华 东 师 范 大 学 学 报 ( 教 育 科 学 版 ) 2015 年 第 3 期 结 构 和 话 语 体 系 的 另 一 种 呈 现 方 式 5 通 过 加 入 文 化 生 产 (cultureproduction) 这 一 维 度 试 图 发 现 被 压 迫 者 的 行 动 者 特 质 他 认

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1 JOURNALOFEASTCHINANORMALUNIVERSITY EducationalSciences No.3,2015 DOI: /j.cnki 片 面 洞 察 下 的 反 学 校 生 存 关 于 教 育 与 阶 层 再 生 产 的 探 讨 1 史 秋 霞 2 王 毅 杰 (1. 江 苏 师 范 大 学 法 政 学 院 社 会 学 系, 江 苏 徐 州 ;2. 河 海 大 学 社 会 学 系, 南 京 ) 摘 要 : 通 过 对 指 定 招 收 农 民 工 子 女 的 公 办 学 校 进 行 实 地 调 查 发 现, 在 边 缘 且 弱 势 的 生 活 境 遇 之 下, 在 一 些 成 绩 较 差 中 考 无 望 的 农 民 工 子 女 中 形 成 了 娱 乐 与 抵 制 并 存 的 反 学 校 生 存 逻 辑 这 些 孩 子 最 终 进 入 次 级 劳 动 力 市 场, 实 现 了 阶 层 再 生 产 然 而, 要 进 一 步 挖 掘 教 育 与 阶 层 再 生 产 的 关 系, 则 不 应 将 其 生 存 逻 辑 置 于 群 体 层 面 理 解, 而 应 考 虑 农 民 工 子 女 具 体 情 境 下 的 策 略 性 选 择 当 不 存 在 强 烈 的 内 群 体 意 识 时, 这 种 反 学 校 生 存 逻 辑 中 蕴 含 的 能 动 性 也 不 具 有 改 变 阶 层 命 运 的 潜 能 关 键 词 : 农 民 工 子 女 ; 片 面 洞 察 ; 反 学 校 生 存 ; 阶 层 再 生 产 一 学 校 中 的 阶 层 再 生 产 教 育 是 攀 爬 社 会 阶 梯 的 有 效 途 径, 还 是 完 成 阶 层 再 生 产 的 必 要 工 具? 这 个 话 题 长 久 以 来 受 到 学 术 界 的 广 泛 争 论 再 生 产 理 论 就 是 争 论 中 的 强 大 声 音 之 一, 当 然, 在 其 内 部 也 存 有 不 同 观 点 以 鲍 尔 斯 (Bowles) 和 金 蒂 斯 (Gintis) 为 代 表 的 经 济 再 生 产 理 论 认 为, 不 同 阶 层 未 来 的 道 路 早 已 注 定, 优 势 阶 层 的 子 女 会 继 续 沿 袭 父 辈 的 优 势 进 入 上 流 社 会, 而 劣 势 地 位 的 子 女 也 会 以 教 育 失 败 者 的 身 份 继 续 底 层 生 活 学 校 还 通 过 塑 造 符 合 各 阶 层 身 份 的 价 值 和 态 度 来 实 现 再 生 产, 工 人 阶 层 的 学 生 会 强 调 规 则 与 服 从, 管 理 阶 层 则 强 调 自 治 与 创 造 性 1, 学 校 教 育 不 过 是 一 个 完 成 社 会 安 排 的 工 具 文 化 再 生 产 理 论 的 代 表 布 迪 厄 (Bourdieu) 质 疑 这 种 观 点, 他 认 为 虽 然 教 育 确 实 发 挥 阶 层 再 生 产 的 功 能, 但 它 有 相 对 独 立 的 运 作 机 制, 并 非 机 械 执 行 安 排 学 校 是 通 过 文 化 再 生 产 来 实 现 社 会 再 生 产, 支 配 阶 级 的 文 化 专 断 (Cul turalarbitrary) 内 化 为 学 生 的 惯 习 (Hobits), 使 来 自 支 配 阶 级 的 孩 子 脱 颖 而 出, 而 被 支 配 阶 级 的 学 生 惨 被 淘 汰 2 然 而, 当 学 业 成 就 与 社 会 地 位 之 间 的 对 应 关 系 发 生 动 摇, 文 化 机 制 的 解 释 力 度 也 受 到 了 挑 战, 因 为 它 很 难 解 释 一 些 新 生 现 象, 例 如 尽 管 在 现 实 生 活 中 从 事 专 业 职 务 的 人 数 不 多, 但 美 国 黑 人 仍 旧 对 高 等 教 育 抱 有 很 高 期 望 3 对 文 化 再 生 产 的 质 疑 还 来 自 对 个 体 能 动 性 的 解 释, 因 为 无 论 是 资 本 转 换, 还 是 后 期 著 作 中 的 场 域 (field), 布 迪 厄 似 乎 都 赋 予 支 配 阶 级 的 孩 子 更 多 创 造 性, 而 由 于 资 本 匮 乏, 被 支 配 阶 级 的 孩 子 好 像 只 得 被 淘 汰 因 此, 这 一 模 式 对 于 有 资 本 投 入 的 中 上 层 阶 级 集 团 无 疑 是 适 当 的, 对 于 那 些 没 有 资 本 因 而 不 能 经 由 合 乎 理 性 地 投 入 来 再 生 自 己 的 下 层 社 会 群 体 来 说, 是 否 适 用 就 大 成 问 题 4 威 利 斯 (Wil lis) 认 为 不 应 忽 视 被 压 迫 者 及 其 行 为, 尤 其 是 那 些 抵 制 行 为, 虽 然 这 些 行 为 不 过 是 使 其 居 于 边 缘 化 社 会 基 金 项 目 : 国 家 社 科 基 金 项 目 新 型 城 镇 化 进 程 中 不 同 社 会 群 体 间 社 会 距 离 及 其 弥 合 机 制 研 究 ( 项 目 批 准 号 :15CSH006); 国 家 社 科 基 金 项 目 农 民 工 随 迁 子 女 城 市 融 入 研 究 ( 项 目 批 准 号 :12CSH015) 23

2 华 东 师 范 大 学 学 报 ( 教 育 科 学 版 ) 2015 年 第 3 期 结 构 和 话 语 体 系 的 另 一 种 呈 现 方 式 5 通 过 加 入 文 化 生 产 (cultureproduction) 这 一 维 度 试 图 发 现 被 压 迫 者 的 行 动 者 特 质 他 认 为, 工 人 阶 级 孩 子 因 洞 察 (penetration) 到 教 育 的 虚 假 性 而 建 构 的 反 学 校 文 化 (counter-schoolculture) 旨 在 获 得 自 由, 但 最 终 这 些 抵 制 抗 争 的 行 为 是 以 放 弃 知 识 获 得 为 代 价 的, 而 这 ( 指 知 识 ) 却 可 能 是 一 种 社 会 晋 升 工 具 或 更 有 效 的 抵 制 工 具 6 当 然, 抵 制 理 论 也 受 到 了 众 多 质 疑, 但 威 利 斯 所 缔 造 的 民 族 志 的 想 象 力 (ethnographicimagination) 却 为 我 们 打 开 了 通 往 布 迪 厄 所 言 的 普 通 人 社 会 疾 苦 的 一 扇 门 7 农 民 工 子 女 是 我 国 探 讨 教 育 与 阶 层 再 生 产 关 系 的 重 要 群 体 之 一, 许 多 学 者 借 鉴 威 利 斯 的 抵 制 理 论 对 农 民 工 子 女 学 校 教 育 的 作 用 进 行 研 究 有 人 认 为 就 读 公 办 学 校 的 农 民 工 子 女 在 遭 遇 天 花 板 效 应 后 虽 渴 望 向 上 流 动, 但 最 终 还 是 制 度 性 地 自 我 放 弃 ; 而 民 办 学 校 中 盛 行 的 反 学 校 文 化 则 使 农 民 工 子 女 心 甘 情 愿 地 进 入 次 级 劳 动 力 市 场 8 也 有 人 认 为 自 我 放 弃 式 的 反 学 校 文 化 与 农 民 工 劳 动 力 再 生 产 的 低 成 本 组 织 模 式 有 关, 但 由 于 此 观 点 仅 来 自 于 民 工 学 校 的 调 查, 研 究 结 论 的 可 靠 性 有 待 更 多 经 验 支 持 9 还 有 研 究 指 出 正 是 以 义 为 核 心 的 同 辈 群 体 文 化 使 农 民 工 子 女 主 动 放 弃 学 业, 实 现 社 会 再 生 产, 反 学 校 行 为 正 是 依 托 同 辈 群 体 才 得 以 发 生 10 不 难 发 现, 上 述 研 究 既 有 一 致 也 有 相 悖 之 处 一 方 面, 对 学 校 教 育 的 作 用 持 一 致 看 法 : 农 民 工 子 女 无 法 实 现 向 上 流 动, 会 主 动 放 弃 学 业 而 完 成 阶 层 再 生 产 另 一 方 面, 对 反 学 校 文 化 的 理 解 看 似 矛 盾, 或 将 其 视 为 学 校 意 识 形 态 的 简 单 对 立 物, 或 认 为 是 自 我 放 弃 而 非 洞 察 后 的 抗 争, 似 乎 农 民 工 子 女 的 行 为 不 过 是 一 场 模 仿 秀, 全 程 没 有 行 动 者 出 场 笔 者 认 为, 要 理 解 学 校 教 育 究 竟 对 农 民 工 子 女 意 味 着 什 么, 他 们 当 中 是 否 真 的 形 成 反 学 校 生 存 方 式, 以 及 这 种 生 存 方 式 是 对 外 界 环 境 的 简 单 反 应, 还 是 行 动 者 能 动 性 的 彰 显, 都 需 要 更 多 的 经 验 研 究 予 以 证 明 从 义 务 教 育 阶 段 的 就 读 状 况 来 看, 如 今 农 民 工 子 瑏 瑡 女 内 部 已 出 现 分 化, 大 体 分 为 三 类 : 进 入 公 办 学 校 就 读, 进 入 民 工 学 校 就 读, 不 读 书 而 跟 随 父 母 打 工 随 着 两 为 主 政 策 的 落 地, 在 公 办 学 校 就 读 的 人 数 最 多, 因 此 全 面 了 解 公 办 学 校 中 农 民 工 子 女 的 生 存 方 式 以 及 公 办 教 育 的 意 义 显 得 尤 为 重 要 本 文 将 借 鉴 威 利 斯 民 族 志 的 想 象 力 深 入 到 农 民 工 子 女 的 校 园 生 活, 通 过 实 地 展 现 活 生 生 的 日 常 文 化 来 理 解 和 意 会 社 会 行 动 者 那 不 可 言 说 的 身 体 化 的 体 验 和 实 践 瑏 瑢 从 2006 年 读 研 究 生 以 来, 笔 者 就 以 义 教 课 题 合 作 随 班 跟 读 等 方 式 与 民 工 学 校 公 办 学 校 的 教 师 与 学 生 进 行 接 触 在 2009 年 到 2010 年 间, 笔 者 选 择 了 A 市 一 所 指 定 招 收 农 民 工 子 女 的 公 办 学 校 飞 翔 中 学 进 行 为 期 一 年 的 田 野 调 查, 并 重 点 关 注 那 些 学 习 成 绩 欠 佳 中 考 无 望 的 农 民 工 子 女, 因 为 他 们 最 有 可 能 提 前 结 束 学 业, 步 入 社 会 田 野 调 查 结 束 后, 笔 者 继 续 通 过 QQ 微 信 等 社 交 软 件 与 之 前 的 典 型 调 查 对 象 保 持 联 系 在 2014 年 对 仍 在 A 市 的 对 象 进 行 了 追 踪 调 查, 对 他 们 的 初 中 后 生 活 有 了 更 加 深 入 的 了 解 飞 翔 中 学 自 瑏 瑣 招 收 农 民 工 子 女 以 来, 先 后 经 历 了 农 民 工 子 女 大 量 涌 入 本 地 生 源 流 失, 建 立 农 民 工 子 女 品 牌 教 育 的 过 程, 是 开 展 本 研 究 非 常 理 想 的 场 所 ( 一 ) 角 落 中 的 生 活 空 间 二 边 缘 与 弱 势 的 生 存 境 遇 从 农 村 流 入 城 市, 将 面 对 完 全 不 同 的 生 活 空 间, 城 市 社 会 的 分 化 程 度 要 远 远 大 于 乡 土 社 会, 这 种 分 瑏 瑤 化, 表 现 在 收 入 居 住 等 多 个 方 面 受 经 济 限 制, 流 动 家 庭 大 多 蜗 居 于 城 郊 地 带 田 野 调 查 期 间, 笔 者 曾 使 用 开 放 题 收 集 了 发 生 在 农 民 工 子 女 身 边 的 重 要 事 情, 发 现 与 城 市 居 民 相 关 的 事 情 多 是 发 生 在 公 共 场 所 的 偶 然 接 触 与 摩 擦, 少 有 实 质 交 往 飞 翔 中 学 本 处 于 城 市 边 缘 地 带, 办 学 条 件 与 师 资 力 量 衡 量, 也 是 城 市 教 育 系 统 底 层 的 学 校 消 费 成 为 城 市 阶 层 地 位 的 重 要 标 志 之 一, 受 家 庭 经 济 水 平 影 响, 农 民 工 子 女 也 无 法 拥 有 高 品 质 的 生 活 和 娱 乐, 仍 旧 要 在 城 市 的 边 缘 角 落 中 寻 求 低 廉 免 费 的 消 费 以 满 足 需 求 然 而, 流 行 的 装 扮 劲 爆 的 音 乐 和 潇 洒 的 舞 姿 可 以 暂 时 掩 盖 对 边 缘 化 生 活 的 无 奈, 却 无 法 改 变 当 前 生 存 境 遇 所 产 生 的 影 响 24

3 史 秋 霞 : 片 面 洞 察 下 的 反 学 校 生 存 ( 二 ) 颓 废 的 网 络 非 主 流 网 络 成 为 青 少 年 的 精 神 寄 托, 也 为 穿 梭 于 城 市 角 落 的 农 民 工 子 女 打 开 了 全 面 融 入 的 另 一 扇 窗, 这 里 一 切 结 构 性 特 征 均 被 抹 去, 个 人 成 为 独 立 平 等 的 个 体 非 主 流 文 化 作 为 一 种 独 特 的 网 络 现 象, 强 调 个 性 的 张 扬 另 类, 挑 战 成 人 权 威, 弥 漫 着 浓 烈 的 颓 废 色 彩 在 实 地 调 查 中, 这 种 网 络 非 主 流 对 农 民 工 子 女 生 活 的 渗 透 清 晰 可 见 哈 韩 哈 日 的 着 装,24 小 时 QQ 在 线, 频 繁 访 问 网 络 空 间, 伤 感 绝 望 的 火 星 文 签 名 与 日 记, 血 腥 自 残 的 图 片, 消 极 混 乱 的 歌 曲, 充 斥 着 农 民 工 子 女 自 主 建 立 的 虚 拟 世 界 小 瑏 瑥 雨 还 告 诉 笔 者 网 络 上 的 CK 是 非 主 流 的 代 表 了 解 后 发 现, CK 是 网 络 红 人, 自 创 歌 曲 中 大 多 传 达 的 是 家 庭 学 校 的 压 力 使 他 们 无 法 自 由 呼 吸, 是 抹 杀 个 性 和 自 我 理 想 的 元 凶, 所 有 教 育 会 把 自 己 变 得 更 蠢 更 颓 废, 质 疑 家 长 的 教 导 教 育 和 知 识 的 意 义 ( 三 ) 家 庭 教 育 的 缺 位 从 农 村 到 城 市, 原 有 乡 土 网 络 中 的 子 女 看 护 情 感 支 持 等 功 能 无 法 在 城 市 网 络 中 延 续 农 民 工 繁 重 长 时 间 的 工 作 使 亲 子 相 处 与 沟 通 时 间 减 少, 而 原 有 乡 土 经 验 的 失 效, 接 受 新 事 物 的 速 度 与 能 力 的 下 降 势 必 影 响 到 家 长 权 威 大 多 数 家 长 虽 对 子 女 有 较 高 教 育 期 望, 但 当 基 本 教 育 权 获 得 后 ( 如 能 够 在 公 办 学 校 上 学 ), 很 少 有 意 识 主 动 了 解 具 体 的 教 育 政 策, 而 血 缘 地 缘 为 主 的 社 会 网 络 因 同 质 性 较 高 也 难 提 供 有 效 的 信 息 在 家 庭 教 育 实 践 中, 或 是 没 有 时 间 与 能 力, 或 是 认 为 教 育 的 主 要 责 任 在 学 校, 家 长 只 看 重 考 试 成 绩, 不 仅 日 常 学 习 辅 导 明 显 不 足, 有 时 还 会 占 用 子 女 的 学 习 时 间 临 近 毕 业, 无 太 多 经 验 的 父 母 对 于 子 女 初 中 后 的 道 路 很 难 给 出 建 议 缺 位 的 家 庭 教 育 迫 使 农 民 工 子 女 较 早 成 为 自 己 生 活 的 主 人, 这 种 自 主 性 的 增 长 也 为 其 校 园 生 活 提 供 了 力 量 ( 四 ) 凸 显 户 籍 身 份 的 品 牌 教 育 学 校 既 承 担 社 会 功 能 也 有 自 身 发 展 诉 求, 飞 翔 中 学 将 农 民 工 子 女 教 育 作 为 学 校 品 牌 在 做 一 个 顶 天 立 地 的 城 里 人 的 办 学 目 标 下, 绘 制 出 农 民 工 子 女 实 现 转 变 的 必 行 之 路 : 我 们 的 学 生 都 是 农 民 的 孩 子, 家 里 没 有 钱 没 有 背 景, 我 们 唯 一 的 出 路 只 有 一 个 字, 勤! 所 以 我 校 的 校 训 只 有 勤 这 一 个 字, 督 促 领 导 要 勤 政, 老 师 要 勤 教, 学 生 要 勤 学 来 自 新 闻 报 道 对 郑 校 长 的 专 访 在 此, 学 校 将 教 育 的 分 层 功 能 直 接 摆 在 了 农 民 工 子 女 面 前, 不 断 强 化 一 种 观 念 : 学 习 是 唯 一 改 变 身 份 的 出 路 要 想 转 变 为 真 正 的 城 市 人, 就 要 有 理 想 懂 感 恩 守 纪 律 勤 学 习 那 么, 学 校 对 城 市 人 的 理 解 又 是 什 么 呢? 一 个 月 好 几 千 钱 的 工 资 的 衡 量 标 准 透 露 出 的 是 学 校 较 低 的 教 育 期 望 在 转 变 身 份 的 办 学 目 标 下, 飞 翔 中 学 开 展 了 系 列 特 色 校 园 活 动, 获 得 成 功 体 验 的 民 族 舞 蹈 解 读 城 市 文 化 的 校 本 课 程 体 味 城 市 气 息 的 肯 德 基 奖 励 等, 农 民 工 子 女 的 户 籍 身 份 成 为 时 刻 需 要 改 造 摆 脱 的 对 象 居 于 边 缘 封 闭 的 城 市 角 落, 家 庭 教 育 缺 位 并 受 网 络 非 主 流 影 响 的 农 民 工 子 女 又 是 如 何 面 对 飞 翔 中 学 的 品 牌 教 育 的? 他 们 会 以 什 么 样 的 姿 态 投 入 这 场 致 力 于 华 丽 转 身 的 教 育 中? 三 反 学 校 生 存 逻 辑 的 搭 建 布 朗 (Brown) 通 过 对 威 尔 士 三 所 学 校 的 调 查 发 现, 工 人 阶 级 虽 然 不 认 可 学 校 的 权 威, 但 大 多 数 会 按 瑏 瑦 照 规 定 行 事 (compliedwithit) 而 不 是 小 子 们 的 反 抗 与 之 相 似, 农 民 工 子 女 所 搭 建 的 反 学 校 生 存 逻 辑 也 具 有 表 面 服 从 娱 乐 为 主 的 特 点, 不 会 与 学 校 和 教 师 发 生 过 于 激 烈 的 冲 突 ( 一 ) 照 章 办 事 迈 克 尔 布 若 威 (MichaelBurawoy) 将 车 间 内 操 作 工 们 努 力 工 作 挣 得 激 励 性 工 资 的 一 系 列 行 为 称 为 赶 工 游 戏 并 认 为 这 种 超 额 的 赶 工 游 戏 为 评 价 从 工 作 组 织 中 引 发 的 生 产 性 活 动 和 社 会 关 系 提 供 了 瑏 瑧 一 个 框 架 飞 翔 中 学 中, 俨 然 上 演 着 另 一 场 旨 在 投 入 最 少 时 间 与 精 力 来 完 成 学 习 任 务 的 赶 工 游 戏, 每 个 农 民 工 子 女 都 是 这 场 游 戏 的 发 明 家 他 们 见 缝 插 针 地 利 用 一 切 时 间, 飞 快 赶 写 作 业 时 不 忘 观 25

4 华 东 师 范 大 学 学 报 ( 教 育 科 学 版 ) 2015 年 第 3 期 察 老 师 位 置, 老 师 走 近 便 佯 装 认 真 听 课 为 完 成 多 遍 数 的 惩 罚 性 作 业, 有 些 学 生 会 同 时 用 多 支 笔 书 写, 即 便 写 得 歪 歪 扭 扭 也 全 然 不 顾 快 速 完 成 学 习 任 务 的 另 一 条 捷 径 是 抄 袭, 先 完 成 任 务 学 生 的 作 业 非 常 抢 手, 有 时 甚 至 传 到 别 的 班 中, 对 错 已 不 是 考 虑 的 问 题, 边 聊 天 边 抄 袭 倒 成 了 一 种 消 遣 比 抄 袭 更 便 捷 的 是 偷 梁 换 柱, 很 多 学 生 根 据 课 程 表 到 别 的 班 级 借 课 本 和 资 料 应 付 老 师 检 查, 下 课 再 完 璧 归 赵 按 照 要 求 完 成 课 堂 练 习 试 卷 家 庭 作 业 乃 至 惩 罚 练 习 已 与 知 识 获 取 无 关, 上 下 课 的 铃 声 也 不 再 能 够 规 范 农 民 工 子 女 的 行 为, 他 们 所 关 注 的 只 是 以 最 快 的 速 度 完 成 任 务, 用 他 们 的 话 来 说 : 我 们 已 经 适 应 了 这 种 生 活, 赶 工 的 生 活 如 此 快 速 高 效 的 完 成 任 务, 又 为 了 什 么 呢? 学 校 本 身 还 是 农 民 工 子 女 重 要 的 娱 乐 场 所, 他 们 在 压 缩 学 习 时 间 的 同 时 最 大 限 度 地 开 辟 专 属 的 娱 乐 空 间 ( 二 ) 有 意 违 规 他 们 还 会 故 意 违 反 规 定, 接 受 惩 罚, 在 有 限 空 间 内 让 自 己 脱 离 无 趣 的 课 堂 因 此, 上 课 铃 声 响 起 有 些 学 生 才 慢 吞 吞 地 站 在 门 口 喊 报 告, 因 为 他 们 知 道 迟 到 会 被 惩 罚 到 后 排 站 着 听 课, 这 种 课 堂 上 的 局 外 人 恰 好 是 他 们 想 要 的 教 室 中 的 座 位 次 序 体 现 了 教 师 的 期 望, 尤 其 在 初 三 年 级, 后 排 成 为 被 遗 忘 的 角 落, 虽 未 毕 业 实 则 已 提 前 放 弃 因 此, 后 排 学 生 的 生 活 更 加 不 受 规 定 作 息 时 间 的 约 束, 看 小 说 折 纸 玩 手 机 睡 觉, 娱 乐 需 求 得 到 最 大 释 放 瑏 瑨 平 时 的 快 慢 班 与 中 考 临 近 的 提 优 / 提 合 班 将 农 民 工 子 女 区 分 为 种 子 选 手 和 拖 油 瓶 因 此, 有 意 违 规 有 时 还 是 一 种 不 满 的 表 达 : 瑏 瑩 小 华 原 来 是 快 班 的 学 生, 因 为 一 次 考 试 被 分 到 了 平 行 班, 下 一 次 考 试 的 时 候 她 又 考 了 106 分, 全 年 级 第 一, 据 说 把 快 班 的 老 师 快 气 疯 了, 但 她 并 没 有 选 择 进 快 班, 在 交 谈 中, 她 对 我 说 : 那 天 听 到 老 芋 头 ( 快 班 班 主 任 ) 说 他 们 一 班 ( 快 班 ) 也 就 是 比 平 行 班 稍 微 好 那 么 一 点 点 ( 还 用 手 比 划 着 ), 当 时 我 一 听 别 提 多 高 兴 了, 当 时 他 们 班 的 高 材 生 就 在 旁 边 指 标 化 的 评 价 体 系 打 压 着 农 民 工 子 女 的 自 尊, 使 得 即 便 再 有 机 会 回 归 精 英 群 体 成 为 高 材 生, 也 会 以 主 动 放 弃 来 报 复 教 师 在 小 华 眼 中, 教 师 就 是 学 校 的 代 表, 完 全 为 学 校 及 自 身 利 益 着 想, 放 弃 机 会 在 他 们 看 来 也 打 击 了 学 校, 因 此 会 感 到 高 兴 ( 三 ) 虚 拟 宣 泄 网 络 文 化 和 大 众 流 行 文 化 所 带 来 的 平 等 自 由 调 侃 甚 至 反 叛 的 意 识 影 响 着 学 生 对 教 育 与 教 师 的 看 瑐 瑠 法 传 统 上 的 尊 师 敬 师 的 意 识 淡 了, 取 而 代 之 的 是 旁 观 戏 谑 反 讽 调 侃 恶 搞 甚 至 反 叛 信 息 社 会 的 开 放 性 与 匿 名 性 也 为 农 民 工 子 女 提 供 了 更 多 反 学 校 生 存 的 文 化 选 择 时 尚 达 人 音 乐 达 人 爱 车 达 人, 可 以 使 他 们 在 虚 拟 世 界 中 轻 松 成 为 精 英 威 利 斯 那 里, 成 瑐 瑡 人 世 界, 尤 其 是 工 人 阶 级 男 性 世 界, 成 为 抵 制 与 排 斥 的 来 源, 在 此, 网 络 世 界 成 为 农 民 工 子 女 武 装 自 己 的 阵 地 : 我 们 90 后 就 是 不 一 样 帅 上 课 一 排 全 睡, 考 试 全 都 不 会, 成 绩 基 本 个 位, 抽 烟 打 牌 都 会, 打 饭 从 不 排 队, 逃 课 成 群 结 队, 短 信 发 到 欠 费, 上 街 花 钱 干 脆, 穿 越 如 痴 如 醉, 地 下 忘 记 疲 惫, 炫 舞 手 骨 敲 碎, 问 道 闭 眼 都 会, 飞 车 百 战 不 退, 魔 兽 砍 人 无 罪, 垃 圾 学 校 万 岁 这 则 贴 子 在 许 多 农 民 工 子 女 的 QQ 空 间 里 出 现, 传 达 出 对 学 校 教 育 和 秩 序 的 不 屑, 对 网 络 世 界 的 迷 恋 与 追 捧, 穿 越 地 下 旋 舞 问 道 飞 车 魔 兽 都 是 流 行 网 络 游 戏 的 名 称 在 此, 没 有 城 乡 学 校 成 绩 上 的 差 别, 农 民 工 子 女 的 户 籍 身 份 也 不 再 是 改 造 的 转 变 的 对 象, 不 再 是 学 校 班 级 的 拖 油 瓶, 因 此 他 们 很 可 能 成 为 此 类 网 络 文 化 的 积 极 拥 护 者 虚 拟 世 界 不 仅 能 够 满 足 农 民 工 子 女 对 高 自 尊 的 追 求, 还 是 现 实 生 活 的 解 压 阀 这 里, 真 实 世 界 与 虚 拟 世 界 实 现 对 接, 没 有 无 处 不 在 的 监 视, 没 有 必 须 遵 守 的 各 种 规 则, 可 以 随 心 所 欲 地 发 泄 各 种 不 满 26

5 史 秋 霞 : 片 面 洞 察 下 的 反 学 校 生 存 今 天 真 不 爽... 瑐 瑢 受 不 了 ~~ 小 陈 了 明 明 不 是 我 的 错, 冤 昂!! 凭 啥 啊 被 叫 到 办 公 室 被 昏 天 黑 地 滴 批 我 一 顿 不 说, 还 罚 了 偶 三 块 钱, 偶 滴 钱 啊, 最 近 本 来 就 金 融 危 机, 还...~~ 不 管, 偶 么 钱 啦, 交 了 三 块 钱 偶 就 么 钱 坐 车 回 家 赖!! 呜 呜 呜 呜... 回 复 1: 主 人 回 复 : 真 不 爽, 气 死 我 不 偿 命 昂!! 无 缘 无 故 被 罚, 飞 来 横 祸 啊 衰 回 复 2: 哈 哈 主 人 回 复 : 唉, 这 世 上 还 有 比 我 衰 的 人 么? 回 复 3: 晕 主 人 回 复 : 它 个 杂 种 昂, 偶 家 徒 四 壁 咯 回 复 4: 晕! 还 罚 钱 啊! 有 没 有 搞 错? 老 子 找 人 砍 他 去, 妈 的! 主 人 回 复 : 好 的, 妈 的, 多 叫 些 人 来, 砍 死 它! 然 后 让 它 把 吞 偶 滴 三 十 毛 钱 吐 出 来 回 复 5: 我 们 都 被 小 陈 啊 不, 是 老 陈 罚 习 惯 了 丫 丫 的, 真 不 爽 主 人 回 复 : 妈 的, 偶 滴 钢 蹦 啊 学 校 中 违 规 被 老 师 惩 罚 再 来 到 虚 拟 世 界 中 宣 泄 不 满, 寻 找 安 慰, 并 经 他 人 回 复 与 主 人 回 复 形 成 虚 拟 互 动, 通 过 谩 骂 达 到 对 教 师 的 虚 拟 攻 击 与 反 抗, 现 实 中 受 压 抑 的 情 绪 得 到 释 放, 也 使 农 民 工 子 女 对 学 校 控 制 的 隐 忍 更 富 弹 性 ( 四 ) 直 接 挑 战 当 与 教 师 之 间 的 关 系 极 为 紧 张 时, 也 会 出 现 一 些 激 烈 程 度 不 同 的 抵 制 行 为 以 挑 战 权 威 最 为 隐 晦 的 方 式 是 文 本 传 达, 周 记 是 教 师 监 控 学 生 日 常 行 为 与 态 度 的 重 要 工 具, 反 之 农 民 工 子 女 也 会 通 过 周 记 以 自 嘲 调 侃 的 方 式 向 教 师 传 达 对 学 校 和 教 师 权 威 的 否 定 昨 天 瞌 睡 过 渡, 眼 皮 打 架 无 数, 至 终 扛 不 住, 误 入 梦 境 深 处 呼 噜! 呼 噜! 惊 起 乘 客 无 数 以 上 便 是 我 坐 公 交 车 的 真 实 写 照 致 此 我 将 这 首 入 梦 令 献 给 广 大 与 我 有 着 相 同 经 历 的 同 学 们 最 后 提 点 意 见 上 课 能 不 能 晚 点 儿, 天 冷 了 早 上 6 点 我 们 便 要 顶 着 寒 风 等 车 我 容 易 吗? 我 周 记 中 将 完 成 过 程 中 的 各 种 应 付 不 屑 不 加 任 何 掩 饰 的 传 达 给 教 师, 已 经 不 在 乎 对 日 后 师 生 关 系 和 自 身 处 境 的 影 响 反 抗 程 度 更 加 强 烈 的 就 是 完 全 生 活 在 自 己 搭 建 的 生 活 世 界 中, 与 学 校 建 立 的 有 序 瑐 瑣 生 活 毫 无 交 集 阿 水 就 是 这 样 的 学 生, 让 所 有 任 课 教 师 头 疼 不 已, 也 成 为 飞 翔 中 学 的 名 人 永 远 位 居 旷 课 不 穿 校 服 不 交 作 业 名 单 的 榜 首, 面 对 教 师 的 各 种 教 导 总 是 一 副 很 不 屑 的 表 情, 家 长 也 对 他 无 可 奈 何 虽 然 教 师 在 学 校 中 有 绝 对 的 控 制 权, 受 九 年 义 务 教 育 制 度 的 约 束 却 没 有 将 违 反 者 驱 逐 出 境 的 终 极 权 力, 只 能 任 凭 阿 水 这 样 的 学 生 自 由 地 生 活 在 规 范 之 外 激 烈 程 度 最 大 的 抵 制 是 主 动 辍 学, 离 开 学 校 在 这 场 没 有 硝 烟 的 战 争 中, 师 生 频 繁 且 紧 张 的 互 动 往 往 是 抵 制 方 式 升 级 的 导 火 索 笔 者 在 此 插 入 实 地 调 查 中 发 生 的 辍 学 事 件 以 说 明 这 种 抵 制 : 瑐 瑤 事 件 起 因 : 语 文 老 师 让 学 生 念 课 文, 小 吕 不 好 好 坐 着, 把 凳 子 晃 来 晃 去 的, 语 文 老 师 之 前 已 经 说 过 其 他 同 学 了, 他 们 都 听 话 的 坐 好 了, 到 了 小 吕 这 里, 老 师 说 : 你 不 要 晃 了, 坐 好 了, 这 都 是 公 家 的 东 西, 你 晃 坏 了, 赔 得 起 啊? 老 师 还 很 好 心 地 把 椅 子 给 他 放 好 了, 让 他 坐 下, 但 是 小 吕 根 本 就 不 管 老 师, 继 续 坐 下 来 使 劲 晃, 语 文 老 师 非 常 生 气, 就 拿 书 戳 了 他 一 下, 说 他 态 度 不 端 正, 不 好 好 学 习 语 文 语 文 老 师 说 : 你 不 好 好 学 习 语 文, 以 后 上 厕 所 连 个 男 女 都 分 不 清 楚 说 着 说 着 两 个 人 就 吵 了 起 来, 语 文 老 师 很 生 气 让 小 吕 滚, 他 居 然 回 敬 了 老 师 一 句, 你 滚 吓 得 有 的 学 生 去 找 班 主 任, 有 的 学 生 去 找 德 育 主 任 事 后 和 其 他 学 生 进 行 的 交 谈 27

6 华 东 师 范 大 学 学 报 ( 教 育 科 学 版 ) 2015 年 第 3 期 事 件 处 理 : 把 他 的 家 长 也 叫 来 了, 让 他 写 检 讨, 但 是 写 了 两 句 就 不 写 了, 说 自 己 就 是 不 想 上 学, 他 妈 也 在 当 时 让 他 给 语 文 老 师 认 个 错, 他 死 活 就 是 不 认, 就 说 自 己 不 上 了 这 个 孩 子 成 绩 一 直 以 来 都 很 差,20 30 分, 说 句 不 好 听 的 话, 就 是 反 应 慢, 有 点 傻, 上 课 就 那 么 点 成 绩, 你 说 他 能 听 进 去 吗? 孩 子 早 就 不 想 上 了, 但 是 他 妈 妈 非 要 他 上, 其 实 他 这 样 也 是 一 种 解 脱, 对 他 自 己, 对 老 师 都 是 一 种 解 脱 事 后 与 班 主 任 访 谈 事 件 最 终 以 小 吕 辍 学 收 场, 也 可 看 到 师 生 现 实 冲 突 逐 步 升 级 所 发 挥 的 推 波 助 澜 作 用 晃 凳 子 算 是 违 反 规 范 的 行 为, 也 没 有 服 从 教 师 的 管 教, 在 教 师 赔 得 起 用 书 戳 态 度 不 端 正 滚 的 指 责 中, 小 吕 回 敬 你 滚 致 使 师 生 关 系 彻 底 破 裂 事 后, 小 吕 继 续 拒 绝 认 错 写 检 讨, 并 执 意 辍 学 宣 告 学 校 教 育 的 失 败 与 教 师 控 制 的 失 效 同 时, 他 是 一 种 解 脱, 对 教 师 都 是 一 种 解 脱 也 能 体 会 到 教 师 在 这 场 战 争 中 的 精 疲 力 尽 四 虚 假 性 的 片 面 洞 察 威 利 斯 认 为, 在 工 人 阶 级 的 孩 子 当 中 盛 行 着 一 种 以 抵 制 学 校 权 威 为 特 征 的 反 学 校 文 化, 他 们 通 过 调 侃 进 攻 以 及 无 时 不 刻 的 制 造 课 堂 问 题 来 中 断 课 堂 秩 序, 通 过 打 架 集 会 等 方 式 彰 显 男 子 气 概, 欺 瑐 瑥 负 女 孩 嘲 笑 少 数 种 族 群 体, 学 业 失 败 麦 克 比 罗 (McRobbie) 也 发 现, 女 孩 们 会 通 过 彰 显 女 性 特 质 和 瑐 瑦 性 特 征 来 反 抗 学 校 对 于 好 女 孩 应 该 规 矩 的 期 望 与 国 外 研 究 相 比, 周 潇 的 子 弟 研 究 认 为 由 于 对 知 识 文 凭 的 认 同 和 肯 定, 农 民 工 子 女 不 是 有 意 对 抗 学 校 规 范 和 教 师 权 威, 对 教 师 权 威 多 少 有 些 承 认 和 顺 瑐 瑧 服, 抽 烟 喝 酒 打 架 等 行 为 只 占 少 数 且 具 有 隐 蔽 性 如 上 所 述, 公 办 学 校 的 农 民 工 子 女 也 存 在 一 种 兼 具 娱 乐 型 与 抵 制 型 的 反 学 校 生 存 逻 辑 所 谓 娱 乐 型, 是 指 不 常 以 激 烈 冲 突 明 显 挑 衅 的 形 式 存 在, 而 是 一 种 表 面 服 从 权 威, 实 则 自 我 娱 乐 的 反 抗 所 谓 抵 制 型, 则 是 与 小 子 们 相 似 的 调 侃 公 然 违 规 对 抗 教 师 甚 至 辍 学, 而 这 一 般 发 生 在 师 生 关 系 彻 底 决 裂 之 时 反 学 校 生 存 逻 辑 对 农 民 工 子 女 的 社 会 流 动 意 味 着 什 么? 在 后 续 跟 踪 调 查 中 了 解 到, 飞 翔 中 学 2007 年 考 入 高 中 的 为 53 人, 仅 占 学 生 总 数 的 27.0%,08 年 考 入 高 中 的 为 42 人, 占 总 数 的 28.4%, 绝 大 瑐 瑨 多 数 的 学 生 都 进 入 职 校 或 直 接 进 入 社 会 无 技 术 无 文 凭, 辍 学 或 初 中 毕 业 后 都 很 难 获 得 他 们 理 想 中 的 体 面 工 作, 大 多 跟 随 父 母 亲 戚 工 作, 或 进 入 无 门 槛 的 销 售 行 业 即 使 职 校 毕 业 也 没 有 显 著 提 高 市 场 竞 争 力, 超 市 收 银 员 美 容 美 发 店 学 徒 空 调 修 理 工 业 务 员 等 次 级 劳 动 力 市 场 中 的 岗 位 是 他 们 的 主 要 去 处 为 什 么 看 似 充 满 行 动 者 智 慧 的 反 学 校 生 存 逻 辑 仍 难 打 破 阶 层 再 生 产 的 结 局 呢? 这 里, 似 乎 也 出 现 了 以 发 现 自 主 性 和 能 动 性 为 出 发 点 的 研 究 最 后 恰 恰 消 解 了 研 究 对 象 的 自 主 性 和 能 动 性 的 怪 异 现 瑐 瑩 象 威 利 斯 认 为, 那 是 因 为 小 子 们 的 洞 察 是 有 限 的 (limitation), 在 看 到 资 本 主 义 教 育 系 统 本 质 的 同 时, 也 接 受 了 主 流 意 识 形 态 中 体 力 和 脑 力 分 工 以 及 性 别 分 工 的 合 法 性, 因 此, 为 显 示 与 那 些 文 绉 绉 的 脑 力 劳 动 者 不 同, 最 终 心 甘 情 愿 进 入 厂 房 工 作, 刚 刚 燃 起 的 改 变 工 人 阶 级 命 运 的 火 苗 也 随 着 小 子 们 的 主 动 放 弃 学 业 投 入 工 厂 而 熄 灭 农 民 工 子 女 对 学 校 教 育 又 有 着 怎 样 的 认 识 呢? 如 果 说 小 子 们 的 打 工 经 历 更 加 证 实 了 中 学 文 凭 的 无 用 和 体 力 劳 动 市 场 的 空 间 之 大, 那 么 农 民 工 子 女 的 日 常 生 活 经 历 也 触 发 了 他 们 对 文 凭 与 知 识 的 思 考 在 大 学 毕 业 都 面 临 失 业 的 就 业 环 境 下, 农 民 工 子 女 非 常 清 楚 中 学 文 凭 不 过 是 一 纸 空 文 同 时, 学 校 所 学 知 识 与 现 实 生 活 片 段 的 碰 撞 也 使 他 们 质 疑 学 校 知 识 的 价 值 : 28 学 校 里 说 的 那 些 都 是 假 的, 骗 人 的, 说 什 么 法 律 面 前 人 人 平 等, 根 本 就 不 是 那 么 回 事 上 次 在 菜 市 场 看 到 有 人 吵 架, 明 明 是 买 菜 的 人 不 讲 理, 卖 菜 的 打 110, 让 警 察 过 来 说 说 理, 但 是 人 家 买 菜 的 家 里 有 人,110 来 了 也 没 有 解 决 什 么 问 题 所 以, 在 这 个 社 会 上, 要 不 然 你 就 有 钱, 要 不 然 你 就 有 瑑 瑠 权, 别 的 根 本 就 没 有 什 么 用 与 小 朋 的 访 谈 书 本 中 的 法 律 面 前 人 人 平 等 与 现 实 生 活 中 的 家 里 有 人 形 成 鲜 明 对 比, 而 这 种 片 段 也 绝 非 特

7 史 秋 霞 : 片 面 洞 察 下 的 反 学 校 生 存 例, 使 农 民 工 子 女 认 为 学 校 知 识 是 假 的 骗 人 的, 而 真 正 发 挥 作 用 的 是 经 济 与 权 力 丰 富 多 彩 的 特 色 活 动 也 使 农 民 工 子 女 深 刻 地 意 识 到 学 校 的 行 动 者 特 质, 即 活 动 的 本 质 是 学 校 谋 求 自 身 发 展 因 此, 当 学 校 突 出 对 农 民 工 子 女 的 关 怀, 为 考 上 某 高 中 的 学 生 奖 励 每 人 一 台 电 动 车 时, 在 他 们 看 来 却 是 为 了 给 某 高 中 拉 赞 助, 让 学 生 去 那 里 上 学, 只 有 去 那 里 上 学 的, 给 奖 电 动 车 的 当 学 校 开 展 帮 助 农 民 工 子 女 融 入 城 市 生 活 的 师 生 游 时, 即 便 有 幸 参 加 游 玩 的 孩 子 也 认 为 这 不 过 是 老 师 们 想 出 来 玩 了, 叫 上 学 生 就 是 一 个 摆 设 为 追 求 高 升 学 率, 飞 翔 中 学 还 使 用 非 正 规 方 式 将 中 考 无 望 的 农 民 工 子 女 排 除 在 正 规 中 考 之 外, 再 瑑 瑡 通 过 校 内 中 考 颁 发 毕 业 证, 而 农 民 工 子 女 对 其 中 的 交 换 关 系 也 深 知 肚 明 : 学 校 做 这 些 也 不 是 白 做 的, 我 们 不 用 参 加 中 考, 学 校 的 升 学 率 都 上 去 了, 对 学 校 也 好 不 过 对 瑑 瑢 我 们 也 是 好 的, 起 码 我 的 初 中 毕 业 证 不 用 愁 了 与 小 青 的 访 谈 农 民 工 子 女 认 为 自 己 看 透 了 学 校 教 育 的 虚 假 性, 主 要 针 对 的 是 教 育 的 分 层 功 能 与 学 校 的 行 动 者 特 质 对 于 前 者, 他 们 明 白 中 学 文 凭 毫 无 竞 争 力, 并 非 学 校 所 宣 扬 的 能 够 实 现 结 构 性 身 份 的 转 变 ; 对 于 后 者, 他 们 否 认 学 校 品 牌 教 育 的 价 值, 认 为 那 不 过 是 学 校 自 身 发 展 的 需 要, 也 深 知 与 学 校 之 间 的 交 换 关 系 然 而, 农 民 工 子 女 对 学 校 教 育 的 洞 察 同 样 具 有 一 定 的 片 面 性 首 先, 小 子 把 自 身 置 于 学 校 教 育 和 文 凭 的 对 立 面, 而 农 民 工 子 女 虽 然 在 形 式 上 对 抗 学 校 制 度 和 知 识 的 传 递 体 系, 但 他 们 并 非 真 正 反 瑑 瑣 抗 知 识 和 文 凭 的 价 值 他 们 知 道 在 不 同 层 次 学 校 接 受 教 育 将 面 临 不 同 的 未 来, 也 认 可 教 育 水 平 与 职 业 之 间 的 对 应 关 系 但 是, 他 们 并 没 有 对 自 己 在 教 育 系 统 的 底 端 接 受 教 育 感 到 不 公, 而 是 认 为 社 会 本 来 就 是 这 个 样 子, 将 教 育 资 源 的 分 配 不 均 视 为 一 种 无 法 改 变 的 客 观 存 在, 而 自 己 之 所 以 位 于 底 端 原 因 在 于 没 有 钱 也 没 有 权 其 次, 否 定 中 学 文 凭 竞 争 力, 但 也 认 为 有 ( 中 学 文 凭 ) 总 比 没 有 强, 否 定 学 校 知 识 的 实 用 性, 但 又 以 学 习 成 绩 评 价 自 身 能 力 因 此, 讨 论 职 业 学 校 的 专 业 时, 英 语 成 绩 不 好 不 会 瑑 瑤 考 虑 计 算 机 和 汽 车 维 修 专 业, 美 术 成 绩 不 好 就 算 知 道 汽 车 美 容 行 业 收 入 不 菲 也 不 会 选 择 正 是 这 种 片 面 性 洞 察 使 农 民 工 子 女 所 搭 建 的 反 学 校 生 存 逻 辑 具 有 温 和 隐 蔽 的 特 征 五 反 学 校 生 存 背 后 的 再 生 产 意 义 这 里 仍 旧 存 在 疑 问 : 既 然 反 学 校 生 存 逻 辑 最 终 仍 旧 以 阶 层 再 生 产 落 幕, 那 么, 突 出 来 自 底 层 的 能 动 性 意 义 何 在? 尤 其 当 农 民 工 子 女 认 可 教 育 与 职 业 的 对 应 关 系, 将 自 身 的 底 层 地 位 归 因 于 自 身, 用 学 习 成 绩 评 价 自 身 能 力 时, 是 否 我 们 应 该 再 次 回 归 布 迪 厄 的 研 究 范 式? 要 回 答 这 些 问 题, 让 我 们 再 次 从 威 利 斯 的 抵 制 理 论 谈 起 如 果 真 正 理 解 威 利 斯 对 小 子 们 反 学 校 行 为 来 源 的 分 析, 就 必 须 要 看 到 有 限 洞 察 的 群 体 性 紧 接 着, 当 我 们 假 设 小 子 们 站 在 群 体 层 面 去 理 解 教 育 时, 也 就 预 示 着 工 人 阶 级 的 阶 层 意 识 理 应 萌 生 否 则, 我 们 又 如 何 将 他 们 的 行 为 与 阶 层 变 革 相 联 系 呢? 马 克 思 (KarlMarx) 认 为, 自 在 阶 级 (Clas-in-itself) 通 过 一 个 历 史 的 认 知 的 和 实 践 的 觉 悟 化 过 程, 才 能 产 生 阶 级 意 识, 才 能 转 变 为 自 为 阶 级 (Clas-for-itself) 为 共 同 的 阶 级 利 益 来 集 体 行 动 瑑 瑥 因 此, 农 民 不 能 算 是 一 个 阶 级, 没 有 共 同 的 阶 级 意 识, 更 像 是 一 麻 袋 土 豆, 处 境 相 同 但 彼 此 分 离 汤 普 森 (Thompson,E.P) 认 为 工 人 阶 级 的 形 成 是 一 种 历 史 现 象, 其 中 资 本 主 义 生 产 方 式 的 客 观 决 定 性 瑑 瑦 与 工 人 阶 级 的 主 体 性 相 互 作 用 在 资 本 主 义 生 产 关 系 下 自 在 阶 级 有 了 共 同 的 经 历, 并 通 过 文 化 生 瑑 瑧 产 的 方 式 创 造 出 阶 级 意 识, 进 而 转 变 为 自 为 阶 级, 即 阶 级 是 社 会 与 文 化 的 形 成 可 见 在 自 在 阶 级 向 自 为 阶 级 的 转 变 过 程 中, 阶 级 意 识 是 非 常 重 要 的 中 间 环 节 阶 层 归 属 是 获 得 阶 级 意 识 的 基 本 要 素, 却 并 非 唯 一 要 素, 有 时 甚 至 不 发 挥 决 定 性 作 用, 譬 如 种 族 社 会 地 位 被 压 迫 程 度 等 也 非 常 重 要 社 会 行 动 者 并 不 是 意 识 形 态 的 被 动 承 载 者, 而 是 积 极 的 占 有 者, 只 有 通 过 斗 争 竞 争 以 及 对 那 些 结 瑑 瑨 构 的 部 分 洞 察, 他 们 才 将 现 存 结 构 再 生 产 出 来 当 我 们 想 用 静 态 的 结 构 性 因 素 去 解 释 动 态 的 行 为 意 义 时, 还 必 须 考 虑 一 个 环 节, 即 阶 层 意 识 在 对 研 究 对 象 的 阶 层 意 识 不 甚 了 解 的 情 况 下, 就 枉 然 下 定 论 29

8 华 东 师 范 大 学 学 报 ( 教 育 科 学 版 ) 2015 年 第 3 期 说 他 们 意 识 彼 此 同 呼 吸, 共 命 运 显 然 是 不 合 理 的, 所 以 小 子 们 的 洞 察 是 否 真 是 来 自 群 体 层 面 的 思 考 也 就 有 待 进 一 步 商 榷 同 样, 农 民 工 子 女 虽 然 大 多 游 走 于 城 市 角 落 与 教 育 系 统 的 边 缘, 但 并 未 形 成 互 为 彼 此 的 我 们 感 因 此, 对 于 农 民 工 子 女 反 学 校 生 存 逻 辑 应 该 在 个 体 层 面 上 予 以 理 解, 而 对 其 能 动 性 的 关 注 则 是 勾 连 结 构 与 行 动 社 会 与 个 人 的 重 要 纽 带 在 群 体 意 识 未 生 成 的 情 况 下, 我 们 又 应 该 如 何 在 农 民 工 子 女 的 生 存 逻 辑 中 挖 掘 学 校 教 育 与 阶 层 再 生 产 的 关 系 呢? 一 方 面, 如 果 我 们 真 的 想 致 力 于 处 理 再 生 产 理 论 家 批 评 的 不 平 等 的 话, 我 们 就 必 须 更 好 地 理 解 社 会 再 生 产 在 微 观 层 面 的 策 略, 就 像 我 们 必 须 去 注 意 那 些 没 有 再 生 产 自 己 所 属 阶 级 的 人 们 的 瑑 瑩 经 历 和 实 践 一 样 因 为, 阶 级 关 系 社 会 再 生 产 的 制 度 性 机 制 既 存 在 于 阶 级 关 系 的 宏 观 背 景 中, 也 存 在 瑒 瑠 于 社 会 的 微 观 制 度 支 持 中 另 一 方 面, 微 观 层 面 上, 人 们 行 为 的 理 解 应 既 考 虑 具 体 情 境 也 考 虑 情 境 之 下 的 多 元 互 动, 这 一 点 非 常 关 键 当 不 仅 仅 在 阶 层 角 度 上 考 虑 洞 察 及 是 否 有 限 时, 小 子 们 的 行 为 也 就 可 以 理 解 为 特 定 情 境 中 的 经 历 和 实 践 只 有 大 多 数 小 子 们 不 再 以 自 我 家 庭 而 是 以 工 人 阶 级 群 体 来 思 考 自 己 处 境 时, 我 们 才 应 该 去 继 续 思 考 其 行 为 所 具 有 的 阶 层 变 革 性 因 此, 农 民 工 子 女 的 反 学 校 生 存 逻 辑 既 非 主 动 反 抗, 也 非 被 动 放 弃, 而 是 在 边 缘 弱 势 的 生 存 环 境 之 下, 在 学 校 教 育 的 实 际 互 动 之 中, 根 据 自 身 对 教 育 学 校 教 师 的 理 解 而 形 成 的 一 系 列 策 略 性 选 择 他 们 懂 得 服 从 规 范 赶 工 完 成 任 务 以 与 学 校 教 师 建 立 良 好 的 关 系, 懂 得 同 意 参 加 校 内 中 考 以 换 取 个 人 能 力 无 法 获 得 的 毕 业 证 总 之, 我 们 应 该 将 文 化 生 产 放 置 在 更 为 宽 泛 的 生 存 空 间 中 去 探 讨, 看 在 特 定 的 生 活 情 境 与 互 动 中, 农 民 工 子 女 通 过 何 种 方 式 来 确 定 自 己 的 身 份, 实 践 自 己 的 人 生 注 释 : 1[ 法 ] 杜 里 柏 拉 : 学 校 社 会 学, 汪 凌 译, 上 海 : 华 东 师 范 大 学 出 版 社,2001 年, 第 65 页 2Bourdieu,P.&Paseron,J,C.,Reproduction:InEducation,SocietyandCulture(SagePublications,1990),pp [ 美 ] 珍 妮 H. 巴 兰 坦 : 教 育 社 会 学 : 一 种 系 统 分 析 法, 朱 志 勇 等 译, 南 京 : 江 苏 教 育 出 版 社,2005 年, 第 227 页 4Swartz,D.,PiereBourdieu:TheCulturalTransmisionofSocialInequality.HarvardEducationReview,1977,Vol.47. 5[ 美 ] 迈 克 尔 W 阿 普 尔 : 被 压 迫 者 的 声 音, 罗 燕 等 译, 上 海 : 华 东 师 范 大 学 出 版 社,2008 年, 第 29 页 6 瑐 瑡 瑑 瑨 [ 英 ] 保 罗 威 利 斯 : 学 做 工 : 工 人 阶 级 子 弟 为 何 继 承 父 业, 秘 舒 凌 华 译, 南 京 : 译 林 出 版 社,2013 年, 第 页 7Bourdieu,P.TheWeightoftheWorld:SocialSuferinginContemporarySociety.(London:PolityPres,1999). 8 熊 易 寒 : 底 层 学 校 与 阶 级 再 生 产, 开 放 时 代 2010 年 第 1 期 9 瑐 瑧 瑑 瑣 周 潇 : 反 学 校 文 化 与 阶 级 再 生 产 : 小 子 与 子 弟 之 比 较, 社 会 2011 年 第 5 期 10 瑐 瑩 熊 春 文, 史 晓 晰, 王 毅 : 义 的 双 重 体 验 农 民 工 子 弟 的 群 体 文 化 及 其 社 会 意 义, 北 京 大 学 教 育 评 论 2013 年 第 1 期 瑏 瑡 曾 坚 朋 : 教 育 社 会 分 层 与 社 会 流 动 以 外 来 流 动 人 口 及 其 子 女 为 例, 广 东 青 年 干 部 学 院 学 报 2003 年 第 1 期 瑏 瑢 瑒 瑠 吕 鹏 : 生 产 底 层 与 底 层 的 再 生 产 从 保 罗 威 利 斯 的 < 学 做 工 > 谈 起, 社 会 学 研 究 2006 年 第 2 期 瑏 瑣 这 种 躲 避 现 象 在 指 定 招 收 农 民 工 子 女 的 公 办 学 校 并 不 少 见, 现 代 快 报 2008 年 11 月 18 日 B3 版 就 报 道 了 南 京 宁 工 学 校 随 着 农 民 工 的 进 入, 本 地 生 源 的 流 失 现 象, 标 题 为 名 校 收 不 到 学 区 生 很 郁 闷 瑏 瑤 夏 建 中 : 新 城 市 社 会 学 的 主 要 理 论, 社 会 学 研 究 1998 年 第 4 期 瑏 瑥 小 雨, 女,17 岁, 父 母 离 异, 跟 着 父 亲 奶 奶 和 叔 叔 一 家 住, 本 身 很 好 学, 但 是 成 绩 总 是 很 差, 毕 业 后 在 职 校 学 习 瑏 瑦 Brown,P.,SchoolingOrdinaryKids:InequalityUnemploymentandtheNewVocationalism(London:Tavistock,1987). 瑏 瑧 [ 美 ] 迈 克 尔 布 若 威 : 制 造 同 意 垄 断 资 本 主 义 劳 动 过 程 的 变 迁, 李 荣 荣 译, 北 京 : 商 务 印 书 馆,2008 年, 第 67 页 瑏 瑨 为 备 战 中 考, 进 入 初 三 后, 学 校 会 根 据 初 二 年 级 下 半 学 期 的 期 末 考 试 成 绩 进 行 排 名, 前 30 名 学 生 组 成 提 优 班, 之 后 的 30 名 组 成 提 合 班 晚 自 习 时, 被 分 到 提 优 班 提 合 班 的 学 生 拿 着 自 己 的 学 习 资 料 分 别 聚 集 同 一 个 教 室 里 听 课, 而 没 有 进 入 这 两 个 班 的 学 生 则 可 放 学 离 校 瑏 瑩 小 华, 女,17 岁, 学 习 认 真, 成 绩 较 好, 差 班 中 的 优 等 生 瑐 瑠 余 清 臣 : 权 利 关 系 与 师 生 关 系, 北 京 : 北 京 师 范 大 学 出 版 社,2009 年, 第 3 页 瑐 瑢 原 文 中 调 查 资 料 中 错 别 字 均 未 做 修 改, 以 体 现 真 实 性 这 种 表 达 方 式 也 是 网 络 较 为 普 遍 的 方 式 瑐 瑣 阿 水, 男,16 岁, 被 父 母 老 师 学 生 一 致 认 为 有 心 理 问 题 的 学 生, 在 学 校 不 和 任 何 人 打 交 道, 看 小 说 顶 撞 老 师 上 课 迟 到 睡 觉 瑐 瑤 小 吕, 男,19 岁, 学 习 成 绩 差, 上 课 和 老 师 顶 撞, 不 肯 认 错, 主 动 要 求 退 学 瑐 瑥 瑐 瑦 ColinsJ.SocialReproductioninClasroomsandSchools.AnnualReviewofAnthropology,2009,Vol

9 史 秋 霞 : 片 面 洞 察 下 的 反 学 校 生 存 瑐 瑨 据 学 校 老 师 表 示, 飞 翔 中 学 2007 年 的 中 考 成 绩 是 可 喜 的, 但 2008 年 又 是 很 糟 的, 在 这 可 喜 和 很 糟 之 间, 我 们 却 能 够 看 到 农 民 工 子 女 初 中 毕 业 后 的 大 致 流 向 当 然, 很 多 农 民 工 子 女 虽 然 考 上 了 高 中, 但 退 而 求 其 次 选 择 了 职 校, 还 有 的 在 职 校 上 学 没 几 天, 就 选 择 辍 学, 尤 其 是 职 校 的 比 例, 受 学 校 所 采 取 的 后 台 策 略 影 响, 比 例 更 加 失 真 因 此, 笔 者 在 此 仅 仅 参 照 高 中 的 比 例 瑑 瑠 小 朋, 男,19 岁, 聪 明, 认 为 学 校 知 识 没 用, 初 中 毕 业 后 随 家 人 安 装 空 调 瑑 瑡 关 于 飞 翔 中 学 提 高 升 学 率 的 系 列 措 施 将 在 另 一 篇 文 章 学 校 教 育 中 的 再 生 产 漩 涡 关 于 农 民 工 子 女 教 育 的 研 究, 河 海 大 学 学 报 ( 哲 社 版 ) 2015 年 第 4 期 中 重 点 探 讨 瑑 瑢 小 青, 女,18 岁, 人 缘 差, 常 说 脏 话, 讨 厌 老 师, 初 中 毕 业 在 超 市 做 收 银 员 瑑 瑤 认 为 会 需 要 英 语 和 购 车 客 户 进 行 交 流 瑑 瑥 [ 德 ] 马 克 思 : 马 克 思 恩 格 斯 选 集 ( 第 一 卷 ), 北 京 : 人 民 出 版 社,1972 年, 第 693 页 瑑 瑦 [ 英 ] 汤 普 森 : 英 国 工 人 阶 级 的 形 成, 钱 乘 旦 等 译, 南 京 : 译 林 出 版 社,2001 年, 第 3 页 瑑 瑧 李 培 林 : 社 会 冲 突 与 阶 级 意 识 当 代 中 国 社 会 矛 盾 研 究, 社 会 2005 年 第 1 期 瑑 瑩 Kaufman,P.,LearningtonotLabor:HowWorking-ClasIndividualsConstructMiddle-clasIdentities.TheSociologicalQuarterly, 2003,Vol.44. ( 责 任 编 辑 陈 振 华 ) Counter SchoolSurvivalunderPartialPerception: DiscusiononEducationandStratum Reproduction SHIQiuxia WANGYijie (1.DepartmentofSociology,JiangsuNormalUniversity,Xuzhou221116,Jiangsu,China 2.DepartmentofSociology,HohaiUniversity,Nanjing210098,China) Abstract:Theauthors fieldresearchinapublicschoolformigrantworkers childrenrevealsthata mongtheunderachieverchildrenwithlitlechanceofenteringahigherschool,asurvivallogicofcounter schoolcharacterizedbyrecreationandresistanceistakingshape.thislogicisbasedonthepartialperception ofeducationunderthemarginalizedanddisadvantagedlifesituation.thechildrenfinalychoosetoenterthe secondarylabormarket,hencethestratum reproduction.however,thestrategicselectionbythechildrenin specificcontextshouldbetakenintoaccountofurtherexploretherelationshipbetweeneducationandrepro duction.whenthereisnostrongin groupconsciousnesamongthemigrantworkers children,thedynamic incounter schoolsurvivallogicdoesnothavethepotentialtotransformthefateofsocialstratum. Keywords:migrantworkers children;partialperception;counter schoolsurvival;reproduction 31