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1 加 强 教 师 队 伍 建 设 办 好 人 民 满 意 的 教 育 范 庆 安 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 ( ) 百 年 大 计, 教 育 为 本 教 育 大 计, 教 师 为 本 第 四 部 分 保 障 措 施 第 十 七 章 加 强 教 师 队 伍 建 设 第 十 八 章 保 障 经 费 投 入 第 十 九 章 加 快 教 育 信 息 化 进 程 第 二 十 章 推 进 依 法 治 教 第 二 十 一 章 重 大 项 目 和 改 革 试 点 第 二 十 二 章 加 强 组 织 领 导 一 建 设 什 么 样 的 队 伍? 二 谁 来 建 设 队 伍? 三 如 何 建 设 队 伍? 四 教 师 培 训 工 作 介 绍 一 建 设 什 么 样 的 队 伍 努 力 造 就 一 支 师 德 高 尚 业 务 精 湛 结 构 合 理 充 满 活 力 的 高 素 质 专 业 化 教 师 队 伍 1. 教 师 要 关 爱 学 生, 严 谨 笃 学, 淡 泊 名 利, 自 尊 自 律, 以 人 格 魅 力 和 学 识 魅 力 教 育 感 染 学 生, 做 学 生 健 康 成 长 的 指 导 者 和 引 路 人 2. 鼓 励 教 师 和 校 长 在 实 践 中 大 胆 探 索, 创 新 教 育 思 想 教 育 模 式 和 教 育 方 法, 形 成 教 学 特 色 和 办 学 风 格, 造 就 一 批 教 育 家, 倡 导 教 育 家 办 学 3. 职 称 年 龄 学 科 结 构 合 理 男 女 比 例 逐 步 实 行 城 乡 统 一 的 中 小 学 编 制 标 准, 对 农 村 边 远 地 区 实 行 倾 斜 政 策 建 立 统 一 的 中 小 学 教 师 职 务 ( 职 称 ) 系 列, 在 中 小 学 设 置 正 高 级 教 师 职 务 ( 职 称 ) 加 强 学 校 岗 位 管 理, 创 新 聘 用 方 式, 规 范 用 人 行 为, 完 善 激 励 机 制 问 题 研 究 好 教 师 的 标 准 是 什 么? 1. 教 育 需 要 什 么 样 的 教 师? 教 育 规 律 2. 政 府 需 要 什 么 样 的 教 师? 人 才 培 养. 人 才 观 3. 学 校 需 要 什 么 样 的 教 师? 陶 行 知. 聪 明 与 智 慧. 分 数 与 能 力. 4. 学 生 需 要 什 么 样 的 教 师? 个 人 发 展. 价 值 观 5. 家 长 需 要 什 么 样 的 教 师? 好 教 师 一 定 是 受 学 生 欢 迎 的 有 自 己 独 特 的 教 学 风 格 的 不 断 学 习 进 取 的 能 够 示 范 引 领 的 教 师 二 谁 来 建 设 队 伍 ( 一 ) 政 府 责 任 :<< 中 华 人 民 共 和 国 教 师 法 >> 第 四 条 各 级 人 民 政 府 应 当 采 取 措 施, 加 强 教 师 的 思 想 政 治 教 育 和 业 务 培 训, 改 善 教 师 的 工 作 条 件 和 生 活 条 件, 保 障 教 师 的 合 法 权 益, 提 高 教 师 的 社 会 地 位 ( 二 ) 学 校 责 任 : 1. 保 障 教 师 权 利, 督 促 教 师 履 行 义 务 2. 教 师 任 用 3. 教 师 培 训 各 级 人 民 政 府 教 育 行 政 部 门 学 校 主 管 部 门 和 学 校 应 当 制 定 教 师 培 训 规 划, 对 教 师 进 行 多 种 形 式 的 思 想 政 治 业 务 培 训 4. 考 核 5. 争 取 待 遇 6. 奖 励 1

2 问 题 研 究 1. 如 何 区 分 政 府 与 学 校 的 责 任? 2. 如 何 履 行 学 校 的 责 任? 学 校 是 教 师 实 现 专 业 发 展 的 主 阵 地, 校 长 是 教 师 专 业 发 展 的 第 一 责 任 人 引 领 教 师 成 长 ( 义 务 教 育 学 校 校 长 专 业 标 准 ) 一 专 业 理 解 与 认 识 31. 教 师 学 校 改 革 发 展 最 宝 贵 的 人 力 资 源, 尊 重 信 任 团 结 和 赏 识 每 一 位 教 师 32. 校 长 是 教 师 专 业 发 展 的 第 一 责 任 人, 将 学 校 作 为 教 师 实 现 专 业 发 展 的 主 阵 地 33. 尊 重 教 师 专 业 发 展 的 规 律, 激 发 教 师 发 展 的 内 在 动 力 二 专 业 知 识 与 方 法 34. 把 握 教 师 职 业 素 养 要 求, 明 确 教 师 的 权 利 与 义 务 35. 掌 握 教 师 专 业 发 展 的 理 论 以 及 指 导 教 师 开 展 教 育 教 学 实 践 与 研 究 的 方 法 36. 掌 握 学 习 型 组 织 建 设 的 方 法 以 及 激 励 教 师 主 动 发 展 的 策 略 三 专 业 能 力 与 行 为 37. 建 立 健 全 教 师 专 业 发 展 的 制 度, 推 行 校 本 教 研, 完 善 教 研 训 一 体 的 机 制, 落 实 每 位 教 师 五 年 一 周 期 不 少 于 360 学 时 的 培 训 要 求 38. 关 注 每 一 位 教 师 的 发 展, 指 导 教 师 根 据 自 身 发 展 特 点 制 定 专 业 发 展 计 划, 加 强 青 年 教 师 培 养, 支 持 教 师 轮 岗 交 流, 推 进 信 息 技 术 在 教 师 专 业 发 展 中 的 应 用 39. 扎 实 开 展 师 德 师 风 教 育, 落 实 教 师 职 业 道 德 规 范 要 求, 严 禁 教 师 体 罚 或 变 相 体 罚 学 生, 严 禁 教 师 从 事 有 偿 补 课 40. 维 护 和 保 障 教 师 合 法 权 益 和 待 遇, 关 爱 教 师 身 心 健 康, 建 立 优 教 优 酬 的 激 励 制 度 三 如 何 建 设 队 伍 ( 一 ) 从 职 责 方 面, 校 长 应 该 做 到 : 1. 了 解 政 策, 执 行 政 策, 争 取 政 策 有 关 教 师 方 面 的 法 律 法 规 标 准 要 求 规 划 目 标 等 政 策 措 施 2. 制 定 政 策, 落 实 政 策 用 本 校 的 政 策 规 定 落 实 相 关 政 策, 管 理 教 师, 发 展 教 师, 制 度 代 替 行 政 命 令 3. 统 筹 规 划, 常 抓 不 懈 高 瞻 远 瞩, 规 划 本 校 队 伍 建 设 长 远 目 标, 作 为 学 校 发 展 的 根 本 措 施 ( 二 ) 从 能 力 方 面 应 该 具 备 : 1. 教 学 业 务 精 湛 好 校 长 首 先 是 好 老 师 领 导 课 程 教 学 2. 管 理 组 织 能 力 强 管 理 理 念 先 进, 管 理 手 段 方 法 先 进 创 学 习 型 集 体 3. 具 备 研 究 能 力, 创 新 能 力 逻 辑 思 维. 基 本 判 断. 实 验 方 法. 4. 具 备 社 交 能 力, 调 适 外 部 环 境 5. 具 备 高 尚 道 德 和 敬 业 精 神 ( 三 ) 从 方 式 方 法 方 面 应 该 运 用 : 1. 专 业 引 领 教 育 思 想 引 领 教 育 方 法 引 领, 教 育 手 段 引 领 听 课 评 课 观 课 议 课 示 范 分 享 2. 机 制 激 励 通 过 评 价 奖 励 帮 助 等 形 成 创 先 争 优 自 我 发 展 互 助 互 爱 的 教 师 团 队 3. 借 助 外 力 充 分 利 用 和 争 取 外 部 资 源 资 金 经 验 帮 助 4. 关 爱 教 师 关 心 每 一 位 教 师 的 工 作 生 活 身 心 健 康 与 个 人 发 展, 指 导 帮 助 教 师 根 据 自 身 发 展 特 点 制 定 专 业 发 展 计 划, 为 教 师 搭 建 展 示 平 台, 争 取 外 出 学 习 展 示 的 机 会 2

3 问 题 研 究 1. 如 何 解 决 工 学 矛 盾? 2. 如 何 稳 定 教 师 队 伍? 3. 如 借 助 外 力? 4. 如 何 放 大 培 训 的 作 用? 四 教 师 培 训 工 作 介 绍 ( 一 ) 教 师 培 训 工 作 发 展 趋 势 1. 由 规 模 发 展 向 内 涵 发 展 过 度 质 量 第 一 2. 由 理 论 为 主 向 应 用 为 主 过 度 实 效 性 3. 由 各 自 为 战 向 标 准 化 规 范 化 过 度 4. 由 综 合 培 训 向 主 题 培 训 过 度 5. 由 多 种 方 式 向 组 合 型 培 训 过 度 6. 由 普 及 性 向 高 端 性 发 展 根 据 教 育 部 关 于 深 化 中 小 学 教 师 培 训 模 式 改 革 全 面 提 升 培 训 质 的 指 导 意 见 ( 号 ) 我 省 制 定 了 山 西 省 教 育 厅 关 于 深 化 中 小 学 教 师 培 训 模 式 改 革 全 面 提 升 培 训 质 量 的 实 施 意 见 ( 晋 教 师 继 号 ) 1. 增 强 培 训 针 对 性, 确 保 按 需 施 训 2. 改 进 培 训 内 容, 贴 近 一 线 教 师 教 育 教 学 实 际 3. 转 变 培 训 方 式, 提 升 教 师 参 训 实 效 4. 强 化 培 训 自 主 性, 激 发 教 师 参 训 动 力 5. 营 造 网 络 学 习 环 境, 推 动 教 师 终 身 学 习 6. 加 强 培 训 者 队 伍 建 设, 增 强 为 教 师 提 供 优 质 培 训 的 能 力 7. 建 设 培 训 公 共 服 务 平 台, 为 教 师 提 供 多 样 化 服 务 8. 规 范 培 训 管 理, 为 教 师 获 得 高 质 量 培 训 提 供 有 力 保 障 各 地 要 将 落 实 培 训 经 费 作 为 政 府 教 育 督 导 的 重 要 内 容, 保 障 培 训 经 费 列 入 同 级 财 政 预 算 县 级 财 政 在 当 年 预 算 中 按 照 不 低 于 中 小 学 教 职 工 工 资 总 额 的 2.5% 安 排 中 小 学 教 师 培 训 专 项 经 费, 中 小 学 校 确 保 年 度 公 用 经 费 总 额 的 5% 用 于 教 师 培 训 ( 二 ) 我 省 教 师 培 训 工 作 的 主 要 任 务 2011 年 5 月, 根 据 教 育 部 关 于 大 力 加 强 中 小 学 教 师 培 训 工 作 的 意 见, 我 省 制 定 了 山 西 省 教 育 厅 关 于 贯 彻 落 实 教 育 部 关 于 大 力 加 强 中 小 学 教 师 培 训 工 作 的 意 见 的 实 施 意 见, 明 确 了 今 后 一 个 时 期 全 省 中 小 学 教 师 培 训 工 作 的 主 要 任 务 是 : 1. 实 施 好 新 一 轮 全 员 培 训 2. 提 高 骨 干 教 师 培 训 水 平 3. 提 升 中 小 学 教 师 学 历 水 平 4. 加 强 校 本 研 训 的 指 导 与 管 理 5. 规 范 专 项 培 训 职 业 道 德 培 训, 新 任 教 师 岗 前 培 训, 教 育 技 术 能 力 培 训, 班 主 任 教 师 培 训, 紧 缺 学 科 教 师 培 训 ( 三 ) 我 省 中 小 学 教 师 骨 干 教 师 队 伍 建 设 1. 山 西 省 中 小 学 教 学 名 师 培 养 计 划 2013 年 启 动, 于 2018 年 完 成 300 名 省 级 教 学 名 师 培 养, 每 人 培 养 经 费 9 万 元, 完 成 培 养 计 划 考 核 合 格 后 授 予 山 西 省 中 小 学 教 学 名 师 称 号, 培 养 经 费 转 为 工 作 经 费, 支 持 名 师 建 立 名 师 工 作 室, 引 领 全 省 教 学 改 革 2. 特 级 教 师 目 前 全 省 700 名 左 右 3. 省 级 学 科 带 头 人 稳 定 规 模 2300 名 左 右 4. 省 级 骨 干 教 师 稳 定 规 模 4600 名 左 右, 为 骨 干 教 师 后 备 队 伍 5. 省 级 教 学 能 手 数 量 不 详 ( 四 ) 国 培 计 划 国 培 计 划 是 落 实 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 的 具 体 措 施, 由 财 政 部 划 拨 专 项 经 费,2010 年 正 式 启 动 1. 国 家 经 费 投 入 年 度 中 小 学 教 师 培 训 ( 亿 元 ) 用 于 全 国 ( 亿 元 ) 用 于 中 西 部 23 省 ( 亿 元 ) 幼 儿 教 师 培 训 ( 亿 元 ) 用 于 全 国 ( 亿 元 ) 用 于 中 西 部 23 省 ( 亿 元 ) 合 计

4 我 省 得 到 国 家 支 持 全 国 教 师 培 训 经 费 比 较 年 度 全 国 中 小 学 ( 亿 ) 我 省 中 小 学 ( 万 ) 全 国 幼 儿 ( 亿 ) 我 省 ( 万 ) 合 计 年 度 中 央 ( 亿 元 ) 省 级 ( 亿 元 ) 东 部 9 省 ( 亿 元 ) 中 西 部 22 省 ( 亿 元 ) 山 西 省 ( 亿 元 ) ( 0.07) 国 培 计 划 模 式 (1) 国 培 计 划 ---- 中 西 部 农 村 骨 干 教 师 培 训 项 目 (2) 幼 儿 园 教 师 国 家 级 培 训 计 划 山 西 省 农 村 幼 儿 园 教 师 培 训 项 目 3. 国 培 计 划 管 理 (1) 工 作 程 序 : 规 划 - 招 标 - 评 审 - 修 订 - 实 施 - 评 估 - 总 结 - 评 估 (2) 指 标 要 求 : 办 班 规 模 50 人, 专 家 团 队 省 外 不 少 于 35% 一 线 专 家 不 少 于 50% (3) 管 理 办 法 (4) 课 程 标 准 (5) 工 作 简 报 (6) 生 成 性 资 源 报 送 4. 存 在 问 题 与 改 进 措 施 1. 有 些 教 育 局 和 学 校 没 有 按 要 求 严 格 遴 选 参 训 教 师 致 使 参 训 教 师 水 平 参 差 不 齐, 影 响 了 培 训 质 量 改 进 措 施 : 继 续 加 大 行 政 管 理 力 度, 按 要 求 严 格 遴 选 参 训 教 师 2. 个 别 承 训 单 位 项 目 目 标 定 位 不 太 明 确 改 进 措 施 : 举 办 项 目 承 担 院 校 负 责 人 高 级 研 修 班, 使 项 目 承 担 院 校 能 按 要 求 按 需 求 制 定 针 对 性 操 作 性 有 效 性 强 的 培 训 方 案 3. 有 些 承 训 单 位 的 教 师 培 训 理 论 与 实 践 结 合 不 紧 密, 没 有 根 据 学 员 实 际 情 况 调 整 教 学 进 度 与 专 题 讲 座, 致 使 参 训 学 员 收 获 不 大 改 进 措 施 : 进 一 步 加 强 项 目 质 量 监 测 过 程 指 导, 加 强 实 践 环 节, 确 保 培 训 的 针 对 性 和 有 效 性, 提 高 培 训 质 量 4. 培 训 单 位 与 省 市 县 三 级 教 育 行 政 部 门 学 员 所 在 学 校 的 管 理 存 在 脱 节 现 象 改 进 措 施 : 制 定 培 训 单 位 与 省 市 县 三 级 教 育 行 政 部 门 学 员 所 在 学 校 联 系 相 关 制 度, 确 保 管 理 无 缝 对 接 4

5 主 要 内 容 2013 年 我 省 国 培 计 划 中 西 部 项 目 和 幼 师 国 培 项 目 网 络 匿 名 评 估 通 报 : 全 国 23 省 区 排 名, 中 西 部 置 换 脱 产 研 修 项 目 18,, 短 期 集 中 培 训 项 目 15, 远 程 培 训 项 目 18; 幼 师 国 培 置 换 脱 产 研 修 项 目 13, 短 期 集 中 培 训 项 目 15, 转 岗 教 师 培 训 项 目 19 主 要 问 题 : 1. 培 训 项 目 主 体 性 不 够 突 出, 培 训 课 程 应 用 性 实 践 性 不 够 强, 解 决 教 学 中 存 在 问 题 的 针 对 性 不 够 强 2. 学 员 选 派 不 符 合 项 目 要 求, 给 培 训 教 学 带 来 困 难 3. 跟 踪 服 务 设 置 简 单, 主 动 性 不 够 4. 学 员 管 理 与 后 勤 服 务 不 够 精 细 2014 年 改 革 思 路 一 按 需 设 置 培 训 项 目 如 幼 儿 的 乡 镇 中 心 园 保 健 医 项 目, 中 小 学 学 科 带 头 人 骨 干 教 师 三 年 一 周 期 远 程 培 训 项 目 等 二 创 新 培 训 模 式, 推 进 综 合 改 革 如 置 换 脱 产 培 训 实 行 高 校 培 训 基 地 中 小 学 幼 儿 园 跟 岗 研 修, 返 校 在 岗 实 践 远 程 跟 踪 指 导 等 综 合 培 训 方 式, 远 程 培 训 网 络 学 习 与 送 培 下 乡 面 授 向 结 合 模 式 等 具 体 工 作 安 排 : 一 建 立 省 国 培 计 划 管 理 平 台, 为 项 目 院 校 训 后 跟 踪 指 导 提 供 方 便, 便 于 集 中 管 理 相 互 交 流 二 送 培 下 乡 二 级 申 报 评 审 三 跟 岗 研 修 实 施 方 案 评 审 四 示 范 性 网 络 研 修 与 校 本 研 修 整 合 培 训 项 目 试 点 区 县 申 报 评 审 三 管 理 体 制 创 新 试 行 两 级 申 报, 分 级 管 理 等 具 体 工 作 安 排 : 五 示 范 性 综 合 改 革 项 目 申 报 : 一 是 骨 干 教 师 能 力 提 升 高 端 研 修, 通 过 对 优 秀 骨 干 教 师 进 行 为 期 2 年 的 培 训, 为 各 地 培 养 一 批 教 学 改 革 的 带 头 人 和 骨 干 培 训 者 ; 二 是 优 秀 青 年 教 师 成 长 助 力 研 修, 通 过 对 具 有 较 大 发 展 潜 力 的 优 秀 青 年 教 师 进 行 为 期 3 年 的 培 训, 为 各 地 培 养 一 批 省 级 骨 干 教 师 和 骨 干 培 训 者 六 训 后 跟 踪 指 导 管 理 与 种 子 教 师 作 用 发 挥 5

6 政 安 消 防 知 识 宣 传 中 心 消 防 情 系 千 万 家 平 安 连 着 你 我 他 政 安 消 防 知 识 宣 传 中 心 消 防 情 系 千 万 家 平 安 连 着 你 我 他 WWW. Zhengan119 Z. Com TEL: 授 课 人 : 胥 江 主 任 TEL: 年 7 月 25 日 下 午, 中 宣 部, 公 安 部, 教 育 部, 民 政 部, 文 化 部, 卫 生 部, 广 电 总 局, 安 监 总 局 联 合 召 开 全 国 部 署 实 施 全 民 消 防 安 全 宣 传 教 育 纲 要 政 安 消 防 知 识 宣 传 中 心 消 防 情 系 千 万 家 平 安 连 着 你 我 他 政 安 消 防 知 识 宣 传 中 心 消 防 情 系 千 万 家 平 安 连 着 你 我 他 2013 年 的 第 一 天 新 的 一 年, 新 的 一 天, 他 们 却 走 了 一 日 凌 晨 3 时 左 右, 杭 州 市 萧 山 区 一 机 械 工 程 公 司 的 仓 库 突 发 大 火, 扑 救 过 程 中, 消 防 官 兵 尹 进 良 陈 伟 尹 智 慧 不 幸 殉 职 他 的 喜 酒, 战 友 们 还 没 喝 上 尹 进 良 ( 萧 山 中 队 特 勤 分 队 分 队 长 ) 尹 进 良 的 战 友 说, 尹 队 去 年 12 月 12 日 刚 和 女 友 登 记 结 婚, 还 没 摆 喜 酒 战 友 们 半 个 月 前 就 都 收 到 了 他 发 的 喜 糖 战 友 们 说, 结 婚 后, 尹 进 良 没 有 休 过 假 1 6 月 19 日 21 时 20 分 左 右, 山 西 朔 州 一 家 试 营 业 的 饭 店 发 生 爆 炸, 造 成 3 人 死 亡,149 人 受 伤 发 生 爆 炸 后 对 面 街 道 找 不 到 母 亲 的 女 孩 焦 急 的 在 朋 友 肩 上 失 声 痛 哭 年 6 月 3 日 清 晨, 吉 林 宝 源 禽 业 公 司 发 生 液 氨 泄 漏 爆 炸 引 发 火 灾, 死 亡 120 人, 伤 77 人 年 6 月 7 日 18 时 22 分, 厦 门 一 辆 公 交 车 起 火 造 成 48 人 死 亡,33, 人 受 伤 4 5 月 20 日 5 时, 太 钢 集 团 冷 轧 厂 厂 房 发 生 火 灾, 烟 雾 遮 盖 太 原 北 部 天 空, 太 原 消 防 支 队 出 动 14 个 中 队 和 一 个 战 勤 保 障 大 队 46 台 消 防 车 100 多 名 消 防 官 兵 赶 赴 火 场 扑 救,8, :20 大 火 被 彻 底 扑 灭, 无 人 伤 亡 政 安 消 防 知 识 宣 传 中 心 消 防 情 系 千 万 家 平 安 连 着 你 我 他 事 故 死 亡 人 数 1999 年 达 8 万 4000 人,2000 年 近 9 万 2000 人,2001 年 为 10 万 4000 人,2002 年 为 10 万 9000 人,2003 年 为 10 万 5000 人, 占 全 世 界 的 15% 强 2005 年 全 国 道 路 交 通 安 全 情 况 2005 年, 全 国 共 发 生 道 路 交 通 事 故 起, 造 成 人 死 亡 人 受 伤, 直 接 财 产 损 失 18.8 亿 元 2006 年 的 还 没 公 布, 前 6 个 月 就 已 经 发 生 道 路 交 通 事 故 19 万 270 起, 造 成 4 万 1933 人 死 亡 22 万 1838 人 受 伤, 直 接 财 产 损 失 人 民 币 ( 下 同 )7 亿 1000 万 元 ( 约 1 亿 4000 万 新 元 ); 一 次 死 亡 5 人 以 上 的 特 大 道 路 交 通 事 故 180 起, 造 成 1266 人 死 亡. 政 安 消 防 知 识 宣 传 中 心 消 防 情 系 千 万 家 平 安 连 着 你 我 他 电 线 电 器 类 火 灾 此 类 火 灾 是 当 今 让 广 大 市 民 和 企 ( 事 ) 业 单 位 最 头 疼 的 一 类 火 灾, 是 火 灾 的 重 要 来 源, 一 直 居 高 不 下 在 我 国 当 今 火 灾 发 生 率 中 占 45% 65% 的 比 例 引 发 火 灾 的 原 因 : 短 路 漏 电 超 负 荷 运 行 接 触 电 阻 过 大 超 期 使 用 等 等 因 素 造 成 的 60% 的 家 庭 使 用 的 是 年 的 电 线 民 用 电 线 使 用 寿 命 10 年 左 右 第 一 : 增 加 消 防 意 识! 第 二 : 养 成 良 好 的 生 活 习 惯 和 电 气 设 备 操 作 习 惯! 第 三 : 在 家 中 安 装 消 防 设 施 并 积 极 参 加 单 位 社 区 及 群 体 组 织 的 防 火 减 灾 学 习! 6

7 政 安 消 防 知 识 宣 传 中 心 消 防 情 系 千 万 家 平 安 连 着 你 我 他 (6-12 分 钟 ) 旺 盛 期 政 安 消 防 知 识 宣 传 中 心 消 防 情 系 千 万 家 平 安 连 着 你 我 他 衰 退 期 住 宅 火 灾 死 亡 人 数 占 72.4% 公 共 火 灾 死 亡 人 数 27.6% 2010 年 上 半 年 全 国 共 发 生 火 灾 起! 死 亡 656 人! ( 其 中 住 宅 火 灾 死 亡 475 人 ) 经 济 损 失 7.93 亿! (3-6 分 钟 ) 发 展 期 (0~3 分 钟 ) 初 期 火 灾 熄 灭 原 因 :1 : 硬 件 --- 缺 少 专 业 灭 火 逃 生 设 施! 2 软 件 --- 缺 乏 自 防 自 救 逃 生 技 能 政 安 消 防 知 识 宣 传 中 心 消 防 情 系 千 万 家 平 安 连 着 你 我 他 日 本 新 加 坡 欧 美 发 达 国 家 规 定 家 庭 不 配 置 基 础 消 防 设 施 不 让 住, 不 发 房 产 证, 超 市 随 处 可 见, 如 同 日 常 生 活 用 品 北 京 市 家 庭 配 备 率, 达 到 (70%) 重 庆 市 家 庭 配 备 率 占 :(5%) 不 愿 意 配 置 的 原 因 : 1 心 存 侥 幸 2 思 想 麻 痹 大 意 公 安 部 消 防 局 副 局 长 朱 力 平 在 接 受 媒 体 采 访 时 明 确 指 出 : 消 防 器 械 是 防 火 安 全 最 有 力 的 屏 障! 1-17 上 海 政 安 消 防 知 识 宣 传 中 心 消 防 情 系 千 万 家 一 旦 发 生 火 灾 如 何 逃 生? 一 保 持 心 理 二 防 烟 80% 烟 气 窒 息 而 死 或 者 被 有 毒 烟 气 熏 倒 在 地 被 烧 死 和 踩 死 平 安 连 着 你 我 他 防 毒 面 具 作 用 : 1. 阻 燃 抗 高 温 的 通 用 头 罩 抗 高 温 的 通 用 头 罩, 在 耐 热 试 验 中 可 承 受 眼 窗 具 有 开 阔 的 视 野 3. 带 扣 可 调 整 面 罩 的 大 小 4. 滤 毒 罐 内 罐 采 用 国 际 最 先 进 的 滤 毒 剂 在 火 灾 中 有 效 的 过 滤 一 氧 化 炭 (CO) 氢 氰 酸 (HCN HCN) 浓 烟 毒 烟 毒 雾 粉 尘 有 毒 蒸 汽 政 安 消 防 知 识 宣 传 中 心 消 防 情 系 千 万 家 平 安 连 着 你 我 他 学 习 完 消 防 安 全 讲 座, 让 更 多 人 懂 得 和 明 白 了 什 么? 消 防 要 有 意 识 灭 火 要 有 工 具 逃 生 要 有 器 材 前 不 久, 上 海 广 西 南 路 发 生 一 起 居 民 火 灾, 在 楼 梯 全 部 烧 毁 的 情 况 下, 一 对 老 年 夫 妇 家 正 好 有 一 根 绳 子, 老 夫 妇 俩 靠 这 根 绳 子 逃 了 命 而 隔 壁 一 家 没 有 绳 子,4 人 中 仅 逃 生 2 人 夜 间 失 火, 电 路 烧 坏 以 后, 屋 内 一 片 漆 黑, 特 别 是 在 睡 梦 中, 还 没 有 弄 清 楚 是 怎 么 回 事, 家 中 已 是 一 片 火 海 火 场 的 烟 雾 是 有 毒 的, 许 多 丧 生 者 都 是 被 烟 熏 窒 息 而 死 的, 如 果 家 中 备 有 一 只 防 毒 面 具, 在 危 急 关 头, 套 上 防 毒 面 具, 就 能 抵 御 有 毒 烟 雾 的 侵 袭 而 死 里 逃 生 家 中 备 有 这 4 件 东 西, 将 它 们 放 在 随 手 可 取 之 处, 遇 上 危 急 关 头, 便 可 用 得 上, 帮 你 一 个 大 忙 政 安 消 防 知 识 宣 传 中 心 消 防 情 系 千 万 家 根 据 国 家 GB/T 标 准 : 用 水 灭 火? 平 安 连 着 你 我 他 A: 可 燃 固 体 物 质 火 灾 如 : 布 料 桌 椅 等 B: 可 燃 液 体 火 灾 如 : 食 用 油 汽 油 柴 油 C: 可 燃 气 体 火 灾 如 : 液 化 气 天 然 气 D: 可 燃 金 属 火 灾 如 : 钾 钠 镁 等 金 属 E: 电 器 设 备 火 灾 凡 是 与 电 有 关 的 F: 烹 饪 器 具 烹 饪 物 火 灾 如 : 动 植 物 油 脂 7

8 政 安 消 防 知 识 宣 传 中 心 消 防 情 系 千 万 家 平 安 连 着 你 我 他 政 安 消 防 知 识 宣 传 中 心 消 防 情 系 千 万 家 平 安 连 着 你 我 他 普 通 干 粉 灭 火 器 1 ABC 型 和 BC 型 2 4 公 斤 喷 射 12 秒 3 压 力 指 针 在 绿 区 为 正 常 4 一 经 开 启 重 新 罐 装 5 重 点 单 位 1 年 换 一 次 粉 6 对 人 体 和 环 境 污 染 大 水 基 型 灭 火 器 1 灭 火 范 围 A B C E F 2 2 公 斤 有 效 喷 射 时 间 25 秒 3 药 剂 保 质 期 高 达 3 年 4 能 扑 灭 伏 高 压 电 火 灾 5 自 发 光 功 能 6 抗 复 燃 功 能 7 SD 药 剂 具 备 : 抗 阻 燃 降 温 和 隔 热 的 作 用 8 环 保 型 对 环 境 人 体 无 污 染 无 毒 害 9 火 场 逃 生 ( 自 救 功 能 ) 政 安 消 防 知 识 宣 传 中 心 消 防 情 系 千 万 家 平 安 连 着 你 我 他 政 安 消 防 知 识 宣 传 中 心 消 防 情 系 千 万 家 平 安 连 着 你 我 他 2011 年 7 月 25 日 下 午, 中 宣 部, 公 安 部, 教 育 部, 民 政 部, 文 化 部, 卫 生 部, 广 电 总 局, 安 监 总 局 联 合 召 开 全 国 部 署 实 施 全 民 消 防 安 全 宣 传 教 育 纲 要 一 一 个 烟 头 表 面 温 度 是 300 摄 氏 度 左 右, 核 心 温 度 更 是 达 到 800 摄 氏 度 以 上, 遇 到 可 燃 物 就 会 燃 烧 起 来 一 个 烟 头 可 能 烧 掉 一 处 住 所 一 间 工 厂 上 万 亩 森 林, 小 烟 头 酿 成 大 祸 的 故 事 屡 有 发 生, 最 典 型 的 大 兴 安 岭 森 林 大 火 二 烟 头 引 起 棉 絮 木 棉 着 火 3-7 分 钟, 晴 纶 着 火 1 分 钟 所 以 人 不 可 以 麻 痹 大 意, 丢 弃 烟 头 的 同 时, 请 不 要 扔 掉 公 德 心 8

9 加 强 学 校 安 全 能 力 建 设 省 教 育 厅 基 础 教 育 处 贡 建 勋 湖 南 幼 儿 园 校 车 翻 入 水 库 11 人 遇 难 含 8 名 幼 儿 湖 南 湘 潭 幼 儿 园 校 车 翻 车 事 故 : 监 管 不 力 致 超 载 (7.12) 湖 南 校 车 事 故 : 超 载 且 未 按 审 定 线 路 行 驶 (7.13) 中 新 网 湘 潭 7 月 11 日 电 ( 记 者 唐 小 晴 杨 华 峰 刘 柱 )7 月 10 日 下 午 5 时 许, 湖 南 湘 潭 市 雨 湖 区 响 塘 乡 金 桥 村 乐 乐 旺 幼 儿 园 所 属 园 车, 在 送 幼 儿 回 家 途 中, 途 径 湘 潭 市 交 界 的 长 沙 市 岳 麓 区 干 子 村 时, 翻 入 水 库 此 事 故 共 致 11 人 遇 难, 包 括 8 名 幼 儿 和 3 位 成 人 记 者 看 到, 该 水 库 一 面 环 山, 四 周 长 满 了 杂 草 和 小 树, 无 任 何 护 栏 旁 边 则 是 一 条 可 允 许 两 车 通 行 的 石 子 路 记 者 在 现 场 看 到, 事 故 校 车 为 核 载 7 人 的 面 包 车, 而 事 故 发 生 时 校 车 却 搭 载 了 11 人 多 位 遇 难 者 家 属 和 村 民 反 映, 涉 事 幼 儿 园 的 校 车 平 时 就 经 常 超 载 运 行 目 前, 事 故 勘 察 善 后 处 置 工 作 仍 在 进 行 湖 南 省 教 育 厅 副 厅 长 葛 建 中 表 示, 目 前 湖 南 共 有 近 两 万 台 合 格 校 车, 覆 盖 面 已 接 近 70%, 许 多 学 生 告 别 了 以 往 上 下 学 只 能 搭 乘 非 法 营 运 车 的 历 史 此 次 事 故 的 发 生, 说 明 我 们 的 工 作 还 有 许 多 改 进 之 地, 还 有 许 多 措 施 未 落 实 到 位 7 月 11 日 下 午, 湖 南 省 政 府 新 闻 办 召 开 新 闻 发 布 会, 通 报 7 月 10 日 湘 潭 市 幼 儿 园 校 车 翻 车 事 故 情 况 通 报 称, 事 故 发 生 至 少 存 在 两 个 方 面 的 问 题 : 一 是 该 校 车 存 在 超 载 行 为, 事 故 车 为 一 台 核 定 载 客 人 数 为 8 人 的 五 菱 牌 改 装 校 车 事 发 前 事 故 车 已 在 前 一 个 站 点 卸 载 了 4 名 幼 儿, 事 发 时 车 上 仍 有 11 人, 实 际 载 客 15 人, 超 载 近 一 倍 ; 二 是 事 故 车 未 按 审 定 的 通 行 线 路 行 驶, 事 发 路 段 不 在 该 校 车 经 审 定 的 通 行 线 路 内 警 示 : 警 钟 还 需 长 鸣 措 施 还 未 落 实 藐 视 生 命 ( 安 全 ), 安 全 意 识 淡 薄 无 视 规 定 ( 制 度 ), 安 全 责 任 在 哪 山 西 大 同 阳 高 4 名 学 生 回 家 途 中 遭 遇 车 祸 遇 难 2014 年 2 月 28 日 上 午, 山 西 大 同 阳 高 县 一 辆 载 有 10 名 学 生 的 面 包 车, 与 一 辆 重 型 货 车 相 撞, 造 成 1 名 司 机 和 4 名 学 生 死 亡, 另 有 6 名 学 生 受 伤 据 了 解, 乘 车 的 学 生 系 阳 高 县 民 营 学 校 晋 阳 学 校 学 生, 均 为 天 镇 县 谷 前 堡 镇 人, 事 故 车 辆 为 学 校 联 系 临 时 雇 用, 属 非 营 运 车 辆, 核 定 乘 员 7 人, 实 乘 11 人 阳 高 县 政 府 工 作 人 员 表 示, 事 故 因 下 雪 路 滑 引 起, 详 细 情 况 正 在 进 一 步 调 查 中 警 示 : 每 个 环 节, 是 否 把 安 全 ( 生 命 ) 放 在 第 一 敬 畏 生 命 体 现 在 哪 里 杭 州 公 交 纵 火 案 还 原 : 乘 客 缺 乏 救 生 知 识 引 关 注 主 持 人 公 交 车 狭 窄 封 闭 的 空 间, 注 定 了 每 一 起 有 预 谋 的 纵 火 案 都 会 带 来 难 以 想 象 的 伤 害, 而 这 种 无 特 定 针 对 对 象 的 犯 罪, 易 效 仿, 难 预 防 对 公 共 安 全 管 理 来 说, 是 一 个 难 题, 而 对 普 通 人 来 说, 这 就 是 一 种 事 关 生 死 的 考 验 在 杭 州 公 交 车 纵 火 事 件 发 生 后, 有 救 人 者 回 忆 说, 车 厢 起 火 后, 几 乎 每 一 扇 车 窗 后 面 都 有 乘 客 在 呼 救, 等 待 车 外 的 人 们 施 以 援 手 我 们 讨 论 过 无 数 次 的 安 全 锤 呢, 是 车 内 没 有? 还 是 乘 客 慌 乱 中 找 不 到? 还 是 找 到 了 却 根 本 砸 不 开? 从 犯 罪 嫌 疑 人 向 车 内 倾 倒 不 明 液 体 到 掏 出 打 火 机 点 燃, 也 许 还 有 一 点 点 可 以 制 止 犯 罪 的 时 间, 但 周 围 的 乘 客 又 有 没 有 防 范 类 似 危 险 的 意 识 和 知 识 呢? 王 宏 伟 中 国 人 民 大 学 副 教 授 : 当 这 个 犯 罪 分 子, 往 地 下 泼 洒 香 蕉 水, 我 看 到 了 周 边 的 乘 客, 有 几 个 乘 客, 就 是 非 常 本 能 的 去 往 后 闪, 如 果 说 这 个 时 候 公 众 有 足 够 的 安 全 常 识, 知 道 这 种 个 人 极 端 暴 力 事 件 发 生, 它 对 整 个 车 上 的 乘 客, 它 意 味 着 什 么? 我 想 他 无 疑 会 挺 身 而 出 的 9

10 不 具 备 应 对 突 发 事 件 的 条 件 反 射, 远 离 危 险 就 成 为 一 种 自 救 本 能, 而 当 犯 罪 嫌 疑 人 点 燃 打 火 机 时, 车 内 乘 客 显 然 已 经 失 去 了 自 救 的 最 佳 时 机 当 媒 体 和 社 会 舆 论 一 旦 不 再 关 注 这 类 事 件 的 时 候, 大 家 具 有 很 强 的 这 种 心 理 修 复 能 力, 又 不 会 再 去 关 注 这 个 公 共 安 全 知 识 的 这 种 学 习 和 接 收 解 说 : 公 交 车 上 的 乘 客 显 然 缺 乏 逃 生 的 知 识, 不 仅 车 上 的 救 生 锤 灭 火 器 逃 生 天 窗 没 人 使 用, 发 生 大 火 后 也 没 人 捂 住 嘴 和 鼻 子 大 声 尖 叫 吸 入 浓 烟 导 致 呼 吸 道 灼 伤 是 这 次 受 伤 乘 客 普 遍 的 情 况 公 众 的 救 生 知 识 的 缺 乏 再 次 引 起 了 关 注 王 大 伟 中 国 人 民 公 安 大 学 教 授 : 突 发 事 件 现 在 离 老 百 姓 不 是 很 远 了, 反 而 是 近 了, 我 们 应 该 把 这 些 技 能 交 给 老 百 姓, 特 别 是 老 人 妇 女 和 儿 童, 让 大 家 都 能 够 掌 握 这 些 技 能 才 能 够 事 先 有 所 防 范, 事 中 能 够 去 应 对 解 说 : 暑 假 又 到 了, 很 多 家 长 都 给 孩 子 报 了 各 种 各 样 的 兴 趣 班 或 者 夏 令 营, 但 是 却 很 少 有 家 长 会 选 择 生 存 训 练 的 培 训 然 而, 在 美 国 以 学 会 生 存 为 教 育 口 号 的 童 子 军, 却 是 家 长 们 的 一 个 普 遍 选 择 成 为 童 子 军 甚 至 会 成 为 一 些 人 一 生 的 骄 傲 李 伟 反 恐 专 家 : 真 正 一 个 人 的 安 全 素 质 的 培 养, 他 如 果 不 经 过 长 期 的, 不 是 光 说 说 听 听 我 到 时 候 这 样, 你 会 发 现 你 一 旦 遇 到 这 样 的 突 发 事 件 的 时 候 你 会 手 无 足 措 主 持 人 看 到 杭 州 公 交 车 纵 火 事 件 发 生 时 乘 客 们 在 慌 乱 中 逃 生 的 画 面, 我 在 想, 如 果 是 我 遇 到 会 怎 样? 会 不 会 也 像 大 家 说 的, 慌 乱 尖 叫, 只 顾 着 呼 救 而 不 知 道 怎 么 去 有 效 的 自 救 呢? 说 实 话, 我 真 不 敢 说 自 己 在 那 么 危 急 的 情 况 下 还 能 保 持 镇 静, 毕 竟 这 是 人 的 本 能 反 应 但 是, 这 也 恰 恰 也 提 出 了 一 个 问 题, 面 对 危 险, 人 的 第 一 反 应, 究 竟 还 能 做 到 什 么? 如 果 我 们 从 小 就 经 过 逃 生 训 练, 那 么 可 能 在 危 急 时 刻 即 便 慌 乱 到 脑 子 一 片 空 白, 下 意 识 里 也 会 做 出 一 些 最 有 效 的 自 救 反 应 吧 比 如 说, 至 少 不 会 叫 喊, 而 是 捂 住 鼻 子 和 嘴 在 现 在, 或 者 在 未 来 很 长 一 段 时 间 里, 恐 怖 袭 击 事 件 和 各 种 形 式 涉 及 公 共 安 全 的 恶 性 事 件 可 能 不 会 停 止, 甚 至 还 可 能 就 发 生 在 我 们 的 身 边 所 以 现 在, 也 许 我 们 都 该 想 想, 如 果 碰 上 这 样 的 情 况, 自 己 会 怎 么 办? 为 了 自 己 和 同 伴 的 生 命, 我 们 还 能 做 得 更 好 吗? 警 示 : 2014 年 上 半 年 事 故 类 型 防 范 意 识 有 吗? 有 过 培 养 吗 安 全 常 识 ( 知 识 ) 有 过 教 育 吗 怎 么 样 规 避 危 险? 怎 么 样 逃 生? 最 有 效 的 自 救 反 应 安 全 技 能 2014 年 上 半 年 学 生 伤 亡 人 数 溺 水 死 亡 人 数 10

11 近 年 溺 水 事 故 起 数 和 溺 亡 数 警 示 : 家 庭 的 安 全 监 管 责 任 怎 么 样 互 救 科 学 施 救 反 思 基 础 教 育 是 谁 的 基 础 优 秀 人 才 的 基 础, 还 是 普 通 公 民 的 基 础 成 才 成 就 的 基 础, 还 是 成 长 生 活 的 基 础 ( 大 学 生 煮 鸡 蛋 ) 学 校 安 全 提 供 在 校 学 习 的 安 全 保 障 提 供 一 生 需 要 的 安 全 能 力 安 全 工 作 的 使 命, 是 保 障 学 生 在 校 安 全 的 同 时, 培 养 具 有 安 全 意 识 安 全 能 力 的 未 来 家 长 未 来 公 民 未 来 领 导 者 简 要 解 读 学 校 安 全 能 力 建 设 工 作 近 几 年 学 生 伤 亡 事 故 分 析 学 段 : 义 务 教 育 阶 段 比 例 大 时 间 : 在 节 假 日 寒 暑 假 期 多 地 点 : 发 生 在 校 外 多 类 型 : 溺 水 打 架 意 外 ( 受 伤 害 或 自 身 身 体 原 因 ) 跳 楼 自 杀 交 通 中 毒 猝 死 等 原 因 : 无 知 无 防 无 能 防 不 胜 防 对 策 : 学 校 安 全 能 力 建 设 目 的 : 让 每 位 学 生 成 长 为 具 有 良 好 安 全 素 养 的 合 格 公 民 想 安 全 知 安 全 避 危 险 会 安 全 能 安 全 的 公 民 学 校 安 全 能 力 建 设 校 园 自 身 安 全 学 生 终 身 安 全 张 复 明 副 省 长 : 要 立 足 学 生 终 身 安 全 能 力 提 升 的 高 度, 研 究 和 实 践 学 校 安 全 工 作 ; 全 社 会 要 高 度 重 视 学 生 安 全 工 作, 广 大 教 育 工 作 者 尤 其 应 形 成 珍 爱 生 命, 规 避 危 险 的 安 全 意 识 安 全 能 力 建 设 安 全 防 范 意 识 : 珍 爱 生 命 规 避 危 险 工 作 原 则 : 师 生 为 本 能 力 为 要 全 员 参 与 重 在 演 练 提 升 学 校 安 全 保 障 能 力 安 全 教 育 能 力 安 全 防 护 能 力 提 高 师 生 认 知 能 力 规 避 危 险 能 力 逃 生 自 救 科 学 施 救 能 力 开 展 三 化 三 建 设 : 安 全 教 育 课 程 化 安 全 演 练 常 态 化 安 全 职 责 全 员 化 ; 建 设 校 园 安 全 保 障 体 系 家 校 共 管 体 系 安 全 工 作 考 核 体 系 11

12 安 全 教 育 课 程 化 国 务 院 中 小 学 公 共 安 全 教 育 指 导 纲 要 六 到 位 : 教 学 计 划 教 材 课 时 教 师 教 研 考 核 基 础 教 育 的 基 础 像 语 数 外 一 样 开 展 安 全 教 育 课 以 能 力 培 养 为 主, 是 能 力 教 育 素 质 教 育, 与 文 化 课 不 同, 但 有 学 科 渗 透 以 学 生 参 与 体 验 案 例 学 习 为 主 开 展 安 全 教 育 活 动 小 学 以 游 戏 和 模 拟 为 主, 初 中 以 活 动 和 体 验 为 主 高 中 以 体 验 和 辨 析 为 主, 进 行 全 过 程 全 方 位 的 教 育 成 立 了 山 西 省 安 全 教 育 中 心 教 育 厅 财 政 厅 重 视 建 设 省 市 县 教 研 室 配 备 安 全 教 研 员 建 立 专 职 兼 职 安 全 教 育 队 伍 安 全 演 练 常 态 化 专 业 部 门 技 术 指 导 全 程 参 与 务 求 实 战 性, 避 免 形 式 化 务 求 系 列 化, 避 免 单 一 化 到 平 地 上 还 需 要 抱 头 吗? 心 肺 复 苏 平 静 中 演 练 全 员 化 常 态 化 制 度 化 安 全 职 责 全 员 化 参 观 展 览 模 拟 演 示 亲 身 体 验 建 设 安 全 体 验 馆 教 育 部 中 小 学 校 岗 位 安 全 工 作 指 南 : 落 实 到 人 落 实 到 岗 位 一 人 多 岗 一 岗 多 人 全 体 教 职 员 工 熟 悉 安 全 规 章 掌 握 安 全 救 护 常 识 灭 火 器 配 电 房 门 卫 室 会 使 用 会 指 导 会 科 学 施 救 2002 年, 学 生 伤 害 事 故 处 理 办 法 2002 年, 学 校 食 堂 与 学 生 集 体 用 餐 卫 生 管 理 规 定 2006 年, 义 务 教 育 法 2006 年, 中 小 学 幼 儿 园 安 全 管 理 办 法 2007 年, 中 小 学 公 共 安 全 教 育 指 导 纲 要 2008 年, 修 订 消 防 法 2010 年, 侵 权 责 任 法 2010 年, 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 2012 年, 校 车 安 全 管 理 条 例 2012 年, 修 订 未 成 年 人 保 护 法 2013 年, 中 小 学 校 岗 位 安 全 工 作 指 南 2014 年, 中 小 学 幼 儿 园 应 急 疏 散 演 练 指 南 相 关 指 导 意 见 通 知 预 警 等 案 例 6 月 16 日 上 午 11 时 15 分, 我 省 某 县 王 坊 学 校 三 年 级 学 生 张 某 某 上 英 语 课 时 突 喊 头 痛, 该 班 英 语 教 师 和 班 主 任 立 即 将 其 扶 到 女 教 师 宿 舍, 并 加 以 针 灸,11 点 19 分 通 知 家 长, 其 外 公 11 点 28 分 到 校 后, 与 老 师 一 同 送 县 医 院 抢 救, 医 生 诊 断 该 学 生 已 死 亡 请 大 家 认 真 思 考! 应 该 怎 么 样 履 责 尽 责 少 责 免 责 呢? 12

13 校 园 安 全 保 障 体 系 加 强 校 园 三 防 建 设 落 实 三 防 建 设 2014 年 5 月 20 日 中 午, 湖 北 麻 城 一 小 学 发 生 砍 人 事 件 (8 人 受 伤 ) 健 全 校 园 安 全 保 障 制 度 严 格 落 实 安 全 管 理 日 志 学 校 安 全 隐 患 排 查 整 改 机 制 安 全 隐 患 我 发 现 安 全 隐 患 大 家 找 隐 患 整 改 回 头 看 校 园 安 全 责 任 公 示 制 度 安 全 责 任 空 间 时 间 人 员 全 覆 盖 全 公 开 完 善 校 园 警 示 标 识 标 志 标 准 化 建 设 各 位 校 长 日 常 管 理 关 注 这 些 环 节 了 吗 家 校 共 管 体 系 落 实 家 长 监 管 责 任 2013 年 5 月 23 日 教 育 部 会 议 民 法 通 则 教 育 法 未 成 年 人 保 护 法 中 小 学 幼 儿 园 安 全 管 理 办 法 学 生 伤 害 事 故 处 理 办 法 今 年, 教 育 部 要 求 把 致 全 国 中 小 学 生 家 长 的 一 封 信 发 到 所 有 家 长 手 中, 要 求 家 长 加 强 放 学 后 周 末 节 假 日 等 时 段 对 孩 子 的 监 护 看 管 ; 要 敦 促 有 关 部 门 落 实 危 险 水 域 ( 包 括 建 筑 沙 坑 等 ) 的 管 控 责 任, 努 力 降 低 溺 水 事 故 发 生 率 和 学 生 溺 亡 人 数 请 问 各 位 校 长 做 到 了 吗 强 化 安 全 教 育 培 训 2000 名 初 中 校 长 的 暑 期 安 全 培 训 教 材 培 训 营 造 良 好 社 会 氛 围 系 列 安 全 公 益 广 告 片 安 全 工 作 考 核 体 系 严 格 落 实 学 校 安 全 工 作 目 标 责 任 制 强 化 考 核 评 价 工 作 严 格 责 任 追 究 对 事 故 的 正 确 认 识, 对 事 故 上 报 的 责 任 管 理 只 有 一 种 就 是 执 行 好 制 度 安 全 管 理 就 是 落 实 好 各 项 制 度, 重 在 落 实 2012 年 12 月 4 日 习 近 平 在 中 央 政 治 局 会 议 上 关 于 改 进 工 作 作 风 密 切 联 系 群 众 的 讲 话 讲 : 规 定 就 是 规 定... 最 重 要 的 抓 好 落 实, 言 必 行, 行 必 果, 我 们 说 了 不 是 白 说, 说 了 就 必 须 做 到, 把 文 件 上 写 的 内 容 一 一 落 到 实 处 13

14 生 命 教 育 终 身 教 育 抓 安 全 保 安 全 想 安 全 知 安 全 避 危 险 会 安 全 能 安 全 14

15 教 育 发 展 和 改 革 的 几 个 问 题 张 卓 玉 年 8 月 12 日 校 长 培 训 2014 山 西 师 大 主 题 词 -- 革 公 平 育 人 改 教 育 发 展 的 几 项 任 务 1. 教 学 装 备 标 准 化 建 设 : * 标 准 意 识, 条 件, 装 备, 使 用 2. 后 勤 配 置 标 准 化 建 设 : * 食 堂, 餐 厅, 洗 浴, 饮 水 厕 所, 垃 圾 3. 校 容 校 貌 标 准 化 建 设 : 目 标 : * 卫 生 校 园 :10 个 方 面 * 绿 色 校 园 :5 个 方 面 * 书 香 校 园 :9 个 方 面 措 施 : * 各 市 县 制 定 建 设 基 准 * 专 业 人 员 参 与 设 计, 一 校 一 方 案 * 纳 入 均 衡 验 收 标 准 * 开 展 优 美 校 园 评 比 活 动 15

16 4. 教 育 信 息 化 建 设 : * 2015 年 基 本 实 现 三 通 * 2014 年 开 通 省 级 资 源 平 台 * 积 极 推 进 学 生 学 习 信 息 化 充 分 利 用 学 校 家 庭 电 脑 鼓 励 学 生 自 己 购 置 电 脑 5. 提 升 安 全 教 育 工 作 水 平 : * 开 设 安 全 教 育 课 程 * 推 进 学 区 内 安 全 隐 患 排 查 教 育 工 作 * 提 升 安 全 演 练 水 平 : 震, 火, 水, 车, 病 教 育 改 革 的 主 要 任 务 : 重 建 教 育 模 式 1. 变 革 的 主 要 内 容 : 从 班 级 授 课 走 向 小 组 探 究 * 小 组 成 为 基 本 的 学 习 组 织 * 自 主 学 习 成 为 学 习 的 起 点 * 课 堂 展 示 成 为 重 要 的 学 习 形 式 * 组 织 点 拨 评 价 成 为 教 师 的 主 要 任 务 * 大 量 减 少 低 效 讲 授, 低 效 做 题 2. 新 模 式 发 展 状 况 : * 国 外 : 项 目 学 习, 做 中 学 * 我 国 : 先 学 后 教, 问 题 导 学 * 我 省 :2005 年 开 始 尝 试 力 争 2017 年 基 本 覆 盖 输 出 比 输 入 更 重 要 16

17 2. 为 何 要 积 极 推 进 新 模 式 : * 有 利 于 学 生 生 存 质 量 的 提 高 : 体 验 意 义, 成 就 * 有 利 于 学 生 自 学 表 达 合 作 能 力 的 提 高 * 有 利 于 学 生 实 践 活 动 的 开 展 实 践 性 课, 实 践 性 活 动 * 有 利 于 学 生 信 息 技 术 的 应 用 获 取, 交 流, 拓 展 广 度 深 度 * 有 利 于 学 生 学 业 成 绩 的 提 高 3. 一 些 学 校 迟 迟 不 改 的 原 因 分 析 : * 学 习 少, 不 知 道 外 面 的 动 态 * 知 道 一 点, 不 以 为 然 * 固 步 自 封, 坚 决 否 定 4. 几 点 看 法 : * 教 育 模 式 的 转 型 是 一 种 社 会 进 步, 人 心 所 向, 不 可 阻 挡 * 自 主 探 究 合 作 原 则 是 国 家 意 志, 公 立 学 校 没 有 选 项 * 潜 心 学 习, 积 极 准 备, 及 早 改 革 1. 重 建 教 学 秩 序, 教 学 结 构 : * 自 主 学 习, 探 究 学 习, 合 作 学 习 从 学 开 始 的 秩 序 基 于 学 的 结 构 以 小 组 为 单 位 的 组 织 * 相 信 学 生 会 学 习 相 信 学 生 爱 学 习 * 体 验 探 究 是 不 可 替 代 的 2. 重 新 定 位 教 师 职 能 : * 从 鱼 渔 回 到 欲 : 给 任 务, 给 问 题 心 智 是 网, 只 有 打 开, 才 能 捕 获 * 组 织, 引 导, 点 拨 * 保 证 学 生 足 够 的 自 主 支 配 时 间 * 保 证 学 生 完 整 的 展 示 共 享 时 间 17

18 3. 重 新 理 解 学 习 : * 听 课 做 题 不 是 学 习 的 最 重 要 途 径 * 读 书 的 不 可 替 代 性 : 指 导 机 制 展 示 机 制 激 励 机 制 * 实 践 的 不 可 替 代 性 : 实 验, 制 作, 考 察, 做 事 小 组 作 用 的 体 现 * 展 示 交 流 共 享 的 不 可 替 代 性 : 没 有 输 出 就 没 有 输 入 输 出 是 更 重 要 的 学 习 18

19 校 园 安 全 的 真 正 原 因 一 管 理 者 职 业 技 能 严 重 缺 乏 中 国 需 要 生 存 教 育 李 文 辉 全 国 学 校 安 全 教 育 研 究 总 课 题 组 负 责 人 全 国 学 校 安 全 教 育 网 专 家 指 导 委 员 会 主 任 中 国 生 存 教 育 课 程 体 系 研 究 发 起 人 1 能 否 具 备 现 场 急 救 的 能 力 2 能 否 作 为 单 位 安 全 事 件 的 新 闻 发 言 人 3 能 否 单 独 为 单 位 制 定 不 同 类 型 的 安 全 疏 散 演 练 预 案 4 能 否 为 教 师 设 计 安 全 课 5 能 否 做 出 在 地 震 火 灾 逃 生 踩 踏 等 演 练 中 的 示 范 动 作 6 能 否 为 其 他 同 事 或 单 位 做 出 安 全 教 育 指 导 培 训 7 能 否 上 一 节 安 全 课 8 能 否 经 常 搜 集 重 要 的 安 全 事 故 案 例 信 息 二 学 生 自 护 自 救 能 力 严 重 缺 乏 三 没 有 真 正 安 全 课 堂 安 全 管 理 策 略 一 科 学 组 织 培 训 1 管 理 者 ( 处 长 局 长 科 长 校 长 园 长 教 师 ) 2 合 作 培 训 ( 红 十 字 会 ) 安 全 科 研 单 位 3 校 园 安 全 工 作 重 点 : 防 恐 防 爆 ( 重 点 讲 ) 现 场 紧 急 救 护 紧 急 救 护 立 足 于 现 场 的 抢 救 在 医 院 外 的 环 境 下, 第 一 反 应 者 ( 第 一 目 击 者 ) 对 伤 病 员 实 施 有 效 的 初 步 紧 急 救 护 措 施 以 挽 救 生 命, 减 轻 伤 残 和 痛 苦 在 紧 急 情 况 下 要 求 救 护 员 通 过 实 地 感 受 眼 睛 观 察 耳 朵 听 声 鼻 子 闻 味 等 方 式 来 对 异 常 情 况 作 出 判 断, 排 除 一 切 可 能 出 现 的 危 险, 确 保 救 护 员 伤 病 员 及 现 场 其 它 人 员 的 安 全 紧 急 救 护 资 料 学 生 长 跑 猝 死 学 生 打 篮 球 猝 死 学 生 考 试 时 猝 死 这 样 的 新 闻 不 时 见 诸 报 端 如 果 现 场 师 生 同 伴 掌 握 心 肺 复 苏 术 ( 简 称 CPR), 这 样 的 悲 剧 也 许 可 以 避 免 目 前 我 国 每 年 心 源 性 猝 死 超 过 50 万 例, 由 于 国 民 普 遍 缺 乏 猝 死 急 救 知 识 和 基 本 技 能, 因 此 心 源 性 猝 死 的 抢 救 成 功 率 极 低, 能 够 抢 救 过 来 的 患 者 不 足 1%, 大 多 数 人 没 等 送 到 医 院 就 已 经 死 亡 紧 急 救 护 资 料 据 亚 心 专 家 介 绍, 当 病 人 出 现 昏 迷 时, 及 时 开 展 心 肺 复 苏 急 救, 可 有 效 挽 救 生 命 1 分 钟 内 开 展 CPR 急 救, 成 功 率 高 达 90%,4 分 钟 内 急 救, 成 功 率 可 达 60%,6 分 钟 内 急 救, 成 功 率 为 40%,10 分 钟 内 急 救, 成 功 率 仅 为 10% 而 120 到 达 急 救 现 场 平 均 时 间 需 要 15 分 钟 左 右 因 此, 学 会 心 肺 复 苏 急 救 知 识 和 方 法, 当 身 边 有 人 昏 迷 时, 及 时 开 展 急 救, 可 避 免 悲 剧 发 生 CPR 在 一 些 发 达 国 家 是 公 民 必 须 掌 握 的 基 本 技 巧, 美 国 成 人 普 及 率 在 80% 以 上, 然 而 在 我 国 市 民 中 普 及 率 远 远 低 于 10%, 在 遇 到 他 人 出 现 危 险 情 况 时, 多 数 人 往 往 只 能 干 着 急, 不 知 该 如 何 施 救 亚 心 医 院 重 症 监 护 室 主 任 刘 成 伟 教 授 说 19

20 真 实 事 件 年 5 月 20 日, 湖 北 麻 城 市 五 里 墩 小 学, 有 一 名 福 建 男 子 闯 入 学 校 砍 伤 学 生 该 校 共 有 8 名 学 生 受 伤, 均 在 医 院 救 治, 目 前 肇 事 嫌 疑 人 已 被 控 制 图 为 行 凶 歹 徒 挥 刀 砍 向 一 名 女 学 生 真 实 事 件 2 6 月 10 日 上 午, 湖 北 省 潜 江 市 浩 口 镇 第 三 小 学 发 生 劫 持 事 件, 歹 徒 张 泽 清 被 警 方 当 场 击 毙, 人 质 全 部 安 全 获 救 当 天 下 午, 潜 江 市 公 安 局 召 开 新 闻 发 布 会, 副 局 长 王 灯 清 在 会 上 透 露, 歹 徒 被 击 毙 后, 该 校 已 于 下 午 恢 复 上 课 分 析 : 门 卫 疏 漏 ( 没 有 及 时 发 现 报 警 ) 应 急 能 力 差 学 校 没 有 任 何 应 对 措 施 二 安 全 课 堂 原 则 2014 教 育 部 文 件 1 精 心 准 备 2 制 定 标 准 3 定 期 检 查 4 观 摩 研 讨 5 研 发 教 材 ( 案 例 ) 6 形 成 体 系 7 制 度 考 核 与 总 体 管 理 制 度 统 一 ( 激 发 积 极 性 ) 2014 年 3 月 26 日, 中 央 综 治 委 校 园 及 周 边 治 安 综 合 治 理 专 项 组 召 开 办 公 室 会 议, 部 署 推 进 平 安 校 园 建 设 工 作 教 育 部 党 组 副 书 记 副 部 长 杜 玉 波 出 席 会 议 并 讲 话, 会 议 要 求 : 要 深 刻 把 握 平 安 中 国 建 设 的 新 要 求, 深 刻 把 握 广 大 师 生 对 平 安 建 设 的 新 期 待, 从 更 高 起 点 更 高 层 次 更 高 水 平 上 深 化 平 安 校 园 建 设 要 发 挥 各 级 专 项 组 成 员 单 位 职 能 作 用, 建 设 溺 水 等 专 题 校 外 教 育 项 目 和 教 育 基 地, 组 织 法 制 副 校 长 法 制 辅 导 员 开 展 安 全 法 制 教 育 交 流 观 摩, 推 广 安 全 法 制 教 育 精 品 课 程 建 设 经 验, 开 展 平 安 建 设 优 秀 成 果 评 选 和 交 流 等 工 作 要 求 安 全 课 堂 种 类 1 不 要 让 生 命 在 水 中 哭 泣 预 防 溺 水 ( 杀 手 级 ) 野 外 生 存 有 办 法 ( 求 救 信 号 生 火 取 水 索 取 食 物 旗 语 ) 那 一 天 她 见 了 网 友 ( 面 对 现 实 : 网 络 时 代 的 产 物 智 慧 约 见 ) 远 离 火 灾 珍 爱 生 命 ( 自 救 绳 结 ) 生 活 中 的 陌 生 人 ( 陌 生 的 好 人 坏 人, 应 如 何 面 对, 尊 重 别 人 保 护 自 己 ) 珍 惜 生 命 预 防 踩 踏 ( 理 论, 行 动 : 如 何 面 对 自 救 还 原 校 园 踩 踏 事 实 真 相 ) 预 防 异 物 进 气 管 ( 饮 食 习 惯 篇 之 一 ) 一 条 回 家 的 路 交 通 安 全 篇 ( 路 上 发 生 的 一 切 可 能 ) 安 全 乘 坐 电 梯 ( 直 梯 斜 坡 式 电 梯 保 持 距 离 ) 呵 护 生 命 预 防 烫 伤 ( 开 水 热 的 食 物 受 伤 之 后 处 理 ) 科 学 用 眼 ( 姿 势 习 惯 按 摩 对 症 食 物 ) 安 全 课 种 类 2 我 不 会 跟 你 走 防 拐 卖 系 列 ( 揭 秘 骗 术 ---- 探 究 式 ) 地 震 安 全 自 我 防 护 ( 疏 散 演 练 如 何 躲 保 护 头 部 颈 心 脏 ) 如 何 拨 打 报 警 电 话 ( 表 达 : 地 点 方 位 事 件 现 状 ;20 30 秒 ) 雷 雨 天 气 防 雷 击 ( 恶 劣 的 天 气 下 如 何 保 护 自 己 ) 见 义 巧 为 帮 助 别 人 保 护 自 己 ( 帮 助 人 的 方 式 有 很 多 种 ) 科 学 用 耳 ( 戴 耳 机 注 意 时 间, 不 能 太 长 ; 按 摩 ) 在 网 上 发 布 虚 假 信 息 的 后 果 ( 正 确 对 待 网 络 传 播 正 能 量 ) 预 防 煤 气 中 毒 ( 理 论 行 动 : 通 风 自 救 求 救 ) 校 园 暴 力 与 法 律 制 裁 ( 后 果 与 法 制 教 育 ) 做 一 个 会 吃 的 孩 子 营 养 系 列 ( 单 独 讲 ) 安 全 用 电 ( 电 的 知 识, 不 私 自 触 摸 远 离 ) 你 了 解 香 烟 吗? 你 了 解 酒 吗 20

21 安 全 课 种 类 3 保 护 自 我 预 防 性 侵 害 ( 哪 些 部 位 不 能 摸 哪 些 地 方 不 能 去, 及 时 告 诉 父 母 ) 被 人 误 会 受 了 委 屈 怎 么 办 ( 稳 定 情 绪, 找 证 据 真 正 解 决 问 题, 不 要 冲 动, 还 自 己 清 白 ) 预 防 诈 骗 ( 揭 秘 各 种 骗 术 : 骗 钱 网 络 ) 考 试 没 考 好, 如 何 调 整 ( 正 确 面 对 考 试 一 生 的 考 试 ) 学 会 与 人 合 作 ( 合 作 分 享 的 时 代 需 要 合 作 的 能 力 ) 做 一 个 小 管 家 理 财 篇 ( 单 独 讲 ) 你 会 照 顾 老 人 和 小 孩 吗 ( 培 养 学 生 独 立 生 存 能 力 ) 生 存 作 业 梦 想 加 油 站 每 天 都 在 实 施 梦 想 生 涯 教 育 急 救 能 力 ---- 心 脏 复 苏 人 工 呼 吸 包 扎 消 毒 生 存 智 慧 课 堂 1 1 那 一 天 她 见 了 网 友 ( 面 对 现 实 : 网 络 时 代 的 产 物 智 慧 约 见 ) 2 生 活 中 的 陌 生 人 ( 陌 生 的 好 人 坏 人, 应 如 何 面 对, 尊 重 别 人 保 护 自 己 ) 3 科 学 用 眼 ( 姿 势 习 惯 按 摩 对 症 食 物 ) 4 我 不 会 跟 你 走 防 拐 卖 系 列 ( 揭 秘 骗 术 ---- 探 究 式 ) 见 义 巧 为 帮 助 别 人 保 护 自 己 ( 帮 助 人 的 方 式 有 很 多 种 ) 5 在 网 上 发 布 虚 假 信 息 的 后 果 ( 正 确 对 待 网 络 传 播 正 能 量 ) 6 做 一 个 会 吃 的 孩 子 营 养 系 列 ( 单 独 讲 ) 生 存 智 慧 课 堂 2 7 考 试 没 考 好, 如 何 调 整 ( 正 确 面 对 考 试 一 生 的 考 试 ) 8 做 一 个 小 管 家 理 财 篇 ( 单 独 讲 ) 9 你 会 照 顾 老 人 和 小 孩 吗 生 存 作 业 10 梦 想 加 油 站 每 天 都 在 实 施 梦 想 生 涯 规 划 教 育 ( 朱 志 文 ) 11 急 救 能 力 ---- 心 脏 复 苏 人 工 呼 吸 包 扎 消 毒 12 我 爱 上 了 他 ( 爱 与 责 任 等 待 事 业 有 成 给 她 ( 他 ) 幸 福 ) 教 育 部 2014 年 5 月 溺 水 通 报 4 月 24 日 ( 星 期 四 )18 时 许, 云 南 省 玉 溪 市 通 海 县 秀 山 街 道 大 树 村 小 学 六 年 级 一 班 6 名 学 生 自 行 结 伴 在 杞 麓 湖 划 船 玩 耍 时 落 水 溺 亡 4 月 25 日 ( 星 期 五 )13 时 许, 江 西 省 上 饶 市 横 峰 县 横 峰 二 中 2 名 初 中 生 到 水 库 游 泳 时 溺 亡 4 月 26 日 ( 星 期 六 ) 15 时 30 分 许, 云 南 省 玉 溪 市 华 宁 县 宁 州 街 道 办 事 处 甸 尾 小 学 2 名 学 生 在 公 路 旁 一 新 挖 沟 渠 中 游 泳 时 溺 亡 4 月 27 日 ( 星 期 日 )12 时 许, 山 西 省 忻 州 市 第 十 一 中 学 4 名 初 三 年 级 学 生 在 云 中 河 戏 水 时 溺 亡 同 日 13 时 许, 湖 北 省 黄 冈 市 黄 州 区 路 口 中 学 七 年 级 学 生 吕 佳 在 施 救 落 水 的 小 学 生 时 溺 亡 16 时 许, 湖 北 省 黄 冈 市 黄 州 区 路 口 小 学 1 名 学 生 在 游 泳 时 溺 亡 现 予 以 通 报 溺 水 课 堂 溺 水 课 堂 6 月 19 日, 安 全 工 作 人 员 在 合 肥 市 大 兴 镇 伏 龙 村 的 池 塘 边 设 立 严 禁 游 泳 的 危 险 警 示 牌 当 日, 合 肥 市 大 兴 镇 组 织 东 风 小 学 及 医 护 人 员 在 辖 区 伏 龙 村 的 水 塘 边 开 展 暑 期 学 生 防 溺 水 安 全 教 育 活 动, 通 过 实 例 警 示 教 育 在 危 险 区 域 设 置 警 戒 牌 现 场 模 拟 急 救 等 方 式, 教 授 孩 子 们 防 溺 水 知 识 和 技 能, 提 高 安 全 意 识 和 自 救 自 护 能 力, 让 每 个 孩 子 安 全 度 夏 ( 新 华 社 记 者 杜 宇 摄 ) 21

22 生 活 中 陌 生 人 ( 坏 人 ) 案 例 1 山 东 女 子 麦 当 劳 内 被 围 殴 致 死 刚 开 始, 行 凶 团 伙 一 个 不 到 20 的 小 姑 娘 去 一 桌 人 要 手 机 号, 对 话 如 下 : 你 们 好, 我 看 跟 你 们 挺 有 缘 的, 能 把 你 们 手 机 号 给 我 么, 我 没 有 恶 意 可 能 要 成 功 了, 随 后 这 个 小 姑 娘 回 桌 子 上 跟 两 个 几 个 人 交 谈 了 一 会, 又 用 同 样 的 方 法 去 给 另 一 桌 的 人 要 了 手 机 号 码 当 要 到 被 害 人 手 机 号 时, 被 害 人 拒 绝 提 供 手 机 号 码, 行 凶 团 伙 的 那 个 30 多 岁 的 女 人 大 声 说 道 ( 就 像 耍 酒 疯 ): 你 去 要, 不 要 低 声 下 气, 要 有 自 信, 说 你 给 我 不 给 手 机 号 ( 很 霸 道 的 口 气 ), 然 后 这 小 姑 娘 就 去 被 害 人 桌 子 拍 桌 叫 到 : 你 给 不 给 我 手 机 号, 被 害 人 可 能 觉 得 有 点 烦 了, 回 了 句 : 一 边 玩 去 ( 原 话, 丝 毫 没 有 杜 撰 ) 行 凶 的 三 十 多 的 女 人 就 吵 吵 闹 闹, 说 你 不 给 手 机 号 你 一 边 玩 去 ( 个 人 不 可 理 喻 的 话, 就 像 在 骂 被 害 者 ), 然 后 这 边 的 所 有 人 都 觉 得 有 点 烦 就 出 麦 当 劳 了 女 孩 被 几 名 歹 徒 在 麦 当 劳 活 活 打 死 过 了 一 会 ( 中 间 可 能 双 方 有 争 吵, 但 是 看 样 子 被 害 人 是 没 有 与 行 凶 一 伙 发 生 过 分 的 言 语 冲 突, 具 体 情 况 可 以 询 问 麦 当 劳 工 作 人 员 ) 大 约 过 了 一 两 分 钟 左 右, 行 凶 的 30 多 岁 的 女 子 就 站 起 来 跑 到 被 害 人 桌 子 前 指 着 被 害 人 骂, 骂 了 一 会 突 然 举 起 麦 当 劳 的 凳 子 ( 那 种 可 以 活 动 的, 都 知 道 那 个 凳 子 很 沉 ) 朝 受 害 人 就 打 了 过 去, 一 连 打 了 两 三 下, 受 害 人 企 图 起 来 与 其 厮 打 这 时 最 过 分 的 一 幕 出 现 了, 那 一 伙 人 以 那 个 光 头 男 为 首 站 起 来 就 开 始 殴 打 被 害 人, 行 凶 手 段 极 为 残 忍, 其 中 用 自 己 买 的 钢 制 拖 把 都 打 断 了, 受 害 人 倒 地 后 使 劲 踹, 跳 起 来 用 脚 踩 受 害 人 的 头 部, 用 断 了 的 拖 把 猛 击 受 害 人 头 部 生 活 中 陌 生 人 ( 坏 人 ) 案 例 2 女 汉 子 揪 住 命 根 制 服 强 奸 歹 徒 面 对 抢 劫 且 欲 行 不 轨 的 歹 徒, 家 住 安 徽 省 阜 南 县 程 集 镇 的 小 程 先 是 让 歹 徒 放 松 警 惕, 并 拨 通 家 人 电 话, 一 直 不 挂 断 之 后, 她 机 智 与 歹 徒 周 旋, 以 赢 得 时 间 当 歹 徒 试 图 强 行 与 自 己 发 生 关 系 时, 小 程 一 怒 之 下, 用 手 抓 住 了 歹 徒 的 命 根, 将 局 势 逆 转, 反 而 将 歹 徒 控 制 住, 直 到 民 警 赶 到 对 于 小 程 的 机 智 表 现, 连 办 案 民 警 都 竖 起 大 拇 指, 称 其 为 女 汉 子 智 慧 自 救 被 误 会 受 委 屈 自 杀 ( 网 上 调 研 ) 辽 宁 阜 新 一 高 二 女 生 因 考 试 舞 弊 被 发 现 跳 楼 身 亡 南 京 : 在 学 校 受 委 屈 六 年 级 学 生 自 杀 身 亡 小 学 生 服 毒 自 尽 日 记 中 自 述 委 屈 上 海 将 编 织 防 自 杀 网 络 4 名 中 学 生 受 小 委 屈 跳 楼 老 师 要 学 生 道 歉 学 生 委 屈 一 怒 跳 楼 老 师 诬 学 生 偷 瓜 逼 赔 钱 学 生 委 屈 喝 药 自 杀 触 犯 校 规 被 勒 令 三 次 剪 头 女 生 委 屈 喝 药 自 杀 少 年 教 室 接 吻 被 开 除 太 委 屈 抑 郁 症 女 孩 自 杀 实 可 惜 大 学 生 跳 楼 自 杀 只 因 中 小 学 没 有 爱 开 学 才 两 天 3 学 生 跳 楼 15 岁 中 学 生 自 称 受 处 分 太 委 屈 跳 楼 致 残 学 生 自 杀 写 到 是 老 师 逼 我 的 涉 事 教 师 称 我 很 委 屈 小 学 生 不 爱 学 习 跳 楼 自 杀 留 遗 书 望 家 人 坚 强 - 人 民 网 泗 县 中 学 生 自 杀 事 件 调 查 北 京 初 二 学 生 跳 楼 自 杀 事 件 回 放 : 曾 被 罚 站 3 个 小 时 河 南 新 密 高 三 学 生 自 杀 沈 阳 两 女 生 因 爱 自 杀 透 视 当 今 学 生 自 杀 悲 剧 拒 绝 剪 发 女 学 生 自 杀 生 命 教 育 迫 在 眉 睫 原 因 分 析 一 学 生 焦 虑 与 恐 惧 无 法 排 遣, 心 理 承 受 能 力 弱, 极 度 自 尊 ; 二 师 生 之 间, 父 母 与 子 女 之 间 一 贯 以 来 不 平 等, 缺 少 良 好 的 沟 通 与 交 流, 老 师 父 母 不 能 理 解 与 尊 重 孩 子, 教 育 方 式 单 一 粗 暴 ; 三 学 生 生 命 意 识 淡 薄, 社 会 学 校 家 庭 生 命 教 育 缺 位, 对 学 生 心 理 教 育 重 视 不 够 据 了 解 多 起 学 生 自 杀 中, 不 少 学 生 的 年 龄 都 在 16 岁 以 下 建 议 : 设 自 杀 预 防 中 心 本 人 建 议 : 开 展 挫 折 教 育 课 程 建 设 解 决 问 题 补 充 教 育 孝 心 教 育 诚 信 教 育 生 涯 教 育 领 导 力 教 育 核 心 课 程 22

23 安 全 课 堂 设 计 标 准 1 真 实 的 情 境 ( 图 片 视 频 ) 2 案 例 分 析 ( 注 重 过 程 ) 3 互 动 实 践 ( 学 生 参 与 模 仿 演 练 ) 4 探 究 式 学 习 ( 为 什 么? 怎 么 办?) 5 专 业 指 导 ( 专 家 的 权 威 媒 体 ) 6 写 作 ( 总 结 领 悟 以 后 怎 么 做 ) 7 展 示 ( 生 命 化 表 达 ) 8 作 业 ( 一 周 内 完 成 )( 合 作 式 调 研 式 ) 教 学 方 法 情 景 教 学 法 ( 真 实 的 事 情 图 片 视 频 ) 问 题 导 学 法 小 组 合 作 随 笔 化 写 作 ( 作 文 教 学 改 革 ) 动 手 实 践 生 命 化 作 业 安 全 课 堂 形 式 传 统 正 常 课 堂 微 课 ( 创 新 ) 生 存 教 育 解 读 生 存 教 育 就 是 通 过 开 展 一 系 列 与 生 命 保 护 和 社 会 生 存 有 关 的 教 育 活 动 和 社 会 实 践 活 动, 向 受 教 育 者 系 统 传 授 生 存 的 知 识 和 经 验, 有 目 的 有 计 划 地 培 养 学 生 的 生 存 意 识 生 存 能 力 和 生 存 态 度, 树 立 科 学 的 生 存 价 值 观, 从 而 促 进 个 性 自 由 全 面 健 康 发 展, 实 现 人 与 自 然 的 和 谐 统 一 的 过 程 与 生 命 教 育, 生 活 教 育 并 称 三 生 教 育 教 育 内 容 生 存 教 育 的 内 容 是 有 关 生 存 的 知 识 和 经 验 人 的 生 存 有 常 态 生 存 和 非 常 态 生 存 两 种 情 况 生 存 教 育 包 括 安 全 教 育, 还 包 括 在 灾 难 发 生 时, 人 们 能 根 据 事 故 现 场 作 出 判 断, 运 用 自 救 逃 生 的 基 本 知 识 和 技 能, 规 避 风 险, 脱 离 现 场, 自 救 救 人 生 存 教 育 功 能 通 过 生 存 教 育 提 高 人 们 对 遭 地 震 海 啸 泥 石 流 龙 卷 风 雪 崩 等 自 然 灾 难 和 火 灾 交 通 事 故 突 发 公 共 卫 生 事 件 和 恐 怖 事 件 等 社 会 灾 难 的 应 急 能 力, 使 人 们 掌 握 防 灾 救 灾 的 常 识 和 技 巧, 还 要 求 亲 自 实 践 人 工 呼 吸 心 肺 复 苏 伤 口 包 扎, 亲 手 使 用 灭 火 器, 缓 降 器 等 急 救 工 具, 逐 步 提 高 人 们 的 自 救 互 救 技 能, 提 高 生 存 能 力, 防 灾 救 灾, 自 救 救 人, 切 实 减 少 灾 害 事 故 的 发 生, 有 效 降 低 灾 害 事 故 造 成 的 损 失 教 育 目 的 一 是 着 力 培 养 孩 子 的 自 主 能 力, 要 求 孩 子 自 己 的 事 情 自 己 做 自 己 的 头 脑 自 作 主, 引 导 孩 子 积 极 参 加 劳 动 参 予 社 会 活 动, 让 孩 子 多 看 多 想 多 做, 从 而 增 长 见 识, 以 促 成 孩 子 及 早 自 主 自 立 ; 二 是 注 意 培 养 孩 子 自 救 能 力, 让 孩 子 在 学 龄 前 学 龄 中 了 解 认 识 诸 如 生 存 的 意 识 条 件 手 段 方 法, 以 及 为 什 么 会 死 亡 等 方 面 的 系 统 科 学 知 识, 教 给 孩 子 怎 样 面 对 强 暴 如 何 救 触 电 者 怎 样 救 溺 水 者 怎 样 科 学 用 电 如 何 防 止 雷 击 等 具 体 行 为 方 法 ; 三 是 培 养 自 我 防 范 能 力, 教 给 孩 子 如 何 辨 别 好 人 坏 人 怎 样 进 行 适 度 的 娱 乐 和 玩 耍 如 何 快 速 应 变 突 发 事 件 怎 样 进 行 自 我 控 制 等 方 面 的 具 体 知 识 和 行 为 能 力 ; 四 是 时 时 注 意 给 孩 子 宣 传 自 主 自 救 的 典 型 事 例 23

24 关 于 自 杀 1 全 世 界 年 平 均 有 60~70 万 人 自 杀, 平 均 每 天 2750 人 自 杀, 每 0.5 分 钟 会 有 1 人 自 杀 同 时 资 料 显 示 全 世 界 已 经 有 万 抑 郁 症 患 者 2 调 查 中 显 示 我 国 每 年 自 杀 人 数 为 30 万 人, 平 均 每 天 有 822 人 自 杀, 每 1.7 分 钟 会 有 1 人 自 杀 而 必 须 引 起 重 视 的 是, 资 料 显 示 中 国 已 经 有 8300 万 抑 郁 症 患 者, 这 其 中 可 能 就 隐 藏 着 大 部 分 的 自 杀 潜 在 人 群 虽 说 中 国 人 口 数 量 居 世 界 最 高, 但 全 国 年 平 均 自 杀 率 每 十 万 人 超 过 23 人 自 杀 数 据 1989 年 中 国 国 家 统 计 公 布 的 自 杀 率 为 每 十 万 人 中 有 17.1 人 1990 年 中 国 预 防 医 学 科 学 院 提 供 的 数 字 为 每 十 万 人 中 有 18.6 人 ; 中 国 卫 生 部 提 供 的 数 字 为 每 十 万 人 中 有 18.8 人 2004 年 中 国 自 杀 人 数 已 达 到 30 万 据 此 数 字, 年 自 杀 人 数 已 经 排 至 世 界 第 一! 而 据 我 们 国 内 研 究 者 分 析 评 估, 中 国 实 际 自 杀 数 字 应 比 公 布 的 数 字 高 出 3 至 5 倍 据 此 推 算, 中 国 每 年 自 杀 人 数 可 谓 惊 人 生 存 教 育 相 关 评 论 联 合 国 教 科 文 组 织 国 际 教 育 发 展 委 员 会 主 席 埃 德 加 富 尔, 在 全 球 教 育 基 础 会 议 上 提 出 了 学 会 生 存 教 育 世 界 的 今 天 和 明 天 的 主 题 报 告, 指 出 : 教 育 的 使 命, 正 是 为 了 准 备 未 来, 使 我 们 的 受 教 育 者 学 会 生 存 由 雅 克 德 洛 尔 任 主 席 的 国 际 世 纪 教 育 委 员 会 向 联 合 国 教 科 文 组 织 提 交 了 一 个 著 名 的 报 告 教 育 财 富 蕴 藏 其 中, 指 出 未 来 教 育 的 四 大 支 柱 是 学 会 认 知 学 会 做 事 学 会 共 同 生 活 学 会 生 存, 提 出 了 终 身 学 习 的 任 务 生 存 教 育 相 关 评 论 这 四 大 支 柱 中 的 核 心 就 是 学 会 生 存, 它 是 教 育 追 求 的 目 标 日 本 第 9 次 教 育 审 议 会 发 表 了 第 一 次 咨 询 报 告, 确 立 了 本 世 纪 日 本 教 育 的 发 展 方 向 即 是 在 轻 松 宽 裕 的 教 育 环 境 中 培 养 学 生 在 未 来 社 会 中 的 生 存 能 力 培 养 生 存 能 力 是 未 来 社 会 日 本 教 育 改 革 与 发 展 的 方 向 和 中 心 思 想 这 里 所 说 的 生 存 能 力 的 主 要 内 容 是 自 立 自 律 爱 心 强 体 智 慧 生 存 教 育 相 关 评 论 它 是 指 一 种 全 身 心 的 力 量, 指 学 生 能 够 自 己 发 现 问 题, 自 我 思 考, 主 动 做 出 判 断 和 行 动, 有 较 好 的 解 决 问 题 的 素 质 和 能 力, 并 且 能 够 自 律, 善 于 和 他 人 协 调, 善 于 为 他 人 着 想, 感 情 丰 富, 充 满 人 性 并 且 拥 有 强 健 的 身 体 素 质 教 育 在 美 国 一 书 的 作 者 黄 全 愈 先 生 认 为 : 学 会 生 存 讲 的 是 人 如 何 充 分 发 挥 自 己 的 所 有 潜 能, 以 适 应 世 界 和 时 代 的 发 展 和 变 化 这 里 所 说 的 各 种 潜 能, 包 括 了 社 交 能 力 创 造 能 力 心 理 承 受 力 独 立 能 力 解 决 问 题 的 能 力, 等 等 认 为 美 国 社 会 对 孩 子 的 初 级 生 存 教 育, 实 际 上 就 是 基 本 的 生 活 能 力 的 教 育 生 存 教 育 相 关 评 论 随 着 社 会 的 向 前 发 展, 物 质 条 件 的 日 益 完 备 和 现 代 化 国 际 社 会 却 不 约 而 同 的 把 目 光 投 向 于 重 视 学 生 生 存 能 力 的 培 养, 这 是 非 常 耐 人 寻 味 的 事 情, 值 得 我 们 关 注 和 重 视 我 国 的 素 质 教 育, 已 经 过 二 十 多 年 的 探 索, 现 在, 许 多 学 者 和 教 育 工 作 者 终 于 认 识 到, 抓 住 生 存 教 育, 才 能 实 现 素 质 教 育 24

25 感 悟 : 江 苏 教 育 电 视 台 周 云 龙 我 们 需 要 生 存 教 育, 而 真 正 意 义 上 的 生 存 教 育, 不 是 某 个 游 戏 环 节 或 训 练 项 目, 也 不 是 书 本 上 或 高 深 莫 测 或 深 入 浅 出 的 理 论, 它 来 自 于 生 存 环 境 潜 移 默 化 的 影 响 社 会 制 度 无 处 不 在 导 向, 所 以, Learning to be ( 学 会 生 存 ), 不 仅 仅 是 个 教 育 话 题, 不 仅 仅 关 乎 学 生 的 成 长, 还 关 乎 社 会 公 民 的 发 展, 甚 至 关 乎 国 家 的 进 步 与 民 族 的 振 兴 这 是 我 在 读 了 生 存 教 育 在 美 国 之 后 最 大 的 感 触 可 惜 我 还 没 有 这 样 的 能 力, 要 不 也 可 以 写 一 本 生 存 教 育 在 中 国, 以 引 起 疗 救 者 的 注 意 25

26 校 长 专 业 典 范 苏 霍 姆 林 斯 基 义 务 教 育 学 校 校 长 专 业 标 准 解 读 教 育 科 学 学 院 李 保 强 永 不 凋 谢 的 玫 瑰 在 前 苏 联 的 一 所 学 校 帕 夫 雷 什 中 学, 校 园 的 花 房 里 开 出 了 美 丽 的 玫 瑰 花, 每 天 都 有 很 多 同 学 前 来 观 看, 但 都 没 有 人 去 采 摘 一 天 清 晨, 一 个 四 岁 的 小 女 孩 ( 就 读 于 该 校 幼 儿 园 ) 进 入 花 房, 摘 下 了 一 朵 最 大 最 漂 亮 的 玫 瑰 花 当 她 拿 着 花 走 出 花 房 时, 迎 面 走 来 了 该 校 的 校 长 校 长 十 分 想 知 道 小 女 孩 为 什 么 要 摘 花, 便 弯 下 腰 亲 切 地 问 : 孩 子, 你 可 以 告 诉 我 你 摘 下 的 花 是 送 给 谁 的 吗? 送 给 奶 奶 的 奶 奶 生 了 重 病, 我 告 诉 她 学 校 里 有 一 朵 很 大 的 玫 瑰, 奶 奶 不 信, 我 这 就 摘 下 来 送 给 她 看, 希 望 她 早 点 好 起 来, 等 奶 奶 看 完 了 之 后 我 会 把 花 送 回 来 听 完 孩 子 的 回 答, 校 长 的 心 颤 动 了 他 牵 着 小 女 孩 的 手, 从 花 房 里 又 摘 下 了 两 朵 大 玫 瑰 花, 说 道 : 这 一 朵 是 奖 给 你 的, 你 是 一 个 懂 事 的 孩 子 ; 这 一 朵 是 送 给 你 奶 奶 的, 感 谢 她 养 育 了 你 这 样 的 好 孩 子 这 位 校 长 是 谁 呢? 他 就 是 伟 大 的 教 育 家 万 世 景 仰 的 育 人 楷 模 苏 霍 姆 林 斯 当 学 生 犯 错 时, 我 们 首 先 要 做 的 是 倾 听, 然 后 才 是 处 理 苏 霍 姆 林 斯 基 最 具 影 响 力 的 著 作 1935 年,17 岁 开 始 投 身 教 育 工 作 ;1948 年,30 岁 开 始 担 任 帕 夫 雷 什 农 村 中 学 校 长, 长 达 22 年 在 其 30 多 年 的 教 育 活 动 中, 一 边 创 造 性 地 从 事 实 际 工 作, 一 边 坚 持 教 育 科 学 研 究 一 生 写 下 了 41 本 教 育 专 著,600 多 篇 教 育 论 文 和 1200 多 篇 童 话 故 事 和 短 篇 小 说 代 表 作 : 和 青 年 校 长 的 谈 话 帕 夫 雷 什 中 学 给 教 师 的 建 议 把 整 个 心 灵 献 给 孩 子 失 去 的 一 天 公 民 的 诞 生 年 轻 一 代 共 产 主 义 信 念 的 形 成 怎 样 培 养 真 正 的 人 学 生 的 精 神 世 界 教 育 的 艺 术 提 纲 一 出 台 背 景 目 的 和 依 据 二 基 本 框 架 和 内 容 构 成 三 校 长 的 专 业 职 责 和 要 求 四 讨 论 互 动 与 落 实 建 议 ( 一 ) 面 世 背 景 一 出 台 的 背 景 目 的 和 依 据 教 育 部 关 于 印 发 义 务 教 育 学 校 校 长 专 业 标 准 的 通 知 教 师 [2013]3 号 2013 年 2 月 4 日 时 代 需 要 : 吕 型 伟 - 解 放 后 没 出 现 过 ( 陶 叶 ) 教 育 家 ; 钱 学 森 - 教 育 家 办 学 为 贯 彻 党 的 十 八 大 精 神, 落 实 教 育 规 划 纲 要 和 国 务 院 关 于 加 强 教 师 队 伍 建 设 的 意 见 ( 国 发 号 ) 研 究 驱 动 : 陈 永 明 研 究 团 队 十 一 五 课 题 成 果, 服 务 于 校 长 培 训 和 干 部 教 育 学 建 设 的 要 求 功 能 期 待 : 校 长 是 履 行 学 校 领 导 与 管 理 工 作 职 责 的 专 业 人 员 标 准 是 国 家 对 义 务 教 育 学 校 合 格 校 长 专 业 素 质 的 基 本 要 求 是 制 定 义 务 教 育 学 校 校 长 任 职 资 格 标 准 培 训 课 程 标 准 考 核 评 价 标 准 的 重 要 依 据 26

27 ( 二 ) 制 定 目 的 和 法 律 依 据 制 定 目 的 为 促 进 义 务 教 育 学 校 校 长 专 业 发 展 建 设 高 素 质 义 务 教 育 学 校 校 长 队 伍 深 入 推 进 义 务 教 育 均 衡 发 展 陶 行 知 - 蒋 伯 惠 法 律 依 据 中 华 人 民 共 和 国 教 育 法 中 华 人 民 共 和 国 义 务 教 育 法 ( 参 见 序 言 部 分 ) 二 基 本 框 架 和 内 容 构 成 义 务 教 育 学 校 校 长 专 业 标 准 由 5 个 基 本 理 念 6 项 基 本 职 责 4 方 面 实 施 建 议 三 部 分 构 成 其 中, 校 长 的 6 项 基 本 职 责 细 分 为 60 条 专 业 要 求 每 项 专 业 职 责 有 10 条 专 业 要 求, 专 业 理 解 与 认 识 (3 条 ), 专 业 知 识 与 方 法 (3 条 ), 专 业 能 力 与 行 为 (4 条 ) 等 三 方 面 构 成 校 长 专 业 标 准 的 五 个 基 本 理 念 ( 一 ) 以 德 为 先 坚 持 社 会 主 义 办 学 方 向, 贯 彻 党 和 国 家 的 教 育 方 针 政 策, 将 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 融 入 学 校 教 育 全 过 程, 依 法 履 行 法 律 赋 予 的 权 利 和 义 务 ; 热 爱 教 育 事 业 和 学 校 管 理 工 作, 具 有 服 务 国 家 服 务 人 民 的 社 会 责 任 感 和 使 命 感 ; 履 行 职 业 道 德 规 范, 立 德 树 人, 为 人 师 表, 公 正 廉 洁, 关 爱 师 生, 尊 重 师 生 人 格 ( 二 ) 育 人 为 本 坚 持 育 人 为 本 的 办 学 宗 旨, 把 促 进 每 个 学 生 健 康 成 长 作 为 学 校 一 切 工 作 的 出 发 点 和 落 脚 点, 扶 持 困 难 群 体, 推 动 平 等 接 受 教 育 ; 遵 循 教 育 规 律, 注 重 教 育 内 涵 发 展, 始 终 把 全 面 提 高 义 务 教 育 质 量 放 在 重 要 位 置, 使 每 个 学 生 都 能 接 受 有 质 量 的 义 务 教 育 ; 树 立 正 确 的 人 才 观 和 科 学 的 质 量 观, 全 面 实 施 素 质 教 育, 为 每 个 学 生 提 供 适 合 的 教 育, 促 进 学 生 生 动 活 泼 地 发 展 ( 三 ) 引 领 发 展 校 长 作 为 学 校 改 革 发 展 的 带 头 人, 担 负 着 引 领 学 校 和 教 师 发 展, 促 进 学 生 全 面 发 展 与 个 性 发 展 的 重 任 ; 将 发 展 作 为 学 校 工 作 的 第 一 要 务, 秉 承 先 进 教 育 理 念 和 管 理 理 念, 建 立 健 全 学 校 各 项 规 章 制 度, 完 善 学 校 目 标 管 理 和 绩 效 管 理 机 制, 实 施 科 学 管 理 民 主 管 理, 推 动 学 校 可 持 续 发 展 ( 四 ) 能 力 为 重 将 教 育 管 理 理 论 与 学 校 管 理 实 践 相 结 合, 突 出 学 校 管 理 的 实 践 能 力 和 创 新 能 力 ; 不 断 提 高 与 完 善 规 划 学 校 发 展 营 造 育 人 文 化 领 导 课 程 教 学 引 领 教 师 成 长 优 化 内 部 管 理 和 调 适 外 部 环 境 等 方 面 的 能 力 ; 坚 持 实 践 反 思 再 实 践 再 反 思, 强 化 专 业 能 力 提 升 ( 五 ) 终 身 学 习 牢 固 树 立 终 身 学 习 的 观 念, 将 学 习 作 为 改 进 工 作 的 不 竭 动 力 ; 优 化 知 识 结 构, 提 高 自 身 科 学 文 化 素 养 ; 与 时 俱 进, 及 时 把 握 国 内 外 教 育 改 革 与 发 展 的 趋 势 ; 注 重 学 习 型 组 织 建 设, 使 学 校 成 为 师 生 共 同 学 习 的 家 园 义 务 教 育 学 校 校 长 的 的 六 项 专 业 职 责 包 括 : 规 划 学 校 发 展 营 造 育 人 文 化 领 导 课 程 教 学 引 领 教 师 成 长 优 化 内 部 管 理 调 适 外 部 环 境, 明 确 了 校 长 专 业 发 展 的 方 向, 体 现 了 倡 导 教 育 家 办 学 的 要 求, 在 征 求 意 见 基 础 上, 得 到 理 论 和 实 践 界 的 广 泛 认 同 规 划 学 校 发 展 营 造 育 人 文 化 ( 学 校 - 育 人 ) 体 现 了 校 长 对 学 校 的 价 值 领 导, 既 坚 持 了 社 会 主 义 办 学 方 向, 也 为 学 校 特 色 发 展 留 下 了 空 间, 是 校 长 专 业 职 责 的 灵 魂 领 导 课 程 教 学 引 领 教 师 成 长 ( 课 程 - 教 师 ) 体 现 了 校 长 对 学 校 的 教 学 领 导, 是 提 高 教 育 质 量 的 关 键 优 化 内 部 管 理 调 适 外 部 环 境 ( 内 部 - 外 部 ) 体 现 了 校 长 对 学 校 的 组 织 领 导, 是 提 升 学 校 办 学 水 平 的 保 障 职 责 要 求 专 业 理 解 与 认 识 专 业 知 识 与 方 法 专 业 能 力 与 行 为 义 务 教 育 学 校 校 长 专 业 标 准 一 规 划 学 校 发 展 二 营 造 育 人 文 化 三 领 导 课 程 教 学 四 引 领 教 师 成 长 五 优 化 内 部 管 理 六 调 适 外 部 环 境

28 专 业 标 准 的 实 施 要 求 ( 一 ) 本 标 准 适 用 于 国 家 和 社 会 力 量 举 办 的 全 日 制 义 务 教 育 学 校 的 正 副 校 长 幼 儿 园 园 长 普 通 高 中 中 等 职 业 学 校 校 长 专 业 标 准 另 行 制 定 鉴 于 全 国 不 同 地 区 的 差 异, 各 省 自 治 区 直 辖 市 教 育 行 政 部 门 可 以 依 据 本 标 准 制 定 符 合 本 地 区 实 情 的 实 施 意 见 本 标 准 可 在 执 行 的 过 程 中 逐 步 完 善 ( 说 明 使 用 范 围 ) ( 二 ) 各 级 教 育 行 政 部 门 要 将 本 标 准 作 为 义 务 教 育 学 校 校 长 队 伍 建 设 和 校 长 管 理 的 重 要 依 据 根 据 教 育 改 革 发 展 的 需 要, 充 分 发 挥 本 标 准 引 领 和 导 向 作 用, 制 定 义 务 教 育 学 校 校 长 队 伍 建 设 规 划, 严 格 义 务 教 育 学 校 校 长 任 职 资 格 标 准, 完 善 义 务 教 育 学 校 校 长 选 拔 任 用 制 度, 推 行 校 长 职 级 制, 建 立 义 务 教 育 学 校 校 长 培 养 培 训 质 量 保 障 体 系, 形 成 科 学 有 效 的 义 务 教 育 学 校 校 长 队 伍 建 设 与 管 理 机 制, 为 实 现 义 务 教 育 均 衡 发 展 提 供 制 度 保 障 ( 三 ) 有 关 高 等 学 校 和 校 长 培 养 培 训 机 构 要 将 本 标 准 作 为 义 务 教 育 学 校 校 长 培 养 培 训 的 主 要 依 据 重 视 义 务 教 育 学 校 校 长 职 业 特 点, 加 强 相 关 学 科 和 专 业 建 设 根 据 义 务 教 育 学 校 校 长 发 展 阶 段 的 不 同 需 求, 完 善 培 养 培 训 方 案, 科 学 设 置 校 长 培 养 培 训 课 程, 改 革 教 育 教 学 方 式 注 重 校 长 职 业 理 想 与 职 业 道 德 教 育, 增 强 校 长 教 书 育 人 管 理 育 人 的 责 任 感 和 使 命 感 加 强 校 长 培 养 培 训 的 师 资 队 伍 建 设, 开 展 校 长 专 业 成 长 的 科 学 研 究, 促 进 校 长 专 业 发 展 ( 四 ) 义 务 教 育 学 校 校 长 要 将 本 标 准 作 为 自 身 专 业 发 展 的 基 本 准 则 制 定 自 我 专 业 发 展 规 划, 爱 岗 敬 业, 增 强 专 业 发 展 自 觉 性 ; 大 胆 开 展 学 校 管 理 实 践, 不 断 创 新 ; 积 极 进 行 自 我 评 价, 主 动 参 加 校 长 培 训 和 自 主 研 修, 不 断 提 升 专 业 发 展 水 平, 努 力 成 为 教 育 教 学 和 学 校 管 理 专 家 三 校 长 的 专 业 职 责 和 要 求 一 规 划 学 校 发 展 1. 明 确 学 校 办 学 定 位, 履 行 实 施 义 务 教 育 的 工 作 使 命, 保 障 适 龄 儿 童 少 年 平 等 接 受 有 质 量 的 义 务 教 育, 着 力 保 障 农 民 工 子 女 残 疾 儿 童 少 年 家 庭 经 济 困 难 学 生 的 受 教 育 权 利 ( 定 位 准 确 ) 2. 注 重 学 校 发 展 的 战 略 规 划, 凝 聚 师 生 智 慧, 建 立 学 校 发 展 共 同 目 标, 形 成 学 校 发 展 合 力 ( 目 标 明 晰 ) 3. 尊 重 学 校 传 统 和 学 校 实 际, 提 炼 学 校 办 学 理 念, 办 出 学 校 特 色 ( 理 念 出 彩 ) 4. 熟 悉 国 家 的 法 律 法 规 教 育 方 针 政 策 和 学 校 管 理 的 规 章 制 度 ( 有 章 法 ) 5. 把 握 国 内 外 学 校 改 革 和 发 展 的 基 本 趋 势, 学 习 借 鉴 优 秀 校 长 办 学 的 成 功 经 验 ( 有 见 识 ) 6. 掌 握 学 校 发 展 规 划 制 定 实 施 与 测 评 的 理 论 方 法 与 技 术 ( 有 技 巧 ) 7. 诊 断 学 校 发 展 现 状, 及 时 发 现 和 研 究 分 析 学 校 发 展 面 临 的 主 要 问 题 ( 诊 断 准 确 ) 8. 组 织 社 区 家 长 教 师 学 生 多 方 参 与 制 订 学 校 发 展 规 划, 确 立 学 校 中 长 期 发 展 目 标 ( 多 方 参 与 ) 9. 落 实 学 校 发 展 规 划, 制 订 学 年 学 期 工 作 计 划, 指 导 教 职 工 制 定 具 体 行 动 方 案, 并 提 供 人 财 物 等 条 件 支 持 ( 细 化 方 案 ) 10. 监 测 学 校 发 展 规 划 的 实 施, 根 据 实 施 情 况 修 正 学 校 发 展 规 划, 调 整 工 作 计 划, 完 善 行 动 方 案 ( 监 测 有 效 ) 学 校 的 成 长 过 程 ( 近 期 - 中 期 - 远 期 规 划 ) 当 学 校 的 规 模 和 年 龄 不 断 增 长 时, 学 校 自 身 也 在 逐 渐 成 熟, 这 种 渐 变 过 程 时 常 被 一 些 剧 烈 的 变 革 所 打 断, 迫 使 传 统 的 管 理 发 生 变 化, 可 以 说 学 校 组 织 结 构 的 变 革 是 对 内 外 压 力 的 必 然 反 应 根 据 格 雷 纳 (Greiner,L.E.) 的 组 织 发 展 理 论, 学 校 组 织 结 构 一 般 经 历 如 下 5 个 阶 段 : 1. 初 创 阶 段 2. 定 向 发 展 阶 段 3. 分 权 发 展 阶 段 4. 协 调 发 展 阶 段 5. 合 作 发 展 阶 段 [ 英 ]S 泰 森 T 杰 克 逊 著 : 组 织 行 为 学, 北 京 : 中 信 出 版 社 1997 年 版, 第 页 过 去 的 工 作 经 验 影 响 学 校 发 展 战 略 制 定 的 因 素 上 级 的 指 示 精 神 理 论 指 导 当 前 的 客 观 实 际 此 外, 学 校 发 展 的 战 略 还 受 学 校 的 性 质 与 归 属 规 模 的 大 小 学 校 组 织 结 构 权 力 分 配 情 况 学 校 成 长 过 程 管 理 的 技 术 舆 论 的 压 力 以 及 社 会 对 学 校 的 要 求 等 多 方 面 影 响, 对 于 这 些 方 面, 学 校 管 理 者 亦 不 容 忽 视 未 来 的 情 况 预 测 决 策 发 展 规 划 学 校 发 展 战 略 的 选 择 学 校 发 展 规 划 目 标 的 立 体 结 构 学 校 发 展 的 战 略 与 学 校 组 织 结 构 之 间 也 存 在 着 密 切 的 关 系 1. 学 生 生 源 可 靠 数 量 稳 定 的 学 校, 一 般 采 用 防 御 型 战 略 学 校 的 组 织 结 构 往 往 是 简 单 的 科 层 结 构 2. 寻 求 新 机 遇 开 拓 新 专 业 以 满 足 日 益 增 长 的 社 会 需 求 的 学 校, 一 般 采 用 探 寻 型 战 略 学 校 的 组 织 结 构 往 往 是 比 较 灵 活 的 3. 通 过 探 寻 初 见 成 效, 并 连 续 不 断 地 拓 展 和 壮 大 业 务 的 学 校, 一 般 采 用 分 析 型 战 略 学 校 的 组 织 结 构 中 往 往 需 拥 有 相 当 数 量 稳 定 的 部 门, 如 财 务 控 制 系 统 和 一 些 颇 有 新 鲜 感 的 单 位 4. 那 些 没 有 一 贯 的 发 展 策 略, 出 现 了 机 遇 也 反 应 迟 缓 的 学 校, 一 般 采 用 的 是 反 应 型 战 略 学 校 的 组 织 结 构 不 断 调 整, 但 始 终 不 能 适 应 自 身 的 需 要, 也 很 难 适 应 社 会 的 发 展 当 然, 战 略 和 结 构 是 变 化 不 拘 和 动 态 发 展 的, 有 时 甚 至 还 会 发 生 矛 盾, 出 现 关 系 紧 张 和 不 协 调 局 面, 在 这 样 的 情 况 下, 就 需 要 对 其 作 出 适 当 的 调 整 28

29 二 营 造 育 人 文 化 11. 把 德 育 工 作 摆 在 素 质 教 育 的 首 要 位 置, 全 面 加 强 学 校 德 育 体 系 建 设 ( 德 育 首 位 ) 12. 将 学 校 文 化 建 设 作 为 学 校 德 育 工 作 的 重 要 方 面, 重 视 学 校 文 化 潜 移 默 化 的 教 育 功 能, 把 文 化 育 人 作 为 办 学 治 校 的 重 要 内 容 与 途 径 ( 潜 移 默 化 ) 13. 热 爱 祖 国 优 秀 传 统 文 化, 充 分 发 挥 优 秀 传 统 文 化 的 时 代 意 义 与 教 育 价 值, 重 视 地 域 文 化 的 重 要 作 用 ( 本 土 至 上 ) 14. 广 泛 涉 猎 自 然 科 学 与 人 文 社 会 科 学 知 识, 具 有 良 好 的 艺 术 修 养 和 相 应 的 艺 术 欣 赏 与 表 现 的 知 识 ( 文 理 渗 透 ) 15. 了 解 校 园 文 化 建 设 的 基 本 理 论, 掌 握 促 进 优 秀 文 化 融 入 学 校 教 育 的 方 法 和 途 径 ( 中 外 融 通 ) 16. 掌 握 不 同 年 龄 阶 段 学 生 思 想 品 德 形 成 和 健 康 心 理 发 展 的 特 点 与 规 律, 了 解 学 生 思 想 与 品 行 养 成 过 程 及 其 教 育 方 法 ( 过 程 历 练 ) 17. 绿 化 美 化 校 园 环 境, 精 心 营 造 人 文 氛 围, 建 设 优 良 的 校 风 教 风 学 风, 设 计 体 现 学 校 特 点 和 教 育 理 念 的 校 训 校 歌 校 徽 校 标 ( 符 号 化 ) 18. 精 心 设 计 和 组 织 艺 术 节 科 技 节 等 校 园 文 化 活 动, 充 分 利 用 好 重 大 节 庆 日 传 统 节 日 等 有 特 殊 意 义 的 日 子 以 及 学 校 组 织 特 有 的 仪 式, 开 展 主 题 教 育 活 动 ( 活 动 性 ) 19. 建 设 绿 色 健 康 的 校 园 信 息 网 络, 向 师 生 推 荐 优 秀 的 精 神 文 化 作 品 和 先 进 模 范 人 物, 努 力 防 范 不 良 的 流 行 文 化 网 络 文 化 和 学 校 周 边 环 境 对 学 生 的 负 面 影 响 ( 榜 样 型 ) 20. 凝 聚 学 校 文 化 建 设 力 量, 发 挥 教 师 学 生 及 社 团 的 主 体 作 用, 为 共 青 团 少 先 队 学 生 社 团 班 集 体 活 动 开 展 提 供 必 要 条 件, 保 证 活 动 时 间 ( 立 体 式 ) 教 育 的 价 值 : 化 民 成 俗 教 育 是 科 学, 同 时 又 是 艺 术 科 学 的 本 质 在 于 求 真, 艺 术 的 魅 力 在 于 求 美 而 始 终 伴 随 其 中 并 维 持 其 生 命 价 值 的 则 是 善 良 : 崇 善 向 善 行 善 蓬 生 麻 中, 不 扶 而 直 ; 白 沙 在 涅, 与 之 俱 黑 ( 荀 况 ) 染 于 苍 则 苍, 染 于 黄 则 黄, 其 入 者 变, 其 色 亦 变 ( 墨 翟 ) 教 育 的 全 部 工 作 和 唯 一 工 作 可 以 概 括 在 这 一 概 念 中 道 德 ( 赫 尔 巴 特 ) 假 如 你 厌 恶 学 生, 那 么 当 你 工 作 开 始 时, 就 结 束 了 ( 苏 霍 姆 林 斯 基 ) 没 有 时 间 教 育 孩 子, 就 意 味 着 没 有 时 间 做 人 ( 苏 霍 姆 林 斯 基 ) 纪 律 是 学 生 进 步 的 护 栏, 自 由 是 学 者 诞 生 的 热 土 蓼 莪 废 讲 ---- 百 善 孝 为 先 诗 经 : 小 雅 蓼 莪 蓼 蓼 者 莪, 匪 莪 伊 蒿 ; 哀 哀 父 母, 生 我 劬 劳 蓼 蓼 者 莪, 匪 莪 伊 蔚 ; 哀 哀 父 母, 生 我 劳 瘁 瓶 之 罄 矣, 维 罍 之 耻 鲜 民 之 生, 不 如 死 之 久 矣! 无 父 何 怙? 无 母 何 恃? 出 则 衔 恤, 入 则 靡 至 父 兮 生 我, 母 兮 鞠 我 拊 我 畜 我, 长 我 育 我. 顾 我 复 我, 出 入 腹 我 欲 报 之 德 昊 天 罔 极! 南 山 烈 烈, 飘 风 发 发 民 莫 不 谷, 我 独 何 害? 南 山 律 律, 飘 风 弗 弗 民 莫 不 谷, 我 独 不 卒! 宽 容 的 力 量 : 陶 行 知 先 生 的 四 块 糖 果 陶 行 知 先 生 当 校 长 的 时 候, 有 一 天 看 到 一 位 男 生 用 砖 头 砸 同 学, 便 将 其 制 止 并 叫 他 到 校 长 办 公 室 去 当 陶 校 长 回 到 办 公 室 时, 男 孩 已 经 等 在 那 里 了 陶 行 知 掏 出 一 颗 糖 给 这 位 同 学 : 这 是 奖 励 你 的, 因 为 你 比 我 先 到 办 公 室 接 着 他 又 掏 出 一 颗 糖, 说 : 这 也 是 给 你 的, 我 不 让 你 打 同 学, 你 立 即 住 手 了, 说 明 你 尊 重 我 男 孩 将 信 将 疑 地 接 过 第 二 颗 糖, 陶 先 生 又 说 道 : 据 我 了 解, 你 打 同 学 是 因 为 他 欺 负 女 生, 说 明 你 很 有 正 义 感, 我 再 奖 励 你 一 颗 糖 这 时, 男 孩 感 动 得 哭 了, 说 : 校 长, 我 错 了, 同 学 再 不 对, 我 也 不 能 采 取 这 种 方 式 陶 先 生 于 是 又 掏 出 一 颗 糖 : 你 已 认 错 了, 我 再 奖 励 你 一 块 我 的 糖 发 完 了, 我 们 的 谈 话 也 结 束 了 优 秀 校 长 的 教 育 智 慧 人 格 的 力 量 : 张 伯 苓 先 生 以 身 作 则 戒 烟 我 国 著 名 教 育 家 张 伯 苓,1919 年 之 后 相 继 创 办 南 开 大 学 南 开 女 中 南 开 小 学 他 十 分 注 意 对 学 生 进 行 文 明 礼 貌 教 育, 并 且 身 体 力 行, 为 人 师 表 一 次, 他 发 现 有 个 学 生 手 指 被 烟 熏 黄 了, 便 严 肃 地 劝 告 那 个 学 生 : 烟 对 身 体 有 害, 要 戒 掉 它 没 想 到 那 个 学 生 有 点 不 服 气, 俏 皮 地 说 : 那 您 吸 烟 就 对 身 体 没 有 害 处 吗? 张 伯 苓 对 于 学 生 的 责 难, 歉 意 地 笑 了 笑, 立 即 唤 工 友 将 自 己 所 有 的 吕 宋 烟 全 部 取 来, 当 众 销 毁, 还 折 断 了 自 己 用 了 多 年 的 心 爱 的 烟 袋 杆, 诚 恳 地 说 : 从 此 以 后, 我 与 诸 同 学 共 同 戒 烟 果 然, 打 那 以 后, 他 再 也 不 吸 烟 了 教 师 的 人 生 感 悟 : 黑 头 发 - 白 头 发 - 无 头 发 ( 从 自 我 保 护 到 自 我 调 侃 ) 29

30 三 领 导 课 程 教 学 21. 坚 持 面 向 全 体 学 生, 因 材 施 教, 全 面 提 高 教 育 教 学 质 量 ( 提 高 质 量 ) 22. 尊 重 教 育 教 学 规 律, 注 重 培 养 学 生 的 责 任 意 识 创 新 精 神 和 实 践 能 力 ( 主 动 发 展 ) 23. 尊 重 教 师 的 教 学 经 验 和 智 慧, 积 极 推 进 教 学 改 革 与 创 新 ( 改 革 创 新 ) 24. 掌 握 学 生 不 同 发 展 阶 段 的 培 养 目 标 和 课 程 标 准 ( 知 标 准 ) 25. 了 解 课 程 编 制 课 程 开 发 与 实 施 课 程 评 价 的 相 关 知 识 和 教 材 教 辅 使 用 的 政 策 以 及 国 内 外 课 程 教 学 改 革 的 经 验 ( 识 经 验 ) 26. 掌 握 课 堂 教 学 以 及 教 育 信 息 技 术 应 用 的 一 般 原 理 与 方 法 ( 做 行 家 ) 27. 有 效 统 筹 国 家 地 方 学 校 三 级 课 程, 确 保 国 家 课 程 地 方 课 程 的 落 实, 推 动 校 本 课 程 的 开 发 与 实 施, 为 学 生 提 供 丰 富 多 样 的 课 程 教 学 资 源 ( 统 筹 三 级 课 程 ) 28. 认 真 落 实 义 务 教 育 课 程 标 准, 切 实 减 轻 学 生 过 重 课 业 负 担, 不 得 随 意 提 高 课 程 难 度, 不 得 挤 占 体 育 音 乐 美 术 及 少 先 队 活 动 等 课 程 的 课 时, 确 保 学 生 每 天 一 小 时 校 园 体 育 活 动 ( 减 轻 学 生 负 担 ) 29. 建 立 听 课 与 评 课 制 度, 深 入 课 堂 听 课 并 对 课 堂 教 学 进 行 指 导, 每 学 期 听 课 不 少 于 地 方 教 育 行 政 部 门 规 定 的 课 时 数 量 ( 进 行 听 评 课 指 导 ) 30. 积 极 组 织 开 展 教 研 活 动 和 教 学 改 革, 建 立 完 善 促 进 学 生 全 面 发 展 的 教 育 教 学 评 价 制 度, 不 片 面 追 求 学 生 考 试 成 绩 和 升 学 率 ( 组 织 教 学 研 改 革 ) 洪 山 小 学 的 五 色 课 程 五 色 课 程 是 学 校 的 拓 展 型 课 程 名 称 五 色 课 程 是 以 多 元 智 能 理 论 学 会 选 择, 自 主 发 展 的 办 学 理 念 和 学 校 教 育 资 源 等 为 依 据 进 行 开 设 的 五 色 课 程 即 多 元 的 丰 富 的 可 选 择 的, 是 学 生 今 后 发 展 的 基 石, 预 示 着 学 生 通 过 课 程, 开 拓 视 野, 提 高 综 合 素 养 五 色 课 程 包 括 : 红 色 课 程 蓝 色 课 程 绿 色 课 程 青 色 课 程 金 色 课 程 红 色 课 程 : 主 要 结 合 两 纲 精 神 和 学 生 培 养 目 标 开 设 的 校 本 课 程, 弘 扬 民 族 文 化, 培 养 学 生 良 好 的 行 为 习 惯 蓝 色 课 程 : 谱 写 艺 术 的 旋 律, 感 受 艺 术 美 的 魅 力, 给 学 生 一 片 澄 澈 的 天 空 绿 色 课 程 : 象 征 生 命 环 保 和 现 代 科 技 的 发 展 青 色 课 程 : 象 征 青 出 于 蓝 而 胜 于 蓝, 激 发 对 生 活 的 体 验 对 人 生 的 感 悟, 与 人 交 流 的 能 力 金 色 课 程 : 结 合 学 校 办 学 理 念, 培 养 学 生 自 主 选 择 的 能 力, 培 养 学 生 健 康 的 心 理 积 极 的 心 态 主 要 通 过 主 题 周 活 动 和 社 会 实 践 活 动, 让 学 生 体 验 快 乐, 培 养 能 力 教 师 的 教 育 智 慧 霍 懋 征 教 聪 明 骂 魏 书 生 的 课 堂 教 学 规 则 (10 条 要 求 ) (1) 备 课 簿 在 上 课 前 要 由 备 课 组 长 签 字 才 能 上 课 ; (2) 每 节 课 都 要 有 好 中 差 三 类 学 生 的 不 同 的 学 习 目 标 ; (3) 每 节 课 学 生 动 手 练 的 时 间 不 少 于 10 人 次 10 分 钟 ; (4) 每 节 课 至 少 有 10 名 不 同 的 学 生 发 言 ; (5) 每 节 课 老 师 纯 讲 课 时 间 不 超 过 20 分 钟 ; (6) 课 堂 上 处 理 一 般 偶 发 事 件 不 许 超 过 20 秒 钟 ; (7) 每 节 课 的 课 外 作 业 至 少 要 有 针 对 不 同 学 生 的 三 类 不 同 作 业 ; (8) 提 倡 让 学 生 做 课 堂 教 学 总 结, 让 学 生 评 价 教 与 学 ; (9) 课 间 10 分 钟 教 师 别 离 开 学 生, 珍 惜 与 学 生 沟 通 的 机 会 ; (10) 每 节 课 后 都 要 进 行 教 后 总 结 ( 反 思 ), 抓 住 突 出 的 一 点 写 好 30

31 四 引 领 教 师 成 长 31. 教 师 是 学 校 改 革 发 展 最 宝 贵 的 人 力 资 源, 尊 重 信 任 团 结 和 赏 识 每 一 位 教 师 ( 看 重 师 资 ) 32. 校 长 是 教 师 专 业 发 展 的 第 一 责 任 人, 将 学 校 作 为 教 师 实 现 专 业 发 展 的 主 阵 地 ( 关 注 发 展 ) 33. 尊 重 教 师 专 业 发 展 的 规 律, 激 发 教 师 发 展 的 内 在 动 力 ( 激 发 动 力 ) 34. 把 握 教 师 职 业 素 养 要 求, 明 确 教 师 的 权 利 与 义 务 ( 明 要 求 ) 35. 掌 握 教 师 专 业 发 展 的 理 论 以 及 指 导 教 师 开 展 教 育 教 学 实 践 与 研 究 的 方 法 ( 善 指 导 ) 36. 掌 握 学 习 型 组 织 建 设 的 方 法 以 及 激 励 教 师 主 动 发 展 的 策 略 ( 有 策 略 ) 37. 建 立 健 全 教 师 专 业 发 展 的 制 度, 推 行 校 本 教 研, 完 善 教 研 训 一 体 的 机 制, 落 实 每 位 教 师 五 年 一 周 期 不 少 于 360 学 时 的 培 训 要 求 38. 关 注 每 一 位 教 师 的 发 展, 指 导 教 师 根 据 自 身 发 展 特 点 制 定 专 业 发 展 计 划, 加 强 青 年 教 师 培 养, 支 持 教 师 轮 岗 交 流, 推 进 信 息 技 术 在 教 师 专 业 发 展 中 的 应 用 39. 扎 实 开 展 师 德 师 风 教 育, 落 实 教 师 职 业 道 德 规 范 要 求, 严 禁 教 师 体 罚 或 变 相 体 罚 学 生, 严 禁 教 师 从 事 有 偿 补 课 40. 维 护 和 保 障 教 师 合 法 权 益 和 待 遇, 关 爱 教 师 身 心 健 康, 建 立 优 教 优 酬 的 激 励 制 度 教 师 影 响 度 在 学 生 就 读 阶 段 上 呈 现 差 异 教 师 专 业 发 展 人 的 发 展 的 立 体 性 教 师 的 发 展 是 一 个 不 断 实 现 教 育 专 业 化 的 过 程, 乃 是 将 真 善 美 品 质 不 断 融 入 教 育 生 活, 并 努 力 提 升 其 水 平 和 境 界 的 过 程 专 业 精 神 ( 教 育 态 度 情 怀 与 信 念 ); 专 业 才 能 ( 教 育 知 识 经 验 与 技 法 ); 专 业 成 就 ( 教 育 生 活 成 果 与 影 响 ) 孔 子 与 子 路 教 师 专 业 发 展 的 阶 段 发 展 的 多 重 内 涵 西 方 : 新 手 - 进 步 中 的 新 手 - 胜 任 - 能 手 - 专 家 亚 瑟 沃 德 : 平 庸 的 老 师 ( 叙 述 )- 良 好 的 老 师 ( 讲 解 )- 优 异 的 老 师 ( 示 范 )- 伟 大 的 老 师 ( 启 发 ) 国 内 : 知 识 准 备 期 - 素 质 磨 砺 期 - 优 势 发 挥 期 - 成 熟 发 展 期 实 习 - 初 级 - 中 级 2- 中 级 1- 高 级 普 通 教 师 - 骨 干 教 师 - 学 科 带 头 人 - 特 级 教 师 知 识 型 - 技 能 型 - 经 验 型 - 智 慧 型 我 们 的 认 识 : 入 职 教 师 - 合 格 教 师 - 教 书 匠 - 优 秀 教 师 - 教 育 家 型 教 师 汤 普 逊 与 泰 迪 ( 教 师 的 启 示 ) 教 育 家 的 游 历 生 涯 ( 多 校 多 岗 多 地 多 学 科 ) 31

32 对 教 师 专 业 发 展 的 指 导 教 师 发 展 意 在 改 变 生 活 空 间, 提 高 生 活 质 量 教 师 是 学 生 最 大 的 课 程 资 源 课 堂 是 教 师 最 好 的 实 践 基 地 评 价 是 教 育 最 佳 的 改 进 工 具 特 色 是 发 展 最 美 的 展 示 形 式 校 长 要 在 学 校 发 展 的 视 野 中, 在 遵 循 教 育 规 律 的 前 提 下, 善 于 利 用 专 家 引 领 同 伴 互 助 和 自 我 反 思, 围 绕 学 校 教 育 信 念 和 发 展 设 计, 推 进 教 师 的 专 业 成 长 校 长 要 对 教 师 予 以 特 色 引 领 和 制 度 安 排, 要 引 导 教 师 努 力 奋 争 和 自 我 反 思 要 在 学 校 特 色 建 设 与 教 师 专 业 发 展 之 间 尝 试 建 立 互 动 机 制 建 设 学 习 型 组 织 探 索 参 与 式 和 行 动 式 结 合 的 教 师 培 训 方 式 理 论 工 作 者 要 将 理 论 思 路 策 略 融 入 活 动 和 范 例 中, 是 否 科 学 可 行, 怎 样 操 作 实 施, 需 由 一 线 教 师 在 思 考 讨 论 交 流 争 辩 评 价 和 分 享 中 生 成, 并 由 他 们 在 实 际 教 学 中 尝 试 验 证 超 越 采 取 菜 单 式 嵌 入 式 游 历 式 等 更 加 灵 活 多 样 的 培 训 方 式 高 校 与 中 小 学 的 合 作 研 究 项 目 教 研 制 度 学 习 共 同 体 的 建 立 听 课 评 课 观 摩 课 校 本 教 研 研 究 教 学 过 程 的 规 律 : 引 发 动 机 - 领 会 知 识 - 巩 固 运 用 - 课 堂 延 伸 把 握 学 校 的 文 化 特 征 : 物 质 文 化 - 制 度 文 化 - 精 神 文 化 - 课 程 文 化 交 流 教 研 的 个 人 感 受 : 人 云 亦 云 - 眼 高 手 低 - 思 维 突 破 - 扩 大 影 响 五 优 化 内 部 管 理 41. 坚 持 依 法 治 校, 自 觉 接 受 师 生 员 工 和 社 会 的 监 督 ( 依 法 治 校 ) 42. 崇 尚 以 德 立 校, 处 事 公 正 严 格 律 己 廉 洁 奉 献 ( 以 德 立 校 ) 43. 倡 导 民 主 管 理 和 科 学 管 理, 坚 持 教 书 育 人 管 理 育 人 服 务 育 人 ( 民 主 科 学 ) 44. 把 握 国 家 相 关 政 策 对 校 长 的 职 责 定 位 和 工 作 要 求 ( 职 责 要 求 ) 45. 掌 握 学 校 管 理 的 基 本 理 论 与 方 法, 了 解 国 内 外 学 校 管 理 的 变 化 趋 势 ( 理 论 趋 势 ) 46. 熟 悉 学 校 人 事 财 务 资 产 后 勤 校 园 网 络 安 全 保 卫 与 卫 生 健 康 等 管 理 实 务 ( 管 理 实 务 ) 47. 形 成 学 校 领 导 班 子 的 凝 聚 力, 认 真 听 取 党 组 织 对 学 校 重 大 决 策 的 意 见, 充 分 发 挥 党 组 织 的 政 治 核 心 作 用 ( 领 导 班 子 建 设 ) 48. 尊 重 和 支 持 教 职 工 代 表 大 会 参 与 学 校 管 理 的 民 主 权 利, 定 期 向 教 职 工 代 表 大 会 报 告 工 作, 实 行 校 务 会 议 等 管 理 制 度 ( 民 主 政 治 建 设 ) 49. 建 立 健 全 学 校 人 事 财 务 资 产 管 理 等 规 章 制 度, 提 高 学 校 管 理 规 范 化 水 平, 不 得 违 反 国 家 规 定 收 取 费 用, 不 得 以 向 学 生 推 销 或 者 变 相 推 销 商 品 服 务 等 方 式 谋 取 利 益 ( 规 章 制 度 建 设 ) 50. 努 力 打 造 平 安 校 园, 建 立 和 完 善 学 校 各 种 应 急 管 理 机 制, 定 期 实 施 安 全 演 练, 正 确 应 对 和 妥 善 处 置 学 校 突 发 事 件 ( 应 急 机 制 建 设 ) 32

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