一 新 闻 新 闻 速 递 侯 伯 宇 先 进 事 迹 报 告 团 来 浙 巡 回 报 告 赵 洪 祝 葛 慧 君 赵 一 德 等 看 望 报 告 团 成 员 我 很 多 想 不 明 白 的 问 题, 直 到 看 了 侯 先 生 的 相 关 著 作, 才 恍 然 大 悟 10 月 17 日 下 午,

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1 浙 江 工 业 大 学 经 贸 管 理 学 院 教 学 简 报 第 一 期 (2012 年 10 月 ) 目 录 新 闻 速 递 侯 伯 宇 先 进 事 迹 报 告 团 来 浙 巡 回 报 告 赵 洪 祝 葛 慧 君 赵 一 德 等 看 望 报 告 团 成 员 我 省 首 届 高 校 优 秀 教 师 表 彰 会 召 开 夏 宝 龙 葛 慧 君 吴 国 华 郑 继 伟 徐 辉 等 出 席 学 院 教 学 论 坛 第 4 期 : 刘 国 建 副 教 授 关 于 教 学 发 声 技 巧 专 题 讲 座 我 院 旅 游 管 理 专 业 开 展 走 访 实 习 生 教 学 活 动 学 院 举 办 新 教 师 教 学 工 作 培 训 教 学 动 态 2011 级 工 商 管 理 专 业 分 流 纪 实 企 业 管 理 学 科 认 真 开 展 专 业 认 识 实 习 教 育 学 院 开 展 本 科 课 堂 教 学 质 量 调 研 活 动 教 师 风 采 我 院 孟 志 青 教 授 荣 获 2012 年 浙 江 省 高 校 优 秀 教 师 称 号 前 沿 视 点 设 置 新 专 业, 高 校 怎 样 才 能 说 了 算? 我 们 需 要 怎 样 的 高 校 创 业 必 修 课 专 题 研 讨 聚 焦 专 业 建 设 普 通 高 等 学 校 本 科 专 业 目 录 新 旧 专 业 对 照 ( 经 济 管 理 类 部 分 ) 论 学 科 建 设 和 专 业 发 展 的 定 位 专 业 建 设 之 构 建 因 素 探 讨 财 经 类 院 校 特 色 专 业 建 设 思 考 以 东 北 财 经 大 学 会 计 学 专 业 为 例

2 一 新 闻 新 闻 速 递 侯 伯 宇 先 进 事 迹 报 告 团 来 浙 巡 回 报 告 赵 洪 祝 葛 慧 君 赵 一 德 等 看 望 报 告 团 成 员 我 很 多 想 不 明 白 的 问 题, 直 到 看 了 侯 先 生 的 相 关 著 作, 才 恍 然 大 悟 10 月 17 日 下 午, 一 位 白 发 苍 苍 的 老 人 专 程 赶 到 杭 州 电 子 科 技 大 学, 热 切 希 望 侯 伯 宇 先 生 的 弟 弟 侯 伯 文 能 在 他 珍 藏 的 侯 先 生 著 作 上 签 名 留 念 当 天, 由 中 宣 部 教 育 部 陕 西 省 委 组 织 的 侯 伯 宇 同 志 先 进 事 迹 报 告 团 来 我 省 作 巡 回 报 告 报 告 会 前, 省 委 书 记 省 人 大 常 委 会 主 任 赵 洪 祝 看 望 了 报 告 团 成 员 省 委 常 委 副 省 长 省 委 宣 传 部 长 葛 慧 君, 省 委 常 委 秘 书 长 赵 一 德, 省 政 府 副 秘 书 长 马 林 云 等 陪 同 作 为 一 名 科 学 家, 他 是 国 家 有 突 出 贡 献 专 家 全 国 劳 动 模 范, 四 次 获 得 国 家 级 科 技 奖 励 ; 作 为 一 名 教 师, 他 是 国 务 院 首 批 博 士 生 导 师, 全 国 模 范 教 师 ; 作 为 一 名 党 员, 他 是 全 国 优 秀 共 产 党 员 全 国 优 秀 党 员 专 家 他 是 我 们 西 北 大 学 的 一 面 旗 帜, 始 终 熠 熠 生 辉 他 身 上 1

3 所 体 现 出 来 的 理 想 信 念 治 学 态 度 师 德 风 范 和 人 格 品 质, 感 召 和 激 励 了 我 们 西 北 大 学 一 代 又 一 代 人 报 告 会 上, 西 北 大 学 党 委 副 书 记 李 映 方 回 想 起 侯 伯 宇, 感 慨 不 已 而 就 是 这 样 一 位 在 学 术 领 域 具 有 突 出 贡 献 的 西 北 大 学 现 代 物 理 研 究 所 教 授 博 士 生 导 师 理 论 物 理 学 家, 谁 能 想 象, 在 他 居 住 的 西 北 大 学 家 属 院 里, 是 用 了 几 十 年 都 舍 不 得 更 换 的 家 具, 一 张 破 旧 的 都 快 散 架 了 的 书 桌, 和 因 为 开 裂 而 不 得 不 沾 满 胶 布 的 抽 屉 2007 年 8 月 的 一 天 早 上, 侯 伯 宇 一 大 早 就 来 到 了 研 究 所 像 往 常 一 样, 他 捧 来 厚 厚 的 一 摞 书 开 始 给 学 生 上 课 而 就 在 前 一 天, 侯 伯 宇 唯 一 的 儿 子 和 孙 子 在 加 拿 大 遭 遇 车 祸 同 时 遇 难! 当 侯 伯 文 回 忆 起 这 一 幕, 想 到 二 哥 说 了 一 句 我 就 当 他 们 出 国 没 有 回 来 便 匆 忙 赶 去 研 究 所 的 背 影, 侯 伯 文 哽 咽 了 台 下 来 自 杭 州 高 校 的 很 多 师 生, 眼 眶 也 湿 润 了 癌 症 手 术 后, 侯 伯 宇 大 病 在 床, 但 他 却 依 然 坚 持 研 究, 眼 睛 看 不 清 了, 就 让 学 生 念 给 他 听 他 说 : 我 要 挺 住! 我 不 能 倒! 我 一 定 要 挺 住! 我 倒 不 了! 再 有 两 三 年 就 有 重 大 结 果 出 来 了 在 感 觉 到 自 己 时 日 不 多 的 情 况 下, 手 术 后 刚 过 半 个 月, 侯 伯 宇 就 发 邮 件 给 合 作 伙 伴, 恳 切 邀 请 对 方 到 西 安 进 行 学 术 讨 论 也 许, 正 如 陕 西 日 报 记 者 赵 岩 在 追 记 侯 伯 宇 时 走 近 更 多 采 访 对 象 时 所 感 受 到 的 那 样 : 他 终 生 追 求 学 者 理 想, 而 他 自 己, 就 是 学 生 心 目 中 一 位 理 想 的 学 者 他 把 自 己 奉 献 给 了 科 学, 他 把 苦 难 历 练 成 了 传 奇 ; 他 连 自 己 的 儿 孙 都 没 能 留 下, 但 他 却 给 这 个 世 界 留 下 了 最 可 宝 贵 的 遗 产 那 就 是, 他 的 学 术, 他 的 学 生, 他 不 朽 的 精 神! 侯 伯 宇 的 先 进 事 迹 在 全 社 会, 特 别 是 广 大 党 员 干 部 和 知 识 分 子 中 引 起 了 强 烈 反 响 赵 洪 祝 代 表 省 委 省 政 府 对 报 告 团 成 员 说, 报 告 团 来 我 省 作 先 进 事 迹 报 告, 为 我 们 更 好 地 学 习 先 进 接 受 教 育 提 供 了 难 得 机 会 侯 伯 宇 同 志 的 价 值 追 求 和 精 神 境 界, 是 当 今 社 会 的 宝 贵 财 富, 值 得 全 社 会 学 习 和 弘 扬 我 们 要 把 学 习 宣 传 侯 伯 宇 同 志 的 先 进 事 迹, 与 迎 接 党 的 十 八 大 胜 利 召 开, 深 入 贯 彻 落 实 省 第 十 三 次 党 代 会 精 神, 促 进 全 省 人 民 物 质 富 裕 精 神 富 有 紧 密 结 合 起 来, 号 召 全 省 广 大 党 员 干 部 认 真 学 习 侯 伯 宇 同 志 的 先 进 事 迹 优 秀 品 格 和 崇 高 精 神, 自 觉 践 行 以 务 实 守 信 崇 学 向 善 为 内 涵 的 当 代 浙 江 人 共 同 价 值 观, 激 励 全 省 广 大 党 员 干 部 创 造 性 地 开 展 工 作, 在 新 的 征 程 上 建 功 立 业, 为 建 设 物 质 富 裕 精 神 富 有 的 现 代 化 浙 江 作 出 新 的 贡 献 全 省 广 大 教 师 和 教 育 工 作 者 要 以 侯 伯 宇 同 志 为 榜 样, 志 存 高 远 执 着 坚 守 钻 研 创 新 砥 砺 品 行, 争 做 学 生 健 康 成 长 的 引 导 者 科 学 探 索 的 开 拓 者 良 好 风 尚 的 推 动 者 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 的 践 行 者, 以 优 异 成 绩 迎 接 党 的 十 八 大 胜 利 召 开 葛 慧 君 主 持 报 告 会 并 讲 话 她 要 求 各 级 教 育 行 政 部 门 各 高 等 学 校 结 合 贯 彻 落 实 全 国 教 师 工 作 会 议 精 神, 组 织 开 展 好 向 侯 伯 宇 同 志 学 习 活 动, 大 力 宣 传 弘 扬 侯 伯 宇 同 志 的 崇 高 精 神, 2

4 引 导 广 大 教 师 和 教 育 工 作 者 把 自 己 的 全 部 精 力 和 满 腔 热 诚 奉 献 给 教 育 事 业, 在 平 凡 的 岗 位 上 创 造 不 平 凡 的 业 绩 省 委 教 育 工 委 书 记 省 教 育 厅 厅 长 刘 希 平 参 加 看 望 并 出 席 报 告 会 在 杭 高 校 1000 多 名 教 师 代 表 参 加 了 报 告 会 ( 来 源 : 浙 江 省 教 育 厅 网 站 ) 我 省 首 届 高 校 优 秀 教 师 表 彰 会 召 开 夏 宝 龙 葛 慧 君 吴 国 华 郑 继 伟 徐 辉 出 席 百 年 大 计, 教 育 为 本 ; 教 育 大 计, 教 师 为 本 10 月 25 日, 我 省 首 届 高 校 优 秀 教 师 表 彰 会 在 杭 举 行 省 委 副 书 记 省 长 夏 宝 龙 出 席 会 议 并 讲 话, 省 委 常 委 副 省 长 省 委 宣 传 部 长 葛 慧 君, 省 人 大 常 委 会 副 主 任 吴 国 华, 副 省 长 郑 继 伟, 省 政 协 副 主 席 徐 辉 等 出 席, 省 政 府 及 省 政 府 办 公 厅 省 教 育 厅 省 财 政 厅 省 人 力 社 保 厅 省 政 府 研 究 室 相 关 负 责 人 参 加 会 议 夏 宝 龙 向 受 表 彰 的 教 师 表 示 祝 贺, 向 全 省 高 校 教 师 致 以 问 候 他 说, 表 彰 高 校 优 秀 教 师, 是 省 委 省 政 府 着 眼 于 人 才 培 养 和 提 高 高 等 教 育 质 量 作 出 的 决 策 近 年 来, 我 省 高 校 教 师 队 3

5 伍 建 设 取 得 了 明 显 进 步, 但 与 浙 江 现 代 化 建 设 的 需 要 与 人 民 群 众 对 高 水 平 高 等 教 育 的 期 盼 与 国 内 外 先 进 高 等 教 育 水 平 相 比, 还 存 在 不 少 差 距 必 须 把 师 资 队 伍 建 设 作 为 高 等 教 育 发 展 最 重 要 的 基 础 性 工 作 来 抓, 为 办 好 人 民 满 意 的 高 等 教 育 提 供 有 力 支 撑 希 望 全 省 高 校 教 师 敬 业 爱 岗 无 私 奉 献, 把 教 书 育 人 作 为 自 己 的 人 生 追 求 ; 弘 扬 师 德 关 爱 学 生, 成 为 广 大 学 生 的 良 师 益 友 ; 努 力 钻 研 开 拓 创 新, 不 断 提 高 教 书 育 人 的 本 领 ; 联 系 实 际 教 学 相 长, 在 浙 江 现 代 化 建 设 中 建 功 立 业 夏 宝 龙 表 示, 省 委 省 政 府 将 一 如 既 往 地 关 心 支 持 高 校 发 展 和 教 师 队 伍 建 设, 各 级 党 委 政 府 和 有 关 部 门 要 满 腔 热 情 关 心 教 师, 高 校 要 把 加 强 教 师 队 伍 建 设 作 为 核 心 任 务 来 抓, 共 同 为 教 师 静 心 教 书 潜 心 育 人 创 造 良 好 环 境 要 切 实 加 强 民 主 管 理 和 现 代 大 学 制 度 建 设, 进 一 步 加 强 校 园 文 化 建 设, 将 育 人 内 化 为 广 大 教 师 的 共 同 追 求, 内 化 为 学 校 的 深 厚 文 化 和 精 神, 努 力 造 就 一 支 数 量 充 足 师 德 高 尚 业 务 精 湛 结 构 合 理 充 满 活 力 的 高 素 质 教 师 队 伍, 为 培 养 高 素 质 人 才 建 设 高 水 平 大 学 奠 定 坚 实 基 础 会 上, 省 委 教 育 工 委 书 记 省 教 育 厅 厅 长 刘 希 平 宣 读 了 表 彰 决 定, 与 会 领 导 为 获 奖 教 师 代 表 颁 奖, 获 奖 教 师 代 表 发 言 并 宣 读 了 倡 议 书 据 了 解,2012 年 起 我 省 首 次 设 立 高 校 优 秀 教 师 奖, 表 彰 在 高 等 教 育 中 贡 献 突 出 的 教 师, 鼓 励 广 大 教 师 切 实 肩 负 起 立 德 树 人 教 书 育 人 的 光 荣 职 责, 今 后 每 两 年 评 定 一 次, 由 省 教 育 厅 会 同 省 人 力 社 保 厅 省 财 政 厅 组 织 实 施 今 年, 浙 江 大 学 潘 一 禾 等 100 名 教 师 荣 获 首 届 高 校 优 秀 教 师 ( 来 源 : 浙 江 省 教 育 厅 网 站 ) 学 院 教 学 论 坛 第 4 期 : 刘 国 建 副 教 授 关 于 教 学 发 声 技 巧 专 题 讲 座 10 月 24 日, 学 院 第 四 期 教 学 论 坛 在 博 A 三 楼 会 议 室 举 行 论 坛 由 副 院 长 李 正 卫 主 持, 人 文 学 院 刘 国 建 副 教 授 主 讲, 主 题 为 教 学 发 声 技 巧 及 嗓 音 保 护 院 长 虞 晓 芬 党 委 书 记 许 伟 通 出 席 本 次 论 坛, 各 系 主 任 骨 干 教 师 等 20 多 人 参 加 讲 座 讲 座 围 绕 教 学 发 声 的 主 题, 以 教 师 课 堂 教 学 效 果 切 入, 深 入 浅 出 讲 述 了 教 学 发 声 的 技 巧 和 嗓 音 保 护 讲 座 中, 刘 国 建 以 精 彩 生 动 的 语 言 论 述 了 正 确 发 声 的 方 法 正 确 的 发 声 部 位 及 气 息 运 用 他 指 出 讲 求 用 声 的 技 巧 和 方 法, 即 能 提 高 用 声 效 率, 又 能 科 学 合 理 地 用 声, 使 发 音 器 官 得 到 保 护 刘 国 建 重 点 指 出 养 成 良 好 的 用 声 习 惯, 合 理 使 用 声 音, 会 使 教 学 效 果 事 半 功 倍 刘 国 建 的 关 于 改 正 错 误 的 讲 话 习 惯 使 用 科 学 的 用 气 发 声 方 式 充 分 利 用 普 通 话 有 声 语 言 的 优 势 等 具 体 建 议, 给 予 在 场 教 师 极 大 启 发 讲 座 最 后, 刘 国 建 带 领 在 场 教 师 进 行 调 息 4

6 发 声 练 习, 并 针 对 在 场 教 师 的 发 声 问 题 进 行 个 体 指 导 提 出 改 进 方 法, 掀 起 了 本 次 论 坛 的 高 潮 刘 国 建, 我 校 人 文 学 院 副 教 授, 主 任 播 音 员 二 级 导 演, 播 音 与 主 持 专 业 教 师 媒 体 工 作 30 年, 有 25 年 新 闻 播 音 与 节 目 主 持 专 业 工 作 经 历, 有 大 量 的 诗 歌 广 播 剧 影 视 配 音 作 品 在 媒 体 播 出 多 次 参 与 社 会 性 朗 诵 演 讲 等 赛 事 活 动 的 辅 导 和 赛 事 评 委 工 作 曾 在 哈 师 大 浙 工 大 杭 师 大 浙 江 传 媒 开 设 朗 诵 艺 术 普 通 话 口 语 演 讲 与 口 才 文 艺 作 品 演 播 等 选 修 课 研 究 方 向 : 语 音 发 声 诗 歌 散 文 朗 诵 演 讲 口 才 新 闻 播 音 节 目 主 持 广 播 剧 演 播 影 视 配 音 及 现 代 京 剧 说 唱 艺 术 ( 教 学 办 公 室 刘 慧 敏 ) 旅 游 管 理 专 业 开 展 走 访 实 习 生 教 学 活 动 10 月 20 日, 学 院 副 院 长 旅 游 管 理 学 科 负 责 人 吴 向 明 研 究 员 出 席 了 专 业 实 习 交 流 大 会 旅 管 学 科 全 体 教 师 参 加 了 本 次 会 议, 并 与 实 习 学 生 进 行 交 流 每 年 的 7-11 月 是 旅 游 管 理 专 业 的 学 生 在 校 外 参 加 专 业 实 习 的 日 子, 为 了 了 解 学 生 校 外 实 习 情 况, 旅 游 管 理 专 业 教 师 在 9 10 月 份 陆 续 开 展 走 访 实 习 生 活 动 9 月 下 旬, 专 业 教 师 走 访 各 个 实 习 酒 店, 与 学 生 和 实 习 单 位 开 展 了 充 分 交 流 9 月 23 日, 专 业 组 织 在 各 旅 行 社 实 习 的 学 生 回 校 交 流 在 走 访 实 习 单 位 和 与 学 生 交 流 过 程 中, 专 业 教 师 们 充 分 听 取 了 用 人 单 位 对 实 习 生 的 反 馈, 各 用 人 单 位 对 旅 游 管 理 专 业 的 实 习 生 都 非 常 满 意, 也 表 达 了 要 与 我 院 继 续 合 作 的 强 烈 意 愿 同 学 们 在 交 流 中 也 充 分 分 享 了 自 己 的 实 习 体 会, 绝 大 部 分 的 学 生 都 认 为, 专 业 实 习 使 自 己 的 专 业 素 养 得 到 了 极 大 的 提 高, 更 加 充 分 地 认 识 了 旅 游 行 业, 安 排 此 类 实 习 非 常 必 要 另 外, 同 学 们 也 对 如 何 进 一 步 做 好 专 业 实 习 工 作 提 出 了 自 己 的 建 议 学 科 领 导 在 充 分 地 听 取 了 用 人 单 位 和 学 生 的 意 见 后, 表 示 要 进 一 步 提 高 专 业 实 习 质 量, 为 学 生 走 向 社 会 建 立 良 好 的 职 业 生 涯 起 点, 同 时 也 希 望 同 学 们 在 实 习 期 间 多 看 多 学 多 做, 展 示 工 大 经 贸 学 院 学 生 的 素 质 和 风 采 专 业 实 习 是 旅 游 管 理 专 业 最 重 要 的 教 学 环 节 在 多 年 的 实 践 中, 旅 游 管 理 专 业 教 师 积 极 开 拓, 与 大 批 企 业 建 立 了 合 作 伙 伴 关 系 目 前 有 全 球 最 大 的 酒 店 管 理 集 团 洲 际 酒 店 集 团 (IHG) 旗 下 的 品 牌 酒 店, 全 球 最 大 的 单 体 连 锁 酒 店 集 团 最 佳 西 方 (Best West) 旗 下 的 酒 店, 省 内 规 模 最 大 旅 行 社 省 中 旅 省 国 旅 和 省 青 旅 等 20 余 家 战 略 合 作 伙 伴 这 些 企 业 已 经 成 为 学 生 实 习 岗 位 的 重 要 来 源 在 历 年 的 实 习 中, 同 学 们 凭 借 着 超 强 的 学 习 能 力 扎 实 的 理 论 功 底 以 及 认 5

7 真 的 工 作 态 度 赢 得 了 实 习 单 位 的 认 可, 每 年 都 有 近 20% 的 同 学 在 实 习 结 束 后 经 双 向 选 择 留 在 了 实 习 单 位, 作 为 职 业 生 涯 的 起 点, 更 有 一 部 分 同 学 在 毕 业 后 直 接 走 上 了 管 理 岗 位 ( 旅 游 管 理 学 科 王 崧 ) 学 院 举 办 新 教 师 教 学 工 作 培 训 为 帮 助 新 教 师 尽 快 熟 悉 学 院 教 学 工 作, 学 院 于 9 月 18 日 举 行 了 新 教 师 教 学 工 作 培 训 培 训 由 副 院 长 李 正 卫 教 授 主 持, 教 务 处 教 学 研 究 科 科 长 方 学 礼 特 邀 参 加 会 上, 李 正 卫 介 绍 了 学 院 教 学 工 作 总 体 情 况, 方 学 礼 讲 解 了 学 院 教 学 常 规 及 教 学 建 设 与 获 奖 教 务 秘 书 张 玉 倩 讲 解 了 学 院 教 务 常 规 李 正 卫 对 新 教 师 的 到 来 表 示 欢 迎, 并 提 出 了 希 望 和 建 议, 鼓 励 新 教 师 尝 试 全 英 文 授 课 或 双 语 授 课 ; 希 望 新 教 师 利 用 上 课 经 历, 多 做 教 学 研 究 ; 希 望 新 教 师 对 人 才 培 养 及 课 程 建 设 多 提 宝 贵 意 见 同 时, 李 正 卫 强 调 学 院 拟 办 学 院 教 学 简 报, 希 望 新 教 师 多 关 注 相 关 教 育 教 学 信 息, 及 时 反 馈, 学 院 将 筛 选 教 师 提 供 的 有 用 信 息 作 为 简 报 素 材, 全 院 共 享 互 动 讨 论 时, 新 教 师 对 学 院 的 关 心 表 示 感 谢, 希 望 学 院 能 多 推 荐 关 联 课 程 优 秀 教 师 的 课, 便 于 其 听 课 学 习, 提 升 教 学 水 平 ; 希 望 学 院 开 展 关 于 教 学 技 巧 方 面 的 培 训, 提 高 升 教 学 技 能 ; 希 望 学 院 提 供 诸 如 学 院 工 作 量 考 核 办 法 等 相 关 文 件 供 其 参 考 学 习 培 训 会 结 束 时, 李 正 卫 感 谢 方 学 礼 对 教 学 工 作 手 册 的 编 写, 要 求 向 全 院 教 师 邮 件 发 送 学 习, 同 时 将 座 谈 时 新 教 师 关 心 的 教 学 工 作 模 板 上 课 时 间 表 学 院 新 教 师 工 作 量 减 免 政 策 等 相 关 材 料 一 并 向 全 院 教 师 发 放, 供 大 家 分 享 学 习 ( 教 学 办 公 室 刘 慧 敏 ) 6

8 二 教 学 教 学 动 态 2011 级 工 商 管 理 专 业 分 流 纪 实 根 据 培 养 厚 基 础 宽 口 径 强 能 力 高 素 质 经 济 管 理 类 人 才 的 要 求, 为 更 好 地 加 强 通 识 教 育 与 专 才 教 育 的 结 合, 根 据 前 三 届 工 商 管 理 大 类 学 生 培 养 实 际 情 况, 学 院 组 织 了 2011 级 工 商 管 理 大 类 专 业 ( 方 向 ) 分 流 9 月 28 日, 学 院 召 开 2011 级 工 商 管 理 大 类 专 业 分 流 动 员 大 会, 学 院 副 院 长 李 正 卫, 党 委 副 书 记 许 紫 岳, 各 专 业 系 主 任 出 席 了 大 会 会 上, 李 正 卫 概 述 了 此 次 分 流 的 目 的 与 意 义, 许 紫 岳 详 细 解 读 了 2011 级 工 商 管 理 大 类 专 业 ( 方 向 ) 分 流 实 施 办 法, 指 导 学 生 根 据 专 业 培 养 方 案 的 要 求 和 自 身 的 学 习 基 础 兴 趣 特 长 填 报 专 业 分 流 志 愿 各 专 业 老 师 细 致 地 向 学 生 介 绍 了 各 专 业 和 专 业 方 向 的 学 科 特 点 和 就 业 情 况 10 月 8 日 9 日, 我 院 11 级 工 管 专 业 学 生 填 报 了 专 业 分 流 志 愿 表 根 据 同 学 们 的 志 愿 填 报 情 况, 结 合 公 平 公 开 与 竞 争 择 优 相 结 合 原 则 和 志 愿 优 先, 兼 顾 成 绩 的 原 则,10 月 10 日, 本 次 专 业 分 流 拟 录 取 名 单 公 布 本 次 我 院 参 与 工 管 专 业 ( 方 向 ) 分 流 共 237 名 同 学, 其 中 分 流 到 财 务 管 理 专 业 两 个 班 60 人, 其 中 理 科 53 人, 文 科 7 人 ; 工 商 管 理 ( 技 术 经 济 及 管 理 方 向 ) 两 个 班 60 人, 其 中 理 科 53 人, 文 科 7 人 ; 工 商 管 理 ( 企 业 管 理 方 向 ) 两 个 班 60 人, 其 中 理 科 53 人, 文 科 7 人 ; 市 场 营 销 专 业 两 个 班 58 人, 其 中 理 科 51 人, 文 科 6 人 至 此,2011 级 工 商 管 理 专 业 工 作 基 本 结 束, 希 望 同 学 们 能 在 新 的 专 业 和 新 的 起 点 上 积 累 专 业 素 养, 为 成 长 成 才 打 下 坚 实 的 基 础 ( 学 工 办 郦 拓 斌 ) 企 业 管 理 学 科 认 真 开 展 专 业 认 识 实 习 教 育 企 业 管 理 学 科 专 业 实 习 起 于 2010 年, 即 2008 级 企 业 管 理 专 业 学 生 实 习 安 排 在 本 科 第 4 学 期 结 束 后 的 暑 假, 意 在 使 学 生 在 社 会 企 业 中 更 真 切 的 认 识 自 己 的 专 业, 感 受 学 校 课 堂 上 教 授 的 知 识 与 实 际 运 用 之 间 的 差 距, 寻 找 自 己 的 不 足, 为 后 面 的 专 业 学 习 方 向 做 好 铺 垫 至 今, 学 科 已 组 织 三 届 学 生 进 行 专 业 实 习 经 过 不 断 的 探 索 与 实 践, 这 一 实 习 计 划 已 经 从 当 初 的 设 想 发 展 成 为 一 套 包 括 集 中 动 员 导 师 指 导 实 习 总 结 报 告 评 价 的 较 为 完 整 的 实 践 项 目 这 其 中 有 一 些 经 验 和 心 得 值 得 进 行 总 结 7

9 此 篇 以 2010 级 本 科 企 业 管 理 专 业 学 生 实 习 为 例, 介 绍 相 关 过 程 与 经 验 2010 级 企 业 管 理 专 业 实 习 在 总 结 往 年 经 验 的 基 础 上, 对 组 织 流 程 和 任 务 进 行 细 化 和 明 确 主 要 分 为 五 个 阶 段 来 具 体 实 施 第 一 阶 段 : 集 中 动 员 在 本 科 生 第 四 学 期 考 试 周 前, 学 科 组 织 全 企 业 管 理 专 业 学 生 参 加 动 员 大 会 在 大 会 上, 学 科 负 责 人 向 学 生 介 绍 专 业 实 习 的 发 展 历 史 和 本 次 专 业 实 习 的 完 整 过 程 强 调 专 业 实 习 的 目 的 和 重 要 意 义 明 确 本 次 专 业 实 习 采 取 的 形 式 对 学 生 提 出 实 习 要 求 并 告 知 实 习 中 需 要 注 意 的 事 项 第 二 阶 段 : 导 师 指 导 学 科 按 照 志 愿 优 先, 兼 顾 公 平 的 原 则 为 每 一 名 学 生 配 备 导 师 由 导 师 负 责 根 据 实 际 情 况 具 体 指 导 学 生 开 展 专 业 实 习 任 务 第 三 阶 段 : 专 业 实 习 根 据 导 师 的 指 导, 学 生 在 暑 期 短 学 期 结 束 后 离 校 开 始 专 业 实 习 实 习 形 式 主 要 包 括 两 种 : 1 公 司 的 部 门 实 习 和 锻 炼 学 生 可 以 进 入 导 师 或 者 自 己 联 系 的 公 司 进 行 实 习 通 常 涉 及 的 公 司 涵 盖 金 融 食 品 零 售 餐 饮 工 业 制 造 等 领 域, 相 关 的 部 门 包 括 行 政 客 户 服 务 生 产 运 作 人 力 资 源 市 场 营 销 等 部 门 其 中 一 部 分 学 生 选 择 从 中 小 型 企 业 的 整 体 着 手, 了 解 整 个 企 业 的 运 作 状 况 ; 也 有 学 生 选 择 深 入 大 型 国 有 企 业 某 一 部 门 对 一 个 微 观 环 境 进 行 认 识, 将 所 学 知 识 与 实 际 运 用 进 行 联 系 通 过 实 习, 学 生 切 身 体 验 了 现 代 企 业 的 生 产 运 作, 锻 炼 了 实 际 工 作 能 力 和 处 事 技 巧 在 实 习 过 程 中, 导 师 通 常 要 求 学 生 在 实 习 过 程 中 留 心 观 察, 发 现 企 业 中 存 在 的 一 些 管 理 问 题, 并 能 根 据 所 学 知 识 提 出 解 决 方 案 2 项 目 调 研 或 社 会 调 查 学 生 亦 可 以 在 导 师 的 指 导 下 对 某 一 特 定 的 课 题 或 者 某 一 方 向 上 的 选 题 开 展 调 研 活 动 可 以 对 某 一 项 管 理 理 论 的 实 际 运 用 展 开 研 究, 可 以 关 注 与 企 业 话 题 相 关 的 各 种 研 究 在 调 研 过 程 中, 学 生 需 要 运 用 各 种 方 法 搜 集 数 据 和 资 料, 通 过 所 学 的 技 术 进 行 整 理 和 分 析, 最 终 得 出 结 论 在 实 习 的 过 程 中, 学 生 应 每 日 完 成 实 习 日 记, 记 录 当 日 的 实 习 要 点 和 总 结 实 习 时 间 原 则 上 不 少 于 2 周 第 四 阶 段 : 上 交 报 告 学 生 在 实 习 结 束 后, 针 对 实 习 过 程 撰 写 实 习 报 告 于 第 5 学 期 开 学 第 一 周 连 同 实 习 日 记 和 实 习 单 位 意 见 上 交 各 自 导 师 第 五 阶 段 : 现 场 报 告, 评 奖 评 优 企 管 学 科 教 师 将 对 学 生 上 交 的 实 习 报 告 进 行 集 中 评 审, 同 时 选 定 日 期 组 织 学 生 进 行 现 场 报 告 在 评 审 过 程 中, 教 师 一 律 采 用 背 靠 背 打 分 的 模 式 对 每 一 组 上 台 报 告 的 同 学, 在 场 老 师 均 予 以 点 评 由 此 达 到 了 实 习 成 果 互 相 学 习 互 相 分 享 8

10 的 目 的 最 后, 结 合 书 面 报 告 和 现 场 展 示 的 综 合 成 绩, 分 别 评 出 一 等 奖 二 等 奖 和 三 等 奖, 现 场 颁 发 奖 品, 以 资 鼓 励 目 前, 专 业 实 习 作 为 每 一 名 企 业 管 理 学 生 的 必 修 内 容, 极 佳 的 补 充 了 课 堂 教 学 在 实 践 层 面 的 欠 缺 从 已 经 按 要 求 完 成 实 习 任 务 的 三 届 学 生 的 经 历 来 看, 专 业 实 习 带 来 的 收 获 主 要 有 以 下 几 点 : 一 学 生 走 出 教 室 走 出 校 园, 实 际 深 入 企 业 进 行 较 为 系 统 的 调 查 参 观, 并 与 企 业 管 理 人 员 普 通 员 工 进 行 沟 通 交 流, 切 实 了 解 了 现 代 公 司 运 作 的 主 要 方 面, 对 一 些 成 功 经 验 和 面 临 问 题 有 了 直 接 体 验, 对 管 理 的 本 质 有 了 更 为 深 刻 的 认 识 二 在 对 企 业 经 营 业 务 发 展 问 题 的 了 解 和 分 析 中, 学 生 们 了 解 到 企 业 经 营 战 略 产 品 开 发 等 方 面 业 务 与 外 部 市 场 政 府 政 策 等 的 密 切 联 系, 体 会 到 现 实 的 企 业 经 营 与 管 理 需 要 更 为 广 泛 的 思 维 视 角 和 综 合 的 知 识 与 能 力 三 企 业 管 理 过 程 中 面 临 的 现 实 问 题 较 之 课 本 课 堂 教 授 更 为 复 杂, 需 要 更 为 广 博 的 知 识 更 为 深 厚 的 专 业 素 养 和 更 加 扎 实 的 能 力 训 练 通 过 实 习, 学 生 们 既 看 到 了 实 践 与 理 论 的 差 异, 又 意 识 到 学 习 专 业 知 识 的 重 要 性, 进 一 步 提 高 了 学 习 自 觉 性 四 锻 炼 和 培 养 了 学 生 们 的 意 志 和 吃 苦 精 神 学 生 们 在 企 业 里 的 实 习 是 完 全 不 同 的 人 生 体 验, 与 在 学 校 里 学 习 大 有 不 同, 增 强 了 吃 苦 精 神, 增 强 了 团 队 意 识, 增 强 了 集 体 观 念 在 实 际 的 市 场 调 查 和 工 作 锻 炼 中, 使 学 生 体 会 到 解 决 实 际 问 题 可 能 会 遇 到 的 困 难, 增 强 学 生 克 服 困 难 和 挫 折 的 意 志 五 在 调 研 过 程 中, 学 生 主 动 设 计 研 究 流 程, 通 过 各 种 渠 道 运 用 各 种 手 段 搜 集 相 关 数 据 和 资 料, 并 进 行 整 理 和 分 析 锻 炼 了 学 生 进 行 独 立 实 施 项 目 研 究 的 能 力 六 通 过 独 立 完 成 实 习 报 告 和 参 观 报 告 并 反 复 修 改, 使 学 生 初 步 体 会 接 受 到 专 业 思 维 专 业 写 作 与 规 范 格 式 等 方 面 的 训 练 当 然, 由 于 专 业 实 习 的 组 织 还 是 受 到 经 验 欠 缺 的 限 制 而 产 生 多 种 问 题, 这 需 要 我 们 根 据 每 一 届 学 生 反 馈 的 情 况 认 真 分 析, 找 出 问 题 核 心, 在 日 常 的 教 学 工 作 中 通 过 各 种 手 段 予 以 解 决 同 时 不 断 提 高 专 业 实 习 中 对 学 生 的 要 求, 为 促 进 学 生 向 成 为 高 水 平 高 层 次 的 企 业 管 理 人 才 发 展 而 努 力 ( 企 业 管 理 学 科 翁 杰 ) 9

11 学 院 开 展 本 科 课 堂 教 学 质 量 调 研 活 动 课 堂 教 学 是 整 个 教 育 教 学 过 程 的 最 主 要 环 节, 了 解 课 堂 教 学 状 况, 提 高 课 堂 教 学 质 量 对 保 证 学 校 正 常 教 学 秩 序, 树 立 良 好 教 风 学 风, 培 养 全 面 发 展 的 高 素 质 人 才 具 有 重 要 意 义 为 了 掌 握 现 在 教 学 中 存 在 的 不 足 以 及 广 大 同 学 对 课 堂 教 学 的 诉 求, 在 本 学 期 的 第 五 周 对 学 院 所 有 的 本 科 课 程 进 行 了 问 卷 抽 样 调 查 本 次 的 问 卷 调 研 中 71.6% 的 课 程 总 体 评 价 满 意 度 在 80 分 以 上, 另 外 学 生 反 映 大 部 分 课 程 老 师 的 备 课 都 很 充 分, 课 堂 秩 序 良 好 部 分 学 生 对 于 课 堂 教 学 的 建 议 我 们 教 务 部 门 会 反 馈 给 各 位 任 课 老 师 在 后 面 的 各 个 学 期 我 们 将 采 取 问 卷 调 研 学 生 座 谈 和 信 息 员 信 息 监 控 等 多 种 形 式 掌 握 了 解 课 堂 教 学 状 况 ( 教 务 办 公 室 张 玉 倩 ) 10

12 三 教 师 教 师 风 采 我 院 孟 志 青 教 授 荣 获 2012 年 浙 江 省 高 校 优 秀 教 师 称 号 10 月 25 日, 浙 江 省 首 届 高 校 优 秀 教 师 表 彰 会 于 当 日 下 午 在 杭 州 举 行 省 委 副 书 记 省 长 夏 宝 龙 出 席 会 议 并 讲 话, 省 领 导 葛 慧 君 吴 国 华 郑 继 伟 徐 辉 等 出 席 我 院 孟 志 青 教 授 等 100 位 教 师 荣 获 2012 年 浙 江 省 高 校 优 秀 教 师 称 号 为 大 力 表 彰 在 我 省 高 等 教 育 教 书 育 人 中 做 出 突 出 贡 献 的 教 师, 进 一 步 强 化 教 学 工 作 中 心 地 位, 引 导 广 大 教 师 切 实 肩 负 起 立 德 树 人 教 书 育 人 的 光 荣 职 责, 提 高 人 才 培 养 质 量, 2012 年 起 我 省 设 立 高 校 优 秀 教 师 奖, 每 两 年 评 定 一 次 经 各 校 民 主 推 荐 高 校 互 评, 省 教 育 厅 省 人 力 资 源 和 社 会 保 障 厅 省 财 政 厅 组 织 专 家 进 行 遴 选, 评 选 产 生 每 届 100 名 高 校 优 秀 教 师 孟 志 青, 男, 教 授, 博 士 浙 江 工 业 大 学 经 贸 管 理 学 院 教 授, 工 商 管 理 学 博 士 生 导 师, 管 理 科 学 与 工 程 硕 士 生 导 师, 香 港 理 工 大 学 和 香 港 城 市 大 学 访 问 学 者 主 要 研 究 方 向 为 数 据 库 数 据 挖 掘 与 知 识 发 现 最 优 决 策 理 论 金 融 风 险 与 风 险 管 理 等 供 应 链 管 理 方 面, 先 后 承 担 过 国 家 自 然 科 学 基 金 和 省 自 然 科 学 基 金 项 目, 曾 在 Mathematics of Operations Research Computer Optimization and Applications Applied Mathematics Letter, Numerical Function Analysis Optimization Lecture Notes in Computer Science 科 学 通 报 自 然 科 学 进 展 系 统 科 学 与 数 学 控 制 理 论 与 应 用 模 式 识 别 与 人 工 智 能 运 筹 学 学 报 等 刊 物 上 共 发 表 110 多 篇 论 文, 有 13 篇 论 文 被 SCI 收 录, 12 篇 被 EI 收 录, 出 版 专 著 1 部 ( 管 理 科 学 与 工 程 学 科 项 丹 ) 11

13 四 前 沿 前 沿 视 点 设 置 新 专 业, 高 校 怎 样 才 能 说 了 算? 历 经 两 年 修 订 的 普 通 高 等 学 校 本 科 专 业 目 录 (2012 年 ) 和 普 通 高 等 学 校 本 科 专 业 设 置 管 理 规 定 近 日 正 式 颁 布 实 施 从 2013 年 起, 普 通 高 等 学 校 的 招 生 计 划 和 招 生 工 作 将 按 新 目 录 执 行 与 新 目 录 和 新 规 定 相 伴 的 是, 今 后 高 校 可 以 根 据 专 业 目 录 自 行 设 置 本 科 专 业, 也 可 以 申 请 设 置 尚 未 列 入 目 录 的 新 专 业 放 权 于 高 校, 意 义 重 大 那 么, 高 校 怎 么 去 使 用 这 一 权 利? 又 如 何 保 证 高 校 用 好 这 一 权 利? 记 者 采 访 相 关 人 士 进 行 了 解 读 两 套 表 格 报 家 底 就 新 目 录 和 新 规 定, 教 育 部 印 发 的 文 件 总 共 100 页, 其 中 占 了 30 页 的 两 套 表 格, 告 诉 高 校 在 自 主 设 置 专 业 时, 要 具 备 哪 些 条 件, 准 备 什 么 样 的 申 请 材 料 如 果 高 校 要 设 置 新 目 录 中 有 的 专 业, 就 要 填 写 好 普 通 高 等 学 校 本 科 专 业 设 置 申 请 表 ( 备 案 专 业 适 用 ) 这 一 套 表 格, 分 9 项 内 容 :1. 普 通 高 等 学 校 增 设 本 科 专 业 基 本 情 况 表 ;2. 学 校 基 本 情 况 表 ;3. 增 设 专 业 的 理 由 和 基 础 ;4. 增 设 专 业 人 才 培 养 方 案 ;5. 专 业 主 要 带 头 人 简 介 ;6. 教 师 基 本 情 况 表 ;7. 主 要 课 程 开 设 情 况 一 览 表 ;8. 其 他 办 学 条 件 情 况 表 ;9. 学 校 近 三 年 新 增 专 业 情 况 表 如 果 高 校 要 设 置 新 目 录 中 没 有 的 专 业, 则 要 填 好 另 一 套 表 格 普 通 高 等 学 校 本 科 专 业 设 置 申 请 表 ( 审 批 专 业 适 用 ), 内 容 除 了 上 述 表 格 的 9 项 内 容, 还 要 加 上 3 个 方 面 :1. 增 设 专 业 的 区 分 度 ;2. 增 设 专 业 的 基 本 要 求 ;3. 医 学 类 公 安 类 专 业 相 关 部 门 意 见 我 们 强 调 要 给 学 校 办 学 自 主 权, 但 任 何 事 情 不 是 无 条 件 的 这 些 表 格 的 指 向 很 明 确, 就 是 高 校 要 设 置 专 业 须 具 备 下 列 基 本 条 件 : 符 合 学 校 办 学 定 位 和 发 展 规 划, 有 相 关 学 科 专 业 为 依 托, 有 稳 定 的 社 会 人 才 需 求, 有 科 学 规 范 的 专 业 人 才 培 养 方 案, 有 完 成 专 业 人 才 培 养 方 案 所 必 需 的 专 职 教 师 队 伍 及 教 学 辅 助 人 员, 具 备 开 办 专 业 所 必 需 的 经 费 教 学 用 房 图 书 资 料 仪 器 设 备 实 习 基 地 等 办 学 条 件, 有 保 障 专 业 可 持 续 发 展 的 相 关 制 度 教 育 部 高 教 司 综 合 处 处 长 韩 筠 说, 她 还 特 别 强 调 : 表 格 中 要 求 校 长 亲 自 签 字, 这 在 以 前 是 不 做 此 要 求 的, 想 表 达 的 就 是 责 任 与 权 利 同 样 重 要 另 外, 设 置 某 个 专 业, 就 要 提 供 这 个 专 业 的 教 师 情 况, 而 不 是 以 学 校 整 体 师 资 来 论 一 个 平 台 作 监 督 12

14 除 了 两 套 表 格, 教 育 部 还 设 专 门 网 站 作 为 这 项 工 作 的 公 共 信 息 服 务 与 管 理 平 台 每 年 7 月 31 日 前, 高 校 要 向 这 个 网 站 提 交 专 业 设 置 申 请 材 料, 并 在 网 上 公 示 一 个 月 公 示 期 满 后, 高 校 将 公 示 期 间 所 提 意 见 的 研 究 处 理 情 况 及 专 业 设 置 申 请 材 料 报 高 校 主 管 部 门, 主 管 部 门 对 高 校 提 供 的 专 业 备 案 材 料 公 示 期 间 所 提 意 见 高 校 研 究 处 理 情 况 等 进 行 形 式 审 核 审 核 后 汇 总, 于 当 年 9 月 30 日 前 以 文 件 形 式 报 教 育 部 教 育 部 于 当 年 11 月 30 日 前 公 布 备 案 结 果 此 次 本 科 专 业 目 录 修 订 综 合 组 组 长 上 海 交 通 大 学 原 常 务 副 校 长 叶 取 源 介 绍 说 以 上 程 序 适 用 的 范 围 是 高 校 要 自 主 设 置 的 专 业 是 本 科 目 录 内 的 非 国 家 控 制 布 点 专 业, 这 些 专 业 多 达 444 种, 不 用 审 批, 只 需 备 案 但 是 对 目 录 中 的 62 种 国 家 控 制 布 点 专 业 和 目 录 中 没 有 的 专 业, 叶 取 源 说 : 还 要 多 一 些 步 骤, 公 示 期 间 教 育 部 将 委 托 相 关 教 学 指 导 委 员 会, 对 新 专 业 的 科 学 性 可 行 性 以 及 专 业 名 称 规 范 性 提 出 意 见, 并 提 交 到 教 育 部, 该 高 校 的 主 管 部 门 还 要 召 开 专 业 设 置 评 议 专 家 组 织 会 议, 进 行 审 议, 审 议 拟 同 意 设 置 的 专 业 也 要 汇 总 报 教 育 部, 教 育 部 委 托 教 育 部 学 科 发 展 与 专 业 设 置 专 家 委 员 会 对 需 审 批 的 专 业 进 行 评 审, 于 当 年 11 月 30 日 前 公 布 审 批 结 果 网 上 公 示 程 序 让 我 们 看 到 专 家 组 织 在 其 中 发 挥 着 重 要 作 用, 如 何 建 设 这 些 专 家 组 织 呢? 高 校 高 校 主 管 部 门 和 教 育 部 将 设 立 相 应 的 专 业 设 置 评 议 专 家 组 织, 或 在 现 有 专 家 组 织 中 增 加 专 业 设 置 评 议 职 能 教 育 部 部 长 助 理 林 蕙 青 说, 同 时, 专 家 的 意 见 也 会 放 到 网 上 进 行 公 示, 从 而 接 受 广 泛 社 会 监 督 一 种 机 制 是 保 证 改 革 开 放 以 来, 这 是 我 国 第 4 次 修 订 本 科 专 业 目 录, 最 近 一 次 是 1998 年 颁 布 的 10 多 年 来, 经 济 社 会 的 快 速 发 展 和 科 学 技 术 的 突 飞 猛 进, 使 原 目 录 出 现 多 种 不 适 应, 从 表 面 上 看, 是 专 业 不 适 应 社 会 需 求, 或 是 社 会 急 需 的 人 才 没 有 对 应 专 业 培 养, 还 有 本 科 与 研 究 生 在 专 业 上 不 衔 接, 但 本 质 上 还 是 一 直 没 有 建 立 起 一 个 有 效 机 制, 使 高 校 办 学 与 社 会 需 求 有 效 衔 接 林 蕙 青 说 : 主 要 是 两 个 不 到 位 : 一 是 高 校 设 置 专 业 的 自 主 权 不 到 位, 二 是 政 府 宏 观 监 管 不 到 位 这 两 个 不 到 位 产 生 的 一 些 现 象 : 明 明 知 道 某 个 专 业 与 研 究 生 教 育 不 对 应, 高 校 却 无 权 改 变 ; 校 长 看 到 当 地 社 会 对 某 专 业 人 才 的 需 求, 但 审 批 不 下 来 就 开 办 不 了 ; 再 就 是 一 阵 子 大 家 都 去 追 所 谓 热 门 专 业, 无 序 的 结 果 导 致 某 些 专 业 泛 滥, 部 分 高 校 还 存 在 重 申 报, 轻 建 设 现 象, 导 致 办 学 质 量 不 高 所 以 我 们 这 次 强 调 放 权 给 高 校, 让 他 们 能 按 规 定 自 主 设 置 和 调 整 专 业, 主 动 去 适 应 经 济 社 会 发 展 需 要, 也 可 以 静 心 办 学 同 时, 我 们 也 强 调 宏 观 调 控, 建 立 了 动 态 调 整 机 制, 对 13

15 于 新 设 专 业, 进 行 年 度 检 查 发 布 年 度 质 量 报 告, 对 办 学 质 量 低 下 的 专 业 实 行 限 期 整 改 暂 停 招 生 等 退 出 机 制, 我 们 还 建 立 专 业 设 置 预 警 机 制, 对 于 过 度 设 置 和 涉 及 国 家 安 全 等 特 殊 需 要 的 专 业 实 施 国 家 调 控 另 外, 我 们 还 确 立 专 业 目 录 每 10 年 修 订 一 次, 目 录 中 的 基 本 专 业 每 5 年 调 整 一 次, 特 设 专 业 每 年 向 社 会 公 布, 这 也 是 为 了 有 利 于 动 态 调 整, 增 强 主 动 适 应 性 林 蕙 青 说 可 以 说, 建 立 起 政 府 宏 观 调 控 高 校 自 主 自 律 社 会 进 行 监 督 的 本 科 专 业 设 置 管 理 机 制, 是 本 次 目 录 修 订 的 核 心 所 在, 其 目 标 是 为 了 促 进 高 校 优 化 学 科 专 业 结 构, 提 高 人 才 培 养 质 量, 更 好 地 满 足 经 济 社 会 发 展 对 多 样 化 人 才 的 需 求 而 只 有 这 样 一 个 机 制 有 效 运 转 起 来, 才 能 最 终 保 证 把 办 学 自 主 权 用 好 ( 作 者 : 王 庆 环 来 源 : 光 明 日 报 2012 年 10 月 15 日 ) 我 们 需 要 怎 样 的 高 校 创 业 必 修 课 日 前, 教 育 部 印 发 普 通 本 科 学 校 创 业 教 育 教 学 基 本 要 求 ( 试 行 ), 要 求 高 校 面 向 全 体 学 生 单 独 开 设 创 业 基 础 必 修 课 不 过, 到 目 前 为 止, 创 业 教 育 还 只 是 部 分 高 校 的 零 星 之 举, 如 何 成 为 高 校 面 向 全 体 学 生 单 独 开 设 的 必 修 课, 还 需 要 不 断 探 索 现 状 : 课 程 设 置 零 散 选 修 为 主 清 华 大 学 是 国 内 最 早 开 设 创 业 教 育 课 程 的 高 校 早 在 1998 年, 清 华 率 先 为 MBA 开 设 了 创 新 与 创 业 管 理 方 向 2002 年 4 月, 教 育 部 选 取 9 所 大 学 开 展 创 新 创 业 教 育 试 点 工 作 此 后, 试 点 高 校 基 本 都 开 设 了 相 关 课 程 2003 年, 清 华 科 技 园 与 清 华 经 管 学 院 共 建 创 业 课 程, 至 今 已 开 设 创 业 管 理 等 相 关 课 程 十 几 门 ; 西 安 交 通 大 学 为 全 校 本 科 生 开 设 了 现 代 企 业 管 理 等 必 修 课 程 不 过, 这 些 课 程 基 本 以 选 修 或 经 济 管 理 专 业 学 生 必 修 为 主, 且 课 程 设 置 比 较 分 散, 并 没 有 形 成 系 统 独 立 的 创 业 课 程 体 系 在 非 试 点 高 校, 北 京 大 学 每 年 为 全 校 本 科 生 开 设 创 新 创 业 理 论 与 实 践 了 小 学 期 课 程, 此 外 光 华 管 理 学 院 也 开 设 了 创 业 管 理 相 关 课 程 但 除 了 这 些 资 源 丰 富 的 重 点 高 校 之 外, 大 部 分 非 试 点 高 校 课 程 极 为 稀 缺, 甚 至 很 多 学 校 的 创 业 课 程 还 是 一 张 白 纸 在 这 样 的 背 景 下, 开 设 创 业 基 础 必 修 课 就 显 得 意 义 重 大, 这 意 味 着 创 业 教 育 将 真 正 实 现 在 第 一 课 堂 的 普 及 清 华 大 学 团 委 创 业 指 导 中 心 主 任 王 帅 国 说, 这 是 一 件 好 事 儿! 北 京 大 学 就 业 指 导 中 心 主 任 陈 永 利 则 认 为 : 设 置 创 业 必 修 课 符 合 创 新 人 才 培 养 和 高 等 教 育 的 规 律, 但 需 要 各 个 高 校 结 合 自 身 实 际 把 政 策 落 实 好, 才 能 促 进 创 业 带 动 就 业 14

16 中 国 创 业 研 究 中 心 研 究 员 张 帏 博 士 认 为, 目 前 国 内 高 校 的 创 业 教 育 正 在 进 入 快 速 发 展 阶 段, 但 总 体 水 平 不 高, 与 国 外 相 比, 创 业 教 育 尚 未 形 成 系 统 化 的 学 科 体 系, 核 心 问 题 是 师 资 力 量 的 匮 乏, 毕 竟 培 养 一 批 优 秀 的 创 业 教 育 领 域 的 教 授 不 容 易, 需 要 时 间 因 此, 课 程 在 全 国 普 通 本 科 学 校 的 推 广, 应 该 是 一 个 比 较 长 期 的 过 程 期 待 : 社 会 支 持 完 善 创 业 教 育 体 系 沈 亚 洲 是 北 京 大 学 光 华 管 理 学 院 2006 届 毕 业 生, 毕 业 至 今, 他 已 经 参 与 创 办 了 三 家 公 司 现 任 北 京 某 服 装 类 公 司 副 总 经 理 的 他, 提 起 当 初 白 手 起 家 时 人 脉 资 金 和 经 验 的 欠 缺, 依 然 感 慨 万 千 : 学 校 的 创 业 教 育 毕 竟 还 不 是 实 践, 大 学 生 创 业 真 的 很 需 要 来 自 社 会 的 支 持! 沈 亚 洲 的 感 受 并 非 个 案, 创 业 教 育 毕 竟 不 是 凭 高 校 一 己 之 力 可 以 做 好 的 2011 年 由 中 国 传 媒 大 学 调 查 统 计 研 究 所 等 机 构 共 同 发 布 的 全 国 大 学 生 创 业 调 研 报 告 显 示, 提 供 资 金 项 目 双 选 平 台 (58.3%) 和 专 业 培 训 (49.7%) 是 受 访 者 最 希 望 获 得 的 创 业 服 务 而 这 两 项 支 持 性 服 务 都 需 要 具 备 创 业 经 验 和 资 金 优 势 的 社 会 产 业 界 的 参 与 大 学 创 业 教 育 是 一 个 体 系, 不 能 仅 仅 停 留 在 课 程 和 商 业 计 划 大 赛 的 层 面 张 帏 认 为, 创 业 教 育 的 质 量 不 仅 取 决 于 学 校 的 师 资 力 量, 更 取 决 于 外 部 产 业 界 的 参 与 和 支 持, 而 这 一 点 是 我 们 需 要 进 一 步 发 展 的 地 方 产 业 界 的 支 持 主 要 包 括 经 验 辅 导 和 资 金 支 持 两 个 方 面 目 前, 国 内 高 校 创 业 教 育 得 到 的 社 会 支 持 多 通 过 大 赛 赞 助 讲 座 交 流 沙 龙 邀 请 等 方 式, 并 未 形 成 常 规 化 的 支 持 体 系 张 帏 介 绍 了 今 年 在 麻 省 理 工 学 院 (MIT) 考 察 的 成 果, 他 说, 美 国 的 MIT 哈 佛 斯 坦 福 等 商 学 院 最 近 一 年 来 开 始 在 暑 期 直 接 帮 助 学 生 进 行 创 业 项 目 的 孵 化, 包 括 项 目 的 模 型 开 发 与 测 试, 市 场 调 研 与 反 馈, 并 且 在 校 园 里 为 创 业 大 学 生 提 供 场 地 业 界 指 导 以 及 人 脉 资 源 这 种 常 规 化 的 社 会 支 持 是 国 内 高 校 可 以 借 鉴 的 地 方 理 念 : 创 业 教 育 的 本 质 是 培 养 创 新 精 神 我 们 应 该 打 破 一 个 误 区, 开 设 创 业 基 础 必 修 课, 不 是 鼓 动 学 生 不 学 习, 更 不 是 让 每 个 人 都 去 创 业, 而 是 让 大 家 有 产 业 转 化 的 概 念 和 意 识, 更 是 让 大 家 去 感 受 一 种 创 业 家 精 神 针 对 一 些 同 学 对 必 修 二 字 的 疑 惑, 王 帅 国 这 样 解 释 本 科 就 读 于 清 华 大 学 的 吴 天 际, 今 年 刚 从 美 国 加 利 福 尼 亚 大 学 洛 杉 矶 分 校 (UCLA) 取 得 硕 士 学 位, 现 在 他 正 在 与 两 个 同 学 一 起 创 办 自 己 的 公 司, 公 司 结 合 了 三 个 同 伴 的 专 业 优 势, 致 力 于 康 复 仪 器 设 备 的 研 发 创 业 教 育 的 本 质 是 培 养 一 种 创 新 精 神, 同 时 接 受 过 本 土 和 海 外 教 育, 吴 天 际 这 样 谈 论 自 己 对 创 业 教 育 的 看 法 15

17 那 么, 创 业 教 育 到 底 能 从 多 大 程 度 上 解 决 就 业 问 题 呢? 教 育 部 的 新 政 策 显 示 了 国 家 的 支 持 力 度 正 在 加 大, 但 是 我 们 应 该 循 序 渐 进, 不 可 能 通 过 这 种 方 法 很 快 地 解 决 国 内 大 学 生 的 就 业 问 题 张 帏 认 为, 课 程 只 是 提 供 了 另 外 一 种 可 能 性 而 在 陈 永 利 看 来, 若 要 真 正 实 现 创 新 创 业 创 业 带 动 就 业, 社 会 经 济 环 境 的 改 善 相 当 重 要 全 社 会 应 该 有 一 种 扶 持 青 年 创 业 的 氛 围 和 环 境 ; 再 者, 大 学 生 对 自 身 应 该 有 清 晰 的 定 位, 很 多 大 学 生 认 为 就 业 难 就 创 业, 实 际 上 创 业 是 高 端 的 就 业, 如 果 连 自 己 就 业 都 做 不 好, 怎 么 协 助 和 领 导 一 个 团 队 创 新 创 造 呢? ( 作 者 : 杨 丽 娟 王 庆 环 来 源 : 光 明 日 报 2012 年 10 月 19 日 ) 16

18 五 专 题 专 题 研 讨 聚 焦 专 业 业 建 建 设 设 普 通 高 等 学 校 本 科 专 业 目 录 新 旧 专 业 对 照 ( 经 济 管 理 类 部 分 ) 为 贯 彻 落 实 教 育 规 划 纲 要 提 出 的 要 适 应 国 家 和 区 域 经 济 社 会 发 展 需 要, 建 立 动 态 调 整 机 制, 不 断 优 化 学 科 专 业 结 构 的 要 求, 教 育 部 对 1998 年 印 发 的 普 通 高 等 学 校 本 科 专 业 目 录 和 1999 年 印 发 的 专 业 设 置 规 定 进 行 了 修 订, 形 成 了 普 通 高 等 学 校 本 科 专 业 目 录 (2012 年 ) ( 以 下 简 称 新 目 录 ) 和 普 通 高 等 学 校 本 科 专 业 设 置 管 理 规 定 ( 以 下 简 称 新 规 定 ) 为 便 于 新 目 录 的 实 施, 教 育 部 制 定 了 普 通 高 等 学 校 本 科 专 业 目 录 新 旧 专 业 对 照 表 ( 以 下 简 称 对 照 表 ) 部 分 经 管 类 新 旧 专 业 对 照 具 体 如 下 : 本 科 专 业 目 录 新 旧 专 业 对 照 表 ( 经 济 管 理 类 部 分 ) 专 业 代 码 学 科 门 类 专 业 类 专 业 名 称 原 专 业 代 码 原 学 科 门 类 专 业 类 专 业 名 称 02 学 科 门 类 : 经 济 学 02 学 科 门 类 : 经 济 学 0201 经 济 学 类 0201 经 济 学 类 ( 部 分 ) 经 济 学 经 济 学 S 海 洋 经 济 学 经 济 统 计 学 统 计 学 ( 部 分 ) 0202 财 政 学 类 0201 经 济 学 类 ( 部 分 ) K 财 政 学 财 政 学 税 收 学 W 税 务 0203 金 融 学 类 0201 经 济 学 类 ( 部 分 ) K 金 融 学 金 融 学 金 融 工 程 W 金 融 工 程 保 险 学 W 保 险 投 资 学 W 投 资 学 0204 经 济 与 贸 易 类 0201 经 济 学 类 ( 部 分 ) 国 际 经 济 与 贸 易 国 际 经 济 与 贸 易 贸 易 经 济 W 贸 易 经 济 S 国 际 文 化 贸 易 12 学 科 门 类 : 管 理 学 11 学 科 门 类 : 管 理 学 1201 管 理 科 学 与 工 程 类 1101 管 理 科 学 与 工 程 类 ( 部 分 ) 管 理 科 学 ( 注 : 可 授 管 理 学 或 理 学 学 士 学 位 ) * 管 理 科 学 S W 17 管 理 科 学 与 工 程 系 统 理 论

19 W 系 统 科 学 与 工 程 信 息 管 理 与 信 息 系 统 ( 注 : 可 授 管 理 学 或 工 学 学 士 学 位 ) 信 息 管 理 与 信 息 系 统 ( 部 分 ) 工 程 管 理 ( 注 : 可 授 管 理 学 或 工 学 学 士 学 位 ) 工 程 管 理 S 项 目 管 理 房 地 产 开 发 与 管 理 W 房 地 产 经 营 管 理 工 程 造 价 ( 注 : 可 授 管 理 学 或 工 学 学 士 学 位 ) W 工 程 造 价 1202 工 商 管 理 类 1102 工 商 管 理 类 ( 部 分 ) K 工 商 管 理 工 商 管 理 S S W S S 商 务 策 划 管 理 特 许 经 营 管 理 商 品 学 连 锁 经 营 管 理 食 品 经 济 管 理 市 场 营 销 市 场 营 销 K 会 计 学 会 计 学 财 务 管 理 财 务 管 理 国 际 商 务 W 国 际 商 务 人 力 资 源 管 理 人 力 资 源 管 理 审 计 学 W 审 计 学 资 产 评 估 S 资 产 评 估 物 业 管 理 S 物 业 管 理 文 化 产 业 管 理 ( 注 : 可 授 管 理 学 或 艺 术 学 学 士 学 位 ) S 文 化 产 业 管 理 1206 物 流 管 理 与 工 程 类 1102 工 商 管 理 类 ( 部 分 ) 物 流 管 理 W 物 流 管 理 物 流 工 程 ( 注 : 可 授 管 理 学 或 工 学 学 士 学 位 ) W 物 流 工 程 1208 电 子 商 务 类 1102 工 商 管 理 类 ( 部 分 ) 电 子 商 务 ( 注 : 可 授 管 理 学 或 经 济 学 或 工 学 学 士 学 位 ) W W 电 子 商 务 网 络 经 济 学 1209 旅 游 管 理 类 1102 工 商 管 理 类 ( 部 分 ) K 旅 游 管 理 旅 游 管 理 森 林 资 源 保 护 与 游 憩 ( 部 分 ) 酒 店 管 理 S 酒 店 管 理 会 展 经 济 与 管 理 S 会 展 经 济 与 管 理 ( 来 源 : 教 育 部 网 站 ) 18

20 论 学 科 建 设 和 专 业 发 展 的 定 位 学 科 和 专 业 建 设 是 高 等 教 育 研 究 领 域 中 的 重 大 问 题, 一 所 大 学 应 建 立 一 个 什 么 样 的 学 科 和 专 业 结 构 怎 样 建 设 这 些 学 科 和 专 业, 是 学 校 改 革 发 展 中 的 战 略 性 核 心 问 题 因 此, 为 了 更 好 地 开 展 学 科 专 业 建 设, 促 进 高 校 的 健 康 快 速 发 展, 研 究 学 科 专 业 的 定 位 问 题 就 显 得 迫 切 而 重 要 学 科 建 设 和 专 业 发 展 定 位 的 依 据 1. 学 校 发 展 的 战 略 目 标 高 校 的 学 科 专 业 定 位 是 其 办 学 目 标 定 位 的 下 位 层 次 概 念, 学 科 专 业 的 定 位 必 须 以 高 校 的 办 学 目 标 定 位 为 依 据 学 校 应 根 据 国 内 外 高 等 教 育 蓬 勃 发 展 的 良 好 机 遇 和 广 阔 前 景, 以 及 我 国 社 会 经 济 建 设 和 科 技 与 文 化 发 展 的 实 际 需 要, 结 合 学 校 的 发 展 历 史 现 有 条 件 及 自 身 的 传 统 优 势 和 潜 在 优 势, 经 过 科 学 论 证, 明 确 了 学 校 的 总 体 发 展 战 略 目 标 : 建 设 有 特 色 多 科 性 国 际 化 的 研 究 型 大 学 长 期 以 来, 高 校 的 学 科 和 专 业 都 是 以 此 为 出 发 点 和 归 宿 进 行 定 位 和 建 设 发 展 的 2. 人 才 培 养 目 标 由 于 人 才 培 养 是 高 校 学 科 建 设 的 立 足 点, 人 才 培 养 的 质 量 是 学 科 专 业 建 设 发 展 是 否 成 功 的 一 个 重 要 标 志, 所 以 人 才 培 养 目 标 是 学 科 专 业 建 设 与 发 展 中 的 根 本 性 问 题, 直 接 关 系 着 一 个 学 科 和 专 业 的 立 身 之 本 和 科 学 定 位 因 此, 要 对 一 个 学 科 和 专 业 进 行 科 学 准 确 的 定 位, 必 须 紧 紧 围 绕 其 人 才 培 养 目 标 来 界 定 多 年 来, 学 校 的 学 科 专 业 定 位 始 终 坚 持 以 人 才 培 养 目 标 为 导 向, 每 一 个 学 科 和 专 业 从 其 设 置 属 性 确 定 到 其 发 展 目 标 定 位, 无 不 朝 着 培 养 适 应 国 家 经 济 建 设 与 社 会 发 展 的 客 观 需 要, 富 有 高 度 历 史 使 命 感 与 社 会 责 任 感, 具 有 深 厚 理 论 功 底 精 湛 专 业 能 力 良 好 综 合 素 质 优 秀 人 格 品 质 和 国 际 视 野 的 创 新 型 精 英 人 才 的 目 标 而 努 力 3. 学 科 的 发 展 规 律 随 着 社 会 经 济 科 技 的 迅 猛 发 展 和 产 业 结 构 的 不 断 调 整, 社 会 分 工 进 一 步 明 确, 专 业 化 程 度 越 来 越 高 受 其 制 约 和 影 响, 现 代 学 科 的 发 展 目 前 正 体 现 出 越 来 越 强 烈 的 纵 横 交 错 相 互 促 进 的 趋 势, 其 发 展 的 一 个 最 重 要 的 特 征 就 是 在 高 度 分 化 的 基 础 上 的 高 度 综 合, 形 成 分 化 与 综 合 的 高 度 对 立 与 统 一, 这 是 现 代 学 科 发 展 规 律 的 本 质 所 在 鉴 于 此, 现 代 学 科 的 发 展 过 程 中 出 现 了 越 来 越 多 的 交 叉 学 科 边 缘 学 科 和 横 断 学 科 而 学 科 的 交 叉 融 合 层 级 分 化 必 然 对 高 校 的 学 科 和 专 业 建 设 提 出 新 的 挑 战 和 要 求, 由 此 决 定 高 校 的 学 科 和 专 业 定 位 必 须 遵 循 学 科 的 发 展 规 律, 只 有 这 样 才 能 确 保 学 科 专 业 定 位 的 科 学 合 理 和 准 确 性 高 校 在 开 展 学 科 和 19

21 专 业 建 设 工 作 中, 一 向 都 坚 持 以 学 科 发 展 规 律 为 基 本 准 则, 严 格 遵 循 学 科 发 展 的 客 观 规 律 对 学 校 的 学 科 专 业 进 行 定 位 和 建 设 学 科 建 设 和 专 业 发 展 的 定 位 1. 有 特 色 第 一, 形 成 有 特 色 的 研 究 方 向 高 等 教 育 发 展 的 历 史 表 明, 只 有 鲜 明 的 学 科 特 色, 才 能 形 成 学 科 专 业 的 品 牌 效 应 学 科 特 色 是 历 史 发 展 过 程 中 逐 渐 形 成 的, 是 研 究 方 向 的 凝 练 和 组 合 研 究 方 向 是 在 考 虑 学 科 发 展 和 社 会 需 要 的 基 础 上 确 定 的, 它 的 形 成 一 方 面 源 于 历 史 的 积 累, 另 一 方 面 源 于 对 现 实 与 未 来 的 把 握, 体 现 静 中 有 动 和 动 中 有 静 的 静 动 结 合 建 设 有 特 色 的 学 科 和 专 业, 就 要 注 重 有 特 色 研 究 方 向 的 理 性 选 择 研 究 方 向 如 何 确 定 对 于 学 科 的 可 持 续 发 展 具 有 举 足 轻 重 的 影 响, 任 何 学 科 在 考 虑 自 己 的 发 展 规 划 时, 都 需 要 首 先 考 虑 研 究 方 向 的 选 择 问 题 只 有 凝 练 研 究 方 向, 才 能 有 效 地 整 合 学 科 资 源, 集 中 学 术 力 量 形 成 强 大 的 科 研 团 队, 开 展 高 水 平 的 科 学 研 究, 凸 显 学 科 的 优 势 和 特 色 因 此, 学 校 学 科 建 设 致 力 于 整 合 学 科 资 源, 强 化 特 色, 突 破 重 点, 凝 练 有 特 色 的 研 究 方 向 第 二, 产 生 有 特 色 的 科 研 成 果 科 研 在 学 科 建 设 中 处 于 龙 头 地 位, 也 是 大 学 核 心 竞 争 力 的 重 要 组 成 部 分 科 研 成 果 是 衡 量 一 所 学 校 学 科 发 展 水 平 的 重 要 指 标 之 一, 名 校 的 优 势 在 于 能 不 断 推 出 标 志 性 的 科 研 成 果 科 研 任 务 产 出 科 研 成 果 并 转 化 为 学 术 成 果, 形 成 一 批 标 志 性 能 充 分 体 现 高 校 学 科 专 业 特 色 的 研 究 成 果, 从 而 带 动 学 科 专 业 的 整 体 发 展 有 价 值 的 科 研 成 果 应 用 于 社 会 经 济 实 践, 从 而 产 生 巨 大 的 推 广 效 益, 既 服 务 于 社 会, 又 有 利 于 学 校 扩 大 知 名 度, 取 得 更 高 的 社 会 声 誉 因 此, 高 校 为 了 谋 求 可 持 续 发 展, 着 重 于 加 强 科 研 力 量 整 合, 把 不 断 推 出 标 志 性 科 研 成 果 作 为 一 个 重 要 目 标 努 力 并 予 以 突 破, 不 断 提 高 学 校 创 新 能 力 和 科 研 水 平, 体 现 学 科 专 业 特 色 第 三, 培 养 有 特 色 的 高 质 量 创 新 型 人 才 这 里 以 中 央 财 经 大 学 为 例 作 为 一 所 财 经 类 高 校, 究 竟 该 如 何 打 造 有 特 色 的 学 科, 培 养 有 特 色 的 人 才? 经 济 市 场 化 对 具 有 较 高 素 质 和 能 力 的 人 才 需 要 的 增 加, 对 传 统 教 育 特 别 是 传 统 高 等 教 育 提 出 了 严 峻 挑 战 在 新 的 历 史 阶 段, 中 国 经 济 面 临 着 千 载 难 逢 的 发 展 机 遇, 这 就 需 要 大 量 熟 悉 现 代 经 济 财 务 金 融 管 理 等 方 面 知 识 的 优 秀 人 才 构 建 特 色 鲜 明 结 构 完 善 的 人 才 培 养 机 制, 培 养 具 有 正 确 的 世 界 观 人 生 观 和 价 值 观, 具 有 实 践 能 力 和 创 新 精 神, 与 时 俱 进, 能 够 针 对 中 国 国 情 和 经 济 社 会 发 展 形 势 提 出 政 策 性 建 议 的 高 质 量 创 新 型 人 才, 是 时 代 对 学 校 的 学 科 专 业 建 设 提 出 的 更 高 要 求 因 此, 为 了 满 足 中 国 经 济 社 会 实 践 对 经 济 管 理 类 人 才 的 需 求, 以 及 时 代 发 展 潮 流 对 学 科 建 设 的 20

22 要 求, 学 校 致 力 于 培 养 掌 握 现 代 经 济 管 理 前 沿 理 论, 并 有 能 力 参 与 中 国 经 济 改 革 实 践, 有 特 色 高 质 量 的 创 新 型 人 才 2. 多 科 性 学 科 建 设 不 能 停 留 在 彼 此 相 对 独 立 单 打 一 的 水 平 上, 当 今 社 会 发 展 的 趋 势 不 仅 需 要 同 一 门 类 的 学 科 之 间 打 破 障 碍, 进 行 交 流 与 结 合, 而 且 需 要 不 同 门 类 的 学 科 进 行 跨 学 科 的 交 叉 渗 透 与 融 合, 派 生 出 新 的 学 科 分 支, 从 而 促 进 学 科 的 发 展 学 科 建 设 应 按 照 学 科 自 身 发 展 的 规 律 和 学 科 的 具 体 情 况, 优 化 结 构, 拓 展 领 域, 做 强 优 势 学 科 改 造 传 统 学 科 创 建 新 兴 交 叉 学 科 同 时, 要 坚 持 与 时 俱 进, 瞄 准 国 际 学 科 和 学 术 研 究 前 沿, 着 眼 于 国 内 实 际, 调 整 和 考 虑 新 的 学 科 设 置 通 过 调 整 学 科 布 局, 达 到 巩 固 传 统 优 势 学 科 和 培 植 新 的 优 势 学 科, 促 进 主 体 学 科 与 支 撑 学 科 交 叉 融 合, 以 及 催 生 新 的 学 科 生 长 点 的 目 的 因 此, 为 优 化 学 科 和 专 业 结 构, 促 进 学 科 交 叉 融 合, 学 校 积 极 推 进 学 科 专 业 的 多 科 性 发 展, 逐 步 形 成 以 优 势 学 科 为 中 心 的 涟 漪 状 多 学 科 协 调 发 展 的 布 局 3. 国 际 化 经 济 全 球 化 推 动 了 学 科 建 设 不 断 向 国 际 化 迈 进, 在 高 等 教 育 国 际 化 背 景 下, 高 校 学 科 建 设 日 益 注 重 与 世 界 学 科 发 展 趋 势 接 轨, 循 序 渐 进 坚 持 不 懈 地 推 动 学 科 的 国 际 化 发 展, 打 造 具 有 国 际 化 视 野 的 学 科 和 专 业 频 繁 的 国 际 学 科 交 流 能 进 一 步 促 进 学 科 发 挥 引 领 时 代 知 识 创 新 文 化 创 新 等 方 面 的 主 体 作 用, 使 学 科 建 设 在 国 际 格 局 中 担 负 起 对 外 传 播 民 族 文 明 对 内 完 善 时 代 文 化 建 构 的 重 大 历 史 使 命 因 此, 学 校 的 学 科 建 设 立 足 于 国 内 发 展 现 状 瞄 准 国 际 前 沿, 致 力 于 打 造 一 批 具 有 前 瞻 性 和 战 略 眼 光 的 国 际 化 学 科 和 专 业, 在 深 入 研 究 中 国 经 济 社 会 领 域 重 大 理 论 和 实 践 问 题 的 同 时, 积 极 关 注 国 际 相 关 理 论 发 展 的 前 沿 问 题, 不 断 提 升 学 校 的 学 科 和 专 业 国 际 化 程 度 4. 应 用 性 重 视 应 用 课 题 的 研 究, 积 极 寻 求 学 校 学 科 优 势 与 特 色 和 社 会 经 济 发 展 的 结 合 点, 强 调 对 社 会 经 济 的 带 动 作 用, 是 高 校 学 科 建 设 立 足 实 践, 承 担 为 国 家 经 济 社 会 发 展 服 务 的 社 会 责 任 的 基 本 要 求 来 自 中 国 经 济 实 践 的 变 革 与 创 新 为 中 国 学 科 理 论 的 发 展 提 供 了 极 为 肥 沃 的 土 壤, 也 为 高 校 学 科 和 专 业 定 位 指 明 了 方 向 同 时, 改 革 开 放 和 社 会 主 义 现 代 化 建 设 需 要 一 批 能 学 以 致 用 的 高 质 量 人 才, 这 就 要 求 高 校 在 加 强 理 论 教 育 和 科 研 工 作 的 同 时, 要 更 加 注 重 应 用 性 科 研 的 推 广, 更 加 重 视 学 生 解 决 问 题 的 思 维 能 力 和 动 手 能 力 的 培 养, 使 学 校 培 养 的 人 才 能 够 立 足 实 践 为 社 会 经 济 发 展 服 务 因 此, 学 校 对 应 用 学 科 的 发 展 始 终 给 予 高 度 重 视, 围 绕 学 科 21

23 前 沿 问 题 和 关 乎 社 会 进 步 经 济 发 展 的 热 点 问 题 开 展 研 究 工 作, 为 国 家 决 策 提 供 智 力 支 持, 为 促 进 经 济 社 会 发 展 培 养 具 有 创 新 能 力 和 务 实 精 神 的 精 英 人 才 ( 作 者 : 张 艳 萍 单 位 : 中 央 财 经 大 学 来 源 : 北 京 教 育 2012 年 第 2 期 ) 专 业 建 设 之 构 建 因 素 探 讨 摘 要 : 通 过 对 教 师 教 学 过 程 的 形 象 分 析, 论 述 了 教 师 在 教 学 中 的 重 要 作 用, 教 师 的 终 极 教 育 目 标 是 传 授 真 理 授 予 技 艺 解 答 疑 惑 教 师 的 能 力 决 定 了 教 育 效 果, 同 时 在 专 业 建 设 中 还 应 注 意 专 业 体 系 课 程 设 置 教 材 建 设 等 诸 多 问 题, 只 有 这 些 问 题 取 得 了 和 谐 统 一, 才 能 取 得 专 业 建 设 的 最 终 效 果 关 键 词 : 专 业 建 设 ; 教 师 ; 教 学 ; 培 养 目 标 ; 教 材 建 设 一 教 师 与 教 育 教 育 的 目 的 是 使 被 教 育 者 在 一 定 的 知 识 体 系 教 育 下, 获 得 某 些 技 能 接 受 知 识 的 能 力 决 定 了 受 教 育 者 获 得 的 技 能 的 多 少 教 育 者 是 这 一 传 输 过 程 的 纽 带, 或 是 技 能 的 搬 运 者 形 象 地 比 喻, 知 识 的 仓 库 是 书 本, 现 要 将 知 识 从 书 本 这 一 仓 库, 搬 到 新 的 工 厂 人 的 头 脑, 人 的 头 脑 这 一 工 厂 是 一 个 重 组 排 类 装 造 的 工 厂, 要 把 知 识 分 门 别 类 地 安 排 与 放 置 并 进 行 有 机 组 合, 这 一 工 作 中 教 师 和 学 生 要 共 同 完 成 这 一 搬 运 与 组 装 工 作, 需 要 老 师 从 书 本 这 一 原 库 中 取 出, 并 经 过 整 理 编 排 后 运 送 到 新 工 厂 人 的 头 脑, 而 学 生 需 配 合 老 师 将 此 送 进 自 己 头 脑 这 一 新 工 厂, 并 要 方 便 随 时 取 用 这 里 边 就 包 含 了 两 个 信 息, 一 是 老 师 对 知 识 的 编 组 整 理 是 否 精 准, 传 输 过 程 是 否 有 合 理 方 式 与 方 法 或 合 理 的 工 具, 最 易 掌 握 和 应 用 的 技 巧, 这 就 是 老 师 的 教 的 过 程 ; 二 是 学 生 能 否 与 老 师 形 成 传 输 互 动, 充 分 准 备 好 吸 收 老 师 交 给 的 知 识, 即 从 老 师 手 中 接 过 原 仓 库 中 的 知 识, 并 按 老 师 的 要 求 放 入 到 自 己 头 脑 中 这 一 新 的 工 厂 并 组 合, 在 这 个 过 程 中, 还 存 在 搬 运 损 耗, 即 信 息 损 失, 信 息 损 失 主 要 由 工 厂 组 合 摆 放 与 吸 收 方 产 生 如 果 能 把 老 师 交 来 的 东 西, 按 要 求 放 入 自 己 的 头 脑 这 工 厂 中 加 以 组 合 与 编 排, 并 能 在 想 用 时 能 较 顺 利 地 取 出 来, 这 就 是 好 学 生 ; 能 将 老 师 教 给 的 知 识 或 模 块 顺 利 地 放 入 头 脑 这 新 工 厂 中, 并 能 根 据 自 己 的 理 解 产 生 了 新 的 更 好 的 放 置 与 组 合 编 排, 想 用 时 能 顺 利 地 取 出 来, 这 就 是 优 等 生 ; 如 果 能 按 老 师 要 求 放 入 自 己 的 头 脑 这 新 工 厂 中, 但 在 应 用 取 出 来 速 度 较 慢, 组 合 无 序 则 为 差 等 生 所 以 教 育 应 该 力 求 都 成 为 优 等 生, 这 就 要 求 老 师 教 书 育 人 ; 教 育 是 组 织 知 识 和 知 识 模 块 并 加 强 排 序 整 22

24 理 存 放 的 循 环 工 作 育 人 是 将 自 己 对 知 识 组 合 编 排 的 方 法 和 技 巧 传 授 给 学 生, 同 时 教 会 学 生 要 具 有 哪 样 的 素 质 能 力 才 能 获 取 到 这 种 物 质 性 的 东 西, 并 有 效 的 利 用 和 载 取, 获 得 最 好 的 利 用 效 率 师 者, 传 道 授 业 解 惑 矣 传 道, 讲 授 科 学 知 识 与 理 论 ; 授 业, 给 以 技 巧 与 经 验, 这 两 者 是 师 者 单 方 形 式 解 惑, 解 决 学 生 学 习 过 程 中, 接 受 你 的 知 识 与 理 论, 接 受 你 的 技 巧 与 经 验 时, 所 遇 到 的 问 题 或 应 用 中 不 理 解, 或 新 方 法 的 探 索 困 难 给 以 引 导 解 答 从 以 上 看, 三 者 缺 一 者 不 能 为 师 只 知 传 道 是 教 士 ; 只 知 授 业 是 工 匠 ; 只 知 解 惑 是 巫 师 ( 解 梦 师 ) 教 士 与 工 匠 的 组 合 能 传 道 授 业, 有 理 论 有 实 践, 但 无 法 解 答 和 分 析 未 知 疑 难, 探 究 创 新 有 限 ; 教 士 与 巫 师 的 组 合 能 传 道 解 惑, 有 理 论 有 解 答 和 分 析 未 知 疑 难, 能 探 究 创 新, 但 缺 乏 实 践 应 用 能 力 ; 工 匠 与 巫 师 的 组 合 能 授 业 解 惑, 有 实 践 有 解 答 和 分 析 未 知 疑 难, 能 探 究 创 新, 但 缺 乏 严 密 的 理 论 支 持 ; 所 以 教 师 是 : 教 士 工 匠 巫 师 三 者 合 一 说 起 来, 这 三 种 单 纯 的 职 业 在 社 会 上 不 同 历 史 时 期 作 用 与 影 响 都 不 相 同, 在 科 学 不 发 达, 人 类 文 明 不 高 的 时 代, 这 三 种 职 业 都 具 有 无 限 的 风 光 与 神 圣 教 士, 士 者 高 士, 有 很 多 知 识 的 人 ; 匠 者, 能 力 技 巧 超 凡 的 人 ; 巫 者, 通 阴 阳 知 天 地 鬼 神 之 人 在 科 学 发 达 和 文 明 程 度 很 高 的 今 天, 这 三 个 职 业 则 显 出 了 无 足 轻 重 教 育 却 显 示 了 无 限 的 的 魅 力 和 对 社 会 发 展 的 无 限 推 动 力 这 才 真 应 了 三 个 臭 皮 匠 ( 教 士 工 匠 污 师 ) 成 了 个 诸 葛 亮 ( 教 师 ) 可 见 教 师 在 社 会 中 的 重 要 性 和 教 师 职 业 的 特 点 二 教 师 队 伍 的 结 构 1. 年 龄 结 构 教 师 队 伍 在 年 龄 上 应 有 一 个 合 理 的 年 龄 梯 度, 各 年 龄 层 次 应 该 合 理 老 中 青 教 师 比 例 协 调, 大 致 应 呈 现 金 字 塔 结 构, 从 比 例 上 看 应 达 到 1:3:6;50 岁 以 上 为 1, 40 岁 以 上 为 3,40 岁 以 下 为 6, 保 证 35 岁 以 下 年 轻 教 师 较 大 比 例, 这 样 才 能 保 证 人 员 的 交 接 班, 保 证 教 师 队 伍 的 四 力 : 能 力 精 力 活 力 时 代 力 因 为 每 个 时 代 的 青 年 都 具 有 鲜 明 的 时 代 特 色, 保 持 教 师 队 伍 的 年 轻 活 力, 才 能 保 持 教 与 学 的 和 谐, 实 现 双 快 又 好 的 发 展 2. 学 缘 结 构 教 师 队 伍 中 应 避 免 近 亲 繁 殖 的 现 象, 这 种 现 象 早 在 生 物 界 也 证 明 不 利 于 生 物 种 群 的 繁 荣, 教 师 队 伍 也 是 一 样, 要 组 合 成 不 同 学 校 不 同 地 区 的 教 师 来 源, 发 扬 各 自 的 优 势, 实 现 优 势 特 色 互 补, 有 利 于 学 生 培 养 多 地 域 优 势 性 3. 学 历 结 构 学 历 在 我 国 目 前 是 强 调 得 较 为 严 重 的 情 况, 有 的 学 校 恨 不 能 将 老 师 全 变 为 博 士 和 博 士 后, 目 前 我 国 高 校 能 留 下 任 教 的 都 具 有 博 士 学 位 成 为 第 一 条 件 那 从 字 面 上 来 看 : 学 士, 学 习 的 高 士, 具 有 学 习 能 力 的 人, 或 自 我 提 高 能 力 的 人 ; 硕 士, 硕 大 的 学 士, 或 具 有 硕 果 ( 成 果 ) 的 人 ; 博 士, 博 大 的 学 士, 知 识 广 阔, 胸 怀 天 下 或 成 就 事 业 的 人 教 学 不 仅 仅 是 个 人 的 问 题, 而 是 一 个 复 杂 的 社 会 活 动 工 作 学 士 具 有 了 学 习 能 力 和 能 力 的 自 我 提 高, 只 23

25 要 掌 握 学 习 的 技 巧, 并 能 有 效 地 传 递 给 别 人, 就 一 定 能 成 为 一 个 好 的 教 学 工 作 者 ; 硕 士 虽 有 成 果, 或 一 个 硕 大 的 学 士, 只 能 自 己 学 习, 而 学 习 技 巧 与 提 高 能 力 一 般, 装 进 去, 倒 不 出 去, 或 不 能 灵 活 应 用 也 不 会 是 一 个 好 老 师 ; 博 士, 天 上 知 一 半, 地 上 全 知, 具 有 很 强 的 学 习 能 力, 或 研 究 能 力, 知 识 广 博, 或 成 就 了 自 己 的 事 业, 但 不 知 如 何 授 予 他 人, 也 不 会 是 好 老 师 可 见 一 位 好 的 教 育 工 作 者, 是 一 位 具 有 教 师 天 赋 的 人, 只 要 学 历 程 度 达 到 合 理 要 求, 就 能 胜 任 这 一 工 作 教 学 能 力 与 学 位 没 必 然 的 相 关 联 系, 因 此, 选 择 教 师 应 更 注 重 能 力 而 非 学 位 或 者 是 既 有 学 历 又 有 能 力 的 人, 决 不 能 只 重 学 历 而 不 考 核 能 力, 否 则 将 误 导 教 育 的 根 本 由 于 我 国 目 前 的 教 育 状 况, 不 管 哪 一 个 学 位 段, 实 践 能 力 严 重 缺 乏, 即 严 重 缺 乏 授 业 能 力 因 此, 师 资 应 适 当 从 生 产 一 线 的 工 程 技 术 人 员 补 充, 而 不 是 直 接 接 收 全 员 博 士, 最 好 接 受 工 作 几 年 后 考 取 的 博 士 硕 士, 方 可 多 全 其 美 三 教 学 体 系 与 培 养 目 标 建 立 一 套 科 学 合 理 的 人 才 培 养 模 式, 培 养 深 受 用 人 单 位 欢 迎 的 高 素 质 人 才, 使 自 己 所 在 专 业 在 国 际 国 内 都 有 较 高 知 名 度, 尤 其 是 在 国 内 的 生 产 应 用 型 企 业 中, 建 立 本 专 业 的 毕 业 生 爱 岗 敬 业, 动 手 能 力 和 适 应 能 力 很 强 这 一 特 殊 商 品 人 才 的 著 名 品 牌 形 象 发 挥 专 业 优 势, 强 化 专 业 特 色, 使 人 才 培 养 与 新 时 代 对 人 才 需 求 相 结 合, 满 足 地 区 相 关 行 业 乃 至 全 国 相 关 行 业 经 济 建 设 对 人 才 的 需 求, 起 到 国 内 同 类 型 院 校 专 业 建 设 和 改 革 的 示 范 作 用 目 前, 我 国 高 校 升 格 工 作 轰 轰 烈 烈, 专 科 升 本 科 学 院 升 大 学 职 专 升 职 院 使 得 各 学 校 专 业 同 质 化 非 常 严 重 如 何 解 决 这 一 矛 盾, 国 家 省 市 学 校 都 想 了 很 多 办 法, 如 各 类 特 色 专 业 建 设 点 的 展 开 就 是 一 种 尝 试, 要 达 到 预 期 目 的 还 需 做 更 多 细 致 工 作, 也 要 一 定 时 间 周 期 才 能 表 现 出 效 果 来 四 教 材 建 设 编 写 相 关 课 程 的 特 色 教 材, 充 分 体 现 最 新 科 学 技 术 发 展 在 教 育 教 学 中 的 应 用 进 行 多 媒 体 教 材 建 设 和 网 络 教 学 的 建 设 最 近 几 年 来, 我 国 在 教 材 建 设 中 取 得 了 很 大 的 进 步, 国 家 级 教 材 省 部 级 教 材 在 遴 选 审 批 上 已 形 成 了 规 范 操 作 程 序, 对 高 等 教 材 发 展 提 供 了 很 好 的 发 展 条 件 但 是, 在 教 材 编 写 上 也 出 现 了 一 些 问 题 : 如 盲 目 提 高 难 度, 片 面 摘 录 先 进 技 术 文 段 理 论 研 究 性 质 提 高, 使 教 材 走 向 高 深 的 神 秘 理 论 而 不 适 用 与 应 用 发 展, 限 制 了 学 生 学 习 积 极 性 因 此, 根 据 不 同 教 育 层 次, 掌 握 好 教 材 的 难 度 深 度 广 度 是 每 个 教 育 工 作 者 下 工 夫 思 考 的 问 题 五 教 学 实 践 24

26 合 理 安 排 理 论 教 学 与 实 验 实 践 教 学 的 比 例, 建 设 高 质 量 的 实 践 教 学 实 训 教 学 基 地 把 实 践 基 地 建 设 成 一 个 基 地 两 种 用 途 的 双 功 能 实 践 基 地, 具 有 学 生 实 训 的 培 养 作 用, 还 具 有 教 师 进 行 实 践 教 学 水 平 提 高 和 了 解 掌 握 生 产 企 业 新 技 术 和 发 展 动 态 基 地 改 变 过 去 实 践 教 学 基 地 只 具 有 学 生 实 训 培 养 的 单 一 目 的, 充 分 体 现 产 学 研 的 真 正 内 涵 六 结 语 教 师 作 为 教 育 与 学 的 传 输 纽 带, 自 身 的 因 素 影 响 巨 大, 引 响 教 学 效 果 与 学 生 的 吸 收 应 用 状 况 (1) 教 师 结 构 不 能 单 一 性, 应 多 元 化, 多 层 次 构 成 (2) 教 学 体 系 应 系 统 规 范, 培 养 目 标 要 符 合 社 会 对 人 才 的 需 求 (3) 教 材 建 设 应 因 地 制 宜, 体 现 内 容 的 科 学 性 新 颖 性 时 代 性 (4) 实 践 基 地 建 设 成 一 个 基 地 两 种 用 途 的 双 功 能 实 践 基 地, 具 有 学 生 实 训 的 培 养 作 用, 还 能 提 高 教 师 进 行 实 践 教 学 水 平, 动 态 掌 握 生 产 企 业 新 技 术 及 其 发 展 基 金 项 目 : 该 项 目 为 2008 年 陕 西 省 高 等 教 育 教 学 改 革 项 目, 项 目 名 称 纺 织 工 程 特 色 专 业 的 人 才 培 养 模 式 与 课 程 体 系 建 设 的 改 革 项 目 编 号 SJG 08049, 同 时 也 是 陕 西 省 首 批 国 家 教 育 部 第 二 批 特 色 专 业 建 设 点 项 目 ( 作 者 : 谢 光 银 教 授 单 位 : 西 安 工 程 大 学 来 源 : 教 育 教 学 论 坛 2012 年 第 5 期 ) 财 经 类 院 校 特 色 专 业 建 设 思 考 以 东 北 财 经 大 学 会 计 学 专 业 为 例 摘 要 : 自 2007 年 教 育 部 启 动 特 色 专 业 建 设 项 目 以 来, 截 至 2011 年 7 月, 全 国 已 有 3454 个 专 业 获 批 为 国 家 级 特 色 专 业, 基 本 完 成 了 该 项 目 的 初 期 建 设 要 求 但 是, 在 特 色 专 业 建 设 过 程 中 还 存 在 若 干 问 题, 以 往 的 特 色 能 否 保 持 和 发 挥 尤 其 值 得 关 注 基 于 此, 本 文 以 东 北 财 经 大 学 会 计 学 特 色 专 业 建 设 为 例, 从 分 析 现 阶 段 特 色 专 业 建 设 成 果 出 发, 指 出 未 来 特 色 专 业 建 设 的 关 注 重 点 和 应 遵 循 的 基 本 路 径 关 键 词 : 财 经 类 院 校 特 色 专 业 会 计 学 高 等 学 校 特 色 专 业 建 设, 是 教 育 部 财 政 部 于 2007 年 初 全 面 启 动 的 质 量 工 程 中 的 一 个 重 要 项 目 该 项 目 计 划 在 未 来 的 5 年 间, 从 全 国 3 万 多 个 专 业 点 中 遴 选 出 3000 个 进 行 重 点 建 设 开 展 特 色 专 业 建 设, 是 从 国 家 层 面 引 导 各 高 校 从 自 身 的 办 学 目 标 定 位 出 发, 根 据 国 家 经 济 社 会 发 展 需 要, 全 方 位 地 开 展 教 育 改 革 与 创 新 截 止 到 2011 年 6 月, 全 国 共 有 47 所 院 校 的 会 计 学 专 业 获 批 为 国 家 级 特 色 专 业 而 东 北 财 经 大 学 与 厦 门 大 学 上 海 财 经 大 学 的 会 计 学 专 业 是 首 批 会 计 学 国 家 级 特 色 专 25

27 业 但 特 色 专 业 的 建 设 需 要 不 断 探 索, 不 存 在 一 劳 永 逸 的 特 色 优 势 因 此, 如 何 进 一 步 建 设 特 色 保 持 特 色 便 成 为 摆 在 我 们 目 前 的 一 项 重 大 课 题 一 特 色 专 业 建 设 的 目 标 特 色 专 业 是 指 高 等 学 校 在 教 学 改 革 和 专 业 建 设 过 程 中, 在 办 学 理 念 人 才 培 养 目 标 培 养 模 式 培 养 质 量 等 方 面 具 有 显 著 特 色, 培 养 的 学 生 在 某 些 方 面 的 素 质 和 能 力 优 于 其 他 院 校 该 专 业 学 生, 并 得 到 社 会 的 广 泛 认 可 一 般 来 说, 特 色 专 业 建 设 在 特 色 选 择 上, 要 和 其 他 高 校 相 同 专 业 的 特 色 保 持 一 定 的 差 异 性, 采 取 人 无 我 有 人 有 我 优 人 优 我 精 人 精 我 特 的 差 异 化 战 略, 实 现 错 位 策 略, 以 避 免 正 面 的 竞 争 依 据 这 样 一 个 特 色 专 业 建 设 的 基 本 理 念, 东 北 财 经 大 学 提 出 了 会 计 学 特 色 专 业 建 设 的 总 体 目 标 : 依 据 国 家 和 国 际 经 济 与 社 会 发 展 的 需 要, 优 先 发 展 本 专 业, 专 门 培 养 国 际 化 市 场 化 综 合 型 人 才, 建 设 成 为 一 个 有 特 色 的 人 才 培 养 基 地, 为 同 类 型 高 校 相 关 会 计 专 业 建 设 和 改 革 起 到 示 范 和 带 动 作 用 为 了 实 现 这 个 总 体 目 标, 学 校 还 提 出 了 四 化 的 具 体 目 标, 即 办 学 国 际 化 教 学 双 语 化 人 才 市 场 化 管 理 规 范 化 1. 办 学 国 际 化 加 大 国 际 合 作 办 学 力 度, 实 现 专 业 教 育 国 际 化 通 过 与 国 际 知 名 高 校 的 合 作 教 学 课 程 体 系 的 更 新 教 学 水 平 的 提 升, 帮 助 学 生 打 开 认 知 世 界 的 窗 户, 为 学 生 参 与 国 际 竞 争 提 供 机 遇 2. 教 学 双 语 化 要 培 养 国 际 化 综 合 型 人 才, 必 须 加 强 双 语 教 学, 更 多 地 使 用 纯 外 语 教 学 在 今 后 的 教 学 过 程 中, 努 力 实 现 所 有 课 程 的 教 学 均 为 双 语 或 纯 外 语 授 课 3. 人 才 市 场 化 会 计 专 业 学 生 毕 业 后, 能 分 别 在 各 类 企 事 业 单 位 会 计 师 事 务 所 政 府 机 关 及 有 关 部 门 从 事 会 计 管 理 审 计 实 务 及 财 务 管 理 或 金 融 管 理 等 实 际 工 作 和 科 研 工 作, 就 业 面 宽, 受 到 社 会 用 人 单 位 的 普 遍 欢 迎 今 后 在 培 养 目 标 上, 除 了 继 续 加 强 国 际 化 办 学 方 向, 也 要 以 市 场 为 导 向, 培 养 更 多 适 应 市 场 需 求 满 足 经 济 全 球 化 的 国 际 综 合 型 人 才 4. 管 理 规 范 化 从 培 养 方 案 的 制 订 教 师 队 伍 的 管 理 学 生 日 常 的 管 理 教 学 实 践 的 强 化 到 考 试 与 毕 业 论 文 写 作 等 各 个 方 面 都 要 实 现 规 范 化 管 理, 开 发 相 关 软 件, 制 定 操 作 标 准, 提 高 工 作 效 率, 并 根 据 形 势 的 变 化 加 以 修 正, 使 其 符 合 不 同 时 期 的 管 理 需 求 二 特 色 专 业 建 设 的 现 状 与 不 足 特 色 即 独 出 于 众, 指 其 特 别 出 色 之 所 在 综 观 东 北 财 经 大 学 会 计 学 专 业, 其 现 有 的 与 众 不 同 之 处, 大 体 可 概 括 为 国 际 化 办 学 思 路 综 合 完 善 的 课 程 体 系 雄 厚 的 授 课 师 资 几 个 26

28 方 面 通 过 分 析 现 行 特 色, 也 很 容 易 看 到 在 会 计 学 特 色 专 业 建 设 过 程 中 仍 然 存 在 诸 多 有 待 提 高 与 打 造 之 处 1. 凸 显 国 际 化 办 学 理 念 的 人 才 培 养 方 案 东 北 财 经 大 学 会 计 学 专 业 依 托 国 家 级 重 点 学 科 得 天 独 厚 的 学 科 优 势, 在 对 外 交 流, 国 际 化 办 学 方 面 一 直 走 在 全 国 的 前 沿 截 至 2010 年, 我 校 会 计 学 科 下 设 CGA 方 向 ( 加 拿 大 注 册 会 计 师 ) ACCA 方 向 ( 英 国 特 许 公 认 会 计 师 ) 课 程 以 及 日 本 会 计 教 学 班 国 际 化 的 办 学 思 路 固 然 能 开 拓 学 生 的 视 野, 为 学 生 参 与 国 际 市 场 的 竞 争 提 供 机 遇, 并 有 助 于 引 进 先 进 的 教 学 方 法, 诸 如 情 境 式 教 学 模 式 分 享 式 教 学 方 法, 提 高 教 师 的 授 课 水 平 但 是 必 须 正 视 的 事 实 是, 期 望 通 过 开 展 国 际 交 流 与 合 作 提 升 办 学 水 平 的 院 校, 绝 不 止 东 北 财 经 大 学 一 家 如 表 1 所 示, 目 前, 包 括 厦 门 大 学 西 安 交 通 大 学 等 30 多 所 院 校 均 开 设 ACCA 方 向 课 程 ; 清 华 大 学 南 开 大 学 等 18 所 院 校 已 开 设 CGA 方 向 课 程 ; 而 2008 年 刚 进 入 我 国 市 场 的 CIMA( 特 许 管 理 会 计 师 ), 在 全 国 也 有 包 括 中 央 财 经 大 学 等 9 家 院 校 在 招 生 不 难 看 出, 目 前 国 际 化 已 然 不 能 成 为 一 个 院 校 在 竞 争 中 脱 颖 而 出 的 制 胜 法 宝 双 语 教 学 在 日 益 频 繁 的 国 际 交 流 合 作 中, 也 不 再 是 一 个 高 等 院 校 击 败 竞 争 对 手 的 秘 密 武 器 如 果 要 谈 特 色, 相 比 于 双 语 教 学, 少 数 民 族 聚 居 地 区, 如 内 蒙 古 财 经 学 院 的 双 双 语 教 学, 即 一 门 课 程 除 用 汉 语 英 语 授 课 外, 还 用 蒙 古 语 讲 授, 更 是 一 个 鲜 明 的 特 色 表 1 开 设 国 际 化 专 业 方 向 的 院 校 ACCA (30 所 ) CGA (18 所 ) CIMA (9 所 ) 西 安 交 通 大 学 厦 门 大 学 中 央 财 经 大 学 东 华 大 学 东 北 财 经 大 学 湖 南 大 学 江 西 财 经 大 学 集 美 大 学 暨 南 大 学 四 川 大 学 锦 城 学 院 江 南 大 学 太 湖 学 院 南 昌 大 学 南 京 审 计 学 院 上 海 立 信 会 计 学 院 上 海 财 经 大 学 沈 阳 大 学 四 川 师 范 大 学 四 川 大 学 天 津 财 经 大 学 对 外 经 济 贸 易 大 学 西 安 外 国 语 大 学 浙 江 财 经 学 院 中 南 财 经 政 法 大 学 广 东 技 术 师 范 学 院 华 东 交 通 大 学 华 中 科 技 大 学 广 东 外 语 外 贸 大 学 首 都 经 济 贸 易 大 学 宁 波 大 学 上 海 对 外 贸 易 学 院 清 华 大 学 南 开 大 学 对 外 经 济 贸 易 大 学 暨 南 大 学 上 海 财 经 大 学 吉 林 大 学 中 华 女 子 学 院 东 北 财 经 大 学 中 山 大 学 浙 江 财 经 学 院 西 南 财 经 大 学 哈 尔 滨 商 业 大 学 苏 州 大 学 首 都 经 济 贸 易 大 学 华 中 科 技 大 学 南 京 审 计 学 院 宁 波 大 学 中 南 财 经 政 法 大 学 南 京 航 空 航 天 大 学 首 都 经 济 贸 易 大 学 中 央 财 经 大 学 对 外 经 济 贸 易 大 学 华 东 理 工 大 学 西 南 财 经 大 学 郑 州 航 空 工 业 管 理 学 院 重 庆 理 工 大 学 西 安 外 国 语 大 学 2. 综 合 完 善 的 课 程 体 系 东 北 财 经 大 学 会 计 学 专 业 核 心 课 程 体 系 从 横 向 和 纵 向 两 个 维 度 上 构 建 横 向 来 看, 以 专 业 基 础 课 专 业 核 心 课 专 业 选 修 课 为 主 线 分 为 三 个 阶 段 ; 纵 向 来 看, 分 为 中 文 课 程 双 语 课 程 实 践 课 程 三 个 层 级 基 于 这 个 思 路 构 建 的 会 计 核 心 课 程 体 系 如 表 2 所 示 : 表 2 会 计 学 专 业 课 程 体 系 27

29 专 业 基 础 课 专 业 核 心 课 专 业 选 修 课 中 文 课 程 基 础 会 计 中 级 财 务 会 计 成 本 会 计 财 务 管 理 管 理 会 计 审 计 学 双 语 课 程 会 计 英 语 高 级 财 务 会 计 国 际 财 务 管 理 财 务 分 析 资 产 评 估 政 府 与 非 盈 利 组 织 会 计 会 计 信 息 系 统 实 验 课 程 基 础 会 计 实 验 会 计 信 息 系 统 实 验 这 样 的 构 建, 固 然 能 体 现 专 业 核 心 知 识 学 习 的 层 次 结 构 关 系 和 各 课 程 的 推 进 关 系, 进 而 体 现 会 计 专 业 理 论 结 合 实 践 的 专 业 特 色 但 是, 这 种 课 程 体 系 存 在 的 缺 陷 也 是 显 而 易 见 的, 主 要 体 现 在 两 个 层 面 : 一 是 会 计 学 专 业 双 语 课 程 开 设 太 少 除 会 计 英 语 这 门 课 程 可 认 定 为 双 语 课 程, 使 用 国 内 院 校 教 师 编 写 的 会 计 英 语 教 材 以 外, 其 他 专 业 课 程 均 未 开 设 双 语 课 程 这 种 只 在 国 际 会 计 方 向 ( 包 括 ACCA 和 CGA 方 向 ) 开 设 双 语 课 程, 普 通 会 计 专 业 弱 视 双 语 课 程 的 现 象 无 疑 会 在 很 大 程 度 上 影 响 会 计 学 专 业 整 体 国 际 化 的 步 伐, 不 利 于 实 现 培 养 国 际 化 复 合 型 人 才 的 目 标 二 是 实 验 课 程 覆 盖 面 狭 窄 只 开 设 基 础 会 计 实 验 和 会 计 信 息 系 统 实 验 两 门 实 验 课 程 会 计 学 作 为 一 门 实 践 性 极 强 的 学 科, 教 学 环 节 中 应 注 重 理 论 与 实 际 相 结 合, 包 括 管 理 会 计 成 本 会 计 资 产 评 估 等 许 多 涉 及 实 务 操 作 的 课 程 均 应 开 设 实 验 课 程 3. 雄 厚 的 授 课 师 资 东 北 财 经 大 学 会 计 学 作 为 国 家 级 重 点 学 科, 笼 聚 了 一 批 科 研 水 平 高 授 课 效 果 好 的 优 秀 教 师 但 是, 当 下 的 国 际 化 教 育 背 景 要 求, 教 师 除 了 能 胜 任 日 常 中 文 授 课 任 务 以 外, 还 要 兼 顾 国 际 会 计 业 界 发 展 动 态 国 际 会 计 准 则 变 迁 等 信 息, 在 授 课 时 从 国 际 角 度 拓 宽 学 生 认 知 专 业 知 识 的 视 野 而 作 为 承 担 双 语 授 课 任 务 的 教 师, 就 更 应 该 具 有 多 方 面 的 素 养, 即 较 高 的 专 业 知 识 造 诣 扎 实 的 语 言 功 底 全 面 的 授 课 技 巧 但 是, 现 有 双 语 师 资 的 综 合 素 质 和 梯 队 建 设 问 题 值 得 关 注 掌 握 大 量 专 业 知 识 的 教 师 ( 多 数 是 中 年 教 师 ) 外 语 运 用 能 力 有 限, 而 英 语 基 础 好 的 青 年 教 师, 专 业 知 识 与 实 务 经 验 又 略 显 不 足, 双 语 教 学 的 课 堂 效 果 难 以 体 现 在 学 生 中 随 机 调 查 结 果 显 示 出 会 计 专 业 双 语 课 堂 上, 授 课 的 英 文 比 例 很 难 保 障 教 师 汉 语 为 主 英 语 为 辅 的 讲 解 比 例 占 到 近 60%; 中 英 文 各 占 1/2 的 比 例 约 为 30%; 教 师 全 部 用 英 文 讲 解 的 仅 10% 可 见, 教 师 双 语 授 课 水 平 参 差 不 齐, 这 就 不 能 保 障 教 学 方 案 的 有 效 实 施 三 会 计 学 特 色 专 业 建 设 的 路 径 28

30 根 据 上 述 特 色 专 业 建 设 的 目 标, 审 视 特 色 专 业 建 设 中 存 在 的 不 足, 本 文 提 出 以 人 才 培 养 方 案 为 导 向, 以 教 学 内 容 改 革 和 师 资 队 伍 建 设 为 重 点, 以 实 践 教 学 改 革 为 核 心, 以 培 养 国 际 化 市 场 化 高 素 质 的 综 合 人 才 为 目 标 的 基 本 建 设 路 径 1. 构 建 知 识 能 力 应 用 全 方 位 的 人 才 培 养 方 案 专 业 是 学 科 承 担 人 才 培 养 职 能 的 基 地, 应 该 本 着 增 强 人 才 培 养 的 适 应 性, 提 高 人 才 培 养 的 质 量 和 特 色, 科 学 地 制 定 会 计 学 专 业 培 养 方 案 国 际 化 的 传 统 办 学 特 色 固 然 不 能 丢, 但 是 为 了 进 一 步 突 出 和 强 化 特 色, 在 未 来 应 依 托 会 计 学 学 科 发 展, 根 据 财 务 会 计 审 计 税 务 服 务 部 门 和 企 业 发 展 对 人 才 的 多 样 化 需 求, 尤 其 是 东 北 老 工 业 基 地 经 济 发 展 对 人 才 的 需 要, 全 面 实 施 知 识 能 力 协 调 发 展 的 素 质 教 育 人 才 培 养 模 式 坚 持 做 到 : 知 识 能 力 应 用 协 调 统 一 的 原 则 ; 拓 宽 专 业 知 识 面 的 原 则 ; 教 育 教 学 内 容 的 基 础 性 原 则 ; 知 识 结 构 和 课 程 体 系 的 整 体 优 化 原 则 ; 理 论 与 实 训 并 重 原 则 ; 全 面 实 施 因 材 施 教, 注 重 个 性 发 展 的 原 则 同 时, 要 加 强 与 会 计 专 业 相 关 的 产 业 和 领 域 发 展 趋 势 及 人 才 需 求 研 究, 形 成 有 效 机 制, 吸 引 产 业 行 业 和 用 人 部 门 共 同 研 究 课 题 计 划, 制 定 与 生 产 实 践 社 会 发 展 需 要 相 结 合 的 培 养 方 案 和 课 程 体 系 实 现 四 个 转 变, 即 专 才 向 通 才 教 学 向 教 育 传 授 向 学 习 知 识 向 能 力 的 转 变 2. 推 进 教 学 内 容 和 课 程 体 系 改 革, 倡 导 学 科 交 叉 与 融 合 特 色 专 业 建 设 应 立 足 前 沿, 以 国 际 化 视 野 推 动 教 学 内 容 与 课 程 体 系 的 改 革 第 一, 建 立 新 的 课 程 建 设 与 调 整 机 制 强 化 教 师 在 课 程 中 的 主 导 作 用, 鼓 励 教 师 根 据 自 身 专 长 兴 趣 及 科 研 的 最 新 研 究 进 展 开 设 新 课, 并 依 据 教 学 大 纲 自 主 选 择 与 确 定 教 学 方 法 和 教 学 形 式 加 大 学 生 的 课 程 选 择 自 由 度, 鼓 励 学 生 最 大 限 度 地 去 选 修 课 程 第 二, 加 强 基 础 课 程 的 投 入, 促 进 交 叉 课 程 的 融 合 着 力 构 建 人 才 培 养 的 基 础 课 程 平 台, 整 合 课 程 内 容, 避 免 低 水 平 内 容 的 重 复 和 简 单 拼 凑, 促 进 课 程 的 综 合 化 加 大 双 语 教 学 的 比 重, 在 除 ACCA 和 CGA 方 向 以 外 的 其 他 会 计 学 方 向 课 程 引 入 双 语 教 学, 前 期 可 重 点 引 入 专 业 核 心 课 程 的 双 语 教 学, 借 鉴 或 采 用 国 外 先 进 教 材 或 教 学 方 法, 在 国 际 合 作 的 基 础 之 上 促 进 与 国 际 知 名 高 校 的 课 程 或 学 分 互 认 第 三, 加 强 不 同 学 科 内 容 的 融 合 和 渗 透, 积 极 探 索 能 反 映 并 解 决 重 大 现 实 问 题 和 基 础 理 论 问 题 的 研 究 型 课 程, 提 高 学 生 的 科 研 能 力 3. 打 造 复 合 型 多 梯 队 师 资 队 伍 师 资 队 伍 是 特 色 专 业 建 设 的 重 要 保 障 应 优 化 师 资 队 伍 结 构, 建 设 一 支 以 学 科 带 头 人 和 教 学 名 师 为 核 心, 教 学 科 研 综 合 水 平 高, 学 历 层 次 和 年 龄 梯 队 分 布 合 理 的 教 学 团 队 具 体 而 言 : 一 是 完 善 校 内 专 任 教 师 的 教 学 与 科 研 管 理 工 作, 专 任 教 师, 尤 其 是 教 学 名 师 教 授 必 须 为 本 科 生 授 课, 积 极 鼓 励 教 师 将 科 研 成 果 反 29

31 映 到 教 学 中 二 是 派 出 专 任 教 师 到 相 关 领 域 进 行 产 学 研 合 作, 提 高 专 任 教 师 的 实 践 水 平 要 充 分 利 用 会 计 专 业 与 大 型 企 业 知 名 会 计 师 事 务 所 合 作 的 机 会, 选 派 优 秀 的 专 任 教 师 到 企 业 或 事 务 所 兼 职, 从 事 管 理 与 实 务 工 作, 提 高 教 师 的 实 践 水 平 三 是 进 一 步 与 国 外 大 学 互 派 优 秀 教 师 进 修, 加 大 资 金 投 入, 将 此 项 政 策 制 度 化 常 规 化, 提 高 双 语 课 程 教 学 水 平 要 利 用 与 国 外 大 学 合 作 办 学 的 机 会, 将 会 计 专 业 的 优 秀 教 师 选 派 到 国 外 大 学 进 修, 不 仅 提 高 其 外 语 水 平, 而 且 让 其 学 习 先 进 的 教 学 和 科 研 成 果 四 是 建 立 遴 选 会 计 专 业 领 域 的 人 员 到 学 校 兼 职 授 课 的 制 度 和 机 制 形 成 一 支 熟 悉 社 会 需 求 教 研 经 验 丰 富 专 兼 职 结 合 的 复 合 型 多 梯 队 的 教 师 队 伍 4. 建 立 实 验 实 习 与 实 训 三 位 一 体 的 实 践 教 学 体 系 会 计 作 为 一 门 应 用 型 经 济 管 理 学 科, 应 注 重 学 以 致 用 理 论 联 系 实 际, 充 分 利 用 会 计 学 国 家 重 点 专 业 的 优 势, 进 一 步 整 合 相 应 的 资 源, 建 立 实 验 实 习 与 实 训 三 位 一 体 的 实 践 教 学 体 系 首 先, 加 强 基 础 设 施 建 设, 建 立 新 型 的 会 计 实 验 室, 目 前 已 建 成 电 算 化 会 计 实 验 室 和 经 济 管 理 综 合 实 验 室 等 利 用 实 验, 以 国 际 知 名 大 公 司 账 表 为 题 材, 模 拟 或 仿 真 企 业 会 计 核 算 和 管 理 过 程, 采 取 探 究 式 的 操 作 模 式, 让 学 生 在 动 手 过 程 中 发 现 问 题, 并 动 手 解 决 问 题 其 次, 建 立 与 当 地 国 际 知 名 公 司 的 合 作 伙 伴 关 系, 积 极 开 辟 实 习 基 地 例 如 会 计 学 院 与 国 际 四 大 会 计 事 务 所 保 持 合 作, 定 期 不 定 期 选 派 学 生 进 行 实 习 让 学 生 到 实 际 工 作 部 门 进 行 实 地 考 察, 并 撰 写 实 习 报 告 再 次, 建 立 健 全 仿 真 实 训 场 所 例 如 采 用 某 种 大 型 的 商 品 化 会 计 软 件 系 统, 输 入 并 塑 造 基 本 的 财 务 会 计 数 据, 合 成 财 务 报 告 等, 还 可 以 运 用 各 种 功 能 模 型 对 企 业 财 务 活 动 进 行 全 面 分 析 和 评 价, 进 而 实 现 会 计 业 务 财 务 的 一 体 化 ( 作 者 : 王 海 连 单 位 : 东 北 财 经 大 学 来 源 : 财 会 月 刊 2012 年 第 3 期 ) 顾 问 : 虞 晓 芬 许 伟 通 顾 问 : 虞 晓 芬 许 伟 通 主 编 : 李 正 卫 主 编 : 李 正 卫 责 任 编 辑 : 刘 慧 敏 责 任 编 辑 : 刘 慧 敏 30