质 量 评 估 表 ( 二 ) ( 督 导 用 ) 任 课 师 姓 名 课 程 名 称 任 课 师 所 在 单 位 任 课 班 级 上 课 时 间 上 课 地 点 本 节 课 内 容 对 态 度 内 容 方 法 手 段 能 力 的 评 价 对 备 课 讲 课 作 业 布 置 的 基 本 看 法 存

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1 质 量 评 估 表 ( 一 ) ( 课 堂 质 量 调 查 表 生 用 ) 课 程 名 称 : 被 评 师 姓 名 : 时 间 : 年 月 日 项 目 序 号 评 估 内 容 项 目 评 分 优 良 中 一 般 差 态 度 1 认 真 备 课 授 课, 按 要 求 布 置 作 业 并 及 时 细 心 批 改, 设 法 组 织 好 课 堂 讨 论, 辅 导 答 疑 考 试 实 习 等 环 节, 乐 于 帮 助 生 自 为 人 师 表, 书 育 人, 主 动 了 解 生 的 习 情 况, 关 心 并 严 格 要 求 生, 不 断 提 高 水 平 3 讲 授 熟 练, 条 理 清 楚, 重 点 突 出, 对 难 点 问 题 能 讲 深 讲 透 4 板 书 清 楚 安 排 合 理 语 言 生 动 清 晰 快 慢 适 中 5 理 论 联 系 实 际, 举 例 恰 当, 注 重 应 用 能 力 6 注 意 吸 取 科 研 究 新 成 果, 充 实 更 新 内 容 7 能 调 动 生 的 积 极 性, 启 发 生 思 维 8 因 材 施, 批 改 生 作 业 细 致 准 确 9 方 法 灵 活, 善 于 使 用 具 和 电 设 备 10 注 意 传 授 知 识 与 培 养 能 力 相 结 合, 有 意 识 地 加 强 对 生 智 能 的 培 养 效 果 11 1 对 课 程 的 意 见 和 建 议 : 所 授 课 程 听 起 来 容 易 懂, 且 自 己 的 分 析 问 题 解 决 问 题 和 自 能 力 有 了 相 当 程 度 的 提 高 习 本 课 程 后, 较 好 地 掌 握 了 课 程 大 纲 所 提 出 的 基 本 要 求, 感 觉 收 获 较 大 小 计 1. 此 表 由 生 不 记 名 填 写, 每 个 师 问 卷 一 个 自 然 班 的 生. 请 填 表 人 对 任 课 师 逐 项 评 分, 并 根 据 其 符 合 程 度, 在 相 应 的 评 分 栏 上 打 分 3. 分 为 优 (90 分 以 上 ) 良 ( 分 ) 中 ( 分 ) 一 般 (60

2 质 量 评 估 表 ( 二 ) ( 督 导 用 ) 任 课 师 姓 名 课 程 名 称 任 课 师 所 在 单 位 任 课 班 级 上 课 时 间 上 课 地 点 本 节 课 内 容 对 态 度 内 容 方 法 手 段 能 力 的 评 价 对 备 课 讲 课 作 业 布 置 的 基 本 看 法 存 在 问 题 及 生 反 映 意 见 与 建 议 专 家 签 名 : 年 月 日 备 注 1. 意 见 与 建 议 一 栏 包 括 对 条 件 风 风 校 风 等. 表 格 内 不 够 填 写 可 另 附 纸 3. 此 表 保 存 备 查

3 质 量 评 估 表 质 量 评 估 表 ( 三 ) ( 课 堂 质 量 评 估 表 - 领 导 同 行 专 家 用 ) 课 程 名 称 : 被 评 师 姓 名 : 时 间 : 年 月 日 项 目 评 分 评 估 指 标 一 级 指 标 态 度 目 标 内 容 方 法 效 果 序 二 级 指 标 优 良 中 一 般 差 号 1 治 严 谨, 为 人 师 表, 严 格 考 勤, 书 育 人 熟 悉 大 纲, 精 通 内 容, 备 课 充 分, 耐 心 答 疑 3 所 定 目 的 和 要 求 符 合 生 实 际 4 目 的 明 确 具 体, 并 贯 通 全 过 程 5 内 容 充 实, 无 知 识 性 错 误, 技 能 熟 练 6 条 理 清 楚, 重 点 突 出, 抓 住 难 点 7 知 识 容 量 讲 授 速 度 适 当, 生 能 接 受 8 注 意 吸 收 本 科 发 展 的 新 信 息, 更 新 内 容, 课 堂 提 供 的 信 息 量 大 9 有 系 统 性, 并 注 意 与 相 关 课 程 内 容 的 联 系 10 注 意 思 想 性 科 性 的 统 一 11 语 言 表 达 清 晰 简 洁, 板 书 字 迹 清 楚 1 重 视 启 发 生 思 维, 培 养 能 力, 生 有 思 考 操 作 的 机 会 13 精 讲 巧 练, 讲 练 结 合, 重 视 引 导 生 把 知 识 转 化 为 能 力 结 合 内 容 的 特 点, 采 用 合 适 的 具 和 现 代 化 育 技 术 手 段 进 行 面 向 全 体, 维 持 课 堂 秩 序, 注 意 反 馈 调 节, 机 敏 处 理 偶 发 事 件 16 方 法 灵 活, 课 堂 活 跃, 能 调 动 生 的 积 极 性 17 过 程 结 构 紧 凑, 时 间 分 配 恰 当, 不 拖 堂 18 达 到 目 标, 按 时 完 成 任 务, 课 外 作 业 适 度 19 课 堂 口 头 答 问 书 面 作 业 正 确 率 高 0 各 层 次 生 都 有 所 得, 对 反 映 良 好 评 议 及 建 议 : 评 价 人 签 名 : 1. 评 估 意 见 请 选 用 项 目 评 分 栏 中 打 分. 考 虑 到 通 用 性, 表 中 评 估 内 容 是 以 的 基 本 要 求 为 准 则 确 定 的, 对 课 程 的 某 些 特 殊 评 价, 可 写 在 评 议 及 建 议 栏 内 3. 分 为 优 (90 分 以 上 ) 良 ( 分 ) 中 ( 分 ) 一 般 (60

4 质 量 评 估 表 ( 四 ) ( 准 备 工 作 质 量 评 估 表 ) 研 室 : 课 程 名 称 : 被 评 师 姓 名 : 评 估 时 间 : 年 月 日 序 号 指 标 体 系 评 估 等 级 1 任 课 师 通 过 校 师 任 课 资 格 审 查 大 纲 和 课 程 简 介 完 整 规 范 3 熟 悉 大 纲, 明 确 课 程 的 目 的 任 务 内 容 重 点 和 难 点, 以 及 课 程 在 专 业 中 的 地 位 作 用 和 要 求 4 根 据 大 纲 认 真 规 范 地 填 写 进 度 表, 时 分 配 合 理, 且 能 够 反 映 实 验 上 机 等 方 式 的 时 分 配 材 选 用 合 理 符 合 大 纲 要 求, 按 务 处 要 求 及 时 订 购 材 了 解 所 班 5 级 生 情 况 与 习 水 平, 对 该 班 生 的 前 置 课 程 内 容 清 楚, 并 对 该 班 生 的 后 续 课 程 内 容 了 解 有 完 整 的 案, 案 中 能 够 体 现 内 容 的 安 排 重 点 难 点 和 时 分 配 开 6 新 课 ( 已 主 讲 过 一 门 及 以 上 课 程 的 讲 师 及 以 上 职 称 ) 师 的 案 须 完 成 三 分 之 二 ( 进 度 时 ) 及 以 上 7 熟 悉 环 境, 准 备 好 并 能 够 熟 练 使 用 相 关 的 具 实 验 仪 器 和 设 备 评 议 及 建 议 : 1. 请 填 表 人 对 任 课 师 逐 项 评 价, 评 估 意 见 请 选 用 评 分 等 级 栏 中 相 对 应 的 数 字 表 示, 并 在 评 分 等 级 栏 上 打. 考 虑 到 通 用 性, 表 中 评 估 内 容 是 以 的 基 本 要 求 为 准 则 确 定 的 某 些 特 殊 评 价, 可 写 评 议 及 建 议 栏 内 3. 分 为 优 (90 分 以 上 ) 良 ( 分 ) 中 ( 分 ) 一 般 (60

5 质 量 评 估 表 ( 五 ) ( 课 堂 质 量 评 估 表 - 自 评 用 ) 一 级 指 标 序 号 课 程 名 称 : 参 评 师 姓 名 : 时 间 : 年 月 日 评 估 指 标 项 目 评 分 二 级 指 标 态 度 目 标 内 容 方 法 1 治 严 谨, 为 人 师 表, 严 格 考 勤, 书 育 人 熟 悉 大 纲, 精 通 内 容, 备 课 充 分 3 布 置 给 生 的 作 业 适 度, 且 能 及 时 认 真 地 批 改, 评 价 准 确 4 热 心 辅 导 生 自, 帮 助 生 解 答 疑 难 问 题 5 所 定 目 的 和 要 求 符 合 生 实 际 6 目 的 明 确 具 体, 并 贯 通 全 过 程 7 内 容 充 实, 无 知 识 性 错 误, 所 需 各 项 技 能 熟 练 8 条 理 清 楚, 重 点 突 出, 抓 住 难 点 9 份 量 速 度 适 当, 生 能 接 受 10 注 意 吸 收 本 科 发 展 的 新 信 息, 更 新 内 容, 课 堂 提 供 的 信 息 量 大 11 有 系 统 性, 并 注 意 与 相 关 课 程 内 容 的 联 系 1 注 意 思 想 性 科 性 的 统 一 13 语 言 表 达 清 晰 简 洁, 板 书 字 迹 清 楚 方 法 灵 活, 课 堂 活 跃, 善 于 调 动 生 的 积 极 性 ; 重 视 启 发 生 思 维, 14 培 养 能 力, 生 有 思 考 操 作 的 机 会 15 精 讲 巧 练, 讲 练 结 合 得 好, 重 视 引 导 生 把 知 识 转 化 为 能 力 结 合 内 容 的 特 点, 采 用 合 适 的 具 和 现 代 化 育 技 术 手 段 进 行 面 向 全 体, 能 较 好 地 维 持 课 堂 秩 序, 注 意 反 馈 调 节, 机 敏 处 理 偶 发 事 件 18 过 程 结 构 紧 凑, 时 间 分 配 恰 当, 不 拖 堂 效 果 19 课 堂 口 头 答 问 书 面 作 业 正 确 率 高 按 时 完 成 任 务, 达 到 目 的, 各 层 次 生 都 有 所 得, 对 反 映 0 良 好 自 我 : : 1. 评 估 意 见 请 选 用 项 目 评 分 栏 中 相 对 应 的 数 字 表 示, 并 在 评 分 栏 上 打. 分 为 优 (90 分 以 上 ) 良 ( 分 ) 中 ( 分 ) 一 般 (60

6 质 量 评 估 表 ( 六 ) ( 实 验 质 量 调 查 问 卷 生 用 ) 课 程 名 称 : 实 验 课 师 姓 名 : 时 间 : 年 月 日 项 目 序 号 评 估 内 容 项 目 评 分 态 度 1 实 验 目 的 明 确, 实 验 用 的 仪 器 设 备 准 备 充 分 工 作 正 常, 在 整 个 实 验 课 中 认 真 负 责, 严 格 管 理 主 动 了 解 生 对 实 验 课 的 想 法, 热 心 帮 助 生 克 服 实 验 过 程 中 遇 到 的 困 难, 对 生 进 行 积 极 指 导, 虚 心 听 取 各 方 面 的 意 见, 不 断 提 高 实 验 课 水 平 3 能 编 写 比 较 好 的 实 验 指 导 书, 根 据 要 求 及 时 调 整 补 充 更 新 实 验 内 容 4 熟 悉 实 验 内 容, 实 验 讲 解 分 析 思 路 清 楚, 突 出 重 点, 语 言 表 达 简 明 扼 要 5 示 范 操 作 正 规 准 确 熟 练 明 了, 并 能 及 时 处 理 实 验 中 出 现 的 疑 难 问 题 能 6 有 比 较 好 的 训 练 生 独 立 操 作 能 力 的 方 法, 引 导 生 分 析 实 验 现 象 培 养 自 己 科 的 思 维 方 法, 以 及 观 察 分 析 和 解 决 问 题 的 能 力 力 7 实 验 报 告 要 求 明 确, 批 阅 认 真 正 确 及 时, 并 能 提 出 针 对 性 比 较 强 的 修 改 意 见 8 及 时 讲 解 总 结 实 验 中 存 在 的 问 题 上 完 实 验 课 程 之 后, 觉 得 有 所 收 获, 会 了 一 些 实 验 操 作 的 方 法 和 技 9 巧, 基 本 上 达 到 实 验 大 纲 规 定 的 要 求 效 10 上 完 实 验 课 程 之 后, 对 自 己 的 能 力 和 科 作 风 的 培 养 很 有 帮 助 果 意 见 和 建 议 : 1. 此 表 由 生 不 记 名 填 写, 每 个 师 问 卷 一 个 自 然 班 的 生. 请 填 表 人 对 任 课 师 逐 项 评 分, 并 根 据 其 符 合 程 度, 在 相 应 的 评 分 栏 上 打 3. 此 表 10 个 项 目 的 权 重 相 同, 可 将 各 项 目 的 评 判 分 数 相 加 计 算 出 4. 分 为 优 (90 分 以 上 ) 良 ( 分 ) 中 ( 分 ) 一 般 (60

7 质 量 评 估 表 ( 七 ) ( 辅 导 质 量 调 查 表 生 用 ) 课 程 名 称 : 辅 导 师 姓 名 : 时 间 : 年 月 日 项 目 态 度 序 号 评 估 内 容 1 随 堂 听 课, 主 动 了 解 授 课 进 度, 备 课 充 分, 积 极 组 织 好 辅 导 答 疑 课 为 人 师 表, 书 育 人, 主 动 了 解 生 的 习 情 况, 关 心 并 严 格 要 求 生, 虚 心 听 取 各 方 面 的 意 见, 不 断 提 高 辅 导 水 平 3 熟 悉 内 容, 概 念 正 确 答 疑 能 力 强 项 目 评 分 4 板 书 整 洁 安 排 合 理 详 略 得 当 一 目 了 然, 语 言 生 动 快 慢 适 中 5 因 材 施, 做 到 个 别 辅 导 与 集 体 辅 导 相 结 合, 理 论 联 系 实 际, 举 例 恰 当 能 6 善 于 启 发 生 独 立 思 考, 培 养 生 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力 帮 助 生 改 进 习 方 法 7 及 时 认 真 地 批 改 生 提 交 的 全 部 作 业, 并 给 出 准 确 的 评 价 力 善 于 发 现 生 中 带 普 遍 性 的 习 问 题 并 及 时 向 主 讲 师 反 映, 寻 找 有 效 的 解 决 8 方 法 9 上 了 辅 导 课 之 后, 觉 得 自 己 在 习 上 遇 到 的 许 多 问 题 都 得 到 了 有 效 解 决 效 上 了 辅 导 课 之 后, 到 许 多 从 其 他 课 堂 里 不 到 的 东 西, 而 这 些 东 西 有 利 于 自 10 果 己 能 力 的 培 养 对 课 程 的 意 见 和 建 议 : 1. 此 表 由 生 不 记 名 填 写, 每 个 师 问 卷 一 个 自 然 班 的 生. 请 填 表 人 对 辅 导 师 逐 项 评 分, 并 根 据 其 符 合 程 度, 在 相 应 的 评 分 栏 上 打 3. 此 表 10 个 项 目 的 权 重 相 同, 可 将 各 项 目 的 评 判 分 数 相 加 计 算 出 4. 分 为 优 (90 分 以 上 ) 良 ( 分 ) 中 ( 分 ) 一 般 (60

8 质 量 评 估 表 ( 八 ) ( 课 程 考 核 工 作 质 量 评 估 表 ) 课 程 名 称 : 任 课 师 : 评 估 时 间 : 年 月 日 评 估 等 级 序 号 课 程 考 核 工 作 评 估 指 标 1 平 时 的 作 业 测 验 记 录 是 否 完 整 3 命 题 是 否 符 合 大 纲 要 求, 体 现 了 本 课 程 的 基 本 概 念 基 本 理 论 和 基 本 技 能, 达 到 了 本 课 程 的 基 本 要 求, 语 意 明 确 命 题 难 易 适 当 重 点 突 出, 试 卷 分 量 适 中, 具 有 一 定 的 信 度 效 度 和 区 分 度, 能 够 考 核 生 运 用 知 识 的 能 力 4 试 卷 分 数 分 布 合 理 书 写 清 楚 符 号 规 范 插 图 完 整 5 严 格 执 行 考 试 管 理 制 度, 严 肃 考 场 纪 律 认 真 填 写 考 场 记 录 表 6 评 分 标 准 正 确 阅 卷 评 分 准 确 无 误 得 分 合 理 建 议 和 意 见 : 1. 请 填 表 人 对 任 课 师 逐 项 评 价, 在 等 级 栏 中 划 ;. 此 表 6 个 项 目 的 权 重 相 同, 可 按 各 项 目 的 等 级 统 计 算 出 ; 3. 分 为 优 (90 分 以 上 ) 良 ( 分 ) 中 ( 分 ) 一 般 (60

9 质 量 评 估 表 ( 九 ) ( 实 习 指 导 质 量 调 查 问 卷 生 用 ) 实 习 名 称 : 指 导 师 姓 名 : 时 间 : 年 月 日 项 目 序 号 评 估 内 容 项 目 评 分 指 导 1 实 习 工 作 准 备 充 分 组 织 有 序, 在 整 个 实 习 过 程 中 认 真 负 责, 严 格 管 理 态 度 主 动 了 解 生 对 参 加 实 习 的 想 法, 热 心 帮 助 生 克 服 实 习 过 程 中 遇 到 的 困 难, 虚 心 听 取 各 方 面 的 意 见, 不 断 提 高 实 习 指 导 水 平 3 能 根 据 大 纲 的 要 求, 制 订 切 实 可 行 的 实 习 程 序, 目 的 明 确 指 4 实 习 安 排 条 理 清 楚, 重 点 突 出, 对 难 点 问 题 有 比 较 详 细 的 说 明 导 能 5 6 在 实 习 过 程 中, 能 准 确 指 出 生 存 在 的 问 题 和 改 进 的 方 法, 并 在 必 要 时 给 出 示 范 注 意 加 强 生 基 本 功 的 训 练 和 动 作 技 能 与 动 作 思 维 的 培 养 ; 引 导 生 培 养 科 的 思 维 方 法, 以 及 观 察 分 析 和 解 决 问 题 的 能 力 力 7 修 改 实 习 报 告 及 时, 仔 细 认 真, 并 能 提 出 针 对 性 比 较 强 的 修 改 意 见 8 注 意 安 全 育, 按 计 划 要 求 及 时 组 织 生 返 回 校 指 经 过 实 习 之 后, 生 有 所 收 获, 会 了 一 些 处 理 实 际 问 题 的 方 法 和 技 9 导 巧 效 10 经 过 实 习 之 后, 达 到 了 实 习 大 纲 所 规 定 的 目 的 和 要 求 果 意 见 和 建 议 : 1. 此 表 由 生 不 记 名 填 写, 每 个 师 问 卷 其 所 指 导 的 一 个 实 习 小 组 ;. 请 填 表 人 对 指 导 师 逐 项 评 分, 并 根 据 其 符 合 程 度, 在 相 应 的 评 分 栏 上 打 3. 此 表 10 个 项 目 的 权 重 相 同, 可 将 各 项 目 的 评 判 分 数 相 加 计 算 出 4. 分 为 优 (90 分 以 上 ) 良 ( 分 ) 中 ( 分 ) 一 般 (60

10 质 量 评 估 表 ( 十 ) ( 课 程 设 计 质 量 问 卷 调 查 表 生 用 ) 序 号 课 程 设 计 题 目 : 指 导 师 : 评 估 时 间 : 年 月 日 评 估 等 级 课 程 设 计 评 估 指 标 1 课 程 设 计 目 的 明 确, 准 备 充 分, 组 织 有 序, 有 符 合 大 纲 要 求 的 指 导 书 认 真 指 导, 严 格 管 理, 明 确 规 定 每 个 生 需 完 成 的 设 计 内 容 和 要 求 3 能 正 确 熟 练 地 处 理 课 程 设 计 中 的 疑 难 问 题 4 对 生 严 格 要 求, 严 格 训 练, 坚 持 因 材 施, 使 每 个 生 都 能 受 到 设 计 方 法 的 初 步 训 练 5 修 改 课 程 设 计 认 真 负 责 及 时 意 见 和 建 议 : 1. 此 表 由 生 填 写, 每 位 师 原 则 上 问 卷 一 个 自 然 班 的 生. 请 填 表 人 对 指 导 师 逐 项 评 价, 在 等 级 栏 中 划 3. 此 表 5 个 项 目 的 权 重 相 同, 可 将 各 项 目 的 评 判 分 数 相 加 计 算 出 4. 分 为 优 (90 分 以 上 ) 良 ( 分 ) 中 ( 分 ) 一 般 (60

11 质 量 评 估 表 ( 十 一 ) ( 毕 业 论 文 设 计 指 导 质 量 调 查 表 - 生 用 ) 项 目 指 导 态 度 论 文 [ 设 计 ] 题 目 : 指 导 师 姓 名 : 时 间 : 年 月 日 序 号 评 估 内 容 1 论 文 ( 设 计 ) 指 导 工 作 准 备 充 分, 组 织 有 序 ; 在 指 导 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 过 程 中 认 真 负 责, 严 格 要 求 主 动 了 解 生 对 写 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 的 想 法, 热 心 帮 助 生 克 服 准 备 论 文 ( 设 计 ) 过 程 中 所 遇 到 的 困 难, 虚 心 听 取 各 方 面 的 意 见, 不 断 提 高 指 导 水 平 评 分 等 级 指 导 能 能 根 据 大 纲 的 要 求, 编 写 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 任 务 书, 指 导 生 制 订 切 实 可 行 的 论 文 ( 设 计 ) 工 作 程 序 给 生 提 供 的 选 题 符 合 本 科 发 展 的 趋 势, 并 能 紧 密 结 合 经 济 社 会 发 展 的 实 际 论 文 ( 设 计 ) 指 导 工 作 安 排 条 理 清 楚, 重 点 突 出, 在 生 进 行 论 文 ( 设 计 ) 过 程 中 遇 到 困 难 时, 能 提 供 行 之 有 效 的 指 导 结 合 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 指 导 生 使 用 外 文 资 料, 要 求 生 查 阅 翻 译 和 引 用 有 关 外 文 资 料, 指 导 生 用 外 文 写 内 容 提 要 力 指 导 效 果 结 合 毕 业 论 文 ( 设 计 ), 指 导 生 利 用 计 算 机 进 行 资 料 的 整 理 数 据 统 计 设 计 绘 图 等 结 合 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 引 导 生 培 养 自 己 提 出 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力, 并 会 从 事 实 材 料 中 寻 找 因 果 关 系 或 相 关 关 系 的 方 法 论 文 ( 设 计 ) 能 深 化 生 所 知 识, 培 养 创 新 意 识, 增 强 创 造 能 力 10 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 经 答 辩 后, 获 得 比 较 好 的 评 价 意 见 和 建 议 : 1. 此 表 由 生 不 记 名 填 写, 每 个 师 问 卷 其 所 指 导 的 所 有 生. 请 填 表 人 对 指 导 师 逐 项 评 分, 并 根 据 其 符 合 程 度, 在 相 应 的 评 分 栏 上 打 3. 此 表 10 个 项 目 的 权 重 相 同, 可 将 各 项 目 的 评 判 分 数 相 加 计 算 出 4. 分 为 优 (90 分 以 上 ) 良 ( 分 ) 中 ( 分 ) 一 般 (60

12 质 量 评 估 表 ( 十 二 ) ( 材 选 用 质 量 评 估 表 ) 课 程 名 称 : 任 课 师 : 评 估 时 间 : 年 月 日 评 估 等 级 序 号 材 选 用 评 估 内 容 1 选 用 国 家 省 部 级 获 奖 材, 统 编 材, 自 编 材 或 讲 义 选 用 材 符 合 大 纲 的 要 求 3 选 用 材 能 够 正 确 反 映 本 门 科 的 科 理 论, 具 有 与 本 门 科 发 展 相 适 应 的 科 水 平, 能 够 反 映 本 门 科 的 前 沿 4 文 字 正 确 精 练 流 畅 易 懂, 符 合 规 范 化 要 求 5 取 材 合 适, 内 容 的 阐 述 循 序 渐 进, 富 有 启 发 性 适 用 性, 符 合 培 养 能 力 提 高 素 质 的 要 求 意 见 和 建 议 : 1. 请 填 表 人 对 指 导 师 逐 项 评 价, 在 等 级 栏 中 划. 此 表 5 个 项 目 的 权 重 相 同, 可 将 各 项 目 的 评 判 分 数 相 加 计 算 出 3. 分 为 优 (90 分 以 上 ) 良 ( 分 ) 中 ( 分 ) 一 般 (60

0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 考 核 ( 扣 原 因 ) 考 评 得 3 安 全 生 产 目 30 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 无 轻 伤 责 任 事 故 无 重 大 质 量

0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 考 核 ( 扣 原 因 ) 考 评 得 3 安 全 生 产 目 30 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 无 轻 伤 责 任 事 故 无 重 大 质 量 0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 3 无 轻 伤 责 任 事 故 目 标 30 及 事 无 重 大 质 量 工 作 过 失 故 管 无 其 他 一 般 责 任 事 故 理 在 公 司 文 明 环 境 创 建 中, 无 工 作 过 失 及 被 追 究 的

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