温州大学瓯江学院2014届毕业生就业质量年度报告

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1 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 温 州 大 学 瓯 江 学 院 二 〇 一 五 年 十 二 月

2 目 录 第 一 部 分 学 校 概 况... 1 第 二 部 分 毕 业 生 基 本 概 况... 3 一 毕 业 生 的 规 模... 3 二 毕 业 生 的 结 构... 3 第 三 部 分 毕 业 生 就 业 情 况... 5 一 毕 业 生 就 业 率... 5 二 毕 业 生 就 业 去 向 分 布... 6 第 四 部 分 就 业 情 况 相 关 调 查 与 分 析... 9 一 求 职 途 径... 9 二 入 职 时 间 三 求 职 意 向 四 工 作 满 意 度 五 暂 定 月 薪 六 专 业 对 口 度 七 求 职 服 务 的 有 效 性 与 评 价 八 毕 业 生 自 主 创 业

3 第 五 部 分 就 业 发 展 趋 势 与 学 校 工 作 举 措 一 就 业 趋 势 二 就 业 岗 位 需 求 分 析 三 毕 业 生 分 析 四 学 校 就 业 创 业 工 作 举 措 第 六 部 分 就 业 对 教 育 教 学 的 反 馈 创 业 就 业 工 作 剪 影

4 第 一 部 分 学 校 概 况 温 州 大 学 瓯 江 学 院,2000 年 经 浙 江 省 人 民 政 府 批 准 设 立,2004 年 由 国 家 教 育 部 批 准 为 独 立 学 院 下 设 三 个 分 院 两 个 直 属 系 和 一 个 公 共 教 学 部, 涵 盖 经 济 学 法 学 教 育 学 文 学 艺 术 学 理 学 工 学 和 管 理 学 八 大 学 科 门 类, 涉 及 本 科 专 业 43 个, 全 日 制 在 校 生 7332 人 学 院 是 国 家 级 创 业 教 育 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 浙 江 省 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 浙 江 省 创 业 教 育 研 究 基 地 温 州 市 文 化 创 意 产 业 园 温 州 市 小 企 业 创 业 基 地 温 州 市 信 息 安 全 中 心 温 州 市 国 家 大 学 科 技 园 分 园 学 院 实 行 董 事 会 领 导 的 院 长 负 责 制, 温 州 大 学 校 长 任 董 事 长 校 园 坐 落 于 温 州 市 高 教 园 区, 教 学 用 地 近 680 亩, 规 模 专 业 师 资 等 纳 入 温 州 大 学 发 展 规 划 学 院 以 学 生 为 主 体, 市 场 为 导 向, 质 量 求 生 存, 特 色 谋 发 展, 建 立 新 办 学 机 制 和 模 式 学 院 拥 有 一 支 德 才 兼 备 结 构 合 理 的 优 秀 教 师 队 伍, 具 有 高 级 职 称 的 占 1/3 以 上, 具 有 硕 博 士 学 位 的 占 76% 任 课 教 师 都 有 较 高 的 学 术 造 诣 和 丰 富 的 教 学 经 验, 教 书 育 人, 具 有 高 度 的 事 业 心 和 责 任 感 获 省 级 新 兴 特 色 专 业 建 设 项 目 3 个, 市 级 重 点 建 设 专 业 2 个, 省 级 教 学 成 果 二 等 奖 2 项, 省 级 重 点 建 设 教 材 4 部, 省 级 教 学 改 革 项 目 17 项, 省 市 级 精 品 课 程 3 门, 为 地 方 经 济 社 会 发 展 做 出 了 重 要 贡 献 学 院 致 力 培 育 创 业 教 育 特 色, 构 建 " 通 识 + 学 科 + 专 业 + 特 色 " 的 人 才 培 养 课 程 体 系, 培 养 学 生 创 意 思 维 创 新 能 力 创 业 素 质 建 有 温 州 市 信 息 安 全 研 究 中 心 温 州 市 创 意 设 计 中 心 等 对 接 行 业 领 域 ; 坚 持 内 涵 式 发 展 之 路, 打 造 多 元 化 人 才 培 1

5 养 模 式 开 设 考 研 公 务 员 考 试 等 强 化 培 训 班, 形 成 课 外 助 考 班 模 式 开 展 中 英 合 作 办 学 项 目 开 设 中 韩 班 等 形 成 中 外 合 作 模 式, 开 展 CDIO 工 程 教 育, 校 企 深 度 合 作, 班 级 企 业 化 等 形 成 强 化 学 生 实 践 能 力 的 新 模 式 ; 设 有 " 智 能 机 器 人 " " 计 算 机 DIY" " 淘 宝 网 创 业 " " 节 能 汽 车 " 等 创 新 实 验 室, 每 年 划 拨 专 项 经 费 支 持 学 生 创 新 项 目, 鼓 励 学 生 参 加 各 级 各 类 赛 事 学 院 与 中 国 华 峰 集 团 中 国 人 民 电 器 集 团 等 70 多 家 知 名 企 业 建 立 校 企 合 作 实 践 基 地 ; 开 办 企 业 接 班 人 班 创 业 先 锋 班 微 软 工 程 师 班 淘 宝 网 创 业 班 等, 搭 建 校 企 合 作 的 学 生 就 业 创 业 平 台 2014 年 学 院 共 有 4500 人 次 学 生 参 加 各 级 各 类 学 科 竞 赛, 获 国 家 级 奖 项 16 项, 省 级 奖 项 75 项 ( 含 省 学 会 级 ), 申 报 专 利 18 项 学 院 以 厚 德 浚 智, 学 成 致 用 为 院 训, 面 向 社 会, 内 涵 发 展, 建 设 创 业 教 育 特 色 教 学 应 用 型 本 科 独 立 学 院 ; 面 向 市 场, 特 色 强 院, 培 养 创 新 思 维 和 创 新 实 践 能 力 的 创 业 型 人 才 以 创 业 教 育 为 特 色, 建 设 兼 具 专 业 教 学 水 平 和 实 践 指 导 能 力 的 师 资 队 伍 ; 以 知 识 单 元 的 重 构 聚 变 产 生 附 加 值 为 范 式, 指 导 学 生 创 业 实 践 ; 以 专 业 为 背 景, 指 导 学 生 创 业 的 方 向, 提 高 创 业 的 科 技 智 慧 含 量 ; 以 创 业 意 识 创 业 才 能 创 业 个 性 为 线 索, 培 养 创 业 岗 位 胜 任 型 人 才 2

6 第 二 部 分 毕 业 生 基 本 概 况 一 毕 业 生 的 规 模 温 州 大 学 瓯 江 学 院 2015 届 毕 业 生 共 1890 人, 对 比 近 三 年 的 数 据 发 现, 我 院 毕 业 生 人 数 基 本 稳 定 (2013 届 1865 人,2014 届 1710 人 ) 图 2-1 学 院 2013 届 届 毕 业 生 人 数 二 毕 业 生 的 结 构 1 毕 业 生 院 系 分 布 我 院 2015 届 毕 业 生 分 布 在 三 个 分 院 两 个 直 属 系 以 及 一 个 托 管 学 院, 各 院 系 毕 业 生 人 数 如 下 图 所 示 其 中 经 管 分 院 634 人, 占 33.54%; 文 法 分 院 383 人, 占 20.26%; 理 工 分 院 490 人, 占 25.93%; 艺 术 设 计 系 144 人, 占 7.62%; 建 筑 与 土 木 工 程 系 212 人, 占 11.22%; 音 乐 学 院 27 人, 占 1.43% 建 筑 与 土 木 工 程 11.22% 艺 术 设 计 7.62% 理 工 25.93% 音 乐 1.43% 文 法 20.26% 经 管 33.54% 图 2-2 学 院 2015 届 毕 业 生 院 系 分 布 3

7 2 毕 业 生 生 源 地 分 布 我 校 2015 届 毕 业 生 来 源 于 17 个 省 直 辖 市, 分 布 较 广 但 不 均 衡, 其 中 本 地 ( 浙 江 ) 生 源 人 数 为 1644 人, 所 占 重 达 到 86.99%; 外 地 生 源 ( 省 外 ) 主 要 是 来 自 于 安 徽 省 (2.38%) 和 福 建 省 (2.01%) 图 2-3 学 院 2015 届 毕 业 生 生 源 地 分 布 3 毕 业 生 的 性 别 分 布 我 院 2015 届 毕 业 生 中, 男 生 898 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 47.5%; 女 生 992 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 52.5%, 总 体 男 女 性 别 比 为 1:1.035 女 生 52.5% 男 生 47.5% 图 2-4 学 院 2015 届 毕 业 生 性 别 分 布 4

8 第 三 部 分 毕 业 生 就 业 情 况 一 毕 业 生 就 业 率 温 州 大 学 瓯 江 学 院 2015 届 毕 业 生 共 有 1890 人 截 止 2015 年 12 月 10 日, 毕 业 生 就 业 率 为 %, 已 就 业 人 数 1800 人 其 中 经 管 分 院, 已 就 业 615 人, 未 就 业 19 人, 就 业 率 %; 文 法 分 院 已 就 业 354 人, 未 就 业 29 人, 就 业 率 %; 理 工 分 院 已 就 业 459 人, 未 就 业 31 人, 就 业 率 %; 艺 术 设 计 系 已 就 业 143 人, 未 就 业 1 人, 就 业 率 %; 建 筑 与 土 木 工 程 系 已 就 业 203 人, 未 就 业 9 人, 就 业 率 %; 音 乐 学 院 已 就 业 26 人, 未 就 业 1 人, 就 业 率 % % % 98.00% % 96.00% % % % 94.00% 92.00% % % 90.00% 88.00% 经 管 文 法 理 工 艺 术 设 计 建 筑 与 土 木 工 程 音 乐 平 均 图 3-1 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 率 统 计 5

9 二 毕 业 生 就 业 去 向 分 布 1 毕 业 生 总 体 的 毕 业 流 向 将 毕 业 生 总 体 毕 业 流 向 划 分 为 单 位 就 业 ( 签 就 业 协 议 形 式 就 业 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 其 他 形 式 就 业 ) 国 内 升 学 出 国 出 境 自 主 创 业 灵 活 就 业 未 就 业 全 院 1890 名 毕 业 生 中, 出 国 出 境 8 人 ( 0.42%) 国 内 升 学 22 人 ( 1.17%) 自 主 创 业 ( 灵 活 就 业 )91 人 (4.81%) 单 位 就 业 1679 人 (88.84%); 未 就 业 90 人 (4.76%) 出 国 出 境 0.42% 国 内 升 学 1.17% 未 就 业 4.76% 自 主 创 业 ( 灵 活 就 业 ) 4.81% 单 位 就 业 88.84% 图 3-2 学 院 2015 届 毕 业 生 毕 业 流 向 6

10 2 毕 业 生 行 业 流 向 从 单 位 性 质 来 看, 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 主 要 行 业 分 布 : 制 造 业 390 人, 占 21.67%; 批 发 和 零 售 业 餐 饮 业 326 人, 占 18.11%; 建 筑 业 225 人, 占 12.5%; 教 育 文 化 体 育 和 娱 乐 业 192 人, 占 10.67%; 金 融 业 148 人, 占 8.22%; 租 赁 和 商 务 服 务 业 125 人, 占 6.94%; 信 息 产 业 110 人, 占 6.11%; 公 共 管 理 社 会 保 障 和 社 会 组 织 95 人, 占 5.28%; 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 81 人, 占 4.5%; 其 他 108 人, 占 6% 障 和 社 会 组 织 5.28% 居 民 服 务 修 理 和 其 他 服 务 业 4.50% 公 共 管 理 社 会 保 其 他 6.00% 制 造 业 21.67% 信 息 产 业 6.11% 租 赁 和 商 务 服 务 业 6.94% 金 融 业 8.22% 批 发 和 零 售 业 餐 饮 业 18.11% 教 育 文 化 体 育 和 娱 乐 业 10.67% 建 筑 业 12.50% 图 3-3 学 院 2015 届 毕 业 生 行 业 流 向 7

11 3 就 业 地 域 流 向 我 校 2015 届 毕 业 生 就 业 分 布 在 浙 江 江 苏 福 建 上 海 安 徽 广 东 等 地 其 中 在 本 省 ( 浙 江 ) 就 业 人 数 最 多, 占 比 为 87.05%, 这 与 我 校 服 务 于 区 域 经 济 发 展 的 定 位 相 符 合 具 体 分 布 如 下 : 浙 江 省 安 徽 省 福 建 省 江 苏 省 河 南 省 四 川 省 其 他 图 3-4 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 省 份 分 布 对 毕 业 生 在 浙 江 省 各 地 就 业 的 情 况 进 行 分 析, 结 果 显 示 : 在 温 州 市 就 业 的 比 例 最 高, 为 36.11%; 其 次 为 杭 州 市, 占 12.95%, 具 体 情 况 如 下 表 所 示 图 3-5 学 院 2015 届 毕 业 生 浙 江 省 内 就 业 区 域 流 向 8

12 第 四 部 分 就 业 情 况 相 关 调 查 与 分 析 为 更 加 全 面 地 分 析 研 究 学 生 求 职 择 业 的 具 体 情 况, 学 校 创 业 就 业 工 作 部 对 2015 届 毕 业 生 进 行 了 有 关 调 查 : 一 求 职 途 径 我 院 2015 届 毕 业 生 有 24.56% 直 接 通 过 人 才 招 聘 市 场 落 实 工 作 单 位 ;23.65% 的 学 生 通 过 亲 戚 朋 友 介 绍 获 得 岗 位 信 息 ;21.31% 的 学 生 通 过 专 业 求 职 网 站 寻 求 工 作 ; 另 外 分 别 有 16.2% 7.2% 的 学 生 通 过 校 园 招 聘 会 和 学 校 就 业 网 获 取 就 业 信 息 学 校 就 业 网 7.20% 其 他 7.08% 人 才 招 聘 市 场 24.56% 校 园 招 聘 会 16.20% 专 业 求 职 网 站 21.31% 亲 戚 朋 友 介 绍 23.65% 图 4-1 学 院 2015 届 毕 业 生 找 到 第 一 份 工 作 渠 道 分 布 9

13 二 入 职 时 间 我 校 2015 届 毕 业 生 中 大 多 数 学 生 (77.84%) 在 离 校 前 入 职, 具 体 如 图 : 毕 业 后 半 年 内 6.18% 毕 业 后 三 个 月 内 15.98% 毕 业 时 22.82% 毕 业 前 55.02% 图 4-2 学 院 2015 届 毕 业 生 获 取 第 一 份 工 作 时 间 三 求 职 意 向 从 我 院 2015 届 毕 业 生 求 职 意 向 调 查 发 现, 在 求 职 过 程 中, 毕 业 生 最 看 重 的 三 项 因 素 是 薪 酬 与 福 利 个 人 发 展 机 会 地 域, 占 比 分 别 达 到 21.65% 20.84% 17.48% 其 次 考 虑 的 是 自 身 兴 趣 工 作 稳 定, 占 比 分 别 为 9.26% 7.44% 工 作 是 否 轻 松 3.33% 上 级 领 导 方 式 和 才 能 3.03% 家 庭 期 望 4.55% 单 位 性 质 6.44% 工 作 稳 定 7.44% 自 身 兴 趣 9.26% 能 否 发 挥 专 业 特 长 5.44% 地 域 17.48% 其 他 0.54% 薪 资 与 福 利 21.65% 个 人 发 展 机 会 20.84% 图 4-3 学 院 2015 届 毕 业 生 求 职 意 愿 10

14 四 工 作 满 意 度 由 被 调 查 的 2015 届 毕 业 生 对 自 己 目 前 的 工 作 现 状 满 意 度 进 行 评 价, 是 毕 业 生 的 主 观 判 断 指 标, 代 表 着 毕 业 生 对 现 工 作 岗 位 的 满 意 程 度 较 不 满 意 5.68% 不 满 意 2.47% 很 满 意 11.04% 一 般 基 本 满 意 40.94% 比 较 满 意 39.87% 图 4-4 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 现 状 满 意 度 五 暂 定 月 薪 根 据 对 已 经 就 业 的 2015 届 毕 业 生 的 收 入 状 况 调 查 显 示 : 有 78.66% 的 毕 业 生 暂 定 月 薪 在 元 之 间, 其 中 有 12.77% 的 毕 业 生 暂 定 月 薪 在 元 之 间 % 6000 以 上 4.94% % % % 图 4-5 学 院 2015 届 毕 业 生 半 年 后 暂 定 月 收 入 11

15 六 专 业 对 口 度 2015 届 毕 业 生 有 81.23% 的 同 学 认 为 所 找 到 的 工 作 与 所 学 专 业 比 较 相 关 或 非 常 相 关, 有 18.77% 的 同 学 认 为 基 本 无 关, 主 要 是 发 挥 大 学 综 合 素 质 培 养 优 势 基 本 无 关 18.77% 完 全 对 口 21.75% 有 点 关 联 22.08% 基 本 对 口 37.40% 图 4-6 学 院 2015 届 毕 业 生 工 作 与 专 业 相 关 度 七 求 职 服 务 的 有 效 性 与 评 价 1 求 职 服 务 有 效 性 在 针 对 2015 届 毕 业 生 对 学 校 提 供 哪 方 面 的 就 业 指 导 服 务 更 具 有 效 性 的 调 查 中, 分 别 有 20.04% 和 19.17% 的 毕 业 生 认 为 面 试 技 巧 与 就 业 形 势 政 策 比 较 重 要 就 业 流 程 8.28% 职 业 测 评 7.88% 面 试 技 巧 20.04% 生 涯 规 划 14.02% 就 业 形 势 政 策 19.17% 就 业 心 理 调 适 15.29% 提 供 就 业 信 息 15.32% 图 届 毕 业 生 对 接 受 母 校 提 供 的 求 职 服 务 并 认 为 其 有 效 的 人 数 12

16 2 求 职 服 务 评 价 针 对 2015 届 毕 业 生 对 学 校 提 供 的 就 业 指 导 服 务 满 意 度 调 查 中, 有 91.76% 毕 业 生 对 母 校 提 供 的 就 业 指 导 服 务 表 示 满 意, 有 4.37% 和 3.87% 的 毕 业 生 表 示 较 不 满 意 和 不 满 意 较 不 满 意 4.37% 不 满 意 3.87% 很 满 意 15.90% 基 本 满 意 37.23% 比 较 满 意 38.63% 图 届 毕 业 生 对 接 受 母 校 的 就 业 指 导 服 务 满 意 度 评 价 八 毕 业 生 自 主 创 业 1 自 主 创 业 率 针 对 2015 届 毕 业 生 毕 业 后 的 去 向 进 行 调 查, 其 中 有 4.81% 的 毕 业 生 选 择 自 主 创 业 (2013 届 与 2014 届 分 别 为 4.78% 和 4.85%) 5.00% 4.80% 4.60% 4.40% 4.20% 4.78% 4.85% 4.81% 4.00% 2013 届 2014 届 2015 届 图 4-9 学 院 2013 届 届 毕 业 生 自 主 创 业 率 13

17 2 自 主 创 业 学 生 收 入 对 2015 届 毕 业 生 中 自 主 创 业 的 学 生 收 入 进 行 调 查, 有 63.95% 的 学 生 年 收 入 在 万 元 之 间 ; 有 9.3% 学 生 收 入 在 12 万 元 以 上 ; 同 时, 也 有 1.16% 的 学 生 目 前 仍 处 于 投 入 期 或 亏 损 3.6 万 以 下 30.23% 亏 损 1.16% 12 万 以 上 9.30% 万 10.47% 万 15.12% 万 33.72% 图 4-10 学 院 2015 届 毕 业 生 自 主 创 业 学 生 收 入 状 况 14

18 第 五 部 分 就 业 发 展 趋 势 与 学 校 工 作 举 措 一 就 业 趋 势 2015 年 全 国 高 校 毕 业 生 达 到 749 万, 国 家 和 地 方 经 济 增 速 进 入 新 常 态, 宏 观 就 业 压 力 不 减, 据 分 析,2015 年 就 业 需 求 与 2014 年 相 比 没 有 明 显 的 起 伏 但 2015 年 就 业 需 求 在 结 构 性 方 面 有 变 化, 民 营 中 小 企 业 二 三 线 城 市 需 求 明 显 上 升, 毕 业 生 对 就 业 的 期 望 值 与 社 会 需 求 有 明 显 差 别 总 体 来 说, 就 业 形 势 依 然 复 杂 严 峻 但 是, 就 业 市 场 更 趋 公 平 公 开, 大 学 生 创 业 基 层 就 业 西 部 计 划 入 伍 等 政 策 优 惠 力 度 加 大, 以 及 城 镇 化 会 大 大 增 加 乡 镇 企 业 法 务 高 层 次 社 会 工 作 者 基 层 管 理 人 员 的 需 求, 这 都 是 高 校 毕 业 生 就 业 的 有 利 因 素 二 就 业 岗 位 需 求 分 析 首 先 是 各 专 业 之 间 就 业 情 况 差 别 较 大, 理 工 科 建 筑 艺 术 设 计 类 等 应 用 类 专 业, 社 会 需 求 较 为 旺 盛, 毕 业 生 在 就 业 过 程 中 选 择 余 地 较 大, 相 对 轻 松, 而 一 些 理 论 研 究 型 专 业, 有 针 对 性 的 需 求 较 少 ; 其 次 随 着 行 政 事 业 单 位 国 有 企 业 改 革 不 断 深 化, 体 制 内 就 业 渠 道 吸 纳 数 量 和 比 例 都 在 减 少, 中 小 民 营 企 业 中 西 部 地 区 基 层 单 位 对 毕 业 生 的 需 求 不 断 增 长, 但 却 常 常 苦 于 招 不 到 人 三 毕 业 生 分 析 部 分 毕 业 生 就 业 期 望 值 较 高, 择 业 观 念 存 在 误 区, 与 社 会 需 求 的 匹 配 度 不 高 15

19 第 一, 过 高 的 期 望 值, 大 学 毕 业 生 在 选 择 就 业 岗 位 之 时 眼 高 手 低, 出 现 意 愿 性 错 位 扎 推 在 大 中 城 市, 小 城 镇 职 位 乏 人 问 津, 关 注 于 短 期 的 福 利 待 遇, 忽 视 就 业 单 位 对 自 身 长 远 发 展 的 影 响 第 二, 自 我 认 识 不 清 晰, 自 我 定 位 不 明 确 近 4 年, 学 院 累 计 发 布 就 业 信 息 分 别 为 4 万 余 条, 但 真 正 从 中 实 现 就 业 的 毕 业 生 不 到 17% 大 部 分 毕 业 生 没 有 认 识 就 业 形 势 严 峻, 存 在 眼 高 手 低 和 高 期 望 的 状 况 四 学 校 就 业 创 业 工 作 举 措 2015 年, 学 院 以 科 学 发 展 观 为 指 导 思 想 深 入 贯 彻 落 实 党 的 十 八 大 精 神 和 上 级 部 门 关 于 做 好 大 学 生 就 业 创 业 教 育 工 作 的 有 关 通 知 精 神, 围 绕 学 院 中 心 工 作, 以 毕 业 生 就 业 质 量 服 务 年 为 指 导 推 进 就 业 工 作 以 培 养 创 业 岗 位 胜 任 型 人 才 为 目 标 开 展 创 业 教 育 工 作 ( 一 ) 就 业 工 作 1 以 就 业 调 查 研 究 为 突 破 口, 推 进 育 人 机 制 的 创 新 改 革 加 强 就 业 工 作 研 究, 积 极 开 展 就 业 市 场 调 研 预 测 和 毕 业 生 跟 踪 调 查 工 作, 及 时 掌 握 人 才 市 场 需 求 信 息, 为 学 院 的 教 育 教 学 改 革 提 供 决 策 参 考 ; 学 院 继 续 加 强 与 浙 江 省 评 估 院 合 作, 努 力 开 展 好 我 院 2014 届 2012 届 毕 业 生 的 毕 业 半 年 三 年 后 的 就 业 调 研 工 作, 协 助 各 分 院 动 员 毕 业 生 参 与 调 查, 保 证 第 三 方 调 查 的 有 效 答 题 率, 确 保 调 查 报 告 的 质 量 2 强 化 指 导 教 育, 提 升 就 业 能 力 16

20 依 托 主 题 教 育 活 动, 开 展 全 程 化 的 就 业 指 导 举 办 2015 届 毕 业 生 就 业 实 务 讲 座 9 场, 内 容 涉 及 就 业 观 念 教 育 形 势 和 政 策 解 读 求 职 技 巧 与 面 试 礼 仪 和 签 约 派 遣 等 常 见 问 题 等, 实 现 毕 业 生 就 业 指 导 全 覆 盖 ; 开 展 简 历 特 训 讲 座, 邀 请 知 名 企 业 资 深 HR 现 场 指 导 学 生 制 作 简 历 ; 组 织 就 业 主 题 班 会 评 比 职 场 礼 仪 风 采 大 赛 校 园 模 拟 求 职 大 赛 等 活 动, 加 强 低 年 级 学 生 的 就 业 指 导 各 分 院 直 属 系 深 入 开 展 就 业 特 色 活 动, 经 管 分 院 首 推 非 常 职 场 指 导 工 作 坊, 邀 请 企 业 高 管 为 大 学 生 就 业 坐 堂 问 诊 ; 文 法 分 院 启 动 职 场 起 跑 线 活 动, 助 推 学 生 就 业 ; 理 工 分 院 就 业 形 象 大 使 亮 相, 为 毕 业 生 传 达 求 职 信 息, 指 导 职 场 礼 仪 ; 设 计 艺 术 系 举 办 简 历 设 计 大 赛, 提 升 学 生 求 职 技 能 ; 建 筑 与 土 木 工 程 系 开 展 职 业 实 践 体 验 活 动, 使 学 生 在 专 业 技 能 上 保 有 竞 争 优 势 3 深 化 校 地 合 作, 开 拓 就 业 市 场 努 力 开 拓 温 州 及 浙 江 省 内 就 业 市 场, 采 取 整 合 社 会 资 源, 搭 建 供 需 平 台 的 工 作 方 式, 加 强 与 社 会 各 方 力 量 联 系 与 合 作, 举 办 2015 届 毕 业 生 供 需 洽 谈 会, 240 余 家 用 人 单 位 参 会, 为 毕 业 生 提 供 3500 多 个 就 业 及 实 习 岗 位 ; 组 织 周 三 人 才 超 市 校 园 专 场 招 聘 会 10 余 场, 继 续 开 通 就 业 直 通 车, 畅 通 学 生 与 企 业 的 沟 通 交 流 渠 道, 切 实 有 效 地 帮 助 毕 业 生 好 就 业, 就 好 业 4 优 化 就 业 服 务, 助 推 学 生 就 业 强 化 就 业 信 息 平 台 建 设, 充 分 利 用 微 信 微 博 等 信 息 化 平 台, 将 就 业 信 息 推 送 给 匹 配 的 毕 业 生, 实 现 就 业 信 息 的 快 速 对 接 通 过 就 业 信 息 网 手 机 短 信 QQ 群 等 网 络 平 台 为 毕 业 生 提 供 就 业 招 聘 信 息, 发 布 各 类 求 职 就 业 信 息 余 人 17

21 次 继 续 实 施 就 业 困 难 帮 扶 计 划, 建 立 动 态 的 双 困 毕 业 生 数 据 库, 采 取 切 实 有 效 的 帮 扶 措 施, 开 展 一 对 一 一 帮 一 的 就 业 帮 扶 活 动, 给 予 适 当 的 求 职 补 贴 及 交 通 费 补 助 2015 年, 学 院 实 现 100 余 名 双 困 毕 业 生 帮 扶 计 划, 为 毕 业 生 就 业 保 驾 护 航 配 合 省 人 社 厅 教 育 厅 财 政 厅 做 好 2015 年 高 校 毕 业 生 求 职 补 贴 发 放 工 作, 累 计 给 3 名 毕 业 生 发 放 4500 元 的 求 职 补 贴 5 强 化 生 涯 体 验 教 育 课 程 体 系 师 资 队 伍 实 践 环 节 建 设 继 续 实 行 课 堂 听 课 制 和 教 学 质 量 反 馈 制, 开 展 优 质 课 教 学 评 比 活 动, 收 集 各 类 教 学 资 料 组 织 开 展 了 集 体 备 课 会 听 课 评 课 等 活 动, 提 高 教 学 质 量 ; 举 办 UCT( 高 校 生 涯 导 师 ) 职 业 规 划 与 就 业 指 导 教 学 技 能 提 升 培 训 班, 组 织 全 体 授 课 教 师 参 与 培 训, 选 派 部 分 教 师 参 加 UCG 团 体 辅 导 培 训, 大 大 提 升 了 教 学 水 平 和 业 务 指 导 能 力 成 功 举 办 了 第 七 届 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 大 赛 ; 邀 请 校 外 专 家 开 展 职 业 生 涯 规 划 教 育, 增 强 学 生 的 就 业 意 识, 树 立 正 确 的 职 业 观 ( 二 ) 创 业 工 作 1 加 强 创 业 特 色 班 建 设, 推 进 创 业 教 育 体 系 建 设 积 极 贯 彻 教 育 部 加 强 创 业 教 育 课 程 体 系 建 设, 把 创 业 教 育 纳 入 专 业 教 育 教 学 计 划, 与 专 业 课 程 体 系 有 机 融 合 的 工 作 意 见, 稳 步 提 升 创 业 人 才 培 养 质 量, 继 续 促 进 创 业 教 育 与 专 业 教 育 的 深 度 融 合, 提 升 学 院 创 业 教 育 办 学 特 色 热 心 为 同 学 们 提 供 创 业 咨 询 与 指 导 服 务, 努 力 为 大 学 生 创 业 搭 建 平 台 今 年 起, 学 院 已 将 创 业 模 块 纳 入 必 修 课 教 学 ( 职 业 生 涯 规 划 课 ),2014 级 学 生 实 现 创 业 教 育 全 覆 盖, 扩 大 创 业 教 育 受 益 面 对 于 有 创 业 意 向 的 同 学, 学 院 开 设 了 KAB 大 18

22 学 生 创 业 基 础 SYB 创 业 提 高 班 和 淘 宝 创 业 班 等 在 日 常 教 学 中, 不 断 创 新 教 学 方 法, 引 入 创 业 团 体 辅 导, 增 强 创 业 教 育 的 实 效 性 加 强 创 业 教 育 师 资 队 伍 建 设, 对 创 业 指 导 师 进 行 分 批 培 训, 不 断 提 高 创 业 指 导 水 平 在 指 导 大 学 生 创 业 方 面, 指 导 了 一 支 创 业 团 队 获 得 了 2014 年 浙 江 省 第 九 届 电 子 商 务 大 赛 一 等 奖 在 第 六 届 浙 江 省 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 大 赛 中, 获 本 研 组 创 业 规 划 类 一 等 奖 二 等 奖 各 一 名 2 强 化 创 业 园 日 常 管 理, 提 升 创 业 教 育 服 务 水 平 继 续 加 强 对 大 学 生 创 业 园 的 建 设 与 日 常 管 理, 对 入 驻 创 业 园 的 工 作 室 进 行 考 核, 每 个 学 期 淘 汰 经 营 不 善 的 工 作 室, 并 且 举 办 创 业 园 入 驻 答 辩 会, 引 进 新 的 创 业 团 队 一 年 来, 先 后 淘 汰 经 营 不 善 的 工 作 室, 成 功 引 进 新 的 创 业 团 队 ; 创 业 园 管 委 会 每 天 对 创 业 园 工 作 室 值 班 情 况 进 行 检 查 同 时, 不 断 加 强 工 作 室 建 设 与 指 导, 乐 天 科 技 与 壹 目 电 商 工 作 室 进 行 了 调 整 与 装 修, 提 升 了 创 业 园 的 形 象 一 年 来, 受 到 来 访 嘉 宾 的 广 泛 好 评 3 丰 富 创 业 教 育 活 动, 营 造 浓 郁 的 创 业 文 化 氛 围 积 极 组 织 开 展 各 类 创 业 教 育 活 动, 成 功 举 办 校 园 集 市 活 动 百 信 杯 电 商 营 销 大 赛 微 商 营 销 大 赛 等 创 业 实 践 活 动, 努 力 打 造 校 园 精 品 创 业 文 化 还 举 办 了 温 州 创 业 青 年 楷 模 结 对 论 坛 微 商 论 坛 等 创 业 论 坛 充 分 利 用 学 院 宣 传 栏 与 学 院 网 站 宣 传 各 种 创 业 扶 持 政 策, 帮 助 学 生 及 时 了 解 和 掌 握 有 关 的 优 惠 政 策 ; 宣 传 校 内 外 涌 现 出 来 的 学 生 创 业 典 型 创 业 新 星, 激 发 学 生 的 创 业 热 情 ; 及 时 报 道 校 内 外 开 展 的 学 生 创 业 实 践 动 态, 营 造 浓 郁 的 校 园 创 业 文 化 氛 围 一 年 来, 涌 19

23 现 出 乐 天 科 技 熊 斌 超 人 梦 想 团 曾 仁 超 会 说 话 的 橘 子 夏 新 星 助 农 推 广 刘 秀 峰 等 学 生 创 业 案 例 4 不 断 推 进 大 学 生 公 益 创 业, 努 力 开 启 创 业 教 育 新 篇 章 大 学 生 创 业 难, 创 业 成 功 率 低, 针 对 这 一 现 象, 学 院 积 极 探 索 创 业 教 育 的 新 方 法, 成 功 启 动 公 益 创 业 计 划, 采 取 义 工 服 务 + 公 益 创 业 新 模 式, 有 效 地 实 现 了 企 业 参 与 慈 善 事 业 学 校 创 业 型 人 才 培 养 学 生 零 成 本 低 风 险 创 业 实 践 等 多 方 共 赢 的 公 益 创 业 新 模 式, 扩 大 了 创 业 教 育 学 生 的 受 益 面 一 年 来, 推 进 党 员 公 益 创 业 实 践 活 动,2015 五 四 青 年 节 当 天, 举 行 公 益 义 卖 与 公 益 暴 走 活 动, 宣 传 创 业 宣 传 公 益, 联 合 建 设 小 学, 开 展 亲 子 义 卖 为 瑞 安 烧 伤 孕 妇 义 卖 募 捐 ; 另 外, 在 瓯 海 仙 岩 街 道 仙 岩 社 区 仙 南 村 试 点 成 立 了 第 一 个 村 长 家 老 人 IT 坊 公 益 创 业 项 目 扩 大 创 业 教 育 的 受 益 面, 同 时 把 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 赋 予 实 际 行 动 公 益 创 业 活 动 受 到 了 社 会 各 界 的 广 泛 关 注, 并 得 到 了 温 州 都 市 报 的 持 续 关 注 与 报 告, 产 生 了 一 定 的 社 会 影 响 20

24 第 六 部 分 就 业 对 教 育 教 学 的 反 馈 学 校 根 据 国 家 对 应 用 技 术 型 大 学 人 才 培 养 质 量 的 要 求, 主 动 适 应 社 会 发 展 趋 势 和 不 断 深 化 的 教 育 教 学 改 革, 加 强 对 创 新 型 人 才 的 培 养 温 州 大 学 瓯 江 学 院 以 创 业 为 主 线, 以 学 科 专 业 和 区 域 经 济 特 色 为 背 景, 通 过 全 过 程 多 方 位 和 多 种 形 式 的 学 习 实 践 指 导, 使 学 生 能 够 成 为 高 素 质 强 能 力 会 创 新 能 创 业 的 高 层 次 应 用 技 术 型 人 才 加 强 毕 业 生 跟 踪 和 用 人 单 位 调 研, 积 极 与 各 地 校 友 会 联 络, 听 取 他 们 对 学 校 专 业 设 置 培 养 方 案 学 科 建 设 等 方 面 的 意 见 和 建 议 以 行 业 需 求 为 导 向, 通 过 整 合 校 企 资 源, 建 立 温 州 大 学 瓯 江 学 院 近 百 个 大 学 生 专 业 实 践 基 地, 强 化 学 生 实 习 实 践 环 节 以 服 务 大 学 生 的 就 业 和 创 业 为 导 向, 通 过 课 程 体 系 的 改 革 和 课 外 活 动 的 拓 宽, 提 高 学 生 动 手 能 力 和 实 践 能 力, 加 快 我 院 培 养 高 层 次 应 用 技 术 型 人 才 注 重 过 程 互 动, 建 立 就 业 反 馈 招 生 和 人 才 培 养 的 有 效 机 制 在 招 生 工 作 中, 学 校 统 筹 办 学 资 源 学 科 专 业 设 置 毕 业 生 就 业 率 等 多 方 面 因 素 制 定 招 生 计 划, 并 把 毕 业 生 就 业 数 量 和 质 量 作 为 重 要 的 参 考 依 据 同 时, 学 校 在 招 生 计 划 编 制 中 充 分 考 虑 各 省 市 的 发 展 特 色 和 水 平, 合 理 布 局 招 生 专 业, 将 招 生 专 业 的 投 放 和 当 地 社 会 发 展 需 求 有 机 结 合, 并 增 加 了 部 分 具 有 优 势 学 科 支 撑 的 理 工 科 专 业 招 生 数 量, 做 到 专 业 招 生 数 量 的 优 化 调 整 和 合 理 配 置 21

25 创 业 就 业 工 作 剪 影 职 场 达 人 速 成 就 业 主 题 讲 座 就 业 主 题 班 会 活 动 2015 届 毕 业 生 供 需 洽 谈 会 现 场 简 历 特 训 主 题 工 作 坊 毕 业 生 就 业 实 务 讲 座 我 是 演 说 家 就 业 主 题 演 讲 赛 22

26 每 年 一 届 的 创 业 青 年 楷 模 论 坛 每 年 一 届 的 职 业 生 涯 规 划 大 赛 每 年 一 届 的 小 温 商, 大 天 下 创 业 实 践 活 动 职 场 技 巧 大 比 拼 活 动 校 企 合 作 签 约 仪 式 校 园 专 场 招 聘 宣 讲 会 23

27 温 州 大 学 瓯 江 学 院 24 创 业 就 业 工 作 部 二 〇 一 五 年 十 二 月 编 印

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