除 了 英 文 數 學 等 傳 統 學 科, 孩 子 還 應 當 學 習 創 新 資 訊 科 技 與 生 活 工 作 能 力 ( 如 彈 性 領 導 力 當 責 等 ), 及 全 球 意 識 財 務 金 融 商 業 創 業 等 綜 合 幾 大 組 織 宣 言 可 以 發 現, 全 球 的 教 育 趨

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1 開 南 商 工 - 選 校 三 思 - 系 列 文 章 你 還 在 給 孩 子 已 經 落 伍 的 能 力 嗎? 作 者 : 遠 見 雜 誌 發 表 日 期 : 世 紀 的 孩 子, 需 要 哪 些 能 力? 邁 入 21 世 紀 已 15 年, 但 從 亞 洲 美 國 芬 蘭, 乃 至 全 球 跨 國 組 織, 對 這 個 答 案 的 追 尋 卻 未 曾 稍 歇 亞 太 經 濟 合 作 會 (APEC)21 個 會 員 經 濟 體 認 為, 終 身 學 習 問 題 解 決 自 我 管 理 與 團 隊 合 作, 是 21 世 紀 最 需 要 的 能 力 而 經 濟 合 作 暨 發 展 組 織 (OECD) 則 曾 指 出, 能 在 異 質 社 群 中 工 作 自 律 使 用 互 動 工 具 與 思 考 力, 是 未 來 最 需 要 的 能 力 廣 大 企 業 界 則 從 人 才 需 求 的 角 度 反 推, 由 蘋 果 思 科 微 軟 等 國 際 企 業 與 美 國 教 育 部 共 同 創 立 的 21 世 紀 關 鍵 能 力 聯 盟 (Partnership for 21st century skills, 簡 稱 P21) 則 相 信, 成 功 的 關 鍵 是 合 作 溝 通 社 會 責 任 批 判 思 考 及 問 題 解 決 能 力

2 除 了 英 文 數 學 等 傳 統 學 科, 孩 子 還 應 當 學 習 創 新 資 訊 科 技 與 生 活 工 作 能 力 ( 如 彈 性 領 導 力 當 責 等 ), 及 全 球 意 識 財 務 金 融 商 業 創 業 等 綜 合 幾 大 組 織 宣 言 可 以 發 現, 全 球 的 教 育 趨 勢 昭 然 若 揭 : 知 識 會 過 時, 教 知 識, 不 如 給 能 力 芬 蘭 教 育 資 優 生 大 變 革 分 科 改 為 跨 學 科 教 學 統 合 能 力 例 如, 在 全 球 各 項 教 育 評 鑑 中 總 是 名 列 前 茅 的 北 歐 國 家 芬 蘭, 已 在 2014 年 底 宣 布 一 項 全 球 矚 目 的 重 大 變 革 : 2016 年 8 月, 芬 蘭 將 啟 動 新 國 家 課 綱, 將 從 分 科 教 學 轉 向 跨 學 科 主 題 式 教 學 會 保 留 原 本 的 單 科 教 學, 但 將 加 入 更 多 大 範 圍 的 學 習 主 題 未 來, 學 術 取 向 的 學 生, 將 從 歐 盟 氣 候 變 遷 芬 蘭 獨 立 100 年 等 主 題 課 程 中, 熟 悉 橫 跨 語 言 地 理 經 濟 等 學 科 ; 技 職 導 向 的 孩 子, 也 可 能 在 名 為 餐 廳 服 務 的 課 程 中, 同 時 學 到 數 學 語 文 溝 通 與 書 寫 技 能 跨 學 科 學 習 在 芬 蘭 並 非 第 一 次,1980 年 代 就 開 始 推 動, 進 入 21 世 紀 後 更 顯 得 緊 迫 而 必 要 一 向 予 學 校 高 自 主 權 的 芬 蘭 政 府, 已 要 求 小 學 到 高 中, 針 對 7 歲 到 16 歲 的 學 生, 至 少 要 開 出 一 個 跨 科 課 程 我 們 真 的 必 須 重 新 思 考 教 育, 重 新 設 計 教 育 系 統, 為 孩 子 預 備 今 日 和 明 日 需 要 的 能 力, 芬 蘭 首 都 赫 爾 辛 基 教 育 主 管 瑪 琉. 裘 瓏 蓮 (Marjo Kyllonen) 說 學 校 應 該 教 年 輕 人 生 活 的 能 力, 而 不 是 把 考 試 分 數 看 得 像 過 去 那 般 重 要, 芬 蘭 知 名 教 育 學 者 派 西. 薩 爾 柏 格 (Pasi Salhberg) 撰 文 說 明, 芬 蘭 在 上 次 PISA 測 驗 成 績 下 滑, 但 是 政 府 並 沒 有 恐 慌, 未 回 頭 繼 續 加 強 數 學 閱 讀 等 測 驗, 反 而 堅 持 推 動 教 育 改 革 芬 蘭 很 清 楚, 競 爭 力, 不 等 於 考 高 分 的 能 力 台 灣 12 年 國 教 課 綱 學 習 結 合 生 活 讓 知 識 活 起 來 環 境 會 變, 適 合 環 境 的 競 爭 力 也 會 變 台 灣 無 法 自 外 於 國 際 趨 勢, 在 變 化 中 建 立 優 勢, 是 宿 命, 也 是 機 會 上 世 紀 末, 台 灣 以 科 技 代 工 站 穩 參 與 世 界 的 關 鍵 席 位 ; 但 進 入 21 世 紀 後, 人 才 西 進 金 融 風 暴 東 南 亞 移 民 網 路 崛 起, 一 波 波 都 是 上 世 紀 的 人 們 從 未 見 過 的 劇 變 不 能 用 過 去 的 知 識, 解 決 現 在 的 問 題, 這 句 話 再 度 應 驗

3 2003 年 公 布 的 九 年 一 貫 課 綱, 是 近 年 台 灣 教 學 內 容 最 大 的 一 次 變 革 從 分 科 學 習, 轉 為 語 文 數 學 藝 術 與 人 文 等 七 大 學 習 領 域, 並 鼓 勵 將 性 別 平 等 生 涯 發 展 等 七 大 議 題 融 入 教 學 課 綱 鬆 綁, 並 順 應 地 方 化 潮 流, 給 了 地 方 政 府 與 學 校 彈 性 設 計 的 空 間 兩 年 後 即 將 推 動 的 12 年 國 教 課 綱, 則 進 一 步 定 義 了 系 統 思 考 與 解 決 問 題 多 元 文 化 與 國 際 理 解 等 九 大 核 心 素 養, 強 調 學 習 不 宜 以 學 科 知 識 及 技 能 為 限, 而 應 關 注 學 習 與 生 活 的 結 合, 以 達 成 成 就 每 一 個 孩 子 的 終 極 目 標 與 其 給 釣 竿 不 如 教 他 釣 魚 原 則 台 科 大 數 位 學 習 與 教 育 研 究 所 講 座 教 授 黃 國 禎 解 釋, 過 去 老 師 教 完 知 識 就 考 試, 但 學 生 遇 到 實 務 問 題, 施 展 不 開, 便 覺 得 學 問 無 用 只 有 把 學 習 與 生 活 結 合, 才 能 透 過 不 斷 演 練, 將 能 力 內 化, 應 用 在 不 同 情 況 裡, 這 才 算 擁 有 解 決 問 題 的 能 力 過 去 常 說, 給 孩 子 一 條 魚, 不 如 給 他 一 根 釣 竿, 現 在 得 改 成 給 他 一 根 釣 竿, 不 如 教 他 釣 魚 原 則 因 為, 孩 子 可 能 會 利 用 數 位 工 具 第 三 外 語 等 新 能 力, 找 出 更 切 合 時 代 的 生 存 之 道 儘 管 12 年 國 教 爭 議 不 斷, 但 全 台 灣 有 遠 見 的 老 師, 已 開 始 教 知 識 也 給 能 力, 從 眼 前 緊 迫 的 升 學 夾 縫 中, 撐 開 培 養 未 來 能 力 的 空 間 例 如, 中 山 女 高 地 理 科 和 家 政 科 老 師 合 開 的 獵 宴 從 餐 桌 看 世 界, 得 到 俗 稱 緬 甸 街 的 中 和 華 新 街 買 食 材, 那 是 泰 緬 移 民 的 大 本 營 學 習 過 程 吻 合 P21 對 全 球 意 識 能 力 的 描 述 : 了 解 全 球 議 題, 並 與 非 英 語 系 文 化 的 人 合 作 去 年 全 台 瘋 傳 的 看 報 紙 找 工 作 學 習 單, 則 出 自 高 雄 岡 山 國 小 老 師 林 晉 如 當 孩 子 驚 覺,3 萬 元 月 薪 根 本 不 足 以 負 擔 房 貸 時, 立 刻 明 白 量 入 為 出 的 重 要 也 與 P21 對 財 務 商 業 素 養 做 出 適 切 的 個 人 財 務 抉 擇 的 定 義, 不 謀 而 合 新 北 積 穗 國 小 老 師 曾 俊 夫, 則 帶 著 從 幼 兒 園 到 六 年 級 的 孩 子 寫 程 式 做 機 器 人 別 認 為 他 們 不 務 正 業, 因 為 寫 程 式 已 成 為 英 美 許 多 國 中 小 的 必 修 課, 連 美 國 總 統 歐 巴 馬 都 在 學! 還 有 第 一 個 將 高 齡 化 問 題 融 入 長 照 課 的 屏 東 縣 竹 田 國 中 將 社 會 議 題 設 計 成 哲 學 思 辨 課 的 台 北 南 港 高 中, 都 是 專 業 教 師 巧 思 與 視 野 的 展 現 幫 學 生 培 養 一 輩 子 有 用 的 能 力, 比 塞 給 他 五 年 後 會 落 伍 的 知 識 重 要, 台 大 電 機 系 副 教 授 葉 丙 成 說 得 語 重 心 長 綜 合 國 內 外 的 研 究, 遠 見 歸 納 出 12 項 經 常 被 提 起 的 能 力, 包 括 批 判 思 考 解 決 問 題 創 新 創 意 合 作 人 際 溝 通 表 達 工 作 職 涯 領 導 責 任 全 球 意 識 財 務 創 業 數 位 能 力 公 民 意 識 與 健 康 環 保

4 遠 見 也 從 全 台 各 縣 市 教 學 現 場, 蒐 羅 10 堂 有 助 培 養 這 些 能 力 的 課 程, 這 是 一 群 熱 血 老 師 們, 試 圖 培 養 十 年 後 台 灣 新 生 代 的 能 力 速 寫 摘 自 遠 見 官 網 Photo:Nattu, CC Licensed

5 開 南 商 工 - 選 校 三 思 - 系 列 文 章 專 訪 全 文 / 嚴 長 壽 : 體 制 教 學 完 全 錯 誤, 養 不 出 未 來 人 才 :00:00 聯 合 報 記 者 林 秀 姿 / 專 訪 台 東 均 一 中 小 學 採 用 華 德 福 教 學, 董 事 長 嚴 長 壽 希 望 能 貢 獻 心 力, 來 翻 轉 台 灣 教 育 體 制 記 者 劉 學 聖 / 攝 影 分 享 2007 年,60 歲 的 嚴 長 壽 來 到 台 東, 他 自 嘲 對 高 教 夢 碎, 來 台 東 想 找 尋 廢 棄 小 學, 重 新 架 構 他 的 教 育 理 想 他 形 容, 台 東 是 很 特 別 的 地 方, 它 很 遙 遠, 只 有 台 灣 1% 的 人 口, 卻 擁 有 1/10 的 台 灣 面 積

6 8 年 後, 嚴 長 壽 不 僅 成 立 公 益 平 台 基 金 會, 更 以 均 一 中 小 學 為 圓 心, 協 助 打 造 阿 美 族 母 語 幼 兒 園 和 當 地 高 中 職 合 作 技 能 接 軌 ; 引 進 華 德 福 教 育 模 式, 致 力 開 發 孩 子 的 天 賦, 當 都 市 孩 子 考 試 限 時 45 分 鐘, 這 裡 的 老 師 給 孩 子 多 1 倍 時 間,2 小 時 同 時 考 試 也 要 同 時 學 會 他 在 台 東 偏 鄉 講 國 際 化, 招 聘 多 位 英 語 老 師 與 外 籍 師 資, 要 原 住 民 弱 勢 孩 童 把 英 語 學 習 好 ; 推 動 弱 勢 拔 尖 送 優 秀 的 原 住 民 到 外 國 進 修, 他 看 未 來 : 當 孩 子 可 以 隨 時 隨 地 上 網 修 哈 佛 史 丹 佛 大 學 的 課 程, 何 必 上 台 大? 英 國 學 者 研 究 指 出, 未 來 20 年 間, 有 4 成 7 的 現 存 工 作 將 消 失, 還 有 6 成 的 工 作 還 沒 被 發 明, 因 此 孩 子 需 要 具 備 未 來 能 力 大 人 要 蹲 下 來 搭 起 舞 台, 把 孩 子 抬 起 來, 嚴 長 壽 直 指, 傳 統 教 育 體 制 已 經 落 伍, 家 長 老 師 要 覺 醒, 開 發 孩 子 的 天 賦, 才 能 連 結 在 地, 接 軌 國 際

7 台 東 均 一 中 小 學 採 用 華 德 福 教 學, 重 視 角 落 布 置, 讓 孩 子 在 無 壓 力 中 學 習 記 者 劉 學 聖 / 攝 影 分 享 以 下 是 願 景 工 程 團 隊 專 訪 概 要 : 問 : 偏 鄉 教 育 的 問 題 長 達 數 十 年 不 變, 雖 然 有 民 間 大 量 資 源 投 入, 但 仍 進 步 緩 慢, 總 裁 在 花 東 投 入 多 年, 就 你 觀 察 關 鍵 何 在? 答 : 過 去 一 直 不 敢 主 動 談 偏 鄉 教 育, 我 是 對 高 教 夢 碎 後, 才 決 定 到 偏 鄉 投 入 國 教 發 現 高 教 是 一 個 無 法 挽 回 的 噩 夢, 我 常 用 蔡 國 強 的 作 品 描 述, 狼 犬 一 群 群 的 衝 向 一 面 玻 璃 牆, 撞 得 頭 破 血 流 血 肉 模 糊, 仍 要 不 停 地 撞 上 去 我 們 的 家 長 老 師 就 像 這 群 狼, 明 明 已 經 告 訴 你 少 子 化 了, 教 育 應 該 不 一 樣 了, 觀 念 應 該 要 改 變 了, 結 果 大 家 還 是 繼 續 往 玻 璃 牆 上 撞 教 育 應 該 不 一 樣, 我 還 沒 有 資 格 講 應 該 怎 麼 做, 但 是 我 知 道 應 該 快 速 脫 離 以 考 試 扼 殺 孩 子 天 賦 的 教 育 模 式 台 灣 已 經 從 代 工 型 產 業, 走 向 創 意 型 產 業, 過 去 代 工 型 產 業 需 要 的 人 才, 就 是 美 國 下 訂 單 要 什 麼 你 照 做, 但 這 些 被 取 代 後, 你 必 須 有 能 力 原 創 原 創 沒 辦 法 靠 考 試, 不 同 的 天 賦 要 有 不 同 的 發 展 家 長 是 教 育 的 關 鍵 家 長 醒 醒 吧, 你 才 是 扼 殺 孩 子 天 賦 的 殺 手 家 長 老 是 擔 心 孩 子 輸 在 起 跑 點, 因 此 會 影 響 老 師 影 響 民 代 影 響 政 策, 政 府 有 再 好 的 教 育 改 革 或 方 案 也 沒 用, 都 是 共 錯 結 構 公 益 平 台 文 化 基 金 會 的 logo 是 我 畫 的, 一 群 人 在 下 面 頂 起 一 個 平 台 我 們 就 是 在 下 面 的 人, 為 孩 子 搭 起 平 台, 因 此 我 們 必 須 蹲 下, 發 覺 孩 子 的 天 賦, 把 他 抬 起 來 五 年 多 前 我 本 想 找 一 個 廢 棄 小 學, 給 他 們 新 生 命, 讓 原 住 民 孩 子 學 音 樂 藝 術 語 言, 後 來 看 到 星 雲 大 師 在 台 東 市 經 營 均 一 中 小 學, 但 在 偏 鄉 經 營 私 立 學 校, 靠 家 長 繳 的 學 費 支 撐 不 太 可 能 請 人 問 星 雲 法 師 可 不 可 以 讓 我 接 手, 聽 到 我 想 接 手, 法 師 直 說 : 太 好 了! 沒 有 條 件 地 直 接 交 給 我 均 一 中 小 學 有 1/3 一 是 完 全 弱 勢 低 收 入 戶 隔 代 教 養 的 孩 子, 但 也 有 原 住 民 部 落 的 菁 英, 特 地 讓 部 落 菁 英 來 就 讀, 因 為 他 們 未 來 可 以 影 響 部 落, 讓 部 落 強 大

8 台 東 均 一 中 小 學 學 生 快 樂 學 習 記 者 劉 學 聖 / 攝 影 分 享 問 : 在 均 一 中 小 學, 想 進 行 什 麼 樣 的 教 育 革 命? 答 : 體 制 內 的 教 學 完 全 錯 誤, 如 果 繼 續 使 用 考 試 的 方 法, 沒 辦 法 培 養 未 來 的 人 才 要 讓 天 賦 自 由, 教 育 就 必 須 改 變, 找 另 類 的 老 師, 但 有 理 想 的 人 不 一 定 能 整 合 出 在 地 經 驗, 美 國 的 教 育 方 式 到 台 灣 也 不 見 得 適 合 後 來 看 到 宜 蘭 縣 立 慈 心 華 德 福 實 驗 中 小 學, 看 到 一 群 不 是 為 了 捧 終 身 保 障 鐵 飯 碗 的 老 師, 看 到 一 群 有 理 想, 願 意 付 出 時 間 的 家 長, 這 些 孩 子 也 許 考 不 上 傳 統 名 校 台 成 清 交, 但 是 這 些 孩 子 明 確 知 道 自 己 未 來 方 向 現 在 均 一 中 小 學 便 是 和 宜 蘭 縣 立 慈 心 華 德 福 實 驗 中 小 學 互 相 支 援, 老 師 也 在 那 邊 培 訓 均 一 中 小 學 也 有 考 試, 但 不 是 45 分 鐘 的 考 試, 而 是 給 孩 子 2 個 小 時 的 考 試, 考 到 哪 一 題 孩 子 不 會, 老 師 就 立 刻 教 到 他 會 因 為 考 試 的 目 的 不 是 讓 孩 子 受 挫 折, 而 是 讓 他 發 現 哪 邊 不 會, 我 們 把 他 教 到 會,2 小 時 內 不 只 考 完 試 也 完 全 學 會 這 不 就 是 教 育 的 目 的 嗎?

9 要 讓 孩 子 不 畏 懼 學 習, 不 對 知 識 產 生 排 斥 而 是 讓 孩 子 對 知 識 產 生 好 奇, 當 孩 子 產 生 好 奇, 他 們 會 自 己 找 答 案 如 果 今 天 我 們 有 18 堂 課, 我 希 望 老 師 只 上 12 堂, 我 情 願 老 師 每 堂 都 把 孩 子 教 懂, 剩 下 的 6 堂 或 8 堂 課, 讓 孩 子 自 己 探 索, 不 需 要 每 一 堂 都 塞 得 滿 滿 地 讓 孩 子 考 試 重 複 做 練 習 題 過 去 家 長 老 師 讓 孩 子 像 狼 群 一 樣 往 同 一 個 方 向 撞 玻 璃 牆, 現 在 我 做 的 就 是 一 個 口 令 向 後 轉, 可 不 可 以 讓 孩 子 從 別 的 方 向 前 進, 讓 他 們 去 走 叉 路, 去 找 自 己 的 方 向

10 台 東 均 一 中 小 學 學 生, 讀 報 是 每 天 必 修 的 作 業 記 者 劉 學 聖 / 攝 影 分 享 問 : 這 種 教 育 理 念 在 偏 鄉 容 易 成 功, 還 是 可 以 複 製 到 各 地? 答 : 我 認 為 都 會 區 不 需 要 我 幫 忙, 都 會 區 的 家 長 只 要 一 轉 念, 教 育 就 會 轉 彎

11 但 偏 鄉 需 要 我 們 的 力 量, 原 鄉 或 偏 鄉 的 孩 子 本 來 就 不 喜 歡 死 讀 書, 他 們 的 天 賦 不 一 樣, 他 們 喜 歡 動 手 做, 不 要 扼 殺 他 們 的 天 賦 不 用 給 他 們 那 種 畫 好 虛 線 的 繪 圖 本, 完 全 放 手 讓 他 們 自 由 發 揮 台 東 好 山 好 水, 自 然 這 麼 美, 把 他 們 每 天 關 在 教 室 裡 七 八 個 小 時, 太 殘 忍 的 事 情 政 府 過 去 做 的 政 策 都 是 由 上 而 下, 由 上 而 下 最 大 的 災 難 就 是 當 老 師 無 法 被 說 服, 老 師 不 買 單 的 時 候, 政 策 就 不 會 成 功 當 政 府 有 政 策 形 成 時, 必 須 從 教 師 評 鑑 教 師 培 訓 改 善, 教 育 的 體 系 必 須 翻 轉, 否 則 有 再 大 的 理 想 也 沒 有 用 我 知 道 在 有 生 之 年 不 一 定 可 以 看 到 這 套 實 驗 成 功, 但 我 知 道 有 希 望, 在 失 望 谷 底 看 到 光 台 東 均 一 中 小 學 採 用 華 德 福 教 學, 讓 孩 子 在 無 壓 力 中 學 習 記 者 劉 學 聖 / 攝 影 分 享 問 : 窮 孩 子 上 不 了 台 成 清 交, 因 此 你 主 張 弱 勢 孩 子 不 走 主 流 的 路, 但 他 們 可 以 走 什 麼 路? 答 : 為 什 麼 窮 孩 子 一 定 要 上 台 成 清 交? 台 成 清 交 有 很 棒 的 老 師, 但 也 有 不 ok 的 老 師, 台 成 清 交 有 很 聰 明 的 學 生, 但 他 的 聰 明 可 能 只 是 死 記 背 誦 的 能 力, 像 我 這 種 考 一 般 大 學 也 考 不 上 的 人 也 不 差 吧 對 弱 勢 孩 子 的 照 顧 是 縮 短 他 們 不 必 要 學 習 的 時 間 他 們 沒 有 經 費, 沒 有 家 長 的 支 持, 他 會 希 望 在 高 中 畢 業 後 就 有 就 職 的 能 力, 等 到 他 賺 了 錢 再 去 進 修

12 因 此, 盡 可 能 不 要 讓 他 們 去 專 注 不 必 要 的 垃 圾 課 程 當 學 生 可 以 在 網 路 修 史 丹 佛 哈 佛 大 學 的 課 程, 為 什 麼 還 要 去 上 台 大 的 課? 如 果 我 讓 弱 勢 學 生 把 英 語 學 好, 這 個 門 檻 就 跨 過 了, 讓 他 們 有 好 的 品 格, 可 以 和 在 地 連 結, 英 語 學 好 可 以 和 國 際 連 結, 讓 他 們 天 賦 發 揮 的 能 力 在 地 連 結 是 找 到 自 己 的 優 勢, 可 以 啟 發 天 賦, 他 就 不 會 被 扼 殺, 當 他 有 國 際 連 結, 他 可 以 正 向 創 新, 就 不 會 負 面 看 世 界 台 東 均 一 中 小 學 採 用 華 德 福 教 學, 董 事 長 嚴 長 壽 ( 右 ) 希 望 能 貢 獻 心 力, 來 翻 轉 台 灣 教 育 體 制 記 者 劉 學 聖 / 攝 影

13 選 校 三 思 技 職 教 育 3.0: 翻 轉 技 職 教 育 引 領 自 造 風 潮 周 行 一 曾 任 國 立 政 治 大 學 商 學 院 教 授 台 灣 期 貨 交 易 所 季 刊 編 輯 委 員 台 灣 金 融 財 務 季 刊 編 輯 委 員 Pacific Basin Finance Journal 編 輯 委 員 現 任 國 立 政 治 大 學 校 長 女 兒 今 年 要 念 大 學 了, 太 太 和 我 就 像 台 灣 大 多 數 的 父 母 一 樣, 幫 著 寶 貝 女 兒 思 索 該 選 讀 什 麼 科 系 會 比 較 好, 我 們 一 開 始 也 像 大 家 一 樣, 嘗 試 鼓 勵 女 兒 按 自 己 的 興 趣 選 擇, 但 後 來 還 是 免 不 了 加 入 了 自 己 的 許 多 主 觀 意 見, 最 後 女 兒 基 本 上 還 是 依 照 我 們 的 鼓 勵 做 決 定 了 子 女 受 父 母 的 影 響 是 很 自 然 的 事 情, 但 是 小 孩 不 知 道 自 己 想 做 什 麼, 或 者 是 不 清 楚 自 己 的 興 趣 卻 是 很 可 惜 的 事 情, 照 道 理, 父 母 的 最 重 要 工 作 之 一, 應 當 是 發 掘 小 孩 的 興 趣, 幫 助 小 孩 發 揮 天 賦 到 極 致 但 是 我 們 在 子 女 成 長 過 程 中 卻 做 得 太 少 了, 或 者 是 做 的 方 式 不 對, 使 得 子 女 到 了 成 年 時 還 不 知 道 自 己 的 人 生 理 想, 嚴 重 影 響 了 子 女 的 一 生 我 們 犯 的 第 一 個 錯 誤 就 是 放 任 中 小 學 仍 舊 停 留 在 以 學 生 考 上 好 大 學 為 唯 一 的 教 育 目 標 大 學 是 達 成 人 生 理 想 的 途 徑, 不 是 終 點, 小 孩 如 果 知 道 自 己 將 來 想 對 別 人 有 什 麼 樣 的 貢 獻, 就 能 做 適 當 的 選 擇, 但 是 我 們 的 高 中 教 育 極 少 探 索 式 的 內 涵 ( 例 如 畫 一 幅 畫 作 一 首 曲 編 一 個 劇 本 對 某 個 行 業 做 個 研 究 報 告 對 某 個 文 學 家 或 者 是 科 學 家 或 者 是 歷 史 偉 人 深 入 探 討 動 手 做 科 學 實 驗 等 等 ), 小 孩 唯 一 被 期 望 做 的 就 是 考 高 分, 因 為 分 數 愈 高 選 擇 的 機 會 愈 多 但 諷 刺 的 是, 獲 得 高 分 後 不 是 不 知 所 措, 就 是 選 擇 按 照 分 數 能 去 的 系 所 如 果 父 母 持 續 地 僅 僅 關 心 高 中 能 否 幫 小 孩 獲 得 好 分 數, 進 入 好 大 學, 我 們 就 會 持 續 產 出 缺 乏 人 生 目 標 的 年 輕 人, 造 成 我 們 的 下 一 代 在 廿 一 世 紀 中 被 別 人 迅 速 淘 汰 我 們 犯 的 第 二 個 錯 誤 就 是 讓 大 學 延 續 高 中 的 教 學 方 式, 重 點 在 幫 助 學 生 獲 得 就 業 的 技 能, 而 非 趁 小 孩 大 學 畢 業 前 能 彌 補 高 中 教 育 的 不 足 大 學 教 育 的 目 的 在 幫 助 學 生 建 立 理 想, 發 覺 人 生 的 興 趣, 培 養 貢 獻 別 人 的 熱 情, 當 學 生 在 思 索 人 生 目 標 時, 就 會 選 擇 自 己 有 興 趣 的 學 習 內 涵, 進 而 激 發 學 習 熱 情 賈 伯 斯 在 二 五 年 史 丹 佛 大 學 畢 業 典 禮 的 演 講 中 提 到, 他 的 養 父 母 花 了 一 生 的 積 蓄, 讓 他 念 大 學, 為 了 畢 業 他 必 須 拿 許 多 必 修 科 目, 他 讀 了 第 一 學 期 就 決 定 放 棄 學 位, 之 後 反 而 海 闊 天 空, 繼 續 待 在 學 校 裡 旁 聽 各 種 自 己 想 學 的 課 程 事 後 證 明, 這 些 自 己 組 合 的 學 習 內 容, 對 他 的 事 業 有 極 大 的 幫 助, 史 丹 佛 大 學 的 教 師 說 不 定 是

14 受 了 賈 伯 斯 的 啟 發, 才 決 定 未 來 要 讓 學 生 決 定 自 己 的 學 習 內 容, 必 修 課 可 能 成 為 歷 史 名 詞, 選 修 課 才 是 王 道 我 們 犯 的 第 三 個 錯 誤 就 是 沒 有 在 受 限 的 客 觀 環 境 中 ( 例 如 自 己 無 力 改 變 的 中 小 學 及 大 學 教 育 環 境 ), 主 觀 地 為 子 女 創 造 發 掘 自 己 理 想 的 環 境, 我 們 花 錢 讓 小 孩 學 音 樂 繪 畫 科 學 等 等, 甚 至 買 書 給 小 孩 送 他 們 出 國, 可 以 說 竭 盡 所 能 地 幫 助 子 女 受 到 最 好 的 教 育, 但 是 我 們 忘 了 自 己 才 是 子 女 最 好 的 學 習 榜 樣, 如 果 我 們 自 己 也 缺 乏 理 想, 不 重 視 自 己 對 別 人 的 貢 獻, 如 何 期 望 小 孩 期 許 自 己 成 為 對 人 類 有 重 大 貢 獻 的 偉 大 人 物? 當 然, 我 們 不 需 要 過 度 苛 責 自 己, 不 過 必 須 經 常 提 醒 自 己, 成 為 子 女 的 模 範, 我 們 的 所 作 所 為, 子 女 看 得 仔 仔 細 細, 所 以 我 們 絕 對 有 能 力 做 為 子 女 的 典 範, 成 為 他 們 人 生 最 重 要 的 參 考 對 象! 圖 片 來 源 : flickr@nick Kenrick 原 文 刊 載 於 聯 合 報 名 人 堂, 經 原 作 者 授 權 刊 登, 未 經 許 可 不 得 轉 載

15 選 校 三 思 - 系 列 文 章 4 年 募 款 10 億 姚 立 德 尋 回 實 作 精 神 作 者 : 陳 虹 瑾 攝 影 : 張 智 傑 ; 出 處 :2015 年 5 月 號 遠 見 雜 誌 第 347 期 報 告 各 位 學 長, 柏 克 萊 大 學 也 只 有 這 樣 而 已, 你 信 不 信? 我 們 做 了 很 多 投 資, 電 機 系 老 師 開 發 系 統, 把 教 材 數 位 化 行 動 化, 老 師 只 要 按 一 個 鍵, 就 能 錄 板 書 投 影 片,1 分 鐘 上 傳 網 站! 說 話 的 人, 是 台 北 科 技 大 學 現 任 校 長 姚 立 德 近 幾 年 來 全 台 技 職 教 育 的 重 要 性, 又 受 到 關 注 其 中, 姚 立 德 推 動 北 科 大 校 務 的 成 就, 受 到 矚 目 自 從 接 掌 校 長 職 位 後, 陸 續 實 施 許 多 創 新 作 法 : 手 作 啟 發 腦 力 全 校 都 要 實 習 首 先 是 成 為 全 國 第 一 個 將 校 外 實 習 列 為 必 修 的 國 立 大 學 從 2012 年 起, 每 年 校 方 至 少 替 學 生 媒 合 1200 個 實 習 名 額, 實 習 內 容 還 必 須 與 本 職 學 能 高 度 相 關

16 另 外, 在 校 內 設 置 工 廠 型 實 驗 室, 引 進 與 業 界 同 步 的 儀 器 設 備 ; 成 立 北 科 創 新 開 發 公 司, 並 將 教 師 研 發 成 果 商 業 化 種 種 努 力 有 了 成 效 前 年, 北 科 大 首 度 進 入 英 國 QS 世 界 大 學 排 名 600 大 的 排 行 榜 中, 名 列 第 551 遠 見 一 年 一 度 大 學 專 刊 2015 企 業 最 愛 大 學 生 調 查 中, 北 科 大 也 拿 下 第 二 名, 僅 次 於 成 大 找 回 台 北 工 專 時 代 ( 北 科 大 前 身 ) 動 手 實 作 的 核 心 價 值, 是 姚 立 德 上 任 後 的 目 標 他 坦 言, 念 北 科 大 的 孩 子, 資 質 不 是 最 頂 尖 聰 明, 但 四 年 後, 學 生 表 現 卻 可 以 最 棒, 重 點 就 在 於 動 手 啟 發 腦, 激 發 潛 能 我 們 的 每 個 實 習 機 會 都 是 學 校 幫 學 生 找 的 去 麥 當 勞 打 工 去 大 潤 發 搬 東 西, 都 不 算! 他 堅 持 一 開 始, 實 習 機 制 受 到 各 系 所 教 務 單 位 的 反 彈 原 因 是 手 續 繁 雜, 又 會 增 加 老 師 負 擔, 必 須 評 估 實 習 環 境 評 量 成 績, 還 要 另 外 計 算 給 學 生 的 鐘 點 費 督 導 實 習 等 但 當 不 少 師 長 反 彈 時, 姚 立 德 很 堅 持, 別 人 說 弄 不 起 來, 我 就 自 己 來, 他 透 過 教 學 及 行 政 單 位 輔 導 學 生 聯 繫 企 業, 開 發 推 薦 校 外 實 習 機 會

17 終 於 各 處 室 動 了 起 來 剛 開 始, 實 習 比 例 最 低 的 是 電 子 工 程 系, 因 為 企 業 表 示 電 子 科 技 已 自 動 化 不 需 要 實 習 生 但 不 死 心 的 姚 立 德, 透 過 各 種 管 道 持 續 拜 託, 調 整 時 程 實 習 時 數, 成 功 替 學 生 爭 取 到 實 習 機 會 除 了 實 習, 姚 立 德 還 重 視 動 手 做, 自 創 工 廠 型 實 驗 室 這 是 當 年 他 到 美 國 威 斯 康 辛 大 學 留 學 博 士 期 間 的 啟 發 他 觀 察, 威 斯 康 辛 大 學 畢 業 生 動 手 能 力 非 常 好, 不 亞 於 技 職, 關 鍵 要 素 就 在 於 實 驗 課 都 是 小 班 制 而 且 所 有 設 備 基 本 上 跟 業 界 同 步! 因 此 近 幾 年 來 北 科 大 重 金 打 造 各 個 實 驗 室, 核 心 實 驗 室 至 少 配 有 3 名 助 教 絕 大 部 分 的 大 學 生, 至 少 得 專 精 一 至 兩 項 的 實 作 能 力 整 合 資 源 建 立 校 友 資 料 庫 除 了 實 習 與 實 驗, 姚 立 德 還 重 視 把 創 意 商 品 化 因 為 創 意 如 果 無 法 量 產, 好 點 子 終 究 只 是 畢 展 上 的 作 品 而 已 因 此 他 鼓 勵 學 生 造 夢, 喊 出 創 業 四 部 曲, 開 辦 創 新 與 創 業 學 程 提 供 創 業 諮 詢 的 點 子 工 場 (i-foundry) 設 木 藝 培 育 創 業 基 地 豐 園 聚 落 北 科 大 木 藝 文 創 中 心 等 甚 至 還 與 校 友 成 立 北 科 創 新 開 發 股 份 有 限 公 司, 幫 助 師 生 創 業 投 資 總 資 金 中 15% 做 為 學 校 股 份, 獲 利 結 算 盈 餘 15% 則 回 饋 北 科 大

18 他 曾 說, 北 科 大 的 學 生 流 著 當 老 闆 的 血 液, 因 此 他 要 持 續 導 入 創 業 課 程, 讓 學 生 有 系 統 的 當 老 闆 想 做 大 事, 得 先 找 資 源 近 三 年 來, 北 科 大 每 年 經 費, 教 育 部 補 助 不 到 五 成, 超 過 一 半 經 費 得 自 籌 不 管 是 推 廣 新 課 程 蓋 新 大 樓, 都 需 要 大 筆 經 費, 但 錢 從 哪 裡 來? 姚 立 德 想 到 了 校 友 目 前 全 台 上 市 櫃 公 司 中, 北 科 大 校 校 友 占 10%, 如 億 光 電 子 董 事 長 葉 寅 夫 和 碩 董 事 長 童 子 賢, 都 來 自 台 北 工 專 幫 這 讓 姚 立 德 決 定 組 織 校 友 菁 英 會, 包 含 各 領 域 精 英,2011 年 成 立 時, 成 員 約 70 多 人, 如 今 已 近 90 人 曾 考 上 台 北 工 專, 後 來 選 讀 嘉 義 中 學 的 前 副 總 統 蕭 萬 長 也 是 成 員 為 整 合 校 友 資 源, 姚 立 德 也 是 第 一 個 建 立 完 整 校 友 資 料 庫 的 校 長 如 今 北 科 大 已 掌 握 近 10 萬 筆 民 國 50 年 後 入 學 的 校 友 資 料 以 往 校 慶, 北 科 大 校 方 在 飯 店 席 開 20 桌 宴 請 校 友 ; 姚 立 德 上 任 後 改 成 自 行 辦 桌, 每 年 都 有 100 多 桌 校 友 回 娘 家, 等 於 過 去 每 年 約 200 人 參 加, 現 在 增 加 至 1200 人 太 晚 報 名, 還 會 向 隅 募 款 勤 跑 攤 校 友 感 動 送 支 票 他 有 他 的 辦 法, 一 定 要 把 校 友 找 回 來, 與 姚 立 德 共 事 五 年, 北 科 大 校 友 聯 絡 中 心 主 任 鄧 道 興 見 證 姚 立 德 的 超 強 執 行 力

19 沒 見 過 這 樣 的 校 長! 北 科 大 校 友 也 是 菁 英 會 成 員 的 葉 寅 夫 說, 姚 立 德 上 任 後 即 主 動 前 去 拜 訪, 報 告 校 務 發 展, 但 從 未 跟 他 開 口 募 款 過 但 長 期 投 入 公 益 活 動 時 常 默 默 捐 款 的 葉 寅 夫 決 定 要 捐 款 給 母 校 他 主 動 約 見 面, 結 束 拜 會 後 才 提 出 捐 款 台 幣 1 億 元, 創 下 北 科 大 校 友 單 筆 捐 款 最 高 金 額, 意 外 地 帶 動 其 他 校 友 慷 慨 解 囊 葉 寅 夫 還 透 露, 菁 英 會 校 友 們 喜 歡 稱 呼 姚 立 德 三 英 校 長 : 英 俊 英 明 英 雄 他 都 會 說, 報 告 學 長 這 個 報 告 學 長 那 個 其 實, 他 要 推 的 校 務, 我 哪 有 資 格 干 涉? 葉 寅 夫 對 姚 立 德 柔 軟 的 身 段, 印 象 深 刻 站 在 第 一 線 搖 旗 吶 喊, 他 和 前 幾 任 校 長 很 不 一 樣, 北 科 大 校 友 台 灣 怡 凌 染 化 紡 織 集 團 副 總 經 理 葉 宗 倫 也 說, 姚 立 德 可 比 拚 命 三 郎, 很 多 活 動 都 親 自 出 席, 力 求 將 校 友 資 源 轉 為 優 勢 最 近 幾 任 校 長 我 都 認 識, 這 任 校 長 的 表 現 應 該 是 最 好 的, 一 位 校 友 稱 讚 一 名 主 跑 教 育 路 線 的 記 者 觀 察, 大 專 院 校 的 校 長 多 少 都 帶 有 一 些 傲 氣, 姚 立 德 卻 是 公 認 的 誠 懇 親 和 餐 敘 時, 有 些 院 校 的 慣 例 是 請 處 室 長 官 或 公 關 出 席, 姚 立 德 卻 盡 可 能 親 自 到 場, 一 一 換 名 片 甚 至 招 呼 每 個 人 吃 每 一 道 菜

20 他 會 直 接 念 出 校 友 名 字 鄧 道 興 回 憶, 有 次 姚 立 德 出 席 高 雄 校 友 會 活 動, 喊 出 一 名 校 友 名 字, 這 名 校 友 很 激 動, 他 一 年 前 在 台 中 校 友 會 上 捐 了 新 台 幣 500 萬, 想 不 到 一 年 後 在 異 地 遇 見 姚 立 德, 還 被 記 得 姚 立 德 的 週 末, 幾 乎 都 拿 來 跑 攤, 出 席 校 友 會 和 相 關 組 織 鄧 道 興 說, 有 一 次 姚 立 德 搭 乘 中 午 班 機 出 國 考 察, 即 使 業 務 繁 忙, 還 是 堅 持 早 起, 一 早 先 南 下 出 席 校 友 會 上 任 四 年 以 來, 靠 著 柔 軟 身 段 與 努 力 溝 通, 姚 立 德 為 北 科 大 募 了 近 10 億 元, 募 款 功 力 驚 人 據 北 科 大 校 方 統 計, 姚 立 德 上 任 前, 學 校 平 均 每 年 募 到 的 金 額 約 4500 萬 ; 姚 立 德 上 任 至 今, 平 均 每 年 募 得 金 額 約 2 億 5000 萬, 成 長 整 整 五 倍 之 多 要 小 船 給 軍 艦 自 幼 熱 愛 手 作 努 力 推 動 實 作 的 理 念, 不 能 不 提 到 幼 年 經 驗 在 還 不 流 行 DIY 的 年 代, 姚 立 德 從 小 就 愛 動 手 作, 老 師 叫 我 做 A, 我 就 給 他 A B C 國 小 勞 作 課, 課 堂 指 定 作 業 僅 是 一 條 木 頭 小 船, 結 果 姚 立 德 打 造 一 艘 特 大 木 製 軍 艦, 配 有 導 彈 大 砲 飛 機 雷 達 心 之 所 向, 身 之 所 往 數 十 年 後, 擔 任 教 職 與 行 政 職 的 姚 立 德, 仍 不 改 初 衷 任 職 北 科 大 教 務 長 時 期, 他 參 與 一 項 計 畫, 必 須 在 農 曆 年 間 前 往 鑄 造 廠 裝 設 電 力 檢 測 設 備 大 年 初 一, 人 力 有 限 下, 他 決 定 自 己 來 沒 想 到, 最 後 階 段, 他 的 手 抖 了 一 下, 造 成 短 路 機 器 停 止 運 轉 1 小 時, 等 問 題 解 決, 整 鍋 鐵 漿 已 凝 固, 只 能 報 廢 雖 然 那 次 賠 了 數 十 萬 元, 仍 不 減 他 對 動 手 做 的 熱 愛

21 姚 立 德 讓 北 科 大 校 友 津 津 樂 道 的, 除 了 能 力 誠 意, 還 有 一 項 前 無 古 人 的 資 歷 : 建 校 百 年 以 來, 首 任 校 友 校 長 國 中 畢 業 那 年, 已 考 上 建 中 買 好 建 中 書 包 制 服 的 姚 立 德, 同 時 考 上 台 北 工 專 註 冊 當 天, 報 到 手 續 因 一 場 颱 風 而 順 延 當 時 在 蘇 澳 擔 任 職 業 軍 人 的 姚 爸 爸, 特 地 請 假 北 上, 到 台 北 工 專 打 聽 學 校 風 評, 校 警 答 說 很 好 正 好 姚 立 德 從 小 對 手 作 有 興 趣, 想 到 畢 業 後 能 馬 上 賺 錢 養 家, 決 定 棄 建 中 念 台 北 工 專 姚 立 德 來 自 鄉 下, 就 讀 的 國 中 難 得 有 人 考 上 建 中, 導 師 聞 訊 氣 急 敗 壞 問 他 : 那 我 培 養 你 做 什 麼? 見 他 心 意 已 決, 導 師 不 死 心, 找 來 姚 父 深 談, 得 到 的 答 案 是 : 孩 子 喜 歡, 就 給 他 去 每 年 畢 業 季, 姚 立 德 都 會 替 北 科 大 畢 業 生 代 表 撥 穗 完 成 畢 業 式 很 少 人 知 道, 對 他 而 言, 方 帽 與 帽 穗, 曾 是 不 能 承 受 之 輕 那 個 年 代, 社 會 價 值 觀 就 是 超 級 在 乎 這 頂 方 帽 子! 念 了 台 北 工 專, 姚 立 德 和 同 學 逐 漸 發 現 技 職 畢 業 生 沒 有 大 學 文 憑 也 沒 有 學 士 帽, 頭 光 光 的, 就 這 樣 畢 業 了 他 不 會 忘 記 升 專 四 那 個 暑 假, 大 學 聯 考 放 榜, 全 班 情 緒 低 落 同 學 們 紛 紛 感 嘆, 當 年 成 績 曾 落 後 於 他 們 的 國 中 同 學, 就 讀 普 通 高 中 後, 風 光 出 現 在 大 學 榜 單 上, 成 了 名 校 欄 位 底 下 的 鉛 字

22 我 跟 爸 媽 說, 我 沒 有 方 帽 子, 我 要 出 國 去 念 書 那 個 暑 假, 姚 立 德 開 始 準 備 留 學 考 試 五 專 畢 業 後, 姚 立 德 如 願 前 往 美 國 密 蘇 里 大 學 ( 羅 拉 校 區 ) 攻 讀 電 機 碩 士 回 憶 初 到 美 國, 他 患 得 患 失, 一 是 擔 心 沒 念 大 學, 成 績 恐 落 後 ; 二 是 同 儕 多 來 自 台 清 交, 對 他 有 異 樣 眼 光 有 段 時 間, 他 常 陷 入 糾 結 : 我 會 不 會 比 不 上 人 家? 學 成 歸 國 捨 成 大 回 北 科 大 姚 立 德 自 威 斯 康 辛 大 學 ( 麥 迪 遜 校 區 ) 取 得 電 機 博 士 後, 原 以 200 名 取 2 名 的 成 績, 錄 取 成 功 大 學 航 太 系 副 教 授 他 卻 選 擇 回 母 校 任 教, 同 學 問 : 你 發 什 麼 神 經? 關 鍵 人 物 是 現 任 景 文 科 技 大 學 校 長 時 任 台 北 工 專 念 電 機 工 程 科 老 師 的 鄭 永 福 當 時, 鄭 永 福 一 句 多 一 個 選 擇, 你 自 己 想 想, 讓 他 想 起 就 讀 技 職 的 那 些 年, 也 想 起 那 個 因 為 沒 有 戴 上 方 帽 曾 經 進 退 失 據 的 少 年 幾 十 年 後, 姚 立 德 的 小 兒 子 也 選 了 技 職 他 觀 察, 兒 子 從 小 最 愛 的 電 視 節 目 是 服 裝 設 計 類, 平 日 酷 愛 設 計 資 訊 兒 子 問 他 高 職 是 什 麼? 他 就 解 釋 內 容 帶 著 孩 子 認 識 技 職 填 志 願 時, 兒 子 成 績 可 填 前 段 高 中, 卻 選 大 安 高 工 金 華 國 中 老 師 聞 訊 大 驚, 對 孩 子 說 : 大 安 高 工? 先 回 去 問 你 爸! 兒 子 不 假 思 索 回 答 : 我 爸 叫 我 念 的!

23 就 讀 大 安 高 工 前, 姚 立 德 的 小 兒 子 不 曾 熬 夜 ; 自 從 念 了 高 職, 一 路 念 到 台 灣 科 技 大 學, 因 為 熱 愛 學 習, 常 為 了 趕 製 作 品, 兩 三 天 不 眠 身 為 人 父, 姚 立 德 更 加 確 定 興 趣 可 以 驅 動 一 切, 他 念 得 很 快 樂, 沒 有 選 錯 儘 管 校 長 職 務 已 進 入 第 二 任, 姚 立 德 還 是 每 天 工 作 超 過 12 小 時, 白 天 當 校 長 晚 上 做 研 究 有 學 生 晚 上 10 點 打 電 話 到 研 究 室, 發 現 姚 立 德 還 在 做 實 驗 他 總 告 訴 學 生, 毫 無 算 計 毫 無 保 留 毫 無 目 的 去 付 出, 就 會 成 功 對 他 來 說, 成 功, 不 是 當 上 母 校 的 校 長, 而 是 能 用 親 身 經 驗 勉 勵 技 職 生, 讓 技 職 再 度 成 為 個 人 與 國 家 的 競 爭 力

24 選 校 三 思 哈 佛 教 授 對 談 台 大 教 授 : 不 用 科 科 好, 讓 孩 子 做 自 己 的 偏 才 作 者 : 文 / 李 岳 霞 親 子 天 下 2015 年 5 月 13 日 下 午 3:15 親 子 天 下 國 際 論 壇 即 時 報 導 - 哈 佛 教 授 對 談 台 大 教 授 - 不 用 科 科 好 - 讓 孩 子 做 自 己 的 - 偏 才 html 親 子 天 下 國 際 論 壇 即 時 報 導 翻 轉 過 動 人 生 作 者 陶 德 羅 斯 對 談 台 大 電 機 工 程 學 系 副 教 授 葉 丙 成, 來 自 東 西 方 不 同 的 教 育 世 界, 他 們 卻 不 約 而 同 主 張 面 對 未 來 的 變 局, 讓 孩 子 真 正 找 到 喜 歡 熱 情 所 在 的 領 域, 才 會 是 屬 於 每 一 個 孩 子 的 成 功 教 育 該 給 孩 子 什 麼 樣 的 能 力, 讓 他 們 得 以 發 揮 自 己 的 天 賦, 面 對 未 來 變 局? 哈 佛 教 授 和 台 大 教 授 今 天 針 對 這 個 問 題 各 有 看 法 親 子 天 下 2015 國 際 教 育 論 壇, 今 天 在 新 北 市 政 府 舉 行, 會 場 近 1500 個 座 位, 幾 乎 座 無 虛 席 美 國 哈 佛 大 學 教 育 研 究 所 研 究 員 翻 轉 過 動 人 生 作 者 陶 德 羅 斯 (Todd Rose), 身 為 世 界 一 流 學 府 的 教 授, 羅 斯 小 時 候 成 績 卻 奇 差 無 比, 痛 恨 上 學, 還 因 為 成 績 太 差 被 學 校 開 除, 高 中 成 了 中 輟 生 身 為 教 育 神 經 科 學 家, 陶 德 從 最 新 的 科 學 研 究 數 據 看 到, 問 題 的 癥 結 不 在 於 政 府 投 入 的 錢 不 夠 多, 或 學 校 老 師 不 夠 用 心, 而 是 在 這 個 講 究 知 識 經 濟 創 新 的 時 代, 我 們 真 的 需 要 跟 工 業 時 代 不 一 樣 的 教 學 以 及 評 量 方 法 未 來 的 變 局 愈 來 愈 難 預 測, 如 果 現 狀 不 改, 各 領 域 的 人 才 荒 會 更 明 顯, 加 上 少 子 化 的 影 響, 如 果 我 們 需 要 每 個 人 的 專 長 與 貢 獻, 那 我 們 是 不 是 也 應 該 設 計 出 一 個 可 以 容 納 各 類 型 小 孩 的 教 育 系 統? ** 三 個 有 效 幫 助 孩 子 的 學 習 方 式 老 師 和 家 長 可 以 怎 麼 幫 助 孩 子, 羅 斯 舉 出 三 個 能 夠 有 效 幫 助 孩 子 學 習 的 方 式 :

25 一 了 解 孩 子 學 習 取 向 的 長 處 短 處 二 了 解 不 同 的 教 學 教 養 情 境, 會 為 每 個 孩 子 帶 來 什 麼 不 一 樣 的 反 應 好 比 在 經 典 的 棉 花 糖 實 驗, 除 了 測 試 孩 子 是 否 能 延 宕 滿 足, 研 究 者 更 看 到 不 信 任 爸 媽 的 小 孩, 可 以 忍 受 等 待 的 時 間 最 短, 僅 約 3 分 鐘, 但 是 當 大 人 不 會 出 爾 反 爾 得 以 被 信 賴, 小 孩 竟 可 以 忍 耐 4 倍 長 的 時 間, 等 待 12 分 鐘 三 要 提 供 孩 子 不 同 的 前 進 路 徑 一 般 人 以 為 學 得 快 的 人 愈 聰 明, 但 研 究 卻 發 現, 讓 孩 子 按 照 自 己 的 速 度 學, 時 間 花 愈 久 的 小 孩, 其 實 記 得 更 久 更 好 台 灣 大 學 電 機 工 程 學 系 副 教 授 葉 丙 成 則 是 從 一 流 人 才 的 新 定 義 台 灣 未 來 需 要 什 麼 人 才, 以 及 我 們 如 何 培 養 台 灣 的 人 才 這 三 面 向 細 談 葉 丙 成 舉 例, 創 新 代 表 公 司 如 Google, 徵 才 時 不 再 像 以 前 一 樣 看 成 績 學 歷 ; 一 向 以 招 收 世 界 頂 尖 人 才 自 詡 的 哈 佛 商 學 院, 如 今 願 意 接 受 知 名 線 上 課 程 平 台 如 Coursera 所 提 供 的 課 程 證 書, 做 為 學 生 的 申 請 參 考 資 料, 在 在 都 顯 示 好 成 績 好 學 歷 已 不 是 一 流 企 業 最 看 重 的 事, 而 只 重 視 課 業 成 績 將 無 法 再 保 證 孩 子 的 未 來, 他 開 玩 笑 地 說 : 好 學 歷 頂 多 可 以 幫 你 騙 到 第 一 份 工 作, 但 進 職 場 或 換 工 作, 人 家 都 是 看 你 有 什 麼 能 力 他 也 憂 心, 目 前 台 灣 的 教 育 體 系, 無 法 培 育 出 能 面 對 未 來 變 局 的 人, 現 在 二 十 出 頭 的 學 生, 二 十 年 後 也 會 是 像 我 們 一 樣 要 扛 起 社 會 的 中 堅 份 子, 據 估 計, 三 十 年 後 石 油 就 快 用 完 了, 這 些 孩 子 面 對 的 會 是 前 所 未 有 的 能 源 困 境, 找 歷 史 也 沒 用, 根 本 沒 答 案, 到 時 他 們 該 怎 麼 辦, 要 如 何 應 變 呢? 他 覺 得 要 善 用 這 一 代 從 小 養 尊 處 優 富 小 孩 愛 玩 的 優 勢, 讓 他 們 樂 於 被 激 發, 喜 歡 自 我 挑 戰 ** 不 一 定 要 進 明 星 學 校 才 等 於 成 功 親 子 天 下 執 行 長 何 琦 瑜 在 主 持 對 談 時, 問 及 看 重 個 人 化 的 學 習, 在 父 母 和 教 師 可 以 做 些 什 麼? 陶 德 認 為, 孩 子 的 自 學 能 力 是 最 重 要 的, 但 前 提 是 孩 子 要 了 解 自 己 找 到 適 合 自 己 的 學 習 方 式 ; 葉 丙 成 則 建 議 成 人 為 孩 子 找 到 一 個 有 興 趣 的 領 域, 讓 他 沒 有 限 制 的 摸 索 面 對 未 來 的 變 局, 哈 佛 和 台 大 也 逐 漸 改 變 入 學 方 式, 吸 引 各 種 偏 才 陶 德 提 到, 哈 佛 要 找 的 是 各 領 域 的 人 才, 並 非 限 於 傳 統 學 科 優 秀 的 人, 像 是 台 灣 年 輕 紙 箱 藝 術 家 鍾 凱 翔, 可 以 用 瓦 楞 紙 做 出 各 種 作 品, 就 是 哈 佛 很 希 望 網 羅 的 人 才 台 大 去 年 也 推 出 火 星 計 畫, 希 望 發 掘 不 是 科 科 好, 但 具 有 數 理 天 才 的 學 生 葉 丙 成 也 提 醒, 多 元 價 值 不 等 於 多 元 入 學, 弱 勢 孩 子 不 一 定 是 要 進 明 星 學 校 才 等 於 成 功, 鼓 勵 每 個 孩 子 適 性 發 展, 讓 他 們 真 正 找 到 喜 歡 熱 情 所 在 的 領 域, 才 是 屬 於 每 一 個 孩 子 的 成 功

26 選 校 三 思 系 列 文 章 台 大 電 機 系 副 教 授 葉 丙 成 : 有 這 4 大 能 力 的 人, 真 正 能 生 存 下 來 台 大 電 機 系 副 教 授 葉 丙 成 - 有 這 4 大 能 力 的 人 - 真 正 能 生 存 下 來 html 作 者 : 葉 丙 成 親 子 天 下 2015 年 4 月 17 日 下 午 4:54 看 相 片 每 年, 我 都 會 對 我 的 學 生 說 : 老 師 非 常 同 情 你 們! 學 生 們 都 覺 得 我 很 奇 怪, 二 十 來 歲 正 是 他 們 青 春 正 盛 的 時 候, 為 什 麼 一 個 四 十 多 歲 的 大 叔 說 很 同 情 他 們? 因 為 未 來 這 個 世 界, 會 面 臨 到 很 多 問 題, 而 且 都 是 我 們 過 去 人 類 歷 史 上 從 未 面 臨 過 的 問 題 例 如 石 油, 據 說 只 能 再 用 三 十 年 想 像 一 下 二 十 年 後, 這 些 年 輕 人 成 為 四 十 歲 的 社 會 中 堅 但 是 石 油 已 經 快 用 完 了, 這 對 經 濟 會 造 成 多 大 的 衝 擊? 該 如 何 面 對? 如 何 因 應? 沒 有 人 知 道, 因 為 人 類 歷 史 從 來 沒 有 出 現 過 石 油 快 被 用 完 的 情 況, 所 以 從 歷 史 上 也 找 不 到 該 怎 麼 因 應 除 了 石 油 的 問 題 外, 氣 候 的 變 遷 愈 來 愈 嚴 重, 造 成 的 災 害 跟 社 會 的 損 失 也 愈 來 愈 大 該 怎 麼 面 對? 我 們 也 不 知 道 怎 麼 辦 還 有 人 口 少 子 化 的 問 題, 社 會 將 快 速 的 老 人 化 這 對 社 會 將 造 成 多 大 的 衝 擊? 我 們 的 社 會 以 前 也 沒 有 過, 大 家 也 不 知 道 該 怎 麼 去 面 對 這 就 是 我 們 的 孩 子 們 在 二 十 年 後 要 面 對 的 世 界 一 個 充 滿 未 知 挑 戰 未 知 變 局 的 世 界 請 問, 一 個 只 有 成 績 好 的 孩 子, 有 辦 法 面 對 嗎? 沒 有 辦 法 因 為 通 常 成 績 好 的 孩 子, 都 是 在 念 人 家 整 理 好 給 他 的 知 識 他 們 只 會 解 決 已 經 看 過 的 問 題, 但 是 我 們 未 來 年 輕 人 要 面 對 的, 卻 是 這 些 人 類 歷 史 上 從 未 發 生 過 的 問 題 要 能 面 對 這 些 充 滿 未 知 變 局 的 未 來, 靠 的 是 他 們 有 沒 有 那 個 自 信 跟 能 力 去 面 對 這 是 他 們 能 否 生 存 下 來 的 一 個 關 鍵 我 們 必 須 要 能 培 養 出, 具 備 面 對 未 知 挑 戰 的 自 信 與 能 力 的 年 輕 世 代, 他 們 才 有 辦 法 在 這 個 社 會 生 存 所 以, 我 們 當 老 師 當 爸 媽 的 人, 應 該 要 認 真 思 考, 到 底 我 們 怎 麼 培 養 孩 子 們? 我 認 為 在 未 來 二 十 年, 真 正 能 生 存 下 來 的 年 輕 人, 必 須 要 有 四 大 能 力 : 會 思 考 會 表 達

27 會 自 主 學 習 會 面 對 未 知 變 局 因 為 他 們 未 來 面 對 的 都 是 沒 碰 過 的 問 題, 為 了 要 解 決 這 些 問 題, 他 要 靠 自 己 去 想 靠 自 己 去 學, 而 且 還 要 有 面 對 未 知 的 自 信 與 韌 性 另 外, 因 為 很 多 問 題 都 不 是 只 靠 一 個 人 可 以 解 決 的, 如 何 把 自 己 的 思 考 精 確 的 講 給 人 家 知 道, 也 是 不 可 或 缺 的 能 力 但 捫 心 自 問, 在 目 前 眾 人 的 教 育 價 值 觀 下, 我 們 真 的 有 教 出 這 樣 的 孩 子 嗎? 現 在 的 世 界, 已 跟 二 十 年 前 的 世 界 很 不 同 二 十 年 後 的 世 界, 絕 對 會 跟 現 在 更 不 一 樣 但 許 多 爸 媽 老 師, 還 是 以 自 己 二 十 年 前 當 學 生 時 的 經 驗, 來 教 育 下 一 代, 要 他 們 複 製 自 己 過 去 的 學 習 經 驗 這 些 用 二 十 年 前 的 思 維 教 出 來 的 孩 子, 真 能 夠 面 對 二 十 年 後 充 滿 未 知 挑 戰 未 知 變 局 的 世 界?

28 選 校 三 思 系 列 文 章 清 大 退 休 教 授 彭 明 輝 : 別 再 迷 思 名 校 聯 合 晚 報 記 者 王 彩 鸝 / 台 北 報 導 清 大 榮 譽 退 休 教 授 彭 明 輝 說, 家 長 應 打 破 清 大 榮 譽 退 休 教 授 彭 明 輝 分 析 台 北 市 明 星 高 中 升 學 率, 並 比 較 知 名 大 學 電 機 系 就 業 薪 資, 發 現 建 中 成 績 後 段 的 600 名 學 生, 大 學 學 測 成 績 不 如 師 大 附 中 前 段 500 人 ; 輔 大 電 機 有 15.4% 畢 業 生 月 薪 超 過 8 萬 元, 勝 過 57% 交 大 畢 業 生 ( 低 於 8 萬 元 ), 強 調 能 力 比 學 力 重 要, 分 數 不 是 人 才 的 唯 一 指 標 彭 明 輝 說, 英 數 理 化 的 分 數 只 在 學 校 有 用, 職 場 需 要 多 元 人 才, 連 調 皮 搗 蛋 都 是 能 力 ; 迷 信 明 星 學 校 的 結 果, 讓 學 生 害 怕 考 試 失 常 不 敢 犯 錯 不 敢 走 跟 別 人 不 一 樣 的 路, 缺 乏 創 新 思 維 與 能 力 對 明 星 學 校 的 迷 思 記 者 王 彩 鸝 / 攝 影 2012 年 一 份 報 告 也 讓 彭 明 輝 極 為 震 驚, 調 查 前 一 周 曾 有 自 殺 念 頭 的 高 中 生 超 過 15%, 其 中 基 測 PR97 以 上 孩 子 自 殺 念 頭 比 率 最 高 他 指 出, PR97 以 上 學 生 可 錄 取 建 中 北 一 女 等 明 星 高 中, 是 教 育 制 度 的 優 勝 者, 卻 也 是 壓 力 大 到 厭 世 比 率 最 高 的 一 群, 這 是 比 黑 心 油 更 嚴 重 的 問 題 因 此 他 著 手 寫 書 告 訴 高 中 生, 在 哪 裡 學 不 重 要, 重 要 的 是 學 到 什 麼, 職 場 老 闆 在 乎 的 是 能 力 不 是 學 歷, 新 書 人 生 如 果 是 一 個 () 你 想 填 入 什 麼 剛 上 市 他 說, 高 中 生 考 大 學 失 常 沒 有 關 係, 考 不 上 台 大 還 是 可 以 到 台 大 隨 班 附 讀, 每 學 期 修 六 學 分 兩 門 課, 四 年 16 門 課 都 拿 到 學 分, 憑 成 績 去 應 徵 工 作 可 證 明 有 台 大 實 力, 也 可 用 來 報 考 研 究 所 他 舉 例, 他 的 學 生 清 大 電 機 系 畢 業 後 年 薪 60 萬, 但 一 天 工 作 12 小 時 一 周 工 作 七 天 ; 他 在 清 大 遇

29 到 的 油 漆 工 日 薪 3000 元 他 相 信, 台 大 電 機 系 最 後 一 名 的 收 入 比 不 上 油 漆 師 父, 父 母 還 要 逼 孩 子 去 讀 台 大 電 機 系 嗎? 彭 明 輝 說, 製 造 業 時 代 擅 長 數 理 化 的 人, 才 有 機 會 出 人 頭 地 ; 現 在 台 灣 服 務 業 已 占 70%, 不 再 只 靠 技 術 賺 錢, 而 是 靠 文 化 與 創 意 賺 錢, 終 於 可 實 現 行 行 出 狀 元 ; 此 外, 蘋 果 公 司 薪 水 最 高 的 是 工 業 設 計 師 而 不 是 工 程 技 術 人 員, 科 技 業 最 需 要 的 人 才 是 能 洞 悉 客 戶 需 求 的 人, 即 人 類 學 研 究 者 彭 明 輝 說, 拚 升 學 考 試 會 把 孩 子 的 腦 袋 拚 壞 掉 ; 最 重 要 的 是, 提 早 讓 學 生 多 認 識 職 場 的 多 元 樣 貌, 真 正 做 到 適 性 發 展 的 教 育 大 學 電 機 工 程 系 畢 業 校 友 月 薪 統 計 資 料 來 源 : 彭 明 輝 整 理 自 104 人 力 銀 行 統 計 製 表 : 王 彩 鸝

30 選 校 三 思 系 列 文 章 理 化 老 師 幫 我 考 了 高 分, 卻 讓 我 從 此 遠 離 科 學! 圖 片 來 源 :Lokesh CC BY 2.0 我 一 直 認 為 高 中 階 段 遇 到 了 十 分 好 的 物 理 老 師 和 化 學 老 師, 直 到 高 中 畢 業 十 三 年 後 高 中 的 物 理 老 師 年 紀 甚 輕, 是 個 就 讀 頂 尖 國 立 大 學 物 理 所 碩 士, 即 使 在 建 中 也 算 是 學 歷 偏 高 的 老 師 他 極 擅 長 教 分 析 解 題, 在 他 的 指 導 之 下, 我 可 以 將 極 複 雜 的 力 學 問 題 例 如 : 一 個 光 滑 平 面 上 一 個 三 角 形 平 滑 斜 坡 上 有 一 個 立 方 體 向 下 滑 動 時 兩 者 的 相 對 加 速 度 -- 有 條 不 紊 地 化 為 方 程 式 求 解, 還 要 養 成 習 慣 在 答 案 下 畫 兩 條 線 高 中 的 化 學 老 師 非 常 資 深, 他 不 用 課 本 上 課, 他 自 編 講 義, 每 章 一 冊, 我 至 今 留 著 講 義 不 但 精 簡 輕 薄, 而 且 將 所 有 資 料 綜 整 得 極 有 條 理 大 致 上, 把 他 的 講 義 全 都 記 憶 及 通 達, 在 升 學 考 試 上 就 會 無 往 不 利 我 就 是 活 見 證, 當 年 聯 考 物 理 與 化 學 分 數 都 落 在 八 十 五 到 九 十 的 區 間, 而 這 兩 科 我 從 未 補 習, 連 參 考 書 都 沒 買 但 是 我 在 高 中 畢 業 那 一 刻, 拒 絕 填 寫 所 有 理 學 院 工 程 學 院 的 科 系 原 因 是 在 那 個 時 點, 我 對 物 理 化 學 的 理 解 就 是 : 公 式 考 試 解 題 ; 而 我 已 經 萬 分 疲 憊 與 厭 倦

31 原 來 這 才 是 科 學 真 貌? 在 升 大 學 時, 我 填 了 二 類 組 少 數 可 以 選 的 商 管 科 系, 之 後 流 浪 到 政 策 社 會 科 學 領 域 總 是 覺 得 自 然 科 學 這 回 事 好 枯 燥 無 聊, 即 使 是 在 大 學 時 還 有 修 過 幾 門 自 然 相 關 課 程, 想 法 也 沒 有 改 變 : 實 驗 只 是 重 複 指 令, 學 習 是 為 了 考 試, 考 試 是 為 了 學 分, 學 分 是 為 了 學 位, 學 位 只 是 為 了 求 職 糊 口 一 直 到 一 年 前, 我 從 高 中 畢 業 大 約 十 三 年, 因 緣 際 會 地 看 了 一 套 節 目 : 科 學 的 故 事 (BBC 紀 錄 片 ), 每 看 一 集 都 感 嘆, 並 且 扭 轉 我 對 科 學 的 態 度 觀 感 這 部 紀 錄 片 分 六 集, 用 六 個 問 題 開 啟 人 類 追 尋 六 個 自 然 科 學 領 域 的 歷 史 進 程, 描 述 了 科 學 家 們 如 何 前 仆 後 繼 地 開 拓 科 學 知 識, 如 何 和 迷 信 無 知 對 抗, 也 深 度 刻 畫 出 科 學 發 展 如 何 造 成 人 類 今 日 的 文 明 生 活 看 完 六 集, 給 我 深 深 的 感 觸 是 : 要 是 我 在 高 中 時 看 了 這 六 集 紀 錄 片, 我 對 自 然 科 學 的 了 解 會 完 全 獘 同, 也 會 用 不 同 的 思 維 選 擇 科 系 好 老 師 的 真 實 面 貌? 過 去 多 年, 我 只 要 談 起 高 中 的 物 理 化 學 老 師, 一 向 認 為 他 們 是 值 得 我 感 謝 的 好 老 師 他 們 認 真 負 責 講 義 編 得 清 晰, 解 題 理 路 暢 達, 也 成 功 幫 助 我 考 了 高 分 ; 但 是 讓 我 後 半 輩 子 與 科 學 陌 生 遠 離 現 在 的 教 育 體 制 之 中, 物 理 化 學 歷 史, 各 成 科 目, 老 師 是 助 你 學 好 科 目 及 成 功 升 學 的 貴 人 於 是, 物 理 課 教 公 式, 不 教 發 現 過 程 ; 化 學 課 教 定 律, 不 教 為 何 學 習 科 學 課 程 講 答 案 不 講 故 事, 講 正 確 不 講 價 值, 講 解 題 不 講 影 響, 講 分 析 技 巧 不 講 使 命 與 熱 忱 這 樣 的 老 師 能 教 出 優 秀 的 考 生, 能 教 出 卓 越 的 科 學 家 嗎? 在 教 育 體 制 中 的 許 多 老 師, 他 們 認 真 辛 勤 善 待 學 生, 十 分 可 敬 但 他 們 在 這 個 體 制 下 工 作, 配 合 這 個 體 制 的 價 值 觀 教 學 重 點 課 程 模 式, 他 們 的 教 學 成 效 放 在 人 類 教 育 的 量 尺 上, 會 得 到 什 麼 樣 的 成 績 呢? 也 許 我 無 論 如 何, 還 是 要 感 謝 這 兩 位 老 師 認 真 努 力 善 待 學 生 事 實 上, 這 兩 位 教 師 比 起 好 一 些 同 行, 還 是 可 敬 得 多 作 者 簡 介

32 謝 宇 程, 在 學 期 間, 從 理 組 轉 到 商 管, 再 從 商 管 切 換 政 策 研 究, 希 望 了 解 大 局, 為 社 會 有 所 貢 獻 在 政 策 領 域 工 作 四 年 後, 了 解 到 時 局 變 遷, 隱 身 於 大 組 織 中 奉 公 辦 事, 可 能 無 法 達 成 對 自 我 的 期 許, 無 法 做 最 有 價 值 的 事, 於 是 決 定 離 開 機 構, 以 自 己 的 大 腦 為 老 闆, 以 社 會 全 局 為 長 官, 獨 立 進 行 研 究 和 著 述 工 作 數 年 來, 最 關 心 的 課 題 是 教 育 趨 勢, 尤 其 是 教 育 與 個 人 生 涯 實 踐 的 關 係 教 育 與 產 業 實 況 的 關 係 核 心 研 究 題 旨 是 : 如 何 透 過 教 育, 創 造 健 全 而 充 滿 活 力 的 個 人, 進 而 創 造 不 斷 進 步 富 裕 茁 壯 的 產 業 社 會 國 家

33 教 出 不 怕 失 敗 的 一 代 天 下 雜 誌 561 期 作 者 : 林 倖 妃 李 雪 莉 圖 片 來 源 : 王 建 棟 全 世 界 的 教 育 正 面 臨 天 翻 地 覆 的 改 變 改 變 的 強 風 由 美 國 東 西 兩 岸 刮 起, 旋 風 的 威 力 也 已 掃 向 台 灣 面 對 快 速 改 變 混 沌 未 明 的 未 來, 人 才 的 定 義 已 由 知 識 工 作 者 移 向 智 慧 創 做 者, 不 僅 能 動 腦, 也 要 能 動 手 ; 不 只 有 專 業, 更 要 跨 領 域 重 團 隊 能 實 作 有 熱 情, 還 要 鍛 鍊 一 顆 無 懼 失 敗 的 心 台 灣 的 產 官 學, 家 長 和 年 輕 人, 要 如 何 應 變? 創 新 是 下 一 個 盛 事, 或 者, 至 少 是 下 一 個 流 行 詞 Google 執 行 董 事 長 施 密 特 (Eric Schmidt) 在 他 最 新 出 版 的 新 書 Google 模 式, 如 此 宣 告 一 個 創 新 時 代 即 將 到 來 根 據 華 爾 街 日 報 的 統 計, 單 單 二 一 一 年, 創 新 (innovation) 一 詞 出 現 在 美 國 企 業 和 年 報 上, 總 計 超 過 三 萬 三 千 五 百 次 隨 著 網 際 網 路 的 普 遍 運 用, 企 業 和 媒 體 不 惜 用 各 式 各 樣 的 語 彙 來 烘 托 創 新 的 重 要 六 五 % 的 工 作, 還 沒 被 發 明 什 麼 是 創 新? 根 據 Google 模 式 一 書 的 定 義, 就 是 符 合 使 用 者 需 要, 產 出 及 執 行 新 奇 且 實 用 的 點 子 創 新 時 代 到 來, 人 才 的 定 義 也 不 同 了

34 施 密 特 以 智 慧 創 做 者 (smart creatives) 來 稱 呼 新 一 波 人 才 他 們 不 被 工 作 侷 限, 也 不 願 被 職 位 所 定 義 的 角 色 綁 架 : 他 們 不 逃 避 冒 險 勇 於 表 達 自 己 的 意 見 更 是 具 備 多 面 向 多 元 才 能 的 人 才 他 們 有 旺 盛 的 精 力, 對 人 充 滿 無 所 不 在 的 好 奇 心 和 熱 情, 更 重 要 的 是 在 他 們 心 中, 沒 有 不 可 能 三 個 字 這 和 社 會 普 遍 認 知 的 人 才 有 非 常 大 的 差 距 過 去 對 工 作 的 要 求 是 準 時 上 下 班 需 要 英 文 數 學 理 工 等 知 識 或 專 長, 需 要 熟 練 以 達 專 精 如 今 工 作 的 內 容 已 經 愈 來 愈 不 同, 尤 其 美 國 勞 工 部 調 查, 目 前 在 學 學 生 畢 業 後, 有 六 五 % 要 做 的 是 現 在 還 不 存 在 的 工 作 台 灣 需 要 另 一 種 教 育 模 式 培 養 出 來 的 年 輕 人, 才 足 以 應 對 未 來 虛 擬 世 界 的 競 爭, 用 顛 覆 傳 統 的 教 學 方 法, 讓 全 球 兩 萬 個 學 生 搶 著 上 機 率 與 統 計 課 程, 台 灣 大 學 電 機 系 副 教 授 葉 丙 成 體 認 到 現 實 的 需 求 他 認 為, 台 灣 未 來 至 少 需 要 五 % 的 年 輕 人, 能 夠 在 新 技 術 一 出 來 就 很 快 學 會 掌 握, 進 而 發 展 出 商 業 模 式, 也 就 是 學 習 者 (learner) 為 了 要 達 成 這 樣 的 目 標, 孩 子 不 僅 要 培 養 成 實 作 者 (doer), 從 小 訓 練 解 決 問 題 設 計 實 作 能 力, 還 得 是 個 成 功 的 溝 通 者 (communicator), 要 有 論 述 行 銷 溝 通 和 表 達 能 力 學 習 者 實 作 者 溝 通 者, 才 是 台 灣 下 個 世 代 所 需 要 的 創 新 領 袖 人 才 然 而, 不 可 諱 言, 創 新 人 才 更 需 要 的 是 面 對 失 敗 的 勇 氣 創 新 教 育 就 是 失 敗 教 育, 台 大 策 略 管 理 名 師 國 際 企 業 系 教 授 李 吉 仁 指 出, 如 果 害 怕 失 敗, 就 別 想 創 新 美 國 前 勞 工 部 長, 也 是 首 位 進 入 聯 邦 政 府 內 閣 的 華 裔 部 長 趙 小 蘭, 十 一 月 底 在 交 通 大 學 的 演 講, 即 勉 勵 台 下 學 子, 必 須 培 養 雙 語 能 力 及 國 際 觀, 但 她 更 進 一 步 強 調, 不 要 害 怕 犯 錯, 因 為 每 一 次 的 挫 折 都 能 讓 你 成 長, 她 說 企 業 內 部 更 需 要 給 予 空 間 犯 錯 和 表 達 想 法 的 環 境, 否 則 只 會 將 吸 收 到 的 一 等 一 人 才, 變 成 聽 從 指 示 的 機 器 人, 台 大 管 理 學 院 院 長 郭 瑞 祥 認 為, 失 敗 是 創 新 很 重 要 的 一 環, 早 點 失 敗, 是 要 避 免 往 後 付 出 巨 大 的 成 本 未 來 考 驗 : 跨 領 域 知 識 運 用 面 對 工 作 內 涵 和 界 限 的 模 糊 化, 管 理 學 大 師 彼 得 杜 拉 克 所 說 的 知 識 工 作 者, 將 面 臨 極 大 挑 戰 單 靠 知 識 獲 取 所 得 提 升 生 產 力, 已 經 無 法 應 付 或 滿 足 創 新 時 代 所 需 不 僅 要 知, 還 要 將 知 識 運 用 出 來, 或 做 出 來 因 為 知 識 從 網 路 解 放, 不 再 為 特 定 人 所 擁 有 隨 著 電 腦 普 及 化, 網 路 世 界 無 遠 弗 屆, 知 識 的 傳 播 速 度 愈 來 愈 快 速, 科 技 發 展 一 日 千 里 首 當 其 衝 的 是 教 育 新 的 技 術 很 容 易 就 取 代 舊 的 技 術, 這 是 對 科 技 人 的 試 煉, 台 大 副 校 長 陳 良 基 說, 因 此 需 要 不 斷 嘗 試 創 新 另 一 方 面, 單 一 知 識 已 無 法 應 付 所 需, 而 是 愈 來 愈 趨 向 跨 領 域 結 合 台 北 商 業 大 學 校 長 張 瑞

35 雄 舉 例 說, 在 非 洲 國 家 辛 巴 威, 首 都 要 蓋 大 樓, 全 世 界 建 築 師 都 來 參 加 競 圖, 結 果 入 選 的 是 仿 效 非 洲 白 蟻 蟻 窩 的 設 計 圖 因 為 當 地 白 天 熱 晚 上 冷, 而 白 蟻 的 窩 卻 是 恆 溫, 蓋 出 來 的 建 築 白 天 將 熱 氣 排 掉, 晚 上 又 可 以 保 暖 這 些 絕 不 是 光 懂 建 築 或 設 計 知 識 的 人 可 以 勝 任 同 樣 地, 現 在 有 愈 來 愈 多 因 應 現 實 而 生 的 跨 領 域 學 科, 如 財 金 法 律, 需 要 對 金 融 財 務 和 法 律 等 各 專 業 融 會 貫 通 以 前 的 分 科 科 學 已 經 瀕 臨 死 亡, 張 瑞 雄 說, 企 業 需 要 的 是 跨 領 域 的 T 型 甚 至 是 π 型 人 才, 除 了 要 深 也 要 廣 不 只 有 一 個 專 業, 甚 至 要 兩 個 專 業 以 上 台 灣 的 企 業 已 經 看 到 人 才 需 求 的 變 化 因 為 對 創 新 有 極 度 的 熱 情 和 執 著, 研 華 科 技 董 事 長 劉 克 振 出 資 舉 辦 TIC 100 學 生 競 賽, 由 企 業 出 題 學 生 提 案, 培 養 未 來 所 需 人 才 在 公 司 內 部, 研 華 除 建 立 育 成 和 管 理 平 台 外, 並 固 定 併 購 公 司 以 引 進 新 團 隊, 刺 激 既 有 員 工 的 思 惟 因 應 創 新 時 代 的 到 來, 要 先 從 教 育 開 始 改 變 ( 王 建 棟 攝 影 ) 培 育 智 慧 創 做 者 從 教 改 開 始 但 這 樣 的 變 化 顯 然 還 不 夠, 最 根 本 仍 必 須 從 教 育 著 手 中 研 院 院 士 交 通 大 學 前 校 長 張 俊 彥 在 一 個 論 壇 中 談 到 教 育, Stop lecturing me! ( 不 要 再 說 教 了 ), 他 突 然 提 高 聲 音 說, 教 改 教 改, 老 師 要 改 不 要 只 是 在 課 堂 上 授 課, 而 是 要 誘 發 學 生 的 動 機, 學 生 有 動 機 就 會 自 己 學 習

36 事 實 上, 為 了 培 育 符 合 創 新 時 代 所 需 的 智 慧 創 做 者, 美 國 教 育 從 西 到 東, 已 經 起 了 翻 天 覆 地 的 變 化 在 美 國, 老 師 不 再 是 課 堂 主 體, 而 是 強 調 做 中 學, 加 強 實 境 教 學 政 大 新 聞 系 畢 業 的 黃 柏 舜 畢 業 工 作 一 段 時 間 後, 到 華 頓 商 學 院 就 讀 MBA 他 印 象 最 深 刻 的 是 一 門 領 導 力 的 課 程 那 門 課 裡, 要 學 習 企 業 的 運 作, 學 生 抽 籤 扮 演 總 裁 財 務 長 等 角 色, 要 在 很 短 時 間 內 了 解 成 員 的 優 劣 勢, 並 用 電 腦 模 擬 情 境, 每 三 十 分 鐘 團 員 要 做 出 一 個 決 策 在 另 一 個 領 導 課 程 中, 成 員 在 海 上 待 了 五 天, 十 幾 人 坐 在 比 獨 木 舟 大 一 點 的 船 上 生 活, 每 人 負 責 一 項 職 務, 每 兩 個 小 時 交 換 工 作, 在 這 過 程 中, 他 們 學 習 成 為 領 導 建 立 默 契 和 補 位 從 各 種 小 細 節 確 認 自 己, 也 認 清 他 人 在 台 灣, 很 少 教 我 們 成 為 領 袖, 但 在 這 裡, 我 知 道 要 督 促 自 己 成 為 領 袖, 因 為 外 國 的 環 境 強 調 領 導 力, 而 且 沒 有 人 是 理 所 當 然 地 應 該 幫 助 你, 黃 柏 舜 目 前 在 Google 擔 任 商 業 分 析 師 走 出 專 業 和 舒 適 圈 打 破 界 限 學 習 更 要 跨 出 自 己 的 專 業 和 舒 適 圈 位 於 美 國 麻 州 的 歐 林 理 工 學 院 只 有 三 五 人, 但 這 間 學 校 的 教 育 實 驗, 連 史 丹 佛 老 師 們 都 誇 讚 早 在 二 二 年, 歐 林 就 踏 出 改 變 的 一 大 步, 稱 為 工 程 教 育 的 勇 敢 實 驗 他 們 叫 老 師 教 練, 在 開 學 典 禮 上, 歐 林 發 給 每 位 新 生 一 個 裝 滿 電 路 板 電 流 儀 螺 絲 釘 的 工 具 箱, 這 是 他 們 未 來 四 年 的 書 包 歐 林 打 破 科 系 的 界 限, 全 校 不 分 系, 只 有 工 學 院, 強 調 的 是 跨 領 域 跨 學 科, 因 為 他 們 認 為 要 培 養 卓 越 的 工 程 師, 除 了 專 業 工 程 領 域 之 外, 還 要 懂 企 管 商 業 懂 人 文 藝 術 社 會, 才 能 將 專 業 知 識 轉 化 為 有 商 業 價 值, 對 人 類 社 會 有 貢 獻 小 學 校 改 造 的 速 度 快, 大 的 名 校 更 是 上 緊 發 條 包 括 麻 省 理 工 學 院 (MIT) 華 頓 都 在 思 考 怎 麼 讓 學 習 變 得 更 快 也 更 有 效 在 麻 省 理 工 學 院, 學 生 每 學 期 的 上 課 週 數 只 有 十 三 週, 遠 低 於 台 灣 的 十 八 週, 但 每 項 作 業 都 強 調 合 作 和 實 作 機 械 所 博 士 生 管 軍 毅 的 期 中 和 期 末 競 賽, 都 是 採 像 建 築 系 評 圖 的 模 式, 所 有 師 生 入 坐 大 廳, 團 隊 學 生 上 去 報 告 就 是 避 免 學 生 成 為 書 呆 子, 管 軍 毅 說 在 台 灣, 從 高 中 到 大 學 院 校 也 開 始 掀 起 創 新 教 育 風 潮, 培 養 具 有 創 業 家 精 神 以 及 創 新 思 惟 的 智 慧 創 做 者 葉 丙 成 更 透 過 籌 募 教 育 基 金 會, 企 圖 打 造 無 界 學 校, 只 要 有 二 十 個 孩 子 申 請 自 學 通 過, 願 意 加 入 體 系 就 可 以 成 班, 由 基 金 會 派 駐 老 師 教 導 這 些 台 灣 的 例 子, 終 將 走 上 舞 台, 成 為 台 灣 創 新 經 濟 的 推 動 者

37 為 了 帶 領 讀 者 看 到 這 一 波 的 變 化, 天 下 教 育 特 刊 從 美 國 矽 谷 到 台 灣, 從 Google 模 式 到 史 丹 佛, 從 企 業 到 大 學, 領 先 報 導 並 解 讀 趨 勢 的 改 變

38 在 台 灣 死 背 就 能 拿 分 去 美 國 才 學 會 可 帶 走 的 能 力 過 來 人 告 白 十 九 歲 少 女 戳 破 台 灣 教 育 核 心 困 境 撰 文 / 孫 蓉 萍 出 處 / 今 周 刊 913 期 過 去, 要 求 標 準 答 案 的 教 育, 培 養 出 一 批 批 代 工 產 業 最 需 要 的 不 犯 錯 的 人 ; 現 在, 台 灣 已 經 走 到 創 新 整 合 時 代, 需 要 敢 勇 於 不 同 創 新 思 考 的 人 只 有 免 試 高 中 社 區 化, 台 灣 才 能 打 破 考 試 引 導 教 學, 培 養 創 新 思 考 的 人 才! 今 年 十 九 歲 的 Katelyn, 在 台 灣 讀 完 八 年 級 後, 到 美 國 讀 了 四 年 高 中 和 一 年 大 學, 目 前 是 大 二 生 她 經 歷 台 灣 國 中 和 美 國 國 高 中 教 育, 了 解 兩 者 差 異, 她 發 現, 在 美 國 教 育 體 系 下, 學 習 的 目 的 就 是 學 習, 而 不 是 分 數 以 下 是 她 的 告 白 我 在 台 灣 讀 國 中 時 很 挫 折, 很 不 愉 快 每 天 總 有 念 不 完 的 書, 考 試 成 績 不 太 好, 補 習 也 沒 用, 完 全 沒 有 成 就 感 在 美 國, 壓 力 不 是 成 績, 反 而 來 自 自 我 要 求, 想 要 讓 自 己 變 得 更 好, 尤 其 要 有 自 己 的 想 法, 和 別 人 不 一 樣 很 多 人 覺 得 出 國 念 書 比 台 灣 簡 單 沒 什 麼 壓 力 事 實 完 全 不 是 這 樣, 因 為 教 育 體 系 不 同, 壓 力 來 源 也 不 同 剛 到 美 國 念 九 年 級 時, 一 開 始 不 適 應 學 習 環 境, 壓 力 就 是 想 辦 法 跟 上 進 度 記 得 第 一 學 期, 尤 其 是 英 文 和 歷 史 課, 老 師 要 求 回 家 要 閱 讀, 但 我 讀 得 很 吃 力, 找 不 到 重 點 ; 上 課 被 老 師 問 問 題, 常

39 講 不 出 答 案, 因 為 聽 不 懂 老 師 的 問 題, 更 別 說 是 回 答 了! 還 好 我 和 美 國 同 學 相 處 得 很 好, 老 師 對 我 們 這 些 外 國 學 生 也 相 當 有 耐 性, 上 下 課 都 會 多 關 心 我 們, 鼓 勵 我 們 去 努 力 尋 求 幫 助, 不 會 的 盡 量 問, 總 之 就 是 要 找 方 法 解 決 慢 慢 的, 我 逐 漸 跟 上 美 國 同 學 進 度, 此 後, 就 愈 來 愈 喜 歡 美 國 的 教 學 方 式 歷 史 課 扮 演 巴 黎 和 會 元 首 模 擬 談 判 以 歷 史 為 例, 在 台 灣 只 要 死 背 就 能 拿 到 分 數, 在 美 國 卻 沒 那 麼 容 易 有 一 次 上 課, 老 師 要 我 們 模 擬 第 一 次 世 界 大 戰 後 的 一 九 一 九 年 巴 黎 和 會, 全 班 分 成 不 同 的 參 與 國 來 辯 論, 組 員 抽 籤 決 定 自 己 要 扮 演 哪 位 歷 史 人 物 當 時 我 被 分 到 美 國, 扮 演 副 總 統 辯 論 前, 我 和 小 組 查 資 料, 連 結 上 課 討 論 的 重 點, 共 同 決 定 本 組 希 望 達 成 的 條 約 內 容, 同 時 也 試 著 預 測 別 組 可 能 提 出 的 要 求 美 國 當 時 的 條 約 內 容 包 括 威 爾 遜 總 統 提 出 的 十 四 點 和 平 原 則 及 尚 未 成 功 的 國 際 聯 盟, 我 們 主 張 再 加 上 減 少 對 德 國 的 懲 罰, 藉 此 讓 大 戰 不 再 重 演 辯 論 當 天, 老 師 完 全 不 介 入, 只 維 持 秩 序, 讓 所 有 人 都 能 公 平 談 判 老 師 出 這 個 題 目 的 用 意, 是 希 望 我 們 理 解 各 國 外 交 以 及 合 作 達 成 協 議 的 困 難 度 最 後 我 們 還 要 寫 大 約 一 頁 的 心 得 報 告, 自 我 檢 討 表 現 此 外, 歷 史 老 師 會 帶 全 班 去 圖 書 館 找 資 料, 世 界 上 或 美 國 有 重 大 新 聞 時, 老 師 都 會 和 我 們 討 論 ; 考 試 時, 問 答 題 和 作 文 的 比 例 較 高 每 個 學 期 末 還 會 有 一 個 類 似 論 文 的 報 告, 老 師 會 限 定 在 一 段 時 間 內 找 一 個 主 題 做 研 究 記 得 我 十 年 級 ( 高 一 ) 的 主 題 是 卡 通 在 二 次 世 界 大 戰 中 扮 演 的 角 色 ; 十 一 年 級 我 報 告 的 是 麥 當 勞 如 何 變 成 一 個 成 功 的 企 業 我 從 歷 史 課 中 獲 益 最 多, 因 為 學 會 了 找 資 料 和 整 理 資 料, 也 知 道 如 何 團 隊 合 作, 以 及 上 台 發 表 的 能 力 至 於 英 文 課, 老 師 不 用 課 本, 上 課 內 容 都 是 小 說 或 文 章, 回 家 看 書 時 要 畫 重 點, 寫 自 己 的 想 法 和 筆 記, 上 課 再 和 老 師 討 論 我 印 象 比 較 深 刻 的 是 十 年 級 讀 了 莎 士 比 亞 的 名 劇 奧 塞 羅, 老 師 除 了 講 解 這 部 經 典 古 典 文 學 外, 還 以 不 同 的 角 度 分 析 劇 情 和 角 色 隨 著 這 次 課 程, 老 師 還 要 求 我 們 寫 作 文, 其 中 一 個 題 目 是 以 種 族 的 觀 點 來 解 讀 奧 塞 羅, 另 一 個 是 女 主 角 在 劇 中 的 意 義 寫 作 課 每 兩 周 寫 一 篇 須 清 楚 表 達 觀 點 因 為 古 典 文 學 比 較 難 懂, 尤 其 是 觀 念 和 現 在 差 別 很 大, 老 師 會 多 花 心 思 讓 我 們 了 解 例 如 畫 圖 說 故 事, 我 們 看 完 古 典 名 劇 後, 分 組 討 論 劇 情, 並 且 用 自 己 的 方 式, 把 重 點 畫 在 海 報 上, 最 後 老 師 把 所 有 海 報 放 在 白 板 上, 逐 一 與 我 們 解 釋 和 討 論 除 了 一 般 英 文 課 以 外, 有 一 個 學 期 必 須 修 一

40 個 學 分 是 文 法 和 寫 作 課, 每 兩 個 禮 拜 就 要 交 一 篇 作 文 交 作 文 前, 必 須 寫 兩 篇 草 稿, 而 且 每 堂 課 都 要 交 給 老 師 修 正 英 文 課 也 很 多 元 化, 十 一 和 十 二 年 級 選 修 課 我 上 過 童 話 故 事 歌 德 式 文 學 女 權 主 義 文 學 等 寫 作 文 對 我 們 來 說 是 家 常 便 飯, 因 為 文 科 考 試 幾 乎 都 是 作 文 和 報 告 ; 和 台 灣 的 不 同 之 處 在 於, 老 師 要 我 們 寫 作 文 的 用 意, 是 訓 練 我 們 以 文 字 來 傳 達 想 法, 不 要 求 修 辭 各 學 科 老 師 給 的 作 文 題 目 都 有 一 個 值 得 探 討 的 主 題, 希 望 我 們 準 確 表 達 自 己 的 論 點, 說 服 讀 這 篇 作 文 的 人, 就 算 文 筆 不 好, 只 要 能 傳 達 想 法, 都 能 拿 到 不 錯 的 分 數 ; 老 師 反 而 覺 得 天 花 亂 墜 的 文 章 很 不 實 際, 因 為 沒 有 內 容 的 文 章, 寫 得 再 好 看 也 沒 用 有 一 位 老 師 曾 經 告 訴 我 們 : 要 你 們 寫 這 麼 多 作 文, 不 是 因 為 我 愛 改 作 文, 而 是 因 為 你 們 畢 業 後 會 寫 一 輩 子 的 作 文 能 用 文 字 表 達 你 要 說 的 是 什 麼, 是 很 重 要 的 能 力 在 美 國, 該 背 的 還 是 要 背, 但 不 能 只 靠 背 書, 因 為 很 多 考 試, 包 括 理 科, 都 是 應 用 題 問 答 題 或 是 作 文, 要 理 解 自 己 在 背 什 麼, 才 拿 得 到 分 數 不 過 因 為 學 生 可 以 選 自 己 想 上 的 課, 有 興 趣 自 然 會 比 較 積 極 認 真 地 學 習, 也 會 覺 得 自 己 在 學 有 用 的 東 西 美 國 的 制 度 可 以 幫 助 我 找 到 專 長 和 興 趣, 也 讓 我 更 知 道 自 己 想 做 的 是 什 麼 另 外, 這 樣 的 上 課 方 式, 讓 我 能 建 立 與 人 溝 通 合 作 的 能 力, 學 會 以 客 觀 的 角 度 看 事 情, 並 接 納 不 同 的 意 見, 還 能 提 供 意 見 給 別 人 還 有, 表 達 自 己 的 想 法 也 很 重 要, 不 論 透 過 語 言 或 文 字 這 些 都 是 可 以 帶 著 走 的 能 力

41 選 校 三 思 - 系 列 文 章 美 國 名 校 要 的 人 才 五 特 質 天 下 雜 誌 550 期 作 者 : 李 雪 莉 圖 片 來 源 : 黃 明 堂 當 台 灣 還 在 為 十 二 年 國 教 的 作 文 分 數 吵 得 不 可 開 交, 美 國 企 業 與 長 春 藤 名 校, 卻 正 改 變 選 才 的 標 準 分 數 不 再 是 人 才 的 保 證, 盲 目 追 逐 成 績, 反 而 離 成 功 更 遠 光 憑 優 異 成 績 即 可 進 入 美 國 名 校? 這 是 已 經 過 時 的 想 像 今 年, 美 國 不 少 名 校 系 所, 不 成 文 地 提 醒 教 授 們, 注 意 亞 洲 學 生 GRE 分 數 異 常 麻 省 理 工 學 院 (MIT) 物 理 系 助 理 教 授 李 彥 頡 分 享, 近 來 MIT 的 教 授 們 不 斷 在 內 部 會 議 被 提 醒, 注 意 申 請 入 學 的 亞 洲 學 生, 特 別 是 中 國 印 度 台 灣 學 生 的 GRE 分 數 異 常 偏 高 李 彥 頡 說, 病 態 地 衝 高 分 數 的 情 況, 反 而 扼 殺 了 進 名 校 的 機 會 三 十 四 歲 的 李 彥 頡, 是 極 少 數 被 MIT 物 理 系 錄 取 的 台 灣 籍 教 授 ( 之 前 還 有 與 諾 貝 爾 物 理 獎 得 主 丁 肇 中 共 同 發 現 J 粒 子 的 台 灣 人 陳 敏 )

42 不 論 東 岸 的 哈 佛 耶 魯 布 朗, 還 是 西 岸 史 丹 佛 等, 美 國 名 校 整 體 錄 取 率 都 在 創 新 低 MIT 招 生 辦 公 室 主 任 施 密 爾 (Stuart Schmill) 在 該 校 工 作 二 十 多 年, 接 受 天 下 專 訪 時, 告 知 今 年 MIT 收 到 一 萬 八 千 份 國 際 留 學 生 申 請, 較 十 年 前 多 一 倍, 但 名 額 卻 增 加 不 到 五 十 位, 這 意 味 MIT 外 籍 生 錄 取 率 已 從 一 % 降 至 六 % 施 密 爾 說, 我 真 的 感 受 到 競 爭 更 激 烈 了, 來 自 世 界 各 地 的 人 才, 都 想 跨 越 疆 界 來 這 裡 求 學 美 國 名 校 和 企 業, 仍 然 重 視 思 辨 和 批 判 性 思 考, 但 這 之 外, 它 們 正 重 新 建 構 一 套 能 評 估 適 應 新 經 濟 人 才 的 方 法 第 一 個 特 質 : 你 能 否 帶 動 改 變? 不 久 前,Google 人 力 營 運 資 深 副 總 裁 柏 克 透 露, 他 們 不 再 以 GPA( 學 業 成 績 平 均 點 數 ) 來 決 定 是 否 雇 用 新 人, 他 發 現, 分 數 並 不 是 人 才 保 證 Google 最 在 乎 的 頭 兩 種 能 力, 一 是 處 理 大 數 據 的 認 知 學 習 能 力, 二 是 領 導 能 力 所 謂 的 領 導, 不 是 參 與 社 團 擔 任 管 理 職 這 些 表 面 的 資 歷, 而 是 當 遭 遇 問 題 時, 你 是 否 能 挺 身 而 出 是 否 能 將 團 隊 成 員 集 體 帶 上 來 的 有 效 領 導 在 人 才 運 用 上,Google 的 確 走 得 很 前 衛 Google 有 些 創 新 團 隊, 甚 至 高 達 一 四 % 員 工 沒 有 大 學 學 歷 這 在 理 工 背 景 的 學 校 最 明 顯 他 們 希 望 會 解 題 的 阿 宅 也 能 走 入 人 群 改 變 世 界 世 界 最 創 新 的 實 驗 室 之 一,MIT 媒 體 實 驗 室, 三 年 前, 找 來 日 裔 美 籍 的 伊 藤 穰 一 (Joichi Ito) 擔 任 執 行 長 今 年 四 十 八 歲 的 他 早 在 二 年 時 就 被 BusinessWeek 選 為 五 十 大 亞 洲 之 星 伊 藤 是 兩 所 大 學 的 中 輟 生, 後 來 卻 當 上 Twitter 早 期 投 資 人 創 作 共 用 (Creative Commons) 執 行 長, 也 是 紐 約 時 報 董 事 會 成 員 許 多 人 都 在 觀 察 這 位 創 業 思 想 家, 對 人 才 的 培 養 與 判 斷 伊 藤 穰 一 進 媒 體 實 驗 室 後, 把 資 源 大 舉 放 在 創 業 他 想 要 鼓 勵 學 生 走 出 實 驗 室, 改 變 現 有 的 科 技 社 會 和 商 業 模 式 去 年, 他 自 己 投 錢 成 立 了 e14 Fund, 概 念 像 育 成 中 心, 提 供 入 選 學 生 模 組 化 的 創 業 訓 練, 包 括 市 場 分 析 生 產 計 劃 專 利 申 請 等 當 然, 改 變 不 只 是 口 號 在 伊 藤 網 頁 上, 即 便 尋 找 研 究 助 理, 他 都 要 求 申 請 人 具 備 語 言 表 達 力 優 秀 的 科 研 驚 人 的 好 奇 心, 以 及 能 在 最 後 期 限 壓 力 下 工 作 的 能 力 不 論 頂 尖 大 學 或 企 業, 錄 取 人 才 的 標 準 將 更 看 重 : 推 薦 信 的 品 質 能 力 勝 於 學 歷, 以 及 帶 動 改 變 的 特 質 與 具 體 事 蹟

43 第 二 個 特 質 : 以 熱 情 驅 動 學 習 MIT 博 士 生 管 軍 毅 是 成 大 機 械 系 台 大 機 械 所 畢 業 生, 他 曾 和 團 隊 在 台 灣 的 上 銀 機 械 手 比 賽 中, 拿 得 第 一 他 們 的 團 隊 讓 機 器 人 跳 舞 寫 毛 筆 辨 識 顏 色 與 抓 球, 甚 至 還 讓 機 器 人 舉 啞 鈴 管 軍 毅 從 高 中 就 展 現 對 機 器 人 的 興 趣, 他 認 為 自 己 錄 取 的 關 鍵 是, 我 很 清 楚 告 訴 MIT 指 導 教 授, 我 未 來 想 做 什 麼 可 以 做 什 麼 當 世 界 變 得 更 競 爭 複 雜, 名 校 門 檻 提 高, 美 國 教 授 們 挑 選 學 生, 要 看 你 對 事 物 的 熱 情 管 軍 毅 進 入 MIT 機 械 所 後, 主 動 跨 系 尋 找 更 合 適 自 己 的 實 驗 室 他 不 斷 地 蒐 尋, 最 後 找 到 媒 體 實 驗 室 的 教 授 賀 爾 (Hugh Herr) 賀 爾 是 熱 愛 登 山 的 人, 曾 因 山 難 被 截 肢, 自 此 專 注 研 究 人 機 合 體 的 材 料 與 工 程 科 技 穿 著 兩 支 仿 生 腳 的 他, 仍 爬 山 活 躍 他 被 時 代 雜 誌 譽 為 生 化 義 肢 領 導 者, 去 年 他 幫 波 士 頓 爆 炸 案 中 的 截 肢 舞 者, 重 返 舞 台 管 軍 毅 喜 歡 田 徑 與 籃 球, 但 又 有 退 化 性 關 節 炎, 他 主 動 拜 見 賀 爾, 說 他 未 來 想 為 肢 體 不 便 或 高 齡 者, 製 作 智 慧 型 輔 具, 結 果 順 利 進 入 賀 爾 的 實 驗 室 除 了 熱 情 有 目 標 的 學 習, 美 國 如 今 更 強 調 學 生 跳 脫 原 科 系, 甚 至 打 掉 專 業, 重 新 學 習 不 同 的 專 業 二 十 四 歲 的 羅 凱 恒, 新 加 坡 人, 是 布 朗 大 學 經 濟 系 大 四 生 原 本 拿 到 新 加 坡 公 費 獎 金, 但 決 定 放 棄, 不 想 被 公 費 的 規 定 綁 住 來 到 布 朗 後, 他 愛 上 電 腦 工 程 在 布 朗, 有 個 有 利 於 學 生 跨 界 學 習 的 制 度, 學 生 每 學 期 可 以 選 擇 一 到 兩 個 科 目 ( 相 當 畢 業 科 目 裡 五 分 之 一 的 科 目 ), 要 求 老 師 不 以 ABC 計 分, 而 是 採 用 pass/fail ( 是 否 通 過 ) 來 評 量 羅 凱 恒 說, 這 個 制 度 鼓 勵 學 生 放 膽 嘗 試 不 同 領 域, 不 再 擔 心 表 現 是 +A 或 -A, 不 在 分 數 上 計 算 羅 凱 恒 在 大 二 拿 了 電 腦 科 學 課, 老 師 以 哈 利 波 特 活 潑 地 解 釋 這 門 課, 引 發 他 的 興 趣 之 後, 他 捨 經 濟 學, 而 在 今 年 畢 業 前, 被 微 軟 雇 用, 即 將 到 西 雅 圖 工 作 第 三 個 特 質 : 思 考 與 實 作 並 重 不 少 有 特 色, 以 理 工 見 長 的 長 春 藤 名 校 或 特 色 的 工 程 學 校, 如 歐 林 工 程 學 院, 愈 來 愈 重 視 實 作 和 執 行 的 經 驗, 要 學 生 活 用 數 理 知 識

44 過 去 幾 年, 哈 佛 大 學 等 法 學 院 就 有 法 庭 實 習 (clinics) 課 程, 強 調 學 生 能 實 地 運 用 所 學, 以 便 畢 業 後 能 順 利 銜 接 實 務 生 涯 在 這 法 庭 實 習 課 裡, 有 實 務 經 驗 的 教 授, 會 帶 著 學 生, 實 際 接 受 客 戶 的 委 託 撰 寫 訴 狀, 甚 至 上 法 庭 辯 論 不 論 法 商 醫 工 哪 種 領 域, 愈 能 批 判 思 考 又 有 執 行 力 的 人, 愈 吃 香 曾 是 台 灣 Google 第 三 號 員 工 後 來 創 辦 網 路 卡 拉 OK 平 台 的 愛 卡 拉 (ikala) 執 行 長 程 世 嘉, 分 享 他 在 史 丹 佛 求 學 時 課 程 裡 的 一 個 專 案 讓 你 的 狗 爬 樓 梯, 學 生 要 做 出 一 隻 會 爬 樓 梯 的 機 器 狗 程 世 嘉 說, 從 原 理 寫 程 式 手 做, 課 程 壓 力 很 大, 其 實 等 同 台 灣 三 門 課, 而 且 老 師 比 學 生 還 會 寫 程 式, 台 灣 老 師 比 較 形 而 上, 但 史 丹 佛 的 教 授 很 hands on( 懂 得 實 作 ) 學 生 在 實 作 中, 會 遭 遇 真 實 情 境 的 困 難 和 挫 折, 這 是 習 慣 演 算 和 紙 筆 應 試 的 學 生 缺 乏 的 經 驗 除 了 上 述 三 種 特 質 與 能 力, 另 外 兩 項 能 力 都 和 向 外 聯 結 有 關 第 四 個 特 質 : 懂 得 拓 展 和 冒 險 美 國 衛 斯 理 學 院 大 二 學 生 施 乃 文, 在 曉 明 女 中 就 讀 數 理 資 優 班 時, 不 太 適 應 台 灣 制 式 教 育, 於 是 大 膽 向 母 親 提 議 高 中 到 美 國 探 索 美 國 五 年 的 學 習, 她 那 種 自 發 性 向 外 開 拓 的 冒 險 性 格, 讓 她 不 斷 累 積 好 的 紀 錄, 遠 超 越 同 齡 者 高 三 升 大 一 那 年 的 暑 假, 施 乃 文 徵 選 上 Google 最 年 輕 的 科 學 營 隊, 三 十 個 來 自 不 同 國 籍 的 北 美 學 生, 被 要 求 在 兩 週 內 學 會 寫 app 結 果 她 的 作 品 被 Google 工 程 師 共 同 票 選 為 最 好 的 app 我 高 中 自 學 以 Java 電 腦 語 言 寫 程 式, 沒 想 到 都 用 上 了, 施 乃 文 說 她 不 只 拿 衛 斯 理 的 課, 她 也 會 搭 一 小 時 的 車 到 MIT 修 課 或 旁 聽 而 大 一 暑 期 開 始, 就 準 備 一 年 後 的 企 業 實 習 申 請, 這 裡 的 競 爭 很 激 烈, 很 緊 張, 不 能 被 動, 什 麼 東 西 都 要 自 己 來, 要 爭 取 被 看 見 施 乃 文 很 珍 惜 每 門 課 每 個 暑 假, 不 只 是 熱 情 學 習, 更 是 打 造 自 己 未 來 的 履 歷 有 多 年 面 試 經 驗 的 香 港 中 文 大 學 客 座 副 教 授 林 夏 如 說, 世 界 的 變 化 太 快, 隨 時 得 打 破 舒 適 圈, 會 先 看 看 學 生 是 否 有 肯 幹 上 進 冒 險 的 人 格 特 質 第 五 個 特 質 : 要 當 跨 文 化 的 搭 橋 人 因 虎 媽 的 戰 歌 而 成 名 的 耶 魯 大 學 教 授 蔡 美 兒 (Amy Chua) 在 接 受 天 下 專 訪 時, 提 及 文 化 交 流 的 重 要 她 來 自 福 建, 丈 夫 是 猶 太 裔 美 國 人, 兩 個 女 兒 蘇 菲 亞 和 露 露, 從 小 在 儒 家 與 猶 太 文 化 成 長

45 蔡 美 兒 說, 我 總 告 訴 他 們 要 認 真 學 習 聽 命 老 師 和 父 母 ; 但 我 丈 夫 卻 總 提 醒 女 兒 不 要 聽 老 師 的, 面 對 權 威 要 永 遠 保 持 懷 疑 態 度 虎 媽 在 女 兒 身 上 看 到 中 西 合 璧 的 優 點, 如 今 長 女 蘇 菲 亞 在 哈 佛, 幼 女 露 露 剛 進 耶 魯 不 少 人 批 評, 美 國 名 校 如 今 是 有 錢 人 的 遊 戲, 家 世 背 景 夠 好, 才 能 培 養 出 有 足 夠 跨 文 化 的 流 動 經 驗 的 孩 子 這 或 許 是 實 情, 但 仍 有 不 少 靠 自 己 實 力, 拿 獎 學 金 的 留 學 生 他 們 有 更 強 的 動 力, 跨 越 限 制 過 去, 中 國 和 韓 國 留 學 生, 最 常 被 批 評 留 學 時 總 在 經 營 小 圈 子 的 文 化 但 隨 著 在 第 二 第 三 代 中 國 和 韓 國 留 學 生, 一 波 又 一 波 的 學 習, 現 在 也 有 少 數 中 國 留 學 生 開 始 參 加 各 種 社 團 與 社 群, 打 進 核 心 他 們 開 始 知 道 要 真 正 融 入 生 活, 展 現 社 交 面 的 企 圖 台 灣 人 才 的 聰 明 才 智 不 亞 於 美 國 名 校 生, 只 是 要 更 勇 於 改 變 學 習 的 窠 臼 在 激 烈 變 動 的 環 境, 對 學 習 與 帶 動 積 極 改 變 的 熱 情 對 環 境 的 適 應 與 彈 性, 遠 比 學 什 麼 或 是 否 進 名 校, 來 得 重 要

46 選 校 三 思 - 系 列 文 章 從 3R 到 4C: 淺 談 21 世 紀 能 力 的 發 展 與 趨 勢 前 言 美 國 前 教 育 部 長 Richard Riley 表 示 : 2010 年 最 迫 切 需 要 的 10 種 工 作, 在 2004 年 還 沒 出 現 ; 我 們 必 須 教 導 現 在 的 學 生, 畢 業 後 投 入 目 前 還 不 存 在 的 工 作 使 用 根 本 還 未 發 明 的 科 技 解 決 我 們 從 未 想 像 過 的 問 題 因 此 在 日 新 月 異 凡 事 難 以 預 料 的 今 日, 研 發 力 創 新 力 創 造 力 溝 通 力 決 策 力 合 作 力 適 應 力 生 產 力 思 考 力 與 應 變 力 等, 已 被 視 為 個 人 與 國 家 整 體 成 功 的 重 要 因 素 ; 換 言 之, 唯 有 強 化 人 力 素 質, 才 能 提 升 國 家 競 爭 力, 而 要 強 化 人 力 素 質, 就 必 須 靠 教 育 來 達 成 有 鑑 於 此, 世 界 各 國 的 教 育 政 策 皆 逐 步 轉 向 培 育 學 生 21 世 紀 關 鍵 能 力, 特 別 是 高 層 次 的 思 考 能 力, 而 非 一 味 地 傳 授 各 學 科 領 域 專 業 知 識 關 鍵 能 力 的 發 展 全 球 化 競 爭 的 來 臨, 在 上 個 世 紀 末, 澳 洲 聯 合 國 教 科 文 組 織 歐 盟 美 國 等 國 家 或 國 際 組 織, 先 後 皆 提 出 對 於 人 民 或 學 生 應 習 得 能 力 的 研 究 如 1992 年 澳 洲 提 出 的 七 項 關 鍵 能 力 1996 年 聯 合 國 教 科 文 組 織 提 出 終 身 學 習 四 大 支 柱 ( 已 於 2003 年 修 訂 為 五 大 支 柱 ) 2005 年 歐 盟 提 出 終 身 學 習 八 項 關 鍵 能 力 2003 年 美 國 也 提 出 21 世 紀 能 力, 其 發 展 彙 整 如 表 1 表 1: 澳 洲 聯 合 國 教 科 文 組 織 歐 盟 與 美 國 的 關 鍵 能 力 發 展 比 較 澳 洲 聯 合 國 教 科 文 組 織 歐 盟 美 國 提 出 年 代 1992 正 式 公 布 1996(2003 修 訂 ) 2005 正 式 公 布 2003(2009 修 訂 ) 概 念 主 題 學 以 致 用 七 能 力 終 身 學 習 五 大 支 柱 終 身 學 習 關 鍵 能 力 21 世 紀 關 鍵 能 力 能 力 構 面 關 鍵 能 力 之 定 義 7 項 關 鍵 能 力, 內 含 Level 1~3 三 種 表 現 層 級 為 有 效 參 與 發 展 中 的 工 作 型 態 與 工 作 組 織 的 必 要 能 力 5 大 關 鍵 能 力 構 面 與 21 項 具 體 能 力 8 項 關 鍵 能 力, 內 含 知 識 技 能 與 態 度 三 種 層 面 4 大 關 鍵 能 力 構 面 與 17 項 具 體 能 力 適 應 社 會 快 速 變 遷 個 人 要 在 知 識 社 會 所 有 工 作 者 必 須 具 的 能 力 中 自 我 實 現 社 會 備 的 能 力 融 入 及 就 業 時 所 需 的 能 力 資 料 來 源 : 整 理 自 歐 美 澳 公 民 關 鍵 能 力 發 展 之 研 究 由 於 傳 統 教 育 最 重 視 的 3R 能 力, 即 讀 (reading) 寫 (writing) 算 (arithmetic), 在 工 作 應 用 上 已 日 漸 不 足, 因 此 各 國 紛 紛 提 出 4C 及 ICT 方 面 的 能 力, 所 謂 4C 即 批 判 性 思 考 與 問 題 解 決 (critical thinking and problem solving) 有 效 溝 通 (effective communication) 團 隊 共 創 (collaboration and building) 創 造 與 創 新 (creativity and innovation) ; 而 不 同 國 家 或 組 織 所 訂 定 的 4C 能 力 又 因 民 情 不 同 而 略 有 異 同, 如 在 多 元 語 系 的 歐 盟, 特 別 重 視 母 語 及 外 語 的 多 重 語 言 溝 通 能 力, 且 因 歐 盟 涵 蓋 種 族 甚 多, 故 也 特 別 提

47 出 跨 文 化 的 能 力 ; 而 美 國 則 因 為 自 1970 年 代 後 只 注 重 數 學 閱 讀 與 科 學 等 基 本 學 科 能 力 成 就 測 驗, 導 致 一 般 學 生 基 本 能 力 下 滑, 故 教 育 指 標 特 別 研 究 小 組 (Special Study Panel on Education Indicators) 於 1991 年 也 提 出 以 學 習 結 果 來 評 估 學 生 的 學 力 以 指 標 發 展 取 代 成 就 測 驗, 因 而 造 就 日 後 著 名 的 No Child Left Behind 法 案 與 21 世 紀 能 力 有 關 各 國 或 國 際 組 織 之 能 力 指 標 彙 整 如 表 2 表 2: 澳 洲 聯 合 國 教 科 文 組 織 歐 盟 與 美 國 的 關 鍵 能 力 分 類 澳 洲 聯 合 國 教 科 文 組 織 歐 盟 美 國 3R 應 用 數 學 概 念 及 技 巧 的 能 力 學 會 求 知 應 用 數 學 與 科 學 的 基 本 能 力 核 心 議 題 : 基 本 學 科 內 涵 學 習 如 何 學 習 4C 蒐 集 分 析 與 組 織 資 訊 的 能 力 溝 通 表 達 與 資 訊 傳 達 的 能 力 規 劃 及 組 織 活 動 的 能 力 團 隊 合 作 的 能 力 解 決 問 題 的 能 力 學 會 做 事 * 學 會 共 同 生 活 學 會 自 我 發 展 學 會 改 變 適 應 母 語 溝 通 能 力 外 語 溝 通 能 力 人 際 跨 文 化 以 及 社 會 能 力 企 業 與 創 新 精 神 文 化 表 現 學 習 與 創 新 : 創 造 與 創 新 批 判 性 思 考 與 問 題 解 決 溝 通 與 合 作 生 活 與 職 業 技 能 : 社 會 適 應 能 力 進 取 心 生 產 力 領 導 能 力 ICT 應 用 科 技 的 能 力 學 會 做 事 * 數 位 能 力 資 訊 媒 體 與 科 技 素 養 * 備 註 : 學 會 做 事 (learning to do) 的 意 涵 包 括 運 用 資 訊 科 技 的 能 力 與 創 新 創 業 精 神 等 面 向, 故 劃 分 為 ICT 與 4C 兩 類 資 料 來 源 : 本 研 究 整 理 關 鍵 能 力 的 未 來 趨 勢 歐 美 澳 等 國 家 或 組 織 皆 有 感 於 全 球 化 下 所 展 開 的 知 識 經 濟 競 爭, 將 會 是 一 場 人 才 素 質 大 戰, 而 人 才 的 素 質 則 取 決 於 基 本 的 3R 關 鍵 的 4C 與 ICT 能 力 之 整 合 由 上 表 不 難 看 出, 關 鍵 能 力 非 常 著 重 於 所 謂 的 4C 能 力, 而 4C 能 力 在 Bloom 新 版 教 育 目 標 分 類 學 中, 則 屬 於 應 用 (apply) 分 析 (analyze) 評 估 (evaluate) 創 造 (create) 等 高 層 次 認 知 領 域 目 標 因 此 未 來 首 要 加 強 的 依 舊 是 認 知 領 域 的 能 力, 而 在 認 知 過 程 中, 最 重 要 的 就 是 思 考, 亦 即 知 識 必 須 透 過 理 路 清 晰 的 思 考, 才 能 加 以 應 用 創 造, 甚 至 創 新, 以 達 到 批 判 性 思 考 與 問 題 解 決 有 效 溝 通 團 隊 共 創 創 造 與 創 新 等 能 力 指 標 結 語 數 位 時 代 的 來 臨, 使 得 電 腦 取 代 了 以 往 勞 工 的 制 式 化 工 作, 接 踵 而 來 的 則 是 大 量 的 問 題 解 決 研 發 創 造 與 溝 通 性 質 為 主 的 新 型 態 工 作 面 對 目 前 以 數 位 原 生 代 (digital natives) 居 多 的 學 習 者, 建 議 教 學 者 :(1) 掌 握 數 位 原 生 代 的 學 習 特 質, 以 圖 像 化 教 學 方 式 促 進 其 3R 能 力 ;(2) 透 過 數 位 科 技 模 擬 真 實 世 界, 以 情 境 化 教 學 方 式 培 育 其 4C 能 力 ;(3) 打 造 數 位 做 中 學 的 學 習 環

48 境, 以 ICT 輔 助 方 式 提 升 3R 與 4C 之 學 習 成 效 參 考 資 料 Mayer Committee. (1992). Key competencies Partnership for 21st Century Skills.( Delors, J., Mufti, I. A., Amagi, I., Carneiro, R., Chung, F., Geremek, B., et al. (1996). Learning: The treasure within. 張 鈿 富 等 (2009) 歐 美 澳 公 民 關 鍵 能 力 發 展 之 研 究

49 以 色 列, 教 育 就 是 不 一 樣 20 年 有 10 位 諾 貝 爾 獎 得 主 人 均 創 業 世 界 第 一 作 者 : 張 德 齡 攝 影 : 陳 之 俊 出 處 :2014 年 6 月 號 遠 見 雜 誌 第 336 期 談 起 以 色 列, 你 會 想 到 什 麼? 是 忠 誠 的 猶 太 信 仰, 還 是 戰 火 綿 延 的 國 度? 其 實 特 殊 的 教 育 方 式, 才 是 這 個 國 家 最 精 采 的 地 方 在 以 色 列, 從 家 庭 幼 稚 園 中 小 學 大 學 到 當 兵, 都 是 國 民 教 育 的 一 部 分, 孩 子 在 開 放 自 由 的 環 境 長 大, 培 養 出 獨 立 思 考 的 能 力, 更 勇 於 挑 戰 真 理, 讓 只 有 800 多 萬 人 的 小 國,20 年 內 誕 生 了 10 位 諾 貝 爾 獎 得 主, 軍 隊 成 為 戰 無 不 勝 的 勁 旅 以 色 列 也 是 新 創 之 國 的 代 名 詞, 是 除 了 美 國 矽 谷 之 外, 創 業 氛 圍 最 佳 的 地 區, 平 均 每 1800 人 就 有 一 家 新 創 公 司, 人 均 創 業 世 界 第 一, 吸 引 國 際 大 廠 積 極 投 資 挖 掘 人 才 以 色 列 與 台 灣 同 是 小 國, 但 憑 什 麼 脫 穎 而 出? 遠 見 團 隊 遠 征 以 色 列, 獨 家 專 訪 以 色 列 教 育 部 長 與 高 科 技 創 業 教 父, 解 析 你 所 不 知 道 的 以 色 列 教 育 從 問 題 中 學 習, 思 考 的 過 程 比 答 案 更 重 要 以 色 列 教 育 部 長 皮 隆 談 盛 產 諾 貝 爾 獎 祕 訣 以 色 列 教 育 部 坐 落 在 幾 棟 灰 白 色 古 色 古 香 的 建 築 裡, 這 裡 曾 是 19 世 紀 末 期 耶 路 撒 冷 著 名 的 醫 院 區 為 了 這 次 專 題, 遠 見 特 別 約 訪 以 色 列 教 育 部 長 皮 隆 (Shai Piron), 希 望 找 出 盛 產 諾 貝 爾 獎 得 主 的 祕 密 去 年 48 歲 的 皮 隆 以 黨 內 第 二 高 票 選 上 國 會 議 員, 之 後 被 任 命 為 教 育 部 長 他 擁 有 法 律 學 位, 曾 經 是 位 猶 太 經 師 (Rabbi), 擔 任 過 女 校 校 長, 並 曾 任 教 於 大 學 上 任 一 年 多, 皮 隆 推 動 許 多 教 改, 包 括 將 高 中 會 考 制 度 從 高 一 延 後 到 高 二, 為 的 是 更 多 有 意 義 與 深 度 的 學 習 會 考 的 項 目 也 從 原 本 的 七 項, 預 定 減 為 四 項 同 時, 明 年 更 規 定 每 位 高 中 生 一 年 必 須 有 60 小 時 的 社 區 服 務 身 材 高 大 的 皮 隆 沒 有 架 子, 談 話 幽 默 風 趣 以 下 是 採 訪 精 華 : 猶 太 文 化 薰 陶 從 小 就 愛 問 為 什 麼 遠 見 雜 誌 問 ( 以 下 簡 稱 問 ): 過 去 20 年 出 了 10 位 諾 貝 爾 獎 得 主, 請 分 享 你 們 的 祕 訣? 皮 隆 答 ( 以 下 簡 稱 答 ): 前 兩 年 我 到 北 京 大 學 參 訪, 有 人 問 我 : 為 什 麼 像 中 國 這 樣 大 的 國 家, 只 有 少 數 1 2 人 得 到 諾 貝 爾 獎, 而 以 色 列 是 小 國, 卻 有 非 常 多 人 獲 此 殊 榮? 有 那 麼 多 諾 貝 爾 獎 得 主, 這 也 許 要 回 到 猶 太 的 文 化, 從 13 歲 成 年 禮 的 傳 統 聚 會 開 始 當 你 碰 到 人 的 時 候, 一 見 面 就 會 問 你 Hidush( 希 伯 來 文 : 說 些 新 鮮 事 吧!) 有 沒 有 想 到 什 麼 好 問 題? 過 幾 年, 你 結 婚 了, 又 碰 到 那 些 親 朋 好 友, 還 是 問 : 有 沒 有 新 鮮 事? 有 沒 有 想 到 什 麼

50 問 題? 等 到 你 到 了 上 班 的 年 紀, 遇 到 你 的 老 闆, 他 還 是 問 : 有 沒 有 新 鮮 事 有 什 麼 問 題? 當 我 上 初 中 時, 我 的 老 師 坐 在 我 旁 邊, 給 我 一 本 塔 木 德 ( 猶 太 教 的 重 要 文 獻, 記 錄 了 猶 太 教 的 律 法 條 例 和 傳 統 ), 他 教 了 我 幾 個 字, 然 後 問 我 : 或 許 你 對 這 幾 個 字 有 些 問 題? 然 後 我 回 答 他 我 的 看 法 接 著, 他 又 教 我 幾 個 很 棒 的 問 題, 然 後 他 問 我 : 你 覺 得 這 些 問 題 中, 哪 些 其 實 不 是 問 題? 我 回 答 他 後, 他 滿 意 地 說 : 太 棒 了! 這 種 思 考 的 過 程 其 實 比 找 到 答 案 更 重 要, 兩 難 的 局 面 其 實 也 比 答 案 更 重 要 問 問 題, 永 遠 保 持 懷 疑, 是 以 色 列 教 育 的 核 心 以 色 列 教 育 基 石 1. 鼓 勵 思 考 提 問 訓 練 思 辨 不 怕 衝 突 只 有 笨 蛋 才 會 沒 有 意 見 以 色 列 沒 有 豐 富 的 資 源,2/3 的 土 地 是 沙 漠, 周 邊 鄰 國 不 友 善, 必 須 隨 時 保 持 備 戰 狀 態, 像 這 樣 的 國 家, 靠 什 麼 維 生? 答 案 只 有 一 個, 那 就 是 腦 袋 有 人 開 玩 笑 說,10 個 猶 太 人, 有 11 種 意 見 這 可 以 從 猶 太 家 庭 的 晚 餐 上 一 窺 究 竟 遠 嫁 以 色 列 10 年 的 台 灣 婦 女 Sabi 媽 媽 分 享, 每 次 家 人 吃 飯, 簡 直 就 像 一 場 沒 大 沒 小 的 辯 論 大 賽 在 餐 桌 上, 大 家 總 是 熱 烈 地 討 論 某 個 話 題, 幾 乎 每 個 成 員 都 有 自 己 的 看 法, 也 質 疑 著 對 方 的 言 論 每 個 人 都 要 有 主 見 重 視 思 辨 能 力 你 一 言, 我 一 語, 不 管 是 小 子 老 子 還 是 老 媽 子 都 是 如 此 重 點 是, 如 果 你 不 跟 著 一 起 動 動 腦 筋, 沒 有 自 己 意 見, 就 會 淪 為 弱 勢 團 體 2 年 前 加 入 以 色 列 高 科 技 公 司 CEVA, 目 前 擔 任 台 灣 區 總 經 理 的 于 長 艷 深 有 同 感, 進 入 以 色 列 公 司, 對 我 有 很 大 的 文 化 衝 擊 每 年 要 去 特 拉 維 夫 總 部 開 會 前, 她 就 會 神 經 緊 繃, 他 們 常 常 開 會 開 到 一 半, 突 然 問 我, Barbara, 妳 有 什 麼 看 法? 我 必 須 全 神 貫 注, 馬 上 提 出 想 法, 因 為 他 們 認 為, 怎 麼 可 能 有 人 沒 有 意 見? 只 有 笨 蛋 才 會 沒 有 意 見 吧! 于 長 艷 說 讓 每 個 人 有 主 見, 就 是 以 色 列 教 育 的 特 色 之 一 不 只 重 視 讀 書 寫 字, 更 重 視 思 辨 能 力 猶 太 人 的 教 育 是 鼓 勵 思 考 與 問 問 題 無 論 家 庭 和 學 校, 都 是 這 樣 教 導 小 朋 友 自 古 以 來, 猶 太 經 師 拉 比 就 會 將 不 同 的 聖 典 詮 釋 與 注 解 整 理 出 來, 當 做 教 材 使 用, 光 是 摩 西 五 書 的 注 解, 在 古 時 候 就 可 能 需 要 好 幾 輛 牛 車 來 裝 而 猶 太 人 非 常 重 視 辯 論, 他 們 認 為 即 使 當 下 對 聖 典 的 詮 釋 是 統 一 的, 但 未 來, 還 是 有 可 能 改 變 媽 媽 愛 問 小 孩 : 今 天 在 學 校 問 了 什 麼? 以 色 列 媽 媽 是 如 何 訓 練 孩 子 獨 立 思 考 的 能 力 呢? 以 色 列 的 孩 子 放 學 回 家, 媽 媽 問 的 第 一 個 問 題 不 是 你 今 天 學 到 什 麼? 考 了 幾 分? 而 是 你 今 天 問 了 什 麼 問 題?

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