北 大 本 科 教 育 综 合 改 革 再 发 力 来 源 : 中 国 教 育 报 月 26 日, 北 京 大 学 在 校 内 信 息 门 户 网 站 发 布 通 知, 公 布 了 北 京 大 学 本 科 教 育 综 合 改 革 指 导 意 见 及 北 京 大 学 2016
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- 麓众 郎
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1 高 教 动 态 2016 年 第 3 期 ( 总 第 3 期 ) 武 汉 大 学 本 科 生 院 编 2016 年 5 月 12 日 本 期 要 目 高 教 视 野 1 北 大 本 科 教 育 综 合 改 革 再 发 力 三 创 教 育 3 创 新 教 育 如 何 教? 6 学 堂 在 线 中 国 创 业 学 院 频 道 聘 任 首 批 35 位 创 业 导 师 招 生 7 新 高 考, 高 校 遇 到 新 问 题 12 清 华 大 学 公 布 2016 领 军 人 才 选 拔 简 章 综 合 评 价 多 元 择 优 教 与 学 14 雨 课 堂 : 让 教 与 学 释 放 更 多 能 量
2 北 大 本 科 教 育 综 合 改 革 再 发 力 来 源 : 中 国 教 育 报 月 26 日, 北 京 大 学 在 校 内 信 息 门 户 网 站 发 布 通 知, 公 布 了 北 京 大 学 本 科 教 育 综 合 改 革 指 导 意 见 及 北 京 大 学 2016 年 本 科 教 育 改 革 实 施 方 案 要 点 ( 试 行 ), 首 次 提 出 设 立 荣 誉 学 士 学 位 学 部 内 可 自 由 转 专 业 在 完 成 各 专 业 毕 业 所 需 最 低 专 业 学 分 要 求 的 基 础 上 可 开 展 自 主 性 深 度 学 习 等 改 革 举 措 指 导 意 见 将 北 大 本 科 教 育 综 合 改 革 的 基 本 理 念 明 确 为 坚 持 以 立 德 树 人 为 根 本, 坚 持 以 学 生 成 长 为 中 心 和 加 强 基 础 促 进 交 叉 尊 重 选 择 卓 越 教 学 的 教 育 理 念 其 实, 早 在 2014 年 初 北 京 大 学 修 订 本 科 教 学 计 划 之 前, 便 已 提 出 类 似 的 思 想 原 则 不 同 的 是, 此 次 指 导 意 见 在 表 述 中 将 促 进 交 叉 从 第 四 位 提 升 到 第 二 位, 突 出 强 调 学 科 交 叉 的 重 要 意 义 方 案 指 出, 近 年 来, 北 大 持 续 推 动 本 科 教 育 教 学 改 革, 在 培 养 模 式 课 程 设 置 和 管 理 体 制 等 方 面 取 得 了 显 著 成 绩, 培 养 了 一 大 批 优 秀 人 才 但 面 对 未 来 世 界 的 挑 战, 北 大 目 前 的 本 科 教 育 距 离 培 养 引 领 未 来 的 人 的 目 标 要 求 尚 存 在 差 距 例 如, 学 生 在 自 主 选 择 和 跨 学 科 学 习 中 受 到 诸 多 限 制, 个 性 化 发 展 需 求 未 能 得 到 更 好 地 满 足 ; 教 学 方 式 大 多 以 教 师 讲 授 为 主, 存 在 师 生 互 动 不 足 重 知 识 传 授 轻 能 力 和 素 质 培 养 等 问 题 ; 通 选 课 体 系 侧 重 学 生 知 识 的 拓 展, 在 价 值 观 批 判 性 思 考 和 人 格 素 质 的 全 方 位 养 成 等 方 面 缺 乏 对 学 生 的 引 导 ; 学 校 的 资 源 配 置 还 不 尽 合 理 高 效, 院 系 和 师 生 在 教 育 工 作 中 的 创 造 活 力 和 潜 力 没 有 得 到 充 分 发 挥 1
3 方 案 要 求, 修 订 完 善 专 业 培 养 方 案, 凝 练 专 业 核 心 课 程 体 系 修 订 后 的 培 养 方 案 要 加 强 专 业 教 育 和 通 识 教 育 的 融 合, 在 专 业 教 育 中 贯 穿 通 识 教 育 的 理 念 要 确 定 各 专 业 学 生 毕 业 所 需 的 专 业 核 心 课 程 最 低 学 分 要 求, 学 生 在 完 成 各 专 业 毕 业 所 需 最 低 专 业 学 分 要 求 的 基 础 上, 可 以 开 展 自 主 性 深 度 学 习, 建 立 个 性 化 知 识 体 系 和 能 力 素 养 结 构 设 立 学 生 自 主 选 修 学 分, 鼓 励 学 生 进 行 个 性 化 学 习 和 跨 学 科 学 习 值 得 关 注 的 是, 对 于 条 件 成 熟 的 院 系, 方 案 提 出, 通 过 设 立 荣 誉 学 士 学 位 和 相 应 的 制 度, 激 励 学 生 选 修 更 具 挑 战 性 的 荣 誉 课 程 并 积 极 参 与 实 践 创 新 方 案 鼓 励 学 部 院 系 研 究 中 心 及 教 师 团 队 建 设 多 层 次 有 特 色 的 跨 学 科 本 科 人 才 培 养 项 目, 包 括 跨 学 科 专 业 双 学 位 辅 修 专 业 微 专 业 跨 学 科 系 列 课 程 或 课 程 模 块 等 学 校 将 对 跨 学 科 人 才 培 养 项 目 给 予 专 项 经 费 支 持 方 案 提 出, 今 年, 北 大 仍 按 院 系 和 学 科 大 类 招 生, 新 生 进 校 后 将 按 新 的 培 养 方 案 学 习 元 培 学 院 学 生 将 继 续 按 现 有 模 式 培 养 从 2017 年 春 季 学 期 开 始, 除 教 育 部 规 定 和 北 大 招 生 录 取 时 明 确 不 能 调 整 专 业 的 情 况 外, 北 大 在 校 本 科 生 可 以 在 第 一 学 年 末 或 第 二 学 年 末 自 主 申 请 转 专 业 原 则 上, 学 部 内 可 以 自 由 转 专 业 并 且, 从 2016 年 秋 季 学 期 开 始, 各 院 系 本 科 必 修 和 限 选 课 程 在 教 学 资 源 许 可 的 前 提 下, 向 全 校 所 有 本 科 生 开 放 在 推 动 教 学 方 式 改 革 实 现 卓 越 教 学 方 面, 方 案 明 确, 重 点 改 革 现 有 课 程 考 核 方 式, 强 化 过 程 性 考 核, 落 实 考 核 结 果 的 建 设 性 反 馈 同 时, 结 合 新 建 本 科 教 学 综 合 性 评 估 系 统, 进 一 步 完 善 教 师 教 学 评 价 体 系 学 校 将 进 一 步 加 大 教 学 经 费 投 入, 设 立 北 京 大 学 卓 越 教 2
4 学 奖 作 为 学 校 教 学 领 域 最 高 荣 誉, 以 表 彰 为 北 大 本 科 教 育 积 极 奉 献 教 学 水 平 优 异 的 教 师, 分 享 推 广 优 秀 的 教 学 实 践 经 验, 形 成 追 求 卓 越 的 教 学 氛 围 指 导 意 见 强 调, 本 科 教 育 改 革 的 关 键 在 院 系, 核 心 是 调 动 教 师 的 积 极 性 和 学 生 的 内 在 潜 力 要 融 通 识 教 育 理 念 于 培 养 全 过 程, 促 进 学 生 在 知 识 能 力 品 格 等 方 面 的 全 面 成 长 ; 发 挥 综 合 性 大 学 多 学 科 优 势, 完 善 多 样 化 人 才 培 养 体 系 ; 将 学 术 研 究 优 势 转 化 为 教 学 优 势, 鼓 励 以 发 现 和 探 索 为 中 心 的 教 学 ; 系 统 改 进 教 学 方 式 和 学 习 方 式, 注 重 学 生 的 学 习 体 验 与 效 果 方 案 明 确, 各 院 系 和 学 部 要 支 持 推 进 荣 誉 学 位 和 各 类 跨 学 科 人 才 培 养 项 目, 采 取 成 熟 一 项 实 施 一 项 的 原 则, 经 批 准 的 方 案 应 在 每 年 秋 季 学 期 开 学 前 向 全 校 学 生 公 布 三 创 教 育 创 新 教 育 如 何 教? 来 源 : 光 明 日 报 月 19 日, 由 国 务 院 发 展 研 究 中 心 主 办 中 国 发 展 研 究 基 金 会 承 办 的 2016 中 国 发 展 高 层 论 坛 在 北 京 钓 鱼 台 国 宾 馆 举 行 刚 刚 主 持 完 阿 里 巴 巴 集 团 董 事 局 主 席 马 云 和 Facebook 首 席 执 行 官 联 合 创 始 人 马 克 扎 克 伯 格 对 谈 的 清 华 大 学 经 济 管 理 学 院 院 长 钱 颖 一 匆 匆 赶 赴 论 坛 的 分 会 场 在 这 里, 北 京 大 学 校 务 委 员 会 副 主 任 汇 丰 商 学 院 院 长 海 闻, 耶 鲁 大 学 校 长 苏 必 德, 厦 门 大 学 校 长 朱 崇 实, 宾 夕 法 尼 亚 大 学 沃 顿 商 学 院 院 长 盖 睿 特, 哥 伦 比 亚 大 学 国 际 与 公 共 事 3
5 务 学 院 院 长 梅 丽 特 杰 诺 将 与 他 共 同 探 讨 高 等 教 育 与 创 新 型 人 才 培 养 国 内 现 状 : 创 新 教 育 差 距 很 大 我 们 要 重 视 人 文 教 育 对 于 创 新 人 才 的 重 要 性 苏 必 德 观 点 明 确, 教 育 必 须 要 有 社 会 的 担 当 创 新 不 仅 在 于 颠 覆, 更 在 于 创 造 更 多 人 类 共 同 福 利 相 较 于 纯 粹 的 商 人, 苏 必 德 更 希 望 培 养 出 具 有 团 队 意 识 的 企 业 家 他 们 工 作 的 目 的 不 只 是 为 了 物 质 收 益, 而 是 打 造 一 支 能 够 创 新 的 团 队 这 就 需 要 发 挥 人 文 教 育 的 力 量, 它 会 让 学 生 从 规 律 性 的 角 度 去 思 考 和 总 结 创 新, 从 而 指 导 具 体 实 践 这 种 模 式 下 培 养 出 来 的 学 生 所 进 行 的 创 新, 将 不 仅 仅 是 对 某 个 狭 义 问 题 提 供 一 个 解 决 方 案, 而 是 可 以 连 续 推 出 多 个 创 新 产 品, 主 动 发 现 新 的 问 题, 并 用 新 办 法 去 解 决 新 问 题 在 高 校 工 作 了 近 40 年 的 朱 崇 实 有 更 深 的 体 会 : 创 新 型 人 才 是 国 家 社 会 发 展 最 宝 贵 的 资 源, 但 是 中 国 高 等 教 育 在 创 新 型 人 才 的 培 养 上 还 存 在 诸 多 不 足 与 世 界 一 流 大 学 相 比, 无 论 是 从 教 育 观 念 方 法, 还 是 从 教 师 队 伍 来 说, 中 国 大 学 的 创 新 型 人 才 培 养, 都 有 很 大 差 距 朱 崇 实 指 出, 中 国 高 校 培 养 创 新 型 人 才, 要 从 自 身 的 改 革 做 起 要 真 正 把 促 进 人 的 全 面 发 展 作 为 大 学 的 追 求, 做 到 把 人 才 培 养 当 作 第 一 要 务 他 还 呼 吁, 要 给 大 学 更 多 自 主 权, 让 大 学 真 正 依 法 办 学 ; 政 府 和 高 校 都 要 加 大 教 学 经 费 投 入 ; 全 社 会 应 营 造 鼓 励 创 新 宽 容 失 败 的 文 化 氛 围 国 际 经 验 : 把 最 好 的 研 究 人 员 和 学 者 安 排 到 教 学 一 线 4
6 他 山 之 石, 可 以 攻 玉 盖 睿 特 和 梅 丽 特 分 别 介 绍 了 自 己 所 在 高 校 在 创 新 型 人 才 培 养 方 面 的 经 验 盖 睿 特 强 调, 沃 顿 商 学 院 首 先 教 会 学 生 的 是 创 新 精 神, 因 为 这 将 使 他 们 终 身 受 益 学 院 建 立 了 一 个 创 新 实 验 室 和 IT 自 由 区, 在 这 两 个 区 域, 学 生 可 以 自 由 创 新, 无 所 顾 虑 同 样, 沃 顿 商 学 院 也 创 新 了 教 学 方 式 和 方 法 盖 睿 特 透 露 : 沃 顿 的 MOOC 是 世 界 上 最 大 的 在 线 课 程, 共 有 300 万 人 参 与 过 其 中 人 接 受 了 付 费 教 育 梅 丽 特 提 出 了 更 为 具 体 的 建 议 : 要 想 推 进 更 高 层 次 的 研 究 促 进 创 新, 关 键 在 于 做 好 科 研 成 果 投 入 收 益 比 教 职 员 工 和 学 生 素 质 的 评 估 此 外, 还 要 把 最 好 的 研 究 人 员 和 学 者 安 排 到 教 学 一 线 ; 发 展 好 每 一 个 学 科, 积 极 进 行 跨 学 科 交 流 ; 联 系 不 同 背 景 的 专 家 学 者, 建 立 全 球 的 交 流 网 络 等 促 进 中 外 高 校 教 育 合 作, 也 是 提 升 中 国 高 校 培 养 创 新 型 人 才 能 力 的 重 要 途 径 梅 丽 特 介 绍, 以 哥 伦 比 亚 大 学 为 例, 尽 管 目 前 交 流 已 经 颇 具 规 模, 但 今 后 还 将 进 一 步 加 强 合 作 力 度, 如 探 索 联 合 学 位 方 面 的 合 作 教 职 人 员 的 交 流 等 等 专 家 建 言 : 急 功 近 利 不 利 于 创 新 型 教 育 相 较 于 马 云 和 扎 克 伯 格 对 谈 的 会 场 以 及 其 他 关 于 经 济 金 融 等 议 题 的 会 场, 高 等 教 育 与 创 新 型 人 才 培 养 的 会 场 可 谓 观 众 寥 寥 这 一 情 景 何 尝 不 是 社 会 普 遍 关 注 创 新 性 人 才, 却 忽 视 其 培 养 大 环 境 的 缩 影? 受 到 触 动 的 海 闻 感 慨 道 : 教 育 是 很 重 要 的 问 题, 但 并 不 像 技 术 经 济 金 融 那 么 引 人 注 目 其 实, 教 育 体 制 跟 国 家 经 济 发 展 密 切 相 关 5
7 当 前, 创 新 创 业 人 才 已 经 成 为 中 国 经 济 转 型 升 级 阶 段 的 主 要 瓶 颈, 甚 至 将 可 能 长 期 阻 碍 今 后 的 经 济 增 长 如 何 改 革 和 发 展 高 等 教 育 体 制, 培 养 创 新 创 业 人 才, 是 一 个 必 须 关 注 的 问 题, 从 某 种 程 度 上 来 说, 比 技 术 金 融 更 为 重 要 任 何 一 种 急 功 近 利, 指 望 灵 丹 妙 药 的 快 餐 方 式, 都 不 利 于 创 新 型 教 育 钱 颖 一 认 为, 培 养 创 新 人 才, 首 先 要 厘 清 概 念 和 观 念 创 新 型 人 才 的 根 本 特 征 是 创 造 力 创 造 力 可 以 进 一 步 分 解 为 三 要 素, 即 创 造 性 精 神 创 造 性 思 维 和 创 造 性 能 力 要 培 养 具 有 创 造 力 三 要 素 的 人 才 首 先 要 改 革 教 育 模 式, 营 造 一 个 自 由 宽 松 包 容 的 教 育 环 境, 其 次 要 正 视 正 规 教 育 可 能 造 成 创 造 性 能 力 降 低 的 副 作 用, 并 积 极 应 对 最 后, 作 为 教 育 从 业 者, 要 善 于 发 现 不 符 合 已 知 标 准 的 特 殊 人 才, 并 给 予 他 们 一 定 的 发 展 成 长 空 间 学 堂 在 线 中 国 创 业 学 院 频 道 聘 任 首 批 35 位 创 业 导 师 来 源 : 清 华 新 闻 网 月 21 日, 学 堂 在 线 中 国 创 业 学 院 频 道 首 批 创 业 导 师 聘 任 仪 式 暨 清 华 x-lab 创 一 CEO 特 训 营 第 二 期 启 动 仪 式 在 清 华 x-lab 举 行 清 华 大 学 副 校 长 杨 斌 向 35 位 创 业 导 师 代 表 颁 发 聘 书 并 讲 话 杨 斌 在 讲 话 中 表 示, 学 堂 在 线 中 国 创 业 学 院 频 道 的 推 出, 是 清 华 创 新 创 业 教 育 面 向 社 会 开 放 的 一 个 具 体 体 现 感 谢 各 位 创 业 导 师 受 聘, 不 仅 仅 是 对 中 国 创 业 学 院 频 道 给 予 重 要 支 持, 而 且 也 正 体 现 了 清 华 教 改 所 提 出 的 教 师 + 的 理 念, 创 业 实 践 育 人, 需 要 具 有 丰 富 实 践 经 验 的 导 师 们 的 加 入 6
8 会 上, 清 华 大 学 副 秘 书 长 教 育 部 在 线 教 育 研 究 中 心 副 主 任 聂 风 华, 清 华 大 学 经 管 学 院 创 业 研 究 中 心 首 任 主 任 姜 彦 福, 北 极 光 创 投 创 始 合 伙 人 邓 锋, 中 文 在 线 公 司 董 事 长 童 之 磊,IBM 中 国 合 伙 人 仓 梓 剑, 启 迪 控 股 董 事 长 梅 萌, 清 华 经 管 学 院 教 授 陈 劲 肖 星, 乐 视 大 学 校 长 马 成 功, 中 教 传 媒 总 裁 夏 巍 峰, 清 华 x-lab 执 行 主 任 毛 东 辉 等 创 业 导 师 代 表 就 创 新 创 业 教 育 畅 谈 了 自 己 的 观 点, 学 堂 在 线 中 国 创 业 学 院 频 道 负 责 人 徐 中 主 持 聘 任 活 动 最 后, 清 华 x-lab 创 一 CEO 特 训 营 第 二 期 在 众 多 导 师 的 热 烈 掌 声 中 宣 布 启 动, 第 一 期 学 员 代 表 徐 若 溪 做 了 学 习 总 结 回 顾 发 言 第 二 期 特 训 营 将 有 效 地 结 合 线 上 线 下 学 习 资 源, 探 索 创 业 者 混 合 式 学 习 的 新 模 式, 加 速 创 业 者 的 成 长, 提 高 创 业 成 功 率 据 悉, 自 2015 年 3 月 24 日 清 华 大 学 与 学 堂 在 线 联 合 推 出 中 国 创 业 学 院 频 道 以 来, 已 经 上 线 创 办 新 企 业 创 业 启 程 创 业 101 等 17 门 创 新 创 业 相 关 课 程, 选 课 人 次 达 到 30 多 万, 成 为 中 国 最 大 的 创 业 在 线 教 育 平 台 之 一 招 生 新 高 考, 高 校 遇 到 新 问 题 来 源 : 人 民 日 报 备 受 关 注 的 高 考 改 革, 其 影 响 涉 及 整 个 教 育 链 条, 对 高 中 教 育 的 影 响 更 为 直 接 走 班 制 授 课 学 生 自 选 考 试 科 目 不 分 文 理 科 等, 都 对 高 中 的 教 学 模 式 管 理 模 式 师 资 配 备 等 带 来 了 颠 覆 式 的 影 响 与 此 同 时, 由 于 新 高 考 考 试 与 招 录 方 式 的 改 革 使 得 高 校 的 生 源 结 构 和 学 生 的 知 识 结 构 发 生 了 较 大 变 化, 高 校 也 势 必 面 临 着 尽 快 调 7
9 整 人 才 培 养 方 案 尽 可 能 突 出 专 业 特 色 与 办 学 质 量 的 挑 战 而 对 于 一 批 高 水 平 大 学 来 说, 面 对 赋 分 制 的 计 分 方 式 带 来 的 区 分 度 下 降 的 难 题, 如 何 提 升 选 拔 的 精 准 性 也 成 了 必 须 思 考 的 重 要 课 题 这 一 轮 高 考 改 革 将 为 高 校 提 出 新 的 挑 战, 并 将 倒 逼 高 校 进 行 深 层 次 的 改 革 实 践 一 二 批 次 本 科 合 并 同 一 学 校 不 同 专 业 录 取 分 数 可 能 很 悬 殊 2016 年 上 海 高 考 志 愿 填 报 工 作 已 经 开 始 今 年 是 上 海 普 通 高 校 考 试 招 生 首 次 实 行 一 二 批 次 本 科 合 并 原 来 的 一 本 批 次 填 报 4 个 平 行 院 校 志 愿 二 本 批 次 填 报 6 个 平 行 院 校 志 愿, 今 年 变 成 了 一 次 性 填 报 10 所 本 科 院 校 总 计 60 个 专 业 志 愿 不 少 家 长 很 焦 虑 : 如 果 学 生 填 报 志 愿 不 当, 被 高 校 退 档 后 可 能 一 落 到 底, 直 接 跌 到 本 科 批 次 录 取 之 外 同 样 焦 虑 的 还 有 大 学 在 招 生 录 取 方 面, 批 次 合 并 按 照 专 业 ( 类 ) 或 者 科 目 选 择 分 组 等 单 位 投 档 录 取 等 措 施, 让 生 源 竞 争 形 式 发 生 变 化 北 京 交 通 大 学 招 生 办 公 室 主 任 史 贞 军 说, 以 往 有 批 次 区 分, 一 本 学 校 之 间 对 比 和 竞 争 更 多, 一 般 生 源 最 低 也 不 会 低 于 一 本 线, 二 本 院 校 也 类 似 批 次 合 并 后, 这 些 界 限 就 没 有 了 同 时 按 照 专 业 ( 类 ) 或 科 目 选 择 分 组 等 单 位 投 档 录 取, 将 更 加 直 接 地 面 对 与 其 他 学 校 类 似 专 业 的 比 较 和 竞 争 学 校 和 专 业 都 要 想 办 法 吸 引 生 源 浙 江 理 工 大 学 招 生 与 就 业 指 导 处 副 处 长 高 建 明 的 想 法 也 与 此 类 似, 高 校 的 冷 门 专 业 传 统 专 业 长 线 专 业 的 招 生 压 力 将 激 增, 同 一 学 校 各 专 业 间 生 源 结 构 学 科 基 础 和 录 取 分 数 差 异 化 将 更 加 明 显 有 业 内 人 士 分 析, 方 案 实 行 后, 名 校 某 些 相 对 较 弱 的 专 业 招 生 可 能 比 不 上 特 色 院 校 的 优 势 专 业 ; 有 的 高 校 会 在 一 些 特 色 学 科 建 设 上 下 8
10 更 大 的 功 夫, 因 为 名 优 专 业 办 学 会 有 更 好 回 报, 搭 车 名 校 的 低 水 平 专 业 则 有 可 能 被 淘 汰 今 后 的 大 学 排 名 将 从 一 列 纵 队 变 为 多 路 纵 队 填 报 志 愿 方 式 的 变 化, 对 于 高 水 平 大 学 的 影 响 固 然 不 算 大, 但 也 可 能 会 出 现 同 一 所 大 学 内, 不 同 专 业 的 学 生 之 间 分 数 悬 殊 的 情 形 厦 门 大 学 教 育 研 究 院 院 长 刘 海 峰 分 析 当 下, 多 所 高 水 平 大 学 正 在 推 进 大 类 招 生 与 培 养, 宽 口 径 招 生 交 叉 培 养, 鼓 励 学 生 进 入 大 学 后, 根 据 兴 趣 特 长 自 由 转 专 业, 如 果 不 同 专 业 的 考 生 进 入 大 学 后, 分 数 相 差 悬 殊, 是 否 还 能 自 由 转 专 业? 如 果 还 可 以, 是 否 会 成 为 新 的 投 机 与 寻 租 空 间? 采 访 中, 几 所 高 校 的 招 办 负 责 人 都 有 些 担 心 浙 江 大 学 本 科 招 生 处 处 长 王 东 分 析, 这 对 高 校 来 说 是 一 种 倒 逼, 以 前 某 些 弱 势 学 科 想 依 靠 大 树 好 乘 凉, 在 学 科 建 设 上 有 惰 性, 高 考 改 革 将 压 缩 他 们 的 偷 懒 空 间, 倒 逼 学 科 建 设 的 提 升 高 建 明 则 认 为, 高 校 还 可 通 过 部 分 专 业 合 并, 专 业 类 招 生 抱 团 取 暖, 降 低 单 个 专 业 招 生 计 划 数 量 少 的 影 响 同 时, 各 专 业 要 让 学 生 在 对 专 业 有 充 分 了 解 的 基 础 上 再 进 行 专 业 分 流, 提 高 学 生 的 兴 趣 理 想 与 专 业 选 择 和 职 业 发 展 的 匹 配 度 对 此, 长 期 从 事 高 校 考 试 招 生 研 究 与 实 践 的 北 京 大 学 考 试 研 究 院 院 长 秦 春 华 和 北 京 大 学 中 文 系 主 任 陈 跃 红 提 醒, 高 校 首 先 要 引 导 学 生 明 确 职 业 方 向, 然 后 设 计 基 于 通 识 教 育 和 专 业 培 养 相 结 合 的 培 养 方 案 选 考 科 目 自 由 组 合, 生 源 知 识 结 构 差 异 可 能 较 大 对 于 文 理 不 分 科 3+3 新 高 考 科 目 组 合 和 多 元 评 价 录 取, 高 校 大 都 表 示 支 持 不 过, 如 何 制 定 更 合 理 的 校 测 方 案, 拓 宽 选 才 视 野, 以 及 不 同 专 业 招 生 时 该 怎 样 科 学 地 选 定 科 目 组 合, 以 便 为 日 后 的 人 才 培 养 和 教 学 安 排 提 供 更 好 的 条 件, 使 招 生 更 具 科 学 性, 对 许 多 学 校 来 9
11 说, 还 需 要 进 一 步 探 索 对 于 目 前 许 多 高 校 正 在 进 行 的 人 才 培 养 方 案 改 革 来 说, 这 无 疑 是 一 次 强 大 的 外 部 力 量 的 助 推 清 华 大 学 招 生 办 公 室 主 任 刘 震 觉 得, 文 理 不 分 科 选 考 科 目 自 由 组 合, 以 及 在 录 取 中, 学 生 选 择 的 3 门 选 考 科 目 仅 需 1 门 与 高 校 设 定 的 招 生 专 业 选 考 科 目 相 匹 配 即 可, 意 味 着 生 源 结 构 将 更 加 多 元 这 有 利 于 不 同 学 科 知 识 的 相 互 交 融, 同 时 也 将 给 高 校 专 业 教 学 带 来 新 的 挑 战 建 筑 学 专 业 是 一 个 工 科 与 艺 术 相 结 合 的 专 业, 因 此, 浙 江 理 工 大 学 的 建 筑 学 专 业 确 定 的 选 考 科 目 要 求 范 围 是 物 理 技 术 历 史 由 于 学 生 仅 需 1 门 选 考 科 目 相 匹 配 就 可 报 考, 假 如 学 生 选 考 了 历 史 地 理 和 思 想 政 治, 就 有 可 能 在 进 入 大 学 后 出 现 一 些 专 业 学 习 上 的 困 难, 毕 竟 作 为 一 个 工 科 专 业, 建 筑 学 离 不 开 物 理 科 目 的 基 础 知 识 支 撑 针 对 生 源 层 次 的 不 同 生 源 结 构 的 多 样 性, 因 材 施 教 的 教 学 理 念 显 得 更 加 重 要, 倒 逼 高 校 不 断 深 化 教 育 教 学 改 革, 挖 掘 凝 练 专 业 特 色, 培 养 优 秀 专 业 人 才 同 时, 也 需 要 开 设 一 定 的 基 础 选 修 课, 创 造 条 件 给 学 生 补 短 板 王 东 认 为, 高 校 对 报 考 学 生 提 出 不 同 专 业 的 选 考 科 目 范 围, 这 对 许 多 高 校 来 说 还 是 第 一 次, 这 就 要 求 各 个 专 业 的 老 师 提 前 考 虑 需 要 什 么 样 的 学 生, 并 提 出 招 生 标 准 而 在 这 项 改 革 之 前, 非 招 生 办 的 老 师 们 几 乎 不 会 考 虑 这 些 问 题 高 考 分 数 不 是 唯 一 标 准, 精 准 选 拔 人 才 可 能 更 难 按 照 这 一 轮 高 考 改 革 方 案 的 设 计, 以 后 高 校 录 取 学 生, 需 要 依 据 3 部 分 内 容 : 高 考 成 绩 高 中 学 业 水 平 考 试 以 及 综 合 评 价 其 中, 综 合 评 价 是 最 体 现 高 校 自 主 性 的 部 分 上 海 交 大 招 办 主 任 郑 益 慧 教 授 表 示, 他 们 对 综 合 评 价 录 取 模 式 非 常 欢 迎 它 不 仅 可 以 更 全 面 地 考 核 学 生 综 合 素 质, 还 可 以 在 单 一 考 10
12 分 之 外 找 到 真 正 适 合 学 校 的 学 生, 考 生 也 可 以 找 到 适 合 自 己 的 学 校 但 在 采 访 中, 许 多 高 校 招 办 负 责 人 也 直 言 不 讳, 一 流 高 校 精 准 选 拔 人 才, 仅 依 靠 综 合 评 价 还 不 够 以 上 海 为 例, 今 年 上 海 试 点 高 校 实 行 综 合 评 价 录 取 的 办 法, 都 是 按 学 生 高 考 成 绩 占 60% 高 校 面 试 成 绩 占 30%, 高 中 学 业 水 平 考 试 占 10% 的 比 例, 合 成 总 分 择 优 录 取 不 过, 除 了 复 旦 大 学 在 沪 综 合 评 价 录 取 招 生 计 划 540 人 上 海 交 大 650 人 外, 其 余 7 所 高 校 综 合 评 价 录 取 的 学 生 比 例 均 不 超 过 在 上 海 招 生 总 计 划 数 的 5% 高 校 招 办 负 责 人 普 遍 反 映 : 这 一 轮 高 考 改 革 中, 部 分 省 份 实 行 赋 分 制 的 计 分 方 式, 一 定 程 度 上 降 低 了 考 生 的 区 分 度 因 为 尽 管 细 分 为 21 级, 能 获 得 最 高 等 级 分 数 的 考 生 数 量, 仍 然 可 能 超 过 北 大 清 华 等 高 水 平 院 校 在 这 个 省 的 招 生 人 数 如 何 从 第 一 梯 队 的 考 生 中 进 一 步 挑 选 出 适 合 的 学 生, 实 现 精 准 选 拔, 成 为 这 类 大 学 首 要 面 对 的 难 题 为 此, 不 少 高 校 提 出, 综 合 评 价 辅 之 以 自 主 选 拔 的 方 式 是 未 来 高 校 探 索 的 方 向 复 旦 大 学 校 长 助 理 招 办 主 任 丁 光 宏 教 授 介 绍, 已 在 自 主 选 拔 录 取 的 试 点 路 上 探 索 超 过 10 年 的 复 旦 大 学, 去 年 曾 进 行 调 查, 将 历 年 来 通 过 自 主 招 生 选 拔 的 学 生 与 一 般 普 通 本 科 批 次 入 选 的 学 生 进 行 同 样 范 围 样 本 的 比 对 追 踪, 结 果 发 现, 前 者 较 后 者 的 进 校 高 考 成 绩 低 了 分, 但 入 学 后, 前 者 的 平 均 学 习 成 绩 较 后 者 高 出 一 到 两 个 档 次 在 校 内 参 加 创 新 活 动 社 团 活 动, 海 外 高 校 研 究 生 录 取 比 例, 就 业 等 方 面 都 有 优 势 陈 跃 红 也 强 调, 当 前, 高 水 平 大 学 本 科 教 学 改 革 力 度 非 常 大, 培 11
13 养 方 案 已 经 从 最 初 的 专 业 教 育, 提 升 到 通 识 教 育, 再 提 升 到 通 识 教 育 加 专 业 教 育 的 阶 段 而 目 前 高 考 改 革 方 案 的 设 计, 还 没 有 满 足 高 校 分 层 及 了 解 学 生 学 科 特 长 和 创 新 潜 质 的 需 要, 因 此, 在 综 合 评 价 仍 在 探 索 过 程 中 的 时 候, 辅 之 以 科 学 严 谨 的 自 主 选 拔 是 有 必 要 的 当 然, 这 就 对 高 校 自 主 选 拔 的 制 度 设 计 与 能 力 提 升 提 出 了 更 高 的 要 求 一 方 面, 通 过 制 度 设 计 使 得 自 主 选 拔 不 会 被 人 为 钻 空 子 ; 一 方 面, 要 提 升 自 主 选 拔 的 科 学 性, 通 过 科 学 设 计, 让 真 正 具 有 学 科 特 长 和 创 新 潜 质 的 学 生 脱 颖 而 出 陈 跃 红 说 清 华 大 学 公 布 2016 领 军 人 才 选 拔 简 章 综 合 评 价 多 元 择 优 来 源 : 新 华 网 今 日, 清 华 大 学 公 布 2016 年 领 军 人 才 选 拔 简 章, 招 生 主 要 面 向 志 向 远 大 追 求 卓 越 品 学 兼 优 素 质 全 面 一 贯 优 秀 并 具 创 新 潜 质 的 普 通 高 中 毕 业 生 开 放 申 请, 报 名 时 间 自 3 月 22 日 截 至 4 月 10 日 初 试 复 试 和 最 终 认 定 结 果 公 布 时 间 安 排 与 此 前 公 布 的 自 主 招 生 简 章 保 持 一 致, 均 安 排 在 高 考 后 进 行 综 合 评 价 多 元 择 优, 选 拔 未 来 领 军 人 才 清 华 大 学 2016 年 领 军 人 才 选 拔 的 招 生 对 象 为 志 向 远 大 追 求 卓 越 品 学 兼 优 素 质 全 面 一 贯 优 秀 并 具 创 新 潜 质 的 普 通 高 中 毕 业 生, 申 请 人 的 综 合 学 业 成 绩 须 保 持 在 全 年 级 前 列 申 请 全 部 实 行 个 人 自 荐, 学 生 不 受 自 身 文 理 分 科 限 制 进 行 专 业 类 申 请, 每 人 最 多 允 许 填 报 5 个 专 业, 最 终 认 定 结 果 将 根 据 学 生 申 请 表 所 填 志 愿 及 测 试 成 绩 具 体 至 专 业 类, 并 在 高 考 后 根 据 学 生 认 定 的 专 业 类 进 行 录 取 12
14 4 月 10 日 报 名 结 束 后, 清 华 大 学 将 组 织 学 科 专 家 组 对 学 生 所 提 交 的 申 请 材 料 进 行 初 评, 根 据 高 中 学 习 发 展 特 点 及 全 过 程 表 现, 包 括 平 时 学 业 成 绩 学 科 获 奖 情 况 参 与 课 外 研 究 或 学 习 的 情 况 科 技 发 明 / 文 学 创 作 / 创 意 创 新 成 果 的 情 况 文 体 特 长 情 况 参 与 社 会 工 作 / 社 团 活 动 / 社 会 实 践 / 志 愿 公 益 活 动 的 情 况 综 合 获 奖 及 突 出 事 迹 的 情 况 个 人 陈 述 及 推 荐 情 况 等 多 方 面 进 行 综 合 评 审 5 月 初 将 公 布 初 评 结 果, 初 评 结 果 分 为 优 秀 良 好 通 过 不 通 过 四 档 其 中 优 秀 的 学 生 可 免 于 参 加 初 试, 直 接 进 入 复 试 ; 良 好 的 学 生 可 参 加 初 试 复 试 ; 通 过 的 学 生 可 参 加 初 试 初 评 结 果 将 在 报 名 系 统 内 公 布, 并 在 清 华 大 学 本 科 招 生 网 教 育 部 阳 光 高 考 平 台 公 示 初 试 复 试 均 安 排 在 高 考 后 举 行, 其 中 初 试 时 间 预 计 为 6 月 10 日 左 右, 复 试 预 计 于 6 月 16 日 左 右 在 清 华 校 内 举 行 2015 年, 针 对 自 主 招 生 首 次 放 在 高 考 后 进 行 的 新 形 势, 清 华 大 学 克 服 种 种 困 难, 在 全 国 开 设 30 个 笔 试 考 点 供 考 生 自 由 选 择, 并 与 其 它 高 校 测 试 时 间 错 开, 充 分 保 障 了 学 生 的 选 择 权,2016 年 将 再 次 实 行 这 一 政 策 针 对 考 生 关 心 的 初 试 科 目 安 排 问 题, 清 华 大 学 也 给 出 了 明 确 方 向, 报 考 理 科 类 专 业 的 学 生 需 测 试 数 学 与 逻 辑 物 理 探 究, 报 考 文 科 类 专 业 的 学 生 需 测 试 数 学 与 逻 辑 阅 读 与 表 达 其 中, 上 海 学 生 受 自 身 选 考 科 目 限 制, 不 分 文 理 科, 初 试 阶 段 测 试 科 目 均 为 数 学 与 逻 辑 阅 读 与 表 达 新 增 新 雅 书 院 车 身 设 计 特 色 选 拔 项 目 从 2011 年 开 始, 清 华 大 学 在 自 主 选 拔 复 试 中 开 展 学 科 / 专 业 特 色 选 拔 测 试, 来 自 清 华 各 学 科 专 业 的 一 线 专 家 知 名 教 授, 为 这 一 面 试 13
15 精 心 准 备 具 有 学 科 专 业 特 点 的 考 核 形 式, 力 求 最 大 程 度 地 了 解 考 生 的 学 科 特 长 与 创 新 潜 质 2016 年, 清 华 大 学 将 继 续 在 复 试 阶 段 针 对 经 济 管 理 建 筑 学 医 学 药 学 英 语 等 学 科 / 专 业 开 展 特 色 选 拔 测 试, 此 外 还 新 增 了 新 雅 书 院 及 汽 车 造 型 与 车 身 设 计 方 向 两 个 新 的 项 目 新 雅 书 院 是 清 华 大 学 2014 年 建 立 的 住 宿 制 文 理 书 院, 秉 承 渊 博 雅 正 器 识 为 先 传 承 创 新 的 办 学 理 念, 以 通 专 融 合 学 科 交 叉 为 导 向, 具 备 文 理 相 长 通 专 融 合 自 择 专 业 跨 越 发 展 的 办 学 特 色 新 雅 书 院 学 生 入 学 时 不 分 专 业, 第 一 年 以 在 书 院 的 教 育 特 区 里 接 受 优 质 的 小 班 通 识 教 育 为 主, 一 年 后 根 据 个 人 能 力 和 志 趣, 自 主 选 择 清 华 大 学 任 何 院 系 的 专 业 方 向 进 行 专 业 学 习 课 程 设 置 为 通 识 教 育 + 专 业 教 育, 按 照 学 分 制 管 理, 实 行 4-5 年 弹 性 学 习 年 限, 根 据 学 生 所 修 专 业 方 向, 授 予 相 关 的 文 理 工 法 艺 术 等 学 士 学 位 清 华 大 学 车 辆 工 程 专 业 汽 车 造 型 与 车 身 设 计 方 向 每 年 计 划 招 生 10~15 人, 旨 在 培 养 工 程 与 艺 术 相 结 合 掌 握 扎 实 基 础 理 论 和 专 业 知 识 的 跨 学 科 高 素 质 汽 车 工 程 人 才, 课 程 设 置 强 调 工 程 与 艺 术 的 融 合, 使 学 生 同 时 具 备 良 好 的 工 程 基 础 知 识 和 较 强 的 艺 术 设 计 能 力, 能 结 合 产 品 需 求, 建 立 工 程 师 和 艺 术 家 的 沟 通 管 道, 领 导 产 品 设 计 2016 年, 车 身 设 计 方 向 首 次 参 与 领 军 人 才 选 拔 招 生, 针 对 初 试 成 绩 入 围 的 考 生 将 进 行 设 计 表 达 能 力 及 潜 力 的 学 科 特 色 测 试, 选 拔 综 合 成 绩 优 异 具 备 设 计 能 力 志 在 汽 车 事 业 的 优 秀 高 中 毕 业 生 教 与 学 雨 课 堂 : 让 教 与 学 释 放 更 多 能 量 来 源 : 学 堂 在 线
16 随 着 教 育 技 术 的 发 展, 传 统 课 堂 正 在 逐 步 被 混 合 式 学 习 方 式 所 取 代 可 以 预 见, 未 来 的 教 育 是 以 学 生 为 中 心 的 教 和 学, 会 针 对 不 同 学 生 的 情 况 提 供 个 性 化 的 学 习 路 径, 也 必 然 是 线 上 和 线 下 学 习 的 结 合 谈 及 混 合 式 教 学 实 践, 在 清 华 大 学, 一 种 新 型 的 教 学 工 具 雨 课 堂 已 经 应 用 到 了 教 学 中 雨 课 堂 是 学 堂 在 线 推 出 的 教 学 工 具, 旨 在 连 接 师 生 的 智 能 终 端, 将 课 前 课 上 课 后 的 每 一 个 环 节 都 赋 予 全 新 的 体 验, 并 且 支 持 多 屏 互 动 答 疑 弹 幕 大 数 据 分 析 等, 而 这 一 切 的 实 现, 只 基 于 老 师 们 和 学 生 们 最 熟 悉 的 PowerPoint 和 微 信 清 华 大 学 电 机 系 副 教 授 电 路 原 理 课 程 主 讲 教 师 于 歆 杰 作 为 雨 课 堂 产 品 的 首 批 使 用 者, 对 雨 课 堂 推 崇 有 加 他 说, 传 统 课 堂 中, 比 较 大 的 问 题 是 整 个 课 堂 中 信 息 的 传 递 方 向 往 往 是 单 向 的 或 者 是 以 单 向 为 主 的, 老 师 无 法 对 课 堂 中 学 生 整 体 掌 握 情 况 有 明 确 的 把 握 此 外, 老 师 往 往 需 要 以 某 个 进 度 来 完 成 知 识 的 传 递, 而 课 堂 中 学 生 的 认 知 速 度 是 不 一 样 的 而 一 个 教 师 在 一 堂 课 里 难 以 调 节 讲 课 进 度, 以 适 应 不 同 学 生 的 需 求 雨 课 堂 恰 恰 能 够 在 上 述 两 个 问 题 上 对 传 统 课 堂 提 供 帮 助 于 歆 杰 介 绍, 对 学 生 而 言, 课 内 限 时 习 题 的 存 在 使 得 学 生 注 意 力 提 高, 不 懂 按 键 弹 幕 课 前 预 习 等 环 节 有 助 于 提 高 学 生 的 主 动 参 与 意 识, 而 课 前 课 后 推 送 的 PPT 等 资 料 则 可 以 让 学 生 随 时 学 习 ; 对 老 师 而 言, 学 生 所 有 的 学 习 行 为 数 据 均 被 自 动 完 整 采 集, 有 助 于 量 化 了 解 学 生 学 习 效 果 以 及 把 握 学 生 学 习 轨 迹 清 华 大 学 在 线 教 育 办 公 室 王 帅 国 老 师 认 为 雨 课 堂 有 以 下 几 个 基 本 特 点 : 定 制, 是 指 雨 课 堂 能 使 教 学 更 个 性 化 ; 便 捷, 教 师 可 以 最 快 部 署 智 慧 教 室 ; 立 体, 教 师 可 以 做 全 周 期 的 数 据 分 析 ; 易 用, 表 明 教 师 学 生 都 不 需 多 学 直 接 上 手 他 说, 雨 课 堂 是 应 用 于 powerpoint 中 15
17 的 一 个 插 件, 使 用 者 可 以 便 捷 地 制 作 PPT 和 插 入 视 频 使 用 雨 课 堂 不 需 要 首 先 做 慕 课, 只 要 有 意 愿 做 混 合 式 教 学 就 可 以 使 用, 即 使 传 统 课 堂 加 入 这 一 要 素 也 可 以 可 见, 雨 课 堂 (rain.xuetangx.com) 是 轻 量 级 的 翻 转 课 堂, 是 新 形 式 的 混 合 式 学 习 雨 课 堂 的 出 现, 在 助 力 传 统 课 堂 的 同 时, 会 让 教 与 学 释 放 更 多 的 能 量 送 : 分 管 校 领 导 发 : 本 科 生 院 各 处 ( 室 中 心 ) 责 编 : 冷 俊 审 校 : 姜 昕 16
说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度, 对 2015 年 春 季 期 教 运 行 基
内 部 资 料 东 北 师 范 大 教 运 行 基 本 状 态 据 报 告 2015 年 春 季 期 教 务 处 2015 年 10 月 27 日 说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度,
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北 京 市 中 医 管 理 局 二 一 五 年 四 月 ... 1... 18 2015... 30 京 中 医 政 字 [2014]160 号 1 2 一 充 分 认 识 中 医 健 康 乡 村 建 设 工 作 的 重 要 意 义 二 建 立 健 全 工 作 保 障 机 制 2014 12 15 三 做 好 工 作 启 动 的 准 备 事 宜 1 2014 12 15 5-10 2014 12 15
2006年顺德区高中阶段学校招生录取分数线
2014 年 顺 德 区 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 录 取 根 据 佛 山 市 办 提 供 的 考 生 数 据, 现 将 我 区 2014 年 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 的 录 取 公 布 如 下 : 一 顺 德 一 中 录 取 分 第 1 志 愿, 总 分 585, 综 合 表 现 评 价 A, 考
科 学 出 版 社 科 学 出 版 社 前 言 本 书 是 针 对 普 通 高 等 院 校 经 济 类 和 工 商 管 理 类 本 科 专 业 财 务 管 理 学 的 教 学 需 求, 结 合 教 育 部 经 济 管 理 类 本 科 财 务 管 理 学 课 程 教 学 大 纲 编 写 而 成 的 本 书 执 笔 者 都 是 长 期 工 作 在 财 务 管 理 教 学 一 线 的 专 业 教 师,
抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 % # % % % ) % % # # + #, ) +, % % % % % % % %
抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 王 红 曼 抗 战 时 期 国 民 政 府 为 适 应 战 时 经 济 金 融 的 需 要 实 行 由 财 政 部 四 联 总 处 中 央 银 行 等 多 家 机 构 先 后 共 同 参 与 的 多 元 化 银 行 监 理 体 制 对 战 时 状 态 下 的 银 行 发 展 与 经 营 安 全 进 行 了 大 规 模 的 设 计 与
龚 亚 夫 在 重 新 思 考 基 础 教 育 英 语 教 学 的 理 念 一 文 中 援 引 的 观 点 认 为 当 跳 出 本 族 语 主 义 的 思 维 定 式 后 需 要 重 新 思 考 许 多 相 连 带 的 问 题 比 如 许 多 发 音 的 细 微 区 别 并 不 影 响 理 解 和
语 音 语 篇 语 感 语 域 林 大 津 毛 浩 然 改 革 开 放 以 来 的 英 语 热 引 发 了 大 中 小 学 英 语 教 育 整 体 规 划 问 题 在 充 分 考 虑 地 区 学 校 和 个 体 差 异 以 及 各 家 观 点 的 基 础 上 遵 循 实 事 求 是 逐 级 定 位 逐 层 分 流 因 材 施 教 的 原 则 本 研 究 所 倡 导 的 语 音 语 篇 语 感 语 域
( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,
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( ) ( )... 李 雪 岩, 龙 耀 (. 广 西 民 族 大 学 商 学 院, 广 西 南 宁 ;. 中 山 大 学 教 育 学 院, 广 东 广 州 ) : 高 等 教 育 是 专 业 教 育 高 考 是 为 高 等 教 育 服 务 的, 是 为 高 等 专 业 教 育 选 拔 有 专 业 培 养 潜 质 的 人 才 现 行 高 考 制 度 忽 略 专 业 潜 质 的 因 素, 过 份 强
课程类 别
美 声 演 唱 方 向 培 养 方 案 一 培 养 目 标 本 方 向 要 求 学 生 德 智 体 美 全 面 发 展, 培 养 能 在 文 艺 团 体 从 事 声 乐 演 唱 及 能 在 艺 术 院 校 从 事 本 方 向 教 学 的 高 级 门 人 才 二 培 养 规 格 本 方 向 学 生 应 系 统 掌 握 声 乐 演 唱 方 面 的 理 论 和 技 能, 具 备 较 高 的 声 乐 演 唱
何 秋 琳 张 立 春 视 觉 学 习 研 究 进 展 视 觉 注 意 视 觉 感 知
第 卷 第 期 年 月 开 放 教 育 研 究 何 秋 琳 张 立 春 华 南 师 范 大 学 未 来 教 育 研 究 中 心 广 东 广 州 随 着 图 像 化 技 术 和 电 子 媒 体 的 发 展 视 觉 学 习 也 逐 步 发 展 为 学 习 科 学 的 一 个 研 究 分 支 得 到 研 究 人 员 和 教 育 工 作 者 的 广 泛 关 注 基 于 此 作 者 试 图 对 视 觉 学 习
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( 一 ) 系 统 整 体 操 作 流 程 简 述 3 ( 二 ) 系 统 中 各 角 色 操 作 功 能 说 明 5 1. 学 院 管 理 员 5 2. 教 学 院 长 8 3. 指 导 教 师 10 4. 答 辩 组 组 长 12 5. 学 生 12 6. 系 统 管 理 员 15 ( 一 ) 论 文 系 统 常 见 问 题 16 ( 二 ) 论 文 查 重 常 见 问 题 22 1 2 主
名 称 生 命 科 学 学 院 083001 环 境 科 学 1 生 物 学 仅 接 收 院 内 调 剂, 初 试 分 数 满 足 我 院 生 物 学 复 试 最 低 分 数 线 生 命 科 学 学 院 071300 生 态 学 5 生 态 学 或 生 物 学 生 命 科 学 学 院 040102
华 中 师 范 大 学 2016 年 接 收 校 内 外 优 秀 硕 士 研 究 生 调 剂 信 息 表 名 称 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020101 政 治 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校 不 低 于 我 校 办 学 层 次 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020105 世 界 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 考 核 ( 扣 原 因 ) 考 评 得 3 安 全 生 产 目 30 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 无 轻 伤 责 任 事 故 无 重 大 质 量
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 3 无 轻 伤 责 任 事 故 目 标 30 及 事 无 重 大 质 量 工 作 过 失 故 管 无 其 他 一 般 责 任 事 故 理 在 公 司 文 明 环 境 创 建 中, 无 工 作 过 失 及 被 追 究 的
评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单
评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 清 标 评 审 明 细 表 评 审 因 素 序 号 投 标 单 位 清 标 评 审 1 深 圳 市 创 捷 科 技 有 限 合 格 2 四 川 川 大 智 胜 软 件 股 份 有 限 合 格 3 北 京 航 天 长 峰 科 技 工 业 集 团 有 限 公 司 合 格 4 深 圳 中 兴 力 维 技 术 有 限 合 格 5 深 圳 键 桥 通 讯 技 术 股 份 有
一 开 放 性 的 政 策 与 法 规 二 两 岸 共 同 的 文 化 传 承 三 两 岸 高 校 各 自 具 有 专 业 优 势 远 见 杂 志 年 月 日
河 北 师 范 大 学 学 报 新 时 期 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 问 题 探 讨 郑 若 玲 王 晓 勇 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 是 新 时 期 推 进 海 峡 两 岸 高 等 教 育 交 流 与 合 作 的 重 要 尝 试 系 统 梳 理 改 革 开 放 以 来 两 岸 招 生 政 策 与 就 学 人 数 发 展 变 化 的 历 史 进 程 可 发 现 促 进 两
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(2015-2016-2)-0004186-04205-1 140242 信 号 与 系 统 Ⅰ 学 科 基 础 必 修 课 37 37 1 教 203 17 周 2016 年 06 月 13 日 (08:00-09:35) (2015-2016-2)-0004186-04205-1 141011
关 于 2015-2016 学 年 第 二 学 期 期 末 周 内 考 试 时 间 地 点 安 排 选 课 课 号 班 级 名 称 课 程 名 称 课 程 性 质 合 考 人 数 实 际 人 数 考 试 教 室 考 试 段 考 试 时 间 (2015-2016-2)-0006178-04247-1 130101 测 试 技 术 基 础 学 科 基 础 必 修 课 35 35 1 教 401 17 周
21 业 余 制 -- 高 起 专 (12 级 ) 75 元 / 学 分 网 络 学 院 学 生 沪 教 委 财 (2005)49 号 江 西 化 校 工 科 22 业 余 制 -- 高 起 专 (12 级 ) 70 元 / 学 分 网 络 学 院 学 生 沪 教 委 财 (2005)49 号 吉
1 普 通 高 校 学 费 5000 元 / 学 年 一 般 专 业 2 普 通 高 校 学 费 5500 元 / 学 年 特 殊 专 业 3 普 通 高 校 学 费 10000 元 / 学 年 艺 术 专 业 4 中 德 合 作 办 学 15000 元 / 学 年 本 科 生 本 科 学 费 5 ( 含 港 澳 修 读 第 二 专 业 辅 修 专 业 及 学 位 学 费 不 超 过 选 读 专 业
18 上 报 该 学 期 新 生 数 据 至 阳 光 平 台 第 一 学 期 第 四 周 至 第 六 周 19 督 促 学 习 中 心 提 交 新 增 专 业 申 请 第 一 学 期 第 四 周 至 第 八 周 20 编 制 全 国 网 络 统 考 十 二 月 批 次 考 前 模 拟 题 第 一 学
1 安 排 组 织 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 网 上 考 前 辅 导 第 一 学 期 第 一 周 统 考 考 前 半 个 月 2 下 发 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 准 考 证 第 一 学 期 第 一 周 导 出 下 半 年 成 人 本 科 学 士 学 位 英 语 统 一 考 试 报 考 3 信 息 第 一 学 期 第 一 周 4 教 学 计 划 和 考 试 计 划 上 网,
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中 国 应 对 气 候 变 化 的 政 策 与 行 动 2013 年 度 报 告 国 家 发 展 和 改 革 委 员 会 二 〇 一 三 年 十 一 月 100% 再 生 纸 资 源 目 录 前 言... 1 一 应 对 气 候 变 化 面 临 的 形 势... 3 二 完 善 顶 层 设 计 和 体 制 机 制... 4 三 减 缓 气 候 变 化... 8 四 适 应 气 候 变 化... 20
张 荣 芳 中 山 大 学 历 史 系 广 东 广 州 张 荣 芳 男 广 东 廉 江 人 中 山 大 学 历 史 系 教 授 博 士 生 导 师 我 们 要 打 破 以 前 学 术 界 上 的 一 切 偶 像 以 前 学 术 界 的 一 切 成 见 屏 除 我 们 要 实 地 搜 罗 材 料 到 民 众 中 寻 方 言 到 古 文 化 的 遗 址 去 发 掘 到 各 种 的 人 间 社 会 去
深圳市新亚电子制程股份有限公司
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¹ º ¹ º 农 业 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 农 业 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个 月 及 以 上 的 流 动 人 口 非 农 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 非 农 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个
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评 委 : 徐 岩 宇 - 个 人 清 标 评 审 明 细 表 评 审 因 素 序 号 投 标 单 位 清 标 评 审 1 深 圳 市 创 捷 科 技 有 限 合 格 2 四 川 川 大 智 胜 软 件 股 份 有 限 合 格 3 北 京 航 天 长 峰 科 技 工 业 集 团 有 限 公 司 合 格 4 深 圳 中 兴 力 维 技 术 有 限 合 格 5 深 圳 键 桥 通 讯 技 术 股 份 有
马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则!! # #
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一 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 概 述 学 位 论 文 是 对 研 究 生 进 行 科 学 研 究 或 承 担 专 门 技 术 工 作 的 全 面 训 练, 是 培 养 研 究 生 创 新 能 力, 综 合 运 用 所 学 知 识 发 现 问 题, 分 析 问 题 和 解 决
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县 乡 两 级 的 政 治 体 制 改 革 如 何 建 立 民 主 的 合 作 新 体 制 县 乡 人 大 运 行 机 制 研 究 课 题 组 引 言 一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起 二 密 县 在 周 初 是 两 个 小 国 密 国 和 郐 国 三 密 县 的 第 一 任 县 令 卓 茂 四 明 清 时 代 的 密 县 二 从 集 中 的 动 员 体
全国建筑市场注册执业人员不良行为记录认定标准（试行）.doc
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随着执业中医师资格考试制度的不断完善，本着为我校中医学专业认证服务的目的，本文通过对我校中医类毕业生参加2012年和2013年的中医执业医师考试成绩及通过率、掌握率进行分析，并与全国的平均水平进行差异比较分析，以此了解我校执业中医师考试的现状，进而反映我校中医类课程总体教学水平，发现考核知识模块教学中存在的不足，反馈给相关学院和教学管理部门，以此提高教学和管理水平。
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上 海 德 载 中 怡 律 师 事 务 所 关 于 昂 华 ( 上 海 ) 自 动 化 工 程 股 份 有 限 公 司 二 〇 一 二 年 年 度 股 东 大 会 法 律 意 见 书 上 海 德 载 中 怡 律 师 事 务 所 上 海 市 银 城 中 路 168 号 上 海 银 行 大 厦 1705 室 (200120) 电 话 :8621-5012 2258 传 真 :8621-5012 2257
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附 件 1 国 际 中 药 专 业 高 级 技 术 职 称 评 审 条 件 及 报 名 材 料 一 系 列 ( 一 ) 中 1 高 级 专 科 ( 副 ) 高 级 专 科 ( 副 ) 1 取 得 中 专 科 职 称 后, 独 立 从 事 中 临 床 实 践 5 年 以 上 2 取 得 中 博 士 学 位 后, 临 床 实 践 2 年 以 上 3 取 得 中 硕 士 学 位 后, 临 床 实 践 7
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( 一 ) 深 刻 认 识 学 习 教 育 的 重 大 意 义 : - 3 - ( 二 ) 明 确 学 习 教 育 的 任 务 目 标 ( 三 ) 把 握 特 点 方 法 - 4 - ( 四 ) 坚 持 六 项 原 则 在 - 5 - ( 五 ) 着 力 解 决 问 题 - 6 - - 7 - - 8 - ( 一 ) 学 党 章 党 规, 进 一 步 明 确 党 员 标 准 树 立 行 为 规 范
西 南 民 族 学 院 学 报 哲 学 社 会 科 学 版 第 卷 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 年 年 新 中 国 五 十 年 统 计 资 料 汇 编 中 国 人 口 统 计 年 鉴 年 数 据 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 中 国 统 计 出 版 社 年 版 资 料 来 源
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中 国 软 科 学 年 第 期!!!
山 寨 模 式 的 形 成 机 理 及 其 对 组 织 创 新 的 启 示 山 寨 模 式 的 形 成 机 理 及 其 对 组 织 创 新 的 启 示 陶 厚 永 李 燕 萍 骆 振 心 武 汉 大 学 经 济 与 管 理 学 院 武 汉 大 学 中 国 产 学 研 合 作 问 题 研 究 中 心 湖 北 武 汉 北 京 大 学 经 济 研 究 所 光 华 天 成 博 士 后 工 作 站 北 京 本
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编 号 : 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 实 施 方 案 ( 仅 适 用 于 企 业 特 有 行 业 特 有 工 种 ) 实 施 单 位 ( 公 章 ) 申 报 日 期 年 _ 月 日 1 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 项 目 实 施 方 案 申 报 表 项 目 名 称 等 级 项 目 性 质 课 时 申 报 单 位 联 系 人 通 讯 地 址 电 话 手 机 电
ETF、分级基金规模、份额变化统计20130816
ETF 分 级 基 金 规 模 份 额 变 化 统 计 截 至 上 周 末, 全 市 场 股 票 型 ETF 规 模 约 1451 亿, 份 额 约 1215 亿,ETF 总 份 额 及 规 模 的 周 变 动 值 分 别 为 -23-44 亿, 份 额 与 规 模 均 下 降 ; 分 级 基 金 规 模 约 438 亿, 份 额 572 亿, 总 份 额 及 规 模 的 周 变 动 值 分 别 为
1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路 2
简 略 版 本 :2015 3 10 2016 2021 全 球 卫 生 部 门 病 毒 性 肝 炎 战 略 2016 2021 2015 3 12 2012 2010 2014 2015 2016 2021 140 55% 35% 5 15% 5 20% 2.4 1.3 1.5 1 1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路
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机 电 一 级 注 册 建 造 师 继 续 教 育 培 训 广 东 培 训 点 网 上 报 名 操 作 使 用 手 册 (2013 年 1 月, 第 一 版 ) 第 一 章 个 人 注 册 与 个 人 信 息 管 理 1. 个 人 注 册 ( 请 每 人 只 申 请 一 个 注 册 号, 如 果 单 位 批 量 报 班 单 位 帮 申 请 注 册, 不 需 个 人 再 注 册 ) 首 次 报 班,
3 月 30 日 在 中 国 证 券 报 上 海 证 券 报 证 券 时 报 证 券 日 报 和 上 海 证 券 交 易 所 网 站 上 发 出 召 开 本 次 股 东 大 会 公 告, 该 公 告 中 载 明 了 召 开 股 东 大 会 的 日 期 网 络 投 票 的 方 式 时 间 以 及 审
北 京 市 君 致 律 师 事 务 所 关 于 浪 潮 软 件 股 份 有 限 公 司 2015 年 度 股 东 大 会 的 法 律 意 见 书 致 : 浪 潮 软 件 股 份 有 限 公 司 北 京 市 君 致 律 师 事 务 所 ( 以 下 简 称 本 所 ) 受 浪 潮 软 件 股 份 有 限 公 司 ( 以 下 简 称 公 司 ) 的 委 托, 指 派 律 师 出 席 2016 年 4 月
2009-2010学年秋季学期计划课程开课任务书
新 闻 与 传 播 学 院 新 闻 学 专 业 本 科 培 养 方 案 一 培 养 目 标 培 养 德 智 体 美 全 面 发 展, 具 有 高 度 的 社 会 责 任 感 和 历 史 使 命 感 及 职 业 荣 誉 感, 通 晓 新 闻 传 播 理 论, 熟 悉 新 闻 传 播 规 律, 掌 握 采 写 编 评 摄 等 专 业 技 能 和 新 媒 体 技 术, 能 够 胜 任 新 闻 媒 体 以
珠江钢琴股东大会
证 券 代 码 :002678 证 券 简 称 : 珠 江 钢 琴 公 告 编 号 :2015-038 广 州 珠 江 钢 琴 集 团 股 份 有 限 公 司 2015 年 年 度 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 信 息 披 露 的 内 容 真 实 准 确 完 整, 没 有 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 重 大 遗 漏 特 别 提 示 :
公 开 刊 物 须 有 国 内 统 一 刊 (CN), 发 表 文 章 的 刊 物 需 要 在 国 家 新 闻 出 版 广 电 总 局 (www.gapp.gov.cn 办 事 服 务 便 民 查 询 新 闻 出 版 机 构 查 询 ) 上 能 够 查 到 刊 凡 在 有 中 国 标 准 书 公 开
杭 教 人 2014 7 杭 州 市 教 育 局 关 于 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管 理 ) 晋 升 高 级 专 业 技 术 资 格 有 关 论 文 要 求 的 通 知 各 区 县 ( 市 ) 教 育 局 ( 社 发 局 ), 直 属 学 校 ( 单 位 ), 委 托 单 位 : 为 进 一 步 规 范 杭 州 市 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管
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新, 各 地 各 部 门 ( 单 位 ) 各 文 化 事 业 单 位 要 高 度 重 视, 切 实 加 强 领 导, 精 心 组 织 实 施 要 根 据 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 的 规 定 和 要 求, 在 深 入 调 查 研 究 广 泛 听 取 意 见 的 基 础 上, 研 究 提
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住 房 和 城 乡 建 设 部 关 于 印 发 工 程 勘 察 资 质 标 准 的 通 知 建 市 [2013]9 号 各 省 自 治 区 住 房 和 城 乡 建 设 厅, 北 京 市 规 划 委, 天 津 上 海 市 建 设 交 通 委, 重 庆 市 城 乡 建 设 委, 新 疆 生 产 建 设 兵 团 建 设 局, 总 后 基 建 营 房 部 工 程 局, 国 务 院 有 关 部 门 建 设 司,
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30 1 3 6 8 9 10 11 12 12 2016 9 13 十 一 流 通 领 域 商 品 质 量 监 督 管 理 办 法 出 台 15 十 二 315 晚 会 第 三 次 权 威 发 布 : 电 烤 箱 等 7 种 产 品 不 合 格 率 高 于 10% 15 十 三 16 十 四 16 十 五 16 十 六 工 业 和 信 息 化 部 关 于 公 布 2015 年 工 业 企 业 知
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外语
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西 南 大 学 硕 士 学 位 论 文 网 络 购 物 动 机 问 卷 的 编 制 及 实 测 姓 名 : 曹 建 英 申 请 学 位 级 别 : 硕 士 专 业 : 基 础 心 理 学 指 导 教 师 : 张 进 辅 20090401 网 络 购 物 动 机 问 卷 的
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外 国 语 院 河 北 联 合 大 外 国 语 院 由 原 河 北 理 工 大 外 国 语 院 华 北 煤 炭 医 院 外 语 系 于 年 合 并 而 成 现 有 职 工 人, 其 中 授 人, 副 授 人 有 多 名 师 曾 留 于 英 国 美 国 加 拿 大 澳 大 利 亚 新 加 坡 日 本 等 国 家, 每 年 聘 请 英 语 日 语 韩 语 等 多 名 外 籍 专 家 来 校 任 院 现
2016年山东省民主党派办公大楼管理处
2016 年 山 东 省 民 主 党 派 办 公 大 楼 管 理 处 部 门 预 算 目 录 第 一 部 分 部 门 概 况 一 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 第 二 部 分 2016 年 部 门 预 算 表 一 2016 年 收 支 预 算 总 表 ( 功 能 分 类 科 目 ) 二 2016 年 收 支 预 算 总 表 ( 经 济 分 类 科 目 ) 三 2016 年 收
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校 研 字 2009 107 号 关 于 印 发 中 国 科 学 技 术 大 学 研 究 生 培 养 方 案 总 则 (2009 版 ) 的 通 知 各 院 系 直 属 单 位, 机 关 各 部 处 室 : 为 进 一 步 指 导 各 研 究 生 培 养 单 位 修 订 完 善 本 学 科 的 研 究 生 培 养 方 案, 更 好 地 发 挥 学 校 学 院 与 导 师 在 研 究 生 培 养 工
经济管理学院
经 济 管 理 学 院 核 能 与 新 能 源 技 术 研 究 院 攻 读 博 士 学 位 研 究 生 培 养 基 本 要 求 ( 适 用 于 2014 年 级 博 士 研 究 生 ) 一 适 用 学 科 专 业 : 管 理 科 学 与 工 程 ( 一 级 学 科, 管 理 学 门 类 ) 二 培 养 目 标 具 有 管 理 学 科 的 坚 实 宽 广 的 理 论 基 础 和 系 统 深 入 的 管
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2016年市委组织部部门预算
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