广西师范大学

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1 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 2015 年 度 2015 年 12 月

2 目 录 一 2015 届 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... 1 ( 一 ) 毕 业 生 规 模 及 结 构 总 毕 业 生 数 各 本 科 生 专 业 毕 业 生 数... 1 ( 二 ) 毕 业 生 就 业 率 及 分 析 总 就 业 率 本 科 生 各 专 业 就 业 率... 3 ( 三 ) 本 科 毕 业 生 就 业 结 构 及 分 析 就 业 类 别 去 向 特 点 各 专 业 主 要 就 业 行 业 情 况 及 分 析 毕 业 生 从 事 的 职 业 结 构 情 况 及 分 析 本 科 生 就 业 地 域 分 布 情 况 及 分 析 师 范 与 非 师 范 生 就 业 情 况 及 分 析 本 科 生 基 层 项 目 就 业 情 况 及 分 析 女 大 学 生 就 业 情 况 及 分 析 毕 业 生 自 主 创 业 情 况 及 分 析 ( 四 ) 毕 业 研 究 生 就 业 结 构 及 分 析 毕 业 研 究 生 就 业 去 向 情 况 毕 业 研 究 生 按 地 域 流 向 分 学 历 层 次 签 约 总 体 状 况 毕 业 研 究 生 分 工 作 职 位 类 别 就 业 率 统 计 情 况 毕 业 研 究 生 分 工 作 职 位 类 别 就 业 率 统 计 情 况 毕 业 研 究 生 分 学 历 层 次 生 源 分 布 状 况 统 计 情 况... 17

3 二 2015 届 毕 业 生 就 业 工 作 主 要 特 点 ( 一 ) 政 策 措 施 落 实 领 导, 狠 抓 一 把 手 工 程 校 院 签 约, 实 施 就 业 目 标 责 任 制 两 级 互 动, 实 行 就 业 工 作 挂 联 制 检 查 监 督, 落 实 就 业 跟 踪 保 障 制 ( 二 ) 条 件 保 障 人 财 地 三 到 位 就 业 创 业 工 作 平 台 化 校 园 招 聘 活 动 多 样 化 就 业 创 业 指 导 专 业 化 ( 三 ) 特 色 工 作 开 展 校 生 涯 导 师 培 训 帮 助 双 困 生 就 业 推 进 大 学 生 自 主 创 业 ( 四 ) 研 究 生 就 业 工 作 基 本 措 施 三 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 相 关 分 析 ( 一 ) 毕 业 生 就 业 情 况 调 查 月 平 均 收 入 情 况 就 业 考 虑 因 素 调 查 情 况 总 体 就 业 现 状 满 意 度 就 业 指 导 课 情 况 ( 二 ) 用 人 单 位 对 毕 业 生 质 量 的 综 合 评 价... 32

4 1. 用 人 单 位 满 意 度 用 人 单 位 对 我 校 就 业 服 务 工 作 的 满 意 度 评 价 四 对 我 校 2016 届 毕 业 生 就 业 发 展 的 研 判 ( 一 ) 当 前 我 校 就 业 工 作 面 临 的 困 难 和 挑 战 ( 二 ) 就 业 率 趋 势 ( 三 ) 月 收 入 变 化 趋 势 ( 四 ) 专 业 相 关 度 变 化 趋 势 ( 五 ) 就 业 现 状 满 意 度 变 化 趋 势 五 对 教 育 教 学 的 反 馈 ( 一 ) 毕 业 生 对 教 育 教 学 的 满 意 度 与 评 价 ( 二 ) 用 人 单 位 对 我 校 本 科 生 人 才 质 量 的 评 价 用 人 单 位 对 我 校 人 才 质 量 的 整 体 评 价 用 人 单 位 对 我 校 人 才 质 量 的 优 势 评 价 ( 三 ) 专 业 预 警 及 调 控 措 施 需 要 预 警 的 专 业 及 调 整 措 施 需 要 加 强 发 展 的 专 业 及 措 施 六 小 结... 39

5 广 西 师 范 大 学 2015 年 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 我 校 领 导 历 来 重 视 毕 业 生 的 就 业 工 作, 把 就 业 工 作 列 为 学 校 的 重 要 工 作 来 抓, 将 保 证 就 业 数 量, 提 高 就 业 质 量 作 为 就 业 工 作 的 总 目 标, 建 立 了 四 大 工 作 机 制, 为 全 校 的 毕 业 生 就 业 工 作 奠 定 了 坚 实 基 础 2015 年 在 学 校 领 导 的 关 心 指 导 下, 在 各 职 能 部 门 各 的 大 力 支 持 与 密 切 配 合 下, 我 校 通 过 努 力, 圆 满 完 成 了 当 年 的 毕 业 生 就 业 工 作 现 将 有 关 情 况 总 结 如 下 : 一 2015 届 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 ( 一 ) 毕 业 生 规 模 及 结 构 1. 总 毕 业 生 数 截 至 2015 年 8 月 31 日, 我 校 2015 届 毕 业 生 有 6777 人, 其 中 本 科 生 5024 人, 研 究 生 1753 人 2. 各 本 科 生 专 业 毕 业 生 数 我 校 近 三 年 毕 业 生 人 数 呈 上 升 趋 势, 主 要 源 于 新 专 业 招 生 和 部 分 扩 招 毕 业 生 人 数 增 长 最 多 的 是 职 业 技 术 师 范, 其 他 毕 业 生 人 数 较 往 年 基 本 持 平 截 至 2015 年 8 月 31 日, 各 专 业 毕 业 生 人 数 (* 为 师 范 专 业 ) 具 体 如 下 : 1

6 名 称 文 历 史 文 化 与 旅 游 马 克 思 主 义 政 治 与 行 政 法 经 济 管 理 学 院 教 育 科 学 学 院 外 国 语 美 术 音 乐 数 学 与 统 计 物 理 科 学 与 技 术 化 学 与 药 学 生 命 科 学 学 院 毕 业 人 毕 业 专 业 方 向 名 称 专 业 方 向 数 人 数 编 辑 出 版 学 40 * 地 理 科 学 38 * 对 外 汉 语 37 环 境 与 资 环 境 工 程 30 源 * 汉 语 言 文 学 118 环 境 科 学 30 * 汉 语 言 文 学 ( 中 文 基 地 班 ) 29 计 算 机 科 学 与 技 术 118 * 文 秘 教 育 23 计 算 机 科 计 算 机 科 学 与 技 术 ( 专 升 本 ) 47 学 与 信 息 历 史 学 78 工 程 信 息 安 全 36 旅 游 管 理 56 信 息 管 理 与 信 息 系 统 44 文 化 产 业 管 理 38 民 族 传 统 体 育 25 * 思 想 政 治 教 育 75 体 育 社 会 体 育 34 人 力 资 源 管 理 73 * 体 育 教 育 69 行 政 管 理 57 运 动 训 练 98 法 学 194 电 子 信 息 工 程 128 电 子 工 程 法 学 ( 专 升 本 ) 50 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 39 社 会 工 作 37 通 信 工 程 51 社 会 学 41 * 电 子 信 息 工 程 ( 职 教 师 资 班 ) 48 工 商 管 理 60 * 动 画 ( 职 教 师 资 班 ) 45 会 计 学 84 * 动 画 ( 职 教 师 资 班 )( 专 升 本 ) 45 经 济 学 228 * 环 境 设 计 ( 职 教 师 资 班 )( 专 升 本 ) 49 经 济 学 ( 专 升 本 ) 63 * 会 计 学 ( 职 教 师 资 班 ) 84 * 公 共 事 业 管 理 ( 教 育 管 理 ) 34 * 会 计 学 ( 职 教 师 资 班 )( 专 升 本 ) 119 * 教 育 技 术 学 41 * 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 ( 机 电 一 体 化 ) 47 * 学 前 教 育 42 * 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 ( 数 控 技 术 ) 47 * 应 用 心 理 学 朝 鲜 语 职 业 技 术 师 范 * 计 算 机 科 学 与 技 术 ( 职 教 师 资 班 ) * 旅 游 管 理 ( 职 教 师 资 班 ) 日 语 22 * 旅 游 管 理 ( 职 教 师 资 班 )( 专 升 本 ) 43 印 度 尼 西 亚 语 25 * 秘 书 学 ( 职 教 师 资 班 )( 专 升 本 ) 24 * 英 语 53 * 汽 车 维 修 工 程 教 育 ( 职 教 师 资 班 ) 44 英 语 ( 商 务 英 语 ) 343 * 视 觉 传 达 设 计 ( 职 教 师 资 班 ) ( 专 升 本 ) 10 绘 画 47 * 文 秘 教 育 ( 职 教 师 资 班 ) 53 绘 画 ( 商 业 插 画 ) 28 * 物 流 管 理 ( 职 教 师 资 班 ) 57 * 美 术 学 67 * 物 流 管 理 ( 职 教 师 资 班 )( 专 升 本 ) 53 舞 蹈 学 38 * 学 前 教 育 ( 职 教 师 资 班 )( 专 升 本 ) 33 音 乐 表 演 9 * 艺 术 设 计 ( 职 教 师 资 班 ) 50 * 音 乐 学 103 动 画 38 * 数 学 与 应 用 数 学 136 环 境 设 计 ( 专 升 本 ) 86 信 息 与 计 算 科 学 36 视 觉 传 达 设 计 ( 专 升 本 ) 33 * 科 学 教 育 38 艺 术 设 计 1 * 物 理 学 70 设 计 艺 术 设 计 ( 多 媒 体 艺 术 设 计 ) 25 化 工 与 制 药 49 艺 术 设 计 ( 服 装 设 计 与 表 演 ) 18 * 化 学 77 艺 术 设 计 ( 公 共 艺 术 设 计 ) 28 应 用 化 学 43 艺 术 设 计 ( 广 告 设 计 ) 64 生 物 技 术 49 艺 术 设 计 ( 环 境 艺 术 设 计 ) 105 国 际 文 化 * 生 物 科 学 教 育 2

7 ( 二 ) 毕 业 生 就 业 率 及 分 析 1. 总 就 业 率 截 至 2015 年 8 月 31 日, 我 校 2015 届 就 业 率 为 94.17%, 其 中, 本 科 毕 业 生 就 业 率 为 93.81%, 研 究 生 就 业 率 为 95.2% 2. 本 科 生 各 专 业 就 业 率 截 止 2015 年 8 月 31 日, 我 校 2015 届 本 科 生 各 专 业 就 业 率 如 下 表 : 专 业 方 向 就 业 率 专 业 方 向 就 业 率 文 历 史 文 化 与 旅 游 马 克 思 主 义 政 治 与 行 政 法 经 济 管 理 教 育 科 学 外 国 语 编 辑 出 版 学 环 境 与 * 地 理 科 学 100 * 对 外 汉 语 资 源 环 境 工 程 100 * 汉 语 言 文 学 环 境 科 学 100 * 汉 语 言 文 学 ( 中 文 基 地 班 ) 计 算 机 计 算 机 科 学 与 技 术 * 文 秘 教 育 * 历 史 学 旅 游 管 理 科 学 与 信 息 工 程 计 算 机 科 学 与 技 术 ( 专 升 本 ) 信 息 安 全 信 息 管 理 与 信 息 系 统 文 化 产 业 管 理 民 族 传 统 体 育 100 * 思 想 政 治 教 育 人 力 资 源 管 理 体 育 社 会 体 育 * 体 育 教 育 行 政 管 理 运 动 训 练 法 学 电 子 信 息 工 程 电 子 工 法 学 ( 专 升 本 ) 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 程 社 会 工 作 通 信 工 程 社 会 学 * 电 子 信 息 工 程 ( 职 教 师 资 班 ) 工 商 管 理 * 动 画 ( 职 教 师 资 班 ) 会 计 学 * 动 画 ( 职 教 师 资 班 )( 专 升 本 ) 经 济 学 * 环 境 设 计 ( 职 教 师 资 班 )( 专 升 本 ) 100 经 济 学 ( 专 升 本 ) * 会 计 学 ( 职 教 师 资 班 ) * 公 共 事 业 管 理 ( 教 育 管 理 ) * 会 计 学 ( 职 教 师 资 班 )( 专 升 本 ) * 教 育 技 术 学 * 学 前 教 育 100 职 业 技 术 师 范 * 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 ( 机 电 一 体 化 ) * 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 ( 数 控 技 术 ) * 应 用 心 理 学 * 计 算 机 科 学 与 技 术 ( 职 教 师 资 班 ) 朝 鲜 语 100 * 旅 游 管 理 ( 职 教 师 资 班 ) 日 语 100 * 旅 游 管 理 ( 职 教 师 资 班 )( 专 升 本 ) 印 度 尼 西 亚 语 100 * 秘 书 学 ( 职 教 师 资 班 )( 专 升 本 ) * 英 语 * 汽 车 维 修 工 程 教 育 ( 职 教 师 资 班 ) 英 语 ( 商 务 英 语 ) * 视 觉 传 达 设 计 ( 职 教 师 资 班 ) 专 升 本

8 美 术 音 乐 数 学 与 统 计 物 理 科 学 与 技 术 化 学 与 药 学 生 命 科 学 绘 画 * 文 秘 教 育 ( 职 教 师 资 班 ) 绘 画 ( 商 业 插 画 ) * 物 流 管 理 ( 职 教 师 资 班 ) * 美 术 学 * 物 流 管 理 ( 职 教 师 资 班 )( 专 升 本 ) 舞 蹈 学 100 * 学 前 教 育 ( 职 教 师 资 班 )( 专 升 本 ) 音 乐 表 演 100 * 艺 术 设 计 ( 职 教 师 资 班 ) * 音 乐 学 100 动 画 100 * 数 学 与 应 用 数 学 环 境 设 计 ( 专 升 本 ) 100 信 息 与 计 算 科 学 视 觉 传 达 设 计 ( 专 升 本 ) 100 * 科 学 教 育 艺 术 设 计 ( 多 媒 体 艺 术 设 计 ) 100 设 计 * 物 理 学 艺 术 设 计 ( 服 装 设 计 与 表 演 ) 100 化 工 与 制 药 艺 术 设 计 ( 公 共 艺 术 设 计 ) 100 * 化 学 艺 术 设 计 ( 广 告 设 计 ) 100 应 用 化 学 艺 术 设 计 ( 环 境 艺 术 设 计 ) 生 物 技 术 * 生 物 科 学 ( 三 ) 本 科 毕 业 生 就 业 结 构 及 分 析 1. 就 业 类 别 去 向 特 点 从 2015 届 本 科 毕 业 生 就 业 去 向 分 布 来 看, 企 业 单 位 吸 纳 毕 业 生 人 数 最 多, 占 就 业 总 人 数 的 46.22%; 中 初 等 教 育 单 位 就 业 人 数 居 第 二, 为 19.35%; 出 国 高 校 部 队 就 业 人 数 相 对 比 较 低, 均 为 1 个 百 分 点 左 右 截 止 2015 年 8 月 31 日, 我 校 2015 届 本 科 毕 业 生 就 业 去 向 分 布 如 下 : 图 届 本 科 毕 业 生 就 业 类 别 去 向 4

9 而 对 比 近 三 年 我 校 本 科 毕 业 生 就 业 去 向 分 布, 针 对 我 校 为 综 合 性 大 学, 毕 业 生 到 党 政 事 业 单 位 企 业 单 位 工 作 较 往 年 略 有 增 长, 其 余 去 向 分 布 情 况 与 往 年 基 本 持 平 毕 业 到 教 育 单 位 比 例 较 往 年 有 所 下 降, 主 要 源 于 学 校 用 人 需 求 较 往 年 有 所 减 少 同 时, 入 门 门 槛 逐 渐 提 高, 学 生 不 再 局 限 于 通 过 考 取 国 家 编 制 来 获 得 就 业 机 会, 而 是 到 私 营 企 业 单 位 发 挥 在 创 业 方 面, 2015 届 毕 业 生 自 主 创 业 的 人 数 为 101 人, 占 就 业 总 人 数 的 2.01%, 较 往 年 有 大 幅 度 提 高, 是 去 年 的 两 倍 具 体 情 况 如 下 : 图 届 本 科 毕 业 生 就 业 类 别 去 向 2. 各 专 业 主 要 就 业 行 业 情 况 及 分 析 我 校 的 各 本 科 专 业 均 是 有 一 定 的 培 养 目 标 和 培 养 方 向 的, 在 就 业 行 业 统 计 时 发 现 大 部 分 学 员 基 本 符 合 原 设 定 的 培 养 目 标 在 就 业 行 业 统 计 中 显 示, 排 在 前 两 位 的 就 业 行 业 去 向 中, 文 科 类 主 要 偏 向 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 文 化 体 育 和 娱 乐 业 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 等 ; 理 工 科 类 主 要 偏 向 技 术 领 域 如 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 制 造 业 等 ; 而 师 范 类 主 要 偏 向 至 教 育 行 业 服 5

10 务 业 及 专 业 相 关 的 领 域, 非 师 范 则 就 业 面 相 对 广, 多 为 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 金 融 业 服 务 业 文 化 体 育 和 娱 乐 业 等 这 在 一 定 程 度 上 体 现 本 科 生 目 前 的 就 业 行 业 主 要 以 服 务 业 为 主, 以 对 应 学 科 的 技 术 领 域 为 辅 具 体 见 下 表 : 行 业 行 业 文 历 史 文 化 与 旅 游 马 克 思 主 义 政 治 与 行 政 法 经 济 管 理 教 育 科 学 外 国 语 美 术 教 育 ; 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 教 育 ; 文 化 体 育 和 娱 乐 业 教 育 ; 文 化 体 育 和 娱 乐 业 数 学 与 统 计 学 院 物 理 科 学 与 技 术 化 学 与 药 学 学 院 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 ; 生 命 科 学 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 ; 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 ; 金 融 业 ; 租 赁 和 商 务 服 务 业 教 育 ; 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 ; 教 育 ; 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 文 化 体 育 和 娱 乐 业 ; 教 育 环 境 与 资 源 计 算 机 科 学 与 信 息 工 程 体 育 电 子 工 程 职 业 技 术 师 范 教 育 ; 服 务 业 教 育 ; 服 务 业 教 育 ; 制 造 业 教 育 ; 科 学 研 究 和 技 术 服 务 业 教 育 ; 水 利 环 境 和 公 共 设 施 管 理 业 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 ; 教 育 教 育 ; 租 赁 和 商 务 服 务 业 信 息 传 输 软 件 和 信 息 技 术 服 务 业 ; 制 造 业 教 育 ; 文 化 体 育 和 娱 乐 业 音 乐 文 化 体 育 和 娱 乐 业 ; 教 育 设 计 文 化 体 育 和 娱 乐 业 ; 教 育 3. 毕 业 生 从 事 的 职 业 结 构 情 况 及 分 析 本 科 毕 业 生 经 过 四 年 的 大 学 生 活, 毫 无 社 会 工 作 经 验, 因 此, 除 毕 业 生 升 学 及 出 国 深 造 等 需 要 外, 用 人 单 位 在 与 毕 业 生 在 签 订 相 关 就 业 协 议 就 业 合 同 等 就 业 证 明 材 料 时, 所 设 定 毕 业 生 从 事 的 职 业 分 类 并 不 十 分 明 晰, 需 要 毕 业 生 到 岗 后 根 据 其 能 力 及 适 应 情 况 等 才 分 配 到 具 体 的 工 作 岗 位 上 我 校 为 师 范 类 综 合 院 校, 培 养 教 育 工 作 者 是 我 们 的 优 势 ; 而 非 师 范 专 业 同 样 有 着 培 养 相 应 专 业 的 教 育 工 作 者 及 相 关 技 术 及 服 务 人 员 的 使 命, 如 法 学 6

11 院 培 养 法 律 专 业 人 员 及 办 事 人 员 和 有 关 人 员 ; 经 济 管 理 培 养 金 融 经 济 业 务 人 员 ; 音 乐 培 养 艺 术 工 作 人 员 ; 理 工 科 培 养 其 他 专 业 技 术 人 员 及 办 事 人 员 等, 而 这 点 从 统 计 中 也 可 以 看 出, 大 部 分 毕 业 生 从 事 的 职 业 为 办 事 人 员 和 有 关 人 员 其 他 专 业 技 术 人 员 等 具 体 见 下 表 : 职 业 分 类 职 业 分 类 文 历 史 文 化 与 旅 游 马 克 思 主 义 学 院 政 治 与 行 政 学 院 法 经 济 管 理 教 育 科 学 外 国 语 美 术 音 乐 教 学 人 员 ; 办 事 人 员 和 有 关 人 员 教 学 人 员 ; 办 事 人 员 和 有 关 人 员 教 学 人 员 ; 办 事 人 员 和 有 关 人 员 办 事 人 员 和 有 关 人 员 ; 其 他 专 业 技 术 人 员 办 事 人 员 和 有 关 人 员 ; 法 律 专 业 人 员 办 事 人 员 和 有 关 人 员 ; 金 融 经 济 业 务 人 员 教 学 人 员 ; 办 事 人 员 和 有 关 人 员 教 学 人 员 ; 办 事 人 员 和 有 关 人 员 教 学 人 员 ; 办 事 人 员 和 有 关 人 员 文 学 艺 术 工 作 人 员 ; 办 事 人 员 和 有 关 人 员 数 学 与 统 计 物 理 科 学 与 技 术 化 学 与 药 学 生 命 科 学 环 境 与 资 源 计 算 机 科 学 与 信 息 工 程 体 育 电 子 工 程 职 业 技 术 师 范 设 计 教 学 人 员 ; 办 事 人 员 和 有 关 人 员 教 学 人 员 ; 其 他 专 业 技 术 人 员 教 学 人 员 ; 其 他 专 业 技 术 人 员 教 学 人 员 ; 其 他 专 业 技 术 人 员 教 学 人 员 ; 其 他 专 业 技 术 人 员 办 事 人 员 和 有 关 人 员 ; 其 他 专 业 技 术 人 员 办 事 人 员 和 有 关 人 员 ; 教 学 人 员 ; 办 事 人 员 和 有 关 人 员 ; 其 他 专 业 技 术 人 员 教 学 人 员 ; 办 事 人 员 和 有 关 人 员 办 事 人 员 和 有 关 人 员 ; 其 他 专 业 技 术 人 员 4. 本 科 生 就 业 地 域 分 布 情 况 及 分 析 截 止 2015 年 8 月 31 日, 我 校 2015 届 本 科 毕 业 生 中 63.91% 的 学 生 选 择 在 广 西 区 内 就 业, 同 比 去 年 略 有 下 降,26.73% 的 毕 业 生 选 择 到 区 外 就 业, 升 学 出 国 的 占 9.36% 毕 业 生 在 广 西 区 内 的 就 业 流 向 不 再 局 限 于 相 对 发 达 的 城 市 如 桂 林 南 宁 柳 州 等, 同 时 也 逐 渐 向 区 内 其 他 城 市 如 防 城 港 玉 林 等 地 扩 散 而 广 西 区 外 的 就 业 流 向 主 要 以 广 东 地 区 为 主, 逐 渐 扩 展 到 北 京 上 海 浙 江 等 地 区, 这 较 往 年 有 较 大 幅 度 增 长 具 体 如 下 : 7

12 区 内 区 外 就 业 地 域 总 数 就 业 人 数 2015 届 就 业 比 例 南 宁 市 ( 区 县 ) 柳 州 市 ( 区 县 ) 桂 林 市 ( 区 县 ) 梧 州 市 ( 区 县 ) 北 海 市 ( 区 县 ) 防 城 港 市 ( 区 县 ) 钦 州 市 ( 区 县 ) 贵 港 市 ( 区 县 ) 玉 林 市 ( 区 县 ) 百 色 市 ( 区 县 ) 贺 州 市 ( 区 县 ) 河 池 市 ( 区 县 ) 来 宾 市 ( 区 县 ) 崇 左 市 ( 区 县 ) 总 数 广 东 省 北 京 上 海 江 苏 浙 江 湖 北 湖 南 云 贵 等 地 本 届 毕 业 生 中, 广 西 生 源 有 80%, 他 们 的 就 业 率 达 到 94%, 且 有 74% 学 生 选 择 在 广 西 就 业, 较 往 年 有 所 下 降 ; 外 省 生 源 学 生 仅 有 20%, 就 业 率 达 到 94%, 且 有 21% 是 在 广 西 就 业,53% 选 择 回 家 乡 ; 从 升 学 出 国 情 况 看, 区 外 生 源 比 例 大 于 区 内 生 源 具 体 如 下 : 总 毕 业 情 况 就 业 情 况 广 西 区 内 就 业 情 况 广 东 地 区 就 业 情 况 升 学 出 国 情 况 其 他 地 区 就 业 情 况 广 西 生 源 4022(80%) 3776(94%) 2811(74%) 491(13%) 311(8%) 163(5%) 区 外 生 源 1002(20%) 937(94%) 201(21%) 112(12%) 130(14%) 494(53%) 合 计 (64%) 603(13%) 441(9%) 657(14%) 对 比 近 三 年 就 业 地 域 分 布, 毕 业 生 去 向 不 再 局 限 于 区 内, 而 是 向 省 外 城 市 发 展, 而 区 内 去 向 中 也 不 再 局 限 于 南 宁 桂 林 柳 州 等 城 市, 而 是 向 8

13 广 西 区 内 周 边 城 市 发 展, 其 他 基 本 持 平 图 届 本 科 毕 业 生 就 业 地 域 去 向 5. 师 范 与 非 师 范 生 就 业 情 况 及 分 析 截 止 2015 年 8 月 31 日,2015 届 毕 业 生 中, 本 科 师 范 类 毕 业 生 就 业 率 为 93.27%; 非 师 范 生 就 业 率 为 94.26%, 其 中 师 范 类 含 职 教 师 资 类 其 中, 普 通 师 范 类 ( 不 含 职 教 师 资 类 ) 毕 业 生 就 业 率 略 高 于 非 师 范 生 就 业 率 细 分 来 看, 普 通 师 范 类 专 业 从 事 教 育 行 业 的 比 率 为 53.44%, 职 教 师 资 类 专 业 从 事 教 育 行 业 的 比 率 为 16.08% 师 范 生 的 就 业 专 业 对 口 率 略 低 于 非 师 范 毕 业 生 的 就 业 专 业 对 口 率 另 外, 在 统 计 中 可 以 看 出, 师 范 类 毕 业 生 升 学 出 国 的 意 愿 比 非 师 范 类 高, 而 非 师 范 毕 业 生 加 入 国 企 金 融 及 党 政 事 业 单 位 的 意 愿 比 师 范 类 高 具 体 如 下 : 9

14 类 别 毕 业 人 数 就 业 人 数 就 业 比 例 % 就 业 人 数 比 例 % 普 通 师 范 类 职 教 师 资 类 升 学 出 国 教 育 单 位 国 企 金 融 单 位 党 政 事 业 其 他 行 业 升 学 出 国 教 育 单 位 国 企 金 融 单 位 党 政 事 业 其 他 行 业 升 学 出 国 教 育 单 位 国 企 金 融 单 位 党 政 事 业 其 他 行 业 合 计 教 育 行 业 20.73% 普 通 师 范 类 毕 业 生 到 教 育 单 位 的 比 例 仅 为 53.34%, 这 说 明 并 不 是 所 有 非 师 范 类 学 生 都 是 想 当 老 师 图 届 本 科 生 师 范 类 非 师 范 类 就 业 率 图 届 本 科 生 师 范 类 非 师 范 类 主 要 就 业 趋 势 10

15 6. 本 科 生 基 层 项 目 就 业 情 况 及 分 析 截 止 2015 年 8 月 31 日, 不 完 全 统 计, 我 校 2015 届 本 科 毕 业 生 中 参 与 基 层 项 目 就 业 224 人, 占 全 校 就 业 人 数 的 4.8%, 同 比 去 年, 提 高 了 两 倍 项 目 人 年 数 度 具 体 如 下 : 选 调 生 计 划 录 用 人 数 农 村 硕 师 计 划 录 用 人 数 三 支 一 扶 录 用 人 数 特 岗 计 划 录 用 人 数 西 部 计 划 录 用 人 数 村 官 计 划 录 用 人 数 应 征 入 伍 录 用 人 数 党 建 组 织 员 2015 届 比 例 % 4713 人 录 用 人 数 相 比 其 他 就 业 去 向 而 言, 基 层 项 目 就 业 占 比 仍 较 少 我 们 认 为 可 能 是 在 就 业 压 力 不 断 增 加 的 情 况 下, 国 内 不 断 增 多 的 愿 意 在 广 西 就 业 的 毕 业 生 ( 如 现 在 每 年 有 万 余 名 免 费 师 范 毕 业 生 到 中 西 部 地 区 任 教 ) 基 层 项 目 越 来 越 高 的 要 求 和 并 不 特 别 吸 引 我 校 毕 业 生 的 待 遇 和 工 作 地 点, 影 响 到 我 校 毕 业 生 的 参 与 人 数 的 增 加 7. 女 大 学 生 就 业 情 况 及 分 析 近 三 年 来, 我 校 本 科 毕 业 生 中 女 生 与 男 生 比 例 差 越 来 越 大,2015 届 男 女 生 数 大 约 1:2 男 生 就 业 率 略 高 于 女 生 具 体 如 下 : 总 人 数 毕 业 数 就 业 数 就 业 率 % 女 总 数 女 毕 业 数 女 就 业 数 女 就 业 率 男 总 数 男 毕 业 数 男 就 业 数 男 就 业 率 15 届 届 届 近 三 年 来, 排 在 全 校 毕 业 生 就 业 去 向 前 三 位 的 企 业 单 位 教 育 单 位 读 研 中 分 男 女 比 例 再 排 序, 女 生 就 业 前 三 位 的 仍 然 为 企 业 单 位 教 育 单 位 11

16 读 研 从 数 据 上 看, 女 生 仍 向 往 研 究 型 教 育 类 单 位 等 相 对 稳 定 的 单 位 就 业 类 别 具 体 如 下 : 2015 届 总 体 情 况 4713/93.81% 就 业 人 数 就 业 比 例 2015 届 女 就 业 情 况 3205/93.58% 就 业 人 数 就 业 比 例 2014 届 总 体 情 况 4123/90.24% 就 业 人 数 就 业 比 例 2014 届 女 就 业 情 况 3080/89.96% 就 业 人 数 就 业 比 例 2013 届 总 体 情 况 3706/91.91% 就 业 人 数 就 业 比 例 2013 届 女 就 业 情 况 2405/88.42% 就 业 人 数 就 业 比 例 升 学 出 国 企 业 单 位 教 育 单 位 党 政 事 业 创 业 其 他 对 比 最 近 两 届 数 据, 我 校 本 科 师 范 类 女 生 就 业 率 略 高 于 男 生, 非 师 范 类 女 生 就 业 率 略 低 于 男 生 具 体 如 下 : 2015 届 2014 届 类 别 女 生 数 女 就 业 数 女 就 业 比 例 男 生 数 男 就 业 数 男 就 业 比 例 女 生 数 女 就 业 数 女 就 业 比 例 男 生 数 男 就 业 数 男 就 业 比 例 师 范 类 非 师 范 合 计 在 按 地 区 分 类 上,2015 届 的 女 生 有 70% 在 广 西 工 作 广 西 生 源 女 生 中, 有 70% 选 择 在 区 内 发 展 ; 外 省 生 源 女 生 有 40% 选 择 在 广 西 发 展 女 生 在 区 内 就 业 主 要 集 中 在 桂 林 南 宁 玉 林 梧 州 等 地 8. 毕 业 生 自 主 创 业 情 况 及 分 析 我 校 近 三 届 本 科 毕 业 生 自 主 创 业 的 主 要 特 征 为 自 主 创 业 率 和 创 业 项 目 与 创 业 学 生 的 专 业 密 切 度 均 持 续 上 升 12

17 具 体 如 下 : 毕 业 人 数 就 业 人 数 创 业 人 数 创 业 率 创 业 学 生 所 在 专 业 数 创 业 项 目 与 专 业 密 切 相 关 人 数 占 创 业 者 中 比 率 2015 届 % 2014 届 % 2013 届 % ( 四 ) 毕 业 研 究 生 就 业 结 构 及 分 析 1. 毕 业 研 究 生 就 业 去 向 情 况 就 业 去 向 人 数 及 比 例 总 人 数 1753 党 政 机 关 高 校 中 等 初 等 教 育 单 位 其 他 事 业 单 位 公 司 企 业 科 研 机 构 读 博 入 伍 出 国 就 业 人 数 比 例 (%) 毕 业 研 究 生 按 地 域 流 向 分 学 历 层 次 签 约 总 体 状 况 地 域 名 称 博 士 硕 士 总 人 数 百 分 比 总 人 数 百 分 比 合 计 广 西 壮 族 自 治 区 广 西 南 宁 市 广 西 柳 州 市 广 西 桂 林 市 广 西 梧 州 市 广 西 北 海 市 广 西 防 城 港 市 广 西 钦 州 市 广 西 贵 港 市 广 西 玉 林 市 广 西 百 色 市 广 西 贺 州 市 广 西 河 池 市 广 西 来 宾 市 广 西 崇 左 市 省 外 合 计 北 京 市

18 天 津 市 河 北 省 山 西 省 内 蒙 古 自 治 区 辽 宁 省 吉 林 省 黑 龙 江 省 上 海 市 江 苏 省 浙 江 省 安 徽 省 福 建 省 江 西 省 山 东 省 河 南 省 湖 北 省 湖 南 省 广 东 省 海 南 省 重 庆 市 四 川 省 贵 州 省 云 南 省 西 藏 自 治 区 陕 西 省 甘 肃 省 青 海 省 宁 夏 回 族 自 治 区 新 疆 维 吾 尔 自 治 区 台 湾 省 香 港 特 别 行 政 区 澳 门 特 别 行 政 区

19 3. 毕 业 研 究 生 分 工 作 职 位 类 别 就 业 率 统 计 情 况 名 称 总 人 数 签 约 人 数 总 签 约 率 公 务 员 科 学 研 究 人 员 工 程 技 术 人 员 农 林 牧 渔 业 技 术 人 员 卫 生 专 业 技 术 人 员 经 济 业 务 人 员 金 融 业 务 人 员 法 律 专 业 人 员 签 约 率 构 成 博 士 马 克 思 主 义 化 学 与 药 文 硕 士 电 子 工 程 美 术 音 乐 设 计 教 育 科 法 政 治 与 行 政 计 算 机 科 学 与 信 息 工 程 文 马 克 思 主 义 化 学 与 药 经 济 管 理 外 国 语 生 命 科 数 学 与 统 计 环 境 与 资 源 体 育 物 理 科 学 与 技 术 历 史 文 化 与 旅 游 教 学 人 员 文 学 艺 术 工 作 人 员 体 育 工 作 人 员 新 闻 出 版 文 化 工 作 人 员 其 他 专 业 技 术 人 员 办 事 人 员 和 有 关 人 员 商 业 和 服 务 业 人 员 生 产 和 运 输 设 备 操 作 人 员 军 人 其 他 人 员 15

20 4. 毕 业 研 究 生 分 工 作 职 位 类 别 就 业 率 统 计 情 况 名 称 总 人 数 签 约 人 数 总 签 约 率 机 关 科 研 单 位 高 等 教 育 单 位 中 初 教 育 单 位 医 疗 卫 生 签 约 率 构 成 博 士 马 克 思 主 义 化 学 与 药 学 文 硕 士 电 子 工 程 美 术 音 乐 设 计 教 育 科 学 法 政 治 与 行 政 计 算 机 科 学 与 信 息 工 程 文 马 克 思 主 义 化 学 与 药 学 经 济 管 理 外 国 语 生 命 科 学 数 学 与 统 计 环 境 与 资 源 体 育 物 理 科 学 与 技 术 学 院 历 史 文 化 与 旅 游 学 院 其 它 事 业 单 位 国 有 企 业 三 资 企 业 其 它 企 业 部 队 农 村 建 制 村 城 镇 社 区 16

21 5. 毕 业 研 究 生 分 学 历 层 次 生 源 分 布 状 况 统 计 情 况 学 历 毕 业 人 数 签 约 人 数 签 约 率 毕 业 人 数 区 内 生 源 百 分 比 签 约 率 毕 业 人 数 区 外 生 源 博 士 硕 士 百 分 比 签 约 率 二 2015 届 毕 业 生 就 业 工 作 主 要 特 点 ( 一 ) 政 策 措 施 1. 落 实 领 导, 狠 抓 一 把 手 工 程 学 校 领 导 班 子 十 分 重 视 就 业 工 作, 狠 抓 落 实 就 业 工 作 一 把 手 工 程, 成 立 了 以 校 党 委 书 记 校 长 为 组 长, 分 管 学 生 工 作 的 党 委 副 书 记 分 管 教 学 工 作 的 副 校 长 为 副 组 长, 各 职 能 部 门 主 要 领 导 为 成 员 的 校 级 毕 业 生 就 业 工 作 领 导 小 组 ( 关 于 调 整 我 校 毕 业 生 就 业 工 作 领 导 小 组 成 员 的 通 知 师 政 人 事 [2014]0002 号 ) 各 也 相 应 成 立 了 以 书 记 院 长 为 组 长 的 毕 业 生 就 业 工 作 领 导 小 组, 积 极 落 实 学 校 提 出 的 一 把 手 工 程, 建 立 专 业 两 级 就 业 工 作 管 理 体 制 毕 业 生 就 业 工 作 领 导 小 组 负 责 指 导 协 调 就 业 工 作, 定 期 研 究 就 业 工 作 的 总 体 思 路 及 有 关 重 大 事 项, 检 查 督 促 各 专 业 就 业 工 作 ; 毕 业 班 辅 导 员 具 体 组 织 实 施 毕 业 生 的 就 业 动 员 宣 传 教 育 就 业 指 导 摸 底 调 研 等 工 作 在 全 校 形 成 了 校 领 导 - 各 职 能 部 门 - 领 导 - 教 师 - 毕 业 班 辅 导 员 为 主 的 梯 队, 通 过 明 确 职 责, 责 任 到 人, 层 层 落 实, 突 出 专 业 的 就 业 工 作 格 局, 使 得 领 导 主 抓 专 人 统 筹 学 生 为 主 全 员 参 与 17

22 的 领 导 体 制 和 工 作 机 制 实 效 性 得 到 了 不 断 的 增 强 2. 校 院 签 约, 实 施 就 业 目 标 责 任 制 2014 年 12 月, 学 校 根 据 各 专 业 的 实 际 情 况, 制 定 了 各 专 业 2015 年 7 月 31 日 和 9 月 1 日 的 就 业 率 目 标, 并 与 各 二 级 签 订 2015 年 毕 业 生 就 业 工 作 目 标 管 理 责 任 书 与 此 同 时, 学 校 认 真 组 织 落 实, 把 毕 业 生 就 业 率 和 就 业 质 量 作 为 检 验 学 校 办 学 质 量 和 年 度 考 核 的 主 要 依 据 在 就 业 促 进 工 作 中, 明 确 落 实 责 任 制, 对 促 进 就 业 有 突 出 贡 献 的 老 师 与 辅 导 员 予 以 鼓 励, 制 定 了 就 业 促 进 工 作 奖 励 制 度, 充 分 发 挥 各 方 力 量, 做 好 就 业 服 务 3. 两 级 互 动, 实 行 就 业 工 作 挂 联 制 学 校 党 政 领 导 学 工 部 领 导 就 业 指 导 中 心 的 老 师 分 别 与 各 二 级 实 行 就 业 工 作 挂 联, 有 所 侧 重 地 对 所 挂 联 的 就 业 工 作 进 行 跟 踪 指 导, 并 根 据 各 个 的 专 业 特 点, 制 定 出 各 专 业 就 业 工 作 的 措 施 与 策 略, 从 而 推 进 的 就 业 工 作, 同 时 营 造 出 良 好 的 全 员 关 注 就 业 全 员 关 心 就 业 全 员 推 荐 就 业 的 校 园 就 业 氛 围 4. 检 查 监 督, 落 实 就 业 跟 踪 保 障 制 学 校 建 立 就 业 跟 踪 调 查 制 度, 全 面 准 确 地 了 解 毕 业 生 就 业 进 展 情 况 为 此, 学 校 开 通 就 业 热 线 电 话 和 网 络 在 线 咨 询 服 务 平 台, 通 过 电 话 网 络 等 方 式 及 时 跟 踪 毕 业 生 就 业 工 作, 并 且 要 求 就 业 统 计 工 作 人 员 硬 件 场 地 设 施 就 业 材 料 档 案 管 理 四 到 位 在 就 业 跟 踪 工 作 中, 我 校 实 行 一 登 二 报 三 审 四 复 的 就 业 跟 踪 程 序, 即 每 月 登 记 学 生 就 业 去 向 按 时 上 报 学 生 最 新 就 业 进 展 情 况 大 学 生 就 业 指 导 中 心 定 时 审 核 反 馈 学 生 18

23 就 业 进 展 情 况 最 后 将 复 核 后 的 就 业 进 展 情 况 向 各 反 馈 随 着 就 业 保 障 制 度 的 落 实, 使 得 学 校 可 以 真 正 了 解 每 一 位 毕 业 生 的 就 业 去 向, 及 时 掌 握 毕 业 生 的 就 业 信 息 同 时, 从 2014 年 12 月 到 次 年 9 月, 每 月 建 立 2015 届 毕 业 生 毕 业 生 就 业 去 向 2015 届 毕 业 生 就 业 进 展 月 报 数 据 2015 届 毕 业 生 就 业 复 查 审 核 情 况 2015 届 毕 业 生 就 业 复 查 审 核 情 况 等 档 案, 就 业 统 计 工 作 人 员 尽 心 尽 责, 从 实 际 出 发, 实 事 求 是, 定 时 核 实 复 查 上 报 学 生 就 业 进 展 情 况, 确 保 学 生 就 业 数 据 材 料 真 实 可 靠 ( 二 ) 条 件 保 障 1. 人 财 地 三 到 位 (1) 组 织 机 构 完 善, 队 伍 建 设 到 位, 就 业 指 导 教 师 完 备 学 校 在 本 科 层 面 设 大 学 生 就 业 指 导 中 心, 研 究 生 层 面 设 研 究 生 就 业 办 公 室 负 责 全 校 毕 业 生 就 业 工 作 我 校 在 大 学 生 就 业 指 导 中 心 下 设 有 就 业 指 导 教 研 室 (24 人 ) 职 业 生 涯 规 划 教 研 室 (55 人 ) 负 责 就 业 指 导 类 课 程 教 学 教 研 室 教 师 主 要 由 大 学 生 就 业 指 导 中 心 教 师 各 辅 导 员 组 成, 并 分 别 设 置 主 任 1 名 ( 均 为 党 委 副 书 记 兼 任 ), 教 研 室 秘 书 各 1 名 ( 均 为 辅 导 员 兼 任 ) 此 外, 我 校 各 党 委 副 书 记 辅 导 员 具 体 负 责 各 各 专 业 的 就 业 指 导 工 作, 分 级 管 理, 各 负 其 责 (2) 就 业 创 业 经 费 到 位 2015 年, 学 校 在 对 各 项 经 费 预 算 进 行 控 制 的 情 况 下, 继 续 保 持 就 业 专 项 经 费, 为 就 业 市 场 的 开 拓 和 就 业 工 作 的 开 展 提 供 了 有 力 支 持 同 时, 学 校 还 出 台 了 新 的 就 业 奖 励 机 制, 在 原 有 的 奖 励 基 础 上 加 大 了 对 二 级 以 及 辅 导 员 个 人 的 奖 励 力 度, 有 效 地 提 高 了 就 业 工 作 的 积 极 性 在 创 业 19

24 经 费 上, 学 校 也 多 方 筹 措 保 障 了 经 费 的 顺 利 到 位 (3) 硬 件 设 施 到 位 学 校 大 学 生 就 业 指 导 中 心 有 独 立 的 工 作 场 所, 有 420 多 平 方 米 的 就 业 场 所, 其 中 育 才 校 区 220 多 平 方 米, 雁 山 校 区 200 多 平 方 米, 内 设 有 办 公 室 查 询 室 洽 谈 室 面 试 室, 两 个 校 区 的 就 业 指 导 中 心 均 安 装 了 电 子 大 屏 幕,24 小 时 滚 动 播 放 用 人 单 位 招 聘 信 息 和 就 业 相 关 事 宜 不 仅 如 此, 学 校 还 拨 出 专 款 为 20 个 的 党 委 副 书 记 配 备 手 提 电 脑, 专 门 用 于 毕 业 生 的 就 业 工 作, 为 学 生 的 就 业 指 导 课 教 学 和 就 业 工 作 的 全 程 化 提 供 了 保 障 同 时, 学 校 还 在 雁 山 校 区 建 有 大 学 生 创 业 孵 化 基 地 ( 占 地 达 700 平 方 米, 可 以 同 时 容 纳 20 个 创 业 企 业 在 内 开 展 办 公 业 务 ), 免 费 为 学 生 提 供 创 新 创 业 所 需 场 地, 营 造 学 生 自 主 创 业 的 氛 围 2. 就 业 创 业 工 作 平 台 化 (1) 加 强 网 络 服 务 管 理 平 台 建 设 学 校 根 据 毕 业 生 和 用 人 单 位 的 需 要, 对 就 业 服 务 网 进 行 了 多 次 改 版, 并 指 派 专 人 及 时 做 好 就 业 网 站 的 更 新 和 维 护 目 前 我 校 就 业 服 务 网 主 要 模 块 有 公 告 栏 就 业 信 息 招 聘 会 在 线 咨 询 就 业 政 策 基 层 就 业 文 件 下 载 专 业 介 绍 毕 业 生 信 息 等, 链 接 了 国 家 各 省 区 各 兄 弟 院 校 的 有 关 就 业 网 学 校 还 在 就 业 服 务 网 凸 显 位 置 做 到 了 全 国 大 学 生 就 业 一 站 式 服 务 系 统 的 嵌 入 工 作, 实 现 了 用 人 单 位 和 毕 业 生 无 缝 对 接 的 功 能 截 止 2015 年 8 月 31 日, 在 本 校 站 点 注 册 的 用 人 单 位 有 463 家, 学 生 注 册 率 达 80% 同 时, 学 校 还 使 用 广 西 高 校 毕 业 生 就 业 管 理 网 络 系 统 ( 以 下 简 称 教 育 厅 就 业 系 统 ) 和 全 国 高 校 毕 业 生 就 业 管 理 和 检 测 系 统 ( 教 育 部 就 业 系 统 ) 报 送 毕 业 生 信 息 数 据, 还 在 就 业 服 务 网 醒 目 位 置 设 立 虚 假 就 业 统 计 举 报 电 话 及 信 箱, 并 与 教 育 厅 毕 业 生 就 业 网 建 立 举 报 链 接 通 道 20

25 (2) 加 强 有 效 信 息 收 集 平 台 建 设 在 用 传 统 手 段 做 好 就 业 市 场 推 荐 ( 发 出 邀 请 并 收 集 发 布 就 业 信 息 条 ( 本 科 生 信 息 条, 研 究 生 信 息 4865 条 )) 的 同 时, 我 们 积 极 与 政 府 等 就 业 推 进 力 量 合 作 收 集 信 息 推 进 就 业 其 中 与 桂 林 人 才 市 场 合 作 举 办 大 型 校 园 招 聘 会 2 场 ( 进 场 单 位 340 家, 就 业 岗 位 5000 余 个 ), 与 桂 林 市 七 星 区 人 才 市 场 合 作 举 办 中 型 校 园 招 聘 会 1 场 ( 进 场 单 位 60 家, 就 业 岗 位 500 余 个 ) 同 比 去 年, 信 息 获 取 量 和 信 息 利 用 率 均 有 了 大 幅 度 提 高 (3) 加 强 就 业 信 息 发 布 平 台 建 设 学 校 将 就 业 信 息 通 过 就 业 服 务 网 站 电 子 大 屏 幕 毕 业 班 辅 导 员 QQ 群 就 业 信 息 联 络 员 QQ 群 飞 信 电 话 就 业 宣 传 栏 张 贴 等 形 式 传 达 到 毕 业 生, 形 成 了 纵 横 交 错 梯 次 管 理 的 信 息 发 布 和 管 理 模 式 据 不 完 全 统 计, 每 年 有 70% 左 右 的 毕 业 生 是 通 过 校 内 就 业 信 息 落 实 工 作 单 位 的 3. 校 园 招 聘 活 动 多 样 化 (1) 校 级 招 聘 灵 活 化 面 对 大 量 的 单 位 入 校 招 聘 需 求, 我 们 实 行 了 在 预 期 单 位 入 场 多 的 时 间 段, 通 过 主 动 错 峰, 大 型 双 选 和 专 场 招 聘 互 相 结 合, 雁 山 育 才 校 区 相 结 合 等 办 法, 在 有 限 的 人 力 物 力 下, 发 挥 了 尽 可 能 大 的 使 用 效 率 特 别 为 了 提 高 面 试 成 功 率, 我 校 毕 业 班 辅 导 员 也 积 极 参 加 校 内 专 场 招 聘 会, 现 场 分 析, 个 别 指 导, 让 用 人 单 位 充 分 了 解 应 聘 毕 业 生 的 个 性 特 长 的 同 时, 帮 助 毕 业 生 正 确 定 位, 理 性 就 业 最 终,2015 年 我 校 举 办 专 场 招 聘 会 346 场 (6772 个 信 息 ), 校 园 大 型 双 选 会 2 场, 招 聘 会 信 息 利 用 率 达 55% 左 右 (2) 院 级 招 聘 多 样 化 我 校 鼓 励 各 根 据 自 己 专 业 的 特 点, 通 过 各 种 途 径, 采 取 各 种 方 法, 召 开 专 场 招 聘 会, 实 行 校 院 专 场 招 聘 会 制 度, 不 断 推 进 毕 业 生 就 业 在

26 届 毕 业 生 求 职 期 间, 我 校 19 个 二 级 通 过 自 身 的 资 源, 在 学 校 的 支 持 下 自 发 举 办 了 101 场 专 场 招 聘 会 这 些 招 聘 会 往 往 是 针 对 性 强, 需 求 专 业 对 口, 甚 至 就 是 本 的 院 友 代 表 单 位 到 校 招 聘, 吸 引 了 各 的 大 量 学 生 参 加 并 基 本 上 能 较 快 的 实 现 学 生 与 单 位 确 定 就 业 意 向 直 至 落 实 就 业, 取 得 了 较 好 的 效 果 4. 就 业 创 业 指 导 专 业 化 (1) 课 程 教 学 专 业 化 学 校 高 度 重 视 就 业 创 业 指 导 课 的 第 一 课 堂 教 学, 依 托 教 研 室 开 展 了 扎 实 工 作 目 前 已 形 成 了 20 学 时 的 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 课 ( 必 修 ) 20 学 时 的 就 业 指 导 课 ( 必 修 ) 和 36 学 时 的 创 业 基 础 课 ( 选 修 ) 为 主 干 课, 其 他 七 门 就 业 创 业 类 选 修 课 相 结 合 的 课 程 群 职 业 生 涯 规 划 和 就 业 指 导 两 个 教 研 室 的 授 课 老 师 均 参 加 了 各 类 就 业 创 业 资 格 培 训 学 校 还 定 期 组 织 教 研 室 教 师 集 体 备 课 集 体 听 课 等, 不 断 提 高 就 业 创 业 指 导 课 的 教 学 质 量 (2) 咨 询 服 务 专 业 化 2015 年, 在 做 好 不 断 选 拔 学 生 就 业 创 业 咨 询 教 师 的 基 础 上, 学 校 及 时 组 织 18 名 资 深 教 师 参 加 个 体 咨 询 技 能 提 升 研 修, 通 过 3 个 月 40 学 时 的 不 脱 产 专 业 学 习 ( 包 括 集 中 研 习 华 中 师 大 进 修 个 人 自 学 笔 试 面 试 考 核 等 ) 提 升 技 能 同 时, 根 据 学 生 的 需 要, 学 校 通 过 现 场 咨 询 电 话 咨 询 心 理 辅 导 网 上 交 流 等 不 同 形 式 不 定 时 开 展 就 业 创 业 类 咨 询, 极 力 帮 助 大 学 生 解 决 就 业 创 业 中 遇 到 的 各 种 实 际 问 题 和 困 难 22

27 ( 三 ) 特 色 工 作 1. 开 展 校 生 涯 导 师 培 训 我 校 依 托 教 研 室 面 向 辅 导 员 在 本 学 年 度 开 展 了 两 期 校 本 生 涯 导 师 培 训, 培 训 结 业 辅 导 员 38 名 通 过 每 期 三 个 月 30 学 时 不 脱 产 的 就 业 咨 询 技 巧 方 面 的 培 训, 通 过 当 前 主 流 咨 询 理 论 讲 解 和 体 验 个 体 及 团 体 咨 询 方 案 设 计 实 施 以 及 现 场 走 访 体 验 等 多 方 面 的 训 练, 有 效 的 将 一 批 有 经 验 的 一 线 辅 导 员 培 养 成 既 有 理 论 基 础 又 有 操 作 能 力 的 就 业 指 导 咨 询 专 家 2. 帮 助 双 困 生 就 业 鉴 于 我 校 家 庭 经 济 困 难 生 比 例 达 55%, 学 校 建 立 双 困 生 数 据 库, 采 取 重 点 关 注, 个 别 指 导, 实 行 经 济 上 扶 持, 信 息 上 照 顾 心 理 上 疏 导, 关 注 每 一 个 家 庭 经 济 困 难 和 就 业 困 难 学 生 同 时, 我 校 不 仅 为 双 困 生 设 立 大 量 资 助 类 奖 助 学 金, 还 组 织 其 参 加 各 种 专 项 招 聘 会 2015 届, 我 校 就 有 数 百 名 双 困 生 获 得 机 会 参 加 了 区 教 育 厅 在 柳 州 组 织 的 双 困 生 培 训 及 招 聘 会 以 及 桂 林 市 人 社 局 组 织 的 专 场 招 聘 会 截 至 8 月 31 日, 家 庭 经 济 困 难 及 就 业 困 难 毕 业 生 落 实 了 就 业 工 作 单 位, 就 业 率 达 95.25%, 高 于 全 校 就 业 率 3. 推 进 大 学 生 自 主 创 业 (1) 落 实 软 硬 环 境, 提 供 创 业 保 障 首 先 为 鼓 励 大 学 生 自 主 创 业, 学 校 先 后 制 订 了 系 列 大 学 生 创 业 文 件 支 持 大 学 生 创 业, 为 大 学 生 创 业 提 供 了 校 级 政 策 保 障 其 次, 学 校 每 年 设 立 了 20 万 元 的 大 学 生 专 项 创 业 基 金, 资 助 大 学 生 自 主 创 业 第 三, 学 校 在 校 23

28 内 划 拨 700 平 米 场 地 作 为 创 业 孵 化 基 地, 更 在 2015 年 底 落 实 3000 平 米 场 地 作 为 创 业 场 地, 进 一 步 促 进 大 学 生 创 业 (2) 落 实 创 业 教 育, 提 供 创 业 指 导 首 先 学 校 已 选 送 36 名 教 师 到 区 内 外 参 与 取 得 创 业 教 育 导 师 或 SYB 培 训 讲 师 资 格 其 次, 学 校 依 托 就 业 指 导 教 研 室 和 创 业 类 参 训 教 师, 面 向 全 校 学 生 开 设 有 创 业 基 础 SYB 创 业 教 育 社 会 企 业 家 精 神 与 创 业 社 会 创 业 等 创 业 类 专 门 课 程 和 创 业 类 选 修 课, 授 课 教 师 全 部 为 获 得 创 业 类 职 业 资 格 证 书 的 资 深 教 师 第 三, 学 校 在 校 内 通 过 创 业 孵 化 基 地 和 就 业 创 业 咨 询 室 活 动 为 学 生 提 供 一 对 一 的 创 业 咨 询 指 导, 更 及 时 组 织 和 指 导 学 生 参 加 各 类 创 业 大 赛 活 动, 获 得 不 错 成 绩 (3) 整 合 多 种 资 源, 提 供 创 业 机 会 学 校 加 强 与 政 府 就 业 服 务 部 门 合 作, 发 挥 我 校 的 自 治 区 大 学 生 创 业 示 范 基 地 的 作 用, 鼓 励 和 支 持 学 生 开 展 创 业 活 动 截 止 2015 年 6 月 我 校 共 有 22 个 学 生 创 业 孵 化 项 目 (84 名 学 生 ) 在 学 校 创 业 孵 化 基 地 进 行 孵 化,2015 年 项 目 总 营 业 额 达 到 600 万, 项 目 利 润 达 到 60 万, 在 全 校 学 生 中 形 成 了 较 好 的 创 业 示 范 效 应 通 过 一 系 列 的 创 业 教 育 与 指 导 服 务, 大 学 生 灵 活 就 业 和 自 主 创 业 的 积 极 性 明 显 提 高,2015 届 本 科 毕 业 生 登 记 的 创 业 人 数 101 人, 创 业 单 位 多 为 实 体 或 微 商 单 位, 创 业 质 量 有 了 很 大 提 高 ( 四 ) 研 究 生 就 业 工 作 基 本 措 施 1. 学 校 重 视 与 配 合 (1) 学 校 领 导 高 度 重 视 与 支 持 2015 年, 学 校 继 续 贯 彻 落 实 就 业 工 作 一 把 手 工 程, 成 立 以 校 党 委 书 记 校 长 为 组 长, 分 管 副 书 记 副 校 长 为 副 组 长, 各 职 能 部 门 主 要 领 导 24

29 为 成 员 的 毕 业 生 就 业 工 作 领 导 小 组 各 也 成 立 了 主 要 领 导 为 组 长 的 毕 业 生 就 业 工 作 领 导 小 组, 层 层 领 导, 狠 抓 落 实 学 校 党 委 分 管 思 政 与 就 业 工 作 的 唐 仁 郭 副 书 记 和 分 管 学 位 与 研 究 生 教 育 教 学 工 作 的 李 传 起 副 校 长 定 期 了 解 研 究 生 就 业 进 展 情 况, 并 分 别 于 3 月 -6 月 每 个 月 都 组 织 召 开 研 究 生 就 业 工 作 促 进 会 议, 了 解 就 业 进 展 情 况, 听 取 就 业 工 作 意 见, 分 析 就 业 困 难 和 问 题, 提 出 具 体 工 作 要 求, 逐 月 推 进 毕 业 生 就 业 工 作 (2) 积 极 配 合 与 协 助 加 强 校 院 两 级 管 理, 特 别 是 增 强 各 二 级 对 研 究 生 就 业 工 作 的 重 视, 不 断 地 加 强 研 究 生 辅 导 员 队 伍 建 设, 进 一 步 明 确 了 学 校 和 各 在 指 导 我 校 研 究 生 就 业 问 题 上 的 职 责 把 毕 业 研 究 生 的 就 业 工 作 列 入 研 究 生 工 作 部 的 重 点 工 作, 统 一 部 署 周 密 安 排 细 致 认 真, 狠 抓 就 业 质 量 的 提 高 部 分 出 台 了 切 实 可 行 的 研 究 生 就 业 推 进 及 奖 励 措 施, 充 分 调 动 全 体 教 工 参 与 研 究 生 就 业 工 作 的 积 极 性, 取 得 了 较 好 的 效 果 同 时, 研 究 生 工 作 部 与 学 校 相 关 部 门 及 上 级 主 管 部 门 通 力 协 作, 密 切 配 合, 共 同 做 好 毕 业 研 究 生 的 就 业 服 务 工 作 2. 拓 展 就 业 市 场, 广 开 信 息 渠 道 (1) 积 极 拓 展 就 业 市 场 重 视 研 究 生 就 业 市 场 的 培 育 和 发 展, 通 过 各 种 渠 道 ( 社 会 校 友 导 师 家 庭 等 关 系 ), 利 用 学 校 校 庆 后 回 访 校 友 的 良 好 时 机, 吸 引 各 级 各 类 学 校 科 研 单 位 行 政 事 业 单 位 来 我 校 与 毕 业 研 究 生 洽 谈, 主 动 开 拓 毕 业 研 究 生 就 业 市 场 联 合 本 科 大 学 生 就 业 指 导 中 心 编 印 了 广 西 师 范 大 学 2015 届 毕 业 生 资 源 信 息, 更 好 地 宣 传 我 校 毕 业 研 究 生 多 途 径 收 集 用 人 单 位 信 息 从 2014 年 10 月 份 开 始, 积 极 与 全 国 各 地 大 中 型 双 选 会 联 系, 收 集 用 人 单 位 信 息 ; 组 织 研 究 生 会 干 部 奔 赴 各 地 进 行 实 践 学 习 同 时 宣 传 我 校 毕 业 生, 搜 集 需 求 信 息 我 校 组 织 了 30 名 毕 业 研 究 生 应 邀 参 与 了 2015 年 9 月 25

30 第 10 届 广 东 顺 德 区 人 才 中 心 举 办 的 大 型 研 究 生 交 流 会, 毕 业 生 与 多 家 单 位 进 行 了 面 谈 (2) 多 渠 道 宣 传 研 究 生 就 业 办 采 取 多 种 方 式 收 集 招 聘 信 息, 如 直 接 登 录 全 国 大 中 专 院 校 人 事 处 网 页, 直 接 搜 索 招 聘 信 息 ; 通 过 电 话 与 用 人 单 位 联 系, 了 解 用 人 单 位 需 求 信 息 ; 号 召 往 届 毕 业 生 收 集 所 在 单 位 招 聘 信 息 截 止 到 2015 年 8 月 30 日, 研 究 生 就 业 指 导 办 公 室 接 收 到 500 多 家 用 人 单 位 需 求 信 息, 岗 位 需 求 信 息 3000 多 个, 全 部 挂 在 研 究 生 就 业 信 息 网 上 此 外, 部 分 还 分 期 分 批 组 织 毕 业 研 究 生 到 实 习 基 地 进 行 锻 炼, 不 仅 丰 富 了 研 究 生 的 实 践 经 验, 而 且 给 研 究 生 在 用 人 单 位 面 前 展 现 自 身 能 力 的 机 会, 也 间 接 提 供 了 部 分 就 业 岗 位, 这 些 做 法 都 受 到 毕 业 研 究 生 的 好 评 (3) 组 织 专 场 招 聘, 联 动 三 个 校 区 1) 用 人 单 位 满 意 专 场 招 聘 会 2014 年 10 月 份 以 来, 举 办 大 小 型 招 聘 会 30 余 次, 其 中 2015 年 10 月 和 11 月 底 在 育 才 校 区 和 雁 山 校 区 分 别 举 行 了 两 场 大 型 的 研 究 生 专 场 招 聘 会 招 聘 会 吸 引 了 包 括 全 国 示 范 高 级 中 学 企 事 业 单 位 高 等 院 校 等 多 个 类 型 的 用 人 单 位 前 来 招 聘, 用 人 单 位 提 供 了 数 百 个 工 作 岗 位, 参 加 招 聘 会 的 硕 士 研 究 生 有 近 三 百 人 次 单 个 单 位 来 校 进 行 专 场 招 聘, 我 们 都 提 供 相 关 的 服 务, 学 校 本 着 以 人 为 本, 提 高 研 究 生 就 业 质 量 的 理 念, 积 极 为 用 人 单 位 和 研 究 生 提 供 就 业 服 务, 如 落 实 临 时 招 聘 场 地, 为 用 人 单 位 提 供 展 位, 协 助 制 作 招 聘 信 息 展 板, 打 印 复 印 求 职 材 料, 协 助 面 试 通 知 等 等, 受 到 广 大 毕 业 研 究 生 和 用 人 单 位 的 欢 迎 和 好 评 2) 毕 业 生 满 意 校 区 联 动 招 聘 针 对 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 专 业 需 求, 将 用 人 单 位 带 到 相 关 校 区 进 行 招 聘, 半 天 育 才 半 天 雁 山, 方 便 毕 业 生 免 于 舟 车 奔 波 对 于 研 究 生 提 出 我 26

31 校 研 究 生 就 业 信 息 网 和 大 学 生 就 业 服 务 中 心 的 信 息 系 统 不 对 接 问 题, 我 办 及 时 和 本 科 就 业 指 导 中 心 联 系, 积 极 开 放 双 方 就 业 信 息 共 享 在 单 位 来 校 招 聘 期 间, 只 要 单 位 要 求 本 科 以 上 学 历 毕 业 生, 研 究 生 就 业 办 和 本 科 大 学 生 就 业 服 务 中 心 的 育 才 雁 山 面 试 招 聘 场 地 一 律 共 享 使 用 单 位 接 待 工 作 和 组 织 毕 业 生 面 试 工 作 有 条 不 紊 地 进 行 4. 联 合 培 养 单 位 与 导 师 推 荐 就 业 (1) 促 进 培 养 单 位 就 业 我 校 与 很 多 单 位 进 行 的 研 究 生 联 合 培 养 工 作, 在 实 际 上 对 毕 业 生 的 就 业 起 到 了 很 大 的 帮 助 对 于 一 些 表 现 优 秀 的 学 生 在 联 合 培 养 时, 培 养 单 位 也 作 为 用 人 单 位 对 研 究 生 进 行 考 察, 在 研 究 生 毕 业 生 可 以 顺 利 留 在 培 养 单 位 就 业 这 对 学 校 的 研 究 生 就 业 工 作 来 说, 是 十 分 鼓 励 和 支 持 的, 学 校 也 通 过 各 种 渠 道 促 进 各 联 合 培 养 单 位 在 用 人 需 求 时, 多 用 我 校 的 毕 业 生 (2) 导 师 关 心 就 业 导 师 与 高 校 科 研 设 计 单 位 联 系 较 多, 因 此 学 校 积 极 动 员 导 师 对 其 培 养 的 优 秀 研 究 生 采 取 推 荐 就 业 另 外, 将 我 们 输 送 毕 业 研 究 生 较 多 的 单 位, 列 为 重 点 单 位, 平 时 加 强 联 系 与 沟 通, 提 供 研 究 生 的 个 人 信 息, 为 毕 业 研 究 生 创 造 更 多 的 双 选 机 会 同 时, 学 校 也 要 求 辅 导 员 们 积 极 参 与 研 究 生 就 业 推 荐, 和 导 师 们 一 起, 共 同 努 力, 为 研 究 生 创 造 就 业 机 会 5. 信 息 网 络 支 持, 就 业 宣 传 及 时 (1) 提 高 就 业 信 息 化 进 一 步 建 设 完 善 研 究 生 就 业 网 络 系 统, 使 就 业 工 作 信 息 渠 道 更 加 规 范 化 2011 年 建 立 了 我 区 第 一 个 研 究 生 就 业 信 息 网, 通 过 网 络 媒 体 宣 传 国 家 就 业 政 策, 及 时 发 布 就 业 信 息 同 时, 注 重 加 强 毕 业 研 究 生 就 业 政 策 的 学 习 和 宣 传 多 渠 道 ( 如 网 站 研 究 生 会 网 站 研 究 生 刊 物 等 ) 开 设 毕 业 研 究 生 就 业 指 导 专 题 专 栏 内 容 同 时, 制 作 广 西 师 范 大 学 2015 届 毕 27

32 业 研 究 生 就 业 指 导 手 册, 让 毕 业 研 究 生 及 时 了 解 国 家 自 治 区 有 关 就 业 文 件 精 神, 帮 助 毕 业 研 究 生 了 解 政 策 就 业 手 续 相 关 流 程, 统 一 思 想 提 高 认 识, 使 毕 业 研 究 生 就 业 工 作 有 章 可 循, 工 作 有 条 不 紊 (2) 加 强 自 我 管 理 与 服 务 建 立 研 究 生 就 业 信 息 员 队 伍 以 为 单 位, 每 设 信 息 员 1-2 人, 由 应 届 毕 业 研 究 生 担 任, 不 定 期 举 行 信 息 员 工 作 例 会, 对 20 名 就 业 信 息 员 进 行 培 训, 同 时 组 建 研 究 生 就 业 信 息 Q 群 平 台, 及 时 发 布 就 业 招 聘 信 息, 了 解 各 毕 业 研 究 生 生 就 业 情 况, 保 证 信 息 收 集 快 速 准 确 及 时 6. 加 强 毕 业 生 就 业 指 导, 提 高 就 业 能 力 (1) 加 强 就 业 指 导 队 伍 建 设 从 2014 年 10 月 份 开 始, 针 对 2015 届 毕 业 研 究 生, 研 究 生 工 作 部 多 次 开 展 全 校 性 研 究 生 就 业 指 导 活 动, 同 时 招 募 师 资, 组 织 各 年 级 研 究 生 的 就 业 指 导 课 教 学, 取 得 了 一 定 的 成 效 通 过 就 业 指 导, 引 导 学 生 端 正 就 业 观 念, 合 理 定 位, 并 炼 好 内 功, 提 高 自 身 就 业 市 场 竞 争 力 研 究 生 就 业 指 导 工 作 历 来 受 到 学 校 的 重 视, 但 主 要 师 资 力 量 还 是 以 校 内 为 主 今 年 群 众 路 线 后, 为 了 更 好 开 展 研 究 生 就 业 指 导 课 程 建 设, 研 究 生 就 业 办 已 经 在 研 究 生 就 业 信 息 网 发 布 招 募 令, 征 集 社 会 各 界 企 事 业 单 位 领 导 或 者 主 管 人 事 部 门 负 责 人, 以 及 各 初 级 中 学 校 长 到 我 校 开 展 就 业 指 导 教 学 工 作, 目 前 已 经 有 若 干 专 业 人 士 加 入 (2) 不 断 提 高 毕 业 生 就 业 能 力 对 于 研 究 生 创 业 就 业 能 力 不 强 的 问 题, 研 工 部 通 过 邀 请 北 京 华 民 慈 善 基 金 会 赵 正 宝 等 社 会 人 士 给 研 究 生 开 设 创 业 讲 座 在 今 年 首 次 开 展 研 究 生 就 业 求 职 招 聘 大 赛, 邀 请 了 校 内 外 主 管 人 事 的 领 导 担 任 评 委, 通 过 比 赛, 增 强 研 究 生 的 择 业 意 识 和 面 试 技 巧 7. 完 善 培 养 管 理, 加 强 就 业 追 踪 28

33 (1) 完 善 培 养 管 理 研 究 生 就 业 形 势 一 方 面 受 外 部 的 就 业 环 境 影 响, 另 一 方 面 则 取 决 于 研 究 生 培 养 质 量 的 高 低 学 校 坚 持 以 培 养 基 础 扎 实 知 识 广 博 具 有 奉 献 精 神 和 创 新 能 力 适 应 经 济 和 社 会 发 展 需 要 的 高 层 次 人 才 为 目 标, 通 过 实 施 三 严 ( 严 把 入 学 关 严 格 课 程 学 习 严 格 学 位 论 文 ) 三 管 ( 管 学 风 管 读 书 管 研 究 ) 和 三 重 视 ( 重 视 道 德 品 质 与 思 想 政 治 教 育 重 视 学 术 交 流 重 视 实 践 能 力 和 创 新 能 力 的 培 养 ) 的 全 程 管 理, 努 力 促 进 研 究 生 培 养 质 量 和 水 平 稳 步 提 高, 增 强 研 究 生 的 就 业 能 力 同 时, 努 力 动 员 多 方 力 量, 不 断 改 进 和 完 善 对 研 究 生 的 就 业 信 息 服 务 就 业 指 导 服 务 和 就 业 咨 询 服 务 (2) 加 强 就 业 追 踪 服 务 为 了 更 好 地 促 进 研 究 生 就 业 质 量 和 毕 业 生 离 校 后 的 追 踪 工 作, 让 毕 业 生 离 校 后 仍 然 受 到 学 校 的 关 注 要 求 各 辅 导 员 在 毕 业 生 离 校 后, 联 系 已 经 就 业 的 毕 业 生 了 解 工 作 情 况, 收 集 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 反 馈 意 见 ; 联 系 未 就 业 的 毕 业 生, 关 心 工 作 意 向 和 实 际 困 难, 并 向 就 业 办 反 馈, 如 有 相 关 招 聘 信 息, 及 时 向 毕 业 生 传 递 三 2015 届 毕 业 生 就 业 质 量 相 关 分 析 ( 一 ) 毕 业 生 就 业 情 况 调 查 为 了 解 我 校 2015 届 本 科 毕 业 生 的 就 业 现 状 满 意 度, 我 们 进 行 了 一 次 随 机 抽 样 调 查, 下 发 问 卷 401 份, 回 收 有 效 问 卷 401 份 具 体 数 据 为 : 29

34 1. 月 平 均 收 入 情 况 图 届 本 科 毕 业 生 月 平 均 收 入 情 况 2. 就 业 考 虑 因 素 调 查 情 况 3. 总 体 就 业 现 状 满 意 度 图 届 本 科 毕 业 生 就 业 考 虑 因 素 调 查 通 过 调 查 了 解 到, 我 校 大 部 分 毕 业 生 对 于 自 己 正 在 进 行 的 工 作 基 本 满 意 ( 比 例 为 87%), 认 为 自 己 所 从 事 工 作 与 专 业 匹 配 的 达 到 了 73%, 认 为 现 在 岗 位 收 入 与 自 己 预 期 相 符 的 达 到 了 74% 统 计 结 果 如 下 : 30

35 图 届 本 科 毕 业 生 就 业 现 状 满 意 度 4. 就 业 指 导 课 情 况 在 对 2015 届 毕 业 生 的 随 机 抽 样 调 查 中,73% 的 毕 业 生 认 为 就 业 指 导 类 课 程 对 自 己 的 求 职 是 有 帮 助 的 我 校 本 科 生 就 业 率 长 期 保 持 高 位 稳 定, 更 是 这 一 效 果 的 具 体 体 现 统 计 结 果 如 下 : 31

36 图 8 就 业 指 导 类 课 程 对 求 职 是 否 有 帮 助 调 查 ( 二 ) 用 人 单 位 对 毕 业 生 质 量 的 综 合 评 价 1. 用 人 单 位 满 意 度 在 毕 业 生 社 会 评 价 方 面, 我 校 主 要 通 过 走 访 用 人 单 位 和 电 话 回 访 的 方 式, 从 毕 业 生 的 工 作 态 度 学 习 能 力 业 务 水 平 等 方 面 进 行 跟 踪 回 访 样 本 采 取 随 机 抽 查 的 形 式, 抽 取 录 用 我 校 2015 届 毕 业 生 的 教 育 类 和 非 教 育 类 单 位 共 151 个, 评 价 等 级 为 四 个 等 级, 具 体 如 下 : 抽 查 样 本 抽 查 单 位 非 常 满 意 满 意 基 本 满 意 不 满 意 教 育 类 非 教 育 类 (1) 用 人 单 位 对 本 校 应 届 毕 业 生 的 总 体 满 意 度 从 表 中 可 以 看 出, 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 满 意 度 在 % 以 上, 满 意 的 部 分 主 要 在 单 位 认 为 学 生 基 础 扎 实, 学 习 能 力 强, 能 吃 苦 耐 劳, 跳 槽 几 率 低 等 方 面 同 时 约 8.61% 的 单 位 不 满 意 我 校 毕 业 生, 较 2014 届 2013 届 有 所 下 降 单 位 不 满 意 我 校 毕 业 生 的 主 要 在 专 业 技 能 水 准 下 降, 动 手 能 力 较 弱, 缺 乏 创 新 能 力 和 应 变 能 力, 缺 乏 信 心 等 (2) 不 同 用 人 单 位 类 型 对 本 校 应 届 毕 业 生 的 满 意 度 32

37 随 机 抽 取 的 151 个 用 人 单 位 中, 按 照 单 位 分 类 的 对 毕 业 生 满 意 度 的 情 况 如 下 表 : 抽 查 样 本 抽 查 单 位 非 常 满 意 满 意 基 本 满 意 不 满 意 教 育 类 党 政 机 关 企 业 从 图 表 中 看 出, 不 同 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 满 意 程 度 各 有 不 同, 主 要 表 现 在 民 企 总 体 满 意 度 高 于 国 企 和 事 业 单 位, 分 析 其 原 因 可 能 是 民 企 的 用 人 选 拔 制 度 更 加 完 善 和 灵 活, 人 职 匹 配 度 高 教 育 类 和 非 教 育 类 单 位 的 满 意 度 分 别 为 88% 和 92%, 非 教 育 类 单 位 满 意 度 略 高 于 教 育 类 单 位 2. 用 人 单 位 对 我 校 就 业 服 务 工 作 的 满 意 度 评 价 (1) 用 人 单 位 对 各 类 校 园 招 聘 活 动 满 意 度 评 价 参 与 调 研 用 人 单 位 对 于 我 校 招 聘 活 动 和 就 业 服 务 的 总 体 满 意 度 在 90% 以 上, 细 分 来 看 对 专 场 宣 讲 会 的 满 意 度 最 高, 达 到 98%, 综 合 招 聘 会 为 96% 如 下 图 8 所 示, 专 场 宣 讲 会 因 为 专 场 助 管 的 全 程 服 务 和 前 期 宣 传, 使 得 用 人 单 位 非 常 满 意 的 比 例 最 高, 而 综 合 类 招 聘 会 稍 低, 尤 其 是 大 型 招 聘 会 上 因 单 位 多 人 手 不 足 而 照 顾 不 全 图 年 用 人 单 位 对 校 园 招 聘 会 的 满 意 度 评 价 33

38 (2) 用 人 单 位 对 我 校 就 业 服 务 总 体 满 意 度 评 价 总 体 而 言,2015 届 用 人 单 位 对 我 校 学 生 就 业 工 作 整 体 服 务 和 运 作 情 况 表 示 满 意 和 认 可, 2015 届 用 人 单 位 总 体 满 意 度 达 到 98%, 较 2014 届 满 意 度 92% 有 所 上 升 图 届 用 人 单 位 对 我 校 就 业 服 务 满 意 度 评 价 四 对 我 校 2016 届 毕 业 生 就 业 发 展 的 研 判 2016 年 全 国 高 校 毕 业 生 在 770 万 以 上, 再 加 上 出 国 留 学 回 来 的 约 30 万 以 及 没 有 找 到 工 作 的 往 届 毕 业 生, 预 计 将 有 1000 万 大 学 生 同 时 竞 争 岗 位 在 我 国 经 济 下 行 压 力 渐 大 的 现 在, 我 校 毕 业 生 就 业 面 临 新 难 题 ( 一 ) 当 前 我 校 就 业 工 作 面 临 的 困 难 和 挑 战 1. 结 构 性 失 业 与 违 约 现 象 并 存 2. 就 业 信 息 利 用 率 偏 低 3. 时 间 差 给 就 业 率 的 统 计 工 作 带 来 困 难 34

39 ( 二 ) 就 业 率 趋 势 根 据 对 本 科 毕 业 生 届 三 年 的 就 业 率 数 据 以 及 我 校 学 生 主 要 就 业 领 域 和 地 区 的 最 近 需 求 和 发 展 情 况 分 析, 我 校 2016 届 就 业 率 将 会 仍 旧 保 持 高 位 稳 定 状 况 ( 三 ) 月 收 入 变 化 趋 势 根 据 对 我 校 2015 届 毕 业 生 的 月 平 均 收 入 的 调 查, 我 校 毕 业 生 工 作 第 一 年 的 月 平 均 收 入 均 能 达 到 所 在 地 本 科 或 硕 士 博 士 毕 业 生 工 作 第 一 年 的 月 平 均 收 入 平 均 水 平 之 上 我 们 预 计 这 一 趋 势 会 持 续 保 持 ( 四 ) 专 业 相 关 度 变 化 趋 势 根 据 对 我 校 届 三 年 的 毕 业 生 就 业 单 位 调 查, 我 校 毕 业 生 就 业 后 的 专 业 与 岗 位 的 专 业 相 关 度 平 均 达 到 70% 我 们 预 计 这 一 趋 势 会 持 续 保 持 并 会 不 断 上 涨 ( 五 ) 就 业 现 状 满 意 度 变 化 趋 势 根 据 对 我 校 届 三 年 的 毕 业 生 抽 样 调 查, 我 校 毕 业 生 对 就 业 现 状 满 意 的 比 例 均 在 90% 以 上 我 们 预 计 这 一 趋 势 会 持 续 保 持 35

40 五 对 教 育 教 学 的 反 馈 ( 一 ) 毕 业 生 对 教 育 教 学 的 满 意 度 与 评 价 通 过 对 2015 届 本 科 毕 业 生 的 随 机 抽 样 调 查, 我 校 2015 届 本 科 毕 业 生 对 学 校 提 供 给 自 己 的 教 育 教 学 评 价 为 基 本 满 意 及 以 上 的 达 到 了 92% 调 查 还 发 现, 毕 业 生 们 认 为, 教 学 中 最 需 要 改 进 的 前 两 位 是 要 加 强 实 践 教 学 (76%) 和 加 强 学 科 专 业 教 育 (14%) 统 计 结 果 如 下 : 图 11 学 校 提 供 的 教 育 教 学 评 价 情 况 图 12 学 校 加 强 教 学 模 块 内 容 36

41 ( 二 ) 用 人 单 位 对 我 校 本 科 生 人 才 质 量 的 评 价 1. 用 人 单 位 对 我 校 人 才 质 量 的 整 体 评 价 通 过 对 151 家 录 用 我 校 2015 届 毕 业 生 的 用 人 单 位 的 抽 样 调 研,78% 的 参 与 调 研 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 的 综 合 素 养 都 表 示 出 高 度 评 价, 对 我 校 人 才 培 养 机 制 给 予 充 分 信 任 和 肯 定, 也 表 示 会 继 续 关 注 和 招 聘 我 校 毕 业 生 从 图 10 中 可 以 看 出, 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 人 才 质 量 评 价, 非 师 范 类 学 生 的 优 秀 率 达 76%, 师 范 类 学 生 的 优 秀 率 达 81% 部 分 单 位 对 我 校 人 才 质 量 评 价 低 的 主 要 原 因 是 认 为 我 校 2015 届 毕 业 生 技 能 欠 缺, 动 手 能 力 较 弱, 专 业 知 识 运 用 不 灵 活 图 13 用 人 单 位 对 我 校 2015 届 毕 业 生 质 量 的 整 体 评 价 2. 用 人 单 位 对 我 校 人 才 质 量 的 优 势 评 价 在 本 项 目 调 查 中, 我 们 请 用 人 单 位 将 我 校 毕 业 生 的 素 质 能 力 与 单 位 录 用 过 的 其 他 同 类 型 高 校 的 同 类 专 业 毕 业 生 作 对 比, 分 别 就 10 项 人 才 质 量 评 价 指 标 的 满 意 度 打 分, 这 10 项 评 价 指 标 分 别 是 : 专 业 理 论 技 能, 独 立 工 作 能 力, 实 际 解 决 能 力, 敬 业 精 神, 团 队 合 作 能 力, 组 织 管 理 能 力, 表 达 沟 通 能 力, 应 变 能 力, 学 习 领 悟 能 力, 创 新 能 力 从 整 体 评 价 而 言, 用 人 单 37

42 位 觉 得 相 比 较 其 他 同 类 型 高 校, 我 校 毕 业 生 的 优 势 在 于 专 业 理 论 技 能,77% 的 用 人 单 位 选 择 此 项, 其 次 是 团 队 合 作 能 力, 较 弱 之 处 为 创 新 能 力 和 学 习 领 悟 能 力, 这 也 与 前 面 提 到 的 动 手 能 力 较 弱 有 关 系 具 体 统 计 如 下 : 满 意 度 专 业 理 论 技 能 77% 独 立 工 作 能 力 69% 实 际 解 决 能 力 66% 敬 业 精 神 74% 团 队 合 作 能 力 75% 组 织 管 理 能 力 72% 表 达 沟 通 能 力 72% 应 变 能 力 66% 学 习 领 悟 能 力 60% 创 新 能 力 63% ( 三 ) 专 业 预 警 及 调 控 措 施 1. 需 要 预 警 的 专 业 及 调 整 措 施 根 据 就 业 需 求 和 签 约 情 况 分 析, 我 校 科 学 教 育 社 会 学 动 画 ( 职 教 师 资 班 ) 等 本 科 专 业 因 为 社 会 相 对 需 求 小 或 者 是 同 类 专 业 过 多 等 原 因, 建 议 可 以 适 当 减 少 招 生 规 模, 甚 至 隔 年 招 生 2. 需 要 加 强 发 展 的 专 业 及 措 施 根 据 对 就 业 需 求 签 约 情 况 以 及 当 前 单 独 二 胎 的 开 放 等 社 会 趋 势 的 分 析, 我 校 学 前 教 育 小 学 教 育 等 本 科 专 业 将 因 为 社 会 需 求 增 大 和 整 体 规 模 较 少 等 原 因, 就 业 供 不 应 求, 建 议 可 以 适 当 增 加 招 生 规 模 38

43 六 小 结 广 西 师 范 大 学 根 据 国 家 和 教 育 厅 的 文 件 要 求, 举 全 校 之 力, 确 保 了 2015 届 毕 业 生 的 顺 利 就 业 在 被 媒 体 称 为 史 上 最 难 就 业 季 的 2015 年, 广 西 师 范 大 学 本 科 毕 业 生 就 业 率 保 持 高 位 稳 定, 就 业 质 量 获 得 社 会 和 毕 业 生 认 可 多 年 来, 学 校 本 科 毕 业 生 就 业 率 和 就 业 质 量 始 终 保 持 在 90% 以 上, 毕 业 生 和 用 人 单 位 对 学 校 就 业 工 作 的 满 意 度 稳 定 在 90% 以 上 学 校 曾 获 得 十 余 次 全 区 就 业 先 进 集 体 的 荣 誉 学 校 就 业 工 作 团 队 致 力 于 大 学 生 职 业 规 划 与 就 业 指 导 实 践 教 学 与 理 论 研 究, 目 前 十 门 课 程 三 个 课 程 群 的 建 设 与 实 践, 在 区 内 乃 至 国 内 均 有 一 定 创 新 性 今 后, 广 西 师 范 大 学 将 继 续 按 照 上 级 主 管 部 门 的 要 求, 结 合 社 会 需 求 和 学 生 实 践, 努 力 做 好 就 业 工 作 39