内部刊物 注意保存

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1 新 高 考 新 思 维 部 刊 物 注 意 保 存 常 德 市 高 三 教 学 工 作 简 报 2015 年 第 3 期 主 管 : 常 德 市 教 育 局 主 办 : 常 德 市 教 科 院 本 期 责 任 编 辑 : 余 亚 洲 肖 焕 之 特 刊 导 读 1. 鼎 城 区 教 研 室 积 极 引 领 各 校 备 战 2016 年 新 高 考 2 2. 如 何 把 握 复 习 课 教 学 中 的 讲 与 练 5 鼎 城 区 教 研 室 朱 传 忠 3. 抓 备 考 着 力 念 好 三 字 经 8 朗 州 高 级 中 学 闵 安 忠 4. 高 三 英 语 复 习 与 备 考 策 略 11 鼎 城 区 第 一 中 学 丁 德 芬 5. 高 考 地 理 复 习 备 考 策 略 18 鼎 城 一 中 高 三 地 理 备 课 组 6. 面 对 恢 复 全 国 卷 新 背 景 的 高 三 语 文 复 习 思 路 与 对 策 23 朗 州 高 级 中 学 高 三 语 文 备 课 组 7. 高 考 理 综 化 学 分 析 与 复 习 对 策 25 湖 南 省 澧 县 第 一 中 学 彭 俊 清 主 编 : 黄 利 华 副 主 编 : 傅 广 生 张 国 平 编 委 : 黄 恭 福 梁 开 喜 周 文 新 刘 建 德 陈 延 军 谢 荣 恒 余 亚 洲 余 亚 洲 肖 焕 之 本 期 电 子 稿 可 在 常 德 教 育 科 研 网 两 考 园 地 的 高 考 栏 目 中 下 载

2 鼎 城 区 教 研 室 积 极 引 领 各 校 备 战 2016 年 新 高 考 鼎 城 区 教 研 室 为 及 早 应 对 我 省 2016 年 高 考 所 有 学 科 采 用 全 国 卷 的 新 形 势, 全 面 提 高 我 区 高 三 教 学 质 量, 本 室 积 极 引 领 本 区 各 高 中 学 校 精 心 研 究 积 极 备 考 主 要 做 了 以 下 五 项 工 作 : 一 提 高 认 识 明 确 责 任 高 考 成 绩 是 衡 量 一 个 地 区 教 育 发 展 水 平 和 教 育 质 量 高 低 的 重 要 指 标, 此 项 指 标 在 人 们 心 目 中 含 金 量 极 高 我 室 把 备 战 高 考 作 为 中 心 工 作 和 重 点 工 作 来 抓, 为 了 保 证 我 区 高 考 步 入 良 性 循 环, 确 保 稳 中 有 升, 我 室 切 实 履 行 好 职 责, 理 直 气 壮 地 抓 高 考, 充 分 发 挥 好 指 导 参 与 协 作 服 务 的 作 用, 做 到 以 教 研 促 高 考 发 挥 好 教 研 的 导 向 功 能, 准 确 收 集 高 考 信 息 与 动 态, 并 及 时 传 递 给 高 中 学 校 和 高 三 教 师 教 研 员 和 高 三 教 师 都 要 加 强 高 考 研 究 发 挥 集 体 优 势 把 握 好 教 研 备 考 和 教 学 方 向, 使 教 学 教 研 及 备 考 方 向 与 高 考 方 向 的 动 态 同 步 二 对 比 分 析 制 定 目 标 对 比 分 析 近 三 年 高 考 情 况 和 各 项 数 据, 科 学 合 理 地 制 定 与 分 解 我 区 高 考 总 目 标 任 务, 使 各 高 中 学 校 便 于 接 受 力 争 能 够 完 成, 从 而 最 大 限 度 的 调 动 各 方 面 的 积 极 性, 用 目 标 导 向 用 目 标 管 理 三 加 强 学 习 勤 练 内 功 1. 教 研 员 自 身 的 学 习 一 是 自 学 ( 重 温 课 程 标 准 熟 悉 教 材, 研 学 考 试 大 纲, 解 读 考 试 说 明 ); 二 是 参 加 各 种 业 务 培 训 : 参 加 - 2 -

3 各 级 高 考 研 讨 会 ( 北 京 长 沙 本 市 ), 广 泛 收 集 整 理 高 考 信 息 为 备 考 服 务 ; 三 是 认 真 研 究 做 近 三 年 全 国 高 考 卷 ( 重 点 是 全 国 Ⅰ 卷 ), 亲 身 体 验 全 国 卷 高 考 题 的 题 型 特 点 考 点 分 布 和 难 度 把 握 ; 四 是 撰 写 论 文 ( 每 月 必 须 撰 写 相 关 学 科 小 论 文 或 备 考 指 导 经 验 交 流 等 方 面 的 文 章 并 上 传 至 鼎 城 教 育 科 研 网 ) 2. 组 织 各 校 业 务 校 长 和 广 大 高 三 教 师 参 加 各 级 高 考 备 考 培 训 : 分 别 于 9 月 ( 长 沙 ) 和 11 月 ( 本 市 ) 两 次 组 织 业 务 校 长 和 高 三 教 师 参 加 省 市 级 高 考 复 习 研 讨 会, 有 效 丰 富 高 三 复 习 备 考 策 略, 从 而 切 实 提 升 高 考 复 习 的 科 学 性 针 对 性 有 效 性 四 深 入 调 研 把 脉 校 情 为 摸 清 各 学 科 教 与 学 中 存 在 的 问 题,9 月 下 旬 到 10 月 底, 教 研 室 组 织 高 中 教 研 员 到 全 区 6 所 高 中 学 校 进 行 教 学 视 导, 专 题 调 研 高 三 备 考 教 学 情 况 各 学 科 教 研 员 深 入 高 三 课 堂, 了 解 高 三 教 学 现 状, 与 高 三 任 课 教 师 一 道 研 究 解 决 高 三 复 习 工 作 中 的 新 情 况 新 问 题, 重 点 研 讨 高 三 复 习 课 如 何 体 现 高 考 全 国 卷 的 新 要 求 主 要 做 好 以 下 几 件 事 情 :1. 听 课 交 流 教 研 员 进 高 三 课 堂 听 课, 对 教 师 的 授 课 作 详 细 全 面 的 点 评, 肯 定 优 点 指 出 问 题 和 不 足, 并 提 出 合 理 化 建 议 2. 召 开 高 三 教 师 座 谈 会 了 解 教 师 的 教 学 情 况, 征 求 教 师 意 见 关 心 教 师 的 工 作 和 生 活, 为 教 师 解 惑 答 疑 3. 召 开 高 三 学 生 座 谈 会 了 解 学 生 的 学 习 和 生 活 情 况, 了 解 教 师 的 教 学 和 导 学 情 况 4. 进 行 学 生 学 习 问 卷 调 查 每 份 问 卷 涉 及 学 校 班 级 管 理 教 师 教 学 学 习 状 态 心 理 压 力 学 习 动 力 等 内 容, 学 生 当 堂 填 表 教 研 员 及 时 收 集 统 计 分 析 5. 彻 查 教 学 常 - 3 -

4 规 查 阅 教 师 备 课 本 听 课 记 录 教 研 组 活 动 年 级 组 活 动 情 况 记 载, 抽 查 学 生 作 业 本 和 考 卷, 看 学 生 考 练 和 教 师 批 改 情 况, 对 师 生 员 工 进 行 个 别 访 谈, 了 解 学 校 领 导 对 高 三 的 重 视 程 度 6. 汇 报 通 报 召 开 教 研 员 学 校 领 导 年 级 组 长 教 研 备 课 组 长 会, 听 取 学 校 领 导 汇 报 高 三 工 作, 由 教 研 室 领 导 和 各 学 科 教 研 员 反 馈 到 校 调 研 存 在 的 问 题 并 提 出 改 进 建 议 五 组 织 研 讨 提 高 实 效 本 室 将 于 12 月 份 和 明 年 4 月 份 组 织 召 开 本 区 高 三 学 科 复 习 研 讨 会, 研 究 高 考 全 国 卷 命 题 趋 势, 优 化 复 习 策 略, 以 期 科 学 备 考 提 高 实 效 各 学 科 高 中 教 研 员 主 持 召 开 好 区 级 高 三 学 科 复 习 研 讨 会, 包 括 以 下 几 个 内 容 :1. 示 范 点 评 请 名 优 教 师 和 骨 干 教 师 上 示 范 课, 教 研 员 对 示 范 课 进 行 全 面 详 细 的 点 评 2. 高 考 对 话 请 上 届 高 考 阅 卷 教 师 介 绍 高 考 阅 卷 情 况, 请 上 届 高 三 教 师 交 流 备 战 高 考 的 经 验 与 体 会 3. 模 考 分 析 教 研 员 对 模 考 作 学 科 分 析, 指 出 存 在 的 问 题, 提 出 对 策 和 措 施 4. 解 读 考 纲 教 研 员 向 参 会 教 师 解 读 考 试 大 纲 和 考 试 说 明, 并 传 递 高 考 信 息 提 供 备 考 资 料 5. 教 法 指 导 教 研 员 向 参 会 教 师 介 绍 高 三 总 复 习 教 学 的 策 略 与 方 法 6. 经 验 交 流 各 校 教 师 代 表 分 别 介 绍 本 校 本 学 科 备 战 高 考 的 方 法 和 经 验 尽 管 我 区 的 高 考 备 考 工 作 面 临 诸 多 困 难 和 挑 战, 我 们 仍 将 坚 定 信 心 鼓 足 干 劲 积 极 备 战, 在 市 教 科 院 的 正 确 引 领 下, 通 过 我 区 各 高 中 学 校 和 本 届 高 三 全 体 师 生 的 共 同 努 力, 在 2016 年 高 考 中 争 创 佳 绩 - 4 -

5 如 何 把 握 复 习 课 教 学 中 的 讲 与 练 鼎 城 区 教 研 室 朱 传 忠 11 月 2 日, 教 研 室 一 行 来 到 区 一 中 进 行 高 三 教 学 视 导, 有 机 会 观 摩 了 高 三 物 理 组 黄 桂 英 老 师 的 一 节 电 场 力 性 质 课 外 限 时 训 练 讲 评 课 我 首 先 是 被 黄 老 师 的 敬 业 精 神 所 感 动, 课 外 限 时 训 练 是 对 每 一 节 复 习 内 容 的 带 有 巩 固 性 的 检 测 训 练, 教 师 对 全 班 56 个 学 生 的 训 练 全 批 全 改 全 评 分, 是 一 件 很 不 容 易 的 事 ; 评 课 交 流 中 同 行 们 表 现 出 对 黄 教 师 把 17 个 训 练 题 分 成 三 种 类 型 进 行 讲 解 的 高 度 认 可, 同 时 也 为 黄 老 师 讲 课 中 启 迪 思 维 注 重 方 法 循 循 善 诱 娓 娓 道 来 的 讲 课 风 格 所 折 服 针 对 高 三 物 理 复 习 课, 全 组 教 师 提 出 了 一 些 值 得 研 讨 的 问 题, 其 中 就 课 堂 中 讲 与 练 如 何 安 排, 尤 显 重 要 尽 管 黄 老 师 是 一 位 非 常 优 秀 的 物 理 老 师, 可 这 堂 课 的 美 中 不 足 就 是 练 的 安 排 不 足, 这 一 现 象 在 我 们 高 三 物 理 复 习 课 中 是 普 遍 存 在 的 教 师 对 复 习 课 讲 与 练 的 安 排 往 往 顾 虑 较 多, 为 什 么 造 成 重 讲 轻 练 呢? 一 种 是 任 务 观 念, 一 般 教 师 认 为 : 讲 比 学 生 练 速 度 快, 更 容 易 完 成 教 学 任 务 ; 二 是 不 放 心 的 思 想, 只 有 教 师 讲 过 的 东 西 才 能 放 心, 因 此, 面 面 俱 讲 ; 三 是 把 试 卷 讲 评 练 习 讲 评 定 位 在 讲 等 等 课 堂 上 过 多 的 讲 教 师 本 人 十 分 吃 力, 还 加 重 咽 炎 职 业 病, 缺 少 自 我 保 护, 讲 解 的 问 题 学 生 也 许 当 时 听 懂 了, 但 没 有 得 到 强 化 训 练 及 时 巩 固, 因 此, 重 犯 错 误 的 情 况 也 依 然 存 在, 课 堂 往 往 没 有 达 到 教 师 预 设 的 目 标, 我 们 教 师 常 常 感 觉 是 吃 力 不 讨 好 - 5 -

6 讲 评 课 中 如 何 有 效 避 免 这 种 情 况 呢, 给 出 几 点 建 议 : 一 是 教 学 对 象 要 准 面 对 班 上 五 六 十 位 学 生, 要 全 面 兼 顾 是 有 困 难 的, 只 瞄 准 尖 子 层 面 肯 定 是 不 合 适 的, 一 定 要 照 顾 多 数 学 生, 关 注 中 偏 下 层 面 的 学 生, 这 些 学 生 普 遍 存 在 哪 些 共 性 的 问 题 要 弄 清 楚 备 课 时 不 要 被 全 体 学 生 存 在 的 所 有 问 题 绑 架 二 是 教 学 内 容 要 精 一 节 课 的 时 间 是 有 限 的, 能 完 成 的 教 学 任 务 也 是 有 限 的, 必 须 对 教 学 内 容 进 行 比 较 进 行 筛 选, 一 方 面 关 注 学 生 存 在 的 共 性 问 题, 另 一 方 面 关 注 基 础 的 重 点 的 问 题 ( 即 高 考 要 求 的 频 考 问 题 ), 去 掉 个 别 的 学 生 存 在 的 个 别 问 题, 去 掉 与 高 考 关 联 不 大 的 问 题, 同 类 型 问 题 合 并 处 理, 将 要 讲 要 练 的 问 题 缩 减 为 非 常 有 限 的 几 个 问 题 来 处 理 备 课 时 不 要 被 资 料 的 多 与 杂 绑 架 三 是 问 题 讲 解 要 透 (1) 讲 解 的 方 式 应 该 是 尝 试 性 引 导 式 讲 解, 而 不 是 高 压 注 入 式 讲 解 ;(2) 透 体 现 在 引 导 学 生 审 题 要 透, 示 范 性 的 引 导 学 生 多 运 用 图 示 多 运 用 图 像 还 原 物 理 情 景, 让 抽 象 文 字 表 达 的 物 理 过 程 情 景 化 图 示 化, 引 导 学 生 将 研 究 的 物 理 对 象 的 物 理 过 程 物 理 状 态 的 特 点 一 一 分 析 到 位 一 一 展 示 到 位 ;(3) 透 体 现 在 引 导 学 生 充 分 审 题 的 基 础 上 尝 试 性 运 用 物 理 规 律, 比 较 不 同 的 解 法, 通 过 尝 试 通 过 比 较, 选 择 最 合 理 最 科 学 最 简 洁 的 解 题 方 法, 最 终 达 到 让 学 生 自 己 会 尝 试 自 己 会 比 较 自 己 会 选 择 自 己 会 解 题 的 目 的 四 是 当 堂 训 练 要 实 教 师 的 课 越 是 讲 得 好, 学 生 感 到 收 获 越 大 时, 越 是 跃 跃 欲 试, 希 望 教 师 能 给 他 小 试 牛 刀 的 机 会 我 们 教 - 6 -

7 师 就 要 顺 势 而 为, 这 就 是 当 堂 训 练 的 安 排 实 的 第 一 体 现 是 选 题 恰 当, 与 例 题 对 应 而 不 重 复 的 变 式 题 ; 实 的 第 二 体 现 是 放 手 学 生 做, 教 师 不 要 在 学 生 做 题 过 程 中 时 不 时 的 指 导 提 示 干 扰 学 生 独 立 完 成 ; 实 的 第 三 体 现 是 学 生 完 成 题 目 后 的 交 流 点 评 与 提 升, 这 是 不 可 或 缺 的 环 节, 起 画 龙 点 睛 的 作 用 注 意 以 上 四 点 也 并 非 难 事, 简 单 点 可 以 安 排 三 讲 三 练 模 式, 一 堂 课 能 解 决 的 问 题 达 到 三 个 就 很 不 错 了, 首 先 是 教 师 确 定 三 个 学 生 带 有 共 性 的 同 时 又 是 高 考 重 点 要 求 的 问 题, 再 针 对 三 个 问 题 设 计 三 个 例 题 三 个 练 习, 真 正 解 决 落 实 好 了 就 非 常 不 错 了 这 里 最 大 的 问 题 就 是 要 打 破 资 料 的 框 架 或 者 跳 出 试 卷 练 习 卷 面 的 约 束, 精 心 选 择 设 计 对 接 学 生 实 际 对 接 高 考 要 求 最 好 的 例 题 和 练 习, 这 是 一 堂 讲 评 课 有 效 或 者 高 效 的 基 础 以 己 之 见, 希 望 这 样 的 教 学 可 以 达 成 课 堂 教 师 教 得 轻 松 学 生 学 得 实 在 的 双 赢 目 标, 更 希 望 我 们 教 师 在 教 学 实 践 中 去 不 断 尝 试 不 断 优 化 - 7 -

8 抓 备 考 着 力 念 好 三 字 经 常 德 朗 州 高 级 中 学 闵 安 忠 鼎 城 区 常 德 朗 州 高 级 中 学 抓 高 三 备 考 的 做 法 和 心 得 如 下 : 一 管 理 在 细 字 上 下 功 夫 1. 细 化 目 标 学 校 涉 及 高 三 的 每 个 岗 位 都 有 岗 位 目 标 从 校 长 到 老 师 到 员 工, 知 晓 自 己 务 必 完 成 的 职 责 及 目 标 如 高 考 目 标 一 本 上 线 人 数 二 本 上 线 人 数 600 分 以 上 人 数 艺 体 小 专 业 上 线 人 数, 根 据 学 生 基 数 和 基 础, 一 次 性 落 实 到 班 级, 贯 穿 每 一 个 教 师 的 教 育 教 学 过 程 职 责 目 标 与 工 资 奖 金 捆 绑, 超 目 标 重 奖 学 校 的 管 理 用 一 句 话 概 括 就 是 按 章 办 事 2. 细 分 环 节 学 校 将 各 项 责 任 细 化 到 人, 细 分 到 学 生 在 校 的 每 一 个 环 节, 做 到 时 时 事 事 处 处 有 人 管, 坚 持 班 主 任 自 习 早 读 课 堂 课 间 操 就 餐 六 到 堂, 了 解 学 生 情 况 ; 教 务 干 事 和 政 教 干 事 全 天 候 巡 查, 掌 握 学 生 动 态 ; 学 生 的 活 动 从 寝 室 教 室 操 场 食 堂 都 有 班 主 任 和 行 政 值 日 领 导 陪 伴, 不 留 空 档 3. 领 导 垂 范 学 校 闵 校 长 担 任 高 三 工 作 领 导 小 组 组 长, 唐 校 长 分 管 高 三, 任 教 专 业 班 的 政 治, 教 务 处 杨 主 任 担 任 两 个 班 的 生 物 教 学 教 科 室 黄 主 任 兼 班 主 任, 既 当 指 挥 员 又 是 战 斗 员 学 校 各 层 次 管 理 人 员 走 出 办 公 室, 深 入 课 堂, 走 课 查 堂, 不 空 一 节 学 校 在 精 细 管 理 的 过 程 中 保 持 着 班 风 正, 学 风 浓, 校 风 清 的 好 局 面, 呈 现 出 学 生 精 神 面 貌 积 极 向 上 乐 观 学 习 勤 奋 刻 苦 的 好 势 头 二 教 学 在 实 字 上 作 文 章 - 8 -

9 我 们 是 普 通 民 办 高 中, 生 源 质 量 普 遍 较 差, 按 照 本 区 的 实 际, 我 校 录 取 的 高 一 新 生, 都 是 中 考 成 绩 全 区 排 序 1000 名 以 后 的 学 生 要 在 质 量 上 有 所 提 升, 务 必 采 取 非 常 方 法 1. 备 考 及 早 抓 起, 增 强 自 信 心, 学 校 针 对 学 生 严 重 偏 科 这 一 实 际, 采 取 集 中 时 间 和 贯 穿 教 学 过 程 中 的 补 偏 形 式, 提 升 学 生 进 入 高 三 的 自 信 心 学 校 组 建 了 数 学 物 理 英 语 补 偏 强 化 班, 利 用 周 六 下 午 和 晚 自 习, 安 排 专 人 从 数 学 最 基 础 的 知 识 进 行 训 练, 找 准 契 合 点, 强 化 基 础 2. 优 化 主 阵 地, 提 升 学 生 内 动 力 学 校 在 课 堂 教 学 模 式 上, 通 过 探 索 借 鉴 实 践, 学 校 实 施 的 导 学 研 练 四 环 节 教 学 模 式, 就 是 体 现 学 生 在 课 堂 的 主 体 地 位, 老 师 起 到 课 堂 引 领 点 拨 释 疑 作 用 通 过 实 践, 调 动 了 学 生 的 学 习 积 极 性, 特 别 是 基 础 差 的 学 生, 增 强 信 心, 提 高 了 学 习 兴 趣 3. 持 之 以 恒, 抓 知 识 落 实 过 关 具 体 做 法 是 : 教 师 备 课 组 将 基 础 知 识 分 科 分 段 编 写 成 过 关 目 录, 每 班 教 室 后 面 黑 板 进 行 逐 日 过 关 的 督 促 和 公 布, 让 学 生 了 解 逐 日 过 关 内 容, 科 学 地 安 排 时 间, 自 己 试 着 验 收, 学 生 感 觉 时 机 成 熟, 自 觉 到 组 长 处 接 受 检 查, 并 由 组 长 作 好 详 细 记 录 教 师 在 这 一 过 程 中 主 要 是 抽 查 点 评 督 促 学 生 基 础 知 识 落 实 过 关 活 动 4. 用 好 评 估 指 挥 棒 考 试 已 成 评 估 验 收 的 主 要 形 式 我 们 学 校 这 一 环 节, 重 点 突 出 两 个 方 面, 一 是 牵 手 名 校, 优 化 信 息, 我 校 高 三 年 级 考 练 试 卷 汇 粹 省 内 名 校 信 息 或 直 接 采 用 长 沙 四 名 校 试 卷 共 享 其 资 源 二 是 认 真 开 好 质 量 分 析 会, 班 级 分 析, 学 科 分 - 9 -

10 析, 年 级 分 析, 让 层 层 分 析 成 为 备 战 高 考 的 助 力 器 任 课 教 师 是 质 量 分 析 会 的 主 体, 班 级 纵 向 比 较 看 变 化 趋 势, 横 向 比 较 找 差 距, 寻 措 施, 使 每 一 次 考 后 分 析 成 为 扬 长 避 短, 鼓 舞 斗 志 的 正 能 量 三 机 制 上 使 活 字 最 大 化 我 们 把 建 设 一 支 高 效 优 质 的 教 育 队 伍, 充 分 调 动 教 职 工 积 极 性 作 为 工 作 目 标 1. 创 设 高 效 环 境 学 校 精 简 行 管 人 员, 向 教 学 一 线 倾 斜, 学 校 设 正 副 校 长 三 人, 每 个 校 长 兼 任 年 级 组 长, 直 接 到 年 级, 避 免 管 理 过 程 中 的 隔 层 和 空 心 化 学 校 设 政 教 教 务 教 科 办 公 室 后 勤 五 个 处 室 其 中 三 个 处 室 主 任 兼 任 班 主 任, 且 为 教 学 一 线 的 教 学 骨 干 2. 助 力 教 师 专 业 成 长 学 校 舍 得 本, 大 投 入, 采 取 了 请 进 来, 走 出 去 的 措 施 助 力 教 师 专 来 成 长 两 年 来, 学 校 共 派 3 8 人 赴 山 东 河 北 上 海 江 苏 本 省 长 沙 株 洲 等 地 学 习 教 改 经 验 请 山 东 昌 乐 二 中 课 改 专 家 来 校 传 经 送 宝, 作 专 题 讲 座, 使 教 师 受 益 匪 浅 学 校 有 幸 聘 请 了 一 批 省 级 示 范 中 学 的 教 学 骨 干 来 校 任 教, 师 徒 结 对, 以 老 带 新, 师 徒 相 互 听 课, 老 教 师 手 把 手 指 点 培 养 青 年 教 师, 一 大 批 本 土 教 育 行 家 里 手 茁 壮 成 长 3. 学 校 发 展 靠 教 师 学 校 建 立 了 教 师 责 权 利 一 体 的 教 师 管 理 制 度, 学 校 千 方 百 计 落 实 教 职 工 权 益, 让 教 师 成 为 学 校 的 主 人 学 校 为 全 体 在 职 教 师 购 买 五 险 一 金, 解 决 教 职 工 的 后 顾 之 忧 2014 年 5 月, 教 职 工 人 均 增 长 500 元 / 月 工 资 学 校 重 奖 教

11 育 教 学 中 的 有 功 之 臣 2014 年 年 终 学 校 依 据 高 考 学 考 学 科 辅 导 等 绩 效 考 评, 一 次 性 发 放 奖 金 32 万 元 提 高 了 朗 州 高 中 教 师 的 幸 福 指 数, 很 好 的 调 动 了 教 师 工 作 积 极 性 抓 备 考 我 们 不 敢 有 半 点 懈 怠 因 为 我 们 深 知 逆 水 行 舟 的 道 理, 我 们 将 上 下 一 心, 齐 心 念 好 2016 年 高 三 备 考 的 三 字 经, 力 争 取 得 更 大 的 成 绩 高 三 英 语 复 习 与 备 考 策 略 鼎 城 区 第 一 中 学 丁 德 芬 本 届 高 三 我 们 学 校 有 文 科 8 个 班 和 理 科 13 个 班 共 计 21 个 教 学 班 级 学 生 英 语 水 平 参 差 不 齐, 特 别 是 有 一 部 分 学 生 的 英 语 底 子 薄, 加 之 偏 科 思 想 严 重, 这 使 高 三 有 效 课 堂 教 学 更 显 艰 难 鉴 于 此 种 情 况, 我 们 学 校 和 年 级 领 导 进 行 教 学 研 究, 对 老 师 们 和 备 课 组 提 出 了 教 改 教 研 要 求, 并 且 下 大 力 抓 高 效 课 堂 来 激 发 学 生 的 学 习 内 驱 力 和 督 导 老 师 的 课 堂 实 效 从 开 学 之 初 就 落 实 到 各 备 课 组 进 行 每 周 的 集 体 备 课 一 次, 统 一 教 学 进 度, 统 一 教 学 内 容, 统 一 教 学 资 料, 做 到 资 源 共 享, 同 组 教 师 齐 心 协 力 共 同 进 步 进 入 高 三, 很 多 学 生 觉 得 时 间 紧 任 务 重, 对 于 如 何 提 高 英 语 成 绩 感 到 无 所 适 从, 而 且 新 课 程 标 准 对 学 生 英 语 综 合 运 用 能 力 提 出 了 更 高 的 要 求, 而 作 为 学 生 指 导 者 的 教 师, 我 们 应 该 努 力 探 索 潜 心 研 究, 找 出 适 合 学 生 发 展 的 相 应 复 习 策 略, 指 导 学 生 进 行 高 效 复 习, 使 他 们 在 有 限 的 时 间 里 尽 快 提 高 综 合 运 用 英 语 的 能 力, 从 而

12 在 高 考 中 取 得 满 意 的 成 绩 理 论 依 据 高 效 复 习 的 理 论 依 据 是 新 课 程 标 准 和 考 试 说 明 首 先 作 为 教 师 我 们 要 认 真 研 读 新 课 程 标 准 及 考 试 说 明 因 为 新 课 程 标 准 不 仅 仅 是 高 考 命 题 的 依 据, 告 诉 考 生 考 什 么 怎 么 考, 更 重 要 的 是 为 中 学 教 学, 考 生 备 考 指 明 了 方 向, 告 诉 考 生 应 该 复 习 什 么 准 备 什 么 考 试 说 明 完 全 是 依 据 教 育 部 当 年 的 考 试 大 纲 和 现 行 的 教 学 大 纲, 对 英 语 科 目 的 考 试 内 容 要 求 形 式 作 出 具 体 解 释 所 以 我 们 应 充 分 领 会 其 精 神, 并 在 此 基 础 上 比 较, 分 析 往 年 的 高 考 试 题, 把 握 领 会 高 考 试 题 特 点 及 其 变 化 规 律, 了 解 高 考 命 题 的 具 体 思 路 和 考 查 方 向, 研 究 和 分 析 命 题 者 是 如 何 把 考 试 大 纲 中 规 定 的 词 汇, 语 法 项 目 及 能 力 考 查 要 求 等 落 实 到 具 体 的 考 题 考 点 以 及 相 关 知 识 点 的 考 查 深 度 和 广 度, 所 谓 磨 刀 不 误 砍 柴 工 在 这 些 方 面 下 点 工 夫 对 科 学 地 预 测 来 年 的 命 题 方 向, 把 握 复 习 备 考 的 重 点, 提 高 复 习 效 率 具 有 十 分 重 要 的 意 义 题 型 变 化 对 于 我 们 湖 南 考 生 来 说, 参 加 全 国 卷 的 考 试, 英 语 的 考 试 要 求 更 高 了 全 国 卷 命 题 体 现 了 对 语 言 精 确 性 考 查, 覆 盖 面 广, 考 查 考 生 的 综 合 语 言 运 用 能 力 ; 注 重 语 言 的 实 用 性, 交 际 性, 人 文 性, 时 代 性 和 思 想 性 ; 重 视 真 实 环 境 中 的 语 言 理 解 和 语 言 运 用, 体 现 了 对 考 生 英 语 语 言 表 达 的 高 要 求 全 国 I 卷 虽 在 总 分 值 ( 均 为 150 分 ) 和 时 量 ( 均 为 120 分 钟 ) 上 与 湖 南 卷 一 致, 但 是 试 题 顺 序 和 题 目 数 和 小 题 分 值 较 湖 南 卷 有 了 一 定 的 变 化, 这 也 是 目 前

13 高 三 学 生 要 适 应 的 地 方 具 体 顺 序 为 : 听 力 阅 读 理 解 ( 加 七 选 五 )+ 语 言 知 识 的 运 用 ( 完 形 填 空 + 语 法 填 空 )+ 写 作 能 力 ( 短 文 改 错 + 书 面 表 达 ) 这 一 态 势 表 明 听 力 领 先, 阅 读 突 出, 侧 重 运 用, 先 输 入 后 输 出 的 特 色 全 卷 突 出 双 基 落 实 到 语 境 中 的 应 用, 有 利 于 高 效 转 向 语 言 运 用 型 教 学 各 题 型 强 调 基 础 实 用, 对 平 时 教 学 中 的 重 难 点 知 识 做 了 全 面 考 查, 避 免 了 偏 难 怪 的 现 象, 对 高 中 英 语 教 学 起 到 良 好 的 指 导 作 用, 充 分 体 现 了 高 考 命 题 的 命 题 原 则, 即 测 试 功 能 和 教 育 功 能, 难 易 适 中 新 题 型 备 考 在 模 块 的 学 习 和 湖 南 考 题 训 练 的 基 础 上, 转 换 新 题 型 的 确 加 大 了 备 考 难 度, 加 上 高 三 课 时 紧, 任 务 重, 在 有 限 的 时 间 内 让 学 生 知 识 能 力 大 幅 度 提 升, 就 必 须 做 到 相 应 的 教 学 进 度 安 排 要 有 一 定 的 灵 活 性, 从 学 生 的 学 习 效 果 考 虑, 不 盲 目 赶 进 度, 该 快 则 快, 需 慢 则 慢 一 切 以 学 生 为 中 心, 及 时 调 整 教 学 方 案, 主 动 将 教 学 效 果 最 优 化 作 为 教 学 目 标 一 轮 复 习 策 略 : 单 元 过 关, 抓 好 基 础 10 月 中 旬 高 三 英 语 进 入 一 轮 复 习, 到 明 年 三 月 份 结 束, 一 轮 复 习 教 学 既 是 一 个 知 识 整 理 与 归 纳 的 过 程, 更 是 一 个 能 力 强 化 与 巩 固 的 过 程 在 这 个 阶 段 的 教 学 主 要 是 将 学 生 已 获 得 的 零 散 的 英 语 知 识, 通 过 分 析 归 纳 从 而 将 知 识 点 串 联 起 来, 以 达 到 加 深 理 解 增 强 记 忆, 使 知 识 条 理 化 系 统 化 的 目 的, 并 在 此 基 础 上 将 知 识 的 传 授 转 化 成 能 力 的 培 养, 以 提 高 学 生 运 用 语 言 的 能 力 我 们 的 具 体 做 法 是, 每 个 单 元 安 排 三 到 四 个 课 时 和 一 个 早 自 习 的 时

14 间 早 自 习 专 门 复 习 词 汇 和 要 求 学 生 读 课 文 ; 第 一 课 时 课 堂 进 行 词 汇 拓 展 和 重 点 短 语 的 讲 解, 也 就 是 老 师 对 知 识 点 排 忧 解 难, 力 求 20 至 25 分 钟 内 完 成, 然 后 其 余 的 时 间 给 学 生 自 己 消 化 和 背 记 第 二 课 时 课 堂 老 师 针 对 本 单 元 的 重 点 句 型 和 写 作 话 题 进 行 讲 解 与 辅 导, 同 时 老 师 只 能 起 引 导 作 用, 大 概 用 时 20 分 钟, 剩 下 的 时 间 放 手 让 学 生 自 己 练 习 和 自 己 更 正 错 误 第 三 课 时 课 堂 老 师 针 对 性 的 对 所 学 知 识 进 行 训 练 和 检 测, 训 练 题 是 我 们 的 资 料 课 下 限 时 训 练, 检 测 卡 是 我 们 老 师 自 己 编 的, 主 要 是 测 单 词 及 其 变 形, 短 语 和 句 子 如 果 内 容 多 的 话, 就 分 四 个 课 时 上 每 周 周 考 一 次, 主 要 是 综 合 测 试 题 型 每 月 月 考 一 次, 考 试 后, 要 求 老 师 对 试 卷 进 行 分 析 与 总 结, 找 出 差 距 的 原 因 二 轮 复 习 策 略 : 专 题 强 化, 各 个 突 破 经 过 第 一 轮 的 复 习 和 积 累, 学 生 已 比 较 扎 实 地 掌 握 了 课 本 基 础 知 识, 二 轮 复 习 主 要 是 针 对 专 题 进 行 技 能 和 技 巧 的 指 导 ( 一 ) 听 力 理 解 题 的 分 值 比 较 大, 共 计 30 分, 占 全 卷 总 分 的 五 分 之 一, 但 这 一 题 型 是 得 分 难 度 相 对 较 低 的 因 为 这 一 题 型 的 词 汇 量 不 大, 语 法 也 不 复 杂, 信 息 获 取 的 手 段 也 相 对 比 较 简 单, 基 本 上 只 要 能 听 懂 文 段 的 意 思 就 能 准 确 的 判 断 答 案 我 们 的 做 法 是 每 周 进 行 三 次 全 年 级 的 综 合 听 力 训 练, 即 每 周 的 一 三 五 的 晚 自 习 前 10 分 钟 开 始, 由 学 校 广 播 室 统 一 播 放 听 力, 如 无 特 殊 情 况, 这 三 次 时 间 是 保 证 到 位 了 的 ( 二 ) 阅 读 理 解 人 们 常 说 : 得 阅 读 者 得 天 下 所 以 要 想 在 高 考 中 取 得 好 成 绩, 阅 读 的 持 续 训 练 是 必 不 可 少 的 阅 读 理 解 是 通 过 不 同 体 裁, 不 同 题 材 的 短 文, 从 文 章 主 旨 大 意, 查 找

15 具 体 细 节, 根 据 上 下 文 猜 测 词 义, 理 解 作 者 意 图 和 态 度, 把 握 文 章 的 基 本 结 构, 对 文 章 字 面 和 深 层 理 解 的 角 度 等 方 面 全 面 考 查 考 生 判 断 推 理 分 析 归 纳 逻 辑 思 维 概 括 总 结 的 能 力 我 们 的 具 体 做 法 是 : 培 养 良 好 的 阅 读 习 惯, 要 求 学 生 每 天 有 意 识 地 阅 读 2-3 篇 文 章, 熟 悉 不 同 体 裁 和 题 材 的 文 章, 增 强 语 感, 提 高 阅 读 能 力 要 求 老 师 为 学 生 选 好 阅 读 材 料, 可 从 选 择 较 简 单 的 趣 味 故 事 阅 读, 培 养 阅 读 兴 趣 随 着 阅 读 能 力 的 提 高, 选 材 应 更 加 广 泛, 更 加 实 用 要 多 读 题 材 体 裁 广 泛, 涉 及 有 关 现 代 生 活 社 会 文 化 科 技 的 文 章, 且 语 言 材 料 原 汁 原 味 的 文 章 尤 其 要 重 视 阅 读 西 方 文 化 背 景 和 一 般 常 识 方 面 的 内 容 再 就 是 培 养 学 生 的 快 速 阅 读 能 力 主 要 是 挑 选 好 阅 读 材 料 后, 进 行 限 时 阅 读 训 练, 提 高 阅 读 速 度, 力 争 达 到 每 分 钟 60 至 80 个 词, 然 后 用 所 学 的 阅 读 策 略 进 行 解 题, 以 积 累 解 题 经 验, 培 养 解 题 技 巧, 从 而 迅 速 而 正 确 地 答 题 新 题 型 七 选 五 题 型 中, 加 大 了 对 上 下 文 行 文 逻 辑 的 考 查, 平 时 教 学 和 测 试 时 我 们 就 要 关 注 这 方 面 的 分 析 指 导 我 们 是 每 周 做 两 套 新 题 型 小 题 训 练, 针 对 不 同 体 裁 和 设 题, 进 行 一 定 的 的 技 巧 点 拨 ( 三 ) 完 形 填 空 完 形 填 空 是 高 考 英 语 试 卷 的 重 要 组 成 部 分, 一 般 为 一 篇 280 词 左 右 难 度 适 中 的 短 文 近 年 来 全 国 卷 高 考 完 形 填 空 选 用 的 文 章 往 往 具 有 较 强 的 生 活 气 息, 多 以 叙 事 为 主, 但 也 有 夹 叙 夹 议 的 故 事 文 体, 文 章 的 主 题 经 常 是 人 们 的 生 活 经 历, 感 悟 和 体 验 等 设 空 以 实 词 为 主, 虚 词 为 辅, 突 出 词 汇 语 境 化 实 词 中 偏 重 于 名 词 动 词 和 词 组 的 考 查, 同 时 也 兼 顾 形 容 词 副 词 以 及 其 它 词 类 完 形 填 空 中 渗 透 着 各 类 相 关 的 常 识 和 知 识, 做

16 题 时 若 能 积 极 地 调 动 自 己 的 文 化 背 景 知 识 和 生 活 常 识, 巧 妙 地 加 以 运 用, 特 别 注 意 中 西 文 化 方 面 存 在 的 差 异, 将 会 简 化 复 杂 的 分 析 与 判 断 过 程, 顺 理 成 章 地 选 出 正 确 的 答 案 因 此, 我 们 老 师 就 要 求 学 生 平 时 注 意 知 识 的 积 累, 并 加 强 不 同 学 科 间 的 知 识 融 合, 有 意 识 地 了 解 一 些 英 语 国 家 的 文 化 背 景 知 识, 这 对 学 习 和 应 试 大 有 帮 助 完 形 填 空 的 解 题 能 力 也 是 在 不 断 的 训 练 过 程 中 得 到 提 高 的, 所 以 我 们 的 做 法 是 有 计 划 地 进 行 练 习 与 分 析 每 周 至 少 做 3-4 篇 完 形 填 空 练 习, 并 选 择 1-2 篇 进 行 全 面 的 错 题 分 析, 有 意 识 的 统 计 学 生 的 错 误 类 别, 并 要 求 学 生 写 进 错 题 集, 提 醒 学 生 在 以 后 的 训 练 中 注 意 不 要 错 误 重 犯 这 也 是 提 高 完 形 填 空 能 力 的 重 要 途 径 ( 四 ) 语 法 填 空 语 法 填 空 考 查 的 是 知 识 点 和 语 法 在 语 篇 中 的 应 用, 考 查 面 比 较 全 2015 年 该 题 的 命 题 和 答 题 要 求 变 化 了 : 明 确 了 无 提 示 词 情 况 下 只 能 填 1 个 单 词, 但 有 提 示 词 时 不 加 数 量 限 制, 确 保 了 该 题 型 的 灵 活 性, 也 使 得 该 题 型 更 成 熟 完 善 词 法 句 法 并 重, 突 出 词 汇 基 本 运 用, 尤 其 是 动 词 的 时 态 和 非 谓 语 动 词 的 考 查 所 以 我 们 平 时 的 课 堂 要 求 注 重 单 词 词 性 词 形 的 变 化, 由 老 师 自 己 根 据 所 教 课 本 内 容 改 编 为 训 练 习 题, 加 强 对 学 生 的 能 力 培 养 ( 五 ) 短 文 改 错 短 文 改 错 的 文 章 内 容 浅 显, 词 数 为 100 左 右, 多 采 用 记 叙 文 文 体, 偶 尔 也 有 说 明 文 和 应 用 文 主 要 检 测 考 生 发 现 判 断 纠 正 文 章 中 错 误 的 能 力, 以 考 查 考 生 在 语 篇 中 综 合 运 用 英 语 知 识 的 准 确 性 考 点 涵 盖 知 识 的 领 会 运 用 分 析 综 合 等 诸 多 方 面, 考 查 目 标 既 涉 及 语 言 知 识 的 多 个 方 面 ( 词 法 句 法 语 篇 结 构 行 文 逻 辑 等 ), 又 涵 盖 理 解 分 析 运 用 和 整 体 思

17 维 等 诸 方 面 能 力, 高 频 考 点 为 名 词 单 复 数 连 词 介 词 代 词 动 词 副 词 冠 词 的 固 定 搭 配, 都 是 细 小 的 知 识, 稍 不 注 意 就 漏 掉 了 一 个 点 短 文 改 错 是 学 生 们 相 对 比 较 头 疼 的 一 个 题 型, 需 要 学 生 能 在 原 文 中 挑 出 错 误 并 加 以 改 正, 教 学 中 我 们 将 此 题 型 结 合 语 法 填 空 并 行 教 学, 每 单 元 都 会 将 学 生 读 过 的 课 本 中 文 章 加 工 设 成 这 两 种 题 型, 再 就 是 用 考 过 了 的 高 考 真 题, 因 为 高 考 试 题 具 有 高 度 的 准 确 性 科 学 性 和 规 范 性, 是 命 题 人 员 智 慧 的 结 晶, 是 其 他 任 何 资 料 都 不 可 替 代 的 通 过 熟 悉 分 析 感 悟 高 考 试 题 可 以 明 确 高 考 命 题 的 特 点 规 律 和 趋 势, 总 结 答 题 的 规 律 和 技 巧, 培 养 学 生 良 好 的 考 感 和 成 就 感 ( 六 ) 书 面 表 达 近 几 年 全 国 卷 书 面 表 达 都 是 书 信 体 的 文 章, 难 度 系 数 并 不 大, 词 数 要 求 80 到 120 词 之 间, 少 于 80 或 多 于 120 词 扣 2 分 2015 年 新 课 标 卷 的 写 作 最 终 仍 以 Yours, Li Hua 结 尾, 李 华 主 角, 书 信 当 家, 写 美 国 节 日 活 动 和 中 学 生 活 动 的 介 绍, 让 广 大 考 生 有 熟 悉 感 和 自 信 心 所 以 在 平 常 的 写 作 训 练 与 指 导 方 面, 我 们 以 应 用 文 为 主, 关 注 内 容 为 与 中 华 传 统 节 日 或 文 化 相 关 的 话 题 指 导 学 生 学 会 审 题 ; 学 会 把 内 容 用 十 来 个 句 子 表 达 清 楚, 不 犯 低 级 的 拼 写 错 误 ; 背 诵 高 考 范 文 ( 一 周 一 篇 ), 累 积 模 板 句 式 和 万 能 佳 句

18 高 考 地 理 复 习 备 考 策 略 鼎 城 一 中 高 三 地 理 备 课 组 高 三 地 理 复 习 的 内 容 多 而 杂, 其 基 础 知 识 和 基 本 技 能 又 分 散 覆 盖 在 初 高 中 的 教 材 中 往 往 是 学 了 新 的, 忘 了 旧 的 基 于 以 上 情 况, 高 三 复 习 在 复 习 备 考 的 策 略 上, 主 要 分 为 三 个 阶 段 : 一 轮 系 统 复 习, 二 轮 专 题 复 习, 三 轮 强 化 训 练 各 个 阶 段 复 习 的 主 要 目 的 和 侧 重 点 不 同 一 轮 复 习 (2015 年 9 月 至 2016 年 2 月 ) 一 轮 复 习 是 将 书 学 厚 的 阶 段, 要 对 照 着 去 年 的 考 试 大 纲 对 照 考 试 说 明 将 所 有 的 知 识 点 进 行 细 化 的 复 习 认 真 仔 细 熟 读 课 本 地 图, 全 面 抓 好 基 础 知 识, 对 初 中 和 高 中 课 本 的 考 纲 要 求 内 容 做 到 宏 观 把 握, 微 观 掌 握 不 出 现 知 识 的 遗 漏, 形 成 完 善 的 知 识 框 架 回 顾 几 年 来 的 高 考 试 题, 很 多 命 题 源 头 不 是 来 自 书 上 的 图 像 就 是 来 自 书 上 的 一 些 基 本 原 理 地 理 基 础 知 识 基 本 技 能 是 地 理 能 力 发 展 的 基 础, 所 以 一 轮 复 习 的 过 程 中 我 们 力 求 做 到 : 一 轮 的 基 础 复 习 求 广 度 一 轮 复 习 阶 段 一 定 要 明 确 自 然 地 理 人 文 地 理 中 国 地 理 和 世 界 地 理 每 部 分 内 容 考 纲 要 求 的 考 试 内 容 考 试 的 要 求 和 试 题 的 特 点, 让 学 生 清 楚 高 考 的 考 点 要 点 及 典 型 题 目 一 轮 复 习 要 全 面 掌 握 基 础 知 识, 要 求 背 诵 的 知 识 必 须 准 确 记 忆 每 次 上 课 前 安 排 5 分 钟 抽 查 落 实, 该 记 的 一 定 要 记, 地 理 术 语 甚 至 有 些 原 话 一 字 不 漏 地 记, 并 力 求 加 以 理 解 和 消 化, 以 拓 展 地 理 知 识 面, 以 便 在 分 析 解 答 问 题 时 运 用 自 如 准 确 规 范 基 础 知 识 掌 握 牢 固, 我 们 就 能 把 握 住 高 考 中 的 中 低 档 题, 就 能 拿

19 好 基 础 分 一 轮 复 习 中 要 梳 理 基 础 知 识, 列 出 主 干 知 识, 重 点 掌 握 和 理 解 基 本 概 念 基 本 地 名 基 本 地 理 事 实 与 分 布 基 本 地 理 观 点 与 原 理 基 本 地 理 规 律 等 基 本 知 识, 掌 握 地 理 计 算 地 理 图 表 的 运 用 等 基 本 技 能 对 其 主 干 知 识, 一 定 要 梳 理 成 章, 熟 记 心 中 一 轮 复 习 阶 段 也 要 注 意, 不 能 只 一 味 反 复 地 看 书, 光 看 不 练, 也 不 能 一 头 扎 到 题 海 里 面 去, 讲 练 结 合, 在 练 习 中 去 巩 固 基 础 知 识, 练 习 中 发 现 新 的 问 题, 讲 练 结 合 是 非 常 关 键 的 每 课 一 练 : 时 间 控 制 在 20 分 钟, 内 容 为 当 天 所 复 习 知 识, 目 的 巩 固 当 天 所 学 知 识, 要 求 侧 重 基 础 和 基 本 技 能, 当 天 批 改 为 计 分 制 ( 满 分 100 分 )80 分 以 下 的 第 二 天 再 重 新 做 每 周 一 练 : 时 间 45 分 钟, 内 容 为 前 面 所 学 内 容, 当 天 批 改 为 计 分 制 ( 满 分 100 分 )80 分 以 下 的 第 二 天 再 重 新 做 目 的 使 前 面 所 学 知 识 处 于 保 温 状 态, 同 时, 又 在 知 识 上 拓 展, 能 力 上 有 一 定 提 升 ( 包 括 适 中 难 度 的 高 考 试 题 和 模 拟 题 ) 纠 错 练 习 : 每 两 周 一 次 把 难 点 和 学 生 中 易 错 的 收 集 整 理 制 成 试 卷 在 周 六 晚 自 习 考 一 个 小 时, 当 天 批 改 为 计 分 制 ( 满 分 100 分 )80 分 以 下 的 第 二 天 再 重 新 做 最 后 也 是 我 认 为 最 重 要 的 是 整 理 知 识, 形 成 网 络 系 统 的 复 习 在 一 轮 复 习 中 要 充 分 把 教 材 中 主 干 知 识 内 容 进 行 梳 理, 形 成 知 识 网 络 系 统 建 立 合 理 的 知 识 结 构, 在 头 脑 中 形 成 完 整 清 晰 有 序 的 知 识 网 络, 将 课 本 知 识 经 过 思 维 加 工 融 会 贯 通 地 进 行 横 向 和 纵 向 整 理 而 获 得 正 确 理 解 自 由 支 取 和 灵 活 运 用 的 有 效 知 识 第 一 轮 复 习 以 课 本 为 主, 复 习 要 扎 实 全 面, 为 二 轮 复 习 进 一 步

20 完 善 学 生 的 知 识 网 络, 提 高 自 己 解 决 问 题 的 能 力 打 好 坚 实 的 基 础 在 高 三 地 理 第 一 轮 复 习 的 习 题 训 练 中, 要 格 外 注 意 对 学 生 解 题 技 巧 的 培 养, 注 意 养 成 使 用 规 范 地 理 术 语 正 确 书 写 仔 细 审 题 等 良 好 学 习 习 惯, 注 重 方 法, 突 出 能 力 的 训 练 和 培 养 其 次, 要 引 导 学 生 学 会 建 立 试 题 与 教 材 的 联 系 在 读 书 时, 要 思 考 所 读 内 容 可 能 如 何 出 题 ( 即 从 书 中 读 出 试 题 来, 将 教 材 试 题 化 ); 在 做 题 时 要 知 道 该 题 是 考 查 教 材 中 什 么 地 方 的 什 么 知 识 ( 即 在 教 材 中 找 答 案, 将 试 题 教 材 化 ) 二 轮 复 习 (2016 年 3 月 至 2016 年 4 月 ) 通 过 第 一 轮 复 习, 多 数 学 生 已 经 有 了 一 定 的 基 础, 知 识 网 络 已 基 本 形 成, 学 科 能 力 有 所 提 高, 常 规 的 解 题 技 巧 已 基 本 掌 握, 但 与 理 想 的 成 绩 还 有 很 大 的 差 距 因 此, 第 二 轮 复 习 要 打 破 教 材 原 有 的 顺 序 和 模 架 结 构, 优 化 组 合 教 材 知 识, 选 择 最 能 体 现 该 知 识 运 用 的 角 度, 跨 章 节 甚 至 跨 知 识 体 系 地 进 行 复 习 在 复 习 方 法 上 更 强 调 从 整 体 出 发, 立 足 专 题, 着 眼 全 局 首 先, 第 二 轮 复 习 应 该 是 重 点 突 破, 要 抓 住 主 干 知 识 作 必 要 的 总 结, 加 以 细 化 和 深 化 通 过 细 化 深 化, 将 零 散 的 知 识 编 织 成 网, 构 建 起 自 已 的 知 识 网 络 对 于 知 识 网 络 的 构 建 可 以 从 两 个 方 面 进 行 考 虑 : 一 方 面, 注 重 知 识 之 间 的 逻 辑 关 系, 并 能 将 理 论 地 理 知 识 与 区 域 地 理 知 识 有 机 融 合 ; 另 一 方 面, 把 握 高 考 知 识 点 之 间 各 个 知 识 专 题 之 间 书 本 知 识 与 社 会 实 际 之 间 的 内 在 联 系, 从 而 形 成 以 学 科 核 心 概 念 和 主 干 知 识 为 基 点, 点 线 面 体 相 结 合 的 知 识 能 力 架 构 本 轮 复 习 要 尽 可 能 多 地 把 握 知 识 间 的 内 在 联

21 系, 对 已 学 知 识 进 行 加 工 重 组, 这 样 在 遇 到 新 问 题 时, 才 能 提 取 应 用 旧 知 识 在 新 的 指 导 思 想 下, 经 过 重 新 组 合 归 纳 联 系 迁 移, 就 成 为 有 组 织 的 新 知 识 其 次, 正 确 对 待 热 点, 重 视 地 理 复 习 的 与 时 俱 进 高 考 会 体 现 时 代 性, 试 题 具 有 一 定 的 热 点 趋 向, 平 时 复 习 时 要 经 常 留 意 当 前 国 内 外 和 现 实 生 活 中 有 重 大 影 响 的 事 件, 如 宇 宙 探 索 重 大 纪 念 活 动 生 态 敏 感 区 地 缘 政 治 敏 感 区 一 带 一 路 等 方 面 的 热 点 焦 点 但 根 本 没 有 必 要 去 记 忆 热 点 材 料, 应 该 关 注 这 些 热 点 产 生 的 背 景 成 因 及 其 影 响, 重 点 是 能 够 应 用 所 学 的 学 科 知 识 分 析 问 题 和 解 决 问 题 最 后, 在 掌 握 知 识 的 同 时, 还 应 重 视 运 用 知 识 分 析 解 决 相 关 的 地 理 问 题, 进 行 集 中 式 的 能 力 训 练 通 过 分 析 每 个 专 题 内 的 重 点 知 识 和 方 法, 找 出 答 题 中 存 在 的 问 题 如 果 问 题 比 较 严 重, 可 回 归 课 本 复 习 相 关 内 容, 并 通 过 练 习 进 行 强 化, 或 换 个 角 度 进 行 学 习, 最 终 达 到 提 高 信 息 获 取 能 力 问 题 建 模 能 力 和 语 言 表 达 能 力 三 轮 复 习 (2016 年 5 月 至 2016 年 6 月 ) 这 是 高 考 的 最 后 冲 刺 了, 此 时 要 让 学 生 注 意 精 力 的 调 适, 要 把 最 好 的 状 态 调 整 到 高 考 期 间, 使 自 己 能 发 挥 出 最 好 的 水 平 进 行 适 当 的 体 育 运 动, 一 方 面 可 以 锻 炼 身 体, 增 强 体 质 ; 另 一 方 面 也 能 通 过 运 动 来 放 松 大 脑, 缓 解 紧 张 和 疲 惫, 从 而 提 高 学 习 效 率 在 学 习 方 面 要 注 意 让 学 生 回 归 课 本 对 有 些 原 理 概 念 理 解 不 透 的, 对 地 理 事 物 空 间 分 布 掌 握 不 准 的, 要 通 过 读 课 本 地 图 来

22 加 以 巩 固, 或 者 咨 询 地 理 老 师 来 帮 学 生 解 答 问 题, 但 这 并 是 要 通 读 课 本, 自 已 觉 得 不 熟 悉 的 不 能 够 理 解 的 内 容 平 时 遗 漏 的 知 识 不 被 重 视 的 知 识, 要 认 真 看 书 加 以 记 忆 和 理 解 可 有 针 对 性 地 选 择 一 定 量 的 习 题 进 行 训 练, 主 要 针 对 自 身 的 薄 弱 之 处, 这 不 仅 可 以 消 除 薄 弱 环 节, 也 可 以 及 时 巩 固 基 础 知 识, 培 养 审 题 的 技 能, 强 化 答 题 的 技 巧, 提 高 语 言 的 表 达 能 力 等 第 三 阶 段 的 复 习, 通 常 要 进 行 一 些 综 合 模 拟 训 练 这 些 模 拟 试 题 的 综 合 性 要 强, 要 具 有 一 定 的 预 测 性, 同 学 们 要 对 模 拟 试 题 中 的 一 些 错 误 进 行 深 入 分 析, 剖 析 命 题 意 图 确 定 解 题 思 路 与 关 键, 掌 握 一 些 应 考 策 略, 总 结 各 种 题 型 的 解 题 方 法 例 如 从 案 例 中 提 取 本 质 知 识, 构 建 答 题 思 维 模 板 举 一 例, 得 一 理, 解 决 一 类 问 题 例 2015 年 新 课 标 1 的 10~11 题 : 黄 河 三 角 洲 海 岸 线 变 化, 实 质 考 查 是 流 水 作 用 对 地 理 环 境 的 影 响 例 云 贵 高 原 地 区 的 石 漠 化, 明 确 石 漠 化 产 生 的 原 因? 治 理 措 施 有 哪 些? 利 用 试 题 答 案 构 建 答 题 模 板, 分 析 试 题 答 案, 写 出 思 考 步 骤 从 生 活 感 悟 中 构 建 答 题 模 板, 水 患 产 生 的 原 因?2015 年 新 课 标 1 的 7~8 题, 海 冰 厚 度 最 大 的 是 岸 边 寻 找 地 理 术 语 构 建 答 题 模 板 例 : 指 出 图 示 地 区 存 在 的 主 要 环 境 问 题 : 资 源 短 缺 问 题 ; 环 境 污 染 问 题 ; 生 态 破 坏 问 题 思 维 模 板 的 运 用, 明 白 了 再 答 题 2015 年 新 课 标 1 的 36 题 : 设 问 指 什 么? 文 字 中 暗 示 了 什 么? 将 已 知 的 情 境 代 入 在 整 套 试 卷 完 成 过 程 中 我 们 应 该 坚 持 : 选 择 题 : 是 将 看 到 的, 推 理 出 来 的, 进 行 选 择 答 问 题 : 是 将 看 到 的, 推 理 出 来 的, 尽 可 能 写 详 细

23 最 后 特 别 强 调 的 是 要 把 握 高 考 方 向, 为 此 我 们 备 课 组 研 究 了 高 考 命 题 的 变 化 : 变 原 理 的 直 接 迁 移 利 用 为 迁 移 情 境, 在 新 情 境 中 运 用 例 2010 年 新 课 标 试 卷 36 题 1 考 地 理 思 维, 考 雪 期 与 纬 度 和 地 形 的 关 系 3 丙 地 融 雪 侵 蚀 较 乙 地 严 重 的 原 因? 综 合 考 查 水 土 流 速 ( 冰 雪 侵 蚀, 地 形, 人 为 破 坏 植 被, 融 雪 径 流 量 ) 原 因 ; 热 点 问 题 由 原 来 对 时 事 捆 绑 到 自 由 反 应 本 学 科 应 用 例 2015 年 新 课 标 1 选 择 题 1~3 题 雨 水 花 园, 考 查 的 是 城 市 化 问 题 对 水 循 环 的 影 响 ; 同 一 考 点 跨 年 度 连 续 考 例 2013 年 新 课 标 1 的 37 题, 维 多 利 亚 湖 的 鲈 鱼 ;2015 年 新 课 标 1 的 36 题 大 盐 湖 的 卤 虫 只 有 了 解 了 怎 么 考 才 知 道 怎 样 应 考, 以 达 到 高 效 复 习 的 效 果 面 对 恢 复 全 国 卷 新 背 景 的 高 三 语 文 复 习 思 路 与 对 策 常 德 朗 州 高 级 中 学 高 三 语 文 备 课 组 湖 南 2016 年 高 考 将 恢 复 使 用 全 国 卷, 这 一 信 息 使 我 们 高 三 语 文 老 师 在 暑 假 中 对 课 程 标 准 2015 语 文 考 试 大 纲 进 行 了 反 复 学 习 讨 论 和 研 究, 集 团 队 之 力 制 定 了 2016 届 高 三 语 文 复 习 计 划 主 要 思 路 与 对 策 如 下 : 1. 针 对 我 校 学 情 实 际, 语 文 老 师 要 有 创 造 奇 迹 的 信 心 和 定 力 要 求 在 开 学 后 就 与 学 生 一 道 研 究 2015 全 国 高 考 语 文 ( 一 )( 二 ) 卷, 理 清 全 国 卷 与 湖 南 卷 的 命 题 特 点 及 区 别, 探 讨 两 者 的 命 题 思 路, 明 确 我 校 学 生 的 起 点 在 哪 里 各 班 教 师 和 本 班 学 生 共 同 制 定 自 己 的 分 层 次 分 阶 段 的 奋 斗 目 标 及 完 成 的 时 间

24 2. 立 足 挖 掘 学 生 的 潜 力, 全 面 调 动 学 生 的 语 文 学 习 积 极 性 让 学 生 懂 得 : 我 的 能 力 可 以 超 过 我 的 想 象, 无 论 基 础 好 坏, 无 论 智 商 高 低, 只 要 你 有 足 够 的 坚 定 和 毅 力, 有 扎 扎 实 实 的 努 力 和 付 出, 就 一 定 有 收 获 各 班 语 文 老 师 要 有 培 优 补 差 的 计 划 和 措 施, 早 晚 自 习 要 有 针 对 性 的 个 别 辅 导, 落 实 到 人, 落 实 到 知 识 点 如 抓 背 诵 默 写 的 过 关 等 3. 要 求 教 师 不 作 经 验 主 义 的 奴 隶, 复 习 课 要 根 据 各 班 学 生 实 际 情 况 确 定 : 学 生 什 么 知 识 比 较 薄 弱 就 先 讲 什 么 ; 或 根 据 考 试 的 重 难 点 确 定 : 一 般 学 生 是 古 诗 文 鉴 赏 和 文 学 作 品 阅 读 能 力 较 弱, 分 值 又 高, 短 期 内 又 无 法 提 高, 则 可 以 适 当 移 到 复 习 前 期 来 进 行 ; 方 法 要 灵 活, 手 段 要 新 颖, 训 练 要 落 实 4. 语 文 复 习 课 要 强 调 学 生 的 兴 趣 作 用 高 三 由 于 复 习 任 务 重 复 习 量 大 压 力 大 各 科 抢 时 间 等 原 因, 学 生 很 难 把 学 习 的 重 心 放 在 语 文 这 个 容 易 使 人 厌 倦 的 科 目 上 来 这 就 要 求 语 文 老 师 的 讲 解 要 力 求 生 动 活 泼, 切 忌 不 厌 其 烦 要 把 知 识 的 传 授 当 作 欣 赏, 与 学 生 一 起 徜 徉 其 中, 尽 力 让 学 生 乐 中 求 知 让 学 生 愉 快 的 复 习, 自 信 的 复 习, 有 目 标 的 复 习, 尽 可 能 减 少 复 习 的 枯 燥 性 5. 语 文 复 习 课 坚 持 了 少 讲 精 讲 多 练 的 原 则 对 于 本 已 时 间 紧 迫 的 学 生 而 言, 应 该 讲 重 点 难 点 侧 重 方 法 技 巧 的 指 导 侧 重 知 识 的 系 统 梳 理, 而 不 是 面 面 俱 到, 把 复 习 资 料 的 内 容 照 搬 下 来, 或 是 东 拼 西 凑 讲 成 了 大 杂 烩, 让 学 生 越 来 越 糊 涂 有 些 知 识 可 以 先 练 后 讲, 如 对 词 语 成 语 的 复 习, 先 让 学 生 做 练 习,

25 老 师 在 评 讲 练 习 的 时 候 再 结 合 实 际 补 讲 理 论 某 些 知 识 点 甚 至 可 以 不 讲 把 课 内 的 时 间 尽 量 省 出 来 让 学 生 做 作 业, 从 而 减 轻 学 生 的 课 外 负 担 6. 由 于 时 间 条 件 的 限 制, 学 生 阅 读 能 力 普 遍 较 差, 强 化 阅 读 能 力 训 练 成 为 我 们 语 文 复 习 的 重 中 之 重 师 生 都 要 明 白 : 读 懂 一 篇 文 章 胜 过 做 十 道 练 习, 解 决 主 观 试 题 的 根 本 途 径 在 于 阅 读 能 力 的 提 高, 阅 读 是 从 源 头 上 解 决 问 题 的 手 段 备 课 组 定 期 印 发 阅 读 资 料, 与 背 诵 默 写 内 容 一 起 安 排 在 早 读 时 间 阅 读 早 读 安 排 : 重 点 读 背 诵 篇 目, 强 化 对 要 求 背 诵 课 文 的 分 析 理 解 读 示 范 作 文 和 优 秀 文 学 作 品, 强 调 鉴 赏 语 言 和 主 题 每 生 配 发 读 与 练 一 书 教 师 指 导 阅 读 篇 目, 合 理 安 排 阅 读 进 度, 并 安 排 自 习 课 抽 查 或 全 体 测 试, 检 查 阅 读 效 果 7. 加 强 集 体 备 课 备 课 组 每 位 教 师 应 在 独 立 完 成 备 课 的 同 时, 定 时 参 加 集 体 备 课, 确 保 每 周 不 少 于 一 次 ( 每 周 二 下 午 ) 进 行 集 体 备 课 时, 具 体 研 究 进 度 和 知 识 点 复 习 中 出 现 的 问 题 和 教 学 得 失, 以 利 下 周 改 进, 同 事 之 间 取 长 补 短, 力 争 做 到 发 挥 集 体 智 慧, 共 同 提 高 每 次 一 人 集 中 发 言, 大 家 补 充 讨 论 课 堂 教 学, 注 重 教 师 教 学 的 个 性 发 展, 保 证 不 同 层 次 的 班 级 的 不 同 要 求 但 备 课 组 要 基 本 统 一 进 度, 每 月 统 一 检 测, 统 一 评 分, 重 视 质 量 分 析 高 考 理 综 化 学 分 析 与 复 习 对 策 澧 县 第 一 中 学 彭 俊 清 一 湖 南 高 考 理 科 综 合 卷 化 学 知 识 统 计 :

26 题 号 2015 新 课 标 Ⅰ 2014 新 课 标 Ⅰ 2013 新 课 标 Ⅰ 2012 新 课 标 2011 新 课 标 化 学 常 识, 以 古 籍 本 草 纲 化 学 常 识 ( 化 学 史 : 7 目 拾 遗 呈 现, 考 查 硝 酸 的 同 分 异 构 体 数 目 多 少 比 较 侯 氏 制 碱 法 黑 火 实 验 基 础 ( 试 剂 的 性 质 药 ; 化 学 生 活 化 学 保 存 离 子 物 质 与 生 产 ) 的 检 验 ) 二 全 国 高 考 理 科 综 合 新 课 标 Ⅰ Ⅱ 卷 化 学 知 识 对 比 : 三 整 体 解 读 与 预 测 化 学 常 识 : 医 用 酒 精 常 见 营 养 物 质 新 材 料 8 阿 伏 加 德 罗 常 数 化 学 实 验 现 象 及 解 释 有 机 物 ( 结 构 性 质 反 应 类 型 等 ) 9 守 恒 思 想 在 有 机 合 成 中 的 应 元 素 周 期 律 + 化 学 用 化 学 反 应 原 理 ( 基 础 ) 反 应 原 理 ( 离 子 水 阿 伏 加 德 罗 常 数 解 ) 氧 化 还 原 + 原 电 池 ; 10 化 学 实 验 现 象 与 结 论 元 素 周 期 表 与 元 素 周 期 律 重 点 考 查 氧 化 还 原 有 机, 同 分 异 构 体 反 应 (8 种 ) 11 原 电 池 ( 微 生 物 电 池, 交 换 化 学 反 应 原 理 ( 新 考 溶 解 化 学 反 应 原 理 (ksp 化 学 反 应 原 理 :ph 膜 ) 度 和 c 的 换 算 ) 计 算, 考 查 单 一 ) 与 Kw 12 元 素 周 期 表 与 元 素 周 期 律 化 学 实 验 基 本 操 作 与 常 见 同 分 异 构 体 数 目 (40 有 机 物 ( 用 数 列 原 仪 器 的 使 用 种 ) 理 推 导 ) 13 化 学 反 应 原 理 :ph 酸 碱 性 K, 电 离 程 度 化 学 现 象 与 解 释 实 验 : 分 离 提 纯 及 原 元 素 周 期 表 与 周 期 理 律 (14 分 ) 实 验 : 以 草 酸 为 载 26 体 考 查 无 机 实 验 ( 新 考 装 置 (13 分 ) 有 机 化 学 实 验, (13 分 ) 有 机 实 验, (14 分 ) 化 学 实 验 连 接 实 验 设 计 ) 产 率 计 算 ( 新 考 多 次 水 洗 ) 产 率 计 算, 图 表 信 + 化 学 反 应 原 理 : 息 原 电 池 (15 分 ) 元 素 与 化 合 物 + (15 分 ) 化 学 工 艺 (15 分 ) 化 学 反 应 27 (14 分 ) 化 学 工 艺 流 程 图 题 化 学 反 应 原 理 ( 新 考 膜 技 题, 锂 电 池 的 回 收 处 原 理, 化 学 反 应 原 术, 一 元 酸 的 判 断 ) 理 理 知 识 全 覆 盖 (15 分 ) 化 学 反 应 原 理 题, 重 点 考 查 图 表 分 析, 计 算 (4 空 ) (15 分 ) 有 机 合 成 ( 新 考 共 面, 顺 反 异 构, 流 程 设 计, 没 考 同 分 异 构 数 目 ) (15 分 ) 化 学 反 应 原 理 : 热 化 学, 化 学 反 应 速 率 与 平 衡,2 空 计 算 ( 新 考 分 压 ) (15 分 ) 有 机 合 成, 同 分 异 构 体 数 目 (19 种 ) (15 分 ) 化 学 反 应 原 理 : 热 化 学 方 程 式 平 衡 ( 图 ),2 空 计 算 ( 新 考 能 量 密 度 计 算 ) (15 分 ) 有 机 合 成, 同 分 异 构 体 数 目 (13 种 ) (14 分 ) 有 机 实 验 (15 分 ) 有 机 合 成, 同 分 异 构 体 (13 种 或 16 种 ) 阿 伏 加 德 罗 常 数 同 分 异 构 体 (8 种 ) 有 机 反 应 类 型 判 断 溶 液 中 的 化 学 平 衡 原 电 池 : 铁 镍 电 池 离 子 方 程 式 正 误 判 断 元 素 周 期 表 (14 分 ) 元 素 与 化 合 物, 失 重 计 算 与 Ksp 计 算 (14 分 ) 化 学 反 应 原 理, 考 查 比 较 全 面 (15 分 ) 无 机 化 学 实 验 ( 新 考 装 置 连 接 顺 序 + 操 作 步 骤 + 实 验 设 计 ) (15 分 ) 有 机 合 成, 同 分 异 构 体,3 空 (4 2 4 种 ) 2015 新 课 标 Ⅰ 2015 新 课 标 Ⅱ 2014 新 课 标 Ⅰ 2014 新 课 标 Ⅱ 新 课 标 Ⅰ 2013 新 课 标 Ⅱ 化 学 常 识, 以 古 籍 本 草 纲 目 拾 遗 化 学 常 识 : 常 见 的 干 同 分 异 构 体 数 目 多 物 理 变 化 与 化 学 化 学 常 识 ( 化 学 史 : 侯 呈 现, 考 查 硝 酸 的 燥 剂 少 比 较 变 化 的 判 断 氏 制 碱 法 黑 火 药 ; 化 化 学 常 识 : 油 脂 性 质 学 生 活 化 学 与 生 产 ) 与 矿 物 油 8 阿 伏 加 德 罗 常 数 守 恒 思 想 在 有 机 合 成 中 的 应 用 化 学 实 验 现 象 与 结 论 原 电 池 ( 微 生 物 电 池, 交 换 膜 ) 元 素 周 期 表 与 元 素 周 期 律 化 学 反 应 原 理 : ph 酸 碱 性 K, 电 离 程 度 (14 分 ) 实 验 : 以 草 酸 为 载 体 考 查 无 机 实 验 ( 新 考 装 置 连 接 实 验 设 计 ) (14 分 ) 化 学 工 艺 流 程 图 题 (15 分 ) 化 学 反 应 原 理 题, 重 点 考 查 图 表 分 析, 计 算 (4 空 ) (15 分 ) 有 机 合 成 ( 新 考 共 面, 顺 反 异 构, 流 程 设 计, 没 考 同 分 异 数 目 ) 有 机 反 应 中 的 守 恒 思 想 元 素 周 期 表 与 周 期 律 ( 考 查 了 不 常 见 的 H - ) 阿 伏 伽 德 罗 常 数 ( 新 考 了 核 反 应 ) 同 分 异 构 体 数 目 ( 由 试 题 改 编 ) 化 学 工 艺 题 化 学 操 作 与 现 象 预 测 反 应 原 理 + 原 电 池 + 物 质 分 离, 计 算 ( 3 空 ) 化 学 反 应 中 的 能 量 变 化, 图 表, 计 算 (3 空 ) 化 学 实 验, 计 算 (1 空 ) 有 机 合 成, 同 分 异 构 体 数 目 ( 新 考 聚 合 度 的 算, 仪 器 分 析, 多 官 能 团 有 机 物 命 名 ) 化 学 实 验 现 象 及 解 释 化 学 反 应 原 理 ( 基 础 ) 元 素 周 期 表 与 元 素 周 期 律 化 学 反 应 原 理 ( 新 考 溶 解 度 和 c 的 换 算 ) 化 学 实 验 基 本 操 作 与 常 见 仪 器 的 使 用 同 分 异 构 体 数 目 无 机 反 应 中 的 守 恒 思 想 ( 固 体 增 重 ) 基 本 实 验 操 作 正 误 判 断 化 学 反 应 原 理 : 水 溶 液 中 的 化 学 平 衡 新 型 原 电 池 有 机 物 ( 结 构 性 质 反 应 类 型 等 ) 元 素 周 期 律 + 化 学 反 应 原 理 ( 离 子 水 解 ) 氧 化 还 原 + 原 电 池 ; 重 点 考 查 氧 化 还 原 反 应 化 学 反 应 原 理 (ksp 计 算, 考 查 单 一 ) 同 分 异 构 体 数 目 (40 种 ) 常 见 有 机 物 与 有 机 反 应 阿 伏 伽 德 罗 常 数 离 子 方 程 式 正 误 判 断 原 电 池 盖 斯 定 律 的 应 用 化 学 现 象 与 解 释 盖 斯 定 律 的 应 用 实 验 : 分 离 提 纯 及 原 理 Ksp 与 ph 计 算 (13 分 ) 有 机 化 学 实 验, 产 率 计 算 ( 新 考 多 次 水 洗 ) (15 分 ) 元 素 与 化 合 物 + 化 学 反 应 原 理 ( 新 考 膜 技 术, 一 元 酸 的 判 断 ) (15 分 ) 反 应 原 理 : 热 化 学, 化 学 反 应 速 率 与 平 衡,2 空 计 算 ( 新 考 分 压 ) (15 分 ) 有 机 合 成, 同 分 异 构 体 数 目 (19 种 ) 化 学 反 应 速 率 与 化 学 平 衡,3 空 计 算, 一 空 需 步 骤 元 素 与 化 合 物 原 电 池, 固 体 物 质 分 解 失 重 计 算 化 学 实 验, 两 空 计 算 有 机 合 成, 同 分 异 构 体 数 目 (13 分 ) 有 机 实 验, 产 率 计 算, 图 表 信 息 (15 分 ) 化 学 工 艺 题, 锂 电 池 的 回 收 处 理 (15 分 ) 化 学 反 应 原 理 : 热 化 学 方 程 式 平 衡 ( 图 ),2 空 计 算 ( 新 考 能 量 密 度 计 算 ) (15 分 ) 有 机 合 成, 同 分 异 构 体 数 目 (13 种 ) 有 机 实 验, 产 率 计 算 (1 空 ) 化 学 工 艺, 计 算 (1 空 ) 化 学 反 应 速 率 与 化 学 平 衡, 计 算 (5 空 ) 有 机 合 成, 同 分 异 构 体 数 目 (18 种 )

27 1. 近 五 年 湖 南 高 考 化 学 试 题 的 难 度 变 化 呈 现 出 规 律 : 2010~2013 年 难 度 逐 渐 加 大,2012 年 ~2013 年 难 度 飞 跃, 达 最 大 ; 2013~2015 年 难 度 逐 渐 降 低,2014~2015 变 化 趋 缓 这 一 变 化 规 律 与 高 考 的 指 挥 棒 ( 纠 偏 ) 功 能 相 吻 合, 也 符 合 高 考 命 题 稳 中 求 变 立 足 基 础 突 出 能 力 锐 意 求 新 的 指 导 思 想 试 题 以 中 难 题 为 主, 近 三 年 的 中 难 题 所 占 分 比 维 持 在 70% 左 右 与 高 考 的 能 力 性 立 意, 选 拔 性 功 能 相 吻 合 近 2 年 没 有 明 显 偏 题 难 题 今 年 的 化 学 试 题 无 论 是 从 呈 现 形 式, 还 是 命 题 内 容 都 显 得 中 规 中 矩, 没 有 明 显 的 变 化 和 创 新 明 年 的 高 考 试 题 应 该 会 继 续 今 年 这 一 风 格 为 什 么 很 多 人 感 觉 2013 年 试 题 难 度 突 然 加 大? 原 因 一 个 字 新 :1 新 考 有 机 实 验, 以 图 表 信 息 呈 现, 呈 现 方 式 新 ;2 新 考 化 学 工 艺 题 : 锂 电 池 的 回 收 处 理 ;3 化 学 反 应 原 理 新 考 能 量 密 度 计 算 为 什 么 会 有 这 样 大 的 创 新?2013 年 的 的 新 课 标 卷 由 1 卷 变 为 了 3 卷 : 新 课 标 Ⅰ 卷 Ⅱ 卷 海 南 卷, 新 聘 大 量 出 题 专 家, 引 入 大 量 新 人, 带 来 了 新 思 想, 新 变 化 其 实 笔 者 这 期 也 做 了 一 个 实 验 : 让 6 个 同 学 按 不 同 顺 序 做 了 2013 年 到 2015 年 的 全 国 Ⅰ 卷 化 学 试 题, 统 计 结 果 显 示 这 三 年 的 难 度 其 实 差 不 多 2. 计 算 题 近 5 年 都 是 以 填 空 题 的 形 式 出 现, 涉 及 到 的 空 为 4~7 个, 今 年 为 4 空, 以 考 查 基 本 计 算 为 主, 分 值 总 量 在 8~12 分 左 右 3. 新 课 标 Ⅱ 与 新 课 标 Ⅰ 化 学 试 题 的 难 度 在 逐 渐 接 近 年 Ⅰ 卷 的 难 度 较 Ⅱ 卷 大 ;2015 年 难 度 基 本 相 当 年 两 卷 的 差 别 主 要 体 现 在 知 识 的 深 度 和 广 度 上,Ⅰ 卷 的 知 识 的 深 度 较 Ⅱ 卷 大,Ⅱ 卷 知 识 的 广 度 较 Ⅰ 卷 大, 近 三 年 的 趋 势 是 Ⅰ 卷 深 度 降 低, 广 度 加 大,Ⅱ 卷 与 Ⅰ 卷 变 化 相 反 ; 两 卷 对 同 一 个 知 识 点

28 在 考 查 内 容 上 常 有 互 补 性 在 对 元 素 周 期 律 的 考 查 阿 伏 加 德 罗 常 熟 的 考 查 上 表 现 得 尤 为 明 显 两 卷 在 难 度, 考 查 面 和 考 查 深 度 上 逐 渐 趋 同 4. 试 题 难 度 呈 现 周 期 性 变 化,2011 年 难 度 最 低,2012 难 度 略 有 增 加,2013 年 难 度 突 然 加 大,2014 年 难 度 降 低,2015 年 较 2014 年 略 有 降 低 在 对 个 别 的 知 识 考 查 上, 这 一 变 化 规 律 体 现 得 尤 为 突 出 如 对 同 分 异 构 体 的 考 查,2012 年 以 前 同 分 异 构 体 的 的 数 目 没 有 超 过 10 种,2012 年 第 一 次 突 破 10 种, 达 13 种 ( 16 种 ) 2013 年 Ⅱ 卷 同 分 异 构 体 数 目 达 18 种 Ⅰ 卷 考 了 两 题, 有 机 大 题 同 分 异 构 体 数 目 13 种, 选 择 题 同 分 异 构 体 数 目 达 40 种 2014 年 新 课 标 Ⅱ 选 择 题 和 大 题 均 考 了 同 分 异 构 体, 但 难 度 较 2013 年 大 幅 度 降 低 Ⅰ 卷 在 选 择 题 和 有 机 大 题 中 也 考 了 同 分 异 构 体, 难 度 继 续 加 大 2015 年 Ⅱ 卷 在 选 择 题 中 和 大 题 中 依 然 考 了 同 分 异 构 体, 较 2014 年 难 度 继 续 降 低, 选 择 题 中 的 同 分 异 构 体 的 数 目 判 断 其 实 就 是 2011 年 2012 年 选 择 题 中 的 同 分 异 构 体 数 目 题 的 简 单 改 编 ( 由 Cl OH 变 为 COOH) 2015 年 Ⅰ 卷 没 有 考 同 分 异 构 体 5. 试 题 在 Ⅱ 卷 低 难 度 试 水, 下 一 年 或 隔 一 年 在 Ⅰ 卷 中 加 大 难 度 考 查 如 : 年 Ⅱ 卷 考 了 阿 伏 加 德 罗 常 数 题,2015 年 Ⅰ 卷 考 查 阿 伏 加 德 罗 常 数 题 ; 年 Ⅱ 卷 38 题 (3) 问 考 了 有 机 反 应 流 程,2015 年 Ⅰ 卷 38 题 ( 6) 问 考 了 有 机 反 应 流 程 ; 年 Ⅱ 卷 9 题 考 了 无 机 反 应 中 的 守 恒 思 想 ( 固 体 增 重 ),2015 年 Ⅰ 卷 第 9 题 考 了 有 机 合 成 中 的 守 恒 思 想 ; 年 Ⅱ 卷 同 分 异 构 体 难 度 大 幅 度 降 低,2015 年 Ⅰ 卷 没 有 考 同 分 异 构 体 题 可 以 说 Ⅱ (A) 卷 是 Ⅰ(B) 卷 的 探 路 者, 风 向 标 可 见 Ⅱ 卷 在 命 题 组 内 部 叫 做 A 卷,Ⅰ 卷 叫 做 B 卷 是 名 至 实 归

29 年 Ⅰ 卷 没 有 考 同 分 异 构 体 数 目, 新 考 化 学 工 艺 流 程 图 阿 伏 加 德 罗 常 数 共 面 顺 反 异 构 ;2015 年 Ⅱ 卷 新 考 聚 合 度 计 算, 仪 器 分 析, 多 官 能 团 有 机 物 的 命 名 四 分 题 解 读 与 预 测 ( 重 点 解 读 Ⅰ 卷 ) 1. 选 择 题 第 7 题 采 用 本 草 纲 目 拾 遗 的 文 字 作 为 载 体, 将 古 典 文 学 美 和 物 质 (HNO3) 的 化 学 基 本 性 质 紧 密 联 系 在 一 起 有 很 多 专 家 在 公 开 场 合 说 这 个 题 目 很 新, 是 一 种 命 题 趋 势, 应 重 点 关 注 笔 者 不 这 样 认 为 原 因 :1 该 题 的 考 查 内 容 并 不 新, 或 者 说 很 传 统, 属 于 化 学 常 识 题, 考 查 化 学 与 历 史 化 学 与 生 活 化 学 与 ( 前 沿 ) 科 技 化 学 生 产 化 学 与 安 全 这 样 的 题 目 的 是 考 查 学 生 的 知 识 面, 往 往 属 于 高 起 点, 低 落 脚 点 题, 考 查 的 是 常 识, 难 度 往 往 很 低, 常 作 为 送 分 题 在 高 考 试 卷 中 出 现 2 该 题 从 历 史 科 技 人 文 方 面 的 立 意 面 以 及 对 知 识 的 考 查 面 上 还 远 远 比 不 上 2013 年 理 综 Ⅰ 第 7 题 出 这 个 题 应 该 是 某 个 命 题 者 的 临 时 起 意, 而 不 是 长 远 立 意 建 议 : 淡 定 对 待, 不 必 过 分 解 读 与 延 伸 2. 选 择 题 第 8 题 为 千 呼 万 唤 始 出 来 的 阿 伏 加 德 罗 常 数 题, 其 实 该 类 型 题 2012 年 湖 南 考 了,2012 前 差 不 多 年 年 考 ( 那 时 试 卷 中 选 择 题 多 ),2013 年 Ⅱ 卷 考 了 其 实 没 呼 两 次, 它 就 来 了 阿 伏 加 德 罗 常 数 题 作 为 经 典 题 型, 有 它 的 优 点 : 考 查 面 广, 与 7 +4 的 命 题 的 指 导 思 想 吻 合 阿 伏 加 德 罗 常 数 题 在 今 后 的 7+4 模 式 的 化 学 试 卷 中 不 会 年 年 考, 而 是 隔 年 考 或 隔 几 年 考 原 因 :1 历 届 高 考 试 题 模 拟 试 题 所 出 的 阿 伏 伽 德 罗 常 数 题 已 达 饱 和 高 考 命 题 专 家 在 命 题 的 新 颖 度 和 质 量 上 只 能 模 仿, 难 以 超 越, 命 出 的 试 题 也 很 容 易 与 网 络 上 浩 如 烟 海 的 阿 伏 加 德 罗 常 数 题 撞 脸 3. 选 择 题 第 9 题 表 面 上 是 一 个 有 机 合 成 题, 实 际 上 考 查 的 是

30 质 量 守 恒 思 想 Ⅱ 卷 的 第 8 题 与 此 类 似, 但 比 该 题 难 度 略 大 常 见 的 守 恒 思 想 有 质 量 守 恒 ( 原 子 的 种 类 个 数 比 例 守 恒 ), 电 荷 守 恒 得 失 电 子 守 恒 2011 年 前 高 考 试 题 对 守 恒 思 想 的 考 查 的 表 现 形 式 主 要 为 计 算 性 选 择 题, 今 年 计 算 题 的 空 数 较 以 往 减 少, 该 题 又 考 查 了 守 恒 思 想 笔 者 忍 不 住 猜 想 : 考 查 守 恒 思 想 的 计 算 型 选 择 题 莫 非 要 再 现 江 湖? 4. 选 择 题 第 10 题 为 实 验 题, 以 表 格 的 形 式 对 实 验 仪 器 操 作 现 象 结 论 因 果 关 系 等 方 面 进 行 多 维 度 的 考 查 的 实 验 题, 2011 年 前 初 次 在 高 考 试 题 中 出 现, 着 实 让 人 惊 艳, 然 后 是 旧 时 王 谢 堂 前 燕, 飞 入 寻 常 百 姓 家, 现 已 是 常 规 题, 常 考 题 5. 选 择 题 第 11 题 为 化 学 反 应 原 理 题, 以 新 型 原 电 池 为 载 体, 考 查 原 电 池 相 关 知 识 电 动 汽 车 各 种 移 动 终 端 设 备 现 在 面 临 的 最 迫 切 的 技 术 瓶 颈 就 是 电 池 技 术, 新 型 电 池 技 术 属 于 前 沿 科 技 和 热 门 科 技, 应 重 点 关 注 网 络 上 出 现 了 尿 液 电 池 铝 快 冲 电 池 硫 锂 电 池 等 新 型 电 池 建 议 各 位 关 注 6. 选 择 题 第 12 题 为 原 子 结 构 与 元 素 周 期 表 题, 与 Ⅱ 卷 第 9 题 考 查 知 识 点 相 同, 内 容 互 补 原 子 结 构 与 元 素 周 期 表 题 为 高 考 中 年 年 考, 从 未 间 断 的 必 考 试 题, 属 于 高 考 题 中 的 常 青 藤 原 子 结 构 与 元 素 周 期 表 难 出 新 颖 大 题, 而 该 知 识 点 又 是 学 习 化 学 的 基 础, 工 具, 今 后 应 该 还 是 以 选 择 题 的 形 式 常 考, 考 查 形 式 内 容 依 然 中 规 中 矩 7. 选 择 题 第 13 题 为 化 学 反 应 原 理 题, 考 查 水 溶 液 中 的 平 衡 关 系, 以 图 表 形 式 呈 现 是 近 5 年 的 高 频 考 题 8. 第 26 题 为 实 验 题, 以 有 机 物 草 酸 晶 体 为 载 体 考 查 常 规 无 机 实 验 内 容, 新 考 了 装 置 的 连 接 顺 序 和 实 验 设 计 对 于 新 考 的 装

31 置 的 连 接 顺 序 和 实 验 设 计 不 必 过 分 解 读, 其 实 在 2011 年 的 实 验 题 第 28 题 同 样 考 了 装 置 的 连 接 顺 序 和 实 验 设 计, 还 考 了 操 作 步 骤 是 考 试 试 题 的 正 常 的 周 期 性 变 化, 是 高 考 的 纠 偏 功 能 不 断 地 发 挥 作 用 整 卷 的 实 验 题 ( 大 题 + 选 择 题 ) 的 变 化 还 存 在 这 样 的 规 律 : 2011 年 实 验 题 分 值 少, 难 度 大,2012 年 实 验 题 多, 难 度 小 ;2014 年 实 验 题 特 多 (3 个 选 择 题 +1 个 大 题 ), 难 度 小 ;2015 年 实 验 题 迅 速 减 少, 难 度 加 大, 表 现 为 考 了 学 生 害 怕 的 实 验 装 置 的 连 接 顺 序 和 实 验 设 计 今 年 的 实 验 题 考 查 内 容 可 以 说 站 在 了 十 字 路 口, 明 年 究 竟 是 转 向 有 机, 还 是 进 一 步 明 确 考 查 无 机 实 验? 个 人 更 倾 向 于 有 机 实 验 理 由 1 高 考 是 大 学 老 师 命 题, 试 题 上 或 多 或 少 会 打 上 大 学 化 学 知 识 体 系 的 烙 印, 大 学 化 学 实 验 有 无 机 实 验 分 析 实 验 有 机 实 验, 有 机 实 验 远 多 于 无 机 实 验, 大 学 的 分 析 实 验 主 要 是 仪 器 分 析 2 有 机 合 成 实 验 题 有 其 先 天 优 势 :a. 情 景 材 料 选 择 范 围 广, 有 机 小 分 子 物 质 数 量 多, 每 年 新 合 成 的 有 机 功 能 小 分 子 多, 且 有 机 功 能 小 分 子 物 质 的 研 究 现 在 是 前 沿 科 学 出 有 机 实 验 题, 顺 应 发 展 潮 流, 不 会 有 陈 题 之 嫌 ;b. 对 学 生 实 验 知 识 的 考 查 相 比 无 机 实 验 题 更 全 面 : 化 学 实 验 仪 器 使 用 的 仪 器 类 别 更 多, 对 同 一 仪 器 的 使 用 方 法 更 多, 物 质 的 分 离 提 纯 比 无 机 更 多 样 和 灵 活, 方 便 考 查 实 验 条 件 的 控 制 产 率 计 算 等, 实 验 评 价 等 ;c. 命 题 角 度 灵 活, 综 合 考 查 学 生 的 实 验 技 能 和 分 析 问 题 解 决 问 题 的 能 力 符 合 高 考 能 力 立 意 当 然 还 有 一 种 可 能, 那 就 暂 时 走 向 中 立, 考 元 素 与 化 合 物 知 识 无 机 实 验 化 学 工 艺 的 综 合 体 化 学 工 艺 流 程 实 验 9. 第 27 题 为 化 学 工 艺 流 程 图 题, 仅 隔 一 年 又 重 考 化 学 工 艺 流 程 图 题 是 早 年 经 常 出 现 的 无 机 框 线 图 题 和 实 验 题 的 综 合 体,

32 该 题 型 既 能 考 查 元 素 与 化 合 物 知 识, 又 能 考 查 化 学 实 验, 还 能 将 无 机 化 合 物 知 识 和 实 验 知 识 应 用 于 生 产 实 践, 符 合 高 考 试 题 的 能 力 立 意, 应 该 是 今 后 高 考 试 题 中 的 不 老 女 神 经 常 有 老 师 问 : 无 机 框 线 图 题 去 哪 儿 了? 笔 者 现 在 可 以 明 确 地 告 诉 他 : 变 成 化 学 工 艺 流 程 图 题 了 可 以 说 化 学 工 艺 流 程 图 题 就 是 新 课 标 高 考 前 盛 极 一 时 的 无 机 框 线 图 题 的 2.0 版 本 10. 第 28 题 为 化 学 反 应 原 理 题, 为 必 考 题, 考 查 内 容 或 单 一, 从 深 度 考 查 ; 或 综 合, 从 广 度 考 查, 考 查 内 容 中 规 中 矩 11. 第 38 题 为 有 机 题 合 成 题, 在 这 5 年 的 高 考 大 题 中, 唯 有 有 机 合 成 题 这 一 大 题 题 号 不 变, 分 值 不 变, 呈 现 方 式 不 变 颇 有 咬 定 青 山 不 放 松, 立 根 原 在 破 岩 中 千 磨 万 击 还 坚 劲, 任 尔 东 西 南 北 风 郑 板 桥 石 竹 风 格 ( 郑 板 桥 此 诗 与 于 谦 的 千 锤 万 凿 出 深 山, 烈 火 焚 烧 若 等 闲 ; 粉 身 碎 骨 浑 不 怕, 要 留 清 白 在 人 间 有 得 一 拼 ) 整 个 有 机 题 今 年 最 大 的 变 化 是 没 有 考 查 同 分 异 构 体 数 目 对 有 机 同 分 异 构 体 数 目 的 考 查 的 力 度 加 大 始 于 2012 年, 第 一 次 超 过 10 种,2013 年 ~2015 年 难 度 逐 渐 加 大,2014 年 ( 判 断 同 分 异 构 体 数 目 的 多 少 ) 达 到 顶 峰,2015 年 戛 然 而 止 就 像 一 个 生 命 体 ( 事 件 ), 有 其 孕 育 ( 发 生 ) 发 展 高 潮 和 终 结 的 历 程 同 分 异 构 体 数 目 题 应 该 是 走 完 了 她 那 辉 煌 的 一 生, 离 我 们 远 去 大 家 不 要 悲 伤, 不 要 留 念, 或 许 在 若 干 年 后 的 高 考 试 卷 中 她 又 会 惊 奇 地 出 现 在 我 们 眼 前, 华 丽 转 身, 百 媚 一 笑, 依 然 令 我 们 怦 然 心 动 五 备 考 对 策 与 建 议 1. 谋 定 而 后 动 现 在 有 一 个 流 行 词 顶 层 设 计 进 入 高 三 之 前, 分 管 高 三 领 导 高 三 备 课 组 老 师 应 及 时 对 整 个 高 三 复 习 及

33 时 进 行 顶 层 设 计 复 习 轮 次 设 置 合 理, 轮 次 目 标 明 确, 轮 内 方 法 得 当, 落 实 到 位 轮 次 设 置 轮 次 目 标 轮 内 方 法 不 可 照 搬 优 秀 学 校, 而 应 奉 行 拿 来 主 义, 与 自 己 的 校 情, 与 本 届 学 生 的 学 情, 本 科 教 师 团 队 的 师 情 相 吻 合, 搞 好 继 承 与 发 展, 借 鉴 与 创 新, 制 定 出 适 合 本 届 高 三 的 全 年 的 学 科 复 习 计 划, 以 计 划 指 导 和 引 领 整 个 高 三 复 习 2. 重 基 础, 轻 技 巧 高 考 命 题 的 指 导 思 想 之 一 是 立 足 基 础, 全 国 卷 中 可 以 说 接 近 70% 都 是 基 础 题 第 一 轮 复 习 是 为 后 续 轮 次 的 复 习 奠 定 坚 实 的 基 础, 后 面 的 复 习 能 走 多 远, 能 拔 多 高 由 第 一 轮 复 习 后, 学 生 所 掌 握 的 基 础 知 识 的 多 少 和 牢 固 程 度 决 定 第 一 轮 复 习 是 将 教 材 读 厚, 将 第 一 轮 复 习 资 料 读 薄, 将 考 纲 读 准 的 过 程 复 习 时 切 不 可 放 弃 教 材, 应 同 步 细 读 教 材, 用 教 材 来 指 导 复 习 的 广 度 高 考 专 家 明 确 指 出 : 高 考 的 命 题 范 围 以 教 材 为 准, 而 不 是 以 考 纲 为 准, 原 则 上, 教 材 上 出 现 的 东 西 都 可 以 考 现 在 的 第 一 轮 复 习 资 料 都 很 人 性 化, 每 节 开 头 都 列 出 了 考 纲 要 求, 所 列 出 的 考 纲 实 为 上 一 年 的 考 纲, 因 历 年 考 纲 变 化 很 小, 上 一 年 的 考 纲 完 全 可 以 借 鉴, 用 每 节 所 列 考 纲 来 确 定 复 习 的 深 度, 做 到 有 的 放 矢, 提 高 复 习 效 率 新 考 纲 一 般 会 在 第 二 轮 复 习 的 中 期 下 发, 这 时 应 及 时 对 比 新 旧 考 纲 的 差 别, 对 差 别 仔 细 研 读, 调 整 复 习 对 策 考 纲 会 附 有 一 份 样 卷, 样 卷 的 目 的 并 不 是 告 诉 出 题 范 围, 而 是 告 诉 试 卷 难 度 第 一 轮 复 习 不 给 学 强 调 解 题 方 法, 如 选 择 题 的 排 除 法 等 3. 重 过 程, 轻 成 绩 高 考 优 秀 成 绩 的 取 得 靠 知 识 智 力 体 力 心 态 运 气 谁 也 不 能 否 认 高 考 有 运 气 成 分 平 时 考 试 更 是 如 此 平 时 考 试 因 照 搬 题 多, 改 编 题 少, 原 创 题 更 少, 平 时 考 试

34 成 绩 的 运 气 成 分 比 高 考 要 大 得 多 老 师 学 生 切 不 可 因 某 次 考 试 成 绩 的 好 而 沾 沾 自 喜, 也 不 要 因 某 次 考 试 的 成 绩 差 而 妄 自 菲 薄, 领 导 也 不 要 因 某 次 考 试 结 果 的 好 坏 与 否 而 过 分 地 表 扬 与 批 评 老 师 过 分 看 重 考 试 的 结 果, 会 造 成 心 态 失 衡, 而 心 态 失 衡 是 教 学 学 习 大 忌, 更 是 高 考 大 忌, 成 绩 特 优 秀 的 考 生 更 是 如 此 应 树 立 这 样 的 观 点 : 考 试 不 理 想, 很 幸 运, 提 前 暴 露 了 存 在 的 问 题 ; 考 得 好, 是 因 为 遇 到 了 陈 题, 太 不 幸! 一 个 敢 于 暴 露 出 自 己 问 题, 正 式 自 己 的 问 题, 反 思 自 己 问 题, 解 决 自 己 的 问 题 的 老 师 ( 学 生 ) 绝 对 是 一 个 很 有 前 途 的 老 师 ( 学 生 ) 复 习 时 应 注 意 过 程 的 稳 步 推 进, 知 识 的 层 层 夯 实, 良 好 习 惯 的 逐 渐 养 成 4. 苦 练 内 功, 甄 别 信 息 高 三 的 学 生 所 做 的 最 多 的 事 是 做 题 考 试 ; 高 三 老 师 最 重 的 任 务 是 选 题 出 题 为 了 减 少 学 生 的 盲 目 刷 题, 提 高 试 题 训 练 ( 考 查 ) 效 度, 老 师 应 苦 练 内 功, 下 水 做 题 每 天 至 少 要 保 持 做 1 套 试 卷 的 热 度, 要 对 近 三 年, 乃 至 近 五 年 的 高 考 新 课 标 Ⅰ Ⅱ 卷, 乃 至 海 南 卷 进 行 纵 向 研 究 反 思, 寻 找 全 国 新 课 标 出 题 组 的 出 题 规 律 ; 要 对 近 三 年 的 其 他 单 独 命 题 省 市 的 试 卷 进 行 横 向 研 究, 找 出 其 亮 点 试 题, 把 握 试 题 命 制 新 动 向 将 以 上 的 工 作 落 到 实 处 能 大 大 提 高 你 对 试 题 的 选 择 能 力, 对 试 题 的 改 编 能 力, 对 试 题 的 原 创 能 力 和 对 网 上 网 下 高 考 信 息 的 甄 别 能 力 以 及 对 高 考 的 预 测 能 力 内 功 练 成 标 志 :1 你 所 出 的 试 题 给 同 组 老 师 做, 他 们 认 为 难 度 低, 而 实 际 考 试 结 果 远 低 于 其 他 老 师 对 结 果 的 预 期, 而 与 你 的 预 测 高 度 吻, 且 统 计 显 示 学 生 成 绩 成 纺 锤 状 分 布, 上 95 分 同 学 极 少 ;2 临 近 高 考, 你 强 烈 预 感 到 某 个 小 知 识 点 某 个 题 型 要 考, 高 考 中 也 如 你 预 感 的 考 了 3 以 上 情 况 连 续 出 现 3 次

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