杭州师范大学2013年本科教学质量报告

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1 杭 州 师 范 大 学 2013 年 本 科 教 学 质 量 报 告 杭 州 师 范 大 学 是 一 所 以 教 师 教 育 艺 术 教 育 和 文 理 基 础 学 科 为 主, 医 工 经 管 法 协 调 发 展 的 综 合 性 大 学 百 余 年 办 学, 弘 文 励 教, 青 蓝 相 继, 学 校 逐 渐 形 成 了 以 勤 慎 诚 恕 博 雅 精 进 为 校 训 的 优 良 传 统 和 人 文 学 堂 艺 术 校 园 的 鲜 明 办 学 特 色 2001 年 学 校 通 过 教 育 部 本 科 教 育 工 作 合 格 评 估,2007 年 通 过 教 育 部 本 科 教 学 工 作 水 平 评 估 并 获 得 优 秀 现 已 形 成 研 究 生 教 育 本 科 教 育 成 人 学 历 教 育 继 续 教 育 以 及 公 办 教 育 民 办 教 育 留 学 生 教 育 国 际 合 作 教 育 等 多 层 次 多 形 式 并 举 的 办 学 格 局 学 校 始 终 牢 固 树 立 教 学 工 作 中 心 地 位, 高 度 重 视 本 科 教 学 2013 年, 学 校 认 真 贯 彻 党 的 十 八 大 精 神, 全 面 落 实 教 育 部 关 于 全 面 提 高 高 等 教 育 质 量 的 若 干 意 见 ( 高 教 三 十 条 ) 文 件 要 求 和 重 要 部 署, 把 立 德 树 人 作 为 教 育 的 根 本 任 务, 明 确 提 出 转 型 发 展 创 一 流 的 奋 斗 目 标, 坚 持 以 生 为 本 因 材 施 教 创 新 教 育 综 合 培 养 的 人 才 培 养 理 念, 以 提 高 人 才 培 养 质 量 为 核 心, 以 推 进 攀 登 工 程 本 科 教 学 创 一 流 工 程 为 抓 手, 强 化 教 学 内 涵 建 设, 深 化 教 育 教 学 改 革, 立 足 杭 州 服 务 浙 江 面 向 全 国, 致 力 于 培 养 具 有 社 会 责 任 感 专 业 知 识 扎 实 创 新 精 神 和 实 践 能 力 较 强 的 高 素 质 应 用 型 人 才 一 本 科 教 育 基 本 情 况 ( 一 ) 本 科 专 业 设 置 情 况 我 校 共 有 67 个 本 科 专 业 ( 其 中 师 范 类 专 业 22 个 ), 涵 盖 了 经 济 学 法 学 教 育 学 文 学 历 史 学 理 学 工 学 医 学 管 理 学 艺 术 学 10 大 学 科 门 类, 初 步 形 成 了 以 文 理 基 础 学 科 为 主 体 教 育 艺 术 学 科 为 特 色 与 区 域 战 略 性 新 兴 产 业 紧 密 结 合 的 工 学 和 管 理 学 等 应 用 学 科 为 增 长 点 的 学 科 专 业 体 系, 专 业 结 构 不 断 优 化 表 1: 杭 州 师 范 大 学 本 科 专 业 的 学 科 结 构 学 科 门 类 专 业 数 量 所 占 比 例 (%) 经 济 学 法 学 教 育 学 文 学 历 史 学 理 学 工 学 医 学 管 理 学 艺 术 学

2 ( 二 ) 在 校 生 及 招 生 情 况 我 校 现 有 全 日 制 在 校 生 人, 其 中 本 科 生 人, 研 究 生 1909 人, 留 学 生 208 人, 本 科 生 占 在 校 学 生 总 人 数 的 88.29% 2013 年 我 校 面 向 全 国 24 个 省 ( 直 辖 市 自 治 区 ) 共 招 收 2013 级 新 生 4157 人, 比 2012 年 增 加 50 人 其 中 浙 江 省 2816 人 外 省 1341 人 2013 年 我 校 实 现 了 小 学 教 育 ( 师 范 ) 临 床 医 学 两 个 专 业 升 至 文 理 科 第 一 批 次 招 生, 共 有 文 科 9 个 专 业 理 科 15 个 专 业 在 浙 江 省 第 一 批 次 招 生 ; 河 南 河 北 两 个 省 份 文 理 科 专 业 进 入 第 一 批 次 招 生, 从 而 实 现 了 我 校 文 理 科 外 省 第 一 批 次 招 生 零 的 突 破 2013 年 我 校 浙 江 省 文 理 科 第 一 批 次 招 生 比 率 达 到 53.6%, 同 比 去 年 增 长 14.8%; 全 国 第 一 批 次 ( 含 艺 体 ) 招 生 比 率 达 到 41%, 同 比 去 年 增 长 14.3%, 生 源 质 量 有 大 幅 度 提 高 表 2: 浙 江 省 文 理 科 第 一 二 批 招 生 情 况 项 目 第 一 批 第 二 批 文 科 理 科 文 科 理 科 专 业 数 人 数 首 轮 投 档 分 最 高 分 二 师 资 与 教 学 条 件 ( 一 ) 师 资 结 构 情 况 我 校 有 教 职 工 2355 人, 其 中 专 任 教 师 1456 人, 生 师 比 为 14.9:1 专 任 教 师 中 具 有 正 高 级 职 称 教 师 268 人, 博 士 研 究 生 619 人 教 师 中 有 共 享 院 士 9 人,973 首 席 科 学 家 1 人, 中 组 部 千 人 计 划 5 人, 国 家 杰 出 青 年 基 金 获 得 者 5 人, 教 育 部 长 江 学 者 4 人, 国 家 百 千 万 人 才 工 程 6 人, 教 育 部 新 世 纪 优 秀 人 才 支 持 计 划 人 选 10 人, 浙 江 省 千 人 计 划 11 人, 新 世 纪 151 人 才 工 程 人 选 第 一 第 二 层 次 38 人, 省 级 教 学 名 师 8 人 表 3:2013 年 专 任 教 师 职 称 结 构 合 计 正 高 级 副 高 级 中 级 其 他 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 % % % % 2

3 表 4:2012 年 专 任 教 师 学 历 结 构 合 计 博 士 研 究 生 硕 士 研 究 生 本 科 其 他 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 % % % % ( 二 ) 本 科 生 主 讲 教 师 情 况 学 年 本 科 生 主 讲 教 师 共 1330 人, 其 中 773 人 具 有 高 级 职 称 为 落 实 教 授 为 本 科 生 上 课 的 要 求,2012 年 学 校 制 定 了 杭 州 师 范 大 学 关 于 加 强 教 学 工 作 的 若 干 意 见, 要 求 教 授 每 学 年 为 本 科 生 至 少 讲 授 一 门 课 程 且 在 64 课 时 以 上, 并 将 教 授 为 本 科 生 授 课 情 况 与 学 院 教 学 考 核 专 业 评 估 以 及 教 师 个 人 分 档 定 级 考 核 评 价 等 挂 钩 统 计 结 果 显 示, 我 校 教 授 为 本 科 生 授 课 比 例 达 到 95.53% 为 鼓 励 教 师 静 心 潜 心 用 心 教 学, 学 校 还 设 立 了 教 学 特 设 岗, 将 一 些 师 德 高 尚 教 学 业 务 精 湛 教 育 教 学 研 究 能 力 人 才 培 养 成 效 突 出 的 教 师 聘 为 教 学 特 聘 教 授 另 外, 一 大 批 敬 业 爱 岗 的 教 授 积 极 为 本 科 生 开 设 讲 座, 指 导 学 生 开 展 学 科 竞 赛 和 科 技 活 动 ; 大 部 分 优 秀 教 师 担 任 了 本 科 生 的 学 业 导 师 ( 三 ) 青 年 教 师 助 讲 培 养 情 况 校 教 师 教 学 发 展 中 心 以 教 育 教 学 研 究 为 支 撑, 以 提 供 培 训 服 务 科 学 评 估 资 源 共 享 为 主 要 工 作 内 容, 努 力 促 进 创 新 型 教 学 模 式 的 培 育, 促 进 全 校 跨 学 科 教 师 学 习 共 同 体 的 构 建, 促 进 教 学 质 量 的 全 面 监 控 中 心 定 期 组 织 名 师 讲 坛 教 师 沙 龙 优 秀 课 程 观 摩 名 师 工 作 坊 青 年 教 师 教 学 技 能 竞 赛 等 活 动, 促 进 教 师 之 间 的 教 学 经 验 交 流, 推 广 先 进 教 学 方 法 全 年 共 组 织 开 展 名 师 讲 坛 8 次 ; 与 教 学 名 师 面 对 面 教 学 咨 询 活 动 4 次 ; 教 学 工 作 坊 和 教 学 沙 龙 活 动 8 次 ; 各 类 教 学 竞 赛 5 次 ; 开 设 优 秀 观 摩 课 76 门 同 时 学 校 还 开 展 网 络 教 学 培 训 44 次, 网 络 沙 龙 10 次, 参 加 培 训 教 师 298 人 次 ; 微 课 教 学 培 训 4 次, 参 加 培 训 教 师 约 110 人 次 学 年, 通 过 教 师 教 学 发 展 中 心, 学 校 系 统 实 施 了 青 年 教 师 教 学 能 力 培 养 制 度, 对 58 名 新 教 师 实 施 为 期 一 年 的 助 讲 制 脱 产 培 养 ; 实 施 教 师 教 学 能 力 提 升 计 划, 已 选 拔 90 余 名 优 秀 青 年 教 师 赴 国 外 高 水 平 大 学 开 展 课 堂 教 学 高 级 研 修 活 动 ; 开 展 双 语 教 学 师 资 国 外 进 修 项 目, 已 选 送 22 位 教 师 赴 国 外 著 名 大 学 接 受 为 期 半 年 或 一 年 的 双 语 授 课 教 学 能 力 培 训 ( 四 ) 教 学 经 费 投 入 情 况 3

4 2013 年 我 校 用 于 本 科 教 学 经 费 实 际 支 出 总 计 万 元, 生 均 支 出 元 表 5:2013 年 本 科 教 学 各 项 经 费 支 出 情 况 汇 总 表 经 费 类 别 总 额 ( 元 ) 生 均 ( 元 ) 本 科 教 学 日 常 经 费 本 科 教 学 专 项 经 费 本 科 教 学 实 验 经 费 本 科 教 学 实 习 经 费 总 计 ( 五 ) 教 学 资 源 情 况 学 校 现 有 仓 前 下 沙 玉 皇 山 古 荡 湾 等 校 区, 占 地 面 积 近 1840 亩, 校 舍 面 积 万 平 方 米, 其 中 教 学 行 政 用 房 及 实 验 室 面 积 万 平 方 米, 校 固 定 资 产 总 值 亿 元, 教 学 仪 器 设 备 总 值 达 5.10 亿 元, 多 媒 体 教 室 ( 含 网 络 教 室 微 格 教 室 语 言 自 主 学 习 室 PBL 学 习 室 等 )306 间, 学 校 教 学 仪 器 设 备 总 值 达 5.1 亿 元, 图 书 馆 藏 书 233 万 册, 电 子 图 书 289 万 册, 电 子 期 刊 3.5 万 册 三 教 学 建 设 与 改 革 ( 一 ) 全 面 优 化 培 养 方 案 实 施 人 才 培 养 方 案 优 化 工 程, 完 成 2013 版 人 才 培 养 方 案 修 订 工 作 该 培 养 方 案 坚 持 以 生 为 本 因 材 施 教 创 新 教 育 综 合 培 养 的 指 导 思 想, 探 索 通 识 教 育 与 专 业 教 育 相 结 合 理 论 教 学 与 实 践 教 学 相 结 合 课 堂 教 学 与 课 外 教 育 相 结 合 综 合 素 质 与 个 性 发 展 相 结 合 的 四 结 合 培 养 模 式 ; 重 点 构 建 通 识 教 育 课 程 体 系 和 学 科 大 类 基 础 课 程, 实 施 通 识 教 育 和 按 类 培 养 ; 强 化 个 性 化 专 业 选 修 课 程, 尊 重 学 生 的 个 性 发 展 ; 明 确 课 程 的 课 内 课 外 学 时, 推 进 课 程 教 学 从 以 课 堂 为 主 向 课 内 外 结 合 转 变 ; 确 定 专 业 准 入 准 出 课 程, 赋 予 学 生 更 大 的 专 业 选 择 权 ; 增 加 实 践 教 学 比 重, 做 实 短 学 期, 完 善 实 践 教 学 体 系, 促 进 学 生 知 识 能 力 个 性 和 人 格 的 全 面 发 展 ( 二 ) 创 新 人 才 培 养 模 式 系 统 推 进 教 师 教 育 改 革 按 照 优 势 互 补 资 源 共 享 共 建 共 赢 的 原 则, 进 一 步 加 强 杭 师 大 三 大 附 属 教 育 集 团 ( 东 城 教 育 集 团 余 杭 艺 术 教 育 集 团 幼 儿 教 育 集 团 ) 的 建 设, 主 动 服 务 基 础 教 育 ; 适 应 不 同 教 育 阶 段 和 教 育 类 型 的 师 资 需 求, 分 类 探 索 农 村 小 学 全 科 教 师 培 养 医 教 结 合 的 特 殊 教 育 教 师 培 养 等 适 合 不 同 师 范 专 业 特 点 的 人 才 培 养 模 4

5 式 ; 结 合 国 家 教 师 职 业 准 入 要 求, 全 面 优 化 教 师 教 育 课 程 体 系 ; 加 强 教 师 专 业 技 能 实 训 中 心 建 设, 实 施 师 范 生 教 学 技 能 全 员 达 标, 强 化 师 范 生 技 能 培 养 ; 继 续 以 经 亨 颐 学 院 为 实 验 区, 深 化 双 导 师 制 和 小 班 化 个 性 化 国 际 化 的 一 制 三 化 培 养, 探 索 优 秀 师 范 生 成 长 规 律, 不 断 完 善 教 师 教 育 培 养 体 系 深 化 应 用 型 人 才 培 养 模 式 改 革 在 阿 里 巴 巴 商 学 院 国 际 服 务 工 程 学 院 等 新 兴 应 用 型 学 院 建 立 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区, 深 化 企 业 全 程 参 与 创 新 创 业 教 育 全 程 贯 通 与 产 业 发 展 紧 密 结 合 的 电 子 商 务 类 人 才 培 养 模 式 ; 以 服 务 外 包 方 向 为 改 革 试 点, 实 施 政 府 高 校 企 业 实 训 基 地 四 位 一 体 的 办 学 模 式, 深 化 在 培 养 方 案 实 践 平 台 教 学 资 源 教 学 队 伍 教 学 过 程 学 生 就 业 创 业 等 方 面 的 六 维 协 同 培 养, 探 索 计 算 机 类 专 业 校 政 校 企 合 作 培 养 新 机 制 大 力 推 进 公 共 艺 术 教 育 改 革 我 校 坚 持 公 共 艺 术 教 育 的 大 众 性 和 普 适 性, 明 确 了 一 院 一 品 一 人 一 艺 的 公 共 艺 术 教 育 目 标, 根 据 师 范 和 非 师 范 类 专 业 特 点 设 置 课 程 应 修 学 分 ( 师 范 4 学 分 非 师 范 2 学 分 ); 将 艺 术 鉴 赏 与 审 美 体 验 列 为 学 校 通 识 教 育 课 程 五 大 模 块 之 一, 重 构 和 固 化 公 共 艺 术 教 育 课 程 体 系 ; 实 施 学 生 人 文 艺 术 提 升 计 划, 开 展 大 学 生 艺 术 素 质 测 试, 创 设 课 外 活 动 社 会 实 践 展 演 竞 赛 立 体 式 的 实 践 体 系, 通 过 课 堂 教 学 课 外 实 践 和 环 境 熏 陶, 努 力 使 广 大 学 生 具 有 人 文 情 怀 和 艺 术 特 质, 强 化 文 理 渗 透, 艺 体 兼 备, 人 文 素 养 与 科 学 精 神 和 谐 结 合 的 人 才 培 养 特 色 ( 三 ) 加 大 专 业 建 设 力 度 进 一 步 优 化 专 业 结 构 为 主 动 适 应 浙 江 省 和 杭 州 市 产 业 结 构 调 整 对 新 兴 产 业 人 才 的 迫 切 需 求, 传 承 和 强 化 学 校 人 文 艺 术 教 育 的 传 统 特 色, 依 托 我 校 多 学 科 优 势, 以 新 兴 学 科 和 交 叉 学 科 的 应 用 性 专 业 和 艺 术 类 专 业 为 重 点,2013 年 新 增 了 物 流 管 理 金 融 工 程 公 共 艺 术 和 朝 鲜 语 4 个 新 专 业, 促 进 学 校 专 业 设 置 向 应 用 型 综 合 性 转 型 强 化 专 业 内 涵 建 设 学 校 实 行 常 规 建 设 与 重 点 扶 持 相 结 合, 2013 年 重 点 加 强 5 个 国 家 特 色 专 业 1 个 教 育 部 综 合 改 革 试 点 专 业 15 个 省 级 重 点 专 业 11 个 省 级 优 势 专 业 26 个 校 级 重 点 ( 特 色 ) 专 业 以 及 建 设 期 内 的 10 个 新 专 业 的 扶 植 力 度 ; 实 施 本 科 教 学 创 一 流 工 程, 对 已 立 项 的 6 项 专 业 建 设 类 项 目, 以 及 其 他 30 余 项 涉 及 专 业 发 展 关 键 环 节 的 各 类 项 目 ( 人 才 培 养 模 式 优 质 课 程 资 源 教 学 团 队 实 验 教 学 示 范 中 心 建 设 等 ) 的 建 设 情 况 加 强 过 程 管 理 和 监 控, 促 进 各 专 业 明 确 人 才 培 养 定 位, 加 强 专 业 基 本 建 设, 推 进 培 养 模 式 改 革 和 课 程 体 系 优 化, 强 化 专 业 内 涵 建 设, 以 各 级 各 类 高 水 平 专 业 的 建 设 与 发 展, 带 动 专 业 整 体 水 平 的 提 升 5

6 加 强 临 床 医 学 专 业 建 设 2013 年 我 校 临 床 医 学 专 业 正 式 申 请 参 加 教 育 部 临 床 医 学 专 业 认 证 学 校 以 此 为 契 机, 对 照 本 科 医 学 教 育 标 准 查 找 不 足, 及 时 整 改, 进 一 步 优 化 临 床 医 学 专 业 培 养 方 案, 加 大 校 内 临 床 技 能 中 心 和 医 学 实 验 室 建 设 力 度, 加 强 附 属 医 院 和 教 学 医 院 建 设, 完 善 质 量 保 障 体 系, 促 进 临 床 医 学 专 业 建 设 水 平 不 断 提 升 ( 四 ) 加 强 课 程 建 设 与 改 革 实 施 量 大 面 广 的 公 共 基 础 课 程 建 设 与 改 革 以 立 足 课 堂 改 革 模 式 减 少 讲 授 强 化 课 外 注 重 过 程 讲 究 实 效 为 总 体 要 求, 推 进 7 门 量 大 面 广 的 公 共 基 础 课 程 的 建 设 与 改 革 根 据 学 生 的 个 性 需 求 重 构 课 程 体 系, 实 行 分 类 分 级 分 层 教 学 ; 建 成 仓 前 新 校 区 大 学 英 语 自 主 学 习 公 共 平 台 和 大 学 计 算 机 教 学 自 主 学 习 公 共 平 台 ; 改 革 教 学 方 式, 精 选 教 学 内 容, 减 少 课 内 讲 授, 强 化 自 主 学 习, 加 强 课 外 指 导, 推 进 大 学 英 语 和 计 算 机 课 程 教 学 改 革 ; 落 实 和 完 善 课 程 负 责 制, 大 幅 度 提 高 优 秀 教 师 的 授 课 比 例, 促 进 了 课 程 教 学 质 量 的 提 升 加 强 通 识 教 育 核 心 课 程 体 系 建 设 全 面 梳 理 学 校 开 设 的 通 识 教 育 课 程, 按 照 国 学 经 典 与 文 化 传 承 西 方 文 明 与 世 界 视 野 科 技 进 步 与 科 学 精 神 生 态 环 境 与 生 命 关 怀 艺 术 鉴 赏 与 审 美 体 验 五 个 系 列, 对 课 程 进 行 归 类 整 理, 选 择 学 生 选 课 人 数 较 多 学 评 教 成 绩 较 高 的 课 程 重 点 扶 持, 促 进 提 高 课 程 质 量, 提 高 通 识 课 程 教 学 实 效 推 进 课 程 建 设 的 精 品 化 网 络 化 国 际 化 抓 好 优 质 课 程 的 培 育, 实 施 课 程 分 级 分 类 培 育 和 建 设, 按 照 校 市 省 国 家 三 级 课 程 建 设 项 目 的 标 准 和 要 求, 分 双 语 ( 全 英 文 ) 课 程 网 络 课 程 通 识 核 心 课 程 三 大 类 别, 对 已 立 项 培 育 建 设 的 248 项 课 程 项 目 加 强 过 程 管 理 和 监 控, 充 分 利 用 专 家 督 导 阶 段 性 检 查 中 期 检 查 专 项 检 查 等 方 式, 督 促 并 指 导 项 目 按 建 设 计 划 稳 步 开 展 建 设 工 作, 从 课 程 教 学 内 容 教 学 方 法 教 学 手 段 考 核 方 式 等 方 面 强 化 课 程 内 涵 建 设, 深 化 课 程 教 学 改 革, 加 强 课 程 资 源 建 设, 大 力 提 升 课 程 建 设 整 体 水 平 加 大 专 业 导 论 课 建 设 力 度 为 使 学 生 尽 快 了 解 本 专 业 的 基 本 情 况, 明 确 一 定 阶 段 内 专 业 学 习 的 主 要 任 务, 学 校 加 大 专 业 导 论 课 程 的 建 设 力 度, 课 程 内 容 涉 及 专 业 内 涵 特 点 专 业 发 展 历 程 和 发 展 方 向 人 才 培 养 目 标 要 求 主 要 学 科 知 识 体 系 和 课 程 设 置 各 教 学 环 节 的 安 排 和 要 求 教 学 方 法 和 学 习 方 法 就 业 前 景 和 领 域 等 学 年 学 校 有 62 个 专 业 开 设 了 专 业 导 论 课 程, 授 课 教 师 82 人 ( 五 ) 切 实 推 进 课 堂 教 学 改 革 实 行 小 班 化 教 学 或 大 班 上 课 小 班 讨 论 2013 年 学 校 开 设 课 程 总 计 2299 门 教 学 班 规 模 为 30 人 以 下 的 2731 个, 占 总 教 学 班 数 的 40.22%;31~60 人 的 教 学 班 3160 个, 占 总 数 的 46.53%;61~90 人 的 教 学 班 758 个, 占 总 数 的 11.16%;91 人 以 上 的 教 学 班 142 个, 占 总 数 6

7 的 2.09% 通 过 实 行 小 班 化 教 学 或 大 班 上 课 小 班 讨 论, 促 进 课 内 师 生 互 动 课 外 学 生 自 主 学 习 推 进 课 堂 教 学 模 式 改 革 践 行 教 师 主 导 学 生 主 体 的 教 学 理 念, 通 过 在 培 养 方 案 中 设 定 1:2 比 例 配 备 课 程 的 课 内 课 外 学 时, 课 程 大 纲 中 明 确 学 生 的 课 外 学 习 内 容, 加 强 学 生 自 主 学 习 平 台 和 网 络 教 学 平 台 建 设 为 学 生 提 供 学 习 资 源, 引 导 学 生 自 主 学 习 ; 推 进 基 于 慕 课 的 课 程 信 息 化 教 学 模 式 改 革, 初 步 与 深 圳 大 学 等 地 方 性 高 校 达 成 了 幕 课 课 程 联 盟 意 向 ; 实 施 课 程 教 学 模 式 改 革 和 读 议 练 课 程 教 学 改 革 项 目 138 项, 引 导 教 师 根 据 专 业 和 课 程 特 点, 积 极 开 展 启 发 式 探 究 式 讨 论 式 案 例 式 PBL 等 各 种 有 利 于 提 高 学 生 学 习 有 效 性 的 教 学 方 法 改 革, 逐 步 形 成 符 合 专 业 和 课 程 特 点 具 有 学 院 自 身 特 色 的 多 样 化 课 程 教 学 模 式, 打 造 以 自 主 协 同 互 动 探 究 为 特 征 的 大 学 课 堂, 让 学 生 课 内 活 起 来 课 外 忙 起 来, 提 高 课 堂 教 学 质 量 推 进 课 程 考 核 方 式 改 革 提 倡 学 生 日 常 学 习 评 价 的 比 重 增 加 至 50% 以 上, 规 范 平 时 成 绩 评 定, 建 立 形 成 性 评 价 与 终 结 性 评 价 相 结 合 的 学 生 学 业 评 价 制 度, 引 导 学 生 注 重 学 习 过 程, 促 进 自 主 学 习 ( 六 ) 深 化 实 践 教 学 改 革 推 进 实 验 教 学 改 革 落 实 我 校 关 于 加 强 实 验 教 学 工 作 的 实 施 意 见, 倡 导 实 验 教 学 独 立 成 体 系, 鼓 励 教 师 将 科 研 成 果 应 用 于 实 验 教 学, 促 进 实 验 教 学 理 论 与 方 法 的 不 断 提 高 与 更 新, 提 高 设 计 性 综 合 性 研 究 性 和 创 新 性 实 验 项 目 的 比 例 2013 年 获 批 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 1 个, 同 步 建 设 7 个 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 和 一 批 市 级 校 级 实 验 中 心, 保 障 实 验 室 开 放 给 学 生 开 展 创 新 实 践 训 练 继 续 实 施 我 校 关 于 开 展 研 究 性 实 验 教 学 项 目 建 设 的 实 施 方 案, 依 托 研 究 性 实 验 教 学 项 目, 开 展 以 项 目 化 研 究 性 创 新 性 开 放 性 为 导 向 的 实 验 教 学 模 式 和 内 容 的 改 革 同 时, 开 展 实 验 室 开 放 项 目 立 项, 推 进 实 验 课 程 中 的 实 验 项 目 的 更 新, 促 进 科 研 成 果 向 实 验 教 学 内 容 的 转 化,2013 年 立 项 59 项, 投 入 经 费 近 15 万 构 建 学 生 创 新 能 力 培 养 体 系 构 建 多 层 次 多 维 度 的 学 生 创 新 实 践 训 练 体 系 以 学 生 为 主 体, 从 基 础 层 面 的 院 级 校 级 项 目 和 竞 赛 到 发 展 层 面 的 省 级 国 家 级 项 目 和 竞 赛, 按 照 项 目 训 练 的 不 同 层 次, 以 适 合 大 一 到 大 四 不 同 年 级 项 目 训 练 对 象 的 实 际 需 求 出 发, 从 兴 趣 培 养 入 手, 加 强 专 业 性 教 育, 依 托 专 业 实 践 基 础 项 目, 强 化 专 业 实 践 能 力 和 创 新 精 神 培 养, 同 时 强 调 项 目 组 团 队 精 神 协 作 意 识 培 养, 构 建 多 层 次 多 维 度 的 训 练 模 式 2013 年, 我 校 共 实 施 25 项 国 家 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目,70 项 省 级 学 生 创 新 项 目, 组 织 开 展 校 级 本 科 生 创 新 能 力 提 升 工 程 立 项, 共 立 项 161 项, 资 助 经 费 23 万 余 元, 参 与 学 生 618 人, 参 与 7

8 指 导 教 师 192 人, 其 中 教 授 副 教 授 97 人 ( 七 ) 加 强 校 外 实 践 基 地 建 设 加 强 实 践 教 育 基 地 建 设 制 订 校 级 重 点 实 践 教 育 基 地 管 理 办 法, 重 视 校 外 实 习 实 训 基 地 建 设, 利 用 好 社 会 资 源, 广 泛 深 入 推 进 产 学 研 结 合, 探 索 高 校 联 系 行 业 和 企 业 医 院 学 校 等 教 学 实 习 基 地 的 新 渠 道 新 方 式, 在 充 分 利 用 和 发 挥 高 校 自 身 资 源 优 势 的 基 础 上, 通 过 互 惠 互 利 优 势 互 补 的 合 作, 着 力 提 高 实 习 环 节 教 学 质 量 校 外 实 践 基 地 建 设 有 新 突 破, 2013 年 获 批 教 育 部 本 科 教 学 质 量 工 程 国 家 级 大 学 生 校 外 实 践 教 育 基 地 1 个, 省 级 大 学 生 校 外 实 践 教 育 基 地 1 个, 投 入 近 150 万 元 建 设 经 费, 建 设 5 个 省 级 培 育 基 地, 每 个 基 地 配 套 培 育 经 费 30 万 元,20 个 校 级 重 点 基 地, 每 个 基 地 资 助 建 设 经 费 2 万 元, 和 300 余 个 一 般 基 地, 切 实 推 进 双 方 深 度 合 作, 共 同 建 设 ( 八 ) 教 学 建 设 与 改 革 成 果 丰 硕 学 年, 学 校 音 乐 学 专 业 获 批 教 育 部 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 ; 音 乐 与 舞 蹈 艺 术 实 验 教 学 中 心 获 批 为 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 王 利 琳 教 授 等 6 位 专 家 成 功 入 选 国 家 教 指 委 委 员, 其 中 郭 清 教 授 为 公 共 管 理 类 专 业 教 指 委 副 主 任 委 员 杭 州 师 范 大 学 - 阿 里 巴 巴 ( 中 国 ) 有 限 公 司 管 理 学 实 践 教 育 基 地 获 批 国 家 级 和 省 级 大 学 生 校 外 实 践 教 育 基 地 学 校 成 为 国 家 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 单 位 截 止 2013 年 8 月, 我 校 拥 有 国 家 特 色 专 业 5 个, 教 育 部 综 合 改 革 试 点 专 业 1 个, 省 级 重 点 专 业 11 个, 省 级 重 点 建 设 专 业 4 个, 省 十 二 五 优 势 专 业 11 个 ; 省 级 教 学 名 师 8 人, 省 级 教 坛 新 秀 9 人, 省 级 教 学 团 队 5 项 ; 省 级 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 1 项 ; 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 1 个, 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 1 个, 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 建 设 点 7 个 ; 国 家 中 小 学 教 师 培 训 机 构 2 个 ; 省 社 会 科 学 普 及 示 范 基 地 1 个 ; 国 家 级 校 外 实 践 教 学 基 地 建 设 点 1 个, 省 级 校 外 实 践 教 学 基 地 建 设 点 1 个 ; 国 家 级 精 品 课 程 1 门, 省 级 精 品 课 程 27 门 ; 国 家 十 一 五 规 划 教 材 项 目 13 部, 省 级 重 点 教 材 50 部 ; 省 新 世 纪 教 改 项 目 33 项 ; 国 家 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 25 项 ; 国 家 级 教 学 成 果 奖 2 项, 省 级 教 学 成 果 奖 21 项, 省 级 基 础 教 育 教 学 成 果 奖 4 项 四 质 量 保 障 体 系 ( 一 ) 强 化 本 科 教 学 中 心 地 位 学 校 根 据 杭 州 师 范 大 学 关 于 加 强 教 学 工 作 的 若 干 意 见 ( 杭 师 大 号 ) 文 件 精 神, 牢 固 确 立 教 学 工 作 中 心 地 位, 校 院 两 级 均 由 一 把 手 全 面 负 责 教 学 工 作 要 求 学 校 各 部 门 紧 紧 围 绕 人 才 培 养 这 一 中 心 工 作, 主 动 为 教 学 服 务, 努 力 打 造 最 关 爱 学 生 的 大 学, 8

9 为 教 学 工 作 创 造 良 好 的 舆 论 环 境 制 度 环 境 和 物 质 条 件 坚 持 领 导 听 课 制 度, 学 年, 校 级 领 导 听 课 总 节 数 108 节, 每 学 期 人 均 听 课 达 5.7 节, 学 院 领 导 听 课 总 节 数 1315 节, 每 学 期 人 均 达 到 9 节, 均 超 过 规 定 听 课 节 数 坚 持 校 领 导 联 系 院 ( 部 ) 制 度, 每 学 期 至 少 两 次 下 联 系 单 位 开 展 专 题 的 教 学 调 查 研 究 学 年, 学 校 先 后 召 开 多 次 关 于 教 学 工 作 的 重 要 会 议, 就 本 科 教 学 创 一 流 工 作 实 验 教 学 改 革 人 才 培 养 模 式 改 革 公 共 基 础 课 程 改 革 校 外 实 践 基 地 建 设 学 生 第 二 校 园 经 历 诚 信 考 试 等 专 题 进 行 研 讨, 提 出 进 一 步 提 高 教 学 质 量 的 思 路 和 对 策, 着 力 解 决 人 才 培 养 和 教 育 教 学 中 的 重 点 难 点 问 题 ( 二 ) 明 确 向 本 科 教 学 倾 斜 的 政 策 导 向 学 校 在 人 才 选 拔 聘 用 中, 将 教 师 教 育 教 学 能 力 与 水 平 教 学 成 果 与 贡 献 作 为 重 要 的 条 件 之 一, 如 明 确 教 授 每 学 年 至 少 要 为 本 科 生 讲 授 一 门 课 程 且 在 64 课 时 以 上, 连 续 两 年 不 讲 授 本 科 生 课 程 的, 原 则 上 学 校 不 再 聘 其 担 任 教 授 职 务 ; 在 职 称 评 定 过 程 中, 将 教 师 的 教 书 育 人 职 责 作 为 首 要 核 心 要 素 加 以 考 核, 申 报 教 授 副 教 授 专 业 技 术 资 格 的 教 师, 每 学 年 应 至 少 主 讲 1 门 本 科 生 课 程, 将 教 师 教 学 考 核 结 果 作 为 教 师 专 业 技 术 资 格 评 审 的 重 要 依 据 ; 在 绩 效 考 核 高 水 平 成 果 奖 励 方 面, 教 学 业 绩 和 教 学 成 果 均 占 有 相 当 的 比 重, 有 效 地 激 发 了 教 师 投 身 教 学 建 设 和 改 革 的 积 极 性 ( 三 ) 健 全 和 落 实 教 学 管 理 制 度 学 校 不 断 健 全 教 学 管 理 制 度, 形 成 较 为 完 整 的 教 学 指 导 检 查 与 考 核 相 关 制 度, 以 制 度 来 规 范 建 设 并 完 善 教 学 质 量 保 障 体 系, 使 教 学 管 理 更 加 科 学 规 范 高 效 学 年 新 增 或 修 订 教 学 管 理 文 件 12 个, 进 一 步 健 全 本 科 教 学 管 理 制 度 体 系, 为 提 升 教 学 质 量 提 供 了 制 度 保 障 学 校 对 提 升 人 才 培 养 质 量 全 程 进 行 规 划, 制 订 了 优 质 生 源 工 程 实 施 计 划, 提 升 学 校 生 源 质 量, 从 源 头 开 始 抓 学 生 培 养 工 作 ; 制 订 了 本 科 专 业 设 置 建 设 和 评 估 管 理 办 法 ( 试 行 ), 首 次 以 专 业 评 估 结 果 作 为 2013 年 专 业 招 生 依 据, 停 招 2 个 专 业 方 向, 促 使 学 院 更 多 地 将 精 力 由 外 延 发 展 转 到 内 涵 建 设 上 来 ; 配 合 人 才 培 养 模 式 深 化 改 革 要 求, 出 台 关 于 修 订 2013 级 本 科 人 才 培 养 方 案 的 原 则 性 意 见, 以 及 相 配 套 的 本 科 公 共 基 础 课 程 改 革 的 实 施 意 见 关 于 进 一 步 加 强 实 验 教 学 工 作 的 实 施 意 见 关 于 加 强 本 科 研 究 性 实 验 教 学 项 目 建 设 的 实 施 方 案 ( 试 行 ) 等 文 件, 把 人 才 培 养 各 环 节 做 扎 实 为 适 应 学 分 制 管 理 改 革 的 需 求, 扩 大 学 生 的 自 主 选 择 权, 加 强 高 校 校 际 合 作 与 交 流, 学 校 修 订 本 科 生 课 程 学 分 认 定 及 转 换 管 理 办 法 本 科 生 转 专 业 管 理 办 法 第 二 校 园 经 历 学 生 管 理 办 法 等, 在 遵 循 公 平 原 则 的 基 础 上, 助 推 学 生 的 个 性 化 发 展 此 外, 根 据 9

10 本 科 教 学 工 程 的 开 展 要 求, 配 套 制 订 国 家 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 管 理 办 法 校 级 重 点 实 践 教 育 基 地 管 理 办 法 等 学 校 出 台 了 关 于 加 强 本 科 教 学 管 理 队 伍 建 设 的 若 干 意 见 和 关 于 进 一 步 加 强 实 验 教 学 工 作 的 实 施 意 见, 重 点 加 强 教 学 管 理 队 伍 和 教 辅 人 员 专 业 化 建 设 ( 四 ) 完 善 教 学 质 量 监 督 体 系 学 校 形 成 完 整 的 教 学 质 量 监 督 体 系, 并 已 形 成 制 度 化 教 学 工 作 委 员 会 工 作 条 例 明 确 了 校 教 学 工 作 委 员 会 对 全 校 教 学 工 作 研 究 审 议 评 估 咨 询 指 导 的 工 作 职 责 ; 教 学 管 理 分 级 负 责 制 实 施 细 则 健 全 了 校 院 两 级 教 学 管 理 体 制, 完 善 了 教 学 管 理 分 级 负 责 制 ; 教 学 督 导 工 作 管 理 规 定 健 全 了 校 院 两 级 教 学 督 导 队 伍 建 设, 充 分 发 挥 教 学 督 导 的 作 用 ; 听 课 制 度 要 求 校 领 导 中 层 干 部 校 院 两 级 督 导 基 层 教 学 组 织 负 责 人 等 均 参 与 常 规 听 课, 开 展 课 堂 教 学 质 量 的 跟 踪 与 评 估, 学 年 听 课 评 课 共 计 8875 节, 人 均 14 节, 从 而 加 强 了 对 本 科 课 堂 教 学 质 量 的 监 督 ; 教 师 本 科 教 学 工 作 业 绩 考 核 实 施 办 法 本 科 课 堂 教 学 质 量 学 生 评 价 实 施 办 法 对 我 校 在 编 在 岗 专 任 教 师 从 教 学 工 作 量 教 学 效 果 教 学 建 设 与 研 究 等 三 个 方 面 进 行 教 学 工 作 业 绩 考 核 ; 教 学 绩 效 考 核 指 标 体 系 则 对 学 院 的 教 学 绩 效 进 行 考 核, 对 人 才 培 养 方 案 的 制 定 与 实 施 教 学 运 行 教 学 秩 序 教 学 效 果 等 进 行 监 控 同 时, 规 范 日 常 教 学 和 期 中 教 学 检 查 工 作, 加 强 教 学 与 教 学 管 理 过 程 的 质 量 监 控 ; 完 善 教 学 信 息 制 度, 加 强 教 学 信 息 收 集 处 理 与 反 馈 力 度 通 过 完 善 制 度, 加 强 措 施, 建 立 健 全 并 规 范 教 学 质 量 保 障 体 系, 使 教 学 质 量 管 理 更 加 科 学 规 范 高 效 ( 五 ) 加 强 专 业 预 警 与 整 改 工 作 学 校 依 据 杭 州 师 范 大 学 本 科 专 业 设 置 建 设 和 评 估 管 理 办 法 ( 试 行 ), 对 全 校 除 新 专 业 外 的 所 有 专 业 实 施 了 年 度 检 查 与 评 估 根 据 2012 年 的 评 估 结 果, 除 对 排 名 最 后 的 2 个 专 业 方 向 停 止 招 生 外, 还 对 就 业 率 和 签 约 率 较 低 且 评 估 排 名 居 后 的 10 个 专 业 提 出 了 预 警, 要 求 上 述 专 业 限 期 整 改, 从 明 确 专 业 定 位 优 化 培 养 方 案 改 革 培 养 模 式 完 善 课 程 体 系 加 强 实 践 教 学 改 善 教 学 条 件 提 高 培 养 质 量 等 方 面 提 出 整 改 方 案, 并 适 时 跟 踪 检 查, 推 动 各 学 院 对 专 业 建 设 及 时 反 思, 不 断 提 高 专 业 建 设 水 平 ( 六 ) 加 强 对 学 生 的 学 习 指 导 为 帮 助 学 生 更 好 地 了 解 专 业, 学 校 加 强 新 生 的 始 业 教 育 环 节, 邀 请 学 院 知 名 专 家 学 者 开 设 专 业 导 论 系 列 课 程, 帮 助 学 生 更 好 地 了 解 所 学 专 业 培 养 专 业 兴 趣 掌 握 专 业 学 习 方 法 此 外, 还 邀 请 优 秀 校 友 现 身 说 法, 对 新 生 进 行 职 业 生 涯 规 划 指 导 等, 巩 固 专 业 思 想 为 更 好 地 帮 助 学 生 进 行 选 课, 学 校 加 大 选 课 培 训 力 度, 通 过 学 业 导 师 优 秀 学 长 对 学 生 选 课 进 行 针 10

11 对 性 辅 导, 帮 助 学 生 合 理 选 择 学 习 进 程 ( 七 ) 优 先 确 保 本 科 教 学 经 费 学 校 确 保 每 年 预 算 内 常 规 教 学 经 费 占 学 生 学 费 收 入 30% 以 上, 并 逐 年 递 增 除 常 规 教 学 运 行 经 费 以 外, 学 校 继 续 加 强 管 理 1.5 亿 本 科 教 学 创 一 流 专 项 建 设 经 费 的 使 用, 更 高 效 地 将 专 项 经 费 投 入 教 学 内 涵 建 设, 优 化 教 学 条 件 与 设 施, 营 建 良 好 教 风 学 风, 塑 造 教 学 特 色 与 亮 点 修 订 完 善 了 本 科 教 学 各 项 经 费 的 管 理 办 法, 充 分 发 挥 教 学 经 费 的 使 用 效 益, 切 实 起 到 促 进 教 学 工 作 的 作 用, 为 本 科 教 学 一 流 发 挥 重 要 作 用 ( 八 ) 完 善 教 学 信 息 平 台 建 设 学 校 网 络 教 学 平 台 是 课 程 资 源 的 载 体, 通 过 加 强 课 内 课 外 教 学 的 紧 密 联 系, 实 现 网 络 交 互 式 教 与 学, 平 台 现 有 视 频 课 件 等 各 种 教 学 资 源 2 万 余 个, 共 享 网 络 课 程 资 源 5000 余 门, 包 括 国 家 级 精 品 课 程 国 外 开 放 课 程 清 华 大 学 精 品 课 程 等 手 机 版 教 务 管 理 系 统 的 开 发 运 用 使 学 生 能 不 受 地 域 场 所 限 制, 实 时 便 捷 地 使 用 手 机 进 行 自 由 选 课, 查 询 成 绩, 获 取 公 告 信 息, 完 成 等 级 考 试 报 名 等 ; 同 时 实 现 教 学 信 息 即 时 反 馈, 使 教 师 及 时 掌 握 教 学 管 理 过 程 中 的 各 种 情 况 目 前 教 务 管 理 系 统 教 师 注 册 数 2186 人 ( 包 括 外 聘 教 师 ), 在 校 学 生 注 册 数 人, 总 访 问 量 已 达 1800 多 万 人 次 ( 九 ) 完 成 仓 前 新 校 区 教 学 环 境 建 设 仓 前 新 校 区 教 学 设 施 建 设 力 争 用 先 进 的 理 念 打 造 一 流 教 学 软 环 境, 对 公 共 教 学 区 域 的 设 计 与 布 置 努 力 做 到 信 息 化 个 性 化 人 性 化, 符 合 教 育 教 学 需 求 并 助 推 教 学 改 革 的 发 展 高 度 重 视 与 教 学 运 行 相 关 的 各 类 公 共 平 台 建 设, 如 大 学 生 英 语 自 主 学 习 平 台 计 算 机 公 共 平 台 公 共 艺 术 部 各 类 功 能 教 室 普 通 话 实 验 室 公 共 体 育 场 馆 设 施 等, 努 力 确 保 各 类 建 设 工 程 按 期 完 成, 对 因 客 观 原 因 不 能 如 期 完 成 的 项 目, 则 制 定 教 学 预 案, 确 保 开 学 后 教 学 运 行 秩 序, 进 一 步 优 化 完 善 育 人 环 境 五 学 生 学 习 效 果 ( 一 ) 转 专 业 副 修 机 制 增 强 学 生 学 习 自 主 性 以 尊 重 学 生 专 业 选 择 权 为 导 向, 加 强 转 专 业 工 作 的 制 度 化 和 规 范 化 ; 以 尊 重 学 生 意 愿 为 前 提, 根 据 专 业 人 才 培 养 要 求 及 教 育 教 学 资 源 情 况, 坚 持 公 平 公 正 和 公 开 原 则, 最 大 限 度 满 足 学 生 的 转 专 业 需 求, 减 少 学 生 专 业 选 择 时 的 盲 目 性 学 年 共 有 374 名 学 生 提 出 转 专 业 申 请,181 名 学 生 成 功 转 入 新 专 业, 转 专 业 成 功 率 为 48.4% 对 未 达 到 转 专 业 条 件 又 希 望 多 修 其 他 专 业 课 程 的 学 生, 学 校 在 所 有 专 业 均 开 设 副 修 计 划, 各 个 校 区 可 打 通 副 修 报 名 和 学 习, 本 学 年 副 修 报 名 人 数 共 计 302 人 11

12 ( 二 ) 校 际 合 作 第 二 校 园 经 历 拓 宽 学 生 的 视 野 学 校 近 年 来 稳 步 推 进 教 育 国 际 化, 大 力 加 强 与 国 外 及 港 澳 台 知 名 大 学 的 校 际 合 作 与 交 流 学 年 我 校 派 往 美 国 韩 国 日 本 等 国 家 和 台 湾 等 地 区 进 行 中 短 期 交 流 交 换 的 本 科 生 共 120 人 开 展 校 际 合 作, 共 享 优 质 教 育 资 源 为 加 强 高 校 校 际 合 作 与 交 流, 拓 展 学 生 第 二 校 园 经 历 受 益 面, 学 校 修 订 本 科 生 课 程 学 分 认 定 及 转 换 管 理 办 法 第 二 校 园 经 历 学 生 管 理 办 法 等 相 关 制 度, 在 遵 循 公 平 原 则 的 基 础 上, 积 极 选 送 学 生 参 与 第 二 校 园 学 习, 助 推 学 生 个 性 化 发 展 学 年 共 有 12 个 专 业 66 名 学 生 分 别 到 浙 江 大 学 上 海 交 通 大 学 南 京 师 范 大 学 等 6 所 国 内 知 名 高 校 参 加 为 期 一 年 的 第 二 校 园 交 流 访 学 ( 三 ) 加 强 教 师 教 育 实 践 环 节 提 升 师 范 生 教 学 技 能 学 校 加 强 教 师 教 育 基 地 和 实 训 中 心 两 大 省 级 平 台 建 设, 加 强 项 目 设 计 建 设 和 管 理, 整 体 提 升 我 校 教 师 教 育 水 平 加 强 师 范 生 教 学 技 能 训 练, 继 续 全 面 推 行 教 学 技 能 全 员 达 标 工 作, 实 行 先 达 标, 后 实 习 ; 不 达 标, 缓 实 习 加 强 教 育 实 习 的 常 规 管 理, 精 心 组 织 为 期 12 周 的 师 范 生 实 习, 参 加 教 育 实 习 的 共 计 12 个 学 院 23 个 专 业 1464 人, 实 习 学 校 93 所, 安 排 师 范 生 实 习 巡 视 工 作, 全 体 校 领 导 均 下 实 习 点 参 与 巡 视 工 作 师 范 生 教 学 技 能 水 平 不 断 提 升, 学 年, 在 第 六 届 浙 江 省 师 范 生 教 学 技 能 竞 赛 中, 我 校 学 生 共 获 得 一 等 奖 4 项, 二 等 奖 6 项, 三 等 奖 6 项 ( 四 ) 强 化 学 科 竞 赛 等 第 二 课 堂 提 高 学 生 实 践 创 新 能 力 学 年 组 织 学 生 参 加 省 级 国 家 级 学 科 竞 赛 30 余 项, 其 中 一 类 竞 赛 19 项, 二 类 竞 赛 6 项, 其 他 竞 赛 10 余 项, 派 出 260 支 队 伍, 共 有 3500 余 名 学 生 参 与, 包 含 了 我 校 80% 以 上 的 专 业 各 类 学 科 竞 赛 共 获 得 省 级 及 以 上 奖 项 170 项, 其 中 一 类 竞 赛 获 得 省 级 三 等 奖 以 上 的 奖 项 116 项, 比 2012 年 的 88 项 提 高 了 32% 在 成 功 获 批 成 为 教 育 部 本 科 教 学 质 量 工 程 首 批 国 家 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 地 方 实 施 高 校 后, 获 25 项 国 创 项 目 落 实 杭 州 师 范 大 学 关 于 进 一 步 推 进 本 科 生 学 术 论 文 专 利 授 权 工 作 的 实 施 意 见, 加 强 对 论 文 专 利 等 学 生 创 新 成 果 的 奖 励 和 扶 持, 经 统 计,2013 年 我 校 学 生 共 发 表 论 文 近 90 篇, 申 请 专 利 19 项 表 6: 近 三 年 本 科 学 生 参 加 各 类 学 科 竞 赛 获 奖 汇 总 表 ( 不 含 体 育 ) 国 家 级 奖 项 获 奖 数 省 级 奖 项 获 奖 数 年 度 特 等 一 等 奖 二 等 奖 三 等 奖 及 以 下 特 等 一 等 奖 二 等 奖 三 等 奖 及 以 下 12

13 表 7: 近 三 年 本 科 学 生 参 加 体 育 类 竞 赛 获 省 级 以 上 奖 项 统 计 表 国 家 级 奖 项 获 奖 数 省 级 奖 项 获 奖 数 年 度 第 六 名 及 第 一 名 第 二 名 第 三 名 第 四 名 第 五 名 第 一 名 以 下 第 二 名 第 三 名 第 四 名 第 五 名 第 六 名 及 以 下 ( 五 ) 学 生 就 业 比 例 稳 定 就 业 质 量 提 高 我 校 2013 届 全 日 制 本 科 生 共 3223 人, 列 入 就 业 计 划 的 本 科 毕 业 生 3170 人, 共 有 3160 人 被 授 予 学 士 学 位, 占 应 届 本 科 生 数 的 98.05% 毕 业 生 就 业 人 数 为 3080 人, 就 业 率 达 97.16%, 位 列 全 省 本 科 院 校 第 8 位, 其 中 师 范 专 业 本 科 毕 业 生 就 业 率 96.67% 签 约 率 为 77.32%, 非 师 范 专 业 本 科 毕 业 生 就 业 率 为 97.50% 签 约 率 为 81.68% 有 18 个 专 业 的 毕 业 生 就 业 率 达 到 100% 本 科 毕 业 生 中, 考 取 硕 士 研 究 生 和 出 国 369 人, 占 总 人 数 的 11.64%; 考 取 公 务 员 50 人, 参 加 国 家 两 项 计 划 13 人, 考 取 村 官 23 人, 占 总 人 数 的 2.71%; 在 教 育 单 位 医 疗 卫 生 单 位 和 其 他 事 业 单 位 就 业 1202 人, 占 总 人 数 的 37.92%; 在 国 有 企 业 就 业 99 人, 占 总 人 数 的 3.12%; 在 非 公 有 制 企 业 就 业 1068 人, 占 总 人 数 的 33.69%; 自 主 创 业 的 有 10 人, 自 由 职 业 的 有 67 人 2013 届 毕 业 生 就 业 区 域 流 向 主 要 集 中 在 浙 江 省 及 其 周 边 的 东 部 沿 海 经 济 发 达 地 区 毕 业 生 中 浙 江 省 生 源 共 有 2438 人, 占 76.91%, 其 中 杭 州 生 源 521 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 16.44%, 省 外 生 源 共 有 732 人, 占 23.09% 在 浙 江 省 就 业 的 有 2667 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 84.13%, 其 中 在 杭 州 市 就 业 有 1271 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 40.09% 六 特 色 发 展 ( 一 ) 教 师 教 育 和 艺 术 教 育 传 统 特 色 得 到 强 化 学 校 不 断 深 化 教 师 教 育 改 革, 传 承 和 强 化 教 师 教 育 传 统 特 色 通 过 加 强 杭 师 大 三 大 附 属 教 育 集 团 建 设, 强 化 东 城 教 育 品 牌, 探 索 学 校 与 地 方 政 府 中 小 学 深 度 合 作 模 式, 推 进 教 师 13

14 教 育 职 前 职 后 一 体 化, 促 进 了 教 师 的 专 业 发 展, 有 效 提 升 师 范 生 教 学 技 能, 助 推 区 域 义 务 教 育 水 平 的 提 升,2013 年 东 城 教 育 集 团 荣 获 杭 州 市 江 干 区 政 府 颁 发 的 学 校 发 展 奖 继 续 以 经 亨 颐 学 院 为 依 托, 遵 循 经 亨 颐 先 生 人 格 为 先 五 育 并 举 的 教 育 思 想, 注 重 人 格 训 练, 以 培 养 具 有 宽 厚 的 文 化 涵 养 精 深 的 学 科 底 蕴 卓 越 的 教 育 素 养 开 阔 的 国 际 视 野 的 优 秀 教 师 为 目 标, 深 化 一 制 三 化 培 养, 探 索 面 向 基 础 教 育 的 卓 越 教 师 培 养 模 式, 促 进 了 学 生 的 个 性 化 国 际 化 发 展, 学 科 竞 赛 成 绩 不 断 提 升, 学 生 文 化 涵 养 学 习 兴 趣 创 新 精 神 实 践 能 力 等 软 实 力 有 显 著 提 高 学 校 进 一 步 改 善 公 共 艺 术 教 育 实 践 条 件, 加 强 公 共 艺 术 教 育 内 涵 建 设, 艺 术 教 育 的 传 统 特 色 得 到 强 化 在 仓 前 新 校 区 新 建 了 由 5 个 书 法 美 术 教 室 和 展 示 厅 组 成 的 书 画 坊, 由 3 个 器 乐 教 室 和 一 个 器 乐 储 藏 室 组 成 的 器 乐 坊, 供 小 型 演 出 和 排 练 使 用 的 弘 艺 厅, 供 欣 赏 艺 术 作 品 使 用 的 崇 艺 厅 ; 另 有 舞 蹈 房 和 影 视 工 作 室 等 随 着 艺 术 实 践 活 动 的 深 入 开 展, 公 共 艺 术 教 育 成 绩 突 显, 在 2013 年 浙 江 省 大 学 生 艺 术 节 ( 表 演 类 ) 比 赛 中, 我 校 非 艺 术 类 专 业 学 生 获 得 公 共 组 舞 蹈 一 等 奖 1 项 戏 剧 一 等 奖 1 项 社 团 一 等 奖 3 项 十 佳 歌 手 1 项 及 最 佳 组 合 奖 优 秀 创 作 奖 优 秀 组 织 奖, 获 奖 节 目 的 数 量 质 量 和 成 绩 均 位 列 省 内 高 校 前 列 ; 八 秒 合 唱 团 获 第 二 届 国 际 声 乐 合 唱 节 一 等 奖,2012 年 浙 江 省 高 校 合 唱 节 混 声 合 唱 ( 甲 组 ) 一 等 奖 学 校 积 极 承 办 省 合 唱 节 比 赛 等 多 项 大 型 赛 事 省 大 学 生 艺 术 团 杭 师 大 分 团 年 终 考 核 获 得 优 秀 ( 二 ) 新 兴 应 用 型 专 业 人 才 培 养 特 色 日 益 彰 显 阿 里 巴 巴 商 学 院 杭 州 国 际 服 务 工 程 学 院 等 新 学 院, 主 动 适 应 区 域 产 业 结 构 调 整 和 转 型 升 级, 围 绕 杭 州 市 现 代 服 务 业 发 展, 以 社 会 需 求 为 导 向, 一 直 积 极 推 进 新 兴 应 用 型 专 业 人 才 培 养 模 式 改 革, 深 度 开 展 校 企 合 作, 探 索 有 效 的 全 方 位 校 企 协 同 培 养 机 制, 电 子 商 务 和 计 算 机 类 专 业 ( 服 务 外 包 方 向 ) 的 人 才 培 养 模 式 改 革 初 显 成 效, 毕 业 生 就 业 呈 现 出 高 就 业 高 起 薪 高 匹 配 的 特 点 ( 三 ) 以 生 为 本, 学 生 选 择 权 不 断 增 加 推 进 学 分 制 改 革, 在 2013 版 培 养 方 案 中, 学 校 完 善 了 按 类 培 养 的 框 架 设 计, 学 生 选 修 课 的 比 例 得 到 较 大 增 加, 选 修 学 分 比 例 约 达 总 学 分 的 23% 进 一 步 完 善 专 业 +X 等 人 才 培 养 模 式, 学 校 打 破 课 程 的 专 业 归 属, 学 生 可 根 据 自 身 的 学 习 规 划, 跨 专 业 跨 年 级 修 读 相 关 课 程 继 续 推 进 选 课 制, 学 生 在 选 专 业 课 程 和 学 习 进 程 时 有 了 更 大 的 自 主 权 为 提 升 课 程 的 教 学 质 量, 学 校 进 一 步 推 进 公 共 课 选 教 师 制 度, 完 善 了 跨 专 业 年 级 选 课, 鼓 励 更 多 的 学 生 选 14

15 外 专 业 课 程, 为 学 生 吸 收 多 学 科 知 识, 更 好 地 完 成 知 识 的 融 合 提 供 了 条 件 拓 宽 转 专 业 途 径, 制 订 本 科 生 专 业 准 入 及 确 认 实 施 办 法, 学 生 通 过 先 行 修 读 拟 转 入 专 业 的 准 入 课 程, 进 一 步 增 加 了 对 相 关 专 业 的 认 知 度, 理 性 地 进 行 专 业 选 择, 也 使 学 生 专 业 学 习 有 了 较 好 的 衔 接 转 专 业 与 专 业 准 入 制 度 并 行, 为 学 生 的 学 业 选 择 和 个 性 发 展 提 供 了 更 广 阔 的 空 间 推 进 校 际 优 质 资 源 共 享 学 校 十 分 注 重 拓 展 我 校 与 国 内 知 名 高 校 的 交 流 与 合 作, 积 极 推 进 学 生 第 二 校 园 经 历 项 目, 开 展 课 程 学 分 互 认 教 学 资 源 共 享, 努 力 构 建 校 际 协 同 育 人 新 机 制 ( 四 ) 教 师 教 学 能 力 培 养 成 效 明 显 扎 实 开 展 各 层 次 教 师 培 养, 取 得 明 显 效 果 对 新 入 职 教 师 实 行 一 年 的 脱 产 助 教 制 培 养, 2013 年 共 有 238 名 新 教 师 经 过 培 养 顺 利 结 业, 获 得 教 学 上 岗 证 书 近 三 年 参 加 培 养 的 青 年 教 师 对 教 学 的 关 注 度 和 专 注 度 明 显 提 高, 课 堂 教 学 质 量 评 价 成 绩 逐 年 提 升, 教 学 能 力 得 到 发 展 在 2012 年 浙 江 省 高 等 学 校 第 七 届 青 年 教 师 教 学 技 能 比 赛 中, 我 校 青 年 教 师 获 一 等 奖 4 名, 二 等 奖 6 名, 三 等 奖 10 名 ; 在 2013 年 浙 江 省 本 科 院 校 首 届 青 年 教 师 教 学 设 计 比 赛 中, 我 校 获 一 等 奖 1 名, 二 等 奖 1 名, 三 等 奖 1 名, 优 胜 奖 2 名 ; 在 浙 江 省 首 届 微 课 教 学 比 赛 中 又 获 得 一 等 奖 3 名, 三 等 奖 3 名 4 位 青 年 教 师 被 评 为 校 教 学 十 佳 或 教 坛 新 秀 学 校 已 选 拔 90 余 名 优 秀 中 青 年 骨 干 教 师 先 后 赴 美 国 高 校 参 加 课 堂 教 学 法 高 级 研 修 班 学 习, 选 拔 22 名 教 师 赴 美 国 高 校 进 行 对 应 学 科 的 双 语 课 程 培 训 多 数 研 修 团 教 师 回 国 后 在 校 内 承 担 教 学 质 量 工 程 项 目, 开 设 各 类 优 秀 观 摩 课 等 教 研 活 动 百 余 次, 有 力 地 推 动 了 我 校 教 学 改 革 的 发 展 ( 五 ) 教 风 学 风 建 设 得 到 加 强 学 校 开 展 教 师 基 本 教 学 能 力 培 训, 促 进 教 师 专 业 化 发 展 ; 加 强 青 年 教 师 教 学 能 力 培 养, 实 施 入 职 培 训 和 助 讲 制, 帮 助 青 年 教 师 提 高 教 学 水 平 ; 通 过 强 化 教 授 上 讲 台 制 度, 提 高 了 教 授 为 本 科 生 的 授 课 率 ; 设 立 校 教 学 特 设 岗, 对 在 教 学 和 人 才 培 养 方 面 表 现 突 出, 成 绩 显 著 的 教 师 聘 为 特 聘 教 授 岗 改 革 教 师 本 科 教 学 工 作 业 绩 考 核 办 法, 强 化 教 学 激 励 机 制, 突 出 以 评 促 改 重 在 激 励 的 原 则, 使 教 学 业 绩 考 核 成 为 体 现 学 校 教 学 改 革 导 向 反 映 教 师 教 学 业 绩 和 促 进 教 师 改 进 教 学 的 助 推 器 ; 改 革 学 生 评 教 指 标 体 系, 体 现 学 生 的 主 体 地 位, 评 价 导 向 由 教 师 的 教 为 中 心 转 向 指 导 学 生 的 学 为 中 心 15

16 通 过 导 师 制 学 生 自 主 学 习 平 台 建 设 诚 信 考 场 课 外 答 疑 辅 导 课 外 科 研 训 练 计 划 等 举 措, 扎 实 推 进 学 风 建 设, 使 学 生 学 习 自 觉 性 不 断 提 高, 学 习 态 度 进 一 步 端 正 此 外, 学 校 还 从 加 强 教 学 质 量 监 控 入 手, 有 力 的 促 进 了 领 导 关 注 教 学 教 师 专 注 课 堂 的 良 好 氛 围 七 需 要 解 决 的 问 题 学 校 在 改 革 发 展 过 程 中 虽 然 取 得 了 不 少 成 绩, 但 在 本 科 教 学 建 设 方 面 还 存 在 一 些 不 足, 需 要 今 后 重 点 加 强 和 改 进, 主 要 表 现 在 以 下 几 点 : ( 一 ) 专 业 建 设 有 待 纵 深 发 展 学 校 本 科 专 业 门 类 较 为 齐 全, 但 学 科 专 业 融 合 度 不 够, 专 业 结 构 需 进 一 步 优 化, 同 时 应 加 强 主 动 适 应 社 会 需 求 和 服 务 地 方 的 意 识, 促 进 专 业 的 差 异 化 特 色 化 品 牌 化 纵 深 发 展, 继 续 大 力 提 升 已 有 专 业 尤 其 是 应 用 型 专 业 的 核 心 竞 争 力, 更 好 地 满 足 地 方 经 济 社 会 发 展 对 专 业 人 才 的 需 求 ( 二 ) 课 堂 教 学 质 量 有 待 提 高 学 校 要 继 续 加 强 课 堂 教 学 方 式 创 新, 促 进 小 班 化 教 学 师 生 互 动 课 外 自 主 学 习, 积 极 开 展 启 发 式 探 究 式 讨 论 式 案 例 式 PBL 等 各 种 教 学 方 法 改 革, 加 强 课 程 资 源 建 设, 促 使 教 师 教 得 有 效, 学 生 学 得 有 用 ( 三 ) 实 践 体 系 建 设 有 待 加 强 学 校 实 践 教 学 体 系 有 待 进 一 步 完 善, 其 中 实 验 教 学 师 资 队 伍 建 设 仍 需 要 加 强, 实 践 教 学 改 革 各 环 节 需 加 快 推 进, 学 校 将 以 促 进 人 的 全 面 发 展 和 适 应 经 济 社 会 发 展 需 要 为 根 本 标 准, 以 提 高 人 才 培 养 质 量 为 目 标, 以 加 强 实 践 体 系 建 设 为 重 点, 积 极 探 索 应 用 型 人 才 培 养 之 路 ( 四 ) 信 息 化 建 设 有 待 拓 展 完 善 学 校 教 学 信 息 化 建 设 要 有 效 地 整 合 精 品 课 程 精 品 资 源 共 享 课 程 慕 课 微 课 等 多 种 资 源, 提 高 课 程 资 源 的 利 用 率, 构 建 有 利 于 学 生 自 主 学 习 和 师 生 互 动 的 教 学 模 式, 推 动 教 师 课 程 教 学 模 式 改 革 提 升 现 有 教 学 管 理 平 台 的 功 能, 进 一 步 推 进 移 动 教 务 app, 微 教 务 app 的 开 发 与 运 用, 除 了 为 师 生 获 取 教 学 相 关 信 息 提 供 便 捷 外, 还 要 主 动 为 师 生 提 供 针 对 性 的 信 息 推 送 服 务, 提 升 服 务 品 质, 提 高 管 理 水 平 与 效 率 16

17 杭 州 师 范 大 学 2013 年 本 科 教 学 质 量 报 告 支 撑 数 据 1. 本 科 生 占 全 日 制 在 校 生 总 数 的 比 例 本 科 生 数 全 日 制 在 校 生 数 比 例 % 2. 教 师 数 量 及 结 构 合 计 30 岁 及 以 下 岁 岁 岁 岁 岁 岁 岁 总 计 获 博 士 学 位 获 硕 士 学 位 正 高 级 按 专 业 技 术 职 务 分 副 高 级 中 级 初 级 未 定 职 级 博 士 研 究 生 其 中 获 博 士 学 位 获 硕 士 学 位 硕 士 研 究 生 其 中 获 博 士 学 位 按 学 历 ( 学 位 ) 分 获 硕 士 学 位 本 科 其 中 获 博 士 学 位 获 硕 士 学 位 专 科 及 以 下 其 中 获 博 士 学 位 获 硕 士 学 位

18 3. 当 年 本 科 招 生 专 业 总 数 及 各 学 科 门 类 专 业 分 布 情 况 学 院 名 称 专 业 名 称 学 科 专 业 门 类 经 济 与 管 理 学 院 法 学 院 政 治 与 社 会 学 院 教 育 学 院 体 育 与 健 康 学 院 人 文 学 院 外 国 语 学 院 理 学 院 经 济 学 金 融 工 程 旅 游 管 理 会 展 经 济 与 管 理 法 学 知 识 产 权 社 会 工 作 思 想 政 治 教 育 教 育 技 术 学 学 前 教 育 小 学 教 育 特 殊 教 育 应 用 心 理 学 体 育 教 育 武 术 与 民 族 传 统 体 育 休 闲 体 育 人 文 教 育 汉 语 言 文 学 汉 语 国 际 教 育 历 史 学 英 语 日 语 朝 鲜 语 科 学 教 育 数 学 与 应 用 数 学 信 息 与 计 算 科 学 物 理 学 应 用 物 理 学 地 理 信 息 科 学 统 计 学 经 济 学 经 济 学 管 理 学 管 理 学 法 学 法 学 法 学 法 学 教 育 学 教 育 学 教 育 学 教 育 学 理 学 教 育 学 教 育 学 教 育 学 教 育 学 文 学 文 学 历 史 学 文 学 文 学 文 学 教 育 学 理 学 理 学 理 学 理 学 理 学 理 学 18

19 材 料 与 化 学 化 工 学 院 生 命 与 环 境 科 学 学 院 杭 州 国 际 服 务 工 程 学 院 医 学 院 阿 里 巴 巴 商 学 院 音 乐 学 院 美 术 学 院 化 学 应 用 化 学 高 分 子 材 料 与 工 程 制 药 工 程 生 物 科 学 生 物 技 术 环 境 工 程 食 品 质 量 与 安 全 电 子 信 息 工 程 计 算 机 科 学 与 技 术 软 件 工 程 临 床 医 学 口 腔 医 学 预 防 医 学 药 学 护 理 学 公 共 事 业 管 理 市 场 营 销 国 际 商 务 物 流 管 理 电 子 商 务 艺 术 教 育 音 乐 表 演 音 乐 学 作 曲 与 作 曲 技 术 理 论 舞 蹈 学 动 画 美 术 学 绘 画 视 觉 传 达 设 计 环 境 设 计 公 共 艺 术 理 学 理 学 工 学 工 学 理 学 理 学 工 学 工 学 工 学 工 学 工 学 医 学 医 学 医 学 医 学 医 学 管 理 学 管 理 学 管 理 学 管 理 学 管 理 学 教 育 学 艺 术 学 艺 术 学 艺 术 学 艺 术 学 艺 术 学 艺 术 学 艺 术 学 艺 术 学 艺 术 学 艺 术 学 19

20 总 计 当 年 各 本 科 专 业 招 生 人 数 及 实 际 报 到 率 学 院 名 称 专 业 名 称 招 生 人 数 实 际 报 到 率 会 展 经 济 与 管 理 % 经 济 学 % 经 济 与 管 理 学 院 金 融 工 程 % 旅 游 管 理 % 旅 游 管 理 ( 休 闲 经 济 与 管 理 方 向 ) % 旅 游 管 理 ( 专 升 本 ) % 法 学 院 政 治 与 社 会 学 院 法 学 % 知 识 产 权 % 思 想 政 治 教 育 ( 师 范 ) % 社 会 工 作 % 小 学 教 育 ( 师 范 ) % 学 前 教 育 ( 师 范 ) % 特 殊 教 育 ( 师 范 ) % 教 育 学 院 教 育 技 术 学 ( 师 范 ) % 应 用 心 理 学 ( 师 范 ) % 小 学 教 育 ( 师 范 )( 三 位 一 体 ) % 小 学 教 育 ( 师 范 )( 全 科 教 师 )( 定 向 ) % 艺 术 教 育 ( 师 范 )( 专 升 本 ) % 体 育 教 育 ( 师 范 ) % 体 育 与 健 康 学 院 休 闲 体 育 % 武 术 与 民 族 传 统 体 育 ( 师 范 ) % 汉 语 言 文 学 ( 师 范 ) % 人 文 学 院 汉 语 言 文 学 % 历 史 学 ( 师 范 ) % 人 文 教 育 ( 师 范 ) % 20

21 汉 语 国 际 教 育 % 英 语 ( 师 范 ) % 外 国 语 学 院 英 语 % 日 语 % 朝 鲜 语 % 数 学 与 应 用 数 学 ( 师 范 ) % 物 理 学 ( 师 范 ) % 科 学 教 育 ( 师 范 ) % 理 学 院 信 息 与 计 算 科 学 % 应 用 物 理 学 ( 新 能 源 方 向 ) % 地 理 信 息 科 学 % 统 计 学 % 化 学 ( 师 范 ) % 材 料 与 化 学 化 工 学 院 应 用 化 学 % 高 分 子 材 料 与 工 程 % 制 药 工 程 % 生 物 科 学 ( 师 范 ) % 生 物 科 学 % 生 命 与 环 境 科 学 学 院 食 品 质 量 与 安 全 % 环 境 工 程 % 环 境 工 程 ( 专 升 本 ) % 生 物 技 术 ( 专 升 本 ) % 计 算 机 科 学 与 技 术 ( 师 范 ) % 计 算 机 科 学 与 技 术 ( 金 融 信 息 服 务 方 向 ) % 杭 州 国 际 服 务 工 程 学 院 计 算 机 科 学 与 技 术 ( 国 际 IT 服 务 ) % 电 子 信 息 工 程 ( 物 联 网 工 程 方 向 ) 50 98% 软 件 工 程 ( 国 际 软 件 服 务 工 程 ) % 医 学 院 临 床 医 学 % 21

22 口 腔 医 学 % 预 防 医 学 % 预 防 医 学 ( 农 村 社 区 医 生 定 向 培 养 ) % 药 学 % 护 理 学 % 护 理 学 ( 三 位 一 体 ) % 公 共 事 业 管 理 ( 健 康 管 理 方 向 ) % 公 共 事 业 管 理 ( 卫 生 事 业 管 理 方 向 ) % 电 子 商 务 % 国 际 商 务 % 阿 里 巴 巴 商 学 院 市 场 营 销 ( 网 络 营 销 方 向 ) % 物 流 管 理 % 电 子 商 务 ( 三 位 一 体 ) % 电 子 商 务 ( 专 升 本 ) % 美 术 学 ( 师 范 ) % 美 术 学 ( 动 漫 教 育 方 向 )( 师 范 ) % 绘 画 % 美 术 学 院 视 觉 传 达 设 计 % 环 境 设 计 % 公 共 艺 术 % 动 画 % 音 乐 学 ( 师 范 ) % 舞 蹈 学 ( 师 范 ) % 音 乐 表 演 % 音 乐 学 院 作 曲 与 作 曲 技 术 理 论 4 100% 作 曲 与 作 曲 技 术 理 论 ( 三 位 一 体 ) 2 100% 艺 术 教 育 ( 师 范 )( 三 位 一 体 ) % 音 乐 表 演 ( 声 乐 演 唱 ) % 22

23 音 乐 表 演 ( 钢 琴 演 奏 ) % 音 乐 表 演 ( 中 国 乐 器 西 洋 乐 器 演 奏 ) % 5. 生 师 比 类 别 实 际 人 数 ( 人 ) 折 合 系 数 折 合 人 数 ( 人 ) 折 合 总 人 数 合 计 ( 人 ) 普 通 本 科 生 普 通 专 科 ( 高 职 ) 生 硕 士 生 博 士 生 在 校 学 生 人 数 留 学 生 预 科 生 进 修 生 成 人 脱 产 班 学 生 夜 大 ( 业 余 ) 学 生 教 师 人 数 函 授 生 专 任 教 师 外 聘 教 师 生 师 比 折 合 在 校 生 数 / 教 师 总 数 22105/ 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 及 当 年 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 类 别 总 数 ( 万 元 ) 生 均 数 ( 万 元 ) 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 生 均 图 书 及 电 子 图 书 和 电 子 期 刊 种 数 生 均 图 书 ( 册 ) 电 子 图 书 数 ( 种 ) 电 子 期 刊 数 ( 种 ) 生 均 教 学 行 政 用 房 及 实 验 室 面 积 23

24 类 别 总 数 (m2) 生 均 数 (m2) 教 学 行 政 用 房 面 积 实 验 室 面 积 本 科 教 学 经 费 支 出 情 况 经 费 类 别 总 额 ( 元 ) 生 均 ( 元 ) 本 科 教 学 日 常 经 费 本 科 教 学 专 项 经 费 本 科 教 学 实 验 经 费 本 科 教 学 实 习 经 费 总 计 全 校 开 设 本 科 生 课 程 总 门 数 及 总 门 次 学 期 必 修 课 选 修 课 小 计 合 计 门 数 门 次 门 数 门 次 门 数 门 次 本 科 实 践 教 学 学 分 及 选 修 课 学 分 占 总 学 分 比 例 总 学 分 实 践 类 学 分 选 修 课 学 分 学 分 数 比 例 学 分 数 比 例 % % 18. 主 讲 本 科 课 程 的 教 授 占 教 授 总 数 的 比 例 教 授 总 数 主 讲 本 科 课 程 的 教 授 数 比 例 % 24

25 19. 教 授 讲 授 本 科 课 程 占 课 程 总 门 次 数 的 比 例 教 授 讲 授 本 科 课 程 课 程 总 门 数 比 例 % 20. 本 科 教 学 班 额 情 况 教 学 班 规 模 数 量 ( 个 ) 比 例 30 人 以 下 的 教 学 班 % 31~60 人 的 教 学 班 % 61~90 人 的 教 学 班 % 91~120 人 的 教 学 班 % 120 人 以 上 的 教 学 班 % 21. 本 科 生 中 具 有 海 外 学 习 经 历 的 学 生 比 例 当 学 年 具 有 三 个 月 以 上 海 外 学 习 经 历 的 本 科 生 数 比 例 % 届 本 科 生 毕 业 率 及 学 位 授 予 率 应 届 本 科 生 数 毕 业 人 数 毕 业 率 授 予 学 位 人 数 学 位 授 予 率 % % 届 本 科 生 初 次 就 业 率 及 各 专 业 就 业 率 学 院 专 业 专 业 性 质 毕 业 人 数 总 就 业 人 数 就 业 率 法 学 院 法 学 非 师 范 % 知 识 产 权 非 师 范 % 合 计 %% 经 济 学 非 师 范 % 政 治 与 社 会 学 院 社 会 工 作 非 师 范 % 思 想 政 治 教 育 师 范 % 合 计 % 教 育 学 院 学 前 教 育 师 范 % 25

26 教 育 技 术 学 师 范 % 小 学 教 育 师 范 % 艺 术 教 育 ( 学 前 教 育 方 向 ) 师 范 % 应 用 心 理 学 师 范 % 公 共 事 业 管 理 师 范 % 合 计 % 体 育 与 健 康 学 院 体 育 教 育 师 范 % 社 会 体 育 非 师 范 % 民 族 传 统 体 育 师 范 % 合 计 % 人 文 教 育 师 范 % 汉 语 言 文 学 师 范 % 人 文 学 院 对 外 汉 语 非 师 范 % 历 史 学 师 范 % 旅 游 管 理 非 师 范 % 合 计 % 外 国 语 学 院 英 语 师 范 % 英 语 非 师 范 % 日 语 非 师 范 % 合 计 % 科 学 教 育 师 范 % 数 学 与 应 用 数 学 师 范 % 理 学 院 信 息 与 计 算 科 学 非 师 范 % 物 理 学 师 范 % 应 用 物 理 学 非 师 范 % 合 计 % 化 学 师 范 % 材 料 与 化 学 化 工 学 院 应 用 化 学 非 师 范 % 高 分 子 材 料 与 工 程 非 师 范 % 制 药 工 程 非 师 范 % 26

27 合 计 % 生 命 与 环 境 科 学 学 院 生 物 科 学 师 范 % 生 物 技 术 非 师 范 % 环 境 科 学 非 师 范 % 合 计 % 电 子 信 息 工 程 非 师 范 % 杭 州 国 际 服 务 工 程 学 院 计 算 机 科 学 与 技 术 师 范 % 计 算 机 科 学 与 技 术 非 师 范 % 软 件 工 程 非 师 范 % 合 计 % 预 防 医 学 非 师 范 % 临 床 医 学 非 师 范 % 口 腔 医 学 非 师 范 % 医 学 院 护 理 学 非 师 范 % 药 学 非 师 范 % 市 场 营 销 ( 医 药 市 场 营 销 ) 公 共 事 业 管 理 ( 卫 生 事 业 管 理 ) 非 师 范 % 非 师 范 % 合 计 % 阿 里 巴 巴 商 学 院 市 场 营 销 ( 网 络 营 销 方 向 ) 非 师 范 % 电 子 商 务 非 师 范 % 合 计 % 艺 术 教 育 师 范 % 音 乐 学 院 音 乐 学 师 范 % 音 乐 表 演 非 师 范 % 舞 蹈 学 师 范 % 合 计 % 绘 画 非 师 范 % 美 术 学 院 美 术 学 师 范 % 艺 术 设 计 非 师 范 % 27

28 合 计 % 师 范 类 本 科 专 业 % 本 科 专 业 非 师 范 类 本 科 专 业 % 总 就 业 率 % 26. 本 科 生 转 专 业 人 数 比 例 转 专 业 总 人 数 比 例 申 请 转 专 业 总 人 数 成 功 率 % % 27. 具 有 3 个 月 以 上 国 ( 境 ) 外 培 训 进 修 经 历 的 教 师 数 量 及 比 例 具 有 3 个 月 以 上 国 ( 境 ) 外 培 训 进 修 经 历 的 教 师 数 当 学 年 具 有 培 训 进 修 经 历 的 教 师 总 人 数 比 例 % 28. 校 外 实 习 基 地 数 类 别 实 习 基 地 数 量 师 范 类 各 专 业 62 师 范 类 小 学 教 育 45 学 前 教 育 11 小 计 118 经 济 与 管 理 学 院 27 沈 钧 儒 法 学 院 18 政 治 与 社 会 学 院 15 体 育 与 健 康 学 院 2 非 师 范 类 人 文 学 院 1 外 国 语 学 院 8 理 学 院 14 材 料 与 化 学 化 工 学 院 10 生 命 与 环 境 科 学 学 院 18 28

29 国 际 服 务 工 程 学 院 2 医 学 院 64 阿 里 巴 巴 商 学 院 24 美 术 学 院 12 小 计 本 科 生 体 质 健 康 标 准 合 格 率 统 计 表 学 院 名 称 测 试 人 数 通 过 测 试 人 数 达 标 比 率 (%) 经 亨 颐 学 院 % 护 理 学 院 % 初 等 教 育 学 院 % 临 床 医 学 学 院 % 理 学 院 % 外 国 语 学 院 % 材 料 与 化 工 学 院 % 人 文 学 院 % 生 命 与 环 境 科 学 学 院 % 政 治 经 济 学 院 % 教 育 科 学 学 院 % 健 康 管 理 学 院 % 法 学 院 % 音 乐 学 院 % 阿 里 巴 巴 商 学 院 % 美 术 学 院 % 国 际 服 务 工 程 学 院 % 国 际 动 漫 学 院 % 合 计 % 29

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