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1 全 美 低 龄 与 沉 浸 式 中 文 课 程 联 盟 2016 作 者 白 建 华 肯 杨 学 院 中 文 教 授 连 鹭 役 英 华 学 院 教 务 主 任 司 马 德 琳 夏 威 夷 大 学 东 亚 语 言 文 学 系 教 授 CELIN 专 题 指 南 系 列 主 编 王 淑 涵 博 士 CELIN 项 目 主 任 乔 伊 培 顿 博 士 CELIN 资 深 助 理 引 文 Bai, J., Lien, L., Spring, M.K. (2016). Mapping Chinese language learning outcomes in grades K-12. (J. Li & T. Shen, Trans.). In S.C. Wang & J.K. Peyton (Eds.), CELIN Briefs Series. New York, NY: Asia Society. CELIN 专 题 指 南 为 亚 洲 协 会 中 文 项 目 组 之 全 美 低 龄 与 沉 浸 式 中 文 课 程 联 盟 出 版 物, 本 指 南 中 英 文 版 本 链 接 为 asiasociety.org/celin 简 介 在 美 国 的 中 文 教 育 领 域, 中 小 学 阶 段 学 习 中 文 人 数 的 增 加 是 令 人 振 奋 的 新 气 象 中 文 教 育 领 域 在 高 中 和 大 学 阶 段 已 经 积 累 了 多 年 的 经 验, 相 对 而 言, 小 学 和 初 中 阶 段 的 低 龄 语 言 发 展 和 沉 浸 式 项 目 从 20 世 纪 90 年 代 才 开 始, 尚 处 于 起 步 阶 段 ( 亚 洲 协 会,2006) 在 试 图 建 立 有 效 课 程 时, 许 多 学 校 意 识 到, 设 立 任 何 一 个 阶 段 的 课 程 都 需 要 规 划 一 套 清 晰 的 学 习 目 标 尤 其 对 那 些 希 望 能 够 通 过 精 心 制 定 的 课 程 来 引 导 学 生 达 到 高 水 平 语 言 能 力 的 学 校 来 说, 有 清 楚 明 确 的 学 习 目 标 极 为 重 要 当 前 最 为 迫 切 需 要 的, 是 规 划 不 同 教 学 阶 段 应 该 预 定 的 语 言 学 习 目 标, 以 及 配 套 的 学 习 成 果 证 明, 同 时 考 虑 中 小 学 甚 至 大 学 学 生 在 不 同 阶 段 开 始 和 结 束 语 言 学 习 的 各 种 可 能 性 这 篇 指 南 的 目 的 是 以 全 美 认 定 的 语 言 能 力 等 级 和 中 小 学 评 估 表 现 标 准 为 基 础, 描 述 一 系 列 不 同 类 型 和 不 同 年 级 的 中 小 学 中 文 语 言 项 目 可 以 预 达 的 学 习 成 果 我 们 希 望 这 篇 指 南 能 够 帮 助 中 文 教 师 学 生 家 长 课 程 开 发 人 员 和 项 目 管 理 者 开 发 更 多 内 容 丰 富 且 具 有 明 确 学 习 目 标 的 语 言 课 程 ( 关 于 如 何 发 展 富 有 意 义 和 有 高 效 的 中 文 项 目, 请 见 CELIN 专 题 指 南 : 设 计 与 实 施 中 文 项 目 : 培 养 学 生 面 向 全 球 ) 语 言 学 习 成 果 的 定 义 在 外 语 学 习 领 域 中, 有 不 少 可 供 使 用 并 且 得 到 国 际 认 证 的 资 源 来 评 估 语 言 学 习 的 进 展 和 成 果 比 如 说, 美 国 政 府 和 外 语 领 域 已 经 研 究 出 世 界 级 的 评 估 工 具, 也 为 包 括 中 文 在 内 的 多 种 语 言 建 立 了 听 说 读 写 的 语 言 能 力 等 级 分 类, 其 中 著 名 的 例 子 为 美 国 联 邦 政 府 的 政 府 部 门 共 同 的 语 言 技 能 描 述 (ILR Skill Level Descriptors, Interagency Language Roundtable, 2015 ) 和 美 国 外 语 协 会 (ACTFL) 的 语 文 能 力 大 纲 2012 ( 美 国 外 语 协 会,2012a) 其 它 有 用 的 工 具 包 括 欧 洲 共 同 语 言 参 考 标 准 ( 欧 洲 委 员 会,2001) 以 及 汉 办 推 出 的 国 际 汉 语 能 力 标 准 ( 国 家 汉 语 国 际 推 广 领 导 小 组 办 公 室,2007) 和 国 际 汉 语 教 学 通 用 课 程 大 纲 ( 国 家 汉 语 国 际 推 广 领 导 小 组 办 公 室,2008) 全 美 外 语 督 学 协 会 和 美 国 外 语 学 会 共 同 开 发 的 语 言 学 习 者 我 会 能 力 描 述 ( The NCSSFL-ACTFL global can-do statements: Progress indicators for language learners) 虽 然 不 是 外 方 的 测 评 而 是 学 生 进 行 自 我 评 估 的 工 具, 同 样 是 有 用 的 资 源 评 估 中 文 学 习 成 果 一 个 中 文 项 目 的 成 功 程 度, 是 通 过 学 生 在 各 个 水 平 阶 段 能 怎 么 样 运 用 语 言 来 判 断 的 学 习 成 果 的 评 估 包 括 形 成 性 测 评 ( 经 常 性 不 间 断 的 ) 和 总 结 性 测 评 形 成 性 测 评 可 以 追 踪 学 生 的 学 习 进 展, 同 时 指 导 未 来 的 教 学 ; 而 总 结 性 测 评 则 可 确 定 学 生 在 某 特 定 时 间 点 的 学 习 成 果 测 评 可 以 评 定 学 生 在 三 种 模 式 上 沟 通 的 表 现 : 理 解 诠 释 : 听 读 和 浏 览 语 言 沟 通 : 听 说 读 写 表 达 演 示 : 说 和 写 1

2 以 及 不 同 的 表 现 领 域 : 可 理 解 性 ( 语 言 学 习 者 能 被 理 解 的 程 度 ) 理 解 力 ( 语 言 学 习 者 理 解 他 人 的 程 度 ) 语 言 控 制 ( 语 言 使 用 的 准 确 程 度 ) 词 汇 使 用 交 流 策 略 文 化 意 识 ( 有 关 这 些 表 现 领 域 的 详 细 信 息, 请 见 ACTFL s, 2012b, Performance Descriptors for Language Learners.) 中 小 学 中 文 项 目 中 使 用 的 测 评 工 具 以 下 的 这 些 测 评 工 具, 在 美 国 的 中 小 学 中 文 项 目 中 被 广 为 使 用, 来 评 估 学 生 的 学 习 成 果 这 些 测 图 一. ACTFL 语 文 能 力 大 纲 2012 评 工 具, 包 括 其 网 页 链 接, 都 收 录 在 了 本 指 南 附 件 当 中 ACTFL 口 语 水 平 测 试 (OPI) ACTFL 写 作 水 平 测 试 (WPT) ACTFL Assessment of Performance Toward Proficiency in Languages (AAPPL) Avant Standards-Based Measurement of Proficiency (STAMP Assessment) 大 学 理 事 会 大 学 先 修 (AP) 中 文 和 中 华 文 化 考 试 大 学 理 事 会 SAT II: 中 文 考 试 ( 含 听 力 ) Early Language Listening and Oral Proficiency Assessment (ELLOPA) 汉 办 汉 语 水 平 考 试 (Hanyu Shuiping Kaoshi, HSK) 汉 办 中 小 学 汉 语 考 试 (YCT) 国 际 文 凭 (IB) 项 目 测 试 全 美 外 语 督 学 协 会 和 美 国 外 语 学 会 语 言 学 习 者 我 会 能 力 描 述 (The NCSSFL-ACTFL global can-do statements: Progress indicators for language learners) 学 生 口 语 能 力 测 试 Student Oral Proficiency Assessment (SOPA) 项 目 可 采 取 多 种 途 径 发 展 学 生 中 文 水 平 能 力 在 美 国, 中 文 项 目 的 类 型 众 多, 而 发 展 中 文 能 力 的 途 径 也 是 多 种 多 样 两 种 最 常 见 的 项 目, 尤 其 是 在 低 龄 小 学 阶 段, 分 别 是 双 语 项 目 或 沉 浸 式 项 目 ( 本 文 统 称 为 中 文 沉 浸 式 项 目 ) 和 中 文 作 为 世 界 语 言 或 外 语 的 项 目 ( 本 文 中 统 一 称 为 中 文 项 目 ) 在 中 文 沉 浸 式 项 目 中, 学 生 通 常 花 费 整 天 半 天 或 者 将 近 半 天 的 学 校 时 间, 通 过 中 文 来 学 习 各 种 科 目 这 些 项 目 又 有 一 些 不 同 的 模 式 来 分 配 中 文 用 于 教 学 的 时 间 比 如 说 完 全 沉 浸 式,90% 中 文 及 10% 英 语,60% 中 文 及 40% 英 文,50% 与 50%( 即 下 述 的 50/50) 中 英 文 或 者 部 分 沉 浸 式 在 大 部 分 情 况 下, 学 生 在 初 小 阶 段 就 已 经 进 入 这 些 项 目 而 在 中 文 项 目 中, 学 生 每 周 花 一 个 或 者 几 个 小 时 的 时 间 来 学 习 2

3 中 文 在 美 国, 大 部 分 的 中 文 作 为 世 界 语 的 项 目 存 在 于 高 中 不 过 近 年 来, 这 些 项 目 也 有 向 初 中 和 小 学 发 展 的 趋 势 ( 关 于 这 些 项 目 以 及 其 它 一 些 项 目 的 介 绍, 请 见 亚 洲 协 会, 2006, 页 ; 以 及 Fortune,2012 ) 这 篇 指 南 着 重 描 述 两 种 类 型 项 目 可 能 达 到 的 学 习 成 果 :50/50 沉 浸 式 项 目 和 中 文 作 为 世 界 语 的 项 目 两 种 项 目 可 能 达 到 的 语 言 成 果 这 两 种 不 同 类 型 的 项 目 中, 学 生 在 不 同 的 年 级 可 达 到 不 同 的 能 力 等 级 图 二 展 示 了 可 能 达 到 的 学 习 成 果, 这 些 成 果 均 以 ACTFL 语 言 能 力 大 纲 为 基 础 中 间 一 栏, 列 出 的 是 沉 浸 式 项 目 可 能 达 到 的 语 言 成 果 本 指 南 所 建 议 的 语 言 成 果 是 根 据 三 个 沉 浸 式 项 目 学 生 能 力 水 平 的 数 据 而 定 的, 这 三 个 项 目 分 别 是 : 旧 金 山 的 中 美 国 际 学 校 (CAIS), 俄 勒 冈 的 波 特 兰 公 立 学 校 沉 浸 式 项 目 ( 这 两 个 项 目 都 是 50/50 沉 浸 式 项 目, 针 对 的 是 幼 儿 园 到 8 年 级 的 学 生 ), 以 及 明 尼 苏 达 的 英 华 学 院 ( 这 个 项 目 为 幼 儿 园 到 4 年 级 的 学 生 提 供 90/10 沉 浸 式 项 目, 为 5 到 8 年 级 的 学 生 提 供 50/50 沉 浸 式 项 目 ) 因 为 这 三 个 学 校 学 习 中 文 的 学 生 多 数 来 自 英 语 为 母 语 的 背 景, 而 不 是 一 半 中 文 背 景 一 半 英 语 背 景 的 双 向 沉 浸 式, 因 此 本 指 南 的 建 议 适 用 于 单 向 沉 浸 式 的 项 目 第 三 栏 列 出 的 是 中 文 作 为 世 界 语 项 目 可 能 达 到 的 学 习 成 果, 依 据 的 是 俄 勒 冈 大 学 应 用 二 语 学 习 中 心 对 30 个 州 学 习 外 语 ( 包 括 中 文 法 语 德 语 日 语 和 西 班 牙 语 ) 的 高 中 生 的 考 试 结 果, 经 过 调 整 而 定 (2010, retrieved at ficiencyresults.pdf, January 20, 2016) 在 考 量 制 定 语 言 学 习 成 果 时, 很 重 要 的 一 点 是 需 要 把 学 习 目 标 定 在 一 个 语 言 能 力 的 范 围, 而 不 是 定 在 某 一 个 语 言 能 力 点, 例 如 中 级 高 等 到 高 级 初 等 而 非 只 有 中 级 高 等 这 是 因 为 每 个 学 生 的 语 言 进 步 速 度 不 一, 同 一 个 学 生 在 听 说 读 写 四 个 技 能 方 面 的 进 步 程 度 也 不 一 致 在 下 列 的 表 格 中, 本 指 南 所 提 出 的 语 言 能 力 是 四 个 技 能 的 纵 观, 没 有 细 分 听 说 和 读 写 的 能 力 对 以 汉 字 为 基 础 的 中 文 而 言, 项 目 应 该 要 对 听 说 读 写 有 不 同 的 学 习 目 标, 读 写 能 力 目 标 应 该 定 在 听 说 能 力 之 下 同 时, 表 格 所 列 的 沉 浸 项 目 和 中 文 为 外 语 的 能 力 目 标, 并 不 是 如 表 显 示 能 够 进 行 理 想 化 的 衔 接 项 目 本 身 的 设 计 实 施 和 学 生 的 个 人 因 素, 都 会 造 成 学 习 成 果 的 不 同 本 表 的 功 能 就 是 为 读 者 提 供 一 个 大 概 的 框 架, 各 个 项 目 可 以 在 这 个 基 础 上 做 调 整 而 确 立 自 己 的 目 标 在 沉 浸 式 项 目 中, 学 生 一 般 跟 着 年 级 的 增 加 而 提 高 语 言 能 力 ACTFL 的 语 文 能 力 大 纲 中, 并 没 有 包 括 低 龄 学 生 的 能 力 但 是 应 用 语 言 学 中 心 ( CAL) 根 据 ACTFL 语 文 能 力 大 纲, 建 立 了 低 龄 学 生 能 力 的 评 级 量 表 :Oral Proficiency Exam (COPE) and Student Oral Proficiency Assessment (SOPA) ( ACTFL 的 大 纲 反 映 的 是 年 纪 较 长 的 学 生 及 其 能 力 水 平, 而 CAL 的 大 纲 反 映 的 是 低 龄 儿 童 在 他 们 熟 悉 的 环 境 中 的 语 言 学 习 水 平 图 二 也 包 括 了 低 龄 儿 童 语 言 能 力 在 中 文 作 为 世 界 语 项 目 一 栏 中, 中 文 一 到 中 文 五 的 命 名, 根 据 的 是 学 生 在 中 文 项 目 中 的 学 习 年 数 (1 年 到 5 年 ), 而 不 是 学 生 所 处 的 年 级 比 如 说, 在 六 年 级 或 七 年 级 的 学 生, 可 能 进 入 学 习 中 文 一 的 课 程 同 样 的, 学 生 也 可 以 在 高 中 才 开 始 学 习 中 文 在 美 国, 高 中 的 中 文 课 一 般 都 混 合 着 九 到 十 二 年 级 的 学 生 一 齐 学 习 中 文 ( 这 篇 指 南 随 后 将 讨 论 学 生 如 何 持 续 发 展 更 高 中 文 水 平 能 力 的 方 法 ) 沉 浸 式 项 目 和 一 般 中 文 项 目 最 主 要 的 区 别 是 目 标 语 言 使 用 时 间 的 分 配 和 在 所 分 配 时 间 中 语 言 学 习 机 会 的 密 度 在 沉 浸 式 项 目 中, 每 个 教 学 日 几 乎 有 一 半 的 时 间 让 学 生 投 入 目 标 语 言 的 学 习 和 使 用, 并 且 置 身 于 语 言 丰 富 的 环 境 中, 接 触 语 言 的 密 集 程 度 远 超 中 文 项 目 中 的 学 生 这 种 项 目 的 特 点 包 括 为 学 生 提 供 了 更 多 的 机 会 使 用 语 言, 从 而 促 进 语 言 以 更 加 真 实 和 自 然 的 方 法 发 展 这 种 设 置 也 迫 使 学 生 更 经 常 地 使 用 目 标 语 言, 获 得 超 出 他 们 自 己 所 能 预 期 的 发 展, 长 期 来 看 也 能 促 进 学 生 建 立 自 信 心 在 其 它 因 素 相 同 ( 如 教 学 策 略, 课 堂 环 境 和 同 学 之 间 的 互 动 鼓 励 等 ) 的 前 提 下, 沉 浸 式 项 目 学 生 有 更 多 的 机 会 来 操 练 语 言 除 了 学 习 语 言 用 法 和 词 汇, 沉 浸 式 环 境 中 的 低 龄 学 生, 能 够 培 养 出 更 标 准 的 发 音, 甚 至 接 近 母 语 使 用 者 的 口 音 ( Cameron, 2001; McLaughlin, 1992) 3

4 因 为 这 两 种 项 目 的 重 点 和 环 境 都 有 很 大 的 不 同, 其 语 言 效 果 也 有 着 质 的 区 别 在 沉 浸 式 环 境 中, 学 生 通 过 学 科 内 容 来 学 习 目 标 语 言, 因 此 他 们 使 用 的 词 汇 和 语 言 交 流 结 构 都 更 接 近 于 学 习 科 目 中 的 语 言 正 是 因 为 这 个 原 因, 沉 浸 式 学 生 在 一 般 的 生 活 环 境 中 可 能 出 现 语 法 不 准 确 的 现 象 尽 管 他 们 拥 有 大 量 和 学 科 相 关 的 词 汇 量, 他 们 熟 悉 的 词 语 也 未 必 适 用 于 日 常 生 活 在 通 过 测 评 来 评 估 沉 浸 式 项 目 和 世 界 语 言 项 目 成 果 时, 很 关 键 的 一 点 是, 虽 然 世 界 语 项 目 的 学 生 在 比 较 年 长 的 时 候 才 开 始 学 习 这 门 语 言, 所 处 的 课 堂 环 境 中 语 言 的 密 集 度 和 经 常 性 也 都 不 及 沉 浸 式 项 目, 他 们 仍 然 能 够 达 到 相 当 程 度 的 语 言 能 力 水 平 但 是, 沉 浸 式 学 生 的 语 言 表 现 常 常 显 示 出 更 高 的 能 力 水 平, 因 为 他 们 的 发 音 更 标 准, 与 母 语 使 用 者 交 流 时 信 心 更 充 足, 给 使 用 中 文 的 对 话 者 的 回 应 也 更 为 自 然 另 外, 沉 浸 式 学 生 常 ACTFL 语 言 能 力 等 级 幼 儿 园 到 8 年 级 的 沉 浸 式 项 目 每 天 150 分 钟 每 星 期 5 天 ( 每 周 750 分 钟 ) 6 或 7 年 级 到 12 年 级 中 文 作 为 世 界 语 项 目 每 天 50 分 钟 每 星 期 5 天 ( 每 周 250 分 钟 ) 中 级 高 等 到 高 级 初 等 升 入 9 年 级 或 以 上 年 级 的 时 候 AP 中 级 中 等 到 中 级 高 等 8 年 级 AP 中 级 初 等 到 中 级 中 等 7 年 级 AP 先 修 班 中 级 初 等 6 年 级 中 文 五 初 级 高 等 到 中 级 初 等 5 年 级 中 文 四 初 级 高 等 到 中 级 初 等 4 年 级 中 文 三 初 级 中 等 到 初 级 高 等 3 年 级 中 文 二 初 级 中 等 到 初 级 高 等 中 文 一 ( 可 能 是 6 或 7 年 级 或 9 年 级 开 始 学 中 文, 根 据 各 校 情 况 而 定 ) 低 龄 初 级 高 等 低 龄 初 级 中 等 低 龄 初 级 初 等 到 初 级 中 等 2 年 级 1 年 级 幼 儿 园 图 二. 沉 浸 式 和 世 界 语 项 目 可 能 达 到 的 语 文 能 力 水 平 ( 注 : 此 表 应 由 下 往 上 看 ) 4

5 常 能 够 培 养 出 很 强 的 读 写 能 力 和 跨 文 化 沟 通 技 能, 这 些 在 世 界 语 言 项 目 的 课 堂 中 是 比 较 少 见 的 (Fortune, 2012) 相 对 的, 世 界 语 言 项 目 中 的 学 生 因 为 常 常 花 费 大 量 的 时 间 学 习 语 言 结 构, 因 此 在 使 用 中 文 的 时 候, 他 们 对 语 法 的 掌 握 往 往 比 较 准 确 世 界 语 项 目 也 可 能 为 学 生 创 造 在 社 交 环 境 和 商 业 环 境 中 使 用 中 文 的 机 会 总 的 来 说, 当 比 较 沉 浸 式 项 目 和 中 文 作 为 世 界 语 项 目 中 学 生 的 语 言 能 力 时, 必 须 考 虑 不 同 项 目 的 目 标 和 特 点 当 社 区 或 语 言 机 构 在 考 虑 应 该 设 计 和 实 施 何 种 语 言 项 目 的 时 候, 首 要 的 一 点 便 是 考 虑 和 了 解 各 种 项 目 可 能 达 到 的 学 习 成 果, 然 后 根 据 自 己 的 预 期 目 标 来 选 择 项 目 类 型 在 下 个 章 节 中, 我 们 将 分 别 描 述 一 个 沉 浸 式 项 目 中 的 学 生 和 一 个 中 文 作 为 世 界 语 项 目 中 学 生 的 语 言 能 力 表 现 不 过 要 强 调 的 一 点 是, 虽 然 学 生 的 语 言 能 力 水 平 可 能 在 同 一 级 ( 比 如 沉 浸 式 项 目 中 的 四 年 级 学 生 和 中 文 作 为 世 界 语 项 目 中 的 中 文 三 的 学 生 ), 这 些 学 生 运 用 语 言 的 能 力 还 是 会 因 为 教 学 内 容 学 生 年 龄 以 及 学 习 时 间 多 寡 的 影 响 而 有 所 不 同 因 此, 学 生 的 介 绍 描 述 是 根 据 项 目 类 型 而 分 开 讨 论 的 幼 儿 班 至 八 年 级 沉 浸 式 项 目 学 生 简 介 在 幼 儿 班 或 是 一 年 级 结 束 时, 大 多 数 在 50/50 模 式 的 沉 浸 式 项 目 中 学 习 了 一 年 的 学 生 能 够 达 到 低 龄 的 初 级 中 等 语 言 能 力 等 级 他 们 能 够 认 出 并 且 理 解 一 些 高 频 词 汇 和 有 足 够 语 境 支 持 的 字 词 他 们 可 以 用 中 文 回 答 与 课 程 相 关 的 的 简 单 问 题, 例 如 一 些 跟 儿 歌 歌 曲 和 诗 句 有 关 的 问 题 他 们 还 能 够 运 用 已 经 记 住 的 中 文 字 词 和 短 语 进 行 简 单 的 日 常 对 话 在 二 年 级 结 束 时, 大 多 数 在 沉 浸 式 项 目 中 学 习 了 三 年 的 学 生 们 能 够 达 到 低 龄 初 级 高 等 的 语 言 能 力 (SOPA 标 准 ) 或 初 级 初 等 中 等 或 高 等 水 平 他 们 能 够 准 确 认 读 高 频 词 汇 和 有 足 够 语 境 支 持 的 字 词, 这 些 词 汇 同 时 也 是 学 校 和 学 区 的 二 年 级 中 文 课 程 大 纲 所 要 求 的 他 们 能 够 用 基 本 句 型 与 老 师 和 同 学 进 行 简 单 的 对 话 同 时, 他 们 还 能 够 就 二 年 级 课 程 大 纲 里 的 专 业 和 社 会 交 际 方 面 的 相 关 话 题 给 出 不 间 断 的 回 应 他 们 对 于 汉 字 结 构 及 偏 旁 部 首 有 基 本 的 了 解 ( 有 关 偏 旁 部 首 的 讨 论, 请 见 专 题 指 南 : 中 文 读 写 能 力 的 启 蒙 ) 他 们 也 能 够 解 读 熟 悉 的 汉 字 的 字 形 和 字 义 同 时, 这 些 学 生 开 始 用 短 文 写 作, 题 目 是 他 们 熟 知 的 贴 近 二 年 级 学 生 生 活 经 验 的 主 题, 短 文 中 包 括 主 题 句 相 关 细 节 和 总 结 句 在 三 年 级 结 束 时, 在 沉 浸 式 项 目 中 学 习 了 四 年 的 学 生 们 大 多 数 能 够 达 到 初 级 高 等 语 言 能 力 等 级 他 们 能 够 准 确 认 读 高 频 词 汇 和 有 足 够 语 境 支 持 的 字 词, 这 些 词 汇 同 时 也 是 学 校 和 学 区 的 中 文 课 程 大 纲 所 要 求 的 他 们 能 够 通 过 上 下 文 线 索, 判 断 不 熟 悉 的 汉 字 的 字 义, 从 而 理 解 课 文 的 意 思 他 们 能 够 在 各 核 心 科 目 的 课 堂 讨 论 中 进 行 多 方 面 的 交 流, 这 些 方 面 包 括 : 个 人 需 要 个 人 经 验 观 点 和 想 法 他 们 能 够 运 用 简 短 的 成 段 的 语 言, 与 老 师 同 学 和 说 普 通 话 的 人 就 熟 悉 的 话 题 进 行 沟 通 同 时, 有 关 三 年 级 课 程 大 纲 里 的 学 科 和 社 会 交 际 方 面 的 问 题, 他 们 也 能 给 出 持 续 的 回 应 他 们 对 于 汉 字 的 偏 旁 部 首 有 基 本 的 了 解, 并 且 能 够 运 用 一 些 特 定 的 语 法 结 构 来 组 合 表 达 有 意 义 的 语 句 他 们 能 够 参 照 结 构 清 晰 的 写 作 范 例 和 老 师 指 引, 按 照 一 步 一 步 的 写 作 指 引, 手 写 或 用 电 脑 写 作 多 段 落 的 短 文 短 文 的 主 题 是 自 己 较 为 熟 悉 的 题 目, 贴 近 三 年 级 学 生 生 活 经 验, 短 文 中 包 括 主 题 句 相 关 细 节 和 总 结 句 在 四 年 级 结 束 时, 大 多 数 在 沉 浸 式 项 目 中 学 习 了 五 年 的 学 生 们 能 够 达 到 初 级 高 等 至 中 级 初 等 语 言 能 力 等 级 他 们 能 够 准 确 认 读 高 频 词 汇 和 有 足 够 语 境 支 持 的 字 词, 这 些 词 汇 同 时 也 是 学 校 和 学 区 的 四 年 级 中 文 课 程 大 纲 所 要 求 的 他 们 能 够 通 过 提 问 和 回 答 的 方 式, 展 现 阅 读 理 解 自 我 监 控 对 阅 读 文 本 的 理 解, 以 及 运 用 策 略 来 进 行 必 要 的 自 我 修 正 他 们 能 够 就 自 己 熟 悉 的 话 题 与 说 普 通 话 的 人 进 行 由 简 短 段 落 组 成 的 对 话 ; 有 关 四 年 级 课 程 大 纲 里 的 学 科 和 社 会 交 际 方 面 的 话 题, 也 能 进 行 不 间 断 的 回 应 他 们 对 于 汉 字 的 书 写 系 统 有 了 一 定 的 了 解, 并 且 能 够 运 用 一 定 的 句 式 手 写 或 用 电 脑 写 出 有 意 义 的 语 句 他 们 能 够 通 过 结 构 明 显 的 范 例 和 老 师 的 指 导, 按 照 各 种 写 作 的 要 求, 完 成 多 段 落 文 章 的 写 作 学 生 也 可 以 运 用 对 写 作 过 程 的 理 解, 就 不 同 类 型 的 主 题 进 行 写 作 5

6 到 五 年 级 结 束 时, 在 沉 浸 式 项 目 中 学 习 了 六 年 的 学 生 们 大 多 数 能 够 达 到 中 级 初 等 语 言 能 力 较 为 低 端 的 等 级 当 他 们 继 续 学 习 升 入 六 年 级 时, 他 们 的 语 言 能 力 将 持 续 发 展, 达 到 中 级 初 等 语 言 能 力 较 为 高 端 的 等 级 他 们 能 够 准 确 认 读 高 频 词 汇 和 有 足 够 语 境 支 持 的 字 词, 这 些 词 汇 同 时 也 是 学 校 和 学 区 的 五 六 年 级 中 文 课 程 大 纲 所 要 求 的 他 们 能 够 通 过 提 问 和 回 答 的 方 式, 展 现 对 阅 读 理 解 自 我 监 控 对 阅 读 的 理 解, 以 及 运 用 策 略 来 进 行 必 要 的 自 我 修 正 他 们 能 够 就 自 己 熟 悉 的 话 题 与 说 普 通 话 的 人 进 行 由 简 短 段 落 组 成 的 对 话, 有 关 五 六 年 级 课 程 大 纲 里 的 学 科 和 社 会 交 际 方 面 的 题 目, 也 能 给 出 不 间 断 的 回 应 他 们 对 于 汉 字 的 书 写 系 统 有 了 一 定 的 了 解, 并 且 能 够 运 用 一 定 的 语 法 结 构 和 意 义 上 有 联 系 的 语 句, 手 写 或 用 电 脑 写 出 有 意 义 的 段 落 他 们 能 够 按 照 写 作 的 步 骤 来 写 作 研 究 报 告, 并 有 重 点 有 条 理 地 就 个 人 兴 趣 或 研 究 相 关 的 题 目 进 行 口 头 展 示 他 们 能 够 通 过 结 构 明 显 的 范 例 和 老 师 的 指 导, 按 照 各 种 写 作 的 要 求, 完 成 多 段 落 文 章 的 写 作 学 生 也 可 以 运 用 对 写 作 过 程 的 理 解, 就 不 同 类 型 的 主 题 进 行 写 作 到 七 年 级 结 束 时, 在 沉 浸 式 项 目 中 学 习 了 八 年 的 学 生 们 大 多 数 能 够 达 到 中 级 初 等 较 为 高 端 至 中 级 中 等 较 为 低 端 的 语 言 能 力 等 级 他 们 能 够 准 确 认 读 高 频 词 汇 和 有 足 够 语 境 支 持 的 字 词, 这 些 词 汇 同 时 也 是 学 校 和 学 区 的 七 年 级 中 文 课 程 大 纲 所 要 求 的 他 们 能 够 通 过 提 问 和 回 答 的 方 式, 展 现 阅 读 理 解 自 我 监 控 对 阅 读 的 理 解, 以 及 运 用 策 略 来 进 行 必 要 的 自 我 修 正 他 们 能 够 就 自 己 熟 悉 的 话 题 与 说 普 通 话 的 人 进 行 由 简 短 段 落 组 成 的 对 话, 有 关 七 年 级 课 程 大 纲 里 的 专 业 和 社 会 交 际 方 面 的 相 关 话 题, 也 能 给 出 不 间 断 的 回 应 他 们 对 于 汉 字 的 书 写 系 统 有 了 一 定 的 了 解, 并 且 能 够 运 用 一 定 的 句 式 和 意 义 上 有 联 系 的 语 句, 手 写 或 用 电 脑 写 出 有 意 义 的 段 落 他 们 能 够 按 照 写 作 的 步 骤 来 写 作 研 究 报 告, 并 有 重 点 有 条 理 地 就 个 人 兴 趣 或 研 究 相 关 的 题 目 进 行 口 头 展 示 他 们 能 够 通 过 结 构 明 显 的 范 例 和 老 师 的 指 导, 按 照 各 种 写 作 的 要 求, 完 成 多 段 落 文 章 的 写 作 学 生 也 可 以 运 用 对 写 作 过 程 的 理 解, 就 不 同 类 型 的 主 题 进 行 写 作 到 八 年 级 结 束 时, 在 沉 浸 式 项 目 中 学 习 了 九 年 的 学 生 们 大 多 数 能 够 达 到 中 级 中 等 语 言 能 力 等 级 有 些 学 生 可 以 达 到 中 级 高 等 较 为 低 端 的 水 平, 而 有 些 学 生 则 只 能 达 到 中 级 初 等 的 较 为 高 端 的 水 平 绝 大 部 分 学 生 能 够 准 确 认 读 高 频 词 汇 和 有 足 够 语 境 支 持 的 字 词, 这 些 词 汇 同 时 也 是 学 校 和 学 区 的 八 年 级 中 文 课 程 大 纲 所 要 求 的 他 们 能 够 轻 松 自 信 地 通 过 提 问 和 回 答 的 方 式, 展 现 阅 读 理 解 自 我 监 控 对 阅 读 的 理 解, 以 及 运 用 策 略 来 进 行 必 要 的 自 我 修 正 即 使 是 他 们 并 不 熟 悉 的 话 题, 他 们 也 能 够 与 说 普 通 话 的 人 进 行 由 简 短 段 落 组 成 的 对 话 有 关 八 年 级 课 程 大 纲 里 的 学 科 和 社 会 交 际 方 面 的 话 题, 他 们 也 能 给 出 不 间 断 的 回 应 他 们 对 于 汉 字 的 书 写 系 统 有 了 一 定 的 了 解, 并 且 能 够 运 用 一 定 的 句 式 和 意 义 上 有 联 系 的 语 句, 手 写 或 用 电 脑 写 出 有 意 义 的 段 落 他 们 能 够 按 照 写 作 的 步 骤 来 写 作 研 究 报 告, 并 有 重 点 有 条 理 地 就 个 人 兴 趣 或 研 究 相 关 的 题 目 进 行 口 头 展 示 他 们 能 够 解 释 那 些 需 要 对 时 间 脉 络 有 清 晰 了 解 和 逻 辑 思 考 能 力 的 历 史 事 件 和 发 展 趋 势 他 们 能 够 通 过 结 构 明 显 的 范 例 和 老 师 的 指 导, 按 照 各 种 写 作 的 要 求, 完 成 多 段 落 文 章 的 写 作 学 生 也 可 以 运 用 对 写 作 过 程 的 理 解, 就 不 同 类 型 的 主 题 进 行 写 作 当 一 个 从 幼 儿 班 至 八 年 级 的 中 文 项 目 与 高 中 项 目 接 轨 时, 那 些 已 经 在 沉 浸 式 项 目 中 学 习 了 十 年 的 学 生 如 果 继 续 学 习 中 文 的 话, 在 九 年 级 结 束 的 时 候 能 够 达 到 中 级 高 等 和 高 级 初 等 语 言 能 力 等 级 学 生 能 够 准 确 认 读 高 频 词 汇 和 有 足 够 语 境 支 持 的 字 词, 这 些 词 汇 同 时 也 是 学 校 和 学 区 的 九 年 级 中 文 课 程 大 纲 所 要 求 的 他 们 能 够 轻 松 自 信 地 通 过 提 问 和 回 答 的 方 式, 展 现 阅 读 理 解 自 我 监 控 对 阅 读 的 理 解, 以 及 运 用 策 略 来 进 行 必 要 的 自 我 修 正 即 使 是 他 们 并 不 熟 悉 的 话 题, 他 们 也 能 够 与 说 普 通 话 的 人 进 行 成 段 的 对 话 有 关 八 年 级 课 程 大 纲 里 的 学 科 和 社 会 交 际 方 面 的 话 题, 他 们 也 能 给 出 不 间 断 的 回 应 他 们 对 于 汉 字 的 书 写 系 统 有 了 一 定 的 了 解, 并 且 能 够 运 用 一 定 的 句 式 和 意 义 上 有 联 系 的 语 句, 手 写 或 用 电 脑 写 出 有 意 义 的 段 落 文 章 他 们 能 够 按 照 写 作 的 步 骤 来 写 作 研 究 报 告, 并 有 重 点 有 条 理 地 就 个 人 兴 趣 或 研 究 相 关 的 题 目 进 行 口 头 展 示 他 们 能 够 解 释 那 些 需 要 对 时 间 脉 络 有 清 晰 了 解 和 逻 辑 思 考 能 力 的 历 史 事 件 和 发 展 趋 势 通 过 指 导 和 精 心 准 备, 他 6

7 们 能 够 参 加 辩 论 并 且 清 楚 地 阐 述 他 们 的 观 点 他 们 能 够 通 过 结 构 明 显 的 范 例 和 老 师 的 指 导, 按 照 各 种 写 作 的 要 求, 完 成 多 段 落 文 章 的 写 作 学 生 也 可 以 运 用 对 写 作 过 程 的 理 解, 就 不 同 类 型 的 主 题 进 行 写 作 在 九 年 级 时, 许 多 学 生 可 以 注 册 大 学 中 文 先 修 课 程 (AP 课 程 ) 六 / 七 年 级 至 十 二 年 级 中 文 项 目 学 生 简 介 这 个 部 分 将 描 述 在 中 文 作 为 世 界 语 项 目 的 不 同 能 力 等 级 中, 六 / 七 年 级 至 十 二 年 级 的 学 生 情 况 在 中 文 一 结 束 时 ( 学 生 在 项 目 中 学 习 中 文 一 年 后 ), 大 多 数 的 学 生 能 够 达 到 初 级 初 等 到 初 级 中 等 的 语 言 能 力 等 级 他 们 开 始 发 展 基 本 的 中 文 读 写 能 力 ( 请 见 专 题 指 南 : 中 文 读 写 能 力 的 启 蒙 ), 并 能 认 识 理 解 和 书 写 高 频 词 汇 及 有 足 够 语 境 支 持 的 与 日 常 生 活 相 关 的 字 词 和 短 语 他 们 能 够 针 对 有 限 数 量 的 非 常 熟 悉 的 话 题, 如 问 候 自 我 介 绍 日 常 生 活 的 基 本 信 息 等, 运 用 他 们 练 习 过 并 记 住 的 中 文 字 词 进 行 沟 通 在 中 文 二 结 束 时, 大 多 数 的 学 生 能 够 达 到 初 级 中 等 至 初 级 高 等 语 言 能 力 等 级 他 们 能 够 理 解 较 为 熟 悉 的 话 题 中 的 高 频 词 汇 有 足 够 语 境 支 持 的 字 词 短 语, 以 及 简 单 的 句 子 他 们 能 够 进 行 简 单 的 对 话, 这 种 沟 通 能 够 达 到 简 单 的 用 短 句 的 程 度 同 时, 他 们 还 能 够 就 课 程 大 纲 里 的 学 科 和 社 会 交 际 方 面 的 相 关 话 题 进 行 交 流 他 们 可 以 开 始 手 写 或 用 电 脑 写 作 短 文, 但 是 长 度 限 于 寥 寥 数 句, 并 且 能 写 一 些 简 短 的 通 知 给 笔 友 的 信 或 邮 件, 或 者 完 成 其 它 一 些 贴 近 初 高 中 生 生 活 经 验 的 任 务 在 中 文 三 结 束 时, 大 部 分 学 生 都 能 达 到 初 级 高 等 语 言 能 力 级 别, 一 部 分 学 生 能 够 达 到 中 级 初 等 能 力 级 别 他 们 能 够 准 确 认 读 高 频 词 汇 和 有 足 够 语 境 支 持 的 字 词, 这 些 词 汇 同 时 也 是 学 校 和 学 区 的 中 文 课 程 大 纲 所 要 求 的 他 们 能 够 通 过 上 下 文 线 索 来 推 断 不 认 识 的 字 词 的 意 思, 从 而 理 解 课 文 他 们 能 够 在 各 核 心 科 目 的 课 堂 讨 论 中 进 行 多 方 面 的 交 流, 这 些 方 面 包 括 : 个 人 需 要 个 人 经 验 观 点 和 想 法 他 们 能 够 就 熟 悉 的 话 题, 与 老 师 同 学 和 说 普 通 话 的 人 进 行 简 短 段 落 级 别 的 对 话 有 关 课 程 大 纲 里 的 学 科 和 社 会 交 际 方 面 的 话 题, 他 们 也 能 给 出 不 间 断 的 回 应 他 们 对 于 偏 旁 部 首 概 念 和 汉 字 的 结 构 有 一 定 的 了 解, 并 且 能 够 运 用 一 定 的 语 法 形 式 来 写 出 有 意 义 的 段 落 他 们 能 够 参 照 结 构 清 晰 的 写 作 范 例 和 老 师 指 引, 按 照 一 步 一 步 的 写 作 指 引, 手 写 或 用 电 脑 写 作 多 段 落 的 短 文 短 文 的 主 题 是 自 己 较 为 熟 悉 的 题 目, 贴 近 高 中 学 生 的 生 活 经 验, 短 文 也 包 括 主 题 句 相 关 细 节 和 总 结 句 在 中 文 四 结 束 时, 大 部 分 学 生 都 能 达 到 中 级 初 等 语 言 能 力 级 别 他 们 能 够 准 确 认 读 高 频 词 汇 和 有 足 够 语 境 支 持 的 字 词, 这 些 词 汇 同 时 也 是 学 校 和 学 区 的 中 文 课 程 大 纲 所 要 求 的 他 们 能 够 通 过 提 问 和 回 答 的 方 式 来 展 现 阅 读 能 力 自 我 监 控 对 阅 读 的 理 解, 以 及 运 用 策 略 来 进 行 必 要 的 自 我 修 正 他 们 能 够 就 熟 悉 的 话 题, 与 说 普 通 话 的 人 进 行 简 短 段 落 的 对 话 有 关 课 程 大 纲 里 的 学 科 和 社 会 交 际 方 面 的 话 题, 他 们 也 能 给 出 不 间 断 的 回 应 他 们 对 于 汉 字 书 写 系 统 有 了 一 定 的 了 解, 并 且 能 够 运 用 一 定 的 语 法 形 式 和 有 联 系 的 句 子 来 写 出 有 意 义 的 段 落 他 们 能 够 按 照 写 作 的 步 骤 来 写 作 研 究 报 告, 并 有 重 点 有 条 理 地 报 告 展 示 跟 个 人 兴 趣 或 研 究 相 关 的 题 目 他 们 能 够 通 过 结 构 明 显 的 范 例 和 老 师 的 指 导, 按 照 各 种 写 作 的 要 求, 手 写 或 用 电 脑 完 成 多 段 落 文 章 的 写 作 学 生 也 可 以 运 用 对 写 作 过 程 的 理 解, 就 不 同 类 型 的 主 题 进 行 写 作 在 中 文 五 结 束 时, 大 多 数 的 学 生 都 能 达 到 中 级 初 等 到 中 级 中 等 语 言 能 力 级 别 他 们 能 够 理 解 一 些 短 文, 其 主 题 是 学 校 和 学 区 的 中 文 课 程 大 纲 所 要 求 的 与 日 常 生 活 相 关 的 个 人 社 会 及 学 术 主 题 他 们 能 够 通 过 提 问 和 回 答 的 方 式 来 展 现 阅 读 能 力 自 我 监 控 对 阅 读 的 理 解, 以 及 运 用 策 略 来 进 行 必 要 的 自 我 修 正 他 们 已 经 掌 握 了 辨 认 汉 语 某 些 特 征 的 知 识 和 策 略, 比 如 汉 字 和 语 法 结 构, 并 且 开 始 使 用 它 们 来 表 达 意 思 他 们 也 能 够 就 课 程 大 纲 里 的 学 科 和 社 会 交 际 方 面 的 相 关 话 题 进 行 段 落 的 对 话 他 们 能 够 书 写 简 单 的 跟 学 校 科 目 简 短 故 事 或 者 需 要 公 共 流 通 的 通 告 有 关 的 报 告 他 们 可 以 轻 松 地 理 解 一 些 信 息, 这 些 信 息 可 能 跟 日 常 生 活 情 境 相 关 的, 也 可 能 是 有 关 真 实 世 界 的 语 料, 例 如 公 共 通 知 声 明 和 广 告 等 7

8 有 关 课 程 大 纲 里 的 学 科 和 社 会 交 际 方 面 的 话 题, 他 们 也 能 进 行 成 段 的 对 话 和 给 出 不 间 断 的 回 应 他 们 对 于 汉 字 书 写 系 统 有 了 一 定 的 了 解, 并 且 能 够 运 用 一 定 的 语 法 形 式 和 有 联 系 的 句 子 来 手 写 或 用 电 脑 写 出 有 意 义 的 段 落 文 章 他 们 能 够 按 照 写 作 的 步 骤 来 写 作 研 究 报 告, 并 有 重 点 有 条 理 地 对 跟 个 人 兴 趣 或 研 究 相 关 的 题 目 进 行 口 头 展 示 在 十 二 年 级 结 束 时, 大 多 数 的 在 中 文 项 目 中 学 习 了 六 年 的 学 生 应 该 能 达 到 中 级 初 等 语 言 能 力 较 为 高 端 的 级 别, 其 中 一 些 学 生 能 够 达 到 中 级 高 等 的 级 别 他 们 能 够 理 解 短 文 和 信 息, 并 且 能 就 学 校 和 学 区 的 中 文 课 程 大 纲 所 要 求 的 与 日 常 生 活 相 关 的 个 人 社 会 及 学 术 主 题 进 行 交 流 他 们 能 够 通 过 提 问 和 回 答 的 方 式 来 展 现 阅 读 能 力 自 我 监 控 对 阅 读 的 理 解, 以 及 运 用 策 略 来 进 行 必 要 的 自 我 修 正 有 关 课 程 大 纲 里 的 专 业 和 社 会 交 际 方 面 的 话 题, 他 们 也 能 进 行 成 段 的 对 话 和 给 出 不 间 断 的 回 应 他 们 能 够 按 照 步 骤 完 成 研 究 报 告, 并 能 根 据 工 作 和 事 业 需 要 进 行 口 头 展 示 对 于 大 学 先 修 课 程 的 学 习 者 的 期 望 目 标 大 致 与 中 文 五 的 学 生 相 同, 但 他 们 也 许 能 够 达 到 更 高 的 语 言 能 力 等 级 一 般 而 言, 在 AP 考 试 中 得 到 4-5 分 的 学 生, 已 经 相 当 于 完 成 了 大 学 中 两 学 年 的 中 文 课 程 的 学 习, 可 以 选 修 第 三 年 的 中 文, 不 过 学 生 的 认 知 水 平 和 情 绪 水 平 等 还 是 需 要 考 虑 的 达 到 更 高 级 能 力 水 平 的 多 种 途 径 虽 然 语 言 学 习 项 目 的 类 型 多 种 多 样, 但 这 篇 指 南 描 述 了 一 些 最 为 普 遍 的 项 目 值 得 一 提 的 是, 许 多 中 文 沉 浸 式 项 目 的 目 标, 比 指 南 中 描 述 的 涵 盖 范 围 要 大 得 多, 让 这 些 参 与 从 小 学 开 始 到 八 年 级 的 沉 浸 式 项 目 的 学 生 能 够 持 续 在 初 中 高 中 继 续 深 入 地 学 习 中 文 目 前, 美 国 的 许 多 项 目 都 在 朝 这 个 方 向 努 力 图 三 所 示 的 是 中 文 项 目 可 以 采 用 哪 些 发 展 途 径, 为 学 生 提 供 机 会, 在 听 说 读 写 方 面 建 立 更 高 级 的 能 力 水 平, 并 且 与 大 学 本 科 阶 段 的 语 言 旗 舰 项 目 接 轨 语 言 旗 舰 项 目 始 于 2000 年, 其 重 点 是 为 美 国 公 立 大 学 学 生 在 中 文 阿 拉 伯 语 韩 语 和 俄 语 等 语 种 发 展 高 等 语 言 和 文 化 技 能 的 机 会 项 目 的 目 标 是, 学 生 必 须 达 到 优 异 的 语 言 能 力 水 平 ( 例 如 Interagency Language Roundtable [ILR] Level 3 和 / 或 外 语 教 学 协 会 [ACTFL] 的 优 异 水 平 ) 以 及 高 水 平 的 文 化 能 力 目 前 语 言 旗 舰 项 目 在 全 美 有 22 个 旗 舰 中 心,8 个 海 外 旗 舰 中 心, 和 3 个 中 小 学 旗 舰 项 目, 涵 盖 语 言 有 非 洲 语 言 阿 拉 伯 语 中 文 印 地 文 和 乌 尔 都 语 韩 语 波 斯 语 葡 萄 牙 语 俄 语 和 土 耳 其 语 中 文 大 学 旗 舰 项 目 有 12 个, 每 一 个 均 致 力 于 引 导 学 生 达 到 高 级 语 言 能 力 和 文 化 阐 释 能 力 ( 高 级 高 等 或 者 优 异 水 平 ), 并 为 他 们 提 供 了 规 划 清 楚 的 蓝 图, 包 括 严 谨 的 语 言 训 练 内 容 丰 富 的 教 学, 最 后 一 年 的 顶 点 学 年, 学 生 将 在 目 标 语 言 的 使 用 国 家 ( 中 国 ) 度 过 在 这 一 年 内, 学 生 在 中 国 大 学 入 学, 修 习 跟 专 业 有 关 的 课 程, 同 时 也 要 在 当 地 的 公 营 或 私 营 机 构 参 与 深 入 的 层 次 分 明 语 言 丰 富 的 实 习 课 程 总 之, 旗 舰 项 目 为 学 生 在 完 成 自 己 选 择 的 学 术 专 业 同 时, 也 有 机 会 达 到 专 业 等 级 的 语 言 能 力 当 整 个 小 学 在 沉 浸 式 项 目 中 学 习 的 学 生 进 入 初 中 和 高 中 时, 为 他 们 做 课 程 计 划 是 颇 具 挑 战 的 波 特 兰 公 立 学 校 的 中 文 沉 浸 式 项 目 为 如 何 促 进 和 支 持 初 中 学 生 持 续 学 习 中 文 提 供 了 很 好 的 范 例 这 个 项 目 结 合 了 课 堂 教 学, 到 中 文 使 用 地 区 学 习, 显 著 的 社 区 投 入, 以 及 为 期 一 周 寄 宿 于 中 国 家 庭 等 学 生 必 须 运 用 所 有 学 过 的 语 言 和 文 化 技 能, 在 中 国 的 文 化 社 会 中 独 立 完 成 既 定 的 任 务 ( 关 于 该 项 目 的 细 节 请 见 结 论 这 篇 指 南 说 明 了 如 何 利 用 美 国 认 定 的 语 言 能 力 标 准 和 中 小 学 语 言 表 现 标 准 为 基 础, 为 美 国 中 小 学 中 文 语 言 项 目 规 划 不 同 等 级 的 学 习 成 果 定 义 清 晰 的 学 习 成 果 表 明 各 级 能 力 水 平 的 学 生 在 语 言 交 流 的 三 个 模 式 交 流 沟 通, 诠 释 理 解, 表 达 演 示 应 该 知 道 什 么 和 能 够 做 到 什 么 这 些 成 果 和 新 修 订 的 语 言 学 习 为 世 界 准 备 的 标 准 (World-Readiness Standards for Learning Languages) ( 美 国 8

9 外 语 协 会, n.d.) 是 一 致 的, 目 的 在 制 定 一 个 路 线 图, 引 导 学 生 培 养 能 力, 参 与 当 地 和 全 世 界 的 多 语 言 社 区, 并 与 之 有 效 地 交 流 和 互 动 这 篇 指 南 说 明 的 学 习 成 果, 将 能 指 导 从 低 龄 到 高 中 的 项 目 制 定 有 效 的 中 文 课 程, 除 了 清 晰 明 确 的 学 习 目 标 外, 中 文 项 目 的 课 程 还 需 要 与 国 家 和 国 际 认 定 的 能 力 评 级 接 轨 这 些 学 习 成 果 的 描 述, 也 将 帮 助 学 生 及 其 家 长 理 解 中 文 能 力 水 平 的 涵 义 及 预 期 的 表 现, 从 而 培 养 学 生 语 言 进 展 的 成 就 感 中 国 的 旗 舰 顶 点 项 目 中 国 夏 季 留 学 或 全 年 留 学 大 专 / 大 学 语 言 旗 舰 项 目 高 中 ( 每 天 两 节 课, 每 节 课 55 分 钟, 每 个 星 期 五 天 ) 初 中 ( 每 天 两 节 课, 每 节 课 55 分 钟, 有 混 合 式 学 习 的 可 能 ) 图 三. 沉 浸 式 和 非 沉 浸 式 项 目 学 生 达 到 更 高 中 文 水 平 能 力 的 途 径 参 考 文 献 American Council on the Teaching of Foreign Languages. (2012a). ACTFL proficiency guidelines Alexandria, VA: Author. American Council on the Teaching of Foreign Languages. (2012b). Performance descriptors for language learners. American Council on the Teaching of Foreign Languages. (n.d.). World-readiness standards for learning languages. Alexandria, VA: Author. ReadinessStandardsforLearningLanguages.pdf Asia Society. (2006). Creating a Chinese language program in your school. New York, NY: Author. Cameron, L. (2001). Teaching language to young learners. New York, NY: Cambridge University Press. Council of Europe. (2001). Common European framework of reference for languages: Learning, teaching, and assessment (CEFR). New York, NY: Cambridge University Press. Fortune, T. W. (2012). What the research says about immersion. In Asia Society (Ed.), Chinese language learning in the early grades: A handbook of resources and best practices for Mandarin immersion (pp. 9-13). New York, NY: Author. Interagency Language Roundtable. (2015). ILR skill level descriptors. Language Flagship Program. McLaughlin, B. (1992). Myths and misconceptions about second language learning: What every teacher needs to unlearn. Educational Practice Report, 5. University of California, Santa Cruz. Office of Chinese Language Council International. (2007). Chinese language proficiency scales for speakers of other languages. 9

10 Office of Chinese Language Council International. (2008). International curriculum for Chinese language education. ( 国 际 汉 语 教 学 通 用 课 程 大 纲 ). 外 语 教 学 与 研 究 出 版 社. Xu, X. Padilla, A.M., & Silva, D. M. (2015). Learner performance in Mandarin immersion and high school world language programs: A comparison. Foreign Language Annals, 48(1), 中 小 学 常 用 考 评 测 试 ACTFL Oral Proficiency Interview (OPI) ACTFL Writing Proficiency Test (WPT) ACTFL Assessment of Performance Toward Proficiency in Languages (AAPPL) Avant Standards-Based Measurement of Proficiency (STAMP Assessment) College Board Advanced Placement (AP) Examination in Chinese Language and Culture College Board SAT II: Chinese With Listening Early Language Learning Oral Performance Assessment (ELLOPA) Hanban Chinese Proficiency Test (Hanyu Shuiping Kaoshi, HSK) Hanban Youth Chinese Test (YCT) International Baccalaureate (IB) Program Examinations NCSSFL-ACTFL Global can-do statements: Progress indicators for language learners. Student Oral Proficiency Assessment (SOPA) 10

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