广州市广外附设外语学校

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1 广 州 市 广 外 附 设 外 语 学 校 广 外 外 校 号 从 优 秀 走 向 卓 越 广 州 市 广 外 附 设 外 语 学 校 学 年 工 作 计 划 学 年, 学 校 在 董 事 会 的 正 确 领 导 下, 在 传 承 奋 进 创 新 工 作 思 路 的 指 引 下, 全 体 教 工 奋 力 拼 搏, 克 难 攻 坚, 继 续 贯 彻 以 人 为 本 全 人 教 育 理 念, 进 一 步 落 实 精 细 化 管 理, 深 化 各 项 改 革, 全 力 提 高 教 学 质 量, 凸 显 办 学 特 色, 积 极 开 拓 办 学 国 际 化 的 新 途 径, 取 得 了 突 出 的 成 绩 现 就 学 校 上 年 度 工 作 进 行 总 结, 对 新 学 年 工 作 做 出 具 体 规 划 第 一 部 分 上 学 年 工 作 回 顾 一 奋 力 拼 搏, 高 考 中 考 再 创 佳 绩 2015 年, 根 据 广 东 省 公 布 的 高 考 成 绩 数 据 统 计, 我 校 高 考 报 名 人 数 共 296 人, 一 本 录 取 率 ( 含 保 送 生 ) 达 48.99%, 本 科 录 取 率 达 88.18% 保 送 生 成 绩 优 异, 有 94 名 同 学 被 全 国 多 所 著 名 高 校 提 前 录 取 包 括 清 华 大 学 1 人, 复 旦 大 学 5 人, 浙 江 大 学 2 人, 中 山 大 学 3 人, 武 汉 大 学 1 人, 北 京 外 国 语 大 学 大 学 4 人, 1

2 上 海 外 国 语 大 学 3 人, 南 开 大 学 1 人, 天 津 大 学 1 人, 北 京 航 空 航 天 大 学 4 人, 东 南 大 学 1 人, 外 交 学 院 1 人, 西 安 交 通 大 学 2 人, 中 南 大 学 3 人 等 中 考 数 据 多 项 指 标 再 创 新 高 本 届 共 有 488 名 同 学 参 加 广 州 市 中 考, 总 平 均 分 为 分 ( 广 州 市 总 人 均 532 分 ),700 分 以 上 的 学 生 有 179 人, 占 本 校 考 生 的 36.7 ; 总 分 达 A B 类 的 共 476 人, 占 本 校 考 生 的 97.54% 总 分 优 秀 率 为 49.2%, 总 分 合 格 率 为 98.6% 二 公 平 公 开, 圆 满 完 成 招 生 任 务 小 一 计 划 招 生 400 人, 报 名 人 数 达 2222 人, 最 终 录 取 366 人, 录 取 比 例 为 6:1 初 一 对 外 计 划 招 生 240 人, 报 名 人 数 1720 人, 最 终 录 取 250 人, 录 取 比 例 也 为 7:1 国 际 部 计 划 招 生 100 人, 报 名 248 人, 已 录 取 101 人, 国 际 部 今 年 不 仅 圆 满 完 成 招 生 计 划, 而 且 吸 引 了 不 少 中 考 高 分 段 学 生 (700 分 以 上 ), 整 体 生 源 较 之 以 往 有 大 幅 度 提 升 特 别 值 得 一 提 的 是, 大 学 非 常 重 视 我 校 的 招 生 工 作, 专 门 成 立 了 广 外 外 校 招 生 工 作 领 导 小 组, 对 学 校 招 生 工 作 进 行 领 导 和 监 督 学 校 招 生 方 案 招 生 计 划 报 名 名 单 面 谈 规 则 面 谈 成 绩 录 取 名 单 等 公 布 前 须 经 招 生 工 作 领 导 小 组 审 定 今 年, 我 校 小 一 和 初 一 招 生 考 试 分 别 实 行 游 园 与 面 谈 方 2

3 式, 坚 持 公 平 公 正 公 开 的 阳 光 招 生 7 月 初, 我 校 圆 满 完 成 了 2015 年 小 一 初 一 招 生 工 作 通 过 阳 光 招 生, 生 源 质 量 大 大 提 高, 而 且 得 到 了 学 生 家 长 社 会 的 广 泛 认 可 三 上 下 同 心, 成 功 承 办 两 次 全 国 教 育 年 会 2014 年 12 月, 我 校 承 办 全 国 外 国 语 学 校 工 作 研 究 会 小 学 分 会 外 语 教 育 论 坛 暨 第 六 届 年 会 会 议 期 间, 我 校 展 示 了 生 本 课 堂 社 团 活 动, 重 点 汇 报 了 小 学 部 五 课 一 评 的 课 改 之 路, 赢 得 了 与 会 代 表 的 高 度 赞 誉 省 教 育 厅 副 厅 长 朱 超 华 参 加 了 年 会 开 幕 式, 他 充 分 肯 定 了 我 校 在 教 育 改 革 上 做 出 的 努 力, 希 望 我 校 认 真 总 结 办 学 经 验, 为 广 东 省 基 础 教 育 的 改 革 与 发 展 树 立 一 面 新 的 旗 帜 2015 年 3 月, 中 国 教 育 学 会 初 中 教 育 专 业 委 员 会 40 余 名 专 家 校 长 齐 聚 我 校, 共 同 交 流 办 学 经 验, 探 寻 治 校 方 略, 研 讨 我 校 初 中 阶 段 办 学 思 想 在 总 结 会 上, 多 位 专 家 都 给 予 外 校 高 度 评 价 初 中 教 育 专 业 委 员 会 副 主 任 赵 国 忠 表 示, 广 外 外 校 改 革 的 成 功 之 处, 在 于 有 效 德 育 高 效 教 学 实 效 教 研 精 细 管 理 这 四 大 方 面, 其 办 学 思 想 及 管 理 方 法 成 功 把 握 了 教 育 发 展 的 本 质, 符 合 初 中 教 育 发 展 的 趋 势 中 国 教 育 学 会 初 中 教 育 专 业 委 员 会 理 事 长 祝 启 程 评 价 : 广 外 外 校 是 一 所 现 代 化 国 际 化 高 质 量 有 特 色 的 学 校 3

4 学 校 办 学 理 念 有 高 度, 课 改 有 高 度, 教 研 有 深 度, 管 理 有 精 度, 外 校 打 造 了 一 个 基 础 教 育 的 高 地, 是 外 语 学 校 和 民 办 学 校 办 学 的 高 地 以 及 人 才 培 养 和 人 才 质 量 的 高 地 学 校 教 育 超 越 了 分 数, 超 越 了 应 试, 真 正 走 向 了 生 本 教 育, 走 向 了 综 合 素 质 教 育 四 以 人 为 本, 推 进 三 化 管 理 三 化 管 理 是 指 民 主 化 制 度 化 精 细 化 学 校 坚 持 以 人 为 本 的 管 理 理 念, 发 扬 民 主, 团 结 奋 进, 完 善 制 度, 精 细 过 程 严 格 执 行 校 长 办 公 会 行 政 例 会 制 度 充 分 发 挥 党 支 部 校 工 会 团 组 织 学 生 会 少 先 队 在 学 校 管 理 中 的 独 特 作 用, 发 扬 民 主, 集 思 广 益 借 助 双 代 会 教 师 代 表 座 谈 会 民 声 连 线 等 沟 通 平 台, 广 开 言 路, 了 解 民 声 成 立 老 教 师 协 会 和 女 职 工 协 会, 倾 听 他 们 的 诉 求, 及 时 解 决 他 们 的 困 惑 和 困 难, 保 障 他 们 的 权 益 加 强 财 务 管 理, 尽 可 能 地 节 约 资 金 进 行 校 舍 和 设 施 设 备 的 改 造 2014 年 暑 假 期 间, 学 校 投 入 近 300 万 元 完 成 小 学 部 运 动 场 改 造 高 低 教 学 楼 文 化 展 示 廊 工 程, 投 入 150 万 元 完 成 中 小 学 教 室 多 媒 体 整 体 改 造 升 级 2015 年 暑 假, 经 招 投 标 投 入 200 万 元 改 造 学 生 宿 舍, 投 入 260 万 元 进 行 网 络 改 造 和 信 息 化 校 园 建 设, 办 学 条 件 将 进 一 步 改 善, 校 园 环 境 更 加 优 美 4

5 修 订 广 外 外 校 教 师 职 称 评 审 方 案, 实 施 广 外 外 校 教 辅 人 员 专 业 技 术 职 称 评 审 方 案, 选 拔 培 养 造 就 一 批 能 够 发 挥 学 科 和 专 业 带 头 作 用 和 示 范 作 用 的 教 职 工, 以 全 面 提 高 教 职 工 队 伍 的 整 体 素 质, 促 进 学 校 可 持 续 和 谐 发 展 通 过 教 师 代 表 座 谈 会, 在 广 泛 征 求 各 部 门 意 见 的 基 础 上, 办 公 会 研 究 决 定 将 对 初 中 部 和 高 中 部 实 施 分 开 管 理, 进 一 步 加 强 国 际 部 的 管 理, 全 面 完 善 管 理 制 度 与 时 俱 进 地 修 订 完 善 细 化 学 校 一 些 管 理 制 度 : 比 如 教 职 工 生 育 保 险 规 定 教 职 工 退 休 返 聘 制 度 等, 并 重 视 宣 传 学 习, 增 强 制 度 的 约 束 力, 发 挥 制 度 管 理 的 功 效 举 办 学 校 管 理 干 部 培 训 班, 加 强 对 干 部 队 伍 管 理 行 为 的 指 导, 保 证 管 理 环 节 畅 通 管 理 到 位, 提 高 工 作 效 能, 提 升 学 校 整 体 管 理 水 平 进 一 步 落 实 精 细 化 管 理 努 力 加 强 工 作 过 程 的 精 细 化 编 辑 出 版 学 校 精 细 化 管 理 专 辑, 完 善 各 部 门 管 理 流 程, 探 索 实 践 流 程 图 式 的 管 理 模 式 推 进 问 责 制, 坚 持 责 利 共 担 奖 惩 分 明 的 原 则, 把 月 考 核 期 末 考 核 与 绩 效 奖 励 挂 钩, 出 现 责 任 事 故 必 须 严 格 追 究 在 南 方 都 市 报 信 息 时 报 2015 年 元 月 举 办 的 2014 年 广 东 省 最 具 综 合 实 力 民 办 学 校 广 东 好 教 育 评 选 活 动 中, 我 校 均 获 殊 荣 五 着 力 三 课, 教 改 科 研 谱 写 新 的 篇 章 5

6 学 校 高 度 重 视 课 堂 教 学 课 程 改 革 课 题 研 究, 坚 持 生 本 理 念, 在 创 新 生 本 教 育 模 式 的 道 路 上, 小 学 部 正 向 纵 深 处 推 进 今 年 2 月 小 学 部 探 研 的 五 课 一 评 的 课 改 之 路, 在 人 民 教 育 刊 载 后, 引 起 强 烈 反 响 中 学 部 出 台 校 本 课 程 实 施 方 案, 积 极 申 报 广 州 市 高 中 特 色 课 程, 最 终 荣 获 次 重 点 立 项 在 初 一, 初 二 年 级 开 设 院 士 班, 我 校 成 为 广 州 市 教 科 院 教 育 数 学 课 题 实 验 学 校 之 一 召 开 学 校 年 度 科 研 成 果 表 彰 大 会 在 对 老 师 们 申 报 的 1400 多 项 成 果 进 行 审 核 与 评 定 后, 最 终 对 其 中 952 项 成 果 予 以 表 彰 龙 燕 杨 金 龙 姚 美 兰 等 老 师 主 持 的 省 部 级 课 题 结 题 并 取 得 成 果 本 着 服 务 于 学 校 工 作 服 务 于 教 师 成 长 的 原 则, 学 校 提 出 做 什 么, 就 想 什 么, 就 研 究 什 么 的 工 作 要 求, 按 照 学 校 学 部 科 组 教 师 个 人 为 序 推 行 四 级 科 研 课 题 的 管 理 与 驱 动, 规 定 多 种 成 果 呈 现 方 式, 打 破 了 为 科 研 而 科 研 的 旧 框 框 德 育 科 研 异 军 突 起, 省 级 德 育 课 题 立 项 10 项, 在 校 内 课 题 阶 段 性 成 果 获 奖 中, 小 学 德 育 40 项, 中 学 德 育 31 项 教 师 论 文 在 市 级 以 上 获 奖 中, 德 育 获 奖 论 文 15 篇 这 些 数 据, 均 创 历 年 新 高 重 视 校 本 课 程 建 设, 我 们 进 行 了 两 大 体 系 三 条 实 施 线 路 的 顶 层 设 计 两 大 体 系 指 的 是 学 科 课 程 体 系 和 6

7 德 育 课 程 体 系, 三 条 实 施 线 路 指 的 是 国 家 课 程 校 本 化 实 施, 资 源 课 程 整 合 化 实 施, 校 本 课 程 专 题 化 实 施 同 时, 进 一 步 完 善 我 校 的 文 化 专 题 课 国 际 理 解 课 程 科 学 发 展 史 话 六 突 出 特 色, 培 养 精 英 狠 抓 外 语 特 色 一 是 在 全 校 推 进 周 一 说 英 语 活 动, 培 养 学 生 口 语 表 达 和 英 语 交 际 能 力 二 是 落 实 外 语 教 师 的 教 研 活 动 和 培 训 学 习 组 织 二 外 教 学 研 讨 会, 请 大 学 教 师 现 场 指 导, 支 持 教 师 大 胆 进 行 教 学 改 革 和 探 索 聘 请 广 外 大 和 各 地 英 语 教 师 来 校 讲 学 和 交 流, 派 英 语 教 师 到 澳 门 上 海 专 题 培 训 学 习 狠 抓 教 研 活 动, 开 展 各 种 英 语 公 开 课 研 究 课, 比 赛 课 微 课 展 示 活 动, 促 进 教 师 专 业 水 平 的 提 升 三 是 抓 好 学 生 的 各 项 外 语 竞 赛 和 学 校 外 语 节 的 活 动, 培 养 学 生 运 用 外 语 的 能 力 参 加 教 育 集 团 组 织 的 广 外 杯 中 小 学 英 语 技 能 大 赛, 囊 括 了 绝 大 部 分 奖 项 组 织 中 学 生 参 加 校 外 模 联 活 动, 开 展 校 内 英 语 戏 剧 节, 中 小 学 英 语 基 础 知 识 竞 赛, 二 外 教 学 汇 报 展 示 活 动 等, 全 面 提 高 学 生 外 语 水 平 落 实 活 动 育 人 特 色 活 动 育 人 是 外 校 二 十 多 年 来 最 鲜 明 的 育 人 特 色 活 动 内 容 领 域 广 活 动 主 题 多 元, 活 动 频 率 高, 学 生 参 与 面 广, 学 生 能 切 切 实 实 地 在 活 动 中 得 到 锻 炼 与 提 高 学 校 层 面, 统 筹 开 展 五 大 节 系 列 活 动 : 读 书 节 有 浓 7

8 郁 书 香, 英 语 节 具 异 域 风 情, 艺 术 节 龙 飞 凤 舞, 科 技 节 心 思 手 动, 体 育 节 则 动 感 十 足 校 园 活 动 精 彩 纷 呈, 师 生 共 同 参 与, 一 起 成 长 各 层 面 活 动 都 围 绕 培 养 学 生 世 界 视 野 和 现 代 意 识 而 展 开 各 学 部 加 大 对 团 委 学 生 会 年 级 学 生 分 会 班 干 部 少 先 队 干 部 的 培 养 力 度, 扩 大 优 秀 学 生 的 示 范 引 领 作 用 加 强 社 团 活 动 的 组 织 和 指 导, 学 校 现 有 社 团 近 40 个, 包 括 义 工 社 足 球 社 英 语 社 钢 琴 社 墨 韵 轩 国 画 书 法 社 等 义 工 社, 定 期 开 展 敬 老 院 义 工 服 务 活 动 ; 足 球 社, 每 学 期 举 办 校 内 足 球 联 赛 ; 英 语 社, 开 展 模 拟 联 合 国 活 动, 让 学 生 模 拟 不 同 国 家 外 交 官, 共 同 商 讨 和 平 与 安 全 恐 怖 主 义 贫 穷 与 发 展 等 话 题 ; 钢 琴 社 街 舞 社, 每 学 期 一 场 汇 报 演 出 ; 墨 韵 轩 则 定 期 举 办 国 画 书 法 展 览 社 团 活 动 的 蓬 勃 发 展, 为 学 生 提 供 更 广 阔 的 交 流 空 间, 有 利 于 学 生 特 长 的 自 主 发 展, 在 校 园 里 产 生 积 极 作 用, 形 成 独 具 特 色 的 校 园 文 化 精 彩 多 元 的 活 动 育 人 模 式, 营 造 出 开 放 包 容 积 极 参 与 和 谐 进 取 的 校 园 文 化 氛 围, 外 校 学 子 正 是 在 学 校 精 心 打 造 的 各 种 舞 台 上 得 到 历 练, 逐 渐 展 现 才 华, 增 强 自 信 2014 年 11 月, 我 校 贾 晨 宇 同 学 在 VCAT2014 中 国 ( 广 州 ) 国 际 模 特 大 赛 广 东 赛 区 总 决 赛 中, 获 得 亚 军 成 功 入 围 2015 年 2 月 中 旬 在 俄 罗 斯 举 办 的 模 特 全 球 赛 2014 年 12 月, 中 央 电 教 馆 与 中 国 教 育 电 视 协 会 联 合 主 8

9 办 了 第 十 一 届 中 国 中 小 学 校 园 影 视 奖 颁 奖 典 礼 我 校 高 三 学 生 仲 曦 彤 同 学 从 23 个 省 直 辖 市 和 香 港 特 别 行 政 区 选 送 的 133 位 主 持 中 脱 颖 而 出, 获 得 本 次 比 赛 主 持 人 类 金 奖, 并 荣 获 被 誉 为 中 国 中 小 学 奥 斯 卡 的 中 国 中 小 学 校 园 影 视 奖 组 委 会 大 奖 之 金 犊 奖 与 此 同 时, 我 校 初 二 学 生 高 扬 初 一 学 生 王 为 杰 在 第 四 届 中 国 少 儿 小 金 钟 音 乐 大 赛 全 国 总 决 赛 上, 一 举 获 得 了 本 次 比 赛 最 高 奖 : 少 儿 声 乐 类 一 等 奖 2015 年 3 月, 我 校 模 拟 联 合 国 社 团 秘 书 长 何 梓 君 同 学 赴 北 京 参 加 了 由 中 国 艺 术 节 基 金 会 中 国 联 合 国 协 会 中 国 教 育 电 视 协 会 等 单 位 共 同 举 办, 以 和 平 责 任 未 来 为 主 题 的 全 国 中 学 生 模 拟 联 合 国 教 育 学 术 峰 会 本 学 期, 学 校 先 后 获 得 广 州 市 中 小 学 器 乐 教 学 先 进 单 位, 广 州 市 中 小 学 器 乐 合 奏 比 赛 一 等 奖, 小 学 舞 蹈 团 获 广 州 市 舞 蹈 比 赛 一 等 奖, 中 学 部 学 生 获 广 州 市 法 律 知 识 竞 赛 一 等 奖 演 讲 比 赛 一 等 奖 等 国 际 部 中 加 班 被 香 港 科 技 大 学 录 取 的 侯 爵 鸿 同 学 多 才 多 艺, 获 得 了 加 拿 大 伊 丽 莎 白 女 王 奖, 被 5 所 世 界 一 流 名 校 同 时 录 取 的 常 雪 珂 同 学 获 得 了 总 督 奖, 刘 楚 仪 蔡 俊 宇 获 得 了 副 总 督 奖 七 开 拓 创 新, 加 快 国 际 化 办 学 步 伐 国 际 部 中 加 班 第 四 届 38 名 毕 业 生, 全 部 成 功 申 报 到 了 9

10 令 家 长 和 考 生 满 意 的 海 外 高 校 38 名 毕 业 生 共 拿 到 了 160 多 份 海 外 名 校 录 取 通 知 书 包 括 西 蒙 菲 莎 大 学, 滑 铁 卢 大 学, 多 伦 多 大 学, 约 克 大 学 等 世 界 名 校 常 雪 珂 同 学 获 得 2015 年 加 拿 大 滑 铁 卢 大 学 欧 几 里 得 数 学 竞 赛 校 内 冠 军 和 荣 誉 奖 ( School Champion and Distinciton of Euclid Contest) 中 美 班 开 办 两 年, 运 作 顺 利, 生 源 质 量 大 幅 度 提 高, 我 们 坚 信 中 美 班 第 一 届 毕 业 生 会 使 国 际 部 再 上 一 个 新 台 阶 在 初 一 年 级 继 续 开 设 双 语 班, 在 日 语 法 语 西 班 牙 语 的 基 础 上, 又 增 加 了 俄 罗 斯 语 在 高 一 年 级 继 续 开 设 日 语 法 语 选 修 课, 为 三 年 后 的 保 送 打 下 基 础 与 多 伦 多 大 学 合 作, 建 立 留 学 直 通 车 高 三 毕 业 生 有 多 位 同 学 通 过 多 伦 多 大 学 绿 色 通 道 项 目, 被 直 接 录 取 ; 与 日 本 立 命 馆 大 学 建 立 留 学 直 通 车 项 目,2015 届 有 同 学 通 过 该 项 目 成 功 被 立 命 馆 大 学 录 取 ; 与 北 大 考 试 研 究 院 合 作 德 法 名 校 直 通 车 项 目 进 驻 外 校 学 校 组 织 英 语 教 师 前 往 澳 门 理 工 大 学 进 行 培 训 派 管 理 团 队 到 日 本 研 修, 与 日 本 京 都 大 学 立 命 馆 大 学 就 留 学 生 项 目 达 成 初 步 合 作 意 向 12 月, 我 校 与 韩 国 国 际 先 进 学 校 (GVCS) 签 署 双 边 友 好 文 化 交 流 合 作 协 议 根 据 协 议, 我 校 将 与 GVCS 在 今 后 三 年 内 进 行 学 术 文 化 艺 术 与 体 育 方 面 的 密 切 交 流 10

11 回 顾 一 年 来 的 工 作, 我 们 始 终 兢 兢 业 业, 不 敢 有 丝 毫 懈 怠 在 取 得 一 定 成 绩 的 同 时, 我 们 也 清 醒 地 认 识 到 存 在 的 挑 战 随 着 越 来 越 多 的 优 质 民 办 学 校 的 兴 起, 学 校 面 临 的 市 场 竞 争 力 越 来 越 大, 教 学 质 量 需 要 进 一 步 提 升, 办 学 条 件 需 要 进 一 步 改 善 随 着 公 办 学 校 教 师 编 制 薪 酬 待 遇 大 幅 提 高, 我 校 教 工 福 利 待 遇 的 相 对 降 低, 学 校 对 优 秀 师 资 的 吸 附 能 力 逐 渐 减 弱 同 时, 学 校 的 文 化 建 设 师 德 师 风 建 设 需 进 一 步 加 强 总 之, 外 校 要 从 优 秀 走 向 卓 越, 任 重 而 道 远 但 我 们 不 会 气 馁, 不 会 推 卸, 唯 有 卧 薪 尝 胆, 迎 难 而 上 新 的 学 年, 学 校 领 导 班 子 将 以 高 度 的 责 任 感 使 命 感 带 领 全 体 教 职 工 同 心 同 德, 群 策 群 力, 进 一 步 深 化 改 革, 攻 坚 克 难, 开 拓 进 取, 为 广 外 大 基 础 教 育 的 发 展 做 出 自 己 最 大 的 贡 献, 努 力 使 外 校 从 优 秀 走 向 卓 越! 第 二 部 分 新 学 年 工 作 计 划 指 导 思 想 : 以 抓 管 理 聚 人 心 提 质 量 树 特 色 为 工 作 思 路, 以 落 实 三 效 和 精 细 化 管 理 为 重 心, 围 绕 为 学 生 终 身 发 展 负 责, 培 养 走 向 世 界 的 现 代 人 的 办 学 理 念 和 办 国 际 化 高 水 平 民 办 基 础 教 育 示 范 学 校 的 目 标, 以 建 卓 越 百 年 名 校 11

12 帮 助 师 生 实 现 梦 想 为 愿 景, 凝 心 聚 力, 推 进 改 革, 求 真 务 实, 开 拓 创 新, 努 力 探 索 学 校 由 优 秀 走 向 卓 越 的 道 路, 着 力 提 高 办 学 效 益, 进 一 步 提 升 学 校 的 品 牌 影 响 力 工 作 目 标 : 1. 在 广 泛 调 研 的 基 础 上, 制 订 广 外 外 校 年 发 展 规 划, 进 一 步 明 确 学 校 发 展 目 标 和 行 动 方 案 2. 完 善 学 校 管 理 制 度, 整 理 修 订 学 校 管 理 手 册, 以 电 子 稿 形 式 在 校 园 网 上 挂 出, 并 严 格 执 行 实 行 小 学 部 初 中 部 高 中 部 国 际 部 分 开 管 理, 强 化 学 部 教 学 与 年 级 之 间 的 衔 接 管 理 和 协 调 完 成 中 基 层 干 部 的 换 届 工 作 3. 根 据 不 同 学 段 的 特 点, 创 新 生 本 教 学 模 式, 建 设 高 效 课 堂, 着 力 提 高 教 学 质 量 继 续 申 报 高 中 特 色 课 程, 力 争 实 现 重 点 立 项 力 争 2016 年 初 高 中 毕 业 年 级 中 高 考 成 绩 有 新 的 提 升 初 高 中 其 他 年 级 成 绩 在 白 云 区 统 考 中 有 进 步, 小 学 抽 考 年 级 的 学 科 成 绩 在 片 区 保 持 领 先, 加 大 学 科 和 活 动 比 赛 培 训 的 力 度, 力 争 有 更 多 学 生 在 教 育 主 管 部 门 组 织 的 学 科 及 活 动 竞 赛 中 获 得 大 奖 4. 凸 显 外 语 特 色 继 续 在 全 校 推 进 周 一 说 英 语 活 动, 培 养 学 生 口 语 表 达 和 英 语 交 际 能 力 ; 继 续 落 实 外 语 教 师 的 教 研 活 动 和 培 训 学 习 ; 继 续 抓 好 学 生 的 各 项 外 语 竞 赛 和 学 校 外 语 节, 模 拟 联 合 国 等 活 动, 培 养 学 生 运 用 外 语 的 能 力 12

13 5. 围 绕 学 校 中 小 学 生 德 育 目 标 体 系, 以 活 动 为 载 体, 加 强 学 生 思 想 品 德 教 育, 探 索 小 学 初 中 高 中 德 育 工 作 新 途 径 加 强 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 教 育, 加 强 学 生 的 养 成 教 育, 培 育 学 生 良 好 行 为 习 惯, 提 高 学 生 文 明 素 养, 力 争 问 题 学 生 转 化 率 为 90% 6. 加 快 国 际 化 办 学 的 步 伐 尽 力 办 好 中 加 班 中 美 班, 力 争 首 届 中 美 班 毕 业 生 全 部 申 请 到 世 界 前 100 名 学 校, 中 加 班 100% 申 请 到 大 学 小 学 部 积 极 探 索 中 西 方 课 程 和 教 学 方 式 的 融 合 加 大 与 国 外 教 育 部 门 的 交 流 与 联 系, 开 拓 新 的 合 作 项 目, 建 立 游 学 基 地 7. 高 度 重 视 安 全 工 作, 加 强 安 全 教 育 和 防 范, 落 实 安 全 责 任, 力 争 安 全 事 故 为 零, 确 保 无 安 全 责 任 事 故 8. 加 强 招 生 工 作 提 前 做 好 招 生 规 划, 加 大 招 生 宣 传 的 力 度, 力 争 各 学 段 生 源 质 量 有 较 大 提 高 力 争 高 中 能 进 入 独 立 批 招 生, 继 续 完 善 保 送 生 推 选 制 度, 做 到 公 正 公 平 阳 光 9. 进 行 人 事 薪 酬 制 度 改 革 重 新 核 定 各 部 门 人 员 编 制, 不 拘 一 格 地 对 内 选 拔 与 培 养, 对 外 引 进 一 批 骨 干 教 师 和 学 科 带 头 人 重 新 启 动 名 师 工 程 和 名 班 主 任 工 程, 改 革 教 师 评 价 考 核 办 法, 制 订 绩 效 工 资 方 案 10. 继 续 落 实 工 作 本 位 的 教 育 科 研, 着 力 解 决 学 生 管 理 生 本 教 育 质 量 提 升 活 动 育 人 等 活 动 中 遇 到 的 问 题, 13

14 力 争 一 批 区 级 以 上 课 题 结 题 拟 集 结 出 版 近 两 年 课 题 研 究 成 果 专 辑, 出 版 教 师 编 写 的 适 合 学 生 的 校 本 教 材, 出 版 活 动 育 人 成 果 专 辑 11. 加 强 学 校 文 化 建 设, 以 先 进 文 化 引 领 学 校 发 展 加 强 教 职 工 师 德 师 能 的 建 设, 加 强 教 师 培 训 学 习, 着 力 教 师 专 业 成 长 力 争 一 批 教 师 参 加 省 市 区 各 项 比 赛 获 得 大 奖, 力 争 师 德 问 题 零 投 诉 12. 加 强 体 音 美 信 息 技 术 心 理 社 会 实 践 活 动 等 课 程 的 教 学 管 理, 力 争 各 学 段 学 生 身 体 素 质 全 部 达 标, 各 类 考 核 课 程 全 部 合 格 研 究 二 外 选 修 课 及 一 些 校 本 课 程 的 开 设 实 效, 完 善 其 考 评 13. 继 续 发 挥 工 会 的 职 能 作 用, 召 开 第 三 届 双 代 会 第 三 次 会 议, 丰 富 教 师 的 文 体 活 动 畅 通 民 意 渠 道, 扩 大 民 主 参 与 14. 加 强 校 园 数 字 化 信 息 化 工 程 的 建 设, 为 高 中 新 课 程 新 高 考 的 改 革, 为 教 育 教 学 学 生 后 勤 等 各 项 管 理 提 供 技 术 支 撑 15. 规 范 财 务 管 理, 严 格 财 务 预 决 算, 加 强 资 产 管 理, 确 保 资 金 安 全 16. 加 强 后 勤 管 理, 为 教 育 教 学 工 作 提 供 保 障, 确 保 设 施 设 备 饮 食 校 车 医 疗 卫 生 水 电 安 全, 加 快 中 学 生 宿 舍 的 改 造 14

15 工 作 思 路 和 措 施 : 一 管 理 工 作 工 作 思 路 : 加 强 民 主 化 制 度 化 精 细 化 管 理, 坚 持 以 人 为 本, 凝 心 聚 力, 激 发 潜 能 的 工 作 原 则, 团 结 服 务 引 领 全 校 教 职 工 实 现 年 度 工 作 目 标 ( 一 ) 加 强 理 论 学 习, 提 高 管 理 干 部 的 思 想 素 质 和 管 理 水 平 组 织 管 理 干 部 学 习 中 央 关 于 开 展 三 严 三 实 ( 既 严 以 修 身 严 以 用 权 严 以 律 己, 又 谋 事 要 实 创 业 要 实 做 人 要 实 ) 专 项 教 育 活 动 的 要 求, 学 习 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 精 神 内 涵, 了 解 国 家 的 大 政 方 针, 明 确 教 育 改 革 和 发 展 的 方 向 继 续 举 办 学 校 基 层 以 上 管 理 干 部 培 训 班, 同 时 增 强 实 干 意 识, 增 强 群 众 观 念, 增 强 改 革 创 新 意 识 加 强 对 管 理 干 部 管 理 行 为 的 指 导 约 束 和 培 训, 确 保 管 理 各 个 环 节 畅 通 到 位, 提 高 工 作 的 执 行 力, 提 升 学 校 整 体 管 理 水 平 ( 二 ) 坚 持 管 理 的 民 主 化, 建 设 民 主 务 实 进 取 团 结 廉 洁 的 领 导 班 子 严 格 执 行 校 长 办 公 会 行 政 例 会 制 度, 重 要 校 务 集 体 商 讨, 重 视 调 查 研 究, 坚 持 发 扬 民 主, 集 思 广 益, 与 教 工 利 益 相 关 的 重 大 问 题, 主 动 征 求 教 代 会 代 表 的 意 见, 科 学 决 策 15

16 牢 固 树 立 群 众 观 念, 树 立 管 理 就 是 服 务 沟 通 引 领 和 督 导 的 观 点 继 续 搭 建 民 主 平 等 对 话 的 平 台, 保 持 民 生 连 线 回 音 壁 等 渠 道 的 畅 通 充 分 发 挥 党 总 支 部 教 代 会 团 委 学 生 会 少 先 队 在 学 校 管 理 中 的 重 要 作 用, 实 行 校 务 公 开, 依 法 依 规 办 学, 虚 心 接 受 家 长 的 质 询 严 格 执 行 广 外 外 校 廉 政 风 险 防 控 方 案, 认 真 落 实 防 控 措 施, 规 范 管 理 流 程, 杜 绝 不 正 之 风 坚 持 群 众 民 主 评 议 干 部, 自 觉 接 受 群 众 监 督 领 导 干 部 要 团 结 共 事, 密 切 配 合, 不 推 不 诿, 不 拉 帮 结 派, 勤 政 廉 洁, 不 以 权 谋 私, 吃 苦 在 前, 真 抓 实 干, 勇 于 争 先, 敢 于 担 当 做 好 中 基 层 干 部 换 届 工 作 ( 三 ) 明 确 工 作 职 责, 完 善 管 理 制 度 校 领 导 在 负 责 自 己 分 管 工 作 的 基 础 上, 继 续 推 行 校 领 导 年 级 蹲 点 制, 与 全 体 教 师 同 甘 共 苦, 同 舟 共 济 叶 和 丽 : 小 学 五 六 年 级 聂 德 森 : 初 一 年 级 万 清 华 : 初 二 年 级 陈 莲 : 初 三 年 级 黄 巧 萍 : 高 一 年 级 杨 如 华 : 高 二 年 级 谢 仁 发 : 高 三 年 级 国 际 部 : 方 建 军 继 续 推 行 学 校 特 色 项 目 负 责 制 校 领 导 各 司 其 职, 各 负 其 责, 重 点 打 造 学 校 的 外 语 特 色 生 本 教 育 特 色 活 动 育 人 特 色 校 本 课 程 特 色 精 细 化 管 理 特 色 国 际 化 办 学 特 色 推 行 首 遇 首 问 责 任 制 学 生 家 长 遇 到 问 题, 首 先 问 到 16

17 你 或 你 先 发 现, 你 就 是 第 一 责 任 人, 要 尽 心 尽 力 尽 责 把 问 题 处 理 好, 把 事 情 办 好 推 进 走 动 式 管 理 分 管 领 导 当 天 值 日 的 领 导 要 坚 持 在 校 园 内 巡 查, 发 现 问 题 及 时 处 理 克 服 坐 在 办 公 室 听 汇 报, 不 了 解 实 情 的 弊 端 继 续 探 索 具 有 外 校 特 色 的 流 程 图 管 理 模 式 做 到 每 项 工 作 都 有 规 范, 常 规 工 作 都 有 流 程, 重 要 制 度 都 要 公 开 上 墙, 让 工 作 变 得 清 晰, 高 效 继 续 推 行 分 层 管 理, 层 层 分 解 责 任 目 标, 层 层 签 订 责 任 状, 按 照 以 人 为 本, 激 发 潜 能 的 理 念, 完 善 修 订 学 校 管 理 制 度, 增 大 制 度 的 知 晓 率 和 约 束 力 ( 四 ) 加 强 督 导 考 核 问 责, 落 实 精 细 化 管 理 精 细 化 管 理 是 用 心 工 作 爱 心 育 人 真 心 服 务 的 教 育 思 想 的 具 体 体 现, 它 要 求 每 一 个 步 骤 都 要 精 心, 每 一 个 环 节 都 要 精 细, 每 一 项 工 作 都 是 精 品, 精 心 是 态 度, 精 细 是 过 程, 精 品 是 成 果 它 要 求 人 人 尽 职, 事 事 到 位, 处 处 深 入, 件 件 落 实 将 管 理 责 任 具 体 化 明 确 化, 消 除 学 校 管 理 死 角, 降 低 办 学 成 本, 提 高 办 学 效 率 努 力 加 强 工 作 过 程 的 精 细 化 编 辑 出 版 学 校 精 细 化 管 理 专 辑, 完 善 各 部 门 管 理 流 程 策 划 与 方 案 执 行 与 实 施 检 查 与 督 导 评 价 与 诊 断 总 结 与 坚 持 各 项 活 动 或 具 体 工 作 力 求 做 到 有 详 实 方 案, 做 到 定 人 定 时 定 序 定 规 定 17

18 量 定 责 加 强 精 细 化 管 理 必 须 进 行 督 导 考 核 问 责 逐 步 建 立 督 导 机 制, 适 时 增 设 督 导 室, 加 强 学 校 各 项 工 作 的 督 查, 坚 持 责 利 共 担 奖 惩 分 明 的 原 则, 建 立 绩 效 考 核 机 制, 真 正 体 现 多 劳 多 得 优 劳 优 得, 增 强 教 职 工 责 任 意 识 质 量 意 识, 出 现 责 任 事 故 必 须 严 格 追 究 二 德 育 工 作 工 作 思 路 : 坚 持 育 人 为 本, 立 德 树 人 的 理 念, 重 视 德 育 队 伍 建 设, 落 实 学 校 德 育 目 标, 严 抓 日 常 行 为 规 范, 力 促 养 成 教 育, 创 新 活 动 育 人 方 式, 建 立 良 好 的 班 风 级 风 和 校 风 ( 一 ) 树 立 全 员 育 人 的 观 念, 突 出 德 育 队 伍 建 设 学 校 全 体 教 职 工 都 担 负 着 教 育 孩 子 为 人 师 表 的 神 圣 职 责, 都 要 树 立 先 做 人, 后 成 才 的 育 人 理 念, 树 立 全 员 育 人, 全 方 位 育 人 的 工 作 理 念, 树 立 以 生 为 本, 以 理 服 人 的 教 导 理 念 在 校 园 里, 每 一 位 教 职 工 时 时 事 事 处 处 都 要 做 学 生 的 表 率 学 校 德 育 工 作 委 员 会 将 继 续 加 强 以 学 生 处 成 员 团 干 年 级 主 任 班 主 任 生 活 老 师 为 骨 干 的 专 业 化 队 伍 的 建 设, 继 续 分 学 部 举 办 外 校 德 育 论 坛 新 班 主 任 培 训 班 主 任 专 题 讲 座 优 秀 班 主 任 工 作 经 验 交 18

19 流 优 秀 生 活 老 师 工 作 经 验 交 流 主 题 班 会 设 计 比 赛 校 园 学 生 管 理 棘 手 问 题 处 理 探 研 等 活 动, 更 多 地 为 班 主 任 和 生 活 老 师 提 供 学 习 交 流 的 平 台 学 部 或 年 级 要 加 强 班 主 任 例 会 制 度, 落 实 学 部 生 活 老 师 的 例 会 制 度, 及 时 总 结 反 馈 学 生 管 理 中 存 在 的 薄 弱 环 节 和 突 出 问 题 大 力 培 养 年 轻 班 主 任, 在 初 中 试 行 聘 用 副 班 主 任 开 展 名 班 主 任 的 评 选, 表 彰 一 批 善 于 育 人, 勤 于 总 结, 勇 于 创 新, 师 德 高 尚, 学 生 爱 戴 的 名 班 主 任, 发 挥 其 示 范 引 领 作 用 ( 二 ) 抓 实 德 育 常 规, 突 出 养 成 教 育 狠 抓 学 生 日 常 行 为 规 范 的 教 育, 通 过 日 常 语 言 行 为 规 范 来 落 实 养 成 教 育 坚 持 利 用 升 旗 仪 式 年 级 集 会 班 会 课, 组 织 学 生 认 真 学 习 中 小 学 生 守 则 中 小 学 生 日 常 行 为 规 范 中 小 学 生 礼 仪 规 范 以 及 校 纪 校 规 通 过 课 程 活 动 反 思 检 查 督 导 等 方 式 规 范 学 生 的 各 种 行 为, 培 养 学 生 自 我 约 束 自 我 管 理 的 能 力 重 点 开 展 讲 卫 生 爱 劳 动 ; 讲 礼 貌 懂 礼 节 ; 爱 公 物 重 公 德 ; 爱 学 校 懂 感 恩 ; 守 秩 序 讲 规 则 ; 守 纪 律 会 学 习 等 教 育 活 动, 培 育 学 生 勤 奋 文 明 向 上 进 取 感 恩 诚 信 等 良 好 品 质, 总 结 分 享 各 学 部 养 成 教 育 的 经 验, 继 续 推 广 小 学 养 成 教 育 四 步 唱 的 有 效 做 法 落 实 德 育 常 规, 要 有 主 阵 地, 要 特 别 重 视 每 周 的 班 会 课, 设 计 好 班 会 主 题 和 流 程, 形 成 班 会 活 动 系 列 通 过 网 络 平 台 建 立 中 小 学 生 行 为 评 价 方 案 和 中 小 19

20 学 生 德 育 电 子 档 案, 做 好 监 督 评 价 奖 惩, 让 学 生 形 成 自 律, 最 终 内 化 为 自 觉 的 行 为 ( 三 ) 坚 持 活 动 育 人, 规 范 活 动 系 列, 打 造 活 动 精 品 根 据 学 生 年 龄 特 点 和 身 心 发 展 的 规 律, 分 年 级 分 层 次 设 计 和 开 展 德 育 活 动, 大 力 宣 传 社 会 主 义 核 心 价 值 观 将 社 会 主 义 核 心 价 值 观 富 强 民 主 文 明 和 谐 ; 自 由 平 等 公 正 法 治 ; 爱 国 敬 业 诚 信 友 善 的 教 育 融 入 到 活 动 中 去, 积 极 创 设 生 动 活 泼 且 行 之 有 效 的 德 育 活 动, 重 视 每 项 活 动 的 设 计 流 程, 关 注 活 动 的 形 式 过 程 和 效 果 要 注 重 研 究, 淘 汰 一 些 不 受 学 生 欢 迎 的 低 效 的 活 动, 开 展 最 佳 活 动 设 计 方 案 的 评 选, 形 成 具 有 外 校 特 色 的 活 动 育 人 系 列, 加 强 督 导 检 查 和 考 核, 真 正 达 到 育 人 的 目 的 继 续 举 办 五 大 节 系 列 活 动, 打 造 外 校 精 品 活 动 : 中 秋 灯 会 模 拟 联 合 国 世 界 文 化 巡 礼 外 校 之 星 竞 选 红 领 巾 星 光 榜 戏 剧 节 等 总 结 活 动 育 人 的 理 论 和 实 践 成 果, 出 版 活 动 育 人 专 辑 ( 四 ) 加 强 学 生 管 理 中 痼 疾 性 问 题 的 研 究, 着 力 难 点 问 题 的 解 决 所 谓 痼 疾 性 问 题, 即 是 比 较 顽 固, 积 久 难 治 或 是 久 治 难 愈 的 问 题 对 学 生 管 理 中 抓 一 段 时 间 有 好 转, 过 一 段 时 间 又 反 弹 的 网 购 问 题, 在 教 室 和 宿 舍 使 用 手 机 问 题, 男 女 学 生 不 当 交 往 问 题, 部 分 年 级 晚 寝 过 晚 宿 舍 吵 闹 的 问 题, 上 午 第 20

21 一 节 课 和 下 午 第 一 节 课 迟 到 的 问 题 这 些 痼 疾 都 影 响 学 生 学 习 安 全, 影 响 学 风 校 风, 要 下 大 力 气 研 究 解 决 办 法, 进 行 专 项 整 治, 并 建 立 长 效 管 理 机 制 ( 五 ) 加 强 学 生 的 心 理 健 康 教 育 加 强 学 生 的 心 理 健 康 教 育 和 心 理 健 康 教 育 课 程 建 设 严 格 按 照 相 关 要 求, 上 好 心 理 健 康 教 育 课, 开 展 好 心 理 问 题 主 题 教 育 活 动, 促 进 学 生 身 心 健 康 进 一 步 发 挥 心 理 咨 询 室 作 用, 进 行 学 生 心 理 健 康 测 试, 建 立 学 生 心 理 健 康 档 案, 及 时 了 解 学 生 心 中 的 困 惑, 有 针 对 性 地 进 行 心 理 辅 导 与 高 校 合 作, 开 展 有 针 对 性 的 心 理 课 题 研 究, 积 极 创 建 省 级 心 理 健 康 教 育 特 色 学 校 ( 六 ) 加 强 学 生 干 部 的 选 用 和 指 导, 培 养 学 生 自 主 管 理 能 力 认 真 选 拔 优 秀 学 生 担 任 校 团 委 和 校 学 生 会 干 部, 并 加 强 对 其 培 训 和 指 导, 积 极 建 设 年 级 学 生 分 会 以 及 各 类 社 团, 使 学 生 干 部 在 学 生 中 真 正 起 到 榜 样 和 示 范 作 用 探 索 学 生 自 主 管 理 机 制, 建 立 起 一 支 学 生 管 理 队 伍, 让 学 生 成 为 学 校 管 理 不 可 缺 少 的 重 要 力 量, 拓 宽 学 生 管 理 范 围, 包 括 仪 容 仪 表 检 查, 班 会 课 检 查, 升 旗 仪 式 组 织, 课 间 操 检 查 进 餐 纪 律 安 全 巡 查 卫 生 管 理 大 型 活 动 的 组 织 等, 努 力 把 学 生 干 部 培 养 成 为 学 生 的 楷 模, 老 师 的 助 手 ( 七 ) 重 视 家 校 互 联, 形 成 家 校 育 人 合 力 21

22 家 庭, 是 我 们 全 员 育 人 的 重 要 部 分, 也 是 我 们 德 育 的 主 要 阵 地 因 此, 学 校 要 继 续 重 视 家 校 互 联 工 作, 开 拓 沟 通 渠 道, 建 立 沟 通 平 台, 继 续 办 好 新 父 母 学 校, 切 实 做 好 家 长 委 员 会 相 关 工 作, 使 家 长 与 学 校 形 成 合 力, 共 同 为 学 生 发 展 服 务 同 时, 学 部, 年 级, 班 级 要 组 织 好 每 一 次 家 长 会, 要 有 鲜 明 的 主 题, 要 有 严 谨 的 组 织, 有 效 的 沟 通, 及 时 的 监 督, 反 馈 初 高 中 家 校 反 馈 单 的 良 好 方 式 继 续 保 持, 并 且 优 化 ( 八 ) 注 意 德 育 工 作 方 法 德 育 工 作 要 坚 持 以 人 为 本, 正 面 教 育 为 主 的 原 则 多 鼓 励 少 训 斥 ; 多 表 扬 少 批 评 ; 多 个 别 谈 心, 少 当 众 碰 撞 注 重 了 解 学 生 的 个 性 特 长, 发 现 其 闪 光 点, 有 针 对 性 地 做 好 学 生 的 转 化 工 作, 力 争 问 题 学 生 转 化 率 达 90% 以 上 抓 好 新 生 入 学 教 育, 帮 助 学 生 顺 利 完 成 新 环 境 下 角 色 转 变 三 教 学 工 作 工 作 思 路 : 创 新 生 本 教 学 模 式, 提 升 学 生 学 习 力 ; 推 进 教 学 改 革, 提 高 课 堂 效 率 ; 狠 抓 教 学 常 规, 确 保 教 学 质 量 提 升 ( 一 ) 加 大 课 堂 教 学 改 革 的 力 度, 提 高 课 堂 效 率 总 结 生 本 教 学 的 得 失, 探 研 生 本 理 念 的 内 涵, 在 小 学 初 中 创 新 生 本 课 堂 的 教 学 模 式, 形 成 适 应 新 形 22

23 势 新 要 求 的 可 推 广 的 高 效 课 堂 教 学 模 式 在 小 学 初 中 部 定 期 召 开 生 本 教 育 专 题 研 讨 会, 总 结 经 验, 吸 取 教 训, 着 力 研 究 生 本 理 念 下 的 课 课 清 教 学 模 式, 推 出 有 我 校 特 色 的 不 同 学 段 不 同 学 科 各 类 课 型 的 生 本 课 程 教 学 模 式 努 力 扩 大 学 生 课 堂 活 动 参 与 度, 提 高 学 生 学 习 兴 趣 学 习 动 力 自 主 学 习 能 力 初 三 毕 业 年 级 和 高 中 要 着 力 课 堂 教 学 改 革, 改 革 传 统 的 教 师 讲, 学 生 被 动 听 的 满 堂 灌 教 学 方 式, 探 索 激 发 生 命 潜 能 的 全 体 主 动 参 与 合 作 探 研, 高 效 乐 学 的 课 堂 教 学 方 式 方 法, 努 力 调 动 学 生 学 习 的 积 极 性 主 动 性 创 造 性, 着 力 提 升 学 生 的 学 习 力, 千 方 百 计 提 高 课 堂 效 率 积 极 利 用 优 质 教 学 平 台, 学 习 利 用 微 课 慕 课 的 教 学 方 式, 加 强 教 育 信 息 技 术 的 学 习, 提 高 应 用 能 力 ( 二 ) 注 重 课 程 建 设, 推 进 课 程 改 革 按 国 家 规 定 开 齐 课 程, 研 究 一 些 课 程 的 开 设 效 果, 适 当 调 整 课 程 设 置, 压 减 作 用 不 大 且 不 受 学 生 欢 迎 的 低 效 课 程 支 持 和 鼓 励 教 师 开 发 校 本 教 材, 开 设 校 本 课 程 进 一 步 完 善 文 化 专 题 课 国 际 理 解 课 程 科 学 发 展 史 话, 学 科 拓 展 课 程 等, 每 周 继 续 用 晚 上 半 小 时 开 设 科 学 人 文 影 像 课 程 把 安 全 教 育 劳 动 技 术 教 育 综 合 实 践 课 程 研 究 性 学 习 环 境 教 育 人 生 规 划 教 育 课 程 化 规 范 化 系 列 化, 努 力 做 到 校 本 课 程 有 教 材, 有 活 动 成 果 展 示, 有 考 核 评 价 23

24 ( 三 ) 狠 抓 教 学 常 规 的 落 实, 加 强 教 学 环 节 的 督 查 突 出 抓 好 备 课 批 改 辅 导 的 落 实, 备 课 是 上 好 课 的 基 础, 课 堂 精 不 精 彩 效 果 好 不 好 与 课 前 备 课 直 接 相 关, 各 学 部 教 学 处 要 不 定 期 抽 查 和 定 期 检 查 备 课 情 况, 并 将 结 果 纳 入 期 末 考 核 督 促 教 师 认 真 备 课, 教 师 要 精 选 作 业 习 题, 优 化 作 业 设 计, 采 取 分 类 分 层 作 业 要 求, 及 时 批 阅, 及 时 反 馈, 提 高 作 业 效 果 教 师 要 耐 心 仔 细 地 辅 导 学 生, 认 真 释 疑 解 惑 各 科 教 师 要 重 视 对 学 生 学 习 方 法 的 指 导, 注 重 学 生 良 好 学 习 习 惯 的 培 养, 激 发 学 生 学 习 动 机, 提 高 学 生 学 习 力 各 学 部 教 学 处 要 认 真 落 实 :1 教 研 组 每 周 一 次 的 说 课 活 动, 每 周 一 节 的 听 评 课 活 动 ;2 优 质 课 优 质 教 案 优 质 课 件 的 评 比 活 动 ;3 教 案 作 业 批 改, 教 师 听 评 课 情 况 的 检 查 和 教 师 考 勤 的 记 载 工 作 ;4 小 学 高 年 级 和 中 学 部 召 开 每 学 期 两 次 的 质 量 分 析 会, 进 行 教 学 质 量 会 诊, 进 行 学 生 教 学 问 卷 调 查 探 寻 提 高 质 量 的 方 法, 及 时 改 进 教 学 ;5 坚 持 领 导 干 部 听 评 课 制 度 努 力 实 现 教 学 常 规 的 新 常 态 学 校 将 加 大 备 教 批 辅 考 析 补 等 环 节 的 督 查 和 监 管 力 度, 在 成 立 督 导 室 后, 将 定 期 对 教 学 质 量 评 估 和 会 诊 ( 四 ) 高 度 重 视 毕 业 年 级 教 学, 以 成 绩 彰 显 质 量 提 升 全 体 毕 业 年 级 教 师 要 增 强 责 任 意 识 目 标 意 识 忧 患 意 识 团 队 意 识, 发 扬 顽 强 拼 搏 勇 于 争 先 的 精 神, 扎 扎 实 实, 24

25 潜 心 投 入, 力 争 高 中 考 成 绩 有 新 的 提 升 加 强 对 毕 业 年 级 的 管 理, 认 真 研 究 毕 业 年 级 的 教 学, 高 度 重 视 广 东 高 考 使 用 全 国 卷 的 变 化, 研 究 应 对 策 略 落 实 中 考 三 个 四, 高 考 四 个 三 的 备 考 策 略, 做 好 统 筹 协 调, 搞 好 服 务, 提 供 保 障 中 考 三 个 四 : 四 个 策 略 :1 抓 两 头, 促 中 间, 面 向 全 体, 着 力 提 高 700 分 人 数 和 总 平 均 分 ;2 分 层 施 教, 夯 实 基 础 ;3 采 用 盯 人 盯 事 战 术 ;4 科 学 调 控, 突 破 瓶 颈 学 科 四 个 落 实 :1 班 级 管 理 的 落 实 创 设 新 型 的 师 生 关 系, 营 造 良 好 的 学 习 氛 围 ;2 教 学 环 节 的 落 实 加 大 课 前 投 入, 深 钻 考 纲 考 题 教 材, 精 选 精 编 练 习 题, 探 索 高 效 课 堂 教 学 模 式 ;3 加 强 教 学 研 究 的 落 实 ;4 加 强 培 优 辅 差 的 落 实 四 项 指 导 :1 学 习 方 法 的 指 导 ;2 目 标 引 导 ;3 规 范 性 指 导 ( 行 为 答 题 规 范 );4 个 性 化 辅 导 ( 面 批 面 改 面 辅 ) 高 考 四 个 三 : 三 研 1. 研 考 情 : 注 重 研 究 今 年 的 考 试 说 明 ( 或 考 纲 ), 研 究 近 几 年 高 考 试 题 和 命 题 走 向, 把 准 学 校 主 干 知 识 和 能 力 要 求, 明 确 复 习 方 向 高 占 位 理 清 学 科 知 识 脉 络, 预 测 今 年 考 试 题 和 趋 势 2. 研 学 情 : 研 究 不 同 层 面 ( 临 界 生 尖 子 生 潜 能 生 ) 学 生 的 知 识 遗 漏 能 力 缺 陷, 找 出 学 生 的 25

26 薄 弱 点 易 错 点 需 求 点 增 长 点 兴 奋 点 3. 研 教 情 : 科 学 制 定 后 期 学 科 复 习 计 划, 研 究 基 础 复 习 专 题 复 习 及 训 练 检 测 的 时 长 安 排, 研 究 讲 解 ( 包 括 评 讲 ) 补 偿 的 最 佳 方 法, 切 实 落 实 教 学 的 针 对 性 时 效 性 不 上 无 效 课 力 上 高 效 课 三 编 在 研 究 的 基 础 上 根 据 教 情 学 情 组 编 1 基 础 性 的 学 科 主 干 专 题,2 查 漏 补 缺 的 小 专 题,3 高 质 量 的 训 练 题 和 高 考 模 拟 题 三 重 1 注 重 回 归 教 材 ( 课 本 上 的 重 点 章 节 的 练 习 题 和 常 考 内 容, 定 律 定 理 公 式 的 推 导 ) 2 重 视 训 练 学 生 应 考 策 略, 审 题 能 力, 答 题 速 度, 规 范 程 度 和 准 确 度 3 重 视 学 生 回 头 反 思, 对 知 识 思 想 方 法 的 归 纳 整 理, 构 建 纵 横 联 系 的 知 识 网 络 三 导 1 学 生 心 理 问 题 的 疏 导 ( 增 强 自 信, 保 持 适 当 的 紧 张 和 适 度 的 焦 虑 ) 2 自 主 复 习 方 法 的 指 导 3 个 性 化 的 辅 导 ( 面 谈 面 改 面 辅 ) ( 五 ) 拓 展 学 科 活 动, 培 养 学 生 创 新 能 力 在 开 好 必 修 课 程 的 基 础 上, 结 合 学 科 课 程 的 特 点 和 学 生 的 兴 趣 特 长 需 要, 开 展 多 种 学 科 课 外 辅 导 活 动, 让 学 生 各 种 才 能 得 到 施 展, 个 性 得 到 张 扬, 力 争 一 批 学 生 在 学 科 竞 赛 科 技 创 新 和 体 艺 信 活 动 中 获 奖 26

27 ( 六 ) 继 续 推 行 教 学 问 责 制 进 一 步 明 确 质 量 底 线 触 碰 底 线 的 老 师 在 校 内 职 称 评 审 时 实 行 一 票 否 决, 相 关 备 课 组 教 研 组 班 级 年 级 组 都 要 承 担 责 任, 接 受 相 应 的 处 罚 学 校 奖 励 政 策 向 毕 业 班 老 师 倾 斜 细 化 高 考 中 考 小 学 毕 业 班 奖 金 分 配 方 案, 对 高 考 中 考 成 绩 实 行 捆 绑 式 评 价, 既 强 调 团 队 合 作, 又 突 出 个 人 贡 献 率, 成 果 共 享, 保 护 先 进 ( 七 ) 加 强 外 语 特 色 按 学 段 对 英 语 教 学 目 标 体 系 进 行 细 化, 设 立 过 关 考 级 制 度, 把 学 生 的 英 语 素 质 具 体 落 实 在 听 说 读 写 能 力 的 培 养 上, 循 序 渐 进, 稳 步 提 高 借 助 广 外 大 及 国 内 外 先 进 教 育 资 源, 广 聘 外 教 和 广 外 大 名 师, 积 极 探 索 我 校 英 语 特 色 课 程 的 开 发 和 建 设, 有 针 对 性 地 开 设 语 音 语 调 课 读 写 课 等 选 用 适 合 的 教 材, 开 发 优 化 课 程 资 源, 构 建 我 校 英 语 课 程 的 目 标 体 系 ; 实 行 分 层 教 学, 动 态 管 理, 使 各 类 学 生 的 英 语 水 平 都 能 得 到 提 高 加 强 日 语 法 语 西 班 牙 语 德 语 俄 语 等 小 语 种 必 修 选 修 课 程 的 管 理 和 教 研 工 作, 继 续 开 好 选 修 课, 满 足 学 生 的 不 同 需 求 加 强 二 外 实 验 班 的 教 学 和 管 理, 确 保 教 学 质 量 引 进 优 秀 外 籍 教 师, 继 续 开 展 周 一 说 英 语 活 动, 为 外 校 学 子 27

28 提 供 纯 正 的 学 习 语 言 的 环 境 借 助 广 外 大 和 全 国 外 语 工 作 研 究 会 资 源, 分 期 分 批 对 我 校 教 师 进 行 培 训, 提 高 他 们 业 务 素 养, 开 拓 教 育 视 野 定 时 召 开 外 语 教 学 工 作 研 讨 会, 研 究 和 解 决 外 语 教 学 存 在 的 困 难 和 问 题, 进 一 步 提 高 我 校 的 外 语 教 学 水 平, 进 一 步 凸 显 学 校 的 外 语 特 色 四 国 际 化 办 学 工 作 思 路 : 完 善 各 项 制 度, 强 化 师 生 管 理, 提 高 出 口 质 量, 加 强 国 际 交 流 与 合 作, 拓 宽 新 的 办 学 路 径 ( 一 ) 完 善 国 际 部 管 理 的 各 项 制 度, 加 强 教 师 和 学 生 的 管 理 加 强 国 际 部 管 理 人 员 的 培 训 从 教 育 理 念 教 育 视 野 管 理 流 程 工 作 规 范 办 事 效 率 外 交 礼 仪 等 方 面 进 行 系 统 的 培 训 与 学 习, 以 适 应 学 校 国 际 化 发 展 的 需 要 建 立 适 应 国 际 部 运 行 和 管 理 的 各 项 制 度, 完 善 国 际 部 教 师 ( 包 括 外 籍 教 师 和 中 方 教 师 ) 管 理 的 有 关 制 度, 在 国 际 部 率 先 试 行 绩 效 工 资 改 革, 加 强 学 生 日 常 行 为 规 范 的 教 育 和 纪 律 教 育, 建 立 学 生 品 行 考 核 档 案 建 立 学 分 考 评 制 度, 将 必 修 课 选 修 课 品 行 按 学 分 来 考 核 评 定, 努 力 营 造 良 好 的 学 习 环 境 和 学 习 氛 围 ( 二 ) 加 强 国 际 部 教 学 质 量 的 监 管, 着 力 提 高 出 口 28

29 质 量 加 强 国 际 部 教 学 常 规 的 督 查, 监 管 中 加 班 中 美 班 教 师 的 教 学 质 量, 对 国 际 部 教 师 进 行 合 理 调 配, 与 合 作 方 一 起 选 聘 优 秀 的 外 教 任 教, 进 一 步 规 范 AP 双 学 分 课 程, 制 定 周 密 的 TOEFL 和 SAT 考 试 目 标 规 划 高 度 重 视 毕 业 班 的 教 学, 认 真 研 究 科 学 指 导 学 生 申 请 境 外 国 外 大 学, 力 争 首 届 中 美 班 所 有 学 生 进 入 世 界 前 100 名 的 大 学, 力 争 中 加 班 每 名 学 生 有 大 学 上 为 国 际 部 发 展 打 下 坚 实 的 质 量 基 础 ( 三 ) 加 强 国 际 交 流 与 合 作, 拓 宽 新 的 办 学 路 径 进 一 步 扩 大 和 深 化 与 国 内 外 教 育 机 构 或 组 织 的 合 作 与 交 流, 加 大 与 大 学 国 际 学 院 国 际 交 流 处 的 合 作, 有 选 择 性 地 吸 收 国 外 先 进 的 教 育 理 念 办 学 模 式 课 程 内 容 教 学 方 法 和 评 价 标 准, 逐 步 向 低 年 级 渗 透, 最 终 与 我 校 十 二 年 一 贯 制 全 面 对 接, 在 小 学 开 设 中 西 教 学 融 合 试 验 班, 拓 宽 国 际 化 办 学 的 路 径 五 队 伍 建 设 基 本 思 路 : 加 强 学 习 研 讨 和 培 训, 着 力 师 德 师 能 的 建 设 ; 加 强 考 核 激 励, 推 选 培 养 与 引 进 学 科 带 头 人 ; 注 重 文 化 引 领, 构 建 幸 福 校 园 ( 一 ) 加 强 师 德 师 风 建 设, 树 立 教 师 良 好 的 形 象 29

30 以 德 为 人 先 学 为 人 师 行 为 世 范 为 准 则, 以 提 高 教 师 思 想 政 治 素 养 职 业 理 想 和 职 业 道 德 水 平 为 重 点, 组 织 教 师 重 学 教 师 职 业 道 德 规 范, 开 展 教 师 职 业 道 德 职 业 形 象 职 业 纪 律 职 业 精 神 的 教 育 和 培 训, 增 强 全 体 教 师 的 六 种 意 识 ( 质 量 育 人 服 务 安 全 法 制 忧 患 ), 倡 导 六 种 精 神 ( 奉 献 务 实 进 取 协 作 学 研 创 新 ) 继 续 严 格 执 行 外 校 教 师 八 不 准 : 1 不 准 宣 扬 和 传 播 封 建 迷 信 歪 理 邪 说 等 有 害 学 生 身 心 健 康 的 观 点 和 思 想 2 不 准 参 与 赌 博 酗 酒 斗 殴 等 违 反 社 会 公 德 和 职 业 道 德 的 不 健 康 不 文 明 活 动 3 不 准 体 罚 变 相 体 罚 学 生, 擅 自 停 学 生 课 或 出 现 其 他 侮 辱 学 生 人 格 尊 严 侵 犯 学 生 合 法 权 益 的 行 为 4 不 准 向 学 生 销 售 或 变 相 推 销 教 辅 资 料 商 品, 对 家 长 吃 拿 卡 要 5 不 准 上 课 迟 到 早 退 缺 课 旷 工 6 不 准 在 上 课 期 间 饮 酒, 不 准 在 教 学 区 吸 烟 7 不 准 从 事 有 偿 家 教 和 违 规 从 事 校 外 教 学 培 训 辅 导 或 商 业 活 动 8 不 准 对 教 育 教 学 工 作 得 过 且 过 敷 衍 塞 责, 弄 虚 作 假 玩 忽 职 守 对 有 以 上 教 师 职 业 道 德 不 良 行 为 之 一 的, 即 实 行 师 德 30

31 一 票 否 决 制, 视 情 节 轻 重, 月 考 核 或 学 期 考 核 为 不 称 职, 对 违 法 的 予 以 辞 退 ( 二 ) 加 强 师 能 建 设, 提 升 专 业 水 平 继 续 组 织 百 家 讲 坛 暑 假 教 师 培 训, 支 持 教 师 参 加 教 育 集 团 区 市 省 专 业 培 训, 加 强 教 师 现 代 教 育 理 论 教 育 法 规 和 教 育 方 法 教 育 技 术 专 业 能 力 和 素 养 的 培 训 学 习, 特 别 重 视 教 师 参 加 省 市 区 继 续 教 育 培 训, 着 力 新 的 课 堂 教 学 方 法 和 手 段 的 学 习 和 研 讨, 重 视 教 师 教 学 常 规 教 学 环 节 有 效 落 实 的 方 式 方 法 的 学 习 和 研 讨, 逐 步 规 范 教 师 的 教 育 行 为, 减 少 工 作 的 随 意 性 开 展 拜 师 学 教 活 动, 开 展 青 年 教 师 教 学 基 本 技 能 的 培 训 学 习 和 比 赛, 成 立 青 年 教 师 研 修 班, 并 开 展 专 题 研 修 活 动, 支 持 教 师 进 行 高 一 级 学 历 及 心 理 咨 询 师 的 培 训 和 进 修, 鼓 励 教 师 申 报 国 家 认 可 的 专 业 技 术 职 称, 有 计 划 地 邀 请 专 家 学 者 来 校 讲 学 或 进 行 学 科 教 学 指 导 ( 三 ) 完 善 考 核 竞 聘 激 励 机 制, 推 选 与 引 进 学 科 带 头 人 教 学 名 师 分 学 段 完 善 教 工 考 核 办 法, 加 大 教 学 业 绩 的 考 核 力 度, 逐 步 推 行 竞 聘 上 岗 制 度, 不 断 优 化 教 师 结 构 按 业 绩 和 考 核 结 果 评 选 优 秀 教 师 优 秀 班 主 任, 并 将 其 作 为 聘 用 绩 效 奖 励 的 主 要 依 据 公 开 推 选 师 德 高 尚 业 务 精 良 学 识 广 博 业 绩 突 出 的 教 师 作 为 学 校 名 师, 公 开 招 聘 一 批 优 秀 骨 干 教 师 学 科 带 头 人, 着 力 建 设 高 素 质 高 水 平 的 教 师 队 伍, 充 31

32 分 发 挥 其 带 头 引 领 作 用 六 教 育 科 研 工 作 思 路 : 坚 持 工 作 即 研 究 问 题 即 课 题 的 思 想, 推 动 课 题 结 题, 促 进 成 果 转 化, 完 善 奖 励 机 制, 营 造 学 研 氛 围 坚 持 科 研 兴 校 和 工 作 本 位 的 教 育 科 研, 坚 持 做 什 么, 就 想 什 么, 就 研 什 么, 就 精 什 么 的 理 念, 本 着 问 题 课 题 化, 课 题 成 果 化, 成 果 品 牌 化 及 组 组 有 课 题, 人 人 都 参 与 的 原 则, 结 合 自 己 日 常 教 学 和 工 作 中 遇 到 的 困 惑, 提 出 课 题, 进 行 研 究, 探 研 解 决 问 题 的 办 法 并 及 时 总 结 提 炼, 形 成 适 用 可 供 借 鉴 的 成 果 大 力 推 动 近 年 来 申 报 并 获 得 立 项 的 各 级 课 题 的 研 究 工 作, 加 强 各 级 各 类 课 题 的 指 导 督 导, 促 进 各 级 课 题 能 按 期 结 题, 力 争 一 批 课 题 成 果 获 得 市 级 以 上 奖 励 建 立 完 善 的 教 育 科 研 奖 励 机 制, 召 开 学 年 度 教 育 科 研 工 作 总 结 表 彰 大 会, 加 大 对 公 开 发 表 的 论 文 和 课 题 研 究 成 果 的 表 彰 和 奖 励 的 力 度, 评 选 表 彰 教 科 研 工 作 先 进 个 人 继 续 探 索 学 校 教 育 科 研 工 作 的 新 路 径, 营 造 学 习 和 研 究 的 良 好 氛 围, 使 教 育 科 研 工 作 服 务 于 学 校 管 理 教 育 教 学, 服 务 于 教 师 发 展 和 学 校 发 展 七 安 全 工 作 32

33 工 作 思 路 : 树 立 安 全 第 一, 预 防 为 主 的 意 识, 明 确 安 全 责 任, 落 实 安 全 制 度, 健 全 预 防 体 系, 强 化 安 全 督 查, 提 升 安 保 和 自 护 能 力, 确 保 安 全 稳 定 ( 一 ) 加 强 安 全 教 育, 树 立 安 全 意 识 安 全 工 作 永 远 是 学 校 工 作 的 重 中 之 重, 安 全 工 作 责 任 重 于 泰 山, 学 校 要 利 用 各 种 集 会 各 种 活 动 强 化 安 全 意 识 的 教 育, 教 育 全 体 师 生 员 工 时 时 事 事 处 处 关 注 安 全, 关 爱 生 命, 开 学 第 一 节 课 应 为 安 全 教 育 课, 平 时 利 用 班 会 时 间 加 强 安 全 常 识 安 全 防 护 安 全 法 规 方 面 的 教 育, 把 安 全 教 育 与 生 命 教 育 结 合 起 来, 逐 步 实 现 安 全 教 育 课 程 化 主 题 化 系 列 化 有 计 划 地 举 行 应 急 演 练, 提 高 师 生 应 急 逃 生 能 力 ( 二 ) 落 实 安 全 制 度, 强 化 安 全 责 任 按 谁 主 管, 谁 负 责 ; 谁 是 责 任 人, 谁 负 责 落 实 学 校 安 全 工 作 责 任 制, 层 层 签 订 安 全 责 任 书, 把 安 全 工 作 成 效 作 为 考 核 部 门 个 人 的 重 要 内 容, 各 部 门 重 要 的 安 全 制 度 要 上 墙, 做 到 师 生 明 了, 坚 持 安 全 工 作 一 票 否 决 制 度 各 学 部 继 续 严 格 执 行 安 全 值 班 制 度, 加 强 对 学 生 特 殊 时 段 的 管 理 ( 三 ) 健 全 预 防 体 系, 加 强 督 导 检 查 学 校 将 健 全 安 全 防 控 体 系 各 部 门 要 完 善 安 全 工 作 流 程 图, 建 立 健 全 意 外 突 发 事 故 应 急 预 案, 做 到 相 关 人 员 熟 悉 工 作 流 程 和 应 急 预 案 学 校 相 关 部 门 要 定 期 检 查 和 不 定 期 抽 查 33

34 消 防 建 筑 用 电 用 水 交 通 ( 校 车 ) 体 育 设 施 和 器 材 等 安 全, 发 现 问 题, 及 时 整 改 定 期 向 学 生 宣 传 卫 生 保 健 知 识, 做 好 学 生 日 常 卫 生 保 健 工 作 医 保 工 作 体 检 工 作, 注 重 对 流 行 性 疾 病 的 防 控 加 强 门 卫 守 护 及 内 保 巡 查 工 作, 严 防 偷 盗 行 劫 寻 衅 滋 事 学 生 冲 突 等 事 故 的 发 生, 确 保 师 生 平 安, 切 实 维 护 学 校 正 常 教 学 秩 序 八 其 它 工 作 工 作 要 求 及 思 路 : 坚 持 为 教 学 服 务, 为 师 生 服 务 的 思 想, 热 情 周 到 服 务, 认 真 履 行 职 责, 优 质 高 效 节 俭, 公 开 规 范 清 廉 ( 一 ) 坚 持 向 内 使 劲, 苦 练 内 功, 强 化 管 理, 提 升 质 量, 创 建 品 牌, 同 时 加 强 宣 传, 外 树 形 象 创 立 新 的 亮 点 与 特 色, 及 时 总 结 提 炼, 争 取 新 闻 媒 体 宣 传 报 道, 分 学 部 开 通 微 信 平 台, 及 时 对 学 校 学 部 年 级 活 动 教 学 成 果 取 得 的 成 绩 进 行 宣 传 报 道 进 一 步 拓 宽 校 园 电 视 台 广 外 外 校 报 校 园 网 络 的 宣 传 渠 道, 用 更 加 开 放 多 元 敏 捷 的 思 维, 加 大 对 学 校 的 宣 传 力 度, 以 形 成 良 好 的 社 会 影 响 和 效 应 ( 二 ) 继 续 加 强 招 生 工 作, 完 善 阳 光 招 生 办 法 调 研 我 校 小 一 初 一 高 一 生 源 结 构, 摸 清 家 长 需 求 加 大 一 些 重 点 生 源 地 的 联 系, 进 行 生 源 基 地 回 访, 扩 大 学 生 来 源 渠 34

35 道, 建 立 新 的 生 源 基 地 加 大 到 校 推 介 的 力 度, 扩 大 推 介 范 围, 继 续 完 善 小 一 游 园 初 一 面 谈 招 生 方 案, 确 保 公 正 公 平 招 生, 确 保 生 源 质 量 ( 三 ) 学 校 财 务 工 作 坚 持 规 范 管 理, 服 务 中 心, 开 源 节 流 的 工 作 思 路, 坚 持 为 教 学 和 师 生 员 工 服 务 的 理 念, 严 格 执 行 会 计 法, 预 算 法 等 财 经 法 律 法 规, 坚 持 财 务 制 度 和 财 务 准 则, 重 视 财 务 人 员 的 培 训 学 习, 提 高 政 治 素 质 和 履 职 能 力, 正 确 行 使 会 计 职 权, 不 徇 私 情 合 理 编 制 年 度 学 校 财 务 预 算, 并 对 预 算 按 照 过 程 进 行 控 制 和 管 理, 科 学 配 置 学 校 资 源, 努 力 节 约 支 出, 提 高 资 金 使 用 效 益 进 一 步 健 全 财 务 规 章 制 度, 加 强 资 金 管 理, 确 保 资 金 安 全, 坚 持 会 计 原 则, 履 行 会 计 义 务, 做 到 财 务 科 目 齐 全, 账 目 清 楚, 分 类 准 确, 日 清 月 结, 会 计 档 案 管 理 健 全 规 范 加 强 资 产 管 理, 防 止 资 产 闲 置 流 失 做 好 学 费 收 缴 工 作, 确 保 应 收 尽 收 ( 四 ) 后 勤 部 门 要 按 照 服 务 育 人 勤 俭 节 约 优 质 快 捷 安 全 环 保 的 工 作 思 路, 做 好 后 勤 保 障 工 作 加 强 员 工 的 培 训 学 习, 不 断 提 高 文 化 素 养 业 务 水 平 和 工 作 能 力, 着 力 提 升 其 责 任 意 识 法 规 意 识 团 队 意 识, 培 养 吃 苦 耐 劳 的 老 黄 牛 精 神 完 善 后 勤 和 教 辅 各 岗 位 的 服 务 标 准 体 系, 实 施 全 员 质 量 管 理 加 强 环 境 卫 生 和 饮 食 卫 生 的 管 理 监 督, 加 强 用 电 用 水 的 管 理, 切 实 保 障 水 电 畅 通, 增 强 节 约 意 识, 杜 绝 水 电 食 品 浪 费, 确 保 食 品 水 电 煤 气 安 全 加 强 校 35

36 园 卫 生 保 洁, 确 保 校 园 干 净 整 洁 加 强 基 础 设 施 建 设 和 采 购 的 管 理, 严 格 按 照 相 关 法 律 及 大 学 规 定 程 序 和 学 校 有 关 规 定 进 行 公 开 招 标 投 标 杜 绝 不 正 之 风 加 强 基 础 设 施 建 设 中 的 安 全 加 强 各 种 设 施 设 备 公 共 场 地 场 所 的 管 理 和 维 护 维 修, 确 保 电 梯 体 育 场 所 公 共 场 所 的 设 施 设 备 的 安 全 加 强 校 车 的 管 理, 确 保 校 车 安 全 加 强 医 务 室 建 设, 改 善 医 疗 条 件, 做 好 疫 病 传 染 病 的 防 控, 保 障 医 疗 安 全, 切 实 为 师 生 服 务 ( 五 ) 教 育 信 息 中 心 要 按 照 明 晰 人 员 职 责, 建 立 工 作 机 制, 加 强 常 规 检 修, 加 快 网 络 改 造, 完 善 数 字 化 建 设, 提 升 信 息 化 水 平 的 工 作 思 路, 为 学 校 教 育 教 学 和 科 学 高 效 管 理 提 供 技 术 支 撑 积 极 探 索 精 细 化 管 理 的 新 模 式, 分 组 建 立 流 程 图 式 的 管 理 制 度, 落 实 人 员 职 责, 强 化 责 任 追 究, 建 立 项 目 责 任 制 和 集 中 审 定 制, 端 正 服 务 态 度, 提 高 安 全 快 捷 的 信 息 服 务 水 平 加 强 设 备 维 护, 做 好 日 常 损 坏 设 备 的 维 修, 保 障 教 学 设 备 各 信 息 平 台 各 场 馆 设 备 的 安 全 平 稳 运 行 按 学 校 数 字 化 校 园 建 设 的 总 体 规 划, 认 真 落 实 数 字 化 校 园 二 期 建 设 工 程, 建 设 信 息 化 教 育 管 理 平 台, 数 字 化 资 源 平 台 改 造 和 升 级 网 络 系 统, 确 保 网 络 畅 通 建 立 教 育 教 学 资 源 库 ( 六 ) 学 校 工 会 围 绕 履 行 工 会 职 能, 维 护 合 法 权 益, 搭 建 沟 通 平 台, 积 极 建 言 献 策, 真 心 关 爱 教 工, 尽 力 排 忧 解 难, 丰 富 文 体 生 活, 共 建 和 谐 校 园 的 工 作 思 路 认 真 组 织 36

37 召 开 第 三 届 双 代 会 第 三 次 会 议, 审 议 学 校 发 展 规 划 和 重 大 改 革 方 案, 组 织 一 些 座 谈 会, 一 些 交 流 活 动, 搭 建 集 团 学 校 干 部 教 工 之 间 沟 通 的 平 台, 在 广 泛 吸 收 教 职 工 意 见 的 基 础 上, 组 织 和 开 展 教 职 工 喜 爱 的 丰 富 多 彩 的 文 化 娱 乐 活 动 管 理 和 使 用 好 工 会 的 各 种 场 室, 确 保 设 施 设 备 和 教 工 活 动 安 全 做 好 生 病 住 院 重 大 疾 病 特 困 教 职 工 的 慰 问 工 作 指 导 女 教 工 委 员 会 开 展 活 动, 维 护 女 教 工 合 法 权 益 ; 指 导 老 教 师 协 会 开 展 活 动, 发 挥 老 教 师 传 帮 带 的 作 用 ( 七 ) 加 强 校 园 文 化 建 设, 培 养 民 主 和 谐 积 极 向 上 风 清 气 正 的 校 园 文 化 建 设 学 校 管 理 文 化 ; 干 事 成 事 的 做 事 文 化 ; 环 境 优 美 清 新 宜 人 的 环 境 文 化 ; 知 书 达 理 的 人 文 文 化 ( 八 ) 加 强 计 划 生 育 工 作 强 化 各 部 门 的 计 划 生 育 工 作 责 任 制, 把 计 划 生 育 的 考 核 纳 入 到 各 部 门 的 综 合 考 核 之 中, 把 国 家 的 计 划 生 育 政 策 落 到 实 处 广 州 市 广 外 附 设 外 语 学 校 2015 年 8 月 23 日 37