目 录 前 言 第 一 章 本 科 教 育 基 本 情 况...1 一 学 校 概 况...1 二 办 学 定 位...2 三 本 科 专 业 设 置 情 况...3 四 全 日 制 在 校 生 情 况...5 五 招 生 工 作...5 第 二 章 师 资 与 教 学 条 件...6 一 师 资

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1 前 言 为 深 入 贯 彻 党 的 十 八 大 和 十 八 届 二 中 三 中 全 会 精 神, 进 一 步 推 动 高 等 教 育 内 涵 发 展 提 高 质 量, 教 育 部 建 立 了 普 通 高 等 学 校 本 科 教 学 质 量 年 度 报 告 发 布 制 度 编 制 并 发 布 本 科 教 学 质 量 报 告, 是 建 立 健 全 高 等 教 育 质 量 保 障 体 系 完 善 信 息 公 开 制 度 的 重 要 手 段, 是 进 一 步 增 强 社 会 责 任 意 识 回 应 社 会 关 切 的 重 要 体 现, 也 是 向 社 会 展 示 学 校 风 貌 和 办 学 特 色 宣 传 办 学 理 念 和 教 学 成 果 的 重 要 途 径 人 才 培 养 是 高 等 学 校 的 根 本 任 务, 教 学 工 作 是 学 校 的 中 心 工 作, 质 量 是 高 等 教 育 的 生 命 线 安 徽 中 医 药 大 学 向 社 会 公 开 发 布 安 徽 中 医 药 大 学 本 科 教 学 质 量 报 告 (2013), 自 觉 接 受 各 方 面 的 评 议 与 监 督, 以 期 形 成 良 好 的 学 校 与 社 会 家 庭 媒 体 等 各 方 的 良 性 互 动, 共 同 关 注 学 校 教 育 事 业 的 发 展 学 校 将 以 编 制 发 布 本 科 教 学 质 量 报 告 为 契 机, 推 进 教 育 教 学 改 革, 提 高 教 育 教 学 质 量 本 报 告 由 安 徽 中 医 药 大 学 高 等 教 育 研 究 所 牵 头 组 织 撰 写, 学 校 各 职 能 部 门 院 部 所 提 供 相 关 数 据 信 息, 关 键 数 据 的 来 源 将 在 行 文 中 注 明 数 据 截 止 时 间 为 2013 年 12 月 31 日

2 目 录 前 言 第 一 章 本 科 教 育 基 本 情 况...1 一 学 校 概 况...1 二 办 学 定 位...2 三 本 科 专 业 设 置 情 况...3 四 全 日 制 在 校 生 情 况...5 五 招 生 工 作...5 第 二 章 师 资 与 教 学 条 件...6 一 师 资 队 伍 数 量 及 结 构...6 二 本 科 生 主 讲 教 师 情 况...6 三 教 学 经 费 投 入 情 况...6 四 教 学 条 件...7 第 三 章 教 学 建 设 与 改 革...9 一 专 业 建 设...13 二 课 程 建 设...14 三 教 材 建 设...15 四 各 专 业 课 程 开 设 情 况...15 五 实 践 教 学...22 六 创 新 创 业 教 育...25 第 四 章 质 量 保 障 体 系...27 第 五 章 学 生 学 习 效 果...33 一 2013 届 本 科 生 毕 业 及 学 位 授 予 情 况...33 二 攻 读 研 究 生 情 况...34 三 毕 业 生 学 习 满 意 度...35 四 就 业 情 况...38 五 学 生 综 合 素 质 教 育 情 况...41 第 六 章 特 色 发 展...42 第 七 章 需 要 解 决 的 问 题...46 一 问 题 与 不 足...46 二 建 议 与 对 策...47

3 第 一 章 本 科 教 育 基 本 情 况 一 学 校 概 况 安 徽 中 医 药 大 学 创 建 于 1959 年, 其 前 身 为 1952 年 创 立 的 安 徽 省 中 医 进 修 班 ( 学 校 ) 1959 年, 安 徽 省 政 府 正 式 批 准 成 立 安 徽 中 医 学 院, 郭 沫 若 先 生 题 写 校 名 1970 年, 安 徽 中 医 学 院 并 入 安 徽 医 学 院 1975 年, 国 家 教 育 部 批 准 恢 复 安 徽 中 医 学 院 2000 年, 安 徽 省 医 药 学 校 并 入 安 徽 中 医 学 院 2011 年, 省 政 府 批 准 在 安 徽 中 医 学 院 的 基 础 上 组 建 成 立 安 徽 省 中 医 药 科 学 院 2013 年, 教 育 部 同 意 安 徽 中 医 学 院 更 名 为 安 徽 中 医 药 大 学 2014 年 学 校 被 列 入 安 徽 省 地 方 特 色 高 水 平 大 学 重 点 建 设 学 校 现 占 地 总 面 积 1171 亩, 有 梅 山 路 史 河 路 少 荃 湖 三 个 校 区 东 校 区 坐 落 于 合 肥 市 梅 山 路 103 号, 西 校 区 坐 落 于 合 肥 市 史 河 路 45 号, 少 荃 湖 校 区 坐 落 于 前 江 路 学 校 现 有 13 个 二 级 学 院 ( 部 ) 2 所 直 属 附 属 医 院 4 所 非 直 属 附 属 医 院 现 有 教 职 工 2400 多 人 ( 含 两 所 附 院 ), 其 中 副 高 以 上 职 称 人 员 500 余 人 国 医 大 师 1 人, 皖 江 学 者 讲 席 教 授 2 人, 博 士 生 导 师 22 人, 硕 士 生 导 师 330 人 ; 享 受 国 务 院 特 殊 津 贴 35 人 省 政 府 特 殊 津 贴 5 人 ; 安 徽 省 学 术 与 技 术 带 头 人 及 后 备 人 才 18 人 ; 国 家 名 老 中 医 学 术 经 验 项 目 指 导 老 师 26 人 有 来 自 国 内 外 的 56 名 知 名 专 家 学 者 担 任 我 校 客 座 教 授 学 校 现 有 21 个 本 科 专 业 ( 其 中 国 家 教 育 部 高 等 学 校 特 色 专 业 5 个 ), 有 2 个 一 级 学 科 博 士 学 位 授 予 点,4 个 一 级 学 科 硕 士 学 位 授 予 1

4 点 25 个二级学科硕士学位授予点 2 个硕士专业学位授权点 5 个 博士生联合培养基地 有 17 个国家中医药管理局重点建设学科 1 个省级重中之重学科 12 个省级重点建设学科 6 个卫生部国家临床 重点专科 21 个国家中医药管理局重点建设专科 23 个安徽省中医 药重点专科 学校以人才培养为第一要务 牢固确立教学中心地位 把提高教 育教学质量作为永恒主题 坚持 弘扬新安医学 培育中医人才 的 办学特色 人才培养质量不断提高 2009 年以来 学校毕业生平均 就业率在 94%以上 连续获得安徽省普通高校就业工作 先进集体 称号 学校现有 1 个国家级专业综合改革项目 1 个国家级实验教学示 范中心 2 个国家级教学团队 1 门国家级精品课程 4 个省级教学 团队 16 门省级精品课程 近 5 年来 先后获国家级 省级质量工程 项目 150 余项 国家级教学成果奖 1 项 省级教学成果特等奖 2 项 一等奖 4 项 二 办学定位 1 类型定位 坚持以人才培养为中心 教学科研并重 建设特色 鲜明的教学研究型中医药大学 2 学科专业定位 坚持以中医 中药 中西医结合学科为主体 凸显中医药特色和优势 积极发展中医药相关学科 3 人才培养定位 培养中医药及医药相关类应用型人才和拔尖 2

5 创新人才 4 层次定位 坚持以本科教育为主体 积极发展研究生教育 稳步发展继续教育 积极拓展留学生教育 5 服务面向定位 在地域上 立足安徽 融入长三角 同时积 极开展国际国内合作 在行业上 立足中医药 不断满足中医药事业 及医药相关产业发展需要 积极服务区域经济社会发展 三 本科专业设置情况 学科与专业以中医与中药学科为主体 多学科协调发展 现有 21 个普通本科专业 分属于医学 理学 工学 管理学 经济学 文学 6 大学科门类 3

6 序 号 学 科 门 类 安 徽 中 医 药 大 学 本 科 专 业 设 置 一 览 表 专 业 类 专 业 名 称 专 业 代 码 1 中 医 学 K 中 医 学 类 (1005) 2 针 灸 推 拿 学 K 3 中 西 医 结 合 类 (1006) 中 西 医 临 床 医 学 K 4 药 学 药 学 类 (1007) 药 物 制 剂 药 物 分 析 T 10 医 学 7 中 药 学 中 药 学 类 (1008) 8 中 药 资 源 与 开 发 医 学 技 术 类 (1010) 康 复 治 疗 学 护 理 学 类 (1011) 护 理 学 管 理 科 学 与 工 程 类 11 信 息 管 理 与 信 息 系 统 (1201) 12 管 理 12 科 学 与 工 商 管 理 类 (1202) 人 力 资 源 管 理 工 程 类 13 公 共 管 理 类 (1204) 公 共 事 业 管 理 计 算 机 类 (0809) 计 算 机 科 学 与 技 术 化 工 与 制 药 类 (0813) 制 药 工 程 工 学 16 生 物 医 学 工 程 类 (0826) 生 物 医 学 工 程 食 品 科 学 与 工 程 类 (0827) 食 品 质 量 与 安 全 文 学 中 国 语 言 文 学 类 (0501) 汉 语 国 际 教 育 理 学 心 理 学 类 (0711) 应 用 心 理 学 经 济 经 济 与 贸 易 类 (0204) 国 际 经 济 与 贸 易 学 金 融 学 类 (0203) 保 险 学 注 : 专 业 名 称 与 代 码 以 普 通 高 等 学 校 本 科 专 业 目 录 和 专 业 介 绍 (2012 年 ) 为 准 4

7 四 全 日 制 在 校 生 情 况 现 有 全 日 制 在 校 生 人, 其 中 硕 士 研 究 生 902 人, 本 科 生 9877 人, 专 科 生 778 人 本 科 生 占 全 日 制 在 校 生 总 数 的 85.5% 五 招 生 工 作 2013 年 招 生 计 划 比 2012 年 增 加 200 人, 总 计 划 达 到 2960 人, 新 增 制 药 工 程 专 业 进 入 一 本 招 生 本 科 招 生 专 业 总 数 19 个, 其 中 提 前 批 专 业 1 个, 一 本 专 业 6 个 一 本 招 生 人 数 占 本 科 招 生 计 划 39.3%, 省 控 一 本 线 上 完 成 计 划 627 人, 缺 额 计 划 在 一 本 征 集 志 愿 时 录 满 ; 二 本 计 划 1446 人, 文 理 最 低 投 档 线 分 别 高 出 省 控 线 分 生 源 质 量 较 2012 年 明 显 好 转 5

8 第 二 章 师 资 与 教 学 条 件 一 师 资 队 伍 数 量 及 结 构 学 校 本 部 现 有 专 任 教 师 720 人, 生 师 比 16.1:1 在 专 任 教 师 队 伍 中, 具 有 硕 士 以 上 学 位 的 513 人 占 专 任 教 师 总 数 的 71.3%, 其 中 具 有 博 士 学 位 144 人 占 专 任 教 师 总 数 的 20.0 %; 具 有 高 级 专 业 技 术 职 务 的 专 任 教 师 427 人 ( 其 中 正 高 级 164 人 ) 二 本 科 生 主 讲 教 师 情 况 学 年, 主 讲 本 科 生 课 程 的 教 授 为 90 人 ( 不 含 讲 座 ), 占 全 校 教 授 总 数 的 85 %; 教 授 讲 授 本 科 生 课 程 占 全 校 总 课 程 的 16.38%, 副 教 授 占 44.12% 三 教 学 经 费 投 入 情 况 2013 年 本 科 教 学 经 费 情 况 如 下 : 本 科 专 项 教 学 经 费 :2004 万 元 生 均 本 科 教 学 日 常 运 行 支 出 1881 元, 生 均 本 科 实 验 经 费 215 元, 生 均 本 科 实 习 经 费 208 元 注 : 学 生 数 取 全 日 制 本 专 科 生 数 人 生 均 本 科 教 学 日 常 运 行 支 出 : 指 学 校 年 生 均 开 展 普 通 本 科 教 学 活 动 及 其 辅 助 活 动 发 生 的 支 出, 仅 指 教 学 基 本 支 出 中 的 商 品 和 服 务 支 出, 不 包 括 教 学 专 项 拨 款 支 出 具 体 包 括 : 教 学 教 辅 部 门 发 生 的 办 公 费 ( 含 考 试 考 务 费 手 续 费 等 ) 印 刷 费 咨 询 费 邮 电 费 交 通 费 差 旅 费 出 国 费 维 修 ( 护 ) 费 租 赁 费 会 议 费 培 训 费 专 用 材 料 费 ( 含 体 育 维 持 费 ) 劳 务 费 其 他 教 学 商 品 和 服 务 支 出 ( 含 学 生 活 动 费 教 学 咨 询 研 究 机 构 会 员 费 教 学 改 革 科 研 业 务 费 委 托 业 务 费 等 ) 取 会 计 决 算 数 6

9 四 教 学 条 件 该 校 现 有 土 地 面 积 1171 亩, 生 均 占 地 面 积 75.2 平 方 米 ; 校 舍 总 建 筑 面 积 万 平 方 米, 生 均 校 舍 建 筑 面 积 34.2 平 方 米 ; 教 学 科 研 行 政 用 房 面 积 22.6 万 平 方 米, 生 均 20.1 平 方 米 教 学 科 研 仪 器 设 备 总 值 为 万 元, 生 均 9531 元 图 书 馆 藏 书 万 册, 生 均 80 册, 另 有 电 子 图 书 80.2 万 册, 建 有 完 善 的 现 代 电 子 图 书 系 统 和 计 算 机 网 络 服 务 体 系 7

10 图 书 馆 电 子 资 源 种 类 及 利 用 情 况 一 览 表 序 号 数 据 库 名 称 购 买 时 间 点 击 量 ( 人 次 ) 备 注 电 子 期 刊 数 ( 种 ) 1 CNKI 系 列 数 据 库 ( 期 刊 工 具 书 硕 博 论 文 大 辞 典 等 ) 网 上 包 库 + 远 程 访 问 文 革 期 间 中 草 药 实 用 手 册 全 文 数 据 库 赠 送 3 中 国 学 位 论 文 全 文 数 据 库 本 地 镜 像 4 万 方 数 字 化 期 刊 远 程 访 问 7640 本 馆 资 源 5 中 国 生 物 医 学 文 献 数 据 库 本 地 镜 像 6 书 生 电 子 图 书 本 地 镜 像 7 中 国 数 字 图 书 馆 本 地 镜 像 8 方 正 电 子 图 书 本 地 镜 像 9 中 国 中 医 药 数 据 库 远 程 访 问 10 中 国 药 学 文 摘 数 据 库 远 程 访 问 11 EBM 远 程 访 问 12 银 符 在 线 考 试 题 库 试 题 库 13 读 秀 学 术 搜 索 搜 索 平 台 共 享 资 源 试 用 数 据 库 14 人 大 复 印 资 料 库 远 程 访 问 万 方 医 学 视 频 数 据 库 远 程 访 问 16 Springer 数 据 库 远 程 访 问 17 汉 语 大 词 典 & 康 熙 字 典 本 地 镜 像 18 泉 方 外 文 期 刊 数 据 库 远 程 访 问 安 徽 高 校 资 源 共 享 服 务 平 台 高 校 共 享 20 就 业 培 训 库 高 校 共 享 21 超 星 学 习 中 心 高 校 共 享 22 博 看 数 据 库 远 程 访 问 超 星 电 子 图 书 高 校 共 享 1 国 道 外 文 库 远 程 访 问 2 乐 学 网 英 语 学 习 平 台 远 程 访 问 8

11 第 三 章 教 学 建 设 与 改 革 学 校 2013 年 共 获 得 3 项 国 家 级 质 量 工 程 项 目, 其 中 中 医 学 专 业 获 批 国 家 级 专 业 综 合 改 革 项 目 中 药 类 实 验 教 学 中 心 申 报 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 获 得 批 准 立 项 中 医 基 础 理 论 申 报 国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 程 获 批 立 项, 累 计 获 国 家 级 质 量 工 程 项 目 立 项 13 项 学 校 2013 年 共 获 得 15 类 233 个 项 目 获 省 级 质 量 工 程 立 项, 其 中 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 200 项, 省 级 教 学 研 究 项 目 10 项 ;95 个 项 目 获 校 级 质 量 工 程 立 项 获 批 安 徽 省 振 兴 计 划 教 学 类 项 目 14 项, 其 中 教 学 成 果 奖 5 项, 重 大 教 学 改 革 研 究 项 目 4 项, 专 业 结 构 优 化 调 整 与 专 业 改 造 重 大 项 目 2 项, 教 学 成 果 推 广 项 目 1 项, 成 人 高 等 教 育 远 程 化 教 学 模 式 改 革 与 信 息 化 建 设 项 目 1 项, 留 学 安 徽 项 目 1 项 9

12 安 徽 中 医 药 大 学 2013 年 各 级 质 量 工 程 项 目 一 览 表 级 别 项 目 类 别 项 目 名 称 项 目 编 号 主 持 人 国 家 级 专 业 综 合 改 革 试 点 中 医 学 ZG0228 王 键 国 家 级 精 品 资 源 共 享 课 中 医 基 础 理 论 587 王 键 国 家 级 实 验 教 学 示 范 中 心 中 药 类 实 验 教 学 中 心 彭 代 银 国 家 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 安 徽 省 新 型 农 村 居 民 社 会 养 老 保 险 实 施 状 况 调 查 研 究 等 66 项 章 伟 等 省 级 专 业 综 合 改 革 试 点 药 学 2013zy041 戴 敏 省 级 专 业 综 合 改 革 试 点 国 际 经 济 与 贸 易 ( 医 药 贸 易 ) 2013zy042 魏 骅 省 级 专 业 综 合 改 革 试 点 中 西 医 临 床 医 学 2013zy043 陈 光 亮 省 级 省 级 校 企 合 作 实 践 教 育 基 地 校 企 合 作 实 践 教 育 基 地 中 药 类 校 企 合 作 实 践 教 学 基 地 建 设 2013sjjd011 戴 敏 社 区 护 理 实 践 基 地 2013sjjd012 肖 洪 玲 省 级 精 品 资 源 共 享 课 程 中 药 药 剂 学 2013gxk052 桂 双 英 省 级 精 品 资 源 共 享 课 程 方 剂 学 2013gxk053 章 健 省 级 精 品 资 源 共 享 课 程 药 物 分 析 学 2013gxk054 吴 虹 省 级 精 品 资 源 共 享 课 程 医 学 统 计 学 2013gxk055 朱 继 民 省 级 卓 越 人 才 教 育 培 养 计 划 计 算 机 与 信 息 技 术 类 专 业 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 2013zjjh019 杨 松 涛 省 级 教 学 研 究 项 目 针 灸 临 床 实 训 课 程 体 系 建 设 研 究 2013jyxm112 曹 奕 省 级 教 学 研 究 项 目 高 校 教 师 教 学 信 息 管 理 系 统 的 研 究 与 设 计 2013jyxm113 周 晴 省 级 教 学 研 究 项 目 基 于 面 向 基 层 服 务 地 方 强 化 临 床 目 标 的 实 用 型 中 医 专 业 人 才 培 养 2013jyxm114 王 茎 省 级 教 学 研 究 项 目 大 学 生 学 科 竞 赛 网 络 平 台 及 管 理 模 式 的 研 究 2013jyxm115 阚 峻 岭 省 级 教 学 研 究 项 目 中 医 基 础 理 论 双 语 教 学 探 索 与 实 践 2013jyxm116 刘 晓 丽 省 级 教 学 研 究 项 目 基 础 医 学 实 验 教 学 课 程 体 系 的 改 革 与 构 建 2013jyxm117 龙 子 江 省 级 思 想 政 治 理 论 课 教 学 研 究 项 目 与 专 业 教 学 相 融 合 的 医 学 院 校 思 想 政 治 理 论 课 教 学 模 式 构 建 2013szxm043 王 晓 宏 省 级 思 想 政 治 理 论 课 教 中 医 药 院 校 思 想 政 治 理 论 课 教 学 设 计 2013szxm044 董 玉 节 10

13 级 别 项 目 类 别 项 目 名 称 项 目 编 号 主 持 人 学 研 究 项 目 艺 术 性 探 讨 省 级 思 想 政 治 理 论 课 教 学 研 究 项 目 思 想 政 治 理 论 课 双 主 体 有 效 互 动 教 学 模 式 研 究 2013szxm045 周 亚 东 方 向 明 章 健 省 级 教 学 成 果 三 等 奖 方 剂 学 课 程 教 学 改 革 与 实 践 2013cgj0090 南 淑 玲 许 霞 赵 黎 李 进 京 吕 明 安 唐 巍 胡 玲 省 级 教 学 成 果 三 等 奖 中 医 院 校 康 复 专 业 人 才 培 养 模 式 的 探 索 与 实 践 2013cgj0091 陈 朝 晖 储 全 根 蔡 荣 林 兰 崴 张 慧 沈 津 湛 髙 逢 生 省 级 教 学 成 果 三 等 奖 内 经 网 络 学 习 与 考 试 教 学 辅 助 系 统 的 研 究 与 应 用 2013cgj0092 方 毅 吴 南 民 周 远 远 李 净 张 珺 省 级 教 学 名 师 教 学 名 师 2013jxms048 储 全 根 省 级 教 学 名 师 教 学 名 师 2013jxms049 李 家 明 省 级 教 学 团 队 针 灸 推 拿 学 专 业 教 学 团 队 2013jxtd021 胡 玲 省 级 特 色 专 业 药 物 制 剂 2013tszy020 桂 双 英 省 级 教 坛 新 秀 教 坛 新 秀 2013jtxx047 方 方 省 级 教 坛 新 秀 教 坛 新 秀 2013jtxx048 张 雷 平 省 级 教 坛 新 秀 教 坛 新 秀 2013jtxx049 施 慧 省 级 教 坛 新 秀 教 坛 新 秀 2013jtxx050 蔡 标 省 级 省 级 规 划 教 材 C 语 言 程 序 设 计 ( 第 3 版 ) 2013ghjc193 丁 亚 涛 省 级 省 级 规 划 教 材 大 学 计 算 机 基 础 实 验 教 程 ( 医 药 类 ) 2013ghjc194 杜 春 敏 省 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 中 医 临 终 关 怀 养 老 院 等 200 项 AH AH 汪 雅 晴 等 校 级 精 品 资 源 共 享 课 程 急 救 护 理 学 2013zlgc001 袁 娟 校 级 精 品 资 源 共 享 课 程 人 力 资 源 管 理 2013zlgc002 杜 娟 校 级 精 品 资 源 共 享 课 程 医 学 伦 理 学 2013zlgc003 尤 吾 兵 11

14 安 徽 中 医 药 大 学 2013 年 安 徽 省 高 等 教 育 振 兴 计 划 项 目 一 览 表 级 别 所 属 计 划 类 别 项 目 类 别 项 目 名 称 项 目 编 号 主 持 人 省 级 专 业 结 构 调 整 服 务 地 方 发 展 计 划 专 业 改 造 与 新 专 业 建 设 生 物 医 学 工 程 2013zytz035 医 药 信 息 工 程 学 院 省 级 专 业 结 构 调 整 服 务 地 方 发 展 计 划 专 业 改 造 与 新 专 业 建 设 食 品 质 量 与 安 全 2013zytz036 药 学 院 基 于 传 统 师 承 教 育 省 级 教 学 改 革 与 质 量 提 升 计 划 重 大 教 学 改 革 研 究 项 目 的 中 医 专 业 自 主 招 生 机 制 和 人 才 培 养 2013zdjy102 彭 代 银 模 式 研 究 基 于 制 药 能 力 兼 具 省 级 教 学 改 革 与 质 量 提 升 计 划 重 大 教 学 改 革 研 究 项 目 创 新 性 的 药 物 制 剂 专 业 人 才 培 养 新 模 2013zdjy103 桂 双 英 式 研 究 高 等 中 医 药 院 校 通 省 级 教 学 改 革 与 质 量 提 升 计 划 重 大 教 学 改 革 研 究 项 目 识 教 育 课 程 体 系 的 构 建 与 部 分 教 材 编 2013zdjy104 储 全 根 写 研 究 省 级 教 学 改 革 与 质 量 提 升 计 划 重 大 教 学 改 革 研 究 项 目 校 内 校 外 相 结 合 的 教 学 质 量 保 障 体 系 的 研 究 与 构 建 2013zdjy105 许 钒 彭 代 银 王 键 省 级 二 等 奖 教 学 改 革 与 质 量 提 升 计 划 教 学 成 果 奖 以 能 力 为 主 线 的 创 新 中 医 药 人 才 培 养 模 式 教 学 改 革 实 践 2013cgj067 许 钒 阚 峻 岭 尚 丽 莉 王 鹏 尹 刚 李 国 强 张 传 英 储 全 根 阚 峻 岭 王 键 彭 代 银 省 级 二 等 奖 教 学 改 革 与 质 量 提 升 计 划 教 学 成 果 奖 高 校 教 学 质 量 工 程 项 目 管 理 与 展 示 平 台 的 开 发 与 应 用 2013cgj068 李 梅 王 鹏 颜 贵 明 尹 刚 张 传 英 周 晴 蔡 荣 林 储 德 新 彭 泽 平 省 级 二 等 奖 教 学 改 革 与 质 量 提 升 计 划 教 学 成 果 奖 中 医 药 院 校 工 科 类 创 新 人 才 培 养 平 台 的 研 究 与 实 践 2013cgj069 金 力 杨 松 涛 韩 茹 阚 红 星 丁 亚 涛 杜 春 敏 李 梅 俞 磊 省 级 二 等 奖 教 学 改 革 与 质 量 提 升 计 划 教 学 成 果 奖 精 细 化 考 试 管 理 模 式 的 研 究 与 实 践 2013cgj070 许 钒 李 国 强 丁 亚 涛 颜 贵 明 杨 松 涛 12

15 级 别 所 属 计 划 类 别 项 目 类 别 项 目 名 称 项 目 编 号 主 持 人 省 级 二 等 奖 教 学 改 革 与 质 量 提 升 计 划 教 学 成 果 奖 护 士 生 临 床 综 合 能 力 系 统 化 全 过 程 养 创 新 与 实 践 2013cgj071 尚 莉 丽 马 忻 王 晓 云 吴 雪 兰 徐 为 群 方 秀 萍 章 合 生 池 建 淮 弘 扬 新 安 医 学 特 色, 培 养 高 素 质 应 省 级 教 学 改 革 与 质 量 提 升 计 划 教 学 成 果 推 广 用 型 中 医 学 人 才 中 医 学 专 业 建 2013cgtg016 王 键 设 及 专 业 认 证 的 研 究 与 实 践 省 级 创 新 与 公 共 服 务 平 台 建 设 计 划 成 人 高 等 教 育 远 程 化 教 学 模 式 改 革 与 信 息 化 建 设 课 程 资 源 建 设 试 点 单 位 2013crjg007 省 级 国 际 合 作 与 开 放 办 学 计 划 留 学 安 徽 硕 士 研 究 生 6 人 2013lxah013 省 级 国 际 合 作 与 开 放 办 学 计 划 留 学 安 徽 本 科 生 5 人 2013lxah014 一 专 业 建 设 2013 年 学 校 新 增 保 险 学 及 药 物 分 析 招 生 专 业, 制 药 工 程 升 为 一 本 专 业 中 医 学 专 业 获 国 家 级 专 业 综 合 改 革 试 点 立 项 建 设, 中 西 医 临 床 医 学 药 学 国 际 经 济 与 贸 易 ( 医 药 贸 易 ) 专 业 获 省 级 专 业 综 合 改 革 试 点 立 项 建 设 药 物 制 剂 专 业 获 省 级 特 色 专 业 13

16 安徽中医药大学省级以上特色专业 专业综合改革一览表 年度 级别 专业名称 级别 2013 专业综合改革试点 中医学 2013 专业综合改革试点 中西医临床医学 省级 2013 专业综合改革试点 药学 省级 2013 专业综合改革试点 国际经济与贸易 省级 2007 特色专业 中医学(第一批) 国家级 2007 特色专业 中药学 第二批 国家级 2008 特色专业 针灸推拿学 第三批) 国家级 2009 特色专业 药学 第四批 国家级 2010 特色专业 中西医临床医学(第六批) 国家级 2008 特色专业 药学 省级 2008 特色专业 中西医临床医学 省级 2010 特色专业 制药工程 省级 2010 特色专业 应用心理学 省级 2011 特色专业 护理学 省级 2011 特色专业 康复治疗学 省级 2013 特色专业 药物制剂 省级 国家级 二 课程建设 中医基础理论 课程获第三批国家级精品资源共享课立项建 设 新增 方剂学 医学统计学 中药药剂学 药物分析学 4 个省级精品资源共享课 新增 急救护理学 人力资源管理 医 学伦理学 3 个校级精品资源共享课程 14

17 三 教 材 建 设 安 徽 中 医 药 大 学 2013 年 教 材 编 写 情 况 一 览 表 姓 名 教 材 名 称 编 写 职 务 教 材 类 别 教 材 性 质 出 版 社 桂 双 英 制 剂 辅 料 与 药 品 包 装 副 主 编 全 国 高 等 学 校 制 药 工 程 专 业 药 物 制 剂 专 业 卫 生 部 十 二 五 规 划 教 材 规 划 教 材 人 民 卫 生 出 版 社 申 国 明 局 部 解 剖 学 副 主 编 全 国 高 等 学 校 十 二 五 医 学 规 划 教 材 ( 中 医 类 ) 规 划 教 材 科 学 出 版 社 唐 巍 传 统 康 复 方 法 学 编 委 全 国 高 等 学 校 本 科 康 复 治 疗 专 业 卫 生 部 十 二 五 规 划 教 材 规 划 教 材 人 民 卫 生 出 版 社 唐 巍 针 灸 学 编 委 颜 贵 明 人 体 解 剖 学 编 委 十 二 五 普 通 高 等 教 育 本 科 国 家 级 规 划 教 材 全 国 高 等 学 校 十 二 五 医 学 规 划 教 材 规 划 教 材 科 学 出 版 社 规 划 教 材 高 等 教 育 出 版 社 张 传 英 急 危 重 症 护 理 学 编 委 高 等 学 校 本 科 护 理 专 业 创 新 教 材 协 编 教 材 人 民 卫 生 出 版 社 杨 艳 医 院 信 息 系 统 分 析 与 设 计 编 委 全 国 医 药 院 校 信 息 技 术 应 用 学 科 规 划 教 材 协 编 教 材 电 子 工 业 出 版 社 欧 阳 婷 医 药 物 联 网 编 委 全 国 医 药 院 校 信 息 技 术 应 用 学 科 规 划 教 材 协 编 教 材 电 子 工 业 出 版 社 四 各 专 业 课 程 开 设 情 况 已 招 生 的 19 个 专 业 共 开 设 课 程 总 门 数 :519 门 一 中 医 学 五 年 制 本 科 专 业 教 学 计 划 总 课 时 3492 学 时, 其 中 必 修 课 2439 学 时, 限 选 课 要 求 至 少 修 满 837 学 时, 任 选 课 要 求 至 少 修 满 216 学 时 实 践 环 节 占 总 学 分 的 32.88% 毕 业 学 分 要 求 : 1 必 修 课 程 学 分, 约 占 毕 业 总 学 分 53.98%; 2 限 选 课 至 少 修 满 46.5 学 分, 约 占 毕 业 总 学 分 18.53%; 15

18 3 任 选 课 至 少 修 满 12 学 分, 约 占 毕 业 总 学 分 4.78%; 4 毕 业 实 习 阶 段 见 习 与 军 事 训 练 56 学 分, 占 总 学 分 的 22.3%; 5 最 低 毕 业 学 分 251 学 分 二 针 灸 推 拿 学 五 年 制 本 科 专 业 教 学 计 划 总 课 时 至 少 完 成 3494 学 时, 其 中 必 修 课 2387 学 时 ; 限 选 课 要 求 至 少 完 成 891 学 时, 任 选 课 课 时 至 少 要 求 修 满 216 学 时 实 践 环 节 占 总 学 分 的 22.40% 毕 业 学 分 要 求 : 1 必 修 课 学 分, 占 总 学 分 的 53%; 2 限 选 课 至 少 修 满 49.5 学 分, 占 总 学 分 的 19.8%; 3 任 选 课 至 少 修 满 12 学 分, 占 总 学 分 的 4.8%; 4 毕 业 实 习 阶 段 见 习 与 军 事 训 练 56 学 分, 占 总 学 分 的 22.4%; 5 最 低 毕 业 学 分 250 学 分 三 康 复 治 疗 学 四 年 制 本 科 专 业 教 学 计 划 总 课 时 至 少 完 成 2988 学 时, 其 中 必 修 课 2133 学 时 ; 限 选 课 要 求 至 少 完 成 639 学 时 ; 任 选 课 课 时 至 少 要 求 修 满 216 学 时 实 践 环 节 占 总 学 分 的 21.05% 毕 业 学 分 要 求 : 1 必 修 课 学 分, 占 总 学 分 的 56.4%; 2 限 选 课 至 少 修 满 35.5 学 分, 占 总 学 分 的 16.9%; 3 任 选 课 至 少 修 满 12 学 分, 占 总 学 分 的 5.7%; 4 毕 业 实 习 与 军 事 训 练 44 学 分, 占 总 学 分 的 21.0%; 5 最 低 毕 业 学 分 210 学 分 四 中 西 医 临 床 医 学 五 年 制 本 科 专 业 教 学 计 划 总 课 堂 教 学 时 数 3485 学 时, 其 中 必 修 课 2513 学 时, 限 选 课 需 选 修 756 学 时, 任 选 课 要 求 至 少 完 成 216 学 时 实 践 环 节 占 总 学 分 的 21.82% 毕 业 学 分 要 求 : 1 必 修 课 学 分, 约 占 总 学 分 56.36%; 2 限 选 课 至 少 修 满 42 学 分, 约 占 总 学 分 16.97%; 3 任 选 课 至 少 修 满 12 学 分, 约 占 总 学 分 4.85%; 4 入 学 军 训 和 毕 业 实 习 54 学 分, 约 占 总 学 分 21.82%; 16

19 5 最 低 毕 业 学 分 学 分 五 药 学 四 年 制 本 科 专 业 总 课 堂 教 学 时 数 , 其 中 必 修 课 时 2054 学 时 ( 占 67.9%); 公 共 限 选 课 288 学 时 ( 占 9.6%), 专 业 基 础 限 选 课 总 学 时 为 423 学 时, 须 选 252 学 时 ( 占 8.3%), 任 选 课 至 少 要 求 修 满 180 课 时 ( 占 5.9%) 依 据 专 业 方 向 分 化, 每 专 业 限 选 课 总 学 时 为 423 学 时, 须 选 252 学 时 ( 占 8.3%) 实 践 环 节 占 总 学 分 的 32.89% 毕 业 学 分 要 求 : 1 必 修 课 学 分, 2 公 共 限 选 课 修 满 16 分, 专 业 基 础 限 选 课 至 少 修 满 14 学 分 ; 3 任 选 课 至 少 修 满 10 分 ; 4 实 践 课 27 学 分, 不 得 欠 修 ; 5 最 低 毕 业 学 分 六 中 药 学 四 年 制 本 科 专 业 总 课 堂 教 学 时 数 , 其 中 必 修 课 时 2099 学 时 ( 占 69.2%); 公 共 限 选 课 252 学 时 ( 占 8.3%), 专 业 基 础 限 选 课 总 学 时 为 423 学 时, 须 选 252 学 时 (8.3 占 %), 任 选 课 至 少 要 求 修 满 180 课 时 ( 占 5.9%) 依 据 专 业 方 向 分 化, 每 专 业 限 选 课 总 学 时 为 423 学 时, 须 选 252 学 时 ( 占 8.3%) 实 践 环 节 占 总 学 分 的 22.34% 毕 业 学 分 要 求 : 1 必 修 课 学 分, 2 公 共 限 选 课 修 满 14 分, 专 业 限 选 课 至 少 修 满 14 学 分 ; 3 任 选 课 至 少 修 满 10 分 ; 4 实 践 课 28 学 分, 不 得 欠 修 ; 5 最 低 毕 业 学 分 七 制 药 工 程 四 年 制 本 科 专 业 总 课 堂 教 学 时 数 3044, 其 中 必 修 课 时 2018 学 时 ( 占 66.3%); 公 共 限 选 课 342 学 时 ( 占 11.2%); 专 业 基 础 限 选 课 总 学 时 为 450 学 时, 须 选 270 学 时 (8.9 占 %), 专 业 限 选 课 总 学 时 为 378 学 时, 须 选 234 学 时 ( 占 7.7%), 任 选 课 至 少 要 求 修 满 180 课 时 ( 占 5.9%) 实 践 环 节 占 总 学 分 的 34.79% 毕 业 学 分 要 求 : 1 必 修 课 学 分, 2 公 共 限 选 课 修 满 19 分, 专 业 基 础 限 选 课 至 少 修 满 15 学 分 ; 17

20 3 任 选 课 至 少 修 满 10 分 ; 4 实 践 课 2 7 学 分, 不 得 欠 修 ; 5 最 低 毕 业 学 分 八 药 物 制 剂 四 年 制 本 科 专 业 总 课 堂 教 学 时 数 , 其 中 必 修 课 时 2000 学 时 ( 占 66.6%); 公 共 限 选 课 324 学 时 ( 占 10.9%); 专 业 基 础 限 选 课 总 学 时 为 567 学 时, 须 选 342 学 时 (11.3 占 %), 专 业 限 选 课 总 学 时 为 189 学 时, 须 选 162 学 时 ( 占 5.3%), 任 选 课 至 少 要 求 修 满 180 课 时 ( 占 5.9%) 实 践 环 节 占 总 学 分 的 25.26% 毕 业 学 分 要 求 : 1 必 修 课 学 分, 2 公 共 限 选 课 修 满 18 分, 专 业 基 础 限 选 课 至 少 修 满 19 学 分 ; 3 任 选 课 至 少 修 满 10 分 ; 4 实 践 课 27 学 分, 不 得 欠 修 ; 5 最 低 毕 业 学 分 九 护 理 学 四 年 制 本 科 专 业 总 课 堂 教 学 时 数 2972 学 时, 其 中 必 修 课 1910 学 时 ( 占 64.27%); 限 选 课 至 少 完 成 882 学 时 ( 占 29.68%); 任 选 课 至 少 要 求 修 满 180 学 时 ( 占 6.06%) 实 践 环 节 占 总 学 分 的 31.87% 毕 业 学 分 要 求 : 1 必 修 课 106 学 分, 约 占 总 学 分 51.71%; 2 限 选 课 至 少 修 满 49 学 分, 约 占 总 学 分 23.90% 3 任 选 课 至 少 修 满 10 学 分, 约 占 总 学 分 4.88%; 4 实 践 课 40 学 分, 约 占 总 学 分 19.51%; 5 最 低 毕 业 学 分 205 学 分 十 应 用 心 理 学 四 年 制 本 科 专 业 课 堂 教 学 总 时 数 2765 学 时, 其 中 必 修 1955 学 时 ( 占 70.71%); 限 选 课 至 少 完 成 630 学 时 ( 占 22.78%); 任 选 课 至 少 修 满 180 学 时 ( 占 6.51%) 实 践 环 节 占 总 学 分 的 25.05% 毕 业 学 分 要 求 : 1 必 修 课 共 学 分, 占 毕 业 总 学 分 的 53.07% 2 限 选 课 至 少 修 满 35 学 分, 占 毕 业 总 学 分 的 17.11% 18

21 3 任 选 课 至 少 修 满 10 学 分, 占 毕 业 总 学 分 的 4.89% 4 实 践 课 51 学 分, 占 毕 业 总 学 分 的 24.93% 5 最 低 毕 业 学 分 学 分 十 一 公 共 事 业 管 理 四 年 制 本 科 专 业 课 堂 教 学 总 时 数 2927 学 时, 其 中 必 修 2045 学 时 ( 占 69.9%); 限 选 课 至 少 完 成 702 学 时 ( 占 24%),; 任 选 课 至 少 修 满 180 学 时 ( 占 6.1%) 实 践 环 节 占 总 学 分 的 23.76% 毕 业 学 分 要 求 : 1 必 修 课 程 学 分, 约 占 毕 业 总 学 分 的 52.69%; 2 限 选 课 至 少 修 满 39 学 分, 约 占 毕 业 总 学 分 的 18.09%; 3 任 选 课 至 少 修 满 10 学 分, 约 占 毕 业 总 学 分 的 4.64%; 4 实 践 课 必 须 修 满 53 学 分, 约 占 毕 业 总 学 分 的 24.58%; 5 最 低 毕 业 合 格 学 分 学 分 十 二 人 力 资 源 管 理 四 年 制 本 科 专 业 课 堂 教 学 总 时 数 2810 学 时, 其 中 必 修 1937 学 时 ( 占 68.9%); 限 选 课 至 少 完 成 693 学 时 ( 占 24.7%),; 任 选 课 至 少 修 满 180 学 时 ( 占 6.4%) 实 践 环 节 占 总 学 分 的 24.75% 毕 业 学 分 要 求 : 1 必 修 课 程 学 分, 约 占 毕 业 总 学 分 的 51.7%; 2 限 选 课 至 少 修 满 38.5 学 分, 约 占 毕 业 总 学 分 的 18.5%; 3 任 选 课 至 少 修 满 10 学 分, 约 占 毕 业 总 学 分 的 4.8%; 4 实 践 课 必 须 修 满 52 学 分, 约 占 毕 业 总 学 分 的 25%; 5 最 低 毕 业 合 格 学 分 学 分 十 三 国 际 经 济 与 贸 易 四 年 制 本 科 专 业 课 堂 教 学 总 时 数 2810 学 时, 其 中 必 修 2018 学 时 ( 占 71.8%); 限 选 课 至 少 完 成 612 学 时 ( 占 21.8%); 任 选 课 至 少 修 满 180 学 时 ( 占 6.4%) 实 践 环 节 占 总 学 分 的 24.69% 毕 业 学 分 要 求 : 1 必 修 课 程 学 分, 约 占 毕 业 总 学 分 的 53.9%; 2 限 选 课 至 少 修 满 34 学 分, 约 占 毕 业 总 学 分 的 16.3%; 3 任 选 课 至 少 修 满 10 学 分, 约 占 毕 业 总 学 分 的 4.8%; 19

22 4 实 践 课 必 须 修 满 52 学 分, 约 占 毕 业 总 学 分 的 25%; 5 最 低 毕 业 合 格 学 分 学 分 十 四 计 算 机 科 学 与 技 术 四 年 制 本 科 专 业 课 堂 教 学 总 时 数 3015 学 时, 其 中 必 修 课 2016 学 时 ( 占 66.8%); 限 选 课 要 求 至 少 完 成 819 学 时 ( 占 27.2%), 任 选 课 至 少 要 求 修 满 180 学 时 ( 占 5.9%) 实 践 环 节 占 总 学 分 的 22.79% 毕 业 学 分 要 求 : 1 必 修 课 程 112 学 分, 约 占 毕 业 总 学 分 的 59.95%; 2 限 选 课 至 少 修 满 45.5 学 分, 约 占 毕 业 总 学 分 的 24.14%; 3 任 选 课 至 少 修 满 10 学 分, 约 占 毕 业 总 学 分 的 5.31%; 4 实 践 课 必 须 修 满 20 学 分, 约 占 毕 业 总 学 分 的 10.61%; 5 最 低 毕 业 合 格 学 分 学 分 十 五 信 息 管 理 与 信 息 系 统 四 年 制 本 科 专 业 课 堂 教 学 总 时 数 3015 学 时, 其 中 必 修 课 1962 学 时 ( 占 65%); 限 选 课 要 求 至 少 完 成 837 学 时 ( 占 29%), 任 选 课 至 少 要 求 完 成 180 学 时 ( 占 6%) 实 践 环 节 占 总 学 分 的 18.98% 毕 业 学 分 要 求 : 1 必 修 课 程 109 学 分, 约 占 毕 业 总 学 分 的 58.36%; 2 限 选 课 至 少 修 满 48.5 学 分, 约 占 毕 业 总 学 分 的 25.73%; 3 任 选 课 至 少 修 满 10 学 分, 约 占 毕 业 总 学 分 的 5.31%; 4 实 践 课 必 须 修 满 20 学 分, 约 占 毕 业 总 学 分 的 10.61%; 5 最 低 毕 业 合 格 学 分 学 分 十 六 保 险 学 四 年 制 本 科 专 业 课 堂 教 学 总 时 数 2736 学 时, 其 中 必 修 课 1764 学 时 ( 占 64.5%); 限 选 课 要 求 至 少 完 成 792 学 时 ( 占 28.9%) 任 选 课 至 少 要 求 完 成 180 学 时 ( 占 6.6%) 实 践 环 节 占 总 学 分 的 24.00% 毕 业 学 分 要 求 : 1 必 修 课 程 98 学 分, 约 占 毕 业 总 学 分 的 49.0%; 2 限 选 课 至 少 修 满 44 学 分, 约 占 毕 业 总 学 分 的 22.0%; 3 任 选 课 至 少 修 满 10 学 分, 约 占 毕 业 总 学 分 的 5.0%; 4 实 践 课 必 须 修 满 48 学 分, 约 占 毕 业 总 学 分 的 24.0%; 20

23 5 最 低 毕 业 合 格 学 分 200 学 分 十 七 药 物 分 析 四 年 制 本 科 专 业 课 堂 教 学 时 数 2961 学 时, 其 中 必 修 课 时 1836 学 时 ( 占 62.0%); 限 选 课 要 求 至 少 完 成 945 学 时 ( 占 31.9%), 任 选 课 至 少 要 求 修 满 180 课 时 ( 占 6.1%) 实 践 环 节 占 总 学 分 的 26.07% 毕 业 学 分 要 求 : (1) 必 修 课 102 学 分, 约 占 毕 业 总 学 分 的 58.29%; (2) 限 选 课 至 少 修 满 41 学 分, 约 占 毕 业 总 学 分 的 23.43%; (3) 任 选 课 至 少 修 满 10 分, 约 占 毕 业 总 学 分 的 5.7%; (4) 实 践 课 22 学 分, 约 占 毕 业 总 学 分 的 12.57%; (5) 最 低 毕 业 合 格 学 分 175 学 分 十 八 对 外 汉 语 四 年 制 本 科 专 业 课 堂 教 学 总 时 数 3000 学 时, 其 中 必 修 1911 学 时 ( 约 占 63.7%); 限 选 课 至 少 完 成 909 学 时 ( 约 占 30.3%), 任 选 课 至 少 修 满 180 学 时 ( 约 占 5%) 实 践 环 节 占 总 学 分 的 20.24% 毕 业 学 分 要 求 : (1) 必 修 课 程 110 学 分, 约 占 毕 业 总 学 分 的 53.3%; (2) 限 选 课 至 少 修 满 50.5 学 分, 约 占 毕 业 总 学 分 的 24.3%; (3) 任 选 课 至 少 修 满 10 学 分, 约 占 毕 业 总 学 分 的 4.8%; (4) 实 践 课 必 须 修 满 37 学 分, 约 占 毕 业 总 学 分 的 17.8%; (5) 最 低 毕 业 合 格 学 分 学 分 十 九 生 物 医 学 工 程 四 年 制 本 科 专 业 课 堂 教 学 总 时 数 2952 学 时, 其 中 必 修 课 1989 学 时 ( 占 67.4%); 限 选 课 要 求 至 少 完 成 783 学 时 ( 占 26.5%), 任 选 课 至 少 要 求 修 满 180 学 时 ( 占 6.1%) 实 践 环 节 占 总 学 分 的 25.82% 毕 业 学 分 要 求 : (1) 必 修 课 程 学 分, 约 占 毕 业 总 学 分 的 60.7%; (2) 限 选 课 至 少 修 满 43.5 学 分, 约 占 毕 业 总 学 分 的 23.9%; (3) 任 选 课 至 少 修 满 10 学 分, 约 占 毕 业 总 学 分 的 5.5%; (4) 其 他 必 修 实 践 环 节 必 须 修 满 18 学 分, 约 占 毕 业 总 学 分 的 9.9%; (5) 最 低 毕 业 合 格 学 分 182 学 分 21

24 五 实践教学 强化实习过程管理 充分利用教学信息化平台 进一步对临床 护理类实习生规范管理 开展 滚动式教学 结合执业医师考试和 临床技能考核 继续对临床类专业毕业班开设 临床技能培训 课程 完成 660 名毕业生临床能力再培训 并对 2013 届临床类专业毕业生 全面开展客观结构化临床考核 OSCE 安徽医科大学 蚌埠医学院 皖南医学院 安徽医学高等专科学校 安徽中医药高等专科学校等单 位专家观摩 OSCE 现场 并召开 OSCE 研讨会 强化实践基地建设 以大学更名为契机 对全校现有的校外实践 教学基地进行重新认定 学校对首次申报或改变申报等级的单位进行 实地考察和综合评估 根据评估结果进行遴选 已与符合申报条件的 20 余家单位签署共建教学医院 实习医院的协议 召开安徽中医药 大学第一次实践教学工作会议 就加强实践教学管理 提高实习质量 等方面进行交流研讨 对实践教学基地的先进科室 优秀带教教师 优秀管理人员进行表彰 在实践教学基地中聘任一批副高职称以上人 员作为学校的兼职教授或副教授 2013 年学校中药类校企合作实践教学基地 社区护理实践基地 获省级校企合作实践教育基地 22

25 安徽中医药大学非直属附属医院一览表 序号 基地名称 1 武警安徽省总队医院 2 芜湖市中医医院 3 六安市中医院 4 太和县中医院 教学关系 非直属附属 医院 非直属附属 医院 非直属附属 医院 非直属附属 医院 基地类型 地 址 综合医院 安徽省合肥市庐阳区长丰路 78 号 中医医院 安徽省芜湖市九华中路 240 号 中医医院 安徽省六安市人民路 76 号 中医医院 安徽省太和县团结西路 59 号 23

26 安 徽 中 医 药 大 学 教 学 医 院 实 习 医 院 一 览 表 序 号 基 地 名 称 教 学 关 系 基 地 类 型 地 址 1 合 肥 市 第 二 人 民 医 院 教 学 医 院 综 合 医 院 安 徽 省 合 肥 市 和 平 路 246 号 2 合 肥 市 第 三 人 民 医 院 教 学 医 院 综 合 医 院 安 徽 省 合 肥 市 望 江 东 路 204 号 3 六 安 市 人 民 医 院 教 学 医 院 综 合 医 院 安 徽 省 六 安 市 皖 西 西 路 21 号 4 铜 陵 市 立 医 院 教 学 医 院 综 合 医 院 安 徽 省 铜 陵 市 长 江 西 路 89 号 5 马 鞍 山 市 中 医 院 教 学 医 院 中 医 医 院 安 徽 省 马 鞍 山 市 湖 西 南 路 152 号 6 天 长 市 中 医 院 教 学 医 院 中 医 医 院 安 徽 省 天 长 市 新 河 南 路 140 号 7 怀 远 县 中 医 院 教 学 医 院 中 医 医 院 安 徽 省 怀 远 县 城 关 镇 健 康 路 98 号 8 东 至 县 中 医 院 教 学 医 院 中 医 医 院 安 徽 省 东 至 县 尧 北 路 9 河 南 省 洛 阳 正 骨 医 院 教 学 医 院 专 科 医 院 河 南 省 洛 阳 市 廛 河 区 启 明 南 路 82 号 10 上 海 市 长 宁 区 光 华 中 西 医 结 合 医 院 教 学 医 院 综 合 医 院 上 海 市 长 宁 区 新 华 路 上 海 市 金 山 区 中 心 医 院 教 学 医 院 综 合 医 院 上 海 市 金 山 区 朱 泾 镇 健 康 路 147 号 12 上 海 建 工 医 院 教 学 医 院 综 合 医 院 上 海 市 虹 口 区 中 山 北 一 路 666 号 13 江 阴 市 中 医 院 教 学 医 院 中 医 医 院 江 苏 省 江 阴 市 人 民 中 路 130 号 14 昆 山 市 中 医 医 院 教 学 医 院 中 医 医 院 江 苏 省 昆 山 市 朝 阳 西 路 189 号 15 泰 州 市 姜 堰 中 医 院 教 学 医 院 中 医 医 院 江 苏 省 泰 州 市 姜 堰 大 道 699 号 16 太 仓 市 中 医 医 院 教 学 医 院 中 医 医 院 江 苏 省 太 仓 市 人 民 南 路 140 号 17 盱 眙 县 中 医 院 教 学 医 院 中 医 医 院 江 苏 省 盱 眙 县 中 医 院 五 墩 西 路 28 号 18 望 江 县 中 医 医 院 实 习 医 院 中 医 医 院 安 徽 省 望 江 县 华 阳 镇 东 州 路 20 号 19 蒙 城 县 中 医 院 实 习 医 院 中 医 医 院 安 徽 省 蒙 城 县 庄 周 路 7 号 20 祁 门 县 中 医 医 院 实 习 医 院 中 医 医 院 安 徽 省 祁 门 县 阊 江 路 147 号 21 淮 南 朝 阳 医 院 实 习 医 院 综 合 医 院 安 徽 省 淮 南 市 田 区 人 民 南 路 15 号 22 上 海 市 嘉 定 区 南 翔 医 院 实 习 医 院 综 合 医 院 上 海 市 嘉 定 区 南 翔 镇 众 仁 路 495 号 24

27 六 创 新 创 业 教 育 ( 一 ) 注 重 加 强 创 业 政 策 宣 传 通 过 学 校 大 学 生 创 业 网, 宣 传 国 家 省 市 创 业 政 策, 宣 传 学 校 创 业 帮 扶 措 施, 宣 传 我 校 历 年 创 业 典 型 ( 二 ) 开 展 创 业 教 育 和 培 训 通 过 大 学 生 职 业 发 展 与 就 业 指 导 课 程 教 学, GYB SYB 培 训 等 形 式, 加 强 创 业 意 识 培 养 和 创 业 实 践 训 练 ( 三 ) 开 展 创 业 教 育 与 培 训 学 校 始 终 坚 持 以 创 业 带 动 就 业 的 指 导 思 想, 加 强 领 导, 建 立 健 全 大 学 生 创 新 创 业 教 育 工 作 机 制, 多 措 并 举, 强 化 学 生 的 创 业 意 识, 激 发 学 生 的 创 业 热 情, 提 升 学 生 的 创 业 素 质, 努 力 营 造 浓 厚 的 大 学 生 创 新 创 业 氛 围 ; 学 校 积 极 推 动 创 业 培 训 和 教 育,2013 年, 学 校 培 训 GYB 学 生 2376 人, 培 训 SYB 学 生 173 人, 努 力 提 高 毕 业 生 的 创 业 意 识 ; 继 续 加 强 和 完 善 省 级 大 学 生 创 业 孵 化 基 地 建 设, 严 格 筛 选 入 驻 创 业 团 队 和 创 业 项 目, 强 化 内 部 管 理 和 考 核, 建 立 并 开 通 校 大 学 生 创 业 网, 加 强 创 业 宣 传 力 度, 配 备 创 业 导 师 加 强 指 导 等 ; 积 极 申 报 国 家 级 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目, 努 力 为 学 生 搭 建 更 广 阔 的 创 业 平 台 ( 四 ) 推 进 大 学 生 创 业 孵 化 基 地 建 设 为 进 一 步 实 现 大 学 生 充 分 就 业, 促 进 以 创 业 带 动 就 业, 为 创 业 学 生 搭 建 广 阔 的 创 业 平 台,2011 年 10 月, 学 校 在 省 工 会 干 校 建 立 起 了 300 多 平 方 米 的 大 学 生 创 业 孵 化 基 地 该 创 业 孵 化 基 地 是 以 各 种 创 业 孵 化 优 势 资 源 为 依 托, 以 大 学 生 创 业 项 目 为 载 体, 以 各 种 孵 化 服 务 和 25

28 营 造 创 业 环 境 为 手 段, 形 成 的 以 创 业 指 导 创 业 孵 化 创 业 研 究 创 业 培 训 等 于 一 体 的 开 放 型 服 务 型 基 地 和 创 业 孵 化 平 台 目 前, 学 校 大 学 生 创 业 孵 化 基 地 已 有 冰 洁 天 然 制 品 有 限 公 司 安 徽 童 乐 有 限 公 司 翰 宇 色 谱 科 技 有 限 公 司 梦 幻 奇 观 有 限 公 司 合 肥 博 晟 教 育 咨 询 有 限 公 司 中 国 3G 校 园 网 安 徽 大 医 精 诚 健 康 管 理 公 司 淘 宝 美 容 养 生 网 店 雅 茗 轩 杏 林 文 化 馆 舞 所 不 在 舞 蹈 工 作 室 等 11 家 单 位 入 驻, 创 业 学 生 人 数 达 到 30 多 人 前 期, 学 校 已 投 资 近 5 万 元 加 强 对 基 地 建 筑 墙 面 的 粉 刷, 公 司 名 称 和 门 牌 的 统 一 制 作, 电 力 网 络 线 路 的 改 造, 办 公 家 具 的 配 置 等 硬 件 建 设 和 加 大 广 告 宣 传, 营 造 良 好 的 创 业 氛 围 今 后, 学 校 将 进 一 步 成 立 安 徽 中 医 学 院 大 学 生 创 业 孵 化 基 地 管 理 委 员 会, 加 强 对 大 学 生 创 业 工 作 的 领 导, 建 立 起 指 导 大 学 生 创 业 的 长 效 工 作 机 制 ; 进 一 步 优 化 创 业 环 境, 为 大 学 生 创 建 一 个 更 好 的 创 业 实 践 平 台 ; 充 分 利 用 学 校 和 社 会 资 源, 成 立 创 业 导 师 团, 为 创 业 学 生 提 供 更 好 地 服 务 和 指 导 ; 积 极 参 加 全 国 有 关 创 业 方 面 的 高 峰 论 坛 培 训 洽 谈 会, 以 提 高 基 地 创 业 和 管 理 人 员 的 业 务 水 平 ; 加 强 与 省 市 相 关 主 管 部 门 的 协 调 和 沟 通, 努 力 争 取 资 金 投 入, 确 保 大 学 生 创 业 孵 化 基 地 的 可 持 续 性 发 展 ; 建 设 我 校 大 学 生 创 业 孵 化 网, 利 用 报 纸 电 视 等 各 种 宣 传 媒 体 扩 大 宣 传, 努 力 营 造 大 学 生 创 业 的 良 好 氛 围 等 26

29 第 四 章 质 量 保 障 体 系 教 学 质 量 保 证 及 监 控 体 系 就 是 将 对 教 学 质 量 产 生 重 要 影 响 的 教 学 管 理 活 动 有 机 地 连 结 起 来, 形 成 一 个 能 够 保 障 和 提 高 教 学 质 量 的 稳 定 有 效 整 体, 其 主 要 功 能 是 对 教 学 活 动 实 施 监 督 和 控 制, 从 而 实 现 提 高 教 学 质 量 的 预 期 目 标 我 校 从 实 际 出 发, 科 学 地 确 定 了 学 校 的 教 学 质 量 标 准 和 管 理 目 标, 构 建 了 可 行 的 有 自 身 特 色 的 教 学 质 量 监 控 体 系 并 使 之 良 好 运 行 一 构 建 了 完 善 的 教 学 质 量 保 证 及 监 控 体 系 1 教 学 质 量 保 证 体 系 的 构 成 与 运 行 专 业 建 设 课 程 建 设 教 材 建 设 实 践 教 学 管 理 教 学 研 究 与 改 革 教 风 学 风 建 设 激 励 机 制 政 策 与 制 度 等 因 素 是 影 响 教 学 质 量 的 关 键 因 素, 直 接 关 系 到 教 学 质 量 管 理 目 标 的 实 现 因 此, 在 研 究 构 建 教 学 质 量 保 证 体 系 时, 我 们 选 择 了 八 个 方 面 作 为 教 学 质 量 保 证 体 系 的 构 成 要 素, 进 而 形 成 了 一 个 综 合 的 教 学 质 量 保 证 体 系 ( 见 图 1) 27

30 教 学 质 量 保 证 体 系 专 业 建 设 课 程 建 设 教 材 建 设 实 践 教 学 管 理 教 学 研 究 与 改 革 教 风 学 风 建 设 激 励 奖 惩 机 制 政 策 与 制 度 体 系 传 统 专 业 改 造 新 增 专 业 建 设 品 牌 专 业 建 设 重 点 课 程 建 设 优 秀 课 程 管 理 教 材 立 项 建 设 教 材 选 用 管 理 实 践 教 学 基 地 建 设 实 践 教 学 改 革 生 产 实 习 管 理 改 革 毕 业 论 文 管 理 改 革 教 研 教 改 项 目 管 理 成 果 评 定 及 推 广 教 学 工 作 规 范 考 核 学 生 综 合 素 质 测 评 教 学 质 量 评 优 表 彰 教 学 竞 赛 活 动 优 秀 学 生 培 养 各 项 管 理 制 度 政 策 和 相 关 措 施 反 馈 实 施 结 果 及 成 效 图 1 教 学 质 量 保 证 体 系 框 图 2 教 学 质 量 监 控 体 系 的 构 成 及 运 行 教 学 质 量 监 控 体 系 是 在 全 面 准 确 及 时 地 收 集 各 种 教 学 质 量 信 息 的 基 础 上 形 成 信 息 交 流 和 反 馈 的 一 种 闭 合 式 调 控 体 系 在 构 建 监 控 体 系 时, 我 们 坚 持 过 程 管 理 与 随 机 调 查 相 结 合 状 况 调 查 与 长 期 监 测 相 结 合 教 师 与 学 生 相 结 合 的 原 则, 通 过 教 学 工 作 会 议 教 学 工 作 检 查 随 堂 听 课 学 生 反 映 教 学 工 作 考 核 毕 业 生 质 量 调 查 等 途 径 收 集 各 种 教 学 质 量 信 息, 并 对 信 息 进 行 分 析 处 理 和 反 馈, 提 出 改 进 和 加 强 教 学 质 量 的 各 种 方 案 和 措 施, 进 一 步 修 正 和 完 善 教 学 质 量 监 控 目 标 从 而 形 成 一 个 完 整 的 教 学 质 量 监 控 体 系 ( 见 图 2) 28

31 29 校 领 导 听 取 教 学 汇 报 会 教 学 工 作 会 教 学 准 备 检 查 期 中 教 学 检 查 试 卷 抽 查 学 生 信 息 与 评 估 员 教 学 质 量 督 导 员 领 导 同 行 专 家 毕 业 设 计 检 查 教 学 督 导 员 反 映 学 生 信 息 员 反 映 同 行 评 估 领 导 考 核 毕 业 生 质 量 监 测 点 用 人 单 位 反 映 应 届 毕 业 生 反 映 教 学 工 作 会 议 教 学 工 作 检 查 督 导 系 统 信 息 反 馈 评 价 考 核 系 统 毕 业 生 质 量 调 查 教 学 质 量 监 控 体 系 信 息 分 析 与 处 理 学 生 教 学 质 量 评 估 教 师 教 学 管 理 部 门 学 生 改 进 教 学 的 措 施 用 人 单 位 反 映 听 课 考 核 领 导 同 行 听 课 考 核 督 导 听 课 考 核 教 务 会 图 2 教 学 质 量 监 控 体 系 框 图 二 建 立 教 学 工 作 评 价 制 度 教 学 工 作 评 价 是 对 教 学 工 作 进 行 价 值 判 断 的 系 统 测 量 和 调 查, 是 学 校 教 育 质 量 管 理 系 统 中 不 可 缺 少 的 一 环 通 过 教 学 评 价 及 时 掌 握 教 学 系 统 运 行 中 的 动 态 信 息, 实 现 自 我 诊 断, 发 挥 自 我 完 善 和 自 我 提 高 功 能, 从 而 在 教 学 管 理 中 有 效 地 实 施 指 挥 协 调 和 监 控, 使 人 才 培 养 质 量 尽 可 能 地 达 到 目 标 要 求 目 前, 我 校 教 学 评 价 分 为 三 个 层 次 ( 如 图 3 所 示 ) 第 一 层 次 为

32 校 级 教 学 工 作 评 价 通 过 校 级 教 学 工 作 评 价, 判 断 全 校 教 学 工 作 的 运 作 态 势, 对 全 校 的 教 学 工 作 进 行 整 体 诊 断 ; 第 二 层 次 为 院 ( 系 ) 级 教 学 工 作 评 价 ; 第 三 层 次 为 单 项 教 学 工 作 评 价, 包 括 专 业 建 设 评 价 课 程 建 设 评 价 实 践 教 学 质 量 评 价 和 教 师 教 学 质 量 评 价 等 校 级 教 学 工 作 第 一 层 院 ( 系 ) 级 教 学 工 作 第 二 层 单 项 教 学 工 作 课 堂 教 学 课 程 建 专 业 建 实 践 教 学 质 第 三 层 质 量 评 价 设 评 价 设 评 价 量 评 价 图 3 教 学 工 作 评 价 结 构 框 图 三 开 展 学 生 网 上 评 教 学 生 评 教 是 实 现 教 学 质 量 监 控 的 重 要 环 节, 通 过 学 生 评 教, 能 更 好 地 发 挥 学 生 在 教 学 中 的 主 体 作 用, 体 现 学 校 以 生 为 本 的 重 要 宗 旨, 促 进 教 师 积 极 改 进 教 学 工 作, 不 断 提 高 教 师 的 教 学 水 平 和 教 学 质 量 2013 年 我 校 开 展 了 教 师 课 堂 教 学 质 量 学 生 网 上 评 价 工 作 从 评 教 总 体 情 况 看,98.85% 的 学 生 完 成 了 网 上 评 教, 说 明 学 生 关 注 教 学 质 量, 主 动 参 与 教 学 评 价 的 意 识 在 提 高 大 多 数 教 师 的 教 学 受 到 学 生 的 肯 定 和 好 评, 平 均 分 达 到 90 分 以 上, 说 明 学 生 对 大 部 分 任 课 教 师 教 30

33 学 工 作 都 认 可, 同 时 也 说 明 越 来 越 多 的 教 师 重 视 课 堂 教 学, 自 觉 提 高 教 学 水 平 不 断 改 善 教 学 质 量 从 学 生 建 议 看, 学 生 对 教 师 的 师 德 教 学 态 度 和 水 平 给 予 了 较 高 的 评 价 很 多 教 师 具 有 自 己 独 特 的 教 学 方 法 和 教 学 手 段, 课 堂 教 学 效 果 好, 深 受 学 生 的 喜 爱 有 的 老 师 关 心 学 生 的 学 习 和 生 活, 注 重 培 养 学 生 的 课 后 自 主 学 习 能 力 ; 有 的 老 师 知 识 非 常 渊 博, 课 堂 教 学 既 有 知 识 的 灌 输, 又 有 启 发 式 教 学 ; 有 的 老 师 责 任 心 非 常 强, 教 学 态 度 认 真, 教 学 方 法 灵 活, 教 学 手 段 多 样 化 学 生 在 评 教 时 也 提 出 了 部 分 教 师 在 课 堂 教 学 过 程 中 存 在 的 不 足 和 欠 缺, 如 少 数 教 师 缺 乏 教 学 经 验, 教 学 方 法 和 教 学 水 平 有 待 进 一 步 提 高 ; 还 有 个 别 教 师 教 学 责 任 心 较 差, 对 教 学 工 作 缺 乏 热 情, 与 学 生 互 动 少 沟 通 少, 没 有 在 学 习 能 力 方 面 给 与 学 生 帮 助 和 辅 导 有 些 教 师 表 达 能 力 欠 佳, 部 分 教 师 的 方 言 较 重 个 别 老 师 讲 课 的 声 音 太 小, 普 通 话 水 平 需 要 进 一 步 提 高 根 据 评 教 情 况, 学 校 组 织 教 学 督 导, 有 针 对 性 地 跟 踪 听 课, 以 导 为 主, 对 相 关 教 师 在 教 学 中 存 在 的 问 题 和 不 足 给 与 帮 助 和 指 导, 引 导 教 师 加 强 教 学 基 本 功, 改 进 教 学 方 法, 逐 步 提 高 教 学 水 平, 真 正 做 到 以 评 促 教 教 学 相 长, 促 进 学 校 整 体 教 学 水 平 的 提 高 四 教 学 质 量 保 证 监 控 及 评 价 体 系 相 关 的 制 度 教 务 管 理 关 于 加 强 教 学 管 理, 进 一 步 完 善 和 规 范 教 学 基 本 文 书 的 通 知 31

34 安 徽 中 医 药 大 学 教 学 计 划 管 理 条 例 安 徽 中 医 药 大 学 教 学 检 查 制 度 ( 试 行 ) 安 徽 中 医 药 大 学 关 于 进 一 步 完 善 调 ( 代 ) 课 管 理 工 作 的 规 定 安 徽 中 医 药 大 学 教 师 教 学 工 作 规 范 安 徽 中 医 药 大 学 教 学 名 师 遴 选 办 法 关 于 加 强 双 语 教 学 工 作 的 若 干 意 见 ( 试 行 ) 考 务 管 理 安 徽 中 医 药 大 学 考 试 工 作 管 理 规 定 安 徽 中 医 药 大 学 学 年 - 学 分 制 管 理 规 定 安 徽 中 医 药 大 学 重 修 管 理 暂 行 办 法 安 徽 中 医 药 大 学 试 卷 库 建 设 工 作 实 施 意 见 安 徽 中 医 药 大 学 考 试 证 管 理 办 法 实 验 管 理 安 徽 中 医 药 大 学 实 验 教 学 管 理 规 定 ( 试 行 ) 安 徽 中 医 药 大 学 实 验 室 管 理 办 法 安 徽 中 医 药 大 学 实 验 室 开 放 管 理 制 度 ( 试 行 ) 安 徽 中 医 药 大 学 学 生 实 验 守 则 实 习 管 理 安 徽 中 医 药 大 学 医 学 类 学 生 毕 业 实 习 管 理 实 施 细 则 安 徽 中 医 药 大 学 实 习 管 理 工 作 运 作 程 序 安 徽 中 医 药 大 学 临 床 毕 业 实 习 带 教 规 程 安 徽 中 医 药 大 学 校 外 实 习 基 地 规 范 化 建 设 暂 行 办 法 关 于 在 教 学 医 院 中 聘 任 兼 聘 教 学 职 务 的 实 施 意 见 教 材 管 理 关 于 组 织 开 展 院 内 教 材 建 设 的 意 见 安 徽 中 医 药 大 学 教 材 选 用 暂 行 规 定 教 学 质 量 管 理 与 监 控 安 徽 中 医 药 大 学 教 学 督 导 工 作 条 例 安 徽 中 医 药 大 学 教 师 教 学 质 量 评 估 暂 行 办 法 安 徽 中 医 药 大 学 教 师 评 学 制 度 安 徽 中 医 药 大 学 教 学 信 息 员 管 理 暂 行 办 法 32

35 安 徽 中 医 药 大 学 实 验 教 学 质 量 检 查 制 度 安 徽 中 医 药 大 学 领 导 干 部 听 课 制 度 安 徽 中 医 药 大 学 教 学 事 故 认 定 与 处 理 暂 行 办 法 安 徽 中 医 药 大 学 本 科 生 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 管 理 条 例 安 徽 中 医 药 大 学 关 于 本 科 生 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 工 作 过 程 管 理 制 度 安 徽 中 医 药 大 学 本 科 生 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 撰 写 规 范 及 要 求 安 徽 中 医 药 大 学 优 秀 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 评 选 办 法 关 于 进 一 步 加 强 医 学 类 实 习 生 毕 业 实 习 考 核 的 管 理 规 定 安 徽 中 医 药 大 学 二 级 院 部 教 学 质 量 考 核 评 价 办 法 专 业 与 课 程 建 设 安 徽 中 医 药 大 学 专 业 建 设 工 作 条 例 安 徽 中 医 药 大 学 课 程 建 设 条 例 安 徽 中 医 药 大 学 精 品 课 程 建 设 实 施 办 法 安 徽 中 医 药 大 学 重 点 课 程 建 设 与 管 理 办 法 教 学 研 究 安 徽 中 医 药 大 学 教 学 研 究 项 目 管 理 条 例 关 于 鼓 励 开 展 教 学 管 理 研 究 工 作 的 规 定 其 他 安 徽 中 医 药 大 学 教 学 档 案 管 理 规 定 第 五 章 学 生 学 习 效 果 一 2013 届 本 科 生 毕 业 及 学 位 授 予 情 况 2013 届 本 科 生 毕 业 生 总 数 2111 人, 其 中 2076 人 准 予 毕 业, 毕 业 率 为 98.34%;2111 人 中 1995 人 获 准 授 予 学 士 学 位, 学 位 授 予 率 为 94.50% 33

36 ( ) 二 攻 读 研 究 生 情 况 1 本 校 毕 业 生 国 内 读 研 的 比 例 本 校 2013 届 毕 业 生 国 内 读 研 的 比 例 为 23.2%, 比 全 国 非 211 本 科 院 校 2013 届 (8.2%) 高 15.0 个 百 分 点 本 校 2013 届 全 国 非 本 科 " 211 " 2013 届 50 % 国 内 读 研 的 比 例 本 校 2013 届 毕 业 生 国 内 读 研 的 比 例 参 照 数 据 来 源 : 麦 可 思 - 中 国 2013 届 大 学 毕 业 生 社 会 需 求 与 培 养 质 量 调 查 2 各 专 业 毕 业 生 国 内 读 研 的 比 例 本 校 2013 届 毕 业 生 国 内 读 研 的 比 例 较 高 的 专 业 是 中 西 医 临 床 医 学 ( 医 疗 保 险 方 向 )(52%) 34

37 (%) 中 西 医 临 床 医 学 ( 医 疗 保 险 方 向 ) 52 药 学 ( 专 升 本 ) 中 医 学 针 灸 推 拿 学 ( 含 国 际 交 流 方 向 ) 中 西 医 临 床 医 学 ( 全 科 医 学 ) 中 西 医 临 床 医 学 中 西 医 临 床 医 学 ( 美 容 医 学 方 向 ) 中 药 学 药 学 中 西 医 临 床 医 学 ( 专 升 本 ) 针 灸 推 拿 学 ( 骨 伤 科 学 方 向 ) 本 校 平 均 应 用 心 理 学 制 药 工 程 人 力 资 源 管 理 ( 医 药 人 力 资 源 管 理 方 向 ) 康 复 治 疗 学 药 物 制 剂 国 际 经 济 与 贸 易 ( 医 药 贸 易 方 向 ) 公 共 事 业 管 理 ( 医 药 卫 生 事 业 管 理 方 向 ) 护 理 学 ( 涉 外 护 理 学 方 向 ) 计 算 机 科 学 与 技 术 ( 医 药 软 件 开 发 方 向 ) 信 息 管 理 与 信 息 系 统 计 算 机 科 学 与 技 术 ( 信 息 系 统 工 程 监 理 ) 护 理 学 本 校 2013 届 各 专 业 毕 业 生 国 内 读 研 的 比 例 注 1: 计 算 机 科 学 与 技 术 ( 信 息 系 统 工 程 监 理 ) 专 业 是 计 算 机 科 学 与 技 术 ( 信 息 系 统 工 程 监 理 方 向 ) 专 业 的 缩 写 注 2: 本 校 2013 届 计 算 机 科 学 与 技 术 (2+2 中 韩 校 际 交 流 ) 专 业 因 回 答 该 问 题 的 样 本 数 较 少, 所 以 没 有 包 括 在 图 中 三 毕 业 生 学 习 满 意 度 1 核 心 课 程 重 要 度 评 价 35

38 ( ) ( ) 本 校 2013 届 就 业 正 在 读 研 和 留 学 的 毕 业 生 中, 有 88% 的 人 认 为 本 校 的 核 心 课 程 对 现 在 的 工 作 或 学 习 重 要 本 校 2013 届 10 % 核 心 课 程 重 要 度 本 校 2013 届 毕 业 生 评 价 核 心 课 程 重 要 度 2 核 心 课 程 满 足 度 评 价 本 校 2013 届 回 答 核 心 课 程 重 要 的 毕 业 生 认 为 这 些 核 心 课 程 的 培 养 水 平 对 现 在 的 工 作 或 学 习 的 满 足 度 为 63% % 本 校 2013 届 核 心 课 程 满 足 度 本 校 2013 届 毕 业 生 评 价 核 心 课 程 满 足 度 36

39 3 主 要 专 业 的 核 心 课 程 重 要 度 及 满 足 度 评 价 中 医 学 分 析 的 五 个 专 业 : 护 理 学 制 药 工 程 中 西 医 临 床 医 学 中 药 学 满 足 度 重 要 度 (%) 急 救 护 理 学 内 科 护 理 学 外 科 护 理 学 护 理 学 儿 科 护 理 学 妇 产 科 护 理 学 药 物 化 学 药 事 管 理 与 法 规 制 药 工 艺 学 工 业 药 剂 学 制 药 工 程 制 药 设 备 与 车 间 工 艺 设 计 中 西 医 结 合 内 科 学 中 医 诊 断 学 药 理 学 中 西 医 结 合 外 科 学 中 西 医 临 床 医 学 中 医 基 础 理 论 中 药 学 中 药 药 理 学 中 药 化 学 中 药 学 中 药 药 剂 学 中 药 鉴 定 学 中 医 基 础 理 论 中 医 内 科 学 中 医 诊 断 学 中 医 学 中 药 学 方 剂 学 本 校 2013 届 2012 届 主 要 专 业 的 核 心 课 程 重 要 度 和 满 足 度 评 价 37

40 四 就 业 情 况 ( 一 ) 就 业 竞 争 力 1 1 现 状 满 意 度 本 校 2013 届 毕 业 生 的 现 状 满 意 度 为 58%, 与 全 国 非 211 本 科 院 校 (58%) 持 平 毕 业 半 年 后 的 非 失 业 率 本 校 2013 届 毕 业 半 年 后 的 非 失 业 率 为 92.7%, 与 全 国 非 211 本 科 院 校 2013 届 毕 业 半 年 后 (92.4%) 基 本 持 平 3 各 学 院 及 专 业 非 失 业 率 本 校 2013 届 毕 业 半 年 后 非 失 业 率 较 高 的 学 院 是 医 药 信 息 工 程 学 院 (95%), 非 失 业 率 较 低 的 学 院 是 医 药 经 济 管 理 学 院 (88%) 毕 业 半 年 后 非 失 业 率 较 高 的 专 业 是 中 西 医 临 床 医 学 ( 医 疗 保 险 方 向 )(100%), 非 失 业 率 较 低 的 专 业 是 公 共 事 业 管 理 ( 医 药 卫 生 事 业 管 理 方 向 )(77%) 在 毕 业 半 年 后 非 失 业 率 指 标 上, 本 校 2013 届 所 分 析 到 的 15 个 专 业 当 中, 有 1 个 专 业 毕 业 半 年 后 非 失 业 率 高 于 同 类 院 校 2013 届 的 同 专 业 水 平,7 个 专 业 与 同 类 院 校 2013 届 基 本 持 平,7 个 专 业 低 于 同 类 院 校 2013 届 4 毕 业 半 年 后 的 去 向 本 校 2013 届 毕 业 半 年 后 受 雇 全 职 工 作 的 比 例 为 65.8%, 比 全 国 非 211 本 科 院 校 2013 届 毕 业 半 年 后 1 现 状 满 意 度 : 由 被 调 查 的 2013 届 的 毕 业 生 对 自 己 目 前 的 现 状 进 行 满 意 度 打 分, 是 毕 业 生 的 主 观 判 断 指 标, 代 表 着 毕 业 生 对 现 状 的 满 意 程 度 2 毕 业 半 年 后 : 即 毕 业 第 二 年 的 1 月 以 后 麦 可 思 在 此 时 展 开 调 查, 收 集 数 据 此 时 毕 业 生 的 就 业 状 况 趋 于 稳 定, 有 工 作 经 历 的 毕 业 生 也 能 够 评 估 工 作 对 自 己 知 识 能 力 的 要 求 水 平 3 非 失 业 率 : 指 非 失 业 人 数 占 毕 业 生 总 人 数 的 比 例 ; 分 子 是 受 雇 全 职 工 作 人 员 受 雇 半 职 工 作 人 员 自 主 创 业 就 业 人 员 毕 业 就 读 研 和 留 学 的 人 员, 分 母 是 全 体 毕 业 生 人 数 38

41 (81.0%) 低 15.2 个 百 分 点 ; 正 在 读 研 和 留 学 的 比 例 为 24.3%, 比 全 国 非 211 本 科 院 校 2013 届 毕 业 半 年 后 (9.2%) 高 15.1 个 百 分 点 ; 无 工 作, 继 续 寻 找 工 作 的 比 例 为 2.7%, 比 全 国 非 211 本 科 院 校 2013 届 毕 业 半 年 后 (4.2%) 低 1.5 个 百 分 点 4 5 月 收 入 本 校 2013 届 毕 业 半 年 后 的 月 收 入 为 3237 元 6 各 学 院 及 专 业 月 收 入 本 校 2013 届 毕 业 半 年 后 月 收 入 较 高 的 学 院 是 医 药 信 息 工 程 学 院 (3657 元 ) 医 药 经 济 管 理 学 院 (3556 元 ), 毕 业 半 年 后 月 收 入 较 低 的 学 院 是 中 医 临 床 学 院 (2535 元 ) 中 西 医 结 合 临 床 学 院 (2569 元 ) 毕 业 半 年 后 月 收 入 较 高 的 专 业 是 国 际 经 济 与 贸 易 ( 医 药 贸 易 方 向 )(4413 元 ), 毕 业 半 年 后 月 收 入 较 低 的 专 业 是 中 西 医 临 床 医 学 ( 专 升 本 )(2433 元 ) 中 西 医 临 床 医 学 (2434 元 ) 针 灸 推 拿 学 ( 含 国 际 交 流 方 向 )(2456 元 ) 中 医 学 (2535 元 ) 在 毕 业 半 年 后 月 收 入 指 标 上, 本 校 2013 届 所 分 析 到 的 15 个 专 业 当 中, 有 6 个 专 业 毕 业 半 年 后 月 收 入 高 于 同 类 院 校 2013 届 的 同 专 业 水 平,3 个 专 业 与 同 类 院 校 2013 届 基 本 持 平,6 个 专 业 低 于 同 类 院 校 2013 届 5 7 专 业 相 关 度 本 校 2013 届 毕 业 生 工 作 与 专 业 相 关 度 为 85%, 比 全 国 非 211 本 科 院 校 2013 届 (68%) 高 17 个 百 分 点 毕 业 生 选 择 专 业 无 关 工 作 的 最 主 要 原 因 是 专 业 工 作 不 符 合 自 己 的 职 业 期 待 (31%), 其 后 依 次 是 迫 于 现 实 先 就 业 再 择 业 (19%) 专 业 工 作 岗 4 5 月 收 入 : 指 工 资 奖 金 业 绩 提 成 现 金 福 利 补 贴 等 所 有 的 月 度 现 金 收 入 工 作 与 专 业 相 关 度 : 毕 业 生 是 知 识 的 使 用 者, 他 们 能 够 判 断 自 己 的 工 作 是 否 用 到 了 所 学 的 专 业 知 识 因 此 问 卷 中 是 由 毕 业 生 回 答 自 己 的 受 雇 全 职 工 作 是 否 与 所 学 专 业 相 关 工 作 与 专 业 相 关 度 计 算 公 式 的 分 子 是 受 雇 全 职 工 作 并 且 与 专 业 相 关 的 毕 业 生 人 数, 分 母 是 受 雇 全 职 工 作 ( 包 括 与 专 业 相 关 及 无 关 ) 的 毕 业 生 人 数 39

42 位 招 聘 少 (18%) 专 业 无 关 工 作 收 入 更 高 (16%) 等 ( 二 ) 就 业 特 色 6 1 职 业 特 色 本 校 2013 届 除 从 事 销 售 职 业 类 的 毕 业 生 半 年 后 月 收 入 高 于 同 类 院 校 从 事 同 职 业 类 的 毕 业 生 外, 从 事 其 他 四 个 职 业 类 的 毕 业 生 半 年 后 月 收 入 均 低 于 同 类 院 校 从 事 同 职 业 类 的 毕 业 生 7 2 行 业 特 色 本 校 2013 届 就 业 于 家 具 医 疗 设 备 及 其 他 制 成 品 业 行 业 类 的 毕 业 生 半 年 后 月 收 入 高 于 同 类 院 校 就 业 于 同 行 业 类 的 毕 业 生, 就 业 于 化 学 品 化 工 塑 胶 业 行 业 类 的 毕 业 生 半 年 后 月 收 入 与 同 类 院 校 就 业 于 同 行 业 类 的 毕 业 生 基 本 持 平, 就 业 于 医 疗 和 社 会 护 理 服 务 业 媒 体 信 息 及 通 信 产 业 金 融 ( 银 行 / 保 险 / 证 券 ) 业 行 业 类 的 毕 业 生 半 年 后 月 收 入 均 低 于 同 类 院 校 就 业 于 同 行 业 类 的 毕 业 生 行 业 是 指 用 人 单 位 的 主 要 产 品 和 服 务 的 内 容, 这 决 定 了 相 同 职 业 在 不 同 行 业 的 主 要 职 责 是 不 同 的 3 用 人 单 位 特 色 本 校 2013 届 毕 业 生 中, 有 39% 的 人 就 业 于 民 营 企 业 / 个 体, 其 毕 业 半 年 后 月 收 入 为 3385 元 ; 有 31% 的 人 就 业 于 政 府 机 构 / 科 研 或 其 他 事 业 单 位, 其 毕 业 半 年 后 月 收 入 为 2727 元 ; 有 12% 的 人 就 业 于 中 外 合 资 / 外 资 / 独 资, 毕 业 半 年 后 月 收 入 (4311 元 ) 最 高 毕 业 生 主 要 就 业 于 300 人 以 上 规 模 的 大 中 型 用 人 单 位 (61%) 4 地 区 特 色 本 校 2013 届 就 业 的 毕 业 生 中, 有 64.2% 的 人 在 安 6 职 业 : 是 指 从 业 者 的 主 要 工 作 内 容 例 如, 毕 业 生 在 一 个 门 户 网 站 公 司 做 文 员, 其 职 业 应 选 文 职 人 员 ; 毕 业 生 在 一 家 百 货 公 司 维 护 电 脑 系 统, 其 职 业 应 选 计 算 机 支 持 专 家 7 行 业 : 是 指 用 人 单 位 的 主 要 产 品 和 服 务 的 内 容 例 如, 毕 业 生 在 一 个 门 户 网 站 公 司 做 文 员, 其 用 人 单 位 所 在 行 业 是 互 联 网 运 营 与 网 络 搜 索 引 擎 业 ; 毕 业 生 在 一 家 百 货 公 司 维 护 电 脑 系 统, 其 用 人 单 位 所 在 行 业 是 百 货 零 售 业 40

43 徽 省 就 业 毕 业 生 就 业 量 较 大 的 城 市 中, 在 上 海 就 业 的 毕 业 生 半 年 后 月 收 入 高 于 在 同 城 市 就 业 的 同 类 院 校 毕 业 生, 在 合 肥 就 业 的 毕 业 生 半 年 后 月 收 入 与 在 同 城 市 就 业 的 同 类 院 校 毕 业 生 基 本 持 平 五 学 生 综 合 素 质 教 育 情 况 年 学 校 共 有 学 生 200 余 人 次 在 学 术 科 技 与 创 新 创 业 领 域 获 省 部 级 以 上 表 彰 和 奖 励 70 余 项, 其 中, 获 全 国 挑 战 杯 大 学 生 创 业 计 划 竞 赛 三 等 奖 2 次, 获 全 国 挑 战 杯 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品 竞 赛 三 等 奖 2 次, 获 全 国 大 学 生 管 理 决 策 模 拟 大 赛 特 等 奖 1 次 ; 在 全 国 大 学 生 英 语 竞 赛 中, 获 安 徽 赛 区 特 等 奖 3 人, 一 等 奖 38 人, 二 等 奖 95 人 学 校 曾 被 授 予 全 国 大 中 学 生 志 愿 者 三 下 乡 社 会 实 践 活 动 先 进 集 体 执 业 医 师 执 业 药 师 和 执 业 护 师 的 考 试 通 过 率 均 高 于 全 国 平 均 水 平,2012 年 执 业 中 医 师 考 试 通 过 率 高 于 全 国 平 均 水 平 8 个 百 分 点 41

44 第 六 章 特 色 发 展 学 校 深 入 贯 彻 落 实 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要, 大 力 推 行 教 育 教 学 理 念 的 更 新, 不 断 探 索 人 才 培 养 的 新 方 法 新 举 措, 我 校 教 学 工 作 以 创 新 培 养 模 式 与 优 化 课 程 体 系 为 主 线, 组 织 了 新 一 轮 本 科 教 学 改 革 ; 以 实 施 本 科 教 育 质 量 工 程 等 基 础 性 示 范 性 教 改 项 目 为 抓 手, 推 进 了 高 水 平 特 色 大 学 本 科 教 学 内 涵 发 展 与 专 业 群 建 设 ; 以 提 高 本 科 教 学 正 常 化 水 平 为 目 标, 确 保 了 本 科 教 学 工 作 平 稳 有 序 运 行 一 召 开 安 徽 中 医 药 大 学 首 届 教 学 工 作 会 议, 出 台 安 徽 中 医 药 大 学 关 于 深 化 教 育 教 学 改 革 全 面 提 高 本 科 人 才 培 养 质 量 实 施 办 法 学 校 于 2013 年 7 月 召 开 更 名 以 后 的 第 一 次 本 科 教 学 工 作 会 议, 会 议 以 切 实 加 强 大 学 内 涵 建 设, 全 面 提 高 人 才 培 养 质 量 为 主 题, 出 台 了 安 徽 中 医 药 大 学 关 于 深 化 教 育 教 学 改 革 全 面 提 高 本 科 人 才 培 养 质 量 实 施 办 法, 总 结 了 我 校 在 人 才 培 养 方 面 取 得 的 经 验 和 成 就, 分 析 了 高 等 教 育 特 别 是 高 等 中 医 药 教 育 面 临 的 新 形 势 和 新 任 务, 明 确 了 下 一 步 教 学 工 作 的 总 体 思 路, 对 今 后 一 段 时 期 的 教 学 任 务 进 行 了 全 面 部 署 二 优 化 结 构, 做 好 部 分 新 增 专 业 一 本 专 业 培 养 方 案 审 定 工 作 2013 年 我 校 新 增 保 险 学 及 药 物 分 析 招 生 专 业, 新 增 制 药 工 程 一 本 专 业, 为 进 一 步 提 高 人 才 培 养 质 量, 构 建 特 色 鲜 明 的 人 才 培 养 体 系, 培 养 适 应 经 济 社 会 发 展 需 要 的 高 素 质 应 用 型 人 才, 学 校 人 才 培 42

45 养 方 案 审 定 委 员 会 本 着 对 学 生 负 责 对 学 校 负 责 对 社 会 负 责 的 态 度, 力 求 严 谨 科 学 突 出 特 色 切 实 可 行, 对 新 增 专 业 人 才 培 养 方 案 进 行 严 格 审 核, 科 学 确 定 培 养 目 标, 整 体 设 计 培 养 方 案 ; 优 化 课 程 结 构, 整 合 课 程 体 系 ; 加 强 实 践 教 学 和 经 历 式 教 学, 注 重 创 新 能 力 培 养, 确 保 各 专 业 培 养 方 案 符 合 学 校 人 才 培 养 目 标 并 有 效 实 施 三 提 升 内 涵, 积 极 做 好 振 兴 计 划 和 质 量 工 程 项 目 的 申 报 和 建 设 工 作 2013 年 度, 学 校 组 织 申 报 遴 选 各 级 各 类 质 量 工 程 项 目 近 500 余 项, 成 效 斐 然 共 获 得 3 项 国 家 级 质 量 工 程 项 目 233 项 省 级 质 量 工 程 项 目 ( 含 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 项 目 ) 14 项 安 徽 省 振 兴 计 划 教 学 项 目, 并 对 82 个 校 级 给 予 立 项 组 织 对 2008 年 以 来 的 国 家 级 省 级 和 校 级 300 多 个 质 量 工 程 项 目 进 行 网 上 检 查, 切 实 推 进 各 级 质 量 工 程 项 目 内 涵 建 设 2013 年 学 校 研 发 了 质 量 工 程 项 目 展 示 平 台, 实 现 项 目 了 申 报 评 审 建 设 展 示 一 体 化, 实 施 对 质 量 工 程 项 目 建 设 实 时 跟 踪 监 督, 发 挥 质 量 工 程 项 目 建 设 的 示 范 作 用, 并 实 现 资 源 共 享 四 培 训 示 范 竞 赛, 全 面 提 升 教 师 教 学 能 力 通 过 开 展 教 师 培 训 班 专 家 报 告 会 教 学 名 师 示 范 教 学 技 能 竞 赛 教 学 问 题 研 讨 等 活 动, 全 面 提 升 教 师 教 学 能 力 组 织 参 加 教 育 部 高 等 学 校 中 医 学 教 学 指 导 委 员 会 举 办 的 首 届 中 医 药 院 校 教 师 教 学 能 力 发 展 研 讨 会 全 国 高 等 医 学 院 校 创 新 教 与 学 研 讨 会 和 华 东 地 区 六 省 一 市 中 医 药 院 校 教 学 管 理 研 讨 会 等 教 学 培 训 和 研 讨 ; 选 派 青 年 教 师 参 加 全 国 中 医 药 院 校 首 届 青 年 教 师 教 学 基 本 功 竞 赛, 获 得 1 个 一 等 43

46 奖 2 个 二 等 奖 的 好 成 绩 ; 安 徽 省 首 届 普 通 本 科 院 校 青 年 教 师 教 学 基 本 功 竞 赛 获 得 理 科 第 一 名 和 2 个 三 等 奖 的 好 成 绩 五 建 立 人 才 培 养 模 式 创 新 试 验 区, 实 施 卓 越 人 才 教 育 培 养 计 划 学 校 设 立 了 院 校 - 师 承 教 育 相 结 合 的 赋 有 新 安 医 学 特 色 的 中 医 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 ; 卓 越 医 生 教 育 培 养 计 划 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 药 学 类 产 学 研 结 合 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 中 医 药 融 通 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 和 多 模 式 培 养 计 算 机 类 应 用 型 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 等 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区, 制 订 中 医 学 针 灸 推 拿 学 和 中 西 医 临 床 专 业 卓 越 人 才 培 养 计 划, 积 极 探 索 中 医 学 人 才 培 养 的 新 途 径 六 强 化 技 能, 加 强 实 习 过 程 管 理 优 化 整 合 实 习 资 源 充 分 利 用 教 学 信 息 化 平 台, 对 临 床 护 理 类 实 习 生 进 行 统 一 安 排, 进 一 步 强 化 实 习 过 程 管 理, 顺 利 完 成 2405 名 本 专 科 学 生 进 岗 实 习 任 务 针 对 2010 级 454 名 护 理 学 专 业 学 生 继 续 开 展 滚 动 式 教 学 结 合 执 业 医 师 考 试 和 临 床 技 能 考 核, 继 续 对 临 床 类 专 业 毕 业 班 开 设 临 床 技 能 培 训 课 程 并 对 2013 届 临 床 类 专 业 毕 业 生 全 面 开 展 客 观 结 构 化 临 床 考 核 (OSCE), 完 成 660 名 毕 业 生 临 床 能 力 再 培 训 以 大 学 更 名 为 契 机, 对 全 校 现 有 的 校 外 实 践 教 学 基 地 进 行 重 新 认 定 学 校 对 首 次 申 报 或 改 变 申 报 等 级 的 单 位 进 行 了 实 地 考 察 和 综 合 评 估, 根 据 评 估 结 果 进 行 遴 选, 目 前 已 与 符 合 申 报 条 件 的 20 余 家 单 位 签 署 共 建 教 学 医 院 实 习 医 院 的 协 议 召 开 安 徽 中 医 药 大 学 第 一 次 实 践 教 学 工 作 会 议, 就 加 强 实 践 教 学 管 理 提 高 实 习 质 量 等 方 面 进 行 了 44

47 交 流 研 讨, 对 实 践 教 学 基 地 的 先 进 科 室 优 秀 带 教 教 师 优 秀 管 理 人 员 进 行 了 表 彰, 在 实 践 教 学 基 地 中 聘 任 一 批 副 高 职 称 以 上 人 员 作 为 学 校 的 兼 职 教 授 或 副 教 授 七 以 赛 促 学, 组 织 开 展 各 类 知 识 与 技 能 竞 赛 活 动 在 全 校 开 展 安 徽 中 医 药 大 学 首 届 大 学 生 知 识 与 技 能 竞 赛 活 动 并 进 行 优 秀 组 织 奖 评 选 工 作 通 过 开 展 竞 赛 活 动, 调 动 学 生 学 习 的 主 动 性 和 积 极 性, 让 学 生 和 教 师 全 面 受 益 我 校 学 生 本 年 度 在 第 六 届 全 国 大 学 生 药 苑 论 坛 第 三 届 天 堰 挑 战 杯 全 国 高 等 医 学 院 校 大 学 生 中 医 药 创 意 设 计 竞 赛 第 六 届 全 国 挑 战 杯 大 学 生 创 业 计 划 竞 赛 决 赛 第 五 届 全 国 大 学 生 管 理 决 策 模 拟 大 赛 总 决 赛 等 比 赛 中 均 获 得 佳 绩 45

48 第 七 章 需 要 解 决 的 问 题 一 问 题 与 不 足 教 学 中 心 地 位 尚 需 进 一 步 巩 固, 教 学 质 量 和 教 学 改 革 的 核 心 地 位 尚 需 进 一 步 强 化, 教 学 改 革 尚 需 进 一 步 深 入, 教 学 保 障 尚 需 进 一 步 加 强 特 别 是 我 校 三 个 校 区 办 学, 上 述 问 题 更 加 突 出, 具 体 表 现 为 : 1 教 学 管 理 的 复 杂 性 和 难 度 增 加, 管 理 效 率 降 低 为 减 少 学 校 教 学 资 源 的 重 复 建 设 和 提 高 仪 器 设 备 利 用 率, 医 学 类 专 业 采 取 低 年 级 在 新 校 区, 高 年 级 在 老 校 区 学 习 的 教 学 模 式 由 于 教 学 地 域 扩 大 教 学 组 织 战 线 拉 长, 需 派 出 机 构 或 人 员 进 行 延 伸 管 理, 造 成 管 理 成 本 增 加, 教 学 管 理 效 率 大 打 折 扣 2 教 学 资 源 配 置 分 散, 导 致 浪 费 教 育 资 源 配 置 的 浪 费 多 表 现 在 教 育 资 源 的 规 模 型 浪 费, 如 图 书 馆 实 验 实 训 场 地 宿 舍 等 重 复 建 设 造 成 教 育 资 源 使 用 率 不 高 ; 各 校 区 在 空 间 上 的 距 离 造 成 学 校 交 通 通 讯 运 行 成 本 大 大 增 大, 教 师 和 学 生 用 于 校 区 间 的 交 通 费 联 络 费 等 明 显 增 加, 时 间 成 本 也 大 幅 度 增 加 3 医 学 教 育 氛 围 缺 乏, 师 生 间 交 流 减 少 由 于 新 校 区 尚 在 建 设 之 中, 开 展 医 学 学 术 研 究 的 条 件 有 限, 且 周 边 医 疗 卫 生 机 构 缺 乏, 实 践 教 学 条 件 不 完 善, 难 以 营 造 浓 郁 的 医 学 教 育 氛 围 同 时, 缺 乏 师 长 的 指 导 与 影 响, 容 易 使 医 学 生 对 医 学 产 生 遥 不 可 及 的 感 觉 4 学 生 跨 校 区 选 课 困 难 我 校 实 行 主 辅 修 制 度 是 体 现 以 人 为 本 以 学 生 为 中 心 的 理 念 的 重 要 举 措, 是 落 实 因 材 施 教 原 则 培 养 个 性 化 46

49 创 新 人 才 和 全 面 提 高 学 生 综 合 素 质 的 制 度 保 证 因 为 地 理 位 置 原 因, 学 生 基 本 不 能 跨 校 区 选 课 解 决 的 办 法 就 是 从 老 校 区 或 主 校 区 调 配 教 师, 这 在 增 加 教 育 成 本 同 时 也 违 背 了 学 分 制 改 革 的 宗 旨 二 建 议 与 对 策 1 牢 固 确 立 教 学 工 作 的 中 心 地 位, 切 实 肩 负 起 培 养 高 质 量 人 才 的 重 大 使 命 一 是 要 加 强 对 教 学 工 作 的 组 织 和 领 导 学 校 各 级 领 导 要 高 度 重 视 教 学 工 作 和 教 学 质 量, 明 确 目 标, 狠 抓 落 实, 工 作 落 实 要 取 得 实 效 二 是 要 加 大 教 学 经 费 投 入 学 校 将 进 一 步 加 大 教 学 投 入, 确 保 教 学 经 费 逐 年 增 长 三 是 要 不 断 增 强 尊 师 重 教 的 良 好 氛 围 学 校 各 部 门 都 要 以 教 学 为 中 心 开 展 日 常 工 作, 不 断 提 高 教 学 服 务 和 保 障 水 平 我 们 更 加 要 关 心 教 师 健 康, 改 善 教 师 待 遇, 促 进 教 师 成 长 要 大 力 弘 扬 优 秀 教 师 的 先 进 事 迹, 表 彰 奖 励 成 绩 突 出 的 一 线 教 师 和 教 学 管 理 人 员, 营 造 更 加 浓 厚 的 尊 师 重 教 氛 围 2 改 革 教 学 管 理 体 制, 创 新 人 才 培 养 模 式 以 学 生 成 才 为 根 本, 大 胆 进 行 教 学 管 理 体 制 的 改 革, 在 分 析 各 校 区 教 学 的 基 础 上, 构 建 与 之 相 适 应 的 教 学 管 理 体 制, 逐 步 下 放 管 理 权 限, 扩 大 院 系 的 自 主 权 加 快 人 才 培 养 模 式 研 究, 在 新 校 区 构 建 起 全 校 范 围 内 通 识 教 育 的 大 平 台 ; 同 类 专 业 第 一 二 学 年 以 学 科 门 类 划 分, 同 一 学 科 门 类 各 专 业 教 学 内 容 基 本 统 一, 基 础 课 全 面 打 通, 为 学 生 构 建 起 宽 厚 的 基 础 理 论, 使 之 具 有 不 断 学 习 和 更 新 知 识 的 基 本 47

50 能 力 和 基 本 素 质 进 入 高 年 级 后 围 绕 不 同 专 业 的 人 才 培 养 目 标, 贴 近 社 会 需 求, 办 出 专 业 特 色 3 完 善 教 学 管 理 手 段, 推 动 教 学 信 息 化 在 教 学 管 理 方 式 上 要 结 合 多 校 区 距 离 远 教 学 管 理 可 控 制 性 差 的 特 点, 利 用 现 代 化 信 息 技 术 特 别 是 网 络 技 术, 为 多 校 区 的 教 学 管 理 提 供 有 效 的 技 术 手 段, 逐 步 实 现 基 于 校 园 网 基 础 上 的 网 上 管 理 模 型, 逐 步 实 现 电 子 注 册 网 上 教 学 管 理 文 件 会 签 网 上 排 课 学 分 制 网 上 选 课 等 现 代 化 管 理 方 式 开 发 基 于 网 络 的 多 媒 体 教 学 课 件, 使 分 校 区 的 学 生 可 以 在 网 上 在 线 学 习, 最 大 限 度 地 保 证 教 学 的 规 范 性 系 统 性 条 理 性, 并 具 有 一 定 的 自 主 性 多 样 性 和 灵 活 性 有 效 地 解 决 了 分 校 区 空 间 上 的 差 异, 节 约 了 教 学 成 本, 又 使 教 与 学 的 关 系 更 为 密 切 融 洽 4 建 立 院 系 合 一 教 学 管 理 运 行 机 制 附 属 医 院 是 高 等 中 医 药 院 校 不 可 分 割 的 重 要 组 成 部 分, 承 担 着 临 床 教 学 的 基 本 任 务, 是 中 医 药 人 才 培 养 的 出 口, 也 是 中 医 药 人 才 培 养 的 最 关 键 的 一 环 但 多 年 来 形 成 的 学 校 与 附 属 医 院 相 对 独 立 的 管 理 体 制, 使 得 中 医 学 各 类 专 业 理 论 教 学 与 临 床 教 学 不 能 很 好 地 结 合 起 来, 教 学 与 临 床 难 以 协 调 统 一, 理 论 教 学 不 能 及 时 地 反 映 医 院 的 临 床 病 种 病 例, 临 床 教 学 变 得 枯 燥 乏 味, 难 以 引 起 学 生 的 兴 趣, 达 不 到 理 论 教 学 的 目 的, 在 一 定 程 度 上 制 约 着 后 期 临 床 教 学 质 量 的 提 高 实 行 院 系 合 一 管 理 体 制, 实 施 五 统 一 管 理 运 行 机 制, 打 破 原 有 医 教 分 离 院 系 分 离 的 旧 体 制, 才 能 解 决 理 论 教 学 与 临 48

51 床 教 学 脱 节 的 问 题, 保 证 后 期 临 床 教 学 的 质 量 五 个 统 一 的 管 理 模 式 即 : 组 织 统 一 待 遇 统 一 使 用 统 一 经 费 统 一 医 教 统 一 院 系 合 一 为 学 生 课 前 课 间 课 后 的 见 习 与 毕 业 实 习 提 供 了 方 便 条 件, 增 加 了 实 习 机 会, 开 阔 了 学 生 视 野 除 上 课 时 间 外, 可 以 随 时 到 医 院 临 床 实 习, 从 而 为 学 生 创 造 更 多 的 实 习 机 会, 提 高 了 实 际 操 作 能 力 同 时, 建 立 自 己 的 实 习 基 地, 节 省 人 力 物 力 财 力, 并 有 利 于 学 生 在 实 习 期 间 的 管 理, 保 证 实 习 质 量 49