中医教育 版

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Size: px
Start display at page:

Download "中医教育-2016-2版"

Transcription

1 2016 年 03 月,35(2) 中 医 教 育 ECM 1 校 长 论 坛 中 医 药 特 色 人 才 培 养 的 探 索 与 思 考 # 梁 繁 荣 刘 旭 光 王 飞 李 勇 王 振 兴 ( 成 都 中 医 药 大 学 成 都 ) 摘 要 : 我 国 中 医 教 育 事 业 和 卫 生 事 业 的 发 展 进 入 到 一 个 新 的 历 史 阶 段, 深 化 医 药 卫 生 体 制 改 革 对 中 医 药 人 才 培 养 方 向 提 出 了 新 的 要 求, 对 中 医 药 人 才 培 养 质 量 提 出 了 新 的 任 务 成 都 中 医 药 大 学 近 年 来 积 极 创 新 人 才 培 养 模 式, 通 过 开 办 中 医 学 专 业 李 斯 炽 班 中 药 学 专 业 凌 一 揆 班 中 药 学 太 极 班 针 灸 推 拿 专 业 吴 棹 仙 班, 从 更 新 人 才 培 养 目 标 创 新 教 育 理 念 调 整 课 程 设 置 改 进 教 学 方 法 强 化 实 践 环 节 加 强 质 量 监 控 等 方 面 着 手, 探 索 培 养 中 医 药 特 色 人 才, 取 得 了 初 步 的 成 效 关 键 词 : 中 医 药 ; 特 色 人 才 ; 培 养 模 式 中 图 分 类 号 :G64 doi: /j.issn x 中 医 药 高 等 教 育 在 过 去 的 50 多 年 中 得 到 了 蓬 勃 发 展, 为 祖 国 中 医 药 事 业 的 传 承 和 发 展 作 出 了 重 要 贡 献 随 着 社 会 的 发 展, 人 民 群 众 对 健 康 的 需 求 日 益 增 长, 对 中 医 药 高 等 教 育 也 提 出 了 更 高 的 期 望 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 ( 年 ) 中 共 中 央 国 务 院 关 于 深 化 医 药 卫 生 体 制 改 革 的 意 见 中 医 药 健 康 服 务 发 展 规 划 ( 年 ) 等 文 件 的 出 台 为 高 等 中 医 药 教 育 提 供 了 广 阔 的 发 展 空 间, 关 于 实 施 卓 越 医 生 教 育 培 养 计 划 的 意 见 为 中 医 药 人 才 培 养 指 明 了 方 向 并 提 出 了 很 多 具 体 要 求 高 等 中 医 药 院 校 如 何 顺 应 医 改 的 时 代 潮 流 成 为 每 个 高 等 中 医 药 教 育 工 作 者 必 须 面 对 的 [1] 课 题 为 提 高 人 才 培 养 质 量, 近 年 来, 许 多 高 等 中 医 药 院 校 都 在 积 极 探 索 中 医 人 才 培 养 的 新 模 式 新 [2-7] 方 法, 努 力 探 索 新 途 径 成 都 中 医 药 大 学 历 来 重 视 教 学 改 革, 根 据 不 同 时 期 中 医 药 事 业 发 展 需 要 进 行 了 中 医 人 才 培 养 模 式 改 革 1 我 校 中 医 药 人 才 培 养 模 式 研 究 与 实 践 的 历 史 沿 革 我 校 于 1956 年 在 全 国 开 办 了 首 批 中 医 学 本 科 专 业,1959 年 在 全 国 率 先 开 办 中 药 学 本 科 专 业 学 校 始 终 坚 持 以 社 会 需 求 为 导 向 以 人 才 质 量 为 核 心, 不 断 深 化 中 医 药 人 才 培 养 的 改 革 与 创 新 工 作 1962 年 提 出 了 中 医 药 人 才 培 养 的 早 实 践 多 实 践 原 则 ; 1986 年 实 行 中 医 专 业 文 理 兼 收 的 招 生 改 革 ;1991 年 探 索 招 收 有 临 床 经 验 学 生 的 中 医 本 科 教 育 改 革 ; 1996 年 实 施 按 类 招 生, 分 段 教 学 的 中 医 药 人 才 培 养 模 式 改 革 ;1998 年 提 出 厚 基 础 强 能 力 高 素 质 的 复 合 型 高 级 中 医 药 人 才 培 养 模 式 ;2000 年 进 行 了 以 整 体 改 革 学 生 为 本 突 破 传 统 提 高 能 力 为 [2] 特 点 的 新 世 纪 中 医 药 人 才 培 养 模 式 改 革 ;2004 年 开 展 学 分 制 人 才 培 养 改 革, 扩 大 选 修 课 学 分 比 例 (25% 总 学 分 ), 尊 重 和 促 进 学 生 个 性 发 展 ;2005 年 开 展 了 地 方 高 等 中 医 药 院 校 人 才 培 养 目 标 模 式 和 方 法 的 研 究 与 实 践 ;2008 年 开 展 能 力 型 人 才 培 养 改 革, 加 强 人 文 素 质 教 育, 强 化 实 验 实 训 实 习 等 实 践 教 学 环 节 (35% 总 学 分 ), 注 重 培 养 学 生 的 临 床 思 维 能 力 和 临 床 操 作 技 能 培 养 ;2009 年 全 面 构 建 中 医 药 能 力 型 人 才 培 养 方 案 和 课 程 体 系 通 过 一 系 列 的 探 索 改 革 和 创 新 工 作, 明 显 提 升 了 我 校 的 中 医 药 人 才 培 养 水 平 和 质 量, 奠 定 和 巩 固 了 我 校 在 全 国 中 医 药 高 等 教 育 中 的 领 先 和 优 势 地 位, 同 时 也 为 我 校 成 为 中 医 特 色 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 奠 定 了 基 础 2 我 校 目 前 中 医 药 特 色 人 才 培 养 模 式 的 探 索 与 改 革 2.1 开 办 李 斯 炽 班, 培 养 能 力 型 中 医 特 色 人 才 为 了 深 入 贯 彻 落 实 全 国 教 育 工 作 会 议 和 国 家 中 梁 繁 荣, 男, 教 授, 博 士 生 导 师, 校 长 # 通 信 作 者 : 王 飞, 男, 教 授, 博 士 生 导 师

2 2 中 医 教 育 ECM 2016 年 03 月,35(2) 长 期 教 育 改 革 与 发 展 规 划 纲 要 精 神, 进 一 步 转 变 教 育 观 念, 深 化 教 育 教 学 改 革, 创 新 培 养 理 念, 改 革 培 养 模 式, 学 校 于 2010 年 正 式 启 动 了 中 医 特 色 人 才 培 养 计 划 并 开 办 中 医 特 色 人 才 班 李 斯 炽 班, 首 批 遴 选 学 生 40 名 李 斯 炽 班 培 养 目 标 定 位 有 良 好 的 人 文 科 学 职 业 以 及 传 统 文 化 素 质 ; 系 统 掌 握 中 医 基 础 理 论 与 基 本 知 识 基 本 技 能 和 必 要 的 西 医 基 础 临 床 知 识, 具 有 较 强 的 中 医 传 承 能 力 正 确 的 辨 证 论 治 思 维 方 法 较 高 的 中 医 临 床 诊 疗 水 平 以 及 较 强 的 创 新 意 识, 能 够 在 上 级 医 生 指 导 下 熟 练 准 确 地 运 用 中 医 的 理 法 方 药 对 常 见 病 进 行 辨 证 论 治, 对 常 见 的 急 重 症 进 行 急 救 处 理, 具 有 一 定 的 中 医 研 究 能 力 的 特 色 鲜 明 的 高 素 质 强 能 力 应 用 型 中 医 人 才 其 培 养 目 标 的 定 位 是 突 出 传 承, 突 出 经 典, 突 出 应 用 李 斯 炽 班 培 养 模 式 的 特 色 (1) 课 程 设 置 先 中 后 西 学 生 先 学 习 中 医 类 文 化 和 基 础 课 程, 将 西 医 类 基 础 课 程 较 其 他 专 业 开 课 时 间 推 迟 一 学 期 将 西 医 基 础 学 科 中 ( 解 剖 学, 组 织 胚 胎 学 ) 以 研 究 形 态 为 主 的 学 科 归 为 医 学 形 态 学, 以 研 究 功 能 为 主 的 学 科 ( 生 理 学, 生 物 化 学 ) 归 为 医 学 机 能 学 满 足 了 先 中 后 西 开 设 课 程 的 时 间 要 求 (2) 重 视 中 国 传 统 文 化, 强 化 中 医 经 典 学 习 对 该 班 学 生 要 求 有 中 国 传 统 文 化 之 文 史 哲 的 素 养, 因 此 增 设 中 国 古 代 哲 学 中 国 医 学 史 等 课 程 并 要 求 读 古 书, 强 化 经 典 著 作 的 学 习 : 在 5 年 内 完 成 黄 帝 内 经 神 农 本 草 经 伤 寒 杂 病 论 金 元 四 大 家 的 相 关 著 作 景 岳 全 书 温 热 经 纬 温 病 条 辨 医 林 改 错 医 宗 金 鉴 等 古 籍 的 阅 读, 把 握 经 典 著 作 和 历 代 各 家 学 术 流 派 的 学 术 思 想, 以 强 化 中 医 基 础 中 药 诊 法 方 剂 治 则 治 法 内 外 妇 儿 科 等 相 关 理 论 的 学 习 (3) 强 化 中 医 思 维 训 练, 注 重 培 养 临 床 能 力 中 医 人 才 的 培 养 目 标 是 培 养 具 有 坚 实 的 中 医 理 论 功 底 正 确 的 辨 证 论 治 思 维 方 法 熟 练 的 中 医 临 床 技 能 较 高 的 中 医 临 床 诊 疗 水 平 的 临 床 人 才 因 此, 方 案 中 开 设 中 医 诊 断 技 能 与 思 维 训 练 中 医 内 科 思 维 训 练 针 灸 推 拿 基 本 技 能 训 练 等 实 验 教 学 课 程, 以 强 化 学 生 中 医 临 床 基 本 技 能 和 能 力 的 训 练 (4) 院 校 教 育 与 师 承 教 育 相 结 合 在 李 斯 炽 班 在 培 养 方 案 中, 将 院 校 教 育 与 师 承 教 育 的 结 合 有 机 结 合 采 取 导 师 培 养 制, 通 过 引 入 中 医 传 统 师 带 徒 培 养 模 式, 即 从 第 二 学 年 起 学 校 将 为 每 名 学 生 配 备 一 名 临 床 经 验 丰 富 学 术 造 诣 精 深 的 高 职 称 教 师 作 为 学 术 和 临 床 导 师 在 导 师 指 导 下 开 展 临 床 跟 诊 科 研 设 计 与 实 施 医 学 统 计 数 据 分 析 研 究 报 告 和 科 研 论 文 撰 写 等 能 力 的 训 练 为 配 合 该 模 式, 学 校 精 心 遴 选 了 46 名 在 教 学 医 疗 和 科 研 一 线 工 作 的 副 教 授 ( 副 主 任 医 师 ) 以 上 职 称 的 教 师, 并 要 求 有 相 对 固 定 的 临 床 工 作 场 所 和 时 间, 熟 悉 李 斯 炽 班 的 人 才 培 养 目 标 培 养 方 案 和 教 学 计 划 2.2 开 办 凌 一 揆 - 中 药 学 基 地 班, 培 养 中 药 精 英 研 究 型 人 才 学 校 为 促 进 学 院 中 药 学 重 点 学 科 可 持 续 发 展, 并 增 强 当 代 大 学 生 继 承 中 医 药 事 业 的 责 任 感 和 使 命 感, 在 原 有 全 国 唯 一 的 中 药 学 理 科 基 础 基 地 班 的 基 础 上, 结 合 学 院 近 年 来 在 人 才 培 养 理 念 师 资 培 养 实 验 室 建 设 等 方 面 的 成 果 和 经 验, 于 2011 年 将 中 药 学 基 地 班 更 名 为 凌 一 揆 - 中 药 学 基 地 班, 以 加 强 探 索 教 学 改 革, 为 中 药 行 业 发 展 培 养 创 新 型 中 药 精 英 研 究 型 人 才 凌 一 揆 - 中 药 学 基 地 班 培 养 目 标 定 位 凌 一 揆 - 中 药 学 基 地 班 以 凌 一 揆 教 授 提 出 的 系 统 中 药 学 思 想 为 指 导, 旨 在 培 养 适 应 社 会 主 义 现 代 化 建 设 需 要 的 掌 握 涵 盖 中 药 的 认 效 制 用 多 方 面, 包 括 中 药 基 本 理 论 与 临 床 应 用 中 药 基 源 与 鉴 定 中 药 化 学 中 药 炮 制 与 制 剂 中 药 药 理 与 毒 理 等 系 统 知 识, 具 备 科 研 思 维 和 实 践 创 新 能 力 的 高 素 质 中 药 人 才 凌 一 揆 - 中 药 学 基 地 班 培 养 模 式 的 特 点 (1) 重 视 基 础 研 究 能 力 培 养 凌 一 揆 - 中 药 学 基 地 班 更 加 重 视 基 础 研 究, 通 过 对 中 医 药 体 系 学 科, 如 临 床 中 药 学 方 剂 学 中 药 药 理 学 中 药 毒 理 学 等 进 行 系 统 深 层 次 学 习, 掌 握 中 医 药 基 础 知 识 同 时 加 强 对 化 学 体 系 学 科, 如 无 机 化 学 有 机 化 学 分 析 化 学 物 理 化 学 生 物 化 学 等 的 系 统 学 习, 并 注 重 两 个 体 系 学 科 的 衔 接 渗 透, 使 学 生 从 中 药 基 本 理 论 和 药 效 物 质 基 础 等 方 面 掌 握 基 础 研 究 的 方 法 和 思 路 (2) 优 化 课 程 设 置, 强 化 操 作 训 练 课 程 设 置 更 加 注 重 课 程 的 先 后 性 和 系 统 性, 并 对 中 药 基 地 班 的 课 程 设 置 进 行 优 化, 如 将 中 药 化 学 提 前 至 大 三 阶 段 进 行 学 习, 将 病 原 生 物 学 与 医 学 免 疫 学 调 整 为 生 理 学 之 后 讲 授, 将 中 药 学 改 为 临 床 中 药 学, 将 本 草 学 改 为 中 药 文 献 学, 中 药 制 剂 分 析 改 为 中 药 分 析, 增 加 中 药 毒 理 学 等 在 大 一 大 二 阶 段 侧 重 基 础 理 论 课 程 的 学 习 和 基 础 理 化 实 验 的 操 作 训 练, 尤 其 是 应 用 基 础 课 程 的

3 2016 年 03 月,35(2) 中 医 教 育 ECM 3 学 习 ; 在 大 三 阶 段 侧 重 中 药 学 相 关 系 统 知 识 的 掌 握 与 融 会 贯 通, 课 程 设 置 更 加 注 重 与 基 础 理 论 课 程 之 间 的 衔 接 性, 同 时 增 加 反 映 中 药 现 阶 段 新 方 法 新 技 术 方 面 的 课 程 (3) 实 施 全 程 学 术 导 师 制 凌 一 揆 - 中 药 学 基 地 班 学 生 从 第 1 学 年 第 二 学 期 起, 根 据 导 师 研 究 方 向 和 学 生 兴 趣 意 愿 配 备 学 术 导 师, 导 师 与 学 生 进 行 双 向 选 择, 由 药 学 院 审 核 同 意 后, 学 校 颁 聘 书 (4) 实 施 五 个 一 科 研 创 新 能 力 培 养 计 划 学 生 在 学 术 导 师 的 指 导 下, 参 与 导 师 科 研 课 题, 在 毕 业 时 完 成 : 包 括 1 至 少 参 与 一 项 科 研 课 题 研 究 ;2 至 少 参 加 1 次 大 学 生 课 外 学 术 活 动 ;3 至 少 作 1 次 学 术 报 告 ;4 至 少 参 加 1 次 省 级 以 上 ( 含 省 级 ) 学 术 会 议 ;5 至 少 完 成 1 篇 学 术 论 文, 并 在 核 心 期 刊 或 更 高 档 次 期 刊 上 发 表 2.3 开 办 中 药 学 太 极 班, 培 养 企 业 订 单 式 应 用 复 合 型 中 药 人 才 学 校 基 于 开 门 开 放 开 拓 理 念, 加 大 校 企 间 的 合 作, 培 养 企 业 急 需 的 应 用 型 人 才, 与 太 极 集 团 有 限 公 司 合 作, 采 取 订 单 式 的 培 养 模 式, 于 2012 年 创 办 中 药 学 太 极 班 中 药 学 太 极 班 培 养 目 标 定 位 培 养 中 药 科 研 生 产 销 售 策 划 市 场 开 发 和 管 理 等 企 业 急 需 的 应 用 复 合 型 中 药 人 才, 同 时 具 有 企 业 的 文 化 烙 印 中 药 学 太 极 班 人 才 培 养 的 特 点 (1) 校 企 联 合 办 学 与 太 极 集 团 有 限 公 司 合 作, 采 取 订 单 式 的 培 养 模 式 成 立 由 学 校 领 导 专 业 教 师 行 业 专 家 共 同 组 建 专 业 教 学 指 导 委 员 会, 指 导 确 定 专 业 人 才 的 培 养 目 标 和 方 案, 提 供 市 场 人 才 需 求 信 息, 参 与 教 学 管 理 计 划 的 制 定 和 调 整 由 学 校 领 导 学 校 教 师 太 极 集 团 领 导 太 极 集 团 技 术 人 员 共 同 组 建 实 践 教 学 指 导 委 员 会, 主 要 参 与 根 据 企 业 行 业 的 用 工 要 求 及 时 调 整 学 生 的 实 习 实 训 计 划, 培 养 学 生 实 践 能 力 (2) 以 企 业 需 求 为 导 向 制 订 培 养 方 案 依 据 成 都 中 医 药 大 学 能 力 型 人 才 培 养 方 案 制 定 原 则 和 本 科 教 育 标 准 - 中 药 学 专 业 要 求, 根 据 太 极 集 团 对 所 需 专 业 人 才 的 培 养 规 格 知 识 结 构 职 业 素 质 要 求 提 出 的 教 学 内 容 建 议, 在 广 泛 征 求 意 见 的 基 础 上, 学 院 对 中 药 学 太 极 班 人 才 培 养 方 案 进 行 了 完 善 (3) 课 程 设 置 更 加 注 重 系 统 性 和 实 践 性 将 药 学 概 论 市 场 营 销 学 药 学 伦 理 学 药 物 经 济 学 中 药 资 源 学 制 药 设 备 与 车 间 工 艺 设 计 等 调 整 为 院 内 必 修 课 ; 删 减 与 其 定 位 不 符 的 波 谱 分 析 社 会 药 学 在 大 一 大 二 阶 段 侧 重 基 础 理 论 课 程 的 学 习 和 基 础 理 化 实 验 操 作 训 练 的 同 时, 注 重 学 生 人 品 及 职 业 道 德 的 培 养 ; 在 大 三 阶 段 侧 重 中 药 学 相 关 系 统 知 识 的 掌 握 与 融 会 贯 通, 课 程 设 置 更 加 注 重 与 基 础 理 论 课 程 之 间 的 衔 接 性, 同 时 增 加 实 践 性 课 程 (4) 将 实 验 课 程 教 学 实 习 和 企 业 实 践 三 者 相 结 合 太 极 集 团 有 限 公 司 全 面 参 与 学 生 的 实 践 教 学, 并 延 长 毕 业 专 题 实 习 时 间 校 外 实 践 模 式 有 :1 教 学 见 习, 学 生 为 深 入 实 地 得 了 解 太 极 集 团 概 况 生 产 工 艺 和 经 营 理 念 及 管 理 制 度, 提 前 接 受 企 业 文 化 职 业 道 德 和 劳 动 纪 律 教 育, 到 合 作 企 业 对 企 业 工 作 过 程 和 生 产 操 作 流 程 等 进 行 现 场 观 摩 与 学 习 ;2 上 岗 实 践, 太 极 集 团 在 实 训 实 习 基 地 为 学 生 提 供 实 践 岗 位, 学 生 实 地 参 与 相 关 工 作 亲 自 动 手 制 作 产 品 参 与 产 品 管 理, 较 为 系 统 地 掌 握 岗 位 工 作 知 识, 有 效 增 强 协 作 意 识 就 业 意 识 和 社 会 适 应 能 力 ;3 顶 岗 实 习, 学 生 前 2 年 在 校 完 成 教 学 计 划 规 定 的 全 部 课 程 后, 采 用 学 校 推 荐 与 学 生 自 荐 的 形 式, 第 3 年 往 太 极 集 团 进 行 为 期 半 年 以 上 的 顶 岗 实 习, 使 学 生 真 正 成 为 太 极 集 团 所 需 要 的 合 格 职 业 人 2.4 开 办 中 医 学 吴 棹 仙 班, 培 养 高 素 质 外 向 型 针 灸 推 拿 人 才 学 校 依 托 国 家 级 重 点 学 科 针 灸 推 拿 学, 七 年 制 中 医 学 专 业 吴 棹 仙 班 是 我 校 在 1999 年 设 立 的 七 年 制 中 医 学 ( 针 灸 英 语 方 向 ) 的 基 础 上, 经 认 真 实 践, 详 细 总 结 与 积 极 论 证 于 2012 年 创 办 的 国 际 化 针 灸 人 才 培 养 班 吴 棹 仙 班 培 养 目 标 定 位 培 养 掌 握 中 医 学 和 西 医 学 的 基 础 理 论, 具 有 扎 实 的 外 语 基 础 和 针 灸 推 拿 技 能, 熟 练 地 运 用 中 医 药 针 灸 推 拿 等 方 法 治 疗 临 床 常 见 病 和 多 发 病, 能 从 事 中 医 针 灸 推 拿 临 床 教 学 外 事 等 工 作 的 外 向 型 高 层 次 人 才 其 培 养 的 目 标 定 位 是 突 出 英 语, 突 出 创 新, 突 出 应 用 吴 棹 仙 班 人 才 培 养 模 式 的 特 点 (1) 强 化 中 医 经 典 理 论 将 经 典 讲 座 四 大 经 典 针 灸 经 典 分 配 到 前 6 年 的 理 论 教 学 与 临 床 教 学 过 程 中, 第 7 年 进 行 经 典 回 归 (2) 强 化 针 灸 推 拿 将 中 医 四 诊 技 能 针 灸 技 能 推 拿 技 能 外 科 技 能 临 床 护 理 技 能 分 配 到 整 个 培 养 环 节 ; 将 针 灸 推 拿 学 选 论 实 验 针 灸 学 科 研 思 路 与 方 法 等 纳 入 培 养 体 系 (3) 强 化 英 语 教 育 第 1~3 年 重 点 进 行 公 共 英

4 4 中 医 教 育 ECM 2016 年 03 月,35(2) 语 中 医 英 语 针 灸 英 语 等 课 程 的 理 论 教 学,4~7 年 在 临 床 实 践 中 加 入 临 床 翻 译 外 事 翻 译 等 英 语 练 习 机 会, 尤 其 以 外 事 实 习 平 台 提 高 学 生 英 语 交 流 运 用 能 力, 拓 宽 学 生 的 工 作 能 力 和 就 业 面 3 对 中 医 药 特 色 人 才 培 养 的 思 考 和 展 望 3.1 中 医 药 特 色 人 才 培 养 的 必 要 性 分 析 中 医 药 人 才 需 求 的 多 样 化 随 着 我 国 医 疗 卫 生 事 业 的 发 展, 对 中 医 药 人 才 的 需 求 也 呈 现 出 多 元 化 的 趋 势, 不 同 区 域 不 同 人 群 的 中 医 药 服 务 需 求 日 趋 多 样 化 既 需 要 医 术 精 湛 的 中 医 药 名 家, 也 需 要 高 水 平 的 中 医 药 骨 干 人 才, 更 需 要 众 多 的 服 务 基 层 的 普 通 中 医 药 人 才, 还 需 要 有 走 出 国 门, 让 中 医 药 服 务 于 世 界 的 国 际 化 人 才 我 国 地 域 辽 阔, 各 地 自 然 条 件 地 理 环 境 经 济 基 础 文 化 传 统 迥 异, 各 具 有 自 身 显 著 的 资 源 产 业 地 缘 等 比 较 优 势 与 特 色 地 方 高 等 中 医 药 院 校 立 足 地 方 依 托 地 方, 优 势 特 色 也 在 地 方, 因 此, 突 出 地 方 性 是 地 方 高 等 中 医 药 院 校 生 存 和 发 展 的 基 础, 也 是 其 办 学 的 方 向 和 特 色 随 着 社 会 分 工 的 细 化 和 中 医 药 学 科 的 分 化, 社 会 经 济 和 行 业 对 人 才 的 需 求 呈 现 多 样 化 趋 势, 地 方 高 等 中 医 药 院 校 办 学 基 于 社 会, 基 于 其 在 人 才 培 养 层 次 服 务 社 会 的 方 式 和 在 高 等 教 育 系 统 中 的 功 能, 以 及 地 方 区 域 经 济 和 行 业 发 展 对 人 才 层 次 的 需 求 多 元 化, 结 合 各 自 学 校 的 特 色 优 势, 也 会 逐 步 向 多 样 化 发 展, 从 而 满 足 不 同 层 次 和 不 同 社 会 需 求 的 定 位 目 标 体 现 学 校 办 学 特 色 办 学 特 色 不 够 鲜 明 是 目 前 我 国 高 校 普 遍 存 在 的 一 个 问 题, 而 中 医 特 色 人 才 培 养 班 往 往 是 学 校 根 据 区 域 中 医 药 人 才 需 求 秉 承 学 校 的 传 统 发 挥 学 校 优 势 而 创 办 的, 正 是 中 医 药 高 校 办 学 特 色 的 体 现 3.2 存 在 的 不 足 特 色 内 涵 有 待 进 一 步 凝 练 与 充 实 我 校 中 医 药 特 色 人 才 培 养 模 式 改 革 与 探 索 起 步 较 早, 虽 然 在 培 养 方 案 中 强 化 中 医 内 容 学 校 教 育 与 师 承 教 育 的 结 合 导 师 制 等, 但 是 在 教 学 内 容 组 织 和 培 养 模 式 上 缺 乏 重 大 的 突 破, 与 其 他 中 医 药 院 校 的 特 色 班 有 同 质 化 倾 向 以 学 校 知 名 人 士 命 名 的 特 色 班, 培 养 过 程 中 显 现 历 史 人 物 学 术 思 想 的 环 节 很 少, 感 觉 只 是 借 用 了 人 名, 体 现 的 是 对 先 人 的 崇 敬 和 缅 怀, 尤 其 缺 乏 对 中 医 药 学 术 思 想 的 传 承 和 发 展 院 校 教 育 与 师 承 教 育 有 待 进 一 步 深 入 结 合 中 医 人 才 的 培 养, 学 校 教 育 只 是 第 一 阶 段, 更 重 要 的 是 毕 业 后 教 育, 中 医 特 色 人 才 培 养 也 是 如 此, 需 要 学 校 与 医 院 的 紧 密 协 作 而 目 前 的 特 色 人 才 培 养 方 案 还 局 限 在 学 校 教 育 阶 段, 与 毕 业 后 教 育 缺 乏 有 机 的 衔 接 培 养 成 效 的 评 价 有 待 跟 进 由 于 中 医 药 特 色 人 才 培 养 大 多 还 处 于 起 步 阶 段, 有 的 还 未 完 成 一 个 培 养 周 期, 对 培 养 成 效 的 评 价 还 不 够 全 面, 多 是 定 性 的 描 述 或 简 单 的 调 查, 相 关 的 研 究 还 较 薄 弱, 缺 乏 对 毕 业 生 系 统 的 追 踪 评 价 和 比 较 研 究 3.3 不 断 改 革 创 新, 完 善 中 医 特 色 人 才 培 养 模 式 服 务 地 方 经 济 社 会 发 展, 在 目 标 上 突 出 地 方 特 色 高 等 中 医 药 院 校 要 强 化 地 域 优 势, 找 准 为 地 方 经 济 社 会 服 务 的 切 入 点, 充 分 依 托 地 方 政 府 的 宏 观 规 划 产 业 结 构, 立 足 于 自 身 条 件 与 实 际 状 况, 确 定 学 校 办 学 目 标 和 发 展 方 向, 找 准 自 己 的 位 置, 彰 显 区 位 特 色, 主 动 融 入 地 方 经 济 建 设 和 社 会 发 展, 紧 密 结 合 区 域 资 源 优 势 产 业 优 势 地 缘 优 势 开 办 特 色 人 才 培 养 班, 使 人 才 培 养 与 产 业 链 对 接, 体 现 为 地 方 经 济 与 社 会 发 展 服 务 的 目 标 传 承 区 域 中 医 流 派 学 术 思 想, 在 内 容 上 彰 显 区 域 特 色 巴 蜀 中 医 药 学 术 思 想 源 远 流 长, 博 大 精 深, 流 派 众 多 中 医 药 高 校 应 组 织 专 家 挖 掘 整 理, 建 设 巴 蜀 医 学 相 关 的 特 色 课 程, 在 内 容 上 体 现 区 域 特 色 如, 可 在 中 医 专 业 的 李 斯 炽 班 开 设 巴 蜀 中 医 流 派 李 斯 炽 医 案 等 课 程 ; 可 在 重 要 专 业 的 凌 一 揆 班 开 设 巴 蜀 道 地 药 材 等 课 程, 举 办 系 统 中 药 学 讲 座 强 化 医 教 协 同, 统 筹 设 计 不 同 阶 段 中 医 特 色 人 才 培 养 高 等 中 医 药 院 校 应 加 强 与 卫 生 行 政 部 门 和 医 院 的 联 系, 建 立 三 方 协 调 机 制, 着 眼 于 中 医 人 才 培 养 的 长 远 目 标, 打 破 学 校 教 育 与 毕 业 后 教 育 的 界 限, 统 筹 设 计 中 医 特 色 人 才 培 养 方 案 搞 好 院 校 教 育 与 师 承 教 育 的 结 合, 探 索 中 医 人 才 培 养 的 特 色 途 径 院 校 教 育 以 班 级 授 课 制 为 基 本 形 式, 强 调 培 养 目 标 的 统 一 性 学 科 知 识 的 系 统 性 和 培 养 过 程 的 程 序 性, 有 利 于 规 范 化 大 批 量 培 养 中 医 人 才 师 承 教 育 最 大 的 特 点 就 是 临 床 实 践 贯 穿 于 人 才 培 养 始 终, 将 课 堂 与 临 床 合 二 为 一, 理 论 学 习 与 临 床 实 践 融 为 一 体, 强 调 中 医 经 典 的 学 习 和 人 才 培 养 的 个 性 在 中 医 特 色 人 才 培 养 中, 应 充 分 体 现 师 承 教 育 的 特 色,

5 2016 年 03 月,35(2) 中 医 教 育 ECM 5 探 索 将 院 校 教 育 的 优 势 与 传 统 中 医 教 育 长 处 有 机 融 合 的 新 模 式 参 考 文 献 : [1] 严 世 芸, 胡 鸿 毅, 刘 隽. 医 改 推 动 教 改 打 造 卓 越 中 医 药 教 育 [J]. 中 医 教 育,2013,32(3):5-9 [2] 高 思 华, 翟 双 庆, 罗 祥 云. 适 应 新 医 改 需 求 培 养 高 水 平 中 医 药 人 才 [J]. 中 医 教 育,2013,30(1):1-7 [3] 宋 健, 董 正 华, 史 传 道, 等. 高 校 中 医 临 床 人 才 培 养 模 式 的 创 新 性 探 索 [J]. 西 北 医 学 教 育,2012,20(2): [4] 王 明 明. 本 科 生 导 师 制 在 中 医 人 才 培 养 精 诚 计 划 中 的 运 用 设 想 [J]. 中 国 中 医 药 现 代 远 程 教 育,2012,10(21): [5] 丁 慧 芬, 孟 静 岩, 孙 晓 霞, 等. 基 于 院 校 + 师 承 中 医 经 典 三 位 一 体 教 学 模 式 的 探 索 与 实 践 [J]. 中 医 教 育,2014, 33(2):7-10 [6] 姚 定 国, 沈 敏 鹤, 王 蕾. 五 年 制 中 医 人 才 培 养 模 式 的 改 革 与 实 践 [J]. 新 疆 中 医 药,2011,29(2): [7] 黄 秀 云. 构 建 中 医 临 床 实 用 型 人 才 培 养 模 式 的 探 索 与 实 践 [J]. 中 国 中 医 药 现 代 远 程 教 育,2012,10(4):5-6 ( 收 稿 日 期 : ) Exploration on cultivation of characteristic talents of traditional Chinese medicine LIANG Fan-rong, LIU Xu-guang, WANG Fei, LI Yong, WANG Zhen-xing (Chengdu University of Traditional Chinese Medicine, Chengdu ) Abstract: The development of TCM education and health service in our country has entered a new historical period. The reform of the medical care and health system has put forward new requirements on the training of traditional Chinese medicine talents. In recent years, Chengdu University of Traditional Chinese Medicine through its innovative talent training mode has achieved initial results in conducting reforms to open traditional Chinese medicine Li Sichi class, Chinese materia medica Ling Yikui class, Chinese materia medica Taiji class and acupuncture and moxibustion Wu Zhaoxian class by renewing the goal of talent cultivation, innovating the educational idea, adjusting the curriculum, improving the teaching method, strengthening the practice link and quality control. Key word: traditional Chinese medicine; characteristic talent; training mode 中 医 教 育 征 稿 征 订 启 事 中 医 教 育 创 办 于 1982 年, 是 教 育 部 主 管 北 京 中 医 药 大 学 主 办 的 中 医 药 教 育 科 学 研 究 刊 物 本 刊 物 面 向 海 内 外 公 开 发 行, 集 导 向 性 学 术 性 研 究 性 应 用 性 于 一 体, 全 方 位 服 务 于 中 医 药 教 育 事 业, 是 以 中 医 药 教 育 理 论 教 育 成 果 为 主 要 内 容, 反 映 我 国 各 层 次 中 医 药 教 育 研 究 进 展 国 际 中 医 药 教 育 发 展 动 态 中 医 药 人 才 培 养 模 式 改 革 等 的 学 术 性 刊 物, 读 者 对 象 为 各 层 次 中 医 药 院 校 师 生 中 医 药 研 究 机 构 学 者 及 中 医 药 临 床 教 学 与 科 研 人 员 等 本 刊 设 有 教 育 研 究 校 长 论 坛 教 育 论 坛 人 才 培 养 模 式 创 新 与 实 践 教 学 园 地 研 究 生 教 育 医 学 生 素 质 教 育 护 理 教 育 职 业 技 术 教 育 继 续 教 育 临 床 教 学 研 究 医 教 春 秋 对 外 中 医 药 教 育 教 材 建 设 和 百 家 窗 等 栏 目, 是 了 解 中 医 药 教 育 研 究 动 态 从 事 中 医 药 人 才 培 养 学 习 中 医 药 的 必 读 刊 物 中 医 教 育 杂 志 为 双 月 刊,A4 开 本 88 页, 逢 单 月 30 日 出 版 每 期 定 价 元, 全 年 6 期 共 60 元 全 国 各 地 邮 局 订 购, 国 内 订 阅 代 号 国 外 发 行 : 中 国 国 际 图 书 贸 易 总 公 司 ( 北 京 399 信 箱 ), 国 外 订 阅 代 号 BM354 地 址 : 北 京 市 朝 阳 区 北 三 环 东 路 11 号, 邮 政 编 码 : 电 话 :(010) 本 刊 不 接 受 电 子 邮 件 与 纸 质 投 稿, 统 一 使 用 网 上 采 编 系 统, 网 址 : 中 医 教 育 编 辑 部

6 6 教 育 研 究 中 医 教 育 ECM 2016 年 03 月,35(2) 关 于 针 灸 推 拿 学 专 业 辅 修 实 效 性 影 响 因 素 的 研 究 * 1 刘 玉 2# 李 博 (1 北 京 大 学 教 育 学 院 北 京 ;2 北 京 中 医 药 大 学 教 务 处 北 京 ) 摘 要 : 为 探 究 针 灸 推 拿 学 专 业 辅 修 实 效 性 的 影 响 因 素, 文 章 采 用 质 性 研 究 的 方 法, 通 过 对 某 中 医 药 大 学 5 名 学 生 和 1 名 教 师 的 深 入 访 谈, 利 用 扎 根 理 论 (Grounded theory) 对 访 谈 数 据 进 行 编 码 分 析 研 究 发 现, 学 校 对 辅 修 专 业 的 整 体 规 划 和 教 学 安 排, 教 学 管 理 层 面 对 辅 修 专 业 的 指 导, 以 及 教 师 对 辅 修 的 教 学 态 度 等 因 素, 对 学 生 参 与 辅 修 的 积 极 性 以 及 辅 修 实 际 效 果 都 存 在 一 定 影 响 因 此, 学 校 一 方 面 应 当 从 宏 观 视 角 结 合 国 家 政 策 明 确 辅 修 的 定 位, 健 全 执 行 过 程 中 的 各 项 监 督 和 反 馈 制 度 ; 另 一 方 面 从 微 观 着 手, 了 解 学 生 的 诉 求 和 社 会 未 来 发 展 的 需 要, 完 善 辅 修 制 度, 将 辅 修 的 实 效 落 到 实 处 关 键 词 : 辅 修 ; 针 灸 推 拿 学 ; 实 效 性 ; 影 响 因 素 中 图 分 类 号 :G647 doi: /j.issn x 针 灸 推 拿 学 专 业 辅 修 相 对 专 业 性 较 强, 仅 通 过 短 短 几 门 课 程 的 时 间 来 为 学 生 建 立 起 整 个 针 灸 推 拿 学 专 业 的 体 系, 是 比 较 困 难 的 因 此 这 样 的 辅 修 能 否 给 学 生 带 来 实 际 效 用? 实 效 究 竟 如 何? 学 生 又 如 何 看 待 这 样 的 实 效? 这 些 问 题 都 是 本 文 所 要 着 重 研 究 和 探 讨 的 1 研 究 介 绍 1.1 学 校 背 景 所 选 择 的 一 所 中 医 药 大 学 ( 以 下 简 称 该 大 学 ), 从 1997 年 开 始 试 行 主 辅 修 制, 主 辅 修 制 是 指 只 要 求 或 允 许 学 生 选 择 某 一 门 领 域 ( 专 业 ) 为 主 修, 另 一 门 为 辅 修 的 教 学 制 度 该 校 现 开 设 有 针 灸 推 拿 学 中 药 学 护 理 学 法 学 公 共 事 业 管 理 工 商 管 理 等 6 个 专 业 的 辅 修 ( 该 校 辅 修 不 收 费 ), 其 中 针 灸 推 拿 学 辅 修 专 业 因 其 固 有 的 专 业 特 色 和 技 术 优 势, 吸 引 了 大 批 学 生, 成 为 该 校 最 热 门 的 辅 修 专 业 其 具 体 课 程 设 置, 见 表 1 依 照 上 述 教 学 计 划 要 求, 修 完 全 部 辅 修 课 程 并 考 核 合 格, 方 可 获 得 学 校 颁 发 的 辅 修 专 业 结 业 证 书 ( 以 下 简 称 辅 修 证 ) 表 1 针 灸 推 拿 学 辅 修 专 业 课 程 设 置 课 程 名 称 经 络 腧 穴 学 刺 法 灸 法 学 实 验 针 灸 学 针 灸 治 疗 学 按 摩 推 拿 学 针 灸 医 籍 选 合 计 学 时 学 分 开 课 学 期 年 之 前, 针 灸 推 拿 学 辅 修 专 业 是 面 向 全 校 非 针 灸 推 拿 学 专 业 的 学 生 开 放 的, 当 时 非 医 学 专 业 的 学 生 可 以 报 考 临 床 医 学 相 关 专 业 硕 士, 硕 士 毕 业 后 便 可 参 加 执 业 医 师 资 格 考 试, 进 而 获 得 执 业 医 师 资 格 证 书, 获 得 行 医 资 格 2010 年 之 后, 攻 读 临 床 医 学 硕 士 研 究 生, 仅 限 本 科 全 日 制 医 学 专 业 的 毕 业 生, 如 此 一 来, 本 科 非 医 学 专 业 的 学 生 无 法 攻 读 临 床 医 学 硕 士, 硕 士 毕 业 也 无 法 参 加 执 业 医 师 资 格 考 试, 因 此 学 校 认 为 非 医 学 学 生 即 使 辅 修 了 针 灸 推 拿 学 专 业, 也 无 法 行 医, 辅 修 该 专 业 实 际 意 义 不 大, 故 做 出 相 应 政 策 调 整, 仅 允 许 医 学 专 业 的 学 生 辅 修 针 灸 推 刘 玉, 女, 在 读 硕 士 生 # 通 信 作 者 : 李 博, 男, 硕 士, 助 理 研 究 员 * 北 京 中 医 药 大 学 教 育 科 学 研 究 课 题 (No.XJZX1511)

7 2016 年 03 月,35(2) 中 医 教 育 ECM 7 拿 学 专 业 果 所 谓 实 效 性, 是 指 事 物 经 过 某 种 活 动 过 程 后, 1.2 制 度 背 景 产 生 的 客 观 结 果 与 预 期 的 目 标 相 比 较, 它 所 达 到 的 20 世 纪 80 年 代 以 来, 随 着 国 内 经 济 政 治 文 真 实 有 效 的 程 度 或 状 态 文 章 研 究 的 实 效 性 即 是 化 科 技 等 社 会 各 领 域 的 变 革 以 及 国 际 环 境 的 变 化, 辅 修 产 生 的 客 观 结 果 与 学 生 预 期 目 标 相 比 较, 所 达 我 国 传 统 的 专 业 化 人 才 培 养 模 式 已 经 难 以 满 足 社 会 到 的 真 实 有 效 程 度 多 元 化 需 求, 于 是 国 家 开 始 提 倡 培 养 具 备 多 方 面 知 2 研 究 问 题 及 抽 样 识 与 能 力 的 复 合 型 跨 学 科 人 才, 而 高 校 的 人 才 培 养 2.1 研 究 问 题 标 准 也 逐 渐 趋 向 于 厚 基 础 宽 口 径 高 素 质 的 综 合 该 研 究 一 方 面 想 了 解 该 大 学 现 有 辅 修 培 养 模 式 型 人 才 能 否 满 足 学 生 的 需 求, 进 一 步 从 社 会 高 校 等 层 面 探 加 强 基 础 淡 化 专 业 因 材 施 教 分 流 培 养 的 索 复 合 人 才 培 养 模 式 另 一 方 面 希 望 通 过 对 受 访 者 教 改 方 针 已 被 我 国 高 校 普 遍 接 受, 许 多 高 校 基 于 此 的 反 馈, 发 现 辅 修 实 效 性 的 影 响 因 素, 基 于 如 何 科 学 [1] 方 针 进 行 了 一 系 列 改 革 而 辅 修 专 业 的 开 设, 正 管 理 才 能 促 进 辅 修 对 学 生 的 受 益 程 度, 提 出 相 应 对 是 为 了 配 合 这 一 方 针 加 强 知 识 整 合 促 进 学 科 交 叉 策 故 研 究 问 题 可 明 确 为 学 生 辅 修 的 实 效 性 影 响 因 而 进 行 的 有 益 探 索 之 一 辅 修 专 业 可 以 拓 宽 学 生 的 素 分 析 选 择 面, 调 动 学 生 学 习 的 积 极 性, 扩 大 学 生 的 视 野, 2.2 研 究 抽 样 增 强 学 生 的 适 应 性, 促 进 学 生 的 个 性 培 养 和 全 面 发 根 据 以 上 研 究 问 题 及 目 的, 该 研 究 采 用 最 大 差 展, 是 高 校 改 革 传 统 人 才 培 养 模 式 拓 宽 人 才 培 养 渠 异 抽 样, 首 先 区 分 已 完 成 辅 修 与 正 在 进 行 辅 修 的 研 [2] 道 培 养 复 合 型 人 才 的 一 项 重 要 举 措 究 对 象, 已 完 成 或 未 完 成 辅 修 的 学 生 有 长 学 制 和 短 1.3 核 心 概 念 学 制, 长 短 学 制 学 生 辅 修 的 动 机 可 能 有 所 不 同, 对 (1) 辅 修 辅 修 是 由 高 校 自 行 组 织, 以 学 分 制 形 辅 修 实 效 的 看 法 可 能 有 差 异, 比 如 短 学 制 学 生 涉 及 式 进 行 课 时 学 习 修 满 学 分 后, 由 该 校 颁 发 相 应 的 考 研 的 问 题, 而 长 学 制 学 生 不 涉 及, 故 抽 样 基 本 为 长 结 业 证 书 辅 修 是 一 种 辅 助 的 学 习 ( 科 目 或 课 学 制 已 完 成 辅 修 未 完 成 辅 修, 短 学 制 已 完 成 辅 修 [3] 程 ), 是 对 主 修 的 一 种 补 充 与 拓 展, 强 调 其 辅 助 地 位 未 完 成 辅 修 实 际 抽 样, 见 表 2 (2) 实 效 性 实 效 简 单 来 说, 就 是 实 际 的 效 表 2 B 大 学 师 生 研 究 抽 样 表 姓 名 孙 同 学 肖 同 学 熊 同 学 龙 同 学 袁 同 学 X 老 师 年 级 学 制 2006 级 七 年 制 2008 级 七 年 制 2011 级 七 年 制 2009 级 五 年 制 2011 级 五 年 制 - 类 型 毕 业 生 硕 士 阶 段 在 校 生 应 届 毕 业 生 在 校 生 - GPA 排 名 17/22 27/40 2/60 7/34 17/48 - 辅 修 平 均 分 工 作 / 工 作 意 向 某 高 校 任 课 老 师 ( 已 定 ) 三 甲 医 院 医 生 ( 意 向 ) 考 博 或 出 国 未 知 考 研 ( 针 灸 ) - 备 注 已 完 成 全 部 辅 修 已 完 成 全 部 辅 修 已 完 成 三 门 辅 修 已 完 成 全 部 辅 修 已 完 成 三 门 辅 修 教 学 管 理 人 员 GPA 及 辅 修 课 平 均 分 可 作 为 学 习 成 绩 的 参 考, 为 以 后 数 据 分 析 做 铺 垫 最 初 的 抽 样 不 包 括 X 老 师, 因 为 原 计 划 是 要 通 过 具 体 文 件 资 料 了 解 该 大 学 对 辅 修 的 定 位, 但 是 所 收 集 文 字 资 料 不 足 以 支 撑 本 研 究, 故 在 最 后 对 X 老 师 进 行 了 访 谈 3 辅 修 实 效 性 影 响 因 素 分 析 [ 访 谈 案 例 1] 访 谈 者 : 对 于 辅 修 的 实 效, 你 觉 得 它 和 哪 些 因 素 关 系 最 大 呢? 熊 同 学 : 教 师 的 水 平, 课 程 的 宏 观 设 置, 首 先 得 定 位 准 了, 比 如 说 最 开 始 设 置 的 时 候, 非 医 学 的 可 以 选, 后 来 非 医 学 不 可 以 选 了, 既 然 这 样, 他 们 不 能 把 课 程 加 深 一 些 吗? 或 者 适 当 加 些 学 时, 让 实 践 性 更 强 一 些, 总 体 的 设 置 上 规 划 上 必 须 有 一 个 明 确 的 定 位, 要 搞 清 楚 是 给 谁 上 的, 老 师 好 像 都 不 知 道 我 们 是 学 医 的, 重 复 了 很 多 内 容, 把 这 些 重 复 的 东 西 去 掉, 可 以 加 一 些 经 典 的 东 西 进 来, 比 如 针 灸 甲 乙 经 难 经, 我 们 愿 意 接 受 这 些 如 果 它 的 整 体 设 置 上 好 了, 其 定 位 是 准 确 的, 而 且 按 照 这 个 去 执 行, 那 么 其 实 效 性 才 是 最 强 的 从 以 上 谈 话 可 以 分 析 出 : 熊 同 学 认 为 辅 修 实 效 最 大 的 影 响 因 素 是 辅 修 定 位 总 体 规 划 ; 在 学 校 调 整 政 策, 授 课 对 象 由 全 校 非 针 灸 推 拿 学 专 业 学 生 转 变 成 医 学 生 之 后, 教 师 没 有 对 课 程 内 容 及 时 做 出 调 整 ;

8 8 中 医 教 育 ECM 2016 年 03 月,35(2) 熊 同 学 期 待 教 师 授 课 内 容 更 深 入, 表 示 辅 修 可 以 再 增 加 内 容, 愿 意 增 加 学 时 数 辅 修 实 效 影 响 因 素 具 体 分 析 如 下 : 3.1 整 体 规 划 在 该 大 学 给 学 生 的 辅 修 指 导 中, 有 这 样 一 句 话 其 目 的 是 为 了 拓 展 学 生 的 学 习 面, 给 学 有 余 力 的 同 学 创 设 一 个 自 由 选 择 和 学 习 的 空 间 针 对 该 问 题, 研 究 者 还 对 该 大 学 X 老 师 进 行 了 访 谈 : [ 访 谈 案 例 2] 访 谈 者 : 我 想 了 解 一 下 学 校 对 辅 修 的 定 位 X 老 师 : 其 时, 当 初 开 设 辅 修 的 时 候, 想 法 很 简 单, 就 是 给 学 生 一 些 机 会, 能 有 个 渠 道 去 学 些 专 业 之 外 的 内 容 访 谈 者 : 我 查 过 一 些 历 史 文 献, 说 辅 修 当 时 产 生 是 因 为 国 家 提 倡 培 养 复 合 型 人 才? X 老 师 : 这 个 是 没 有 硬 性 要 求, 我 觉 得 我 们 现 在 的 辅 修 就 是 提 供 一 个 机 会, 但 是 想 通 过 学 了 辅 修 就 怎 么 样 了, 那 估 计 不 太 可 能, 除 非 从 事 这 个 行 业, 再 去 深 入 学 习, 比 如 他 们 考 针 灸 的 硕 士, 辅 修 对 他 们 就 会 有 一 些 帮 助 学 校 对 辅 修 的 整 体 规 划 对 整 个 辅 修 实 效 起 着 决 定 性 作 用, 辅 修 定 位 之 于 辅 修 实 效 犹 如 罗 盘 之 于 航 船, 航 船 的 方 向 取 决 于 罗 盘 从 该 大 学 辅 修 指 导 中 的 描 述, 以 及 X 老 师 重 复 的 提 供 一 些 机 会, 可 以 推 测 出 该 大 学 对 辅 修 的 定 位 不 是 培 养 复 合 型 人 才, 而 是 给 学 生 提 供 拓 展 学 习 面 的 机 会 X 老 师 表 示 有 些 高 校 一 门 专 业 的 辅 修 总 学 分 可 以 达 到 50 以 上, 但 是 该 大 学 辅 修 学 分 仅 有 18 学 分, 这 也 是 考 虑 到 医 学 专 业 课 时 较 满, 学 生 学 习 压 力 较 大, 担 心 辅 修 成 为 学 生 的 负 担 学 生 确 实 获 得 了 拓 展 学 习 的 机 会, 但 是 从 学 生 预 期 目 标 可 以 看 出, 学 生 期 待 辅 修 中 可 以 学 到 更 多 知 识, 掌 握 技 能, 而 目 前 辅 修 针 灸 推 拿 学 的 6 门 辅 修 课 程 并 不 能 满 足 学 生 的 期 待 如 果 该 大 学 以 培 养 复 合 型 人 才 为 目 标, 也 许 学 生 辅 修 所 得 成 果 可 以 达 到 更 高 的 层 次 3.2 管 理 层 面 [ 访 谈 案 例 3] 访 谈 者 : 你 觉 得 辅 修 中 有 哪 些 问 题 呢? 熊 同 学 : 就 咱 们 的 学 校 情 况 而 言, 这 个 信 息 就 不 明 朗, 就 没 有 人 告 诉 我 们 什 么 是 选 修, 什 么 是 辅 修, 这 个 区 别 首 先 是 不 明 显 的 另 外 就 是, 辅 修 该 怎 么 修, 最 终 能 得 到 什 么 结 果, 学 校 也 一 直 没 有 明 确 的 说 法 再 比 如 说 辅 修 证, 好 多 师 兄 都 说 辅 修 证 到 最 后 都 没 有 发, 觉 得 学 校 像 是 开 玩 笑 一 样 熊 同 学 提 出 辅 修 存 在 的 问 题 : 信 息 不 明 朗, 缺 乏 必 要 的 指 导 结 合 其 他 受 访 者 的 回 答, 可 以 看 出 B 大 学 目 前 对 辅 修 的 管 理 的 确 有 待 完 善 该 大 学 对 辅 修 和 选 修 实 行 统 一 管 理, 在 实 际 操 作 中 并 没 有 严 格 的 界 定 和 规 范 学 生 们 对 辅 修 和 选 修 等 并 没 有 明 确 的 认 识 和 了 解 学 校 本 身 对 辅 修 授 课 缺 少 教 学 评 价, 教 学 质 量 监 控 存 在 一 定 漏 洞, 没 有 建 立 相 应 的 反 馈 机 制, 辅 修 教 学 运 行 中 存 在 的 问 题 无 法 及 时 反 馈 给 管 理 部 门 加 之 所 有 上 课 学 生 分 属 各 个 院 系, 同 时 进 行 分 散 的 临 床 实 习 等 因 素, 学 籍 隶 属 关 系 比 较 复 杂, 使 得 管 理 相 对 更 为 困 难 以 上 辅 修 问 题 环 环 相 扣, 均 直 接 或 间 接 的 影 响 到 辅 修 对 学 生 的 培 养 质 量 3.3 教 学 层 面 在 研 究 背 景 中 可 以 看 到, 该 专 业 的 具 体 课 程 设 置 为 6 门 课 程, 每 门 54 学 时, 这 54 学 时 仅 指 理 论 学 时, 这 对 于 实 操 性 很 强 的 针 灸 推 拿 学 专 业 来 讲, 没 有 见 习 学 时, 显 然 是 不 太 合 理 的 ( 医 学 课 程 常 包 括 理 论 和 见 习 / 实 验, 见 习 是 指 在 医 院 等 跟 随 老 师 出 门 诊 ) 五 位 访 谈 者 均 提 到 见 习 学 时 不 够 实 操 时 间 太 少 动 手 能 力 不 强 等 问 题, 其 中 有 3 位 受 访 者 还 提 到 实 验 针 灸 学 的 课 程 设 置 不 太 合 理, 甚 至 表 示 可 以 从 整 个 体 系 中 去 掉 这 门 课 研 究 认 为 辅 修 在 教 学 层 面 的 影 响 因 素 主 要 表 现 为 : 课 程 和 教 师 课 程 主 要 指 课 程 设 置 教 学 内 容 教 材 设 计 等, 教 师 主 要 指 教 师 水 平 教 师 教 学 态 度 等 学 生 对 辅 修 最 大 的 期 待 是 多 学 知 识, 而 知 识 的 传 授 与 教 学 息 息 相 关, 教 学 的 好 坏 一 定 程 度 上 决 定 着 学 生 获 得 知 识 的 好 坏 学 生 对 教 师 的 态 度 教 学 内 容 教 材 的 设 计 等 都 存 在 很 多 抱 怨, 这 在 一 定 程 度 上 会 影 响 到 辅 修 的 实 效 性 4 讨 论 与 建 议 4.1 以 培 养 复 合 型 人 才 为 目 标 研 究 认 为 学 校 对 辅 修 的 定 位 规 划 直 接 影 响 学 生 辅 修 的 实 效, 笔 者 建 议 该 大 学 可 以 将 培 养 复 合 型 人 才 为 目 标, 结 合 学 校 学 生 的 实 际 需 求, 切 实 推 进 辅 修 建 设 因 为 首 先 传 统 的 单 一 型 人 才 难 以 适 应 社 会, 主 辅 修 制 则 是 培 养 复 合 型 人 才 的 重 要 措 施 其 次 从 学 校 专 业 层 面 来 讲, 针 灸 推 拿 学 本 身 属 于 中 医 学 类, 有 些 医 生 甚 至 这 样 调 侃 学 医 不 懂 经 络, 开 口 动 手 便 错, 二 者 关 系 紧 密, 比 如 中 医 学 讲 究 脏 腑 调 理, 中 医 的 气 学 理 论 是 中 医 基 础 理 论 之 一, 反 映 着 机 体 与 自 然 环 境 的 关 系 以 及 脏 腑 活 动 等, 针 灸 推 拿

9 2016 年 03 月,35(2) 中 医 教 育 ECM 9 学 以 经 络 为 基 本, 经 络 和 脏 腑 相 通, 表 里 相 应, 针 灸 治 病 就 是 依 靠 这 个 联 系 表 里 上 下, 通 达 内 外 左 右 的 反 应 途 径 来 实 现 的 因 此, 针 灸 推 拿 学 的 学 习 可 以 有 益 补 充 中 医 学 的 内 容, 而 辅 修 的 开 设 是 中 医 学 学 生 学 习 针 灸 推 拿 学 的 重 要 途 径, 学 校 可 以 对 辅 修 有 更 合 适 的 定 位 学 校 对 辅 修 的 整 体 规 划, 相 当 于 其 顶 层 设 计, 它 不 仅 会 直 接 决 定 着 学 校 的 辅 修 教 学 管 理, 也 会 影 响 到 辅 修 的 教 学 4.2 实 行 学 分 制 管 理, 为 学 生 提 供 充 分 必 要 的 资 源 辅 修 若 以 培 养 复 合 型 人 才 为 目 标, 那 么 其 辅 修 专 业 应 当 与 主 修 专 业 同 等 对 待, 学 校 应 当 为 学 生 提 供 必 要 且 充 分 的 教 学 资 源, 允 许 学 生 根 据 不 同 学 习 目 的 进 行 选 择 该 大 学 开 设 辅 修 的 目 的 包 括 学 生 提 供 自 由 选 择 的 空 间, 但 是 目 前 该 大 学 针 灸 推 拿 学 专 业 必 须 修 满 指 定 的 18 学 分 课 程, 略 显 固 定, 建 议 该 大 学 借 鉴 弹 性 学 分 制, 如 30 学 分 课 程 中 选 择 18 学 分, 修 满 即 可 获 得 辅 修 证 书, 这 样 一 方 面 满 足 自 由 选 择 的 目 标, 另 一 方 面 可 以 满 足 学 生 学 习 更 多 知 识 的 需 求 针 灸 学 类 课 程 因 其 专 业 性 质, 可 能 有 其 固 有 辅 修 课 程 顺 序 或 必 修 课 程, 学 校 可 根 据 具 体 情 况 设 定, 如 遇 某 门 课 程 辅 修 人 数 过 少 而 造 成 的 资 源 浪 费 情 况, 学 校 可 考 虑 安 排 这 部 分 学 生 至 该 主 修 专 业 旁 听 4.3 严 格 执 行 教 师 绩 效 考 评 机 制, 保 证 教 学 质 量 在 访 谈 过 程 中, 学 生 们 反 映 相 对 于 必 修 课 而 言, 教 师 对 辅 修 课 程 的 要 求 和 监 督 程 度 普 遍 较 低, 授 课 效 果 也 相 应 会 受 到 一 定 程 度 的 影 响 事 实 上 许 多 辅 修 课 的 难 易 程 度 并 不 亚 于 必 修 课, 参 加 辅 修 的 学 生 和 主 修 专 业 学 生 对 知 识 的 学 习 需 求 是 相 同 的 因 此, 笔 者 建 议 对 辅 修 课 采 取 与 必 修 课 相 同 的 绩 效 考 [4] 核 体 系 与 评 价 机 制, 以 达 到 较 为 良 好 的 授 课 效 果 以 上 研 究 发 现 不 仅 适 用 于 针 灸 推 拿 学 专 业, 对 专 业 性 较 强 的 辅 修 专 业 同 样 适 用, 如 其 他 医 学 专 业 理 工 类 专 业 等, 专 业 课 程 学 习 较 为 困 难, 学 校 对 辅 修 课 程 的 定 位 就 尤 为 重 要 主 辅 修 制 度 在 发 展 过 程 中 所 存 在 的 问 题 逐 渐 显 现 环 环 相 扣, 学 校 应 该 一 方 面 从 宏 观 角 度 结 合 国 家 政 策 明 确 辅 修 的 定 位, 健 全 执 行 过 程 中 的 各 项 监 督 和 反 馈 制 度 ; 另 一 方 面 从 微 观 着 手, 了 解 学 生 的 诉 求 和 社 会 未 来 发 展 的 需 要, 完 善 辅 修 制 度, 将 辅 修 的 实 效 性 落 到 实 处, 把 辅 修 给 学 生 带 来 的 作 用 发 挥 的 更 加 深 远 参 考 文 献 : [1] 宋 鑫, 卢 晓 东. 北 京 大 学 辅 修 制 度 的 现 状 与 思 考 [J]. 山 东 省 青 年 管 理 干 部 学 院 学 报,2002(4):60-61 [2] 龙 艳.E 大 学 辅 修 专 业 实 践 的 个 案 研 究 [D]. 上 海 : 华 东 师 范 大 学,2009 [3] 党 娜. 我 国 高 校 主 辅 修 培 养 制 度 研 究 [D]. 西 安 : 西 北 农 林 科 技 大 学,2013 [4] 吴 婉 云, 李 娜 玲. 医 学 院 校 辅 修 与 双 学 位 教 育 的 策 略 研 究 以 南 方 医 科 大 学 为 例 [J]. 湘 潮 ( 下 半 月 ),2015(1): 64-65,78 ( 收 稿 日 期 : ) Influence factors on effectiveness of the acupuncture-moxibustion minor system LIU Yu 1, LI Bo 2 (1 Graduate School of Education, Peking University, Beijing ; 2 Office of Educational Administration, Beijing University of Chinese Medicine, Beijing ) Abstract: To explore effectiveness of the acupuncture-moxibustion minor system, this study adopted the qualitative research method to interview 5 students and 1 teacher in B University and encoded the interview data by grounded theory. This study found that some factors could affect the effectiveness of students learning, such as overall planning and teaching arrangement of the university in minor system, the professional guidance of administrators, and teaching attitude of the teachers. In consequence, the university should determine the goal of minor system from a macro perspective and follow the students demands and the social needs from a micro perspective. Key words: minor system; acupuncture-moxibustion; effectiveness; influence factors

10 10 中 医 教 育 ECM 2016 年 03 月,35(2) 基 于 智 慧 教 育 的 高 等 中 医 药 院 校 药 理 学 教 学 改 革 的 思 考 * # 方 芳 张 硕 峰 贾 占 红 孙 文 燕 王 晶 畅 洪 昇 董 世 芬 孙 建 宁 ( 北 京 中 医 药 大 学 中 药 学 院 中 药 药 理 系 北 京 ) 关 键 词 : 智 慧 教 育 ; 药 理 学 ; 自 主 学 习 ; 多 样 化 教 学 ; 中 医 药 中 图 分 类 号 :G642.0 doi: /j.issn x 在 高 等 中 医 药 院 校 中, 作 为 中 药 药 理 学 的 基 础 课, 药 理 学 是 中 医 学 中 药 学 等 相 关 专 业 的 必 修 课, 对 学 生 从 事 中 药 药 效 研 究 和 临 床 合 理 用 药 具 有 重 要 的 指 导 作 用 然 而 与 西 医 院 校 比 较, 中 医 药 院 校 药 理 学 和 相 关 基 础 课 课 时 偏 少, 如 何 在 有 限 的 课 堂 教 学 时 间 里 完 成 更 多 的 教 学 内 容, 提 高 药 理 学 教 学 质 量, 让 学 生 掌 握 更 多 的 药 物 治 疗 和 研 究 信 息, 适 应 信 息 时 代 的 需 求, 是 迫 在 眉 睫 的 问 题 智 慧 教 育 (Smart Education) 思 想 最 早 由 哲 学 家 提 出, 意 在 唤 醒 发 展 人 类 的 智 慧 随 后, 国 内 外 学 者 对 其 内 涵 和 特 征 进 行 了 深 入 的 阐 述 和 解 析 如 今 随 着 云 计 算 大 数 据 等 新 技 术 在 教 育 领 域 内 的 应 用, 智 慧 教 育 被 认 为 是 教 育 信 息 化 发 展 的 新 境 界, 运 用 现 代 信 息 技 术 构 建 智 能 化 学 习 环 境 运 用 智 能 教 学 方 法, 促 进 智 慧 学 习 方 式, 培 养 高 智 能 和 创 造 力 的 人 才 而 从 促 进 教 育 现 代 化 发 展 的 角 度 而 言, 智 慧 教 育 被 认 为 是 教 育 信 息 化 发 展 的 必 然 阶 段, 运 用 新 兴 的 信 息 技 术, 统 筹 规 划 协 调 发 展 教 育 系 统 各 项 信 息 化 工 作, 以 应 用 为 核 心, 强 化 服 务 职 能, 构 建 网 络 化 [1-3] 数 字 化 个 性 化 智 能 化 国 际 化 的 现 代 教 育 体 系 智 慧 教 育 可 以 实 现 信 息 技 术 与 学 科 教 学 深 度 融 合, [2] 拓 展 教 学 资 源, 实 现 开 放 互 动 按 需 学 习 基 于 智 慧 教 育 的 理 念, 构 建 药 理 学 教 与 学 的 智 能 化 学 习 平 台, 提 高 药 理 学 教 学 质 量, 激 发 学 生 自 主 学 习 的 兴 趣, 拓 宽 学 生 的 知 识 范 围, 是 药 理 学 教 学 改 革 的 新 机 遇 1 构 建 智 慧 的 学 习 环 境 灵 活 交 互 的 学 习 环 境, 数 字 教 学 资 源 的 共 享 是 智 慧 教 育 的 重 要 组 成 部 分, 因 此, 构 建 智 慧 学 习 环 境, 提 供 丰 富 的 药 理 学 学 习 资 源 是 实 现 药 理 学 智 慧 教 育 的 技 术 支 撑, 而 优 质 的 智 能 化 学 习 平 台 是 实 现 智 慧 教 育 的 前 提 条 件 北 京 中 医 药 大 学 当 前 已 经 应 用 的 BB(Blackboard) 平 台, 完 全 具 备 构 建 智 慧 学 习 环 境 所 需 的 基 本 条 件, 教 师 可 以 将 更 多 的 学 习 资 源 结 合 录 音 录 像 动 画 等 技 术 做 成 可 感 知 的 教 学 课 件, 如 教 学 视 频, 音 频 微 课 等, 构 建 一 种 集 预 习 复 习 及 拓 展 的 课 下 自 主 学 习 环 境, 让 学 生 可 以 通 过 学 习 终 端 ( 电 脑, 手 机 等 ), 根 据 个 人 的 时 间 自 主 安 排 个 性 化 学 习, 并 通 过 自 主 答 题 检 测 学 习 效 果 在 这 样 的 学 习 环 境 中, 教 师 可 以 感 知 学 生 的 学 习 信 息, 可 以 灵 活 安 排 课 堂 教 学 内 容 的 互 动, 重 点 解 决 同 学 们 的 疑 难 问 题, 更 有 针 对 性 地 明 确 课 程 学 习 目 标, 促 进 课 堂 教 学 的 有 的 放 矢 特 别 是 通 过 这 种 课 下 学 习 通 道, 教 师 可 以 充 分 拓 展 课 本 内 容, 将 药 理 学 研 究 新 进 展 的 文 献 资 料 提 供 给 学 生, 培 养 学 生 的 创 新 思 维 能 力, 形 成 课 堂 内 外 相 结 合, 主 课 和 辅 课 相 结 合 的 教 学 模 式, 改 进 以 教 室 教 学 为 中 心 的 单 一 教 学 模 式, 实 现 以 学 生 主 动 学 习 为 核 心 的 第 二 课 堂 等 教 学 模 式 的 演 变 通 过 智 慧 教 学 平 台, 还 可 以 实 现 教 学 资 源 共 享, 实 现 多 学 科 相 互 交 叉 关 联, 如 将 生 理 学 病 理 学 生 化 学 等 相 关 课 程 实 现 共 享 的 超 级 链 接, 实 现 相 关 知 识 点 的 自 由 跳 转 阅 读, 这 对 于 药 理 学 基 础 理 论 的 理 方 芳, 女, 博 士, 副 教 授, 硕 士 生 导 师 # 通 信 作 者 : 孙 建 宁, 女, 教 授, 博 士 生 导 师 * 北 京 中 医 药 大 学 教 育 科 学 研 究 课 题 (No.XJY15020), 北 京 市 优 秀 教 学 团 队 和 国 家 中 医 药 管 理 局 中 药 药 理 学 重 点 学 科 资 助

11 2016 年 03 月,35(2) 中 医 教 育 ECM 11 解 和 记 忆 将 会 起 到 事 半 功 倍 的 效 果 此 外, 借 助 公 众 的 数 字 化 平 台, 如 微 信 e-learning, 各 类 教 育 APP, 特 别 是 近 期 很 多 学 校 开 展 的 MOOC 教 育, 可 以 拓 展 药 理 学 的 教 学 活 动, 为 学 生 提 供 多 元 化 的 药 理 学 学 习 渠 道 和 手 段 2 提 高 教 师 教 育 信 息 化 的 能 力 建 构 主 义 学 者 认 为 : 学 习 过 程 是 学 习 主 体 与 学 习 环 境 相 互 作 用 的 过 程, 教 师 应 当 为 学 生 的 主 动 参 与 创 设 必 要 的 环 境 和 条 件, 使 得 学 生 能 够 利 用 这 些 [4-5] 环 境 和 条 件 进 行 意 义 建 构 的 学 习 作 为 教 学 活 动 的 主 体, 教 师 需 要 跟 上 信 息 时 代 的 高 速 发 展, 这 对 于 实 施 智 慧 教 学 至 关 重 要 药 理 学 教 学 内 容 丰 富 庞 杂, 涉 及 多 学 科 知 识 交 叉, 而 在 信 息 时 代, 学 生 对 互 联 网 的 认 知 和 使 用 的 兴 趣 和 能 力 很 强, 获 取 的 学 习 资 源 与 老 师 差 别 不 大, 教 师 必 须 不 断 学 习, 补 充 新 的 理 论 和 技 术, 掌 握 学 科 的 发 展 前 沿 动 态, 具 备 过 硬 的 基 础 知 识 和 专 业 知 识, 并 将 新 知 识 传 授 给 学 生, 注 重 多 学 科 之 间 的 相 互 渗 透, 灌 输 多 学 科 交 叉 的 研 究 进 展, 而 不 是 仅 仅 拘 泥 于 课 本 内 容, 照 本 宣 科 同 时, 面 对 错 综 复 杂 的 学 习 资 源, 教 师 还 需 要 具 有 较 高 的 获 取 信 息, 分 析 和 利 用 信 息 的 能 力, 根 据 学 生 的 知 识 背 景 量 身 制 作, 重 新 组 合 成 新 的 信 息 资 源, 不 仅 成 为 学 生 学 习 资 源 的 提 供 者, 更 重 要 的 是 指 导 学 生 如 何 获 得 更 有 效 的 学 习 资 源, 引 导 学 生 学 会 正 确 评 价 信 息 的 可 靠 性, 避 免 学 生 对 获 取 的 信 息 缺 乏 系 统 性 和 逻 辑 性, 甚 至 理 解 错 误, 真 正 做 到 传 道 授 业 解 惑 [6] 另 外, 智 慧 教 育 是 整 合 信 息 技 术 的 增 强 型 数 字 化 教 育, 智 慧 教 学 非 常 强 调 用 信 息 化 技 术 对 教 育 信 息 进 行 感 知 识 别 捕 获 分 析, 促 进 教 学 方 法 的 变 革, 进 [2] 而 辅 助 智 能 化 的 教 育 管 理 与 决 策 数 字 化 教 学 资 源 的 构 建 是 未 来 发 展 趋 势, 药 理 学 教 学 内 容 具 有 理 论 性 强, 知 识 抽 象 等 特 点, 而 通 过 动 画 视 频 的 形 式 展 现 某 些 疾 病 ( 如 帕 金 森 氏 病, 老 年 痴 呆, 甲 亢 等 ) 的 临 床 表 现 及 药 物 作 用 的 分 子 机 制, 可 以 弥 补 原 有 的 文 字 描 述 的 局 限 性, 吸 引 学 生 的 注 意 力, 有 利 于 对 知 识 点 的 理 解 和 记 忆, 提 高 学 生 学 习 药 理 学 的 兴 趣 信 息 化 技 术 作 为 辅 助 的 教 学 工 具, 它 的 价 值 取 决 于 教 师 的 应 用, 因 此 在 药 理 学 教 学 中, 教 师 除 了 具 备 知 识 储 备, 还 需 要 有 信 息 技 术 的 储 备, 参 与 各 种 数 字 化 教 学 资 源 的 构 建, 成 为 信 息 技 术 的 终 身 学 习 者 和 使 用 者, 适 应 生 长 在 数 字 时 代 的 学 生 们 的 学 习 方 式 3 建 立 合 理 的 考 核 系 统 传 统 的 药 理 学 考 核 标 准 主 要 以 试 卷 考 试 和 实 验 报 告 为 主, 尤 其 是 在 学 期 末 进 行 严 格 的 期 末 考 试, 不 能 真 实 反 映 学 习 的 过 程 和 效 果, 这 种 评 价 体 系 具 有 片 面 性 和 局 限 性 智 慧 教 育 要 求 提 供 学 习 者 学 习 的 自 由 度 和 协 作 学 习, 提 高 个 性 化 学 习 和 集 体 智 慧 的 发 展, 但 是, 构 建 了 课 下 学 习 的 学 习 环 境 和 学 习 资 源, 如 果 没 有 严 格 的 考 核 体 系, 就 将 属 于 一 种 放 羊 式 教 学, 特 别 是 小 组 合 作 学 习 中, 每 个 成 员 的 积 极 性 不 一 致, 也 可 能 会 达 不 到 智 慧 学 习 的 效 果, 因 此, 在 构 建 智 慧 学 习 环 境 的 同 时, 必 须 配 套 合 理 的 智 慧 型 学 习 评 价 和 考 核 体 系, 教 师 通 过 网 络 可 以 查 看 学 生 是 否 学 习 学 习 过 程 学 习 效 果 合 作 学 习 中 的 参 与 度 等 作 为 综 合 评 价 学 生 学 习 药 理 学 的 成 绩 例 如 在 课 前 预 习 课 后 复 习 及 拓 展 学 习 后, 配 备 测 试 题 目 检 验 学 习 效 果, 给 出 各 章 节 学 生 测 定 分 数, 教 师 可 以 查 阅 每 道 习 题 的 错 误 率, 针 对 错 误 率 高 的 题 目 进 行 课 堂 讲 解 或 网 络 交 流 这 些 客 观 的 测 试 习 题 在 学 生 学 习 后 随 机 出 现, 可 以 避 免 同 学 间 抄 袭 现 象 布 置 的 小 组 合 作 的 题 目, 完 成 后 需 要 提 供 在 平 台 中 共 享, 教 师 根 据 学 生 完 成 的 情 况 给 予 评 价 和 评 分, 同 时 设 定 学 生 间 互 评, 二 者 结 合 给 予 此 项 综 合 评 价 成 绩 实 验 课 中, 学 生 预 习 后 必 须 通 过 在 线 考 核 后 才 能 进 入 实 验 室 开 始 实 验, 实 验 后 除 了 实 验 报 告 外, 需 完 成 相 应 的 思 考 题, 作 为 每 项 实 验 的 综 合 评 定 成 绩 这 种 过 程 性 评 价 更 加 客 观 公 正 全 面 和 科 学, 能 督 促 学 生 自 主 学 习 的 积 极 性 和 主 动 性, 强 化 对 学 习 内 容 [7] 的 理 解 程 度, 提 高 学 习 效 果, 达 到 学 习 目 标 4 建 立 以 学 生 为 主 体 的 多 样 性 教 学 随 着 信 息 技 术 发 展 出 现 的 智 慧 教 育, 打 破 了 传 统 课 堂 教 学 的 时 空 环 境, 使 学 习 变 得 无 边 界, 给 课 堂 教 学 提 供 了 非 常 好 的 辅 助 学 习 环 境 和 学 习 资 源 可 以 实 现 自 然 高 效 的 课 堂 互 动 及 提 高 学 生 自 主 学 习 [8] 能 力 设 计 多 种 智 慧 型 学 习 活 动, 降 低 对 知 识 的 死 记 硬 背, 通 过 场 景 设 计 可 以 更 好 地 理 解 药 物 的 作 用 及 作 用 机 制, 这 是 药 理 学 智 慧 教 学 带 来 的 重 要 价 值 教 师 在 课 堂 教 学 中 除 讲 授 基 本 知 识 外, 更 加 注 重 以 学 生 为 主 体, 调 动 学 生 的 积 极 性 参 与 性 和 主 动 性 药 理 学 是 与 临 床 联 系 密 切 的 一 门 学 科, 解 决 患 者 疾 病 问 题 是 药 理 学 重 点 解 决 的 问 题, 掌 握 药 物 的 作 用 和 合 理 应 用 是 药 理 学 教 学 的 重 点, 也 是 培 养 学 生 实 践 能 力 的 重 要 环 节 在 药 理 学 教 学 活 动 中, 由 于 学 生 在 课 前 自 学 完 成 基 础 知 识, 适 当 增 加 课 堂 提 问 病 例 分 析, 讨 论 药 物 的 应 用 是 否 合 理, 可 以 有 效 调 动 学 生 的 积 极 性 主 动 性 和 兴 趣, 增 加 课 堂 教 学 的 互 动 性 此 外, 为 了 克 服 中 医 药 院 校 药 理 学 课 堂 教 学 时 间 短, 借 助 多 媒 体 数 字 平 台, 将 与 课 堂 教 学 相

12 12 中 医 教 育 ECM 2016 年 03 月,35(2) 关 的 问 题, 如 通 过 综 合 比 较 关 联 的 形 式 评 价 药 物 的 作 用 特 点 和 区 别 ; 当 代 药 物 研 究 的 热 点 问 题 ( 如 抗 老 年 痴 呆 帕 金 森 氏 病 肿 瘤 等 相 关 疾 病 的 药 物 研 究 进 展 ) 及 从 化 学 药 物 追 踪 相 关 中 药 的 现 代 研 究 进 展 等, 以 学 习 小 组 的 形 式 分 配 给 学 生, 适 应 智 慧 教 育 中 合 作 学 习 的 方 式, 培 养 学 生 查 阅 资 料 分 析 讨 论, 组 织 制 作 相 关 课 件, 分 享 于 数 字 平 台, 学 生 通 过 网 络 互 评 及 教 师 远 程 指 导 评 判 的 方 式, 有 利 于 促 进 学 生 自 主 学 习, 锻 炼 思 维 创 新 能 力 分 析 解 决 问 题 能 力 和 表 达 能 力, 拓 展 课 堂 教 学 内 容 和 团 队 合 作 意 识, 适 应 当 代 研 究 型 大 学 培 养 科 研 型 人 才 的 需 求 5 构 建 药 理 学 实 验 视 频 库 药 理 学 实 验 课 是 药 理 学 教 学 中 必 不 可 少 的 重 要 环 节, 不 仅 是 对 理 论 教 学 的 补 充, 而 且 对 培 养 学 生 动 手 能 力 和 基 本 技 能 操 作 是 非 常 有 效 的 方 式, 对 学 生 科 研 创 新 能 力 也 起 着 非 常 关 键 的 作 用 目 前, 实 验 课 课 堂 教 学 还 有 一 定 的 局 限 性, 往 往 选 用 操 作 简 便, 观 察 效 果 快 的 验 证 性 实 验 为 主 的 经 典 实 验, 远 远 落 后 于 生 物 科 学 技 术 的 发 展 笔 者 在 教 学 中 发 现, 大 多 数 学 生 对 实 验 课 的 重 视 度 不 够, 学 生 预 习 的 主 动 性 较 差, 基 本 以 教 师 讲 解 和 示 范 为 主, 学 生 被 动 模 拟 操 作, 有 时 也 会 因 对 实 验 原 理 和 过 程 理 解 不 够 而 造 成 错 误 操 作, 影 响 实 验 进 度 和 结 果, 这 些 都 不 利 于 学 生 科 研 能 力 的 提 高 借 助 计 算 机 多 媒 体 技 术, 药 理 学 实 验 可 以 通 过 视 频 方 式 将 实 验 方 法 和 技 术 生 动 形 象 直 观 地 传 递 给 了 学 生, 使 他 们 在 有 限 的 教 学 实 验 时 间 里 获 得 更 多 的 实 验 知 识 如 常 用 动 物 操 作 技 术 和 一 些 简 单 的 验 证 性 实 验 可 通 过 视 频 演 示, 指 导 学 生 在 实 验 过 程 中 随 时 启 动 视 频, 避 免 操 作 错 误, 影 响 实 验 结 果 ; 对 于 一 些 由 于 仪 器 昂 贵 实 验 步 骤 繁 琐 难 度 大 或 实 验 所 需 时 间 过 长 等 原 因 不 适 合 安 排 进 实 验 课 的 内 容, 可 通 过 观 看 视 频 完 成, 根 据 现 象 启 发 学 生 思 考 问 题, 分 析 问 题 的 能 力 ; 借 助 多 媒 体 网 络 教 学, 还 可 以 让 视 频 文 件 走 出 实 验 室, 学 生 可 以 借 助 移 动 终 端 课 下 自 主 学 习, 掌 握 新 技 术 新 方 法 当 前 在 高 校 里, 科 研 工 作 越 来 越 受 到 重 视, 教 师 都 承 担 相 关 的 科 研 课 题, 涉 及 药 理 学 相 关 领 域 的 科 研 实 验, 都 可 为 视 频 库 的 构 建 提 供 大 量 的 储 备 资 料, 因 此, 借 助 多 媒 体 技 术, 构 建 药 理 学 实 验 视 频 库, 是 非 常 必 要 和 可 以 实 施 的, 对 提 高 药 理 学 实 验 课 堂 内 外 教 学 质 量, 激 发 学 生 科 研 兴 趣, 培 养 创 新 人 才 都 具 有 重 要 意 义 智 慧 教 育 是 借 助 信 息 化 技 术 的 支 持, 教 会 学 生 学 习 与 创 新 的 技 能 ( 思 考 和 解 决 问 题 的 能 力 沟 通 与 协 作 能 力 创 造 和 革 新 的 能 力 ) 信 息 化 素 养 技 能 ( 信 息 化 技 术 的 获 取 和 使 用 能 力 ) 和 职 业 生 活 技 能 ( 主 动 性 及 个 性 化 发 展 的 技 能, 社 交 和 跨 学 科 交 流 能 力 ) [2] 借 助 智 慧 教 育 的 理 念, 依 托 现 代 的 信 息 化 技 术 手 段, 实 现 教 学 资 源 的 获 取 和 共 享 逐 步 完 善 药 理 学 的 教 学 活 动, 能 很 好 地 解 决 中 医 药 院 校 药 理 学 教 学 过 程 中 课 堂 教 学 和 实 验 课 课 时 较 少 的 问 题, 也 能 促 进 教 师 的 教 学 水 平 和 信 息 化 技 术 能 力 的 提 高 而 通 过 增 加 自 主 学 习 和 协 作 学 习 的 时 间, 学 生 可 以 有 效 利 用 碎 片 时 间 拓 展 学 习 的 深 度 和 广 度, 学 会 与 他 人 的 交 互 合 作, 提 高 学 生 学 习 药 理 学 的 主 动 性 拓 宽 交 叉 学 科 的 知 识 技 能, 提 高 创 新 能 力 随 着 信 息 化 教 育 平 台 及 教 育 网 站 的 开 发 和 引 用, 云 计 算 大 数 据 互 联 网 技 术 在 日 常 生 活 中 的 渗 入, 教 师 很 容 易 使 用 互 动 性 个 性 化 工 具 开 发 新 的 教 学 方 法, 实 现 数 字 化 教 材 和 情 境 教 学, 而 学 生 也 会 乐 于 接 受 和 容 易 适 应 新 的 学 习 方 式, 根 据 所 需 实 现 自 主 学 习 和 个 性 化 发 展, 因 此, 智 慧 教 育 的 逐 步 普 及 将 对 未 来 中 医 药 院 校 药 理 学 教 学 的 发 展 具 有 非 常 重 要 的 意 义, 但 实 现 智 能 化 的 教 与 学 还 需 要 在 实 践 过 程 中 不 断 摸 索 和 完 善 参 考 文 献 : [1] 祝 智 庭, 贺 斌. 智 慧 教 育 : 教 育 信 息 化 的 新 境 界 [J]. 电 化 教 育 研 究,2012(12):5-13 [2] 杨 现 民. 信 息 时 代 智 慧 教 育 的 内 涵 与 特 征 [J]. 中 国 电 化 教 育,2014(1):29-34 [3] 尹 恩 德. 加 快 建 设 智 慧 教 育, 推 动 教 育 现 代 化 发 展 宁 波 市 镇 海 区 教 育 信 息 化 建 设 与 规 划 [J]. 浙 江 教 育 技 术, 2011(5):56-60 [4] 潘 克 明. 基 础 教 育 中 基 于 数 字 技 术 环 境 的 智 慧 教 育 [J]. 教 育 信 息 技 术,2014(12):3-7 [5] 唐 亚 纯. 信 息 时 代 教 师 新 能 力 要 求 探 讨 [J]. 湖 南 科 技 学 院 学 报,2008,29(12): [6] 李 小 强, 曹 蔚, 张 晓 楠, 等. 建 构 主 义 理 论 在 药 理 学 中 的 应 用 [J]. 山 西 医 科 大 学 学 报 ( 基 础 医 学 教 育 版 )2009,11(2): [7] 陈 琳. 智 慧 教 育 创 新 实 践 的 价 值 研 究 [J]. 中 国 电 化 教 育, 2015(4):15-18 [8] 田 龙 菊. 智 慧 教 育 形 态 下 的 课 堂 教 学 新 范 式 [J]. 人 民 教 育,2014(16):64-65 ( 收 稿 日 期 : )

13 2016 年 03 月,35(2) 中 医 教 育 ECM 13 医 教 协 同 深 化 中 医 标 准 化 人 才 培 养 体 系 建 设 的 思 考 与 实 践 * 1 龙 泳 伶 1# 史 亚 飞 1 梁 沛 华 2 陈 建 南 1 王 烁 (1 广 州 中 医 药 大 学 教 务 处 广 州 ; 2 广 州 中 医 药 大 学 高 等 教 育 研 究 所 广 州 ) 摘 要 : 新 一 轮 医 学 教 育 改 革 已 全 面 启 动, 医 教 结 合 培 养 临 床 医 师 是 改 革 的 最 重 要 着 力 点 以 广 州 中 医 药 大 学 为 例, 中 医 药 高 等 院 校 在 医 教 协 同 机 制 体 制 改 革 的 大 潮 中, 应 秉 承 原 有 院 院 合 一 制 度 优 势, 深 度 挖 掘 整 合 优 质 临 床 教 学 资 源, 积 极 探 索 教 学 改 革 新 内 容 与 新 形 式, 充 分 发 挥 各 级 教 学 基 地 学 用 结 合 的 平 台 作 用, 不 断 深 化 医 教 协 同 育 人 机 制, 加 速 构 建 中 医 标 准 化 规 范 化 人 才 培 养 体 系 关 键 词 : 医 教 协 同 ; 中 医 ; 人 才 培 养 体 系 ; 广 州 中 医 药 大 学 中 图 分 类 号 :G642.0 doi: /j.issn x 年 关 于 医 教 协 同 深 化 临 床 医 学 人 才 培 养 改 革 的 意 见 ( 以 下 简 称 意 见 ) 的 颁 布, 标 志 着 新 一 轮 医 学 教 育 改 革 全 面 启 动, 医 教 协 同 培 养 临 床 医 师 [1] 成 为 改 革 的 最 重 要 着 力 点 在 随 后 的 改 革 推 进 会 上, 国 家 卫 计 委 主 任 李 斌 指 出, 要 进 一 步 加 强 中 医 药 人 才 的 培 养, 将 其 纳 入 卫 生 人 才 发 展 的 总 体 规 划, 积 极 构 建 符 合 中 医 药 特 点 的 标 准 化 规 范 化 中 医 临 床 人 才 培 养 体 系 系 列 重 要 改 革 措 施 及 指 示 精 神 不 仅 为 今 后 深 化 中 医 药 人 才 培 养 改 革 提 供 了 遵 循 依 据, 也 提 出 了 明 确 任 务 广 州 中 医 药 大 学 自 1956 年 建 校 起, 在 协 同 育 人 理 念 的 指 导 下, 以 院 院 合 一 教 医 研 一 体 为 抓 手, 以 临 床 教 学 基 地 医 疗 优 势 为 依 托, 经 过 多 年 的 改 革 探 索 创 新 与 实 践, 构 建 起 较 为 成 熟 的 医 教 协 同 教 学 管 理 体 系 和 运 行 机 制, 形 成 了 重 经 典 强 临 床 培 养 高 素 质 中 医 人 才 的 办 学 特 色, 在 行 业 内 得 到 广 泛 认 同 在 医 教 协 同 深 化 医 学 高 等 教 育 改 革 大 背 景 下, 系 统 总 结 挖 掘 学 校 原 有 基 础 潜 力, 继 续 突 出 协 同 育 人 特 色, 加 速 标 准 化 规 范 化 临 床 人 才 培 养 体 系 构 建, 并 在 实 践 中 不 断 累 积 经 验, 寻 求 自 身 发 展, 可 以 为 新 形 势 下 中 医 药 高 等 教 育 改 革 提 供 有 益 借 鉴 1 医 教 协 同 制 度 设 计 为 中 医 标 准 化 人 才 培 养 体 系 建 设 带 来 新 变 革 1.1 填 补 我 国 医 学 人 才 培 养 环 节 制 度 上 的 缺 陷 在 我 国 现 行 的 临 床 医 学 人 才 培 养 制 度 下, 医 学 生 经 过 5 年 以 上 的 院 校 教 育, 毕 业 后 到 各 级 各 类 医 疗 卫 生 机 构, 经 短 期 培 训 即 从 事 临 床 工 作 医 师 的 培 养 缺 乏 标 准 统 一 基 地 合 格 管 理 严 格 的 规 范 化 培 训 可 以 说, 医 师 的 职 业 能 力 提 升 与 职 业 发 展 方 向 几 乎 都 由 医 院 负 责 和 决 定 医 学 生 毕 业 后 培 养 成 哪 个 专 业 的 医 师, 具 备 什 么 素 质 才 可 以 分 配 到 某 个 专 科, 完 全 处 于 随 机 状 态 或 视 科 室 需 要 而 定 ; 各 专 科 培 训 的 时 间 内 容 考 核 和 资 格 认 证 等 都 缺 乏 规 范 统 一 的 制 度 规 定 意 见 提 出 围 绕 构 建 中 国 特 色 标 准 化 医 学 人 才 培 养 体 系 目 标, 建 立 医 学 院 校 教 育 毕 业 后 教 育 继 续 教 育 的 三 位 一 体 的 医 教 协 同 培 养 体 系, 统 一 5+3 培 养 路 径 模 式, 就 是 要 解 决 我 国 医 学 教 育 无 统 一 规 范 的 住 院 医 师 培 训 制 度 且 未 与 院 校 教 育 龙 泳 伶, 女, 博 士, 讲 师 # 通 信 作 者 : 史 亚 飞, 男, 博 士, 研 究 员, 硕 士 生 导 师 * 全 国 中 医 药 高 等 教 育 学 会 临 床 教 育 研 究 会 课 题 (No GD- 02), 中 国 学 位 与 研 究 生 教 育 学 会 课 题 (No.B2-2015Y ), 广 东 省 学 位 与 研 究 生 教 育 改 革 研 究 项 目 (No.2015JGXM-MS13)

14 14 中 医 教 育 ECM 2016 年 03 月,35(2) 有 机 衔 接 的 重 大 缺 陷 1.2 实 现 我 国 医 学 人 才 培 养 质 量 上 的 同 质 化 不 同 地 区 的 医 疗 机 构 医 师 水 平 差 别 较 大 是 我 国 卫 生 医 疗 制 度 的 另 一 个 明 显 缺 陷, 也 是 导 致 看 病 难 的 重 要 原 因 我 国 疆 域 辽 阔, 不 同 地 区 不 同 医 疗 机 构 的 实 力 和 水 平 存 在 差 异 ; 受 多 种 因 素 影 响, 即 使 在 同 一 个 地 区, 公 立 医 院 社 区 医 院 民 营 医 院 私 营 诊 所 等 医 疗 机 构 的 技 术 力 量 和 服 务 水 平 仍 有 显 著 差 异 其 原 因 固 然 十 分 复 杂, 但 与 医 师 培 养 不 能 同 一 化 标 准 化 不 无 关 系 虽 然 随 着 我 国 医 学 教 育 标 准 的 推 行, 医 学 生 刚 从 院 校 毕 业 时 的 医 术 水 平 相 差 不 大 但 由 于 毕 业 后 医 学 教 育, 特 别 是 住 院 医 师 规 范 化 培 训 制 度 实 施 不 利, 医 学 生 分 配 到 医 院 若 干 年 后 差 距 不 断 拉 大, 素 质 更 是 良 莠 不 齐 深 化 临 床 医 学 人 才 培 养 改 革, 必 须 依 靠 此 次 医 改 的 重 要 抓 手 医 教 协 同 的 顶 层 设 计, 实 现 住 院 医 师 规 范 化 培 训 制 度 与 院 校 教 育 的 有 机 衔 接, 统 一 标 准 统 一 规 范 统 一 考 核, 实 现 我 国 医 学 人 才 培 养 高 质 量 的 同 一 化 2 医 教 协 同 制 度 设 计 上 的 前 期 基 础 与 有 效 实 践 在 多 年 的 探 索 与 实 践 过 程 中, 各 中 医 药 院 校 一 直 秉 承 理 论 学 习 与 临 床 实 践 医 教 结 合 的 模 式, 紧 紧 把 握 临 床 教 学 这 一 中 医 人 才 培 养 的 关 键 环 节, 锐 意 改 革 教 学 管 理 体 制 机 制, 这 也 成 为 本 次 改 革 的 有 效 基 础 广 州 中 医 药 大 学 作 为 新 中 国 最 早 建 立 的 中 医 院 校 之 一, 始 终 坚 持 院 院 合 一 教 医 研 一 体 协 同 育 人, 达 到 教 学 与 医 疗 协 调 发 展 医 院 优 质 资 源 转 化 为 教 学 资 源 临 床 医 师 变 被 动 教 学 为 主 动 教 学 的 目 标, 可 以 为 开 展 新 形 势 下 的 医 教 协 同 医 学 人 才 培 养 模 式 改 革 提 供 有 益 借 鉴 2.1 长 期 坚 持 院 院 合 一 教 医 研 一 体 理 念, 夯 实 医 教 协 同 基 础 (1) 坚 持 院 院 合 一 管 理 体 制 附 属 医 院 和 临 床 医 学 院 一 套 班 子 两 块 牌 子, 党 政 一 把 手 明 确 作 为 教 学 质 量 第 一 责 任 人 ; 校 本 部 教 学 编 制 和 附 属 医 院 编 制 的 人 员 全 部 统 一 管 理 统 一 安 排 教 学 和 医 疗 工 作, 同 工 同 酬 基 于 院 院 合 一 体 制, 有 效 地 理 顺 了 临 床 教 学 工 作 各 种 关 系, 统 一 灵 活 高 效 的 教 学 指 挥 系 统 顺 利 建 成 并 发 挥 效 能, 为 开 展 一 系 列 教 育 教 学 改 革 提 供 制 度 性 保 障 (2) 完 善 临 床 教 学 激 励 机 制 1990 年 以 来, 各 临 床 医 学 院 ( 附 属 医 院 ) 相 继 将 临 床 教 学 工 作 纳 入 医 院 科 室 年 度 绩 效 考 核 第 一 临 床 医 学 院 把 教 学 工 作 纳 入 科 室 目 标 管 理, 实 施 年 终 考 核 制, 考 核 结 果 作 为 奖 惩 依 据 之 一, 直 接 与 科 室 奖 金 级 别 挂 钩 第 二 临 床 医 学 院 确 立 了 以 育 人 为 中 心, 教 学 与 医 疗 科 研 并 进 的 医 院 定 位, 实 行 主 讲 教 师 遴 选 制 度, 优 胜 劣 汰 优 教 优 酬, 通 过 政 策 引 导 本 院 各 个 科 室 教 师 积 极 投 入 到 临 床 教 学 工 作 中, 提 高 了 临 床 教 学 质 量 (3) 健 全 三 级 教 学 质 量 保 障 体 系 在 不 断 提 高 3 所 临 床 医 学 院 ( 直 属 附 属 医 院 ) 建 设 水 平 的 基 础 上, 逐 步 扩 大 临 床 教 学 基 地 规 模 目 前 拥 有 临 床 类 教 学 基 地 104 个, 其 中 直 属 附 属 医 院 4 所, 非 直 属 附 属 医 院 30 所, 教 学 医 院 32 所, 实 习 医 院 38 所, 总 床 位 数 达 4.9 万 张, 为 医 学 生 临 床 实 践 教 学 提 供 了 充 分 的 条 件 保 障 ; 逐 步 完 善 学 校 学 院 基 地 联 系 协 作 制 度, 发 挥 临 床 医 学 院 ( 直 属 附 属 医 院 ) 教 学 指 导 示 范 督 导 帮 扶 功 能, 辐 射 带 动 所 分 工 联 系 的 非 直 属 附 属 医 院 教 学 医 院 实 习 医 院 不 断 提 高 带 教 水 平 和 教 学 质 量, 协 同 效 应 得 到 充 分 发 挥 2.2 不 断 拓 展 协 同 育 人 平 台 建 设, 推 进 医 教 协 同 实 践 进 一 步 整 合 汇 聚 各 方 优 质 资 源, 深 化 政 府 高 校 医 院 联 合 办 学, 以 加 强 统 筹, 试 点 引 领, 重 点 突 破, 全 面 推 进 为 原 则, 以 建 立 多 方 协 同 机 制 为 保 障, 以 实 现 临 床 研 究 与 医 疗 实 践 相 互 支 撑, 以 强 化 学 生 临 床 思 维 与 技 能 为 重 点, 不 断 推 进 医 教 协 同 育 人 平 台 的 试 点 建 设 工 作, 探 索 跨 地 域 多 样 化 培 养 中 医 专 业 人 才 的 新 途 径, 着 力 打 造 协 同 育 人 培 养 新 机 制 改 革 示 范 区, 为 医 教 协 同 深 入 推 进 开 疆 拓 土 (1) 挖 掘 直 属 附 属 医 院 协 作 办 学 特 色 和 优 势 遵 照 国 家 理 科 基 地 改 革 领 先 师 资 优 化 设 备 先 进 教 学 优 秀 质 量 一 流 的 建 设 要 求, 于 2010 年 起 主 要 依 托 第 一 临 床 医 学 院 ( 第 一 附 属 医 院 ) 开 办 中 医 学 专 业 实 验 班 ( 国 家 理 科 基 础 科 学 研 究 与 教 学 人 才 培 养 基 地 班 ),2015 年 在 原 有 实 验 班 的 基 础 上 进 一 步 推 进 医 教 协 同, 深 化 临 床 医 学 人 才 培 养 模 式 改 革, 开 办 首 届 铁 涛 班, 通 过 严 格 遴 选 已 顺 利 招 录 首 批 30 名 优 质 学 生, 致 力 于 培 养 高 素 质 强 能 力, 具 有 鲜 明 岭 南 中 医 特 色 的 人 才 队 伍 (2) 深 化 非 直 属 附 属 医 院 育 人 职 能 2012 年, 依 托 学 校 首 家 非 直 属 附 属 医 院 深 圳 市 中 医 院, 建 立 广 州 中 医 药 大 学 深 圳 临 床 医 学 院, 这 也 标 志 着 协 同 育 人 平 台 初 步 建 立 通 过 学 校 和 医 院 的 深 度 合 作, 共 同 建 设 深 圳 特 色 学 院, 旨 在 进 一 步 利 用 深 圳 改 革 开 放 前 沿 阵 地 和 经 济 特 区 的 特 殊 身 份, 以 国 家 创 新 型 城 市 建 设 为 契 机, 以 培 养 适 应 特 区 中 医 药 发 展 所 需 的 高 素 质 人 才 为 目 标, 在 深 圳 临 床 医 学 院 开 设 中 医 学 专 业 深 圳 创 新 班, 培 养 五 年 制 中 医 学 专

15 2016 年 03 月,35(2) 中 医 教 育 ECM 15 业 学 生 学 生 在 学 校 完 成 2 年 学 习 后, 在 深 圳 临 床 医 学 院 开 展 后 3 年 的 学 习, 做 到 早 跟 师 早 临 床 多 临 床 同 步 临 床 非 直 属 临 床 医 学 院 的 建 设 模 式, 可 有 效 地 协 同 整 合 不 同 地 区 的 优 秀 教 育 资 源, 为 医 教 协 同 开 展 临 床 教 学 基 地 建 设 提 供 了 新 的 思 路 与 成 功 范 例 (3) 拓 展 教 学 医 院 协 同 育 人 平 台 2015 年, 受 深 圳 市 福 田 区 政 府 委 托, 深 圳 福 田 中 医 院 更 名 为 广 州 中 医 药 大 学 深 圳 医 院, 成 为 学 校 - 政 府 - 社 会 - 医 院 合 作 办 学 的 又 一 典 范 学 校 将 按 照 直 属 附 属 医 院 标 准, 充 分 整 合 利 用 特 区 政 府 优 厚 的 政 策 支 撑, 大 学 优 质 的 办 学 条 件, 结 合 医 院 得 天 独 厚 的 临 床 实 践 教 学 资 源, 将 医 疗 教 学 科 研 工 作 纳 入 学 校 一 体 化 管 理, 努 力 将 医 院 建 设 成 为 特 色 鲜 明 优 势 突 出 的 现 代 化 三 级 甲 等 中 医 院 此 案 例 是 进 一 步 体 制 机 制 创 新, 汇 聚 政 府 高 校 社 会 医 院 等 多 方 优 质 资 源, 实 现 医 教 协 同 育 人 的 有 益 尝 试 3 以 5+3 人 才 培 养 体 系 构 建 为 新 任 务, 深 化 医 教 协 同 育 人 机 制 当 前, 医 改 教 改 进 入 历 史 的 新 起 点, 将 住 院 医 师 规 范 化 培 训 与 院 校 教 育 有 机 衔 接, 改 革 创 新 长 学 制 的 培 养 模 式, 使 之 更 紧 密 结 合 临 床, 是 医 学 高 等 教 育 改 革 发 展 的 趋 势 医 教 协 同 培 养 临 床 医 师 作 为 改 革 的 最 重 要 着 力 点, 掀 开 了 以 5+3 培 养 模 式 为 基 本 路 径, 技 能 培 训 与 职 业 素 养 并 重 的 医 学 教 育 改 革 新 篇 章 广 州 中 医 药 大 学 在 全 面 总 结 人 才 培 养 工 作 经 验 和 成 效 的 基 础 上, 多 部 门 联 动 系 统 谋 划 顶 层 设 计, 逐 步 深 化 医 教 协 同 育 人 机 制, 推 进 临 床 优 秀 人 才 培 养 模 式 改 革 与 体 系 构 建 3.1 推 动 专 业 学 位 研 究 生 教 育 与 住 院 医 师 规 范 化 培 训 衔 接 专 业 学 位 研 究 生 教 育 在 各 人 才 培 养 环 节 上 与 规 培 紧 密 衔 接 相 互 融 合 是 实 现 标 准 化 规 范 化 临 床 医 学 人 才 培 养 改 革 的 关 键 点 2015 年, 我 校 以 实 现 招 生 与 招 录 培 养 过 程 与 培 训 过 程 学 历 学 位 授 予 与 职 业 规 培 证 书 发 放 相 结 合 为 目 标, 有 序 开 展 2015 级 专 业 学 位 研 究 生 与 规 培 的 对 接 工 作,763 名 专 业 学 位 研 究 生 顺 利 入 学 同 时, 积 极 开 展 七 年 制 临 床 医 学 专 业 调 整 为 5+3 一 体 化 的 转 段 分 流 工 作 3.2 实 施 卓 越 医 生 ( 中 医 ) 教 育 培 养 计 划 改 革 项 目 广 州 中 医 药 大 学 是 教 育 部 卓 越 中 医 计 划 5+3 一 体 化 ( 八 年 制 ) 拔 尖 创 新 人 才 培 养 ( 九 年 制 ) 实 施 的 首 批 院 校 学 校 高 度 重 视, 精 心 谋 划, 经 过 多 次 调 研 充 分 论 证 反 复 修 改, 制 定 出 5+3 一 体 化 拔 尖 创 新 人 才 培 养 专 业 培 养 方 案, 探 索 建 立 院 校 教 育 与 毕 业 后 教 育 相 互 衔 接 以 中 医 学 生 职 业 胜 任 力 提 升 为 主 线 的 递 进 式 序 贯 式 整 体 人 才 培 养 模 式, 进 一 步 完 善 规 培 和 师 承 教 育 与 硕 博 士 学 位 教 育 相 衔 接 的 有 效 机 制 2015 年, 我 校 顺 利 完 成 首 批 130 名 5+3 一 体 化 ( 八 年 制 ) 20 名 拔 尖 创 新 人 才 培 养 ( 九 年 制 ) 学 生 招 录 工 作 3.3 以 高 水 平 大 学 建 设 为 契 机, 推 进 医 教 协 同 人 才 培 养 机 制 体 制 改 革 工 作 在 广 东 省 高 水 平 大 学 建 设 工 作 系 统 推 进 过 程 中, 学 校 将 更 加 注 重 全 面 深 化 医 教 协 同 育 人 机 制, 更 新 教 育 理 念, 大 力 推 进 人 才 培 养 模 式 改 革 工 作 一 方 面 依 托 中 医 学 等 国 家 级 特 色 专 业 建 设 点, 深 入 探 索 中 医 人 才 成 长 规 律, 完 善 院 校 教 育 与 师 承 教 育 结 合 医 教 协 同 校 企 协 同 校 地 协 同 医 药 融 通 结 合 等 人 才 培 养 模 式 改 革, 拓 展 协 同 育 人 平 台 建 设 ; 另 一 方 面, 深 化 教 学 改 革 和 研 究 生 教 育 综 合 改 革 以 医 教 协 同 培 养 临 床 医 师 为 着 力 点, 以 提 升 学 生 面 向 未 来 中 医 药 医 疗 大 健 康 产 业 的 职 业 胜 任 力 为 主 线, 重 点 推 进 研 究 生 培 养 模 式 改 革, 探 索 校 政 企 联 合 培 养 研 究 生 路 径 4 结 语 与 展 望 高 等 中 医 药 教 育 正 面 临 新 的 形 势 和 要 求 从 国 家 层 面, 中 共 中 央 颁 布 了 关 于 全 面 深 化 改 革 若 干 重 大 问 题 的 提 议, 对 深 化 教 育 领 域 综 合 改 革 做 出 了 重 要 部 署 ; 从 行 业 层 面 上, 国 务 院 出 台 了 关 于 扶 持 和 促 进 中 医 药 事 业 发 展 的 若 干 重 要 意 见 关 于 医 教 协 同 深 化 临 床 医 学 人 才 培 养 改 革 的 意 见, 这 些 为 今 后 中 医 药 高 等 教 育 改 革 和 发 展 指 明 了 方 向 也 提 出 了 明 确 任 务 医 教 协 同, 是 一 项 系 统 工 程, 任 务 艰 巨, 必 须 全 力 以 赴, 攻 坚 克 难, 建 立 有 效 的 工 作 机 制, 加 强 育 人 方 案 的 顶 层 设 计, 统 筹 协 调 各 类 型 研 究 生 规 培 生 的 临 床 轮 训, 整 合 优 质 临 床 教 学 资 源, 并 开 展 全 过 程 标 准 化 质 量 监 控 医 院 层 面, 要 将 规 培 等 育 人 工 作 作 为 医 院 核 心 任 务, 实 现 医 疗 教 学 科 研 同 步 发 展 在 临 床 科 室, 要 将 指 导 规 培 学 生 作 为 每 一 个 医 生 的 重 要 职 责, 不 断 强 化 医 生 的 育 人 意 识 与 带 教 意 识 参 考 文 献 : [1] 唐 景 莉. 医 教 协 同 培 养 临 床 医 生 [J]. 中 国 高 等 教 育,2014 (23):4-6 ( 收 稿 日 期 : ) ( 英 文 摘 要 下 转 第 19 页 )

16 16 教 育 论 坛 中 医 教 育 ECM 2016 年 03 月,35(2) 以 创 新 创 业 教 育 推 动 高 等 中 医 药 院 校 大 学 生 高 质 量 就 业 # 艾 华 赵 建 磊 刘 晓 辉 田 润 平 ( 北 京 中 医 药 大 学 北 京 ) 摘 要 : 在 中 国 掀 起 第 三 次 创 业 浪 潮 的 大 环 境 下, 高 校 大 学 生 创 业 热 情 高 涨, 高 等 中 医 药 院 校 也 加 快 推 进 创 新 创 业 教 育 改 革, 并 取 得 初 步 成 效 培 养 创 新 型 优 秀 人 才 和 实 现 高 质 量 就 业 是 高 校 就 业 创 业 工 作 的 任 务 和 目 标, 通 过 深 化 创 新 创 业 教 育 改 革, 树 立 创 新 大 于 创 业 的 工 作 理 念, 处 理 好 创 新 与 创 业 创 业 与 学 业 创 业 与 就 业 创 业 与 成 才 4 个 关 系, 提 升 学 生 的 创 新 意 识 和 创 新 能 力, 端 正 就 业 态 度, 提 升 就 业 竞 争 力, 以 创 业 带 动 就 业, 进 一 步 实 现 高 质 量 就 业 关 键 词 : 创 新 创 业 教 育 ; 高 质 量 就 业 ; 中 医 药 中 图 分 类 号 :G64 doi: /j.issn x 近 年 来, 国 家 强 势 推 进 了 科 教 兴 国 战 略 和 人 才 强 国 战 略, 中 央 也 明 确 提 出 了 以 创 业 带 动 就 业 的 重 大 决 策 尤 其 今 年 以 来, 国 务 院 及 教 育 部 人 力 资 源 保 障 部 等 6 部 委 相 继 出 台 了 一 系 列 创 新 创 业 的 相 关 文 件, 掀 起 了 一 股 大 众 创 业, 万 众 创 新 的 热 潮, 高 校 也 加 快 了 推 进 创 新 创 业 教 育 改 革 的 步 伐, 并 取 得 了 初 步 成 效 研 究 如 何 通 过 创 新 创 业 教 育 推 动 大 学 生 的 高 质 量 就 业 对 高 校 具 有 十 分 重 要 的 理 论 和 实 践 意 义, 也 有 利 于 实 现 毕 业 生 的 高 质 量 就 业 和 满 意 就 业 因 此, 笔 者 围 绕 创 新 创 业 教 育 推 动 中 医 药 专 业 大 学 生 的 高 质 量 就 业 的 作 用 途 径 措 施 等 进 行 深 入 细 致 地 讨 论 和 分 析, 试 图 对 创 新 创 业 教 育 与 就 业 工 作 的 结 合 和 相 辅 相 成 的 发 展 起 到 推 进 作 用 1 创 新 创 业 教 育 对 高 质 量 就 业 的 作 用 所 谓 高 质 量 就 业, 其 内 容 包 括 充 分 的 就 业 机 会 公 平 的 就 业 环 境 良 好 的 就 业 能 力 等, 不 仅 指 就 业 规 模 的 持 续 扩 大, 还 包 括 就 业 质 量 和 稳 定 性 的 不 断 提 [1] 升 当 然 这 是 针 对 国 家 和 整 个 社 会 而 言 的 高 质 量 就 业 针 对 中 医 药 院 校 来 说, 高 质 量 就 业 涉 及 毕 业 生 就 业 形 式 用 人 单 位 一 般 情 况 专 业 对 口 情 况 毕 业 生 的 满 意 度 等 多 个 方 面 高 质 量 就 业 指 的 是 满 意 就 业, 即 毕 业 生 对 所 就 业 的 用 人 单 位 满 意 对 学 校 就 业 服 务 满 意 对 个 人 学 有 所 成 和 学 有 所 用 满 意 可 以 说, 高 质 量 就 业 是 一 个 多 维 度 的 概 念, 应 结 合 主 体 来 讨 论 1.1 对 国 家 和 社 会 而 言, 创 新 创 业 教 育 能 够 增 加 就 业 岗 位 创 新 创 业 教 育 主 要 是 一 种 兼 顾 创 新 教 育 和 创 业 教 育, 注 重 培 养 受 教 育 者 的 创 新 能 力 创 新 意 识 创 新 思 维, 为 受 教 育 者 创 业 奠 定 良 好 基 础 的 新 型 教 育 [1] 思 想 观 念 和 模 式 创 新 教 育 可 以 锻 炼 大 学 生 的 创 新 思 维, 提 高 科 研 创 新 能 力 创 业 教 育 可 以 启 发 大 学 生 的 创 业 意 识, 培 育 其 创 业 精 神, 提 高 创 业 率 及 创 业 的 成 功 率, 打 破 传 统 的 就 业 观 念, 顺 应 时 代 要 求, 让 学 生 由 求 职 者 转 变 为 工 作 岗 位 的 创 造 者, 不 仅 自 己 就 业 还 为 社 会 提 供 更 多 的 就 业 岗 位, 作 出 更 大 贡 献 1.2 对 高 等 中 医 药 院 校 而 言, 创 新 创 业 教 育 能 够 提 高 人 才 培 养 质 量 中 医 药 院 校 通 过 加 快 推 进 创 新 创 业 教 育 改 革, 形 成 高 端 创 新 型 人 才 培 养 的 长 效 机 制, 完 善 创 新 创 业 教 育 模 式 和 教 学 形 式, 增 加 学 生 实 践 动 手 的 机 会, 艾 华, 女, 博 士, 讲 师 # 通 信 作 者 : 田 润 平, 女, 硕 士, 副 教 授

17 2016 年 03 月,35(2) 中 医 教 育 ECM 17 有 利 于 夯 实 专 业 基 础 和 科 学 理 论 知 识, 提 升 其 创 新 [2] 创 业 能 力 和 职 业 发 展 能 力 创 新 创 业 教 育 还 有 利 于 培 养 大 学 生 科 研 创 新 的 意 识 和 能 力 深 入 思 考 不 断 求 索 的 企 业 家 精 神 不 怕 吃 苦 的 领 袖 风 范, 从 而 不 断 提 高 高 校 的 人 才 培 养 质 量 1.3 对 大 学 生 而 言, 创 新 创 业 教 育 能 够 提 升 其 自 身 的 就 业 竞 争 力, 提 高 就 业 满 意 度 创 业 只 是 开 办 一 家 公 司 么? 笔 者 认 为 这 不 能 代 表 创 业 的 全 部 内 涵 创 业 即 开 创 事 业, 是 充 分 挖 掘 一 个 人 的 潜 力, 其 形 式 是 多 样 的, 其 内 涵 有 广 义 狭 义 之 说 从 概 念 上 来 说, 创 业 是 一 种 思 考 推 理 和 行 为 方 式, 它 为 机 会 所 驱 动, 需 要 在 方 法 上 全 盘 考 虑 并 拥 有 和 谐 的 领 导 能 力 创 业 必 须 要 贡 献 出 时 间 付 出 努 力, 承 担 相 应 的 财 务 精 神 和 社 会 风 险, 并 以 获 得 金 钱 的 回 报 个 人 的 满 足 和 独 立 自 主 为 目 的 的 社 [3] 会 行 为 尤 其 针 对 中 医 药 专 业 的 大 学 生 而 言, 创 新 创 业 教 育 的 目 标 和 重 点 是 培 育 学 生 的 创 新 意 识, 培 养 企 业 家 精 神, 提 高 创 新 创 造 能 力 等, 而 不 仅 仅 是 开 办 自 己 的 公 司 调 查 发 现, 用 人 单 位 对 中 医 药 专 业 的 大 学 生 更 为 重 视 的 是 学 习 和 创 新 方 面 的 素 质 社 会 交 往 和 适 应 能 力 等, 而 创 新 创 业 教 育 对 于 创 新 素 质 和 人 际 交 往 社 会 适 应 等 能 力 的 培 育 功 效 是 显 著 的, 大 大 提 升 了 大 学 生 的 就 业 竞 争 力, 使 其 在 就 业 形 势 严 峻 的 社 会 环 境 中 不 仅 就 业, 还 能 提 高 就 业 质 [4] 量, 进 而 提 升 了 大 学 生 的 就 业 满 意 度 2 创 新 创 业 教 育 推 动 中 医 药 大 学 生 高 质 量 就 业 的 条 件 要 实 现 推 动 高 质 量 就 业 的 目 标, 开 展 创 新 创 业 教 育 首 先 应 理 顺 创 新 与 创 业 创 业 与 学 业 发 展 创 业 与 就 业 创 业 与 成 才 之 间 的 关 系, 并 在 此 基 础 上 推 进 创 新 创 业 教 育 改 革, 采 取 具 体 措 施 提 升 大 学 生 的 创 新 和 创 业 能 力, 提 高 综 合 素 质 和 就 业 竞 争 力, 从 而 实 现 高 质 量 就 业 2.1 明 确 4 个 关 系 是 实 现 高 质 量 就 业 的 前 提 条 件 (1) 创 新 与 创 业 的 关 系 对 于 创 业 者 来 说, 创 新 是 创 业 的 基 础 源 泉 和 前 提, 甚 至 是 核 心 和 本 质 创 业 要 成 功, 必 须 有 创 新, 并 且 是 不 断 创 新 而 创 业 是 创 新 的 载 体 和 外 在 表 现 形 式, 是 创 新 的 目 的 与 归 宿, [5] 反 过 来 也 会 推 动 创 新 并 非 所 有 创 新 最 后 都 会 发 展 为 创 业, 但 创 业 者 必 有 创 新 (2) 创 业 与 学 业 的 关 系 创 业 与 学 业 的 关 系 具 有 两 面 性 一 方 面 两 者 可 以 相 互 促 进 掌 握 基 本 理 论 知 识 越 广 博 越 深 入, 创 业 过 程 中 就 越 能 解 决 碰 到 的 一 些 技 术 问 题 和 专 业 问 题, 而 创 业 作 为 理 论 付 诸 实 践 的 一 种 形 式, 作 为 一 种 实 践 教 育, 也 能 促 进 学 业 进 步 另 一 方 面, 两 者 也 会 相 互 制 约 和 阻 碍 创 业 需 要 付 出 大 量 的 精 力 和 时 间, 导 致 学 业 不 能 按 时 完 成, 甚 至 受 到 影 响, 成 绩 不 理 想, 创 业 失 败 或 者 过 程 中 的 挫 折, 也 会 导 致 大 学 生 灰 心 丧 气, 影 响 了 学 习 的 积 极 性 和 效 率, 而 学 业 要 照 顾 的 好, 也 会 占 用 大 量 的 时 间, 使 得 学 生 失 去 创 业 过 程 中 的 一 些 重 要 契 机, 影 响 了 创 业 进 展 因 此, 创 业 和 学 业 的 关 系 可 以 说 是 矛 盾 复 合 体 但 是, 在 大 学 生 就 业 形 势 严 峻 的 环 境 [6] 下, 创 业 是 参 加 社 会 实 践 实 现 就 业 的 重 要 渠 道, 高 校 和 社 会 对 学 有 余 力 的 学 生 创 业 还 是 应 予 鼓 励, 应 注 意 采 取 手 段 处 理 好 两 者 的 关 系 (3) 创 业 与 就 业 的 关 系 弄 清 创 业 与 就 业 之 间 的 关 系, 对 于 我 国 实 施 以 创 业 带 动 就 业 的 就 业 发 展 战 略 意 义 重 大 目 前 大 多 数 学 者 认 为, 创 业 与 就 业 之 间 必 然 存 在 千 丝 万 缕 的 关 联, 创 业 也 是 就 业 的 一 种 Acs 和 Mueller(2008) 以 及 Mandelman 和 Mon [7] tes-rojas(2009) 的 研 究 则 表 明, 在 同 一 国 家 内 部 创 业 能 否 带 动 就 业 取 决 于 特 定 的 经 济 环 境 或 条 件 因 此, 判 断 创 业 与 就 业 的 关 系 应 结 合 当 前 我 国 经 济 环 境 来 讨 论 党 的 十 八 大 报 告 指 出, 推 动 实 现 更 高 质 量 的 就 业 并 强 调 要 引 导 劳 动 者 转 变 就 业 观 念, 鼓 [8] 励 多 渠 道 多 形 式 就 业, 促 进 创 业 带 动 就 业 目 前 我 国 政 策 环 境 形 势 看 好, 国 家 鼓 励 大 学 生 创 业, 并 通 过 研 究 和 改 革 建 立 和 完 善 以 创 业 带 动 就 业 的 机 制 及 模 式 (4) 创 业 与 成 才 的 关 系 创 业 过 程 十 分 艰 辛, 但 可 以 最 大 程 度 地 锻 炼 一 个 人 大 学 生 创 业, 是 充 分 挖 掘 自 身 潜 力 和 能 量 的 过 程, 在 此 过 程 中, 积 聚 增 长 的 才 识 与 经 验 也 是 在 校 课 堂 学 习 远 远 不 能 比 拟 的 因 此, 可 以 说 创 业 是 通 往 成 才 的 道 路 和 机 会 创 业 能 促 进 大 学 生 成 才, 而 优 秀 大 学 生 更 加 有 机 会 获 得 创 业 成 功 总 而 言 之, 创 新 创 业 与 学 业 就 业 成 才 是 相 辅 相 成 的, 是 相 互 促 进 的 关 系, 应 融 入 整 个 人 才 培 养 与 人 才 的 自 身 发 展 之 中, 不 应 割 裂 2.2 完 善 创 新 创 业 教 育 内 容 是 促 进 高 质 量 就 业 的 必 要 条 件 (1) 理 顺 工 作 机 制, 创 新 管 理 模 式 学 校 高 度 重 视 创 新 创 业 教 育 工 作, 建 立 了 齐 抓 共 管 分 工 协 作 的 工 作 机 制, 不 断 完 善 创 新 创 业 教 育 的 工 作 模 式 ; 不 仅 有 牵 头 部 门 串 联 整 个 创 新 创 业 教 育 体 系, 而 且 相 关 职 能 部 门 分 管 不 同 领 域, 建 立 联 席 会 议 制 度, 共 同 促 进 大 学 生 创 新 创 业 教 育 工 作 的 全 面 开 展 此 外, 通

18 18 中 医 教 育 ECM 2016 年 03 月,35(2) 过 公 开 招 募 大 学 生 管 理 团 队 成 员, 激 发 大 学 生 投 身 创 新 创 业 基 地 管 理 工 作 的 热 情, 激 励 大 学 生 参 与 创 新 实 践, 通 过 自 我 教 育 自 我 管 理 的 方 式 营 造 浓 厚 的 校 园 创 新 创 业 氛 围 (2) 建 设 师 资 队 伍, 完 善 课 程 体 系 建 立 多 层 次 立 体 化 的 创 新 创 业 教 育 课 程 体 系, 包 括 必 修 课 和 选 修 课, 还 应 包 括 带 有 较 强 实 践 性 质 的 暑 期 课 堂 或 小 学 期 ; 师 资 队 伍 包 括 课 程 师 资 队 伍 导 师 团 和 工 作 骨 干 团 积 极 聘 请 企 业 家 优 秀 校 友 专 家 学 者 等 作 为 兼 职 教 师, 建 立 一 支 专 兼 结 合 的 高 素 质 创 新 创 业 教 师 队 伍 定 期 组 织 教 师 培 训 和 交 流, 不 断 提 高 教 师 教 学 水 平 及 指 导 学 生 创 新 创 业 实 践 的 能 力, 提 高 专 业 教 师 在 专 业 课 教 学 就 业 指 导 课 中 进 行 创 新 创 业 教 育 的 意 识 和 能 力 (3) 完 善 教 育 内 容, 丰 富 教 育 形 式 创 新 创 业 教 育 内 容 模 块 化, 包 括 学 分 课 程 模 块 能 力 训 练 模 块 项 目 竞 赛 模 块 实 训 辅 导 模 块 和 孵 化 运 行 模 块 5 个 部 分 既 有 覆 盖 面, 又 有 针 对 性, 分 别 面 向 全 体 大 学 生 部 分 有 创 业 意 愿 的 大 学 生 以 及 已 经 创 业 的 大 学 生 进 行 创 新 创 业 教 育 和 创 业 帮 扶 创 新 创 业 教 育 形 式 多 元 化, 既 包 括 课 程 性 质 的 讲 座, 又 包 括 活 动 性 质 的 实 践, 理 论 与 实 践 相 结 合, 不 断 提 升 教 育 效 果 通 过 理 顺 创 新 创 业 教 育 工 作 体 制 机 制, 完 善 创 新 创 业 教 育 的 课 程 体 系, 丰 富 教 育 的 内 容 和 形 式, 可 以 不 断 提 升 大 学 生 的 创 新 素 质 和 创 业 能 力, 并 且 在 此 过 程 中, 学 生 的 沟 通 交 流 能 力 表 达 能 力 演 讲 能 力 写 作 能 力 实 践 动 手 能 力 领 导 力 团 队 合 作 能 力 等 都 得 到 了 提 升, 为 下 一 步 的 高 质 量 就 业 创 业 奠 定 了 基 础 3 创 新 创 业 教 育 推 动 高 质 量 就 业 的 具 体 措 施 3.1 牢 固 树 立 创 新 大 于 创 业 的 工 作 理 念, 通 过 创 新 创 业 教 育 提 升 学 生 创 新 意 识 和 创 新 能 力 从 创 新 创 业 教 育 的 内 涵 可 知, 其 广 义 和 狭 义 的 含 义 有 较 大 区 别 对 于 中 医 药 院 校, 创 新 创 业 教 育 一 定 要 紧 密 围 绕 学 校 办 学 核 心 工 作, 即 培 养 中 医 药 创 新 型 人 才, 因 此 创 新 教 育 相 较 于 创 业 教 育 而 言 位 于 首 位 创 新 创 业 教 育 的 目 标 并 非 是 盲 目 鼓 励 学 生 开 办 公 司, 而 是 要 培 养 大 学 生 的 创 新 创 业 能 力, 激 发 他 们 的 创 新 意 识, 锻 炼 创 新 思 维, 促 使 他 们 努 力 将 所 学 知 识 转 化 为 生 产 力, 促 进 产 学 研 结 合, 充 分 实 现 将 中 医 药 服 务 于 社 会 生 产 生 活 的 目 的 当 上 游 的 创 新 能 力 培 养 工 作 取 得 一 定 成 效, 自 然 为 其 下 游 的 创 业 工 作 打 下 扎 实 的 基 础 以 专 业 知 识 转 化 为 核 心 竞 争 力, 以 中 医 药 创 新 成 果 服 务 于 人 民 大 众, 通 过 这 种 形 式 孵 化 创 业 项 目 其 过 程 将 更 加 通 畅 3.2 充 分 挖 掘 凸 显 中 医 药 特 色 的 创 业 项 目, 树 立 创 客 典 型 模 范, 推 动 大 学 生 自 主 创 业 创 新 创 业 教 育 中 的 一 个 重 要 内 容 是 在 高 校 营 造 浓 厚 的 创 业 氛 围, 激 发 大 学 生 的 创 新 创 业 意 识, 培 养 其 创 新 创 业 能 力 对 于 中 医 药 院 校 来 说, 创 业 并 非 主 流 趋 势, 但 星 星 之 火 可 以 燎 原 尤 其 是 对 于 有 创 业 想 法 的 学 生, 需 要 激 发 其 动 力 毅 力 来 助 力 其 创 业 可 以 通 过 树 立 几 个 创 客 模 范 组 织 创 业 项 目 路 演 展 示 成 功 创 业 项 目 等 来 激 发 和 鼓 励 有 创 业 想 法 的 大 学 生 去 实 现 创 业 梦 想 此 外, 要 做 出 中 医 药 院 校 的 特 色, 一 定 要 结 合 学 科 优 势, 凸 显 中 医 药 专 业 特 色, 项 目 孵 化 才 更 有 可 能 获 得 成 功 3.3 利 用 创 新 创 业 教 育 理 顺 高 校 与 用 人 单 位 ( 企 业 ) 互 惠 互 利 的 工 作 机 制, 拓 宽 市 场 资 源 无 论 是 创 新 教 育 还 是 创 业 教 育, 最 终 学 生 提 升 了 创 新 能 力 和 综 合 竞 争 力, 增 加 了 社 会 阅 历 和 职 业 规 划 意 识, 这 些 都 能 够 促 使 学 生 选 择 更 适 合 自 己 发 展 的 职 业 和 岗 位, 找 到 更 丰 富 的 就 业 资 源, 落 实 更 优 质 的 用 人 单 位, 最 终 实 现 更 高 质 量 的 就 业 ; 而 创 新 创 业 教 育 孵 化 的 创 业 项 目 也 能 提 供 更 多 就 业 岗 位, 拓 宽 了 高 校 的 就 业 市 场, 丰 富 了 就 业 渠 道 在 创 新 创 业 教 育 过 程 中, 邀 请 企 业 家 担 任 项 目 导 师 进 行 创 新 创 业 大 讲 堂 活 动 和 创 业 沙 龙 等, 都 可 以 加 深 高 校 和 企 业 之 间 的 相 互 了 解, 建 立 互 惠 互 利 的 工 作 机 制, 形 成 融 洽 共 赢 的 合 作 关 系, 积 累 更 多 更 好 的 就 业 资 源 3.4 通 过 创 新 创 业 教 育 工 作 完 善 就 业 创 业 服 务 体 系, 丰 富 就 业 创 业 服 务 内 容, 提 高 工 作 满 意 度 通 过 加 强 素 质 测 评 职 业 规 划 教 育 人 生 理 想 教 育, 帮 助 学 生 认 识 自 己, 看 清 自 己 是 否 适 合 创 业 ; 通 过 创 新 思 维 的 激 发 创 新 能 力 的 培 养 创 新 创 业 项 目 的 选 拔 指 导 和 孵 化 等, 训 练 学 生 勇 于 担 当 的 责 任 感 和 使 命 感, 提 高 其 成 熟 度, 端 正 就 业 态 度 加 深 职 业 认 识 ; 通 过 协 助 和 指 导 学 生 进 行 工 商 注 册 处 理 就 业 手 续 等, 来 完 善 就 业 创 业 服 务 体 系, 丰 富 教 育 和 服 务 的 内 容 在 此 基 础 上, 学 生 对 就 业 创 业 工 作 的 满 意 度 提 高 了, 在 一 定 程 度 上 实 现 了 高 质 量 就 业 高 等 中 医 药 院 校 通 过 进 一 步 推 进 创 新 创 业 教 育 改 革 来 拉 动 学 生 的 高 质 量 就 业, 一 定 要 紧 密 围 绕 人 才 培 养, 着 眼 于 人 才 发 展 的 全 过 程, 普 及 创 新 教 育, 夯 实 稳 固 创 新 创 业 的 基 础, 针 对 有 创 业 意 愿 有 创 业 项 目 的 创 新 型 人 才 开 展 创 业 教 育 和 创 业 服 务, 培 育 孵 化 一 批 具 有 中 医 药 特 色 服 务 于 健 康 卫 生 保 健 领 域 的 创 业 团 队 和 创 业 项 目, 为 社 会 培 育 创 业 人 才,

19 2016 年 03 月,35(2) 中 医 教 育 ECM 19 推 动 大 学 生 的 高 质 量 就 业 和 满 意 就 业 参 考 文 献 : [1] 曾 水 英. 创 新 创 业 教 育 : 当 代 中 国 高 等 教 育 发 展 的 新 内 容 我 国 高 校 创 新 创 业 教 育 内 涵 与 关 系 理 论 争 论 状 况 分 析 [J]. 黑 龙 江 教 育 ( 高 教 研 究 与 评 估 )2009(10):7-8 [2] 吴 斯 娜. 以 高 质 量 就 业 为 导 向 的 大 学 生 创 业 教 育 思 考 [J]. 教 育 与 职 业,2015(3): [3] JEFFRY A.TIMMONS. New Venture Creation[M]. 北 京 : 北 京 理 工 大 学 出 版 社,2003:1-2 [4] 艾 华, 赵 建 磊, 谷 晓 红, 等. 中 医 药 院 校 大 学 生 职 业 素 质 探 析 [J]. 中 医 教 育,2015,34(4):58-59 [5] 许 德 涛. 大 学 生 创 新 创 业 教 育 研 究 [D]. 山 东 大 学,2013 [6] 张 志 成. 创 业 与 学 业 孰 重 孰 轻 [N]. 中 国 教 育 报, (6) [7] 汤 灿 晴, 董 志 强, 李 永 杰. 国 外 创 业 与 就 业 关 系 研 究 现 状 探 析 与 未 来 展 望 [J]. 外 国 经 济 与 管 理,2011,33(9):27-33 [8] 许 正 宏, 蒋 德 勤. 抓 好 高 校 创 业 教 育 推 动 实 现 更 高 质 量 的 就 业 [J]. 中 国 高 等 教 育,2013(11):8-10 ( 收 稿 日 期 : ) Promoting high-quality employment of traditional Chinese medical students by innovation and entrepreneurship education AI Hua, ZHAO Jian-lei, LIU Xiao-hui, TIAN Run-ping (Beijing University of Chinese Medicine, Beijing ) Abstract:Under the environment of the third wave of entrepreneurship in China, entrepreneurial enthusiasm of college students is really high. Colleges and universities are accelerating their innovation and entrepreneurship education reform to obtain initial effects. High- quality employment, which is the task and target of college employment work, can be achieved by deepening innovation and entrepreneurship educational reform, establishing the work ethic of innovative education as the main goal, and entrepreneurship education as the specific measures, managing four relationships between innovation and entrepreneurship, entrepreneurship and academics, entrepreneurship and employment, and entrepreneurship and talent. We should also enhance students sense of innovation and innovation, help set up their right attitude towards employment, and increase their employability and competitiveness. Key words: innovation and entrepreneurship education; high-quality employment; traditional Chinese medicine ( 英 文 摘 要 上 接 第 15 页 ) Consideration and practice on deepening construction of TCM standardized talent cultivation system by means of medicine-education cooperation LONG Yong-ling 1, SHI Ya-fei 1, LIANG Pei-hua 1, CHEN Jian-nan 2, WANG Shuo 1 (1 Academic Affairs Office, Guangzhou University of Chinese Medicine, Guangzhou ; 2 Higher Education Research Institute, Guangzhou University of Chinese Medicine, Guangzhou ) Abstract: A new round of medical education reform has been started and medicine- education cooperation is the key to the reform. Taking Guangzhou University of Chinese Medicine as an example, TCM colleges should deeply excavate and integrate qualified educational resources, actively explore new contents and new forms of educational reform and fully play the learning- practical function of teaching bases at all levels on the basis of the original institutional advantages, in order to constantly deepen the medicine- education cooperation mechanism and accelerate the construction of standardized talent cultivation system. Key words: medicine- education cooperation; traditional Chinese medicine; talent cultivation system; Guangzhou University of Chinese Medicine

20 20 中 医 教 育 ECM 2016 年 03 月,35(2) 强 化 社 会 实 践 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 培 养 中 医 人 才 1 杨 洋 2 王 超 3 贾 冕 2 汪 旸 1 周 云 华 1 赵 进 喜 (1 北 京 中 医 药 大 学 东 直 门 医 院 北 京 ; 2 北 京 中 医 药 大 学 北 京 ; 3 北 京 体 育 大 学 运 动 康 复 系 北 京 ) 2# 肖 连 宇 摘 要 : 强 化 社 会 主 义 核 心 价 值 观 教 育 对 中 医 人 才 培 养 意 义 重 大, 高 等 中 医 药 院 校 的 社 会 主 义 核 心 价 值 观 教 育 应 以 社 会 实 践 为 载 体 通 过 经 验 总 结 和 实 践 发 现, 学 校 - 医 院 - 基 层 一 体 化 教 育 模 式 在 中 医 人 才 培 养 中 优 势 突 出 因 此, 基 于 学 校 - 医 院 - 基 层 一 体 化 培 养 模 式, 在 中 医 人 才 培 养 中 强 化 社 会 实 践, 利 于 学 生 将 社 会 主 义 核 心 价 值 观 内 化 于 心, 自 觉 实 践, 是 高 等 中 医 药 院 校 人 才 培 养 的 有 效 方 式 关 键 词 : 社 会 主 义 核 心 价 值 观 ; 社 会 实 践 ; 学 校 - 医 院 - 基 层 一 体 化 ; 中 医 人 才 中 图 分 类 号 :G64 doi: /j.issn x 随 着 国 家 对 发 展 中 医 药 的 大 力 支 持, 中 医 人 才 的 培 养 已 成 为 经 久 不 衰 的 话 题 如 何 培 养 高 质 量 的 中 医 药 人 才? 如 何 让 医 学 生 们 不 仅 能 习 得 精 湛 的 医 疗 技 术, 又 能 培 养 良 好 的 德 行, 为 人 民 健 康 保 驾 护 航? 随 着 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 提 出, 高 校 在 思 政 教 育 课 中 强 化 了 社 会 主 义 核 心 价 值 观 教 育, 希 望 在 中 医 人 才 培 养 过 程 中, 能 使 学 生 树 立 正 确 的 世 界 观 人 生 观 价 值 观, 这 更 能 让 医 学 生 坚 定 救 死 扶 伤 的 信 [1] 念, 勇 于 承 担 人 民 生 命 健 康 的 重 担 然 而, 调 查 研 究 显 示, 社 会 主 义 核 心 价 值 观 在 大 学 生 中 的 知 晓 率 尚 可, 但 很 多 同 学 对 其 确 切 含 义 的 认 识 比 较 模 糊 ; 而 在 实 践 方 面, 很 多 同 学 存 在 知 与 行 不 统 一 的 现 象, 认 为 缺 少 合 适 的 途 径 从 理 论 到 临 床 实 践, 是 医 学 生 培 养 的 必 经 之 路 针 对 特 点 鲜 明 的 中 医 院 校 来 说, 什 么 样 的 培 养 模 式 能 更 好 地 达 到 理 论 技 能 和 德 行 的 全 面 提 高 呢? 经 过 研 究 和 实 践, 我 们 提 出 学 校 - 医 院 - 基 层 一 体 化 的 培 养 模 式, 认 为 这 种 模 式 强 化 了 实 践 技 能, 内 化 了 核 心 价 值 观, 更 有 利 于 中 医 人 才 的 培 养 1 中 医 药 院 校 社 会 主 义 核 心 价 值 观 教 育 应 以 社 会 实 践 为 载 体 中 医 学 是 研 究 人 的 学 问, 必 须 和 人 打 交 道 目 前 的 大 学 生 已 然 进 入 90 后 年 代, 虽 然 年 龄 已 经 符 合 成 年 人 的 标 准, 但 多 数 学 生 距 离 心 理 成 熟 还 有 相 当 的 距 离 他 们 在 心 理 上 有 两 方 面 的 特 点 : 一 方 面, 他 们 思 维 活 跃, 有 很 强 的 求 知 欲 表 现 欲 和 猎 奇 心 理 ; 另 一 方 面, 他 们 的 社 会 经 验 少, 思 想 不 成 熟 不 稳 [2] 定, 个 性 强 易 冲 动 高 校 应 愈 加 重 视 思 政 教 育 工 作, 加 强 了 社 会 主 义 核 心 价 值 观 教 育, 让 学 生 们 能 正 确 认 识 自 己, 认 识 社 会, 勇 于 承 担 起 肩 上 的 重 担 然 而, 课 堂 教 学 侧 重 的 是 知 识 专 业 技 能 的 学 习, 是 大 学 生 接 受 知 识 的 主 要 渠 道, 但 并 不 是 唯 一 途 径 很 多 学 生 因 为 缺 少 社 会 适 应 能 力, 走 出 校 门 后 需 要 很 长 时 间 去 适 应, 甚 或 走 出 校 门 时 满 腔 热 血, 几 经 打 磨 热 情 转 冷 因 此, 学 生 阶 段 的 社 会 实 践 对 学 生 的 成 长 非 常 重 要 价 值 观 教 育 的 过 程 就 是 一 个 不 断 参 与 和 体 验 的 过 程, 是 获 得 一 种 精 神 一 种 立 场 不 懈 追 求 的 实 践 过 程 中 医 成 长 于 中 国 传 统 文 化 的 沃 土 之 上, 大 医 之 人, 不 仅 有 妙 手 回 春 的 医 术, 其 高 尚 的 品 德 更 为 人 敬 仰 因 此, 医 者 德 行 的 培 养 也 是 中 医 人 才 培 养 的 重 要 组 成 部 分 在 中 医 学 人 才 培 养 中, 每 位 学 生 在 毕 业 前 至 少 都 会 有 跟 师 抄 方 医 院 见 习 轮 转 实 习 等 经 历, 这 的 确 是 一 种 接 触 社 会 的 方 式, 也 能 让 学 生 在 跟 杨 洋, 女, 硕 士, 助 理 研 究 员 # 通 信 作 者 : 肖 连 宇, 女, 硕 士, 助 理 研 究 员

Microsoft Word - 2015年第三期09

Microsoft Word - 2015年第三期09 第 32 卷 第 3 期 河 北 工 程 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ) Vol.32 No.3 2015 年 9 月 Journal of Hebei University of Engineering (Social Science Edition) Sept.2015 潍 坊 地 区 非 物 质 文 化 遗 产 要 素 研 究 刘 阳 ( 中 央 戏 剧 学 院 戏 剧 管 理 系,

More information

中医教育-2014-02

中医教育-2014-02 2014 年 3 月,33(2) 中 医 教 育 ECM 1 校 长 论 坛 发 挥 以 文 化 人 在 立 德 树 人 上 的 作 用 提 高 中 医 药 人 才 培 养 质 量 欧 阳 兵 高 树 中 滕 佳 林 杨 春 涛 ( 山 东 中 医 药 大 学 济 南 250355) 摘 要 : 山 东 中 医 药 大 学 坚 持 把 以 文 化 人 作 为 立 德 树 人 的 灵 魂 工 程, 将

More information

在 应 用 实 践 上 指 导 性 建 议 ( 黄 白,2008) 近 几 年 来, 国 家 政 府 在 教 育 方 面 高 度 重 视 教 育 信 息 化 工 作, 相 继 出 台 一 系 列 政 策 文 件 和 规 范 来 促 进 和 推 动 信 息 技 术 在 教 育 教 学 领 域 的 广

在 应 用 实 践 上 指 导 性 建 议 ( 黄 白,2008) 近 几 年 来, 国 家 政 府 在 教 育 方 面 高 度 重 视 教 育 信 息 化 工 作, 相 继 出 台 一 系 列 政 策 文 件 和 规 范 来 促 进 和 推 动 信 息 技 术 在 教 育 教 学 领 域 的 广 乡 村 教 师 专 业 发 展 现 状 及 基 于 实 践 场 的 支 持 策 略 研 究 Present Situation and Strategy of Rural Teachers Professional Development in Teaching Practice Field 经 倩 霞, 蒋 梦 璐, 杨 玲 玉, 包 昊 罡, 张 进 宝 * 北 京 师 范 大 学 教 育 学

More information

附件1:

附件1: 附 件 1: 全 国 优 秀 教 育 硕 士 专 业 学 位 论 文 推 荐 表 单 位 名 称 : 西 南 大 学 论 文 题 目 填 表 日 期 :2014 年 4 月 30 日 数 学 小 组 合 作 学 习 的 课 堂 管 理 攻 硕 期 间 及 获 得 硕 士 学 位 后 一 年 内 获 得 与 硕 士 学 位 论 文 有 关 的 成 果 作 者 姓 名 论 文 答 辩 日 期 学 科 专

More information

标题

标题 第3期 2015 年 6 月 No 3 阅江学刊 Yuejiang Academic Journal Jun 2015 高等教育评论 关于日本高校人才培养机制创新的若干思考 祝曙光 苏州科技学院 江苏 苏州 215009 摘要 日本各界认为 导致 20 世纪 90 年代经济低迷的原因之一就是高等教育缺乏创新精 神 人才培养机制僵化 由此开启了新一轮高等教育改革 改革注重培养学生的创新精神 构 建符合时代要求的新型人才培养机制

More information

M M. 20

M M. 20 37 1 Vol. 37 No.1 2 0 1 6 1 TSINGHUA JOURNAL OF EDUCATION Jan. 2 0 1 6 4. 0 100872 1. 0 2. 0 3. 0 4. 0 4. 0 4. 0 G640 A 1001-4519 2016 01-0006 - 10 DOI 10. 14138 /j. 1001-4519. 2016. 01. 000610 11-12 18

More information

标题

标题 DOI:10. 15942 / j. jcsu. 2016. 03. 001 成 都 体 育 学 院 学 报 2016 年 ( 第 42 卷 ) 第 3 期 Journal of Chengdu Sport University Vol. 42 No. 3. 2016 成 都 体 育 学 院 建 设 体 育 特 色 鲜 明 多 学 科 协 调 发 展 的 高 水 平 应 用 研 究 型 大 学 冶

More information

/ / /

/ / / G257.2 Booklists Recommended to Freshmen in the Reading Promotion of University Libraries Wang Bo Peking University Library, Beijing 100871, China Abstract Based on Peking University Library s practice

More information

标题

标题 文化创新蓝皮书 24 山东省文化产业发展政策支撑体系探究 张胜冰 张 欣 摘 要: 近年来, 山东省把发展文化产业作为加快建设经济文化强省的 重大举措, 通过加快推进文化体制改革, 加大政策资金扶持力度等方式, 大 力促进文化产业发展并取得显著成效 在文化产业发展过程中, 山东省逐步 建立并不断完善具有自身特色的文化产业发展政策支撑体系, 在政府的统一 规划指导下, 依靠一系列符合山东文化产业发展实际需求的政策措施,

More information

RESEARCH ON HIGHER EDUCATION Number 4, 2013(General Serial No.78) CONTENTS Colleges and Universities Forum Three-Year Blueprint of Undergraduate Cours

RESEARCH ON HIGHER EDUCATION Number 4, 2013(General Serial No.78) CONTENTS Colleges and Universities Forum Three-Year Blueprint of Undergraduate Cours RESEARCH ON HIGHER EDUCATION 目 录 高 校 论 坛 李 晓 慧 等 北 京 服 装 学 院 本 科 教 学 与 人 才 培 养 三 年 设 想 3 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 建 设 赵 平 以 创 新 型 人 才 培 养 为 导 向 构 建 服 装 服 饰 实 践 教 学 平 台 4 王 永 进 服 装 专 业 实 验 室 建 设 与 实 验 教 学

More information

护理2期.indd

护理2期.indd 不 同 人 群 对 护 理 硕 士 专 业 学 位 能 力 培 养 和 课 程 设 置 认 知 的 比 较 研 究 姚 雅 青 王 爱 敏 李 茜 茜 刘 钰 [ 摘 要 ] 目 的 : 了 解 护 理 专 家 及 硕 士 研 究 生 主 要 生 源 对 专 业 学 位 研 究 生 能 力 培 养 课 程 设 置 和 教 学 方 法 的 认 知 及 差 异 方 法 : 采 用 问 卷 调 查 结 合

More information

各 级 领 导 及 世 界 技 能 组 织 主 席 西 蒙 巴 特 利 参 观 深 圳 技 师 学 院 高 技 能 人 才 培 养 模 式 和 课 程 改 革 创 新 成 果 展 人 力 资 源 和 社 会 保 障 部 职 业 能 力 建 设 司 司 长 吴 道 槐 中 国 职 工 教 育 和 职

各 级 领 导 及 世 界 技 能 组 织 主 席 西 蒙 巴 特 利 参 观 深 圳 技 师 学 院 高 技 能 人 才 培 养 模 式 和 课 程 改 革 创 新 成 果 展 人 力 资 源 和 社 会 保 障 部 职 业 能 力 建 设 司 司 长 吴 道 槐 中 国 职 工 教 育 和 职 一体化课程的理念认识 加快高素质技能人才培养 助推产业转型升级 浅议技工院校如何结合专业课教学进行创业教育与实践 工学结合课程有效教学的学习目标探析 创新顶岗实习的管理 三导师制 的探索与实践 4 运用 三为循环法 提高技校班主任班级管理能力的研究 9 各 级 领 导 及 世 界 技 能 组 织 主 席 西 蒙 巴 特 利 参 观 深 圳 技 师 学 院 高 技 能 人 才 培 养 模 式 和 课

More information

A Study of the Japanese Teacher Education Reform Szu-Wei Yang President of national Taichung University Sheng-Hsien Chen Doctor Candidate, Department

A Study of the Japanese Teacher Education Reform Szu-Wei Yang President of national Taichung University Sheng-Hsien Chen Doctor Candidate, Department 日 本 教 師 教 育 改 革 之 研 究 楊 思 偉 臺 教 育 大 校 長 陳 盛 賢 臺 灣 師 範 大 教 育 系 博 士 候 選 江 志 正 臺 教 育 大 教 育 系 副 教 授 摘 要 進 入 21 世 紀 的 今 日, 日 本 教 師 教 育 政 策 面 臨 最 重 大 的 挑 戰 而 其 主 要 理 由 不 僅 是 因 為 教 育 荒 廢 而 已, 更 因 為 在 高 度 經 濟

More information

,

, 10200 1281299429 G43 2002 5 , Abstract Faced with informationized characteristic of 21 tth Century, our school education has to face how to train students to be more creative and productive. Since the

More information

课程13-7.FIT)

课程13-7.FIT) 母 亲 给 出 的 答 案 有 个 孩 子 对 一 个 问 题 一 直 想 不 通 : 为 什 么 他 的 同 桌 想 考 第 一 一 下 子 就 考 了 第 一, 而 自 己 想 考 第 一 却 只 考 了 全 班 第 二 十 一 名? 回 家 后 他 问 道 : 妈 妈 我 是 不 是 比 别 人 笨? 我 觉 得 我 和 他 一 样 听 老 师 的 话, 一 样 认 真 地 做 作 业, 可

More information

輥輯訛 % 2010~ % Northwestern Journal of Ethnology 1. J., 1994, 3 14~ J., ~150.

輥輯訛 % 2010~ % Northwestern Journal of Ethnology 1. J., 1994, 3 14~ J., ~150. 1001-5558 2012 01-0029-11 G75 A 12 BGA070049 07JHQ006 1. 50 J., 1999, 5 46~54. 2. J. 1998, 2 3~24.. J. 2008, 6 2 3~42. N. W. Journal of Ethnology 2012 1 72 2012.No.1 Total No.72 12 34 56 78 910 輥輯訛 2009

More information

标题

标题 第 15 卷第 5 期 2014 年 10 月 南华大学学报( 社会科学版) Journal of University of South China( Social Science Edition) Vol. 15 No. 5 Oct. 2014 延安时期毛泽东对党内民主的探索及其现实启示 石摇 学摇 峰 ( 中共天津市委党校 中共党史教研部,天津 300191) [ 摘摇 要] 摇 党内民主是党的生命

More information

2015 1 330 GLOBAL EDUCATION Vol. 44 No1 2015 / 300387 / 300387 20 20 1926 20 1912 1912 1918 1919 34 1919 1921 1 1922 1923 1925 7 100 2 1922 3 1923 5 1923 1924 4 1927 1949 20 1. 20 5 35 2. 20 20 1927 1949

More information

2011 餐 年 旅 教 育 創 新 發 展 學 術 研 討 會 論 文 集 To Discuss the Implementation Status of the 99 Vocational Hospitality Programme Group -By C School for Example

2011 餐 年 旅 教 育 創 新 發 展 學 術 研 討 會 論 文 集 To Discuss the Implementation Status of the 99 Vocational Hospitality Programme Group -By C School for Example 談 高 職 餐 旅 群 99 課 綱 實 施 現 況 ~ 以 C 工 商 為 例 許 麗 雯 陳 紫 玲 國 立 高 雄 餐 旅 大 學 餐 旅 教 育 研 究 所 國 立 高 雄 餐 旅 大 學 摘 要 本 文 旨 在 瞭 解 高 職 餐 旅 群 99 課 綱 實 施 現 況 以 個 案 研 究 方 式 對 C 工 商 進 行 探 究, 並 採 用 訪 談 法 對 餐 旅 群 99 課 綱 四 項

More information

社科网-论文在线

社科网-论文在线 美 国 工 程 博 士 培 养 模 式 及 其 对 我 国 实 践 的 启 示 曹 勇 程 玲 ( 华 中 科 技 大 学 管 理 学 院, 湖 北 武 汉,430074) 摘 要 : 伴 随 着 世 界 经 济 全 球 化 工 业 化 信 息 化 开 放 式 创 新 国 际 一 体 化 的 趋 势 和 国 内 转 变 经 济 发 展 方 式 建 设 创 新 型 国 家 的 需 要, 社 会 对 高

More information

广 类 型 对 定 位 在 应 用 型 地 方 本 科 院 校 发 展 具 有 促 进 作 用 统 一 的 任 职 条 件 能 确 保 某 一 职 称 具 有 同 一 起 点 的 质 量, 但 是 较 难 满 足 高 校 的 多 样 化 和 高 校 教 师 多 样 化 的 需 求, 可 能 形 成

广 类 型 对 定 位 在 应 用 型 地 方 本 科 院 校 发 展 具 有 促 进 作 用 统 一 的 任 职 条 件 能 确 保 某 一 职 称 具 有 同 一 起 点 的 质 量, 但 是 较 难 满 足 高 校 的 多 样 化 和 高 校 教 师 多 样 化 的 需 求, 可 能 形 成 JOURNAL OF NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION ADMINISTRATION 论高校教师业技术职务聘任条件 基于地方本科院校制度文本分析 李泽彧 1 陈杰斌 2 1. 厦门理工学院 福建 厦门 361024 2. 厦门大学 福建 厦门 361005 摘 要 教师是地方本科院校转型和质量提升的主体和执行人 职务聘任条件作为教师 的重要评价指标具有导向功能 同时地方本科院校聘任条件应与其学校定位相匹配

More information

在 培 养 职 前 卓 越 化 学 教 师 的 院 校, 会 编 一 本 过 去 称 作 化 学 教 学 论 实 验, 现 在 拟 为 卓 越 化 学 教 师 教 育 实 验 教 学 研 究 的 教 材 各 院 校 对 这 门 课 程 所 给 的 学 时 不 太 一 样, 但 都 是 围 绕 实 验

在 培 养 职 前 卓 越 化 学 教 师 的 院 校, 会 编 一 本 过 去 称 作 化 学 教 学 论 实 验, 现 在 拟 为 卓 越 化 学 教 师 教 育 实 验 教 学 研 究 的 教 材 各 院 校 对 这 门 课 程 所 给 的 学 时 不 太 一 样, 但 都 是 围 绕 实 验 doi: 10.3866/pku.DXHX201607011 卓 越 化 学 教 师 教 育 实 验 教 学 研 究 课 程 探 微 * 杨 承 印 汪 蒙 蒙 赵 洋 ( 陕 西 师 范 大 学 化 学 化 工 学 院, 西 安 710119) 摘 要 : 在 对 实 验 操 作 进 行 编 码 的 基 础 上 对 高 中 化 学 课 程 标 准 中 有 关 实 验 进 行 统 计 分 析, 以

More information

,,, (, 510515) :,,,, : ; ; : G642. 0 : A : 1006-2769 (2009) 06-1257 - 03 Reform and Practice in Exper im en t Teach ing of C lin ica l Imm unology Labora tory L I Hai2xia, Q IU Yu2rong, ZHENG Lei, YANG

More information

,20 80,,,,, ; 80 90,, [ 4 ], [ 5 ],, ;21,,,,,,,20 80,,,,, ( ) ; ( ) ; ( ) ; ( ) [6 ], 90,,,,, [ 7 ] 21,,,,, [ 8 ],,, 30,,,,,,,,,,, ;,, ;,, ; 30,,,,,,,

,20 80,,,,, ; 80 90,, [ 4 ], [ 5 ],, ;21,,,,,,,20 80,,,,, ( ) ; ( ) ; ( ) ; ( ) [6 ], 90,,,,, [ 7 ] 21,,,,, [ 8 ],,, 30,,,,,,,,,,, ;,, ;,, ; 30,,,,,,, 2009 3 ( 350 ) 30 EDUCA TIONAL RESEARCH No. 3,2009 General,No. 350 30 [ ] 30,,:, ;,;, ;,;, ;, ;, [] ;; ; [ ],, ( 200062) 30,,,,,,,,,, 30,,,,20,,,,, ;, [ 1 ] 30,,,,,20 80,,,,,90,,,21,,,20 70 80,,90, [ 2

More information

国 际 中 医 中 药 杂 志 2014 年 2 月 第 36 卷 第 2 期 Int J Trad Chin Med, February 2014, Vol. 36, No.2 103 2012 年 10 月, 笔 者 作 为 北 京 中 医 药 大 学 东 方 医 院 管 理 部 门 代 表,

国 际 中 医 中 药 杂 志 2014 年 2 月 第 36 卷 第 2 期 Int J Trad Chin Med, February 2014, Vol. 36, No.2 103 2012 年 10 月, 笔 者 作 为 北 京 中 医 药 大 学 东 方 医 院 管 理 部 门 代 表, 102 国 际 中 医 中 药 杂 志 2014 年 2 月 第 36 卷 第 2 期 Int J Trad Chin Med, February 2014, Vol. 36, No.2 新 加 坡 中 央 医 院 调 研 学 习 先 进 医 院 管 理 模 式 国 外 传 统 医 学 周 春 宇 曹 建 春 赵 京 枢 韩 振 蕴 常 洞 赜 谢 玉 晗 曹 春 婕 孙 静 宜 刘 金 民 摘 要

More information

01-专论(2期).FIT)

01-专论(2期).FIT) 本 文 经 编 委 遴 选, 英 文 版 将 通 过 ScienceDirect 全 球 发 行 阴 杨 得 坡 元 元 生 态 养 生 及 其 在 中 医 药 保 健 与 产 品 开 发 中 的 应 用 元 ( 中 山 大 学 药 学 院 天 然 药 物 与 中 药 研 究 所 广 州 510080) 冀 军 锋 ( 国 家 健 康 科 技 产 业 基 地 中 山 市 尤 利 卡 天 然 药 物

More information

中医教育-2012-05

中医教育-2012-05 22 年 9 月,3(5) 中 医 教 育 ECM 教 育 研 究 本 科 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 实 施 成 效 及 建 设 经 验 的 思 考 * 刘 京 丽 郝 东 明 王 淑 敏 李 石 羽 ( 长 春 中 医 药 大 学 长 春 37) 摘 要 : 随 着 高 等 教 育 快 速 发 展 和 大 众 化 教 育 阶 段 到 来, 教 学 质 量 越 来 越 受 到 人

More information

密 级 : 保 密 学 号 :20083008 博 士 学 位 论 文 中 医 学 研 究 生 教 育 理 论 与 发 展 研 究 研 究 生 指 导 教 师 学 科 专 业 所 在 学 院 毕 业 时 间 马 婷 戴 慎 教 授 中 医 医 史 文 献 基 础 医 学 院 2011 年 7 月 Research on Theory and Developing of the Graduate Education

More information

13-4-Cover-1

13-4-Cover-1 106 13 4 301-323 302 2009 2007 2009 2007 Dewey 1960 1970 1964 1967 303 1994 2008 2007 2008 2001 2003 2006 2007 2007 7 2013 2007 2009 2009 2007 2009 2012 Kendall 1990 Jacoby 1996 Sigmon 1996 1 2 3 20062000

More information

穨應用布魯納教學論於中文教學

穨應用布魯納教學論於中文教學 Bruner's Learning Theory in Teaching Chinese : Inquiry and Praxis Sze-yin YEUNG The Hong Kong Institute of Education Shulman,1987 pedagogical content knowledge 1996 Abstract In recent decades teacher s

More information

10 中 草 药 Chinese Traditional and Herbal Drugs 第 43 卷 第 1 期 2012 年 1 月 生 药 打 粉 入 药 的 基 本 特 点, 借 鉴 材 料 学 粉 体 学 等 学 科 的 研 究 成 果, 在 中 药 传 统 制 药 理 念 的 启 发

10 中 草 药 Chinese Traditional and Herbal Drugs 第 43 卷 第 1 期 2012 年 1 月 生 药 打 粉 入 药 的 基 本 特 点, 借 鉴 材 料 学 粉 体 学 等 学 科 的 研 究 成 果, 在 中 药 传 统 制 药 理 念 的 启 发 中 草 药 Chinese Traditional and Herbal Drugs 第 43 卷 第 1 期 2012 年 1 月 9 基 于 传 统 丸 散 剂 特 点 的 中 药 粒 子 设 计 技 术 研 究 1, 杨 明 2, 韩 丽 1, 杨 胜 3, 张 定 1, 苏 柘 僮 1, 郭 治 平 4, 邹 文 铨 1. 成 都 中 医 药 大 学 四 川 省 中 药 资 源 系 统 研

More information

Microsoft Word - 793-797 tb20150504赵宏宇s-高校教改纵横.doc

Microsoft Word - 793-797 tb20150504赵宏宇s-高校教改纵横.doc 微 生 物 学 通 报 Microbiology China tongbao@im.ac.cn Apr. 20, 2016, 43(4): 793 797 http://journals.im.ac.cn/wswxtbcn DOI: 10.13344/j.microbiol.china.150504 高 校 教 改 纵 横 生 物 工 程 专 业 发 酵 课 程 群 建 设 探 索 * 赵 宏 宇

More information

荨荨 % [3] [4] 86%( [6] 27 ) Excel [7] 27 [8] 2 [9] K2 [2] ; Google group+ 5 Gmail [2] 2 fxljwcy 3E [22] 2 2 fxljzrh 2D [23] 3 2 fxzphjf 3D 35

荨荨 % [3] [4] 86%( [6] 27 ) Excel [7] 27 [8] 2 [9] K2 [2] ; Google group+ 5 Gmail [2] 2 fxljwcy 3E [22] 2 2 fxljzrh 2D [23] 3 2 fxzphjf 3D 35 * ( 875) CSCL - - 2-33 - ; ; ; ; G42 A [ ] 672 8(23)3 6 7 Web 2. SNA [4] : [] - 2- (mode) 2 [2] (http://lcell.bnu.edu. cn) - 2-2- - ( Social Network Analysis SNA) - (bipartite matrix) 2 3 - [5] [3] ( )

More information

填 表 说 明 1. 本 表 用 钢 笔 填 写, 也 可 直 接 打 印, 不 要 以 剪 贴 代 填 字 迹 要 求 清 楚 工 整 2. 本 表 所 填 内 容 必 须 真 实 可 靠, 如 发 现 虚 假 信 息, 将 取 消 所 在 学 院 参 评 资 格 3. 本 表 涉 及 的 项 目

填 表 说 明 1. 本 表 用 钢 笔 填 写, 也 可 直 接 打 印, 不 要 以 剪 贴 代 填 字 迹 要 求 清 楚 工 整 2. 本 表 所 填 内 容 必 须 真 实 可 靠, 如 发 现 虚 假 信 息, 将 取 消 所 在 学 院 参 评 资 格 3. 本 表 涉 及 的 项 目 附 件 1 成 都 理 工 大 学 优 秀 教 学 系 部 申 报 表 系 部 名 称 地 球 探 测 与 信 息 技 术 系 部 负 责 人 文 晓 涛 李 琼 所 在 学 院 地 球 物 理 学 院 成 都 理 工 大 学 教 务 处 制 二 一 五 年 填 表 说 明 1. 本 表 用 钢 笔 填 写, 也 可 直 接 打 印, 不 要 以 剪 贴 代 填 字 迹 要 求 清 楚 工 整 2.

More information

1對外華語文詞彙教學的策略研究_第三次印).doc

1對外華語文詞彙教學的策略研究_第三次印).doc 37 92 1 16 1 2 3 4 5 6 7 8????? 9????????? 10???????????????????? 11? 12 13 14 15 16 The Strategy Research of Teaching Chinese as a Second Language Li-Na Fang Department of Chinese, National Kaohsiung

More information

Microsoft Word - 01李惠玲ok.doc

Microsoft Word - 01李惠玲ok.doc 康 寧 學 報 11:1-20(2009) 1 數 位 學 習 於 護 理 技 術 課 程 之 運 用 與 評 值 * 李 惠 玲 ** 高 清 華 *** 呂 莉 婷 摘 要 背 景 : 網 路 科 技 在 教 育 的 使 用 已 成 為 一 種 有 利 的 教 學 輔 助 工 具 網 路 教 學 的 特 性, 在 使 學 習 可 不 分 時 間 與 空 間 不 同 進 度 把 握 即 時 性 資

More information

第二部分

第二部分 中 国 农 通 报 0,7(04):478-48 Chinese Agricultural Science Bulletin 基 于 网 络 平 台 的 生 物 统 计 改 革 及 实 践 效 果 分 析 袁 文, 彭 惠 茹, 张 洪 亮, 刘 文 欣, 华 金 平, 苏 胜 宝, 孔 繁 玲 ( 中 国 农 大 科 技 术 发 展 研 究 院, 北 京 0093; 中 国 农 大 农 与 生 物

More information

10.11648.j.sd.20160403.18

10.11648.j.sd.20160403.18 Science Discovery 2016; 4(3): 202-206 http://www.sciencepublishinggroup.com/j/sd doi: 10.11648/j.sd.20160403.18 ISSN: 2331-0642 (Print); ISSN: 2331-0650 (Online) Construction for the Engineering Application-Oriented

More information

赵 鹍 : 持 久 的 卓 越 : 日 本 年 PISA 测 试 结 果 的 影 响 因 素 分 析 及 启 示 本 的 正 常 社 会 生 活 也 深 受 教 育 影 响 日 本 的 报 刊 文 章 通 常 认 为, 读 者 能 看 懂 复 杂 的 统 计 表, 能 理 解 有

赵 鹍 : 持 久 的 卓 越 : 日 本 年 PISA 测 试 结 果 的 影 响 因 素 分 析 及 启 示 本 的 正 常 社 会 生 活 也 深 受 教 育 影 响 日 本 的 报 刊 文 章 通 常 认 为, 读 者 能 看 懂 复 杂 的 统 计 表, 能 理 解 有 外 国 中 小 学 教 育 2012 年 第 11 期 持 久 的 卓 越 : 日 本 2000-2009 年 PISA 测 试 结 果 的 影 响 因 素 分 析 及 启 示 赵 鹍 摘 要 : 日 本 在 2000-2009 年 的 四 轮 国 际 学 生 评 估 项 目 PISA 测 试 中 表 现 出 色, 一 直 位 于 或 接 近 世 界 领 先 水 平 这 一 成 果 与 日 本 的

More information

Microsoft Word - 刘藤升答辩修改论文.doc

Microsoft Word - 刘藤升答辩修改论文.doc 武 汉 体 育 学 院 硕 士 学 位 论 文 ( 全 日 制 硕 士 ) 社 会 需 求 视 角 下 武 汉 体 院 乒 乓 球 硕 士 研 究 生 就 业 状 况 研 究 研 究 生 : 刘 藤 升 导 师 : 滕 守 刚 副 教 授 专 业 : 体 育 教 育 训 练 学 研 究 方 向 : 乒 乓 球 教 学 训 练 理 论 与 方 法 2015 年 5 月 分 类 号 : G8 学 校 代

More information

Microsoft Word - 695-699 tb20120355谢涛.doc

Microsoft Word - 695-699   tb20120355谢涛.doc 微 生 物 学 通 报 Microbiology China tongbao@im.ac.cn Apr. 20, 2013, 40(4): 695 699 2013 by Institute of Microbiology, CAS 高 校 教 改 纵 横 湖 南 工 程 学 院 生 物 工 程 专 业 实 践 教 学 模 式 创 新 与 实 践 * 谢 涛 张 儒 ( 湖 南 工 程 学 院 化

More information

66 臺 中 教 育 大 學 學 報 : 數 理 科 技 類 Abstract This study adopts a quasi experiment method to utilize an instructional experiment via frog ecological lessons

66 臺 中 教 育 大 學 學 報 : 數 理 科 技 類 Abstract This study adopts a quasi experiment method to utilize an instructional experiment via frog ecological lessons 臺 中 教 育 大 學 學 報 : 數 理 科 技 類 0 年,(),- 65 對 國 小 五 年 級 學 童 進 行 蛙 類 生 態 教 學 實 驗 成 效 之 探 討 A Study on the Effectiveness of the Instructional Experiment Using Frog Ecological Lessons for Grade- Students 劉 惠

More information

中医教育-2014-03

中医教育-2014-03 2014 年 07 月,33(4) 中 医 教 育 ECM 1 校 长 论 坛 香 港 中 医 药 高 等 教 育 的 回 顾 与 展 望 冯 奕 斌 黎 磊 劳 力 行 ( 香 港 大 学 中 医 药 学 院 香 港 ) 摘 要 : 对 香 港 地 区 的 中 医 药 高 等 教 育, 尤 其 是 中 医 药 教 育 在 香 港 大 学 的 历 史 回 顾 现 状 分 析 和 未 来 展 望 进

More information

穨2-08.doc

穨2-08.doc CCMP 91-RD-202 ( ) The Research of Academic Recognition of Chiniese Medicine in Mainland China The research of Higher Education of Chinese Medicine in Mainland 25 29 29 724 Chang Gung Memorial Hospital

More information

大研究生教育的展与改革的几

大研究生教育的展与改革的几 两 岸 公 立 大 学 治 理 结 构 改 革 政 策 之 比 较 基 于 大 学 法 和 高 等 教 育 法 的 分 析 李 海 燕 摘 要 : 公 立 大 学 治 理 结 构 改 革 总 是 在 公 共 政 策 指 导 下 开 展 起 来 的 上 世 纪 末 以 来, 海 峡 两 岸 均 依 循 从 中 央 集 权 的 管 制 到 大 学 自 治 和 多 元 善 治 的 路 径, 通 过 强 制

More information

中医教育-2014-03

中医教育-2014-03 2014 年 05 月,33(3) 中 医 教 育 ECM 1 校 长 论 坛 厚 基 础 重 传 承 提 高 中 药 学 专 业 人 才 培 养 质 量 匡 海 学 ( 黑 龙 江 中 医 药 大 学 哈 尔 滨 150040) 摘 要 : 随 着 社 会 经 济 的 发 展 和 医 疗 卫 生 体 制 改 革 的 不 断 深 入, 为 满 足 社 会 经 济 和 中 医 药 事 业 发 展 需

More information

/ / / 咏 1995/

/ / / 咏 1995/ A Research of Teaching Chinese Literature in Management Business Department of the tow-year Program e x e x Janus Fang, Dept. Of General Education Center, Far East College ABSTRACT This paper is devoted

More information

IMPM MBA 1991 MBA 20 MBA MBA IMPM MBA MBA IMPM MBA IMPM Harvard Business School MBA 1959 The Ford Foundation Carnegie Corporation of New York

IMPM MBA 1991 MBA 20 MBA MBA IMPM MBA MBA IMPM MBA IMPM Harvard Business School MBA 1959 The Ford Foundation Carnegie Corporation of New York * IMPM MBA ** MBA IMPM MBA IMPM MBA 4 MBA MBA MBA IMPM MBA Master of Business Administration 1908 MBA MBA 1996 3 Henry Mintzberg International Master in Practicing Management IMPM IMPM MBA * ** MBA MBA

More information

http / /yxxy. cbpt. cnki. net / % % %

http / /yxxy. cbpt. cnki. net / % % % 2017 3 Mar. 2017 5 2 Chongqing Higher Education Research Vol. 5 No. 2 DOI 10. 15998 /j. cnki. issn1673-8012. 2017. 02. 006 230039 2011 2015 2016 G649. 21 A 1673-8012 2017 02-0037-11 2017-01-03 2015zdjy024

More information

. 3. MOOC 2006 MOOC Automated Text Marker 2014 e-rater Yigal et al MOOC Coursera Edx 97

. 3. MOOC 2006 MOOC Automated Text Marker 2014 e-rater Yigal et al MOOC Coursera Edx 97 23 3 2017 6 Open Education Research Vol. 23 No. 3 Jun. 2017 1 2 1 2 1. 100875 2. 100875 PPT G434 A 1007-2179 2017 03-0096-09 Coursera Edx MOOC 100 2 3- social network services SNS 4 2008 2009 2017-03-

More information

a a a 1. 4 Izumi et al Izumi & Bigelow b

a a a 1. 4 Izumi et al Izumi & Bigelow b 26 2012 2 * 10 6 1996 2002 2006 1996 2007 2004 2004 60 4 30 1998 2006 2006-2007 1. 1 * ' 2010 2011 254 2000 2005a 1999 3 2000 2004 2008 1. 2 2004 2005a 1. 3 1 2 3 4 5 4 2000 2004 2005a 1. 4 Izumi et al.

More information

南華大學數位論文

南華大學數位論文 I II Abstract This study aims at understanding and analysing the general situation and predicament of current educational development in Savigi tribe and probing the roles played by the school, the family

More information

临床路径管理模式下医疗服务流程的关键环节分析

临床路径管理模式下医疗服务流程的关键环节分析 临 床 路 径 管 理 模 式 下 医 疗 服 务 流 程 的 关 键 环 节 分 析 郭 淑 岩 陶 红 兵 曲 豪 柯 晓 华 刘 鹏 珍 梁 婧 摘 要 采 取 文 献 综 述 相 关 资 料 分 析 和 医 生 意 愿 调 查 等 方 法 找 出 影 响 医 院 临 床 路 径 管 理 服 务 流 程 的 主 要 环 节, 邀 请 已 经 开 展 临 床 路 径 的 医 院 相 关 人 员

More information

. 1 4 Web PAD

. 1 4 Web PAD 20 1 2014 2 Open Education Research Vol. 20 No. 1 Feb. 2014 1 2 1. 100875 2. - 100875 G434 A 1007-2179 2013 06-0100 - 11 10 2013 2013 Microlecture Minicourse Microlesson Microlecture A Le Roy A. McGrew

More information

穨e235.PDF

穨e235.PDF Chinese Journal of Science Education 2003,, 235-256 2003, 11(3), 235-256 1 2 1 2 90 12 26 91 6 3 92 4 11 () - () - (), 2000 = = = 48 = 2 24 48 2 = 24 2 48 24 48, 2001 236, 2002, 1995, 1995 1995 cooperative

More information

STEAM STEAM STEAM ( ) STEAM STEAM ( ) 1977 [13] [10] STEM STEM 2. [11] [14] ( )STEAM [15] [16] STEAM [12] ( ) STEAM STEAM [17] STEAM STEAM STEA

STEAM STEAM STEAM ( ) STEAM STEAM ( ) 1977 [13] [10] STEM STEM 2. [11] [14] ( )STEAM [15] [16] STEAM [12] ( ) STEAM STEAM [17] STEAM STEAM STEA 2017 8 ( 292 ) DOI:10.13811/j.cnki.eer.2017.08.017 STEAM 1 1 2 3 4 (1. 130117; 2. + 130117; 3. 130022;4. 518100) [ ] 21 STEAM STEAM STEAM STEAM STEAM STEAM [ ] STEAM ; ; [ ] G434 [ ] A [ ] (1970 ) E-mail:ddzhou@nenu.edu.cn

More information

untitled

untitled 19932005 1 1993-2005 The Urban Residential Housing System in Shanghai 1993-2005: the Marketization Process and Housing Affordability Jie Chen, Assistant Professor, Management School of Fudan University,

More information

Microsoft Word - 24217011311120061钟翠翠.doc

Microsoft Word - 24217011311120061钟翠翠.doc HUAZHONG AGRICULTURAL UNIVERSITY 硕 士 学 位 论 文 MASTER S DEGREE DISSERTATION 女 性 主 义 视 角 下 女 大 学 生 就 业 性 别 歧 视 现 状 研 究 以 华 中 农 业 大 学 为 例 RESEARCH ON THE STATUS OF GENDER DISCRIMINATION IN EMPLOYMENT FOR FEMALE

More information

第 37 卷 第 5 期 自 然 论 坛 亿, 相 当 于 总 人 口 的 1/4; 到 2050 年, 比 重 将 达 到 1/3, 相 当 于 三 个 人 中 就 有 一 个 老 年 人 2013 年 上 海 市 60 岁 及 以 上 老 年 人 口 为 387.62 万 人, 占 总 人 口

第 37 卷 第 5 期 自 然 论 坛 亿, 相 当 于 总 人 口 的 1/4; 到 2050 年, 比 重 将 达 到 1/3, 相 当 于 三 个 人 中 就 有 一 个 老 年 人 2013 年 上 海 市 60 岁 及 以 上 老 年 人 口 为 387.62 万 人, 占 总 人 口 Chinese Journal of Nature Vol. 37 No. 5 NATURE FORUM doi:10.3969/j.issn.0253-9608.2015.05.007 医 学 模 式 和 健 康 服 务 12 姚 志 洪 1 中 国 科 学 院 上 海 健 康 科 学 研 究 所, 上 海 200025;2 上 海 交 通 大 学 医 学 院 附 属 瑞 金 医 院, 上 海 200025

More information

从调查统计( 表 1) 可以看出 工科学生英语学习关注目标在不同阶段存在较大差异 外在目标主要关注就业和专业发 展 尤其毕业后认为英语学习的目标应该为专业发展的达到了 90% ; 内在目标学生主要关注的是拓展知识和跨文化认知 且 在校生对内在目标的关注远低于毕业生 调查 2 语言技能 我们对南京工程

从调查统计( 表 1) 可以看出 工科学生英语学习关注目标在不同阶段存在较大差异 外在目标主要关注就业和专业发 展 尤其毕业后认为英语学习的目标应该为专业发展的达到了 90% ; 内在目标学生主要关注的是拓展知识和跨文化认知 且 在校生对内在目标的关注远低于毕业生 调查 2 语言技能 我们对南京工程 Shandong Foreign Language Teaching Journal 山东外语教学 2012年第3期( 总第148期) 卓越工程师教育培养计划 视野下的大学英语教学改革构想 乔小六 ( 南京工程学院 外语系 江苏 南京 211167) 摘要: 卓越工程师教育培养计划 是我国高等教育的重大项目 工程本科高校的大学英语教学必须顺应该计划 要求 通过重新定位自己的教学目标 重构课程设置 更新教学模式

More information

Improving the Effectiveness of the Training of Civil Service by Applying Learning Science and Technology: The Case Study of the National Academy of Ci

Improving the Effectiveness of the Training of Civil Service by Applying Learning Science and Technology: The Case Study of the National Academy of Ci 善 用 學 習 科 技 提 升 公 務 人 員 培 訓 之 效 能 : 以 國 家 文 官 學 院 學 習 科 技 之 建 構 與 運 用 為 例 蔡 璧 煌 鍾 廣 翰 摘 要 公 務 人 員 的 素 質 代 表 一 國 國 力, 除 攸 關 國 家 施 政 外, 也 影 響 國 家 整 體 之 發 展, 因 此 如 何 善 用 學 習 科 技 協 助 公 務 人 員 培 訓 與 管 理, 未 來

More information

Microsoft Word - 3782.doc

Microsoft Word - 3782.doc 民 国 时 期 乡 村 治 理 方 式 的 变 革 : 以 河 北 定 县 为 例 李 德 芳 ( 李 德 芳 海 南 大 学 公 共 管 理 学 院 海 口 570228) 摘 要 : 本 文 以 河 北 定 县 为 例, 论 述 了 民 国 时 期 乡 村 治 理 方 式 的 变 革 这 对 目 前 中 国 的 乡 村 治 理 改 革 具 有 一 定 的 借 鉴 意 义 关 键 词 : 治 理

More information

University of Science and Technology of China A dissertation for master s degree Research of e-learning style for public servants under the context of

University of Science and Technology of China A dissertation for master s degree Research of e-learning style for public servants under the context of 中 国 科 学 技 术 大 学 硕 士 学 位 论 文 新 媒 体 环 境 下 公 务 员 在 线 培 训 模 式 研 究 作 者 姓 名 : 学 科 专 业 : 导 师 姓 名 : 完 成 时 间 : 潘 琳 数 字 媒 体 周 荣 庭 教 授 二 一 二 年 五 月 University of Science and Technology of China A dissertation for

More information

1 2010 2012 40

1 2010 2012 40 --- 39 1 2010 2012 40 41 2 2012 5 42 43 3 2012 44 45 46 47 48 JOURNAL OF SOOCHOW UNIVERSITY No.1, 2014 Modernization of Education as the Path and Vision of China s Education Reform: an Interview with Professor

More information

MIT 4 MIT 2014 / MIT 30% MIT 2 MIT 20% Investor's Business Daily MIT MIT 3 CNKI

MIT 4 MIT 2014 / MIT 30% MIT 2 MIT 20% Investor's Business Daily MIT MIT 3 CNKI * Massachusetts Institute of Technology MIT 2015 2016 QS Quacquarelli Symonds MIT economics & econometrics 2013 2014 1 MIT 100 MIT Francis Amasa Walker 1950 MIT Rupert MacLaurin * 63 2017 1 5 MIT 4 MIT

More information

48 Computer Education 2011 2 课 程 体 系 设 置 2.1 科 学 设 置 培 养 方 案 课 程 模 块, 确 定 培 养 方 向 首 先, 我 们 通 过 对 人 才 市 场 需 求 分 析, 确 定 了 专 业 培 养 目 标 然 后, 根 据 教 育 部 高 等

48 Computer Education 2011 2 课 程 体 系 设 置 2.1 科 学 设 置 培 养 方 案 课 程 模 块, 确 定 培 养 方 向 首 先, 我 们 通 过 对 人 才 市 场 需 求 分 析, 确 定 了 专 业 培 养 目 标 然 后, 根 据 教 育 部 高 等 第 3 期 2011 年 2 月 10 日 Computer Education No.3 Feb.10,2011 47 文 章 编 号 :1672-5913(2011)03-0047-05 中 图 分 类 号 :G642 文 献 标 识 码 :A 网 络 工 程 1+X 应 用 型 人 才 培 养 新 模 式 陈 晓 龙, 彭 志 平 ( 广 东 石 油 化 工 学 院 计 算 机 科 学 与 技

More information

~ ~ ~

~ ~ ~ 36 4 2015 385 ~ 397 The Chinese Journal for the History of Science and Technology Vol. 36 No. 4 2015 1951 ~ 1956 100049 100190 1951 ~ 1966 1951 ~ 1956 N092 P62-092 A 1673-1441 2015 04-0385-13 1951 ~ 1966

More information

中医教育-2013.04

中医教育-2013.04 2013 年 07 月,32(4) 中 医 教 育 ECM 1 教 育 研 究 高 等 中 医 药 院 校 学 生 毕 业 考 试 改 革 及 考 试 系 统 的 建 立 与 应 用 * 施 华 平 黄 桂 成 金 玉 琴 吴 华 ( 南 京 中 医 药 大 学 南 京 210023) 摘 要 : 中 医 药 院 校 传 统 毕 业 考 试 存 在 考 试 内 容 缺 漏 方 式 单 一 评 判 多

More information

2 2006,,,,,,,,, ; ;;,,,,,,????,,,,, ( ),,,,,,, :,, ;,,,,,,, ( ),,,,,,,,, :,;, ( ),,,?,80 ( Gender),,,,,,,,,

2 2006,,,,,,,,, ; ;;,,,,,,????,,,,, ( ),,,,,,, :,, ;,,,,,,, ( ),,,,,,,,, :,;, ( ),,,?,80 ( Gender),,,,,,,,, :,,, 46 %, 21,,,, 2005 10,,,,, 7,,,, : ; ; ; : G776 : A : 1007-3698 (2006) 01-0001 - 015 21,,,,,,,, :,,,,, :, ( ),, 2 2006,,,,,,,,, ; ;;,,,,,,????,,,,, ( ),,,,,,, :,, ;,,,,,,, ( ),,,,,,,,, :,;, ( ),,,?,80

More information

广 东 白 云 学 院 学 刊 JGDBU 2013-12-25 第 20 卷 第 4 期 1 [ 编 者 按 ] 在 高 等 教 育 步 入 大 众 化 发 展 阶 段 后, 地 方 性 高 等 院 校 特 别 是 新 办 本 科 院 校, 需 要 根 据 经 济 社 会 发 展 的 实 际 进 行 转 型, 以 满 足 经 济 社 会 发 展 的 需 要 基 于 这 样 的 背 景, 教 育 部

More information

标题

标题 澳门蓝皮书 澳门公共行政发展 刘伯龙 陈慧丹 摘 要: 回归以后, 澳门特区政府在行政改革方面基本采取 固本培 元 的方针, 以稳定发展为主, 激进改革为辅 随着澳门赌权开放, 高速 发展的澳门经济促使澳门特区政府加快行政改革的步伐 特区政府在 2006 年提出了公共行政改革路线图, 并取得一些成绩, 但澳门行政改革仍有很长 的路要走, 而且是长期而艰巨的任务 关键词: 行政改革 公共行政改革路线图

More information

10.11648.j.si.20160402.18

10.11648.j.si.20160402.18 Science Innovation 2016; 4(2): 65-71 http://www.sciencepublishinggroup.com/j/si doi: 10.11648/j.si.20160402.18 ISSN: 2328-7861 (Print); ISSN: 2328-787X (Online) Case Study on Career Plan of College's Students

More information

实 践 探 讨 高 丽 : 从 少 数 民 族 大 学 生 的 阅 读 需 求 看 民 族 院 校 图 书 馆 的 资 源 建 设 有 区 域 性 和 民 族 性 很 强 的 传 统 学 科 特 色 学 科 及 优 势 学 科, 因 此 图 书 馆 的 资 源 建 设 也 要 顺 应 这 一 特 性

实 践 探 讨 高 丽 : 从 少 数 民 族 大 学 生 的 阅 读 需 求 看 民 族 院 校 图 书 馆 的 资 源 建 设 有 区 域 性 和 民 族 性 很 强 的 传 统 学 科 特 色 学 科 及 优 势 学 科, 因 此 图 书 馆 的 资 源 建 设 也 要 顺 应 这 一 特 性 中 国 科 技 资 源 导 刊 ISSN 1674-1544 2010 年 7 月 第 42 卷 第 4 期 72-77 CHINA SCIENCE & TECHNOLOGY RESOURCES REVIEW ISSN 1674-1544 Vol.42 No.4 72-77,Jul. 2010 从 少 数 民 族 大 学 生 的 阅 读 需 求 看 民 族 院 校 图 书 馆 的 资 源 建 设 高

More information

,,,,,,,,,,,,,,, ( ),,,, 1985,, , :,, ,, ( ),,,,, 36,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ( ) -

,,,,,,,,,,,,,,, ( ),,,, 1985,, , :,, ,, ( ),,,,, 36,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ( ) - 2 4 No. 2 Vol. 2006 6 Evaluation & Management J une 2006 (,,430072),,,,,, ; ; ; G644 Meaning, Ideas and Practice of Chinese University and Subject Rankings Q IU J unping ZHAO Rongying YU Yisheng L IU Yong

More information

198 天 津 体 育 学 院 学 报 谁 来 教, 怎 么 教 的 问 题 长 时 间 悬 而 未 决, 或 泛 泛 而 谈, 或 知 行 不 一, 以 至 于 使 中 小 学 武 术 教 育 积 重 难 返, 停 滞 不 前 因 此, 切 实 推 进 中 小 学 武 术 教 育 的 发 展 要

198 天 津 体 育 学 院 学 报 谁 来 教, 怎 么 教 的 问 题 长 时 间 悬 而 未 决, 或 泛 泛 而 谈, 或 知 行 不 一, 以 至 于 使 中 小 学 武 术 教 育 积 重 难 返, 停 滞 不 前 因 此, 切 实 推 进 中 小 学 武 术 教 育 的 发 展 要 成果报告 197~ ~104 197 天津体育学院学报 Original Articles 回归原点的反思 中小学武术教育务实推进研究 王晓晨 1 2 赵光圣 1 张 摘要 峰3 采用文献资料 实地调研 参与观察等研究方法 基于文化 社会 教育 历史等学科理论对现阶段中小学武术教育的不足进行了原点性反 思 研究认为 国家政策的小心翼翼与富有弹性致使其对中小学武术教育的支持呈现出心有余而力不足的态势

More information

國 立 屏 東 教 育 大 學 中 國 語 文 學 系 碩 士 論 文 指 導 教 授 : 朱 書 萱 博 士 文 徵 明 師 門 書 藝 傳 承 研 究 研 究 生 : 黃 乾 殷 撰 中 華 民 國 一 二 年 八 月 文 徵 明 師 門 書 藝 傳 承 研 究 摘 要 明 代 吳 中 書 派 自 祝 允 明 文 徵 明 一 出, 引 領 時 代 潮 流, 將 整 個 吳 中 書 法 藝 術

More information

On Macro-Planning for China s English Education from Elementary to Tertiary Levels in the Era of Globalization MEI Deming ZHAO Meijuan Abstract This p

On Macro-Planning for China s English Education from Elementary to Tertiary Levels in the Era of Globalization MEI Deming ZHAO Meijuan Abstract This p On Macro-Planning for China s English Education from Elementary to Tertiary Levels in the Era of Globalization MEI Deming ZHAO Meijuan Abstract This paper explores the mechanism of macro-planning for China

More information

(Microsoft Word - 200704Linux\272\364\270\364\264\372\305\347\250t\262\316\244\247\254\343\250s.doc)

(Microsoft Word - 200704Linux\272\364\270\364\264\372\305\347\250t\262\316\244\247\254\343\250s.doc) 知 識 社 群 與 資 訊 安 全 學 術 研 討 會 張 宜 莘 中 國 文 化 大 學 資 訊 管 理 學 系 研 究 所 研 究 生 g9414038@ms2.pccu.edu.tw 網 路 測 驗 系 統 之 研 究 中 文 摘 要 近 年 來 政 府 積 極 推 動 數 位 學 習 產 業, 尤 其 是 在 阿 里 山 日 出 計 畫 之 後, 在 專 業 人 才 的 培 育 上, 投 入

More information

标题

标题 第 33 卷 第 3 期 医 学 研 究 与 教 育 Vol.33 No.3 2016 年 6 月 Medical Research and Education Jun.,2016 本 文 引 用 : 张 建 红, 刘 盼 英, 李 远, 等. 真 性 红 细 胞 增 多 症 的 中 医 辨 证 用 药 规 律 与 转 化 医 学 研 究 [ J ]. 医 学 研 究 与 教 育, 2016, 33

More information

Construction of Chinese pediatric standard database A Dissertation Submitted for the Master s Degree Candidate:linan Adviser:Prof. Han Xinmin Nanjing

Construction of Chinese pediatric standard database A Dissertation Submitted for the Master s Degree Candidate:linan Adviser:Prof. Han Xinmin Nanjing 密 级 : 公 开 学 号 :20081209 硕 士 学 位 论 文 中 医 儿 科 标 准 数 据 库 建 设 研 究 研 究 生 李 楠 指 导 教 师 学 科 专 业 所 在 学 院 毕 业 时 间 韩 新 民 教 授 中 医 儿 科 学 第 一 临 床 医 学 院 2011 年 06 月 Construction of Chinese pediatric standard database

More information

1977 471.2 30 56% 2 1978 1 1980 1980 44.8 5 2010 1 21 6 12 2012 2. 30% 2 (1) 基 层 义 务 教 育 扩 张 的 产 物 1987 1 1 1987 20 50 1992 8 1956 1972 1965 18 102 92

1977 471.2 30 56% 2 1978 1 1980 1980 44.8 5 2010 1 21 6 12 2012 2. 30% 2 (1) 基 层 义 务 教 育 扩 张 的 产 物 1987 1 1 1987 20 50 1992 8 1956 1972 1965 18 102 92 2014 3 13 2 Journal of Educational Science of Hunan Normal University Vol.13 No.2 Mar. 2014 朱 启 臻, 田 牧 野 100193 推 动 城 乡 教 育 均 衡 发 展, 关 键 在 于 提 高 农 村 学 校 教 师 的 素 质 在 我 国 独 特 的 国 情 下, 农 村 学 校 始 终 处 于 师 资

More information

% 65 7% % %

% 65 7% % % 2011 12 21 * 200020 21 20 FDC NDC F840. 67 A 1005-1309 2011 12-0088 - 013 2010 10 28 8 64 10 18 33 21 2011-11 - 12 * 21 09&ZD053 88 2011 12 21 60 60 10% 65 7% 2000 1999 60 11. 11% 1999 1 65 2001-2010 65

More information

广 东 应 用 技 术 大 学 研 究 JGDBU 2015-12-25 第 22 卷 第 3 期 1 建 设 中 国 应 用 技 术 大 学 面 临 的 理 论 与 实 践 问 题 中 图 分 类 号 :G642 文 献 标 识 码 :A 文 章 编 号 : 粤 O-L0150283(2015)03-06 基 金 项 目 : 广 东 省 教 育 科 学 十 二 五 规 划 项 目 (2013JK308);

More information

电 话 随 访 对 初 产 妇 产 褥 期 母 乳 喂 养 行 为 及 意 向 的 影 响 The effect of telephone follow-up on breastfeeding behaviors and intentions of new mothers during the po

电 话 随 访 对 初 产 妇 产 褥 期 母 乳 喂 养 行 为 及 意 向 的 影 响 The effect of telephone follow-up on breastfeeding behaviors and intentions of new mothers during the po ( 医 学 部 ) 在 职 人 员 申 请 硕 士 学 位 论 文 论 文 题 目 : 电 话 随 访 对 初 产 妇 产 褥 期 母 乳 喂 养 行 为 及 意 向 的 影 响 学 院 ( 医 院 所 ): 北 京 大 学 护 理 学 院 学 科 专 业 : 护 理 学 申 请 人 姓 名 : 导 师 姓 名 职 称 : 陆 虹 副 教 授 完 成 时 间 : 二 O 一 O 年 五 月 电 话

More information

貳、租賃所得納稅義務人之認定

貳、租賃所得納稅義務人之認定 91 47(1)17-38 1988 1999 2000 Guba Lincoln(1989) (generation) 1910 (stakeholder) (empowerment evaluation) Empowerment 2000 18 (Fetterman,1994) ( ) -- (Smith,1998) 21 -- 19 (Smith,1998) Fetterman(1994) (training)

More information

2. 3. 1 2 TI 3 TI TABLE 4 RANDBIN 5 6 172 6 Research of Modern Basic Education 2012 6

2. 3. 1 2 TI 3 TI TABLE 4 RANDBIN 5 6 172 6 Research of Modern Basic Education 2012 6 6 2012 6 Research of Modern Basic Education Vol. 6 June 2012 201200 20 1. G 1976-171 2. 3. 1 2 TI 3 TI TABLE 4 RANDBIN 5 6 172 6 Research of Modern Basic Education 2012 6 1 GPS 4. 01 TI - nspire cx 1.

More information

Abstract The adult higher education is a vital part of the higher education. As an essential tache of selecting qualified students, the adult college entrance examination plays an important role in securing

More information

2011 8 4 Tibetan Studies No. 4 Aug. 2011 730020 G120 A 1000-0003 2011 04-0027 - 11 檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮 1 21 2 2011-04 - 24 1980 27 3 2006 60 28 2011 4 2 1907 12 1923 1959 1 1979

More information

作 主 动 追 求 知 识 获 取 技 能, 在 心 理 和 生 理 上 都 非 常 积 极 的 个 体 (Zimmerman & Pons, 1986) 在 此 期 间, 自 我 效 能 感 (self-efficacy) 自 我 控 制 (self-control) 自 我 管 理 (self-

作 主 动 追 求 知 识 获 取 技 能, 在 心 理 和 生 理 上 都 非 常 积 极 的 个 体 (Zimmerman & Pons, 1986) 在 此 期 间, 自 我 效 能 感 (self-efficacy) 自 我 控 制 (self-control) 自 我 管 理 (self- 网 络 环 境 中 英 语 学 习 者 自 我 调 控 的 个 体 特 征 研 究 A Qualitative Study of Chinese EFL Learners Online Self-regulation * 1,2 郑 春 萍, 穆 婕 2, 章 僖 格 2, 苑 仁 庆 2, 李 芒 1 北 京 师 范 大 学 教 育 学 部 2 北 京 邮 电 大 学 人 文 学 院 * zhengchunping@bupt.edu.cn

More information

课程14-8.FIT)

课程14-8.FIT) 义 工 刘 晓 莉 闷 在 家 里 三 个 月 了 她 每 天 情 绪 低 落, 对 父 母 也 没 好 脸 色 刘 晓 莉 希 望 他 们 能 给 她 一 笔 钱, 她 要 去 一 个 偏 远 的 陌 生 小 镇 隐 居, 永 远 不 再 回 来 父 亲 开 着 家 成 衣 厂, 完 全 有 这 个 实 力 可 这 却 遭 到 父 母 的 严 词 拒 绝 他 们 苦 口 婆 心 地 劝 她, 说

More information

1

1 Activity- based Cost Management: A New Mode of Medical cost Management () 1 Activity - based Cost Management A New Mode of Medical cost Management Abstract With the development of medical market, the defects

More information

A VALIDATION STUDY OF THE ACHIEVEMENT TEST OF TEACHING CHINESE AS THE SECOND LANGUAGE by Chen Wei A Thesis Submitted to the Graduate School and Colleg

A VALIDATION STUDY OF THE ACHIEVEMENT TEST OF TEACHING CHINESE AS THE SECOND LANGUAGE by Chen Wei A Thesis Submitted to the Graduate School and Colleg 上 海 外 国 语 大 学 SHANGHAI INTERNATIONAL STUDIES UNIVERSITY 硕 士 学 位 论 文 MASTER DISSERTATION 学 院 国 际 文 化 交 流 学 院 专 业 汉 语 国 际 教 育 硕 士 题 目 届 别 2010 届 学 生 陈 炜 导 师 张 艳 莉 副 教 授 日 期 2010 年 4 月 A VALIDATION STUDY

More information

标题

标题 第 14 卷第 6 期 2013 年 12 月 南华大学学报( 社会科学版) Journal of University of South China( Social Science Edition) Vol. 14 No. 6 Dec. 2013 1961 年中央常委农村调查与人民公社体制的调整 王摇 涛 ( 中共中央党校 党史部 北京 100091) [摘摇 要] 摇 三年 大跃进冶 运动给中国经济造成了严重损失,其中农村是重灾区

More information

特 殊 教 42 壹 前 言 一 設 計 背 景 動 機 應 用 多 媒 體 教 學 在 教 上 已 是 趨 勢, 尤 以 數 位 遊 戲 運 用 在 教 上 最 為 廣 泛 成 功, 原 因 有 以 下 三 點 ( 簡 幸 如,2005): 1. 教 學 以 學 生 為 主 體, 非 老 師 為

特 殊 教 42 壹 前 言 一 設 計 背 景 動 機 應 用 多 媒 體 教 學 在 教 上 已 是 趨 勢, 尤 以 數 位 遊 戲 運 用 在 教 上 最 為 廣 泛 成 功, 原 因 有 以 下 三 點 ( 簡 幸 如,2005): 1. 教 學 以 學 生 為 主 體, 非 老 師 為 特 殊 教 體 感 互 動 電 腦 遊 戲 應 用 於 特 殊 需 求 學 生 之 體 課 程 設 計 41 李 佩 玲 王 俊 權 吳 志 宏 陳 金 宏 建 國 科 技 大 學 建 國 科 技 大 學 建 國 科 技 大 學 建 國 科 技 大 學 媒 體 遊 戲 設 計 碩 士 班 電 機 工 程 碩 士 班 遊 戲 產 品 設 計 系 媒 體 遊 戲 設 計 所 摘 要 本 研 究 使 用

More information

Microsoft Word - 學報-1.doc

Microsoft Word - 學報-1.doc 東臺灣特殊教育學報第十五期 121 國立臺東大學特殊教育學系 特殊教育中心 東臺灣特殊教育學報 民1 0 2 1 5 期 1 2 1-1 4 0 頁 靜聽無彩視界者的心聲 從大學視障生的需求談校園無障礙環境改善 黃義翔 楊熾康 國立東華大學特殊教育學系 國立東華大學特殊教育學系 摘 要 本 研究 主要 探討 大學 視障 生對校園無障礙環境的改善需求 參與者為四名東部某大 學之視障生 三名 低視力 和一名

More information

58 特 殊 教 育 與 復 健 學 報 壹 研 究 動 機 與 背 景 教 育 成 敗, 繫 於 師 資 之 良 窳 教 育 部 於 2010 年 8 月 召 開 第 八 次 全 國 教 育 會 議 中, 師 資 培 育 與 專 業 發 展 為 一 項 重 要 的 討 論 議 題, 其 中 研 修

58 特 殊 教 育 與 復 健 學 報 壹 研 究 動 機 與 背 景 教 育 成 敗, 繫 於 師 資 之 良 窳 教 育 部 於 2010 年 8 月 召 開 第 八 次 全 國 教 育 會 議 中, 師 資 培 育 與 專 業 發 展 為 一 項 重 要 的 討 論 議 題, 其 中 研 修 國 立 臺 南 大 學 特 殊 教 育 學 系 特 殊 教 育 與 復 健 學 報, 民 99,24 期,57 79 57 臺 灣 與 中 國 大 陸 視 障 教 育 師 資 培 育 制 度 之 比 較 以 臺 南 大 學 與 南 京 特 殊 教 育 職 業 技 術 學 院 為 例 莊 素 貞 國 立 臺 中 教 育 大 學 特 殊 教 育 學 系 袁 東 浙 江 省 寧 波 市 盲 童 學 校 摘

More information

标题

标题 医 药 导 报 2016 年 8 月 第 35 卷 第 8 期 803 特 约 稿 鱼 腥 草 制 剂 上 市 后 安 全 性 再 评 价 吴 健 鸿 1 ꎬ 杨 晓 燕 2 ꎬ 柳 强 妮 2 ꎬ 尹 平 2 2 ꎬ 曾 繁 典 (1. 武 汉 药 品 医 疗 器 械 检 验 所 ꎬ 武 汉 430075ꎻ2. 华 中 科 技 大 学 同 济 医 学 院 ꎬ 武 汉 430030) 摘 要 目 的

More information

東方設計學院文化創意設計研究所

東方設計學院文化創意設計研究所 東 方 設 計 學 院 文 化 創 意 設 計 研 究 所 碩 士 學 位 論 文 應 用 德 爾 菲 法 建 立 社 區 業 餘 油 畫 課 程 之 探 討 - 以 高 雄 市 湖 內 區 為 例 指 導 教 授 : 薛 淞 林 教 授 研 究 生 : 賴 秀 紅 中 華 民 國 一 o 四 年 一 月 東 方 設 計 學 院 文 化 創 意 設 計 研 究 所 碩 士 學 位 論 文 Graduate

More information

2014 6 No. 6 2014 Journal of Sichuan University Social Science Edition 195 Sum No. 195 610064 K26 A 1006-0766 2014 06-0031-13 1 20 2 3 4 1971 1 7 2004 171 2 2006 44 3 1994 6-9 31-36 4 1 51 336-337 31 195

More information