学 融 合, 践 行 校 企 双 主 体 人 才 培 养 模 式 ; 与 时 俱 进, 培 养 社 会 真 欢 迎 一 线 高 端 人 才 的 办 学 理 念, 坚 持 以 育 人 为 中 心 服 务 为 宗 旨 就 业 为 导 向 能 力 为 本 位 学 以 致 用 的 办 学 理 念, 积 极

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1 云 南 现 代 职 业 技 术 学 院 高 等 职 业 教 育 质 量 年 度 报 告 (2015) 一 学 院 基 本 办 学 信 息 ( 一 ) 学 院 简 介 云 南 现 代 职 业 技 术 学 院 是 由 云 南 省 人 民 政 府 于 2010 年 2 月 26 日 以 云 政 复 [2010]10 号 文 件 批 准 云 南 三 鑫 集 团 组 建, 2011 年 5 月 教 育 部 教 发 录 [2011]116 号 同 意 云 南 现 代 职 业 技 术 学 院 备 案, 批 准 招 生 2011 年 6 月, 经 楚 雄 州 人 民 政 府 同 意, 楚 雄 州 职 教 园 区 与 云 南 三 鑫 集 团 合 作, 按 照 民 办 公 助 的 模 式 共 同 承 办 云 南 现 代 职 业 技 术 学 院 2014 年 2 月 因 学 院 成 立 中 专 部 后, 招 生 数 量 大 增, 职 教 园 区 的 教 学 资 源 不 能 满 足 我 院 教 学 需 求, 在 楚 雄 州 人 民 政 府 和 楚 雄 州 教 育 局 的 大 力 支 持 下, 以 及 楚 雄 州 职 教 园 区 会 议 纪 要 精 神, 经 我 院 与 楚 雄 技 师 学 院 ( 原 楚 雄 州 高 级 技 工 学 校 ) 平 等 协 商, 于 2014 年 2 月 29 日 正 式 签 订 校 舍 租 赁 协 议, 将 楚 雄 州 技 工 学 校 小 河 口 老 校 区 租 给 我 院 办 学 使 用 该 校 区 占 地 总 面 积 为 平 方 米, 房 屋 建 筑 面 积 平 方 米, 包 括 行 政 楼 教 学 楼 宿 舍 楼 实 训 楼 等, 可 容 纳 学 生 4000 余 人 ( 二 ) 办 学 理 念 及 办 学 规 模 学 院 以 厚 德 高 能 求 实 创 新 为 校 训, 秉 承 工 1

2 学 融 合, 践 行 校 企 双 主 体 人 才 培 养 模 式 ; 与 时 俱 进, 培 养 社 会 真 欢 迎 一 线 高 端 人 才 的 办 学 理 念, 坚 持 以 育 人 为 中 心 服 务 为 宗 旨 就 业 为 导 向 能 力 为 本 位 学 以 致 用 的 办 学 理 念, 积 极 探 索 开 放 型 的 办 学 模 式, 走 产 学 研 结 合 工 学 结 合 的 办 学 路 子, 不 断 深 化 教 学 改 革, 构 建 以 职 业 道 德 职 业 能 力 和 职 业 素 养 为 核 心, 以 重 实 践 教 学 强 化 技 能 训 练 为 目 标 的 高 职 人 才 培 养 模 式, 努 力 提 高 办 学 质 量, 培 养 高 素 质 高 技 能 的 应 用 型 人 才 云 南 现 代 职 业 技 术 学 院 实 行 院 系 两 级 管 理, 设 办 公 室 学 生 工 作 处 教 务 处 招 生 就 业 处 计 划 财 务 处 五 个 职 能 处 室 ; 医 学 系 生 物 制 药 系 电 力 系 建 筑 系 汽 车 系 艺 术 系 旅 游 系 经 济 系 教 育 系 等 九 个 系 部 学 院 设 立 专 业 主 要 有 护 理 电 气 自 动 化 建 筑 工 程 技 术 水 利 水 电 建 筑 工 程 汽 车 检 测 与 维 修 技 术 生 物 制 药 会 计 旅 游 管 理 航 空 服 务 计 算 机 应 用 等 学 院 自 成 立 至 2014 年 3 月 以 来 充 分 发 挥 教 学 资 源 优 势, 截 止 2014 年 9 月 1 日, 我 院 在 校 生 共 1411 人, 全 日 制 普 通 高 职 在 校 生 464, 其 中 高 中 起 点 生 源 446 人, 三 校 生 18 人 五 年 制 学 生 757 人, 中 专 190 人 ( 三 ) 办 学 经 费 2014 年, 学 院 办 学 经 费 总 收 入 为 万 元, 主 要 来 源 依 次 为 学 费 收 入 万 元 (85.92%) 财 政 经 常 性 补 助 收 入 万 元 (13.46%) 中 央 或 地 方 财 政 专 项 投 入 2

3 2.5 万 元 (0.61%) 图 1-1 学 院 办 学 经 费 收 入 情 况 (2014) 2014 学 年, 学 院 办 学 经 费 总 支 出 为 万 元, 主 要 用 于 设 备 采 购 万 元 (5.27%) 日 常 教 学 经 费 万 元 (47.82%) 师 资 建 设 万 元 (46.082%), 图 书 购 置 0.4 万 元 (0.14%), 其 他 2 万 元 (0.69%) 图 1-2 学 院 办 学 经 费 支 出 情 况 (2014) ( 四 ) 师 资 队 伍 建 设 学 院 现 有 校 内 专 任 教 师 68 人, 校 内 兼 课 人 员 17 人, 校 外 兼 课 教 师 56 人, 折 合 任 课 教 师 总 数 141 人 3

4 表 1-1 学 院 任 课 教 师 学 位 构 成 情 况 统 计 表 专 任 教 师 2014 年 合 计 141 学 位 结 构 博 士 学 位 人 数 3 硕 士 学 位 人 数 22 本 科 及 以 下 学 位 人 数 116 根 据 学 院 人 才 需 求 提 前 制 定 人 才 需 求 计 划 表, 有 效 参 加 各 大 高 校 现 场 招 聘 会 及 网 络 招 聘, 筛 选 优 秀 毕 业 生 及 社 会 工 作 人 员 到 我 院 工 作 同 时, 根 据 学 院 新 入 职 教 师 培 养 方 案, 将 教 师 入 职 培 训 作 为 新 教 师 职 业 角 色 意 识 习 惯 养 成 的 重 要 一 课, 通 过 学 院 历 史 与 发 展 介 绍 各 部 门 工 作 职 责 规 章 介 绍, 文 件 学 习 领 导 座 谈 及 新 老 教 师 交 流 等 环 节, 让 新 教 师 首 先 从 角 色 上 转 变 观 念 其 次, 通 过 听 课 课 生 交 流 集 体 试 讲 等 环 节, 以 指 导 为 主 考 核 为 辅, 帮 助 新 教 师 及 时 掌 握 课 堂 规 律 及 课 堂 技 巧 根 据 省 教 育 厅 教 师 培 训 及 培 养 的 相 关 规 定, 根 据 学 院 工 作 部 署 的 要 求, 及 时 指 派 符 合 条 件 的 老 师 参 加 各 类 辅 导 员 思 政 教 师 培 训 职 业 技 术 类 专 业 课 程 骨 干 教 师 培 训 等, 如 2014 年 我 校 派 出 老 师 参 加 少 数 民 族 学 生 教 育 管 理 专 题 培 训 班 高 校 思 想 政 治 理 论 课 专 题 培 训 会 新 入 职 教 师 教 学 培 训 班 高 校 辅 导 员 培 训 班 等 根 据 专 业 发 展 的 特 点 及 要 求, 学 院 指 派 教 师 到 校 外 相 关 企 业 及 用 人 单 位 培 训 学 习, 以 提 高 教 学 质 量 和 就 业 率 在 2014 年, 学 院 分 别 指 派 2 名 英 语 专 业 课 教 师 到 邮 轮 海 乘 实 训 用 人 基 地 进 行 为 期 1 3 个 月 的 专 业 培 训 在 学 院 快 速 发 展 的 过 程 中, 教 师 始 终 是 学 院 发 展 的 根 基 和 支 柱 为 进 一 步 提 高 教 学 质 量, 各 专 业 定 期 进 行 教 师 听 课 评 课 集 体 试 讲 4

5 教 学 研 讨 等 活 动, 并 邀 请 专 业 用 人 单 位 嘉 宾 或 本 专 业 校 外 专 家 进 行 座 谈 例 如, 年, 学 院 分 别 2 次 邀 请 酒 店 管 理 专 业 ( 国 际 邮 轮 海 乘 方 向 ) 邮 轮 公 司 中 国 区 面 试 官 到 我 院 为 学 生 进 行 讲 座, 并 在 讲 座 结 束 后 根 据 学 院 的 教 学 方 式 和 教 学 成 果 与 酒 店 管 理 组 专 业 课 教 师 进 行 座 谈, 对 教 学 给 予 专 业 指 导 和 建 议 2014 年 11 月, 我 院 指 派 教 师 参 加 会 计 专 业 人 才 市 场 需 求 分 析 研 讨 会 学 院 教 务 处 领 导 及 相 关 教 师 参 加 了 云 南 省 高 校 教 学 管 理 研 究 会 2015 年 教 学 工 作 研 讨 会 通 过 一 系 列 的 活 动, 教 师 在 相 互 探 讨 交 流 中 取 长 补 短, 教 学 质 量 得 以 提 升 为 进 一 步 激 励 教 师 不 断 钻 研, 努 力 提 高 教 学 水 平, 学 院 专 门 设 定 教 师 绩 效 考 核 奖 和 优 秀 教 师 奖, 并 组 织 优 秀 教 学 能 手 上 公 开 示 范 课 等 将 兼 职 教 师 纳 入 本 校 正 常 教 学 队 伍 管 理 是 我 院 目 前 采 取 的 方 式, 按 照 校 内 专 职 教 师 管 理 规 定 进 行 教 学 考 核 实 施 教 师 听 课 制 度, 及 时 调 整 和 规 范 兼 职 教 师 的 课 堂 行 为 和 授 课 形 式 二 学 生 与 发 展 ( 一 ) 招 生 情 况 2013 年, 我 院 大 专 计 划 招 生 数 350 人, 实 际 录 取 人 数 817, 录 取 率 为 %, 实 际 报 到 数 为 268 人, 报 到 率 为 32.80%; 本 地 市 报 到 人 数 为 20 人, 比 例 为 7.46%, 本 省 市 报 到 数 为 268 人, 比 例 为 100% 高 中 生 生 源 754 人, 所 占 比 例 92.29%, 三 校 生 生 源 63 人, 所 占 比 例 为 7.71% ( 二 ) 毕 业 生 就 业 和 升 学 情 况 1. 就 业 情 况 5

6 2014 年, 我 院 毕 业 人 数 115 人, 学 历 层 次 为 普 通 专 科, 其 中 电 气 自 动 化 专 业 21 人, 会 计 25 人, 建 筑 工 程 技 术 13 人, 汽 车 检 测 与 维 修 4 人, 水 利 水 电 建 筑 工 程 17 人, 学 前 教 育 35 人 由 于 我 院 办 学 时 间 较 短, 此 届 毕 业 生 是 我 院 的 首 届 毕 业 生, 截 止 12 月 1 日, 就 业 学 生 人 数 83 人, 初 次 就 业 率 为 72.17%, 其 中 就 业 工 作 79 人, 占 68.7%, 升 学 2 人, 占 1.73%, 创 业 1 人, 占 0.86%, 参 军 1 人, 占 0.86% 其 中, 本 地 生 源 就 业 人 数 43 人, 本 地 生 源 就 业 率 为 51.8%, 各 专 业 本 地 生 源 就 业 统 计 见 ( 表 2-1); 毕 业 生 选 择 私 营 企 业 的 占 大 多 数, 占 89.15%, 毕 业 生 行 业 分 布 情 况 见 ( 表 2-2) 表 2-1 本 地 生 源 就 业 率 电 气 自 动 会 建 筑 工 程 技 汽 车 检 测 水 利 水 电 建 专 业 学 前 教 育 化 计 术 与 维 修 筑 工 程 人 数 就 业 数 本 地 生 源 就 业 数 所 占 比 例 58.82% 20% 77.78% 100% % 55.56% 表 2-2 毕 业 生 行 业 分 布 情 况 行 业 科 研 设 计 单 位 高 等 学 校 事 业 单 位 国 企 私 营 单 位 部 队 就 业 人 数 百 分 比 (%) 1.20% 2.41% 1.20% 4.81% 89.15% 1.20% 2. 就 业 质 量 6

7 (1) 专 业 对 口 率 2014 年, 我 院 就 业 学 生 共 83 人, 专 业 对 口 人 数 62 人, 专 业 对 口 率 为 75.6%, 其 中 学 前 教 育 为 77% 电 气 自 动 化 技 术 为 81% 水 利 水 电 建 筑 工 程 为 75% 会 计 为 80% 建 筑 工 程 技 术 为 33% 汽 车 检 测 与 维 修 技 术 为 100% 见 ( 表 2-3) 所 示 : 表 2-3 就 业 学 生 专 业 对 口 统 计 表 专 业 学 前 教 育 电 气 自 动 化 技 术 水 利 水 电 建 筑 工 程 会 计 建 筑 工 程 技 术 汽 车 检 测 与 维 修 就 业 人 数 专 业 对 口 人 数 专 业 对 口 率 77% 81% 75% 80% 33% 100% (2) 就 业 地 域 分 布 2014 年, 在 我 院 83 个 就 业 学 生 当 中, 选 择 的 工 作 地 域 分 布 较 为 明 显 的 分 别 是 昆 明 和 楚 雄, 在 昆 明 就 业 的 有 31 人, 在 楚 雄 就 业 的 有 30 人, 在 外 省 就 业 的 有 1 人 如 ( 表 2-4) 所 示 : 7

8 表 2-4 就 业 地 域 分 布 统 计 表 就 业 地 域 分 布 昆 明 楚 雄 保 山 曲 靖 迪 庆 德 宏 临 沧 重 庆 大 理 版 纳 丽 江 昭 通 北 京 人 数 (3) 薪 资 待 遇 在 就 业 学 生 当 中, 其 中 汽 车 检 测 与 维 修 技 术 专 业 的 学 生 平 均 薪 资 最 高, 为 3000 元, 学 前 教 育 专 业 的 学 生 薪 资 水 平 整 体 偏 低, 为 1500 元 据 统 计, 我 院 毕 业 生 平 均 薪 资 为 2050 元 各 专 业 就 业 生 平 均 薪 资 如 ( 表 2-5) 所 示 : 专 业 电 气 自 动 化 表 2-5 各 专 业 就 业 生 平 均 薪 资 会 计 建 筑 工 程 技 术 汽 车 检 测 与 维 修 ( 三 ) 毕 业 生 对 学 校 课 程 开 设 等 评 价 水 利 水 电 建 筑 工 程 2014 学 年 度 下 学 期, 毕 业 生 对 我 院 180 门 课 程 进 行 了 共 计 115 人 次 的 评 教, 学 校 评 教 课 程 得 分 分 布 如 ( 图 2-1) 所 示 : 学 前 教 育 人 数 就 业 数 薪 资 待 遇 图 年 度 下 学 期 学 生 评 教 课 程 得 分 分 布 图 ( 四 ) 毕 业 生 获 得 职 业 资 格 证 书 的 情 况 8

9 在 我 校 的 115 个 毕 业 生 当 中, 其 中 会 计 专 业 有 25 人, 获 得 会 计 从 业 资 格 证 的 有 5 人, 比 例 为 20%; 学 前 教 育 专 业 有 35 人, 获 得 幼 儿 教 师 资 格 证 的 有 11 人, 比 例 为 31.43%; 电 气 自 动 化 技 术 专 业 有 21 人, 获 得 维 修 电 工 职 业 资 格 证 的 有 12 人, 比 例 为 57.14%; 汽 车 检 测 与 维 修 技 术 专 业 有 4 人, 获 得 相 应 资 格 证 的 有 4 人, 比 例 为 100% 我 院 总 体 获 得 证 书 率 为 43.48% ( 五 ) 民 主 参 与 学 院 高 度 关 心 学 生 成 长 需 求, 搭 建 了 学 院 微 信 院 长 信 箱 等 多 种 沟 通 交 流 平 台, 主 动 倾 听 学 生 声 音, 使 广 大 学 生 通 过 各 种 途 径 积 极 参 与 学 院 管 理 和 建 设 表 2-6 学 院 学 生 民 主 参 与 管 理 情 况 一 览 表 参 与 形 式 开 展 时 间 及 次 数 参 与 人 数 主 办 单 位 学 生 座 谈 会 每 学 期 1-2 次 300 人 / 次 学 院 专 题 调 研 会 每 学 期 平 均 30 余 次 平 均 50 人 / 次 职 能 部 门 院 长 信 箱 日 常 化 人 次 不 等 学 院 学 生 会 等 学 生 组 织 微 信 微 博 日 常 化 平 均 每 天 300 余 人 次 学 生 组 织 职 能 部 门 微 信 日 常 化 人 次 不 等 职 能 部 门 ( 六 ) 学 生 服 务 1. 入 学 教 育 大 一 新 生 刚 刚 告 别 熟 悉 的 环 境 来 到 新 的 校 园, 在 生 活 饮 食 气 候 人 际 交 往 学 习 环 境 等 方 面 都 会 有 一 定 的 陌 生 感 和 惧 怕 感 这 个 时 候 需 要 有 人 指 引 关 怀 鼓 励 和 给 予 必 需 的 帮 助 开 展 新 生 入 学 教 育, 能 够 有 效 帮 助 新 生 尽 快 适 应 大 学 环 境, 调 整 好 心 态 积 极 主 动 的 投 入 到 大 学 生 活 学 习 中 去 为 此, 学 校 将 新 生 入 学 教 育 分 为 三 个 阶 段 : 9

10 军 训 教 育 入 学 指 导 及 心 理 辅 导 教 育 和 新 生 主 题 班 会 在 为 期 两 周 周 的 新 生 军 训 期 间, 除 正 常 操 课 外, 利 用 晚 习 时 间 进 行 军 事 理 论 教 育 和 爱 国 主 义 教 育, 培 养 学 生 热 爱 祖 国 热 爱 人 民 以 及 吃 苦 耐 劳 的 精 神 军 训 结 束 后, 学 校 有 组 织 有 计 划 地 开 展 为 期 两 周 的 专 题 讲 座, 如 大 学 生 如 何 有 效 进 行 人 际 交 往 如 何 尽 快 适 应 大 学 生 活 大 学 生 活 规 划 指 导 善 待 自 己 善 待 他 人 培 养 良 好 心 理 素 质 等 同 时 专 设 心 理 辅 导 教 师, 在 课 余 晚 睡 前 等 休 息 时 间 为 学 生 进 行 集 体 或 单 独 心 理 辅 导 与 此 同 时, 班 主 任 根 据 新 生 入 学 出 现 的 问 题 利 用 每 周 周 末 晚 上 组 织 主 题 班 会, 通 过 班 集 体 的 共 同 交 流 讨 论 的 方 式, 不 但 拉 近 了 同 学 间 的 距 离, 也 及 时 解 决 了 一 些 同 学 情 绪 不 稳 定 孤 独 等 的 问 题, 在 为 学 生 答 疑 解 惑 的 过 程 中, 也 让 学 生 对 学 校 以 及 自 身 专 业 有 了 进 一 步 的 了 解 通 过 一 系 列 的 入 学 教 育 课 程 及 活 动, 新 生 减 少 了 初 入 大 学 的 陌 生 感 和 惧 怕 感, 同 学 间 的 关 系 更 加 亲 近, 师 生 关 系 更 加 紧 密, 同 学 们 慢 慢 进 入 到 了 正 常 的 学 习 生 活 状 态 中, 积 极 主 动 适 应 大 学 生 活, 踊 跃 参 加 团 学 活 动 在 班 级 意 见 调 查 中 显 示, 新 生 普 遍 对 于 入 学 教 育 比 较 赞 同, 认 为 及 时 帮 助 他 们 解 决 了 心 理 上 的 焦 虑 和 不 适, 能 够 敞 开 心 扉 与 心 理 辅 导 老 师 交 流 聊 天, 大 大 缓 解 了 心 理 的 孤 独 感, 十 分 有 助 于 帮 助 自 己 及 时 调 整 心 态, 投 入 到 新 的 学 习 生 活 中 2. 心 理 健 康 教 育 与 咨 询 学 院 设 有 心 理 健 康 教 育 与 咨 询 中 心, 拥 有 一 支 高 水 平 心 理 健 康 教 育 师 资 团 队, 开 设 了 心 理 健 康 教 育 等 必 修 课 程 ; 开 展 学 生 个 别 心 理 咨 询, 团 体 心 理 辅 导, 危 机 干 预 等 10

11 3. 奖 助 体 系 学 院 采 取 多 种 有 效 措 施, 广 开 渠 道, 构 建 了 以 国 家 奖 助 学 金 为 主, 助 学 贷 款 勤 工 助 学 学 校 及 社 会 奖 励 相 结 合 的 奖 助 体 系 学 年 度 国 家 奖 学 金 国 家 励 志 奖 学 金 国 家 助 学 金 和 云 南 省 政 府 奖 学 金 云 南 省 政 府 励 志 奖 学 金 名 额 学 院 共 办 理 奖 贷 勤 减 免 补 等 资 助 146 人 次, 总 金 额 达 万 元 国 家 励 志 奖 学 金 12 名, 金 额 6 万 元, 每 名 5000 元 ; 国 家 助 学 金 129 名, 一 等 34 名, 金 额 11.9 万 元, 每 名 3500 元 ; 二 等 95 名, 金 额 元, 每 名 2500 元 ; 省 政 府 奖 学 金 2 名, 金 额 1.2 万 元, 每 名 6000 元 ; 省 政 府 励 志 奖 学 金 3 名, 金 额 1.2 万 元, 每 名 4000 元, 今 年 我 院 享 受 奖 学 金 比 例 为 5%, 助 学 金 比 例 为 16% 国 家 奖 助 学 金 省 政 府 奖 助 学 金 表 2-5 学 院 奖 助 体 系 一 览 表 (2014 年 ) 奖 助 体 系 受 益 人 次 ( 人 ) 发 放 金 额 ( 万 元 ) 国 家 励 志 奖 学 金 12 6 国 家 助 学 金 小 计 省 政 府 奖 学 金 省 政 府 励 志 奖 学 金 小 计 合 计 社 团 组 织 学 院 将 学 生 社 团 作 为 素 质 教 育 的 重 要 平 台 2014 年, 在 学 院 正 式 注 册 的 社 团 4 个, 分 别 为 style 街 舞 社 团 雅 韵 吉 他 社 兰 亭 书 法 社 英 语 协 会 涵 盖 学 术 创 新 文 化 艺 术 体 育 户 外 社 会 公 益 等 5. 校 园 文 化 11

12 2014 年, 学 院 开 展 了 种 类 丰 富 的 主 题 教 育 活 动 及 校 园 文 体 活 动, 如 安 全 教 育 活 动 无 烟 校 园 建 设 中 秋 元 旦 文 艺 晚 会 火 把 节 篝 火 晚 会 书 法 比 赛 秋 季 运 动 会 等 文 体 活 动, 丰 富 了 学 生 的 校 园 文 化 生 活 三 教 育 教 学 改 革 与 成 效 ( 一 ) 专 业 建 设 学 院 坚 持 服 务 为 宗 旨, 就 业 为 导 向, 产 学 研 结 合 的 办 学 方 针, 在 对 企 业 充 分 调 研 和 校 内 外 专 家 充 分 论 证 的 基 础 上, 建 立 更 符 合 设 计 市 场 需 要 的 课 程 体 系, 初 步 形 成 具 有 高 职 专 业 教 育 特 点 的 基 于 工 作 目 标 的 人 才 培 养 和 课 程 教 学 模 式, 强 调 突 出 人 才 应 用 创 新 能 力 的 培 养, 把 专 业 人 才 培 养 作 为 重 点, 同 时, 努 力 培 养 学 生 拥 有 集 技 能 语 言 管 理 于 一 身 的 综 合 能 力, 构 建 彰 显 高 职 教 育 特 色 校 企 合 作 的 人 才 培 养 模 式 及 多 向 性 立 体 化 综 合 的 人 才 培 养 方 向 学 院 专 业 设 置 紧 贴 区 域 产 业 布 局, 以 国 家 省 示 范 专 业 建 设 为 基 础 带 动 相 关 专 业 群 及 全 院 其 他 专 业 的 建 设 和 发 展, 建 成 一 批 特 色 鲜 明 的 品 牌 专 业 目 前, 学 院 共 设 置 三 年 制 大 专 专 业 14 个 表 3-1 学 院 重 点 专 业 一 览 表 系 部 专 业 代 码 专 业 名 称 电 力 系 电 气 自 动 化 技 术 建 筑 系 建 筑 工 程 技 术 建 筑 系 水 利 水 电 建 筑 工 程 汽 车 系 汽 车 检 测 与 维 修 技 术 教 育 系 学 前 教 育 经 济 系 会 计 12

13 旅 游 系 酒 店 管 理 医 学 系 护 理 教 育 系 烹 饪 工 艺 与 营 养 生 物 制 药 系 生 物 制 药 技 术 电 力 系 高 压 输 配 电 路 施 工 运 行 与 维 护 艺 术 系 艺 术 设 计 艺 术 系 表 演 艺 术 经 济 系 工 商 企 业 管 理 以 酒 店 管 理 专 业 ( 国 际 邮 轮 海 乘 方 向 ) 为 例, 在 人 才 培 养 和 特 色 专 业 建 设 上 我 院 目 前 已 完 成 如 下 工 作 : 1. 在 充 分 总 结 毕 业 生 就 业 状 况 及 邮 轮 企 业 用 人 需 求 标 准 的 前 提 下, 确 定 把 具 有 良 好 职 业 素 养 + 熟 练 岗 位 专 业 技 能 + 语 言 交 流 能 力 + 良 好 心 理 素 质 的 教 学 目 标 作 为 酒 店 管 理 最 终 人 才 培 养 目 标, 改 革 教 学 计 划 和 课 程 体 系, 确 定 和 建 设 基 于 工 作 目 标 的 优 质 教 学 形 式 和 核 心 课 程, 制 定 课 程 标 准, 完 善 工 作 过 程 专 业 化 的 规 范 教 学 模 式, 积 极 探 索 实 践 教 学 模 式 改 革, 构 建 职 业 化 开 放 性 的 实 践 教 学 体 系, 做 好 工 作 项 目 情 境 化 的 课 业 设 计, 突 出 职 业 能 力 培 养, 减 少 验 证 性 的 实 验 项 目, 增 加 模 拟 性 仿 真 性 的 实 践 内 容 和 工 作 性 实 训 项 目, 为 学 生 创 造 更 多 职 业 体 验 机 会, 体 现 酒 店 管 理 与 邮 轮 海 乘 就 业 相 结 合 的 具 有 境 外 就 业 教 育 特 点 的 人 才 培 养 模 式 2. 坚 持 引 进 来 与 走 出 去 相 结 合, 鼓 励 学 生 积 极 参 加 邮 轮 公 司 初 试, 邀 请 邮 轮 面 试 官 到 我 校 讲 座 考 察 教 学, 结 合 学 生 面 试 结 果 及 问 题 专 家 指 导 意 见 及 时 进 行 人 才 培 养 方 案 的 修 订 调 整, 去 除 13

14 过 时 无 效 不 具 有 可 操 纵 性 的 部 分, 加 入 更 有 针 对 性 更 具 实 效 性 的 内 容, 组 织 专 业 教 师 进 行 讨 论 学 习, 根 据 新 的 培 养 方 案 及 时 调 整 教 学 内 容 和 方 向, 确 保 教 学 与 学 生 实 际 需 求 人 才 标 准 需 求 相 统 一 3. 根 据 邮 轮 面 试 的 特 点, 酒 店 管 理 专 业 境 外 就 业 项 目 建 设 分 为 三 个 阶 段, 第 一 年 进 行 基 础 英 语 ( 日 常 口 语 ) 旅 游 基 础 知 识 思 想 道 德 素 质 教 育 以 英 语 教 研 组 和 旅 游 教 研 组 为 主 干 队 伍, 分 析 入 学 新 生 情 况, 以 海 乘 就 业 为 指 导 方 向, 根 据 学 生 实 际 知 识 储 备 授 课 第 二 阶 段 : 进 行 酒 店 英 语 酒 店 部 门 知 识 素 质 教 育 课 程 本 阶 段 在 继 续 第 一 阶 段 教 学 形 式 的 基 础 上, 根 据 学 生 英 语 水 平 进 行 分 层 次 教 学 开 始 酒 店 管 理 部 门 服 务 的 相 关 酒 店 类 课 程 第 三 阶 段 : 进 行 邮 轮 英 语 邮 轮 专 业 岗 位 技 能 职 业 素 质 课 程 在 前 两 个 阶 段 的 基 础 上, 从 基 础 知 识 入 手 全 面 讲 授 邮 轮 知 识, 邮 轮 理 论 与 实 际 操 作 相 结 合, 最 学 生 面 试 作 最 后 的 专 业 冲 刺 切 实 转 变 教 师 的 思 想 观 念, 树 立 高 职 教 育 质 量 观 人 才 观 课 程 观, 打 造 一 支 熟 知 高 职 教 育 规 律, 具 有 高 职 教 育 人 才 培 养 创 新 能 力 与 实 践 能 力 的 专 业 课 程 教 学 团 队 ( 二 ) 课 程 建 设 与 改 革 大 专 生 普 遍 具 有 共 同 的 学 习 特 点 : 学 习 主 观 性 弱 无 学 习 兴 趣 对 基 础 知 识 掌 握 理 解 程 度 不 深 学 习 习 惯 欠 佳 等 针 对 这 些 问 题, 在 认 真 选 择 使 用 教 材 的 同 时, 教 务 处 组 织 各 专 业 课 教 师 及 班 主 任 在 开 学 前 制 定 各 专 业 课 程 标 准, 定 期 不 定 期 开 展 学 习 成 果 汇 报 及 问 题 挖 掘 讨 14

15 论 会 针 对 学 生 学 习 中 出 现 的 问 题 及 时 调 整 补 充 新 的 教 学 要 求 及 标 准, 不 断 优 化 课 堂 教 学 以 酒 店 管 理 专 业 为 例, 为 使 学 生 能 够 顺 利 通 过 邮 轮 公 司 面 试, 学 院 根 据 面 试 所 需 达 到 的 条 件 : 流 利 的 英 语 口 语 良 好 的 酒 店 服 务 意 识 和 习 惯, 大 胆 创 新, 取 消 酒 店 管 理 专 业 部 分 常 规 传 统 课 程, 增 加 技 能 性 素 质 教 育 性 课 程, 并 将 英 语 口 语 教 学 作 为 教 学 重 点 根 据 用 人 单 位 人 才 标 准 制 定 各 科 各 阶 段 课 程 标 准 及 目 的, 总 体 课 程 标 准 及 目 标, 并 进 行 及 时 检 测 如 每 月 进 行 口 语 测 试, 针 对 测 试 中 出 现 的 问 题 及 测 试 结 果 进 行 汇 总 讨 论, 根 据 课 程 标 准 和 目 标 及 时 调 整 教 学 进 度 方 式, 在 不 断 探 索 的 过 程 中 进 一 步 凝 练 清 晰 化 课 程 标 准 以 课 程 改 革 带 动 教 学 内 容 教 学 方 法 教 学 评 价 与 考 核 教 学 管 理 手 段 的 改 革, 建 立 多 元 参 与, 开 放 灵 活, 注 重 实 效 的 高 职 教 育 教 学 模 式 通 过 增 加 删 减 重 组 重 构 等 不 同 方 式 的 调 整, 使 课 程 内 容 项 目 化, 并 在 教 学 设 计 教 学 方 法 教 学 手 段 教 学 实 施 课 程 评 价 与 考 核 等 方 面 都 贯 穿 职 业 导 向 的 理 念 和 特 色, 成 为 真 正 的 职 业 教 育 课 程 改 革 教 学 设 计, 以 行 动 导 向 的 教 学 方 式 为 切 入 点, 根 据 课 程 内 容 和 学 生 特 点, 合 理 设 计 教 学 方 法 和 教 学 手 段, 以 真 实 的 工 作 任 务 或 产 品 为 载 体 设 计 教 学 过 程, 教 学 做 相 结 合, 提 倡 在 真 实 职 业 情 境 中 实 施 教 学, 探 索 工 作 过 程 系 统 化 的 课 程 实 施 结 构 邮 轮 英 语 作 为 我 院 首 个 境 外 就 业 项 目 的 精 品 课 程, 对 学 生 就 业 具 有 十 分 重 要 的 奠 基 作 用 除 指 派 教 师 到 邮 轮 实 训 基 地 进 行 学 习 外, 我 院 特 别 聘 请 具 有 数 十 年 丰 富 邮 轮 工 作 经 验 的 外 籍 教 师 担 任 邮 轮 英 语 的 主 讲 教 师 根 据 其 丰 富 的 工 作 经 验 对 邮 轮 的 熟 悉 与 了 解 学 生 面 15

16 试 过 程 中 出 现 的 问 题 综 合 考 虑, 及 时 对 课 程 内 容 和 形 式 进 行 补 充 完 善, 极 大 的 提 高 了 学 生 的 学 习 兴 趣 和 学 习 效 果 在 教 材 建 设 方 面, 学 院 坚 持 既 有 教 材 与 教 师 自 编 讲 义 相 结 合 以 酒 店 管 理 专 业 为 例, 目 前 市 场 上 的 英 语 口 语 教 材 种 类 繁 多, 虽 然 内 容 不 一 样, 但 编 写 类 型 基 本 无 异, 许 多 口 语 内 容 里 学 生 实 际 生 活 很 遥 远, 学 生 兴 趣 不 大, 难 以 显 现 学 习 效 果 部 分 合 适 学 习 的 教 材 则 是 表 达 冗 长, 或 屡 屡 出 现 拼 写 错 误, 在 这 样 的 情 况 下, 学 院 组 织 英 语 教 研 组 教 师 集 中 编 写 情 景 英 语 口 语 讲 义, 针 对 学 生 日 常 生 活 中 会 用 需 要 的 情 景 进 行 对 话 创 编, 既 培 养 学 生 的 学 习 兴 趣, 又 能 够 让 学 生 学 以 致 用, 在 日 常 生 活 中 随 时 随 地 可 以 练 习 邮 轮 英 语 教 材 市 场 数 量 及 种 类 偏 少, 且 内 容 繁 多 老 旧, 不 适 合 学 生 使 用, 为 此, 邮 轮 英 语 组 老 师 将 自 编 讲 义 作 为 主 要 教 材, 根 据 学 生 上 课 的 接 受 能 力 和 检 测 的 学 习 效 果 不 断 完 善 目 前, 我 院 已 编 写 口 语 类 邮 轮 英 语 类 教 材 共 6 本, 这 些 教 材 将 分 阶 段 应 用 到 酒 店 管 理 专 业 教 学 中 去 ( 三 ) 实 践 实 训 学 院 在 假 期 组 织 学 生 进 行 多 次 社 会 实 践 ( 实 训 ) 酒 店 管 理 专 业 同 学 已 在 高 星 级 酒 店 ( 嘉 华 大 酒 店 锦 江 大 酒 店 等 ) 进 行 专 业 实 训, 到 目 前 为 止 已 有 100 多 名 同 学 到 嘉 华 酒 店 酒 吧 客 房 餐 厅 前 厅 进 行 校 外 实 训, 学 校 配 备 专 门 教 师 负 责 对 校 外 实 训 的 同 学 进 行 管 理 和 指 导 学 院 设 有 校 内 汽 车 实 训 基 地 护 理 实 训 基 地 等 针 对 汽 修 专 业 汽 车 美 容 专 业 护 理 专 业 提 供 专 业 实 训 针 对 学 前 教 育 专 业 的 学 前 音 乐 课 程, 新 增 教 学 钢 琴, 为 学 生 学 习 声 乐 舞 蹈 歌 曲 弹 唱 提 供 了 更 16

17 加 便 利 的 条 件 第 一 个 学 期 为 每 周 4 节 的 声 乐 试 唱 课 程, 第 二 学 期 将 开 始 每 周 4 节 的 试 唱 舞 蹈 课 程, 第 三 学 期 将 开 始 每 周 4 节 的 舞 蹈 歌 曲 弹 唱 课 程 新 增 计 算 机 60 台, 进 一 步 有 针 对 性 的 教 学 计 算 机 基 础 课 的 教 学, 将 办 公 软 件 运 用 作 为 教 学 重 点, 每 班 每 周 开 设 4 节, 切 实 保 障 学 生 通 过 课 程 学 习 能 够 掌 握 并 熟 练 使 用 基 本 办 公 软 件 的 使 用 ( 四 ) 质 量 监 控 教 学 质 量 的 保 障 是 长 期 的 持 久 仗, 一 个 问 题 解 决 后 又 会 有 新 的 问 题 出 现 首 先, 建 立 完 善 的 教 务 教 学 管 理 制 度 是 保 障 教 学 正 常 有 序 进 行 的 首 要 条 件 教 务 处 先 后 制 定 出 一 系 列 教 学 规 范 制 度 并 在 实 施 的 过 程 中 不 断 加 以 完 善, 如 教 务 处 各 部 门 工 作 职 责 流 程 规 定 教 学 督 导 实 施 办 法 教 师 请 假 调 课 规 定 教 学 事 故 认 定 及 处 理 办 法 教 师 月 绩 效 考 核 方 案 教 案 及 教 学 日 志 课 后 作 业 检 查 规 定 教 师 听 课 制 度 学 生 请 假 制 度 期 中 / 末 考 试 管 理 规 定 等 通 过 这 些 制 度, 首 先 让 教 师 清 楚 每 个 教 学 工 作 环 节 如 何 进 行, 同 时 也 约 束 了 一 些 不 规 范 的 工 作 行 为 习 惯, 保 证 了 正 常 的 教 学 秩 序 其 次, 通 过 教 师 互 相 听 课 学 生 课 堂 意 见 调 查 集 体 评 课 等 措 施, 及 时 发 现 教 学 中 的 问 题, 提 醒 并 督 促 教 师 及 时 加 以 调 整 改 进 再 次, 督 导 组 每 周 到 课 堂 进 行 督 查 不 定 期 听 课 进 行 学 生 教 学 评 估, 督 导 组 对 教 师 教 学 质 量 负 有 主 要 责 任, 须 在 发 现 问 题 的 第 一 时 间 及 时 提 出 并 督 促 其 改 正 学 院 现 有 专 职 教 学 督 导 人 员 4 人, 具 有 丰 富 的 高 职 教 育 教 学 经 验 与 此 同 时, 学 院 不 定 期 邀 请 校 外 专 家 到 校 座 谈, 进 行 授 课 指 导, 同 时 每 周 召 开 教 务 会 议, 针 对 本 周 内 出 现 的 问 题 进 行 通 报, 并 进 行 下 一 步 工 作 部 署 通 过 各 项 17

18 教 学 检 查 及 会 议 讨 论, 有 效 保 障 了 教 学 的 平 稳 进 行 在 学 期 末 的 学 生 教 学 效 果 评 价 中, 任 课 教 师 均 得 到 大 部 分 同 学 的 认 可, 从 学 期 成 绩 检 测 看, 对 于 日 常 教 学 中 的 重 点, 大 部 分 同 学 均 掌 握 较 好 综 合 来 看, 我 院 质 量 监 控 体 系 建 设 如 图 3-1: 图 3-1 学 院 教 学 质 量 监 控 体 系 示 意 图 四 服 务 地 方 2014 年 我 院 针 对 就 业 的 非 学 历 培 训 学 员 人 数 达 100 人 以 上, 人 均 课 时 为 每 周 24 节 通 过 我 院 培 训 的 学 员, 均 陆 续 通 过 邮 轮 公 司 面 试, 成 功 实 现 境 外 就 业 酒 店 管 理 学 前 教 育 专 业 同 学 组 织 了 学 院 附 近 小 学 的 支 教 活 动, 并 组 织 学 院 广 大 同 学 捐 赠 文 具 书 籍, 将 所 捐 物 资 全 部 赠 与 该 小 学 护 理 会 计 专 业 组 织 敬 老 爱 老 活 动, 在 周 末 到 敬 老 院 做 义 工, 关 爱 老 人 五 问 题 与 展 望 18

19 1. 由 于 我 院 校 区 分 散, 致 使 师 资 教 学 设 备 图 书 等 教 学 资 源 及 教 学 信 息 无 法 实 现 充 分 共 享 在 下 一 步 的 工 作 中, 我 院 将 进 一 步 加 强 各 校 区 部 门 之 间 的 合 作 与 联 系, 尽 量 实 现 资 源 的 充 分 使 用, 同 时 尽 量 完 善 教 学 基 础 设 施 设 备 建 设, 为 广 大 同 学 提 供 更 加 完 善 的 学 习 条 件 2. 由 于 我 院 成 立 时 间 短 师 资 队 伍 相 对 年 轻, 教 学 管 理 经 验 欠 缺, 专 业 知 识 有 待 提 升, 在 教 学 过 程 中 难 免 存 在 知 识 教 授 不 完 整, 授 课 方 式 单 一 课 堂 控 制 松 散 教 学 研 讨 难 以 深 入 开 展 等 问 题 我 部 将 在 下 一 年 度 的 工 作 中 将 提 升 教 学 质 量 作 为 重 点 工 程, 围 绕 此 目 标 开 展 大 范 围 的 各 校 区 校 内 外 教 学 经 验 交 流 活 动, 邀 请 专 家 到 校 进 行 教 学 指 导 与 示 范, 为 年 轻 教 师 积 极 寻 找 培 训 学 习 机 会, 不 断 完 善 优 秀 教 师 培 训 和 奖 励 办 法, 鼓 励 年 轻 教 师 勇 当 先 锋, 大 胆 进 行 教 学 创 新 3. 在 各 部 门 逐 步 完 善 成 型 的 过 程 中 也 伴 随 着 师 资 队 伍 扩 大, 学 生 规 模 扩 大 的 情 况, 各 部 门 工 作 人 员 凸 显 缺 乏, 规 章 制 度 需 进 一 步 改 革 完 善, 我 院 将 积 极 吸 收 培 养 教 学 教 辅 人 员, 在 实 际 调 查 反 馈 结 果 的 基 础 上 及 时 认 真 研 究 制 定 出 部 门 各 项 工 作 制 度 和 教 学 规 章 制 度, 保 证 部 门 工 作 在 正 常 有 序 开 展 的 前 提 下 充 分 发 挥 部 门 优 势, 为 教 师 提 供 更 加 优 化 的 学 习 成 长 空 间, 为 学 生 提 供 更 有 效 实 用 的 课 堂 教 学, 充 分 保 证 每 个 同 学 学 有 所 获, 学 有 所 成 4. 尽 管 过 去 的 教 学 改 革 取 得 了 部 分 成 果, 但 仍 然 存 在 许 多 不 足 的 地 方 我 处 将 继 续 在 此 基 础 上 吸 取 经 验 教 训, 总 结 得 失, 去 伪 存 真, 进 一 步 深 化 教 学 改 革, 不 断 完 善 人 才 培 养 方 案 和 培 养 形 式, 减 少 教 学 过 程 中 的 失 误, 根 据 人 才 需 求 标 准 和 学 生 实 际 情 况 不 断 进 行 教 学 内 容 19

20 和 教 学 手 段 的 调 整, 完 善 教 学 管 理 制 度 条 例, 做 到 有 条 可 依, 有 条 必 依 5. 创 新 校 企 合 作 体 制 机 制, 增 强 学 院 办 学 活 力 学 院 力 图 充 分 发 挥 辐 射 带 动 作 用, 着 力 突 破 创 新 办 学 体 制 机 制 6. 优 化 专 业 结 构 及 课 程 体 系, 提 高 学 生 就 业 竞 争 力 学 院 需 要 进 一 步 加 强 职 业 前 瞻 教 育, 修 正 毕 业 生 不 合 理 的 职 业 期 待, 同 时 加 强 就 业 指 导, 培 养 毕 业 生 的 职 场 文 化 认 知 和 认 同 感, 提 高 就 业 稳 定 性 7. 完 善 管 理 制 度 和 激 励 政 策, 提 升 教 师 社 会 服 务 能 力 表 1 计 分 表 院 校 代 码 院 校 名 称 指 标 单 位 2013 年 2014 年 1 就 业 率 % 云 南 现 代 职 业 技 术 学 院 2 月 收 入 元 理 工 农 医 类 专 业 相 关 度 % 母 校 满 意 度 % 90% 5 自 主 创 业 比 例 雇 主 满 意 度 % 88% 备 注 : 7 专 业 大 类 月 收 入 元 20

21 1. 指 标 7 可 另 附 表 2. 请 注 意 对 照 表 格 中 写 明 的 计 量 单 位, 只 填 报 数 据 不 填 报 数 据 单 位, 如 有 小 数 保 留 两 位 表 2 资 源 表 院 校 代 码 院 校 名 称 云 南 现 代 职 业 技 术 学 院 指 标 单 位 2013 年 2014 年 1 生 师 比 双 师 素 质 专 任 教 师 比 例 % 0 3 专 任 教 师 人 均 企 业 实 践 时 间 天 企 业 兼 职 教 师 专 业 课 课 时 占 比 % 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 元 / 生 ( 综 合 ) 6 生 均 校 内 实 践 基 地 使 用 时 间 学 时 / 生 生 均 校 外 实 习 实 训 基 地 实 习 时 间 天 / 生 1.23 备 注 : 1. 高 等 职 业 院 校 人 才 培 养 工 作 状 态 数 据 中 的 课 程 分 为 纯 理 论 课 (A 类 ) 实 践 + 理 论 课 (B 类 ) 和 纯 实 践 课 (C 类 ) 三 种, 此 处 的 专 业 课 课 时 为 纯 实 践 课 (C 类 ) 课 时 与 实 践 + 理 论 课 (B 类 ) 课 时 之 和 2. 校 外 兼 职 教 师 专 指 聘 请 来 校 兼 课 的 一 线 管 理 技 术 人 员 和 能 工 巧 匠 3. 相 关 指 标 的 对 应, 按 照 高 等 职 业 院 校 人 才 培 养 工 作 状 态 数 据 采 集 与 管 理 平 台 进 行 4. 学 校 在 公 布 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 时, 请 以 注 释 的 形 式 注 明 学 校 类 别 : 综 合 师 范 民 族 类 院 校, 工 科 类 院 校, 农 林 类 院 校, 医 学 类 院 校, 财 经 政 法 类 院 校 以 及 体 育 艺 术 类 院 校 等 5. 请 注 意 对 照 表 格 中 写 明 的 计 量 单 位, 只 填 报 数 据 不 填 数 据 单 位, 如 有 小 数 保 留 两 位 21

22 院 校 代 码 院 校 名 称 表 3 服 务 贡 献 表 指 标 单 位 2013 年 2014 年 毕 业 生 就 业 去 向 ( 以 下 三 类 都 填, 总 和 不 受 100% 约 束 ): 云 南 现 代 职 业 技 术 学 院 毕 业 生 人 数 ( 合 计 ) 人 其 中 : 就 业 人 数 ( 合 计 ) 人 83 A 类 : 留 在 当 地 就 业 比 例 人 30 B 类 : 到 中 小 微 企 业 等 基 层 服 务 比 例 人 49 C 类 : 到 国 家 骨 干 企 业 就 业 比 例 人 0 2 横 向 技 术 服 务 到 款 额 万 元 0 3 纵 向 科 研 经 费 到 款 额 万 元 0 4 技 术 交 易 到 款 额 万 元 0 5 非 学 历 培 训 到 款 额 万 元 公 益 性 培 训 服 务 人 日 0 院 校 主 要 办 学 经 费 来 源 : 省 级 地 市 级 行 业 或 企 业 其 他 ( 单 选 ) 备 注 : 1. 计 分 卡 资 源 表 和 服 务 贡 献 表 中 的 院 校 代 码 需 与 高 等 职 业 院 校 人 才 培 养 工 作 状 态 数 据 一 致 2. 院 校 名 称 需 写 学 校 全 称 3. 相 关 数 据 需 与 高 等 职 业 院 校 人 才 培 养 工 作 状 态 数 据 一 致 4. 相 关 数 据 统 计 时 截 止 为 至 2014 年 9 月 1 日 5. 请 注 意 对 照 表 格 中 写 明 的 计 量 单 位, 只 填 报 数 据 不 填 数 据 单 位, 如 有 小 数 保 留 两 位 22

济院字

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