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1 福 建 艺 术 职 业 学 院 215 年 度 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告

2 目 录 第 一 章 就 业 基 本 情 况... 1 一 毕 业 生 规 模 和 结 构... 1 二 毕 业 生 就 业 率 和 升 学 率... 2 三 就 业 流 向... 4 第 二 章 就 业 主 要 特 点... 8 一 促 进 毕 业 生 就 业 的 政 策 措 施... 8 二 就 业 指 导 服 务 情 况... 1 第 三 章 就 业 相 关 分 析 一 毕 业 生 的 就 业 质 量 一 ) 收 入 分 析 二 ) 专 业 相 关 度 三 ) 就 业 现 状 满 意 度 情 况 二 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 使 用 评 价 一 ) 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 满 意 度 二 ) 用 人 单 位 反 馈 案 例 第 四 章 就 业 发 展 趋 势 分 析 一 本 校 主 要 就 业 竞 争 市 场 发 展 特 点 二 就 业 率 变 化 趋 势 及 应 对 措 施 三 就 业 质 量 变 化 趋 势 及 应 对 措 施 第 五 章 就 业 对 教 育 教 学 的 反 馈 一 对 人 才 培 养 的 影 响 一 ) 对 学 校 的 满 意 度 与 反 馈 二 ) 就 业 对 教 学 的 反 馈 三 ) 对 创 新 创 业 教 育 的 反 馈 二 对 招 生 的 影 响 三 对 专 业 设 置 的 影 响 第 六 章 结 语... 19

3 图 表 目 录 第 一 章 就 业 基 本 情 况... 1 表 1-1 本 校 215 届 各 院 系 毕 业 生 人 数... 1 表 1-2 本 校 215 届 各 专 业 毕 业 生 人 数... 1 图 1-1 本 校 215 届 毕 业 三 个 月 后 的 就 业 率... 2 图 1-2 本 校 215 届 各 院 系 毕 业 三 个 月 后 的 就 业 率... 3 图 1-3 本 校 215 届 各 专 业 毕 业 三 个 月 后 的 就 业 率... 3 图 1-4 本 校 215 届 各 院 系 专 升 本 升 学 率... 4 图 1-5 本 校 215 届 毕 业 三 个 月 后 的 去 向 分 布... 5 图 1-6 本 校 215 届 毕 业 生 从 事 美 术 / 设 计 / 创 意 职 业 类 的 比 例 及 转 正 月 收 入... 5 图 1-7 本 校 215 届 毕 业 生 就 业 于 教 育 业 行 业 类 的 比 例 及 转 正 月 收 入... 5 图 1-8 本 校 215 届 毕 业 生 的 用 人 单 位 类 型 分 布... 6 图 1-9 本 校 215 届 毕 业 生 的 用 人 单 位 规 模 分 布... 6 图 1-1 本 校 215 届 毕 业 生 在 福 建 就 业 的 比 例... 7 表 1-3 本 校 215 届 毕 业 生 就 业 量 最 大 的 前 3 个 城 市 及 月 收 入... 7 第 二 章 就 业 主 要 特 点... 8 图 2-1 本 校 215 届 毕 业 生 接 受 母 校 提 供 求 职 服 务 的 人 数 % 多 选 ) 第 三 章 就 业 相 关 分 析 图 3-1 本 校 215 届 毕 业 生 的 转 正 月 收 入 图 3-2 本 校 215 届 各 院 系 毕 业 生 的 转 正 月 收 入 图 3-3 本 校 215 届 各 专 业 毕 业 生 的 转 正 月 收 入 图 3-4 本 校 215 届 毕 业 生 工 作 与 专 业 相 关 的 人 数 % 图 3-5 本 校 215 届 各 院 系 毕 业 生 工 作 与 专 业 相 关 的 人 数 % 图 3-6 本 校 215 届 各 专 业 毕 业 生 工 作 与 专 业 相 关 的 人 数 % 图 3-7 本 校 215 届 毕 业 生 的 就 业 现 状 满 意 度 第 四 章 就 业 发 展 趋 势 分 析 第 五 章 就 业 对 教 育 教 学 的 反 馈 图 5-1 本 校 215 届 毕 业 生 对 母 校 满 意 的 人 数 % 图 5-2 本 校 215 届 各 院 系 毕 业 生 对 母 校 满 意 的 人 数 %... 2 图 5-3 本 校 215 届 各 专 业 毕 业 生 对 母 校 满 意 的 人 数 %... 2 图 5-4 本 校 215 届 毕 业 生 对 母 校 学 生 工 作 满 意 的 人 数 % 图 5-5 本 校 215 届 毕 业 生 对 母 校 生 活 服 务 满 意 的 人 数 % 图 5-6 本 校 215 届 毕 业 生 对 母 校 教 学 满 意 的 人 数 % 图 5-7 本 校 215 届 毕 业 生 接 受 母 校 提 供 各 类 创 新 创 业 教 育 课 程 并 认 为 其 有 效 的 人 数 % 多 选 ) 图 5-8 本 校 215 届 毕 业 生 认 为 母 校 的 创 新 创 业 教 育 需 要 改 进 的 地 方 多 选 )... 24

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5 第 一 章 就 业 基 本 情 况 一 毕 业 生 规 模 和 结 构 1. 总 毕 业 生 数 福 建 艺 术 职 业 学 院 215 届 总 毕 业 生 数 为 541 人 均 为 专 科 ), 较 214 届 毕 业 生 人 数 增 加 11 人, 增 幅 为 25.52% 2. 毕 业 生 性 别 结 构 男 生 174 人, 占 比 32.16%; 女 生 367 人, 占 比 67.84% 3. 生 源 地 分 布 省 内 生 源 524 人, 占 比 96.86%; 省 外 生 源 17 人, 占 比 3.14%, 省 外 生 源 主 要 来 自 安 徽 湖 南 江 西 河 南 等 地 4. 各 院 系 及 专 业 毕 业 生 数 表 1-1 本 校 215 届 各 院 系 毕 业 生 人 数 院 系 名 称 毕 业 生 总 数 人 ) 美 术 系 169 社 会 文 化 系 126 音 乐 系 11 舞 蹈 系 8 泉 州 校 区 65 表 1-2 本 校 215 届 各 专 业 毕 业 生 人 数 专 业 名 称 毕 业 生 总 数 人 ) 艺 术 设 计 147 音 乐 表 演 72 文 化 事 业 管 理 71 舞 蹈 表 演 48 舞 蹈 表 演 五 年 ) 32 音 乐 表 演 五 年 ) 音 乐 系 ) 29 舞 台 艺 术 设 计 22 1

6 专 业 名 称 毕 业 生 总 数 人 ) 表 演 艺 术 19 茶 文 化 茶 艺 表 演 方 向 ) 19 音 乐 表 演 五 年 ) 泉 州 校 区 ) 19 茶 文 化 创 意 设 计 方 向 ) 17 戏 曲 表 演 16 表 演 艺 术 五 年 ) 15 艺 术 设 计 五 年 ) 15 二 毕 业 生 就 业 率 和 升 学 率 1. 毕 业 生 的 就 业 率 本 校 215 届 毕 业 三 个 月 后 的 就 业 率 为 91.9% % ) 毕 业 三 个 月 后 的 就 业 率 图 1-1 本 校 215 届 毕 业 三 个 月 后 的 就 业 率 2

7 2. 各 院 系 及 专 业 的 就 业 率 本 校 215 届 毕 业 三 个 月 后 就 业 率 较 高 的 院 系 是 泉 州 校 区 舞 蹈 系 均 为 1%), 就 业 率 较 低 的 院 系 是 音 乐 系 86%) %) 泉 州 校 区 舞 蹈 系 1 1 社 会 文 化 系 本 校 平 均 美 术 系 音 乐 系 图 1-2 本 校 215 届 各 院 系 毕 业 三 个 月 后 的 就 业 率 本 校 215 届 毕 业 三 个 月 后 就 业 率 较 高 的 专 业 是 舞 蹈 表 演 1%), 就 业 率 较 低 的 专 业 是 艺 术 设 计 音 乐 表 演 均 为 88%) %) 舞 蹈 表 演 文 化 事 业 管 理 本 校 平 均 茶 文 化 音 乐 表 演 艺 术 设 计 图 1-3 本 校 215 届 各 专 业 毕 业 三 个 月 后 的 就 业 率 注 : 个 别 专 业 由 于 样 本 较 少 而 没 有 包 括 在 内 3. 毕 业 生 的 升 学 率 3

8 本 校 215 届 毕 业 生 专 升 本 升 学 人 数 44 人, 升 学 率 为 8.13% 4. 各 院 系 专 升 本 升 学 率 本 校 215 届 毕 业 生 专 升 本 升 学 率 较 高 的 专 业 是 音 乐 系 1.89%), 专 升 本 升 学 率 较 低 的 系 部 是 舞 蹈 系 5%) 升 学 率 音 乐 系 美 术 系 学 校 平 均 分 校 升 学 率 社 文 系 舞 蹈 系.% 2.% 4.% 6.% 8.% 1.% 12.% 图 1-4 本 校 215 届 各 院 系 专 升 本 升 学 率 三 就 业 流 向 1. 就 业 去 向 分 布 本 校 215 届 毕 业 三 个 月 后 受 雇 全 职 工 作 的 比 例 为 68.7%, 自 主 创 业 的 比 例 为 7.8%, 毕 业 后 读 本 科 的 比 例 为 8.2% 1 % ) 受 雇 全 职 工 作 受 雇 半 职 工 作 自 主 创 业 1.4 毕 业 后 入 伍 8.2 毕 业 后 读 本 科 无 工 作, 继 续 寻 找 工 作 无 工 作, 其 他 4

9 元 ) 元 ) 图 1-5 本 校 215 届 毕 业 三 个 月 后 的 去 向 分 布 注 : 图 中 数 据 均 保 留 一 位 小 数, 由 于 四 舍 五 入, 相 加 可 能 不 等 于 1% 2. 毕 业 生 的 职 业 流 向 本 校 215 届 毕 业 生 从 事 美 术 / 设 计 / 创 意 职 业 类 的 比 例 为 23.9%, 其 转 正 月 收 入 为 383 元 5 % ) 从 事 美 术 / 设 计 / 创 意 职 业 类 的 比 例 从 事 美 术 / 设 计 / 创 意 职 业 类 的 毕 业 生 转 正 月 收 入 图 1-6 本 校 215 届 毕 业 生 从 事 美 术 / 设 计 / 创 意 职 业 类 的 比 例 及 转 正 月 收 入 3. 毕 业 生 的 行 业 流 向 本 校 215 届 毕 业 生 就 业 于 教 育 业 行 业 类 的 比 例 为 23.9%, 其 转 正 月 收 入 为 3195 元 5 % ) 就 业 于 教 育 业 行 业 类 的 比 例 就 业 于 教 育 业 行 业 类 的 毕 业 生 转 正 月 收 入 图 1-7 本 校 215 届 毕 业 生 就 业 于 教 育 业 行 业 类 的 比 例 及 转 正 月 收 入 4. 毕 业 生 的 用 人 单 位 流 向 5

10 本 校 215 届 毕 业 生 主 要 就 业 的 用 人 单 位 类 型 是 民 营 企 业 / 个 体 7%), 其 毕 业 转 正 月 收 入 为 3419 元 1 % ) 民 营 企 业 / 个 体 政 府 机 构 / 科 研 或 其 他 事 业 单 位 国 有 企 业 中 外 合 资 / 外 资 / 独 资 3 2 非 政 府 或 非 营 利 组 织 NGO 等 ) 图 1-8 本 校 215 届 毕 业 生 的 用 人 单 位 类 型 分 布 本 校 215 届 毕 业 生 主 要 就 业 于 3 人 及 以 下 规 模 的 中 小 型 用 人 单 位 81%) 1 人 以 上, 9% 31-1 人, 1% 51-3 人, 25% 5 人 及 以 下, 56% 图 1-9 本 校 215 届 毕 业 生 的 用 人 单 位 规 模 分 布 5. 毕 业 生 进 入 典 型 用 人 单 位 的 就 业 情 况 本 校 215 届 毕 业 生 签 约 单 位 的 主 要 性 质 有 企 业 教 育 单 位 事 业 单 位 等 本 校 215 届 毕 业 生 中, 有 351 人 到 企 业 就 业 ; 有 41 人 到 中 初 等 教 育 单 位 ; 有 3 人 到 事 业 单 位, 主 要 是 专 业 演 出 团 体 ; 有 8 人 到 部 队 演 出 团 体 6

11 6. 毕 业 生 就 业 的 主 要 城 市 流 向 本 校 215 届 就 业 的 毕 业 生 中, 有 93.% 的 人 在 福 建 省 就 业 毕 业 生 就 业 量 较 大 的 城 市 为 福 州 39.1%) 泉 州 14.1%) 厦 门 12.5%), 转 正 月 收 入 分 别 为 3414 元 394 元 393 元 在 外 省 就 业 的 比 例, 7.% 在 福 建 就 业 的 比 例, 93.% 图 1-1 本 校 215 届 毕 业 生 在 福 建 就 业 的 比 例 表 1-3 本 校 215 届 毕 业 生 就 业 量 最 大 的 前 3 个 城 市 及 月 收 入 就 业 城 市 占 本 校 就 业 毕 业 生 的 人 数 百 分 比 %) 在 该 城 市 就 业 的 本 校 毕 业 生 转 正 月 收 入 元 ) 福 州 泉 州 厦 门

12 第 二 章 就 业 主 要 特 点 一 促 进 毕 业 生 就 业 的 政 策 措 施 1. 继 续 坚 持 就 业 工 作 一 把 手 工 程, 确 保 就 业 工 作 各 项 经 费 的 投 入 学 院 党 政 领 导 高 度 重 视 就 业 工 作, 继 续 坚 持 就 业 工 作 一 把 手 工 程 并 多 次 强 调, 毕 业 生 的 就 业 率 就 业 结 构 和 就 业 层 次 已 经 成 为 检 验 学 校 办 学 水 平 和 人 才 培 养 质 量 的 最 重 要 标 准 之 一, 毕 业 生 在 就 业 市 场 中 有 无 竞 争 力, 社 会 是 否 需 求, 已 经 成 为 学 校 在 社 会 主 义 市 场 经 济 条 件 下 生 存 与 发 展 的 生 命 线 ; 我 院 必 须 坚 持 以 就 业 为 导 向, 坚 持 特 色 办 学 的 指 导 思 想, 确 保 学 生 不 仅 能 就 业, 而 且 能 就 好 业 根 据 我 院 就 业 工 作 的 总 体 情 况, 学 院 就 业 工 作 领 导 小 组 多 次 召 开 专 题 会 议, 对 毕 业 生 就 业 工 作 进 行 研 究 与 部 署 同 时, 在 经 费 上 予 以 大 力 支 持, 保 证 每 年 就 业 专 项 经 费 的 投 入 2. 积 极 落 实 国 家 促 进 大 学 生 就 业 的 各 项 方 针 政 策, 毕 业 生 面 向 基 层 就 业 工 作 稳 步 推 进 认 真 贯 彻 落 实 有 关 政 策 规 定, 重 点 抓 好 实 施 毕 业 生 就 业 中 的 几 种 形 式, 引 导 毕 业 生 立 足 当 前, 着 眼 长 远, 积 极 面 向 基 层 就 业, 实 现 面 向 基 层 就 业 的 毕 业 生 人 数 稳 步 增 长 的 目 标 我 院 积 极 鼓 励 毕 业 生 到 西 部 到 基 层 到 祖 国 需 要 的 地 方 建 功 立 业 如 参 加 省 三 支 一 扶 计 划 服 务 欠 发 达 地 区 计 划 志 愿 服 务 西 部 服 务 社 区 计 划 教 师 招 考 和 应 征 入 伍 等, 在 毕 业 生 中 积 极 宣 传 基 层 项 目 的 优 惠 政 策, 树 立 行 行 可 建 功 处 处 能 立 业 劳 动 最 光 荣 的 职 业 观 通 过 努 力, 我 院 今 年 毕 业 生 中 三 支 一 扶 教 师 招 考 和 应 征 入 伍 报 名 人 数 创 历 史 新 高, 其 中 教 师 招 考 被 录 用 2 名 学 生, 毕 业 生 参 军 人 数 达 8 人 3. 加 强 毕 业 生 思 想 政 治 教 育, 弘 扬 就 业 工 作 主 旋 律 毕 业 生 教 育 工 作, 既 是 就 业 工 作 的 重 要 内 容, 也 是 大 学 生 思 想 教 育 工 作 的 重 要 组 成 部 分 在 毕 业 生 教 育 过 程 中, 充 分 发 挥 学 生 工 作 专 职 队 伍 学 生 干 部 学 生 党 员 骨 干 作 用, 采 取 了 多 项 切 实 有 效 的 措 施, 使 毕 业 生 教 育 各 项 工 作 落 到 实 处 开 展 文 明 离 校 感 恩 等 主 题 教 育 活 动, 营 造 温 馨 和 谐 的 离 校 氛 围 ; 开 展 系 列 毕 业 专 题 报 告 会 座 谈 会, 探 讨 交 流 工 作 和 学 习 经 验 ; 把 解 决 毕 业 生 思 想 问 题 与 解 决 实 际 问 题 相 结 合, 为 毕 业 生 做 好 事 办 实 事 做 好 就 业 困 难 毕 业 生 就 业 指 导 工 作, 建 立 就 业 困 难 毕 业 生 信 息 库, 加 强 学 生 思 想 政 治 教 育 和 心 理 健 康 教 育, 引 导 学 生 客 观 理 性 辨 证 地 认 识 就 业 形 势, 合 理 调 整 就 业 预 期, 进 一 步 转 变 就 业 观 念 8

13 4. 坚 持 就 业 工 作 分 类 指 导, 做 好 细 致 的 就 业 指 导 和 服 务 工 作 1) 加 强 跟 踪 调 查 做 好 服 务 工 作 通 过 对 215 届 毕 业 生 进 行 就 业 意 向 问 卷 调 查, 了 解 学 生 的 职 业 倾 向 和 就 业 意 向, 以 便 就 业 指 导 中 心 有 针 对 性 的 开 展 就 业 指 导 和 服 务 工 作 同 时, 对 已 就 业 的 毕 业 生 和 企 业 进 行 跟 踪 调 查, 了 解 毕 业 生 在 企 业 中 的 表 现 情 况 以 及 所 学 专 业 的 适 用 情 况, 将 逐 步 扩 大 走 访 面, 就 有 关 材 料 形 成 资 料 反 馈 给 相 关 部 门 针 对 离 校 待 就 业 学 生 进 行 跟 踪 联 系, 了 解 学 生 的 需 求 并 提 供 相 应 帮 助 2) 为 保 证 就 业 创 业 政 策 和 信 息 的 及 时 发 布, 在 215 届 毕 业 生 中 设 置 就 业 信 息 联 络 员, 及 时 将 就 业 指 导 中 心 发 布 的 信 息 及 时 传 达 给 班 级 同 学 3) 加 强 就 业 创 业 宣 传 工 作 建 设 和 完 善 各 类 宣 传 渠 道, 在 原 有 校 园 网 站 专 栏 建 设 的 基 础 上, 新 拓 展 了 新 浪 微 博 和 微 信 公 众 服 务 号, 多 渠 道 宣 传 就 业 创 业 的 有 关 信 息, 以 便 学 生 更 加 便 捷 获 取 到 就 业 创 业 信 息 ; 同 时 为 了 方 便 215 届 毕 业 生 能 够 掌 握 到 毕 业 当 年 中 的 各 项 内 容, 就 业 指 导 中 心 制 作 了 215 年 毕 业 生 就 业 月 历, 以 便 学 生 能 够 及 早 做 好 准 备 5. 鼓 励 大 学 生 利 用 专 业 优 势, 自 主 创 新 创 业 1) 加 强 创 新 创 业 政 策 宣 传 收 集 整 理 近 年 来 各 层 面 发 布 的 创 新 创 业 政 策, 通 过 网 络 和 线 下 相 结 合 的 多 种 形 式 进 行 宣 传 发 动 2) 结 合 我 院 往 年 毕 业 生 较 多 成 功 创 业 的 案 例, 收 集 毕 业 生 创 业 典 型, 为 在 校 大 学 生 树 立 榜 样, 进 一 步 拓 宽 毕 业 生 的 就 业 思 路, 激 发 毕 业 生 的 创 业 意 识 3) 将 创 新 创 业 教 育 纳 入 人 才 培 养 方 案 通 过 课 程 设 置, 使 学 生 掌 握 创 业 所 需 的 基 本 知 识, 培 养 创 业 精 神, 锻 炼 创 业 能 力 通 过 开 展 大 学 生 创 业 培 训 和 大 学 生 创 业 计 划 大 赛 等 多 种 活 动 增 强 大 学 生 的 创 新 创 业 能 力 6. 加 强 开 展 就 业 创 业 指 导 与 职 业 生 涯 规 划 教 育 1) 开 设 相 关 课 程 针 对 进 入 大 三 毕 业 班 的 学 生 进 行 开 设 就 业 创 业 指 导 课, 通 过 对 毕 业 班 学 生 开 展 系 统 的 学 习, 以 帮 助 学 生 掌 握 就 业 知 识 技 能, 以 及 了 解 当 前 就 业 形 势 和 政 策, 以 便 更 好 地 找 到 就 业 单 位 ; 针 对 新 生 开 设 职 业 生 涯 规 划 课, 帮 助 学 生 从 进 入 校 园 就 开 始 培 养 职 业 意 识, 对 今 后 个 人 的 发 展 进 行 引 导, 使 学 生 进 入 大 学 学 习, 就 能 明 确 学 习 方 向, 端 正 学 习 态 度, 为 将 来 的 就 业 打 下 良 好 的 知 识 基 础 2) 邀 请 职 业 生 涯 规 划 和 就 业 创 业 指 导 资 深 专 家 到 我 院 为 学 生 做 开 设 职 业 生 涯 规 划 和 就 业 创 业 指 导 讲 座, 邀 请 优 秀 校 友 返 校 与 同 学 们 分 享 职 场 经 验 7. 校 企 合 作 育 人 模 式, 提 升 学 生 就 业 能 力 9

14 1) 传 统 戏 曲 采 用 校 团 结 合 方 式, 联 合 培 养 传 统 戏 曲 人 才 我 院 戏 曲 表 演 专 业 有 莆 仙 戏 梨 园 戏 闽 剧 高 甲 戏 歌 仔 戏 芗 剧 ) 闽 西 汉 剧 提 线 木 偶 戏 和 掌 中 木 偶 戏 等 在 校 学 生 3 多 人, 采 取 与 地 方 剧 团 合 作, 联 合 培 养 的 形 式 开 展 传 统 戏 曲 人 才 2) 传 统 音 乐 的 应 用 型 人 才 培 养 在 茶 文 化 专 业 中 开 设 古 琴 理 论 演 奏 等 课 程, 力 图 培 养 具 有 古 琴 艺 术 等 中 国 文 人 素 养 的 茶 文 化 传 播 者 创 意 者 和 茶 产 业 的 经 营 管 理 者 茶 文 化 专 业 积 极 与 茶 企 举 办 创 新 茶 艺 竞 赛 活 动, 与 传 播 国 学 古 琴 文 化 和 茶 文 化 的 厦 门 龙 人 古 琴 文 化 村 合 作 开 展 协 同 创 新, 研 讨 古 琴 制 作, 开 展 古 琴 申 报 世 遗 成 功 1 周 年 中 华 人 民 共 和 国 第 九 届 文 化 遗 产 日 活 动 暨 大 美 寻 源 王 乔 古 琴 音 乐 会 龙 人 古 琴 文 化 村 为 我 院 捐 赠 价 值 约 3 万 元 的 古 琴 琴 桌, 专 门 成 立 龙 人 古 琴 实 训 室 3) 工 艺 美 术 人 才 培 养 在 中 国 艺 术 研 究 院 中 国 非 遗 保 护 中 心 的 大 力 支 持 下, 我 院 与 莆 田 等 四 家 龙 头 工 艺 美 术 企 业 合 作, 开 展 校 企 合 作 工 学 结 合 试 点, 共 同 培 养 珠 宝 制 作 木 雕 等 非 遗 项 目 的 传 承 人 才, 有 效 地 推 动 了 生 产 性 保 护 通 过 这 项 工 作 的 开 展, 一 是 可 以 缓 解 部 分 工 艺 美 术 人 才 紧 缺 的 局 面, 由 于 莆 田 市 市 全 国 工 艺 美 术 重 镇, 市 场 需 要 大 量 的 工 艺 美 术 人 才 ; 二 是 把 学 校 办 到 企 业 去, 产 教 合 一 工 学 合 一, 课 堂 与 实 习 场 所 一 体 上 课 与 上 岗 融 合, 招 工 与 招 生 互 通 毕 业 与 就 业 衔 接, 工 艺 美 术 大 师 亲 自 授 课, 企 业 生 产 与 非 遗 保 护 相 结 合 ; 三 是 探 索 现 代 学 徒 制, 校 企 合 作 模 式 致 力 于 解 决 非 遗 教 育 传 承 与 发 展 的 制 度 创 设 问 题, 探 索 一 条 现 代 学 徒 制 的 可 能 模 式 ; 四 是 校 企 双 主 体 办 学, 共 同 探 讨 课 程 结 构, 根 据 不 同 企 业 特 点 不 同 年 级 和 不 同 学 习 者, 设 置 不 同 的 教 学 内 容 模 块, 共 同 管 理, 共 同 授 课 8. 拓 宽 就 业 渠 道, 努 力 搭 建 毕 业 生 稳 定 的 就 业 新 平 台 通 过 走 出 去, 请 进 来 与 企 业 建 立 长 期 联 系, 进 一 步 拓 宽 就 业 渠 道 针 对 215 届 毕 业 生 共 收 集 到 企 业 数 176 家, 需 求 岗 位 数 达 21 个 ; 通 过 制 作 215 届 毕 业 生 专 业 简 介, 加 大 对 校 外 用 人 单 位 的 宣 传, 让 更 多 企 业 了 解 和 知 道 学 院 毕 业 生 的 信 息, 为 企 业 和 毕 业 生 搭 建 平 台 举 办 多 场 校 园 招 聘 会 214 年 12 月 在 学 院 行 政 信 息 楼 举 办 了 215 届 毕 业 生 供 需 见 面 会, 共 邀 请 到 3 多 家 企 业 和 4 多 位 毕 业 生 到 场 参 加, 现 场 有 超 过 一 百 多 名 学 生 与 企 业 达 成 意 向 ; 另 外, 就 业 指 导 中 心 还 与 各 系 部 合 作 开 展 校 园 招 聘 会, 借 助 毕 业 汇 演 的 契 机 邀 请 用 人 单 位 到 校 观 摩 并 举 办 现 场 招 聘 会, 通 过 不 同 形 式 为 毕 业 生 创 造 更 多 就 业 机 会 二 就 业 指 导 服 务 情 况 1. 毕 业 生 对 就 业 指 导 服 务 的 评 价 情 况 本 校 215 届 毕 业 生 接 受 大 学 组 织 的 招 聘 会 求 职 服 务 的 比 例 37%) 较 高, 接 受 直 接 1

15 介 绍 工 作 求 职 服 务 的 比 例 4%) 较 低 另 外, 本 校 215 届 毕 业 生 中, 有 35% 的 人 表 示 没 有 接 受 任 何 求 职 辅 导 服 务 6 % ) 大 学 组 织 的 招 聘 会 26 职 业 发 展 规 划 23 辅 导 简 历 写 作 15 发 布 招 聘 需 求 与 薪 资 信 息 11 1 辅 导 求 职 策 略 辅 导 面 试 技 巧 图 2-1 本 校 215 届 毕 业 生 接 受 母 校 提 供 求 职 服 务 的 人 数 % 多 选 ) 4 直 接 介 绍 工 作 35 没 有 接 受 任 何 求 职 辅 导 服 务 注 : 求 职 服 务 的 有 效 性 因 样 本 数 较 少 而 没 有 展 示 11

16 元 ) 第 三 章 就 业 相 关 分 析 一 毕 业 生 的 就 业 质 量 一 ) 收 入 分 析 1. 毕 业 生 转 正 月 收 入 本 校 215 届 毕 业 生 的 转 正 月 收 入 为 3441 元 毕 业 生 的 转 正 月 收 入 图 3-1 本 校 215 届 毕 业 生 的 转 正 月 收 入 2. 各 院 系 及 专 业 的 转 正 月 收 入 本 校 215 届 毕 业 生 的 转 正 月 收 入 较 高 的 院 系 是 美 术 系 359 元 ) 舞 蹈 系 3578 元 ), 转 正 月 收 入 较 低 的 院 系 是 音 乐 系 3257 元 ) 元 ) 美 术 系 舞 蹈 系 本 校 平 均 社 会 文 化 系 音 乐 系 图 3-2 本 校 215 届 各 院 系 毕 业 生 的 转 正 月 收 入 注 : 个 别 院 系 由 于 样 本 较 少 而 没 有 包 括 在 内 12

17 本 校 215 届 毕 业 生 的 转 正 月 收 入 较 高 的 专 业 是 艺 术 设 计 3579 元 ) 舞 蹈 表 演 3578 元 ), 毕 业 生 的 转 正 月 收 入 较 低 的 专 业 是 茶 文 化 3192 元 ) 音 乐 表 演 3196 元 ) 元 ) 艺 术 设 计 舞 蹈 表 演 本 校 平 均 文 化 事 业 管 理 音 乐 表 演 茶 文 化 图 3-3 本 校 215 届 各 专 业 毕 业 生 的 转 正 月 收 入 注 : 个 别 专 业 由 于 样 本 较 少 而 没 有 包 括 在 内 二 ) 专 业 相 关 度 1. 毕 业 生 工 作 与 专 业 相 关 度 本 校 215 届 毕 业 生 的 工 作 与 专 业 相 关 度 为 54% % ) 工 作 与 专 业 相 关 度 图 3-4 本 校 215 届 毕 业 生 工 作 与 专 业 相 关 的 人 数 % 13

18 2. 各 院 系 及 专 业 的 专 业 相 关 度 本 校 215 届 毕 业 生 工 作 与 专 业 相 关 度 较 高 的 院 系 是 舞 蹈 系 75%), 工 作 与 专 业 相 关 度 较 低 的 院 系 是 社 会 文 化 系 4%) %) 舞 蹈 系 75 美 术 系 音 乐 系 本 校 平 均 社 会 文 化 系 4 图 3-5 本 校 215 届 各 院 系 毕 业 生 工 作 与 专 业 相 关 的 人 数 % 注 : 个 别 院 系 由 于 样 本 较 少 而 没 有 包 括 在 内 本 校 215 届 工 作 与 专 业 相 关 度 较 高 的 专 业 是 舞 蹈 表 演 75%) 茶 文 化 71%), 工 作 与 专 业 相 关 度 较 低 的 专 业 是 文 化 事 业 管 理 17%) %) 舞 蹈 表 演 茶 文 化 艺 术 设 计 63 音 乐 表 演 本 校 平 均 文 化 事 业 管 理 17 图 3-6 本 校 215 届 各 专 业 毕 业 生 工 作 与 专 业 相 关 的 人 数 % 注 : 个 别 专 业 由 于 样 本 较 少 而 没 有 包 括 在 内 14

19 三 ) 就 业 现 状 满 意 度 情 况 1. 总 体 就 业 现 状 满 意 度 本 校 215 届 毕 业 生 的 就 业 现 状 满 意 度 为 79% % ) 就 业 现 状 满 意 度 图 3-7 本 校 215 届 毕 业 生 的 就 业 现 状 满 意 度 2. 主 要 院 系 及 专 业 的 就 业 现 状 满 意 度 本 校 215 届 主 要 院 系 毕 业 生 就 业 现 状 满 意 度 : 美 术 系 为 8%, 社 会 文 化 系 为 69%; 主 要 专 业 就 业 现 状 满 意 度 : 艺 术 设 计 为 81%, 音 乐 表 演 为 81% 二 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 使 用 评 价 一 ) 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 满 意 度 表 年 用 人 单 位 对 本 校 毕 业 生 工 作 表 现 满 意 度 满 意 度 非 常 满 意 满 意 一 般 不 满 意 工 作 表 现 思 想 道 德 素 质 诚 信 意 识 ) 79.17% 2.83% 专 业 知 识 87.5% 12.5%

20 工 作 能 力 83.33% 12.5% 4.17% 团 队 合 作 意 识 7.83% 25% 4.17% 创 新 能 力 62.5% 33.33% 4.17% 工 作 业 绩 7.83% 29.17% 综 合 评 价 75.% 2.83% 4.17% 二 ) 用 人 单 位 对 本 校 应 届 毕 业 生 的 整 体 表 现 评 价 用 人 单 位 普 遍 反 映 本 校 毕 业 生 专 业 基 础 扎 实, 动 手 能 力 较 强, 工 作 热 情 高, 培 养 潜 力 大 ; 并 且 具 备 诚 恳 友 善 吃 苦 耐 劳 精 神, 团 队 协 作 能 力 较 强, 视 野 开 阔 部 分 往 届 毕 业 生 已 经 成 长 为 公 司 的 业 务 骨 干 人 员, 给 刚 入 职 的 毕 业 生 做 出 了 榜 样, 希 望 与 学 院 建 立 更 深 入 的 合 作 同 时 用 人 单 位 也 提 出 了 宝 贵 意 见, 希 望 毕 业 生 在 创 新 能 力 上 能 有 更 大 提 升, 在 人 际 关 系 的 处 理 上 社 会 实 践 经 验 的 积 累 上 团 队 合 作 意 识 的 培 养 上 继 续 进 步, 加 强 职 业 素 养 培 训, 摆 脱 浮 躁 情 绪, 明 确 今 后 个 人 职 业 发 展 目 标, 使 自 己 与 整 个 行 业 和 市 场 发 展 相 契 合 16

21 第 四 章 就 业 发 展 趋 势 分 析 一 本 校 主 要 就 业 竞 争 市 场 发 展 特 点 随 着 国 家 宏 观 经 济 层 面 的 深 度 调 整, 产 业 机 构 转 型, 使 就 业 形 势 面 临 更 加 严 峻 的 压 力, 毕 业 生 就 业 将 更 加 困 难 但 近 几 年 来, 人 民 生 活 水 平 逐 年 提 高, 越 来 越 多 的 人 们 对 文 化 艺 术 的 需 求 也 逐 年 提 高, 尤 其 是 在 音 乐 舞 蹈 美 术 等 方 面 的 普 及 教 育 市 场 需 求 较 大 而 我 院 作 为 全 省 唯 一 的 一 所 高 职 艺 术 类 院 校, 学 生 的 专 业 技 能 水 平 和 动 手 能 力 深 受 社 会 上 艺 术 培 训 机 构 和 企 业 的 青 睐 我 院 传 统 专 业 如 音 乐 表 演 舞 蹈 表 演 等 专 业 的 毕 业 生 均 存 在 供 不 应 求 的 现 象, 且 有 不 少 毕 业 生 毕 业 后 选 择 自 主 创 业 ; 茶 文 化 和 表 演 艺 术 专 业 毕 业 生 主 要 面 向 茶 企 就 业, 由 于 我 省 是 产 茶 大 省, 茶 企 特 别 多, 与 学 院 建 立 共 建 关 系 的 茶 企 有 数 十 家, 每 年 的 毕 业 生 均 是 供 不 应 求, 且 薪 资 待 遇 较 高 ; 艺 术 设 计 类 专 业 由 于 各 高 校 均 有 开 设 此 专 业, 就 业 竞 争 将 更 加 激 烈 二 就 业 率 变 化 趋 势 及 应 对 措 施 1. 本 校 及 各 专 业 就 业 率 变 化 趋 势 本 校 215 届 毕 业 生 毕 业 三 个 月 就 业 率 为 91.9%, 总 体 与 往 年 相 比 略 有 下 降, 主 要 是 音 乐 表 演 和 艺 术 设 计 专 业 较 往 年 下 降 较 为 明 显 2. 就 业 率 变 化 应 对 措 施 学 院 将 积 极 采 取 措 施, 确 保 毕 业 生 尽 快 有 质 量 的 就 业 一 是 学 院 非 常 重 视 提 高 学 生 培 养 质 量 和 就 业 竞 争 力, 利 用 暑 假 期 间 到 学 生 就 业 企 业 进 行 调 研, 了 解 毕 业 生 在 企 业 的 就 业 情 况 和 学 生 能 力 是 否 符 合 企 业 所 需, 并 根 据 调 研 结 果 进 行 人 才 培 养 方 案 的 修 订, 确 保 培 养 的 学 生 能 符 合 社 会 所 需 ; 二 是 学 院 非 常 重 视 毕 业 生 就 业 市 场 建 设, 通 过 不 断 的 与 用 人 单 位 建 立 稳 定 的 良 好 的 长 期 合 作 关 系, 同 时 学 院 就 业 指 导 中 心 和 各 系 部 通 过 走 出 去 请 进 来, 不 断 收 集 企 业 用 人 信 息, 并 及 时 发 布 给 毕 业 生 另 外 学 院 每 年 举 办 大 小 招 聘 会, 让 毕 业 生 直 接 在 校 园 中 就 与 企 业 进 行 双 向 选 择, 为 毕 业 生 创 造 更 多 与 企 业 对 接 的 机 会 ; 三 是 通 过 与 优 秀 校 友 联 系, 请 优 秀 校 友 到 校 与 同 学 分 享 成 功 经 验, 并 介 绍 一 些 优 秀 企 业 到 校 招 聘 毕 业 生 ; 四 是 从 大 一 进 校 开 始 加 强 职 业 生 涯 规 划 教 育, 树 立 学 生 职 业 意 识, 同 时 通 过 开 展 就 业 指 导 课 就 业 技 能 相 关 讲 座 和 比 赛 等 活 动 不 断 提 升 毕 业 生 就 业 能 力 ; 五 是 重 视 创 新 创 业 教 育, 通 过 多 种 形 式 培 养 学 生 创 新 创 业 意 识, 针 对 学 院 创 业 热 情 较 高 的 学 生 开 设 大 学 生 SIYB 创 业 培 训 班, 帮 助 学 生 掌 握 创 业 方 法 17

22 三 就 业 质 量 变 化 趋 势 及 应 对 措 施 1. 本 校 及 各 专 业 月 收 入 变 化 趋 势 本 校 215 届 毕 业 生 月 收 入 最 高 的 专 业 是 艺 术 设 计 3579 元 ) 舞 蹈 表 演 3578 元 ), 月 收 入 较 低 的 专 业 是 音 乐 表 演 3196 元 ) 茶 文 化 3192 元 ) 2. 本 校 及 各 专 业 的 专 业 相 关 度 变 化 趋 势 本 校 215 届 工 作 与 专 业 相 关 度 较 高 的 专 业 是 舞 蹈 表 演 75%) 茶 文 化 71%), 工 作 与 专 业 相 关 度 较 低 的 专 业 是 文 化 事 业 管 理 17%) 3. 本 校 及 各 专 业 就 业 现 状 满 意 度 变 化 趋 势 本 校 215 届 主 要 院 系 毕 业 生 就 业 现 状 满 意 度 : 美 术 系 为 8%, 社 会 文 化 系 为 69%; 主 要 专 业 就 业 现 状 满 意 度 : 艺 术 设 计 为 81%, 音 乐 表 演 为 81%, 现 状 满 意 度 较 低 的 专 业 是 茶 文 化 58% 4. 就 业 质 量 变 化 应 对 措 施 一 是 引 导 毕 业 生 客 观 看 待 工 作 起 薪 收 入 状 况 涵 盖 面 很 大, 除 了 基 本 工 资 外, 还 包 括 其 他 劳 动 所 得 我 校 毕 业 生 主 要 从 事 的 职 业 类 别 是 艺 术 设 计 文 化 教 育 业 和 一 定 数 量 的 自 由 职 业 者, 这 些 职 业 之 间 收 入 本 身 就 具 有 收 入 差 距, 因 此, 工 资 待 遇 并 不 是 衡 量 一 个 工 作 好 坏 或 是 个 人 就 业 满 意 度 的 唯 一 标 准 我 校 毕 业 生 在 求 职 时 倾 向 于 专 业 对 口 氛 围 相 对 自 由 有 一 定 的 发 展 空 间 的 行 业 单 位, 学 校 充 分 尊 重 毕 业 生 的 意 愿, 鼓 励 毕 业 生 在 各 行 各 业 中 发 挥 专 业 所 长, 为 社 会 做 出 应 有 贡 献 二 是 鼓 励 毕 业 生 将 个 人 意 愿 与 社 会 需 求 紧 密 结 合 我 校 鼓 励 毕 业 生 在 坚 持 专 业 的 前 提 下, 将 个 人 发 展 同 社 会 需 求 结 合 起 来, 大 力 宣 传 福 建 省 中 小 学 教 师 招 考 大 学 生 应 征 入 伍 省 三 支 一 扶 计 划 服 务 欠 发 达 地 区 计 划 志 愿 服 务 西 部 服 务 社 区 计 划 等 基 层 项 目 和 相 应 的 优 惠 政 策, 树 立 行 行 可 建 功 处 处 能 立 业 劳 动 最 光 荣 的 职 业 观, 同 时 鼓 励 毕 业 生 发 挥 聪 明 才 智 响 应 大 众 创 业 万 众 创 新 的 时 代 需 求, 关 注 一 带 一 路 等 国 家 重 大 发 展 战 略, 在 不 同 的 发 展 平 台 贡 献 知 识 和 智 慧, 促 进 毕 业 生 充 分 就 业, 促 进 毕 业 生 实 现 艺 术 梦 想 三 是 有 效 回 应 学 生 创 新 创 业 的 新 诉 求 中 国 大 学 生 就 业 创 业 发 展 报 告 显 示,215 届 全 国 高 校 毕 业 生 创 业 率 为 2.86% 通 过 此 次 调 查 结 果 显 示 我 校 215 届 毕 业 生 三 个 月 后 自 主 创 业 的 比 例 为 7.8%, 明 显 高 于 全 国 普 通 高 校 大 学 生 创 业 率 学 院 通 过 成 立 创 业 孵 化 基 金 就 业 创 业 实 训 室 创 业 课 程 教 育 创 业 实 践 比 赛 活 动 等 进 一 步 加 大 对 大 学 生 自 主 创 业 的 支 持 力 度 18

23 第 五 章 就 业 对 教 育 教 学 的 反 馈 一 对 人 才 培 养 的 影 响 一 ) 对 学 校 的 满 意 度 与 反 馈 1. 毕 业 生 对 学 校 的 满 意 度 评 价 1) 毕 业 生 对 学 校 的 总 体 满 意 度 本 校 215 届 毕 业 生 对 母 校 的 总 体 满 意 度 为 84% % ) 校 友 满 意 度 图 5-1 本 校 215 届 毕 业 生 对 母 校 满 意 的 人 数 % 19

24 74% 2) 各 院 系 及 专 业 对 学 校 的 满 意 度 本 校 215 届 各 院 系 毕 业 生 对 母 校 的 满 意 度 : 社 会 文 化 系 为 86%, 音 乐 系 为 86%, 美 术 系 为 %) 社 会 文 化 系 音 乐 系 本 校 平 均 美 术 系 74 图 5-2 本 校 215 届 各 院 系 毕 业 生 对 母 校 满 意 的 人 数 % 注 : 个 别 院 系 由 于 样 本 较 少 而 没 有 包 括 在 内 本 校 215 届 毕 业 生 对 母 校 满 意 度 较 高 的 专 业 是 舞 蹈 表 演 1%), 对 母 校 满 意 度 较 低 的 专 业 是 艺 术 设 计 72%) %) 舞 蹈 表 演 1 文 化 事 业 管 理 茶 文 化 音 乐 表 演 本 校 平 均 艺 术 设 计 72 图 5-3 本 校 215 届 各 专 业 毕 业 生 对 母 校 满 意 的 人 数 % 注 : 个 别 专 业 由 于 样 本 较 少 而 没 有 包 括 在 内 2

25 2. 对 学 生 工 作 的 满 意 度 与 反 馈 1) 学 生 工 作 满 意 度 本 校 215 届 毕 业 生 对 母 校 的 学 生 工 作 满 意 度 为 79% % ) 学 生 工 作 满 意 度 图 5-4 本 校 215 届 毕 业 生 对 母 校 学 生 工 作 满 意 的 人 数 % 2) 学 生 工 作 改 进 措 施 一 是 大 力 开 展 社 团 活 动, 丰 富 学 生 日 常 学 习 生 活 通 过 举 办 校 园 文 化 艺 术 节 社 团 文 化 展 示 月 等 活 动, 开 办 青 年 大 讲 堂, 经 常 举 办 专 家 学 者 和 创 业 名 人 专 题 讲 座, 定 期 举 办 书 画 历 史 文 学 类 沙 龙 及 演 唱 舞 蹈 等 竞 赛 活 动 通 过 各 项 社 团 活 动 的 开 展, 学 生 的 审 美 情 趣 和 人 文 素 养 显 著 提 高 二 是 加 强 辅 导 员 队 伍 建 设, 提 升 辅 导 员 业 务 能 力 和 服 务 水 平 加 强 辅 导 员 队 伍 建 设, 从 辅 导 员 选 聘 业 务 能 力 提 升 考 核 评 价 机 制 等 方 面, 不 断 强 化 工 作 力 度, 切 实 提 高 辅 导 员 队 伍 的 综 合 素 质 和 工 作 积 极 性, 提 升 辅 导 员 队 伍 的 服 务 意 识 和 服 务 水 平 三 是 针 对 学 生 群 体 中 存 在 的 问 题 和 提 出 的 合 理 要 求, 能 够 高 度 重 视, 并 及 时 调 研 和 解 决 在 校 内 提 供 多 种 信 息 渠 道, 及 时 收 集 和 反 馈 学 生 的 诉 求, 并 及 时 提 请 有 关 部 门 和 领 导 给 予 关 注 和 解 决 21

26 3. 对 生 活 服 务 的 满 意 度 与 反 馈 1) 生 活 服 务 满 意 度 本 校 215 届 毕 业 生 对 母 校 的 生 活 服 务 满 意 度 为 67% % ) 生 活 服 务 满 意 度 图 5-5 本 校 215 届 毕 业 生 对 母 校 生 活 服 务 满 意 的 人 数 % 2) 生 活 服 务 改 进 措 施 一 是 加 大 学 校 后 勤 投 入, 完 善 生 活 设 施 建 设 与 配 套, 确 保 学 生 学 习 生 活 条 件 保 障 好 学 校 负 责 配 合 实 施 校 舍 安 全 排 查, 及 时 发 现 报 告 校 舍 险 情 隐 患 ; 为 改 善 学 生 住 宿 条 件, 学 校 优 先 保 证 宿 舍 整 改 的 配 套 经 费, 并 提 请 相 关 部 门 进 行 调 研 认 证, 确 保 尽 快 解 决 学 生 宿 舍 居 住 环 境 二 是 强 化 服 务 理 念, 提 高 服 务 能 力 和 水 平, 确 保 后 勤 工 作 服 务 好 坚 持 以 生 为 本 的 服 务 理 念, 把 促 进 学 生 健 康 成 长 成 才 作 为 学 校 一 切 工 作 的 出 发 点 和 落 脚 点 每 周 三 在 学 校 食 堂 一 楼 设 立 后 勤 服 务 接 待 日, 及 时 收 集 和 处 理 学 生 日 常 生 活 中 存 在 的 问 题 三 是 改 善 食 堂 饭 菜 质 量 和 服 务 水 平 学 校 食 堂 和 食 品 卫 生 管 理 工 作, 直 接 关 系 到 师 生 的 身 心 健 康 和 学 校 社 会 的 稳 定, 是 学 校 后 勤 保 障 和 管 理 工 作 的 重 点 学 校 正 逐 步 改 善 食 堂 用 餐 环 境, 定 期 组 织 人 员 到 食 堂 检 查 食 品 卫 生 和 服 务 情 况 22

27 二 ) 就 业 对 教 学 的 反 馈 1. 对 教 学 的 满 意 度 本 校 215 届 毕 业 生 对 母 校 的 教 学 满 意 度 为 79% 1 % ) 教 学 满 意 度 图 5-6 本 校 215 届 毕 业 生 对 母 校 教 学 满 意 的 人 数 % 三 ) 对 创 新 创 业 教 育 的 反 馈 1. 毕 业 生 对 创 新 创 业 教 育 的 评 价 情 况 本 校 215 届 毕 业 生 在 校 期 间, 接 受 创 业 指 导 实 务 操 作 ) 类 创 业 基 础 能 力 素 质 培 养 ) 类 创 新 创 业 教 育 课 程 的 比 例 均 为 15%) 均 较 高, 认 为 其 有 帮 助 的 比 例 分 别 为 65% 78% 2 % ) 接 受 该 类 创 新 创 业 教 育 课 程 的 人 数 百 分 比 接 受 该 类 创 新 创 业 教 育 课 程 中 认 为 有 帮 助 的 人 数 百 分 比 创 业 指 导 实 务 操 作 ) 类 创 业 基 础 能 力 素 质 培 养 ) 类 学 科 前 沿 知 识 类 创 新 研 究 方 法 类 其 他 创 新 教 育 课 程 其 他 创 业 教 育 课 程 图 5-7 本 校 215 届 毕 业 生 接 受 母 校 提 供 各 类 创 新 创 业 教 育 课 程 并 认 为 其 有 效 的 人 数 % 多 选 ) 注 : 个 别 创 新 创 业 教 育 课 程 的 有 效 性 由 于 样 本 较 少 而 没 有 包 括 在 内 23

28 2. 创 新 创 业 教 育 改 进 措 施 本 校 215 届 毕 业 生 认 为 母 校 的 创 新 创 业 教 育 最 需 要 改 进 的 地 方 是 创 新 创 业 教 育 课 程 缺 乏 52%), 其 后 依 次 是 创 新 创 业 实 践 类 活 动 不 足 5%) 教 学 方 法 不 适 用 于 创 新 创 业 教 育 缺 乏 启 发 式 讨 论 式 参 与 式 教 学 ) 4%) 等 %) 创 新 创 业 教 育 课 程 缺 乏 52 创 新 创 业 实 践 类 活 动 不 足 5 教 学 方 法 不 适 用 于 创 新 创 业 教 育 缺 乏 启 发 式 讨 论 式 参 与 式 教 学 ) 4 创 新 创 业 课 程 教 师 不 具 备 实 践 经 验 24 创 新 创 业 课 程 不 算 学 分 12 图 5-8 本 校 215 届 毕 业 生 认 为 母 校 的 创 新 创 业 教 育 需 要 改 进 的 地 方 多 选 ) 二 对 招 生 的 影 响 1. 对 招 生 的 反 馈 和 具 体 影 响 近 年 来, 我 院 毕 业 生 就 业 质 量 不 断 提 高, 就 业 率 保 持 在 较 高 水 平 ; 加 之 毕 业 生 良 好 的 专 业 素 养 收 到 用 人 单 位 的 赏 识, 得 到 社 会 各 界 的 认 可, 扩 大 了 学 院 的 知 名 度, 增 强 了 学 院 的 影 响 力 过 去 的 几 年, 学 院 每 年 的 招 生 规 模 都 控 制 在 8 人 左 右, 保 证 了 学 院 的 生 源 质 量 ; 就 业 和 招 生 工 作 形 成 了 良 性 互 动, 相 互 促 进, 是 学 院 坚 持 走 精 英 教 育 路 线 和 质 量 兴 校 战 略 的 生 动 体 现 2. 相 应 招 生 举 措 学 院 始 终 坚 持 培 养 优 质 人 才 的 办 学 思 想, 不 盲 目 扩 招, 不 盲 目 追 求 办 学 规 模, 以 保 证 教 学 质 量 学 院 继 续 实 施 订 单 培 养 的 方 式, 与 有 关 剧 团 和 社 会 企 业 开 展 合 作 办 学, 进 行 联 合 招 生 共 同 培 养, 学 生 毕 业 时 采 取 双 向 选 择 择 优 录 用 的 原 则 较 好 地 解 决 了 毕 业 生 的 就 业 难 题 和 人 才 培 养 质 量 学 院 针 对 部 分 专 业 毕 业 生 就 业 竞 争 力 弱 的 现 实 情 况, 逐 步 减 少 了 部 分 专 业 的 招 生 规 模, 并 针 对 社 会 所 需, 开 设 符 合 社 会 需 求 的 专 业, 如 服 装 设 计 专 业 24

29 三 对 专 业 设 置 的 影 响 1. 对 专 业 设 置 的 反 馈 和 具 体 影 响 从 毕 业 生 就 业 率 和 就 业 质 量 来 看, 我 院 毕 业 生 总 体 就 业 质 量 较 为 乐 观, 毕 业 生 就 业 现 状 满 意 度 和 教 育 教 学 满 意 度 均 较 高 79%) 但 也 存 在 部 分 专 业 的 就 业 相 关 度 较 低 的 现 象, 如 文 化 事 业 管 理 专 业 的 工 作 与 专 业 相 关 度 仅 为 17%, 茶 文 化 专 业 的 现 状 满 意 度 较 低, 为 58% 2. 专 业 调 整 举 措 一 是 学 院 根 据 近 几 年 就 业 情 况 的 变 化, 以 及 社 会 对 艺 术 类 人 才 的 需 求 情 况, 实 时 调 整 办 学 思 路, 逐 步 从 专 业 单 一 型 的 培 养 模 式 向 宽 口 径 多 技 能 方 向 拓 展 鼓 励 学 生 掌 握 更 多 的 专 业 知 识 和 技 能, 以 满 足 社 会 用 人 单 位 要 求 学 生 一 专 多 能 的 需 求 二 是 调 整 专 业 设 置, 提 高 教 学 质 量 通 过 优 化 学 科 体 系, 培 养 与 社 会 需 求 对 接 的 艺 术 人 才 三 是 注 重 艺 术 实 践 教 学 高 度 重 视 艺 术 实 践 教 学, 注 重 学 生 实 践 能 力 创 新 能 力 的 培 养 和 提 高, 推 动 学 生 的 专 业 能 力 向 职 业 技 能 转 化, 实 现 专 业 学 习 向 职 业 发 展 的 对 接 25

30 第 六 章 结 语 面 对 严 峻 的 经 济 形 势 和 严 峻 的 就 业 环 境, 我 院 的 就 业 工 作 也 面 临 着 严 峻 的 挑 战 学 校 通 过 委 托 第 三 方 教 育 数 据 咨 询 与 教 育 质 量 评 估 机 构 麦 可 思 实 施 毕 业 生 社 会 需 求 与 培 养 质 量 评 估 项 目, 获 得 毕 业 生 就 业 能 力 的 真 实 数 据 以 切 实 诊 断 教 学 培 养 过 程 对 学 生 就 业 数 量 就 业 质 量 职 业 发 展 潜 力 的 影 响, 是 以 学 生 为 中 心 完 善 就 业 质 量 与 人 才 培 养 质 量 评 估 体 系, 提 升 毕 业 生 的 就 业 竞 争 力 和 培 养 质 量, 提 升 本 校 服 务 社 会 和 区 域 经 济 的 功 能 学 校 将 充 分 重 视 与 利 用 上 述 数 据 分 析 结 果, 研 究 影 响 大 学 毕 业 生 就 业 的 因 素, 检 验 人 才 培 养 质 量, 预 测 人 才 需 求 趋 势, 提 出 改 进 人 才 培 养 方 式 的 建 议, 更 好 地 服 务 经 济 社 会 发 展 和 创 意 文 化 产 业 进 步 同 时, 我 院 将 坚 决 贯 彻 落 实 216 年 全 国 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 就 业 工 作 网 络 视 频 会 议 精 神, 着 力 改 善 努 力 建 设 高 水 平 就 业 服 务 平 台, 提 升 毕 业 生 就 业 质 量, 为 学 院 的 发 展 建 设 作 出 新 的 贡 献 26

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Microsoft Word - 文件汇编.doc 北 京 市 中 医 管 理 局 二 一 五 年 四 月 ... 1... 18 2015... 30 京 中 医 政 字 [2014]160 号 1 2 一 充 分 认 识 中 医 健 康 乡 村 建 设 工 作 的 重 要 意 义 二 建 立 健 全 工 作 保 障 机 制 2014 12 15 三 做 好 工 作 启 动 的 准 备 事 宜 1 2014 12 15 5-10 2014 12 15

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