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1 本 期 导 航 按 下 CTRL 并 点 击 左 侧 及 下 列 标 题 即 可 选 读 学 院 之 窗 培 养 创 新 创 业 人 才 调 研 课 堂 教 学 比 赛 课 程 建 设 研 讨 会 数 学 建 模 竞 赛 FD 培 训 研 讨 会 调 研 落 实 激 励 计 划 讲 课 比 赛 教 学 工 作 会 教 学 观 摩 研 讨 会 提 升 英 语 学 习 成 效 培 训 会 教 风 学 风 整 改 专 栏 P16 外 国 语 学 院 开 学 了, 再 谈 谈 师 德 外 国 语 学 院 优 秀 师 德 师 风 建 设 P19 深 入 推 进 创 新 创 业 教 育 改 革 培 养 大 众 创 业 万 众 创 新 生 力 军 主 编 : 张 宗 恩 联 系 电 话 : 副 主 编 : 王 凤 林 投 稿 邮 箱 : 编 辑 : 张 爽 zhang-s@shou.edu.cn 版 式 设 计 : 张 爽 刘 传 社 教 务 处 编 发 P2 学 院 之 窗

2 学 院 之 窗 聚 焦 水 族 特 色 培 养 创 新 创 业 型 人 才 2014 年 1 月 6 日, 中 国 科 学 评 价 研 究 中 心 中 国 科 教 评 价 网 和 中 国 教 育 质 量 评 价 中 心 共 同 完 成 的 年 中 国 水 族 科 学 与 技 术 专 业 大 学 竞 争 力 排 行 榜 中 我 校 水 族 科 学 与 技 术 专 业 位 居 7 所 院 校 中 的 首 位, 水 平 达 到 5 星 级, 在 一 定 程 度 上 表 明 自 2003 年 以 来 经 过 10 年 的 专 业 建 设, 办 学 效 果 得 到 了 社 会 认 可 2014 年 9 月 22 日, 在 教 育 部 农 业 部 国 家 林 业 局 关 于 批 准 第 一 批 卓 越 农 林 人 才 教 育 培 养 计 划 改 革 试 点 项 目 的 通 知 ( 教 高 函 号 ) 中, 我 校 水 族 科 学 与 技 术 专 业 入 选 首 批 卓 越 农 林 人 才 教 育 培 养 计 划 改 革 试 点 项 目 中 拔 尖 创 新 型 项 目, 这 是 该 专 业 自 2006 年 入 选 上 海 市 第 二 批 本 科 教 育 高 地 以 来 的 又 一 次 快 速 高 质 量 的 发 展 机 会 事 实 上, 我 校 在 水 族 科 学 与 技 术 专 业 的 培 养 目 标 专 业 特 色 课 程 体 系 实 践 环 节 等 方 面 都 始 终 坚 持 着 鲜 明 的 水 族 特 色, 密 切 关 注 和 切 入 水 族 产 业 的 关 键 环 节, 通 过 校 内 资 源 与 校 外 空 间 的 广 泛 合 作, 为 培 养 一 支 精 良 的 创 新 创 业 型 技 术 人 才 队 伍 而 矢 志 不 渝 地 前 行 2015 年, 水 族 科 学 与 技 术 专 业 的 毕 业 生 就 业 率 位 居 全 院 第 一, 其 中 录 取 研 究 生 比 例 为 17.5% 创 业 比 例 为 10% ( 创 立 3 家 企 业 ), 取 得 了 良 好 的 成 绩 基 于 这 些 年 的 办 学 经 验 以 及 今 后 的 专 业 建 设 目 标, 笔 者 以 为 水 族 科 学 与 技 术 专 业 应 在 以 下 几 方 面 予 以 加 强 和 改 进 1. 明 确 培 养 目 标 2013 年 之 前, 水 族 科 学 与 技 术 专 业 在 教 育 部 的 专 业 目 录 中 被 列 为 特 设 专 业 ( 专 业 代 码 为 S) 2014 年 之 后, 被 列 为 专 业 名 录 中 ( 专 业 代 码 为 T) 不 管 其 归 类 和 专 业 代 码 发 生 了 怎 样 的 变 化, 都 说 明 教 育 主 管 部 门 对 于 该 专 业 的 不 断 思 考 不 断 认 识 和 不 断 定 位 的 过 程 2003 年, 我 校 与 华 中 农 业 大 学 同 时 首 设 了 水 族 科 学 与 技 术 专 业 由 于 专 业 建 设 的 背 景 思 路 架 构 等 的 不 同, 华 中 农 业 大 学 选 择 将 该 专 业 建 设 成 为 一 个 水 产 养 殖 的 特 色 班, 而 我 校 在 经 过 多 位 教 授 和 校 外 专 家 的 论 证 后 将 该 专 业 明 确 为 培 养 具 有 观 赏 水 族 养 殖 与 鉴 赏 繁 殖 与 育 种 水 质 调 控 营 养 与 饲 料 病 害 防 治 工 程 设 计 经 营 管 理 等 方 面 知 识 与 能 力, 能 够 在 水 族 馆 景 观 设 计 公 司 水 族 生 产 企 业 进 出 口 贸 易 设 备 加 工 饲 料 生 产 技 术 推 广 站 等 企 事 业 单 位 从 事 科 研 教 学 管 理 等 工 作 的 复 合 型 科 学 技 术 人 才 在 此 之 后, 湖 南 农 业 大 学 天 津 农 学 院 西 南 大 学 淮 海 工 学 院 大 连 水 产 学 院 等 高 校 也 相 继 开 设 了 水 族 科 学 与 技 术 专 业, 基 本 上 都 以 我 校 的 人 才 培 养 目 标 为 基 础, 从 而 促 进 了 该 专 业 在 全 国 范 围 内 的 规 范 化 教 学 2. 专 业 特 色 鲜 明 水 族 产 业 与 水 产 养 殖 行 业 有 着 密 切 联 系, 但 也 有 着 其 独 特 的 特 点, 在 人 才 方 面 呈 现 出 不 同 层 次 不 同 类 型 的 需 求 : (1) 水 族 师 : 能 够 在 水 族 馆 从 事 观 赏 水 生 生 物 的 养 护 和 维 生 系 统 的 管 理, 经 过 短 期 培 训

3 可 以 作 为 潜 水 员 和 驯 兽 师, 在 国 内 外 分 布 面 比 较 广, 人 才 需 求 相 对 比 较 稳 定 且 逐 年 有 一 定 增 加 (2) 养 殖 技 术 人 员 : 能 够 在 养 殖 场 从 事 观 赏 水 生 生 物 的 规 模 化 养 殖 繁 殖 饲 料 制 作 疾 病 控 制 以 及 水 草 造 景 等 方 面 的 工 作, 为 水 族 人 才 市 场 需 求 的 主 力 军 (3) 市 场 服 务 人 员 : 能 够 在 进 出 口 企 业 从 事 水 族 器 材 观 赏 水 生 生 物 等 产 品 的 跨 国 跨 地 区 贸 易 检 疫 和 维 护 活 动, 为 水 族 产 业 的 保 障 力 量 (4) 研 究 人 员 : 能 够 对 水 族 产 业 中 急 需 解 决 的 科 学 问 题 开 展 深 入 研 究 对 潜 在 的 新 品 种 和 产 品 进 行 发 掘 和 开 发, 为 水 族 产 业 的 提 升 力 量 因 此, 在 专 业 教 学 方 面 也 有 着 不 同 于 农 学 的 特 点, 着 重 凸 显 在 以 下 几 个 方 面 的 特 色 : (1) 以 观 赏 休 闲 环 保 并 构 建 和 谐 环 境 为 目 的 ; (2) 以 自 然 和 人 工 水 体 为 平 台 ; (3) 以 室 外 水 域 景 观 室 内 大 型 水 族 馆 和 家 居 水 族 箱 为 主 要 内 容 3. 合 理 设 计 课 程 水 族 科 学 与 技 术 专 业 学 生 需 要 具 备 以 下 几 方 面 的 能 力 : (1) 具 备 良 好 的 政 治 思 想 意 识 和 自 我 管 理 能 力 ; (2) 具 有 一 定 的 辩 证 唯 物 主 义 逻 辑 思 维 和 分 析 能 力 ; (3) 系 统 地 掌 握 环 境 科 学 基 本 理 论 和 知 识 ; (4) 具 备 扎 实 的 生 物 科 学 理 论 基 础 ; (5) 学 习 完 整 的 水 族 科 学 基 本 理 论 知 识 体 系 ; (6) 具 有 一 定 的 科 学 研 究 和 创 新 能 力 ; (7) 具 有 较 强 的 实 践 操 作 能 力 因 此, 在 课 程 体 系 的 设 置 方 面 主 要 梳 理 了 3 类 课 程 :(1) 环 境 类 课 程 : 基 础 化 学 及 实 验 有 机 化 学 及 实 验 生 物 化 学 及 实 验 养 殖 水 化 学 及 实 验 等 ;(2) 生 物 类 课 程 : 普 通 动 物 学 及 实 验 水 生 生 物 学 及 实 验 鱼 类 学 及 实 验 普 通 生 态 学 动 物 生 理 学 及 实 验 微 生 物 学 及 实 验 组 织 胚 胎 学 及 实 验 遗 传 育 种 学 及 实 验 等 ;( 3) 养 殖 类 课 程 : 观 赏 水 族 养 殖 学 水 草 栽 培 学 生 物 饵 料 培 养 水 族 工 程 学 观 赏 水 族 疾 病 防 治 学 及 实 验 观 赏 水 族 营 养 与 饲 料 学 水 族 馆 创 意 与 设 计 等 这 些 课 程 的 系 统 学 习 为 专 业 学 生 考 研 和 出 国 深 造 奠 定 了 坚 实 的 理 论 基 础, 同 时 也 为 开 展 后 续 的 生 产 实 践 和 专 业 实 训 创 造 了 条 件 4. 实 践 教 学 多 样 化 从 2006 年 至 2014 年, 在 专 业 教 学 计 划 中 进 行 了 多 次 实 践 教 学 的 调 整, 课 程 设 置 上 将 水 生 生 物 认 识 实 习 调 整 为 专 业 认 知 实 习 生 产 实 习 从 6 周 调 整 到 8 周, 同 时 增 加 了 水 族 综 合 实 训 ( 一 ) 和 ( 二 ), 为 专 业 学 生 的 动 手 能 力 创 新 能 力 和 创 业 能 力 的 培 养 提 供 了 更 多 机 会 另 外, 在 校 内 已 经 具 有 了 观 赏 鱼 爱 好 者 协 会 水 族 诊 所 水 族 科 学 商 店 等 日 常 实 践 平 台, 校 外 也 建 立 了 上 海 海 洋 水 族 馆 长 风 海 洋 世 界 浦 东 观 赏 鱼 中 心 上 海 年 年 有 鱼 观 赏 鱼 有 限 公

4 司 等 10 余 个 的 基 地, 这 些 都 为 专 业 学 生 开 展 个 性 化 实 践 和 就 业 创 造 了 空 间 当 前, 学 院 也 将 加 强 南 汇 滨 海 基 地 的 建 设, 也 将 为 专 业 学 生 的 共 性 实 践 和 技 术 孵 化 带 来 更 多 的 便 利 每 年 一 届 的 上 海 海 洋 大 学 校 内 水 草 造 景 大 赛 上 海 国 际 休 闲 水 族 展 览 会 水 产 教 指 委 全 国 水 草 造 景 大 赛 等 大 型 活 动 的 举 办, 也 为 专 业 学 生 从 参 与 者 走 向 主 角 创 造 了 更 多 的 个 人 及 其 作 品 的 展 示 机 会 结 语 : 随 着 国 务 院 发 起 的 大 众 创 业 万 众 创 新 战 略 不 断 在 广 度 和 深 度 上 的 推 进, 我 校 水 族 科 学 与 技 术 专 业 师 生 将 逐 渐 在 水 族 科 技 创 新 方 面 凸 显 自 己 的 专 业 优 势, 为 水 族 产 业 的 发 展 发 挥 更 多 更 大 的 积 极 作 用 海 洋 科 学 学 院 组 队 赴 厦 门 大 学 调 研 文 / 水 产 与 生 命 学 院 陈 再 忠 2015 年 10 月 8 日, 海 洋 科 学 学 院 唐 议 副 院 长 高 郭 平 副 院 长 和 海 洋 科 学 与 技 术 系 分 管 教 学 系 主 任 胡 松 副 教 授 赴 厦 门 大 学 海 洋 与 地 球 学 院 开 展 调 研, 与 厦 门 大 学 海 洋 与 地 球 学 院 副 院 长 陈 敏 教 授 海 洋 环 境 科 学 实 验 教 学 中 心 主 任 郑 爱 榕 教 授 以 及 各 系 主 任 和 教 授 代 表, 重 点 就 海 洋 科 学 类 专 业 设 置 及 建 设 情 况 进 行 了 交 流, 全 面 参 观 了 厦 门 大 学 海 洋 环 境 科 学 实 验 教 学 中 心 厦 门 大 学 海 洋 与 地 球 学 院 下 设 物 理 海 洋 学 系 海 洋 生 物 科 学 与 技 术 系 应 用 海 洋 物 理 与 工 程 系 海 洋 化 学 与 地 球 化 学 系 海 洋 地 质 学 系 ( 筹 ) 等 5 个 系, 开 办 了 海 洋 科 学 海 洋 技 术 专 业 其 中 海 洋 科 学 专 业 下 设 海 洋 生 物 学 海 洋 化 学 物 理 海 洋 学 3 个 专 业 方 向 ; 海 洋 技 术 下 设 海 洋 声 学 及 信 息 工 程 海 洋 生 物 技 术 两 个 方 向 该 学 院 拥 有 国 家 海 洋 科 学 理 科 基 础 科 学 研 究 和 教 学 人 才 培 养 基 地 ( 基 地 班 ) 国 家 海 洋 环 境 科 学 实 验 教 学 示 范 中 心 海 洋 科 学 特 色 专 业 点 及 福 建 省 海 洋 科 学 研 究 生 教 育 创 新 基 地 等 人 才 培 养 基 地 双 方 首 先 就 海 洋 科 学 类 专 业 大 类 招 生 专 业 及 专 业 方 向 分 流 学 分 制 教 学 招 生 与 就 业 专 业 设 置 与 系 之 间 的 隶 属 关 系 专 业 管 理 等 问 题 进 行 了 交 流 交 流 发 现 双 方 在 海 洋 科 学 类 专 业 设 置 方 面 存 在 较 大 的 相 似 之 处, 厦 门 大 学 在 海 洋 生 物 学 海 洋 化 学 方 面 的 居 国 内 领 先 地 位, 其 在 物 理 海 洋 海 洋 技 术 方 面 的 新 发 展 值 得 我 们 学 习 和 借 鉴 之 后 我 校 教 师 逐 一 参 观 了 海 洋 环 境 科 学 国 家 实 验 教 学 示 范 中 心 的 每 一 个 实 验 室, 并 重 点 了 解 了 实 验 教 学 示 范 中 心 的 管 理 和 运 行 情 况 该 实 验 中 心 是 多 学 科 交 叉 开 放 性 的 海 洋 环 境 科 学 实 验 教 学 基 地,2006 年 获 批 福 建 省 实 验 教 学 示 范 中 心,2009 年 获 批 国 家 实 验 教 学 示 范 中 心 建 设 单 位 近 年 来 根 据 国 家 海 洋 与 环 境 科 学 人 才 培 养 的 需 求, 实 行 以 特 色 + 精 英 教 育 为 主 线 兼 顾 复 合 型 人 才 培 养 的 模 式, 建 立 了 高 效 运 行 的 实 验 教 学 管 理 体 制, 从 实 验 室 建 设 实 验 教 学

5 体 系 实 验 教 学 队 伍 实 验 教 学 内 容 和 方 法 实 验 室 管 理 等 方 面 进 行 了 全 方 位 的 改 革, 形 成 了 具 有 明 显 海 洋 环 境 特 色 的 实 验 教 学 中 心, 在 全 国 高 校 海 洋 与 环 境 学 科 中 起 到 辐 射 示 范 作 用, 2012 年 通 过 国 家 实 验 教 学 示 范 中 心 验 收 我 校 正 在 努 力 开 展 高 水 平 特 色 海 洋 大 学 内 涵 建 设, 厦 门 大 学 海 洋 环 境 科 学 国 家 实 验 教 学 示 范 中 心 为 我 们 在 加 强 实 践 教 学 中 心 建 设 方 面 树 立 了 榜 样, 值 得 我 们 深 入 学 习 和 借 鉴 文 / 海 洋 科 学 学 院 海 洋 科 学 学 院 举 办 2015 年 度 青 年 教 师 课 堂 教 学 艺 术 比 赛 为 进 一 步 落 实 我 校 本 科 教 学 激 励 计 划 好 课 堂 活 动, 提 高 课 堂 教 学 能 力 和 教 学 质 量, 海 洋 科 学 学 院 在 10 月 20 日 下 午 举 行 了 青 年 教 师 课 堂 教 学 艺 术 比 赛 活 动 比 赛 活 动 在 学 院 A351 会 议 室 举 行, 由 唐 议 副 院 长 主 持, 陈 新 军 教 授 高 郭 平 教 授 章 守 宇 教 授 韩 震 教 授 和 邹 晓 荣 副 教 授 担 任 比 赛 评 委 经 各 系 推 荐, 张 建 恒 程 灵 巧 冯 贵 平 徐 鹏 于 潭 初 文 华 王 学 昉 汪 振 华 王 凯 等 共 9 名 青 年 教 师 参 加 了 本 次 比 赛 比 赛 按 规 定 的 比 赛 章 程 进 行, 参 赛 青 年 老 师 经 过 认 真 准 备, 充 分 展 现 了 各 自 的 课 堂 教 学 风 采 最 后, 评 委 们 根 据 参 赛 教 师 的 教 学 内 容 教 学 设 计 情 境 处 理 和 教 学 效 果 进 行 了 评 比 打 分, 评 选 出 了 一 等 奖 1 名, 二 等 奖 2 名, 三 等 奖 3 名 和 优 胜 奖 3 名 文 / 海 洋 科 学 学 院 郭 新 丽 摄 影 张 忠 乘 激 励 计 划 东 风, 进 一 步 加 强 公 共 化 学 课 程 建 设 2015 年 10 月 20 日 下 午, 食 品 学 院 化 学 系 就 进 一 步 推 动 激 励 计 划 的 实 施 与 公 共 化 学 课 程 建 设 举 办 专 题 研 讨 研 讨 会 中, 首 先 由 系 主 任 介 绍 了 教 务 处 和 学 院 的 激 励 计 划 专 项 检 查 方 案, 并 通 报 了 近 期 学 校 的 抽 查 结 果 之 后 由 基 层 教 学 组 织 负 责 人 就 学 校 激 励 计 划 的 规 章 制 度 及 具 体 要 求 进 行 了 详 细 解 读, 明 确 落 实 三 表 ( 课 程 表, 答 疑 表, 辅 导 表 ), 打 造 两 好 ( 好 课 堂, 好 团 队 ), 以 教 促 学, 提 升 质 量 的 重 要 性 研 讨 过 程 中, 在 座 教 师 结 合 学 校 和 学 员 对 激 励 计 划 的 要 求 以 及 抽 查 过 程 中 出 现 的 一 些 现 象, 对 所 承 担 的 公 共 化 学 课 程 的 教 学 状 况 进 行 了 深 入 检 讨 虽 然 公 共 化 学 教 学 团 队 对 课 堂 教 学 秩 序 教 学 六 环 节 过 程 管 理 规 范 性 以 及 与 学 生 互 动 方 面 一 直 非 常 重 视, 但 是 面 对 激 励 计 划 的 要 求, 还 是 有 一 定 差 距 的 各 位 老 师 特 别 就 六 环 节 过 程 中 的 教 学 档 案 材 料 的 收 集 与 归 档

6 有 效 利 用 答 疑 和 自 习 辅 导 时 间 以 及 如 何 吸 引 学 生 更 积 极 主 动 地 参 与 到 课 后 答 疑 和 自 习 辅 导 中 来 等 方 面 开 展 了 积 极 讨 论 公 共 化 学 实 验 课 程 的 教 学 质 量 管 控 是 本 次 研 讨 会 的 另 外 一 个 重 要 议 题 一 方 面, 在 学 校 的 支 持 下, 化 学 系 连 续 八 年 组 织 学 生 参 加 上 海 市 大 学 生 化 学 实 验 竞 赛 每 年 参 赛 学 生 返 校 后 都 会 都 我 校 的 化 学 实 验 教 学 提 出 各 种 建 议 和 意 见 另 一 方 面, 由 于 公 共 化 学 实 验 课 程 教 学 规 模 大, 带 教 老 师 缺 口 较 大, 而 且 课 程 之 间 教 学 方 法 不 太 相 同 如 何 在 确 保 顺 利 完 成 教 学 任 务 的 前 提 下 有 效 管 控 教 学 质 量, 一 直 是 个 重 要 的 问 题 近 期, 在 上 海 海 洋 大 学 实 验 教 学 工 作 实 施 细 则 的 基 础 上, 化 学 系 初 步 编 制 了 公 共 化 学 实 验 课 程 教 学 规 范, 参 会 教 师 对 其 中 的 部 分 内 容 进 行 了 讨 论 分 析 针 对 新 教 师 对 教 学 过 程 不 够 熟 悉 的 问 题, 大 家 提 议 结 合 教 学 团 队 建 设 中 的 一 课 一 名 师 规 划, 为 每 门 实 验 课 中 的 优 秀 带 教 老 师 配 制 教 学 录 像, 可 以 同 时 满 足 新 进 教 师 备 课 和 学 生 预 习 实 验 的 需 求 总 体 来 说, 学 校 激 励 计 划 的 推 行 和 教 学 团 队 的 建 设 都 是 非 常 重 要 的 举 措, 相 信 对 促 进 教 学 质 量 的 提 升 具 有 重 要 的 意 义 文 / 食 品 学 院 熊 振 海 摄 影 孙 涛 经 济 管 理 学 院 召 开 2015 学 年 实 验 实 践 教 学 研 讨 会 9 月 22 日 下 午,2015 年 经 济 管 理 学 院 实 验 实 践 教 学 研 讨 会 在 学 院 204 实 验 室 召 开 教 学 副 院 长 杨 德 利 老 师, 实 验 教 学 中 心 杨 怀 宇 老 师 郭 灿 华 老 师, 以 及 承 担 实 验 实 践 一 线 教 学 工 作 的 各 专 业 老 师 出 席 会 议 由 任 光 超 老 师 主 持 任 光 超 老 师 首 先 介 绍 了 经 管 实 验 教 学 中 心 目 前 教 学 软 件 的 配 置 及 使 用 情 况, 郭 灿 华 老 师 介 绍 了 实 验 室 硬 件 配 置 及 场 地 的 现 状 与 局 限 并 对 老 师 们 在 上 课 过 程 中 出 现 的 硬 件 使 用 问 题 进 行 了 现 场 演 示 和 解 答 在 学 校 制 定 十 三 五 规 划 的 大 背 景 下, 经 管 实 验 教 学 中 心 按 照 实 验 与 设 备 处 的 要 求, 认 真 听 取 老 师 们 对 实 验 室 未 来 建 设 的 想 法 和 建 议, 力 争 制 定 出 科 学 合 理 的 学 院 实 验 室 规 划 老 师 们 分 别 从 实 验 教 学 软 件 实 验 硬 件 及 场 地 实 验 课 程 体 系 实 验 室 管 理 等 方 面 开 展 讨 论 工 商 管 理 专 业 徐 璞 老 师 希 望 能 实 现 教 学 软 件 资 源 共 享, 更 好 地 将 理 论 课 与 实 践 课 结 合 ; 会 计 学 专 业 陈 岳 老 师 结 合 上 课 实 际 建 议 进 一 步 完 善 会 计 实 验 室 的 硬 件 配 置, 增 加 扫 描 仪 打 印 机 等 会 计 专 业 实 验 工 具 ; 物 流 管 理 专 业 管 洪 波 老 师 认 为 应 当 进 一 步 加 强 实 验 硬 件 的 维 护, 尝 试 校 际 间 的 实 验 场 地 共 享 ; 农 林 经 济 管 理 专 业 史 君 英 老 师 建 议 升 级 实 验 室 网 络 系 统, 提 高 网 络 的 稳 定 性 最 后, 杨 德 利 院 长 指 出, 应 当 紧 紧 抓 住 机 遇, 制 定 好 经 管 学 院 实 验 教 学 中 心 十 三 五 规 划, 对 于 老 师 们 提 出 的 问 题 要 积 极 回 应, 必 须 千 方 百 计 有 计 划 地 尽 快 解 决 让 实 验 室 成 为 老 师 们 和 学 生 们 都 愿 意 来 都 喜 欢 来 的 地 方 文 / 经 济 管 理 学 院 任 光 超 摄 影 杨 怀 宇

7 我 校 28 支 学 生 队 伍 参 加 2015 全 国 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 2015 全 国 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 于 9 月 14 日 上 午 8 时 正 式 开 始, 我 校 共 有 28 支 队 伍 参 加 比 赛 9 月 14 日 上 午 8 时, 全 国 大 学 生 数 学 建 模 竞 赛 官 网 准 时 发 布 了 2015 年 竞 赛 试 题 从 可 以 下 载 试 题 的 那 刻 起, 学 生 们 就 全 身 心 地 投 入 到 了 竞 赛 在 竞 赛 的 过 程 中, 围 绕 所 选 竞 赛 试 题, 他 们 查 阅 资 料 文 献 编 写 代 码 程 序 撰 写 竞 赛 论 文, 将 任 务 分 工 安 排 得 井 井 有 条 经 过 72 小 时 的 紧 张 作 答, 27 支 队 伍 准 时 提 交 了 参 赛 作 品,1 支 队 伍 虽 未 能 按 时 提 交, 但 亦 已 完 成 了 论 文 写 作 据 悉, 上 海 赛 区 将 于 9 月 底 完 成 奖 项 评 定 工 作, 并 遴 选 部 分 优 秀 论 文 送 到 全 国 组 委 会 参 与 国 家 奖 项 的 评 定 预 祝 学 生 们 取 得 好 成 绩 信 息 学 院 召 开 新 学 期 FD 培 训 会 文 / 信 息 学 院 包 晓 光 摄 影 魏 立 斐 9 月 18 日 下 午, 信 息 学 院 在 306 组 织 召 开 了 新 学 期 第 一 次 FD 培 训 会, 学 院 基 层 主 任 及 参 与 教 学 团 队 申 报 的 老 师 出 席 了 会 议 会 议 由 信 息 学 院 教 学 副 院 长 袁 红 春 主 持 本 次 会 议 特 别 邀 请 了 工 程 学 院 刘 雨 青 老 师 生 命 学 院 陈 立 婧 老 师 就 教 学 团 队 建 设 进 行 经 验 交 流 两 位 老 师 在 电 工 电 子 课 程 群 建 设 及 以 生 物 学 专 业 学 生 为 本 的 教 学 团 队 建 设 中 积 累 了 丰 富 的 经 验, 分 别 从 基 于 课 程 建 设 和 基 于 学 生 教 学 团 队 建 设 方 面 为 大 家 拓 宽 了 思 路, 从 教 学 团 队 的 申 请 建 设 经 费 使 用 以 及 在 操 作 过 程 中 的 感 想 问 题 及 解 决 方 案 等 多 方 面, 为 信 息 学 院 老 师 上 了 生 动 的 一 课, 为 学 院 教 学 团 队 建 设 提 供 了 可 借 鉴 的 经 验 最 后, 袁 红 春 院 长 对 本 次 教 学 团 队 建 设 的 实 施 办 法 进 行 了 解 读, 重 申 了 此 次 申 报 的 要 求 及 注 意 事 项 并 指 出, 教 学 团 队 的 建 设 是 全 院 一 盘 棋, 时 间 长 度 和 建 设 面 要 全 局 考 虑, 也 希 望 各 基 层 在 前 期 初 步 构 想 的 基 础 上, 结 合 学 院 要 求, 进 一 步 对 申 报 项 目 进 行 整 合, 稳 步 推 进, 使 教 学 团 队 成 为 提 高 本 科 教 学 质 量 的 有 力 抓 手 文 / 信 息 学 院 程 淑 英

8 优 化 实 践 环 节 设 计, 提 高 学 生 动 手 能 力 专 业 能 力 综 合 实 践 是 工 科 学 生 实 习 实 践 培 养 体 系 的 重 要 环 节, 结 合 2014 培 养 方 案 修 订 和 激 励 计 划 实 施 要 求, 工 程 学 院 近 两 年 一 直 在 进 行 该 环 节 内 容 的 设 计 优 化 和 内 容 提 升 工 作 为 进 一 步 推 进 该 项 工 作 的 落 实, 为 全 院 教 师 尤 其 是 相 关 带 教 老 师 提 供 一 个 互 相 交 流 和 研 讨 的 平 台, 工 程 学 院 于 2015 年 10 月 20 日 召 开 了 工 程 学 院 2015 年 度 实 习 实 践 暨 机 制 专 业 能 力 综 合 实 践 研 讨 会, 会 议 主 题 为 优 化 实 践 环 节 设 计, 提 高 学 生 动 手 能 力 教 务 处 张 帆 副 处 长 康 吟 老 师 曹 守 启 副 院 长 工 程 学 院 相 关 专 任 教 师 及 全 体 实 验 员 参 加 了 本 次 会 议 本 次 会 议 以 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 专 业 能 力 综 合 实 践 为 主 要 内 容, 结 合 金 工 实 习 电 气 工 程 及 其 自 动 化 系 实 践 体 系 设 计 与 实 施, 从 体 系 性 设 计 与 优 化 各 模 块 具 体 实 施 两 个 角 度 进 行 深 入 阐 释 和 研 讨 机 制 专 业 能 力 综 合 实 践 负 责 人 刘 璇 老 师 进 行 了 机 制 专 业 能 力 综 合 实 践 总 体 设 计 及 发 展 思 考 的 汇 报, 介 绍 了 近 10 年 来 此 实 践 环 节 建 设 过 程 中 所 面 临 的 困 难 设 备 购 置 实 验 模 块 开 发 以 及 多 位 教 师 克 服 困 难 不 断 提 升 带 教 水 平 的 发 展 过 程, 具 体 阐 释 了 此 次 实 践 对 机 械 工 程 系 以 三 大 能 力 为 主 线 所 建 立 的 立 体 化 实 验 实 践 教 学 体 系 的 执 行 情 况, 并 对 下 一 步 专 业 能 力 综 合 实 践 体 系 建 设 进 行 了 总 体 规 划, 以 期 体 现 各 方 向 的 培 养 特 色 姜 少 杰 等 8 位 教 师 分 别 对 机 构 运 动 方 案 创 意 设 计 及 实 践 模 块 机 械 制 造 工 艺 与 夹 具 设 计 模 块 数 控 加 工 与 仿 真 模 块 逆 向 工 程 实 训 模 块 单 片 机 技 术 应 用 模 块 机 电 一 体 化 技 术 与 机 器 人 应 用 模 块 液 压 传 动 设 计 模 块 从 设 计 提 升 的 角 度 进 行 了 具 体 报 告 和 交 流 袁 军 亭 老 师 就 全 校 金 工 实 习 近 年 来 的 实 施 情 况 进 行 报 告, 着 重 探 讨 了 和 专 业 能 力 综 合 实 践 的 联 动 方 法 曹 莉 凌 老 师 就 电 气 工 程 及 其 自 动 化 系 实 习 实 践 体 系 设 计 进 行 了 报 告, 着 重 介 绍 了 专 业 能 力 综 合 实 践 环 节 如 何 提 升 学 生 的 动 手 能 力 及 与 大 学 生 创 新 等 环 节 的 一 体 化 实 施 情 况 电 气 工 程 系 杨 琛 老 师 等 就 电 气 和 机 械 系 在 实 验 室 资 源 共 享 教 学 团 队 共 建 方 面 进 行 了 交 流, 认 为 机 械 系 机 电 一 体 化 方 向 和 电 气 工 程 系 弱 电 模 块 可 以 打 通 张 帆 副 处 长 对 会 议 内 容 进 行 了 点 评, 认 为 工 程 学 院 近 年 来 在 实 习 实 践 顶 层 设 计 体 系 化 方 面 提 升 效 果 明 显, 相 关 教 师 工 作 作 风 踏 实, 乐 于 奉 献, 所 涉 及 的 模 块 已 经 逐 渐 充 实, 同 时 也 指 出 了 存 在 的 问 题, 在 设 备 更 新 重 点 方 向 设 备 台 套 数 补 充 工 程 实 训 基 地 建 设 及 后 续 整 个 实 验 室 联 动 方 面 给 予 了 指 导 曹 守 启 副 院 长 表 示 后 期 将 继 续 紧 抓 实 验 室 建 设 和 实 习 实 践 体 系 设 计 优 化, 为 工 程 学 院 及 学 校 相 关 专 业 的 实 习 实 践 教 学 提 供 坚 实 支 撑 文 / 工 程 学 院 胡 庆 松

9 夯 实 教 学 大 纲 修 订 工 作, 提 升 机 制 专 业 应 用 型 人 才 培 养 质 量 为 全 面 贯 彻 和 落 实 14 版 培 养 方 案 及 教 学 大 纲 的 修 订 工 作, 保 证 机 制 专 业 课 程 及 实 验 实 践 教 学 环 节 的 顺 利 开 展, 工 程 学 院 机 械 工 程 系 教 师 刘 璇 沈 洁 及 实 验 室 李 庆 军 老 师 等 一 行 三 人 于 9 月 29 日 对 上 海 电 机 学 院 汽 车 学 院 进 行 了 调 研 和 实 地 考 察 电 机 学 院 汽 车 学 院 实 验 教 学 中 心 建 于 2001 年, 经 过 近 几 年 的 建 设, 已 发 展 成 为 规 模 较 大 功 能 较 完 备, 集 教 学 培 训 科 研 于 一 体 的 多 功 能 实 验 教 学 基 地, 承 担 着 汽 车 学 院 各 专 业 课 程 四 十 多 项 实 验 ( 实 习 ) 教 学 任 务 和 部 分 培 训 科 研 任 务 实 验 教 学 中 心 的 硬 件 设 施 齐 全, 拥 有 汽 车 总 成 实 物 教 学 模 型 电 喷 发 动 机 实 验 台 整 车 性 能 实 验 台 多 媒 体 汽 车 仿 真 实 训 系 统 等 成 套 实 验 设 备, 以 及 发 动 机 综 合 性 能 分 析 仪 尾 气 排 放 分 析 仪 汽 车 综 合 性 能 检 测 线 等 先 进 的 汽 车 故 障 检 测 设 备, 共 计 约 200 多 套, 为 学 生 掌 握 现 代 汽 车 技 术 奠 定 了 坚 实 的 基 础 调 研 分 两 步 进 行 : 首 先, 双 方 针 对 车 辆 工 程 方 向 的 培 养 方 案, 从 课 程 布 置 教 学 大 纲 修 订 实 验 实 践 教 学 体 系 建 设 团 队 建 设 等 多 方 面 展 开 了 详 细 的 讨 论 和 互 通 有 无 ; 然 后, 参 观 汽 车 学 院 实 验 中 心, 了 解 掌 握 其 实 验 室 规 划 及 建 设 的 详 细 情 况, 为 我 校 金 工 实 习 基 地 的 筹 建 储 备 第 一 手 资 料 通 过 此 次 调 研, 为 我 系 进 一 步 完 善 车 辆 方 向 专 业 课 程 理 清 了 思 路, 明 确 了 车 辆 工 程 实 验 室 建 设 的 必 要 性 及 所 需 完 成 的 教 学 功 能, 对 于 提 升 课 程 及 实 验 实 践 教 学 效 果, 提 高 学 生 实 践 能 力 及 创 新 能 力 打 下 坚 实 的 基 础 落 实 激 励 计 划, 切 实 提 升 毕 业 设 计 教 学 质 量 文 / 工 程 学 院 刘 璇 本 科 生 毕 业 设 计 是 高 校 实 现 人 才 培 养 目 标, 培 养 训 练 学 生 综 合 运 用 所 学 知 识 分 析 和 解 决 实 践 问 题 能 力 的 重 要 环 节, 在 衡 量 高 校 专 业 教 育 质 量 高 低 中 起 着 重 要 作 用 然 而, 传 统 的 高 校 毕 业 设 计 模 式 存 在 着 选 题 偏 重 理 论 理 论 与 实 践 严 重 相 背 离 的 现 象, 不 能 很 好 地 训 练 学 生 的 实 践 能 力 和 创 新 能 力 为 了 落 实 激 励 计 划, 切 实 提 高 毕 业 设 计 教 学 质 量, 并 解 决 目 前 机 械 系 本 科 毕 业 设 计 理 论 题 目 过 多 的 实 际 问 题, 探 索 校 企 合 作 的 创 新 毕 业 设 计 新 模 式 具 有 非 常 重 要 的 实 践 意 义 在 机 械 系 主 任 宋 秋 红 教 授 的 带 领 下, 刘 璇 许 哲 张 莉 君 等 一 行 四 人 于 10 月 22 日 前 往 苏 州 万 工 科 技 集 团 深 入 企 业 生 产 一 线, 与 各 厂 区 技 术 部 长 展 开 热 烈 讨 论, 全 方 位 挖 掘 合 作 项 目 项 目 主 要 来 源 于 企 业 的 生 产 技 术 问 题 或 者 具 体 产 品 的 研 发 需 求, 是 以 解 决 实 际 问 题 为 出 发

10 点 所 以, 题 目 更 具 实 用 价 值, 实 践 性 和 专 业 性 更 为 符 合 专 业 技 术 人 才 的 培 养 需 要 针 对 目 前 企 业 零 件 改 型 亟 需 专 用 夹 具 设 计 的 现 状, 拟 题 六 项 ; 针 对 企 业 现 存 缝 纫 机 组 件 中 漏 油 运 动 受 阻 等 技 术 难 题 拟 题 两 项, 由 企 业 人 员 和 机 械 系 教 师 共 同 指 导 学 生 完 成 学 生 在 完 成 毕 业 设 计 的 过 程 中, 不 仅 能 帮 助 协 同 解 决 企 业 的 实 际 技 术 难 题, 而 且 其 工 程 实 践 能 力 和 创 新 能 力 也 得 到 进 一 步 提 升, 为 顺 利 就 业 打 下 了 良 好 的 基 础 对 于 以 培 养 应 用 型 工 程 技 术 人 才 为 目 标 的 我 系 而 言, 这 种 校 企 合 作 的 毕 业 设 计 模 式 值 得 进 一 步 持 续 推 广 工 程 学 院 举 办 2015 年 青 年 教 师 讲 课 比 赛 文 / 工 程 学 院 刘 璇 为 加 强 学 院 青 年 教 师 教 学 基 本 功 和 能 力 训 练, 充 分 发 挥 教 学 竞 赛 在 提 高 教 师 队 伍 素 质 中 的 引 领 示 范 作 用, 配 合 校 级 青 年 教 师 讲 课 比 赛 选 拔 和 推 荐 10 月 27 日 下 午, 工 程 学 院 在 216 机 房 举 行 青 年 教 师 讲 课 比 赛 比 赛 由 胡 庆 松 副 院 长 主 持, 学 院 基 层 组 织 负 责 人 担 任 评 委 六 位 青 年 教 师 踊 跃 报 名, 前 期 做 了 大 量 的 精 心 准 备, 参 赛 前 全 部 提 交 了 教 学 设 计 环 节 所 需 的 电 子 材 料, 包 括 参 赛 课 程 的 教 学 大 纲 20 个 学 时 的 教 学 设 计 20 个 课 堂 教 学 节 段 的 PPT 材 料 及 目 录 讲 课 比 赛 前 六 位 选 手 现 场 抽 签 确 定 教 学 节 段, 均 采 用 多 媒 体 和 板 书 相 结 合 的 授 课 方 式, 以 展 示 教 师 教 学 的 基 本 功 他 们 仪 表 整 洁 语 言 规 范 条 理 清 晰 内 容 娴 熟 重 点 突 出 层 层 深 入, 板 书 文 字 优 美 理 论 联 系 实 际, 在 短 短 的 20 分 钟 内, 充 分 展 示 了 各 自 的 教 学 特 色 讲 课 结 束, 现 场 完 成 600 字 以 上 的 教 学 反 思 比 赛 结 束 后, 评 委 们 对 参 赛 选 手 给 予 了 客 观 点 评, 肯 定 了 他 们 的 长 处, 也 提 出 了 自 己 的 建 议 或 意 见 经 过 激 烈 角 逐, 刘 雨 青 陈 成 明 老 师 获 得 一 等 奖, 赵 煜 吕 超 老 师 获 得 二 等 奖, 吕 春 峰 张 韬 老 师 获 得 三 等 奖 人 文 学 院 召 开 2015 年 教 学 工 作 会 议 文 / 工 程 学 院 王 竞 9 月 22 日 下 午, 人 文 学 院 全 体 教 职 工 在 行 政 楼 104 召 开 2015 年 度 学 院 教 学 工 作 会 议 汪 歙 萍 副 书 记 教 务 处 张 宗 恩 处 长 应 邀 出 席 会 议 围 绕 以 学 生 为 本 主 题, 展 开 深 入 讨 论 交 流, 会 议 由 张 继 平 院 长 主 持 学 院 本 科 教 学 工 作 会 议 上, 公 管 系 李 凤 月 老 师 围 绕 教 学 六 环 节, 从 设 计 教 学 内 容 提 升 学 生 动 手 能 力

11 提 高 教 学 艺 术 等 方 面, 用 具 体 的 数 据 生 动 的 案 例, 展 示 了 自 己 在 教 学 工 作 中 如 何 践 行 以 学 生 为 本 理 念, 得 到 参 会 领 导 和 老 师 们 的 好 评 社 工 系 姜 地 忠 老 师 连 续 5 个 学 期 进 入 学 生 评 教 5% 以 内 姜 老 师 对 自 己 以 往 教 学 的 过 程 进 行 了 反 思, 梳 理 了 以 学 生 为 本 的 教 学 经 验, 并 结 合 国 外 访 学 见 闻, 提 出 了 一 些 好 的 观 点, 如 : 以 追 求 认 可 为 动 力 开 展 教 学, 首 先 必 须 敬 畏 讲 台, 以 研 究 的 态 度 准 备 教 学, 以 饱 满 的 态 度 开 展 教 学, 以 认 可 学 生 为 宗 旨, 与 学 生 平 等 相 处 文 艺 部 沈 庆 会 老 师 作 为 公 共 课 教 师, 一 直 践 行 课 堂 教 学 以 学 生 为 本 的 理 念, 她 汇 报 了 美 国 缅 因 大 学 访 学 的 见 闻, 从 国 际 视 角 比 较 了 国 内 外 大 学 在 文 化 语 言 教 学 上 的 差 异, 扩 大 了 教 师 的 视 野, 吸 引 了 老 师 对 问 题 的 关 注 学 工 办 段 彦 波 老 师 做 了 课 外 指 导 经 验 交 流, 辅 导 员 作 为 第 二 课 堂 的 主 力 军, 担 负 很 多, 但 在 工 作 中 他 感 悟 到 辅 导 员 是 大 学 生 的 知 心 朋 友 和 人 生 导 师 ; 做 学 生 工 作 与 学 生 先 做 朋 友, 再 做 导 师, 做 了 导 师 就 能 更 好 的 做 朋 友 体 育 部 陈 蕴 霞 老 师 从 开 展 课 程 建 设 的 角 度, 阐 述 了 以 课 程 建 设 学 科 竞 赛 带 动 学 生 活 动, 以 培 养 学 生 身 体 素 质 为 目 标, 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣, 课 程 建 设 的 成 果 离 不 开 学 生 的 努 力, 课 程 建 设 也 为 学 生 的 发 展 提 供 了 发 挥 的 空 间 最 后, 金 龙 副 院 长 做 了 教 学 管 理 中 如 何 体 现 以 学 生 为 本 的 主 题 报 告, 金 老 师 从 开 展 批 评 和 自 我 批 评 的 角 度, 指 出 学 院 教 学 管 理 的 不 足 与 努 力 方 向, 为 学 院 的 教 学 管 理 上 一 个 台 阶 奠 定 了 基 础 汪 歙 萍 副 书 记 在 点 评 中 指 出, 此 次 会 议 主 题 鲜 明, 重 点 突 出, 富 有 成 效, 希 望 教 师 转 变 教 育 观 念, 多 进 行 教 师 间 的 教 学 经 验 交 流 分 享, 多 给 予 学 生 指 导, 特 别 是 对 学 生 思 想 的 交 流, 有 效 地 开 展 为 学 生 所 需 要 为 学 生 所 认 可 的 课 堂 教 学, 真 正 实 现 教 学 相 长 张 宗 恩 处 长 也 肯 定 了 学 院 本 科 教 学 工 作 取 得 的 成 绩, 并 鼓 励 学 院 教 师 在 教 学 工 作 不 断 探 索 以 学 生 为 本 的 教 学 模 式 教 学 方 法, 为 提 高 人 才 培 育 质 量 而 不 断 努 力 最 后, 张 继 平 院 长 总 结 本 次 会 议, 并 要 求 各 系 认 真 领 会 此 次 会 议 精 神, 进 一 步 践 行 以 学 生 为 本 的 教 育 教 学 活 动, 以 实 际 行 动 提 升 我 院 教 学 质 量 通 过 本 次 本 科 教 学 工 作 会 议, 人 文 学 院 全 体 教 职 工 更 加 明 确 树 立 一 切 为 学 生 成 长, 一 切 服 务 于 学 生 的 以 学 生 为 本 教 学 理 念, 进 一 步 认 清 了 了 本 科 教 学 工 作 中 存 在 的 不 足, 明 确 了 今 后 的 整 改 方 向, 为 构 建 以 学 生 为 本 的 学 院 教 学 环 境, 提 高 学 院 教 学 质 量 打 下 良 好 的 基 础 文 / 人 文 学 院 卫 明 凤 摄 影 卫 明 凤

12 公 共 管 理 系 FD 系 列 活 动 劳 动 关 系 学 课 程 观 摩 及 研 讨 2015 年 10 月 20 日 下 午, 公 共 管 理 系 部 分 青 年 教 师 于 行 政 楼 206 就 课 程 观 摩 的 心 得 体 会 进 行 了 交 流 和 研 讨 在 对 李 凤 月 老 师 劳 动 关 系 学 课 程 观 摩 的 基 础 上, 全 体 与 会 教 师 都 发 表 了 自 己 的 看 法 和 感 受 大 家 对 此 次 观 摩 课 上 授 课 教 师 的 亲 和 力 课 堂 设 计 和 过 程 主 持 以 及 学 生 较 高 的 参 与 度 都 给 予 了 充 分 肯 定, 并 对 于 适 当 地 增 强 教 师 点 评 指 导 方 面 进 行 了 研 讨 课 堂 上 模 拟 招 聘 小 组 展 示 时, 学 生 代 表 表 达 流 畅 资 料 详 实 并 富 于 幽 默 感, 给 教 师 留 下 了 深 刻 的 印 象 与 会 教 师 一 致 认 为, 这 种 新 颖 的 授 课 形 式 给 大 家 较 多 启 发, 纷 纷 表 示 会 在 以 后 的 授 课 过 程 中, 注 意 不 同 课 程 授 课 内 容 间 的 衔 接, 引 入 情 景 互 动 环 节, 以 创 新 的 授 课 形 式 激 发 学 生 的 创 新 思 维 等 方 面 相 互 借 鉴, 以 学 生 为 中 心, 使 我 系 的 FD 活 动 不 断 推 向 前 进 人 文 学 院 社 会 工 作 系 召 开 本 科 生 导 师 制 专 题 研 讨 会 文 / 人 文 学 院 李 国 军 2015 年 10 月 27 日 下 午, 人 文 学 院 社 会 工 作 系 本 科 生 导 师 制 研 讨 会 在 行 政 楼 205 室 召 开 参 加 会 议 的 人 员 有 社 会 工 作 系 全 体 老 师, 会 议 由 社 会 工 作 系 系 主 任 姜 地 忠 主 持 会 上, 姜 地 忠 首 先 从 制 度 方 面 对 本 科 生 导 师 制 谈 了 看 法 和 体 会, 包 括 导 师 制 的 任 务 目 标 要 求 激 励 等 几 个 方 面 与 会 的 其 他 本 科 生 导 师 畅 所 欲 言, 结 合 各 自 指 导 体 会, 展 开 了 热 烈 的 讨 论 综 合 起 来, 主 要 集 中 在 以 下 几 个 方 面 : 第 一, 导 师 的 作 用 问 题, 大 家 认 为 导 师 的 作 用 主 要 是 为 学 生 的 专 业 发 展 提 供 相 关 的 指 导 第 二, 导 师 制 与 课 堂 教 学 的 关 系 问 题, 如 何 把 导 师 制 与 课 堂 教 学 更 好 的 结 合 起 来 同 时 又 不 会 完 全 的 与 课 堂 教 学 重 复 第 三, 因 材 施 教 问 题, 针 对 不 同 的 学 生, 要 运 用 不 同 的 指 导 方 式, 这 对 导 师 提 出 了 更 高 的 能 力 要 求 此 外, 大 家 还 交 流 了 各 自 的 体 会 和 遇 到 的 问 题, 提 出 了 许 多 建 设 性 的 意 见 和 建 议 最 后, 大 家 一 致 表 示, 在 本 科 生 导 师 工 作 上 将 一 如 既 往 地 务 实 开 展 工 作, 不 搞 花 架 子, 充 分 征 求 学 生 意 见, 个 性 化 地 制 定 指 导 计 划 此 次 会 议 总 结 和 交 流 了 之 前 本 科 生 导 师 制 工 作 取 得 的 经 验 教 训, 为 未 来 更 好 地 落 实 本 科 生 导 师 制 提 供 了 改 进 的 方 向, 这 必 将 推 动 社 会 工 作 专 业 人 才 培 养 工 作, 提 高 人 才 培 养 的 水 平 和 质 量 文 / 人 文 学 院 魏 永 峰

13 借 鉴 一 流 高 校 成 效 为 本 教 学 理 念, 提 升 我 校 学 生 英 语 学 习 成 效 近 二 三 十 年 来, 成 效 为 本 教 学 (Outcome-based Teaching and Learning,OBTL) 在 北 美 欧 盟 国 家 和 中 国 港 台 地 区 高 校 已 成 趋 势, 被 视 为 追 求 教 育 卓 越 的 改 革 方 向 OBTL 改 革 基 于 对 学 生 学 习 成 效 的 期 望, 促 使 教 师 进 行 教 学 反 思, 完 善 教 学 活 动 和 学 业 评 价 的 设 计 和 实 施, 促 进 教 学 从 重 视 教 到 学 的 转 变, 切 实 提 高 教 与 学 的 效 果 OBTL 是 一 种 在 教 学 和 学 习 过 程 中 主 要 关 注 和 侧 重 学 习 成 果 的 方 法 教 师 教 学 和 学 生 学 习 的 过 程 以 预 先 设 计 的 学 习 目 标 或 者 成 果 作 为 教 学 和 学 习 的 指 南, 希 望 通 过 教 学 过 程, 最 终 能 够 达 到 这 些 目 标 OBTL 最 为 突 出 的 贡 献 在 于 它 对 教 育 质 量 的 重 视, 并 将 这 一 理 念 贯 穿 于 教 学 过 程 的 始 终, 包 括 课 程 设 置 课 程 设 计 教 与 学 课 程 评 估 香 港 地 区 的 成 效 为 本 教 学 从 2005 年 开 始, 由 大 学 教 育 资 助 委 员 会 在 政 府 支 持 的 高 校 中 全 面 推 行 香 港 理 工 大 学 采 用 的 成 效 为 本 教 学 四 元 模 式 获 得 质 量 保 证 局 的 赞 赏 清 华 大 学 在 其 多 年 教 育 教 学 改 革 中, 一 直 贯 彻 以 学 为 本 的 理 念, 尤 其 在 2014 年 出 台 的 清 华 大 学 综 合 改 革 方 案 中, 明 确 提 出 了 实 施 以 学 生 学 习 成 效 为 导 向 的 教 育 成 效 为 本 教 学 的 教 育 理 论 有 三 个 实 践 要 点 :(1) 以 学 生 学 习 成 效 的 质 量 为 核 心 ;(2) 重 视 培 养 学 生 的 能 力, 而 非 仅 仅 是 知 识 ;(3) 需 要 配 合 政 策 改 革, 从 教 师 院 系 和 学 校 等 多 层 面 推 进 2014 年 我 校 大 学 英 语 进 行 了 新 一 轮 的 教 学 改 革, 确 立 了 多 元 教 学 目 标, 提 供 多 种 选 择 的 课 程 设 置 方 案 大 学 英 语 教 学 的 主 要 内 容 可 分 为 通 用 英 语 专 门 用 途 英 语 和 跨 文 化 交 际 三 个 部 分, 由 此 形 成 相 应 的 三 大 类 课 程 在 此 次 教 改 中, 大 英 部 教 师 就 积 极 尝 试 了 成 效 为 本 的 教 学 方 法, 提 高 我 校 学 生 英 语 学 习 成 效 主 要 做 法 如 下 : 师 生 双 方 达 成 共 识 学 期 之 初, 任 课 教 师 就 课 程 教 学 目 的 教 学 内 容 教 学 模 式 考 核 评 估 具 体 要 求 等 方 面, 与 选 课 学 生 进 行 充 分 交 流, 教 与 学 双 方 就 这 些 方 面 达 成 共 识 这 样, 学 生 就 能 更 为 清 晰 地 了 解 课 程 内 容, 更 加 主 动 地 配 合 课 程 的 教 学 进 度, 更 为 积 极 地 完 成 各 项 学 习 任 务 精 选 材 料, 明 确 要 求 任 课 教 师 根 据 整 门 课 程 的 教 学 思 路, 精 选 一 系 列 阅 读 和 听 说 材 料, 并 根 据 教 学 的 具 体 进 度, 对 每 节 课 前 须 阅 读 的 相 关 材 料 内 容 及 数 量 做 出 明 确 且 合 理 的 规 定 明 确 撰 写 文 章 的 具 体 要 求 及 小 组 研 讨 的 题 目 等 例 如, 英 语 Ⅰ-Ⅲ 的 任 课 教 师 要 求 学 生 每 2 周 完 成 5 篇 800 字 左 右 的 篇 章 阅 读, 而 高 级 英 语 课 程 则 要 求 学 生 阅 读 千 字 以 上 的 文 章 并 撰 写 summary; 学 术 英 语 课 程 也 要 求 选 课 学 生 坚 持 长 篇 学 术 文 章 的 输 入, 坚 持 大 量 词 汇 的 输 入, 坚 持 以 写 项 目 报 告 和 文 献 综 述 带 动 他 们 的 长 作 文 的 输 出 把 对 学 生 能 力 的 培 养 具 体 落 实 到 各 个 教 学 环 节 任 课 教 师 的 教 学 不 仅 要 以 对 学 生 能 力 的 培 养 为 目 的, 而 且 要 通 过 精 心 设 计, 明 确 地 把 该 目 标 分 解 为 各 个 方 面, 使 之 能 够 在 各 个 教 学 环 节 中 得 到 具 体 落 实 例 如, 对 于 学 术 英 语 课 程, 任 课 教 师 把 能 力 分 解 为 学 术 英 语 交 流 能 力, 思 辩 能 力 和 学 术 写 作 能 力 等 几 方 面 对 这 些 能 力 的 培 养 又 被 具 体 落 实 为 听 学 术 讲 座 课 堂 讨 论 辩

14 论 和 学 术 小 论 文 写 作 等 若 干 个 教 学 环 节 促 成 有 效 的 师 生 互 动 课 堂 上 的 师 生 互 动 可 分 为 有 准 备 的 和 自 发 性 的 两 种 对 于 有 准 备 的 互 动, 任 课 教 师 根 据 课 程 的 教 学 内 容 进 行 精 心 组 织, 给 学 生 布 置 明 确 的 任 务, 并 在 课 前 给 学 生 以 必 需 的 指 导 ; 对 于 课 堂 上 自 发 性 的 互 动, 任 课 教 师 善 于 回 应 善 于 引 导 例 如, 在 英 语 Ⅰ- Ⅲ 的 课 堂, 任 课 教 师 就 采 取 了 启 发 式 大 班 讲 授 与 开 放 式 小 组 研 讨 相 结 合 的 互 动 教 学 模 式, 旨 在 激 发 学 生 学 习 兴 趣 引 导 学 生 独 立 思 考 大 班 授 课 应 保 证 一 定 的 难 度, 困 难 之 处 由 小 组 讨 论 补 充 解 决, 所 谓 取 法 乎 上, 仅 得 其 中 ; 取 法 乎 中, 仅 得 其 下 在 小 组 研 讨 中, 通 过 课 外 阅 读 和 交 流 讨 论 可 以 帮 助 理 解 和 巩 固 大 班 授 课 的 内 容 为 教 学 目 标 和 教 学 活 动 设 计 相 应 的 评 估 方 式 如 果 要 将 教 学 目 标 和 教 学 活 动 由 文 件 层 面 转 入 实 践 层 面, 就 需 要 有 针 对 每 个 目 标 的 评 估 例 如, 根 据 不 同 类 别 的 课 程, 采 用 小 组 项 目 项 目 报 告 测 验 学 期 论 文 和 考 试 等 不 同 方 式 来 考 查 评 估 学 生 学 习 目 标 的 实 现 情 况 教 师 的 全 情 投 入 要 切 实 提 高 学 生 的 学 习 成 效, 任 课 教 师 必 须 在 教 学 上 有 更 多 的 投 入, 除 此 之 外 没 有 任 何 其 他 捷 径 大 英 部 全 体 任 课 老 师 在 备 课 组 织 讨 论 课 后 指 导 答 疑 和 批 改 小 论 文 等 方 面 都 投 入 了 大 量 的 时 间 和 精 力 及 时 了 解 学 生 的 学 习 情 况, 定 期 收 集 学 生 的 反 馈 意 见 召 开 师 生 座 谈 会 等 等, 及 时 改 进 教 学 虽 然 这 次 的 改 革 才 进 行 了 一 年, 但 从 2014 年 12 月 和 2015 年 6 月 两 次 四 级 考 试 成 绩 和 平 时 反 馈 及 作 业 情 况 看, 学 生 普 遍 比 较 认 可 大 学 英 语 的 教 学 效 果 学 生 认 为 :1. 英 语 课 开 始 变 得 更 加 有 效 更 加 富 有 挑 战 性 ;2. 学 习 负 担 是 弹 性 的, 可 以 根 据 自 己 的 学 习 预 期 成 果 来 调 节 ;3. 由 于 采 取 过 程 性 评 估 和 多 元 评 估, 学 生 对 期 末 成 绩 不 再 像 以 前 那 样 焦 虑 当 然, 在 这 一 过 程 中, 还 有 很 多 需 要 解 决 的 问 题, 例 如 : 这 一 理 念 涉 及 思 想 范 式 的 改 变, 具 有 复 杂 性, 应 当 全 校 协 同 配 合, 从 学 校 院 系 专 业 课 程 等 层 面 分 层 次 实 现 ; 对 于 任 课 教 师 的 付 出, 学 校 需 要 在 政 策 措 施 和 教 师 工 作 量 上 予 以 支 持 ; 又 例 如 : 部 分 学 生 对 小 组 项 目 本 身 不 喜 欢, 很 多 人 认 为 小 组 成 员 会 拖 自 己 的 后 腿 他 们 不 愿 意 在 课 外 协 调 协 作 ; 在 小 组 互 评 的 时 候 他 们 遇 到 问 题, 不 是 内 部 讨 论 解 决, 而 是 第 一 时 间 向 老 师 寻 求 帮 助 等 等 这 些 问 题 在 以 后 的 教 学 改 革 实 践 中 还 有 待 进 一 步 解 决 大 学 英 语 教 学 部 将 以 这 次 改 革 为 契 机, 不 断 探 索 新 的 教 学 理 念 和 教 学 模 式, 提 高 大 学 英 语 教 学 质 量, 提 升 学 生 英 语 的 学 习 成 效 社 会 科 学 部 举 行 新 教 材 培 训 会 文 / 外 国 语 学 院 李 春 硕 为 帮 助 教 师 更 好 地 把 握 高 校 思 想 政 治 理 论 课 2015 年 修 订 版 教 材 的 主 要 内 容 和 基 本 精 神, 切 实 用 好 新 教 材, 我 部 派 出 了 6 位 ( 其 中 1 位 培 训 内 容 为 研 究 生 的 思 政 理 论 课 教 材 ) 思 政 理 论 课 教 师 参 加 了 9 月 21 日 至 25 日 的 教 育 部 2015 年 高 校 思 想 政 治 理 论 课 新 修 订 教 材 网 络 培 训 29 日 参 加 培 训 的 教 师 代 表 把 新 教 材 培 训 的 内 容 及 时 地 对 社 会 科 学 部 全 体 教 师 进 行 了 传 达 我 部

15 全 体 思 政 理 论 课 教 师 参 加 会 议, 会 议 由 社 会 科 学 部 主 任 董 玉 来 主 持 会 上, 龙 红 飞 陈 艳 红 金 德 根 孙 倩 赖 恩 明 分 别 介 绍 了 参 加 全 国 高 校 教 师 网 络 培 训 中 心 上 海 培 训 点 受 训 情 况, 重 点 介 绍 了 思 想 政 治 理 论 课 教 材 2015 年 修 订 工 作 的 背 景 指 导 思 想 基 本 原 则 和 要 求, 阐 述 了 四 门 思 政 理 论 课 2015 年 版 教 材 的 体 系 与 内 容, 重 点 是 通 过 比 较 2015 年 版 教 材 与 2013 年 版 教 材 的 差 别, 辅 导 了 教 材 的 基 本 要 求, 就 全 面 掌 握 教 材 内 容 将 教 材 体 系 转 化 为 课 程 体 系 进 行 了 系 统 辅 导 培 训 围 绕 在 教 学 中 贯 彻 四 个 全 面 战 略 布 局 进 行 了 深 入 分 析, 提 出 要 从 历 史 逻 辑 理 论 逻 辑 现 实 逻 辑 的 角 度, 深 刻 体 会 四 个 全 面 战 略 布 局 的 深 刻 内 容 和 精 神 实 质 几 位 教 师 根 据 自 己 上 课 体 会 深 入 浅 出 地 交 流 了 教 材 修 订 的 特 点 精 髓, 同 时, 就 教 学 方 法 给 出 了 一 些 建 议, 引 起 老 师 们 的 共 鸣 最 后, 董 主 任 对 会 议 进 行 了 总 结, 肯 定 了 会 议 的 及 时 性 和 必 要 性, 对 于 推 动 我 部 思 政 理 论 课 教 学 与 时 俱 进 深 化 认 识 四 个 全 面 培 育 和 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观, 充 分 发 挥 思 政 课 的 主 渠 道 主 阵 地 和 育 人 功 能 具 有 重 要 意 义 要 求 各 位 老 师 认 真 学 习 领 悟 培 训 会 议 精 神, 在 新 旧 教 材 对 比 中 扎 实 推 进 教 学 改 革 和 教 材 体 系 的 更 新, 更 好 地 实 现 三 进 的 目 标, 努 力 增 强 思 想 政 治 理 论 课 的 针 对 性 和 实 效 性 文 / 社 会 科 学 部 汤 家 华

16 教 风 学 风 整 改 专 栏 开 学 了, 再 谈 谈 师 德 9 月 了, 又 是 一 个 硕 果 累 累 的 金 秋 季 节 新 一 届 学 生 们 怀 着 无 限 的 憧 憬 踏 入 上 海 海 洋 大 学 校 园, 开 始 自 己 新 的 生 活 对 于 大 学 生 而 言, 大 学 不 仅 是 学 术 殿 堂, 也 是 人 生 修 养 的 大 学 堂 他 们 开 始 学 习 把 握 感 情, 用 理 智 处 理 问 题, 探 讨 人 生, 为 实 现 长 远 目 标 丰 富 学 识 并 且 奋 斗 在 这 所 美 丽 的 海 大 校 园 里, 不 能 忽 视 的 是 很 多 在 教 育 岗 位 辛 勤 耕 耘 的 教 师 们 说 起 教 师, 他 们 的 责 任 绝 不 是 仅 仅 是 讲 几 节 课, 而 是 教 书 育 人, 他 们 是 知 识 的 传 授 者, 也 是 引 导 学 生 如 何 做 人 的 引 路 人 更 是 远 离 父 母 家 人 的 学 生 们 在 学 校 最 亲 近 最 信 任 最 崇 敬 的 人 因 为 他 们 是 除 了 家 长 外, 对 学 生 的 成 长 影 响 最 大 的 人, 所 以 教 师 的 道 德 人 品 表 现 很 重 要 师 德, 是 教 师 的 立 身 之 本 良 好 的 师 德 师 风, 则 是 一 个 学 校 的 立 身 之 本 师 德, 会 对 学 生 产 生 极 大 的 影 响, 甚 至 会 影 响 学 生 一 生 具 备 良 好 的 师 德, 就 能 成 为 学 生 的 榜 样 没 有 良 好 的 师 德, 就 不 会 有 对 事 业 的 责 任 心, 就 不 可 能 对 工 作 兢 兢 业 业 只 有 视 教 书 育 人 为 自 己 的 神 圣 职 责, 视 学 生 为 自 己 的 子 女, 才 能 有 端 正 的 工 作 态 度, 饱 满 的 工 作 热 情, 吃 苦 耐 劳 的 工 作 精 神 为 取 得 良 好 的 师 德, 教 师 可 以 用 自 己 具 备 的 专 业 知 识 为 学 生 传 授 正 确 的 知 识, 培 养 学 生 的 能 力, 引 导 学 生 独 立 的 思 考 达 到 教 育 培 养 学 生 的 独 立 意 志 和 思 想 的 高 校 教 师 的 教 育 使 命 还 有 教 师 具 备 仁 爱 之 心 对 待 每 一 个 学 生 时, 要 有 博 大 的 悲 天 悯 人 的 情 怀 如 果 学 生 有 错, 教 师 善 意 地 批 评 ; 学 生 在 学 习 中 遇 到 的 困 难, 教 师 善 良 地 施 以 援 手 综 上, 大 学 是 培 养 人 思 想 情 感 意 识 之 所 在, 是 培 养 人 灵 魂 的 地 方, 而 师 德 则 是 学 校 的 灵 魂, 教 育 的 灵 魂, 是 沟 通 老 师 与 学 生 的, 不 可 忽 视 的 桥 梁 外 国 语 学 院 优 秀 师 德 师 风 建 设 文 / 外 国 语 学 院 林 瑛 * 宫 辉 宫 辉, 外 国 语 学 院 英 语 系 教 师 在 海 大 任 教 的 多 年 中, 先 后 获 得 上 海 海 洋 大 学 优 秀 青 年 教 师 上 海 海 洋 大 学 外 国 语 学 院 综 合 先 进 个 人 科 研 先 进 个 人 社 会 工 作 先 进 个 人 等 称 号 和 上 海 海 洋 大 学 青 年 教 师 课 堂 教 学 艺 术 比 赛 三 等 奖 外 国 语 学 院 青 年 教 师 课 堂 教 学 艺 术 比 赛 二 等 奖 等 奖 项 入 校 11 年 间, 宫 老 师 先 后 担 任 国 际 商 务 英 语 国 际 会 展 英 语 外 贸 英 语 函 电 商 务 英 语 写 作 商 贸 英 语 科 技 英 语 英 语 阅 读 及 大 学 英 语 等 多 门 课 程 的 教 学 工 作, 授 课 对 象 主 要 是 三 四 年 级 的 学 生 针 对 高 年 级 学 生 的 特 点, 宫 老 师 不 仅 注 重 理 论 知 识 的 传 授, 更 强 调 理 论 与 实 际 结 合 的 实 效 性 课 堂 内, 她 引 导 学 生 发 散 思 维, 不 囿 于 教 材 根 据 教 学 内 容, 或 模 拟 情 境 角

17 色 扮 演, 或 设 身 处 地 案 例 分 析, 将 枯 燥 的 知 识 变 得 贴 近 生 活, 生 动 实 用, 激 发 学 生 的 求 知 欲 与 参 与 性 课 堂 外, 电 话 短 信 微 信 邮 件 教 学 平 台 公 共 邮 箱 等 都 是 她 和 学 生 沟 通 的 有 效 途 径 时 常 有 学 生 在 课 堂 之 余 实 习 期 间, 甚 至 毕 业 后 在 工 作 岗 位 中 遇 到 困 难 都 会 向 宫 老 师 求 教, 她 总 是 耐 心 答 疑 解 惑, 令 学 生 满 意 而 归 事 无 巨 细, 她 都 恪 尽 职 守 兢 兢 业 业 全 力 以 赴 在 担 任 英 语 系 科 研 秘 书 和 外 教 秘 书 期 间, 琐 碎 小 事 繁 杂 程 序 都 需 要 大 量 时 间 和 精 力 的 付 出 小 至 外 教 生 活 设 备 的 报 修 与 采 购 宽 带 开 通, 大 到 护 照 的 更 新 专 家 证 的 办 理 等, 都 是 宫 老 师 在 课 余 帮 助 外 教 完 成, 以 解 除 其 后 顾 之 忧, 保 证 了 教 学 工 作 的 正 常 有 序 进 行 起 于 辛 劳, 归 于 平 淡 这 就 是 教 师 生 活 的 生 动 写 照 在 我 们 海 大, 还 有 很 多 像 宫 老 师 一 样 的 教 师 们, 他 们 乐 于 教 学, 甘 于 奉 献 ; 他 们 兢 兢 业 业, 心 怀 淡 泊, 在 平 凡 的 工 作 岗 位 上, 用 青 春 谱 写 着 无 怨 无 悔 的 歌 虽 然 平 凡, 他 们 却 背 负 着 祖 国 未 来 的 希 望 ; 虽 然 普 通, 他 们 却 托 举 着 明 天 的 太 阳 * 全 龙 华 全 龙 华 老 师, 外 语 学 院 韩 语 系 教 授,2006 年 我 校 韩 语 专 业 的 创 办 人, 在 海 洋 大 学 任 教 10 年 任 教 期 间 多 次 获 得 受 学 生 欢 迎 的 好 老 师 综 合 先 进 教 学 名 师 等 称 号 他 教 学 严 谨, 兢 兢 业 业, 关 心 同 事, 热 爱 学 生, 受 到 广 大 师 生 的 一 致 好 评 全 老 师 关 心 每 位 青 年 教 师 的 发 展, 督 促 青 年 教 师 不 断 扩 充 自 己 的 专 业 知 识, 注 重 科 研 能 力 的 提 高, 积 极 为 本 专 业 教 师 发 表 论 文 引 经 之 路, 指 导 青 年 教 师 发 表 各 类 科 研 及 教 学 方 面 的 论 文, 提 高 了 本 专 业 的 教 学 科 研 整 体 水 平 全 老 师 是 学 生 的 良 师 益 友 他 平 时 对 学 生 要 求 非 常 严 格, 利 用 各 种 有 效 的 方 法 督 促 孩 子 们 的 学 习 他 关 心 每 一 位 学 生 的 成 长, 经 常 和 学 生 进 行 沟 通 交 流, 是 个 严 厉 与 亲 切 并 存 的 老 师, 严 厉 在 于 上 课 时 间, 全 老 师 恪 尽 教 师 的 本 职, 认 真 教 学, 一 丝 不 苟, 课 后 采 取 各 种 有 效 形 式 进 行 答 疑 辅 导 亲 切 在 于 平 时 课 间 时 间, 他 会 和 学 生 们 一 起 惩 罚 没 有 做 好 预 习 作 业 的 同 学 唱 歌 跳 舞, 课 间 大 家 的 氛 围 非 常 融 洽 愉 快, 这 也 很 大 程 度 上 增 强 了 学 生 们 学 习 韩 语 的 热 情 同 时, 在 传 授 专 业 知 识 的 同 时, 恰 当 的 引 申 到 做 人 生 活 政 治 文 化 哲 学 等 方 方 面 面, 让 学 生 们 惊 叹 于 他 的 学 识 渊 博, 博 古 通 今 之 余, 更 重 要 的 是 言 传 身 教, 使 学 生 明 做 人 之 大 道 理 因 为 他 的 亲 切 与 严 厉, 因 为 他 的 学 识 与 见 识, 出 于 对 他 的 尊 敬 和 亲 近, 学 生 们 总 喜 欢 喊 他 一 声 全 爷 爷 全 老 师 在 同 事 和 学 生 中 间 广 受 爱 戴 和 尊 敬 教 书 育 人, 传 递 着 无 限 正 能 量 * 朱 骅 朱 骅 外 国 语 学 院 英 语 系 副 教 授, 在 上 海 海 洋 大 学 任 教 16 年 来, 曾 获 得 上 海 海 洋 大 学 人 文 社 会 科 学 二 等 奖, 上 海 海 洋 大 学 优 秀 教 学 成 果 二 等 奖, 上 海 海 洋 大 学 微 课 比 赛 三 等 奖, 上 海 海 洋 大 学 优 秀 论 文 指 导 老 师, 主 持 上 海 市 教 委 科 研 创 新 项 目 和 上 海 市 教 育 科 学 研 究 项 目, 并

18 多 次 获 得 上 海 海 洋 大 学 外 国 语 学 院 综 合 先 进 个 人 和 科 研 先 进 个 人 等 称 号 其 专 著 美 国 东 方 主 义 的 中 国 话 语 : 赛 珍 珠 中 美 跨 国 书 写 研 究 在 学 界 广 受 好 评 朱 骅 老 师 始 终 认 为 人 文 视 野 和 批 判 思 维 是 教 学 目 标 的 关 键 作 为 专 业 的 英 语 文 学 教 师, 不 仅 仅 训 练 学 生 的 语 言 使 用 能 力, 更 重 要 的 是 培 养 学 生 的 人 文 素 养 学 术 视 野 与 敏 锐 的 思 维 习 惯, 为 其 将 来 的 就 业 打 下 良 好 的 综 合 素 质 基 础, 做 好 应 对 任 何 挑 战 性 工 作 的 准 备 基 于 这 样 的 考 虑, 朱 骅 老 师 采 用 了 当 下 最 新 的 以 学 生 创 新 合 作 与 主 动 学 习 为 目 标 的 对 分 课 堂 教 学 法 (PAD Presentation, assimilation, Discussion ), 让 学 生 在 所 授 材 料 范 围 内 有 充 分 的 自 主 学 习, 提 问 和 讨 论 空 间, 让 学 生 在 和 小 组 内 同 学 之 间 不 断 互 相 提 问 质 疑 中 共 同 提 高, 尝 试 偏 离 常 规 的 思 维 方 式 每 一 位 学 生 都 有 尽 可 能 多 的 机 会 走 上 讲 台, 代 表 小 组 表 达 自 己 的 观 点, 锻 炼 自 己 的 公 共 演 讲 技 能 朱 骅 老 师 不 仅 仅 讲 授 英 语 专 业 的 英 国 文 学 和 美 国 文 学, 而 且 胸 怀 服 务 全 校 的 意 识, 为 全 校 学 生 开 设 文 学 与 人 生 美 国 华 人 文 学 世 界 海 洋 文 学 等 一 系 列 人 文 素 质 课 程, 通 过 改 革 课 程 考 核 方 法 等 措 施, 鼓 励 学 生 大 胆 创 新, 勇 于 表 达 例 如 在 文 学 与 人 生 课 程 中, 学 生 可 以 递 交 课 程 论 文 文 学 作 品 微 电 影 等 新 媒 体 作 品, 学 生 的 积 极 性 和 潜 力 得 以 充 分 发 挥 朱 骅 老 师 的 课 程 创 新 热 情 更 多 是 出 于 对 学 生 的 关 爱 与 尊 重 他 在 工 作 中 非 常 注 重 和 学 生 的 交 流 电 话 短 信 微 信 邮 件 教 学 平 台 公 共 邮 箱 等 等 都 是 他 和 学 生 沟 通 的 有 效 途 径, 但 他 更 喜 欢 的 是 和 学 生 面 对 面 的 交 流, 因 此, 每 当 教 授 一 个 新 的 班 级, 他 都 会 和 学 生 进 行 一 对 一 的 面 谈, 以 尽 快 了 解 每 一 位 学 生 的 特 点 和 语 言 水 平 等 各 方 面 的 信 息, 这 种 交 流 不 仅 使 教 学 更 加 有 针 对 性, 而 且 拉 近 了 师 生 之 间 的 距 离, 使 得 师 生 之 间 更 像 是 朋 友 朱 骅 老 师 坚 信 蔡 元 培 先 生 曾 经 提 出 的 思 想 自 由, 兼 容 并 包 的 现 代 大 学 精 神, 注 重 发 展 学 生 个 性 与 创 造 力, 相 信 并 发 现 每 一 个 学 生 的 闪 光 点 因 材 施 教, 才 能 使 每 个 学 生 的 才 能 得 到 最 大 的 发 挥, 为 未 来 的 人 生 塑 造 坚 实 的 思 想 基 础 和 价 值 论 框 架 文 / 外 国 语 学 院

19 高 教 参 考 深 入 推 进 创 新 创 业 教 育 改 革 培 养 大 众 创 业 万 众 创 新 生 力 军 在 深 入 推 进 高 校 创 新 创 业 教 育 改 革 座 谈 会 上 的 讲 话 国 务 院 副 总 理 刘 延 东 首 届 全 国 双 创 活 动 周 于 昨 日 拉 开 序 幕, 李 克 强 总 理 出 席 开 幕 式 并 作 重 要 讲 话 今 天, 我 来 到 吉 林 大 学 参 加 首 届 中 国 互 联 网 + 大 学 生 创 新 创 业 大 赛 总 决 赛 活 动 李 克 强 总 理 对 此 活 动 高 度 重 视, 专 门 作 出 重 要 批 示, 大 家 要 认 真 学 习 贯 彻 刚 才, 我 观 看 了 高 校 创 新 创 业 教 育 成 果 展, 与 参 加 互 联 网 + 大 学 生 创 新 创 业 大 赛 的 青 年 朋 友 们 作 了 交 流 看 到 众 多 创 新 创 业 教 育 改 革 成 果, 看 到 那 么 多 蓬 勃 向 上 的 年 轻 面 孔 和 奇 思 妙 想 的 优 秀 作 品, 我 感 到 十 分 高 兴 和 欣 慰 3 省 市 和 4 所 高 校 负 责 同 志 所 作 交 流 发 言, 讲 得 很 好, 听 后 很 受 启 发 一 个 突 出 的 感 受 是, 同 志 们 在 创 新 创 业 教 育 改 革 方 面 花 了 心 思 下 了 功 夫 干 了 实 事 有 了 成 果, 令 人 振 奋 和 鼓 舞 下 面, 我 结 合 大 家 的 发 言, 就 深 入 推 进 高 校 创 新 创 业 教 育 改 革, 谈 几 点 意 见 一 高 校 创 新 创 业 教 育 改 革 积 极 推 进 开 局 良 好 党 中 央 国 务 院 高 度 重 视 高 校 创 新 创 业 教 育 工 作 党 的 十 八 大 明 确 提 出, 要 加 大 创 新 创 业 人 才 培 养 支 持 力 度 习 近 平 总 书 记 多 次 作 出 重 要 指 示, 要 求 加 快 教 育 体 制 改 革, 注 重 培 养 学 生 创 新 精 神, 造 就 规 模 宏 大 富 有 创 新 精 神 敢 于 承 担 风 险 的 创 新 创 业 人 才 队 伍 前 不 久 访 美 期 间, 习 近 平 总 书 记 还 专 程 视 察 了 清 华 大 学 与 华 盛 顿 大 学 微 软 公 司 在 西 雅 图 创 建 的 全 球 创 新 学 院, 并 赠 送 了 水 杉, 寄 寓 学 院 茁 壮 成 长, 培 养 全 球 经 济 发 展 和 科 研 创 新 急 需 的 高 端 人 才 李 克 强 总 理 多 次 强 调, 大 众 创 业 万 众 创 新 核 心 在 于 激 发 人 的 创 造 力, 尤 其 在 于 激 发 青 年 的 创 造 力 为 贯 彻 落 实 党 中 央 国 务 院 重 大 决 策 部 署, 今 年 5 月, 国 务 院 办 公 厅 专 门 印 发 了 关 于 深 化 高 等 学 校 创 新 创 业 教 育 改 革 的 实 施 意 见, 从 国 家 层 面 作 出 系 统 设 计 全 面 部 署 各 地 区 各 部 门 高 度 重 视, 迅 速 行 动, 认 真 贯 彻 落 实 中 央 要 求, 取 得 重 要 阶 段 性 成 效 教 育 部 专 门 召 开 会 议 进 行 动 员 部 署, 研 究 制 定 相 关 配 套 文 件, 并 对 有 关 政 策 进 行 了 集 中 持 续 宣 传 解 读 财 政 部 教 育 部 等 部 门 拟 在 中 国 教 育 发 展 基 金 会 设 立 大 学 生 创 新 创 业 教 育 专 项 资 金, 每 年 用 于 奖 励 对 创 新 创 业 教 育 作 出 贡 献 的 单 位 人 力 资 源 和 社 会 保 障 部 等 部 门 简 化 了 大 学 生 创 业 程 序, 帮 助 大 学 生 更 便 捷 地 享 受 创 业 税 收 等 相 关 优 惠 政 策 等 各 地 党 委 政 府 积 极 行 动 起 来, 一 些 地 区 省 委 省 政 府 负 责 同 志 亲 自 部 署 推 动 ; 一 些 地 区 结 合 实 际 研 究 出 台 了 专 门 文 件, 加 大 了 政 策 资 金 支 持 力 度, 多 措 并 举 推 动 改 革, 各 地 创 新 创 业 教 育 改 革 呈 现 蓬 勃 发 展 态 势 高 等 学 校 主 动 作 为, 适 应 新 形 势 新 要 求, 扎 实 推 进 创 新 创 业 教 育 改 革 112 所 中 央 部 委 所 属 高 校 制 定 了 深 化 创 新 创 业 教 育 改 革 方 案, 还 有 许 多 高 校 将 创 新 创 业 教 育 改 革 纳 入 学 校 综 合 改 革 方 案, 积 极 有 序 推 进 全 国 有 137 所 高 校 50 家 企 事 业 单 位 和 社 会 团 体 联 合 成 立 了 中 国 高 校 创 新 创 业 教 育 联 盟 新 疆 甘 肃 陕 西 青 海 四 省 区 的 16 所 大 学 科 技 园 联 合 建 立 了 丝

20 绸 之 路 经 济 带 众 创 空 间 今 年 以 来, 全 国 高 校 共 设 立 创 新 创 业 基 金 达 10.2 亿 元, 吸 引 校 外 资 金 12.8 亿 元, 为 支 持 大 学 生 创 新 创 业 提 供 了 有 力 的 资 金 支 持 特 别 值 得 肯 定 的 是, 这 次 由 教 育 部 会 同 发 展 改 革 委 工 业 和 信 息 化 部 人 力 资 源 和 社 会 保 障 部 共 青 团 中 央 和 吉 林 省 联 合 举 办 的 首 届 中 国 互 联 网 + 大 学 生 创 新 创 业 大 赛, 紧 扣 经 济 社 会 发 展 需 求 和 高 等 教 育 综 合 改 革 实 际, 以 赛 促 教 以 赛 促 学 以 赛 促 创, 充 分 展 示 了 当 代 大 学 生 积 极 健 康 向 上 的 精 神 面 貌 和 高 校 创 新 创 业 教 育 改 革 的 丰 硕 成 果, 培 育 创 新 创 业 文 化, 赢 得 了 良 好 的 社 会 反 响 总 的 看, 深 化 高 校 创 新 创 业 教 育 改 革 开 局 良 好, 改 革 的 动 力 活 力 明 显 增 强, 呈 现 出 向 纵 深 发 展 的 态 势 这 些 成 绩 来 之 不 易, 各 级 党 委 政 府 高 教 战 线 的 同 志 都 付 出 了 辛 勤 的 努 力 同 时, 我 们 要 清 醒 地 认 识 到, 与 党 中 央 国 务 院 的 要 求 相 比, 我 们 的 工 作 还 有 差 距, 还 需 加 倍 努 力 一 是 思 想 认 识 还 没 完 全 到 位 有 些 地 方 和 高 校 认 为 高 校 创 新 创 业 教 育 改 革 是 部 分 学 生 少 数 教 师 参 与 的 小 范 围 改 革, 是 应 对 当 前 经 济 下 行 压 力 加 大 高 校 毕 业 生 就 业 难 的 权 宜 之 计, 因 而 深 化 改 革 的 内 生 动 力 不 足 二 是 政 策 措 施 还 不 完 善 一 些 地 方 和 高 校 调 研 没 有 抓 住 症 结 和 关 键, 制 定 的 政 策 不 具 体, 缺 乏 针 对 性 实 效 性 三 是 推 动 力 度 不 够 一 些 地 方 和 高 校 还 只 是 停 留 在 会 议 文 件 和 口 头 上, 没 有 真 正 落 实 到 教 学 观 念 培 养 模 式 等 教 育 教 学 的 关 键 环 节 中, 尚 未 落 实 到 教 师 学 生 的 教 学 和 实 践 上 推 进 创 新 创 业 教 育 改 革 既 存 在 中 梗 阻, 也 存 在 最 后 一 公 里 的 问 题, 必 须 着 眼 长 远, 聚 焦 聚 力, 下 大 气 力 解 决 好 这 些 问 题 二 深 入 推 进 高 校 创 新 创 业 教 育 改 革 意 义 重 要 任 务 紧 迫 创 新 创 业, 是 国 家 发 展 之 根, 是 民 族 振 兴 之 魂 今 天 的 中 国, 大 众 创 业 万 众 创 新 的 时 代 潮 流 正 在 蓬 勃 涌 动 我 们 要 找 准 高 等 教 育 改 革 发 展 定 位, 切 实 增 强 深 入 推 进 高 校 创 新 创 业 教 育 改 革 的 责 任 感 紧 迫 感, 全 面 提 高 人 才 培 养 质 量, 努 力 造 就 大 众 创 业 万 众 创 新 的 生 力 军 第 一, 加 快 实 施 创 新 驱 动 发 展 战 略, 迫 切 需 要 深 入 推 进 高 校 创 新 创 业 教 育 改 革 习 近 平 总 书 记 鲜 明 指 出, 创 新 是 引 领 发 展 的 第 一 动 力 这 是 基 于 国 内 外 形 势 的 新 发 展 作 出 的 重 要 判 断 当 今 时 代, 全 球 新 一 轮 科 技 革 命 和 产 业 变 革 正 在 孕 育 兴 起, 知 识 更 新 和 技 术 创 新 速 度 明 显 加 快, 各 国 纷 纷 调 整 发 展 战 略, 更 加 注 重 创 新 驱 动 和 教 育 的 作 用 从 国 内 看, 随 着 经 济 发 展 进 入 新 常 态, 迫 切 需 要 全 面 提 升 创 新 水 平, 以 创 新 激 发 发 展 潜 力 培 育 新 的 核 心 竞 争 力, 推 动 经 济 中 高 速 增 长 迈 向 中 高 端 水 平 党 中 央 国 务 院 审 时 度 势, 立 足 四 个 全 面 战 略 布 局, 作 出 了 加 快 实 施 创 新 驱 动 发 展 战 略 的 重 大 决 策 人 是 创 新 最 关 键 的 因 素, 创 新 驱 动 实 质 上 是 人 才 驱 动 高 等 教 育 作 为 科 技 第 一 生 产 力 和 人 才 第 一 资 源 的 重 要 结 合 点, 理 应 承 担 起 时 代 赋 予 的 新 使 命, 把 思 想 和 行 动 统 一 到 中 央 的 决 策 部 署 上 来, 深 入 推 进 创 新 创 业 教 育 改 革, 不 断 提 升 支 撑 创 新 驱 动 发 展 的 能 力 和 水 平 第 二, 加 快 推 动 高 等 教 育 改 革 发 展, 迫 切 需 要 深 入 推 进 创 新 创 业 教 育 改 革 今 年 是 教 育 规 划 纲 要 颁 布 实 施 5 周 年 5 年 来, 特 别 是 党 的 十 八 大 以 来, 高 等 教 育 改 革 发 展 取 得 历 史 性 成 绩, 为 提 升 人 力 资 本 素 质 服 务 国 家 现 代 化 建 设 发 挥 了 重 要 作 用 但 与 党 和 国 家 的 要 求 以 及 国 际 先 进 水 平 相 比, 还 有 较 大 差 距, 特 别 是 学 生 的 社 会 责 任 感 创 新 精 神 实 践 能 力 仍 有 待 增 强, 高

21 等 教 育 改 革 发 展 的 任 务 依 然 艰 巨 这 要 求 我 们 必 须 走 好 内 涵 发 展 质 量 提 升 的 关 键 步 伐, 抓 住 高 校 创 新 创 业 教 育 这 个 牵 一 发 而 动 全 身 的 突 破 口, 补 齐 补 强 人 才 培 养 短 板, 造 就 适 应 时 代 需 要 的 创 新 创 业 人 才, 集 中 力 量 解 决 好 人 才 培 养 与 经 济 社 会 发 展 需 求 结 合 不 够 紧 密 的 突 出 问 题, 努 力 向 高 等 教 育 强 国 和 人 力 资 源 强 国 迈 进 第 三, 推 动 高 校 毕 业 生 更 高 质 量 创 业 就 业, 迫 切 需 要 深 入 推 进 高 校 创 新 创 业 教 育 改 革 就 业 是 民 生 之 首, 而 高 校 毕 业 生 的 就 业 是 就 业 工 作 的 重 中 之 重 习 近 平 总 书 记 李 克 强 总 理 多 次 作 出 重 要 指 示, 强 调 要 切 实 做 好 以 高 校 毕 业 生 为 重 点 的 青 年 就 业 工 作, 强 化 就 业 创 业 服 务 体 系 建 设, 落 实 高 校 毕 业 生 就 业 促 进 计 划, 实 施 好 大 学 生 创 业 引 领 计 划 做 好 高 校 毕 业 生 创 业 就 业 工 作, 除 了 努 力 创 造 更 多 的 创 业 就 业 机 会 以 外, 最 根 本 的 一 条, 是 从 源 头 上 深 入 推 进 高 校 创 新 创 业 教 育 改 革, 切 实 提 高 毕 业 生 创 新 创 业 能 力, 激 发 创 新 创 业 的 热 情, 使 其 以 更 高 的 质 量 创 业 就 业 同 时, 青 年 学 生 是 社 会 上 最 富 活 力 最 具 创 造 性 的 群 体, 是 推 动 经 济 发 展 的 活 力 源 泉, 他 们 更 高 质 量 创 业 就 业, 将 充 分 发 挥 创 新 创 业 对 就 业 的 倍 增 效 应 和 带 动 作 用, 增 强 高 等 教 育 对 经 济 社 会 发 展 的 贡 献 度 三 把 握 重 点 领 域 和 关 键 环 节, 扎 实 深 入 推 进 高 校 创 新 创 业 教 育 改 革 深 入 推 进 高 校 创 新 创 业 教 育 改 革 是 一 项 艰 巨 的 历 史 任 务 和 复 杂 的 系 统 工 程 要 围 绕 全 面 提 高 人 才 培 养 质 量 这 个 核 心 任 务, 遵 循 人 才 培 养 和 人 才 成 长 规 律, 抓 住 重 点 领 域 和 关 键 环 节, 凝 心 聚 力, 不 打 折 扣 地 将 改 革 任 务 落 到 实 处, 推 动 改 革 向 纵 深 发 展, 形 成 创 新 资 源 集 聚 创 新 人 才 辈 出 创 新 活 力 迸 发 的 生 动 局 面 第 一, 牢 固 树 立 科 学 的 创 新 创 业 教 育 理 念 要 落 实 立 德 树 人 根 本 任 务, 把 社 会 主 义 核 心 价 值 观 融 入 创 新 创 业 教 育, 使 青 年 学 生 自 觉 地 把 个 人 命 运 和 国 家 命 运 创 新 创 业 梦 和 中 国 梦 紧 密 联 系 在 一 起 要 树 立 创 新 创 业 教 育 是 全 面 提 高 高 等 教 育 质 量 应 有 之 义 的 理 念, 把 创 新 创 业 教 育 质 量 作 为 衡 量 办 学 水 平 的 重 要 指 标, 纳 入 高 校 教 育 教 学 评 估 指 标 体 系 和 学 科 评 估 指 标 体 系 要 树 立 旨 在 促 进 学 生 全 面 发 展 的 理 念, 注 重 激 发 学 生 强 烈 的 社 会 责 任 感, 着 力 增 强 学 生 敢 于 梦 想 勇 于 突 破 脚 踏 实 地 勤 勉 践 行 的 创 新 精 神 创 业 意 识 和 创 新 创 业 能 力 要 树 立 以 适 应 经 济 社 会 发 展 和 国 家 战 略 需 求 为 检 验 标 准 的 理 念, 培 养 规 模 宏 大 类 型 齐 全 的 创 新 型 人 才 队 伍, 为 经 济 提 质 增 效 升 级 保 障 和 改 善 民 生 贡 献 力 量 第 二, 加 快 推 进 教 育 教 学 改 革 这 是 深 入 推 进 高 校 创 新 创 业 教 育 改 革 的 重 中 之 重 要 把 创 新 创 业 教 育 融 入 人 才 培 养 体 系, 把 激 发 学 生 的 创 新 活 力 挖 掘 创 新 潜 能 提 高 创 新 创 业 能 力 作 为 改 革 的 主 要 目 标 要 健 全 创 新 创 业 教 育 课 程 体 系, 促 进 各 类 课 程 包 括 通 识 课 专 业 课 与 创 新 创 业 教 育 有 机 融 合, 挖 掘 和 充 实 各 类 课 程 的 创 新 创 业 教 育 资 源 要 改 革 教 学 内 容 和 方 式 方 法, 推 动 教 师 把 国 际 前 沿 发 展 最 新 研 究 成 果 融 入 课 堂 教 学 内 容, 根 据 大 学 生 的 身 心 特 点, 发 挥 个 性 化 学 习 网 络 化 沟 通 的 优 势, 广 泛 开 展 启 发 式 讨 论 式 参 与 式 教 学 要 强 化 创 新 创 业 实 践, 加 强 实 验 教 学 资 源 建 设 和 科 技 创 新 资 源 共 享, 搭 建 实 习 实 训 平 台, 办 好 各 级 各 类 创 新 创 业 竞 赛 要 改 革 教 学 管 理 制 度, 完 善 个 性 化 的 培 养 方 案, 建 立 创 新 创 业 学 分 积 累 转 换 和 支 持 休 学 创 新 创 业 的 制 度, 使 大 学 生 有 更 多 的 选 择 和 机 会

22 第 三, 大 力 推 进 协 同 育 人 协 同 育 人 是 深 入 推 进 高 校 创 新 创 业 教 育 改 革 的 重 要 途 径, 是 破 解 办 学 封 闭 同 质 低 效 以 及 优 质 办 学 资 源 相 对 不 足 等 突 出 问 题 的 重 要 制 度 创 新 要 推 进 人 才 培 养 与 社 会 需 求 间 的 协 同, 高 校 要 更 加 主 动 适 应 新 产 业 新 业 态 新 技 术 发 展, 完 善 调 整 机 制, 形 成 需 求 导 向 的 学 科 专 业 结 构 和 创 业 就 业 导 向 的 人 才 培 养 结 构 要 推 进 高 校 与 高 校 的 协 同, 推 动 教 师 互 聘 学 生 互 换 课 程 互 选 学 分 互 认, 实 现 优 质 教 学 资 源 共 享 要 推 进 高 校 与 政 府 社 会 行 业 企 业 的 协 同, 吸 引 社 会 资 源 投 入, 促 进 产 学 研 用 紧 密 结 合, 更 好 地 为 行 业 和 地 方 经 济 社 会 发 展 服 务 要 推 进 国 内 高 校 与 国 外 大 学 科 研 机 构 的 协 同, 开 展 实 质 性 高 水 平 交 流 合 作, 吸 引 国 外 优 质 教 育 资 源 投 入 我 国 高 校 创 新 创 业 教 育 第 四, 着 力 提 升 教 师 创 新 创 业 教 育 教 学 能 力 高 校 教 师 是 学 生 成 长 的 引 路 人 和 指 导 者, 是 深 入 推 进 高 校 创 新 创 业 教 育 改 革 的 关 键 要 坚 持 全 员 参 与 专 兼 结 合, 明 确 全 体 教 师 创 新 创 业 教 育 职 责, 配 齐 配 强 专 业 教 师 队 伍, 聘 请 各 行 各 业 优 秀 人 才, 担 任 创 新 创 业 课 授 课 或 指 导 教 师, 让 亲 身 参 与 过 创 新 创 业 的 人 走 进 校 园 站 上 讲 台 在 此 基 础 上, 要 加 快 建 立 全 国 优 秀 创 新 创 业 导 师 人 才 库 要 开 展 专 门 培 训, 通 过 建 立 岗 前 培 训 课 程 轮 训 骨 干 研 修 相 关 专 业 教 师 和 创 新 创 业 教 育 专 职 教 师 到 行 业 企 业 挂 职 锻 炼 等 一 系 列 举 措, 提 高 教 师 创 新 创 业 教 育 的 意 识 和 能 力 要 改 革 教 师 考 核 与 评 聘 制 度, 着 力 完 善 专 业 技 术 职 务 评 聘 和 绩 效 考 核 标 准, 加 强 创 新 创 业 教 育 的 考 核 评 价, 充 分 调 动 高 校 教 师 参 与 创 新 创 业 教 育 的 主 动 性 四 全 面 落 实 责 任, 形 成 推 进 高 校 创 新 创 业 教 育 改 革 的 强 大 合 力 深 入 推 进 高 校 创 新 创 业 教 育 改 革, 是 当 前 和 今 后 一 个 时 期 高 等 教 育 改 革 发 展 的 重 要 任 务 各 地 区 各 部 门 及 全 国 高 校 要 高 度 重 视 明 确 职 责 主 动 作 为, 为 深 入 推 进 创 新 创 业 教 育 改 革 支 持 大 学 生 创 新 创 业 引 好 路 架 好 桥 助 好 力 一 要 加 强 统 筹 谋 划, 整 体 协 同 推 进 当 前, 按 照 中 央 统 一 部 署, 十 三 五 规 划 的 编 制 工 作 正 在 紧 锣 密 鼓 地 进 行 要 按 照 即 将 召 开 的 十 八 届 五 中 全 会 的 要 求, 把 深 化 创 新 创 业 教 育 改 革 纳 入 十 三 五 规 划, 作 为 加 快 推 进 高 等 教 育 综 合 改 革 的 重 要 内 容, 整 体 谋 划 系 统 设 计 各 高 校 要 结 合 实 际 制 定 具 体 方 案, 明 确 时 间 表 和 路 线 图 教 育 部 门 要 加 强 与 其 他 有 关 部 门 协 调, 推 动 创 新 创 业 教 育 改 革 政 策 与 国 家 实 施 创 新 驱 动 发 展 战 略 紧 密 对 接 各 地 区 要 把 高 校 创 新 创 业 教 育 改 革 纳 入 地 方 政 府 的 重 要 议 事 日 程, 纳 入 区 域 经 济 社 会 发 展 规 划, 作 为 十 三 五 规 划 的 重 点 内 容, 提 出 明 确 的 目 标 政 策 和 举 措 社 会 各 界 要 继 续 关 心 支 持, 形 成 政 府 社 会 和 高 校 共 同 深 入 推 进 改 革 的 良 好 氛 围 二 要 强 化 协 调 指 导, 形 成 改 革 合 力 高 校 要 落 实 主 体 责 任, 主 要 负 责 同 志 要 亲 自 抓, 建 立 专 门 的 创 新 创 业 教 育 工 作 机 制, 定 期 研 究 部 署 相 关 工 作 要 改 进 和 完 善 学 生 创 新 创 业 指 导 服 务, 做 到 机 构 人 员 场 地 经 费 四 到 位, 对 自 主 创 新 创 业 学 生 实 行 持 续 帮 扶 全 程 指 导 和 一 站 式 服 务 各 地 要 建 立 健 全 多 部 门 联 动 高 效 的 工 作 机 制, 把 教 育 发 展 改 革 科 技 工 信 财 政 人 力 资 源 和 社 会 保 障 以 及 共 青 团 等 各 方 面 的 力 量 动 员 起 来 资 源 整 合 起 来, 形 成 强 大 合 力 要 着 力 解 决 好 制 约 高 校 创 新 创 业 教 育 改 革 深 入 推 进 的 资 金 政 策 等 突 出 问 题, 整 合 财 政 和 社 会 资

23 金, 推 动 企 事 业 单 位 吸 收 高 校 教 师 挂 职 锻 炼 接 纳 大 学 生 实 习 实 训, 进 一 步 降 低 大 学 生 创 新 创 业 门 槛 三 要 狠 抓 督 促 检 查, 推 进 责 任 落 实 教 育 部 门 要 根 据 教 育 教 学 指 标 体 系 和 学 科 评 估 指 标 体 系 要 求, 对 各 高 校 推 进 创 新 创 业 教 育 改 革 情 况 进 行 督 促 检 查 要 善 于 发 现 成 功 典 型 和 经 验 做 法, 不 断 总 结 推 广 各 级 政 府 要 把 支 持 和 推 进 创 新 创 业 教 育 改 革 情 况 作 为 绩 效 考 核 的 重 要 指 标 同 时, 要 加 大 政 策 措 施 的 宣 传 解 读, 使 创 新 创 业 教 育 成 为 管 理 者 办 学 教 师 教 学 和 学 生 求 学 的 自 觉 行 动, 让 支 持 创 新 创 业 教 育 支 持 大 学 生 创 新 创 业 活 动 在 全 社 会 蔚 然 成 风 同 志 们, 深 入 推 进 高 校 创 新 创 业 教 育 改 革, 事 关 高 等 教 育 改 革 发 展, 事 关 国 家 全 局 和 民 族 未 来 让 我 们 在 以 习 近 平 同 志 为 总 书 记 的 党 中 央 坚 强 领 导 下, 锐 意 进 取 真 抓 实 干, 开 创 高 校 创 新 创 业 教 育 改 革 新 局 面, 为 实 现 两 个 一 百 年 奋 斗 目 标 和 中 华 民 族 伟 大 复 兴 的 中 国 梦 作 出 新 的 更 大 贡 献 来 源 : 中 国 教 育 报 2015 年 10 月 26 日 第 1 版