目 录 一 学 位 授 予 学 科 专 业 情 况...1 ( 一 ) 博 士 硕 士 学 位 点 分 布 及 结 构... 1 ( 二 ) 重 点 建 设 学 科 情 况...3 二 研 究 生 招 生 与 生 源 情 况...4 三 研 究 生 培 养 过 程...9 ( 一 ) 研 究 生 教

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1 学 位 与 研 究 生 教 育 质 量 年 度 报 告 ( 学 年 ) 贵 州 师 范 大 学 二 〇 一 四 年 十 二 月

2 目 录 一 学 位 授 予 学 科 专 业 情 况...1 ( 一 ) 博 士 硕 士 学 位 点 分 布 及 结 构... 1 ( 二 ) 重 点 建 设 学 科 情 况...3 二 研 究 生 招 生 与 生 源 情 况...4 三 研 究 生 培 养 过 程...9 ( 一 ) 研 究 生 教 育 教 学 资 源 与 条 件... 9 ( 二 ) 研 究 生 培 养 管 理 及 课 程 建 设 情 况 ( 三 ) 贵 州 省 研 究 生 教 育 创 新 计 划 申 报 及 实 施 进 展 情 况...11 ( 四 ) 导 师 队 伍 规 模...12 ( 五 ) 研 究 生 党 建 思 想 政 治 教 育 工 作 基 本 情 况 ( 六 ) 研 究 生 培 养 特 色 及 改 革 案 例 四 学 位 授 予 及 研 究 生 就 业 情 况...17 ( 一 ) 学 位 授 予 情 况...17 ( 二 ) 研 究 生 就 业 状 况...17 五 研 究 生 质 量 保 障 体 系 建 设 及 成 效 ( 一 ) 学 位 论 文 盲 审 及 抽 检 情 况 ( 二 ) 研 究 生 资 助 体 系 建 设 情 况 ( 三 ) 学 位 与 研 究 生 教 育 信 息 化 建 设 情 况 ( 四 ) 研 究 生 论 文 发 表 及 学 位 论 文 获 奖 情 况 六 研 究 生 教 育 进 一 步 改 革 与 发 展 的 思 路... 20

3 贵 州 师 范 大 学 创 建 于 1941 年, 是 贵 州 省 省 属 重 点 大 学 我 校 现 有 在 校 研 究 生 2859 人 其 中, 全 日 制 硕 士 研 究 生 共 2122 名, 全 日 制 博 士 研 究 生 13 名, 在 职 教 育 硕 士 ( 含 特 岗 教 师 )709 名 ; 博 士 留 学 生 3 名, 硕 士 留 学 生 12 名 一 学 位 授 予 学 科 专 业 情 况 ( 一 ) 博 士 硕 士 学 位 点 分 布 及 结 构 我 校 现 有 4 个 一 级 学 科 博 士 点 16 个 一 级 学 科 硕 士 点 92 个 二 级 学 科 硕 士 点 6 个 自 主 设 置 二 级 学 科 硕 士 点 5 个 专 业 学 位 硕 士 点 学 科 专 业 涵 盖 哲 学 经 济 学 法 学 教 育 学 文 学 历 史 学 理 学 工 学 农 学 管 理 学 艺 术 学 等 11 个 学 科 门 类, 形 成 了 以 教 师 教 育 为 特 色 的 综 合 性 学 科 布 局 博 士 学 位 授 权 一 级 学 科 一 览 表 序 号 学 科 代 码 学 科 名 称 马 克 思 主 义 理 论 中 国 语 言 文 学 数 学 地 理 学 1

4 硕 士 学 位 授 权 一 级 学 科 一 览 表 序 号 学 科 代 码 学 科 名 称 法 学 政 治 学 马 克 思 主 义 理 论 教 育 学 心 理 学 中 国 语 言 文 学 外 国 语 言 文 学 中 国 史 数 学 地 理 学 生 物 学 生 态 学 计 算 机 科 学 与 技 术 软 件 工 程 管 理 科 学 与 工 程 艺 术 学 理 论 硕 士 专 业 学 位 一 览 表 序 号 硕 士 专 业 学 位 代 码 硕 士 专 业 学 位 名 称 教 育 翻 译 工 程 ( 环 境 工 程 工 业 工 程 设 计 ) 旅 游 管 理 体 育 2

5 ( 二 ) 重 点 建 设 学 科 情 况 我 校 现 有 9 个 省 级 重 点 学 科 9 个 省 级 特 色 重 点 学 科 17 个 校 级 重 点 学 科 省 级 重 点 学 科 一 览 表 序 号 学 科 名 称 获 批 时 间 1 自 然 地 理 学 1992 年 1 月 2 数 学 教 育 2000 年 1 月 3 文 艺 学 2002 年 1 月 4 中 国 近 现 代 史 2002 年 1 月 5 植 物 学 2002 年 1 月 6 思 想 政 治 教 育 2006 年 11 月 7 计 算 数 学 2006 年 11 月 8 人 文 地 理 学 2006 年 11 月 9 心 理 学 2014 年 10 月 省 级 特 色 重 点 学 科 一 览 表 序 号 学 科 名 称 获 批 时 间 1 旅 游 管 理 2011 年 6 月 2 教 育 学 2011 年 6 月 3 马 克 思 主 义 理 论 2011 年 6 月 4 地 理 学 2011 年 6 月 5 计 算 数 学 2011 年 6 月 6 生 物 学 2012 年 12 月 7 政 治 学 2012 年 12 月 8 中 国 语 言 文 学 2012 年 12 月 9 数 学 2014 年 10 月 3

6 二 研 究 生 招 生 与 生 源 情 况 2013 年 教 育 部 下 达 我 校 硕 士 研 究 生 的 招 生 规 模 为 781 名, 其 中 学 术 型 480 名, 专 业 学 位 301 名 ; 实 际 招 生 人 数 为 796 名 我 校 2013 年 硕 士 研 究 生 招 生 的 选 拔 方 式 有 全 国 统 考 ( 含 教 育 硕 士 联 考 ) 推 荐 免 试 二 种 2013 年 全 日 制 硕 士 研 究 生 招 生 录 取 情 况 表 一 类 别 一 志 愿 调 剂 学 术 型 法 学 工 学 3 34 管 理 学 2 10 教 育 学 理 学 历 史 学 25 8 文 学 艺 术 学 哲 学 4 1 专 业 型 翻 译 硕 士 5 10 工 程 硕 士 5 31 教 育 硕 士 总 计 合 计 796 4

7 2013 年 录 取 基 本 情 况 表 二 录 取 总 数 796 学 术 型 487 全 日 制 专 业 学 位 309( 含 农 村 教 育 硕 士 40 人 ) 一 志 愿 调 剂 比 例 一 志 愿 357 一 志 愿 比 例 44.85% 调 剂 439 调 剂 比 例 55.15% 录 取 方 式 非 定 向 648 定 向 55 委 培 5 自 筹 88 应 届 考 生 人 数 567( 占 录 取 总 数 68%) 年 龄 情 况 22 周 岁 以 下 (90 218( 占 录 取 总 数 27%) 23 周 岁 -26 周 岁 510( 占 录 取 总 数 64%) 27 周 岁 以 上 68( 其 中 44 岁 1 人,40 岁 2 人,30 岁 至 39 岁 共 31 性 别 情 况 男 280 男 比 例 35.18% 女 516 女 比 例 64.82% 政 治 面 貌 情 况 共 青 团 员 410( 占 录 取 总 数 52%) 九 三 社 员 1 群 众 44 预 备 党 员 122( 占 录 取 总 数 15%) 中 共 党 员 219( 占 录 取 总 数 28%) 民 族 情 况 汉 族 643 汉 族 比 例 80.78% 少 数 民 族 153 少 数 民 族 个 数 15 少 数 民 族 比 例 19.22% 省 份 情 况 贵 州 省 内 327 贵 州 省 内 比 例 41.08% 省 外 469 省 外 个 数 26 省 外 比 例 58.92% 2013 年 我 校 最 终 录 取 纳 入 奖 助 体 系 的 硕 士 研 究 生 共 704 名, 其 中, 推 荐 免 试 录 取 110 人, 占 总 人 数 的 13.8% 796 名 硕 士 研 究 生 中, 学 术 5

8 型 487 名, 占 61%; 专 业 型 309 名, 占 39% 2013 年 硕 士 研 究 生 各 省 份 招 生 情 况 贵 州 327 北 京 2 天 津 4 河 北 46 山 西 17 内 蒙 古 自 治 区 4 辽 宁 13 吉 林 8 黑 龙 江 13 上 海 1 江 苏 19 浙 江 6 安 徽 26 福 建 6 江 西 17 山 东 53 河 南 79 湖 北 30 湖 南 41 广 东 7 广 西 6 海 南 3 重 庆 23 四 川 27 陕 西 12 甘 肃 5 新 疆 年 报 考 我 校 的 在 职 人 员 攻 读 教 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 共 825 人, 录 取 203 人, 报 到 175 人 6

9 2013 年 在 职 教 育 硕 士 特 岗 教 师 专 业 录 取 情 况 表 学 院 名 称 专 业 名 称 在 职 人 员 录 取 人 数 特 岗 教 师 地 理 与 环 境 科 学 学 院 学 科 教 学 ( 地 理 ) 3 3 化 学 与 材 料 科 学 学 院 学 科 教 学 ( 化 学 ) 7 3 教 育 管 理 现 代 教 育 技 术 3 5 教 育 科 学 学 院 小 学 教 育 1 4 心 理 健 康 教 育 5 5 学 前 教 育 5 1 历 史 与 政 治 学 院 学 科 教 学 ( 历 史 ) 5 3 学 科 教 学 ( 思 政 ) 4 4 美 术 学 院 学 科 教 学 ( 美 术 ) 1 14 生 命 科 学 学 院 学 科 教 学 ( 生 物 ) 2 7 数 学 与 计 算 机 科 学 学 院 学 科 教 学 ( 数 学 ) 6 14 体 育 学 院 学 科 教 学 ( 体 育 ) 1 8 外 国 语 学 院 学 科 教 学 ( 英 语 ) 20 3 文 学 院 学 科 教 学 ( 语 文 ) 13 9 物 理 与 电 子 科 学 学 院 学 科 教 学 ( 物 理 ) 3 3 音 乐 学 院 学 科 教 学 ( 音 乐 ) 1 5 合 计 年 在 职 教 育 硕 士 特 岗 教 师 录 取 生 源 统 计 表 在 职 特 岗 省 份 地 区 人 数 省 份 地 区 人 数 贵 州 省 安 顺 市 1 贵 州 省 毕 节 市 9 贵 州 省 毕 节 市 1 贵 州 省 大 方 县 1 广 西 壮 族 自 治 区 崇 左 市 1 贵 州 省 丹 寨 县 5 贵 州 省 都 匀 市 2 贵 州 省 德 江 县 2 贵 州 省 贵 阳 市 23 贵 州 省 贵 阳 市 白 云 区 1 贵 州 省 贵 阳 市 白 云 区 3 贵 州 省 贵 阳 市 云 岩 区 1 贵 州 省 贵 阳 市 花 溪 区 2 贵 州 省 赫 章 县 5 贵 州 省 贵 阳 市 南 明 区 10 贵 州 省 黄 平 县 2 贵 州 省 贵 阳 市 小 河 区 5 贵 州 省 江 口 县 2 7

10 贵 州 省 贵 阳 市 云 岩 区 20 贵 州 省 锦 屏 县 3 贵 州 省 剑 河 县 1 贵 州 省 开 阳 县 1 重 庆 市 江 北 区 4 贵 州 省 雷 山 县 3 贵 州 省 江 口 县 1 贵 州 省 六 盘 水 市 1 贵 州 省 开 阳 县 1 贵 州 省 六 盘 水 市 钟 山 区 1 贵 州 省 凯 里 市 2 贵 州 省 龙 里 县 1 云 南 省 昆 明 市 盘 龙 区 1 贵 州 省 纳 雍 县 7 广 西 壮 族 自 治 区 柳 州 市 1 贵 州 省 普 定 县 2 贵 州 省 六 盘 水 市 钟 山 区 6 贵 州 省 黔 西 县 11 江 苏 省 南 通 市 崇 川 区 1 贵 州 省 三 都 县 1 贵 州 省 盘 县 2 贵 州 省 石 阡 县 5 贵 州 省 平 塘 县 1 贵 州 省 水 城 县 7 贵 州 省 清 镇 市 4 贵 州 省 思 南 县 1 贵 州 省 威 宁 县 1 贵 州 省 松 桃 县 2 贵 州 省 习 水 县 1 贵 州 省 桐 梓 县 3 贵 州 省 正 安 县 1 贵 州 省 望 谟 县 1 贵 州 省 遵 义 市 1 贵 州 省 威 宁 县 2 贵 州 省 遵 义 市 红 花 岗 区 1 贵 州 省 瓮 安 县 1 贵 州 省 遵 义 市 汇 川 区 1 贵 州 省 习 水 县 6 贵 州 省 遵 义 县 1 贵 州 省 沿 河 县 1 贵 州 省 印 江 县 3 贵 州 省 长 顺 县 5 贵 州 省 镇 宁 县 5 省 内 92 贵 州 省 紫 云 县 1 省 外 8 贵 州 省 遵 义 市 1 合 计 100 合 计 103 三 研 究 生 培 养 过 程 ( 一 ) 研 究 生 教 育 教 学 资 源 与 条 件 1. 重 点 研 究 基 地 学 校 有 2 个 院 士 工 作 站 1 个 国 家 级 工 程 技 术 研 究 中 心 1 个 国 家 与 地 方 共 建 工 程 实 验 室 1 个 国 家 级 大 学 科 技 园 1 个 省 部 共 建 国 家 重 点 实 验 室 培 育 基 地 5 个 省 高 校 人 文 社 科 研 究 基 地 5 个 省 级 重 8

11 点 实 验 室 3 个 省 级 工 程 研 究 中 心 2 个 省 级 工 程 实 验 室 1 个 国 家 遥 感 中 心 贵 州 分 部 3 个 省 级 协 同 创 新 中 心 学 校 分 析 测 试 中 心 是 贵 州 省 司 法 厅 首 批 批 准 的 物 证 司 法 鉴 定 所 贵 州 省 质 量 技 术 监 督 局 批 准 的 贵 州 省 化 学 试 剂 质 量 监 督 检 验 站 2. 科 研 项 目 数 量 年 学 校 共 承 担 国 家 级 和 省 部 级 科 研 项 目 41 项, 其 中 国 家 级 科 研 项 目 13 项 省 部 级 科 研 项 目 28 项 3. 人 才 培 养 基 地 学 校 教 育 教 学 资 源 较 为 丰 富, 是 全 省 高 素 质 创 新 型 人 才 培 养 的 重 要 基 地 现 有 1 个 国 家 级 大 学 校 外 实 践 基 地 1 个 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 1 个 国 家 级 教 师 研 修 基 地 ( 教 育 部 全 国 高 校 思 想 政 治 理 论 课 教 师 社 会 实 践 研 修 基 地 ) 1 个 国 家 级 教 育 综 合 实 验 实 训 中 心 1 个 省 级 教 师 教 学 发 展 示 范 中 心 2 个 省 级 重 点 学 科 人 才 培 养 基 地 5 个 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 ( 二 ) 研 究 生 培 养 管 理 及 课 程 建 设 情 况 1 研 究 生 培 养 管 理 为 规 范 我 校 硕 博 士 点 学 科 的 建 设 制 定 培 养 方 案 顺 利 开 展 课 程 教 学 与 学 位 授 予 工 作, 加 快 推 进 我 校 学 位 与 研 究 生 培 养 模 式 改 革, 切 实 规 范 研 究 生 学 科 管 理 机 制, 提 高 研 究 生 培 养 质 量, 不 断 探 索 培 养 适 应 教 育 科 研 行 业 发 展 需 求 的 高 层 次 学 术 型 及 应 用 型 人 才 2014 年 5 月, 研 究 生 院 下 发 了 关 于 制 定 ( 修 订 )< 贵 州 师 范 大 学 2014 级 硕 士 9

12 研 究 生 培 养 方 案 > 的 通 知 ( 研 通 字 号 ), 汇 编 完 成 贵 州 师 范 大 学 硕 士 研 究 生 培 养 方 案 (2014 级 ) 贵 州 师 范 大 学 博 士 研 究 生 培 养 方 案 (2014 级 ), 贵 州 师 范 大 学 在 职 攻 读 教 育 硕 士 研 究 生 培 养 方 案 (2014 级 ) 等 ;2014 年 6 月, 编 印 了 贵 州 师 范 大 学 在 职 教 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 管 理 文 件 汇 编 等 ;2014 年 10 月 下 发 了 关 于 做 好 2014 级 硕 博 士 研 究 生 个 人 培 养 计 划 制 定 工 作 的 通 知 ( 研 通 字 号 ), 做 到 规 范 管 理 有 序 推 进, 为 监 控 与 评 估 研 究 生 培 养 质 量 提 供 重 要 依 据 2 课 程 建 设 情 况 年 学 校 共 开 设 硕 士 研 究 生 课 程 1500 余 门, 博 士 课 程 共 计 18 门 并 于 2014 年 8 月 启 动 新 版 研 究 生 管 理 信 息 系 统 建 设 工 作, 现 已 逐 步 完 善 ( 三 ) 贵 州 省 研 究 生 教 育 创 新 计 划 申 报 及 实 施 进 展 情 况 根 据 贵 州 省 学 位 办 关 于 组 织 实 施 2014 年 度 研 究 生 教 育 创 新 计 划 的 通 知 ( 黔 学 位 办 号 ), 学 校 于 2014 年 4 月 启 动 研 究 生 教 育 创 新 项 目 申 报 工 作 经 贵 州 省 学 位 办 组 织 专 家 评 审, 我 校 共 获 2014 年 贵 州 省 研 究 生 教 育 创 新 计 划 立 项 8 项 其 中 研 究 生 工 作 站 计 划 3 项, 研 究 生 卓 越 人 才 计 划 2 项, 研 究 生 教 育 教 学 改 革 重 点 课 题 计 划 3 项 10

13 此 外,2011 年 2013 年 的 贵 州 省 研 究 生 教 育 创 新 计 划 扎 实 有 序 推 进, 经 省 学 位 办 组 织 专 家 评 审 论 证, 我 校 卓 越 法 学 研 究 生 创 新 基 地 通 过 中 期 检 查 贵 州 师 范 大 学 2014 年 贵 州 省 教 育 厅 研 究 生 教 育 创 新 计 划 项 目 立 项 一 览 表 序 号 合 同 编 号 立 项 时 间 项 目 名 称 项 目 类 别 黔 教 研 合 JYSZ 字 [2014]005 黔 教 研 合 JYSZ 字 [2014]006 黔 教 研 合 JYSZ 字 [2014]007 黔 教 研 合 ZYRC 字 [2014]005 黔 教 研 合 ZYRC 字 [2014]006 黔 教 研 合 JG 字 [2014]006 黔 教 研 合 JG 字 [2014]007 黔 教 研 合 JG 字 [2014] 贵 州 省 学 科 教 学 ( 语 文 ) 专 业 学 位 研 究 生 工 作 站 研 究 生 工 作 站 贵 州 省 环 境 工 程 专 业 学 位 研 究 生 工 作 站 研 究 生 工 作 站 贵 州 省 翻 译 专 业 学 位 研 究 生 工 作 站 研 究 生 工 作 站 贵 州 省 法 学 研 究 生 卓 越 人 才 计 划 研 究 生 卓 越 人 才 贵 州 省 工 业 设 计 工 程 研 究 生 卓 越 人 才 计 划 研 究 生 卓 越 人 才 教 育 硕 士 U-S 双 实 基 地 双 边 联 动 培 养 模 研 究 生 教 育 教 学 式 建 设 与 行 动 路 径 改 革 重 点 课 题 心 理 学 硕 士 研 究 生 专 业 英 语 课 程 教 学 改 革 研 究 生 教 育 教 学 与 实 践 改 革 重 点 课 题 专 业 学 位 研 究 生 培 养 的 实 践 指 向 性 教 学 模 研 究 生 教 育 教 式 研 究 学 改 革 重 点 课 题 ( 四 ) 导 师 队 伍 规 模 目 前 我 校 共 有 博 士 研 究 生 导 师 21 人, 其 中 外 聘 博 士 研 究 生 导 师 1 人 ; 硕 士 研 究 生 导 师 510 人 ( 含 博 士 研 究 生 导 师 ), 其 中 外 聘 硕 士 研 究 生 导 师 83 人 为 做 好 我 校 博 士 硕 士 研 究 生 导 师 的 管 理 工 作, 学 校 制 定 了 贵 州 师 范 大 学 研 究 生 导 师 资 格 遴 选 办 法 ( 试 行 ) ( 校 发 号 ) 贵 州 师 范 大 学 研 究 生 导 师 管 理 办 法 ( 试 行 ) ( 校 发 号 ), 实 施 导 师 分 类 管 理 分 类 遴 选 评 聘 分 离, 打 破 了 导 师 终 生 11

14 制, 在 进 一 步 明 确 导 师 的 权 利 和 职 责 的 同 时, 着 力 完 善 导 师 学 习 培 训 等 相 关 事 项 在 相 关 制 度 的 保 障 下, 学 校 导 师 队 伍 建 设 工 作 稳 步 发 展, 导 师 水 平 不 断 提 升, 在 今 年 开 展 的 贵 州 省 首 届 优 秀 硕 士 研 究 生 导 师 评 选 工 作, 我 校 共 5 位 导 师 获 得 优 秀 导 师 称 号 ( 五 ) 研 究 生 党 建 思 想 政 治 教 育 工 作 基 本 情 况 1. 建 立 健 全 研 究 生 思 想 政 治 教 育 领 导 体 制 和 工 作 机 制 进 一 步 完 善 学 校 党 委 统 一 领 导 党 政 齐 抓 共 管 分 管 领 导 主 抓 部 门 和 单 位 协 调 统 一 专 兼 职 队 伍 相 结 合 全 校 紧 密 配 合 研 究 生 自 我 教 育 的 研 究 生 思 想 政 治 教 育 领 导 体 制 和 工 作 机 制, 把 研 究 生 思 想 政 治 教 育 纳 入 学 校 学 生 思 想 政 治 教 育 整 体 规 划, 统 一 部 署 统 一 实 施 统 一 检 查 和 评 估, 推 动 研 究 生 思 想 政 治 教 育 经 常 化 制 度 化 规 范 化 2. 加 强 思 政 工 作 队 伍 建 设, 形 成 合 力, 实 现 全 员 育 人 研 究 生 院 定 期 召 开 研 究 生 代 表 座 谈 会, 对 研 究 生 会 成 员 进 行 培 训, 不 断 提 高 学 生 骨 干 的 工 作 能 力 和 自 主 参 与 意 识, 加 强 研 究 生 的 民 主 管 理, 充 分 发 挥 研 究 生 自 我 教 育 自 我 管 理 自 我 服 务 的 作 用 3. 完 善 体 制, 扎 实 做 好 研 究 生 党 建 工 作 进 一 步 探 索 完 善 研 究 生 党 支 部 设 置 形 式, 鼓 励 各 培 养 单 位 按 学 科 点 建 立 纵 向 党 支 部 逐 步 形 成 严 密 的 组 织 网 络, 扩 大 党 的 工 作 覆 盖 面, 有 效 地 调 动 导 师 和 学 生 党 员 的 积 极 性, 充 分 发 挥 党 员 在 学 习 科 研 等 12

15 方 面 的 先 锋 模 范 作 用 目 前, 学 校 研 究 生 党 支 部 ( 小 组 ) 有 21 个, 党 员 ( 预 备 党 员 )1048 人, 党 员 人 数 占 研 究 生 总 数 的 44.7% 4. 创 新 体 制, 切 实 做 好 研 究 生 团 建 工 作 2014 年 5 月 4 日 研 究 生 院 成 立 研 究 生 团 工 委, 在 研 究 生 工 作 部 和 校 团 委 的 双 重 领 导 下, 统 筹 开 展 全 校 研 究 生 团 建 工 作 通 过 参 观 历 史 影 片 展 播 观 看 视 频, 学 习 习 总 书 记 的 讲 话 重 温 入 团 誓 词, 自 由 讨 论 等 形 式 举 办 主 题 团 日 活 动, 增 强 了 广 大 团 员 肩 负 重 任 的 意 识 和 应 为 实 现 中 华 民 族 伟 大 复 兴 的 中 国 梦 而 奋 斗 的 决 心 5. 开 展 研 究 生 学 术 文 化 活 动, 营 建 浓 郁 的 创 新 学 术 氛 围 学 校 成 功 举 办 第 七 届 研 究 生 学 术 文 化 节, 包 括 系 列 学 术 讲 座 科 学 道 德 与 学 风 建 设 征 文 比 赛 乒 乓 球 羽 毛 球 团 体 友 谊 赛 摄 影 展 文 艺 晚 会 等 环 节 营 造 了 浓 厚 的 学 术 文 化 氛 围, 增 深 了 师 生 情 谊, 丰 富 了 校 园 学 习 生 活, 对 构 建 和 谐 校 园 具 有 重 要 意 义 此 外, 还 组 织 第 二 届 研 究 生 学 生 论 坛 研 究 生 教 学 技 能 大 赛 资 助 研 究 生 创 新 课 题 和 资 助 研 究 生 发 表 高 质 量 学 术 论 文 等 活 动, 鼓 励 研 究 生 创 新, 激 励 研 究 生 进 步 6. 深 抓 科 学 道 德 与 学 风 建 设, 积 极 开 展 宣 讲 教 育 活 动 2013 年 12 月 举 办 科 学 道 德 与 学 风 建 设 专 题 报 告 会 科 学 道 德 与 学 风 建 设 征 文 比 赛 编 印 道 德 与 学 风 专 刊 研 究 生 导 师 及 管 理 人 员 培 训 资 料 之 三 学 风 建 设 与 学 术 道 德 规 范 选 编 等 加 强 对 研 究 生 的 学 术 道 德 教 育 同 时 严 厉 处 理 2 例 学 术 不 端 行 为, 倡 导 13

16 广 大 研 究 生 端 正 学 风, 坚 守 诚 信 ; 严 格 遵 守 学 术 规 范, 杜 绝 学 术 不 端 行 为 ( 六 ) 研 究 生 培 养 特 色 及 改 革 案 例 1 专 业 学 位 研 究 生 培 养 学 校 以 提 高 专 业 学 位 研 究 生 创 新 能 力 为 目 标, 注 重 实 践 能 力 培 养, 通 过 产 学 研 结 合, 改 革 教 学 方 法, 加 大 实 践 教 学 比 重, 加 强 案 例 教 学 和 实 践 基 地 建 设, 使 研 究 生 获 得 更 系 统 的 科 研 实 践 学 习 (1) 培 养 方 案 及 课 程 设 置 学 校 根 据 专 业 学 位 教 育 的 特 点, 对 专 业 学 位 研 究 生 的 培 养 方 案 及 课 程 设 置 以 实 际 应 用 为 导 向, 以 职 业 需 求 为 目 标, 以 综 合 素 养 和 应 用 知 识 与 能 力 的 提 高 为 核 心 课 程 设 置 分 为 公 共 必 修 课 专 业 必 修 课 专 业 选 修 课 和 必 修 环 节 四 个 模 块 本 专 业 学 位 研 究 生 学 习 学 分 包 括 课 程 学 习 学 分 实 践 教 学 学 分 德 育 活 动 学 分 和 就 业 指 导 学 分 课 程 学 习 包 括 公 共 必 修 课 专 业 必 修 课 和 专 业 方 向 选 修 课 (2) 培 养 方 式 专 业 学 位 研 究 生 的 培 养 注 重 与 职 业 背 景 和 行 业 实 践 的 结 合, 注 重 综 合 运 用 知 识 技 能 解 决 实 际 问 题 的 能 力 的 培 养, 以 培 养 出 更 多 适 应 国 家 经 济 建 设 和 社 会 发 展 的 高 层 次 应 用 型 人 才 培 养 过 程 重 视 理 论 和 实 践 相 结 合, 采 用 启 发 式 研 讨 式 专 题 式 等 多 种 教 学 方 式, 鼓 励 研 究 生 参 加 社 会 实 践 活 动, 发 展 创 造 性 思 维, 14

17 加 强 培 养 研 究 生 的 创 新 能 力 和 团 队 协 作 精 神 与 企 事 业 单 位 合 作 联 合 培 养 研 究 生, 建 立 实 践 基 地, 做 好 教 育 硕 士 工 程 硕 士 翻 译 硕 士 等 实 践 活 动 的 组 织 与 实 施 成 立 导 师 组 负 责 指 导 研 究 生, 聘 任 有 经 验 的 中 小 学 高 级 教 师 企 业 家 工 程 师 担 任 指 导 教 师 实 行 双 导 师 制 2 全 日 制 教 育 硕 士 专 业 学 位 综 合 改 革 案 例 2013 年 学 校 启 动 了 贵 州 师 范 大 学 全 日 制 教 育 硕 士 综 合 改 革 试 点 工 作, 加 快 推 进 专 业 学 位 改 革 学 校 与 贵 州 师 范 大 学 附 中 贵 州 省 实 验 中 学 贵 阳 市 第 十 八 中 学 贵 阳 市 第 十 九 中 学 和 铜 仁 学 院 联 合 签 署 了 共 建 协 议 书, 共 建 贵 州 师 范 大 学 研 究 生 教 育 创 新 基 地, 合 作 建 设 协 同 创 新 实 体 平 台 改 革 人 才 培 养 模 式, 实 现 校 企 合 作, 产 学 双 赢 为 有 效 发 挥 这 一 创 新 体 系 的 示 范 效 应, 该 联 合 培 养 体 系 的 运 行 机 制 如 下 : (1) 联 合 培 养 模 式 根 据 教 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 培 养 实 践 性 应 用 性 强 的 特 点, 在 培 养 模 式 上, 从 课 程 学 习 实 践 训 练 教 师 指 导 机 制 保 障 四 个 方 面 构 建 校 校 联 动 的 培 养 模 式 第 一 学 年 第 一 学 期 在 校 内 开 展 课 程 学 习, 第 二 学 期 在 校 内 ( 每 周 两 天 ) 开 展 课 程 学 习 与 在 中 学 ( 每 周 三 天 ) 开 展 教 育 实 践 相 结 合 第 二 学 年 主 要 在 中 学 进 行 教 育 实 践 和 撰 写 学 位 论 文 15

18 学 习 时 段 与 学 习 内 容 分 配 表 学 习 时 段 第 一 学 年 第 二 学 年 课 程 学 习 (2013 年 9 月 至 2014 年 8 月 ) (2014 年 9 月 至 2015 年 6 月 ) 第 一 学 期 第 二 学 期 第 一 学 期 第 二 学 期 学 习 形 式 专 业 集 中 学 习 专 业 集 中 学 习 与 跟 岗 个 别 指 导 教 学 实 践 与 教 学 研 讨 教 学 实 践 与 教 学 研 讨 贵 州 师 范 大 学 贵 州 师 范 大 学 贵 州 师 范 大 学 附 学 习 地 点 贵 州 师 范 大 学 附 中 贵 州 省 实 验 中 学 贵 阳 市 附 中 贵 州 省 实 验 中 中 贵 州 省 实 验 中 学 贵 阳 市 18 中 18 中 19 中 学 19 中 学 习 内 容 专 业 知 识 教 学 能 力 专 业 知 识 论 文 开 题 教 育 实 践 撰 写 论 文 教 育 实 践 撰 写 论 文 论 文 答 辩 (2) 实 行 双 导 师 制 双 导 师 制, 即 从 贵 州 师 范 大 学 选 拔 具 有 高 级 职 称 的 优 秀 教 师 组 成 高 校 导 师 团 队, 从 贵 州 师 范 大 学 附 中 贵 州 省 实 验 中 学 贵 阳 市 第 十 八 中 学 贵 阳 市 第 十 九 中 学 选 拔 具 有 丰 富 教 学 经 验 的 高 级 教 师 组 成 中 学 导 师 团 队 大 学 导 师 负 责 指 导 研 究 生 专 业 知 识 学 习 及 撰 写 学 位 论 文, 中 学 导 师 负 责 研 究 生 教 育 实 践 训 练 3. 构 建 应 用 定 位 的 评 价 体 系 学 校 积 极 探 索 科 学 多 元 的 研 究 生 评 价 制 度, 在 人 格 层 面 注 重 培 养 研 究 生 相 互 间 的 协 作 和 主 动 探 求 意 识 ; 认 知 层 面 注 重 提 升 他 们 的 科 研 16

19 创 新 能 力 和 理 论 构 思 能 力 ; 社 会 层 面 则 注 重 研 究 生 的 人 际 表 达 能 力 灵 活 适 应 社 会 的 组 织 能 力 和 解 决 实 际 工 作 问 题 能 力 的 培 养, 并 由 此 构 建 了 多 要 素 针 对 不 同 类 型 研 究 生 实 行 不 同 要 素 权 重 的 人 才 培 养 质 量 综 合 评 价 体 系 四 学 位 授 予 及 研 究 生 就 业 情 况 ( 一 ) 学 位 授 予 情 况 2014 年, 我 校 根 据 国 务 院 学 位 办 下 发 的 一 级 学 科 博 士 硕 士 学 位 基 本 要 求, 结 合 学 校 实 际 修 订 了 学 位 授 予 工 作 细 则, 于 2014 年 11 月 出 台 了 贵 州 师 范 大 学 研 究 生 学 位 授 予 工 作 细 则 ( 试 行 ) ( 校 发 号 ), 文 件 不 但 进 一 步 规 范 了 学 位 评 定 委 员 会 的 职 责 及 管 理, 还 分 别 制 定 了 学 术 学 位 研 究 生 专 业 学 位 硕 士 研 究 生 学 位 授 予 的 不 同 要 求, 严 格 做 到 分 类 培 养 2014 学 年 度, 我 校 共 授 予 硕 士 学 位 915 人, 其 中 学 术 学 位 526 人 专 业 学 位 386 人, 高 等 学 校 教 师 在 职 申 请 硕 士 学 位 3 人 ( 二 ) 研 究 生 就 业 状 况 积 极 开 展 多 种 就 业 服 务 工 作 在 研 究 生 院 网 站 开 辟 就 业 指 导 专 栏 组 织 专 场 招 聘 会 举 办 大 型 就 业 指 导 讲 座 以 及 组 织 毕 业 研 究 生 参 加 贵 州 人 才 博 览 会 等, 就 业 指 导 工 作 初 见 成 效 2014 学 年 研 究 生 共 毕 业 797 人, 其 中 共 获 贵 州 省 优 秀 毕 业 生 24 人 截 止 2014 年 8 月 31 日, 研 究 生 就 业 率 达 到 93%, 已 签 约 的 毕 业 生 就 业 去 向 见 下 图 : 17

20 五 研 究 生 质 量 保 障 体 系 建 设 及 成 效 ( 一 ) 学 位 论 文 盲 审 及 抽 检 情 况 学 校 严 格 执 行 学 位 论 文 盲 评 制 度, 根 据 贵 州 师 范 大 学 硕 士 学 位 论 文 盲 评 实 施 细 则 ( 修 订 ) ( 研 通 字 号 ) 文 件 要 求 开 展 工 作, 同 时 为 保 障 研 究 生 学 位 论 文 质 量, 学 校 开 展 相 似 性 检 测 工 作, 鼓 励 学 院 主 动 开 展 本 单 位 论 文 全 盲 评 工 作 2014 年 度, 硕 士 参 加 盲 评 抽 检 352 人 ( 抽 检 比 例 为 30%, 另 外, 新 遴 选 导 师 的 首 届 毕 业 生 全 盲 评 ) 通 过 论 文 抽 检 及 相 似 性 检 测 工 作, 不 断 提 高 研 究 生 学 位 论 文 水 平, 在 一 定 程 度 上 可 避 免 研 究 生 学 术 道 德 失 范 行 为 ( 二 ) 研 究 生 资 助 体 系 建 设 情 况 学 校 制 定 和 修 订 了 贵 州 师 范 大 学 研 究 生 学 术 论 文 资 助 基 金 管 理 及 实 施 办 法 贵 州 师 范 大 学 研 究 生 奖 励 评 定 办 法 等 文 件, 逐 18

21 步 建 立 起 包 含 国 家 奖 学 金 国 家 助 学 金 学 业 奖 学 金 谢 晓 尧 奖 学 金 普 通 奖 学 金 三 助 岗 位 津 贴 在 内, 国 家 学 校 导 师 多 方 资 助 结 合 的 多 元 研 究 生 资 助 体 系 ( 三 ) 学 位 与 研 究 生 教 育 信 息 化 建 设 情 况 贵 州 师 范 大 学 研 究 生 教 育 采 用 信 息 化 管 理 的 方 式 已 经 十 余 年, 目 前 处 于 新 老 系 统 交 替 阶 段, 为 更 好 适 应 我 校 各 类 研 究 生 教 师 及 管 理 人 员 需 求, 研 究 生 教 育 管 理 信 息 系 统 进 行 了 相 应 的 升 级 调 整 2014 年 5 月 开 始, 启 动 了 全 新 构 建 研 究 生 教 育 管 理 信 息 系 统 建 设 工 作 该 系 统 涵 盖 了 招 生 学 籍 培 养 学 位 毕 业 学 科 导 师 研 工 等 模 块, 全 新 引 入 质 量 监 控 评 价 模 块, 对 研 究 生 教 育 质 量 关 注 指 标 进 行 量 化, 比 如 对 学 科 信 息 生 师 情 况 研 究 生 成 果 等 数 据 进 行 统 计 分 析, 辅 助 管 理 者 进 行 决 策 等, 全 面 实 现 各 个 层 次 研 究 生 招 生 培 养 学 科 管 理 学 位 授 予 学 工 管 理 档 案 管 理 及 就 业 追 踪 等 各 环 节 的 规 范 化 科 学 化 信 息 化 管 理 研 究 生 教 育 管 理 信 息 化 建 设 对 于 有 效 配 置 与 利 用 各 类 优 质 研 究 生 教 育 资 源 实 现 资 源 共 享 转 变 培 养 方 式 与 培 养 模 式 改 进 管 理 工 作 方 式 与 提 高 工 作 效 率 以 及 促 进 研 究 生 教 育 整 体 管 理 水 平 的 提 高 具 有 重 要 意 义 ( 四 ) 研 究 生 论 文 发 表 及 学 位 论 文 获 奖 情 况 2014 年 我 校 526 位 学 术 学 位 硕 士 毕 业 生 申 请 学 位 时 共 发 表 学 术 论 文 917 篇, 发 表 核 心 论 文 173 篇 2014 年 8 月, 学 校 共 推 荐 10 篇 硕 士 学 位 论 文 申 报 贵 州 省 首 届 优 秀 硕 士 学 位 论 文, 其 中 4 篇 论 文 获 得 贵 19

22 州 省 优 秀 硕 士 学 位 论 文 六 研 究 生 教 育 进 一 步 改 革 与 发 展 的 思 路 ( 一 ) 以 服 务 需 求 引 领 创 新 为 理 念, 以 实 现 教 师 教 育 特 色 鲜 明 多 学 科 协 调 发 展 的 高 水 平 教 学 研 究 型 大 学 为 目 标, 坚 持 有 所 为 有 所 不 为 的 工 作 原 则, 以 人 无 我 有, 人 有 我 优, 人 优 我 特 为 工 作 思 路, 以 保 持 传 统 学 科 巩 固 基 础 学 科 做 强 优 势 学 科 发 展 特 色 学 科 拓 展 应 用 学 科 推 进 交 叉 学 科 为 具 体 做 法, 加 强 学 科 建 设 工 作, 促 进 学 校 学 科 整 体 水 平 提 升 1. 科 学 定 位 多 层 次 的 学 科 发 展 规 划, 不 断 优 化 资 源 配 置, 夯 实 学 科 专 业 基 础 强 化 学 院 作 为 学 科 建 设 主 体 的 责 任 意 识, 进 一 步 梳 理 现 有 学 科 体 系, 聚 焦 优 势 特 色, 推 进 学 校 全 面 协 调 可 持 续 发 展 2. 调 整 学 科 发 展 模 式, 以 服 务 需 求 为 导 向, 以 质 量 提 升 代 替 规 模 发 展, 加 强 专 业 学 位 点 建 设 利 用 行 业 影 响 力, 立 足 优 势 特 色 应 用 交 叉 学 科, 争 取 对 接 行 业 需 求, 加 快 研 究 生 培 养 结 构 的 调 整 及 培 养 层 次 和 规 模 的 提 升 3. 建 立 学 校 学 科 专 业 评 估 机 制 制 定 学 科 专 业 评 估 指 标, 对 各 学 科 专 业 进 行 评 估 并 排 名 发 布 学 科 专 业 评 估 报 告 并 进 行 公 示, 依 据 评 估 结 果 动 态 调 整 招 生 指 标 学 位 点 调 整 等, 逐 步 形 成 学 科 专 业 品 牌 效 应 和 自 我 淘 汰 机 制 对 于 投 入 产 出 比 例 严 重 不 合 格 的 学 科, 进 行 预 警 取 消 撤 换 等, 用 学 科 专 业 评 估 来 引 导 学 科 专 业 的 合 理 布 局 20

23 ( 二 ) 以 提 升 职 业 能 力 为 导 向, 推 进 专 业 学 位 研 究 生 课 程 和 实 践 考 核 与 职 业 人 才 评 价 标 准 有 机 衔 接, 推 进 专 业 学 位 研 究 生 培 养 内 容 与 职 业 人 才 工 作 实 际 有 效 衔 接, 推 进 专 业 学 位 授 予 与 获 得 相 应 职 业 资 格 有 效 衔 接 全 面 促 进 专 业 学 位 研 究 生 教 育 内 涵 发 展 和 质 量 提 升 1. 在 分 别 与 贵 州 师 范 大 学 附 属 中 学 贵 州 省 实 验 中 学 贵 阳 十 八 中 和 十 九 中 合 作 创 建 研 究 生 教 育 创 新 基 地 的 基 础 上, 深 入 探 索 合 作 方 式, 保 证 实 践 基 地 长 期 有 效 运 行, 进 一 步 强 化 专 业 学 位 研 究 生 在 实 践 基 地 中 的 实 践 能 力 和 科 研 能 力 培 养 2. 加 强 案 例 教 学, 探 索 不 同 形 式 的 实 践 教 学 根 据 学 科 专 业 特 点, 采 用 案 例 教 材 教 学 法, 实 现 校 校 校 企 合 作, 强 化 专 业 学 位 培 养 的 实 践 环 节, 构 建 专 业 学 位 课 程 案 例 库, 培 育 一 批 符 合 社 会 需 求 适 应 专 业 岗 位 综 合 素 质 的 高 层 次 应 用 型 高 竞 争 力 人 才 3. 建 立 责 权 相 统 一 的 专 业 学 位 研 究 生 导 师 评 聘 考 核 和 激 励 机 制, 加 强 双 师 型 导 师 培 训, 积 极 推 动 行 业 导 师 全 面 参 与 研 究 生 培 养 目 标 与 培 养 方 案 的 制 定, 进 一 步 强 化 专 业 化 导 师 队 伍 建 设 ( 三 ) 以 全 面 提 高 质 量 为 主 线, 以 统 筹 构 建 质 量 保 障 体 系 为 核 心, 建 立 科 学 合 理 的 研 究 生 教 育 评 价 体 系, 完 善 研 究 生 教 育 投 入 机 制 和 奖 助 激 励 政 策 1. 建 立 研 究 生 教 育 质 量 信 息 平 台, 实 行 研 究 生 教 育 质 量 信 息 公 开 制 度, 对 研 究 生 教 育 质 量 管 理 问 题 学 科 专 业 发 展 情 况 等 定 期 予 以 发 布, 使 研 究 生 管 理 学 科 建 设 等 工 作 透 明 化 公 开 化 竞 争 化 2. 完 善 研 究 生 培 养 全 过 程 的 质 量 监 督 加 大 研 究 生 教 学 学 位 论 21

24 文 中 期 和 答 辩 过 程 的 监 督 检 查 力 度 3. 健 全 研 究 生 质 量 评 价 体 系 和 保 障 机 制 形 成 学 位 与 研 究 生 教 育 质 量 年 度 报 告 制 度, 并 向 社 会 公 布, 接 受 社 会 评 议 与 监 督 4. 加 强 研 究 生 学 位 论 文 质 量 监 控 严 把 学 位 论 文 质 量 关, 启 动 学 位 论 文 相 似 性 检 测 系 统, 加 大 学 校 研 究 生 学 位 论 文 检 测 力 度, 对 不 合 格 学 位 论 文 的 学 院 和 导 师 建 立 约 谈 制 度 5. 健 全 导 师 责 权 机 制 提 高 导 师 在 研 究 生 培 养 过 程 中 的 责 任 感 和 参 与 度, 实 行 导 师 问 责 制 度 定 期 开 展 导 师 培 训 和 座 谈, 严 格 规 范 导 师 评 定 和 考 核 制 度, 加 强 师 德 师 风 建 设, 提 高 导 师 指 导 能 力 ( 四 ) 以 立 德 树 人 为 根 本, 以 培 养 德 才 兼 备 的 创 新 型 人 才 为 目 标, 努 力 拓 展 研 究 生 思 想 政 治 教 育 的 有 效 途 径, 充 分 发 挥 研 究 生 在 思 想 政 治 教 育 中 的 主 体 作 用 1. 以 社 会 主 义 核 心 价 值 观 教 育 引 领 科 学 道 德 和 学 风 建 设 全 面 深 入 开 展, 把 科 学 道 德 和 学 风 教 育 纳 入 研 究 生 培 养 各 环 节, 做 到 全 覆 盖 制 度 化 重 实 效 2. 完 善 研 究 生 团 工 委 机 制 建 设, 优 化 完 善 研 究 生 社 团 组 织, 引 导 研 究 生 积 极 参 与 社 会 建 设 和 社 会 管 理 活 动, 充 分 发 挥 研 究 生 党 团 员 的 先 锋 模 范 作 用 3. 根 据 党 的 十 八 大 和 十 八 届 三 中 全 会 精 神, 以 及 贵 州 师 范 大 学 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 研 究 生 思 想 政 治 教 育 的 实 施 意 见 要 求, 组 织 开 展 研 究 生 以 及 研 究 生 思 想 政 治 教 育 管 理 工 作 者 的 学 习 培 训 活 动 22

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