前 言 随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 校 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招

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2 前 言 随 着 中 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 校 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招 生 和 专 业 结 构 改 进 人 才 培 养 模 式 及 时 回 应 社 会 关 切 的 一 项 重 要 工 作 根 据 教 育 部 办 公 厅 关 于 编 制 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 的 通 知 ( 教 学 厅 函 号 ) 要 求, 我 校 编 制 和 发 布 了 贵 州 大 学 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 ( 本 报 告 内 的 所 有 分 析 数 据, 均 参 照 2015 年 11 月 2 日 的 截 止 时 间 ) 本 报 告 基 于 学 校 统 计 的 全 体 毕 业 生 的 就 业 数 据, 再 结 合 调 研 数 据 进 行 分 析, 以 全 面 反 映 毕 业 生 的 就 业 状 况, 以 及 毕 业 生 对 学 校 教 育 教 学 人 才 培 养 和 就 业 创 业 服 务 工 作 的 反 馈 总 的 情 况 如 下 : 按 照 教 育 部 公 布 的 就 业 率 计 算 公 式, 截 止 到 2015 年 8 月 31 日, 我 校 2015 届 毕 业 生 共 9866 名, 其 中 专 科 毕 业 生 264 名, 本 科 毕 业 生 7674 名, 毕 业 研 究 生 1928 名 ; 我 校 2015 届 毕 业 生 的 总 体 初 次 就 业 率 为 80.52%, 其 中 本 专 科 毕 业 生 的 初 次 就 业 率 为 84.48%, 毕 业 研 究 生 的 初 次 就 业 率 为 % 据 12 月 22 日 最 新 数 据 统 计, 我 校 2015 届 毕 业 生 的 总 体 就 业 率 为 95.28%, 其 中 本 专 科 毕 业 生 就 业 率 为 96.79%, 毕 业 研 究 生 就 业 率 为 87.64% 本 报 告 涉 及 的 所 有 数 据 和 分 析 均 不 包 含 两 个 独 立 学 院 ( 科 技 学 院 明 德 学 院 ) 2015 届 毕 业 生 就 业 地 集 中 在 贵 州 省, 就 业 单 位 主 要 集 中 在 其 他 企 业 ( 主 要 为 民 营 企 业 ); 我 校 专 科 毕 业 生 的 主 要 行 业 流 向 为 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业, 所 占 比 例 为 21.43%; 本 科 毕 业 生 的 主 要 行 业 流 向 为 制 造 业, 所 占 比 例 为 12.90%; 毕 业 研 究 生 的 主 要 行 业 流 向 为 教 育 业, 所 占 比 例 为 20.22% 我 校 2015 届 不 同 学 历 层 次 的 毕 业 生 就 业 满 意 度 均 在 93.00% 以 上 ; 其 中, 专 科 毕 业 生 的 就 业 满 意 度 最 高, 达 96.00% 78.41% 的 毕 业 生 认 为 已 落 实 的 工 作 岗 位 与 专 业 对 口 我 校 2015 届 不 同 学 历 层 次 的 毕 业 生 对 学 校 教 育 教 学 的 满 意 度 均 在 93.00% 以 上, 总 体 来 说, 毕 业 生 对 母 校 的 教 育 教 学 偏 向 满 意 其 中, 对 母 校 任 课 教 师 的 满 意 度 最 高, 达 95.96% V

3 目 录 前 言... II 学 校 概 况... 1 报 告 说 明... 2 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 3 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构... 3 ( 一 ) 毕 业 生 总 体 规 模... 3 ( 二 ) 毕 业 生 结 构... 3 二 就 业 率 及 毕 业 去 向... 6 三 就 业 流 向... 7 ( 一 ) 地 区 流 向... 7 ( 二 ) 行 业 流 向... 9 ( 三 ) 单 位 流 向 四 升 学 出 国 流 向 ( 一 ) 国 内 升 学 流 向 ( 二 ) 出 国 ( 境 ) 升 学 流 向 五 自 主 创 业 ( 一 ) 创 业 行 业 ( 二 ) 创 业 原 因 第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 工 作 举 措 一 促 进 毕 业 生 就 业 的 政 策 ( 一 ) 抓 工 作 机 制, 提 升 就 业 质 量 与 服 务 水 平 ( 二 ) 从 市 场 学 生 和 学 校 三 方 入 手, 拓 展 就 业 渠 道 ( 三 ) 加 强 服 务 管 理, 实 现 公 共 人 力 资 源 一 站 式 服 务 ( 四 ) 抓 平 台 建 设, 营 造 毕 业 生 就 业 信 息 平 台 的 新 常 态 二 就 业 创 业 教 育 与 指 导 服 务 情 况 ( 一 ) 积 极 推 进 创 新 创 业 教 育, 鼓 励 引 导 学 生 自 主 创 业 ( 二 ) 开 设 职 业 规 划 与 就 业 指 导 课 程, 树 立 先 就 业 后 择 业 观 念 VI

4 ( 三 ) 探 索 就 业 指 导 模 式, 加 强 实 验 实 训 ( 四 ) 做 好 就 业 帮 扶 工 作, 确 保 困 难 生 顺 利 就 业 二 毕 业 生 对 学 校 就 创 业 工 作 的 评 价 ( 一 ) 就 业 指 导 服 务 评 价 ( 二 ) 创 业 教 育 及 指 导 工 作 评 价 三 用 人 单 位 对 学 校 就 业 服 务 的 评 价 ( 一 ) 就 业 服 务 总 体 满 意 度 ( 二 ) 就 业 服 务 工 作 需 改 进 的 方 面 第 三 部 分 : 就 业 质 量 相 关 分 析 一 月 薪 水 平 ( 一 ) 总 体 月 薪 ( 二 ) 主 要 就 业 行 业 的 月 薪 ( 三 ) 主 要 就 业 省 市 的 月 薪 二 专 业 对 口 度 三 就 业 满 意 度 第 四 部 分 : 就 业 发 展 趋 势 分 析 一 就 业 趋 势 研 判 ( 一 )2015 年 本 地 经 济 形 势 和 就 业 形 势 分 析 ( 二 ) 本 专 科 毕 业 生 初 次 就 业 率 逐 年 向 好 ( 三 ) 服 务 地 方 经 济 发 展, 成 为 支 援 西 部 建 设 生 力 军 ( 四 ) 国 有 企 业 仍 受 追 捧, 民 营 企 业 渐 受 认 可 ( 五 ) 就 业 行 业 分 布 契 合 经 济 发 展 形 势 二 就 业 创 业 工 作 存 在 的 困 难 三 工 作 思 路 及 应 对 措 施 第 五 部 分 : 对 教 育 教 学 和 人 才 培 养 的 评 价 及 反 馈 一 对 母 校 的 满 意 度 二 对 母 校 教 育 教 学 的 评 价 ( 一 ) 对 专 业 课 的 评 价 ( 二 ) 对 教 学 实 践 环 节 的 满 意 度 ( 三 ) 对 任 课 教 师 的 满 意 度 VII

5 三 毕 业 生 就 业 能 力 评 价 ( 一 ) 毕 业 生 自 评 ( 二 ) 用 人 单 位 评 价 四 对 教 育 教 学 和 人 才 培 养 的 反 馈 意 见 ( 一 ) 明 确 学 校 就 业 工 作 目 标 ( 二 ) 优 化 招 生 专 业, 调 整 招 生 结 构 ( 三 ) 强 化 就 业 服 务 体 系 建 设, 完 善 就 业 指 导 工 作 VIII

6 学 校 概 况 贵 州 大 学 始 建 于 1902 年, 历 经 贵 州 大 学 堂 省 立 贵 州 大 学 国 立 贵 州 农 工 学 院 国 立 贵 州 大 学 等 时 期,1950 年 10 月 定 名 为 贵 州 大 学 1951 年 11 月, 毛 泽 东 同 志 亲 笔 题 写 贵 州 大 学 校 名 1985 至 1988 年 期 间, 胡 锦 涛 同 志 在 贵 州 任 省 委 书 记 时, 十 分 关 心 我 校 的 建 设 和 发 展, 多 次 到 学 校 视 察 和 指 导 工 作, 并 成 为 学 校 85 级 应 用 数 学 班 的 名 誉 班 员 2005 年 9 月, 贵 州 大 学 进 入 国 家 211 工 程 大 学 建 设 行 列 2011 年 5 月, 习 近 平 同 志 视 察 我 校, 殷 切 希 望 贵 州 大 学 在 贵 州 经 济 社 会 发 展 中 做 出 更 大 的 贡 献 2012 年, 我 校 被 列 为 国 家 中 西 部 高 校 综 合 实 力 提 升 工 程 14 所 高 校 之 一 学 校 设 有 34 个 学 院 137 个 本 科 专 业, 涵 盖 哲 学 经 济 学 法 学 文 学 历 史 学 教 育 学 理 学 工 学 农 学 管 理 学 艺 术 学 等 11 个 学 科 门 类, 拥 有 国 家 级 重 点 学 科 1 个 211 工 程 二 期 重 点 建 设 学 科 5 个 211 工 程 三 期 重 点 建 设 学 科 8 个 省 级 重 点 学 科 24 个 省 级 特 色 重 点 学 科 19 个 此 外, 我 校 尤 其 注 重 培 育 发 展 特 色 优 势 学 科, 建 有 白 酒 研 究 院 东 盟 研 究 院 大 数 据 产 业 发 展 应 用 研 究 院 阳 明 文 化 研 究 院 遵 义 红 色 文 化 研 究 院 中 国 西 部 发 展 能 力 研 究 中 心 等 研 究 机 构 学 校 主 动 服 务 地 方 经 济 社 会 发 展, 与 贵 州 省 9 个 市 州,20 余 个 县 签 订 了 全 面 合 作 协 议, 与 瓮 福 集 团 茅 台 集 团 中 国 联 通 贵 州 分 公 司 奇 瑞 万 达 公 司 等 一 批 企 业 开 展 合 作, 实 施 了 博 士 科 技 兴 村 行 动 计 划 百 名 教 授 博 士 进 企 业 行 动 计 划 和 科 技 特 派 员 行 动 计 划, 并 有 一 大 批 科 研 成 果 转 化 应 用 ; 同 时 此 举 对 我 校 毕 业 生 就 业 水 平 的 提 高, 也 产 生 了 利 好 作 用 面 向 未 来, 贵 州 大 学 秉 承 明 德 至 善, 博 学 笃 行 的 校 训, 坚 持 以 兴 学 育 人 为 根 本, 立 足 贵 州 服 务 地 方, 努 力 建 设 有 特 色 领 军 型 高 水 平 大 学, 为 实 现 贵 州 与 全 国 同 步 全 面 建 设 小 康 社 会 做 出 更 大 贡 献 1

7 报 告 说 明 根 据 教 育 部 办 公 厅 关 于 编 制 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 的 通 知 教 学 厅 函 [2013]25 号 文 件 要 求, 学 校 编 制 和 正 式 发 布 贵 州 大 学 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 本 报 告 数 据 来 源 于 两 个 方 面 : 1. 贵 州 大 学 毕 业 生 就 业 信 息 数 据 数 据 统 计 截 止 日 期 为 2015 年 11 月 2 日 使 用 数 据 主 要 涉 及 毕 业 生 的 规 模 和 结 构 就 业 率 毕 业 去 向 就 业 流 向 等 2. 第 三 方 数 据 调 查 公 司 ( 新 锦 成 ) 调 研 数 据 调 研 面 向 全 校 2015 届 毕 业 生, 自 2015 年 9 月 9 日 至 2015 年 10 月 12 日, 历 时 34 天, 共 发 放 9864 份 问 卷, 回 收 有 效 问 卷 3175 份, 有 效 回 收 率 为 33.15%; 此 外, 对 用 人 单 位 进 行 调 查 使 用 数 据 涉 及 就 业 相 关 分 析 及 对 教 育 教 学 的 反 馈 部 分 2

8 一 毕 业 生 的 规 模 和 结 构 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 ( 一 ) 毕 业 生 总 体 规 模 我 校 2015 届 毕 业 生 共 有 9864 人, 较 去 年 同 期 相 比 增 长 5.03%(2014 届 9392 人 ) 其 中, 专 科 毕 业 生 264 人 ( 占 毕 业 生 总 人 数 的 2.68%) 本 科 毕 业 生 7672 人 ( 占 毕 业 生 总 人 数 的 77.78%) 毕 业 研 究 生 1928 人 ( 占 毕 业 生 总 人 数 的 19.55%) 单 位 : 人 专 科 毕 业 生 本 科 毕 业 生 毕 业 研 究 生 总 体 注 : 毕 业 研 究 生 包 括 硕 士 毕 业 生 1856 人 (18.82%) 及 博 士 毕 业 生 72 人 (0.73%) ( 二 ) 毕 业 生 结 构 1. 性 别 分 布 我 校 2015 届 毕 业 生 总 体 男 女 性 别 比 为 1.67:1 分 不 同 学 历 层 次 来 看, 专 科 毕 业 生 男 女 比 例 基 本 持 平 ; 本 科 毕 业 生 和 毕 业 研 究 生 男 生 人 数 均 多 于 女 生, 其 中 本 科 毕 业 生 男 生 人 数 是 女 生 的 1.89 倍 学 历 男 女 人 数 比 例 人 数 比 例 男 女 性 别 比 专 科 毕 业 生 % % 0.97:1 本 科 毕 业 生 % % 1.89:1 毕 业 研 究 生 % % 1.13:1 合 计 % % 1.67:1 3

9 2. 学 院 分 布 我 校 2015 届 专 科 毕 业 生 (264 人 ) 全 部 来 自 于 人 民 武 装 学 院 ; 本 科 毕 业 生 分 布 在 27 个 学 院, 其 中 人 数 排 在 前 三 位 的 学 院 分 别 是 管 理 学 院 机 械 工 程 学 院 以 及 土 木 工 程 学 院 的 ; 毕 业 研 究 生 分 布 在 30 个 学 院, 其 中 法 学 院 毕 业 生 人 数 最 多, 占 比 在 10% 以 上 学 院 本 科 毕 业 生 毕 业 研 究 生 总 体 人 数 百 分 比 人 数 百 分 比 人 数 百 分 比 人 民 武 装 学 院 % % 管 理 学 院 % % % 机 械 工 程 学 院 % % % 土 木 工 程 学 院 % % % 艺 术 学 院 % % % 农 学 院 % % % 化 学 与 化 工 学 院 % % % 公 共 管 理 学 院 % % % 计 算 机 科 学 与 技 术 学 院 % % % 矿 业 学 院 % % % 电 气 工 程 学 院 % % % 大 数 据 与 信 息 工 程 学 院 % % % 资 源 与 环 境 工 程 学 院 % % % 材 料 与 冶 金 学 院 % % % 外 国 语 学 院 % % % 法 学 院 % % % 人 文 学 院 % % % 经 济 学 院 % % % 林 学 院 % % % 理 学 院 % % % 动 物 科 学 学 院 % % % 酿 酒 与 食 品 工 程 学 院 % % % 旅 游 与 文 化 产 业 学 院 % % % 药 学 院 % % % 生 命 科 学 学 院 % % % 建 筑 与 城 市 规 划 学 院 % % 精 细 化 工 中 心 % % 体 育 学 院 % % MBA 管 理 中 心 % % 马 克 思 主 义 学 院 % % 4

10 学 院 本 科 毕 业 生 毕 业 研 究 生 总 体 人 数 百 分 比 人 数 百 分 比 人 数 百 分 比 喀 斯 特 实 验 室 % % 空 间 结 构 中 心 % % 现 代 制 造 技 术 教 育 部 重 点 实 验 室 % % 合 计 % % % 注 1: 专 科 毕 业 生 全 部 来 自 于 人 民 武 装 学 院, 因 此 表 格 中 不 再 进 行 详 细 展 示 注 2: 由 于 四 舍 五 入 的 原 因, 因 此 数 据 占 比 之 和 可 能 会 出 现 不 等 于 100% 的 情 况 3. 生 源 分 布 我 校 2015 届 专 科 毕 业 生 全 部 为 省 内 生 源 本 科 毕 业 生 和 毕 业 研 究 生 均 以 本 省 生 源 人 数 最 多, 其 次 毕 业 生 主 要 来 自 湖 南 省 山 东 省 湖 北 省 和 河 南 省 ; 相 比 之 下, 本 科 生 源 以 省 内 为 主, 研 究 生 生 源 分 布 则 更 为 广 泛 生 源 地 本 科 毕 业 生 毕 业 研 究 生 人 数 百 分 比 人 数 百 分 比 省 内 生 源 ( 贵 州 省 ) % % 省 外 生 源 % % 湖 南 省 % % 山 东 省 % % 湖 北 省 % % 河 南 省 % % 四 川 省 % % 河 北 省 % % 陕 西 省 % % 山 西 省 % % 广 西 壮 族 自 治 区 % % 云 南 省 % % 重 庆 市 % % 黑 龙 江 省 % % 江 西 省 % % 海 南 省 % % 吉 林 省 % % 安 徽 省 % % 新 疆 维 吾 尔 自 治 区 % % 内 蒙 古 自 治 区 % % 甘 肃 省 % % 5

11 生 源 地 本 科 毕 业 生 毕 业 研 究 生 人 数 百 分 比 人 数 百 分 比 福 建 省 % % 浙 江 省 % % 辽 宁 省 % % 天 津 市 % % 青 海 省 % % 宁 夏 回 族 自 治 区 % % 江 苏 省 % % 北 京 市 % % 广 东 省 % % 西 藏 自 治 区 % 上 海 市 % 合 计 % % 注 1: 专 科 毕 业 生 全 部 来 自 于 贵 州 省, 因 此 表 格 中 不 再 进 行 详 细 展 示 注 2: 由 于 四 舍 五 入 的 原 因, 因 此 数 据 占 比 之 和 可 能 会 出 现 不 等 于 100% 的 情 况 二 就 业 率 及 毕 业 去 向 截 止 2015 年 11 月 2 日, 我 校 2015 届 毕 业 生 的 总 体 就 业 率 为 83.60%, 其 中 本 专 科 毕 业 生 就 业 率 达 84.48%, 毕 业 研 究 生 就 业 率 为 64.21% 从 具 体 去 向 来 看, 毕 业 生 主 要 以 单 位 就 业 为 主 就 业 形 式 人 数 比 例 就 业 率 单 位 就 业 % 国 内 升 学 % 灵 活 就 业 % 出 国 ( 境 ) % 未 就 业 % 83.60% 注 : 就 业 人 数 包 括 单 位 就 业 ( 签 就 业 协 议 形 式 就 业 签 劳 动 合 同 就 业 其 他 录 用 形 式 就 业 应 征 义 务 兵 ) 国 内 升 学 灵 活 就 业 ( 自 由 职 业 自 主 创 业 ) 及 出 国 ( 境 ) 就 业 率 =( 就 业 人 数 / 毕 业 生 总 人 数 )*100.00% 6

12 三 就 业 流 向 1 ( 一 ) 地 区 流 向 本 专 科 毕 业 生 主 要 集 中 在 省 内 就 业 ( 贵 州 省 ), 其 中 专 科 毕 业 生 在 贵 州 省 就 业 的 比 例 超 过 90%; 毕 业 研 究 生 就 业 地 区 相 对 更 加 广 泛 % 80.00% 5.71% 21.95% 49.19% 34.54% 60.00% 40.00% 20.00% 94.29% 78.05% 50.81% 65.46% 0.00% 专 科 毕 业 生 本 科 毕 业 生 毕 业 研 究 生 总 体 省 内 就 业 省 外 就 业 1. 毕 业 生 省 内 就 业 主 要 城 市 分 布 省 内 就 业 的 毕 业 生 主 要 集 中 在 贵 阳 市, 人 数 占 比 超 过 70% 贵 阳 市 遵 义 市 黔 南 布 依 族 苗 族 自 治 州 六 盘 水 市 安 顺 市 毕 节 市 铜 仁 市 黔 东 南 苗 族 侗 族 自 治 州 黔 西 南 布 依 族 苗 族 自 治 州 5.95% 4.97% 3.78% 3.21% 2.86% 2.44% 2.13% 1.42% 73.24% 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 注 : 由 于 四 舍 五 入 的 原 因, 因 此 数 据 占 比 之 和 可 能 会 出 现 不 等 于 100% 的 情 况 1 针 对 单 位 就 业 的 毕 业 生 分 析 其 就 业 地 区 流 向 就 业 行 业 流 向 和 就 业 单 位 流 向 7

13 2. 毕 业 生 省 外 就 业 主 要 省 市 分 布 省 外 就 业 的 毕 业 生 就 业 省 市 主 要 流 向 广 东 省 (16.22%), 其 次 为 四 川 省 (12.26%) 广 东 省 16.22% 四 川 省 12.26% 北 京 市 江 苏 省 浙 江 省 湖 北 省 云 南 省 山 东 省 6.35% 6.19% 5.97% 5.64% 5.59% 5.05% 注 : 仅 列 举 毕 业 生 就 业 人 数 占 比 大 于 5% 的 省 市 2 3. 毕 业 生 西 部 就 业 情 况 0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 我 校 多 年 来 秉 承 立 足 贵 州 服 务 地 方 的 办 学 宗 旨, 持 续 引 导 毕 业 生 到 西 部 就 业, 扎 根 基 层, 为 祖 国 西 部 大 开 发 做 出 贡 献 2015 届 毕 业 生 到 西 部 ( 除 贵 州 省 ) 就 业 的 人 数 共 计 501 人 ( 非 西 部 地 区 生 源 21 人 ), 包 括 本 科 毕 业 生 407 人, 毕 业 研 究 生 94 人 西 北 地 区 1.13% 华 东 地 区 6.65% 华 南 地 区 5.08% 华 中 地 区 3.70% 华 北 地 区 3.13% 西 南 地 区 79.84% 西 南 其 他 地 区 5.97% 贵 州 省 73.87% 东 北 地 区 0.45% 香 港 特 别 行 政 区 0.01% 2 西 部 地 区 包 括 西 北 地 区 和 西 南 地 区 具 体 省 份 划 分 区 域 如 下 : 西 北 地 区 ( 陕 西 省 甘 肃 省 青 海 省 宁 夏 回 族 自 治 区 新 疆 维 族 尔 族 自 治 区 ) 西 南 地 区 ( 重 庆 市 四 川 省 贵 州 省 云 南 省 西 藏 自 治 区 ) 华 北 地 区 ( 北 京 市 天 津 市 河 北 省 山 西 省 内 蒙 古 自 治 区 ) 东 北 地 区 ( 辽 宁 省 吉 林 省 黑 龙 江 省 ) 华 东 地 区 ( 上 海 市 江 苏 省 浙 江 省 安 徽 省 福 建 省 江 西 省 山 东 省 ) 华 中 地 区 ( 河 南 省 湖 北 省 湖 南 省 ) 华 南 地 区 ( 广 东 省 广 西 壮 族 自 治 区 海 南 省 ) 8

14 学 历 总 体 西 部 就 业 人 数 西 部 就 业 人 数 ( 除 贵 州 省 ) 专 科 毕 业 生 本 科 毕 业 生 毕 业 研 究 生 ( 二 ) 行 业 流 向 1. 专 科 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 专 科 毕 业 生 主 要 行 业 流 向 为 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业, 其 次 为 建 筑 业 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 建 筑 业 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 住 宿 和 餐 饮 业 金 融 业 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 批 发 和 零 售 业 租 赁 和 商 务 服 务 业 房 地 产 业 制 造 业 8.57% 7.86% 7.86% 7.14% 6.43% 5.71% 5.00% 2.14% 12.86% 21.43% 0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 注 : 仅 列 举 展 示 毕 业 生 就 业 人 数 最 多 的 前 十 个 行 业 2. 本 科 毕 业 生 就 业 行 业 分 布 本 科 毕 业 生 行 业 分 布 更 为 广 泛, 其 中 以 制 造 业 及 建 筑 业 人 数 较 多 制 造 业 建 筑 业 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 采 矿 业 批 发 和 零 售 业 金 融 业 农 林 牧 渔 业 租 赁 和 商 务 服 务 业 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 12.90% 10.86% 8.69% 7.10% 5.85% 5.66% 5.59% 5.48% 5.20% 4.96% 注 : 仅 列 举 展 示 毕 业 生 就 业 人 数 最 多 的 前 十 个 行 业 0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 9

15 3. 毕 业 研 究 生 就 业 行 业 分 布 毕 业 研 究 生 就 业 行 业 主 要 集 中 在 教 育 业, 其 次 为 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 教 育 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 制 造 业 金 融 业 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 农 林 牧 渔 业 租 赁 和 商 务 服 务 业 建 筑 业 4.63% 4.20% 3.34% 2.49% 12.25% 10.97% 10.54% 10.45% 8.31% 20.22% 0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 注 : 仅 列 举 展 示 毕 业 生 就 业 人 数 最 多 的 前 十 个 行 业 ( 三 ) 单 位 流 向 1. 专 科 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 分 布 专 科 毕 业 生 就 业 单 位 主 要 集 中 在 其 他 企 业 ( 主 要 为 民 营 企 业 ) 国 有 企 业 3.57% 三 资 企 业 2.14% 医 疗 卫 生 单 位 1.43% 其 他 企 业 78.57% 21.43% 其 他 14.29% 注 1: 毕 业 生 人 数 所 占 比 例 低 于 1% 的 单 位 性 质 不 再 进 行 单 独 展 示, 统 一 划 归 为 其 他 注 2: 由 于 四 舍 五 入 原 因, 数 据 占 比 之 和 可 能 会 出 现 不 等 于 100% 的 情 况 10

16 2. 本 科 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 分 布 本 科 毕 业 生 单 位 性 质 主 要 为 其 他 企 业 ( 主 要 为 民 营 企 业 ), 其 次 是 国 有 企 业 其 他 企 业 61.44% 国 有 企 业 24.06% 14.50% 其 他 事 业 单 位 5.01% 中 初 教 育 单 位 2.19% 三 资 企 业 2.11% 机 关 1.51% 部 队 1.50% 其 他 2.18% 注 1: 毕 业 生 人 数 所 占 比 例 低 于 1% 的 单 位 性 质 不 再 进 行 单 独 展 示, 统 一 划 归 为 其 他 注 2: 由 于 四 舍 五 入 原 因, 数 据 占 比 之 和 可 能 会 出 现 不 等 于 100% 的 情 况 3. 毕 业 研 究 生 就 业 单 位 性 质 分 布 毕 业 研 究 生 的 就 业 单 位 分 布 较 广 泛, 单 位 类 型 涉 及 国 有 企 业 高 等 学 校 其 他 事 业 单 位 机 关 等 其 中, 在 国 有 企 业 和 其 他 企 业 的 就 业 人 数 最 多 (337 人 ) 其 他 事 业 单 位 高 等 学 校 14.31% 12.68% 机 关 4.63% 其 他 企 业 28.88% 国 有 企 业 28.88% 15.25% 科 研 设 计 单 位 3.43% 中 初 教 育 单 位 3.26% 三 资 企 业 1.97% 其 他 1.97% 注 1: 毕 业 生 人 数 所 占 比 例 低 于 1% 的 单 位 性 质 不 再 进 行 单 独 展 示, 统 一 划 归 为 其 他 注 2: 由 于 四 舍 五 入 原 因, 数 据 占 比 之 和 可 能 会 出 现 不 等 于 100% 的 情 况 11

17 四 升 学 出 国 流 向 ( 一 ) 国 内 升 学 流 向 我 校 2015 届 毕 业 生 中, 共 有 797 人 选 择 在 国 内 继 续 深 造, 其 中 专 科 毕 业 生 升 学 人 数 为 117 人, 本 科 毕 业 生 升 学 人 数 为 629 人, 毕 业 研 究 生 升 学 人 数 为 51 人 1. 专 科 毕 业 生 主 要 升 学 院 校 我 校 专 科 毕 业 生 专 升 本 院 校 全 部 集 中 在 贵 州 省, 其 中 超 过 95% 的 专 科 毕 业 生 选 择 在 本 校 继 续 本 科 阶 段 的 学 习 2015 届 专 科 毕 业 生 主 要 升 学 院 校 院 校 名 称 人 数 比 例 贵 州 大 学 % 贵 州 民 族 大 学 % 贵 州 师 范 大 学 % 2. 本 科 毕 业 生 主 要 升 学 院 校 在 本 校 继 续 硕 士 阶 段 的 学 习 是 我 校 2015 届 本 科 毕 业 生 的 主 要 选 择, 其 次 是 到 985 高 校 和 其 他 211 高 校 学 习 深 造 其 他 高 校 5.88% 科 研 院 所 1.75% 其 他 211 高 校 19.87% 本 科 毕 业 生 本 校 45.79% 985 高 校 26.71% 注 1: 此 处 211 学 校 不 包 含 985 高 校 和 本 校 注 2: 由 于 四 舍 五 入 原 因, 数 据 占 比 之 和 可 能 会 出 现 不 等 于 100% 的 情 况 12

18 2015 届 本 科 毕 业 生 主 要 升 学 院 校 院 校 名 称 人 数 院 校 名 称 人 数 贵 州 大 学 288 湖 南 大 学 15 浙 江 大 学 25 西 南 交 通 大 学 13 西 南 大 学 24 哈 尔 滨 工 业 大 学 10 重 庆 大 学 22 中 国 科 学 院 大 学 10 四 川 大 学 17 注 : 本 科 毕 业 生 主 要 升 学 院 校 指 升 学 人 数 10 的 院 校 3. 毕 业 研 究 生 主 要 升 学 院 校 其 他 211 工 程 重 点 建 设 高 校 是 我 校 毕 业 研 究 生 的 主 要 选 择, 其 次 是 科 研 院 所 本 校 9.80% 其 他 高 校 5.88% 985 高 校 11.76% 毕 业 研 究 生 科 研 院 所 13.73% 其 他 211 高 校 58.82% 注 1: 此 处 211 学 校 不 包 含 985 高 校 和 本 校 注 2: 由 于 四 舍 五 入 原 因, 数 据 占 比 之 和 可 能 会 出 现 不 等 于 100% 的 情 况 2015 届 毕 业 研 究 生 主 要 升 学 院 校 院 校 名 称 人 数 院 校 名 称 人 数 贵 州 大 学 5 南 京 大 学 2 南 开 大 学 3 山 东 大 学 2 北 京 理 工 大 学 2 天 津 大 学 2 湖 南 大 学 2 中 国 农 业 大 学 2 华 南 理 工 大 学 2 重 庆 大 学 2 注 : 毕 业 研 究 生 主 要 升 学 院 校 指 升 学 人 数 2 的 院 校 13

19 ( 二 ) 出 国 ( 境 ) 升 学 流 向 2015 届 毕 业 生 中, 共 有 43 名 毕 业 生 选 择 出 国 ( 境 ) 留 学 的 形 式 继 续 深 造, 其 中 本 科 毕 业 生 32 人, 毕 业 研 究 生 11 人 本 科 毕 业 生 留 学 国 家 以 英 国 为 主, 而 毕 业 研 究 生 去 日 本 学 习 的 人 数 最 多 留 学 国 家 本 科 毕 业 生 毕 业 研 究 生 英 国 13 2 香 港 6 -- 法 国 5 1 美 国 3 -- 日 本 2 3 澳 大 利 亚 2 1 泰 国 1 -- 比 利 时 -- 2 新 西 兰 -- 1 挪 威 -- 1 总 计

20 五 自 主 创 业 参 与 我 校 2015 届 毕 业 生 就 业 与 培 养 质 量 调 查 的 毕 业 生 中 有 58 名 反 馈 其 毕 业 去 向 为 自 主 创 业, 对 毕 业 生 创 业 行 业 及 创 业 原 因 的 调 查 结 果 如 下 ( 一 ) 创 业 行 业 我 校 2015 届 毕 业 生 创 业 的 行 业 主 要 集 中 在 教 育 业, 其 次 为 文 化 体 育 和 娱 乐 业 以 及 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 教 育 32.76% 文 化 体 育 和 娱 乐 业 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 批 发 和 零 售 业 租 赁 和 商 务 服 务 业 住 宿 和 餐 饮 业 农 林 牧 渔 业 金 融 业 12.07% 12.07% 8.62% 6.90% 6.90% 6.90% 5.17% 注 : 仅 列 举 展 示 毕 业 生 创 业 行 业 人 数 超 过 5% 的 行 业 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% ( 二 ) 创 业 原 因 情 毕 业 生 创 业 的 首 要 原 因 是 希 望 通 过 创 业 实 现 个 人 理 想, 其 次 为 对 创 业 充 满 兴 趣 激 希 望 通 过 创 业 实 现 个 人 理 想 68.97% 对 创 业 充 满 兴 趣 激 情 51.72% 预 期 可 能 有 更 高 收 入 受 他 人 邀 请 进 行 创 业 未 找 到 合 适 的 工 作 有 好 的 创 业 项 目 29.31% 20.69% 18.97% 15.52% 其 他 1.72% 注 : 本 题 目 为 多 选 题, 因 此 选 项 的 百 分 比 之 和 不 是 100% 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 15

21 第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 工 作 举 措 一 促 进 毕 业 生 就 业 的 政 策 ( 一 ) 抓 工 作 机 制, 提 升 就 业 质 量 与 服 务 水 平 贵 州 大 学 通 过 推 行 领 导 主 抓 部 门 统 筹 学 院 为 主 全 员 参 与 的 就 业 工 作 机 制, 强 调 毕 业 生 就 业 工 作 校 长 院 长 一 把 手 工 程, 明 确 就 业 工 作 双 高 双 提 升 的 目 标 ( 双 高, 即 高 于 全 国 平 均 水 平, 高 于 去 年 同 期 水 平 ; 双 提 升, 即 提 升 就 业 服 务 水 平, 提 升 就 业 质 量 ) 强 调 学 院 是 毕 业 生 就 业 工 作 的 主 体, 形 成 了 学 院 院 长 主 抓 学 院 党 委 副 书 记 安 排 落 实 专 职 辅 导 员 具 体 负 责 全 体 教 师 积 极 参 与 的 齐 抓 共 管 的 工 作 格 局 学 校 具 体 从 五 方 面 抓 工 作 机 制 : 一 是 建 立 校 院 部 门 行 业 和 区 域 四 级 联 动 机 制, 充 分 利 用 优 秀 毕 业 生 资 源 校 友 资 源 地 方 政 府 资 源 等, 形 成 多 方 联 动, 同 时 确 保 机 构 人 员 经 费 和 场 地 四 到 位, 为 学 校 就 业 工 作 搭 建 广 阔 平 台 ; 二 是 建 立 就 业 困 难 学 生 帮 扶 长 效 机 制, 对 这 类 毕 业 生 进 行 经 济 精 神 和 能 力 等 多 方 面 帮 扶 ; 三 是 完 善 毕 业 生 到 基 层 就 业 激 励 机 制, 我 校 划 拨 专 项 经 费, 用 于 奖 励 到 基 层 就 业 的 毕 业 生 ; 四 是 完 善 就 业 指 导 教 师 考 核 和 激 励 机 制, 建 立 科 学 合 理 的 就 业 工 作 考 评 激 励 体 系, 充 分 调 动 广 大 教 职 工 关 心 指 导 帮 助 毕 业 生 就 业 的 积 极 性 ; 五 是 建 立 毕 业 生 就 业 追 踪 制 度, 完 善 就 业 状 况 对 教 育 教 学 的 反 馈 机 制, 在 贵 州 省 属 高 校 中 率 先 利 用 第 三 方 编 制 的 毕 业 生 就 业 质 量 年 报, 通 过 对 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 就 业 工 作 举 措 就 业 质 量 及 就 业 发 展 趋 势 的 分 析, 提 出 对 我 校 教 育 教 学 有 可 参 考 价 值 的 反 馈 意 见, 有 效 促 进 我 校 招 生 就 业 与 教 育 教 学 工 作 的 良 性 互 动 ( 二 ) 从 市 场 学 生 和 学 校 三 方 入 手, 拓 展 就 业 渠 道 我 校 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 市 场 拓 展 工 作, 制 定 并 实 施 了 立 足 贵 州 面 向 基 层 辐 射 西 部 走 向 全 国 四 步 走 的 就 业 市 场 开 发 战 略, 把 市 场 拓 展 定 位 成 毕 业 生 优 质 就 业 的 保 障 具 体 工 作 从 市 场 学 生 和 学 校 三 方 面 入 手, 多 方 位 拓 展 毕 业 生 就 业 渠 道 首 先 我 校 将 走 出 去 与 请 进 来 相 结 合, 积 极 构 建 毕 业 生 与 用 人 单 位 沟 通 的 平 台 一 方 面 学 校 积 极 到 东 部 沿 海 经 济 发 达 地 区 为 毕 业 生 就 业 找 出 路, 先 后 与 江 苏 省 昆 山 市 人 才 交 流 中 心 山 东 济 南 人 社 局 福 建 福 州 市 公 务 员 局 中 国 北 方 人 才 市 场 等 机 构 搭 建 了 长 期 合 作 关 系, 为 我 校 毕 业 生 开 辟 了 一 条 到 东 部 沿 海 发 达 地 区 就 业 的 新 通 道 ; 另 一 方 面, 学 校 积 极 引 进 地 方 政 16

22 府 各 级 人 才 市 场 和 知 名 型 企 业 进 高 校, 构 建 高 校 毕 业 生 企 业 和 政 府 的 四 赢 局 面 其 次 我 校 不 断 引 导 学 生 理 性 择 业, 积 极 鼓 励 其 到 基 层 就 业 学 校 通 过 切 实 有 效 的 就 业 指 导 服 务 和 形 式 多 样 的 激 励 奖 励 政 策, 使 毕 业 生 到 基 层 就 业 的 积 极 性 不 断 提 高 一 方 面 学 校 积 极 落 实 基 层 就 业 的 毕 业 生 各 项 优 惠 奖 励 政 策, 帮 助 毕 业 生 办 理 基 层 就 业 奖 励 和 学 费 代 偿 等 手 续 ; 另 一 方 面 利 用 先 进 典 型 的 示 范 作 用, 鼓 励 学 生 积 极 参 加 基 层 就 业 项 目 此 外, 我 校 努 力 做 好 创 新 创 业 指 导 工 作, 推 进 创 新 带 动 创 业, 以 创 业 带 动 就 业 根 据 国 务 院 教 育 部 关 于 做 好 高 校 毕 业 生 创 业 工 作 的 要 求, 多 方 联 动, 密 切 合 作, 为 大 学 生 提 供 知 识 培 训 创 业 指 导 团 队 建 设 自 主 创 新 项 目 孵 化 的 一 体 化 创 业 服 务 与 指 导, 帮 助 大 学 生 提 高 创 业 能 力 和 创 业 成 功 率 ( 三 ) 加 强 服 务 管 理, 实 现 公 共 人 力 资 源 一 站 式 服 务 贵 州 大 学 在 毕 业 生 就 业 市 场 拓 展 工 作 中, 强 调 两 个 注 重 完 成 了 一 个 实 现 一 是 注 重 以 学 生 需 求 为 本 确 定 毕 业 生 就 业 市 场 拓 展 工 作 的 根 本 宗 旨 是 为 了 满 足 广 大 毕 业 生 的 需 要 我 校 对 毕 业 生 的 求 职 意 向, 包 括 地 域 意 向 工 作 岗 位 薪 资 待 遇 等 情 况 做 了 摸 底 调 研 根 据 学 生 不 同 的 实 际 需 求, 先 后 举 办 了 送 岗 位 进 高 校 贵 阳 市 人 社 局 长 校 园 行 百 家 企 业 招 聘 周 民 营 企 业 专 场 中 职 教 师 专 场 离 校 未 就 业 学 生 招 聘 会 地 方 引 进 人 才 专 场 等 多 种 形 式 的 专 场 招 聘 活 动 ; 并 与 毕 业 生 关 注 度 较 高 的 企 业 建 立 长 期 合 作 关 系, 做 好 企 业 人 才 需 求 和 毕 业 生 回 访 调 研 工 作, 收 集 企 业 对 我 校 人 才 培 养 的 意 见 和 建 议, 给 我 校 的 教 育 教 学 改 革 提 供 参 考 依 据 二 是 注 重 树 立 自 己 的 品 牌 学 校 根 据 自 身 的 办 学 特 色 人 才 培 养 目 标 历 史 发 展 和 定 位 逐 步 树 立 起 自 己 在 毕 业 生 就 业 市 场 拓 展 中 的 品 牌 形 象 通 过 自 身 的 品 牌 效 应, 使 企 业 主 动 融 入 到 我 校 毕 业 生 就 业 市 场 的 拓 展 中 来, 吸 引 更 多 的 优 质 企 业 主 动 来 校 反 馈 自 身 的 发 展 情 况 及 对 人 才 需 求 的 长 期 规 划, 进 一 步 加 强 与 知 名 企 业 的 招 聘 合 作 值 得 一 提 的 是, 我 校 的 毕 业 生 就 业 大 市 场 还 吸 引 了 大 量 来 自 省 内 外 校 及 省 外 高 校 的 贵 州 籍 毕 业 生 前 来 求 职 应 聘, 校 园 招 聘 的 影 响 力 进 一 步 增 强 三 是 实 现 了 公 共 人 力 资 源 一 站 式 服 务 为 有 效 解 决 毕 业 生 入 职 后 户 档 托 管 困 难 的 实 际 问 题, 学 校 积 极 引 入 地 方 人 才 交 流 服 务 中 心 进 驻 校 园, 建 立 了 贵 阳 市 人 才 交 流 中 心 ( 贵 阳 市 人 力 资 源 市 场 ) 贵 州 大 学 分 中 心 ( 分 市 场 ), 为 毕 业 生 办 理 学 生 档 案 移 交 户 口 17

23 挂 靠 党 组 织 关 系 转 接 等 公 共 人 事 代 理 业 务, 为 毕 业 生 提 供 优 质 高 效 便 捷 的 公 共 人 力 资 源 一 站 式 服 务, 解 决 了 毕 业 生 的 后 顾 之 忧 ( 四 ) 抓 平 台 建 设, 营 造 毕 业 生 就 业 信 息 平 台 的 新 常 态 贵 州 大 学 深 入 推 进 就 业 信 息 网 建 设, 不 断 拓 展 就 业 信 息 服 务 功 能, 搭 建 集 传 统 平 面 媒 体 常 规 网 络 媒 体 新 兴 信 息 媒 体 三 位 一 体 的 就 业 信 息 服 务 平 台, 营 造 毕 业 生 就 业 信 息 平 台 的 新 常 态 2015 年, 学 校 持 续 对 毕 业 生 就 业 工 作 网 站 进 行 改 版 升 级, 更 好 地 实 现 我 校 就 业 信 息 平 台 与 全 国 就 业 信 息 服 务 平 台 的 联 网 对 接, 不 断 优 化 毕 业 手 续 办 理 流 程 板 块, 实 现 了 优 秀 企 业 和 优 秀 毕 业 生 的 双 优 推 荐, 通 过 网 络 招 聘, 为 优 秀 企 业 和 优 秀 毕 业 生 搭 建 交 流 平 台 与 此 同 时, 学 校 也 十 分 重 视 用 人 单 位 信 息 数 据 库 的 完 善 通 过 贵 阳 市 人 才 市 场 中 华 英 才 网 我 校 就 业 官 方 邮 箱 传 真 等 多 种 渠 道 收 集 完 善 用 人 单 位 数 据 库, 实 现 招 聘 信 息 有 效 共 享, 信 息 质 量 进 一 步 提 高 二 就 业 创 业 教 育 与 指 导 服 务 情 况 ( 一 ) 积 极 推 进 创 新 创 业 教 育, 鼓 励 引 导 学 生 自 主 创 业 贵 州 大 学 将 创 新 创 业 教 育 纳 入 到 教 学 计 划 中, 着 力 培 养 学 生 的 创 新 精 神 创 业 意 识 和 创 新 创 业 能 力, 并 注 重 理 论 与 实 践 相 结 合, 强 化 学 生 实 践 和 分 类 指 导, 实 行 完 全 学 分 制 为 支 持 大 学 生 创 业, 我 校 多 次 组 织 学 生 参 加 各 类 创 新 创 业 竞 赛 并 获 得 优 异 成 绩 ; 举 办 创 新 创 业 推 介 会, 邀 请 创 客 现 场 分 享 创 新 创 业 经 验 和 成 果, 帮 助 学 生 分 析 创 新 创 业 中 可 能 遇 到 的 困 难 及 解 决 方 法, 培 养 学 生 的 创 业 自 信 心 目 前, 我 校 已 有 80 余 支 创 业 团 队 入 驻 贵 州 大 学 科 技 园 ( 国 家 级 大 学 科 技 园 ), 开 始 了 他 们 的 创 业 之 路 ( 二 ) 开 设 职 业 规 划 与 就 业 指 导 课 程, 树 立 先 就 业 后 择 业 观 念 近 年 来, 我 校 共 完 成 了 400 余 个 班 级 共 计 3200 余 个 学 时 的 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 和 就 业 指 导 课 程 的 授 课 任 务, 开 展 了 十 余 次 就 业 指 导 讲 座 并 常 年 提 供 就 业 咨 询 服 务 同 时, 各 级 领 导 干 部 辅 导 员 班 主 任 深 入 学 生 宿 舍, 了 解 毕 业 生 思 想 动 态, 帮 助 他 们 排 忧 解 难, 引 导 他 们 树 立 先 就 业 后 择 业 的 观 念 我 校 在 教 学 实 践 周 开 设 大 学 生 职 业 发 展 与 就 业 指 导 课 程, 并 纳 入 学 校 教 学 计 划 和 培 养 方 案 之 中, 一 二 年 级 学 习 大 学 生 职 业 发 展 与 生 涯 规 划, 三 18

24 第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 工 作 举 措 四 年 级 学 习 毕 业 生 就 业 创 业 指 导, 引 导 和 培 养 学 生 先 就 业 再 择 业 以 及 学 会 自 主 创 业 的 思 想 为 加 强 学 生 职 业 生 涯 规 划 与 就 业 创 业 指 导 专 兼 职 教 师 队 伍 建 设, 我 校 对 全 校 多 名 教 师 进 行 了 相 关 课 程 培 训 ( 三 ) 探 索 就 业 指 导 模 式, 加 强 实 验 实 训 我 校 不 断 积 极 探 索 新 的 就 业 指 导 模 式, 在 全 校 范 围 内 举 办 了 贵 州 大 学 第 二 届 职 场 精 英 挑 战 赛, 设 置 丰 富 多 彩 的 赛 程 培 训, 对 参 赛 选 手 做 职 业 评 估 并 对 选 手 出 具 评 估 报 告, 邀 请 企 业 负 责 人 作 为 嘉 宾 评 委, 分 享 自 己 的 工 作 经 验, 点 评 选 手 的 比 赛 表 现 此 次 活 动 对 帮 助 毕 业 生 全 面 了 解 目 前 的 就 业 市 场 形 势 深 刻 认 识 自 身 的 求 职 竞 争 能 力 有 效 提 高 应 聘 技 巧 和 就 业 本 领 具 有 积 极 意 义, 为 广 大 面 临 求 职 的 毕 业 生 提 供 了 一 次 很 好 的 模 拟 演 练 和 现 场 观 摩 的 机 会 我 校 还 通 过 各 种 讲 座 培 训 比 赛 等 活 动 宣 传 大 学 生 创 新 创 业 理 念, 同 时 注 重 大 学 生 自 主 创 业 基 地 建 设, 与 企 事 业 单 位 合 作 建 设 就 业 实 习 基 地 ( 四 ) 做 好 就 业 帮 扶 工 作, 确 保 困 难 生 顺 利 就 业 我 校 针 对 四 困 生 中 的 残 疾 学 生 女 性 毕 业 生 少 数 民 族 毕 业 生 开 设 了 专 题 指 导 讲 座 和 培 训, 旨 在 提 高 这 部 分 毕 业 生 的 素 质 和 修 养, 为 新 入 职 场 做 好 准 备 针 对 家 庭 经 济 困 难 的 毕 业 生 和 残 疾 毕 业 生, 根 据 黔 人 社 厅 通 号 关 于 做 好 2015 届 高 校 毕 业 生 一 次 性 求 职 补 贴 发 放 工 作 的 通 知, 我 校 严 格 按 照 文 件 精 神 落 实 工 作, 全 校 范 围 内 共 有 2417 名 毕 业 生 领 到 了 求 职 补 贴, 申 请 求 职 补 贴 的 人 数 较 去 年 有 大 幅 度 增 长 二 毕 业 生 对 学 校 就 创 业 工 作 的 评 价 ( 一 ) 就 业 指 导 服 务 评 价 1. 不 同 学 历 毕 业 生 对 就 业 指 导 服 务 的 参 与 度 在 我 校 提 供 的 各 项 就 业 指 导 服 务 中, 专 科 毕 业 生 参 与 度 最 高 的 是 就 业 指 导 课, 而 本 科 毕 业 生 和 毕 业 研 究 生 则 对 招 聘 信 息 发 布 的 参 与 度 更 高 19

25 100.00% 90.00% 80.00% 70.00% 60.00% 50.00% 就 业 职 业 咨 询 与 就 业 实 习 / 校 园 招 聘 信 息 发 就 业 帮 扶 与 就 业 手 续 办 指 导 课 辅 导 实 践 招 聘 会 布 推 介 理 专 科 毕 业 生 93.18% 81.82% 86.36% 74.42% 86.67% 80.00% 73.33% 本 科 毕 业 生 95.83% 89.35% 94.91% 95.38% 96.27% 87.61% 90.68% 毕 业 研 究 生 75.54% 73.86% 79.09% 87.98% 90.45% 79.52% 87.74% 2. 不 同 学 历 毕 业 生 对 就 业 指 导 服 务 的 满 意 度 专 科 毕 业 生 对 就 业 指 导 课 的 满 意 度 最 高, 本 科 毕 业 生 和 毕 业 研 究 生 对 招 聘 信 息 发 布 的 满 意 度 最 高 ; 对 下 列 数 据 的 总 体 分 析 来 看, 本 科 毕 业 生 和 毕 业 研 究 生 对 我 校 就 业 指 导 服 务 的 满 意 度 更 高 % 90.00% 80.00% 70.00% 60.00% 50.00% 就 业 职 业 咨 询 与 就 业 实 习 / 校 园 招 聘 信 息 发 就 业 帮 扶 与 就 业 手 续 办 指 导 课 辅 导 实 践 招 聘 会 布 推 介 理 专 科 毕 业 生 78.05% 77.78% 78.95% 62.50% 66.67% 69.44% 69.70% 本 科 毕 业 生 86.57% 80.27% 74.66% 91.29% 92.71% 79.49% 88.05% 毕 业 研 究 生 82.86% 80.52% 78.12% 84.97% 88.92% 78.48% 86.03% ( 二 ) 创 业 教 育 及 指 导 工 作 评 价 1. 不 同 学 历 毕 业 生 对 创 业 教 育 与 指 导 工 作 的 参 与 度 本 科 毕 业 生 对 我 校 创 业 教 育 与 指 导 工 作 的 参 与 度 相 对 较 高, 其 次 是 毕 业 研 究 生 20

26 创 业 项 目 孵 化 51.92% 64.97% 65.03% 创 业 实 训 与 模 拟 创 新 创 业 大 赛 53.85% 51.92% 68.30% 66.37% 69.80% 66.37% 专 科 毕 业 生 本 科 毕 业 生 毕 业 研 究 生 创 业 协 会 53.85% 69.16% 65.70% 创 业 相 关 课 程 63.46% 79.49% 71.27% 2. 不 同 学 历 毕 业 生 对 创 业 教 育 与 指 导 工 作 的 满 意 度 专 科 毕 业 生 和 毕 业 研 究 生 对 各 项 创 业 教 育 与 指 导 工 作 的 满 意 度 均 高 于 80.0%; 专 科 毕 业 生 和 本 科 毕 业 生 满 意 度 最 高 的 项 目 均 为 创 业 相 关 课 程, 毕 业 研 究 生 则 对 创 新 创 业 大 赛 最 为 满 意 创 业 项 目 孵 化 创 业 实 训 与 模 拟 创 新 创 业 大 赛 创 业 协 会 创 业 相 关 课 程 81.48% 77.88% 82.19% 82.14% 77.26% 82.21% 85.19% 82.63% 85.91% 85.71% 80.57% 82.37% 90.91% 83.00% 85.00% 专 科 毕 业 生 本 科 毕 业 生 毕 业 研 究 生 21

27 第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 工 作 举 措 贵 州 大 学 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 三 用 人 单 位 对 学 校 就 业 服 务 的 评 价 ( 一 ) 就 业 服 务 总 体 满 意 度 用 人 单 位 对 我 校 就 业 服 务 的 总 体 满 意 度 较 高, 达 92.60% 一 般, 7.41% 很 满 意, 37.04% 满 意, 55.56% ( 二 ) 就 业 服 务 工 作 需 改 进 的 方 面 用 人 单 位 认 为 我 校 就 业 服 务 工 作 最 需 要 改 进 和 完 善 的 是 加 强 校 企 沟 通, 有 28.00% 的 用 人 单 位 认 为 我 校 就 业 服 务 工 作 已 经 比 较 完 善 加 强 校 企 沟 通 已 较 完 善 28.00% 32.00% 增 加 招 聘 场 次 16.00% 拓 宽 服 务 项 目 12.00% 改 进 服 务 态 度 4.00% 其 他 8.00% 0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00% 22

28 第 三 部 分 : 就 业 质 量 相 关 分 析 毕 业 生 就 业 质 量 评 价 指 标 主 要 由 三 个 方 面 组 成 : 一 是 毕 业 生 的 月 薪 情 况 ; 二 是 毕 业 生 就 业 与 其 所 学 专 业 的 匹 配 情 况 ; 三 是 毕 业 生 对 目 前 工 作 的 满 意 度 对 我 校 2015 届 毕 业 生 月 薪 专 业 对 口 度 和 就 业 满 意 度 的 调 查 结 果, 统 计 分 析 如 下 一 月 薪 水 平 ( 一 ) 总 体 月 薪 1. 不 同 学 历 毕 业 生 的 月 薪 我 校 2015 届 毕 业 生 总 体 的 月 薪 均 值 为 元 单 位 : 元 专 科 毕 业 生 本 科 毕 业 生 毕 业 研 究 生 总 体 注 : 薪 酬 包 括 能 折 算 为 现 金 的 工 资 福 利 等 23

29 2. 不 同 学 历 毕 业 生 的 月 薪 区 间 分 布 七 成 以 上 的 专 科 毕 业 生 月 薪 集 中 在 元 ; 本 科 毕 业 生 月 薪 主 要 集 中 在 元 ; 毕 业 研 究 生 主 要 月 薪 区 间 为 元 100.0% 单 位 : 元 80.0% 60.0% 40.0% 20.0% 0.0% >7500 专 科 12.0% 72.0% 16.0% 0.0% 0.0% 0.0% 本 科 4.9% 44.5% 35.5% 11.9% 1.4% 1.8% 研 究 生 1.5% 18.9% 36.0% 31.1% 6.7% 5.8% ( 二 ) 主 要 就 业 行 业 的 月 薪 1. 专 科 毕 业 生 在 租 赁 和 商 务 服 务 业 卫 生 和 社 会 工 作 两 个 行 业 就 业 的 专 科 毕 业 生 薪 酬 水 平 最 高 租 赁 和 商 务 服 务 业 卫 生 和 社 会 工 作 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 房 地 产 业 平 均 薪 酬 批 发 和 零 售 业 文 化 体 育 和 娱 乐 业 农 林 牧 渔 业 金 融 业 制 造 业 建 筑 业 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 ( 元 ) 24

30 2. 本 科 毕 业 生 在 金 融 业 就 业 的 本 科 毕 业 生 月 薪 水 平 最 高, 其 次 是 房 地 产 业 金 融 业 房 地 产 业 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 采 矿 业 电 力 热 力 燃 气 及 水 生 产 和 供 应 业 制 造 业 平 均 薪 酬 建 筑 业 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 批 发 和 零 售 业 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 水 利 环 境 和 公 共 设 施 管 理 业 教 育 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 农 林 牧 渔 业 ( 元 ) 注 : 主 要 行 业 是 指 就 业 人 数 30 的 行 业 门 类 3. 毕 业 研 究 生 在 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业, 金 融 业 以 及 制 造 业 就 业 的 毕 业 研 究 生 月 薪 高 于 平 均 水 平 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 金 融 业 制 造 业 平 均 薪 酬 水 利 环 境 和 公 共 设 施 管 理 业 建 筑 业 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 农 林 牧 渔 业 教 育 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 ( 元 ) 25

31 ( 三 ) 主 要 就 业 省 市 的 月 薪 3 1. 本 科 毕 业 生 在 上 海 市 就 业 的 本 科 毕 业 生 月 薪 水 平 最 高, 其 次 是 北 京 市 上 海 市 北 京 市 广 东 省 江 苏 省 重 庆 市 湖 南 省 浙 江 省 平 均 薪 酬 云 南 省 贵 州 省 四 川 省 注 : 主 要 就 业 省 市 指 答 题 人 数 20 的 就 业 省 市 3. 毕 业 研 究 生 在 广 东 省 北 京 市 和 湖 北 省 工 作 的 毕 业 研 究 生 月 薪 高 于 平 均 水 平 ( 元 ) 广 东 省 北 京 市 湖 北 省 平 均 薪 酬 贵 州 省 河 南 省 山 东 省 ( 元 ) 注 : 主 要 就 业 省 市 指 答 题 人 数 10 的 就 业 省 市 3 专 科 毕 业 生 全 部 为 省 内 就 业, 故 此 处 不 再 进 行 单 独 展 示 26

32 第 三 部 分 : 就 业 质 量 相 关 分 析 二 专 业 对 口 度 在 各 学 历 层 次 中, 毕 业 研 究 生 的 专 业 对 口 度 最 高, 达 90.52% 100.0% 90.52% 80.0% 64.00% 76.24% 78.41% 60.0% 40.0% 20.0% 0.0% 专 科 毕 业 生 本 科 毕 业 生 毕 业 研 究 生 总 体 根 据 从 事 低 专 业 对 口 度 工 作 毕 业 生 的 反 馈, 其 从 事 低 专 业 对 口 度 工 作 的 首 要 原 因 为 对 口 工 作 就 业 机 会 少, 其 次 是 对 口 工 作 不 符 合 兴 趣 对 口 工 作 就 业 机 会 少 34.13% 对 口 工 作 不 符 合 兴 趣 21.81% 对 口 工 作 环 境 不 好 11.23% 对 口 工 作 收 入 待 遇 较 低 10.80% 对 口 工 作 的 要 求 过 高 6.05% 其 他 15.98% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 27

33 三 就 业 满 意 度 我 校 2015 届 不 同 学 历 层 次 的 毕 业 生 就 业 满 意 度 均 在 93.00% 以 上 ; 其 中, 专 科 毕 业 生 的 就 业 满 意 度 最 高, 达 96.00% % 95.00% 96.00% 93.40% 95.66% 93.79% 90.00% 85.00% 80.00% 专 科 毕 业 生 本 科 毕 业 生 毕 业 研 究 生 总 体 在 工 作 各 方 面 的 满 意 度 中, 我 校 毕 业 生 对 工 作 环 境 的 满 意 度 最 高 对 工 作 环 境 的 满 意 度 3.55 对 工 作 地 点 的 满 意 度 3.51 对 工 作 内 容 的 满 意 度 3.51 对 职 业 发 展 前 景 的 满 意 度 3.51 对 薪 酬 的 满 意 度 注 : 针 对 工 作 地 点 工 作 环 境 工 作 内 容 职 业 发 展 前 景 及 薪 酬 五 个 方 面 让 毕 业 生 进 行 评 价, 将 评 价 维 度 很 不 满 意 比 较 不 满 意 一 般 比 较 满 意 和 很 满 意 分 别 赋 予 1-5 分, 计 算 其 满 意 度 均 值 28

34 一 就 业 趋 势 研 判 第 四 部 分 : 就 业 发 展 趋 势 分 析 ( 一 )2015 年 本 地 经 济 形 势 和 就 业 形 势 分 析 年 中 国 经 济 正 处 在 转 型 期, 经 济 趋 缓, 结 构 性 矛 盾 突 出,2015 年 左 右 开 始 明 显 下 降 中 国 正 努 力 推 动 经 济 增 长, 由 投 资 拉 动 向 消 费 拉 动 转 变, 这 将 是 一 个 漫 长 的 过 程 今 年 以 来, 贵 州 克 服 了 经 济 下 行 压 力 加 大, 有 效 就 业 岗 位 相 对 减 少 等 困 难, 实 现 经 济 平 稳 较 快 发 展 经 济 形 势 总 体 运 行 平 稳, 总 体 向 好 ( 体 现 在 就 业 稳 步 增 加 收 入 稳 步 提 高 物 价 保 持 稳 定 实 体 经 济 发 展 较 好 地 区 经 济 运 行 良 好 ) 国 际 金 融 危 机 对 我 国 就 业 的 不 利 影 响 还 没 有 消 除,2015 年 是 经 济 形 势 与 就 业 形 势 最 复 杂 的 一 年 :2015 年 全 国 毕 业 生 人 数 达 749 万, 加 之 没 有 实 现 就 业 的 往 届 毕 业 生, 需 要 就 业 的 毕 业 生 规 模 之 大 可 想 而 知 ; 且 就 业 市 场 整 体 形 势 稳 中 有 降, 就 业 形 势 更 加 严 峻 当 然 危 机 的 同 时 也 伴 随 着 很 大 的 机 遇 : 一 是 包 括 微 刺 激 在 内 的 稳 增 长 政 策 的 滞 后 效 应, 存 货 周 期 的 正 常 化, 人 民 币 实 际 有 效 汇 率 升 值 减 速, 国 外 需 求 将 改 善 ; 二 是 虽 然 改 革 会 影 响 经 济 增 速, 但 随 着 改 革 红 利 的 释 放, 民 营 企 业 将 成 为 推 动 经 济 增 长 的 主 力 军, 信 息 消 费 发 展 空 间 很 大, 对 经 济 增 长 有 乘 数 效 应 ; 三 是 十 八 届 五 中 全 会 召 开 后, 随 着 经 济 体 制 的 改 革, 生 育 政 策 的 放 宽, 有 利 于 提 升 消 费 拉 动 经 济 的 力 度, 还 能 培 育 服 务 业, 创 造 大 量 的 就 业 机 会 ( 二 ) 本 专 科 毕 业 生 初 次 就 业 率 逐 年 向 好 年, 连 续 三 届 本 专 科 毕 业 生 的 初 次 就 业 率 均 稳 定 在 80.00% 以 上 由 于 我 校 本 专 科 毕 业 生 人 数 基 数 大, 且 面 临 2015 年 严 峻 的 就 业 形 势, 能 够 保 持 就 业 率 的 稳 定 增 长 实 属 不 易, 充 分 证 明 了 我 校 开 展 的 就 业 工 作 取 得 了 成 效, 就 业 工 作 团 队 付 出 的 努 力 获 得 了 回 报 2015 届 毕 业 研 究 生 的 就 业 率 较 2014 届 略 有 下 降 根 据 毕 业 研 究 生 未 就 业 原 因 的 调 查 结 果, 近 30% 的 毕 业 生 在 准 备 国 内 公 务 员 或 其 他 考 试 研 究 生 由 于 学 习 能 力 强, 有 强 烈 的 自 我 提 升 的 意 愿, 加 之 就 业 期 望 值 较 高, 所 以 一 定 程 度 上 影 响 了 就 业 率 的 提 高 29

35 100.00% 本 专 科 研 究 生 90.00% 80.00% 80.83% 84.16% 84.48% 70.00% 77.01% 65.58% 64.21% 60.00% 50.00% 2013 年 2014 年 2015 年 ( 三 ) 服 务 地 方 经 济 发 展, 成 为 支 援 西 部 建 设 生 力 军 从 就 业 区 域 看, 我 校 2015 届 各 层 次 学 历 的 毕 业 生 均 主 要 集 中 在 贵 州 省 内 工 作 在 省 内 就 业 的 毕 业 生,70% 以 上 集 中 在 贵 阳 市 等 中 心 城 市 就 业 2015 年 上 半 年, 面 对 国 内 经 济 下 行 压 力, 贵 阳 市 依 然 保 持 着 较 快 的 经 济 增 长, 在 全 国 省 会 城 市 中 继 续 保 持 前 列, 这 背 后 离 不 开 人 才 的 支 撑 多 年 来, 我 校 源 源 不 断 地 向 省 会 及 省 内 其 他 地 级 市 输 送 各 行 业 人 才, 为 地 方 经 济 发 展 做 出 了 巨 大 贡 献 毕 业 生 到 西 部 到 基 层 到 祖 国 最 需 要 的 地 方 就 业 一 直 是 学 校 的 优 良 传 统 和 鲜 明 特 色, 长 久 以 来 我 校 坚 持 积 极 响 应 国 家 号 召 引 导 毕 业 生 到 西 部 大 开 发 省 份 就 业, 成 效 显 著, 今 年 毕 业 生 到 除 贵 州 省 以 外 的 其 他 西 部 省 市 就 业 的 人 数 达 501 人 西 部 地 区 为 毕 业 生 施 展 才 华 提 供 了 广 阔 的 舞 台 ( 四 ) 国 有 企 业 仍 受 追 捧, 民 营 企 业 渐 受 认 可 从 就 业 单 位 类 型 来 看, 在 本 科 毕 业 生 和 毕 业 研 究 生 中 到 国 有 企 业 就 业 的 人 数 仍 占 有 相 当 的 比 例 ( 毕 业 研 究 生 到 国 有 企 业 就 业 的 比 例 达 28.88%, 本 科 毕 业 生 达 24.06%), 国 有 企 业 提 供 的 大 平 台 和 相 对 稳 定 的 工 作 环 境 对 不 少 毕 业 生 都 具 有 难 以 抗 拒 的 吸 引 力 不 过, 近 年 来 民 营 企 业 也 逐 渐 受 到 毕 业 生 的 青 睐, 就 业 人 数 逐 年 增 长 :2015 届 本 科 毕 业 生 在 其 他 企 业 ( 主 要 为 民 营 企 业 ) 就 业 的 比 例 为 61.44%, 专 科 毕 业 生 达 78.57% 民 营 企 业 行 业 分 布 广 泛, 职 位 类 型 丰 富, 上 升 空 间 大, 有 助 于 毕 业 生 向 职 业 人 的 快 速 转 换, 对 大 多 数 毕 业 生 有 着 较 大 的 吸 引 30

36 力 随 着 国 家 对 中 小 民 营 企 业 扶 持 政 策 的 进 一 步 落 实, 预 计 将 会 有 更 多 的 毕 业 生 流 向 民 营 企 业 此 外, 有 一 定 比 例 的 毕 业 研 究 生 流 向 高 等 院 校, 这 与 研 究 生 的 科 研 属 性 有 关, 未 来 这 种 趋 势 将 持 续 ( 五 ) 就 业 行 业 分 布 契 合 经 济 发 展 形 势 从 就 业 行 业 来 看, 所 有 学 历 层 次 的 毕 业 生 在 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 从 业 的 人 数 均 排 名 靠 前 贵 阳 市 发 改 委 在 发 布 的 贵 阳 市 2015 年 上 半 年 经 济 运 行 情 况 中 提 到, 以 大 数 据 为 引 领 的 信 息 产 业 发 展 迅 速, 而 我 校 毕 业 生 今 年 的 就 业 行 业 分 布 规 律 与 这 一 经 济 运 行 特 点 不 谋 而 合, 一 定 程 度 上 说 明 了 我 校 毕 业 生 在 就 业 过 程 中 能 够 头 脑 清 醒, 理 性 择 业, 回 应 市 场 需 求, 到 经 济 建 设 最 需 要 的 行 业 中 发 挥 才 干 二 就 业 创 业 工 作 存 在 的 困 难 贵 州 大 学 严 格 按 照 教 育 部 的 相 关 要 求, 在 省 教 育 厅 的 正 确 指 导 下, 平 稳 有 序 地 推 进 2015 年 毕 业 生 就 业 创 业 工 作, 但 也 面 临 诸 多 困 难 1. 毕 业 生 人 数 多 贵 州 大 学 毕 业 生 人 数 多, 约 占 全 省 毕 业 生 总 人 数 的 13%, 且 2015 届 毕 业 生 较 去 年 净 增 四 百 余 人, 就 业 压 力 大 2. 毕 业 生 自 身 定 位 不 准 学 生 在 择 业 时, 由 于 受 家 庭 地 区 生 活 环 境 观 念 等 因 素 的 影 响, 容 易 出 现 自 身 定 位 不 准 或 骑 驴 找 马 的 现 象 3. 创 新 创 业 平 台 建 设 需 要 加 强 由 于 西 部 高 校 办 学 经 费 紧 张, 国 家 政 策 和 投 入 上 没 有 专 门 针 对 西 部 高 校 的 扶 持 措 施, 西 部 地 方 高 校 普 遍 存 在 创 新 创 业 平 台 建 设 相 对 不 足 创 新 创 业 指 导 讲 座 的 质 量 和 数 量 有 待 提 高 的 问 题, 并 且 有 学 科 背 景 专 业 从 事 创 新 创 业 指 导 的 教 师 稀 缺, 缺 乏 专 业 化 职 业 化 队 伍 4. 存 在 学 用 脱 节 问 题 在 人 才 培 养 方 面 少 数 专 业 设 置 与 社 会 需 求 不 尽 相 符, 导 致 毕 业 生 综 合 素 质 能 力 与 用 人 单 位 需 求 存 在 一 定 脱 节 的 现 象 三 工 作 思 路 及 应 对 措 施 学 校 根 据 就 业 趋 势 的 特 点, 结 合 实 际, 下 一 步 将 从 以 下 六 方 面 进 行 工 作 部 署, 尽 最 大 努 力 提 高 毕 业 生 就 业 率 及 就 业 质 量 : 31

37 1. 继 续 加 强 制 度 建 设, 建 立 健 全 就 业 工 作 奖 惩 机 制, 充 分 调 动 就 业 创 业 工 作 队 伍 人 员 积 极 性 2. 进 一 步 加 强 就 业 创 业 工 作 队 伍 建 设, 加 强 就 业 创 业 指 导 专 兼 职 人 员 的 培 训 3. 继 续 加 强 毕 业 生 就 业 市 场 建 设, 加 大 校 企 校 地 合 作, 为 毕 业 生 提 供 更 多 高 质 量 的 就 业 岗 位 4. 继 续 完 善 就 业 信 息 平 台 建 设, 规 范 用 人 单 位 人 才 需 求 信 息 发 布 制 度, 搭 建 毕 业 生 与 企 业 网 络 沟 通 的 平 台 5. 加 强 就 业 创 业 指 导 课 程 体 系 建 设, 加 大 就 业 创 业 咨 询 与 指 导 服 务 力 度, 注 重 课 堂 与 实 践 的 有 机 结 合, 为 五 类 重 点 人 群 提 供 个 性 化 的 职 业 指 导 服 务 6. 以 编 制 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 为 抓 手, 对 我 校 教 育 教 学 提 供 有 参 考 价 值 的 反 馈 意 见, 有 效 促 进 我 校 招 生 就 业 与 教 育 教 学 工 作 的 良 性 互 动 32

38 第 五 部 分 : 对 教 育 教 学 和 人 才 培 养 的 评 价 及 反 馈 为 建 立 和 不 断 完 善 毕 业 生 对 人 才 培 养 的 反 馈 机 制, 我 校 向 2015 届 毕 业 生 发 放 了 调 查 问 卷, 了 解 毕 业 生 对 学 校 人 才 培 养 的 评 价 一 对 母 校 的 满 意 度 2015 届 毕 业 生 对 母 校 的 满 意 度 均 在 93.00% 以 上 100.0% 96.00% 97.14% 96.13% 95.0% 93.33% 90.0% 85.0% 80.0% 专 科 毕 业 生 本 科 毕 业 生 毕 业 研 究 生 总 体 二 对 母 校 教 育 教 学 的 评 价 学 生 对 母 校 教 育 教 学 各 方 面 的 评 价 对 于 学 校 专 业 结 构 的 调 整 培 养 方 案 的 优 化 课 程 设 置 的 改 进 等 方 面 具 有 重 要 的 决 策 参 考 意 义, 因 此 对 毕 业 生 进 行 母 校 专 业 课 的 有 效 性 教 学 实 践 环 节 的 满 意 度 以 及 任 课 教 师 的 满 意 度 评 价 的 调 查 ( 一 ) 对 专 业 课 的 评 价 1. 对 专 业 知 识 的 掌 握 度 本 科 毕 业 生 和 毕 业 研 究 生 对 专 业 知 识 的 掌 握 程 度 较 高, 均 在 90.00% 以 上 33

39 100.0% 92.15% 97.37% 92.68% 90.0% 80.0% 77.27% 70.0% 60.0% 50.0% 专 科 毕 业 生 本 科 毕 业 生 毕 业 研 究 生 总 体 注 : 掌 握 度 是 指 毕 业 生 对 所 学 专 业 知 识 的 掌 握 程 度 掌 握 度 = 很 好 占 比 + 比 较 好 占 比 + 一 般 占 比 2. 专 业 课 对 工 作 的 贡 献 度 毕 业 研 究 生 认 为 专 业 课 对 工 作 的 贡 献 度 最 高, 达 89.05%; 通 过 不 同 学 历 之 间 的 对 比 可 以 看 出, 随 着 学 历 层 次 的 提 升, 专 业 课 对 工 作 贡 献 程 度 也 越 来 越 大 100.0% 89.05% 80.0% 70.45% 77.92% 79.40% 60.0% 40.0% 20.0% 0.0% 专 科 毕 业 生 本 科 毕 业 生 毕 业 研 究 生 总 体 注 : 贡 献 度 是 指 毕 业 生 所 学 专 业 课 对 实 际 工 作 的 价 值 大 小 贡 献 度 = 很 大 占 比 + 比 较 大 占 比 + 一 般 占 比 34

40 ( 二 ) 对 教 学 实 践 环 节 的 满 意 度 毕 业 研 究 生 对 母 校 教 学 实 践 环 节 的 满 意 度 最 高, 达 85.27% 100.0% 80.0% 71.11% 76.97% 85.27% 78.07% 60.0% 40.0% 20.0% 0.0% 专 科 毕 业 生 本 科 毕 业 生 毕 业 研 究 生 总 体 ( 三 ) 对 任 课 教 师 的 满 意 度 我 校 2015 届 毕 业 生 对 任 课 教 师 的 整 体 满 意 度 均 在 93.00% 以 上 100.0% 96.08% 95.59% 95.96% 95.0% 93.18% 90.0% 85.0% 80.0% 专 科 毕 业 生 本 科 毕 业 生 毕 业 研 究 生 总 体 35

41 三 毕 业 生 就 业 能 力 评 价 ( 一 ) 毕 业 生 自 评 4 1. 专 科 毕 业 生 专 科 毕 业 生 对 自 身 评 价 最 高 的 能 力 为 团 队 协 作 能 力, 其 次 为 动 手 能 力 团 队 协 作 动 手 能 力 时 间 管 理 人 际 沟 通 实 干 与 执 行 情 绪 管 理 自 学 能 力 组 织 协 调 问 题 解 决 分 析 能 力 口 头 表 达 书 面 表 达 信 息 收 集 领 导 能 力 计 算 机 应 用 专 业 能 力 创 新 能 力 外 语 能 力 本 科 毕 业 生 本 科 毕 业 生 普 遍 认 为 团 队 协 作 能 力 自 学 能 力 和 实 干 与 执 行 能 力 为 自 己 的 优 势 能 力 4 注 : 毕 业 生 就 业 能 力 评 价 采 用 1-10 级 打 分,1 级 代 表 自 身 水 平 最 低,10 级 代 表 自 身 水 平 最 高 36

42 团 队 协 作 自 学 能 力 实 干 与 执 行 情 绪 管 理 人 际 沟 通 动 手 能 力 分 析 能 力 问 题 解 决 组 织 协 调 口 头 表 达 书 面 表 达 时 间 管 理 信 息 收 集 专 业 能 力 领 导 能 力 计 算 机 应 用 创 新 能 力 外 语 能 力 毕 业 研 究 生 毕 业 研 究 生 对 自 身 评 价 最 高 的 前 三 项 能 力 分 别 是 : 实 干 与 执 行 能 力 自 学 能 力 团 队 协 作 能 力 实 干 与 执 行 自 学 能 力 团 队 协 作 问 题 解 决 专 业 能 力 分 析 能 力 动 手 能 力 人 际 沟 通 情 绪 管 理 组 织 协 调 信 息 收 集 书 面 表 达 口 头 表 达 时 间 管 理 计 算 机 应 用 领 导 能 力 创 新 能 力 外 语 能 力

43 ( 二 ) 用 人 单 位 评 价 了 解 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 评 价, 能 够 比 较 真 实 地 反 映 毕 业 生 的 质 量, 进 而 更 加 全 面 地 反 映 学 校 人 才 培 养 过 程 中 存 在 的 问 题 因 此, 对 用 人 单 位 进 行 跟 踪 调 研, 对 于 我 校 人 才 培 养 模 式 的 改 进 和 完 善 具 有 积 极 的 意 义 1. 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 评 价 (1) 对 毕 业 生 的 满 意 度 96.67% 的 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 的 工 作 表 现 感 到 满 意, 其 中 很 满 意 的 用 人 单 位 占 比 为 30.00%, 比 较 满 意 的 占 比 为 60.00% 这 体 现 出 我 校 人 才 培 养 质 量 过 硬, 专 业 设 置 与 教 学 内 容 贴 近 实 际 应 用, 从 而 使 毕 业 生 快 速 适 应 工 作 状 态, 在 各 自 的 岗 位 中 展 现 风 采 一 般 不 满 意 6.67% 3.33% 很 满 意 30.00% 满 意 60.00% (2) 对 毕 业 生 优 势 能 力 的 评 价 用 人 单 位 普 遍 反 馈 我 校 毕 业 生 专 业 技 能 水 平 较 佳 学 习 能 力 较 强 从 侧 面 反 映 出 我 校 专 业 课 设 置 比 较 合 理, 任 课 教 师 教 学 内 容 与 时 俱 进, 同 时 注 重 学 生 学 习 能 力 的 培 养 38

44 第 五 部 分 : 对 教 育 教 学 的 评 价 及 反 馈 专 业 技 能 学 习 能 力 沟 通 能 力 动 手 实 践 团 队 合 作 抗 压 能 力 创 新 能 力 适 应 能 力 敬 业 精 神 计 算 机 应 用 英 语 能 力 其 他 3.33% 3.33% 13.33% 13.33% 13.33% 10.00% 10.00% 20.00% 23.33% 26.67% 33.33% 40.00% 注 : 本 题 目 为 多 选 题, 因 此 选 项 的 百 分 比 之 和 不 是 100% (3) 毕 业 生 应 加 强 的 素 质 能 力 用 人 单 位 认 为 我 校 毕 业 生 需 进 一 步 加 强 的 前 三 项 素 质 能 力 依 次 为 敬 业 精 神 动 手 实 践 能 力 和 沟 通 能 力 敬 业 精 神 动 手 实 践 沟 通 能 力 适 应 能 力 其 他 抗 压 能 力 学 习 能 力 团 队 合 作 专 业 技 能 创 新 能 力 英 语 能 力 计 算 机 应 用 23.33% 20.00% 16.67% 13.33% 13.33% 13.33% 10.00% 10.00% 6.67% 6.67% 3.33% 30.00% 注 : 本 题 目 为 多 选 题, 因 此 选 项 的 百 分 比 之 和 不 是 100% 39

45 2. 用 人 单 位 对 学 校 就 业 服 务 的 评 价 (1) 对 学 校 就 业 服 务 的 满 意 度 用 人 单 位 对 我 校 就 业 服 务 评 价 很 高, 满 意 度 达 100%, 其 中 非 常 满 意 的 用 人 单 位 占 比 将 近 四 成 一 般 7.41% 很 满 意 37.04% 比 较 满 意 55.56% (2) 就 业 服 务 工 作 期 待 改 善 方 面 16.67% 的 用 人 单 位 认 为 我 校 就 业 服 务 工 作 已 较 完 善 ; 其 余 用 人 单 位 主 要 期 望 学 校 可 以 从 加 强 校 企 沟 通 和 增 加 招 聘 场 次 方 面 入 手, 进 一 步 提 高 改 善 我 校 的 就 业 指 导 服 务 工 作 加 强 校 企 沟 通 36.67% 增 加 招 聘 场 次 26.67% 已 较 完 善 16.67% 拓 宽 服 务 项 目 10.00% 改 进 服 务 态 度 10.00% 其 他 3.33% 注 : 本 题 目 为 多 选 题, 因 此 选 项 的 百 分 比 之 和 不 是 100% 40

46 四 对 教 育 教 学 和 人 才 培 养 的 反 馈 意 见 随 着 高 校 毕 业 生 总 量 持 续 增 加, 就 业 结 构 性 矛 盾 日 益 突 出, 在 经 济 形 势 错 综 复 杂 事 业 单 位 改 革 企 业 用 人 需 求 下 降 的 宏 观 经 济 环 境 下, 学 校 就 业 工 作 面 临 的 形 势 仍 然 严 峻, 任 务 仍 然 十 分 艰 巨 我 校 始 终 坚 持 面 向 市 场, 拓 展 渠 道, 规 范 管 理, 细 化 服 务 的 原 则 和 市 场 导 向 政 府 调 控 学 校 推 荐 双 向 选 择 的 就 业 机 制, 采 取 切 实 有 效 措 施, 拓 宽 就 业 平 台, 努 力 实 现 毕 业 生 更 加 充 分 和 高 质 量 的 就 业 ( 一 ) 明 确 学 校 就 业 工 作 目 标 学 校 毕 业 生 就 业 工 作 必 须 从 学 校 发 展 大 局 出 发, 充 分 认 识 到 做 好 毕 业 生 就 业 工 作 对 于 促 进 学 校 发 展 促 进 教 育 教 学 改 革 提 高 人 才 培 养 质 量 维 护 毕 业 生 利 益 维 护 社 会 稳 定 的 重 要 意 义, 在 全 校 上 下 营 造 出 一 种 全 员 关 心 就 业 全 员 参 与 就 业 全 员 服 务 就 业 的 氛 围 明 确 毕 业 生 就 业 的 主 要 任 务 为 : 完 善 学 校 就 业 服 务 体 系, 优 化 就 业 工 作 信 息 化 建 设, 提 升 学 校 毕 业 生 就 业 工 作 水 平, 不 断 提 高 学 生 对 就 业 工 作 的 满 意 度 ; 畅 通 毕 业 生 就 业 主 渠 道, 开 发 毕 业 生 就 业 新 渠 道 ; 加 强 对 毕 业 生 就 业 观 念 的 引 导 和 转 变, 鼓 励 和 引 导 毕 业 生 到 西 部 及 边 远 地 区 和 基 层 就 业, 鼓 励 到 中 小 企 业 和 非 公 企 业 就 业 ; 大 力 发 展 创 新 创 业 教 育, 鼓 励 毕 业 生 创 新 引 领 创 业, 创 业 带 动 就 业 ; 加 强 毕 业 生 就 业 诚 信 教 育 和 困 难 毕 业 生 帮 扶 工 作 ; 持 续 推 进 就 业 工 作 队 伍 专 业 化 建 设 ; 继 续 做 好 职 业 生 涯 与 发 展 规 划 就 业 指 导 课 程 的 建 设, 探 索 大 学 生 创 新 创 业 教 育 模 式 ; 加 强 调 查 研 究, 开 展 毕 业 生 跟 踪 调 查, 完 善 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 ( 二 ) 优 化 招 生 专 业, 调 整 招 生 结 构 毕 业 生 的 就 业 率 相 对 直 观 地 反 映 出 专 业 的 社 会 需 求 和 社 会 认 可 度, 并 且 直 接 影 响 着 专 业 填 报 的 热 度 招 生 是 高 校 人 才 培 养 的 起 点, 充 足 而 优 质 的 生 源 是 高 校 得 以 生 存 和 发 展 的 基 础 就 业 率 作 为 招 生 规 模 设 置 的 重 要 参 考 指 标, 结 合 师 资 力 量 等 其 他 因 素, 学 校 可 从 招 生 环 节 入 手 适 当 增 大 优 势 专 业 的 招 生 比 例 同 时, 学 校 立 足 行 业 发 展 的 新 需 求, 不 断 优 化 学 科 专 业 结 构 类 型, 强 化 办 学 特 色, 提 高 人 才 培 养 质 量 ; 坚 持 以 兴 学 育 人 为 根 本, 立 足 贵 州 服 务 地 方, 主 动 融 入 区 域 经 济 建 设 和 社 会 发 展, 努 力 建 设 有 特 色 领 军 型 高 水 平 大 学 41

47 ( 三 ) 强 化 就 业 服 务 体 系 建 设, 完 善 就 业 指 导 工 作 从 2015 届 毕 业 生 对 母 校 教 育 教 学 评 价 的 反 馈 结 果 来 看, 我 校 毕 业 生 整 体 满 意 度 较 高, 且 随 着 学 历 层 次 的 提 升, 毕 业 生 对 专 业 课 教 学 实 践 环 节 以 及 任 课 教 师 的 评 价 也 越 来 越 高 通 过 比 较 专 科 本 科 以 及 研 究 生 自 评 的 结 果, 发 现 排 名 最 末 两 位 的 能 力 均 为 外 语 能 力 和 创 新 能 力, 而 评 价 较 高 的 能 力 则 呈 现 出 了 一 定 的 学 历 层 次 的 差 异 性 : 专 科 生 能 力 自 评 结 果 排 名 前 三 位 的 分 别 是 团 队 协 作 能 力 动 手 能 力 和 时 间 管 理 能 力, 而 本 科 研 究 生 排 名 前 三 的 能 力 则 为 实 干 与 执 行 能 力 自 学 能 力 和 团 队 协 作 能 力 这 样 的 结 果 既 反 映 出 我 校 人 才 培 养 的 特 色, 同 时 也 暴 露 出 了 现 有 教 育 环 节 的 不 足, 未 来 我 校 将 着 力 弥 补 毕 业 生 外 语 能 力 创 新 能 力 的 短 板, 提 高 毕 业 生 的 综 合 素 质, 使 得 毕 业 生 具 备 更 强 的 就 业 竞 争 力 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 的 评 价 可 从 侧 面 反 映 出 我 校 就 业 指 导 教 育 工 作 的 水 平 根 据 用 人 单 位 对 我 校 2015 届 毕 业 生 的 评 价 结 果, 我 校 毕 业 生 的 专 业 技 能 获 得 了 用 人 单 位 较 高 程 度 的 认 可, 而 毕 业 生 需 进 一 步 加 强 的 素 质 能 力 则 为 敬 业 精 神 未 来 在 就 业 指 导 课 程 中, 我 校 将 更 加 注 重 引 导 学 生 树 立 正 确 的 择 业 观, 培 养 其 爱 岗 敬 业 意 识 42

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