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1 让 每 一 个 学 生 在 这 里 自 由 的 呼 吸 走 进 南 京 市 科 利 华 中 学 呼 和 浩 特 市 实 验 中 学 红 雁 在 科 利 华 中 学 跟 岗 学 习 的 几 天 里, 我 的 心 一 直 被 一 次 次 感 动 冲 击 着, 感 动 源 于 接 待 我 们 的 高 建 君 副 校 长 看 名 字 没 见 过 高 校 长 的 人 会 认 为 她 是 一 位 刚 劲 有 力 的 男 校 长, 其 实, 她 不 仅 是 女 校 长, 还 是 一 位 楚 楚 动 人 的 美 女 校 长, 天 使 般 的 美 女 校 长 她 的 热 情 周 到 让 我 们 真 真 切 切 地 感 受 到 : 一 所 学 校 的 成 功, 不 是 因 为 做 成 了 一 件 又 一 件 的 漂 亮 事, 而 是 因 为 有 一 群 像 高 校 长 这 样 的 有 教 育 情 怀 的 人 向 着 同 一 个 方 向 不 停 地 努 力 而 形 成 的 一 种 教 育 氛 围 在 这 里, 我 看 到 了 一 个 高 度 协 作 统 一, 执 行 力 强 的 领 导 集 体 ; 一 支 作 风 扎 实, 团 结 高 效 的 教 师 队 伍 ; 一 个 明 事 理 知 荣 辱 善 思 辨 的 学 生 群 体, 而 这 也 正 是 科 利 华 中 学 独 特 的 学 校 文 化 和 丰 富 的 教 育 内 涵 所 展 现 出 的 真 实 缩 影 与 写 照 跟 岗 学 习 中 我 细 细 品 味 了 科 利 华 中 学 的 校 本 研 修 探 究 和 实 践 的 成 果, 十 分 钦 佩 学 校 地 处 风 光 秀 丽 的 玄 武 湖 畔, 背 倚 古 老 厚 重 的 明 城 墙, 蕴 藏 着 深 厚 的 文 化 底 蕴 智 者 乐 水, 仁 者 乐 山, 钟 灵 毓 秀 的 南 京, 有 水 域 宽 广 风 景 优 美 的 玄 武 湖, 古 老 沧 桑 巍 然 屹 立 的 明 城 墙, 这 些 都 蕴 含 着 丰 富 的 课 程 资 源 通 过 课 程 规 划 去 挖 掘 其 中 的 课 程 元 素, 让 学 生 在 这 绿 色 诗 意 的 土 壤 里 自 由 呼 吸 健 康 成 长 是 科 利 华 人 一 直 以 来 追 求 的 目 标 他 们 的 校 本 研 修, 扎 实 稳 健, 走 一 步 再 走 一 步, 最 终 指 向 培 养 具 有 课 程 智 慧 的 教 师 团 队, 目 的 是 让 每 一 个 学 生 在 这 里 自 由 的 呼 吸 ; 他 们 的 校 本 研 修, 基 于 学 校, 理 念 前 瞻, 从 课 堂 研 究 走 向 课 程 研 究, 从 关 注 教 师 的 教 学 能 力 走 向 关 注 教 师 的 课 程 能 力, 从 关 注 学 生 的 学 习 成 绩 走 向 关 注 学 生 的 快 乐 成 长 ; 他 们 的 校 本 研 修, 规 划 科 学 合 理, 形 式 丰 富 多 样, 过 程 清 晰 实 在, 成 效 显 著 真 实 有 校 级 主 题 研 修, 有 组 级 学 科 研 修, 有 校 本 特 色 活 动 校 级 研 修, 体 现 课 程 领 导 力, 强 化 课 程 理 解 力 ; 学 科 组 级 研 修, 突 出 课 程 重 构 力, 强 化 课 程 执 行 力 ; 校 本 特 色 活 动, 分 享 课 程 智 慧, 建 构 课 程 文 化 基 于 学 校 创 设 优 良 学 习 生 态, 为 学 生 优 质 发 展 奠 基 之 办 学 理 念, 融 合 后 现 代 课 程 观 的 诉 求, 提 出 了 后 绿 色 课 程, 课 程 理 念 为 让 每 一 个 学 生 在 这 里 自 由 呼 吸, 希 望 学 生 能 够 感 悟 绿 色, 展 现 活 力, 健 康 成 长 那 么, 科 利 华 是 如 何 让 每 一 个 学 生 在 这 里 自 由 呼 吸, 创 设 优 良 的 学 习 环 境 的 呢? 第 一, 学 校 努 力 创 设 了 优 良 的 学 习 环 境 和 学 习 氛 围 ; 第 二, 促 使 学 生 以 良 好 的 学 习 状 态 1

2 参 与 学 习 ; 第 三, 指 导 家 长 尽 力 提 供 优 良 的 成 长 环 境, 分 年 级 阶 段 给 家 长 发 学 习 指 导 单 第 四, 提 供 丰 富 的 课 程 资 源, 推 荐 菜 单 式 的 学 习 内 容 供 学 生 选 择, 推 荐 灵 活 自 由 的 学 习 方 式 供 学 生 选 用, 创 设 多 元 开 放 的 评 价 平 台 供 学 生 体 验 总 之, 学 校 整 合 协 调 各 种 优 质 资 源, 促 使 学 校 家 庭 各 方 面 的 教 育 环 境 越 来 越 好, 促 进 学 生 的 学 习 状 态 不 断 优 化, 满 足 学 生 的 健 康 发 展 的 需 要, 让 教 育 环 境 成 为 他 们 成 长 的 氧 吧, 使 之 拥 有 源 源 不 断 的 新 鲜 空 气, 让 学 生 在 这 里 自 由 呼 吸, 焕 发 活 力 不 仅 如 此, 通 过 学 习 让 我 看 到 了 科 利 华 中 学 经 由 校 本 研 修 促 进 教 师 发 展 和 教 学 进 步 方 面 的 前 瞻 性 和 先 进 性 该 校 的 研 修, 符 合 时 代 发 展 的 需 要 教 师 从 研 究 课 堂 走 向 研 修 课 程, 从 提 升 教 学 能 力 走 向 提 升 课 程 能 力, 努 力 做 一 个 具 有 开 发 课 程 智 慧 的 教 学 工 作 者 用 课 程 的 视 野 来 研 究 课 堂, 力 求 创 生 课 堂 的 更 多 精 彩 因 为, 教 师 的 教 育 行 为 是 以 课 程 为 载 体, 而 课 程 的 组 织 实 施 则 是 以 教 师 为 主 体, 教 师 与 课 程 具 有 相 互 依 存, 协 同 发 展 的 密 切 关 系 在 科 利 华 中 学 学 习 的 过 程 中 我 看 到 了 很 多, 思 考 了 很 多, 也 收 获 了 很 多, 一 周 的 跟 岗 学 习 时 间 不 长, 却 也 让 我 清 晰 地 认 识 到, 学 校 文 化 不 是 挂 在 墙 上 留 在 嘴 上 的 响 亮 口 号, 而 是 在 特 定 的 校 园 环 境 下, 在 教 育 实 践 中, 经 过 倡 导 培 育 积 淀 和 巩 固, 逐 步 形 成 的 学 校 师 生 认 同 和 遵 守 的 价 值 观 念 与 行 动 指 南 它 既 是 学 校 一 切 规 章 制 度 的 理 论 依 据, 是 处 理 问 题 的 原 则, 也 是 一 切 教 育 行 为 的 导 向 因 为 在 科 利 华 中 学 有 序 和 谐 积 极 向 上 的 工 作 学 习 氛 围 中, 我 们 看 到 了 全 体 师 生 友 善 的 交 往 态 度 健 康 的 行 为 习 惯 积 极 的 思 维 模 式 高 效 的 工 作 学 习 方 式 所 以, 我 们 相 信 他 们 必 定 会 实 现 厚 德 博 学, 身 心 两 健 的 办 学 育 人 目 标, 培 育 出 雅 气 质, 宽 胸 怀 ; 勤 学 习, 善 思 考 ; 会 健 身, 乐 生 活 的 阳 光 学 子 2

3 给 你 一 条 成 功 之 路 走 进 南 京 市 十 三 中 锁 金 分 校 呼 和 浩 特 市 实 验 中 学 红 雁 走 进 南 京 市 十 三 中 学 锁 金 分 校 ( 以 下 简 称 为 锁 金 分 校 ), 映 入 眼 帘 的 是 精 心 打 造 的 诺 贝 尔 先 生 塑 像, 迎 面 扑 来 的 浓 厚 的 文 化 教 育 气 息 随 着 马 建 波 校 长 的 介 绍, 我 们 了 解 到 这 是 一 所 成 立 于 80 年 代 的 学 校, 在 南 京 教 育 高 举 素 质 教 育 的 大 旗 下, 学 校 以 育 人 为 核 心, 以 质 量 为 中 心, 狠 抓 精 细 化 管 理, 创 设 校 本 课 程, 教 育 教 学 质 量 迅 速 提 升, 社 会 声 誉 日 益 提 高, 已 逐 步 实 现 从 大 校 到 强 校 的 跨 越 发 展 一 珍 惜 时 间, 认 真 学 习 在 锁 金 分 校 跟 岗 培 训 一 周 以 来, 我 严 格 按 锁 金 分 校 的 作 息 时 间 按 时 按 点 到 校 离 校, 中 午 利 用 休 息 时 间 学 习 校 园 文 化 建 设, 自 到 锁 金 分 校 后, 能 很 好 的 转 换 角 色, 虚 心 向 锁 金 分 校 的 授 课 老 师, 学 校 领 导 认 真 学 习, 现 就 学 习 情 况 归 纳 如 下 : ( 一 ) 参 加 了 三 次 交 流 会 议, 即 全 局 工 作 交 流 会, 德 育 工 作 交 流 会, 教 学 工 作 交 流 会 ; ( 二 ) 参 加 了 三 次 活 动, 即 师 生 功 夫 扇 及 瑜 伽 操 表 演, 白 局 传 习 基 地 挂 牌 仪 式, 校 本 课 程 展 示 ; ( 三 ) 听 随 堂 课 9 节 二 认 真 反 思, 找 出 差 距 ( 一 ) 从 校 园 文 化 建 设 看, 锁 金 分 校 的 每 个 角 落, 处 处 都 是 育 人 的 氛 围, 有 的 虽 不 是 什 么 名 言 警 句, 却 给 我 们 每 一 个 人 以 鞭 策 与 激 励 每 个 墙 壁 更 像 一 本 书, 让 孩 子 们 的 学 习 无 处 不 在, 厕 所 里, 花 池 中 也 处 处 是 育 人 准 则, 条 条 是 做 人 道 理, 真 正 做 到 了 快 快 墙 壁 会 说 话, 处 处 花 木 都 育 人 对 于 每 一 个 学 生 而 言, 中 学 校 园 还 是 精 神 校 园 锁 金 分 校 挖 掘 中 外 历 史 文 化 传 统, 不 仅 为 诺 贝 尔 塑 像, 还 将 南 京 非 物 质 文 化 遗 产 白 局 引 入 校 园, 为 学 生 营 造 了 一 个 丰 润 的 精 神 家 园 通 过 比 较, 差 距 甚 大, 而 我 所 在 学 校 由 于 刚 刚 建 校, 校 园 文 化 建 设 几 乎 为 零, 回 去 后, 不 能 等 闲, 要 重 新 构 建 校 园 文 化 建 设 的 思 路, 借 鉴 锁 金 分 校 的 校 园 文 化 建 设, 分 阶 段 搞 好 我 校 校 园 文 化 建 设 ( 二 ) 从 领 导 管 理 上 来 看, 锁 金 分 校 的 管 理 分 工 明 确, 善 始 善 终, 做 到 事 事 有 人 3

4 管, 事 事 要 效 益, 有 计 划, 有 布 置, 有 落 实, 有 反 思, 有 整 改, 正 如 马 校 长 报 告 中 所 说 无 功 便 是 过 而 我 校 在 管 理 中, 有 时 存 在 放 宽 尺 度 的 做 法, 对 一 些 年 龄 较 大 的 老 师 或 领 导, 有 时 即 使 他 们 把 工 作 没 做 好, 想 到 别 人 没 功 劳 也 有 苦 劳 的 思 想, 就 出 现 放 弃 原 则 的 一 些 做 法, 工 作 有 时 出 现 拖 延 现 象, 没 有 像 锁 金 分 校 有 计 划 有 落 实 回 去 后, 要 理 清 管 理 思 路, 改 变 工 作 作 风, 进 行 思 想 作 风 整 顿, 使 全 校 师 生 深 刻 认 识 无 功 便 是 过 的 深 刻 道 理 ( 三 ) 从 教 学 管 理 中 看, 本 次 培 训 我 听 了 锁 金 分 校 的 随 堂 课 9 节, 可 以 看 出 先 学 后 教, 当 堂 训 练 的 模 式 在 锁 金 分 校 已 如 实 开 展, 课 堂 上 学 生 们 真 正 成 了 学 习 的 主 人, 整 个 教 学 过 程 中 动 中 有 静, 提 高 了 课 堂 效 益 ; 在 集 体 评 课 中, 所 听 教 师 根 据 自 己 的 关 注 点 认 真 进 行 分 析 总 结, 评 后 让 讲 课 教 师 认 真 反 思, 从 而 改 进 课 堂, 提 高 教 师 的 业 务 水 平 而 我 校 在 课 堂 管 理 中, 赛 课 的 次 数 较 少, 就 是 评 课 往 往 是 学 校 领 导 或 教 研 组 长 点 评, 教 师 几 乎 评 不 出 什 么, 有 走 形 式 的 表 现 回 去 后, 要 把 锁 金 分 校 的 朝 会 课, 少 先 队 主 题 队 会 课, 带 回 校 园, 走 入 课 堂, 同 时 要 认 真 反 思, 采 取 坚 持 每 天 早 上 随 机 抽 一 节 课 进 行 赛 课 的 方 法, 借 鉴 锁 金 分 校 老 师 把 握 关 注 点 进 行 评 课 的 做 法 提 高 课 堂 质 量 三 理 清 思 路, 真 抓 实 干 经 过 一 周 在 锁 金 分 校 的 跟 岗 培 训, 使 我 认 识 到 了, 校 长 的 差 距 决 定 了 学 校 的 差 距, 展 望 下 一 步 学 校 管 理 工 作, 要 提 高 自 身 素 质, 把 在 锁 金 分 校 的 所 见 所 闻 所 学 所 思 融 入 到 学 校 管 理 中, 和 锁 金 分 校 建 立 长 久 的 友 谊, 多 请 教, 多 实 践, 多 反 思, 多 总 结, 从 抓 队 伍 建 设 入 手, 抓 学 校 中 层 领 导 的 自 觉 性 和 实 效 性, 强 化 中 层 领 导 的 示 范 作 用, 抓 教 师 队 伍 建 设, 让 教 师 努 力 学 习, 不 断 进 取, 盯 准 目 标, 提 升 质 量 教 育 的 本 质 是 立 人, 学 校 的 季 节 永 远 是 春 天, 永 远 为 人 的 一 生 播 种! 给 你 一 条 成 功 之 路 是 锁 金 分 校 的 一 本 德 育 手 册, 此 手 册 由 马 建 波 校 长 亲 自 主 持 撰 写, 我 之 所 以 把 它 作 为 标 题 是 想 : 在 给 你 一 条 成 功 之 路 的 育 人 理 念 下, 锁 金 分 校 的 孩 子 们 必 会 拥 有 健 康 的 身 心 健 全 的 人 格 无 限 广 阔 的 精 神 生 活 一 周 的 学 习 匆 匆 而 过, 锁 金 分 校 值 得 我 学 习 借 鉴 的 东 西 太 多 太 多, 我 带 着 深 深 的 留 恋 丰 收 的 喜 悦 由 衷 的 感 激, 结 束 了 锁 金 分 校 的 跟 岗 学 习 在 今 后 的 学 习 工 作 中, 我 将 不 断 学 习 充 实 进 取, 努 力 超 越 自 己, 希 望 自 己 的 管 理 能 力 和 各 方 面 的 素 质 能 够 有 更 大 的 进 步! 4

5 在 教 研 中 前 行 走 进 科 利 华 中 学 的 一 周 所 感 呼 和 浩 特 市 第 三 十 四 中 学 蒯 国 楗 干 净 的 校 园 锃 亮 的 地 板 高 端 的 办 公 室 课 堂 上 学 生 人 手 一 部 ipad 电 子 书 包 课 堂 上 只 有 三 五 人 围 在 教 师 周 围 这 是 我 在 飞 往 南 京 的 飞 机 上 给 自 己 勾 勒 的 科 利 华 中 学 第 一 印 象, 但 无 论 你 如 何 想 象, 骨 感 的 现 实 就 在 你 的 眼 前 : 一 道 隔 离 带 把 校 园 一 分 为 二, 学 校 可 办 公 区 域 只 剩 下 小 的 可 怜 的 四 分 之 一 都 不 到, 在 机 器 的 轰 鸣 声 中 你 可 以 隐 约 听 到 学 生 的 读 书 声 和 下 课 铃 声, 我 甚 至 有 些 怀 疑 我 们 是 否 走 错 了 路 不 好 意 思 各 位 校 长, 我 们 正 在 搞 基 建, 学 校 被 分 成 三 个 办 公 地 点, 欢 迎 大 家 的 到 来, 请 多 提 宝 贵 意 见, 干 练 的 高 校 长 负 责 我 们 的 接 待 工 作 我 们 的 研 修 就 此 拉 开 帷 幕 在 南 京 科 利 华 中 学 的 短 短 一 周, 让 我 对 这 所 拥 有 37 年 历 史 正 在 施 工 的 学 校 有 了 全 新 的 认 识 一 学 校 把 教 研 作 为 教 学 的 抓 手 众 所 周 知, 教 科 研 是 促 进 学 校 改 革 和 发 展 的 第 一 生 产 力, 学 校 也 只 有 以 教 科 研 为 先 导, 切 实 提 高 自 身 教 学 水 平, 才 能 更 好 地 实 施 素 质 教 育 实 现 教 育 创 新 科 利 华 中 学 的 校 级 主 题 研 修 把 握 以 下 三 个 要 素. 教 师 个 人, 自 我 反 思 是 校 本 研 修 活 动 的 起 点 斯 坦 托 姆 说 : 我 们 已 经 注 意 到, 二 十 年 的 教 学 经 验 也 许 只 是 一 年 经 验 的 二 十 次 重 复 ; 除 非 我 们 善 于 从 经 验 中 汲 取 教 训, 我 们 就 不 可 能 有 什 么 改 进 教 师 团 队, 通 过 同 伴 互 助 实 现 共 同 发 展, 同 伴 互 助 是 校 本 研 修 的 基 本 形 式 提 高 教 学 效 果 的 关 键 是 要 善 于 接 受 同 事 们 和 学 生 们 的 批 评 这 种 批 评 意 见 与 我 们 常 听 到 的 赞 扬 意 见 结 合 在 一 起, 就 能 够 使 我 们 找 到 成 为 优 秀 教 师 的 途 径 教 育 专 家, 专 业 引 领 校 本 研 修 的 实 质 是 理 念 和 实 践 的 结 合, 需 要 专 家 的 专 业 指 导 和 学 术 支 持 校 方 会 在 老 师 的 要 求 下, 请 专 家 到 校 进 行 指 导, 也 会 在 每 学 期 派 大 量 的 教 师 去 外 面 进 行 交 流 学 习 学 校 的 教 研 由 教 研 组 长 负 责 组 织 例 如 现 在 要 进 行 一 次 校 级 教 研, 需 要 进 行 材 料 学 习 课 堂 观 察 微 讲 座 以 及 论 坛 交 流 四 个 环 节 教 研 组 先 将 学 习 材 料 下 发 到 每 一 位 组 员 手 中, 然 后 进 行 同 课 异 构, 分 别 由 两 位 教 师 作 课, 其 他 每 一 位 教 师 在 观 课 过 程 中 都 有 教 研 组 长 安 排 的 具 体 问 题, 分 别 从 四 个 维 度 二 十 个 视 角 六 十 八 个 观 察 点 进 行 观 课, 并 5

6 且 在 下 一 周 的 教 研 时 间 要 进 行 文 字 稿 件 交 流, 大 家 按 照 组 长 的 安 排 对 自 己 关 注 的 观 察 点 进 行 陈 述, 而 有 的 老 师 为 了 准 备 这 次 发 言, 需 要 自 发 地 去 听 别 的 科 目 的 课 程, 我 在 听 课 过 程 中 就 见 到 一 位 英 语 教 师 去 听 自 己 所 代 班 的 语 文 老 师 的 课, 目 的 是 为 了 结 合 自 己 的 观 察 点 进 行 自 己 课 堂 的 反 思 为 了 能 够 把 教 研 真 实 有 效 的 落 实 下 去, 学 校 采 用 了 很 多 切 实 可 行 的 策 略, 例 如 : 开 展 小 初 衔 接 的 专 题 研 讨, 详 细 比 较 了 同 一 个 知 识 点 在 中 学 和 小 学 呈 现 方 式 的 异 同, 最 后 形 成 共 识 这 个 知 识 点 怎 样 呈 现 给 学 生 更 好 学 校 在 每 学 期 期 末 会 把 评 课 报 告 案 例 分 析 汇 编 成 册, 引 导 教 师 要 认 真 对 待 每 一 次 教 研 的 文 字 材 料 学 校 为 了 说 服 教 师 为 何 学 生 一 听 就 会 一 做 就 错, 专 门 开 设 思 维 障 碍 讲 座, 让 老 师 学 会 全 新 分 析 自 己 教 学 过 程 中 的 瓶 颈 在 备 课 时 要 分 析 可 能 出 现 错 误 的 前 备 知 识, 从 而 提 升 教 研 的 有 效 性 另 外 学 校 还 给 每 人 配 发 两 本 资 料, 一 本 专 业 一 本 人 文, 提 升 教 师 的 专 业 素 养 和 人 文 修 养 为 了 促 进 教 法 互 补 资 源 借 用 立 体 分 析 学 情, 学 校 有 针 对 性 组 织 教 师 进 行 跨 学 科 的 教 研 研 讨 听 评 课 活 动 而 教 师 在 反 思 过 程 中, 一 律 采 用 专 业 实 例 分 析, 禁 止 使 用 描 述 性 语 言, 从 而 很 好 地 避 免 了 空 洞 的 假 反 思 二 教 师 把 教 研 当 成 教 学 的 常 态 苏 霍 姆 林 斯 基 曾 说 过 : 如 果 你 想 让 教 师 的 劳 动 能 够 给 教 师 带 来 乐 趣, 使 天 天 上 课 不 至 于 变 成 一 种 单 调 乏 味 的 义 务, 那 你 就 应 当 引 导 每 一 位 教 师 走 上 从 事 研 究 这 条 幸 福 的 道 路 上 来 由 此 可 见, 同 样 是 教 师, 由 于 所 走 的 教 学 路 径 不 一 样, 不 但 工 作 的 结 果 会 大 相 径 庭, 而 且 生 存 的 状 态 也 会 迥 然 不 同 因 此, 教 研 不 仅 仅 是 解 决 教 学 困 难 提 高 教 学 效 能 的 有 效 途 径, 本 质 上 还 是 改 善 教 师 生 存 状 态 的 最 佳 选 择 如 果 在 这 一 点 上 教 师 有 了 足 够 的 认 识 和 体 验, 教 研 的 激 情 就 会 被 激 发 出 来 科 利 华 中 学 很 好 地 做 到 了 这 一 点, 很 多 老 师 主 动 听 课, 即 使 马 上 要 退 休 的 老 教 师 有 孕 在 身 的 教 师 在 参 加 54 中 学 进 行 的 区 级 教 研 时, 从 始 而 终 没 有 丝 毫 的 懈 怠, 我 终 究 是 要 离 开 南 京 的, 但 科 利 华 中 学 的 老 师 们 那 种 根 植 于 教 研 的 全 心 投 入 将 会 时 刻 激 励 着 我 前 行 三 课 堂 是 教 师 教 研 的 战 场 在 科 利 华 中 学 为 期 一 周 的 研 修 中, 我 共 听 课 十 多 节, 其 他 活 动 6 次, 包 括 一 次 玄 武 区 的 区 级 研 讨 课, 另 外 还 参 加 了 初 一 年 级 的 校 本 课, 通 过 这 些 活 动 使 我 更 加 深 信 : 课 堂 是 教 师 教 研 的 战 场 6

7 在 科 利 华 中 学 的 昆 仑 校 区, 我 有 幸 听 了 肖 莉 萍 老 师 的 语 文 课 琢 磨 琢 磨, 这 是 肖 老 师 针 对 学 生 在 写 作 方 面 不 能 标 新 立 异 的 情 况 而 专 门 设 计 的 一 节 关 于 立 意 的 课 肖 老 师 在 不 经 意 间 把 同 学 们 带 进 了 思 考 的 殿 堂 : 同 学 们, 就 在 刚 才 你 们 有 琢 磨 吗? 就 这 个 问 题, 学 生 很 容 易 跑 的 很 远, 然 后 又 跟 进 了 一 个 问 题 : 有 老 师 从 呼 和 浩 特 市 到 我 们 南 京 来, 你 琢 磨 琢 磨 他 们 在 想 些 什 么? 教 室 里 顿 时 热 闹 起 来, 听 课 老 师 也 很 快 融 入 了 课 堂 的 热 烈 气 氛 中, 然 后 老 师 让 同 学 们 琢 磨 冬 末 春 初, 万 象 凋 零 的 山 谷 中, 一 树 树 梅 花 正 在 风 雪 中 怒 放 这 句 话 的 立 意, 在 接 近 尾 声 时 肖 老 师 又 把 这 段 话 拿 了 出 来, 让 大 家 再 琢 磨, 首 尾 呼 应 之 间 学 生 们 分 别 琢 磨 了 一 篇 学 生 习 作, 杨 绛 先 生 的 老 王 片 段, 走 一 步, 再 走 一 步 片 段, 紫 藤 萝 瀑 布 片 段, 通 过 以 上 琢 磨, 老 师 提 纲 挈 领 总 结 出 了 伪 琢 磨 人 云 亦 云, 瞎 琢 磨 以 偏 概 全, 真 琢 磨 立 意 深 广 整 堂 课 肖 老 师 娓 娓 道 来 前 后 呼 应, 如 春 雨 般 润 物 细 无 声, 却 留 下 了 片 片 清 晰 的 印 记 当 学 生 再 琢 磨 时, 本 以 为 要 让 学 生 畅 所 欲 言, 不 料 肖 老 师 下 了 新 指 令 : 请 将 想 法 写 在 本 子 上 是 啊, 不 能 光 说 不 练 啊, 立 意 不 就 是 要 用 在 写 作 上 吗? 课 后 我 与 肖 老 师 进 行 了 深 度 交 流, 而 这 节 课 的 产 生 原 因 就 是 缘 起 教 研, 学 校 面 向 全 体 老 师 征 集 在 教 学 中 发 现 的 问 题, 并 把 较 为 集 中 的 问 题 作 为 教 研 的 主 题, 于 是 关 于 文 章 立 意 的 问 题 也 就 走 进 了 大 家 的 视 线, 经 过 教 研, 大 家 设 计 了 这 样 的 环 节, 先 写 一 篇 关 于 琢 磨 的 文 章, 然 后 设 计 了 这 样 一 节 关 于 立 意 的 课 课 堂 是 学 校 教 育 教 学 工 作 的 主 阵 地, 学 生 知 识 的 获 取 与 能 力 的 提 高 基 本 上 是 在 课 堂 内 完 成 的 任 何 一 种 旨 在 改 革 教 学 活 动 的 研 究 和 实 践, 都 直 接 或 间 接 地 指 向 课 堂 教 学 效 率 的 提 高 在 科 利 华 中 学 的 研 修 为 我 打 开 了 一 扇 窗, 在 今 后 教 育 教 学 改 革 中, 我 要 更 加 努 力 学 习 各 种 教 育 科 学 理 论 和 业 务 知 识, 与 全 体 教 师 共 同 致 力 于 校 本 教 研 的 研 究 和 探 索 中, 共 同 寻 找 适 应 现 代 教 学 改 革 的 新 路 子, 切 实 以 新 观 念 新 思 路 新 方 法 投 入 教 学 以 及 教 学 管 理 中, 希 望 自 己 在 今 后 的 教 学 管 理 中 能 够 多 一 份 智 慧 少 一 份 平 庸, 多 一 份 创 新, 少 一 些 形 式, 相 信 我 们 能 够 在 教 研 中 渐 行 渐 远, 相 信 我 们 的 学 校 会 更 加 精 彩 7

8 走 特 色 办 学 之 路, 铸 锁 金 成 长 之 魂 南 京 市 十 三 中 学 锁 金 分 校 一 周 所 感 呼 和 浩 特 市 第 三 十 四 中 学 蒯 国 楗 六 朝 盛 景 物 丰 华 金 陵 御 锦 似 云 霞 织 人 闲 暇 乐 呕 呀 白 唱 一 局 莫 非 她 走 进 南 京 市 第 十 三 中 学 锁 金 分 校, 恰 逢 教 育 局 在 学 校 举 行 南 京 白 局 传 习 基 地 挂 牌 仪 式, 带 着 浓 浓 的 好 奇 心, 我 走 近 这 所 充 满 特 色 的 学 校 锁 金 社 区 成 立 于 1984 年, 辖 区 内 有 南 京 林 业 大 学 南 京 师 范 大 学 紫 金 校 区 南 京 人 口 管 理 干 部 学 院 南 京 商 厦 金 陵 石 化 南 京 火 车 站 南 京 国 展 中 心 等 单 位 街 道 地 处 南 京 市 东 北 部, 位 于 玄 武 湖 畔, 紫 金 山 麓, 依 山 傍 水, 风 光 秀 丽, 人 文 荟 萃 交 通 便 捷, 区 位 优 势 十 分 明 显 而 锁 金 分 校 就 位 于 该 社 区 内, 独 特 的 地 理 环 境, 浓 厚 的 人 文 氛 围 也 在 推 动 着 这 所 特 色 学 校 向 前 再 向 前 一 课 堂 教 学 把 规 范 修 炼 成 习 惯 在 锁 金 分 校 的 课 堂 教 学 中 你 看 不 到 虚 假 的 繁 荣, 存 在 的 是 有 务 实 的 操 作, 这 就 是 锁 金 人 给 自 己 划 定 的 生 命 线 教 育 不 是 给 别 人 欣 赏 的 分 管 教 学 的 副 校 长 是 这 样 解 读 办 学 理 念 的 鞋 子 穿 在 脚 上, 舒 不 舒 服, 脚 知 道, 穿 鞋 的 目 的 不 是 为 了 让 别 人 欣 赏 学 生 是 课 堂 学 习 的 主 体, 学 生 能 够 快 乐 学 习 是 我 们 追 求 的 目 标, 这 就 要 求 我 们 在 教 学 中 去 伪 存 真 规 范 办 学 坚 持 做 得 了 做 得 到 做 得 好, 要 让 学 校 每 一 个 教 育 教 学 活 动 都 充 满 设 计 感 教 育 教 学 常 规 管 理 工 作 要 真 正 做 到 有 谋 划 有 布 置 有 落 实 有 检 查 有 反 馈 有 反 思 一 个 学 校 的 故 事 就 是 文 化, 一 个 学 校 有 没 有 文 化, 更 多 的 是 看 这 个 学 校 有 没 有 值 得 流 传 下 去 的 故 事 学 校 每 年 举 办 教 代 会, 有 详 细 的 流 程 设 计, 多 次 预 备 会 议, 每 一 次 区 青 优 带 头 人 以 及 中 级 高 级 职 称 的 评 选 都 有 相 应 的 章 程, 内 容 细 化 责 任 到 人, 全 部 落 实 在 文 字 上 定 期 对 教 育 教 学 常 规 进 行 督 导 调 研, 做 到 有 动 员 有 评 价 有 方 案 校 本 教 研 研 讨 观 摩 做 到 有 过 程 有 记 录 学 生 作 业 量 及 批 改 过 程 有 调 研 有 反 馈 跨 学 科 8

9 的 观 摩 拓 展 了 老 师 们 的 视 野 与 思 维 空 间, 取 众 人 之 长 取 众 科 之 长, 也 让 学 校 的 校 本 教 研 充 满 了 活 力 其 它 学 科 教 师 浑 厚 的 文 化 底 蕴, 先 进 的 教 学 理 念, 灵 活 的 课 堂 机 智, 闪 烁 的 人 格 魅 力 等 都 值 得 不 同 学 科 间 教 师 相 互 借 鉴 学 习, 取 他 科 之 石, 攻 本 科 之 玉, 跳 出 学 科 看 学 科 可 以 丰 富 教 学 手 段 更 新 教 学 知 识 拓 展 教 学 领 域 每 一 项 工 作 做 得 都 是 扎 扎 实 实, 每 一 项 工 作 无 不 闪 耀 着 朴 实 纯 真 的 锁 金 特 色 二 德 育 工 作 把 认 真 内 化 为 性 格 一 招 鲜, 吃 遍 天 分 管 德 育 的 校 长 骄 傲 地 给 自 己 学 校 的 德 育 工 作 进 行 了 定 位 走 特 色 之 路 锁 金 分 校 的 功 夫 扇, 看 完 后 倍 感 震 撼, 配 乐 用 的 是 屠 洪 刚 的 中 国 功 夫, 同 学 们 认 真 活 泼, 招 式 有 模 有 样 人 手 一 把 红 扇, 收 合 之 间, 声 音 雷 动, 大 有 气 吞 山 河 之 势 功 夫 扇 结 束 后 是 一 套 瑜 伽 操, 优 美 的 Right here waiting 歌 声 响 起, 同 学 们 应 声 而 动, 姿 势 优 美 舒 展, 融 入 了 太 极 的 招 式, 与 功 夫 扇 动 静 相 宜, 刚 柔 并 济 而 这 两 套 操 是 由 锁 金 分 校 的 体 育 老 师 自 己 原 创 的, 一 招 一 式 之 间 早 已 把 认 真 内 化 为 性 格 除 此 之 外, 校 园 合 唱 团 校 园 吉 尼 斯 大 赛 校 园 艺 术 节 科 技 节 读 书 节 社 会 实 践 课 程 诺 贝 尔 科 学 竞 赛 等 活 动 的 安 排 细 致 入 微, 活 动 时 间 活 动 主 题 活 动 内 容 比 赛 规 则 等 全 部 落 实 到 文 字 并 装 订 成 册, 而 感 动 校 园 十 佳 人 物 评 选 更 是 把 评 选 的 对 象 从 学 生 扩 大 到 教 师 乃 至 全 体 家 长 一 桩 桩 小 事, 一 次 次 活 动, 一 本 本 小 小 的 册 子, 在 锁 金 人 的 手 上 都 像 艺 术 品 一 样 去 把 玩, 而 在 心 间, 认 真 已 是 一 种 性 格 三 校 本 课 程 把 创 新 看 作 是 常 态 诺 贝 尔 先 生 是 一 位 真 的 猛 士, 一 生 发 明 不 计 其 数, 然 而 就 是 这 样 一 位 有 着 卓 越 贡 献 的 人 却 认 为 自 己 一 生 无 重 要 事 迹, 于 是 很 多 学 校 把 他 的 头 像 名 言 挂 在 墙 上, 锁 金 的 创 意 就 在 他 们 把 诺 贝 尔 先 生 的 雕 像 立 于 校 园, 并 从 中 汲 取 力 量, 营 造 了 一 个 丰 润 的 精 神 家 园 在 锁 金 分 校, 诺 贝 尔 已 代 表 着 一 种 精 神, 而 这 种 从 精 神 形 象 到 高 品 质 的 行 动 已 代 表 着 教 育 创 新 的 力 量 南 京 白 局 产 生 于 明 末 云 锦 织 机 房, 是 云 锦 工 人 闲 暇 生 活 中 自 娱 自 乐 的 方 言 说 唱, 后 演 变 成 规 范 化 专 业 化 的 曲 艺 形 式, 因 表 演 时 不 取 报 酬, 有 白 唱 一 局 之 说, 故 曰 白 局 就 是 这 样 一 个 快 要 被 南 京 人 忘 掉 的 活 化 石, 被 锁 金 人 创 新 到 了 自 己 的 课 堂 中 一 位 叫 乐 康 的 音 乐 老 师, 因 为 要 写 研 究 生 论 文, 无 意 之 间 接 触 到 了 南 京 白 局, 为 了 9

10 更 深 入 了 解 情 况, 于 是 找 到 了 仅 有 的 几 位 白 局 传 承 人, 其 中 包 括 她 的 老 师 徐 春 华 女 士, 徐 老 师 在 2008 年 被 文 化 部 批 准 成 为 国 家 级 非 物 质 文 化 遗 产 南 京 白 局 省 级 代 表 性 传 承 人, 为 了 试 验 的 数 据, 乐 康 老 师 把 白 局 引 入 课 堂, 十 年 前 白 局 在 锁 金 分 校 的 创 新 土 壤 上 就 这 样 扎 下 了 根, 徐 老 师 唯 一 的 男 弟 子 夏 天 毕 业 于 锁 金 分 校, 这 样 千 丝 万 缕 的 联 系 注 定 了 锁 金 分 校 成 为 了 南 京 白 局 传 习 基 地 的 不 二 人 选, 也 就 是 这 一 次 的 创 新, 给 同 学 们 带 来 了 更 多 学 习 白 局 的 机 会, 也 提 升 了 锁 金 分 校 的 学 校 竞 争 力 生 命 不 息, 奋 斗 不 止 这 不, 锁 金 分 校 又 盯 住 了 大 鼓 乐 队, 正 在 对 大 鼓 进 行 考 察 采 购 上 世 纪, 陶 行 知 先 生 以 留 洋 博 士 的 身 份, 脱 去 西 装 革 履, 穿 上 布 衣 草 鞋, 立 志 通 过 改 造 乡 村 教 育 来 改 造 中 国 今 天 锁 金 人 走 特 色 办 学 之 路, 一 路 走 来, 有 激 情, 有 痛 苦, 也 有 快 乐 要 知 道, 一 种 生 活, 只 要 适 合 自 己, 就 是 最 好 的 归 宿 ; 一 种 追 求, 只 要 自 己 信 仰, 就 是 最 美 的 坚 持 正 是 这 种 对 创 新 教 育 的 孜 孜 以 求, 才 让 锁 金 人 从 未 停 止 过 前 进 的 脚 步, 一 步 一 步 脚 踏 实 地, 走 着 特 色 教 育 之 路, 铸 就 了 锁 金 之 魂 10

11 开 展 有 效 研 修 活 动, 打 造 智 慧 教 师 团 队 呼 和 浩 特 市 第 二 十 一 中 学 薛 海 峰 百 年 大 计, 教 育 为 本 ; 教 育 大 计, 教 师 为 本 只 有 一 流 的 教 师 队 伍 才 能 创 造 一 流 的 教 育 业 绩, 学 校 才 能 真 正 办 人 民 满 意 的 教 育 怎 样 才 能 打 造 一 支 水 平 一 流 素 质 过 硬 能 力 超 强 的 教 师 队 伍? 通 过 在 江 苏 为 期 五 周 的 跟 岗 学 习, 我 对 以 上 问 题 有 了 更 进 一 步 的 认 识 南 京 市 第 十 三 中 学 锁 金 分 校 分 管 教 学 的 副 校 长 戴 怀 安 校 长 在 和 我 们 进 行 交 流 时 说 的 一 句 话 深 深 的 触 动 了 我, 坚 持 做 得 了 做 得 到 做 得 好, 要 让 学 校 的 每 一 个 教 育 教 学 活 动 都 充 满 设 计 感, 才 能 真 正 促 进 师 生 的 发 展 做 得 了 是 指 开 展 任 何 研 修 活 动 不 要 好 高 骛 远, 一 定 要 接 地 气, 特 别 是 要 针 对 一 线 老 师 们 在 教 育 教 学 过 程 中 遇 到 的 实 际 困 难 和 问 题 有 针 对 性 的 进 行 研 修 ; 做 得 到 是 指 学 校 开 展 的 教 学 研 修 活 动 是 老 师 能 够 做 得 到 的, 是 老 师 们 力 所 能 及 或 是 经 过 一 定 的 努 力 可 以 完 成 的 ; 做 得 好 自 然 是 能 使 老 师 们 有 所 收 获 的 教 学 研 修 活 动 一 做 好 教 学 研 修 活 动 的 顶 层 设 计, 保 障 教 学 研 修 顺 利 进 行 教 研 活 动 是 以 促 进 学 生 全 面 发 展 和 教 师 专 业 进 步 为 目 的, 以 学 校 课 程 实 施 过 程 和 教 育 教 学 过 程 中 教 师 所 面 对 的 各 种 具 体 的 教 育 教 学 问 题 为 研 究 对 象, 以 教 师 为 研 究 主 体, 以 专 业 研 究 人 员 为 合 作 伙 伴 的 以 校 为 本 的 实 践 性 研 究 活 动 教 研 活 动 的 质 量 直 接 关 系 的 教 师 的 发 展 和 学 生 的 成 长, 所 以 教 研 活 动 必 须 放 在 教 学 管 理 的 首 要 位 置, 同 时 要 制 定 切 实 可 行 的 教 研 活 动 方 案 和 制 度, 以 保 证 教 学 研 究 活 动 的 有 效 性 和 可 持 续 性 科 利 华 中 学 和 锁 金 中 学 在 这 方 面 做 得 都 非 常 好, 有 很 多 值 得 我 学 习 借 鉴 的 地 方 科 利 华 中 学 建 立 了 基 于 课 程 视 域 的 333 校 本 研 修 体 系 一 是 搭 建 了 三 维 校 本 研 修 平 台, 即 校 级 主 题 研 修 组 级 课 例 研 修 和 校 本 特 色 活 动 ; 二 是 创 编 了 三 个 模 块 的 研 修 材 料, 即 课 程 理 解 力 研 修 材 料 课 程 实 施 力 研 修 材 料 和 课 程 反 思 力 研 修 材 料 ; 三 是 主 抓 了 三 支 队 伍 的 研 修 素 质, 即 学 科 组 长 骨 干 教 师 和 青 年 教 师 这 个 体 系 即 全 面 又 立 体 的 将 全 校 教 师 进 行 了 覆 盖, 即 不 留 死 角 又 极 具 可 操 作 性 南 京 市 第 十 三 中 学 锁 金 分 校 主 张 教 研 组 备 课 组 工 作 常 态 化 系 列 化 主 题 化, 并 11

12 且 每 一 次 教 研 活 动 都 要 求 有 谋 划 有 布 置 有 落 实 有 检 查 有 反 馈 有 反 思 有 记 录, 让 老 师 们 通 过 每 一 次 教 研 活 动 都 能 有 所 收 获 有 所 启 发 以 上 两 所 学 校 都 在 学 校 层 面 为 教 学 研 修 活 动 做 了 细 致 缜 密 的 顶 层 设 计, 锁 金 中 学 在 教 学 常 规 管 理 中 的 追 求 是 将 规 范 修 炼 成 一 种 习 惯, 把 认 真 内 化 为 一 种 性 格, 而 教 学 研 修 活 动 的 实 施 也 要 做 到 使 规 范 成 为 习 惯, 让 认 真 融 入 性 格 二 让 教 学 研 修 活 动 切 实 成 为 为 一 线 教 师 解 决 实 际 问 题 的 平 台 和 载 体 教 研 活 动 的 主 要 目 的 是 切 实 提 高 全 体 教 师 的 专 业 素 质, 增 强 教 师 的 课 程 实 践 能 力 因 此, 基 本 点 必 须 放 在 课 堂 教 学 和 课 程 改 革 实 施 中 教 师 所 遇 到 的 实 际 问 题 上, 着 眼 点 必 须 放 在 理 论 与 实 际 的 结 合 上, 切 入 点 必 须 放 在 教 师 教 学 方 式 和 学 生 学 习 方 式 的 转 变 上, 生 长 点 必 须 放 在 促 进 学 生 发 展 和 教 师 自 我 提 升 上, 在 全 面 实 施 的 基 础 上 深 度 推 进 基 础 教 育 课 程 改 革 目 前 各 种 教 学 研 修 活 动 普 遍 存 在 不 接 地 气 不 解 决 实 际 问 题 形 式 化 教 师 疲 于 应 付 等 问 题, 所 以 导 致 老 师 们 都 不 愿 意 参 加 这 样 的 教 研 活 动, 并 且 存 在 较 大 的 抵 触 情 绪 怎 样 才 能 让 教 学 研 究 活 动 成 为 老 师 们 喜 闻 乐 见 积 极 参 与 的 活 动 确 实 是 值 得 我 们 深 思 的 问 题 科 利 华 中 学 在 不 断 地 经 验 总 结 的 基 础 上 提 出 了 校 本 研 修 的 三 个 要 素 : 一 是 激 发 教 师 个 人 的 能 动 性, 加 强 自 我 反 思 和 观 课 研 课 的 能 力, 自 我 反 思 和 帮 他 人 反 思 是 校 本 研 修 的 起 点, 而 且 这 些 反 思 都 要 求 以 书 面 形 式 进 行 研 讨 和 交 流 ; 二 是 充 分 发 挥 教 师 团 队 ( 学 科 组 备 课 组 和 年 级 组 ) 的 整 体 作 用 和 团 队 优 势, 通 过 同 伴 互 助 实 现 共 同 发 展, 同 伴 互 助 是 校 本 研 修 的 基 本 形 式 ; 三 是 教 育 专 家 的 专 业 引 领, 校 本 研 修 的 实 质 是 理 念 和 实 践 的 结 合, 需 要 专 家 的 专 业 指 导 和 学 术 支 持 在 科 利 华 中 学 跟 岗 学 习 期 间, 我 有 幸 参 加 了 英 语 学 科 组 的 一 次 组 级 研 修 活 动, 这 样 的 组 级 研 修 一 般 一 学 期 开 展 2-3 次, 除 此 之 外 每 学 期 还 有 1-2 次 的 校 级 研 修, 每 周 还 有 一 次 备 课 组 的 常 规 备 课 活 动 此 次 研 修 主 要 是 针 对 上 周 的 组 内 观 摩 课 开 展 的 评 课 活 动, 讲 课 的 老 师 不 仅 要 说 课, 还 要 阐 述 自 己 的 教 学 主 张, 以 及 自 己 的 主 张 是 怎 样 在 课 上 体 现 的, 活 动 中 老 师 们 都 做 了 充 分 的 准 备, 且 发 言 必 须 是 书 面 发 言, 会 后 每 位 老 师 的 发 言 稿 会 编 辑 成 册, 供 老 师 们 以 后 学 习 其 中 的 亮 点 是 学 校 将 每 一 节 课 从 4 个 的 维 度 ( 学 生 学 习 教 师 教 学 课 程 性 质 课 程 文 化 ) 20 个 视 角 68 个 观 察 点 进 行 分 析, 课 前 给 每 一 位 老 师 进 行 分 工, 在 组 级 研 修 活 动 上 每 个 教 师 分 别 从 自 己 的 观 察 点 进 行 点 评, 这 样 做 12

13 的 好 处 是 让 每 一 位 老 师 在 听 课 中 能 认 真 听 课, 听 课 后 能 认 真 总 结 并 反 观 自 己, 评 课 时 能 有 话 可 说, 同 时 也 能 让 讲 课 老 师 多 角 度 的 了 解 并 反 思 自 己 的 课 三 教 学 研 修 活 动 的 开 展 重 在 落 实 校 级 和 组 级 的 教 学 研 修 活 动 不 在 于 量 的 多 少, 而 在 于 质 的 高 低, 在 于 老 师 们 参 与 程 度 的 好 坏, 在 于 老 师 们 能 否 从 中 获 益, 当 然 更 在 于 学 校 落 实 力 度 的 强 弱 如 果 教 学 研 修 活 动 只 图 创 新 却 没 有 内 涵, 只 求 理 论 的 高 深 却 脱 离 教 师 的 实 际, 那 么 这 样 的 活 动 无 异 于 作 秀 了 所 以 不 论 开 展 什 么 样 的 教 学 研 修 活 动 都 要 有 计 划, 让 每 一 位 老 师 有 事 可 做, 都 能 参 与 其 中, 让 每 一 位 老 师 从 中 受 益, 都 能 享 受 其 中, 让 每 一 位 老 师 反 思 自 我, 成 长 其 中 在 经 后 的 工 作 中, 我 将 结 合 自 己 学 校 的 实 际 情 况, 结 合 老 师 们 的 实 际 水 平, 结 合 各 学 科 的 不 同 特 点, 结 合 教 育 教 学 中 存 在 的 实 际 问 题, 开 展 有 针 对 接 地 气 易 操 作 和 有 收 获 的 教 学 研 修 活 动 13

14 着 眼 细 节 以 人 为 本 全 面 育 人 呼 和 浩 特 市 第 二 十 一 中 学 薛 海 峰 关 于 教 育 我 国 教 育 法 的 解 释 是 : 教 育 必 须 为 社 会 主 义 现 代 化 建 设 服 务, 必 须 与 生 产 劳 动 相 结 合, 培 养 德 智 体 等 方 面 全 面 发 展 的 社 会 主 义 事 业 的 建 设 者 和 接 班 人 梁 启 超 也 说 : 教 育 是 什 么? 教 育 是 教 人 学 做 人, 学 做 现 代 的 人 由 此 可 见, 教 育 之 意 义 不 在 于 传 授 了 多 少 知 识, 而 在 于 通 过 教 育 让 学 生 成 为 什 么 样 的 人 参 加 跟 岗 学 习 以 来, 我 发 现 每 一 所 学 校 在 育 人 的 方 面 都 有 独 到 之 处, 每 一 所 学 校 都 会 根 据 自 己 的 特 点 和 条 件 开 展 形 式 各 异 丰 富 多 彩 特 色 鲜 明 的 育 人 课 程 和 活 动, 而 且 每 一 项 活 动 都 从 细 节 处 着 眼, 从 学 生 的 身 心 健 康 发 展 处 着 眼, 处 处 体 现 以 人 为 本 的 育 人 理 念, 尽 可 能 全 面 的 让 每 一 位 学 生 得 到 发 展, 尽 可 能 让 每 一 位 学 生 得 到 全 面 的 发 展 第 一 周 走 进 科 利 华 中 学, 这 所 学 校 的 办 学 条 件 着 实 让 我 出 乎 意 外, 校 园 面 积 不 足 20 亩, 而 且 正 在 进 行 校 安 工 程, 只 有 一 个 年 级 留 在 本 校 上 课, 其 它 两 个 年 级 分 别 借 用 南 京 市 第 十 三 中 学 和 南 京 市 昆 仑 小 学 的 校 舍 本 部 的 大 部 分 地 方 正 在 施 工, 几 乎 没 有 学 生 的 活 动 场 所, 就 是 这 样 的 条 件 科 利 华 中 学 仍 然 想 方 设 法 给 学 生 开 辟 活 动 的 空 间, 课 间 操 采 取 分 批 锻 炼 的 形 式, 一 半 学 生 在 楼 道 内 绕 小 圈 有 序 的 跑 步, 另 一 半 在 班 级 内 做 室 内 操 昆 仑 小 学 校 区 也 是 由 于 活 动 的 空 间 和 时 间 不 足, 在 课 间 操 的 时 候 每 个 学 生 都 佩 戴 了 健 力 腕 以 增 加 运 动 量 科 利 华 中 学 虽 然 面 临 办 学 条 件 不 完 善 办 学 场 地 不 健 全 的 问 题, 但 是 依 然 想 方 设 法 为 学 生 创 造 条 件 开 设 校 本 课 程, 开 设 了 尤 克 里 里 弹 奏 素 描 急 救 技 能 培 训 汽 车 总 动 员 闲 话 南 京 史 诗 话 地 理 等 20 多 门 校 本 课 程 科 利 华 中 学 克 服 了 种 种 不 利 因 素, 努 力 实 现 学 校 的 育 人 目 标 南 京 市 第 十 三 中 学 锁 金 分 校 的 育 人 理 念 也 非 常 值 得 学 习, 他 们 的 育 人 理 念 是 德 育 管 理 课 程 化 和 体 系 化, 德 育 处 要 参 与 校 本 课 程 的 研 发, 不 让 校 本 课 程 单 单 成 为 文 化 课 程 的 延 伸 因 此 锁 金 分 校 尽 可 能 的 让 每 一 项 活 动 都 浸 透 着 育 人 的 理 念 和 思 想, 还 包 括 传 统 文 化 的 传 承 和 渗 透, 例 如 在 课 间 操 时 间 开 发 了 功 夫 扇 瑜 伽 操 中 华 武 步 拳 等 具 有 浓 郁 文 化 特 色 的 体 操 项 目, 当 遇 恶 劣 天 气 时 还 有 室 内 操 我 去 锁 金 分 校 的 当 天 恰 逢 南 京 第 十 三 中 学 锁 金 分 校 南 京 白 局 传 习 基 地 的 挂 牌 仪 式, 在 这 个 仪 式 上 我 不 仅 领 略 到 了 南 京 白 局 这 项 传 统 曲 艺 的 魅 力, 同 时 也 使 我 真 切 的 体 会 到 了 学 校 育 人 确 实 是 大 有 可 为 之 处, 使 我 认 识 到 育 人 应 是 多 角 度 和 全 方 位 的 14

15 镇 江 市 第 一 外 国 语 学 校 的 育 人 理 念 和 方 法 给 我 留 下 的 印 象 最 为 深 刻, 张 扬 但 不 脱 离 实 际, 丰 富 且 样 样 都 是 精 品 镇 江 市 第 一 外 国 语 学 校 在 学 生 德 育 教 育 方 面 实 施 的 是 五 自 教 育 一 是 健 体 自 觉, 二 是 学 习 自 主, 三 是 行 为 自 律, 四 是 交 往 自 信, 五 是 生 活 自 理 学 校 班 级 小 组 和 家 长 会 根 据 五 自 教 育 的 相 关 要 求 对 学 生 进 行 评 价 打 分, 定 期 评 选 五 自 教 育 优 秀 学 生, 并 颁 发 学 校 统 一 制 作 的 荣 誉 卡 学 校 还 设 计 制 作 了 独 特 的 你 成 长 档 案, 档 案 中 让 学 生 每 天 用 一 两 句 话 记 载 自 己 的 成 长 历 程, 每 周 会 有 班 主 任 或 一 位 任 课 教 师 填 写 一 段 寄 语, 家 长 也 会 根 据 孩 子 一 周 的 表 现 填 写 寄 语, 档 案 中 还 可 以 记 载 学 生 的 获 奖 情 况 学 习 情 况 等 内 容, 每 学 期 一 册, 当 学 生 毕 业 时 学 校 会 将 六 册 档 案 当 做 礼 物 送 给 学 生, 对 于 学 生 的 成 长 非 常 有 意 义 在 镇 江 市 第 一 外 国 语 学 校 跟 岗 学 习 的 一 周 恰 逢 该 学 校 一 年 一 度 的 教 学 节 活 动, 活 动 中 让 我 充 分 感 受 到 了 学 生 的 快 乐 积 极 进 取 以 及 对 于 活 动 过 程 的 享 受, 同 时 也 体 现 了 镇 江 市 第 一 外 国 语 学 校 在 育 人 方 面 所 做 的 努 力 和 尝 试 周 一 下 午 在 体 育 馆 举 行 了 莎 士 比 亚 戏 剧 社 的 戏 剧 展 示 活 动, 学 生 用 纯 英 文 表 演 了 五 部 戏 剧 的 经 典 桥 段 周 三 下 午 在 体 育 馆 又 举 行 了 三 国 演 义 课 本 剧 的 汇 演, 学 生 们 分 别 表 演 了 草 船 借 箭 败 走 华 容 道 煮 酒 论 英 雄 舌 战 群 儒 和 空 城 计 等 脍 炙 人 口 的 篇 目, 无 论 是 编 剧 创 意 还 是 表 演 的 流 畅 都 让 人 映 像 深 刻 周 四 下 午 在 学 生 活 动 中 心 举 办 了 最 强 大 脑 知 识 竞 赛, 这 项 活 动 完 全 采 用 江 苏 卫 视 的 竞 赛 方 式, 学 生 们 知 识 的 深 度 和 广 度 也 让 人 叹 为 观 止 除 此 之 外, 镇 江 市 第 一 外 国 语 学 校 每 个 学 期 每 个 年 级 都 会 举 行 各 具 特 色 的 学 生 活 动, 通 过 各 种 活 动 达 到 全 面 育 人 的 目 的, 新 生 入 学 有 包 括 军 训 五 自 课 程 开 学 典 礼 和 入 校 仪 式 ; 梦 想 树 活 动, 初 一 是 启 梦 一 外, 初 二 是 筑 梦 一 外, 初 三 是 圆 梦 一 外 ; 中 华 文 化 节, 包 括 端 午 节 和 中 秋 节 等 传 统 节 日 都 要 开 展 相 应 的 活 动 ; 元 旦 开 展 爱 心 嘉 年 华 活 动 ; 还 有 体 育 文 化 节 春 游 和 秋 游 等 一 系 列 活 动 这 些 活 动 都 不 是 为 了 活 动 而 活 动 的, 他 们 都 有 不 同 的 主 题 和 意 义, 比 如 2015 年 的 体 育 文 化 节 的 主 题 就 是 一 带 一 路, 各 班 根 据 这 个 主 体 再 进 行 展 示 除 了 这 些 大 型 活 动 之 外, 镇 江 市 第 一 外 国 语 学 校 每 班 每 天 下 午 第 三 节 课 都 是 缤 纷 课 堂 活 动, 周 一 是 一 战 到 底, 周 二 是 幕 课 影 院, 周 三 是 社 团 活 动, 周 四 是 校 本 课 程, 周 五 是 主 题 班 会 教 育 一 定 要 着 眼 于 点 点 滴 滴 的 细 节, 站 在 学 生 的 角 度, 把 以 人 为 本 的 理 念 用 心 贯 彻 于 教 育 工 作 的 各 个 环 节, 只 有 这 样 我 们 的 教 育 才 能 真 正 达 到 全 面 的 育 人 育 全 面 的 人 和 育 现 代 的 人 的 目 的 15

16 桃 李 不 言 下 自 成 蹊 南 京 科 利 华 中 学 一 周 跟 岗 培 训 随 想 呼 和 浩 特 市 第 十 五 中 学 薛 佳 三 月, 塞 北 的 寒 意 还 未 散 尽, 空 气 中 还 不 时 透 出 一 丝 凛 冽, 而 此 时 的 江 南 已 经 处 处 是 盎 然 的 春 意 了 时 而 阳 光 和 煦, 时 而 微 雨 如 酥, 到 了 最 是 一 年 好 风 景 的 时 节 地 处 淮 扬 佳 处 的 六 朝 古 都 南 京, 无 疑 又 是 这 无 边 春 色 中 尤 其 引 人 入 胜 的 一 处 千 百 年 来, 无 数 文 人 墨 客 在 他 们 的 诗 文 里 赞 美 它, 多 少 帝 王 枭 雄 都 在 他 们 的 雄 心 里 觊 觎 它 地 灵 人 杰, 王 昌 龄 王 羲 之 曹 雪 芹 一 个 又 一 个 的 名 字 照 亮 了 中 华 文 化 的 星 空 在 中 华 民 族 的 文 明 史 和 文 化 史 中, 南 京 始 终 是 一 处 无 法 绕 开 的 坐 标 我 作 为 呼 和 浩 特 市 的 一 名 普 通 教 育 工 作 者, 接 受 呼 和 浩 特 市 新 城 区 教 育 局 的 安 排, 在 16 年 3 月 来 到 南 京 参 加 为 期 五 周 的 中 小 学 校 长 赴 江 苏 跟 岗 培 训 访 学 活 动, 我 感 到 既 荣 幸 又 珍 贵 转 眼 一 周 过 去 了, 这 一 周 在 南 京 的 所 见 所 闻 使 我 感 触 良 多, 南 京 科 利 华 中 学 先 进 的 教 育 理 念 和 鲜 明 的 办 学 特 色 以 及 成 熟 的 管 理 经 验, 无 不 给 我 留 下 了 深 刻 的 印 象 但 一 周 的 时 间 实 在 是 太 短, 还 难 以 进 行 更 深 层 次 的 理 解 和 认 识, 也 难 以 领 悟 这 些 先 进 的 教 学 理 念 的 精 髓, 所 以 下 面 仅 就 我 浮 光 掠 影 的 一 瞥 谈 一 点 粗 浅 的 感 受 让 学 生 乐 学 救 救 孩 子, 鲁 迅 先 生 在 上 个 世 纪 曾 发 出 这 样 急 切 的 呼 喊, 几 十 年 过 去 了, 当 我 们 看 到 中 学 课 堂 上 那 些 对 课 本 知 识 只 知 道 记 诵 重 复, 对 繁 重 的 课 程 乏 味 的 课 堂 无 可 奈 何 又 疲 倦 不 堪 的 孩 子 时, 看 到 他 们 只 知 道 对 得 来 的 知 识 亦 步 亦 趋 而 缺 乏 想 象 力 与 创 造 力 时, 我 们 很 难 想 象 他 们 的 未 来 是 什 么 样 子, 毕 竟 孩 子 是 我 们 全 部 的 未 来 由 于 我 们 的 学 生 不 得 不 把 大 量 的 时 间 花 在 记 忆 背 诵 抄 字 抄 课 文 演 算 习 题 等 机 械 性 模 式 性 的 训 练 上, 使 他 们 没 有 时 间 思 考 问 题 动 手 参 与 课 外 阅 读, 也 就 没 有 余 暇 时 间 来 积 累 课 本 以 外 的 知 识 传 统 的 教 学 内 容 和 教 学 方 法 充 满 了 学 生 的 所 有 时 间 和 大 脑 空 间, 使 他 们 远 离 了 创 造 性 活 动 南 京 科 利 华 中 学 访 学 的 一 周 中, 我 的 所 见 所 闻, 无 不 触 动 着 我 的 内 心 科 利 华 中 学 在 先 天 上 无 疑 是 得 天 独 厚 的, 地 处 南 京 这 座 城 市 最 为 钟 灵 毓 秀 的 要 津, 悠 久 的 历 史 和 厚 重 的 文 化 底 蕴 自 然 使 它 与 众 不 同, 而 学 校 教 职 工 谨 严 的 工 作 态 度, 优 秀 的 个 人 修 养 以 及 16

17 出 色 的 专 业 水 准 又 使 它 在 后 天 上 具 备 了 别 样 的 风 采 我 既 钦 佩 于 校 领 导 能 站 在 宏 观 的 角 度 去 审 视 现 有 教 育 体 制 的 弊 端 并 找 到 行 之 有 效 的 解 决 方 案, 也 感 动 于 学 校 的 每 一 位 老 师 身 体 力 行 兢 兢 业 业 的 实 践 精 神 在 科 利 华 中 学, 有 一 句 话 特 别 让 我 感 动, 那 就 是 让 学 生 自 由 呼 吸, 他 们 不 只 是 这 样 说, 也 是 这 样 做 的 学 校 尊 重 学 生 的 认 知 规 律 和 成 长 规 律, 采 取 适 当 的 教 育 教 学 方 法, 创 造 有 利 的 条 件, 进 行 有 益 的 引 导 和 整 合, 促 进 学 生 身 体 和 心 理 的 健 康, 促 进 学 生 勤 学 善 思, 成 为 雅 气 质, 宽 胸 怀, 勤 学 习, 善 思 考, 会 健 身, 乐 生 活 的 阳 光 学 子, 让 每 一 个 学 生 都 成 为 发 展 的 人, 幸 福 的 人 比 如 科 利 华 中 学 感 悟 绿 色 系 列 课 程 就 提 出 侧 重 学 习 的 方 法 体 验, 使 学 生 在 体 悟 道 德 形 成 价 值 观 拥 有 创 新 意 识 和 提 高 生 活 能 力 方 面 有 所 收 获 在 创 造 绿 色 系 列 课 程 中, 学 校 则 大 力 推 进 社 团 类 课 程, 旨 在 为 学 生 的 个 性 发 展, 多 元 发 展 创 设 开 放 的, 自 由 的 环 境, 发 展 学 生 的 探 究 意 识 创 新 精 神 和 创 新 能 力 在 我 听 的 一 节 语 文 课 上, 教 师 通 过 学 生 共 同 学 习 来 激 发 学 生 的 阅 读 兴 趣, 使 学 生 想 读, 然 后 通 过 共 读 营 造 氛 围, 使 学 生 爱 读, 最 后 通 过 齐 赏 来 养 成 情 趣, 使 学 生 乐 读 整 个 教 学 过 程 设 计 周 密 合 理, 落 实 严 谨 到 位, 学 生 在 课 堂 上 感 受 了 阅 读 之 美 让 教 师 爱 教 在 每 一 所 学 校 里, 都 不 难 看 到 这 样 的 教 师, 在 教 学 上 随 大 流, 课 程 理 念 上 满 足 于 一 知 半 解, 教 学 方 法 上 忽 左 忽 右, 常 常 迷 失 了 自 我, 也 有 的 老 师 囿 于 自 己 固 有 的 思 维 模 式, 虽 然 不 满 教 学 的 现 状, 但 又 对 课 程 改 革 心 存 疑 虑 凡 此 种 种, 都 使 很 多 教 师 逐 渐 丧 失 了 对 教 学 的 热 情 南 京 科 利 华 中 学 的 校 领 导 敏 锐 地 洞 察 到 了 这 一 点, 并 提 出 了 行 之 有 效 的 解 决 办 法 这 是 一 个 以 课 程 规 划 为 基 础 的 完 整 的 教 学 体 系, 仅 以 课 程 规 划 为 例, 他 既 对 校 长 的 课 程 管 理 能 力 提 出 了 要 求, 也 对 教 师 的 个 人 素 养 诸 如 课 程 智 慧 课 程 重 构 力 课 程 实 施 力 课 程 判 断 力 课 程 反 思 力 提 出 了 要 求 下 面 仅 就 我 在 跟 班 听 课 中 印 象 深 刻 的 课 程 实 施 力 和 课 程 反 思 力 谈 一 下 我 的 印 象 与 感 受 科 利 华 中 学 英 语 组 在 课 程 实 施 过 程 中 提 出 了 顺 学 而 导 的 教 学 方 式, 顺 学 就 是 从 学 生 的 学 情 出 发, 引 导 学 生 如 何 有 效 的 学 习, 顺 应 学 生 的 需 求 比 如 通 过 先 学 后 教 培 养 学 生 的 阅 读 技 巧, 采 取 分 步 预 测 的 方 式 调 动 学 生 的 知 识 储 备 等 等 在 这 种 教 学 模 式 里, 教 师 注 重 的 是 学 法 的 指 导, 自 主 学 习 通 过 小 组 合 作 来 实 施, 在 轻 松 愉 快 的 氛 围 里 达 成 教 学 目 标 科 利 华 中 学 对 于 课 程 的 反 思 也 是 十 分 重 视 的, 在 我 参 加 的 多 次 教 学 研 讨 中, 老 师 们 17

18 都 会 针 对 所 授 课 程 展 开 热 烈 而 深 入 的 研 讨, 其 中 给 我 留 下 深 刻 印 象 的 是 五 步 式 课 例 研 修, 这 套 研 修 体 系 强 调 优 化 问 题 设 计, 提 高 学 生 思 考 力, 注 重 优 化 教 学 目 标, 优 化 自 主 体 验, 优 化 课 堂 气 氛, 提 倡 分 层 递 进 教 学 这 一 系 列 的 措 施 提 升 了 教 师 的 精 气 神, 使 他 们 在 教 学 中 体 验 到 了 许 多 乐 趣 结 语 在 科 利 华 中 学 的 一 周, 我 感 慨 很 多, 我 钦 佩 于 他 们 对 教 育 教 学 的 热 忱, 也 感 动 于 他 们 年 复 一 年 日 复 一 日 的 努 力 付 出 教 无 止 境, 我 相 信 科 利 华 中 学 日 后 会 走 出 一 片 新 天 地 来 ; 学 无 止 境, 我 也 相 信 在 未 来 的 几 周 中, 我 会 不 断 学 习 不 断 思 考, 努 力 提 高 自 身 的 业 务 素 养 桃 李 不 言, 下 自 成 蹊 在 科 利 华 中 学, 课 堂 上 的 欢 乐 与 自 由 已 经 说 明 了 一 切 18

19 路 在 脚 下 镇 江 一 外 一 周 访 学 有 感 呼 和 浩 特 市 第 十 五 中 学 薛 佳 跟 岗 培 训 第 三 周, 我 们 来 到 了 江 苏 省 镇 江 市 镇 江 是 一 座 古 城, 古 称 京 口, 提 到 这 个 名 字, 自 然 会 想 起 辛 弃 疾 那 首 著 名 的 永 遇 乐 京 口 北 固 亭 怀 古 来 到 镇 江 的 第 二 天, 我 们 就 来 到 了 诗 中 的 北 固 山, 遥 想 诗 人 当 年 的 壮 怀 激 烈, 心 中 不 断 反 复 着 八 千 里 路 云 和 月, 三 十 功 名 尘 与 土 的 名 句 山 川 犹 在, 斯 人 已 逝, 所 有 这 些, 连 同 那 些 脍 炙 人 口 的 诗 句 和 镇 江 这 座 古 城 一 起, 都 已 成 为 了 中 华 民 族 的 共 同 记 忆 我 们 此 行 访 学 培 训 的 学 校 是 镇 江 市 第 一 外 国 语 学 校, 从 来 到 一 外 的 那 一 刻 起, 我 对 镇 江 那 些 古 老 的 记 忆 就 立 刻 被 颠 覆 了 我 想 不 到 在 这 样 的 一 座 古 城 里 竟 有 这 样 一 所 从 校 园 建 设 到 教 育 理 念 都 如 此 先 进 的 国 际 化 的 学 校 这 些 新 鲜 的 印 象 与 城 市 古 城 的 风 貌 汇 集 在 我 心 里, 时 刻 刺 激 着 我 的 思 想, 时 而 使 我 感 慨, 时 而 让 我 深 思 不 畏 浮 云 遮 望 眼, 只 缘 身 在 最 高 层 古 语 云 : 凡 事 预 则 立, 不 预 则 废 就 是 说 不 论 做 什 么 事, 事 前 的 规 划 设 计 总 是 最 重 要 的, 站 在 一 个 什 么 样 的 高 度 上 去 审 视 问 题, 往 往 决 定 了 我 们 最 后 能 达 到 的 高 度 镇 江 一 外 的 建 设 规 划 教 学 理 念 就 使 我 感 受 到 了 镇 江 教 育 人 超 前 的 眼 光, 开 阔 的 视 野 首 先, 在 办 学 方 式 上, 镇 江 一 外 走 出 了 教 育 产 业 化 背 景 下, 社 会 学 校 联 合 办 学 的 一 条 新 路 镇 江 一 外 是 由 镇 江 新 区 城 市 建 设 投 资 有 限 公 司 投 资, 镇 江 市 外 国 语 学 校 领 办 的 一 所 全 日 制 民 办 学 校,2013 年 8 月 加 入 镇 江 市 外 国 语 教 育 集 团 其 次, 镇 江 一 外 的 校 园 建 设 也 亮 点 十 足, 学 校 由 瑞 士 凯 乐 技 术 有 限 公 司 设 计 建 造, 秉 承 低 碳 环 保 设 计 理 念, 采 用 低 碳 建 筑 材 料, 是 一 所 新 型 现 代 化 低 碳 学 校 我 们 呼 和 浩 特 市 通 过 近 几 年 的 校 安 工 程, 建 成 了 一 批 设 计 独 特, 功 能 全 面 的 教 学 楼, 镇 江 一 外 的 校 舍 建 筑 也 使 我 感 到 颇 具 现 代 气 息, 包 豪 斯 风 格 的 建 筑 群 落 充 满 了 简 约 之 美, 使 人 过 目 难 忘 在 注 重 美 观 的 同 时, 又 突 出 了 低 碳 环 保 的 概 念, 比 如 我 们 入 住 的 教 工 宿 舍 的 室 内 温 度 调 节 就 不 是 通 过 传 统 的 中 央 空 调, 而 是 最 大 限 度 的 利 用 了 日 照 和 自 然 风 一 外 的 校 园 设 计, 无 愧 于 现 代 化 校 园 的 代 表 19

20 第 三, 一 外 的 课 程 设 计 也 体 现 出 一 种 全 方 位 开 阔 的 视 野 学 校 针 对 全 体 学 生 开 发 了 较 为 完 整 五 大 课 程 的 体 系, 其 中 包 括 : 环 境 课 程 特 色 课 程 ( 德 语 课 羽 毛 球 课 等 ) 活 动 课 程 ( 入 学 课 程 离 校 课 程 等 ) 校 本 课 程 ( 自 主 班 会 慕 课 影 院 一 站 到 底 社 团 活 动 等 ) 培 训 课 程 学 校 秉 承 独 特 的 教 育 成 就 独 特 的 你 的 办 学 理 念, 把 通 才 高 尚 独 立 质 疑 公 正 博 学 作 为 学 生 培 养 目 标, 将 六 个 百 分 百 (100% 学 生 掌 握 羽 毛 球 运 动 技 能 ;100% 学 生 选 修 一 门 小 语 种 ;100% 学 生 选 学 不 少 于 6 门 校 本 课 程 ;100% 学 生 参 与 不 少 于 6 个 学 生 社 团 活 动 ;100% 学 生 完 成 不 少 于 100 个 科 学 实 验 ;100% 学 生 完 成 100 个 课 时 的 公 益 活 动 ) 学 生 人 手 一 部 平 板 电 脑, 与 千 兆 网 一 体 机 三 位 一 体, 借 助 云 学 100 学 习 平 台, 全 面 实 现 了 互 动 E+ 课 堂, 彰 显 了 小 班 化 教 学 精 品 化 课 程 国 际 化 视 野 现 代 化 手 段 生 态 化 环 境 智 能 化 校 园 的 办 学 特 色 横 看 成 岭 侧 成 峰, 远 近 高 低 各 不 同 我 在 镇 江 一 外 始 终 有 一 个 强 烈 的 感 受, 这 就 是 学 校 丰 富 的 课 程 设 置 和 多 姿 多 彩 的 校 园 文 化 活 动, 给 学 生 创 造 了 一 个 宽 广 的 自 我 发 展 平 台, 这 种 选 择 的 多 样 性 和 自 由 度, 使 每 一 个 学 生 都 获 得 了 发 现 自 身 兴 趣, 发 挥 自 身 特 长, 发 掘 自 身 潜 力 的 机 会, 这 也 是 一 外 的 每 一 名 学 生 都 可 以 尽 情 展 示 自 己 与 众 不 同 的 风 采 在 一 外, 我 们 看 不 到 单 调 乏 味, 也 看 不 到 萎 靡 疲 惫, 不 同 的 学 生 展 现 出 不 同 的 精 彩, 使 人 目 不 暇 接 一 外 的 学 生 活 动 已 经 形 成 了 一 套 完 整 的 体 系, 教 学 节 科 技 节 体 育 文 化 节 社 会 实 践 ( 每 年 春 秋 季 各 一 次, 每 次 主 题 内 容 方 式 都 不 同 ) 的 举 行, 有 效 的 培 养 了 学 生 的 团 队 意 识 合 作 意 识 竞 争 意 识 学 校 每 周 都 有 学 生 活 动, 每 月 都 会 组 织 大 型 活 动, 学 生 在 各 种 活 动 中 锻 炼 自 己, 展 现 自 己, 提 升 自 己 在 为 期 一 周 的 跟 岗 培 训 活 动 中, 我 们 参 加 了 莎 士 比 亚 戏 剧 节, 学 生 全 程 全 英 文 表 演, 在 课 本 剧 三 国 演 义 中, 学 生 们 诠 释 了 自 己 对 经 典 的 解 读, 在 初 二 年 级 最 强 大 脑 活 动 中 擦 出 的 智 慧 火 花 也 使 人 印 象 深 刻 可 以 说, 这 些 丰 富 多 彩 的 活 动 塑 造 了 一 外 学 生 的 性 格, 那 就 是 自 信 开 朗 乐 观 大 方, 敢 于 表 现 自 己 走 在 一 外 的 校 园 中, 当 你 发 现 一 个 初 中 生 正 用 流 畅 的 德 语 与 外 宾 轻 松 自 如 的 交 谈, 你 不 必 惊 讶 ; 当 你 发 现 校 园 里 巨 大 的 三 角 钢 琴 后 端 坐 着 的 是 一 位 小 小 的 演 奏 家, 琴 声 悦 耳 流 畅, 你 不 必 惊 讶 ; 当 你 发 现 实 验 室 里 探 索 DNA 的 奥 秘 的 科 学 家 竟 是 一 个 稚 气 未 脱 的 初 中 生 时, 你 不 必 惊 讶 ; 因 为 在 一 外, 这 样 的 孩 子 还 有 许 多 许 多 20

21 他 山 之 石, 可 以 攻 玉 在 这 一 周 中, 在 感 慨 赞 叹 激 动 欣 喜 之 余, 我 也 了 有 一 些 不 太 成 熟 的 想 法 : 1 如 何 才 能 使 教 育 产 业 化 走 上 可 持 续 发 展 之 路 据 我 了 解, 镇 江 一 外 建 校 总 投 资 有 5 亿 之 多, 是 由 镇 江 城 投 公 司 投 资 兴 办 的 一 所 民 办 学 校, 建 成 后 纳 入 镇 江 外 国 语 教 育 集 团 作 为 民 办 学 校, 在 育 人 的 同 时, 效 益 也 是 需 要 考 虑 的 一 个 重 要 问 题 一 外 学 费 一 年 过 万, 看 起 来 不 低, 但 在 校 生 只 有 千 人 左 右, 所 以 每 年 的 收 益 只 足 以 应 付 日 常 运 营, 盈 利 有 限 怎 样 在 实 现 社 会 效 益 的 同 时, 也 能 实 现 经 济 效 益 的 最 大 化, 无 疑 是 一 个 值 得 深 入 思 考 的 问 题 在 呼 和 浩 特 也 一 样, 我 们 有 优 质 的 教 育 资 源, 社 会 有 对 优 质 教 育 资 源 的 巨 大 需 求, 怎 样 才 能 将 其 有 机 结 合, 既 满 足 学 生 家 长 的 需 求, 赢 得 好 口 碑, 又 实 现 一 定 的 经 济 效 益 从 而 继 续 推 进 教 育 的 持 续 发 展, 实 现 互 利 双 赢 的 局 面, 我 认 为 这 是 一 个 值 得 探 究 思 考 的 问 题 2 如 何 普 及 优 良 的 教 育 模 式 据 我 所 知, 镇 江 一 外 的 生 源 基 本 涵 盖 了 镇 江 市 的 所 有 成 绩 优 异 的 学 生, 而 且 是 优 中 选 优,1800 名 学 生 通 过 在 学 校 一 天 的 活 动 筛 选 出 350 名 加 以 录 取 好 校 园 好 师 资 好 学 生 好 成 绩 好 口 碑, 这 是 大 多 数 名 校 的 基 本 情 况 这 样 的 名 校 模 式 是 否 可 以 复 制 推 广, 如 何 复 制 推 广, 在 提 倡 教 育 资 源 均 衡 配 置 的 大 环 境 里 名 校 该 扮 演 什 么 样 的 角 色, 这 些 问 题 每 每 使 我 深 思 笛 卡 尔 说 : 我 思 故 我 在, 这 一 周, 我 不 断 地 行 走 观 察 思 考, 这 一 周, 很 充 实 很 难 忘 21

22 童 话 校 园 造 就 品 质 人 生 新 城 区 丁 香 路 小 学 贾 惠 俊 2016 年 4 月 5 日 ---4 月 8 日, 我 们 有 幸 来 到 南 京 市 建 邺 区 实 验 小 学, 开 始 了 第 二 周 的 跟 岗 培 训 学 习 在 这 历 时 四 天 的 学 习 中, 我 们 先 后 听 取 了 建 邺 实 小 祝 瑞 松 校 长 关 于 特 色 办 学 的 工 作 报 告 和 三 位 副 校 长 关 于 各 自 分 管 工 作 的 报 告, 并 实 地 参 观 了 这 所 小 学 特 色 办 学 及 文 化 氛 围, 听 了 两 节 高 质 量 的 课 因 为 这 所 学 校 和 我 校 都 是 新 建 校, 所 以 我 对 这 所 学 校 的 校 容 校 貌 教 育 理 念 办 学 特 色 师 生 风 采 产 生 了 更 加 浓 厚 的 兴 趣, 同 时 也 给 我 留 下 了 深 刻 的 印 象, 使 我 感 触 颇 深 在 疏 理 了 自 己 的 思 绪 之 后, 谈 谈 这 次 学 习 的 一 点 感 受 和 体 会 一 营 造 童 话 校 园 构 建 品 质 课 堂 建 邺 实 小 学 校 占 地 平 方 米, 建 筑 面 积 多 平 方 米, 绿 化 面 积 约 平 方 米,2010 年 10 月 南 京 建 业 区 实 验 小 学 成 为 南 京 师 范 大 学 毕 业 生 就 业 基 地 走 进 建 邺 区 实 验 小 学, 无 处 不 让 人 产 生 如 在 童 话 中 的 感 觉, 从 校 门 口 的 童 话 列 车 到 操 场 边 的 快 乐 牧 场 ; 从 学 校 的 LOG 设 计 到 班 牌 路 牌 办 公 室 牌 的 设 计 ; 从 品 质 娃 娃 到 童 话 课 程 的 设 计, 让 我 真 正 体 会 到 了 童 话 校 园 的 无 穷 魅 力 每 一 间 教 室 都 干 净 整 洁, 独 具 童 话 特 色 每 个 班 级 都 有 一 个 软 木 展 示 板, 展 示 板 中 有 的 张 贴 着 学 生 的 书 法 绘 画 作 品, 有 的 张 贴 着 手 工 作 品, 有 的 还 张 贴 着 学 生 优 秀 作 业 展 品 各 个 板 块 错 落 有 致, 精 彩 纷 呈 特 别 是 每 一 层 楼 梯 的 台 阶 上 还 精 心 制 作 了 贴 近 儿 童 的 成 语 小 脚 丫, 既 指 明 了 上 下 楼 梯 的 方 向 又 使 学 生 在 童 趣 中 学 习 了 成 语 建 邺 实 小 注 重 教 学 质 量 的 提 升, 把 质 量 和 品 质 看 作 办 学 的 生 命 线, 通 过 构 建 富 有 儿 童 色 彩 的 童 趣 课 堂, 采 取 切 合 实 际 的 质 量 监 控 体 系 一 步 一 步 实 现 品 质 课 堂 这 一 终 极 目 标 学 校 制 定 了 日 清 周 结 月 盘 点 系 列 措 施, 把 握 儿 童 是 单 纯 朴 素 的 童 心 是 晶 莹 透 明 的 这 一 特 点, 在 教 学 中, 全 体 老 师 都 尽 量 让 学 习 内 容 贴 近 儿 童 的 生 活, 刺 激 儿 童 学 习 的 灵 性, 实 现 真 正 意 义 上 的 乐 中 学 趣 中 玩 二 文 化 立 校 的 崇 高 立 意 使 校 园 凸 显 出 浓 厚 的 文 化 氛 围, 极 大 地 触 22

23 动 了 我 们 学 习 的 意 念 在 建 邺 实 小 办 公 区 的 墙 上 醒 目 的 挂 着 建 小 三 大 精 神 : 倡 导 教 师 要 有 艰 苦 奋 斗, 开 拓 进 取, 勇 于 创 新 的 创 业 精 神 ; 团 结 协 作, 荣 辱 与 共, 敢 于 拼 搏 的 团 队 精 神 ; 敬 业 爱 生, 爱 校 如 家, 敢 于 吃 苦 的 奉 献 精 神, 配 置 五 心 品 质 教 师 解 读 以 爱 心 对 待 学 生 ; 以 热 心 对 待 家 长 ; 以 诚 信 对 待 同 事 ; 以 信 心 留 给 自 己 使 校 园 文 化 充 满 了 内 涵, 既 体 现 了 建 小 全 体 教 师 的 工 作 态 度 又 折 射 出 建 小 人 的 敬 业 精 神, 整 个 校 园 处 处 让 人 感 受 着 校 园 文 化 的 气 息 各 个 活 动 室 更 是 体 现 了 童 趣, 高 起 点 大 手 笔 从 美 术 活 动 室 的 艺 术 文 化 到 音 乐 舞 蹈 室 的 动 感 时 尚, 更 有 图 书 室, 用 文 字 串 联 而 成 的 文 化 长 廊 等, 使 校 园 文 化 氛 围 一 气 呵 成, 浸 透 着 浓 浓 的 书 香 气 息 和 强 者 之 音, 其 感 染 性 号 召 力 无 时 不 在 向 广 大 师 生 潜 移 默 化 的 输 送 着 正 能 量, 这 种 文 化 立 校 的 崇 高 立 意 使 校 园 凸 显 出 的 浓 厚 文 化 氛 围 不 能 不 令 人 折 服 另 外, 建 邺 实 小 还 有 独 立 的 广 播 室, 专 业 教 师 的 指 导 与 制 作, 丰 富 学 生 的 课 余 生 活, 进 一 步 提 升 学 校 的 文 化 底 蕴 三 高 标 准 定 位, 打 造 品 质 教 师 和 品 质 娃 娃 对 品 质 教 师 学 校 提 出 了 会 教 育 会 学 习 会 研 究 会 反 思 会 创 新 ; 对 品 质 娃 娃, 学 校 又 提 出 会 学 习 会 生 活 会 劳 动 会 创 造 会 健 美 无 疑, 这 两 个 层 面 都 是 高 标 准 定 位, 在 帮 助 学 习 主 体 实 现 超 越 的 同 时, 也 实 现 了 教 育 智 慧 和 能 力 的 自 我 超 越 此 次 培 训 学 习 时 间 虽 然 短 暂, 但 是 留 给 我 思 考 的 问 题 却 很 多 祝 校 长 的 办 学 理 念 聪 敏 智 慧 人 文 管 理 以 及 坚 持 不 懈 的 努 力 值 得 我 们 去 学 习 ; 全 体 教 师 努 力 工 作 奉 献 敬 业 的 精 神 值 得 我 们 效 仿 学 校 的 管 理 是 充 满 艺 术 和 智 慧 的, 创 设 一 种 良 好 的 学 校 管 理 氛 围, 让 教 师 充 满 自 信, 让 学 生 充 满 欢 乐, 让 校 园 充 满 生 机, 改 变 死 气 沉 沉, 缺 乏 创 新, 生 命 力 差 的 学 校 让 教 师 和 学 生 都 能 感 悟 到 品 质 人 生 的 快 乐 校 园 文 化 的 整 体 内 涵 值 得 我 们 去 挖 掘 提 炼 我 清 楚 的 知 道, 许 多 事 情 我 们 可 以 做 得 更 好 此 次 学 习 对 我 触 动 很 大, 将 对 我 的 工 作 有 很 大 帮 助, 我 会 结 合 校 情 教 情 学 情 认 真 梳 理 工 作 得 失, 多 给 学 校 工 作 建 言 献 策 路 漫 漫 其 修 远 兮, 吾 将 上 下 而 求 索, 屈 原 的 这 句 经 典 名 言 回 响 在 我 耳 际, 只 争 朝 夕, 立 即 行 动 起 来, 我 愿 为 教 育 事 业 为 学 校 的 发 展 为 自 己 的 成 长 不 懈 的 努 力 23

24 感 受 京 口 实 小 的 和 美 文 化 跟 岗 镇 江 市 京 口 区 实 验 小 学 学 习 心 得 新 城 区 丁 香 路 小 学 贾 惠 俊 2016 年 4 月 18 日, 我 们 有 幸 来 到 镇 江 市 京 口 区 实 验 小 学 进 行 跟 岗 学 习 一 周 来 我 们 先 后 聆 听 了 学 校 领 导 的 汇 报 交 流 以 及 十 几 节 老 师 的 常 态 课, 参 观 了 和 美 校 园, 并 且 参 加 了 学 校 礼 仪 节 特 色 活 动, 了 解 了 和 美 教 育 和 美 教 师 和 美 学 生 的 核 心 所 在, 感 触 很 深 镇 江 市 京 口 区 实 验 小 学 位 于 镇 江 东 晋 古 城 遗 址 晋 陵 城 下, 创 办 于 1965 年, 一 进 校 园 白 墙 黛 瓦 红 窗 绿 廊 映 入 眼 帘, 这 种 传 承 传 统 的 中 式 风 格 建 筑 与 学 校 的 特 色 活 动 京 剧 传 统 文 化 相 辅 相 成, 充 分 体 现 京 口 实 小 和 美 文 化 的 内 涵, 让 建 筑 美 融 于 教 育 美 中 学 校 推 行 校 长 领 导 下 的 校 长 - 主 任 - 组 长 三 级 负 责 制, 注 重 教 师 培 养, 努 力 建 设 一 支 符 合 教 师 职 业 道 德 规 范 学 科 结 构 合 理 专 业 水 平 逐 步 提 升 拔 尖 人 才 达 标 能 教 好 一 门 学 科 带 好 一 个 社 团 建 好 一 门 课 程 的 和 美 教 师 团 队 学 校 全 面 落 实 扎 实 有 效 地 推 动 课 程 实 施 : 京 韵 悠 悠, 艺 术 体 操 纷 呈, 童 趣 童 味 的 社 团 活 动, 活 力 四 射 的 大 课 间, 书 香 飘 逸 的 校 园 让 京 口 实 小 百 花 齐 放 旋 律 舞 动 和 而 不 同, 大 美 无 言 京 口 实 小 循 着 和 美 人 生 从 这 里 起 步 这 一 坚 实 的 教 育 理 念, 以 尊 重 差 异, 优 教 乐 群 的 教 风, 打 造 敬 业 乐 群 的 和 美 教 师 团 队 ; 以 广 学 博 览, 融 汇 贯 通 的 学 风, 培 养 自 主 管 理, 快 乐 体 验 的 和 美 学 生 学 校 以 京 剧 和 艺 术 体 操 为 突 破 口 的 体 艺 教 育, 形 成 鲜 明 的 办 学 特 色, 培 养 了 一 批 批 优 秀 队 员, 并 向 省 国 家 队 输 送 出 众 多 的 人 才 京 口 实 小 一 直 追 寻 着 和 美 的 教 育 理 想, 给 每 个 学 生 个 性 化 发 展 的 机 会, 形 成 了 校 训 : 和 美 ; 校 风 : 和 而 不 同, 大 美 无 言 ; 教 风 : 尊 重 差 异, 优 教 乐 群 ; 学 风 : 广 学 博 览, 融 汇 贯 通 在 和 美 文 化 的 滋 养 下, 京 口 实 小 的 每 一 个 孩 子 快 乐 着, 他 们 浸 润 在 和 美 文 化 中 健 康 的 成 长, 和 美 人 生 从 这 里 坚 实 的 起 步 在 和 美 人 生 的 创 建 中 他 们 积 极 打 造 和 美 的 校 园 环 境, 通 过 艺 术 化 的 环 境 陶 冶 师 生 心 灵, 启 迪 师 生 美 好 的 人 生 愿 景 和 美 人 生 应 该 重 点 关 注 学 生 的 均 衡 发 展, 快 乐 成 长 为 了 丰 富 同 学 们 的 课 余 生 活, 24

25 锻 炼 提 高 学 生 的 各 方 面 能 力 学 校 设 置 了 丰 富 多 彩 的 社 团 活 动, 成 立 了 文 学 社 京 剧 班 打 击 乐 器 班 体 操 班 航 模 社 英 语 角 合 唱 社 团 学 生 可 以 根 据 自 己 的 兴 趣 爱 好 自 由 选 择, 最 大 化 地 满 足 了 孩 子 们 的 发 展 需 要 和 美 的 人 生 离 不 开 教 师 的 引 航, 更 离 不 开 学 生 的 自 主 规 划 他 们 在 实 践 中 不 断 挖 掘, 汇 集 学 生 的 智 慧, 发 挥 学 生 的 主 体 性, 想 尽 一 切 办 法 促 进 学 生 能 力 的 迅 速 提 高 他 们 具 体 创 设 了 雏 鹰 管 委 会 这 一 自 主 教 育 的 平 台, 充 分 尊 重 学 生 的 权 利, 放 手 让 孩 子 们 参 与 学 校 的 活 动 五 月 花 山, 快 乐 飞 扬 的 校 园 开 放 月 活 动 中, 体 育 节 科 技 节 书 香 节 教 学 节 精 彩 纷 呈, 六 一 赶 集 乐 乐 乐 时, 同 学 们 大 显 神 通, 擂 台 上 的 才 艺 展 示, 操 场 边 的 传 统 游 戏 比 赛 让 校 园 充 满 了 欢 乐! 和 美 人 生 离 不 开 过 硬 的 教 育 教 学 质 量 质 量 是 办 学 的 核 心, 他 们 本 着 轻 负 担 高 效 率 的 思 想, 精 心 打 造 轻 负 高 效 型 课 堂 他 们 的 课 堂 是 师 生 互 动 的 双 线 结 构, 学 生 为 主 体, 教 师 为 主 导, 激 发 了 学 生 的 学 习 动 机, 调 动 了 学 生 学 习 的 积 极 性, 是 师 生 合 作 的 高 效 课 堂 ; 他 们 的 课 堂 是 具 有 创 新 能 力 的 310 课 堂 : 教 师 授 课 时 间 控 制 在 30 分 钟, 至 少 留 10 分 钟 独 立 思 考 的 时 间 让 学 生 练 习 思 考 探 究, 是 培 养 学 生 的 思 维 品 质 的 创 新 课 堂 这 种 课 堂 值 得 我 们 学 习 借 鉴, 只 有 这 样 师 生 才 能 和 谐 互 动, 高 效 快 乐! 和 美 人 生 充 盈 着 缤 纷 的 色 彩, 流 溢 着 生 机 与 活 力 艺 术 体 操 也 是 京 口 实 小 的 特 色 教 育, 强 大 的 师 资 力 量 和 优 良 的 训 练 条 件, 让 体 操 队 渐 渐 崭 露 头 角, 屡 次 获 奖, 为 国 家 输 送 出 众 多 运 动 健 将 通 过 一 周 的 跟 岗 学 习, 我 深 刻 地 感 受 到, 要 想 办 好 一 所 学 校, 办 出 一 定 的 特 色, 首 先 校 长 一 定 要 有 前 瞻 的 办 学 理 念, 并 把 这 种 理 念 贯 彻 到 教 育 教 学 的 方 方 面 面, 各 项 特 色 活 动 一 定 要 符 合 儿 童 成 长 规 律 并 围 绕 学 校 核 心 文 化 体 系 循 序 渐 进 学 校 的 特 色 活 动 要 随 着 学 生 成 长 由 浅 入 深 延 续 发 展, 不 能 只 为 一 次 活 动 而 活 动 一 次, 还 需 有 坚 持 不 懈 持 之 以 恒 的 精 神 其 次 我 们 学 到 的 经 验 要 结 合 自 己 的 实 际, 不 能 盲 目 的 照 搬 照 抄, 要 因 地 制 宜, 要 结 合 本 校 学 生 的 具 体 情 况 来 制 定 策 略 在 教 学 方 面 要 根 据 学 科 的 特 点, 学 以 致 用, 注 重 学 科 素 养 培 养, 逐 步 形 成 适 合 学 校 学 生 特 点 的 教 学 模 式 在 管 理 方 面 要 合 理 科 学 的 规 划 好 学 校 发 展 的 目 标, 利 用 现 有 的 资 源 发 挥 最 大 的 效 果 从 而 形 成 自 己 学 校 的 特 色 文 化 体 系 管 理 体 系 教 育 教 学 体 系 我 相 信 : 只 要 我 们 坚 持 不 懈 地 研 究 教 育 教 学, 扎 扎 实 实 抓 工 作 落 实, 我 们 今 后 也 一 定 会 取 得 更 好 的 成 绩 25

26 礼 仪 教 育 深 入 童 心 细 微 之 处 方 见 真 功 丹 阳 市 正 则 小 学 跟 岗 学 习 心 得 新 城 区 海 拉 尔 路 小 学 李 利 英 唯 生 无 尽 兮, 爱 无 涯 ; 璀 璨 如 花 兮, 都 如 霞 ; 筹 发 其 萌 兮, 茁 其 芽 鼓 舞 欢 欣, 生 趣 充 塞, 正 则 正 如 秋 月 花, 美 啊! 在 江 苏 省 丹 阳 市 正 则 小 学 古 朴 典 雅 优 美 动 听 的 校 歌 声 中, 我 们 走 进 了 这 所 流 转 千 年 积 淀 了 中 国 教 育 精 髓 的 名 校 这 是 一 所 由 我 国 著 名 教 育 家 吕 凤 子 先 生 借 屈 原 之 名 正 则 而 创 办 的 小 学 正 德 正 身 正 言 正 行, 正 则 小 学 一 百 多 年 的 厚 重 历 史 中, 屈 原 和 吕 凤 子 的 已 成 为 正 则 的 榜 样 走 在 校 园 中, 能 充 分 感 受 到 正 则 学 子 彬 彬 有 礼 儒 雅 灵 秀 的 动 人 风 采 : 见 到 老 师, 鞠 躬 问 好, 传 统 礼 仪 呈 现 时 代 风 尚 ; 上 课 铃 响, 伏 案 等 待, 师 生 侯 课 别 样 风 景 ; 离 开 座 位 桌 凳 归 位, 习 惯 养 成, 非 一 日 之 功 ; 路 队 行 进, 直 角 拐 弯, 军 事 化 管 理 高 标 准 ; 千 人 用 餐, 鸦 雀 无 声, 三 清 一 静 彰 显 文 明 素 养 ; 升 降 国 旗, 师 生 肃 立, 仪 式 教 育 细 致 入 微 恍 惚 间 似 乎 穿 越 了 时 光 隧 道, 回 到 了 千 百 年 之 前, 与 屈 子 结 伴 而 行, 与 凤 子 促 膝 长 谈 一 所 百 年 老 校, 虽 历 经 岁 月 流 转 而 不 改 教 育 初 衷, 能 将 中 国 传 统 文 化 礼 仪 传 承 至 今, 这 份 尊 重 与 执 着, 不 由 得 令 我 们 肃 然 起 敬 接 下 来 的 学 习 中, 我 们 认 真 翻 阅 学 校 资 料, 细 心 聆 听 汇 报 交 流, 深 入 课 堂 教 研 参 与 学 生 活 动, 细 细 品 味 正 则 教 育 带 给 我 们 的 冲 击 与 惊 喜 正 则 小 学 的 礼 仪 教 育 序 列 鲜 明, 学 校 结 合 现 代 文 明, 抓 住 传 统 文 化 中 以 礼 立 人 的 中 心 点, 从 校 训 正 字 入 手, 选 择 六 个 行 为 点, 抓 小 抓 坚 持, 开 展 系 列 教 育, 在 规 范 中 追 求 自 由, 在 统 一 中 追 求 个 性, 在 过 程 中 追 求 进 步 这 正 是 正 则 礼 仪 教 育 绽 放 光 彩 的 秘 钥 1 从 校 园 文 化 入 手 学 校 开 辟 礼 仪 文 化 橱 窗, 礼 仪 名 言 文 化 走 廊, 礼 仪 文 化 图 片 宣 传 栏 等 阵 地, 开 辟 学 生 活 动 区, 各 班 创 造 性 的 发 挥 黑 板 报 和 中 队 角 的 有 关 礼 仪 文 化 德 育 激 励 评 价 引 领, 宣 传 的 育 人 功 能, 实 现 全 时 空 礼 仪 文 化 教 育 在 各 个 楼 梯 口, 创 设 礼 仪 开 放 式 书 架, 大 力 开 展 师 生 文 明 读 书 活 动 ; 各 条 走 廊 上 各 个 教 室 里, 都 有 文 明 礼 仪 标 语 图 画 光 荣 榜 礼 仪 标 兵 照 片 事 迹 展, 积 极 营 造 尊 师 爱 生 礼 仪 守 信 文 明 守 纪 的 氛 围, 使 整 个 26

27 校 园 如 一 个 强 大 的 礼 仪 文 化 大 磁 场 和 心 灵 场, 以 巨 大 的 磁 力 和 心 灵 感 应 力, 吸 引 着 学 生, 感 染 着 学 生 驱 使 着 他 们 自 觉 自 愿 而 又 不 知 不 觉 潜 移 默 化 地 接 受 感 染 熏 陶 教 育 鞭 策, 帮 助 学 生 在 体 验 中 感 悟, 从 而 产 生 自 感 自 悟 自 比 自 求 自 强 自 得 自 乐 的 强 烈 愿 望 和 具 体 行 动, 慢 慢 养 成 具 有 礼 仪 文 化 素 养 的 好 习 惯 2 从 基 础 礼 仪 点 出 发 我 们 教 育 者 都 清 楚 : 礼 仪 概 念 广 泛, 如 果 每 项 都 去 涉 及, 只 能 是 蜻 蜓 点 水, 达 不 到 提 升 学 生 内 心 道 德 素 养 的 目 的 同 时, 如 果 礼 仪 文 化 的 目 标 定 得 太 高, 那 只 能 是 虚 无 缥 缈 空 中 楼 阁 聪 明 的 正 则 人 避 开 了 假 大 空, 根 据 学 生 年 龄 特 点 和 学 校 教 育 中 学 生 相 对 薄 弱 的 礼 仪 行 为, 抓 住 六 个 基 础 礼 仪 点, 分 六 个 年 级 重 点 培 养 一 年 级 通 过 孝 悌 正 行, 教 育 学 生 学 会 主 动 打 招 呼, 最 后 提 升 到 尊 重 他 人 的 基 础 礼 仪 素 养 二 年 级 通 过 安 全 正 序, 让 学 生 学 会 安 全 文 明 行 走, 最 后 提 升 到 遵 守 纪 律 法 规 法 制 的 基 础 礼 仪 素 养 诸 如 此 类, 六 个 年 级 各 有 侧 重, 从 外 在 的 易 操 作 的 行 为 出 发, 逐 步 提 升 它 的 外 延, 有 点 拓 展 到 面, 有 外 在 的 基 础 礼 仪 点 内 化 为 学 生 的 一 项 综 合 素 养 3 从 内 化 活 动 入 手 著 名 儿 童 教 育 专 家 关 鸿 宇 说 过 : 习 惯 培 养 需 要 训 练 重 视 做 中 学, 实 践 中 养 成 习 惯, 是 每 一 个 教 育 者 必 须 遵 循 的 原 则 正 则 小 学 进 行 专 题 礼 仪 活 动 是 以 礼 仪 教 育 为 重 点 内 容, 以 年 级 为 单 位, 以 体 验 教 育 为 主 要 途 径 的 大 循 环 活 动 如 : 今 天 我 入 队 我 做 小 交 警 社 区 小 分 队 小 眼 看 公 交 等, 通 过 调 查 问 卷 资 料 收 集 讨 论 交 流 采 访 拍 摄 汇 报 展 示 等 过 程 培 养 学 生 自 主 探 索 自 助 发 现 问 题 等 综 合 实 践 能 力 使 学 生 周 周 有 事 做, 月 月 有 活 动, 通 过 体 验 参 与 感 悟 内 化 礼 仪 行 为 4 从 有 效 评 价 入 手 盘 点 我 们 的 评 价 载 体, 素 质 报 告 手 册 评 价 内 容 不 够 全 面, 重 视 道 德 情 感 和 道 德 认 知 而 缺 乏 道 德 行 为 的 评 价, 同 时, 评 价 方 式 较 单 一, 评 价 主 体 错 位, 操 作 比 较 零 散, 不 成 体 系 如 何 构 建 一 个 科 学 有 效 的 评 价 体 系, 这 是 困 扰 我 多 年 的 问 题 正 则 小 学 的 成 长 小 脚 丫 带 我 走 出 了 瓶 颈 这 是 一 本 集 儿 童 品 质 成 长 记 录 与 多 元 评 价 为 一 体 的 成 长 手 册, 采 用 成 长 资 料 袋 评 价 的 方 法, 通 过 类 似 于 活 动 记 录 册 的 方 式, 收 集 儿 童 成 长 中 的 过 程 性 资 料, 变 定 式 评 价 为 发 展 性 评 价, 重 过 程, 轻 结 果, 不 得 不 说 真 是 棋 高 一 招 27

28 礼 仪 教 育 深 入 童 心, 细 微 之 处 方 见 真 功, 正 则 教 育 同 行 的 孜 孜 以 求 和 创 新 探 索, 为 我 们 打 开 了 一 扇 新 的 大 门 德 是 教 育 的 永 恒 主 题, 是 教 育 中 的 斯 芬 克 斯 之 谜, 在 我 们 用 心 寻 找 芝 麻 开 门 的 方 法 时, 唯 有 关 注 细 节, 踏 实 走 过, 才 能 寻 得 育 人 的 灵 动 28

29 打 造 支 持 教 育 成 就 儿 童 发 展 南 京 市 游 府 西 街 小 学 跟 岗 培 训 心 得 体 会 新 城 区 海 拉 尔 路 小 学 李 利 英 阳 春 三 月, 正 值 南 京 这 个 六 朝 古 都 莺 飞 草 长 花 香 正 浓 的 季 节 带 着 几 分 新 奇, 几 分 期 许, 我 们 开 始 了 在 游 府 西 街 小 学 为 期 一 周 的 跟 岗 培 训 学 习 行 走 在 游 小 这 所 百 年 名 校, 校 长 独 特 先 进 的 管 理 理 念 浓 厚 热 烈 的 文 化 氛 围 丰 富 多 彩 的 学 生 活 动 扎 实 有 效 的 校 本 培 训 多 元 架 构 的 课 程 品 质 深 深 地 吸 引 着 我, 震 撼 着 我 感 受 一 : 立 足 文 化 内 涵, 支 持 学 校 发 展 一 个 人 有 一 个 人 的 性 格, 一 所 学 校 有 一 所 学 校 的 性 格 学 校 的 性 格 就 是 校 园 文 化 的 核 心 校 园 精 神 这 种 精 神 体 现 在 学 校 的 价 值 观 和 价 值 取 向 上, 它 不 是 一 种 文 化 表 象, 这 种 精 神 体 现 在 学 校 的 价 值 观 和 价 值 取 向 上, 是 学 校 全 体 师 生 在 长 期 经 营 中 的 积 淀, 它 基 于 学 校 的 历 史 文 化 底 蕴, 是 学 校 文 化 的 积 累 和 提 升 游 府 西 街 小 学 就 是 这 样 的 一 所 学 校 校 园 中 雅 致 的 园 林 设 计 醒 目 的 六 朝 历 史 柱 隽 永 秀 美 的 书 法 绘 画 作 品, 使 得 这 所 坐 落 在 六 朝 台 城 遗 址 上 的 百 年 老 校 犹 如 一 位 谦 谦 君 子, 款 款 而 来 漫 步 校 园, 看 到 的 不 光 是 充 满 生 机 的 校 园 环 境, 更 多 的 是 学 校 教 师 的 那 种 好 学 深 研, 对 学 生 的 平 等 与 尊 重 和 学 生 表 现 出 的 那 种 自 信 友 善 快 乐 校 园 的 走 廊 内, 处 处 可 看 到 各 式 各 样 的 标 语, 没 有 豪 言 壮 语, 只 有 温 馨 提 示, 没 有 现 场 说 教, 只 有 渲 染 熏 陶 朴 实 的 句 子, 惬 意 的 环 境 时 时 刻 刻 在 提 醒 着 你, 鼓 励 着 你 引 领 着 你 也 许, 正 是 这 样 的 一 所 精 神 与 传 承, 才 使 得 这 所 百 年 老 校 一 直 担 当 着 教 育 的 先 锋, 游 走 在 改 革 的 前 沿, 成 为 支 持 儿 童 成 长 的 摇 篮 和 港 湾 感 受 二 : 提 升 课 程 品 质, 支 持 儿 童 成 长 正 如 万 代 红 校 长 所 言 : 课 程 是 跑 道 是 礼 物 是 共 同 体 也 是 选 择 游 府 西 街 小 学 立 足 于 顺 应 儿 童 的 天 性 和 自 由, 努 力 提 升 课 程 品 质, 为 儿 童 成 长 做 全 面 支 持 基 于 成 长 支 持 儿 童 的 理 念, 有 效 将 课 程 设 置 为 基 础 性 课 程 拓 展 性 课 程 选 择 性 课 程 相 结 合 的 模 式 在 国 家 课 程 优 化 事 实 的 基 础 上, 充 分 挖 掘 身 边 资 源, 开 发 校 本 课 程, 结 合 学 校 学 生 实 际, 研 发 了 系 列 知 识 技 能 体 验 教 育 课 程 比 如 : 体 育 课 程 中 的 柔 道 游 泳 排 球, 阅 读 课 程 中 的 班 本 阅 读 走 班 阅 读 图 书 馆 阅 读 一 月 一 节 的 节 日 课 程 以 及 29

30 走 遍 南 京 走 避 中 国 走 遍 世 界 的 国 际 理 解 课 程 和 校 园 管 理 体 验 社 会 角 色 体 验 等 责 任 体 验 类 课 程 学 校 不 但 注 重 在 课 程 架 构 上 横 向 的 开 发, 还 深 研 课 程 间 纵 向 的 整 合 与 联 系, 使 课 程 目 标 最 大 化 体 现 这 样, 既 注 重 了 学 生 成 长 的 基 础 性 与 普 遍 性 目 标, 游 强 化 了 学 生 的 个 性 化 发 展 目 标, 使 学 生 全 面 发 展 真 正 做 到 了 素 质 教 育 的 全 方 位 支 持 感 受 三 : 笃 实 校 本 培 训, 支 持 教 师 提 升 一 个 学 校 的 生 命, 在 于 教 师 队 伍 的 专 业 化 水 平, 这 也 是 提 升 学 校 竞 争 力 的 重 要 途 径 置 身 游 小, 参 与 其 中, 深 深 地 感 动 于 学 校 和 教 师 对 素 质 发 展 的 坚 持 这 份 坚 持, 应 该 来 源 于 学 校 的 重 视 同 伴 的 支 持 自 身 的 提 升 阅 历 的 丰 富 科 研 的 引 领 和 内 涵 的 提 升 学 校 立 足 校 情 突 出 重 点 创 新 模 式, 研 训 一 体, 科 学 确 定 校 本 培 训 内 容 分 层 分 级 培 养, 搭 建 平 台 名 师 帮 扶 名 师 工 作 室 名 师 点 将 台 青 蓝 结 对 等 培 训 形 式 的 开 展 以 及 互 动 式 集 体 备 课 模 式 个 人 钻 研 集 体 钻 研 课 后 反 思 的 备 课 流 程, 配 以 学 校 全 方 位 随 班 全 程 视 导 学 科 组 日 碰 头 会 周 三 专 题 研 讨 日 等, 使 游 小 的 校 本 培 训 关 注 过 程 讲 求 实 效 落 地 有 声 真 心 感 谢 此 次 培 训 所 搭 建 的 平 台, 使 我 们 得 以 静 下 心 来, 重 新 审 视 与 思 考 我 们 以 往 的 工 作 作 为 一 个 教 育 者, 一 个 学 校 理 念 的 传 承 与 践 行 者, 要 有 一 种 站 在 高 处, 落 到 实 处 的 眼 界 与 担 当 异 地 先 进 的 经 验 和 办 学 思 想 拓 展 了 我 们 的 视 野, 豁 然 开 朗 也 罢 点 名 方 向 也 好, 我 相 信 : 通 过 沟 通 交 流, 南 北 方 思 想 碰 撞 的 火 花, 定 会 在 不 久 的 明 天 编 织 一 副 喜 看 稻 菽 千 重 浪, 倾 听 幼 竹 拔 节 声 的 丰 收 图 30

31 力 做 智 慧 校 长 成 就 幸 福 教 师 南 京 市 建 邺 实 小 跟 岗 学 习 心 得 新 城 区 毫 沁 营 小 学 付 连 发 2016 年 4 月 4 日 4 月 8 日, 我 进 入 南 京 市 建 邺 实 验 小 学 进 行 为 期 一 周 的 跟 岗 学 习 这 是 一 所 新 建 学 校, 在 短 短 的 五 年 内 就 成 为 南 京 市 建 邺 区 一 所 众 所 周 知 的 名 校, 这 背 后 经 历 了 什 么? 有 什 么 捷 径? 他 们 是 如 何 做 到 的? 带 着 这 种 疑 问, 我 用 心 的 开 始 望 闻 问 切 一 校 园 文 化 建 设 方 面 建 邺 实 小 的 校 园 文 化 从 感 官 到 内 涵 都 赋 予 无 声 语 言 的 生 命, 从 整 体 的 布 局 构 想 色 调 的 选 择 运 用 造 型 的 设 计 巧 妙, 无 不 彰 显 着 管 理 者 的 智 慧, 与 学 校 的 办 学 理 念 办 学 目 标 遥 呼 相 应 融 为 一 体 沁 人 心 脾, 让 人 有 一 种 真 实 的 美 感, 真 正 体 会 到 学 校 是 乐 园 童 园 趣 园 在 这 种 环 境 氛 围 中 滋 养, 你 的 心 灵 就 会 得 到 一 次 又 一 次 的 洗 礼, 你 就 会 对 比 自 己, 更 重 要 的 是 学 会 了 思 考 我 们 在 校 园 文 化 和 策 划 方 面, 一 定 不 能 简 单 堆 砌, 要 有 思 想 性 整 体 性 主 线 性, 不 光 要 追 求 它 的 感 官, 更 重 要 的 是 围 绕 核 心 理 念 实 现 其 内 涵, 做 到 浸 润 无 声, 真 正 让 文 化 从 宏 观 到 细 微 相 得 益 彰 这 样 的 学 校 不 仅 仅 是 一 所 看 得 见 的 校 园, 更 能 体 现 共 同 的 价 值 和 教 师 的 行 为 方 式 这 就 是 我 们 所 期 待 的 校 园 文 化 的 最 高 境 界 二 学 校 管 理 方 面 建 邺 实 小 的 管 理 与 游 府 西 街 小 学 的 管 理 又 有 不 同, 但 她 们 共 同 的 特 点 就 是 管 理 精 细 过 程 留 痕 资 料 完 整 建 邺 实 小 的 管 理, 让 你 真 正 的 感 觉 到 学 校 不 是 校 长 一 人 来 做, 而 是 全 员 参 与, 上 到 学 校 决 策 层, 下 到 普 通 教 师, 都 是 学 校 的 建 设 者 参 与 者 和 奋 斗 者 一 名 年 轻 的 美 术 教 师 居 然 能 把 学 校 的 办 学 理 解 的 那 么 深, 而 后 又 成 为 学 校 文 化 的 构 想 者 设 计 者 实 施 者, 这 种 管 理 模 式, 不 单 单 是 一 种 方 式, 更 是 一 种 智 慧, 更 是 一 种 对 学 校 管 理 的 认 同, 更 是 一 种 责 任, 更 是 一 种 互 相 尊 重 后 的 价 值 体 现, 让 人 感 受 到 做 一 名 建 邺 实 小 人 是 如 此 幸 福 31

32 建 邺 实 小 管 理 精 细, 有 好 多 资 源 值 得 我 们 思 考 借 鉴 感 悟 一 : 学 校 管 理 目 标 明 确, 知 晓 率 认 同 度 高 关 键 是 实 施 措 施 小 而 精, 持 之 以 恒 不 放 松, 扎 实 推 进 留 有 痕, 一 切 工 作 明 示 人 他 们 做 到 了 全 员 公 开 公 正, 体 现 全 员 参 与 性 如 校 训 的 征 集, 楼 道 文 化 成 语 的 征 集 学 校 小 路 的 命 名 征 集 等 等, 这 些 类 似 简 单 的 做 法, 却 让 老 师 们 感 受 到 自 己 的 重 要 性 主 人 性, 更 多 的 是 一 种 被 信 任 与 幸 福 感 悟 二 : 管 理 集 中 不 分 散 建 邺 实 小 把 学 校 的 工 作 合 理 摆 布, 尽 量 做 到 延 续 系 列 化, 而 不 是 无 目 的 的 随 心 所 欲 例 如 学 校 每 年 春 夏 秋 冬 的 安 排 每 学 期 校 园 微 尼 斯 评 选 等 均 已 成 为 学 校 的 固 定 品 牌 活 动, 人 人 皆 知, 自 动 参 与, 管 理 的 重 点 落 实 在 如 何 有 效 的 扎 实 推 进 上 感 悟 三 : 后 勤 管 理 独 到 精 细, 为 学 校 的 教 育 教 学 铺 好 了 道 路, 提 供 了 保 障 首 先 是 分 管 后 勤 的 领 导 能 准 确 把 握 学 校 的 办 学 理 念, 全 面 宏 观 的 了 解 学 校 的 办 学, 介 绍 得 头 头 是 道, 这 就 充 分 的 说 明 了 一 定 的 管 理 内 涵, 一 般 人 做 不 到 其 次 是 如 果 你 仔 细 观 察, 你 会 发 现 校 园 内 经 常 有 人 维 护 着 校 内 的 一 切 设 施, 优 美 校 园 从 何 而 来, 秘 密 就 在 于 此 再 次 是 后 勤 档 案 管 理 精 细, 过 程 材 料 详 实, 从 负 责 人 到 分 管 领 导 你 都 能 看 到 他 们 的 工 作 印 记 后 勤 管 理 超 前 规 范 进 入 现 代 化, 他 们 把 校 园 内 的 设 备 设 施 一 切 公 共 财 物 都 实 行 二 维 码 管 理, 不 管 设 备 遗 失 在 何 处, 只 要 通 过 二 维 码 一 扫 就 能 准 确 地 检 测 出 此 物 品 源 于 何 处 大 家 静 心 地 细 想, 一 所 学 校 的 后 勤 工 作 都 做 得 如 此 精 细, 那 么 这 所 学 校 的 办 学 会 是 一 个 怎 样 的 结 果, 不 言 而 喻 名 校 感 悟 四 : 学 生 管 理 小 而 实 精 而 细 触 可 及 建 邺 实 小 学 生 管 理 最 大 的 一 个 特 点 就 是 实 在 贴 心 坚 持, 比 如 他 们 提 出 的 管 理 口 号 : 我 们 可 以 更 精 彩, 爱 上 学 校 天 天 不 迟 到, 慢 慢 成 长, 静 静 开 放, 伙 伴 聊 吧 等 等, 这 些 管 理 让 人 亲 近, 让 人 幸 福, 让 人 充 满 动 力, 这 些 就 是 我 们 想 要 倡 导 的, 根 据 校 情 适 合 就 是 最 好 的 教 育 建 邺 实 小 的 管 理, 有 了 目 标, 在 于 坚 持, 你 能 感 受 到 他 们 学 生 行 为 养 成 并 非 一 日 之 寒, 一 千 多 人 就 餐 鸦 雀 无 声, 轻 声 而 进, 干 净 而 归, 这 就 是 管 理 为 了 保 证 学 生 的 体 质 达 标, 把 肥 胖 率 定 格 在 百 分 之 二 十 以 下, 从 他 们 规 范 的 体 育 课, 趣 味 三 套 操 等, 你 能 看 出 他 们 是 在 做 事 而 不 是 在 作 秀, 这 就 是 管 理 的 真 谛 本 真 体 育 活 动 的 策 划 系 列 周 全, 体 现 乐 中 学 趣 中 玩 五 星 娃 娃 的 评 选, 从 入 学 到 毕 业 的 循 环, 从 年 级 目 标 的 制 定, 都 能 看 出 学 校 的 活 动 已 经 形 成 了 一 种 常 态 这 种 把 平 常 工 作 做 得 如 此 不 平 常, 你 想 这 是 一 种 什 么 管 理 32

33 三 教 师 队 伍 建 设 方 面 建 邺 实 小 教 师 管 理 让 我 感 触 很 深, 他 们 找 到 了 一 条 捷 径, 那 就 是 策 做 晒 评 决 策 层 深 入 策 划, 找 准 目 标 ; 按 照 对 策, 认 真 去 做 ; 把 自 己 晒 出 来, 提 速 成 长 ; 评 价 多 元, 成 就 幸 福 教 师 他 们 充 分 分 析 校 情 教 情, 认 真 诊 断, 对 症 下 药, 通 过 研 究 提 升 成 长 他 们 原 始 数 据 保 留 详 实, 经 常 对 比, 这 种 反 思 螺 旋 式 的 进 步 是 我 们 最 需 要 的, 也 是 最 有 效 的 他 们 在 教 师 成 长 的 道 路 上, 很 多 地 方 值 得 我 们 借 鉴 比 如 : 教 学 质 量 的 分 年 级 过 关, 教 师 成 长 轨 迹 晒 一 晒, 校 园 微 尼 斯, 最 美 身 影, 伙 伴 聊 吧, 活 动 自 主 申 报, 每 周 必 交 三 笔 字, 幸 福 教 师 平 台, 走 课 报 课, 名 师 库, 小 科 目 的 全 面 多 元 检 测, 校 本 教 材 的 开 发 利 用 等, 都 是 我 们 学 习 的 好 方 法 课 堂 清, 日 清, 周 结, 月 清, 虽 然 老 师 们 有 些 负 担, 但 他 们 折 射 出 一 种 理 念, 就 是 不 留 死 角, 查 漏 补 缺, 这 对 教 师 的 成 长 就 像 注 入 兴 奋 剂, 自 发 向 上 四 自 身 努 力 方 向 建 邺 实 小 的 办 学 充 满 正 能 量, 校 长 的 智 慧 值 得 自 己 去 学 习 ; 成 就 幸 福 教 师 的 理 念 与 做 法 值 得 我 去 深 思 ; 持 之 以 恒 坚 持 不 懈 的 精 神 值 得 我 去 践 行 建 邺 实 小 一 周 的 跟 岗 学 习, 让 我 感 受 到 了 我 校 与 兄 弟 学 校 之 间 的 差 别, 我 的 认 识 和 视 野 又 有 了 新 的 拓 展, 我 会 把 学 习 到 的 知 识 运 用 到 学 校 的 工 作 中 去, 不 断 提 高 自 己 的 教 育 管 理 能 力, 把 我 校 的 各 方 面 的 工 作 争 取 做 得 有 所 突 破! 33

34 走 进 京 口 实 小 感 受 和 美 校 园 镇 江 市 京 口 实 小 跟 岗 学 习 心 得 新 城 区 毫 沁 营 小 学 付 连 发 2016 年 4 月 18 日, 我 进 入 镇 江 市 京 口 实 小 进 行 为 期 一 周 的 跟 岗 学 习 镇 江 市 京 口 实 小 与 其 它 几 所 学 校 的 安 排 有 所 不 同, 学 习 行 程 主 要 以 听 课 为 主, 这 让 我 们 了 解 这 所 极 具 江 南 特 色 的 名 校, 增 加 了 一 定 的 难 度, 于 是 我 改 变 了 学 习 策 略, 在 听 课 之 余 深 入 班 级 楼 道 校 园 的 角 落, 与 学 生 老 师 交 流, 通 过 观 察 走 访 询 问 查 阅 资 料 与 环 节 干 部 交 流 等, 全 面 深 入 地 了 解 这 所 已 形 成 自 己 办 学 风 格 的 学 校 一 校 园 整 体 感 知 初 入 校 园, 让 我 真 切 的 感 受 到 这 所 学 校, 小 巧 精 致 又 不 失 大 气, 灰 白 相 间 的 主 色 调 加 上 中 国 红 的 窗 框 点 缀, 让 校 园 一 下 充 满 了 中 国 风 元 素, 好 像 是 打 开 一 扇 窗 就 是 一 个 舞 台 这 绝 对 是 出 自 大 师 之 笔, 淡 雅 灰 加 中 国 红 体 现 出 一 种 高 雅 和 谐 柔 美, 更 加 衬 托 出 学 校 的 办 学 理 念 和 美 和 而 不 同, 大 美 无 言 又 与 学 校 的 特 色 活 动 国 粹 京 剧 遥 相 呼 应, 相 得 益 彰, 形 成 学 校 典 型 的 校 园 文 化 中 国 风 系 列 通 过 观 看 学 校 专 题 片, 深 刻 的 感 受 到 这 所 学 校, 办 学 有 思 想, 更 主 要 的 是 有 坚 持 有 传 承 他 们 把 很 多 的 不 可 能 变 成 了 可 能, 少 儿 京 剧, 传 承 国 粹, 艺 术 体 操, 人 才 辈 出, 这 一 切 并 非 一 日 之 寒 在 感 慨 的 同 时, 我 的 思 想 不 停 的 在 洗 涤, 静 心 反 思 自 己 的 工 作, 最 欠 缺 的 就 是 这 种 锲 而 不 舍 坚 持 不 懈 的 精 神 二 探 秘 校 园 管 理 京 口 实 小 紧 紧 围 绕 核 心 办 学 理 念 和 美 展 开, 纵 横 交 错 构 建 立 体 化 管 理, 他 们 认 真 梳 理 学 校 工 作, 把 和 美 校 园 和 美 管 理 和 美 德 育 和 美 教 研 和 美 教 师 和 美 学 生 和 美 家 长, 作 为 学 校 的 品 牌, 一 切 工 作 都 体 现 出 和 美 二 字 这 种 一 条 主 线 全 面 开 花 的 管 理 模 式, 很 值 得 我 学 习 感 悟 精 准 的 细 节 管 理 由 于 未 能 深 入 交 流, 只 能 把 看 到 的 听 到 的 有 所 感 悟 的 整 理 如 下 : 感 悟 一 : 学 生 朴 实 有 礼, 不 失 中 华 美 德 向 你 问 好, 为 你 指 路 和 你 交 流 等 行 为, 均 34

35 显 示 出 这 个 学 校 的 文 明 程 度, 这 与 校 长 的 热 情 待 客, 亲 和 理 念 息 息 相 关, 更 体 现 出 学 校 的 核 心 理 念 和 美 感 悟 二 : 常 态 课 堂 管 理 有 方 学 校 为 我 们 准 备 了 20 多 节 示 范 课, 但 校 长 一 句 话 引 起 了 我 的 思 考, 我 们 的 课 堂 是 开 放 化, 你 们 可 以 随 时 选 班 随 便 进 入 课 堂 听 课, 这 得 有 多 么 自 信 的 资 本 才 可 以 这 样 说, 多 么 有 底 气, 这 背 后 足 以 说 明 他 们 课 堂 教 学 的 质 量 带 着 好 奇 我 悄 悄 查 阅 了 他 们 的 资 料, 秘 诀 就 在 于 他 们 找 到 了 一 条 行 之 有 效 的 策 略, 一 是 组 成 了 由 教 学 骨 干 学 科 行 政 专 家 顾 问 为 主 的 课 堂 指 导 团 队 二 是 课 堂 评 价 用 数 据 说 话 对 课 堂 师 生 的 教 学 行 为 进 行 科 学 的 数 据 统 计, 然 后 通 过 分 析 数 据 来 评 判 学 习 方 式 教 师 行 为 师 生 互 动 学 生 状 态 教 学 特 色 等 三 是 课 堂 实 行 310 模 式,40 分 钟 的 课 堂,30 分 钟 互 动 讲 授,10 分 钟 必 须 进 行 教 学 反 馈, 拓 展 训 练, 让 知 识 尽 量 没 有 盲 点, 达 到 堂 堂 清, 课 课 清 这 种 课 堂 策 略 让 教 师 直 观 的 看 到 自 己 的 课 堂 教 学 效 果, 值 得 我 们 学 习 感 悟 三 : 特 色 活 动 有 特 色 现 在 的 特 色 活 动 几 乎 校 校 都 有, 但 能 把 特 色 活 动 开 展 的 有 特 色 实 不 容 易 京 口 实 小 的 京 剧 特 色 成 效 明 显, 国 内 知 名 度 很 高, 校 内 的 每 个 角 落 到 处 都 是 国 粹 的 身 影 氛 围 营 造 至 关 重 要, 但 京 口 的 氛 围 有 道 有 法 试 看 京 口 的 棋 类 社 团 就 能 说 明 问 题, 他 们 摆 出 棋 局, 理 解 棋 谱, 让 学 生 感 悟 棋 道 能 曲 则 曲 可 立 则 立 的 道 理 感 悟 四 : 科 学 安 排 大 课 间, 丰 富 多 彩 有 特 色 一 所 学 校 办 得 是 否 有 品 质, 其 实, 大 课 间 的 质 量 是 最 好 的 说 明 学 生 的 精 神 风 貌 一 览 无 遗 京 口 实 小 的 大 课 间 活 动, 规 划 科 学, 实 操 性 强, 值 得 我 们 去 学 习, 借 鉴 集 队 从 班 到 场 地 整 齐 有 序, 合 理 布 局, 活 动 内 容 安 排 细 致 周 密, 他 们 一 改 以 往 传 统 的 广 播 操 系 列, 而 是 从 量 和 质 上 都 有 了 明 确 的 目 标, 不 光 内 容 丰 富 多 彩, 运 动 形 式 多 样, 还 必 须 人 人 参 与 富 有 兴 趣, 更 主 要 的 是 科 学 制 定 出 学 生 运 动 量, 自 编 韵 律 操 特 色 军 体 拳 跑 操 等 科 学 的 作 出 了 安 排 从 一 到 六 年 级 进 行 不 同 的 课 间 活 动 设 计, 每 年 级 分 6 个 项 目 进 行 循 环 开 展, 并 且 制 定 出 晴 天 和 雨 天 室 内 和 室 外 的 安 排, 使 的 大 课 间 活 动 有 质 有 量 又 有 效 这 种 人 文 科 学 精 细 的 管 理, 值 得 我 们 深 思 感 悟 五 : 体 育 组 整 体 实 力 反 映 出 学 校 的 管 理 水 平 在 京 口 实 小 跟 岗 学 习 时, 无 意 走 入 操 场, 五 节 常 态 体 育 课 同 时 在 上, 体 育 老 师 的 体 育 素 养 与 敬 业 态 度 让 我 佩 服, 常 态 体 育 课 上 得 有 声 有 色, 从 课 中 学 生 规 定 动 作 的 规 范 性, 熟 练 性 ( 准 备 活 动 到 课 尾 的 体 育 素 35

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