目 录 引 言... 1 一 毕 业 生 基 本 情 况 专 业 学 历 及 毕 业 生 数 生 源 地 分 布 性 别 比 例 民 族 分 布... 4 二 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 就 业 率

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1 2015 年 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 二 零 一 六 年 元 月 五 日

2 目 录 引 言... 1 一 毕 业 生 基 本 情 况 专 业 学 历 及 毕 业 生 数 生 源 地 分 布 性 别 比 例 民 族 分 布... 4 二 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 就 业 率 就 业 单 位 性 质 就 业 区 域 分 布 就 业 行 业 分 布 就 业 岗 位 与 专 业 相 关 度 收 入 分 析 三 就 业 有 关 情 况 分 析 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 分 析 毕 业 生 就 业 区 域 流 向 分 析 毕 业 生 就 业 行 业 分 析 双 困 生 就 业 情 况 毕 业 生 就 业 趋 势 分 析 毕 业 生 满 意 度 分 析 四 毕 业 生 就 业 工 作 主 要 措 施 构 建 了 良 好 的 就 业 工 作 体 制 机 制 深 入 推 进 应 用 型 人 才 培 养 机 制 改 革 建 立 健 全 就 业 指 导 服 务 体 系 积 极 开 拓 毕 业 生 就 业 市 场 高 度 重 视 大 学 生 创 新 创 业 教 育 工 作 五 毕 业 生 就 业 工 作 对 教 育 教 学 的 反 馈 强 化 实 践 育 人, 提 升 学 生 实 践 应 用 能 力 适 应 社 会 经 济 发 展 需 求, 调 整 学 科 专 业 和 结 构... 16

3 3. 重 点 实 施 教 师 培 养 工 程, 提 升 教 师 教 育 教 学 水 平 结 语... 17

4 引 言 滁 州 学 院 是 安 徽 省 省 属 全 日 制 普 通 本 科 院 校, 坐 落 在 距 南 京 50 公 里 的 历 史 文 化 名 城 滁 州 市, 与 著 名 的 琅 琊 山 风 景 区 和 天 下 第 一 名 亭 醉 翁 亭 相 毗 邻, 区 位 优 越 交 通 便 捷 人 文 荟 萃 学 校 创 建 于 1950 年, 历 经 滁 州 师 范 学 校 滁 县 师 范 学 校 安 徽 师 范 大 学 滁 县 教 学 点 ( 分 校 ) 办 学 阶 段 ;1980 年 5 月 更 名 为 滁 州 师 范 专 科 学 校 ;2004 年 5 月 经 教 育 部 批 准, 升 格 并 定 名 为 滁 州 学 院 2014 年, 成 为 安 徽 省 地 方 应 用 型 高 水 平 大 学 建 设 学 校 学 校 现 有 文 学 与 传 媒 学 院 数 学 与 金 融 学 院 计 算 机 与 信 息 工 程 学 院 机 械 与 汽 车 工 程 学 院 电 子 与 电 气 工 程 学 院 地 理 信 息 与 旅 游 学 院 材 料 与 化 学 工 程 学 院 生 物 与 食 品 工 程 学 院 经 济 与 管 理 学 院 教 育 科 学 学 院 外 国 语 学 院 音 乐 学 院 美 术 与 设 计 学 院 体 育 学 院 思 想 政 治 理 论 课 教 学 研 究 部 继 续 教 育 学 院 等 16 个 教 学 院 ( 部 ) 开 设 50 个 本 科 专 业, 涵 盖 文 理 工 经 管 教 农 艺 八 大 学 科 门 类, 其 中 工 科 类 专 业 21 个 管 理 类 专 业 6 个 全 日 制 在 校 生 人, 成 人 高 等 学 历 教 育 本 专 科 生 3375 人 多 年 来, 学 校 秉 承 修 德 求 是 博 学 笃 行 的 校 训, 深 入 贯 彻 落 实 国 家 关 于 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 方 针 政 策, 主 动 适 应 大 众 创 业 万 众 创 新 就 业 工 作 新 常 态, 以 促 进 就 业 创 业 为 根 本, 将 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 摆 在 突 出 重 要 位 置, 全 面 落 实 和 深 化 一 把 手 工 程, 形 成 领 导 主 抓 处 室 统 筹 院 ( 部 ) 为 主 全 员 参 与 的 就 业 工 作 机 制 多 年 来, 学 校 毕 业 生 就 业 率 始 终 稳 定 在 95% 以 上, 连 续 三 年 荣 获 安 徽 省 普 通 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 标 兵 单 位, 并 被 评 为 国 家 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 实 施 高 校 安 徽 省 普 通 高 校 大 学 生 创 新 创 业 教 育 示 范 校 本 报 告 的 研 究 对 象 为 2015 年 7 月 毕 业 的 本 专 科 毕 业 生 报 告 以 安 徽 省 高 等 学 校 毕 业 生 就 业 办 公 系 统 数 据 库 ( 截 至 2015 年 12 月 21 日 ) 滁 州 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 状 况 调 研 结 果 ( 截 至 2015 年 12 月 10 日 ) 等 为 依 据, 从 毕 业 生 基 本 情 况 就 业 基 本 情 况 就 业 有 关 情 况 分 析 主 要 措 施 和 对 教 育 教 学 反 馈 等 5 个 方 面 详 细 介 绍 了 学 校 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 状 况 1

5 滁 州 学 院 2015 届 毕 业 生 共 有 4222 人, 其 中 本 科 生 3501 人, 专 科 生 721 人 在 全 校 师 生 员 工 共 同 努 力 下, 截 至 2015 年 12 月 21 日, 全 校 已 就 业 毕 业 生 人 数 为 4039 人, 毕 业 生 就 业 率 为 95.67%, 其 中 本 科 毕 业 生 就 业 率 为 95.80%, 专 科 毕 业 生 就 业 率 为 95.01% 一 毕 业 生 基 本 情 况 1. 专 业 学 历 及 毕 业 生 数 图 1 滁 州 学 院 2015 届 本 科 专 业 及 毕 业 生 数 2

6 图 2 滁 州 学 院 2015 届 专 科 专 业 及 毕 业 生 数 2. 生 源 地 分 布 2015 届 毕 业 生 生 源 来 自 14 个 省 市 自 治 区, 其 中 安 徽 3994 人, 占 94.60%; 滁 州 本 地 生 源 566 人, 占 13.41%; 东 部 地 区 ( 上 海 10 人, 广 东 22 人, 江 苏 30 人, 浙 江 19 人, 山 东 11 人, 河 北 21 人, 辽 宁 5 人 )118 人, 占 2.79%; 中 部 地 区 ( 吉 林 4 人, 河 南 26 人, 湖 北 17 人, 湖 南 40 人, 江 西 16 人 )103 人, 占 2.44%; 西 部 地 区 ( 新 疆 7 人 )7 人, 占 0.17% 图 3 滁 州 学 院 2015 届 毕 业 生 生 源 地 区 分 布 3. 性 别 比 例 2015 届 毕 业 生 中 男 生 2123 人, 占 50.28%, 女 生 2099 人, 占 49.72%, 男 生 与 女 生 人 数 基 本 持 平 3

7 图 4 滁 州 学 院 2015 届 毕 业 生 性 别 比 例 4. 民 族 分 布 2015 届 毕 业 生 中, 汉 族 毕 业 生 4192 人, 占 毕 业 生 总 数 99.29%, 少 数 民 族 毕 业 生 30 人, 占 毕 业 生 总 数 的 0.71%, 其 中 回 族 毕 业 生 23 人, 满 族 毕 业 生 1 人, 苗 族 毕 业 生 3 人, 畲 族 毕 业 生 1 人, 土 家 族 毕 业 生 1 人, 瑶 族 毕 业 生 1 人 二 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 1. 就 业 率 表 1 滁 州 学 院 2015 届 毕 业 生 分 专 业 分 学 历 就 业 率 统 计 表 专 业 学 历 总 人 数 就 业 人 数 就 业 率 汉 语 言 文 学 本 科 % 新 闻 学 本 科 % 数 学 与 应 用 数 学 本 科 % 信 息 与 计 算 科 学 本 科 % 计 算 机 科 学 与 技 术 本 科 % 网 络 工 程 本 科 % 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 本 科 % 自 动 化 本 科 % 电 子 信 息 工 程 本 科 % 测 绘 工 程 本 科 % 地 理 科 学 本 科 % 地 理 信 息 系 统 本 科 % 4

8 旅 游 管 理 本 科 % 化 学 工 程 与 工 艺 本 科 % 应 用 化 学 本 科 % 无 机 非 金 属 材 料 工 程 本 科 % 农 产 品 质 量 与 安 全 本 科 % 生 物 科 学 本 科 % 园 林 本 科 % 财 务 管 理 本 科 % 工 商 管 理 本 科 % 公 共 管 理 本 科 % 国 际 经 济 与 贸 易 本 科 % 市 场 营 销 本 科 % 人 文 教 育 本 科 % 小 学 教 育 ( 英 语 ) 本 科 % 英 语 本 科 % 商 务 英 语 本 科 % 音 乐 学 本 科 % 工 业 设 计 本 科 % 广 告 学 本 科 % 美 术 学 本 科 % 艺 术 设 计 本 科 % 体 育 教 育 本 科 % 语 文 教 育 专 科 % 计 算 机 网 络 技 术 专 科 % 机 械 设 计 与 制 造 专 科 % 涉 外 旅 游 专 科 % 应 用 化 工 技 术 专 科 % 工 商 企 业 管 理 专 科 % 初 等 教 育 专 科 % 商 务 英 语 专 科 % 5

9 英 语 教 育 专 科 % 本 科 合 计 % 专 科 合 计 % 总 计 % 2. 就 业 单 位 性 质 表 2 滁 州 学 院 2015 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 统 计 表 单 位 性 质 就 业 人 数 单 位 性 质 就 业 人 数 部 队 16 农 村 建 制 村 11 出 国 出 境 25 其 他 企 业 2927 高 等 教 育 单 位 2 其 他 事 业 单 位 133 国 有 企 业 115 三 资 企 业 53 机 关 26 升 学 411 科 研 设 计 单 位 1 医 疗 卫 生 单 位 6 中 初 等 教 育 单 位 313 合 计 就 业 区 域 分 布 表 3 滁 州 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 区 域 分 布 统 计 表 区 域 就 业 人 数 比 例 区 域 就 业 人 数 比 例 安 徽 % 云 南 % 江 苏 % 福 建 % 上 海 % 浙 江 % 甘 肃 广 西 贵 州 广 东 % 黑 龙 江 湖 南 吉 林 北 京 % 江 西 % 辽 宁 内 蒙 古 宁 夏 青 海 山 西 陕 西 分 布 从 1 至 10 不 等, 小 计 % 河 北 % 四 川 天 津 西 藏 湖 北 % 新 疆 重 庆 河 南 % 山 东 % 国 外 % 合 计 4023( 不 含 部 队 16 人 ) 6

10 4. 就 业 行 业 分 布 表 4 滁 州 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 统 计 表 行 业 就 业 人 数 比 例 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 % 制 造 业 % 教 育 % 文 化 体 育 和 娱 乐 业 % 批 发 和 零 售 业 % 建 筑 业 % 金 融 业 % 租 赁 和 商 务 服 务 业 % 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 % 农 林 牧 渔 业 % 交 通 运 输 仓 储 和 邮 政 业 % 房 地 产 业 % 住 宿 和 餐 饮 业 % 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 % 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 % 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 % 卫 生 和 社 会 工 作 % 部 队 % 采 矿 业 % 水 利 环 境 和 公 共 设 施 管 理 业 % 合 计 3603( 不 含 升 学 出 国 ) % 5. 就 业 岗 位 与 专 业 相 关 度 表 5 滁 州 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 岗 位 与 专 业 相 关 度 岗 位 与 专 业 相 学 院 专 业 调 研 数 据 关 人 数 岗 位 与 专 业 相 关 度 文 学 院 汉 语 言 文 学 % 7

11 新 闻 学 % 语 文 教 育 ( 专 科 ) % 小 计 % 数 学 与 应 用 数 学 % 金 融 学 院 信 息 与 计 算 科 学 % 小 计 % 计 算 机 科 学 与 技 术 % 网 络 工 程 % 信 息 学 院 计 算 机 科 学 与 技 术 ( 专 升 本 ) % 计 算 机 网 络 技 术 ( 专 科 ) % 小 计 % 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 % 机 械 学 院 机 械 设 计 与 制 造 ( 专 科 ) % 小 计 % 电 子 信 息 工 程 % 电 气 学 院 自 动 化 % 小 计 % 地 理 信 息 系 统 % 地 理 科 学 % 地 信 学 院 测 绘 工 程 % 旅 游 管 理 % 涉 外 旅 游 ( 专 科 ) % 小 计 % 应 用 化 学 % 化 学 工 程 与 工 艺 % 化 工 学 院 无 机 非 金 属 材 料 工 程 % 应 用 化 工 技 术 ( 专 科 ) % 小 计 % 食 品 学 院 园 林 % 8

12 生 物 科 学 % 农 产 品 质 量 与 安 全 % 小 计 % 工 商 管 理 % 市 场 营 销 % 国 际 经 济 与 贸 易 % 经 管 学 院 财 务 管 理 % 公 共 管 理 % 工 商 企 业 管 理 ( 专 科 ) % 小 计 % 人 文 教 育 ( 含 专 升 本 ) % 教 科 院 小 学 教 育 ( 英 语 ) % 初 等 教 育 ( 专 科 ) % 小 计 % 英 语 % 英 语 ( 师 范 方 向 ) % 英 语 ( 专 升 本 ) % 外 语 学 院 商 务 英 语 % 商 务 英 语 ( 专 科 ) % 英 语 教 育 ( 专 科 ) % 小 计 % 音 乐 学 院 音 乐 学 % 小 计 % 美 术 学 % 工 业 设 计 % 美 术 学 院 艺 术 设 计 % 广 告 学 % 小 计 % 体 育 学 院 体 育 教 育 % 9

13 小 计 % 合 计 % 6. 收 入 分 析 图 5 滁 州 学 院 2015 届 本 科 专 业 毕 业 生 平 均 月 薪 ( 元 ) 10

14 图 6 滁 州 学 院 2015 届 专 科 专 业 毕 业 生 平 均 月 薪 ( 元 ) 三 就 业 有 关 情 况 分 析 1. 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 分 析 2015 届 毕 业 生 中 253 人 考 取 研 究 生,158 人 考 取 专 升 本,59 人 考 取 公 务 员 事 业 单 位 和 教 师 编 制,41 人 自 主 创 业,31 人 考 取 特 岗 教 师,9 人 考 取 村 官,7 人 西 部 计 划,16 人 入 伍,2 人 三 支 一 扶,25 人 出 国,1414 人 签 订 劳 动 合 同,847 人 签 订 协 议 书 学 校 已 就 业 毕 业 生 中,72.47% 的 毕 业 生 选 择 在 其 他 企 业 就 业,10.18% 的 毕 业 生 选 择 了 读 专 升 本 和 硕 士 研 究 生,7.75% 的 毕 业 生 选 择 中 初 等 教 育 单 位 从 事 教 育 工 作 此 外, 毕 业 生 还 积 极 响 应 党 和 国 家 号 召, 面 向 基 层 就 业 创 业, 其 中 特 岗 教 师 村 官 西 部 计 划 自 主 创 业 入 伍 三 支 一 扶 等 就 业 类 型 占 总 就 业 人 数 的 2.62% 2. 毕 业 生 就 业 区 域 流 向 分 析 毕 业 生 在 安 徽 就 业 人 数 最 多, 占 63.93%, 其 中 在 滁 州 就 业 人 数 为 1253 人, 占 31.15%, 为 滁 州 生 源 的 2.21 倍 其 次 是 流 向 江 苏 上 海 和 浙 江, 分 别 占 11.88% 8.35% 和 6.26% 而 流 向 其 他 省 市 自 治 区 的 毕 业 生 比 例 为 8.96%, 虽 人 数 不 多, 但 涉 及 全 国 26 个 省 市 自 治 区, 包 括 边 远 地 区 总 体 来 说, 毕 业 生 就 业 面 向 符 合 学 校 融 入 滁 州 立 足 安 徽 面 向 全 国, 服 务 地 方 经 济 社 会 发 展 的 办 学 定 位 3. 毕 业 生 就 业 行 业 分 析 毕 业 生 主 要 服 务 于 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 制 造 业 和 教 育 等 行 业 11

15 2015 年 已 就 业 毕 业 生 中 23.59% 从 事 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业,24.31% 从 事 制 造 业 和 建 筑 业,13.49% 从 事 教 育 行 业,15.79% 从 事 批 发 和 零 售 业 金 融 业 以 及 租 赁 和 商 务 服 务 业 等,7.22% 从 事 文 化 体 育 和 娱 乐 业, 总 体 上 符 合 学 校 工 管 为 主 的 专 业 格 局 4. 双 困 生 就 业 情 况 2015 年, 学 校 共 有 双 困 生 50 人, 在 学 校 和 各 二 级 学 院 的 共 同 努 力 下, 截 至 2015 年 12 月 21 日,48 名 双 困 生 已 实 现 就 业, 占 双 困 生 总 数 的 96.00% 其 中 升 学 2 人, 国 家 基 层 项 目 3 人, 签 订 劳 动 合 同 和 三 方 协 议 的 27 人 5. 毕 业 生 就 业 趋 势 分 析 表 6 滁 州 学 院 近 三 届 毕 业 生 年 底 就 业 率 统 计 表 届 别 毕 业 生 人 数 就 业 人 数 就 业 率 % % % 学 校 2013 届 毕 业 生 人 数 3687 人, 就 业 人 数 3526 人, 就 业 率 为 95.63%,2014 届 毕 业 生 人 数 为 4025 人, 就 业 人 数 3832 人, 就 业 率 为 92.20%,2015 届 毕 业 生 4222 人, 就 业 人 数 4039 人, 就 业 率 为 95.67%, 毕 业 生 年 底 就 业 率 处 于 稳 定 状 态 6. 毕 业 生 满 意 度 分 析 从 毕 业 生 调 研 信 息 反 馈 来 看, 本 科 毕 业 生 英 语 专 业 平 均 月 薪 最 低, 为 2826 元, 网 络 工 程 专 业 平 均 月 薪 最 高, 为 5614 元 专 科 毕 业 生 初 等 教 育 专 业 平 均 月 薪 最 低, 为 2000 元, 商 务 英 语 专 业 平 均 月 薪 最 高, 为 4400 元 从 毕 业 生 就 业 岗 位 与 专 业 相 关 度 数 据 来 看, 本 科 专 业 相 关 度 最 低 的 是 生 物 科 学 专 业, 为 62.96%; 相 关 度 最 高 的 是 工 商 管 理 专 业, 为 96.72% 专 科 专 业 中, 相 关 度 最 低 的 是 商 务 英 语 专 业, 为 35.48%, 相 关 度 最 高 的 是 工 商 企 业 管 理 专 业, 为 94.85% 全 校 毕 业 生 就 业 岗 位 与 专 业 相 关 度 为 79.49% 毕 业 生 对 学 校 总 体 满 意 度 为 94.67% 12

16 表 7 滁 州 学 院 毕 业 生 对 学 校 总 体 满 意 度 统 计 表 满 意 度 比 例 非 常 满 意 47.12% 满 意 47.55% 不 满 意 5.33% 四 毕 业 生 就 业 工 作 主 要 措 施 1. 构 建 了 良 好 的 就 业 工 作 体 制 机 制 一 是 在 继 续 推 行 学 校 形 成 的 全 员 参 与 就 业 工 作 机 制 基 础 上, 推 进 就 业 工 作 重 心 下 移, 积 极 发 挥 各 学 院 就 业 工 作 的 能 动 性 ; 二 是 以 目 标 管 理 绩 效 考 核 为 基 本 内 容, 增 强 各 院 就 业 工 作 活 力 ; 三 是 以 搭 建 平 台 为 措 施, 服 务 毕 业 生 就 业 创 业, 一 方 面 是 为 各 学 院 就 业 创 业 工 作 搭 建 平 台, 为 其 提 供 人 力 财 力 物 力 制 度 保 障, 营 造 良 好 的 工 作 环 境, 一 方 面 通 过 校 园 市 场 建 设 就 业 渠 道 拓 展 毕 业 生 就 业 创 业 观 念 指 导 就 业 工 作 信 息 化 建 设 等 措 施, 为 毕 业 生 就 业 创 业 搭 建 平 台 2. 深 入 推 进 应 用 型 人 才 培 养 机 制 改 革 深 入 推 进 产 教 融 合 校 企 合 作 协 同 育 人 2015 年, 学 校 新 增 固 纬 电 子 班 国 图 地 信 班 嘉 吉 生 物 班 ( 综 合 ) 等 校 企 合 作 班, 卓 越 小 学 教 师 教 育 班 卓 越 文 科 人 才 教 育 班 等 卓 越 计 划 班 也 相 继 开 设 学 生 实 质 性 参 与 企 事 业 单 位 的 生 产 管 理 和 服 务 的 比 例 不 断 扩 大 ; 人 文 社 科 类 与 管 理 类 专 业 的 校 企 合 作 育 人 取 得 重 要 进 展 深 入 推 进 课 程 改 革 和 建 设 加 强 网 络 教 学 平 台 与 课 程 资 源 建 设, 全 年 共 开 通 100 门 网 络 通 识 选 修 课 程, 立 项 建 设 省 级 示 范 慕 课 课 程 8 门, 引 导 和 鼓 励 教 师 在 教 学 过 程 中 使 用 网 络 教 学 平 台, 开 展 混 合 式 教 学 ; 与 企 业 联 合 开 发 专 业 特 色 课 程 10 门 双 师 同 堂 教 学 课 程 5 门 深 入 推 进 教 学 模 式 与 方 法 改 革 校 级 质 量 工 程 重 点 资 助 了 课 程 教 学 方 式 方 法 改 革 类 项 目 ; 邀 请 教 学 名 师 优 秀 教 师 开 展 课 堂 教 学 设 计 教 学 方 式 方 法 等 方 面 的 示 范 与 指 导 ; 支 持 和 鼓 励 院 ( 部 ) 积 极 开 展 应 用 型 人 才 培 养 模 式 和 教 学 模 式 改 革 的 实 践 探 索, 三 贴 近 三 13

17 进 入 三 个 融 合 工 学 交 替 双 创 融 通 等 人 才 培 养 模 式 以 及 做 中 学 学 中 做 双 师 同 堂 教 学 双 导 师 制 以 赛 促 学 以 演 促 学 等 教 学 模 式 与 方 法 的 运 用, 既 体 现 了 应 用 型 人 才 培 养 的 内 在 要 求, 又 体 现 了 学 科 专 业 的 特 点, 有 效 地 提 升 了 学 生 的 专 业 实 践 能 力 和 综 合 素 质 2015 年 度, 学 校 获 省 级 教 学 成 果 一 等 奖 1 项 二 等 奖 1 项 三 等 奖 6 项, 评 出 26 项 校 级 教 学 成 果 奖 3. 建 立 健 全 就 业 指 导 服 务 体 系 一 是 在 继 续 开 设 好 大 学 生 职 业 发 展 与 就 业 创 业 教 育 必 修 课 和 相 关 选 修 课 的 基 础 上, 深 化 课 程 教 育 教 学 改 革, 通 过 学 生 座 谈 提 意 见 任 课 教 师 交 流 提 效 果 学 校 督 导 促 提 高 等 途 径, 探 讨 形 式 多 样 且 学 生 喜 闻 乐 见 的 教 学 方 法, 增 强 教 学 效 果 二 是 逐 步 开 展 个 性 化 辅 导 与 咨 询, 依 靠 承 担 多 年 就 业 工 作 辅 导 员 队 伍, 面 向 高 年 级 学 生 和 毕 业 生 提 供 职 业 相 关 问 题 的 咨 询 与 辅 导, 帮 助 毕 业 生 明 确 职 业 目 标, 树 立 正 确 就 业 观 念, 及 时 疏 导 求 职 过 程 中 的 焦 虑 依 赖 等 心 理 问 题, 增 强 其 应 对 竞 争 及 挫 折 的 抗 压 能 力 等 三 是 以 校 园 文 化 活 动 为 载 体, 如 积 极 组 织 大 学 生 职 业 规 划 设 计 暨 创 业 大 赛 扬 帆 电 商 园 创 业 见 习 大 赛, 评 比 职 业 规 划 之 星 双 创 之 星 举 办 就 业 创 业 讲 座 ( 村 官 报 考 经 验 交 流 教 师 考 编 讲 座 创 业 者 风 云 论 坛 何 去 何 从 - 谈 谈 我 们 的 就 业 观 职 场 四 步 曲 等 ) 举 办 全 校 毕 业 生 毕 业 典 礼 等, 充 分 发 挥 就 业 创 业 实 践 活 动 的 带 动 作 用, 营 造 浓 厚 的 就 业 创 业 氛 围, 进 一 步 提 高 就 业 创 业 指 导 的 覆 盖 面 和 实 效 性 四 是 适 时 利 用 新 媒 体 手 段, 通 过 开 通 蔚 园 就 业 微 信 公 众 号 等 形 式, 及 时 积 极 宣 传 就 业 创 业 政 策 和 相 关 就 业 信 息, 让 每 一 位 毕 业 生 知 晓 并 使 用 好 政 策 五 是 积 极 组 建 大 学 生 职 业 发 展 联 盟, 邀 请 各 个 学 院 学 生 参 与, 充 分 发 挥 学 生 自 我 教 育 自 我 引 导 自 我 服 务 的 功 能 六 是 关 心 与 帮 扶 就 业 困 难 学 生 群 体, 对 双 困 生 零 就 业 家 庭 毕 业 生 进 行 摸 底, 建 立 台 账 档 案 ; 针 对 困 难 毕 业 生 的 实 际 开 展 心 理 疏 导, 组 织 参 加 技 能 培 训, 开 展 申 请 职 业 资 格 鉴 定 帮 扶 活 动 ; 对 低 保 家 庭 毕 业 生 和 残 疾 毕 业 生, 给 予 精 神 鼓 励 和 物 质 支 持,2015 年 为 50 名 困 难 毕 业 生 每 人 发 放 了 800 元 的 求 职 补 贴 14

18 4. 积 极 开 拓 毕 业 生 就 业 市 场 一 是 加 强 对 外 联 系 与 交 流, 努 力 开 拓 就 业 市 场 2015 年 学 校 先 后 参 加 了 南 京 大 型 校 企 人 才 供 需 洽 谈 会 江 苏 省 2015 年 百 校 百 企 毕 业 生 就 业 对 接 洽 谈 会 等, 带 队 赴 本 省 和 江 苏 浙 江 等 地 开 拓 就 业 市 场, 拓 展 就 业 空 间, 先 后 与 浙 江 省 商 务 人 力 资 源 交 流 服 务 中 心 蚌 埠 市 人 才 交 流 中 心 阿 里 巴 巴 ( 中 国 ) 教 育 科 技 有 限 公 司 等 签 订 合 作 协 议, 新 建 实 习 就 业 基 地 38 个 二 是 传 递 就 业 信 息, 举 办 招 聘 活 动 利 用 就 业 网 站 宣 传 册 宣 传 栏 等 及 时 发 布 招 聘 信 息, 仅 学 校 就 业 网 大 学 生 就 业 一 站 式 系 统 平 均 每 天 更 新 的 就 业 信 息 就 达 6 条 组 织 毕 业 生 参 加 人 社 部 教 育 部 及 教 育 厅 和 人 社 厅 举 的 网 上 招 聘 市 场 8 次, 总 计 超 过 4000 人 次 参 加 2015 年 累 计 为 毕 业 生 举 办 综 合 型 就 业 供 需 洽 谈 会 1 场, 区 域 性 专 场 招 聘 会 ( 新 安 人 才 网 专 场 江 苏 昆 山 花 桥 经 济 开 发 区 专 场 滁 州 地 区 专 场 江 苏 昆 山 高 新 区 专 场 )4 场, 专 场 宣 讲 会 183 场, 提 供 就 业 岗 位 个 5. 高 度 重 视 大 学 生 创 新 创 业 教 育 工 作 一 是 健 全 创 新 创 业 教 育 工 作 机 构, 成 立 了 大 学 生 创 新 创 业 教 育 工 作 领 导 小 组 ; 二 是 逐 步 健 全 工 作 制 度, 出 台 了 关 于 进 一 步 加 强 大 学 生 创 新 创 业 教 育 工 作 的 意 见 滁 州 学 院 大 学 生 创 新 创 业 工 作 奖 励 暂 行 办 法 等 文 件, 使 得 大 学 生 创 新 创 业 工 作 有 章 可 循, 逐 步 规 范, 健 康 发 展 三 是 开 展 系 统 性 的 创 新 创 业 教 育, 学 校 将 大 学 生 职 业 发 展 与 就 业 创 业 指 导 作 为 必 修 课, 纳 入 人 才 培 养 方 案, 目 前 已 基 本 形 成 必 修 课 选 修 课 网 络 课 堂 专 项 创 业 培 训 四 位 一 体 的 课 程 体 系 四 是 举 办 创 新 创 业 报 告, 激 发 学 生 的 创 新 创 业 热 情 五 是 大 力 推 进 创 新 创 业 实 践, 初 步 构 建 了 以 挑 战 杯 为 龙 头 的 学 术 科 技 竞 赛 体 系 六 是 深 化 校 地 校 企 合 作, 先 后 与 当 地 的 部 分 知 名 企 业 共 建 了 数 字 电 视 工 程 研 究 中 心 工 业 设 计 实 验 室 食 品 研 发 检 验 中 心 等 近 10 个 高 水 平 实 验 室 研 究 所, 与 部 分 企 业 签 订 人 才 培 养 合 作 协 议, 联 合 开 办 了 校 企 合 作 班, 进 一 步 拓 展 了 应 用 型 创 新 创 业 人 才 培 养 路 径 七 是 建 设 大 学 生 创 业 孵 化 基 地, 为 学 生 提 供 企 业 孵 化 服 务 2015 年, 学 生 15

19 在 省 级 及 以 上 各 类 竞 赛 中 获 奖 327 项, 其 中 国 家 级 奖 项 74 项 ; 获 批 国 家 级 大 学 生 创 新 创 业 项 目 38 项, 省 级 114 项 学 校 荣 获 全 国 高 等 学 校 创 业 教 育 研 究 与 实 践 先 进 单 位 在 首 届 中 国 互 联 网 + 大 学 生 创 新 创 业 大 赛 中, 学 校 获 得 国 家 级 铜 奖 1 项, 省 级 金 奖 1 项 银 奖 1 项 铜 奖 1 项 优 秀 奖 2 项 在 2015 年 6 月 举 办 的 共 创 未 来 中 美 青 年 创 客 大 赛 中, 学 校 学 生 团 队 获 南 京 分 赛 区 第 一 名 全 国 比 赛 特 别 奖 有 4 名 同 学 荣 获 安 徽 省 首 届 双 创 之 星 称 号 五 毕 业 生 就 业 工 作 对 教 育 教 学 的 反 馈 通 过 对 用 人 单 位 的 调 研 走 访 和 问 卷 调 查, 了 解 到 用 人 单 位 对 学 校 教 育 教 学 工 作 总 体 满 意 度 为 95.07%, 对 学 校 毕 业 生 总 体 满 意 度 为 95.10%, 并 及 时 将 用 人 单 位 对 学 校 教 育 教 学 意 见 和 建 议 反 馈 给 教 学 部 门 1. 强 化 实 践 育 人, 提 升 学 生 实 践 应 用 能 力 根 据 用 人 单 位 反 馈, 毕 业 生 的 实 践 应 用 能 力 和 创 新 创 业 能 力 培 养 明 显 提 高 全 年 新 增 校 外 实 习 实 训 基 地 28 个, 总 数 达 180 个, 此 外 14 个 学 院 5277 名 学 生 参 加 了 形 式 多 样 的 暑 期 实 践 教 学 小 学 期 活 动, 其 中 98 人 参 加 了 校 外 跨 校 暑 期 实 践 教 学 小 学 期 活 动,40 名 同 学 赴 淡 江 大 学 静 宜 大 学 等 台 湾 高 校 参 加 暑 期 专 业 实 践 活 动, 接 受 安 徽 科 技 学 院 安 徽 师 范 大 学 和 宿 州 学 院 等 高 校 93 名 同 学 来 校 开 展 暑 期 实 践 教 学 小 学 期 活 动 2. 适 应 社 会 经 济 发 展 需 求, 调 整 学 科 专 业 和 结 构 学 校 根 据 社 会 需 求 和 毕 业 生 就 业 情 况, 近 三 年 调 整 了 17 个 专 业, 初 步 形 成 了 以 工 学 管 理 学 为 主, 文 学 理 学 工 学 经 济 学 管 理 学 教 育 学 农 学 艺 术 学 等 多 学 科 协 调 发 展, 结 构 基 本 合 理 重 点 较 为 突 出 特 色 初 步 显 现 的 学 科 专 业 格 局 16

20 表 8 滁 州 学 院 年 招 生 专 业 调 整 情 况 年 份 专 业 调 整 数 新 增 专 业 数 停 招 专 业 数 重 点 实 施 教 师 培 养 工 程, 提 升 教 师 教 育 教 学 水 平 为 提 高 学 生 的 实 践 动 手 能 力, 学 校 加 大 了 对 应 用 型 教 师 的 培 养 力 度, 先 后 选 派 17 人 在 职 攻 读 博 士,90 人 进 行 专 业 进 修 培 训,30 人 赴 境 外 交 流 学 习,103 人 赴 企 业 挂 职 锻 炼 ; 资 助 了 65 名 教 师 获 国 家 职 业 资 格 证 书 深 入 开 展 教 学 质 量 提 升 活 动, 举 办 了 滁 州 学 院 第 六 届 青 年 教 师 课 堂 教 学 基 本 功 大 赛 首 届 教 师 实 践 技 能 考 评 暨 教 师 实 践 技 能 大 赛, 组 织 开 展 了 名 师 论 坛 教 学 沙 龙 以 及 教 学 咨 询 和 帮 扶 等 活 动, 双 百 计 划 双 证 计 划 和 青 蓝 计 划 稳 步 推 进, 教 师 的 课 堂 教 学 能 力 和 实 践 技 能 得 到 进 一 步 提 升 17

21 结 语 党 的 十 八 大 后, 国 家 对 高 校 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 重 视 程 度 不 断 提 高, 大 学 生 就 业 创 业 工 作 进 入 转 型 发 展 的 新 常 态 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 是 一 项 民 生 工 程, 不 仅 关 系 到 毕 业 生 及 其 家 庭 的 切 身 利 益, 还 关 系 到 学 校 的 长 远 发 展 社 会 的 和 谐 稳 定 学 校 将 根 据 社 会 经 济 发 展 状 况 和 毕 业 生 就 业 形 势, 积 极 做 好 2016 年 毕 业 生 就 业 创 业 工 作, 深 化 创 新 创 业 教 育 改 革, 大 力 支 持 毕 业 生 自 主 创 业, 以 打 造 精 准 对 接 服 务 为 重 点, 提 升 就 业 创 业 指 导 服 务 水 平, 以 完 善 就 业 创 业 统 计 指 标 体 系 为 基 础, 促 进 有 就 业 意 愿 尚 未 就 业 毕 业 生 等 重 点 人 群 就 业, 多 途 径 开 展 毕 业 生 就 业 工 作 调 研, 适 时 反 馈 教 育 教 学, 深 化 人 才 培 养 模 式 改 革, 提 高 人 才 培 养 质 量, 促 进 毕 业 生 更 好 就 业 创 业 18

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