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1 微 生 物 学 通 报 Microbiology China Apr. 20, 2016, 43(4): DOI: /j.microbiol.china 高 校 教 改 纵 横 改 进 微 生 物 学 教 学 模 式 提 高 学 生 创 新 能 力 * 韩 丽 珍 谢 和 辛 智 海 吴 龙 英 ( 贵 州 大 学 生 命 科 学 学 院 贵 州 贵 阳 ) 摘 要 : 对 微 生 物 学 课 程 进 行 教 学 模 式 的 改 革 与 探 索 通 过 丰 富 和 更 新 教 学 内 容, 改 进 课 堂 教 学 方 法 和 手 段, 改 革 实 验 教 学 模 式 和 成 绩 考 核 方 式, 以 提 升 学 生 的 兴 趣 和 自 主 学 习 能 力 近 几 年 的 教 学 实 践 证 明, 该 教 学 模 式 的 改 革 显 著 提 高 了 学 生 的 科 研 实 践 能 力 和 创 新 思 维 能 力 关 键 词 : 微 生 物 学, 教 学 模 式 改 革, 创 新 能 力 Improving teaching mode of Microbiology and enhance innovation ability of students HAN Li-Zhen XIE He XIN Zhi-Hai WU Long-Ying (College of Life Science, Guizhou University, Guiyang, Guizhou , China) Abstract: We have reformed and explored teaching mode of Microbiology several years. In brief, we enriched teaching contents and improved class teaching methods, and also reformed experiment teaching and test mode. Students interesting and studying ability have been made stronger by these reforming means. So, this teaching mode could improve obviously students scientific research ability and creative thinking ability. Keywords: Microbiology, Teaching mode reforming, Creative thinking ability Foundation item: Reforming Project of Teaching Content and Course System of Colleges in Guizhou (No. SJJG201408); Education Reforming Project of Guizhou University (No. JG ) *Corresponding author: Tel/Fax: ; hanlizhen11@163.com Received: September 14, 2015; Accepted: December 16, 2015; Published online ( January 04, 2016 基 金 项 目 : 贵 州 省 高 等 学 校 教 学 内 容 和 课 程 体 系 改 革 项 目 (No. SJJG201408); 贵 州 大 学 教 育 教 学 改 革 研 究 项 目 (No. JG ) * 通 讯 作 者 :Tel/Fax: ; hanlizhen11@163.com 收 稿 日 期 : ; 接 受 日 期 : ; 优 先 数 字 出 版 日 期 (
2 816 微 生 物 学 通 报 Microbiol. China 2016, Vol.43, No.4 教 育 部 在 关 于 实 施 高 等 学 校 本 科 教 学 质 量 与 教 学 改 革 工 程 的 意 见 中 指 出, 要 促 进 学 生 自 主 创 新 能 力 的 培 养, 全 面 推 进 人 才 培 养 模 式 的 综 合 改 革, 培 养 学 生 的 自 学 能 力 和 创 新 精 神 如 何 培 养 学 生 的 创 新 能 力 和 综 合 素 质 已 成 为 目 前 我 国 高 等 教 育 改 革 的 核 心 问 题 和 根 本 性 的 指 导 思 想 高 等 教 育 专 业 课 程 是 实 施 大 学 生 创 新 能 力 培 养 的 重 要 载 体, 传 统 的 重 理 论 重 传 授 忽 视 个 性 发 展 忽 视 实 践 能 力 的 教 学 思 想 严 重 阻 碍 了 创 新 人 才 的 培 养 21 世 纪 是 生 命 科 学 发 展 的 新 世 纪, 微 生 物 学 教 学 要 适 应 时 代 和 社 会 的 要 求 学 科 的 发 展 需 要, 教 学 改 革 势 在 必 行 作 为 生 命 科 学 的 重 要 组 成 部 分, 微 生 物 学 课 程 是 我 校 生 物 科 学 生 物 技 术 及 生 态 学 专 业 本 科 生 必 修 的 一 门 专 业 基 础 课, 每 年 均 有 约 150 名 学 生 必 修 该 课 程, 课 程 共 计 72 学 时, 其 中 课 堂 讲 授 40 学 时 实 验 32 学 时 同 时 针 对 生 物 技 术 专 业 的 学 生, 在 修 完 该 课 程 后, 另 增 设 一 门 微 生 物 学 大 实 验, 该 实 验 课 程 占 32 学 时 另 外, 微 生 物 学 也 是 贵 州 大 学 相 关 专 业 ( 农 学 资 源 与 环 境 制 药 等 ) 重 要 的 专 业 基 础 课 显 然, 如 何 完 善 和 提 高 微 生 物 学 教 学, 培 养 具 有 创 新 能 力 的 人 才, 是 摆 在 我 们 面 前 亟 待 解 决 的 问 题 为 此, 我 们 从 教 学 模 式 入 手 进 行 改 革 研 究, 重 点 强 调 理 论 与 实 践 并 重, 突 出 创 新 能 力 的 培 养, 倡 导 教 师 引 导 学 生 主 动 实 践, 通 过 几 年 的 实 践 探 索 取 得 了 一 定 成 绩 1 丰 富 和 更 新 教 学 内 容, 提 升 学 生 兴 趣 微 生 物 学 作 为 生 命 科 学 领 域 的 重 要 学 科 之 一, 涵 盖 范 围 十 分 广 泛, 从 微 生 物 的 形 态 构 造 生 理 代 谢 遗 传 变 异 生 态 分 布 及 分 类 进 化 等 基 本 理 论, 到 其 在 工 农 业 医 药 卫 生 生 物 工 程 及 环 境 保 护 等 方 面 的 应 用 等 由 于 该 学 科 涉 及 面 广 实 用 性 强 受 益 面 宽 与 生 产 实 践 紧 密 联 系, 在 生 物 科 学 生 物 技 术 及 相 关 专 业 的 学 科 设 置 中 占 据 重 要 地 位 针 对 微 生 物 小 教 学 内 容 比 较 抽 象 学 科 发 展 迅 速 的 特 点, 为 了 提 升 学 生 对 于 本 门 课 程 的 学 习 兴 趣, 我 们 主 要 采 取 了 以 下 改 革 措 施 1.1 理 论 联 系 实 际 微 生 物 学 是 一 门 与 生 活 实 践 结 合 紧 密 的 学 科, 教 学 应 尽 可 能 将 生 产 生 活 中 与 微 生 物 生 命 活 动 有 联 系 的 知 识 或 实 例 引 入, 调 动 学 生 的 积 极 性 例 如 在 绪 论 部 分, 微 生 物 主 要 包 括 细 菌 放 线 菌 蓝 细 菌 真 菌 和 病 毒 等 类 型 诸 如 引 起 霍 乱 的 霍 乱 弧 菌 制 作 酸 奶 的 乳 酸 杆 菌 都 是 细 菌 ; 放 线 菌 给 人 类 带 来 的 最 大 利 益 在 于 大 部 分 抗 生 素 如 链 霉 素 卡 那 霉 素 等 都 是 其 次 生 代 谢 产 物 等 例 子 会 被 提 及 在 介 绍 蓝 细 菌 时, 联 系 目 前 我 国 胡 泊 的 富 营 养 化 现 状, 氮 肥 及 洗 涤 剂 的 广 泛 使 用 造 成 水 体 中 作 为 优 势 种 的 蓝 细 菌 ( 蓝 藻 ) 大 量 繁 殖 发 酵 馒 头 面 包 酒 类 的 酵 母 菌, 制 作 豆 腐 乳 霉 豆 腐 的 霉 菌, 日 常 生 活 离 不 开 的 食 用 菌 均 属 于 真 菌 介 绍 病 毒 时, 会 提 及 目 前 非 洲 较 严 重 的 埃 博 拉 病 毒 我 们 关 注 度 较 高 的 禽 流 感 病 毒 艾 滋 病 病 毒 HIV ( 人 类 免 疫 缺 陷 病 毒 ) 等 这 些 内 容 的 扩 展, 使 学 生 了 解 到 微 生 物 非 常 贴 近 生 活, 也 体 会 到 微 生 物 作 为 一 把 双 刃 剑, 既 可 带 来 极 大 利 益, 也 会 造 成 巨 大 危 害, 从 而 提 升 学 生 的 学 习 兴 趣 1.2 及 时 介 绍 学 科 前 沿 近 年 来, 分 子 生 物 学 研 究 不 断 深 入, 微 生 物 的 基 因 组 学 蛋 白 质 组 学 及 代 谢 组 学 也 迅 猛 发 展, 我 们 会 及 时 补 充 本 学 科 的 研 究 进 展, 引 导 学 生 关 注 学 科 的 发 展 方 向 例 如 在 2010 年 世 界 十 大 科 技 进 展 新 闻 中, 有 2 项 属 于 微 生 物 学 范 畴 人 造 生 命 是 将 人 工 合 成 的 支 原 体 基 因 导 入 到 已 去 除 细 胞 核 的 山 羊 支 原 体 细 胞 中, 该 细 胞 具 有 繁 殖 及 生 命 的 特 征, 是 第 一 个 人 造 细 胞 在 讲 解 支 原 体 部 分 的 内 容 时, 我 们 及 时 补 充 这 一 研 究 进 展, 并 和 学 生 一 起 分 析 科 学 家 首 选 支 原 体 构 建 人 造 生 命 的 原 因 另 外, 在 讲 授 细 菌 的 核 外 DNA 质 粒 时, 引 入 超 级 细 菌 这 一 新 闻, 这 一 在 印 度 新 德 里 首 次 出 现 并 引 起 全 球 恐 慌 的 超 级 细 菌, 目 前 几 乎 没 有 任 何 抗 生 素 对 其 有 效, 根 本 原 因 是 超 级 细 菌 的 耐 药 性 由 质 粒 所 携 带, 而 且 还 可 通 过 水 平 基 因 转 移 以 传 递 耐 药
3 韩 丽 珍 等 : 改 进 微 生 物 学 教 学 模 式 提 高 学 生 创 新 能 力 817 性, 我 们 必 须 要 合 理 规 范 使 用 抗 生 素, 避 免 抗 生 素 的 滥 用 又 如 2014 年 世 界 十 大 科 技 进 展 报 道, 基 因 疗 法 首 次 降 服 HIV 首 个 埃 博 拉 病 毒 疫 苗 通 过 临 床 试 验 安 全 有 效 等, 诸 如 此 类 与 本 学 科 相 关 的 知 识 点 非 常 吸 引 学 生, 也 促 使 学 生 会 更 多 地 关 注 生 命 科 学 领 域 2 改 进 课 堂 教 学 方 法 和 手 段, 提 高 学 生 自 主 学 习 能 力 2.1 综 合 应 用 多 种 教 学 方 法 传 统 的 课 堂 教 学 多 采 用 单 纯 讲 授 方 式 或 讲 授 配 合 提 问 等 教 学 模 式, 学 生 被 动 地 接 受 知 识, 没 有 激 发 出 学 习 的 积 极 性 和 创 造 性, 不 利 于 学 习 能 力 的 培 养 在 教 学 改 革 过 程 中, 我 们 综 合 应 用 了 多 种 授 课 方 式, 采 用 课 前 提 问 知 识 点 的 对 比 分 析 启 发 式 讲 解 形 象 化 教 学 问 题 探 究 案 例 分 析 等 多 种 教 学 法, 将 传 统 的 单 一 注 入 式 教 学 改 为 灵 活 多 样 注 重 学 生 能 力 培 养 的 教 学, 充 分 调 动 学 生 学 习 的 积 极 性 如 在 讲 授 革 兰 氏 阳 性 细 菌 和 阴 性 细 菌 细 胞 壁 的 结 构 差 异 时, 就 先 采 用 多 张 形 态 图 直 观 表 明 两 种 细 菌 细 胞 壁 结 构 的 不 同, 利 用 表 格 深 入 区 别 两 者 的 特 征, 引 导 学 生 从 结 构 差 异 进 一 步 分 析 两 类 细 菌 对 青 霉 素 敏 感 程 度 不 同 的 原 因, 并 推 导 出 不 同 抗 生 素 对 于 两 类 细 菌 的 作 用 靶 点 不 同, 因 而 需 要 合 理 规 范 地 使 用 抗 生 素 在 这 个 重 要 知 识 点 的 讲 解 过 程 中, 既 充 分 体 现 了 教 师 的 主 导 地 位, 又 逐 步 引 导 学 生 参 与 进 来 并 发 挥 其 主 观 能 动 性 2.2 引 入 课 堂 报 告 和 综 述 撰 写 培 养 具 有 开 拓 和 创 新 精 神 的 人 才 最 重 要 的 是 转 变 观 念, 由 以 教 师 为 中 心 讲 述 的 被 动 接 受, 转 向 在 老 师 指 导 下 的 学 生 主 动 学 习 [1] 在 教 改 中 我 们 引 入 了 课 堂 报 告 及 辩 论 课 后 综 述 撰 写 的 连 环 环 节 具 体 而 言 :(1) 在 讲 授 完 微 生 物 学 课 程 的 基 础 知 识 后, 确 定 微 生 物 与 工 业 农 业 医 药 环 境 保 护 食 品 及 国 防 方 面 联 系 的 大 方 向, 由 学 生 根 据 兴 趣 选 择 相 应 方 向 并 自 由 组 合 组 成 学 习 小 组, 通 过 查 阅 资 料 缩 小 报 告 的 具 体 内 容 ;(2) 教 师 根 据 微 生 物 学 及 其 相 关 领 域 的 研 究 进 展, 结 合 本 课 程 的 教 学 目 标 及 拓 展 要 求, 优 化 并 确 定 小 组 的 报 告 题 目 ;(3) 学 习 小 组 根 据 题 目 查 阅 文 献 资 料 并 制 作 PPT ( 要 求 在 PPT 中 清 楚 标 明 每 一 个 同 学 所 做 的 具 体 工 作 ), 在 课 堂 上 讲 解 并 回 答 其 他 同 学 及 老 师 提 出 的 问 题, 课 后 再 进 一 步 修 改 和 完 善 幻 灯 片 ;(4) 每 小 组 的 课 堂 报 告 时 长 约 30 min, 其 中 报 告 和 答 辩 时 间 各 占 一 半 ; (5) 课 堂 报 告 环 节 结 束 后, 根 据 学 习 小 组 成 员 查 阅 文 献 的 倾 向 性, 将 报 告 内 容 细 化 为 每 个 成 员 的 综 述 题 目, 学 生 们 再 行 查 阅 专 业 文 献 并 撰 写 综 述 提 交 在 3 年 的 教 改 过 程 中, 学 生 表 现 出 浓 厚 的 兴 趣 和 参 与 意 识, 我 们 最 初 设 定 为 6 人 一 组, 每 班 8 组 左 右, 课 堂 报 告 的 时 间 约 2 3 节 课 ; 在 教 改 的 第 三 年, 已 经 将 学 生 小 组 缩 小 至 3 人 一 组, 每 班 15 组 左 右, 课 堂 报 告 需 占 用 6 8 节 课 报 告 的 题 目 也 逐 年 扩 展 和 细 化, 其 中 涉 及 微 生 物 与 环 境 保 护 的 题 目 如 生 活 垃 圾 堆 肥 工 艺 生 物 可 降 解 塑 料 污 水 的 生 物 处 理 微 生 物 冶 金 海 洋 污 染 的 微 生 物 修 复 等, 涉 及 微 生 物 与 医 药 方 面 的 题 目 如 微 生 物 与 疾 病 致 病 菌 与 抗 生 素 朊 病 毒 微 生 物 与 我 们 的 生 活 环 境 等, 涉 及 微 生 物 与 健 康 方 面 的 内 容 有 发 酵 微 生 物 与 食 品 微 生 物 与 食 品 安 全 性 等, 还 包 括 诸 如 微 生 物 与 转 基 因 技 术 生 化 武 器 促 生 微 生 物 及 生 物 菌 肥 微 生 物 发 电 微 生 物 之 美 等 非 常 有 意 思 的 题 目 也 随 之 确 定 由 于 题 目 来 源 于 学 生 的 兴 趣 点, 课 堂 讲 解 及 答 辩 时 气 氛 非 常 活 跃, 有 很 多 有 趣 的 问 题 和 大 胆 的 设 想 被 提 出, 学 生 们 甚 至 花 心 思 准 备 很 多 小 奖 品 对 提 问 及 回 答 好 的 同 学 进 行 奖 励 ; 若 小 组 成 员 及 其 他 同 学 无 法 回 答 时, 由 教 师 解 答 或 课 后 查 阅 文 献 后 再 行 答 疑 课 堂 报 告 的 内 容 涉 及 面 极 广, 学 生 可 进 一 步 了 解 到 微 生 物 与 我 们 生 活 的 密 切 关 系, 大 大 拓 宽 了 其 知 识 面 学 生 从 原 来 的 听 者 转 变 为 探 究 者 合 作 者 参 与 者 和 表 演 者, 而 教 师 从 原 来 的 讲 授 者 转 变 为 组 织 者 策 划 者 引 导 者 调 控 者 课 后 综 述 的 撰 写 是 对 课 堂 报 告 环 节 的 进 一 步 升 华, 学 生 经 过 探 究 性 自 主 性 及 研 究 性 地 学 习, 使 他 们 的 知 识 体 系 得 到 进 一 步 加 深 和 拓 宽 通 过 连 续 三 年 的 改 革, 很
4 818 微 生 物 学 通 报 Microbiol. China 2016, Vol.43, No.4 明 显 可 以 发 现, 这 种 教 学 模 式 锻 炼 了 学 生 查 阅 文 献 整 理 资 料 归 纳 总 结 和 独 立 思 考 的 能 力, 增 强 了 学 生 的 表 达 及 团 结 协 作 的 能 力, 并 培 养 了 学 生 的 创 新 精 神 和 创 新 能 力, 激 发 了 学 生 的 思 维 活 力, 充 分 体 现 了 学 生 在 教 学 过 程 中 的 主 体 地 位 3 改 革 实 验 教 学 增 强 科 研 实 践 能 力 以 往 我 们 开 设 的 微 生 物 学 实 验 大 多 数 是 根 据 实 验 教 材 安 排 多 个 验 证 性 实 验 项 目, 各 个 实 验 之 间 相 对 独 立, 彼 此 缺 乏 内 在 的 联 系, 学 生 按 部 就 班 地 进 行 简 单 的 重 复 操 作, 难 以 激 发 他 们 真 正 的 参 与 意 识 但 是, 基 础 验 证 性 实 验 与 课 堂 教 学 内 容 紧 密 联 系, 重 在 学 知 识 练 技 能, 属 于 专 业 学 习 中 的 认 识 层 面 [2], 以 上 常 规 实 验 项 目 的 执 行 可 使 学 生 掌 握 本 学 科 的 基 础 实 验 技 能 由 于 本 课 程 的 实 验 课 为 32 学 时, 为 了 初 步 培 养 学 生 的 综 合 能 力 和 素 质, 我 们 将 微 生 物 学 实 验 进 行 了 完 善 优 化, 即 由 原 来 验 证 性 实 验 项 目 占 主 体 的 实 验 系 列 转 变 为 基 础 验 证 性 综 合 设 计 性 实 验 项 目 有 机 组 合 的 层 层 递 进 式 教 学 体 系 常 规 的 基 础 性 实 验 包 括 显 微 镜 的 使 用 及 细 菌 基 本 形 态 的 观 察 细 菌 的 革 兰 氏 染 色 法 细 菌 的 芽 孢 染 色 及 荚 膜 染 色 酵 母 菌 大 小 的 测 定 酵 母 菌 的 镜 检 计 数 法 培 养 基 的 制 备 及 灭 菌 土 壤 微 生 物 的 纯 系 分 离 平 板 菌 落 计 数 及 菌 落 基 本 形 态 的 观 察 等 项 目 ; 除 此 以 外, 设 计 了 实 验 项 目 产 淀 粉 酶 菌 株 的 分 离 筛 选 和 纯 化, 学 生 自 行 查 阅 文 献 制 定 详 细 的 实 验 计 划 在 课 堂 上 讲 解, 师 生 共 同 分 析 存 在 的 问 题 后 完 善 并 确 定 实 验 方 案 ; 在 执 行 实 验 过 程 中 遇 到 的 问 题, 学 生 都 可 以 通 过 QQ 集 中 解 惑 等 方 式 得 到 及 时 解 决 ; 实 验 结 束 后, 学 生 需 按 照 研 究 论 文 的 模 式, 根 据 实 验 结 果 撰 写 小 论 文, 提 交 重 要 的 鉴 定 图 片 及 纯 化 的 菌 株 在 实 验 过 程 中, 学 生 采 样 的 环 境 非 常 多 样, 涉 及 食 堂 下 水 道 淤 泥 食 堂 门 口 的 土 壤 稻 田 土 壤 放 置 直 至 腐 败 的 馒 头 米 饭 恶 臭 的 泔 水 等 ; 经 初 步 鉴 定, 学 生 分 离 纯 化 的 菌 株 分 属 于 G 细 菌 芽 孢 杆 菌 毛 霉 青 霉 及 曲 霉 等 多 个 不 同 微 生 物 类 群 这 个 综 合 设 计 性 实 验 项 目 是 对 微 生 物 学 基 本 知 识 及 基 础 技 能 的 整 合, 其 实 施 的 过 程 不 仅 培 养 了 学 生 的 文 献 查 阅 及 论 文 写 作 能 力, 综 合 分 析 和 解 决 实 际 问 题 的 能 力, 而 且 激 发 了 学 生 的 创 新 思 维 和 创 新 能 力 在 后 期 的 课 程 开 设 中, 还 增 开 了 针 对 生 物 技 术 专 业 的 微 生 物 学 大 实 验 课 程, 实 验 项 目 即 是 从 某 环 境 中 分 离 筛 选 鉴 定 具 有 特 定 功 能 的 细 菌 或 真 菌 学 生 需 要 利 用 在 微 生 物 学 中 学 到 的 实 验 方 法, 独 立 设 计 实 验 方 案, 完 善 实 验 计 划 具 体 实 施, 并 提 交 实 验 论 文 和 鉴 定 的 实 验 菌 株 ; 通 过 该 实 验 课 程 的 执 行, 更 进 一 步 锻 炼 了 学 生 的 科 研 能 力 和 创 新 能 力, 是 对 微 生 物 学 知 识 体 系 的 进 一 步 加 深, 对 微 生 物 学 研 究 思 路 和 实 验 技 能 的 综 合 运 用 和 拓 展 由 于 微 生 物 学 实 验 具 有 一 定 的 连 续 性, 在 制 定 完 善 管 理 制 度 的 前 提 下, 本 实 验 室 实 行 全 天 候 开 放, 满 足 了 学 生 在 课 余 时 间 进 实 验 室 的 需 求, 为 学 生 进 行 自 主 学 习 和 研 究 性 学 习 创 造 了 有 利 条 件 经 过 该 课 程 的 学 习, 大 多 数 学 生 对 于 微 生 物 学 有 非 常 浓 厚 的 兴 趣, 从 二 年 级 开 始 就 积 极 申 请 参 与 本 学 科 教 师 的 科 研 课 题, 而 且 诸 如 贵 州 省 茶 树 根 际 促 生 菌 的 促 生 机 理 研 究 除 草 剂 2,4-D 高 效 降 解 菌 株 的 分 离 鉴 定 及 降 解 条 件 优 化 有 机 磷 农 药 敌 百 虫 多 菌 株 复 合 系 降 解 菌 的 筛 选 和 分 离 鉴 定 微 生 物 在 环 境 汞 污 染 治 理 中 的 作 用 初 探 等 均 获 得 省 级 和 校 级 大 学 生 创 新 性 实 验 项 目 及 SRT (Science research training, 科 学 研 究 训 练 ) 实 验 项 目 立 项 资 助 学 生 在 项 目 立 题 实 验 方 案 制 定 实 施 项 目 结 题 的 每 个 环 节 都 直 接 参 与, 不 仅 形 成 了 其 自 主 学 习 研 究 性 学 习 的 思 维 模 式, 激 发 了 他 们 的 学 习 热 情 和 创 新 意 识, 而 且 研 究 内 容 还 可 作 为 学 生 的 毕 业 论 文, 研 究 结 果 也 被 写 成 多 篇 论 文 发 表 这 种 验 证 性 实 验 项 目 综 合 设 计 性 实 验 项 目 创 新 性 项 目 及 SRT 项 目 毕 业 论 文 的 实 验 教 学 模 式 的 建 立, 极 大 程 度 地 开 发 了 学 生 的 创 造 性 和 创 新 性 思 维, 从 根 本 上 培 养 了 学 生 的 创 新 能 力 4 改 革 成 绩 考 核 方 式, 促 进 学 生 全 面 提 高 考 核 制 度 对 研 究 型 创 新 人 才 培 养 起 着 导 向 作
5 韩 丽 珍 等 : 改 进 微 生 物 学 教 学 模 式 提 高 学 生 创 新 能 力 819 用, 科 学 合 理 的 考 核 方 式 将 正 确 引 导 和 激 励 学 生 的 积 极 性, 检 查 学 生 的 学 习 效 果, 提 高 教 学 质 量 针 对 学 生 学 习 中 存 在 的 上 课 记 笔 记, 考 试 背 笔 记, 考 完 扔 笔 记 现 象, 我 们 改 革 了 考 核 方 式, 由 原 来 的 试 卷 成 绩 和 平 时 成 绩 的 判 定 体 系 调 整 为 三 部 分 组 成, 即 包 括 试 卷 成 绩 (70%) 平 时 成 绩 (20%) 和 实 验 考 核 成 绩 (10%) 增 加 实 验 考 核 的 成 绩, 即 在 实 验 课 结 束 后 进 行 一 次 综 合 实 验 技 能 随 堂 考 试 而 对 于 平 时 成 绩 的 判 定, 降 低 出 勤 率 及 课 堂 提 问 的 比 值 ( 约 5%), 主 要 增 加 课 堂 报 告 及 综 述 的 成 绩 (50%) 综 合 设 计 性 实 验 的 小 论 文 成 绩 (45%); 具 体 而 言, 课 堂 报 告 环 节 的 评 定 主 要 依 据 小 组 PPT 及 每 人 撰 写 的 综 述, 每 个 小 组 PPT 的 制 作 内 容 及 讲 解 答 疑 结 果 作 为 该 小 组 每 个 成 员 的 基 础 成 绩, 主 讲 人 及 答 疑 人 将 适 当 提 高 成 绩 比 重, 加 上 每 人 的 综 述 成 绩 即 为 该 部 分 成 绩 总 和 同 时, 综 合 设 计 性 实 验 的 小 论 文 成 绩 结 合 实 验 过 程 中 的 参 与 程 度 进 行 成 绩 评 定 这 两 部 分 分 值 的 比 重 增 加, 恰 恰 是 对 于 学 生 在 课 堂 报 告 环 节 和 实 验 自 行 设 计 实 施 环 节 中 付 出 努 力 的 体 现 这 种 多 元 化 考 核 机 制 的 构 建, 避 免 了 传 统 考 评 系 统 的 主 观 性, 能 够 更 为 全 面 地 反 映 学 生 的 学 习 状 况, 保 证 了 成 绩 的 准 确 性 和 客 观 性 5 结 语 教 学 模 式 改 革 成 功 与 否 的 标 准 是 学 生 满 意 度 的 高 低 在 近 两 年 来 的 问 卷 调 查 中, 学 生 对 于 该 课 程 的 满 意 程 度 很 高, 与 现 实 生 活 密 切 联 系 的 微 生 物 知 识 以 及 与 新 闻 热 点 学 科 前 沿 相 结 合 的 微 生 物 相 关 内 容 非 常 吸 引 学 生 的 关 注 度 ; 学 生 对 课 堂 报 告 及 辩 论 环 节 有 着 极 大 的 兴 趣,95% 的 学 生 认 为 该 方 式 激 发 了 自 己 的 求 知 欲 和 对 本 课 程 的 兴 趣 ;93% 的 学 生 认 为 课 堂 报 告 和 综 述 撰 写 使 其 自 主 意 识 明 显 增 强, 也 有 学 生 提 出 适 当 提 高 课 堂 报 告 比 例 的 设 想 ; 89% 的 学 生 认 为 通 过 课 堂 报 告 及 综 合 设 计 性 实 验 环 节, 自 己 的 创 新 思 维 和 创 新 能 力 得 到 锻 炼 和 提 高 ; 而 新 的 考 核 方 式 可 以 更 体 现 学 生 的 努 力 和 参 与 程 度 显 然, 近 几 年 来 我 们 进 行 的 微 生 物 学 教 学 模 式 改 革 的 尝 试 是 成 功 的, 不 仅 提 高 了 微 生 物 学 的 教 学 质 量, 而 且 激 发 了 学 生 的 学 习 兴 趣, 增 强 了 学 生 的 创 新 能 力 和 素 质 但 是, 以 创 新 人 才 培 养 为 核 心 的 教 学 改 革 是 全 面 长 期 艰 巨 的 革 新, 我 们 将 在 今 后 的 教 学 实 践 中 进 一 步 探 索 和 改 革, 充 实 完 善, 为 更 进 一 步 提 高 学 生 的 创 新 思 维 和 创 新 能 力 奠 定 基 础 参 考 文 献 [1] Shen P. Tentative survey on classroom lectures of microbiology[j]. Microbiology China, 2008, 35(2): (in Chinese) 沈 萍. 浅 谈 微 生 物 学 的 课 堂 讲 授 [J]. 微 生 物 学 通 报, 2008, 35(2): [2] Zhu CL, Ouyang LJ, Zhong L. Construction of an experimental teaching system aimed at innovative ability training in agricultural undergraduate education[j]. Research and Exploration in Laboratory, 2013, 32(6): (in Chinese) 朱 昌 兰, 欧 阳 林 娟, 钟 蕾. 培 养 创 新 能 力 为 核 心 的 农 学 类 实 验 教 学 体 系 构 建 [J]. 实 验 室 研 究 与 探 索, 2013, 32(6):
龚 亚 夫 在 重 新 思 考 基 础 教 育 英 语 教 学 的 理 念 一 文 中 援 引 的 观 点 认 为 当 跳 出 本 族 语 主 义 的 思 维 定 式 后 需 要 重 新 思 考 许 多 相 连 带 的 问 题 比 如 许 多 发 音 的 细 微 区 别 并 不 影 响 理 解 和
语 音 语 篇 语 感 语 域 林 大 津 毛 浩 然 改 革 开 放 以 来 的 英 语 热 引 发 了 大 中 小 学 英 语 教 育 整 体 规 划 问 题 在 充 分 考 虑 地 区 学 校 和 个 体 差 异 以 及 各 家 观 点 的 基 础 上 遵 循 实 事 求 是 逐 级 定 位 逐 层 分 流 因 材 施 教 的 原 则 本 研 究 所 倡 导 的 语 音 语 篇 语 感 语 域
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内 部 资 料 东 北 师 范 大 教 运 行 基 本 状 态 据 报 告 2015 年 春 季 期 教 务 处 2015 年 10 月 27 日 说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度,
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( 一 ) 系 统 整 体 操 作 流 程 简 述 3 ( 二 ) 系 统 中 各 角 色 操 作 功 能 说 明 5 1. 学 院 管 理 员 5 2. 教 学 院 长 8 3. 指 导 教 师 10 4. 答 辩 组 组 长 12 5. 学 生 12 6. 系 统 管 理 员 15 ( 一 ) 论 文 系 统 常 见 问 题 16 ( 二 ) 论 文 查 重 常 见 问 题 22 1 2 主
课程类 别
美 声 演 唱 方 向 培 养 方 案 一 培 养 目 标 本 方 向 要 求 学 生 德 智 体 美 全 面 发 展, 培 养 能 在 文 艺 团 体 从 事 声 乐 演 唱 及 能 在 艺 术 院 校 从 事 本 方 向 教 学 的 高 级 门 人 才 二 培 养 规 格 本 方 向 学 生 应 系 统 掌 握 声 乐 演 唱 方 面 的 理 论 和 技 能, 具 备 较 高 的 声 乐 演 唱
<433A5C55736572735C6B73625C4465736B746F705CB9FABCCAD6D0D2BDD2A9D7A8D2B5B8DFBCB6BCBCCAF5D6B0B3C6C6C0C9F3C9EAC7EBD6B8C4CFA3A832303136CDA8D3C3B0E6A3A92E646F63>
附 件 1 国 际 中 药 专 业 高 级 技 术 职 称 评 审 条 件 及 报 名 材 料 一 系 列 ( 一 ) 中 1 高 级 专 科 ( 副 ) 高 级 专 科 ( 副 ) 1 取 得 中 专 科 职 称 后, 独 立 从 事 中 临 床 实 践 5 年 以 上 2 取 得 中 博 士 学 位 后, 临 床 实 践 2 年 以 上 3 取 得 中 硕 士 学 位 后, 临 床 实 践 7
<4D6963726F736F667420576F7264202D20B2CEBFBC3232C6DAD1A7CFB0D3EBCBBCBFBCC4DAD2B3>
- 1 - - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - 做 四 个 全 面 的 宣 传 者 实 践 者 - 6 - - 7 - - 8 - - 9 - - 10 - - 11 - - 12 - - 13 - - 14 - - 15 - - 16 - - 17 - - 18 - - 19 - - 20 - 创 新 调 处 新 机 制 构 筑 稳 定 防 火 墙 - 21 - - 22 - - 23
科 学 出 版 社 科 学 出 版 社 前 言 本 书 是 针 对 普 通 高 等 院 校 经 济 类 和 工 商 管 理 类 本 科 专 业 财 务 管 理 学 的 教 学 需 求, 结 合 教 育 部 经 济 管 理 类 本 科 财 务 管 理 学 课 程 教 学 大 纲 编 写 而 成 的 本 书 执 笔 者 都 是 长 期 工 作 在 财 务 管 理 教 学 一 线 的 专 业 教 师,
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中 国 应 对 气 候 变 化 的 政 策 与 行 动 2013 年 度 报 告 国 家 发 展 和 改 革 委 员 会 二 〇 一 三 年 十 一 月 100% 再 生 纸 资 源 目 录 前 言... 1 一 应 对 气 候 变 化 面 临 的 形 势... 3 二 完 善 顶 层 设 计 和 体 制 机 制... 4 三 减 缓 气 候 变 化... 8 四 适 应 气 候 变 化... 20
( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,
![( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,](/thumbs/39/20125331.jpg "( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,")
( ) ( )... 李 雪 岩, 龙 耀 (. 广 西 民 族 大 学 商 学 院, 广 西 南 宁 ;. 中 山 大 学 教 育 学 院, 广 东 广 州 ) : 高 等 教 育 是 专 业 教 育 高 考 是 为 高 等 教 育 服 务 的, 是 为 高 等 专 业 教 育 选 拔 有 专 业 培 养 潜 质 的 人 才 现 行 高 考 制 度 忽 略 专 业 潜 质 的 因 素, 过 份 强
何 秋 琳 张 立 春 视 觉 学 习 研 究 进 展 视 觉 注 意 视 觉 感 知
第 卷 第 期 年 月 开 放 教 育 研 究 何 秋 琳 张 立 春 华 南 师 范 大 学 未 来 教 育 研 究 中 心 广 东 广 州 随 着 图 像 化 技 术 和 电 子 媒 体 的 发 展 视 觉 学 习 也 逐 步 发 展 为 学 习 科 学 的 一 个 研 究 分 支 得 到 研 究 人 员 和 教 育 工 作 者 的 广 泛 关 注 基 于 此 作 者 试 图 对 视 觉 学 习
随着执业中医师资格考试制度的不断完善，本着为我校中医学专业认证服务的目的，本文通过对我校中医类毕业生参加2012年和2013年的中医执业医师考试成绩及通过率、掌握率进行分析，并与全国的平均水平进行差异比较分析，以此了解我校执业中医师考试的现状，进而反映我校中医类课程总体教学水平，发现考核知识模块教学中存在的不足，反馈给相关学院和教学管理部门，以此提高教学和管理水平。
2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 教 务 处 二 零 一 三 年 三 月 1 目 录 1 前 言 3 2 2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 4 附 件 1:2012 年 中 医 类 别 医 师 资 格 综 合 笔 试 院 校 学 科 成 绩 分 析 报 告 附 件 2:2013
公 开 刊 物 须 有 国 内 统 一 刊 (CN), 发 表 文 章 的 刊 物 需 要 在 国 家 新 闻 出 版 广 电 总 局 (www.gapp.gov.cn 办 事 服 务 便 民 查 询 新 闻 出 版 机 构 查 询 ) 上 能 够 查 到 刊 凡 在 有 中 国 标 准 书 公 开
杭 教 人 2014 7 杭 州 市 教 育 局 关 于 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管 理 ) 晋 升 高 级 专 业 技 术 资 格 有 关 论 文 要 求 的 通 知 各 区 县 ( 市 ) 教 育 局 ( 社 发 局 ), 直 属 学 校 ( 单 位 ), 委 托 单 位 : 为 进 一 步 规 范 杭 州 市 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管
文 化 记 忆 传 统 创 新 与 节 日 遗 产 保 护 根 据 德 国 学 者 阿 斯 曼 的 文 化 记 忆 理 论 仪 式 与 文 本 是 承 载 文 化 记 忆 的 两 大 媒 体 在 各 种 仪 式 行 为 中 节 日 以 其 高 度 的 公 共 性 有 组 织 性 和 历 史 性 而 特 别 适 用 于 文 化 记 忆 的 储 存 和 交 流 节 日 的 文 化 功 能 不 仅 在 于
HSK( 一 级 ) 考 查 考 生 的 日 常 汉 语 应 用 能 力, 它 对 应 于 国 际 汉 语 能 力 标 准 一 级 欧 洲 语 言 共 同 参 考 框 架 (CEF) A1 级 通 过 HSK( 一 级 ) 的 考 生 可 以 理 解 并 使 用 一 些 非 常 简 单 的 汉 语
新 汉 语 水 平 考 试 HSK 为 使 汉 语 水 平 考 试 (HSK) 更 好 地 服 务 于 汉 语 学 习 者, 中 国 国 家 汉 办 组 织 中 外 汉 语 教 学 语 言 学 心 理 学 和 教 育 测 量 学 等 领 域 的 专 家, 在 充 分 调 查 了 解 海 外 实 际 汉 语 教 学 情 况 的 基 础 上, 吸 收 原 有 HSK 的 优 点, 借 鉴 近 年 来 国
18 上 报 该 学 期 新 生 数 据 至 阳 光 平 台 第 一 学 期 第 四 周 至 第 六 周 19 督 促 学 习 中 心 提 交 新 增 专 业 申 请 第 一 学 期 第 四 周 至 第 八 周 20 编 制 全 国 网 络 统 考 十 二 月 批 次 考 前 模 拟 题 第 一 学
1 安 排 组 织 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 网 上 考 前 辅 导 第 一 学 期 第 一 周 统 考 考 前 半 个 月 2 下 发 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 准 考 证 第 一 学 期 第 一 周 导 出 下 半 年 成 人 本 科 学 士 学 位 英 语 统 一 考 试 报 考 3 信 息 第 一 学 期 第 一 周 4 教 学 计 划 和 考 试 计 划 上 网,
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 考 核 ( 扣 原 因 ) 考 评 得 3 安 全 生 产 目 30 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 无 轻 伤 责 任 事 故 无 重 大 质 量
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 3 无 轻 伤 责 任 事 故 目 标 30 及 事 无 重 大 质 量 工 作 过 失 故 管 无 其 他 一 般 责 任 事 故 理 在 公 司 文 明 环 境 创 建 中, 无 工 作 过 失 及 被 追 究 的
¹ º ¹ º 农 业 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 农 业 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个 月 及 以 上 的 流 动 人 口 非 农 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 非 农 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个
¹ 改 革 开 放 年 来 人 口 流 动 规 模 持 续 增 加 对 我 国 社 会 经 济 的 持 续 发 展 起 到 了 重 要 作 用 为 全 面 了 解 我 国 流 动 人 口 生 存 状 况 准 确 把 握 流 动 人 口 发 展 规 律 和 趋 势 不 断 加 强 流 动 人 口 服 务 管 理 引 导 人 口 有 序 流 动 合 理 分 布 国 家 人 口 计 生 委 于 年 月 启
西 南 民 族 学 院 学 报 哲 学 社 会 科 学 版 第 卷 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 年 年 新 中 国 五 十 年 统 计 资 料 汇 编 中 国 人 口 统 计 年 鉴 年 数 据 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 中 国 统 计 出 版 社 年 版 资 料 来 源
郑 长 德 教 育 的 发 展 人 力 资 源 的 开 发 是 决 定 西 部 民 族 地 区 未 来 发 展 的 关 键 因 素 之 一 是 实 施 西 部 大 开 发 战 略 提 高 其 经 济 竞 争 力 和 综 合 实 力 的 重 要 保 障 本 文 从 西 部 民 族 地 区 教 育 发 展 的 现 状 入 手 指 出 中 华 人 民 共 和 国 成 立 多 年 来 西 部 民 族 地 区
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北 京 市 中 医 管 理 局 二 一 五 年 四 月 ... 1... 18 2015... 30 京 中 医 政 字 [2014]160 号 1 2 一 充 分 认 识 中 医 健 康 乡 村 建 设 工 作 的 重 要 意 义 二 建 立 健 全 工 作 保 障 机 制 2014 12 15 三 做 好 工 作 启 动 的 准 备 事 宜 1 2014 12 15 5-10 2014 12 15
1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路 2
简 略 版 本 :2015 3 10 2016 2021 全 球 卫 生 部 门 病 毒 性 肝 炎 战 略 2016 2021 2015 3 12 2012 2010 2014 2015 2016 2021 140 55% 35% 5 15% 5 20% 2.4 1.3 1.5 1 1600 1000 40 50 2030 2000 采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路
编号：
编 号 : 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 实 施 方 案 ( 仅 适 用 于 企 业 特 有 行 业 特 有 工 种 ) 实 施 单 位 ( 公 章 ) 申 报 日 期 年 _ 月 日 1 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 项 目 实 施 方 案 申 报 表 项 目 名 称 等 级 项 目 性 质 课 时 申 报 单 位 联 系 人 通 讯 地 址 电 话 手 机 电
浙 江 海 洋 学 院 417 普 通 生 态 学 与 鱼 类 学 全 套 考 研 资 料 <2016 年 最 新 考 研 资 料 > 2-2 基 础 生 态 学 笔 记, 此 笔 记 为 高 分 研 究 生 复 习 所 用, 借 助 此 笔 记 可 以 大 大 提 高 复 习 效 率, 把 握 报
浙 江 海 洋 学 院 417 普 通 生 态 学 与 鱼 类 学 全 套 考 研 资 料 ......2 浙 江 海 洋 学 院 340 农 业 知 识 综 合 二 全 套 考 研 资 料 ......2 浙 江 海 洋 学 院 341 农 业 知 识 综 合 三 全 套 考 研 资 料
名 称 生 命 科 学 学 院 083001 环 境 科 学 1 生 物 学 仅 接 收 院 内 调 剂, 初 试 分 数 满 足 我 院 生 物 学 复 试 最 低 分 数 线 生 命 科 学 学 院 071300 生 态 学 5 生 态 学 或 生 物 学 生 命 科 学 学 院 040102
华 中 师 范 大 学 2016 年 接 收 校 内 外 优 秀 硕 士 研 究 生 调 剂 信 息 表 名 称 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020101 政 治 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校 不 低 于 我 校 办 学 层 次 经 济 与 工 商 管 理 学 院 020105 世 界 经 济 学 1 经 济 学 类 毕 业 学 校 与 报 考 学 校
一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起
县 乡 两 级 的 政 治 体 制 改 革 如 何 建 立 民 主 的 合 作 新 体 制 县 乡 人 大 运 行 机 制 研 究 课 题 组 引 言 一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起 二 密 县 在 周 初 是 两 个 小 国 密 国 和 郐 国 三 密 县 的 第 一 任 县 令 卓 茂 四 明 清 时 代 的 密 县 二 从 集 中 的 动 员 体
张 荣 芳 中 山 大 学 历 史 系 广 东 广 州 张 荣 芳 男 广 东 廉 江 人 中 山 大 学 历 史 系 教 授 博 士 生 导 师 我 们 要 打 破 以 前 学 术 界 上 的 一 切 偶 像 以 前 学 术 界 的 一 切 成 见 屏 除 我 们 要 实 地 搜 罗 材 料 到 民 众 中 寻 方 言 到 古 文 化 的 遗 址 去 发 掘 到 各 种 的 人 间 社 会 去
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( 一 ) 深 刻 认 识 学 习 教 育 的 重 大 意 义 : - 3 - ( 二 ) 明 确 学 习 教 育 的 任 务 目 标 ( 三 ) 把 握 特 点 方 法 - 4 - ( 四 ) 坚 持 六 项 原 则 在 - 5 - ( 五 ) 着 力 解 决 问 题 - 6 - - 7 - - 8 - ( 一 ) 学 党 章 党 规, 进 一 步 明 确 党 员 标 准 树 立 行 为 规 范
(2015-2016-2)-0004186-04205-1 140242 信 号 与 系 统 Ⅰ 学 科 基 础 必 修 课 37 37 1 教 203 17 周 2016 年 06 月 13 日 (08:00-09:35) (2015-2016-2)-0004186-04205-1 141011
关 于 2015-2016 学 年 第 二 学 期 期 末 周 内 考 试 时 间 地 点 安 排 选 课 课 号 班 级 名 称 课 程 名 称 课 程 性 质 合 考 人 数 实 际 人 数 考 试 教 室 考 试 段 考 试 时 间 (2015-2016-2)-0006178-04247-1 130101 测 试 技 术 基 础 学 科 基 础 必 修 课 35 35 1 教 401 17 周
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: 周 晓 虹 : - -., - - - -. :( ), -,.( ),,, -. - ( ).( ) ', -,,,,, ( ).( ),,, -., '.,, :,,,, :,,,, ,,,,, :,, (.,, );, (, : ), (.., ;. &., ;.. &.., ;, ;, ),,,,,,, ( ) ( ),,,,.,,,,,, : ;, ;,.,,,,, (., : - ),,,,
作 为 生 产 者 式 文 本 的 女 性 主 义 通 俗 小 说 梅 丽 本 文 借 鉴 文 化 研 究 理 论 家 约 翰 费 斯 克 的 生 产 者 式 文 本 这 一 概 念 考 察 女 性 主 义 通 俗 小 说 的 文 本 特 征 写 作 策 略 和 微 观 政 治 意 义 女 性 主 义 通 俗 小 说 通 过 对 传 统 通 俗 小 说 的 挪 用 和 戏 仿 传 播 女 性 主 义
2006年顺德区高中阶段学校招生录取分数线
2014 年 顺 德 区 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 录 取 根 据 佛 山 市 办 提 供 的 考 生 数 据, 现 将 我 区 2014 年 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 的 录 取 公 布 如 下 : 一 顺 德 一 中 录 取 分 第 1 志 愿, 总 分 585, 综 合 表 现 评 价 A, 考
六 业 年 限 四 年 制 本 科,3~6 年 弹 性 制 七 授 予 位 工 士 八 毕 业 分 要 求 生 物 工 程 专 业 分 及 比 例 分 配 总 计 通 识 必 科 基 础 必 专 业 必 必 选 践 专 业 公 共 小 计 理 论 其 他 小 计 理 论 验 小 计 理 论 验 选
2. 生 物 工 程 专 业 本 科 培 养 方 案 2.1 生 物 工 程 专 业 简 介 一 专 业 培 养 目 标 培 养 德 智 体 全 面 发 展, 系 统 掌 握 生 物 工 程 技 术 及 其 产 业 化 的 科 原 理 工 艺 技 术 过 程 等 基 本 理 论 和 基 本 技 能, 能 够 在 科 研 机 构 高 等 院 校 从 事 科 研 究 或 教 工 作, 在 生 物 工 程
第 期 王 兴 涛 等 猪 流 行 性 乙 型 脑 炎 病 毒 种 猪 精 液 分 离 株 的 鉴 定 及 进 化 分 析 病 料 毒 株 及 细 胞 试 剂 引 物 设 计 提 取 及 基 因 克 隆 及 测 序
河 南 农 业 科 学 王 兴 涛 罗 俊 滕 蔓 樊 剑 鸣 鄂 巍 禹 斌 刘 力 张 改 平 利 用 技 术 对 河 南 省 某 规 模 化 猪 场 乙 脑 疑 似 病 例 的 种 猪 精 液 进 行 分 析 从 部 分 样 本 中 扩 增 出 与 流 行 性 乙 型 脑 炎 病 毒 基 因 和 基 因 具 有 高 度 同 源 性 的 预 期 产 物 在 日 龄 乳 鼠 脑 内 接 种 种 猪
新, 各 地 各 部 门 ( 单 位 ) 各 文 化 事 业 单 位 要 高 度 重 视, 切 实 加 强 领 导, 精 心 组 织 实 施 要 根 据 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 的 规 定 和 要 求, 在 深 入 调 查 研 究 广 泛 听 取 意 见 的 基 础 上, 研 究 提
广 西 壮 族 自 治 区 人 事 厅 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 厅 文 件 桂 人 发 2009 42 号 关 于 印 发 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 事 业 单 位 岗 位 设 置 结 构 比 例 指 导 标 准 的 通 知 各 市 人 事 局 文 化 局, 区 直 各 部 门 ( 单 位 ): 根 据 人 事 部 印 发 的 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 试 行 办
内 容 二 : 建 立 并 完 善 了 三 点 的 网 络 教 学 管 理 体 系 内 容 三 : 注 重 培 养 学 生 的 听 说 能 力 14
上 海 大 学 学 报 ( 高 教 科 学 管 理 版 ) 2008 年 增 刊 深 化 基 于 网 络 和 计 算 机 的 大 学 英 语 教 学 改 革 [ 摘 要 ] [ 关 键 词 ] 一 前 言 二 教 学 改 革 实 践 的 具 体 内 容 内 容 一 : 实 践 并 完 善 了 三 主 的 教 学 理 念 肖 福 寿 : 上 海 大 学 外 国 语 学 院 教 授 大 学 英 语 部
抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 % # % % % ) % % # # + #, ) +, % % % % % % % %
抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 王 红 曼 抗 战 时 期 国 民 政 府 为 适 应 战 时 经 济 金 融 的 需 要 实 行 由 财 政 部 四 联 总 处 中 央 银 行 等 多 家 机 构 先 后 共 同 参 与 的 多 元 化 银 行 监 理 体 制 对 战 时 状 态 下 的 银 行 发 展 与 经 营 安 全 进 行 了 大 规 模 的 设 计 与
抗 日 战 争 研 究 年 第 期
田 子 渝 武 汉 抗 战 时 期 是 国 共 第 二 次 合 作 的 最 好 时 期 在 国 共 合 作 的 基 础 上 出 现 了 抗 日 救 亡 共 御 外 侮 的 局 面 这 个 大 好 局 面 的 出 现 与 中 共 长 江 局 的 丰 功 伟 绩 是 分 不 开 的 但 长 期 以 来 由 于 有 一 个 王 明 的 右 倾 错 误 直 接 影 响 了 对 它 的 全 面 科 学 准 确
所 属 团 岗 位 名 称 研 究 方 向 应 聘 条 件 具 有 肉 品 科 学 与 技 术 食 品 科 学 专 业 背 景, 熟 悉 畜 禽 屠 宰 副 产 物 加 工 领 域 科 学 发 展 前 沿, 在 海 外 取 得 博 士 学 位 或 有 3 年 以 上 国 外 博 士 后 科 研 工
中 国 农 业 科 学 院 农 产 品 加 工 研 究 所 2016 年 青 年 英 才 计 划 人 才 招 聘 岗 位 和 应 聘 条 件 所 属 团 岗 位 名 称 研 究 方 向 应 聘 条 件 熟 悉 粮 油 加 工 品 质 学 植 物 蛋 白 质 工 程 活 性 短 肽 与 多 糖 等 研 究 领 域, 在 海 外 获 得 博 士 学 位 或 获 得 博 油 料 加 工 与 品 粮 油 加
2 师 资 引 进 与 设 备 建 设 3 英 语 高 地 建 设 与 课 外 实 践 三 六 种 教 学 模 式 改 革 的 内 涵 19
上 海 大 学 学 报 ( 高 教 科 学 管 理 版 ) 2008 年 增 刊 以 六 种 教 学 模 式 为 核 心 的 大 学 英 语 教 学 改 革 [ 摘 要 ] [ 关 键 词 ] 一 前 言 二 改 革 的 条 件 1 经 费 投 入 与 师 资 培 训 肖 福 寿 : 上 海 大 学 外 国 语 学 院 教 授 大 学 英 语 部 主 任 ; 卜 爱 萍 : 上 海 大 学 外 国
附件1：
附 件 5 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 申 请 表 硕 士 专 业 学 位 类 别 ( 工 程 领 域 ): 工 程 硕 士 ( 控 制 工 程 领 域 ) 申 报 单 位 名 称 : 上 海 工 程 技 术 大 学 一 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 一 专 业 人 才 需 求
朱 丽 明 柯 美 云 周 丽 雅 袁 耀 宗 罗 金 燕 候 晓 华 陈 旻 湖 滥 用 安 非 他 命 会 增 加 得 心 脏 病 的 风 险 据 美 国 科 技 新 闻 网 报 道 根 据 纽 约 路 透 社 报 道 一 份 新 的 研 究 显 示 青 年 及 成 年 人 若 滥 用 安 非 他 命 会 增 加 得 心 脏 病 的 风 险 美 国 德 州 大 学 西 南 医 学 中 心
马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则!! # #
马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则 马 俊 峰 在 社 会 公 正 问 题 的 大 讨 论 中 罗 尔 斯 诺 齐 克 哈 耶 克 麦 金 泰 尔 等 当 代 西 方 思 想 家 的 论 述 被 反 复 引 用 和 申 说 而 将 马 克 思 恩 格 斯 等 经 典 作 家 的 观 点 置 于 一 种 被 忽 视 甚 至 被 忘 却 的 状 态 形 成 这 种
金 不 少 于 800 万 元, 净 资 产 不 少 于 960 万 元 ; (3) 近 五 年 独 立 承 担 过 单 项 合 同 额 不 少 于 1000 万 元 的 智 能 化 工 程 ( 设 计 或 施 工 或 设 计 施 工 一 体 ) 不 少 于 2 项 ; (4) 近 三 年 每 年
工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 一 总 则 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 ( 一 ) 为 了 加 强 对 从 事 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 企 业 的 管 理, 维 护 建 筑 市 场 秩 序, 保 证 工 程 质 量 和 安 全, 促 进 行 业 健 康 发 展, 结 合 建 筑 智 能 化 工 程 的 特 点, 制 定 本 标
新 疆 医 科 大 学 307 中 医 综 合 全 套 考 研 资 料 <2016 年 最 新 考 研 资 料 > 2-2 中 药 化 学 笔 记, 由 考 取 本 校 本 专 业 高 分 研 究 生 总 结 而 来, 重 点 突 出, 借 助 此 笔 记 可 以 大 大 提 高 复 习 效 率,
新 疆 医 科 大 学 307 中 医 综 合 全 套 考 研 资 料 ......2 新 疆 医 科 大 学 612 生 物 化 学 全 套 考 研 资 料 ......3 新 疆 医 科 大 学 610 马 克 思 主 义 基 本 原 理 与 思 想 政 治 教 育 全 套 考 研 资 料
《C语言基础入门》课程教学大纲
C 语 言 开 发 入 门 教 程 课 程 教 学 大 纲 课 程 编 号 :201409210011 学 分 :5 学 分 学 时 :58 学 时 ( 其 中 : 讲 课 学 时 :39 学 时 上 机 学 时 :19 学 时 ) 先 修 课 程 : 计 算 机 导 论 后 续 课 程 :C++ 程 序 设 计 适 用 专 业 : 信 息 及 其 计 算 机 相 关 专 业 开 课 部 门 : 计
三武一宗灭佛研究
四 川 大 学 博 士 学 位 论 文 三 武 一 宗 灭 佛 研 究 姓 名 : 张 箭 申 请 学 位 级 别 : 博 士 专 业 : 中 国 古 代 史 指 导 教 师 : 杨 耀 坤 20020101 三
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目 录 第 一 部 分 概 况 一 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 第 二 部 分 15 年 部 门 预 算 表 一 15 年 收 支 预 算 总 表 二 15 年 收 入 预 算 表 三 15 年 支 出 预 算 表 ( 按 科 目 ) 四 15 年 支 出 预 算 表 ( 按
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中国科学院文件
中 国 科 学 院 合 肥 物 质 科 学 研 究 院 文 件 科 合 院 发 党 字 2014 5 号 合 肥 研 究 院 各 级 党 组 织 : 现 将 中 科 院 合 肥 物 质 科 学 研 究 院 党 委 发 展 党 员 工 作 规 范 及 发 展 党 员 流 程 图 印 发 给 你 们, 请 按 要 求 认 真 贯 彻 落 实 中 科 院 合 肥 物 质 科 学 研 究 院 党 委 2014
第二部分 阅读理解(Part II Reabing Comprehension)
吉 林 省 成 人 本 科 学 士 学 位 日 语 统 一 考 试 大 纲 总 则 为 适 应 成 人 高 等 教 育 本 科 毕 业 生 申 请 学 士 学 位 外 语 统 一 考 试 的 要, 根 据 国 务 院 学 位 委 员 会 关 于 授 予 成 人 高 等 教 育 本 科 毕 业 生 学 士 学 位 暂 行 规 定 和 国 务 院 学 位 委 员 会 原 国 家 教 育 委 员 会 关
第二讲 数列
Togisu XueD Persolized Eduio Developme Ceer 高 考 中 不 等 式 问 题 的 解 决 方 法 通 润 达 久 王 力 前 言 : 近 年 来 不 等 式 问 题 正 越 来 越 多 的 出 现 在 调 研 题 和 高 考 试 题 中 而 且 大 多 出 现 在 江 苏 高 考 的 填 空 压 轴 题 中 是 高 考 考 察 的 重 点 和 难 点 由 于
国家职业标准：网络课件设计师
国 家 职 业 标 准 : 网 络 设 师 1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 网 络 设 师 1.2 职 业 定 义 运 用 学 习 理 论 和 教 学 设 原 理, 依 托 多 媒 体 与 网 络 技 术, 从 事 网 络 内 容 分 设 制 作 和 评 价 等 工 作 的 人 员 1.3 职 业 等 级 本 职 业 共 设 三 个 等 级, 分 别 为 : 四 级 网 络 设 师 (
反 学 校 文 化 与 阶 级 再 生 产 小 子 与 子 弟 之 比 较 周 潇 作 者 通 过 对 北 京 某 打 工 子 弟 学 校 的 田 野 调 查 后 发 现 在 农 民 工 子 弟 中 间 盛 行 着 类 似 学 做 工 中 所 描 述 的 工 人 阶 级 小 子 的 反 学 校 文 化 但 是 由 于 制 度 安 排 与 社 会 条 件 的 差 异 子 弟 与 小 子 的 反 学 校
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重 邮 2015 55 号 关 于 印 发 重 庆 邮 电 大 学 学 士 学 位 授 予 工 作 细 则 的 通 知 各 相 关 单 位 : 现 将 重 庆 邮 电 大 学 学 士 学 位 授 予 工 作 细 则 印 发 你 们, 请 遵 照 执 行 重 庆 邮 电 大 学 2015 年 3 月 18 日 1 重 庆 邮 电 大 学 学 士 学 位 授 予 工 作 细 则 第 一 章 总 则 第
Microsoft Word - 第7章 图表反转形态.doc
第 七 章 图 表 反 转 形 态 我 们 知 道 市 场 趋 势 共 有 三 种 : 上 升 趋 势 下 降 趋 势 和 横 向 整 理 市 场 的 价 格 波 动 都 是 运 行 在 这 三 种 趋 势 中, 所 有 的 走 势 都 是 这 三 种 趋 势 的 排 列 组 合 如 图 市 场 趋 势 结 构 示 意 图 7-1 所 示 市 场 趋 势 结 构 示 意 图 7-1 图 市 场 趋
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广 西 科 技 大 学 文 件 校 发 2015 115 号 关 于 组 织 开 展 全 校 教 职 工 岗 位 聘 用 变 动 工 作 的 通 知 校 属 各 单 位 : 我 校 首 次 岗 位 聘 用 聘 期 已 满, 根 据 上 级 有 关 岗 位 设 置 与 聘 用 管 理 文 件 精 神, 为 进 一 步 促 进 学 校 人 才 资 源 的 科 学 合 理 配 置, 深 化 岗 位 聘 用