 便 的 放 松 方 法 结 尾 以 一 首 诗 让 学 生 感 悟 通 过 调 整 带 来 的 将 是 自 己 内 心 的 强 大 重 点 在 超 常 发 挥 的 方 法, 难 点 在 如 何 让 学 生 掌 握 这 些 方 法, 我 采 用 的 是 游 戏 体 验 的 方 法, 效 果 很 好 后 续 的 跟 进 练 习 很 重 要, 如 果 没 有 练 习, 这 节 班 会 就 大 打 折 扣 了 附 件 1: 15

22 考 生 8 大 极 端 思 维 ( 可 到 网 上 搜 索 ) 1. 非 白 即 黑 非 此 即 彼 凡 事 从 一 个 极 端 走 向 另 一 个 极 端, 假 如 某 种 情 况 未 臻 完 美, 就 认 为 是 个 彻 底 的 失 败 如 : 我 没 有 考 上 大 学, 那 我 的 一 生 就 完 蛋 了 2. 灾 难 式 的 心 理 过 滤 总 爱 挑 出 某 个 事 件 的 消 极 因 素, 并 把 它 不 着 边 际 地 夸 大, 将 问 题 朝 最 坏 的 方 向 去 想 如 我 不 受 欢 迎 其 实 只 不 过 是 某 一 个 人 批 评 了 你, 而 你 却 连 其 他 人 的 微 笑 也 看 不 见 了 3. 以 偏 概 全 将 偶 尔 发 生 过 的 消 极 事 件 看 成 是 无 止 境 的, 认 为 它 会 经 常 发 生 如 我 从 来 就 没 有 过 好 成 绩 我 总 是 运 气 不 好 4. 给 好 事 打 折 扣 拒 绝 积 极 的 经 验, 认 为 那 些 好 事 不 算 数 没 什 么 如 即 使 自 己 完 成 了 任 务, 仍 认 为 自 己 不 过 是 运 气 好, 自 己 做 得 并 不 好, 别 人 也 能 做 到 甚 至 做 得 更 好 5. 胡 乱 预 测 结 果 事 情 还 没 有 发 生 或 还 没 有 结 果, 就 主 观 臆 断 地 对 事 态 发 展 作 了 消 极 的 推 测 与 断 言 如 考 试 还 没 考, 就 说 : 我 肯 定 完 了 要 是 我 不 及 格, 怎 么 办? 等 等 6. 感 情 论 事 进 行 情 绪 化 推 理, 将 感 觉 当 事 实, 认 定 自 己 的 消 极 情 绪 必 然 反 映 了 事 物 的 真 实 情 况 我 心 烦 意 乱, 一 定 有 什 么 不 对 的 事 发 生 我 心 慌, 这 次 考 试 一 定 完 蛋 7. 乱 贴 标 签 责 怪 自 己 : 我 是 傻 瓜 白 痴 笨 蛋 你 是 个 坏 蛋 你 没 有 一 点 良 心 8. 以 己 度 人 总 以 为 自 己 知 道 他 人 内 心 的 想 法, 他 们 都 不 把 我 当 朋 友 看 她 一 定 知 道 我 很 紧 张 附 件 2: 考 生 焦 虑 的 表 现 和 五 种 原 因 1 主 观 上 表 现 为 紧 张 不 安 担 心 害 怕 恐 惧 的 情 绪 体 验 2 客 观 上 表 现 为 运 动 或 植 物 神 经 功 能 障 碍 症 状 : 如 坐 立 不 安 肌 肉 紧 张 紧 张 性 头 痛 震 颤 心 率 快 呼 吸 急 促, 面 色 潮 红 或 苍 白 出 汗 口 干 呕 吐 尿 频 尿 急 头 晕 遭 遇 考 试, 尤 其 是 决 定 命 运 的 中 考 高 考, 紧 张 焦 虑 是 必 然 的,( 不 紧 张 才 怪 呢! 这 次 调 查 也 显 示 初 高 三 毕 业 班 的 焦 虑 人 数 和 焦 虑 水 平 明 显 高 于 其 他 班 级 ) 师 : 心 理 学 家 认 为 : 适 度 的 紧 张 能 提 高 人 体 的 应 急 能 力, 刺 激 个 人 潜 能 的 发 挥, 产 生 良 好 的 考 试 表 现, 所 谓 急 中 生 智 就 是 这 个 道 理, 而 过 度 的 焦 虑 或 者 把 自 己 的 轻 度 焦 虑 看 得 太 过 严 重, 则 会 成 为 影 响 考 试 的 负 面 心 态 考 试 心 理 紧 张 的 原 因 : 一 是 父 母 过 高 过 严 的 要 求, 我 们 稚 嫩 的 肩 上 承 载 着 父 母 师 长 殷 切 的 期 望, 这 成 了 我 们 沉 重 的 心 理 负 担 ; 二 是 缺 乏 自 信 心, 遇 到 难 题 就 紧 张 ; 三 是 考 试 前 没 有 做 好 充 分 的 知 识 准 备 ; 四 是 考 前 开 夜 车, 导 致 头 昏 脑 胀, 考 试 时 什 么 也 想 不 起 来 : 五 是 对 考 试 环 境 不 熟 悉, 害 怕 监 考 教 师 大 国 总 理 8+1 工 作 室 秦 望 [ 班 会 背 景 ] 三 月 份 两 会 的 召 开, 引 发 了 学 生 对 国 家 大 事 的 关 注 而 自 周 恩 来 总 理 以 来, 中 国 总 理 历 来 倍 受 群 众 热 爱, 以 历 任 总 理 为 线 索, 梳 理 新 中 国 建 设 史, 特 别 是 推 动 改 革 开 放 的 总 理, 在 历 史 大 变 局 中 的 勇 气 与 担 当, 是 一 种 无 形 的 责 任 感 教 育, 这 也 切 合 了 高 三 责 任 教 育 的 主 题 16

23 [ 适 用 年 级 ] 高 三,3 4 月 份 [ 班 会 目 的 ] 1 激 发 学 生 关 心 国 家 和 民 族 的 前 途 命 运 的 爱 国 主 义 热 情 2 通 过 对 几 任 总 理 勤 政 治 国 为 民 的 高 度 责 任 感 使 命 感 的 学 习, 增 强 学 生 的 责 任 意 识 3 通 过 了 解 政 治 历 史 人 物 人 生 经 历 性 格 特 质 为 人 处 事, 学 习 辩 证 看 待 问 题 的 方 法 [ 班 会 准 备 ] 1 打 印 梁 衡 的 大 无 大 有 周 恩 来 对 朱 镕 基 的 历 史 功 过 的 真 诚 评 价 CNN 访 谈 温 家 宝 2011 年 温 家 宝 总 理 和 南 开 中 学 师 生 谈 心 创 客 李 克 强 提 前 一 周 发 给 学 生 阅 读 2 搜 集 相 关 视 频 文 字 材 料, 选 取 合 适 的 素 材 : 视 频 朱 镕 基 总 理 历 年 记 者 招 待 会 经 典 回 顾 仰 望 星 空 温 家 宝 诗 词 ( 歌 曲 配 情 境 演 唱 版 ) 网 上 污 蔑 周 恩 来 总 理 的 反 面 资 料 ( 供 班 会 批 驳 之 用 ) 3 搜 集 精 典 图 片 及 总 理 语 录, 制 作 课 件, 设 计 班 会 流 程 [ 班 会 流 程 ] 班 会 导 入 : 师 : 三 月 份, 两 会 的 召 开, 是 举 国 瞩 目 的 大 事 政 治 老 师 给 大 家 解 读 了 两 会 的 报 告 总 理 是 报 告 的 起 草 人 之 一, 也 是 执 行 者 我 国 的 改 革 已 进 入 深 水 区, 大 国 总 理 责 任 重 大 下 面, 让 我 们 一 起 看 一 下 现 总 理 的 个 人 小 档 案, 课 件 呈 现 : 李 克 强 大 众 创 业 万 众 创 新 李 克 强 (1955 ) 安 徽 定 远 人, 北 京 大 学 法 律 系 和 经 济 学 院 经 济 学 专 业 毕 业, 在 职 研 究 生 学 历, 法 学 学 士 经 济 学 博 士 学 位 安 徽 省 凤 阳 县 大 队 知 青 曾 任 党 支 部 书 记 北 大 团 委 书 记 中 国 青 年 政 治 学 院 院 长 河 南 省 委 书 记 等 职,2013 年 任 总 理 生 : 哇, 博 士! 师 : 大 国 总 理, 责 任 重 大, 因 此, 对 总 理 的 文 化 水 平 执 政 能 力 为 人 处 事 均 提 出 了 很 高 的 要 求 李 克 强 懂 法 律 懂 经 济 下 过 乡, 和 村 民 一 起 挨 过 饿, 当 过 基 层 干 部, 了 解 基 层 情 况 和 人 民 疾 苦 做 过 学 校 领 导, 有 教 育 管 理 经 历, 做 过 省 委 书 记, 领 导 过 全 国 农 业 大 省 河 南 李 克 强 的 经 历 是 能 够 担 此 大 任 的 师 : 李 克 强 经 济 学 的 灵 魂 是 简 政 放 权, 创 造 一 个 让 人 时 时 感 到 方 便 的 政 府, 鼓 励 大 众 创 业 万 众 创 新 释 放 改 革 红 利 以 稳 增 长 和 促 转 型 李 克 强 经 济 学 有 三 大 重 要 支 柱 : 不 出 台 刺 激 措 施 去 杠 杆 化 结 构 性 改 革 这 些, 大 家 在 报 纸 上 及 政 治 课 上 已 有 所 了 解 师 : 课 件 呈 现 : 大 数 据 透 视 李 克 强 的 2014, 中 国 政 治 局 集 体 学 习 国 务 院 常 务 会 议 处 理 公 共 突 发 事 件 考 察 调 研 出 席 座 谈 会 会 见 外 宾 等 数 百 次 生 : 哇, 太 忙 了! 师 : 这 就 是 大 国 总 理, 没 有 充 沛 的 精 力 和 出 色 的 能 力 难 以 应 对 大 家 知 道 新 中 国 成 立 以 来, 历 任 总 理 都 是 谁 吗? 课 件 呈 现 七 位 总 理 的 照 片 生 : 有 三 位 不 认 识 师 : 他 们 是 周 恩 来 华 国 锋 赵 紫 阳 李 鹏 朱 镕 基 温 家 宝 李 克 强, 我 简 单 介 绍 了 一 下 任 职 期 限 我 们 重 点 学 习 一 下 周 恩 来 朱 镕 基 温 家 宝 三 位 总 理 课 件 呈 现 : 第 一 环 节 : 周 恩 来 相 忍 为 党, 鞠 躬 尽 粹 生 : 读 个 人 小 档 案 周 恩 来 ( ) 字 翔 宇, 祖 籍 浙 江 绍 兴, 出 生 在 江 苏 淮 安 的 一 个 没 落 的 封 建 官 僚 大 家 庭 中 国 共 产 党 和 中 华 人 民 共 和 国 主 要 领 导 人 之 一, 中 国 人 民 解 放 军 创 建 人 之 一, 中 华 人 民 共 和 国 的 第 一 任 国 务 院 总 理 1958 年 前 兼 任 中 华 人 民 共 和 国 外 交 部 部 长, 历 任 中 共 中 央 副 主 席 中 央 军 委 副 主 席 中 国 人 民 政 治 协 商 会 议 主 席 副 主 席 等 职 在 党 内 民 间 17

24 乃 至 国 际 上 均 享 有 崇 高 的 声 望 师 : 两 弹 元 勋 钱 学 森 说 : 许 多 党 外 人 士 说, 我 们 是 认 识 周 恩 来 才 认 识 中 国 共 产 党 的, 相 信 周 恩 来 才 相 信 中 国 共 产 党 的 张 学 良 口 述 历 史, 我 是 跟 周 恩 来 见 面 了, 可 以 说, 他 一 句 话 就 把 我 刺 透 了, 我 当 时 答 应 周 恩 来 了 ( 和 平 解 决 西 安 事 变 ) 中 国 现 代 人 物, 我 最 佩 服 的 是 周 恩 来 国 民 党 内 传 言 : 得 周 恩 来 者 得 天 下, 委 员 长 若 有 周 辅 佐, 何 至 于 有 今 天 的 局 面 肯 尼 迪 夫 人 杰 奎 琳 说 : 全 世 界 我 只 崇 拜 一 个 人, 那 就 是 周 恩 来 周 总 理 伟 大 的 人 格 魅 力 从 何 而 来? 师 : 下 面 我 们 一 起 回 顾 敬 爱 的 周 总 理 光 辉 的 一 生 从 中 寻 找 一 些 答 案 课 件 呈 现 : 周 恩 来 不 同 时 期, 重 大 历 史 时 刻 的 照 片 生 1: 为 中 华 之 崛 起 而 读 书 的 伟 大 志 向, 是 他 一 生 不 竭 的 动 力 生 2: 遵 义 会 议 勇 于 纠 正 自 己 为 核 心 之 一 的 领 导 小 组 错 误 路 线, 坚 决 拥 护 已 不 受 重 用 的 毛 泽 东 生 3: 张 学 良 西 安 事 变 抓 住 蒋 介 石, 周 恩 来 是 有 机 会 杀 蒋 的, 而 蒋 介 石 大 革 命 时 曾 要 杀 周 恩 来 但 周 恩 来 为 了 抗 战, 没 报 私 仇 生 4: 周 恩 来 参 加 日 内 瓦 会 议 那 张 照 片 老 帅 帅 ( 众 人 大 笑 ) 师 : 大 家 从 不 同 侧 面 领 悟 到 了 周 总 理 的 魅 力 源 自 : 理 想 坦 荡 正 义 责 任 师 : 梁 衡 那 篇 大 无 大 有 周 恩 来 力 透 纸 背, 既 有 细 节 描 写, 又 有 理 论 提 升 梁 衡 总 结 周 总 理 的 魅 力 源 自 于 六 无 : 死 不 留 灰 生 而 无 后 官 而 不 显 党 而 不 私 劳 而 无 怨 去 不 留 言 ; 六 有 : 大 智 大 勇 大 才 大 貌 大 爱 大 德 大 家 课 后 再 重 读 一 遍 这 篇 文 章, 再 次 体 悟 一 次 周 总 理 的 伟 大 人 格 魅 力 师 : 我 曾 给 大 家 开 过 生 涯 教 育 课, 大 家 知 道, 每 个 人 的 人 格 结 构, 既 有 先 天 遗 传, 也 有 后 天 的 努 力 而 加 以 改 变 和 调 整 周 恩 来 生 母 个 性 爽 朗, 嗣 母 好 静,9 岁 母 亲 相 继 去 世, 父 亲 外 出 谋 职, 长 子 周 恩 来 肩 负 一 家 之 长 职 责, 过 着 艰 难 而 凄 凉 的 日 子, 周 恩 来 的 温 文 尔 雅 谦 和 容 忍 彬 彬 有 礼 行 为 严 谨 做 事 勤 奋 的 性 格, 就 是 在 这 样 的 环 境 下 形 成 的 12 岁 离 开 淮 安, 北 赴 沈 阳 投 奔 伯 父 周 贻 庚, 东 北 两 年 生 活 经 历 培 养 了 他 豪 爽 粗 放 果 断 强 干 的 北 方 男 人 的 性 格 特 点 后 到 南 北 汇 合 的 天 津 居 住, 就 读 南 开 中 学, 南 北 气 质 兼 容 的 完 美 人 格 结 构 初 步 形 成 后 来, 在 漫 长 的 革 命 生 涯 中, 他 进 一 步 完 善 了 自 己 的 人 格 结 构, 这 就 是 将 共 产 主 义 信 仰 的 大 公 无 私 与 儒 家 传 统 的 仁 义 忠 信 完 美 地 融 合 在 一 起 伟 大 的 人 格 魅 力 就 是 这 样 炼 成 的 在 人 生 最 初 十 多 年 当 中, 先 天 遗 传 对 人 个 性 格 组 合 占 主 导 作 用, 但 随 着 年 龄 的 增 长, 人 后 天 培 养 的 性 格 因 素 越 来 越 起 主 导 作 用 因 此, 我 经 常 跟 大 家 说, 要 走 出 济 源 小 池 塘, 走 向 长 江 黄 河, 汇 入 大 海, 仰 望 宇 宙 星 空 这 样, 你 才 会 越 来 越 有 魅 力 师 : 互 联 网 时 代, 各 种 信 息 令 人 眼 花 缭 乱 当 然 也 有 关 于 周 总 理 反 面 的 信 息 下 面 请 大 家 看 几 句 从 网 上 截 取 下 来 的 几 段 话 : 1 文 革 中 关 于 叛 徒 内 奸 工 贼 刘 少 奇 罪 行 的 审 查 报 告, 将 刘 少 奇 永 远 开 除 出 党, 撤 销 其 党 内 外 一 切 职 务 宣 读 这 份 报 告 的, 就 是 报 告 的 起 草 人 周 恩 来 周 恩 来 称 刘 少 奇 为 刘 贼, 落 井 投 石 2 高 文 谦 : 林 彪 事 件 之 后, 从 毛 家 湾 抄 出 不 少 周 和 林 彪 之 间 的 信 件 和 照 片, 最 后 都 被 汪 东 兴 送 给 周, 周 一 把 火 都 给 烧 了 两 个 人 一 文 一 武, 共 同 支 持 毛 发 动 文 革 师 : 大 家 怎 么 看? 生 5: 政 治 都 是 黑 暗 的, 从 政 的 人 都 会 变 黑 生 6: 国 家 就 是 养 猪 场, 有 人 喂 猪, 有 人 吃 食, 结 果 就 是 吃 肉 ( 同 学 们 满 脸 疑 惑 ) 师 : 互 联 网 时 代, 如 何 去 分 辨 信 息 真 伪? 一 看 信 息 源, 大 家 看, 这 是 美 国 之 音 的 声 音, 美 国 有 自 己 的 国 家 利 益, 攻 击 中 国 共 产 党 是 他 们 的 目 标 之 一, 有 时, 中 国 乱 了 他 们 会 从 18

25 中 取 利 二 看 说 话 人 的 立 场, 高 文 谦 是 叛 逃 美 国 的 前 官 员, 对 党 痛 恨 使 他 的 表 述 虽 有 一 些 史 实 依 据, 但 难 免 添 油 加 醋 三 要 看 当 事 人, 特 别 是 政 治 人 物 所 处 的 时 代 环 境, 以 及 他 的 人 生 经 历, 性 格 这 样 才 不 会 偏 听 偏 信, 极 端 化 思 维, 理 性 思 考 是 高 中 生 必 备 的 态 度 和 能 力 师 : 我 在 你 们 这 个 年 龄 时, 也 有 一 些 偏 激 的 想 法, 后 来 阅 历 的 人 和 事 多 了, 阅 读 的 书 多 了, 视 野 逐 渐 打 开, 看 人 事 变 得 越 来 越 理 性 了 师 : 评 价 政 治 人 物, 不 要 完 全 被 一 些 小 事 牵 拌, 主 要 看 他 在 治 国 方 面 的 作 为 作 为 共 和 国 总 理 的 周 恩 来, 在 建 国 前 后 形 成 了 一 整 套 兴 邦 治 国 的 方 针 主 要 有 : 必 须 以 四 个 现 代 化 为 核 心, 把 经 济 建 设 摆 在 全 国 工 作 的 首 位 ; 在 综 合 平 衡 中 进 行 经 济 建 设 方 针 ; 允 许 个 人 所 有 制 存 在 ; 社 会 主 义 经 济 建 设 不 是 关 起 门 来 搞 建 设 ; 尊 重 知 识, 尊 重 知 识 分 子 ; 社 会 主 义 改 造 完 成 后, 民 主 要 扩 大 可 是, 无 论 在 经 济 上 还 是 在 政 治 上, 周 恩 来 的 科 学 社 会 主 义 治 国 方 针 与 毛 泽 东 的 农 业 社 会 主 义 路 线 有 着 许 多 重 大 分 歧 与 对 立 师 : 周 恩 来 不 是 完 人 周 恩 来 是 一 位 实 干 家, 共 和 国 的 大 管 家, 周 恩 来 一 旦 认 定 毛 泽 东 是 个 堪 当 中 华 之 崛 起 的 领 袖 之 才 时, 就 终 生 追 随, 并 努 力 维 护 毛 的 地 位, 周 恩 来 这 位 具 有 旷 世 之 才, 而 又 对 国 家 对 人 民 做 出 了 杰 出 贡 献 的 伟 大 人 物, 他 那 安 邦 治 国 之 才 始 终 只 能 在 毛 泽 东 所 允 许 的 范 围 内 困 难 而 曲 折 地 施 展, 毛 泽 东 偏 于 诗 性 的 浪 漫 理 想 主 义 色 彩 而 周 偏 于 务 实 的 现 实 主 义 色 彩, 二 人 互 补 性 很 强 但 是, 并 非 毛 泽 东 与 周 恩 来 的 所 有 相 异 之 处, 都 能 和 谐 相 济, 特 别 是 到 了 毛 泽 东 的 晚 年 这 段 时 间, 他 们 相 互 的 不 同 之 处, 有 许 多 不 仅 不 能 互 济 互 补, 而 且 成 为 他 们 相 互 沟 通 的 障 碍, 这 主 要 是 毛 泽 东 晚 年 的 错 误 和 中 国 政 治 文 化 中 的 特 定 落 后 因 素 使 然 生 : 周 总 理 为 什 么 忍 而 不 争 呢? 老 师, 你 还 没 有 正 面 回 答 网 上 对 周 恩 来 的 反 面 评 价 呢? 师 : 周 总 理 认 定, 只 有 团 结 在 以 毛 为 核 心 的 党 中 央 周 围, 才 能 建 设 好 国 家, 服 务 于 人 民 如 果 争, 党 就 会 分 裂, 局 面 更 不 可 收 拾 是 为 公, 为 了 国 家 利 益, 周 总 理 才 一 忍 再 忍 至 于 与 林 彪 的 交 往, 总 理 与 党 的 接 班 人 难 道 不 可 以 往 来 吗? 假 如, 按 反 面 观 点 所 说 是 事 实, 他 烧 了 与 林 交 往 材 料, 也 是 可 以 理 解 的, 在 非 正 常 的 政 治 生 态 下, 他 怕 林 彪 叛 逃 后 留 下 的 交 往 材 料 被 人 误 解 宣 读 对 刘 少 奇 的 决 定, 是 组 织 安 排, 不 是 他 个 人 决 定, 他 当 时 也 无 力 救 刘 师 : 网 上 反 面 评 价 主 要 是 周 恩 来 在 文 革 中 的 角 色, 是 一 个 争 议 颇 大 的 题 目 史 学 研 者 中 中 流 砥 柱 说 认 为, 周 挽 救 老 干 部, 维 持 国 民 经 济 运 作, 某 种 程 度 上 抵 消 和 减 低 了 文 革 的 破 坏 性 助 纣 为 虐 说 认 为, 其 作 用 是 强 化 了 毛 泽 东 的 地 位, 将 文 革 灾 难 延 长 了 这 一 派 意 见, 没 有 被 官 方 接 纳, 但 在 民 间 广 为 流 传 两 种 说 法, 都 找 到 了 一 定 的 史 实 依 据 然 而, 前 一 种 说 法 有 隐 恶 扬 善 之 嫌, 后 一 种 说 法 有 失 偏 颇 文 革 中, 周 恩 来 是 中 共 中 央 政 治 局 常 委, 是 三 号 人 物 周 恩 来 在 很 大 程 度 上 与 文 革 是 对 立 的, 是 缓 冲 器 中 和 剂 和 灭 火 队 当 思 想 认 识 上 与 毛 泽 东 不 一 致 时, 组 织 原 则 性 很 强 的 周 恩 来 便 不 得 不 服 从 毛 泽 东, 说 了 许 多 违 心 话, 做 了 一 些 违 心 的 事 但 也 是 他 政 治 原 则 性 不 强 的 表 现, 这 一 点 与 邓 小 平 形 成 鲜 明 对 照, 邓 小 平 不 同 意 毛 泽 东 的 作 法 时, 他 以 沉 默 来 表 示 自 己 的 反 对 意 见 当 毛 泽 东 要 求 邓 小 平 肯 定 文 革 时, 邓 小 平 婉 拒, 说 : 我 是 桃 花 源 中 人, 不 知 有 汉, 无 论 魏 晋 即 使 在 毛 泽 东 的 压 力 下, 他 也 没 有 屈 服 而 周 恩 来 性 格 中 软 弱 性 的 一 面, 文 革 中, 在 复 杂 的 政 治 形 势 下 自 保 的 一 面, 是 需 要 我 们 原 谅 的 但 在 毛 泽 东 与 人 民 之 间, 人 民 在 周 恩 来 心 中 的 份 量 是 更 加 重 要 的 文 革 期 间 曾 附 和 了 毛 泽 东 的 部 分 错 误, 这 是 周 恩 来 一 生 中 最 大 的 缺 陷 然 而 正 是 他 在 晚 年 坚 持 反 对 文 革, 从 而 赢 得 了 人 民 的 深 深 爱 戴, 也 在 历 史 上 留 下 了 光 辉 的 一 页 就 像 落 日 前 那 璀 璨 绚 丽 的 晚 霞, 以 最 光 彩 夺 目 的 一 幕, 来 结 束 他 那 战 斗 的 光 辉 的 一 生 ( 学 生 深 表 赞 同 ) 第 二 环 节 : 朱 镕 基 一 往 无 前, 义 无 返 顾 生 : 读 个 人 小 档 案 朱 镕 基 (1928 ) 湖 南 长 沙 人,1949 年 10 月 加 入 中 国 共 产 党, 清 华 大 学 电 机 系 19

26 电 机 制 造 专 业 毕 业, 高 级 工 程 师 毛 泽 东 时 代, 曾 被 打 成 右 派, 蹲 过 牛 棚 后 主 政 上 海 以 擅 长 经 济 管 理 和 务 实 作 风 著 称, 1991 年 起, 任 国 务 院 副 总 理 兼 国 务 院 生 产 办 公 室 主 任 曾 兼 任 中 国 人 民 银 行 行 长 国 家 经 济 体 制 改 革 委 员 会 主 任 国 务 院 三 峡 工 程 建 设 委 员 会 主 任 清 华 大 学 经 济 管 理 学 院 的 院 长 1998 年 出 任 总 理 雷 厉 风 行, 大 刀 阔 斧 推 进 改 革 2003 年 3 月 退 休 后, 不 题 字 不 立 传 不 问 政 事 的 朱 镕 基 把 更 多 的 时 间 和 精 力 留 给 了 自 己 的 兴 趣 爱 好 读 书 唱 京 剧 拉 二 胡, 常 以 一 介 草 民 幽 默 自 称 子 女 皆 自 谋 职 业 2014 年 向 实 事 助 学 基 金 会 捐 赠 自 己 六 本 书 的 所 有 版 税 4000 余 万 元, 入 选 2014 胡 润 慈 善 榜 师 : 他 是 一 位 备 受 海 内 外 关 注, 具 有 传 奇 色 彩 的 高 层 官 员 卓 越 的 经 济 头 脑, 心 怀 坦 荡, 疾 恶 如 仇 的 个 人 品 格, 也 使 他 在 中 国 内 地 特 有 的 政 治 现 实 中 个 性 非 常 鲜 明 师 : 请 大 家 观 看 一 段 视 频, 谈 谈 你 的 感 受 播 放 朱 镕 基 总 理 历 年 记 者 招 待 会 经 典 回 顾 (5 分 钟 ) 生 7: 我 很 喜 欢 他 的 风 格, 特 别 风 趣 幽 默 他 答 记 者 问 : 关 于 我 本 人, 除 了 我 确 实 是 在 埋 头 苦 干 以 外, 我 没 有 什 么 优 点, 我 不 希 望 别 人 学 习 我, 特 别 是 某 家 香 港 报 纸 说 我 的 本 事 就 是 拍 桌 子 捶 板 凳 瞪 眼 睛, 那 就 更 不 要 学 习 我 但 是 这 家 报 纸 说 得 不 对, 桌 子 是 拍 过, 眼 睛 也 瞪 过 至 于 说 我 这 样 做 是 为 了 吓 唬 老 百 姓, 我 想 没 有 一 个 人 相 信 他 这 种 说 法 我 从 来 不 吓 唬 老 百 姓, 只 吓 唬 那 些 贪 官 污 吏 我 只 希 望 在 我 卸 任 以 后, 全 国 人 民 能 说 一 句, 他 是 一 个 清 官, 不 是 贪 官, 我 就 很 满 意 了 如 果 他 们 再 慷 慨 一 点, 说 朱 镕 基 还 是 办 了 一 点 实 事, 我 就 谢 天 谢 地 了 生 8: 看 他 长 相, 说 话, 很 有 魄 力 师 : 朱 镕 基 是 明 太 祖 朱 元 璋 的 直 系 后 裔, 岷 藩 十 七 世 孙 9 岁 成 了 乱 世 孤 儿, 朱 学 方 负 起 了 抚 养 他 的 重 担 悲 惨 身 世, 加 上 当 时 兵 荒 马 乱 的 时 代 背 景, 使 得 朱 镕 基 少 年 早 熟 发 奋 努 力, 且 养 成 深 沉 稳 重 倔 强 不 认 输 的 性 格 或 许 正 是 由 于 幼 年 的 苦 难 经 历 加 上 此 后 求 学 的 颠 沛 流 离, 使 朱 镕 基 感 同 身 受, 同 情 弱 者 贫 者 反 感 仗 势 欺 人 仇 视 为 富 不 仁 痛 恨 贪 官 污 吏 师 : 朱 镕 基 主 政 十 年, 大 力 推 动 国 企 改 制 财 税 制 度 改 革 粮 食 流 通 体 制 改 革 医 疗 制 度 邮 政 制 度 改 革 海 关 制 度 改 革 住 房 制 度 改 革 机 构 改 革 朱 镕 基 是 中 国 改 革 开 放 事 业 承 前 启 后 的 关 键 人 物, 他 开 启 了 一 个 全 面 深 化 改 革 的 新 时 代, 他 是 一 个 先 驱, 一 个 探 索 着, 一 个 迈 出 最 艰 难 的 第 一 步 的 人 师 : 改 革 往 往 有 利 有 弊 有 得 有 失 功 绩 与 诟 病 并 存, 对 于 朱 镕 基 改 革 讨 论 与 评 价, 实 际 上 一 直 未 曾 停 止 过 有 人 说 国 企 改 制 造 成 了 大 量 国 资 流 失, 更 造 成 大 量 工 人 下 岗 失 业 乃 至 生 活 困 难 ; 也 有 人 说 朱 的 改 革 造 成 了 多 个 领 域 的 混 乱 局 面, 是 失 败 的 大 家 怎 么 看? 生 : 我 们 不 了 解 师 : 前 几 天 发 的 材 料 对 朱 镕 基 的 历 史 功 过 的 真 诚 评 价 有 谁 看 了 生 : 有 十 几 个 人 举 起 了 手 有 人 说, 不 好 懂 师 : 不 怪 你 们, 朱 总 理 当 选 副 总 理 时, 你 们 还 没 出 生, 当 总 理 时, 你 们 才 上 小 学 ( 笑 声 ) 我 们 今 天 的 生 活 是 不 是 比 前 几 年 更 好 了? 生 : 生 活 肯 定 是 越 来 越 好 了, 但 我 们 不 知 道 和 他 有 什 么 关 系? 师 : 事 实 上, 从 今 天 的 成 就 来 看,20 世 纪 90 年 代 中 期 的 改 革 是 相 对 成 功 的, 中 国 更 加 积 极 地 融 入 到 全 球 经 济, 对 外 开 放 进 一 步 拓 展, 进 出 口 和 投 资 在 经 济 中 占 有 很 高 的 比 重, 技 术 进 步 更 加 迅 速 师 : 著 名 财 经 作 家 吴 晓 波 在 其 历 代 经 济 变 革 得 失 中 评 价 朱 为 一 位 倾 力 重 塑 中 央 权 威 的 经 济 集 权 主 义 者, 他 的 改 革 呈 现 着 明 显 的 集 权 化 特 征, 朱 镕 基 改 革 是 王 安 石 变 法 后, 最 伟 大 的 和 最 为 深 刻 的 整 体 配 套 改 革, 影 响 至 今, 其 基 本 思 路 在 中 国 依 旧 未 变 事 实 上, 朱 镕 基 的 经 济 思 想 很 难 笼 统 地 用 计 划 经 济 或 市 场 经 济 来 定 义, 事 实 上, 他 遭 到 过 来 20

27 自 保 守 派 及 自 由 派 两 个 方 面 的 猛 烈 夹 击 1996 年 12 月, 朱 镕 基 观 看 话 剧 商 鞅, 当 演 至 商 鞅 被 车 裂 而 死 时, 他 为 剧 情 所 动, 潸 然 泪 下 这 是 一 个 很 有 历 史 寓 意 的 场 景 更 准 确 地 说, 朱 镕 基 既 不 是 保 守 派, 也 不 是 自 由 派, 他 确 乎 是 一 位 倾 力 重 塑 中 央 权 威 的 经 济 集 权 主 义 者, 在 中 国 历 史 上, 堪 与 之 相 比 较 的 正 是 那 些 才 华 超 众 褒 贬 不 一 的 集 权 主 义 大 师 们 从 商 鞅 桑 弘 羊 刘 晏 王 安 石 到 宋 子 文 也 许 很 多 年 后, 人 们 仍 然 会 为 如 何 评 价 朱 镕 基 而 争 论 不 休 师 : 这 个 阶 段 是 有 大 批 国 企 工 人 下 岗, 承 受 了 改 革 的 阵 痛 我 妻 子 就 是 那 时 下 岗 的, 现 在 活 的 更 好 了 如 果 不 下 岗, 我 们 是 没 有 勇 气 走 出 来 的, 你 们 也 就 见 不 到 秦 老 师 了 ( 众 人 大 笑 ) 师 : 恰 恰 是 这 个 阶 段 看 起 来 显 得 激 进 的 改 革, 奠 定 了 此 后 中 国 经 济 高 速 发 展 的 基 础 有 时, 所 谓 激 进 其 实 代 表 着 推 动 改 者 的 决 心, 一 种 不 达 到 改 革 目 标 绝 不 放 弃 的 决 心 在 中 国, 往 往 只 有 看 起 来 略 显 激 进 的 改 革 才 能 真 正 产 生 改 革 的 效 果, 因 为 既 得 利 益 集 团 对 部 分 改 革 规 划 政 策 的 抵 触 和 化 解, 使 得 激 进 的 改 革 往 往 变 成 正 常 的 改 革 而 正 常 的 改 革, 在 被 抵 制 它 的 力 量 削 弱 后, 往 往 无 法 达 到 预 期 效 果 师 : 有 时 侯, 我 们 需 要 站 在 大 历 史 的 角 度 看 待 一 个 时 期 一 个 人, 只 有 当 我 们 读 懂 了 一 个 时 期, 才 能 理 解 那 个 时 期 的 困 境 和 艰 难 ; 只 有 读 懂 了 一 个 人, 才 能 理 解 他 的 智 慧 果 敢 勇 气 和 忧 伤 师 : 课 件 呈 现 : 朱 总 理 退 休 后 拉 二 胡 和 妻 子 旅 游 照 片 大 家 看, 朱 总 理 的 怒 气 还 在 吗? 谁 来 描 述 一 下 他 的 形 象 生 9: 一 个 慈 祥 的 老 人 师 : 由 怒 目 圆 睁 到 悠 闲 自 在, 在 其 位, 谋 其 政 不 在 其 位, 潇 潇 洒 洒 其 实, 太 平 盛 世, 百 姓 的 日 子 最 美, 可 总 得 有 人 去 担 当, 去 推 动 国 家 和 民 族 的 发 展 谁 不 想 天 天 坐 在 沙 发 上 喝 红 酒 呢?( 学 生 唱 课 前 一 支 歌, 歌 曲 中 的 情 景 ) ( 众 生 大 笑, 继 而 陷 沉 思 ) 课 件 呈 现 第 三 环 节 : 温 家 宝 风 雨 无 阻, 至 死 方 休 生 : 读 个 人 小 档 案 : 温 家 宝 (1942 ) 天 津 人 北 京 地 质 学 院 地 质 构 造 专 业 毕 业, 研 究 生 学 历, 工 程 师 曾 任 甘 肃 省 地 质 局 地 质 力 学 队 技 术 员 和 负 责 人, 任 中 共 中 央 办 公 厅 主 任 七 年, 经 历 三 位 总 书 记 ( 胡 耀 邦 赵 紫 阳 江 泽 民 )2003 年 至 2013 年 任 总 理 师 : 我 们 先 来 欣 赏 一 下 温 总 理 的 才 学 : 文 字 材 料 : 温 总 理 : 访 问 欧 洲 前, 我 接 受 欧 洲 几 大 媒 体 记 者 的 采 访 其 中, 英 国 泰 晤 士 报 记 者 问 到, 你 晚 上 经 常 读 什 么 书? 掩 卷 以 后, 什 么 事 情 让 你 难 以 入 睡? 我 说 : 你 实 际 上 是 在 问 我, 经 常 读 什 么 书, 思 考 什 么 问 题, 究 竟 是 一 个 怎 么 样 的 人 那 么, 我 引 用 下 面 的 六 段 诗 章, 来 回 答 你 的 问 题 我 引 用 的 第 一 例 是 左 宗 棠 23 岁 时 在 新 房 门 口 贴 的 一 副 对 联 : 身 无 半 亩, 心 忧 天 下 ; 读 破 万 卷, 神 交 古 人 ; 第 二 例 是 屈 原 离 骚 中 的 诗 句 : 长 太 息 以 掩 涕 兮, 哀 民 生 之 多 艰 ; 第 三 例 是 郑 板 桥 的 竹 : 衙 斋 卧 听 萧 萧 竹, 疑 是 民 间 疾 苦 声 ; 第 四 例 是 宋 朝 张 载 的 座 右 铭 : 为 天 地 立 心, 为 生 民 立 命, 为 往 圣 继 绝 学, 为 万 世 开 太 平 ; 第 五 例 是 艾 青 1938 年 写 的 诗 句 : 为 什 么 我 的 眼 里 常 含 泪 水? 因 为 我 对 这 土 地 爱 得 深 沉 ; 第 六 例 是 德 国 哲 学 家 康 德 在 实 践 理 性 批 判 里 的 话, 后 来 作 为 他 的 座 右 铭, 死 后 刻 在 墓 碑 上 : 有 两 种 东 西, 我 对 它 们 的 思 考 越 是 深 沉 和 持 久, 它 们 在 我 心 灵 中 唤 起 的 惊 奇 和 敬 畏 就 会 日 新 月 异, 不 断 增 长, 这 就 是 我 头 上 的 星 空 和 心 中 的 道 德 定 律 生 : 哇, 好 有 才 师 : 大 国 总 理 不 好 当 啊 不 仅 要 有 才, 还 要 有 阅 历, 圆 熟 的 处 事 能 力 有 人 说 他 是 影 21