哈 尔 滨 医 科 大 学 2015 年 专 科 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 我 校 秉 承 " 木 直 中 绳, 博 学 载 医 " 的 校 训, 始 终 坚 持 以 育 人 为 根 本 以 改 革 创 新 为 动 力 以 大 学 文 化 为 灵 魂 以 提 高 教 育 教 学 质

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1 哈 尔 滨 医 科 大 学 2015 年 专 科 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 二 〇 一 五 年 十 二 月

2 哈 尔 滨 医 科 大 学 2015 年 专 科 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 我 校 秉 承 " 木 直 中 绳, 博 学 载 医 " 的 校 训, 始 终 坚 持 以 育 人 为 根 本 以 改 革 创 新 为 动 力 以 大 学 文 化 为 灵 魂 以 提 高 教 育 教 学 质 量 为 核 心 的 办 学 思 想, 努 力 为 社 会 培 养 德 智 体 美 全 面 发 展 的 高 素 质 应 用 型 医 药 卫 生 专 门 人 才 高 校 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 是 教 育 领 域 中 重 要 的 民 生 工 程, 国 务 院 关 于 进 一 步 做 好 新 形 势 下 就 业 创 业 工 作 的 意 见 中 指 出 把 高 校 毕 业 生 就 业 摆 在 就 业 工 作 首 位 我 校 始 终 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 工 作, 积 极 贯 彻 国 家 地 方 政 府 的 相 关 政 策, 以 培 养 人 才 质 量 为 核 心, 强 化 专 业 技 能 训 练, 着 力 提 高 学 生 就 业 核 心 竞 争 力, 不 断 提 升 就 业 服 务 水 平, 努 力 实 现 毕 业 生 高 就 业 率 和 高 就 业 质 量 ( 即 双 高 ) 的 目 标 根 据 教 育 部 学 生 司 关 于 做 好 2015 年 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 编 制 发 布 工 作 的 通 知 要 求, 编 制 我 校 2015 年 专 科 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 本 报 告 以 截 止 2015 年 11 月 30 日 的 就 业 统 计 数 据 为 准, 全 面 分 析 我 校 专 科 毕 业 生 的 就 业 基 本 情 况 就 业 工 作 措 施 特 点 等 一 主 要 结 论 ( 一 ) 近 三 年 我 校 毕 业 生 就 业 率 稳 步 增 高,2015 届 专 科 毕 业 生 就 业 率 为 79.93%, 年 平 均 就 业 率 为 77.48%; ( 二 ) 我 校 毕 业 生 就 业 区 域 分 布 呈 集 中 分 布 趋 势, 黑 龙 江 省 仍 然 是 我 校 毕 业 生 就 业 人 数 集 中 区 域, 就 业 人 数 比 例 为 57.57%; ( 三 ) 通 过 实 习 基 地 的 巩 固 和 就 业 市 场 的 开 拓, 使 我 校 就 业 市 场 规 模 进 一 步 扩 大, 为 我 校 毕 业 生 带 来 更 多 的 就 业 机 会 ; ( 四 ) 毕 业 生 的 就 业 期 望 趋 于 合 理 与 客 观, 基 层 就 业 与 创 业 人 数 有 所 增 加 1

3 二 毕 业 生 基 本 情 况 哈 尔 滨 医 科 大 学 2015 年 共 有 专 科 毕 业 生 1116 人, 均 为 医 学 和 医 药 相 关 专 业 截 至 2015 年 11 月 30 日, 已 就 业 892 人, 就 业 率 为 79.93%, 与 去 年 相 比 有 所 提 高 ( 一 ) 专 业 分 布 情 况 我 校 专 科 毕 业 生 1116 人, 来 自 于 8 个 专 业, 毕 业 生 人 数 上 分 布 在 前 三 位 的 专 业 是 护 理 310 人 (27.78%) 医 学 检 验 技 术 153 人 (13.71%) 临 床 医 学 139 人 (12.46%) ( 二 ) 生 源 地 分 布 情 况 我 校 专 科 毕 业 生 来 自 于 全 国 29 个 省 ( 区 ) 直 辖 市, 其 中 以 黑 龙 江 省 生 源 居 多, 共 816 人, 占 毕 业 生 总 数 的 73.12%; 其 次 是 山 东 省 28 人, 占 毕 业 生 总 数 的 2.5%, 吉 林 25 人, 占 毕 业 生 总 数 的 2.24% 2

4 ( 三 ) 毕 业 生 民 族 结 构 我 校 毕 业 生 以 汉 族 为 主 1052 人 (94.27%), 其 次 为 满 族 33 人 (2.96%) 和 蒙 古 族 12 人 (1.08%), 还 有 少 数 回 族 壮 族 土 家 族 等 少 数 民 族 序 号 民 族 人 数 百 分 比 1 汉 族 % 2 满 族 % 3 蒙 古 族 % 4 回 族 % 5 壮 族 % 6 土 家 族 % 7 苗 族 % 8 彝 族 % 9 朝 鲜 族 % 10 白 族 % 3

5 11 黎 族 % 12 达 斡 尔 族 % 13 撒 拉 族 % 14 赫 哲 族 % 合 计 % 三 毕 业 生 就 业 情 况 ( 一 ) 毕 业 生 就 业 落 实 情 况 1 毕 业 生 总 体 就 业 率 我 校 注 重 培 养 学 生 的 应 用 创 新 能 力, 关 注 学 生 可 持 续 发 展, 培 养 学 生 的 实 践 能 力 近 三 年, 虽 然 高 职 高 专 毕 业 生 就 业 形 势 严 峻, 但 我 校 专 科 生 的 总 体 就 业 率 逐 年 稳 步 升 高 年 我 校 平 均 就 业 率 为 78.48% 截 止 2015 年 11 月 30 日,1116 名 专 科 毕 业 生 已 就 业 892 人, 就 业 率 为 79.93%, 比 2014 年 增 加 3 个 百 分 点 2 专 科 生 就 业 方 式 分 布 就 业 方 式 上 看, 我 校 专 科 毕 业 生 正 式 派 遣 177 人 (16%) 升 学 152 人 (13%) 灵 活 就 业 500 人 (45%), 总 体 态 势 良 好 4

6 3 各 专 业 就 业 率 我 校 专 科 开 设 的 8 个 专 业 中 就 业 率 较 高 的 前 三 位 为 药 学 (96.81%), 医 药 营 销 (92.47%), 医 学 影 像 技 术 (87.58%) 2015 年 各 专 业 就 业 率 ( 二 ) 毕 业 生 基 层 就 业 和 创 新 创 业 情 况 5

7 1 基 层 就 业 提 倡 大 学 生 到 基 层 就 业, 是 我 国 政 府 不 断 拓 宽 就 业 渠 道, 缓 解 就 业 压 力 的 举 措 之 一 高 校 毕 业 生 是 党 和 国 家 宝 贵 的 人 才 资 源, 到 基 层 就 业, 能 较 好 地 满 足 基 层 对 人 才 的 渴 求, 促 进 当 地 经 济 社 会 发 展, 缩 小 地 区 差 距, 也 是 锻 炼 青 年 人 才 的 有 效 方 式 我 校 2015 届 毕 业 生 中 有 1 人 考 取 三 支 一 扶 项 目 1 人 到 新 疆 工 作, 还 有 48 名 学 生 通 过 了 乡 镇 卫 生 院 的 考 试 基 层 就 业 人 数 比 上 一 年 有 所 增 加 2 创 新 创 业 我 校 高 度 重 视 创 新 创 业 工 作, 完 善 扶 持 政 策 加 大 资 金 投 入, 构 建 全 面 的 创 业 扶 持 体 系 设 立 创 新 创 业 基 金, 引 导 学 生 创 业, 以 创 业 带 动 就 业 学 校 每 年 设 立 大 学 生 创 新 创 业 项 目 基 金, 扶 持 若 干 个 大 学 生 创 新 创 业 项 目 团 队 进 行 市 场 化 运 作 四 毕 业 生 就 业 情 况 分 析 ( 一 ) 毕 业 生 就 业 单 位 的 性 质 分 析 学 校 作 为 医 学 类 专 业 为 主, 医 药 相 关 专 业 为 辅 的 医 科 大 学, 除 升 学 及 待 就 业 的 学 生 外, 已 就 业 的 740 名 专 科 毕 业 生, 单 位 性 质 流 向 最 多 的 为 医 疗 卫 生 单 位 471 人, 占 已 就 业 学 生 总 数 的 63.65%, 其 次 分 别 为 其 他 企 业 167 人 (22.57%), 地 方 基 层 项 目 56 人 (7.57%) 单 位 性 质 就 业 人 数 就 业 率 医 疗 卫 生 单 位 % 其 他 企 业 % 地 方 基 层 项 目 % 部 队 % 中 初 等 教 育 单 位 % 其 他 % 6

8 ( 二 ) 毕 业 生 就 业 地 域 流 向 分 析 除 升 学 和 未 就 业 的 学 生 外, 我 校 740 名 毕 业 生 均 以 各 种 形 式 就 业 专 科 毕 业 生 流 向 数 量 前 三 位 的 省 份 是 黑 龙 江 省 426 人 (57.57%) 北 京 96 人 (12.97%) 辽 宁 33 人 (4.5%) 从 我 校 专 科 毕 业 生 就 业 地 区 流 向 上 来 看, 东 北 地 区 ( 黑 龙 江 省 辽 宁 省 吉 林 省 等 ) 为 487 人, 东 部 地 区 ( 浙 江 省 江 苏 省 广 东 省 等 )207 人, 中 部 地 区 ( 河 南 省 安 徽 省 湖 北 省 等 )14 人, 西 部 地 区 ( 广 西 省 云 南 省 四 川 省 等 )32 人 可 见, 东 北 地 区 仍 然 是 毕 业 生 就 业 最 集 中 的 地 区, 这 与 毕 业 生 生 源 所 在 地 比 例 基 本 一 致 东 部 地 区 为 仅 少 于 东 北 地 区 的 就 业 第 二 大 区 域 在 东 部 地 区 就 业 学 生 的 人 数 比 该 地 区 生 源 地 的 人 数 多 了 8 个 百 分 点, 体 现 了 沿 海 地 区 集 聚 人 才 的 优 势 仍 很 明 显 到 中 西 部 地 区 就 业 的 毕 业 生 相 对 较 少 ( 三 ) 毕 业 生 行 业 流 向 分 析 我 校 专 科 毕 业 生 就 业 行 业 流 向 分 布 的 前 三 位 是 卫 生 和 社 会 工 作 587 人 (79.32%) 制 造 业 57 人 (7.7%) 批 发 零 售 业 38 人 (5.14%) 这 与 我 校 学 生 的 专 业 有 很 大 的 相 关 性 7

9 ( 四 ) 满 意 度 分 析 我 校 对 六 家 用 人 单 位 对 我 校 毕 业 生 的 满 意 度 进 行 了 调 查, 六 家 用 人 单 位 分 别 是 哈 尔 滨 医 科 大 学 附 属 第 一 医 院 中 国 科 学 院 肿 瘤 医 院 北 京 四 环 科 宝 制 药 有 限 公 司 浙 江 联 众 智 慧 科 技 股 份 有 限 公 司 黑 龙 江 金 域 医 学 检 验 所 有 限 公 司 首 都 医 科 大 学 附 属 北 京 康 复 医 院 广 州 军 区 总 医 院, 调 查 结 果 显 示 : 总 体 评 价 非 常 满 意 占 85.71%, 比 较 满 意 占 14.29%; 对 职 业 道 德 非 常 满 意 达 100%; 专 业 技 能 非 常 满 意 占 85.71%, 比 较 满 意 占 14.29%; 团 队 合 作 非 常 满 意 占 57.14%, 比 较 满 意 占 42.86%; 创 新 实 践 非 常 满 意 占 71.43%, 比 较 满 意 占 28.57%; 心 理 素 质 非 常 满 意 程 度 达 100% 我 校 抽 取 221 名 2015 届 毕 业 生 对 学 校 毕 业 生 就 业 工 作 进 行 满 意 度 调 查, 情 况 如 下 : 对 学 校 关 于 大 学 生 就 业 形 势 就 业 政 策 的 宣 传 力 度 和 覆 盖 面 学 校 就 业 服 务 方 面 ( 组 织 讲 座 心 理 指 导 安 排 实 习 就 业 推 荐 等 ) 学 校 所 发 布 的 招 聘 信 息 的 信 息 量 以 及 实 效 性 时 效 性 满 意 度 均 达 100%, 学 校 办 理 毕 业 生 就 业 手 续 工 作 ( 报 到 证 档 案 户 口 组 织 关 系 等 ) 学 校 帮 扶 家 庭 和 就 业 困 难 及 残 疾 人 学 生 工 作 8

10 学 校 职 业 生 涯 规 划 就 业 指 导 教 育 课 程 的 安 排 ( 课 时 安 排 师 资 力 量 内 容 设 置 等 ) 校 就 业 服 务 设 施 ( 招 聘 厅 面 试 室 信 息 查 询 室 等 ) 的 满 意 度 达 97% 以 上 对 毕 业 生 就 业 工 作 整 体 满 意 度 达 99.55% 五 就 业 工 作 措 施 及 主 要 特 点 ( 一 ) 学 校 领 导 高 度 重 视, 毕 业 生 就 业 机 制 进 一 步 完 善 近 年 来, 我 校 贯 彻 落 实 国 家 和 地 方 主 管 部 门 发 布 的 关 于 就 业 创 业 的 各 种 政 策 方 针 校 领 导 和 学 院 领 导 高 度 重 视, 形 成 了 领 导 重 视 就 业 指 导 中 心 运 筹 院 系 为 主 全 员 参 与 的 就 业 工 作 格 局 明 确 学 校 院 系 两 级 职 责, 招 生 就 业 处 学 生 处 做 好 重 心 下 移, 充 分 发 挥 院 系 在 就 业 工 作 中 的 积 极 性 主 动 性, 各 院 系 落 实 一 把 手 工 程, 同 时 各 部 门 协 同 合 作, 扎 实 推 进 毕 业 生 就 业 工 作 学 校 领 导 多 次 召 开 专 题 会 议, 研 究 讨 论 2015 届 毕 业 生 就 业 工 作, 并 对 就 业 工 作 提 出 了 具 体 要 求 : 提 高 认 识 全 员 参 与 加 强 指 导 服 务 到 位 确 保 就 业 质 量 高 就 业 数 据 真 实 准 确 其 次, 积 极 推 进 招 生 培 养 就 业 联 动 机 制 建 设, 招 生 计 划 参 照 9

11 就 业 率, 根 据 市 场 需 求 培 养 人 才, 科 学 设 置 专 业, 合 理 制 定 人 才 培 养 方 案 统 筹 规 划, 稳 步 实 施 将 适 应 就 业 市 场 作 为 教 学 培 养 的 主 要 参 考 从 而 形 成 科 学 发 展 良 性 循 环 的 目 标 第 三, 建 立 基 层 就 业 工 作 的 考 核 评 价 机 制, 组 织 部 门 主 动 有 力, 毕 业 班 辅 导 员 年 度 考 核 中 的 就 业 相 关 的 工 作 评 价, 最 大 限 度 激 发 就 业 工 作 者 的 动 力 形 成 有 效 促 进 就 业 工 作 发 展 的 合 力 ( 二 ) 调 整 人 才 培 养 模 式, 全 面 提 升 就 业 竞 争 力 学 校 不 断 调 整 人 才 培 养 模 式 以 使 毕 业 生 更 好 地 适 应 社 会 需 要, 研 讨 专 业 教 学 改 革 思 路, 加 大 专 业 教 学 改 革 力 度, 进 一 步 提 高 学 生 实 际 动 手 能 力 针 对 不 同 专 业, 开 展 以 提 升 专 业 素 质 提 高 就 业 能 力 的 改 革 如 : 医 学 检 验 专 业 推 进 小 班 教 学 改 革 试 点 ; 多 个 专 业 改 革 专 业 实 验 教 学 模 式 ; 护 理 学 康 复 治 疗 学 等 专 业 以 行 程 性 考 核 专 业 技 术 操 作 为 重 点, 增 加 毕 业 前 实 践 操 作 考 核 机 制, 全 面 提 高 学 生 实 践 动 手 能 力 ; 中 药 学 等 专 业 注 重 凝 练 专 业 特 色, 使 学 生 热 爱 专 业 ; 部 分 专 业 教 师 以 点 带 面 地 吸 收 有 科 研 愿 望 的 学 生 参 与 到 科 研 实 验 中, 帮 助 学 生 树 立 科 研 意 识, 提 升 学 生 思 维 能 力 及 为 学 生 发 展 奠 定 基 础 此 外, 开 展 理 论 学 习 及 技 能 培 训, 如 大 学 生 职 业 规 划 课 程 进 行 社 交 礼 仪 培 训 办 公 自 动 化 技 能 培 训 职 业 生 涯 人 物 等, 营 销 策 划 大 赛 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 大 赛 三 尺 讲 堂 等 比 赛 起 到 以 赛 促 学 以 赛 代 训 的 良 好 效 果 ; 模 拟 招 聘 会 预 备 役 医 院 实 战 演 习 等 特 色 实 践 活 动 使 学 生 在 比 较 接 近 真 实 的 相 关 情 形 下 进 行 体 验, 从 而 在 实 践 中 巩 固 知 识, 提 高 应 变 能 力 这 些 举 措 皆 以 学 生 为 本, 全 面 提 高 学 生 素 质, 提 升 就 业 竞 争 力, 服 务 于 学 生 的 成 长 成 才, 培 养 软 实 力 与 硬 实 力 兼 具 的 优 秀 人 才 ( 三 ) 打 造 特 色 就 业 创 业 服 务 体 系, 指 导 与 帮 扶 相 结 合 首 先, 提 供 多 方 位 就 业 指 导 建 立 全 程 化 就 业 指 导 课 程 体 系 即 把 就 业 指 导 工 作 前 移 并 贯 穿 在 大 学 教 育 的 始 终, 针 对 不 同 专 业 年 级 10

12 的 特 点, 有 针 对 性 分 层 次 的 进 行 指 导, 如 职 业 生 涯 规 划 教 育 求 职 面 试 签 约 技 巧 指 导 就 业 相 关 政 策 解 读 就 业 市 场 状 况 调 查 剖 析 等 等 ; 在 充 分 发 挥 就 业 指 导 课 的 课 堂 教 学 作 用 的 同 时, 更 注 重 学 生 工 作 者 对 学 生 一 对 一 一 对 多 的 现 场 指 导 作 用 ; 对 征 兵 考 研 等 方 向 各 学 院 安 排 有 经 验 责 任 心 强 的 老 师 担 任 学 生 的 学 业 导 师, 解 答 并 进 行 相 关 讲 座 其 次, 建 立 健 全 信 息 咨 询 服 务 体 系 学 校 职 能 部 门 各 学 院 领 导 辅 导 员 及 授 课 教 师 经 常 通 过 各 种 途 径, 多 层 次 多 渠 道 地 收 集 有 效 的 招 聘 信 息, 确 保 信 息 及 时 准 确 可 靠 真 实, 为 毕 业 生 顺 利 就 业 提 供 信 息 保 障 ; 通 过 学 校 就 业 信 息 网 学 校 就 业 微 信 平 台 手 机 短 信 及 毕 业 生 QQ 群 等 信 息 平 台 在 确 保 信 息 时 效 性 与 实 效 性 的 前 提 下 第 一 时 间 发 布 就 业 岗 位 信 息, 为 毕 业 生 就 业 提 供 良 好 的 环 境 与 信 息 平 台 第 三, 做 好 毕 业 生 跟 踪 服 务 通 过 就 业 跟 踪 调 查 等 方 式 可 以 及 时 了 解 毕 业 生 到 用 人 单 位 后 的 工 作 情 况, 掌 握 用 人 单 位 对 毕 业 生 素 质 的 评 价 和 意 见 反 馈, 同 时, 在 毕 业 生 跟 踪 服 务 中, 通 过 与 地 方 人 事 劳 动 部 门 之 间 加 强 联 系, 有 助 于 探 索 和 建 立 适 合 本 校 毕 业 生 就 业 创 业 的 机 制, 建 立 学 校 用 人 单 位 及 校 友 之 间 的 和 谐 关 系, 解 决 学 生 就 业 难 就 业 质 量 不 高 就 业 适 应 时 间 长 等 问 题 第 四, 学 校 将 零 就 业 家 庭 经 济 困 难 家 庭 等 就 业 困 难 的 毕 业 生 列 为 重 点 工 作 对 象, 提 供 一 对 一 个 性 化 就 业 帮 扶 服 务, 确 保 实 现 就 业 按 规 定 积 极 落 实 好 国 家 对 城 乡 低 保 家 庭 毕 业 年 度 内 求 职 补 贴 政 策 ( 四 ) 开 辟 全 国 市 场, 协 同 推 进 基 层 就 业 首 先, 加 强 实 习 基 地 建 设 学 校 在 全 国 现 有 实 习 基 地 50 余 家, 意 在 以 扩 展 实 习 单 位 带 动 就 业 工 作 派 学 生 实 习 前 对 实 习 单 位 的 资 质 均 进 行 严 格 审 核, 均 为 三 级 医 院, 提 高 了 实 习 质 量, 也 为 毕 业 生 提 高 就 业 质 量 搭 建 了 平 台 尽 管 在 管 理 上 有 一 定 难 度, 但 切 实 有 效 地 促 进 11

13 了 就 业 其 次, 广 泛 开 拓 就 业 市 场 通 过 组 织 毕 业 生 双 选 会, 为 毕 业 生 谋 求 职 位, 每 年 6 月 11 月 定 期 举 办 医 药 卫 生 人 才 招 聘 会 和 灵 活 多 样 的 中 小 型 专 场 招 聘 会 招 聘 会 有 来 自 省 内 外 的 百 余 家 用 人 单 位, 提 供 大 量 就 业 岗 位 同 时 组 织 学 生 及 时 参 加 哈 尔 滨 医 科 大 学 本 部 组 织 的 招 聘 会, 实 现 与 校 本 部 资 源 共 享 此 外 通 过 充 分 利 用 校 友 资 源 收 集 就 业 信 息 及 开 拓 就 业 市 场 择 业 互 动 新 方 式 聘 请 资 深 教 师 担 任 就 业 市 场 拓 展 员 加 强 校 企 合 作 力 度 等 方 法 拓 展 就 业 市 场 第 三, 大 力 协 同 推 进 基 层 就 业 习 近 平 主 席 在 2015 年 5 月 14 日 至 15 日 在 天 津 考 察 时 说 到 当 代 大 学 生 要 志 存 高 远 脚 踏 实 地, 转 变 择 业 观 念, 坚 持 从 实 际 出 发, 勇 于 到 基 层 一 线 和 艰 苦 地 方 去, 把 人 生 的 路 一 步 步 走 稳 走 实, 善 于 在 平 凡 岗 位 上 创 造 不 平 凡 的 业 绩 我 校 积 极 宣 传 三 支 一 扶 大 学 生 西 部 计 划 乡 镇 卫 生 院 征 兵 入 伍 等 政 策, 引 导 毕 业 生 基 层 就 业 2015 年 毕 业 生 中 有 5 人 征 兵 入 伍,1 人 考 取 三 支 一 扶 项 目 1 人 到 新 疆 工 作, 还 有 多 名 学 生 参 加 了 乡 镇 卫 生 院 的 考 试, 目 前 已 有 49 人 被 录 用 ( 五 ) 以 创 业 促 就 业, 做 好 政 策 引 导 并 逐 步 推 广 在 大 众 创 业 万 众 创 新 的 时 代, 国 家 鼓 励 高 校 毕 业 生 自 主 创 业, 我 校 在 营 造 创 新 创 业 氛 围, 增 强 创 新 创 业 意 识, 提 高 创 新 创 业 能 力 等 方 面 做 了 一 些 积 极 的 尝 试 积 极 推 进 就 业 创 业 指 导 课 程 体 系 建 设, 开 展 了 创 新 创 业 教 育, 将 之 纳 入 教 学 计 划, 并 形 成 常 态 化, 加 强 师 资 培 训, 不 断 提 升 创 业 就 业 指 导 与 服 务 水 平, 把 创 业 就 业 指 导 贯 穿 于 学 生 培 养 的 全 过 程, 帮 助 大 学 生 全 面 认 识 自 我, 更 好 地 规 划 自 己 的 职 业 生 涯 学 校 谋 求 与 省 大 学 生 创 业 指 导 中 心 合 作, 在 检 验 学 院 设 立 创 业 培 训 点, 开 展 社 区 家 庭 服 务 的 快 速 检 测 和 开 展 流 行 病 预 防 监 测, 动 员 更 多 人 投 身 科 研 创 业, 可 以 辐 射 其 他 类 型 创 业 12

14 完 善 扶 持 政 策 加 大 资 金 投 入, 构 建 全 面 的 创 业 扶 持 体 系 设 立 创 新 创 业 基 金, 引 导 学 生 创 业, 以 创 业 带 动 就 业 学 校 每 年 设 立 大 学 生 创 新 创 业 项 目 基 金, 扶 持 若 干 个 大 学 生 创 新 创 业 项 目 团 队 进 行 市 场 化 运 作 六 对 教 育 教 学 及 就 业 工 作 的 反 思 和 工 作 思 路 从 近 几 年 就 业 形 势 的 不 断 变 化 看, 学 校 就 业 工 作 将 面 临 新 的 形 势 新 的 压 力, 竞 争 也 越 来 越 激 烈 在 总 结 积 累 经 验 的 基 础 上, 认 真 分 析 面 对 的 困 难 和 问 题, 在 改 进 就 业 思 路 和 方 法, 拓 宽 就 业 渠 道 等 方 面 有 针 对 性 的 制 定 方 案 就 业 需 要 学 生 教 学 辅 导 员 就 业 指 导 中 心 家 庭 企 业 等 多 个 环 节 参 与, 影 响 因 素 多 我 们 力 求 在 可 控 方 面 下 工 夫 第 一, 健 全 相 关 体 制 机 制, 做 好 就 业 保 障 工 作 第 二 加 强 大 学 生 就 业 服 务 体 系 建 设, 完 善 工 作 机 制 第 三, 维 护 就 业 实 习 基 地, 进 一 步 拓 展 就 业 市 场 第 四, 扎 实 推 进 学 校 内 涵 建 设 第 五, 完 善 毕 业 生 就 业 反 馈 机 制 结 束 语 近 几 年 医 学 专 科 学 生 的 就 业 压 力 日 益 增 大, 在 这 种 情 况 下, 为 实 现 " 双 高 " 目 标, 学 校 领 导 高 度 重 视, 各 部 门 提 早 部 署, 举 全 校 之 力, 使 我 校 专 科 毕 业 生 绝 大 多 数 顺 利 就 业 近 三 年 哈 尔 滨 医 科 大 学 专 科 就 业 率 稳 步 增 高 今 后, 我 校 将 继 续 创 新 就 业 思 路 深 化 改 革 教 育 教 学, 做 好 2016 年 的 就 业 工 作 13

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