专业调研报告

Transcription

1 惠 州 城 市 职 业 学 院 建 筑 室 内 设 计 专 业 人 才 需 求 调 研 报 告 引 言 国 家 中 长 期 ( 年 ) 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 中 明 确 提 到 : 发 展 职 业 教 育 是 推 动 经 济 发 展 促 进 就 业 改 善 民 生 解 决 三 农 问 题 的 重 要 途 径, 是 缓 解 劳 动 力 供 求 结 构 矛 盾 的 关 键 环 节, 必 须 摆 在 更 加 突 出 的 位 置 到 2020 年, 形 成 适 应 经 济 发 展 方 式 转 变 和 产 业 结 构 调 整 要 求 体 现 终 身 教 育 理 念 中 等 和 高 等 职 业 教 育 协 调 发 展 和 现 代 职 业 教 育 体 系, 满 足 人 民 群 众 接 受 职 业 教 育 的 需 求, 满 足 经 济 社 会 对 高 素 质 劳 动 者 和 技 能 型 人 才 的 需 要 一 人 才 需 求 调 研 的 背 景 目 的 对 象 和 方 法 ( 一 ) 人 才 需 求 调 研 的 背 景 1 当 前 我 国 房 地 产 产 业 发 展 形 势 随 着 生 活 理 念 不 断 变 化, 人 们 对 居 住 环 境 的 要 求 不 再 局 限 于 传 统, 而 是 追 求 时 尚 舒 适 安 全 和 环 保, 因 而 建 筑 装 饰 装 潢 行 业 对 室 内 设 计 人 才 的 需 求 也 发 生 了 不 少 的 变 化 十 三 五 规 划 关 于 房 地 产 行 业 的 发 展 思 路 已 基 本 清 晰 : 即 十 一 五 十 二 五 期 间 的 大 力 快 速 建 设 阶 段 将 告 一 段 落, 增 加 有 效 供 给 改 善 住 宅 质 量 提 升 人 居 环 境, 是 下 一 个 五 年 里, 行 业 必 须 趋 的 形 势 和 遵 循 的 走 势 从 求 量 到 重 质, 不 仅 标 志 着 中 国 房 地 产 行 业 发 展 进 入 到 了 更 1

2 加 良 性 和 发 达 的 阶 段, 显 示 出 我 国 人 民 对 居 住 条 件 环 境 有 了 更 加 高 标 和 精 确 的 要 求 十 三 五 规 划 中 关 于 我 国 房 地 产 业 未 来 一 段 时 期 发 展 的 基 本 思 路 分 两 大 方 面, 一 方 面 是 针 对 已 经 过 剩 的 住 宅 进 行 改 造, 使 之 更 加 实 用 和 适 用 具 体 举 例 来 说, 如 增 补 配 套 扩 大 绿 化 重 排 管 线 加 装 设 施 等 另 一 方 面 是 督 促 未 来 新 建 的 住 宅 精 工 提 质, 换 言 之 就 是 为 百 姓 提 供 更 舒 适 美 好 的 居 住 环 境 因 此, 市 场 对 建 筑 与 室 内 设 计 专 业 人 才 要 求 比 以 往 更 高 随 着 近 几 年 国 内 旅 游 市 场 的 蓬 勃 发 展, 与 旅 游 业 先 进 制 造 业 现 代 服 务 业 紧 密 相 关 的 工 艺 品 室 内 装 饰 工 艺 美 术 城 市 建 筑 等 行 业 已 成 为 推 动 国 内 创 意 经 济 蓬 勃 发 展 的 主 导 性 力 量 紧 扣 十 三 五 规 划 要 点, 突 破 学 科 体 系 制 约 壁 垒, 工 学 结 合 校 企 合 作, 重 点 建 设 建 筑 室 内 设 计 专 业, 并 以 此 为 突 破 点, 构 建 面 向 社 会 开 放 的 艺 术 类 职 业 教 育 教 学 体 系, 创 新 人 才 培 养 模 式, 有 效 培 养 行 业 企 业 急 需, 以 现 代 设 计 思 维 为 特 色 的 高 素 质 高 技 能 人 才 已 成 为 学 校 实 现 跨 越 式 发 展 的 当 务 之 急 2 现 有 基 础 与 优 势 惠 州 城 市 职 业 学 院 建 立 于 2014 年, 是 广 东 省 教 育 厅 主 管 的 一 所 公 办 全 日 制 普 通 高 等 院 校 目 前, 艺 术 设 计 开 设 有 动 漫 设 计 专 业, 于 2014 年 9 月 开 始 招 生, 新 增 建 筑 室 内 设 计 专 业, 于 2016 年 9 月 招 生 艺 术 设 计 系 目 前 拥 有 专 职 教 师 26 名 : 副 教 授 2 名, 硕 士 4 名 ; 兼 职 教 师 2 名 ( 含 校 外 实 习 基 地 指 导 教 师 ) 艺 术 学 院 教 学 楼 建 筑 面 积 共 计 5310 m2, 其 中 画 室 8 间 产 品 实 训 室 2 间, 电 脑 设 计 实 训 室 5 间, 汇 艺 达 美 设 计 工 作 室 1 间 动 漫 制 作 室 1 间 2

3 多 媒 体 教 室 2 间 校 内 实 训 基 地 有 : 汇 艺 达 美 设 计 工 作 室 广 告 艺 术 设 计 集 训 室 室 内 艺 术 设 计 集 训 室 动 漫 艺 术 设 计 集 训 室 经 过 2 年 的 持 续 发 展, 学 院 办 学 规 模 不 断 扩 大, 办 学 水 平 稳 步 提 高 另 外, 艺 术 设 计 系 积 极 与 企 业 合 作, 建 立 了 部 分 校 企 合 作 单 位 与 实 习 就 业 基 地, 其 中 有 : 星 艺 装 饰 集 团 惠 州 分 公 司 惠 州 今 视 传 媒 有 限 公 司 惠 州 华 宁 装 饰 集 团 华 浔 装 饰 惠 州 分 公 司 居 众 装 饰 惠 州 分 公 司 通 过 与 这 些 公 司 的 合 作, 让 我 们 的 教 学 紧 密 结 合 实 际, 同 时 能 为 毕 业 生 就 业 提 供 坚 实 支 持 系 部 班 子 管 理 理 念 先 进 专 业 办 学 思 路 清 晰 在 多 年 教 育 教 学 管 理 市 场 调 研 过 程 中, 关 注 学 生 就 业 动 向, 熟 悉 企 业 对 人 才 的 需 求 以 市 场 为 导 向, 及 时 调 整 学 校 发 展 思 路 本 专 业 所 属 多 位 老 师 具 有 调 动 集 聚 社 会 资 源 的 优 势, 为 整 合 社 会 资 源, 推 动 工 学 结 合 校 企 合 作 提 供 了 有 力 保 障 综 述 所 述, 从 师 资 教 学 设 备 实 训 室, 学 生 管 理 等 条 件 看 完 全 具 备 开 设 建 筑 室 内 设 计 专 业 条 件 ( 二 ) 调 研 的 目 的 为 了 研 究 开 设 该 专 业 的 必 要 性, 并 在 可 行 的 情 况 下 制 定 招 生 专 业 的 培 养 目 标 和 人 才 培 养 方 案, 全 面 提 高 人 才 培 养 质 量, 提 高 学 生 的 设 计 能 力 实 践 能 力 创 造 能 力 就 业 能 力 和 创 业 能 力, 培 养 适 应 企 事 业 单 位 需 要 的 德 智 体 美 全 面 发 展 的 设 计 应 用 型 技 能 型 人 才 ( 三 ) 调 研 思 路 与 内 容 通 过 走 访 及 信 访 相 关 企 业 行 业 同 类 院 校, 掌 握 及 了 解 其 现 状 市 场 及 人 才 需 求 状 况, 并 征 求 行 业 专 家 对 专 业 人 才 培 养 及 教 学 的 意 见 与 建 议, 3

4 对 调 查 结 果 加 以 分 析, 最 终 形 成 专 业 调 研 报 告 调 研 的 主 要 内 容 包 括 : 人 才 需 求 状 况 行 业 发 展 趋 势 人 才 结 构 素 质 要 求 岗 位 技 能 要 求 证 书 及 其 他 要 求 等 ( 四 ) 调 研 方 式 与 对 象 1 行 业 调 研 的 方 式 和 对 象 通 过 走 访 的 形 式, 对 惠 州 市 人 才 市 场 惠 州 市 住 房 和 城 乡 规 划 建 设 局 惠 州 市 建 筑 设 计 院 惠 州 市 建 筑 业 协 会 深 圳 市 建 筑 设 计 研 究 总 院 深 圳 大 学 建 筑 设 计 研 究 院 进 行 调 研 2 企 业 调 研 的 方 式 和 对 象 通 过 走 访 电 话 访 问 与 问 卷 调 查 的 形 式, 对 惠 州 市 名 筑 建 筑 设 计 有 限 公 司 URBANUS 都 市 实 践 建 筑 事 务 所 星 艺 装 饰 惠 州 分 公 司 居 众 装 饰 惠 州 分 公 司 华 浔 装 饰 惠 州 分 公 司 惠 州 华 宁 装 饰 集 团 世 纪 名 典 装 饰 有 限 公 司 惠 州 名 匠 装 饰 有 限 公 司 等 多 家 企 业 进 行 了 深 度 调 研, 了 解 了 未 来 五 至 十 年 建 筑 室 内 设 计 人 才 市 场 需 求 状 况 3 同 类 院 校 该 专 业 开 设 情 况 调 查 的 方 式 和 对 象 通 过 电 话 网 络 方 式 对 以 下 院 校 进 行 本 年 建 筑 室 内 设 计 专 业 开 设 情 况 的 调 研 : 广 东 轻 工 职 业 技 术 学 院 深 圳 职 业 技 术 学 院 佛 山 职 业 技 术 学 院 番 禺 职 业 技 术 学 院 中 山 职 业 技 术 学 院 广 州 城 建 职 业 学 院 惠 州 学 院 惠 州 经 济 职 业 技 术 学 院 二 行 业 发 展 对 建 筑 室 内 设 计 人 才 需 求 的 趋 势 ( 一 ) 行 业 调 研 分 析 受 广 东 建 设 珠 三 角 一 小 时 生 活 圈 的 刺 激, 惠 州 的 房 地 产 行 业 将 进 一 步 4

5 的 发 展 惠 州 市 房 地 产 行 业 的 蓬 勃 发 展, 推 动 了 建 筑 室 内 设 计 行 业 的 崛 起 据 统 计 2014 年 整 个 惠 州 市 的 建 筑 室 内 设 计 公 司 数 量 达 到 2300 家, 仅 2014 年 一 年 的 建 筑 室 内 设 计 行 业 总 产 值 达 到 了 2 亿 调 查 显 示, 目 前 从 事 建 筑 室 内 设 计 师 职 业 的 人 员 主 要 从 艺 术 设 计 平 面 设 计 等 职 业 转 行 而 来, 大 多 数 设 计 师 并 没 有 经 过 建 筑 室 内 设 计 系 统 专 业 的 教 育 和 培 训, 从 而 导 致 设 计 水 平 装 修 质 量 等 多 方 面 问 题, 关 于 设 计 的 投 诉 呈 上 升 趋 势 ; 同 时, 由 于 市 场 庞 大, 而 设 计 师 缺 乏, 现 有 从 业 的 优 秀 设 计 师 在 各 个 项 目 中 疲 于 奔 命, 导 致 设 计 质 量 难 以 保 证 并 且 缺 乏 创 新, 抄 袭 之 风 盛 行, 设 计 水 平 难 以 提 高, 非 原 创 性 设 计 作 品 在 设 计 领 域 及 应 用 项 目 中 流 行 或 占 有 比 例 之 高, 已 经 影 响 和 冲 击 着 设 计 这 一 文 化 现 象 的 崇 高 地 位, 这 些 问 题 都 严 重 阻 碍 了 建 筑 室 内 设 计 业 的 健 康 发 展 惠 州 为 尽 快 进 入 珠 三 角 第 二 梯 队, 对 建 筑 室 内 设 计 专 业 人 才 的 数 量 和 质 量 的 需 求 显 得 更 为 迫 切 虽 然 惠 州 现 在 拥 有 10 万 建 筑 室 内 设 计 相 关 行 业 人 员, 其 中 包 括 1000 名 设 计 总 监 3000 名 高 级 设 计 师, 但 就 整 体 状 况 而 言, 建 筑 室 内 设 计 人 员 在 数 量 和 质 量 上 仍 不 能 满 足 经 济 发 展 对 建 筑 室 内 设 计 人 才 的 需 求 同 时, 随 惠 州 产 业 结 构 调 整 和 转 型 以 及 经 济 的 全 球 化, 惠 州 建 筑 室 内 设 计 企 业 面 临 的 设 计 能 力 和 建 筑 室 内 设 计 管 理 要 求 也 不 断 提 高, 传 统 的 建 筑 室 内 设 计 简 单 装 修 的 比 重 将 越 来 越 小, 数 据 分 析, 人 们 的 生 活 水 平 不 断 提 高, 审 美 情 趣 不 断 提 升 对 建 筑 室 内 设 计 人 员 的 要 求 也 不 断 提 高 : 建 筑 室 内 设 计 人 员 将 不 再 只 是 满 足 人 们 基 本 的 居 住 需 求 的 实 现, 要 求 建 筑 室 内 设 计 人 员 要 综 合 考 虑 业 主 的 爱 好 特 点 家 庭 情 况 等 因 素, 提 供 给 业 主 更 加 个 性 化 人 性 化 的 设 计 方 案 因 此, 面 对 惠 州 房 地 产 销 量 近 几 年 的 5

6 略 有 下 滑, 而 建 筑 室 内 设 计 公 司 确 不 减 反 增 的 情 况, 建 筑 室 内 设 计 公 司 的 竞 争 将 更 加 激 烈, 建 筑 室 内 设 计 专 业 的 相 关 岗 位 对 应 聘 者 自 己 技 能 要 求 不 断 的 提 高, 这 对 建 筑 室 内 设 计 人 员 的 建 筑 室 内 设 计 的 设 计 能 力 提 出 了 更 高 的 要 求, 建 筑 室 内 设 计 的 分 工 不 断 细 化, 要 求 建 筑 室 内 设 计 的 从 业 人 员 提 高 建 筑 室 内 设 计 的 专 业 知 识 的 综 合 运 用 和 掌 握 的 能 力 ( 二 ) 企 业 调 研 分 析 2003 年 起 全 国 的 房 地 产 行 业 进 入 迅 速 发 展, 建 筑 室 内 设 计 行 业 也 发 展 迅 速, 建 筑 室 内 设 计 师 已 经 成 为 一 个 备 受 关 注 的 职 业, 而 被 媒 体 誉 为 金 色 灰 领 职 业 之 一 由 于 我 国 建 筑 室 内 设 计 专 业 人 才 的 培 养 起 步 较 晚, 面 对 高 速 发 展 的 行 业, 人 才 供 应 出 现 较 大 缺 口,2005 年, 全 国 建 筑 室 内 设 计 存 在 40 万 人 才 的 缺 口 根 据 2013 年 惠 州 人 才 市 场 对 惠 州 企 业 建 筑 室 内 设 计 人 才 需 求 的 调 查 资 料 分 析 数 据, 我 们 来 分 析 惠 州 地 区 建 筑 室 内 设 计 职 业 市 场 对 不 同 层 次 建 筑 室 内 设 计 人 才 的 需 求 数 量, 各 个 层 次 建 筑 室 内 设 计 人 才 的 技 能 要 求 知 识 要 求 和 其 他 素 质 要 求, 以 确 定 高 职 建 筑 室 内 设 计 教 育 目 标 提 供 数 据 支 持 和 依 据 1 企 业 岗 位 概 括 本 次 通 过 惠 州 人 才 市 场 调 查 的 企 业 总 数 约 为 上 百 360 家, 共 提 供 建 筑 室 内 设 计 类 岗 位 2100 个 其 中 大 型 企 业 为 52 家, 共 招 聘 建 筑 室 内 设 计 职 位 1200 个, 中 小 型 企 业 为 318 家, 共 招 聘 建 筑 室 内 设 计 职 位 900 个 可 以 看 出 惠 州 的 大 企 业 为 建 筑 室 内 设 计 职 业 需 求 的 主 力 军 2 招 聘 岗 位 要 求 分 析 6

7 从 岗 位 需 求 层 次 上 来 看, 属 于 高 级 建 筑 室 内 设 计 岗 位 的 主 笔 建 筑 室 内 设 计 师 和 设 计 总 监 岗 位 数 量 为 300 人, 占 比 14.3%; 中 级 建 筑 室 内 设 计 岗 位 包 括 建 筑 室 内 设 计 师, 为 616 人, 占 比 为 29.3%; 初 级 建 筑 室 内 设 计 岗 位 包 括 施 工 图 制 图 员 设 计 师 电 话 营 销 员, 设 计 师 助 理, 施 工 人 员 等 岗 位 为 811 人, 需 求 人 数 占 总 需 求 的 大 多 数, 这 说 明 惠 州 企 业 对 建 筑 室 内 设 计 岗 位 的 主 要 需 求 集 中 在 初 级 人 才 工 程 监 理 岗 位 数 量 为 373 人, 占 比 17.76%, 这 符 合 调 查 企 业 多 数 为 中 小 企 业, 对 低 层 次 建 筑 室 内 设 计 岗 位 仍 有 相 当 的 需 求 但 总 体 来 看, 所 有 建 筑 室 内 设 计 岗 位 中 近 70% 为 中 初 级 建 筑 室 内 设 计 岗 位, 远 远 多 于 高 级 建 筑 室 内 设 计 岗 位 表 1 需 求 岗 位 需 求 数 量 占 比 主 笔 建 筑 室 内 设 计 师 和 设 计 总 监 % 建 筑 室 内 设 计 师 % 施 工 图 制 图 员 % 电 话 营 销 员 % 设 计 师 助 理 % 施 工 人 员 % 施 工 监 理 % 合 计 % 3 岗 位 专 业 与 技 能 要 求 分 析 (1) 专 业 要 求 分 析 7

8 从 建 筑 室 内 设 计 岗 位 需 求 的 专 业 或 建 筑 室 内 设 计 专 业 方 向 来 看, 建 筑 室 内 设 计 学 专 业 需 求 最 多, 为 1473 人, 占 比 70%; 其 次 为 现 场 施 工 方 向 473 人, 占 比 22.5%; 第 三 为 电 话 营 销 方 向 154 人, 占 比 7.5% 以 上 数 据 表 明 惠 州 企 业 对 建 筑 室 内 设 计 专 业 基 础 要 求 仍 然 是 主 要 的, 企 业 需 要 建 筑 室 内 设 计 人 员 提 供 可 靠 相 关 的 建 筑 室 内 设 计 信 息 专 业 的 设 计 方 案, 以 利 于 企 业 业 务 拓 展 ; 同 时, 企 业 也 越 来 越 重 视 电 话 营 销 在 企 业 的 应 用, 要 求 建 筑 室 内 设 计 人 员 懂 得 营 销 知 识 建 筑 室 内 设 计 人 员 在 企 业 不 再 是 简 单 的 室 内 装 修, 而 是 要 将 设 计 方 案 变 的 更 加 多 元 化 个 性 化 人 性 化 表 2 专 业 要 求 需 求 数 量 占 比 手 绘 能 力 % 营 销 能 力 % 软 件 操 作 % 施 工 工 艺 % 其 他 % 装 修 风 俗 知 识 % 合 计 % (2) 学 历 要 求 分 析 从 建 筑 室 内 设 计 岗 位 需 求 的 学 历 来 看, 大 专 需 求 数 量 最 多 为 1200 人, 占 比 57.14%; 其 次 为 本 科 400 人, 占 比 19.05%; 第 三 为 中 专 490 人, 占 比 24.91%; 研 究 生 仅 为 10 人, 不 到 1% 这 说 明 惠 州 企 业 对 用 人 比 较 理 性, 大 多 企 业 只 招 聘 在 学 历 上 合 适 的 人 才, 而 研 究 生 主 要 工 作 领 域 是 教 育 8

9 和 科 研, 其 工 作 单 位 主 要 是 大 学 和 研 究 机 构 企 业 建 筑 室 内 设 计 岗 位 对 大 专 和 本 科 需 求 合 计 为 76.19%, 对 中 专 仅 为 24.91%, 表 明 建 筑 室 内 设 计 这 一 岗 位 对 学 历 的 要 求 主 要 定 位 于 大 专 与 中 专 从 建 筑 室 内 设 计 在 经 济 生 活 中 的 作 用 来 看, 建 筑 室 内 设 计 学 科 处 于 不 断 发 展 中, 知 识 更 新 快, 作 为 建 筑 室 内 设 计 将 日 趋 人 性 化 建 筑 室 内 设 计 行 业 的 竞 争 日 趋 激 烈, 这 就 要 求 对 建 筑 室 内 设 计 专 业 学 生 培 养 必 须 达 到 一 定 的 学 时 和 学 分, 才 能 掌 握 需 要 的 建 筑 室 内 设 计 知 识 和 其 他 相 关 知 识 而 中 专 生 由 于 学 时 和 学 分 的 限 制, 将 无 法 达 到 中 高 级 建 筑 室 内 设 计 岗 位 的 要 求 ( 后 文 将 对 各 岗 位 对 建 筑 室 内 设 计 人 员 的 学 历 进 行 深 入 分 析 ) 建 筑 室 内 设 计 岗 位 需 求 最 多 的 是 大 专, 为 本 科 的 3 倍, 说 明 大 学 在 大 专 和 本 科 建 筑 室 内 设 计 专 业 人 才 的 培 养 目 标 上 应 有 区 别 (3) 建 筑 室 内 设 计 行 业 资 格 要 求 分 析 从 建 筑 室 内 设 计 岗 位 需 求 的 建 筑 室 内 设 计 行 业 资 格 和 建 筑 室 内 设 计 职 称 来 看, 很 多 企 业 并 未 提 出 要 求 竞 聘 者 提 供 相 应 的 建 筑 室 内 设 计 资 格 证 书 具 体 竞 聘 的 依 据 主 要 是 设 计 方 案 建 筑 室 内 设 计 知 识 的 掌 握 以 及 营 销 技 巧 的 掌 握 ; 同 时 建 筑 设 计 公 司 需 要 设 计 师 一 级 建 造 师 预 算 专 业 技 能 证 等 行 业 资 格 资 质 要 求, 也 为 专 业 办 学 对 于 行 业 资 格 的 鉴 定 提 出 了 具 体 要 求 分 析 结 论 : 建 筑 室 内 设 计 专 业 教 育 目 标 应 定 位 于 为 中 小 企 业 提 供 具 有 持 续 发 展 能 力 的 应 用 型 建 筑 室 内 设 计 人 才 为 主, 为 建 筑 设 计 院 企 业 提 供 具 备 专 业 资 质 证 书 的 人 员 为 辅 4 建 筑 室 内 设 计 专 业 从 业 岗 位 的 工 作 任 务 和 工 作 职 责 分 析 9

10 建 筑 室 内 设 计 专 业 学 生 可 以 从 事 的 岗 位 有 施 工 图 制 图 员 室 内 设 计 师 室 内 设 计 营 销 专 员 室 内 设 计 师 ( 助 理 ) 工 程 监 理 效 果 图 绘 图 员 等, 具 体 工 作 职 责 及 能 力 分 析 素 质 要 求 如 下 表 : 表 3 工 作 过 程 知 识 能 力 素 质 要 求 分 析 职 业 岗 位 典 型 工 作 任 务 知 识 要 求 能 力 要 求 素 质 要 求 知 识 能 力 素 质 要 求 归 纳 1 有 敬 业 1. 需 要 对 项 目 的 职 业 道 内 容 以 及 要 求 德 有 良 好 做 一 个 详 细 的 的 个 人 诚 了 解, 然 后 根 据 信 2 不 这 些 方 面 进 行 违 反 原 则 图 纸 的 绘 制 这 的 前 提 下, 是 很 重 要 的 一 处 理 好 工 方 面, 只 有 了 解 作 关 系 及 了 客 户 的 需 求 人 际 关 系 才 能 绘 制 出 合 3 不 断 提 理 的 图 纸 2. 高 自 己 的 在 进 行 图 纸 的 1 熟 练 掌 握 工 作 能 力 绘 制 时, 一 定 要 1 根 据 设 计 1 了 解 建 筑 室 CAD 2 有 良 好 和 品 行 修 按 照 标 准 的 绘 施 工 师 的 设 计 内 设 计 施 工 图 的 观 察 分 析 及 养 4 同 制 方 法, 避 免 图 图 制 图 员 意 图 绘 制 施 工 图 2 配 合 设 计 师 量 房 的 制 图 规 范 2 有 一 定 的 设 计 能 力 3 掌 握 室 内 施 工 的 图 沟 通 能 力 3 能 够 发 现 图 纸 中 常 规 的 问 题, 并 及 时 与 设 计 事 之 间 相 互 尊 重, 对 社 会 负 责 纸 绘 制 完 成 后 会 有 偏 差,cad 绘 图 员 是 需 要 对 所 绘 制 的 图 例 师 沟 通, 将 问 题 纸 负 责 任 的 需 解 决 要 合 理 安 排 图 纸 的 布 局, 清 晰 明 了 的 将 图 形 画 出 来, 并 标 注 好 相 关 标 签, 在 尺 寸 和 比 例 上 要 合 理 安 排 也 就 是 说, 所 绘 制 图 纸 的 内 容 的 质 量 要 有 保 障 3. 由 于 cad 绘 图 员, 是 协 助 设 计 师 的 工 作, 所 10

11 职 业 岗 位 典 型 工 作 任 务 知 识 要 求 能 力 要 求 素 质 要 求 知 识 能 力 素 质 要 求 归 纳 以 在 图 纸 的 绘 制 过 程 中, 需 要 和 设 计 师 沟 通 好, 这 样 才 能 保 证 图 纸 的 绘 制 不 会 有 偏 差 1 从 构 思 1 建 筑 室 内 设 计 1 建 筑 室 内 设 计 1. 具 有 沟 建 筑 室 内 设 计 绘 图 到 三 基 础 知 识 2 建 人 员 应 具 备 的 通 能 力 及 工 作 的 性 质, 要 维 制 模 等, 筑 室 内 设 计 的 专 业 知 识 和 能 团 队 协 作 求 建 筑 室 内 设 提 供 完 整 发 展 史 及 不 同 力 主 要 有 : 与 履 精 神 ;2. 具 计 人 员 必 须 具 的 设 计 方 设 计 风 格 特 点 行 职 责 要 求 相 有 分 析 问 备 与 建 筑 室 内 案, 包 括 物 3 建 筑 室 内 设 适 应 的 专 业 知 题 解 决 问 设 计 工 作 职 责 理 环 境 规 计 中 的 色 彩 运 识 基 础, 它 包 括 题 的 能 力 ; 相 适 应 的 能 力 划 室 内 空 用 4. 建 筑 室 内 建 筑 室 内 设 计 3. 具 有 用 结 构 与 建 筑 室 间 分 隔, 装 设 计 的 空 间 划 理 论 知 识 室 内 于 创 新 勇 内 设 计 职 业 道 饰 形 象 设 分 色 彩 知 识 不 同 于 创 新 敬 德 1 良 好 的 政 计, 室 内 用 建 筑 室 内 设 计 业 乐 业 的 治 素 质,2 与 工 品 及 成 套 风 格 特 点 ; 2 掌 工 作 作 风 ; 作 相 适 应 的 专 设 施 配 置 握 软 装 搭 配 技 4. 具 有 质 业 知 识 和 专 业 等 2 通 过 巧 ;3. 较 强 的 沟 量 意 识 团 能 力 水 平 3 一 创 意 与 设 通 能 力 ; 队 协 作 意 定 的 实 践 经 验 设 计 师 计, 体 现 家 居 设 计 的 空 间 感, 实 识 4 熟 悉 建 筑 室 内 设 计 的 流 行 风 向 5 较 强 的 沟 用 性, 优 越 通 能 力 6 良 好 性, 革 命 的 建 筑 室 内 设 性, 凸 显 其 计 职 业 道 德 人 性 化 ;3 阐 述 规 划 自 己 的 创 意 想 法, 与 装 修 人 员 达 成 观 念 上 的 协 调 一 致 ;4 协 调 解 决 装 饰 过 程 中 的 各 种 技 术 问 题 ; 11

12 职 业 岗 位 典 型 工 作 任 务 知 识 要 求 能 力 要 求 素 质 要 求 知 识 能 力 素 质 要 求 归 纳 室 内 设 计 营 销 员 设 计 师 助 理 5 协 助 进 行 室 内 装 饰 的 成 本 核 算 和 资 源 分 析 ;6 了 解 所 在 行 业 的 发 展 方 向 和 新 工 艺, 新 技 术 并 致 力 于 创 新 设 计 1. 电 话 预 约 客 户 ;2. 电 话 介 绍 公 司 特 点 1. 配 合 设 计 师 量 房 ; 2. 提 出 基 础 的 设 计 方 案 ;3. 将 得 到 设 计 师 肯 定 的 方 案 制 作 成 施 工 图 效 果 图 1. 了 解 营 销 的 常 识 ;2. 了 解 建 筑 室 内 设 计 的 相 关 知 识 ;3. 了 解 公 司 的 情 况 1. 掌 握 建 筑 室 内 设 计 的 基 础 理 论 知 识 ;2. 有 一 定 的 设 计 思 想 ;3. 对 建 筑 室 内 设 计 设 计 风 格 有 一 定 的 了 解 1 沟 通 能 力 2 营 销 能 力 3 思 考 能 力 4 判 断 鉴 别 能 力 1. 能 够 独 立 测 量 室 内 结 构 的 能 力 ;2. 制 作 室 内 施 工 图 效 果 图 的 能 力 ;3. 提 出 设 计 方 案 雏 形 的 能 力 1. 有 良 好 的 心 理 素 质 和 敬 业 精 神, 遵 守 职 业 道 德 ;2. 具 有 团 队 精 神 和 协 调 工 作 能 力 管 理 能 力 和 全 局 观 念 ;3. 具 有 创 新 创 业 开 拓 发 展 的 精 神 4. 善 于 思 考, 具 有 独 立 分 析 问 题 解 决 问 题 的 能 力 1. 具 有 沟 通 能 力 及 团 队 协 作 精 神 ;2. 具 有 分 析 问 题 解 决 问 题 的 能 力 ; 3. 具 有 用 于 创 新 勇 于 创 新 敬 业 乐 业 的 工 作 作 风 ; 4. 具 有 质 量 意 识 团 1 忍 耐 力 2 自 控 力 3 沟 通 力 4 具 有 良 好 的 社 交 沟 通 能 力 和 组 织 协 调 能 力 ; 有 爱 岗 敬 业 精 神 吃 苦 耐 劳 的 良 好 的 职 业 道 德 建 筑 室 内 设 计 工 作 的 性 质, 要 求 建 筑 室 内 设 计 人 员 必 须 具 备 与 建 筑 室 内 设 计 工 作 职 责 相 适 应 的 能 力 结 构 与 建 筑 室 内 设 计 职 业 道 德 1 良 好 的 政 治 素 质,2 与 工 作 相 适 应 的 专 业 知 识 和 专 业 能 力 水 平 3 一 定 的 实 践 经 验 4 熟 悉 建 筑 室 内 设 计 的 流 行 风 向 5 一 定 的 沟 通 能 力 6 12

13 职 业 岗 位 典 型 工 作 任 务 知 识 要 求 能 力 要 求 素 质 要 求 知 识 能 力 素 质 要 求 归 纳 工 程 监 理 1. 调 配 施 工 人 员 ;2. 监 督 装 修 质 量 ;3. 对 装 修 材 料 进 行 把 关 1. 了 解 施 工 工 艺 ;2. 对 建 筑 室 内 设 计 施 工 图 的 图 例 及 制 图 标 准 有 一 定 的 了 解 1. 能 够 辨 别 施 工 材 料 的 优 劣 ; 2. 能 够 掌 控 装 修 的 速 度 与 质 量 ;3 能 够 按 照 装 修 图 纸 进 行 施 工 队 协 作 意 识 1. 有 分 析 问 题 解 决 问 题 的 能 力 ;2. 爱 岗 敬 业 ; 3. 有 责 任 心 良 好 的 建 筑 室 内 设 计 职 业 道 德 1. 拥 有 较 好 的 职 业 道 德 ; 2 有 良 好 的 沟 通 能 力 ;3. 具 有 团 队 合 作 意 识 效 果 图 制 图 员 1. 根 据 建 筑 室 内 设 计 施 工 图 绘 制 效 果 图 若 干 张 1. 掌 握 建 筑 室 内 设 计 施 工 图 的 图 例 ;2. 了 解 建 筑 室 内 设 计 的 常 用 材 料 ;3. 对 建 筑 室 内 设 计 风 格 有 一 定 的 了 解 1. 掌 握 3D MAX V-RAY 等 建 筑 室 内 设 计 软 件 的 操 作 ;2. 有 一 定 的 软 装 搭 配 能 力 ;3. 熟 练 掌 握 不 同 材 料 之 间 的 搭 配 技 巧 1. 有 分 析 问 题 解 决 问 题 的 能 力 ;2. 爱 岗 敬 业 ; 3. 有 责 任 心 ;4. 对 建 筑 室 内 设 计 知 识 勤 思 考, 肯 钻 研 建 筑 室 内 设 计 工 作 的 性 质, 要 求 建 筑 室 内 设 计 人 员 必 须 具 备 与 建 筑 室 内 设 计 工 作 职 责 相 适 应 的 能 力 结 构 与 建 筑 室 内 设 计 职 业 道 德 1 良 好 的 政 治 素 质,2 与 工 作 相 适 应 的 专 业 知 识 和 专 业 能 力 水 平 3 一 定 的 实 践 经 验 4 熟 悉 建 筑 室 内 设 计 的 流 行 风 向 5 一 定 的 沟 通 能 力 6 良 好 的 建 筑 室 内 设 计 职 业 道 德 三 行 业 对 建 筑 室 内 设 计 人 才 的 需 求 情 况 ( 一 ) 行 业 企 业 人 才 需 求 程 度 惠 州 众 多 的 建 筑 设 计 或 建 筑 室 内 设 计 企 业 形 成 了 对 建 筑 室 内 设 计 人 才, 尤 其 是 技 能 型 应 用 型 设 计 人 才 的 旺 盛 需 求, 以 培 养 技 能 型 应 用 型 建 筑 室 内 设 计 人 才 为 目 标 的 高 职 教 育 正 好 适 应 惠 州 的 建 筑 室 内 设 计 人 才 就 13

14 业 环 境 通 过 对 惠 州 地 区 建 筑 室 内 设 计 职 业 市 场 的 深 度 调 查 和 分 析, 我 们 认 为 建 筑 室 内 设 计 专 业 的 建 设 和 发 展 是 符 合 高 职 教 育 规 律 的, 也 能 服 务 地 方 经 济, 由 于 高 职 的 办 学 层 次 和 其 他 条 件 的 限 制, 高 职 建 筑 室 内 设 计 专 业 学 生 的 就 业 领 域 多 为 中 小 型 企 业 选 择 这 一 领 域 作 为 高 职 建 筑 室 内 设 计 专 业 就 业 面 向 领 域 是 基 于 双 方 的 契 合 一 方 面, 中 小 型 企 业 等 单 位 在 建 筑 室 内 设 计 工 作 中 需 要 一 大 批 既 具 有 专 业 的 职 业 素 养 和 严 谨 的 职 业 态 度, 又 具 备 扎 实 的 专 业 知 识 熟 练 的 职 业 技 能 和 良 好 的 团 队 精 神, 并 且 具 有 知 识 的 迁 移 能 力 和 可 持 续 发 展 能 力 的 职 业 人 才, 但 由 于 中 小 型 企 业 的 设 计 业 务 需 求 相 对 于 大 型 企 业 而 言 较 简 单, 且 自 身 发 展 空 间 不 大, 不 能 长 久 吸 引 本 科 等 更 高 层 次 的 设 计 人 才, 使 其 在 人 才 选 择 渠 道 上 更 倾 向 于 从 高 职 建 筑 室 内 设 计 专 业 选 拔 人 才 ; 另 一 方 面, 高 职 建 筑 室 内 设 计 专 业 教 育 立 足 于 建 筑 室 内 设 计 的 实 际 项 目 任 务 和 设 计 过 程 分 析, 所 培 养 的 人 才 具 有 较 强 的 实 践 性 职 业 性 和 综 合 性, 能 够 满 足 中 小 型 企 业 对 人 才 的 现 时 需 求 并 具 有 较 强 的 持 续 发 展 能 力 因 此, 将 高 职 建 筑 室 内 设 计 专 业 就 业 面 向 定 位 于 中 小 型 企 业 是 高 职 建 筑 室 内 设 计 专 业 发 展 高 职 特 色 教 育 保 障 教 学 质 量 和 就 业 率 的 必 然 选 择 企 业 对 高 级 设 计 应 用 型 人 才 的 需 求 量 较 大, 开 设 该 专 业 具 有 迫 切 性 和 必 要 性 ( 二 ) 建 筑 室 内 设 计 专 业 的 定 位 惠 州 城 市 职 业 学 院 是 我 市 继 惠 州 经 济 职 业 技 术 学 院 惠 州 卫 生 职 业 技 术 学 院 之 后 成 立 的 第 三 所 高 等 职 业 院 校, 其 人 才 培 养 目 标 定 位 于 培 养 生 产 建 设 管 理 服 务 第 一 线 的, 既 有 大 专 水 平 专 业 知 识, 又 具 有 较 强 实 践 动 手 能 力 的 应 用 型 技 术 及 设 计 人 才 建 筑 室 内 设 计 专 业 人 才 培 养 目 标 明 确 定 位 于 培 养 德 智 体 美 全 面 发 展, 具 有 良 好 的 综 合 素 质, 掌 握 建 筑 室 内 设 计 理 论 基 础 知 识 装 饰 材 料 的 知 识 与 应 用 建 筑 及 室 内 空 间 的 设 计 能 力 人 体 工 程 学 相 关 知 识 及 手 绘 14

15 效 果 图 的 设 计 表 现 能 力, 并 能 运 用 计 算 机 熟 练 绘 制 CAD 施 工 图 和 3D Max 效 果 图, 适 应 中 小 型 企 业 单 位 设 计 岗 位 需 要 及 持 续 发 展 能 力 的 高 级 应 用 型 专 业 人 才 ( 三 ) 就 业 领 域 就 业 岗 位 的 相 对 稳 定 性 根 据 统 计 数 字 和 惠 州 市 人 才 市 场 对 企 业 的 经 济 运 行 情 况 调 研 分 析, 2013 年 惠 州 市 中 小 企 业 运 行 呈 现 以 下 几 大 特 点 一 是 中 小 企 业 发 展 态 势 良 好, 规 模 发 展 势 头 强 劲, 强 企 优 势 凸 现 二 是 以 市 场 为 导 向, 产 业 结 构 调 整 效 果 显 现, 第 三 产 业 服 务 业 出 现 上 升 趋 势 三 是 惠 州 市 准 备 进 入 珠 三 角 第 二 梯 队, 将 会 出 台 更 多 政 策 扶 持 和 发 展 中 小 企 业, 也 将 需 要 更 多 会 计 人 才 以 此 推 断, 惠 州 未 来 的 快 速 发 展 将 为 建 筑 室 内 设 计 专 业 学 生 稳 定 就 业 打 下 坚 实 的 基 础 也 将 为 该 专 业 毕 业 生 提 供 更 加 广 阔 的 发 展 空 间 ( 四 ) 行 业 企 业 对 专 业 人 才 培 养 的 需 求 和 预 期 从 实 际 调 研 的 情 况 看, 目 前 的 毕 业 生 存 在 的 问 题 突 出 表 现 在 文 化 理 论 知 识 面 窄 创 新 能 力 有 限 实 践 能 力 弱 三 个 方 面 用 人 单 位 强 调, 随 着 人 才 竞 争 的 不 断 加 强, 各 相 同 专 业 院 校 培 养 人 才 激 增, 专 业 岗 位 竞 争 力 增 强, 用 人 单 位 不 仅 仅 注 重 学 生 的 实 际 设 计 能 力, 也 越 来 越 重 视 学 生 的 文 化 理 论 水 平 ; 不 仅 仅 重 视 学 生 的 专 业 技 能 知 识, 更 重 视 学 生 的 综 合 素 质 人 才 方 案 和 课 程 体 系 设 置 要 能 拓 宽 学 生 的 知 识 面, 加 强 文 化 知 识 基 本 理 论 的 学 习 与 训 练, 注 重 对 学 生 的 创 新 意 识 与 开 拓 精 神 的 培 养, 提 高 他 们 的 服 从 意 识 服 务 意 识 应 变 能 力 公 关 能 力 协 调 能 力 口 头 表 达 能 力 等, 使 毕 业 生 不 仅 有 较 强 的 专 业 知 识 和 业 务 能 力, 同 时 也 具 有 较 高 的 综 合 素 质, 成 为 一 个 各 方 面 全 面 发 展 不 断 适 应 环 境 和 新 形 式 的 挑 战 ( 五 ) 行 业 企 业 对 就 业 人 员 职 业 资 格 证 书 的 要 求 我 院 一 直 重 视 关 于 职 业 资 格 证 书 的 相 关 事 宜 尤 其 是 全 国 信 息 化 计 算 机 应 用 技 术 资 格 认 证 的 考 试 (CCAT), 并 积 累 了 丰 富 的 考 证 经 验, 培 养 了 15

16 一 批 优 秀 的 师 资 我 们 将 继 续 重 视 高 职 生 在 读 期 间 的 CCAT 考 证 事 宜, 帮 助 学 生 积 极 备 考, 预 计 合 格 率 将 达 到 90% 以 上, 为 学 生 日 后 顺 利 就 业 将 打 下 良 好 的 基 础 ( 六 ) 专 业 人 才 培 养 目 标 定 位 依 据 专 业 调 研 结 果, 本 专 业 人 才 目 标 应 定 位 为 以 培 养 职 业 能 力 为 主 线 设 计 学 生 的 知 识 能 力 素 质 结 构, 本 专 业 毕 业 生 应 具 有 专 业 基 础 知 识 扎 实 设 计 能 力 强 知 识 面 较 宽 协 调 能 力 强 等 特 点, 把 实 际 项 目 经 验 与 教 学 内 容 融 合 贯 通, 为 学 生 提 供 一 个 专 业 内 容 全 面 技 能 多 样 层 次 丰 富 的 学 习 平 台, 促 进 课 程 体 系 与 实 际 设 计 工 作 问 题 在 教 学 内 涵 上 的 统 一, 实 现 零 距 离 对 接 上 岗 的 高 职 教 育 目 标 ( 七 ) 专 业 发 展 前 景 惠 州 作 为 全 国 市 场 经 济 最 活 跃 地 区 之 一, 人 们 生 活 水 平 的 不 断 提 高 和 设 计 市 场 的 充 盈 使 惠 州 的 建 筑 室 内 设 计 充 满 活 力, 这 其 中, 惠 州 市 中 小 型 设 计 企 业 的 迅 速 发 展, 已 经 成 为 经 济 发 展 的 重 要 组 成 部 分 越 来 越 多 的 人 们 在 修 建 或 改 造 空 间 时 会 选 择 相 信 设 计 公 司, 希 望 设 计 师 能 给 出 专 业 的 高 品 质 的 设 计 方 案, 因 此 专 业 建 筑 室 内 设 计 师 的 需 求 量 日 益 增 大 所 以 从 惠 州 的 发 展 情 况 来 看, 本 专 业 的 发 展 前 景 十 分 看 好 四 企 业 对 该 建 筑 室 内 设 计 专 业 人 才 培 养 规 格 要 求 分 析 ( 一 ) 知 识 结 构 建 筑 室 内 设 计 的 基 础 知 识, 室 内 色 彩 运 用 的 知 识, 空 间 利 用 的 理 论 知 识 具 备 深 厚 而 广 泛 的 艺 术 修 养 : 全 方 位 的 关 怀 作 为 领 导 生 活 用 品 流 行 趋 势 的 艺 术 设 计 师, 实 不 宜 固 步 自 封, 划 地 自 限 除 艺 术 设 计 的 专 业 知 识 以 外, 无 论 是 工 程 科 技 制 造 技 术 材 料 发 展 自 然 环 境 人 文 社 会 文 化 艺 术, 还 是 市 场 行 销 消 费 心 理 生 活 资 讯 经 营 管 理 等 各 个 范 围 的 新 知 识, 都 应 该 尽 力 加 以 涉 猎, 如 此 才 能 完 全 掌 握 社 会 的 动 脉, 并 适 时 提 出 足 16

17 能 获 取 共 鸣 的 创 新 概 念, 而 且 能 够 与 经 营 阶 层 及 产 品 开 发 团 队 顺 利 沟 通, 进 而 发 挥 其 应 有 的 影 响 力 全 方 位 的 参 与 : 艺 术 设 计 师 虽 以 设 计 为 主 要 的 职 责, 但 仍 应 积 极 主 动 地 参 与 产 品 开 发 过 程 中 每 个 阶 段 的 工 作 内 容, 不 但 应 涉 及 产 品 的 策 划 阶 段, 更 需 向 下 延 伸, 贯 穿 技 术 的 开 发 生 产 制 造 市 场 营 销 及 购 买 使 用 等 阶 段, 直 到 售 后 的 服 务 艺 术 设 计 师 应 在 每 一 个 阶 段 分 别 扮 演 适 当 的 角 色, 并 与 在 各 阶 段 共 事 的 各 领 域 的 专 家 有 效 沟 通 携 手 合 作, 如 此 才 能 使 优 良 的 设 计 概 念 顺 利 地 转 变 为 成 功 的 新 产 品, 才 能 不 断 提 高 艺 术 设 计 师 在 社 会 中 的 存 在 价 值 独 立 的 专 业 理 念 : 清 晰 的 中 心 思 想 与 独 立 的 专 业 理 念, 应 该 是 任 何 独 立 专 业 所 必 备 的 条 件 艺 术 设 计 专 业 是 商 业 艺 术 科 技 三 大 领 域 的 交 集 地 带 我 们 的 专 业 知 识 固 然 与 这 三 大 领 域 有 共 通 之 处, 但 经 过 长 久 的 经 验 累 积 与 理 论 知 识 的 研 究, 我 们 应 该 整 理 出 一 套 属 于 我 们 自 己 的 专 业 理 念 体 系 它 有 相 当 一 部 分 属 性 是 自 身 独 有 的, 以 商 业 艺 术 或 科 技 等 领 域 的 概 念 都 无 法 涵 盖 应 具 有 资 料 收 集 与 绘 制 草 图 的 能 力 作 为 一 个 艺 术 设 计 者, 草 图 的 重 要 性 能 帮 助 我 们 完 成 两 件 事 : 一 是 日 常 资 料 及 想 法 的 收 集, 二 是 将 自 己 最 初 的 想 法 很 快 地 表 现 出 来 动 手 能 力 和 对 材 料 学 机 械 加 工 及 力 学 等 方 面 知 识 的 了 解 通 过 手 工 操 作, 使 我 们 掌 握 了 各 种 工 具 的 使 用 方 法 材 料 的 特 性 和 加 工 方 面 的 知 识, 培 养 了 设 计 师 对 这 些 知 识 的 感 性 认 识, 也 间 接 引 导 着 设 计 的 思 维 方 式, 让 艺 术 设 计 工 作 变 得 更 加 科 学 可 行 ( 二 ) 能 力 结 构 具 备 良 好 的 建 筑 室 内 设 计 的 空 间 利 用 能 力, 具 备 良 好 的 设 计 搭 配 能 力 具 备 熟 练 的 计 算 机 辅 助 设 计 能 力 计 算 机 不 仅 沟 通 了 科 学 与 艺 术, 也 联 系 着 设 计 的 传 统 与 未 来 它 融 入 17

18 传 统 的 设 计 方 式 又 展 现 了 电 子 世 界 魅 力 独 特 的 视 觉 语 言, 使 设 计 领 域 经 历 着 深 刻 的 变 化 并 导 致 设 计 的 重 构 利 用 计 算 机 进 行 辅 助 设 计, 不 但 可 以 激 发 艺 术 设 计 师 的 设 计 灵 感, 提 高 效 率 和 精 确 度, 而 且 可 以 根 据 市 场 的 动 态 充 分 满 足 客 户 的 需 求, 不 断 推 出 更 出 色 的 产 品 具 备 较 强 的 表 达 能 力 和 交 往 能 力 优 秀 的 艺 术 设 计 师 要 对 产 品 从 设 计 到 推 向 市 场 的 全 过 程 有 一 个 较 全 面 的 了 解 我 们 知 道, 企 业 最 需 要 的 是 设 计 师 为 他 们 更 快 地 提 高 效 益 而 设 计 师 应 在 努 力 完 成 设 计 方 案 之 后, 应 该 有 能 力 将 其 创 意 很 好 地 表 达 出 来, 应 该 学 会 站 在 企 业 自 身 的 角 度 去 理 解 问 题 寻 找 答 案, 充 分 与 他 们 进 行 深 层 的 交 流, 以 获 得 共 同 的 成 功 培 养 自 己 与 别 人 的 合 作 能 力, 既 能 独 当 一 面 又 能 充 分 吸 收 外 界 的 经 验, 很 好 地 表 达 自 己 的 想 法, 不 断 进 行 分 析 与 改 进, 而 不 是 把 设 想 强 加 于 人, 这 就 需 要 我 们 不 断 学 习 和 提 高 自 己 能 与 他 人 合 作 是 设 计 人 员 必 备 的 能 力 随 着 时 代 的 向 前 发 展, 科 学 门 类 将 会 越 分 越 细, 一 个 人 无 法 掌 握 过 多 门 类 的 知 识, 所 以, 只 能 依 靠 不 同 专 业 的 人 员 互 相 协 作 才 能 更 好 地 完 成 工 作 设 计 人 员 具 有 良 好 的 合 作 能 力 是 优 质 设 计 的 前 提 与 保 障 ( 三 ) 考 核 要 求 ( 技 能 证 书 ) 在 熟 练 掌 握 以 上 专 业 知 识 和 专 业 技 能 的 基 础 上, 本 专 业 将 为 学 生 提 供 四 种 专 业 技 能 证 书 的 考 核, 学 生 经 过 考 核 及 格, 将 能 获 得 如 下 证 书 : A. 建 筑 室 内 设 计 从 业 资 格 证 B. 助 理 建 筑 室 内 设 计 师 C. 建 筑 室 内 设 计 师 D. 高 级 建 筑 室 内 设 计 师 ( 四 ) 基 本 素 质 要 求 热 爱 祖 国 拥 护 中 国 共 产 党 拥 护 社 会 主 义 积 极 参 加 社 会 主 义 建 设 ; 初 步 树 立 起 科 学 的 世 界 观 和 为 人 民 服 务 的 人 生 观 及 价 值 观 ; 行 为 规 范 举 18

19 止 得 体, 懂 得 社 交 与 职 业 礼 仪 ; 敬 业 服 务 的 职 业 道 德 意 识 和 较 强 的 职 业 竞 争 和 合 作 能 力 ; 自 觉 学 习 的 态 度 和 立 业 创 业 意 识 创 新 精 神 ( 五 ) 同 类 院 校 该 专 业 调 研 分 析 调 查 了 我 省 多 所 高 职 高 专 院 校 后, 发 现 大 部 分 学 院 都 开 设 有 建 筑 室 内 设 计 专 业 这 对 我 们 是 比 较 大 的 压 力 在 惠 州 市 本 土, 我 们 重 点 调 研 了 惠 州 经 济 职 业 技 术 学 院 惠 州 学 院, 调 研 重 点 是 这 两 所 院 校 建 筑 室 内 设 计 专 业 的 开 办 历 史 和 专 业 设 置 课 程 设 置 最 近 三 年 招 生 人 数 就 业 方 面 的 情 况, 相 关 数 据 资 料 如 下 表 列 示 : 表 4 惠 州 市 院 校 情 况 调 查 院 校 名 称 开 办 时 专 业 设 置 课 程 设 置 招 生 人 就 业 情 况 间 数 建 筑 室 内 设 计 建 筑 室 内 设 计 惠 州 学 院 2008 年 环 境 设 计 专 业 制 图 建 筑 室 内 设 计 CAD 约 20 人 就 业 率 99% 3DMAX PHOTOSHOP 建 筑 室 内 建 筑 室 内 设 计 设 计 专 业 建 筑 室 内 设 计 惠 州 经 济 职 业 技 术 学 院 2010 制 图 建 筑 室 内 设 计 CAD 约 80 人 就 业 率 98% 3DMAX PHOTOSHOP 19

20 通 过 主 要 对 惠 州 市 内 开 设 建 筑 室 内 设 计 专 业 的 同 类 院 校 调 查 得 知, 惠 州 学 院 没 有 建 筑 室 内 设 计 专 业, 惠 州 经 济 技 术 学 院 ( 专 B) 开 设 建 筑 室 内 设 计 专 业, 每 年 招 生 约 80 余 人, 从 调 查 来 看, 我 院 开 设 建 筑 室 内 设 计 专 业 还 是 有 很 大 潜 力 的 经 过 调 查 办 学 情 况, 目 前 这 些 院 校 存 在 一 些 共 性 的 问 题, 归 纳 起 来 如 下 : 1 注 重 专 业 理 论 知 识 的 传 授, 忽 视 学 生 操 作 能 力 的 培 养 表 现 在 教 学 上 就 是 教 师 只 教 会 学 生 专 业 理 论 知 识, 而 对 建 筑 室 内 设 计 岗 位 具 体 的 操 作 能 力 的 培 养 比 较 忽 视 2 学 术 活 动, 社 会 活 动 较 少, 缺 乏 对 社 会 的 了 解 和 能 力 的 锻 炼 部 分 毕 业 生 反 映, 大 学 的 生 活 就 是 读 书, 很 少 接 触 社 会 希 望 学 校 合 理 安 排 学 生 的 学 习 时 间, 每 学 期 至 少 组 织 一 次 社 会 实 践 活 动, 到 实 际 工 作 中 学 习 工 作 经 验, 锻 炼 工 作 能 力, 使 学 生 得 到 全 面 发 展 3 在 教 学 计 划 的 安 排 中, 建 筑 室 内 设 计 实 训 课 程 的 安 排 量 比 较 少, 学 生 毕 业 实 习 时 与 企 业 实 际 岗 位 有 明 显 脱 节 现 象, 不 能 迅 速 适 应 工 作 岗 位, 用 人 单 位 满 意 度 不 高 4 对 学 生 建 筑 室 内 设 计 从 业 资 格 证 考 试 不 够 重 视, 更 多 靠 学 生 自 觉 参 加 考 试, 通 过 建 筑 室 内 设 计 从 业 资 格 证 比 率 不 高 5 在 鼓 励 学 生 在 校 期 间 参 加 助 理 建 筑 室 内 设 计 师 考 试 的 宣 传 不 够, 学 生 参 加 职 称 考 试 的 积 极 性 不 够 6 提 升 院 校 建 筑 室 内 设 计 专 业 的 知 名 度 不 够, 这 两 所 学 校 没 有 派 学 生 参 加 全 省 建 筑 室 内 设 计 技 能 比 赛, 对 提 升 院 校 建 筑 室 内 设 计 专 业 的 知 名 度 产 生 了 一 定 的 影 响 五 关 于 建 筑 室 内 专 业 的 思 考 与 建 设 ( 一 ) 建 筑 室 内 设 计 专 业 人 才 培 养 目 标 和 培 养 规 格 的 建 议 及 建 设 思 路 1. 根 据 以 上 调 研 结 果, 确 定 建 筑 室 内 设 计 专 业 人 才 培 养 目 标 为 : 本 专 业 以 就 业 为 导 向, 以 职 业 素 质 教 育 为 核 心, 旨 在 培 养 与 我 国 社 会 20

21 主 义 现 代 化 建 设 要 求 相 适 应, 德 智 体 美 等 方 面 全 面 发 展, 掌 握 建 筑 室 内 设 计 原 理 制 图 与 识 图 等 建 筑 室 内 设 计 理 论 知 识 及 CAD 3dsMax Photoshop 等 各 种 设 计 软 件 的 熟 练 使 用, 掌 握 室 内 外 效 果 图 的 设 计 方 法 及 技 巧, 具 备 现 代 设 计 理 念 与 制 作 能 力, 面 向 建 设 单 位 施 工 企 业 建 筑 装 饰 工 程 咨 询 招 标 代 理 工 程 监 理 工 程 项 目 管 理 等 的 建 筑 室 内 装 饰 工 程 岗 位 本 专 业 主 要 面 向 珠 江 三 角 地 区, 培 养 适 应 建 筑 与 室 内 行 业 生 产 建 设 管 理 服 务 第 一 线 需 要 具 有 良 好 的 职 业 道 德 和 敬 业 精 神, 首 岗 能 胜 任, 转 岗 能 适 应, 升 岗 有 潜 力 的 高 素 质 高 技 术 应 用 型 人 才 2. 职 业 岗 位 适 应 性 学 生 综 合 素 质 培 养 要 求 本 专 业 毕 业 生 主 要 面 向 : 建 筑 装 饰 设 计 事 务 所 设 计 院 房 地 产 开 发 企 业 建 筑 装 饰 施 工 企 业 事 业 单 位 本 专 业 毕 业 生 主 要 工 作 岗 位 : 建 筑 装 饰 施 工 员 建 筑 装 饰 设 计 员 建 筑 装 饰 造 价 员 建 筑 装 饰 监 理 员 质 量 员 资 料 员 材 料 员 等 通 过 工 程 实 践 的 历 炼, 逐 步 走 向 建 筑 装 饰 建 筑 室 内 设 计 师 项 目 工 程 师 造 价 师 项 目 经 理 等 高 级 工 作 岗 位 建 筑 室 内 设 计 专 业 学 生 综 合 素 质 要 求 : 政 治 思 想 品 德 素 质 : 热 爱 中 国 共 产 党 热 爱 社 会 主 义 祖 国 拥 护 党 的 基 本 路 线 和 改 革 开 放 的 政 策, 事 业 心 强, 有 奉 献 精 神 ; 具 有 正 确 的 世 界 观 人 生 观 价 值 观, 遵 纪 守 法, 为 人 诚 实 正 直 谦 虚 谨 慎, 具 有 良 好 的 职 业 道 德 和 公 共 道 德 人 文 素 质 : 崇 尚 真 善 美 ; 关 爱 自 然 关 爱 社 会 关 爱 他 人 ; 举 止 文 明 品 格 优 良 ; 有 较 强 的 交 际 能 力 沟 通 协 调 能 力 团 队 协 作 能 力 身 心 素 质 : 21

22 拥 有 健 康 的 体 魄, 能 适 应 岗 位 对 体 质 的 要 求 ; 具 有 健 康 的 心 理 和 乐 观 的 人 生 态 度 ; 朝 气 蓬 勃, 积 极 向 上, 奋 发 进 取 ; 具 有 良 好 的 性 格 和 坚 强 的 意 志 职 业 素 质 : 扎 实 的 业 务 素 质 有 较 强 的 责 任 心 和 事 业 心 ; 严 谨 踏 实 吃 苦 耐 劳 的 工 作 作 风 ; 较 强 的 质 量 安 全 意 识 有 较 强 的 事 业 心 责 任 感 和 团 队 合 作 精 神, 能 正 确 处 理 好 与 工 作 单 位 同 事 的 关 系 ( 二 ) 建 筑 室 内 设 计 专 业 课 程 设 置 思 路 通 过 深 入 进 行 企 业 调 研 院 校 调 研 以 及 毕 业 生 跟 踪 回 访, 专 业 教 学 团 队 创 新 建 筑 室 内 设 计 专 业 课 程 体 系 开 发 思 路, 构 建 以 建 筑 室 内 设 计 工 作 岗 位 为 导 向 的 专 业 课 程 体 系, 确 保 课 程 开 发 与 工 作 实 际 接 轨 针 对 专 业 面 向 的 职 业 岗 位 进 行 岗 位 工 作 任 务 分 析, 归 纳 提 炼 出 典 型 工 作 任 务 根 据 职 业 岗 位 工 作 任 务 要 求, 进 行 岗 位 核 心 能 力 分 析, 确 定 由 专 业 基 础 能 力 专 业 核 心 能 力 职 业 综 合 能 力 三 级 能 力 递 进 的 教 学 项 目 和 教 学 进 程 依 据 高 职 高 专 建 筑 室 内 设 计 专 业 毕 业 生 岗 位 职 业 能 力 的 要 求, 借 鉴 加 拿 大 拿 大 以 职 业 能 力 为 中 心 确 定 教 学 内 容 的 CBE 课 程 模 式, 结 合 高 级 应 用 性 设 计 与 工 程 管 理 人 才 综 合 素 质 要 求, 并 适 应 社 会 行 业 市 场 及 可 持 续 发 展 的 需 要, 我 们 以 一 种 综 合 的 技 术 观 来 构 思 和 设 置 课 程 体 系, 强 调 应 用 于 建 筑 室 内 设 计 中 的 三 大 类 技 术 的 教 学, 即 与 设 计 媒 体 相 关 的 技 术, 与 装 饰 材 质 相 关 的 技 术, 与 室 内 环 境 系 统 相 关 的 技 术 的 教 学, 并 形 成 相 应 的 教 学 模 块 在 课 程 设 置 时, 将 从 以 下 几 个 方 面 进 行 改 革 : 第 一 是 所 有 核 心 课 程, 如 建 筑 设 计 ( 空 间 设 计 与 建 筑 模 型 制 作 ) 公 共 空 间 设 计 材 料 与 构 造 工 程 制 图 等 课 程 的 设 置, 从 课 程 体 系 上 满 足 了 理 论 基 础 的 需 求, 并 强 化 实 践 动 手 能 力 的 培 养 首 先 在 课 程 体 系 设 置 中 增 加 实 践 教 学 的 内 容 与 课 时, 使 实 践 教 学 学 时 占 总 教 学 时 达 到 或 接 近 1:3 的 比 例 ; 第 二 将 实 践 教 学 集 22

23 中 与 分 散 相 结 合, 便 于 实 施 ; 第 三 进 一 步 完 善 已 经 建 立 的 实 训 室, 加 强 校 外 实 习 基 地 建 设, 营 造 良 好 的 实 习 环 境, 进 一 步 增 强 学 生 的 实 践 动 手 能 力 第 四 强 调 课 程 设 计 毕 业 设 计 等 环 节 选 题 的 针 对 性 和 时 代 性 ; 第 五 加 强 双 师 型 师 资 队 伍 建 设, 建 立 专 业 与 学 术 水 平 较 高, 结 构 合 理 的 实 践 性 教 学 环 节 的 师 资 队 伍 ; 第 六 组 织 教 师 大 力 开 展 科 研 教 研 教 改 活 动, 制 定 教 师 再 继 续 教 育 的 规 划, 不 断 提 高 教 师 的 学 术 水 平 通 过 以 上 工 作 可 初 步 形 成 产 学 研 相 结 合 的 人 才 培 养, 培 养 出 具 有 开 拓 创 新 实 践 动 手 能 力 强 的 应 用 性 人 才 ( 三 ) 建 筑 室 内 设 计 专 业 的 教 学 模 式 改 革 专 业 实 践 课 作 为 教 学 中 一 个 重 要 的 综 合 性 环 节, 它 要 求 学 生 进 行 理 论 学 习 的 同 时, 还 要 进 行 大 量 的 实 践 训 练, 以 加 强 学 生 对 理 论 知 识 的 理 解, 同 时 增 强 学 生 理 论 联 系 实 际 的 能 力 为 了 全 面 培 养 学 生 的 技 能 水 平, 在 具 体 实 践 教 学 环 节 中 我 们 采 用 三 段 式 教 学 第 一 个 阶 段, 基 本 专 业 设 计 表 达 技 能 的 训 练 在 教 学 中, 以 能 力 培 养 为 主, 主 要 包 括 草 图 表 现 能 力 项 目 分 析 能 力 材 料 工 艺 基 本 知 识 专 业 软 件 的 运 用 能 力 第 二 个 阶 段, 综 合 设 计 应 用 能 力 的 训 练 安 排 教 学 实 践 项 目, 以 项 目 和 案 例 教 学 为 手 段, 进 行 设 计 实 训, 使 学 生 在 每 做 完 课 题 项 目 之 后 能 解 决 一 个 实 际 的 问 题 ; 每 一 个 项 目 都 针 对 一 个 比 较 综 合 的 实 际 问 题, 如 室 内 空 间 结 构 家 具 与 陈 设 布 置 居 住 空 间 设 计 公 共 空 间 设 计 等 第 三 个 阶 段, 设 计 实 习 检 验 阶 段 主 要 是 在 校 外 实 习 基 地 ( 设 计 院 设 计 公 司 等 ) 和 校 内 进 行, 要 求 学 生 先 在 实 习 基 地 实 习 锻 炼 三 段 式 实 践 教 学 通 过 由 基 础 性 实 践 到 综 合 性 实 践, 从 课 程 设 计 到 现 场 实 践 性 教 学, 由 浅 到 深, 逐 步 深 入, 由 理 论 到 实 际 应 用, 循 序 渐 进, 使 学 生 专 业 技 能 在 实 践 教 学 过 程 中 得 到 系 统 的 锻 炼 和 培 养 从 而, 提 高 学 生 的 动 手 能 力, 使 得 学 生 能 根 据 用 户 或 市 场 的 要 求 独 立 地 进 行 设 计 此 外, 在 日 常 实 践 教 学 环 节 中 我 们 引 入 了 项 目 教 学 实 践 教 学 事 实 23

24 教 学 等 多 种 方 法 与 手 段 结 合 的 教 学 模 式 比 如 : (1) 项 目 引 导 制 教 学 在 专 业 实 践 课 程 教 学 中, 进 行 项 目 化 教 学, 选 择 一 个 具 有 一 定 代 表 性 的 主 题 设 计 作 为 切 入 点, 通 过 专 业 教 师 的 引 导, 充 分 利 用 学 生 对 于 某 项 主 题 的 兴 趣, 把 实 际 项 目 通 过 简 化 补 充 完 善 等 方 法 来 适 应 满 足 教 学 要 求, 逐 步 导 入 各 个 知 识 点, 从 而 全 面 培 养 学 生 的 实 际 动 手 能 力 潜 移 默 化 地 训 练, 鼓 励 和 足 够 的 引 导 训 练 学 生 创 造 性 思 维 (2) 课 堂 搬 进 工 地 在 适 当 条 件 下, 让 学 生 走 出 课 堂 去 到 工 地 和 设 计 公 司, 身 临 其 境 的 体 会, 现 场 积 累 经 验, 弥 补 课 堂 上 的 不 足 有 计 划 地 安 排 学 生 到 实 地 参 观 学 习 实 地 测 量 绘 图, 把 课 堂 从 学 校 搬 进 企 业, 在 实 地 训 练 中 应 用 理 论 知 识, 围 绕 实 际 课 题 开 展 有 针 对 性 的 理 论 教 学 ; 利 用 实 际 工 地 的 学 习 环 境, 激 发 学 生 学 习 专 业 知 识 与 技 能 的 动 力, 培 养 学 生 的 空 间 尺 度 感, 启 发 学 生 对 专 业 理 论 认 知 的 兴 趣, 使 学 生 明 白 设 计 作 品 的 转 化 完 成 过 程 (3) 闭 合 式 开 放 式 教 学 共 存 一 种 方 式 是 聘 请 校 外 专 家 资 深 设 计 师 与 学 生 进 行 知 识 交 流 与 讲 授, 形 式 有 主 讲 答 疑 现 场 会 讲 座 等 教 学 形 式 灵 活 多 样, 既 有 讲 授 课, 又 有 研 讨 课, 还 有 现 场 课 灵 活 的 教 学 更 有 助 于 学 生 兴 趣 的 培 养 学 习 互 动 性 的 建 立, 引 导 学 生 培 养 创 造 能 力 另 一 种 是 在 专 题 课 程 设 计 的 课 堂 开 展 以 答 辩 讨 论 的 教 学 形 式 指 导, 使 师 生 间 学 生 间 互 动 具 体 是 首 先 让 学 生 自 己 讲 解 设 计 思 路 与 设 计 创 新, 再 由 老 师 和 同 学 共 同 探 讨 或 是 提 问 在 答 辩 的 过 程 中, 既 锻 炼 了 同 学 的 语 言 组 织 能 力 和 随 机 应 变 能 力, 考 核 了 学 生 的 专 业 知 识, 又 使 学 生 认 识 自 己 专 业 知 识 的 不 足 之 处, 明 确 了 努 力 方 向 (4) 竞 赛 法 由 专 业 课 老 师 带 领 学 生 共 同 参 与 一 些 国 内 外 建 筑 室 内 设 计 大 赛 的 真 题 设 计, 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 与 设 计 潜 能, 培 养 学 生 的 思 考 问 题 能 力, 提 高 专 业 综 合 素 质 同 时, 也 是 检 验 学 生 水 平 的 一 种 手 段 24

25 ( 四 ) 建 筑 室 内 设 计 专 业 的 考 核 模 式 改 革 在 多 年 的 实 践 过 程 中, 我 们 对 艺 术 设 计 类 专 业 的 课 程 进 行 了 考 核 方 式 的 改 革, 使 艺 术 设 计 类 课 程 的 考 核 更 具 有 灵 活 性 多 样 性 和 实 用 性 在 研 究 与 实 践 过 程 中, 我 们 针 对 不 同 课 程 的 特 点, 采 用 了 以 下 考 核 方 式 : (1) 理 论 考 核 型 理 论 考 核 型 是 传 统 的 考 试 方 式, 并 不 因 为 其 传 统 而 被 排 除 在 高 职 高 专 的 考 核 方 式 之 外, 在 高 职 高 专 的 艺 术 设 计 专 业 中, 对 基 础 理 论 和 艺 术 理 论 的 掌 握, 是 以 必 须 够 用 为 度 的, 这 主 要 是 为 了 更 好 的 培 养 学 生 的 自 我 创 新 能 力 打 下 基 础, 也 是 一 个 可 持 续 性 发 展 的 问 题 重 视 技 能, 并 不 意 味 着 放 弃 理 论 的 学 习 因 此 这 类 考 试, 其 适 用 的 课 程 也 主 要 是 理 论 性 较 强 的 课 程, 特 别 的 基 础 课 程 及 史 论 类 课 程 通 过 理 论 考 核, 可 以 加 强 学 生 对 艺 术 设 计 理 论 和 基 础 理 论 的 概 念 定 义 及 应 用 更 深 入 的 理 解 (2) 实 训 考 核 型 实 训 考 核 型, 特 别 是 电 脑 和 设 计 类 课 程, 可 以 采 取 集 中 在 一 定 考 核 时 间 内 独 立 完 成 某 项 作 品 或 完 成 某 些 操 作, 根 据 完 成 的 速 度 及 质 量 评 定 成 绩 例 如, 素 描 设 计 类 软 件 使 用 等 基 础 性 课 程 其 重 点 是 强 调 操 作 技 术 和 技 巧 的 熟 练 运 用 程 度 (3) 理 论 实 验 结 合 型 理 论 实 验 结 合 型, 是 前 面 两 种 的 结 合, 既 考 核 学 生 对 课 程 理 论 知 识 的 了 解 程 度, 也 考 核 学 生 对 技 术 操 作 的 熟 练 程 度, 较 多 课 程 使 用 此 方 式 (4) 学 生 综 合 作 品 型 学 生 作 品 型, 是 指 在 课 程 的 结 束 后, 学 生 提 交 相 就 应 的 作 品 给 任 课 教 师, 教 师 根 据 作 品 的 质 量 及 完 成 的 过 程 进 行 评 定 成 绩 的 一 种 方 式, 如 建 筑 设 计 家 具 设 计 等, 完 成 这 类 课 程 的 作 品 需 要 较 长 的 一 段 时 间, 教 师 可 以 给 出 一 定 的 专 题, 供 学 生 进 行 选 择, 然 后 指 导 学 生 完 成 所 选 择 的 项 目, 教 师 根 据 学 生 提 交 的 作 品 进 行 评 定 成 绩 25

26 (5) 展 出 型 作 品 展 出 型, 实 际 上 也 可 以 归 到 学 生 作 品 型, 其 不 同 的 是 在 对 作 品 的 评 判 方 面, 延 伸 到 了 由 教 师 组 成 的 专 家 组, 甚 至 是 一 般 的 观 众 课 程 结 束 后 进 行 作 品 展 出, 展 出 方 式 可 以 是 一 般 制 作 成 品 展 出 或 喷 绘 效 果 展 出, 甚 至 可 以 采 取 网 上 展 出 在 成 绩 的 评 定 方 面 可 采 取 专 家 组 评 分, 也 可 以 采 取 观 众 评 分, 或 两 者 结 合 的 方 式 进 行 这 种 考 核 方 式 对 于 一 些 有 多 个 专 业 或 班 级 共 同 开 设 的 课 程 中 进 行 更 为 有 效, 更 体 现 出 公 平 公 正 和 开 放 性 (6) 小 组 作 品 型 小 组 作 品 型, 主 要 是 学 生 分 成 小 组 或 团 队 的 方 式, 共 同 完 成 一 项 较 大 的 作 品, 然 后 由 任 课 教 师 对 小 组 作 品 进 行 核 定 优 良 比 例 的 一 种 考 核 方 式 这 种 考 核 方 式 比 较 适 用 于 一 些 专 业 性 较 强 且 需 要 多 人 参 与 的 课 程, 如 建 筑 模 型 制 作 某 个 系 列 作 品 制 作 等 这 种 考 核 方 式 更 有 利 于 考 核 学 生 的 综 合 运 用 能 力 和 团 队 合 作 精 神 ( 五 ) 师 资 队 伍 建 设 方 面 的 思 考 1 实 现 师 资 结 构 优 化 目 标 学 校 已 经 有 了 明 确 的 教 师 队 伍 建 设 规 划, 预 计 在 未 来 3 年 内, 将 通 过 人 才 招 聘 和 自 我 提 高 两 方 面 对 建 筑 室 内 设 计 的 教 师 队 伍 更 提 高 一 步, 今 后 建 筑 室 内 设 计 专 业 将 以 形 成 一 支 教 育 观 念 新, 改 革 意 识 强 师 德 高 尚, 有 较 高 教 学 水 平 和 较 强 实 践 能 力, 专 兼 结 合 的 教 师 队 伍 为 目 标, 进 一 步 优 化 师 资 队 伍 结 构, 提 高 教 师 学 术 水 平 教 学 水 平 和 实 践 能 力, 加 强 专 业 学 术 带 头 人 和 骨 干 教 师 的 培 养 2 提 升 学 历 方 面 惠 州 市 政 府 鼓 励 教 师 学 历 达 到 研 究 生 水 平, 本 专 业 教 师 队 伍 的 目 标 是 3 年 后 研 究 生 比 例 将 显 著 提 升 3 提 升 双 师 素 质 学 校 鼓 励 和 资 助 教 师 参 加 建 筑 室 内 设 计 专 业 有 关 资 质 资 格 证 书 的 考 26

27 试, 重 视 双 师 型 教 师 队 伍 的 建 设, 目 前 大 多 教 师 正 致 力 于 提 升 自 己 的 专 业 素 质 4 派 遣 学 习 我 校 长 期 以 来 派 出 多 名 教 师 参 加 省 骨 干 教 师 国 家 骨 干 教 师 国 外 骨 干 教 师 培 训, 不 断 提 升 教 师 的 专 业 能 力 和 教 学 能 力 5 参 加 学 校 组 织 的 教 师 培 训 学 校 非 常 重 视 新 进 教 师 和 青 年 教 师 的 成 长, 每 年 组 织 新 教 师 和 青 年 教 师 进 行 培 训, 内 容 为 职 教 理 念 教 学 方 法 师 德 师 风 班 导 经 验 优 秀 教 师 示 范 课 堂 等 ( 六 ) 校 企 合 作 方 面 的 建 设 一 直 以 来 积 极 探 索 并 不 断 完 善 工 学 结 合 运 作 机 制, 多 渠 道 努 力 实 现 学 生 学 和 做 的 统 一, 提 供 环 境 引 企 入 校, 校 企 之 间 深 度 合 作, 学 校 和 企 业 形 成 一 个 利 益 共 同 体 目 前, 本 系 已 经 引 进 星 艺 装 饰 集 团 惠 州 分 公 司 居 众 装 饰 惠 州 分 公 司 惠 州 华 宁 装 饰 集 团 华 浔 装 饰 惠 州 分 公 司 等 合 作 企 业, 未 来 还 会 邀 请 更 多 的 相 关 企 业 校 企 参 与 到 校 企 合 作 方 面 的 建 设 共 建 生 产 性 实 训 基 地, 引 进 企 业 的 设 备 资 源 和 人 力 资 源 进 行 共 建 共 享, 实 现 建 设 主 体 多 元 化 筹 资 方 式 多 元 化 引 入 企 业 真 实 的 工 作 环 境 文 化 氛 围 和 管 理 模 式, 安 排 技 术 人 员 与 教 师 一 起 共 同 对 学 生 进 行 专 业 指 导, 体 现 学 做 合 一, 在 做 中 学, 在 学 中 做 实 施 校 企 合 作, 实 现 工 地 即 教 室, 师 傅 即 教 师, 学 生 即 员 工 的 转 变, 培 养 有 一 技 之 长 的 人 才 1. 深 化 与 完 善 基 于 工 学 结 合 的 人 才 培 养 模 式 以 专 业 剖 析 为 载 体 进 行 认 真 地 总 结 提 炼 升 华 在 教 学 内 容 模 式 校 企 合 作 等 方 面 上 进 行 创 新, 优 化 完 善 的 方 向 主 要 有 以 下 几 个 : (1) 联 合 企 业 行 业 专 家 对 专 业 职 业 岗 位 进 行 深 层 分 析, 明 晰 企 业 职 业 岗 位 群 构 成, 适 时 更 新 职 业 岗 位 新 的 变 化, 把 握 职 业 岗 位 发 展 趋 势, 系 27

28 统 化 职 业 岗 位 能 力 结 构, 合 理 动 态 的 制 定 教 学 计 划 该 环 节 由 企 业 与 学 校 共 同 制 定 职 业 岗 位 分 析 (2) 按 照 职 业 岗 位 的 内 在 要 求, 科 学 实 施 教 学 内 容, 进 一 步 打 造 融 教 学 做 理 实 为 一 体 教 学 模 式 在 课 程 体 系 建 设 方 面, 还 需 要 从 基 于 工 作 过 程 项 目 导 向 等 方 面 进 行 探 索, 课 程 内 容 要 根 据 岗 位 的 工 作 流 程 工 作 任 务 进 行 设 计 该 环 节 要 求 承 担 教 学 任 务 的 老 师 在 进 行 教 学 前 对 企 业 进 行 实 地 考 察, 深 入 了 解 各 岗 位 工 作 流 程 以 及 工 作 要 求 企 业 可 以 向 老 师 敞 开 大 门 共 同 探 讨 教 学 内 容 (3) 重 点 细 化 与 完 善 人 才 培 养 过 程, 在 小 班 内 再 细 化 专 业 方 向, 学 生 选 定 学 习 方 向, 确 立 专 业 指 导 教 师, 进 行 补 充 拓 展 性 职 业 技 能 的 学 习 和 业 务 管 理 知 识 学 习 业 务 管 理 实 训, 从 而 达 到 某 一 岗 位 群 对 人 才 的 要 求 细 化 专 业 方 向 的 学 生 学 习 目 的 更 加 明 确, 成 立 专 业 精 英 小 组, 企 业 也 将 根 据 自 己 需 求 对 出 色 学 生 进 行 单 独 辅 导 和 培 养 2. 构 建 一 套 校 企 共 同 参 与 教 学 优 质 核 心 课 程 体 系 采 用 校 企 深 度 合 作 的 方 式, 培 养 具 有 全 国 视 野 的 职 业 标 准 和 行 业 规 范 要 求 的, 掌 握 现 代 管 理 专 业 技 能, 具 有 良 好 的 职 业 道 德 较 高 文 化 素 养 的 高 素 质 复 合 型 人 才 根 据 专 业 培 养 目 标, 建 立 各 专 业 的 人 才 培 养 模 式, 建 设 基 于 工 作 过 程 的 素 质 养 成 和 职 业 能 力 分 解 为 基 础 的 阶 梯 式 专 业 课 程 体 系, 强 调 工 学 结 合, 采 用 模 块 教 学 28