吉林医药学院2013年度本科教学质量报告

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1 吉 林 医 药 学 院 2014 年 度 本 科 教 学 质 量 报 告 编 辑 说 明 为 贯 彻 落 实 教 育 部 关 于 全 面 提 高 高 等 教 育 质 量 的 若 干 意 见 吉 林 省 教 育 事 业 十 二 五 规 划 和 吉 林 医 药 学 院 十 二 五 教 育 事 业 发 展 规 划, 切 实 加 强 教 学 质 量 监 控, 学 校 自 2012 年 起 建 立 了 本 科 教 学 质 量 年 报 制 度, 每 年 向 社 会 公 开 发 布 吉 林 医 药 学 院 本 科 教 学 质 量 报 告, 主 动 接 受 社 会 评 议 和 监 督, 努 力 提 高 人 才 培 养 质 量 本 报 告 系 统 梳 理 了 2014 年 学 校 本 科 教 学 主 要 工 作, 针 对 教 学 基 本 状 态 数 据 进 行 了 分 析 总 结 和 归 纳 报 告 中 数 据 主 要 源 于 : 学 校 教 学 基 本 状 态 数 据 库 和 高 等 教 育 事 业 统 计 报 表 等 本 报 告 中 近 三 年 指 2012 年 2013 年 2014 年 吉 林 医 药 学 院 2015 年 11 月

2 目 录 一 学 校 概 况 二 人 才 培 养 目 标 和 办 学 定 位 ( 一 ) 人 才 培 养 目 标 ( 二 ) 办 学 定 位 定 位 在 应 用 型 本 科 院 校, 努 力 实 现 错 位 发 展 服 务 面 向 基 层 卫 生 单 位, 努 力 契 合 经 济 社 会 发 展 需 求 三 2014 年 主 要 成 就 ( 一 ) 巩 固 教 育 部 本 科 教 学 工 作 合 格 评 估 成 绩 ( 二 ) 落 实 医 学 教 育 标 准, 推 进 临 床 医 学 教 育 综 合 改 革 ( 三 ) 进 一 步 贯 彻 落 实 高 教 强 省 战 略 四 本 科 教 育 基 本 情 况 ( 一 ) 本 科 专 业 结 构 布 局 ( 二 ) 全 日 制 在 校 学 生 ( 三 ) 办 学 条 件 ( 四 ) 教 学 经 费 投 入 教 学 日 常 经 费 支 出 情 况 年 生 均 经 费 支 出 情 况 ( 五 ) 本 科 生 源 质 量 年 分 省 录 取 平 均 分 与 省 控 线 差 值 情 况 年 计 划 招 生 数 和 实 际 录 取 数 情 况 年 生 源 分 布 情 况 五 师 资 与 课 程 开 设 情 况 ( 一 ) 师 资 队 伍 与 教 师 发 展 师 资 队 伍 数 量 与 结 构 组 建 教 师 教 学 发 展 中 心 ( 二 ) 本 科 课 程 开 设 情 况 开 设 本 科 课 程 总 门 数 总 门 次 选 修 课 开 设 情 况 年 高 级 职 称 教 师 承 担 本 科 课 程 情 况 年 本 科 课 程 主 讲 教 师 情 况 六 教 学 建 设 与 改 革 ( 一 ) 专 业 建 设 ( 二 ) 课 程 建 设 ( 三 ) 教 材 建 设

3 ( 四 ) 教 学 改 革 整 体 优 化 教 学 内 容 和 课 程 体 系 稳 步 推 进 临 床 医 学 教 育 综 合 改 革 ( 五 ) 实 践 教 学 实 验 教 学 实 习 实 训 七 教 学 质 量 保 证 体 系 建 设 ( 一 ) 教 学 工 作 中 心 地 位 领 导 重 视 教 学 制 度 规 范 教 学 师 资 保 障 教 学 科 研 促 进 教 学 投 入 优 先 教 学 ( 二 ) 教 学 管 理 制 度 ( 三 ) 教 学 质 量 标 准 ( 四 ) 教 学 质 量 监 督 反 馈 坚 持 四 项 监 控 制 度 落 实 新 教 师 岗 前 培 训 制 度 组 织 教 学 竞 赛 八 学 生 学 习 成 果 ( 一 ) 学 生 学 习 满 意 度 ( 二 ) 学 生 收 获 课 程 考 核 学 生 学 科 竞 赛 毕 业 论 文 ( 设 计 ) ( 三 ) 学 生 体 质 ( 四 ) 毕 业 生 质 量 应 届 本 科 生 毕 业 和 学 位 授 予 情 况 学 生 就 业 情 况 用 人 单 位 对 毕 业 生 评 价 九 需 要 解 决 的 问 题 ( 一 ) 进 一 步 转 变 教 育 思 想 观 念, 深 化 医 学 教 育 改 革 ( 二 ) 进 一 步 加 强 师 资 队 伍 建 设, 促 进 教 师 成 长 ( 三 ) 进 一 步 完 善 校 内 管 理 体 制 和 运 行 机 制

4 一 学 校 概 况 吉 林 医 药 学 院 坐 落 在 美 丽 的 北 国 江 城 吉 林 市, 始 建 于 1952 年, 曾 是 一 所 具 有 优 良 传 统 的 军 队 医 学 院 校,2004 年 8 月 整 体 移 交 吉 林 省 办 学,2013 年 6 月 以 优 异 成 绩 通 过 教 育 部 本 科 教 学 工 作 合 格 评 估, 现 为 吉 林 省 惟 一 独 立 设 置 的 西 医 本 科 院 校 学 校 是 国 家 绿 化 模 范 单 位 吉 林 省 园 林 式 单 位 校 本 部 占 地 面 积 万 平 方 米, 建 筑 面 积 万 平 方 米, 固 定 资 产 8.9 亿 元 设 党 政 机 关 16 个, 群 团 组 织 3 个, 教 学 单 位 13 个, 教 辅 单 位 5 个 现 有 专 任 教 师 483 人, 其 中 硕 士 及 以 上 学 位 教 师 330 人, 高 级 职 称 200 人 新 世 纪 百 千 万 人 才 工 程 国 家 级 人 选 1 人, 享 受 国 务 院 政 府 特 殊 津 贴 专 家 1 人, 教 育 部 新 世 纪 优 秀 人 才 支 持 计 划 人 选 1 人, 长 白 山 学 者 特 聘 教 授 1 人, 省 有 突 出 贡 献 中 青 年 专 业 技 术 人 才 1 人, 省 拔 尖 创 新 人 才 3 人, 省 高 校 首 批 学 科 领 军 型 教 授 1 人, 省 教 学 名 师 4 人, 省 优 秀 教 师 2 人, 省 师 德 先 进 个 人 3 人, 省 教 育 系 统 巾 帼 建 功 标 兵 1 人 学 校 1992 年 起 招 收 本 科 生, 现 开 设 18 个 本 科 专 业, 涵 盖 医 理 工 管 4 个 学 科 门 类 现 有 国 家 特 色 专 业 建 设 点 1 个, 省 级 特 色 专 业 4 个, 省 级 品 牌 专 业 建 设 点 1 个, 省 级 优 秀 教 学 团 队 6 个, 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 4 个 ( 建 设 单 位 2 个 ), 国 家 精 品 资 源 共 享 课 1 门, 国 家 级 精 品 课 1 门, 省 级 精 品 课 16 门 ; 省 高 校 十 二 五 优 势 特 色 重 点 立 项 建 设 学 科 2 个, 重 点 立 项 培 育 一 级 学 科 1-1 -

5 个 省 级 重 点 实 验 平 台 15 个, 包 括 驻 吉 林 市 高 校 首 个 院 士 工 作 站, 吉 林 省 教 育 厅 重 点 实 验 室 1 个, 吉 林 省 卫 生 厅 重 点 实 验 2 个, 吉 林 省 工 信 厅 实 验 平 台 1 个, 吉 林 省 中 医 药 管 理 局 重 点 实 验 平 台 10 个 学 校 是 中 国 微 量 元 素 科 学 研 究 会 理 事 长 单 位 临 床 医 学 ( 生 殖 医 学 ) 本 科 规 划 教 材 评 审 委 员 会 主 任 委 员 单 位 省 解 剖 学 会, 省 心 理 学 会 副 理 事 长 单 位, 省 科 学 社 会 主 义 学 会 副 会 长 单 位 学 校 现 有 全 日 制 在 校 生 9477 人, 其 中 本 科 生 7993 人 毕 业 生 多 数 在 基 层 医 疗 单 位 或 医 药 企 业 就 业, 初 次 就 业 率 保 持 在 81% 以 上, 居 省 内 高 校 前 列 1996 年 起, 与 白 求 恩 医 科 大 学 联 合 培 养 硕 士 研 究 生,1999 年 起 作 为 第 四 军 医 大 学 的 分 院 独 立 开 展 研 究 生 教 育, 拥 有 二 级 学 科 授 权 点 12 个 现 与 吉 林 大 学 第 四 军 医 大 学 延 边 大 学 吉 林 师 范 大 学 联 合 培 养 研 究 生, 其 中 与 延 边 大 学 联 合 培 养 硕 士 研 究 生 工 作 取 得 实 质 性 进 展, 成 为 联 合 培 养 硕 士 研 究 生 工 作 试 点 单 位 现 有 客 座 教 授 29 人, 外 籍 教 师 3 人 与 美 国 英 国 澳 大 利 亚 日 本 韩 国 印 度 菲 律 宾 和 新 加 坡 等 10 多 个 国 家 的 高 校 和 医 院 建 立 了 合 作 关 系 同 香 港 Maryknoll 医 院 合 作 开 展 1+5 境 外 育 才 项 目, 目 前 已 成 功 运 行 10 期 2014 年 学 校 启 动 了 留 学 生 招 生 培 养 工 作, 目 前 招 收 留 学 生 55 人 学 校 科 研 基 础 扎 实,2013 年 以 来, 获 国 家 自 然 科 学 基 金 项 目 4 项, 省 级 项 目 156 项 ; 发 表 SCI 收 录 论 文 50 篇 ; 获 省 级 科 技 进 步 奖 7 项 市 级 科 技 进 步 奖 7 项 ; 省 级 自 然 科 学 学 术 成 果 奖 37 项 ; - 2 -

6 国 家 发 明 专 利 6 项 学 校 拥 有 1 所 直 属 附 属 医 院 和 5 所 非 直 属 附 属 医 院, 均 为 三 级 甲 等 医 院 直 属 附 属 医 院 为 吉 林 市 区 域 医 疗 中 心 和 多 地 定 点 医 疗 单 位, 占 地 面 积 7.8 万 平 方 米, 建 筑 面 积 7.6 万 平 方 米, 医 疗 用 房 5.8 万 平 方 米, 资 产 总 值 3.1 亿 元, 床 位 800 张, 拥 有 核 磁 共 振 等 大 中 型 医 疗 设 备 800 余 台 ( 件 ) ( 以 上 数 据 截 至 2015 年 11 月 ) 二 人 才 培 养 目 标 和 办 学 定 位 ( 一 ) 人 才 培 养 目 标 培 养 适 应 地 方 经 济 建 设 和 社 会 发 展 需 要, 德 智 体 美 全 面 发 展, 基 础 扎 实 知 识 面 宽 素 质 过 硬, 具 有 创 新 精 神 和 较 强 实 践 能 力 的 高 素 质 应 用 型 人 才 十 三 五 十 二 五 十 一 五 协 调 发 展 全 面 提 升 整 体 优 化 重 点 跨 越 夯 实 基 础 形 成 规 模 主 线 专 业 建 设 中 心 教 学 工 作 主 线 学 科 建 设 三 步 走 发 展 战 略 一 个 中 心 两 条 主 线 - 3 -

7 三 坚 持 一 面 向 教 育 教 学 思 想 办 学 特 色 : ( 二 ) 办 学 定 位 2005 年 2009 年 2012 年 和 2013 年 4 次 开 展 全 校 教 育 思 想 大 讨 论, 召 开 教 学 工 作 会 议, 研 讨 学 校 发 展 重 大 问 题, 发 展 定 位 更 加 清 晰, 为 培 养 应 用 型 人 才 确 立 了 明 确 的 办 学 方 向 发 展 目 标 定 位 : 到 2020 年, 建 设 成 为 教 学 水 平 较 高, 教 学 质 量 较 好, 吉 林 省 有 较 大 影 响 东 北 地 区 有 一 定 知 名 度 的 教 学 型 医 药 院 校 办 学 类 型 定 位 : 教 学 型 本 科 院 校 学 科 专 业 定 位 : 以 医 学 为 主, 医 学 教 育 与 非 医 学 教 育 相 互 促 - 4 -

8 进, 医 理 工 管 协 调 发 展 ; 优 先 发 展 医 学 专 业, 稳 步 开 展 理 学 管 理 学 专 业, 适 度 拓 展 工 学 专 业 办 学 层 次 定 位 : 本 科 教 育 为 主 体, 积 极 创 造 条 件 开 展 研 究 生 教 育, 适 度 发 展 高 等 职 业 教 育 办 学 规 模 定 位 : 到 2015 年, 全 日 制 在 校 生 9300 人, 其 中 全 日 制 本 科 生 7950 人, 专 科 生 1350 人 ; 非 全 日 制 继 续 教 育 学 生 3000 人 ; 累 计 联 合 培 养 硕 士 研 究 生 80 人 服 务 面 向 定 位 : 立 足 吉 林, 面 向 东 北, 辐 射 全 国, 为 地 方 经 济 建 设 和 基 层 卫 生 事 业 发 展 服 务 1. 定 位 在 应 用 型 本 科 院 校, 努 力 实 现 错 位 发 展 坚 持 以 专 业 建 设 为 龙 头, 以 学 科 建 设 为 基 础, 坚 定 不 移 地 培 养 应 用 型 人 才 逐 步 确 立 了 两 类 两 层 三 形 相 结 合 的 基 层 医 疗 卫 生 人 才 培 养 体 系, 按 照 不 同 人 才 培 养 定 位, 构 建 了 各 具 特 点 的 人 才 培 养 模 式 基 层 医 疗 卫 生 人 才 培 养 模 式 的 研 究 与 实 践 获 吉 林 省 教 学 成 果 一 等 奖 两 类 两 层 三 形 学 历 教 育 和 继 续 教 育 本 科 教 育 和 专 科 教 育 全 日 制 业 余 和 短 期 培 训 2. 服 务 面 向 基 层 卫 生 单 位, 努 力 契 合 经 济 社 会 发 展 需 求 不 断 优 化 专 业 结 构, 努 力 契 合 社 会 需 求 毕 业 生 初 次 就 业 率 保 持 在 81.77% 以 上, 为 我 省 医 药 产 业 发 展 输 送 了 大 批 医 疗 服 务 - 5 -

9 药 品 生 产 营 销 和 卫 生 管 理 等 一 线 应 用 型 人 才, 对 推 动 我 省 基 层 卫 生 事 业 发 展 起 到 了 重 要 作 用 三 2014 年 主 要 成 就 ( 一 ) 巩 固 教 育 部 本 科 教 学 工 作 合 格 评 估 成 绩 本 科 教 学 工 作 合 格 评 估 的 顺 利 通 过, 标 志 我 校 人 才 培 养 工 作 进 入 新 阶 段 学 校 按 照 专 家 组 提 出 的 意 见 和 建 议 积 极 落 实 评 估 整 改 举 措, 巩 固 教 学 工 作 成 果, 深 化 教 育 综 合 改 革, 有 效 提 升 了 办 学 水 平 和 教 育 质 量 一 是 组 织 开 展 第 四 次 全 校 教 育 思 想 大 讨 论 活 动 以 整 改 应 用 标 准 认 证 为 主 题, 设 置 12 个 核 心 议 题, 分 为 布 置 动 员 学 习 研 讨 和 总 结 交 流 3 个 阶 段, 为 期 5 个 月, 有 效 促 进 了 评 估 整 改 工 作 的 深 入 开 展 二 是 提 升 管 理 效 能 按 照 评 估 整 改 总 体 要 求, 积 极 推 进 教 学 管 理 中 心 下 移, 确 定 全 校 课 程 考 试 由 各 二 级 学 院 负 责 三 是 加 强 网 络 教 学 资 源 建 设 引 进 优 质 网 络 教 学 资 源, 加 强 学 生 自 主 学 习, 申 报 专 项 资 金 支 持 网 络 教 学 资 源 和 平 台 建 设 ( 二 ) 落 实 医 学 教 育 标 准, 推 进 临 床 医 学 教 育 综 合 改 革 贯 彻 落 实 教 育 部 卫 生 部 关 于 实 施 临 床 医 学 教 育 综 合 改 革 的 若 干 意 见, 学 校 出 台 关 于 实 施 临 床 医 学 教 育 综 合 改 革 的 原 则 意 见, 明 确 改 革 目 标 任 务 和 举 措, 制 订 推 进 临 床 医 学 综 合 改 革 相 关 配 套 文 件, 有 效 推 进 了 临 床 医 学 教 育 改 革, 为 探 索 新 型 人 才 培 养 途 径 奠 定 基 础 - 6 -

10 ( 三 ) 进 一 步 贯 彻 落 实 高 教 强 省 战 略 以 实 施 高 教 强 省 建 设 为 契 机, 大 力 加 强 师 资 队 伍 建 设, 成 立 教 师 教 学 发 展 中 心, 着 力 促 进 教 师 专 业 发 展, 持 续 提 高 教 师 教 学 能 力, 提 升 学 校 教 学 质 量 和 人 才 培 养 质 量 依 托 教 师 教 学 发 展 中 心, 开 展 教 学 技 能 培 训, 成 效 显 著 在 2014 年 吉 林 省 第 二 届 高 校 青 年 教 师 教 学 竞 赛 中, 获 一 等 奖 1 项, 三 等 奖 2 项 稳 步 推 进 本 科 教 学 改 革 工 程, 培 育 国 家 精 品 资 源 共 享 课 1 门, 省 级 精 品 课 程 2 门 (2014 年 新 增 ), 省 级 优 秀 教 学 团 队 1 个 (2014 年 新 增 ), 获 省 级 教 学 成 果 一 等 奖 1 项 大 力 加 强 学 科 专 业 建 设, 组 织 申 报 增 设 康 复 治 疗 学 生 物 制 药 两 个 本 科 专 业, 于 2015 年 获 教 育 部 批 准 招 生 注 重 突 出 专 业 特 色, 打 造 专 业 品 牌,2014 年 临 床 医 学 专 业 被 评 为 省 级 品 牌 专 业 建 设 点 加 强 人 才 培 养 的 顶 层 设 计, 组 织 开 展 专 升 本 专 科 共 7 个 专 业 培 养 方 案 和 教 学 大 纲 的 修 订 和 论 证 工 作, 压 缩 理 论 教 学, 增 加 实 践 教 学 比 例, 专 科 层 次 毕 业 实 习 时 间 增 至 48 周 进 一 步 优 化 教 学 质 量 监 控 体 系, 建 立 健 全 二 级 学 院 教 学 督 导 制 度, 成 立 二 级 督 导 机 构, 开 展 全 过 程 教 学 质 量 监 控 - 7 -

11 四 本 科 教 育 基 本 情 况 ( 一 ) 本 科 专 业 结 构 布 局 表 4-1 本 科 专 业 结 构 布 局 一 览 表 序 号 专 业 代 码 专 业 名 称 设 置 年 份 学 科 门 类 学 位 授 予 门 类 所 属 单 位 K 临 床 医 学 TK 医 学 影 像 学 2004 医 学 临 床 医 学 院 k 预 防 医 学 1999 公 共 卫 生 学 院 食 品 卫 生 与 营 养 学 医 学 影 像 技 术 2013 医 学 (9 个 ) 临 床 医 学 院 药 学 2004 药 学 院 药 物 制 剂 护 理 学 2004 理 学 护 理 学 院 医 学 检 验 技 术 生 物 技 术 应 用 心 理 学 生 物 医 学 工 程 食 品 质 量 与 安 全 信 息 管 理 与 信 息 系 统 公 共 事 业 管 理 市 场 营 销 2007 检 验 学 院 理 学 (2 个 ) 人 文 社 科 学 院 工 学 (2 个 ) 工 学 管 理 学 (3 个 ) 管 理 学 公 共 卫 生 学 院 药 学 院 ( 二 ) 全 日 制 在 校 学 生 ( 数 据 截 止 于 2014 年 12 月 31 日 ) 普 通 全 日 制 在 校 生 9303 人, 其 中 本 科 生 7792 人, 专 科 生 1511 人 本 科 生 中, 医 学 类 6516 人, 理 学 类 325 人, 工 学 类 457 人, 管 理 学 类 494 人 - 8 -

12 图 4-1 普 通 全 日 制 在 校 生 情 况 图 4-2 本 科 在 校 生 学 科 门 类 分 布 情 况 - 9 -

13 表 学 年 普 通 本 科 分 专 业 学 生 数 专 业 名 称 学 科 门 类 学 制 在 校 生 数 合 计 一 年 二 年 三 年 四 年 五 年 应 用 心 理 学 理 学 生 物 医 学 工 程 工 学 预 防 医 学 医 学 临 床 医 学 医 学 医 学 影 像 学 医 学 医 学 检 验 医 学 医 学 检 验 技 术 医 学 护 理 学 医 学 护 理 学 医 学 药 学 医 学 药 物 制 剂 医 学 市 场 营 销 管 理 学 生 物 技 术 理 学 公 共 事 业 管 理 管 理 学 食 品 质 量 与 安 全 工 学 食 品 卫 生 与 营 养 学 工 学 信 息 管 理 与 信 息 系 统 管 理 学 临 床 医 学 专 升 本 医 学 护 理 学 专 升 本 医 学 合 计 ( 三 ) 办 学 条 件 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 万 元 直 属 附 属 医 院 床 位 数 800 张, 非 直 属 附 属 医 院 床 位 数 5198 张 图 书 馆 建 筑 面 积 2.38 万 平 方 米, 阅 览 座 位 2234 个, 纸 质 图 书 万 册, 电 子 图 书 60 万 种, 纸 质 现 刊 1162 种, 电 子 期 刊

14 余 种, 各 类 数 据 库 22 个 在 省 内 率 先 采 用 大 流 通 管 理 模 式, 是 我 省 较 早 采 用 自 助 借 还 系 统 的 图 书 馆,2014 年 入 馆 72 万 多 人 次 校 园 网 建 立 二 级 网 站 130 个, 开 通 电 信 网 通 教 育 网 三 条 网 络 出 口, 教 学 场 所 总 出 口 带 宽 410M, 网 络 信 息 点 覆 盖 全 部 教 室 实 验 室 学 生 公 寓 和 办 公 室, 网 络 信 息 资 源 个, 门 户 网 站 日 均 访 问 量 7000 多 人 次 室 外 体 育 运 动 场 面 积 4.28 万 平 方 米, 室 内 体 育 馆 建 筑 面 积 1.24 万 平 方 米, 生 均 运 动 场 面 积 5.93 平 方 米 教 室 94 间, 均 为 多 媒 体 教 室, 座 位 个 ; 语 音 室 7 间, 座 位 488 个 ; 计 算 机 教 室 15 间, 计 算 机 1683 台 表 年 学 校 基 本 办 学 条 件 情 况 一 览 表 普 通 高 校 基 本 办 学 条 件 指 标 数 值 生 师 比 具 有 研 究 生 学 位 教 师 占 专 任 教 师 比 例 68.32% 生 均 教 学 行 政 用 房 ( 单 位 : 平 方 米 / 生 ) 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 ( 单 位 : 元 / 生 ) 生 均 纸 质 图 书 ( 单 位 : 册 / 生 ) 具 有 高 级 职 称 教 师 占 专 任 教 师 比 例 41.41% 生 均 占 地 面 积 ( 单 位 : 平 方 米 / 生 ) 生 均 学 生 宿 舍 面 积 ( 单 位 : 平 方 米 / 生 ) 9.31 百 名 学 生 配 教 学 用 计 算 机 台 数 ( 台 ) 百 名 学 生 配 多 媒 体 教 室 和 语 音 室 座 位 数 ( 个 ) 新 增 教 学 科 研 仪 器 设 备 所 占 比 例 10.30% 生 均 年 进 书 量 ( 册 / 生 )

15 ( 四 ) 教 学 经 费 投 入 1. 教 学 日 常 经 费 支 出 情 况 年 经 费 收 入 总 额 分 别 为 20,491 万 元 21,533 万 元 和 25,880 万 元, 总 支 出 分 别 为 19,493 万 元 15,960 万 元 和 19,706 万 元, 教 学 日 常 运 行 支 出 占 经 常 性 教 育 经 费 和 教 育 事 业 收 入 比 例 连 年 高 于 13% 2014 年, 教 学 日 常 运 行 支 出 1, 万 元, 经 常 性 教 育 经 费 和 教 育 事 业 收 入 11, 万 元, 教 学 日 常 运 行 支 出 占 比 13.02%; 本 科 专 项 教 学 经 费 万 元 年 生 均 经 费 支 出 情 况 2014 年 生 均 本 科 教 学 日 常 运 行 支 出 元, 生 均 本 科 实 验 经 费 元, 生 均 本 科 实 习 经 费 元 ( 五 ) 本 科 生 源 质 量 年 分 省 录 取 平 均 分 与 省 控 线 差 值 情 况 注 : 不 包 括 专 升 本 少 数 民 族 预 科 生 内 地 新 疆 班 图 年 分 省 录 取 平 均 分 与 省 控 线 差 值 情 况 ( 理 工, 二 本 )

16 年 计 划 招 生 数 和 实 际 录 取 数 情 况 ( 人 ) 年 本 科 教 学 质 量 报 告 注 : 不 包 括 专 升 本 计 划 招 生 数 实 际 录 取 数 年 2013 年 2014 年 图 年 计 划 招 生 数 与 实 际 录 取 数 年 生 源 分 布 情 况 表 年 生 源 分 布 情 况 ( 单 位 : 人 ) 注 : 不 包 括 专 升 本 年 份 省 内 录 取 省 外 录 取 人 数 构 成 比 人 数 构 成 比 合 计 % % % % % % 1702 五 师 资 与 课 程 开 设 情 况 ( 一 ) 师 资 队 伍 与 教 师 发 展 1. 师 资 队 伍 数 量 与 结 构 学 校 现 有 教 师 589 人, 其 中 专 任 教 师 483 人 具 有 博 士 学 位 教 师 65 人, 占 专 任 教 师 总 数 13.46%; 具 有 硕 士 学 位 教 师 265 人, 硕 士

17 以 上 占 专 任 教 师 总 数 68.32%; 高 级 专 业 技 术 职 务 人 员 200 人, 占 专 任 教 师 比 例 为 41.41% 专 任 教 师 中 45 岁 以 下 的 中 青 年 教 师 396 人, 占 教 师 总 数 67.23%, 形 成 了 一 支 以 中 青 年 教 师 为 主 体, 具 有 良 好 发 展 潜 力 的 师 资 队 伍 表 5-1 专 任 教 师 队 伍 年 龄 学 历 职 称 情 况 统 计 表 年 龄 结 构 学 历 结 构 职 称 结 构 年 龄 人 数 ( 人 ) 构 成 比 (%) 学 历 人 数 ( 人 ) 构 成 比 (%) 职 称 人 数 ( 人 ) 构 成 比 (%) 35 岁 及 以 下 博 士 正 高 级 岁 副 高 级 岁 硕 士 中 级 岁 以 上 其 它 初 级 及 以 下 合 计 % 2.48% 35.40% 46.58% 35 岁 及 以 下 岁 岁 56 岁 以 上 图 5-1 专 任 教 师 队 伍 年 龄 结 构 情 况

18 31.68% 13.46% 54.87% 博 士 硕 士 其 他 图 5-2 专 任 教 师 队 伍 学 历 结 构 情 况 17.60% 40.99% 12.01% 29.40% 正 高 级 副 高 级 中 级 初 级 及 以 下 图 5-3 专 任 教 师 队 伍 职 称 结 构 情 况 2. 组 建 教 师 教 学 发 展 中 心 整 合 资 源, 调 整 功 能, 组 建 教 师 教 学 发 展 中 心 依 托 教 师 教 学 发 展 中 心, 开 展 校 际 间 交 流 学 习, 更 新 理 念, 转 变 观 念 ; 组 织 临 床 教 改 班 课 程 负 责 教 师 15 人 参 加 复 旦 大 学 举 办 的 基 于 问 题 的 学 习 (PBL) 导 师 培 训 班, 开 阔 视 野, 为 今 后 开 展 PBL 课 堂 教 学 奠 定 良 好 基 础 实 施 青 年 教 师 导 师 制, 帮 助 青 年 教 师 健 康 成 长 ;

19 开 展 专 业 任 课 教 师 全 外 教 英 语 培 训, 提 高 教 师 的 国 际 交 流 水 平, 2014 年 培 训 28 人 次 ( 二 ) 本 科 课 程 开 设 情 况 1. 开 设 本 科 课 程 总 门 数 总 门 次 本 科 课 程 总 门 次 本 科 课 程 总 门 数 年 度 2013 年 度 2014 年 度 图 年 开 设 本 科 课 程 总 门 数 和 总 门 次 2. 选 修 课 开 设 情 况 表 5-2 选 修 课 学 分 占 课 程 总 学 分 比 例 统 计 表 专 业 名 称 学 科 门 类 选 修 课 课 程 学 分 总 学 分 选 修 课 学 分 比 例 (%) 临 床 医 学 医 学 医 学 影 像 学 医 学 预 防 医 学 医 学 医 学 检 验 技 术 医 学 护 理 学 医 学 药 学 医 学 药 物 制 剂 医 学 食 品 卫 生 与 营 养 学 医 学

20 续 上 表 专 业 名 称 学 科 门 类 选 修 课 学 分 课 程 总 学 分 选 修 课 学 分 比 例 (%) 应 用 心 理 学 理 学 生 物 技 术 理 学 生 物 医 学 工 程 工 学 食 品 质 量 与 安 全 工 学 公 共 事 业 管 理 管 理 学 市 场 营 销 管 理 学 信 息 管 理 与 信 息 系 统 管 理 学 年 非 限 定 选 修 课 共 开 设 358 门, 比 2013 年 增 加 20 门 实 行 模 块 式 管 理, 分 为 四 类, 其 中, 人 文 社 科 类 82 门, 自 然 科 学 类 61 门, 艺 术 体 育 类 30 门, 专 业 基 础 与 专 业 类 185 门 开 设 选 修 课 是 晋 升 教 授 的 基 本 条 件 图 年 度 非 限 定 选 修 课 分 类 别 统 计 情 况

21 年 高 级 职 称 教 师 承 担 本 科 课 程 情 况 年 度 表 年 高 级 职 称 教 师 承 担 本 科 课 程 情 况 统 计 表 总 门 次 高 级 职 称 授 课 门 次 教 授 授 课 门 次 副 教 授 授 课 门 次 合 计 图 年 高 级 职 称 教 师 承 担 本 科 课 程 情 况 年 本 科 课 程 主 讲 教 师 情 况 年 度 表 年 本 科 课 程 主 讲 教 师 情 况 统 计 表 ( 单 位 : 人 ) 总 人 数 符 合 岗 位 资 格 教 授 副 教 授 为 低 年 级 授 课 教 授 为 低 年 级 授 课 副 教 授

22 100.00% 90.00% 80.00% 70.00% 60.00% 符 合 岗 位 资 格 教 师 占 授 课 教 师 总 人 数 的 比 例 为 低 年 级 授 课 的 教 授 占 授 课 教 授 总 人 数 的 比 例 为 低 年 级 授 课 的 副 教 授 占 授 课 副 教 授 总 人 数 的 比 例 50.00% 40.00% 2012 年 2013 年 2014 年 六 教 学 建 设 与 改 革 ( 一 ) 专 业 建 设 图 年 本 科 课 程 主 讲 教 师 情 况 秉 承 扬 优 改 老 扶 新 拓 宽 的 专 业 建 设 思 路, 扎 实 推 进 专 业 建 设 扬 优 即 做 强 优 势 专 业 ; 改 老 即 改 造 传 统 专 业 ; 扶 新 即 扶 持 新 开 专 业 ; 拓 宽 即 拓 宽 专 业 口 径 专 业 综 合 改 革 稳 步 推 进, 省 级 药 学 专 业 应 用 型 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 建 设 深 入 开 展, 临 床 医 学 教 育 综 合 改 革 工 作 有 序 推 进 注 重 突 出 专 业 特 色, 打 造 专 业 品 牌,2014 年 临 床 医 学 专 业 被 评 为 省 级 品 牌 专 业 建 设 点 表 6-1 特 色 专 业 情 况 一 览 表 序 号 专 业 名 称 级 别 年 份 1 临 床 医 学 国 家 级 药 学 省 级 护 理 学 省 级 应 用 心 理 学 省 级 预 防 医 学 校 级 医 学 检 验 校 级

23 ( 二 ) 课 程 建 设 坚 持 分 层 建 设 分 类 指 导 突 出 重 点 的 课 程 建 设 思 路, 构 建 了 以 合 格 课 程 为 基 础, 优 秀 课 程 为 重 点, 精 品 课 程 为 示 范 的 三 级 课 程 体 系 2014 年 获 批 省 级 精 品 课 程 2 门 建 设 通 识 课 程 教 学 平 台 引 进 优 质 网 络 教 学 资 源, 试 用 10 门 优 质 尔 雅 通 识 课 作 为 非 限 定 选 修 课 加 强 学 生 自 主 学 习, 申 报 专 项 资 金 支 持 网 络 教 学 资 源 和 平 台 建 设, 以 组 织 学 与 胚 胎 学 和 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 课 程 为 试 点, 推 进 精 品 课 程 慕 课 化 转 化, 开 展 SPOC 研 究 与 建 设 表 6-2 精 品 课 程 一 览 表 序 号 课 程 名 称 级 别 年 份 1 组 织 学 与 胚 胎 学 国 家 级 人 体 解 剖 学 省 级 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 省 级 生 物 化 学 省 级 医 学 心 理 学 省 级 外 科 学 省 级 有 机 化 学 省 级 基 础 护 理 学 省 级 药 理 学 省 级 毛 泽 东 思 想 和 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 概 论 省 级 药 物 分 析 省 级 急 危 重 症 护 理 学 省 级 药 剂 学 省 级 营 养 学 省 级 临 床 生 物 化 学 检 验 校 级 医 学 免 疫 学 校 级 病 理 学 校 级

24 表 6-3 优 秀 教 学 团 队 一 览 表 序 号 团 队 名 称 级 别 年 份 1 组 织 学 与 胚 胎 学 教 研 室 省 级 药 剂 学 课 程 教 学 团 队 省 级 外 科 学 教 学 团 队 省 级 生 物 化 学 与 分 子 生 物 学 教 学 团 队 省 级 思 想 道 德 修 养 法 律 基 础 和 形 势 政 策 课 教 学 团 队 省 级 化 学 教 学 团 队 省 级 护 理 学 专 业 教 学 团 队 校 级 药 理 学 教 学 团 队 校 级 食 品 营 养 与 食 品 安 全 教 学 团 队 校 级 医 学 检 验 专 业 教 学 团 队 校 级 概 论 课 教 学 团 队 校 级 2013 ( 三 ) 教 材 建 设 学 校 重 视 和 支 持 教 师 参 加 教 材 编 写 工 作 2014 年 共 出 版 教 材 ( 专 著 )17 部, 其 中 主 编 教 材 ( 专 著 )11 部 ; 医 学 伦 理 学 ( 第 2 版 ) 和 人 体 解 剖 学 与 组 织 胚 胎 学 ( 第 7 版 ) 入 选 教 育 部 职 业 教 育 十 二 五 国 家 级 规 划 教 材 编 写 ( 修 订 ) 校 内 讲 义 实 验 指 导 8 部 表 6-4 主 编 教 材 ( 专 著 ) 情 况 一 览 表 序 号 教 材 ( 专 著 ) 名 称 出 版 社 1 医 学 伦 理 学 ( 第 2 版 ) 人 民 卫 生 出 版 社 2 人 体 解 剖 学 与 组 织 胚 胎 学 ( 第 7 版 ) 人 民 卫 生 出 版 社 3 生 物 化 学 ( 第 7 版 ) 人 民 卫 生 出 版 社 4 护 理 管 理 学 人 民 卫 生 出 版 社 5 康 复 护 理 学 人 民 卫 生 出 版 社 6 预 防 医 学 江 苏 科 学 技 术 出 版 社 7 护 理 专 业 英 语 江 苏 科 学 技 术 出 版 社 8 老 年 护 理 学 ( 第 二 ) 江 苏 科 学 技 术 出 版 社 9 护 理 人 文 修 养 ( 第 二 ) 江 苏 科 学 技 术 出 版 社 10 护 理 学 基 本 技 能 精 粹 吉 林 科 学 技 术 出 版 社 11 护 理 学 基 础 知 识 精 粹 吉 林 科 学 技 术 出 版 社

25 ( 四 ) 教 学 改 革 1. 整 体 优 化 教 学 内 容 和 课 程 体 系 修 订 了 新 增 和 调 整 本 科 专 业 培 养 方 案, 贯 彻 三 坚 持 三 注 重 原 则, 实 现 了 三 减 三 增 坚 持 全 面 发 展, 注 重 医 德 教 育 和 医 学 生 人 文 素 养 的 提 升 坚 持 协 调 发 展, 注 重 传 授 知 识 培 养 能 力 提 高 素 质 和 锻 炼 技 能 并 举 坚 持 统 一 要 求 与 个 性 发 展 相 结 合, 注 重 学 分 制 管 理 与 学 年 制 管 理 的 融 合 课 内 学 时 减 少, 课 外 学 习 时 间 增 加 课 内 周 学 时 不 超 过 24 学 时, 引 入 课 外 活 动 的 创 新 与 素 质 拓 展 学 分, 学 生 在 校 期 间 最 低 须 取 得 4 学 分 必 修 课 减 少, 选 修 课 增 加 限 定 选 修 课 学 时 数 占 总 学 时 的 10% 左 右, 非 限 定 选 修 课 五 年 制 学 生 修 读 不 少 于 18 学 分, 四 年 制 不 少 于 14 学 分 理 论 授 课 减 少, 实 践 教 学 增 加 增 强 培 养 学 生 实 践 能 力 创 新 思 维 和 创 业 意 识 的 教 学 环 节, 提 高 综 合 性 设 计 性 实 验 比 例, 加 强 见 习 实 习 和 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 环 节 的 综 合 训 练 实 践 教 学 学 分 比 例 医 学 类 专 业 40.75%, 理 学 类 专 业 35.58%, 工 学 类 专 业 34.07%, 管 理 类 专 业 33.75%

26 教 育 理 念 医 学 与 人 文 融 通 理 论 与 实 践 并 重 通 识 课 程 基 础 课 程 专 业 课 程 课 内 教 学 课 外 教 学 三 模 块 两 体 系 一 平 台 培 养 架 构 医 德 好 基 础 牢 专 业 实 实 现 方 式 管 理 育 人 白 衣 战 士 精 神 管 理 模 式 试 点 学 分 制 教 学 内 容 必 基 常 适 教 学 方 法 以 学 生 为 主 体 实 践 教 学 技 能 强 评 价 方 式 形 成 性 评 价 质 保 体 系 构 建 闭 环 应 用 能 力 实 践 能 力 三 种 能 力 三 种 精 神 批 判 精 神 合 作 精 神 学 习 能 力 创 新 精 神 下 得 去 留 得 住 信 得 过 用 得 上 干 得 好 图 6-1 人 才 培 养 构 架 图 2. 稳 步 推 进 临 床 医 学 教 育 综 合 改 革 (1) 全 面 启 动 临 床 医 学 教 育 综 合 改 革 工 作 印 发 吉 林 医 药 学 院 关 于 实 施 临 床 医 学 教 育 综 合 改 革 的 原 则 意 见, 阐 明 学 校 临 床 医 学 教 育 改 革 的 主 要 目 标 核 心 任 务 和 具 体 举 措, 明 确 改 革 的 关 键 环 节 重 点 领 域 和 主 攻 方 向, 提 出 了 设 计 层 面 和 操 作 层 面 的 具 体 改 革 思 路 (2) 制 订 课 程 计 划 编 写 课 程 教 学 改 革 实 施 细 则 出 台 关 于 制 订 临 床 医 学 专 业 ( 教 改 班 ) 课 程 计 划 的 原 则 意 见, 印 发 关 于 制 订 临 床 医 学 专 业 ( 教 改 班 ) 课 程 教 学 改 革 实 施

27 细 则 的 通 知 确 立 了 教 改 班 人 才 培 养 总 体 构 架, 提 出 制 定 课 程 计 划 的 基 本 原 则 总 体 思 路 和 课 程 整 合 方 案 以 编 制 课 程 教 学 改 革 实 施 细 则 为 抓 手, 进 一 步 树 立 以 学 生 为 中 心 的 教 育 理 念, 促 进 教 师 转 变 教 育 思 想 观 念, 加 强 课 程 自 身 改 革 设 计, 明 确 课 程 改 革 目 标 改 革 举 措 和 落 实 推 广 措 施 实 行 课 程 负 责 人 制, 组 建 模 块 化 整 合 式 课 程 组 通 过 编 制 课 程 教 改 实 施 细 则, 增 强 课 程 计 划 制 订 的 科 学 性 和 可 操 作 性 (3) 编 制 课 程 学 习 指 南 印 发 关 于 编 制 临 床 医 学 专 业 ( 教 改 班 ) 课 程 学 习 指 南 的 通 知, 组 织 编 写 课 程 学 习 指 南, 明 确 课 程 教 学 目 标 教 学 安 排 学 习 内 容 及 要 求 学 习 策 略 学 习 机 会 学 习 资 源 和 考 核 评 价 等 具 体 信 息, 帮 助 学 生 管 理 学 习 (4) 制 定 临 床 医 学 专 业 教 学 改 革 实 验 班 管 理 办 法 明 确 参 与 改 革 教 师 和 教 改 班 学 生 的 激 励 政 策 以 文 件 为 依 据, 组 织 学 生 选 拔 工 作, 学 校 采 取 自 愿 报 名 多 轮 测 试 的 办 法, 共 遴 选 38 名 学 生 组 建 教 改 班 (5) 加 强 教 学 研 究 对 教 学 改 革 的 支 撑 设 立 教 学 专 项 课 题 25 项, 其 中 重 点 课 题 10 项, 一 般 课 题 15 项, 推 进 临 床 医 学 教 育 综 合 改 革 经 过 系 列 卓 有 成 效 的 工 作, 构 建 了 临 床 医 学 专 业 1234 人 才 培 养 模 式 1 即 人 才 培 养 遵 循 的 一 个 核 心 理 念 ; 2 即 人 才 培 养 过 程 的 两 阶 段 ; 3 即 3 种 教 学 方 法 和 3 种 评 价 方 式 ;

28 即 课 程 体 系 划 分 为 4 个 模 块 见 图 6-2 图 6-2 临 床 医 学 专 业 人 才 培 养 模 式 图 ( 五 ) 实 践 教 学 1. 实 验 教 学 严 格 执 行 实 验 教 学 管 理 规 定 注 重 实 验 教 学 与 理 论 教 学 相 衔 接, 验 证 性 实 验 和 综 合 性 设 计 性 实 验 相 结 合, 课 程 内 实 验 和 开 放 性 实 验 相 补 充 鼓 励 开 放 实 验 室, 实 验 室 开 放 计 入 教 学 工 作 量 学 年 实 验 室 开 放 比 例 56%, 开 放 项 目 185 个 加 强 实 践 教 学 条 件 建 设, 实 验 室 总 面 积 5.08 万 平 方 米, 生 均 实 验 室 面 积 5.46 平 方 米, 建 有 实 验 室 42 个, 临 床 技 能 实 验 中 心 药 学 综 合 实 验 中 心 为 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 表 学 年 实 验 开 出 情 况 统 计 表 实 验 课 设 置 情 况 ( 单 位 : 门 ) 实 验 开 出 情 况 ( 单 位 : 个 ) 综 合 性 设 计 性 实 验 课 程 独 立 设 课 实 验 比 例 计 划 项 目 实 开 项 目 开 出 率 % %

29 2. 实 习 实 训 立 足 本 省 辐 射 周 边 面 向 全 国, 建 立 了 稳 定 的 实 践 教 学 基 地 120 家, 其 中 2014 年 新 增 2 家 表 6-6 实 践 教 学 基 地 情 况 统 计 表 ( 单 位 : 家 ) 类 别 数 量 类 别 数 量 类 别 数 量 附 属 医 院 6 教 学 实 习 医 院 66 药 厂 5 检 验 中 心 5 疾 病 控 制 中 心 9 学 校 13 其 他 机 构 16 合 计 :120 确 立 了 学 校 院 系 基 地 三 级 管 理 体 系, 严 格 执 行 实 习 管 理 制 度, 强 化 实 习 前 宣 传 动 员 与 岗 前 技 能 培 训, 注 重 对 学 生 技 能 的 训 练, 规 范 出 科 考 试 制 度, 坚 持 临 床 医 学 专 业 和 护 理 学 专 业 毕 业 生 的 毕 业 临 床 技 能 考 核 医 学 生 毕 业 实 习 每 生 实 际 管 理 病 床 5.7 张 2009 年 起, 先 后 与 舟 山 市 人 民 医 院 梅 河 口 市 中 心 医 院 吉 林 油 田 总 医 院 吉 林 中 西 医 结 合 医 院 联 合 培 养 临 床 医 学 专 业 学 生, 推 进 异 地 小 班 临 床 教 学 模 式 2014 年 增 开 舟 山 市 人 民 医 院 护 理 专 业 临 床 教 学 基 地, 参 训 学 生 40 人 坚 持 实 习 检 查 制 度, 于 本 年 度 对 北 京 天 津 沈 阳 三 地 的 13 家 实 习 医 院 进 行 了 走 访 和 实 习 检 查 强 化 临 床 教 师 教 学 能 力, 提 升 临 床 教 学 水 平, 举 办 第 五 次 临 床 教 学 工 作 会 议 和 第 一 届 临 床 教 学 观 摩 比 赛, 推 进 临 床 医 学 教 育 综 合 改 革 严 格 执 行 实 习 计 划, 合 理 安 排 课 间 见 习 教 学 实 习 毕 业 实 习 和 专 业 技 能 训 练 等 实 践 教 学 环 节 2014 年 完 成 23 个 专 业 期 班

30 1876 名 学 生 的 临 床 实 习 和 23 个 期 班 3307 人 次 临 床 见 习 教 学 任 务 七 教 学 质 量 保 证 体 系 建 设 学 校 教 学 质 量 保 证 体 系 得 到 教 育 部 评 估 专 家 的 充 分 认 可, 给 予 学 校 校 风 正 学 风 纯 教 风 严 的 高 度 评 价 学 校 为 主 导 院 系 为 主 体 教 研 室 为 基 础 教 学 质 量 保 证 体 系 决 策 系 统 组 织 系 统 标 准 系 统 监 督 系 统 评 估 系 统 反 馈 系 统 ( 一 ) 教 学 工 作 中 心 地 位 始 终 坚 持 人 才 培 养 中 心 地 位 不 动 摇, 突 出 教 学 工 作 中 心 地 位 改 革 管 理 机 制 推 动 人 才 培 养 质 量 提 高 1. 领 导 重 视 教 学 专 题 研 究 教 学 党 委 常 委 会 校 长 办 公 会 专 题 研 究 教 学 工 作, 党 委 会 行 政 例 会 认 真 讨 论 教 学 工 作 ; 坚 持 4 种 大 型 会 议 制 度, 即 学 期 全 校 教 学 工 作 准 备 会 年 终 全 校 教 学 总 结 讲 评 会 每 两 年 临 床 教 学 工 作 会 每 四 年 全 校 教 育 思 想 大 讨 论 亲 身 参 与 教 学 领 导 干 部 主 动 承 担 教 学 任 务, 除 完 成 日 常 授 课 外, 开 设 选 修 课 并 全 程 参 与 新 生 入 学 教 育, 校 领 导 每 年 为 学 生 作 校 史 教 育 和 专 题 报 告 一 线 检 查 教 学 领 导 听 查 课 是 学 校 教 学 管 理 的 常 态 工 作, 严 格 落 实 听 课 制 度, 校 领 导 每 学 期 听 课 10 学 时 / 人, 中 层 干 部 24 学

31 时 / 人 2. 制 度 规 范 教 学 教 学 质 量 测 评 结 果 作 为 教 师 职 称 评 聘 年 度 评 优 教 学 奖 励 的 重 要 依 据 推 动 教 学 质 量 提 高 是 衡 量 教 学 管 理 干 部 业 绩 的 主 要 依 据, 也 是 提 拔 任 用 教 学 管 理 干 部 的 重 要 标 准 调 整 职 称 评 审 政 策, 进 行 教 师 业 绩 量 化, 加 大 教 学 工 作 权 重, 采 取 一 票 否 决 制 2014 年 制 ( 修 ) 订 教 职 工 报 考 研 究 生 规 定 博 士 津 贴 考 核 办 法 和 教 学 工 作 奖 励 管 理 办 法, 引 导 和 激 励 教 师 高 度 重 视 教 学 工 作 3. 师 资 保 障 教 学 在 人 才 引 进 上, 教 育 教 学 能 力 和 发 展 潜 能 作 为 根 本 标 准 ; 在 收 入 分 配 上, 按 教 学 管 理 和 教 辅 分 三 个 等 级, 向 教 学 一 线 倾 斜 ; 在 人 才 培 养 上, 鼓 励 教 师 提 高 学 历, 给 予 生 活 补 助, 在 职 进 修 参 加 教 学 会 议, 学 校 承 担 全 部 费 用 逐 年 增 加 教 师 进 修 专 项 经 费 额 度,2014 年 支 出 万 元 高 职 称 教 师 乐 于 承 担 教 学 任 务, 2014 年 高 职 称 教 师 承 担 本 科 教 学 课 程 696 门, 占 总 门 次 的 38.93% 4. 科 研 促 进 教 学 坚 持 以 教 研 成 果 引 领 教 学 改 革 正 确 处 理 教 学 与 科 研 的 关 系, 实 现 教 学 与 科 研 的 良 性 互 动 协 调 发 展 大 力 推 广 研 究 成 果, 实 现 教 师 成 果 进 课 堂 进 教 材 进 实 验 室 ; 高 学 历 高 职 称 教 师 指 导 学 生 开 展 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 24 项

32 5. 投 入 优 先 教 学 优 先 保 障 教 学 投 入, 为 学 生 提 供 优 越 学 习 条 件 在 基 建 资 金 投 入 十 分 紧 张 的 情 况 下, 每 年 按 不 低 于 教 学 仪 器 设 备 总 值 的 10% 增 加 投 入, 为 所 有 教 师 配 备 办 公 电 脑, 教 授 配 备 笔 记 本 电 脑 2014 年 教 学 经 费 投 入 总 额 为 万 元 ( 二 ) 教 学 管 理 制 度 教 学 管 理 制 度 健 全, 针 对 新 情 况 新 问 题 及 时 修 订 充 实 完 善 分 年 级 分 专 业 编 制 教 学 实 施 计 划, 分 学 期 编 制 教 学 进 度 表 和 教 学 日 历, 配 合 学 分 制 管 理 编 制 学 分 制 学 习 指 导, 形 成 了 一 套 系 统 规 范 科 学 的 管 理 制 度 体 系 按 章 执 行, 定 期 检 查, 严 肃 处 理 违 纪 行 为, 教 学 运 行 平 稳 有 序 学 年 学 生 考 试 违 纪 比 例 0.40%;2014 年 处 理 考 试 违 纪 学 生 37 人 次, 留 降 级 退 学 56 人 次 ( 三 ) 教 学 质 量 标 准 主 要 教 学 环 节 的 质 量 标 准 完 备, 对 教 师 选 用 教 材 选 用 备 课 课 堂 教 学 实 验 教 学 辅 导 答 疑 考 试 毕 业 实 习 和 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 等 作 了 全 面 规 定, 为 教 学 质 量 评 价 提 供 了 准 则 和 依 据 ( 四 ) 教 学 质 量 监 督 反 馈 1. 坚 持 四 项 监 控 制 度 (1) 落 实 教 学 督 导 制 度 学 校 成 立 以 主 管 教 学 副 校 长 任 组 长, 共 有 14 名 成 员 组 成 的 校 级 教 学 督 导 组 每 学 期 初 制 订 督 导 工 作 计 划, 定 期 召 开 督 导 例 会, 以 督 导 月 报 形 式 及 时 反 馈 二 级 学 院 建

33 立 督 导 机 构, 按 章 开 展 督 教 督 学 督 管 提 高 督 导 专 家 岗 位 补 贴, 保 证 岗 位 待 遇 学 年, 校 级 教 学 督 导 组 听 查 课 共 445 人 次, 优 秀 率 (90 分 以 上 )83.37% (2) 建 立 了 全 方 位 听 课 制 度 规 定 了 各 级 领 导 教 学 管 理 干 部 专 任 教 师 和 辅 导 员 听 课 任 务, 对 听 课 学 时 听 课 记 录 和 质 量 评 价 等 均 作 出 具 体 要 求, 通 过 教 学 检 查 督 促 落 实 学 年, 教 师 同 行 听 课 238 人, 各 级 领 导 听 查 课 230 人 (3) 教 学 质 量 评 价 制 度 构 建 了 学 生 评 教 教 学 管 理 人 员 评 教 督 导 评 教 和 教 师 同 行 评 教 四 位 一 体 的 教 师 教 学 质 量 评 价 体 系 评 教 结 果 作 为 教 学 奖 惩 年 度 评 优 职 称 评 聘 的 重 要 依 据 学 年, 学 生 评 教 率 69.18%, 总 体 评 教 分 数 95.57; 教 师 同 行 测 评 率 51.29%; 教 学 督 导 专 家 测 评 率 52.37%; 教 学 管 理 人 员 评 教 率 49.57%; 四 项 齐 全 综 合 测 评 率 为 15.52%, 综 合 测 评 优 秀 率 % (4) 实 施 期 初 期 中 期 末 三 段 式 教 学 检 查 制 度 期 初, 检 查 教 学 准 备 情 况 ; 期 中, 校 领 导 带 队 深 入 教 学 单 位, 实 地 进 行 全 面 检 查 ; 期 末, 总 结 教 学 过 程 教 学 质 量 教 学 效 果 重 视 教 学 管 理 队 伍 建 设, 采 用 专 兼 结 合, 上 下 融 合 管 理 模 式, 确 保 教 学 管 理 工 作 有 效 落 实 2014 年 教 学 检 查 收 集 意 见 建 议 50 余 条 通 过 督 导 例 会 师 生 座 谈 会 个 别 谈 话 等 形 式 进 行 反 馈, 教 务 处 督 促 整 改

34 2. 落 实 新 教 师 岗 前 培 训 制 度 建 立 了 由 入 职 培 训 导 师 指 导 试 讲 考 核 等 构 成 的 教 师 培 训 体 系, 包 括 课 程 学 习 和 技 能 培 训 两 部 分, 有 效 提 高 了 新 教 师 教 学 基 本 功 2014 年, 组 织 新 教 师 试 讲 77 人 次,6 人 次 未 通 过 3. 组 织 教 学 竞 赛 每 年 组 织 全 校 教 学 基 本 功 竞 赛, 提 高 青 年 教 师 教 学 水 平 每 年 开 展 手 写 教 案 或 电 子 教 案 评 比 每 学 期 召 开 教 学 准 备 会, 全 校 教 师 参 加, 布 置 教 学 工 作, 落 实 教 学 任 务 八 学 生 学 习 成 果 ( 一 ) 学 生 学 习 满 意 度 采 用 问 卷 调 查 法, 自 行 设 计 问 卷, 分 层 整 群 抽 样 选 取 调 查 对 象 发 放 问 卷 4000 份, 有 效 问 卷 3849 份, 有 效 率 96.23% 通 过 整 理 分 析 问 卷, 结 果 显 示 学 生 学 习 满 意 度 达 93%, 具 体 见 表 8-1 表 8-1 学 生 学 习 满 意 度 情 况 统 计 表 构 成 比 内 容 A B C D E 1. 您 所 处 年 级 ( ) 39% 39% 15% 7% 0% A 大 一 B 大 二 C 大 三 D 大 四 E 大 五 以 下 内 容 选 项 :A 非 常 满 意 B 满 意 C 一 般 D 不 满 意 E 非 常 不 满 意 2. 您 对 自 己 的 学 习 效 果 感 到 ( ) 12% 25% 50% 10% 3% 3. 对 于 现 在 所 学 的 专 业 您 感 到 ( ) 20% 40% 34% 5% 1% 4. 您 对 教 材 选 用 感 到 ( ) 20% 44% 30% 5% 1% 5. 对 现 在 的 任 课 老 师 的 教 学 方 式 和 教 学 水 平 您 感 到 ( ) 24% 48% 24% 3% 1% 6. 您 对 教 室 设 施 条 件 感 到 ( ) 17% 41% 33% 7% 2% 7. 您 对 实 验 室 设 施 条 件 感 到 ( ) 21% 48% 25% 5% 1% 8. 您 对 教 学 实 习 和 实 践 感 到 ( ) 21% 43% 30% 4% 2% 9. 您 对 科 研 活 动 机 会 感 到 ( ) 17% 35% 34% 11% 3% 10. 您 对 就 业 指 导 感 到 ( ) 21% 39% 33% 6% 1%

35 续 上 表 2014 年 本 科 教 学 质 量 报 告 内 容 构 成 比 A B C D E 11. 您 对 以 课 堂 教 学 为 主 要 学 习 方 式 感 到 ( ) 18% 43% 30% 7% 2% 12. 您 对 学 校 学 风, 即 学 习 氛 围 感 到 ( ) 25% 41% 28% 4% 2% 13. 对 于 平 时 您 和 任 课 老 师 的 联 系 沟 通 感 到 ( ) 19% 38% 35% 6% 2% 14. 您 对 以 考 试 为 主 要 的 考 核 方 式 感 到 ( ) 15% 36% 36% 10% 3% 15. 您 对 学 校 学 生 综 合 素 质 评 定 方 法 感 到 ( ) 19% 37% 36% 6% 3% 16. 您 对 选 修 课 内 容 安 排 感 到 ( ) 20% 39% 32% 7% 2% 17. 您 对 学 生 评 优 评 奖 入 党 实 习 分 配 感 到 ( ) 19% 38% 33% 6% 4% 18. 您 对 辅 导 员 管 理 工 作 感 到 ( ) 38% 39% 18% 4% 1% 19. 您 对 任 课 教 师 对 待 学 生 态 度 感 到 ( ) 29% 43% 23% 4% 1% 20. 您 对 图 书 馆 整 体 环 境 感 到 ( ) 48% 36% 13% 2% 1% 21. 您 对 图 书 馆 内 设 施 设 备 感 到 ( ) 46% 34% 17% 2% 1% 22. 您 对 图 书 馆 馆 藏 资 源 ( 含 电 子 数 据 库 ) 感 到 ( ) 42% 38% 15% 4% 1% 23. 您 对 图 书 馆 借 阅 书 刊 便 利 性 感 到 ( ) 43% 39% 15% 2% 1% 24. 您 对 食 堂 服 务 设 施 饭 菜 质 量 感 到 ( ) 14% 31% 37% 13% 5% 25. 对 于 体 育 和 文 化 娱 乐 场 地 设 施, 您 感 到 ( ) 18% 35% 34% 10% 3% 26. 您 对 学 校 浴 池 设 施 感 到 ( ) 13% 27% 35% 17% 8% 27. 您 对 住 宿 条 件 感 到 ( ) 20% 44% 28% 6% 2% 28. 您 对 宿 舍 管 理 人 员 服 务 感 到 ( ) 18% 37% 36% 7% 2% 29. 您 对 校 医 院 设 施 设 备 感 到 ( ) 19% 39% 33% 7% 2% 30. 总 的 来 说, 您 对 自 己 学 校 学 习 生 活 的 愉 悦 度 感 到 ( ) 21% 44% 30% 4% 1% ( 二 ) 学 生 收 获 1. 课 程 考 核 近 三 年, 学 生 理 论 课 程 考 核 平 均 合 格 率 90.65% 2014 届 全 国 普 通 高 等 学 校 计 算 机 水 平 考 试 累 计 通 过 率 99.78%, 全 国 大 学 英 语 四 级 考 试 累 计 通 过 率 67.63%, 全 国 大 学 英 语 六 级 考 试 累 计 通 过 率 28.89%

36 2. 学 生 学 科 竞 赛 2014 年 获 批 吉 林 省 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 40 项, 资 助 经 费 5000 元 / 项 完 成 了 2013 年 度 大 学 生 创 新 创 业 训 练 项 目 结 题 验 收 工 作,19 个 项 目 通 过 验 收, 学 生 发 表 论 文 21 篇 ( 核 心 期 刊 8 篇 ) 积 极 参 加 各 类 技 能 竞 赛, 在 全 国 高 等 医 学 院 校 大 学 生 第 五 届 临 床 技 能 竞 赛 ( 东 北 赛 区 ) 中, 获 团 体 三 等 奖 ; 获 全 国 大 学 生 医 学 影 像 技 术 实 践 技 能 大 赛 团 体 二 等 奖 ; 获 2014 年 创 青 春 吉 林 省 大 学 生 创 业 大 赛 铜 奖 1 项, 优 秀 奖 2 项 表 学 年 学 生 学 科 竞 赛 获 奖 情 况 统 计 表 项 目 名 称 奖 项 类 别 数 量 省 级 一 等 奖 4 全 国 大 学 生 数 学 建 模 省 级 二 等 奖 2 省 级 三 等 奖 3 省 级 一 等 奖 3 吉 林 省 大 学 生 数 学 建 模 省 级 二 等 奖 3 省 级 三 等 奖 1 国 家 级 一 等 奖 4 全 国 大 学 生 英 语 竞 赛 国 家 级 二 等 奖 9 国 家 级 三 等 奖 19 全 国 大 学 生 英 语 演 讲 比 赛 省 级 二 等 奖 1 省 级 二 等 奖 1 吉 林 省 大 学 生 程 序 设 计 竞 赛 省 级 三 等 奖 1 省 级 二 等 奖 1 全 国 英 语 写 作 大 赛 省 级 三 等 奖 1 省 级 一 等 奖 2 吉 林 省 大 学 生 生 物 学 实 验 技 能 竞 赛 省 级 二 等 奖 2 3. 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 加 强 对 选 题 开 题 中 期 检 查 答 辩 成 绩 评 定 等 环 节 的 监 督 检 查, 事 前 规 范 事 中 控 制 事 后 评 估 充 分 发 挥 二 级 学 院 自

37 主 性, 保 证 毕 业 论 文 的 实 用 性 创 新 性 和 独 立 性 选 题 注 重 与 生 产 实 际 相 结 合, 鼓 励 学 生 参 与 教 师 科 研 课 题 严 格 遴 选 指 导 教 师, 优 化 指 导 队 伍 实 施 校 内 盲 审 制 度, 坚 持 全 员 答 辩 验 收 表 年 毕 业 论 文 指 导 教 师 职 称 结 构 统 计 指 导 教 师 指 导 学 生 职 称 人 数 ( 人 ) 比 例 (%) 人 数 ( 人 ) 比 例 (%) 正 高 级 副 高 级 中 级 初 级 合 计 表 年 毕 业 论 文 情 况 统 计 表 年 度 优 秀 论 文 学 生 数 ( 人 ) 数 量 比 例 在 生 产 实 践 中 完 成 数 量 比 例 指 导 教 师 数 量 人 均 指 导 学 未 通 过 ( 人 ) ( 篇 ) (%) ( 篇 ) (%) ( 人 ) 生 数 ( 人 ) ( 三 ) 学 生 体 质 将 大 学 生 体 质 健 康 测 试 列 入 体 育 教 学 内 容, 每 年 对 全 校 学 生 进 行 体 质 监 测, 测 试 成 绩 与 体 育 课 成 绩 挂 钩 2014 年 学 生 体 质 健 康 合 格 率 88.89% ( 四 ) 毕 业 生 质 量 1. 应 届 本 科 生 毕 业 和 学 位 授 予 情 况

38 表 年 应 届 本 科 生 毕 业 和 学 位 授 予 情 况 统 计 表 ( 单 位 : 人 ) 年 度 ( 届 ) 毕 业 情 况 学 位 授 予 情 况 总 数 毕 业 数 结 业 数 毕 业 率 授 予 数 授 予 率 % % % % % % 2. 学 生 就 业 情 况 2014 年 应 届 本 科 毕 业 生 初 次 就 业 率 81.77%, 考 研 录 取 率 10.76%, 所 在 岗 位 与 专 业 相 关 度 为 78.42% 表 届 本 科 毕 业 生 分 专 业 初 次 就 业 率 情 况 统 计 表 ( 单 位 : 人 ) 专 业 名 称 总 人 数 签 约 人 数 考 研 人 数 初 次 就 业 率 (%) 临 床 医 学 % 医 学 检 验 ( 临 床 输 血 ) % 医 学 检 验 % 医 学 影 像 学 % 英 语 护 理 学 % 护 理 学 % 预 防 医 学 % 公 共 事 业 管 理 % 生 物 医 学 工 程 % 市 场 营 销 % 药 物 制 剂 % 药 学 % 药 学 ( 临 床 药 学 ) % 应 用 心 理 学 % 临 床 医 学 专 升 本 % 护 理 学 专 升 本 % 合 计 %

39 22.42% 0.88% 1.01% 5.86% 69.83% 医 疗 卫 生 单 位 高 等 教 育 单 位 其 他 企 业 其 他 事 业 单 位 其 他 图 届 本 科 毕 业 生 就 业 去 向 情 况 12.04% 10.69% 16.33% 15.68% 14.55% 9.20% 21.51% 直 接 留 在 实 习 基 地 学 校 推 荐 社 会 人 才 市 场 亲 友 介 绍 校 园 现 场 招 聘 会 网 络 电 视 报 刊 其 他 图 届 本 科 毕 业 生 就 业 途 径

40 20.53% 17.22% 38.11% 24.14% 以 上 图 届 本 科 毕 业 生 第 一 份 工 作 月 薪 情 况 ( 单 位 : 元 ) 3. 用 人 单 位 对 毕 业 生 评 价 采 取 问 卷 调 查 法, 邮 寄 问 卷 与 实 地 走 访 相 结 合, 调 查 时 间 2014 年 7 月 至 2014 年 11 月, 调 查 对 象 为 2014 届 毕 业 生 用 人 单 位, 发 放 问 卷 100 份, 回 收 问 卷 96 份, 问 卷 回 收 率 96%, 有 效 问 卷 87 份, 有 效 率 90.6% 表 8-7 用 人 单 位 对 2014 届 毕 业 生 评 价 调 查 情 况 统 计 表 反 馈 意 见 调 查 内 容 好 较 好 一 般 数 量 构 成 比 数 量 构 成 比 数 量 构 成 比 思 想 政 治 道 德 素 质 % % % 身 体 心 理 素 质 % % % 人 际 沟 通 能 力 % % % 业 务 能 力 % % % 发 展 潜 力 % % % 团 队 意 识 % % % 创 新 意 识 % % % 敬 业 精 神 % % %

41 22.99% 2.30% 0.00% 74.71% 非 常 满 意 满 意 基 本 满 意 不 满 意 图 8-4 用 人 单 位 对 2014 届 本 科 毕 业 生 总 体 满 意 度 九 需 要 解 决 的 问 题 ( 一 ) 进 一 步 转 变 教 育 思 想 观 念, 深 化 医 学 教 育 改 革 加 强 学 科 融 合 课 程 整 合, 逐 步 形 成 基 础 与 临 床 相 互 融 合, 以 器 官 系 统 为 基 础 的 课 程 模 式 以 学 生 为 中 心, 培 养 学 生 自 主 学 习, 广 泛 应 用 PBL TBL CBL 等 启 发 式 讨 论 式 研 究 式 教 学 模 式 丰 富 教 学 资 源 与 自 我 学 习 评 价 系 统, 建 设 网 络 教 学 平 台, 扩 展 学 习 空 间 积 极 探 索 考 试 方 法 形 式 和 内 容 等 方 面 的 改 革, 使 考 试 更 加 客 观 地 反 映 学 生 的 真 实 能 力, 更 好 地 引 导 教 师 教 和 学 生 学 ( 二 ) 进 一 步 加 强 师 资 队 伍 建 设, 促 进 教 师 成 长 加 强 师 资 队 伍 建 设, 鼓 励 教 师 进 行 教 学 改 革 实 践 与 探 索, 参 加 国 内 外 医 学 教 育 会 议, 聘 请 国 内 外 知 名 学 者 专 家 来 校 参 与 教 学, 选 派 教 师 赴 国 内 外 一 流 大 学 进 修 访 问, 使 教 师 在 现 代 教 育 理 论 教 学 方 法 和 手 段 方 面 不 断 提 高 充 分 发 挥 教 师 教 学 发 展 中 心 等 机

42 构 职 能, 有 计 划 地 开 展 教 师 培 训 工 作, 不 断 提 高 教 师 队 伍 教 学 能 力 和 科 研 水 平 ( 三 ) 进 一 步 完 善 校 内 管 理 体 制 和 运 行 机 制 深 化 校 内 管 理 体 制 改 革, 激 发 二 级 学 院 活 力, 提 高 办 学 水 平 和 效 益 转 变 学 校 管 理 职 能, 明 晰 校 院 两 级 责 权, 推 进 管 理 重 心 下 移, 优 化 资 源 配 置, 构 建 利 于 二 级 学 院 发 展 的 体 制 机 制 ; 建 立 综 合 目 标 管 理 体 系, 完 善 考 核 评 价 标 准, 提 高 管 理 绩 效 水 平 通 过 深 化 改 革, 使 二 级 学 院 成 为 充 满 生 机 活 力, 具 有 更 多 自 主 权 的 办 学 主 体, 为 学 校 综 合 办 学 实 力 全 面 提 升 奠 定 坚 实 基 础

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