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1 附 件 2 辽 宁 省 普 通 高 等 学 校 本 科 优 势 特 色 专 业 申 报 书 专 业 名 称 : 软 件 工 程 专 业 代 码 : 推 荐 学 校 ( 公 章 ): 大 连 交 通 大 学 推 荐 学 校 代 码 : 专 业 带 头 人 : 梁 旭 联 系 电 话 ( 手 机 ): 辽 宁 省 教 育 厅 制 2015 年 6 月

2 一 专 业 定 位 与 目 标 ( 主 要 从 专 业 定 位 培 养 目 标 培 养 方 案 等 方 面 论 述,750 字 以 内 ) ( 一 ) 专 业 定 位 与 特 色 本 专 业 面 向 软 件 产 业 发 展 的 需 求, 以 提 升 专 业 素 质 为 根 本 以 培 养 软 件 工 程 能 力 为 核 心 以 掌 握 胜 任 角 色 岗 位 所 需 知 识 与 技 术 为 目 标, 培 养 具 有 国 际 视 野 的 应 用 型 软 件 工 程 人 才 本 专 业 培 养 具 有 扎 实 的 软 件 分 析 设 计 开 发 应 用 和 维 护 的 基 础 理 论, 同 时 又 具 有 一 定 的 软 件 管 理 知 识, 并 能 综 合 运 用 所 学 知 识 与 技 能 去 分 析 和 解 决 实 际 问 题 的 实 用 型 软 件 工 程 人 才 本 专 业 紧 跟 软 件 工 程 的 发 展 趋 势, 注 重 培 养 学 生 的 创 新 能 力 团 队 协 作 精 神 本 专 业 在 加 强 专 业 能 力 和 创 新 能 力 培 养 的 同 时, 结 合 行 业 的 地 域 优 势, 强 化 日 语, 通 过 双 外 语 教 学, 强 化 外 语 实 际 应 用 能 力 的 培 养 本 专 业 的 特 色 是 : 五 年 制 双 专 业 复 合 型 软 件 人 才 培 养 特 色 以 轨 道 交 通 装 备 制 造 业 为 应 用 背 景, 以 软 件 工 程 相 关 技 术 及 其 应 用 研 究 为 目 标, 将 软 件 工 程 领 域 的 研 究 成 果 有 效 应 用 于 轨 道 交 通 装 备 制 造 领 域, 旨 在 促 进 轨 道 交 通 装 备 制 造 领 域 的 信 息 化 智 能 化 ( 二 ) 培 养 目 标 软 件 工 程 专 业 培 养 德 智 体 美 全 面 发 展, 掌 握 数 学 物 理 等 自 然 科 学 和 人 文 社 科 基 础 知 识, 掌 握 计 算 机 科 学 基 础 理 论 软 件 工 程 基 础 知 识 及 专 业 知 识, 具 有 软 件 分 析 设 计 能 力 工 程 素 养 和 职 业 发 展 能 力, 同 时 具 有 国 际 视 野 的 应 用 型 软 件 人 才 ( 三 ) 培 养 方 案 培 养 方 案 制 定 遵 循 以 下 几 个 基 本 原 则 :(1) 注 重 学 生 全 面 发 展 和 知 识 能 力 素 质 的 综 合 培 养 ;(2) 以 明 确 的 人 才 培 养 目 标 和 培 养 规 格 为 指 导 ;(3) 坚 持 课 程 体 系 和 知 识 结 构 整 体 优 化 ;(4) 加 强 实 践 创 新 能 力 培 养 ;(5) 实 施 因 材 施 教, 深 入 做 好 人 才 培 养 模 式 改 革 培 养 方 案 基 本 内 容 包 括 : 本 科 学 制 学 位 授 予 培 养 目 标 培 养 规 格 专 业 定 位 与 特 色 主 干 学 科 及 核 心 课 程 培 养 方 案 基 本 框 架 指 导 性 学 时 安 排 计 划 文 化 素 质 和 创 新 创 业 能 力 培 养 辅 修 专 业 要 求 及 其 教 学 计 划 共 十 个 部 分 我 校 从 2002 年 开 始 实 施 的 五 年 制 双 专 业 复 合 型 软 件 人 才 培 养 模 式, 立 足 于 软 件 产 业 对 人 才 培 养 的 根 本 要 求, 深 入 探 索 并 有 效 地 实 践 了 软 件 人 才 培 养 模 式, 把 软 件 工 程 的 教 学 与 某 一 专 业 的 教 学 融 为 一 体, 具 有 鲜 明 的 创 新 性 (1) 教 学 理 念 创 新 : 在 国 内 率 先 建 立 了 传 统 专 业 + 软 件 工 程 五 年 制 双 专 业 复 合 型 软 件 人 才 培 养 模 式, 培 养 既 精 通 一 门 专 业 知 识, 又 掌 握 软 件 工 程 基 础 理 论 和 实 践 技 能 的 复 1

3 合 型 软 件 人 才 (2) 课 程 体 系 创 新 : 与 中 软 国 际 大 连 华 信 等 多 家 国 内 知 名 服 务 外 包 企 业 合 作 成 立 了 教 学 指 导 委 员 会, 审 核 制 定 软 件 人 才 培 养 模 式 的 改 革 方 案, 面 向 产 业 需 求, 建 立 了 融 合 某 专 业 和 软 件 工 程 双 专 业 知 识 能 力 和 素 质 的 重 基 础 重 外 语 重 实 践 的 课 程 体 系, 以 培 养 符 合 软 件 市 场 需 求 符 合 要 求 的 软 件 人 才, 在 课 程 体 系 设 计 中, 强 化 核 心 基 础 课 程 外 语 能 力 课 程 和 工 程 实 践 特 色 课 程, 加 强 课 程 之 间 的 融 会 贯 通, 增 强 知 识 的 系 统 性 和 应 用 性, 突 出 能 力 型 课 程 设 置 (3) 培 养 模 式 创 新 : 构 建 了 的 教 学 组 织 形 式, 第 一 年 第 二 年 由 学 校 专 职 教 师 讲 授 基 础 课 程, 第 三 年 第 四 年 聘 请 企 业 兼 职 教 师 讲 授 专 业 课 程, 第 五 年 学 生 在 企 业 实 习 一 年, 实 行 双 导 师 制 在 毕 业 设 计 指 导 过 程 中, 校 外 毕 业 设 计 学 生 实 行 双 导 师 制, 由 校 内 导 师 和 具 有 工 程 实 践 经 验 的 企 业 导 师 共 同 指 导 建 立 起 包 括 前 期 培 训 过 程 管 理 规 范 答 辩 等 环 节, 构 成 完 备 的 毕 业 设 计 体 系 学 生 在 指 导 教 师 的 指 导 下, 参 与 企 业 的 实 际 软 件 项 目 开 发, 独 立 解 决 企 业 某 个 实 际 问 题, 掌 握 软 件 项 目 开 发 的 方 法 和 技 术, 学 习 企 业 中 的 管 理 流 程 交 流 技 巧 和 工 作 方 式, 缩 短 了 学 生 毕 业 后 进 入 企 业 的 适 应 期 (4) 培 养 途 径 创 新 : 开 展 深 层 次 校 企 合 作, 建 立 校 内 实 训 基 地 群 和 校 外 实 训 基 地 群, 学 生 参 加 多 种 实 训 活 动, 培 养 学 生 的 工 程 实 践 能 力 ; 并 针 对 国 内 知 名 软 件 企 业 对 软 件 人 才 的 需 求, 开 设 了 多 个 软 件 应 用 领 域 的 定 制 班 建 立 了 两 类 实 训 基 地 群 : 一 类 是 校 外 实 训 基 地 群, 与 大 连 华 信 计 算 机 技 术 有 限 公 司 东 软 软 件 股 份 有 限 公 司 中 软 国 际 集 团 和 安 博 教 育 集 团 等 13 家 知 名 企 业 签 订 合 作 协 议 ; 另 一 类 是 校 内 实 训 基 地 群, 与 IBM 公 司 合 作 建 立 了 校 内 IBM 主 机 实 训 基 地 与 中 软 吉 大 公 司 建 立 了 校 内 网 络 安 全 实 训 基 地 与 大 连 华 信 公 司 建 立 了 校 内 大 连 华 信 软 件 工 程 项 目 体 验 中 心 等 让 学 生 接 触 实 际 的 项 目, 取 得 了 较 好 效 果, 显 著 提 高 了 学 生 的 就 业 率 和 就 业 质 量 2

4 二 教 学 改 革 ( 主 要 从 改 革 设 计 创 新 创 业 教 育 改 革 改 革 成 效 等 方 面 论 述,1000 字 以 内 ) ( 一 ) 改 革 设 计 学 院 进 行 了 五 年 制 双 专 业 复 合 型 人 才 培 养 模 式 研 究 与 实 践 和 具 有 工 程 背 景 的 应 用 型 软 件 人 才 培 养 体 系 研 究 与 实 践 两 个 人 才 培 养 模 式 的 改 革 创 新 这 两 个 改 革 模 式 分 别 获 得 2009 年 辽 宁 省 优 秀 教 学 成 果 一 等 奖 和 2013 年 辽 宁 省 优 秀 教 学 成 果 三 等 奖, 五 年 制 双 专 业 人 才 培 养 模 式 获 2009 年 教 育 部 国 家 级 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 (1) 创 建 了 传 统 专 业 + 软 件 工 程 五 年 制 双 专 业 复 合 型 人 才 培 养 模 式 提 出 了 构 建 双 专 业 基 础 课 程 公 共 平 台, 以 双 专 业 主 干 课 程 链 复 合 为 交 点, 以 信 息 技 术 与 传 统 专 业 知 识 融 合 为 基 础, 以 双 专 业 实 践 教 学 环 节 相 综 合 为 途 径, 培 养 具 有 双 专 业 知 识 与 能 力 的 复 合 型 人 才 的 改 革 思 路, 率 先 在 国 内 进 行 传 统 专 业 + 软 件 工 程 的 五 年 制 双 专 业 复 合 型 人 才 培 养 模 式 的 研 究 与 实 践 (2) 构 建 科 学 的 课 程 体 系, 实 现 了 传 统 专 业 与 软 件 工 程 专 业 知 识 融 合 构 建 了 一 个 公 共 平 台 二 条 课 程 链 三 个 复 合 模 块 的 课 程 体 系, 即 一 个 公 共 基 础 课 程 平 台, 传 统 专 业 与 软 件 工 程 二 个 专 业 主 干 课 程 链, 课 程 实 践 环 节 和 毕 业 设 计 的 三 个 复 合 模 块 按 照 两 个 专 业 主 干 学 科 专 业 知 识 的 相 关 性, 找 准 复 合 点, 促 进 课 程 内 容 的 合 理 融 合 衔 接 ; 精 心 设 计 专 业 方 向 课 程 模 块, 实 现 传 统 专 业 知 识 与 信 息 技 术 的 融 合, 信 息 技 术 与 工 程 技 术 的 融 合 (3) 强 化 英 语 + 日 语 双 外 语 教 学, 培 养 的 复 合 型 人 才 逐 步 融 入 国 际 化 借 助 大 连 软 件 产 业 发 展 的 优 势, 突 出 对 日 软 件 人 才 的 培 养 在 加 强 英 语 教 学 的 同 时, 规 定 修 读 16 学 分 的 日 语 课 程, 外 语 学 习 要 求 分 别 达 到 国 家 大 学 英 语 四 级 和 日 语 三 级 水 平, 培 养 了 学 生 双 ( 英 日 ) 外 语 应 用 能 力 同 时, 软 件 工 程 专 业 50% 课 程 采 用 国 外 最 新 原 版 优 秀 教 材 和 双 语 教 学 毕 业 生 的 外 语 水 平 与 应 用 能 力 得 到 了 外 资 企 业 的 充 分 肯 定 与 认 可 (4) 深 入 开 展 共 建 产 学 结 合 等 形 式 的 校 企 合 作, 培 养 学 生 的 实 践 能 力 加 强 校 企 合 作 产 学 结 合, 利 用 学 校 和 企 业 各 自 优 势 培 养 社 会 急 需 的 复 合 型 人 才 通 过 校 企 共 建 实 验 室 双 导 师 指 导 毕 业 设 计 请 知 名 企 业 专 家 进 课 堂, 同 时 在 国 内 知 名 软 件 企 业 建 设 实 践 教 学 基 地, 学 生 进 入 企 业 实 习 实 训 等, 并 开 展 订 单 式 人 才 培 养 学 生 有 一 学 期 做 企 业 实 习 工 作, 完 成 毕 业 设 计, 缩 短 了 毕 业 生 的 岗 位 适 应 期 3

5 ( 二 ) 创 新 创 业 教 育 改 革 结 合 软 件 工 程 专 业 人 才 培 养 的 特 点 和 专 业 特 色, 本 着 服 务 与 地 区 经 济, 培 养 复 合 型 高 端 人 才 为 中 心 的 教 学 理 念 针 对 复 合 型 IT 人 才 创 新 创 业 培 养 指 导 体 系 在 以 下 方 面 进 行 深 入 研 究, 其 中 学 院 梁 旭 教 授 申 报 的 课 题 复 合 型 IT 人 才 创 新 创 业 能 力 培 养 与 指 导 体 系 研 究 获 得 2008 中 国 高 校 创 新 创 业 教 育 的 理 论 与 发 展 研 究 2008 年 度 重 点 专 项 规 划 课 题 资 助 学 院 做 了 以 下 几 方 面 工 作 : (1) 分 年 级 设 立 指 导 课 程 指 导 课 程 从 低 年 级 就 开 始 设 置, 针 对 不 同 年 级 的 特 点 有 计 划 分 层 次 对 大 学 生 进 行 指 导, 使 该 门 课 程 发 挥 最 佳 实 效 其 主 要 任 务 是 : 使 学 生 能 清 楚 自 己 的 所 长 和 不 足, 能 客 观 全 面 的 认 识 自 我, 根 据 社 会 和 职 业 的 需 求, 把 握 自 己 的 职 业 定 位 在 大 学 期 间 的 不 同 阶 段, 针 对 不 同 年 级 不 同 的 发 展 任 务 而 选 取 各 有 侧 重 的 内 容, 本 课 题 针 对 复 合 型 IT 人 才 培 养 模 式 制 定 如 下 创 新 创 业 培 养 指 导 体 系 (2) 科 技 创 新 能 力 培 养 和 创 业 实 践 创 新 人 才 是 具 有 突 出 个 性 特 征 的 人 才, 因 此, 学 院 在 统 一 必 要 的 基 础 知 识 教 学 的 基 础 上, 注 重 因 材 施 教, 根 据 学 生 的 个 性 特 征, 特 殊 才 能 和 兴 趣 偏 好, 进 行 个 性 化 教 学, 以 发 掘 和 培 养 创 新 人 才 的 特 殊 才 能, 促 使 其 做 出 创 新 性 成 绩 (3) 依 托 企 业 合 作 开 展 多 元 化 的 创 新 创 业 指 导 组 织 学 生 提 前 进 行 企 业 人 职 培 训 体 系 的 学 习 和 训 练, 与 企 业 进 行 多 种 方 式 的 互 动 沟 通 着 力 开 展 个 别 咨 询 团 体 咨 询 开 发 培 训 课 程 等 有 效 的 就 业 指 导 方 式 (4) 组 建 高 水 平 创 新 创 业 指 导 教 师 队 伍 积 极 创 造 条 件, 对 指 导 教 师 进 行 有 计 划 有 系 统 的 培 训, 可 以 通 过 自 学 外 送 参 加 学 习 组 织 进 行 实 地 考 察 使 他 们 具 备 现 代 化 的 知 识 结 构 和 从 事 人 力 资 源 管 理 调 研 培 训 等 所 需 的 专 业 知 识, 从 而 能 较 好 地 适 应 指 导 工 作 发 展 的 需 要 ( 三 ) 实 施 效 果 两 个 改 革 模 式 分 别 获 得 2009 年 辽 宁 省 优 秀 教 学 成 果 一 等 奖 和 2013 年 辽 宁 省 优 秀 教 学 成 果 三 等 奖, 五 年 制 双 专 业 人 才 培 养 模 式 获 2009 年 教 育 部 国 家 级 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 软 件 工 程 专 业 培 养 体 系 的 两 个 改 革 模 式 取 得 了 良 好 的 效 果 目 前, 该 培 养 体 系 已 经 在 大 连 交 通 大 学 软 件 学 院 计 算 机 科 学 与 技 术 软 件 工 程 和 所 有 五 年 制 双 专 业 共 5000 名 本 科 4

6 学 生 应 用, 自 2009 年 以 来, 毕 业 生 每 年 就 业 率 均 达 到 90% 以 上, 很 多 同 学 毕 业 后 被 世 界 500 强 企 业 录 用 或 到 直 接 到 国 外 从 事 IT 工 作 用 人 单 位 普 遍 反 映 本 专 业 毕 业 生 基 础 扎 实, 思 维 活 跃, 创 新 意 识 强, 解 决 问 题 能 力 强 5

7 三 教 学 团 队 ( 主 要 从 团 队 整 体 情 况 专 业 带 头 人 与 专 业 主 干 课 教 师 中 青 年 骨 干 教 师 等 方 面 论 述,750 字 以 内 ) ( 一 ) 专 业 带 头 人 : 梁 旭 教 授 现 为 辽 宁 省 本 科 综 合 改 革 试 点 专 业 软 件 工 程 专 业 的 负 责 人 ; 辽 宁 省 实 践 教 学 示 范 中 心 软 件 工 程 实 践 教 学 中 心 的 负 责 人 ; 辽 宁 省 优 秀 教 学 团 队 软 件 工 程 课 程 教 学 团 队 的 负 责 人 ; 教 育 部 -IBM 精 品 课 软 件 工 程 实 践 的 负 责 人 参 与 申 报 的 五 年 制 双 专 业 复 合 型 人 才 培 养 模 式 获 国 家 级 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 作 为 主 要 成 员, 积 极 参 与 了 多 个 教 学 科 研 平 台 建 设 : 教 育 部 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 辽 宁 省 轨 道 交 通 装 备 制 造 业 信 息 化 工 程 研 究 中 心 辽 宁 省 对 日 服 务 外 包 人 才 培 养 基 地 辽 宁 省 对 日 服 务 外 包 研 究 中 心 大 连 市 服 务 外 包 研 究 中 心 等 国 家 省 市 级 科 学 研 究 和 人 才 培 养 平 台 梁 旭 教 授 注 重 教 学 研 究, 主 持 参 加 多 个 教 学 研 究 课 题 : 主 持 1 项 国 家 级 教 改 项 目 子 项 目 复 合 型 大 型 主 机 软 件 人 才 培 养 模 式 的 研 究 与 实 践 ; 主 持 1 项 国 家 级 高 教 研 究 项 目 中 国 高 教 学 会 复 合 型 IT 人 才 创 新 创 业 能 力 培 养 与 指 导 体 系 研 究 ; 主 持 1 项 校 级 重 点 项 目 大 型 主 机 应 用 型 创 新 人 才 培 养 模 式 的 研 究 与 实 践 ; 2009 年 被 评 为 校 级 教 学 名 师 ; 发 表 了 教 学 改 革 论 文 10 多 篇 ; 编 写 著 作 及 教 材 10 余 本 ( 二 ) 专 业 教 师 队 伍 : 本 专 业 拥 有 一 支 结 构 合 理, 水 平 突 出 的 人 才 队 伍, 现 拥 有 专 业 教 师 80 名, 其 中 教 授 7 名, 副 教 授 23 名, 硕 士 生 导 师 26 名, 具 有 博 士 学 位 教 师 13 人, 在 读 博 士 14 人, 辽 宁 省 百 千 万 人 才 千 层 次 2 人, 省 拔 尖 人 才 1 人, 省 优 秀 教 师 1 人, 省 教 学 名 师 1 人, 省 优 秀 青 年 骨 干 教 师 2 人,5 名 教 师 获 得 国 家 留 学 基 金 委 IBM 优 秀 教 师 奖, 3 名 教 师 获 得 大 连 市 IT 优 秀 教 师 称 号 ( 三 ) 注 重 青 年 教 师 培 养 : 通 过 多 年 的 培 养, 已 经 形 成 了 老 中 青 相 结 合 的 教 学 梯 队 和 实 验 梯 队 特 别 注 重 青 年 教 师 的 培 养, 制 定 了 详 细 的 培 养 计 划 和 措 施, 主 要 举 措 及 成 效 如 下 : 1 知 识 培 养 : 在 教 师 培 养 过 程 中, 教 师 必 须 具 备 一 定 的 知 识, 因 此, 青 年 教 师 培 养 中 非 常 重 视 教 师 的 专 业 化 也 就 是 知 识 化 具 体 措 施 包 括 : 吸 纳 高 学 历 者 充 实 青 年 教 师 队 伍 ; 6

8 安 排 现 有 青 年 教 师 在 职 攻 读 高 一 级 学 位 ; 重 视 专 任 教 师 的 工 程 实 践 能 力, 选 派 教 师 加 入 知 名 软 件 公 司 进 行 阶 段 性 的 工 程 技 术 开 发 工 作, 重 点 培 养 一 批 具 有 实 际 现 场 工 作 经 验, 理 论 基 础 扎 实, 应 用 实 践 能 力 突 出 的 工 程 师 型 教 师 ; 利 用 一 切 机 会 支 持 年 轻 教 师 参 加 各 种 与 课 程 相 关 的 培 训 ( 例 如 软 件 测 试 方 法, 需 求 分 析 与 管 理,SOA 等 ), 使 他 们 掌 握 最 新 的 专 业 技 术 发 展, 多 位 老 师 多 次 参 加 IBM 等 举 办 的 培 训 并 通 过 认 证 考 试 2 能 力 培 养 : 教 师 不 仅 要 有 专 业 知 识, 而 且 更 要 有 综 合 的 能 力, 要 有 把 知 识 表 达 出 来, 传 递 出 去, 教 会 学 生 的 能 力, 要 有 与 学 生 进 行 沟 通, 共 同 处 理 课 堂 事 务 的 能 力 具 体 措 施 包 括 : (1) 对 青 年 教 师 培 养 实 行 导 师 制, 主 要 进 行 传 帮 带 由 导 师 为 青 年 教 师 制 定 培 养 方 案, 指 导 青 年 教 师 工 作 学 习 (2) 教 学 方 面 : 第 1 年 熟 悉 实 验 教 学 和 带 实 验 ; 补 修 专 业 课 及 相 关 学 科 知 识 第 2 年 独 立 进 行 实 验 课 教 学, 在 导 师 指 导 下 承 担 部 分 章 节 讲 课 第 3-4 年, 大 体 上 应 胜 任 本 专 业 全 部 讲 课 达 到 教 师 工 作 规 范 要 求 的 教 学 水 平 (3) 科 研 方 面 : 在 团 队 教 授 内 对 青 年 教 师 的 科 研 能 力 全 面 训 练, 鼓 励 青 年 教 师 积 极 申 报 并 参 加 和 与 自 己 教 学 内 容 相 关 的 教 学 改 革 课 题, 同 时, 鼓 励 青 年 教 师 不 断 将 科 研 成 果 融 入 教 学, 养 成 教 学 与 实 践 相 结 合 的 作 风 (4) 每 学 期 举 办 示 范 教 学 2-3 次, 要 求 青 年 教 师 参 加, 并 进 行 教 学 方 法 座 谈, 培 养 他 们 的 教 学 能 力 (5) 在 中 青 年 教 师 授 课 过 程 中, 老 教 师 随 机 听 课 3-5 次, 及 时 总 结 经 验, 提 出 意 见, 全 程 帮 助 中 青 年 教 师 提 高 教 学 质 量 ( 四 ) 教 学 科 研 : 本 专 业 近 5 年 主 持 国 家 自 然 科 学 基 金 项 目 2 项 省 市 级 项 目 20 多 项 ; 共 完 成 纵 向 及 企 业 合 作 横 向 科 研 项 目 60 多 项, 项 目 总 经 费 400 多 万 元 ; 在 核 心 以 上 学 术 期 刊 发 表 论 文 200 多 篇, 被 三 大 检 索 收 录 60 多 篇 ; 获 软 件 著 作 权 3 项 ; 获 大 连 市 科 技 进 步 二 等 奖 1 项 近 5 年 出 版 著 作 教 材 60 余 部, 其 中 3 本 教 材 入 选 国 家 级 十 一 五 规 划 教 材 ; 教 育 部 IBM 精 品 课 程 2 门 ; 教 育 部 INTEL 精 品 课 1 门, 辽 宁 省 精 品 课 程 1 7

9 门 软 件 工 程 教 学 团 队 2011 年 获 批 辽 宁 省 优 秀 教 学 团 队 ( 五 ) 教 学 科 研 平 台 :2009 年 获 批 教 育 部 国 家 级 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 ;2013 年 获 批 教 育 部 国 家 级 综 合 改 革 试 点 专 业 ;2012 年 获 批 教 育 部 国 家 级 工 程 实 践 教 育 中 心 ; 2001 年 获 批 国 家 外 专 局 第 一 个 国 家 软 件 人 才 国 际 培 训 基 地 ;2012 年 获 批 辽 宁 省 大 学 生 实 践 教 育 基 地 ;2011 年 获 批 辽 宁 省 软 件 工 程 实 践 教 育 中 心 现 有 辽 宁 省 轨 道 交 通 装 备 制 造 业 信 息 化 工 程 研 究 中 心 辽 宁 省 对 日 服 务 外 包 人 才 培 养 基 地 辽 宁 省 对 日 服 务 外 包 研 究 中 心 等 多 个 国 家 省 级 教 学 科 研 平 台 年 两 次 获 得 辽 宁 省 教 学 成 果 一 等 奖 8

10 四 教 学 资 源 ( 主 要 从 课 程 与 教 材 实 践 教 学 等 方 面 论 述,750 字 以 内 ) ( 一 ) 课 程 建 设 本 专 业 高 度 重 视 课 程 建 设 和 教 学 改 革 工 作, 始 终 把 课 程 建 设 作 为 提 高 教 学 质 量 的 关 键 来 抓 教 学 内 容 与 课 程 体 系 改 革 总 体 思 路 清 晰, 计 划 与 配 套 措 施 得 力, 教 学 内 容 和 课 程 体 系 的 改 革, 坚 持 以 人 才 培 养 目 标 为 依 据, 更 新 教 学 内 容, 优 化 课 程 体 系, 突 出 培 养 学 生 扎 实 的 理 论 功 底, 强 化 实 践 能 力 为 进 一 步 搞 好 课 程 建 设 工 作, 学 校 出 台 了 大 连 交 通 大 学 关 于 加 强 课 程 建 设 的 若 干 意 见 大 连 交 通 大 学 关 于 开 展 课 程 建 设 的 实 施 办 法 大 连 交 通 大 学 精 品 课 建 设 工 作 实 施 办 法 等 一 系 列 规 章 制 度, 规 划 指 导 课 程 建 设 工 作 课 程 以 培 养 学 生 综 合 分 析 和 解 决 实 际 工 程 问 题 能 力 为 目 标, 主 要 以 训 练 培 养 学 生 完 整 严 格 的 软 件 工 程 观 念 意 识 和 能 力 为 目 标, 要 求 学 生 掌 握 软 件 和 软 件 工 程 基 本 概 念 特 点, 典 型 软 件 开 发 模 型, 以 及 各 个 阶 段 任 务 相 关 技 术 和 设 计 文 档, 熟 练 运 用 结 构 化 方 法 和 面 向 对 象 方 法 进 行 软 件 分 析 和 设 计 教 学 团 队 负 责 的 软 件 工 程 课 程 被 评 为 2008 年 省 级 精 品 课 程, 软 件 工 程 实 践 课 程 被 评 为 IBM- 教 育 部 精 品 课 通 过 不 断 摸 索, 结 合 办 学 方 向, 课 程 逐 渐 形 成 了 自 己 的 特 色, 主 要 包 括 以 下 三 点 : (1) 工 程 能 力 层 次 培 养 : 结 合 软 件 和 服 务 外 包 产 业 特 点, 通 过 案 例 教 学 课 程 实 践 综 合 实 践 几 个 层 次, 逐 渐 达 到 工 程 培 养 目 标 充 分 发 挥 了 大 连 地 区 产 业 发 展 优 势, 实 现 了 以 工 程 实 践 为 标 准 的 课 程 体 系 (2) 实 践 能 力 多 渠 道 培 养 : 建 立 了 校 内 与 校 外 实 验 与 科 研 第 一 课 堂 与 第 二 课 堂 相 结 合 的 多 渠 道 培 养, 将 实 践 教 学 贯 穿 于 学 生 学 习 的 整 个 过 程 (3) 教 学 先 进 性 : 一 方 面, 采 用 英 文 原 版 经 典 教 材, 融 入 新 技 术, 保 持 内 容 的 先 进 性, 现 有 双 语 教 学 课 程 和 英 文 原 版 教 材 课 程 12 门 ; 另 一 方 面, 多 媒 体 教 学 与 网 络 资 源 有 效 结 合, 保 证 教 学 方 法 的 先 进 性, 现 有 32 门 课 程 使 用 多 媒 体 教 学 ( 二 ) 教 材 建 设 学 校 建 立 健 全 了 教 材 选 用 与 评 价 制 度, 执 行 严 格 学 校 制 定 了 大 连 交 通 大 学 教 材 工 作 管 理 条 例 大 连 交 通 大 学 教 材 选 用 管 理 办 法 大 连 交 通 大 学 教 材 质 量 评 价 办 法, 9

11 保 证 了 教 材 选 用 工 作 的 制 度 化 和 规 范 化 学 校 强 化 优 秀 教 材 的 选 用 和 教 材 更 新, 规 定 优 先 选 用 国 家 规 划 教 材 各 类 优 秀 教 材 专 业 教 学 指 导 委 员 会 推 荐 的 教 材 以 及 近 三 年 出 版 的 新 教 材 制 定 了 专 业 教 材 建 设 计 划, 牢 固 树 立 精 品 意 识 多 样 化 意 识 和 更 新 意 识 ; 鼓 励 教 师 编 写 具 有 特 色 的 专 业 教 材 讲 义, 选 用 高 水 平 的 获 奖 教 材 外 文 原 版 教 材 目 前, 选 用 的 教 材 中 65% 为 面 向 21 世 纪 课 程 教 材 各 级 获 奖 教 材 教 育 部 教 学 指 导 委 员 会 推 荐 教 材 ; 近 三 年 出 版 的 教 材 占 90% 以 上 ; 专 业 课 程 选 用 外 文 原 版 教 材 占 60% 以 上 针 对 知 识 更 新 快 的 特 点, 鼓 励 和 要 求 教 师 及 时 将 新 理 论 新 技 术 新 工 艺 的 内 容 带 入 课 堂 由 我 校 教 师 主 编 的 Java 程 序 设 计 JSP 程 序 设 计 和 网 络 控 制 系 统 入 选 十 一 五 国 家 规 划 立 项 教 材, 在 清 华 大 学 等 著 名 高 校 广 泛 使 用 ( 三 ) 加 强 实 践 教 学, 大 力 培 养 学 生 实 践 能 力 和 创 新 能 力 2013 年 获 批 教 育 部 国 家 级 实 践 教 育 中 心 ;2011 年 获 批 辽 宁 省 实 验 教 学 示 范 中 心 ;2012 年 获 批 辽 宁 省 大 学 生 实 践 教 育 中 心 根 据 人 才 培 养 目 标 及 定 位, 合 理 设 置 实 践 教 学 环 节, 不 断 进 行 改 革, 科 学 构 建 实 践 教 学 内 容 与 体 系, 推 进 软 件 人 才 的 培 养 与 生 产 劳 动 与 实 践 相 结 合 建 设 措 施 如 下 : (1) 产 学 研 合 作, 加 强 对 日 软 件 和 服 务 外 包 应 用 型 人 才 培 养 吸 引 软 件 公 司 入 驻 学 校 IT 科 技 园 通 过 孵 化 创 新 团 队 科 研 成 果, 组 建 学 生 模 拟 公 司 等 方 式 加 强 软 件 和 服 务 外 包 应 用 型 人 才 培 养 (2) 校 企 共 建 实 验 室, 提 高 实 践 教 学 水 平, 推 进 卓 越 工 程 师 计 划 联 合 知 名 企 业 和 机 构 新 建 一 批 专 业 实 验 室 通 过 校 企 共 建 实 验 室 双 导 师 指 导 毕 业 设 计 请 知 名 企 业 专 家 进 课 堂, 同 时 在 国 内 知 名 软 件 企 业 建 设 实 践 教 学 基 地, 与 卓 越 工 程 师 计 划 相 结 合, 让 学 生 进 入 企 业 实 习 实 训, 开 展 定 制 班 人 才 培 养 模 式, 从 而 缩 短 毕 业 生 的 岗 位 适 应 期 (3) 实 验 教 学 内 容 更 新 重 视 实 验 教 学 内 容 体 系 的 更 新, 对 专 业 基 础 课 实 验 进 行 优 化 整 合, 减 少 演 示 性 验 证 性 实 验 项 目, 加 大 综 合 性 设 计 性 实 验 的 比 例, 形 成 合 理 的 实 验 教 学 内 容 体 系 改 变 实 验 10

12 教 学 从 属 理 论 教 学 的 地 位, 强 化 实 验 教 学 在 人 才 培 养 中 的 作 用, 有 利 于 培 养 学 生 的 创 新 精 神 与 实 践 能 力 (4) 建 立 考 核 评 价 机 制 为 保 证 实 践 教 学 工 作 能 够 扎 实 有 效 的 进 行, 建 立 起 学 校 用 人 单 位 等 共 同 建 立 的 考 核 评 价 机 制 对 各 实 践 教 学 完 成 情 况 进 行 抽 查 督 导 和 评 估, 并 进 行 有 效 调 控 对 实 践 教 学 应 建 立 培 训 考 核 和 评 估 制 度, 使 实 践 教 学 规 范 化 11

13 五 质 量 保 障 ( 主 要 从 管 理 机 制 质 量 改 进 等 方 面 论 述,750 字 以 内 ) 学 校 非 常 重 视 教 学 质 量 监 控 和 反 馈 机 制, 制 定 了 一 系 列 政 策 和 规 范, 学 院 根 据 学 校 相 关 政 策 制 定 了 软 件 工 程 专 业 的 质 量 监 控 机 制, 包 括 学 院 教 学 工 作 例 会 制 度 学 院 二 级 督 导 机 制 试 卷 教 学 进 度 表 检 查 毕 业 设 计 选 题 过 程 监 控 毕 业 设 计 论 文 外 审 等 设 计 教 学 各 环 节 的 监 控 制 度 为 更 好 的 研 究 培 养 方 案, 学 院 聘 请 企 业 人 员 加 入 软 件 工 程 专 业 教 学 指 导 委 员 会, 积 极 听 取 来 源 于 生 产 实 际 的 意 见 和 建 议, 进 行 培 养 方 案 的 修 订 2012 年 邀 请 北 京 交 通 大 学 南 京 大 学 等 多 位 国 内 外 知 名 高 校 专 家 召 开 培 养 计 划 研 讨 会 ( 一 ) 学 院 制 定 切 实 可 行 的 监 控 机 制 和 措 施 (1) 及 时 通 报, 沟 通 研 究 - 校 院 二 级 教 学 工 作 例 会 制 度 学 院 建 立 教 学 工 作 例 会 制 度, 这 样 就 形 成 校 院 两 级 教 学 工 作 例 会 制 度 学 院 每 月 至 少 召 开 一 次 教 学 工 作 例 会 学 院 通 过 教 学 工 作 例 会 及 时 了 解 教 学 及 管 理 现 状, 研 究 解 决 教 学 问 题, 通 报 教 学 信 息, 进 一 步 提 高 学 院 教 学 管 理 水 平 (2) 以 督 促 建, 督 导 结 合 - 校 院 二 级 教 学 督 导 机 制 学 校 选 聘 优 秀 离 退 休 或 在 职 教 授 副 教 授 组 成 校 教 学 督 导 组, 参 与 教 学 全 过 程 检 查 监 控 与 评 价, 现 有 校 教 学 督 导 员 10 名 学 院 积 极 完 善 二 级 教 学 督 导 制 度, 以 院 级 教 学 督 导 检 查 为 主 校 级 教 学 督 导 抽 查 为 辅 学 院 选 聘 本 单 位 具 有 副 高 级 以 上 职 称 的 学 科 ( 专 业 ) 带 头 人 教 学 名 师 教 研 室 ( 实 验 室 ) 主 任 等 教 学 经 验 丰 富 的 兼 职 人 员 组 成 院 ( 部 ) 教 学 督 导 组, 深 入 本 单 位 教 学 第 一 线 听 课 调 研 并 指 导 青 年 教 师 教 学 工 作, 每 人 每 学 期 听 课 30 学 时 以 上, 学 院 现 有 教 学 督 导 员 5 名 学 督 导 组 检 查 教 学 秩 序 听 课 检 查 教 学 进 度 表 试 卷 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 等, 通 过 座 谈 等 方 式 广 泛 参 与 教 学 活 动, 对 查 找 问 题 及 时 总 结 反 馈 和 整 改, 及 时 解 决 教 学 工 作 中 的 实 际 问 题 (3) 领 导 重 视, 督 管 结 合 - 领 导 干 部 听 课 座 谈 机 制 为 加 强 对 教 学 质 量 的 有 效 监 督 管 理, 依 据 大 连 交 通 大 学 领 导 干 部 听 课 制 度, 学 院 党 政 领 导, 教 研 室 主 任 和 学 生 思 想 政 治 辅 导 员 深 入 课 堂 了 解 本 科 教 学 情 况, 鼓 励 教 师 互 听 12

14 互 学, 每 学 期 组 织 召 开 有 院 班 子 成 员 参 加 的 教 师 教 学 工 作 座 谈 会 和 学 生 代 表 座 谈 会, 及 时 了 解 和 反 馈 教 学 效 果 并 定 期 召 开 教 师 座 谈 会 和 学 生 座 谈 会 (4) 注 重 反 馈, 学 生 为 本 - 教 学 管 理 信 息 员 队 伍 建 设 教 学 管 理 学 生 信 息 员 队 伍 是 学 生 民 主 治 学 的 组 织 形 式, 实 施 三 级 管 理 制 度, 每 个 班 级 设 一 名 教 学 信 息 员, 学 院 设 一 个 教 学 信 息 组, 学 校 设 立 教 学 信 息 中 心 教 学 信 息 员 每 周 收 集 和 上 报 教 学 工 作 问 题, 教 学 信 息 组 长 进 行 分 类 汇 总, 教 学 信 息 中 心 及 时 反 馈 和 解 决 问 题, 每 学 期 组 织 召 开 1-2 次 学 生 信 息 员 工 作 会 议, 充 分 发 挥 学 生 民 主 治 学 的 积 极 性 教 学 管 理 信 息 员 收 集 信 息, 内 容 涵 盖 教 师 教 学 学 生 学 习 教 学 管 理 和 教 学 条 件 等 方 面 (5) 通 报 及 时, 沟 通 顺 畅 - 教 学 信 息 通 报 利 用 校 园 网 办 公 系 统 方 便 及 时 的 特 点, 学 院 建 立 教 学 信 息 通 报 制 度, 将 监 管 结 果 在 第 一 时 间 通 过 校 园 网 进 行 通 报 和 反 馈, 要 求 每 位 老 师, 特 别 是 教 研 室 主 任 每 天 至 少 一 次 要 查 看 办 公 系 统, 确 保 发 布 信 息 有 效 传 达 通 过 校 园 网 通 报 的 信 息 主 要 涵 盖 六 方 面 : 教 学 秩 序 检 查 通 报 教 学 文 件 检 查 通 报 教 学 评 价 情 况 通 报 教 学 工 作 例 会 召 开 情 况 通 报 师 生 反 馈 信 息 通 报 领 导 干 部 听 课 情 况 通 报 等 (6) 建 立 制 度, 增 强 依 据 - 加 强 课 程 建 设 贯 彻 落 实 大 连 交 通 大 学 关 于 加 强 课 程 建 设 的 若 干 意 见 等 规 定, 切 实 加 强 课 程 建 设 学 院 想 方 设 法 确 保 教 学 质 量, 切 实 推 进 课 程 建 设 步 伐 建 立 期 初 期 中 教 学 检 查 机 制, 对 教 学 各 个 环 节 进 行 阶 段 性 检 查 (7) 海 纳 百 川, 博 采 众 长 - 积 极 发 挥 教 学 指 导 委 员 会 作 用 学 院 成 立 由 专 家 教 师 企 业 高 管 学 生 等 组 成 的 教 学 指 导 委 员 会, 对 教 学 的 各 个 环 节 进 行 监 控 监 督 指 导 反 馈, 确 保 教 学 的 各 个 环 节 都 在 有 效 的 监 控 之 中, 同 时 对 于 各 个 教 学 环 节 的 持 续 改 进 发 挥 积 极 作 用 13

15 六 建 设 成 效 ( 主 要 从 学 生 发 展 就 业 情 况 社 会 声 誉 等 方 面 论 述,1000 字 以 内 ) 通 过 多 年 的 改 革 与 探 索, 学 院 进 行 了 五 年 制 双 专 业 复 合 型 人 才 培 养 模 式 研 究 与 实 践 和 具 有 工 程 背 景 的 应 用 型 软 件 人 才 培 养 体 系 研 究 与 实 践 两 个 人 才 培 养 模 式 的 改 革 创 新 这 两 个 改 革 模 式 分 别 获 得 2009 年 辽 宁 省 优 秀 教 学 成 果 一 等 奖 和 2013 年 辽 宁 省 优 秀 教 学 成 果 三 等 奖, 五 年 制 双 专 业 人 才 培 养 模 式 获 2009 年 教 育 部 国 家 级 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 2006 年 9 月, 教 育 部 推 荐 的 以 北 京 大 学 软 件 学 院 院 长 陈 钟 教 授 为 组 长 的 核 查 评 估 专 家 组 对 大 连 交 通 大 学 软 件 学 院 进 行 了 核 查 评 估, 专 家 组 充 分 肯 定 了 以 下 两 点 : 五 年 制 双 专 业 复 合 型 人 才 培 养 的 新 模 式, 构 建 了 较 完 善 的 课 程 体 系, 注 重 实 践 教 学 和 双 语 教 学, 以 服 务 区 域 经 济 和 地 方 经 济 为 出 发 点, 强 化 日 语 教 学, 形 成 了 自 己 的 特 色, 具 有 一 定 的 创 新 性 积 极 开 展 国 际 合 作, 与 国 内 外 著 名 IT 企 业 合 作 进 行 课 程 体 系 建 设 教 材 建 设 实 验 室 建 设 和 师 资 培 养, 并 在 多 个 企 业 建 立 了 实 践 教 学 基 地 2006 年 10 月 日, 教 育 部 专 家 组 对 大 连 交 通 大 学 进 行 了 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估, 五 年 制 双 专 业 复 合 型 人 才 培 养 模 式 作 为 学 校 办 学 特 色 之 一 得 到 了 专 家 组 的 充 分 肯 定 (1) 软 件 工 程 专 业 毕 业 生 就 业 率 高, 为 辽 宁 省 和 大 连 市 IT 产 业 培 养 高 质 量 人 才 软 件 工 程 和 所 有 五 年 制 双 专 业 共 5000 名 本 科 学 生 应 用, 自 2009 年 以 来, 毕 业 生 每 年 就 业 率 均 达 到 90% 以 上, 很 多 同 学 毕 业 后 被 世 界 500 强 企 业 录 用 或 到 直 接 到 国 外 从 事 IT 工 作 用 人 单 位 普 遍 反 映 本 专 业 毕 业 生 基 础 扎 实, 思 维 活 跃, 创 新 意 识 强, 解 决 问 题 能 力 强 通 过 调 查 表 明 : 该 专 业 学 生 基 础 知 识 掌 握 扎 实, 外 语 和 计 算 机 应 用 能 力 较 强, 由 于 复 合 专 业 知 识 面 宽 泛 带 来 适 应 岗 位 工 作 能 力 和 开 拓 创 新 能 力 强, 具 有 良 好 的 敬 业 精 神 和 团 结 合 作 精 神, 双 专 业 的 优 势 和 突 出 的 应 用 实 践 能 力 使 学 生 在 就 业 质 量 方 面 优 于 其 他 学 生 所 培 养 的 软 件 服 务 外 包 学 生 知 识 面 宽 创 新 能 力 强, 在 国 家 服 务 外 包 大 赛 上 获 得 国 家 二 等 奖 3 次, 其 他 各 类 大 学 生 科 技 竞 赛 中 获 得 国 家 级 奖 励 5 项 省 级 奖 励 22 项,102 人 次 获 奖 (2) 研 究 项 目 的 支 撑 和 理 论 文 章 的 发 表 通 过 理 论 和 实 践 两 个 角 度 对 五 年 制 双 专 业 复 合 型 软 件 人 才 培 养 进 行 了 深 入 的 研 究 和 探 索, 获 得 了 一 定 的 经 验, 相 关 课 题 成 功 立 项 28 项, 其 中 包 括 国 家 软 科 学 计 划 项 目 国 家 社 科 基 金 项 目, 共 在 辽 宁 师 范 大 学 学 报 现 代 教 育 管 理 等 核 心 期 刊 公 开 发 表 论 文 14

16 16 篇, 出 版 7 部 优 秀 教 材 (3) 教 改 成 果 丰 硕 2009 年, 五 年 制 双 专 业 复 合 型 人 才 培 养 模 式 的 研 究 与 实 践 获 批 教 育 部 国 家 级 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 2013 年, 获 批 教 育 部 国 家 级 综 合 改 革 试 点 专 业 2012 年, 获 批 教 育 部 国 家 级 工 程 实 践 教 育 中 心 2010 年, 软 件 工 程 专 业 被 评 为 辽 宁 省 省 级 特 色 专 业 和 本 科 综 合 改 革 试 点 专 业, 软 件 工 程 实 践 课 程 获 批 教 育 部 IBM 精 品 课 ; 2011 年, 软 件 工 程 实 践 教 学 中 心 获 批 辽 宁 省 实 践 教 学 示 范 中 心 ; 梁 旭 教 授 负 责 的 软 件 工 程 课 程 教 学 团 队 获 批 辽 宁 省 优 秀 教 学 团 队 ; 2012 年, 获 批 辽 宁 省 大 学 生 实 践 教 育 基 地 2010 年, 获 批 辽 宁 省 对 日 服 务 外 包 人 才 培 养 基 地 2009 年, 软 件 工 程 课 程 获 省 级 精 品 课 ; 并 获 软 件 工 程 专 业 省 级 专 业 带 头 人 称 号 ; 2009 年, 黄 明 教 授 获 批 软 件 工 程 专 业 省 级 专 业 带 头 人 称 号 ; 2012 年, Web 应 用 及 开 发 技 术 获 批 教 育 部 IBM 专 业 综 合 改 革 项 目 2012 年 建 设 课 程 ; 2012 年, 获 批 大 连 市 服 务 外 包 人 才 培 训 基 地 (4) 媒 体 宣 传 报 道 1) 光 明 日 报 : 五 年 制 双 专 业 创 新 人 才 培 养 模 式 ,12 版 2) 大 连 日 报 : 校 企 合 作 助 建 大 连 软 件 人 才 高 地 三 家 国 内 外 知 名 企 业 昨 同 时 与 企 业 签 约 共 建 实 验 室, ,A4 版 3) 大 连 日 报 : 一 次 与 六 企 业 签 约 定 制 培 养 软 件 人 才, ,A4 版 4) 大 连 日 报 : 获 批 辽 宁 省 对 日 服 务 外 包 研 究 中 心 ,A2 版 5) 大 连 日 报 : 五 年 制 双 专 业 复 合 型 人 才 培 养 成 果 斐 然 ,C01 版 6) 大 连 日 报 : 五 年 制 双 专 业 : 特 色 培 养 备 受 青 睐, ,A05 版 7) 大 连 晚 报 : 五 年 制 双 专 业 毕 业 生 连 续 两 年 就 业 率 达 90%, ,B5 版 15

17 七 学 校 推 荐 意 见 我 校 软 件 工 程 专 业 在 2013 年 辽 宁 省 本 科 专 业 综 合 评 价 中, 位 列 全 省 软 件 工 程 专 业 布 点 第 二 名 该 专 业 办 学 思 路 和 办 学 定 位 明 确, 办 学 特 色 明 显, 能 够 不 断 深 化 专 业 内 涵 建 设, 提 升 人 才 培 养 质 量, 专 业 建 设 成 绩 显 著, 先 后 获 批 国 家 级 综 合 改 革 试 点 专 业 辽 宁 省 示 范 专 业 等 多 项 建 设 任 务 在 全 省 同 类 专 业 中 优 势 特 色 明 显 同 意 推 荐 软 件 工 程 专 业 申 报 辽 宁 省 本 科 优 势 特 色 专 业 校 长 ( 签 字 ): 学 校 ( 公 章 ): 16

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