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1 (2014 年 第 6 期 ) 栏 目 导 读 专 题 研 究 1 校 企 合 作 10 职 业 教 育 20 师 资 建 设 专 业 建 设 23 眼 视 光 技 术 25 包 装 技 术 与 设 计, 印 刷 技 术 28 酒 店 管 理 35 旅 游 管 理 44 商 务 英 语 55 物 流 管 理 65 电 子 商 务 85 人 力 资 源 管 理 89 文 秘 94 老 年 服 务 与 管 理 103 应 用 化 工 技 术 120 生 物 制 药 技 术 134 生 物 技 术 及 应 用 ( 食 品 安 全 ) 146 环 境 监 测 与 评 价 157 宝 玉 石 鉴 定 与 加 工 技 术 161 电 气 自 动 化 技 术 176 模 具 设 计 与 制 造 图 书 馆 信 息 来 源 :CNKI 中 国 知 网 - 学 术 文 献 总 库 (

2 校 企 合 作 返 回 栏 目 导 读 1/45 题 名 校 企 深 度 融 合 的 实 训 基 地 建 设 经 验 探 讨 以 高 职 电 子 商 务 专 业 为 例 作 者 张 琳 杰 ; 单 位 广 东 科 学 技 术 职 业 学 院 ; 文 献 来 源 价 值 工 程 摘 要 校 企 合 作 是 高 职 院 校 的 重 要 人 才 培 养 模 式, 各 高 职 院 校 都 在 积 极 学 习 国 外 的 校 企 合 作 模 式 并 探 索 适 合 本 国 国 情 地 方 特 色 和 专 业 特 点 的 校 企 合 作 模 式 广 东 科 学 技 术 职 业 学 院 作 为 新 一 批 的 骨 干 校 建 设 单 位, 也 在 不 断 地 学 习 与 摸 索, 现 以 该 校 电 子 商 务 专 业 校 企 合 作 建 设 的 实 训 基 地 为 例 做 简 单 探 讨, 希 望 能 起 到 抛 砖 引 玉 的 作 用 期 35 2/45 题 名 关 于 高 职 院 校 人 才 培 养 模 式 与 区 域 经 济 状 况 匹 配 程 度 的 探 讨 以 河 北 省 为 例 作 者 刘 柳 ; 孙 秀 华 ; 刘 萍 ; 单 位 河 北 交 通 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 价 值 工 程 摘 要 高 职 教 育 发 挥 服 务 功 效, 主 要 体 现 在, 以 所 在 的 区 域 经 济 建 设 要 求 为 出 发 点, 对 人 才 培 养 模 式 进 行 深 入 改 革 高 职 院 校 需 要 开 放 教 育 理 念, 推 广 校 企 合 作 平 台 模 式, 从 而 融 入 区 域 经 济 发 展, 为 区 域 经 济 培 养 创 业 创 新 型 人 才 这 不 仅 仅 是 高 职 院 校 适 应 区 域 经 济 飞 速 发 展 与 区 域 经 济 实 现 有 机 联 动 的 必 由 之 路, 更 是 高 职 院 校 办 出 水 平 与 特 色 的 必 然 选 择 本 文 结 合 河 北 省 高 职 院 校 人 才 培 养 模 式 与 区 域 经 济 发 展 进 行 探 讨 分 析 期 35 3/45 题 名 高 职 土 建 类 专 业 校 企 合 作 机 制 分 析 与 构 建 作 者 汪 耀 武 ; 方 梅 ; 单 位 咸 宁 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 价 值 工 程 摘 要 以 校 企 合 作 为 切 入 点, 在 分 析 当 前 高 职 土 建 类 专 业 进 行 应 用 型 创 新 型 人 才 培 养 的 现 状 和 存 在 的 问 题 基 础 上, 结 合 咸 宁 职 业 技 术 学 院 土 木 工 程 系 校 企 合 作 经 验, 对 高 职 产 学 研 合 作 机 制 的 建 立 做 了 分 析 和 构 建 期 35 4/45 题 名 高 职 院 校 与 小 微 企 业 实 行 校 企 合 作 的 必 要 性 难 点 及 对 策 以 空 调 工 程 专 业 为 例 作 者 刘 晓 艳 ; 张 长 福 ; 向 艳 ; 文 志 毅 ; 单 位 成 都 纺 织 高 等 专 科 学 校 建 筑 工 程 学 院 ; 四 川 兴 达 建 设 工 程 监 理 有 限 责 任 公 司 监 理 部 ; 文 献 来 源 高 等 教 育 研 究 ( 成 都 ) 摘 要 本 文 分 析 了 高 职 院 校 与 小 微 企 业 实 行 校 企 合 作 的 必 要 性 可 行 性 及 难 点, 并 以 成 都 纺 织 高 等 专 科 学 校 空 调 工 程 专 业 为 例, 提 出 了 学 校 与 小 微 企 业 在 创 建 合 作 平 台 实 行 模 拟 订 单 培 养 发 掘 小 微 企 业 共 性 需 求 拓 展 教 学 途 径 等 方 面 合 作 的 具 体 方 法, 以 期 为 高 职 院 校 与 小 微 企 业 的 合 作 提 供 经 验, 促 进 校 企 深 度 合 作 期 04 5/45 题 名 民 办 高 职 院 校 如 何 实 行 校 企 合 作 办 学 以 山 西 兴 华 职 业 学 院 为 例 作 者 梁 福 有 ; 王 虹 红 ; 单 位 山 西 应 用 科 技 学 院 ; 文 献 来 源 高 等 教 育 研 究 ( 成 都 ) 摘 要 构 建 现 代 职 业 教 育 体 系 是 目 前 我 国 高 等 教 育 改 革 和 发 展 的 方 向, 而 产 教 融 合 校 企 合 作 的 办 学 模 式 则 是 改 革 的 核 心 和 重 点 山 西 兴 华 职 业 学 院 作 为 一 所 民 办 高 职 院 校, 一 直 致 力 于 校 企 合 作 办 学 模 式 的 研 究 和 实 践 本 文 以 近 年 来 该 学 院 开 展 校 企 合 作 的 实 证 研 究 为 契 入 点, 探 讨 了 校 企 合 作 的 建 立 开 展 以 及 取 得 的 一 些 效 果 1

3 期 04 6/45 题 名 高 职 经 济 管 理 类 专 业 如 何 培 养 学 生 的 实 践 能 力 作 者 陶 群 ; 单 位 九 江 职 业 大 学 ; 文 献 来 源 中 国 管 理 信 息 化 摘 要 高 职 院 校 经 济 管 理 类 专 业 努 力 探 索 出 一 条 有 别 于 普 通 高 校 的 高 等 院 校 经 济 管 理 专 业 的 人 才 模 式, 采 取 有 针 对 性 的 改 进 策 略, 突 出 实 践 教 学 的 比 重, 为 学 生 提 供 更 多 的 应 用 机 会, 加 强 校 企 合 作 的 办 学 模 式, 让 学 生 能 够 在 具 体 实 践 当 中 感 知 知 识, 提 升 能 力, 强 化 教 师 队 伍 建 设, 提 高 学 生 的 实 践 应 用 技 能 期 24 7/45 题 名 高 职 计 算 机 组 装 与 维 护 理 实 一 体 化 教 学 改 革 初 探 作 者 张 俊 伟 ; 单 位 包 头 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 中 小 企 业 管 理 与 科 技 ( 中 旬 刊 ) 摘 要 计 算 机 组 装 与 维 护 是 高 职 计 算 机 类 专 业 的 重 要 的 基 础 课, 组 装 与 维 护 技 能 是 从 事 计 算 机 相 关 工 作 必 备 的 基 本 技 能 理 实 一 体 化 教 学 强 化 以 学 生 实 践 动 手 能 力 为 目 标, 通 过 工 学 结 合 提 升 学 生 的 职 业 能 力 8/45 题 名 高 校 土 建 专 业 建 筑 材 料 实 验 教 学 校 企 联 合 模 式 研 究 作 者 范 渊 源 ; 单 位 黄 河 交 通 学 院 ; 文 献 来 源 中 小 企 业 管 理 与 科 技 ( 中 旬 刊 ) 摘 要 校 企 合 作 是 职 业 教 育 发 展 的 有 效 途 径 与 模 式, 土 建 专 业 建 筑 材 料 实 验 教 学 是 高 职 教 学 体 系 的 重 要 组 成 部 分, 而 建 筑 材 料 实 验 室 是 建 筑 企 业 质 量 的 有 效 保 障 机 构, 为 整 合 教 学 资 源, 提 高 教 学 质 量, 降 低 企 业 成 本, 校 企 联 合 构 建 建 筑 材 料 实 验 室 是 深 化 校 企 合 作 的 新 模 式 9/45 题 名 订 单 培 养 模 式 的 探 索 与 实 践 以 证 券 与 期 货 专 业 为 例 作 者 刘 梁 炜 ; 单 位 广 东 农 工 商 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 人 力 资 源 管 理 摘 要 订 单 培 养 是 高 职 院 校 深 化 校 企 合 作 的 重 要 途 径 本 文 针 对 目 前 证 券 与 期 货 专 业 订 单 培 养 的 现 状 及 开 发 进 行 了 描 述 和 探 索, 希 望 能 找 到 一 种 适 合 专 业 发 展 的 订 单 培 养 模 式 的 创 新 思 路 10/45 题 名 当 前 我 国 高 等 职 业 教 育 校 企 合 作 培 养 模 式 作 者 张 媛 ; 单 位 石 家 庄 经 济 学 院 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 我 国 高 职 教 育 中 校 企 合 作 存 在 着 企 业 共 同 协 作 校 企 合 作 培 养 双 方 主 体 合 作 三 种 基 本 模 式, 在 校 企 合 作 的 过 程 中 也 出 现 了 校 企 合 作 关 系 不 完 善 高 职 院 校 主 动 服 务 企 业 意 识 不 强 企 业 参 与 的 积 极 性 差 等 不 足 基 于 上 述 现 状, 文 章 提 出 了 国 家 发 挥 组 织 能 力 院 校 与 企 业 共 同 发 展 实 行 订 单 式 培 养 等 推 进 校 企 合 作 的 途 径, 以 期 对 校 企 合 作 模 式 的 进 一 步 实 施 提 出 建 议 期 35 11/45 题 名 高 职 校 企 合 作 中 企 业 社 会 责 任 缺 失 作 者 王 银 银 ; 朱 志 海 ; 2

4 单 位 南 通 大 学 商 学 院 ; 南 通 航 运 职 业 技 术 学 院 科 技 处 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 文 章 在 论 述 企 业 社 会 责 任 内 涵 的 基 础 上, 分 析 了 当 前 校 企 合 作 中 企 业 社 会 责 任 缺 失 的 原 因 是 由 于 相 关 法 律 法 规 缺 失 运 行 机 制 缺 失 和 社 会 舆 论 和 道 德 约 束 缺 失, 并 从 制 定 法 律 法 规 健 全 校 企 合 作 运 行 机 制 增 强 社 会 的 舆 论 和 道 德 约 束 力 三 方 面 提 出 了 促 进 企 业 承 担 社 会 责 任 的 对 策 期 35 12/45 题 名 高 职 院 校 信 息 技 术 服 务 外 包 人 才 培 养 模 式 探 索 作 者 刘 志 宝 ; 闫 淼 ; 单 位 吉 林 电 子 信 息 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 高 职 院 校 技 术 服 务 外 包 人 才 培 养 模 式 对 于 该 领 域 的 发 展 至 关 重 要, 然 而 现 有 人 才 培 养 状 况 存 在 专 业 设 置 与 定 位 模 糊 校 企 合 作 难 以 稳 固 实 践 教 学 有 效 性 缺 失 等 问 题 鉴 于 此, 文 章 提 出 要 理 性 投 资, 谋 求 校 企 合 作 ; 基 于 地 方 经 济 发 展 需 求 定 位 专 业 ; 校 企 合 作 实 施 人 才 培 养, 以 及 强 化 实 践 教 学 的 有 效 性 来 应 对 现 有 问 题, 从 而 为 高 职 院 校 信 息 技 术 服 务 外 包 人 才 培 养 模 式 提 供 建 议 期 35 13/45 题 名 基 于 校 企 双 元 培 养 的 高 职 师 资 队 伍 建 设 研 究 以 广 州 番 禺 职 业 技 术 学 院 华 好 学 院 为 例 作 者 黄 雪 薇 ; 占 挺 ; 单 位 广 州 番 禺 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 职 业 教 育 研 究 摘 要 广 州 番 禺 职 业 技 术 学 院 与 广 东 华 好 集 团 通 过 校 企 合 作 双 元 培 养 办 学, 有 效 地 促 进 了 专 业 建 设 及 人 才 培 养 的 质 量 以 华 好 学 院 为 对 象, 对 校 企 双 元 培 养 内 涵 双 师 型 师 资 建 设 校 企 师 资 融 合 等 方 面 进 行 探 讨, 有 助 于 保 证 专 业 人 才 培 养 质 量 的 不 断 提 升 14/45 题 名 对 接 季 节 性 企 业 的 高 职 院 校 顶 岗 实 习 模 式 研 究 以 电 子 商 务 专 业 为 例 作 者 李 平 ; 金 智 鹏 ; 单 位 嘉 兴 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 职 业 教 育 研 究 摘 要 通 过 分 析 季 节 性 企 业 人 力 资 源 需 求 的 特 点, 结 合 高 职 院 校 的 校 企 合 作 困 境, 提 出 分 散 集 中 式 顶 岗 实 习 模 式 以 电 子 商 务 专 业 为 例, 进 行 高 职 院 校 与 季 节 性 企 业 校 企 合 作 关 键 问 题 研 究, 并 明 确 学 校 和 企 业 各 自 的 职 责, 改 革 人 才 培 养 模 式, 以 使 学 校 学 生 和 企 业 三 方 实 现 共 赢 企 业 可 以 解 决 人 力 资 源 困 境 问 题, 学 校 可 以 达 到 顶 岗 实 习 的 教 学 要 求, 学 生 可 以 增 强 电 子 商 务 的 实 践 与 创 新 能 力 15/45 题 名 借 助 农 业 职 业 教 育 集 团 推 进 涉 农 高 职 机 制 创 新 作 者 肖 智 远 ; 吴 霞 ; 刘 思 伽 ; 邹 永 新 ; 单 位 广 东 科 贸 职 业 学 院 ; 文 献 来 源 教 育 教 学 论 坛 摘 要 通 过 对 农 业 职 业 教 育 集 团 的 研 究, 探 索 农 业 职 业 教 育 办 学 模 式 改 革, 建 立 校 企 合 作 长 效 机 制, 推 进 广 东 农 业 职 业 教 育 综 合 改 革, 促 进 广 东 省 农 业 职 业 教 育 不 断 发 展 壮 大 采 用 理 论 分 析 实 证 调 研 比 较 研 究 个 案 分 析 等 相 结 合 的 研 究 方 法, 概 括 了 借 助 农 业 职 业 教 育 集 团 推 进 涉 农 高 职 机 制 创 新 的 做 法 和 取 得 的 成 效 期 52 16/45 题 名 校 企 合 作 背 景 下 高 职 院 校 教 师 3

5 教 学 质 量 提 升 研 究 作 者 朱 玉 洁 ; 张 彬 ; 单 位 江 苏 食 品 药 品 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 才 智 摘 要 人 才 的 成 长 离 不 开 理 论 知 识 的 学 习, 然 而 高 职 院 校 的 学 生 而 言, 至 关 重 要 的 培 育 目 标 是 对 他 们 操 作 技 能 的 培 养 因 此 要 从 高 职 院 校 教 育 的 目 标 出 发, 尽 快 扭 转 教 师 的 固 有 观 念, 把 学 科 本 位 转 变 为 能 力 本 位, 让 教 师 逐 渐 认 识 到 动 手 操 作 的 重 要, 加 强 自 我 动 手 意 识, 累 计 实 践 操 作 经 验, 进 而 更 加 专 业 地 从 技 能 层 面 对 学 生 进 行 指 导 采 用 校 企 合 作 的 方 式 来 增 强 对 应 用 型 人 才 的 培 养 力 度, 弥 补 了 学 校 师 生 脱 离 社 会 实 际 闭 门 造 车 的 不 足, 脱 离 了 纯 粹 的 理 论 学 习, 让 培 养 方 案 的 设 计 既 符 合 学 校 的 培 养 目 标, 又 适 应 企 业 的 发 展 实 际 期 36 17/45 题 名 高 职 电 子 商 务 专 业 校 企 合 作 人 才 培 养 模 式 新 探 索 作 者 贾 丽 飞 ; 单 位 吉 林 电 子 信 息 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 中 国 高 新 技 术 企 业 摘 要 电 子 商 务 专 业 作 为 培 养 具 备 计 算 机 科 学 市 场 营 销 学 经 济 学 现 代 物 流 等 多 重 学 科 交 叉 的 复 合 型 人 才, 为 推 动 我 国 电 子 商 务 行 业 的 发 展 有 着 重 要 的 作 用 但 是 严 峻 的 社 会 就 业 压 力 让 高 职 院 校 与 企 业 之 间 创 新 出 了 一 种 新 的 合 作 模 式 校 企 合 作, 加 强 了 企 业 与 高 职 院 校 两 者 之 间 合 作 的 深 度 与 宽 度 文 章 论 述 了 目 前 高 职 电 子 商 务 专 业 校 企 合 作 的 现 状 以 及 探 索 高 职 电 子 商 务 专 业 校 企 合 作 人 才 培 养 模 式 的 新 途 径 期 36 18/45 题 名 校 企 合 作 下 的 高 职 制 冷 专 业 校 本 课 程 开 发 作 者 戴 路 玲 ; 单 位 南 京 化 工 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 中 小 企 业 管 理 与 科 技 ( 下 旬 刊 ) 摘 要 校 本 课 程 是 一 种 新 的 课 程 形 态, 符 合 新 形 势 下 高 职 教 育 转 型 发 展 的 需 要 本 文 阐 述 了 校 本 课 程 的 理 念 与 内 涵, 并 以 南 京 化 院 制 冷 专 业 校 本 课 程 开 发 实 践 为 例, 说 明 了 开 发 校 本 课 程 的 现 实 意 义 19/45 题 名 校 企 共 建 机 电 一 体 化 系 统 综 合 实 训 室 的 创 新 实 践 作 者 王 春 峰 ; 曹 桂 玲 ; 单 位 南 京 信 息 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 中 小 企 业 管 理 与 科 技 ( 下 旬 刊 ) 摘 要 校 企 合 作 共 建 实 验 室 是 高 等 职 业 教 育 改 革 的 重 要 方 向, 也 是 大 力 发 展 高 等 职 业 教 育 的 必 然 要 求 论 文 概 述 了 校 企 共 建 实 验 室 的 依 据, 提 出 高 职 高 专 院 校 机 电 一 体 化 技 术 专 业 基 于 工 作 过 程 系 统 化 实 验 设 备 的 构 建 思 路 和 设 计 方 案, 并 阐 述 了 机 电 一 体 化 系 统 模 块 化 生 产 线 的 结 构 组 成 和 工 作 过 程 及 基 于 CC-Link 总 线 下 的 PLC 控 制 系 统 20/45 题 名 校 企 合 作 模 式 下 高 职 思 想 政 治 教 育 改 革 的 新 思 考 作 者 芮 莲 莲 ; 单 位 南 京 旅 游 职 业 学 院 ; 文 献 来 源 中 小 企 业 管 理 与 科 技 ( 下 旬 刊 ) 摘 要 校 企 合 作 模 式 是 当 前 高 职 院 校 诸 多 管 理 模 式 中 的 一 个 重 要 组 成 部 分, 其 不 仅 能 够 促 进 高 职 院 校 教 学 目 标 的 顺 利 实 现, 而 且 对 于 学 生 综 合 素 质 的 培 养 也 具 有 重 要 意 义 但 是, 在 校 企 合 作 模 式 下, 思 想 政 治 教 育 却 面 临 着 新 的 考 验, 如 果 想 要 使 其 满 足 4

6 校 企 合 作 的 需 求, 就 必 须 对 其 教 学 模 式 进 行 改 革 鉴 于 此, 本 文 首 先 对 校 企 合 作 模 式 下 思 想 政 治 教 育 存 在 的 问 题 进 行 分 析, 并 在 此 基 础 上 探 讨 思 想 政 治 教 育 的 改 革 途 径, 以 此 来 更 好 的 促 进 高 职 院 校 教 学 目 标 的 顺 利 实 现 21/45 题 名 强 化 技 能 勤 实 践 依 托 企 业 谋 发 展 江 苏 省 无 锡 交 通 高 职 校 道 桥 专 业 实 训 基 地 建 设 的 探 索 与 实 践 作 者 邹 定 南 ; 陈 燕 春 ; 单 位 江 苏 省 无 锡 交 通 高 等 职 业 技 术 学 校 ; 文 献 来 源 科 教 导 刊 ( 中 旬 刊 ) 摘 要 今 年 6 月 全 国 职 教 工 作 会 议 胜 利 召 开, 这 对 我 们 职 业 学 校 来 说 无 疑 是 受 到 了 极 大 的 鞭 策 和 鼓 励, 同 时 也 面 临 着 前 所 未 有 的 机 遇 和 挑 战 如 何 适 应 经 济 转 型 升 级 产 业 调 整 对 人 才 需 求 的 变 化, 成 为 职 教 人 必 须 直 面 的 问 题 我 校 道 桥 专 业 通 过 近 几 年 的 实 践 与 探 索, 逐 步 摸 索 出 了 一 条 适 合 我 校 特 点 适 应 当 地 经 济 发 展 的 办 学 之 路, 特 别 是 在 强 化 学 生 技 能 校 企 合 作 产 学 研 结 合 等 方 面 取 得 了 较 为 成 功 的 经 验 22/45 题 名 产 业 升 级 下 计 算 机 专 业 人 才 培 养 模 式 探 讨 作 者 王 乾 坤 ; 单 位 无 锡 城 市 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 计 算 机 时 代 摘 要 区 域 经 济 转 型 和 产 业 结 构 升 级 使 人 才 需 求 发 生 了 变 化 以 无 锡 城 市 职 业 技 术 学 院 计 算 机 专 业 为 例, 对 计 算 机 类 专 业 人 才 培 养 目 标 专 业 结 构 的 调 整 模 块 化 课 程 体 系 教 师 队 伍 建 设, 以 及 校 企 合 作 模 式 的 优 化 等 进 行 了 研 究, 以 期 形 成 适 应 产 业 结 构 升 级 的 人 才 培 养 模 式 23/45 题 名 校 企 合 作 背 景 下 高 职 院 校 电 子 产 品 生 产 工 艺 与 管 理 课 程 改 革 与 实 践 作 者 尹 玉 军 ; 单 位 南 京 信 息 职 业 技 术 学 院 电 子 信 息 学 院 ; 文 献 来 源 新 课 程 研 究 ( 中 旬 刊 ) 摘 要 在 国 家 大 力 推 行 校 企 合 作 工 学 结 合 人 才 培 养 模 式 的 背 景 下, 引 企 入 校, 校 企 共 建 校 内 生 产 性 实 训 基 地, 建 设 校 企 混 编 师 资 团 队, 积 极 探 索 电 子 产 品 生 产 工 艺 与 管 理 课 程 的 工 学 结 合 教 学 模 式, 从 实 训 环 境 师 资 队 伍 教 材 建 设 教 学 模 式 和 考 核 机 制 等 方 面 进 行 了 改 革 与 实 践, 教 学 实 践 证 明, 改 革 与 实 践 提 升 了 学 生 综 合 运 用 理 论 知 识 和 操 作 技 能 解 决 实 际 工 程 技 术 问 题 的 能 力, 取 得 了 良 好 的 教 学 效 果 24/45 题 名 工 学 结 合 课 程 模 式 下 高 职 旅 游 专 业 美 学 课 程 的 重 要 性 作 者 杨 旭 ; 单 位 黑 龙 江 省 教 育 学 院 ; 文 献 来 源 科 技 视 界 摘 要 纵 观 我 国 高 职 院 校 旅 游 专 业 的 教 学 特 点 来 看, 呈 现 出 的 主 要 特 点 就 是 在 教 学 实 践 中 对 于 理 论 知 识 的 重 视 远 远 高 于 具 体 的 实 践 活 动 主 要 体 现 在 实 践 教 学 的 力 度 不 够 以 及 校 企 合 作 的 范 围 没 有 达 到 一 定 的 标 准 等 等 随 着 教 育 体 制 的 改 革, 高 职 旅 游 专 业 的 学 生 应 该 得 到 积 极 地 锻 炼, 将 产 学 研 相 结 合 尤 其 是 随 着 美 学 课 程 的 开 设, 旅 游 专 业 的 学 生 们 对 于 所 学 专 业 有 了 更 加 深 入 的 认 识, 在 具 体 的 实 践 中 会 更 有 动 力 期 35 25/45 题 名 高 职 院 校 与 企 业 深 度 合 作 机 制 研 究 作 者 何 万 一 ; 5

7 单 位 南 京 铁 道 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 成 人 教 育 摘 要 校 企 合 作 是 高 职 院 校 办 学 的 基 本 要 求 和 显 著 特 征 转 变 高 职 教 育 校 企 合 作 流 于 形 式 止 于 浅 层 的 现 状, 不 仅 需 要 政 策 与 法 律 层 面 上 建 立 对 企 业 的 激 励 与 约 束 机 制, 而 且 需 要 在 校 企 合 作 的 具 体 运 行 上 下 工 夫, 积 极 构 建 跨 界 的 校 企 合 作 组 织, 打 造 利 益 捆 绑 的 校 企 发 展 共 同 体, 对 接 企 业 需 求 深 化 专 业 课 程 改 革, 建 立 校 企 人 员 双 向 流 动 机 制, 推 进 校 企 文 化 融 通 26/45 题 名 高 职 物 流 管 理 专 业 校 企 合 作 课 程 开 发 研 究 作 者 刘 浪 琴 ; 单 位 长 江 职 业 学 院 电 商 学 院 物 流 管 理 教 研 室 ; 文 献 来 源 现 代 商 贸 工 业 摘 要 校 企 合 作 一 直 是 各 个 高 职 院 校 课 程 建 设 和 发 展 的 重 点 内 容, 而 课 程 开 发 则 是 校 企 合 作 的 方 式 之 一 首 先 通 过 校 企 合 作 中 课 程 开 发 存 在 的 不 足 入 手, 探 讨 如 何 确 立 校 企 合 作 课 程 开 发 的 机 制, 为 我 国 高 职 院 校 校 企 合 作 课 程 开 发 机 制 的 确 立 提 供 思 路 和 建 议 期 24 27/45 题 名 高 职 学 生 顶 岗 实 习 存 在 的 安 全 风 险 及 防 范 对 策 研 究 作 者 徐 茂 林 ; 李 丰 ; 单 位 长 江 工 程 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 科 技 创 业 月 刊 摘 要 随 着 高 职 院 校 校 企 合 作 不 断 深 化, 顶 岗 实 习 作 为 实 践 教 学 的 重 要 环 节 作 用 日 益 重 要 由 于 顶 岗 实 习 主 要 在 校 外 进 行, 学 生 面 临 着 人 身 安 全 合 法 权 益 受 侵 害 等 各 种 风 险 从 企 业 和 学 校 的 角 度 分 析 安 全 风 险 的 防 范 对 策, 提 出 有 效 防 范 措 施 保 障 顶 岗 实 习 工 作 的 顺 利 开 展 28/45 题 名 高 职 物 业 管 理 专 业 建 设 的 创 新 与 实 践 以 浙 江 东 方 职 业 技 术 学 院 为 例 作 者 左 文 进 ; 余 家 乐 ; 单 位 浙 江 东 方 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 中 国 集 体 经 济 摘 要 在 物 业 服 务 行 业 向 现 代 服 务 业 转 型 的 背 景 下, 高 职 物 业 管 理 专 业 机 遇 和 挑 战 并 存 文 章 以 浙 江 东 方 职 业 技 术 学 院 物 业 管 理 专 业 为 例, 探 索 在 现 代 物 业 服 务 业 条 件 下, 从 人 才 培 养 模 式 校 企 合 作 师 资 团 队 课 程 体 系 等 方 面 开 展 专 业 建 设, 旨 在 为 高 职 物 业 管 理 专 业 的 发 展 提 供 某 些 借 鉴 基 金 浙 江 省 高 职 教 育 研 究 会 课 题 ( );; 浙 江 省 教 育 科 学 规 划 课 题 (2014SCG203) 的 阶 段 性 成 果 期 34 29/45 题 名 基 于 职 教 集 团 平 台 下 高 职 院 校 小 订 单 就 业 机 制 的 研 究 作 者 付 博 文 ; 单 位 吉 林 铁 道 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 才 智 摘 要 职 业 教 育 中, 校 企 合 作 是 根 本 落 脚 点 和 关 键 环 节 本 文 结 合 吉 林 铁 道 职 业 技 术 学 院 就 业 工 作 实 际, 提 出 了 依 托 行 业 产 业, 以 职 教 集 团 为 载 体 的 " 小 订 单 " 就 业 机 制 的 校 企 合 作 新 模 式 期 34 30/45 题 名 高 职 院 校 校 企 合 作 师 资 队 伍 建 设 企 业 参 与 态 度 的 访 谈 研 究 作 者 徐 娜 ; 单 位 江 西 外 语 外 贸 职 业 学 院 ; 文 献 来 源 才 智 摘 要 高 职 院 校 通 过 校 企 合 作 培 养 6

8 一 线 专 业 教 师, 具 有 非 常 重 要 的 意 义 校 企 合 作 却 通 常 会 出 现 校 方 一 头 热 的 现 象, 企 业 参 与 度 并 不 高, 多 数 流 于 形 式, 没 有 实 质 性 参 与 走 访 调 查 一 部 分 企 业, 分 析 企 业 积 极 性 不 高 的 深 层 原 因, 旨 在 找 到 症 结 所 在, 并 通 过 政 府 的 支 持 学 院 的 优 惠 政 策 及 企 业 的 责 任 感 来 提 升 企 业 参 与 的 度, 真 正 做 到 社 会 学 校 和 企 业 都 获 益 基 金 江 西 省 高 等 学 校 教 学 改 革 研 究 课 题 职 业 院 校 校 企 合 作 师 资 建 设 与 管 理 探 索 (JXJG ) 阶 段 性 调 研 成 果 期 34 31/45 题 名 国 内 高 职 双 元 制 本 土 化 有 效 途 径 的 实 践 研 究 作 者 刘 红 月 ; 单 位 江 苏 苏 州 健 雄 职 业 技 术 学 院 机 电 学 院 ; 文 献 来 源 河 北 农 机 摘 要 本 文 总 结 了 国 内 各 高 职 实 施 双 元 制 本 土 化 的 成 绩 以 及 存 在 的 问 题, 分 析 了 双 元 制 实 践 成 果 与 我 国 职 业 教 育 目 标 当 前 企 业 发 展 需 求 存 在 的 差 距, 并 且 针 对 我 国 校 企 合 作 开 展 双 元 制 本 土 化 实 践 存 在 的 问 题 提 出 了 解 决 的 理 论 办 法 和 实 践 案 例 32/45 题 名 高 职 环 保 类 专 业 综 合 实 习 模 式 探 讨 作 者 赵 秋 利 ; 苏 少 林 ; 朱 海 波 ; 单 位 杨 凌 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 杨 凌 职 业 技 术 学 院 学 报 摘 要 研 究 了 高 职 环 保 类 专 业 " 以 工 作 工 程 为 导 向, 以 工 作 项 目 为 驱 动, 校 企 合 作 培 养 " 的 新 综 合 实 习 模 式 及 其 在 专 业 教 学 改 革 中 的 积 极 作 用, 并 提 出 了 改 进 意 见 基 金 杨 凌 职 业 技 术 学 院 高 职 环 保 类 专 业 教 学 实 习 改 革 的 研 究 与 实 践 项 目 (GJ1319) 期 04 33/45 题 名 校 企 合 作 模 式 对 学 生 体 质 健 康 影 响 的 动 态 分 析 作 者 邓 素 华 ; 单 位 福 建 卫 生 职 业 技 术 学 院 公 共 基 础 部 ; 文 献 来 源 内 蒙 古 财 经 大 学 学 报 摘 要 以 福 建 卫 生 职 业 技 术 学 院 2011 级 与 2012 级 学 生 为 研 究 对 象, 运 用 文 献 资 料 法 测 试 法 实 验 法 和 数 理 统 计 法 等, 对 校 企 合 作 模 式 下 体 育 课 程 改 革 前 后 学 生 体 质 健 康 数 据 进 行 对 比 分 析, 结 果 显 示 : 说 明 体 育 课 程 设 置 与 大 学 生 体 质 健 康 密 切 相 关, 特 别 在 耐 力 素 质 腹 肌 耐 力 上 肢 力 量 影 响 很 大, 呈 显 著 差 异 对 此 提 出 加 强 对 学 生 体 育 课 学 习 需 求 的 调 查 加 快 体 育 教 学 改 革 中 体 育 课 教 学 内 容 和 课 程 体 系 的 改 革 改 善 体 育 教 学 条 件 完 善 " 课 内 外 一 体 化 " 模 式, 希 望 在 校 企 合 作 改 革 的 大 背 景 下, 能 为 顺 应 高 职 高 专 人 才 培 养 模 式 制 定 科 学 合 理 的 体 育 课 程 改 革 提 供 有 力 的 依 据 期 06 34/45 题 名 基 于 产 学 研 用 模 式 的 服 装 设 计 工 作 室 建 设 探 讨 以 江 苏 工 院 服 装 学 院 为 例 作 者 陈 冬 梅 单 位 江 苏 工 程 职 业 技 术 学 院 服 装 设 计 学 院 文 献 来 源 轻 工 科 技 摘 要 随 着 服 装 行 业 的 不 断 发 展, 高 职 服 装 设 计 工 作 室 在 新 的 发 展 机 遇 面 前 遇 到 了 前 所 未 有 的 困 惑 以 江 苏 工 院 服 装 学 院 作 为 研 究 对 象, 对 基 于 产 学 研 用 模 式 的 服 装 设 计 工 作 室 建 设 提 出 自 己 的 看 法 基 金 南 通 纺 织 职 业 技 术 学 院 2012 年 度 教 育 研 究 课 题 ( 编 号 FYJY/2012/39) 7

9 35/45 题 名 浅 析 高 职 院 校 特 色 专 业 建 设 中 的 校 企 合 作 因 素 作 者 粟 盈 单 位 北 海 职 业 学 院 文 献 来 源 轻 工 科 技 摘 要 特 色 专 业 建 设 是 高 职 高 专 院 校 开 展 内 涵 建 设 的 重 要 措 施 本 文 指 出 校 企 合 作 对 特 色 专 业 建 设 具 有 重 要 的 促 进 作 用, 分 析 特 色 专 业 建 设 过 程 中 开 展 校 企 合 作 的 难 点 及 应 对 措 施 基 金 院 级 特 色 专 业 建 设 项 目 36/45 题 名 谈 谈 高 职 院 校 进 口 技 能 培 养 作 者 莫 运 襟 单 位 广 州 城 建 职 业 学 院 文 献 来 源 轻 工 科 技 摘 要 在 计 划 经 济 年 代 和 改 革 开 放 之 初, 我 国 长 期 重 出 口 而 轻 进 口, 进 口 技 能 培 养 被 忽 略 我 国 经 济 转 型 升 级, 综 合 国 力 增 强, 内 生 动 力 强 劲, 进 口 明 朗, 进 出 口 平 分 秋 色, 利 润 上 进 口 甚 至 优 于 出 口 高 职 院 校 涉 外 专 业 培 养 进 口 技 能 成 为 义 不 容 辞 和 必 须 转 变 观 念 认 识, 从 专 业 定 位 人 才 培 养 方 案 制 定 课 程 安 排 教 材 编 写 教 师 招 聘 班 级 划 分 授 课 方 法 校 企 合 作 考 核 方 式 等 着 手, 大 力 培 养 进 口 技 能 37/45 题 名 校 企 合 作 办 学 的 评 价 体 系 构 建 与 应 用 作 者 魏 明 单 位 浙 江 纺 织 服 装 职 业 技 术 学 院 文 献 来 源 浙 江 纺 织 服 装 职 业 技 术 学 院 学 报 摘 要 基 于 雅 戈 尔 商 学 院 校 企 合 作 办 学 模 式 与 实 践, 构 建 校 企 合 作 办 学 的 评 价 体 系, 并 对 雅 戈 尔 商 学 院 下 的 3 个 校 企 合 作 订 单 班 进 行 实 地 测 评, 以 期 为 我 国 高 职 院 校 校 企 合 作 办 学 绩 效 的 评 价 提 供 借 鉴 与 参 考 期 04 38/45 题 名 基 于 高 职 产 业 园 平 台 的 校 企 合 作 人 才 培 养 模 式 思 考 作 者 顾 全 根 单 位 苏 州 经 贸 职 业 技 术 学 院 文 献 来 源 中 国 教 育 学 刊 摘 要 高 职 院 校 建 设 产 业 园 是 其 深 化 校 企 联 动 转 变 办 学 观 念 的 重 要 措 施, 高 职 产 业 园 也 成 为 其 发 挥 社 会 职 能 的 重 要 平 台 借 助 这 个 平 台 高 职 院 校 的 人 才 培 养 工 作 必 然 能 得 到 进 一 步 的 提 升 本 文 就 高 职 产 业 园 对 于 人 才 培 养 模 式 改 进 的 作 用 和 进 一 步 推 进 的 措 施 进 行 探 讨, 希 望 能 够 对 高 职 院 校 完 善 校 企 合 作 人 才 培 养 模 式 有 所 帮 助 期 S6 39/45 题 名 顶 岗 实 习 不 失 为 高 职 人 才 培 养 的 点 睛 之 笔 作 者 曹 深 艳 单 位 浙 江 金 融 职 业 学 院 文 献 来 源 中 国 教 育 学 刊 摘 要 顶 岗 实 习 是 高 职 院 校 主 动 适 应 社 会 需 要 进 行 校 企 合 作 共 同 育 人 的 范 例, 能 有 效 促 进 学 生 的 职 业 发 展 学 业 进 步 和 个 人 成 长, 不 失 为 高 职 人 才 培 养 的 点 睛 之 笔 期 S6 40/45 题 名 高 职 园 林 技 术 专 业 " 训 研 创 一 体 化 " 实 践 教 学 体 系 的 构 建 与 实 践 以 温 州 科 技 职 业 学 院 为 例 作 者 夏 丽 芝 单 位 温 州 科 技 职 业 学 院 文 献 来 源 现 代 农 业 科 技 摘 要 实 践 教 学 是 高 职 教 育 的 重 要 组 成 部 分, 加 强 实 践 教 学 是 提 高 高 职 毕 业 生 就 业 能 力 的 关 键 坚 持 " 以 学 生 为 本 " 的 原 则, 8

10 利 用 校 企 合 作 和 教 研 结 合 双 轮 驱 动, 在 实 践 教 学 及 第 二 课 堂 的 开 发 中, 实 行 " 训 "( 单 项 实 训 仿 真 实 训 教 学 综 合 实 训 岗 位 方 向 性 实 训 )" 研 "( 教 科 研 )" 创 "( 创 新 创 作 创 社 ) 一 体 化, 以 提 升 学 生 专 业 技 能, 构 建 实 践 教 学 环 节, 积 极 探 索 适 合 以 农 业 高 职 教 育 为 特 色 的 集 教 学 内 容 科 研 项 目 与 课 程 实 践 体 系 教 学 方 法 与 手 段 及 教 学 管 理 改 革 教 学 管 理 改 革 于 一 体 的 实 践 教 学 改 革 方 法, 以 提 升 高 职 园 林 技 术 专 业 实 践 教 学 技 能 基 金 2009 年 浙 江 省 新 世 纪 高 等 教 育 教 学 改 革 项 目 渊 zc09154 冤 曰 2010 年 浙 江 省 高 职 高 专 特 色 专 业 建 设 项 目 渊 tzz10106 冤 曰 温 州 科 技 职 业 学 院 重 点 教 学 改 革 项 目 渊 kjxyjg1203 冤 遥 期 23 41/45 题 名 高 职 高 专 院 校 高 技 能 人 才 联 合 培 养 机 制 建 设 现 状 及 对 策 作 者 邓 航 ; 蒋 黎 妮 单 位 重 庆 电 力 高 等 专 科 学 校 文 献 来 源 电 子 制 作 摘 要 本 文 以 重 庆 电 专 与 中 广 核 合 作 开 办 的 " 高 技 能 人 才 联 合 培 养 班 " 为 例, 结 合 高 职 高 专 院 校 培 养 职 业 技 术 人 才 的 根 本, 剖 析 了 当 前 " 人 才 联 合 培 养 " 机 制 的 现 状, 研 究 了 该 类 校 企 深 度 合 作 形 式 的 基 本 对 策, 最 终 达 到 校 企 互 利 共 赢 的 目 的 期 20 42/45 题 名 高 职 金 融 管 理 与 实 务 专 业 校 企 合 作 的 浅 论 以 湖 南 网 络 工 程 职 业 学 院 为 例 作 者 赵 明 单 位 湖 南 网 络 工 程 职 业 学 院 文 献 来 源 现 代 营 销 ( 学 苑 版 ) 摘 要 本 文 通 过 介 绍 高 职 院 校 校 企 合 作 含 义 分 析 其 重 要 性 和 意 义, 在 结 合 我 院 校 企 合 作 实 际 情 况 的 基 础 上 提 出 了 实 现 金 融 管 理 与 实 务 专 业 校 企 合 作 对 策 43/45 题 名 论 高 职 院 校 校 企 合 作 多 元 化 发 展 趋 势 作 者 罗 竹 青 单 位 江 苏 食 品 药 品 职 业 技 术 学 院 文 献 来 源 现 代 营 销 ( 学 苑 版 ) 摘 要 校 企 合 作 办 学 是 当 前 高 职 院 校 发 展 的 重 要 环 节, 但 是 这 一 环 节 也 是 高 职 院 校 办 学 过 程 中 的 一 块 短 板 针 对 合 作 办 学 过 程 中 所 遇 到 的 障 碍, 高 职 院 校 应 明 确 自 身 的 定 位, 理 清 自 身 在 校 企 合 作 中 所 扮 演 的 角 色, 承 担 好 自 身 的 职 责, 进 而 为 高 职 院 校 校 企 合 作 朝 多 元 化 的 方 向 发 展 奠 定 基 础 本 文 分 析 了 校 企 合 作 的 概 念 与 意 义, 并 对 校 企 合 作 多 元 化 发 展 的 必 要 性 以 及 发 展 对 策 进 行 了 重 点 阐 述 44/45 题 名 中 西 部 地 方 综 合 性 高 职 院 校 校 企 合 作 策 略 研 究 作 者 龚 谨 单 位 湖 北 职 业 技 术 学 院 文 献 来 源 企 业 改 革 与 管 理 摘 要 校 企 合 作 是 高 职 院 校 人 才 培 养 的 基 本 途 径, 是 高 职 院 校 的 一 个 显 著 特 征 目 前, 我 国 中 西 部 地 方 综 合 性 高 职 院 校 校 企 合 作 还 存 在 一 些 问 题, 这 需 要 政 府 学 校 企 业 行 业 协 会 共 同 解 决 分 析 高 职 院 校 校 企 合 作 存 在 的 问 题, 提 高 对 高 职 院 校 校 企 合 作 的 认 识, 通 过 履 行 政 府 宏 观 调 控 职 能, 完 善 校 企 合 作 的 基 础 条 件 提 高 校 企 合 作 的 主 动 性 建 立 校 企 合 作 的 保 障 机 制 创 新 校 企 合 作 等 模 式, 完 善 中 西 部 地 方 综 合 性 高 职 院 校 校 企 合 作 策 略 期 24 45/45 题 名 工 学 结 合 是 提 升 学 生 就 业 竞 争 9

11 力 的 有 效 途 径 高 职 院 校 电 子 类 学 生 就 业 现 状 调 查 与 分 析 作 者 安 霞 ; 单 位 无 锡 科 技 职 业 学 院 ; 文 献 来 源 首 都 师 范 大 学 学 报 ( 自 然 科 学 版 ) 摘 要 通 过 对 无 锡 科 技 职 业 学 院 电 子 类 学 生 就 业 现 状 的 调 查, 一 方 面 分 析 了 该 类 学 生 具 备 的 职 业 素 质 现 状 和 社 会 需 求 的 差 距, 进 一 步 明 确 了 电 子 类 学 生 必 备 的 职 业 素 质. 另 一 方 面, 也 试 图 分 析 高 等 职 业 教 育 工 作 中 存 在 的 一 些 问 题, 针 对 调 查 结 果 提 出 了 改 革 建 议, 即 打 造 " 校 企 合 作 工 学 结 合 " 平 台, 进 行 实 践 教 学 模 式 的 创 新 课 程 体 系 的 改 革 等, 将 职 业 素 质 教 育 切 实 渗 透 到 当 前 的 教 育 教 学 所 有 环 节 中, 以 此 提 升 学 生 的 就 业 竞 争 力. 期 06 职 业 教 育 返 回 栏 目 导 读 1/42 题 名 职 业 教 育 的 新 常 态 : 从 做 大 到 做 精 作 者 庄 西 真 ; 文 献 来 源 职 教 论 坛 摘 要 < 正 > 今 年 6 月 23 日, 李 克 强 总 理 在 接 见 出 席 全 国 职 业 教 育 工 作 会 议 代 表 讲 话 时 指 出 : 中 国 有 13 亿 人,9 亿 多 劳 动 者, 如 果 大 多 数 成 为 掌 握 高 技 能 的 人 才, 人 口 的 压 力 就 可 以 转 化 为 人 才 的 优 势, 这 是 世 界 上 任 何 一 个 国 家 都 比 不 了 的 这 句 话 说 明 了 一 个 道 理, 就 是 职 业 教 育 是 通 过 培 养 职 业 技 能 人 才 来 促 进 一 个 国 家 和 地 区 的 经 济 社 会 发 展 的, 正 如 基 础 教 育 是 通 过 培 养 合 格 公 民 服 务 于 社 会 一 样 换 言 之, 职 业 教 育 只 有 培 养 出 既 真 正 掌 握 熟 练 技 术, 又 期 31 2/42 题 名 职 业 教 育 集 团 质 量 保 障 体 系 的 构 建 思 路 与 策 略 作 者 李 兵 ; 王 启 龙 ; 周 乐 瑞 ; 单 位 辽 宁 轨 道 交 通 职 业 学 院 ; 华 东 师 范 大 学 职 业 教 育 与 成 人 教 育 研 究 所 ; 文 献 来 源 职 教 论 坛 摘 要 当 前, 我 国 职 业 教 育 集 团 化 办 学 中 存 在 着 缺 少 质 量 标 准 和 质 量 体 系 等 问 题 从 人 才 培 养 教 学 管 理 和 质 量 评 价 等 角 度 分 析, 构 建 职 业 教 育 集 团 质 量 保 障 体 系 十 分 必 要 应 按 照 育 人 性 目 标 性 全 面 性 特 色 性 和 动 态 性 等 原 则, 系 统 化 建 设 组 织 机 构 全 面 化 开 发 质 量 标 准 一 体 化 设 计 体 制 机 制 和 立 体 化 统 和 各 类 资 源, 从 而 建 设 具 有 区 域 行 业 和 专 业 特 色 以 及 质 量 管 理 监 督 和 反 馈 机 制 动 态 化 的 职 业 教 育 集 团 质 量 保 障 体 系 期 31 3/42 题 名 职 业 技 术 教 育 学 学 术 性 研 究 生 培 养 的 探 讨 基 于 现 代 职 业 教 育 体 系 的 视 角 作 者 同 芳 娥 ; 张 元 ; 单 位 天 津 职 业 技 术 师 范 大 学 职 教 学 院 ; 文 献 来 源 职 教 论 坛 摘 要 建 立 现 代 职 业 教 育 体 系 既 需 要 相 关 的 理 论 支 持, 也 需 要 培 养 熟 悉 职 业 教 育 的 理 论 型 人 才 从 现 实 入 手, 在 分 析 目 前 职 业 技 术 教 育 学 学 术 性 研 究 生 培 养 目 标 不 足 及 其 成 因 的 基 础 上, 按 照 构 建 现 代 职 业 教 育 的 要 求, 提 出 了 加 强 职 业 技 术 教 育 学 学 术 性 人 才 培 养 的 五 方 面 建 议 期 31 4/42 题 名 高 等 教 育 自 学 考 试 对 优 化 高 等 职 业 教 育 结 构 的 实 践 探 析 作 者 杨 从 意 ; 张 斓 ; 单 位 江 苏 省 教 育 考 试 院 ; 文 献 来 源 江 苏 师 范 大 学 学 报 ( 哲 学 社 会 科 学 版 ) 摘 要 自 学 考 试 专 接 本 模 式 的 10

12 实 践, 在 拓 宽 自 学 考 试 教 育 功 能 的 同 时, 打 破 了 现 有 各 种 教 育 形 式 间 相 对 封 闭 的 状 态, 充 分 发 挥 本 科 主 考 学 校 和 专 科 学 校 的 资 源 优 势, 实 现 本 专 科 学 校 资 源 共 享, 促 进 终 身 教 育 体 系 的 构 建, 提 升 了 专 科 毕 业 生 的 就 业 质 量 基 于 自 学 考 试 专 接 本 模 式 的 发 展 现 状, 根 据 社 会 和 经 济 发 展 的 需 要, 专 接 本 应 适 时 从 培 养 层 次 教 育 内 容 评 价 机 制 等 方 面 进 行 改 革, 从 而 更 好 地 为 优 化 江 苏 高 等 职 业 教 育 结 构 服 务 期 06 5/42 题 名 高 等 职 业 教 育 学 位 制 度 的 理 论 循 证 与 实 践 形 态 兼 谈 我 国 工 士 学 位 制 度 建 设 作 者 李 梦 卿 ; 安 培 ; 王 克 杰 ; 单 位 湖 北 工 业 大 学 高 等 职 业 教 育 研 究 中 心 湖 北 职 业 教 育 发 展 研 究 院 ; 天 津 大 学 教 育 学 院 ; 文 献 来 源 教 育 发 展 研 究 摘 要 研 究 高 等 职 业 教 育 学 位 制 度 建 设 的 理 论 基 础, 有 助 于 提 高 高 等 职 业 教 育 学 位 的 制 度 自 信, 探 究 世 界 典 型 国 家 多 样 化 高 等 职 业 教 育 学 位 制 度 的 实 践 形 态, 发 掘 高 等 职 业 教 育 学 位 制 度 的 人 本 性 职 业 性 功 能 性 和 融 合 性 等 特 征, 有 利 于 加 速 推 动 我 国 工 士 学 位 制 度 的 建 设 进 程, 对 提 高 我 国 职 业 教 育 技 术 技 能 人 才 培 养 质 量 具 有 积 极 意 义 期 21 6/42 题 名 教 育 公 平 视 野 下 职 业 教 育 发 展 的 路 径 选 择 作 者 许 金 如 ; 顾 馨 梅 ; 单 位 扬 州 市 职 业 大 学 党 委 ; 扬 州 市 职 业 大 学 电 气 与 汽 车 工 程 学 院 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 职 业 教 育 城 乡 一 体 化 是 未 来 职 业 教 育 发 展 的 必 然 选 择 职 业 教 育 城 乡 一 体 化 是 社 会 经 济 发 展 的 内 在 要 求 ; 是 城 乡 一 体 化 的 重 要 组 成 部 分 ; 是 职 业 教 育 可 持 续 发 展 的 有 效 途 径 ; 是 优 化 资 源 配 置 提 高 教 育 效 能 的 迫 切 需 要 ; 是 完 善 教 育 制 度 建 立 现 代 职 业 教 育 体 系 的 客 观 要 求 期 33 7/42 题 名 公 平 与 秩 序 : 职 业 教 育 与 区 域 经 济 联 动 发 展 的 社 会 学 分 析 作 者 张 俊 生 ; 朱 德 全 ; 单 位 西 南 大 学 教 育 学 部 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 文 章 基 于 新 型 城 镇 化 背 景, 以 社 会 学 理 论 为 切 入 点, 剖 析 了 职 业 教 育 与 区 域 经 济 联 动 发 展 过 程 中 出 现 的 公 平 欠 缺 和 秩 序 失 范 的 原 因, 并 以 互 利 为 核 心 的 公 平 理 念 和 以 合 作 为 核 心 的 秩 序 追 求 为 核 心 价 值 理 念, 依 据 职 业 教 育 与 区 域 经 济 联 动 发 展 的 生 成 原 理, 提 出 其 改 革 策 略, 为 实 现 职 业 教 育 均 衡 化 与 区 域 经 济 一 体 化 提 供 有 益 借 鉴, 对 形 成 以 人 为 本 城 乡 统 筹 产 城 互 动 和 谐 发 展 的 新 型 城 镇 化 具 有 重 要 意 义 期 33 8/42 题 名 浅 析 美 加 职 业 教 育 模 式 及 其 对 中 国 高 职 教 育 的 启 示 作 者 胡 海 青 ; 单 位 南 京 交 通 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 文 章 通 过 对 美 国 和 加 拿 大 职 业 教 育 模 式 的 考 察 与 研 究, 从 职 业 教 育 的 管 理 体 制 专 业 和 课 程 设 置 师 资 队 伍 建 设 等 方 面 介 绍 了 美 加 两 国 的 职 业 教 育 模 式 同 时, 文 章 结 合 我 国 的 高 职 教 育 情 况, 借 鉴 美 加 两 国 的 职 业 教 育, 就 推 进 我 国 高 职 教 育 改 革 提 出 了 一 些 措 施 和 建 议 期 33 9/42 题 名 高 等 职 业 教 育 模 式 下 移 动 通 信 11

13 技 术 人 才 培 养 作 者 李 会 雅 ; 师 建 英 ; 门 晋 喜 ; 单 位 河 北 大 学 电 子 信 息 工 程 学 院 河 北 省 数 字 医 疗 工 程 重 点 实 验 室 ; 河 北 大 学 电 子 信 息 工 程 学 院 ;95866 部 队 无 线 电 导 航 教 研 室 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 职 业 教 育 中 创 新 型 人 才 的 培 养 是 制 约 产 业 技 术 革 新 和 竞 争 力 提 升 的 核 心 要 素 在 普 通 高 等 教 育 背 景 下, 积 极 有 效 地 推 进 与 高 等 职 业 教 育 的 相 互 融 合, 尝 试 相 互 渗 透 和 相 互 补 充 的 综 合 教 学 模 式 以 全 面 提 升 学 生 工 程 实 践 能 力 和 工 程 创 新 能 力 为 出 发 点, 以 提 高 学 生 就 业 竞 争 力 为 目 标, 从 培 养 体 系 培 养 机 制 实 验 室 管 理 和 企 业 实 习 四 个 方 面, 探 索 新 时 期 通 信 工 程 专 业 移 动 通 信 技 术 人 才 的 培 养 之 路 期 33 10/42 题 名 加 强 职 业 教 育 ; 努 力 建 设 技 工 大 国 作 者 李 守 镇 ; 单 位 全 国 政 协 ; 中 华 全 国 总 工 会 经 费 审 查 委 员 会 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 < 正 > 当 前, 我 国 职 工 队 伍 整 体 素 质 与 中 央 提 出 的 加 快 转 变 经 济 发 展 方 式, 加 快 实 现 由 制 造 大 国 向 制 造 强 国 转 变 的 要 求 还 不 相 适 应 我 国 职 工 受 教 育 总 体 水 平 低, 职 业 技 能 水 平 不 高, 高 素 质 技 术 工 人 匮 乏, 一 线 工 人 待 遇 低, 成 为 影 响 我 国 经 济 发 展 方 式 转 变 经 济 结 构 战 略 性 调 整 的 重 要 因 素 期 34 11/42 题 名 职 业 教 育 发 展 站 上 新 高 地 作 者 张 韦 韦 ; 闫 志 刚 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 < 正 > 当 前, 中 国 职 业 教 育 正 迎 来 前 所 未 有 的 战 略 机 遇 期! 今 年, 国 务 院 召 开 了 改 革 开 放 以 来 的 第 三 次 全 国 职 业 教 育 会 议, 会 议 受 到 了 习 近 平 主 席 和 李 克 强 总 理 的 特 别 关 注 顶 层 推 动, 政 策 配 合, 国 务 院 适 时 出 台 了 关 于 加 快 发 展 现 代 职 业 教 育 的 决 定, 对 中 国 职 业 教 育 做 出 基 础 性 战 略 规 划 乘 着 全 国 职 业 教 育 工 作 会 议 的 召 开 及 决 定 发 布 的 东 风, 中 期 34 12/42 题 名 发 达 国 家 职 业 教 育 质 量 保 障 体 系 及 其 借 鉴 作 者 邵 会 婷 ; 闫 志 利 ; 单 位 河 北 科 技 师 范 学 院 ; 河 北 科 技 师 范 学 院 职 业 教 育 研 究 所 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 建 立 健 全 职 业 教 育 质 量 保 障 体 系, 是 我 国 现 代 职 业 教 育 发 展 的 重 要 任 务 之 一 文 章 系 统 归 纳 了 世 界 发 达 国 家 美 国 德 国 加 拿 大 澳 大 利 亚 日 本 职 业 教 育 质 量 保 障 体 系 建 设 的 具 体 做 法 及 主 要 经 验, 分 析 了 其 对 我 国 的 借 鉴 意 义, 认 为 推 进 我 国 职 业 教 育 保 障 体 系 建 设, 需 要 健 全 质 量 保 障 法 规 体 系, 完 善 职 业 教 育 机 构 监 管 体 系, 构 建 多 元 化 投 入 体 系, 改 革 教 师 准 入 制 度 体 系, 推 行 课 程 开 发 标 准 体 系, 优 化 人 才 培 养 目 标 体 系 及 运 行 体 系 等 期 35 13/42 题 名 当 前 我 国 高 等 职 业 教 育 校 企 合 作 培 养 模 式 作 者 张 媛 ; 单 位 石 家 庄 经 济 学 院 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 我 国 高 职 教 育 中 校 企 合 作 存 在 着 企 业 共 同 协 作 校 企 合 作 培 养 双 方 主 体 合 作 三 种 基 本 模 式, 在 校 企 合 作 的 过 程 中 也 出 现 了 校 企 合 作 关 系 不 完 善 高 职 院 校 主 动 服 务 企 业 意 识 不 强 企 业 参 与 的 积 极 性 差 等 不 足 基 于 上 述 现 状, 文 章 提 出 了 国 家 发 挥 组 织 能 力 院 校 与 企 业 共 同 发 展 实 行 12

14 订 单 式 培 养 等 推 进 校 企 合 作 的 途 径, 以 期 对 校 企 合 作 模 式 的 进 一 步 实 施 提 出 建 议 期 35 14/42 题 名 关 于 现 代 职 业 教 育 体 系 讨 论 中 若 干 名 词 术 语 的 思 辨 作 者 查 建 中 ; 单 位 北 京 交 通 大 学 ; 浙 江 大 学 科 技 发 展 战 略 研 究 院 ;UNESCO 教 育 信 息 化 研 究 所 ; 比 利 时 鲁 汶 大 学 GroupT 国 际 工 程 学 院 ; 文 献 来 源 高 等 工 程 教 育 研 究 摘 要 目 前 全 国 开 展 的 现 代 职 业 教 育 体 系 大 讨 论 中, 使 用 了 很 多 概 念 名 词 术 语, 但 缺 乏 统 一 的 定 义 内 涵 外 延, 有 些 属 于 认 识 误 区, 引 起 不 必 要 的 思 想 混 乱 和 误 解, 影 响 到 改 革 的 效 果 和 效 率 本 文 对 此 进 行 讨 论, 以 期 澄 清, 以 利 于 现 代 职 业 教 育 体 系 的 建 设 期 06 15/42 题 名 从 国 际 教 育 六 大 动 向 看 我 国 高 等 职 业 教 育 改 革 以 陕 西 铁 路 工 程 职 业 技 术 学 院 教 育 教 学 改 革 实 践 为 例 作 者 杨 云 峰 ; 张 主 社 ; 单 位 陕 西 铁 路 工 程 职 业 技 术 学 院 ; 太 原 电 力 高 等 专 科 学 校 ; 文 献 来 源 教 育 理 论 与 实 践 摘 要 我 国 正 处 于 产 业 变 革 和 经 济 转 型 的 交 汇 时 代, 社 会 发 展 对 技 术 技 能 性 人 才 的 需 求 日 显 迫 切 作 为 培 养 这 类 人 才 的 高 等 职 业 教 育 亟 需 作 出 相 应 的 改 革 陕 西 铁 路 工 程 职 业 技 术 学 院 的 教 育 教 学 改 革 实 践 路 径 为 : 深 化 教 育 教 学 改 革, 基 于 工 作 过 程 重 构 课 程 体 系, 建 立 符 合 铁 路 工 程 施 工 特 点 的 教 学 组 织 形 式 ; 在 理 论 与 实 践 教 学 中 坚 持 以 学 生 为 中 心, 充 分 发 挥 教 师 的 主 导 作 用 ; 高 度 重 视 学 生 的 价 值 观 教 育, 注 重 学 生 的 内 在 化 需 要 ; 更 新 教 学 观 念, 创 新 教 学 方 法, 强 化 学 生 的 创 新 意 识 和 创 新 能 力 ; 充 分 利 用 现 代 信 息 工 具 进 行 教 学 改 革, 改 变 教 学 模 式 ; 构 建 科 学 合 理 的 评 价 体 系, 对 学 生 实 施 综 合 评 价 期 33 16/42 题 名 基 于 ISO9000 质 量 管 理 体 系 标 准 的 高 等 职 业 教 育 教 学 质 量 管 理 与 保 障 体 系 研 究 实 践 作 者 武 马 群 ; 童 遵 龙 ; 黎 梅 ; 卢 小 平 ; 董 国 东 ; 单 位 北 京 信 息 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 中 国 职 业 技 术 教 育 摘 要 借 鉴 ISO9000 质 量 管 理 体 系 标 准, 按 照 质 量 管 理 8 项 原 则 和 PDCA 工 作 方 法, 系 统 化 地 提 出 了 教 育 服 务 理 念 和 顾 客 满 意 职 业 教 育 质 量 观, 将 教 育 服 务 过 程 管 理 持 续 改 进 顾 客 满 意 等 质 量 管 理 核 心 理 念 与 国 家 的 职 业 教 育 改 革 要 求 相 结 合, 通 过 建 立 一 整 套 完 整 的 适 用 于 高 职 学 院 的 高 等 职 业 教 育 教 学 质 量 管 理 与 保 障 体 系, 在 实 施 该 质 量 管 理 体 系 的 同 时, 建 立 了 适 应 校 企 合 作 工 学 结 合 管 理 运 行 机 制 教 育 服 务 客 户 满 意 度 开 放 式 评 价 机 制 教 育 全 过 程 优 质 服 务 等 要 求, 形 成 了 覆 盖 高 等 职 业 全 过 程 的 教 育 服 务 质 量 管 理 与 保 障 体 系 期 32 17/42 题 名 以 机 制 创 新 推 进 职 业 教 育 教 学 信 息 化 基 于 江 苏 省 的 实 践 研 究 作 者 谢 传 兵 ; 单 位 江 苏 省 教 育 科 学 研 究 院 职 业 教 育 与 终 身 教 育 研 究 所 ; 文 献 来 源 中 国 电 化 教 育 摘 要 区 域 推 进 信 息 技 术 与 职 业 教 育 教 学 过 程 的 深 度 融 合 加 快 实 现 职 业 教 育 教 学 模 式 变 革 和 学 习 方 式 转 变, 是 加 快 推 进 职 业 教 育 信 息 化 最 重 大 最 普 遍 的 难 题 江 苏 立 足 职 业 教 育 教 学 改 革 创 新 的 需 求, 以 机 制 创 新 落 实 国 家 关 于 加 快 职 业 信 息 化 的 精 13

15 神, 进 行 了 一 系 列 制 度 和 实 践 的 探 索, 在 资 源 建 设 队 伍 建 设 人 才 培 养 模 式 变 革 保 障 机 制 等 方 面, 取 得 了 实 质 性 进 展 希 望 该 文 能 够 给 其 他 省 市 的 信 息 技 术 与 职 业 教 育 的 融 合 提 供 一 定 的 借 鉴 18/42 题 名 面 向 现 代 服 务 业 的 大 学 生 职 业 教 育 研 究 作 者 李 建 成 ; 刘 万 里 ; 李 书 威 ; 单 位 河 北 科 技 大 学 建 筑 工 程 学 院 ; 河 北 科 技 大 学 环 境 科 学 与 工 程 学 院 ; 文 献 来 源 教 育 探 索 摘 要 开 展 面 向 现 代 服 务 业 的 大 学 生 职 业 教 育 是 产 业 结 构 调 整 的 必 然 要 求, 是 大 学 生 实 现 高 效 就 业 的 必 然 选 择, 是 推 动 现 代 服 务 业 发 展 的 需 要 其 可 行 性 在 于 以 下 三 点 :1) 国 外 职 业 教 育 理 论 成 果 与 实 践 经 验 为 其 提 供 了 有 益 的 借 鉴 ;2) 我 国 对 于 职 业 教 育 的 高 度 重 视 为 其 提 供 了 政 策 保 障 ;3) 大 学 生 自 身 职 业 化 意 识 的 觉 醒 为 其 提 供 了 现 实 推 动 力 面 向 现 代 服 务 业 的 大 学 生 职 业 教 育 发 展 的 思 路 :1) 大 学 生 应 树 立 职 业 化 终 身 化 的 学 习 理 念 ;2) 以 校 企 合 作 为 基 础, 拓 展 人 才 培 养 的 空 间 ;3) 学 习 和 借 鉴 国 外 的 先 进 经 验, 创 新 我 国 职 业 教 育 人 才 培 养 模 式 域 的 技 能 专 家, 应 具 备 丰 富 的 工 业 经 验 二 者 争 论 中 的 很 多 问 题 仍 然 是 当 今 我 国 职 业 教 育 发 展 过 程 中 需 认 真 思 考 的 哲 学 问 题 基 金 教 育 部 人 文 社 会 科 学 研 究 规 划 2013 年 度 基 金 项 目 职 业 教 育 产 教 融 合 制 度 创 新 研 究 (13YJA880025) 20/42 题 名 系 统 科 学 视 角 下 职 业 教 育 城 乡 统 筹 发 展 作 者 常 晓 天 ; 单 位 吉 林 铁 道 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 破 解 城 乡 二 元 教 育 结 构, 赋 予 城 乡 居 民 以 平 等 身 份 来 获 取 接 受 职 业 教 育 的 机 会, 促 进 城 乡 职 业 教 育 资 源 要 素 的 双 向 流 动 和 优 化 配 置, 是 当 前 职 业 教 育 系 统 关 注 的 热 点 和 难 题 文 章 从 城 乡 二 元 经 济 结 构 定 格 城 乡 职 业 教 育 二 元 格 局 困 境 城 乡 职 业 教 育 内 涵 式 发 展 方 向 背 离 城 乡 统 筹 发 展 趋 势 城 乡 职 业 教 育 与 区 域 经 济 结 合 度 失 调 导 致 职 业 教 育 供 需 失 衡 三 个 方 面 揭 示 了 城 乡 职 业 教 育 统 筹 发 展 过 程 中 面 临 的 问 题, 并 基 于 公 共 服 务 均 等 理 论 资 源 集 约 理 论 及 产 业 关 联 理 论 提 出 了 支 持 城 乡 职 业 教 育 统 筹 发 展 的 可 行 策 略 期 32 19/42 题 名 杜 威 与 普 洛 瑟 职 业 教 育 哲 学 思 想 比 较 及 反 思 作 者 高 山 艳 ; 单 位 北 京 师 范 大 学 ; 文 献 来 源 现 代 教 育 管 理 摘 要 杜 威 认 为 职 业 教 育 是 实 现 民 主 的 手 段, 职 业 教 育 要 面 向 全 体 学 生, 主 张 统 一 的 教 育 管 理 体 制, 职 业 教 育 教 师 要 具 备 丰 富 的 教 育 经 验 ; 普 洛 瑟 则 认 为 培 养 职 业 技 能 满 足 工 业 需 求 是 职 业 教 育 的 目 的, 职 业 教 育 应 面 向 特 定 群 体, 职 业 教 育 应 独 立 于 普 通 教 育 管 理 体 制, 职 业 教 育 教 师 是 所 教 职 业 领 21/42 题 名 比 较 视 角 下 我 国 职 业 教 育 经 费 立 法 保 障 的 缺 憾 与 应 对 作 者 何 振 海 ; 单 位 河 北 大 学 教 育 学 院 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 职 业 教 育 发 展 需 要 切 实 合 理 充 分 的 经 费 保 障, 这 既 是 职 业 教 育 自 身 特 点 的 内 在 要 求, 也 是 发 达 国 家 职 业 教 育 得 以 繁 荣 的 可 贵 历 史 经 验 在 法 治 社 会 中, 立 法 是 职 业 教 育 经 费 最 有 力 的 制 度 保 障 我 国 在 加 快 发 展 现 代 职 业 教 育 体 系 的 进 程 中, 针 对 职 业 教 育 经 费 立 法 保 障 领 域 的 现 实 缺 憾, 应 借 14

16 鉴 发 达 国 家 职 业 教 育 经 费 立 法 保 障 的 制 度 优 势, 在 完 善 职 业 教 育 立 法 体 系 的 同 时, 充 分 体 现 经 费 立 法 保 障 的 确 定 性 连 续 性 和 稳 定 性, 为 职 业 教 育 发 展 提 供 有 效 的 经 费 立 法 保 障 基 金 全 国 教 育 科 学 十 一 五 规 划 2007 年 度 国 家 一 般 课 题 外 国 职 业 教 育 史 的 阶 段 性 研 究 成 果 ( 课 题 批 准 号 :BAA070045) 期 32 22/42 题 名 高 职 高 专 提 升 职 业 教 育 质 量 的 途 径 作 者 邵 勤 ; 李 莉 ; 单 位 景 德 镇 广 播 电 视 大 学 继 续 教 育 部 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 高 职 高 专 院 校 作 为 我 国 高 等 教 育 体 系 中 的 重 要 组 成 部 分, 在 近 几 年 的 教 育 发 展 过 程 中 发 挥 着 重 要 的 作 用 文 章 认 为 当 前 高 职 高 专 的 职 业 教 育 质 量 现 状 为 改 革 步 伐 加 快 高 质 量 的 专 业 教 育 逐 步 深 化 社 会 就 业 观 念 不 断 提 高 文 章 指 出 高 职 高 专 的 职 业 教 育 质 量 存 在 的 问 题, 并 探 讨 提 高 高 职 高 专 职 业 教 育 质 量 的 路 径, 即 创 新 教 学 理 念, 构 建 监 控 体 系 ; 明 确 办 学 目 标, 科 学 设 置 专 业 ; 培 养 双 师 队 伍, 打 造 质 量 教 学 期 32 23/42 题 名 职 业 教 育 师 资 均 衡 发 展 研 究 作 者 施 滋 英 ; 陈 澎 ; 单 位 徐 州 工 程 学 院 成 人 教 育 学 院 ; 徐 州 工 程 学 院 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 文 章 通 过 对 职 业 教 育 师 资 失 衡 的 法 律 制 度 政 府 责 任 预 警 机 制 等 方 面 的 理 论 思 考, 提 出 加 大 经 费 投 入 是 实 现 区 域 教 师 均 衡 的 保 障 ; 开 展 人 事 制 度 改 革 的 顶 层 设 计, 为 实 现 区 域 教 师 均 衡 发 展 奠 定 基 础 ; 进 一 步 完 善 区 域 教 师 交 流 制 度 是 区 域 教 师 均 衡 得 以 深 入 推 进 的 有 效 措 施 ; 加 强 对 教 师 在 职 培 训, 提 高 教 师 的 整 体 素 质 等 促 进 职 业 教 育 师 资 均 衡 发 展 的 举 措 基 金 2011 年 江 苏 省 高 校 社 科 基 金 项 目 苏 北 城 乡 教 育 统 筹 发 展 研 究 的 研 究 成 果 ( 项 目 编 号 :2011SJD880034) 期 32 24/42 题 名 基 于 职 业 教 育 生 态 观 的 高 职 院 校 技 能 竞 赛 作 者 蒋 新 萍 ; 单 位 常 州 轻 工 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 教 育 与 职 业 摘 要 文 章 阐 述 了 高 等 职 业 教 育 生 态 观 的 内 涵, 提 出 应 把 高 等 职 业 教 育 当 作 一 个 生 态 系 统, 并 在 此 基 础 上 重 新 定 位 技 能 竞 赛, 把 技 能 竞 赛 进 行 生 态 化 设 计, 使 技 能 竞 赛 过 程 成 为 高 职 教 育 这 一 生 态 系 统 各 构 成 因 子 相 互 整 合 相 互 促 进 相 互 提 高 的 过 程, 从 而 实 现 教 育 质 量 教 育 效 益 的 最 大 化 基 金 2012 年 度 江 苏 省 教 育 厅 高 校 哲 学 社 会 科 学 基 金 资 助 项 目 工 科 类 高 职 生 综 合 职 业 素 质 培 养 途 径 创 新 研 究 基 于 营 销 能 力 培 养 的 视 角 的 研 究 成 果 之 一 ( 项 目 编 号 :2012SJB880012, 项 目 主 持 人 : 蒋 新 萍 ) 期 32 25/42 题 名 农 民 职 业 教 育 选 择 行 为 的 分 析 及 其 发 展 对 策 研 究 作 者 刘 莹 ; 单 位 贵 州 商 业 高 等 专 科 学 校 ; 文 献 来 源 农 业 经 济 摘 要 在 当 前 城 乡 一 体 化 进 程 中, 农 民 职 业 教 育 利 国 利 民, 本 应 受 到 各 方 积 极 响 应 和 欢 迎 但 当 前 的 尴 尬 局 面 是 政 府 提 倡 产 业 亟 需, 而 农 民 及 其 子 女 对 职 业 教 育 反 应 冷 淡 甚 至 是 拒 斥 本 文 分 析 了 农 民 职 业 教 育 选 择 行 为 变 化 的 深 层 原 因, 在 此 基 础 上 提 出 尊 重 农 民 意 愿 科 学 构 建 农 民 职 业 教 育 体 系 做 好 农 民 职 业 学 校 毕 业 生 工 作 实 现 中 15

17 等 职 业 教 育 与 高 等 教 育 的 衔 接 等 农 民 职 业 教 育 发 展 的 思 路, 以 期 突 破 农 民 职 业 教 育 发 展 困 境, 促 进 国 民 经 济 更 好 更 快 发 展 26/42 题 名 九 一 八 事 变 前 满 铁 附 属 地 日 本 语 职 业 教 育 述 评 作 者 谢 忠 宇 ; 单 位 东 北 师 范 大 学 留 学 生 教 育 学 院 ; 文 献 来 源 东 北 师 大 学 报 ( 哲 学 社 会 科 学 版 ) 摘 要 满 铁 历 来 十 分 重 视 附 属 地 内 中 国 人 的 日 本 语 教 育 不 仅 在 初 中 级 普 通 学 校 教 育 中 大 量 设 置 日 语, 还 在 其 经 营 的 重 点 地 带 创 办 了 具 有 职 业 教 育 性 质 的 日 语 学 堂 通 过 对 日 语 学 堂 的 教 育 法 规 实 际 发 展 状 况 进 行 考 察 与 分 析, 可 以 明 确 满 铁 设 立 日 语 学 堂 的 目 的 及 其 实 施 教 育 侵 略 的 本 质 期 06 27/42 题 名 中 国 特 色 职 业 教 育 现 代 学 徒 制 度 的 模 式 选 择 作 者 张 霞 ; 黄 日 强 ; 单 位 东 华 理 工 大 学 师 范 学 院 ; 文 献 来 源 河 北 师 范 大 学 学 报 ( 教 育 科 学 版 ) 摘 要 现 代 学 徒 制 度 是 一 种 优 秀 的 职 业 技 术 人 才 培 养 模 式, 此 模 式 帮 助 澳 大 利 亚 等 国 解 决 了 技 术 人 才 短 缺 等 难 题 我 国 产 业 界 面 临 着 " 技 工 荒 " 等 人 力 资 源 难 题, 而 职 业 院 校 又 面 临 毕 业 生 就 业 难 的 问 题, 如 何 破 解 此 困 境 成 为 职 业 教 育 研 究 的 热 点 探 索 我 国 建 立 现 代 学 徒 制 度 是 一 种 有 益 的 尝 试 构 建 我 国 特 色 的 现 代 学 徒 制 度 面 临 三 类 模 式 选 择, 研 究 发 现 在 我 国 建 立 现 代 学 徒 制 度 应 当 选 择 以 学 校 为 主 体 的 现 代 学 徒 制 度 模 式 基 金 江 西 省 教 育 科 学 十 二 五 规 划 2012 年 专 业 组 重 点 课 题 中 国 职 业 教 育 现 代 学 徒 制 度 研 究 (12ZYZZD002) 主 持 人 : 黄 日 强 期 06 28/42 题 名 高 等 职 业 教 育 的 价 值 取 向 及 实 践 路 径 作 者 薛 栋 ; 单 位 天 津 职 业 技 术 师 范 大 学 职 业 教 育 学 院 ; 文 献 来 源 河 北 师 范 大 学 学 报 ( 教 育 科 学 版 ) 摘 要 高 等 职 业 教 育 在 物 质 层 面 和 制 度 层 面 上, 已 经 进 入 全 面 提 升 质 量 的 历 史 新 阶 段, 而 价 值 层 面 的 相 对 滞 后 则 呼 吁 高 等 职 业 教 育 重 新 审 视 质 量 发 展 的 价 值 之 维 在 面 对 全 球 技 术 困 境 与 价 值 虚 无 和 我 国 经 济 奇 迹 与 精 神 物 化 的 现 代 性 背 景 下, 职 业 精 神 教 育 是 重 塑 高 等 职 业 教 育 价 值 理 念 的 重 要 内 容 和 有 效 途 径 职 业 精 神 教 育 的 内 涵 主 要 包 括 " 人 事 合 一 " 的 教 育 理 念 和 教 育 过 程 审 美 化 的 基 本 原 理 基 金 2013 年 度 教 育 部 人 文 社 会 科 学 研 究 专 项 任 务 项 目 ( 工 程 科 技 人 才 培 养 研 究 ) 重 点 项 目 职 业 教 育 国 家 资 格 框 架 研 究 (13JDGC023);; 2011 年 度 天 津 市 社 科 规 划 项 目 高 职 院 校 学 生 学 习 满 意 度 研 究 以 天 津 为 例 (EIA130421) 期 06 29/42 题 名 职 业 教 育 利 益 相 关 者 研 究 述 评 及 其 管 理 策 略 作 者 李 名 梁 ; 加 月 月 ; 单 位 天 津 大 学 管 理 与 经 济 学 部 ; 天 津 外 国 语 大 学 国 际 商 学 院 ; 文 献 来 源 职 教 论 坛 摘 要 职 业 教 育 主 体 多 种 多 样, 均 有 各 自 利 益, 并 且 对 职 业 教 育 存 在 不 同 的 需 求 和 期 望, 甚 至 不 同 程 度 影 响 职 业 教 育 的 发 展 关 于 职 业 教 育 利 益 相 关 者 的 研 究, 学 术 界 已 有 一 些 成 果, 逐 渐 成 为 职 业 教 育 研 究 的 一 种 16

18 独 特 视 角 对 已 有 研 究 进 行 综 述, 总 结 各 学 者 对 职 业 教 育 利 益 相 关 者 的 内 涵 和 界 定, 并 以 此 为 基 础 明 确 界 定 职 业 教 育 利 益 相 关 者 内 涵, 从 而 提 出 发 展 职 业 教 育 的 管 理 策 略 基 金 教 育 部 人 文 社 会 科 学 研 究 青 年 基 金 项 目 利 益 相 关 者 视 角 下 的 职 业 教 育 吸 引 力 驱 动 机 制 及 提 升 对 策 研 究 ( 编 号 :11YJC880057), 主 持 人 : 李 名 梁 ;; 中 国 博 士 后 科 学 基 金 项 目 ( 编 号 :2012M510747), 主 持 人 : 李 名 梁 期 33 30/42 题 名 专 业 认 证 视 角 下 高 等 职 业 教 育 专 业 建 设 的 困 境 及 策 略 作 者 陈 晓 萌 ; 周 志 刚 ; 闫 智 勇 ; 单 位 天 津 大 学 教 育 学 院 ; 天 津 大 学 管 理 与 经 济 学 部 管 理 科 学 与 工 程 博 士 后 流 动 站 ; 文 献 来 源 职 教 论 坛 摘 要 专 业 是 高 等 职 业 教 育 内 涵 式 发 展 的 重 要 基 础 和 人 才 培 养 质 量 提 升 的 关 键 但 是, 由 于 专 业 建 设 理 念 落 后 专 业 建 设 标 准 缺 失 以 及 专 业 建 设 机 制 不 完 善 等 原 因, 导 致 高 等 职 业 教 育 的 专 业 建 设 情 况 并 不 理 想 鉴 于 高 等 教 育 领 域 中 专 业 认 证 的 优 点, 建 议 在 高 等 职 业 教 育 领 域 引 入 专 业 认 证, 加 快 专 业 认 证 的 顶 层 机 制 设 计 和 组 织 机 构 建 设, 并 尽 快 开 展 专 业 认 证 试 点 工 作, 推 进 高 等 职 业 教 育 专 业 建 设 的 制 度 化 专 业 化 和 现 代 化 进 程, 顺 利 实 现 其 内 涵 发 展 的 战 略 目 标 基 金 教 育 部 哲 学 社 会 科 学 研 究 重 大 课 题 攻 关 项 目 职 业 教 育 质 量 评 价 体 系 研 究 ( 编 号 :11JZD038), 主 持 人 : 周 志 刚 期 33 31/42 题 名 职 业 教 育 品 牌 专 业 评 估 指 标 体 系 研 究 以 湖 北 省 为 例 作 者 彭 振 宇 ; 单 位 武 汉 职 业 技 术 学 院 社 会 职 业 与 职 业 教 育 研 究 院 ; 文 献 来 源 职 教 论 坛 摘 要 品 牌 专 业 是 职 业 教 育 品 牌 的 重 要 组 成 部 分 和 载 体 品 牌 专 业 的 形 成 标 志 主 要 从 专 业 设 置 人 才 培 养 方 案 设 计 师 资 队 伍 建 设 实 习 实 训 场 所 人 才 培 养 质 量 社 会 影 响 等 方 面 来 体 现 因 此, 职 业 教 育 品 牌 专 业 的 评 估 指 标 体 系 主 要 从 人 才 培 养 方 案 教 学 管 理 改 革 专 业 教 师 团 队 专 业 教 学 条 件 人 才 培 养 质 量 社 会 服 务 能 力 等 6 项 一 级 指 标 和 人 才 培 养 理 念 课 程 体 系 设 计 教 师 团 队 建 设 就 业 质 量 等 30 项 细 分 二 级 指 标 来 衡 量 和 评 估 通 过 听 查 看 访 四 种 评 估 方 法, 对 某 专 业 近 三 年 的 人 才 培 养 情 况 进 行 综 合 考 察 后 得 出 结 论 所 有 评 估 验 收 指 标 (30 个 二 级 指 标 ) 必 须 达 到 25 个 A 级 以 上, 且 带 * 号 15 个 关 键 二 级 指 标 (KPI) 必 须 为 A 级, 方 为 通 过, 否 则 为 未 通 过 基 金 湖 北 省 职 业 技 术 教 育 研 究 中 心 委 托 项 目 湖 北 省 职 业 教 育 品 牌 建 设 研 究 ( 批 文 号 : 鄂 职 教 研 函 号 ), 主 持 人 : 马 必 学 期 33 32/42 题 名 英 国 政 府 增 强 企 业 参 与 职 业 教 育 动 力 策 略 借 鉴 研 究 作 者 郭 德 怀 ; 刘 娟 娟 ; 王 峰 ; 单 位 江 苏 财 经 职 业 技 术 学 院 ; 九 江 学 院 ; 徐 州 工 程 学 院 ; 文 献 来 源 职 教 论 坛 摘 要 在 当 前 的 校 企 合 作 关 系 中, 企 业 动 力 明 显 不 足, 校 企 合 作 难 以 向 纵 深 发 展 英 国 作 为 老 牌 工 业 化 强 国, 职 业 教 育 的 发 展 也 经 历 了 企 业 由 不 参 与 到 主 动 参 与 的 过 程 英 国 政 府 一 系 列 促 进 企 业 参 与 职 业 教 育 的 态 度 转 变 的 策 略, 对 今 天 的 中 国 职 业 教 育 具 有 借 鉴 意 义 基 金 江 苏 省 高 等 教 育 教 学 改 革 研 究 课 题 高 职 教 育 校 企 合 作 培 养 创 新 人 才 长 效 机 制 的 研 究 与 实 践 ( 编 号 :2011JSJG313), 主 持 人 : 郭 德 怀 ;; 江 苏 省 高 校 哲 学 社 会 科 学 研 究 项 目 区 域 发 展 视 角 下 高 职 院 校 创 业 创 新 人 才 培 养 研 究 17

19 ( 编 号 :2014SJB704), 主 持 人 : 郭 德 怀 期 33 33/42 题 名 高 等 职 业 教 育 知 识 型 技 能 人 才 培 养 目 标 的 确 立 企 业 生 产 组 织 方 式 变 革 的 视 角 作 者 肖 凤 翔 ; 张 永 林 ; 单 位 天 津 大 学 教 育 学 院 ; 文 献 来 源 江 苏 高 教 摘 要 按 照 企 业 生 产 组 织 方 式 影 响 人 才 规 格, 进 而 影 响 人 才 培 养 目 标 这 一 逻 辑 主 线 进 行 思 考, 才 能 找 到 高 等 职 业 教 育 人 才 培 养 目 标 定 位 的 真 实 答 案 文 章 在 论 述 温 特 制 企 业 生 产 组 织 方 式 产 生 背 景 特 点 的 基 础 上, 介 绍 了 知 识 型 技 能 人 才 产 生 的 必 然 性 含 义 特 点, 并 从 国 家 发 展 战 略 企 业 发 展 劳 动 者 个 体 发 展 三 个 层 面 分 析 了 知 识 型 技 能 人 才 的 现 实 需 求 基 金 2011 年 教 育 部 人 文 科 学 研 究 基 金 项 目 学 科 建 设 提 升 我 国 高 校 核 心 竞 争 力 的 研 究 ( 项 目 编 号 :11YJAZH104) 期 06 34/42 题 名 从 职 业 教 育 本 真 价 值 透 视 高 职 专 业 建 设 的 困 境 及 出 路 作 者 余 凡 ; 单 位 苏 州 工 业 园 区 服 务 外 包 职 业 学 院 商 务 管 理 系 ; 文 献 来 源 江 苏 高 教 摘 要 职 业 教 育 的 本 真 价 值 以 肯 定 职 业 性 为 前 提, 强 调 培 养 全 面 协 调 可 持 续 发 展 的 高 素 质 技 能 型 人 才 高 职 教 育 专 业 建 设 必 须 牢 牢 把 握 这 一 价 值 核 心 目 前 高 职 专 业 建 设 面 临 " 校 企 合 作 " 人 才 培 养 模 式 难 以 真 正 落 实 重 视 学 生 个 性 及 差 异 性 的 人 才 培 养 方 案 难 以 实 施 等 困 境, 这 些 都 需 要 从 职 业 教 育 本 真 价 值 角 度 进 行 思 考 并 探 索 出 路 期 06 35/42 题 名 廖 世 承 实 用 主 义 职 业 教 育 的 历 史 探 索 作 者 侯 亚 辉 ; 单 位 攀 枝 花 学 院 ; 文 献 来 源 兰 台 世 界 摘 要 廖 世 承 是 中 国 近 代 著 名 的 教 育 家 他 主 张 在 中 学 设 立 职 业 教 育 科 及 普 通 科, 以 满 足 不 同 学 生 的 多 种 需 求, 这 一 教 育 理 念 在 当 时 是 创 新, 并 为 中 国 职 业 教 育 事 业 的 发 展 提 供 了 宝 贵 的 参 考 与 借 鉴 期 31 36/42 题 名 晚 清 民 国 时 期 知 识 界 的 职 业 教 育 观 作 者 刘 亚 东 ; 单 位 郑 州 旅 游 职 业 学 院 ; 文 献 来 源 兰 台 世 界 摘 要 晚 清 民 国 时 期 是 职 业 教 育 课 程 论 发 展 的 关 键 时 期, 因 此 研 究 该 时 期 的 职 业 课 程, 不 但 有 助 于 挖 掘 职 业 教 育 课 程 发 展 过 程 中 的 潜 在 价 值, 而 且 对 透 析 当 今 社 会 现 实 有 很 强 的 借 鉴 意 义 期 31 37/42 题 名 伪 满 时 期 职 业 教 育 中 的 教 师 群 体 研 究 作 者 陈 健 ; 单 位 长 春 师 范 大 学 历 史 文 化 学 院 ; 文 献 来 源 兰 台 世 界 摘 要 历 来, 教 师 在 教 育 活 动 中 都 是 不 可 或 缺 的 重 要 部 分, 基 于 这 点, 伪 满 洲 国 政 府 对 于 职 业 教 育 中 的 教 师 群 体 是 十 分 重 视 的, 对 职 业 教 育 中 的 教 师 的 管 理 也 是 十 分 严 格 的, 伪 满 洲 国 政 府 建 立 了 一 套 完 备 的 管 理 体 系 基 金 吉 林 省 教 育 厅 项 目 : 伪 满 时 期 职 业 教 育 探 究, 项 目 编 号 :

20 期 31 38/42 题 名 职 业 教 育 在 新 型 工 业 化 进 程 中 的 意 义 价 值 论 的 视 角 作 者 肖 凤 翔 ; 陈 霞 ; 单 位 天 津 大 学 教 育 学 院 ; 天 津 大 学 职 业 教 育 研 究 所 ; 文 献 来 源 天 津 师 范 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ) 摘 要 在 当 代 社 会, 个 体 更 多 地 以 工 作 和 职 业 融 入 社 会 生 活, 因 此, 职 业 教 育 影 响 和 促 进 工 业 文 化 的 更 新 与 发 展, 推 进 新 型 工 业 化 的 进 程 在 价 值 论 的 视 域 下, 职 业 教 育 具 有 塑 造 个 体 相 对 全 面 的 职 业 能 力 与 相 对 完 善 的 职 业 人 格 的 价 值 功 能 ; 职 业 教 育 可 以 规 范 职 业 群 体 的 行 为, 提 高 未 来 职 业 人 群 体 的 职 业 素 养 ; 职 业 教 育 可 以 发 挥 良 好 的 社 会 导 向 功 能, 为 新 型 工 业 化 发 展 创 造 良 好 的 社 会 环 境 基 金 天 津 市 教 委 社 会 科 学 重 大 项 目 (2011ZD) 期 06 39/42 题 名 护 理 职 业 教 育 中 学 生 标 准 化 病 人 的 培 训 初 探 作 者 汪 爱 琴 ; 刘 志 勇 ; 单 位 江 西 护 理 职 业 技 术 学 院 护 理 系 ; 江 西 护 理 职 业 技 术 学 院 继 续 教 育 部 ; 文 献 来 源 职 教 论 坛 摘 要 标 准 化 病 人 (SP) 的 应 用 是 现 代 护 理 职 业 教 育 及 教 学 成 果 评 估 的 必 然 趋 势, 而 SP 培 训 的 质 量 直 接 关 系 到 教 育 教 学 质 量 鉴 于 SP 的 应 用 涉 及 人 员 招 聘 困 难 及 教 育 成 本 增 大 等 问 题, 江 西 护 理 职 业 技 术 学 院 于 2012 年 9 月 至 2013 年 11 月, 开 始 探 索 培 训 学 生 标 准 化 病 人 (SSP) 以 应 用 于 护 理 技 术 实 训 教 学, 文 章 根 据 实 施 情 况, 对 SSP 的 招 募 培 训 和 考 核 的 具 体 方 式 方 法 进 行 了 总 结 和 探 讨 基 金 江 西 省 高 等 院 校 教 学 研 究 省 级 教 改 立 项 课 题 护 理 技 术 实 训 教 学 中 SSP 的 培 训 及 应 用 研 究 ( 编 号 :JXJG ), 主 持 人 : 汪 爱 琴 期 32 40/42 题 名 博 士 层 次 双 师 型 职 教 师 资 培 养 : 现 代 职 业 教 育 体 系 构 建 的 焦 点 兼 论 博 士 层 次 双 师 型 教 师 培 养 的 目 标 定 位 与 课 程 体 系 构 建 作 者 孙 翠 香 ; 单 位 天 津 市 普 通 高 等 学 校 人 文 社 会 科 学 重 点 研 究 基 地 " 天 津 职 业 技 术 师 范 大 学 师 范 能 力 与 职 业 能 力 研 究 中 心 "; 天 津 职 业 技 术 师 范 大 学 职 教 学 院 ; 文 献 来 源 职 教 论 坛 摘 要 关 于 加 快 发 展 现 代 职 业 教 育 的 决 定 开 启 了 我 国 现 代 职 业 教 育 体 系 的 构 建 之 旅, 地 方 本 科 院 校 转 型 应 用 技 术 大 学 成 为 体 系 构 建 的 重 中 之 重, 而 博 士 层 次 " 双 师 型 " 教 师 的 培 养 是 应 用 技 术 大 学 发 展 的 关 键 由 此, 博 士 层 次 " 双 师 型 " 教 师 的 培 养, 其 目 标 定 位 应 是 " 职 业 性 技 术 性 师 范 性 研 究 性 " 于 一 体 的 高 层 次 职 教 教 师 ; 在 此 基 础 上, 构 建 以 " 项 目 课 程 " 为 主," 专 业 课 程 + 教 育 课 程 + 职 业 课 程 + 研 究 性 课 程 + 实 践 课 程 " 相 整 合 的 课 程 体 系, 才 能 培 养 出 真 正 契 合 应 用 技 术 大 学 需 要 的 独 具 职 教 特 色 的 博 士 层 次 的 " 双 师 型 " 教 师 基 金 天 津 市 2013 年 度 哲 学 社 会 科 学 规 划 课 题 职 业 教 育 政 策 执 行 的 监 测 与 评 估 体 系 研 究 ( 编 号 :TJJX13-031), 主 持 人 : 孙 翠 香 ;; 天 津 市 教 育 科 学 十 二 五 规 划 课 题 提 高 国 家 职 教 改 革 创 新 示 范 区 高 技 能 人 才 培 养 质 量, 创 新 高 层 次 双 师 型 职 教 师 资 培 养 模 式 研 究 ( 编 号 :VE2003), 主 持 人 : 卢 双 盈 期 32 41/42 题 名 农 民 工 的 中 等 职 业 教 育 在 职 培 训 与 工 资 基 于 校 正 多 元 样 本 选 择 偏 差 的 分 析 19

21 作 者 周 闯 ; 王 维 国 ; 单 位 东 北 财 经 大 学 数 学 与 数 量 经 济 学 院 ; 东 北 财 经 大 学 经 济 计 量 分 析 与 预 测 研 究 中 心 ; 文 献 来 源 数 学 的 实 践 与 认 识 摘 要 将 雇 主 提 供 一 年 期 及 以 上 合 同 的 工 作 作 为 稳 定 就 业, 将 农 民 工 的 就 业 状 态 分 为 稳 定 就 业 非 稳 定 就 业 未 就 业 三 种, 在 校 正 多 元 样 本 选 择 偏 差 的 基 础 上 估 计 了 农 民 工 稳 定 就 业 的 工 资 方 程 和 非 稳 定 就 业 的 工 资 方 程, 重 点 分 析 了 中 等 职 业 教 育 和 在 职 培 训 对 农 民 工 工 资 的 影 响. 结 果 表 明, 中 等 职 业 教 育 对 农 民 工 获 得 稳 定 就 业 具 有 显 著 的 正 向 影 响, 中 等 职 业 教 育 和 在 职 培 训 对 农 民 工 稳 定 就 业 和 非 稳 定 就 业 的 工 资 均 具 有 正 向 影 响, 但 对 稳 定 就 业 工 资 的 影 响 要 显 著 大 于 对 非 稳 定 就 业 工 资 的 影 响. 因 此, 政 府 应 当 继 续 加 大 农 村 地 区 职 业 教 育 的 投 入, 同 时 鼓 励 用 工 企 业 对 农 民 工 开 展 与 工 作 技 能 相 关 的 在 职 培 训, 从 而 使 农 民 工 获 得 更 为 稳 定 的 就 业 和 更 高 的 工 资 水 平, 顺 利 实 现 市 民 身 份 的 转 换. 基 金 中 国 博 士 后 科 学 基 金 基 于 就 业 稳 定 性 视 角 的 户 籍 工 资 歧 视 及 社 会 福 利 成 本 分 析 项 目 编 号 2014M551103);; 辽 宁 省 教 育 厅 人 文 社 会 科 学 重 点 研 究 基 地 专 项 项 目 因 变 量 受 限 面 板 数 据 模 型 的 相 关 性 诊 断 方 法 研 究 项 目 (ZJ ) 期 22 42/42 题 名 英 雄 与 时 势 : 普 罗 泽 和 美 国 职 业 教 育 制 度 的 奠 基 作 者 张 斌 贤 ; 高 玲 ; 单 位 北 京 师 范 大 学 教 育 历 史 与 文 化 研 究 院 ; 文 献 来 源 西 北 师 大 学 报 ( 社 会 科 学 版 ) 摘 要 查 尔 斯 普 罗 泽 是 国 内 教 育 学 界 很 少 关 注 的 美 国 教 育 家 在 年 的 美 国 职 业 教 育 运 动 中, 普 罗 泽 发 挥 了 中 流 砥 柱 的 作 用 他 积 极 推 动 了 职 业 教 育 在 马 萨 诸 塞 州 的 开 展, 领 导 全 国 工 业 教 育 促 进 会 在 全 国 范 围 内 大 力 倡 导 和 发 展 职 业 教 育, 直 接 参 与 和 推 进 联 邦 职 业 教 育 立 法, 从 而 奠 定 了 美 国 现 代 职 业 教 育 制 度, 并 由 此 影 响 了 美 国 公 共 学 校 教 育 的 发 展 方 向 在 梳 理 历 史 文 献 和 国 外 学 者 相 关 研 究 的 基 础 上, 较 为 系 统 地 探 讨 普 罗 泽 的 教 育 思 想 与 实 践, 可 以 拓 展 对 美 国 教 育 史 的 认 识 基 金 中 央 高 校 基 本 科 研 业 务 费 专 项 资 金 资 助 期 06 师 资 建 设 返 回 栏 目 导 读 1/14 题 名 基 于 工 作 过 程 导 向 模 式 对 教 师 能 力 的 要 求 分 析 作 者 管 建 慧 ; 蒋 阿 宁 ; 单 位 包 头 轻 工 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 价 值 工 程 摘 要 教 师 的 综 合 能 力 对 学 生 的 实 际 学 习 效 果 有 着 很 大 的 影 响, 教 师 的 职 业 能 力 是 其 综 合 能 力 的 重 要 部 分 以 工 作 过 程 为 导 向 的 课 程 开 发 是 现 代 高 等 职 业 教 育 改 革 的 方 面, 本 文 探 讨 了 在 课 程 开 发 过 程 中, 对 高 职 教 师 职 业 能 力 提 出 的 要 求, 旨 在 为 新 时 期 高 职 教 育 的 顺 利 推 进 奠 定 基 础 期 35 2/14 题 名 现 代 信 息 技 术 条 件 下 高 职 英 语 教 师 素 质 发 展 探 讨 作 者 苏 丹 ; 单 位 广 东 科 学 技 术 职 业 学 院 外 语 学 院 ; 文 献 来 源 兰 州 教 育 学 院 学 报 摘 要 现 代 信 息 技 术 的 发 展 要 求 高 职 英 语 教 师 具 备 良 好 的 科 学 技 术 素 质 人 文 素 质 及 终 身 学 习 的 理 念 ; 但 是, 当 前 我 国 高 职 英 语 教 师 的 素 质 还 无 法 适 应 现 代 信 息 技 术 发 展 的 要 求 为 了 适 应 现 代 信 息 技 术 的 发 展, 应 加 强 高 职 英 语 教 师 教 育 工 作, 培 养 复 合 型 人 才, 提 升 教 师 人 文 素 养 20

22 3/14 题 名 学 习 型 组 织 理 论 在 高 职 教 师 培 训 中 的 应 用 作 者 彭 明 成 ; 单 位 江 苏 理 工 学 院 继 续 教 育 学 院 ; 文 献 来 源 继 续 教 育 研 究 摘 要 学 习 型 组 织 理 论 是 一 种 新 型 的 组 织 管 理 理 论, 在 高 职 教 师 培 训 中 应 用 这 一 理 论, 能 改 变 教 师 的 心 智 模 式, 保 障 教 师 培 训 的 可 持 续 发 展 确 定 教 师 发 展 的 共 同 愿 景 营 造 教 师 学 习 的 组 织 文 化 创 新 教 师 成 长 的 培 训 理 念 促 进 教 师 知 识 的 共 享 和 传 播 建 立 系 统 思 考 的 培 训 管 理 模 式 等 策 略, 能 有 效 推 动 高 职 教 师 培 训 的 发 展 4/14 题 名 民 办 高 职 院 校 教 师 如 何 提 高 课 堂 管 控 力 作 者 彭 晓 娟 ; 单 位 厦 门 兴 才 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 教 育 教 学 论 坛 摘 要 民 办 高 职 院 校 和 普 通 教 育 相 比, 既 有 共 性, 又 有 极 为 特 殊 的 属 性 随 着 经 济 的 发 展 社 会 环 境 和 人 口 结 构 的 变 化, 民 办 高 职 院 校 面 临 着 一 系 列 的 难 题 与 困 境 ; 民 办 高 职 院 校 课 堂 效 率 不 高 效 果 不 佳 已 经 成 为 普 遍 存 在 的 难 题 基 于 校 情 和 学 情 研 究, 作 者 对 民 办 高 职 院 校 课 堂 教 学 效 果 不 佳 教 师 教 学 管 控 能 力 弱 等 问 题 进 行 深 刻 剖 析, 并 提 出 相 应 对 策 期 51 5/14 题 名 浅 谈 高 职 院 校 数 学 教 学 组 织 艺 术 作 者 刘 燕 ; 单 位 克 拉 玛 依 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 教 育 教 学 论 坛 摘 要 高 职 院 校 高 等 数 学 是 学 生 学 习 专 业 课 程 必 修 的 工 具 性 课 程, 高 等 数 学 课 程 教 学 组 织 的 成 败 决 定 着 高 职 院 校 数 学 课 堂 教 学 是 否 能 顺 利 进 行, 是 高 职 院 校 数 学 教 师 教 学 质 量 提 高 的 必 修 艺 术 本 文 旨 在 结 合 自 身 的 教 学 实 践, 通 过 对 新 疆 克 拉 玛 依 职 业 技 术 学 院 学 生 在 学 习 数 学 时 所 出 现 的 五 个 问 题, 提 出 针 对 这 些 问 题 的 四 种 数 学 教 学 组 织 艺 术 形 式, 以 期 为 高 职 院 校 数 学 教 师 提 供 一 点 儿 组 织 教 学 的 参 考 经 验 期 52 6/14 题 名 高 职 水 利 工 程 专 业 实 践 教 学 效 果 影 响 因 素 分 析 作 者 赵 颖 辉 ; 朱 友 聪 ; 金 斌 斌 ; 彭 晓 兰 ; 单 位 浙 江 同 济 科 技 职 业 学 院 ; 文 献 来 源 教 育 教 学 论 坛 摘 要 新 形 势 下 水 利 的 战 略 地 位 被 提 升 到 一 个 新 的 高 度, 水 利 基 础 设 施 建 设 迫 在 眉 睫, 而 水 利 人 才 的 现 代 化 是 实 现 水 利 现 代 化 的 基 础, 因 此 水 利 工 程 专 业 的 发 展 迎 来 了 前 所 未 有 的 机 遇 高 职 水 利 工 程 专 业 的 实 践 教 学 受 到 教 师 教 材 和 学 生 管 理 等 多 种 因 素 的 影 响, 为 了 提 升 教 学 效 果, 应 该 调 整 高 职 水 利 工 程 专 业 的 课 程 内 容, 增 强 任 课 教 师 的 实 践 技 能, 加 强 学 生 的 思 想 教 育, 为 基 层 水 利 队 伍 培 养 高 素 质 人 才 期 52 7/14 题 名 加 强 校 中 企 建 设 拓 展 双 师 队 伍 建 设 途 径 作 者 石 小 平 ; 单 位 湖 北 交 通 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 交 通 企 业 管 理 摘 要 < 正 > 目 前, 国 家 十 分 重 视 和 大 力 发 展 高 职 教 育 高 职 高 专 人 才 培 养 的 目 标 是 培 养 高 端 技 能 型 专 门 人 才, 要 求 所 培 养 的 人 才 不 仅 具 备 行 业 岗 位 所 需 要 的 技 能, 而 且 还 要 具 备 一 定 的 学 习 能 力 思 考 能 力 和 创 21

23 新 能 力, 以 适 应 未 来 社 会 发 展 的 需 要 而 人 才 的 培 养 离 不 开 教 师, 所 以, 培 养 过 硬 的 师 资 队 伍 是 人 才 培 养 的 保 证 一 双 师 型 教 师 的 内 涵 双 师 型 教 师 是 新 形 势 下 职 业 教 育 中 对 具 备 一 定 知 识 和 技 能 的 教 师 的 一 种 称 谓 国 内 目 前 对 其 内 涵 存 8/14 题 名 高 职 教 师 科 研 能 力 与 教 学 水 平 相 互 促 进 作 用 作 者 梁 明 ; 单 位 广 州 航 海 学 院 航 运 经 贸 系 ; 文 献 来 源 广 州 航 海 学 院 学 报 摘 要 教 学 与 科 研 既 相 对 独 立 又 密 切 联 系, 两 者 融 合, 能 有 效 提 升 教 学 的 质 量. 对 教 学 与 科 研 两 者 相 互 促 进 作 用 进 行 了 详 细 分 析, 并 就 如 何 促 进 两 者 之 间 的 有 效 融 合, 提 出 了 自 己 的 见 解, 认 为 只 有 建 立 合 适 的 融 合 模 式 及 合 理 的 绩 效 评 价 与 激 励 体 系, 才 能 保 证 两 者 有 效 融 合 并 长 期 发 挥 效 用. 期 04 9/14 题 名 校 企 合 作 背 景 下 高 职 院 校 教 师 教 学 质 量 提 升 研 究 作 者 朱 玉 洁 ; 张 彬 ; 单 位 江 苏 食 品 药 品 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 才 智 摘 要 人 才 的 成 长 离 不 开 理 论 知 识 的 学 习, 然 而 高 职 院 校 的 学 生 而 言, 至 关 重 要 的 培 育 目 标 是 对 他 们 操 作 技 能 的 培 养 因 此 要 从 高 职 院 校 教 育 的 目 标 出 发, 尽 快 扭 转 教 师 的 固 有 观 念, 把 学 科 本 位 转 变 为 能 力 本 位, 让 教 师 逐 渐 认 识 到 动 手 操 作 的 重 要, 加 强 自 我 动 手 意 识, 累 计 实 践 操 作 经 验, 进 而 更 加 专 业 地 从 技 能 层 面 对 学 生 进 行 指 导 采 用 校 企 合 作 的 方 式 来 增 强 对 应 用 型 人 才 的 培 养 力 度, 弥 补 了 学 校 师 生 脱 离 社 会 实 际 闭 门 造 车 的 不 足, 脱 离 了 纯 粹 的 理 论 学 习, 让 培 养 方 案 的 设 计 既 符 合 学 校 的 培 养 目 标, 又 适 应 企 业 的 发 展 实 际 期 36 10/14 题 名 高 职 教 师 PCK 发 展 的 有 效 途 径 初 探 作 者 金 忍 冬 ; 单 位 浙 江 同 济 科 技 职 业 学 院 ; 文 献 来 源 才 智 摘 要 应 进 行 高 职 教 师 学 科 教 学 知 识 的 研 究 通 过 确 立 分 析 框 架 后 的 案 例 研 究, 可 对 发 展 高 职 教 师 PCK 进 行 途 径 策 略 研 究, 从 而 提 高 高 职 教 育 水 平, 发 展 高 职 教 师 专 业 期 36 11/14 题 名 浅 析 我 国 高 职 双 师 型 教 师 培 训 中 应 该 注 意 的 问 题 作 者 王 慧 ; 方 惠 玲 ; 单 位 浙 江 机 电 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 中 小 企 业 管 理 与 科 技 ( 下 旬 刊 ) 摘 要 国 务 院 关 于 大 力 发 展 职 业 教 育 的 决 定 提 倡 职 业 教 育 以 服 务 为 宗 旨, 以 就 业 为 导 向, 强 调 职 业 教 育 的 职 业 性 实 践 性 这 必 然 对 教 师 提 出 了 更 高 的 要 求, 一 方 面 要 具 有 坚 实 的 理 论 知 识, 另 一 方 面 又 要 具 备 专 业 技 能 和 实 践 能 力, 双 师 型 的 教 师 培 养 应 运 而 生 12/14 题 名 浅 析 高 职 教 师 奖 励 性 绩 效 工 资 分 配 方 案 作 者 袁 永 辉 ; 周 紫 哲 ; 王 建 都 ; 郑 国 娟 ; 单 位 石 家 庄 信 息 工 程 职 业 学 院 ; 河 北 经 贸 大 学 ; 文 献 来 源 河 北 企 业 摘 要 < 正 > 高 职 教 师 奖 励 性 绩 效 工 资 的 分 配, 需 要 以 高 职 教 师 绩 效 考 核 结 果 为 22

24 依 据 通 过 对 高 职 教 师 主 要 工 作 任 务 的 分 析, 本 文 首 先 设 计 了 高 职 教 师 绩 效 考 核 制 度, 然 后 依 据 绩 效 考 核 结 果, 分 配 奖 励 性 绩 效 工 资 一 高 职 教 师 绩 效 考 核 制 度 13/14 题 名 高 职 院 校 兼 职 教 师 队 伍 管 理 现 状 及 对 策 研 究 作 者 张 晓 丹 ; 胡 敏 ; 王 向 东 ; 单 位 江 西 护 理 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 卫 生 职 业 教 育 摘 要 论 述 兼 职 教 师 队 伍 建 设 在 高 职 教 育 中 的 重 要 性 及 高 职 院 校 兼 职 教 师 的 发 展 状 况 队 伍 特 征, 对 兼 职 教 师 队 伍 建 设 中 存 在 的 问 题 及 原 因 进 行 分 析, 并 在 此 基 础 上 提 出 加 强 高 职 院 校 兼 职 教 师 队 伍 建 设 的 基 本 对 策 期 24 14/14 题 名 新 形 势 下 高 职 教 师 角 色 定 位 之 我 见 作 者 吴 建 丹 ; 单 位 无 锡 工 艺 职 业 技 术 学 院 ; 文 献 来 源 学 周 刊 摘 要 新 形 势 下, 我 国 高 职 教 育 面 临 着 新 的 问 题, 传 统 的 教 师 角 色 定 位 已 经 不 能 满 足 社 会 发 展 的 需 要, 因 此 有 必 要 重 新 进 行 定 位 本 文 中 笔 者 将 从 教 师 角 色 定 位 的 含 义 谈 起, 结 合 传 统 高 职 教 师 角 色 定 位 中 存 在 的 不 足, 针 对 教 师 角 色 转 变 提 出 几 点 看 法 和 建 议 期 35 眼 视 光 技 术 返 回 栏 目 导 读 1/7 题 名 渐 进 多 焦 点 眼 镜 的 不 良 验 配 对 少 年 儿 童 视 功 能 的 负 面 影 响 作 者 何 光 华 ; 张 艳 丽 ; 张 敏 ; 单 位 成 都 爱 迪 眼 科 医 院 ; 文 献 来 源 中 国 斜 视 与 小 儿 眼 科 杂 志 摘 要 目 的 分 析 渐 进 多 焦 点 眼 镜 不 良 验 配 对 少 年 儿 童 视 功 能 的 影 响 方 法 对 8 例 渐 进 多 焦 点 眼 镜 不 良 验 配 的 病 例 作 回 顾 性 分 析 结 果 8 例 中 原 矫 正 视 力 0.5~1.0,7 例 屈 光 度 比 原 镜 增 加 -0.75D,5 例 NPC>7cm,6 例 外 隐 斜 视,6 例 正 性 融 合 减 少 10~18, 负 性 融 合 增 加 2~8 ;8 例 融 合 范 围 缩 小, 近 立 体 视 100 ~400 5 例 BCC +0.25D,3 例 NRA<+2.50D,6 例 PRA<-2.50D;7 例 AC/A<3 结 论 本 文 显 示 渐 进 多 焦 点 眼 镜 有 增 加 外 隐 斜 视, 减 少 正 性 融 像, 增 加 负 性 融 像, 减 小 融 像 范 围, 降 低 近 立 体 视 能 力, 导 致 调 节 力 下 降, 调 节 滞 后 的 作 用, 不 宜 常 规 用 于 青 少 年 近 视 患 者 配 前 要 有 全 面 的 视 功 能 记 录, 配 后... 期 04 2/7 题 名 Medcall 镜 架 与 常 规 镜 架 配 戴 前 后 变 形 移 位 度 量 化 分 析 作 者 邸 悦 ; 朱 杰 ; 李 涛 ; 唐 小 菁 ; 吴 莹 ; 褚 仁 远 ; 周 晓 东 ; 单 位 复 旦 大 学 附 属 金 山 医 院 眼 科 ; 复 旦 大 学 附 属 眼 耳 鼻 喉 科 医 院 眼 科 ; 文 献 来 源 中 国 眼 耳 鼻 喉 科 杂 志 摘 要 目 的 比 较 Medcall 镜 架 与 常 规 镜 架 配 戴 前 后 的 变 形 移 位 程 度, 探 讨 眼 镜 配 戴 变 形 移 位 定 量 测 定 的 可 行 性 方 法 选 取 2013 年 3~8 月 复 旦 大 学 附 属 金 山 医 院 眼 科 门 诊 验 光 配 戴 框 架 眼 镜 的 6~17 岁 儿 童 及 青 少 年 共 95 例 (Medcall 镜 架 35 例 常 规 镜 架 60 例 ), 借 助 自 制 的 镜 架 配 戴 变 形 移 位 测 定 器, 对 所 有 镜 架 予 数 码 照 相 记 录, 数 据 导 入 Auto-CAD 软 件, 量 化 分 析 镜 架 外 张 角 ( 双 侧 镜 腿 夹 角 之 和 ) 及 镜 腿 间 距 离 1 个 月 后 对 随 访 到 的 29 例 儿 童 及 青 少 年 (Medcall 镜 架 14 例 常 规 镜 架 15 例 ) 再 次 进 行 上 述 测 量, 比 较 儿 童 配 戴 不 同 类 型 眼 镜 前 后 眼 镜 的 变 形 移 位 度 结 果 配 戴 前 14 例 Medcall 眼 镜 及 15 例 常 规 镜 架 的 平 均 镜 架 外 张 角 分... 23

25 期 05 3/7 题 名 外 来 务 工 人 员 随 迁 子 女 与 本 地 同 龄 初 中 学 生 的 近 视 戴 镜 调 查 作 者 苏 锦 瑜 ; 胡 建 民 ; 朱 雪 平 ; 林 琳 ; 陈 雪 兰 ; 叶 文 文 ; 于 杨 ; 吴 雪 玲 ; 单 位 福 建 医 科 大 学 附 属 第 二 医 院 体 检 中 心 ; 福 建 医 科 大 学 附 属 第 二 医 院 眼 科 ; 江 西 省 人 民 医 院 眼 科 中 心 ; 江 西 省 人 民 医 院 眼 科 ; 文 献 来 源 福 建 医 药 杂 志 摘 要 目 的 探 讨 外 来 务 工 人 员 随 迁 子 女 与 本 地 同 龄 初 中 学 生 近 视 及 戴 镜 相 关 因 素 分 析 方 法 我 们 收 集 了 421 名 学 生 的 两 年 问 卷 调 查 结 果 及 眼 科 屈 光 检 查 结 果, 对 入 选 本 实 验 的 341 名 学 生 进 行 研 究 对 初 中 阶 段 的 外 来 学 生 和 本 地 学 生 的 近 视 眼 患 病 率 戴 镜 率 及 戴 镜 欠 矫 率 进 行 比 较 通 过 问 卷 中 选 取 影 响 中 学 生 戴 镜 行 为 方 式 ( 如 问 卷 中 的 家 庭 经 济 情 况 家 长 知 识 水 平 与 家 长 的 沟 通 程 度 戴 镜 意 愿 ) 及 验 光 配 镜 机 构 ( 医 院 眼 镜 店 ) 等 指 标, 分 析 影 响 戴 镜 的 因 素 结 果 虽 然 外 来 学 生 与 本 地 学 生 的 近 视 眼 患 病 率 及 戴 镜 欠 矫 率 差 异 无 统 计 学 意 义 (P>0.05), 但 发 现 外 来 学 生 戴 镜 率 低 于 本 地 学 生 (P<0.05) 在 配 镜 相 关 因 素 调 查 分 析 中 发 现, 本 地 学 生 的 家 庭 经 济 情 况 较 好... 基 金 泉 州 市 第 二 批 技 术 科 技 研 究 与 开 发 项 目 (2010Z28) 期 05 4/7 题 名 太 阳 眼 镜 对 眼 部 健 康 的 防 护 和 影 响 分 析 作 者 李 峻 ; 单 位 常 州 市 计 量 测 试 技 术 研 究 所 ; 文 献 来 源 轻 工 标 准 与 质 量 摘 要 介 绍 了 太 阳 眼 镜 对 失 能 性 眩 光 反 射 性 眩 光 不 适 性 眩 光 和 UV 辐 射 的 防 护 作 用, 详 细 介 绍 了 太 阳 眼 镜 镜 片 顶 焦 度 表 面 抛 光 染 色 棱 镜 效 应 和 抗 击 打 强 度 应 满 足 的 要 求, 提 出 了 正 确 选 择 太 阳 眼 镜 的 建 议 期 05 5/7 题 名 渐 变 多 焦 镜 延 缓 学 龄 少 儿 近 视 进 展 的 荟 萃 分 析 作 者 张 小 平 ; 杨 国 华 ; 李 俊 智 ; 闵 静 ; 张 亚 清 ; 单 位 解 放 军 546 医 院 五 官 科 ; 文 献 来 源 总 装 备 部 医 学 学 报 摘 要 目 的 探 讨 渐 变 多 焦 镜 与 单 焦 点 眼 镜 在 延 缓 学 龄 少 儿 近 视 进 展 中 的 效 果 方 法 综 合 分 析 国 内 外 2002 年 1 月 ~2012 年 10 月 间 渐 变 多 焦 镜 与 单 焦 点 眼 镜 相 比 较 的 相 关 文 献, 对 符 合 要 求 且 资 料 完 整 的 文 献 进 行 Meta 分 析 结 果 符 合 纳 入 标 准 的 文 献 共 7 篇, 其 中 通 过 PubMed 数 据 库 检 索 获 得 4 篇, 通 过 中 国 期 刊 网 专 题 全 文 数 据 库 检 索 获 得 3 篇 经 Meta 分 析, 随 访 1~2 年 的 近 视 度 进 展 量 的 加 权 均 数 差 及 95% 可 信 区 间 (CI) 分 别 是 :1 年 0.18D(95%CI:0.16,0.21), 差 异 有 统 计 学 意 义 (Z=12.76,P< );2 年 0.37D(95%CI:0.29,0.45), 差 异 有 统 计 学 意 义 (Z=8.97,P< 期 03 6/7 题 名 河 北 怀 来 地 区 老 年 人 视 力 状 况 及 影 响 因 素 分 析 作 者 王 建 新 ; 佟 宝 莉 ; 刘 丽 萍 ; 曹 志 娟 ; 李 江 涛 ; 单 位 河 北 省 怀 来 县 医 院 眼 科 ; 文 献 来 源 中 华 保 健 医 学 杂 志 摘 要 目 的 分 析 影 响 河 北 怀 来 地 区 老 年 人 视 力 的 主 要 因 素 方 法 对 2010 年 1 月 ~2012 年 12 月 在 河 北 怀 来 县 医 院 眼 科 门 诊 就 诊 的 70 岁 以 上 的 老 年 人 行 眼 科 常 规 查 体, 对 矫 正 视 力 低 于 1.0 的 患 者 行 直 接 间 接 检 眼 镜 检 查 视 野 眼 底 荧 光 血 管 造 影 (FFA) 吲 哚 青 绿 脉 络 膜 血 管 造 影 (ICGA) 光 学 相 干 断 层 扫 描 (OCT) 等 检 查, 找 出 病 因 24

26 结 果 共 有 2960 人 (5920 眼 ) 参 与 检 查, 其 中 白 内 障 4410 眼 (74.50%), 老 年 性 黄 斑 变 性 (AMD)1440 眼 (24.32%), 青 光 眼 252 眼 (4.25%), 单 纯 性 视 神 经 萎 缩 133 眼 (2.25%), 眼 底 视 网 膜 病 变 ( 糖 尿 病 视 网 膜 病 变 视 网 膜 静 脉 阻 塞 等 )146 眼 (2.47%) 影 响 视 力 的... 期 05 7/7 题 名 角 膜 塑 形 镜 对 青 少 年 近 视 矫 正 的 长 效 研 究 作 者 江 丹 ; 李 敏 ; 操 盛 春 ; 单 位 湖 北 科 技 学 院 ; 湖 北 科 技 学 院 五 官 医 学 院 ; 文 献 来 源 湖 北 科 技 学 院 学 报 ( 医 学 版 ) 摘 要 目 的 观 察 长 期 配 戴 角 膜 塑 形 镜 矫 正 青 少 年 近 视 的 疗 效 方 法 选 取 爱 尔 眼 科 医 院 就 诊 的 青 少 年 近 视 患 者 95 例 (180 只 眼 ), 年 龄 8~15 岁, 平 均 年 龄 (11.5±1.2) 岁, 双 眼 近 视 球 镜 范 围 为 0~-6.00DS, 散 光 均 为 顺 规 散 光, 范 围 为 0~-1.50DC 根 据 矫 正 屈 光 不 正 的 方 法 随 机 分 为 两 组, 角 膜 塑 形 镜 组 (A 组 ) 普 通 框 架 眼 镜 组 (B 组 ) 两 组 患 者 戴 镜 后 6 个 月 1.5 年 3 年 回 访, 观 察 患 者 屈 光 度 眼 轴 长 度 以 及 A 组 的 角 膜 曲 率 结 果 A 组 病 例 戴 镜 后 不 同 时 期 眼 轴 长 度 与 戴 镜 前 比 较 差 异 无 统 计 学 意 义 (P>0.05);B 组 病 例 戴 镜 6 个 月 眼 轴 长 度 与 戴 镜 前 比 较 差 异 无 明 显 统 计 学 意 义 (P>0.05), 戴 镜 1.5 年 3 年 眼 轴 长 度 与 戴 镜 前 比... 基 金 2012 国 家 级 大 学 生 创 新 创 业 项 目 ( ) 期 05 摘 要 本 文 是 我 院 对 包 装 设 计 教 学 改 革 的 一 次 尝 试, 以 " 项 目 教 学 法 " 为 主 导 构 建 适 合 高 职 学 校 的 包 装 设 计 教 学 体 系, 将 包 装 教 学 项 目 以 由 浅 入 深 进 行 安 排, 培 养 学 生 对 设 计 的 感 性 认 识 为 主 线, 切 入 包 装 设 计 的 必 备 专 业 知 识 点, 进 行 理 性 分 析 反 复 操 作 为 关 键 点, 强 化 包 装 印 前 工 艺 制 作 能 力, 促 进 学 生 的 全 面 发 展 ; 在 教 学 考 核 中 以 " 目 标 教 学 法 " 来 设 定 教 学 目 标 设 定 每 一 阶 段 必 须 掌 握 的 知 识 点, 如 印 前 工 艺 设 计 元 素 应 用 等 ; 通 过 合 理 的 考 核 方 式, 反 馈 学 生 对 各 个 目 标 的 学 习 效 果 期 06 2/15 题 名 职 业 技 能 与 人 文 素 质 并 重 的 课 程 改 革 思 路 以 装 帧 版 式 设 计 与 印 刷 工 艺 为 例 作 者 汪 智 强 ; 马 昀 单 位 江 苏 工 程 职 业 技 术 学 院 文 献 来 源 品 牌 ( 下 半 月 ) 摘 要 在 以 项 目 引 领 的 课 程 教 学 方 案 设 计 中 如 何 即 体 现 学 生 职 业 技 能 的 提 高 又 兼 顾 人 文 素 质 的 培 养 成 为 当 今 高 职 院 校 人 才 培 养 方 案 的 热 门 话 题 在 装 帧 版 式 设 计 与 印 刷 工 艺 课 程 中, 如 何 设 定 教 学 情 境, 制 定 教 学 方 案, 改 革 教 学 模 式 是 本 文 要 讨 论 的 主 要 内 容 基 金 本 文 是 江 苏 工 程 职 业 技 术 学 院 教 学 改 革 项 目 职 业 技 能 与 人 文 素 质 并 重 的 < 装 帧 版 式 设 计 与 印 刷 工 艺 > 课 程 改 革 与 实 施 的 研 究 成 果 ( 编 号 JGY12008) 包 装 技 术 与 设 计, 印 刷 技 术 返 回 栏 目 导 读 1/15 题 名 基 于 " 项 目 + 目 标 " 高 职 包 装 设 计 课 程 教 学 的 探 索 作 者 李 琦 单 位 浙 江 同 济 科 技 职 业 学 院 文 献 来 源 品 牌 3/15 题 名 基 于 水 彩 包 装 教 学 方 式 的 转 变 和 改 革 作 者 刘 文 生 ; 单 位 山 西 师 范 大 学 临 汾 学 院 ; 文 献 来 源 中 国 包 装 工 业 摘 要 水 彩 包 装 课 程 作 为 美 术 基 础 课 程, 其 开 设 的 目 的 是 为 了 培 养 和 提 高 学 生 25