填 表 说 明 1. 本 表 用 钢 笔 填 写, 也 可 直 接 打 印, 不 要 以 剪 贴 代 填 字 迹 要 求 清 楚 工 整 2. 本 表 所 填 内 容 必 须 真 实 可 靠, 如 发 现 虚 假 信 息, 将 取 消 所 在 学 院 参 评 资 格 3. 本 表 涉 及 的 项 目

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1 成 都 理 工 大 学 优 秀 教 学 系 部 申 报 表 系 部 名 称 材 料 科 学 与 工 程 系 系 部 负 责 人 李 峻 峰 所 在 学 院 材 料 与 化 学 化 工 学 院 成 都 理 工 大 学 教 务 处 制 二 一 五 年

2 填 表 说 明 1. 本 表 用 钢 笔 填 写, 也 可 直 接 打 印, 不 要 以 剪 贴 代 填 字 迹 要 求 清 楚 工 整 2. 本 表 所 填 内 容 必 须 真 实 可 靠, 如 发 现 虚 假 信 息, 将 取 消 所 在 学 院 参 评 资 格 3. 本 表 涉 及 的 项 目 奖 励 教 材 等 所 有 数 据, 统 计 时 间 为 2013 年 9 月 1 日 年 8 月 31 日 4. 如 表 格 篇 幅 不 够, 可 另 附 纸 5. 学 院 意 见 务 必 加 盖 公 章, 否 则 推 荐 无 效

3 一 系 部 基 本 情 况 简 介 我 校 材 料 科 学 与 工 程 系 是 依 托 我 校 矿 产 资 源 及 其 综 合 利 用 方 面 的 学 科 优 势, 在 原 成 都 理 工 学 院 测 试 分 析 研 究 中 心 非 金 属 矿 物 原 料 研 究 所 材 料 科 学 技 术 研 究 所 基 础 上 于 1994 年 组 建, 是 我 校 创 办 最 早 的 非 地 学 类 专 业 系 之 一, 也 是 我 校 重 点 发 展 的 高 新 技 术 学 科 群 专 业 之 一 经 过 近 20 年 的 建 设, 我 校 材 料 科 学 与 工 程 系 已 发 展 成 为 覆 盖 材 料 科 学 与 工 程 主 要 研 究 领 域, 在 矿 产 资 源 综 合 利 用 和 新 材 料 方 面 具 有 显 著 特 色 和 学 科 优 势 的 学 科 专 业 系, 目 前 办 有 材 料 科 学 与 工 程 新 能 源 材 料 与 器 件 两 个 本 科 专 业 具 有 学 士 硕 士 和 博 士 三 级 学 位 授 予 权, 拥 有 矿 物 材 料 学 和 金 属 矿 产 与 金 属 材 料 学 2 个 博 士 学 位 授 权 点, 材 料 科 学 与 工 程 一 级 学 科 硕 士 学 位 授 权 点, 材 科 学 材 料 物 理 与 化 学 材 料 加 工 工 程 矿 物 材 料 学 金 属 矿 产 与 金 属 材 料 等 5 个 二 级 学 科 硕 士 学 位 授 权 点 以 及 材 料 工 程 工 程 领 域 硕 士 学 位 授 权 点 其 中 材 料 学 学 科 为 四 川 省 省 级 重 点 学 科 2001 年 被 确 定 为 四 川 省 高 等 教 育 新 世 纪 教 改 工 程 省 级 材 料 类 本 科 人 才 培 养 基 地, 是 我 校 8 个 省 级 本 科 人 才 培 养 基 地 之 一 2008 年 材 料 科 学 与 工 程 专 业 被 确 定 为 四 川 省 省 级 特 色 本 科 专 业, 2012 年 获 批 四 川 省 本 科 高 等 学 校 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划,2013 年 获 批 教 育 部 本 科 高 等 学 校 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划,2013 年 材 料 科 学 与 工 程 专 业 成 为 我 校 20 个 一 本 招 生 专 业 之 一 2010 年 成 功 申 报 国 家 首 批 我 校 首 个 战 略 性 新 兴 专 业 新 能 源 材 料 与 器 件 专 业,2011 年 开 始 招 生,2011 年 新 能 源 材 料 与 器 件 专 业 综 合 改 革 被 确 定 为 四 川 省 高 等 教 育 质 量 工 程 建 设 项 目,2013 年 新 能 源 材 料 与 器 件 本 科 专 业 获 批 四 川 省 本 科 高 等 学 校 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划,2015 年 成 为 一 本 招 生 专 业 现 有 专 业 教 师 25 人, 其 中 教 授 6 人 ( 其 中 四 川 省 学 术 技 术 带 头 人 1 人 四 川 省 学 术 技 术 带 头 人 后 备 人 选 2 人 博 士 生 导 师 3 人 ), 副 教 授 ( 含 高 级 工 程 师 ) 9 人, 讲 师 10 人 公 派 出 国 攻 读 学 位 回 国 教 师 5 人 聘 请 来 自 产 业 领 域 的 兼 职 或 客 座 教 授 16 名 目 前, 本 系 有 在 校 学 生 868 人, 在 校 硕 士 研 究 生 64 人, 博 士 研 究 生 5 人 1

4 二 系 部 成 员 情 况 1. 负 责 人 情 况 姓 名 李 峻 峰 年 龄 38 参 加 工 作 时 间 2000 年 6 月 职 称 副 教 授 最 终 学 历 ( 学 位 ) 博 士 授 予 单 位 四 川 大 学 2. 系 部 成 员 情 况 姓 名 年 龄 职 称 最 终 学 历 ( 学 位 ) 毕 业 院 校 主 讲 课 程 汪 灵 57 教 授 博 士 中 科 院 矿 物 材 料 学 邱 克 辉 60 教 授 博 士 法 国 巴 黎 中 央 理 工 大 学 材 料 设 计 与 制 备 陈 善 华 51 教 授 博 士 德 国 柏 林 大 学 固 体 物 理 邓 昭 平 52 教 授 博 士 成 都 理 工 大 学 纳 米 材 料 与 纳 米 技 术 龙 剑 平 42 教 授 博 士 成 都 理 工 大 学 材 料 力 学 性 能 刘 菁 55 教 授 博 士 成 都 理 工 大 学 矿 物 材 料 精 细 加 工 工 程 张 佩 聪 42 副 教 授 博 士 成 都 理 工 大 学 结 晶 学 与 矿 物 学 李 峻 峰 38 副 教 授 博 士 四 川 大 学 功 能 材 料 张 文 涛 32 副 教 授 博 士 韩 国 忠 南 大 学 玻 璃 工 艺 学 管 登 高 42 副 教 授 博 士 四 川 大 学 物 理 化 学 杨 梅 36 副 教 授 博 士 四 川 大 学 水 泥 工 艺 学 周 世 一 30 副 教 授 博 士 成 都 理 工 大 学 高 分 子 材 料 导 论 张 力 34 副 教 授 博 士 厦 门 大 学 半 导 体 材 料 与 元 器 件 冯 再 39 高 级 工 程 师 博 士 四 川 大 学 新 能 源 材 料 2

5 刘 恒 全 36 高 级 工 程 师 博 士 西 南 交 通 大 学 材 料 科 学 基 础 周 世 杰 35 讲 师 博 士 西 南 交 通 大 学 铸 造 工 艺 学 刘 素 田 35 讲 师 博 士 北 京 科 技 大 学 材 料 腐 蚀 与 防 护 罗 大 伟 32 讲 师 博 士 大 连 理 工 大 学 化 学 电 源 舒 朝 著 32 讲 师 博 士 中 科 院 材 料 物 理 性 能 陈 显 飞 29 讲 师 博 士 吉 林 大 学 半 导 体 物 理 与 器 件 杜 海 英 29 讲 师 博 士 法 国 中 央 理 工 大 学 物 理 化 学 杨 雪 萍 30 讲 师 博 士 美 国 中 弗 罗 里 达 大 学 专 业 英 语 樊 龙 28 讲 师 博 士 中 国 科 技 大 学 电 池 工 艺 学 郭 东 林 28 讲 师 博 士 重 庆 大 学 应 用 光 伏 学 邱 泽 亮 28 讲 师 博 士 中 科 院 化 学 电 源 3. 师 资 队 伍 建 设 3.1 建 设 措 施 (1) 培 引 并 举, 立 足 培 养, 加 强 引 进 根 据 专 业 发 展 规 划, 鼓 励 和 支 持 在 岗 教 师 通 过 业 务 实 践 攻 读 学 位 专 题 研 究 班 等 多 种 渠 道 进 行 不 同 形 式 不 同 层 次 的 进 修 和 深 造, 有 计 划 有 针 对 性 地 分 层 次 引 进 国 内 外 材 料 科 学 与 工 程 新 能 源 材 料 与 器 件 相 关 领 域 著 名 院 校 研 究 所 或 课 题 组 的 具 有 博 士 学 位 以 上 人 员, 近 两 年 接 收 国 内 外 优 秀 博 士 研 究 生 8 人 ( 其 中 有 博 士 后 经 历 2 人, 留 学 归 国 博 士 2 人, 有 企 业 工 程 经 历 2 人 ), 引 进 高 级 人 才 1 人 (2) 专 兼 结 合, 鼓 励 兼 职, 促 进 教 学 与 产 业 结 合 注 重 双 师 型 教 师 培 养 与 引 进, 大 力 聘 请 产 业 界 产 学 研 联 盟 教 育 基 地 工 程 与 技 术 专 家 参 与 人 才 培 养 工 作, 积 极 探 索 产 学 研 联 盟 教 育 基 地 参 与 人 才 培 养 的 形 式 与 途 径, 充 分 发 挥 产 学 研 联 盟 教 育 基 地 在 学 生 工 程 能 力 创 新 能 力 培 养 的 重 要 作 用, 近 3 年 聘 请 了 产 业 界 兼 职 客 座 教 授 8 人 3

6 (3) 充 分 发 挥 老 一 代 学 术 带 头 人 中 青 年 学 术 及 教 学 骨 干 的 作 用 加 强 教 学 及 学 术 梯 队 与 团 队 建 设, 坚 持 在 实 际 教 学 科 研 工 作 中 培 养 提 高 为 主 的 原 则, 以 教 学 科 研 工 作 为 载 体, 通 过 传 帮 带 的 形 式, 帮 助 青 年 教 师 过 好 教 学 关 与 科 研 关, 加 强 合 作 减 少 内 耗, 增 强 人 才 梯 队 的 凝 聚 力 和 向 心 力, 创 造 有 利 于 团 队 建 设 的 氛 围 和 条 件 (4) 注 意 学 科 的 交 叉 与 学 缘 的 融 合 为 学 科 纵 深 发 展 奠 定 基 础, 注 重 学 科 交 叉, 大 力 引 进 具 有 物 理 化 学 等 学 科 背 景 从 事 新 材 料 研 究 且 卓 有 成 效 的 人 员, 同 时 注 重 师 资 队 伍 学 缘 结 构, 大 力 引 进 国 内 外 著 名 高 校 科 研 院 所 的 研 究 人 员, 创 造 具 有 良 好 学 科 交 叉 和 学 缘 结 构 的 师 资 队 伍 3.2 建 设 成 效 (1) 师 资 培 养 与 培 训 : 在 职 取 得 博 士 学 位 2 人, 参 加 由 国 家 自 然 科 学 基 金 委 举 办 中 南 大 学 承 办 的 全 国 新 能 源 材 料 与 器 件 暑 期 学 校 专 题 研 究 班 学 习 2 人 ( 陈 善 华 李 峻 峰 ), 参 加 四 川 省 钒 钛 产 业 新 技 术 高 级 研 修 班 2 人 ( 张 文 涛 李 峻 峰 ), 参 加 全 国 新 能 源 材 料 与 器 件 专 业 培 训 1 人 ( 罗 大 伟 ), 参 加 新 型 电 子 信 息 材 料 与 器 件 高 级 研 修 班 2 人 ( 张 文 涛 张 力 ) (2) 人 才 引 进 近 两 年 接 收 国 内 外 优 秀 博 士 研 究 生 7 人, 引 进 高 级 人 才 1 人 ( 冯 再 ) 其 中 引 进 归 国 留 学 博 士 2 人 ( 杜 海 英 杨 雪 萍 ), 从 产 业 界 引 进 博 士 2 人 ( 刘 恒 全 冯 再 ), 引 进 有 博 士 后 经 历 2 人 ( 张 力 刘 恒 全 ), 从 国 内 著 名 高 校 及 研 究 所 接 收 优 秀 博 士 3 人 ( 樊 龙 郭 东 林 邱 泽 亮 ) (3) 职 称 晋 升 : 有 4 位 教 师 晋 升 副 教 授 ( 杨 梅 张 文 涛 周 世 一 张 力 ) (4) 引 进 具 有 化 学 背 景 的 教 师 2 人 物 理 背 景 的 教 师 1 人 (5) 聘 请 产 业 界 兼 职 教 师 客 座 教 授 16 人 经 过 近 三 年 的 建 设, 目 前 材 料 科 学 与 工 程 系 现 有 教 师 25 人, 其 中 教 授 6 人 ( 四 川 省 学 术 技 术 带 头 人 1 人 四 川 省 学 术 技 术 带 头 人 后 备 人 选 2 人 博 士 生 导 师 4 人 ), 副 教 授 ( 含 高 级 工 程 师 )9 人, 占 专 业 课 教 师 总 数 的 36%, 讲 师 10 人 专 任 教 师 中 60% 具 有 高 级 职 称,96% 具 有 博 士 学 位 公 派 出 国 攻 读 学 位 进 修 回 国 教 师 5 人 材 料 科 学 与 工 程 专 业 专 任 教 师 的 年 龄 职 称 学 缘 情 况 见 系 部 成 员 情 况 表 和 图 2-1 图 2-2 图 2-3 4

7 40% 24% 正 高 级 职 称 副 高 级 职 称 中 级 职 称 36% 图 2-1 材 料 科 学 与 工 程 系 专 任 教 师 职 称 结 构 图 20% 20% 50 以 上 岁 12% 48% 岁 岁 30 岁 以 下 图 2-2 材 料 科 学 与 工 程 系 专 任 教 师 年 龄 结 构 图 12% 4% 4% 8% 4% 4% 4% 4% 4% 法 国 巴 黎 中 央 理 工 大 学 4% 德 国 柏 林 大 学 4% 4% 4% 16% 20% 韩 国 忠 南 大 学 法 国 中 央 理 工 大 学 美 国 中 弗 罗 里 达 大 学 成 都 理 工 大 学 四 川 大 学 厦 门 大 学 西 南 交 通 大 学 北 京 科 技 大 学 大 连 理 工 大 学 中 科 院 吉 林 大 学 中 国 科 技 大 学 重 庆 大 学 图 2-3 材 料 科 学 与 工 程 系 专 任 教 师 最 高 学 历 学 缘 结 构 图 目 前 材 料 科 学 与 工 程 系 的 专 任 教 师 队 伍 的 职 称 结 构 合 理, 学 科 专 业 和 学 缘 结 构 交 叉 互 补 明 显, 专 业 教 师 能 较 好 满 足 本 专 业 教 学 科 研 需 要, 且 具 有 良 好 的 发 展 势 头, 师 资 队 伍 建 设 成 效 显 著 5

8 4. 学 生 管 理 4.1 学 风 建 设 学 风 是 一 所 大 学 的 灵 魂, 是 大 学 的 宝 贵 财 富, 是 一 种 巨 大 的 精 神 力 量 和 育 人 资 源 材 料 科 学 与 工 程 系 一 直 重 视 学 风 考 风 建 设, 在 学 风 建 设 中 的 具 体 措 施 有 : (1) 坚 持 每 学 期 一 次 学 生 对 课 程 学 习 情 况 调 研 课 程 学 习 情 况 调 研 由 系 主 任 带 队, 全 系 教 师 参 加, 通 过 对 不 同 年 级 同 学 的 面 对 面 交 流, 了 解 课 程 学 习 中 的 问 题, 并 进 行 班 年 级 学 风 建 设 的 引 导 (2) 加 强 课 堂 教 学 普 查 要 求 授 课 老 师 及 时 反 馈 并 配 合 不 定 期 听 课 和 学 校 教 学 检 查, 了 解 学 生 课 堂 出 勤 率 精 神 面 貌 和 教 学 效 果 等, 并 及 时 与 学 生 工 作 配 合 保 证 学 风 建 设 (3) 重 视 新 生 学 风 建 设 自 新 生 入 学 开 始 就 把 学 风 建 设 放 在 首 位, 通 过 形 式 多 样 内 容 丰 富 的 活 动 如 新 生 入 学 教 育 组 织 新 老 生 开 座 谈 会 等, 引 导 新 生 明 确 学 习 目 的, 端 正 学 习 态 度, 提 高 学 习 效 果, 增 强 成 才 意 识, 有 目 的 有 步 骤 的 来 对 学 生 进 行 学 风 教 育 (4) 专 业 教 师 兼 任 专 业 班 主 任 系 上 自 2013 级 以 来 一 直 坚 持 为 材 料 科 学 与 工 程 专 业 和 新 能 源 材 料 与 器 件 专 业 每 一 个 班 均 配 备 了 一 名 专 业 教 师 作 为 兼 任 专 业 班 主 任, 专 业 班 主 任 定 期 与 学 生 交 流 并 参 加 学 生 主 题 班 会, 引 导 学 生 学 风 建 设 通 过 学 风 建 设 的 一 系 列 措 施, 材 料 科 学 与 工 程 系 的 同 学 具 有 较 好 的 学 习 自 觉 性, 学 习 主 动 性 高, 学 习 的 情 绪 饱 满, 学 习 态 度 认 真, 学 习 兴 趣 浓 厚, 取 得 了 较 好 的 优 良 学 风 建 设 效 果 4.2 考 风 建 设 材 料 系 考 风 建 设 的 基 本 思 想 是 : 严 格 监 考, 强 调 诚 信, 将 考 风 建 设 融 入 学 风 建 设, 以 预 防 作 弊 为 主, 但 绝 不 姑 息 纵 容 材 料 科 学 与 工 程 系 每 学 期 考 前 与 学 生 工 作 办 公 室 对 各 年 级 分 别 召 开 考 风 考 纪 主 题 班 会, 学 习 成 都 理 工 大 学 学 生 考 试 违 纪 及 作 弊 行 为 的 认 定 和 处 理 实 施 细 则, 强 调 诚 信 公 平 公 正 行 为 规 则 是 每 个 大 学 生 应 有 的 道 德 基 础, 严 肃 考 风 考 纪, 端 正 考 试 态 度, 在 思 想 上 端 正 杜 绝 违 规 行 为 的 出 现, 督 促 大 家 认 真 复 习 积 极 迎 考 4.3 支 部 共 建 材 料 科 学 与 工 程 系 教 工 党 支 部 与 本 科 生 党 支 部 结 对 共 建, 与 学 生 党 员 结 对 就 6

9 考 风 学 风 建 设 成 才 与 就 业 等 问 题 共 同 探 讨, 通 过 学 生 党 员 倾 听 学 生 心 声, 寻 找 端 正 学 风 考 风 的 措 施 与 途 径, 该 活 动 得 到 了 学 院 总 支 及 学 生 科 的 大 力 支 持, 取 得 了 良 好 的 效 果 7

10 三 教 学 运 行 情 况 1. 教 学 任 务 完 成 情 况 年 度 针 对 本 科 生 开 设 专 业 理 论 课 程 47 门, 共 1642 理 论 课 程 课 表 学 时 ; 实 验 课 程 共 计 7 门, 合 计 达 9 周 ; 课 程 设 计 2 周 ; 生 产 和 认 识 实 习 4 周 全 年 无 教 学 事 故, 学 生 评 教 优 秀 率 达 90% 以 上 年 度 针 对 本 科 生 开 设 专 业 理 论 课 程 55 门, 共 1880 理 论 课 程 课 表 学 时 ; 实 验 课 程 共 计 7 门, 合 计 达 12 周 ; 课 程 设 计 4 周 ; 生 产 和 认 识 实 习 4 周 本 科 教 学 严 格 按 照 教 学 计 划 行 课, 无 漏 排 课 程 2. 教 学 管 理 2.1 教 学 管 理 制 度 的 执 行 情 况 近 几 年 来, 学 校 学 院 下 发 了 一 系 列 教 学 管 理 文 件, 本 系 及 时 召 开 教 研 会, 贯 彻 落 实 各 项 教 学 管 理 方 面 的 文 件 精 神, 协 同 教 务 科 共 同 组 织 实 施 和 监 控 具 体 执 行 措 施 如 下 :(1) 严 格 按 照 教 学 计 划 行 课, 严 格 审 查 和 控 制 教 师 调 课 ;(2) 及 时 提 醒 教 师 严 格 按 照 教 务 处 相 关 规 定 递 交 成 绩 ;(3) 开 展 教 师 相 互 听 课 制 度, 学 院 建 立 了 督 导 组 听 课 制 度, 提 高 整 体 教 学 水 平 ;(4) 专 业 基 础 课 程 和 重 要 专 业 课 程 开 始 尝 试 统 一 命 题 统 一 考 试 ;(5) 实 验 教 学 过 程 中, 必 须 先 预 习, 后 操 作 ; (6) 课 程 结 束 后, 课 程 的 考 核 要 按 照 教 学 计 划 的 考 评 方 式 进 行 ;(7) 课 堂 教 学 要 按 教 学 计 划 进 行, 教 学 内 容 时 间 误 差 不 得 大 于 2 学 时 ;(8) 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 题 目 要 经 过 系 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 指 导 小 组 审 定 后, 在 第 七 学 期 内 下 达 到 学 生, 以 便 学 生 利 用 假 期 查 阅 资 料 及 其 它 必 要 的 准 备 ;(9) 教 学 计 划 必 须 按 照 教 学 大 纲 的 要 求 编 制, 并 在 每 学 期 开 学 后 一 周 内 上 交 到 交 系 主 任 审 核 ;(10) 上 课 前, 主 讲 教 师 在 认 真 备 课 的 基 础 上, 编 制 出 相 应 教 案 和 讲 稿 2.2 质 量 监 控 (1) 通 过 教 师 相 互 听 课, 督 导 组 听 课, 学 生 评 教 及 学 生 网 上 评 教 中 期 检 查 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 初 期 检 查 等 手 段, 结 合 学 校 的 中 期 检 查, 全 方 位 对 教 学 质 量 进 行 监 控 ;(2) 对 教 学 质 量 较 差 的 教 师 本 着 人 性 化 管 理 的 原 则, 用 传 帮 带 的 办 法 帮 助 他 们 提 高 教 学 能 力 和 水 平, 确 保 本 专 业 教 学 质 量 ;(3) 每 学 期 召 开 各 年 级 学 生 座 谈 会, 听 取 学 生 对 培 养 方 案 教 师 行 课 方 面 的 意 见 8

11 2.3 教 学 文 件 和 档 案 管 理 本 专 业 教 学 相 关 文 件 试 卷 实 验 实 习 报 告 等 严 格 按 照 学 校 和 学 院 相 关 规 定 及 时 归 档 并 上 交, 统 一 由 教 务 科 和 综 合 实 验 室 负 责 保 存 3. 考 试 管 理 考 试 是 检 查 学 生 学 习 效 果 的 重 要 手 段, 也 是 学 生 诚 信 培 养 的 一 个 重 要 环 节, 更 是 公 平 公 正 行 为 规 则 的 重 要 测 试 基 于 此, 对 于 学 生 来 讲, 严 格 考 试 纪 律 树 立 诚 信 意 识 及 公 平 公 正 行 为 规 则 意 识, 杜 绝 作 弊 思 想 是 极 为 重 要 的 对 于 主 讲 教 师 来 讲, 严 格 课 程 大 纲 要 求 规 范 命 题 确 保 试 卷 质 量 及 规 范 阅 卷 是 职 责 所 在, 监 考 教 师 必 须 严 格 遵 守 学 校 相 关 规 定, 尽 职 尽 责 确 保 每 堂 考 试 监 考 到 位 鉴 于 近 几 年 来 专 业 学 生 考 试 现 状 及 形 式, 材 料 系 在 教 研 会 上 作 了 关 于 学 生 考 试 的 专 题 讨 论, 提 出 和 实 施 了 以 下 几 个 方 面 的 措 施 :(1) 每 学 期 课 程 考 试 前 会 同 学 生 科 做 一 次 考 前 动 员 及 考 试 制 度 宣 讲 会, 帮 助 同 学 树 立 诚 信 意 识 及 公 平 公 正 行 为 规 则 意 识, 杜 绝 作 弊 思 想 ;(2) 课 程 结 束 的 最 后 一 堂 课, 主 讲 教 师 向 学 生 明 确 考 试 要 求, 进 行 考 前 教 育 ;(3) 严 格 考 试 管 理, 试 题 命 题 后 必 须 经 过 开 课 教 师 及 系 主 任 审 查 签 字 后 方 可 印 制 ;(4) 专 业 核 心 基 础 课 教 学 内 容 和 考 试 内 容 由 课 程 组 根 据 教 学 大 纲 进 行 审 核, 严 把 试 卷 质 量 关 ;(5) 专 业 核 心 基 础 课 材 料 科 学 基 础 材 料 物 理 化 学 材 料 物 理 性 能 等 校 级 精 品 课 程 开 始 建 设 试 卷 库, 并 将 正 逐 步 完 善 ;(6) 主 讲 教 师 严 格 组 织 考 试, 协 调 监 考 教 师 监 考 到 位 ;(7) 考 试 结 束 后 提 醒 教 师 及 时 提 交 成 绩 9

12 四 教 学 效 果 在 全 系 师 生 的 共 同 努 力 下, 材 料 科 学 与 工 程 系 学 生 对 专 业 表 现 出 极 大 的 兴 趣 与 热 情, 近 两 年 无 转 出 我 系 材 料 科 学 与 工 程 和 新 能 源 材 料 与 器 件 两 专 业 的 学 生, 同 时 接 收 转 入 学 生 2 人, 接 收 专 升 本 学 生 7 人 近 几 年 每 届 毕 业 学 生 在 毕 业 率 授 位 率 英 语 四 ( 六 ) 级 通 过 率 考 研 率 就 业 率 等 多 方 面 都 取 得 了 显 著 成 绩 具 体 情 况 见 表 1 材 料 科 学 与 工 程 专 业 年 年 度 学 生 平 均 毕 业 率 为 90.0%, 四 级 平 均 通 过 率 91.9%, 计 算 机 二 级 平 均 过 级 率 86.7% 在 研 究 生 升 学 方 面 近 三 年 共 有 36 人 被 美 国 南 加 州 理 工 大 学 德 国 明 斯 特 大 学 香 港 理 工 大 学 中 国 科 学 院 ( 金 属 所 物 化 所 上 硅 所 光 电 所 ) 上 海 交 通 大 学 浙 江 大 学 等 国 内 外 知 名 高 校 录 取 为 硕 士 研 究 生, 平 均 升 硕 率 为 13.1% 近 三 年 来 毕 业 生 就 业 情 况 较 好, 三 年 平 均 就 业 率 为 94.2% 特 别 值 得 一 提 的 是, 近 两 年 来 先 后 有 两 届 37 人 次 通 过 到 用 人 单 位 进 行 毕 业 实 习 得 到 了 用 人 单 位 的 充 分 肯 定 而 被 录 用, 在 本 专 业 方 向 上 就 业 人 数 超 过 总 人 数 的 75% 1. 招 生 及 生 源 情 况 通 过 招 生 宣 传 校 园 开 放 日 高 考 志 愿 填 报 咨 询 校 友 会 等 多 种 形 式 鼓 励 学 生 报 考 材 料 科 学 与 工 程 专 业 鼓 励 本 科 生 可 以 加 入 专 业 教 师 的 科 研 团 队, 从 大 学 二 年 级 开 始, 可 以 申 请 科 技 立 项 并 给 予 资 助 2013 年 材 料 科 学 与 工 程 专 业 开 始 一 本 招 生,2015 年 新 能 源 材 料 与 器 件 专 业 开 始 一 本 招 生, 近 五 年 本 专 业 第 一 志 愿 率 情 况 见 表 4-1 与 表 4-2 表 年 材 料 科 学 与 工 程 专 业 第 一 志 愿 录 取 情 况 表 录 取 时 间 批 次 2011 年 2012 年 2013 年 2014 年 2015 年 专 业 名 称 二 本 二 本 一 本 一 本 一 本 材 料 科 学 与 工 程 82.7% 63.5% 42.77% 36.5% 39.2% 表 年 新 能 源 材 料 与 器 件 专 业 第 一 志 愿 录 取 情 况 表 录 取 时 间 批 次 2011 年 2012 年 2013 年 2014 年 2015 年 专 业 名 称 二 本 二 本 二 本 二 本 一 本 新 能 源 材 料 与 器 件 82.7% 147.5% 125.4% 130.9% 68.4% 10

13 2. 学 生 指 导 与 服 务 材 料 科 学 与 工 程 系 开 展 了 系 列 的 学 生 活 动 以 学 生 会 为 主 导 的 文 体 活 动 ; 以 学 生 寝 室 为 阵 地 的 文 化 建 设 活 动 ; 以 大 学 生 课 外 科 技 创 新 基 地 为 平 台 的 科 技 活 动 ; 以 校 外 实 习 基 地 为 依 托 的 专 业 社 会 实 践 在 课 程 设 置 方 面, 本 系 的 两 个 专 业 根 据 本 科 生 培 养 方 案 设 立 了 2 个 专 业 方 向 课 群 专 业 选 修 自 由 选 修 课 程 供 学 生 选 择, 同 时 学 生 在 科 技 文 体 活 动 中 获 得 的 奖 励 可 以 取 得 相 应 的 学 分 针 对 本 科 生 专 门 组 织 相 关 学 术 讲 座 与 学 术 报 告, 扩 展 本 科 生 科 研 视 野, 同 时 提 供 学 生 获 得 学 术 与 创 新 活 动 学 分 的 途 径 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 的 课 题 选 择, 以 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 大 纲 为 依 据, 在 导 师 引 导 下 进 行, 做 到 一 人 一 题 根 据 学 校 的 学 籍 和 学 分 管 理 规 定, 学 生 可 以 转 专 业 或 方 向, 承 认 其 已 修 完 的 相 同 或 相 近 课 程, 而 其 它 课 程 学 分 可 以 抵 消 部 分 公 选 课 程 符 合 条 件 的 学 生 可 以 申 请 缩 短 或 延 长 在 校 3-6 年 学 习 年 限 3. 学 习 效 果 在 学 院 党 政 的 领 导 下, 在 学 生 工 作 老 师 的 有 力 支 持 下, 通 过 全 系 师 生 的 共 同 努 力, 材 料 科 学 与 工 程 系 的 材 料 科 学 与 工 程 学 生 在 毕 业 率 授 位 率 考 研 率 就 业 率 等 多 方 面 都 取 得 了 显 著 成 绩, 近 三 年 具 体 情 况 如 表 4-3 及 表 4-4 所 示 表 届 本 科 毕 业 生 学 习 效 果 % 90.5% 91.2% 92.5% 85.12% 82.4% 91.6% 88.5% 89.7% 79.9% 76.6% 77.5% 11

14 表 届 新 能 源 材 料 与 器 件 专 业 毕 业 生 学 习 效 果 在 专 业 教 学 中, 本 系 教 师 能 够 紧 密 结 合 科 研 特 色 与 优 势, 注 重 学 生 创 新 意 识 创 新 能 力 的 培 养, 注 重 培 养 学 生 的 科 学 精 神 和 科 学 素 养, 逐 渐 形 成 了 重 素 质 强 能 力 科 研 促 进 教 学 培 养 创 新 人 才 的 育 人 特 色, 保 证 了 专 业 教 学 与 社 会 需 求 学 生 发 展 的 一 致 性, 因 此 保 证 了 本 专 业 较 高 的 毕 业 率 和 就 业 率 4. 本 科 课 外 科 技 活 动 材 料 科 学 与 工 程 系 近 年 一 向 注 重 学 生 创 新 精 神 和 创 新 能 力 培 养, 积 极 鼓 励 学 生 参 与 课 外 科 技 创 新 活 动, 取 得 了 较 好 的 效 果 近 三 年 来 本 专 业 学 生 在 十 余 项 各 级 竞 赛 或 科 技 活 动 中 共 计 20 人 次 获 校 级 以 上 奖 励 同 时 本 专 业 积 极 鼓 励 学 有 余 力 学 生 以 课 外 科 技 立 项 或 直 接 参 加 的 形 式 参 与 教 师 科 学 研 究 活 动, 三 年 有 70 余 位 同 学 参 与 8 位 教 师 16 个 科 研 课 题 的 研 究 活 动, 并 取 得 较 好 成 绩 另 外, 本 专 业 本 科 生 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 课 题 绝 大 部 分 都 结 合 教 师 所 承 担 的 科 研 项 目 开 展, 研 究 成 果 具 有 一 定 的 理 论 意 义 和 实 用 价 值,2014 与 2015 年 度 共 获 得 校 优 秀 毕 业 论 文 7 篇 三 年 来 材 料 科 学 与 工 程 系 本 科 生 署 名 发 表 论 文 12 篇 共 23 人 次, 同 时 本 科 生 署 名 授 权 国 家 发 明 专 利 2 项, 申 请 国 家 发 明 专 利 5 项 5. 就 业 与 发 展 本 系 材 料 科 学 与 工 程 专 业 近 四 年 来 毕 业 生 就 业 情 况 比 较 稳 定, 平 均 就 业 率 达 到 了 94.2%, 新 能 源 材 料 与 器 件 于 2015 年 产 生 第 一 届 毕 业 生, 就 业 率 为 92.72% 12

15 表 届 材 料 科 学 与 工 程 毕 业 生 结 业 情 况 % 64.9% 63.8% 13.19% 11.90% 10.66% 95.68% 94.39% 92.5% 表 届 材 料 科 学 与 工 程 毕 业 生 结 业 情 况 % 16.4% 92.7% 本 专 业 毕 业 生 就 业 工 作 一 直 保 持 较 好 的 形 势, 近 年 来 直 接 到 学 校 招 聘 毕 业 生 单 位 逐 年 增 多, 包 括 如 : 中 铁 十 一 局 集 团 有 限 公 司 中 铁 十 五 局 集 团 有 限 公 司 中 铁 十 七 局 集 团 有 限 公 司 中 铁 二 十 三 局 集 团 有 限 公 司 爱 普 生 ( 深 圳 ) 有 限 公 司 酒 泉 钢 铁 ( 集 团 ) 有 限 责 任 公 司 安 徽 江 淮 汽 车 股 份 有 限 公 司 成 都 新 大 洋 焊 接 材 料 有 限 责 任 公 司 等 国 企, 以 及 先 进 科 技 ( 中 国 ) 有 限 公 司 拉 法 基 瑞 安 ( 北 京 ) 技 术 服 务 有 限 公 司 康 准 电 子 科 技 ( 昆 山 ) 有 限 公 司 成 都 光 明 光 电 股 份 有 限 公 司 等 外 资 企 业, 他 们 很 多 单 位 都 谈 到 我 校 毕 业 生 素 质 非 常 高, 并 有 部 分 用 人 单 位 连 续 几 年 都 是 首 选 我 校 毕 业 生 通 过 对 本 专 业 学 生 就 业 的 企 业 事 业 单 位 的 情 况 调 查, 就 业 单 位 普 遍 反 映 本 专 业 学 生 思 想 积 极 进 步, 乐 业 敬 业, 严 格 遵 守 国 家 法 律 法 规 及 单 位 各 项 规 章 制 度, 专 业 基 础 知 识 扎 实, 动 手 能 力 强, 能 吃 苦 耐 劳, 团 队 意 识 强, 工 作 认 真 负 责 兢 兢 业 业 刻 苦 专 研 业 务 敢 于 创 新 敢 于 迎 接 挑 战, 得 到 了 各 企 事 业 单 位 的 高 度 评 价 他 们 中 已 经 有 相 当 一 部 分 同 学 成 为 各 单 位 的 技 术 和 管 理 骨 干 如 :2001 届 毕 业 生 崔 昊 林 同 学,2006 年 即 任 成 都 宏 名 电 子 有 限 公 司 产 品 开 发 部 部 长, 成 为 该 公 司 技 术 中 坚 ;2006 届 毕 业 生 王 鸿 同 学, 现 供 职 于 深 圳 华 为 公 司, 用 人 单 位 反 映 毕 业 生 专 业 基 础 知 识 扎 实, 有 高 度 的 敬 业 精 神 和 职 业 道 德, 事 业 心 和 责 任 感 较 强, 具 有 很 好 的 发 展 潜 力 2005 届 毕 业 生 苟 马 玲 和 金 雪 峰 同 学 分 别 以 总 分 第 一 和 第 二 的 优 异 成 绩 考 入 四 川 大 学 攻 读 硕 士 学 13

16 位, 苟 马 玲 同 学 师 从 魏 于 全 院 士, 在 攻 读 硕 博 士 学 位 期 间, 已 发 表 了 影 响 因 子 为 3.0 以 上 的 学 术 论 文 10 余 篇 同 学 们 也 对 母 校 给 予 了 高 度 评 价, 感 谢 母 校 对 他 们 的 培 养 14

17 五 教 学 研 究 1. 教 育 教 学 研 究 项 目 本 专 业 十 分 重 视 本 教 育 教 学 研 究, 除 积 极 支 持 教 师 申 报 校 级 及 以 上 教 学 研 究 项 目 之 外, 本 系 结 合 省 级 特 色 专 业 建 设 及 卓 越 工 程 师 培 养 计 划, 在 人 才 培 养 模 式 人 才 培 养 方 案 实 验 教 学 体 系 及 实 验 室 建 设 学 科 发 展 与 规 划 等 关 系 到 学 科 专 业 重 要 内 涵 方 面 自 主 设 置 教 改 教 育 教 学 研 究 课 题 年 度 承 担 国 家 级 卓 越 计 划 1 项 省 级 卓 越 计 划 2 项 省 级 质 量 工 程 4 项, 校 级 质 量 工 程 及 教 改 项 目 4 项, 专 业 自 筹 教 改 项 目 3 项, 详 见 表 5-1, 教 学 研 究 项 目 成 果 正 在 逐 步 形 成 表 年 度 教 育 教 学 改 革 研 究 情 况 序 号 负 责 人 项 目 名 称 项 目 级 别 1 龙 剑 平 材 料 科 学 与 工 程 国 家 级 卓 越 工 程 师 计 划 ( ) 国 家 级 2 龙 剑 平 材 料 科 学 与 工 程 省 级 卓 越 工 程 师 计 划 ( ) 省 级 3 李 峻 峰 新 能 源 材 料 与 器 件 省 级 卓 越 计 划 ( ) 省 级 4 林 金 辉 四 川 省 高 等 教 育 质 量 工 程 材 料 学 优 势 学 科 子 项 目 ( ) 省 级 5 龙 剑 平 新 能 源 材 料 与 器 件 专 业 综 合 改 革 ( ) 省 级 6 龙 剑 平 新 能 源 材 料 与 器 件 专 业 建 设 ( ) 省 级 7 邱 克 辉 新 能 源 材 料 概 论 教 材 建 设 ( ) 省 级 8 汪 灵 矿 物 材 料 学 校 级 优 秀 教 材 ( ) 校 级 9 叶 巧 明 材 料 物 理 性 能 精 品 课 程 ( ) 校 级 10 龙 剑 平 材 料 科 学 与 工 程 特 色 专 业 建 设 问 题 与 对 策 ( ) 校 级 11 管 登 高 材 料 物 理 化 学 精 品 课 程 ( ) 校 级 12 林 金 辉 成 都 理 工 大 学 材 料 类 学 科 专 业 建 设 规 划 专 业 自 筹 13 龙 剑 平 材 料 科 学 与 工 程 特 色 本 科 专 业 课 程 体 系 及 培 养 方 案 专 业 自 筹 14 陈 善 华 材 料 科 学 与 工 程 特 色 本 科 专 业 实 验 室 规 划 与 建 设 专 业 自 筹 15

18 2. 教 学 研 究 成 果 (1) 以 培 养 学 生 的 创 新 意 识 和 工 程 能 力 为 核 心, 突 出 和 改 进 实 践 环 节 的 教 学 内 容, 构 建 了 两 个 系 列 四 个 层 次 实 验 实 践 教 学 体 系 : 以 大 材 料 为 基 础, 整 合 专 业 课 程 实 验 内 容, 以 系 统 的 分 层 次 的 独 立 实 验 为 基 本 框 架, 构 建 材 料 科 学 与 工 程 学 科 基 础 实 验 专 业 基 础 实 验 专 业 综 合 实 验 以 及 特 色 与 创 新 实 验 四 个 层 次 渐 进 的 专 业 工 程 与 科 研 技 能 实 验 教 学 体 系, 突 出 创 新 性 实 验 综 合 实 验 课 程, 强 化 了 学 生 工 程 及 科 学 研 究 能 力 创 新 能 力 的 培 养 ; 以 提 高 学 生 工 程 实 践 能 力 为 目 标, 以 加 工 工 艺 生 产 设 备 工 厂 设 计 等 理 论 课 程 以 及 系 统 的 专 业 实 习 为 基 础, 构 建 工 程 制 图 关 键 设 备 工 程 设 计 工 艺 课 程 设 计 工 厂 设 计 四 维 一 体 的 渐 进 式 工 程 设 计 训 练 体 系, 强 化 了 学 生 专 业 综 合 工 程 实 践 能 力 及 创 新 能 力 的 培 养 (2) 以 省 级 特 色 专 业 和 重 点 学 科 建 设 为 核 心, 以 专 业 课 程 组 课 题 组 为 基 本 单 元, 加 强 专 业 教 学 改 革 和 教 学 研 究, 以 基 于 地 学 特 色 的 材 料 与 化 学 化 工 类 本 科 人 才 培 养 模 式 研 究 与 实 践 校 级 教 改 项 目 为 基 础, 通 过 发 挥 现 有 学 科 团 队 优 势, 围 绕 省 级 特 色 专 业 建 设 和 重 点 学 科 建 设, 在 课 程 建 设 及 提 高 专 业 人 才 培 养 质 量 方 面 取 得 明 显 成 效 (3) 积 极 探 索 和 实 践 科 学 研 究 促 进 教 学 的 机 制 与 途 径 : 专 业 教 师 在 科 研 过 程 中, 逐 渐 积 累 和 提 炼 科 研 成 果, 通 过 课 堂 教 学 实 验 教 学 项 目 毕 业 设 计 学 生 助 研 等 教 学 内 容 进 入 教 学 环 节, 培 养 学 生 科 学 思 维 创 新 意 识 科 学 研 究 技 能, 深 受 本 科 生 欢 迎, 在 科 研 促 进 教 学 方 面 取 得 了 明 显 成 效 同 时 专 业 任 课 教 师 充 分 利 用 自 己 的 科 研 平 台, 为 本 科 生 实 验 教 学 毕 业 设 计 课 外 科 技 活 动 提 供 资 金 设 备 实 验 场 所 等 条 件, 使 教 学 与 科 研 设 备 实 现 共 享, 如 2012 年 本 专 业 教 师 所 列 190 个 毕 业 论 文 候 选 题 目 中, 来 源 于 教 师 科 研 项 目 的 题 目 为 145 个 占 76.3% 本 专 业 特 色 与 创 新 实 验 项 目 及 内 容 大 多 来 源 于 科 研 项 目, 不 仅 使 重 要 教 学 环 节 有 机 融 于 科 学 研 究, 而 且 开 拓 了 学 生 的 视 野, 大 大 增 强 了 学 生 的 动 手 能 力 工 程 实 践 和 科 学 研 究 能 力, 显 著 提 高 了 本 科 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 环 节 的 教 学 质 量 (4) 探 索 和 实 践 产 学 研 联 盟 教 育 机 制 与 途 径 :1) 充 分 发 挥 产 学 研 联 合 办 学 的 优 势 和 潜 力, 广 泛 开 展 与 企 业 的 合 作, 近 三 年 专 业 已 签 约 建 设 实 习 实 16

19 训 就 业 基 地 14 个, 与 川 内 8 所 高 校 共 同 在 12 家 企 业 建 立 了 产 学 研 联 盟 教 育 基 地, 研 究 生 工 作 站 3 个 ;2) 加 强 对 材 料 科 学 与 工 程 相 关 产 业 和 领 域 发 展 趋 势 和 人 才 需 求 研 究, 正 确 定 位 和 选 择 学 生 工 程 能 力 创 新 能 力 培 养 要 求 和 实 现 路 线 ;3) 与 相 关 产 业 行 业 和 用 人 部 门 共 同 研 究 课 程 计 划, 与 企 业 共 同 设 计 课 程 体 系 和 教 学 内 容, 建 立 动 态 的 多 元 的 课 程 结 构 和 内 容 ;4) 制 定 与 生 产 实 践 社 会 发 展 需 要 相 结 合 的 培 养 方 案 和 课 程 体 系, 保 证 专 业 教 学 与 社 会 需 求 学 生 发 展 的 一 致 性 ;5) 近 两 年 来 先 后 有 两 届 37 人 次 学 生 通 过 到 产 学 研 联 盟 教 育 基 地 进 行 毕 业 实 习 毕 业 设 计 被 录 用 (5) 探 索 跨 学 院 跨 学 科 人 才 培 养 模 式 : 充 分 利 用 校 内 教 学 资 源, 实 现 跨 专 业 跨 学 科 的 教 师 聘 任 由 于 本 系 新 能 源 材 料 与 器 件 专 业 具 有 学 科 交 叉 的 典 型 特 征,2012 级 2013 级 专 业 课 中 的 应 用 电 化 学 化 工 原 理 固 体 物 理 近 代 物 理 概 论 等 专 业 基 础 课 程 分 别 聘 请 了 材 化 院 化 学 专 业 化 工 专 业, 地 球 物 理 学 院 应 用 物 理 专 业 的 教 师 为 学 生 授 课 并 开 设 实 验, 有 效 地 实 现 了 整 合 校 内 化 学 物 理 学 科 的 师 资 教 学 条 件, 实 现 学 科 交 叉 渗 透, 探 索 了 跨 学 院 跨 专 业 合 作 办 学 的 新 模 式 3. 教 研 活 动 3. 1 日 常 教 学 研 讨 本 专 业 十 分 重 视 专 业 教 学 研 讨, 积 极 召 开 教 研 活 动, 组 织 教 师 参 与 课 程 教 学 内 容 与 教 学 方 法 的 讨 论, 提 高 自 我 学 习 改 进 的 能 力 建 立 了 在 校 生 的 培 养 调 查 与 反 馈 机 制, 定 期 根 据 调 查 与 反 馈 的 结 果 调 整 课 程 体 系 及 具 体 内 容 并 支 持 教 师 申 报 校 级 及 以 上 教 学 研 究 项 目, 教 学 研 究 项 目 得 到 很 好 的 延 续 性 支 持 和 发 展 同 时, 由 相 近 课 程 教 师 成 立 课 程 教 研 小 组, 确 定 相 应 的 课 程 小 组 负 责 人, 青 年 教 师 均 有 教 学 经 验 丰 富 的 老 教 师 实 现 一 对 一 的 传 帮 带 3. 2 专 业 与 学 科 建 设 研 讨 努 力 完 成 各 种 学 科 与 专 业 发 展 平 台 的 持 续 建 设, 积 极 更 新 专 业 培 养 方 案 近 三 年 内, 实 现 了 材 料 科 学 与 工 程 系 两 个 专 业 卓 越 工 程 师 的 申 报 与 第 一 批 次 的 招 生 通 过 教 研 活 动 推 进 与 中 国 高 等 学 校 教 学 资 源 网 的 合 作, 开 发 材 料 类 专 业 相 关 的 课 程 试 题 库, 在 课 程 建 设 的 同 时 提 升 我 校 材 料 科 学 与 工 程 专 业 在 国 内 学 科 或 专 业 的 竞 争 力 完 善 了 毕 业 生 的 跟 踪 调 查 与 反 馈 机 制, 及 时 跟 进 行 业 和 社 会 发 展, 17

20 针 对 毕 业 生 和 用 人 单 位 提 出 的 意 见 与 建 议, 在 教 学 计 划 中 调 整 了 部 分 课 程 设 置, 更 加 注 重 学 生 的 实 践 动 手 能 力 3. 3 科 学 研 究 与 教 研 活 动 的 结 合 积 极 推 动 科 学 研 究 与 教 学 研 究 的 结 合, 研 究 和 探 索 科 研 教 研 相 结 合 的 教 科 研 工 作 之 路, 发 挥 两 者 的 协 同 效 应 在 每 次 教 研 活 动 中, 组 织 教 师 及 研 究 生 开 展 专 题 学 术 讲 座, 吸 引 相 关 专 业 在 校 本 科 生 的 参 与 并 针 对 不 同 研 究 方 向, 与 本 科 生 进 行 科 研 前 沿 与 课 程 理 论 的 交 叉 结 合, 让 学 生 既 要 有 认 真 学 习 基 础 知 识 的 动 力, 又 具 有 科 学 研 究 的 态 度 与 思 想 通 过 科 学 研 究 与 教 研 活 动 的 结 合, 促 进 了 更 好 地 思 考 学 科 专 业 内 涵 建 设 要 求 与 方 向, 同 时 也 促 进 了 科 学 研 究 氛 围 的 形 成 和 科 研 团 队 的 形 成 18

21 六 发 展 成 效 ( 选 填 项 ) 近 三 年 来, 在 材 料 科 学 与 工 程 系 全 体 师 生 的 共 同 努 力 下, 在 师 资 队 伍 建 设 学 科 建 设 专 业 建 设 学 生 培 养 方 面 取 得 了 显 著 成 效, 主 要 体 现 在 以 下 几 个 方 面 : 1. 师 资 队 伍 近 两 年 来 本 系 师 资 队 伍 结 构 发 生 了 显 著 变 化, 主 要 体 现 在 以 下 几 个 方 面 : (1) 职 称 结 构 提 升 : 近 两 年 有 4 位 教 师 晋 升 副 教 授, 专 业 教 师 队 伍 中 具 有 高 级 职 称 的 比 例 由 2013 年 的 49.9% 提 升 到 目 前 的 60%; (2) 师 资 引 进 高 效 : 近 两 年 接 收 国 内 外 优 秀 博 士 研 究 生 8 人 ( 其 中 有 博 士 后 经 历 2 人, 留 学 归 国 博 士 2 人, 有 企 业 工 程 经 历 2 人 ), 引 进 高 级 人 才 1 人 ; (3) 学 科 交 叉 凸 显 : 本 专 业 现 有 师 资 队 伍 专 业 背 景 已 经 涵 括 材 料 学 化 学 物 理 学 地 质 学 矿 物 学 等 学 科 背 景, 为 本 专 业 向 纵 深 发 展 奠 定 了 坚 实 的 基 础 ; (4) 学 缘 结 构 合 理 : 大 力 引 进 国 内 外 著 名 高 校 科 研 院 所 的 研 究 人 员, 创 造 具 有 良 好 学 缘 结 构 的 师 资 队 伍 2. 专 业 建 设 (1)2013 年 材 料 科 学 与 工 程 专 业 获 批 国 家 级 卓 越 工 程 师 计 划,2013 年 获 批 成 为 一 本 招 生 专 业 ; (2)2013 年 新 能 源 材 料 与 器 件 专 业 获 批 省 级 卓 越 工 程 师 培 养 计 划,2015 年 获 批 成 为 一 本 招 生 专 业 ; (3) 通 过 各 类 质 量 工 程 及 中 央 财 政 支 持 项 目, 材 料 科 学 与 工 程 新 能 源 材 料 与 器 件 两 个 专 业 近 2 年 争 取 到 了 国 家 及 省 级 200 余 万 经 费 支 持, 经 过 多 次 教 研 会 慎 重 讨 论, 建 设 了 矿 物 加 工 工 程 粉 体 科 学 与 工 程 材 料 物 理 性 能 光 伏 材 料 与 系 统 化 学 电 源 材 料 与 器 件 半 导 体 发 光 材 料 与 器 件 等 6 个 实 验 室, 为 材 料 类 专 业 学 生 培 养 和 学 科 发 展 奠 定 了 坚 实 的 基 础 3. 学 科 建 设 到 目 前 为 止, 材 料 已 拥 有 矿 物 材 料 学 和 金 属 矿 产 与 金 属 材 料 学 2 个 博 士 学 位 授 权 点, 材 料 科 学 与 工 程 一 级 学 科 硕 士 学 位 授 权 点, 材 科 学 材 料 物 理 与 化 学 材 料 加 工 工 程 矿 物 材 料 学 金 属 矿 产 与 金 属 材 料 等 5 个 二 级 学 科 硕 士 学 位 授 权 点 以 及 材 料 工 程 工 程 领 域 硕 士 学 位 授 权 点 在 此 基 19

22 础 上 与 企 业 共 建 了 四 川 省 重 质 碳 酸 钙 粉 体 工 程 技 术 研 究 中 心 四 川 省 半 导 体 照 明 工 程 技 术 研 究 中 心, 参 与 建 设 了 2011 计 划 的 攀 西 战 略 矿 产 资 源 综 合 利 用 协 同 创 新 中 心, 学 科 平 台 建 设 成 效 显 著 4. 教 学 效 果 近 两 年 本 系 教 学 效 果 显 著, 在 全 校 同 类 专 业 中 表 现 突 出, 学 生 学 风 及 专 业 兴 趣 得 到 明 显 改 善 材 料 科 学 与 工 程 专 业 年 度 学 生 平 均 毕 业 率 为 90.0%, 英 语 四 级 平 均 通 过 率 91.9%, 计 算 机 二 级 平 均 过 级 率 86.7%, 平 均 就 业 率 为 94.2% 特 别 值 得 一 提 的 是, 近 三 年 来 材 料 科 学 与 工 程 系 毕 业 生 在 本 专 业 方 向 上 就 业 人 数 超 过 总 人 数 的 70% 近 三 年 有 70 余 位 同 学 以 课 外 科 技 立 项 或 直 接 参 加 的 形 式 参 与 8 位 教 师 16 个 科 研 课 题 的 研 究 活 动, 并 取 得 较 好 成 绩 三 年 来 本 专 业 学 生 在 十 余 项 各 级 竞 赛 或 科 技 活 动 中 共 计 20 人 次 获 校 级 以 上 奖 励, 获 得 校 优 秀 毕 业 论 文 7 篇, 署 名 发 表 论 文 12 篇 共 23 人 次, 同 时 署 名 申 请 国 家 发 明 专 利 7 项 20

23 七 特 色 加 分 项 ( 选 填 项 ) 以 下 材 料 请 附 证 书 或 论 文 扫 描 件 1. 本 科 生 优 秀 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 题 目 学 生 姓 名 获 奖 名 称 获 奖 时 间 静 电 纺 丝 制 备 PA/CS 复 合 纳 米 纤 维 鸡 蛋 蛋 白 微 球 的 制 备 工 艺 及 其 性 能 研 究 碳 量 子 点 的 制 备 与 蛋 白 质 自 组 装 标 记 氧 化 铝 绝 缘 灌 注 胶 制 备 工 艺 试 验 研 究 冷 冻 注 模 成 型 对 原 位 反 应 烧 结 法 制 备 硼 酸 镁 晶 须 泡 沫 陶 瓷 微 观 结 构 及 其 性 能 的 影 响 1# 宜 兴 紫 砂 泥 特 征 与 配 方 分 析 光 伏 组 件 实 时 监 测 与 降 尘 智 能 清 洗 的 研 究 高 阳 优 秀 学 士 学 位 论 文 侯 毅 优 秀 学 士 学 位 论 文 施 乐 松 优 秀 学 士 学 位 论 文 姚 佳 优 秀 学 士 学 位 论 文 孙 刚 优 秀 学 士 学 位 论 文 周 慧 优 秀 学 士 学 位 论 文 刘 涛 优 秀 学 士 学 位 论 文 教 师 获 奖 情 况 :( 含 校 级 省 级 国 家 级 奖 励 ) 项 目 名 称 奖 励 名 称 奖 励 级 别 时 间 创 青 春 四 川 省 大 学 生 创 新 创 业 大 赛 第 二 届 蔡 司 金 相 学 会 杯 全 国 高 校 大 学 生 金 相 大 赛 第 三 届 蔡 司 金 相 学 会 杯 全 国 高 校 大 学 生 金 相 大 赛 第 一 届 全 国 高 校 大 学 生 标 乐 材 料 综 合 技 能 大 赛 优 秀 指 导 教 师 优 秀 指 导 教 师 优 秀 指 导 教 师 优 秀 指 导 教 师 省 级 国 家 级 国 家 级 国 家 级 第 四 届 全 国 大 学 生 金 相 技 能 大 赛 团 体 优 秀 奖 国 家 级 第 四 届 全 国 大 学 生 金 相 技 能 大 赛 优 秀 指 导 教 师 国 家 级 质 量 工 程 项 目 项 目 名 称 类 别 项 目 级 别 获 批 时 间 材 料 科 学 与 工 程 卓 越 工 程 师 计 划 专 业 建 设 国 家 级 2013 新 能 源 材 料 与 器 件 卓 越 工 程 师 计 划 专 业 建 设 省 级

24 材 料 科 学 与 工 程 卓 越 工 程 师 计 划 专 业 建 设 省 级 2012 新 能 源 材 料 与 器 件 专 业 建 设 专 业 综 合 改 革 省 级 2011 新 能 源 材 料 概 论 教 材 建 设 (SZH1109JC02) 专 业 综 合 改 革 省 级 2011 材 料 物 理 性 能 (XJP1122) 精 品 课 程 校 级 2011 矿 物 材 料 学 (XJC1101) 优 秀 教 材 校 级 本 科 生 竞 赛 获 奖 项 目 名 称 奖 励 名 称 奖 励 级 别 时 间 静 电 纺 丝 法 制 备 nha/pva 复 合 纤 维 及 性 能 研 究 三 等 奖 省 级 第 五 届 全 国 大 学 生 数 学 竞 赛 ( 非 数 学 类 ) 国 家 级 预 赛 一 等 奖 1 人 四 川 省 大 学 生 创 青 春 创 业 大 赛 省 级 银 奖 1 人 数 学 建 模 国 际 大 赛 国 际 级 三 等 奖 1 人 第 三 届 全 国 大 学 生 金 相 技 能 大 赛 第 二 届 蔡 司 金 相 学 会 杯 全 国 高 校 大 学 生 金 相 大 赛 国 家 级 国 家 级 一 等 奖 1 人 三 等 奖 2 人 一 等 奖 1 人 二 等 奖 2 人 第 六 届 全 国 大 学 生 数 学 竞 赛 国 家 级 一 等 奖 1 人 第 三 届 蔡 司 金 相 学 会 杯 全 国 高 校 大 学 生 金 相 大 赛 第 四 届 全 国 大 学 生 金 相 技 能 大 赛 国 家 级 国 家 级 一 等 奖 1 人 二 等 奖 1 人 三 等 奖 1 人 一 等 奖 1 人 二 等 奖 2 人 本 科 生 第 一 作 者 发 表 论 文 论 文 ( 著 ) 题 目 作 者 期 刊 名 称 卷 次 Sr 2 NaMg 2 V 3 O 12 的 合 成 及 发 光 性 研 究 n-ha/pva 复 合 纳 米 纤 维 的 静 电 纺 丝 制 备 Preparation of Flake-like Nanometer Magnesium Hydroxide and Study of Its Heat-resisting Property 胡 海, 余 正 茂, 胡 鹏 飞, 唐 平, 李 林 宣, 李 峻 峰 化 工 新 型 材 料,41 卷 第 4 期,50-52 ( 中 文 核 心 ) 侯 毅, 施 乐 松, 高 阳, 高 分 子 材 料 科 学 与 工 程,2014, 30(4): 张 银, 李 峻 峰 (EI) 叶 英, 陈 静, 张 程, 付 2014 International Conference on 绍 平, 张 文 涛 Mechanics and Materials Engineering 22

25 八 学 院 推 荐 意 见 23

26 附 件 ( 特 色 加 分 项 支 撑 材 料 ) 一 教 师 获 奖 材 料 二 学 生 获 奖 及 论 文 材 料 24

27 一 教 师 获 奖 材 料 25

28 26

29 27

30 28

31 29

32 30

33 31

34 32

35 二 学 生 获 奖 及 论 文 材 料 33

36 34

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64 62

65 63

66 64