目 录 一 本 科 教 育 基 本 情 况...2 ( 一 ) 学 校 人 才 培 养 总 目 标 与 服 务 定 位...2 ( 二 ) 专 业 设 置 与 支 撑...2 ( 三 ) 在 校 生 情 况...4 ( 四 ) 本 科 生 源 质 量 情 况...4 二 师 资 与 教 学 条 件.

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1 福 建 医 科 大 学 2014 年 本 科 教 学 质 量 报 告 2015 年 10 月

2 目 录 一 本 科 教 育 基 本 情 况...2 ( 一 ) 学 校 人 才 培 养 总 目 标 与 服 务 定 位...2 ( 二 ) 专 业 设 置 与 支 撑...2 ( 三 ) 在 校 生 情 况...4 ( 四 ) 本 科 生 源 质 量 情 况...4 二 师 资 与 教 学 条 件...7 ( 一 ) 师 资 队 伍...7 ( 二 ) 教 学 条 件...10 三 教 学 建 设 与 改 革...12 ( 一 ) 专 业 建 设...12 ( 二 ) 课 程 建 设...13 ( 三 ) 教 材 建 设...15 ( 四 ) 教 学 研 究 与 改 革...15 ( 五 ) 实 验 与 实 践 教 学...15 四 质 量 保 障 体 系...18 ( 一 ) 以 本 科 教 学 工 作 为 重 点, 加 强 顶 层 设 计...19 ( 二 ) 以 本 科 专 业 评 估 为 手 段, 抓 实 专 业 建 设...19 ( 三 ) 以 日 常 监 控 为 抓 手, 保 障 教 学 运 行...19 五 学 生 学 习 效 果...20 ( 一 ) 基 本 素 质 与 能 力...20 ( 二 ) 社 会 服 务...21 ( 三 ) 毕 业 与 就 业...22 六 特 色 发 展...25 ( 一 ) 适 应 医 学 教 育 改 革 要 求, 不 断 优 化 长 学 制 临 床 医 学 人 才 培 养 模 式...25 ( 二 ) 依 托 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目, 深 入 推 进 专 业 建 设 工 作...26 ( 三 ) 坚 持 规 范 教 学 过 程 管 理, 不 断 提 高 教 学 管 理 精 细 化 水 平...28 ( 四 ) 适 应 教 育 国 际 化 需 求, 稳 步 发 展 来 华 留 学 生 医 学 教 育...29 七 存 在 问 题 及 对 策...29 ( 一 ) 新 专 业 建 设 仍 需 加 强...30 ( 二 ) 师 资 队 伍 整 体 水 平 有 待 进 一 步 提 升...30 ( 三 ) 本 科 生 创 新 创 业 训 练 计 划 标 志 性 成 果 不 多

3 福 建 医 科 大 学 2014 年 本 科 教 学 质 量 报 告 福 建 医 科 大 学 创 建 于 1937 年, 经 过 78 年 的 建 设 发 展, 学 校 已 形 成 学 士 硕 士 博 士 人 才 培 养 体 系 和 勤 奋 严 谨 求 实 创 新 优 良 校 风, 成 为 一 所 集 教 学 科 研 医 疗 预 防 和 社 会 服 务 为 一 体 的 省 属 医 科 大 学 2003 年, 被 福 建 省 人 民 政 府 确 定 为 重 点 建 设 高 校 学 校 坐 落 于 福 建 省 省 会 福 州 市, 有 上 街 台 江 2 个 校 区, 总 占 地 面 积 万 平 方 米, 校 舍 建 筑 面 积 万 平 方 米, 办 学 条 件 优 良, 校 园 环 境 优 美 目 前 学 校 正 在 努 力 建 设 成 为 海 峡 西 岸 医 药 卫 生 人 才 培 养 中 心 医 学 科 学 研 究 中 心 和 医 疗 预 防 保 健 中 心, 成 为 一 所 高 水 平 的 教 学 研 究 型 医 科 大 学 一 本 科 教 育 基 本 情 况 学 校 十 二 五 规 划 中 明 确 提 出, 坚 持 育 人 为 根 本, 质 量 是 生 命 的 办 学 宗 旨, 牢 固 确 立 本 科 教 育 的 基 础 地 位 和 教 学 工 作 的 中 心 地 位, 坚 持 以 人 为 本 质 量 第 一 的 方 针, 把 人 才 培 养 作 为 根 本 任 务, 积 极 开 展 教 育 教 学 改 革, 创 新 人 才 培 养 模 式, 保 证 本 科 教 学 质 量 和 人 才 培 养 水 平 ( 一 ) 学 校 人 才 培 养 总 目 标 与 服 务 定 位 学 校 本 科 人 才 培 养 总 目 标 : 坚 持 德 育 为 先 能 力 为 重 全 面 发 展, 培 养 适 应 社 会 主 义 现 代 化 建 设 需 要, 具 有 较 宽 厚 的 自 然 科 学 和 人 文 科 学 基 础, 掌 握 专 业 基 础 知 识 基 本 理 论 和 基 本 技 能, 具 有 强 烈 社 会 责 任 感 勇 于 探 索 的 创 新 精 神 和 善 于 解 决 问 题 的 实 践 能 力 的 高 素 质 应 用 型 人 才 学 校 服 务 定 位 : 立 足 福 建, 面 向 全 国 ( 二 ) 专 业 设 置 与 支 撑 我 校 是 一 所 以 医 学 为 主, 理 工 法 管 文 协 调 发 展 的 多 科 性 大 学 学 校 现 有 24 个 本 科 专 业,2014 年 新 增 药 物 分 析 专 业,2015 年 新 增 眼 视 光 学 专 业 ( 表 1-1) 2

4 表 1-1 福 建 医 科 大 学 本 科 专 业 设 置 一 览 表 序 号 专 业 名 称 学 制 授 予 学 位 开 设 时 间 所 属 学 院 临 床 医 学 五 年 医 学 学 士 1937 年 1 临 床 医 学 七 年 临 床 教 学 部 医 学 硕 士 2001 年 临 床 医 学 ( 5+3 一 体 化 ) 八 年 2 预 防 医 学 五 年 医 学 学 士 1959 年 公 共 卫 生 学 院 3 口 腔 医 学 五 年 医 学 学 士 1984 年 口 腔 医 学 院 4 医 学 检 验 技 术 * 四 年 理 学 学 士 1984 年 医 学 技 术 与 工 程 学 院 5 麻 醉 学 五 年 医 学 学 士 1993 年 医 学 技 术 与 工 程 学 院 6 护 理 学 四 年 医 学 学 士 1993 年 护 理 学 院 7 医 学 影 像 学 五 年 医 学 学 士 2000 年 医 学 技 术 与 工 程 学 院 8 药 学 四 年 理 学 学 士 2000 年 药 学 院 9 康 复 治 疗 学 * 四 年 理 学 学 士 2002 年 医 学 技 术 与 工 程 学 院 10 公 共 事 业 管 理 四 年 管 理 学 学 士 2001 年 公 共 卫 生 学 院 11 社 会 工 作 四 年 法 学 学 士 2002 年 人 文 学 院 12 应 用 心 理 学 四 年 理 学 学 士 2003 年 人 文 学 院 13 药 物 制 剂 四 年 理 学 学 士 2008 年 药 学 院 14 英 语 四 年 文 学 学 士 2008 年 外 国 语 学 院 15 基 础 医 学 五 年 医 学 学 士 2012 年 基 础 医 学 院 16 临 床 药 学 五 年 理 学 学 士 2012 年 药 学 院 17 生 物 制 药 四 年 工 学 学 士 2012 年 药 学 院 18 食 品 质 量 与 安 全 四 年 工 学 学 士 2012 年 公 共 卫 生 学 院 19 医 学 影 像 技 术 四 年 理 学 学 士 2012 年 医 学 技 术 与 工 程 学 院 20 卫 生 检 验 与 检 疫 四 年 理 学 学 士 2013 年 公 共 卫 生 学 院 21 生 物 信 息 学 四 年 理 学 学 士 2013 年 基 础 医 学 院 22 医 学 实 验 技 术 四 年 理 学 学 士 2013 年 医 学 技 术 与 工 程 学 院 23 药 物 分 析 四 年 理 学 学 士 2014 年 药 学 院 24 眼 视 光 学 四 年 理 学 学 士 2015 年 医 学 技 术 与 工 程 学 院 注 : 根 据 2012 年 公 布 的 普 通 高 等 学 校 本 科 专 业 目 录, 经 教 育 部 批 准, 医 学 检 验 ( 五 年 制, 医 学 ) 整 理 更 名 为 医 学 检 验 技 术 ( 四 年 制, 理 学 ), 康 复 治 疗 学 ( 五 年 制, 医 学 ) 整 理 改 为 康 复 治 疗 学 ( 四 年 制, 理 学 ) 截 至 2015 年 9 月 底, 学 校 现 有 基 础 医 学 和 临 床 医 学 2 个 一 级 学 科 博 士 点, 博 士 学 位 授 权 二 级 学 科 点 ( 不 含 一 级 覆 盖 )2 个, 硕 士 学 位 授 权 一 级 学 科 点 14 个 ( 含 专 业 学 位 授 权 点 6 个 ), 硕 士 学 位 授 权 二 级 学 科 点 ( 不 含 一 级 覆 盖 )1 个 学 校 自 主 设 置 目 录 外 博 士 学 位 授 权 二 级 学 科 点 2 个 硕 士 学 位 授 权 二 级 学 科 点 1 个 拥 有 临 床 医 学 和 基 础 医 学 2 个 博 士 后 科 研 流 动 站, 科 研 机 构 87 个, 福 建 省 3

5 国 家 重 点 学 科 培 育 建 设 学 科 1 个, 国 家 临 床 重 点 专 科 10 个, 省 级 临 床 重 点 专 科 14 个, 省 211 工 程 重 点 学 科 2 个, 省 特 色 重 点 学 科 4 个, 省 级 重 点 学 科 9 个, 国 家 中 医 药 三 级 实 验 室 1 个, 教 育 部 重 点 实 验 室 1 个, 省 级 重 点 实 验 室 4 个, 省 部 共 建 重 点 实 验 室 2 个, 省 级 工 程 研 究 中 心 1 个, 省 工 程 技 术 研 究 中 心 1 个, 省 中 医 药 二 级 实 验 室 2 个, 省 高 校 重 点 实 验 室 5 个, 省 高 校 优 势 学 科 创 新 平 台 ( 培 育 )1 个 较 强 的 学 科 实 力 为 本 科 教 育 提 供 重 要 的 支 撑 ( 三 ) 在 校 生 情 况 学 校 坚 持 内 涵 发 展, 本 科 生 规 模 总 体 保 持 相 对 稳 定 截 至 2015 年 9 月 30 日, 学 校 共 有 全 日 制 在 校 生 人, 其 中 普 通 本 科 生 人 ( 含 港 澳 台 生 121 人 ), 硕 士 研 究 生 2658 人, 博 士 研 究 生 252 人, 外 国 留 学 生 366 人, 预 科 生 16 人 普 通 本 科 生 占 全 日 制 在 校 生 的 79.62%( 图 1-1), 学 生 构 成 以 医 学 专 业 为 主, 占 60.95%, 相 关 医 学 类 药 学 类 占 26.15%, 非 医 学 类 占 12.89%( 表 1-2) 图 1-1 全 日 制 在 校 生 构 成 图 表 1-2 各 专 业 类 在 校 本 科 生 人 数 及 比 例 在 校 生 数 医 学 类 相 关 医 学 类 药 学 类 非 医 学 类 人 数 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 人 数 比 例 % % % % ( 四 ) 本 科 生 源 质 量 情 况 2015 年 我 校 本 科 招 生 范 围 涵 盖 全 国 31 个 省 ( 市 自 治 区 ), 同 时 还 招 收 外 国 留 学 生 和 港 澳 台 生 当 年 共 招 收 全 日 制 本 科 生 2840 人, 其 中 高 考 招 收 普 通 本 科 学 生 2766 人 港 澳 台 生 38 人 高 职 专 升 本 36 人 生 源 属 地 构 成 中 面 向 福 建 省 招 生 2106 人 ( 含 高 职 专 升 本 36 人 ), 其 他 省 ( 市 ) 招 收 696 人 实 际 报 到 学 生 数 为 2775 人, 其 中 普 通 本 科 学 生 2713 人 港 澳 台 生 31 人, 高 职 专 升 本 31 人 此 外, 还 招 收 全 英 语 授 课 临 床 医 学 本 科 专 业 外 国 留 学 生 58 人, 汉 语 授 课 临 床 医 学 本 科 专 业 外 国 留 学 生 13 人 学 校 坚 持 为 地 方 经 济 社 会 发 展 服 务,2015 年 全 日 制 本 科 生 中 定 向 县 级 医 院 招 收 学 生 60 人 农 村 学 生 专 项 计 划 104 人 4

6 通 过 高 考 招 收 录 取 的 2766 名 普 通 本 科 新 生 中, 男 生 1015 名 占 36.7%, 女 生 1751 人 占 63.3% 中 共 党 员 3 人 共 青 团 员 2696 人 近 3 年, 学 校 招 收 农 村 生 源 考 生 基 本 稳 定, 其 所 占 比 例 接 近 60%; 招 收 福 建 省 生 源 人 数 基 本 维 持 平 衡, 其 所 占 比 例 在 74% 左 右 ( 图 1-2 图 1-3) 图 1-2 近 三 年 招 生 城 乡 生 源 构 成 对 比 图 图 1-3 近 三 年 招 生 生 源 属 地 构 成 对 比 图 本 科 生 源 质 量 稳 步 提 高, 在 福 建 省 招 生 的 所 有 专 业 均 在 本 科 一 批 招 生,2015 年 临 床 医 学 ( 5+3 一 体 化 ) 专 业 五 年 制 临 床 医 学 专 业 口 腔 医 学 专 业 录 取 最 低 分 分 别 高 于 省 控 线 89 分 56 分 68 分, 录 取 平 均 分 分 别 高 于 省 控 线 97 分 71.5 分 76.8 分 ( 表 1-3) 5

7 表 1-3 福 建 医 科 大 学 本 科 各 专 业 2015 年 在 福 建 省 录 取 情 况 汇 总 表 专 业 名 称 科 类 学 制 省 控 线 最 低 分 平 均 分 临 床 医 学 ( 5+3 一 体 化 ) 理 工 临 床 医 学 理 工 基 础 医 学 理 工 生 物 信 息 学 理 工 口 腔 医 学 理 工 医 学 检 验 技 术 理 工 医 学 实 验 技 术 理 工 麻 醉 学 理 工 医 学 影 像 学 理 工 医 学 影 像 技 术 理 工 康 复 治 疗 学 理 工 预 防 医 学 理 工 卫 生 检 验 与 检 疫 理 工 食 品 质 量 与 安 全 理 工 公 共 事 业 管 理 理 工 药 学 理 工 药 物 制 剂 理 工 临 床 药 学 理 工 生 物 制 药 理 工 护 理 学 理 工 应 用 心 理 学 理 工 社 会 工 作 理 工 药 物 分 析 理 工 临 床 医 学 ( 农 村 专 项 ) 理 工 预 防 医 学 ( 农 村 专 项 ) 理 工 药 学 ( 农 村 专 项 ) 理 工 护 理 学 ( 农 村 专 项 ) 理 工 临 床 医 学 ( 定 向 县 级 医 院 ) 理 工 护 理 学 文 史 公 共 事 业 管 理 文 史 英 语 文 史 社 会 工 作 文 史

8 学 校 在 省 外 招 生 录 取 批 次 虽 安 排 本 科 二 批 进 行, 但 理 工 类 各 专 业 省 外 生 源 质 量 均 较 好, 有 66.9% 的 学 生 分 数 高 于 当 地 本 一 批 省 控 线, 其 中 在 北 京 河 北 辽 宁 黑 龙 江 湖 南 广 西 云 南 西 藏 陕 西 甘 肃 宁 夏 等 11 个 省 ( 市 ) 理 工 类 各 专 业 录 取 最 低 分 均 高 于 当 地 本 一 批 理 工 类 省 控 线, 临 床 医 学 专 业 在 23 个 省 ( 市 ) 的 录 取 最 低 分 均 高 于 当 地 本 一 批 理 工 类 省 控 线 ( 表 1-4) 表 1-4 省 外 理 工 类 临 床 医 学 专 业 招 生 超 出 省 控 线 情 况 一 览 表 录 取 最 低 分 高 于 当 地 本 一 批 理 工 类 省 控 线 分 数 省 市 数 量 1~20 分 7 20~40 分 9 40~60 分 5 60 分 以 上 2 此 外, 省 外 理 工 类 生 源 中 在 江 苏 内 蒙 古 天 津 湖 南 北 京 宁 夏 青 海 陕 西 吉 林 海 南 重 庆 辽 宁 西 藏 等 13 个 省 份 第 一 志 愿 ( 第 一 轮 投 档 ) 完 成 招 生 计 划, 占 省 外 招 生 省 份 的 43.33%, 比 2014 年 提 高 了 23 个 百 分 点 2015 年 本 科 各 专 业 在 福 建 省 的 第 一 志 愿 报 考 情 况 在 理 工 类 出 档 考 生 中,87% 的 考 生 第 一 专 业 集 中 填 报 我 校 临 床 医 学 口 腔 医 学 麻 醉 学 医 学 影 像 学 等 4 个 专 业, 其 第 一 志 愿 报 考 率 分 别 为 % % % %, 位 居 最 受 考 生 欢 迎 的 前 四 个 专 业 我 校 3 个 文 史 类 专 业 ( 公 共 事 业 管 理 护 理 学 英 语 ) 的 学 生 第 一 志 愿 本 省 考 生 数 均 高 于 招 生 计 划 数 二 师 资 与 教 学 条 件 ( 一 ) 师 资 队 伍 学 校 始 终 把 建 设 一 支 师 德 高 尚 教 风 优 良 结 构 合 理 的 专 任 教 师 队 伍 作 为 一 项 长 期 的 关 键 任 务, 加 大 人 才 引 进 力 度 与 加 速 优 秀 团 队 带 头 人 教 学 和 学 术 骨 干 培 养 相 结 合, 支 持 和 鼓 励 在 职 教 师 进 修, 努 力 提 高 人 才 队 伍 素 质 优 化 人 才 队 伍 结 构, 为 提 高 教 育 质 量 打 下 坚 实 的 基 础 1. 师 资 队 伍 数 量 2015 年 9 月 底, 学 校 现 有 教 职 医 护 员 工 人 ( 含 附 属 医 院 ), 其 中 校 本 部 970 人 学 校 共 有 981 名 专 任 教 师, 博 士 生 导 师 108 名, 硕 士 生 导 师 802 名 国 家 千 人 计 划 人 选 1 人, 南 丁 格 尔 奖 章 获 得 者 1 人, 国 家 有 突 出 贡 献 中 青 年 专 家 4 人, 新 世 纪 百 千 万 人 才 工 程 国 家 级 人 选 6 人, 教 育 部 新 世 纪 优 秀 人 才 支 持 计 划 人 选 3 人, 卫 生 部 有 突 出 贡 献 中 青 年 专 家 5 人, 教 育 部 优 秀 青 年 教 师 资 助 3 人, 教 育 部 骨 干 教 师 资 助 8 人, 全 国 高 校 优 秀 骨 干 教 师 1 人, 享 受 国 务 7

9 院 特 殊 津 贴 专 家 110 人, 福 建 省 百 人 计 划 人 选 6 人, 福 建 省 外 专 百 人 计 划 人 选 1 人, 福 建 省 高 校 领 军 人 才 1 人, 闽 江 学 者 奖 励 计 划 人 选 14 人, 福 建 省 优 秀 专 家 23 人, 福 建 省 百 千 万 人 才 工 程 人 选 63 人, 福 建 省 杰 出 人 民 教 师 3 人, 福 建 省 杰 出 科 技 人 才 4 人, 福 建 省 高 校 教 学 名 师 14 人, 福 建 省 高 校 新 世 纪 优 秀 人 才 支 持 计 划 人 选 41 人, 福 建 省 高 校 杰 出 青 年 科 研 人 才 培 育 计 划 17 人, 福 建 省 优 秀 人 才 6 人, 福 建 省 高 校 创 新 团 队 6 个, 海 西 产 业 人 才 高 地 领 军 人 才 1 人 2. 师 资 队 伍 结 构 专 任 教 师 队 伍 结 构 进 一 步 优 化 2015 年, 学 校 981 名 专 任 教 师 中, 具 有 副 高 及 以 上 专 业 技 术 职 务 的 比 例 有 64.83%; 具 有 硕 士 及 以 上 学 位 的 教 师 比 例 占 80.73%, 其 中 具 有 博 士 学 位 的 教 师 比 例 达 到 34.15%; 专 任 教 师 的 年 龄 结 构 较 合 理 ; 教 师 的 学 缘 结 构 显 示,71.05% 来 自 国 内 其 他 高 校 或 境 外 高 校 ( 图 2-1 至 图 2-4) 专 任 教 师 专 业 技 术 职 务 结 构 比 例 图 初 级 及 以 下 31 人,3.16% 中 级 314 人,32.01% 正 高 级 259 人,26.40% 副 高 级 377 人,38.43% 图 2-1 专 任 教 师 专 业 技 术 职 务 结 构 比 例 图 专 任 教 师 学 位 结 构 比 例 图 学 士 学 位 19.27% 博 士 学 位 34.15% 硕 士 学 位 46.58% 图 2-2 专 任 教 师 学 位 结 构 比 例 图 8

10 专 任 教 师 年 龄 结 构 图 35 岁 36~40 岁 41~45 岁 46~50 岁 51~55 岁 56 岁 年 龄 结 构 图 2-3 专 任 教 师 年 龄 结 构 图 专 任 教 师 学 缘 结 构 图 本 校 国 内 其 他 高 校 境 外 高 校 1.33% 28.95% 69.72% 图 2-4 专 任 教 师 学 缘 结 构 图 3. 生 师 比 学 校 大 力 加 强 师 资 队 伍 建 设,2015 年 专 任 教 师 981 人, 同 时 聘 请 外 聘 教 师 1806 人 ( 含 非 直 属 附 属 医 院 临 床 教 师 ), 生 师 比 为 10.76:1; 较 好 地 满 足 了 高 素 质 人 才 培 养 的 需 要 ( 表 2-1) 表 ~2015 学 年 生 师 比 统 计 全 校 教 师 合 计 * 专 任 教 师 外 聘 教 师 折 合 在 校 生 数 生 师 比 :1 注 : 外 聘 教 师 按 50% 计 算, 故 教 师 合 计 数 为 1884 人 4. 教 授 为 本 科 生 授 课 情 况 学 校 把 教 授 副 教 授 为 本 科 生 上 课 作 为 基 本 制 度, 将 承 担 本 科 教 学 任 务 作 为 教 授 副 教 授 聘 用 的 基 本 条 件, 并 纳 入 年 度 工 作 考 核 2014~2015 学 年, 校 本 9

11 部 专 任 教 师 中 教 授 副 教 授 为 本 科 生 上 课 人 数 占 教 授 副 教 授 总 人 数 的 91.45%, 其 承 担 的 课 时 比 例 占 总 课 时 31.76% 未 承 担 本 科 教 学 任 务 的 教 授 副 教 授 主 要 是 由 于 外 出 进 修 或 访 学 5. 本 科 生 导 师 制 学 校 自 2010 年 起 实 施 本 科 生 导 师 制, 帮 助 本 科 生 转 变 学 习 方 式 思 维 方 式 更 好 地 完 成 大 学 学 习 任 务 第 1 学 年 至 第 2 学 年, 本 科 生 导 师 制 以 导 师 组 的 形 式 对 学 生 进 行 学 业 指 导, 第 3 学 年 开 始 至 毕 业, 转 变 为 更 具 针 对 性 和 个 性 化 的 指 导 形 式, 实 施 专 业 指 导, 因 材 施 教, 开 展 形 式 多 样 的 指 导 活 动 6. 教 师 教 学 能 力 提 升 学 校 以 教 师 教 学 发 展 中 心 为 依 托, 建 立 教 师 教 学 能 力 发 展 平 台, 促 进 教 师 职 业 技 能 提 升 与 职 业 发 展 通 过 开 展 教 育 教 学 研 究 组 织 新 入 职 教 师 岗 前 培 训 专 题 讲 座 青 年 教 师 教 学 技 能 竞 赛 优 秀 教 案 课 件 评 比 全 国 高 校 教 师 网 络 培 训 计 划 教 学 督 导 等 活 动, 进 一 步 加 强 师 德 师 风 建 设, 强 化 教 师 教 书 育 人 意 识, 探 索 与 新 的 教 学 理 念 相 适 应 的 教 学 模 式, 提 升 教 师 教 学 能 力 加 强 青 年 教 师 队 伍 建 设, 选 送 优 秀 教 师 赴 国 内 外 高 校 进 修 培 训, 促 进 教 师 队 伍 整 体 水 平 提 升 本 学 年 我 校 教 师 在 各 级 各 类 教 学 比 赛 中, 荣 获 第 四 届 全 国 医 学 ( 医 药 ) 院 校 青 年 教 师 教 学 基 本 功 比 赛 三 等 奖 ; 第 一 届 中 国 外 语 微 课 大 赛 福 建 赛 区 特 等 奖 和 全 国 总 决 赛 三 等 奖 ; 第 六 届 外 教 社 杯 全 国 大 学 英 语 教 学 大 赛 福 建 省 赛 区 英 语 专 业 组 三 等 奖 ; 第 三 届 福 建 省 高 校 思 想 政 治 理 论 课 教 师 教 学 比 赛 二 等 奖 ; 第 三 届 全 国 高 校 辅 导 员 职 业 能 力 大 赛 第 四 赛 区 复 赛 二 等 奖 ; 第 四 届 福 建 省 高 校 十 佳 辅 导 员 称 号 并 入 围 第 七 届 全 国 高 校 辅 导 员 年 度 人 物 ( 二 ) 教 学 条 件 1. 教 学 经 费 投 入 学 校 坚 持 本 科 教 学 的 基 础 地 位, 积 极 采 取 措 施, 多 渠 道 筹 措 资 金, 优 化 经 费 支 出 结 构, 优 先 保 证 教 学 投 入 2014 年, 本 科 教 育 经 费 支 出 万 元, 其 中 本 科 教 学 日 常 运 行 支 出 万 元, 本 科 专 项 教 学 经 费 支 出 万 元 ( 表 2-2) 表 年 本 科 教 学 经 费 支 出 一 览 表 序 号 支 出 项 目 支 出 总 额 ( 万 元 ) 生 均 支 出 经 费 ( 元 ) 1 本 科 教 学 日 常 运 行 支 出 本 科 专 项 教 学 经 费 / 3 本 科 实 验 经 费 本 科 实 习 经 费

12 2. 奖 助 体 系 建 设 学 校 不 断 完 善 学 生 奖 助 体 系 建 设, 形 成 了 由 优 秀 奖 学 金 国 家 奖 助 学 金 国 家 助 学 贷 款 勤 工 助 学 学 杂 费 减 免 临 时 困 难 补 助 社 会 奖 助 学 金 及 师 生 爱 心 捐 赠 等 多 元 组 合 校 院 两 级 较 为 完 善 的 奖 助 体 系, 并 为 家 庭 经 济 困 难 学 生 开 通 绿 色 通 道 为 激 励 优 秀 学 生, 学 校 广 泛 吸 纳 社 会 资 源, 在 原 有 的 协 和 奖 学 金 沈 云 英 奖 学 金 育 才 奖 学 金 联 邦 奖 学 金 等 的 基 础 上,2015 年 5 月, 为 纪 念 优 秀 校 友 姚 明 珠 薛 介 民 两 位 烈 士, 弘 扬 其 为 民 族 前 途 命 运 舍 生 取 义, 为 国 奉 献 的 精 神, 其 子 薛 人 望 先 生 与 我 校 共 同 设 立 了 姚 薛 奖 学 金, 奖 励 品 学 兼 优 的 家 庭 经 济 困 难 学 生, 助 其 成 长 成 才 2014 年, 针 对 本 科 生 奖 贷 补 资 助 总 额 达 万 元, 受 助 学 生 达 人 次 其 中 国 家 助 学 贷 款 办 理 总 人 数 达 2136 人, 总 金 额 达 万 元 ; 为 6939 人 次 家 庭 经 济 困 难 学 生 提 供 勤 工 助 学 岗 位, 发 放 勤 工 助 学 经 费 万 ;2208 名 学 生 获 得 学 杂 费 减 免 款 万,959 人 次 获 临 时 困 难 补 助 款 万 此 外 还 有 542 名 新 生 通 过 绿 色 通 道 顺 利 入 学, 缓 交 学 费 万 3. 教 学 用 房 学 校 拥 有 台 江 与 上 街 2 个 校 区, 教 学 行 政 用 房 面 积 万 平 方 米 实 验 室 总 面 积 万 平 方 米 运 动 场 20 个, 面 积 5.12 万 平 方 米 学 校 共 有 教 室 149 间, 其 中 多 媒 体 教 室 117 间 智 能 录 播 教 室 1 间 多 媒 体 语 音 室 10 间 PBL 教 室 10 间 普 通 教 室 11 间 为 本 科 教 学 提 供 了 良 好 的 教 学 条 件, 较 好 地 满 足 了 人 才 培 养 需 要 4. 图 书 资 源 及 其 应 用 学 校 图 书 馆 由 上 街 校 区 图 书 馆 台 江 校 区 图 书 馆 四 所 直 属 附 属 医 院 图 书 分 馆 三 个 部 分 组 成, 总 建 筑 面 积 达 2.8 万 平 方 米 图 书 馆 阅 览 室 座 位 数 2975 个, 馆 藏 纸 质 图 书 万 册 电 子 图 书 万 种, 纸 质 期 刊 1843 种 电 子 期 刊 种, 各 类 数 据 库 39 种, 其 中 中 文 数 据 库 26 种 外 文 数 据 库 13 种, 数 字 资 源 量 为 50360GB 2014 年 文 献 采 购 经 费 总 计 万 元, 新 增 纸 质 图 书 万 册, 生 均 年 进 书 量 5.2 册, 新 增 电 子 图 书 万 种 学 校 图 书 馆 已 形 成 现 代 医 学 生 物 科 学 和 人 文 社 会 科 学 相 结 合 的 具 有 我 校 特 色 的 馆 藏 体 系 图 书 馆 全 年 共 接 待 读 者 55 万 人 次, 图 书 流 通 量 万 本 次, 电 子 资 源 访 问 量 万 次 电 子 期 刊 全 文 数 据 库 下 载 量 万 篇 次, 比 2013 年 下 载 量 增 加 万 篇 次 文 献 数 据 库 检 索 万 次, 相 比 2013 年 增 加 万 次 学 校 与 福 建 师 范 大 学 福 州 大 学 等 7 所 高 校 开 展 了 馆 际 通 借 通 还 阅 览 学 习, 实 现 校 际 图 书 馆 资 源 共 享 5. 教 学 科 研 仪 器 设 备 及 应 用 情 况 学 校 多 渠 道 筹 措 资 金 对 实 验 室 进 行 升 级 改 造, 不 断 整 合 优 化 实 验 室 资 源 配 11

13 置, 实 验 室 数 量 充 足 条 件 优 良, 为 本 科 生 实 验 教 学 科 研 训 练 搭 建 了 良 好 平 台, 满 足 了 本 科 人 才 培 养 实 验 教 学 需 求 2015 年 9 月 底, 学 校 教 学 科 研 用 仪 器 设 备 总 价 值 万 元, 其 中 当 年 新 增 设 备 总 价 值 6341 万 元, 生 均 教 学 科 研 仪 器 设 备 值 元 截 至 2015 年 9 月 30 日, 学 校 现 有 本 科 教 学 实 验 室 ( 中 心 )19 个, 其 中 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 2 个, 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心 8 个 有 国 家 地 方 联 合 工 程 研 究 中 心 教 育 部 重 点 实 验 室 省 级 重 点 实 验 室 省 部 共 建 重 点 实 验 室 省 2011 协 同 创 新 中 心 等 省 部 级 科 研 实 验 室 为 加 强 贵 重 仪 器 设 备 的 共 享 提 高 仪 器 设 备 的 使 用 率, 学 校 投 入 2000 余 万 元, 建 设 校 公 共 技 术 中 心, 围 绕 人 才 培 养 科 学 研 究 和 社 会 服 务 需 求, 采 取 统 一 规 划 统 一 管 理 统 一 建 设 模 式, 设 立 了 电 镜 技 术 流 式 细 胞 术 激 光 共 聚 焦 显 微 技 术 同 位 素 技 术 色 谱 质 谱 和 动 物 成 像 等 6 个 实 验 室 实 验 教 学 中 心 科 研 实 验 室 公 共 技 术 中 心 实 验 动 物 中 心 等 在 保 证 正 常 的 教 学 科 研 工 作 的 同 时, 面 向 本 科 生 开 放, 供 学 生 开 展 各 种 学 术 研 究 和 创 新 创 业 活 动, 以 鼓 励 本 科 生 接 受 科 研 训 练, 参 与 学 术 研 究 6. 信 息 资 源 及 其 应 用 2014 年, 学 校 的 校 园 信 息 化 建 设 以 面 向 用 户 服 务 为 导 向, 在 完 善 基 础 设 施 强 化 应 用 系 统 建 设 提 高 管 理 的 规 范 和 服 务 水 平 上 不 断 取 得 新 的 成 绩 截 至 2014 年 12 月 底, 学 校 信 息 化 设 备 资 产 值 达 到 万 元, 其 中 软 件 资 产 值 万 元, 当 年 新 增 信 息 化 设 备 万 学 校 校 园 网 为 万 兆 核 心, 千 兆 到 楼 宇, 百 兆 到 桌 面, 有 线 网 络 覆 盖 校 区 教 学 办 公 和 学 生 公 寓 区 域 全 部 楼 宇, 无 线 网 络 覆 盖 校 园 90% 区 域, 共 安 装 769 个 无 线 接 入 点 (AP) 校 园 网 有 线 网 络 和 无 线 网 络 实 现 统 一 认 证, 一 体 化 管 理 网 络 出 口 总 带 宽 达 4.034G, 信 息 接 入 点 个, 已 接 入 用 户 终 端 个 数 据 中 心 有 各 类 服 务 器 92 台, 可 提 供 存 储 空 间 124T 校 园 网 提 供 VPN 服 务, 师 生 在 校 外 可 通 过 VPN 访 问 学 校 资 源, 同 时 和 附 属 医 院 通 过 VPN 互 联, 实 现 了 学 校 和 附 属 医 院 的 信 息 共 享, 提 高 了 行 政 办 公 效 率 三 教 学 建 设 与 改 革 ( 一 ) 专 业 建 设 专 业 建 设 是 高 等 学 校 的 一 项 基 本 建 设, 是 学 校 增 强 办 学 实 力 形 成 办 学 特 色 提 高 办 学 水 平 培 养 合 格 人 才 的 一 项 根 本 性 工 作 学 校 在 广 泛 调 研 和 充 分 论 证 的 基 础 上, 制 订 了 本 科 专 业 建 设 专 项 规 划, 不 断 优 化 专 业 结 构, 加 强 专 业 内 涵 建 设, 已 经 形 成 了 含 有 6 个 学 科 门 类 24 个 本 科 专 业 的 多 科 性 布 局 结 构, 截 至 2015 年 8 月 底, 共 有 临 床 医 学 护 理 学 预 防 医 学 药 学 等 4 个 国 家 级 特 色 专 业 建 设 点, 12

14 应 用 心 理 学 等 8 个 省 级 特 色 专 业 建 设 点, 国 家 级 人 才 培 养 模 式 创 新 试 验 区 1 个, 省 级 人 才 培 养 模 式 创 新 试 验 区 7 个 十 二 五 期 间 获 批 1 个 国 家 级 专 业 综 合 改 革 试 点 和 6 个 省 级 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 学 校 继 续 实 施 教 育 部 卫 生 部 卓 越 医 生 教 育 培 养 计 划 项 目 五 年 制 临 床 医 学 人 才 培 养 模 式 改 革 试 点, 在 培 养 医 学 生 良 好 的 职 业 态 度 与 素 养 沟 通 和 团 队 合 作 意 识 与 能 力 的 同 时, 强 化 科 研 综 合 能 力 创 新 意 识 与 创 新 能 力 的 培 养 与 训 练, 提 升 临 床 岗 位 胜 任 力 临 床 思 维 与 解 决 临 床 问 题 等 综 合 能 力, 树 立 自 主 学 习 与 终 身 学 习 的 理 念 根 据 教 育 部 办 公 厅 关 于 做 好 七 年 制 临 床 医 学 教 育 调 整 为 5+3 一 体 化 人 才 培 养 改 革 工 作 的 通 知 ( 教 高 厅 号 ) 文 件 精 神, 七 年 制 临 床 医 学 专 业 招 生 调 整 为 临 床 医 学 专 业 ( 5+3 一 体 化 培 养 ), 学 校 在 广 泛 调 研 的 基 础 上 制 订 人 才 培 养 方 案 并 组 织 实 施 新 的 人 才 培 养 方 案 强 调 了 培 养 医 学 生 实 践 能 力 和 创 新 意 识, 并 将 提 升 职 业 素 养 和 临 床 岗 位 胜 任 力 作 为 改 革 关 键 点, 第 1~5 学 年 夯 实 临 床 医 学 专 业 基 础, 促 进 基 础 与 临 床 相 结 合 ; 第 6~8 学 年 按 与 住 院 医 师 规 范 化 培 训 有 机 衔 接 的 3 年 临 床 医 学 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 人 才 培 养 方 案 执 行 此 外 还 对 目 前 七 年 制 在 校 生 培 养 进 行 培 养 模 式 调 整, 做 好 2011~2014 级 七 年 制 临 床 医 学 专 业 在 校 学 生 第 五 学 年 末 的 分 流 工 作 : 符 合 条 件 并 根 据 学 生 意 愿 选 择 进 入 本 校 后 3 年 研 究 生 教 育 阶 段, 或 选 择 按 原 计 划 继 续 培 养 ( 二 ) 课 程 建 设 学 校 注 重 课 程 建 设 与 改 革, 现 有 国 家 级 精 品 课 程 1 门 国 家 级 精 品 视 频 公 开 课 1 门, 国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 1 门, 省 级 精 品 课 程 37 门 充 分 利 用 以 上 优 质 课 程, 并 以 优 质 课 程 为 建 设 标 准, 不 断 完 善 课 程 建 设 通 过 优 化 教 学 内 容, 改 革 教 学 方 法 和 手 段, 开 展 英 语 授 课 课 程 教 学, 以 本 科 教 学 工 程 项 目 为 引 领, 强 化 课 程 内 涵 建 设, 通 过 修 订 相 关 制 度 网 络 课 程 验 收 教 案 和 课 件 检 查 与 评 优 工 作 等, 不 断 加 强 课 程 建 设 工 作 并 取 得 明 显 成 效 为 进 一 步 规 范 选 修 课 的 管 理, 加 强 选 修 课 的 建 设, 提 高 选 修 课 的 教 学 质 量, 制 定 福 建 医 科 大 学 选 修 课 管 理 办 法, 要 求 选 修 课 的 教 学 管 理 与 必 修 课 相 同, 必 须 按 照 规 范 的 教 学 管 理 机 制 和 教 学 质 量 标 准 执 行 学 校 对 新 申 请 开 设 任 意 选 修 课 程 的 教 师, 开 展 说 课 工 作, 由 教 学 委 员 会 委 员 组 成 专 家 组 对 说 课 者 进 行 审 核, 通 过 后 予 以 开 课 学 校 将 网 络 课 程 验 收 课 程 中 心 建 设 检 查 作 为 课 程 建 设 的 常 规 工 作, 并 以 教 案 和 课 件 检 查 与 评 优 工 作 为 抓 手, 推 动 课 程 中 心 内 涵 建 设 通 过 课 程 中 心 平 台, 实 现 教 师 之 间 资 源 共 建 共 享 及 相 互 学 习 借 鉴, 引 导 教 师 不 断 提 高 信 息 技 术 应 用 水 平, 改 进 教 学 方 法, 提 高 教 学 效 果, 同 时 也 鼓 励 学 生 利 用 信 息 手 段 主 动 13

15 学 习, 增 强 运 用 信 息 技 术 分 析 解 决 问 题 能 力 学 校 强 化 对 学 生 实 践 能 力 的 培 养, 根 据 学 校 2012 年 版 人 才 培 养 方 案, 在 24 个 本 科 专 业 中, 有 16 个 专 业 的 实 验 课 和 实 习 学 分 之 和 占 其 总 学 分 比 例 均 超 过 40% ( 表 3-1) 此 外, 学 校 积 极 为 学 生 提 供 自 主 学 习 自 主 发 展 的 空 间 本 学 年 开 设 各 类 本 科 课 程 846 门, 其 中 任 意 选 修 课 184 门 引 入 48 门 由 国 内 知 名 高 校 开 设 的 网 络 通 识 教 育 课 程, 其 中 985 高 校 开 设 的 课 程 26 门, 全 学 年 共 有 人 次 学 生 选 修 此 类 课 程, 拓 宽 了 学 生 选 课 范 围, 开 阔 了 学 生 知 识 视 野 表 3-1 各 专 业 实 验 实 习 选 修 课 学 分 与 总 学 分 比 例 一 览 表 序 号 专 业 总 学 分 数 实 验 课 实 习 选 修 课 学 分 数 占 总 学 分 比 例 学 分 数 占 总 学 分 比 例 学 分 数 占 总 学 分 比 例 1 临 床 医 学 ( 七 年 制 ) % % % 2 临 床 医 学 ( 五 年 制 ) % % % 3 基 础 医 学 % % % 4 生 物 信 息 学 % % % 5 口 腔 医 学 % % % 6 医 学 检 验 技 术 % % % 7 医 学 实 验 技 术 % % % 8 麻 醉 学 % % % 9 医 学 影 像 学 % % % 10 医 学 影 像 技 术 % % % 11 康 复 治 疗 学 % % % 12 预 防 医 学 % % % 13 卫 生 检 验 与 检 疫 % % % 14 食 品 质 量 与 安 全 % % % 15 公 共 事 业 管 理 % % % 16 药 学 % % % 17 药 物 制 剂 % % % 18 临 床 药 学 % % % 19 生 物 制 药 % % % 20 护 理 学 % % % 21 应 用 心 理 学 % % % 22 社 会 工 作 % % % 23 英 语 % % % 24 药 物 分 析 % % % 14

16 学 校 积 极 为 学 生 创 造 小 班 化 教 学 条 件,2014~2015 学 年 理 论 课 教 学 班 绝 大 部 分 不 超 过 120 人 ( 表 3-2), 实 验 课 教 学 班 级 规 模 为 每 班 30 人, 解 剖 学 诊 断 学 护 理 学 基 础 等 实 验 课 每 班 20 人 表 ~2015 学 年 理 论 课 教 学 班 规 模 班 级 规 模 专 业 课 ( 门 次 ) 专 业 基 础 课 ( 门 次 ) 公 共 课 ( 门 次 ) 指 定 选 修 课 ( 门 次 ) 合 计 构 成 比 例 120 人 以 上 % 61 人 -120 人 % 30 人 -60 人 % 30 人 以 下 % 合 计 % ( 三 ) 教 材 建 设 2014 年, 我 校 教 授 主 编 的 人 体 正 常 形 态 学 护 理 伦 理 学 和 循 证 医 学 被 评 为 十 二 五 普 通 高 等 教 育 国 家 级 规 划 教 材 积 极 开 展 自 编 教 材 出 版 立 项 工 作, 药 物 化 学 实 验 等 19 本 校 本 教 材 分 别 在 厦 门 大 学 出 版 社 科 学 出 版 社 人 民 卫 生 出 版 社 等 正 式 出 版 积 极 开 展 数 字 化 教 材 建 设 及 应 用 试 点 工 作 与 全 国 高 等 医 药 教 材 建 设 研 究 会 和 人 民 卫 生 出 版 社 合 作, 在 我 校 建 立 中 国 医 学 数 字 教 育 项 目 示 范 基 地, 并 在 临 床 医 学 ( 七 年 制 ) 和 麻 醉 学 两 个 专 业 学 生 中 试 用 数 字 化 教 材 ( 四 ) 教 学 研 究 与 改 革 学 校 每 年 组 织 开 展 高 等 教 育 教 学 改 革 工 程 立 项 工 作, 按 照 课 题 立 项 指 南, 从 人 才 培 养 模 式 课 程 体 系 教 学 方 法 和 教 学 手 段 实 践 教 学 等 方 面 进 行 教 学 研 究 和 改 革, 并 通 过 组 织 召 开 教 改 项 目 申 报 咨 询 座 谈 会 等 形 式, 提 升 教 学 改 革 研 究 的 规 划 性, 系 统 性, 提 高 教 学 改 革 研 究 立 项 质 量 在 2014 年 高 等 教 育 教 学 成 果 评 选 中, 以 岗 位 胜 任 力 为 导 向 的 护 理 学 本 科 人 才 培 养 模 式 研 究 与 实 践 教 学 改 革 项 目 荣 获 2014 年 国 家 级 教 学 成 果 奖 二 等 奖 此 外, 学 校 获 得 12 项 福 建 省 高 度 教 育 教 学 成 果 获 奖, 其 中 特 等 奖 2 项, 一 等 奖 4 项 ( 五 ) 实 验 与 实 践 教 学 1. 实 验 教 学 近 年 来, 学 校 不 断 加 大 实 验 室 建 设 资 金 投 入 力 度, 改 善 实 验 教 学 条 件 和 设 备 水 平, 积 极 整 合 校 内 实 验 室 资 源, 优 化 实 验 室 布 局 不 断 深 化 实 验 教 学 改 革, 依 托 实 验 教 学 示 范 中 心 的 科 研 平 台 和 教 师 的 科 研 项 目, 将 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 和 开 放 性 实 验 项 目 纳 入 教 学 重 要 环 节 2014~2015 学 年, 开 设 教 学 实 验 项 15

17 目 1168 项, 实 验 开 出 率 100% 实 验 室 面 向 全 日 制 在 校 生 实 行 开 放 制 度, 成 为 学 生 课 外 实 践 技 能 训 练 和 科 技 创 新 活 动 的 平 台 学 校 临 床 技 能 教 学 中 心 获 国 家 卫 计 委 批 准, 成 为 福 建 省 唯 一 的 国 家 医 师 考 试 实 践 技 能 考 试 与 考 官 培 训 基 地 为 提 高 临 床 医 学 专 业 学 生 实 践 与 动 手 能 力, 在 临 床 诊 断 学 教 学 中 引 入 标 准 化 病 人, 并 以 此 为 基 础 开 展 客 观 结 构 化 临 床 考 试 (OSCE), 通 过 以 病 例 分 析 标 准 化 病 人 考 站 临 床 操 作 考 站 临 床 资 料 分 析 等 五 部 分, 采 用 笔 试 口 试 考 官 评 分 相 结 合 的 考 核 方 式 客 观 全 面 评 价 医 学 生 知 识 技 能 行 为 态 度 和 分 析 问 题 能 力 及 人 际 交 流 能 力 2015 年, 共 有 844 名 应 届 临 床 医 学 专 业 毕 业 生 参 加 了 客 观 结 构 化 临 床 考 试 组 织 临 床 医 学 专 业 学 生 临 床 技 能 竞 赛 组 织 开 展 2015 年 校 级 临 床 医 学 专 业 学 生 临 床 技 能 竞 赛, 并 派 代 表 队 参 赛, 获 得 第 六 届 全 国 高 等 医 学 院 校 大 学 生 临 床 技 能 大 赛 华 东 赛 区 一 等 奖 和 总 决 赛 三 等 奖 通 过 一 年 一 度 的 临 床 技 能 竞 赛, 推 动 我 校 不 断 深 化 临 床 实 践 教 学 改 革, 加 强 临 床 实 践 教 学 基 地 和 临 床 教 师 队 伍 建 设, 引 导 学 生 树 立 良 好 的 职 业 道 德, 全 面 提 升 医 学 生 的 临 床 实 践 能 力 和 综 合 素 质 2. 实 践 教 学 基 地 学 校 根 据 办 学 规 模 和 专 业 发 展 特 点, 实 践 教 学 基 地 实 行 校 院 二 级 管 理, 充 分 利 用 福 建 省 医 疗 及 其 他 社 会 资 源, 探 索 建 立 学 校 和 行 业 企 事 业 单 位 科 研 院 所 联 合 培 养 人 才 的 新 机 制, 不 断 规 范 和 完 善 各 类 专 业 实 践 基 地 建 设, 满 足 不 同 专 业 实 践 教 学 的 需 求 截 至 本 学 年 末, 学 校 有 直 属 附 属 医 院 4 所, 非 直 属 附 属 医 院 12 所 ( 含 2 所 临 床 医 学 院 ), 教 学 医 院 22 所, 其 他 专 业 实 践 教 学 基 地 58 个, 国 家 级 大 学 生 校 外 实 践 教 育 基 地 1 个, 福 建 省 大 学 生 校 外 实 践 教 育 基 地 7 个, 形 成 了 比 较 完 善 的 实 践 教 学 基 地 网 络 学 校 不 断 完 善 实 践 教 学 基 地 管 理 制 度, 制 定 出 台 了 福 建 医 科 大 学 实 践 教 学 基 地 建 设 与 管 理 办 法, 建 立 了 实 践 教 学 基 地 定 期 检 查 评 估 制 度 2014 年, 学 校 对 附 属 第 二 医 院 附 属 泉 州 第 一 医 院 附 属 漳 州 市 医 院 附 属 三 明 第 一 医 院 进 行 本 科 教 学 工 作 评 估 各 临 床 教 学 单 位 根 据 评 估 要 求, 按 照 以 评 促 建, 以 评 促 改, 以 评 促 管, 评 建 结 合, 重 在 建 设 方 针, 对 照 评 估 指 标 体 系 开 展 了 本 科 教 学 自 查 自 评 工 作, 全 面 梳 理 医 院 本 科 教 学 工 作, 并 形 成 自 评 报 告 和 自 评 依 据 在 医 院 自 评 基 础 上, 学 校 组 织 临 床 教 学 与 管 理 专 家 到 医 院 开 展 现 场 评 估 专 家 组 通 过 审 阅 医 院 的 临 床 教 学 工 作 总 结 实 地 察 看 教 学 基 础 设 施 理 论 与 见 习 课 听 课 查 阅 教 学 工 作 相 关 档 案 资 料 抽 查 学 生 临 床 理 论 基 本 知 识 和 临 床 技 能 以 及 召 开 师 生 座 谈 会 等 形 式 对 各 临 床 教 学 基 地 的 教 学 工 作 进 行 全 面 检 查, 形 成 了 专 家 组 评 估 意 见 和 建 议, 并 向 医 院 进 行 了 反 馈 2015 年 6 月, 学 校 开 展 了 2014~2015 学 年 实 践 教 学 基 地 建 设 与 管 理 专 项 检 查 工 作, 对 各 学 院 专 业 实 践 教 学 基 地 遴 选 标 准 及 相 关 管 理 制 度 建 设 情 况 实 践 教 学 基 地 使 用 与 管 理 情 况 进 行 专 项 检 查, 进 一 步 完 善 实 践 16

18 教 学 基 地 状 态 数 据 库 建 设, 加 强 实 践 教 学 基 地 建 设 的 管 理 与 指 导, 提 高 实 践 教 学 基 地 建 设 质 量 和 使 用 效 益 3. 毕 业 论 文 学 校 严 格 规 范 毕 业 论 文 管 理, 严 把 论 文 选 题 关 和 质 量 关, 强 化 过 程 管 理 继 续 开 展 本 科 毕 业 论 文 检 查 工 作 与 本 科 优 秀 毕 业 论 文 优 秀 论 文 指 导 教 师 评 选 工 作, 评 选 出 2014 届 校 级 本 科 优 秀 毕 业 论 文 20 篇 和 优 秀 论 文 指 导 教 师 20 名 4. 大 学 生 创 新 创 业 学 校 高 度 重 视 大 学 生 创 新 创 业 教 育 工 作, 成 立 校 创 新 创 业 教 育 工 作 领 导 小 组, 并 出 台 福 建 医 科 大 学 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 管 理 办 法 等 十 项 管 理 规 定, 投 入 专 项 经 费 650 万, 用 于 支 持 大 学 生 的 创 新 创 业 工 作, 涵 盖 创 新 创 业 教 育 创 新 创 业 训 练 计 划 基 地 建 设 项 目 培 育 项 目 扶 持 等 方 面, 并 取 得 较 好 的 成 绩 2015 年 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 获 得 省 级 立 项 项 目 109 项, 其 中 43 项 推 荐 为 国 家 级 项 目, 立 项 项 目 较 2014 年 分 别 增 加 9 项 和 3 项 我 校 大 学 生 创 业 孵 化 基 地 共 有 30 项 在 校 生 创 业 项 目 和 6 项 毕 业 生 创 业 项 目 学 校 基 于 创 新 创 业 教 育, 推 动 教 育 教 学 模 式 的 改 革 近 三 年, 在 创 新 技 能 训 练 创 新 教 育 模 式 等 方 面 立 项 的 课 题 有 7 项, 其 中 省 级 课 题 2 项 同 时, 创 新 创 业 教 育 的 开 展 也 为 学 生 提 供 了 学 术 交 流 的 机 会, 学 生 创 新 训 练 项 目 在 Medicine Journal of Neurosurgery 中 国 预 防 医 学 杂 志 国 际 眼 科 杂 志 福 建 医 科 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ) 法 制 博 览 等 刊 物 共 发 表 7 篇 论 文 ; 在 创 业 训 练 方 面, 磨 齿 难 忘 工 作 室 以 其 独 特 的 创 意 和 产 品 的 实 用 性 引 起 了 媒 体 的 关 注, 东 南 快 报 特 此 做 了 两 次 相 关 新 闻 报 道 ; 此 外, 还 有 两 项 国 家 级 创 新 训 练 项 目 分 别 在 台 湾 元 培 医 事 科 技 大 学 2014 年 50 周 年 校 庆 学 术 交 流 会 第 二 十 五 届 长 城 国 际 心 血 管 病 会 议 上 进 行 了 学 术 交 流, 对 学 生 的 学 业 及 学 术 发 展 都 起 到 了 较 好 的 激 励 作 用 积 极 组 织 开 展 科 技 创 新 创 业 活 动 学 校 2015 年 挑 战 杯 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 吸 引 了 上 百 人 参 赛, 推 荐 的 10 件 作 品 获 得 福 建 省 挑 战 杯 竞 赛 二 等 奖 2 名, 三 等 奖 2 名, 优 秀 奖 2 名 的 好 成 绩, 并 推 荐 1 支 队 伍 参 加 全 国 比 赛 学 校 大 力 加 强 创 业 孵 化 基 地 建 设 现 有 大 学 生 创 业 孵 化 基 地 生 物 医 学 大 学 生 创 新 创 业 工 作 室 药 物 学 大 学 生 创 新 创 业 工 作 室 预 防 医 学 大 学 生 创 新 创 业 工 作 室 心 理 学 大 学 生 创 新 创 业 工 作 室 口 腔 医 学 大 学 生 创 新 创 业 工 作 室 等 六 块 场 地, 共 计 3500 m 2, 包 括 创 新 创 业 工 作 室 15 间 创 业 孵 化 工 作 室 20 间 技 能 训 练 室 4 间 管 理 服 务 中 心 1 间, 有 效 满 足 各 类 创 新 创 业 活 动 需 求 有 83 项 国 家 级 129 项 省 级 和 21 项 校 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 落 户 创 新 创 业 工 作 室 我 校 Thanker 医 学 图 文 制 作 和 福 建 养 生 茶 饮 等 项 目 在 中 国 大 学 生 创 业 计 划 竞 赛 中 获 奖 本 科 毕 业 生 陈 健 创 业 项 目 健 民 家 庭 农 场 获 省 级 资 助, 福 建 日 报 以 一 个 农 场, 一 个 梦 想 为 题, 报 道 其 创 业 经 历 17

19 学 校 积 极 推 进 大 学 生 周 末 创 业 体 验 集 市 项 目 进 一 步 搭 建 创 业 平 台, 优 化 管 理 方 式, 为 有 创 业 意 愿 和 热 情 的 学 生 团 队 免 费 提 供 管 理 完 善 的 户 外 创 业 实 践 平 台 累 计 有 20 余 支 创 业 团 队 和 创 业 项 目 入 驻 创 业 体 验 集 市, 项 目 类 别 涵 盖 工 艺 品 地 方 特 产 电 子 产 品 及 服 务 商 贸 产 品 文 具 教 材 图 书 等 5. 第 二 课 堂 大 学 生 的 学 习 不 只 是 在 课 堂, 课 堂 外 的 活 动 对 于 学 生 的 身 心 发 展 至 关 重 要 学 校 重 视 环 境 育 人 文 化 育 人, 尽 力 为 学 生 创 造 丰 富 多 彩 第 二 课 堂, 丰 富 校 园 生 活 积 极 打 造 福 医 大 讲 坛 华 韵 大 讲 堂 对 话 人 物 教 授 助 你 成 才 博 硕 讲 坛 1+1 成 长 论 坛 等 医 学 人 文 素 质 讲 坛 品 牌 活 动, 邀 请 知 名 学 者 专 家 校 友 等 与 学 生 进 行 交 流 与 互 动, 以 他 们 丰 富 的 人 生 阅 历 渊 博 的 学 科 前 沿 知 识 和 强 烈 的 社 会 责 任 感 严 谨 的 治 学 态 度 影 响 和 教 育 学 生, 启 迪 思 维, 从 而 引 导 学 生 传 承 文 化, 树 立 正 确 的 世 界 观 人 生 观 价 值 观 2014~2015 学 年, 邀 请 知 名 专 家 学 者 举 办 医 学 人 文 素 质 讲 座 160 余 场, 营 造 了 良 好 的 医 学 人 文 教 育 氛 围 精 心 举 办 第 25 届 校 园 科 技 文 化 艺 术 节, 充 分 展 现 广 大 青 年 学 生 良 好 的 艺 术 才 华 和 创 新 精 神 承 接 了 由 省 教 育 厅 主 办, 我 校 和 省 合 唱 协 会 共 同 承 办 的 2015 年 福 建 省 大 学 生 合 唱 节 现 场 展 演 成 功 开 展 以 微 型 马 拉 松 彩 色 环 校 跑 为 主 体, 搭 配 青 春 齐 上 阵 团 队 素 质 拓 展 和 中 华 风 快 闪 达 人 秀 的 五 四 青 春 嘉 年 华 活 动, 积 极 有 效 地 引 导 广 大 青 年 学 生 走 下 网 络 走 出 宿 舍 走 向 操 场 快 乐 运 动 不 断 完 善 校 艺 术 团 和 学 生 社 团 建 设 努 力 完 善 8 支 学 生 艺 术 团 队 的 自 身 制 度 建 设, 成 功 举 办 2015 年 艺 术 团 汇 报 演 出, 并 积 极 组 织 参 加 各 类 省 级 文 艺 赛 事 按 照 一 人 一 社 一 社 一 品 的 目 标, 加 强 对 大 学 生 社 团 的 指 导 力 度 和 支 持 力 度 2014~2015 学 年, 学 校 成 立 5 个 新 社 团, 学 生 社 团 总 数 达 115 个, 有 人 次 参 与 社 团 活 动 认 真 组 织 高 雅 艺 术 进 校 园 活 动 ; 继 续 做 好 校 园 主 持 人 大 赛 周 末 青 年 文 化 广 场 校 园 十 佳 歌 手 学 生 记 者 节 等 品 牌 性 校 园 文 化 活 动 四 质 量 保 障 体 系 学 校 始 终 坚 持 教 学 工 作 中 心 地 位, 牢 固 树 立 教 学 质 量 是 学 校 办 学 生 命 线 的 理 念, 建 立 了 目 标 明 确 组 织 健 全 制 度 完 善 运 行 规 范 的 校 院 ( 部 ) 二 级 教 学 质 量 监 督 与 保 障 体 系, 有 效 调 动 各 教 学 单 位 的 主 动 性 和 积 极 性, 规 范 教 学 秩 序, 提 升 教 学 质 量 18

20 ( 一 ) 以 本 科 教 学 工 作 为 重 点, 加 强 顶 层 设 计 学 校 党 委 会 校 长 办 公 会 将 研 究 本 科 教 学 工 作 作 为 常 态, 校 长 办 公 会 议 以 专 题 研 究 的 形 式 研 究 审 议 师 资 队 伍 建 设 人 才 培 养 方 案 本 科 生 招 生 教 学 经 费 投 入 教 师 能 力 提 升 专 业 建 设 实 验 室 建 设 审 核 评 估 评 建 等 方 面 的 重 大 决 策, 加 强 本 科 教 学 工 作 的 顶 层 设 计 修 订 和 制 定 了 福 建 医 科 大 学 专 业 技 术 职 务 聘 任 条 件 暂 行 规 定 福 建 医 科 大 学 本 科 学 生 经 费 管 理 办 法 福 建 医 科 大 学 专 项 资 金 管 理 办 法 福 建 医 科 大 学 经 费 支 出 管 理 暂 行 办 法 福 建 医 科 大 学 学 士 学 位 授 予 办 法 福 建 医 科 大 学 普 通 本 科 招 生 工 作 管 理 办 法 福 建 医 科 大 学 贵 重 仪 器 设 备 使 用 效 益 评 价 实 施 办 法 ( 试 行 ) 福 建 医 科 大 学 本 科 教 学 工 作 审 核 评 估 评 建 工 作 方 案 等 一 系 列 文 件, 进 一 步 规 范 了 学 校 教 育 教 学 各 方 面 的 管 理 制 度, 强 化 了 教 学 管 理 制 度 化 规 范 化 和 科 学 性 ( 二 ) 以 本 科 专 业 评 估 为 手 段, 抓 实 专 业 建 设 学 校 以 专 业 建 设 为 抓 手, 以 提 高 人 才 培 养 质 量 为 重 点, 以 推 进 教 学 改 革 和 提 高 教 学 质 量 为 目 标,2015 年 3 月 开 始 组 织 实 施 了 本 科 专 业 评 估 制 定 福 建 医 科 大 学 生 本 科 专 业 评 估 工 作 方 案, 所 有 本 科 专 业 按 照 专 业 规 划 与 培 养 方 案 师 资 队 伍 建 设 基 本 教 学 条 件 及 利 用 专 业 教 学 建 设 与 改 革 教 学 管 理 人 才 培 养 质 量 和 特 色 等 7 项 一 级 指 标 21 项 二 级 指 标 (10 项 核 心 指 标 ) 开 展 自 评 在 此 基 础 上, 学 校 邀 请 了 来 自 全 国 22 所 高 校 的 27 位 专 家 进 校 对 我 校 本 科 专 业 开 展 为 期 两 天 半 的 现 场 考 察 评 估 工 作 ( 三 ) 以 日 常 监 控 为 抓 手, 保 障 教 学 运 行 学 校 不 断 加 强 教 学 过 程 日 常 监 控 工 作, 从 党 政 管 理 干 部 听 课 校 院 两 级 教 学 督 导 教 学 检 查 学 生 教 学 信 息 员 学 生 评 教 临 床 教 研 室 主 任 联 席 会 议 教 学 管 理 干 部 培 训 等 七 个 方 面 进 一 步 规 范 我 校 教 学 管 理 工 作 1. 坚 持 党 政 管 理 干 部 听 课 制 度 校 党 政 领 导 和 各 处 学 院 ( 部 ) 领 导 每 人 每 学 期 听 课 不 少 于 6 学 时, 科 级 干 部 每 人 每 学 期 听 课 不 少 于 10 学 时 本 学 年 共 参 加 听 课 人 次 数 441 人, 听 课 总 学 时 数 4015, 听 课 率 98.44%, 在 听 课 过 程 中 做 到 及 时 与 任 课 教 师 沟 通 或 与 相 关 部 门 反 馈 信 息, 体 现 了 学 校 全 员 关 心 和 支 持 教 学 的 工 作 风 貌 2. 建 立 健 全 校 院 两 级 教 学 督 导 制 度 加 强 校 院 两 级 教 学 督 导 工 作, 组 织 校 教 学 督 导 专 家 对 课 堂 教 学 集 体 备 课 教 师 试 讲 考 风 考 纪 等 教 学 过 程 各 环 节 开 展 全 面 教 学 督 导 检 查 召 开 教 学 督 导 专 家 与 各 学 院 ( 附 属 医 院 ) 分 管 教 学 领 导 和 教 学 管 理 人 员 座 谈 会, 把 督 导 检 查 过 程 中 发 现 的 问 题 及 时 向 各 教 学 单 位 进 行 反 馈, 探 讨 解 决 问 题 的 办 法, 规 范 整 个 教 学 19

21 过 程, 提 高 教 学 质 量 3. 继 续 开 展 三 段 式 教 学 检 查 在 学 期 初 学 期 中 学 期 末 分 别 组 织 相 关 人 员 对 教 学 进 行 检 查, 确 保 新 学 期 教 学 工 作 井 然 有 序, 及 时 发 现 和 改 进 教 学 中 存 在 的 问 题 与 不 足 此 外, 学 校 各 级 领 导 先 后 多 次 深 入 教 学 一 线 检 查 指 导 教 学 工 作, 并 对 检 查 中 发 现 的 问 题 提 出 了 意 见 和 建 议, 进 一 步 推 进 我 校 教 风 学 风 建 设, 保 证 教 学 工 作 顺 利 开 展 4. 建 立 学 生 教 学 信 息 员 制 度 每 学 年 成 立 学 生 教 学 信 息 员 队 伍, 组 织 开 展 对 任 课 教 师 教 学 态 度 教 学 水 平 教 学 质 量 等 方 面 的 评 价, 并 对 教 学 过 程 中 授 课 教 师 及 学 生 的 上 课 情 况 教 学 效 果 等 相 关 问 题 进 行 及 时 反 应, 提 出 建 议, 搭 建 了 学 生 与 教 师 学 生 与 学 校 间 沟 通 交 流 的 平 台 5. 落 实 学 生 评 教 制 度 强 调 教 学 以 学 生 为 中 心, 每 学 期 组 织 全 体 学 生 通 过 教 务 管 理 系 统 对 全 校 所 有 本 科 课 程 的 授 课 教 师 开 展 教 学 质 量 评 价, 通 过 学 生 的 视 角 了 解 学 校 教 师 教 学 情 况 2014~2015 学 年 共 有 名 学 生 参 与 评 价, 参 与 度 86.98%, 评 教 结 果 在 90 分 及 以 上 的 教 师 达 到 70.51% 6. 坚 持 临 床 教 研 室 主 任 联 席 会 议 制 度 召 开 相 关 临 床 课 程 教 研 室 主 任 联 席 会, 讨 论 教 学 大 纲 修 订 实 验 ( 见 习 ) 课 程 教 学 改 革 考 试 命 题 试 卷 分 析 等 工 作, 并 对 临 床 医 学 专 业 基 础 课 实 验 教 学 前 的 集 体 备 课 培 训 要 求 等 进 行 了 规 范 统 一, 保 证 临 床 医 学 课 程 教 学 质 量 7. 开 展 教 学 管 理 干 部 培 训 2014~2015 学 年 组 织 了 面 向 校 本 部 各 学 院 ( 部 ) 的 2014 年 教 学 管 理 培 训 班, 各 学 院 ( 部 ) 分 管 教 学 副 院 长 学 系 正 副 主 任 教 学 管 理 人 员 教 学 秘 书 以 及 临 床 教 学 医 院 相 关 教 学 管 理 人 员 共 106 人 参 加 了 培 训 培 训 内 容 包 括 本 科 教 学 工 作 审 核 评 估 工 作 要 求 教 学 质 量 保 障 体 系 建 设 教 学 过 程 管 理 学 分 制 学 籍 管 理 考 试 管 理 教 学 基 本 状 态 数 据 库 填 报 教 务 系 统 及 课 程 中 心 平 台 应 用 等 五 学 生 学 习 效 果 学 校 坚 持 以 学 生 为 本, 努 力 创 造 更 好 的 条 件 将 学 生 培 养 为 德 智 体 美 全 面 发 展 的 人 才 ( 一 ) 基 本 素 质 与 能 力 1. 身 心 素 质 学 校 高 度 重 视 学 生 的 身 心 健 康, 把 体 育 课 作 为 通 识 教 育 的 重 要 组 成 部 分, 在 学 生 中 广 泛 开 展 各 类 体 育 活 动 和 体 育 竞 赛, 形 成 课 内 外 一 体 化 体 育 教 学 模 式 调 动 院 系 开 展 体 育 活 动 的 积 极 性, 努 力 培 养 学 生 坚 持 锻 炼 的 习 惯 学 校 重 视 学 生 心 理 健 康 发 展, 根 据 福 建 医 科 大 学 关 于 加 强 学 生 心 理 健 康 教 育 工 作 的 意 见, 学 20

22 校 心 理 健 康 指 导 中 心 积 极 实 施 心 理 健 康 教 育 咨 询 团 体 干 预 等 各 项 工 作, 完 善 了 校 院 班 级 寝 室 四 级 心 理 健 康 教 育 工 作 体 系, 依 托 大 学 生 心 理 健 康 月 开 展 心 理 危 机 防 范 教 育 系 列 活 动, 不 断 增 强 大 学 生 心 理 危 机 防 范 意 识, 提 高 心 理 素 质 针 对 个 别 因 心 理 问 题 诱 发 的 学 生 突 发 事 件, 能 根 据 福 建 医 科 大 学 学 生 心 理 危 机 干 预 实 施 办 法, 立 即 启 动 心 理 危 机 干 预 和 救 助 应 急 预 案, 及 时 开 通 心 理 治 疗 临 床 治 疗 的 校 园 直 通 车, 做 到 及 时 发 现 及 时 诊 疗 2014 年, 共 有 9834 位 在 校 生 参 加 了 学 校 组 织 的 国 家 学 生 体 质 健 康 标 准 测 试, 整 体 达 标 率 为 99%, 其 中 优 秀 率 20% 2014 年, 学 校 心 理 健 康 指 导 中 心 对 2014 级 新 生 和 2015 届 毕 业 生 进 行 心 理 健 康 测 评, 其 心 理 健 康 指 标 (SCL-90 测 验 总 分 和 各 因 子 分 ) 显 著 低 于 划 界 标 准, 本 科 新 生 和 应 届 毕 业 生 心 理 状 况 总 体 良 好 2. 学 生 获 奖 情 况 2014~2015 学 年, 学 生 在 各 级 各 类 学 科 竞 赛 和 创 新 活 动 等 活 动 中 屡 创 佳 绩 : 本 科 生 获 得 194 项 学 科 竞 赛 奖, 其 中 国 家 级 119 项 ; 本 科 生 创 新 活 动 技 能 竞 赛 获 奖 23 项, 其 中 国 家 级 8 项 ; 文 艺 体 育 竞 赛 获 奖 41 项, 其 中 国 家 级 2 项 ; 本 科 生 发 表 学 术 论 文 14 篇 3. 四 六 级 考 试 及 计 算 机 等 级 考 试 情 况 2014~2015 学 年, 全 校 共 有 人 次 学 生 参 加 全 国 大 学 英 语 四 六 级 考 试, 两 次 大 学 英 语 四 级 考 试 的 通 过 率 分 别 为 58.88% 和 39.24%, 大 学 英 语 六 级 考 试 的 通 过 率 在 17.5% 左 右 2015 届 毕 业 生 大 学 英 语 四 级 考 试 累 计 通 过 率 为 83.13%, 六 级 考 试 累 计 通 过 率 达 到 40.4% 2014~2015 学 年, 全 校 共 有 4561 人 次 学 生 参 加 福 建 省 高 等 学 校 计 算 机 应 用 水 平 考 试, 两 次 计 算 机 一 级 考 试 的 通 过 率 分 别 为 79.77% 和 89.47%, 计 算 机 二 级 考 试 的 通 过 率 分 别 为 55.72% 和 89.81% 4. 执 业 医 师 资 格 考 试 执 业 资 格 考 试 不 仅 是 卫 生 行 业 的 重 要 准 入 标 准, 而 且 也 反 映 了 学 校 医 学 教 育 的 教 学 水 平 近 年 来, 我 校 学 生 参 加 全 国 临 床 执 业 医 师 公 共 卫 生 执 业 医 师 口 腔 执 业 医 师 护 士 执 业 资 格 考 试 总 成 绩 总 通 过 率 实 践 技 能 考 试 通 过 率 医 学 综 合 笔 试 通 过 率 均 明 显 高 于 全 国 平 均 水 平 2013 年 临 床 执 业 医 师 公 共 卫 生 执 业 医 师 口 腔 执 业 医 师 通 过 率 分 别 高 于 全 国 平 均 水 平 的 个 百 分 点 ;2014 年 护 士 执 业 资 格 考 试 通 过 率 达 98% ( 二 ) 社 会 服 务 近 年 来, 学 校 不 断 拓 展 社 会 实 践 的 工 作 局 面, 充 分 发 挥 社 会 实 践 的 育 人 功 能, 使 广 大 学 生 在 实 践 中 受 教 育 长 才 干 做 贡 献 学 校 遵 循 理 论 知 识 在 课 堂 社 会 实 践 在 基 层 志 愿 服 务 在 医 院 的 理 念, 让 学 生 在 社 会 实 践 和 志 愿 活 动 中 努 力 践 行 21

23 勤 学 修 德, 明 辨 笃 实 的 八 字 真 经, 积 极 提 升 道 德 实 践 能 力 做 好 社 会 服 务 工 作 2015 年 暑 期, 我 校 共 有 203 名 教 职 医 护 员 工 和 1909 名 学 生 组 建 了 246 支 社 会 实 践 服 务 队, 他 们 围 绕 理 论 政 策 下 乡 医 疗 卫 生 下 乡 爱 心 下 乡 课 题 下 乡 生 态 环 保 下 乡 文 化 艺 术 下 乡 和 教 育 下 乡 等 7 个 方 面 深 入 八 闽 大 地 和 北 京 新 疆 内 蒙 古 等 20 个 省 ( 市 自 治 区 ) 开 展 形 式 多 样, 内 容 丰 富 的 社 会 实 践 活 动 2015 年 学 校 新 建 12 个 社 会 实 践 基 地, 开 展 医 疗 义 诊 221 场, 举 办 各 类 讲 座 137 场, 发 放 各 类 宣 传 单 计 7.85 万 份, 赠 送 药 品 等 各 类 物 质 超 过 29 万 元, 受 惠 群 众 数 达 8.6 万 多 人 中 国 教 育 报 福 建 日 报 福 建 电 视 台 福 建 教 育 频 道 福 建 新 闻 频 道 等 国 家 省 和 地 方 级 各 类 媒 体 先 后 对 我 校 社 会 实 践 活 动 进 行 了 368 次 报 道 ; 上 级 部 门 重 点 采 用 我 校 3 条 社 会 实 践 信 息 和 简 讯 ; 切 实 全 方 位 多 角 度 宣 传 了 学 校 的 良 好 形 象, 有 力 拓 展 了 学 校 的 对 外 影 响 力 继 续 做 好 青 年 志 愿 者 活 动,2014~2015 学 年, 校 院 共 计 开 展 各 类 学 雷 锋 主 题 活 动 300 多 项, 参 与 志 愿 者 近 6000 人 次, 志 愿 服 务 时 长 达 小 时 围 绕 关 爱 农 民 工 子 女 植 树 护 绿 关 爱 自 然 扶 残 助 残 关 爱 行 动 爱 心 义 诊 进 社 区 进 学 校 进 农 村 志 愿 服 务 在 医 院 校 内 志 愿 者 服 务 等 内 容 开 展 各 类 志 愿 服 务 上 千 场, 参 与 志 愿 服 务 总 人 数 达 3 万 余 人 次, 服 务 对 象 超 过 8 万 人 次 ( 三 ) 毕 业 与 就 业 1. 分 专 业 毕 业 率 及 学 位 授 予 率 2015 年, 学 校 应 届 本 科 毕 业 生 2668 人, 符 合 毕 业 条 件 2629 人, 毕 业 率 98.54%; 符 合 学 士 学 位 授 予 条 件 2616 人, 学 位 授 予 率 98.05%( 表 5-1) 168 位 毕 业 生 获 得 优 秀 毕 业 生 荣 誉 称 号 表 届 本 科 毕 业 生 及 学 位 授 予 情 况 统 计 表 序 号 专 业 名 称 学 制 毕 业 班 学 生 数 毕 业 学 生 人 数 授 予 学 位 人 数 毕 业 率 学 位 授 予 率 1 临 床 医 学 % 98.26% 2 临 床 医 学 % 96.38% 3 预 防 医 学 % 97.02% 4 医 学 检 验 % % 5 口 腔 医 学 % 99.01% 6 医 学 影 像 学 % 96.67% 7 麻 醉 学 % % 8 临 床 医 学 ( 眼 与 视 光 学 方 向 ) % % 9 康 复 治 疗 学 % % 10 临 床 医 学 ( 临 床 病 理 学 方 向 ) % % 22

24 表 届 本 科 毕 业 生 及 学 位 授 予 情 况 统 计 表 ( 续 ) 序 号 专 业 名 称 毕 业 班 毕 业 学 授 予 学 学 位 授 予 学 制 毕 业 率 学 生 数 生 人 数 位 人 数 率 11 护 理 学 % 97.59% 12 药 学 % 98.33% 13 应 用 心 理 学 % % 14 公 共 事 业 管 理 % % 15 英 语 % % 16 药 物 制 剂 % 95.83% 17 社 会 工 作 % 96.97% 18 临 床 医 学 % 97.84% 19 护 理 学 % % 20 药 学 % % 21 医 学 检 验 技 术 % 98.46% 合 计 % 98.05% 2. 毕 业 生 就 业 情 况 学 校 紧 紧 围 绕 国 家 福 建 省 有 关 文 件 精 神, 将 就 业 指 导 与 服 务 纳 入 人 才 培 养 体 系, 并 贯 穿 大 学 生 思 想 政 治 教 育 全 过 程 2015 年 学 校 多 次 召 开 毕 业 生 就 业 工 作 领 导 小 组 会 议, 结 合 我 校 毕 业 生 就 业 形 势, 开 拓 创 新, 抓 实 毕 业 生 就 业 工 作, 提 升 毕 业 生 就 业 竞 争 力, 促 进 毕 业 生 从 好 就 业 向 就 好 业 目 标 迈 进 2015 年, 在 全 校 范 围 内 开 展 就 业 讲 座 就 业 工 作 坊 职 业 生 涯 规 划 大 赛 创 业 培 训 班 等 就 业 指 导 活 动 130 余 场 ; 继 续 开 设 职 业 生 涯 规 划 就 业 指 导 创 业 基 础 等 指 定 选 修 课, 覆 盖 所 有 本 科 学 生 ; 建 设 校 大 学 生 创 业 孵 化 基 地, 遴 选 9 项 大 学 生 创 业 项 目 进 入 孵 化 基 地 学 校 招 生 与 就 业 工 作 办 公 室 不 断 完 善 就 业 信 息 渠 道, 搭 建 就 业 指 导 网 站 微 信 公 众 号 等 多 元 化 信 息 平 台, 成 为 紧 密 联 系 用 人 单 位 和 学 生 的 桥 梁, 全 年 发 布 就 业 需 求 岗 位 达 6000 个, 举 办 招 聘 宣 讲 会 70 余 场 学 校 毕 业 生 总 体 就 业 情 况 较 好, 2014 年 度 就 业 率 为 98%, 在 同 类 本 科 院 校 中 名 列 前 茅 截 至 2015 年 8 月 31 日, 2015 年 高 考 统 招 本 科 毕 业 生 共 就 业 2518 人, 毕 业 生 就 业 率 达 到 94.38% 毕 业 生 就 业 单 位 呈 现 多 元 化 趋 势, 其 中 事 业 单 位 54.85%, 升 学 27.48%, 企 业 12.79%, 其 他 类 型 4.88% 2014 届 毕 业 生 的 调 查 显 示, 学 校 毕 业 生 就 业 呈 现 三 高 特 点 : 即 稳 定 性 高, 学 生 毕 业 一 年 后 工 作 单 位 与 初 次 就 业 单 位 基 本 一 致 ; 专 业 相 关 度 高, 为 91%; 就 业 单 位 层 次 高, 主 要 就 业 单 位 为 医 疗 卫 生 事 业 单 位 和 国 内 外 知 名 企 业 近 3 年 我 校 各 专 业 均 保 持 了 较 高 的 就 业 率 ( 表 5-2) 23

25 表 5-2 福 建 医 科 大 学 2013~2015 年 各 专 业 当 年 度 就 业 率 汇 总 表 专 业 名 称 科 类 学 制 毕 业 生 当 年 度 就 业 率 (%) 2013 年 2014 年 2015 年 临 床 医 学 理 工 临 床 医 学 理 工 预 防 医 学 理 工 医 学 检 验 理 工 口 腔 医 学 理 工 医 学 影 像 学 理 工 麻 醉 学 理 工 临 床 医 学 ( 眼 与 视 光 学 方 向 ) 理 工 康 复 治 疗 学 理 工 临 床 医 学 ( 临 床 病 理 学 方 向 ) 理 工 护 理 学 理 工 药 学 理 工 应 用 心 理 学 理 工 公 共 事 业 管 理 文 史 英 语 文 史 药 物 制 剂 理 工 社 会 工 作 文 史 临 床 医 学 理 工 护 理 学 理 工 2 / 96.97% 药 学 理 工 % 94.74% 医 学 检 验 技 术 理 工 2 / / 注 : 就 业 率 统 计 学 生 群 体 为 高 考 统 招 本 科 毕 业 生,2015 年 就 业 率 统 计 时 间 截 点 为 2015 年 8 月 31 日 3. 毕 业 生 社 会 评 价 根 据 麦 可 思 毕 业 生 年 度 就 业 质 量 调 查 数 据 显 示, 学 生 对 学 校 的 满 意 度 较 高, 2013 届 毕 业 生 对 学 校 的 总 体 满 意 度 为 94%; 对 教 学 的 总 体 满 意 度 为 91% 我 校 培 养 的 学 生 以 理 论 功 底 扎 实, 实 践 动 手 能 力 强 而 广 受 用 人 单 位 的 好 评 本 学 年 学 校 向 225 家 用 人 单 位 发 放 本 科 毕 业 生 跟 踪 调 查 问 卷 调 查 结 果 显 示 : 用 人 单 位 对 我 校 本 科 毕 业 生 的 素 质 和 表 现 的 满 意 度 高, 满 意 和 非 常 满 意 的 达 到 98.26% 另 外, 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 的 素 质 能 力 评 价 较 高 其 中 对 本 科 毕 业 生 的 专 业 知 识 重 要 技 能 职 业 道 德 发 展 潜 力 身 心 素 质 等 五 个 一 级 指 标 的 平 均 满 意 度 为 92.45%; 对 毕 业 生 的 爱 岗 敬 业 服 务 态 度 身 体 素 质 心 理 素 质 适 应 能 力 等 方 面 给 予 高 度 肯 定 各 学 院 也 针 对 所 设 专 业 展 开 用 人 单 位 毕 业 生 满 意 度 调 查, 如 对 口 腔 医 学 专 业 2012~2015 届 毕 业 生 用 人 单 位 开 展 跟 踪 调 查, 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 综 合 评 价 满 24

26 意 率 达 92.9%; 社 会 工 作 专 业 的 用 人 单 位 满 意 度 调 查 显 示, 对 近 5 年 毕 业 生 的 素 质 与 表 现 满 意 度 为 非 常 满 意 的 占 49.7%, 比 较 满 意 的 占 41.7%; 应 用 心 理 学 专 业 2012 届 至 2014 届 159 名 毕 业 生 所 在 用 人 单 位 的 调 查 结 果 表 明, 用 人 单 位 对 应 用 心 理 学 专 业 毕 业 生 各 方 面 表 现 均 有 较 高 的 满 意 度, 素 质 评 价 满 意 度 分 别 为 98% 100% 91.3%, 表 现 评 价 满 意 度 分 别 为 95.9% 97.6% 95.7% 六 特 色 发 展 人 才 培 养 是 高 等 教 育 最 重 要 的 基 本 职 能, 学 校 遵 循 高 等 教 育 教 学 规 律 和 管 理 规 律, 为 社 会 输 送 合 格 的 本 科 毕 业 生 ( 一 ) 适 应 医 学 教 育 改 革 要 求, 不 断 优 化 长 学 制 临 床 医 学 人 才 培 养 模 式 我 校 自 2001 年 开 始 招 收 七 年 制 临 床 医 学 专 业 以 来, 从 我 省 临 床 医 学 人 力 资 源 现 状 出 发, 秉 承 培 养 综 合 素 质 高 创 新 能 力 强 的 高 级 临 床 医 学 人 才 的 培 养 目 标, 不 断 优 化 长 学 制 临 床 医 学 专 业 人 才 培 养 模 式 1. 改 革 课 程 体 系, 加 强 学 生 创 新 能 力 和 自 主 学 习 能 力 的 培 养 学 校 在 课 程 体 系 建 设 中 设 置 科 研 创 新 学 分, 结 合 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目, 引 导 学 生 积 极 参 与 早 期 接 触 科 研 能 力 训 练, 培 养 创 新 精 神 加 强 课 程 整 合 力 度, 增 加 独 立 开 设 的 综 合 性 实 验 课 程 和 以 知 识 综 合 运 用 能 力 培 养 为 主 的 基 础 医 学 理 论 综 合 课 程, 培 养 学 生 独 立 运 用 知 识 分 析 问 题 解 决 问 题 的 能 力 以 自 主 学 习 能 力 培 养 为 重 点, 培 养 学 生 自 主 获 取 信 息 的 能 力, 设 置 大 学 信 息 技 术 计 算 机 程 序 设 计 等 课 程, 增 强 学 生 计 算 机 运 用 能 力 2. 改 革 实 践 教 学 体 系, 加 强 学 生 临 床 能 力 培 养 实 行 2+1 临 床 实 践 教 学 体 系, 即 2 年 通 科 实 习 与 1 年 专 科 定 向 实 习 第 5~6 学 年 临 床 实 习 进 行 整 体 设 计, 除 了 内 科 外 科 妇 产 科 儿 科 等 临 床 科 室 实 习 外, 增 设 了 传 染 科 耳 鼻 咽 喉 科 眼 科 皮 肤 科 急 诊 科 等 临 床 科 室 和 影 像 科 病 理 科 等 辅 助 科 室 的 实 习 内 容, 拓 宽 临 床 专 业 知 识 面, 为 专 科 实 习 奠 定 宽 厚 基 础 第 7 学 年 进 行 专 科 定 向 实 习, 着 重 培 养 学 生 的 临 床 思 维 方 法 和 能 力, 强 化 临 床 基 本 技 能 操 作 规 范 训 练, 使 学 生 在 完 成 毕 业 实 习 后 能 达 到 住 院 医 师 规 范 化 培 训 试 行 办 法 中 规 定 第 一 阶 段 培 训 结 束 时 要 求 的 临 床 工 作 能 力 水 平 3. 进 一 步 优 化 人 才 培 养 方 案, 适 应 5+3 一 体 化 临 床 医 学 人 才 培 养 模 式 根 据 国 家 教 育 部 卫 生 计 生 委 等 六 部 委 要 求, 从 2015 年 起 七 年 制 临 床 医 学 教 育 全 面 调 整 为 5+3 一 体 化 临 床 医 学 人 才 培 养 模 式 我 校 作 为 福 建 省 唯 一 一 所 实 施 5+3 一 体 化 临 床 医 学 专 业 招 生 的 高 校, 在 总 结 七 年 制 临 床 医 学 办 学 经 验 的 基 础 上, 广 泛 调 研, 对 课 程 设 置 进 行 八 年 整 体 规 划, 设 置 早 期 接 触 临 床 实 践 25

27 学 分, 开 设 住 院 医 师 规 范 化 培 训 指 定 课 程, 加 强 科 研 思 维 和 科 研 方 法 等 科 研 工 具 课 程, 进 一 步 优 化 人 才 培 养 方 案 学 生 在 完 成 5 年 相 关 课 程 学 习 并 考 核 合 格 后, 可 直 接 进 入 本 校 与 住 院 医 师 规 范 化 培 训 有 机 衔 接 的 为 期 3 年 的 临 床 医 学 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 学 习 阶 段 学 生 将 以 住 院 医 师 身 份 在 规 培 基 地 进 行 住 院 医 师 规 范 化 培 训, 考 核 合 格 学 生 毕 业 时 可 获 得 执 业 医 师 资 格 证 书 住 院 医 师 规 范 化 培 训 合 格 证 书 研 究 生 毕 业 证 书 和 硕 士 学 位 证 书 4 个 证 书, 简 称 四 证 合 一 2001 年 以 来, 我 校 共 培 养 七 年 制 临 床 医 学 专 业 人 才 985 人, 学 生 综 合 素 质 和 临 床 能 力 获 得 兄 弟 院 校 的 广 泛 认 可 2015 年, 为 适 应 长 学 制 医 学 人 才 培 养 模 式 改 革, 进 一 步 提 高 人 才 培 养 质 量, 学 校 大 幅 缩 减 长 学 制 临 床 医 学 专 业 招 生 规 模, 招 生 数 由 300 人 缩 减 至 150 人 优 秀 的 学 生 培 养 质 量, 为 我 校 长 学 制 临 床 医 学 专 业 办 学 赢 得 良 好 的 社 会 声 誉, 也 提 高 了 专 业 对 优 秀 生 源 的 吸 引 力 近 三 年 长 学 制 临 床 医 学 专 业 录 取 平 均 分 高 于 省 控 线 91~102 分, 录 取 最 高 分 高 于 省 控 线 112~ 127 分 我 校 长 学 制 临 床 医 学 专 业 90% 以 上 的 毕 业 生 服 务 于 地 市 级 及 以 上 医 疗 卫 生 机 构, 学 生 素 质 获 得 用 人 单 位 一 致 好 评, 对 提 升 福 建 省 医 疗 卫 生 人 员 的 整 体 水 平 做 出 了 重 要 贡 献 ( 二 ) 依 托 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目, 深 入 推 进 专 业 建 设 工 作 专 业 是 学 校 人 才 培 养 的 载 体, 是 推 进 教 育 教 学 改 革 提 高 教 育 教 学 质 量 的 立 足 点 十 二 五 期 间, 我 校 先 后 获 批 7 个 国 家 级 省 级 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 ( 表 6-1) 表 6-1 福 建 医 科 大 学 专 业 综 合 改 革 试 点 一 览 表 专 业 名 称 项 目 负 责 人 专 业 招 生 时 间 获 批 立 项 级 别 护 理 学 姜 小 鹰 1993 年 国 家 级 临 床 医 学 陈 元 仲 1937 年 省 级 药 学 许 建 华 2000 年 省 级 预 防 医 学 张 文 昌 1959 年 省 级 口 腔 医 学 卢 友 光 1984 年 省 级 医 学 检 验 欧 启 水 1985 年 省 级 应 用 心 理 学 林 大 熙 2003 年 省 级 通 过 近 三 年 的 建 设, 我 校 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 在 以 下 五 个 方 面 取 得 明 显 成 效 1. 人 才 培 养 模 式 更 趋 科 学 根 据 现 代 高 等 教 育 发 展 趋 势 和 人 才 成 长 规 律, 按 照 能 力 强 素 质 高 的 总 体 要 求, 科 学 制 定 人 才 培 养 目 标 2012 年, 学 校 各 专 业 通 过 充 分 调 研 和 论 证, 修 订 完 善 了 人 才 培 养 方 案 新 修 订 的 人 才 培 养 方 案 突 出 了 学 生 的 全 面 发 展, 增 加 了 实 验 和 实 践 教 学 的 课 时 比 重, 强 调 了 医 学 生 的 人 文 素 质 教 育, 优 化 人 才 培 养 模 26

28 式 学 校 在 2012 年 11 月 获 批 成 为 教 育 部 卫 生 部 第 一 批 卓 越 医 生 教 育 培 养 计 划 ( 五 年 制 临 床 医 学 人 才 培 养 模 式 ) 改 革 试 点 高 校 护 理 学 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 确 立 以 岗 位 胜 任 力 为 导 向 的 应 用 型 护 理 学 本 科 人 才 培 养 目 标, 培 养 既 具 有 扎 实 基 础 知 识 和 临 床 护 理 技 能, 又 具 备 评 判 性 思 维 与 科 研 领 导 力 人 际 关 系 法 律 与 伦 理 实 践 专 业 发 展 及 教 育 与 咨 询 能 力 的 应 用 型 护 理 学 本 科 人 才 2. 师 资 队 伍 建 设 得 以 强 化 师 资 作 为 专 业 建 设 的 关 键, 我 校 围 绕 专 业 核 心 课 程 群, 以 优 秀 教 师 为 带 头 人, 通 过 引 进 人 才 补 充 师 资 加 强 师 德 建 设 完 善 教 师 培 训 制 度 教 师 教 学 能 力 提 升 计 划 等 多 项 举 措, 建 设 热 爱 本 科 教 学 结 构 合 理 教 学 质 量 高 的 优 秀 教 师 团 队 三 年 来, 学 校 获 全 国 教 书 育 人 十 大 楷 模 1 人, 国 家 级 人 才 工 程 10 人 引 进 福 建 省 百 人 计 划 5 人 福 建 省 高 校 领 军 人 才 1 人, 特 聘 教 授 和 讲 座 教 授 8 人 全 校 近 3 年 新 增 107 名 教 学 科 研 和 教 学 辅 助 岗 教 师, 其 中 具 有 研 究 生 学 历 的 占 93.46%, 提 升 了 师 资 队 伍 的 整 体 素 质 3. 课 程 与 教 学 资 源 建 设 取 得 实 效 根 据 新 修 订 的 人 才 培 养 目 标 定 位, 更 新 完 善 教 学 内 容, 优 化 教 学 课 程 体 系, 构 建 具 有 鲜 明 特 色 的 专 业 核 心 课 程 群 主 要 体 现 在 通 过 完 善 课 程 建 设 规 划, 提 高 课 程 建 设 的 系 统 性 ; 课 程 学 时 数 的 调 整, 增 加 了 实 验 和 实 践 教 学 学 时 ; 课 程 内 容 上 增 加 新 理 论 新 知 识 新 技 术 ; 临 床 医 学 专 业 突 出 临 床 思 维 和 临 床 技 能 训 练 ; 强 调 了 科 研 对 教 学 的 促 进 作 用 ; 新 专 业 的 课 程 强 调 了 交 叉 学 科 的 知 识 联 系 等 4. 教 育 教 学 改 革 成 效 显 著 学 校 积 极 采 取 措 施 鼓 励 支 持 教 学 研 究 立 项, 并 加 强 项 目 管 理 学 校 每 年 投 入 近 30 万 元 作 为 教 学 研 究 课 题 专 项 经 费, 资 助 在 人 才 培 养 模 式 课 程 体 系 教 学 方 法 和 教 学 手 段 实 践 教 学 等 类 别 30 项 左 右 的 省 级 和 校 级 教 学 改 革 和 教 学 管 理 研 究 项 目 鼓 励 和 引 导 学 院 教 师 将 教 学 研 究 成 果 进 行 总 结, 学 校 以 岗 位 胜 任 力 为 导 向 的 护 理 学 本 科 人 才 培 养 模 式 研 究 与 实 践 获 得 2014 年 国 家 级 教 学 成 果 二 等 奖 5. 实 践 教 学 水 平 不 断 提 高 学 校 着 力 加 强 教 学 实 验 室 建 设 与 实 验 教 学 改 革, 促 进 实 践 教 学 基 地 建 设, 完 善 实 验 教 学 示 范 中 心 建 设, 强 化 大 学 生 校 外 实 践 教 育 基 地 的 协 同 创 新 作 用 积 极 探 索 学 生 临 床 实 践 能 力 的 培 养 方 法, 增 加 实 践 教 学 课 程 比 重 及 综 合 性 设 计 性 创 新 性 实 验 的 比 例 充 分 利 用 学 校 和 附 属 医 院 的 临 床 技 能 教 学 中 心, 加 强 对 学 生 临 床 技 能 的 训 练, 学 校 临 床 技 能 教 学 中 心 针 对 临 床 医 学 专 业 本 科 生 开 放 了 内 科 学 外 科 学 妇 产 科 学 儿 科 学 实 验 诊 断 学 医 学 影 像 学 等 6 个 临 床 基 础 技 能 训 练 室, 共 计 32 个 项 目 2012~2015 年, 我 校 连 续 四 年 荣 获 全 国 临 床 技 能 竞 赛 27

29 华 东 赛 区 一 等 奖 以 及 全 国 总 决 赛 二 三 等 奖 2015 年 6 月, 学 校 邀 请 校 外 和 校 内 专 家 组 成 了 专 家 组, 对 以 上 7 个 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 进 行 检 查 验 收, 各 项 目 均 按 照 任 务 书 要 求 进 行 了 教 学 改 革, 完 成 情 况 良 好, 所 有 项 目 通 过 验 收 ( 三 ) 坚 持 规 范 教 学 过 程 管 理, 不 断 提 高 教 学 管 理 精 细 化 水 平 教 育 教 学 管 理 的 水 平 不 仅 体 现 在 管 理 的 广 度, 更 重 要 是 体 现 在 管 理 的 深 度 和 精 细 化 程 度 学 校 始 终 把 提 高 教 学 质 量 放 在 学 校 工 作 的 基 础 地 位, 通 过 一 系 列 举 措 构 建 了 切 合 学 校 实 际 的 教 学 质 量 监 控 与 保 障 体 系 框 架, 以 规 范 性 精 细 化 的 要 求 开 展 教 学 过 程 管 理 1. 四 项 制 度 规 范 日 常 教 学 实 行 教 学 任 务 布 置 会 制 度, 每 学 期 由 分 管 教 学 校 领 导 主 持 召 开, 统 筹 规 划 全 校 教 学 计 划 严 格 落 实 教 学 各 项 要 求 ; 坚 持 临 床 教 研 室 主 任 联 席 会 制 度, 以 此 加 强 临 床 医 学 课 程 建 设 统 筹 协 调 学 校 临 床 教 学 资 源 统 一 临 床 教 学 标 准, 对 临 床 医 学 专 业 的 17 门 课 程 组 织 统 一 考 试, 分 析 总 结 每 次 考 试 试 卷, 保 证 了 临 床 医 学 专 业 人 才 培 养 质 量 ; 实 施 教 案 和 课 件 检 查 制 度, 保 证 了 授 课 内 容 的 科 学 性 系 统 性, 同 时 对 优 秀 教 案 讲 稿 进 行 表 彰 与 展 示, 供 教 师 观 摩 学 习, 不 断 提 高 教 案 课 件 质 量 和 教 学 效 果 ; 完 善 考 试 管 理 工 作 制 度, 修 订 了 福 建 医 科 大 学 考 试 管 理 办 法 福 建 医 科 大 学 考 场 规 则 和 福 建 医 科 大 学 监 考 人 员 职 责 等 文 件, 严 格 按 照 文 件 规 定 执 行, 安 排 学 校 教 学 督 导 组 教 学 管 理 人 员 开 展 全 程 监 控 检 查 2. 三 大 举 措 保 障 实 习 实 践 质 量 注 重 临 床 教 学 基 地 内 涵 建 设, 充 分 利 用 福 建 省 优 质 社 会 卫 生 资 源, 优 化 临 床 教 学 基 地 结 构 以 执 行 和 落 实 制 度 要 求, 加 强 临 床 教 学 管 理, 以 送 教 进 医 院 的 形 式 强 化 师 资 队 伍 建 设, 以 教 学 检 查 评 估 制 度 确 保 临 床 教 学 基 地 教 学 质 量, 以 临 床 教 学 研 究 为 抓 手 深 化 临 床 教 学 改 革 制 订 了 规 范 临 床 实 习 的 大 纲 和 严 格 的 管 理 制 度, 实 习 要 求 执 行 认 真 强 化 检 查, 在 每 个 科 室 实 习 结 束 前 均 组 织 出 科 理 论 与 实 践 考 试 实 习 生 完 成 临 床 实 习 任 务 返 校 后 参 加 学 校 统 一 组 织 的 毕 业 考 试, 保 障 了 临 床 实 习 质 量 坚 持 毕 业 论 文 检 查 工 作, 学 校 自 2001 年 起 每 年 开 展 此 项 工 作, 规 范 毕 业 论 文 选 题 开 题 调 研 ( 实 验 ) 撰 写 答 辩 等 相 关 环 节, 并 以 本 科 优 秀 毕 业 论 文 优 秀 指 导 教 师 评 选 工 作 为 引 导, 促 进 相 关 学 院 加 强 过 程 管 理, 对 毕 业 论 文 工 作 开 展 情 况 进 行 检 查 分 析 和 总 结, 不 断 提 高 毕 业 论 文 质 量 3. 教 学 管 理 培 训 计 划 提 升 教 学 管 理 水 平 躬 身 实 践 为 先, 理 论 学 习 为 要, 学 校 坚 持 每 年 举 办 教 学 管 理 人 员 培 训 班 临 床 教 学 管 理 人 员 培 训 班, 每 期 有 各 教 学 单 位 分 管 教 学 院 长 教 学 办 主 任 教 务 员 28

30 等 近 80 人 参 加 培 训 通 过 教 学 管 理 理 论 与 教 学 管 理 规 范 的 相 关 培 训, 指 导 教 学 管 理 一 线 工 作, 不 断 提 升 学 校 教 学 管 理 队 伍 的 业 务 水 平 ( 四 ) 适 应 教 育 国 际 化 需 求, 稳 步 发 展 来 华 留 学 生 医 学 教 育 随 着 我 校 医 学 教 育 对 外 交 流 合 作 的 加 强, 为 适 应 教 育 国 际 化 的 需 求, 我 校 2009 年 获 教 育 部 批 准 开 始 招 收 英 语 授 课 医 学 专 业 来 华 留 学 生,2012 年 获 教 育 部 批 准 开 始 招 收 汉 语 授 课 中 国 政 府 奖 学 金 学 生 学 校 采 取 各 种 措 施, 以 保 证 留 学 生 医 学 教 育 的 稳 步 发 展 1. 加 强 教 师 培 训, 提 高 英 语 授 课 教 学 水 平 学 校 高 度 重 视 英 语 授 课 师 资 队 伍 的 建 设, 设 立 英 语 授 课 师 资 培 训 专 项 经 费, 多 渠 道 开 展 师 资 培 训 工 作 针 对 不 同 英 语 水 平 的 师 资, 举 办 各 种 英 语 培 训 班 利 用 暑 假 举 办 英 语 授 课 教 师 口 语 培 训 班, 约 有 80 名 校 本 部 教 师 参 加, 并 连 续 举 办 了 8 期 针 对 临 床 教 师 的 英 语 授 课 临 床 师 资 英 语 培 训 班, 每 期 学 习 半 年, 为 临 床 教 学 提 供 了 约 200 位 具 有 良 好 英 语 基 础 的 临 床 教 师 学 校 还 组 织 各 课 程 承 担 英 语 授 课 的 教 师 到 香 港 大 学 医 学 部 北 京 大 学 医 学 部 华 中 科 技 大 学 同 济 医 学 院 天 津 医 科 大 学 等 学 校, 学 习 观 摩 英 语 授 课 的 方 法 同 时 积 极 争 取, 选 派 优 秀 教 师 参 加 教 育 部 组 织 的 师 资 培 训, 聘 请 海 外 教 授 来 校 讲 课, 举 办 全 英 语 授 课 讲 课 比 赛 等 2. 强 化 英 语 授 课 课 程 建 设, 提 高 课 程 教 学 质 量 学 校 组 织 制 订 了 英 语 授 课 课 程 立 项 建 设 基 本 要 求, 设 立 英 语 授 课 课 程 建 设 专 项 经 费, 对 教 学 计 划 中 的 必 修 课 选 修 课 进 行 系 统 的 课 程 建 设 建 设 内 容 涵 盖 课 程 建 设 规 划, 教 学 大 纲, 教 学 内 容 教 材 参 考 资 料 等 同 时 加 强 课 程 中 心 平 台 建 设, 将 课 程 基 本 信 息 中 英 文 课 程 介 绍 中 英 文 教 学 大 纲 教 学 内 容 ( 教 案 教 学 课 件 讲 稿 等 ) 课 堂 录 像 教 学 互 动 课 后 练 习 题 参 考 试 卷 参 考 资 料 等 内 容 逐 步 充 实 到 学 校 课 程 中 心 网 站, 师 生 共 享 教 学 资 源 3. 规 范 临 床 实 习 教 学 管 理, 保 证 临 床 实 习 教 学 质 量 临 床 实 习 教 学 是 医 学 生 质 量 的 重 要 保 证, 学 校 召 开 专 题 会 议, 组 织 制 定 英 语 授 课 临 床 实 习 教 学 管 理 办 法, 提 出 了 强 化 临 床 师 资 培 训 规 范 临 床 实 习 教 学 基 本 要 求 建 立 临 床 实 习 教 学 助 教 机 制 完 善 临 床 实 习 教 学 激 励 机 制 加 强 临 床 实 习 出 科 考 核 管 理 等 措 施 组 织 编 写 中 英 对 照 留 学 生 临 床 实 习 大 纲 留 学 生 临 床 实 习 手 册 ; 针 对 留 学 生 病 历 书 写 存 在 的 问 题, 组 织 相 关 专 家 参 考 国 外 病 历 书 写 格 式, 结 合 国 内 临 床 医 疗 的 实 际 情 况, 编 写 留 学 生 病 例 书 写 格 式 规 范 和 留 学 生 病 历 书 写 手 册 组 织 教 学 管 理 和 留 学 生 管 理 干 部 到 实 习 医 院, 通 过 调 查 问 卷 表 座 谈 会 实 地 考 查 了 解 留 学 生 临 床 实 习 情 况, 不 断 改 进 临 床 实 习 教 学 质 量 七 存 在 问 题 及 对 策 29

31 过 去 的 一 年, 在 取 得 成 绩 的 同 时, 我 们 也 清 醒 地 认 识 到, 学 校 在 提 高 本 科 教 学 质 量 上 还 存 在 一 些 问 题, 主 要 是 : 新 专 业 建 设 仍 需 加 强, 师 资 队 伍 整 体 水 平 有 待 进 一 步 提 升, 本 科 生 创 新 创 业 训 练 计 划 标 志 性 成 果 不 多 ( 一 ) 新 专 业 建 设 仍 需 加 强 十 二 五 以 来, 学 校 增 设 了 10 个 本 科 专 业 虽 然 每 个 专 业 均 投 入 了 近 300 万 元 的 新 专 业 建 设 专 项 经 费, 在 教 学 硬 件 建 设 上 取 得 了 良 好 成 效 但 部 分 专 业 仍 存 在 专 业 课 专 任 教 师 数 量 不 足 课 程 体 系 不 够 完 善 专 业 实 践 教 学 基 地 较 薄 弱 等 问 题 学 校 将 认 真 分 析 新 办 专 业 专 任 教 师 数 量 与 结 构, 有 针 对 性 地 加 大 力 度 引 进 高 水 平 专 业 教 师, 并 进 一 步 优 化 师 资 队 伍 结 构, 保 证 专 业 教 学 质 量 ; 在 广 泛 调 研 的 基 础 上, 完 善 课 程 体 系, 加 强 课 程 建 设 ; 根 据 新 专 业 办 学 的 实 际 需 要, 拓 展 新 的 实 践 教 学 基 地, 同 时 加 强 已 有 实 践 教 学 基 地 的 建 设, 不 断 提 高 实 践 教 学 质 量 ( 二 ) 师 资 队 伍 整 体 水 平 有 待 进 一 步 提 升 近 年 来 学 校 虽 然 加 大 了 新 教 师 和 高 水 平 人 才 的 引 进 力 度, 专 任 教 师 中 硕 博 士 比 例 不 断 提 高, 专 任 教 师 队 伍 结 构 也 得 到 了 进 一 步 优 化 但 是 高 水 平 领 军 人 才 学 科 带 头 人 和 学 术 骨 干, 尤 其 是 高 水 平 中 青 年 学 术 骨 干 依 然 不 足 学 校 将 加 大 学 科 领 军 人 才 引 进 和 培 养 力 度, 推 进 人 事 制 度 改 革 创 新, 构 建 有 利 于 高 水 平 人 才 集 聚 的 制 度 环 境, 力 争 在 高 层 次 创 新 人 才 引 进 和 培 养 上 取 得 新 的 更 大 的 突 破, 提 升 师 资 队 伍 整 体 水 平 ( 三 ) 本 科 生 创 新 创 业 训 练 计 划 标 志 性 成 果 不 多 学 校 高 度 重 视 学 生 创 新 创 业 教 育, 每 年 投 入 专 项 经 费 达 160 多 万 元, 立 项 资 助 130 多 个 项 目 学 生 对 项 目 申 报 充 满 热 情, 积 极 参 与 管 理 上, 项 目 遴 选 历 经 学 院 选 拔 推 荐 学 校 开 题 答 辩 等 程 序, 并 开 展 中 期 检 查 和 项 目 结 题 验 收 等 学 生 也 普 遍 认 为 参 加 创 新 创 业 训 练 项 目, 增 强 了 自 己 的 创 新 意 识, 提 高 实 践 能 力 和 创 新 能 力 但 是 标 志 性 成 果 产 出 率 较 低 我 们 将 进 一 步 厘 清 学 校 学 院 和 指 导 教 师 的 职 责, 提 高 项 目 遴 选 质 量, 开 发 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 网 上 管 理 系 统, 对 创 新 创 业 训 练 项 目 实 施 过 程 进 行 精 细 化 管 理, 强 化 教 师 的 指 导 责 任, 激 发 学 生 的 创 造 性, 以 期 不 断 提 高 创 新 创 业 训 练 成 效, 多 出 标 志 性 成 果 结 语 回 首 过 去, 学 校 在 本 科 教 学 工 作 中 取 得 了 积 极 成 效, 展 望 未 来, 人 才 培 养 任 重 道 远, 教 学 改 革 永 无 止 境 学 校 将 进 一 步 增 强 责 任 意 识 和 忧 患 意 识, 高 度 重 视 存 在 的 问 题, 认 真 研 究 提 出 明 确 的 对 策 措 施 坚 持 走 以 提 高 质 量 为 核 心 的 内 涵 式 发 展 道 路, 采 取 更 有 力 的 措 施, 强 化 办 学 特 色, 以 高 度 的 责 任 心 和 强 烈 的 使 命 感, 推 进 整 体 办 学 水 平 的 持 续 提 升 和 人 才 培 养 质 量 的 不 断 提 高 30

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