釉 潺 馨 黝 2A 泌 彝 鞭 材 %4? ' 人 事 管 理 工 作 关 系 大 局, 常 牵 一 发 而 动 全 身, 因 此, 我 们 要 以 深 人 贯 彻 落 实 科 学 发 展 观 为 契 机, 把 科 学 管 理 提 上 高 校 人 事 管 理 部 门 的 重 要 议 事 日 程,

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1 最 新 国 内 外 鱼 左 邂 经 遴 遂 竺 20138J (2013 年 16 期 总 第 216 期 ) a a 陌 司 只 侨 暇 勺 曰 孙 哪 劲 _ iak LJ L$d 由 于 思 想 观 念 和 教 育 价 们 取 向 的 间 题,1 致 我 们 教 育 的 目 的 似 乎 不 址 为 了 l(jl 向 造 就 全 体 学 生, 而 是 为 厂 部 分 升 学 有 望 的 学 生 ; 教 育 的 过 私 ) 似 犷 书 是 呵 护 和 激 发 学 生 的 好 奇 心 求 知 欲 和 Ii 信 心, III' 是 一 味 地 加 班 加 点 韶 时! 卜 负 机 械 训 练, 没 有 学 生 个 休 的 自 l 选 择 和 自 由 的 时 间 空 间 为 厂 l 佰 号, 设 计 3 年 教 学 的 高 中 课 程, 普 遍 的 提 前 年 从 至 更 早 完 成, 到 高 泊 匕 粹 就 是 索 然 脚 味 的 应 试 训 练 ; 义 囚 为 重 点 高 中 的 选 拔 {} 川 度, 今 日 的 中 考 同 样 有 着 不 能 承 受 之 讯, 以 致 让 处 于 青 春 期 的 初 中 生 过 早 地 承 受 超 越 其 年 龄 阶 段 之 重 负 所 有 这 切, 都 在 无 情 地 扼 杀 无 数 个 体 的 创 造 力, 扼 杀 教 育 部 部 长 袁 贵 仁 曾 言, 教 育 改 革 是 一 项 复 杂 的 系 统 工 程 它 涉 及 到 整 个 社 会 的 政 治 经 济 以 及 历 史 文 化 的 大 背 景 等 中 国 教 育 改 革 的 政 策 与 措 施, 少 I: 得 失 与 适 宜 与 否, 必 须 基 于 当 下 中 国 社 会 教 育 文 化 的 土 壤 予 以 分 析 透 视 人 的 行 为 是 受 思 想 观 念 和 文 化 习 俗 制 约 和 支 配 的 中 国 是 一 个 有 着 高 度 政 教 合 一 文 化 传 统 的 国 家, 这 里 的 政 指 的 是 政 治, 教 指 的 是 教 育 学 记 所 言 建 国 君 民, 教 学 为 先 的 古 训 便 是 这 种 文 化 的 源 头 因 此, 几 千 年 来 中 国 社 会 形 成 了 这 样 一 种 教 育 文 化 传 统, 即 官 本 位 的 政 治 核 心 观 学 而 优 则 仕 的 教 育 功 能 观 和 人 上 人 的 人 才 价 值 观 这 个 逻 辑 的 逆 推 就 是, 要 想 成 为 人 上 人, 你 必 须 人 仕,'; 要 入 仕, 你 就 必 须 通 过 考 试,'; 要 通 过 考 试, 你 必 须 接 受 为 应 试 而 准 备 的 教 育 可 以 说, 这 种 文 化 观 念 和 价 值 取 向 已 经 渗 透 到 每 一 个 中 国 人 的 毛 孔 血 液 和 骨 髓 之 中, 而 这 正 是 中 国 的 教 育 教 学 改 革 或 者 素 质 教 育 推 进 真 正 难 见 实 效 的 中 国 教 育 改 革 现 状 之 反 思 海 径 探 影 价 中 华 民 族 的 生 机 Itti)J 据 中 国 校 友 会 网 发 布 最 新 高 考 状 元 调 查 报 告 称, 高 考 状 元 在 国 内 完 成 本 科 学 业 后, 选 择 在 国 内 l 七 l_ 接 就 业 或 创 业 的 比 较 少, 高 达 60% 选 择 继 续 出 国 留 学 攻 读 硕 博 学 位 迄 今 在 社 会 公 众 还 普 遍 将 高 考 状 元 作 为 最 优 秀 学 了 代 表 的 当 下, 如 此 高 的 比 例 选 择 一 路 向 西 远 走 异 乡 深 造, 有 其 必 然 性, 也 井 不 可 怕, 可 怕 的 是 走 出 去 的 理 由 是 对 身 边 的 教 育 失 望, 以 致 他 们 都 在 给 中 国 今 天 的 教 育 用 脚 投 票 反 思 中 国 教 自 改 革 之 现 状, 原 因 恐 怕 主 要 在 于 我 们 始 终 没 有 形 成 文 化 思 想 制 度 机 制 育 人 校 式 三 个 层 面 的 配 套 改 革, 存 在 许 多 错 傲 缺 位 现 象 I 塑 教 宣 些 鑫 丝 逃 查 景 透 析 _ 沙 文 化 土 壤 之 原 因 科 举 制 度 足 卜 国 历 史 上 除 了 四 大 发 明 之 外 的 最 重 大 的 发 明, 也 是 最 重 大 的 制 度 创 新, 它 曾 经 对,! 国 古 代 社 会 公 平 选 拔 人 才 促 进 社 会 公 平 流 动, 发 挥 了 不 可 低 估 的 作 用 但 科 举 制 度 在 时 代 发 生 重 大 变 化 的 时 候, 却 选 择 封 闭 与 傲 慢, 正 如 宋 明 理 学 因 其 理 性 的 傲 漫 拒 绝 开 放 排 斥 异 端 一 样, 科 举 制 度 因 其 制 度 的 傲 慢 拒 绝 向 时 代 和 未 来 开 放, 应 试 教 育 及 其 方 式 日 益 精 细 化 精 致 化, 留 给 每 个 个 体 的 自 由 空 间 日 益 被 压 缩, 最 终 导 致 个 胜 的 窒 息 和 创 造 力 适 应 性 的 全 盘 丧 失 教 育 的 根 本 目 的 是 培 养 人, 而 不 是 追 求 分 数 追 求 升 学 追 求 做 人 上 人 对 厂 个 人 来 说, 教 育 的 作 用 是 激 发 学 生 的 兴 趣 挖 掘 学 生 的 潜 能 和 培 养 其 成 人 成 才 ; 对 于 国 家 和 社 会 来 说, 教 育 则 是 为 了 培 养 其 接 班 人 和 建 设 者, 传 承 文 化 血 脉, 推 动 文 明 进 程 为 此 我 们 需 要 教 育 文 化 的 变 革, 实 现 教 育 思 想 空 前 解 放 和 教 育 观 人 才 观 质 量 观 等 一 系 列 观 念 的 转 变 I 皿 娜 I I 自 皿 勺 自 日 甲 少 国 教 育 改 荃 路 径 之 探 索 彭 教 育 教 学 领 J 或 的 改 苹 足 项 综 合 系 统 的 改 革, 仑 既 涉 及 教 台 系 统 内 部 不 同 类 别 不 同 层 次 } 训, 范 畴 不 同 要 素 的 改 革 之 Iii 的 关 系,ji)I 有 这 jll? 改 革 都 是 教 育 领 域 改 徉 洲 ii 户 戈 缺 的 组 成 部 分 ; 又 涉 及 教 育 系 统 外 部 与 国 家 的 经 济 政 治 文 化 及 社 会 等 各 基 本 领 域 重 大 改 革 之 间 的 关 系, 所 有 这 些 基 本 领 域 重 大 改 革 都 是 教 育 领 域 改 革 无 法 回 避 的 背 景 与 环 境 因 此, 必 须 对 教 育 领 域 的 改 革 进 行 严 谨 的 整 体 的 大 视 角 的 顶 层 设 计, 把 庞 杂 而 又 复 杂 的 各 种 关 系 全 部 放 置 于 深 化 教 育 改 革 的 整 个 视 野 中 去 认 识 与 把 握, 不 能 随 意 忽 略, 付 n 们 怠 缺 漏, 因 为 任 何 忽 略,iI I 缺 漏 都 九 I' 响 教 ftif 域 改 革 的 整 体 帆 : 歹 均 衡 性 统 筹 推 进, 把 教 育 系 统 内 部 相 牧 rt 系 统 外 部 庞 杂 而 又 复 杂 的 各 种 关 命, 介 理 放 置 到 深 化 教 育 领 域 改 革 的 性 体 结 构 中 去 处 理 去 实 施 尤 其 是 在 义 化 观 念 制 度 机 制 育 人 模 式 三 个 维 度 Ii 明 晰 节 点 与 难 点, 区 分 轻 重 缓 急, 实 事 求 是 地 确 立 深 化 改 革 的 实 施 路 线 制 度 与 机 制 层 面 _ 卜 的 变 革 就 教 育 外 部 而 ii, 要 改 亦 选 人 用 人 制 度, 比 立 个 真 正 公 平 的 选 人 用 人 环 境, 打 破 l') 学 历 论 英 雄 的 制 冷,l'l 招 伏 提 伏, 卜 } ii1 川 人 才 ; 1iii 州 钓 布 长 ):] 和 综,' i:} 卜 jiit} 如 丫 习 ;tlti 制 度, 建 电 个 山 ;!''I j))j 人 穿 内 寸 职 岗 位 努 力 创 造 业 崎 i 知!}i 人 入 人 价, 了 ] 父, 及 比 优 劳 优 1fl (ii 月 ;})JJ_{ 倒 绝 :; 万, 牡 r}} 部 山 J 一 Lf, 一 方 LII 粉 ( 卜 :} 尸 们 姗 习 牌 的 份 丫, 龙 沦 中 考 if'ji 城, 叫 } 气 i 勺 勺 的!', 丫 要 汁 向 真 正 若 眼 j 几 提 fi, 1i :I, 'r Li liii 题 解 决 间 题 的 能 力, 避 免 教 学 过 程 只 足 注 'ft 死 记 硬 背 注 重 标 准 答 案 的 现 象 之 外, 鼓 重 要 的 是 建 立 另 种 公 平 机 制, 即 计 一 jfi 偏 才 奇 刁 怪 )J 兑 颖 而 出 的 机 会 另 一 方 面 是 谋 求 学 生 学 业 伴 价 制 度 的 变 革 改 革 对 毕 业 学 生 的 r}' 语, 普 遍 推 广 写 实 评 价, 通 过 些 具 体 的 指 标 进 行 发 展 性 评 价, 以 改 变 对 学 生 的 评 价 从 过 分 关 注 学 业 成 绩 转 到 综 合 素 质 七 来 (I 整 体 设 计 统 筹 推 进 的 前 提 } 一, 从 找 巾 教 介 领 域 改 革 的 最 大 制 约 囚 素 沐 川 大 气 力 去 突 破 多 年 的 教 台 改 革 实 践 不 断 证 明 着 制 约 教 育 改 钧 (IJ 纵 深 推 进 的 最 大 因 素 源 于 两 个 从 本 冲 翅, 即 理 念 冲 突 和 利 益 冲 突 在 教 育 领 域 改 革 的 整 个 过 程 中, 这 两 个 从 木 冲 突 都 如 影 随 形 利 益 格 局 的 调 性,;}; 要 从 创 新 体 制 制 度 和 机 制 人 I, 能 不 能 义 无 反 顾 地 改 造 现 行 休 制,}: 决 心 结 件 校 应 有 的 办 学 自 主 权, 真 正 变 梦 交 台 Iii) 办 学 为 教 育 家 办 学 ; 能 不 能 真 [[: 业 仪 不 拘 一 格 的 选 人 用 人 制 度, 真 L[1 实 施 优 劳 优 酬 多 劳 多 得 的 L 资 制 度 等, 都 是 教 育 改 革 得 以 向 纵 深 推 进 井 取 得 如 期 成 效 不 可 回 避 的 最 紧 迫 课 题 和 最 liii 要 取 得 重 点 突 破 的 根 本 性 环 { 丁 ( 作 者 系 浙 江 外 国 语 学 院 原 院 长 国 家 督 学 ) 光 明 III 报 )) 819

2 釉 潺 馨 黝 2A 泌 彝 鞭 材 %4? ' 人 事 管 理 工 作 关 系 大 局, 常 牵 一 发 而 动 全 身, 因 此, 我 们 要 以 深 人 贯 彻 落 实 科 学 发 展 观 为 契 机, 把 科 学 管 理 提 上 高 校 人 事 管 理 部 门 的 重 要 议 事 日 程, 切 实 解 决 影 响 和 制 约 科 学 管 理 的 思 想 观 念 和 体 制 机 制 问 题, 在 坚 持 科 学 发 展 中 推 进 科 学 管 理, 在 推 进 科 学 管 理 中 促 进 科 学 发 展, 在 新 的 起 点 上 全 面 提 升 高 校 人 事 管 理 工 作 科 学 化 水 平 树 立 科 学 管 理 理 念, 是 实 现 科 学 管 理 的 思 想 基 础 以 科 学 发 展 观 为 指 导, 树 立 科 学 的 管 理 理 念, 是 转 型 期 管 理 工 作 的 需 要 科 学 管 理 理 念 解 决 的 是 为 谁 管 理, 怎 样 管 理 的 认 识 问 题 为 谁 管 理 是 管 理 前 提, 也 是 管 理 目 的, 是 坚 持 以 人 为 本 的 价 值 取 向, 解 决 我 们 管 理 价 值 主 体 的 问 题 怎 样 管 理 主 要 揭 示 的 客 观 规 律, 是 建 立 适 应 科 学 发 展 的 机 制 问 题 当 前, 社 会 利 益 格 局 和 分 配 格 局 发 生 重 大 变 化, 统 筹 协 调 各 方 面 利 益 关 系 难 度 加 大 人 事 部 门 必 须 进 一 步 提 升 管 理 理 念, 夯 实 科 学 管 理 的 思 想 基 础 : 一 是 要 破 除 以 管 理 者 自 居, 管 字 当 头, 作 风 粗 暴 的 强 势 管 理 思 想, 树 立 人 力 资 源 管 理 关 注 员 工 福 社 兼 顾 平 衡 的 和 谐 管 理 理 念 ; 二 是 要 破 除 不 分 管 教 轻 重 不 真 正 做 到 环 境 留 人, 事 业 留 人, 情 感 留 人 三 是 建 立 透 明 化 的 职 称 评 定 机 制, 通 过 充 满 生 机 和 活 力 的 教 师 职 务 聘 任 制 度, 实 行 动 态 管 理, 真 正 做 到 能 上 能 下 四 是 建 立 公 平 化 的 分 配 机 制, 将 职 工 的 工 资 收 人 与 岗 位 职 责 工 作 任 务 实 际 贡 献 等 挂 钩, 以 充 分 调 动 教 职 工 的 积 极 性 提 高 管 理 科 技 水 平, 是 实 现 科 学 管 理 的 有 效 途 径 要 运 用 先 进 管 理 手 段, 降 低 管 理 成 本, 提 高 办 事 效 率, 使 先 进 的 管 理 技 术 成 果 更 好 地 服 务 和 惠 及 教 职 工, 努 力 实 现 好 保 证 好 发 展 好 广 大 教 职 工 的 根 本 利 益 一 是 要 建 立 学 校 人 事 工 作 电 子 公 共 管 理 服 务 平 台 实 行 网 匕 管 理 网 上 服 务, 开 辟 绿 色 服 务 通 道, 实 行 办 事 标 准 公 开, 办 事 流 程 公 开, 办 事 结 果 公 开 为 教 职 员 工 提 供 预 约 服 务, 现 场 服 务 和 上 门 服 务 二 是 要 建 立 教 职 工 微 博 和 QQ 群, 及 时 了 解 并 解 决 教 职 工 在 工 作 学 习 生 活 中 遇 到 的 困 难 和 发 生 的 问 题 三 是 要 建 立 编 制 规 划 招 聘 配 置 培 训 发 展 绩 效 考 核 薪 酬 福 利 员 工 关 系 等 管 理 专 栏, 并 及 时 更 新 内 容, 让 教 职 工 自 主 选 择, 自 主 约 束, 要 广 泛 征 求 教 职 工 对 学 校 人 事 管 理 工 作 的 意 见 与 建 议 促 使 人 事 千 部 增 强 事 业 心 与 责 任 感, 让 教 职 工 成 为 学 校 管 理 的 主 人 规 范 管 理 行 为 是 实 现 科 学 管 理 的 必 由 之 路 实 践 证 明, 越 是 加 快 发 展, 越 要 强 化 管 理, 要 正 确 认 识 和 处 理 加 大 改 革 力 度 和 规 范 管 理 行 为 的 关 系 只 有 通 过 加 强 管 理, 才 能 切 实 解 决 发 展 过 程 中 出 现 的 新 情 况 新 问 题, 才 能 真 正 维 持 公 平 公 正 的 竞 争 秩 序, 为 发 展 提 供 最 适 宜 的 外 部 环 境 人 事 部 门 的 职 责, 就 在 于 通 过 优 质 的 服 务, 严 格 的 管 理, 维 护 广 大 教 职 工 的 合 法 权 益, 维 护 学 校 正 常 运 转 的 管 理 秩 序 同 样, 越 是 强 化 管 理, 越 要 规 范 管 理 行 为 只 有 坚 持 依 法 管 理, 才 能 保 障 管 理 的 合 法 性 和 科 学 性 我 们 既 要 坚 决 制 止 以 强 化 管 理 为 由, 人 为 没 置 障 碍 故 意 刁 难 教 职 卫 的 行 为, 又 要 切 实 防 止 在 具 体 工 作 中 随 意 突 破 习 律 政 策 规 定, 放 松 或 削 弱 管 理 离 开 服 务 空 谈 管 理, 是 管 理 缺 位, 而 离 少 二 规 范 高 谈 管 理, 是 管 理 失 控 ; 离 开 怜 理 空 谈 服 务, 是,'8 浸 务 错 位, 而 离 开 管 理 大 谈 规 范, 是 无 为 服 务 提 高 队 伍 综 合 素 质, 是 实 现 科 学 管 理 的 有 力 保 障 人 是 实 现 科 学 管 理 的 决 定 因 素 讲 程 序 先 后 不 顾 服 务 优 劣 的 机 械 管 理 思 想, 树 立 分 类 管 理 适 度 管 理 刚 柔 相 济 的 人 性 化 管 理 理 念 ; 三 是 要 破 除 惯 性 思 维 缺 乏 激 励 凭 经 验 办 事 的 随 意 管 理 思 想, 树 立 严 格 规 范 公 平 公 正 清 正 廉 洁 的 管 理 理 念 要 川 正 确 的 管 理 理 念 指 导 建 立 依 法 履 行 管 理 职 能 和 注 重 服 务 培 训 指 导 井 贡 的 人 事 管 理 模 式, 积 极 运 用 人 事 管 理 和 培 育 指 导 两 个 手 段, 将 人 事 工 作 贯 穿 r 管 理 服 务 的 各 个 环 节 建 立 完 善 管 理 机 制 体 系 是 实 现 科 学 管 理 的 基 本 条 件 没 有 完 善 的 体 系 和 健 全 的 制 度 机 制, 就 谈 不 上 科 学 的 管 理 管 理 体 系 主 要 包 括 作 为 执 行 武 器 的 奖 惩 体 系 支 撑 管 理 的 理 念 体 系 职 能 实 践 的 领 域 体 系 管 理 方 式 方 法 的 制 度 体 系 等 要 在 管 理 体 系 的 架 构 下, 坚 持 对 制 度 负 责 对 学 校 负 责 与 对 教 职 员 工 负 责 相 统 一 突 出 建 立 完 善 四 大 管 理 机 制 : 一 是 建 立 规 范 化 的 人 才 培 育 机 制, 严 格 把 好 人 才 进 入 和 培 育 关 二 是 建 立 科 学 化 的 用 人 机 制, 想 方 设 法 为 教 师 创 造 条 件 搭 建 平 台, 让 教 师 施 展 才 华 实 现 梦 想 同 时 通 过 人 事 管 理 的 各 方 面 去 影 响 广 大 教 师, 增 强 教 师 对 学 校 的 凝 聚 力 和 向 心 力, ' ',' t f 十 r ' 1 1 的 人 事 干 部, 除 了 要 具 备 高 道 德 素 质 高 度 的 责 任 心 和 崇 高 的 敬 业 精 神 以 外, 还 要 具 备 过 硬 的 文 字 处 理 能 力 语 言 沟 通 能 力 计 算 机 应 用 能 力 和 学 习 能 力 人 事! 几 部 是 学 校 管 理 制 度 的 制 定 者, 是 若 理 体 制 的 规 划 者, 也 是 相 应 制 度 的 执 行 昔 所 以 要 不 断 提 升 高 校 人 事 卜 部 的 履 职 能 力, 做 到 在 政 治 上 把 准 加 句, 信 念 坚 定 ; 事 业 上 勤 政 敬 业, 争 创 流 ; 纪 律 扮 咯 守 岗 位, 尽 职 尽 责 ; 作 风 卜 哟 挑 工 担, 求 真 务 实 要 树 立 科 学 的 人 才 观, 全 面 提 高 整 个 队 伍 的 综 合 素 质, 着 力 解 决 人 事 干 部 年 龄 专 业 知 识 等 结 构 不 合 理 的 问 题 ; 着 力 解 决 由 以 事 为 本 型 干 部 向 以 人 为 本 型 干 部 转 变 的 问 题, 提 高 干 部 科 学 管 理 能 力 ; 着 力 解 决 干 部 职 业 综 合 素 质 缺 乏 问 题, 建 立 人 事 管 理 专 业 化 队 伍 ; 着 力 解 决 机 构 编 制 人 员 配 置 不 协 调 问 题, 科 学 配 置 人 力 资 源, 不 断 适 应 建 立 现 代 大 学 制 度 的 需 要 要 进 一 步 确 定 人 事 干 部 在 学 校 管 理 中 的 核 心 地 位, 关 注 干 部 的 个 性 特 点 和 价 值, 研 究 建 立 人 事 管 理 部 门 和 个 人 科 学 的 绩 效 考 核 考 评 体 系, 使 他 们 的 创 造 愿 望 得 到 尊 重, 创 造 活 动 得 到 支 持, 创 造 才 能 得 到 发 挥, 创 造 成 果 得 到 肯 定, 职 业 人 才 得 到 重 视 和 发 展 要 切 实 抓 好 人 事 干 部 的 党 风 廉 政 和 作 风 建 设, 始 终 保 证 整 个 队 伍 的 健 康 肌 体, 坚 持 做 到 权 为 民 所 用, J 清 为 民 所 系, 利 为 民 所 谋 不 断 改 革 创 新, 是 实 现 科 学 管 理 的 强 大 动 力 创 新 创 造 活 力, 创 新 推 动 发 展 我 们 要 适 应 工 作 转 型 的 要 求, 以 全 新 的 视 角 全 面 审 视 大 学 人 力 资 源 管 理 结 构 的 完 善 和 改 革, 从 思 维 方 式 精 神 状 态 工 作 方 法 等 方 面 进 行 全 方 位 的 调 整 适 应 在 管 理 理 念 上, 要 牢 固 树 立 以 人 为 本 的 责 任 观 念 和 服 务 观 念, 形 成 依 法 管 理 民 主 管 理 的 思 维 方 式 和 行 为 模 式 在 管 理 方 式 方 法 上, 要 创 新 和 完 善 人 性 化 管 理 制 度, 始 终 做 到 坚 持 原 则 性, 讲 求 艺 术 性, 增 强 服 务 性 和 提 高 亲 和 力 的 有 机 结 合, 不 断 排 动 科 学 管 理 ( 作 者 单 位 : 北 京 理 工 天 学 人 事 处 ) 光 明 日 报 88

3 江 苏 :L 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 一 高 等 教 育 高 地 缘 何 崛 起 2013 年, 全 国 高 校 毕 业 生 近 70 万, 创 历 史 新 高, 就 业 形 势 相 当 严 峻 然 而, 截 止 到 7 月 上 旬, 江 苏 高 校 毕 业 生 就 业 率 已 近 80% 自 2005 年 以 来, 江 苏 高 校 毕 业 生 年 终 就 业 率 连 续 8 年 保 持 在 95% 左 右, 2012 年 达 9691% 江 苏 高 校 为 何 能 在 就 业 率 上 高 出 一 筹? 江 苏 是 名 副 其 实 的 高 等 教 育 大 省, 现 有 普 通 高 校 130 所, 在 校 生 超 过 181 万 人, 均 居 全 国 第 一 ; 高 等 教 育 毛 人 学 率 达 471%, 比 全 国 平 均 高 出 17 个 百 分 点 然 而, 江 苏 高 等 教 育 的 亮 点 决 不 只 这 些 正 如 江 苏 省 教 育 厅 厅 长 沈 健 所 说, 近 年 来, 江 苏 高 等 教 育 逐 渐 实 现 由 规 模 扩 张 外 延 发 展 向 内 涵 建 设 质 量 提 升 转 变, 建 立 了 较 为 完 善 的 研 究 型 应 用 型 复 合 型 及 技 术 技 能 型 等 人 才 培 养 体 系, 高 等 教 育 主 要 内 涵 建 设 指 标 仅 次 于 北 京 跃 居 全 国 第 二 位 由 高 等 教 育 大 省 向 高 等 教 育 强 省 挺 进, 江 苏 高 等 教 育 改 革 发 展 的 鲜 明 轨 迹, 堪 称 中 国 高 等 教 育 的 一 个 缩 影 从 快 到 优, 内 涵 发 展 成 为 主 旋 律 快 曾 经 是 江 苏 高 等 教 育 发 展 的 鲜 明 特 点 早 在 19% 年, 江 苏 即 在 全 国 率 先 扩 大 招 生 规 模, 推 动 高 等 教 育 跨 越 式 发 展 ; 2000 年, 江 苏 在 全 国 率 先 进 人 高 等 教 育 大 众 化 阶 段 从 2000 年 到 2010 年, 全 省 普 通 高 校 从 71 所 增 加 到 126 所, 在 校 生 从 475 万 人 增 加 到 万 人, 高 等 教 育 毛 人 学 率 达 42% 为 适 应 高 等 教 育 规 模 扩 大 的 实 际, 江 苏 坚 持 发 挥 政 府 主 导 作 用, 广 泛 吸 纳 社 会 资 金, 大 规 模 新 建 迁 建 或 扩 建 高 校, 高 校 办 学 条 件 明 显 改 善 江 苏 高 等 教 育 实 现 了 从 小 规 模 简 陋 型 办 学 向 大 规 模 高 标 准 办 学 的 跨 越 式 转 变, 也 为 顺 利 实 现 从 精 英 教 育 转 向 大 众 化 教 育 奠 定 了 坚 实 基 础 2008 年 以 来, 江 苏 高 校 准 确 把 握 高 等 教 育 发 展 的 新 趋 势, 以 建 设 国 家 高 等 教 育 综 合 改 革 试 验 区 为 契 机, 以 建 设 高 教 强 省 为 目 标, 以 提 升 服 务 能 力 为 导 向, 以 加 强 内 涵 建 设 为 重 点, 以 人 才 培 养 为 根 本, 以 提 升 质 量 为 核 心, 扎 实 推 进 高 等 教 育 综 合 改 革, 激 发 高 校 办 学 活 力, 促 进 高 校 质 量 提 升 和 特 色 发 展 2010 年, 江 苏 省 被 国 务 院 确 定 为 国 家 高 等 教 育 综 合 改 革 试 点 省 份 2011 年 8 月 30 日, 教 育 部 部 长 袁 贵 仁 江 苏 省 省 长 李 学 勇 分 别 代 表 教 育 部 和 江 苏 省 人 民 政 府, 签 署 共 建 国 家 高 等 教 育 综 合 改 革 试 验 区 协 议, 标 志 着 江 苏 高 等 教 育 综 合 改 革 进 人 了 新 的 实 质 性 阶 段 过 去, 苏 南 地 区 高 校 集 中, 而 苏 北 高 校 偏 少 为 适 应 经 济 社 会 发 展, 江 苏 省 利 用 规 范 独 立 学 院 发 展 的 契 机, 适 时 调 整 高 等 教 育 布 局 继 无 锡 太 湖 学 院 第 一 家 规 范 改 制 为 民 办 本 科 高 校 后, 南 京 中 医 药 大 学 翰 林 学 院 南 京 医 科 大 学 康 达 学 院 南 京 邮 电 大 学 通 达 学 院 南 京 林 业 大 学 南 方 学 院 等 都 分 别 从 母 体 学 校 迁 出, 到 苏 北 苏 中 的 市 县 独 立 规 范 办 学 此 举 措 不 仅 优 化 了 高 等 教 育 布 局, 而 且 吸 引 了 市 县 政 府 和 社 会 力 量 对 高 等 教 育 的 投 人 从 2010 年 起, 江 苏 省 每 年 投 人 10 亿 元, 在 全 省 高 校 实 施 优 势 学 科 建 设 工 程, 建 设 一 批 国 内 领 先 国 际 有 影 响 的 高 水 平 学 科, 全 而 提 升 一 高 等 教 育 水 平 和 高 校 服 务 经 济 社 会 发 展 的 能 力 目 前,122 个 立 项 学 科 的 财 政 投 入 和 自 筹 经 费 累 计 达 到 511 亿 -Ic 从 2011 年 起, 江 苏 省 实 施 高 校 优 秀 中 青 年 教 师 和 校 长 境 外 研 修 计 划, 每 年 选 派 300 名 教 师 50 名 校 长 到 世 界 200 强 高 校 的 优 势 学 科 深 造 这 一 系 列 举 措, 使 江 苏 高 等 教 育 发 展 由 快 向 优 华 丽 转 身, 在 规 模 扩 张 的 基 础 上 实 现 了 内 涵 发 展 和 质 量 提 升 名 校 结 盟, 高 教 资 源 集 聚 优 势 充 分 发 挥 合 作 共 赢 是 全 球 高 等 教 育 发 展 的 大 趋 势, 发 达 国 家 普 遍 重 视 高 校 的 联 盟 化 发 展, 如 美 国 的 常 春 藤 联 盟 等, 对 国 际 高 等 教 育 发 展 产 生 了 较 大 影 响 在 沈 健 厅 长 看 来, 构 建 江 苏 区 域 高 校 战 略 联 盟, 在 高 校 之 间 实 现 优 势 互 补 强 强 联 合 从 而 带 动 区 域 高 等 教 育 整 体 水 平 的 提 升, 既 是 国 际 高 等 教 育 发 展 的 新 趋 势, 也 是 探 索 构 建 具 有 中 国 特 色 江 苏 特 点 高 等 教 育 新 体 系 的 必 然 选 择 于 是, 南 京 仙 林 大 学 城 著 名 高 拉 教 学 联 盟 应 运 而 生 南 师 大 的 文 学 讲 座 以 后 都 能 去 听 了 这 是 南 京 财 经 大 学 财 政 专 业 的 崔 卉 森 同 学 听 到 5 校 结 盟 消 息 的 第 一 岌 应 南 京 仙 林 大 学 城 是 = 座 环 境 优 美 特 色 鲜 明 的 现 代 化 高 教 园 区 人 驻 大 学 城 的 各 高 校 特 别 是 五 所 联 盟 高 校 南 京 大 学 南 京 师 范 大 学 南 京 中 医 药 大 学 南 京 邮 电 大 学 和 南 京 财 经 大 学, 文 化 底 蕴 深 厚, 综 合 实 力 较 强, 在 人 才 培 养 学 科 建 设 科 学 研 究 等 方 面 各 具 优 势 特 色 在 江 苏 省 教 育 厅 的 鼎 力 支 持 下, 依 托 南 京 仙 林 大 学 城, 这 五 所 著 名 高 校 发 挥 地 域 相 近 优 质 办 学 资 源 互 补 等 优 势, 通 过 建 立 区 域 高 校 教 学 联 盟, 加 强 深 层 次 人 才 培 养 合 作 与 交 流, 探 索 资 源 共 享 学 分 互 认 教 师 互 聘 学 生 互 派 课 程 互 选 机 制, 实 现 了 高 校 间 的 师 资 力 量 实 验 设 施 图 书 信 息 教 学 管 理 等 教 学 资 源 的 整 合 与 共 享 : 使 高 校 相 对 有 限 的 教 学 条 件 和 办 学 资 源 得 到 充 分 的 开 发 利 用 ; 促 进 了 校 际 办 学 理 念 一 转 下 灭 一 门 山 曰

4 浙 江 大 学 本 科 生 院 常 务 副 院 长 一 遂 1U 塑 醚 止 一 一 一 - 什 么 是 教 育 大 学 中 说 : 大 学 之 道, 在 明 明 德, 在 亲 民, 在 止 干 至 善 国 际 21 世 纪 教 育 委 员 会 向 联 合 国 教 科 文 组 织 提 交 的 教 育 研 究 报 告 说 : 教 育 是 保 证 人 人 享 有 他 们 为 充 分 发 挥 自 己 的 才 能 和 尽 可 能 牢 牢 掌 握 自 己 的 命 运 而 需 要 的 思 想 判 断 感 情 和 想 象 方 面 的 自 由 作 为 学 校 教 师 学 生 家 长 静 心 思 考 教 育 的 本 质 是 非 常 有 必 要 的 大 学 课 堂 若 干 模 式 要 给 学 生 一 杯 水, 教 师 应 该 存 一 桶 水, 或 许 是 不 够 的, 一 桶 水 分 给 学 生, 自 己 的 就 没 了 ; 教 师 应 该 是 一 汪 清 泉, 泉 水 是 新 的 培 植 基 因, 让 创 新 人 才 破 茧 而 出 说 起 崔 益 军, 南 京 航 空 航 天 大 学 师 生 耳 熟 能 详 他 既 是 该 校 电 子 如 何 造 就 鲜 活 的 学 生 上 课 要 用 好 教 材, 更 重 要 的 是 要 用 好 教 材 所 谓 药 材 好, 药 才 好 好 教 材 有 很 多 的 过 程 思 想 在 里 面, 而 不 应 该 只 是 干 巴 巴 的 知 识 点, 应 该 有 知 识 点 背 后 的 东 西 发 现 知 识 的 过 程 以 及 知 识 的 应 用 但 更 重 要 的 是 跳 出 教 材, 用 活 粼 刁 课 分 三 大 类 : 第 一 类, 读 课 照 本 宣 科, 照 屏 宣 科, 读 PPTO PPT, 或 许 就 是 编 骗 叮 的 简 称? 上 课 就 要 有 和 教 材 不 一 样 的 东 西, 启 发 学 生 课 堂 外 的 东 西 第 二 类, 训 果 把 课 讲 清 楚 是 不 够 的, 讲 不 清 楚 那 更 是 不 对 的 讲 清 楚 只 是 低 层 次 的 高 水 平, 讲 不 清 楚 剔 田 灵 次 的 低 水 平 仅 有 互 动, 只 能 叫 高 层 次 的 低 水 平, 要 能 引 发 学 生 思 考 真 正 有 所 收 获, 那 才 是 高 层 次 的 高 水 平 第 三, 说 课 教 师 能 否 用 10 分 钟 把 45 分 钟 的 课 说 清 楚? 言 简 意 赅, 深 人 浅 出 更 贝 劝 力 与 水 平 能 真 正 说 好 课, 才 能 算 站 得 高, 看 得 远 活 的 曰 峥 月 自 如 曰 月 自 曰 目, 牌 一 接 卜 次 一 办 学 经 验 办 学 模 式 办 学 机 制 的 信 息 工 程 学 院 博 士 生, 更 是 南 航 大 相 互 交 流 学 习 借 鉴, 促 进 了 联 盟 知 名 的 学 生 老 板 他 创 办 r 大 学 生 高 校 办 学 实 力 和 办 学 效 益 的 明 显 创 业 企 业 南 京 宇 牧 信 息 科 技 有 限 公 提 升 司 并 担 任 总 经 理, 拥 有 12 人 的 创 业 我 们 正 在 探 索 联 盟 内 高 校 间 团 队, 吸 引 了 全 校 200 余 名 学 生 实 的 转 学, 扣 破 学 生 一 考 定 学 校 定 专 习, 公 司 产 值 达 到 150 万 余 元 业 的 现 状 学 生 不 再 因 为 考 人 某 个 盐 城 工 学 院 材 料 学 院 余 海 涛 专 业 而 定 型, 进 人 高 校 后 还 能 选 择 吕 品 想 等 同 学, 在 蔡 安 兰 张 氏 森 更 高 的 平 台 江 苏 省 教 育 厅 负 责 人 教 授 指 导 下 组 成 创 业 团 队, 他 们 的 介 绍 说 南 京 大 学 在 联 盟 内 地 位 显 无 橡 胶 缠 绕 离 合 器 面 片 制 备 技 赫, 联 盟 内 高 校 学 生 都 往 南 大 涌 怎 术 研 发 项 目 已 在 科 技 园 内 批 量 生 么 办? 南 大 会 为 联 盟 内 其 他 高 校 学 产, 年 产 值 达 470 多 万 元 培 养 一 生 设 置 什 么 样 的 门 槛? 面 对 疑 问, 南 批 科 技 型 创 业 者 是 我 国 实 现 生 产 京 大 学 校 长 陈 骏 表 示 : 机 会 均 等 方 式 转 型 升 级 的 需 要, 是 高 校 义 不 他 介 绍 说, 南 大 实 行 三 三 制 教 学, 容 辞 的 责 任 创 业 教 育 理 应 是 大 学 把 四 年 本 科 阶 段 分 为 三 个 不 同 教 学 生 素 质 教 育 的 题 中 之 义 多 年 来 特 征 的 阶 段, 学 生 在 一 年 级 的 时 候, 一 直 致 力 于 大 学 生 创 业 教 育 改 革 所 有 课 程 基 本 上 相 似 但 从 一 年 级 创 新 的 盐 城 工 学 院 党 委 书 记 姚 冠 开 始, 就 有 机 会 根 据 你 所 期 望 的 四 新 如 是 说 年 大 学 当 中 就 读 的 专 业 开 始 选 修 相 近 三 年 来, 江 苏 省 实 施 省 级 大 关 课 程 联 盟 内 高 校 学 生 想 来 南 大 学 生 实 践 创 新 训 练 计 划, 已 遴 选 资 上 课 也 是 一 样 的, 和 南 大 学 生 一 样 助 项 目 上 万 个, 投 人 经 费 4000 万 参 与 竞 争, 如 果 某 一 个 专 业 报 考 学 元 各 高 校 着 力 构 建 学 校 和 院 系 校 生 太 多, 我 们 有 一 套 考 评 方 式, 把 最 内 两 级 创 新 训 练 体 系, 包 括 面 向 校 优 秀 的 学 生 挑 选 出 来 内 全 体 学 生 的 创 新 创 业 教 育, 面 向 去 年, 五 校 联 盟 联 合 开 展 教 师 培 其 中 部 分 学 生 的 院 系 创 新 训 练 项 训 学 生 互 派 交 流 等 系 列 活 动, 相 互 目, 面 向 兴 趣 生 特 长 生 的 各 类 竞 聘 任 教 师 88 人, 开 课 超 过 100 门, 受 赛, 面 向 优 秀 生 的 国 家 省 实 践 创 新 益 学 生 近 3000 人 次 ; 选 派 291 名 学 训 练 计 划 重 点 项 目 等, 使 每 一 位 大 生 赴 上 海 浙 江 以 及 联 盟 学 校 学 习, 学 生 在 校 期 间 至 少 获 得 一 次 创 新 训 接 收 来 自 上 海 浙 江 的 交 换 生 73 人 练 计 划 项 目 资 助 交 换 生 在 接 收 高 校 进 行 一 个 学 期 的 发 挥 竟 赛 在 创 新 人 才 培 养 中 的 学 习, 派 出 学 校 承 认 交 换 生 在 接 收 学 竞 争 激 励 和 导 向 作 用, 使 江 苏 高 校 校 学 习 获 得 的 学 分 这 种 省 际 互 派 高 尝 到 了 甜 头 在 教 育 部 主 办 的 面 校 学 生 在 国 内 尚 属 首 创 向 全 国 大 学 生 的 群 众 性 科 技 创 新 活 动, 包 括 全 国 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 等 18 项 学 科 竞 赛 和 课 外 科 技 文 化 活 动 中, 江 苏 高 校 在 参 赛 校 数 参 赛 队 数 获 全 国 奖 队 数 获 全 国 一 等 奖 队 数 等 四 个 方 面, 连 续 多 年 名 列 全 国 第 一, 一 批 有 创 新 潜 质 的 大 学 生 从 大 赛 中 冒 了 出 来 人 民 1 报 815 大 学 课 堂 根 本 任 务 大 学 课 堂 要 引 导 学 生 思 考 分 析 问 题, 引 导 学 生 主 动 学 习, 更 重 要 的 是 发 现 问 题 老 师 在 课 堂 上 少 讲 一 点, 学 生 少 学 一 个 知 识 点 没 关 系, 引 导 学 生 思 考, 师 生 互 动 生 生 互 动 才 是 重 要 的 举 个 例 子 说 为 了 引 导 学 生 主 动 学 习, 可 以 改 革 考 试 办 法, 拓 展 考 试 周 期, 让 学 生 自 己 出 题 设 计 试 卷 期 中 测 验 中 成 绩 前 20% 的 学 生 可 以 申 请 不 参 加 期 末 考 试, 自 己 完 成 设 计 一 份 考 题, 做 出 答 案, 然 后 写 下 出 题 目 和 做 题 目 的 体 会, 叫 三 自 模 式, 自 主 命 题 自 我 测 试 自 行 评 价 或 割 邹 'Iv 与 考 试 关 联 起 来, 让 学 生 自 己 设 计 5 个 作 业 题, 可 以 给 最 终 成 绩 的 5 分 5 个 设 计 作 业 题 有 4 个 约 束 条 件, 题 目 太 容 易, 倒 扣 1 分, 题 目 太 难 不 给 分, 如 果 用 计 算 机 绘 图 了, 再 加 一 分 ; 如 果 某 个 题 目 真 正 是 学 生 自 己 设 计 的, 就 可 以 再 加 你 1 分 想 想 看, 为 了 出 5 道 题 目, 学 生 要 行 多 少 题 目, 这 不 钳 巴 学 的 l 司 题 搞 清 楚 了 } 仅 勿 学 生 必 须 主 动 投 入 浙 江 大 学 从 201 年 开 始 推 出 了 通 识 核 心 课 程, 大 班 上 课 小 班 研 讨 课 外 大 附 作 业 和 阅 读 原 典, 学 生 反 映 收 获 很 大, 我 们 正 准 备 推 出 专 业 核 心 课 和 大 类 核 心 课, 这 些 课 要 让 学 生 大 量 投 人 刻 骨 铭 心 显 然, 没 有 投 人 就 没 有 回 报, 投 人 越 多 回 打 邀 多, 回 报 越 晚 回 报 越 丰 厚 我 们 预 期 的 教 学 改 革 将 实 现 3 个 转 变 : 以 教 为 主 向 以 学 为 主 转 变 ; 以 课 堂 为 主 向 课 内 外 结 合 转 变 ; 以 结 果 评 价 为 主 向 以 结 果 和 过 程 评 价 结 合 转 变 逐 步 解 决 割 而 高 堂 灌 的 问 题, 解 决 过 分 重 课 堂 的 问 题, 解 决 过 分 重 分 数 的 问 题, 从 而 让 大 学 课 堂 与 中 学 有 质 的 不 同, 让 我 们 的 考 生 变 为 学 生, 让 我 们 的 学 生 鲜 活 起 来! 浙 江 大 学 从 2011 年 开 始 推 出 仰 巾 旬 实 习, 学 生 在 有 关 单 位 实 习 3-,9 个 月, 试 图 促 进 人 才 培 养 与 社 会 需 求 相 结 合, 改 变 实 践 环 节 薄 弱, 评 价 体 系 改 变 以 往 重 论 文 轻 设 计 缺 实 践 及 对 学 生 仓 惭 仓 哑 教 育 不 足 的 现 状, 学 生 反 应 强 烈, 有 关 单 位 反 可 融 孔 当 学 生 的 学 习 兴 趣 被 激 发 学 习 主 动 睦 被 引 燃, 学 习 的 功 利 性 自 然 降 低, 学 生 的 成 长 可 以 预 期, 也 就 造 就 了 优 秀 学 生 我 深 知, 基 础 教 育 阶 段 的 改 革 更 难, 牵 扯 面 更 广, 大 学 的 改 革 还 是 可 行 的, 唤 醒 学 生, 亡 羊 补 牢, 为 时 不 晚 更 重 要 的 一 点 是, 大 学 改 革 不 能 照 抄 照 搬 国 外 的 做 法, 否 则 我 们 的 学 生 不 适 应, 我 们 的 教 少 币 不 习 惯, 我 们 的 资 源 也 不 够, 我 们 必 须 探 索 中 国 特 色 高 教 改 革 发 展 路 径 浙 江 教 育 报 819

5 李 培 根 改 革 开 放 以 来, 中 国 高 等 教 育 取 得 了 巨 大 的 成 绩, 尤 其 是 最 近 十 几 年, 一 批 中 国 重 点 大 学 的 研 究 水 平 提 升 一 之 快, 令 世 界 瞩 目 其 中 有 几 所 重 点 大 学 宣 称, 在 2020 年 左 右 成 为 世 界 一 流 大 学, 更 多 的 重 点 大 学 也 竞 相 争 取 世 界 一 流, 这 当 然 是 好 事 在 奔 向 世 界 一 流 的 进 程 中, 蓦 然 回 首, 似 乎 能 感 觉 忘 掉 了 什 么 重 要 的 东 西 到 底 最 缺 什 么? 当 下 最 应 该 追 寻 什 么? 不 冷 静 地 思 索, 世 界 一 流 大 学 梦 恐 怕 很 难 实 现 这 些 年, 好 多 大 学 都 在 超 常 规 跨 越 式 发 展, 这 种 发 展 有 其 存 在 的 合 理 性 和 必 要 性, 但 我 们 是 否 应 该 审 视 一 下, 这 种 发 展 模 式 是 否 可 持 续? 今 后 是 否 需 要 发 展 模 式 的 转 型? 在 转 型 的 过 程 中 最 需 要 寻 求 什 么? 与 世 界 一 流 大 学 相 比, 中 国 重 点 大 学 缺 少 享 誉 世 界 的 学 术 大 师 世 界 领 先 的 利 技 成 果 等 等, 这 是 众 多 大 学 追 求 的 东 西, 了 日 不 是 制 约 中 国 大 学 奔 向 世 界 一 流 的 最 关 键 因 素 其 实, 现 在 更 需 要 追 寻 文 明 大 学 应 该 引 领 社 会 文 明, 提 升 大 学 自 身 的 文 明 程 度, 这 是 今 后 很 长 时 间 内 中 国 大 学 的 重 要 任 务 也 许 现 实 环 境 逼 着 大 学 的 管 理 者 和 教 师, 热 闹 在 某 些 指 标 的 躁 动 里, 陶 醉 在 二 堆 数 据 的 狂 欢 中 大 学 一 个 劲 地 追 求 文 章 科 研 经 费 奖 励 等 的 同 时, 是 否 真 正 记 得 教 育 的 宗 旨 是 什 么? 即 使 偶 尔 也 强 调 一 育 人 是 根 本, 但 是 否 真 正 地 践 行 着 教 育 的 宗 旨? 就 算 很 多 人 认 识 到 教 育 的 宗 旨 是 培 养 人, 但 我 们 对 培 养 人 的 理 解 是 存 在 偏 差 的 我 们 只 是 强 调 把 学 生 培 养 成 社 会 建 设 的 工 具, 仅 仅 停 留 在 这 一 点 上 并 不 够 教 育 应 该 让 学 生 自 由 发 展, 应 该 让 学 生 更 好 地 成 为 人, 这 才 是 人 的 意 义 上 而 非 工 具 意 义 上 的 教 育 我 们 一 向 重 视 大 学 生 的 道 德 教 育, 但 实 际 上 大 学 中 存 在 严 重 的 道 德 教 育 困 境 ; 我 们 重 视 了 意 识 形 态 的 教 育, 却 忽 视 了 必 要 的 公 民 意 识 教 育 如 果 不 少 学 生 缺 失 公 民 意 识 责 任 感, 教 育 能 说 是 很 文 明 的 吗? 今 天 中 国 大 学 的 教 师, 尤 其 是 优 秀 教 师 与 学 生 的 距 离 拉 大 了 的 确, 在 世 界 一 流 大 学 里, 教 师 的 优 秀 很 大 程 度 上 体 现 在 他 的 学 术 研 究 水 平 上, 但 他 们 无 一 例 外 地 都 得 走 上 讲 台, 甚 至 还 得 专 门 留 有 与 学 生 交 流 的 办 公 时 间 反 观 我 们 的 一 流 教 师, 大 学 或 者 院 系 为 了 让 他 们 多 出 成 果, 让 他 们 很 少 甚 至 不 讲 课 国 外 的 大 学 教 授 授 课 时 常 与 学 生 互 动, 而 我 们 的 很 多 教 师, 实 际 上 把 学 生 当 成 学 习 生 产 线 上 的 产 品 或 零 件, 或 者 说 把 学 生 当 成 学 习 的 机 器, 他 教 什 么, 学 生 学 什 么 这 种 教 育 方 式 文 明 吗? 世 界 上 的 一 流 大 学, 无 一 例 外 地 强 调 独 立 精 神 和 自 由 表 达 2003 年, 哥 伦 比 亚 大 学 助 理 教 授 尼 古 拉 斯 笛 格 诺 瓦 抨 击 美 国 人 侵 伊 拉 克, 103 位 众 议 员 联 署 要 求 哥 大 校 长 李 柏 林 杰 开 除 尼 古 拉 斯 但 柏 林 杰 虽 然 对 尼 古 拉 斯 言 论 强 烈 不 满, 却 没 有 辞 退 他 柏 林 杰 认 为 : 在 任 何 大 学 内, 没 有 什 么 比 思 想 和 表 达 的 自 由 更 加 可 贵 1952 年, 艾 森 豪 威 尔 将 军 任 哥 大 校 长 时, 参 加 学 校 教 授 们 为 他 举 行 的 欢 迎 大 会 他 为 有 机 会 见 大 学 的 雇 员 们 表 示 万 分 荣 幸 时, 突 然,I' 拉 比 教 授 ( 后 得 到 诺 奖 ) 站 起 来 说 : 先 生, 教 授 们 并 不 是 哥 伦 比 亚 大 学 的 雇 员 教 授 们 就 是 哥 伦 比 亚 大 学 奔 向 世 界 一 流 的 大 学 缺 少 了 文 明 独 众 自 由 之 精 神 是 大 学 的 灵 魂 当 现 实 环 境 使 得 某 些 中 国 大 学 的 领 导 教 授 们, 为 了 利 益 在 政 府 官 员 面 前 唯 唯 诺 诺, 甚 至 不 惜 以 原 则 为 交 易 时, 大 学 之 魂 也 就 随 之 丧 失 约 20($ 卜 前, 洪 堡 就 倡 导 科 学 研 究 与 教 学 合 一 此 后, 研 究 就 成 为 一 流 大 学 不 可 或 缺 的 任 务, 也 是 水 平 的 重 要 体 现 今 天 中 国 大 学 都 认 识 到 研 究 的 重 要 性 不 可 否 认 的 是, 我 们 大 学 的 研 究 中, 科 学 与 求 是 精 神 还 是 少 了 一 点 大 环 境 的 因 素 ( 言 员 对 研 究 资 源 的 掌 控, 官 员 们 的 急 功 近 利, 收 人 分 配 问 题 等 ) 使 得 教 授 们 做 研 究 的 驱 动 力, 主 要 来 自 功 利 争 取 项 日 时 有 奶 便 是 娘, 做 项 目 时, 想 着 如 何 能 得 奖 残 酷 的 现 实 使 得 研 究 者 花 很 多 精 力 去 走 关 系 于 是, 研 究 活 动 及 成 果 的 评 价 中 大 大 地 增 加 了 非 学 术 因 素 这 其 实 是 对 科 学 与 技 术 研 究 的 腐 蚀 这 种 现 象 即 使 在 中 国 的 重 点 大 学 里 也 颇 为 普 遍 更 有 甚 者, 有 少 数 教 授 采 取 洗 钱 的 方 式, 套 取 甚 至 贪 污 国 家 科 研 经 费 虽 说 这 种 现 象 只 是 出 现 在 少 数 教 授 身 上, 但 毕 竟 在 很 多 大 学 中 并 不 鲜 见, 说 明 我 们 的 大 学 教 科 研 能 力 是 现 代 教 师 必 备 的 能 力 之 一 参 与 教 育 科 研 能 有 力 地 促 进 教 师 的 专 业 成 长 和 教 育 教 学 水 平 的 提 高 当 前, 做 研 究 型 教 师, 以 研 究 促 发 展 校 校 有 课 题, 人 人 有 课 题 等 号 可 以 说 喊 得 很 响, 教 师 们 参 与 教 育 科 研 的 积 极 性 日 益 高 涨 很 多 教 师 申 报 了 课 题, 承 担 了 课 题 研 究 任 务 同 时, 笔 者 也 发 现, 很 多 教 师 能 积 极 投 身 于 课 题 研 究, 但 对 自 己 的 教 育 教 学 工 作 却 不 能 进 行 认 真 反 思 其 实, 反 思 是 促 进 专 业 发 展 的 必 然 渠 道, 是 进 一 步 搞 好 教 育 教 学 工 作 的 有 效 手 段, 也 是 搞 好 教 科 研 的 基 础 和 前 提 教 师 反 思 就 是 自 觉 地 把 自 己 的 教 育 教 学 实 践 作 为 认 识 对 象, 进 行 全 面 而 深 人 的 审 视 分 析 和 总 结 的 过 程 反 思 包 含 着 对, 失 的 反 省, 也 包 含 着 对 得 的 归 纳 反 思 既 有 利 于 教 师 从 中 总 结 经 验 教 训, 又 有 利 于 高 质 量 地 完 成 教 育 教 学 任 务, 还 有 利 于 自 身 的 成 长 和 发 展 反 思 可 以 帮 助 教 师 从 每 天 习 以 为 常 的 工 作 中 发 现 间 题, 找 到 工 作 中 的 缺 点 和 不 足, 并 寻 求 改 进 工 作 的 有 效 措 施 和 策 略, 使 自 己 的 教 育 教 学 经 历 一 个 实 践 思 考 提 高 的 过 程, 增 强 工 作 的 科 学 性, 从 而 进 人 更 优 化 的 工 作 状 态 从 教 科 研 的 角 度 讲, 教 师 只 有 反 思, 才 能 发 现 需 要 研 究 的 问 题, 使 研 究 课 题 更 有 针 对 性 在 平 时 的 工 作 中, 很 多 教 师 不 能 对 自 己 的 工 作 进 行 深 人 细 致 的 剖 析, 很 少 去 反 思 工 作 中 有 哪 些 优 点 有 哪 些 不 足, 总 结 得 失, 反 思 与 教 科 研 史 延 虎 离 文 明 还 很 远 当 然, 大 学 中 各 种 文 明, 其 实 都 要 归 结 于 人 的 文 明 大 学 中 人 的 文 明, 首 先 应 该 体 现 在 教 育 者 的 良 心 当 教 育 者 真 正 怀 着 对 生 命 的 敬 畏, 对 人 的 存 在 价 值 的 尊 重 为 师 从 教 时, 教 育 的 文 明 才 能 得 到 最 好 的 体 现 然 而, 现 实 中 大 学 不 少 教 师, 存 在 严 重 的 功 利 化 倾 向, 功 利 化 又 导 致 部 分 教 师 身 上 存 在 某 种 江 湖 气 讲 功 名 利 益, 不 讲 教 育 理 想 ; 讲 交 易, 不 讲 原 则 ; 讲 个 人 发 展, 不 讲 格 调 ; 讲 圈 子, 不 讲 协 同 这 种 现 象 不 仅 是 缺 少 对 学 生 的 尊 重, 也 缺 少 对 自 身 存 在 价 值 的 尊 重 管 理 上, 中 国 大 学 也 存 在 文 明 缺 失 本 来 制 度 就 不 健 全, 再 加 上 国 人 灵 活 变 通 的 特 色, 有 些 制 度 在 权 威 人 士 面 前, 在 现 实 面 前 显 得 苍 白 无 力 此 外, 大 学 的 行 政 化 问 题, 早 已 引 起 社 会 的 洁 难 很 多 学 者 要 谋 一 个 长, 这 文 明 吗? 中 国 大 学 今 后 是 不 是 更 应 该 追 寻 文 明? 政 府 又 如 何 给 大 学 更 好 的 追 寻 文 明 的 环 境 呢? ( 作 者 为 中 国 工 程 院 院 士 华 中 科 技 大 学 校 长 ) 中 国 青 年 报 814 以 便 更 好 地 指 导 今 后 的 _l 二 作 实 践 为 了 不 断 地 丰 富 和 完 善 自 我, 实 现 自 身 的 专 业 成 长, 教 师 一 定 要 养 成 勤 于 反,UI 的 习 惯, 不 断 地 剖 析 自 己 在 课 堂 教 学 中 的 优 缺 点 这 样, 对 提 升 教 师 自 身 的 专 业 素 质 - 定 会 有 积 极 的 帮 助 作 用 在 反 思 中, 已 有 的 经 验 成 为 下 一 步 教 学 的 能 力, 日 积 月 累, 教 师 驾 驭 课 堂 教 学 的 能 力 将 得 到 提 高 现 在, 很 多 学 校 要 求 教 师 写 教 学 反 思 然 而, 有 些 教 师 把 反 思 记 录 当 成 是 额 外 负 担, 没 有 养 成 自 觉 反 思 的 习 惯, 从 而 失 去 了 第 一 手 感 性 材 料, 也 就 不 可 能 使 研 究 的 课 题 更 有 针 对 性 如 果 教 师 把 反 思 作 为 研 究 方 式 科 研 课 题, 自 觉 地 对 成 功 与 失 败 经 验 与 教 训 进 行 思 考 和 总 结, 时 间 久 了, 就 能 不 断 拓 宽 自 己 的 知 识 领 域, 更 好 地 掌 握 教 育 教 学 规 律 教 师 们 在 积 极 参 与 课 题 研 究 的 同 时, 要 做 好 对 教 育 教 学 工 作 的 反 思, 让 自 我 反 思 成 为 一 种 迫 切 的 需 要 在 实 践 过 程 中, 要 经 常 进 行 反 思, 并 把 有 感 而 发 的 事 情 棘 手 的 问 题 小 小 的 案 例 等 都 记 下 来 这 些 资 料 的 积 累 会 为 日 后 研 究 总 结 提 供 丰 富 的 素 材 教 育 家 苏 霍 姆 林 斯 基 就 曾 经 建 议 : 每 一 位 教 师 都 来 写 教 育 反 思 随 笔 和 记 录 这 些 记 录 是 思 考 及 创 造 的 源 泉, 是 无 价 之 宝, 是 你 搞 教 科 研 的 丰 富 材 料 及 实 践 基 础 教 师 们 进 行 教 科 研 工 作, 不 妨 先 从 搞 好 教 学 反 思 开 始 - 山 东 教 育 报 811

6 蒋 承 勇 大 学 之 树 人 ': 专 业 成 才, 精 神 成 人 奥 地 利 诗 人 里 尔 克 说, 一 棵 树, 长 得 高 出 了 它 自 己 以 树 喻 人, 人 怎 么 能 长 得 高 出 自 己 呢? 那 高 出 的 部 分 又 是 什 么? 当 今, 大 学 生 就 业 难 的 问 题 受 到 普 遍 关 注, 常 有 批 评 说, 大 学 生 就 业 难 的 主 要 原 因 是 专 业 学 月 嘶 用 我 觉 得, 这 种 批 评 有 一 定 道 理, 但 更 值 得 我 们 反 思 的 恐 怕 是 大 学 生 综 合 素 质 问 题 那 么, 理 想 的 大 学 毕 业 生 应 该 是 什 么 样 的? 我 的 回 答 是 : 专 业 成 才, 精 神 成 人 专 业 成 才, 指 的 是 一 个 人 通 过 接 受 教 育 培 养 后 成 为 拥 有 某 行 业 知 识 或 技 能 有 一 技 之 长 的 专 门 人 才 俗 话 说 行 行 出 状 元, 一 招 鲜, 吃 遍 天 无 论 你 受 过 何 种 程 度 的 教 育, 只 要 勤 于 学 习 不 懈 努 力, 终 究 会 拥 有 一 技 之 长 以 自 我 谋 生 养 家 糊 服 务 他 人, 为 社 会 尽 自 己 微 薄 之 力, 成 为 有 用 之 才 作 为 一 名 大 学 生, 要 通 过 大 学 期 间 的 科 班 训 练, 扎 扎 实 实 学 好 专 业 基 础 知 识, 培 养 实 践 能 力, 成 为 学 有 专 长 的 行 业 高 级 专 门 人 才 但 是, 一 个 具 有 持 久 竞 争 力 的 人, 必 然 不 只 是 专 业 成 才, 同 时 还 应 精 神 成 人, 或 者 说 人 格 完 满 美 国 著 名 教 育 家 杜 威 曾 经 说 过 : 一 切 教 育 的 最 终 目 的 是 形 成 人 格 对 大 学 生 来 说, 获 得 学 位 和 毕 业 证 书, 不 仅 仅 是 因 为 他 们 在 专 业 上 达 到 了 基 本 要 求, 还 因 为 在 精 神 上 人 格 上 也 达 到 基 本 要 求, 也 就 是 在 专 业 成 才 的 同 时 精 神 也 成 人 了 当 然, 精 神 与 人 格 的 完 善 同 专 业 的 成 才 一 样, 不 是 一 瞅 而 就 一 劳 永 逸 的, 它 的 完 善 在 一 定 程 度 上 比 专 业 成 才 需 要 更 久 长 的 时 间, 也 可 以 说 是 终 身 的, 而 且, 在 今 后 追 求 事 业 成 功 的 道 路 上, 完 善 的 精 神 与 人 格 比 专 业 能 力 具 有 吏 董 要 的 意 义 与 作 用 正 如 日 本 商 界 四 圣 之 一 的 稻 盛 和 夫 所 说 的 : 与 才 能 相 比, 人 的 品 格 更 重 要 如 果 说 专 业 成 才 重 在 专 业 素 质 和 职 业 技 能 上 的 培 养 与 训 练, 那 么 精 神 成 人 则 重 在 人 格 与 合 灵 上 的 塑 造 与 完 善, 成 为 人 格 完 满 的 人 这 样 的 人, 科 学 素 养 与 人 文 素 养 较 好 地 融 合, 综 合 素 质 优 良, 有 对 真 理 的 执 著 追 求, 有 批 判 和 怀 疑 精 神, 思 想 独 立 却 又 不 偏 执 妄 为 这 样 的 人, 有 信 仰 有 追 求, 能 自 我 反 省, 还 有 足 够 的 能 力 去 掌 控 自 己 的 人 生 与 未 来, 在 社 会 匕 有 良 好 的 文 明 素 养, 有 较 高 的 道 德 水 平, 有 自 律 意 识 又 敢 于 责 任 担 当, 崇 尚 公 平 正 义 这 样 的 人, 珍 惜 生 命, 自 爱 爱 人, 在 充 满 竞 争 的 社 会 中 追 求 自 身 利 益 的 同 时 能 关 爱 他 人 稻 盛 和 夫 认 为, 经 营 者 的 利 他 之 心 是 极 为 重 要 的 ; 他 的 成 功 亦 已 证 明 : 在 竞 争 激 烈 甚 至 残 酷 的 商 业 世 界, 禾 I}ft 之 路 是 行 之 有 效 的 求 利 之 心 原 本 无 可 厚 非, 且 是 个 人 事 业 和 社 会 发 展 的 原 动 力 但 是 求 利 的 欲 望 不 应 仅 仅 表 现 为 单 纯 的 为 自 己 谋 利 益, 还 应 该 考 虑 别 人, 利 及 他 人, 把 利 己 欲 望 提 升 到 利 他 和 利 于 公 众 公 益 上 来 这 种 利 他 的 追 求 最 终 又 会 惠 及 自 己, 在 提 升 自 身 价 值 的 同 时 也 扩 大 自 己 的 利 益 有 这 样 胸 怀 的 人, 也 将 是 一 个 有 大 爱 的 人, 是 有 民 族 意 识 和 人 类 意 识 祖 国 之 爱 与 人 类 之 爱, 能 拥 抱 现 实 与 未 来 的 世 界 的 人 专 业 素 质 优 良, 身 心 健 康, 人 格 完 满, 这 是 我 们 期 待 的 理 想 的 大 学 生, 也 是 在 这 种 人 才 培 养 的 意 义 上, 大 学 才 真 正 承 担 起 了 立 德 树 人 根 本 任 务 本 科 教 育 在 根 本 上 是 素 质 教 育 从 以 人 为 本 的 角 度 看, 教 育 永 远 是 关 乎 人 的 灵 魂 的 事 业, 这 是 对 教 育 以 人 为 木 的 深 心 呷 解, 也 是 教 育 人 性 可 七 追 求 的 哲 学 依 据 大 学 不 日 } 巾 六 存 知 识 的 仓 库, 而 且 是 人 类 精 神 文 明 的 摇 林 ; 大 学 不 应 停 留 于 培 养 实 用 的 工 具, 而 应 引 /' 性 渐 趋 完 善, 提 升 学 生 的 精 神 ; 大 学 是 学 本 }} 的 地 方, 更 是 学 做 人 的 地 方 让 学 生 精 iii& 人, 人 格 完 善 o 据 此, 今 天 中 国 的 大 学 要 真 正 树 立 ) 卜 汽 ) 以 人 为 本 立 德 树 人 的 根 本 办 学 原 则,{l 访 要 在 人 字 上 而 不 是 器 字 上 做 文 章 卜 Ij 夫 : 努 )] 培 养 人 格 完 满 的 人, 而 不 是 机 械 (} 几 的 卜 以 和 实 利 主 义 的 职 业 人 鉴 于 此,I 眨 认 为 大 学 要 树 立 和 强 化 本 科 教 育 在 根 木 以 11 素 质 教 育, 而 非 仅 仅 是 专 业 教 育 的 理 念 F'If 色 上 讲, 专 业 学 习 和 综 合 素 养 培 养 并 不 矛 后,!JI 为 专 业 知 识 技 能 学 习 包 含 了 素 质 教 育, 而 索 沛 教 育 木 身 也 包 含 了 专 业 教 育, 因 此 大 学 木 不 教 育 实 际 _ 匕 属 专 才 教 育 与 通 才 教 育 专 业 教 台 和 素 质 教 育 的 结 合 但 流 行 于 大 学 和 社 会 卜 的 专 业 崇 拜 心 理 导 致 了 较 为 普 遍 的 重 专 /-; 4'r 通 重 器 轻 道 现 象, 偏 离 了 教 育 的 人 本 宗 旨 我 强 调 大 学 生 的 素 质 教 有, 并 非 轻 视 专 业 教 育, 技 能 培 养 职 业 规 划 就 业 指 导 等 工 作 的 重 要 性, 而 旨 在 强 调 人 才 培 养 的 全 面 性, 强 调 要 培 养 人 格 完 满 的 全 面 发 展 的 人 (well-rounded person), 而 非 专 业 工 具,, 打 机 器 教 育 事 业 在 根 本 上 是 关 于 人 的 灵 魂 伟 事 业, 也 就 是 要 让 人 性 趋 于 更 完 善, 使 人 格 厂 于 更 完 美, 进 而 使 人 生 更 富 有 价 值 于 鹿 义 亡 正 的 教 育 是 让 每 个 人 成 为 自 己, 使 人 ) 戊 l! 义 人, 而 不 是 成 为 专 业 器 具 这 址 八 正 的 和 吐 高 意 义 上 的 树 人,'! 可 见, 无 论 对 一 个 学 生 还 是 一 所 大 学 币 言, 长 得 高 出 自 己 的 部 分, 都 是 粘 神 与 灵 澎 的 内 容, 也 是 人 J 胜 的 内 容 一 ( 本 文 作 者 为 浙 江 工 商 大 学 党 委 书 记 跳 江 省 社 会 科 学 界 联 合 会 主 席, 博 导 教 授, 浙 丈 省 特 级 专 家 ),_~ 一 卜,J*_'_ 目,"~"~ 浙 江 教 育 报 819 巨 白 臼 自 曰 大 学 教 育 要 着 眼 于 人 文 精 神 和 操 守 的 培 育 大 学 要 为 国 家 和 杜 会 培 养 所 需 要 的 各 方 面 人 才 作 为 一 个 探 究 高 深 学 问 的 学 术 世 界, 大 学 是 创 造 的 源 泉 和 思 想 的 家 园 是 充 满 灵 性 氛 围 的 智 慧 摇 篮 大 学 重 视 学 科 和 专 业 建 设, 给 学 生 以 专 业 知 识 没 有 错, 但 比 给 知 识 更 为 重 要 的 是 塑 造 学 生 的 灵 魂 大 学 教 育 应 更 加 着 眼 于 人 文 精 神 帝 操 守 的 培 育, 真 正 将 大 学 应 有 的 人 丈 教 育 和 境 界 坚 守 等 精 神 文 化 传 递 给 学 生, 使 受 教 育 者 拥 有 现 代 的 知 识 独 立 的 人 格 平 和 的 心 态 和 深 沉 的 心 灵 将 求 真 守 正 的 精 神 操 守 追 求, 贯 穿 于 未 来 的 职 业 和 人 生 浙 江 师 范 大 学 法 政 学 院 : 党 委 副 书 记 俞 明 样 浙 江 教 育 报 819 高 职 院 校 要 培 养 高 素 质 的 职 业 人 和 合 格 的 社 会 公 民 要 琳 强 高 职 沈 校 学 生 的 职 业 意 识, 通 主 土 多 种 教 育 渠 道, 提 升 他 们 的 清 商, 从 社 会 雷 求 出 发, 加 快 构 : 建 以 络 荞 上 岗 能 力 和 迁 移 能 力 及 个 性 发 展 能 力 为 目 标, 以 职 业 素 呆 和 知 识 结 构 职 业 能 力 为 要 素 的 高 技 能 人 才 培 养 模 式, 培 养 高 素 质 的 职 业 人 和 合 格 的 社 会 公 民, 这 是 帮 助 大 学 毕 业 生 实 J 它 个 人 梦, 进 而 为 实 现 中 国 梦 作 出 贡 献 的 现 实 路 琦 玄, 教 师 的 讲 台 是 学 术 的 论 坛, 艺 术 的 舞 台, 思 想 道 德 的 熔 炉, 窝 思 想 斌 德 教 育 于 业 务 教 牛, 寓 立 德 树 人 于 学 术 传 授, 画 龙 点 睛 了 无 痕 i 如 也 在 专 业 教 学 中 融 入 思 想 道 德 教 育, 以 素 质 教 育 拓 展 为 抓 手, 丰 富 素 质 教 育 活 动, 提 升 学 生 的 可 持 续 发 展 能 力 浙 江 建 设 职 业 技 术 学 洗 党 委 书 记 徐 公 芳 浙 江 教 育 报 819

7 小 学 期 : 课 程 请 进 来 学 生 走 出 去 小 学 期, 可 能 对 很 多 人 来 说 都 还 是 个 陌 生 的 词 儿 在 许 多 人 看 来, 小 学 期 让 传 统 教 学 的 进 行 曲 中 出 现 了 一 串 跳 动 的 音 符 到 目 前 为 止, 己 有 超 过 10 所 高 校 设 立 了 小 学 期, 制 将 课 程, 请 进 来, 让 学 生 走 出 去,,, 推 进 资 源 共 享, 成 为 小 学 期 的 : 三 大 看 点 与 国 际 接 轨 记 者 在 高 校 采 访 时 了 解 到, 夏 季 小 学 期 期 间, 中 国 人 民 大 学 山 东 大 学 上 海 交 通 大 学 浙 江 大 学 厦 门 大 学 北 京 化 工 大 学 南 京 大 学 等 高 校 均 会 利 用 暑 期 邀 请 国 际 知 名 专 家 教 授 进 行 授 课 与 开 展 讲 座 与 国 际 接 轨 是 小 学 期 的 最 大 亮 点 所 谓 夏 季 小 学 期, 就 是 为 学 生 开 选 修 课, 或 针 对 校 内 外 不 同 需 求 开 设 暑 期 班 类 似 的 学 期 改 革 在 上 个 世 纪 八 九 十 年 代 也 曾 风 行 一 时, 如 厦 门 大 学 曾 在 1986 年 试 行 过 第 三 学 期 而 早 在 2002 年, 北 大 也 开 始 实 行 三 学 期 制 : 增 加 了 一 个 小 学 期, 时 间 为 7 月 初 至 9 月 中 旬 北 京 化 工 大 学 今 年 邀 请 了 主 要 来 自 美 国 英 国 加 拿 大 德 国 澳 大 利 亚 日 本 等 国 家 的 知 名 大 学 及 各 类 研 发 机 构 的 相 关 学 科 复 合 学 科 的 知 名 专 家 学 者 来 当 小 学 期 的 授 课 老 师, 开 展 插 层 化 学 与 功 能 纳 米 材 料 等 国 际 化 课 程 北 京 化 工 大 学 理 学 院 教 授 卫 敏 说 : 作 为 教 师, 在 小 学 期 期 间 学 习 借 鉴 国 外 知 名 专 家 教 授 的 授 课 方 法, 不 但 提 升 了 自 岂 的 教 学 水 平, 增 加 与 国 际 专 家 在 科 研 上 的 讨 论 交 流 与 合 作, 而 亘 还 有 助 于 教 学 思 维 模 式 的 开 化 促 进 研 究 的 发 展 与 进 一 步 提 高 教 师 学 科 前 沿 创 新 能 力 中 国 人 民 大 学 的 小 学 期 更 是 打 破 了 学 院 之 间 的 藩 篱, 学 生 可 以 完 全 根 据 自 己 兴 趣 选 择 不 同 于 自 己 专 业 的 课 程 马 克 思 主 义 学 院 中 共 党 史 专 业 的 大 三 学 生 杜 家 承, 在 小 学 期 选 择 了 哲 学 院 开 设 的 由 美 籍 教 授 罗 兰 博 尔 讲 述 的 马 克 思 恩 格 斯 与 宗 教 全 英 文 授 课, 注 重 课 堂 互 动, 对 于 习 惯 接 受 国 内 教 育 的 洲 门 来 说 是 个 全 新 的 体 验 杜 家 压 说 道, 不 仅 授 课 方 式 有 差 异, 研 究 方 法 也 有 很 大 差 别 罗 兰 教 授 更 加 注 重 对 文 本 原 典 的 研 读 而 不 只 停 留 在 原 典 提 炼 出 来 的 原 理, 有 别 于 国 内 的 传 统 模 式 杜 家 承 认 为, 这 种 扎 实 的 研 究 路 径 有 利 于 提 前 适 应 研 究 生 的 钻 研 方 式 为 学 生 加 料 为 拓 宽 学 生 视 野, 许 多 高 校 利 用 小 学 期 锻 炼 学 生 综 合 能 力, 开 展 走 进 实 验 站 来 集 点 或 主 题 夏 令 营 等 活 动, 让 学 生 走 出 去, 拓 宽 视 野 提 高 能 力 这 不 仅 能 够 让 学 生 在 乐 趣 中 收 获 知 识, 还 能 让 学 生 在 生 活 中 运 用 知 识 中 国 农 业 大 学 农 学 院 每 年 会 安 排 大 二 学 生 按 暇 不 同 专 业 利 用 暑 假 开 展 小 学 期 外 出 学 习, 农 学 院 专 业 学 生 走 进 实 验 站 了 解 作 物, 植 物 保 护 专 业 学 生 到 黑 山 寨 采 集 昆 虫 标 本, 园 林 专 业 学 生 去 承 德 避 暑 山 庄 学 习 园 林 建 筑 等 等, 根 据 专 业 特 点 在 校 园 外 让 学 生 体 会 自 己 所 学 内 容 的 本 质 及 用 武 之 处, 从 而 进 一 步 明, 确 今 后 学 习 的 方 向, 弓 } 发 学 习 兴 趣 中 自 费 生 大 学 农 学 院 农 学 专 业 利 用 小 学 期 去 吴 桥 实 验 站 进 行 学 陪 习,2 甲 级 学 生 程 敏 州 劝 炎 到, 习 学 期 的 收 获 可 以 用 三 个 词 概 括 成 长 幸 福 友 谊 学 农 的 小 学 期 不 再 是 单 纯 的 听 一 堂 课, 而 是 生 产 实 践, 是 真 锄 头 千 真 太 阳 晒 的 菊 奏 在 这 个 小 学 期 里, 不 光 是 我, 身 边 的 每 个 人 都 觉 得 收 获 良 多 一 个 城 里 长 大 的 孩 子 以 前 不 知 道 花 生 大 豆 长 什 么 样, 一 个 普 通 的 农 家 孩 子 从 未 听 过 土 豆 还 能 机 收, 一 个 台 湾 交 挽 生 也 未 曾 想 到 大 陆 普 通 农 村 庄 稼 的 播 种 收 获 已 经 可 以 全 程 机 械 化, 这 群 饱 受 高 等 教 育 的 农 大 学 子 也 算 是 真 的 体 民 生 之 多 艰 了 对 于 学 习 有 更 高 要 求 的 学 生, 小 学 期 俨 然 已 成 为 这 些 学 生 的 加 油 站 无 论 是 为 出 国 学 生 组 织 的 英 语 夏 令 营 创 新 创 业 训 练 还 是 各 类 学 业 竞 赛, 都 给 了 他 们 一 个 更 好 的 学 习 机 会 凡 到 厦 门 大 学 旅 游 的 人, 有 时 会 不 经 意 地 发 现, 在 一 个 布 满 学 生 涂 鸦 的 隧 道 里, 有 一 间 学 生 工 作 坊, 除 了 同 学 自 己 帮 同 学 修 车 之 外, 还 有 3 个 无 人 机 机 器 人 拼 装 智 能 汽 车 等 不 同 创 新 团 队 的 学 生 在 里 面 紧 张 地 忙 碌 着, 这 是 厦 门 大 学 特 意 为 学 生 课 外 创 新 活 动 提 供 的 一 个 特 别 场 所 让 资 源 共 享 ' J 吸 高 校 开 设 小 学 期, 不 只 是 针 对 本 校 学 生, 大 多 数 院 校 会 开 办 主 题 夏 令 营 并 接 受 汐 卜 校 学 生 的 申 请 山 东 大 学 孔 孟 夏 令 营 先 后 举 行 说 齐 鲁, 夸 山 东 齐 鲁 文 化 孑 L 子 学 说 与 文 化 中 国 等 数 场 学 术 讲 座, 让 来 自 台 湾 和 大 陆 各 高 校 的 学 生 进 一 步 领 悟 齐 鲁 文 化 精 髓 和 内 涵, 拓 宽 了 两 岸 学 生 学 术 交 流 的 平 台 为 了 接 轨 世 界 一 流 大 学, 实 现 教 学 资 源 的 充 分 利 用 与 教 学 模 式 的 交 流 借 鉴, 上 海 交 大 本 次 夏 季 小 学 期 不 仅 邀 请 了 来 自 美 国 斯 坦 福 大 学 英 国 诺 丁 汉 大 学 加 拿 大 多 伦 多 大 学 等 海 外 名 校 的 知 名 教 授 前 来 授 课, 更 热 情 欢 迎 海 外 同 学 前 来 选 修 课 程, 为 广 大 海 外 学 子 提 供 了 一 个 体 验 上 海 交 大 名 家 名 课 的 平 台 上 海 交 通 大 学 本 着 资 源 共 享 服 务 社 会 心 舞 荞 旨, 今 牟 首 次 尝 试 以 季 学 期 向 CO 其 他 成 员 高 校 中 国 高 等 教 育 学 会 校 际 合 作 研 究 分 会 成 员 单 位 上 海 市 西 南 片 高 校 联 合 办 学 机 构 等 拜 放 本 灰 共 计 有 各 高 校 的 120 余 名 学 生 报 修 交 大 的 夏 季 小 学 期 课 程 一 直 很 想 感 受 一 下 上 海 交 大 的 风 采 来 自 杭 外 l 师 范 大 学 的 秦 同 学 在 抵 达 的 第 一 天 就 激 动 不 已, 经 过 图 书 馆 的 时 候 看 到 屏 幕 上 显 示 的 人 馆 人 数 被 吓 了 一 跳, 觉 得 交 大 的 学 术 氛 围 太 浓 了, 希 望 在 这 里 不 仅 能 学 到 知 识, 更 能 培 养 出 学 霸 的 气 质 北 京 大 学 信 息 管 理 与 信 息 系 统 专 业 11 级 的 夏 恩 灵 今 年 小 学 期 选 了 两 门 课, 一 门 是 通 识 类 的 L?] 本 文 化 艺 术 专 题, 一 门 是 移 动 App 产 品 设 计 他 说 : 小 学 期 时 间 很 短, 节 奏 很 紧 凑 这 些 课 程 平 时 是 用 一 个 学 期 来 完 成 教 学, 现 在 压 缩 在 两 三 周 内 完 成 学 习 任 务, 所 以 署 期 课 程 会 很 辛 苦 让 我 自 豪 的 是, 小 学 期 让 我 认 识 到 自 己 能 力 的 强 悍, 两 个 星 期 学 完 一 个 学 期 的 内 容, 说 明 我 完 全 有 能 力 学 得 更 好 更 出 色 然 而, 真 正 能 够 加 人 到 开 放 式 暑 期 学 习 的 学 生 毕 竟 是 众 多 学 子 中 极 少 的 一 部 分, 面 对 那 些 因 地 域 距 离 经 济 条 件 学 校 背 景 等 众 多 因 素 干 扰 而 无 法 进 人 其 中 学 习 的 学 生 来 说, 如 何 让 这 些 更 大 的 群 体 享 有 这 丰 富 的 资 源 同 样 是 我 们 需 要 思 考 的 或 许 今 后 小 学 期 中 优 质 的 课 程 可 以 考 虑 网 络 共 享 电 视 直 播 等, 让 无 法 走 进 现 场 的 学 生 共 同 感 受 大 师 的 魅 力, 体 验 名 校 的 风 采 中 国 教 育 报 810

8 奥 巴 马 推 出 高 等 教 育 问 责 制 国 家 拨 款 与 政 府 大 学 评 级 挂 钩 几 十 年 来, 美 国 高 等 院 校 的 排 名 与 评 级 一 般 都 是 由 杂 志 等 媒 体 来 进 行, 并 成 为 学 子 了 附 及 考 大 学 的 风 向 标, 不 过 这 种 局 面 有 可 能 成 为 历 史 8 月 22 日, 奥 巴 马 总 统 宣 布 了 一 项 新 的 高 等 教 育 问 责 制, 美 国 联 邦 政 府 将 根 据 高 校 的 表 现 对 其 打 分 评 级, 高 校 得 分 越 高 则 得 到 的 联 邦 财 政 援 助 越 多 政 府 给 高 校 打 分 评 级 目 前 美 国 联 邦 政 府 每 年 援 助 大 学 生 1500 亿 美 元, 这 笔 钱 几 乎 全 部 按 照 大 学 的 注 册 人 数 来 分 配, 却 不 考 虑 大 学 的 毕 业 人 数 学 生 债 务 等 情 况 根 据 奥 巴 马 22 日 宣 布 的 该 计 划, 到 2015 学 年, 美 国 联 邦 政 府 将 开 始 使 用 以 下 标 准 评 估 大 学 : 平 均 学 费 招 收 低 收 人 家 庭 学 生 的 比 例 有 效 保 证 学 生 毕 业 时 没 有 过 高 债 务 等 从 2018 年 开 始, 联 邦 政 府 财 政 援 助 将 与 其 对 高 校 的 评 分 结 果 挂 钩, 并 向 评 分 较 高 的 大 学 倾 斜 在 排 名 靠 前 的 学 校 就 读 的 学 生 可 能 会 得 到 较 多 的 联 邦 拨 款, 更 容 易 偿 还 助 学 贷 款 奥 巴 马 政 府 将 运 用 总 统 的 行 政 权 力 稳 步 推 进 新 的 联 邦 评 级 制 度, 并 在 咨 询 大 学 的 情 况 下 制 定 评 级 标 准 与 措 施, 同 时 参 考 奥 巴 马 今 年 2 月 启 动 的 大 学 记 分 卡 制 度 新 计 划 还 提 出 以 能 力 为 本 的 学 位 制 度, 即 大 学 授 予 学 分 不 再 取 决 于 学 生 上 课 的 时 长, 而 是 学 生 的 知 识 水 平 新 计 划 提 出 通 过 大 型 公 开 在 线 课 程 进 行 网 络 教 育, 且 大 部 分 课 程 免 费 此 外, 奥 巴 马 还 敦 促 高 校 考 虑 三 年 制 学 位 项 目 和 允 许 高 中 生 修 大 学 学 分 的 双 注 册 项 目 使 平 民 百 姓 上 得 起 大 学 奥 巴 马 政 府 希 望 以 此 控 制 靓 升 的 大 学 学 费, 减 轻 美 国 家 庭 的 高 等 教 育 负 担, 使 平 民 百 姓 都 能 上 得 起 大 学 过 去 30 年 来, 美 国 高 校 的 学 费 靓 升 了 三 倍 多, 去 年 公 立 大 学 平 均 达 到 8600 美 元, 私 立 大 学 则 为 29 万 美 元, 许 多 名 牌 大 学 超 过 5 万 美 元 奥 巴 马 表 示, 他 和 第 一 夫 人 米 歇 尔 当 年 都 是 通 过 贷 款 来 读 完 大 学, 但 直 到 他 们 40 多 岁 时 才 还 清 贷 款 ; 今 天 大 学 生 的 债 务 负 担 要 比 他 们 当 年 重 得 多, 平 均 每 个 大 学 生 有 美 元 的 债 务 他 说 : 高 等 教 育 不 应 是 一 种 奢 侈 品, 而 是 每 个 美 国 家 庭 都 能 负 担 起 的 有 经 济 效 益 的 必 需 品 新 计 划 想 要 使 大 学 负 起 责 任, 降 低 高 等 教 育 成 本 并 提 供 质 量 更 好 的 教 育 奥 巴 马 强 调, 对 全 球 化 的 知 识 经 济 而 言, 高 质 量 的 大 学 教 育 比 任 何 时 候 都 显 得 更 重 要, 政 府 的 新 评 级 体 系 将 为 学 生 和 家 长 提 供 消 费 指 南, 使 他 们 知 道 哪 些 学 校 才 是 物 有 所 值 近 年 来, 随 着 信 息 技 术 的 飞 速 发 展 和 日 益 普 及, 信 息 化 浪 潮 推 进 到 社 会 发 展 的 各 个 领 域, 教 育 体 制 和 模 式 也 受 到 巨 大 冲 击 信 息 化 时 教 育 带 来 了 革 命 性 影 响, 推 动 着 教 育 不 断 创 新 发 展 信 息 化 改 变 教 育 环 境 在 信 息 化 时 代, 传 统 的 校 园 课 堂 等 教 育 环 境 将 转 变 为 由 网 络 架 构 数 字 技 术 和 智 能 设 备 所 组 成 的 新 型 教 育 环 境 在 新 的 教 育 环 境 中, 全 社 会 的 教 育 资 源 将 得 到 最 大 程 度 的 整 合, 形 成 一 个 开 放 的 教 育 平 台, 进 而 产 生 新 的 教 育 教 学 规 律, 在 信 息 化 教 育 环 境 下, 教 育 者 不 仅 需 要 掌 握 基 本 的 信 息 技 术 工 具, 更 需 要 用 信 息 化 的 理 念 审 视 和 指 导 教 育 教 学 过 程 的 各 个 环 节 和 领 域 信 息 化 改 变 教 育 资 源 配 置 方 式 在 传 统 教 育 模 式 下, 教 育 教 学 的 完 成 必 须 依 托 于 学 校 等 实 体 而 在 信 息 化 环 境 下, 教 育 系 统 将 不 再 局 限 于 传 统 意 义 上 的 校 园, 传 统 学 校 网 络 学 院 虚 拟 开 放 大 学 等 共 同 构 成 教 育 系 统 的 组 成 部 分 ; 受 教 育 者 不 仅 可 以 通 过 传 统 的 面 授 方 式 获 得 知 李 识, 还 可 以 借 助 计 算 机 网 络 足 不 出 户 异 地 接 受 海 教 育, 分 布 于 世 界 各 地 的 学 生 和 教 师 可 以 同 时 云 在 一 个 虚 拟 的 教 室 中 进 行 课 程 学 习 和 讨 论 电 子 学 校 将 融 入 我 们 的 生 活 信 息 化 推 动 教 育 改 革 创 新 信 息 技 术 的 应 用 大 大 加 快 了 教 育 改 革 创 新 步 伐 在 教 育 教 学 过 程 中 引 入 网 络 技 术 能 够 有 力 促 进 教 育 系 统 的 重 新 组 合 和 社 会 教 育 资 源 的 优 化 配 置 近 年 来, 学 校 作 为 主 要 的 教 育 机 构, 大 力 推 进 信 息 化 进 程, 配 备 信 息 化 装 备, 并 在 教 学 科 研 教 学 教 务 管 理 教 学 评 价 等 方 面 取 得 了 显 著 成 效, 有 力 推 动 了 教 育 改 革 与 转 型 着 眼 于 这 种 趋 势, 我 国 教 育 主 管 部 门 实 施 了 远 程 教 育 工 程, 其 目 的 就 是 要 通 过 信 息 技 术 的 应 用, 建 立 开 放 式 的 教 育 网 络, 最 大 程 度 地 整 合 和 优 化 教 育 资 源, 构 建 终 身 教 育 体 系 信 息 化 改 变 教 育 评 价 标 准 知 识 和 人 才 是 传 统 教 育 评 价 体 系 中 的 基 本 概 念 随 着 信 息 技 术 的 应 用, 知 识 更 新 速 度 越 来 越 快 知 识 的 应 用 更 为 重 要, 信 息 化 环 境 下 的 知 识 观 更 强 调 怎 么 做 因 此, 传 统 以 知 识 拥 有 量 和 知 识 运 用 能 力 为 半 J 断 标 准 的 人 才 观 将 被 素 质 型 人 才 观 所 代 替 素 质 型 人 才 观 更 加 注 重 人 才 的 信 息 能 力 创 新 能 力 以 及 协 作 精 神 适 应 能 力 在 信 息 化 时 代, 道 德 是 人 才 的 灵 魂, 体 力 和 智 力 是 人 才 的 基 础, 信 息 和 网 络 能 力 是 人 才 的 主 要 特 点, 而 创 新 能 力 是 人 才 培 养 的 主 要 目 的 2010 年, 我 国 顽 布 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 ( 年 ), 强 调 加 快 教 育 信 息 化 进 程 抓 住 教 育 信 息 化 的 机 遇, 推 进 教 育 改 革 发 展, 必 须 加 强 基 础 教 育 数 字 化 建 设, 促 进 优 质 教 育 资 源 共 享 ; 加 快 职 业 教 育 信 息 化 建 设, 支 撑 高 素 质 技 能 型 人 才 培 养 ; 推 动 信 息 技 术 与 高 等 教 育 深 度 融 合, 创 新 人 才 培 养 模 式 ; 构 建 继 续 教 育 套 共 服 务 平 台, 完 善 终 身 教 育 体 系 ; 整 合 信 息 资 源, 提 高 教 育 管 理 现 代 化 水 平 同 时, 建 立 科 学 规 范 的 体 制 机 制, 为 教 育 信 息 化 可 持 续 发 展 提 供 根 本 保 障 信 息 化 对 教 育 的 革 命 性 影 响 ( 作 者 为 山 西 师 范 大 学 教 师 教 育 学 院 副 教 授 ),:, 一 ;,,, 狱 曰, 怜 刚 狱 又 人 民 日 报 826 一 转 下 页 一

9 高 校 要 培 养 学 生 的 核 心 能 力 访 中 国 科 学 院 院 士 李 启 虎 本 报 通 讯 员 俞 寅 琳 记 者 言 宏 70 多 岁 的 李 启 虎 院 士, 身 材 高 大, 精 神 矍 砾, 茶 色 镜 片 后 的 目 光, 依 然 炯 炯 有 神 初 见 面 时 觉 得 有 些 不 苟 言 笑 但 深 谈 之 后 发 现, 他 是 一 位 非 常 严 谨 专 注 的 学 者 8 月 4 日 上 午, 我 们 拜 访 了 他, 杭 城 38 度 的 高 温 没 有 让 他 烦 躁 不 安, 还 是 一 贯 的 认 真 和 儒 雅 李 院 士 一 直 在 中 国 科 学 院 声 学 研 究 所 工 作 他 结 合 我 国 浅 海 声 传 播 的 特 点, 创 造 性 地 应 用 理 论, 解 决 了 一 系 列 水 声 信 号 处 理 中 的 问 题, 为 我 国 海 军 声 纳 装 备 的 现 代 化 作 出 了 重 要 贡 献, 有 人 曾 称 他 用 声 纳 筑 起 海 底 长 城 重 要 的 是 学 校 氛 围 谈 到 全 省 教 育 系 统 目 前 开 展 的 新 时 期 教 育 理 念 大 讨 论 活 动, 他 表 示 非 常 赞 成 他 说 现 在 教 育 问 题 很 多, 真 的 应 该 匡 正 一 些 错 误 的 想 法 和 做 法 了, 尤 其 是 大 学 教 育, 不 能 误 人 子 弟 李 院 士 是 温 州 人, 毕 业 于 温 外 } 中 学 1957 年, 考 取 北 大 数 学 系 我 们 请 他 谈 谈 他 走 过 的 学 习 之 路 给 大 家 一 些 启 示 他 依 然 清 楚 地 记 得 当 年 大 学 时 代 学 习 的 情 景 那 年, 北 大 所 有 的 理 科 学 时 都 由 5 年 延 长 至 6 年 这 6 年 里 北 大 良 好 的 校 风, 深 深 激 励 了 李 院 士, 给 他 打 上 了 科 研 人 生 的 底 色, 培 育 了 科 研 的 种 子 北 大 有 名 的 学 者 多, 高 手 多, 比 如 数 学 系 的 许 宝 禄, 和 华 罗 庚 齐 名 不 仅 是 这 些 学 术 名 人 的 引 领, 同 学 间 的 你 追 我 赶 的 学 习 氛 围, 也 对 他 起 了 不 小 的 鞭 策 作 用 全 国 各 地 精 英 齐 聚 北 大, 学 术 上 相 互 激 发, 都 有 一 股 学 习 的 劲 儿 问 起 当 年 的 老 师, 李 院 士 毫 不 迟 疑 地 说 系 主 任 段 学 复 老 师 副 系 主 任 程 民 德 老 师 对 他 影 响 很 大 四 年 级 的 时 候, 北 大 数 学 系 成 立 了 一 个 新 的 专 业 一 信 息 论 控 制 论 那 是 上 世 纪 60 年 代, 前 苏 联 仍 认 为 控 制 论 是 伪 科 学 但 段 学 复 剧 稍 卜 除 倾 苏 压 力, 竭 力 主 张 要 成 立 全 国 最 早 的 信 息 论 控 制 论 专 业, 从 原 本 七 八 十 个 数 学 系 学 生 中 挑 选 了 十 多 个 人 进 行 培 养 就 这 样, 李 院 士 在 大 学 四 年 级 时, 被 调 剂 到 了 这 个 新 兴 专 业, 在 三 年 的 学 习 后, 开 始 了 人 生 的 一 条 新 通 途 师 生 共 读 和 研 讨 在 转 读 信 息 论 控 制 论 后, 李 院 士 与 研 究 随 机 信 号 分 析 的 马 希 文 老 师 和 李 衷 洁 老 师 关 系 非 常 密 切 当 时 班 上 只 有 十 多 个 学 生, 师 生 一 起 讨 论 选 题 目 做 论 文, 他 们 都 一 同 参 与, 李 院 士 和 同 学 当 时 学 习 的 都 是 信 息 论 控 制 论 奠 基 人 的 文 章, 研 究 的 也 是 纯 理 论 的 基 础 问 题, 不 像 现 在 发 展 了 几 十 年 后, 研 究 往 往 着 重 应 用 型 的 题 目 那 时 候 的 教 学 形 式 是 讲 义 与 讨 论 班 结 合 比 如 计 算 机 原 理 无 线 电 基 础 信 息 论 基 础 等, 有 专 门 的 教 材 基 础 课 学 完 后 的 五 六 年 级, 课 堂 上 就 一 周 数 次 开 展 讨 论 班 学 习, 即 围 绕 一 个 题 目, 老 师 和 同 学 交 流 心 得 体 会 剧 币 是 主 讲, 看 了 好 的 文 献 后, 将 自 己 的 见 解 传 授 给 学 生 同 时 同 学 也 会 分 配 到 文 章, 也 要 上 台 主 讲, 一 同 研 读, 交 流 感 悟 这 种 分 享 的 形 式 非 常 好, 如 今 科 学 院 依 然 沿 袭 这 个 传 统, 许 多 研 究 所 都 有 这 样 的 讨 论 班, 李 院 士 自 己 带 研 究 生 也 采 用 这 种 相 互 激 发 的 方 式 他 认 为, 这 种 研 讨 学 习 不 但 对 自 己 专 研 有 精 进, 而 且 对 培 养 团 队 精 神 等 很 有 作 用, 这 是 以 后 从 事 科 学 研 究 必 不 可 少 的 关 键 还 是 培 养 核 心 能 力 李 院 士 主 张 学 生 均 衡 发 展 他 说 : 福 楼 拜 说 过, 科 学 与 艺 术 在 山 麓 下 分 手, 在 山 顶 重 逢 你 说 科 学 枯 燥, 在 我 们 看 来 科 学 是 丰 富 的, 遨 游 其 中 其 乐 无 穷 科 学 与 艺 术 的 结 合, 是 科 学 普 及 的 新 路 子 谈 到 高 校 学 生 培 养, 培 养 核 心 能 力 与 培 养 走 向 社 会 的 能 力 哪 个 更 重 要, 李 院 士 明 确 表 示 大 学 需 要 培 养 的 是 核 心 能 力, 而 不 要 过 度 强 调 应 用 能 力, 与 社 会 对 接, 综 合 素 质 高, 做 什 么 工 作 都 没 压 力 的 行 业 知 识 等 都 可 以 自 己 学 习 的, 而 科 学 的 思 维, 学 习 的 能 力 才 是 重 要 的 他 说 在 高 校 时 自 己 从 来 没 有 学 过 声 学 知 识, 但 信 息 论 控 制 论 学 习 为 后 面 的 工 作 打 下 坚 实 的 基 础 学 习 就 像 爬 山, 如 果 一 开 始 就 上 了 一 定 高 度, 那 么, 即 使 要 到 同 一 山 脉 的 另 一 个 山 头 就 不 需 要 从 山 脚 爬 起, 往 往 可 以 抄 近 路 从 半 山 腰 上 山, 而 不 是 低 水 平 只 在 不 同 的 山 脚 徘 徊, 永 远 上 不 了 高 峰 况 且, 大 学 需 要 培 养 进 行 基 础 研 究 的 人, 比 如 像 陈 景 润 之 类 的 人 才, 如 何 和 社 会 对 接, 又 该 和 谁 对 接? 李 院 士 反 问 我 们 浙 江 教 育 报 819,, 自 三 下 皿 三 南 京 理 工 大 学 首 次 建 立 I{ 升 即 走 用 人 机 制 沈 大 雷 杨 萍 新 进 校 的 助 理 教 授, 如 果 在 6 年 两 个 聘 期 内 未 能 晋 升 高 级 职 务, 学 校 将 不 再 聘 用 记 者 从 南 京 理 _ 大 学 获 悉 该 校 近 期 修 订 完 善 的 人 才 引 进 工 作 实 施 办 法 首 次 建 立 了 非 升 即 走 能 进 能 出 的 用 人 机 制, 这 意 味 着 该 校 新 引 进 的 教 师 如 果 平 庸 度 日 将 行 不 通 了 南 京 理 工 人 才 工 作 办 公 室 主 任 孔 捷 介 绍 说, 该 校 新 引 进 的 高 层 次 人 才 和 师 资, 前 3 年 为 他 们 的 首 聘 期 与 以 往 不 同, 学 校 在 首 聘 期 内 不 对 他 们 的 教 学 和 科 研 工 作 量 做 具 体 要 求, 相 应 的 绩 效 津 贴 部 分 由 学 校 辛 } 贴 虽 然 没 有 工 作 量 的 要 求, 但 首 聘 期 结 束 后, 南 京 理 工 大 学 将 组 织 专 家 对 引 迸 的 各 类 人 才 进 行 考 核, 主 要 从 学 术 发 展 状 况 适 岗 情 况 和 发 展 潜 力 等 方 面 进 行 评 价 对 引 进 的 各 类 人 才, 如 果 考 核 达 不 到 聘 用 要 求, 学 校 将 不 再 续 聘 孔 捷 说 一 接 卜 页 一 山 东 教 育 报 812 高 校 国 会 阻 力 很 大 奥 巴 马 的 高 等 教 育 新 计 划 立 即 在 美 L3J 引 起 强 烈 反 响 发 布 美 国 大 学 排 行 榜 的 权 威 美 国 新 闻 与 世 界 报 告 杂 志 的 编 辑 布 莱 恩 凯 利 表 示, 如 果 奥 巴 马 总 统 能 够 成 功 点 出 毕 业 率 等 表 现 较 差 的 大 学, 他 将 言 中 三 分 之 一 到 二 分 之 一 的 美 国 高 校, 这 是 非 常 大 胆 的 举 措 但 很 多 大 学 及 国 会 议 员 对 该 计 划 表 示 质 疑 和 反 对 不 少 高 校 负 贵 人 表 示, 大 学 学 费 上 涨 是 因 为 劳 动 力 成 本 上 升, 地 方 财 政 对 公 立 大 学 的 支 持 不 断 减 少 他 们 赞 成 向 消 费 者 提 供 更 多 的 学 校 运 行 信 息, 但 反 对 扩 大 联 邦 政 府 在 高 等 教 育 市 场 中 的 作 用 代 表 美 国 高 等 学 府 的 全 美 教 育 委 员 会 主 席 莫 莉 布 劳 德 称 : 我 们 会 尽 力 阻 止 将 联 邦 援 助 与 学 生 成 绩 挂 钩, 因 为 这 对 政 府 企 图 帮 助 的 学 生 和 家 庭 会 产 生 很 大 的 负 面 影 响 众 议 院 教 育 与 劳 动 力 委 员 会 主 席 约 翰 克 莱 恩 和 资 深 共 和 党 参 议 员 卢 比 奥 都 表 示, 该 计 划 是 一 种 灾 难 性 的 倒 退, 实 施 专 制 性 的 大 学 评 级 制 度 会 制 约 创 新 自 由, 并 导 致 联 邦 政 府 控 制 高 等 教 育 价 格 当 地 媒 体 分 析, 奥 巴 马 的 新 计 划 大 部 分 都 需 要 国 会 立 法 支 持, 对 学 生 财 政 援 助 的 任 何 调 整 都 将 受 到 国 会 两 党 的 严 格 审 查 共 和 党 控 制 的 众 议 院 已 对 奥 巴 马 政 府 的 一 系 列 财 政 政 策 说 不, 该 新 计 划 将 在 国 会 遇 到 强 大 阻 力 和 强 烈 反 对 痴 H 孩 825

10 为 什 么 大 学 生 找 不 到 工 作 职 场 也 找 不 到 称 职 的 人 才 查 建 中 2010 年 诺 贝 尔 经 济 学 奖 授 予 了 关 国 大 学 和 塞 浦 路 斯 大 学 的 三 位 经 济 学 教 授 他 们 研 究 的 问 题 是 全 球 人 力 资 源 市 场 的 一 个 悖 论 : 一 方 面 很 多 人 找 不 到 工 作, 另 一 方 面 有 很 多 空 缺 的 职 位 找 不 到 合 适 的 雇 员 三 位 教 授 建 立 了 一 个 称 为 搜 索 冲 突 的 理 论 模 型, 即 求 职 者 和 雇 主 之 间 的 信 息 错 位, 来 解 释 这 个 现 象 这 个 问 题 能 得 到 诺 贝 尔 基 金 会 经 济 学 奖 评 委 会 的 关 注, 说 明 了 它 对 于 全 球 社 会 经 济 发 展 的 重 要 性 尽 管 搜 索 冲 突 与 人 力 资 源 市 场 的 悖 论 有 所 关 联, 但 是 笔 者 认 为 这 不 是 主 要 原 因 有 大 量 的 数 据 说 明, 这 一 现 象 的 主 要 根 源 之 一, 在 于 教 育 发 展 远 远 滞 后 于 社 会 的 发 展 和 与 产 业 的 严 重 脱 节 联 合 国 教 科 文 组 织 ( UNESCO ) 在 1972 年 发 布 了 一 个 名 为 学 习 做 人 的 长 达 300 多 页 的 报 告 这 个 报 告 从 多 元 文 化 和 政 治 的 角 度 审 视 了 教 育 作 为 人 类 社 会 分 工 独 立 存 在 以 来 的 发 展 和 变 化, 深 刻 地 指 出, 到 上 世 纪 70 年 代, 社 会 的 一 部 分 正 在 开 始 拒 绝 系 统 化 教 育 所 产 生 的 成 果, 这 在 ( 人 类 ) 历 史 上 还 是 第 一 次 当 这 种 教 育 体 系 所 授 予 的 资 格 和 技 术 不 能 满 足 社 会 的 要 求 时, 社 会 便 拒 绝 接 受 这 些 毕 业 生 这 个 报 告 在 40 年 前 就 指 出 了 教 育 与 产 业 脱 节 的 危 险 性, 的 确 具 有 远 见 和 智 慈 40 年 来, 社 会 经 济 文 化 科 学 和 技 术 发 生 了 天 翻 地 履 的 变 化, 相 比 之 下, 教 育 的 改 变 又 有 多 少 呢? 所 以, 产 生 人 力 资 源 市 场 的 悖 论 就 毫 不 为 怪 了! UNESCO 在 2010 年 首 次 发 布 了 长 达 380 页 的 工 程 学 报 告 报 告 中 特 别 指 出 了 工 程 学 所 面 临 的 一 些 巨 大 挑 战, 第 一 即 是 工 程 人 才 全 球 性 短 缺 不 仅 制 造 业 和 其 他 产 业 发 展 缺 少 工 程 人 才, 就 是 与 人 类 日 常 生 活 相 关 的 工 作 也 缺 少 工 程 技 术 人 员 例 如, 非 洲 大 陆 如 果 使 所 有 的 人 饮 用 千 净 的 水 和 住 上 清 洁 的 房 屋, 就 缺 少 250 万 工 程 技 术 人 员 报 告 还 将 工 科 生 源 人 才 质 量 数 量 工 程 道 德 等 问 题 也 都 归 结 于 工 程 教 育 的 改 革 世 界 著 名 的 战 略 咨 询 公 司 McKinsey 在 一 份 基 于 83 个 跨 国 公 司 人 力 资 源 部 调 查 报 告 中 给 出 的 统 计 数 据 表 明, 跨 国 会 司 所 需 的 人 才 和 具 有 相 应 大 学 文 凭 的 求 职 者 之 间 具 有 巨 大 差 距 比 如 工 程 师 类 人 才, 中 国 和 俄 国 的 具 有 合 适 学 位 求 职 者 只 有 10% 可 被 跨 国 公 司 录 用, 印 度 为 25%, 马 来 西 亚 为 35%o 另 一 份 调 查 报 告 中 则 表 明, 现 岗 的 工 程 师 中, 中 国 只 有 l()% 可 达 到 跨 国 公 司 的 用 人 标 准, 被 调 查 的 发 展 中 国 家 平 均 为 16%, 而 发 达 国 家 为 66% 这 些 数 据 更 加 充 分 说 明, 不 是 求 职 者 与 企 业 因 搜 索 冲 突 而 造 成 的 信 息 不 对 称, 而 是 求 职 者 达 不 到 企 业 的 人 力 资 源 标 准 据 麦 肯 锡 全 球 研 究 院 对 许 多 奋 司 人 事 主 管 的 调 查 显 示, 三 分 之 一 的 被 调 查 者 抱 怨 找 不 到 合 适 的 新 人, 这 表 明 寻 找 工 作 者 与 新 职 位 对 所 需 技 能 的 要 求 之 间 存 在 着 鸿 沟 自 从 2009 年 以 来, 中 国 唯 一 一 家 专 事 教 育 数 据 采 集 和 分 析 的 机 构 麦 可 思 教 育 咨 询 公 司 每 年 都 发 布 中 国 大 学 生 就 业 蓝 皮 书 该 公 司 在 应 届 毕 业 生 毕 业 半 年 后 采 集 就 业 数 据, 样 本 量 高 达 25 万 大 量 数 据 可 以 反 映 毕 业 生 的 就 业 率 就 业 质 量 及 许 多 关 于 教 育 和 培 养 过 程 的 质 童 状 况 和 问 题, 其 中 一 项 是 大 学 生 毕 业 后 就 业 率 最 低 的 10 个 专 业 数 据 表 明,IT 相 关 专 业 连 续 三 年 位 于 十 大 失 业 率 最 高 专 业 是 不 是 IT 相 关 专 业 设 置 过 多, 毕 业 生 太 多 超 过 了 人 力 资 源 市 场 的 需 要 呢? 不 是! 中 国 的 IT 产 业 发 展 迅 速, 最 近 10 年 平 均 年 增 长 率 为 20% 以 上,IT 人 才 有 巨 大 缺 最 近 发 布 的 '201 1'-'2012 年 度 中 国 软 件 与 信 息 服 务 业 人 才 发 展 报 告 指 出, 调 研 数 据 表 明, 目 前 高 校 教 育 与 企 业 需 求 的 匹 配 度 极 低 超 过 80% 的 软 件 企 业 CTO 认 为 目 前 高 等 学 校 中 软 件 类 专 业 课 程 的 设 I 根 本 无 法 满 足 企 业 的 岗 位 需 要, 该 报 告 预 计, 按 照 IT 产 业 最 近 10 年 的 发 展 速 度, 到 2015 年, 中 国 需 要 各 类 软 件 人 才 300 万 人, 而 现 在 每 年 有 大 约 90 万 人 毕 业 于 高 校 的 IT 相 关 专 业, 但 其 中 只 有 不 到 10% 可 达 到 产 业 的 用 人 标 准, 根 据 西 安 交 通 大 学 李 乐 山 教 授 的 调 查, 这 一 比 例 甚 至 低 于 1% 这 就 造 成 了 U 人 力 资 源 市 场 的 矛 盾 现 象 : 一 方 面 大 量 盯 毕 业 生 找 不 到 工 作, 另 一 方 面 IT 企 业 大 量 缺 员 针 对 这 样 的 产 学 脱 节 状 况, 一 些 公 司 专 门 从 事 在 校 学 生 和 毕 业 生 的 实 训 实 习 和 培 训 工 作 他 们 针 对 职 场 的 需 求, 以 能 力 和 素 质 培 养 为 目 标, 设 计 完 全 不 同 于 学 校 的 课 程 体 系, 采 用 做 中 学 的 基 于 项 目 主 动 学 习 教 学 方 法, 聘 用 有 丰 富 工 程 职 场 经 验 和 很 强 教 学 能 力 的 师 资 指 导 学 生 学 习, 在 四 个 月 到 一 年 的 短 拉 时 间 里, 使 学 生 能 够 达 到 职 场 的 要 求 就 业 率 在 95% 以 上, 就 业 质 量 也 很 高 这 种 川 决 司 机 制 来 保 障 教 育 和 产 业 人 才 供 应 接 轨 的 方 法 是 对 产 学 脱 节 的 有 力 修 正 和 补 充, 是 一 种 可 持 续 教 育 的 机 制 工 程 人 才 的 缺 是 全 球 性 的 全 球 最 大 的 人 力 资 源 公 司 Manpower 于 2010 年 发 表 人 力 资 源 调 查 报 告, 指 出 全 球 面 临 技 工 荒 报 告 公 布 了 所 调 查 的 全 球 十 大 经 济 体 中, 有 八 成 面 临 熟 练 工 人 和 技 工 短 缺 的 状 况, 其 中 包 括 美 国 中 国 德 国 等 调 查 的 家 公 司 中,31% 完 君 成 技 工 招 聘 计 划 传 统 上 德 国 的 工 程 和 技 术 教 育 非 常 发 达, 现 在 70% 的 被 调 查 德 国 企 业 惊 呼 面 临 工 程 人 才 短 缺 情 况 他 们 说, 经 济 危 机 即 将 过 去, 但 现 在 面 临 人 才 危 机 企 业 敦 促 政 府 修 改 移 民 法, 使 全 球 的 工 程 人 才 易 于 流 入 德 国 有 49% 的 被 调 查 企 业 认 为 未 来 5 年 高 技 能 人 才 会 继 续 短 缺 由 此 可 见, 产 生 人 力 资 源 市 场 悖 论 的 根 本 原 因 还 是 教 育 的 问 题 全 球 面 临 着 工 程 人 才 危 机 中 国 作 为 最 大 发 展 中 国 家, 首 当 其 冲 面 临 养 产 业 转 型 升 级 的 巨 大 挑 战 中 国 必 须 全 而 改 革 工 程 教 育, 才 能 满 足 产 业 发 展 对 人 才 的 需 要 学 生 求 职 的 需 要 和 建 立 创 新 闪 家 的 战 略 需 要 ( 作 者 系 联 合 国 教 科 文 组 织 产 学 合 作 教 席 主 持 人 北 京 交 通 大 学 教 授 ) 中 国 青 年 报 823 刘 延 东 在 教 育 部 直 属 高 校 工 作 咨 询 委 员 会 全 会 上 强 调 加 快 建 设 中 国 特 色 现 代 大 学 制 度 本 报 北 京 8 月 23 日 电 中 共 中 央 政 治 局 委 员 国 务 院 副 总 理 刘 延 东 在 教 育 部 直 属 高 枝 工 作 咨 询 委 员 会 第 23 次 全 体 会 议 上 强 调, 要 以 十 八 大 精 神 为 指 导, 加 快 建 设 中 国 特 色 现 代 大 学 制 度, 推 进 高 等 教 育 现 代 化, 促 进 高 校 深 化 改 革, 提 高 质 量, 内 涵 发 展, 培 养 千 百 万 合 格 建 设 者 和 优 秀 接 班 人, 在 建 设 中 国 特 色 社 会 主 义 伟 大 事 业 实 现 两 个 百 年 目 标 和 中 国 梦 的 历 史 进 程 中 贡 献 更 大 力 量 刘 延 东 指 出, 建 设 中 国 特 色 现 代 大 学 制 度, 要 转 变 政 府 职 能, 处 理 好 政 府 学 校 社 会 的 关 系 要 强 化 政 府 统 筹 指 导 宏 观 布 局 和 质 量 监 督 功 能, 推 动 高 校 面 向 社 会 依 法 自 主 办 学 实 行 民 主 管 理, 发 挥 社 会 力 量 在 高 校 公 共 治 理 评 估 评 价 等 方 面 的 作 用, 为 高 校 发 展 创 造 良 好 外 部 环 境 刘 延 东 强 调, 高 校 要 完 善 内 部 治 理 结 构, 坚 持 和 完 善 党 委 领 导 下 的 校 长 负 责 制, 充 分 发 挥 学 术 组 织 作 用, 拓 宽 师 生 参 与 民 主 管 理 和 监 督 的 渠 道, 构 建 以 大 学 章 程 为 龙 头 的 制 度 体 系, 深 化 人 才 培 养 人 事 制 度 科 研 及 院 系 管 理 体 制 改 革, 增 强 高 校 健 康 发 展 的 内 生 动 力 高 校 领 导 班 子 要 把 昵 正 确 办 学 方 向, 掌 握 意 识 形 态 工 作 主 导 权, 深 人 开 展 党 的 群 众 路 线 教 育 实 践 活 动, 潜 心 办 学, 开 拓 创 新, 勇 于 担 当, 不 断 提 高 治 校 办 学 水 平, 努 力 办 好 人 民 满 意 的 高 等 教 育,, 广,, 刀 ) yj'7j / 卜 1j,' HJ I'O 甘 狱 曰 人 民 日 报 824

11 大 学 生 何 须 染 官 气 学 习 是 学 生 的 主 业, 专 业 知 识 是 学 生 的 核 心 竞 争 力 让 学 生 回 归 图 书 馆, 少 染 些 官 气, 需 要 学 生 自 觉, 更 需 要 社 会 给 力 我 的 一 个 朋 友 近 来 很 郁 闷 大 学 毕 业 时, 求 职 很 不 顺, 迟 迟 不 能 为 用 人 单 位 相 中 ; 好 不 容 易 找 到 一 份 工 作, 却 总 是 不 能 进 入 状 态 ; 后 来 又 开 始 频 繁 跳 槽, 心 态 也 越 来 越 浮 操 直 到 今 天, 还 在 不 停 地 找 工 作 是 他 个 人 条 件 不 好 吗? 读 大 学 时, 他 身 上 的 种 种 光 环 曾 经 让 许 多 同 学 羡 慕 班 长 团 委 副 书 记 学 生 会 主 席 学 生 时 代 能 当 的 官, 他 几 乎 一 个 不 落 ; 优 秀 学 生 干 部 三 好 学 生 优 秀 毕 业 生 大 学 里 能 拿 到 的 荣 誉, 他 几 乎 一 样 不 少 在 外 人 看 来, 如 此 优 越 的 条 件, 应 该 是 前 途 一 片 光 明 与 学 生 时 代 的 风 光 相 比, 职 场 的 反 差 为 何 如 此 之 大? 原 因 可 能 很 多, 但 根 据 我 的 了 解, 本 领 不 足 应 该 是 主 因, 而 本 领 不 足 则 来 源 于 学 习 不 足 以 我 这 位 大 学 得 意 职 场 失 意 的 朋 友 为 例 忙 是 他 大 学 时 代 的 真 实 写 照 忙 什 么? 忙 着 跟 老 师 搞 好 关 系, 成 为 他 们 的 贴 心 人 ; 忙 着 跟 同 学 搞 好 关 系, 成 为 他 们 的 代 言 人 在 他 看 来, 读 书 无 大 用, 关 系 学 才 是 真 正 的 学 问, 荣 誉 薄 才 是 真 正 的 成 绩 于 是, 在 最 应 该 求 学 求 知 的 年 份 里, 他 实 在 挤 不 出 时 间 去 学 习, 也 懒 得 去 学 习 但 是,ll$ 近 考 试 时, 他 总 能 找 到 老 师 要 高 分 拿 学 分 ; 争 夺 荣 誉 时, 他 总 会 找 学 校 表 功 绩 求 名 额 ; 社 团 竞 选 时, 他 总 要 拉 帮 结 伙 甚 至 大 摆 酒 席 最 终, 当 一 个 个 争 来 的 光 环 照 耀 头 顶 时, 他 也 自 我 陶 醉, 觉 得 自 己 是 能 人 强 人 但 残 酷 的 现 实 却 将 这 一 切 击 个 粉 碎 我 这 位 朋 友 的 经 历 并 非 个 例 除 了 读 书, 大 学 生 应 该 具 备 一 定 的 组 织 协 调 能 力 和 社 会 活 动 能 力, 应 该 具 有 较 强 的 团 队 意 识 和 奉 献 精 神, 积 极 参 与 学 生 会 工 作 和 各 种 社 会 实 戏, 无 疑 是 培 养 这 些 素 质 和 能 力 的 重 要 渠 道 但 是, 正 如 农 民 的 主 业 是 种 地, 教 师 的 主 业 是 教 书 一 样, 学 习 是 学 生 的 主 业, 专 业 知 识 是 学 生 的 核 心 竞 争 力 如 果 偏 离 主 业, 热 衷 于 当 官, 沉 浸 于 追 名 逐 利, 则 是 本 末 倒 置, 最 终 将 得 不 偿 失 b 但 是, 现 实 生 活 中, 这 种 本 末 倒 笠 的 现 象 并 非 个 例 一 些 学 生 一 入 大 学, 便 将 当 官 视 为 第 一 要 务, 青 春 的 脸 上 透 出 不 该 有 的 官 气, 对 上 阿 谈 奉 承, 对 同 学 颐 指 气 使, 官 场 文 化 在 一 些 大 学 生 中 颇 具 市 场 之 所 以 出 现 这 种 现 象, 责 任 不 全 在 学 生 一 个 不 争 的 事 实 是, 无 论 奖 学 金 评 定, 还 是 各 种 荣 誉 称 号 的 授 予, 学 生 干 部 往 往 得 到 特 殊 关 照 ; 少 数 用 人 单 位 也 存 在 选 人 不 论 学 识, 用 人 不 讲 本 事 的 现 高 校 不 妨 给 学 生 更 多 自 主 空 间 象 于 是, 为 了 适 应 社 会 需 要, 一 些 学 生 开 始 在 这 方 面 挖 空 心 思 为 了 提 高 学 生 的 竞 争 力, 一 些 学 校 干 脆 实 行 班 干 部 轮 流 坐 庄, 一 个 班 出 现 十 几 个 班 长 的 现 象 并 不 鲜 见, 即 使 没 当 上 班 干 部, 一 些 学 生 毕 业 时 也 不 得 不 添 上 干 部 身 份 因 此, 让 学 生 回 归 图 书 馆, 不 仅 需 要 学 生 自 觉, 更 需 要 社 会 给 力, 风 物 长 宜 放 眼 量 大 学 四 年 足 人 生 中 难 得 的 积 累 期, 正 是 系 统 深 入 学 习 专 业 知 识 的 黄 金 时 期, 从 某 种 程 度 上 讲, 你 积 累 有 多 厚, 走 得 就 有 多 远 切 不 可 早 早 陷 入 俗 务, 甚 而 沾 沾 自 喜, 那 样 短 期 也 许 混 得 不 错, 但 也 仅 仅 是 混 而 已 学 生 时 代 还 是 要 有 正 确 认 识, 青 年 人 正 处 于 学 习 的 黄 金 时 期 ; 应 该 把 学 习 作 为 首 要 任 务, 树 立 梦 想 从 学 习 开 始 事 业 靠 本 领 成 就 的 观 念 作 者 : 希 仁 浙 江 教 育 报 816 要 反 思 对 大 学 生 创 新 能 力 培 养 的 短 板 为 何 我 们 培 养 不 出 杰 出 人 才? 钱 学 森 之 问 振 聋 发 珊, 我 们 可 以 从 另 一 角 度 做 些 思 考 从 一 个 案 例 说 起, 潘 旭 华, 中 专 毕 业 生, 一 名 被 戏 称 为 三 无,, ( 无 大 专 以 上 学 历 无 任 何 职 称, 无 正 式 立 项 项 目 研 究 经 历 ) 人 员 的 普 通 农 民, 带 领 着 一 群 最 高 学 历 只 有 高 中 的, 线 工 人, 没 有 设 备 齐 全 的 科 研 实 验 室, 没 有 亚 性 图 纸 这 样 的 一 群 人, 在 这 样 的 环 境 下 居 然 拿 下 了 国 家 863 计 划 项 目, 居 然 研 发 出 了 堪 称 世 界 上 浪 义 杂 的 机 床! 潘 旭 华 现 象 带 给 外 界 的 除 了 惊 讨 与 提 惑, 还 有 从 娜 身 上 引 发 的 对 于 当 前 大 学 生 创 新 能 力 培 养 的 庚 思 为 什 冬 一 个 释 路 于 出 身 的 普 通 农 民 可 以 迸 发 出 如 此 钱 大 的 创 造 力, 而 正 规 教 育 模 式 下 却 鲜 见 类 似 的 奇 才 诞 生? 从 叶 海 旭 华 的 分 析 中 我 们 可 以 明 显 地 希 到 当 前 学 生 身 上 的 关 乎 其 创 造 性 的 短 板 : 经 历 简 单 毅 力 不 尺 担 心 犯 姗 内 部 动 机 不 强 科 研 功 利 化 团 队 配 合 度 低 一 目 前 的 教 育 流 水 线 在 传 递 科 学 文 化 知 识 中 的 贡 献 功 不 可 没, 但 是 对 于 建 设 创 新 型 国 家 而 言, 这 种 二 成 不 变 的 正 统 教 育 是 否 真 正 有 利 于 大 学 生 广 滚 接 触 甘 界 丰 富 经 历 激 发 好 奇 心 在 错 误 中 学 会 坚 持 磨 炼 意 志 培 养 开 放 深 刻 的 思 维? 是 否 能 提 供 大 学 生 自 主 探 索 末 现 自 由 组 合 研 究 团 队 的 机 会? 是 否 真 正 能 够 为 大 学 生 创 造 亲 身 体 脸 技 术 创 新 全 过 程 的 的 成 长 环 境 和 有 利 于 产 生 创 造 性 观 点 的 研 究 环 境? 这 些 也 许 才 是 潘 旭 华 的 故 事 中 需 要 广 大 教 育 工 作 者 深 思 的 问 题 浙 江 传 媒 学 院 教 授 刘 宜 文 如 何 培 养 理 想, 的 大 学 生 上 海 纽 约 大 学 近 日 迎 来 首 批 学 生 媒 体 发 现, 学 校 的 宿 舍 管 理 模 式 是 建 立 类 似 书 院 的 7 个 不 同 文 化 区 域, 而 入 住 哪 个 区 域 的 宿 舍, 则 由 新 生 自 主 选 择 美 方 校 长 杰 弗 里 雷 蒙 在 向 新 生 阐 释 教 学 理 念 时 说 : 我 们 不 是 要 告 诉 你 们 某 个 正 确 答 案, 而 是 要 让 你 们 了 解 选 择 某 一 种 答 案 所 产 生 的 结 果, 最 终 让 你 们 学 会 如 何 去 做 选 择 并 承 担 后 果 世 界 变 化 越 来 越 快, 今 天 的 正 确 答 案 明 天 可 能 就 远 远 跟 不 上 时 代 变 化 的 步 伐 这 就 需 要 当 代 的 教 育 工 作 者 首 先 跳 出 传 统 灌 输 式 的 教 育 模 式 从 给 学 生 自 主 选 择 空 间 入 手, 一 步 步 引 导 他 们 掌 握 选 择 的 智 慧, 拥 有 独 立 判 断 问 题 的 能 力 希 望 高 校 为 学 生 提 供 更 多 自 主 空 间 选 择 机 会 上 海 高 校 近 年 来 校 舍 规 模 专 业 设 置 教 师 队 伍 都 有 相 当 程 度 地 提 高, 理 应 有 条 件 让 学 子 挑 选 宿 舍 课 程 教 师, 起 码 让 他 们 把 高 考 填 报 志 愿 时 压 抑 的 真 正 专 业 兴 趣 表 达 出 来 当 然, 这 样 一 来, 学 校 宿 舍 课 程 安 排 会 增 加 诸 多 变 数, 但 这 本 就 是 高 校 教 育 的 客 观 规 律, 只 是 过 去 我 们 多 年 来 习 惯 性 忽 视 学 生 的 真 需 求, 需 要 还 - 如 日 账 而 已 教 育 日 报 理 想 的 大 学 毕 业 生, 首 先 应 该 是 一 个 有 理 想 的 人, 应 该 具 有 坚 定 的 信 念 和 理 想, 拥 有 远 大 的 抱 负 和 社 会 责 任 感, 能 够 在 科 学 技 术 知 识 文 化 等 方 面 引 领 社 会 具 体 来 说, 针 对 不 同 层 次 不 同 类 型 的 高 校 毕 业 生 来 说, 理 想 的 大 学 毕 业 生 的 定 位 也 应 该 不 同 名 牌 大 学 培 养 的 具 有 科 研 精 神 掌 握 高 精 尖 的 技 术 的 大 学 毕 业 生 是 理 想 的, 一 般 高 校 培 养 的 具 有 一 定 理 论 水 平 创 新 能 力 的 毕 业 生 是 理 想 的, 高 职 院 校 培 养 的 具 有 实 干 的 态 度 动 手 能 力 的 毕 业 生 也 是 理 想 的 总 的 来 说, 凡 是 能 够 满 足 社 会 需 要, 能 够 为 社 会 提 供 服 务 的 大 学 生 都 应 该 是 理 想 的 大 学 生 浙 江 农 林 大 学 宣 传 部 副 部 长 陈 胜 伟 (( 浙 江 教 育 报 819

12 凯 旋 门 当 大 门 金 字 塔 作 图 书 馆 罗 马 式 教 堂 当 教 学 楼 一 组 校 园 建 筑 的 照 片, 让 武 汉 某 高 校 一 夜 之 间 声 名 鹊 起, 甚 至 有 网 友 感 叹, 山 寨 到 了 极 致, 也 就 成 了 景 致 校 园 建 筑 是 大 学 精 神 气 质 的 视 觉 载 体, 往 往 与 大 学 的 教 育 理 念 历 史 渊 源 息 息 相 关 剑 桥 大 学 的 叹 息 桥, 承 载 着 康 河 桥 上 的 掩 卷 沉 思 ; 斯 坦 福 大 学 的 胡 佛 纪 念 塔, 铭 刻 着 建 校 50 周 年 不 能 忘 却 的 纪 念 ; 而 红 楼 旧 址, 更 是 记 录 了 北 大 忧 心 民 族 危 亡 的 爱 国 之 情 校 园 建 筑 的 一 砖 一 瓦, 与 大 学 精 神 相 互 交 织, 凝 为 一 体 当 一 所 大 学 缺 少 悠 久 历 史 深 厚 底 蕴 时, 山 寨 建 筑 物 便 有 了 生 存 的 空 间 然 而, 即 便 将 文 明 史 上 的 金 字 塔 希 腊 众 神 像 悉 数 搬 进 校 园, 也 无 法 让 大 学 如 神 魂 附 体 一 般, 复 制 悠 久 历 史 和 独 特 精 神 大 黄 鸭 可 以 同 时 漂 流 在 全 国 各 大 城 市, 但 是 文 化 的 创 意 和 想 象 不 能 复 制 ; 世 界 文 明 史 上 的 建 筑 物 可 以 移 植, 它 们 所 代 表 的 意 蕴 却 无 法 扎 根 建 筑 可 以 接 轨, 但 精 神 不 能 山 寨 那 些 与 大 学 历 史 毫 无 关 联 的 钢 筋 水 泥, 与 校 园 环 境 格 格 不 入 的 他 国 建 筑, 只 是 一 堆 没 有 灵 魂 的 瓦 砾, 谈 何 与 国 际 接 轨, 追 论 世 界 文 化 园? 大 学, 应 该 具 有 独 立 之 精 神 自 由 之 人 格 承 担 着 传 承 文 明 创 造 知 李 拯 莫 在 山 寨 中 丢 了 大 学 精 神 识 的 责 任, 守 望 着 一 个 国 家 的 精 神 天 空, 开 拓 着 这 个 社 会 的 知 识 疆 界 山 寨 建 筑 充 斤 大 学 校 园, 折 射 出 一 种 无 底 线 的 模 仿 文 化, 简 单 地 照 猫 画 虎, 粗 糙 地 亦 步 亦 趋, 这 与 大 学 本 应 有 的 独 立 自 主 创 造, 相 去 又 何 其 远 也? 事 实 上, 与 其 花 巨 资 移 植 他 国 建 筑, 不 如 立 足 此 情 此 景, 开 创 属 于 自 己 的 建 筑 风 格, 融 入 自 身 的 精 神 气 质 原 武 汉 大 学 金 陵 大 学 燕 京 大 学 的 校 园, 大 多 是 由 外 国 建 筑 师 设 计, 但 他 们 却 选 择 了 中 式 风 格, 尊 重 此 时 此 地 的 文 化, 由 此 成 为 百 年 经 典 今 日 的 中 国 大 学, 又 何 尝 不 能 创 造 属 于 自 己 的 建 筑 风 格 与 视 觉 图 腾? 大 学 没 有 历 史 并 不 可 怕, 怕 的 是 本 来 没 有 历 史, 又 在 浑 浑 噩 噩 的 模 仿 中 丢 掉 了 今 天 失 去 了 明 天 若 大 学 远 离 山 寨, 一 心 向 学 用 心 办 学, 今 界 的 点 滴 努 力, 就 是 明 天 的 历 史 底 蕴 人 民 卜 } 报 816 中 央 财 政 设 立 研 究 生 学 业 奖 学 金 财 政 部 教 育 部 12 日 发 布 研 究 生 学 业 奖 学 金 管 理 暂 行 办 法 规 定, 从 2014 年 秋 季 学 期 起, 中 央 财 政 对 中 央 高 校 研 究 生 学 业 奖 学 金 所 需 资 金, 按 照 博 士 研 究 生 每 生 每 年 元 硕 士 研 究 生 每 生 每 年 8000 元 的 标 准 以 及 在 校 生 人 数 的 一 定 比 例 给 予 支 持 据 了 解, 中 央 财 政 针 对 中 央 高 校 纳 人 全 国 研 究 生 招 生 计 划 的 全 日 制 研 究 生, 设 立 研 究 生 学 业 奖 学 金, 奖 励 支 持 表 现 良 好 的 研 究 生 更 好 地 完 成 学 业 获 得 研 究 生 学 业 奖 学 金 奖 励 的 研 究 生, 可 以 同 时 获 得 研 究 生 国 家 奖 学 金 研 究 生 国 家 助 学 余 等 其 他 研 究 生 国 家 奖 川 ), 政 策 以 及 校 内 其 他 研 究 生 奖 助 政 策 资 助 按 照 规 定, 中 央 高 校 根 据 研 究 生 收 费 标 准 学 业 成 绩 科 研 成 果 社 会 服 务 以 及 家 庭 经 济 状 况 等 因 素, 确 定 研 究 生 学 业 奖 学 金 的 覆 盖 面 等 级 奖 励 标 准 和 评 定 办 法 ( 可 分 档 设 定 奖 励 标 准 ), 报 财 政 部 教 育 部 备 案 研 究 生 学 业 奖 学 金 标 准 不 得 超 过 同 阶 段 研 究 生 国 家 奖 学 金 标 准 的 60% 两 部 门 透 露, 中 央 高 校 于 每 年 ii 月 30 日 前 将 当 年 研 究 生 学 业 奖 学 金 一 次 性 发 放 给 获 奖 华 生, 并 将 研 究 生 获 得 学 业 奖 学 金 情 况 记 人 学 生 学 籍 档 案 幸 亡 2 鱼 宣 认 氰 白 搔 句 l 幼 地 un 玫 新 瞳 局 仪 rij 曰 汁 蒯 戮 仅 'Il-I htl% 刊 给 予 地 州 高 校 一 定 倾 斜 光 明 日 报 813, 记 者 日 前 从 新 拟 有 关 部 门 获 悉, 今 后 新 疆 高 等 学 校 的 教 职 员 工 想 要 申 肠 U 教 凌 职 称, 不 用 再 通 过 国 家 教 育 部 评 审, 评 审 权 限 下 放 至 自 泊 区 教 育 厅 及 有 评 审 权 的 高 校, 只 在 教 育 部 备 案 即 可 按 照 规 定, 想 获 得 副 教 授 任 职 资 格 评 审 权 的 高 等 学 校 须 具 备 : 具 有 学 术 水 平 较 高 结 构 合 理 的 教 帅 队 伍 ; 经 国 家 批 准 主 要 培 养 本 科 合 格 人 才 10 届 以 匕 教 学 梯 队 健 全, 教 学 质 量 较 高 ; 具 有 博 士 学 位 授 予 权 和 若 卜 硕 十 : 学 位 授 予 权 学 科 专 业 点 等 条 件 针 对 目 前 新 疆 副 教 授 在 乌 鲁 木 齐 和 昌 吉 地 区 高 校 云 集 而 地 州 高 校 稀 缺 的 情 况, 自 治 区 将 根 据 各 高 校 办 学 定 位 学 科 特 点 教 师 队 伍 构 成 人 才 培 养 状 况 发 展 方 向 等 情 况, 科 学 安 排 授 权 工 作, 同 时 对 办 学 特 色 鲜 明 以 及 地 处 乌 昌 地 区 以 外 的 高 校 给 予 一 定 倾 斜 中 国 教 育 报 810 南 开 大 学 网 上 迎 新 生 人 学 现 场 人 山 人 海 将 成 历 史 到 今 天 为 止, 距 离 9 月 6 日 开 学 还 有 半 个 多 月, 南 开 大 学 2013 级 4000 多 名 研 究 生 新 生 中 已 有 一 半 完 成 了 报 到 手 续 该 校 专 门 开 发 了 研 究 生 新 生 服 务 网, 学 生 只 需 5 分 钟 就 可 走 完 以 往 需 要 漫 长 等 待 的 人 学 报 到 流 程 今 年, 南 开 大 学 研 究 生 院 在 录 取 通 知 书 里 告 知 新 生,8 月 I 日 起 可 凭 借 学 号 等 信 息 进 行 网 上 报 到 在 网 站 上, 新 生 能 够 登 记 个 人 的 基 本 信 息, 预 先 申 请 国 家 助 学 贷 款, 以 及 确 认 是 否 转 人 档 案 户 籍 党 组 织 关 系, 是 否 缴 纳 医 疗 保 险 费 用, 还 可 提 前 查 询 自 己 的 宿 舍 号 室 友 信 息 辅 导 员 联 络 方 式 涉 及 到 学 校 档 案 室 户 籍 科 党 委 组 织 部 医 保 办 财 务 处 生 活 指 导 中 心 等 多 个 部 门 的 迎 新 业 务 都 经 过 了 整 合 今 年 面 向 新 生 开 展 的 心 理 健 康 普 查 也 在 网 上 进 行 南 开 大 学 党 委 研 究 生 工 作 部 部 长 王 凤 说, 与 本 科 生 新 生 不 同, 研 究 生 新 生 经 过 本 科 学 习 后, 都 已 习 愤 了 网 络 生 活, 对 他 们 来 说 网 上 报 到 轻 而 易 举, 又 能 节 省 大 量 人 力 物 力 以 前 新 生 人 学 时, 学 生 们 烈 日 高 温 中 排 起 长 队 是 校 园 一 景, 新 生 及 迎 新 工 作 人 员 都 苦 不 堪 言 今 年, 研 工 部 组 织 软 件 学 院 研 究 生 杨 义 根 等 人 搭 建 了 新 生 服 务 网, 工 作 前 移, 新 生 报 到 站 的 压 力 将 大 为 减 轻 南 开 大 学 还 将 该 校 的 校 史 展 览 学 生 拍 摄 的 校 园 微 电 影 等 校 园 文 化 资 料 放 在 新 生 服 务 网 上, 令 新 生 还 未 人 校 即 已 接 受 南 开 精 神 的 洗 礼 杰 出 校 友 周 恩 来 陈 省 身 吴 大 献 曹 禺 刘 东 生 等 的 成 长 经 历, 创 始 校 长 张 伯 菩 的 办 学 理 念 以 及 该 校 近 年 开 始 的 公 能 素 质 教 育 探 索, 都 得 到 了 充 分 的 介 绍 就 连 一 个 名 L! 南 开 植 物 志 的 网 页 也 出 现 在 了 新 生 服 务 网 上 这 是 该 校 生 命 科 学 学 院 学 生 邵 鹏 等 几 名 学 生 凭 借 自 己 的 专 业 知 识 和 对 植 物 的 热 爱 制 作 的, 网 站 以 地 图 的 形 式 详 细 标 记 了 南 开 校 园 里 各 个 角 落 发 现 的 各 类 植 物 的 知 识 南 开 大 学 党 委 副 书 记 副 校 长 杨 克 欣 说, 与 本 科 生 相 比, 研 究 生 阶 段 的 学 习 时 间 较 为 紧 张 新 生 报 到 站 搬 到 网 上, 人 学 教 育 前 移, 是 希 望 能 够 帮 助 他 们 了 解 南 开 的 文 化, 明 确 自 己 的 求 学 之 路 神 国 青 年 报 816

13 知 识 经 济 崛 起, 重 视 科 研 投 入, 擅 长 与 企 业 合 作 研 发 亚 洲 高 校 科 研 成 果 转 化 率 领 先 制 造 业 发 展 推 动 亚 洲 高 校 科 研 产 业 化 泰 晤 士 高 等 教 育 世 界 幻 赞 排 名 是 全 球 最 具 影 响 力 的 大 学 排 名 之 一 此 次 世 界 学 术 峰 会 创 新 指 数 的 编 制 是 针 对 年 度 排 名 中 的 前 400 所 世 界 顶 尖 大 学 进 行 调 查 所 得 这 些 顶 尖 大 学 来 自 41 个 国 家 和 地 区 该 项 研 究 主 要 的 评 价 指 标 是 这 些 大 学 吸 引 产 业 界 投 资 的 能 力 泰 晤 士 高 ': f 了 编 辑 }}, 尔 巴 蒂 接 受 本 报 记 占 } 5 (ii : 访 比 士 表 示, 将 每 所 高 校 吸 收 到 的 企 业 投 资 除 以 该 校 研 究 人 员 人 数, 就 'I 到 了 研 究 员 人 均 获 得 的 研 究 经 故 ( 地 右 图 ) 调 查 显 示, 韩 国 的 拓 个 交 研 究 人 员 人 均 获 得 的 研 究 经 费 为 979 万 美 元, 排 名 第 一, 新 加 坡 为 845 万 美 元, 排 名 第 二 Iii 这 一 指 标 也 是 世 界 大 学 排 名 13 J 页 指 标 中 的 一 项 巴 蒂 称, 该 统 计 方 法 虽 然 简 单, 但 是 很 直 观 地 说 明 r 问 题 的 关 键 : 企 业 愿 U' 为 高 校 科 研 } 勿 Jj 多 少 乍 公? 义 石 向 哪 此 国 家 和 地 区 的 启 J 枝 科 研 项 日 投 资 广 业 洲 高 校 在 吸 收 企 业 科 研 投 资 方 面 处 于 世 界 领 先 地 位, 而 高 等 教 育 发 达 的 美 困 和 英 国 在 该 项 排 名 中 仅 名 列 第 I JL} 位 和 第 _ 少 卜 六 位 调 查 指 出,'UI 洲 制 造 '1k 的 蓬 勃 发 展, 是 大 型 跨 国 公 司 近 年 来 把 科 技 与 电 脑 科 学 研 究 重 点 转 向 亚 洲 的 重 要 原 l4i 而 对 于 亚 洲 本 1 制 造 业 企 业 来 说, 只 有 开 发 出 世 界 流 产 品, 才 能 在 竞 争 激 烈 的 市 场 中 生 存 相 反, 欧 美 企 业 对 本 核 心 阅 读 英 国 (( 泰 晤 士 高 等 教 育 杂 志 12 日 发 布 的 世 界 学 术 峰 会 创 新 指 数 显 示, 韩 国 新 加 坡 中 国 大 陆 中 国 台 湾 和 印 度 等 地 的 顶 尖 大 学 在 与 产 业 界 合 作 吸 引 企 业 投 资 以 及 把 科 研 成 果 转 化 为 产 品 方 面 表 现 突 出 此 排 名 的 评 价 指 标 是 高 校 吸 引 产 业 界 投 资 的 能 力 本 报 记 者 采 访 的 排 名 编 撰 方 和 有 关 学 者 指 出, 亚 洲 制 造 业 的 蓬 勃 发 展, 是 大 型 跨 国 公 司 近 年 来 把 科 技 与 计 算 机 科 学 研 究 重 点 转 向 亚 洲 的 重 要 原 因 国 科 研 项 目 投 资 不 足, 导 致 了 制 造 业 的 衰 落 正 如 新 加 坡 南 洋 理 工 大 学 校 长 安 博 迪 教 授 对 本 报 记 者 所 言, 随 着 知 识 经 济 的 崛 起, 产 业 界 与 世 界 级 大 学 迫 切 需 要 迸 行 合 作 研 究 另 一 方 面, 巴 蒂 认 为, 东 亚 国 家 充 分 认 识 到 高 校 能 够 推 动 知 识 经 济, 能 够 将 科 研 项 目 和 创 新 成 果 转 化 为 经 济 价 值 并 影 响 世 界 近 年 来, 亚 洲 国 家 和 地 区 的 政 府 对 研 究 机 构 的 投 资 超 过 西 方 国 家 亚 洲 学 术 界 长 期 积 累 的 科 研 成 果, 也 吸 引 企 业 大 量 投 资 企 业 也 看 到 了 与 高 校 合 作 的 丰 厚 回 报 在 西 方, 传 统 大 学 一 直 有 将 研 究 和 商 业 分 割 开 来 的 倾 向, 尽 管 这 一 情 况 近 来 有 所 变 化, 但 是 西 方 国 家 高 校 在 研 究 成 果 产 业 化 方 面 仍 处 于 劣 势 将 实 验 卞 想 法 应 用 到 现 实 世 界 的 所 谓 知 识 转 移 已 经 成 为 现 代 高 校 最 甭 要 的 功 能 之 一, 但 以 英 国 为 例,' 知 识 转 移 只 是 高 校 的 第 15)1 使 命 远 不 如 教 学 和 科 研 受 重 视, 这 种 状 既 必 须 改 变 亚 洲 高 校 重 视 与 企 业 合 作 研 发 调 查 认 为, 新 加 坡 国 立 大 学 和 南 洋 理 工 大 学 在 科 研 成 果 产 业 化 方 面 都 取 得 r 不 tii 的 成 绩 有 数 据 显 示, 新 加 坡 高 校 科 研 经 费 2/3 来, 自 十 企 业, 而 kli 要 是 来 自 欧 洲 等! 地 的 跨 国 公 司 高 校 和 企 业 合 作 研 究 和 开 发 高 新 技 术, 推 动 了 新 加 坡 产 业 升 级, 成 为 地 区 研 究 中 心 L 安 博 迪 教 授 表 示, 南 洋 理 工 大 学 与 多 家 企 业 有 合 作 伙 禅 关 系 今 年 以 来, 南 洋 理 工 大 学 已 和 三 家 全 球 行 业 巨 头 宝 马 集 团 劳 斯 莱 斯 公 司 以 及 国 防 安 全 和 航 空 航 天 制 造 商 洛 克 希 德 马 丁 公 司 建 立 了 新 的 合 作 伙 伴 关 系 7 月, 劳 斯 莱 斯 南 洋 理 工 大 学 企 业 实 验 室 成 立, 研 究 项 日 涉 及 空 间 与 深 海 科 学 宝 马 集 团 和 南 洋 理 工 大 学 合 作 建 立 了 该 集 团 在 东 南 亚 的 首 家 未 来 移 动 研 究 实 验 室 洛 克 希 德 马 丁 公 司 正 在 与 南 洋 理 工 大 学 合 作 研 究 纳 米 技 术 新 加 坡 国 立 大 学 常 务 副 校 长 贝 烈 炜 教 授 对 本 报 记 者 表 示, 优 秀 的 科 研 项 目 是 吸 引 产 业 资 金 的 义 键, 新 加 坡 国 立 大 学 在 科 学 医 斤 } 少 术 和 人 文 领 域 的 旬 f 究 能 勺 突 出,L 止 经 和 西 门 子 通 川 安 捷 伦 Ii' I 氏 阿 斯 利 康 和 礼 来 等 火 明 跨 Iki 公 司 建 立 了 研 发 介 作 伙 伴 丈 : 拱 般 近, 该 校 生 活 实 验 玄 对 新 的 ': 历 数 字 媒 体 和 信 I,1 通 信 解 决 为 案 }F 展 广 泛 的 测 试 和 试 川 产 业 界 合 作 伙 伴 也 被 邀 清 参 与 到 研 发 团 队 中, 开 发 新 技 术 的 商 业 化 应 ) 平 J 建 议 中 国 高 校 加 强 纯 理 论 研 究,~ 曰 不 习, 卜 咨 一 人 入 卜 J 且 1' { 仕 世 介 子 不 峥 公 创 新 浏 数 中, 中 国 大 陆 以 高 校 研 究 人 员 人 均 获 得 研 究 经 费 505 万 美 元 排 名 第 七 巴 蒂 称, 中 国 高 校 在 建 立 担 界 一 流 大 学 的 过 程 中 重 视 工 程 科 学 和 技 术 学 科, 而 这 些 领 域 最 有 司 能 吸 引 企 业 投 资 这 不 仅 推 动 了 中 国 高 校 世 界 排 名 的 快 速 上 升, 也 为 中 国 的 发 展 带 来 好 处 建 立 世 界 级 大 学, 收 人 来 源 多 样 化, 囊 括 政 府 财 政 拨 款 慈 善 捐 助 学 费 企 业 投 资 等 等, 是 很 重 要 的 巴 蒂 建 议, 中 国 高 校 需 要 加 强 纯 理 论 研 究 像 其 他 亚 洲 国 家 的 大 学 一 样, 中 国 高 校 科 研 往 往 更 侧 重 于 短 期 应 用, 这 点 是 成 功 的 然 而, 最 具 突 破 性 的 能 够 改 变 世 界 的 创 新 往 往 并 不 是 来 自 于 对 短 期 应 用 的 研 究, 纯 理 论 研 究 往 往 为 真 正 改 变 世 界 的 创 新 奠 定 基 础 人 民 日 报 813

14 农 村 子 女 上 大 学 难 在 哪 儿? 李 春 玲 1999 年 实 施 的 大 学 扩 招 政 策 使 高 等 教 育 人 学 率 也 获 得 了 极 大 提 高, 大 学 毛 人 学 率 已 经 超 过 25% 教 育 事 业 的 迅 速 发 展 使 得 青 少 年 接 受 教 育 的 机 会 越 来 越 多 然 而, 教 育 机 会 的 迅 速 增 长 并 没 有 带 来 城 乡 教 育 机 会 差 距 的 明 显 缩 小, 相 反, 一 系 列 实 证 研 究 显 示, 高 等 教 育 机 会 的 城 乡 不 平 等 还 有 所 上 升 农 村 人 上 大 学 的 机 会 比 例 相 对 下 降 高 等 教 育 机 会 城 乡 差 距 拉 大 2009 年 1 月 4 日, 时 任 国 务 院 总 理 温 家 宝 注 意 到 了 一 个 现 象 : 大 学 里 农 村 学 生 比 例 明 显 下 降 这 个 现 象 让 温 总 理 感 到 幽 惑 有 人 认 为, 这 是 由 于 农 村 人 在 总 人 日 中 的 比 重 下 降 导 致 的 但 是, 中 国 社 会 科 学 院 社 会 学 研 究 所 全 国 综 合 社 会 调 查 数 据 显 示, 排 除 城 乡 入 变 动 因 素 的 影 响, 农 村 人 上 大 学 的 机 会 与 城 市 人 相 比 的 确 下 降 了 尽 管 高 等 教 育 机 会 的 城 乡 差 距 长 期 存 在, 但 是, 在 最 近 十 几 年 高 等 教 育 机 会 迅 速 增 长 的 情 况 下, 高 等 教 育 机 会 的 城 乡 差 距 却 持 续 拉 大 在 性 别 民 族 父 亲 职 业 和 父 亲 文 化 水 平 相 同 的 条 件 下, 上 世 纪 90 年 代 城 市 人 上 大 学 的 机 会 是 农 村 人 的 3 倍, 本 世 纪 以 来 这 一 差 距 扩 大 到 49 倍 这 说 明, 大 学 扩 招 政 策 带 来 大 量 增 长 的 高 等 教 育 机 会, 主 要 被 城 市 人 获 取, 农 村 人 所 分 享 的 较 少, 这 异 致 r 高 等 教 育 机 会 城 乡 差 距 的 拉 大 城 乡 教 育 不 平 等 扩 大 的 关 键 点 在 高 中 阶 段 农 村 子 弟 上 大 学 机 会 比 例 下 降 现 象, 弓 } 发 媒 体 对 大 学 招 生 和 高 考 制 度 的 激 烈 批 评 然 而, 农 村 人 上 大 学 难 并 非 完 全 I-i 山 于 大 ; 乡 人 学 这 一 关 把 农 村 人 排 挤 出 去 月 坏 }_, 许 多 农 村 子 弟 在 考 大 学 之 前 的 儿 个 升 学 阶 段 就 被 逐 步 淘 汰 出 局 其 中, 初 中 升 高 中 阶 段 是 最 重 要 的 筛 选 关 相 当 数 量 的 农 村 家 长 及 其 子 女 在 这 个 阶 段 决 定 放 弃 升 人 高 中 进 而 考 人 大 学 的 机 会, 或 者 选 择 进 人 职 业 高 巾 中 专 等 职 业 教 育, 或 者 干 脆 离 开 学 校 外 出 打 工 而 这 一 阶 段 的 城 乡 教 育 机 会 的 不 平 等 则 增 长 得 更 加 明 显 中 国 社 会 科 学 院 社 会 学 研 究 所 全 国 综 合 社 会 调 查 数 据 显 示, 排 除 城 乡 人 变 动 因 素 的 影 响, 井 目 在 性 别 父 亲 职 业 和 父 亲 文 化 水 平 相 同 的 条 件 卜, 匕 世 纪 80 年 代 城 市 人 由 初 中 升 人 高 级 中 等 教 育 的 机 会 是 农 村 人 的 19 倍, 上 世 纪 9 年 代 这 一 差 距 上 升 到 25 倍, 本 世 纪 以 来 进, 步 上 升 到 39 倍 初 中 升 人 高 级 中 等 教 育 阶 段 的 城 乡 差 距 持 续 扩 大, 使 许 多 农 村 青 少 年 失 去 了 上 大 学 的 机 会 越 低 阶 段 的 教 育, 升 学 机 会 的 城 乡 差 距 越 大 虽 然 公 众 和 媒 体 对 城 乡 教 育 不 公 平 等 问 题 的 关 注 集 中 万 f 高 等 教 育, 但 调 查 数 据 分 析 显 示, 越 是 低 的 教 育 阶 段 城 乡 机 会 不 平 等 越 大 在 性 别 父 亲 职 业 和 父 亲 文 化 水 平 相 同 的 条 件 下, 城 市 儿 童 进 人 小 学 的 几 率 是 农 村 儿 童 的 49 倍 ; 城 市 青 少 年 由 小 学 升 人 初 中 的 几 率 是 农 村 青 少 年 的 36 倍 ; 城 市 青 少 年 由 初 中 升 人 高 级 中 等 教 育 的 几 率 是 农 村 青 少 年 的 19 倍 ; 而 高 中 毕 业 生 考 人 大 学 的 机 会 比 例 城 乡 差 异 则 不 明 显 这 也 就 是 说, 如 果 农 村 子 弟 能 坚 持 到 高 中 毕 业, 他 们 考 入 大 学 的 可 能 性 并 不 比 城 市 子 弟 低 上 世 纪 八 九 卜 年 代 高 级 中 等 教 育 毕 业 生 考 人 大 学 的 比 例 几 乎 没 有 城 乡 差 异, 只 是 最 近 10 年 里, 这 一 阶 段 的 升 学 机 会 出 现 了 城 乡 差 距 在 性 别 父 亲 职 业 和 父 亲 文 化 水 平 相 同 的 条 件 下, 城 市 家 庭 出 身 的 毕 业 生 升 人 大 学 的 机 会 是 农 村 出 身 毕 业 生 的 17 倍 青 年 一 代 的 城 乡 教 育 机 会 差 距 尤 为 突 出 " 80 后 是 目 前 我 国 青 年 劳 动 力 的 主 体 他 们 生 长 于 教 育 机 会 决 速 增 长 的 环 境 L 卫, 但 这 青 年 人 群 的 教 育 状 况 受 到 城 乡 教 育 机 会 不 平 等 的 影 响, 有 少 最 的 80 后 没 有 上 小 岸 相 初 中, 其 多 数 都 是 农 村 省 年 在 那 些 未 进 入 学 校 接 受 教 育 的 80 后 当 中, 906% 来 自 农 村, 891% 出 身 农 民 家 庭 这 些 青 年 更 可 能 落 人 贫 困 状 态, 他 们 大 多 数 居 住 在 农 村 (719%);70 % 务 农 或 处 厂 无 业 状 态, 有 工 作 的 人 平 均 月 收 人 95() 几, 约 半 数 人 没 有 稳 定 收 人 ;969% 的 人 没 白 失 业 保 险, 71,9 % 的 人 没 有 任 何 医 ii 保 障 未 能 升 人 初 中 的 80 后 情 况 类 似 944 峨, 来 自 农 村, 817 % 出 生 于 农 民 冰 庭 ; 741% 居 作 在 农 村 ; 557A) 务 农 或 九 业 ; 有 工 作 的 人 平 均 月 收 入 1100 元 ; 98% 没 有 失 业 保 险, 57XI 没 有 们 何 医 疗 保 障 这 批 人 与 未 接 受 教 育 的 人 相 似, 也 很 可 能 长 期 停 昭 于 社 会 底 层 因 缺 乏 教 育 而 难 以 改 善 自 己 的 生 存 状 态 精 英 化 和 效 率 化 教 育 改 革 策 略 对 教 育 公 平 产 生 了 一 些 负 面 影 响 城 乡 教 育 机 会 差 即 扩 人 是 iii 匆 种 因 素 导 致 的, 但 近 几 十 年 教 育 的 精 英 化 效 率 化 和 市 场 化 是 一 个 主 要 原 因 自 1977 年 队 复 高 考 制 度 以 来, 中 国 教 育 改 革 的 一 个 重 点 是 建 立 和 完 善 一 套 制 度 体 系 日 益 严 格 化 的 逐 级 考 试 制 度 和 学 校 ( 重 点 和 非 重 点 ) 等 级 分 整 系 统, 这 一 制 度 选 拔 和 培 养 了 大 批 精 黄 人 才, 但 同 时 也 带 来 了 一 些 不 平 等 后 果 严 格 的 考 试 制 度 虽 然 提 供 了 一 种 机 会 公 平 竟 价 的 途 径 分 数 面 前 人 人 平 等, 但 实 际 }- 竞 争 的 过 程 并 非 绝 对 公 平 的 拥 有 较 多 资 脱 的 优 势 群 体 会 通 过 各 种 方 式 为 其 子 女 争 取 中 多 的 教 育 机 会, 帮 助 他 们 在 激 烈 的 竟 争 巾 获 得 成 功, 而 弱 势 群 体, 特 别 是 农 民 子 弟 则 户 教 有 机 会 竞 争 中 处 于 劣 势 地 位 他 们 更 叫 能 在 层 层 考 试 选 拔 过 程 中 被 淘 汰 就 引 劝 拼 爹 大 学 学 费 和 生 活 成 本 上 升 高 考 竟 争 益 激 烈 等 因 素, 也 降 低 rli) 分 农 村 父 以 川 其 子 女 教 育 的 投 资 欲 望 警 惕 城 乡 教 育 差 距 导 致 社 会 不 平 等 的 代 际 传 递 如 果 持 续 的 城 乡 教 育 机 会 差 即 写 致 了 社 会 经 济 不 平 等 在 代 际 之 间 传 递, 即 父 母 是 贫 困 们 } 低 义 化 水 平 的 农 民, 其 子 女 就 可 能 因 缺 之 教 有 而 继 承 父 辈 的 社 会 经 济 地 位, 难 以 获 得 日 卜 社 会 流 动 机 会 而 民 期 处 F 社 会 底 层 尹 i 人 种 教 育 不 平 等 会 进 一 步 扩 大 和 固 化 原 有 的 城 乡 衣 平 等, 从 而 形 成 了 社 会 阶 层 地 位 的 固 定 化 社 会 结 构 的 凝 固 化 为 避 免 这 样 的 后 果, 政 府 及 其 教 育 部 门 应 该 采 取 相 应 对 策, 右 一 严 格 竟 争 考 试 制 度 的 同 时 也 需 要 采 取 某 川 J 三 段, 扶 助 教 育 机 会 竞 争 中 的 弱 势 群 体, 降 低 他 们 的 教 育 成 本 和 失 败 风 险 提 高 他 们 的 教 育 回 报 率, 从 而 控 制 和 弱 化 考 试 竞 争 所 导 致 的 城 乡 和 阶 层 教 育 书 t 会 差 异, 使 教 台 发 挥 促 进 社 会 公 平 的 功 }! 长 ] 六 的 是 政 府 : 相 关 部 门 已 经 开 始 行 动 : 今 年 5 月, 国 务 院 常 务 会 议 要 求, 今 年 扩 大 农 村 贫 困 地 区 妇 llj 招 生 专 项 计 划, 将 去 年 面 向 集 中 连 片 特 困 地 区 的 I 万 名 币 点 高 校 招 生 计 划 增 至 3 万 名, 招 生 区 域 包 括 所 有 国 家 级 扶 贫 开 发 重 点 县, 招 生 高 校 授 盖 所 有 "211 工 程 和 中 央 部 械 高 校 特 别 是 知 名 高 校 为 贯 彻 此 次 会 议 粘 神, 教 育 部 公 布 了 进 一 步 提 高 重 点 'Li 校 招 收 农 村 学 生 比 例 的 举 措 北 京 大 学 等 名 校 今 年 rrj 考 也 适 时 增 加 了 贫 困 地 区 几 中 西 部 省 份 的 招 生 计 划 我 们 还 期 待 更 多 针 对 农 村 子 女 不 同 升 学 阶 段 的 相 关 政 策 的 出 台, 最 终 让 更 多 的 农 村 了 女 接 受 优 质 的 高 等 的 教 育 山 东 教 育 报 810

15 高 职 生 源 招 进 校 门 修 行 不 能 仅 靠 个 人 寻 找 高 职 跨 越 的 契 合 点 柳 青 河 若 尘 叠 叮 碌 磊 一 今 年 4 月, 教 育 部 出 台 关 于 积 极 推 进 高 等 职 业 教 育 考 试 招 生 制 度 改 革 的 指 导 意 见, 主 要 阐 述 了 如 何 建 立 和 完 善 高 职 教 育 的 6 种 招 生 考 试 方 式 对 此, 教 育 部 职 业 教 育 与 成 人 教 育 司 高 职 高 专 处 处 长 林 宇 认 为, 高 职 招 生 困 难 是 个 伪 命 题, 未 来 高 职 院 校 招 生 将 有 两 个 趋 势 : 一 是 入 学 渠 道 的 多 样 化 ; 二 是 生 源 结 构 的 多 样 化 ( 中 国 青 年 报 8 月 12 日 ) 高 职 入 学 招 生 考 试 方 式 的 多 元, 必 然 带 来 生 源 结 构 的 多 元 教 育 需 求 的 多 元, 这 将 对 高 职 院 校 的 教 学 管 理 内 容 组 织 教 学 方 法 和 培 养 模 式 等 各 方 面 提 出 新 的 挑 战 麦 可 思 公 司 总 裁 王 伯 庆 撰 文 说, 中 国 高 校 一 直 在 问 : 高 中 毕 业 生 们 怎 样 适 应 大 学 生 活? 以 学 生 为 中 心 的 大 学 是 不 是 该 换 个 思 维 : 大 学 也 应 该 适 应 学 生 的 确, 大 学 应 该 去 适 应 学 生 - 这 背 后 不 仅 仅 是 教 学 方 式 的 转 变, 更 是 人 才 培 养 理 念 的 根 本 性 转 变 由 此, 一 个 现 实 且 紧 迫 的 问 题 是 高 职 院 校, 你 是 否 已 经 作 好 准 备 适 应 未 来 生 源 的 多 元 化? 虽 然 俗 话 常 说, 师 傅 领 进 门, 修 行 靠 个 人, 但 作 为 教 书 育 人 的 地 方, 并 占 据 着 高 等 教 育 的 半 壁 江 山, 高 职 院 校 将 生 源 招 进 门, 应 该 善 待 学 生, 绝 对 不 能 让 学 生 自 学 成 才, 否 则, 这 等 于 放 弃 了 学 校 的 职 责, 无 异 于 放 羊 式 的 学 习, 这 根 本 无 法 保 证 职 业 教 育 人 才 培 养 的 质 量 适 应 学 生, 最 基 本 的 要 求 就 是 要 了 解 学 生 高 职 院 校 首 先 要 做 的 就 是 对 生 源 构 成 入 学 教 育 和 新 生 适 应 性 问 题 作 一 个 全 面 的 科 学 的 调 查, 这 个 调 查 应 该 是 长 期 性 的, 通 过 多 年 的 积 系 分 析, 对 学 生 的 特 点 作 出 总 结 和 分 类, 这 是 制 定 出 合 理 的 培 养 模 式 变 革 教 学 方 法 的 基 本 依 据 有 学 者 曾 对 首 批 28 所 国 家 示 范 性 高 职 院 校 建 设 方 案 研 究 分 析, 发 现 几 乎 所 有 的 学 校 都 有 1 种 以 上 的 培 养 模 式, 而 三 明 治 式 工 学 交 替 工 学 结 合 和 订 单 模 式 占 总 培 养 模 式 的 65 16%, 这 4 种 是 目 前 高 职 人 才 培 养 的 主 流 模 式, 而 且 有 785% 的 示 范 性 高 职 院 校 人 才 培 养 模 式 有 4-8 种, 个 别 院 校 甚 至 有 12 种 当 然, 培 养 模 式 的 多 样 化, 能 够 说 明 示 范 性 高 职 充 分 意 识 到 学 生 来 源 的 多 样 化, 因 此 作 出 相 应 的 调 整, 适 应 学 生 不 同 的 需 求, 重 视 人 才 培 养 的 质 量 但 是, 培 养 模 式 繁 多 并 不 能 直 接 等 于 人 才 培 养 质 童 就 高, 示 范 性 高 职 院 校 的 培 养 模 式 中, 总 体 还 存 在 着 诸 如 表 述 不 清 结 构 混 乱 内 容 肤 浅 等 一 系 列 问 题 其 实, 这 背 后 凸 显 的 是 更 深 层 次 的 问 题, 根 源 是 培 养 模 式 的 设 计 者 时 高 职 人 才 培 养 的 目 标 和 借 以 达 成 的 方 法 认 识 不 清, 在 建 构 上 还 缺 乏 理 性 的 思 考 毕 竟, 选 择 何 种 模 式, 也 是 经 过 长 时 间 的 理 论 和 实 践 徐 验 而 定, 不 是 随 便 信 手 拈 来 靠 自 己 的 主 观 意 志 而 定, 这 具 有 长 期 性 实 践 性 和 变 革 性 的 特 征, 随 着 学 生 来 源 的 多 样 性 而 应 该 不 断 地 优 化 结 构 体 系 此 外, 在 教 学 改 革 上, 分 类 培 养 分 层 教 学 是 当 前 比 较 普 遮 的 提 法, 真 正 做 到 分 类 培 养, 这 不 仅 仅 是 考 验 学 校 的 管 理 机 制 和 效 率, 更 是 考 验 教 师 能 否 充 分 地 了 解 学 生, 改 变 教 学 方 法, 戏 行 因 材 施 教 的 理 念, 使 每 个 学 生 真 正 学 有 所 得 据 王 伯 庆 透 露, 上 年 新 生 有 46% 遇 到 学 习 问 题, 其 中 没 有 缓 解 的 占 41% 本 年 新 生 遇 到 学 习 问 题 的 预 期 有 315 万 人, 不 被 缓 解 的 有 130 万 人 其 中 74 万 新 生 缺 乏 学 习 动 力,40 万 缺 乏 学 习 方 法 说 到 底, 这 反 映 的 是 学 生 在 学 校 争 抢 生 源 中 的 备 受 宠 爱 和 进 校 之 后 相 时 受 冷 落 的 矛 盾, 也 说 明 了 在 很 多 学 生 中 所 流 传 的 玩 笑 似 的 嘲 讽 上 大 学, 我 们 基 本 靠 自 学 不 是 空 穴 来 风 笔 者 认 为, 所 谓 的 分 类 分 层 不 过 是 教 学 改 革 的 第 一 步, 只 是 一 个 大 的 方 向, 更 重 要 的 还 在 于 领 导 管 理 人 员 教 师 们 能 否 关 注 细 节, 真 正 关 注 学 生 的 成 长 和 所 学 比 如, 辅 导 员 是 否 清 楚 每 个 学 生 成 长 过 程 中 的 心 理 需 求, 作 出 适 当 引 导 和 规 划 ; 任 课 教 师 是 否 了 解 每 个 学 生 的 学 习 方 法 和 学 习 习 惯, 是 否 有 针 对 不 同 个 体 的 教 学 安 排 和 要 求, 让 每 个 人 都 能 参 与 到 课 堂 教 学 中 ; 班 级 导 师 或 班 主 任 在 学 习 上 能 否 及 时 给 予 每 个 学 生 有 针 对 性 合 适 性 的 建 议, 而 不 至 于 使 得 学 生 受 到 冷 落 等, 这 些 都 是 因 材 施 教 作 出 教 学 改 革 最 基 本 的 原 则 当 前 的 语 境 中, 生 源 似 乎 始 终 是 高 职 院 校 的 一 块 心 病, 而 媒 体 的 报 道 也 大 多 聚 焦 于 此 须 知, 高 职 教 育 要 提 升 会 众 的 认 可 度, 要 提 高 吸 引 力, 不 仅 要 靠 生 源 来 安 身 立 命, 更 要 靠 质 量 来 提 升 层 次 和 形 象 将 生 源 招 进 门 来, 并 不 代 表 万 事 大 吉, 更 需 要 在 人 才 培 养 上 下 大 力 气, 将 教 书 育 人 的 工 作 做 实 做 细 之 中 国 杳 年 报 819 目 前, 高 等 职 业 教 育 的 院 校 数 在 校 生 数 都 已 经 占 我 国 高 等 教 育 的 半 壁 江 山 但 是, 社 会 对 于 高 职 教 育 的 认 可 度 并 不 理 想 那 么, 高 职 院 校 跨 越 发 展 的 契 合 点 或 者 叫 支 点 在 哪 里? 先 看 看 地 方 政 府 有 怎 样 的 期 待 山 东 省 枣 庄 市 委 书 记 称 赞 高 职 毕 业 生 为 当 地 加 快 产 业 升 级 发 挥 的 作 用 ; 四 川 省 绵 阳 市 市 长 表 示, 如 果 高 职 院 校 能 够 以 一 个 专 业 带 动 地 方 一 个 支 柱 产 业, 出 多 少 钱 政 府 都 可 以 支 持 这 是 近 日 发 布 的 2013 中 国 高 等 职 业 教 育 人 才 培 养 质 量 年 度 报 告 引 用 的 两 个 实 例 高 职 教 育 的 目 标 是 培 养 实 用 型 技 术 类 人 才, 主 要 为 地 方 经 济 社 会 发 展 服 务 力 争 成 为 地 方 经 济 转 型 和 企 业 升 级 的 智 慧 库 技 术 技 能 人 才 的 摇 篮, 就 是 高 职 院 校 跨 越 发 展 的 契 合 点 或 者 叫 支 点 2012 年 全 国 1297 所 高 职 院 校 中 设 置 在 地 级 市 及 以 下 地 区 的 达 630 多 所, 高 职 院 校 植 根 于 地 方, 理 应 融 入 地 方 新 型 工 业 化 信 息 化 城 镇 化 和 农 业 现 代 化, 适 应 产 业 发 展, 服 务 产 业 升 级, 根 据 地 方 产 业 结 构 和 人 才 规 格 需 求, 动 态 调 整 专 业 设 置, 形 成 学 校 专 业 与 区 域 重 点 产 业 布 局 相 适 应 的 格 局 契 合 是 双 方 努 力 靠 近 的 结 果 地 方 政 府 不 能 只 提 希 望 和 要 求, 还 要 拿 出 支 持 职 业 院 校 发 展 的 实 际 措 施 和 行 动 然 而, 目 前 多 数 地 区 还 没 有 制 定 高 职 院 校 生 均 经 费 拨 款 标 准, 生 均 预 算 内 拨 款 水 平 与 本 地 区 本 科 院 校 有 较 大 差 距, 高 职 学 生 的 学 杂 费 负 担 仍 然 较 重, 规 模 扩 张 成 为 部 分 高 职 院 校 的 生 存 之 道, 影 响 了 人 才 培 养 质 量 一 些 地 方 政 府 直 接 插 手 高 职 院 校 具 体 事 务, 同 时 扮 演 举 办 者 管 理 者 和 办 学 者 的 多 重 角 色, 高 职 院 校 办 学 自 主 权 难 以 落 实 没 有 自 主 权 哪 来 办 学 积 极 性? 因 此, 高 职 教 育 真 正 成 为 高 等 教 育 的 半 壁 江 山, 地 方 政 府 负 有 责 任 经 费 应 该 以 政 府 投 入 为 主, 把 学 校 中 层 干 部 任 免 教 师 招 考 职 称 评 聘 机 构 设 置 专 业 设 置 等 权 力 交 给 学 校, 激 发 学 校 活 力 人 民 日 报 85 澳 大 利 亚 两 所 大 学 将 免 费 提 供 在 线 课 程 据 澳 大 利 亚 悉 尼 晨 报 近 日 报 道, 随 着 越 来 越 多 的 大 学 响 应 号 召 加 入 到 大 规 模 开 放 式 网 络 课 程 ( MOOCs), 新 南 威 尔 士 州 大 学 和 西 澳 大 利 亚 大 学 近 日 宣 布, 从 明 年 开 始 也 将 免 费 向 全 世 界 提 供 在 线 课 程, 并 与 世 界 上 最 大 的 免 费 在 线 课 程 供 应 商 课 程 的 时 代 (Coursera) 进 行 合 作 MOOCs 由 各 个 大 学 提 供 的 免 费 在 线 短 期 课 程 组 成, 它 提 供 某 一 主 题 的 课 程, 一 般 不 会 提 供 正 规 的 学 历 证 书 或 者 学 分 认 证 Coursera 是 斯 坦 福 大 学 的 两 位 教 授 达 芙 妮 科 勒 与 安 德 鲁 吴 共 同 创 办 的 在 线 教 育 公 司, 旨 在 同 世 界 顶 尖 大 学 合 作, 在 线 提 供 免 费 的 网 络 公 开 课 程 该 公 司 已 经 成 功 与 斯 坦 福 大 学 哥 伦 比 亚 大 学 普 林 斯 顿 大 学 等 世 界 名 校 进 行 了 很 好 的 合 作 澳 大 利 亚 公 开 大 学 今 年 尝 试 开 展 了 大 规 模 开 放 式 网 络 课 程, 向 25 万 名 学 生 提 供 了 免 费 课 程, 最 终 的 完 成 率 大 约 为 26% 中 国 教 育 报 816

16 首 批 六 所 高 校 章 程 征 意 见 教 授 治 学 有 突 破 卜 困 人 民 大 学 东 南 大 学 东 华 大 学 于 少 妙 国 语 大 学 武 汉 理! 龙 学 华 中 师 范 大 学 等 6 所 高 校 令 程 l 艺 L 在 教 育 部 网 站 公 布, 面 向 利 会 公 开 征 求 怠 见 这 是 根 据 教 育 部 颁 布 的 高 等 学 校 a 程 制 定 哲 行 办 法, 首 批 提 请 教 育 部 高 等 学 校 章 程 核 准 委 员 会 核 准 评 议 后 的 高 校 Ii 程 草 案, 也 是 我 国 高 等 教 育 为 推 进 依 法 治 学 依 法 治 校 迈 川 的 币 l 要 一 步 教 r 洲 亏 高 等 学 校 章 程 核 准 委 员 会 有 关 负 寿 人 招 出, 针 对 日 前 公 办 高 校 多 数 还 没 有 章 程 或 者 已 有 : 专 程 可 ( 拚 厂 社 见 代 大 学 制 ) 蟹 要 求 的 问 题, 教 育 部 近 日 颁 布 高 等 学 校 莽 笼 程 制 定 折 行 办 法, 对 高 校 章 程 制 定 的 原 则 内 容 程 序 以 及 核 准 和 监 仔 中 所 涉 及 的 主 要 问 题 主 要 环 节 进 行 了 全 面 规 范 这 位 负 责 人 说, 现 代 大 学 制 度 必 须 包 含 决 策 机 制 治 理 结 构 民 主 管 理 学 术 体 制 专 业 评 价 社 会 合 们 : 界 制 J 勿 要 件 与 要 求, 同 时 也 要 体 现 以 人 为 本 的 办 学 理 念 j 日 如 筒 校 在 章 程 起 草 过 程 中, 广 泛 听 取 意 见, 章 程 草 案 对 办 学 自 主 权 教 师 和 学 生 权 益 等 都 作 出 了 比 较 细 致 的 规 定, 也 在 教 授 治 学 等 高 等 教 育 改 革 措 施 中 寻 求 撇 新 华 每 日 电 讯 813 高 校 格 局 即 将 面 临 新 一 轮 洗 牌 去 年 年 底, 教 育 部 开 始 对 地 方 高 校 重 新 进 行 定 位, 有 一 种 设 想, 就 是 将 200 年 以 后 专 升 本 的 地 方 高 校, 改 设 为 应 用 技 术 类 的 大 学 地 方 院 校 中 面 对 转 型 压 力 比 较 大 的 是 师 范 类 院 校 及 财 经 类 专 业 一 个 办 学 总 部 加 卜 几 个 特 色 院 校 的 模 式, 可 能 成 为 应 用 技 术 类 院 校 的 发 展 模 型 云 南 省 教 育 厅 相 关 负 责 人 如 果 不 走 发 展 联 盟 的 道 路, 西 部 地 卜 的 高 校 就 很 难 与 东 部 地 l 芥 的 高 校 抗 衡 粥 J' 解, 我 省 多 所 地 州 师 范 类 院 校 已 经 开 始 右 手 与 云 南 大 学 展 开 合 们, 合 作 的 领 域 包 括 科 研 师 资 培 训 等 多 个 方 面 U 南 人 学 校 长 林 文 勋 一 些 院 校 虽 然 处 在 二 本 位 置, 但 专 业 毫 无 优 势 可 言, 自 然 血 临 着 被 考 生 和 家 长 抛 弃 的 风 险 云 南 省 教 育 专 家 上 周, 云 南 省 2013 年 普 通 高 等 学 校 招 生 录 取 工 作 结 束 多 批 次 院 校 进 行 了 多 次 志 愿 征 集, 一 本 一 1 本 批 次 院 校 中 的 省 属 院 校 二 次 征 集 志 愿 中, 师 范 类 院 校 或 师 范 类 院 校 转 型 之 后 的 院 校 在 一 些 基 础 类 学 科 卜 招 生 尤 为 困 难 气 包 括 全 省 唯 一 211 工 程 的 云 南 大 学 省 属 重 点 院 校 云 南 师 范 人 学 的 校 领 导 都 指 出, 高 校 所 面 临 的 新 一 轮 洗 牌 格 局 即 将 到 来 省 教 育 厅 负 责 人 也 指 出, 地 方 院 校 有 转 型 应 用 技 术 型 大 学 的 趋 势 记 者 还 了 解 到, 独 认 学 院 也 将 面 临 脱 离 母 校 独 认 办 学 的 发 展 之 路 录 取 情 况 一 本 : 师 范 农 林 院 校 相 对 受 冷 在 一 本 批 次 院 校 的 二 次 征 集 志 愿 中, 福 建 师 范 大 学 西 南 民 族 大 学 云 南 民 族 人 学 山 东 师 范 大 学 海 南 大 学 贵 州 大 学 西 南 林 业 大 学 云 南 农 业 大 学 等 均 在 列 云 南 农 大 的 植 物 保 护 动 物 科 学 专 业 计 划 都 分 别 有 80 人 和 108 人 的 空 缺, 西 南 林 大 的 木 材 科 学 与 工 程 ( 家 具 工 程 ) 林 学 林 学 ( 经 济 学 ) 林 学 ( 双 外 语 ) 木 材 科 学 与 工 程 ( 材 料 工 程 ) 园 林 等 专 业 的 剩 余 计 划 也 较 多, 云 师 大 的 农 业 建 筑 环 境 与 能 源 工 程 计 算 机 科 学 与 技 术 ( 多 媒 体 技 术 方 向 ) 物 理 学 类 ( 含 物 理 学 应 用 物 理 学 ) 等 专 业 也 有 颇 多 的 征 集 机 会 在 一 本 批 次 院 校 的 最 终 录 取 情 况 匕 处 于 一 本 批 次 底 部 的 师 范 类 院 校 和 农 林 类 院 校 依 旧 相 对 受 冷, 出 现 了 一 本 线 下 录 取 的 情 况, 更 有 帅 范 类 院 校 在 线 下 28 分 录 取 二 本 : 多 所 院 校 降 分 征 集 志 愿 二 本 批 次 的 院 校 录 取 中, 多 所 院 校 也 进 行 了 志 愿 的 二 次 征 集, 这 些 学 校 包 括 邯 郸 学 院 牡 丹 江 师 范 学 院 萍 乡 学 院 南 阳 师 范 学 院 红 河 学 院 文 山 学 院 楚 雄 师 范 学 院 等 征 集 志 愿 的 专 业 也 多 以 汉 语 言 文 学 英 语 物 理 学 及 缅 甸 语 越 南 语 等 小 语 种 专 业 为 主 进 行 志 愿 征 集 的 院 校 多 进 行 了 降 分 录 取, 多 院 校 的 录 取 线 都 在 二 本 线 下 10 分 左 右, 更 有 院 校 以 超 20 分 的 幅 度 降 分 录 取 三 本 : 省 内 院 校 录 取 不 愁 生 源 三 本 批 次 的 录 取 中, 云 南 大 学 淇 池 学 院 等 院 校 没 有 进 行 征 集 志 愿 就 完 成 了 录 取 工 作, 而 在 征 集 志 愿 当 中, 除 了 部 分 学 校 新 增 计 划 需 要 志 愿 征 集 外, 原 招 生 计 划 有 剩 余 的 并 不 多, 多 以 个 位 数 保 留 而 省 内 三 本 院 校 几 乎 全 部 实 现 了 线 L 录 取, 仅 少 数 省 外 三 本 院 校 有 大 幅 度 降 分 录 取 情 况 的 出 现 专 科 : 小 语 种 专 业 三 次 征 集 志 愿 部 分 省 内 院 校 的 一 专 批 次 院 校 进 行 了 三 次 志 愿 征 集, 而 在 第 三 轮 被 剩 下 的 专 业 则 主 要 包 括 应 用 缅 甸 语 应 用 老 挝 语 农 业 经 济 管 理 物 业 设 施 管 理 数 学 教 育 ( 师 范 类 ) 英 语 教 育 ( 师 范 类 ) 食 品 生 物 技 术 等 二 专 批 次 省 内 外 多 所 院 校 也 进 行 了 次 志 愿 征 集, 而 最 终 也 出 现 了 理 工 类 178 分 就 可 上 大 学 的 本 年 度 招 生 录 取 T 作 的 大 学 入 门 最 低 分 趋 势 分 析 无 特 色 二 本 有 被 抛 弃 风 险 在 一 本 批 次 院 校 招 生 计 划 有 限 三 木 院 校 高 收 费 的 情 况 下, 二 本 批 次 院 校 ))j 年 来 都 是 高 考 录 取 的 一 大 主 战 场, 这 一 主 战 场 的 主 要 参 与 方 就 是 地 方 院 校, 目 以 师 范 类 院 校 或 师 范 类 转 型 而 来 的 新 生 地 力 综 合 型 院 校 为 主 今 年, 几 木 批 次 院 校 用 十 志 愿 征 集 的 计 划 数 就 超 过 7000 人, 这 与 全 省 10 余 万 的 招 生 计 划 总 数 相 比, 并 非 小 数 目 从 多 次 进 行 志 愿 征 集 的 志 愿 中 就 不 难 看 出, 汉 语 言 义 学 英 语 物 理 学 及 缅 甸 语 越 南 语 等 小 语 种 专 业, 正 是 师 范 类 院 校 招 生 的 主 打 专 业 在 { 几 l 前 举 行 的 第 26 届 全 国 地 方 ( 重 点 ): 六, 师 院 校 教 务 处 长 联 席 会 议 上, 云 南 师 大 副 校 长 马 力 表 示, 高 等 院 校 面 临 着 重 新 洗 牌, 在 今 年 的 招 生 中, 部 分 学 校 己 经 出 现 j 危 机, 这 些 危 机 多 来 自 地 方 高 校 新 一 轮 的 洗 牌, 一 定 会 到 来 有 我 省 教 育 专 家 表 示, 我 省 的 教 育 在 基 础 差 底 子 薄 的 情 祝 下, 近 年 来 实 现 了 规 模 地 的 体 量 扩 容, 义 务 教 育 普 及 率 提 高 的 情 况 下, 使 得 II 中 连 年 扩 招, i11 力 _! 二 推 到 了 大 学 阶 段, 也 就 是 促 成 了 高 校 的 不 断 扩 容 在 儿 年 的 数 量 增 加 之 下, 对 于 教 学 质 星 的 需 求 也 变 得 日 益 突 出 一 些 院 校 虽 然 处 在 二 本 位 置, 但 专 业 皂 无 优 势 可 r, 自 然 面 临 着 被 考 生 和 家 长 抛 弃 的 风 险 省 教 育 厅 相 关 负 责 人 介 绍, 去 年 年 底, 教 育 部 开 始 对 地 方 高 校 重 新 进 行 定 位, 有 一 种 设 想, 就 是 将 2000 年 以 后 专 升 本 的 地 方 高 校, 改 设 为 应 用 技 术 类 的 大 学 地 方 院 校 中 面 对 转 型 压 力 比 较 大 的 是 师 范 类 院 校 及 财 经 类 专 业 一 个 办 学 总 部 加 卜 几 个 特 色 院 校 的 模 式, 可 能 成 为 应 用 技 术 类 院 校 的 发 展 模 型 院 校 应 对 重 点 院 校 : 走 发 展 联 盟 道 路 云 南 大 学 校 长 林 文 勋 表 示, 在 全 国 高 等 院 校 中 占 据 什 么 地 位, 凭 借 哪 些 特 色 发 展, 这 也 是 云 大 和 很 多 高 校 一 样 所 面 临 的 问 题 东 部 地 区 的 高 校 因 其 所 在 地 区 的 经 济 发 展 水 平 高, 教 育 发 展 程 度 也 较 高 ; 作 为 西 部 地 区 的 高 校 来 说, 所 处 区 域 经 济 发 展 程 度 不 高, 自 然 也 就 面 临 着 教 育 发 展 程 度 不 高 的 现 实 这 也 就 使 得 在 新 一 轮 的 高 等 教 育 洗 牌 中, 西 部 院 校 具 有 天 生 的 劣 势 林 文 勋 认 为, 如 果 不 走 发 展 联 盟 的 道 路, 西 部 地 区 的 高 校 就 很 难 与 东 部 地 区 的 高 校 抗 衡 据 了 解, 我 省 多 所 地 州 师 范 类 院 校 已 经 开 始 着 手 与 云 南 大 学 展 开 合 作, 合 作 的 领 域 包 括 科 研 师 资 培 训 等 多 个 方 面 一 转 下 灭 一

17 一 接 卜 页 一 2008 年, 云 南 大 学 召 开 党 委 扩 大 会 议, 会 议 确 定 云 大 建 设 发 展 的 总 目 标 是 : 经 过 5 年 的 努 力, 主 要 发 展 指 标 进 入 全 国 高 校 50 强 2013 年 6 月, 全 球 教 育 界 颇 具 影 响 力 的 Os 世 界 大 学 学 科 2013 年 年 度 排 名 中, 云 南 大 学 与 国 内 其 他 47 所 大 学 入 围 亚 洲 200 强 这 是 近 年 来, 各 大 排 名 中, 云 大 首 次 整 体 进 入 全 国 高 校 的 50 强 作 为 省 属 重 点 的 师 范 类 院 校, 近 年 来 在 内 忧 外 患 情 况 下 也 走 出 了 不 少 改 革 的 步 伐 云 师 大 在 全 省 率 先 实 施 f 学 科 专 业 教 育 ( 第 一 学 位 ) 十 教 师 教 育 ( 第 二 学 位 ) 人 才 培 养 模 式, 培 养 双 学 位 复 合 型 人 才 云 师 大 还 试 图 打 破 传 统 的 教 育 学 心 理 学 和 学 科 教 学 法 老 三 门 课 程 设 置, 优 化 和 构 建 与 学 习 领 域 课 程 模 块 及 学 分 要 求 相 适 应 的 课 程 机 构, 指 定 不 同 类 别 教 师 培 养 的 课 程 方 案 马 力 认 为, 在 高 校 的 新 一 轮 建 设 中, 教 师 教 育 改 革 工 程 显 得 尤 为 重 要 独 立 学 院 : 2016 年, 独 立 或 合 并 省 内 独 立 学 院 今 年 的 招 生 情 况 虽 说 不 错, 但 也 有 专 家 指 出, 独 v- 学 院 在 满 足 考 生 li 本 科 院 校 愿 望 I 确 实 发 挥 f 很 人 作 用, 但 要 看 到 其 相 对 高 的 学 费 和 教 学 能 力 是 否 能 够 匹 配 根 据 教 育 部 的 安 排, 今 年 年 底 前, 省 级 教 育 行 政 部 门 将 完 成 本 地 区 现 有 独 立 学 院 5 年 过 渡 期 规 范 验 收 工 作 之 后, 对 暂 不 符 合 要 求 的, 暂 缓 验 收, 暂 缓 验 收 且 没 有 独 V 校 园 的 独 立 学 院 将 从 明 年 起 停 止 招 生, 对 于 其 他 暂 缓 验 收 的 独 立 学 院, 将 从 明 年 开 始, 省 级 教 育 行 政 部 门 以 其 i' 一 年 度 的 招 生 计 划 数 为 纂 数, 逐 年 核 减 20% 以 上 的 年 度 招 生 计 划 2016 年 未 通 过 验 收 的, 原 则 匕 自 2017 年 停 止 招 生 记 者 在 云 南 省 独 立 学 院 发 展 座 谈 会 了 解 到, 我 省 的 独 立 学 院 目 前 所 面 临 的 困 难 多 在 土 地 层 面, 会 间 没 有 传 出 任 何 院 校 存 在 因 暂 缓 验 收 而 将 减 少 招 生 的 信 息 对 于 独 立 学 院, 2016 年 将 是 发 展 转 型 的 时 间 节 点 2016 年 后, 曾 经 依 托 母 体 学 校 而 单 独 招 生 的 独 立 学 院 将 不 复 存 在, 它 们 将 转 设 成 为 一 个 单 独 的 办 学 主 体, 或 被 并 入 公 办 本 科 院 校 林 文 勋 表 示, 滇 池 学 院 的 本 科 生 在 校 生 规 模 己 经 达 到 17 万 余 人, 而 云 南 大 学 的 本 科 生 在 校 生 则 为 14 万 余 人, 独 立 学 院 的 在 校 生 规 模 已 经 超 过 了 其 母 体 学 校 他 认 为, 独 立 学 院 的 转 设 要 在 立 足 发 展 的 前 提 下 再 谈 转, 而 不 能 为 了 转 设 而 转 设 在 独 立 学 院 的 建 设 中, 尤 其 要 注 重 发 展 规 划 的 制 定, 如 果 学 校 发 展 得 好 了, 不 论 怎 么 转 设, 出 路 都 不 成 问 题 : 反 之, 不 但 转 设 过 程 中 会 出 现 问 题, 转 设 之 后 的 办 学 也 将 面 临 许 多 困 难 省 委 高 校 工 委 副 书 记 省 教 育 厅 副 厅 长 邹 平 也 表 示, 云 南 省 非 公 办 院 校 的 在 校 生 占 到 了 全 省 高 校 在 校 生 总 数 的 近 四 分 之 一, 这 一 比 例 也 比 全 国 平 均 水 平 高 出 了 一 成, 而 其 中 的 独 V 院 校 则 承 载 了 很 大 的 一 部 分 独 立 学 院 也 面 临 着 和 母 校 办 学 同 质 化 的 现 象, 校 长 职 业 化 程 度 偏 低, 教 师 管 理 规 范 程 度 不 高, 培 养 模 式 较 为 单 一, 对 就 业 市 场 研 究 不 够, 办 学 过 于 依 托 母 体 学 校 的 师 资 和 专 业 力 量, 这 也 要 求 独 立 学 院 必 须 有 所 改 变 独 立 学 院 的 转 设, 从 建 设 发 展 的 角 度, 各 方 协 商, 坚 持 一 校 一 策 的 原 则, 此 过 程 中 不 做 统 一 的 要 求 淘 汰 研 究 生, 导 师 怕 什 么 开 学 在 即, 一 批 研 究 生 新 生 也 将 跟 随 导 师 开 始 他 们 的 读 研 生 活, 不 过 他 们 将 面 临 着 比 师 兄 师 姐 更 严 格 的 评 价 与 考 核 7 月 中 旬, 教 育 部 下 发 了 一 份 名 为 (( 关 于 深 化 研 究 生 教 育 改 革 的 意 见, 特 别 提 出 对 研 究 生 实 行 严 格 的 中 期 考 核 和 论 文 审 核 制 度, 加 大 淘 汰 力 度 ; 同 时 也 要 改 变 单 独 评 定 研 究 生 导 师 资 格 的 做 法, 防 止 形 成 导 师 终 身 制 其 实, 目 前 我 国 在 校 博 士 生 已 超 过 28 万 人, 每 年 授 予 博 士 学 位 的 数 量 超 过 5 万 人, 人 数 仅 次 于 美 国 但 是 研 究 生 培 养 质 量 却 一 直 被 社 会 垢 病, 提 高 研 究 生 培 养 质 量 也 是 高 校 一 提 再 提 的 目 标 很 多 高 校 都 出 台 过 通 过 中 期 考 核 淘 汰 不 合 格 研 究 生 的 制 度, 也 有 一 些 高 校 制 定 了 淘 汰 研 究 生 的 比 例 但 是 实 际 上, 被 淘 汰 的 大 多 是 未 在 规 定 年 限 内 拿 到 足 够 学 分, 没 有 完 成 论 文, 或 者 没 有 到 校 注 册 主 动 放 弃 的 在 国 外 高 校 拿 到 博 1: 学 位, 则 难 得 多 据 一 项 关 于 学 位 与 研 究 生 教 育 史 的 研 究 显 示, 德 国 硕 士 生 淘 汰 率 为 27%, 美 国 博 卜 生 淘 汰 率 为 38% 反 观 国 内 高 校, 这 种 情 况 少 之 有 少, 大 部 分 还 是 严 进 宽 出 甚 至 是 严 进 全 出 不 久 前, 在 中 国 计 算 机 学 会 青 年 计 算 机 科 学 家 论 坛 上, 清 华 大 学 的 胡 事 民 教 授 自 揭 家 丑, 把 清 华 大 学 计 算 机 系 最 近 4 年 毕 业 的 20 多 名 博 士 生 与 美 国 计 算 机 学 科 排 名 靠 前 的 几 所 高 校 博 士 毕 业 生 进 行 了 比 较 胡 事 民 教 授 对 这 些 学 生 所 发 表 的 论 文 以 国 际 认 可 的 标 准 进 行 了 量 化 打 分, 他 发 现, 我 们 培 养 的 优 秀 博 士 生 是 可 以 和 美 国 同 专 业 顶 尖 学 校 的 毕 业 生 较 量 的 一 一 都 能 在 国 际 顶 级 学 术 会 议 或 是 期 刊 上 发 表 两 篇 以 I! 论 文, 甚 至 有 的 学 生 水 平 要 超 过 斯 坦 福 卡 内 基 梅 隆 和 普 林 斯 顿 等 学 校 的 毕 业 生, 但 是 如 果 比 较 所 有 学 生 的 平 均 分, 则 差 距 较 大 : 我 们 有 一 半 的 学 生 没 有 能 力 在 国 际 刊 物 或 者 会 议 上 发 表 论 文 经 过 对 比, 胡 事 民 提 出, 如 果 加 大 博 士 生 淘 汰 力 度, 不 要 这 么 多 的 毕 业 生 数 字, 我 们 最 优 秀 的 博 士 还 是 可 以 和 世 界 著 名 高 校 一 比 高 下 的 但 是 他 很 清 楚, 博 士 生 淘 汰, 在 实 际 操 作 中 存 在 着 重 重 阻 力 和 困 难 很 多 导 师 对 自 己 的 学 生 要 求 并 不 严 格, 普 遍 放 水 土 海 一 所 高 校 一 位 指 导 出 全 国 优 秀 博 士 生 论 文 的 导 师 先 后 有 4 名 学 生 出 了 问 题, 结 果 这 位 老 师 在 学 校 被 挂 号, 经 常 要 汇 报 学 生 的 情 况, 因 为 学 校 怕 学 生 出 问 题, 被 教 育 主 管 部 门 追 责 通 报 而 出 问 题 的 这 4 名 学 生, 都 不 是 因 为 书 读 得 不 好, 而 是 因 为 感 情 问 题, 其 中 有 一 个 纠 结 于 爱 情, 五 六 年 时 间 不 能 做 研 究, 最 后 还 是 导 师 出 手 帮 其 完 成 了 毕 业 论 文 现 在 很 多 导 师 都 很 清 楚, 要 想 培 养 出 一 名 优 秀 的 博 士 生, 不 仅 要 鼓 励 他 们 有 搞 研 究 做 学 问 的 刻 苦 和 韧 劲, 还 要 培 养 他 们 强 大 的 抗 压 抗 挫 折 能 力 因 为 一 旦 出 问 题, 导 师 会 首 先 觉 得 对 不 起 学 生 的 父 母, 他 们 辛 辛 苦 苦 把 孩 子 培 养 到 大 学 又 读 了 研 究 生, 花 费 了 大 量 的 金 钱, 全 家 的 希 望 都 在 孩 子 身 上 面 对 读 博 士 失 败 了, 就 等 同 于 人 生 的 失 败,, 这 样 的 社 会 观 念, 导 师 备 感 无 奈 于 是, 不 仅 想 方 设 法 帮 助 自 己 的 水 平 较 弱 的 学 生 完 成 论 文, 还 同 流 合 污,, 相 互 帮 忙, 帮 助 同 行 的 学 生 通 过 论 文 答 辩 有 一 位 教 授, 曾 被 外 校 请 去 参 加 博 士 生 的 论 文 答 辩, 面 对 惨 不 忍 睹 的 论 文, 这 位 教 授 给 了 个 不 通 过, 从 此, 这 所 学 校 再 也 没 有 请 过 这 位 教 授 除 了 导 师 学 校 的 诸 多 怕,WI 究 生 淘 汰 机 制 一 直 不 能 落 实, 从 根 本 上 来 说, 是 源 于 大 学 的 淘 汰 机 制 不 健 全 入 大 学 像 进 了 保 险 箱, 本 科 生 很 少 有 因 不 符 合 培 养 质 量 要 求 被 淘 汰 的 高 等 教 育 金 字 塔 的 底 座 没 有 建 好 淘 汰 机 制, 研 究 生 阶 段 也 就 很 难 建 立 起 来 有 教 授 提 出, 扩 大 直 博 生 比 例, 在 入 学 两 年 之 后, 通 过 考 核 把 一 半 的 直 博 生 淘 汰 出 去, 经 过 一 轮 淘 汰, 博 士 生 的 整 体 质 量 自 然 就 能 提 高 了 可 在 现 行 政 策 下, 这 几 乎 行 不 通 一 位 985 高 校 的 老 师 有 过 这 样 的 经 历, 他 的 一 位 博 士 读 不 下 去, 想 转 校, 就 写 了 一 个 报 告, 给 研 究 生 院, 研 究 生 院 再 报 到 学 校, 学 校 半 年 集 中 审 批 一 次, 再 报 到 北 京 市 教 委, 然 后 北 京 市 教 委 再 报 到 教 育 部, 学 生 已 经 到 了 毕 业 的 年 限, 转 学 的 报 告 还 没 有 批 下 来 要 提 高 研 究 生 培 养 质 量, 就 必 须 加 大 淘 汰 力 度, 对 此, 人 们 已 经 形 成 共 识 但 真 正 要 让 导 师 们 敢 于 淘 汰 不 合 格 的 学 生, 还 需 要 扫 清 各 种 障 碍, 构 建 一 个 让 导 师 不 怕 没 有 顾 虑 的 环 境 否 则, 建 '_1 淘 汰 机 制 还 是 难 以 落 到 实 处 节 选 自 : eolcn/nnews 一 15 班 叭 j shtml

18 谁 制 造 了 失 败 的 大 学 大 学 是 人 才 成 长 的 摇 篮, 但 并 非 每 一 个 成 功 走 进 大 学 的 人, 都 能 成 功 地 走 出 去 中 国 农 业 大 学 校 报 编 辑 部 副 编 审 郑 培 爱 根 据 在 大 学 工 作 多 年 的 所 见 所 闻 所 思 所 想, 立 足 于 问 卷 调 查, 与 学 生 教 师 的 座 谈 以 及 家 长 访 谈, 撰 写 了 长 篇 报 告, 向 即 将 迈 入 大 学 的 新 生 提 出 警 惕 失 败 的 大 学 的 建 议 在 大 学 新 生 即 将 步 入 校 园 之 际, 郑 老 师 提 醒 新 生 要 警 惕 失 败 的 大 学, 十 分 及 时 但 在 笔 者 看 来, 仅 有 对 新 生 的 提 醒 是 远 远 不 够 的, 大 学 应 该 采 取 措 施, 避 免 新 生 陷 入 失 败 大 学 的 陷 阴 二 诚 然, 有 很 多 大 学 新 生 受 高 中 老 师 和 家 长 的 举 响 一 一 在 高 中 求 学 准 备 高 考 期 间, 很 多 老 师 和 家 长 以 考 I: 人 学, 你 们 就 解 放 了, 来 激 励 学 生 奋 战 高 考 是 抱 着 学 习 到 高 中 毕 业 就 结 束 了 的 心 态 进 入 大 学 的, 他 们 认 为 经 过 12 年 苦 读, 到 大 学 就 应 该 轻 松 了, 于 是 没 有 做 好 人 学 还 要 努 力 学 习 的 准 备, 不 适 应 大 学 的 学 习, 很 快 就 因 学 业 出 问 题 而 面 临 退 学 等 问 题 据 教 育 部 () 的 统 计, 我 国 每 年 退 学 的 学 生 达 到 16 万, 而 其 中 很 人 比 例 是 因 大 一 的 学 业 问 题 这 当 然 有 学 生 的 责 任, 但 学 校 的 责 任 更 大 首 先, 不 少 高 校 并 不 重 视 新 生 的 入 学 适 应 教 育, 告 诉 学 生 怎 样 做 一 名 合 格 的 大 学 生, 引 导 学 生 安 排 好 自 己 的 时 间, 平 衡 好 学 业 与 社 团 活 动 的 关 系 等 香 港 高 校 对 于 每 届 新 生, 都 会 组 织 新 生 营, 会 开 展 一 系 列 活 动, 包 括 教 授 座 谈 知 名 人 :l: 演 讲 高 年 级 学 生 分 享, 让 学 生 认 识 大 学, 懂 得 该 如 何 融 入 大 学, 规 划 自 己 的 人 学 生 活, 另 夕 卜 学 校 还 会 为 学 生 配 备 导 师, 每 隔 两 周 导 师 就 会 和 学 生 交 谈, 了 解 学 生 的 想 法 经 过 新 生 营, 学 生 对 大 学 文 化 精 神 以 及 自 己 该 怎 样 规 划 大 学 的 学 业 生 涯, 会 有 初 步 的 认 识, 也 完 成 从 高 中 到 大 学 的 转 变 我 国 大 学 这 一 方 面 却 比 较 缺 乏, 新 生 入 校 教 育, 还 停 留 在 领 导 介 绍 院 系 班 主 任 老 师 讲 校 规 校 纪 这 一 层 次, 对 于 如 何 适 应 大 学, 很 多 新 生 是 靠 自 己 摸 索 而 由 于 在 过 去 的 求 学 生 涯 中, 学 生 们 总 是 被 老 师 家 长 规 划 管 理, 鲜 有 学 生 接 受 学 业 生 涯 的 指 导, 大 部 分 学 生 缺 乏 自 主 学 习 自 主 管 理 自 主 规 划 的 意 识 和 能 力, 一 到 大 学 颇 为 自 由 的 环 境, 就 迷 失 方 向 其 次, 大 学 的 教 育 教 学 让 新 生 失 望, 梦 想 破 碎 我 国 大 学 的 教 学, 在 课 程 设 置 匕, 必 修 课 比 重 极 高, 一 些 课 程 甚 至 与 高 中 重 复, 在 教 学 方 法 上, 把 精 力 更 多 投 向 科 研 的 老 师 对 教 学 并 不 认 真 连 做 到 教 授 给 本 科 生 上 课 都 困 难 ), 不 少 老 师 也 基 本 采 取 高 中 的 灌 输 模 式, 平 时 老 师 教, 到 期 中 或 期 末 考 试 通 过 拿 到 学 分 即 算 一 门 课 程 通 过 这 种 教 育 教 学 状 态, 令 不 少 新 生 不 满, 觉 得 L 课 索 然 无 味, 有 的 新 生 开 学 不 到 一 个 月 就 开 始 逃 课, 加 之 教 师 管 理 并 不 严 格, 就 很 可 能 出 学 业 问 题 与 之 对 比, 美 国 高 校, 则 采 取 完 全 学 分 制, 选 修 课 比 例 高 达 印 %, 学 生 可 以 选 择 自 己 感 兴 趣 的 课 程 学 习, 老 师 一 } 分 重 视 教 学, 包 括 诺 贝 尔 奖 获 得 者 也 必 须 给 本 科 学 生 上 课, 每 一 门 对 学 生 的 要 求 极 为 严 格, 比 如, 会 在 第 一 课 时 开 出 参 考 书 书 单, 要 求 学 生 必 须 到 图 书 馆 借 阅, 并 用 参 考 书 内 容 参 l 于 研 讨 课, 还 比 如, 会 提 出 课 程 考 核 的 要 求, 规 定 每 门 课 必 须 写 2 3 篇 课 程 论 文, 迟 到 一 天 交 论 文, 成 绩 就 会 低 一 个 档 次 等, 由 于 老 师 上 课 投 入 平 时 要 求 严 格, 学 生 根 本 无 法 采 取 应 付 的 态 度 对 待 } 几 课, 也 于 是 在 大 学 里 刻 苦 学 习, 在 大 学 图 书 馆 学 习 到 凌 晨 是 常 有 的 事, 而 这 种 情 景, 在 我 国 只 存 在 于 期 末 考 试 前, 或 者 () 群 体 中 所 以, 避 免 失 败 的 大 学, 最 主 要 的 责 任 在 大 学, 即 便 学 生 有 在 大 学 里 想 轻 松 的 打 算, 但 如 果 大 学 及 时 进 行 入 学 教 育, 高 度 重 视 人 才 培 养, 建 设 高 质 量 的 课 堂, 教 师 严 格 要 求 学 生, 还 有 多 少 学 生 能 在 大 学 混 日 子? 当 然, 大 学 失 败 不 是 以 学 生 退 学 作 为 指 标, 在 大 学 严 格 的 教 学 要 求 中, 淘 汰 是 提 高 教 育 教 学 质 量 最 重 要 的 手 段, 也 是 学 生 和 学 校 双 向 选 择 的 基 本 机 制 学 生 不 适 应 人 学 或 者 对 大 学 不 满, 可 选 择 退 学, 这 可 促 进 大 学 教 育 质 量 提 高, 而 要 做 到 这 一 点, 还 必 须 配 套 以 整 个 教 育 管 理 制 度 改 革, 建 V 大 学 生 的 自 由 转 学 制 度 高 等 教 育 规 模 增 长 不 能 以 学 历 为 导 向 国 家 教 育 部 于 16 卜 } 发 布 了 2012 年 全 国 教 育 事 业 发 展 统 计 公 布 公 报 显 示, 全 国 各 类 冶, 等 教 育 总 规 模 达 到 3325 万 人, 高 等 教 育 毛 入 学 率 达 到 30% 相 比 一 年 前, 高 等 教 育 规 模 增 加 158 万, 毛 入 学 率 增 加 31 个 百 分 点 2011 年 全 国 各 类 高 等 教 育 总 规 模 达 到 3167 万 人, 高 等 教 育 毛 入 学 率 达 到 269% 对 此, 教 育 部 称, 高 等 教 育 规 模 适 度 增 长, 重 点 正 转 向 优 化 结 构 与 提 高 质 量 有 舆 论 分 析 我 国 高 等 教 育 毛 入 学 率 跃 升 到 30%, 是 大 扩 招 的 结 果, 对 此 必 须 理 性 分 析, 我 国 高 等 教 育 毛 入 学 率 跨 入 30% 大 关, 这 与 适 龄 人 减 少 密 切 相 关, 并 不 表 示 高 等 教 育 还 在 大 扩 招 但 是, 具 体 分 析 我 国 高 等 教 育 规 模 的 变 化, 有 必 要 追 问 这 一 增 长 速 度 是 否 适 度 根 据 统 计 公 报, 全 国 共 有 普 通 高 等 学 校 和 成 人 高 等 学 校 2790 所, 比 _ 匕 年 增 加 28 所 其 中, 普 通 高 等 学 校 2442 所 ( 含 独 立 学 院 303 所 ), 比 l: 年 增 加 33 所 成 人 高 等 学 校 348 所, 比 上 年 减 少 5 所 研 究 生 招 生 5897 万 人, 比 上 年 增 加 %, 普 通 高 等 教 育 本 专 科 共 招 生 万 人, 比 万 人, 增 长 上 年 增 加 733 万 人, 增 长 108%; 成 人 高 等 教 育 本 专 科 共 招 生 万 人,LiL 年 增 力 } 万 人 在 笔 者 看 来, 考 虑 到 高 等 学 校 布 局 的 不 均 衡, 如 果 中 西 部 地 区 新 增 高 等 学 校, 是 可 以 理 解 的, 而 如 果 在 高 等 学 校 已 经 比 较 密 集 的 地 方 再 新 增 院 校, 则 属 于 重 复 建 设 在 这 些 地 方, 己 有 不 少 院 校 办 学 艰 难, 由 于 生 源 减 少 而 面 临 破 产 关 门 的 危 机 需 要 注 意 的 是, 我 国 适 龄 生 源 数 在 持 续 减 少, 2012 年 招 生 规 模 达 到 万 人, 扩 招 幅 度 己 很 小, 已 使 升 学 率 达 到 很 高 的 比 例, 照 此 趋 势 发 展, 未 来 几 年 我 国 的 本 专 科 招 生 规 模 甚 至 可 能 会 出 现 负 增 长, 因 此 新 增 高 等 院 校 必 须 理 性 分 析 生 源 变 化 的 趋 势 在 所 有 高 等 教 育 数 据 中, 有 两 个 增 长 数 据, 值 得 关 注, 一 是 研 究 生 扩 招 比 例 达 到 527%, 以 及 成 人 本 专 科 扩 招 达 到 11,64% 研 究 生 扩 招 达 到 527%, 这 是 执 行 教 育 部 门 的 政 策 的 结 果, 近 年 来 研 究 生 的 招 生 规 模, 都 以 5% 左 右 的 幅 度 在 增 加, 客 观 而 言, 研 究 生 扩 招 并 不 缺 生 源, 每 年 有 大 批 的 本 科 生 毕 业, 有 读 研 的 旺 盛 需 求, 可 是, 这 一 扩 招 速 度 与 研 究 生 教 育 的 条 件 研 究 生 教 育 质 量 和 社 会 对 研 究 生 的 需 求 吻 合 吗? 一 个 事 实 是, 我 国 研 究 生 教 育 质 量 随 着 扩 招 大 幅 下 降, 有 的 导 师 同 时 带 L 百 个 研 究 生, 而 就 业 统 计 数 据 显 示, 研 究 生 就 业 率 还 不 及 高 职 毕 业 生 在 不 顾 研 究 生 质 量 社 会 需 求 的 情 况 下 扩 大 研 究 生 规 模, 只 会 让 研 究 生 教 育 成 为 文 凭 加 工 厂, 以 及 暂 时 的 就 业 蓄 水 池 ( 延 缓 本 科 生 几 年 就 业 ) 成 人 本 专 科 扩 招 达 到 n% 多, 超 出 意 料, 而 与 之 对 应 的 是 成 人 高 校 数 实 际 在 减 少, 这 能 说 明 的 是, 学 校 规 模 效 益 在 增 加 在 全 日 制 高 等 教 育 大 力 发 展 的 冲 击 下, 成 人 高 等 教 育 能 有 如 此 表 现, 表 明 成 人 学 历 教 育 还 有 不 小 的 空 间, 一 方 面, 是 社 会 人 士 有 接 受 继 续 学 )jj 教 育 的 需 求, 这 其 中 中 职 毕 业 然 后 工 作 的 学 生 攻 读 专 科 占 了 相 当 比 例, 另 一 方 面, 全 制 高 职 高 专 毕 业 生 有 继 续 攻 读 本 科 学 历 的 需 求 这 同 样 也 是 令 人 忧 虑 的 地 方, 成 人 高 等 教 育 未 来 的 发 展 方 向 应 该 是 提 供 非 学 历 继 续 教 育, 但 现 在 其 实 还 吃 着 学 历 教 育 的 饭, 这 是 与 我 国 实 行 的 学 历 授 予 制 度 相 关 的, 在 国 家 授 予 文 凭 体 系 中, 受 教 育 者 求 学, 还 是 关 注 是 否 能 拿 到 文 凭, 全 日 制 文 凭 或 者 成 人 高 等 教 育 学 历 文 月 千 以 学 历 为 主 导 的 教 育, 是 很 难 转 向 优 化 结 构 与 提 高 质 量 的 在 一 些 学 校 看 来, 扩 大 研 究 生 招 生, 就 是 优 化 结 构 域 提 高 质 量, 要 关 注 人 才 培 养 结 构 和 质 量, 只 有 改 变 打 破 学 历 主 导, 转 向 能 力 与 就 业 主 导, 对 于 实 施 精 英 教 育 的 学 校, 教 育 以 能 力 为 导 向, 对 于 培 养 职 业 技 术 人 才 和 应 用 技 术 人 才 的 学 校, 教 育 以 就 业 为 导 向 教 育 按 此 方 向 发 展, 所 有 的 增 长 才 可 能 是 适 度 的 46cf477 lolu2efsx html

19 上 海 交 大 发 布 2013 年 世 界 大 学 学 术 排 名 上 海 交 通 大 学 世 界 一 流 人 学 研 究 中 心 8 月 14 H 正 式 发 布 了 2013 年 世 界 大 学 学 术 排 名, 排 名 列 出 了 全 球 领 先 的 500 所 研 究 型 大 学, 中 国 内 地 共 有 28 所 人 学 卜 榜, 其 中 清 华 大 学 北 京 大 学 等 5 所 大 学 进 入 世 界 前 200 名 世 界 大 学 学 术 排 名 ( 简 称 ARWU ) 自 2003 年 首 次 发 布 以 来, 以 其 评 价 体 系 的 客 观 和 透 明 引 领 了 国 际 人 学 排 名 的 浪 潮, 确 立 了 大 学 评 价 的 中 国 话 语 体 系, 在 世 界 各 地 被 广 泛 报 导 和 大 量 引 用, 许 多 政 府 和 大 学 从 该 排 名 出 发, 分 析 比 较 本 国 本 校 的 情 况, 采 取 各 种 举 措 来 提 升 大 学 的 国 际 竞 争 力 2013 年 世 界 大 学 学 术 排 名 结 果 显 示 : 美 英 大 学 的 优 势 仍 然 非 常 明 显, 哈 佛 大 学 连 续 卜 一 年 蝉 联 全 球 第 一, 斯 坦 福 大 学 加 州 人 学 伯 克 利 分 校 麻 省 理 工 学 院 剑 桥 大 学 加 州 理 工 学 院 普 林 斯 顿 大 学 哥 伦 比 亚 大 学 芝 加 哥 大 学 和 牛 津 大 学 分 别 位 列 第 二 至 第 一 I 一 名 欧 洲 大 陆 地 区 排 名 最 高 的 是 瑞 士 苏 黎 世 联 邦 理 工 学 院, 排 在 世 界 第 二 卜 位, 是 世 界 大 学 学 术 排 名 发 布 以 来 第 一 所 跻 身 世 界 前 20 的 欧 洲 大 陆 地 区 的 大 学 亚 洲 地 区 的 大 学 中 表 现 最 好 的 是 日 本 的 东 京 大 学 和 京 都 大 学, 名 次 分 别 为 第 二 十 一 名 和 第 二 十 六 名 今 年 我 国 内 地 入 围 世 界 500 强 的 大 学 共 有 28 所, 总 数 与 2012 年 持 平, 但 是 卜 榜 大 学 的 名 次 相 比 去 年 整 体 卜 有 所 仁 升 清 华 大 学 北 京 大 学 上 海 交 通 大 学 复 旦 大 学 和 浙 江 大 学 5 所 学 校 位 列 世 界 前 200 名, 其 中 复 旦 大 学 是 首 次 进 入 世 界 前 20 名 ; 中 国 科 学 技 术 大 学 南 京 大 学 和 中 山 大 学 3 所 学 校 排 在 第 名 : 吉 林 大 学 四 川 大 学 等 8 所 学 校 排 在 第 301-' 400 名 : 北 京 航 空 航 天 大 学 厦 门 大 学 等 12 所 学 校 排 在 第 401'- 500 名 从 排 名 指 标 来 看 : 我 国 高 水 卜 大 学 的 国 际 论 文 总 量 己 经 普 遍 达 到 或 超 过 同 档 次 大 学 的 平 均 水 平, 部 分 学 校 在 Nature 和 Science 等 国 际 顶 尖 期 刊 上 发 表 论 文 的 数 量 明 显 增 多, 若 干 所 学 校 在 高 被 引 科 学 家 指 标 上 己 经 取 得 突 破, 但 是 整 体 而 言, 我 国 大 学 在 国 际 学 术 大 师 和 有 重 要 国 际 影 响 的 学 术 成 果 等 指 标 上 与 世 界 百 强 大 学 相 比 还 有 一 定 的 差 趴 同 时 发 布 的 2013 年 世 界 大 学 学 科 领 域 排 名 和 世 界 大 学 学 科 排 名 显 示, 占 据 各 领 域 和 各 学 科 榜 单 前 列 的 仍 然 是 哈 佛 斯 坦 福 加 州 大 学 伯 克 利 分 校 普 林 斯 顿 剑 桥 等 美 英 名 校 在 世 界 大 学 学 科 领 域 排 名 中, 我 国 内 地 的 北 京 大 学 位 列 理 科 领 域 排 名 的 世 界 百 强, 清 华 大 学 等 7 所 学 校 入 围 工 科 领 域 排 名 世 界 百 强, 中 国 农 业 大 学 成 为 内 地 第 一 所 进 入 生 命 科 学 与 农 学 领 域 排 名 世 界 前 20 名 的 大 学, 北 京 大 学 是 内 地 唯 一 一 所 进 入 社 科 领 域 排 名 世 界 前 200 名 的 大 学 在 世 界 大 学 学 科 排 名 中, 北 京 大 学 的 数 学 化 学 计 算 机 三 个 学 科 进 入 世 界 百 强, 清 华 大 学 浙 江 大 学 均 进 入 了 化 学 和 计 算 机 两 个 学 科 的 世 界 百 强, 上 海 交 通 大 学 入 围 数 学 和 计 算 机 两 个 学 科 的 世 界 百 强 南 京 大 学 吉 林 大 学 中 国 科 学 技 术 大 学 和 复 旦 大 学 入 围 化 学 学 科 世 界 百 强, 哈 尔 滨 工 业 大 学 进 入 数 学 学 科 的 世 界 百 强 在 经 济 学 / 商 学 学 科 排 名 中, 今 年 我 国 内 地 没 有 大 学 能 够 进 入 世 界 百 强 世 界 大 学 学 术 排 名 2003 年 首 次 发 布, 至 今 己 连 续 发 布 了 十 一 版 排 名 以 国 际 可 比 的 科 研 成 果 和 学 术 表 现 作 为 主 要 指 标, 包 括 获 诺 贝 尔 奖 和 菲 尔 兹 奖 的 校 友 的 折 合 数 获 诺 贝 尔 奖 和 菲 尔 兹 奖 的 教 师 的 折 合 数 各 学 科 领 域 被 引 用 次 数 最 高 的 科 学 家 数 在 Nature 和 Science 杂 志 }: 发 表 的 论 文 折 合 数 被 科 学 引 文 索 引 ( SCIE) 和 社 会 科 学 引 文 索 引 ( SSCI) 收 录 的 论 文 数 师 均 学 术 表 现 等 世 界 大 学 学 术 排 名 采 用 的 都 是 可 以 验 证 的 第 三 方 客 观 数 据, 排 名 的 目 的 方 法 数 据 来 源 等 内 容 都 公 布 在 排 名 网 站 ( ) 一 [:, 每 所 大 学 都 可 以 通 过 与 其 它 大 学 的 数 据 比 较 对 排 名 的 结 果 进 行 核 查, 排 名 完 全 透 明 夕 01 鸡 shtm 关 注 88 万 高 校 青 年 教 师 : 境 遇 尴 尬 成 标 签 青 椒, 是 网 络 上 对 88 万 ( 教 育 部 截 至 2011 年 底 的 统 计, 编 者 注 ) 高 校 青 年 教 师 的 戏 称 这 是 一 个 占 全 国 高 校 教 师 总 数 比 例 高 达 62% 的 庞 大 群 体 他 们 大 多 出 生 于 20 世 纪 70 年 代 和 80 年 代 前 期, 寒 窗 苦 读 二 十 余 载 终 在 高 校 谋 得 一 席 教 职 三 尺 讲 台, 对 这 些 专 门 从 事 知 识 生 产 和 传 承 的 年 轻 人 委 以 千 钧 重 任 可 是, 当 科 研 经 费 职 称 晋 升 学 术 成 果 教 学 评 估 结 婚 生 子 赚 钱 养 家 一 ~~ 这 些 没 有 太 多 关 系 的 词 语, 在 现 实 中 发 生 了 复 杂 的 因 果 联 系 之 后, 种 种 欲 说 还 休 的 困 顿 让 他 们 中 的 不 少 人 脚 步 *1 起 心 生 乏 意, 也 让 夹 心 层 不 上 不 下 境 遇 尴 尬 成 为 挥 之 不 去 的 标 签 或 许, 这 数 以 万 计 的 高 校 青 年 教 师 普 通 平 凡, 没 有 太 多 骄 人 业 绩, 也 没 有 显 赫 名 声 让 这 些 小 先 生 成 长 为 大 家 让 创 新 型 人 才 竞 相 涌 现, 绝 不 能 只 靠 时 间 尺 度 的 论 资 排 辈, 更 有 赖 于 空 间 范 围 的 破 而 后 立 我 们 此 次 探 访, 想 透 过 高 校 青 年 教 师 这 个 群 体, 思 考 如 何 塑 造 他 们 的 职 业 自 信, 如 何 进 一 步 强 化 学 者 的 责 任 感, 又 如 何 让 文 教 之 火 代 代 延 续 青 椒 哺 ) 的 困 惑 恨 不 得 一 天 有 48 个 小 时,' 33 岁 的 青 椒 刘 老 师 工 作 3 年 半 以 来, 几 乎 一 成 不 变 的 一 日 生 活 很 不 得 一 天 有 48 个 小 时 旧 程 表 排 得 满 满 登 登, 还 是 觉 得 时 间 不 够 用 忙 得 连 谈 恋 爱 的 时 间 都 没 有 容 不 得 十 年 一 剑? 如 今, 几 乎 所 有 高 校 都 有 一 套 完 备 的 指 标 体 系, 这 种 量 化 的 考 评 管 理, 被 华 东 师 范 大 学 历 史 系 教 授 许 纪 霖 看 做 是,"GDP 主 义, 大 到 一 个 学 校, 小 到 一 个 老 师, 都 是 用 一 套 指 标 系 统 衡 量 人 只 是 为 了 挣 工 分, 创 造 己 经 不 重 要 了 现 在 的 环 境, 哪 还 容 得 下 你 卜 年 磨 一 剑? 学 问 本 就 需 要, 慢 工 出 细 活, 现 在 却 要, 大 干 快 上, 天 天 逼 着 你 早 出 活 儿 快 出 活 儿 多 出 活 儿, 而 不 是 出 好 活 儿 不 能 从 讲 师 升 为 副 教 授, 就 得 离 岗 走 人, 不 再 续 聘 连 饭 碗 都 保 不 住, 这 是 大 问 题 教 学 到 底 该 使 几 成 力? 沉 重 的 压 力 压 在,, 青 椒 身 上, 更 为 当 前 的 高 等 教 育 带 来 巨 大 隐 患 首 当 其 冲 的, 就 是 教 学 这 是 被 众 多 大 学 校 长 屡 屡 提 及 的 立 校 之 本 生 命 源 泉,,, 但 与 此 形 成 鲜 明 对 比 的, 是 2011 年 云 南 大 学,"70 后,, 副 教 授 尹 晓 冰 的 惊 人 之 语 : 教 师 全 心 全 意 投 入 教 学 就 是 自 我 毁 灭 因 为 和 现 有 的 利 益 导 向 机 制 不 相 匹 配, 每 个 人 都 很 忙, 忙 着 结 项 写 标 书 发 论 文, 甚 至 是 找 发 票 报 销 和 期 刊 编 辑 拉 关 系 上 课, 已 经 成 为 最 不 重 要 的 良 心 活 儿 如 何 承 担 解 惑, 使 命 传 道 授 业 解 惑, 这 本 是 三 尺 讲 台 赋 予 这 些 青 椒,, 们 最 神 圣 的 使 命, 也 是 让 教 师 不 仅 仅 只 是 一 份 职 业 的 价 值 所 在, 可 如 今, 一 些 青 椒 坦 言 无 法 体 悟 这 样 的 境 界, 因 为 他 们 心 中 的 困 惑 也 无 处 可 诉 每 天 为 生 计 操 劳 为 职 称 发 愁, 如 何 跟 学 生 有 思 想 的 交 流, 又 如 何 承 担 比 授 业 更 重 要 的 解 惑 使 命? " 困 境 中 的 突 围 面 对 科 研 经 费 短 缺 职 称 晋 升 受 阻 工 资 待 遇 偏 低 群 体 认 知 下 行 等 种 种 困 扰 青 椒 成 长 的 压 力, 不 少 高 校 甚 至 青 椒 们 也 都 行 动 起 来, 把 脉 职 业 发 展 困 境, 或 变 革 评 聘 方 式 或 解 除 后 顾 之 忧 或 自 建 言 路 通 道, 为 培 育 青 椒 的 学 术 自 主 职 业 自 信 以 至 育 人 自 觉 开 出 药 方 药 方 一 : 给 青 椒 一 个 能 坐 得 住 的 冷 板 凳 针 对 教 学 科 研 两 座 大 山 消 磨 青 椒,, 创 新 能 力 的 问 题, 中 南 大 学 校 长 张 尧 学 认 为, 没 有 做 过 科 研 的 人, 只 可 能 在 讲 台 _[: 去 重 复 别 人 己 有 的 东 西, 不 可 能 教 会 学 生 创 新 的 能 力 和 方

20 法, 应 将 改 革 的 第 一 步 放 在 理 顺 科 研 与 教 学 关 系 打 破 职 称 评 定 枷 锁 之 上, 为 青 椒,, 提 供 能 坐 得 住 冷 板 凳 的 宽 松 环 境 该 校 新 上 岗 青 年 教 师 8 年 内 无 需 承 担 教 学 任 务, 专 心 利 研, 中 途 只 考 核 一 次,8 年 后 验 收 成 果, 如 果 届 时 不 能 晋 升 教 授 或 副 教 授 则 要 么 转 岗 要 么 离 职 讲 师 不 _ 卜 讲 台 之 后, 教 授 副 教 授 必 须 上 课 "( 对, 青 椒,) 给 予 理 工 科 20 万 元 文 科 15 万 元 的 科 研 启 动 资 金 等 最 出 格 规 定 成 效 显 著, 除 艺 术 体 育 等 少 数 专 业 外, 本 科 生 课 程 己 全 部 山 教 授 HlJ 教 授 担 任 将 青 椒 从 科 研 和 教 学 的 双 重 压 力 下 解 放 了 出 来, 多 了 沉 淀 积 累 的 过 程, 是 一 种 必 要 的 保 护 针 对 部 分 青 椒 各 自 为 战 没 有 团 队 指 导 成 长 成 效 不 佳 等 问 题, 中 南 大 学 以 老 教 师 传 帮 带 等 举 措 为 青 椒 提 供 职 业 发 展 助 力 以 土 木 工 程 学 院 为 例, 规 定 每 个,, 青 椒 每 年 必 须 跟 班 一 门 相 关 专 业 不 同 课 程, 并 提 交 听 课 分 析 评 价 报 告 ; 结 合 专 业 特 点, 安 排 青 椒 半 年 在 校 教 学, 半 年 在 高 铁 建 设 现 场 实 践 一 就 连 青 椒 们 的 课 题 申 请 报 告, 同 专 业 的 教 授 们 也 会 反 复 讨 论 指 导 修 改 院 长 谢 友 均 说 : 反 复 讨 论 不 断 修 改 的 过 程, 本 身 就 是 一 个 引 导 青 年 人 深 入 认 识 这 一 选 题 的 过 程 尽 管 过 程 很 辛 苦, 但 其 后 青 年 教 师 的 项 目 中 标 率 人 大 提 高 中 南 大 学 还 率 先 突 破 职 称 评 审 的 名 额 制, 将 评 职 称 的 权 利 下 放 到 二 级 学 院, 开 始 了 同 行 评 议 制 度 的 艰 难 探 索 张 尧 学 就 强 调, 职 称 评 定 条 件 将 根 据 学 院 和 学 科 特 点, 自 主 设 置, 切 不 可 因 论 文 篇 数 的 多 少 判 定 申 请 人 的 水 平 和 能 力, 要 根 据 学 科 的 不 同 全 面 评 价, 并 月 要 充 分 考 量 社 会 和 学 校 同 行 的 公 认 度 我 们 不 能 以 论 文 的 多 少 考 察 艺 术 学 院 的 老 师, 也 不 能 以 此 来 考 察 临 床 大 夫 的 职 称 晋 升 唯 论 文 是 举, 好 像 有 些 荒 唐 药 方 二 : 解 除 后 顾 忧, 为 青 椒 解 困 暖 心 首 都 经 济 贸 易 大 学 党 政 办 公 室 和 工 会 部 门 的 负 责 人 忙 着 为 青 年 教 师 协 调 孩 子 的 入 托 问 题 ; 组 织 全 校 90 余 名 青 年 教 师 赴 内 蒙 古 呼 伦 贝 尔 林 场 等 地 进 行 署 期 社 会 实 践 ; 甚 至 还 要 操 心 大 龄 青 椒 的 婚 恋 问 题 别 看 事 情 III 碎, 司 细 说 起 来, 件 件 都 是 牵 扯 青 年 教 师 队 伍 建 设 的 大 实 事 以 青 年 教 师 思 想 政 治 工 作 体 系 为 定 位 的 一 揽 子 驼 峰 计 划, 成 为 全 校 青 椒 职 业 发 展 和 解 决 后 顾 之 忧 的 坚 强 后 盾 学 校 新 入 职 教 工 的 租 房 补 贴 按 照 本 科 硕 士 每 月 1500 元 博 士 博 士 后 每 月 2500 元 IJ 教 授 每 月 3000 元 的 标 准 执 行, 一 补 两 年 首 经 贸 党 委 书 记 柯 文 提 出 在 压 任 务 卜 担 子 之 前 要 先 为 他 们 解 除 后 顾 之 忧, 创 造 可 以 让 其 积 蓄 力 量 的 环 境 首 经 贸 还 推 出 了 一 系 列 提 高 青 椒 理 论 素 养 和 业 务 素 养 的 长 效 活 动 针 对 青 椒 在 教 学 科 研 能 力 提 升 _! 二 的 迫 切 需 求, 首 经 贸 从 2006 年 起 成 立 了 教 师 促 进 中 心 ( 简 称 OTA), 通 过 举 办 午 餐 会 新 老 教 师 结 对 子 一 对 一 帮 助 等 活 动, 搭 建 跨 学 院 跨 学 科 的 学 术 共 同 休 和 非 行 政 化 的 教 师 交 流 平 台 该 校 教 师 促 进 中 心 副 主 任 赵 耀 介 绍, 自 2010 年 以 来, 经 常 参 加 活 动 的 教 师 中 先 后 有 30 余 名, 青 椒 晋 升 为 副 教 授 以 _ l 职 称 : 全 校 有 300 多 名 经 常 参 加 活 动 的, 青 椒 的 学 生 评 教 分 数 平 均 提 高 了 10 分, 提 升 最 快 的 达 21 分 药 方 三 : 拓 宽 发 展 路, 青 椒 最 懂 青 椒,', 合 采 访 中, 记 者 发 现, 由 于 很 多 高 校 对 教 师 在 校 时 间 并 无 规 定, 不 少 青 椒,, 过 着 上 课 到 校 下 课 回 家 独 自 各 课 没 人 交 流, 的 生 活 一 一 如 何 加 强 情 感 和 学 术 的 交 流, 习 找 情 感 出 日 和 发 展 平 台 成 为 值 得 思 索 的 问 题 作 为 首 经 贸 青 年 教 师 协 会 组 织 者 之 一, 首 经 贸 发 展 规 划 处 的 青 椒 朱 宁 洁 坦 言 最 初 想 把 大 家 聚 在 一 起 的 目 的 有 三 个 : 情 感 交 流 教 学 对 话 学 术 研 讨, 协 会 成 立 一 年 多 来, 己 经 吸 纳 了 全 校 14 个 学 院 的 过 百 名 会 员 别 看 我 们 是 一 个 松 散 自 愿 的 群 众 组 织, 可 老 师 们 听 说 了 之 后 都 非 常 踊 跃, 都 是 同 龄 人 聚 在 一 起, 交 流 上 课 心 得 科 研 感 悟 有 时 候 场 地 有 限, 青 椒, 们 都 宁 愿 站 着 听 课 交 流 朱 宁 洁 告 诉 记 者, 根 据 学 校 的 实 际 情 况, 前 不 久 他 们 刚 刚 开 办 了 双 语 教 学 研 讨 会, 青 椒 们 就 职 业 规 划 成 长 国 际 化 人 才 培 养 等 问 题 进 行 了 深 入 研 讨, 每 个 人 都 获 益 匪 浅 启 示 : 经 验 可 以 汲 取, 做 法 不 能 照 搬 面 对, 青 椒 职 业 发 展 和 成 长 中 的 种 种 托 力, 这 些 学 校 勇 于 探 索 的 态 度 值 得 喝 彩 但 更 重 要 的 问 题 在 于, 改 革 模 式 究 竟 能 不 能 复 制? 张 尧 学 坦 言, 他 所 做 的 一 切 都 还 只 是 中 南 模 式,,, 中 南 大 学 的 系 列 改 革 是 针 对 中 南 本 土, 的 改 革, 虽 然 这 些 改 革 有 许 多 对 应 的 是 中 国 高 校 中 具 有 共 性 的 问 题, 但 是 从 改 革, 试 点, 到 面 I: 推 广, 还 有 待 时 间 和 实 践 的 检 验 不 管 方 式 是 激 进 还 是 平 实, 我 只 想 推 行 最 适 合 首 经 贸 具 体 情 iyi 的 改 革, 扎 扎 实 实 做 些 实 事 柯 文 进 的 态 度 同 样 严 谨, 每 一 所 高 校 都 应 该 拿 出 适 合 自 己 实 际 情 况 的 做 法, 只 有 这 样, 中 国 的 高 等 教 育 才 能 有 特 色 发 展 的 思 路, 才 能 百 花 齐 放 节 选 自 : 左 01t281204shtm 顶 岗 实 习 的 纠 结 源 于 社 会 偏 见 顶 岗 实 习 是 纠 结 的 从 高 职 教 育 者 来 说, 顶 岗 实 习 无 疑 是 他 们 经 过 摸 索 出 来 后 认 为 能 够 更 好 实 现 校 企 合 作 的 出 路 ; 对 学 生 来 说, 顶 岗 实 习 意 味 着 经 过 一 段 时 间 校 园 生 活 之 外 的 磨 练, 痛 苦 却 能 从 中 获 取 成 长, 又 爱 又 恨 ; 对 企 业 来 说, 顶 岗 实 习 既 是 生 产 旺 季 时 解 决 紧 缺 劳 力 的 一 个 可 靠 办 法, 又 是 为 企 业 培 养 能 吃 苦 善 学 习 的 未 来 员 工 的 准 就 业 培 训 : 对 旁 观 者 来 说, 顶 岗 实 习 究 竟 能 不 能 让 学 生 学 到 东 西 是 不 是 在 滥 用 廉 价 劳 动 力, 这 些 疑 问 总 是 挥 之 不 去 媒 体 常 常 以 道 德 的 大 棒 质 疑 取 业 院 校 的 顶 岗 实 习 : 专 业 不 对 廉 价 劳 动 力 被 实 习 等 这 些 敏 感 词 语 套 在 职 业 院 校 推 行 的 顶 岗 实 习 身 土, 常 常 能 挑 动 社 会 公 众 的 敏 感 神 经 使 得 很 多 职 业 院 校 办 学 者 由 此 对 学 生 的 顶 岗 实 习 格 外 谨 慎, 甚 至 应 付 了 事, 应 了 一 句 多 一 事 不 如 少 一 事 不 办 事 才 没 有 事 顶 岗 实 习 被 办 学 者 又 摔 又 忧, 纠 结 现 状 可 见 一 斑 其 实, 学 校 要 把 学 生 培 养 成 什 么 人? 不 同 类 型 的 学 校 在 这 个 问 题 上 就 会 出 现 诸 多 不 一 致 的 观 点 就 高 职 院 校 来 说, 第 一 目 标 可 能 只 是 将 学 生 培 养 成 社 会 需 要 的 人 然 而, 从 高 职 学 生 来 说, 不 仅 学 历 卜 与 本 科 生 邢 开 究 生 相 比 有 着 天 然 的 劣 势, 从 高 考 淘 汰 过 程 中 又 隐 藏 着 另 一 层 逻 辑 一 一 这 些 学 生 不 够 优 秀 显 然, 这 使 得 他 们 被 社 会 需 要 的 程 度 大 大 打 了 折 扣 于 是, 高 职 院 校 开 始 想 尽 各 种 办 法 顶 岗 实 习 作 为 其 中 一 个 经 他 们 验 证 效 果 明 显 的 方 法, 受 到 很 多 高 职 教 育 者 青 睐 这 种 教 育 的 方 式, 显 然 与 人 们 印 象 中 的 学 校 教 育 大 相 径 庭 学 生 不 再 坐 在 窗 明 几 净 的 教 室 里, 安 安 静 静 地 学 习 着 知 识 技 能 ; 也 不 是 在 各 种 设 施 齐 全 的 实 验 室 里, 印 证 着 一 个 个 科 学 真 理 ; 甚 至 不 是 到 田 间 地 头 做 各 种 与 社 会 交 融 的 社 会 实 践 ; 而 大 有 可 能 是 在 各 种 企 业 的 各 种 基 层 岗 位 上 打 磨 这 种 教 育 显 然 使 人 难 以 理 解, 于 是 就 产 生 了 围 绕 这 一 话 题 的 各 种 争 辩 但 与 高 职 教 育 者 交 流 后 就 能 体 会, 对 于 教 育 者 而 言, 这 样 冒 着 被 不 断 质 疑 风 险 的 教 育 手 段 用 心 良 苦 而 在 具 体 实 施 过 程 中, 不 同 学 生 对 此 的 态 度 当 然 也 会 有 差 别, 有 的 学 生 成 长 了, 有 的 学 生 则 在 不 断 抱 怨 中 原 地 踏 步 但 有 一 点 是 可 以 肯 定 的, 只 要 经 历 过 顶 岗 实 习, 这 些 学 生 对 职 业 的 理 解, 估 计 己 经 普 遍 超 越 了 许 多 本 科 生 甚 至 研 究 生 为 了 就 业, 为 了 培 养 企 业 最 为 看 重 的 吃 苦 耐 劳 等 职 业 精 神, 顶 岗 实 习 从 效 果 已 然 证 明 了 存 在 的 意 义 : 每 个 学 生 手 握 几 个 就 业 机 会, 顶 岗 实 习 功 不 可 没 但 围 绕 这 一 话 题 的 纠 结, 要 完 全 化 解, 仍 相 当 不 易 毕 竟, 在 大 的 教 育 环 境 中, 如 果 对 高 职 教 育 的 偏 见 存 在 一 天, 高 职 院 校 探 索 的 每 一 种 教 育 方 式, 就 必 然 要 遭 遇 纠 结 左 印 3/nwDll0000zgqnb 一 htm