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1 中 共 浙 江 省 委 宣 传 部 中 共 浙 江 省 委 教 育 工 作 委 员 会 文 件 浙 教 工 委 号 中 共 浙 江 省 委 宣 传 部 中 共 浙 江 省 委 教 育 工 作 委 员 会 关 于 加 强 和 改 进 高 校 思 想 政 治 工 作 双 十 举 措 的 实 施 意 见 各 高 等 学 校, 各 设 区 市 及 义 乌 市 教 育 局 : 为 深 入 贯 彻 党 的 十 八 大 十 八 届 三 中 全 会 精 神, 全 面 落 实 中 央 和 省 委 关 于 加 强 宣 传 思 想 工 作 的 部 署 要 求, 切 实 强 化 对 高 校 意 识 形 态 工 作 的 领 导, 进 一 步 提 升 高 校 宣 传 思 想 工 作 水 平, 决 定 在 全 省 高 校 实 施 加 强 和 改 进 高 校 思 想 政 治 理 论 课 建 设 的 十 项 举 措 和 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 治 工 作 的 十 项 举 措 ( 以 下 简 称 双 十 举 措 ) 现 就 具 体 实 施 工 作 提 出 如 下 意 见 : 一 指 导 思 想 深 入 贯 彻 党 的 十 八 大 精 神 和 学 习 领 会 习 近 平 总 书 记 系 列 重 - 1 -

2 要 讲 话 精 神, 全 面 贯 彻 党 的 教 育 方 针, 坚 持 育 人 为 本 德 育 为 先, 以 推 进 社 会 主 义 核 心 价 值 观 三 进 为 目 标, 以 创 新 体 制 机 制 搭 建 工 作 新 平 台 等 为 手 段, 加 大 投 入 规 范 引 导, 切 实 加 强 和 改 进 高 校 宣 传 思 想 工 作, 培 养 德 智 体 美 全 面 发 展 的 社 会 主 义 合 格 建 设 者 和 可 靠 接 班 人 二 建 设 目 标 通 过 实 施 双 十 举 措, 着 力 打 造 一 支 政 治 坚 定 理 论 功 底 扎 实 善 于 联 系 实 际 具 有 较 高 教 学 水 平 和 教 育 引 导 能 力 的 高 校 思 政 理 论 课 教 师 队 伍 ; 着 力 创 新 思 政 理 论 课 教 育 教 学 途 径 方 法, 提 升 课 堂 教 学 的 针 对 性 有 效 性 ; 着 力 贴 近 生 活 贴 近 实 际 贴 近 师 生, 提 升 对 大 学 生 的 教 育 引 导 能 力, 使 大 学 生 思 想 道 德 素 质 得 到 全 面 提 升, 为 深 入 实 施 八 八 战 略, 干 好 一 三 五 实 现 四 翻 番, 建 设 两 富 现 代 化 浙 江 提 供 更 加 有 力 的 人 才 支 持 三 实 施 内 容 ( 一 ) 加 强 和 改 进 高 校 思 想 政 治 理 论 课 建 设 的 十 项 举 措 1. 设 立 省 级 思 政 教 改 项 目 编 写 修 订 中 国 特 色 社 会 主 义 在 浙 江 的 实 践 等 5 本 具 有 浙 江 特 色 的 省 统 编 德 育 教 材, 充 分 展 示 中 国 梦 在 浙 江 的 实 践 历 程 丰 硕 成 果 和 伟 大 创 造 每 年 确 定 10 项 省 级 教 改 项 目 征 集 评 选 思 政 理 论 课 精 品 教 案 100 例, 供 教 学 示 范 开 展 提 升 课 堂 教 学 质 量 专 项 课 题 调 研, 遴 选 部 分 高 校 作 为 试 点 单 位, 积 极 推 广 小 班 化 案 例 教 学 互 动 讨 论 等 课 堂 教 学 方 式, 形 成 具 有 我 省 特 色 的 思 政 - 2 -

3 理 论 课 教 学 模 式 创 新 授 课 方 式, 邀 请 党 政 机 关 领 导 基 层 一 线 党 员 干 部 企 业 家 道 德 模 范 先 进 人 物 等 走 上 讲 台 讲 课 辅 导 改 革 学 生 考 试 评 价 方 式, 逐 步 建 立 课 堂 互 动 社 会 实 践 课 程 论 文 与 集 中 考 试 相 结 合 的 学 习 考 查 评 价 机 制 2. 落 实 领 导 听 课 讲 课 制 度 结 合 重 要 会 议 和 重 大 决 策 战 略 部 署, 开 展 省 领 导 到 高 校 作 形 势 政 策 报 告 活 动 教 育 行 政 部 门 领 导 干 部 要 将 听 思 政 理 论 课 作 为 下 基 层 的 重 要 内 容, 每 年 安 排 6 次 以 上 的 进 课 堂 听 课 活 动 高 校 领 导 班 子 成 员 在 学 校 教 育 教 学 期 间 必 须 每 月 进 课 堂 听 课, 高 校 党 委 书 记 校 ( 院 ) 长 每 学 年 要 为 学 生 至 少 上 1 次 思 政 理 论 课 或 形 势 政 策 课 各 高 校 根 据 实 际, 明 确 二 级 学 院 ( 系 ) 领 导 每 年 的 听 课 讲 课 次 数, 形 成 比 较 完 善 的 领 导 干 部 听 课 讲 课 制 度 3. 建 立 思 政 实 践 教 学 基 地 把 课 堂 教 学 与 实 践 环 节 紧 密 结 合 起 来, 组 织 实 施 百 校 联 百 镇 活 动, 探 索 校 院 + 基 地 的 教 学 模 式 在 全 省 遴 选 100 个 乡 镇 ( 街 道 ) 作 为 高 校 思 政 理 论 课 现 场 教 学 和 实 践 体 验 基 地, 每 年 分 批 组 织 师 生 到 对 口 乡 镇 ( 街 道 ) 开 展 实 地 考 察 社 会 调 查 勤 工 助 学 志 愿 服 务 公 益 活 动 等 实 践 基 地 每 3 年 轮 换 一 批 4. 实 施 下 派 蹲 点 调 研 活 动 每 年 选 派 一 批 高 校 马 克 思 主 义 理 论 青 年 学 者 到 基 层 一 线 蹲 点 挂 职, 主 要 担 任 乡 镇 ( 街 道 ) 领 导 助 理, 通 过 深 入 企 业 农 村 社 区, 全 面 了 解 国 情 省 情 民 情 组 织 思 政 理 论 课 教 师 参 与 各 - 3 -

4 级 政 府 部 门 课 题 调 研, 进 一 步 开 拓 视 野 增 长 才 干 5. 开 展 培 训 研 修 集 中 备 课 活 动 面 向 高 校 思 政 理 论 课 骨 干 教 师 高 校 基 层 党 组 织 书 记 每 年 分 别 举 办 2 期 培 训 班, 帮 助 广 大 教 师 准 确 了 解 国 情, 正 确 把 握 形 势, 提 高 思 想 认 识 以 学 校 为 主, 开 展 思 政 理 论 课 教 师 暑 期 集 中 备 课 活 动, 邀 请 党 政 机 关 领 导 授 课, 分 课 程 组 织 开 展 教 学 交 流 讲 课 比 赛 社 会 考 察 等 推 动 高 校 设 立 学 习 讲 坛, 开 展 青 年 学 者 读 书 会 活 动, 鼓 励 思 政 理 论 课 教 师 互 促 互 学 6. 扶 持 理 论 社 团 建 设 积 极 推 动 课 堂 教 学 与 课 外 研 讨 相 结 合, 设 立 全 省 高 校 大 学 生 理 论 社 团 建 设 交 流 平 台, 不 定 期 开 展 交 流 活 动 遴 选 优 秀 学 生 理 论 社 团 予 以 重 点 扶 持, 定 期 赠 送 理 论 通 俗 读 物, 帮 助 打 造 特 色 学 习 品 牌, 增 强 理 论 社 团 的 活 力 和 吸 引 力 7. 设 立 思 政 研 究 省 级 专 项 课 题 加 强 马 克 思 主 义 重 点 学 科 建 设 继 续 设 立 浙 江 省 社 科 规 划 马 克 思 主 义 研 究 专 项 进 一 步 加 强 浙 江 省 社 科 规 划 高 校 思 想 政 治 工 作 专 项 研 究, 每 年 50 项 课 题 左 右, 重 点 面 向 各 高 校 从 事 思 政 理 论 课 教 学 研 究 工 作 的 在 岗 一 线 教 师 在 省 教 育 厅 科 研 项 目 中, 每 年 设 立 思 想 政 治 工 作 专 项 课 题 100 项 左 右, 主 要 面 向 学 生 辅 导 员 8. 编 写 省 情 教 学 案 例 结 合 我 省 重 大 决 策 部 署 重 要 改 革 举 措 重 点 工 作 项 目, 每 - 4 -

5 年 组 织 思 政 理 论 课 骨 干 教 师 开 展 省 内 专 题 社 会 实 践 考 察 调 研 活 动 每 年 为 思 政 理 论 课 教 学 编 写 50 个 反 映 浙 江 经 济 社 会 发 展 最 新 成 果 的 案 例 近 期 重 点 围 绕 推 进 省 委 五 水 共 治 五 措 并 举 等 重 大 课 题 开 展 调 研 9. 资 助 思 政 理 论 研 究 成 果 出 版 组 织 评 选 思 政 理 论 课 建 设 理 论 研 究 优 秀 成 果, 资 助 高 质 量 的 研 究 成 果 出 版 在 省 哲 学 社 会 科 学 优 秀 成 果 奖 评 选 中, 向 思 政 理 论 课 研 究 成 果 倾 斜 10. 推 进 思 政 名 师 培 养 工 程 建 立 高 校 优 秀 中 青 年 思 政 理 论 课 教 师 择 优 资 助 计 划, 择 优 资 助 一 批 中 青 年 思 政 理 论 课 教 师 推 进 浙 江 省 青 年 马 克 思 主 义 研 究 会 建 设, 大 力 实 施 青 年 马 克 思 主 义 学 者 培 养 计 划, 通 过 培 训 进 修 基 层 锻 炼 设 立 工 作 室 等 多 种 方 式 重 点 培 养 一 批 中 青 年 教 师 ( 二 ) 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 治 工 作 的 十 项 举 措 1. 深 入 开 展 中 国 梦 主 题 教 育 实 践 活 动 组 织 开 展 中 国 梦 想 美 丽 浙 江 主 题 宣 传 活 动, 以 中 国 梦 我 的 美 丽 青 春 为 主 题, 鼓 舞 师 生, 引 导 师 生 大 力 开 展 诚 信 教 育, 将 学 生 守 信 失 信 言 行 作 为 综 合 素 质 评 价 的 重 要 内 容 大 力 弘 扬 中 华 优 秀 传 统 文 化, 增 加 优 秀 传 统 文 化 课 程 内 容, 深 化 学 生 对 祖 国 对 民 族 对 中 国 特 色 社 会 主 义 的 认 同 充 分 利 用 重 大 节 庆 日 民 族 传 统 节 日 以 及 开 学 典 礼 毕 业 典 礼 升 旗 仪 式 入 党 入 团 仪 - 5 -

6 式 等, 大 力 开 展 爱 国 主 义 民 族 传 统 礼 节 礼 仪 等 教 育 继 续 推 进 高 雅 艺 术 进 校 园 活 动, 每 年 安 排 演 出 200 场 次 以 上 推 动 学 校 阳 光 体 育, 开 展 各 类 体 育 活 动, 提 高 学 生 身 体 和 心 理 健 康 素 质 深 入 开 展 创 新 创 业 教 育, 激 发 学 生 的 创 新 热 情, 促 进 学 生 全 面 发 展 2. 广 泛 开 展 最 美 师 生 系 列 活 动 围 绕 培 育 和 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观, 融 入 当 代 浙 江 人 共 同 价 值 观, 在 师 生 中 扎 实 开 展 宣 传 教 育 活 动 发 挥 高 校 优 势, 以 绘 制 公 益 广 告 创 作 艺 术 作 品 开 展 网 络 互 动 等 形 式, 大 力 弘 扬 和 传 播 最 美 精 神 积 极 开 展 文 明 出 行 文 明 餐 桌 文 明 旅 游 文 明 用 水, 学 雷 锋 争 做 最 美 志 愿 者 等 主 题 实 践 活 动, 教 育 引 导 广 大 青 年 学 生 成 为 真 的 追 寻 者 善 的 传 播 者 美 的 创 造 者 爱 的 践 行 者 积 极 开 展 优 秀 大 学 生 评 选 师 德 楷 模 评 选 等 活 动, 组 织 校 园 巡 回 报 告, 努 力 营 造 争 做 最 美 人 物 的 浓 厚 氛 围 3. 着 力 强 化 专 业 教 育 中 的 教 书 育 人 功 能 和 责 任 明 确 各 门 专 业 课 程 的 育 人 功 能, 积 极 探 索 行 之 有 效 的 教 育 方 法 和 教 学 模 式, 将 思 想 教 育 的 要 求 有 机 融 入 各 专 业 课 教 学 之 中 充 分 发 挥 省 级 高 校 各 学 科 研 究 会 和 高 职 各 专 业 委 员 会 作 用, 组 织 编 写 一 批 学 科 专 业 伦 理 教 学 指 南 和 职 业 规 范 职 业 道 德 教 学 指 导 意 见, 供 专 业 课 教 师 教 学 参 考 4. 大 力 加 强 校 园 人 文 环 境 建 设 将 校 园 人 文 环 境 建 设 纳 入 学 校 发 展 总 体 规 划, 着 力 建 设 以 大 - 6 -

7 学 精 神 为 核 心, 以 促 进 学 生 全 面 发 展 为 目 标, 体 现 社 会 主 义 特 点 时 代 特 征 和 学 校 特 色 的 校 园 文 化 加 强 校 园 规 划 和 建 设, 使 校 园 环 境 的 使 用 功 能 审 美 功 能 和 教 育 功 能 促 进 和 谐 统 一 建 好 管 好 各 类 宣 传 载 体 重 视 校 训 校 歌 等 体 现 学 校 精 神 的 提 炼 宣 传, 校 园 内 各 种 名 人 名 言 雕 塑 文 化 长 廊 等 要 蕴 含 办 学 理 念, 注 重 人 文 关 怀, 突 出 教 育 功 能, 营 造 育 人 氛 围 重 视 开 展 学 生 文 化 社 团 和 校 园 文 化 活 动 做 好 教 学 生 活 场 所 的 优 化 净 化 绿 化 美 化 工 作, 为 教 师 传 授 知 识 和 学 生 健 康 成 长 营 造 良 好 的 环 境 5. 积 极 试 行 思 想 政 治 教 育 双 师 制 建 立 专 业 指 导 教 师 + 特 聘 导 师 的 双 师 指 导 制 度 各 高 校 结 合 学 科 专 业 特 点, 根 据 学 生 需 求, 积 极 聘 请 一 批 理 论 功 底 比 较 扎 实 思 想 政 治 工 作 经 验 比 较 丰 富 的 党 政 干 部 担 任 大 学 生 思 想 政 治 教 育 导 师 支 持 高 校 建 立 特 聘 导 师 师 资 库 近 期 在 全 省 聘 请 100 名 高 校 思 政 导 师 特 聘 导 师 通 过 开 展 座 谈 交 流 师 生 对 话 形 势 宣 讲 建 立 社 会 实 践 基 地 提 供 创 业 体 验 平 台 等 方 式, 对 口 联 系 指 导 高 校 思 想 政 治 教 育 工 作 6. 及 时 研 判 校 园 思 想 动 态 学 校 党 政 领 导 班 子 每 学 期 召 开 一 次 专 题 研 究 校 园 意 识 形 态 工 作 会 议, 分 析 研 判 师 生 思 想 动 态 涉 及 师 生 的 意 识 形 态 领 域 事 件, 分 析 原 因, 落 实 工 作 责 任 学 校 哲 学 社 会 科 学 类 二 级 学 院 每 年 组 织 一 次 对 主 要 学 科 观 点 思 潮 的 专 题 分 析 会, 并 提 出 教 育 引 导 意 见 和 措 施 - 7 -

8 7. 逐 步 健 全 师 德 师 风 建 设 机 制 将 师 德 规 范 纳 入 教 师 培 训 的 重 要 内 容, 设 置 专 门 课 程 ; 加 强 对 新 进 教 师 的 思 想 政 治 素 质 考 察, 把 好 进 口 关 ; 把 师 德 和 育 人 工 作 表 现 作 为 教 师 年 度 考 核 岗 位 聘 任 专 业 技 术 职 务 评 审 评 估 奖 励 等 的 重 要 标 准 完 善 教 学 督 导 制 度, 重 点 对 课 堂 教 学 的 意 识 形 态 和 价 值 导 向 进 行 评 估 把 关, 严 格 课 堂 教 学 纪 律, 对 违 反 有 关 法 律 规 定 和 教 师 职 业 规 范 的 教 师, 依 法 依 规 提 出 处 理 意 见 8. 完 善 公 寓 学 生 工 作 体 系 在 公 寓 建 立 起 学 生 事 务 管 理 心 理 辅 导 就 业 指 导 学 业 指 导 人 生 指 导 等 服 务 引 导 工 作 机 制, 逐 步 推 广 书 院 制 社 区 制 公 寓 模 式 将 公 寓 学 生 成 长 指 导 纳 入 学 校 人 才 培 养 计 划 之 中, 制 订 教 师 指 导 学 生 成 长 工 作 规 范 扎 实 推 进 文 明 寝 室 建 设 工 作, 打 造 高 品 质 的 学 生 寝 室 文 化, 开 展 文 明 寝 室 建 设 督 查, 分 片 组 织 交 流, 每 年 征 集 一 批 公 寓 育 人 教 师 联 系 寝 室 的 先 进 典 型 案 例 向 全 省 高 校 推 广 9. 切 实 加 大 实 践 教 育 内 容 考 核 力 度 研 究 制 定 关 于 大 力 推 进 高 校 实 践 育 人 工 作 的 实 施 意 见, 召 开 高 校 实 践 育 人 工 作 推 进 会, 督 促 指 导 各 高 校 建 立 分 层 实 施 分 类 指 导 的 大 学 生 实 践 教 育 机 制 把 社 会 实 践 纳 入 学 校 教 学 计 划, 规 定 学 时 学 分, 对 大 学 生 参 加 社 会 实 践 提 出 时 间 和 任 务 要 求 把 教 师 参 加 和 指 导 大 学 生 社 会 实 践 计 入 工 作 量, 作 为 考 评 的 重 要 依 据 - 8 -

9 10. 积 极 推 进 让 校 园 网 络 空 间 清 朗 起 来 主 题 活 动 指 导 各 高 校 整 合 已 有 网 络 资 源, 建 设 好 融 思 想 性 知 识 性 趣 味 性 服 务 性 于 一 体 的 主 题 教 育 网 站 或 网 页 推 动 构 建 集 大 学 生 思 想 政 治 教 育 引 导 管 理 服 务 为 一 体 的 网 上 平 台, 开 展 网 络 思 想 政 治 教 育 鼓 励 教 学 名 师 辅 导 员 思 政 理 论 课 专 职 教 师 和 广 大 青 年 教 师 开 通 微 博 微 信, 建 立 微 博 群 微 信 圈, 与 大 学 生 谈 理 想 谈 社 会 谈 学 习 谈 人 生, 回 应 重 大 关 切, 积 极 传 播 网 上 正 能 量 加 强 对 各 类 论 坛 研 讨 会 和 学 生 自 办 刊 物 网 站 等 的 管 理, 教 育 引 导 广 大 师 生 自 觉 文 明 上 网 依 法 上 网, 坚 决 杜 绝 各 种 违 法 有 害 信 息 在 校 园 传 播 整 合 校 内 网 络 资 源, 落 实 管 理 责 任, 提 高 管 理 水 平 四 组 织 实 施 ( 一 ) 突 出 齐 抓 共 管 各 高 校 要 将 双 十 举 措 纳 入 学 校 党 建 和 思 想 政 治 工 作 整 体 规 划 之 中, 建 立 健 全 高 校 党 委 统 一 领 导, 宣 传 组 织 人 事 教 务 科 研 学 工 团 委 后 勤 等 部 门 协 同 配 合 各 负 其 责, 院 ( 系 ) 级 单 位 党 组 织 具 体 实 施, 广 大 师 生 共 同 参 与 的 工 作 机 制, 形 成 全 员 育 人 的 思 想 政 治 工 作 氛 围 高 校 党 委 每 学 期 要 听 取 工 作 情 况 汇 报, 研 究 和 落 实 相 关 政 策 及 工 作 要 求 ( 二 ) 落 实 工 作 保 障 切 实 保 障 高 校 思 想 政 治 工 作 经 费 投 入, 根 据 工 作 需 要 加 强 有 关 人 员 力 量 配 备 注 重 全 局 性 前 瞻 性 问 题 研 究, 把 握 思 想 政 治 教 育 工 作 规 律, 为 做 好 工 作 提 供 理 论 支 持 和 决 策 依 据 - 9 -

10 ( 三 ) 加 强 督 促 检 查 省 委 宣 传 部 省 委 教 育 工 委 加 强 对 双 十 举 措 落 实 的 统 筹 协 调, 定 期 开 展 专 项 调 研 和 督 促 指 导, 了 解 具 体 情 况, 交 流 工 作 经 验, 推 动 各 项 措 施 落 到 实 处 取 得 实 效 中 共 浙 江 省 委 宣 传 部 中 共 浙 江 省 委 教 育 工 作 委 员 会 2014 年 5 月 6 日 抄 送 : 教 育 部 思 政 司 社 科 司, 省 委 省 政 府 办 公 厅 浙 江 省 委 教 育 工 委 办 公 室 2014 年 5 月 7 日 印 发

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