江宁教研通讯

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1 江 宁 教 研 通 讯 ( 第 36 期 2015 年 1 月 教 学 工 作 检 查 专 刊 ) 主 办 : 江 宁 区 教 研 室 编 者 按 : 2015 年 1 月 日, 区 教 研 室 组 织 全 区 中 小 学 教 务 主 任 分 成 若 干 组 对 全 区 中 小 学 进 行 年 度 教 学 工 作 检 查 1 月 19 日 20 日, 初 中 高 中 小 学 组 各 位 组 长 集 中 到 区 教 研 室 就 本 次 教 学 工 作 检 查 情 况 进 行 汇 报 交 流, 区 教 育 局 潘 章 华 副 局 长 也 亲 临 会 议 现 场 进 行 具 体 指 导 现 将 本 次 检 查 各 年 段 基 本 情 况 汇 总 如 下, 供 全 区 各 校 学 习 借 鉴, 以 期 共 同 提 高 2015 年 元 月 12 日 至 16 日, 区 教 育 局 教 研 室 组 织 本 区 32 所 小 学 教 导 主 任 和 部 分 教 研 员 组 成 7 个 检 查 组, 对 全 区 小 学 的 教 学 工 作 进 行 了 全 面 的 检 查 本 次 教 学 检 查 既 是 一 个 传 统 的 专 项 检 查, 也 是 区 教 育 局 对 学 校 进 行 效 能 评 估 的 一 部 分, 因 此 倍 受 各 校 领 导 和 教 师 关 注 区 教 研 室 为 此 专 门 召 开 了 教 学 检 查 预 备 会, 召 集 参 与 检 查 的 教 导 主 任 和 教 研 员 认 真 学 习 检 查 细 则, 明 确 检 查 内 容 和 要 求 同 时 各 校 对 照 检 查 细 则 的 要 求, 认 真 进 行 自 查, 并 对 2014 年 的 教 学 工 作 进 行 了 全 面 细 致 的 总 结 在 教 学 检 查 过 程 中, 各 检 查 组 同 志 按 检 查 要 求 从 教 学 制 度 建 设 课 程 建 设 与 实 施 两 组 建 设 队 伍 建 设 教 学 特 色 等 多 个 方 面, 采 取 听 看 查 访 议 等 形 式, 走 进 教 室 听 课, 听 取 学 校 专 题 汇 报, 现 场 查 看, 召 开 学 生 座 谈 会, 进 行 问 卷 调 查 等 方 式 和 教 师 学 校 领 导 交 流, 以 使 检 查 全 面 准 确 深 刻 每 个 检 查 组 合 理 分 工, 细 心 安 排, 周 到 工 作, 在 检 查 过 程 中 充 分 发 扬 严 谨 细 致 团 结 协 作 的 工 作 精 神, 采 取 定 量 与 定 性 相 结 合 的 方 法, 客 观 地 真 实 地 全 方 位 地 对 每 一 所 学 校 的 教 学 情 况 进 行 了 检 查 并 加 以 总 结, 及 时 向 学 校 进 行 了 反 馈 检 查 工 作 严 谨 有 序 在 元 月 20 日, 区 教 研 室 又 组 织 各 检 查 组 组 长 和 教 研 员, 对 各 组 的 检 查 1

2 情 况 进 行 交 流 和 总 结, 总 结 交 流 会 议 由 戴 厚 祥 副 主 任 主 持, 区 教 育 局 潘 章 华 副 局 长 区 教 研 室 李 宏 兴 主 任 全 程 参 加 会 议 在 各 组 汇 报 过 后, 潘 章 华 副 局 长 以 责 任 交 流 反 思 为 关 键 词 对 本 次 反 馈 会 进 行 了 总 结, 他 强 调 教 学 检 查 要 以 问 题 为 导 向, 找 出 制 约 学 校 教 学 工 作 发 展 的 关 键 问 题 核 心 问 题, 要 求 学 校 教 学 工 作 管 理 要 在 到 位 上 下 功 夫, 要 解 决 负 担 与 效 果 之 间 的 矛 盾 问 题, 要 重 视 教 师 队 伍 的 培 养 同 时, 也 要 求 区 教 学 工 作 管 理 要 过 程 与 年 终 相 结 合 本 次 检 查 真 正 达 到 挖 掘 特 色 诊 断 问 题 促 进 发 展 相 互 学 习 共 同 提 高 的 目 的 从 各 组 的 反 馈 中, 我 们 深 刻 的 发 现, 规 范 课 改 高 效 特 色 成 为 本 次 检 查 的 关 键 词, 各 校 落 实 精 细 化 管 理 要 求, 规 范 教 学 ; 狠 抓 课 改, 追 求 课 堂 教 学 的 高 效 ; 强 化 校 本 课 程 建 设, 彰 显 学 校 特 色 筑 造 了 一 道 道 亮 丽 的 风 景 本 通 报 以 检 查 组 为 单 位, 采 取 分 组 呈 现 的 形 式 进 行 总 结 现 将 各 组 检 查 情 况 汇 总 如 下 : 第 一 组 所 检 查 学 校 : 天 景 山 秣 陵 东 郊 小 镇 禄 口 翠 屏 山 一 领 导 深 入 课 堂, 示 范 引 领 学 校 领 导 深 入 教 师 课 堂 听 课, 诊 断 问 题, 指 导 青 年 教 师 日 常 教 学 和 班 级 管 理 仅 仅 这 一 个 学 期, 天 景 山 小 学 徐 存 杰 校 长 听 课 53 节, 秣 陵 小 学 严 广 富 校 长 听 课 39 节, 东 郊 小 镇 小 学 苏 飞 校 长 听 课 51 节, 多 校 一 把 手 将 主 要 精 力 放 在 学 校 的 教 学 上, 紧 抓 课 堂 不 放 松, 在 教 师 面 前 起 到 示 范 和 引 领 作 用 二 坚 持 课 程 改 革, 打 造 品 牌 天 景 山 小 学 从 实 际 出 发, 设 计 景 慧 导 学 活 动 方 案, 崇 尚 应 用, 增 长 智 慧, 以 活 动 为 核 心, 在 教 师 组 织 引 导 下, 用 自 己 的 方 式 体 验 探 究, 达 到 身 动, 心 动, 思 维 动, 每 堂 课 灵 动, 心 动, 合 动 学 校 成 立 课 改 核 心 组 课 改 骨 干 组 课 改 青 年 组 课 改 观 察 组 开 展 了 课 改 的 范 例 研 究, 课 改 的 教 学 展 示 周 和 教 学 评 比 秣 陵 小 学 实 施 三 加 一 组 块 学 习 模 式 将 课 堂 教 学 时 间 按 照 3:1 进 行 划 分, 分 自 学 环 节 群 学 环 节 检 测 环 节 拓 展 学 习 四 大 环 节 禄 口 小 学 构 建 问 题 导 学 式 课 堂 教 学 模 式 从 导 学 案 的 设 计 和 使 用 小 组 合 作 学 习 三 方 面 践 行 课 堂 改 革 采 取 名 师 引 领 骨 干 先 行 同 伴 互 动 的 策 略 滚 动 推 进 东 郊 小 镇 小 学 进 行 习 作 评 价 范 式 改 革, 让 孩 子 从 孩 子 身 上 学 会 写 作, 以 自 己 或 同 学 的 作 文 为 镜 子, 以 正 自 己 的 作 文, 减 轻 教 师 负 担 2

3 翠 小 继 续 深 化 教 学 改 革, 课 改 整 体 规 划, 形 成 体 验 式 课 堂 模 式 在 的 数 学 语 文 学 科 研 究 的 基 础 上, 继 续 拓 展 开 展 体 验 式 课 堂 广 度 研 究, 举 办 了 英 语 信 息 体 育 音 乐 市 区 级 现 场 会 开 展 体 验 卡 设 计 研 究, 分 予 情 亲 历 体 验 建 构 尝 试 质 疑 评 价 反 思 根 据 教 学 的 需 要 体 现 定 式 与 变 式 的 统 一, 既 有 体 现 一 般 学 习 过 程 的 定 式 ( 体 验 准 备 体 验 过 程 我 的 感 悟 我 的 评 价 ), 也 可 以 有 只 关 注 教 学 的 关 键 环 节 或 关 键 知 识 点 的 小 体 验 卡 形 成 体 验 式 课 堂 架 构 四 个 环 节 : 预 习 自 学 中 初 步 体 验 教 学 活 动 中 再 次 体 验 思 考 交 流 中 深 度 体 验 课 后 拓 展 中 深 化 体 验 三 抓 实 两 组 建 设, 发 挥 功 能 各 校 都 强 调 了 备 课 组 教 研 组 的 建 设, 设 立 了 涵 盖 各 个 学 科, 不 同 年 段 的 学 科 备 课 组 教 研 组 而 且 重 视 发 挥 两 组 的 功 能, 加 强 过 程 监 控 和 管 理 天 景 山 小 学 全 校 有 13 个 教 研 组,23 个 备 课 组, 挑 选 水 平 高, 素 质 好 的 教 师 担 任 组 长 活 动 做 到 时 间 地 点 内 容 人 员 检 查 五 落 实 通 过 组 长 组 级 活 动 对 两 组 的 高 效 管 理, 教 学 常 态 管 理 落 在 了 实 处 教 研 组, 改 过 去 上 一 节 课 评 一 节 课 模 式, 采 用 多 上 多 评 的 磨 课 方 式, 即 安 排 一 名 教 师 上 公 开 课, 结 束 大 家 评 课, 根 据 评 改 意 见 再 上 公 开 课, 给 老 师 一 次 纠 错 的 机 会, 提 高 教 学 能 力 常 规 教 研 校 本 化 : 教 研 课 分 校 级 教 研 和 组 内 教 研 校 级 教 研 活 动 为 展 示 课 关 注 课 改 围 绕 课 改 模 式, 锤 炼 景 慧 课 堂 校 级 教 研 活 动 2-3 周 一 次, 由 骨 干 教 师 年 轻 教 师 自 主 申 报, 学 科 教 师 2 节 课 全 程 听 课, 研 讨 组 内 教 研 为 常 态 课 关 注 实 效 重 内 容 轻 形 式, 精 选 内 容, 精 心 设 问, 追 求 基 础 扎 实, 思 维 灵 活, 质 量 落 实 秣 陵 小 学 组 建 教 师 团 队, 依 托 中 心 组 活 动 为 平 台, 将 各 学 科 中 坚 力 量 凝 聚 在 一 起, 切 实 开 展 集 体 备 课 教 学 研 讨 等 活 动 学 校 高 度 重 视 教 研 活 动 的 质 量, 每 次 教 研 活 动 由 上 课 教 师 先 行 说 课, 然 后 由 听 课 老 师 积 极 评 课, 做 到 人 人 发 言 真 正 研 讨 共 同 进 步, 形 成 了 良 好 的 研 讨 氛 围 围 绕 研 究 专 题, 学 校 积 极 承 办 了 各 类 区 片 级 现 场 会, 学 校 尤 其 重 视 学 生 学 习 水 平 检 测 工 作, 每 次 期 中 期 末 学 校 都 能 做 到 统 一 组 织, 要 求 教 师 做 好 高 效 的 质 量 分 析, 分 学 科 由 备 课 组 长 进 行 全 年 级 的 质 量 分 析 上 学 期 的 期 末 考 试, 校 长 室 还 组 织 相 关 行 政 对 检 测 情 况 不 够 理 想 的 年 级 进 行 了 细 致 深 入 的 分 析, 撰 写 分 析 报 告, 并 召 开 教 师 会 进 行 详 细 的 阐 述 与 交 流 开 展 校 内 展 示 课 活 动, 本 学 期 共 有 66 节 中 青 年 教 师 展 示 课, 结 合 学 校 实 际 进 行 写 字 课 堂 教 学 竞 赛 语 文 春 华 杯 赛 课 语 数 英 学 科 代 课 教 师 的 赛 课 等 校 内 教 师 竞 赛 活 动 禄 口 小 学 两 组 建 设 凸 显 成 效 有 大 量 的 过 程 性 资 料 呈 现 出 来 从 资 料 中 能 反 映 出 平 3

4 时 是 真 教 研 真 集 体 备 课 学 校 有 教 学 工 作 的 月 查 制 度 和 详 细 的 过 程 性 资 料, 并 且 有 反 馈 有 跟 进 有 落 实 创 新 年 级 组 管 理 的 方 式, 由 粗 放 的 管 理 向 精 细 管 理 迈 进 形 成 了 年 级 组 工 作 月 报 制 度, 内 容 安 排 细 致, 涉 及 到 教 学 常 规 师 生 出 勤 安 全 存 在 问 题 年 级 组 亮 点 等 方 方 面 面, 是 教 务 处 管 理 工 作 的 细 化 和 延 伸 值 得 规 模 较 大 的 学 校 学 习 和 借 鉴 东 郊 小 镇 小 学 结 合 校 情 实 际, 在 两 组 建 设 上, 虽 然 人 员 偏 少, 但 两 组 活 动 和 建 设 不 打 折 扣 每 周 一 四 两 天 下 午 都 能 形 成 固 定 的 学 习 形 式 教 研 组 备 课 组 活 动 时, 学 科 之 间 没 有 严 格 的 界 限, 全 员 参 与, 共 同 讨 论 提 升 与 此 同 时, 邀 请 游 小 的 师 资 团 队 整 体 承 包 活 动, 活 动 对 口 指 导 翠 屏 山 小 学 两 组 教 研 活 动, 组 长 负 责 制, 以 学 校 课 改 和 课 题 研 究 为 主 题, 深 入 体 验 卡 的 研 究, 形 成 个 人 教 学 风 格 ; 组 内 成 员 一 同 研 究 一 同 前 进 采 用 网 络 支 撑 校 本 研 修 的 形 式, 做 到 研 究 主 题 突 出, 凸 显 两 组 活 动 常 态 性 实 效 性 周 一 数 学 教 研 邀 请 专 家 走 进 课 堂 教 学 改 革 一 线 ; 周 二 艺 体 教 研 学 科 融 合 相 互 提 升 ; 周 三 语 文 教 研 我 与 名 师 同 行, 邀 请 区 域 范 围 内 的 领 军 老 师 携 手 本 校 老 师 共 展 风 采 ; 周 四 上 午 英 语 教 研 异 校 联 动, 下 午 科 品 综 合 大 舞 台 四 开 发 校 本 课 程, 形 成 特 色 天 景 山 小 学 阅 读 考 级, 拓 展 课 外 阅 读 量 编 制 出 分 年 级 校 本 课 程 牵 手 阅 读 通 过 科 学 阅 读 大 量 阅 读, 学 校 大 力 开 展 读 书 活 动, 制 定 了 阅 读 考 级 方 案 学 校 的 校 本 特 色 少 年 军 校 童 心 古 韵 从 局 部 走 向 全 体, 面 向 2000 名 学 生 开 设 秣 陵 小 学 结 合 本 校 实 际 情 况, 每 天 安 排 了 20 分 钟 的 写 字 活 动 作 为 校 本 课 程, 书 法 文 化 课 程 中 的 一 笔 一 画 书 童 心 校 本 教 材 编 写 方 案 和 初 稿 已 经 出 炉 禄 口 小 学 在 诗 词 教 育 的 基 础 上 将 诗 意 教 育 作 为 办 学 品 牌 加 以 追 求 故 事 农 场 特 色 文 化 建 设 项 目 在 市 级 成 功 立 项 开 辟 了 故 事 大 观 园 学 校 利 用 学 生 午 餐 后 小 憩 和 放 学 等 车 的 间 隙, 利 用 学 校 广 播 站 定 时 播 放 声 音 故 事, 目 的 在 于 扩 大 学 生 的 知 识 面, 激 发 学 生 阅 读 文 字 故 事 的 欲 望, 培 育 学 生 演 讲 故 事 的 兴 趣, 养 成 文 明 等 车 和 健 康 生 活 的 习 惯 ) 落 实 七 彩 故 事 校 本 课 程 在 课 表 中 开 设 七 彩 故 事 课 编 制 了 12 册 校 本 教 材, 每 次 15 课 每 课 的 七 彩 故 事 收 集 了 2-3 个 经 典 故 事, 故 事 的 类 型 有 成 语 故 事 语 言 故 事 童 话 故 事 历 史 故 事 民 间 故 事 科 学 故 事 等 翠 屏 山 小 学 开 设 校 本 特 色 体 验 课 程 : 诗 社 诵 读 国 际 象 棋 跳 棋 软 笔 书 法 硬 笔 书 法 舞 蹈 竖 笛 武 术 小 主 持 人 等 三 十 多 个 校 本 课 程, 由 教 师 个 人 申 报, 周 三 下 4

5 午 统 一 时 间 上 课, 学 生 自 由 选 择, 学 校 组 织 检 查 多 次 在 区 域 外 表 演, 促 进 各 类 社 团 品 位 提 升 发 展 五 培 养 青 年 教 师, 着 眼 发 展 人 是 学 校 发 展 的 第 一 要 素, 教 师 的 专 业 素 养 和 业 务 能 力 的 高 低, 直 接 影 响 着 学 校 发 展 的 速 度 广 度 和 深 度 各 校 都 重 视 青 年 教 师 的 培 养, 用 校 本 研 训 师 徒 结 对 等 形 式 助 推 专 业 成 长 秣 陵 小 学 : 为 新 教 师 和 代 课 教 师 找 师 傅, 成 立 青 年 教 师 发 展 班 建 立 35 周 岁 以 下 的 教 师 成 长 档 案 组 建 教 师 团 队, 依 托 中 心 组 活 动 为 平 台, 将 各 学 科 中 坚 力 量 凝 聚 在 一 起, 切 实 开 展 集 体 备 课 教 学 研 讨 等 活 动 天 景 山 小 学 : 学 校 解 决 青 年 教 师 的 一 日 三 餐, 体 现 人 文 关 怀, 解 决 后 顾 之 忧, 让 他 们 专 心 研 究 成 立 青 年 教 师 共 同 体 进 行 专 题 研 修 开 阔 教 师 眼 界, 组 织 教 师 去 了 如 皋 学 课 改 ; 去 常 州 学 习 班 集 体 建 设 ; 去 北 京 学 全 国 生 态 学 校 建 设 提 供 了 借 鉴 东 郊 小 镇 小 学 : 共 享 游 府 西 街 优 质 师 资 资 源, 借 力 聚 力, 培 养 教 师 团 队 与 游 小 专 家 老 师 开 展 了 师 徒 结 对 活 动 每 周 年 轻 老 师 带 着 问 题 去 游 小 听 课, 研 讨, 虚 心 学 习 请 特 级 教 师 詹 明 道 潘 文 彬, 资 深 专 家 金 春 平 亲 自 带 班 指 导 禄 口 小 学 : 邀 请 名 师 教 研 员 问 诊 课 堂 指 点 迷 津 牵 手 实 小 同 课 共 研 共 同 发 展 组 建 新 秀 班 发 展 班 骨 干 班 学 习 共 同 体 开 展 了 网 络 研 讨, 促 进 教 师 深 度 思 考 翠 屏 山 小 学 教 师 培 养 采 用 名 师 带 动, 抱 团 发 展 方 式, 学 校 有 五 个 发 展 团 队 深 入 进 行 课 改 实 验, 活 动 形 式 多 样 : 有 中 青 年 教 师 展 示 课 骨 干 教 师 推 门 课 校 际 联 动 课 同 课 异 构 课 采 用 个 人 独 立 备 课 研 课, 组 内 教 师 参 与 听 课 评 课, 教 研 呈 现 问 题, 自 我 反 思 同 伴 交 流 诊 断 的 模 式 操 作 体 现 同 课 异 构 一 课 多 上, 人 人 为 师, 群 体 反 思, 诊 断 教 学 解 决 问 题 ( 生 成 课 程, 再 产 生 新 的 问 题, 再 诊 断 研 讨 交 流, 形 成 专 题 螺 旋 上 升, 循 环 往 复 ) 利 用 网 络 跟 踪 关 注 教 师 成 长 开 设 教 师 个 人 博 客, 全 方 位 呈 现 反 思, 随 笔, 心 得 体 会 存 在 问 题 及 建 议 : 1. 学 校 重 课 改, 多 数 有 规 划 和 初 步 设 想 方 案, 没 形 成 模 式, 想 法 好 但 是 行 动 慢 2. 按 照 教 研 室 要 求, 使 用 电 子 备 课 的 教 师 可 以 在 教 材 中 手 写 备 课, 多 数 老 师 教 材 中 手 写 较 认 真, 但 个 别 老 师 的 教 材 中 备 课 过 于 简 单 5

6 第 二 组 所 检 查 学 校 : 陶 吴 上 坊 汤 山 百 家 湖 教 育 集 团 陶 吴 小 学 一 教 学 管 理 细 1. 严 格 执 行 课 程 计 划 上, 学 校 能 按 课 程 设 置 标 准 开 齐 开 足 各 级 各 类 课 程, 日 常 教 学 中, 严 禁 私 自 调 课 私 下 代 课 等 现 象, 要 求 教 师 调 整 课 务 必 须 经 校 长 室 教 导 处 年 段 主 任 同 意 并 记 录 在 案 学 校 安 排 年 段 主 任 进 行 不 间 断 巡 课, 校 长 室 教 导 处 也 不 定 期 开 展 巡 课 活 动, 对 发 现 的 问 题 会 同 年 段 主 任 一 并 处 理, 对 出 现 教 学 事 故 的 责 任 教 师 进 行 问 责 能 把 课 程 按 计 划 进 行 实 施, 看 似 高 大 上 的 一 句 话, 严 格 执 行 是 十 分 不 易 的, 足 以 见 到 学 校 管 理 的 精 细 2. 五 认 真 管 理 上, 学 校 根 据 区 意 见 制 定 了 符 合 本 校 特 点 的 陶 吴 中 心 小 学 教 学 常 规 管 理 精 细 化 实 施 细 则, 并 利 用 各 种 渠 道 让 教 师 重 温 对 新 参 加 工 作 的 教 师 除 了 配 备 学 科 教 学 师 傅 外, 还 要 求 教 研 组 学 科 组 长 重 点 关 注, 在 教 学 过 程 中 随 时 指 导, 教 导 处 工 作 人 员 也 会 进 入 新 教 师 课 堂, 指 导 教 学, 发 现 备 课 作 业 批 改 听 课 等 不 规 范 的 现 象 会 及 时 指 出, 督 促 整 改, 让 新 教 师 更 快 适 应 了 工 作 岗 位 ; 对 区 及 骨 干 及 以 上 教 师, 则 提 出 了 更 高 的 要 求, 不 仅 要 求 教 学 质 量 高, 对 教 学 五 认 真 要 求 能 够 开 放, 能 接 受 新 教 师 的 学 习 3. 专 门 制 作 了 教 师 工 作 手 册 把 课 堂 教 学 评 价 量 化, 单 元 检 测 试 卷 分 析, 试 卷 评 讲 备 课, 成 绩 记 载 以 及 学 困 生 辅 导 计 划 记 录 等 内 容 集 中 起 来 这 样 一 方 面 方 便 了 平 时 教 师 使 用, 也 方 便 了 教 学 的 管 理 4. 两 位 校 长 的 听 课 都 超 过 标 准, 足 以 见 得 学 校 领 导 关 注 课 堂, 积 极 推 进 课 改, 做 好 学 校 教 学 的 引 领 人 二 教 研 活 动 真 教 研 组 进 行 了 重 新 划 分, 成 立 了 五 大 教 研 组, 并 由 学 校 行 政 蹲 点 学 校 对 教 研 组 学 科 组 有 明 确 的 要 求, 每 学 期 末 都 会 对 两 组 工 作 进 行 考 核, 评 选 出 优 秀 教 研 组 学 科 组, 并 给 与 适 当 的 奖 励 教 研 活 动 明 确 了 六 有 今 年 教 研 活 动 改 变 了 方 式, 开 展 网 络 教 研 让 教 研 活 动 真 真 正 正 实 实 在 在 的 开 展 通 过 资 料 的 查 看,2014 年 共 开 展 了 十 余 次 非 教 研 类 活 动, 有 赛 课, 有 评 比, 有 教 师 基 本 功 等 等, 而 且 每 次 活 动 有 方 案, 有 原 始 照 片, 有 报 道 足 以 证 明 活 动 是 扎 扎 实 实 开 展 的 三 学 校 特 色 显 6

7 以 课 堂 为 主 渠 道, 扎 实 开 展 校 园 诗 教 活 动, 亲 近 经 典 诗 歌, 打 造 诗 意 童 年, 诗 韵 校 园 能 结 合 校 园 特 点, 着 力 打 造 诗 韵 校 园 环 境, 精 心 设 计 了 一 些 诗 教 景 观 : 四 季 诗 园 古 代 诗 人 选 词 炼 句 故 事 诗 词 长 廊 等 等 为 学 生 营 造 了 浓 郁 的 诗 歌 氛 围 云 河 诗 刊 云 河 诗 社 诗 歌 节 十 佳 小 诗 人 评 选 校 园 诗 歌 奖 评 选 等 一 系 列 展 示 平 台, 让 师 生 有 了 展 示 的 舞 台 看 到 累 累 的 硕 果, 让 我 们 羡 慕 不 已 今 天 在 课 堂 上 也 感 受 到 诗 歌 已 深 深 地 融 入 了 课 堂 教 学 之 中 周 琴 老 师 的 语 文 课, 通 过 听 说 读 想 让 学 生 去 创 作 儿 童 诗, 感 受 诗 歌 的 美, 通 过 学 生 的 表 现 看 出 是 长 期 坚 持 的 结 果, 已 经 形 成 了 学 校 的 特 色 四 队 伍 建 设 实 学 校 关 注 教 师 的 发 展, 对 不 同 年 龄 的 教 师 进 行 分 层 规 划, 提 出 具 体 的 要 求 青 年 教 师 发 展 班 由 校 长 室 主 抓, 学 校 教 导 处 德 育 处 工 会 多 部 门 联 合 开 展 培 训 活 动, 加 强 了 青 年 教 师 的 师 德 师 风 建 设, 提 升 青 年 教 师 教 学 基 本 功 对 青 年 教 师 开 展 了 一 系 列 的 竞 赛 培 训 等 活 动, 让 青 年 教 师 成 为 学 校 发 展 的 骨 干 力 量 重 视 骨 干 队 伍 建 设 开 展 骨 干 教 师 观 摩 课 展 示 课 研 究 课, 让 骨 干 教 师 起 到 引 领 作 用 今 天 的 课 让 我 们 感 受 到 陶 吴 小 学 对 队 伍 建 设 的 关 注 老 教 师 王 桂 友,55 周 岁, 能 在 课 堂 上 积 极 使 用 多 媒 体, 多 种 方 式 的 评 价, 小 组 合 作 的 应 用, 处 处 践 行 课 改 理 念 年 青 教 师 曾 静, 接 到 检 查 通 知, 临 时 从 东 山 赶 到 陶 吴, 并 加 班 到 晚 上 9 点 在 检 查 中 我 们 看 到 有 许 多 教 师 任 课 的 学 科 多, 备 课 项 目 多, 但 人 人 都 是 认 真 的, 详 细 的, 栏 目 填 写 是 完 整 的 可 见 陶 吴 小 学 的 老 师, 无 论 是 年 老 的 还 是 年 青 的, 责 任 心 强 意 见 和 建 议 : 1. 课 堂 教 学 改 革 是 近 几 年 教 育 局 对 各 校 的 要 求, 课 改, 是 改 变 原 有 的 教 育 方 法, 陈 旧 的 教 育 观 念, 学 生 的 学 习 方 式 今 天 在 课 堂 上 也 感 受 到 课 改 的 开 展 如 果 能 进 一 步 进 行 提 炼, 形 成 自 家 的 特 点 就 更 好 2. 教 学 常 规 需 进 一 步 规 范 表 现 在 教 研 组 备 课 组 活 动 记 录 可 统 一 格 式, 教 导 处 设 计 表 格 ; 语 文 学 科 作 文 批 改 上 需 再 精 细 一 些 上 坊 小 学 一 规 范 和 融 文 化 的 基 石 没 有 规 矩, 不 成 方 圆 在 建 设 和 融 文 化 之 路 上, 学 校 严 格 落 实 规 定, 制 度 齐 全 严 格 执 行 学 生 在 校 时 间, 合 理 安 排 作 息 时 间, 控 制 学 生 作 业 量, 切 实 落 实 区 教 研 室 关 于 7

8 学 生 教 辅 资 料 征 订 的 要 求, 利 用 多 种 形 式 进 行 督 查, 切 实 减 轻 学 生 过 重 的 作 业 负 担 学 校 规 范 课 程 实 施, 严 格 执 行 课 程 计 划, 学 校 将 总 课 程 表 上 网 并 在 教 室 门 口 公 示, 并 通 过 落 实 巡 课 制 度 与 开 展 评 教 评 学 活 动, 确 保 开 齐 课 程, 上 足 课 时 在 学 校 的 规 范 管 理 的 指 引 下, 老 师 们 五 认 真 工 作 做 得 非 常 扎 实, 比 较 突 出 的 比 如 杨 亮 老 师, 做 为 一 名 专 职 教 师, 课 堂 教 学 非 常 扎 实, 从 学 生 的 作 业 中, 可 以 看 出 学 生 的 学 习 是 真 的 发 生 的, 教 师 在 课 堂 上 是 真 真 实 实, 认 认 真 真 地 带 领 学 生 做 实 验 的, 将 课 堂 常 规 的 要 求 落 到 了 实 处 还 有 居 园 园, 一 个 年 轻 教 师, 备 课 书 写 认 真, 课 后 反 思 量 足, 每 篇 反 思 字 数 很 多 ; 樊 咪 : 备 课 详 案 多, 每 节 课 都 有 附 纸 备 ; 学 校 注 重 学 困 生 的 辅 导, 注 重 全 体 学 生 的 发 展, 学 困 生 辅 导 有 计 划, 有 作 业, 有 批 改, 数 量 多, 还 有 反 思 支 丹 丹 老 师 在 这 一 方 面 做 得 尤 其 突 出 学 校 的 管 理 对 课 堂, 对 辅 导 的 促 进 作 用, 带 来 的 教 师 的 变 化 也 是 非 常 显 著 的, 同 时 我 们 可 以 联 想 到 上 坊 小 学 近 两 年 来 教 学 质 量 的 上 升 是 有 原 因 的, 有 教 师 的 工 作 积 极 性, 也 有 学 校 管 理 带 来 的 效 益 二 研 究 和 融 文 化 的 生 命 学 校 注 重 内 涵 发 展, 积 极 推 行 课 改, 探 索 和 融 课 堂 教 学 模 式, 构 建 高 效 课 堂, 促 进 教 学 方 式 与 学 习 方 式 的 变 革 通 过 和 融 课 堂 展 示 和 融 学 习 单 的 评 比 和 融 课 堂 听 后 感 的 评 比 等 活 动 践 行 课 改 理 念, 在 研 究 中 思 考, 在 实 路 中 改 进 特 级 教 师 专 家 的 引 领 更 加 彰 显 了 和 融 课 堂 的 活 动 学 校 还 通 过 市 区 校 三 级 个 人 课 题 研 究 网 络, 促 进 了 教 师 成 长, 促 进 了 课 程 改 革 一 年 来, 学 校 有 18 位 教 师 在 师 陶 杯 获 奖, 其 中 一 个 一 等 奖, 四 个 二 等 奖, 有 18 篇 论 文 发 表, 成 果 斐 然 两 位 校 长 带 头 研 究, 走 进 教 研 教 改 的 前 列, 戴 宝 华 校 长 的 听 课 多 达 62 节, 杨 惠 祥 副 校 长 达 57 节 听 课 不 仅 有 分 析, 还 有 反 思, 听 课 的 反 思, 内 容 丰 实, 见 解 深 刻, 完 全 真 实 的 自 己 的 见 解 听 课 涵 盖 多 个 学 科, 包 括 班 队 会, 全 面 关 注 校 长 带 头 研 究 课 堂, 带 头 深 入 教 学, 扎 根 课 堂, 以 身 作 则, 率 先 垂 范, 与 教 师 同 要 求, 起 到 了 示 范 带 头 作 用 从 校 长 的 备 课 笔 记 中, 也 看 到 有 被 教 导 处 检 查 的 痕 迹, 展 现 了 教 导 处 的 管 理 的 魄 力, 一 个 笑 脸 也 体 现 了 教 导 处 对 教 师 工 作 的 评 价 艺 术 和 管 理 艺 术 三 团 队 和 融 文 化 的 生 长 点 学 校 重 视 备 课 组 和 教 研 组 建 设, 活 动 做 到 五 落 实, 行 政 人 员 参 与 其 中 进 行 管 理, 两 组 活 动 扎 实 有 效 如 语 文 教 研 组 实 行 先 在 备 课 组 集 体 磨 课 的 基 础 上 推 选 一 位 教 师 先 在 组 内 试 上, 然 后 针 对 试 上 情 况 进 行 修 改, 再 到 大 组 展 示, 这 样 抱 团 发 展 的 教 研 形 式 利 8

9 于 教 研 组 老 师 整 体 水 平 的 提 升, 大 大 提 高 了 备 课 组 教 研 组 研 讨 的 实 效 性, 两 组 活 动 创 新 共 生 我 们 学 习 小 组 对 英 语 教 研 组 开 展 的 多 人 接 力 式 课 例 研 究 一 人 改 进 式 课 例 研 究 都 非 常 感 兴 趣, 觉 得 这 样 的 研 究 模 式 很 有 新 意 这 样 的 研 究 也 让 英 语 团 队 脱 颖 而 出, 在 全 区 质 量 调 研 中 位 居 第 一, 荣 获 区 先 进 教 研 组 和 区 师 德 先 进 群 体 学 校 注 重 青 年 教 师 的 成 长 与 发 展, 和 融 发 展 班 的 青 年 教 师 是 幸 运 的, 学 校 为 他 们 建 立 了 成 长 档 案, 制 定 个 人 成 长 规 划, 更 是 量 身 定 制 的 各 级 各 类 培 训, 开 展 丰 富 多 彩 的 活 动, 如 说 课 大 赛 优 质 课 大 赛, 青 蓝 工 程 汇 报 课 等, 为 他 们 的 成 长 搭 建 了 平 台 和 融 发 展 班 的 青 年 教 师 也 是 优 秀 的, 本 学 期 有 14 名 青 年 教 师 获 师 陶 杯, 完 善 的 管 理 系 统 人 性 化 的 考 核 制 度, 促 进 了 青 年 教 师 的 健 康 成 长 和 融 发 展 班 的 青 年 教 师 们 更 是 有 压 力 的, 行 走 在 校 园 里, 置 身 于 洋 溢 着 浓 浓 校 园 文 化 的 氛 围 中, 教 学 楼 的 立 柱 上 都 有 他 们 的 一 方 舞 台, 钢 笔 字 毛 笔 字 铅 笔 字 粉 笔 字 虽 然 展 示 的 只 是 作 品, 但 我 们 仿 佛 看 到 老 师 们 刻 苦 练 习 粉 笔 字 擦 了 写, 写 了 擦 的 情 形, 作 为 一 名 教 师 一 定 是 想 将 最 好 的 自 己 展 现 在 教 师 面 前, 展 现 在 学 生 面 前 这 样 既 是 展 示, 同 时 对 于 青 年 老 师 来 说 也 是 一 种 鞭 策 和 压 力 从 今 天 对 贺 洁 老 师 的 听 课, 课 堂 的 调 控, 培 养 学 生 的 语 文 的 素 养, 做 为 一 名 新 教 师, 不 管 是 从 教 学 设 计, 课 堂 还 有 五 认 真 检 查 中 发 现 老 师 们 听 课 很 多, 有 校 内 的, 也 有 很 多 是 校 外 的, 从 这 一 系 列 的 细 节 中 都 能 感 受 到 学 校 注 重 团 队 的 建 设, 注 重 教 师 的 发 展, 打 造 了 一 支 高 素 质 的 教 师 队 伍 四 课 程 和 融 文 化 的 特 色 校 本 课 程 在 整 体 规 划 方 案 的 指 导 下 切 实 落 实, 校 本 课 程 内 容 丰 富, 精 彩 纷 呈, 棍 舞 人 生 飞 上 蓝 天 快 乐 英 语 上 小 巴 学 园 龙 腾 鼓 乐 我 要 做 个 好 孩 子 等, 其 中 棍 舞 人 生 飞 上 蓝 天 快 乐 英 语 已 经 通 地 社 团 活 动 和 课 堂 得 到 落 实, 跪 鼓 花 棍 还 参 加 了 南 京 市 我 要 上 青 奥 我 想 去 南 京 达 人 秀 表 演, 一 系 列 校 本 课 程 的 开 发 和 实 施 彰 显 了 上 坊 小 学 师 生 的 形 象 和 办 学 特 色 五 成 长 和 融 文 化 的 精 彩 一 年 来,2 位 教 师 在 区 级 教 学 竞 赛 中 获 得 一 等 奖,1 位 老 师 获 二 等 奖,2 名 音 乐 教 师 在 区 基 本 功 大 赛 中 获 多 个 奖 次 ; 让 学 生 在 活 动 中 成 长 学 生 在 学 校 组 织 的 口 算 比 赛 听 写 大 赛 书 法 大 赛 小 报 制 作 大 赛 圣 诞 贺 卡 制 作 比 赛 中 综 合 能 力 得 到 提 高 ; 合 唱 比 赛 智 力 竞 技 活 动 金 钥 匙 比 赛 诗 歌 大 赛 数 学 与 生 活 大 赛 中 取 得 的 可 喜 的 成 绩, 更 折 射 出 了 和 融 文 化 的 精 彩 9

10 上 坊 小 学 班 级 文 化 既 有 学 校 的 整 体 规 划, 也 体 现 了 教 师 学 生 的 个 性 创 意 表 达 每 个 班 都 有 阳 光 儿 童 大 擂 台, 展 示 了 对 学 生 的 过 程 评 价, 让 学 生 在 点 滴 的 进 步 中 乐 享 阳 光, 快 乐 成 长 ; 每 个 班 都 有 中 国 地 图, 让 学 生 胸 怀 祖 国, 两 者 结 合 起 来, 这 也 充 分 体 现 了 上 坊 小 学 乐 享 阳 光, 融 创 未 来 的 办 学 理 念 吧 中 华 文 明, 上 下 五 千 年 上 坊 小 学, 虽 只 是 其 中 一 粟, 但 以 文 化 的 视 角 办 学, 以 文 化 的 高 度 治 教, 这 是 传 承 文 明 的 责 任 担 当, 也 是 学 校 发 展 的 智 慧 选 择 祝 愿 : 上 坊 小 学 的 和 融 文 化 源 远 流 长, 上 坊 小 学 在 和 融 文 化 的 关 照 下 也 会 走 得 更 实 更 远! 意 见 和 建 议 和 融 文 化 博 大 精 深, 今 天 我 们 只 窥 得 冰 山 一 角, 希 望 以 后 还 会 有 机 会 到 上 坊 小 学 来 学 习 带 着 美 好 的 祝 愿, 我 们 也 留 下 些 许 建 议 : 备 课 组 的 资 料 要 有 活 动 的 原 始 材 料, 如 签 到 簿, 研 讨 记 录, 教 师 发 言, 教 案 的 复 备 与 修 改 等, 通 过 查 阅 资 料, 发 现 个 别 备 课 组 材 料 比 较 粗 糙, 只 是 附 了 学 习 的 论 文, 不 够 扎 实 个 别 老 教 师 书 写 马 虎, 不 够 认 真 汤 山 小 学 一 教 学 管 理 有 特 色 1 更 新 教 师 观 念, 提 高 认 识 水 平 学 校 统 一 思 想 认 识, 严 格 执 行 五 严 规 定 并 充 分 利 用 教 师 会, 年 级 组 会 将 相 关 文 件 精 神 和 要 求 传 达 给 每 个 教 师, 加 强 教 师 学 习, 进 一 步 强 化 教 师 法 规 意 识 和 执 行 意 识, 强 化 学 校 管 理, 切 实 提 高 教 师 的 素 质 教 育 实 施 水 平, 学 校 制 定 一 系 列 的 管 理 标 准, 在 新 课 标 颁 布 后, 该 校 认 真 组 织 教 研 组 和 备 课 组 对 新 课 标 进 行 解 读, 让 教 师 弄 清 各 个 学 段 对 学 生 学 习 的 要 求, 为 了 让 每 个 教 师 在 教 学 理 念 教 学 内 容 教 学 方 式 方 法 教 学 评 价 真 正 领 悟 学 校 采 用 请 进 来 走 出 去 的 办 法, 先 后 邀 请 去 教 研 员 来 校 对 新 课 标 新 课 改 进 行 深 度 解 读 和 指 导 2 狠 抓 青 年 教 师, 培 养 团 队 意 识 由 于 教 师 结 构 变 化, 汤 山 小 学 新 分 配 教 师 越 来 越 多, 他 们 已 成 为 学 校 的 中 坚 力 量, 他 们 的 成 长 将 关 系 到 学 校 未 来 发 展 由 于 李 月 胜 校 长 是 专 家 型 的 校 长, 调 到 汤 山 小 学 后, 充 分 利 用 他 的 人 脉 资 源 14 年 初 学 校 成 立 了 教 师 发 展 班, 聘 请 了 校 外 专 家 金 春 平 老 师 为 10

11 发 展 班 班 主 任, 为 教 师 开 设 讲 座, 指 导 教 师 钻 研 教 材 课 堂 教 学 及 经 验 总 结 还 邀 请 詹 明 道 老 师 应 美 华 等 专 家 级 老 师 来 校 指 导 发 展 班 活 动, 为 教 师 的 成 长 搭 建 很 好 平 台, 也 给 教 师 成 长 与 发 展 提 供 了 极 为 有 利 的 条 件 并 在 发 展 班 中, 开 展 了 丰 富 多 彩 的 活 动, 如 青 年 教 师 看 汤 山 活 动 ; 读 书 交 流 活 动 ; 新 教 师 基 本 功 比 赛 ; 论 文 案 例 写 作 指 导 与 修 改 活 动 等 等, 使 得 我 们 教 师 感 受 到 参 加 发 展 班 不 再 是 流 于 形 式, 而 是 真 正 能 得 到 锻 炼 与 提 高 学 校 现 已 经 形 成 多 个 学 科 团 队 3 加 强 骨 干 管 理, 引 领 共 同 提 升 充 分 发 挥 区 校 级 骨 干 教 师 作 用 认 真 组 织 实 施 汤 山 中 心 小 学 名 师 培 养 计 划, 师 徒 结 对 工 作 作 为 教 师 培 养 的 重 要 工 作 来 抓 : 行 政 领 导 带 头 带 一 名 徒 弟, 同 时 聘 请 学 校 有 经 验 的 教 师 或 班 主 任 为 师 傅, 签 订 师 徒 结 对 协 议, 师 傅 徒 弟 互 相 听 课 一 学 期 不 少 于 10 节, 徒 弟 在 师 傅 指 导 下, 学 校 要 求 他 们 努 力 做 到 四 个 一 即 : 在 本 校 或 片 上 一 节 公 开 课 ; 开 一 次 课 改 讲 座 ; 写 一 篇 有 质 量 的 课 改 教 学 案 例 ; 写 一 篇 有 质 量 的 教 学 论 文 发 表 或 参 加 市 区 级 评 比 4 狠 抓 两 组 建 设, 让 教 研 真 实 有 效 学 校 两 组 建 设, 计 划 全 主 题 新 活 动 实 学 校 成 立 了 6 个 教 研 组 合 理 制 定 计 划, 单 周 进 行 集 体 备 课, 双 周 进 行 教 研 活 动, 这 一 块, 学 校 领 导 可 以 讲 别 有 用 心, 为 了 更 好 地 进 行 教 研 活 动, 学 校 在 课 程 安 排 上 保 证 参 加 活 动 当 天 教 师 没 有 课 务 冲 突, 同 时 在 教 师 课 表 上 注 明 教 研, 从 而 提 醒 教 师 准 时 参 加 活 动 5 重 视 过 程 性 管 理 五 认 真 工 作 扎 实 汤 山 小 学 注 重 过 程 性 管 理, 学 校 建 立 行 政 巡 课 制, 每 天 巡 视 两 次, 要 求 行 政 巡 课 时 发 现 问 题 及 时 处 理, 如 有 严 重 违 规 行 为, 将 学 校 通 报 并 结 合 绩 效 考 核 方 案 进 行 相 应 处 罚 每 学 期 还 安 排 了 教 师 作 业 批 改 备 课 课 堂 教 学 等 专 项 视 导 对 于 完 成 较 好 的 教 师 给 予 表 扬 与 鼓 励 ; 发 现 问 题 及 时 将 问 题 形 成 反 馈 意 见, 并 将 意 见 直 接 反 馈 给 该 教 师, 要 求 其 限 期 整 改 ; 学 校 再 进 行 复 查 ; 还 有 问 题 者 将 学 校 通 报, 并 扣 减 绩 效 考 核 相 关 费 用 二 校 本 课 程 有 特 色 结 合 地 域 特 色, 以 小 导 游 为 特 色, 开 发 了 人 人 争 当 小 导 游 这 套 校 本 课 程, 本 套 校 本 课 程 分 上 中 下 三 册, 现 以 在 低 中 高 年 段 推 广 使 用 该 校 本 教 材 形 式 新 颖 制 作 精 美 内 容 丰 富, 不 仅 能 了 解 美 丽 的 汤 山, 还 能 欣 赏 到 南 京 乃 至 全 国 的 风 景 名 胜 结 合 教 材 学 校 开 展 人 人 争 当 小 导 游 活 动, 并 在 学 生 间 竞 聘 了 三 星 四 星 级 小 导 游, 把 学 生 的 学 习 和 活 动 结 合 起 来, 形 成 了 富 有 个 性 的 校 本 特 色 除 此, 还 打 造 以 旅 游 为 特 11

12 色 的 校 园 文 化, 在 每 个 班 级 外 墙 上, 楼 梯 过 道 上, 把 各 个 省 市 的 风 景 名 胜 以 墙 报 的 方 式 展 现 在 学 生 面 前, 让 校 园 充 满 旅 游 的 气 息 本 学 期 学 校 着 重 打 造 这 一 校 本 特 色, 多 次 邀 请 市 区 级 专 家 来 校 指 导, 并 进 行 了 相 关 顶 层 设 计, 确 立 了 立 行 的 教 育 理 念 在 这 一 理 念 下, 学 校 以 小 导 游 活 动 来 引 导 教 育 学 生 每 次 学 校 开 展 区 级 以 上 活 动, 从 接 待 到 引 导 到 校 园 文 化 介 绍, 都 由 小 导 游 完 成 在 14 年 12 月 份 的 区 级 德 育 现 场 会 上, 小 导 游 们 表 现 得 更 加 精 彩, 以 文 明 礼 貌 优 雅 活 泼 大 方 的 良 好 精 神 风 貌, 向 来 宾 介 绍 学 校 校 园 文 化 及 班 级 文 化, 受 到 来 宾 们 一 致 好 评 随 后 江 阴 市 璜 土 实 验 小 学 也 慕 名 而 来 参 观 学 校 导 游 特 色 文 化 建 设 三 课 堂 改 革 有 特 色 1 近 年 来, 汤 山 小 学 大 胆 进 行 课 改 尝 试, 各 学 科 备 课 组 教 研 组 围 绕 本 组 研 究 主 题 积 极 进 行 课 堂 教 学 改 革 与 尝 试 如 语 文 教 研 组, 以 清 晰 目 标, 以 学 定 教 为 主 题 的 研 究 性 学 习, 大 胆 进 行 了 创 新, 并 进 行 了 展 示 多 名 教 师 上 交 流 课 和 研 究 课, 并 得 到 区 教 研 员 一 致 认 可 数 学 组 围 绕 优 质 课 堂 这 一 主 题 展 开 了 深 入 研 究, 在 李 校 长 的 带 领 下, 我 们 数 学 教 师 积 极 交 流 与 探 索, 并 形 成 了 自 己 的 教 学 特 色, 本 学 期 学 校 还 面 向 全 区 开 展 了 交 流 活 动 英 语 组 以 新 教 材 新 教 法 为 切 入 点, 积 极 开 展 研 究 活 动, 并 取 得 了 阶 段 性 成 果 9 月 份 学 校 英 语 组 面 向 全 区 小 学 开 展 了 英 语 交 流 活 动, 多 名 老 师 做 了 经 验 汇 报 此 外 在 今 年 的 英 语 教 学 竞 赛 中, 兰 风 雪 老 师 以 片 第 一 名 成 绩 参 加 了 区 级 赛 课 在 上 学 期 学 校 科 学 组 以 自 主 学 习, 小 组 合 作 为 主 题 的 区 级 交 流 活 动 顺 利 进 行, 两 位 老 师 上 了 交 流 课, 受 到 参 加 活 动 教 师 的 好 评 2 突 出 绘 本 阅 读 研 究, 体 现 教 与 研 结 合 语 文 教 研 组 在 黄 秋 森 副 校 长 的 引 领 下, 继 续 开 展 省 级 课 题 在 绘 本 悦 读 中 提 升 儿 童 读 写 能 力 的 实 践 与 探 究 的 研 究, 并 取 得 了 阶 段 性 成 果 绘 本 阅 读 校 本 教 材 已 经 形 成 雏 形, 低 中 高 年 级 的 绘 本 教 学 已 有 了 富 有 特 色 的 教 学 模 式, 开 办 了 汤 小 绘 本 赏 读 与 作 文 网, 形 成 了 绘 本 研 究 团 队 在 本 学 期 学 校 团 队 对 该 课 题 进 行 了 中 期 汇 报, 研 究 成 果 得 到 了 区 教 科 室 专 家 的 肯 定 汤 山 小 学 近 年 来 还 积 极 开 展 了 诗 歌 教 学 的 研 究, 学 校 利 用 校 园 环 境 打 造 诗 歌 教 学 氛 围, 各 班 级 利 用 课 前 准 备 时 间 进 行 诗 歌 日 日 诵, 教 研 组 围 绕 诗 歌 进 行 教 学 研 讨 学 校 被 评 为 南 京 市 诗 歌 教 学 实 验 基 地 12

13 正 是 由 于 以 上 的 改 革 与 实 践, 学 校 教 学 质 量 13 年 14 年 学 校 都 获 得 了 教 学 进 步 奖 在 14 年 上 半 年 调 研 中, 学 校 五 年 级 语 数 英 三 门 学 科 都 排 在 全 区 中 上 游, 英 语 学 科 综 合 成 绩 超 过 了 区 均 分 四 学 生 活 动 有 特 色 1 开 展 丰 富 多 彩 的 社 团 活 动 本 学 期, 学 校 还 积 极 开 展 学 生 社 团 活 动, 目 前 学 校 有 乒 乓 球 篮 球 体 操 绘 画 手 工 信 息 合 唱 文 学 社 等 校 级 社 团 12 个, 班 级 社 团 38 个, 极 大 丰 富 了 学 生 课 余 生 活, 为 学 生 增 长 知 识 培 养 兴 趣 开 辟 了 新 的 途 径 每 周 三 下 午 第 二 节 课 后, 学 生 可 根 据 自 己 爱 好, 参 加 相 应 社 团 活 动 学 校 社 团 活 动 不 仅 丰 富 多 彩, 还 取 得 了 可 喜 的 成 绩 2 科 技 体 育 特 色, 成 果 累 累 学 校 作 为 江 宁 区 科 技 体 育 特 色 学 校, 在 各 级 科 技 体 育 竞 赛 中 也 不 断 荣 获 佳 绩, 在 定 向 越 野 大 赛 到 无 线 电 通 信 和 测 向, 再 到 阳 光 伙 伴 七 巧 科 技 四 模 比 赛 等 等, 学 校 都 取 得 了 骄 人 的 成 绩, 目 前 学 校 把 跳 绳 作 为 学 校 体 育 运 动 特 色 项 目, 并 在 13 年 向 全 南 京 市 小 学 开 展 了 体 育 特 色 展 示 活 动, 这 项 特 色 学 校 一 直 保 留 并 继 续 探 索, 力 争 使 这 一 体 育 特 色 更 鲜 明 为 了 增 强 趣 味 性, 提 高 学 生 的 参 与 度, 学 校 举 办 了 第 16 届 体 育 节, 开 展 了 多 种 形 式 的 小 型 体 育 比 赛 活 动, 开 设 了 长 绳 短 绳 踢 毽 子 体 育 游 戏 等, 丰 富 了 学 生 的 课 外 生 活 五 校 园 文 化 有 特 色 加 大 书 香 校 园 特 色 文 化 的 打 造, 学 校 在 着 力 打 造 书 香 校 园 这 一 学 校 特 色 上 也 狠 下 功 夫 汤 山 小 学 不 仅 加 大 了 对 图 书 室 的 投 入, 还 新 建 了 五 个 开 放 式 图 书 漂 流 站, 供 学 生 自 主 管 理 阅 读 ; 班 班 设 立 班 级 图 书 角, 每 天 安 排 一 定 的 阅 读 时 间, 让 学 生 都 能 尽 情 地 享 受 阅 读 的 乐 趣 总 之, 汤 山 小 学 精 细 化 的 教 学 管 理, 战 斗 力 极 强 的 领 导 班 子, 和 睦 的 师 生 关 系, 都 给 我 们 检 查 组 留 下 了 深 刻 的 印 象, 因 此, 汤 山 小 学 近 几 年 成 效 显 著, 无 论 是 课 题 研 究 教 师 的 教 学 竞 赛 学 生 的 各 项 比 赛 等 等 成 绩 斐 然, 由 此 是 13 年 和 14 年 教 学 质 量 明 显 进 步, 特 别 是 上 学 期 抽 测 成 绩 特 出 相 信 汤 山 小 学 会 有 更 大 的 提 升 和 发 展 空 间 意 见 和 建 议 : 1 非 语 数 英 学 科 尤 其 是 兼 职 的 小 学 科 的 教 师 学 校 要 加 强 培 训, 使 其 熟 悉 学 科 特 点, 熟 练 掌 握 相 关 小 学 科 的 教 学 业 务 2 课 改 比 较 薄 弱, 缺 乏 过 程 性 资 料 ; 对 专 用 室 要 建 立 管 理 制 度, 建 立 台 账, 提 高 13

14 使 用 率, 更 好 的 服 务 于 教 学, 服 务 于 学 生 百 家 湖 教 育 集 团 将 军 山 小 学 和 宏 运 小 学 学 校 的 办 学 理 念 是 一 面 旗 帜, 是 一 个 纲 领 本 真 教 育, 百 小 集 体 特 色, 旨 在 让 教 育 实 事 求 是, 遵 循 师 生 成 长 规 律, 回 归 本 源, 在 一 天 的 学 习 过 程 中, 无 论 从 学 校 的 文 化 建 设 还 是 教 师 的 课 堂 或 是 学 生 的 表 现, 我 们 都 深 深 地 感 受 到 本 真 的 教 育 理 念 在 将 军 山 宏 运 两 所 学 校 得 到 传 承, 更 难 能 可 贵 的 是 两 所 学 校 都 能 在 传 承 中 进 行 创 新, 形 成 自 己 的 教 学 特 色 一 本 真, 走 精 细 化 管 理 之 路 精 细 化 管 理 是 一 种 文 化, 也 是 一 种 理 念, 两 所 学 校 在 教 学 中 都 能 落 实 精 细 化 管 理 将 军 山 小 学 于 斌 校 长 带 两 个 班 的 品 德 课, 负 责 学 校 的 全 面 工 作, 张 屹 副 校 长 加 入 将 军 山 小 学 后, 给 学 校 带 来 新 的 美 景, 学 校 中 层 各 自 负 责 一 个 年 级 段 工 作, 这 种 蹲 点 式 管 理, 做 到 条 块 清 楚, 层 次 分 明, 充 分 展 示 了 精 细 化 管 理 的 要 求 同 时, 抓 好 两 组 队 伍 建 设, 特 别 是 青 教 师 队 伍 建 设, 从 五 认 真 课 堂 教 学 学 生 素 养 等 来 看, 这 批 年 轻 教 师 很 敬 业, 也 很 有 水 平 宏 运 小 学 王 林 校 长 从 百 小 出 来, 有 很 强 领 导 能 力 和 工 作 经 验, 学 校 某 些 方 面 工 作 做 得 更 具 有 开 创 性, 更 出 色 二 本 真, 构 校 本 课 程 体 系 之 网 两 所 学 校 在 开 展 国 家 课 程 教 学 的 同 时, 都 在 积 极 探 索 校 本 课 程 的 开 发, 并 建 构 了 各 校 的 课 程 网 络 体 系 将 军 山 小 学 充 分 利 用 所 处 地 域 文 化 特 点, 开 设 了 满 江 红 综 合 校 本 课 程 这 一 课 程 涵 盖 了 体 育 音 乐 美 术 英 语 语 文 等 多 门 学 科, 教 材 分 成 歌 词 拼 音 简 谱 五 线 谱 英 文 拳 法 照 片 拳 法 简 笔 画 等 七 类, 并 已 进 行 了 诵 满 江 红 词, 唱 满 江 红 歌 练 满 江 红 拳 塑 满 江 红 人 等 教 学 活 动, 充 分 将 校 本 课 程 落 到 实 处 另 外 学 校 开 还 开 发 了 英 语 绘 本 环 境 教 育 等 课 程, 真 正 实 现 校 本 课 程 的 多 元 宏 运 小 学 在 课 程 建 设 方 面 做 到 了 国 家 课 程 校 本 化 学 校 在 开 齐 开 足 国 家 课 程 的 前 提 下, 依 托 百 家 湖 小 学 的 优 势 资 源, 将 多 支 点 探 究 方 案 引 入 课 堂 ; 校 本 课 程 特 色 化, 学 校 保 留 了 百 小 的 趣 味 水 墨 课 程, 并 开 发 了 篮 球 校 本 课 程 ; 教 师 课 程 个 性 化 学 校 依 据 教 师 自 身 的 爱 好 特 长, 开 设 了 诸 如 中 华 武 术 国 学 养 正 剪 纸 等 15 个 课 程 学 生 课 程 多 元 化, 在 教 师 开 发 的 个 性 课 程 中 学 生 自 主 选 择 自 己 喜 欢 的 课 程 学 习, 形 成 了 多 14

15 元 的 选 择 课 程 学 校 已 建 构 了 自 己 的 立 体 课 程 体 系 同 时, 两 校 都 关 注 了 家 长 课 程 的 建 设, 家 长 课 程 建 设 在 当 前 的 教 学 之 中 往 往 被 忽 视, 而 两 校 都 关 注 到 了 教 育 教 学 之 中 这 一 有 效 重 要 的 资 源, 我 们 相 信 随 着 这 一 课 程 的 开 发 应 用, 一 定 会 给 学 校 的 教 学 带 来 巨 大 的 正 能 量 三 本 真, 探 教 师 培 养 路 径 之 新 教 师 是 学 校 发 展 的 核 心 竞 争 力 两 所 学 校 都 创 设 了 多 种 培 养 路 径, 引 领 教 师 专 业 成 长 将 军 山 小 学 在 教 师 培 养 中 除 依 托 集 团 六 个 统 一 管 理 促 进 青 年 教 师 专 业 发 展 外, 还 实 施 行 政 率 先 身 先 示 范, 骨 干 引 领 梯 队 发 展 策 略 学 校 的 陈 林 静 万 明 哲 潘 勇 主 任 各 自 执 教 语 文 学 科 外 还 带 班 主 任 他 们 分 散 在 不 同 年 级, 和 年 轻 老 师 们 签 订 青 蓝 合 同 陈 林 静 主 任 外 出 讲 学 交 流 频 繁, 但 仍 然 建 立 了 将 小 一 年 级 教 学 研 究 群 随 时 交 流 教 学 中 出 现 的 问 题, 并 每 周 组 织 一 次 一 年 级 的 班 主 任 进 行 工 作 交 流, 正 是 领 导 的 身 先 示 范, 有 效 引 领, 所 以 学 校 的 年 轻 教 师 才 成 长 得 如 此 之 快, 并 在 各 级 各 类 的 竞 赛 中 获 得 佳 绩 学 校 教 务 处 还 要 求 语 文 数 学 老 师 每 学 期 都 开 展 教 研 课 申 报 制 度 采 取 自 我 申 报, 年 级 内 展 示 和 校 级 展 示 分 层, 激 发 教 师 参 与 教 研 的 热 情 另 外 学 校 教 务 处 还 规 定 每 位 教 师 外 出 学 习 后 必 须 在 第 一 时 间 将 学 习 收 获 写 成 反 思 及 时 发 给 教 务 处, 审 核 后 发 至 学 校 群 和 网 站, 将 教 研 工 作 真 正 落 到 了 实 处 宏 运 小 学 建 立 了 青 年 教 师 发 展 班, 并 做 到 有 计 划, 有 安 排, 有 措 施, 有 检 查, 有 反 馈, 重 实 战 1. 为 尽 快 让 青 年 老 师 适 应 成 长 成 熟, 学 校 以 课 堂 为 主 阵 地, 开 展 体 验 式 备 课 上 课 活 动, 分 学 科 成 立 培 训 班, 每 周 三 晚 上 5:30 到 9:00 在 本 部 进 行 集 中 先 由 教 研 组 长 选 定 课 题, 教 师 独 立 钻 研 备 课 导 师 师 傅 点 评 指 导 修 改 青 年 教 师 体 验 上 课 指 导 老 师 点 评 上 课 再 次 修 改 完 善 这 种 体 验 式 备 课 让 青 年 教 师 快 速 成 长 另 外, 学 校 还 将 体 验 式 备 课 与 每 周 的 教 研 活 动 进 行 整 合 2. 课 堂 历 练 促 专 业 学 校 教 师 积 极 参 加 了 集 团 的 青 年 教 师 赛 课 活 动 学 校 的 青 年 教 师 精 心 准 备 紧 张 角 逐, 展 示 了 青 年 教 师 的 风 采 3. 开 展 主 题 教 研 活 动 学 校 开 展 了 本 真 理 念 下 多 支 点 探 究 教 学 模 式 的 实 践 性 研 究 围 绕 模 式 应 用 开 展 研 究 学 校 每 次 教 研 活 动 都 能 做 到 四 个 必 : 必 有 课 例, 必 有 交 流, 必 有 研 究 资 料 展 示, 课 堂 必 须 体 现 多 支 点 探 究 模 式 15

16 四 本 真, 务 学 生 全 面 发 展 之 实 在 本 真 教 育 理 念 的 引 领 下, 两 校 追 求 的 质 量 都 是 使 学 生 全 面 素 质 提 升 的 质 量 学 校 积 极 开 展 各 类 活 动, 为 学 生 搭 建 展 示 自 我 的 平 台, 开 设 校 园 吉 尼 斯 趣 味 运 动 会 查 字 典 速 算 才 艺 小 达 人 唱 响 满 江 红 变 废 为 宝 小 制 作 小 小 金 话 筒 数 学 与 生 活 优 秀 童 谣 征 集 迎 新 书 画 展 新 年 音 乐 会 等 各 类 活 动, 丰 富 多 彩 的 校 园 活 动 有 效 促 进 了 孩 子 们 身 心 健 康 发 展, 真 正 让 教 育 回 归 儿 童 将 军 山 小 学 五 认 真 : 震 撼 : 所 有 备 课 本 有 红 笔 复 笔, 体 现 出 教 师 尽 职 补 充 习 题 的 批 改 分 两 块 评 价, 一 块 是 书 写, 一 块 是 作 业 内 容 分 别 打 出 不 同 的 分 数 学 生 的 课 堂 常 规 抓 得 扎 实, 检 查 组 成 员 一 致 认 为 学 生 课 堂 上 精 神 饱 满, 在 老 师 的 启 发 组 织 下, 积 极 性 高, 主 动 性 强, 俨 然 像 一 个 个 小 将 军 宏 运 小 学 五 认 真 : 大 部 分 教 师 是 详 案, 有 附 纸 备 的, 反 思 也 很 多, 字 数 也 很 多, 五 认 真 相 当 过 硬, 体 育 教 师 备 课 也 是 很 强, 其 他 学 科 备 科 都 很 好 意 见 和 建 议 : 将 军 山 校 区 : 教 学 质 量 分 析 只 看 到 文 字 分 析, 没 有 看 到 数 字 分 析, 建 议 工 作 在 做 细 点 两 所 都 是 新 学 校, 成 熟 的 老 师 比 较 少, 分 校 相 对 来 说 分 校 参 加 教 研 活 动, 承 办 教 研 活 动 相 对 来 说 比 本 部 要 少 一 些, 如 何 促 进 新 教 师 更 快 得 适 应 工 作 岗 位, 更 快 的 成 长, 面 对 刚 刚 参 加 工 作 的 老 师, 如 果 能 上 出 高 质 量 的 公 开 课, 更 好 的 发 挥 成 熟 教 师 的 作 用 依 托 总 部 的 教 研 资 源 是 件 好 事, 长 远 讲, 随 着 形 势 发 展, 两 所 学 校 会 做 得 更 大, 如 何 发 挥 自 身 优 势, 找 到 一 条 培 养 优 秀 教 师 更 快 更 好 的 路 径 百 家 湖 教 育 集 团 本 部 一 强 撼 的 教 学 成 果 1 教 学 质 量 : 百 家 湖 小 学 2014 年 五 年 级 毕 业 班 区 调 研 质 量 在 全 区 名 列 前 茅 2 学 校 荣 誉 :2014 年 学 校 教 育 教 学 成 果 47 项 ( 集 体 ) 3 教 师 获 奖 :2014 年 单 教 师 教 学 方 面 个 人 获 奖 52 人 次 4 学 生 获 奖 :2014 年 学 校 学 生 获 奖 人 次 ( 项 ) 计 815 个, 其 中 文 化 学 习 方 面 308 人 次, 艺 术 科 技 获 奖 从 区 级 到 国 家 级 个 人 获 奖 186 项, 团 体 321 项, 可 谓 硕 果 累 累 二 强 撼 的 教 师 团 队 16

17 1 师 德 素 质 高 端 优 异, 只 讲 一 例 2014 年 暑 假 学 校 组 织 教 师 100 多 人 连 续 15 天 在 学 校 进 行 课 改 研 究, 谋 划 新 学 期 教 案, 没 有 一 个 请 假 缺 席 如 此 严 明 纪 律, 足 以 相 信 这 是 一 个 不 可 战 胜 的 团 队 2 专 业 素 质 1 有 赛 必 能 拿 奖 2 一 次 次 承 办 省 市 大 型 教 学 活 动 都 能 顺 利 圆 满 地 完 成 任 务 2014 年 单 单 承 担 区 活 动 13 次, 为 全 区 教 学 工 作 起 了 指 导 引 领 作 用 教 师 科 研 素 质, 对 学 生 有 责 任 心 爱 心 方 面 这 里 略 去 三 强 撼 的 课 改 推 进 理 念 本 真 教 育 本 真 快 乐 模 式 多 支 点 课 堂 教 学 探 究 方 案 细 致 具 体 ( 万 余 字 ) 过 程 层 层 推 进 1 新 教 师 课 程 培 训 2 制 定 百 家 湖 小 学 课 堂 教 学 评 价 标 准 重 点 : 教 什 么, 怎 么 教, 教 到 什 么 程 度 3 名 师 引 领 : 本 校 名 师, 外 请 名 师 四 强 撼 的 素 质 教 育 活 动 百 小 关 爱 学 生 的 主 题 词 : 素 养 快 乐 1 小 学 生 篮 球 队 篮 球 赛 活 动 从 5 月 到 6 月 2 少 儿 京 剧 名 扬 全 国 3 趣 味 水 墨 快 乐 课 程 校 园 公 益 社 团 活 动 课 程 普 遍 开 展, 成 效 卓 著 五 强 撼 的 课 堂 教 学 听 课 16 节 课 改 精 神 充 分 体 现 六 强 撼 的 教 学 常 规 查 16 人 五 认 真,90% 教 师 五 认 真 精 雕 细 刻 赏 心 悦 目, 令 人 瞠 目 结 舌 突 出 的 有 : 杨 芳 杨 京 菊 张 玉 丁 静 冯 超 闽 峣 七 强 撼 的 过 程 管 理 只 讲 二 点 : 教 师 听 课, 听 课 反 思 一 月 评 比 一 次 教 学 视 导 公 示 评 价 直 接 评 到 人 头, 分 学 科 分 项 目 反 馈 细 致 到 位 八 强 撼 领 导 班 子 1 刘 志 春 校 长 强 撼 引 领, 一 年 听 课 94 节, 本 学 期 听 课 58 节, 学 科 全 覆 盖 2 手 下 一 班 人 能 征 善 战, 工 作 尽 职 到 位 17

18 3 从 接 待 检 查 工 作 看 出 : 资 料 齐 全, 每 项 检 查 专 人 服 务 始 终 第 三 组 所 检 查 学 校 : 附 中 分 校 铜 山 周 岗 学 校 小 学 部 实 验 小 学 教 育 集 团 南 师 附 中 江 宁 分 校 小 学 部 附 中 分 校 小 学 部 积 极 推 进 国 家 课 程 校 本 化, 大 力 推 动 校 本 课 程 特 色 化 小 学 部 根 据 自 己 的 学 校 特 点, 让 国 家 课 程 更 加 的 本 土 化, 细 致 化, 实 效 化 从 各 年 级 开 设 的 课 程 就 可 以 看 出 其 中 的 灵 活 性 和 科 学 性 如 大 语 文 课 程 中 语 文 活 动 课 写 话 课, 低 年 级 综 合 实 践 中 的 做 中 学 与 信 息 技 术 课, 体 育 课 程 中 的 体 操 课, 数 学 课 程 中 的 数 学 活 动 课 与 数 学 思 维 课 从 低 年 级 开 始, 小 学 部 就 开 设 了 英 语 课, 丰 富 了 对 外 国 语 言 的 学 习, 培 育 了 同 学 们 对 这 门 语 言 口 语 的 兴 趣 这 些 课 程 的 的 设 置 使 国 家 课 程 更 加 细 化, 而 且 完 全 校 本 化 了 也 更 利 孩 子 综 合 文 化 素 质 的 提 高, 更 有 利 于 的 全 面 发 展 但 我 们 知 道, 这 种 成 熟 的 课 程 的 运 作 背 后 需 要 多 少 对 课 程 的 理 解 与 坚 持 小 学 部 依 托 特 特 有 的 教 育 体 制, 坚 持 构 建 富 有 个 性 的 课 程 系 统 课 程 丰 富 而 多 彩 为 了 丰 富 住 校 生 的 课 余 生 活, 学 校 开 设 了 4 点 钟 课 堂, 这 种 多 元 开 放 的 课 堂 有 力 地 开 发 了 孩 子 们 的 的 潜 能, 每 学 期 允 许 变 化 更 替 的 选 择 也 让 孩 子 有 了 兴 趣, 这 了 是 符 合 多 元 智 能 教 育 理 论 的 4 点 钟 课 程 的 内 容 真 是 太 丰 富 了, 都 是 非 语 数 英 的 学 科 活 动, 比 如 动 漫 班, 橡 皮 刻 纸 浆 画 创 高 设 计 院 儿 童 画 中 国 画 少 儿 创 意 画 二 胡 舞 蹈 粘 土 空 模 电 子 百 拼 丝 网 花 电 子 报 刊 等 30 多 种 除 了 4 点 钟 课 堂 还 有 语 数 英 三 个 学 科 的 文 化 专 题 活 动, 如 趣 味 数 学 新 概 念 英 语 英 语 剧 课 本 剧 国 际 英 标 童 诗 绘 本 屋 故 事 大 王 硬 笔 书 法 经 典 阅 读 历 史 人 物 故 事 记 记 者 团, 文 学 鉴 赏 等 其 中, 语 文 非 常 阅 读 为 了 提 升 非 连 续 性 文 本 的 阅 读 能 力 而 开 设 的, 受 到 学 生 的 广 泛 参 与 数 学 思 维 训 练 则 注 重 对 学 生 的 思 维 品 质 和 思 维 方 法 的 培 养, 四 至 六 年 级 的 数 学 虚 拟 班 愚 昧 是 让 一 些 学 有 所 长 的 这 生 获 得 更 好 莱 的 发 展 以 上 课 堂 是 选 修 课, 它 们 都 是 以 学 生 自 选, 跑 班 上 课 的 形 式 开 展 的 这 种 开 放 自 由 的 学 习 班 形 式 激 发 了 学 生 学 习 的 主 动 性 增 强 了 学 习 班 的 趣 味 性 目 前 已 开 发 了 非 常 阅 读 数 学 思 维 发 明 创 造 英 语 歌 谣 等 系 列 教 材, 还 拟 开 发 十 五 年 一 贯 制 的 阅 读 教 材 经 典 阅 读 儿 童 版 画 等 一 主 两 翼, 均 衡 发 展 学 校 国 家 课 程 体 系 为 主, 以 地 方 课 程 和 校 本 课 程 为 两 翼 一 切 从 儿 童 的 发 展 出 发, 充 分 思 考 挖 空 心 思 掘 学 习 成 长 的 资 源, 满 足 学 生 的 个 性 发 展 学 校 有 机 的 整 合 三 级 课 程 18

19 的 安 排, 科 学 合 理 的 编 排 从 课 表 上 看, 所 有 的 年 级 一 天 七 节 课 却 有 序 而 高 效 首 先, 严 格 控 制 集 中 教 学 时 间, 及 国 家 课 程 的 时 间, 提 高 课 堂 效 率 二 是 作 业 练 习 精 选 精 炼, 严 格 控 制 作 来 时 间, 建 立 作 业 质 量 的 反 馈 制 度 三, 课 堂 效 益 的 高 低 是 教 师 们 的 考 核 是 挂 靠 四, 丰 富 多 彩 的 必 选 取 课 与 修 程 的 设 置 大 大 激 发 了 孩 子 们 的 学 习 兴 趣, 提 高 了 孩 子 们 的 学 习 效 率 五, 十 五 年 一 贯 的 学 制 的 优 势 从 一 年 级 起 就 有 长 短 课, 还 有 文 化 类 的 游 戏 活 动 课 程, 有 十 二 五 省 级 重 点 规 划 果 题 从 幼 儿 园 到 高 中 十 五 年 一 贯 制 的 校 本 课 程 建 设 的 科 研 为 保 障 六 时 间 的 保 证 无 论 期 中 期 末, 四 点 钟 课 堂 与 周 五 的 选 修 课 都 雷 打 不 动 开 齐 开 足 素 质 教 育, 成 果 丰 硕 地 方 校 本 课 程 系 统 化, 而 且 不 断 创 新 一 主 两 翼, 不 分 彼 此, 相 辅 相 成, 互 为 保 障 学 生 活 动, 六 年 级 近 5000 人 获 奖 2013 年 4 点 钟 课 堂 向 全 市 推 广 学 生 的 才 艺 才 能 在 各 级 演 出 活 动 中 屡 被 区 市 媒 体 报 道 41 项 区 课 题,14 项 市 课 题 罗 刚 淮 小 学 非 连 续 性 文 本 阅 读 教 学 的 行 动 研 究 被 列 为 省 十 二 五 重 点 规 划 课 题 一 年 来, 小 学 部 有 82 篇 论 文 发 表,128 篇 论 文 获 奖 细 化 标 准, 强 化 管 理 分 校 利 用 公 体 制 的 优 秀, 教 师 优 质 资 源 的 优 秀 制 定 一 系 统 的 行 之 有 效 的 创 新 体 制 三 定 视 导, 横 向 比 较 教 学 视 导 定 学 科 定 年 段 定 主 题 进 行 视 导, 及 时 发 现 问 题 和 不 足, 从 实 质 上 提 升 教 学 视 导 的 价 值 作 用 超 细 管 理, 纳 入 考 核 学 校 以 上 级 文 件 为 基 础, 研 究 制 定 出 一 系 统 的 制 度 和 方 案, 如 教 师 评 价 方 案, 学 生 班 评 价 方 案 职 员 评 价 方 案 备 课 组 教 研 组 建 设 与 奖 励 方 案 课 堂 教 学 质 量 管 理 方 案 各 类 教 研 组 备 课 组 督 导 记 录 表, 并 进 一 步 明 确 教 学 事 故 认 定 与 处 理 休 例 制 定 教 师 教 育 教 学 专 项 考 核 标 准, 从 五 认 真 等 十 个 方 面 进 一 步 细 化 两 组 建 设, 强 化 细 节 两 组 活 动 五 步 走 中 层 深 入, 有 效 督 促 作 业 设 计, 层 层 把 关 中 小 交 流, 展 示 研 讨 真 实 二 备, 有 效 指 导 期 末 总 结, 细 化 考 核 专 家 名 师, 四 科 覆 盖 分 校 人 对 教 育 教 学 的 创 新 让 人 钦 佩, 学 生 的 自 由 幸 福 的 学 习 生 活 让 人 感 怀, 为 师 者 的 勤 勉 让 人 激 励 意 见 和 建 议 : 在 校 时 间 稍 长 铜 山 小 学 铜 山 小 学 尚 新 理 念 引 领, 发 展 科 技 特 色 近 年 来, 学 校 兴 建 了 13 间 综 合 科 技 馆 19

20 舞 蹈 房 美 术 室 自 然 实 验 室 程 控 电 话 系 统 和 校 园 音 响, 还 新 建 了 三 处 学 生 科 技 活 动 基 地, 使 学 校 硬 件 设 施 得 到 进 一 步 完 善 一 领 导 垂 范, 强 化 管 理 学 校 有 较 完 善 的 管 理 机 制, 能 落 实 精 细 化 管 理 要 求, 特 别 是 巡 课 及 五 认 真 工 作 能 落 到 实 处 校 领 导 每 天 率 先 巡 视, 校 长 亲 自 带 队, 每 天 做 到 三 查 二 巡, 即 早 中 晚 自 习 的 检 查, 上 午 下 午 的 巡 视, 详 细 记 录, 及 时 纠 正 日 常 教 学 中 出 现 的 各 种 问 题 学 校 行 政 下 班 蹲 点, 每 天 随 机 推 门 听 课, 及 时 与 相 关 老 师 沟 通 听 课 心 得, 帮 助 解 决 教 学 问 题 学 校 每 天 的 事 务 繁 多, 校 领 导 及 行 政 除 了 有 自 身 的 工 作, 还 有 教 学 的 压 力 而 在 铜 山 小 学, 学 校 领 导 能 坚 持 随 机 听 课, 及 时 给 予 教 师 帮 助 与 指 导, 这 就 是 对 教 师 最 切 实 的 关 怀, 是 最 踏 实 的 作 风 五 认 真 工 作 做 得 怎 样, 能 看 出 一 所 学 校 的 管 理 是 否 精 细 化, 在 铜 山 小 学, 五 认 真 责 任 到 人 为 使 五 认 真 工 作 一 着 不 落, 学 校 建 立 了 一 支 由 各 室 主 任 及 年 级 组 长 为 骨 干 的 五 认 真 检 查 队 伍, 分 年 级, 分 人 员, 具 体 检 查 落 实 到 人 员, 质 量 要 求 承 包, 定 期 检 查, 随 后 召 开 质 量 分 析 会, 把 问 题 及 时 反 馈 给 教 师 及 分 管 领 导, 让 老 师 们 知 道 问 题 出 在 哪, 怎 么 改 正 是 这 一 有 力 举 措, 才 使 得 铜 山 小 学 在 区 飞 检 查 中 效 果 良 好 本 次 教 学 检 查 中, 被 查 教 师 的 五 认 真 都 做 得 很 细 致, 教 师 备 课 用 双 色, 用 红 色 对 重 难 点 进 行 批 注 教 师 作 业 批 改 精 细, 学 生 订 正 也 用 双 色 笔, 错 误 的 用 蓝 色 笔 订 正, 书 写 用 黑 色 笔, 一 目 了 然 教 师 听 课 数 量 多, 青 年 教 师 都 在 二 十 节 以 上, 听 课 后 能 及 时 进 行 反 思, 有 质 量 的 反 思 都 在 4 篇 以 上 夏 翠 莲 校 长 听 课 达 42 节, 这 就 是 领 导 的 率 先 垂 范 二 有 效 教 研, 大 胆 改 革 课 堂 教 学 是 学 校 工 作 的 主 阵 地, 课 堂 教 学 的 好 坏, 关 乎 着 教 师 的 成 长, 学 生 的 发 展 及 学 校 的 未 来 随 着 时 代 的 发 展, 教 学 理 念 不 断 更 新, 在 新 课 标 的 指 引 下, 铜 山 小 学 已 在 改 革 之 路 上 迈 出 了 成 功 的 一 步 14 年 学 校 先 后 接 待 了 晓 庄 学 院 全 国 校 长 考 察 团, 马 鞍 山 市 小 学 校 长 研 修 班 学 员, 南 京 校 长 培 训 班 学 员 团 等 多 批 专 家 来 校 交 流 研 讨 可 以 说, 这 些 慕 名 而 来 的 参 加 交 流, 就 是 铜 山 小 学 课 堂 教 学 改 革 的 最 好 见 证 学 校 能 积 极 向 区 内 教 育 理 念 先 进 学 校 学 习, 用 友 善 用 脑 理 念 来 构 建 自 己 的 教 学 课 堂 善 问 课 堂 以 自 学 导 航 为 基 础, 以 课 堂 为 主 阵 地, 以 小 组 合 作 为 手 段, 建 设 善 问 课 堂 的 目 标, 勤 问 善 问 精 问 ; 想 学 会 学 乐 学 的 课 堂 的 核 心 价 值 观 数 学 的 三 步 六 环 课 堂 教 学 方 法 和 教 学 理 念, 体 现 了 教 师 的 主 导 地 位, 学 生 的 主 体 地 位, 这 在 区 内 学 校 也 有 所 影 响 老 师 们 的 努 力 有 了 回 报, 在 几 次 竞 赛 中 成 绩 显 著, 翟 小 进 石 金 20

21 钟 宋 瑶 王 晓 敏 张 晓 晨 等 在 各 级 好 课 比 赛 中 获 奖 今 天 检 查 中, 从 现 场 课 堂 教 学 来 看, 课 改 理 念 得 到 有 效 落 实 与 推 进 今 天 的 科 学 语 文 数 学 英 语 综 合 科 技 等 课 堂, 都 能 以 学 生 自 主 学 习 为 主, 发 展 了 学 生 思 维 及 基 本 学 习 能 力, 做 到 了 课 堂 教 学 有 效 高 效 三 学 生 发 展, 特 色 鲜 明 铜 山 小 学 先 后 被 评 为 市 科 技 教 育 特 色 学 校, 省 科 技 教 育 特 色 学 校,04 年 更 是 作 为 南 京 市 唯 一 一 所 农 村 学 校, 被 评 为 首 批 提 高 型 科 技 教 育 特 色 学 校 学 校 有 23 项 小 发 明 作 品 申 报 了 国 家 专 利, 其 中 环 保 节 水 免 浇 花 盆 自 行 车 省 力 脚 拐 分 别 荣 获 全 国 青 少 年 科 技 创 新 大 赛 金 奖 和 第 十 七 届 全 国 发 明 展 览 会 金 奖, 还 有 一 百 多 项 小 发 明 作 品 在 全 国 省 市 区 获 奖 学 校 的 少 科 院 先 后 被 评 为 市 十 佳 少 年 科 学 院 和 省 优 秀 少 年 科 学 院, 少 科 院 开 展 的 小 研 究 活 动 还 连 续 三 届 获 得 全 国 海 尔 科 技 希 望 奖 学 校 通 过 聚 力 强 化 使 科 技 教 育 活 动 掀 起 高 潮, 促 进 了 学 生 科 技 意 识 的 培 养, 科 技 能 力 的 提 高, 科 学 品 质 的 形 成, 为 学 生 的 科 学 生 活 和 健 康 成 长 奠 定 了 坚 实 的 基 础 铜 山 小 学 用 他 们 质 朴 的 探 索 精 神, 开 辟 了 一 条 科 技 特 色 之 路, 今 天 走 进 铜 山 小 学, 校 园 内 科 技 氛 围 浓 厚, 里 面 的 地 理 园, 生 态 园, 百 花 园, 养 殖 基 地 等 等, 是 学 生 科 技 活 动 的 场 地, 为 学 生 能 力 的 发 展 提 供 了 良 好 的 环 境 校 本 课 程 的 开 发 与 使 用, 是 对 学 校 科 技 特 色 发 展 的 有 效 促 进 铜 山 小 学 不 仅 在 科 技 特 色 上 有 了 长 足 的 发 展, 在 教 学 改 革 之 路, 也 探 索 出 一 条 自 己 的 成 功 之 路 周 岗 小 学 周 岗 学 校 十 分 重 视 学 校 教 育 教 学 制 度 的 建 设, 制 定 和 修 订 了 教 师 劳 动 纪 律 管 理 制 度 教 师 教 学 常 规 管 理 制 度 教 师 质 量 优 异 奖 考 核 制 度 教 师 教 科 研 考 核 制 度, 通 过 日 常 巡 课 制 度, 五 认 真 月 查 制 度 校 内 随 机 视 导 制 度 等 一 系 列 教 学 常 规 管 理 制 度 对 教 学 常 规 提 出 了 具 体 达 成 目 标 及 量 化 考 核 的 要 求, 强 化 了 教 学 过 程 管 理, 规 范 了 教 师 的 教 学 行 为, 确 保 了 常 规 管 理 的 有 序 化 和 规 范 化 从 查 阅 的 资 料 来 看, 五 认 真 月 查 制 度 每 月 一 查, 有 检 查 人 员 的 签 字 记 录, 做 到 了 跟 踪 到 底, 责 任 到 人 在 检 查 中, 发 现 有 很 多 教 师 的 教 学 五 认 真 做 得 很 扎 实, 如 : 黄 萍 教 师 的 备 课 特 别 齐 全, 大 小 作 文 各 达 8 篇, 且 都 做 到 精 批 细 改, 带 品 德 学 科 的 教 师 不 仅 有 作 业, 而 且 有 批 改, 一 一 圈 出 学 生 作 业 的 中 错 别 字, 指 导 学 生 订 正, 作 为 品 德 教 师 是 高 标 准 要 求 自 己 石 益 平 老 师 21

22 对 学 生 的 书 中 练 习 也 进 行 了 细 致 的 批 改 学 校 的 巡 课 本 中 附 有 全 校 课 表, 真 正 将 巡 课 落 在 实 处 学 校 共 进 行 了 6 次 教 学 视 导, 每 次 的 教 学 视 导 不 仅 有 方 案 过 程 性 材 料 和 总 结, 而 且 每 次 的 视 导 都 有 学 生 问 卷, 真 正 通 过 视 导 活 动 来 提 升 教 师 的 教 育 教 学 能 力 学 校 对 每 次 期 末 考 试 及 调 研 都 有 数 据 统 计, 原 因 分 析 及 改 进 措 施, 教 师 的 质 量 分 析 也 细 致 实 在 重 青 年 教 师 培 养 强 化 队 伍 建 设 周 岗 学 校 教 师 队 伍 建 设 有 方 案, 有 目 标, 有 抓 手, 积 极 安 排 教 师 进 行 跟 岗 培 训, 开 展 城 乡 校 际 交 流, 通 过 观 看 教 育 影 片 阅 读 教 育 读 本, 撰 写 阅 读 感 悟 并 进 行 评 奖 等 形 式, 强 化 师 德 师 风 的 建 设 学 校 特 别 重 视 青 年 教 师 的 培 养, 成 立 了 青 年 教 师 发 展 班, 为 青 年 教 师 建 立 成 长 手 册, 安 排 导 师, 要 求 青 年 教 师 制 定 了 个 人 的 发 展 规 划, 明 确 自 己 的 努 力 方 向, 奋 斗 目 标, 用 规 划 引 领 着 青 年 教 师 的 成 长 青 年 教 师 发 展 班 不 仅 安 排 了 班 主 任, 还 评 选 了 正 副 班 长, 拟 定 了 班 训, 确 定 了 班 级 各 阶 段 研 训 的 主 题, 积 极 开 展 了 形 式 多 样 的 教 学 活 动 : 专 家 讲 座 主 题 研 讨 教 研 沙 龙 基 本 功 竞 赛 读 书 评 比 周 岗 学 校 还 为 新 教 师 开 展 师 徒 结 对 活 动, 组 织 学 科 团 队 对 新 教 师 听 课 评 课, 促 进 了 新 教 师 快 速 成 长, 另 一 方 面 要 学 校 通 过 各 级 各 类 的 教 学 竞 赛 活 动, 为 青 年 教 师 搭 建 了 实 战 的 平 台, 提 升 了 教 学 能 力, 培 植 了 教 学 信 心, 也 取 得 了 显 著 的 成 果, 在 你 们 的 汇 报 材 料 中 例 举 了 很 多 青 年 教 师 队 伍 的 成 长 为 今 后 周 岗 学 校 的 发 展 提 供 了 有 力 的 保 障 借 小 班 化 平 台 推 进 课 改 深 入 作 为 南 京 市 街 道 首 批 九 年 一 贯 制 小 班 化 实 验 学 校, 周 岗 学 校 通 过 参 加 暑 期 市 级 的 培 训, 校 内 的 专 题 讲 座, 邀 请 专 家 调 研 指 导 等 活 动, 不 断 提 升 小 班 化 教 学 的 理 论 水 平, 围 绕 小 班 化 教 学 积 极 开 展 了 校 内 青 年 教 师 教 学 的 竞 赛 活 动, 对 小 班 化 教 学 进 行 了 有 益 的 探 索 借 助 小 班 化 平 台, 周 岗 学 校 提 出 了 交 互 式 四 学 课 堂 模 式 的 探 索, 要 求 全 年 级 大 循 环, 全 学 科 积 极 参 与 课 改 实 践, 在 教 学 中 做 好 自 学 互 学 导 学 验 学 四 个 环 节 的 落 实, 致 力 于 班 级 合 作 学 习 小 组 的 打 造, 重 点 关 注 学 生 良 好 学 习 习 惯 ( 双 色 笔 活 页 夹 纠 错 本 ) 的 培 养 我 们 希 望 周 岗 小 学 能 将 这 一 课 改 模 式 进 行 深 入 探 讨, 形 成 操 作 流 程, 真 正 落 实 到 我 们 的 课 堂 教 学 中 抓 两 组 活 动 促 教 师 素 养 提 升 在 两 组 建 设 中, 学 校 统 筹 安 排, 合 理 分 工, 安 排 学 有 专 长 的 中 学 教 师 兼 职 小 学 的 科 学 品 德, 形 成 合 力, 发 挥 九 年 一 贯 制 学 校 的 优 势, 学 校 不 仅 继 续 实 行 行 政 蹲 点, 还 将 小 学 段 教 研 组 进 行 了 整 合, 将 音 乐 体 育 美 术 信 息 综 合 等 体 艺 学 科 整 合 为 综 合 22

23 组, 对 各 学 科 任 课 教 师 的 课 务 进 行 了 统 筹 安 排, 为 各 学 科 每 周 预 留 了 半 天 的 教 研 活 动 时 间, 真 正 保 证 了 各 组 活 动 的 时 间 与 效 果 学 校 的 教 研 组 活 动 精 致 而 实 在, 材 料 积 累 规 范 而 又 创 新, 从 封 面 签 到 书 面 简 报 教 学 设 计 研 讨 记 录 教 学 评 价 校 长 室 出 具 证 书 认 可 等 一 系 列 流 程, 很 好 地 推 动 校 本 教 研 的 扎 实 开 展 学 校 积 极 承 办 了 市 区 片 级 的 多 次 教 研 活 动, 通 过 校 际 交 流, 为 了 学 校 的 教 师 提 供 了 交 流 与 学 习 的 机 会, 在 学 校 营 造 出 了 浓 厚 的 教 研 氛 围 建 议 与 意 见 : 绝 大 部 分 教 师 的 教 学 五 认 真 做 得 很 好, 但 在 检 查 中 也 发 现 极 少 数 教 师 的 教 学 五 认 真 还 有 待 于 进 一 步 完 善, 如 数 学 作 业 未 能 逐 题 批 改, 听 课 缺 少 必 要 的 评 价, 试 卷 检 测 材 料 有 些 凌 乱 等 课 堂 教 学 中 规 中 矩, 但 课 改 意 识 有 待 加 强 实 验 小 学 教 育 集 团 金 箔 路 小 学 潭 桥 小 学 一 五 认 真 工 作 细 1. 金 箔 路 小 学 顾 敏 校 长 : 备 课 量 足, 听 课 多, 听 了 四 十 几 节 课 陈 勇 主 任 : 电 子 备 课 量 足, 按 规 定 全 部 上 传, 提 优 补 差 落 实 到 位, 有 计 划, 有 作 业, 批 改 及 时 作 业 精 心 选 题, 尤 其 每 日 一 算 训 练 学 生 童 子 功, 值 得 学 习 姜 玲 老 师 : 语 文 批 改 认 真 细 致, 每 一 课 每 一 本 本 子 上 出 彩 的 地 方 都 用 五 角 星 标 出 行 政 巡 课 项 目 全, 涵 盖 方 方 面 面, 低 年 级 阅 读 考 级 实 实 在 在 在 做 2. 潭 桥 小 学 数 学 老 师 做 的 好, 备 课 认 真, 逐 题 批 改, 连 口 算 都 一 题 一 题 批 改 品 德 老 师 教 案 详 细, 每 一 课 都 有 反 思, 反 思 都 有 实 效 3. 两 所 学 校 音 乐 美 术 有 素 质 测 评, 对 学 生 的 成 绩 进 行 评 定, 很 有 价 值 二 教 研 活 动 实 1. 金 箔 路 小 学 (1) 营 造 教 研 氛 围, 保 健 老 师 都 进 课 堂 听 课, 营 造 了 浓 浓 的 教 研 氛 围 (2) 走 进 去, 请 进 来, 扩 大 影 响, 为 青 年 老 师 成 长 创 造 了 成 长 环 境 2. 潭 桥 小 学 (1) 教 研 活 动 主 题 鲜 明, 由 组 长 定 主 题, 主 题 真 实 具 体 实 在, 每 位 参 加 老 师 23

24 都 有 想 法, 交 流 不 是 泛 泛 而 谈, 而 是 落 到 实 处, 交 流 之 后 还 写 成 自 己 的 反 思, 反 思 还 有 专 人 批 改 写 评 语, 亲 自 批 阅, 然 后 又 分 享 交 流, 效 果 非 常 好 三 教 师 队 伍 优 1. 金 箔 路 小 学 (1)12 位 教 师 有 8 位 是 区 骨 干 以 上, 起 到 了 带 头 引 领 作 用, 教 学 成 绩 显 著 学 生 成 果 显 著, 在 区 级 各 项 比 赛 中 都 有 获 奖 2. 潭 桥 小 学 (1) 青 年 教 师 爱 学 习, 外 出 学 习 机 会 多, 听 课 达 到 20 几 节, 反 思 实 在 有 利 于 自 身 成 长 (2) 青 年 教 师 成 长 有 规 划, 有 方 案, 配 备 了 成 长 档 案 盒, 装 订 成 册, 一 周 一 研, 两 周 一 反 思 四 学 生 社 团 新 1 金 箔 路 小 学 虽 然 只 有 4 个 班, 但 是 有 9 个 社 团, 有 特 色, bo 娃 社 团, 秉 承 实 小 的 优 良 传 统 2 潭 桥 小 学 7 个 班,19 个 社 团, 由 一 把 手 校 长 亲 自 挂 帅, 体 现 自 己 的 小 石 潭 文 化 建 议 与 意 见 : 复 备 还 需 丰 富 些, 批 改 再 规 范 一 点 实 验 小 学 教 育 集 团 本 部 一 完 善 各 项 制 度, 管 理 更 加 精 细 1. 五 认 真 管 理 更 加 精 细 1 备 课 追 求 深, 利 用 暑 期 时 间, 通 过 集 体 备 课, 梳 理 出 每 篇 课 文 的 听 说 读 写 训 练 点, 形 成 集 体 备 课 文 案, 并 且 注 明 训 练 点 体 现 在 哪 里 2 作 业 追 求 精, 要 求 做 到 精 心 选 题 有 做 必 批 有 错 必 纠 有 练 必 评 3 辅 导 追 求 细, 抓 两 头 促 中 间, 关 注 对 不 同 类 型 学 生 选 用 不 同 内 容 策 略 进 行 辅 导 4 考 评 追 求 适, 遵 循 考 评 是 为 了 激 励 和 促 进 的 原 则, 非 甄 别 选 拔 5 教 学 追 求 实 各 学 科 围 绕 激 活 课 堂 基 本 范 式 研 究 专 题, 追 求 扎 实 有 效 的 常 态 课 从 五 认 真 抽 样 检 查 和 听 课 来 看, 确 实 有 落 实 有 成 效 2. 教 学 常 规 管 理 更 加 精 细 ⑴ 组 织 8 次 教 学 视 导, 有 定 时 有 随 时 有 年 级 动 态 掌 控 各 年 级 各 班 级 的 状 况, 视 导 结 果 挂 网 反 馈 ⑵ 每 日 三 级 巡 视, 建 立 校 级 领 24

25 导 + 行 政 人 员 + 年 级 部 负 责 人 的 巡 课 模 式 行 政 随 机 视 导 听 课, 同 时 挂 校 网 公 示, 每 学 期 有 巡 课 汇 总 反 馈 3. 奖 惩 评 比 制 度 更 加 精 细 有 五 认 真 检 查 评 比 先 进 教 研 组 和 先 进 备 课 组 评 比 教 学 质 量 评 比 学 校 以 业 绩 质 量 论 英 雄, 推 荐 评 优 评 先 二 落 实 课 程 建 设, 体 系 更 加 完 善 1. 保 证 国 家 课 程 规 范 化 严 格 执 行 五 严 规 定, 规 范 落 实 课 程 计 划 2. 追 求 校 本 课 程 特 色 化 学 校 有 激 扬 生 命 各 美 其 美 校 本 课 程 建 设 顶 层 研 发 方 案 和 校 本 课 程 开 发 计 划, 校 本 课 程 不 断 丰 富 完 善, 各 科 有, 涵 盖 广, 包 括 综 合 实 践 有 校 本 教 材, 今 年 又 推 出 了 美 术 学 科 的 校 本 课 程 3. 打 造 个 性 化 生 长 课 程, 凸 显 课 程 品 质 有 社 团 课 程, 激 活 和 满 足 学 生 需 求 ; 有 阅 读 课 程, 开 展 经 典 诵 读 争 卡 夺 星 作 家 进 校 园 最 佳 博 文 评 选 等 活 动 有 主 题 大 单 元 课 程, 开 设 不 学 礼, 无 以 立 等 多 个 主 题 大 单 元 活 动, 引 导 学 生 养 成 良 好 的 学 风 和 习 惯 4. 校 外 课 程 资 源 的 利 用 激 活 家 长 资 源, 创 立 东 晋 研 究 小 科 学 院 ; 激 活 社 区 资 源 : 开 展 大 学 生 进 校 园, 祭 扫 邓 仲 铭 烈 士 墓 等 活 动 三 开 展 校 本 教 研, 过 程 更 有 实 效 1. 学 校 科 研 意 识 强, 把 教 与 研 相 结 合, 发 挥 科 研 助 推 器 的 功 效, 做 到 学 校 有 灵 魂 ( 激 活 思 想 ), 学 科 有 课 题, 教 研 有 专 题, 活 动 有 主 题 语 文 学 科 有 基 于 让 学 理 念 下 课 堂 基 本 范 式 的 研 究 专 题 展 示 性 学 习 专 题, 研 究 从 教 课 文 到 教 语 文 ; 数 学 学 科 有 激 活 课 堂 基 本 范 式 研 究 专 题, 研 究 核 心 问 题 的 预 设 引 领 与 理 答 等 2. 研 究 有 保 障 ⑴ 全 员 参 与, 人 人 申 报 一 节 校 内 教 研 课 ⑵ 时 间 地 点 保 障, 每 周 三 下 午 两 节 课 后, 固 定 地 点 进 行 教 研 活 动 (3) 内 容 落 实 3. 教 研 形 式 多 样 有 同 课 异 构 同 主 题 教 学 一 课 多 教 等 形 式 4. 过 程 有 监 控 建 立 了 行 政 蹲 点 负 责 制, 活 动 具 体 由 蹲 点 负 责 的 行 政 人 员 和 组 长 提 前 谋 划 布 置 过 程 上 传 网 站 教 务 处 有 两 组 考 评, 量 化 考 核 5. 集 体 备 课 有 实 效 备 课 时 采 用 个 人 设 计 团 队 研 讨 个 人 修 改 再 次 研 讨 形 成 设 计 的 方 式, 融 教 师 个 人 实 践 经 验 和 团 队 智 慧 于 一 体 进 行 备 课, 形 成 学 校 的 教 学 案 例 库 要 求 教 师 将 本 人 在 教 学 中 遇 到 的 疑 难 困 惑 随 时 记 录 下 来, 定 期 由 学 科 核 心 组 成 员 或 教 研 组 教 师 共 同 集 体 会 诊, 商 讨 解 决 问 题 的 办 法 25

26 正 因 两 组 活 动 有 实 效, 所 以 语 文 数 学 英 语 美 术 体 育 科 学 六 个 学 科 教 研 组 获 评 江 宁 区 先 进 教 研 组 评 选, 其 中 数 学 体 育 和 科 学 三 个 教 研 组 被 区 教 研 室 推 荐 参 评 南 京 市 先 进 教 研 组 四 加 强 队 伍 建 设, 措 施 更 加 得 力 1. 有 组 织 学 校 有 新 秀 班 青 年 教 师 发 展 班 学 科 团 队 等 组 织 2. 有 计 划 总 的 有 教 师 队 伍 建 设 计 划, 分 的 有 青 年 教 师 3 年 发 展 规 划 骨 干 培 养 计 划 名 师 工 程 计 划 等 3. 有 活 动 通 过 活 动, 加 强 培 训, 锤 炼 队 伍, 打 造 让 优 秀 成 为 习 惯 的 教 师 队 伍 (1) 培 训 活 动 一 是 邀 请 大 师 传 经 送 宝, 学 校 邀 请 了 苏 大 中 文 系 陈 国 安 副 教 授, 著 名 特 级 教 师 薛 法 根 孙 双 金 祝 禧 管 建 刚 潘 文 彬 詹 明 道 和 戴 厚 祥 等 先 后 来 到 学 校 莅 临 指 导 二 是 校 内 带 动, 用 校 内 领 军 人 物 带 动 并 促 进 全 体 教 师 共 同 进 步 (2) 竞 赛 活 动 相 约 星 期 五 沙 龙 研 讨 1+1 读 书 俱 乐 部 青 年 教 师 基 本 功 评 比 语 文 春 华 杯 赛 课 诵 读 比 赛 等, 力 求 推 出 新 人 发 现 骨 干 打 造 名 师 (3) 展 示 活 动 抓 住 主 办 承 办 各 级 各 类 教 学 专 题 现 场 会 的 机 会, 提 供 教 师 展 示 舞 台, 承 办 片 级 以 上 研 讨 活 动 近 30 场 次,, 其 中 国 家 级 1 次, 省 级 3 次, 市 级 9 次, 区 级 11 次, 片 级 2 次, 教 师 公 开 教 学 或 讲 座 逾 百 节 ( 场 ) 次, 一 批 优 秀 教 师 脱 颖 而 出 4. 有 记 录 有 青 年 教 师 成 长 档 案 骨 干 履 职 材 料 等, 材 料 真 实, 过 程 记 录 详 实 5. 有 成 效 (1) 个 人 : 厚 积 薄 发, 名 师 辈 出, 目 前 有 1 名 江 苏 省 特 级 教 师,4 名 市 学 科 带 头 人,13 名 市 优 秀 青 年 教 师,24 名 区 学 科 带 头 人,46 名 区 教 学 骨 干 第 七 届 市 优 秀 青 年 教 师 评 选,6 名 教 师 上 榜, 今 年 又 有 三 名 教 师 获 此 殊 荣 (2) 团 队 : 逐 步 形 成 了 多 个 成 熟 的 学 科 教 师 团 队, 如 : 语 文 的 热 带 雨 林 数 学 的 数 我 风 流 英 语 的 鹰 之 队 音 乐 的 六 弦 琴 美 术 的 五 彩 丹 青 等 英 语 学 科 团 队 参 与 全 国 第 二 届 课 堂 教 学 观 察 现 场 展 示 数 学 语 文 两 个 学 科 团 队 教 师 参 加 南 京 市 网 络 教 研 大 赛 分 获 一 二 等 奖, 并 代 表 南 京 参 加 由 中 央 电 化 教 育 馆 举 办 的 全 国 网 络 教 研 团 队 大 赛, 双 双 获 得 一 等 奖, 语 文 学 科 团 队 还 获 得 了 恩 欧 希 大 奖 五 各 项 成 效 丰 硕, 硕 果 令 人 惊 叹 1. 各 学 科 教 师 参 加 区 级 以 上 ( 含 ) 各 类 赛 课 基 本 功 评 比, 先 后 有 41 人 次 获 得 一 二 等 奖 9 人 次 先 后 在 全 国 市 区 赛 课 中 获 得 一 等 奖 2. 教 师 撰 写 论 文 案 例 参 加 评 比 或 发 表 共 计 350 篇, 近 百 篇 学 科 研 究 的 教 学 论 文 或 26

27 案 例 发 表 3. 学 生 社 团 和 个 体 参 加 区 内 乃 至 国 际 大 赛 获 奖 逾 千 项 ( 人 次 ), 合 唱 团 鼓 乐 团 等 获 得 南 京 市 比 赛 金 奖, 航 模 队 获 得 省 特 等 奖 等 4. 学 校 先 后 被 授 予 了 江 苏 省 健 康 促 进 学 校 苏 派 教 育 实 验 学 校 小 学 特 色 文 化 建 设 示 范 学 校 读 书 活 动 书 香 校 园 等 二 十 多 项 集 体 荣 誉 5. 学 校 办 学 特 色 与 成 果 多 次 被 江 苏 电 视 台 南 京 电 视 台 等 各 级 各 类 报 刊 杂 志 电 台 官 方 网 络 报 道, 同 时 也 吸 引 了 来 自 省 内 外 多 个 教 育 考 察 团 的 参 观 与 访 问 6. 学 校 质 量 始 终 名 列 前 茅 问 题 与 建 议 个 别 教 师 教 学 五 认 真 有 不 足, 如 大 作 文 2 篇 无 总 评 但 是 瑕 不 掩 瑜 第 四 组 所 检 查 学 校 : 清 水 亭 东 善 桥 湖 熟 上 峰 上 元 各 校 典 型 反 馈 清 水 亭 小 学 主 要 特 点 : 1. 校 本 课 程 开 发 和 建 设 : 开 发 出 具 有 校 本 乡 土 特 征 的 小 门 球 儿 童 画 石 锁 等 有 一 定 知 名 度 的 校 本 课 程 这 些 或 地 域 特 色 明 显, 或 生 活 意 味 浓 厚 操 作 性 较 强 的 校 本 课 程, 发 掘 学 生 的 个 性 潜 能, 提 升 了 学 生 的 校 园 幸 福 指 数, 也 取 得 了 喜 人 的 成 果 2. 教 学 质 量 稳 步 前 进 : 在 外 来 务 工 子 女 占 学 生 数 45% 的 情 况 下,2014 年 获 得 教 学 质 量 进 步 奖 东 善 桥 小 学 主 要 特 点 : 1. 教 师 队 伍 建 设 : 既 关 注 青 年 教 师 的 发 展, 又 重 视 老 教 师 作 用 发 挥, 老 教 师 的 课 堂 扎 实 有 效 2. 全 面 的 质 量 : 重 视 语 数 英 调 研 稳 步 提 升 ; 还 注 重 学 生 艺 术 科 技 体 育 等 活 动 开 展, 比 赛 活 动 成 绩 显 著, 有 近 200 多 人 次 或 区 级 以 上 奖 3. 积 极 课 改 实 践 : 学 校 在 积 极 践 行 聚 焦 常 态 课 堂, 着 眼 高 效 课 堂 的 行 动 研 究, 以 课 堂 研 究 为 引 领, 努 力 打 造 富 有 校 本 特 色 的 善 学 课 堂 27

28 湖 熟 小 学 主 要 特 点 : 1. 积 极 实 践 探 索 乐 真 高 效 课 堂 新 模 式 : 具 有 湖 小 特 色 的 1144 乐 真 课 堂 教 学 模 式 2. 青 年 教 师 发 展 班, 抱 团 前 行 : 状 态 课 堂 培 养 考 核 成 绩 3. 规 范 的 教 学 管 理 上 峰 小 学 主 要 特 点 : 1. 量 的 教 学 管 理 : 规 范 有 余, 创 新 不 足 ; 数 量 有 余, 有 效 不 足 2. 个 人 成 长 3. 积 极 引 进 挖 掘 一 切 促 进 学 校 教 师 发 展 的 资 源 ( 请 进 来 走 出 去 ) 上 元 小 学 特 色 与 建 议 1. 教 学 管 理 形 成 规 范 ⑴ 落 实 各 项 规 范 各 校 建 章 立 制, 各 项 工 作 都 能 做 到 有 计 划 有 实 施 有 内 容 有 活 动 有 检 查 有 总 结 评 分 表 上 要 求 的 各 项 制 度 建 设 实 施 方 案 计 划 总 结 分 析 检 查 等 没 有 扣 分 的 学 校, 而 且 有 过 之 : 湖 熟 小 学 还 为 教 师 配 备 了 教 师 教 学 工 作 手 册, 内 容 有 单 元 练 习 登 记 分 析 讲 评 课 教 案, 学 困 生 辅 导 计 划 记 录 辅 导 小 结, 听 课 反 思 的 表 格, 帮 扶 记 录, 过 程 性 辅 导 记 录 ; 上 峰 小 学 把 班 主 任 工 作 一 日 流 程 及 要 求 教 师 工 作 一 日 流 程 及 要 求 张 贴 于 各 办 公 室 ; 清 水 亭 小 学 五 认 真 检 查 在 全 体 教 师 会 上 用 ppt 进 行 及 时 反 馈, 公 布 优 秀 名 单, 对 总 评 优 秀 教 师 能 颁 发 优 秀 证 书 东 善 桥 小 学 对 五 认 真 管 理 与 教 研 室 接 轨, 采 用 送 检 的 方 式 突 击 性 的 抽 查 教 师 五 认 真 工 作 在 这 样 的 要 求 下 就 有 了 这 样 的 五 认 真 ( 图 ) ⑵ 重 视 教 学 视 导 各 校 十 分 重 视 对 教 学 的 视 导 管 理 东 善 桥 小 学 重 视 视 导 的 实 效 性 有 针 对 性 开 学 初 学 校 就 制 定 了 详 实 的 视 导 计 划, 日 常 教 学 管 理 中, 学 校 有 开 展 一 些 诊 断 性 的 视 导 检 查, 既 有 年 级 视 导, 又 有 学 科 视 导 质 量 视 导 清 水 亭 小 学 对 教 师 的 教 学 常 规 工 作 共 组 织 了 八 次 视 导, 检 查 做 到 了 有 统 计, 有 反 馈 有 总 结, 有 的 还 针 对 具 体 问 题 提 出 了 整 改 意 见 28

29 上 元 小 学 视 导 走 进 团 队 : 组 织 新 教 师 的 视 导 青 蓝 结 对 视 导 ⑶ 领 导 率 先 垂 范 每 个 校 长 就 是 教 学 的 一 面 旗 帜 各 校 领 导 特 别 注 重 听 课, 听 课 节 数 多 反 思 : 数 量 和 质 量 : 尽 管 检 查 时, 东 西 应 有 尽 有, 有 的 学 校 制 度 严 ( 各 项 制 度 ), 数 量 多 (4 5 种 备 课 ), 检 查 频 率 高 ( 上 下 午 巡 视 5 次 ), 学 生 作 业 那 么 多 ( 语 文 写 得 那 么 多 ) 等 等, 但 成 绩 还 是 上 不 来, 还 是 排 在 后 面, 学 生 的 习 惯 ( 书 写 朗 读 素 养 ) 还 是 没 有 变 化 做 那 么 多 事, 那 么 辛 苦, 没 效 果 为 什 么? 有 效 上 做 的 不 够 : 只 是 做 了 数 量 的 到 位 教 研 组 活 动 次 数 那 么 多, 就 是 没 变 化, 实 质 是 没 有 针 对 问 题 或 有 主 题 开 展 教 研 2. 课 程 建 设, 特 色 鲜 明 各 校 都 重 视 校 本 课 程 的 开 发 与 建 设, 能 结 合 学 情 校 情 所 在 地 域 风 土 人 情, 结 合 学 校 与 地 方 的 特 点 特 色, 集 优 势 资 源, 群 策 群 力, 开 发 出 具 有 校 本 特 色 的 课 程 清 水 亭 小 学 开 发 出 具 有 校 本 乡 土 特 征 的 小 门 球 儿 童 画 石 锁 等 有 一 定 知 名 度 的 校 本 课 程 这 些 或 地 域 特 色 明 显, 或 生 活 意 味 浓 厚 操 作 性 较 强 的 校 本 课 程, 发 掘 学 生 的 个 性 潜 能, 提 升 了 学 生 的 校 园 幸 福 指 数, 也 取 得 了 喜 人 的 成 果 东 善 桥 学 校 成 立 了 课 程 开 发 研 究 教 师 团 队, 研 发 了 花 样 跳 绳 和 龙 娃 拳 校 本 课 程, 还 研 发 家 乡 品 牌 的 校 本 课 程 羽 毛 球 之 乡, 国 学 教 育 的 校 本 课 程 书 香, 学 校 传 统 艺 术 特 色 校 本 课 程 莲 乡 舞 以 及 玩 转 魔 方 牛 首 风 景 等 校 本 课 程, 我 们 真 心 期 待 这 些 校 本 课 程 的 研 发 让 东 善 桥 小 学 特 色 更 加 彰 显 湖 熟 小 学 积 极 开 设 校 本 课 程, 编 制 出 了 具 有 地 域 色 彩 并 符 合 校 情 的 校 本 教 材 : 童 舟 泛 波 ( 低 中 高 ) 第 二 套 校 本 教 材 巧 手 剪 出 五 彩 梦 ( 低 中 高 ) 三 册, 开 设 剪 纸 课 的 教 学, 创 建 了 湖 熟 小 学 的 特 色, 学 校 在 中 高 年 段 开 设 了 抖 空 竹 的 特 色 运 动 项 目 校 本 课 程 的 普 及 与 分 段 结 合 使 用, 彰 显 了 乐 真 教 育 的 办 学 特 色 文 化, 促 使 了 学 生 的 全 面 发 展 上 峰 小 学 把 校 本 课 程 上 峰 小 学 绿 色 教 育 读 本 ( 上 中 下 册 ) 引 入 课 堂, 既 体 现 了 本 校 特 色, 又 丰 富 了 学 生 的 课 外 知 识, 增 长 了 学 生 的 动 手 技 能 这 与 学 校 坚 持 走 绿 色 校 园 绿 色 管 理 绿 色 教 学 绿 色 服 务 之 路, 坚 持 特 色 建 设 进 人 心 进 环 境 进 教 材 进 课 堂 的 办 学 理 念 是 不 谋 而 合 的 29

30 反 思 校 本 教 材 和 校 本 课 程 : 各 校 校 本 教 材 丰 富 多 彩, 把 开 发 的 富 有 地 方 特 色 的 教 材 安 排 在 地 方 课 时 里, 就 是 做 到 校 本 课 程 建 设 了, 也 就 是 缺 少 整 体 设 计 或 顶 层 设 计, 像 上 元 小 学 一 样 : 理 念 ( 儿 童 至 上, 生 态 多 元 ) 生 动 的 课 程 体 系 : 国 家 课 程 校 本 化 ( 生 态 数 学 生 活 德 育 ) 延 伸 拓 展 课 程 选 修 活 动 课 程 课 程 是 学 校 教 育 目 标 实 现 的 载 体, 反 映 了 学 校 的 教 育 追 求 和 价 值 取 向, 学 校 的 档 次 区 别 主 要 看 你 设 置 的 什 么 课 程? 什 么 课 程 育 什 么 样 的 人 如 果 我 们 每 所 小 学 这 样 设 计 : 学 生 上 日 常 的 课 堂 是 校 本 的 特 色, 而 且 有 多 样 性 的 课 堂 供 选 择, 该 多 幸 福! 3. 队 伍 培 养, 办 法 各 异 ⑴ 各 校 教 师 培 训 开 展 的 有 声 有 色 清 水 亭 小 学 采 取 了 外 引 内 用 教 师 培 训 教 师 发 展 梯 队 师 徒 结 对 助 教 活 动 青 年 教 师 学 习 活 动 教 师 基 本 功 培 训 集 体 备 课 骨 干 教 师 引 领 课 题 研 究 学 科 团 队 建 设 校 内 各 种 课 型 的 听 评 等 活 动 东 善 桥 小 学 教 师 存 在 着 严 重 的 两 级 分 化 : 老 教 师 新 教 师 都 占 有 相 当 大 的 比 例 难 能 可 贵 的 是 东 善 桥 小 学 在 紧 抓 青 年 教 师 培 养 之 余, 不 忘 中 老 教 师 业 务 培 训, 每 学 期 召 开 一 至 两 次 中 老 年 教 师 座 谈 会, 了 解 老 教 师 思 想 动 向, 激 发 老 教 师 工 作 热 情 对 老 教 师 加 强 信 息 技 术 培 训, 更 新 他 们 知 识 储 备, 帮 助 老 教 师 更 好 的 胜 任 当 前 的 教 育 教 学 工 作 老 教 师 是 学 校 希 望, 只 有 充 分 发 挥 老 教 师 工 作 积 极 性, 为 青 年 教 师 做 好 榜 样 示 范, 才 会 为 学 校 持 续 发 展 留 下 了 宝 贵 的 精 神 财 富 湖 熟 开 办 青 年 教 师 发 展 班, 抱 团 前 行 个 人 规 划 明 确 自 身 发 展 方 向 每 位 老 师 有 个 人 发 展 规 划,35 周 岁 以 下 青 年 教 师 发 展 情 况 一 览 表 制 成 大 的 展 板, 张 贴 在 会 议 室 墙 上, 按 年 度 学 期 将 成 果 张 贴 在 墙 上, 体 现 了 湖 熟 小 学 对 青 年 教 师 的 发 展 是 真 抓 实 干 ( 图 ) 博 客 之 星 促 进 教 师 的 自 我 反 思 学 校 能 组 织 青 年 教 师 每 月 写 四 篇 较 有 质 量 的 博 客 上 传 到 学 校 网 站 上 每 周 一 诗 提 高 了 教 师 粉 笔 字 基 本 功 走 进 办 公 楼 大 厅, 迎 面 而 来 的 是 教 师 30

31 美 观 的 粉 笔 字, 据 湖 熟 小 学 领 导 介 绍, 学 校 参 加 工 作 近 三 年 的 教 师 每 周 写 一 副 粉 笔 字 作 品 放 在 学 校 大 厅 展 示, 内 容 是 统 一 的 一 首 古 诗 这 种 提 高 教 师 的 教 学 基 本 功 能 力 的 坚 持 精 神 是 难 能 可 贵 的 抱 团 发 展, 前 行 有 力 学 校 青 年 教 师 多, 学 校 能 将 他 们 组 成 团 队, 每 个 团 队 都 融 进 行 政 领 导 带 头 引 导, 新 教 师 跟 团 学 习, 安 排 业 务 能 力 强 的 经 验 型 教 师 作 为 团 队 组 长 教 师 们 在 组 长 的 带 领 下 进 行 各 类 小 组 活 动, 活 动 形 式 多, 比 如 同 课 异 上 同 读 一 本 书 共 同 研 究 一 个 问 题 孩 子 的 教 育 策 略 等 等, 这 样 的 团 队 前 行, 必 将 产 生 1 加 1 大 于 二 的 加 速 度, 使 青 年 教 师 的 发 展 充 满 后 劲 以 活 动 为 展 台, 促 进 教 师 专 业 发 展 学 校 的 大 课 间 活 动 课 堂 教 学 社 团 表 演 特 色 展 示 等 教 学 活 动, 多 位 教 师 呈 现 了 自 己 的 课 堂, 展 示 了 自 己 的 能 力 和 水 平, 社 团 老 师 训 练 的 项 目 有 啦 啦 操 花 样 跳 绳 空 竹 情 景 剧 表 演 等, 其 中 空 竹 表 演 队 能 在 湖 熟 街 道 举 办 的 文 化 节 上 进 行 演 出, 体 现 了 学 校 组 织 的 活 动 是 真 活 动, 对 促 进 教 师 的 专 业 发 展 作 用 无 疑 是 巨 大 的 上 峰 小 学 做 到 重 视 理 论 文 化 学 习 注 重 教 育 科 研 ( 学 校 对 教 师 提 出 三 个 一 : 每 学 期 至 少 撰 写 一 篇 有 质 量 的 文 章 ( 争 取 获 奖 ); 上 好 一 堂 优 质 的 公 开 课 ; 参 与 学 校 的 一 项 课 题 研 究 ) 加 强 考 评 力 度 每 学 期, 都 对 教 师 的 教 育 业 务 能 力 进 行 相 关 考 核, 考 核 结 果 与 教 师 评 优 晋 级 职 称 以 及 绩 效 工 资 直 接 挂 钩 上 元 小 学 建 立 导 师 团 队, 着 力 于 导 师 带 教 我 们 开 展 了 新 教 师 献 课 周, 导 师 献 课 周, 这 些 活 动 促 进 年 轻 教 师 的 发 展 同 时 用 校 本 资 源 开 展 校 本 的 培 训, 效 果 显 著, 还 让 视 导 走 进 团 队 管 理 : 组 织 新 教 师 的 视 导 青 蓝 结 对 视 导 反 思 : 同 样 的 青 年 教 师, 工 作 状 态 为 什 么 不 一 样? 五 所 学 校, 都 有 大 量 的 青 年 教 师, 但 各 校 表 现 出 来 的 工 作 面 貌 不 一 样, 当 然, 效 果 就 不 一 样 了 差 别 还 蛮 大 的 青 年 教 师 素 质 可 以 有 差 别, 但 态 度 或 者 工 作 状 态 应 该 可 以 都 是 向 上 的 到 湖 小, 教 师 积 极 阳 光, 虚 心 好 学, 成 绩 突 出 差 别 来 至 于 原 因 : ⑴ 校 园 氛 围 : 把 年 轻 教 师 放 到 一 个 经 常 有 老 师 发 牢 骚 的 办 公 室, 很 快 也 会 他 也 会 抱 怨 这 抱 怨 那! ⑵ 领 导 管 理 : 真 心 待 人 真 抓 实 干 ( 湖 熟 茅 洪 锋 校 长 甘 庆 军 副 校 长 亲 自 上 示 范 课, 极 大 的 促 进 了 青 年 教 师 ) 31

32 队 伍 培 养 重 展 示, 少 训 练 ( 苦 练 基 本 功 ) 各 校 ( 包 括 部 门 ) 十 分 重 视 青 年 教 师 队 伍 建 设 ( 活 动 参 加 对 象 都 是 35 周 岁 以 下, 赛 课 培 训 等 对 象 也 都 是 青 年 ), 忽 视 中 老 年 教 师 队 伍 建 设 语 文 有 个 秋 实 杯, 很 好! 4. 课 堂 改 革, 花 样 繁 多 ( 百 花 齐 放 ) 自 从 课 改 的 号 角 吹 响 之 后, 各 校 为 了 推 进 和 深 化 课 堂 教 学 改 革, 就 迈 开 了 脚 步 : 各 校 有 的 走 出 去 借 鉴 有 的 请 进 来 传 授 有 的 坐 下 来 研 讨 有 的 静 下 来 琢 磨, 出 现 了 花 样 繁 多 的 模 式 : 现 象 : 湖 熟 : 全 面 推 进 具 有 校 本 特 色 的 1144 乐 真 课 堂 教 学 模 式 东 善 桥 : 学 校 积 极 践 行 聚 焦 常 态 课 堂, 着 眼 高 效 课 堂 的 行 动 研 究, 在 学 校 合 育 办 学 理 念 的 引 领 下, 学 校 正 在 努 力 打 造 富 有 校 本 特 色 的 善 学 课 堂 清 水 亭 : 深 入 推 行 基 于 行 知 思 想 下 快 乐 自 主 课 堂 的 研 究, 要 求 教 师 淡 化 形 式, 注 重 实 质, 通 过 变 导 教 为 导 学, 让 学 生 学 做 合 一 快 乐 学 习 自 主 学 习, 真 正 成 为 学 习 的 主 人 上 峰 : 通 过 省 级 规 划 课 题 乡 村 小 学 绿 色 教 育 的 研 究, 来 构 建 绿 色 课 堂 有 效 课 堂 的 教 学 模 式 上 元 : 生 态 课 堂 模 式 : 让 儿 童 课 堂 学 习 充 满 童 趣 智 慧 思 考 : 1. 课 改 关 键 看 课 堂 : 一 路 听 课, 到 湖 熟 感 觉 到 上 元 看 到 了 不 同 的 课 堂 了 : 王 主 任 说 : 听 了 这 么 多 天 的 课, 终 于 听 到 我 想 听 到 的 课 了 有 的 学 校 改 革 有 方 案 有 规 划 有 想 法 有 这 有 那, 就 是 课 堂 看 不 到 2. 课 改 不 应 该 让 少 数 人 唱 戏, 大 家 观 看 有 的 学 校 高 效 课 堂 不 能 到 常 态 3. 课 改 的 形 式 主 义 : 来 人 听 课, 印 一 张 纸 ( 还 是 练 习 题 ) 小 组 可 做 是 形 式 的 导 学 案 就 是 练 习 题 ( 至 少 应 该 是 探 索 的 材 料 研 究 性 学 习 的 材 料 ) 4. 听 了 68 节 课, 没 有 一 堂 不 是 全 程 使 用 多 媒 体 多 媒 体 泛 滥 5. 质 量 提 升, 全 力 突 破 清 水 亭 学 校 作 为 行 知 实 验 学 校, 秉 承 求 真 及 知 行 合 一 的 教 育 思 想, 在 外 来 务 工 子 女 占 学 生 数 45% 的 情 况 下,2014 年 获 得 教 学 质 量 进 步 奖 32